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Programme des activités

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Contents

1. 20 JP1 4 Progression de la profession en orthop dagogies 21 JP1 5 Utilisation des aides technologique en criture applications Orthop dagogiques ES nee 21 JP2 1 laboration d un outil de d pistage des l ves du primaire qui prouvent des difficult s en I CtUFS 2 524850s0 ce ssdisemesntee a EE anestenanc ERE tien terre ENEE 22 JP2 2 Trouble de comportements et si les t ches les provoquaient 7 22 JP2 3 Les strat gies d apprentissages un apprentissage n cessaire pour les tudiants ayant un trouble d apprentissage ssssdsebessmeentemstonemeenantuss 23 JP2 4 Comment dire pour ne pas avoir contredire plus tard a sn000000000110 23 VA1 1 L enseignement des fraction revisit sens de la fraction et image mentale 24 VA1 2 L enseignement explicite de l orthographe grammatical D marche pour discriminer six classes de mots 24 VA1 3 Strat gies en lecture chez les l ves besoins particuliers 25 VA1 4 Aides l criture en contexte d valuation comprendre les balises et les fonctions d aide admissibles 25 L ADOQ 2014 4 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation VA1 5 Comment d velopper les repr sentations orthographiques du scripteur 26 VA2 3 L int gration des tudiants avec des besoins particuliers au coll gial Quen estil RER 26 VA2 4 Le mod le des fonctions
2. MOT DE LA PR SIDENTE ons sedanatte eau ta hi sante hi nantes 6 MOT DU COMIT ORGANISATEUR ondes uushann i deu uaran naerenn 7 D FINITION CONTEMPORAINE DE L ORTHOP DAGOGIE secs 8 D FINITION D UN ORTHOP DAGOGUE ssesrnnrnesnesnesmenesnesneesnesessmsnnenesnsnmenanne 9 D ROULEMENT DU SYMPOSIUM iinnrnrrsnsrsnrrsnersnsnensnessnennsnsenesnnnns 10 SYMPOSIUM EN UN COUP D OEIL sisi resesssneennsenenanernenetarennninnnenenneeenasennseemenes 11 D ROULEMENT CONF RENCE POUR LES PARENTS creer 12 D ROULEMENT DU COLLOQUE R GULIER seine 13 COLLOQUE EN UN COUP D OPIL sserrep Eo a eE EEE TENETE EES EE ERE 14 DESCRIPTION D TAILL E DES ATELIERS sise 16 JA1 Conf rence d ouverture iii 16 JA2 1 La mod lisation au service de la formation continue en orthop dagogie 16 JA2 2 Soutenir les enseignants les informer des pratiques efficaces Oui mais lesquelles 2 5 Mrattapaneacecnterenisthee E a na teniense nee 17 JA2 3 L orthop dagogie l universit un endroit d intervention stimulant 17 JA2 4 J veux pas J peux pas J sais pas J ai peur J comprends pas Mieux comprendre pour mieux intervenir ss 18 JA2 5 Mat riel de r ducation iii 18 JP1 1 L valuation du niveau de lisibilit comme crit re de s lection des textes scolaires aupr s d l ves en difficult d apprentissage 19 JP1 2 Le Mind Mapping une mani re ludique d apprendre 20 JP1 3 Les services adapt s une collaboration entre tous les services
3. I BERGEMENT SU dense nee 36 ADH RER L ADOG C EST dames etes simnitnitenecid annees 37 L ADOQ 2014 5 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation MOT DE LA PR SIDENTE L Association des orthop dagogues du Qu bec L ADOQ poursuit sa mission en pr sentant son 25e colloque Depuis plus de 40 ans le r le de l orthop dagogue volue et se pr cise Il s inscrit maintenant au c ur d une intervention multidisciplinaire interdisciplinaire et s exerce dans divers milieux C est sous le th me L orthop dagogie au c ur de la professionnalisation que nous vous pr sentons comme l habitude une programmation vari e alliant dith Kathie Ayotte pratique et th orie Elle saura sans aucun doute r pondre aux attentes de tous L orthop dagogie compose pr sentement avec d importants enjeux qui risquent de se r percuter sur l avenir de la profession au Qu bec Pour L ADOQ la force collective des orthop dagogues est une cl dans l affirmation et la reconnaissance de notre profession Cons quemment nous profitons de cet v nement afin de poursuivre la mobilisation des orthop dagogues et sensibiliser en particulier tous les acteurs du milieu de l ducation au r le qu occupe l orthop dagogue au sein d une quipe cole dans le processus d intervention visant r pondre aux besoins des l ves pr sentant des difficult s incluant des troubles d apprentissage Plus pr cis ment le r le de l
4. difficult d apprentissage lise Marois tudiante la maitrise en adaptation scolaire et sociale enseignante au primaire la Commission scolaire des Appalaches Carole Boudreau doctorat en psychop dagogie professeure responsable des programmes de 2 cycle en adaptation scolaire et en orthop dagogie au D partement d tudes sur l adaptation scolaire et sociale de l Universit de Sherbrooke Depuis quelques ann es le nombre d l ves en difficult int gr s dans les classes ordinaires augmente au Qu bec Selon la Politique de l adaptation scolaire du MEQ 1999 l enseignant est le premier responsable de l adaptation des programmes et services destin s aux l ves avec handicaps ou en difficult d adaptation ou d apprentissage Cependant certaines tudes d montrent que les enseignants ne se sentent pas outill s pour r pondre ad quatement aux divers besoins prouv s par leurs l ves Dans un contexte de difficult de compr hension en lecture les enseignants misent surtout sur l enseignement des diff rentes strat gies pour aider l l ve comprendre un texte Mais dans quelle mesure tiennent ils compte de la lisibilit Pr fontaine et Lecavalier 1990 pour s lectionner les ouvrages litt raires Est ce que le niveau de difficult des textes est adapt aux capacit s de l l ve Dans le cadre de cette communication nous pr senterons 1 le concept de lisibilit d un texte 2 les crit res de
5. rendez vous la page Facebook de L ADOQ https fr ca facebook com orthopedagogues pour interpeller quelqu un A Sherbrooke Hotel and Conference Center H tel Delta Sherbrooke UOSIIM ony 2685 rue King Ouest Place des Congr s Sherbrooke QC Canada i J4L 1C1 T l 819 822 1989 Samson B lair Deloitte i ERA SENGAT she reservation sm delahotels com ACTIVIT S ET SERVICES Une salle de conditionnement physique 24h Restauration Un SPA Relais D tente Une piscine int rieure chauff e Des pistes cyclables L ADOQ 2014 36 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation ADH RER L ADOQ C EST Croire en la force du collectif pour d velopper et promouvoir l importance des services orthop dagogiques aupr s des personnes ayant des difficult s et des troubles d apprentissage D montrer un souci constant d am liorer sa pratique professionnelle mettre r guli rement jour ses diff rents savoirs et par le fait m me obtenir une plus grande reconnaissance dans son milieu de travail tre solidaire pour l avancement de la profession c est croire que l orthop dagogie est un service essentiel TRE MEMBRE DE SON ASSOCIATION PROFESSIONNELLE C EST TRE REPR SENT AUPR S DE DIFF RENTES INSTANCES PUBLIQUES PARAPUBLIQUES ET POLITIQUES Les membres b n ficient de diff rents services et privil ges tre mis au courant des diff re
6. Giasson Desrochers et autres ainsi que des mod les d intervention comme la RAI r ponse l intervention un palmar s de pratiques efficaces sera esquiss De celui ci quatre pratiques donnant des r sultats particuli rement significatifs seront identifi es et pr sent es sous l angle du soutien orthop dagogique aux enseignants D JA23 L orthop dagogie l universit un endroit JA2 3 p d intervention stimulant Sara Savoie maitrises en orthop dagogie maitrise en orientation professionnelle orthop dagogue aux Services la vie tudiante de l Universit du Qu bec Montr al Au terme de cette formation les participants pourront e Comprendre le profil d tudiants avec des besoins particuliers l universit TA TDA H TSA ou sant mentale l aide du diagnostic partir des l ments plus significatifs du cheminement scolaire des tudiants et de leurs objectifs de carri re e D terminer la contribution de l orthop dagogue dans deux mandats diff rents e Pr ciser les moyens pour le d veloppement d une proc dure d intervention efficace pour l tudiant l ge adulte e Amorcer des tudes de cas en d terminant les l ments travailler pour l application dans les milieux de travail des participants contenu transf rable pour le niveau secondaire ou coll gial L ADOQ 2014 17 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation JA2 4 J veux pas J
