S`exercer à l`égalité II
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1. 1889 Qui a un programme plus charg Que penses tu de ces diff rences S exercer l galit P 5 et 6 26 Fran ais l cole des lois scolaires r v latrices 6 Observe ces deux autres lois scolaires celle de 1908 Loi sur l enseignement secondaire de 10 16 ans et celle de 1984 Loi sur l enseignement obligatoire de 6 16 ans 1908 1984 Pour les filles Art 9 Art 3 Buts de l cole Les coles sup rieures ont pour but de donner aux jeunes filles une culture g n rale qui les pr pare leur vocation dans la famille et la soci t et qui puisse servir de base des tudes sp ciales 1 L cole assure en collaboration avec les parents l instruction des enfants Elle seconde les parents dans leur t che ducative 2 Plus particuli rement elle vise faire acqu rir l enfant des connaissances des techniques et des m thodes d velopper ses facult s intellectuelles manuelles et cr atrices exercer ses aptitudes physiques former son jugement et sa personnalit lui permettre par la connaissance de lui m me et du monde qui l entoure de trouver sa place dans la soci t Pour les gar ons Art 21 Le coll ge scientifique a pour but de donner aux l ves une culture g n rale et de les pr parer aux carri res industrielles et aux tudes scientifiques Art 45 L cole de commerce pr pare les2. Fran ais Corrig Acteur actrice Assistant assistante Auteur autrice ou auteure Avocat avocate Berger berg re Boulanger boulang re Candidat candidate Chanteur chanteuse Chauffeur chauffeuse Chef cheffe Cin aste cin aste Citoyen citoyenne Coll gien coll gienne Colonel colonelle Commandant commandante Compagnon compagne ou compagnonne deux sens Contrema tre contrema tre ou contrema tresse Corrig des constats Directeur directrice colier coli re crivain crivaine lecteur lectrice Employeur employeuse Entra neur entra fneuse poux pouse Examinateur examinatrice Fleuriste fleuriste Footballeur footballeuse H ritier h riti re Ing nieur ing nieure Instituteur institutrice Locataire locataire Mannequin une mannequin M decin une m decin Observateur observatrice Orateur oratrice Passant passante Pasteur pasteure ou pastoresse Professeur professeure Promeneur promeneuse Rapporteur rapporteuse Successeur successeuse T moin une t moin Utilisateur utilisatrice Les mots masculins se terminant par teur passent trice au f minin Les mots masculins se terminant par eur passent euse au f minin lorsque la racine remonte un verbe Les mots masculins se terminant par eur passent eure au f minin lorsque la racine remonte un substantif Les mots masculins se terminant en en on at el prennent a
3. l ves la carri re commerciale et aux tudes sup rieures Quels changements peux tu relever S exercer l galit P 5 et 6 Fran ais DEGR S 5 et 6 2 7 DUR E 30 minutes Les m tiers l organigramme de mon cole D D marche Au pr alable l enseignant e se sera procur la liste des personnes actives dans l tablissement scolaire La fiche de l organigramme simplifi de l cole est distribu e La classe la compl te individuellement ou par groupes de deux Lancer une discussion Si une de ces personnes quitte son emploi peut elle tre indiff remment remplac e par une femme ou un homme Est il possible de remplacer un homme par une femme ou une femme par un homme Est ce souhaitable Qu est ce que la mixit la parit Dans quels types de postes les femmes sont elles les plus nombreuses Dans quels types de postes les hommes sont ils les plus nombreux Pourquoi votre avis D Conclusion La mixit voire la parit tous les niveaux d organi sations sociales conomiques et politiques est un objectif vers lequel notre soci t doit tendre elle correspond la proportion des hommes et des femmes dans la population En g n ral les femmes occupent des positions moins lev es que les hommes elles sont bien plus nombreuses travailler comme salari es sans fonc tion dirigeante Les hommes travaillent bien plus souvent
4. dans l ducation et la formation est n cessaire si l on veut aboutir une soci t plus gale ce qui signifie pour les l ves respecter les diff rences s panouir en tant qu individu d velopper la tota lit de sa personne tre libre de choisir son orien tation professionnelle II s agit l de valeurs duca tives essentielles pour l cole publique inscrites dans la D claration des Droits de l Enfant comme dans la d claration du 18 novembre 1999 de la Conf rence intercantonale de l instruction publique de la Suisse romande et du Tessin CIIP Le programme L cole de l galit a pour objectif de contribuer la r alisation d une de ses lignes fondamentales d action savoir veiller ce qu aucune tendance discriminatoire ne puisse jamais s y d velopper 2 lt http www unhchr ch french html menu3 b 25_fr htm gt 3 lt http www ciip ch ciip pdf finalites99 pdf gt S exercer l galit D 5 et 6 S exercer l galit par le fran ais 1 En famille les contes de f es nnana nnna nreno urere orr rr orrir nrinn rrr r rnnr rrr 9 2 l cole quelques pionni res 15 3 l cole des lois scolaires r v latrices 20 4 Les m tiers l organigramme de mon cole 27 5 Les m tiers t moignages
5. 10 On enseigne de plus aux gar ons les l mens de la g om trie du tois et de l arpentage S exercer l galit P 5 et 6 22 Fran ais l cole des lois scolaires r v latrices Loi sur l instruction publique de 1846 Art 4 Dans chaque commune du canton il y a au moins une cole publique primaire o un r gent instruit les enfants des deux sexes Art 10 Lorsque le nombre d coliers ne d passe pas nonante il peut avec l autorisation du Conseil de l instruction publique tre suppl ce d doublement par l tablissement d une cole d hiver seulement pour l instruction des plus jeunes enfants des deux sexes cette cole est dirig e par un r gent temporaire ou par une ma tresse d cole Art 12 Lorsqu il y a lieu un d doublement par sexe les coles de filles sont tenues en g n ral par un r gent Cependant des ma tresses d cole peuvent tre charg es de l ensei gnement l mentaire donner aux plus jeunes filles elles peuvent m me tre charg es de l instruction des plus jeunes enfants des deux sexes dans les cas pr vus l article 10 Art 13 Dans les communes o il se trouve quarante enfants en ge de recevoir l instruc tion primaire publique il y a outre l cole mentionn e l art 4 une cole sp ciale tenue au moins pendant un semestre dans laquelle une ma tresse enseigne aux jeunes filles les ouvrages du sexe et l conomie
6. comme ind pendants ou comme salari s membres de la direction ou exer ant une fonction dirigeante Cette in galit persiste m me lorsque hommes et femmes ont un niveau de formation gal Ceci s explique probablement par les responsabilit s domestiques et familiales de ces derni res ces res ponsabilit s limitent leur marge de man uvre et la possibilit d accumuler une exp rience profession nelle suffisante Vers l galit 2004 OFS t l chargeable sur internet l Office f d ral de la statis tique lt http www statistique admin ch gt gt Buts de l activit Construire un discours oral D couvrir des m tiers li s l cole Discuter de l accessibilit des m tiers T ches des l ves Compl ter l organigramme de l cole Discuter et argumenter Compl ments d information Mixit co pr sence de femmes et d hommes dans une activit une situation Parit nombre gal de femmes et d hommes dans un domaine d termin 50 de femmes et 50 d hommes Quota pourcentage minimal de chaque sexe d fini dans un domaine d termin en g n ral le minimum est d fini entre 30 et 40 galit de droits de responsabilit s Les possibilit s de chaque tre humain sont identiques quelque soit son sexe S exercer l galit D 5 et 6 Fran ais Les m tiers l organigramme de mon cole Ex cutif communal Commission scolaire C
7. dernier ed ei 29 6 La politique Olympe de Gouges 30 7 Le langage f minin masculin 22 37 8 Les m dias les femmes et les hommes dans la publicit 42 S exercer l galit gt 5 et 6 Fran ais DEGR 5 DUR E 45 minutes En famille Les contes de f es D D marche Comme ces extraits sont difficiles lire en raison de la langue du XVII si cle et cause des coupures effectu es l enseignant e en fera la lecture avec la classe afin de s assurer d une bonne compr hension On pourra au passage faire observer les tournures particuli res D Conclusion Le portrait type de l h ro ne de Perrault dress par les enfants devrait aboutir une r flexion sur l image des femmes et des hommes dans les contes traditionnels aujourd hui largement r activ s par certains dessins anim s et plus largement dans la litt rature destin e aux enfants Plus rares sont les dessins anim s comme Schrek L oiseau bleu et La Belle et la B te o les femmes sont actives I faut se demander pourquoi les filles sont plus souvent passives et soumises et pourquoi les gar ons sont g n ralement actifs et cherchent la gloire Ces qualit s sont des constructions sociales Elles nient les particularit s et les caract ristiques individuelles tant pour les unes que pour les
