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FRANÇAIS NIVEAU B2

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1. par contre en revanche Bon Soit Oui Peut tre bien C est possible D accord mais tout de m me D sol de vous interrompre mais Il faut galement consid rer que Je voudrais vous faire remarquer que d franc d saccord douter de l opinion de l autre a m tonnerait que Quand m me Tout de m me Ouais mais tout de m me Alors l j ai mes doutes Certes mais si cela n est il pas au contraire la preuve que Est ce qu il ne s agirait pas plut t de e d saccord total Comment a Quelle dr le d id e Non Mais pas du tout voyons Absolument Vraiment Certainement pas Comment peux tu dire une chose pareille C est absurde aberrant ridicule d lirant a ne va pas non Tu parles tu plaisantes tu rigoles Tu veux rire N importe quoi et puis quoi encore C est tir par les cheveux Approbation d sapprobation Vous avez eu raison de le faire Je d sapprouve fortement cette d cision a ne vaut pas grand chose un clou Il est C est inadmissible intol rable inacceptable qu il s absente pour la journ e d accepter ses propositions Vous n auriez jamais d lui r pondre sur ce ton Vous devriez avoir honte de votre attitude Comment avez vous os dire cela 35 Accuser s accuser rejeter une accusation nier une imputation Vous tes responsable de Vous portez la respons
2. l oral et l crit les fonctions et les possibilit s de ces contenus grammaticaux Le verbe Temps et modes ma trise orale et crite Indicatif pr sent imparfait pass compos plus que parfait futur simple futur ant rieur pass simple pass ant rieur seulement compr hension Conditionnel pr sent pass 23 Subjonctif pr sent pass Imp ratif pr sent pass Participe pr sent pass participe pr sent compos ayant cout tant arriv G rondif Infinitif pr sent pass Valeurs fondamentales des temps verbaux Indicatif pr sent description faits habituels actualit action commenc e dans le pass et en cours dans le pr sent projection future le pr sent de narration Imparfait de narration Pass compos action termin e dans le pass r p tition dans le pass ant riorit par rapport au pr sent fait pass avec r percussion dans le pr sent Pass simple temps du r cit Imparfait pass compos combinaison dans le r cit Plus que parfait ant riorit par rapport au pass Futur simple projection dans le futur Futur ant rieur ant riorit Conditionnel pr sent futur du pass irr alit souhait att nuation information non confirm e conseil Conditionnel pass hypoth se dans le pass att nuation regret reproche Subjonctif utilisation dans les compl tives et dans les constructions figurant dans la Phras
3. EUSKO JAURLARITZA GOBIERNO VASCO hEUT Hizkuntza Eskola Ofizialak Escuelas Oficiales de Idiomas HEZKUNTZA UNIBERTSITATE ETA IKERKETA SAILA DEPARTAMENTO DE EDUCACI N UNIVERSIDADES E INVESTIGACI N FRAN AIS NIVEAU B2 apr s avoir lentement mais s rement progress sur le plateau interm diaire l apprenant d couvre qu il est arriv quelque part qu il voit les choses diff remment et qu il a acquis une nouvelle perspective CECRL LE NIVEAU AVANC correspond au B2 du Cadre europ en commun de r f rence pour les langues apprentissage enseignement valuation CECRL et s y d finit en tant que Ma trise op rative limit e en contraste avec le niveau suivant C1 consid r comme Ma trise efficace Le CECRL souligne dans le niveau B2 la capacit d argumenter de fa on efficace et de se d brouiller ais ment ainsi qu un nouveau degr de conscience de la langue Pour communiquer avec les locuteurs natifs sans les amuser ou les agacer involontairement ni exiger d eux qu ils se comportent de fa on diff rente de ce qu ils feraient avec un locuteur natif CECRL on exige de la fluidit et de la spontan it qui ne se d veloppe qu avec la pratique de la langue dans des activit s de communication gt Quelles activit s de communication on arrive r aliser Dans la classe on travaille donc par t ches qui impliquent la r alisation de ces activit s de communicat
4. tel point que au point que Avec une proposition verbe au subjonctif assez suffisamment trop pour que Exprimer le but Avec un groupe nominal un infinitif en vue de pour nom infinitif Avec l infinitif pour ne pas afin de ne pas dans le but de histoire de dans avec l intention de dans la perspective de dans avec l espoir de Avec le subjonctif pour que afin que si c est pour pour que de mani re ce que de fa on ce que de telle sorte que de peur crainte que de ne 16 Propositions relatives cherche une secr taire qui sache se tenir Exprimer l opposition Coordination au contraire par contre en revanche l oppos Avec un groupe nominal au contraire de l inverse de l oppos de contrairement Avec un infinitif au lieu de Avec l indicatif alors que tandis que pendant que autant autant Exprimer la concession la restriction Coordination Pourtant cependant n anmoins toutefois seulement malgr tout tout de m me Mais et mais en fait en fait certes Avoir beau infinitif Avec le subjonctif bien que quoique sans que moins que ne quel que tre quoi que o que d o que Avec l indicatif m me si si Avec uninfinitif sans moins de Quand m me or encore que Exprimer la condition l hypoth se Construction elliptique Un verre de plus il t
5. tais au courant C tait couru d avance Exprimer du soulagement Heureusement Ouf On a eu de la chance On l a chapp belle a me rassure soulage finalement Rassurer Du calme Ne vous affolez pas Ne paniquez pas Ne t inqui te pas C est pas gave a va aller Consoler encourager r conforter Allez a va s arranger Allez c est pas si grave que a Remets toi Reprends toi Ne ten fais pas Ne te laisse pas d courager Se reprocher quelque chose regretter Oh l l quelle andouille Qu est ce que c est b te J ai fait une b tise une gaffe je n aurais pas d faire a J ai eu tort de le lui dire elle l a mal pris Insultes gros mots Esp ce de cr tin Sale con Nom d un chien Putain Merde Bordel Exprimer de la souffrance physique Ouille A e J ai un de ces maux de t te Ce que j ai mal la t te Je n en peux plus Je souffre d une gastrite Exprimer de la compassion Pauvre petite Tu n as vraiment pas de veine Vous devez tre emb t de Exprimer des opinions et des appr ciations Aimer appr cier faire preuve d int r t J adore a Je raffole de a Je suis fou de a J ai un faible pour la t te de veau vinaigrette Je suis tr s attach eux Quelle ambiance Ne pas aimer ne pas appr cier d sint r t Le fromage moisi a me r pugne Je trouve a d go tant d gueulasse d tes
6. Intervenir quand on obtient enfin la parole Oui voil ce que je voulais dire Je voulais dire ceci la chose suivante I Reprendre la parole apr s une interruption Je n avais ai pas encore termin Un instant S il te pla t Permettez Laissez moi parler Tu m as interrompu m Pr venir que l intervention sera courte Je serai bref Un moment seulement pour rappeler que signaler que Juste quelques remarques propos de au sujet de n Reprendre la parole en faisant r f rence ce qui a d j t dit Comme X disait Comme a dit X Comme X nous rappelait Avant X a dit D accord avec ce qu a dit X o Couper la parole emp cher de parler S il te pla t Ce n est pas ton tour de parole Tu n as pas la parole Ce n est pas ton tour toi de parler Ferme la La ferme p introduire des exemples et des anecdotes Ah oui tiens justement a me rappelle un truc propos du temps de mon service militaire Justement j allais vous dire a Moi aussi je traverse une crise coute Justement C est comme l poque de q V rifier que l interlocuteur a compris Voir Contr le de la communication r Revenir sur un sujet Nous nous garons je vous prie Ce que vous dites l est tr s int ressant mais cela nous fait sortir du de Je crois que nous nous cartons l de du Pour revenir ce que l
7. et apr s enfin finalement introduire des exemples et des anecdotes consid rons par exemple le cas de tel est le cas de ainsi l exemple le plus significatif nous est fourni par si l on prend le cas de l exemple de confirme un autre exemple qu il suffise de rappeler prenons le cas de son cas ne fait qu illustrer Acquiescer objecter il est exact que il est en effet possible que il n est pas du tout impossible que mais cependant toutefois s il est certain que il nen reste pas moins que tout en reconnaissant le fait que il faut cependant faire remarquer que s il est exact que toujours est il que certes cependant quel que soit on ne saurait soutenir admettons que reste savoir Obijecter or en r alit en fait pr tendre soutenir tort bien loin de contrairement plut t que de ils font valoir que mais plus forte raison d autant plus il est incoh rent peu rigoureux de tout en pr tendant Voir opposition concession en revanche malgr contester r torquer d mentir r cuser Exprimer la restriction 15 en tout cas de toute fa on quoi qu il en soit en tout tat de cause de fait en fait en r alit pour ainsi dire Reformuler Ce qui a t dit pr c demment autrement dit en d autres termes en un mot c est dire une conclusion de ce qui pr c de donc ainsi aussi invers
