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1. comme attribut mesurable Rassemblez un petit groupe autour d une table carr e ou rectangulaire et posez leur le probl me suivant Nous allons faire quelque chose de salissant cette table Je ne veux pas qu elle soit salie Que devrions nous faire Laissez les l ves r pondre Je n ai pas de nappe avec moi mais j ai trois sortes de papier pour couvrir la surface de la table J ai des autocollants du papier photocopie et du papier journal montrez aux l ves des exemples de ceux ci Lequel serait le plus appropri pour couvrir la table Comment le sais tu Apr s que le groupe ait choisi un type de papier demandez aux l ves d estimer combien de morceaux il faudra pour couvrir la table Une fois leurs estimations enregistr es aidez les couvrir la table pour qu il n y ait pas de chevauchement des morceaux de papier Une fois la table enti rement recouverte comptez combien de morceaux de papier vous avez utilis Faites un tableau simple pour noter les r sultats Surface Dessus de table morceaux de journal morceaux de papier Autocollants Voici quelques questions que vous pouvez poser Si nous choisissons un autre type de papier allons nous recouvrir la surface de la table plus vite Essayons Y a t il une autre surface qui soit la m me que celle du dessus de cette table Comment pouvons nous en tre s r Trouve une surface qui soit plus peti2. QUICKCHECK Maths MODE D EMPLOI Maternelle Section de l enseignant e Suggestions d activit s mise en application des connaissances Ces suggestions sont organis es autour des concepts math matiques cl s abord s dans les 24 activit s Ils sont li s certaines des Attentes en mati re de Proc d s Math matiques nomm es dans le Programme de Math matiques de l Ontario DITIONS BRAULT amp BOUTHILLIER www ebbp cak 1A2D2O MUEME MO 20 1nmU AJ nn m sar AA Attentes du programme de math matiques r solution de probl mes communication s lection d outils et de strat gies de calcul SUGGESTIONS D ACTIVIT S MISE EN APPLICATION DES CONNAISSANCES m Comparer et classer les objets en utilisant leur longueur comme attribut mesurable Pr parez le mod le d un train de dix cubes de longueur en haut d une feuille de 8 5 pouces sur 11 pouces Ensuite demandez aux l ves de faire un train de cubes de trois six ou dix cubes de longueur Lancez une chasse au tr sor Trouve quelque chose qui est aussi long que ton train et rapporte le la table Les l ves vont utiliser le mod le pour inscrire le plus d activit s parmi les suivantes 1 Colorier le nombre de cubes utilis s dans leur train 2 Dessiner l objet qu ils ont mesur 3 Compl ter la phrase Un fait peu pr s ___ cubes de longueur tapes suivantes Peux tu tr
3. ouver quelque chose qui soit plus long que ton objet et autre chose qui soit plus court Classe trois objets du plus court au plus long Montre les ton partenaire Comme activit en grand groupe faites une grille de r f rence pour chacune des longueurs du train trois six et dix cubes En haut de chaque grille crivez Quelle longueur fait il puis divisez la grille en trois colonnes peu pr s la m me plus court plus long L enseignant e et les l ves peuvent dessiner sur du papier carreaux les objets qu ils trouvent m Comparer et classer les objets selon un attribut de masse Demandez aux l ves de classer des balles en fonction du poids de celle ci une balle de ping pong une balle de golf et une petite balle en styromousse de la plus lourde la plus l g re en utilisant une balance Pourquoi des objets ayant presque la m me grosseur et la m me forme ont des masses diff rentes Les l ves n ont pas r pondre tout de suite C est bon de leur poser la question afin qu ils r fl chissent au fait qu il n y a pas de rapport entre la masse et la dimension d un objet c est le mat riel utilis qui importe Pour approfondir ce concept pr parez un groupe de grands objets ayant une masse plus faible qu un groupe d objets plus petits ayant une masse plus importante Laissez les l ves utiliser une balance pour comparer les masses relatives de ces obie m Comparer les objets en utilisant la surface
4. te que celle du dessus de cette table Quelle serait la meilleure fa on de la recouvrir ou de mesurer sa surface Agrandissez votre tableau pour inclure les nouvelles surfaces que vous recouvrez 1A2DEO MmUEME MO 20 A1nmU Cam m us Mesure
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