8. e prit son d lire pour une inspiration de la nature Elle commen a par d raisonner et finit par adopter le projet des perfides qui voulaient diviser la France elle voulut tre homme d tat et il semble que la loi ait puni cette conspiratrice d avoir oubli les vertus qui conviennent son sexe S exercer l galit P 5 et 6 Fran ais 3 3 La politique Olympe de Gouges Cherche dans le dictionnaire les d finitions des mots suivants Attention certains mots peuvent avoir plusieurs sens Choisis celui qui convient pamphlet ligne 16 annosnnunsnnunnnnrnrrrsnrrnsnrrnrrrrrrrrrnrrrenrrrerrrnrrrenrre S exercer l galit P 5 et 6 34 Fran ais La politique Olympe de Gouges 2 Pourquoi Olympe de Gouges refuse t elle de porter le nom de Veuve Aubrey Pourquoi Olympe de Gouges se forge t elle un nouveau nom Donne deux raisons Olympe de Gouges veut une soci t galitaire o chaque personne a les m mes droits Cite trois de ses revendications qui le d montrent Sais tu ce qu est la D claration des Droits de l Homme et du Citoyen Explique le en quelques mots 6 D apr s toi qui est cet Homme qui d clare ses droits Enum re toutes les personnes qui pourraient le faire S exercer l galit P 5 et 6 Fran ais La politique Olympe de Gouges Pourquoi Olympe de Gouges a t elle voulu crire une D claration des Droits de la Femme Compare
9. e CROMER Sylvie Les repr sentations du masculin et du f minin dans es albums illustr s ou comment la litt rature enfantine contribue laborer le genre Cette tude porte sur 537 albums pour les 0 9 ans qui ont t publi s pour la premi re fois en France en 1994 lt http www crdp ac creteil fr telemaque comite fem masculin htm gt Consulter galement le site fran ais lt http www ducotedesfilles org gt S exercer l galit D 5 et 6 10 Fran ais MARTIN GAITE Carmen 1998 Le Petit Chaperon rouge Manhattan Paris ditions Flammarion P re Castor DAHL Roald 1998 Un conte peut en cacher un autre Paris ditions Gallimard Jeunesse On peut galement lire les textes suivants ZIPES Jack 1986 Les contes de f es et l art de la subversion Lausanne ditions Payot Selon lui le conte populaire empreint de mythologie matriarcale devient conte de f es en incluant l thique et la morale d un ordre chr tien domina tion masculine Il est utilis comme un moyen de pr senter et faire adopter des comportements Les filles sont essentiellement passives d vou es elles se sacrifient les gar ons sont actifs comp titifs ils recherchent la richesse et la gloire L milie n 1469 f vrier 2003 dossier Une litt rature enfantine en perdre ses rep res Les chiffres parlent d eux m mes sur 1613 histoires r pertori es en 1997 570 h ro
10. fili res de formation scolaire et profession nelle On peut m me remarquer qu au niveau de la scolarit obligatoire les filles r ussissent mieux que les gar ons elles ont de meilleures notes et doublent moins fr quemment une classe II faut se f liciter de ces formidables avanc es Ce processus remarquable demeure malheureuse ment inachev dans la mesure o en particulier la r ussite scolaire des filles ne se traduit pas par une am lioration de leur position sur le mar ch du travail Parmi les nombreux constats que l on peut faire cinq nous paraissent aujourd hui essentiels 1 Les filles sont aussi nombreuses que les gar ons suivre des tudes postobligatoires depuis 1993 elles sont m me plus nom breuses obtenir la maturit 20 de filles 16 de gar ons Elles r ussissent donc mieux scolairement Mais au niveau du ter tiaire Hautes coles Sp cialis es fili res sup rieures de la formation professionnelle universit s une femme sur quatre n a jamais suivi de formation alors que seul un homme sur sept est dans ce cas au final un tiers des hommes est titulaire d un dipl me du niveau tertiaire seul un sixi me des femmes l est Les femmes sont desservies dans leur vie pro fessionnelle par ce manque de formation que leurs r sultats scolaires ne laissent pas augurer 2 Les filles s orientent moins vers des fili res porteuses d avenir professionnel telles que les scien
11. galit D 5 et 6 Fran ais D Conclusion Les publicit s refl tent et renforcent la place que notre soci t assigne aux femmes et aux hommes Or celles ci ignorent presque totalement de nom breuses cat gories les personnes g es les per sonnes handicap es les personnes d origine africaine asiatique etc En outre elles tendent pr senter de fa on st r otypique les femmes comme les hommes d ailleurs Rappelons que le st r otype peut tre d fini comme une tendance la standardisation comme l limina tion des qualit s individuelles et des diff rences C est dans la mesure o le st r otype est d une g n ralisation abusive et d une simplification outranci re qu il peut tre consid r comme un ph nom ne n gatif qui apporte une distorsion la r alit il est erron dans la mesure o il attribue sans aucun fon dement scientifique des caract ristiques attribu es une ethnie un sexe ou un groupe professionnel en invoquant une pseudo diff rence naturelle Compl ments d information La force de la pub est qu elle s attaque notre inconscient s infiltre dans notre cerveau pour que nous gardions en m moire la marque Duschmoll Mais plus que le nom de la soci t ce sont les arguments publicitaires qui impr gnent notre esprit sans cesse assailli Dans le cas du sexisme abon damment utilis l effet exerc sur ceux qui la re oivent n est pas superfi
12. galitaires de la fiche et per mettent d orienter un d bat s il y lieu les enseignant e s qui ont test ces fiches ont demand que ces vis es soient tr s expli cites On peut aussi choisir de ne pas les uti liser Des compl ments d information permet tront chacun e qui le souhaite de se construire une opinion Pour chacune des fiches le degr auquel elle s adresse est inscrit en haut de la page 3 4 ou 3 4 5 6 ou 5 6 La dur e n cessaire au d roule ment de la fiche y est galement donn e Quelques th mes traversent les fiches les rap ports entre les femmes et les hommes ga lit la famille l cole les m tiers la politique le langage et les m dias Ces th mes permettent d aborder l galit dans les diff rents domaines d enseignement on les retrouve dans la premi re partie du titre de chaque fiche En r gle g n rale toutes ces fiches cherchent rendre les femmes visibles Elles sont en effet le plus souvent absentes de manuels scolaires r so lument androcentr s aujourd hui encore II faut fournir des figures d identification f minine posi tives pour les filles afin de montrer que pour elles aussi tous les possibles sont ouverts et pour les gar ons afin de montrer que les femmes aussi ont des qualit s int ressantes montrer que les femmes comme les hommes peuvent avoir des m tiers valorisants exercer le pouvoir S exercer l galit D 5 et 6 Introduc
13. la Broye J ai 18 ans et je fais un apprentissage de menuisi re 30 Ce qui me pla t dans mon m tier c est qu on peut faire plein de choses partir d un simple bout de bois Si on se prom ne dans les bois et qu on trouve un bout de bois on se dit qu on pourrait faire une porte un cadre une armoire comme on veut comme on le sent Alors une fois quand on sait bien travailler on fait ce qu on a envie Moi j ai fait la terminale je ne sais pas l allemand je ne suis pas tr s bonne en fran ais 35 en maths je me d brouille peu pr s je ne suis pas la pro en maths mais on apprend la suite y a rien de compliqu si on suit les cours Les qualit s requises il faut tre assez pr cise quand m me il faut avoir un peu de force et pas avoir peur de se salir J ai appris plusieurs techniques avec des machines que je n avais jamais vues auparavant on se d brouille bien une fois qu on a compris 40 c est tout facile S exercer l galit P 5 et 6 l cole quelques pionni res 45 50 55 60 65 70 75 80 Donc les filles et les gar ons moi je trouve qu il n y a pas de diff rence part peut tre un peu la force physique pour soulever quelque chose mais autrement il n y a pas de diff rence Alors si tu as envie de faire ce m tier que tu h sites il faut penser que c est un m tier manuel Si tu aimes faire quelque chose avec les mains viens Tu peux cr er quelque
