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Professeur des écoles débutant, la classe : mode d`emploi

1. Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 EXEMPLE DE CAHIER JOURNAL DU PREMIER JOUR DE LA RENTR E EN CP Cahier journal CP 1 jour de rentr e E l ve M ma tre sse Ils savent beaucoup de choses Qu ontdls appris en maternelle dessiner un bonhomme reconna tre un album retrouver son pr nom l crire ce qu est la r cr la cantine Horaires Contenu Notes 9h 9h20 Accueil Accueil des E et des parents dans la classe Penser r cup rer Remplir le tableau de renseignements t l cantine tude boite chaussures r gime alimentaire blouse peinture 9h20 9h50 L appel Lecture des pr noms au coin regroupement Cf fiche de pr p Etiquettes pos es sur une table c t cursive Introduction des tiquettes et du tableau Chaque l ve pose son tiquette sur le tableau des pr sents Petit jeu sur les pr noms pour savoir si le M se souvient des pr noms en se servant ventuellement des tiquettes Compter les pr sents et les absents 9h 50 I0 h 05 Discussion qui rassure rassurer les l ves crire ce qu ils ont appris en maternelle sur une affiche 10 h 05 10 h 30 La date Trouver l tiquette du jour de la semaine pr senter les tiquettes et le support La lire La retrouver sur le calendrier de la classe 10 h 30 10 h 50 10 h 50 11 h 30
2. Relire le r sum sur feuille photocopi e lecture individuelle Je vais lire une histoire C est l histoire d un petit chien Il s appelle Georges Il ne fait pas ce que dit sa maman P che aux mots R criture de mots sur ardoise il lire c est chien histoire partir de l affichage 2 Travail sur la page de garde entourer titre auteur illustrateur de couleurs diff rentes S ance 2 Classement du texte lt nu gt Distribuer les 10 pisodes et les remettre en ordre les num roter puis les classer dans le lutin Dur e 1 heure Support album photocopies de la page de garde et de l introduction Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 Les diff rentes tapes Pr sentation des s ances Dur e approximative et support pr voir S ances suivantes lecture par pisode 1 Lecture du texte Lecture silencieuse et individuelle dans le lutin puis faire ranger le lutin Le ma tre crit sur une feuille accroch e au tableau lentement en cursive et laisse les enfants faire leurs commentaires sans intervenir e Puis rebondir sur les interventions des l ves reconnaissance visuelle de lettres pour attirer leur attention sur le sonore Durant l exploration le traitement de la langue crite induire plusieurs proc dures lecture rep rage des mots outils av
3. 1te1on AMPT qq IJH AMPT HE EC SL U LL suy Bess tu suy suy SUN SUAU SAMPO ogepoou q anbisojououd soustosuos ej suos sap ouipur np ampo eubigo ouord ou tro suoo ej 1oddopasq nbnu qeude drouu np oessquo1ddy neoAtu ap dno 8 1ed si9r 1v Bessou o9juoaur omp anbisojououd ou rosuoo el suos sop OUI np ampo anbisojououd soustosuos ej 1oddopasq snbnoqeudre drouud np s essquoiddy neaAtu ap adnoj 1ed sr r 1v Bess tu o9juoaur ampo eubigo ouord ou rosuoo el suos sap ourgur np ampo anbisojououd ou rosuoo ej 1oddopasq nbnu qeude drouud np s essquoiddy nBoAIu ap adno 1ed si r 1v Iprur np sdu T Bessou oojuoaur omo anbisojououd ou rosuoo el suos sop ourgur np o1njoe anbisojououd ou ro suoo eq 1oddopasq snbnoqeudre drouud np s essquoiddy nBoAIU ap adnoj 1ed iaa OL UH FI 0 V I Suorjeurn ojuq ipoipuoA ipuof IPEN ipunT I 9poF9d dO Retour au sommaire TIOT 9IAT T anaU2pH 10 dui2 p potu assp o p r jupjnqap sajoo2 sap 1nassa o44 asspj ap sjelo1d sap uorouoj uo qptfipotu squa np 10 dui qoq s rs od ongau SHE sop OTY 19 SHE sop a1tojsti 1 _ 91 at SOIAND ANA SIT sonbrstyre sonbneiq sonbnsuie sonbneiq DE AIT TANT n 2INJ99 op SHE sop e1tojsti 19 _ Qispi as Soroja 19 005 maneig SIOI 93 Aq AN
4. Calcul UL Ge soouo19grp sop SUBI uo z n eo OI s m n9 ju S9UIUIOS s p Ee uo Io9 no 7 Nombres UE TESI so1quiou sop 1o 91rns EI oxinpo1q U IL Sp so1quiou sop 231109 lrns EI AMPO uorjoo o aun 1T 1qutouo OI 9p 1uourodnox a jugsiun uo quenb oun 151quiou2 so1quiou sop so e10 19 Sat suomeu isop so I91008SY Champs s ou duroo El ve 1 5 El ve 2 Retour au sommaire Pr nom de Tele Ce document donne un aper u de certaines comp tences tudi es et valu es dans le domaine du dire lire crire en p riode 1 du CP Les valuations associ es apparaissent dans le cahier du jour Ce relev a t rempli avec l l ve tout au long de cette p riode Comp tences Acquise En cours d acquisition crire la date du jour Ecrire lisiblement son pr nom et son nom crire en attach e les lettres dict es crire des syllabes et des mots simples du type cons voy cons voy Copier une phrase Lire les pr noms de la classe Lire seul les jours de semaine Conna tre le nom des lettres de l alphabet Lire des syllabes simples tudi es dans le m mo Connaitre la diff rence en lettre mot phrase Situer des sons des phon mes dans des mots R citer une comptine apprise en classe
5. Signature de l l ve Signature de la famille Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 FICHE CODE DE CORRECTION POUR LE CYCLE 2 CODE DE CORRECTION POUR L L VE e Tu as pu travailler tout seul et tu as r pondu la consigne o Tu as pu travailler avec l aide de l adulte C Tu as encore besoin d aide pour r ussir ton travail CODE DE CORRECTION POUR L ENSEIGNANT L l ve a acquis la comp tence vis e L l ve a r ussi faire son travail avec de l aide et n est pas encore capable de le faire tout seul L l ve n est pas encore entr dans la situation d apprentissage et a besoin d une autre entr e avant d acqu rir la comp tence vis e NB il est possible de d cliner les couleurs et d en rajouter ou d en supprimer une afin de viser au plus juste les besoins des l ves CODE DE CORRECTION POUR LE CYCLE 3 Couper Mettre un point puis une majuscule Aller la ligne Mot oubli Supprimer Consonne double Reformuler correctement Accord Mot familier Le SES Accent Homonyme Mot mal orthographi Dictionnaire Conjugaison rechercher la bonne terminaison Z O Em gt z R p tition EXEMPLE DE GRILLE DE CORRECTION AUTRE CODE DE CORRECTION EN ORTHOGRAPHE AU CYCLE 3 Voici la signification des lettres que tu peux trouver dans tes dict es en orthographe ou dans tes textes
6. Apprentissage du principe alphab tique D velopper la conscience phonologique Jeux phonologiques travail du code connaissance et ma trise des syllabes combinatoire d contextualis e tude des phon mes a i m l affichage mots r f rences jeux phonologiques Apprentissage et lecture globale des mots fr quents Lecture des mots nombres en math matiques en s appuyant sur la ponctuation point et majuscule Les classes de mots reconna tre les verbes d action et les distinguer des autres mots distinguer le nom et l article le la un une Distinguer entre la lettre et le son qu elle transcrit conna tre les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples e Savoir qu une syllabe est compos e d une ou de plusieurs graphies qu un mot est compos d une ou de plusieurs syllabes tre capable de rep rer ces l ments graphies syllabes dans un mot ire ais ment les mots les plus fr quemment rencontr s dits mots outils Relire les ab c daires Renforcer les apports m talinguistiques et m tacognitifs Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 PROGR PROGRESSIVIT DES APPRENTISSAGES Objectifs valuations et Activit s li es g n raux diff renciations S
7. Dans l exemple du dossier si les parents donnent suite il est acquis que le tribunal s appuiera sur la cir culaire du 18 septembre 1997 rappelant l obligation d une surveillance pr sentant un caract re continu Le non respect de cette obligation constituera d s lors une faute civile Conclusion ne jamais laisser des l ves seuls dans la classe durant les r cr ations Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 LES R GLES DE VIE CESSER s Texte r dig en collectif en dict e l adulte J ai le droit e d utiliser le mat riel mais Pour cela je dois le remettre sa place et bien le ranger de parler je dois lever la main je ne dois pas tre malpoli de travailler tout e seul e ma place je ne dois pas d ranger mon voisin ou ma voisine e de m amuser je dois le faire quand je ne travaille pas c est la ma tresse qui d cide quand on peut s amuser e de travailler dans le calme de jouer et de discuter avec les autres je dois respecter les autres je ne dois pas faire de bruit avec des bavardages je ne dois pas les frapper Je m engage respecter ces r gles Signature de l l ve Je peux lire ces r gles r guli rement avec mes parents LES R GLES DE VIE DE LA CLASSE CE2 J ai le droit de comprendre mais je doi
8. une dizaine en m nageant des respirations et sans commettre d erreur sans oubli ou substitution h valuation en lecture e valuation Conscience phonologique Connaissance des lettres Encodage de syllabes et de mots Compr hension en lecture Connaissance des comptines et des chants Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 UN EXEMPLE DE PROGRESSIONS EN CE2 G om trie Les apprentissages P riode 1 P riode 2 P riode 3 P riode 4 P riode 5 Dans le plan Dans l espace Dans le plan Dans le plan Les poly dres Approche de 1 Reconna tre Repr sentation Angle droit Perpendicularit la notion d aire d crire nommer d un assemblage carr rectangle carr rectangle Le cercle et reproduire de cubes Droite angle droit caract ristiques Lecture tracer des figures perpendiculaire et querre et trac s d un plan g om triques carr 7 Reconna tre et angles droits propri t s rectangle losange d crire et du carr et Poly dres triangle rectangle nommer 1 Reconna tre du rectangle repr sentations 2 V rifier la nature un cube d crire nommer d une figure plane un pav droit et reproduire 1 2 4 Figures en utilisant la r gle tracer des figures superposables gradu e et l querre 8 Utiliser g om triques
9. Le relev mensuel du nombre de photocopies par l ve r alis es au jour de l inspection L entretien Ce temps de travail privil gi qui suit la phase en classe s inscrit prioritairement dans une d marche r flexive Par un change qui doit permettre l analyse commune de la s ance mais aussi de l ensemble de l action p dagogique dans le cadre de la classe de l cole de l ann e scolaire et du contexte ducatif ce moment est l occasion de conseils de mise en lumi re de nouveaux objectifs de perspectives de formation et d informations d volution de carri re Afin de r aliser cet entretien dans des conditions favorables il convient d organiser l avance avec l quipe p dagogique la prise en charge des l ves et leurs t ches de travail en autonomie si besoin pour une dur e de 40 minutes environ Le rapport d inspection Le rapport r dig avec proposition de note est transmis Monsieur l Inspecteur d acad mie directeur des services d partementaux de l Education nationale qui arr te la note Cet exemplaire est alors communiqu l enseignant qui le Signe en conserve une copie Un exemplaire du rapport non not sera transmis l enseignant dans un d lai rapproch de la visite Une note de service ult rieure d taillera les modalit s d inspection pour les personnels sp cialis s et pour les directeurs codage 2 bis et 2 ter Je vous remercie de l attention que vous porterez ces recommandati
10. R cr ation Lecture La phrase cadeau Cette classe s appelle le cours pr paratoire On dit le CP Le ma tre crit la phrase devant les E en expliquant qu elle parle de nous tous et qu ils vont essayer de la lire car c est quelque chose que j ai envie de vous dire Tous les jours on fera comme cela pour apprendre lire C est ma phrase cadeau 11 h30 12h Listage des comptines connues des l ves en chanter quelques unes crire ces comptines sur une affiche pour les faire en dict e l adulte plus tard Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 Horaires Contenu Notes 13h30 14h Le cahier de correspondance Distribuer le cahier de correspondance c est le 1 cahier distribu lire la 1 page expliquer quoi sert ce cahier lien famille cole Il doit toujours tre dans le cartable Distribuer le mot pour les parents le faire coller et le lire avec eux C est le moment pour apprendre aux E comment coller une feuille Distribuer la liste des fournitures la faire coller et la lire 14h 14h 40 Visite de l cole l cole aux E le jardin la cantine la BCD la salle informatique le RASED le bureau de la directrice la salle des ma tres le bureau o poser les feuilles de cantine Pour la r cr ation rappeler les r gles pas de violence de papiers dans la cour indiquer le n
11. Un exemple de r union de parents de CM2 FICHE 19 DES PROJETS Projet p dagogique pour une classe verte CM2 Classe projet p dagogique sans nuit e CP Classe transplant e d couverte du th tre CM1 Projet cole maison de retraite CE2 D couverte du patrimoine CM1 FICHE 20 NOTE DE SERVICE SUR LES MODALIT S D INSPECTION Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 FICHE Accueil des enfants Faire ranger par deux Exiger un d placement discret dans les couloirs Attendre le calme avant d entrer en classe Faire attendre le silence avant de s asseoir Dire bonjour Annoncer le programme de la journ e Faire ranger le mat riel Mettre la date Le mot du calendrier Faire l appel Organiser la classe Lancement d une s quence Les l ves sont bien install s Voir tous les l ves Annoncer le programme de la journ e Se placer face tous les l ves Faire ranger tout mat riel inutile Regarder les l ves dans les yeux Requ rir le silence Moduler sa voix Faire un lien avec la s ance pr c dente Annoncer l objectif d apprentissage Exposer les crit res d valuation Formuler la consigne clairement La faire r p ter La faire commenter L crire au tableau Travail OBSERVER COUTER R AGIR Prendre des informations sur les difficult s rencontr es Intervenir pour relancer aider surmonter un
12. crits Elles peuvent taider comprendre ta correction Erreur sur un mot de la liste apprendre Erreur de majuscule Erreur de ponctuation V Mot oubli O Erreur d orthographe sur la r gle tudi e Ac Erreur d accord sujet verbe masculin f minin et singulier pluriel Acc Erreur d accent Erreur d orthographe lexicale mot dont je ne connais pas bien l criture J ai mis respect les consignes de pr sentation pr nom et date dans la marge titre copie de la premi re strophe sauts de ligne entre les strophes signature et j ai coll le tableau J ai recopi proprement sans erreur Mon travail est soign J ai respect la consigne d criture commencer les strophes par voici choisir des animaux de la ferme utiliser des verbes adapt s respecter la structure de la premi re strophe Appr ciation finale Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 EXEMPLE DE GRILLE DE CORRECTION POUR UN EXPOS Pr nom s GRILLE DE CORRECTION DE L EXPOSE SUR As tu respect les consignes Codes Ir page nom titre 2 page sommaire Introduction Contenu ntroduction Qu est ce que je savais ou j imaginais sur ce personnage e Section pr sentation g n rale dates et lieux de naissance et de mort de r gne frise chronologique par rapport au x si cle s de s
13. uos un p 1p10 p uone o1 eq jo 91p1o p uonp ej 19 O YO0I UOI suongiodo uongigumu 8essnu idde rams o1mo9T suone1odo uogexumu suone1odo uongigumu sonbneuroqiepq SIESUPE1 sanbaeuro ed opuour np 2112Anoo9 T sonbneuroqjepq emgergni INPI 29 p onbneid s ms ur jo so1nsour jo 1mu9 p onbneid u ripnonb np rmo SIN9PUPIS in uto s SIN9PUEIS rn uto 23 u ipnonb np 211323 uos un p oessquo1dde 1pio p uome or e 19 21P10 p uone or e 19 uos un p ogessquo1dde q0I 7076 DIAIS 21njoo7 suone1odo uoneoumu suont1odo uongigumu Ams mo SIESUEL J sonbneuroqiepq sonbneuroqiepq SIESUEL J s yitqesuods sayrqusuodsor sayriqusuodssr sod rqesuodso1 so1 rqesuodso1 0746 46 o9untui ej op urtupIBoid Pddy 12upuoe e SEIN SIBSUEL A Sta ronooy 99uneui ej op ourureidoid Pddy 12upuoe e su1ejA sieSuer q SON nooy 99uneui e op ourueidoid Pddy upu e sq1e A sieSue14 Stan ronooy 99uneui p op uturer8oid Pddy 1oupuope e SUEIN SIESUELA Stam IWER 99uneuri p op uturer8oid ddy i9upu eO e SUEIN SIESUELA Stamm ionooy ipoipuoA ipnof IPIN PEN ipunT dD N3 2 L Sunof v uns SdWal na 101dW1 Q 11dW1X3 Retour au sommaire 200 sojr engoe JEINU IMO SIYO JOU onbreurpugeur outu lt oSeureurop gt op souu rpnonb sojanoy 1 TIOT 9IAT T anaU2pH 10 duu p potu assp o p jupjnqap
14. Accueillir les enfants qu on abandonne Puis les enfants abandonn s leur rendent hommage CCL un enfant plus pr cieux que de l argent Pour les l ves prioritaires L explicitation de chacun des faits fondamentaux s appuyant sur l image Pour bien int grer l utilisation des armes montrer les pages 14 15 Et faire commenter l image aux l ves la roue de la cal che gr ce la hache les chevaux en cette position cause du poivre et du soufflet les voyageurs mains en l air cause du fusil Ils faisaient toujours de la sorte M raconte en montrant les images le vol de Tiffany jusqu la cachette des trois brigands et pose les questions D apr s vous Que dire de la facon dont le brigand transporte Tiffany le mot pr cieusement comme un tr sor Comment l accueillent ils un lit moelleux Pourquoi les brigands volaientils tout cela ils ne le savaient pas M montre trois images importantes de la fin du livre et value v rifie la compr hension des E concernant la fin du livre Dur e 40 min Support album pour deux Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 Les diff rentes tapes Pr sentation des s ances Dur e approximative et support pr voir S ance 3 Travail en autonomie sur la premi re de couverture Reconstituer le puzzle de la premi re de couverture Int grer l encha
15. Ee ressources de la classe drenta Encourager l implication BCE dans les projets de la classe gies l atelier dirig par semaine Objectif d velopper la Objeciik conscience phon mique Ge e Am liorer la conscience pprentissage hon mique jeux phoniques EE Suivi par un l ve PP S alphab tique paru EE dict e quotidienne orthophoniste prioritaire e d bat assemblage de lettres interor laif Reformuler les consignes H i E litt raire d bat de pour faciliter un engagement i dans la t che compr hension Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 Rq Pr nom Suivi G psychologue scolaire Suivi E Quelques actions sp cifiques en classe Aide personnalis e p riode Intervenants ext rieurs connus l ve prioritaire Entretien avec la famille en pr sence de la psychologue scolaire Pr vention CP gt 7 s ances en groupe classe lundi ou mardi 7 s ances avec le ma tre E le jeudi Objectifs Apprendre apprendre D couvrir diff rentes strat gies 2 ateliers dirig s par semaine d velopper la conceptualisation de l crit enjeux vocabulaire technique mots phrases lettres Am liorer la conscience phon mique jeux phono dict e quotidienne assemblage de lettres e D velopper l acc s au sens relecture quotidienne des phr
16. Relev s m t o Activit s de d couverte sous r serve des disponibilit s locales le gouffre de Poudrey 18 km de Pierrefontaine lt le plus grand toit du monde ou visite de l usine Peugeot e visites d une fromagerie une ferme p dagogique fabri cation de pain l ancienne cuisine franc comtoise Photographies et cam ra prises de vue exploitations p dagogiques Les techniques du son et lumi re Comptes rendus d observation Apr s le s jour Comparaison des r gions le de France et Franche Comt Avant le d part en classe transplant e et pendant le s jour tude d un peintre local C Courbet Chansons en lien avec le projet Les Com diens de C Aznavour Cr er un masque de th tre Expression corporelle mimes Selon possibilit jeux collectifs Site de la classe transplant e Messages lectroniques aux parents R veil chelonn entre 7 h 30 et 8 h 15 e Matin e 9 h 12 h Repas 12 h 13 h 30 e Apr s midi 13 h 30 17 h Temps calme 17 h 19 h Repas 19 h 20 h Coucher entre 20 h 30 et 22 h selon veill es Voyages mardi 8 avril et jeudi 17 avril 2008 Les enfants seront la plupart du temps r partis en deux groupes Atelier th tre 6 demi journ es par enfant Classe et sport 5 demi journ es par enfant Visites d couvertes 4 demi journ es par enfant Prol
17. rience de visite de lt sport gt Chaque situation est une occasion d crire crire au sens de produire de l crit C est en crivant et en par lant l crit que l on va apprendre lire En crivant les l ves vont avoir besoin du code et en m me temps ils travaillent le sens de ce qu ils crivent L criture am ne les l ves se poser des questions sur le fonctionnement de la langue M morisation globale d un certain nombre de mots Les l ves vont s appuyer sur ce corpus pour manipuler les mots faire des phrases et ainsi acc der au sens Rassurer Insister sur le fait que les l ves ne sont pas encore capables de lire tous les textes insister sur la phrase du jour Rassurer par rapport au par cceur Les outils les supports et les lieux pour apprendre lire sont nombreux les affichages de la classe les r gles des jeux les menus de la cantine les mots les messages les comp tines les po sies le contenu des cahiers les emballages les panneaux la BCD dans la classe dans la rue la maison L encore travail sur le cycle Tenue du crayon Apprentissage de la ma trise de gestes graphiques et des sens de rotation Mettre en place une criture cursive rapide et lisible Travail des normes et entra nement la copie Le clavier de l ordinateur est aussi un instrument L cole dispose d une salle informatique Pr senter le fichier Connaissance des nombres