7. Universit de Sherbrooke yy Linkeaf You L ADOQ 2014 38
8. i Pa Marie Chantal viendra parler de son exp rience personnelle et livrera un message aux orthop dagogues TIRAGE SP CIAL La mod lisation au service de la formation continue en JA2 1 orthop dagogie Carole Boudreau doctorat en psychop dagogie professeure responsable des programmes de 2 cycle en adaptation scolaire et en orthop dagogie D partement d tudes sur l adaptation scolaire et sociale de l Universit de Sherbrooke Marielle Bonneau maitrise en ducation dipl me de 2 cycle en orthop dagogie conseill re p dagogique en adaptation scolaire la Commission scolaire des Bois Francs Depuis le d but des ann es 2000 le baccalaur at en orthop dagogie a graduellement disparu des programmes de formation universitaire laissant ainsi aux programmes de formation en enseignement en adaptation scolaire la responsabilit d initier les tudiants la pratique orthop dagogique Or cette initiation s av re insuffisante pour r pondre aux exigences de la profession C est dans la perspective de contribuer par mod lisation la formation continue des orthop dagogues qu un projet de d veloppement de captations vid os a t soumis au Programme de soutien la formation continue du personnel scolaire MELS Les comp tences valuer et intervenir dans les domaines de la lecture de l criture et des math matiques sont les domaines de formation vis s par le projet Dans le cadre de ce
9. orthop dagogue s actualise dans diff rentes sph res dont le d pistage et l valuation des difficult s d apprentissage en lecture en criture en math matique ainsi que l intervention sp cialis e Celle ci se traduit par la r ducation corrective ou compensatoire des difficult s d apprentissage incluant des troubles d apprentissage de m me que par le soutien la diff renciation p dagogique et la recommandation de diff rentes mesures d adaptation L orthop dagogue contribue galement la pr vention des difficult s d apprentissage L ADOQ est fi re de profiter du colloque pour rediffuser sa d finition contemporaine de l orthop dagogie et celle de l orthop dagogue Vous trouverez d ailleurs ces d finitions dans les pages qui suivent et sur notre site Internet L Association est d autant plus fi re qu elle profitera de son 25 colloque pour publiciser son r f rentiel des comp tences professionnelles en orthop dagogie Pour une premi re fois L ADOQ et pour souligner son 25 colloque sous un air festif nous vous offrons une conf rence d ouverture avec une personne grandement appr ci e du public madame Marie Chantal Perron com dienne qu b coise renomm e Avec son nergie d bordante et son sourire contagieux elle viendra nous parler de son exp rience personnelle et livrera un message aux orthop dagogues C est une conf rence qui aura l heure de plaire nous en sommes assur s Nous vous y at
10. peux pas J sais pas J ai peur J comprends 2 pas Mieux comprendre pour mieux intervenir Guy Aublet dipl me d tudes sup rieures conseiller p dagogique en adaptation scolaire pour la Commission scolaire Marie Victorin Isabelle Dussault baccalaur at en ducation conseill re p dagogique en adaptation scolaire la Commission scolaire Marie Victorin Lors de cet atelier nous apprendrons mieux comprendre les diff rents types de comportements rencontr s en classe et comment intervenir afin de rendre les l ves disponibles aux apprentissages et offrir un environnement favorisant la r ussite de tous Mettre en place toutes les conditions gagnantes n est pas une mince affaire Parfois les l ves ont des comportements inad quats ou d rangeants qui ne sont que la pointe de l iceberg Qu est ce qui se cache derri re ces comportements qui semblent souvent similaires en surface Un TDA H Un trouble de la conduite Un trouble anxieux Un trouble du spectre de l autisme Et si c tait YAE Mat riel de r ducation Genevi ve Boutin maitrise en sciences de l ducation orthop dagogue de l quipe conseil au secondaire la Commission scolaire Marie Victorin Atelier adapt pour les orthop dagogues seulement L ADOQ 2014 18 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation L valuation du niveau de lisibilit comme crit re de UMR s lection des textes scolaires aupr s d l ves en
11. rale annuelle modifi e en mai 2014 2 Le mot science renvoie ici un ensemble de connaissances exactes et approfondies d un objet d tude et des savoir faire qui d coulent de ces connaissances 3 Le terme apprenant englobe les enfants les adolescents et les adultes 4 La neuro ducation est un nouveau domaine de recherche interdisciplinaire qui vise mieux comprendre le cerveau pour mieux enseigner consult en ligne en mai 2014 http www associationneuroeducation org L ADOQ 2014 8 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation D FINITION D UN ORTHOP DAGOGUE L orthop dagogue est un p dagogue sp cialis dans le domaine des sciences de l ducation qui value et qui intervient aupr s des apprenants qui sont susceptibles de pr senter ou qui pr sentent des difficult s d apprentissage scolaires en lecture en criture ou en math matique incluant les troubles d apprentissage LA O o 0 milk merveilles WWW milenerVveiles com Site de mat riels p dagogiques pour enseignants du pr scolaire amp du primaire L ADOQ 2014 9 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation D ROULEMENT DU SYMPOSIUM Mercredi 22 octobre 2014 07 h 30 Ouverture des comptoirs d inscription 08h30 8h45 Accueil et objectifs de la journ e 08h45 10h15 Pr sentation des conf renciers 10h 15 10 h 30 Pause sant 10 h 30 12 h 00 Pr sentation des conf renc
12. 1 Pause sant Ateliers VP2 Fermeture du salon des exposants L ADOQ 2014 13 vo i A o e N T U A La mod lisation au service de la formation continue en informer des pratiques endroit d inervention orthop dagogie Carole Boudreau et Marielle Bonneau L valuation du niveau Mind Mapping de lisibilit comme crit re de s lection des textes scolaires aupr s d l ves en difficult d apprentissage lise Marois et Carole Boudreau JP2 1 Salle Sherbrooke C Outil de d pistage pour les l ves qui prouvent des difficut s en lecture orale Alain Desrochers et Marielle Bonneau Atelier r serv aux orthop dagogues L orthop dagogie enseignants les l universit un efficaces Oui mais Dominique Labrecque et Claude Grimard Les services adapt s L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation LE COLLOQUE EN UN COUP D OEIL J veux pas J peux pas J sais pas J ai peur J comprends pas Mieux Comprendre pour mieux intervenir Guy Aublet et Isabelle La progression de la profession en orthop dagogie depuis ses d buts Julie Prud homme pas avoir contredire plus tard Josiane Couture et Mich le Potvin L ADOQ 2014 14 JA2 5 Salle Sherbrooke B Mat riel de r ducation Genevi ve Boutin Salle Sherbrooke B Utilisation des aides technologiques en criture applications orthop dagogiques Madelein