14. uvrer dans ce domaine la famille les entreprises les m dias etc ont leur part de responsabilit La nouvelle mixit devrait non seulement servir l panouissement personnel mais favoriser l existence de relations interpersonnelles galitaires et harmo nieuses l mergence d une d mocratie paritaire la productivit conomique et le bien tre social Pour r aliser de tels objectifs la Conf rence latine des d l gu e s l galit CLDE en collaboration avec divers d partements de l instruction publique romands a d velopp un projet de sensibilisation l galit dont les objec tifs g n raux sont les suivants largir les orientations scolaires et les choix professionnels des filles comme des gar ons D velopper des rapports harmonieux entre les sexes Encourager une v ritable culture de l galit tant parmi les l ves que parmi les ensei gnant e s Le projet L cole de l galit devrait constituer un outil stimulant mais facultatif pour les ensei gnant e s qui souhaiteraient intervenir de fa on plus accentu e sur les questions d galit sans pour autant porter atteinte au programme obligatoire la diff rence des autres activit s d j propos es par les bureaux de l galit Journ e des filles Journ e Oser tous les m tiers Tekna Plan te M tiers Rel ve le d fi ateliers de d couverte des fili res techniques pour les jeunes filles etc ce pro
15. votre conseiller ou conseill re d orientation de votre choix Comment en tes vous venu e exercer ce m tier Quelles ont t au d but les r actions de vos coll gues de travail Quels sont les obstacles et les encouragements que vous avez rencontr s Quelles sont les joies que vous procure votre travail Quels conseils donneriez vous aux filles ou aux gar ons qui veulent faire ce genre de travail S exercer l galit D 5 et 6 Fran ais DEGR 6 30 DUR E 2 x 45 minutes La politique Olympe de Gouges gt Buts de l activit Analyser un texte D D marche Au vu de la difficult du texte l enseignant e choisit le mode de travail collectif par groupes ou individuel D couvrir un personnage Le travail collectif est celui qui permet le plus d ouvrir historique la discussion D velopper un langage galitaire D Conclusion Le principe de l galit des droits entre les femmes et les hommes est inscrit dans la plupart des consti T ches des l ves Lire et organiser la lecture 5 d un texte tutions de pays d mocratiques En Suisse ce prin cipe a t formellement introduit en 1981 dans Chercher des mots dans la Constitution Jusque l les femmes n taient un dictionnaire juridiquement pas majeures Tirer des conclusions Aujourd hui toute forme d in galit entre les femmes et les hommes in galit de salaire de formation etc e
16. 11 12 Loi sur les coles publiques primaires de 1834 Art 9 Les objets d enseignement communs aux deux sexes dans les coles primaires sont la religion la lecture l criture le dessin lin aire l orthographe et la grammaire l arithm tique et la tenue des comptes le chant la g ographie l mentaire avec quelques notions de sph re et particuli rement la g ographie de la Suisse et celle du Canton de Vaud l histoire de la Suisse et celle du Canton de Vaud Art 1 Dans chaque Commune du Canton il y a au moins une cole publique primaire o un r gent instruit les enfans des deux sexes Art 5 Lorsqu une cole r unit plus de soixante coliers elle doit avoir outre le r gent un sous ma tre ou bien elle est d doubl e Avec l autorisation du Conseil de l instruction publique le d doublement peut avoir lieu par sexe et l instruction peut tre donn e aux filles par une ma tresse d cole Art 7 Dans les communes o il se trouve soixante enfans en ge de recevoir l instruction primaire publique il y a outre l cole mentionn e l article ler une cole sp ciale dans laquelle une ma tresse enseigne aux jeunes filles les ouvrages du sexe et l conomie domestique des notions l mentaires des sciences naturelles avec application aux usages ordinaires de la vie des exercices de composition des notions sur les droits et les devoirs du citoyen Art
17. R pertoire de fiches pour la promotion de conduites galitaires entre filles et gar ons L cole de l galit un projet romand des bureaux de l galit avec le soutien des d partements de l instruction publique S exercer l galit II R pertoire de fiches pour la promotion de conduites galitaires entre filles et gar ons Degr s 5 et 6 Mireille No l Avec la participation active du groupe de travail intercantonal Apprendre l galit compos de Franceline Dupenloup Sylvie Durrer Gianni Ghiringhelli Muriel Guyaz Nicole Jacquemet Anne Marie Messiano Francine Richon St phanie Siggen Anne Volet et Ruth Wenger Le groupe a aussi b n fici des apports de Sabine Girardet ditrice scolaire Illustrations Helen Tilbury Graphisme Sophie Jaton Que les enseignant e s des cantons romands les tudiant e s des Hautes coles P dagogiques et toutes Les personnes concern es qui ont bien voulu valuer ce document et qui l ont enrichi gr ce leurs exp riences de terrain leurs critiques et leurs suggestions trouvent ici l expression de toute notre gratitude Leur grand nombre rend des remerciements personnalis s malheureusement impossibles Sommaire Introduction e o E EEEE E EEEE E EPEE E EEEIEE EErEE Erren 4 Mati res S exercer l galit par le fran ais 8 S exercer l galit par les math mat
18. alheur la frappe 7 Et que fait Blanche Neige dont tu connais s rement l histoire Et Cendrillon Que fait la Belle avec la B te 8 Dans les contes de f es que tu connais qui est actif et qui est passif e Penses tu que ces r les peuvent tre invers s S exercer l galit P 5 et 6 Fran ais DEGR S 5 et 6 1 5 DUR E 45 minutes A l cole quelques pionni res D D marche La classe lit les textes afin de pouvoir r pondre aux questions Les l ves auront peut tre quelques difficult s trouver certains m tiers dans le dictionnaire th ma tiser cette difficult D une part le genre grammati cal de r f rence est le masculin le m tier semble le plus souvent ne s adresser qu aux hommes D autre part certains m tiers naissent de nouvelles tech niques m diamaticienne le dictionnaire ne les inclut que lorsqu ils sont entr s dans l usage courant Ouvrir le d bat avec la derni re question en cr ant des groupes de filles et des groupes de gar ons pour y r pondre on pourra comparer les r ponses D Conclusion Bien que tous les m tiers soient ouverts aux filles comme aux gar ons certains pr jug s demeurent qui restreignent le choix professionnel des unes comme des autres Chacune et chacun doit pouvoir faire un choix selon ses aspirations personnelles et non en fonction de st r otypes dict s par la soci t gt Buts de l activit D couvrir des m
19. ans toutes les situations C est encourager l galit en montrant que les femmes comme les hommes peuvent exercer tous les m tiers toutes les fonc tions Dans sa pratique l enseignant e peut syst matique ment compl ter le vocabulaire en donnant le f minin gt Buts de l activit tudier le fonctionnement de la langue D couvrir l histoire de la langue fran aise Analyser certains st r o types li s au genre T ches des l ves Travailler les terminaisons du f minin et du masculin Prendre conscience de certains st r otypes Compl ments d information Lire le guide de MOREAU Th r se 2001 crire les genres Guide romand d aide la r daction administrative et l gislative pic ne disponible sur le site internet des bureaux romands de l galit MOREAU Th r se 1999 Nouveau dictionnaire f minin masculin des professions des titres et des fonctions Gen ve M tropolis 1 d 1991 YAGUELLO Marina 1989 Le Sexe des mots Paris Points Seuil Pour r pondre la question 5 s inspirer de l article Cuisinier de M Yaguello Les cuisi ni res ne sont pas les gales des cuisiniers car elles ne sont jamais des chefs L art culinaire est l apanage des hommes Lorsqu une cuisini re est vrai ment tr s bonne on a presque envie de dire que c est un grand cuisinier Aujourd hui ce commentaire est il d pass S exercer l galit D 5 et 6
20. art des l ves eux m mes ou des adultes de la communaut ducative Il conduit les enseignant e s s interroger sur leurs pratiques et sur les interactions qui se jouent en classe Les th mes suivants sont abord s le go t des math matiques les interactions enseignant e s l ves en classe l valuation le travail en groupe les activit s physiques les insultes sexistes l orientation scolaire et professionnelle etc Bien que ces situations aient t emprunt es la vie quoti dienne de la fin de l cole obligatoire savoir les degr s 7 9 elles sont transposables d autres degr s inf rieurs ou sup rieurs S exercer l galit mode d emploi Deux volumes de fiches permettent de s exercer l galit le premier s adresse aux degr s 3 et 4 20 fiches le deuxi me aux degr s 5 et 6 33 fiches Chaque activit se compose d une fiche didactique pour l enseignant e d une deux pages et d une fiche de l l ve illustr e d une six pages La fiche didactique pr sente les buts de l activit buts scolaires li s aux pro grammes des diff rentes mati res fran ais math matiques histoire g ographie alle mand sciences arts visuels et musique et buts galitaires ainsi que les t ches de l l ve Elle d crit la d marche parfois tr s br ve quand la fiche de l l ve est tr s dirig e questions sur un texte La conclusion claire les vis es