18. t dit Vou E in out oui non oui non oui non l ve 1 l ve 2 j ai pris la parole j ai donn mon avis e j ai bien cout ce qui a t dit je suis capable de redire 2 id es que j ai retenues de ce d bat e l l ve 1 a pris la parole il a attendu son tour il pa pas attendu son tour l l ve 1 a r pondu l l ve 1 a donn son avis en employant Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 GRILLE D OBSERVATION L VES Grille D bat R gle Respect des r gles du d bat e A t il respect les r gles du d bat e A t il adopt une attitude bienveillante l gard de ses camarades rires moqueurs agressivit dans le propos e A t il t exclu du groupe e A t il monopolis ou non la parole Sur la prise de parole e A t il pris la parole spontan ment e A t il pris la parole en fin de s ance sur intervention du pr sident ou de l enseignant Sur la capacit argumenter e S estil exprim calmement e A t il tenu compte des arguments des autres e A t il volu dans son jugement titre indicatif e A t il su faire la synth se des arguments expos s Peut il exposer son point de vue en listant des arguments contradictoires pour contre Sur
19. 10 duu p potu assp o p jupjnqap sajoo2 sap 1n98 2 014 f arosa amoo jene uoneonpi ee aleotn me ub a DEE jeqop 21291 op 1 1 91V HE op 1rolstIH 911192 POI 21009 911192 POI 21009 steuer enbusure uoneonpy INO sie5ueiq qoq IKEA i UOI E9199Y STUST USI EU Tem s ou ros J 9 erou jo anbu uonorugsu UNOD ME p 1tolstH 904 TAH 4ST STUHI n SE TINO senSur T TINO senSur T 911122 POI 21009T poste INO suerg TWO senbneurouiepq uomne NO 204 TTA ap ocat 9 E10ur 19 onbraro uononnsu INO 9HIOISTH ZWO sonsue ZINO sonsueT pru op sat ts oq 1199 POI o1jovT LUNO 0 TCI TWO ride 027 u SIPSUEL TWD Sonbaeuouen Sd LINO 9u39uro9 so1nso N 4TI SIUIIL 218204 1199 Do o1jo T LUNO Cu TCI TWO nide 5027 E sre5ue1 ZINO senbueurouieqq Sd LIN 9uj9uro9 Sansa SLU II 08 q OI AMENER 0S 4 OI 0 OT DNO mem TAA INO ulio TA UNO rudei8o S _ ZINO senbneuigurepq TWO sonbaeuoqen luoo TAH ZWO 2190099 so1ns9 A 0 TOL 7 5E 16 INO we TAA TNO uno TOI INO ude8o2S E TWO Sonbaeu ten LUNO Sonbaeuo tien ion Km TWO 21990090 so1nso A STO TS sr euuosi od opry sr euuosi od opry sr euuosi od opry 0046 07483 IPS1PUSA prof IPIEN tipun W2 LW2 V3AIN 318n0G NN nod Ssinof r uns SdWal nd 1014N1 Q 31diN3X3 Retour au sommaire so duris soxo duioo s seryd Ins s 891i JN Vw 21uepi os PAS W
20. 9 h 15 transport en car Chacune des quatre journ es comportera un temps de d couverte et une valuation finale Des animateurs sp cialis s prendront en charge les diff rents lt ateliers cirque consistant principalement en temps d chauffement et r veil musculaire e 2 travail en ateliers 4 ateliers seront propos s sur place acrobaties jonglage trapeze parodie clowns Les enfants pique niquent sur place Le retour l cole est pr vu chaque soir 16 h 30 C est le temps du r investissement et de la consolidation des connaissances acquises avant et pendant le s jour C est aussi le temps des valuations Pr paration de l exposition commune aux 4 classes pour la fin d ann e Reconstitution chronologique des diff rentes tapes de la classe cirque partir des photos et du journal de bord du s jour e criture de textes comptes rendus d activit s des diff rents ateliers men s sur place e Illustrations des comptes rendus la peinture et autres outils e R alisation de jeux autour du cirque l abrication d instruments de musique Atelier de maquillage Lecture Acquisition d un vocabulaire sp cifique au cirque Chronologie du s jour Pouvoir lire et comprendre des textes sur le cirque une fiche de fabrication Math matiques Acquisition du vocabulaire relatif au positionnement dans l espace Repr sentation d
21. Relancer V rifier les partages la feuille banquier orienter vers la r daction de la trace crite feuille A3 et marqueur Mise en commun en groupe classe 20 minutes Un rapporteur de chaque groupe vient expliquer la strat gie au tableau l aide de son affiche Un rapporteur de chaque groupe va venir expliquer les changes effectu s l aide de l affiche Loic Julien M H l ne ou Mathieu Tiphaine Sandrine Simon Mathias Fiche 13 LES PR PARATIONS 12 Comparer les r sultats des partages traiter les erreurs Qui a fait pareil pas pareil pourquoi l aire valider d composition canonique l unit inf rieure plus efficace Reste plus petit que le nombre de parts diviseur sinon on peut repartager nstitutionnalisation qu avons nous appris Affiche Pour partager une somme d argent de fa on quitable il faut d abord partager les milliers puis les centaines puis les dizaines puis les unit s Lorsqu on ne peut plus partager c est le reste Ouvrir le d bat vers la division e Aurait on pu savoir qu il y aurait un reste Crit re de divisibilit par 3 Peut on v rifier le r sultat R sultat plus petit comme la soustraction Recours la calculette et propri t qxd r D Si assez de temps reprise individuelle avec r solution mentale 425 par 3 sur cahier d essai noncer les prolongements rem diation possible manipulation pour par
22. TIOT 9IAT T anaU2pH 10 duu p potu assp o p 1up nq p sajoo2 sap 4nassaJo4q 911108 op uonesuojne 19i n591 o1non9 xo 281819 ua osuq soxtejuod SOAQ 9 SO IDAL iaa sop sduu at um Se FT BOS u el 9p tpo1puoA 9 apart 3mu9 p nbueiq u ipnonb np mm uos un p Bessnu iddy 91Amms 9109 SIBSUEI A emgenqgrT 3mu9 p onbnerq ustpaonb np ampo uos un p egessquo1ddy emgengrT 1m uu9 p onbneiq u ipuonb np 21132 T uos un p ogessquo1ddy ouno jugpu A1 lun oj 210d 102 uorsso1dxo p Sayoy S6 q I 02 UIT STAINS ampo SIAINS 1n 92 T SdH SIBSUEL J SIBSUEL SIE SUY 0c 4 II 7 SF MOI U01 E9199Y INPI 1mu9 p onbneiq u ipnuonb np sm s ims uu 39 SIN9PUBIS 79W09 outs sion J tps urup dede puou np aj12Anooo T opuour np oj12Anooo T 1pio p uone o1 eq 1o e unt ee Up ND i i suone19d uone1oum N uogeonpo p tAtns 21njoo7 s nbneum uEjA up sIssV sieSue1q a sss SE YE as E Se e x 25 n d e i Ya SC e a u tpnonb np mpoT ug QHSVYI 91P10 P UOHP 91 P Y 91p1o p UONE ET 4 94p10 p UOHP 91 ET 4 uos un p oSessquo1ddy SS46 0TU6 suone1od uone1oumnN suonei1od uone1oumm N suone1od uone19um N i RN E b b b Csoxtejuoud Son Dye EN sondere SONO RETIE SIESUEL pps ap EI ojep EI ojep e 2 ojep p 2 st r 1e sop sdtu he WP P P P PLOP Wp eT Sp 29pin8 mmuor
23. album support de lecture de cette p riode a pour th me le cirque Mon ami le clown de Pio La r daction de comptes rendus d activit s ou de com mentaires sur les diff rents ateliers sont autant de situa tions dans lesquelles l l ve sera amen renforcer ses comp tences dans le domaine de la lecture de l criture et de l orthographe Au cours de l ann e ils pr pareront galement une exposition sur cette semaine pass e l cole du cirque laquelle nous inviterons les parents Comp tences de fin de cycle vis es couter autrui demander des explications e Exposer son point de vue et ses r actions dans un dialogue Rapporter un v nement un r cit une observation une information en se faisant clairement comprendre e D chiffrer un mot que l on ne conna t pas crire de maniere autonome un texte d au moins cinq lignes narratif ou explicatif r pondant des consignes claires en g rant correctement les probl mes de syntaxe et de lexique Passer quatre jours dans un environnement diff rent de celui dans lequel il vit habituellement permet l l ve d enrichir son univers personnel et de partager avec les autres de nouvelles exp riences Il se trouve confront aux contraintes de la vie collective garantes de sa libert Passer quelques jours dans une cole de cirque doit permettre l enfant de rencontrer d autres acteurs de la soci t C est l occasion pour lui de sort
24. banquier rapporteur qui expli quera les changes de son groupe r les du ban quier Loic Julien M Mathieu H l ne Tiphaine Sandrine Simon Mathias Lorsque vous aurez termin l change vous irez chercher une grande feuille et un marqueur sur le bahut pour expliquer tous ensemble ce que vous avez fait Secr taires Dahlia Eloise Juliette Marion Zacharie R mi Yohan coutez moi bien Je vais vous donner de l argent Vous devrez le partager de mani re que chacun en ait autant L argent doit tre r parti quitablement Chacun va recevoir sa part d argent et la placer devant lui Si vous le souhaitez vous pouvez prendre votre tableau de num ration votre table de Pythagore mais ni feuille ni calculette Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 Les banquiers coutez moi vous avez un r le tr s important 1 N oubliez pas de prendre le billet avant de l changer 2 Notez sur la fiche banquier tous les changes 3 Vous expliquerez les changes la classe Vous avez 15 minutes Faire r p ter la consigne la faire expliquer l crire affiche Distribuer le mat riel billets fiche banquier et enveloppe banquier Phase de recherche et d apprentissage 15 minutes Observer les comportements cerner les difficult s Mettre en place des dispositifs d tayage recours aux supports tutorat accompagnement
25. bleu Un classeur en fran ais orthographe grammaire conjugaison vocabulaire lecture production d crit Un cahier de po sie et de musique grand cahier couverture transparente Un cahier d histoire et d instruction civique et morale tr s grand cahier couverture transparente Un cahier de g ographie grand cahier bleu Un cahier de recherche et d exp riences petit cahier vert Un cahier de sciences grand cahier vert Un cahier d essai pour s entra ner l tude ou la B BB B BE maison et l cole Un cahier de textes Un cahier de correspondance petit cahier rose Un tr s grand cahier d valuations faire signer par les parents r guli rement Un lutin porte vues pour transporter classer momentan ment Dans le CARTABLE il y a toujours EN le cahier de correspondance rose le cahier de textes le cahier d essai la trousse le lutin BEBB B Chaque soir ce qui est mettre dans le cartable est inscrit sur un tableau Les manuels sont rarement transporter Les l ves peuvent d cider d emporter ce qui leur sera n cessaire pour les devoirs de la semaine car ceux ci seront progressivement crits l avance e Il est inutile de transporter TOUT le mat riel Le mat riel personnel des l ves est rang dans les cases et des casiers sont pr vus pour les classeurs et manuels A not
26. cahier Copie active Le maitre montre ou souligne une phrase du texte les enfants l crivent leur table avec les tiquettes L enseignant peut passer pour aider certains enfants Production dict e l adulte phrases trous modification du groupe nominal ou verbal enrichissement d un groupe C Fiche d exercices individuels sur le cahier de lecture 30 min A faire en autonomie compl te pour les lt lecteurs gt en collectif pour les autres Dur e 30 min Support texte int gral Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 Dur e Les diff rentes I approximative B Pr sentation des s ances tapes et support pr voir 3 R sum e Rapporter un r cit en se faisant clairement comprendre bilan e Raconter une histoire connue en s appuyant sur une succession d illustrations pr lev es dans un album En situation de dict e l adulte d un texte narratif ou explicatif proposer des corrections pertinentes syntaxe lexique Juger de la coh rence d un texte court Rep rer les incoh rences Restaurer la coh rence texte puzzle Insertion d une phrase choisir parmi plusieurs donn es Donner les inf rences des anaphores remplacer des r p titions par des anaphores la d signation d un personnage Un ou une pour les mots du texte Reprise de la n gation et de son sens dans le cahie
27. collectifs de la classe des l ves de la classe fr quemment rencontr s dits Valoriser Des lectures Emploi du temps mots outils Interpr ter du quotidien expliqu aux l ves Poser un cart lien avec langage oral la Grande V rifier Section Lecture du nom la capacit des jours de la semaine reformuler la en atelier t che effectuer Accorder de e S employer l importance d montrer aux messages adress s que le groupe aux familles cahier de peut s appuyer Goigoux correspondance et lire sur leurs Construire une les mots du directeur comp tences culture crite Les solliciter lecture de mots Lecture des consignes pour Brigaudiot Premi re ma trise de l crit Descol Debos Lire au CP e Lire au CP 2008 de la classe dessine barre colorie souligne surligne e R alisation d un affichage e Lecture du mat riel dans la trousse R alisation d un affichage Conna tre le nom des lettres et l ordre alphab tique Ateliers autour de l tude de et valuations associ es graphie son de la lettre correspondance minuscules majuscules imprimeries cursives e Conna tre les correspondances entre minuscules et majuscules d imprimerie minuscules et majuscules cursives d ventuelles validations e R aliser les t ches en atelier dirig lecture des pr noms des cahiers
28. conseils d administration des tablissements scolaires et aux conseils de classe Les parents des l ves nouvellement inscrits sont r unis par le directeur d cole ou le chef d tablissement dans les premiers jours suivant la rentr e scolaire Le conseil des ma tres pr sid par le directeur d cole dans le premier degr le chef d tablissement dans le second degr organisent au moins deux fois par an et par classe une rencontre qui peut prendre diff rentes formes entre les parents et les enseignants Dans les coll ges et les lyc es l information sur l orientation est organis e chaque ann e dans ce cadre Les parents sont tenus r guli rement inform s des r sultats et du comportement scolaires de leurs enfants notamment par l interm diaire du livret scolaire dans le premier degr ou du bulletin scolaire dans le second degr L cole ou l tablissement scolaire prend toute mesure adapt e pour que les parents prennent connais sance de ces documents Le directeur d cole le chef d tablissement et les ensei gnants veillent ce qu une r ponse soit donn e aux demandes d information et d entrevues pr sent es par les parents Toute r ponse n gative doit tre motiv e Lors de sa premi re r union le conseil d cole ou le conseil d administration examine les conditions d organisation du dialogue avec les parents Le conseil d cole ou le conseil d administration peut pr voir toutes actions suppl
29. de circulation Il est proche de la mairie d une caserne de pompiers de la gendarmerie et non loin du groupe scolaire Moyens de transport bus place Bonaventure Issy jusqu la gare de Lyon train TGV gare de Lyon Besan on bus Besan on Pierrefontaine les Varans 40 km Dur e de s jour 10 jours et 9 nuits voyage compris Encadrement deux animateurs une assistante sanitaire et un intervenant th tre Objectifs du s jour Faire d couvrir le th tre aux enfants D velopper les capacit s expressives corporelles rela tionnelles verbales sensibles et imaginatives au sein d un groupe Explorer et d couvrir quelques r gles et conventions du jeu th tral la sc ne les personnages le jeu pour le public l unit de lieu action temps Approche de la r flexion critique Prendre conscience de son corps explorer les com posantes de quelques mouvements et leur donner une dimension esth tique Avant le d part en classe transplant e Pr paration des r gles de vie sp cifiques la classe transplant e tude d un service public utilis pendant le voyage la SNCF d marches aupr s de la SNCF co t du s jour Hygi ne et sant laboration du trousseau avec les enfants Pendant le s jour Permettre chaque l ve de d couvrir de fa on vivante attrayante et ducative les joies etles contraintes de la vie en communaut avec les enfants de
30. de l quipe ducative au sujet de La situation pr sente n est donn e qu titre indicatif Ceci est un exemple de ce que l on peut rencontrer dans une classe et une cole et ne constitue en aucun cas un mod le L l ve concern ici a plus de deux ans de retard Un processus d int gration a donc t mis en place en attente d une entr e dans une cole sp cialis e Informations sur l l ve concern Nom Pr nom Date de naissance Adresse e Famille poursuite de la r ducation orthophonique et du suivi psychoth rapeutique non r gulier Directrice entretiens individuels hebdomadaires en vue d un bilan du travail r alis Enseignante aide individualis e avec travail diff renci d cloisonnement en lecture avec une classe de CE1 dossier pour orientation CCPE Ma tre E aide individualis e en classe passage des valuations Psychologue groupe de rem diation cognitive dossier pour orientation CCPE Synth se de la pr c dente quipe ducative en ce qui concerne l l ve il arrive stress l id e de partir dans une autre cole Je veux pas aller dans une cole de d biles D nomination des participants Nom des participants Actions mises en place Famille Orthophonistes le lundi et le mercredi en fran ais et en maths e Suivi psychologique confirmer l ve e
31. des activit s sp cifiques de la r gion d accueil industries tourisme agriculture p che On peut profiter de l loignement du domicile pour tudier les r seaux rou tier autoroutier ferroviaire Comparaison de la r gion avec celle des l ves pay sage urbain paysage rural grande ville illage tude des grands axes de communication lignes de TGV Un travail sur les liens et les interactions existant entre la d mographie l urbanisation et l conomie d une r gion d un d partement permet l mergence de cer taines notions tels la d sertification des campagnes le d veloppement de m tropoles r gionales au d triment des zones rurales Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 Gr ce l tude des mouvements de population du d partement des villes des bourgs et des campagnes l aide de graphiques d histogrammes de pyramides des ges il devient plus facile d aborder la notion d exode rural ph nom ne d mographique dont les l ves de milieu urbain ont peu conscience c Instruction civique et morale Une classe transplant e en milieu rural est l occasion de mieux conna tre le fonctionnement de notre d mocra tie et ceci tous les niveaux au niveau communal au niveau d partemental au niveau r gional au niveau national Elle permet aussi de mieux appr hender les diff rente
32. des t moignages dans le pr sent durant un atelier de r miniscence La forme est crite achev e si possible lors de la s ance et affich e dans la r sidence afin de s ancrer comme un rep re de ses rencontres interg n rationnelles Un support pho tographique apr s autorisation du droit l image de chaque participant peut tre envisag 3 Un atelier d criture po tique autour de l homme et son rapport l environnement et production artistique li e Cent Onze Haiku de Koumiko Muraoka et Fouad EI Etr 4 Des s ances de lecture et de d bat seront organis es autour de la lecture d uvres des contes La v ritable histoire du P re No l et autres contes Le Petit Soldat de plomb Andersen La Ch vre de monsieur Seguin Le Rossignol et l Empereur de Chine Andersen une uvre longue sur l interg n rationnel le secret de grand p re de Michael Morpurgo 5 Un th me s inscrivant dans le cadre de l instruction civique et morale sera voqu sous forme de t moi gnages et de d bats avec un prolongement en arts plastiques La femme dans l histoire 6 ducation artistique Un travail photographique est envisag permettant de rendre possible une approche du monde de la photo graphie une initiation simple cet art et pour achever l atelier une s ance de prises de vue est organis e entre l ves et r sidents Production autour d auteurs contemporains au
33. et privil gier le travail en groupes ou en ateliers Tout au long du s jour et pendant les heures attribu es au travail scolaire les enseignants continueront l tude du programme et valueront sur place les acquisitions des l ves dans le but d envisager le cas ch ant une rem diation et la r vision ou l approfondissement de certaines notions Il est aussi int ressant d installer un syst me de tutorat permettant des l ves plus performants de venir en aide d autres en difficult L quipe veillera aux modifications du comportement de chaque enfant vis vis de son travail des autres personnes de ses camarades et de lui m me ceci afin de mieux comprendre son volution et l aider si n ces saire dans son apprentissage de la vie en collectivit de la vie sociale Certains enfants se r v lent durant le s jour La tenue d un journal de classe d environnement collec tif ou individuel est importante afin de sauvegarder les nombreux acquis et exp riences d un tel s jour Une classe d environnement est aussi l occasion de rencontrer les parents dans des r unions d informa tion de pr paration du s jour des r unions bilans des expositions des projections vid o On peut associer troitement ceux ci la pr paration du s jour bourse aux v tements la vie de la classe transplant e chaine t l phonique service fax messagerie Internet site Internet de l cole et l exploitation
34. jusqu 100 les lire les crire calcul g om trie Citoyennet et r le d l ve Tr s important R le apprendre et tenir dans la classe l cole vis vis des camarades et des adultes qui l encadrent Parler des probl mes de violence Travail men en classe responsabilit s r gles de vie conseil de classe conseil des d l gu s Le r le de parents et les aides qu ils peuvent apporter Pour les devoirs 15 minutes maximales Pas la peine de refaire la journ e de classe Relire les phrases cadeaux chaque jour Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 Rappel il est tr s important de leur lire des histoires m me dans une autre langue car cela permet aux l ves d acqu rir la structure d une histoire La fr quentation de la biblioth que est tr s fortement conseill e L aider se rep rer dans la journ e la semaine L aider devenir l ve prendre soin et v rifier le mat riel arriver l heure Petit d jeuner avant de partir UN EXEMPLE DE R UNION DE PARENTS DE CM2 Donner la feuille de pr sence avec possibilit de photo copies 1 Pr sentation e Des ma tresses nom jour de travail De la classe 25 l ves 14 filles 11 gar ons Profil de la classe e Tr s bavarde qui a besoin de comprendre les enjeux du CM2 pour la 6 e Se met au travail quand on recadre les choses 2 P