13. Laplante Ph D orthop dagogue professeur au D partement de didactique des langues l Universit du Qu bec Montr al Isabelle Taillon Les difficult s comportementales sont souvent associ es aux difficult s d apprentissage de la lecture criture Dans le cadre d une recherche de maitrise la performance sur le plan des processus sp cifiques d identification et de production des mots crits de 14 adolescents g s entre 12 et 14 ans scolaris s dans une classe pour trouble de comportement a t document e Cette recherche avait pour but de r pondre aux questions suivantes Quel est le portrait de ces jeunes au regard des processus sp cifiques de lecture criture Ce portrait diff re t il selon qu un jeune ait re u ou non un diagnostic de TDA H Chez les jeunes qui accusent un retard en lecture ou en criture peut on distinguer leur performance de celle d adolescents pr sentant une dyslexie Lors de cette communication les r sultats de cette recherche seront pr sent s galement des l ments de r flexion quant aux pratiques valuatives et p dagogiques mises en oeuvre aupr s de ces jeunes seront expos s t Atelier adapt pour les orthop dagogues seulement L ADOQ 2014 27 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation VAPEUR L enseignement des fractions revisit op rations et symbolisation dynamique Michel Lyons et Nathalie Bisaillon Pourquoi les l ves et les adulte
14. Mise jour 20 10 2014 2 0 4 4 cation des e LE du Qu bec 25e colloque Les 22 23 et 24 octobre 2014 H tel Delta Sherbrooke Mol ansle 1 17Yetelei 2n AU C UR DE LA PROFESSIONNALISATION Programme des activit s L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation J ENSEIGNE JE PREPARE L AVENIR tre enseignant c est pr parer l avenir de notre soci t Je veux pouvoir transmettre mes connaissances et ma passion parce que j aime voir briller les yeux de mes l ves F d ration des syndicats A m J enseigne je pr pare l avenir fse qc net profmafierte com L ADOQ 2014 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation EN L Association des M Tignes S VI nposium RAI dans le cadre du colloque de L ADOQ 2014 22 octobre 2014 H tel Delta de Sherbrooke 8 h 30 17 h 00 Comit organisateur en ordre alphab tique Marielle Bonneau CS des Bois Francs Carole Boudreau Universit de Sherbrooke Carole Cossette CS du Chemin du Roy et Alain Desrochers Universit d Ottawa L ADOQ QU EN EST IL DE L ORTHOP DAGOGIE DANS LE MOD LE DE R PONSE L INTERVENTION R D Le mod le de r ponse l intervention R D a t labor en ducation afin de r unir dans un m me cadre une vari t de pratiques efficaces pour appuyer la r ussite des l ves Ce mod le d op ration labor et initialement test dans des coles am ricaine
15. Qu bec Montr al Le milieu scolaire et particuli rement les orthop dagogues interpellent les chercheurs pour les outiller l valuation et l intervention orthodidactiques en math matiques Cette demande d coule de la raret des outils d valuation qui ouvrent sur l articulation entre l valuation et l intervention En effet les outils standardis s disponibles par exemple Wiat ou KeyMath permettent d identifier le niveau scolaire des acquis de l l ve mais ne sont pas utiles pour appr cier le niveau de coordination des connaissances des l ves dans un m me champ conceptuel Vergnaud 1991 R pondant la sollicitation des conseillers p dagogiques en math matiques du primaire et des orthop dagogues de la r gion Laval Laurentides Lanaudi re nous avons d marr un projet de recherche en partenariat sur l valuation et l intervention orthop dagogiques en math matiques Dans cette communication nous pr senterons d abord les formes d organisation du travail en partenariat permettant la r alisation de ce projet de recherche Ensuite les principes et la structure du mod le d valuation seront expos s Enfin le mod le sera illustr par la pr sentation de deux des quatre instruments nombres et structures additives ainsi que fraction actuellement exp riment s par des orthop dagogues Atelier adapt pour les orthop dagogues seulement Wewa Les conventions morphologiques du fran ais Lise He
16. agogie est la science de l ducation dont l objet est l valuation et l intervention relatives aux apprenants susceptibles de pr senter ou pr sentant des difficult s d apprentissage scolaire incluant les troubles d apprentissage Sa pratique prend appui sur la recherche en orthodidactique en didactique en p dagogie en sciences cognitives et en neuro ducation L valuation orthop dagogique consiste pr ciser les difficult s que pr sente l apprenant sur le plan des connaissances des strat gies et des processus cognitifs principalement en lecture en criture et en math matique Elle inclut le d pistage des apprenants pouvant pr senter des difficult s d apprentissage L valuation orthop dagogique consid re galement d autres facteurs susceptibles d influencer l apprentissage soit des facteurs affectifs et motivationnels sociofamiliaux et scolaires notamment les approches p dagogiques S appuyant sur les conclusions valuatives l intervention orthop dagogique a des vis es pr ventives ou r ducatives de nature corrective ou compensatoire afin de permettre l apprenant de progresser de fa on optimale sur le plan des apprentissages scolaires en lecture en criture et en math matique Elle s adresse directement l apprenant et implique la collaboration avec les intervenants concern s enseignants parents professionnels 1 D finition adopt e par L ADOQ en octobre 2014 lors de l assembl e g n
17. awa directeur du Groupe de recherche sur l apprentissage de la lecture GRAL Marielle Bonneau maitrise en ducation dipl me de 2 cycle en orthop dagogie conseill re p dagogique en adaptation scolaire la Commission scolaire des Bois Francs Dans la mise en uvre du mod le de r ponse l intervention R l on recommande de prendre une mesure des progr s scolaires de chaque l ve au moins trois fois par ann e afin de d pister les l ves qui prouvent des difficult s d apprentissage et qui pourraient profiter d une intervention d appoint La pr sente communication vise d crire les caract ristiques et l utilisation d un outil d valuation con u pour d pister les l ves du primaire qui prouvent des difficult s d apprentissage en lecture orale Cet outil est constitu d un ensemble de huit textes choisis pour l valuation de la justesse et de la rapidit en lecture chez les l ves de la 1 la 6 ann e d une proc dure standardis e d administration et d un cadre normatif tabli aupr s de plus de 4 000 l ves du primaire Dans notre expos nous faisons un retour sur la place du d pistage des l ves en difficult dans le mod le R l Nous d crivons la m thode de construction des preuves de lecture orale leur administration et l analyse des r ponses des l ves l interpr tation des r sultats et l utilisation du cadre normatif Nous faisons un compte rendu de la fa on dont ces preuves so
18. ccompagner les jeunes vers leur r ussite scolaire dans le plaisir et la cr ativit En utilisant le Mind Mapping pour apprendre les l ves pourront cr er des liens entre leurs apprentissages m moriser plus facilement r organiser l information leur mani re tre actif intellectuellement d velopper leur flexibilit cognitive lib rer leur m moire de travail faciliter le passage des informations dans leur m moire long terme et diminuer le stress En utilisant le Mind Mapping pour enseigner intervenir en orthop dagogie les intervenants pourront voir la structure cognitive de leurs l ves corriger les erreurs de conception valuer le processus d apprentissage tout en exploitant un outil transversal EE Les services adapt s une collaboration entre tous les services Marie Pierre Aubert baccalaur at en adaptation scolaire et sociale conseill re en services adapt s pour les coll ges de l Est Depuis une trentaine d ann es les Services adapt s existent pour accompagner les tudiants ayant un trouble d apprentissage Cependant ils ne peuvent accomplir leur mandat sans l aide des diff rents services dans leur coll ge notamment celle de leurs enseignants L encadrement et les accommodements de ces tudiants peuvent repr senter un d fi Les collaborations possibles entre les services afin de faciliter la t che de chacun et r pondre aux besoins des tudiants seront abord es De plus l change sur
