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80 fiches

1. L oral et vous B Les dix r gles d or du bon locuteur C Pour ne pas rester muet PARTIE PRATIQUE SYST MATIQUE DE LA LANGUE OO on C Ne 10 24 25 Dialogue muet Le march de la grand m re Des mots et des gestes Napol on et Bonaparte La femme du boulanger Avec un livre Aux objets trouv s Je m appelle et je fais L autruche noctambule Il aimerait tre pilote de Formule 1 Une valise bien remplie Ton th t a t il t ta toux Noir et bien serr Que diriez vous Bon anniversaire Charlotte fait de la compote Le Hareng saur L norme Rutabaga Embrouillaminis Trouver quelqu un qui quoi a peut bien servir Qui suis je LOVNI O Albert Bruxelles a t il la t te Bizarre vous avez dit bizarre PARTIE 2 MONOLOGUES ET ENTRETIENS DIRIG S 26 27 28 29 30 31 32 Publicit s Apr s le bip sonore Votre attention s il vous plait Les jambes bien droites Et celle l vous la connaissez II tait une fois Comme disait ma grand m re fiches pages guide p dagogique pages 5 33 34 3 5 36 31 38 39 40 41 42 43 44 45 46 41 48 49 50 Le d part la retraite Les droits de l enfant L le d serte Les poches de Bill L haut sur la montagne Portrait robot Il est pass par ici Le nouveau Horoscope R ponse aux
2. Vous pouvez poser votre professeur toutes les questions vous paraissant utiles pour pr parer votre discours sa jeunesse ses tudes son avenir ses distractions etc mais il n est pas oblig de r pondre toutes vos questions fous VOUS AIDER S lectionnez les informations vous paraissant les plus int ressantes que vous pouvez classer en trois parties pass pr sent et futur e Attention aux temps que vous allez employer parlez vous d actions pass es pr sentes futures Les discours sont toujours logieux on dit toujours du bien de la personne dont on parle Pour commencer ou terminer votre discours vous pouvez utiliser des expressions comme C est avec beaucoup d motion que C est avec un peu de tristesse que C est pour moi un grand honneur de e Pour faire votre discours vous pouvez parler la 3 personne il elle Monsieur Madame ou la 2 personne et vous adresser votre professeur Vous e Attention la prononciation et l articulation tr s importantes dans un discours Et un discours n est pas obligatoirement s rieux Vous pouvez ajouter un peu d humour 41 OBJECTIF faire un discours LES DROITS DE L ENFANT Vous avez t d sign e pour faire un discours sur les droits de l enfant Servez vous du texte ci dessous pour vous aider Les grands principes de la Convention internationale des droits de l enfant e Chaque
3. _ Soyez patient avec vos enfants Rencontre int ressante lundi amp Vierge 23 ao t 22 sept Pas le moment de changer de travail m me si vous avez des probl mes actuellement Le signe du jour Poisson lt lt Prenez des risques tout vous r ussira Si vous voulez changer de vie c est le moment Attention cependant votre sant pas de graves probl mes mais des petits ennuis tou jours possibles ARR AIDER Annoncez votre mission Vous pouvez m me lui donner un nom Vous avez d j entendu des horoscopes la radio Souvenez vous du ton et de la pr senta tion Pour annoncer ce que vous pr voyez vous utiliserez le futur futur simple Vous rencontre rez ou futur proche Vous allez rencontrer Vous pouvez aussi utiliser l imp ratif pour donner des conseils ou mettre en garde Soyez pru dent Faites attention Prenez garde etc Lorsque vous voquez une possibilit commencez vos phrases par Si Si vous tes invit chez Si vous recherchez un travail Si vous envisagez de etc Vous n tes pas oblig e de reprendre chaque fois le d tail de toutes les rubriques s lec tionnez ce qui vous semble le plus important Vous pouvez videmment imaginer tout ce que vous voulez pour illustrer les et les a 20 R PONSE AUX AUDITEURS OBJECTIF donner son avis conseiller Vous
4. qui e Dans cette situation et vu l ge des auditeurs vous pouvez utiliser le tutoiement et vous adresser directement l auteur de la lettre Marc ou Martine Vous pouvez utiliser des expressions comme ta place je Si j tais toi je Si Pai un conseil te donner Tu devrais essayer de Souviens toi que et n oublie pas que J 21 BULLETIN D INFORMATION OBJECTIF simuler un journal radio Vous tes charg e de pr senter le bulletin d information sur une radio locale Vous avez re u et retenu les six d p ches de presse ci dessous Imaginez ce que vous allez dire 2 Aa t Nouvelle loi contr le Sera a n France pr siden visite urd hui pollution grandes am ricain a ss pr sident ntreprises Peines d paris P ministre prison et amendes pour R publique et d s LOUE les patrons si non pouse visite m respect loi S eilile 1 4 Lyon 3 Mars 1 Monaco toujours ar avance sur 3 points Nantes et Es 5 sortie nouvea s Granchi e avec tr s belles images Historre jeune fille africaine en Italie ann es 60 trang r Trister ROURoUE AIDER e Pensez introduire le bulletin d information Exemple Il est 14 heures voici maintenant vos informations pr sent es par Pour structurer votre bulletin vous pouvez utiliser des expressions comme tout d abord puis
5. valuation capacit exposer et traiter un sujet articulateurs principalement succession argumenta tion et cause cons quence comp tence lexicale fluidit Variantes on peut videmment changer tous les param tres du jeu les th mes le temps impos le nombre de participants etc Fiche n 46 Parlez moi de vous Objectif s s exprimer sur un th me relatif son environnement et son quotidien D roulement le sujet sera tir au sort ou choisi ou choisi parmi plusieurs sujets tir s au sort Apr s s tre assur que les l ves ont compris le th me on leur accordera une dizaine de minutes de pr paration Il semble important de lire avec eux et ventuellement d expliciter les conseils donn s dans la rubrique Pour vous aider gt Ensuite chaque l ve devra parler au moins pendant 5 minutes du sujet qu il a pr par avant qu on ne passe une phase questions r ponses destin e v rifier la compr hension du question nement et faire pr ciser un certain nombre de points valuation capacit exposer et d crire On n exigera pas lors de cette activit d implication de l l ve dans son discours d expression du point de vue ou de justification Variantes les annales du DELF Al preuve orale 1 proposent de nombreux sujets de ce type que les l ves doivent exposer ou d velopper Fiche n 47 Passe ton bac d abord Objectif s commenter une il
6. D roulement on laissera les apprenants d cider du nombre de personnages devant intervenir tout au long de l activit et donc de l effectif de chaque groupe On laissera ensuite entre 10 et 15 minutes aux groupes afin qu ils donnent vie aux diff rents personnages ge temp rament comportement et labo rent un canevas pour chacune des huit situations Il va de soi qu ils ne pourront r fl chir sp cifiquement aux r pliques et devront par cons quent s en tenir aux principaux moments et param tres de la situation les nonc s relevant eux de l improvisation valuation on pourra recourir la fiche d observation de jeux de r les pour d terminer les crit res privil gier dans la perspective de l valuation Variantes le principe de cette activit savoir encha ner plusieurs jeux de r les autour d un fil conduc teur peut tre appliqu toute situation On se r f rera alors aux objectifs linguistiques et th matiques plus sp cialement vis s pour b tir un tel sc nario Fiche n 80 Une nuit agit e Objectif s improviser partir d un canevas et de contraintes D roulement on distribuera les cartes aux l ves et apr s leur avoir laiss deux minutes sans concerta tion on demandera aux personnages d intervenir progressivement client e r ceptionniste directeur trice autre client e Toutes les deux minutes on va interrompre la sc ne et introduire une des cartes sur
7. 46 PORTRAIT ROBOT OBJECTIF d crire et caract riser quelqu un I Compl tez la silhouette de gauche en l habillant et en lui imaginant des traits carac t ristiques homme ou femme cheveux visage etc 2 D crivez votre dessin votre voisin sans le lui montrer Il doit le reproduire droite V rifiez la fin de votre description si les deux dessins sont identiques 3 Inversez ensuite les r les coutez la description que votre voisin va faire du person nage qu il a imagin et faites la m me chose sur la silhouette de droite Vous v rifierez la fin si les deux dessins sont identiques Souvenez vous du lexique concernant les parties du visage et du corps les bras les jambes les yeux la bouche les cheveux etc A VOUS AIDER Souvenez vous galement du nom des v tements pantalon jupe robe chemise veste chapeau chaussures etc Vous pouvez aussi utiliser des accessoires pour que votre personnage soit plus facile d crire chapeau moustaches bretelles etc Vous pouvez le d crire en disant ll a Il est Il porte ou bien en utilisant les possessifs son est sa est ses sont etc J Ke 47 IL EST PASS PAR ICI OBJECTIF indiquer un d placement I Dans le I cadre ci dessous tracez un d placement entre les formes g om triques en respectant les cases d part et arriv e
8. fa on expressive le texte et imagineront une gestuelle pour mimer la sc ne Enfin la sc ne sera jou e intro duction de la mise en sc ne On pourra soit s en tenir aux r pliques originelles soit mieux conserver la situation et les personnages mais favoriser une r criture plus personnelle du texte valuation en fonction des diff rentes phases de l activit compr hension du support gestuelle respect du ton et de la situation intonation mise en sc ne et en espace Variantes on peut faire intervenir d autres personnages le fils un t moin l pouse un agent de police etc Fiche n 75 Un contr leur z l Objectif s explorer et mettre en paroles et en espace un fait divers D roulement une premi re phase sera consacr e la v rification de la compr hension du document Ensuite le travail de groupe 10 min devra permettre de d terminer les diff rents param tres de la situa tion de communication et d imaginer les dialogues correspondants valuation compr hension de la situation et ad quation des dialogues et du ton cette situation Variantes il est galement envisageable de faire intervenir des personnes assistant la sc ne autres pas sagers et par cons quent de travailler sur les discours crois s r sultant de leurs interventions Tout autre fait divers un peu cocasse et faisant intervenir des personnages typ s peut tre exploit sous forme de dramatisa
9. 2 D crivez votre voisin le d placement que vous avez trac Il devra le reproduire dans le 2 cadre Vous v rifierez ensuite si les deux trac s sont identiques 3 Inversez les r les coutez les instructions et reproduisez dans le 2 cadre le trac de votre voisin Vous v rifierez la fin si les deux dessins sont identiques D PART TRS e Im D PART O Uu PT Lexique un carr un rectangle O un cercle A un triangle b gt fe di 7 TR VOUS AIDER e Utilisez des articulateurs pour pr ciser les diff rents d placements D abord apr s ensuite etc e Pour indiquer les d placements utilisez des verbes comme tracer tourner continuer faire le tour de passer entre et etc e Pour indiquer la localisation vous pouvez utiliser des expressions comme droite de gauche de au dessus de entre et avant de le long de etc Soyez clair e et n exprimez qu un seul d placement la fois e N h sitez pas demander votre interlocuteur s il a bien compris et s il a effectu ce que vous lui avez dit a y est Tu as compris Pas de probl me etc Et si vous n avez pas compris n h sitez pas le dire et demander d autres pr cisions Qu est ce que tu as dit Tu peux r p ter Qu est ce que a veut dire Attends je n ai pas termin etc J a 48 LE NOUVEAU OBJ
10. agit d une histoire vous pouvez tout imaginer 37 79 COMME DISAIT MA GRAND M RE OBJECTIF raconter une histoire un v nement Choisissez un proverbe dans la liste ci dessous puis imaginez et racontez une petite his toire pouvant l illustrer 1 L argent n a pas d odeur 2 Quand le chat n est pas l les souris dansent ien i ae s Qui ne risque rienna K PSUR VOUS AIDER E Vous pouvez commencer votre histoire par Un jour ou encore On m a racont que ou encore Je vais vous raconter ce qui m est arriv ce que j ai vu S il s agit d un conte une histoire imaginaire vous pouvez commencer par Il tait une fois Lorsque vous racontez un v nement utilisez les articulateurs comme d abord puis ensuite et c est ce moment l alors enfin etc Faites des phrases courtes et simples mais correctes Vous pouvez terminer votre histoire en citant le proverbe Comme on dit en fran ais ou encore ce qui prouve bien que Pensez varier le ton et choisir un ton adapt ce que vous racontez humour suspense surprise J 40 LE D PART LA RETRAITE OBJECTIF faire un discours en l honneur de quelqu un Votre professeur doit partir la retraite ou pour un autre poste et on vous a charg e de pr parer et de faire un discours pour son d part Imaginez
11. tes animateur ou animatrice dans une radio locale et votre travail consiste r pondre aux questions que se posent et que vous posent les auditeurs lls vous envoient donc des lettres et vous leur r pondez sur les ondes Imaginez les r ponses que vous pourriez faire aux deux lettres ci dessous Paris Le 18 mai Marseille le 20 mai Dominique Salut J coute tous Les jours ton mis de sais que tu r pond ez sion la radio et je voudrais te dire que direct tows cu qui L vent je la trouve super lt e V eris aujoux alors jen profite JV fui parce que f at un probl me Voila Mes ont tous um j ai15 ans el je m ennuie l cole Je OR Tr trouwe qu apprendre ne sert rien el pour MUR un main men f ai envie d arr ter mes tudes et de me p re At parce qu dit que lancer dans une carri re musicale Mes ose que 2 copains ne disent que de chante tr s se Mies re de hien et J aime a mais mes Res rt jem Hi OR veulent que J passe mon Bac d abord p t Mer cet t pour Je pas quoi faire et j attends Les at Dit au Ms d avance D pr 5 re Qu est ce que je peu Jaire Martine Mm T VOUS AIDER N Tout d abord annoncez vous vous tes la radio dites qui vous allez r pondre et rappe lez le probl me rencontr par cette personne Exemple Salut c est Dominique qui vous parle en direct sur Jeunes FM Aujourd hui je vais tout d abord r pondre
12. trucs gt pour essayer d y rem dier En voici quelques uns l Utilisez les gestes montrez ce dont vous voulez parler ou mimez ce que vous voulez dire 2 Cherchez des synonymes tes vous s r e que vous ne connaissez pas un mot ou une expres sion qui aurait peu pr s le m me sens quitte modifier la structure de votre nonc 3 Utilisez un mot plus g n ral quitte le pr ciser l aide d adjectifs de mimiques d expres sions 4 Utilisez des paraphrases Exemple La pi ce o l on dort pour la chambre 5 Demandez votre interlocuteur de vous aider Exemple Comment est ce qu on appelle Comment est ce qu on dit en fran ais Jai oubli comment on dit 6 Si vous n avez pas compris n h sitez pas le signaler Exemples Vous pouvez r p ter s il vous pla t Qu est ce que a veut dire Pardon Vous pouvez aussi vous contenter de r p ter le mot ou l expression sur un ton interrogatif Exemple Pouvez vous me parler de X X Oui le 7 Si vous n tes pas s r e d avoir bien compris vous pouvez proposer une explication du mot ou de l expression posant probl me Exemples Vous voulez dire que Vous voulez parler de 8 Et surtout vitez d utiliser syst matiquement votre langue maternelle votre interlocuteur ne la conna t peut tre pas p 26 Pupuicir s 27 APR S LE BIP SONORE 28 VOTRE AT
13. On veillera au respect strict de la consigne ne pas parler Lors de la pr sentation laisser un temps de parole suffisant chaque apprenant Evaluation elle portera essentiellement sur l appropriation du non verbal ainsi que sur la capacit refor muler et pr senter les l ments retenus Variantes cette activit pourra dans un premier temps tre envisag e de fa on plus collective Fiche n 2 Le march de la grand m re Objectif s sensibiliser les apprenants au sens transmis par la gestuelle cr er une ambiance ludique syn chroniser ses mouvements D roulement pour illustrer la consigne on peut imaginer une phase initiale collective durant laquelle des apprenants feraient des propositions pour illustrer l un ou l autre des objets Ensuite l int rieur de groupes de 5 6 personnes les l ves se mettent d accord sur une gestuelle commune et peuvent r p ter pour syn chroniser les mouvements lls imagineront ensuite 3 autres objets ainsi que la gestuelle correspondante Enfin chaque groupe pr sente son interpr tation les autres l ves devant alors d couvrir les objets ajout s Evaluation pertinence de la gestuelle L objectif premier de cette activit tant de cr er un climat ludique et de d tente l int rieur de la classe il va de soi qu il ne saurait y avoir d valuation formalis e ce niveau Fiche n 3 Des mots et des gestes Objectif s mettre en vid