21. ation gale en 2004 elles sont pay es en moyenne de 15 24 de moins que les hommes dans le priv 9 6 de moins dans le secteur public f d ral elles subissent plus souvent des temps partiels impliquant des contrats de travail pr caires 5 Les femmes sont par ailleurs celles qui souffrent le plus de la pauvret En 2000 une femme sur cinq travaillant plein temps gagnait moins de 3 000 francs situation que seul un homme sur vingt connaissait Il y a beaucoup d explications ce moins bon positionnement des femmes Mais l une d entre Toutes les informations chiffr es suivantes sont sauf mention sp ciale tir es de l Office f d ral de la statistique qu on peut consulter l adresse suivante lt http www statistique admin ch gt S exercer l galit D 5 et 6 Introduction elles r side dans le fait que les parcours de vie et les choix professionnels des jeunes sont encore trop largement d termin s par les st r otypes de sexe aux d pens de leurs aspirations personnelles et de leurs comp tences r elles Afin que les filles comme les gar ons puissent se d velopper au mieux de leurs capacit s en fonc tion de leurs d sirs propres et ind pendamment des pr jug s de sexe il faut que l cole participe de fa on constante transversale et proactive la construction de l galit et l av nement de la mixit professionnelle L cole n est bien s r pas la seule devoir
22. autres D Extensions Lire la fin surprenante du conte de La Belle au Bois dormant dans la version de Charles Perrault la m re du Prince Charmant est en fait une m chante ogresse Comparer le r le de l h ro ne dans trois versions du conte de Barbe bleue celles de Perrault et de Grimm h ro ne passive et celle de Grimm intitul e Barbe bleue ou l oiseau Ourdi h ro ne active Lire ou faire lire des versions modernes de ces contes o les r les sont tr s diff rents DUMAS Philippe amp MOISSARD Boris 1980 Contes L envers Paris Editions L Ecole des Loisirs gt Buts de l activit Expliquer des textes D couvrir un autre tat de la langue Analyser les r les f minins et masculins dans certains contes de f es T ches des l ves Lire et savoir r pondre des questions _ Synth tiser des informations connues D construire certaines attitudes st r otyp es Compl ments d information Consulter le site du centre de documentation p dagogique fran ais qui offre une multitude de fiches p dagogiques autour de diff rents th mes dont les contes f minin masculin etc Il contient en outre une pr cieuse bibliographie critique de litt rature enfantine utile toute installation de biblioth que de classe lt http www crdp ac creteil fr gt Sur ce m me site on peut t l charger et lire l article de BRUGEILLES Carole CROMER Isabelle
23. cateur de la petite enfance pompi re homme de m nage etc Le choix professionnel doit se faire en fonction de ses aptitudes et de ses go ts et non selon son sexe 30 minutes 4 Apr s la visite Les l ves r digent une lettre de remerciements la personne invit e en lui disant ce que la visite leur a appris 45 minutes D Conclusion Tous les m tiers sont d sormais ouverts aux femmes comme aux hommes mais nos parents nos grands parents n ont pas toujours eu les m mes possibilit s de choix que nous Il a fallu certain e s du courage pour tre l une des rares personnes exercer un m tier tradi tionnellement associ l autre sexe Aujourd hui encore il faut beaucoup de d termination pour choisir un m tier habituellement associ l autre sexe DEGR S 5 et 6 2 o DUR E 1 x 30 min 1 x 45 min 1 x 30 min 1 x 45 min gt Buts de l activit Concevoir un genre de texte particulier l interview Construire un texte crit adapt aux conventions des situations de communication T ches des l ves Pr parer des questions couter un t moignage et poser des questions Participer une discussion R diger une lettre Compl ments d information Exemples de questions poser la personne invit e Pourquoi avez vous choisi ce m tier Qui vous a aid e soutenu e dans votre choix Qu ont pens vos ami e s votre famille vos professeur e s
24. ces et les techniques Selon l enqu te PISA 2003 15 des filles en Suisse font des tudes techniques et scientifiques contre 30 en Europe Ces choix professionnels sp cifiques au sexe n ont que peu volu depuis 1990 La majorit des femmes se cantonnent dans une dizaine de m tiers Les professions les plus fr quemment choisies par l ensemble des jeunes gens sont les professions de bureau o les femmes repr sentent pr s de deux tiers des effectifs La proportion des jeunes hommes est la plus lev e dans les professions de la m tallur gie et de l industrie des machines dans la construc tion et dans les professions techniques les jeunes femmes sont davantage repr sent es dans les pro fessions m dicales le secteur des soins corporels et la vente La diff rence est moindre ou quasi nulle dans l horticulture ou dans la restauration Office f d ral de la statistique formation gale galit des chances 2002 3 Si les femmes ont bien investi le monde du travail elles taient 71 en 2001 avoir une activit r mun r e elles n occupent pas les m mes places hi rarchiques que les hommes La proportion des employ es exer ant une fonction dirigeante est de 22 celles des employ s est de 37 4 Les femmes b n ficient globalement de conditions de travail plus d favorables elles sont plus souvent au ch mage en 2001 3 5 contre 1 7 chez les hommes situ
25. chose tu as un contact avec le bois moi j aime bien essaie et tu verras Bonjour je m appelle Sabrina je suis apprentie m canicienne automobile Mon m tier consiste participer l entretien et la r paration des v hicules Pour a il faut d abord apprendre tous les outils qui nous servent r parer puis le fonctionnement propre d une voiture Alors on a de l lectronique de l lectricit d abord les bases puis les choses plus complexes de la physique la gravit etc On a aussi des cours sur les mati res propres d une voiture donc par exemple on aura des cours sur les compositions des huiles ou les fonctionnements du moteur La journ e se passe l atelier la plupart du temps j emploie des outils tels que pinces tournevis des cl s Des fois c est un certain casse t te quand on trouve pas ce qui cloche mais quand on le trouve enfin c est l immense satisfaction de pouvoir r parer ce qui n allait pas Bonjour je m appelle Virginie je suis apprentie t li re en carrosserie Cela consiste r parer la carrosserie des voitures avec des marteaux et tout un outillage Je travaille sur la t le le plastique la fibre J utilise des marteaux des chalumeaux un poste souder mais qui justement marche avec de l oxyg ne J ai des cours de dessin technique la branche sur les mat riaux et puis la connais sance des v hicules et galement des math matiques Ce qui me passionne est le d montage des pare choc
26. ciel En plus d im poser un mod le esth tique de la f minit les connota tions sexuelles r currentes font du corps des femmes un objet de jouissance et mod lent le regard des passant e s Les hommes sont influenc s dans leur d sir et les femmes dans leur tre Les premiers cal quent leur rotisme sur les arch types qui les entourent et tendent reproduire les comportements sexistes ainsi banalis s Pour les jeunes et moins jeunes femmes vouloir ressembler aux mannequins est devenu une condition sine qua non d une existence dite normale Parmi les cons quences les plus graves de ce ph nom ne g n r aussi par l industrie de la beaut on trouve les complexes phy siques et les troubles du com portement alimentaire notam ment l anorexie une maladie en constante augmentation La dangerosit de la pub vient du fait qu elle nous agresse partout dans la rue sur les routes dans la presse la radio la t l dans les trans ports Collectif Contre le Publisexisme France lt http ccp samizdat net gt S exercer l galit D 5 et 6 Fran ais Les m dias les femmes et les hommes dans la publicit 1 Grille de lecture Titre du magazine o a paru la publicit asssssssesrsrerrsrrrrsrrrerrrrerrrrrrrsrrrre Quotidien d information g n rale s rieux sensation Magazine hebdomadaire mensuel semestriel etc A