19. ces sait c est ou s est par exemple il vaut mieux leur apprendre discriminer la classe des mots car ils saisiront le pourquoi de leur choix En raisonnant ils comprendront le fonctionnement de la langue gr ce un travail d observation et de manipulations similaire une d monstration math matique N B L atelier Le nombre I du sens inn au d nombrement est un pr alable int ressant mais L ADOQ 2014 24 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation Strat gies en lecture chez les l ves besoins VA1 3 MA particuliers Caroline Bugeaud orthop dagogue chez Parcours d enfant au coll ge d Anjou Montr al et en pratique priv e L atelier porte sur les diff rentes strat gies de lecture adapt es pour les l ves besoins particuliers les organisateurs textuels la lecture audio etc En parall le des projets r alis s au Coll ge Jeanne Normandin en collaboration avec les enseignants de fran ais qui ont aid soutenir la lecture chez ces l ves sont pr sent s Aides l criture en contexte d valuation GES comprendre les balises et les fonctions d aide admissibles Lise Goulet et Jean Chouinard L ADOQ 2014 25 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation O VMS Comment d velopper les repr sentations VA1 5 orthographiques du scripteur Nathalie Chapleau doctorat en sciences de l ducation professeure au D partement d duca
20. d aide pour assurer une coh rence provinciale 27 VA2 5 Trouble du comportement TDA H et difficult s d apprentissage de la lecture criture chez les jeunes du secondaire scolaris s en classe sp ciale 27 VP1 1 L enseignement des fractions revisit op rations et symbolisation dynamique 2er innnndnen bannir done an armements ne n ent bte een ie R nt 28 VP1 2 La dyscalculie d veloppementale Apport th oriques pour quelle valuation et quelles pistes r ducatives ssesstterttttt ttrt ttrt tnnt EEEE EEE EEE EEEE EEEE EEEE En Ennn 28 VP1 3 L anglais langue seconde Un probl me souvent majeur chez les jeunes ayant un trouble du langage oral ou crit mais comment intervenir 7 29 VP1 4 L horteaugraf ls es NS A An sen 29 VP 1 5 Mod le d valuation des connaissances math matiques d l ves faible en contexte orthop dagogique ii 30 VP2 2 Les conventions morphologiques du fran ais 30 VP2 5 Programme de r ducation du traitement alphab tique 31 SALON DES EXPOSANTS ss heiurnienesntensacenmeneetieratenetemticnanienentenrea n 32 CAF amp DESSERT CONFERENCE ssenennnssrssreninenenesnsnesnsneesnsnsnsnnne 32 KIOSQUE DE LADOQ ns idee E A NE A EE 32 DATs COQUE TE mrina E E do a na 33 DINER GALA mreana ete EE E 33 INSCRIPTION EN LIGNE ennemie 34 COVOITURAGE na E A E E EEE E ea E 35
21. du Qu bec Montr al en 2003 C est la fin de ses tudes en 2003 qu elle explore l aspect visuel d un trouble d apprentissage Elle voyage r guli rement pour s inspirer et se faire connaitre Extrait du site internet de l artiste http www animuller com L ADOQ 2014 12 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation C est avec fiert que L ADOQ vous convie son 25 colloque annuel D ROULEMENT DU COLLOQUE R GULIER Jeudi 23 octobre 2014 07 h 30 08 h 30 09 h 10 h 00 10h 10 h 30 10 h 00 10 h30 11h45 11 h 45 13 h 30 13 h 30 15h 00 15 h 00 15 h 30 15h 30 17 h 00 17 h 00 17 h 00 19 h 00 19 h 00 Vendredi 24 octobre 2014 07 h 30 08 h 30 10 h 00 10 h 00 10 h 30 10h30 11h45 11h 30 13 h 30 13h 30 15 h 00 15h 00 15 h 30 15h 30 17 h 00 16 h 30 Ouverture des comptoirs d inscription Messages d accueil Conf rence d ouverture par Marie Chantal Perron JA1 Pause sant Ouverture du salon des exposants Ateliers JA2 Diner libre Ateliers JP1 Pause sant salon des exposants Ateliers JP2 Fermeture des comptoirs d inscription Coquetel Lancement du mat riel de r ducation de Genevi ve Boutin Lancement de mat riel de r ducation de Nathalie Labont Fermeture du salon des exposants Ouverture des comptoirs d inscription et du salon des exposants Ateliers VAT Pause sant Ateliers VA2 Diner gala inclus Ateliers VP
22. e Fauteux JP1 5 suite 1 Salle Sherbrooke B L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation VA1 2 VA1 3 Salle Stukely Strat gies en lecture chez les l ves besoins particuliers comprendre les grammaticale les balises et les fonctions fs classes de mots L int gration des tudiants avec des besoins particuliers il Vendredi 25 Octobre Salle Memphremagog La discalculie L anglais langue d veloppementale seconde Un probl me Appprts th oriques souvent majeur chez pour quelle valuation fles jeunes ayant un et quelles pistes Atelier r serv aux orthop dagogues L ADOQ 2014 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation DESCRIPTION D TAILL E DES ATELIERS Conf rence d ouverture Marie Chantal Perron com dienne qu b coise et designer de v tements De Marie Chantal Perron tous s entendent pour dire que son rire est contagieux ainsi que sa joie de vivre Tr s pr sente au petit comme au grand cran et au th tre depuis plus de 20 ans sans aucun doute elle fait partie de nos vedettes qu b coises ch ries du public Qui ne l a pas vu dans les missions Destin es Les Parent Les Rescap es Le Gentleman pour ne nommer que celles l ainsi qu au grand cran dans simesac Babine Le poil de la b te sans oublier l extraordinaire Mlle C qu elle a incarn e et qui a t un personnage Martine Doucet marquant dans sa carri re photographe
23. e par le MELS Cette option sera abord e afin de pister les intervenants qui travaillent au secondaire Var L horteaugraf Annie Lussier orthop dagogue au C NOP Centre d valuation Neuropsychologique et d Orientation P dagogique Ouf un d fi M me avec les outils technologiques d aide l criture Antoine tienne et Karina peinent dans leurs dict es et leurs productions crites Les intervenants se fendent en quatre les l ves travaillent trois fois plus fort les parents mettent les bouch es doubles Malgr tout c est presque un fiasco Cet atelier s adresse aux orthop dagogues d sireux d aider leurs l ves vivant des difficult s en orthographe d usage et grammaticale Des fa ons de faire des trucs et des astuces payantes seront propos s aux professionnels afin de bien intervenir aupr s de leurs l ves du 2e et 3e cycle Finalement des jeux des sites et des applications p dagogiques seront sugg r s pour rendre les moments d apprentissage pertinents et certainement agr ables L ADOQ 2014 29 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation Mod le d valuation des connaissances math matiques d l ves faibles en contexte orthop dagogique Anick Ste Marie professeure au D partement d ducation et formation sp cialis es l Universit du Qu bec Montr al Jacinthe Giroux professeure au D partement d ducation et formation sp cialis es l Universit du
24. ge des 16h00 l ves risque ou en difficult 16h00 17h00 La diff renciation des niveaux d intensification des interventions dans le mod le R l et le r le des orthop dagogues SYMPOSIUM EN UN COUP D OEIL ____Sous th mes Fonctions Conf renciers i res Pr sentation et d roulement de la journ e Aper u des composantes du mod le et mise en relief des aspects directement pertinents l orthop dagogie Pr cisions sur la place du mod le R l dans les orientations du MELS en mati re de pratiques ducatives Pr cisions sur les impacts du mod le travail aupr s des l ves exigences du travail collaboratif etc R organisation des services orthop dagogiques Retour sur la r partition des responsabilit s dans la diff renciation p dagogique sur les caract ristiques des diff rents niveaux d intervention Qu est ce qui distinguent les 3 niveaux d intervention Pr sentation d une d marche syst matique d valuation et instrumentation Pratiques probantes Mise en oeuvre par le personnel du service en orthop dagogie BILAN SYNTH SE DE LA JOURN E Carole Boudreau professeur chercheure Universit de Sherbrooke et Alain Desrochers professeur chercheur Universit d Ottawa Carole Cossette conseill re p dagogique CS Chemin du roy Alain Desrochers professeur chercheur Universit d Ottawa Lyse Lapointe Direction de l adaptation scolaire MELS Jasmine Roc