14. Que voudriez vous faire si 4 Regardez vous beaucoup la t l vision Pourquoi Quelles missions pr f rez vous vous aviez beaucoup de temps et beaucoup d argent 5 Vous devez faire un cadeau un membre de votre famille ou un e de vos ami e s Que choisissez vous Pourquoi 6 Vos parents vont s absenter durant le week end et vous restez seul e la maison Que faites vous 8 Avez vous ou voudriez vous avoir un animal domestique lequel pourquoi 7 On vous donne une somme importante d argent pour votre anniversaire Qu en faites vous Comment la d pensez vous e R pondez de fa on pr cise au sujet mais n oubliez pas que vous devrez parler dix minutes au moins cinq minutes seul et cinq minutes en r pondant aux questions du professeur Poun VOUS AIDER e Durant la pr paration vous pouvez prendre des notes Profitez en mais ne r digez pas des phrases compl tes ce ne sont que des notes et vous ne pourrez pas les lire durant votre expos Pour trouver des id es vous pouvez inscrire le mot cl du sujet sur une page et noter ensuite tous les autres mots vous venant l esprit sur ce m me th me Vous pouvez introduire votre pr sentation avec des formules comme Je vais vous parler de Je vais vous expliquer comment etc Regardez bien comment le sujet est formul Dans le cas o le sujet est une supposition si ou emploi du conditionnel v
15. activer ou enrichir son lexique m moriser classer D roulement la premi re partie se fait collectivement Les l ves regardent attentivement et durant une minute les objets propos s puis feuille retourn e essayent de retrouver le maximum d objets L enseignant ou un l ve les note au tableau Ensuite individuellement ou par groupes les apprenants imaginent des cri t res pour effectuer un classement de ces objets cf partie Pour vous aider Enfin apr s avoir pr sent leur classement ils seront amen s trouver d autres objets pouvant entrer dans les cat gories imagin es valuation principalement le lexique ainsi que la justification du classement imagin Variantes on imaginera d autres listes d objets se rapportant par exemple un champ s mantique plus cibl Fiche n 8 Je m appelle et je fais Objectif s provoquer une premi re prise de parole favoriser une coute active introduire et interpr ter la gestuelle D roulement les participants sont en cercle Les apprenants peuvent s entraider pour retrouver pr noms et gestes Un questionnement peut galement tre instaur Et lui comment il s appelle Et elle qu est ce qu elle fait comme geste gt La partie interpr tation des gestes gt s effectuera en commun et partir d hypoth ses On pourra ensuite demander aux l ves de proposer des nonc s en ad quation avec ces gestes ou ces m
16. des auditeurs Pensez les saluer annoncer ce que vous allez faire etc Exemple Mesdames et messieurs bonjour et bienvenue sur Au micro et je vais maintenant vous donner des nouvelles concernant le temps qu il fera demain Ce sont des pr visions Vous devez donc parler au futur futur simple ou futur proche Pensez bien localiser vos informations Madrid en Italie au Portugal sur les Alpes au nord de etc Servez vous de la l gende pour le lexique et pour mieux comprendre les symboles utilis s Annoncez galement des temp ratures vous n tes pas oblig e de toutes les donner JEU DE L OIE OBJECTIFS parler de soi raconter une histoire Voici un petit jeu Les r gles sont simples vous jetez un d et vous faites le parcours ci dessous Vous devez parler pendant trois minutes du sujet indiqu sur la case que vous occupez Attention lorsque vous tombez sur une case comportant un point d interrogation vous devez raconter une petite histoire celle que vous voulez D P ART 21 votre animal 20 9 pr f r 1 votre 22 umlivre que vous 19 n jeu auquel famille avez lu vous aimez jouer 2 votre meilleur e 23 profession que 18 qualit que vous ami e vous aimeriez exercer pr f rez chez les autres 3 votre emploi 24 votre chiffre 17 Votre meilleur d
17. le d un des deux protagonistes afin de donner des exemples de productions Fiche n 66 Biarritz Objectif s demander donner des informations touristiques D roulement on peut pr voir un travail collectif pr alable sur le document crit d clencheur pour en v rifier la compr hension Les l ves se mettent ensuite par groupes de deux et pr parent leur dialogue t l phonique On accordera entre 5 et 8 minutes pour la pr paration valuation on valuera prioritairement la capacit demander et ou donner des informations claires et pr cises On pourra galement valuer la ma trise du rituel t l phonique Variantes on peut imaginer la m me activit sans document d clencheur pour une ville ou une r gion que les l ves connaissent suffisamment bien la leur par exemple On peut aussi imaginer une suite cette conversation t l phonique le mari rapportant par exemple sa femme les informations qu il a obtenues On peut galement envisager de ne pas accorder de temps de pr paration en commun afin de pouvoir va luer la capacit d adaptation de chacun Fiche n 67 Vacances en Turquie Objectif s activit raconter exprimer sa satisfaction inciter activit 2 se plaindre exprimer son insatisfaction exprimer l opposition D roulement on v rifiera tout d abord en grand groupe la compr hension du prospectus Apr s une phase facultative de r activation des principa
18. me de Il signifie que Le dessinateur exprime Le th me abord est celui de etc 3 Ce que vous en pensez En ce qui me concerne Je crois que Je peux dire que etc J ss 26 D ACCORD PAS D ACCORD OBJECTIF exprimer son point de vue Voici dix affirmations Retenez en trois et pour chacune d elles dites si vous tes d ac cord ou pas et justifiez votre point de vue I La vie en ville est plus agr able que la vie la campagne 2 Le travail est la seule chose qui soit importante dans la vie 3 Lire ne sert rien et est une perte de temps 4 Le ch mage est moins grave pour les femmes que pour les hommes 5 Les math matiques sont plus importantes que les langues vivantes 6 Les esp ces animales dangereuses doivent dispara tre 7 Nos grands parents avaient une vie plus agr able que la n tre 8 On peut d poser des d chets nucl aires sur la Lune 9 On ne peut pas vivre sans voiture 10 Pour apprendre la t l est plus importante que l cole S e Pr sentez tout d abord la phrase sur laquelle vous allez r agir On dit que Certains affirment que J ai lu que etc AE VOUS AIDER Annoncez ensuite que vous allez pr senter votre point de vue Pour ma part je crois que Il me semble que En ce qui me concerne etc Annoncez ensuite votre accord ou votre d saccord et justifiez votre point de vue Je suis d ac co
19. rer la prise de notes voire m me la r daction puis la lecture du discours on se rapprochera ainsi de la situation authentique de production de ce type d nonc s Evaluation on insistera sur la correction linguistique et sur la qualit de l locution On pourra galement valuer l usage des articulateurs du discours et des formules rituelles du discours formel Variantes en fonction du contexte d enseignement d autres th mes propres int resser ou faire r agir les apprenants pourront tre propos s le principe du discours formel tant respect Fiche n 35 L le d serte Objectif s justifier un choix une option D roulement peut tre effectu par petits groupes ou individuellement chaque l ve devant tour de r le dire ce qu il a choisi et exposer les raisons de ce choix valuation le choix en lui m me ainsi que la logique de ce choix ne sont pas pr dominants On s int res sera en revanche aux formules utilis es pour justifier ce choix ainsi qu l usage du conditionnel et ven tuellement la concordance des temps qui doit en d couler Variantes on peut imaginer que deux personnes sont sur le bateau ou sur l le et que le choix effectu ne fasse pas l unanimit Imaginer la conversation On aurait d Si tu m avais cout Et pourquoi est ce que tu n as pas pris etc Fiche n 36 Les poches de Bill Objectif s formuler des hypoth
20. ARRIV E Compagnie N de vol Provenance Heure Porte Remarques AF 142 RABAT 8 50 A ARRIV BA 5631 NAIROBI 9 05 G RETARD 9 55 OA 980 ATH NES 9 15 H AL 109 CHICAGO 9 35 C ANNUL e GARE DE MARSEILLE SAINT CHARLES trains au d part N Destination Heure Voie 3621 AVIGNON VALENCE LYON 15 00 A 864 LYON PARIS TGV avec r servation 15 07 N 9817 TOULON NICE GENES 15 18 J 6834 PERPIGNAN BARCELONE 15 31 4067 MONTPELLIER TOULOUSE 15 40 Les voies sont indiqu es 20 min avant Pheure de d part des trains Pour VOUS AIDER Lisez bien les informations donn es par la consigne et les tableaux d part ou arriv e Quelle heure est il Que se passe t il Vous pr ciserez tout d abord de quel train ou avion vous parlez Le vol n Le train desti nation de avant de donner les informations utiles e Pour faire vos phrases ajoutez des verbes conjugu s au pr sent pass ou futur en fonction de la situation et les pr positions convenables pour introduire l heure le lieu la provenance la des tination etc Par exemple Le vol n en provenance de pr vu est L arriv e est pr vue Souvenez vous quel ton et quelle intonation pour ce type d annonce Vous pouvez galement imaginer un petit son caract ristique pour introduire vos annonces Ve par exemple J 76 LES JAMBES BIEN DROITES OBJECTIF d crire des mouvements de gymnas
21. D L 0 D 0 0 m Q B L DOCUMENT es dix r gles d or du bon LOCUTEUR l Je m interroge sur mon interlocuteur qui est il quel est son ge son statut social et sur la situation de communication o sommes nous en pr sence de qui qu est ce que je veux dire 2 Je choisis chaque fois le ton le plus appropri 3 Je regarde la personne laquelle je m adresse 4 Lorsqu il le faut j utilise la gestuelle ou les mimiques ad quates 5 Je pense soigner mon articulation et mon d bit 6 Je parle assez fort pour me faire entendre 7 J essaye d utiliser des articulateurs pour structurer ma pens e et mon discours 8 Lorsque je ne connais pas un mot j utilise une paraphrase une mimique un geste mais je ne reste pas muet pour en savoir plus rendez vous page suivante 9 J coute ce que me dit mon interlocuteur 10 Je n h site pas demander de r p ter ou d expliquer si je nai pas compris ou si je ne suis pas s r e d avoir compris DOCUMENT C POUR NE PAS RESTER MUET Il peut arriver que vous ne trouviez plus le mot ou l expression que vous cherchez Ce n est surtout pas une raison pour rester muet te m me si on dit parfois en fran ais que le silence est d or gt En effet si ce proverbe est exact dans certaines situations il ne doit pas tre d un trou de m moire ou une absence de vocabulaire et il existe des
22. auditeurs Bulletin d information Bulletin m t o Jeu de l oie Parlez moi de vous Passe ton bac d abord D accord pas d accord Qu est ce que vous en dites Les vacances des Europ ens PARTIE 3 JEUX DE R LES PLUSIEURS PERSONNAGES 51 52 53 54 55 56 Du 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 TAN 14 15 16 Ila 78 79 80 M ini conver sations Tu ne pourrais pas y aller toi m me Serge et Camille Le coup de t l phone Petites annonces Le retardataire Un voisin bruyant Le cadeau de tonton Marcel Week end Rome Au restaurant Commande par t l phone Soir e t l en famille Ao t Paris Centres d accueil l agence de voyages Biarritz Vacances en Turquie Le cadeau de mariage Lecture ou cin ma V lo contre autobus R clamation Les rendez vous Tirez la langue Le b ret Un contr leur z l Qui est qui Surprise surprise Les Colin ont des probl mes Vivement dimanche Une nuit agit e 41 42 43 44 45 41 48 49 50 51 52 53 54 55 56 51 58 59 61 62 63 64 65 66 61 68 69 10 11 12 14 15 16 18 80 81 83 84 85 86 87 89 90 91 92 93 94 95 96 18 18 18 18 19 19 19 19 20 20 20 20 21 21 21 21 22 22 22 24 24 24 25 25 25 25 26 26 26 27 27 27 27 27 28 28 28 28 29 29 29 29 29 30 30 30 30 31 31 PR SENTATION M me si la didactique
23. comme une variante de la fiche pr c dente m me si l v nement est moins plausible et si la solution est propos e il s agit de v ritables nigmes On pourra en proposer d autres voire m me en faire imaginer par les l ves PARTIE 2 e MONOLOGUES ET ENTRETIENS DIRIG S Dans cette deuxi me partie on trouvera 25 fiches correspondant des situations de communication o le locuteur est unique Il s agit par cons quent de monologues auxquels il nous a paru int ressant de rat tacher les situations d entretien dirig En effet durant ces activit s d entretien dirig un des deux locuteurs est largement privil gi dans la mesure o une premi re partie est g n ralement consacr e une narration ou un expos personnels et autonomes l interaction n intervenant que dans un deuxi me temps et pre nant principalement la forme d une relance destin e faire r agir le locuteur principal ou ventuellement contr ler la compr hension du support Il va cependant de soi que bon nombre des fiches propos es ci apr s peuvent apr s modification tre trait es comme des jeux de r les plusieurs personnages et on pourra alors se r f rer aux proposi tions de variantes pour en savoir plus Il conviendra cependant dans ce cas de prendre conscience de la modification des objectifs induite par de telles variantes Fiche n 26 Publicit s Objectif s imaginer des nonc s persuasifs usage d
24. courbes etc Il para t cependant pr f rable de proposer plusieurs documents courts et faciles comprendre plut t qu un seul document plus long et plus complexe PARTIE 3 JEUX DE R LES PLUSIEURS PERSONNAGES Les fiches regroup es dans cette troisi me et derni re partie font intervenir directement plusieurs personnages et plusieurs locuteurs et privil gient par cons quent les dialogues et les interactions Pour ce faire nous nous sommes largement appuy s sur des jeux de r les avec documents d clencheurs sur des dramatisations ainsi que sur des jeux de r les ouverts permettant d aller jusqu l improvisation Dans la panoplie des techniques de lib ration de l expression dont dispose le professeur de langue trang re le jeu de r les doit notre avis occuper une place privil gi e En effet pour qui cherche dans sa classe favoriser et valoriser l expression orale dans tous ses aspects il s agit d une activit potentielle ment tr s riche qui travers l animation de sc nes avec des personnages en interaction verbale et non ver bale vise une mise en situation la plus plausible possible et laquelle l apprenant peut un jour se trouver confront 22 Transformer les spectateurs en observateurs Pour tenter d impliquer la totalit de la classe tous les moments de l activit on transformera les spectateurs en observateurs mais il va de soi que des t ches pr cises doive
25. de 10 mots sans employer la lettre e 9 peut remettre en ordre la phrase suivante avril d couvre pas En ne d un te fil fais ce en te qui mai pla t 10 peut compl ter les phrases suivantes a C est une personne je me souviens tr s bien b ll y a un probl me je voudrais soulever c ll y a encore un probl me se pose et nous devons discuter d Je voudrais savoir doit tre remis ce dossier e Tu peux me dire tu joues 14 Fiche n 21 quoi a peut bien servir Objectif s identifier et caract riser un objet d crire en paraphrasant D roulement chaque apprenant choisit 3 ou 4 objets et apr s 5 minutes de pr paration propose une phrase pour le pr senter et expliquer son utilit On pourra faire la synth se des diff rentes propositions afin de proposer une ou plusieurs phrases types pour chaque appareil Evaluation on valuera prioritairement la pr cision et la concision des descriptions ainsi que la capacit paraphraser La richesse et la pertinence lexicales peuvent galement tre prises en compte Variantes on peut proposer la m me activit partir d objets rares voire introuvables cf le Catalogue d objets introuvables de Carelman par exemple On peut aussi donner une suite cette activit en faisant imaginer le mode d emploi de l un de ces appareils On peut enfin proposer l exercice inverse sa