8. le du discours NO O1 B D Manifester les lacunes de compr hension S assurer que les interlocuteurs ont compris Confirmer et d mentir une information Rectifier une information S auto corriger Confirmer la compr hension par la r p tition la reformulation ou la paraphrase claircir des sens par le biais de diff rentes ressources Confirmer la compr hension en r p tant avec ses propres mots ce qu a dit l interlocuteur En tant que locuteur Description et narration 1 R aliser avec fluidit des descriptions et des pr sentations longues claires et d taill es sur une vaste s rie de th mes li s sa sp cialit en amplifiant et en d fendant ses id es avec des aspects compl mentaires et des exemples importants Raconter des arguments et des passages de livres ou de films R aliser des descriptions objectives ou subjectives d taill es d exp riences de r ves d espoirs et d ambitions de faits r els ou imagin s en d crivant des sentiments et des r actions Raconter des histoires en unissant les actions temporellement et logiquement D velopper des arguments des raisonnements des opinions des plans et des actions 6 Offrir une opinion critique et justifi e d un spectacle ou d un v nement la port e du grand public Se diriger un public 1 e Exposer des id es et des opinions sur des th mes g n raux avec clart s curit et avec un rythme r gulier d
9. on disait tout l heure s Conclure la conversation Bon ben Bon Oui Enfin Bon bon voil quoi Donc vous voyez bien Je pense que c est tout hein Bon alors a va Bon eh ben Bon et bien Finalement De toute fa on Tout compte fait En fin de compte Au fond En somme Somme toute En d finitive Bref En un mot Et c est ainsi que Tout a pour dire que Alors excusez moi mais Organiser un expos a Annoncer le sujet de l expos Telle est la question que je voudrais aborder traiter avec vous maintenant Telle est la question laquelle je voudrais r pondre maintenant b Pr senter le plan de l expos Je traiterai un seul point plusieurs points questions J aborderai consid rerai examinerai les questions suivantes Je commencerai par aborder le Le premier point portera sur Ensuite Par la suite En second lieu En second point j aborderai Enfin Pour terminer Pour conclure je dirai quelques mots au sujet de Je concluerai sur par Le dernier point abord examin pr sent sera 39 c d Pr senter chaque partie de l expos Enum rations alternatives conclusion Signalons Disons tout d abord que lls ont d autre part aussi Cette situation pose d ailleurs le probl me de On notera de m me En gros En somme Somme toute En bref En peu de mots Enfi
10. pos es postpos es avec l indicatif subjonctif Ce que j en pensais ils ne me lont pas demand phrases infinitives Payer par ch que Il se fait entretenir Dis Pierre de revenir 13 phrases avec attribut II tait inquiet a me rend fou Il avait lair furieux Oppositions de sens entre les diff rentes constructions de chaque verbe Le bl pousse II a pouss son camarade Tu manques de savoir faire Tu manques ton devoir Il doute que tu aies dit la v rit Il se doute que tu aies menti Il a tenu Il a tenu sa promesse Il tient le faire II y tient Il tient la nouvelle de sa s ur Il tient de sa m re ll tient t te R vision et approfondissement des constructions verbales et de leurs oppositions de sens IL CE verbe impersonnel Il est arriv un p pin a caille il lui est arriv malheur il lui en faut il s agit de il est temps que il vaut mieux que il est bon de que c est indispensable que Les deux constructions IL EST CEST II est certain qu il sera l Il sera l c est certain L opposition CE pronom personnel avec le verbe tre C est mon cousin il est agent commercial Opposition sembler il semble que manquer il manque IL CE verbe impersonnel II est venu deux clients Il en sera de m me Il se trouve qu on ne peut rien faire C est que qui de il y a voil voici soit
11. s vous Quand vous dites vous voulez dire 32 Dire qu on n a pas compris Oui je comprends Je n ai pas pu suivre Je n ai rien pig Poser une question demandant une r ponse une confirmation Elle arrive bien demain J ai bien entendu c est pr vu pour six heures C est int ressant hein Essayer de conserver la parole de gagner du temps pour r fl chir Eh Euh Quoi qu il en soit En fait Alors Donc Et puis Oui peut tre je ne sais pas moi Information g n rale S informer et informer S informer Tu ne saurais pas par hasard comment s appelle ce gars Tu penses quoi O sont pass es mes lunettes R pondre Identifier La fille aux cheveux blonds a c est un a s appelle Affirmer d crire raconter II pleut le ciel est nuageux j ai pass la matin e l cher les vitrines R p ter Je te le r p te qu il n y en a plus Encore une fois il n y en a plus Exprimer son ignorance a je n en sais rien moi a je me le demande Alors l je ne suis pas au courant Je l ignore excusez moi Dire qu on sait ou qu on ne sait pas Se souvenir ne pas se souvenir Exprimer des sentiments des motions et des tats d me et de sant Exprimer du plaisir de la joie du bonheur Je suis ravi qu il ait r ussi Je ne demande pas mieux a me fait tellement plaisir que vous soyez venu
12. t suivie de deux voyelles patience voyelle une ou deux consonnes nasales y j g9 Va t elle e mes plus Di r se contigu Insistance sur les marques orales de genre nombre et personne discrimination et prononciation correcte D nasalisation bon bonne il vient ils viennent Prononciation de la consonne finale grand grande il part ils partent Opposition e e les Liaison elle arrive elles arrivent Contraste entre les marques phon tiques et orthographiques Les assimilations consonantiques et les consonnes g min es Elargissement de la connaissance des mots homophones Correcte prononciation du lexique et des mots usuels la prononciation particuli re femme fils monsieur second Prononciation des lettres num ros de t l phone quantit s d cimales fractions six dix Prononciation de la graphie x examen excuse deuxi me dix Ma trise des mots d usage fr quent la prononciation particuli re Accent aigu et prononciation particuli re v nement Prononciation particuli re de certaines consonnes finales profil sp cimen album virus TOC 53 46 Prononciation des mots trangers qui conservent leur prononciation d origine adapt e au syst me fran ais Prononciation des sigles et abr viations Caract ristiques phon tiques les plus repr
13. Lexicales R p tition d un nom d une autre mani re synonymes et parasynonymes la hausse l envol e la flamb e des prix hyponymes et hyperonymes fauteuil si ge la partie du tout c taient des chevaux tranges les sabots taient petits la crini re soyeuse connaissance de la situation une vieille dame la victime associations mon livre est fichu le libraire l a repris antonymes proc d s tissant des r seaux lexicaux dans le texte Nominalisations la ville est saccag e le massacre Noms g n riques anaphoriques fait ph nom ne cause acte intention moyen proc dure processus machin truc bidule engin propri t qualit point de vue attitude comportement allure m canisme endroit 1 Hyponyme En s mantique linguistique mot poss dant tous les traits s mantiques d un autre plus g n ral son hyp ronyme mais qui ajoute dans sa d finition d autres traits s mantiques qui le diff rencient du deuxi me 2 Hyp ronyme En s mantique linguistique terme g n ral pouvant ter utilis pour se r f rer la r alit nomm e par un terme plus particulier 19 D ictiques En r f rence la situation locuteur interlocuteur circonstances pronoms personnels ici l maintenant hier matin la semaine d apr s jadis tu sais bon ben voyez vous tu te rends compte Mais il va se faire craser Le nom et l adjectif e
14. N ologismes substantifs correspondants des marques registr es ou des noms propres du scotch un bic un caddy un kleenex e Expressions idiomatiques Lexique et expressions idiomatiques les plus fr quentes utilis es dans le registre familier le fran ais branch et le fran ais des jeunes et contraste avec le registre standard la baille tre c t de ses baskets un agit du bocal a craint chiant C est la fin des haricots Etre sur la touche Du beau linge Se faire carotter M canisme d abr viation des mots du registre standard au registre familier et suffixes habituels le dirlo crados un soiffard Expressions idiomatiques les plus fr quentes locutions et expressions figur es a ne tient qu vous Arriver comme un cheveu dans la soupe Couper la poire en deux Il n a pas cass trois pattes un canard Mettre le cap sur La trouver saum tre Proverbes fr quents Erreur n est pas compte Les bons comptes font les bons amis e Registres facteurs situationnels parlants territoire sujet oral crit qui conditionnent l usage des registres les plus habituels de la vie quotidienne formel informel familier standard soutenu caract ristiques les plus notables des registres familier et soutenu e Guide d utilisation des dictionnaires monolingues A ce niveau les moyens d expression utilis s au NA1 seront revus et