25. gistrer au d part Or plusieurs notions sont expliqu es d une fa on telle que l l ve ne comprend plus et fait ses propres d ductions ou bien il apprend un truc qui fonctionne dans la situation mais pas dans d autres Ainsi on lui dira CE CELA ce qui l am nera crire se chien puisque cela chien ne fonctionne pas Cet atelier vise faire ressortir plus d une vingtaine d exemples de telles situations dans le but d amener les participants tre vigilants dans leurs explications et r fl chir sur de meilleures approches pour enseigner les notions de base en fran ais et en math matique Il a t labor partir d exp riences v cues par les conf renci res et a t pr sent aux enseignants du primaire de leur milieu scolaire L ADOQ 2014 23 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation VIRE enseignement des fractions revisit sens de la fraction et image mentale Michel Lyons maitrise s sciences en math matiques charg de cours au programme de maitrise de l Universit de Sherbrooke et conseiller p dagogique pour les Expertises didactiques Lyons Nathalie Bisaillon baccalaur at en orthop dagogie maitrise s arts en didactique des math matiques doctorante en didactique des math matiques conseill re p dagogique en adaptation scolaire charg e de cours l Universit de Montr al Pourquoi les l ves et les adultes prouvent ils tan
26. hette directrice des services ducatifs CS des Bois Francs St phan Drolet direction d tablissement Vivalo CSBF Line Laplante professeure chercheure Universit du Qu bec Montr al Jacinthe Turgeon Personne ressource Service r gionaux de soutien et d expertise de l Estrie Line Laplante professeure chercheure UQAM confirmer Janie B dard et Andr anne Paradis personnel des services en orthop dagogies CS Bois Francs L ADOQ 2014 11 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation D ROULEMENT CONF RENCE POUR LES PARENTS Mercredi 22 octobre 2014 19h 15 Accueil 19 h 30 Pr sentation de la conf renci re par L AQETA Estrie 19 h 40 Conf rence par l artiste peintre Ani M ller DESCRIPTION CONF RENCE POUR LES PARENTS QUAND LA DYSLEXIE DEVIENT UN OUTIL La conf rence abordera la valorisation de soi chez les personnes dyslexiques Elle permettra aux participants parents et jeunes de se familiariser avec ce trouble d apprentissage qu est la dyslexie Elle fera galement conna tre l art comme moyen de communication Ani M ller est n e au Qu bec Montr al Elle peint depuis l ge de huit ans et expose ses toiles r guli rement Sa difficult d apprentissage ne l emp cha pas de pers v rer dans son parcours scolaire Malgr sa dyslexie elle a termin son c gep Joliette en arts plastiques et ensuite son baccalaur at en cr ation l Universit
27. iale conseill re en services adapt s pour les coll ges de l Est L enseignement de strat gies d apprentissage est un atout gagnant tant pour l tudiant que l tudiant en trouble d apprentissage et les enseignants L apprentissage et la consolidation de ceux ci peuvent faire partie de l encadrement en classe Dans cet atelier nous verrons comment il est gagnant d enseigner les strat gies d apprentissage travers les comp tences valuer et comment cela peut all ger l encadrement aupr s des tudiants L atelier abordera des moyens pour faciliter la planification et l enseignement des strat gies car cette intervention peut favoriser la r ussite des tudiants Comment dire pour ne pas avoir contredire plus Mich le Potvin baccalaur at en orthop dagogie orthop dagogue en pratique priv e et au Coll ge Saint Bernard Josianne Couture maitrise en orthop dagogie orthop dagogue en pratique priv e Vers la 3 ann e du primaire on enseigne aux l ves que pour multiplier un nombre par 10 on ajoute un z ro En 5 et 6 ann e la question 1 2 x 10 ils r pondent 1 20 Il faut alors contredire et donner une nouvelle version ce qui fera naitre de la confusion Chez les l ves pr sentant un trouble ou une difficult d apprentissage les notions peuvent prendre du temps tre maitris es mais lorsqu elles le sont elles deviennent difficiles modifier d o l importance de bien enre
28. iers 12 h 00 13h30 Diner libre 13 h 30 17 h 00 Pr sentation des conf renciers 15h 00 15h 15 Pause sant 15h 15 16 h 00 Pr sentation des conf renciers 16h 00 17 h 00 Bilan synth se de la journ e DESCRIPTION DU SYMPOSIUM QU EN EST IL DE L ORTHOP DAGOGIE DANS LE MOD LE DE R PONSE L INTERVENTION R I COMIT ORGANISATEUR dans l ordre alphab tique Marielle Bonneau conseill re p dagogique CS des Bois Francs Carole Boudreau professeure chercheure Universit de Sherbrooke Carole Cossette conseill re p dagogique CS du Chemin du Roy Alain Desrochers professeur chercheur Universit d Ottawa Le mod le de r ponse l intervention R l a t labor en ducation afin de r unir dans un m me cadre une vari t de pratiques efficaces pour appuyer la r ussite des l ves Ce mod le d op ration labor et initialement test dans des coles am ricaines est en cours d implantation dans plusieurs commissions scolaires au Qu bec Le symposium offert par l ADOQ en 2014 vise a faire un retour sur les composantes principales du mod le R l sur ses justifications sur ses modalit s d implantation et sur son arrimage avec les politiques du minist re de l ducation du Loisir et du Sport b mettre en relief l importance du soutien organisationnel dans la mise en uvre du mod le c souligner les changements organisationnels cons cutifs l implantation du mod le d pr ci
29. les diff rentes r alit s p dagogiques et organisationnelles sera encourag L ADOQ 2014 20 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation Progression de la profession en orthop dagogie cite depuis ses d buts M Julien Prud Homme doctorat en histoire et post doctorats en histoire et sociologie des sciences professeur associ l UQAM La cat gorie des troubles d apprentissage et la profession d orthop dagogue ont toutes deux volu avec le temps Leurs histoires sont troitement solidaires et continuent aujourd hui de s influencer l une l autre Le r cit de ces influences r ciproques aide saisir les facteurs sociaux et politiques qui contribuent remodeler l offre de service actuelle et mieux comprendre la situation des orthop dagogues dans le contexte g n ral des politiques professionnelles au Qu bec Utilisation des aides technologies en criture tes applications orthop dagogiques Madeleine Fauteux baccalaur at en sciences de l ducation orthop dagogie conseill re p dagogique en adaptation scolaire la Commission scolaire Marguerite Bourgeoys collaboratrice au R cit national en adaptation scolaire D une part l intervention orthop dagogique peut tre de nature corrective ou r ducative en visant rendre plus fonctionnels les processus d ficitaires D autre part elle peut aussi tre de nature compensatoire soit en favorisant l utilisation des processus
30. lisibilit et 3 un outil d valuation mesurant la lisibilit d un texte L ADOQ 2014 19 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation Le Mind Mapping une mani re ludique d apprendre Julie Breton baccalaur at en orthop dagogie certification praticien PNL orthop dagogue en pratique priv e La Crois e approche optimale Plusieurs l ves prouvent des difficult s traiter les informations voquer mentalement transf rer leurs connaissances organiser et structurer leur pens e D autres ont de la difficult se souvenir de ce qu ils ont entendu ou lu R fl chir raisonner organiser et comprendre requi rent l utilisation de plusieurs strat gies simultan ment Comment faire face une t che complexe comme une situation probl me o le mode d emploi ne fonctionne pas D couvrez la puissance du Mind Mapping et ses applications comme strat gie efficace pour optimiser le potentiel des apprenants Apprenez l utiliser pour favoriser une meilleure compr hension en lecture cr er une synth se ou un r sum de lecture m moriser de l information se pr parer faire une pr sentation orale prendre des notes de cours r aliser une situation probl me et crire un texte Avec des travaux d l ves l appui les participants d couvriront comment un logiciel simple et flexible peut r pondre tous les styles d apprentissage en stimulant les deux h misph res du cerveau et a