26. de la sc ne 24 valuation durant la phase reconstitution on privil giera la compr hension des nonc s et leur mise en relation Durant la phase lecture on insistera sur la prononciation le ton et le respect de la ponctuation Durant la phase jeu on valuera en priorit le respect de la situation ainsi que la pertinence des actes de parole retenus et du ton utilis Variantes toute situation d changes entre plusieurs personnages peut tre abord e selon cette triple approche savoir reconstitution lecture appropriation et jeu Fiche n 54 Le coup de t l phone Objectif s rituel t l phonique raconter quelque chose quelqu un s excuser et justifier D roulement 5 minutes de pr paration Le professeur pourra jouer le r le de Dimitri ou mieux confier ce r le un autre l ve La pr paration dans les deux cas sera individuelle valuation prise de contact par t l phone raconter quelque chose formes verbales du pass situer un v nement dans le temps et dans l espace excuse et justification Variantes raconter un v nement une c r monie etc Fiche n 55 Petites annonces Objectif s demander donner des informations des pr cisions D roulement la compr hension des petites annonces ne devrait pas poser de v ritables probl mes Si des points paraissent obscurs ils pourront cependant faire l objet d un questionnement durant le jeu de r les On
27. des langues place souvent la communication orale au premier plan de ses priorit s rares sont les outils pratiques permettant un enseignement ou un perfectionnement m thodiques et progressifs de cette comp tence en dehors des activit s propos es dans les m thodes Plusieurs raisons cet tat de fait et parmi les principales on peut citer l la difficult d finir et formuler des objectifs sp cifiques ces activit s 2 la difficult imaginer une progression p dagogique dans le domaine de l expression orale le manque d habitude et parfois m me d entrain manifest par les apprenants vis vis de ces activit s 4 le manque d outils sp cifiquement pr vus pour l expression orale les conditions mat rielles parfois difficiles effectifs importants programme lourd et contrai gnant 6 la difficult imaginer des crit res de r ussite pertinents et observables et par cons quent la difficult valuer ces activit s que ce soit avec des vis es formatives ou sommatives 7 pour les m mes raisons une valuation institutionnelle privil giant trop souvent les activit s crites Ces diff rentes difficult s font que bien souvent l expression orale n est pratiqu e que ponctuellement et doses insuffisamment importantes pour permettre un travail v ritablement structur et efficace C est pour rem dier cette lacune que nous proposons cet ouvrage dans lequel on trou ve
28. ensuite galement enfin Vous pouvez aussi introduire vos informations avec On nous apprend que Nous venons de recevoir une d p che qui Rappelons aussi que e Pour faire des phrases correctes conjuguez les verbes pr sent pass ou futur en fonction de la situation et utilisez les pr positions convenables pour introduire le lieu le temps etc Servez vous des d p ches donn es mais vous n tes pas oblig e de les reprendre dans cet KE ni de donner le d tail de chacune des informations E 72 BULLETIN M T O OBJECTIF simuler un bulletin m t orologique Vous travaillez la radio et vous tes charg e de la pr sentation du bulletin m t oro logique europ en Vous avez re u la carte ci dessous Imaginez vos commentaires et votre pr sentation 30 MA 1999 Pr visions vers 13h00 Temp ratures maxi Amsterdam Ath nes Belgrade Berlin Budapest 21 23 21 18 16 Copenhague Gen ve Helsinki Lisbonne Londres Luxembourg Madrid Moscou Oslo Paris 24 26 16 19 20 L METEO FRANCE Prague Rome Stockholm Varsovie x Ensoleill Peu nuageux Br ves claircies Couvert Brume brouillard LZLLLZA LLLLLA Averses Pluie Orages Gk Neige Vent fort 17 24 15 14 POUR VOUS AIDER Avec l autorisation de M t o France Souvenez vous que vous vous adressez
29. est videmment pas question d valuer la logique du r cit mais plut t les articulateurs ainsi que la richesse lexicale On pourra galement se pencher sur l ad quation du ton au type de r cit Variantes avec une r gle et un crayon faire tracer un trait sur un texte et demander un r cit faisant appa ra tre tout ou partie des mots travers s par ce trait Fiche n 32 Comme disait ma grand m re Objectif s raconter une histoire un v nement en imposant une contrainte D roulement laisser une dizaine de minutes de pr paration avant de faire raconter l histoire Si cela semble utile on peut v rifier pr alablement que le sens r el des proverbes a t effectivement compris voire chercher leur quivalent en langue maternelle valuation on valuera prioritairement la capacit relater un v nement lexique articulateurs ventuel lement discours rapport On pourra galement valoriser l originalit de la production 17 Variantes on peut soit laisser le choix du proverbe aux l ves soit l imposer soit le faire tirer au sort ou encore le faire choisir parmi deux ou trois proverbes tir s au sort Fiche n 33 Le d part la retraite Objectif s produire un discours biographique D roulement on pourra pr alablement en grand groupe r pondre aux questions que l on jugera perti nentes pour permettre aux l ves d avoir suffisamment d informations pour construire leur di
30. gestuelle Variantes on pourra proposer d autres supports condition que ceux ci soient courts ou facilement d coupables en parties ayant leur propre autonomie et leur propre fonctionnement Fiche n 19 Embrouillaminis Objectif s lire et dire de fa on expressive une sayn te D roulement l int rieur d un travail collectif pr paratoire on s assurera que la situation a t bien comprise peu de termes paraissent pouvoir poser des probl mes Ce travail peut s imaginer partir d une lecture neutre du support On formera ensuite des groupes de deux qui devront r fl chir sur la meilleure lecture et la meilleure interpr tation possibles du texte Les pr sentations seront l occasion de comparer les productions et d animer une discussion sur les diff rentes interpr tations Evaluation la prononciation et l intonation expressive seront valuer prioritairement Variantes il est possible dans un second temps de transformer cette activit en dramatisation on garde la situation et les personnages mais les r pliques peuvent tre modifi es voire improvis es et le texte mis en sc ne Fiche n 20 Trouver quelqu un qui Objectif s syst matisation du questionnement interaction l ve l ve D roulement les l ves peuvent se d placer et vont questionner qui ils souhaitent le but tant de com pl ter le tableau Veiller ce que le questionnement se fasse effectiv
31. laissera entre 3 et 5 minutes de pr paration individuelle les 2 personnages ne doivent pas se concerter pour conserver l aspect improvisation du dialogue On pourra ensuite inverser les r les avec une autre petite annonce valuation elle portera principalement sur le questionnement d une part et sur la capacit fournir des pr cisions ou des informations d autre part On pourra aussi demander des productions plus compl tes et plus complexes et valuer alors des points comme la justification l argumentation la n gociation On va luera galement la ma trise du rituel t l phonique Variantes l enseignant pourra demander de poser un certain nombre de questions 3 5 etc Le contenu des petites annonces devra tre adapt l ge et aux centres d int r t des apprenants Fiche n 56 Le retardataire Objectif s faire des reproches s excuser ou exprimer son incompr hension et justifier D roulement on proposera pr alablement la pr paration de la mise en sc ne un travail collectif pour s assurer de la bonne compr hension de la lettre et de la situation individuellement ou par groupes consti tu s d l ves ayant le m me r le on demandera ensuite de pr parer en 5 10 minutes les arguments de cha cun valuation pertinence de l argumentation et actes de parole correspondant la situation et aux attitudes de chacun des personnages Variantes on pourra d velopper l activit
32. personnages les actions et m me la pr sentation si on pense que la typographie utilis e peut constituer une difficult sup pl mentaire et pas forc ment tr s int ressante Fiche n 60 Au restaurant Objectif s imaginer une s quence manquante mise en sc ne et en paroles proposer demander s ex cuser D roulement afin de laisser cette activit la plus ouverte possible on ne proposera aucune activit pr paratoire On laissera chaque groupe de 2 ou 3 l ves entre 5 et 10 minutes pour pr parer son inter vention On pourra galement demander de dessiner la sc ne imagin e La sc ne imagin e par QUINO cf ci dessous n est donn e ici que comme exemple On pourra demander aux l ves de s exprimer sur cette proposition la trouvent ils amusante ou non Pourquoi quoi cela les fait il penser etc valuation le respect de la situation du statut des deux personnages et les actes de parole correspon dants On pourra aussi juger de l originalit de la production et de l ad quation au genre une bande dessi n e est ou se veut g n ralement dr le 26 Variantes nimporte quelle histoire dont la chute repose sur une seule image peut tre utilis e On peut galement proposer ce travail partir d un texte crit mais dans ce cas on devra valuer la compr hension crite et le respect de la situation en plus des points propos s ci dessus Fiche n 61 Com
33. peut tre t imagin dans le cadre de cette activit valuation on valuera principalement les comp tences lexicales sans se soucier de la pertinence ou de l originalit des phrases propos es Variantes tous les appariements sont imaginables m me surtout ceux pouvant appara tre contre nature Fiche n 6 Avec un livre Objectif s enrichir et ou activer ses comp tences lexicales sensibiliser les l ves aux avantages du tra vail en groupes D roulement apr s s tre assur que la consigne a t bien comprise laisser entre 5 et 8 minutes aux l ves pour tablir leur liste Chaque groupe proposera ensuite sa liste On inscrira au tableau tous les mots relev s et on s assurera en m me temps de leur compr hension Ces listes seront utiles pour l activit 2 10 valuation il s agit d un travail de groupe et il n est par cons quent pas possible d imaginer une valuation individuelle On pourra cependant porter un regard sur l aptitude des l ves travailler en groupes ainsi que sur les connaissances lexicales de l ensemble de la classe L activit 2 peut permettre d valuer la com pr hension du lexique propos ainsi que la ma trise de la syntaxe de phrases simples Variantes livre peut tre remplac par n importe quel autre mot dont le champ s mantique para t suf fisamment vaste et port e des l ves Fiche n 7 Aux objets trouv s Objectif s r
34. plus facile sinon plus naturelle Il conviendra galement d insister sur l coute de l autre Cr er un climat propice la communication sous entend la sensibilisation aux deux r les de l interlocuteur metteur tre celui qui parle mais aussi r cepteur tre celui qui coute et qui essaye de comprendre On en profitera pour mettre en place et faciliter la coop ration et l interaction entre les l ves m me si cela peut parfois aller encontre des habitudes locales d enseignement ou d apprentissage Le travail de groupe par exemple nous semble aussi indispensable qu efficace pour bon nombre d activit s propos es dans ce fichier et ce m me lorsque la production attendue est un monologue Enfin ces activit s visant une premi re prise de parole seront l occasion de mieux se conna tre et de cr er un v ritable groupe classe gt C est donc au travers de ces remarques qu il faut rechercher l objectif premier de ces fiches qui par fois ne doivent tre per ues que comme des pr textes la mise en place d une ambiance plut t que comme des supports pour des apprentissages uniquement linguistiques Fiche n I Dialogue muet Objectif s sensibiliser les apprenants au r le du non verbal dans la communication gestuelle mimiques jeux de physionomie pr senter quelqu un D roulement on laissera une dizaine de minutes aux apprenants pour recueillir les informations jug es utiles
35. que sur les lieux de travail Il n est pour tant pas question de priver les fumeurs de leur tabac les bars et les restaurants doivent par exemple si leur taille le permet pr voir un espace fumeur et les entreprises de plus de vingt salari s doivent elles aussi pr voir un lieu o la cigarette est autoris e Pourtant la paix entre fumeurs et non fumeurs semble bien fragile et il serait ton nant que les lois suffisent pour permettre la cohabitation Paul DUMONT Lyon Infos 14 mars 1999 Pouk VOUS AIDER 4 Vous pouvez aussi le commenter plus pr cis ment possible e Pour pr senter votre texte vous pouvez suivre le plan suivant I Dites de quoi il s agit qui l a crit et la source Il s agit d un crit par et tir de 2 Dites de quoi parle le texte Ce nous parle de 3 Faites en un petit r sum D abord nous dit que Il dit aussi que Il ajoute que Il affirme que Il rappelle que Il conclut en disant que en disant ce que vous en pensez Je suis d accord Je ne suis pas d accord avec car Je crois que l me semble que Pour ma part etc en apportant d autres informations sur le th me J ai lu que On sait aussi que Il ne faut pas oublier que On peut ajouter que etc en parlant de ce qui se passe dans votre pays Ici Chez nous Aulen etc Le professeur peut aussi vous p
36. ses et des suppositions D roulement s effectue en grand groupe On peut soit se contenter de passer les objets en revue et demander chaque fois des nonc s simples soit exiger une mise en relation des objets pour obtenir une hypoth se plus structur e et des nonc s plus complexes valuation les points les plus int ressants sont l expression de l hypoth se la justification et l argumentation Variantes peut s effectuer sous la forme questions r ponses on interroge une personne sur le contenu de ses poches de son sac de ses tiroirs etc 18 Fiche n 37 L haut sur la montagne Objectif s faire une description localiser donner des instructions D roulement aucun travail de pr paration pr alable ne para t indispensable pour cette activit Laisser 5 minutes aux l ves pour qu ils puissent imaginer et r aliser leur paysage individuellement et sans le d voi ler leur voisin valuation les outils de la localisation et la pr cision des instructions donn es Variantes de nombreuses variantes peuvent tre imagin es tant en termes de supports que d activit s La r alisation peut par exemple s effectuer partir d changes questions r ponses ce qui modifiera videm ment les objectifs de l activit On peut aussi penser que l ensemble de la classe soit amen r aliser le m me paysage partir d instructions donn es tous par un l ve ou bien encore que celui ch
37. usage d articulateurs cause cons quence et succession lors de la phase proposition d explication gt Variantes si les effectifs de la classe sont trop importants on peut imaginer de faire un plus grand nombre de groupes Tout fait divers surprenant ou curieux peut servir de support cette activit En prolongement on peut enfin imaginer un passage l crit avec r daction d un article de presse concernant le fait divers en question 17 Fiche n 25 Bizarre vous avez dit bizarre Objectif s poser des questions tablir des relations et proposer des solutions D roulement chaque groupe re oit une nigme et sa solution On s assurera tout d abord que les nigmes et les solutions on t bien comprises par ceux qui les ont re ues Ensuite chaque groupe tour de r le lit l nigme qui lui a t remise On fera alors rep rer tous les l ments et les diff rents indices avant de demander de poser des questions on insistera sur le type de questionnement autoris r pondre par oui ou par non Chaque fois qu on aura r pondu oui une question on fera faire le point sur ce qu on sait de l v nement jusqu proposition de la solution valuation on valuera avant tout les types de questionnement ainsi que la capacit mettre en relation diff rents l ments et les organiser selon un rapport logique cause cons quence Variantes cette activit peut d j tre consid r e