27. ctualit s Sp cialis automobile conomie informatique jardin sport TV etc Professionnel Famille _ F minin Masculin Jeunes Autre S exercer l galit P 5 et 6 Fran ais Les m dias les Femmes et les hommes dans la publicit Cat gorie de l objet consid r souligner la cat gorie la plus pertinente Produit de m nage ou de nettoyage Sant et beaut Produit alimentaire V hicule Habillement Bijoux Produit technique ordinateur photo etc Services banque h tellerie formation divertissement formation etc Personnage s mis en sc ne ge apparent Personne souriante Habillement sexy Attitude corporelle naturelle D cor Situation mise en sc ne Publicit plaisante femme mixte enfant jeune adulte adulte oui oui oui int rieur professionnelle familiale loisirs oui homme autre adolescent e personne g e non non non ext rieur m nag re autre non S exercer l galit P 5 et 6 Fran ais Les m dias les Femmes et les hommes dans la publicit Sur la base de ces r sultats pr pare toi d battre par oral de ce sujet en r fl chissant aux questions suivantes L image que
28. diff rences entre ces deux versions Souligne les Peux tu les expliquer S exercer l galit P 5 et 6 30 Fran ais La politique Olympe de Gouges 9 Certaines institutions pr f rent utiliser d autres termes que les Droits de l Homme Imagine lesquels SSD OS a a ne an ae D Re a 10 Trouve dans l article du journal de 1793 II 46 51 la phrase qui dit qu Olympe de Gouges a t punie d avoir voulu tre l gale des hommes 19 Connais tu d autres grandes figures historiques Cite cinq noms de femmes S exercer l galit P 5 et 6 Fran ais DEGR S 5 et 6 Sy DUR E 30 minutes Le langage f minin masculin D D marche Les l ves compl tent le tableau et essaient de donner les r gles de formation du f minin L enseignant e corrige avec la classe Au cas o des crit res esth tiques ce n est pas beau au f minin interviendraient lancer le d bat pourquoi refuser de f miniser Si certains mots paraissent tranges c est qu ils sont toujours utilis s au masculin l oreille doit s habituer ces formes au f minin La classe peut continuer le d bat avec les questions n 4 5 ou 6 Dans cette perspective les l ves peuvent aussi demander leurs parents et grands parents de r pondre ces questions pour mesurer une certaine volution D Conclusion Il est important que les femmes apparaissent dans la langue qu elles soient rendues visibles d
29. domestique Loi sur l instruction publique primaire du 31 janvier 1865 Art 10 Dans les communes o il se trouve quarante enfants en ge de recevoir l instruc tion primaire publique il y a outre l cole primaire une cole sp ciale tenue au moins pendant un semestre dans laquelle une ma tresse enseigne aux jeunes filles les ouvrages du sexe et de l conomie Dans les communes o il y a moins de quarante enfants il est pourvu autant que possible ce que les filles re oivent cet enseignement Art 13 Les objets d enseignement dans les coles publiques primaires sont les suivants Religion Langue fran aise criture Arithm tique G ographie Dessin lin aire Chant Histoire nationale et instruction civique 9 Notions l mentaires de g om trie 10 Notions l mentaires de sciences naturelles 11 Gymnastique l mentaire facultative 12 Pour les filles ouvrages du sexe conomie domestique PL OR ARE RU Art 14 Les filles sont dispens es de la g om trie de l instruction civique et de la gymnastique S exercer l galit P 5 et 6 Fran ais l cole des lois scolaires r v latrices Art 15 L enseignement obligatoire dans les coles publiques primaires porte sur les objets suivants Art 16 Les filles peuvent tre dispens es de l instruction civique Elles re oivent des le ons d conomie domestique et d hygi ne Loi du 9 mai 1889 sur l inst
30. donne la publicit des femmes et des hommes est elle proche de la r alit Toutes les personnes apparaissent elles dans les publicit s Certaines personnes sont elles plus souvent repr sent es que d autres Les femmes sont elles aussi souvent repr sent es que les hommes Les hommes ont ils le m me type d habillement que les femmes Les femmes excercent elles le m me type d activit que les hommes Les hommes font ils de la publicit pour les m mes produits que les femmes S exercer l galit P 5 et 6
31. er avec des gens de la technique du marketing Je suis un bon pivot pour g rer des projets Message aux filles n ayez pas peur de vous engager dans un m tier tel que celui ci il est technique certes mais 15 on a besoin de nanas pour la communication et la cr ativit M A INININEN Salut je m appelle Erica je suis scieuse aff teuse en 3 ann e C est scier des billions qui sont amen s la scierie par des camions puis qui sont pass s dans la machine pour faire des planches des carrelets tout plein de sections qui sont ensuite tri s d lim s empil s pour ensuite tre s ch s Apr s ils sont amen s la menuiserie b nisterie pour faire des 20 plafonds des meubles toutes sortes de choses avec le bois qui est une mati re superbe Si une fille a peur de faire un boulot parce que les parents les copains disent Non ce n est pas un boulot pour toi t es une fille t es pas un mec Moi je trouve que si la fille veut faire ce boulot m me si elle n est pas s re elle va faire deux trois jours de stage ou un mois pour voir si vraiment a lui pla t Et qu elle fonce faut pas qu elle regarde apr s ses 25 copains Parce que si moi je regarde d apr s mes copains j aurais peut tre pas fait un boulot que j aime vraiment Scieuse c est le boulot de ma vie J ai trouv mon boulot pour ma vie s il fallait arr ter ce serait dur Bonjour je m appelle Lydia j habite Grandcour c est dans la r gion de
32. esxt PasteU nan da aiannagiann raana SUCCESSEUF os rien ProfeSSE create TEMOM nain omelimabatid FEOM M UN sue ces duessrr seueerduraherarseel Utilisateur uses tue seteseecuurens cents Compl te l aide des exemples du tableau ces quelques r gles de formation du f minin Constats Les mots masculins se terminant par teur passent au f minin EX 4 444 die dise deue nanas eee eemeemeeeuree Les mots masculins se terminant par eur passent au f minin lorsque la racine remonte un verbe Les mots masculins se terminant par eur passent au f minin lorsque la racine remonte un substantif Les mots masculins se terminant en ns prennent au f minin un e final avec d doublement ventuel de la consonne q i pr c de EXi caisele enp tee EER E E GA E p Les mots masculins se terminant par prennent un accent grave EEan aA E RE E E EEE AT EE E TE Lorsque les d nominations restent invariables le d terminant seul devenant f minin on dit qu elles SOnt sssssssrreserrrsrrrrstrrrrrrrrrrrrrrrrnrrrerrrr rnn S exercer l galit P 5 et 6 Fran ais Le langage F minin masculin Pourquoi ton avis n y a t il pas eu pendant longtemps d quivalent f minin un mot comme footballeur Autrefois colonelle commandante ou ambassadrice d
33. gies de la presse peuvent varier en fonc tion du crit re retenu et de la finesse vis e Les trois principaux crit res sont en g n ral la p rio dicit le champ th matique et la cible ces deux derniers crit res tant souvent fortement li s 3 La cat gorisation n est pas toujours facile op rer et peut d boucher sur des discussions int res santes Un m me journal peut tre cat goris dans plusieurs rubriques 4 Mise en commun finale DEGR S 5 et 6 VA 2 DUR E 2 x 45 minutes les hommes gt Buts de l activit Classer des magazines Appliquer une grille d analyse Argumenter oralement D construire certains st r otypes diffus s par les m dias gt T ches des l ves Classer les diff rents magazines selon des crit res pr cis Analyser le contenu publicitaire d un journal au moyen d une grille d analyse Comprendre les effets produits par le texte et les images Pr senter oralement une opinion Compl ments d information Quotidien d information g n rale s rieux Ex Le Temps sensation Ex Le Matin Magazine hebdomadaire mensuel semestriel etc Actualit s Ex L Hebdo Sp cialis automobile conomie informatique jardin sport TV etc Ex Bilan Professionnel Ex L ducateur Famille Ex L Ilustr F minin Ex Edelweiss Masculin Ex Type Jeunes Ex OK Podium S exercer l