15. appropri es dans les textes qu on crit des messages et des lettres personnelles SMS courriels lettres des textes sociaux types faire part remerciements excuses demandes de services des lettres formelles des questionnaires des comptes rendus des notes relatives plusieurs sujets 2 Conna tre et utiliser les formules et les expressions de politesse appropri es au niveau requis 3 Conna tre la valeur des changements dans le traitement confiance respect proximit ou distance 4 Utiliser de fa on ad quate les formules de politesse dans les situations quotidiennes 5 Savoir entrer en contact avec des inconnus travers les commentaires les questions les gestes et tout autre moyen propre leur culture 6 Conna tre et utiliser le sens des gestes diff rents de ceux de sa culture 7 Utiliser avec aisance un registre soign de langue standard pour exprimer la familiarit et la politesse 8 Faire la diff rence entre une situation famili re et une situation formelle et interagir selon le code de la culture 9 Faire la diff rence entre la langue orale et la langue crite 10 Conna tre le double sens ou le sens malsonnant de quelques expressions fr quentes 11 Conna tre ce qui peut tre offensif ou tabou dans l autre culture 12 Conna tre et utiliser des expressions et des dictons fr quents Comp tence discursive Ad quation la situation registre 1 Tenir compte de la situation et du contexte po
16. argumentatifs en revanche num ratifs en premier lieu reformulatifs autrement dit d addition cela il faut ajouter explicatifs en effet pour donner un exemple tel est le cas de pour conclure tout bien pes o Le point de vue du locuteur r dacteur termes traduisant son tat d esprit r jouissant d plorable regrettable o Expression de ce qui est implicite des sous entendus intonation intonation expressive pauses phrases inachev es gestes mimique LEXIQUE ET SEMANTIQUE e Clich s habituels selon le type de texte trait pour remplir des fonctions telles que les suivantes Usage social de la langue Saluer questions rituelles r pondre Prendre cong r pondre Pr senter se pr senter r pondre a avant les pr sentations Vous connaissez mon coll gue Vous vous connaissez Vous ne vous tes jamais rencontr s je crois 30 b pr senter Monsieur Jacques Dubuffet chef du personnel Je vous pr sente mon coll gue Didier Bruel J aimerais te pr senter ma copine Suzanne Je te pr sente Jacques c se pr senter Je m appelle Moi c est Je me pr sente d r ponse aux salutations et pr sentations Enchant e Heureux de faire votre connaissance Heureux de vous rencontrer Ravi de vous conna tre a me fait plaisir de vous rencontrer Tr s heureux Entrer en contact attirer l at
17. compl t s avec de nouveaux moyens Les niveaux de pr cision de nuance d ad quation et de correction seront am lior s dans un but communicatif Il convient d insister sur le fait qu au Niveau Avanc 2 il n y a pas de diff rence de niveau dans l usage de la langue tout au plus peut on parler d enrichissement en nombre des moyens ou d un usage plus appropri la situation PHON TIQUE PHONOLOGIE ET INTONATION Aspects prosodiques fondamentaux et syst me phonologique du fran ais ph nom nes vocaliques semi vocaliques et consonantiques difficult s sp cifiques et l ments qui contrastent avec les langues connues 44 A ce niveau il faut comprendre et tre compris par un locuteur natif tout en tant conscient des limites et des difficult s phon tiques et prosodiques mais en tant capable de s auto corriger Emploi fluide de l accentuation du rythme et de l intonation prononciation des phon mes vocaliques semi vocaliques et consonantiques en faisant particuli rement attention ceux qui pr sentent une plus grande difficult pour obtenir une r alisation proche de celle d un locuteur natif e El ments prosodiques Accentuation rythme et syllabation o Rythme r gularit syllabique distribution des accents et des pauses dur e syllabes br ves et longues 5 Rythme et intonation ad quats dans toutes les phrases complexes o La division syllabique phon tique et graphie
18. de lui Place du pronom avec deux verbes Des amis elle n a pas l habitude d en inviter chez elle Je l entends monter Place du pronom dans les temps compos s Du sirop est ce qu elle m en a mis Concordance du verbe avec l ant c dent du pronom relatif sujet Moi qui n ai que deux paires de chaussures Constructions infinitives Vous les entendez chanter Il faut les laisser cuire feu doux Tu pourrais nous en faire des cr pes Elargissement des constructions lexicalis es y tenir s y prendre y aller de en finir y tre rien n y fait y regarder s en faire y aller II s y conna t en maths Pronoms possessifs Certains usages Tout tranger a deux patries la sienne et la France Je veux que chacun y mette du sien Fonction anaphorique de r f rence les miennes je les ai vendues quant aux tiennes on les a vendues il y a des lunes Pronoms d monstratifs Constructions usuelles celui celle qui que avec sans ayant Celle sans rallonge m emballe C est tout faux Pour ce faire mieux vaut ne pas s en faire Et avec a c est ce qu il leur a dit part a c est le meilleur gar on du monde Alternance C EST IL EST C est mon cousin il est mexicain Alternance LE LA LES A Je l aime J aime a 22 Fonction anaphorique et d anticipation dans le texte Un tel retard c est qu il a eu un emp chement Il leur a dit ceci te
19. et du beau temps les tours de parole maintien du titre de civilit Bonjour Madame o Ma trise des principales situations communicatives amicales personnelles professionnelles sociales y compris les coniflictuelles d saccord rejet protester et adaptation des moyens linguistiques pertinents salutations de deux couples prendre cong o Ma trise de certaines particularit s fran aises t ter le fromage avant l achat manger la salade avec le fromage offrir du gui le jour de l An le remboursement de la S cu o Conna tre les conditions d emploi de chaque objectif communicatif et de ses moyens d expression en fonction des interlocuteurs et de la situation savoir contraster ces fonctions avec les conditions d usage de la langue d origine tre conscient des malentendus erreurs r actions en cas de comportements inad quats Reconna tre et si possible utiliser la gestualit la mimique l expression corporelle et l intonation expressive o Conna tre les mentalit s collectives pour appr cier ce qui est implicite les allusions les sous entendus souvent non verbalis s car a va de so Il faut mettre en relief la politesse qui a pour but de ne pas choquer ne pas envahir sauvegarder et pr server l autre dans les inter relations Le manque de respect aux normes de politesse choque davantage un natif fran ais que les erreurs linguistiques o Se renseigner sur la possib
20. et employer des ressources personnelles m thodes dictionnaires notes etc celles dont l cole dispose biblioth que salle multim dia etc et celles en dehors du centre Employer les strat gies de compensation paraphrases mimiques etc affectives avoir confiance en soi oser faire une t che et sociales travailler avec les camarades parler avec des personnes natives etc afin de favoriser l apprentissage Utiliser des strat gies de m morisation cr er des liens mentaux des champs s mantiques cognitives analyser d duire raisonner et m tacognitives se fixer des objectifs relier les nouveaux acquis aux pr c dents pour d velopper les techniques d tude et de travail Participer des situations de communication travers les TIC SMS chat courriels Relever les erreurs les plus fr quentes et analyser leur cause Accepter les erreurs comme un l ment n cessaire au cours du processus d auto apprentissage VALUATION L valuation finale se rapporte aux niveaux de comp tence pragmatique sociolinguistique linguistique et strat gique cit s dans la rubrique objectifs sp cifiques Le niveau de comp tence se concr tise dans la r alisation des activit s communicatives de compr hension et expression crites et orales Niveau Avanc 1 Interaction crite et orale 1 Interagir avec aisance et efficacit dans une gamme tendue de sujets Communiquer avec un niveau d a
21. l oral et l crit les fonctions et les possibilit s de ces contenus grammaticaux DISCOURS Indicateurs des relations sociales pour 26 Aborder une conversation Dites Dites donc attirer l attention de quelqu un S il vous pla t Monsieur Messieurs Ch ri Mon chou Vous l bas prendre la parole devant un groupe de personnes dans une situation formelle Je voudrais vous parler de On m a demand de parler de Le sujet qu on m a propos est Indicateurs de courtoisie pour s int resser la sant de quelqu un a n a pas l air d aller Vous avez l air en forme partager un souci Pauvre petite Je partage votre inqui tude viter des termes de commandement Je vous prie de Je vous en prie Veuillez bien s il vous pla t Je vous prie de bien vouloir Si vous voulez bien Si tu veux bien ma puce Ignorance d lib r e des normes de courtoisie brusquerie franchise excessive m pris d go t C est d go tant C est d gueulasse r clamation r primande C est inadmissible C est intol rable Vous aurez de mes nouvelles col re impatience Tu d passes les bornes a d passe les bornes a va pas la t te Qu est ce que tu peux tre p nible la fin Salutations prise de cong Saluer ou donner la bienvenue quelqu un Tiens Tu tombes bien Vous i