38. 5 et 8 minutes pour la pr para tion par groupes de deux valuation c est avant tout la demande et le transfert d informations que l on cherchera valuer On veillera aussi au respect du rituel t l phonique Variantes On peut faire intervenir un troisi me personnage le directeur du centre par exemple On peut aussi imposer plusieurs appels le premier centre contact n ayant plus de place par exemple On peut enfin imaginer que celui qui a t l phon soit amen faire un compte rendu de sa discussion aupr s de ses futurs compagnons de voyage Fiche n 65 l agence de voyages Objectif s demander fournir des informations faire des propositions argumenter 27 D roulement des activit s pr paratoires en grand groupe serviront v rifier la compr hension du docu ment crit Les l ves auront ensuite individuellement 5 minutes pour pr parer leur r le personnage imaginer le contexte de son s jour et les questions qu il posera personnage 2 s approprier la page du cata logue imaginer ce qu on pourra lui demander et comment il pourra y r pondre Les deux interlocuteurs client et employ pr pareront individuellement pour conserver l aspect improvisation de l change valuation ad quation la situation expression de la demande d infos et de la r ponse expression de la proposition et argumentation Variantes l enseignant pourra dans un premier temps jouer le r
39. 80 Fiches pour la PRODUCTION ORALE Alain Pacthod Pierre Yves Roux EN classe de FLE Fiches 26 50 Monologues er ENTRETIENS dirig s ABDidier Les ditions Didier Paris 1999 ISBN 2 278 04869 4 Imprim en France DOCUMENT A l oral er vous R pondez aux questions ci dessous en cochant chaque fois la case correspondante I Avez vous l impression de saisir toutes les occasions de communiquer en classe en dehors de la classe 2 Vous engagez vous activement dans les activit s propos es 3 Avez vous l habitude de travailler en groupes 4 Aimez vous travailler en groupes 5 Aimez vous donner votre point de vue 6 Osez vous vous exprimer librement m me si vous avez des doutes sur la correction de ce que vous dites 7 Pensez vous qu il faut communiquer pour apprendre 8 coutez vous toujours ce que disent vos camarades 9 Acceptez vous facilement les id es des autres 10 Acceptez vous facilement d tre corrig e par vos camarades I I Parvenez vous vraiment valuer vos performances 12 Portez vous parfois un regard critique sur les activit s propos es Q 13 Faites vous beaucoup de gestes pour mieux expliquer ce que vous voulez dire 14 Employez vous des mots de votre langue maternelle lorsque vous ne les connaissez pas en fran ais toujours parfois jamais 0 0 UD OU O 0 0 0 D D O OD 0 0 O Q Q O0 O O 0 0
40. ECTIF pr senter des personnes Un nouvel l ve vient d arriver dans la classe repr sent e ci dessous et vous demande de lui pr senter les autres l ves Pour chacun d eux vous imaginerez un nom et donnerez au moins un trait caract ristique physique habillement habitudes ce qu il elle aime ce qu il elle est en train de faire etc Pour VOUS AIDER e Pour introduire la pr sentation de chacune des personnes vous pouvez utiliser des formules comme Voil Lui c est Elle elle s appelle L bas au fond c est etc e Pour caract riser les personnes utilisez des adjectifs gros petit grand maigre blond etc des pronoms relatifs c est le qui c est celle qui etc e des d tails caract ristiques lunettes v tements ce qu il est en train de faire etc e N h sitez pas faire des gestes pour d signer celui dont vous parlez g 49 HOROSCOPE OBJECTIF simuler une mission horoscope la radio Vous tes charg e de la rubrique horoscope la radio Voici ce que vous ont dit les astres pour trois signes bon plut t mauvais Imaginez ce que vous allez dire aux auditeurs sant travail amour famille remarques t Cancer 22 juin 22 juillet Attendez vous une grosse d ception vitez les sagittaires 7 Lion 23 juillet 22 ao t Attention aux exc s de table
41. RNoUe AIDER Vous pouvez commencer par C est l histoire d un qui ou bien par a se passe dans llya un qui etc e Utilisez D abord puis ensuite alors pour situer les diff rents moments e Pour introduire la chute de l histoire sa fin vous pouvez commencer votre phrase par la fin le client s nerve et Alors le gar on e Faites bien la distinction entre les deux personnages le client s nerve progressivement alors que le gar on reste toujours tr s calme et tr s poli Vous pouvez raconter l histoire en utilisant le pr sent Et n oubliez pas c est une histoire dr le essayez donc de faire rire ton grimaces gestes 2 78 IL TAIT UNE FOIS OBJECTIF imaginer raconter une histoire l Tracez une ligne passant par huit des dessins ci dessous 2 Imaginez une histoire dans laquelle devront appara tre les huit dessins choisis votre histoire devra commencer par Il tait une fois fo lt Q f e peu VOUS AIDER e Attention votre histoire doit tre au pass elle commence par Il tait une fois Continuez votre premi re phrase avec une relative Il tait une fois un e qui qui s appe lait qui tait qui voulait etc e Utilisez des articulateurs de temps et de succession Un jour le lendemain ensuite apr s avoir la fin l s
42. TENTION S IL VOUS PLA T 29 Les JAMBES BIEN DROITES 30 ET CELLE L VOUS LA CONNAISSEZ 31 L TAIT UNE Fois 32 COMME DISAIT MA GRAND M RE 33 LE D PART LA RETRAITE 34 LES DROITS DE L ENFANT 35 L iLE D SERTE 36 Les POCHES DE BILL 37 L HAUT SUR LA MONTAGNE 38 PORTRAIT ROBOT 39 L EST PASS PAR ICI 40 Le nouveau 41 Horoscope 42 R PONSE AUX AUDITEURS 43 BULLETIN D INFORMATION 44 BULLETIN M T O 45 Jeu DE L OIE 46 PARLEZ MOI DE VOUS 47 PASSE TON BAC D ABORD 48 D ACcoRnDp PAS D ACCORD 49 Qu est ce QUE VOUS EN DITES 50 Les vacances DES EUROP ENS MONOLOGUES ET ENTRETIENS DIRIG S PUBLICIT S OBJECTIF imaginer des slogans publicitaires Observez bien les illustrations ci dessous et imaginez pour chacune d elles un slogan publi citaire comme vous pourriez en entendre la t l ou la radio Pat AIDER E Essayez tout d abord de d finir qui s adressent ces messages publicitaires la cible gt et choisissez le ton qui vous semble le mieux adapt Adaptez galement votre intonation e Pour tre plus persuasifs les slogans publicitaires sont souvent courts Pensez y Pour essayer de convaincre vous pouvez conjuguer les verbes l imp ratif Pensez aussi utiliser des superlatifs le plus le moins etc Vous pouvez aussi essayer de faire rire et de jouer sur les mots rimes jeu
43. alement la justification et l argumentation ainsi que les formules indiquant la position et l implication du locuteur La richesse et la pertinence lexicales peuvent galement constituer des points int ressants juger Variantes les annales du DELF A2 oral l peuvent fournir d autres th mes int ressants Dans la pratique un autre l ve ou l enseignant peut jouer le r le du contradicteur L objectif est ce moment l l change et la d fense d un point de vue Fiche n 49 Qu est ce que vous en dites Objectif s pr senter et commenter un texte donner son avis et justifier D roulement on accordera une dizaine de minutes aux l ves pour pr parer leur pr sentation On pourra demander que le plan propos dans Pour vous aider soit respect On encouragera la prise de notes mais en pr cisant bien qu il ne s agit que de notes et en aucun cas de phrases construites que l on se contentera de lire durant la pr sentation On pr viendra galement l l ve qu il devra parler au moins pen dant 5 minutes avant la phase questions r ponses Durant cette phase questions r ponses on pourra v ri fier si le texte a t bien compris et si l l ve parvient justifier ses affirmations justification exemples citations etc valuation durant la phase pr sentation on valuera prioritairement la compr hension du texte la capa cit rep rer et reformuler les informations princ
44. apprenants pourra alors choisir un seul de ces personnages et pr parer une lecture expressive et mim e de l action r alis e par le personnage en question En mettant ces diff rentes lectures bout bout on reconstituera l int gralit du po me On demandera dans un second temps d imaginer d autres pr noms et d autres actions en faisant ressortir la contrainte que constitue la rime valuation originalit de la diction et pertinence de la gestuelle seront valuer prioritairement Variantes en amont on pourrait faire reconstituer le po me avec la technique des petits papiers appa rier pr noms amp actions Charlotte Se teint en blonde Bertrand Cire ses godasses Cun gonde Suce des harengs Epaminondas Peint des potirons L on Fait de la compote etc etc On peut galement proposer le document sous la forme de texte lacunaire o le dernier mot de chacune des actions resterait imaginer toujours avec la contrainte de la rime Charlotte Fait de la Bertrand Suce des etc Fiche n 17 Le Hareng saur Objectif s s entra ner en groupes lire et dire un po me travailler l intonation les gestes et les mimiques D roulement apr s une d couverte individuelle et silencieuse du texte on v rifiera sa compr hension globale on pourra donner quelques mots comme hareng saur peloton de ficelle mettre en fureur etc et on fera rep rer le comique de r p tition l int r
45. arg de reproduire le paysage le fasse au tableau Enfin le d roulement et les objectifs de l activit seront diff rents si celui qui donne les instructions voit la copie en train d tre r alis e ou s il ne la d couvre qu la fin de sa description Fiche n 38 Portrait robot Objectif s d crire et caract riser quelqu un les parties du corps humain et du visage les v tements l appartenance les qualificatifs etc D roulement la t che peut tre pr par e par un travail en grand groupe l enseignant ou un l ve ima gine un personnage et le d crit au reste de la classe qui essaye de l imaginer On passera ensuite la fiche proprement dite Laisser 5 minutes aux l ves pour imaginer et r aliser leur personnage Notons que la partie la plus int ressante pourra tre le moment de la confrontation des deux dessins le mod le et celui r alis en suivant les instructions valuation dans la mesure o il s agit d un travail destin tre r alis en groupes de deux l enseignant pourra avoir du mal contr ler et r ellement s informer sur les productions linguistiques Les points observer plus particuli rement seraient cependant les suivants ma trise des champs s mantiques vis s pr cision de l information expression de l appartenance et durant la phase de confrontation des dessins justifi cation Variantes celui qui donne les instructions peut voir le dess
46. ation phon tique effectivement rencontr s par les l ves Fiche n 13 Noir et bien serr Objectif s entra ner les apprenants mieux cerner les param tres d une situation de communication pour r agir plus spontan ment et de fa on plus adapt e D roulement on pourra traiter collectivement quelques uns des nonc s pour s assurer que la consigne et les diff rents param tres ont t bien compris On formera ensuite des groupes de 4 ou 5 l ves qui auront entre 8 et 10 minutes pour tenter de d terminer les param tres des situations Lors de la mise en commun la confrontation des diff rentes propositions pourra permettre d animer une discussion valuation le rep rage du registre de langue ainsi que des param tres d une situation de communication qui parle qui o pourquoi comment etc Variantes on peut m ler des nonc s oraux et des nonc s crits condition de faire galement rep rer le canal utilis exemples Attention un train peut en cacher un autre D fense d afficher Bureau ferm au public etc Fiche n 14 Que diriez vous Objectif s imaginer des nonc s courts et en ad quation avec une situation de communication D roulement on s assurera que les situations ont t bien comprises on peut les donner ou les clair cir en langue maternelle si on le juge n cessaire Ensuite l activit peut se faire individuellement ou par groupes de deux une
47. d fense de cette proposition D autres situations peuvent tre imagin es soir e au cin ma au restaurant ou en bo te de nuit vacances la mer la montagne ou la campagne etc Fiche n 63 Ao t Paris Objectif s proposer et justifier son choix essayer de persuader localiser dans le temps et dans l espace D roulement on pourra pr parer collectivement le jeu de r les en inscrivant pour certaines activit s le th me le lieu les heures et jours d ouverture le prix etc l int rieur d un tableau On peut galement demander d imaginer des arguments pour ces m mes activit s On laissera ensuite entre 5 et 10 minutes chaque groupe de trois pour pr parer son intervention valuation on valuera prioritairement les actes de parole permettant de proposer justifier et argumen ter On pourra galement s attacher v rifier si les l ves savent situer un v nement dans l espace et dans le temps Variantes des touristes fran ais sont en vacances dans votre ville et demandent de leur pr voir un pro gramme de visite Trois personnes discutent pour d cider o les emmener et quoi leur montrer Fiche n 64 Centres d accueil Objectif s demander donner des informations ou des pr cisions D roulement on s assurera l aide d activit s pr paratoires que le tableau et les informations qu il donne ont t bien compris par les apprenants On accordera ensuite entre
48. dique que On voit que Il est clair que les commenter dire si les chiffres vous tonnent ou vous paraissent logiques et pourquoi Je croyais que l me semble que Je crois que On peut dire que apporter d autres informations sur le th me On sait aussi que Il ne faut pas oublier que On peut rajouter que J ai aussi lu que etc e comparer avec la situation dans votre pays Ici En ce qui concerne le Contrairement Si on s int resse maintenant etc conclure votre pr sentation En conclusion on peut dire que Si le professeur vous pose des questions que vous ne comprenez pas ou que vous n tes pas s r e d avoir comprises vous pouvez lui demander de r p ter ou de pr ciser sa demande Est ce que vous pouvez r p ter s il vous pla t Que voulez vous dire par Je ne comprends pas ce que veut dire Si vous citez des chiffres indiquez le tableau o vous les avez trouv s Vous pouvez aussi les montrer S e 60 60 fiches pour La PRODUCTION ORALE EN classe de FLE Alain Pacthod Pierre Yves Roux GUIDE P DACOCIQUE AADidier Dessins Anne CHARGEL GUE et Rony TURLET pp 44 59 et 60 Les ditions Didier Paris 1999 ISBN 2 278 04869 4 Imprim en France SOMMAIRE PR SENTATION CORRESPONDANCES AVEC LES UNIT S DE PRODUCTION ORALE DU DELF MODE D EMPLOI DES FICHES FICHES PR PARATOIRES
49. e pharmacie du 6 un stylo un marteau ou une reil photo mat riel de p che ou une pelle scie 29 Vu 7 un chapeau un maillot de bain 8 des allumettes un miroir ou 9 imaginez et dessinez un autre ou une paire de chaussures une lampe de poche objet que vous emporteriez POUR VOUS AIDER Il s agit d une supposition Vous pouvez donc utiliser le conditionnel Je prendrais Je choisi rais Je pr f rerais etc Justifiez chaque fois votre choix parce que car en effet on sait que comme puisque en revanche m me si etc D 45 LES POCHES DE BILL OBJECTIF exprimer des hypoth ses Bill Parker le c l bre acteur de cin ma a disparu La police a retrouv sa veste et voil le contenu de ses poches En vous aidant de ces objets pouvez vous faire des hypoth ses sur son mode de vie et sur sa disparition POUR VOUS AIDER Vous ne pouvez faire que des hypoth ses des suppositions Utilisez des formules comme Peut tre Il est possible que On peut imaginer que s rement sans doute Je pense que Je crois que ll doit tre etc 44 L HAUT SUR LA MONTAGNE OBJECTIF imaginer et d crire un paysage I l int rieur du paysage ci dessous cadre A vous devez placer les l ments suivants une maison trois arbres un personnage deux vaches un ruisseau un pont ainsi