35. l ves Des compl ments notionnels pour l enseignant sont ils pr sents L gende correspond aux attentes correspond moyennement aux attentes ne correspond pas du tout aux attentes Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 FICHE MAT RIEL CE1 Pour communiquer avec les parents savoir pour mieux s organiser Classe de CE1 Voici la liste des cahiers que les l ves utiliseront durant l ann e scolaire Un cahier d entrainement cahier du jour Un cahier M mo en frangais et en math ma tiques o sont rassembl es les lt r gles gt de fran cais et de math matiques qu il faut comprendre apprendre et retenir cahier rouge Un carnet de lecture petit cahier jaune Un lt lutin gt de litt rature porte vues Un cahier de d couverte du monde Un cahier de po sie petit cahier d cor par les l ves couverture transparente Un petit classeur pour les productions crites Un cahier d essai pour s entra ner l tude ou la maison et l cole Un cahier de textes pour crire les le ons apprendre les textes lire la maison Un cahier de correspondance petit cahier cou verture noire B BBE BB B B B Une pochette lastiques pour les grands docu ments les val
36. la ma trise de la langue e A t il des difficult s s exprimer fluidit reprises de mots syntaxe e S est il exprim clairement expressions parasites euh mais en fait e A t il utilis un registre de langage appropri ou utilise t il un langage familier e Utilise til la n gation e Utilise til des connecteurs logiques Utiliser les colonnes de droite soit pour y ins rer un pr nom et codifier in out ou 1 2 3 4 soit pour mettre la codification la grille tant alors pour 1 l ve Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 1 1 LE CAHIER JOURNAL Horaires R cr ation R cr ation Retour au sommaire EXEMPLE DE CAHIER JOURNAL POUR UNE CLASSE A DOUBLE NIVEAU SUR PLUSIEURS JOURS Cahier journal du au Horaires CP Ch CP CE1 Accueil Domaine Formes et ou contenus de travail Comp tences Formes et ou contenus de travail Domaine Formes et ou contenus de travail cf pr p R cr ation Domaine Formes et ou contenus de travail Domaine 12 h 13 h 20 Midi Formes et ou contenus de travail cf pr p R cr ation Domaine Formes et ou contenus de travail Penser
37. la maternelle la grande cole l enseignant se doit de rassurer les l ves tout en commengant ins taurer des habitudes de travail qui vont leur permettre de s installer dans la classe exemple temps l usage des tiquettes pr noms le r pertoire de textes connus de tous l emploi du Op rations de rentr e Avec les l ves Pour l enseignant Jeux de rentr e Pr sentations individuelles orales Repr sentation spatiale des domiciles dans le quartier sur un plan Jeu de devinette pour deviner quel enfant est d crit Organiser le travail et le temps Constitution en atelier du calendrier de l ann e scolaire avec anniversaires e tablir un emploi du temps la journ e pour que les l ves puissent se rep rer avec des tiquettes d j pr tes et repositionnables pour que les l ves le d couvrent tous en m me temps dans les m mes conditions Lire l emploi du temps quotidien devant les l ves Il faut des rituels rep res On doit y trouver horaires domaine nature du travail on lit on parle on joue lieux modalit s de travail collectif individuel ateliers D velopper le langage oral en rassurant Parler de leurs affaires de CP moment de langage Rassurer les enfants leur demander ce qu ils ont appris en maternelle et l crire sur un grand panneau que l on va garder plusieurs jours comparer avec le CP leur demander au
38. lecture et criture de pr noms Domaine Fran ais Champ disciplinaire Lecture criture Niveau CP P riode 1 Date septembre S ance dans la progression 1 et 2 Effectif 20 Dur e 25 min 45 min Objectif g n ral Comp tences vis es Identifier des mots par la voie directe ou indirecte e tre capable de reconna tre un mot connu travers des phon mes ou des graph mes connus e tre capable de proposer une criture possible pour un mot connu le pr nom Mat riel Organisation tiquettes des l ves avec un c t crit en script et Collectif s ance 1 et individuel s ance 2 l autre en cursive Phases Activit s de l l ve D ROULEMENT DE LA S ANCE Observations Consignes n Remarques envisag es Lecture de pr noms durant l appel du matin S1 1 Expliquer le principe de l appel et introduire la pr sence des tiquettes et du tableau 2 Les l ves vont chercher leurs tiquettes et les placent au bon endroit pr sents Le ma tre prend celles qui restent et demande aux l ves o les mettre absents 3 Le ma tre fait un petit jeu sur les pr noms il simule de se tromper de pr nom en citant un l ve et lui demande alors de montrer son tiquette Si le jeu fonctionne bien il est possible de demander un l ve le pr nom d un autre l ve 4 Compter les pr sents et les absents en rep rant le nom
39. men taires pour tenir compte des sp cificit s locales et des orien tations du projet d cole ou d tablissement Les conditions d accueil des parents sont pr cis es ainsi que les conditions dans lesquelles ils peuvent acc der aux espaces num riques de travail Les parents d l ves sont inform s des d cisions prises notamment en ce qui concerne le nombre la nature et la date des rencontres pr vues Les articles D 111 7 D 111 10 et D 111 14 sont applicables aux associations de parents d l ves regrou pant exclusivement des parents d l ves auxquels sont assimil es les personnes ayant la responsabilit l gale d un ou plusieurs l ves et ayant pour objet la d fense des int r ts moraux et mat riels communs aux parents d l ves repr sent es au conseil d cole et celles repr sent es au conseil d administration des tablis sements publics locaux d enseignement Les m mes articles sont applicables aux associations de parents d l ves repr sent es au Conseil sup rieur de l duca tion dans les conseils acad miques et dans les conseils d partementaux de l ducation nationale Dans chaque cole et tablissement scolaire un lieu accessible aux parents permet l affichage de la liste des associations de parents d l ves avec mention des noms et coordonn es des responsables Les associations de parents d l ves peuvent prendre connaissance et obtenir copie de la liste des parents Retou
40. mieux appr hender tous les aspects du d veloppement de l enfant elle cr e des liens privil gi s entre les l ves et les enseignants c t du rapport ma tre l ve s ajoute une convivialit reposant sur une relation enfant adulte d une tout autre nature On d couvre l autre sous un aspect diff rent de celui des jours de classe au cours de l ann e scolaire L enseignant n est plus simplement le ma tre mais un adulte que l on d couvre Une classe d environnement est donc un moyen de favoriser et de promouvoir une meilleure socialisation de l enfant qui gagne en autonomie et apprend faire preuve d initiative et d ind pendance et ceci de nom breuses mani res avant le d part par l organisation mat rielle et parfois une solidarit permettant une entraide entre les l ves pendant le s jour par la connaissance des difficult s et probl mes engen dr s par la vie en collectivit par la responsabilisation au niveau du groupe par le respect des r gles de vie qui r gissent le quotidien par les liens de solidarit qui s tablissent Une classe d environnement est une r elle approche de la vie sociale sous ses diff rents aspects C est dire la fois une occasion de vivre en plein air une occasion de faire vivre par des enfants et des adultes une exp rience de vie collective une occasion de pratiquer une activit sportive sp cifique une
41. n 1 S ance n 2 S ance n 3 S ance n 4 valuation Prolongement FICHE 13 LES PR PARATIONS 2 Domaine Champ disciplinaire Niveau Effectif S ance P riode Dur e Objectif g n ral dans le domaine Comp tences vis es Pr requis Organisation Mat riel D ROULEMENT DE LA S ANCE Phases Activit s de l l ve Consignes T che de l enseignant Observations Bilan du d roulement de la s ance valuation pr vue Prolongements FicHE 13 LES PR PARATIONS 3 PROGRESSION DE LA NOTION Champ disciplinaire Objectif g n ral Comp tences vis es tape 1 Phase de d couverte tape 2 Phase d institutionnalisation synth se tape 3 Phase de travail individuel Groupes de besoin ventuels tape 4 Phase de rem diation Groupes de besoin EXEMPLE D UNE FICHE DE PR PARATION D UNE S QUENCE EN CP P riode 3 janvier Fiche de s quence Les trois brigands l omi Ungerer Cycle d activit s de compr hension sur un album lu par le ma tre Niveau de classe CP Disciplines en jeu ma trise de la langue lecture et criture Objectif de s quence comprendre un texte lu par le ma tre puis par soi m me Comp tences mises en ceuvre D gager la signification d une illustration rencon
42. pm38 mmuor 29pin8 mmguor pm3 noH at yu amp inp urpur s n NR E E ME id em eunduroo on ura p eunduroo ayoutaop eunduroo ayjoutasp eunduroo oouriop ees n u rpnonb np aimo97 u rpnonb np mp T u rpnonb np 211322 u rpnonb np o1njoe T SE e SC el 10 oSeSue T 10 oSeSue T 10 ogeSue T 10 oSeSue 02u6 Uu6 SE NE D sod rqesuodsow soj mqesuodsow sad rqesuodsow sod rqesuodsow jn sin 92uneui ej op aurure1do1q 92uneuir ej op aurure1do1q 99uneui EI op aurure1go1q 99uneur ej op aurure1go1q e Mv u eddy i9upu eO stomm oddy i9upu eO sony oddy 9upu eoO sony oddy 19upuo e Stam T renooy renooy renooy renooy SUONHEULIOFUT IP91PHA ipuof IPEN pung I POHI d dO dd N3 SYNO v uns SdWal na IOTdiN3 qQ 31diN3X3 Retour au sommaire s rteut drosrp soureurop sop unoeyo 1nod soxiy s onuue s urn oA sop 2 ds 1 21 suep aqueusrosus sop nbr8oBep d j oloid np uonouoj e1os rtepetuopq u oreoq 193 op uosteur 29p eT y lt IO lt 9IAT T IPOH 10 duu p potu assp o p jupjnqap sajoo2 sap 1n98 2 014 19 XN99 1nod orugop o1ie1oq uogniedo e suep ouop NJOULS 91oesuoo 759 1no mb sduroj of soxreuidiosrp soureurop slu i JJIP s suep o1Anao uo sostur quos 1n1tt9 p 19 in op souuorpronb sojjoe s O Qe y z op ouuoipnonb onbneid oun p 1 fqo at juoAtop o1doo no uonoepar o1n1109 19 210329 e
43. sont elles r unies dans cette situation Est il possible de permettre des l ves de CM2 de travailler en autonomie durant la r cr ation La pro fesseure des coles de la classe est elle responsable d un d faut de surveillance Si oui quelles seront les suites ventuelles de l accident La circulaire n 97 178 du 18 septembre 1997 lt 1 L obligation de surveillance doit tre exerc e de mani re effective et vigilante pendant la totalit du temps scolaire c est dire pendant toute la dur e au cours de laquelle l l ve est confi l institution scolaire La surveillance est continue quels que soient l activit effectu e et le lieu o elle s exerce 2 C est au directeur qu il incombe de veiller la bonne organisation g n rale du service de surveillance qui est d fini en conseil des ma tres C est notamment le cas du service de surveillance des r cr ations qui est assur par roulement par les ma tres Le d cret n 90 788 du 6 septembre 1990 Art 11 lt La surveillance des l ves durant les heures d activit scolaire doit tre continue et leur s curit doit tre constamment assur e en tenant compte de l tat de la distribution des locaux et du mat riel scolaires et de la nature des activit s propos es L article L 911 4 du Code de l ducation reprenant la loi de 1937 En cas d accident subi par un l ve la responsabilit civile est engag e si l enseignant a commis
44. une faute ayant favoris involontairement cet accident d faut de surveillance par exemple La responsabilit civile est d finie par le Code civil Article 1382 Tout fait quelconque de l homme qui cause autrui un dommage oblige celui par la faute duquel il est arriv le r parer Article 1383 Chacun est responsable du dommage qu il a caus non seulement par sa faute mais encore par sa n gli gence ou par son imprudence L article L 911 4 du Code de l ducation pr voit que lt Dans tous les cas o la responsabilit des membres de l enseignement public se trouve engag e la suite ou l occasion d un fait dommageable commis soit par les l ves ou les tudiants qui leur sont confi s raison de leurs fonctions soit au d triment de ces l ves ou de ces tudiants dans les m mes conditions la responsabilit de l tat est substitu e celle desdits membres de enseigne ment qui ne peuvent jamais tre mis en cause devant les tribunaux civils par la victime ou ses repr sentants Il en est ainsi toutes les fois que pendant la scolarit ou en dehors de la scolarit dans un but d enseignement ou d du cation physique non interdit par les r glements les l ves et les tudiants confi s ainsi aux membres de l enseignement public se trouvent sous la surveillance de ces demiers Toutefois en cas de faute grave l tat peut engager une action r cursoire l encontre de l enseig
45. 5 e S ance de lecture pisode 4bis En groupes tre capable de lire des mots lundi de besoin par la voie directe ou indirecte 6 e S ance de lecture pisode 5 En groupes tre capable de lire des mots mardi de besoin par la voie directe ou indirecte 7 e S ance de lecture pisode 6 e En groupes tre capable de lire des mots jeudi de besoin par la voie directe ou indirecte 8 e S ance de lecture pisode 7 e En groupes tre capable de lire des mots vendredi de besoin par la voie directe ou indirecte Remarques pr liminaires sur les s ances de lecture venir Ce travail de lecture n cessite une nouvelle organisation par rapport la p riode pr c dente Il s agit de faire en sorte que les E prennent en charge tout seuls la lecture et la compr hension du texte sans que la M ne leur lise le texte Tous les E cette p riode de l ann e ne sont pas encore lecteurs ou ne peuvent assumer compl tement seuls ce travail C est pourquoi le travail aura lieu sous une forme de groupes de besoin G1 les E lecteurs Ils lisent le texte seuls leur place en lecture silencieuse puis ils r pondent par crit seuls 2 ou 3 questions de compr hension reprise un autre moment en collectif avec les C2 G2 les E pas encore lecteurs mais qui sont sur la bonne voie Ils lisent seuls leur place le texte en lecture silen cieuse Il faudra veiller v rifier leur compr hension du texte et les fair
46. D cloisonnement e Orthophoniste e Suivi psychologique confirmer Directrice Entretiens hebdomadaires concernant le respect du permis citoyen r gles de l cole les d cloisonnements et les ressentis de l l ve Les enseignantes de la classe de e Travail diff renci en classe Organisation des d cloisonnements Entretiens individuels 2 fois par semaine Classe d accueil en lecture CE1 e S ances de lecture avec les CE1 le lundi de 11 h 12 h e S ances de lecture avec les CE1 le mardi le jeudi et le vendredi de 9 h 10 h 30 Classe d accueil en math matiques CE2 e S ance de math le jeudi dellh l2h Maitre E Psychologue Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 FICHE TEXTES DE R F RENCE La comp tence 1 du R f rentiel de comp tences L article L 111 2 111 4 du Code de l ducation d fi nissant la place des parents d l ves dans la communaut ducative L article D111 du Code de l ducation pr cisant les droits des parents et le r le des associations de parents d l ves La circulaire du 25 8 2006 notifiant les droits d infor mation et d expression de r union et de participation des parents d l ves int gr e au Code de l ducation Le professeur exerce sa libert et sa responsabilit p dagogique dans le cadre des obl
47. OI ug ep 1pu dde HISHO4 S10 Su SHONAIOS TIO 9IAT T anaU2pH 10 duu p potu assp o p jupgnqap 821032 sap 1n98 2 014 7 IATIANHA SICONA AC sopniq oneugew op uone nuins Surddo1p oj oanou onbruqooj oun p oSessquo1ddy Hops H op 2xojsrg enbnsure uoggonp q S299IAI9S US Q 9I SI HW SI UOTE 19nlts SUO ojxoj un ipu 1duroo 91182 51221 sjuaurmnoop sop IAPA HOJ n 9jtt 2 at ins AJY qoruop uoone NO SIPSUELA an3 ET AX smo 9p yowu ET Sjuourou2A2 sop juourougEqouo Tq TINO SHOT UVSsI SEHFI onbit 0 up uewo Up suournoop sop 191PMH uonoe IOMIS Buoj 3 X91 un 1pu iduioo ASH 2P AQ 9T INO 1tolstH 1 nideuo uo amp T op urpne O ZWO sreSuerq SLU FI 0 V EI S 0 4 L Uu CI enSo erp 11noo un AIO u b i x JUJU op neopeo 9 n8o grp IT SIULA SIT 19 N099 9 0o8 I9U n0O1 OA sues so INS M UZI O0SUOI onbixo o 1os1jnn ossed ne souzi 01 op 3 X91 un AMON oued so duurs suonogss 19 E3su121 e1su sopueq s ZWO s nbneur uzeq A A YA SIMOUI P s duus suonoeij sop uoneorru is e tpu iduroo m u IN HOABS s2 0 1o s T NO senbueureuepq Staad PULA uonoouoo Ejuaur no eo 0 TOL Sr 16 so1quiou sired so1quiou synpoid sop 1oAnox 110485 so d nui sa Sinpord ap uerquioo juaurooue sonbngur une w 2 uo sutou sop uosreutur9 e juauro 221100 1e
48. Professeur des coles d butant la classe mode d emploi hachette EDUCATION FICHE 1 AIDE L ENSEIGNANT CONSEILS G N RAUX FICHE 2 FICHE OUTIL LA RENTR E AU CP FICHE 3 EMPLOIS DU TEMPS Exemple d emploi du temps sur 4 jours en CP Exemple d emploi du temps sur 4 jours en CE2 Exemple d emploi du temps sur 4 jours en CM2 Exemple d emploi du temps sur 4 jours pour un double niveau CM1 CM2 Exemple d emploi du temps de journ e pour un CM1 CM2 Exemple d emploi du temps sur 4 jours 1 2 en CP Exemple d emploi du temps sur 4 jours 1 2 en CM2 Exemple d Emploi du temps semaine FICHE 4 GRILLE POUR CHOISIR UN MANUEL FICHE 5 MAT RIEL Mat riel CE1 Pour communiquer avec les parents Mat riel CM1 CM2 Pour communiquer avec les parents FICHE 6 OBLIGATION DE SERVICE Un exemple de situation FICHE 7 LES R GLES DE VIE Les r gles de vie de la classe CP Les r gles de vie de la classe CE2 Les r gles de vie de la classe CM FICHE 8 LE PERMIS CITOYEN Droits et devoirs du permis citoyen Fiche de bilan du permis citoyen Fiche l ve Famille FICHE 9 AFFICHE SANCTIONS FICHE 10 D BAT R GL Exemple d affiche Grille d observation d bat Comp tences nonciatives d battre Grille d observation l ves FICHE 11 LE CAHIER JOURNAL Exemple de cadre de cahier journal la journ e Exemple de cahier journal pour une classe double niveau sur plusieurs jours Exemple de cahie
49. T T V rS 0 Hl y 80I qe u I8 SL uz u I8 SL uz REH qc u 09 00 01 3 gnuue rrepeuropq u 99IN sejnurur L op 18193 OO D SF UT sapnu 0c enoe p sduio 0 q D 00 UC Hl 0r qc x S rtepeuropq u u 6 eau ce ao 8 ce xnejuourepuoj sogessyuordde 9jUPAIA ongue T 9Arj10ds 19 onbis ud uoneonpq pe op 1tolstu 19 sonbnsuie sonbre1q epuour 2 IHANO99 sourdrosrp sony sonbueuiguiepq SOUU c4 ap SIOL s nurtu 9 ONI Qe Y cc up osreSueij ongue e op 19 28P8UP np OSLINEIN segnurur 77 uonea1o21 op Sat np uonouoj uo suiedo STHIVHIOH SHNIVINOG sop 21049 np sauie1ogq oureuios e op Geng rpung ap s out2os s p yu ur ssns Aur y o o10d102 uorsso1dxo p sojtanoy SdH IpUN ap s out2 s s p yu ur ssns Aur y 91odroo uorsso1dxo p sojtanoy SdH sonbnstue sonbyerg LEI Scu 9I S04 9I 3puour np H Anoo o S0 4 9I 0 SI so1nsaui P sinopuei1o 29099 1pio p uone o1 19 suonei2d UONEHUMN sa1nsaui 9 sinopuei2 9ug2ui03 1pio p uone o1 ej p suone12d uoneioumN sa1nsaui ja simopuei2 9u2ui03 1pio p uone o1 ej p suone12d uone19umN sa1nsaui 9 sinopue12 1n uuo o 1pio p uone o1 ej p suone12d uone1oumN 0 4 SI SS UH FI sonbneuroqjepq sonbreuroqiepq sonbneurouiepq sonbnueurouiepq UOHE212291 uorsu u iduroo uorsuoqo1duro i _ jeqoq
50. T sonbastyue sonbneiq H91 7 0c I SI UOHE9109Y s rBo ouuo93 19 oje1ou jo anbraro Hs dxo s ocu ro s uononmnsu NSH FE ST SIT RI s ts od so1inco uosresn uo sss A _ eT n d gueata songur T jUPAIA sonSur SI U FI 0 I UOHEINESOY m 21123 BORA ee meo ee popeo IP RqE20A TC senbueurguepq sonbyeuwgye y UuonE o19291 onjouio22 uosig8ntuoo de senbgeuigupejq Sd mewu qH TO IO OEMOTT Sr T6 ee o1njuo OSSOL puou mopo puou pPoO Sd ouiouojne opel DIU OUT senbueuipueqq sr 16 7 16 senbgeuiguiepq Fe si euuosi d opry ogsr puuosrod opry 46 0748 IPOIpU A ipnof IPIEIN ipunT 232 N3 Sunof v sns SdWal na Ode 11dW1X3 Retour au sommaire Retour au sommaire Des Ka Kal ES gt H m a O ES gt LLI l m LLI E LL 9JSTUEUNU odnj n 7 Sue s p pueursmy 3 stueuimni ANNO SIPOUPI A 1ro stt Jo S ONSTA SHY sonbyewpyPN s ou ro SdH SIBSUEL onbisnIN sonbneuroinepq sonbneurpugepq urostd SIPOUPI A SIPSUPI SIPOUPI A 2 E9ISNUI 9jnoo 4 s nbneut ule w 9 Eorsnud 9jnoo 1 9 Eorsn id 9jnoo 4 rpoxpuoA rpn IPEN ipunT sonbgeurgujeur ap je sre5uejg op sdua un 1ed ane et 1ed oooe duroi eros ane1ou oged 23127 ns uurn Irud ne ourosid ue rpo1puoa oT 174 at ns 19 reAe3 op ure s dno 8 xnop uo stArp 489 osse o e rprur sa1de rpun a TIOT 9IAT T anaU2pH
51. a vie e Section 2 description physique et caract re son portrait ses habits e Section 3 v nements importants de sa vie et son r le frise chronologique des grands v nements carte de la France cette poque e Section 4 ce qui reste de ce personnage et les repr sentations actuelles illustrations reproductions de tableau cartes d poque tes dessins Conclusion ce que j ai appris Ce que je pense du personnage La frise chronologique par rapport la p riode les grands v nements Carte de la France cette poque Conclusion ce que j ai appris Ce que je pense du personnage et du sujet trait Derni re page les sources Num roter les pages Faire un plan Donner quelques d finitions Illustrations par des dessins ou des documents Soin les documents fournis ont t d coup s et coll s proprement L criture est soign e L orthographe Appr ciation g n rale Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 1 H LES DISPOSITIFS D AIDE Pr nom S P riode 5 Contrat de travail tabli avec les parents lors de la remise du livret H Set V T 4 x 2 21 gt Je m engage respecter ces conditions qui m aideront me mettre au travail sans d ranger les autres l ves e Pr senter mon agenda correctement et proprement e Soigner mon cri