22. o o s fa on morceau initial patient les graphies ti si ci en fin de mot 3 joujou singe gageure et en opposition j 47 e Orthographe d usage Orthographe correcte des mots figurant dans les inventaires lexicaux correspondants au Niveau B2 Niveau B2 pour le fran ais Notions g n rales et Notions sp cifiques Attention sp ciale aux mots qui se prononcent de la m me mani re mais qui s crivent diff remment mer m re maire et en particulier aux homophones monosyllabiques y compris les formes verbales conjugu es temps tant tend tends lt tendre On fera galement attention aux homophones qui comprennent des noms propres ne Anne Cas usuels en relation avec le lexique du Niveau B2 attention sp ciale aux consonnes finales et aux consonnes doubles non prononc es trop estomac sept sculpter Mots d usage fr quent o la correspondance phon tique orthographe est anomale femme monsieur second Usage du trait d union dans les mots compos s d usage fr quent bas mots apr s l imp ratif pr tez le moi nombres trois quarts inversion dans l interrogation vas tu m en rapporter e Orthographe grammaticale Distinguer les mots grammaticaux monosyllabiques es est et ai Distinguer les associations grammaticales habituelles c est s est sait ces ses l a la l l as Disti
23. ou de travail D marches commerciales et administratives Entrevues Instructions et normes Expositions pr sentations descriptions et narrations contextualis es Discours et conf rences sur des th mes raisonnablement connus Repr sentations en langue standard Instructions et messages enregistr s sur un r pondeur Publicit radio TV etc Faits divers et th mes d actualit 16 Bulletins m t orologiques 17 R cits 18 Paroles de chansons clairement articul es 19 Documentaires reportages TV vid o sur des th mes g n raux 20 S ries t l vis es 21 Films en langue standard Quels types de textes produit on En parlant 1 Conversations t l phoniques formelles ou informelles et vid oconf rences 2 D bats 3 Commentaires opinions et justifications sur des th mes connus de culture ou d actualit 4 Mises au point explications r p titions r sum s ou traductions de messages 5 Entrevues 6 Instructions et normes 7 Descriptions et comparaison de personnes d objets d activit s de services de lieux de conditions de vie d int r ts de sentiments et d aspects socioculturels 8 R cit d taill d v nements d exp riences d anecdotes de projets 9 Narration d histoires 10 Exposition de th mes 11 Explication justification argumentation d id es et d activit s sur des th mes connus 12 Evaluation de livres de programmes TV de films 13 Pr sentations d
24. pas important Pr fixes mi contre bien in m d Pr fixes d intensit super archi ultra les pr fixes d espace et de temps sous estim apr s vente les pr fixes n gatifs immettable Pr fixation accompagn e de suffixation emprisonner les factitifs emmagasiner Formation d adverbes avec le suffixe MENT Le suffixe AINE et sa valeur approximative Pr fixation accompagn e de suffixation emprisonner les factitifs emmagasiner La nominalisation sa fonction r ductrice et anaphorique ralentissement de la reprise La cr ation d adjectifs pouvantable La cr ation de verbes chuter e Signification de la place de l adjectif un simple geste un geste simple un sale m tier un m tier sale D rivations impropres avoir le verbe haut une fille tr s bien e Abr viations Abr viations sigles acronymes symboles et abr viations les plus fr quentes SDF RTT MM impec m tallo IVG CAPES Certains cas de d rivation smicard c g tiste e Onomatop es Onomatop es d usage fr quent cric crac beurk cliquer Termes voquant des sons ronron glouglou cliquetis clapoter meugler et langage enfantin bobo doudou 43 e Pr ts Pr ts de mots trangers principalement de l anglais utilis s ce niveau duffel coat k way job jogging cool e Marques registr es ou noms propres
25. placement et dislocation de phrases ponctuation rythme et intonation anaphores C est la gare qu on s adressera C est ce qu il aime le mieux Ce que je veux trouver devinez Insistance sur les phrases disloqu es intonation ordre des mots dans l expression orale emphase motivit Eux les voisins tout le monde les conna t voyons Les r sultats ce ne sera s rement pas avant demain soir Phrases elliptiques Entr e interdite Soldes Ne pas stationner suivre Affaire louche Pots de vin Constructions verbales sujet verbe intransitif transitif compl ment direct indirect double compl ment Occupe toi de tes oignons Je pr f re cela autre chose phrases compl tives verbes introducteurs de l indicatif subjonctif Je sais que tu reviendras Personne ne s attendait ce qu il revienne style indirect et indirect libre informer de ce qui s est pass reformuler ce qui a t dit par soi m me ou par une autre personne raconter modifications ponctuation d terminants et pronoms connecteurs verbes introducteurs concordance verbale localisateurs temporaux Je lai pr venu que je ne serai pas l Il m a dit d attendre quelques instants II demande Jacques s il veut d jeuner avec lui Nous voudrions savoir ce qui te fait partir Je me demande quoi tu r fl chis Je demandais o il irait constructions affirmatives n gatives ant
26. question suivant e c est Cela nous am ne conduit Je ferme la parenth se Fermons la parenth se Reprenons Proposer un nouveau sujet Pour passer autre chose Pour changer de sujet Et si tu nous parlais de Et puis part a Alors qu est ce que vous avez comme remarque faire l dessus Rejeter un sujet changer de sujet a n a rien voir Parlons plut t d autre chose Quel rapport Quel int r t Ce n est pas le moment Changeons de sujet voulez vous Ce n est pas le probl me la question est que Donner un exemple Tiens un pamplemousse c est un cas d agrumes Je prendrai l exemple suivant Le fait que a valeur d exemple illustre bien cette situation est un bon exemple Je vous en donne un exemple En voici un exemple entre autres Prenons l exemple de Tenez si vous le voulez bien imaginons imaginez Ainsi dans on ne compte que a me rappelle une histoire Tel est le cas de Citer Je cite Fin de citation a dit textuellement deux points j ouvre les guillemets Comme dirait X Conc der objecter argumentation en deux temps C est s r certain exact vrai que pourtant cependant toutefois seulement Je vous accorde que n emp che que Je ne nie pas que cela dit il reste que J admets que a n emp che pas du tout que S il est certain q
27. reli s et d velopp s Interaction participation et coop ration L apprenant participe des discussions habituelles ou pas tr s habituelles et implique l interlocuteur Il offre explique et d fend ses points de vue consid re les autres propositions en mettant des hypoth ses et en r agissant celles ci II comprend les discussions relatives des sujets de son int r t personnel ainsi que les id es que l interlocuteur souligne Il utilise un grand r pertoire linguistique et de strat gies Il agit en respectant les usages de la langue cible Exposition coh rence dans les id es organisation et d veloppement L apprenant expose ses id es de fa on coh rente focalise le sujet et tire des conclusions de son expos Il souligne l importance personnelle de certains v nements Il a une structure bien organis e d apr s la t che Il informe de fa on appropri e des points les plus significatifs pour mener bien l intention communicative Emploi de la langue tendue linguistique coh sion et d bit 53 L apprenant emploie une tendue linguistique appropri e la t che et au niveau Il a une richesse linguistique qui lui permet de contourner les r p titions Il sait employer les circonlocutions efficacement Il peut employer des connecteurs pour relier ses nonc s en un discours clair L emploi des temps verbaux est coh rent Il se d brouille avec aisance son d bit est r gulier et on remarqu
28. remplir les objectifs g n raux et sp cifiques gt Quels sont les objectifs g n raux Quels sont les objectifs sp cifiques Dans les deux cours l l ve se d brouille dans des activit s de communication o il inclut outre ce qu il a appris dans les cours ant rieurs de nouvelles structures grammaticales pour comprendre parler et crire dans la langue avec plus de pr cision et d ad quation Pourtant seule l utilisation active et r it r e de la langue pendant les deux cours peut conduire la fluidit et la spontan it n cessaires Le degr d accomplissement des objectifs ne peut donc tre le m me dans les deux cours mais il augmente avec la pratique ce qui se refl te diff rents degr s d exigence dans les crit res d valuation Quels sont les objectifs g n raux 1 Communiquer avec des locuteurs natifs avec la pr cision et la facilit suffisantes pour que cela semble naturel 2 Comprendre exprimer et interagir autant l oral qu l crit avec une bonne ma trise des ressources linguistiques 3 Approfondir les aspects socioculturels des situations o on peut se trouver et agir de mani re ad quate dans chacune d entre elles en utilisant les gestes les attitudes et le registre requis 4 Mettre en pratique les nouvelles ressources linguistiques par leur utilisation sans oublier celles qui sont d j acquises 5 R fl chir aux erreurs pour pouvoir s auto corriger 6 U