50. e l imp ratif des comparatifs et superlatifs D roulement on peut commencer par une recherche en commun partir de l une des illustrations avant de laisser les apprenants pr parer leurs slogans individuellement On laissera entre 8 et 10 minutes de pr paration On pourra tol rer la prise de notes Evaluation on cherchera valuer prioritairement l ad quation du ton et du contenu du message mais aussi l intonation et la prononciation Si on a des exigences particuli res usage d une forme verbale pr cise nominalisation comparaison opposition le pr ciser avec la consigne Variantes en fonction d objectifs plus sp cifiques champ s mantique particulier par exemple on pourra choisir d autres supports condition cependant qu ils soient suffisamment quivoques pour permettre une diversit de propositions Fiche n 27 Apr s le bip sonore Objectif s donner des informations signaler son absence demander de laisser un message promettre de rappeler son interlocuteur laisser un message D roulement laisser 5 minutes pour que chacun pr pare son message t l phonique On peut ou non tol rer la pr paration par crit valuation pr sence des diff rentes informations rituel du r pondeur articulation claire et ton rela tivement neutre 16 Fiche n 28 Votre attention s il vous pla t Objectif s verbaliser des informations brutes et synth tis es l int rieu
51. e offre en justifiant faire une autre proposition D roulement on s assurera l occasion d une activit collective que la situation et le document d clen cheur la lettre ont t bien compris On accordera ensuite entre 5 et 10 minutes aux l ves par groupes de deux pour pr parer leur change valuation c est avant tout l aspect relationnel de l change qui sera valu comment faire comprendre une personne sans la vexer que ce qu elle nous propose ne nous pla t pas actes de parole ton argumen tation Variantes toute situation o l on est amen refuser une offre ou une proposition peut tre exploit e lieu de vacances par exemple Fiche n 59 Week end Rome Objectif s rapporter des v nements en les situant dans le temps D roulement Par groupes de deux les l ves d cideront tout d abord de ce qui doit s noncer au pass au pr sent ou au futur avant d imaginer les verbalisations correspondant au programme de l agenda On imposera un questionnaire cons quent de la part de celui des locuteurs qui n est pas Rome Evaluation la ma trise du rituel t l phonique et la comp tence se situer dans le temps conjugaison mais aussi introducteurs et dans l espace seront valu es prioritairement On pourra aussi s int resser aux formes utilis es pour questionner Variantes comme dans chacune des fiches tout est modifiable le lieu le nombre de
52. ement en fran ais On pourra pr senter l activit sous forme de jeu le vainqueur tant l l ve ayant le premier r ussi compl ter son tableau Lors de la correction collective questions et r ponses seront donn es par les l ves On initiera une discussion si des r ponses diff rentes sont propos es valuation on valuera prioritairement les formulations servant questionner En fonction du contenu du cours l enseignant pourra imposer un type de questionnement ou demander au contraire de varier les for mules Variantes on imaginera ventuellement d autres items l objectif principal tant bien que les l ves se posent des questions On peut aussi imposer un th me cf ci dessous avec un exemple grammatical Attention il ne s agit que d un exemple ESSAYEZ DE TROUVER QUELQU UN QUI I Peut faire une phrase avec il faut que gt 2 peut mettre les accents convenables sur les mots suivants abime phenomene theatre chalet 3 peut indiquer le pluriel des mots suivants d tail vitrail carnaval volaille cheval 4 conna t les adverbes d riv s des adjectifs suivants l gant courant intelligent 5 conna t le f minin des mots suivants boulanger empereur veuf diable parrain 6 peut conjuguer au pr sent les verbes suivants jeter prendre devoir conna t 5 mots se terminant par o 8 peut faire une phrase
53. emps indicatif des suggestions de cri t res pouvant servir b tir des bar mes d valuation des propositions concernant le d roule ment de la s quence et des variantes de l activit ont t syst matiquement regroup s dans ce livret destin l enseignant Quant l l ve il pourra se servir d une partie qui lui est r serv e intitul e Pour vous aider et qui propose chaque fois soit une strat gie pour r pondre le mieux possible ce qu on attend lors de l activit soit des outils linguistiques actes de parole articulateurs formes verbales destin s lui permettre d toffer et de d velopper ses productions orales Pr cisons enfin que les trois premiers documents ne sont pas proprement parler des sup ports d activit s mais sont destin s permettre e document A l auto positionnement de l l ve par rapport la pratique de la communication orale e document B le rappel des principes respecter l occasion d une communication orale e document C de surpasser la lacune lexicale ou le trou de m moire Correspondances AVEC Les unit s de producrion orale du DELF M me si les activit s contenues dans ce fichier n ont pas pour vocation premi re de pr pa rer les l ves aux preuves du Dipl me d tudes en Langue Fran aise DELF elles peuvent n an moins viser ponctuellement les m mes objectifs et recouvrir les m mes comp tences que cette certi
54. en imaginant avant ou apr s l entrevue avec le directeur une explication entre les parents et l enfant Il est galement envisageable d tendre la situation la prise de ren dez vous par t l phone aupr s d une secr taire ou directement aupr s du directeur ou de la directrice Fiche n 57 Un voisin bruyant Objectif s se plaindre s excuser en justifiant ou r futer une plainte D roulement on s assurera l occasion d une activit collective que la situation et le document d clen cheur la lettre ont t bien compris On accordera ensuite 5 minutes aux l ves pour pr parer individuel lement leurs propos La pr paration individuelle permettra de conserver la dimension improvisation et adaptation au discours de l autre On pourra cependant si on le souhaite faire des groupes de 2 ou 3 l ves mais en regroupant les voisins bruyants d une part et les H Durand d autre part afin que chacun puisse peaufiner son attitude et ses arguments valuation c est l adaptation du ton et des nonc s la situation qui devra tre valu e prioritairement l aspect normatif des nonc s pouvant ici tre secondaire 27 Variantes toute situation de conflit potentiel se faire bousculer dans la rue se retrouver derri re une personne avec un chapeau au cin ma avoir des voisins fumeurs au restaurant etc Fiche n 58 Le cadeau de tonton Marcel Objectif s refuser un
55. ence les relations entre communication verbale et non verbale D roulement le premier texte titre d exemple peut tre trait collectivement On s assurera alors que la situation a t bien comprise et on demandera aux l ves de proposer une gestuelle pouvant illustrer le texte Pour les textes suivants le travail s effectuera par groupes de deux Notons que la gestuelle le mime permettra de v rifier si la situation et le sens du texte ont t r ellement compris valuation qualit de la lecture locution intonation expressivit pour celui qui lit pertinence et ven tuellement originalit de la gestuelle pour celui qui mime Variantes d autres supports peuvent videmment tre propos s On peut galement imaginer une activit d appariement o les l ves devraient l int rieur d un corpus retrouver un texte partir de la gestuelle qui en est propos e Fiche n 4 Napol on et Bonaparte Objectif s effectuer des appariements et imaginer des crit res pour constituer des groupes d effectifs divers en effet bon nombre d activit s propos es dans ce fichier font appel des travaux de groupes et il est int ressant pour instaurer une interaction et une dynamique de classe que ces groupes soient consti tu s par les l ves eux m mes partir de crit res aussi vari s qu originaux D roulement l activit collective se limitera reconstituer les noms les expressions et
56. enfant a droit un nom et une nationalit Il a galement le droit l duca tion et aux soins e Les tats affirment que la famille est la base de la soci t Elle est le lieu de vie des enfants et elle doit tre aid e et prot g e pour pou voir jouer son r le Dans toutes les d cisions qui concernent l enfant on doit avant tout tenir compte de ses int r ts D s qu il est capable de faire des choix Penfant a le droit d exprimer librement son opinion sur toute question qui le concerne e lever l enfant et lui permettre de se d ve lopper est prioritairement la responsabilit des parents ou des personnes qui les remplacent e Les tats doivent prendre toutes les mesures n cessaires pour prot ger l enfant de la vio lence des mauvais traitements ou de l ex ploitation Tout enfant priv d finitivement ou tem porairement de sa famille a droit une pro tection et une aide sp ciales de l Etat La Convention internationale des droits de l enfant a t vot e en 1989 par l Organisation des Nations unies ONU Aujourd hui 190 pays lont sign e Ces pays se sont engag s modifier leurs lois si elles ne sont pas conformes la Convention AE VOUS AIDER oblig e de parler de tout propres mots et l int rieur d un discours important NES S lectionnez ce qui vous para t le plus important dans le texte ci dessus vous n tes
57. es pouvant servir de pr paration dans la mesure o elles visent ou peuvent viser les m mes objectifs quitte parfois modifier la consigne 7 Mode d emploi des fiches Pour chacune des 80 fiches on trouvera ci apr s L objectif sp cifique signalons que les objectifs figurent sur les fiches destin es aux l ves Ces objectifs sont cependant plus d taill s et exprim s diff remment dans la partie s adressant l enseignant C est en fonction de ces objectifs et du degr de complexit des pro ductions attendues qu a t imagin e la progression l int rieur des trois parties de cet ouvrage Une proposition de d roulement remarquons ici qu une phase collective de pr para tion est bien souvent utile pour limiter ou liminer d ventuelles difficult s de compr hension Quant au d roulement que nous pr conisons il n est videmment qu indicatif et devra tre adapt si besoin est de m me que les temps de pr paration qui pourront tre tr s variables en fonction des classes des habitudes de travail des attentes de l enseignant etc Des propositions d valuation nous entendons ici valuation formative gt c est dire destin e fournir l enseignant des informations sur le degr d acquisition des points mentionn s et servant rep rer d ventuelles difficult s non pas pour les p naliser au moyen d une note ou d une appr ciation lacunaire mais pouvant ser
58. et de le faire ex cuter par leurs camarades Fiche n 30 Et celle l vous la connaissez Objectif s s approprier puis raconter une histoire passage au discours rapport D roulement on pourra tout d abord faire jouer la sc ne par 2 personnages style direct pour s assurer de la compr hension et faire ressortir les points les plus importants situation ton comique de r p tition On laissera ensuite 5 minutes aux l ves pour pr parer individuellement ou deux valuation seront prioritairement pris en compte les points suivants passage au discours rapport dif f renciation des tons utilisation des articulateurs logiques de succession Variantes on aura bien entendu la possibilit d utiliser d autres histoires dr les dont le comique de situa tion s appuie sur les dialogues On pourra galement comme support utiliser des vignettes de bandes dessi n es ou des dessins humoristiques Fiche n 31 Il tait une fois Objectif s imaginer raconter une histoire D roulement on pourra soit donner l ensemble de la consigne avant que les l ves ne tracent leur trait ce qui pourra guider leur r cit soit n en donner que la premi re partie 1 Tracez une ligne ce qui lais sera plus de place l al atoire La pr paration du r cit se fera soit individuellement soit par groupes On peut exiger que les mots apparaissent dans l ordre du trait ou non valuation il n
59. et des adjec tifs servant exprimer son avis et le justifier On accordera ensuite une dizaine de minutes aux l ves pour pr parer par groupes de deux leur jeu de r les valuation prioritairement les expressions servant organiser son discours articulateurs de succession par exemple et celles utilis es pour exprimer son point de vue Variantes le compte rendu d un livre ou d un film peut galement s envisager sous la forme d un entretien t l vis avec l auteur le pr sentateur pouvant alors dire ce qu il en a pens On peut aussi demander 28 d imaginer le dialogue entre deux lecteurs ayant lu le m me livre ou deux personnes ayant vu le m me film mais ayant des opinions tr s diff rentes l un a beaucoup aim et l autre pas du tout Fiche n 70 V lo contre autobus Objectif s exposer des arguments n gocier D roulement on pourra l occasion d une activit collective faire rep rer les arguments pour et les arguments contre dans les diff rents textes On pourra galement faire compl ter cet argumentaire par les l ves prix intemp ries fatigue temps etc Ensuite les l ves d cideront du nombre de personnages intervenant dans la sc ne le p re la m re le fr re la s ur le copain etc et pr pareront leurs r pliques Chaque groupe pr sentera ensuite sa mise en sc ne et en paroles valuation prioritairement l introduction l expression et
60. fication Ce sont ces points de rencontre que nous avons cherch mat rialiser l int rieur du tableau ci dessous Notons que dans la mesure o les fiches regroup es dans la premi re partie intitul e lt pra tique syst matique de la langue ont pour objectif prioritaire l acquisition ou l am lioration de savoirs et de comportements isol s et constitutifs de la comp tence de communication leur utili sation peut se justifier tout moment soit pour introduire les notions en question soit pour rem dier des carences ou probl mes constat s C est ce qui nous fait dire que ces fiches sont totalement transversales et que leur utilisation doit tre imagin e de fa on ponctuelle et cibl e quelle que soit l unit ou l preuve vis e Unit et preuve Intitul N des fiches Unit Al oral pr sentation d un sujet 34 45 46 oral 2 dialogue simul 51 80 Unit A2 pr sentation et d fense d un point de vue oral partir d un sujet simple et pr cis T D OU aii x S TEREP 56 57 58 62 63 69 70 oral 2 partir d un support iconique Unit A3 analyse du contenu d un document simple 34 49 70 Unit A6 oral compte rendu oral d un texte authentique 49 et 50 oral 2 entretien sur ce texte avec le jury l Il doit tre clair qu il ne s agit pas forc ment d activit s troitement calqu es sur les preuves du DELF mais de fich
61. ieur de groupes de 4 ou 5 l ves on demandera de r fl chir diff rentes lectures et de retenir celle paraissant le mieux convenir au support On comparera ensuite les diff rentes interpr tations valuation on valuera prioritairement l originalit et l ad quation de la lecture ainsi que la prononciation et l intonation sans oublier le cas ch ant le non verbal mimiques et gestuelle Variantes si les effectifs de la classe sont trop importants on pourra demander chaque groupe de lire une seule strophe et d encha ner pour obtenir la lecture de tout le texte Fiche n 18 L norme Rutabaga Objectif s s entra ner en groupes lire et dire un po me travailler le rythme les effets de voix et les gestes favoriser les interactions D roulement en se posant des questions les apprenants peuvent tout d abord d terminer le nombre de personnages et pr ciser l ordre de passage de chacun des groupes Il s agit pour eux de retrouver ensuite le bon ordre des strophes et de reconstruire le po me dont chaque groupe conna t un fragment Lorsque l ordre est r tabli chaque groupe peut pr senter le fragment qu il conna t en faisant ressortir rythme effets 13 de voix et expression corporelle Pour ce faire bien v rifier dans chaque groupe la compr hension et atti rer l attention sur les possibilit s de jeu valuation on valuera prioritairement l articulation l intonation ainsi que la