34. gnant e peut choisir ce qui lui convient le mieux elles se pr sentent comme des fiches didactiques pour l ensei gnant e accompagn es d une illustration l usage des enfants Chacune de ces fiches d crit une le on d une trentaine de minutes S exercer l galit D 5 et 6 Si l enseignant e poursuit par des jeux de r les ou du coloriage elle peut prendre plus de temps Les illustrations destin es au colo riage sont regroup es en fin de volume _ S exercer l galit ce deuxi me volet qui se d cline en deux volumes s adresse aux l ves des troisi me et quatri me degr s S exercer l galit 1 et aux enfants des cinqui me et sixi me degr s S exercer l galit II Il offre un ensemble de fiches de l l ve pr tes l emploi et ais ment photocopiables qui s in s rent dans les diff rentes mati res fran ais math matiques histoire musique arts visuels quoi s ajoutent pour les cinqui me et sixi me degr s l allemand la g ographie et les sciences Un e enseignant e du premier cycle primaire peut aussi y trouver en les adaptant des mod les de fiches pour ses classes Se r aliser dans l galit ce dernier volet s adresse plus sp cifiquement au corps ensei gnant des ann es sept neuf Vingt cinq tudes de cas concrets donnent voir les com portements st r otyp s et discriminatoires qui apparaissent l encontre des filles et des gar ons de la p
35. ie d une femme en gypte en Gr ce ou Rome ou encore l volution de l cole en Suisse La g ographie 3 fiches pour les degr s 5 amp 6 sera l occasion de retravailler sur les cantons suisses partir de l introduction du droit de vote f d ral pour les femmes et sur la carte du monde avec Ella Maillart ou le taux de scolarisation des filles dans le monde On se demandera en sciences 2 fiches pour les degr s 5 amp 6 comment certaines esp ces ani males se distribuent les r les autour de la gesta tion et l ducation des jeunes On r fl chira aussi l attribution des prix Nobel Les arts visuels deux fois 2 fiches s attacheront quelques figures f minines Sonia Delaunay Niki de Saint Phalle Les l ves pourront alors travailler la mani re de ces grandes femmes ou alors plus simplement cr er un memory des m tiers ou se repr senter en tant que fille ou gar on La musique deux fois 2 fiches sera l occasion d couter de la musique dirig e ou compos e par une femme ou encore de s interroger sur le contenu d une chanson Certaines activit s permettent de travailler le savoir tre I appartient aux enseignant e s de d cider de la fa on de g rer cette dimension il convient de souligner qu elle ne saurait faire l objet d une valuation identique celle des connaissances En guise de conclusion rappelons que la prise en compte syst matique de la perspective de genre
36. iques 47 S exercer l galit par l allemand nunnan ind vues iieeumictainamttert 75 S exercer l galit par l histoire 95 S exercer l galit par la g ographie 125 S exercer l galit par les sciences 140 S exercer l galit par les arts visuels 154 S exercer l galit par la musique 161 Annexes Annexe I Grille d observation des documents usage scolaire 170 Annexe II Grille d observation des interactions en classe 172 Annexe III Recommandations en vue de l galit de l homme et de la femme dans le domaine de l enseignement et de l ducation CDPI 173 L PAL SCIE 1 LAS PAR n EE E EE E E E ETA 174 Liens intermeto iesise enn aa E AE EAEE E EEA E D aA 176 S exercer l galit b 5 et 6 Introduction Aujourd hui l galit scolaire entre les filles et les gar ons est r alis e bien des gards mixit g n rale programmes identiques examens sem blables dipl mes quivalents Les filles comme les gar ons ont acc s toutes les
37. jet a la particularit de se r aliser au c ur de la classe et de pouvoir tre mis en uvre par les enseignant e s m mes soit de fa on ponctuelle soit de fa on plus suivie Il peut s agir tant t d initiatives personnelles tant t de participation des r alisations collectives comme un projet d tablissement consacr l galit ou au res pect ou l occasion de la Journ e Internationale des Droits des Enfants 20 novembre Journ e Internationale des Femmes 8 mars etc Les points forts de ce projet peuvent tre r sum s ainsi Il couvre toute la scolarit obligatoire Il peut se pratiquer dans le cadre des activit s ordinaires d une classe Il est de conception et d orientation intercantonale Il int gre les vis es du Plan d tudes cadre romand dit PECARO Il a t test par des enseignant e s de terrain Il est stimulant mais facultatif Le projet global est compos de trois volets S ouvrir l galit pour les 4 8 ans S exercer l galit pour les 8 12 ans et Se r aliser dans l galit pour les 12 16 ans S ouvrir l galit ce premier volet s adresse aux deux ann es enfantines ainsi qu aux deux premiers degr s I prend la forme d un r per toire de treize activit s essentiellement orales regroup es par niveaux cole enfantine 1 degr et 2 degr qui peuvent tre men es en classe Ind pendantes les unes des autres de sorte que l ensei
38. les articles suivants Dans la colonne de gauche tu peux lire des extraits de la D claration des Droits de l Homme et du Citoyen elle a t crite en 1789 Le texte de droite date de 1791 c est la D claration d Olympe de Gouges Article premier Les hommes naissent et demeurent libres et gaux en droits les distinctions sociales ne peuvent tre fond es que sur l utilit commune Article premier La femme na t libre et demeure gale l homme en droits Les distinctions sociales ne peuvent tre fond es que sur l utilit commune Article II Article II Le but de toute association politique est la conservation des droits naturels et impres criptibles de l homme ces droits sont la libert la propri t la s ret et la r sistan ce l oppression Le but de toute association politique est la conservation des droits naturels et impres criptibles de la Femme et de l Homme ces droits sont la libert la propri t la s ret et surtout la r sistance l oppression Article III Le principe de toute souverainet r side essentiellement dans la Nation nul individu ne peut exercer d autorit qui n en mane Article III Le principe de toute souverainet r side essentiellement dans la Nation qui n est que la r union de la femme et de l homme nul corps nul individu ne peut exercer d autorit qui n en mane express ment express ment Quelles sont les
39. ncesse Je file ma belle enfant lui r pondit la vieille qui ne la connaissait pas Ah que cela est 20 joli reprit la Princesse comment faites vous donnez moi que je voie si j en ferais bien autant Elle n eut pas plus t t pris le fuseau que comme elle tait fort vive un peu tourdie et que d ailleurs l Arr t des F es l ordonnait ainsi elle s en per a la main et tomba vanouie Au bout de cent ans le Fils du Roi qui r gnait alors et qui tait d une autre famille que 25 le Princesse endormie tant all la chasse de ce c t l demanda ce que c tait que des Tours qu il voyait au dessus d un grand bois fort pais chacun lui r pondit selon qu il en avait ou parler Le Prince se sentit tout de feu il crut sans balancer qu il mettrait fin une si belle aventure en r veillant la Princesse et pouss par l amour et par la gloire il r solut de voir sur le champ ce qui en tait Les ronces et les pines s cart rent 30 d elles m mes pour le laisser passer il marcha vers le Ch teau qu il voyait au bout d une grande avenue o il entra et ce qui le surprit un peu il vit que personne de ses gens ne lavait pu suivre parce que les arbres s taient rapproch s d s qu il avait t pass Il ne se laissa pas de continuer son chemin un Prince jeune et amoureux est toujours vaillant S exercer l galit P 5 et 6 12 Fran ais En famille les co
40. ng re et elle l a fait Et il a dit ah Et depuis l il a pris des filles tout le temps C est un beau m tier donc allez y S exercer l galit P 5 et 6 Fran ais l cole quelques pionni res Cherche dans le dictionnaire le m tier des trois premi res filles et note la d finition qui t est donn e 3 Remplis le tableau suivant pour mettre en vidence les difficult s et les joies de ces filles Difficult s rencontr es Joies prouv es Caroline Erica Lydia S exercer l galit P 5 et 6 Fran ais l cole quelques pionni res M tier Difficult s rencontr es Joies prouv es Lydia Sabrina Virginie Martha 4 Trouves tu justifi es ces r actions n gatives par rapport aux femmes S exercer l galit P 5 et 6 Fran ais DEGR 6 20 DUR E 60 minutes A l cole des lois scolaires r v latrices D D marche Lire les textes individuellement ou collectivement Les diff rents r glements du canton de Vaud peuvent tre lus les uns apr s les autres en fonction des questions Question 1 r glement de 1834 Questions 2 et 3 r glements de 1834 et 1846 etc R pondre aux questions par petits groupes ou individuellement z Faire une correction collective afin de lancer le d bat D Conclusion En 1981 lorsque le principe de l galit des droits e