29. renseigner Je regrette mais la ligne est occup e voulez vous rappeler Merci de votre appel Utiliser la structure et le registre corrects dans des lettres ou des messages Cher Mon cher Madame Cher coll gue Avec mes amiti s salutations Bien amicalement Bien vous Grosses bises Recevez mes meilleures salutations Je vous prie de croire cher Monsieur en l expression l assurance de mes sentiments distingu s les meilleurs e Lexique de base fr quent relatif aux objectifs du Niveau B2 Lexique compil dans la publication du Conseil de l Europe Niveau B2 pour le fran ais 2004 Les listes de mots la plupart en contexte apparaissent en deux chapitres Notions g n rales IX Notions sp cifiques VI e Champs s mantiques Familles lexicales relations entre les mots en fonction de la forme et ou le sens p rit p ricliter voir revoir percevoir apercevoir entendre couter suivre y tre saisir comprendre se brouiller se f cher la m sentente tre en froid avec quelqu un Du mot g n rique au mot pr cis dire avouer sommer tonner dormir dorloter sommeiller champignon c pe morille De l ensemble ses composants fauteuil dossier accoudoirs pieds Du mot banal dire faire mettre il y a chose au terme pr cis prendre saisir s emparer rafler dire avouer signifier confier Les oppositions significatives voie chauss e rout
30. sentatives des diff rents niveaux de langue par exemple niveau soutenu liaison Les marques phon tiques les plus usuelles dans le registre familier contractions fas perte de sons il y a il vient votre la remise Reconnaissance du parler du sud de la France e Alphabet Phon tique International A P I Transcription phon tique de l Alphabet phon tique international e Mimique et gestes habituels dans les situations de communication orale ORTHOGRAPHE e Transcription graphique des sons Correspondance phon mes ou groupe de phon mes graph mes une ou plusieurs lettres Graphies de base qui correspondent presque toujours de fa on univoque un seul phon me a ananas a Graphies fr quentes d un phon me a l a ge Graphies particuli res ou anomales qui transcrivent occasionnellement un phon me dans des mots usuels a femme On fera particuli rement attention l ortho pie de y eu gageure j foyer fa ence deuil ailleurs et sa confusion avec les graphies de 3 w po le a prudemment voyelles nasales orales avec des graphies n m double consonne nasale graphies an en k quart coq acqu rir chaos l alternance c qu la graphie ch et ses prononciations La prononciation de x
31. sp cialement ceux li s son environnement et arriver agir de mani re s re et naturelle sans attirer l attention ni avoir besoin d un traitement diff rent de celui des natifs en ayant une attitude et un comportement en accord avec la situation et en adaptant le style emphase et la formulation au message Comp tence linguistique 1 Utiliser une gamme de ressources linguistiques large et vari e m me avec une syntaxe complexe pour produire des textes pr cis clairs et coh sionn s sur un nombre vari de situations et de th mes en sachant appliquer des strat gies pour qu on ne remarque pas les limitations qu on pourrait avoir 2 S adapter avec flexibilit aux changements de direction de styles et d emphase m me s il peut encore y avoir des h sitations et des circonlocutions 3 Contr ler les ressources linguistiques sans peine commettre d erreurs m me si dans les structures complexes il peut y avoir quelques fautes sporadiques qui ne g nent pas la communication Il est capable de s auto corriger Comp tence strat gique 1 Planifier son apprentissage de mani re autonome et utiliser consciemment les strat gies 2 Planifier les t ches contextualiser et exploiter les ressources linguistiques dont il dispose dans chaque situation rep rer celles dont il a besoin observer comment elles fonctionnent r aliser des inf rences s exercer viter les difficult s construire du langage et r parer des lacunes d i
32. trac la trouille la frousse Je panique Je cr ve de peur Je suis inquiet que Qu est ce qui a pu lui arriver 33 Exprimer l indiff rence a m est tout fait compl tement gal Comme vous voulez Et alors Qu est ce que tu veux que a me fasse a ne m int resse pas Je m en fiche a me laisse froid a ne me fait ni chaud ni froid Exprimer l espoir J esp re que tout se passera bien Esp rons que a s arrangera Je souhaite qu elle se remette de a Pourvu que tout se passe comme pr vu Je compte bien l dessus Exprimer la capacit le souhait l intention de ne pas faire quelque chose Je ne peux sais jongler avec les mots Je suis parfaitement capable de Je suis en mesure d apporter des preuves Je suis en tat de conduire Pourvu qu il r ussisse Un caf a me dirait bien Je compte me lever de bonne heure J ai pr vu de rentrer t t Questionner quelqu un sur son tat d esprit Tu n as pas l air en forme a n a pas l air d y aller Qu est ce qui ne va pas T as pas la p che aujourd hui T as une dr le de t te Tu en fais une t te Qu est ce qui se passe Manifester de la surprise de l admiration Oh l l Dites donc Tiens a alors Incroyable Jy crois pas Vous plaisantez Je suis frapp que C est surprenant tonnant Qu est ce qu il ne faut pas entendre Ne pas manifester de surprise Je m y attendais J
33. un arracheur de dents Rus comme un renard Expression du comparatif relatif et du superlatif relatif y compris des proc d s tels que comme ainsi que en comparaison de par rapport p ex Elle parle comme toi Comme subordonn e Elle riait comme quand elle tait jeune Il courait comme s il allait rater le dernier train Comme compl ment circonstanciel II faisait du bruit comme dans un moulin Nous nous aimons comme le jour o nous nous sommes connus 28 Hyperbole ou exag ration proc d s les plus fr quents Ce paquet p se une tonne Litote ou expression par la n gation du contraire proc d s les plus fr quents C est pas b te c est tr s intelligent c est tr s bien M taphores simples Une montagne de papier l attendait dans son bureau Personnifications simples La voiture le regardait avec ses yeux brillants Le Mistral tait en col re Connecteurs habituels pour num rer marquer la progression dans le discours en premier lieu en second lieu en dernier lieu non seulement mais encore aussi je commencerai par j ajouterai que je terminerai en disant que dune part d autre part ajouter une information en plus de m me par ailleurs or donner un exemple ainsi entre autres notamment r sumer r capituler synth tiser bref en somme grosso modo expliquer en e
34. 2 Capacit discursive participation et coop ration id es et arguments bien organis s reli s et d velopp s Interaction participation et coop ration L apprenant peut comprendre et participer des changes dans un groupe de natifs m me si le discours est rapide et familier Il exprime et d fend ses opinions avec pr cision en pr sentant des lignes argumentatives complexes et en fournissant des explications des arguments et des commentaires ad quats Il adopte le registre appropri aux circonstances Il transmet de l motion ses propos Exposition coh rence des id es organisation et d veloppement L apprenant s exprime avec fluidit efficacit et pr cision sur un grand r pertoire de th mes d int r t g n ral acad miques professionnels ou de loisirs Il souligne 55 nettement la relation entre les id es Il a une grande tendue de langue pour relier les nonc s Son discours a une structure bien organis e Il communique de fa on ad quate et souligne ce qui est important pour lui 3 Emploi de la langue tendue linguistique coh sion et d bit Il poss de une gamme assez tendue de langue sans restrictions sur ce qu il veut dire Il emploie une tendue linguistique appropri e la t che langagi re et au niveau Sa cr ativit et sa richesse linguistique lui permettent d tre pr cis et d viter les r p titions et les doutes Les circonlocutions sont peine appr ciables Il
35. C est mon tout Et voil le travail Voici notre m t o pour demain Il n y avait pas un chat C est toujours a de pris Soit un triangle rectangle Constructions nominales et pronominales Le rock j aime bien a Il n y avait aucune raison Oh la jolie toilette Un penchant pour la musique classique Heureux d tre des v tres Ne la laisse pas partir Lui il en a repris Ne leur en donne pas R vision et approfondissement des constructions nominales et pronominales e La phrase compos e Le texte Connecteurs Usage des connecteurs et autres moyens d expression pour 14 Enum rer et et aussi il en va de m me galement ou ou bien ni ni de plus en outre en plus encore d abord tout d abord en premier lieu puis ensuite apr s alors si l on ajoute enfin enfin en dernier lieu enfin bref voil Introduire des arguments d ailleurs par ailleurs et m me non seulement mais encore aussi d une part d autre part quant en ce qui concerne pour ce qui est de ce s ajoute si l on compte encore on sait d j plus important encore il faut compter galement venons en il faut attirer galement l attention sur le fait que l hypoth se enfin de n est pas exclure rejeter Ordonner dans le temps d abord tout d abord en premier lieu d entr e de jeu et alors et puis et ensuite