62. imiques valuation il ne para t pas souhaitable de proposer une valuation trop formelle de cette activit dans la mesure o les fiches de prise de parole constituent certes un premier barom tre du niveau des l ves mais sont avant tout destin es les motiver et favoriser les changes spontan s On peut cependant se faire une id e de l int gration de l apprenant dans le groupe et de sa capacit m moriser des informations On veillera ga lement ce que la diction soit de bonne qualit Variantes Je m appelle et je t offre La dimension gestuelle dispara t en partie au profit du linguistique mais on peut demander aux apprenants de mimer l objet offert Fiche n 9 L autruche noctambule Objectif s enrichir ou mobiliser ses comp tences lexicales pour se pr senter de fa on originale D roulement la premi re activit collective doit permettre d introduire la notion d initiales et de r acti ver des noms d animaux 1 chat 2 crocodile 3 scorpion 4 l phant 5 pigeon 6 tortue 7 ours 8 dromadaire 9 renard 10 lapin ou tapir ll araign e 12 l zard On laissera ensuite 2 3 minutes aux apprenants pour trouver ou choisir un nom d animal et un adjectif correspondant aux contraintes de la consigne Lors de la pr sentation individuelle il para t opportun de cr er une atmosph re de groupe en favorisant le questionnement et l interaction entre
63. in r alis pour corriger ou donner des d tails suppl mentaires ou bien la confrontation ne se fera qu une fois le dessin termin On peut galement envisager de r aliser cette activit sous la forme de questions r ponses ce qui en modi fie videmment le d roulement et surtout les objectifs Fiche n 39 Il est pass par ici Objectif s donner des instructions des indications verbaliser un d placement dans l espace D roulement les l ves r alisent l activit par groupes de deux On peut pr parer l activit par un travail identique mais collectif au tableau On v rifiera que les diff rents groupes travaillent effectivement en fran ais et non pas en langue maternelle Evaluation expression de la localisation et du d placement On insistera galement pour que les discours soient structur s l aide d articulateurs de succession Variantes plusieurs possibilit s de variantes soit l l ve voit ce que son camarade r alise et peut donc v rifier imm diatement s il effectue ce qu on lui a demand soit le contr le s effectue uniquement la fin soit encore on fonctionne selon le sch ma questions r ponses ce qui modifie videmment les objectifs assign s cette activit Fiche n 40 Le nouveau Objectif s identification et caract risation D roulement chaque l ve ou groupe d l ves a entre 5 et 10 minutes pour choisir combien de per sonnes il va pr
64. indre le geste la parole ce qui pourra permettre de juger de leur capacit utiliser et ma triser la gestuelle Variantes il est videmment possible de proposer d autres situations en relation plus ou moins troite avec des contenus de m thode des documents authentiques etc Fiche n 52 Tu ne pourrais pas y aller toi m me Objectif s compl ter un dialogue en tenant compte de la situation de communication D roulement on fera compl ter individuellement ou mieux par groupes de deux le dialogue On insis tera sur l importance de l analyse de la situation de communication Avant de lire les dialogues imagin s les l ves devront pr ciser la situation retenue et ventuellement justifier ce choix On peut galement deman der d imaginer le d but ou la suite du dialogue Evaluation on valuera en priorit la compr hension et le respect de la situation ainsi que l ad quation des r pliques et du ton cette m me situation Variantes tout dialogue lacunaire et quivoque peut tre abord et exploit de cette fa on Fiche n 53 Serge et Camille Objectif s reconstituer lire et jouer un dialogue D roulement on demandera de respecter par groupes de deux les trois tapes de reconstitution de lecture ce qui permettra de v rifier la reconstitution puis de jeu de r les apr s une courte pr para tion On pourra ensuite r fl chir sur les diff rences d interpr tation
65. ipales ainsi que la capacit s impliquer dans le com mentaire du document Durant la phase questions r ponses on s interrogera galement sur la capacit r agir et ventuellement sur l ad quation des outils linguistiques servant exprimer la justification et l argu mentation Variantes il ne s agit ici que d un exemple ce travail pouvant tre effectu partir de tout texte informa tif argumentatif injonctif etc On veillera d ailleurs varier les types de supports cf oral DELF A3 Fiche n 50 Les vacances des Europ ens Objectif s rapporter et commenter par oral des informations crites et synth tiques D roulement si les l ves ont l habitude de lire des tableaux et des graphiques on pourra se contenter de leur laisser entre 10 et 15 minutes pour prendre connaissance des documents et pr parer leur pr senta tion Dans le cas contraire une explication en grand groupe de ces repr sentations graphiques semble indis pensable valuation elle portera prioritairement sur la compr hension des informations crites et la capacit reformuler comparer et commenter ces informations On pourra galement accorder une importance particuli re au linguistique et aux modalisateurs du discours II est clair que Je crois que Il me semble que On peut dire que etc Variantes tout document synth tique pourra servir de support ce type d activit tableaux sch mas graphiques
66. la pertinence de l argumentation Variantes toute situation de conflit des g n rations peut servir de point de d part une telle activit partir en vacances avec ses copains sortir le vendredi soir aller passer la nuit chez des ami e s etc Fiche n 71 R clamation Objectif s exprimer une plainte une r clamation D roulement un travail collectif peut tre n cessaire pour introduire le lexique requis miroir coussin cass tordu br ch etc On laissera ensuite une dizaine de minutes aux l ves pour pr parer leurs dia logues par groupes de deux valuation principalement les formules servant exprimer la plainte ainsi que l argumentation et la n go ciation On veillera galement l ad quation du ton la situation Variantes on a command par correspondance un article et on en a re u un autre On t l phone la soci t de vente pour se plaindre Fiche n 72 Les rendez vous Objectif s proposer accepter refuser un rendez vous justifier localiser dans le temps D roulement les l ves forment des groupes de cinq Chacun choisit un r le l assistant e et les quatre personnes demandant un rendez vous 10 15 minutes sont laiss es pour lire les documents et pr parer des r pliques valuation argumentation et n gociation localisation dans le temps rituel t l phonique les actes de parole pour proposer accepter et refuser un rendez vous Varian
67. les l ves On peut noter au tableau les noms d animaux cit s et demander par la suite d imaginer un classement partir de crit res d terminer taille poils ou plumes lieu de vie alimentation etc valuation connaissances lexicales et originalit de la production d une part locution et prononciation d autre part peuvent tre valu es l occasion de cette activit Variantes la contrainte peut changer et la premi re lettre du pr nom renvoyer des noms de fruits de l gumes de personnages c l bres etc Fiche n 10 Il aimerait tre pilote de Formule l Objectif s pr senter quelqu un D roulement on laissera une dizaine de minutes aux l ves pour remplir leur fiche La pr sentation sera crois e On pourra galement instaurer ou favoriser un questionnement pour permettre aux apprenants d en savoir un peu plus sur les l ments pr sent s 11 valuation elle portera essentiellement sur la capacit formuler les l ments retenus avec l emploi des verbes et des pr positions ad quats Variantes la pr sentation peut tre envisag e sous la forme lt questions r ponses gt Fiche n 1 1 Une valise bien remplie Objectif s activation et enrichissement lexicaux locution et m morisation D roulement utiliser la technique du tour de table Eviter les pauses trop longues et mettre en place des strat gies d coute active pour faciliter et am liorer la
68. les mots compo s s et les d finir ou les utiliser l int rieur d nonc s oraux L activit 2 est individuelle dans une premi re tape chaque l ve imaginant deux ou trois fa ons de composer des groupes La mise en commun sera l occasion de verbaliser ces crit res et d en v rifier la pertinence valuation cette fiche tant destin e cr er une dynamique de groupe on se limitera constater le comportement et l int gration de chacun l int rieur de la classe Variantes bien souvent l enseignant gagnera du temps constituer lui m me les groupes ou laisser ceux ci se cr er librement mais il peut aussi tre int ressant de laisser le hasard faire les choses Tout est possible et tout est imaginable Ou presque Fiche n 5 La femme du boulanger Objectif s mobiliser et enrichir ses comp tences lexicales D roulement apr s avoir travaill collectivement partir de l exemple propos on pourra soit imposer un sujet la moto de ma belle m re par exemple soit laisser les l ves libres de leur choix Ce travail gagnera tre pratiqu en petits groupes On pourra galement imaginer de le pr senter sous forme de jeu on fait un tour de table partir d une phrase impos e et ceux qui ne trouvent pas d adjectifs proposer sont limi n s On pourra reprendre tous les adjectifs en les listant au tableau et en demandant un r emploi moins loufoque gt que celui qui aura
69. lustration pol mique et s impliquer dans ce commentaire D roulement les l ves choisiront tireront au sort ou choisiront parmi deux dessins tir s au sort On leur laissera une dizaine de minutes pour pr parer leur pr sentation en rappelant et en d taillant les 3 tapes sugg r es On s assurera galement que des mots comme bac pub centralien etc sont bien com pris Durant la pr sentation on laissera la parole l l ve au moins 3 minutes avant de lui poser des ques tions destin es principalement le faire r agir valuation la reformulation de l id e principale de l illustration ainsi que la capacit s impliquer dans le commentaire exprimer et justifier son point de vue paraissent tre les points essentiels valuer Variantes tout dessin et toute illustration pol mique peuvent servir de supports cette activit cf le DELF A2 oral 2 On s assurera cependant qu il n y a pas trop d implicite culturel et que les l ves peuvent effectivement r agir ge maturit contexte socio culturel etc Fiche n 48 D accord pas d accord Objectif s exprimer son point de vue sur un sujet pol mique D roulement les l ves choisissent tirent au sort ou se voient attribuer les sujets sur lesquels ils devront r agir On autorisera une pr paration individuelle ou par petits groupes ainsi que la prise de notes arguments pour et contre 21 valuation on valuera princip
70. m morisation valuation m morisation et fluidit de l locution paraissent les plus int ressantes lors de cette activit m me si on peut aussi valuer la pertinence et la richesse lexicales Variantes on peut videmment imaginer d autres th mes ou bien travailler plus syst matiquement l asso ciation d id es ou la cat gorisation ne citer que des objets carr s que des objets rouges que des objets commen ant par la lettre h etc Fiche n 12 Ton th t a t il t ta toux Objectif s d lier les langues travailler l articulation et am liorer la vitesse d locution D roulement laisser du temps aux l ves pour qu ils d couvrent individuellement les phrases et essayent de les lire silencieusement avant de demander des lectures haute voix Montrer que dans cette activit ce n est pas le sens des phrases qui est important mais les sons qu elles renferment La seconde partie de l acti vit d bit de plus en plus rapide peut si on le souhaite et si cela ne nuit pas la qualit de l locution tre envisag e sous la forme d un jeu concours chronom tr valuation articulation et prononciation La vitesse d locution m me si elle figure parmi les objectifs assign s cette activit ne semble pas devoir prendre le pas sur la qualit de la diction Variantes on imaginera d autres phrases plus en ad quation avec les probl mes de prononciation et de discrimin
71. mande par t l phone Objectif s passer une commande par t l phone D roulement on s assurera tout d abord que la situation a t bien comprise la commande par t l phone existe t elle dans votre pays est elle courante On fera ensuite rep rer le nom des mod les les r f rences les tailles les couleurs et les prix puis on laissera entre 8 et 10 minutes aux l ves r partis en groupes d op rateurs et en groupes de clients pour pr parer leurs r pliques Durant le jeu de r les l op rateur trice devra noter la commande et on v rifiera si elle correspond effectivement aux articles souhait s valuation la pr cision et la concision de la commande ainsi que la ma trise du rituel t l phonique pour ront tre valu es prioritairement Fiche n 62 Soir e t l en famille Objectif s expression et d fense d un choix argumentation D roulement l occasion d une activit pr paratoire on pourra faire lister les arguments pertinents pour chacune des missions On accordera une dizaine de minutes aux l ves par groupes de trois pour pr parer leur conversation valuation respect de la situation et des relations entre les personnages ad quation du ton cette situa tion formules d argumentation et articulateurs cause cons quence opposition et concession Variantes la fiche suivante Ao t Paris est une variante permettant de faire pratiquer la proposition et la
72. ncipales erreurs a Lexique Aurait d dire S exprime en langue maternelle lorsqu il ne conna t pas le mot fran ais Q oui Q non S arr te s il ne conna t pas le mot exact ou pr vu Q oui Q non b Grammaire et syntaxe A dit Aurait d dire c Prononciation et prosodie A dit Aurait d dire Le d bit est Q correct Q trop lent Q trop rapide La spontan it est Q bonne Q moyenne Q m diocre Les h sitations sont Q rares Q nombreuses Q inexistantes Parle Q trop fort Q assez fort Q trop bas d Formules actes de parole A dit Aurait d dire e Compr hension dans le cas o il y aurait une partie d improvisation Comprend sans aucun probl me a Ne comprend pas tout ce qu on lui dit Q Ne comprend presque rien a Fiche n 51 Mini conversations Objectif s ad quation d actes de parole une situation d finie D roulement l occasion d un lt brain storming gt on pourra r activer des actes de parole rep r s lors d activit s diverses Les l ves pr parent ensuite leurs dialogues par groupes de deux en choisissant des actes de parole parmi ceux qui auront t cit s ou en imaginant d autres nonc s valuation on cherchera valuer principalement le respect de la situation et l ad quation des nonc s propos s On pourra aussi demander aux l ves de jo
73. nt alors leur tre attribu es C est dans cette perspective que des grilles d observation peuvent leur tre propos es On trouvera ci des sous non pas un exemple de grille d observation mais une liste relativement exhaustive des points pouvant tre soumis l appr ciation des l ves Il reviendra par cons quent l enseignant de b tir des fiches plus cibl es et plus fonctionnelles en s inspirant s il le souhaite des intitul s et de la pr sentation de la fiche pr sent e QU OBSERVER PENDANT UN JEU DE R LES A Le groupe la situation et l ad quation aux contraintes du canevas Le nombre de personnes est respect moii UNOM 2222252222 a n mana ete Le lieu est respect oui _ ONN nennen e qea mai La situation est respect e Moui NON naines ans tons Les rapports entre les personnages sont respect s Lour Mino n ssssnssnnnntar ins La chronologie impos e est respect e Houi Binon sms einer anne Le ton impos est respect D ou HON sisi R agit de fa on adapt e Coui A Non SAR SRE Capacit d adaptation Q bonne Q moyenne Q m diocre B Chacun des personnages I Le contenu non verbal Regarde Q la personne qui il s adresse le professeur U les spectateurs La gestuelle est correcte Q oui LLnODn a aasan a haha ha nent Les mimiques sont correctes Q oui El non RS ne MR L intonation est correcte Q oui non sis nee q uama n a RSA 2 Le contenu verbal relev des pri