31. nement en adaptation scolaire et sociale Les tudiantes et les tudiants ayant des besoins particuliers sont en hausse dans le r seau coll gial depuis les derni res ann es Les donn es les plus r centes nous apprennent que entre 2005 et 2009 leur nombre est pass de 1260 4709 repr sentant ainsi une augmentation de 280 Puisque cette nouvelle r alit d int gration des tudiants pr sentant des limitations fait partie de notre paysage actuel les professionnels au m me titre que les enseignants ont tout int r t s outiller afin de les accompagner Comment s y prendre pour faciliter le passage de nos jeunes au coll gial et leur faire vivre des r ussites Et la pr vention dans l ves travers tous ces changements Ces jeunes comprennent ils bien leur diagnostic Connaissent ils les strat gies d velopper pour pallier leur limitation Consid rent ils leurs forces et leurs difficult s dans leur choix de programme ou dans la fa on de poursuivre leurs tudes L ADOQ 2014 26 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation VA2 4 Le mod le des fonctions d aide pour assurer une coh rence provinciale Jean Chouinard Marc Tremblay Carole Cossette dith Kathie Ayotte Jos e Labrecque Yvon Blais et Marie Claude Guay Trouble du comportement DA H et difficult s LAS d apprentissage de la lecture criture chez les jeunes du secondaires scolaris s en classe sp ciale Line
32. nt utilis es pour appuyer la pratique de l orthop dagogie dans le milieu scolaire Enfin nous discutons l importance de l valuation des apprentissages scolaires et son r le dans le ciblage des interventions en orthop dagogie Trouble de comportements et si les t ches les AE provoquaient Lucie DeBlois doctorat en didactique des math matiques professeure l Universit Laval Nous pr sentons une interpr tation diff rente des difficult s comportementales notamment lorsque les l ves font des math matiques Nous posons l hypoth se selon laquelle les caract ristiques des t ches risquent de provoquer une rupture dans les attentes des l ves l gard du travail qu ils croient devoir faire Cette rupture provoque une anxi t qui est susceptible de g n rer des comportements d vitement allant jusqu la d sorganisation Cette pr sentation a pour but de rapporter des r gles et des habitudes d velopp es par les l ves du primaire que nous avons rencontr s Nous observerons comment ces derni res se d veloppent au fil de leurs exp riences math matiques du 1er cycle au 3e cycle afin de r pondre la question Que pouvons nous faire L ADOQ 2014 22 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation Les strat gies d apprentissages un apprentissage PK n cessaire pour les tudiants ayant un trouble d apprentissage Marie Pierre Aubert baccalaur at en adaptation scolaire et soc
33. nts dossiers publics concernant l orthop dagogie R duction sur le prix des formations continues et sur les co ts d inscription au colloque Acc s au centre de documentation de L ADOQ et possibilit d y consulter diff rents outils valuation r ducation Documentation accessible sur le site Internet Accessibilit diff rents prix m rite Reconnaissance Bourse Jacinthe Leblanc et Bourse Line Laplante R pertoire des membres en pratique priv e V V Y t V Tous ces services sont organis s et g r s par les membres titre b n vole Si vous d sirez vous engager au sein des diff rents comit s communiquez par courriel info ladoq ca en nous mentionnant votre int r t cet effet WWW LADOQ CA Association des orthop dagogues du Qu bec 1315 boul de la Concorde ouest C P 23238 casier postal des Boulevards Laval Qu bec H7N 5Y4 514 972 5883 info ladoq ca www ladoq ca L ADOQ 2014 37 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation UN R SEAU POUR L APPRENANT DANS LE MONDE DE DEMAIN o Q o e o y0 CONGR S ANNUEL 26 27 MARS 2015 DE L AQETA rs i FORMATION UN RENDEZ VOUS INCONTOURNABLE SUR LES TROUBLES D APPRENTISSAGE H tel Westin de Montr al Marie France Morin Ph D AN aqeta l Pr sidente du congr s 2015 O Association qu b coise des rofesse recherche sur troupe sage i e et de l criture chez le jeune enfant
34. our changer pour obtenir de l information sur l Association des Orthop dagogues du Qu bec L ADOQ ou pour vous procurer diff rents articles l effigie de L ADOQ crayons et tablettes II nous fera plaisir de vous faire conna tre les services et les activit s de L ADOQ CAF amp DESSERT CONF RENCE Caf amp Dessert Conf rence avec l auteur Pierre Paul Gagn Le jeudi 23 octobre de 13 h 13 h 30 D couvrez les outils pour d velopper la m moire de travail offerts dans la trousse M moAction Les places sont limit es Pour vous inscrire memoaction cheneliere ca CHENELI RE EDUCATION L ADOQ 2014 32 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation 5 7 COQUETEL p Hall Sherbrooke et salon des Joignez vous nous pour exposants c l brer L ADOQ pr sentera son r f rentiel des comp tences professionnelles en orthop dagogie C est un incontournable Madame Genevi ve Boutin orthop dagogue de l quipe conseil au secondaire la Commission scolaire Marie Victorin c l bre avec nous le lancement de son nouveau mat riel de r ducation Mesdames Bianca Beauregard et Martine Colette feront le lancement de l outil p dagogique Raconte moi l orthographe Commandit par F d ration des professionnelles et professionnels de l ducation du Qu bec CSQ Soumettez une candidature pour les bourses DINA eN Salle She
35. plus fonctionnels ou encore en acc dant des mesures d aides technologiques dans le but de pallier et compenser les difficult s de l l ve Dans un premier temps tout en faisant la revue de quelques fonctions d aide technologique nous verrons dans cet atelier comment il est possible de combiner ces formes d intervention corrective r ducative et compensatoire tout en initiant l l ve l utilisation des aides technologiques notamment en criture Par la suite titre d exemple nous aborderons la planification d une intervention en orthop dagogie en quatre temps r ducation am lioration des connaissances grammaticales prescrites dans la section des accords classe de mots am lioration des connaissances grammaticales en lien avec la syntaxe de la phrase et la ponctuation soutien du point de vue des aides technologiques afin d utiliser ad quatement les diff rentes fonctions d aide l criture pr diction de mots synth se vocale dictionnaire des occurrences etc et le transfert en classe Atelier adapt pour les orthop dagogues seulement L ADOQ 2014 21 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation T laboration d un outil de d pistage des l ves du SD primaire qui prouvent des difficult s en lecture Alain Desrochers doctorat en psychologie exp rimentale avec une sp cialit en psycholinguistique professeur titulaire l cole de psychologie de l Universit d Ott
36. r de la professionnalisation les orthop dagogues affirment leur identit professionnelle Plusieurs b n voles ont travaill tr s fort pour que ces trois jours soient des plus agr ables Merci Marielle Bonneau Sonia Jubinville et Jacynthe Turgeon Elles ont su s entourer de partenaires impliqu s activement dans leur milieu Ces pr cieux collaborateurs sont toujours g n reux de leurs exp riences et de leurs connaissances galement nous d sirons remercier la g n reuse contribution et l engagement de plusieurs partenaires qu ils soient b n voles conf renciers ou commanditaires Nous d sirons souligner leur implication qui est n cessaire la r ussite d un tel v nement Nous souhaitons tous les participants un s jour m morable et rempli de belles d couvertes ducatives et de rencontres enrichissantes Annie C t Vice pr sidente de L ADOQ Responsable du comit colloque L ADOQ 2014 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation D FINITION CONTEMPORAINE DE L ORTHOP DAGOGIE tymologie du mot orthop dagogie e Compos des morph mes ortho et p dagogie e ortho du grec ancien orthos droit au sens figur correct e p dagogie du grec paidag gia science de l ducation des enfants et par extension de la formation intellectuelle des adultes Petit Robert 2010 e La p dagogie concerne les interventions de l enseignant Legendre 2005 L orthop d