52. acances de la Toussaint livrets en d cembre mars et juin 7 Projets de classe et sorties e Sport avec intervenants activit de roule et de raquettes athl tisme jeux collectifs Piscine dates e Sorties spectacles Gros projets sont mis en place en ce moment avec les partenaires travail sur l expression crite projet d un journal de classe ou d cole projet d changes par Internet avec une ville espa gnole dans le but de rendre vivante la langue vivante changes d informations sur le patrimoine de chacune des villes Classe extern e sur le patrimoine demand e la montagne avec le CP R union pour en reparler Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 FICHE PROJET P DAGOGIQUE POUR UNE CLASSE VERTE CM2 CLASSE DE CM2 de Monsieur C CLASSE DE CM2 de Monsieur R COLE rue L La population scolaire de notre cole conna t une r elle mixit sociale Un certain nombre d enfants issus de milieux sociaux relativement modestes ou d favoris s ne connaissent d autre paysage de la France que le milieu urbain le quartier de Paris dans lequel ils vivent Par ail leurs aucun l ve n est d j parti en classe de d couverte au cours de sa scolarit Ces l ves n ont donc pas exp ri ment cette forme de vie collective qui permet galement des exp riences nouvelles en termes d apprentissages D
53. adrement par deux nombres entiers V rifier qu un angle est droit en utilisant l querre et un gabarit Calculer le p rim tre d un polygone Probl mes R soudre des probl mes dont la r solution implique les grandeurs ci dessus en centim tre Conna tre les unit s m tre et centim tre et les relations qui les lient Utiliser une r gle gradu e e R soudre des probl mes impliquant ces grandeurs en centim tre et millim tre e Conna tre les relations qui les lient e Utiliser une r gle gradu e e R soudre des probl mes impliquant ces grandeurs mm cm et m Calculs V rifier qu un angle est droit en utilisant l querre e R soudre des probl mes impliquant ces grandeurs et unit s mm cm m et km Calculer le p rim tre d un polygone e R soudre des probl mes impliquant ces grandeurs le p rim tre d un polygone Approche de la notion d aire mesurer ou estimer l aire d une surface gr ce un pavage effectif l aide d une surface de r f rence ou gr ce l utilisation d un r seau quadrill Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 1 3 LES PR PARATIONS Date Domaine Notion Objectif notionnel Comp tences vis es dans le domaine Pr requis Mat riel S ance
54. ans la t che Aide aux devoirs tous les jours Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 Rq Suivi G e m Aide Intervenants T Quelques actions sp cifiques D SC psychologue Suivi E l personnalis e ext rieurs Pr nom scolaire pM p riode connus 3 s ances d Ee Un PPRE sera mis en place programm es i Un rendez suite aux observations du ee ma tre G parents suivra 2 ateliers dirig s par semaine Objectif d velopper la conceptualisation de l crit oui enjeux vocabulaire technique Objectifs mots phrases lettres Apprentissage e Am liorer la conscience du principe phon mique jeux alphab tique phonologiques et ma triser D bat la combinatoire dict e interpr tatif quotidienne assemblage de litt raire lettres d bat de e D velopper l acc s au sens compr hension relecture quotidienne des phrases cadeaux devinettes l atelier dirig par semaine renforcer la ma trise du code Suivi par un orthophoniste l atelier dirig par semaine am liorer la lecture de phrases et de textes Pr parer une lecture oralis e pour la classe Utiliser un fichier autonome Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 PROJET QUIPE DUCATIVE Projet
55. ars quipe ducative le 15 octobre en vue de la saisine de la commission d partementale e saisine de la commission d partementale du 22 novembre pour une orientation en CLIS pr sentation de la situation de l enfant l quipe plu ridisciplinaire du dispositif r ussite ducative ctc s ances d orthophonie orthophoniste priv depuis la rentr e scolaire e s ances au CMPP enfant et parents reconduites la rentr e e valuation faite par l ASE accompagnement la scolarit par l association lt Accueil Goutte d Or gt reconduite depuis la rentr e b n ficie du Coup de pouce s ances de psychomotricit priv es depuis la Toussaint etc Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 PROFIL CLASSE AVEC ACTIONS ENGAG ES Ce tableau permet de faire un profil de la classe chaque p riode Il relate toutes les aides apport es aux l ves et principalement aux l ves prioritaires savoir les l ves en difficult ayant besoin d aides sp cifiques En tant qu aides on entend Date du profil Nombre d l ves 20 14 gar ons et 6 filles Les l ves et les actions un suivi RASED G E les actions sp cifiques mises en place par l enseignant en classe des interventions l aide personnalis e avec l objectif vis pour la p riode les intervenants ext
56. ases cadeaux devinettes oui Objectifs apprentissage du principe alphab tique e d bat interpr tatif litt raire d bat de compr hension Rassurer pour permettre de d buter le travail Valoriser ses connaissances pour permettre au groupe classe de s appuyer dessus notamment lors des d bats litt raires Confier des responsabilit s chaque semaine Objectif limiter l impact des difficult s de concentration oui Objectifs apprentissage du principe alphab tique d bat interpr tatif litt raire d bat de compr hension Suivi par un psychologue 2 ateliers dirig s par semaine Objectif d velopper la conceptualisation de l crit enjeux vocabulaire technique mots phrases lettres crire des messages dans la boite aux lettres Donner du sens l acte d crire Encourager le besoin d un passage l crit Donner acc s des outils de structuration m thodologique ex gestion des affaires scolaires l ve prioritaire 3 s ances d observation programm es partir du Un rendez vous aux parents suivra 2 ateliers dirig s par semaine Objectifs d velopper la connaissance du vocabulaire technique et l implication dans la t che d crire crire des mots dict e assemblage de lettres associer la reformulation des consignes Reformuler les consignes pour faciliter un engagement d
57. at 1 AM v SOXE 7 uo s s rpni JUOS SJUBAINS sjutod so e uor8 i quourogiedop oppa oend spea Ins ourouitjed np xn t op oSe19dow e ourure1doid ne sonbuojsrq sonbodo so 524 uosiei uo U01391 ES 9p e juourojredop np e 9 I ET SP e ionirenb np e dol stu LWD 3NIONWIMLVd JULON 3G 31343AnO232G V1 Y EDA oT e lt 1 tsnqioO IT gt 21nj29 It9IE T e endeisieo eT e urounnegd np sje qo p no xnei op en deidojoud 1 uongjuessoidow e S PNSIA SHV uroturned np sarana p 21noo j o porsnur uoreonp q e quiesue sogejred sjuourour op SIA op 31221 IT e ou udx p 19 pese op uonisodxo p ltstA op npu aduro ST e oAnduosoid Iyoy eT e uontsodx p no uogeuuojut p SUJET e suoneurojur sap rru 1lqo 1nod opueurop ap 24 ET e s rpn1 SINLIP SSIANDO p 31291 IT e ouod T e INS IPAE Sjuoumnoop SI AIp 1 xneumol op sopore 310ddns 1nossepo un juoej oo 1erqeo puris un onprarpur 1oreo un p uongeioqep4 2 PAP9Y1D9 ap 1nassijpq uous sonbuojsri sueuro1 ap opnyq LWD INIOWIYLYd nq 31433An023G Retour au sommaire NOTE DE SERVICE SUR LES MODALIT S D INSPECTION L Inspectrice de l Education nationale Mesdames et messieurs les enseignants S c des directeurs d cole de la circonscription Objet Modalit s d inspection des personnels A faire marger par tous les enseignants L inspection est un moment privil g
58. ation de la classe filles gar ons comporte ment face au travail impressions g n rales Contenu des programmes de CP e valuations et remise des livrets e Fonctionnement de la classe accueil ateliers V groupe co intervention emploi du temps cahiers mat riel parler des devoirs e Les postes surnum raires lutte contre l illettrisme BCD Lee r le de parents et les aides qu ils peuvent apporter Les projets de la classe cirque prix litt raire ludo th que spectacles infirmi re d pistage bucco dentaire Divers questions des parents Quelques points plus en d tail Contenu des programmes de CP C est la priorit n 1 au CP C est un apprentissage long et difficile qui s inscrit dans la dur e dans une continuit sur l ensemble du cycle 2 Il a commenc l cole maternelle corpus des pr noms jours de la semaine comptine jeux de sons et continuera l issue du CP en CEI L apprentissage de la lecture consiste en l apprentissage conjoint de deux dimensions la technique le sens la compr hension Ces deux aspects sont indissociables et indispensables pour permettre l enfant de devenir lecteur Cette ann e pas de fichier ou de manuel de lecture mais des supports de lecture qui concernent directe ment lE et la vie de la classe Les phrases cadeaux phrases du jour Les messages aux parents exemple mot piscine Les comptes rendus d exp
59. autonomie et esprit d initiative et donnant lieu valua tion dans le livret personnel de l l ve Deux items de cette valuation sont ainsi libell s tre autonome dans son travail savoir l organiser le planifier l anticiper rechercher et s lectionner des informations utiles s engager dans un projet individuel On pourrait donc penser que la professeure des coles se conforme parfaitement aux objectifs officiels en laissant les l ves travailler en autonomie dans la classe On peut supposer par ailleurs qu elle s est assur e que la s curit des enfants tait constamment assur e en tenant compte de l tat de la distribution des locaux et du mat riel scolaires et de la nature des activit s propos es comme Tv oblige le d cret de 1990 Enfin il est conseill de laisser imp rativement un temps de r cr ation aux l ves ce qu elle a pr vu en demandant aux trois enfants rest s en classe de rejoindre leurs cama rades un moment avant la fin de la r cr ation Ce n est pas tant sur le moment de travail en autonomie des l ves que la professeure des coles engage sa res ponsabilit civile que sur l accident qui se produit dans l escalier lorsque les enfants rejoignent leurs camarades dans la cour L un d entre eux est moins raisonnable que les autres Il d vale les escaliers tombe et se blesse On peut imaginer que l accident ne se serait pas produit si l enseignante avait t pr sente
60. bre chaque fois sur la comptine num rique en collectif et en individuel e lt Nous allons faire l appel L appel la pelle Qu est ce que cela veut dire gt Je vous attendais et pour faire l appel j ai pr par Un tableau qu y a t il crit dessus d apr s vous Vos tiquettes o dessus sont crits votre nom et votre pr nom lt Vous allez prendre votre tiquette et la placer dans le tableau lt Toi tu t appelles O est Pour cette s ance les l ves ton tiquette Ce n est pas celle ci d sign s par le ma tre tenteront de Quy a t il d crit sur celle ci gt rep rer des lettres mais par la suite deux l ves responsables seront d sign s pour lire les tiquettes Nous allons compter ensemble Il est pr f rable que le ma tre le nombre de pr sents puis le nombre d signe un responsable pour faire ce d absents travail Cela vite les d bordements Peux tu tout seul compter le et introduit d j les responsabilit s nombre de pr sents et me le montrer sur cette bande Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 D ROULEMENT DE LA S ANCE Phases Activit s de l l ve Consignes Observations Remarques envisag es criture des pr noms S2 1 Le ma tre donne le cahier du jour lt Vous allez essayer de trouver et demande aux l ves d essayer de t
61. choix Mondrian Picasso Chagall Dubuffet Matisse Paul Klee F L ger e Trois rencontres chorales avec trois fils rouges de chansons du patrimoine apprises par les r sidents et les l ves au choix Le bon roi Dagobert J ai du bon tabac Il tait un petit navire Il court il court le furet Gentil coqu licot Fr re Jacques Comp re Guilleri Cadet Rousselle Au clair de la lune la claire fontaine Concernant le contenu de chaque atelier et afin d obte nir une dynamique satisfaisante les l ves auront pr par l occasion de chaque rencontre des questions ou une possible intervention Les r sidents auront t sensibilis s en amont chaque th me Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 Calendrier Opportunit d un calendrier cadrer le th me et en faciliter la pr paration et motiver les l ves les r sidents afin d inscrire les actions pr vues dans un temps et un espace d termin s Le d but du calendrier novembre afin de pr parer et familiariser les deux publics au projet possibilit d une invitation carte postale par exemple des r si dents l attention des l ves La fin du calendrier juin sous la forme d une ren contre plus festive l heure du bilan Le rythme un atelier mensuel Calendrier pr visionnel Novembre atelier d criture fabrique de phrases lec
62. connu pour le mois d octobre Aboie Georges J Feiffer Manifester sa compr hension d un r cit ou d un texte documentaire lu par un tiers en r pondant des questions le concernant reformuler le contenu d un paragraphe ou d un texte identifier les personnages principaux d un r cit Dire de qui ou de quoi parle le texte lu trouver dans le texte ou son illustration la r ponse des questions concernant le texte lu reformuler son sens couter lire des ceuvres int grales notamment de litt rature de jeunesse Relecture des mots r f rences Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 PROGR PROGRESSIVIT DES APPRENTISSAGES Objectifs valuations et S Activit s li es g n raux diff renciations upport Cycles longs SC La s Dire lire n didactique d activit s p he de pasa puris Ee et activit s ponctuelles crire tude prioritaires de la langue et PPRE Goigoux d Lire Phrases cadeaux a phrase Relecture Compr hension et d couvrir identifier les quotidienne des de phrases les syst mes Lire des devinettes phrases d un texte phrases cadeaux Brigaudiot Premi re ma trise de l crit Gombert Goigoux Fayol Enseigner la lecture au cycle 2 G Chauveau Comprendre l apprenti lecteur au cycle 2 de la langue
63. ctuelles Ecrire Etude prioritaires de la langue et PPRE Goigoux f criture Dict e de lettres e crire sans e Dict e criture de mots calligraphie de syllabes de erreur sous quotidienne de phrases copie mots types CV il la dict e des syllabes de s agit d une activit syllabes des mots mots criture e J David m talinguistique Le et de courtes avec des lettres E Ferreiro ma tre explicite l enjeu phrases dont les d couper J P Jaffr probl me de code et graphies ont t et coller M Fayol choisit d abord des mots tudi es D une criture simples encoder en len osae invent e vers utilisant ses oreilles gt crans cor une criture Proposition d criture d ng orthographique guid e autonome d s e crire la date tous Rud simple les matina respectant les correspondances Produire des phrases SEET en dict e l adulte Produire un carnet lecteur travail crit soign ma triser Copier une phrase son attitude et son cadeau geste pour crire avec aisance prendre soin des outils du travail scolaire Ouzoulias g Appren Deux chants R citer des tissage de Construire un comptines ou Brigaudiot comptines r pertoire commun de courts po mes et de chants de comptines ou de po sies connues de tous s appuyer sur une comptine rimes La Poule grise Apprendre des extraits de textes du Vilain Petit Canard
64. d fin de la s ance de la journ e de la semaine je ne dois pas parler quand je travaille en individuel me contr ler respecter les autres enfants et adultes gt chuchoter je peux aider sans donner les r ponses terminer le travail comme demand le faire en silence pour ne pas d ranger les autres respecter les r gles de vie de l cole je ne dois pas d ranger les autres sur mon chemin demander l autorisation la ma tresse le faire certains moments r cr ations temps du midi go ter Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 FICHE DE BILAN DU PERMIS CITOYEN D but de semaine Fin de semaine Nombre de points Couleur du barom tre de la classe dans laquelle je suis Signature de l l ve FICHE L VE FAMILLE Signature des parents Le permis citoyen Nous avons tabli des droits et des devoirs afin que tous ensemble nous puissions vivre et travailler dans les meil leures conditions Ils se pr sentent sous forme de tableau droits devoirs valeur en points Je m engage tout faire pour respecter ces r gles et assumer la responsabilit de mes actes Je peux gagner des points comme je peux en perdre et je fais le bilan en fin de chaque semaine Mais je peux tout au long de la semaine savoir o je me situe en surveil
65. der je vais d abord vous expliquer des choses apr s je la relirai apr s on en rediscutera et enfin je vous donnerai des exos qui vous aideront r fl chir encore Dur e 45 min 1 Sans lire l histoire M remontre les images de la page 1 14 pour Support album qu il y ait construction de repr sentations mentales M laisse les l ves papier dessin r agir librement Photocopie M explique Cette histoire se passe une poque o les gens se desanes d pla aient pied ou en cal che Une cal che est une voiture tir e par des chevaux Et les brigands ca veut dire des bandits qui attaquaient les cal ches pour voler les gens Ils utilisaient des armes 2 Relecture par le ma tre de l album avec pour consigne Je vais vous relire l histoire et vous allez essayer de bien retenir toutes les armes utilis es par les brigands la fin je vous demanderai de dessiner une de ces armes et de dire quoi cette arme pouvait bien servir Et pourquoi les brigands utilisent cette arme Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 Les diff rentes tapes Pr sentation des s ances Dur e approximative et support pr voir 3 Dessiner l arme retenue voire crire son nom pour les performants 10 min 4 change avec les l ves puis M explique et conclut des fusils qui s appelaient des tromblons montrer l image et ils jetaient d
66. des l ves afin de les voir comme une identit enti re pr nom nom date de naissance adresse mode de fr quentation scolaire garderie matin cantine tude centre a r sulvi ext rieur Discours de l enseignant Vous allez tous continuer apprendre lire et crire Ce sont des choses que l on sait faire apr s pour toujours et dont on a besoin tous les jours Il est primordial d expliquer aux l ves o l on va et comment l abriquer des tiquettes repr sentant les diff rentes natures de travail cf emploi du temps Expliquer aux l ves le travail de passation et des valuations De temps en temps je ferai un travail particulier en vous appelant chacun votre tour C est pour bien comprendre tout ce que vous savez et tout ce que vous savez faire C est comme a que je peux pr parer mon travail pour vous aider le mieux possible je dois savoir o vous en tes c est mon m tier de vous aider apprendre gt Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 Op rations de rentr e Avec les l ves Pour l enseignant Le langage crit et le Lire Leur donner leurs tiquettes avec leurs pr noms et leurs noms et leur expliquer l appel Travailler avec les pr noms il s agit de rendre les l ves chercheurs de leur apprentissage gt fabriquer un jeu de 3 tique
67. des consignes ateliers loto des lettres jeux phonologiques Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 PROGR PROGRESSIVIT DES APPRENTISSAGES Objectifs valuations et Activit s li es g n raux diff renciations Support Cycles longs lt didactique d activit s Semaine la s quence Dire lire pour enfants et activit s ponctuelles Ecrire Etude prioritaires de la langue et PPRE Goigoux b Lecture Lire la recette Construire une culture crite lecture de mots d une recette et de livres documentaires des cookies et confectionner des g teaux pour la r union des parents Consulter des livres documentaires sur les animaux doc issus d une biblioth que Goigoux Compr hension de textes Brigaudiot Premi re ma trise de l crit C Tauveron Lire la litt rature l cole Giasson La compr hension en lecture e Lire au CP c Comprendre des textes crits sans les lire Lecture cadeau 2 fois par semaine Projet d bat carnet lecteur Activit s de compr hension sur un album 1 niveau construction d un univers de r f rence horizon d attente des aides avant la lecture des aides pendant la lecture des aides apr s la lecture r aliser en atelier Pr parer la lecture collective d un album
68. des num riques Les enfants doivent compl ter diff rents colliers de facon qu ils soient constitu s du m me nombre de perles que les mod les propos s Ils doivent aller cher cher les perles diff rents endroits pr vus dans la classe Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 UN EXEMPLE DE P DAGOGIE DIFF RENCI E EN LECTURE AU CP Travail autour de l album lt Plouf gt Philippe Corentin L cole des loisirs M ma tre E l ves S ances Contenu Organisation Comp tences p e S ance de lecture pisode 1 En groupes tre capable I en lecture silencieuse les E de besoin de lire des mots par la voie directe lundi autonomes travail en plus sur des ou indirecte questions de compr hension de comprendre les informations encollectifavec le M les E prioritaires explicites d un texte litt raire e S ance de lecture pisode 2 En groupes tre capable gt de besoin de lire des mots par la voie directe S ou indirecte mardi de comprendre les informations explicites d un texte litt raire P e S ance de lecture pisode 3 En groupes tre capable de lire des mots jeudi de besoin par la voie directe ou indirecte 4 e S ance de lecture pisode 4 e En groupes tre capable de lire des mots vendredi de besoin par la voie directe ou indirecte