74. nt les points mentionn s dans les objectifs ainsi que le respect des informations donn es par la carte et l ad quation du ton au type de discours On pourra si on le souhaite exiger l utilisation d articulateurs indiquant l opposition alors que en revanche etc et la comparaison moins chaud plus au sud C est qu il fera le plus chaud etc On pourra enfin s int resser la lecture des chiffres temp ratures Variantes on peut imaginer la m me pr sentation mais effectu e la t l ce qui permettra aux l ves de s appuyer sur du visuel On dessinera alors la carte au tableau moins qu on ne puisse la reproduire sur un transparent On demandera dans ces conditions que le geste soit joint la parole Fiche n 45 Jeu de P oie Objectif s am liorer la fluidit verbale exprimer son point de vue sur des th mes divers raconter une histoire D roulement les apprenants sont r partis en groupes de 3 4 et chaque groupe dispose d un jeu de l oie d un pion et d un d La consigne consiste parler sur le th me impos par le d Celui qui doit parler peut consulter les autres personnes du groupe avant son expos qui doit durer entre 3 et 5 minutes Chaque joueur doit prendre la parole tour de r le Si un joueur tombe sur une case d j occup e il peut rappeler les aspects d j voqu s par le joueur pr c dent Veiller ce que l activit s effectue sur un rythme assez rapide
75. on de la consigne et l ad quation du ton ces situa tions ainsi que l emploi des actes de parole ad quats Variantes toutes les situations mettant en sc ne un v nement impr vu peuvent tre substitu es celle propos e un coup de t l phone un t l gramme ou une lettre inattendus une personne a gagn au loto au tierc a fait un h ritage a eu une promotion etc Fiche n 78 Les Colin ont des probl mes Objectif s pratique du questionnement expression de la localisation et du temps expression de sen timents surprise col re reproches D roulement pr voir 10 15 minutes de pr paration Lire la situation avec les apprenants et s assurer qu ils lont bien comprise Pr ciser avec eux les principaux param tres de la situation et les principaux moments de la discussion avant de les laisser pr voir les r pliques et la mise en sc ne Apr s chaque pr sentation on pourra demander l avis des spectateurs gt sur le traitement de la situation valuation principalement les actes de parole correspondant l expression de la surprise de l incompr hension des reproches etc On veillera galement l ad quation du ton la situation 730 Variantes oubli de papiers importants de pi ces d identit oubli d un animal domestique d un enfant sur un parking d autoroute etc Fiche n 79 Vivement dimanche Objectif s encha ner plusieurs jeux de r les improviser
76. oser des questions Ecoutez bien et essayez de r pondre le Lorsque vous citez le texte annoncez le dit que lt gt ll est crit que etc A gt 28 LES VACANCES DES EUROP ENS OBJECTIFS rapporter et commenter les informations crites Vous devez faire un expos sur les vacances des Europ ens Voici les documents que vous avez trouv s Pr sentez les avant de les commenter I Partir ou rester 2 O vont ils Ceux qui partent Le plus Danemark 76 Ne partent pas Restent dans leur Pays Bas 72 pays Su de 70 E Vont dans un Le moins Portugal 34 autre pays vande 39 _ Autriche 42 d Europe Gr ce 44 3 Quel h bergement pr f rent ils auf ich a rg pe 61 gelgit 55 prano pas eng je ak S panet E pays 33 Gra 18 vost l 14 H tellerie Famille ou amis Location Camping 29 4 Combien d pensent ils en euros L Europ en n 11 3 juin 1998 ou ode AIDER b Vous pouvez dans l ordre dire de quels types de documents il s agit graphiques tableaux statistiques pr ciser d o ils ont t tir s rappeler le th me g n ral de ces documents Exemple I s agit de tir s de et qui nous informent sur les r sumer Ces chiffres nous montrent que Le premier tableau nous in
77. ous devez galement r pondre au conditionnel Si on me donnait une somme d argent importante pour mon anniversaire je ferais j ach terais j inviterais etc e Pour conclure votre pr sentation vous pouvez imaginer une phrase commen ant par Voil Voil ce que je ferais si j avais du temps Voil ce que j ach terais si j avais de largent etc Si vous n tes pas s r e d avoir bien compris la question du professeur n h sitez pas lui demander de r p ter ou d expliquer un mot inconnu Pouvez vous r p ter s il vous pla t Que veut dire le mot lexpression Je ne comprends pas ce que veut dire etc J 22 PASSE TON BAC D ABORD OBJECTIF commenter une illustration Choisissez un des dessins ci dessous puis pr sentez le en disant ce qu il repr sente quelles id es s en d gagent ce que vous en pensez 2 Bon CEST PAS TOUT A i FAUT Que JE PENSE MON BAC 3 MON FILS SERA CENTRALIEN NIARQUE ET FOLYTECHNICIEN 1 MON FILS SERA l lt Centrale gt P E N A et Polytechnique sont de grandes coles fran aises PLANTU Wolfgang tu feras informatique d La D couverte Le Monde S C Poun VOUS AIDER Respectez bien les trois tapes I Description du dessin Ce dessin repr sente On voit Il y a aussi etc 2 Ce qu il veut dire Ce dessin voque le probl
78. pas Annoncez tout d abord pourquoi vous tes l et de quoi vous allez parler Mes camarades m ont charg e de Ils mont demand de Je vais vous parler de car il me semble que Structurez bien votre discours pour qu il soit clair Tout d abord rappelons que Ensuite il ne faut bas oublier que Je me permets aussi d insister sur le fait que Enfin pour conclure Evitez de r p ter trop syst matiquement le texte essayez de dire la m me chose avec vos Ne parlez pas trop vite vos paroles seront mieux comprises Jouez de l intonation et des silences vous ferez ainsi ressortir ce qui vous semble le plus e Dans cette situation vous pouvez lire ce que vous avez crit ou simplement vous aider de E 42 L LE D SERTE OBJECTIF justifier son choix Vous tes en bateau sur l oc an Indien Mais voil une temp te et le bateau coule Vous apercevez une ile qui vous para t d serte et vous mettez l eau votre radeau de sauve tage Mais le temps presse et vous ne pouvez prendre chaque fois qu un seul des trois objets propos s Lesquels choisissez vous Faites chaque fois une phrase pour justifier votre choix l des timbres de l argent ou une 2 une radio un t l phone por 3 une bouteille de coca des carte marine table ou un magn tophone g teaux ou une bo te de sucre lt 4 un livre un cahier ou un appa 5 une bo t
79. prise qui devra tre respect e dans la suite du jeu la fin on pourra discuter partir d l ments rep r s par les spectateurs gt cf fiche d observation de jeu de r les Evaluation on valuera la capacit r agir de fa on spontan e une situation conflictuelle qui va voluer tout au long du d roulement de la sc ne Variantes le principe de l improvisation guid e et contrainte gt tel qu il est propos partir de cette activit peut tre d clin l infini dans des situations tr s vari es 71
80. que des l ments donnant des informations sur le temps qu il fait soleil nuages pluie neige arc en ciel clairs etc 2 Vous d crirez ensuite le paysage que vous avez imagin votre voisin pour qu il le repro duise dans le cadre B puis vous comparerez son dessin avec le v tre 3 Inversez les r les coutez la description du paysage imagin par votre voisin et reproduisez le dans le cadre B avant de comparer et de contr ler si vous avez bien compris 47 Pour VOUS AIDER Servez vous de la consigne et des mots qui sont donn s maison vaches ruisseau nuages etc e Pour localiser les diff rents l ments de votre paysage vous pouvez utiliser des expressions comme droite gauche droite de gauche de sur les montagnes sous au dessus de pr s de autour de qui passe par qui va de etc Vous pouvez donner des instructions pour effectuer le dessin trace dessine etc ou bien le d crire il y a on voit etc Vous pouvez aussi utiliser des mots comme d abord puis ensuite apr s enfin etc pour orga niser votre description Lorsque vous devez reproduire le dessin imagin par votre voisin et si vous n tes pas s r e d avoir bien compris n h sitez pas lui demander de r p ter Je n ai pas bien compris tu peux r p ter Qu est ce que tu as dit Je nai pas entendu ou de donner plus d informations E a
81. r d un tableau D roulement on accordera entre 5 et 10 minutes la pr paration des annonces On pourra tol rer la prise de notes voire m me la lecture de phrases crites on est en situation d oralisation d un crit On pourra galement demander que la m me annonce soit prononc e successivement deux fois comme cela est souvent le cas dans la r alit valuation on valuera prioritairement la syntaxe des phrases produites ainsi que le respect des infor mations donn es par le tableau On pourra aussi valuer le respect du ton et de l intonation requis par la situation Variantes sur le m me principe on pourra demander des annonces pouvant tre entendues dans un grand magasin ou dans tout autre lieu public Fiche n 29 Les jambes bien droites Objectif s donner des instructions avec l imp ratif les parties du corps humain D roulement on peut imaginer de faire d crire le premier mouvement sous forme de travail collectif afin d introduire ou de r activer le lexique n cessaire On laissera ensuite 5 minutes aux l ves individuellement ou par groupes de 2 3 pour pr parer la pr sentation d un ou de plusieurs mouvements valuation principalement la pertinence et la richesse lexicales verbes d crivant les actions parties du corps humain ainsi que la ma trise de l imp ratif Variantes en prolongement l activit on demandera aux apprenants d imaginer un mouvement de gym nastique
82. ra 80 supports sous forme de fiches s adressant prioritairement des l ves en fin de niveau entre 60 et 120 heures de cours et destin es faire pratiquer la diversit et la pluralit de la communication orale dans la classe de fran ais langue trang re Ces fiches doivent permettre un apprentissage syst matique et dans cette perspective l ordre d apparition correspond une pro gression rigoureuse en termes d objectifs et de complexit des productions attendues Nous avons cependant voulu proposer un outil souple facile d utilisation et dans lequel l enseignant pourra choisir ou adapter des activit s en fonction du contexte propre sa classe ge niveau objectifs etc Les 80 supports ont t r partis en trois grandes parties correspondant aux diff rents types de situations de communication susceptibles d tre rencontr es tant en situation scolaire qu en situation d changes plus authentiques pratique syst matique de la langue prises de parole fluidit verbale syst matisation du ques tionnement oralisation d un crit etc fiches 25 2 monologues et entretiens dirig s raconter relater faire une annonce laisser un message pr senter et commenter des documents etc fiches 26 50 3 jeux de r les plusieurs personnages jeux de r les sur canevas ou partir d un document d clencheur fiches 51 80 L objectif sp cifique de chaque fiche de m me qu un t
83. rbale gestuelle et communication non verbale prononciation et intonation oralisation d un crit lire et dire relev des param tres d une situation de communication syst matisation du questionnement Il nous a cependant sembl possible et int ressant de regrouper ces diff rents objectifs dans la mesure o il s agit de composantes de l acte communicatif et par cons quent d apprentissages se situant en amont de la communication telle qu on l entend g n ralement c est dire trouvant sa place dans des situa tions plus globales et pouvant tre rencontr es dans la vie r elle Au travers de ces 25 fiches nous mettons la disposition des enseignants et des l ves des outils qui seront par la suite r utilis s op rationnalis s et contextualis s dans les parties 2 et 3 de cet ouvrage Notons cependant qu il est galement possible d imaginer ces activit s ou les variantes qui en sont propo s es sous la forme d une rem diation apr s le constat de lacunes ou de probl mes l int rieur des fiches 51 80 Quelques mots concernant la premi re prise de parole Ces activit s de mise en confiance visent avant tout cr er une ambiance favorable dans laquelle l ap prenant doit s inscrire activement et personnellement D s les premi res minutes du cours il para t primordial de faire parler tous les apprenants apr s une premi re prise de parole la deuxi me est
84. rd IJe ne suis pas d accord parce que car En effet etc Donnez des exemples Par exemple On peut citer Vous pouvez parfois trouver des arguments pour les deux points de vue Comparez les M me si il ne faut pas oublier que Il est vrai que mais etc Pi L 27 QU EST CE QUE VOUS EN DITES OBJECTIF pr senter et commenter un texte Lisez le texte ci dessous puis pr sentez le La fum e des autres Selon l OMS Organisation mondiale de la sant un non fumeur sur un lieu de tra vail enfum avale en une journ e l qui valent de deux trois cigarettes sans filtre Bien s r ce chiffre d pend de la taille de la pi ce de sa ventilation et aussi du nombre de fumeurs et de la quantit de tabac fum mais il r sume bien les risques du tabagisme passif En France on value 700 chaque ann e le nombre de victimes de la fum e des autres Et pr s de 4 000 aux tats Unis Tous les can c rologues sont d accord et comme le dit Maurice Tubiana les cons quences du tabagisme involontaire sont graves aussi bien pour la femme enceinte que pour les enfants de fumeurs Et pour un autre sp cialiste les risques de cancer du poumon s accroissent de 30 chez les non fumeurs vivant avec des fumeurs Ces arguments ont convaincu le minis t re de la Sant et depuis quelques ann es il est interdit de fumer dans les lieux publics ainsi
85. sation des modalisateurs du discours D roulement laisser une dizaine de minutes au groupe t moin 3 ou 4 personnes pour d terminer les circonstances de l apparition de OVNI Ces circonstances seront soit tr s claires auquel cas les t moins seront tout fait d accord soit plus obscures auquel cas il pourra y avoir divergence dans les t moignages et utilisation de modalisateurs du discours Ils devront ensuite r pondre des questions pos es par les autres l ves qui doivent d couvrir l ensemble des circonstances imagin es valuation elle portera essentiellement sur la formulation du questionnement et l usage de modalisateurs du discours pour exprimer des doutes Variantes tout fait divers surprenant peut tre exploit de cette fa on Fiche n 24 O Albert Bruxelles a t il la t te Objectif s syst matisation du questionnement et reconstitution de r cit D roulement chaque groupe a entre 5 et 10 minutes pour imaginer une explication la fois plausible et originale au fait divers qu il a re u Ensuite tour de r le chacun des groupes pose des questions l autre afin de deviner l explication imagin e Il s agit de questions ferm es r ponses par oui ou par non Lors qu une quipe pense avoir d couvert la solution elle la propose l autre qui confirmera ou non Evaluation pertinence et correction du questionnement durant la phase questions r ponses gt logique et
86. scours Ensuite individuellement ou par groupes de deux on leur accordera entre 10 et 15 minutes pour soit r di ger le discours soit prendre des notes leur permettant de l improviser Si on leur demande de r diger un discours on pourra galement accepter qu ils le lisent ou jettent de temps en temps un coup d il sur leur feuille comme cela est g n ralement le cas dans la r alit valuation respect de la situation s lection des informations les plus pertinentes localisation dans le temps et ventuellement dans l espace ton prononciation et articulation dignes d un discours Variantes imaginer le discours que l on pourrait faire l occasion du mariage d un copain de l obtention d un dipl me de son propre d part etc Fiche n 34 Les droits de l enfant Objectif s produire un discours formel sur un th me sp cifique D roulement l occasion d activit s collectives on v rifiera que la Convention des droits de l enfant est connue et les informations donn es par le document comprises On pourra aussi reprendre les formules conventionnelles les plus fr quemment utilis es dans une situation de discours formel Ensuite on envisa gera la r daction du discours sous la forme d un travail individuel ou mieux l int rieur de petits groupes 3 ou 4 personnes puis l int rieur de chaque groupe un apprenant sera d sign pour faire le discours attendu On pourra tol