37. rbrook BC Jacinthe lebl Jacinthe leblanc L ADOQ vous re oit pour un d ner gala qui se tiendra Line Laplante de 11 h 45 13h30 vendredi Lors de ce diner l animation sera br ve pour vous permettre DATE LIMITE 30 septembre d changer avec vos coll gues Le dessert sera servi 2014 au Salon des exposants SA Visitez le et Remise du Prix m rite en orthop dagogie remplissez le formulaire pr vu Remise du Prix reconnaissance cette fin Remise de la Bourse Line Laplante Remise de la Bourse Jacinthe Leblanc Tirage parmi les participants au rallye RARE L ADOQ 2014 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation NSCRIPTION EN LIGNE Les inscriptions aux ateliers s effectuent via le www ladoq ca Les inscriptions sur place sont accept es moyennant un co t additionnel de 50 TARIFICATION Conf rence du mercredi soir Gratuit membres L ADOQ ou AQETA Conf rence du mercredi soir o gratuite Symposium et colloque 3 journ es 575 00 625 00 Colloque 2 journ es 445 00 495 00 Taos Colloque 1 journ e 1 journ e 295 00 Conf rence du mercredi soir 30 ou 2 personnes 45 be 500 foumes 300oum e MODALIT DE PAIEMENT ET RE U Lors de votre inscription il est possible de payer par ch que ou par carte de cr dit la r ception de votre paiement nous vous enverrons un re u Deux semaines avant la tenue de l v nement vous recevrez une confirmation de votre insc
38. ription et de votre choix d ateliers L ADOQ 2014 34 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation POLITIQUE D ANNULATION ET DE REMBOURSEMENT Si vous tes dans l impossibilit de participer l v nement et que vous avez d j pay les frais d inscription sachez que nous acceptons les substitutions Si vous devez annuler votre inscription vous devez faire parvenir votre demande et les pi ces justificatives par crit au secr tariat de L ADOQ dans les plus brefs d lais Il y aura remboursement selon les modalit s suivantes Avant le 1ejuin 2014 annulation possible avec des frais administratifs de 50 Avant le 19 septembre 2014 remboursement de 50 des frais d inscription partir du 20 septembre 2014 aucun remboursement COVOITURAGE Vous d sirez voyager avec quelqu un ou offrir le covoiturage rendez vous sur la page Facebook de L ADOQ https fr ca facebook com orthopedagogues pour le signifier Einen 1221 King Ouest lt s D Sherbrooke Qu bec Fleuristemariefleur com 819 562 1155 appel sans frais 1 800 723 1155 L ADOQ 2014 35 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation H BERGEMENT ET R SERVATION Veuillez r server votre chambre lors de votre inscription en ligne ou en communiquant directement avec nous Vous souhaitez r duire le co t de votre colloque en partageant une chambre avec un autre congressiste
39. s prouvent ils tant de difficult comprendre les op rations sur les fractions Au cours de cet atelier nous proposerons une d marche de symbolisation dynamique qui permet de noter les op rations sur les fractions partir des perceptions visuelles concr tes ou imag es de l l ve Pour ce faire le mod le C I S sera exploit Apportez du papier brouillon une r gle et des ciseaux Cet atelier peut tre suivi de fa on ind pendante mais la participation pr alable l atelier L enseignement des fractions revisit sens de la fraction et image mentale est sugg r e La dyscalculie d veloppementale Apport th oriques pour quelle valuation et quelles pistes r ducatives Anne Lafay orthophoniste tudiante au doctorat en m decine exp rimentale r adaptation orthophonie master en neuropsychologie La dyscalculie est un trouble d apprentissage et du d veloppement des habilet s math matiques estim en g n ral entre 3 et 8 Ces troubles math matiques repr sentent un handicap majeur pour l int gration scolaire sociale et professionnelle Un tat des lieux des connaissances actuelles est propos Il consistera 1 d finir et d crire les hypoth ses relatives l origine de la dyscalculie primaire 2 recenser et critiquer les tests disposition pour l valuation des troubles num riques 3 d crire un plan d valuation 4 apporter des pistes de r ducation Ces information
40. s est en cours d implantation dans plusieurs commissions scolaires au Qu bec Le symposium offert par L ADOQ en 2014 vise faire un retour sur les composantes principales du mod le R l sur ses justifications sur ses modalit s d implantation et sur son arrimage avec les politiques du minist re de l ducation du Loisir et du Sport b mettre en relief l importance du soutien organisationnel A Jee dans la mise en uvre du mod le c souligner les changements organisationnels cons cutifs l implantation du mod le d pr ciser la W nature et les modalit s des actions requises par le mod le le d pistage des l ves risque ou en difficult scolaire la gestion de l intensification des interventions enseignantes le pistage des progr s l valuation diagnostique des difficult s en lecture criture et en math matiques Ces th mes sont d taill s par des intervenants qui assument actuellement des responsabilit s dans la mise en uvre du mod le de r ponse l intervention dans le milieu scolaire et qui souhaitent partager leurs exp riences avec l auditoire Une p riode d changes entre les conf renciers et l auditoire est pr vue dans la programmation de la journ e Pour s inscrire www ladoq ca Section Colloque Membre 175 Non membre 275 Direction d tablissement accompagnatrice tarif r duit de75 L ADOQ 2014 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation
41. s donneront ainsi des pistes concr tes de r flexion quant l valuation des troubles du calcul chez l enfant L ADOQ 2014 28 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation L anglais langue seconde Un probl me souvent AREAS majeur chez les jeunes ayant un trouble du langage oral ou crit mais comment intervenir Audrey Fortin maitrise en orthophonie orthophoniste dans diff rents milieux scolaires et en pratique priv e Chez plusieurs jeunes pr sentant un trouble de langage oral ou crit l apprentissage de la langue seconde ne se fait pas toujours de fa on satisfaisante Pour certains d entre eux ces difficult s peuvent m me compromettre l obtention du dipl me d tudes secondaires La pr sentation informera les intervenants concernant cette probl matique en dressant diff rents profils de jeunes ayant un trouble de langage oral ou crit dans l apprentissage de la langue seconde Par la suite diff rentes interventions seront propos es afin d accompagner les jeunes scolaris s au primaire et au secondaire qui ont des limitations importantes en lecture en criture et en communication orale Nous pr senterons un logiciel en d veloppement pour favoriser l apprentissage de l anglais langue seconde Malgr le support offert pour certains jeunes la seule voie qui leur permettra d atteindre leur objectif professionnel est une exemption du cours d anglais langue seconde qui peut tre accord