41. ntes de f es Le Petit Chaperon Rouge Il tait une fois une petite fille de Village la plus jolie qu on e t su voir sa m re en tait folle et sa m re grand plus folle encore Cette bonne femme lui fit faire un petit chaperon rouge qui lui seyait si bien que partout on l appelait le Petit chape ron rouge 5 Un jour sa m re ayant cuit et fait des galettes lui dit Va voir comme se porte ta m re grand car on m a dit qu elle tait malade porte lui une galette et ce petit pot de beurre Le petit chaperon rouge partit aussit t pour aller chez sa m re grand qui demeurait dans un autre village En passant dans un bois elle rencontra com p re le Loup qui eut bien envie de la manger mais il n osa cause de quelques 10 B cherons qui taient dans la For t II lui demanda o elle allait la pauvre enfant qui ne savait pas qu il est dangereux de s arr ter couter un Loup lui dit Je vais voir ma M re grand et lui porter une galette avec un petit pot de beurre que ma m re lui envoie S exercer l galit P 5 et 6 Fran ais En famille les contes de f es Quels dons la Princesse re oit elle de ses marraines les f es Peux tu trouver un adjectif qui d crit la Princesse et le Chaperon Rouge au moment o elles vont avoir des ennuis S exercer l galit P 5 et 6 14 Fran ais En famille les contes de f es 6 Que fait la Belle au Bois dormant lorsque le m
42. ntre les femmes et les hommes a t inscrit dans la Constitution il n a plus t possible de traiter diff remment les filles et les gar ons Jusque l les filles avaient toujours eu un programme sp ci fique couture au lieu de travaux manuels couture au lieu de math matiques et un syst me de notation diff rent moins s v re car elles avaient moins de maths puis plus s v re car elles r ussissaient mieux On peut ce sujet lire la fiche d histoire 5 6 intitul e l cole examen pour les filles examen pour les gar ons Depuis 1981 les femmes et les hommes sont gaux en droits Sur le plan scolaire cela signifie que chaque l ve a droit l galit de traitement ind pendamment de son appartenance l un ou l autre sexe L instruction est un domaine privil gi de cette galit gt Buts de l activit Analyser des textes informatifs D couvrir un aspect de l histoire de l cole T ches des l ves Lire et comprendre des r glements Classer des informations R pondre des questions Compl ments d information Le site de la commission f d rale pour les questions f minines lt http www comfem ch gt contient une histoire de l galit t l chargeable voir en particulier le chapitre 4 Formation S exercer l galit D 5 et 6 Fran ais A l cole des lois scolaires r v latrices 1 Or ne g 10
43. onseil de direction Enseignement Service Intendance m dico social Enseignantes M diation Secr tariat Infirmerie conomat Psychologue Enseignants Conciergerie Logop die Responsables cin club th tre cours facultatifs etc S exercer l galit P 5 et 6 Fran ais Les m tiers t moignages D D marche Au pr alable inviter une personne de la r gion exer ant un m tier traditionnellement attribu l autre sexe par exemple une directrice de banque un secr taire une m canicienne un enseignant de l cole enfantine une ing nieure etc S adresser ventuellement l orienta tion scolaire et professionnelle de sa r gion pour trouver des personnes inviter 1 Avant la visite Les l ves pr parent en groupes des questions poser la personne invit e puis chaque groupe pr sente ses questions l ensemble de la classe qui d cide quelles sont les questions qui seront pos es 30 minutes 2 La visite La personne invit e pr sente le m tier qu elle exerce en racontant par exemple sa journ e de travail habituelle 15 minutes Les l ves posent leurs questions l invit e 30 minutes 3 Juste apr s la visite L enseignant e ouvre la discussion tous les m tiers sont ils accessibles aux femmes comme aux hommes Donner des exemples tels que du
44. pos s et des v ux forc s le divorce la l gitimation des enfants n e s hors mariage Elle demande des h pitaux pour que les femmes enceintes puissent accoucher dans des conditions d hygi ne ad quates S exercer l galit P 5 et 6 La politique Olympe de Gouges 35 40 45 50 Les droits des femmes deviennent sa pr occupation principale elle crit parall lement la D claration des Droits de l Homme et du Citoyen une D claration des droits de la Femme et de la Citoyenne qu elle d die la Reine 1791 Elle y revendique l galit des femmes leurs droits de citoyennes Art 1 La Femme na t libre et demeure gale l homme en droits Convaincue de la d mocratie elle propose d assurer la d fense de Louis XVI roi d chu son proc s s oppose sans concession la peine de mort pr ne la non violence Si Olympe de Gouges a eu quelques succ s en politique on la reconna t comme une des voix les plus courageuses de la R volution elle sait parler en public elle n a pas de son vivant trouv d cho ses projets li s la cause des femmes Elle est finalement guillotin e en 1793 pour ses id es sur le gouvernement et sur la centralisation du pouvoir mais aussi pour ses id es sur l galit des sexes qui d rangeaient tout le monde Un journal de l poque L Avis aux R publicains commente cet v nement Olympe de Gouges n e avec une imagination exalt
45. ruction publique primaire Langue fran aise Arithm tique et m trage G ographie Histoire Instruction civique criture Dessin Chant Gymnastique Travaux manuels Notions l mentaires des sciences naturelles avec application aux usages ordinaires de la vie Comment sont orthographi s en 1834 les mots suivants enfants Art LP l ments Art 10 an dec dati oas der dede d esse enne Comment sont ils crit en 1846 Connais tu d autres mots qui ont chang ou sont en train de changer d orthographe S exercer l galit P 5 et 6 24 Fran ais l cole des lois scolaires r v latrices 2 Lis les r glements de 1834 et de 1846 En 1834 une ma tresse pouvait elle enseigner aux gar ons Et un ma tre pouvait il enseigner aux filles d a eanne to e a c Pourg oi ton avis 7 ire sncitlei certe sectes states odetamesantodeet tte iso 3 L cole tait elle obligatoire pour les filles et les gar ons en 1834 Et en 1734 penses tu qu elle l tait aussi Een a a A ae S exercer l galit P 5 et 6 5 Fran ais l cole des lois scolaires r v latrices Dans le tableau suivant note les diff rences entre les enseignements donn s aux filles et aux gar ons qui fait quoi en plus Filles Gar ons 1834 1846 1865
46. s le tunning par exemple mettre un aileron sur une voiture Le tunning c est rendre une voiture plus belle comme les personnes le veulent Si j avais un conseil donner aux filles qui veulent faire un m tier comme celui ci ou un autre c est de beaucoup r fl chir avant de commencer et puis de faire sa place montrer aux hommes qu on est capables C est pas tous les jours facile Bonjour je m appelle Martha je suis apprentie boulang re p tissi re j ai pass mes examens au mois de juin et j ai r ussi C est une formation de trois ans La boulangerie consiste faire le pain le matin on commence deux heures le matin on p trit les p tes on les laisse reposer pour qu elles l vent bien ensuite on fait les coupes dessus c est dire qu on d coupe les pains on les enfourne et on d fourne ensuite on met la marchandise au magasin le pain est encore chaud toujours Et la p tisserie consiste faire des petites tartelettes et autres des grandes tourtes des d cors c est d j plus fin Moi ce qui m a plu dans ce m tier c est d tre en contact avec les p tes l alimentation et tout enfin j ai fait des stages et j ai aim Il y a des patrons qui disent ouais ouais les filles c est pas pour a mon patron n tait pas d accord de prendre des filles au d but et il en a pris une fois En bou langerie justement Et elle avait fini sa formation de p tissi re confiseuse et elle a fini et elle a voulu faire boula
47. s humains sont repr sent s contre 324 h ro nes 225 h ros animaux masculins contre 50 h ro nes animales DAFFLON NOVELLE Anne 2002 La litt rature enfantine publi e en 1997 Inventaire des h ros et des h ro nes propos s aux enfants Revue Suisse de l ducation 24 2 pp 309 326 S exercer l galit b 5 et 6 Fran ais 1 1 En famille les contes de f es Lis les phrases ci dessous extraites de deux contes de f es de Charles Perrault 1628 1703 et regarde comment y sont d crits les h ro nes et les h ros La Belle au Bois dormant Cependant les F es commenc rent faire leurs dons la Princesse La plus jeune lui donna pour don qu elle serait la plus belle personne du monde celle d apr s qu elle aurait de l es prit comme un Ange la troisi me qu elle aurait une gr ce admirable tout ce qu elle ferait la quatri me qu elle danserait parfaitement bien la cinqui me qu elle chanterait comme un 5 Rossignol et la sixi me qu elle jouerait de toutes sortes d instruments dans la derni re perfection Au bout de quinze ou seize ans le Roi et la Reine tant all s une de leurs Maisons de plaisance il arriva que 10 la jeune Princesse courant un jour dans le ch teau et montant de chambre en chambre alla jusqu au haut d un donjon dans un petit 15 galetas o une bonne Vieille tait seule filer sa quenouille Que faites vous l ma bonne femme dit la Pri