87. senter lesquelles d cider de leur identit et relever des traits caract ristiques L enseignant peut imposer un nombre minimum de personnes pr senter Si l enseignant en ressent le besoin cette acti vit pourra tre pr par e par la compl tion collective d un tableau o figureraient les noms et traits carac t ristiques d un certain nombre de personnages 19 valuation les outils permettant la pr sentation l identification et la caract risation seront valuer en priorit adjectifs traits physiques ou vestimentaires emploi des relatifs et de constructions complexes etc Variantes on peut proposer cette activit en dehors de tout support iconique et en prenant pour d clen cheur la situation r elle Peut galement s envisager sous la forme de jeu de r les le nouveau pouvant alors intervenir et demander plus de pr cisions ou d autres d tails pour mieux conna tre les autres Fiche n 41 Horoscope Objectif s expression du futur et de l ventualit mise en garde D roulement apr s s tre assur que la compr hension des informations donn es l int rieur du tableau ne pose pas de probl mes majeurs on accordera entre 5 et 10 minutes aux l ves pour pr parer leur mis sion Si cela para t utile on peut r aliser ce travail collectivement sur l un des trois signes propos s ou en imaginer un quatri me que l on inscrira au tableau Evaluation expression du fu
88. seule phrase pour chacun des interlocuteurs ou deux phrases diff rentes valuation on valuera en priorit l usage des actes de parole ad quats ainsi que la justesse du ton Variantes on pourra ce moment l imaginer d autres situations plus proches des objectifs vis s par l en seignant en termes d actes de parole ou de situation de communication Fiche n 15 Bon anniversaire Objectif s lecture de textes fortement connot s gt D roulement les l ves prennent connaissance des messages par une lecture silencieuse et en choisis sent 2 ou 3 qui leur paraissent plus int ressants plus amusants plus faciles etc On pourra faire comparer plusieurs lectures afin de montrer l impact de la prononciation et de l intonation sur le sens d un nonc 12 valuation articulation prononciation et surtout intonation et ad quation du ton la situation paraissent ici prioritaires en ce qui concerne l valuation Variantes d autres types de messages peuvent servir de supports une telle activit animaux perdus annonces matrimoniales t l grammes etc Fiche n 16 Charlotte fait de la compote Objectif s sensibilisation la rime lecture expressive et mim e D roulement apr s une premi re lecture on s assurera progressivement de la compr hension du sup port en demandant le nom des personnages ce qu ils font ou ce qu ils disent qui etc Chaque apprenant ou groupe d
89. supports en fonction de l ge et des int r ts des apprenants Fiche n 43 Bulletin d information Objectif s verbalisation d informations brutes gt D roulement on s assurera tout d abord que les informations ont t globalement comprises et on pourra demander aux l ves de les hi rarchiser afin de proposer un ordre d apparition On leur laissera ensuite une dizaine de minutes pour pr parer leur bulletin d information On pourra tol rer une pr para tion par crit voire m me la lecture de phrases r dig es on est en situation d oralisation d crit valuation constructions morpho syntaxiques formes verbales pr positions On pourra galement va luer la diction et la prononciation Variantes on imaginera d autres d p ches si on le juge utile ou au contraire on se contentera de 3 ou 4 informations Fiche n 44 Bulletin m t o Objectif s verbalisation d informations m t orologiques localisation utilisation du futur D roulement on proposera tout d abord une lecture en commun de la carte et un rep rage des faits m t orologiques les plus importants signaler On laissera ensuite entre 5 et 10 minutes aux l ves indivi duellement ou par groupes de deux pour pr parer leur pr sentation On pourra tol rer la prise de notes dans la mesure o l on se situe en r alit en situation d oralisation d un crit 20 valuation on valuera prioritaireme
90. tes on pourra faire imaginer la conversation entre des personnes cherchant aller ensemble au cin ma au restaurant etc et ayant chacune des probl mes d emploi du temps Fiche n 73 Tirez la langue Objectif s simuler une consultation m dicale D roulement on s assurera tout d abord que la situation et le canevas ont t bien compris On peut galement imaginer un travail sur les textes descriptifs des maladies il va videmment de soi qu il n est pas question d en envisager une compr hension d taill e mais uniquement de rep rer les informations suscep tibles d tre utiles dans la situation Les apprenants d cideront ensuite du nombre de personnages qui devront intervenir On laissera une dizaine de minutes de pr paration en insistant sur la mise en sc ne et sur le jeu des diff rents participants Evaluation respect de la situation ad quation du ton questionnement du m decin et expression de la douleur et des sympt mes paraissent les points les plus int ressants valuer Fiche n 74 Le b ret Objectif s explorer et mettre en paroles et en espace un sketch D roulement la premi re phase sera consacr e la v rification de la compr hension du support On demandera aux l ves de formuler des hypoth ses pour donner un sens aux mots inconnus et de les justi fier dans le contexte Ensuite par groupes de deux les l ves lt donneront vie gt aux personnages liront de 29
91. tion c est dire de mise en sc ne d un support crit Fiche n 76 Qui est qui Objectif s imaginer des personnages et jouer une situation avec des contraintes D roulement la premi re t che savoir donner vie aux personnages identit profession rapports etc peut tre collective ou mieux tre effectu e en groupes apr s que collectivement et titre d exemple un des quatre personnages a t trait Chaque groupe d cide ensuite d une situation dans laquelle les quatre personnages pourraient se retrouver impliqu s et imagine des dialogues et une mise en sc ne en conser vant la contrainte qui est de faire appara tre dans la situation au moins trois des dix objets propos s valuation ad quation du contenu la situation et respect des contraintes impos es Variantes tous les param tres de cette activit peuvent tre modifi s le principe tant de faire imaginer une situation et un canevas de jeu de r les aux apprenants Fiche n 77 Surprise surprise Objectif s entrer en contact exprimer des sentiments tonnement surprise d ception argumen ter et tenter de convaincre D roulement laisser les l ves d cider du nombre de personnages devant intervenir avant de constituer les groupes Rappeler l importance accorder au comportement des personnages Laisser une dizaine de minutes pour la pr paration valuation on valuera en priorit la compr hensi
92. tique Vous tes professeur de gymnastique et vous devez faire ex cuter les exercices ci des sous Quelles instructions donnerez vous Imaginez votre le on A F 2 Ad z ur Si lp k OUR VOUS AIDER Vos phrases seront l imp ratif 2 personne du pluriel Utilisez les verbes convenables se pencher toucher tendre soulever lever faire etc Souvenez vous des parties du corps humain la t te les bras les jambes les pieds les hanches les paules Vous devez galement encourager vos l ves et les corriger s ils font mal l exercice MERE Ke 37 ET CELLE L VOUS LA CONNAISSEZ OBJECTIF raconter une histoire dr le Transformez le dialogue ci dessous en blague histoire dr le que vous raconterez Dans un restaurant Un client entre accroche sa veste au porte manteau va s asseoir Client La carte s il vous pla t Gar on Voil monsieur Client Un steak Gar on D sol il n y en a plus Client a ne fait rien je prendrai une c telette Gar on On vient de les terminer Client Alors un poisson Gar on Ah pas aujourd hui Client Eh bien du poulet Gar on Uniquement le soir d sol Client Pfuu Vous avez de la soupe Gar on Pas de chance pas de soupe Client a suffit Apportez moi ma veste Gar on Je suis navr il n y en a plus FFoU
93. tur de la condition et de l ventualit On pourra galement s assurer que la production correspond ce type de message radio ton articulation prononciation Variantes peut tre transform en jeu de personnages sur le th me de la visite chez la voyante ou encore de la consultation par t l phone Fiche n 42 R ponse aux auditeurs Objectif s exprimer son avis donner un conseil D roulement durant une phase pr paratoire on s assurera que le probl me voqu dans chacune des deux lettres a t bien identifi On pourra aussi faire rep rer des informations ou mettre des hypoth ses sur les auteurs de ces courriers gar on ou fille ge type de relations familiales etc On laissera ensuite 5 minutes pour pr parer les interventions On pourra accepter la prise de notes mais pas la r daction compl te d un texte ou de phrases valuation ad quation du ton et du registre de langue les outils linguistiques servant donner son avis et conseiller la modalisation du discours et l implication de celui qui parle Variantes on pourra se contenter de la r ponse une seule lettre impos e ou laiss e au choix On peut aussi demander d imaginer un dialogue en direct entre l auteur d une de ces lettres et l animateur charg de leur r pondre on ne se trouve plus ici dans le cadre d un monologue mais dans celui d un jeu de personnages On pourra galement modifier les
94. u temps porte bonheur souvenir 4 le jour de la semaine 16 une aventure que vous pr f rez d sagr able 9 26 je dernier film 15 9 que vous avez vu 6 ce que vous faites 27 une histoire 14 un cadeau que le matin dr le vous avez re u T ce que vous faites ARRIV E 13 quelque chose que le soir vous aimeriez acheter 12 gt 8 votre chambre l endroit PE aimeriez vivre 9 votre mission t l votre repas pr f r e pr f r FRA AIDER Vous pouvez commencer vos pr sentations par Je vais vous parler de Je vais vous expliquer Je vais vous raconter etc Vous devez parler au moins trois minutes Vous devez donc d velopper vos phrases et votre point de vue avec des expressions comme car puisque dans la mesure o ce qui veut dire que en revanche il ne faut pas oublier que etc e Pour raconter votre petite histoire si vous tombez sur les cases vous pouvez choisir le NAT ou le dialogue Z 74 PARLEZ MOI DE VOUS OBJECTIF parler de son quotidien Choisissez un des sujets ci dessous Vous avez dix minutes de pr paration puis dix minutes de discussion avec votre professeur I D crivez votre cadre de vie appartement quartier Dites si vous tes content e ou pas d habiter l 2 D crivez votre famille Pour chacune des personnes pr voyez quelques phrases pour la d finir ge physique go ts 3 Que faites vous g n ralement pendant vos vacances
95. ux actes de parole utiles les apprenants seront divis s en groupes de deux Chaque groupe pr pare alors sa mise en paroles dialogues ton intonation avant de jouer la sc ne pr voir entre 5 et 10 minutes de pr paration valuation ma trise du rituel t l phonique et ad quation du ton la situation Pour ce qui est du linguis tique se r f rer aux objectifs vis s par chacune des deux activit s Variantes On pourra soit faire jouer les deux situations soit en imposer une seule soit la laisser choisir ou encore la faire tirer au sort Fiche n 68 Le cadeau de mariage Objectif s faire une proposition exprimer ses go ts ou les go ts de quelqu un discuter et n gocier D roulement on pourra s assurer l aide d une activit pr paratoire que la consigne et la page du cata logue ont t bien comprises Laisser ensuite une dizaine de minutes de pr paration par groupes de deux valuation les actes de parole permettant de faire une proposition et d exprimer ses go ts Variantes un catalogue de jouets dans lequel on doit choisir un cadeau de No l pour un des enfant s Fiche n 69 Lecture ou cin ma Objectif s raconter un livre ou un film exprimer son avis et ses go ts D roulement l occasion d une activit pr paratoire on pourra faire merger des arguments pour cha cun des deux loisirs lecture et cin ma On pourra galement faire recenser des expressions
96. vir de base un travail ult rieur de rem diation On sait qu il est tr s difficile d observer simultan ment l ensemble des aspects constitutifs de la com munication orale et c est la raison pour laquelle nous conseillons d accorder une attention plus particuli re aux points cit s l va de soi qu il ne s agit l aussi que de suggestions Notons enfin que c est volontairement que nous n avons pas propos de corrig s types dans la mesure o la plupart des activit s sont totalement ouvertes et o un corrig type est g n ralement per u comme mod lisant et par cons quent r ducteur e Des variante s songer des variantes de la m me activit permettra d en modifier soit l objectif soit le d roulement La pratique de la variante pourra bien souvent autoriser le r emploi de structures linguistiques paraissant importantes sans reprendre exactement la m me situation II reviendra alors l enseignant de d cider quelle activit proposer en fonction du contexte propre sa classe et des objectifs qu il aura fix s ces activit s d expression orale Il va de soi que les listes de variantes ne sauraient tre ni exhaustives ni limitatives place l imagination PARTIE I PRATIQUE SYST MATIQUE DE LA LANGUE Ont t regroup es dans cette premi re partie 25 fiches correspondant des objectifs aussi vari s que premi re prise de parole mobilisation enrichissement lexical fluidit ve
97. voir faire d couvrir un objet partir d une phrase expliquant quoi il sert Fiche n 22 Qui suis je Objectif s donner et justifier une r ponse paraphraser imaginer une devinette D roulement on s assurera tout d abord que le principe de la devinette est connu des apprenants quitte en proposer en langue maternelle Ensuite chaque groupe se verra remettre une devinette et sa solution On laissera entre 3 et 5 minutes pour que chacun des groupes comprenne effectivement la r ponse propo s e Ensuite un groupe lira sa devinette et les autres devront faire des propositions et justifier celles ci Dans un second temps les groupes imagineront des devinettes et les feront d couvrir aux autres l ensei gnant pourra pr alablement s assurer de la lt validit gt de la devinette imagin e valuation richesse et pertinence lexicales ainsi que la justification des r ponses paraissent les points les plus int ressants On pourra aussi s int resser l originalit des propositions Variantes on pourra changer les mots ou les d finitions si ceux ci ne semblent pas correspondre au niveau des apprenants D autre part tous les jeux de lettres et d esprit pourront servir de support condi tion qu ils privil gient l expression orale et que leur principe soit connu des l ves Fiche n 23 POVNI Objectif s syst matisation du questionnement localisation dans le temps et dans l espace utili
98. x de mots d tour SES d expressions E 74 APR S LE BIP SONORE OBJECTIF imaginer un message de r pondeur t l phonique Activit Vous vivez maintenant en France mais comme vous tes souvent absent e de chez vous vous installez un r pondeur t l phonique Imaginez le message que vous enregistrez sur ce r pondeur POUR VOUS AIDER Imaginez ce que vous diriez dans votre propre langue dans cette situation Vous pouvez dans l ordre confirmer votre num ro de t l phone Vous tes bien au par exemple dire que vous n tes pas l pour l instant e demander votre correspondant de laisser ses coordonn es ou un message pr ciser quand il doit parler apr s le bip sonore lui promettre que vous le rappellerez plus tard etc S Activit 2 Vous t l phonez un e ami e Il elle n est pas l et vous tombez sur son r pondeur t l phonique Imaginez le message que vous laissez 32 VOTRE ATTENTION S IL VOUS PLA T OBJECTIF faire des phrases compl tes partir d informations donn es dans un tableau I Il est 9 heures Vous travaillez l a roport Charles de Gaulle et vous devez faire une annonce d information Imaginez 2 M me exercice mais vous travaillez cette fois la gare Saint Charles de Marseille et il est 5 heures o AEROPORT DE PARIS CHARLES DE GAULLE

80 fiches

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