69. du s jour apr s le retour Une exp rience en classe verte constituerait donc pour les l ves un moment privil gi dans leur scolarit mais aussi un moyen de s vader de leur quartier de d couvrir un autre environnement et de se forger une vision diff rente de la vie collective Cela permettrait aussi ces enfants de former un vrai groupe h t rog ne pour ce qui concerne les apprentissages scolaires mais homog ne quant la solidarit l entraide ceci dans le but de contribuer au d veloppement de leur personna lit propre et de favoriser leur autonomie qualit indis pensable afin d envisager une entr e au coll ge dans les meilleures conditions Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 CLASSE PROJET P DAGOGIQUE SANS NUIT E CP l cole de cirque Les finalit s d un tel projet Bien s r ce projet a des finalit s artistiques et sportives videntes mais il mettra en uvre de nombreuses autres comp tences dans diff rents domaines La plupart des enfants qui fr quentent nos classes vivent dans la cit milieu urbain b tonn s il en est Les relier cet univers du cirque ne peut que favoriser leur panouissement et leur apporter des ressources inestimables La semaine cirque sera l occasion sur place de d cou vrir l univers bien particulier du cirque avec son chapi teau ses costumes et ses maquillages sa musique C
70. e r diger une lettre d excuse Nous avons le droit d aller l cole et le devoir de travailler de notre mieux tre l heure couter les consignes apprendre ses le ons soigner son travail Nous avons le droit d tre en s curit et le devoir de ne pas mettre en danger les autres Ne pas agresser les autres ne pas apporter d objets dangereux ne pas voler Enfin nous avons le droit de nous exprimer et le devoir d couter les adultes Respecter les r gles de politesse ne bas r pondre de mani re insolente se mettre en rang rapidement Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 FICHE DROITS ET DEVOIRS DU PERMIS CITOYEN Droits J ai le droit de Devoirs mais je dois parler d utiliser mes affaires comme je le veux m organiser dans mon travail d agir ma facon travailler en groupe de faire des fiches de lire des livres de m installer un atelier ordinateur fabrication jeux de cartes d aller aux toilettes de sortir de la classe manger couter celui ou celle qui parle lever le doigt pour prendre la parole parler correctement je ne dois pas couper la parole les avoir constamment dans mon sac ou mon casier en prendre soin je ne dois pas les toucher quand quelqu un parle rendre ce travail selon ce qui m est deman
71. e de notre patrimoine sou vent absente ignor e dans les coles parisiennes b Vocabulaire Travail sur le vocabulaire sp cifique des activit s spor tives et culturelles pr vues dans cette classe verte acti vit sportive termes techniques activit conomique vitale pour la r gion sylviculture agriculture levage tourisme c Expression crite change de correspondance courrier et Internet Domaine 5 Communiquer et changer du B2i R dactions de reportages d enqu tes d un journal ventuellement multim dia d Expression orale Pr sentation d expos s Veill es contes Po sies textes La classe d environnement permet d aborder de fa on pratique et motivante un grand nombre d activit s math matiques parfois abstraites pour des l ves de cycle 3 Rappel des unit s de mesure de distance de longueur du temps des dur es Travail sur les nombres complexes et le calcul sexa g simal Travail sur la proportionnalit les chelles cartes Lecture et utilisation de graphiques de tableaux tude de la faune et de la flore de la r gion d accueil Travail sur la boussole sur les cartes Etude g ologique Construction d une mini station m t o et travail sur la m t orologie les vents Travail sur la nutrition lt bien manger bien bouger gt Cr ation de documents multim dias TUIC Domaines 3 et 4 du BZi LU ducation l environne
72. e l espace l aide d une maquette ou sur un plan ducation physique et sportive Acquisition de savoir faire dans les activit s sp cifiques telles que le jonglage ou les acrobaties Les l ves acceptent de s engager dans l activit en valuant les risques et en acceptant d y tre confront s Accepter de conduire une activit collective ou indi viduelle vis e esth tique et sportive face un public Nous souhaitons aux enfants qu un tel s jour leur per mette de s vader un peu du cadre urbain qui estle leur et de tisser entre eux des liens forts visant mieux vivre avec les autres et l environnement Nous leur souhaitons un agr able s jour qui leur per mettra de d couvrir un univers dont ils garderont un souvenir mu Nous esp rons galement qu il leur permettra d acqu rir des connaissances dans les domaines concern s par le projet en passant tous ensemble d agr ables moments Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 CLASSE TRANSPLANT E D COUVERTE DU TH TRE CM1 Pr sentation Lieu du s jour D part Retour Situation g ographique Pierrefontaine les Varans est un petit village de Franche Cont 1 505 habitants de moyenne montagne 750 m d altitude 50 km de Besan on et 30 km de la fron ti re suisse Le centre d h bergement est situ au c ur du village mais l cart des voies
73. e oraliser le texte pendant la phase de reprise du texte avec les G pendant la relecture phase 2 G3 les E prioritaires Ils travaillent en priorit avec la M en atelier dirig tant pour la lecture que pour la compr hension de l pisode La s ance de lecture se d roule en 3 phases Phase 1 9 h 30 10 h lecture en groupe de besoin Phase 2 13 h 45 14 h relecture sur le lutin de lecture sa place avec coup d oeil renforc sur les prioritaires et les G2 fragiles Phase 3 16 h 15 16 h 30 reprise de l pisode les E racontent l pisode au coin regroupement sans livre ni feuille sous les yeux Phase importante pendant laquelle les E des 3 groupes sont r unis et peuvent mettre en commun ce qu ils ont retenu Travail faire au niveau du langage et de la reformulation des id es pour les G3 en s appuyant sur les autres E Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 S ances 1 et 2 Lecture des pisodes 1 et 2 e tre capable de lire des mots par la voie directe ou indirecte Comprendre les informations explicites d un texte litt raire e tre capable d couter autrui de demander des explications et d en donner e S entrainer lire voix haute un court passage lecture pr par e silencieusement e L album lt Plouf gt de la classe Les pages A3 de l histoire pour le travail avec les G3 Les lutins de lecture pour le
74. e respecter Prendre soin de ses affaires de celles de ses camarades et de celles de la classe ne pas faire d changes ne pas se balancer sur la chaise J ai le droit de r gler mes probl mes tout seul mais je n utilise jamais la violence Je respecte les autres Je ne les emb te pas et ne les d range pas pen dant qu ils travaillent Je ne me moque pas J ai le droit d tre prot g je peux solliciter l aide d un adulte J ai le droit d emprunter du mat riel la classe colle feuilles stylo un livre ou un journal mais je dois le signaler la ma tresse et les rendre en bon tat Je dois renouveler mon mat riel Je respecte le mat riel des autres Je range le mat riel de la classe J ai le droit de me d placer mais je dois demander l autorisation de ma ma tresse et le faire silencieusement J ai le droit de boire ou d aller aux toilettes mais je dois demander l autorisation de la ma tresse et attendre la r cr ation si c est possible Je ne cours pas J ai le droit d tre dans une classe propre et jolie mais je dois penser ranger nettoyer ramasser les papiers apr s chaque activit afin de faciliter le travail du personnel de m nage Je m engage respecter ces r gles de vie car je sais qu elles ont t crites par tous dans mon int r t et celui de notre classe Sinon je peux tre sanctionn recopier les r gles de vie recopier la chart
75. ec v rification phonologique et des mots strat giques d couper des mots en syllabes d coder avec nom et bruit des lettres voquer les mots homophones produire la chaine sonore compl te pour recentrer sur l nonc hum classe hum hum hum cours pr paratoire hum hum hum CP insister sur l impossibilit de deviner expliquer du vocabulaire pour la compr hension du message en cours de lecture montrer aux enfants que la lecture leur a appris quelque chose 2 Impr gnation des mots et travail sur le sens A Relecture n cessit de la r p tition de l acte de lire Cette relecture diff r e se fera sur le cahier de l l ve apres qu il a coll son texte mais attention dans ce cas l affiche collective doit tre cach e un seul support soit collectif affiche tableau soit individuel texte sur cahier B Exercices pr liminaires 10 15 min faire soit en regroupement soit oral soit ardoise individuel IL FAUT VARIER Jeu avec tiquettes collectif ou individuel Chasse aux mots autres moyens de relire le texte Permet de conna tre les indices de la ponctuation typographie majuscules Lecture s lective Le ma tre dicte un mot du texte les l ves doivent le retrouver dans le texte et le soulignent dans leur texte Dict e s lective Le ma tre dicte un mot l l ve le cherche dans le texte et le copie sur l ardoise ou le
76. eignant Nombre d l ves pris en charge par l enseignant P riodicit Nombre d l ves pris en charge par le RASED pr cisez les projets d aides la fr quence et la p riodicit de la prise en charge Carri re Listez les formations continues et les animations auxquelles vous avez particip depuis votre derni re inspection titres et dates Point s sur le s quel s vous avez fait porter votre r flexion l clairage de votre inspection pr c dente Ce c d rom accompagne l ouvrage Professeur des coles d butant La classe mode d emploi HACHETTE LIVRE 2012 ISBN 978 2 01 171336 0 www hachette education com II ne peut tre vendu s par ment
77. els des pr sences journali res Les documents et outils utilis s pour la pr paration de la classe les progressions et programmations cycle ann e p riode dans toutes les disciplines L emploi du temps avec le d compte des dur es des diff rentes disciplines Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 FicHE 20 NOTE DE SERVICE SUR LES MODALIT S D INSPECTION 3 Les outils d valuation les valuations diagnostiques nationales le cas ch ant les livrets scolaires leur exploitation Les r sultats des l ves doivent tre clairement d taill s en r f rence aux comp tences vis es dans les progressions Les PPRE les projets concernant les l ves pris en charge durant les 60 heures En cas de redoublement le projet doit tre joint avec les objectifs et les comp tences d finis dans le PPRE Les outils de liaison pour les ma tres qui travaillent temps partiel Le projet d cole les relev s de conclusion des conseils de cycle le projet de classe ventuel Les projets de coop ration avec les divers intervenants natation EPS ducation artistique eic avec les progressions des s ances la place de chacun et les valuations envisag es La totalit des cahiers classeurs fichiers travaux des l ves les cahiers de correspondances Les manuels scolaires livres guides p dagogiques utilis s
78. er le cahier d valuation doit tre sign par les parents une fois par semaine ou par quinzaine Les cahiers de correspondance et de textes sont consulter Ces quelques informations doivent permettre tous les l ves de mieux s organiser en classe et la maison pour apprendre les le ons et pour pr parer le cartable L enseignant e Signature des parents Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 FICHE UN EXEMPLE DE SITUATION D faut de surveillance ou pas Mme D est professeure des coles d une classe de CM2 Durant la r cr ation elle a autoris trois l ves rester en classe pour pr parer leur expos qu ils doivent pr senter l apr s midi Elle leur a toutefois demand de descendre quelques minutes avant la fin de la r cr ation pour se d tendre M D est de service de surveillance de r cr ation avec un de ses coll gues Chacun a en charge une partie de la cour Comme pr vu les trois l ves rest s en classe descendent rejoindre leurs camarades la fin de la r cr ation En d valant l escalier l un d entre eux tombe et se fait une fracture du poignet ses deux camarades descendaient quant eux tranquillement Cette blessure n cessite une intervention chirurgicale Les parents informent la directrice de leur intention de porter plainte pour d faut de surveillance Les conditions de s curit des l ves
79. es l ves connaissant des difficult s scolaires peuvent trouver l un nouvel int r t une motivation nouvelle et ainsi mettre en valeur des capacit s qu ils n ont pas toujours su exploiter dans le contexte quotidien de la classe Notre projet d cole mettant en avant la responsabilisa tion de l enfant ainsi que son autonomie il nous para t int ressant voire coh rent de poser une candidature com mune pour une classe de d couverte En effet une classe d environnement favorise la prise de responsabilit s et la socialisation des l ves Un tel s jour un tel voyage peut tre le point d orgue l aboutissement concret de notre pro jet d cole Pour les l ves de CM2 il permettra d valuer de fa on pragmatique toutes les actions men es dans ce sens pendant leur scolarit l mentaire En incluant dans les programmes l ducation l environ nement pour un d veloppement durable sciences exp rimentales et technologie le minist re de l ducation nationale confirme cette orientation qui permet de d ga ger quelques dimensions essentielles soulign es dans notre projet d cole particuli rement de faire comprendre aux l ves que toute action individuelle a des incidences sur le collectif et r ciproquement Cette approche est bien s r en relation avec les enseignements de culture humaniste et d instruction civique Une classe d environnement est un moment privil gi dans la vie d un l ve Elle permet de
80. esponsabilit et l autonomie en faisant acc der les l ves des valeurs morales et sociales gt Les activit s physiques et sportives d une classe verte sont nombreuses et vari es randonn e p destre et course d orientation en liaison avec les actions acad miques d EPS d couverte et pratique de certaines danses folklo riques appartenant au patrimoine culturel de la r gion d accueil Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 L ducation physique et sportive est aussi un moyen d appr hender une dimension de l ducation la sant une activit sportive associ e une nutrition adapt e des prises de repas r guli res permettent des enfants de cycle 3 de mieux comprendre les enjeux d une vie bien quilibr e d un meilleur contr le de leur alimen tation Une classe d environnement entre donc parfaite ment dans le cadre de l action bien manger bien bou ger engag e par l acad mie depuis quelques ann es a Lecture et litt rature Typologie de textes lettres cartes postales articles de presse horaires SNCF Lecture et tude de textes de typologies vari es ayant pour centre d int r t les principales activit s sportives et culturelles de cette classe verte Lecture et tude de contes et l gendes de la r gion d accueil approche et d couverte de cette litt rature populaire partie int grant
81. et contre e U faut lever la main pour tre autoris prendre la parole e Il faut couter celui qui parle pour r agir ce qu il dit et pour ne pas redire la m me chose Le pr sident de s ance donne la parole ceux qui n ont pas encore parl Le pr sident de s ance aid des secr taires et de la classe d gage les points d accord et de d saccord Une d cision peut tre prise Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 GRILLE D OBSERVATION D BAT Grille d observation Nom et pr nom de l l ve Points Connaissance du sujet 1 Sat r pondre aux questions qu on lui pose 2 Est capable de poser des questions pertinentes Se discipliner 3 Suit les consignes 4 Est poli avec ses camarades 5 Facilite le travail des secr taires 6 Respecte les conseils de l animateur 7 L ve le doigt pour demander la parole tre capable d couter 8 Suit les d bats avec attention 9 Ne monopolise pas la parole 10 coute ses camarades sans les interrompre tre capable de bien parler 11 Participe activement au d bat 12 S exprime de facon compr hensible 13 Parle suffisamment fort 14 Parle ses interlocuteurs 15 Ne lit pas ses notes 16 Fait des phrases Argumenter d velopper ses id es 17 Reste dans le sujet 18 Appuie ses id es par des exemples 19 Fait r f rence aux documents propos s 20 Sai
82. ette semaine sera une source de curiosit s de d cou vertes d motions de plaisir de savoir et d apprentissage Elle peut r v ler chez l enfant de multiples capacit s et l aider se construire Cette d couverte peut galement favoriser chez l enfant le sens social qui implique la commu nication l entraide l int r t mutuel et le respect de l autre Il est important de rappeler que les enfants viennent l cole du cirque pour y partager d agr ables moments et qu ils en sont les acteurs la fin du stage ils se produiront en spectacle avec les l ves permanents de l cole pour le plus grand plaisir de tous ainsi que celui de leurs parents qui les rejoin dront pour assister au spectacle e dea G Domaines d apprentissage concern s par le projet Une classe projet p dagogique permet de cr er de multiples situations de communication visant au d ve loppement et la structuration du langage de chacun Les l ves vont acqu rir un langage en situation qui leur permettra sans doute de pouvoir le r investir hors contexte avec plus de facilit Les objectifs d apprentissage de la lecture seront pour suivis au travers du projet dans la mesure o les l ves seront conduits en amont travailler sur des recherches documentaires sur le cirque En aval un travail plus sp cifique autour du vocabulaire li la sortie permettra d approfondir les connaissances en code De plus l
83. galement confront s des situations dans lesquelles ils devront appr cier un risque Concevoir et r aliser des actions vis e artistique esth tique et ou expressive e Exprimer corporellement des personnages des tats des sentiments Communiquer aux autres des sentiments ou des motions R aliser des actions acrobatiques mettant en jeu l quilibre recherche d exploits e S exprimer de fa on libre ou en suivant diff rents rythmes sur des supports sonores divers avec ou sans engins Appliquer des regles de la vie collective La programmation Ce type de classe projet p dagogique donne lieu trois temps distincts Avant Pendant et Apr s le s jour Ce temps est primordial C est la mise en place et la v rification des pr requis Il a pour objectif de sensi biliser les enfants au projet et de les mettre dans des conditions qui leur permettront d tre r ceptifs pour apprendre sur place pendant le s jour Plusieurs activit s seront men es leurs permettant d acqu rir en autres un vocabulaire sp cifique Ces activit s ont galement pour but de susciter la curio sit et l app tit d apprendre des enfants autour du th me retenu pour ce projet e S ances de lecture sur l album Mon ami le clown M morisation de chants et de po sies sur le cirque Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 D part le matin
84. i du parcours professionnel de chacun d entre vous il doit tre pr par et v cu de mani re positive La pr sente note de service a donc pour objet de vous pr ciser les principes qui guident l inspection des enseignants et les modalit s qui permettront d en faire ensemble un temps professionnel constructif Par ailleurs je vous invite vous reporter e aux priorit s nationales et acad miques aux programmes et horaires parus le 19 06 08 BO n3 Hors s rie du 19 06 08 ainsi qu aux rep res propos s au r f rentiel des dix comp tences du professeur des coles et sa d clinaison pour les enseignants de maternelle circ n 2009 098 du 17 08 09 BO n32 du 3 09 09 1 Finalit s L inspection individuelle des enseignants rev t deux dimensions une v rification de la conformit des enseignements dispens s dans le cadre des obligations l gales le respect des programmes des instructions officielles et des modalit s r glementaires de fonctionnement Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 une valuation de l action professionnelle comportant une dimension de conseils dans une perspective de gestion de carri re L inspection prend en compte les comp tences et lengagement de l enseignant diff rentes tapes de sa carri re Elle doit permettre d appr cier le travail individuel l implication au sein du cycle et de l cole et les capacit s d a
85. igations r glemen taires et des textes officiels Il connait le r le des diff rents conseils conseil d cole conseil des ma tres conseil de cycle d une part conseil d administration conseil p dagogique conseil de classe conseil de discipline d autre part Agir de facon thique et responsable conduit le professeur respecter les l ves et leurs parents Tout enfant a droit une formation scolaire qui com pl tant l action de sa famille concourt son ducation La formation scolaire favorise l panouissement de l enfant lui permet d acqu rir une culture le pr pare la vie professionnelle et l exercice de ses responsa bilit s d homme et de citoyen Elle constitue la base de l ducation permanente Les familles sont associ es l accomplissement de ces missions Pour favoriser l galit des chances des dispositions appropri es rendent possible l acc s de chacun en fonction de ses aptitudes et de ses besoins particuliers aux diff rents types ou niveaux de la formation scolaire L tat garantit le respect de la personnalit de l enfant et de l action ducative des familles Les parents d l ves sont membres de la communaut ducative Leur participation la vie scolaire et le dialogue avec les enseignants et les autres personnels sont assur s dans chaque cole et dans chaque tablissement Les parents d l ves participent par leurs repr sentants aux conseils d cole aux