36. Je suis fou de joie Qu est ce qu on est bien ici Je me sens en pleine forme Elle a le moral Il est de bon poil aujourd hui Heureusement que tu viens Quelle joie que tu viennes Exprimer la g ne le m contentement la mauvaise humeur C est emb tant ennuyeux C est dommage a m ennuie me g ne m emb te de tu te rends compte J en ai assez Assez a suffit J en ai marre Jen ai ras le bol C est bien triste tout a C est une catastrophe R actions de col re de mauvaise humeur Alors l non a va pas non Alors l c est un peu fort Non mais c est pas vrai C est dingue a va pas la t te On se calme Il ny a pas de quoi s nerver comme a N en fais pas une affaire N en fais pas tout un plat Fais pas la t te Exprimer la tristesse le d couragement C est d primant accablant J ai le moral z ro Je suis au bout du rouleau Exprimer la d ception la r signation regretter C est vraiment d cevant j attendais mieux Si j avais su Dommage qu on ait loup a Ce sera pour une autre fois Nous aurons d d abord nous renseigner J ai du chagrin qu il soit parti a me fait de la peine qu il soit parti Quand je pense que je lui faisais confiance Eh bien tant pis Exprimer la peur l inqui tude l angoisse Je crains qu il n apprenne cette nouvelle Je redoute son retour a m inqui te vraiment J ai le
37. Noms Communs et propres concrets et abstraits comptables et continus humains anim s et inanim s relations et changements de sens du beurre un beurre moissonneur moissonneuse un une manoeuvre un une livre Genre et nombre r gulier et irr gulier marques orales et crites concordance Certains cas un compagnon une compagne le cuivre les cuivres Attention sp ciale aux substantifs d usage fr quent de genre diff rent celui de la propre langue un ongle Singulier g n rique Le chien est lami de l homme Pluriels permanents Verser des arrhes Les neutres Perdre le boire et le manger Pluriel de certains noms compos s fr quents Des timbres poste Types usuels de compl ments du nom Une mise jour e Adjectifs Genre et nombre r gulier et irr gulier marques orales et crites concordance Alt rations provoqu es par la phon tique vieux vieil nouveau nouvel beau bel Place dans la phrase Vous avez eu beau temps Des prix avantageux Accumulation d adjectifs et leur place Un nouveau livre passionnant Oh la jolie petite robe verte Adjectifs de couleur et de pays L adjectif attribut un g teau maison Constructions fondamentales de l adjectif avec infinitif C est facile retenir Il est content de mon boulot Les d terminants 20 Articles Fonction anaphorique de l article d fini sa valeur d identit connue La g n ralisation
38. abilit de votre d faite II est pour quelque chose beaucoup dans l accident J assume la responsabilit de cet chec Je condamne bl me d sapprouve que Nous n y sommes vraiment pour rien Je nie toute responsabilit dans Absolument pas Certainement pas Bien s r que non Il n est pas question de loin de l bien au contraire Je conteste ces accusations Exprimer des degr s de certitude a tre s r convaincu a ne fait pas ombre d un doute de doute qu il a trich II est bien entendu qu on sera l demain J ai la conviction qu il r ussira On ne peut pas nier qu il fait doux b ne pas tre s r douter insistance face au doute Je ne sais pas trop quoi dire penser de ses chances de r ussite Je me demande si c est une bonne id e Il para trait que Je suis perplexe un peu d concert devant propos de quant ses chances de r ussir Mais si Je t assure c exprimer l incr dulit J ai des doutes quant sur sa sant mentale Je n arrive pas me faire l id e qu il a chou a me para t invraisemblable inimaginable impossible improbable qu il ait chou Heu c est voir d exprimer l vidence a ne fait strictement aucun doute que Son chec est vident une vidence une certitude De toute vidence il a mal tourn Il va de soi il va sans dire que c est le plus ancien qui commande Il faut admettre
39. abondants dans le vocabulaire technique et culte cylindrique hypocrisie Attention sp ciale aux faux amis constiper porti re Mots proches par la forme mais non par le sens talage talement Mise profit de la similitude entre le fran ais et la langue maternelle le cas ch ant mots savants et techniques pusillanime oxyg ne avec attention sp ciale aux faux amis pavillon conforme consentir Paronymes faux fr res collision collusion d saffect d sinfect justice justesse Las associations de mots tr s fr quentes pas l ombre d un doute tre perdument amoureux pleurer chaudes larmes conna tre comme sa poche 42 e Mots compos s d usage fr quent chou fleur machine laver un tire au flanc audiovisuel e Suffixes et pr fixes Suffixes de base dans la formation des mots apr s un substantif adjectif ou verbe pour former des substantifs adjectifs et verbes ier i re age isme ien ienne ique al ale er ifier Suffixes ajout s un substantif adjectif ou verbe pour former des substantifs adjectifs et verbes ard iste aille ot otte ichon ichonne tre asser uyer iller onner Suffixes p joratifs et diminutifs franchouillard greluchet Pr fixes de base dans la formation des mots a d re in im non pas utilis s comme pr fixes non fumeur
40. actes de livres de films ou de personnes En crivant 1 Textes formels et informels de type social f licitation invitation confirmation excuses remerciement demande salut pr sentation compliment condol ances 2 Lettres et messages caract re personnel sms courriers lectroniques fax courrier postal chat pour changer de l information des int r ts des n cessit s des exp riences des opinions des commentaires des r actions et des sentiments 3 Lettres formelles caract re personnel acad mique ou professionnel courrier postal lectronique fax pour demander ou transmettre des informations demander de l aide ou un service poser un probl me r clamer ou remercier 4 Messages de chats forums virtuels sur des th mes connus 5 Textes d opinion ou d argumentation sur des th mes connus 7 Rapports pr sentation d une situation avantages ou inconv nients d une option 8 Narration d exp riences de faits divers d histoires de faits r els et imaginaires 9 Description de personnes d objets d activit s de processus de services et de lieux 10 Biographie 11 R sum 12 Pr sentation d un livre 13 Sch ma 14 Recette 15 Instructions 16 Demande d emploi 17 Annonce 18 Curriculum vitae 19 Journal Quelles comp tences acquiert on pour savoir r aliser les activit s de communication Comp tence sociolinguistique 1 Utiliser les formules de politesse
41. ai samedi sans faute Faites moi confiance je ny manquerai pas Soyez certain que je respecterai mes engagements Je tiendrai parole soyez en certain Avertir pr venir attirer l attention sur quelque chose Attention Fais attention Je te signale pr viens que c est risqu M fie toi R fl chissez bien Consid rez le pour et le contre Fais gaffe a je ne vous garantis rien Demander dans un service public r pondre Une cr me caramel et un caf S v p J aurais voulu Donnez moi II me faut s v p Est ce que vous auriez du 41 a ne fait rien je prends ce mod le l Je veux voudrais voulais prendre s v p Prendre rendez vous Mardi trois heures tu es libre a t arrange a te va Euh a me convient parfaitement J aimerais prendre un rendez vous avec le docteur X s v p Oui a m arrange Entendu Non je suis prise cette heure l D sol pour ce soir je suis retenu pris Organisation du discours Organiser la conversation a Aborder une conversation un sujet Excusez moi de vous d ranger Je peux prendre quelques minutes de votre temps Il faut que je te parle J ai besoin de te parler Dis moi donc un peu Au fait propos C est au sujet de Jai vous dire quelque chose de b Aborder une conversation de mani re indirecte Je suppose que vous tes venu pour le stage Je pense que vou
42. ait rond Avec sans en cas de quand sinon Avec un peu de chance on pourrait r ussir Au cas o dans l hypoth se o conditionnel Les constructions de SI G rondif En ty prenant autrement tu r ussis r ussiras r ussirais Double conditionnel Tu ferais attention tu pigera is Avec le subjonctif condition que de infinitif pourvu que en admettant que moins que supposer que pour peu que Avec l indicatif dans la mesure o m me si du moment que Exprimer la comparaison voir Adverbes et mots de liaison Exprimer le temps voir Adverbes et mots de liaison Avec un groupe nominal d s depuis en dans pour pendant il y a que cela fait que voil que au bout de en avoir pour avoir pour mettre pour 17 Simultan it ant riorit post riorit quand chaque fois que lorsque tant que aussi longtemps que depuis que maintenant que pr sent que alors que tandis que au moment que o l heure o pendant que d s que au fur et mesure que apr s que aussit t que une fois que apr s infinitif pass avant que ne de en attendant que de jusqu ce que G rondif Je les ai vus en sortant de l cole Cas d inversion sujet verbe aussi ainsi peut tre sans doute Connecteurs argumentatifs r utilisation intensive des acquis au NA acquisition et emploi des autres insistan
