Aider les élèves a mieux réussir l`aide stratégique une
Contents
1. Pour les l ves Eviter le sentiment d incomp tences durant une s ance Augmenter le sentiment de contr labilit Cr er un sentiment de certitude Permettre aux l ves les moins avanc s de changer de posture pour devenir claireurs du groupe classe de temps temps Pour les professeurs Prendre la mesure des r actions et productions des l ves se confronter l avance aux difficult s qu ils pourront rencontrer dans la classe introduire un tayage et construire son bon usage son mode d emploi Les risques du c t de l enseignant emp cher l enqu te des l ves sur le savoir cad des que l l ve produit aller plus loin trop vite privil gier l expression au d triment de la r ticence Les risques pour les l ves se maintenir une proc dure qui r ussit2. amp Permettre aux eleves de profiter de l enseignement L anticipation une possibilite en cole l mentaire Mireille Morellato PEMF doctorante Dominique Truant IEN Gardanne D apres des ouvrages et un travail coop ratif dans le cadre d une ing nierie didactique en math matique ACE Arithm cole http python espe bretagne fr ace Brigaudiot M 2006 Apprentissages progressifs de l crit a l cole Hachette Leutenegger F 2009 Le temps d instruire Approche clinique et exp rimentale du didactique ordinaire en math matiques Bern Peter Lang Marlot C amp Toullec Th ry M 2011 Caract risation didactique des gestes de l aide ordinaire l cole l mentaire une tude comparative de deux cas didactiques limite en mathemathiques Education amp didactique 5 3 p 7 32 Sensevy G 2011 Le sens du savoir Elements pour une th orie de l action conjointe en didactique Bruxelles De Boeck Vianin P 2009 L aide strat gique aux l ves en difficult scolaire Bruxelles De Boeck Mireille Brigaudiot La d marche VIP V VALORISER l enseignant s adresse ainsi l enfant au regard de ce qu il a r alis lt Ton dessin de coq est magnifique et tu as crit INTERPRETER lt Alors je crois que je sais comment tu as fait tu t es dit que pour crire il fallait etc P POSER LES ECARTS lt Je vais te montrer comment je l cris moi gt Qu
3. els sont les pr suppos s de l aide strat gique de Vianin Les concepts etouffent s ils ne sont pas prouv s gt Pierre Vianin 2009 Le pedagogue ce n est pas celui qui theorise sur la pratique des autres mais bien sur sa pratique lui lt La p dagogie ne se prouve pas elle s prouve le pedagogue est d abord celui qui r fl chit modestement sur ses checs Favre 2006 Les attentes des adultes influencent clairement les apprentissages des enfants Tardif 1992 L aide aux l ves L aide aux eleves moins avanc s dans les apprentissages a consist en une p dagogie compensatoire qui se centrait sur les acquisitions notionnelles il s agissait de boucher les trous Famille d aide de Goigoux exercer r viser soutenir pr parer anticiper revenir en arri re compenser faire autrement L aide strat gique Elle cherche fournir a l leve une lt bonne pelle et son mode d emploi Pour qu en utilisant les bonnes strategies les performances de l l ve s am liorent et que son sentiment de contr labilit et sa motivation augmentent D apr s F Leutenegger lt Le temps d instruire gt 2009 P Lang Deux syst mes didactiques quelle compossibilit PROFESSEUR o PROFESSEUR p N El ve o Activit El ve p Activit math matique p math matique o Le dispositif d anticipation dans le cadre du dispositif ACE Principes Perme
4. ttre aux l ves consid r s comme moins avanc s de s investir dans la situation d apprentissage propos e au groupe classe en les mettant en situation de travailler AVANT le groupe classe certains savoirs que ce groupe classe va travailler ensuite Cr e un rapport au savoir les l ves moins avanc s au savoir a venir dans la classe S ance d anticipation programm e a certains moments charni res de la progression Retour des l ves moins avanc s en grand groupe tre claireurs raconter ce qu il s est pass dans le groupe anticipation ce qui a t fait ou autre place sp cifique comme arbitre tre un parmi d autres Contagion intellectuelle cellule de germination Engestr m 13 01 2014 Le groupe d anticipation vue g n rale Le reste de la Les 6 l ves du groupe anticipation classe en travail autonomed Le Jeu des annonces Les joueurs annoncent d abord le premier joueur annonce G1D2 le second G3D3 le troisi me GOD2 Puis l arbitre lance le de Il tombe sur 2 Le joueur a 13 01 2014 droite a gagn un pion pour cette partie La grammaire d une s ance d anticipation Voir ce qu il faudra voir en classe designer le savoir qui sera tudi en classe enti re Analyser les contre exemple pour encore mieux voir Autoriser lt vas y gt Vinatier Prendre en charge une partie de la t che tayage selon Bruner 13 01 2014 Nos conclusions
Download Pdf Manuals
Related Search