86. inement br Compl ter des lettres du titre Retrouver le pr nom de l auteur dans une liste Fiche 1 pour les l ves performants Fiche 2 pour les l ves prioritaires Dur e 50 min Support Compr hension minimum commun qui r sume l histoire On peut consid rer que les enfants ont compris une histoire lorsqu en rappel de r cit ils en r sument le cadre la complication l v nement qui r sout le probl me et la fin Comp tences observ es dans le domaine du dire lors des ateliers Langage d vocation Reformuler dans ses propres mots un r cit une explication faite par le ma tre Communiquer Prendre la parole au sein d un groupe P group Syntaxe Rep rer les l ves qui utilisent la forme sujet verbe compl ment ou non Bilan des s ances en groupe classe et en ateliers dirig s 2 Lecture par l l ve de l album Priorit donn e la technique de la lecture des blocs entiers de phrases seront devin s Le d codage sera mobilis pour v rifier ce que les enfants ont devin activit d anticipation fortement activ e car histoire connue le texte donn sans illustrations car celles ci sont connues Octobre Textes d coup s en 10 pisodes S ance 1 Introduction de l album travail sur la page de garde 1 Lecture relecture du r sum crit pr c demment en dict e l adulte p che aux mots
87. ir de l cole et de s ouvrir au monde qui l entoure Commencer se sentir responsable Respecter les adultes et leur ob ir dans l exercice nor mal de leurs diverses fonctions Avoir compris et retenu que les r gles accept es devoirs droits interdictions permettent la libert de chacun Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 Les activit s men es pendant les ateliers vont permettre d exploiter le champ math matique en liaison avec l EPS Il s agit en particulier des connaissances relatives l espace et la g om trie qui concernent les positions relatives par rapport soi autrui ou aux autres objets entre eux e Conna tre et utiliser le vocabulaire li aux positions relatives d objets ou la description de d placements devant derri re entre gauche de droite de sur sous dessus dessous au dessus de en dessous de e Situer un objet ou une personne par rapport soi La semaine cirque laquelle les l ves vont parti ciper doit tre l occasion de d velopper l aptitude l expression et le go t de la cr ation Elle doit favoriser l panouissement de l autonomie et de la personnalit de l l ve L l ve sera amen solliciter ses habilet s perceptives et exercer son imagination en recourant des proc d s techniques vari s Sur place comme au retour de la classe cirque plusieurs activit
88. ivret de comp tences Le travail des l ves Pr sentation de l emploi du temps Le sport Particularit s pr t de livres Les outils des l ves e Cahiers classeurs e Outils de la classe Les affichages de la classe Le r le des parents Communication parents enseignant RDV III Les temps forts de l ann e Les dates de l ann e retenir IV La coop rative V Les photocopies le mat riel Quels parents Faire passer feuille VI Questions diverses UN EXEMPLE DE R UNION DE PARENTS DE CP Objectifs e tablir un premier contact avec l cole et les diff rents partenaires de l cole e Pr senter l quipe les lieux et la structure de l cole e Informer sur les attentes de l institution concernant le r le de parents e Rassurer les familles en leur apportant des explica tions sur le d roulement et les contenus p dagogiques concernant la classe de CP e Mettre en place une relation avec la ma tresse et lt un vocabulaire commun pour communiquer Ir partie R union pl ni re avec la directrice l quipe ensei gnante au complet cycle 2 et les partenaires de l cole CEL soutien scolaire centre de loisirs et garderie 2 partie R union dans la classe de son enfant Cette r union n a pas pour objet de r pondre aux ques tions particuli res chaque enfant Les points aborder e Pr sentation de la ou les ma tresse s Pr sent
89. la classe et les l ves d une autre classe CM2 de l cole Rencontre avec une classe de Pierrefontaine les Varans Rappel des r gles relatives l hygi ne corporelle alimentaire et dentaire Convivialit et c l brations anniversaires la f te de P ques Avant le d part en classe transplant e Activit s th trales l cole corps voix improvisa tion mise en voix de textes d auteurs Voir du th tre th tre Jean Arp de Clamart Le rem de de Polichinelle Compagnie La Pendue Ya l Tautavel ou l enfance de l art de St phane Jaubertie Travail sur la lecture orale projet Aneth et th tre Jean Arp de Clamart Pendant le s jour D velopper l expression orale sous toutes ses formes monologue dialogue Ma trise de la voix Parler devant un auditoire Si possible repr sentation devant l cole de Pierrefontaine les Varans Apr s le s jour Repr sentation en fin d ann e devant les autres classes et les parents Avant le d part en classe transplant e Demande de documents par courrier et Internet aupr s de la mairie du village Correspondance scolaire avec une cole de Pierrefontaine les Varans Lecture de pi ces de th tre contemporain et clas sique Jojo au bord du monde de St phane Jaubertie De l int rieur de Philippe Aufort Louise les ours de Karin Serres Le Petit Prince de Saint Exup ry Penda
90. lant lt le barom tre gt de la classe Signature de l l ve Mes parents ont pris connaissance de ces r gles Signature des parents Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 Les sanctions auxquelles je peux m attendre si je ne respecte pas les r gles de vie e Une observation orale qui me rappellera ce qui est interdit Recopier les r gles de vie pour me les approprier e Un avertissement crit communiqu mes parents pour me permettre de r fl chir avec eux Une mise l cart provisoire dans une autre classe si je d range mes camarades e Un entretien avec les adultes de l cole e Il pourra m tre propos un contrat de citoyennet pour fixer les objectifs que je dois essayer d atteindre Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 FICHE EXEMPLE D AFFICHE Le d bat r gl Il faut se poser une question difficile propos d une lecture d une question d actualit d un sujet d cole ou de soci t e Les tables sont dispos es pour que tout le monde se voie Le pr sident de s ance rappelle les r gles exclut du d bat ceux qui ne les respectent pas distribue la parole l aide d un micro Les secr taires prennent des notes sur les interventions e La ma tresse indique le temps de parole e Chacun r fl chit et note ses r ponses Chacun essaie de trouver des arguments pour
91. le en r union de synth se du RASED ou encore en quipe ducative En compl ment figurent les actions d aide ext rieure l cole dont celle ci est inform e Le directeur compl te cette fiche en fonction des infor mations qu il r unit Ces fiches restent strictement internes l ducation nationale Elles peuvent tre r unies par ordre alphab tique dans un classeur que d tient le directeur et qu il met la disposition de ses coll gues Un enseignant nouveau dans l cole peut ainsi tr s rapidement consul ter l histoire des aides concernant l un de ses l ves La fiche peut passer du directeur de l cole maternelle au directeur de l cole l mentaire du directeur d cole l mentaire au principal de coll ge soutien organis par l enseignant de Grande Section en petit groupe lors d un d cloisonnement des CP en lecture pendant tout le deuxi me trimestre aide personnalis e deux fois par semaine en r daction observation par le ma tre G lors d une s ance d EPS le 23 novembre bilan par le psychologue scolaire le 12 d cembre aide par le maitre E en r solution de probl mes de novembre f vrier 14 s ances dans un groupe de 5 aide par le ma tre G dans un groupe de 3 de janvier juin 20 s ances destin es d velopper l expression et la communication avec diff rents supports signalement effectu par le m decin scolaire suite une visite m dicale le 28 m
92. ment pour un d veloppement durable EEDD est au croisement des enseignements disciplinaires telles la g ographie les sciences et la technologie ainsi que l approche philosophique qui tend se g n raliser dans la pratique du d bat r gl au cycle 3 duquer les l ves l environnement rel ve donc du domaine des comp tences transversales et par l m me se retrouve au cceur de notre projet d cole de notre projet de classe de mer qui lui est intimement li a Histoire Nous nous attacherons surtout rappeler en utilisant comme support l histoire de la r gion d accueil des p riodes et des faits historiques d j tudi s au cours du cycle particuli rement en CM2 On peut d couvrir l histoire de la r gion d accueil ainsi que son patrimoine culturel en relation avec le programme d histoire du cycle 3 b G ographie La classe verte permet de revoir ou de d couvrir certains points du programme du cycle 3 G ographie physique Climatologie et m t orologie de la r gion Reliefs et v g tation de la r gion Hydrographie lacs et rivi res de la r gion G ographie politique Travail sur une approche et l tude du d coupage du territoire francais la r gion le d partement le canton voir ducation civique la commune G ographie humaine et conomique Travail sur les trois secteurs conomiques primaire secondaire tertiaire et plus particuli rement tude
93. nalyse En r f rence la pr sentation des programmes la libert p dagogique va de pair avec de nouvelles modalit s d inspection des ma tres davantage centr es sur l valuation des acquis des l ves Seront ainsi syst matiquement privil gi s les effets de la pratique de l enseignant sur les apprentissages des l ves en regard de leurs besoins et des r sultats valu s Ce moment doit rendre possible toute connaissance reconnaissance et valorisation du travail accompli demande de conseils ou encore exigences de progr s et recommandations en formation 2 Modalit s Pr paration de la visite Chaque enseignant sera inform individuellement une semaine l avance par courrier lectronique de la p riode au cours de laquelle se d roulera la visite d inspection A cette note de service est jointe en annexe une notice qui vise recueillir des informations diverses l conviendra de dupliquer et compl ter cette notice pour le premier jour de la p riode pr vue l inspection et la mettre disposition par exemple dans le registre d appel L emploi du temps de la classe sera envoy au secr tariat d s r ception de l avis d inspection Celui ci comportera en annexe les quilibres hebdomadaires ou et annuels des disciplines Je vous rappelle que la dur e de la r cr ation ne peut exc der 15 min en l mentaire et 30 min en maternelle La visite d inspection Elle se d roule en deux phases la
94. nant D cret du 11 juillet 2006 d finissant le socle com mun de connaissances et de comp tences Est concern e en l occurrence la comp tence relative l autonomie et l initiative Dans le livret personnel de comp tences mai 2010 cette comp tence est valu e notamment travers les deux items suivants tre autonome dans son travail savoir l organiser le planifier l anticiper rechercher et s lectionner des informations utiles s engager dans un projet individuel 1 Les conditions de surveillance dans la cour L organisation de la surveillance correspond pleinement l exigence des textes deux enseignants sont effectivement pr sents dans la cour En cas de probl me si un l ve se blesse par exemple l un d entre eux peut se charger de l l ve et demander un coll gue pr sent dans la salle des ma tres de le remplacer dans la cour Les l ves seront en per manence sous la surveillance d un adulte chacun des enseignants surveille activement une par tie de la cour de fa on assurer une s curit maximale des enfants Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 2 Est il possible de laisser des l ves travailler la pr paration de leur expos seuls dans la classe pendant la r cr ation Sont ils consid r s comme tant sans surveillance Le socle commun comporte une comp tence intitul e
95. ncer utiliser le lexique propre la division Elaborer avec l aide de l enseignant un crit destin servir de r f rence Bo te de jeu avec billets de 1 000 100 10 et pi ces de 1 El ves tableaux de num ration et tables de multiplication disponibles Mat riel i E EE feuilles A3 marqueurs feuille de banquier calculette pour la validation Maitre Poster pour la mise en commun liste des groupes et r les Organisation Groupes de 4 5 Collectif lors du d bat Phase pr alable 10 minutes faire un lien avec la s ance pr c dente l aide du support affiche e Ou avons nous fait Partager 4 122 en 3 de fa on gale Qu est ce que nous savons D composer un nombre en une unit non imm diatement inf rieure est source d erreurs et n est pas tr s efficace Nous avons vu que la d composition l unit inf rieure tait une bonne solution et que ceci nous servirait pour la division Partager nouveau quitablement une somme d argent entre 3 personnes ce n est pas un probl me de calcul mais de partage r el partager une somme A en B parts R partir quitablement la somme entre 3 cela veut dire que chacun doit avoir autant et que tout ce qui peut tre partag est partag Nous allons reprendre le jeu Cette situation arrive dans la vie courante C est important de bien savoir le faire Cela va nous servir pour la division Il y aura 3 clients et 1
96. nt le s jour Correspondance avec les parents Comptes rendus de sorties Journal de classe Lecture de textes de th tre d auteurs Avant le d part en classe transplant e et pendant le s jour Un crivain comtois Louis Pergaud La Guerre des boutons Vocabulaire li l environnement et au th tre Avant le d part en classe transplant e et pendant le s jour Sous forme de probl mes li s la vie de classe ex calculer le prix r el de la classe transplant e pour un l ve gestion de l argent de poche compte tenu du prix des articles pressentis l achat Mesure l emploi du temps les heures Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 e Avant le d part en classe transplant e et pendant le s jour Recherche et tude de cartes trac du parcours pr vu recherche de renseignements vocabulaire g ogra phique faune flore relief activit s conomiques notions de m t orologie Le milieu montagnard la Franche Comt le Jura g ographie relief du Mont d Or climat cours d eaux v g tation population conomie les industries auto mobiles et de l horlogerie l agriculture de montagne le tourisme et histoire tude de la faune et de la flore tude d un personnage francs comtois Louis Pasteur Pendant le s jour tude des lieux cartographie topologie
97. obstacle Faire recourir aux supports Se tenir derri re les l ves sans les g ner pour l criture Demander aux l ves de s auto valuer P dagogie diff renci e Am nager la t che support longueur aides Guider les l ves dans la r alisation de la t che Mise en commun pour le travail de groupe Distribuer des feuilles de grand format pour affichage Envoyer au tableau un ou deux rapporteur s Faire observer ce qui est pareil ce qui est diff rent Demander qui a fait autrement Montrer les travaux Conclure la s ance QUI N A RIEN DIT Formuler une synth se orale Garder une trace crite Annoncer la suite de l tude Faire ranger le mat riel Rappel l ordre Si besoin faire semblant de ne rien voir Moduler la voix Parler doucement mais fermement Utiliser un signal sonore mains gendarme clochette Recourir une consigne Motus et bouche cousue Je veux voir vos yeux Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 FICHE y d y 4 1 Cette fiche outil informe l enseignant sur les points prioritaires aborder lors d une rentr e au CP Vous trouverez d un c t les activit s qu il est possible de faire avec les l ves et de l autre les t ches de l enseignant aussi bien au niveau administratif que p dagogique Cette rentr e est en effet particuli re l enfant passe de
98. occasion de faire d un milieu nouveau le support privil gi d une action ducative Une classe d environnement n est pas une colonie de vacances mais avant tout une classe transplant e dans un environnement autre que celui que l l ve conna t durant son ann e scolaire L enseignant ne doit pas perdre de vue les instructions officielles Il doit donc pr voir une progression p dagogique ins rant la classe de mer dans son programme et utiliser cette derni re tout au long de l ann e comme point de d part comme motivation de nombreuses activit s disciplinaires plu ridisciplinaires et transversales Les programmes pr cisent L ducation physique et sportive est une des disciplines les plus favorables la construction de ces comp tences qui caract risent le volet m thodologique des contenus d apprentissage et qui peuvent tre galement acquises au travers d autres disciplines Il s agit pour l enseignant d aider l l ve acqu rir des attitudes des m thodes des d marches favo rables aux apprentissages dans la pratique de l activit mais aussi dans la vie sociale L ducation physique et sportive vise le d veloppement des capacit s motrices et la pratique d activit s physiques sportives et artistiques Elle contribue l ducation la sant en permettant aux l ves de mieux conna tre leur corps et l ducation la s curit par des prises de risques contr l es Elle duque la r
99. oint rapide sur le r glement de l cole de la classe Absences sorties justifier Jours de cantine et d tude sur le cahier de correspon dance R glement modifi avec les travaux palissades chan gement en janvier e R glement de la classe le Permis Citoyen fonction nement signature des parents obligatoire la fin de chaque semaine 3 Programme de l ann e Cf Programmation Dire les grandes lignes dans chaque domaine et insister sur ceux qui sont une priorit sur l cole 4 Fonctionnement de la classe Pr senter les manuels les faire passer Comment cela fonctionne dans la classe Principe des groupes de besoin Travail en autonomie fiches suppl mentaires auto correctives ordinateur lecture jeux selon le moment norme exigence sur le soin et l attention Dominante de cahiers cette ann e pour viter les feuilles perdues et pour que les parents puissent voir le travail en continu pr senter les cahiers rapidement Signature des parents sur les cahiers en fin de chaque semaine sur la derni re page crite du cahier 5 D cloisonnement e Atelier d criture en 1 2 groupe le portrait le conte Atelier BCD donner le go t de lire Espagnol Anglais changes de services en histoire en g ographie et en sciences 6 valuations et contr le continu e Contr le la fin de chaque notion signer par les parents Bilan au moment des v
100. ongements e valuation globale et individuelle en classe e Synth se avec les parents exposition projection ven tuelle du film r alis sur place ou des photos Poursuite du travail p dagogique effectu en classe transplant e et th tre l cole d avril juin Poursuite de la correspondance scolaire avec la classe de Pierrefontaine les Varans Repr sentation th trale en fin d ann e Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 PROJET COLE MAISON DE RETRAITE CE2 Objectifs Objectifs pour la classe d velopper les relations interg n rationnelles et le respect de l autre ducation la citoyennet travailler les comp tences en fran ais dire lire crire et en ducation artistique travers un projet qui implique des personnes du 3 et du 4 ge pour donner du sens aux apprentissages Objectif pour la maison de retraite d velopper par des rencontres r guli res dans le temps et nourries d changes et de partages la vie sociale des r sidents de l institution posant ce niveau la question de la place du r le ainsi que de la fonction en soci t de chaque g n ration Effectif 28 l ves plus ou moins vingt r sidents nombre al a toire selon la disponibilit et l tat de sant de chacun Ressources Ressources mat rielles salle polyvalente am nageable selon le projet en salle d a
101. ons et me tiens votre disposition pour toute pr cision relative ce sujet L Inspectrice de l Education nationale En annexe document pr alable l inspection Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 FicHE 20 NOTE DE SERVICE SUR LES MODALIT S D INSPECTION 4 NOTICE PREALABLE A remplir par l enseignant pour le jour de l inspection Nom de l enseignant Date de naissance PE Instituteur Classe prise en charge en Quotit Anciennet dans l cole Renseignements sur la classe Langue vivante tudi e prise en charge par Implication dans le projet d cole Point du projet d cole dans lequel vous vous impliquez plus particuli rement Actions p dagogiques E d en d coulant dans la classe dans l cole Caract ristiques essentielles de la classe ayant une influence sur votre pratique n cessitant des am nagements p dagogiques ou amenant des contraintes particuli res Formes de travail avec les autres coll gues Pr cisez dans quel cadre conseil de cycle concertation etc Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 FicHE 20 NOTE DE SERVICE SUR LES MODALIT S D INSPECTION 5 Suivi des l ves Comment appr ciez vous le niveau et les r sultats des l ves Aides personnalis es Nombre d l ves de la classe pris en charge Comp tences prises en charge par l ens
102. ontraire arr t e par le conseil d cole ou le conseil d administration les documents sont remis par l association en nombre suffisant pour leur distribution En cas de d saccord sur les modalit s de diffusion des documents ainsi que dans le cas o le directeur d cole ou le chef d tablissement estime que leur contenu m conna t le principe les dispositions ou l interdic tion mentionn es au deuxi me alin a l association de parents d l ves concern e ou le directeur d cole ou le chef d tablissement peut saisir l autorit acad mique qui dispose d un d lai de sept jours pour se prononcer d faut de r ponse dans ce d lai les documents sont diffus s dans les conditions initialement pr vues Pendant la p riode de quatre semaines pr c dant les lections au conseil d cole et au conseil d administra tion des tablissements publics locaux d enseignement l article D 111 7 et le premier alin a de l article D 111 8 sont applicables aux parents d l ves et aux associations de parents d l ves candidats ces lections Dans les coles et tablissements scolaires les repr sen tants des parents d l ves facilitent les relations entre les parents d l ves et les personnels Ils peuvent intervenir aupr s des directeurs d cole ou des chefs d tablisse ment pour voquer un probl me particulier et assurer ainsi une m diation la demande d un ou des parents concern s En toute circonstance les re