43. appartient l apprenant ou la communaut fran aise o Questionner ou proposer des interpr tations ou des explications personnelles ou collectives relatives ces communaut s o Accepter rejeter et discuter ces interpr tations o Emettre des jugements sur ces communaut s o Accepter rejeter et discuter ces jugements 51 o Par exemple discuter du budget familial des recettes du co t de la vie des imp ts des coutumes d alimentation et table des in galit s sociales de la s curit routi re Elargissement des connaissances culturelles par les textes oraux et crits de fa on autonome Compr hension des textes une ou plusieurs pages pour en extraire les contenus les ins rer dans des attitudes des mentalit s des croyances des convictions et des comportements de la communaut compr hension des nouveaut s des informations la radio la t l vision et pouvoir les commenter et en discuter D velopper des attitudes de disponibilit d int r t envers ce qui est diff rent de valorisation des autres r alit s d ouverture de relativisation de construction d une identit culturelle multiple L apprenant au Niveau B2 devra acqu rir certaines r gles de comportement linguistique du natif fran ais sans oublier qu il conserve des caract ristiques d une autre langue accent et comportement non verbal Comment apprend on Strat gies d auto apprentissage 1 Localiser
44. arties de l nonc La comp tence linguistique Les comp tences linguistiques de grammaire de phonologie et d orthographe sont un moyen de communiquer qu on acquiert travers les t ches o leur emploi est n cessaire Approfondissement de toutes les connaissances et d veloppement de toutes les capacit s acquises au Niveau Interm diaire La phrase e La phrase simple Phrase d clarative L amour ne dure que trois ans Plaie d argent n est pas mortelle Phrase interrogative Construction avec et sans inversion simple et complexe Votre nom Votre fils fait il du sport Il fait du sport votre fils Construction avec est ce que Quand est ce que vous partez Pronoms interrogatifs Qui que quoi qui quoi de qui de quoi avec qui avec quoi par qui par quoi Qui est ce qui que Qu est ce qui que Adjectifs interrogatifs Quel quelle heure d nes tu donc Adverbes interrogatifs o quand comment pourquoi combien Comment va t elle se d brouiller C est combien Demander confirmation Elle est donn e n est ce pas 11 R ponse la phrase interrogative oui oui oui mais oui bien s r si mais si mais s rement mais certainement mais naturellement absolument parfaitement d accord entendu sans faute non mais non pas du tout pas question absolument pas peut tre je crois que oui si j esp re que non Phrase n gative Pas
45. bes lexicalis s comme pronominaux verbes r fl chis et r ciproques expression de sens passif Constructions des verbes attributifs tre rester sembler para tre devenir avoir l air de prendre pour nommer consid rer II reste ignorant Il devient m chant On le prend pour coupable R gles fondamentales de la concordance du participe pass la concordance avec le sujet avec le COD La concordance des verbes pronominaux R vision fixation et largissement dans le nombre de verbes acceptions constructions valeurs et usages et locutions verbales des modes et temps indiqu s au NA Adverbes et mots de liaison Adverbes et locutions adverbiales Localisation l bas l dedans l dessus par endroits au bout de Les pr positions introductrices de pays et villes Cuba en Allemagne au Maroc en Chine aux USA Bayonne Adresses Il habite Paris 24 rue Colbert 25 Localisation dans le temps Dur e d s depuis en pour pendant il y a que cela fait que voil que dans la soir e au bout de en avoir pour avoir pour mettre pour Ponctuel il y a dans en une heure plus t t auparavant plus tard Localisateurs du moment de l nonciation tout l heure bient t l instant la semaine prochaine le mois qui vient l heure o nous sommes Localisateurs non li s au moment de l nonciation ce matin l la vei
46. c aisance dans une grande gamme de sujets de son int r t Son discours est clair reconna t la situation formel informel et s adapte au registre ainsi qu au type et la quantit d information au destinataire et l intention 2 Capacit discursive coh rence d id es d veloppement et organisation Les id es sont coh rentes claires et pr cises L apprenant focalise le sujet et m ne bien son expos Il vite les r p titions souligne l importance personnelle de certains faits et il structure bien son discours Il informe de fa on appropri e sur les points les plus importants pour accomplir l intention communicative 3 Emploi de la langue richesse linguistique coh sion et d bit L apprenant utilise un r pertoire ample de lexique appropri la t che et au niveau Il poss de une richesse lexicale qui lui permet d viter les r p titions Il relie des l ments l aide d une grande vari t de connecteurs et de ressources La ponctuation est ad quate Il reprend les l ments avec pr cision et l emploi des temps verbaux dans le texte est coh rent 4 Correction formelle lexique synth se morphologie orthographe Il dispose des ressources linguistiques n cessaires pour s exprimer avec fluidit pr cision et aisance Il ma trise un large r pertoire lexical pour accomplir les fonctions Il utilise des structures complexes sans erreurs importantes Les erreurs de vocabulaire sont occasionne
47. ce sur les diff rences de nuance et emploi Cas d utilisation du NE expl tif moins que avant que de crainte que La concordance des temps verbaux Indicatif subjonctif infinitif conditionnel dans les constructions de cause cons quence but opposition concession restriction condition et hypoth se temps et comparaison II travaille d s lors qu il n a pas les moyens Il travaille afin que ses enfants aient de bons d bouch s Il travaille au cas o il pourrait obtenir un avancement Usage de ET QUE dans la coordination des constructions cit es Concordance du verbe Comme la maison tait trop grande et que nous tions isol s nous avons d m nag Le texte relations anaphoriques Le terme anaphore implique la r f rence un l ment ant rieur dans le texte reprendre une notion une id e un d tail II s oppose cataphore qui implique la r f rence un l ment post rieur Les deux m canismes apparaissent r unis dans cette section sous le nom d anaphore Grammaticales Articles ind fini d fini Attributs et appositions Paul est un loup de mer Paul le mari de Julie nous a rejoints Une femme m decin Adjectifs tel semblable pareil I a battu deux records une telle performance on n avait jamais vu a 18 D monstratifs Un carambolage a eu lieu au rond point cet v nement Alors comme a il est parti a c est t
48. ces diverses en identifiant les intentions communicatives l information essentielle les points principaux et les secondaires la ligne argumentative les v nements et les opinions Expression orale 5 Produire des textes sur une grande tendue de th mes g n raux ou de son int r t organis s et coh rents pour raconter d crire informer exposer argumenter clairement en largissant et en d fendant ses id es et en d tachant les points les plus significatifs 6 Produire un discours pr cis et correct de sorte qu il n y ait presque pas de probl mes de compr hension avec une prononciation claire et un d bit assez r gulier dans une longue intervention 7 S adapter avec souplesse aux changements de direction de style et de mise en valeur bien que l apprenant puisse h siter en cherchant des structures ou des expressions 7 Montrer un degr assez lev de contr le linguistique sans faire de fautes conduisant des malentendus Crit res d valuation Expression et interaction oral 1 Efficacit communicative L apprenant parle un d bit assez r gulier et avec spontan it Il accomplit les fonctions langagi res Il conna t la r alit sociolinguistique et s y adapte Il s exprime avec aisance sur une grande tendue de sujets Le contenu est clair Il entame de longues conversations sur la plupart des sujets g n raux m me dans une ambiance bruyante Il transmet une certaine motion ses propos