42. ser la nature et les modalit s des actions requises par le mod le le d pistage des l ves risque ou en difficult scolaire la gestion de l intensification des interventions enseignantes le pistage des progr s l valuation diagnostique des difficult s en lecture criture et en math matiques Ces th mes sont d taill s par des intervenants qui assument actuellement des responsabilit s dans la mise en uvre du mod le de r ponse l intervention dans le milieu scolaire et qui souhaitent partager leurs exp riences avec l auditoire Une p riode d changes entre les conf renciers et l auditoire est pr vue dans la programmation de la journ e L ADOQ 2014 10 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation 8h30 Accueil et objectifs de la journ e 8h45 8h45 9h30 9h30 Comment le mod le R l s ins re t il dans les orientations de la 10h15 direction de l adaptation scolaire Le mod le de r ponse l intervention et l orthop dagogie Le r le de l engagement explicite des cadres scolaires dans l implantation du mod le R l et les impacts du mod le R l sur la r organisation des services d orthop dagogie Comment valuer les difficult s en lecture criture pour planifier une intervention de niveau3 14h15 Comment valuer les difficult s en math matique et planifier une 15h00 intervention de niveau 3 15h15 L organisation du pistage des progr s et d pista
43. t de difficult comprendre les fractions Cet atelier a pour objectif de proposer de nouvelles bases visuelles pour d velopper le sens de la fraction chez les l ves en lien avec le r el Pour ce faire le d veloppement historique des fractions sera mis contribution Apportez du papier brouillon une r gle et des ciseaux L enseignement explicite de l orthographe RAY grammatical D marche pour discriminer six classes de mots V ronique L ger maitrise en didactique des langues charg e de cours l Universit de Montr al et formatrice en fran ais crit Cet atelier pr sente une strat gie et une d marche en version papier et num rique pour discriminer six classes de mots que l enseignant l orthophoniste et l l ve pourront imm diatement utiliser En orthographe grammaticale les r gles varient selon la classe du mot mais un m me mot peut changer de classe C est pourquoi cette strat gie et cette d marche permettent toute personne atteinte ou non de troubles ou de difficult s d apprentissage de comprendre par exemple si une orthographe un accord ou m me une prononciation sont justifi s ou non Nous proposons donc un itin raire pour que personne ne s gare On expose les jeunes la notion d homophone tout au long de leurs tudes Mais plut t que de pratiquer un enseignement syst matique des homophones l aide d exercices o ils doivent choisir sans rien comprendre entre ses
44. tendons en grand nombre Nous vous offrons aussi un diner gala le vendredi midi Au cours de ce diner L ADOQ remettra des prix de r compense des orthop dagogues s tant distingu s et des b n voles Pour la premi re fois galement nous remettrons deux bourses des tudiants qui se sont d marqu s dans le cadre de leurs tudes universitaires soit dans un programme de premier cycle reli l orthop dagogie soit dans un programme de 2 cycle en orthop dagogie Cette ann e L ADOQ profite du colloque pour organiser en plus une soir e l intention des parents Une conf rence sera offerte par madame Ani M ler artiste aux multiples talents qui t moignera de son parcours scolaire C est un rendez vous ne pas manquer Consultez le programme pour conna tre tous les d tails L es i k recommandas info L ADOQ 2014 6 N 2o 2 S Zuan TE 4 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation MOT DU COMIT e 1e7 TNNT Annie C t Vice pr sidente de L ADOQ Au nom du comit colloque de L ADOQ nous vous souhaitons un excellent colloque Votre pr sence nous d montre l importance d avoir un v nement d envergure pour les intervenants qui travaillent aupr s des personnes des difficult s d apprentissage incluant des troubles Le colloque est un rendez vous ne pas manquer pour qui veut maintenir ses connaissances jour Sous le th me L orthop dagogie Au coeu
45. tion et de formation sp cialis e de l UQAM et responsable du Centre de services orthop dagogiques de la Facult des sciences de l ducation de l UQAM Rima Assaf tudiante la maitrise en orthop dagogie l UQAM L apprentissage de l orthographe lexicale repr sente un d fi consid rable pour l apprenti scripteur Dans les syst mes d criture alphab tique les phon mes correspondent des graph mes mais ces associations ne sont pas toujours transparentes Donc le scripteur doit se familiariser avec les correspondances phonograph miques ainsi que les r gles et les r gularit s r gissant le lexique orthographique Comment guider le scripteur d butant afin de favoriser cet apprentissage Un programme d enseignement explicite des repr sentations orthographiques a t d velopp et utilis en contexte orthop dagogique Cette communication pr sente le d roulement des s ances r ducatives les activit s ainsi que le portrait d un l ve du premier cycle du primaire pr sentant des difficult s en lecture Le Atelier adapt pour les orthop dagogues seulement L int gration des tudiants avec des besoins VA2 3 on ie particuliers au coll gial Qu en est il Sonya Lapointe baccalaur at en enseignement en adaptation scolaire et sociale baccalaur at en science de l ducation orthop dagogue et conseill re en services adapt s au c gep de Ste Foy lyse Bolduc orthop dagogue Baccalaur at en enseig
46. tte conf rence nous pr senterons 1 les objectifs et la nature du projet 2 les tapes de r alisation et 3 les retomb es actuelles et anticip es L ADOQ 2014 16 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation Soutenir les enseignant les informer des pratiques JA2 2 efficaces Oui mais lesquelles Dominique Labrecque maitrise en linguistique orientation psycholinguistique de l Universit Laval personne ressource r gionale pour les l ves pr sentant des difficult s d apprentissage des d ficiences motrices ou organiques aux Services r gionaux de la Capitale Nationale et de Chaudi res Appalaches Claude Grimard maitrise en orthop dagogie personne ressource r gionale pour les l ves pr sentant des difficult s d apprentissage aux Services r gionaux de la Capitale Nationale et de Chaudi res Appalaches Depuis une dizaine d ann es les recherches en ducation convergent vers l existence de pratiques p dagogiques plus efficaces que d autres Il est donc naturel de mettre celles ci en priorit dans l enseignement et de soutenir les enseignants dans leur int gration en classe Quelles sont ces pratiques Sont elles toutes aussi efficaces les unes que les autres partir des m ta analyses et des m ga analyses en ducation faites par John Hattie et son quipe par Bissonnette et ses collaborateurs des connaissances actuelles des difficult s d apprentissage Laplante Brodeur
47. ureux intervenante en pratique priv e attestation du 2e cycle en psycholinguistique appliqu e aux troubles d apprentissage de l crit maitrise en didactique des langues Description des conventions morphologiques du fran ais et pr sentation d une progression de l enseignement morphologique au primaire dans le but de favoriser l acquisition de l orthographe lexicale et grammaticale L ADOQ 2014 30 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation Programme de r ducation du traitement P2 5 an alphab tique Nathalie Labont La Atelier adapt pour les orthop dagogues seulement L ADOQ 2014 31 L orthop dagogie Au c ur de la professionnalisation Heures d ouverture Jeudi 23 octobre 2014 SALON DES EXPOSANTS 10h00 19h00 Vendredi 24 octobre 2014 10h00 13h30 La chasse aux exposants Rallye Participez au rallye des exposants et courez la chance de gagner de multiples prix R gles du jeu e Dans la pochette d inscription vous trouverez une feuille r ponse intitul e LA CHASSE AUX EXPOSANTS e R pondez chacune des questions en visitant les kiosques au Salon des exposants e Remettez votre feuille r ponse 11 h 45 lors du d ner gala o le tirage aura lieu KIOSQUE DE L ADOQ Vous avez des commentaires et des suggestions vous souhaitez vous impliquer comme b n vole au sein de L ADOQ ou simplement devenir membre Venez nous rencontrer p

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