103. phase d observation et de recueils d informations puis l entretien La phase d observation porte sur une ou plusieurs s ances d termin e s par l emploi du temps ou sur toute autre s ance que l enseignant d cide pertinent de donner voir en lien avec un projet sp cifique la classe et ou l cole Les s ances observ es ne sauraient se cantonner aux domaines disciplinaires du fran ais et des math matiques L analyse de chaque s ance et le recueil d informations permettent de prendre en compte l action p dagogique dans sa globalit le choix des objectifs vis s le dispositif retenu et pr par pour y parvenir l inscription dans une progression de comp tences et une programmation d activit s ainsi que les l ments d valuation con us pour en mesurer les effets Par ailleurs mon attention se portera galement sur la construction de l ensemble des comp tences dans tous les domaines d apprentissages dans le cadre de la conformit aux programmes et du respect des horaires Enfin chaque inspection comportera syst matiquement un temps d observation et d analyse sur la prise en compte de tous les l ves et de leurs difficult s ainsi que sur la mise en ceuvre de dispositifs de diff renciation au sein de la classe mais galement durant les heures d aide personnalis e Pour cela vous voudrez bien rassembler et mettre ma disposition Le registre d appel indiquant les effectifs et les pourcentages mensu
104. pr sentants des parents sont tenus une obligation de confidentialit l gard des informations caract re personnel dont ils peuvent avoir connaissance Les heures de r union des conseils d cole des conseils d administration des conseils de classe et des conseils de discipline sont fix es de mani re permettre la repr sentation des parents d l ves Dans le second degr le calendrier de ces r unions doit tenir compte des horaires des classes et selon les p riodes des sp cificit s de l tablissement du calen drier des activit s scolaires du calendrier de l orienta tion et des examens Le chef d tablissement lorsqu il doit proc der des adaptations en fonction de ces contraintes organise une concertation pr alable avec les repr sentants des parents d l ves apr s consultation des repr sentants des enseignants et des l ves Les repr sentants des parents d l ves sont destinataires pour l exercice de leur mandat des m mes documents que les autres membres de l instance concern e Un local de l cole ou de l tablissement scolaire peut tre mis la disposition des repr sentants des parents d l ves de mani re temporaire ou permanente notam ment pour l organisation de r unions pendant ou en dehors du temps scolaire Tout repr sentant des parents d l ves doit pouvoir rendre compte des travaux des instances dans lesquelles il si ge Ces comptes rendus sont diffus s dan
105. r au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 d l ves de l cole ou de l tablissement scolaire men tionnant leurs noms adresses postale et lectronique la condition que ceux ci aient donn leur accord expr s cette communication Elles doivent b n ficier de SS sue moyens mat riels d action notamment d une bo te aux lettres et d un panneau d affichage situ s dans un lieu accessible aux parents Le directeur d cole ou le chef d tablissement doit permettre aux associations de parents d l ves de faire conna tre leur action aupr s des autres parents d l ves cet effet les documents remis par les associations sont distribu s aux l ves pour tre donn s leurs parents au fur et mesure de leur remise Ces documents ne font pas l objet d un contr le a priori et doivent tre clairement identifi s comme manant des associations de parents d l ves Leur contenu qui doit cependant respecter le principe de laicit et les dis positions relatives la vie priv e et prohibant les injures et diffamations et exclure toute propagande en faveur d un parti politique ou d une entreprise commerciale rel ve de la seule responsabilit des associations Les modalit s de diffusion de ces documents sont d finies en concertation entre le directeur d cole ou le chef d ta blissement et les associations de parents d l ves Sauf disposition c
106. r journal du premier jour de la rentr e en CP FICHE 12 LES PROGRESSIONS Exemple de programmation d activit s de fran ais en CP Un exemple de progressions en CE2 G om trie Un exemple de progressions en CE2 Mesures Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 FICHE 13 LES PR PARATIONS Fiche de pr paration d une s ance d apprentissage Fiche de pr paration d une s ance d apprentissage Exemple de fiche de pr paration d une s quence Exemple d une fiche de pr paration d une s quence en CP Un exemple de fiche de pr paration au CP Un exemple de fiche de pr paration en maths en CM2 FICHE 14 P DAGOGIE DIFF RENCI E Un exemple de s quence diff renci e en math matiques en CP Un exemple de p dagogie diff renci e en lecture au CP FICHE 15 VALUATION Exemples de relev de comp tences P riode 3 CP FICHE 16 LES CORRECTIONS Code de correction pour le cycle 2 Code de correction pour le cycle 3 Autre code de correction en orthographe au cycle 3 Exemple de grille de correction Exemple de grille de correction pour un expos FICHE 17 LES DISPOSITIFS D AIDE Contrat l ve en difficult Contrat de travail de xxx Exemple de fiche m moire Profil classe avec actions engag es Projet quipe ducative FICHE 18 LES RELATIONS AVEC LES PARENTS Textes de r f rence R union de parents Un exemple de r union de parents de CP
107. r m mo des sons pointer la diff rence D but novembre S ance 1 criture du r sum de l histoire Relecture int grale du texte un enfant lit l album un autre suit la lecture avec le doigt sur l affiche Ou par 2 relecture avec criture des mots non d cod s au dos du tableau de classe Dict e l adulte crire le r sum de l histoire En 2 groupes groupe prioritaire crire le d but du r sum groupe suivant crire la suite et la fin Pendant ce temps le groupe en autonomie travaille sur la fiche de r vision S ance 2 lecture relecture du r sum lt grammaire gt e Lecture sur l affiche collective Relecture sur texte photocopi avec p che aux mots centr e sur un travail sur les anaphores Ceorges il le chiot lui S ance 3 criture r sum trous Travail diff renci sur le temps des ateliers Compl ter le r sum trous bas sur les anaphores Remettre les v nements dans l ordre de l histoire Dur e 45 min Support album Dur e 50 min Support S ance 4 s ance lt d croch e gt grammaire nom et d terminant Travail sur les noms communs et leur genre un une S ance 5 bilan sur la compr hension du livre Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 UN EXEMPLE DE FICHE DE PR PARATION AU CP Fiche de pr paration
108. rdeiSoqa pnu lt 2 gt g ed jo id Jneou enb jnoolpe ap ou at 22 sutou sop uosreuruioj ej ZWO audeo sp1oooe xne 19P9901d 19 N 31 suep o1quirou 9J 19 21u95 o 1919dow SFu6 u6 sp1022e xne sjQoe pe s ms spio oe uono roo 19P90014 s 891 s 1 st IqojA 9191p EI snos 9x9 un AMOY 99 9Ip PIP op uoneredaid op uonoouoo NO 9uderourHoO sjno lpe s p p1099E NO A S SP10908 ZNO dv g sud s ou l oduuroo sjno lqo s m H xxx Ipnol np umo II SUITE W2 LW2 NN 3nod 33N3nof 20 SdiN31 na IO1TdiN3 q 31diN3X3 Retour au sommaire lt IO lt 9IAT T IPAH 1o duu p potu assp o p 1up1 nq p 821032 sap 1nassa o44 opuour np IANO Sd opuour np 2312Anooo T opuour np oj12Anooo T q 9T 02 U SI OL ocu Sl ul ell OJUBAIA 9NSUE T opuour np 2 I2AN099 sonbnsuie s nbneiq Sd USI UHI rprur np sduro omy emgeren emgeioni om p onbneid u ipuonb np m uos un p s essquordde STAINS 2103227 SIESUEL J 209 p onbaeid ustpaonb np m uos un p s essquordde STAINS 21njoo7T sieSuelq 1mu9 p onbneid u ipuonb np o1njoo uos un p s essquordde STAINS anp SIBSUEL J SSUII OTUII 0c 4 IT 7 0S NOI Doan 0S q OI 0 HO so1nsour 19 sinapue1e rn uro s S1P10 p uonegoi ej 19 emgeiggi muo p onbneid uorpaonb np so1nsouir jo SIN9PUBIS rn uto23 so1nsoui 39 sanopue1o 2191098 o1nj29
109. reconnaissance 3 Construire en situation carr rectangle un cercle avec le vocabulaire losange triangle Sym trie un compas 4 Utiliser en situation le vocabulaire c t sommet angle milieu 5 Reconna tre qu une figure poss de un ou plusieurs axes de sym trie par pliage ou l aide du papier calque 6 Tracer sur papier quadrill la figure sym trique d une figure donn e par rapport une droite donn e Dans l espace 7 Reconna tre d crire et nommer un cube un pav droit 8 Utiliser en situation le vocabulaire face ar te sommet face ar te sommet rectangle 2 V rifier la nature d une figure plane en utilisant la r gle gradu e et l querre 4 Utiliser en situation le vocabulaire c t sommet angle milieu Dans le plan 1 2 4 3 Construire un cercle avec un compas Dans l espace 7 8 Dans le plan 4 5 Reconna tre qu une figure poss de un ou plusieurs axes de sym trie par pliage ou l aide du papier calque Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 FicHE 12 Les PROGRESSIONS 7 Les apprentissages P riode 1 P riode 2 P riode 3 P riode 4 P riode 5 Probl mes de reproduction de construction 9 Reproduire des figures sur papier uni quadrill ou point pa
110. rieurs connus de l enseignant Cet outil n est destin qu l enseignant Il lui permet d avoir un panorama des diff rentes actions engag es et surtout de voir l volution des aides et de la fr quence Profil succinct de la classe et actions associ es tat des lieux au Rq Suivi G SE Aide Intervenants m Quelques actions sp cifiques SS E psychologue Suivi E es personnalis e ext rieurs Pr nom scolaire ER p riode connus 2 ateliers dirig s par oui semaine Objectif d velopper Objectifs la conceptualisation de l crit apprentissage Demande faite enjeux vocabulaire technique du principe aux parents l ve mots phrases lettres alphab tique pour r aliser prioritaire Dict e de mots de syllabes e d bat un bilan avec adaptation d velopper interpr tatif d orthophonie la compr hension du principe litt raire d bat de alphab tique compr hension Pr vention 2 ateliers dirig s par CP semaine Objectif d velopper 7 ni la conceptualisation de l crit icu edis enjeux vocabulaire technique undi i mots phrases lettres nando Dict e de mots de Sc 7 s ances syllabes avec adaptation Suivi par un l ve See SECH D velopper la motricit fine orthophoniste prioritaire E le jeudi guide doigt lignage le lundi Ob icti _ e Sollicitation pour A E dre l aspect organisationnel et SCH sende m thodologique utiliser les
111. rouver ce qu il y a d crit sur leurs cahiers 2 Le ma tre lit avec les l ves la date vue le matin puis la phrase Je m appelle Et toi 3 Les l ves crivent leur pr nom en individuel et le ma tre les encourage et les f licite de leur effort ou en encourage d autres Le ma tre montre bien entendu o se trouve cet endroit Expliquer les chemins de diff rentes couleurs sans rentrer dans les d tails ce que j ai crit sur vos cahiers Dans cette classe cette ann e je vous demanderai souvent de faire des choses que vous ne pouvez pas encore faire Et je le sais Si je vous le demande c est parce que je sais que vous pouvez faire quelque chose et si vous vous trompez c est normal parce que quand on apprend c est normal on ne sait jamais comme ceux qui savant depuis longtemps lt Essayons de lire ces mots ensemble Qui reconna t une lettre ou un chiffre Maintenant c est vous d crire votre pr nom en commen ant l endroit du point Les couleurs peuvent vous aider ce sont des chemins d criture il faut crire dans ces chemins La date peut tre compar e avec les tiquettes pos es pendant le rituel du matin Cela introduit le fait qu il faut se servir des affichages des outils r f rences de la classe qu ils sont l pour aider travailler Le ma tre peut galement demander aux l ves de poser leur doigt au niveau du point pour s as
112. rtir d un mod le 10 Construire un carr ou un rectangle de dimensions donn es Probl mes de reproduction de construction Rep rage sur quadrillage 9 Reproduire des figures sur papier uni quadrill ou point partir d un mod le Probl mes de reproduction de construction Reproduction sur quadrillage 9 Reproduire des figures sur papier uni quadrill ou point partir d un mod le 10 Construire un carr ou un rectangle de dimensions donn es Probl mes de reproduction de construction Reproduction de figures Programmes de construction 9 0 Probl mes de reproduction de construction Reproduction de figures Programmes de construction 9 0 6 Tracer sur papier quadrill la figure sym trique d une figure donn e par rapport une droite donn e Dans l espace 7 8 Probl mes de reproduction de construction 9 Retour au sommaire UN EXEMPLE DE PROGRESSIONS EN CE2 Mesures Les apprentissages P riode 1 P riode 2 P riode 3 P riode 4 P riode 5 e Conna tre les e Mesurer e Mesurer Les unit s e Calculs e Calculer unit s de mesure suivantes et les relations qui les lient longueur le m tre le kilom tre le centim tre le millim tre e Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs puis exprimer cette mesure par un nombre entier ou un enc
113. rts plastiques de rencontres la mani re de petits salons de projection vid oprojec teur et cran g ant un jardin Ressources humaines l enseignante les l ves et les r sidents D marrage du projet Une invitation carte postale confectionn e par les r sidents est adress e d but novembre aux l ves de la classe CE2A de l cole pour les inviter en novembre une premi re rencontre interg n rationnelle Profitant de la rencontre de ces g n rations l ves 3 et 4 ge il est impossible d luder la mati re vivante que constitue la force des t moignages Ainsi quelques ren contres seront bas es et articul es exclusivement autour de ces t moignages et d autres y seront rattach es 1 L objet de la premi re rencontre consistera en un travail commun d criture autour d un jeu d criture fabrique de phrases Dans un second temps ce travail d criture sera valoris par une production en arts plastiques consistant en la confection de carnets permettant de relier et de donner un sens une entit aux diff rents travaux d criture obtenus Objectif confectionner un carnet d criture s inscrivant dans un travail sollicitant la m moire les t moignages et l imagination 2 Les l ves et les r sidents seront amen s travailler ensemble lors d entretiens et de portraits crois s sous la forme de questions r ponses ceci afin de mieux se conna tre et d inscrire la m moire
114. s couter en classe travailler et apprendre mes le ons Je n oublie pas mes affaires quand je fais mon cartable puis quand je viens l cole J ai le droit de commettre des erreurs mais je dois essayer de faire de mon mieux Je peux poser des questions demander l aide de la ma tresse J essaie d tre autonome Je ne copie pas sur mon voi sin Mes parents participent mon ducation ils ont le droit de savoir ce que je fais l cole Je fais signer ce qui doit tre sign J ai le droit de m exprimer et de participer mais je dois respecter la parole des autres Je dois lever le doigt et attendre que la ma tresse me donne la parole Je ne dis pas de gros mots J ai le droit de travailler en groupe lorsque la ma tresse m y autorise mais je dois parler doucement Je ne crie pas J ai le droit de participer l organisation de la classe mais je m engage ex cuter les services LES R GLES DE VIE DE LA CLASSE CM Nous avons le droit d tre respect et le devoir de respecter les autres P couter ne pas couper la parole ne pas s insulter ne pas se moquer ne pas se battre Nous avons le droit d apprendre dans de bonnes conditions et le devoir de laisser travailler la classe Se d placer silencieusement dans les couloirs et dans la classe lever le doigt chuchoter avec son voisin Nous avons le droit d avoir du mat riel pour travailler et le devoir de l
115. s institutions qui r gissent et structurent notre pays notre nation notre tat d Pratiques artistiques et culturelles Histoire des arts ducation musicale Approche et d couverte de la musique traditionnelle de la r gion d accueil Arts visuels Dessins tableaux aquarelles paysages Expositions photos dessins Lecture d images Afin de r aliser un film un docu ment vid o cassette DVD des reportages photos de qualit relatant les moments forts du s jour pr sentant les diff rentes activit s des enfants il importe d initier les l ves l audiovisuel la lecture d images Cr ations plastiques ph m res partir d l ments naturels collect s sur le terrain land art Histoire des arts La richesse artistique d une province fran aise permet de mieux appr hender et de comprendre les diff rentes volutions des arts qui constituent ce patrimoine fran ais exceptionnel et reconnu dans le monde entier Rappelons aussi que la gastronomie francaise fait partie du patrimoine international de l UNESCO et que cer tains centres d accueil s efforcent d initier les l ves la cuisine r gionale La classe verte motive un grand nombre d activit s dans toutes les mati res Elle est aussi l occasion d tablir des rapports ma tre l ves d un type nouveau et de favoriser une p dagogie plus ouverte Il faut donc y pratiquer le plus possible l interdisciplinarit
116. s les condi tions d finies l article D 111 9 Droit la scolarisation de leur enfant dans une cole publique applicable tout enfant y compris tranger ou handicap Droit tre inform des objectifs des programmes et des m thodes d enseignement Droit tre inform des valuations et r sultats sco laires de leur enfant Droit tre inform du comportement de leur enfant et des sanctions Droit de refuser ou d accepter un redoublement Droit de demander un passage anticip saut de classe Droit de refuser ou d accepter une prise en charge sp cialis e par le RASED ou la Maison du handicap Droit tre repr sent dans les instances d cision nelles conseil d cole Un guide des parents existe depuis 2009 en version papier et en ligne sur Internet Deux versions sont propos es la premi re concerne l cole maternelle la seconde l cole l mentaire et est intitul e Du CP au CM2 Eduscol Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 FicHE 18 LES RELATIONS AVEC LES PARENTS 3 dd I I I Pr sentation Les enseignantes adultes de la classe de l cole Dans l cole Dans la classe Les l ves de la classe Les adultes Le projet d cole Il Organisation du travail dans la classe Pr sentation rapide des contenus d apprentissage e Evaluations L
117. s plastiques autour de ce th me pourront tre men es comme dessins de costumes maquette d un chapiteau cr ation de maquillage de clowns parade musicale Utiliser le dessin dans sa fonction d expression e Exp rimenter des mat riaux des outils des supports constater les effets produits Produire des rythmes simples avec un instrument marquer corporellement la pulsation Exprimer par des enchainements dans s personnels ou collectifs une fa on de ressentir une musique La pratique de l ducation physique vise au d velop pement des capacit s et des ressources n cessaires aux conduites motrices des l ves Elle est indispensable pour permettre l acquisition de comp tences et de connaissances utiles afin de mieux conna tre son corps et de le garder en bonne sant Participer un tel s jour permettra aux l ves d acc der au patrimoine culturel que repr sentent les arts du cirque activit s la fois physiques sportives et cultu relles Les situations qu ils rencontreront seront riches en sen sations et en motions L int r t des enfants pour ces pratiques sera le support privil gi pour introduire des situations de communications et sera une motivation suppl mentaire dans la lecture et l criture de textes De plus les activit s men es r pondent au besoin de bouger et au plaisir d agir Elles donneront aux l ves le sens de l effort et de la pers v rance Les l ves seront
118. s qui vont travailler sans le ma tre disposent de bandes num riques Les gommettes aller chercher sont propos es la pi ce ou par s ries 5 10 12 Elles sont de diff rentes couleurs Les grilles sont en noir et blanc dans une seule couleur e L enseignant e s occupe du groupe d enfants ayant besoin d aide Chaque l ve doit travailler individuellement Le ma tre aide conseille recentre 1 Une grille doit tre compl t e Les gommettes se trouvent port e des l ves Consigne Compte le nombre de gommettes utilis es L enseignant e aide chaque l ve r aliser sa t che puis entourer le nombre sur la bande num rique 2 Une seconde grille doit tre compl t e Cette fois les enfants doivent aller chercher le nombre de gommettes n cessaires L enseignant e observe accompagne aide ventuellement Des l ves pr sentent leur facon de faire Parmi les proc dures on pourra rep rer si elles apparaissent l utilisation des gommettes l unit ou des bandes la correspondance ou non entre couleur des gom mettes et couleur de la grille la facon de m moriser les strat gies pour aller cher cher le nombre de gommettes pour se le rappeler l utilisation des bandes num riques e Mat riel colliers lt mod les gt colliers incomplets perles de diff rentes couleurs l unit sacs plastiques transparents de 5 10 12 perles ban