48. signaient la femme du colonel du commandant ou de l ambassadeur Les femmes ne pouvaient donc pas avoir le grade de commandante ou tre ambassadrice Est ce toujours le cas aujourd hui Qui est pour toi la personne la plus comp tente la cuisini re ou le cuisinier Pourquoi ton avis est il important d utiliser la forme du f minin pour les femmes et celle du masculin pour les hommes S exercer l galit P 5 et 6 Fran ais Les m dias les femmes et dans la publicit D D marche Demander chaque l ve d apporter un trois magazines Amener quelques magazines un peu moins connus peut tre comme des magazines professionnels etc Diviser la classe en groupes mixtes ou non mixtes R partir les magazines entre les groupes et distribuer la fiche 1 Analyser collectivement les magazines en r pondant aux questions suivantes qui est il destin enfants adolescent e s adultes Quel est son contenu sp cialis ou g n raliste Quel est son ton dominant s rieux ou divertissant Contient il beaucoup de publicit s On mettra l accent sur les publicit s couvrant au minimum une moiti de page Prendre une ou deux publicit s et remplir la grille collectivement selon la fiche ci apr s afin de bien l expliquer la classe 2 Chaque groupe choisit ensuite un magazine et proc de l analyse de quelques publicit s selon la grille d analyse Les typolo
49. st sanctionnable par la loi Compl ments d information MOUSSET Sophie 2003 Olympe de Gouges et les droits de la femme Paris Editions du F lin Ce livre de 135 pages raconte la vie d Olympe de Gouges ses combats son attachement la d mocratie Voir en parti culier une analyse comment e de sa d claration des Droits de la femme en regard de la d cla ration des Droits de l homme pp 84 102 S exercer l galit D 5 et 6 Fran ais La politique Olympe de Gouges 10 15 20 25 30 En 1748 une petite fille na t dans la r gion de Montauban dans le sud ouest de la France Elle s appelle Marie Gouze Sa m re Anne Olympe Mouisset est servante et son p re Pierre Gouze boucher Mais Marie est en fait le fruit d une liaison extraconjugale avec un noble Jean Jacques Lefranc de Pompignan personne ne l ignore puisque ce dernier propose m me d lever et d duquer la petite Marie ce que sa m re refuse seize ans Marie Gouze est forc e pouser un homme beaucoup plus g qu elle Louis Yves Aubrey aubergiste de son m tier Un an plus tard juste apr s la naissance de leur fils Son mari meurt Marie refuse alors d utiliser le nom de Veuve Aubrey comme le veut la coutume de l poque Elle d cide de se cr er un autre nom Olympe de Gouges Elle ne veut pas se remarier malgr l insistance et la pression de sa famille pour laquelle il est inconcevable qu une je
50. tiers Exprimer une opinion et la d fendre Analyser des st r otypes li s aux m tiers T ches des l ves Lire et comprendre des textes oralis s Prendre position par oral Compl ments d information Deux manifestations visent faire d couvrir une palette de m tiers plus large aux l ves la Journ e des filles et la Journ e Oser tous les m tiers Elles ont lieu chaque ann e au mois de novembre lt http www journee des filles ch gt et les sites des diff rents bureaux de l galit Les textes de l activit sont tir s du projet 16 lt http www 16plus ch gt On peut y visionner la pr senta tion orale de chaque jeune fille S exercer l galit D 5 et 6 Fran ais l cole quelques pionni res Lis ces extraits dans lesquels des jeunes filles partagent leurs exp riences ASEN M MAN d apprentissage Bonjour je m appelle Caroline j ai 22 ans je suis m diamaticienne en 2 ann e j entame ma 3 C est une formation sur trois ans que ce soit plein temps l cole ou en apprentissage en 5 entreprise M diamaticien c est un compromis entre le marketing et l informatique J ai l occa sion de r aliser un journal interne j ai l occasion de r aliser des stands pour des foires j ai l occasion de r aliser un site Internet et de le maintenir jour 10 de chercher aupr s des gens de quoi alimenter le site Je dois communiqu
51. tion Les documents non sourc s sont une synth se valid e par le groupe de travail et des expert e s du domaine Le fran ais est le plus repr sent quantitative ment huit fiches pour les degr s 3 et 4 ainsi que huit autres pour les degr s 5 et 6 Cette propor tion correspond la dotation horaire d volue cette branche Ces fiches permettront de faire la connaissance de femmes aux qualit s exception nelles Olympe de Gouges une navigatrice de travailler sur la formation du f minin et du mas culin sur la repr sentation des femmes et des hommes dans les m dias etc Les math matiques 5 et 6 fiches feront la part belle aux analyses de l Office f d ral de la statis tique r partition horaire du travail professionnel et domestique temps partiel participation poli tique des femmes etc Les nonc s des pro bl mes repr senteront des filles et des femmes dans des activit s publiques et valoris es En allemand 5 fiches pour les degr s 5 amp 6 les l ves pourront travailler sur les chiffres propos de l introduction du droit de vote pour les femmes sur la formation du f minin les diff rents sports les m tiers et les branches que les l ves pr f rent Ce sera l occasion de se deman der ce qui rel ve de st r otypes En histoire 3 et 5 fiches on s int ressera par exemple aux femmes souvent oubli es c l bres ou moins c l bres au r le des femmes pr historiques la v
52. u f minin un e final avec d doublement ventuel de la consonne qui pr c de Les mots masculins se terminant par er prennent un accent grave au f minin plus un e final Lorsque les d nominations restent invariables le d terminant seul devenant f minin on dit qu elles sont pic nes Tir du guide de MOREAU Th r se 2001 cit dans les compl ments d information S exercer l galit D 5 et 6 Fran ais Le langage F minin masculin Mets les mots suivants au f minin ACL a da em a TTAIASUES a deep EE LR pOUX eoa n ALU edited died isa cit ii dut Examinateur SSL anne AVOCAT aeir enina erni ie taie Fle rist ss oer e eA BESET PE neni ae danh Fo tballe r ss idee dencre set Boulanger sante hransenss H ritier RNA ERP Candidat ndu nste crcneialene naonin NEENIEUT ses Chanteur asssssssssirssnserrrrrenrrrrrerens INSHUISNReS Sn STI ELISA ions Locataire Le ni ans CR a ent Mannequin CiIN aS E nee Nas M decin sn hipain CLONE Read ed dt Ne nice Observateur siens COHSBTEN Less en id ui A rues OE EE TT Colonel En ie des Commandant ses eh pipes sniede Compagnon ten snecscteioisnt ls lisses CONMSMANE 2222555 DIF CISUr ses au colier e oue daon criyaiN aei lecteuUr ue omedhiantcndroneut EMI VEUT rene ur ares S exercer l galit P 5 et 6 40 Fran ais Le langage F minin masculin Passant sed eee dieser Rapporteur 53 ssisearossneresmied
53. une femme surtout aussi belle reste seule Elle quitte la province pour aller Paris Olympe de Gouges clame alors qu elle est la fille du marquis Lefranc r put pour tre un homme de lettres 36 ans cette femme d cid e se met crire abondamment des romans des pi ces de th tre mais aussi et surtout des textes politiques Ainsi ce pamphlet intitul Lettre au Peuple un projet d une caisse patriotique par une citoyenne o elle propose un imp t plus juste socialement un imp t volontaire chaque personne le verserait en fonction de ce qu elle peut Elle r dige des Remarques patriotiques vaste programme de r formes sociales qui a pour but la suppression de la vie de la cour et des abus de la noblesse Elle continue crire pour essayer d obtenir des changements sociaux tels que l abolition des privil ges de l esclavage etc allant jusqu demander au Roi d abdiquer Olympe de Gouges croit fondamentalement en la d mocratie Elle r clame le droit de vote pour toutes et tous En tant que femme elle revendique les m mes droits que les hommes Olympe de Gouges refuse d tre rel gu e des r les inf rieurs de d pendre d un p re puis d un mari cette poque une femme doit absolument ob ir son mari et ne peut rien faire sans son autorisation Elle est consid r e comme irresponsable et reste mineure toute sa vie Olympe de Gouges exige l ducation des filles l arr t des mariages im
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