119. s trois groupes e Questions de compr hension pour les G1 Jeux pour autonomie des C3 pendant la reprise des deux autres groupes En regroupement les trois groupes Pour cette 1 s ance expliquer aux E comment nous allons travailler Aujourd hui vous allez commencer lire tout seul dans votre t te l pisode 1 de l album Plouf Comme tout le monde ne sait pas encore lire vous n allez pas tous faire le m me travail gt Expliquer les groupes et les r gles respecter pendant ce travail Rappelons que c est un moment de lecture qui doit tendre vers la lecture silencieuse Il faudra galement expliquer les jeux autonomes que les G3 peuvent faire pendant que l on v rifie la compr hension des autres E e PHASE 1 Les Gl et G2 travaillent leur place en lecture silencieuse Puis ils seront questionn s sur ce qu ils ont compris de l pisode l crit pour les G1 l oral pour les C2 Enfin la s ance se termine par une lecture voix haute de tout ou partie de l pisode La quantit de texte lire peut impressionner les E La M explique ce que les E vont devoir lire eux m mes le texte dans un 1 temps mais qu elle va les aider Puis elle leur posera des questions pour savoir ce qu ils ont compris Enfin on cherchera ensemble o c est crit dans le texte et on lira le passage voix haute 1 Lecture chuchot e accompagn e Tout le travail de la M consiste en un guidage des E dans les stra
120. sajoo2 sap 1n9882 014 29po1p op uoneredord ueg as ouydersotiO juauroSuey 0 AIT 9I 9UDSIq uosreSn uoo Z 1tO1SIH oinjeiogrT app Yu ut uuosro o G 00 491 USI STE UEIH ryde13095 Z NORIH rre nqEooA ymwuuoso pq 1IO SIH 1 E sydeouo OF WU FI 0tcU cT SOOU9I9S T105 SIPSUPI H uorss idxri 2119098 SEIN Ino eo uonteigunu Loupe souig qo1d _ jouseds SEIN SEET DJUPAIA ongur T SEIN EK DJUEAIA ongue T E uosre8n uoo uostesn uos uoissoidx EON uonerpouro1 mojeo uongigumu GE o1reurure1 Ts MI ans o1reurure18 0 0T De Y6 ste5uelq PEIN PRE TW SIPSUEL aog SIBSUEIF speu 8 SIBSUEI syeu _ Snopy s onjry Md S SOIN 4 SPUN 0 16 16 IPS1PUSA Wal IP HN IPEN puw S spousq ZWD N3 2 L Sunof UNS SdWal na Ode 11dW1X3 Retour au sommaire EXEMPLE D EMPLOI DU TEMPS SEMAINE Classe de CM1 CM2 Semaine du Comp tences transversales Ma trise du langage et de la langue fran aise Situations de dialogue collectif Situations de travail de groupe ducation civique Vie de la classe Langue fran aise ducation litt raire et humaine Litt rature Dire Lire Ecrire LB D velopper les strat gies de lecture Lire un texte long les livres du d fi lecture e Lire un extrait haute voix Pr senter l extrait d un livre f Atelier d criture CH Lire dire un texte avec plaisir po
121. ssi ce qu ils croient du comment ca se passe au CP et bien les couter Valoriser l coute et la prise de parole en collectif la dict e de dessins le but est de faire oraliser un dessin par un enfant pour le faire dessiner son voisin C est d abord le ma tre qui dicte au groupe classe puis relais par un l ve Expliquer le travail en CP Expliquer vers quoi l on va montrer et laisser en observation un cahier d un ancien l ve de CP t moignage d l ves de CE lire des textes courts en expliquant que le travail de la ma tresse est que les l ves arrivent lire tout seuls id e bofte livres e Expliquer comment l on y parvient les modes de travail Le travail en ateliers autonomes ou accompagn s se fait des le d but pour que les l ves apprennent travailler sans le ma tre On leur explique que le travail est regard et discut plus tard Les premiers ateliers sont constitu s par affinit et sont fixes ateliers autonomes activit s simples connues des enfants et expliqu es en regroupement dominos cartes bataille p te modeler graphisme collage dessin libre biblioth que tampons encreurs d coupage ateliers accompagn s dict es l adulte de messages aux parents nombreux la rentr e commandes d encodage jeux de lecture des jours de la semaine Liste des l ves dans la classe sur la porte Fiche de renseignement
122. surer que tous ont rep r la ligne Un seul chemin colori suffit ce stade pour servir de rep re visuel Bilan Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 UN EXEMPLE DE FICHE DE PR PARATION EN MATHS EN CM2 Fiche de pr paration CM2 Titre l algorithme de la division euclidienne 2 Date ou p riode p riode 2 Dur e 40 minutes Champs disciplinaires Math matiques Calcul Proc dures automatis es Place de la s ance dans la s quence Apprentissage phase 2 s ance 2 Objectifs de la s quence National calculer le quotient et le reste de la division euclidienne d un nombre entier d au plus 4 chiffres par un nombre entier d au plus 2 chiffres par un calcul pos Sp cifique mettre en place la technique op ratoire de la division euclidienne Objectifs de la s ance Manipuler pour partager un nombre quitablement en proc dant par d composition Constater l existence d un possible reste Comp tence valu e Op rationnel tre capable de d composer un nombre complexe diviseur Ma trise de la langue et citoyennet Savoir travailler en groupe sur une m me d marche math matique Savoir participer des changes en respectant la parole et la d marche des autres l ves Participer un d bat savoir expliciter sa d marche son r sultat comme
123. t gies que l on utilise pour lire Elle renvoie en permanence la compr hension de l histoire tout en incitant les E d coder des mots des morceaux de phrase Elle donne des explications sur le fonctionnement de la langue crite Il faudra beaucoup encourager les E et ne pas h siter lire les mots qui font obstacle en explicitant les moyens pour les retrouver On notera que le son wa revient souvent voil x 2 histoire soir voit aper oit x 2 froid Il faudra leur dire ce qu on entend et comment ca s crit voire faire une liste de ces mots sur affiche en m me temps 2 Compr hension recherche dans le texte Poser la question Qu avez vous compris Le loup qui a faim se penche dans le puits pour attraper un fromage qui n tait que le reflet de la lune Chercher avec eux o est crit que le loup a faim le loup voit un fromage le loup tombe dans le puits le fromage n est que le reflet de la lune quelqu un s approche Faire lire un l ve voix haute quand on a trouv l information e PHASES 2 ET 3 Lecture silencieuse Narration de l histoire en collectif La d marche est la m me pour l pisode 2 Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 14H91 z z z EXEMPLES DE RELEVE DE COMPETENCES PERIODE 3 CP Bilan interm diaire de maths TIOT 39JAT 9H9Q5EH 10 dui2 p potu assp o pr jupgnqap sajoo2 sap 1nassaJo4q
124. t r utiliser les id es d j utilis es par d autres TOTAL DES POINTS Nom et pr nom de l observateur B bien 1 point P passable 0 5 point I insuffisant 0 point Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 COMP TENCES NONCIATIVES D BATTRE Emploi de Dire son point de vue verbes et expressions c est vrai c est bien je pense je crois je suis s r que modalisateurs mon avis d apr s moi Justifier son point de vue verbes et expressions je suis d accord c est vrai connecteurs logiques parce que car sinon donc mais modalisateurs peut tre ca d pend Argumenter et r futer verbes et expressions je trouve que je ne suis pas d accord connecteurs donc pour si alors pourtant au lieu de d abord ensuite modalisateurs vraiment oui mais L l ve xxxx a pris la parole bon escient a pris la parole hors sujet a donn son point de vue emploi de verbes V ou expressions E a justifi son point de vue emploi de connecteurs logiques CL a rebondi sur ce qui a t dit emploi de verbes V ou expressions E valuations in out oui non oui non oui non Prise de parole A donn son point de vue VouE A justifi son point de vue CL A rebondi sur ce qui a
125. tager 521 en 3 reprise en r solvant mentalement le partage avec trace crite individuelle FICHE UN EXEMPLE DE S QUENCE DIFF RENCI E EN MATH MATIQUES EN CP Nombres et quantit s au CP Dessins de grilles bande num rique e Pr sentation aux enfants du mat riel avec lequel ils vont travailler grilles gommettes de diff rentes couleurs en vrac bandes de 5 10 12 bandes num riques Consigne lt Vous voyez il manque des gommettes dans les grilles Vous allez devoir compl ter les grilles avec des gommettes Vous devrez venir chercher le nombre de gommettes dont vous avez besoin Pr voir diff rents endroits dans la classe en fonction de l installation des l ves de fa on viter les probl mes de d placement Seul le groupe des l ves les moins performants doit tre install de facon pouvoir b n ficier de la pr sence de l enseignant e Distribution des grilles aux l ves variable didac tique nombre de gommettes nombre de grilles Rappel de la consigne Vous devez compl ter les grilles que vous avez en allant chercher le nombre de gommettes qu il vous faut Trouvez un moyen pour ne pas trop vous d placer justification lt a fait du bruit gt gt lt Vous devez me dire le nombre de gommettes que vous avez d prendre pour compl ter votre grille quand je vous le demanderai tout l heure Il faudra vous en souvenir Les deux groupe
126. tr e dans un album en justifiant son interpr tation l aide des l ments pr sents dans l image ou dans des situations qu elle sugg re Comprendre les informations explicites d un texte litt raire appropri es l ge ou la culture des l ves Se constituer et m moriser un capital de mots Comprendre les liens de cause effet et la chronologie dans le r cit Extraire d un texte d couvert collectivement les informations permettant de r pondre des questions pr alablement identifi es Situer les mots d une phrase crite apr s lecture par l adulte Reconna tre identification imm diate des mots du lt r pertoire gt de la classe crire en criture cursive une ligne de texte imprim tenue de l instrument placement de la feuille sens des trac s tude de la notion de verbe champ lexical Dur e Les diff rentes S approximative E Pr sentation des s ances PP tapes et support pr voir 1 Lecture parle Travail pr alable abondant P S SE anvier ma tre de l album de la compr hension J p S ance 1 lecture par le ma tre discussion synth se du ma tre connaissance du monde Lecture du livre en lecture cadeau Rappel des l ments connus lt On a d j lu ce livre Certains se souviennent assez bien de l histoire et d autres un peu moins Mais aujourd hui on va essayer de bien comprendre cette histoire Pour vous ai
127. ttes par l ve crite la main en cursive avec une majuscule d imprimerie imprim e en scripte avec pr nom et nom sert pour l appel l imprim e en capitales d imprimerie avec uniquement le nom sert pour les jeux probl mes Chaque l ve appose son tiquette pr nom sur le tableau d appel la premi re Dans le cahier sont crits la date et lt Je m appelle Et toi gt que le ma tre lit puis les l ves crivent leurs pr noms Le Lire faire faire l appel par les l ves Avec l aide des tiquettes pr noms Le ma tre utilise des proc dures comme changer les tiquettes mettre des tiquettes quasi similaires les unes c t des autres pour susciter des r flexions Sandra Sarah Sophie Construire tout de suite un r pertoire de textes connus par tous chansons comptines po sies Travailler avec les messages et les comptines les messages adress s aux familles et expliqu s aux l ves dict e l adulte ou utilisation de l ordinateur dict e l adulte d une comptine ou d une po sie puis transformer la comptine avec les pr noms des l ves Sophie aime le riz le Lire changer le format ou l criture de comptines ou de po sies connues Ce sont de bons supports pour les premi res lectures Puis changer les mots permet de construire la notion de mots Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012
128. ture e Travailler en individuel sans discuter avec les autres Signature Signature Signature Signature de l l ve des parents des d l gu s des ma tresses EES Termes du contrat Mercredi Vendredi Je pr sente mon agenda correctement et proprement Je soigne mon criture Je travaille en individuel sans discuter avec les autres Signatures de l l ve BILAN DE LA SEMAINE des parents de l enseignant e Termes du contrat Je pr sente mon agenda correctement et proprement Je soigne mon criture Je travaille en individuel sans discuter avec les autres EXEMPLE DE FICHE M MOIRE Parcours scolaire et aides apport es au long de la scolarit fiche m moire Nom de l enfant Pr nom Date de naissance Langue parl e la maison Observations particuli res cole Ann e scolaire classe et enseignant Actions ext rieures Actions de l cole Ba l cole Mode d emploi de la fiche m moire concernant les aides apport es aux l ves La fiche ci jointe est un document permettant de visua liser rapidement le suivi des l ves en difficult de la Petite Section au CM2 Son objectif est de garder la m moire des aides orga nis es au cours de la scolarit d un l ve qui conna t des difficult s importantes et dont la situation est exa min e en conseil de cyc
129. ture d un conte La Ch vre de monsieur Seguin Fiche 19 Des PROJETS 10 D cembre cr ation artistique carnet de phrases insolites chorale lecture d un conte La v ritable histoire du P re No l Janvier atelier d criture sur les portraits crois s lec ture d un conte Le Petit Soldat de plomb F vrier mars th me de la femme photos t moi gnages et production artistique autour de la femme Picasso Matisse Chagall chorale lecture Le Secret de grand p re de Michael Morpurgo Mars avril atelier d criture haiku et production artistique li e lecture d un conte Le Rossignol et l Empereur Mai atelier photographique production autour d auteurs contemporains Juin chorale production autour d auteurs contemporains Retour au sommaire lt IO lt 9IAT 939 95 TT 10 duu p potu assp o pr jupjnqap sajoo2 sap 1nassa o4q lt utouurned 9 gt ut9u mod jue e s uto qoid op uonn os21 s onbugumu s uuop op uorjeyrodx4 o2 suep aoedso p sinanguo op INSI e onbuogsrq osug ep op 14ed e soo1np op no eO e ltstA op sjo ex op s10 so21np op NEO e S 1nS ur SIN9PUEIS quto oO udolsuuO op ameu uf e sueq op SUE J SNON LIPIYI ET e HOJ DEI uf e sogonbeur op uononnsuoo 291909 ST utsumo 2 SINSNPULT 2INNOUSE uone ndod eq Stomp xn rrur so juourojredop
130. u poivre sur les gens pour leur br ler les yeux montrer les soufflets et les haches a sert couper le bois donc les roues de la cal che S ance 2 Compr hension de l album Atelier dirig Pour les l ves performants La justification des r ponses peut se faire en s appuyant sur le texte Discussion tr s ouverte Attention l objectif est d aider les enfants comprendre le texte et non pas v rifier s ils ont compris ce que nous adultes comprenons Donner l objet livre aux l ves du groupe et leur demander de parcourir le livre Je voudrais savoir ce que vous avez compris chacun de cette histoire Puis tayer par des questions qui induisent la discussion Dans cette histoire comment ca se fait que On reconna t les trois brigands quel moment de la journ e commettent ils leurs m faits Pourquoi faisaient ils peur tout le monde Bien expliquer l enchainement poivre immobilisation des chevaux hache immobilisation de la voiture fusil d valiser les voyageurs Que volent ils habituellement et o cachent ils leur tr sor D apr s vous Que dire de la facon dont le brigand transporte Tiffany le mot pr cieusement comme un tr sor Comment l accueillent ils un lit moelleux Pourquoi les brigands volaientils tout cela ils ne le savaient pas R sumer la fin Que d cident ils Aller chercher les enfants malheureux Acheter un ch teau Les habiller
131. uations faire signer Dans le CARTABLE il y a toujours le cahier de correspondance le cahier de textes le cahier d essai la trousse Il est inutile de transporter tout le mat riel Les l ves emportent les cahiers et ou le lutin lorsqu ils ont une le on apprendre un texte lire Des casiers sont pr vus pour le rangement du mat riel personnel des l ves feutres crayons de couleur Le cahier d entra nement bleu doit tre emport la maison chaque vendredi et tre sign par les parents Les billes et autres objets personnels lourds reste ront la maison afin de ne pas alourdir le cartable Ces quelques informations et conseils doivent permettre tous les l ves de mieux s organiser en classe et la maison pour apprendre les le ons et pour pr parer le cartable Si vous avez des questions remarques observations n h sitez pas m en parler L enseignant e Signature des parents MAT RIEL CM1 CM2 Pour communiquer avec les parents savoir pour mieux s organiser Classe de CM1 CM2 Voici la liste des cahiers que les l ves utiliseront durant l ann e scolaire Un cahier M moire en francais et en math matiques o sont rassembl es les lt r gles gt de fran ais et de math matiques qu il faut comprendre apprendre et retenir petit cahier violet n cahier de math matiques grand cahier jaune BBB U Un cahier de g om trie grand cahier
132. um ro de chaque cour 14h 40 15 h R cr ation 15h 15h45 criture des pr noms dans le cahier du jour Phrase d couvrir ensemble Nous nous appelons et Et toi crire le pr nom en individuel se dessiner sur la feuille blanche sur la page d c t 15h45 16h Po sie lt C est la rentr e gt Dire la po sie de la rentr e la redire plusieurs fois afin de la leur faire m moriser Si le temps le permet l crire sur une affiche en entier ou en partie 16h 16h 30 Lecture cadeau Lecture d une histoire laisser les l ves s exprimer ensuite librement sur cette histoire Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 FICHE EXEMPLE DE PROGRAMMATION D ACTIVIT S DE FRAN AIS EN CP Vers une ma trise de la langue fran aise Septembre Octobre PROGR PROGRESSIVIT DES APPRENTISSAGES Objectifs valuations et S Activit s li es g n raux diff renciations upport Cycles longs Semai re Dire lire mii didactique d activit s EE Sp UE en ede E EEE et activit s ponctuelles Ecrire Etude prioritaires de la langue et PPRE a La rentr e e L appel lecture des Lire ais ment e Solliciter les des classes pr noms des enfants les mots tudi s l ves prioritaires des situations Connaissance des Lire ais ment pour les temps li es la vie pr noms et des noms les mots les plus
133. upport Cycles longs lt EE NOU Semaine la s quence Dire lire pour enfants didactique d activit s ve BERN pee et activit s ponctuelles Ecrire Etude prioritaires de la langue et PPRE Goigoux e Lecture Lecture par pisode Lire ais ment Lecture en Compr hension collective livre d terminer les mots les plus groupe restreint de phrases d un album fr quemment lecture de mots Brigaudiot Premi re ma trise de l crit connu octobre d but novembre rencontr s dits mots outils e Lire haute voix un texte court dont les mots ont t tudi s en articulant correctement et en respectant la ponctuation e Conna tre et utiliser le vocabulaire sp cifique de la lecture d un texte le livre la couverture la page la ligne l auteur le titre le texte la phrase le mot le d but la fin le personnage l histoire Dire de qui ou de quoi parle le texte lu trouver dans le texte ou son illustration la r ponse des questions concernant le texte lu reformuler son sens Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 PROGR PROGRESSIVIT DES APPRENTISSAGES Objectifs valuations et S Activit s li es g n raux diff renciations upport Cycles longs S See Dire lire Emi didactique d activit s BEE GE EE e et activit s pon
134. ur le plaisir tude de la langue Langues trang res Histoire Education civique G ographie ducation scientifique Connaissance des nombres entiers naturels Exploitation des donn es num riques Math matiques Calcul Connaissance des fractions et des nombres d cimaux Espace et g om trie Grandeurs et Mesures Sciences exp rimentales et technologie zez Education artistique Arts visuels Education musicale ducation physique et sportive Aide personnalis e Travail personnel individuel Retour au sommaire Professeur des coles d butant La classe mode d emploi Hachette Livre 2012 FICHE Contenu p dagogique en rapport avec l enseignant Contenu p dagogique en rapport avec l l ve Est il conforme aux programmes Poss de t il une programmation L entr e en mati re des notions est elle pertinente Facilit d utilisation l enseignant peutil facilement l utiliser S y rep rer Est il ais pour l enseignant d y ins rer des interventions de son propre chef L enseignant Sy retrouve til en fonction de ses programmations et de ses d marches p dagogiques usuelles Permet il de faire des bilans Permet4l de faire des valuations Si l enseignant est en double niveau puis je l utiliser pour les deux niveaux Facilit d utilisation l l ve peut il s
135. y retrouver seul Facilite til l autonomie Engage til le travail en groupes Peut il y faire r f rence ex fiches outils fiches m mo encadr s Les textes sont ils clairs lisibles et compr hensibles Les exercices sont ils clairs lisibles et compr hensibles Consignes claires Mise en page contenu textuel et iconographique Le sommaire est il clair Facile d utilisation Pr sence lisibilit et pertinence des textes r cits po mes dialogues chansons BD articles de presse textes documentaires Pr sence lisibilit et pertinence des documents iconographiques images photos dessins sch mas tableaux Mise en page Clart et lisibilit des pages Caract res lisibles Lisibilit d une page Alternance des types de pr sentations encadr soulign gras Disposition des l ments au sein d une page Pr sentation des chapitres Nombre de chapitres Poss de til un bon quilibre texte documents iconographiques Pr sence de documents ressources CD DVD banque d images Guide du maitre Est il facile d utilisation Peut on s y rep rer sans souci y rep Poss de t il une programmation claire et adaptable Les s ances sont elles facilement appropriables pr sence de certains crit res objectif comp tences vis es d roulement consignes mat riel Existe t il des annotations sur les r actions probables des

Professeur des écoles débutant, la classe : mode d`emploi

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