49. ci Je ne m y attendais pas On est vraiment contents de vous revoir a me fait plaisir que tu sois venu Quel plaisir de vous revoir Saluer un groupe de personnes ou une petite audience Bonjour tous J esp re que vous allez tous bien Soyez les bienvenus Prendre cong dans une lettre formelle ou commerciale Recevez Monsieur nos salutations distingu es Nous vous prions d agr er Madame l expression de nos sentiments respectueux Veuillez agr er cher Monsieur l assurance de notre parfaite consid ration Expressions de la sagesse populaire proverbes No l au balcon P ques aux tissons Mieux vaut tard que jamais expressions idiomatiques Casser du sucre sur le dos de quelqu un Casser la pipe expressions famili res Occupe toi de tes oignons Faire un tabac tre accro 27 Recours pour organiser le discours Contr ler la progression th matique savoir la coh rence dans le texte la coh sion entre les diff rentes phrases et entre les paragraphes ainsi que l organisation logique des s quences le registre et le style en accord avec la situation de communication Utilisation de paragraphes dans un texte crit Recours pour r p ter l information d j connue utilisation d anaphores et de m canismes de r p tition d une id e Diff rence entre ce et a cela Il tait fatigu ce qui paradoxalement l emp chait de dormir Il tait
50. dans ne l e lis pas Intonation aspects acoustiques de l intonation intonation et d bit d locution ascendante et descendante opposition intonative et sens d un m me nonc intonation et expression communicative 45 Intonation nonciative juxtaposition num ration incises interrogative avec syntaxe nonciative avec inversion avec est ce que exclamative et imp rative Cas fr quents d intonation expressive e Syst me phonologique du fran ais Aspects articulatoires du fran ais ant riorit tension articulatoire labialisation encha nement Tension articulatoire prononciation nette des phon mes par exemple consonantes en position finale Phon mes vocaliques tous except les oppositions a a y y compris les voyelles double timbre en syllabe accentu e Phon mes vocaliques nasaux opposition des voyelles orales et nasales correspondantes Phon mes consonantiques tous en admettant diff rentes prononciations du R mais en reconnaissant la prononciation standard Opposition de certains phon mes de difficult sp ciale s z f 3 Les groupes consonantiques Phon mes semi vocaliques j R gles de syllabation R gles fondamentales de l opposition voyelle semi voyelle La fixation de 4 w est connue mais non exig e Prononciation particuli re de certaines graphies e double consonne y inter vocalique voyage
51. de tels parents Si pourvu Si j avais su Pourvu qu il fasse beau a alors Mince Chut Voyons R vision et approfondissement des phrases d claratives interrogatives et n gatives Attention particuli re la phrase n gative att nu e litote Ce n est pas tr s bon mauvais Elle ne m est pas sympa antipathique 12 Phrase passive Avec et sans agent explicite J ai t retard par la pluie La forme passive de l infinitif La r union va tre report e Forme pronominale et sens passif Nos studios se louent la semaine Constructions avec se voir se laisser se faire I s est vu entourer par la mar e montante Elle se laisse aller Nominalisation de sens passif Temp te des centaines d arbres cras s Ouverture de la chasse Il y a trois personnes de bless es Forme impersonnelle et sens passif a t signal une nouvelle affaire de pots de vin Il a t d cid de licencier 200 employ s La phrase passive dans les constructions alternatives celles indiqu es au Niveau Avanc 1 Phrases disloqu es a c est moi La poste c est plus loin C est cause de vous tout a La cuisine au beurre mais tout le monde conna t voyons Ils les ont vues les enfants les photos Moi je m en occupe de vos bagages Le questionnaire on y a r pondu nous La pr sentation et l emphase d
52. e p riph rique bretelle opposition entre les composants de chaque champ lexical et s mantique 41 Gradation intensive et r gressive hurler chuchoter laid repoussant Diff rences de nuance maigre lanc efflanqu Sens p joratif ou m lioratif astucieux fut malin roublard finaud retors e Homonymes Homophones tant temps content comptant et homographes cher ami c est trop cher couvent elles couvent Mots qui se diff rencient par le genre le manche faire la manche la m moire un m moire e Synonymes et antonymes Antonymes fade relev et synonymes calme tranquille Attention sp ciale la synonymie approximative intensit progressive et r gressive appr cier adorer raffoler en fonction des niveaux de langue attendre poireauter et du registre annoncer faire savoir Synonymes mettre au point r gler limites de la synonymie et synonymie approximative synonymie et niveaux de langue se d mener sans aboutir p daler dans la choucroute synonymie et registre langue parl e et langue crite a cela Synonymes et p riphrases euph miques les pauvres les conomiquement faibles Antonymes r ussir chouer pr fixes n gatifs adroit maladroit Polys mie et antonymie e Mots proches Mots morphologiquement proches entre le fran ais et la langue maternelle de l apprenant
53. e compos e utilisation pour donner des ordres et des conseils Participe pr sent G rondif Infinitif pr sent pass Reconnaissance dans les textes crits des formes et des valeurs fondamentales du pass ant rieur subjonctif imparfait Participe pr sent valeur de cause concession temps Participe pr sent adjectif verbal graphies G rondif renforcement avec TOUT Pass surcompos son usage dans la langue parl e Combinaison des temps du pass dans le r cit Utilisation correcte des auxiliaires dans les temps compos s Il est sorti Il a sorti le chien 24 Les verbes auxiliaires et semi auxiliaires avoir tre faire laisser devoir faillir manquer Je vous laisse dormir tranquillement Vous ne faites pas r soudre le probl me Elle se fait couper les cheveux Elle doit arriver bient t Les p riphrases verbales avec l infinitif aller venir de tre en train de tre sur le point de se mettre avoir commencer avoir fini de ne pas s arr ter de Les locutions verbales Avoir mal au dos Tenir t te quelqu un Les constructions des verbes voir Phrase compos e Voix active et passive voir Phrase simple Formes particuli res du sens passif r vision et largissement dans l usage Forme pronominale Verbes occasionnellement pronominaux II doute Il se doute ver
54. e fa on ne pas provoquer de tension chez l auditeur Pr senter des livres des personnes ou des actes publics de mani re claire et organis e Exposer les raisons pour ou contre d une opinion concr te Argumenter avec clart et d fendre les points de vue avec des id es compl mentaires et des exemples Structurer le discours mettre en rapport connecter les donn es avec flexibilit et conserver la coh rence Expliquer rendre claires les connexions temporelles spatiales ou logiques et l optique 1 4 Activit s d expression crite A En interaction 1 Ecrire des f licitations des invitations des confirmations des excuses des remerciements des demandes des excuses des saluts des pr sentations des condol ances dans un langage adapt chaque situation et chaque interlocuteur concret Transmettre des informations des id es et des points de vue sur des th mes concrets ou abstraits v rifier une information poser des questions et expliquer des probl mes avec une pr cision raisonnable Se diriger des personnes concr tes ou des groupes forum blogs revues etc en donnant son opinion une nouvelle ou r pondre une question Ecrire des lettres en transmettant des motions et en soulignant l importance que certaines exp riences occupent dans sa vie personnelle Ecrire des lettres des notes ou des messages en transmettant des informations ou en demandant des explications de caract re im
55. e faire confiance Si j tais ta place je prendrais le bus Vous devriez lui en parler Vous auriez bien tort de ne pas lui faire confiance Juste un petit conseil Si tu veux mon conseil repose toi Demander la permission On a le droit de stationner ici Je pourrais en avoir a ne vous d range emb te ennuie pas si que Vous m autorisez Je vous demande la permission de passer un coup de fil Puis je t l phoner Si vous le permettez j aimerais m absenter quelques instants 36 Donner refuser la permission Bien s r que oui Faites comme vous voulez Je n y vois pas d inconv nient Si vous insistez Si tu y tiens Ce n est pas possible je regrette C est hors de question Si a me d range m emb te m ennuie N insistez pas Quand je dis non c est non Et puis quoi encore Je suis d sol de ne pouvoir vous donner cette autorisation II m a donn son feu vert pour Il est strictement formellement interdit de Mais si je sortirai quand m me Accepter des propositions des suggestions des offres Oui je vous en prie Mais oui Avec plaisir Volontiers Si tu veux Moi a ne me d range pas Oui vous pouvez compter sur nous Tant pis je viendrai C est tr s gentil merci D accord Merci hein Oui c est tr s aimable de votre part Rejeter des propositions des suggestions des offres C est dommage je ne peux pas a me para
56. e peu de pauses et de reformulations dans son discours 4 Correction formelle lexique syntaxe morphologie orthographe L apprenant ma trise une gamme assez tendue de langue pour accomplir les fonctions habituelles Il ose exposer des id es et des structures complexes ou s exprimer dans des situations moins habituelles m me si on remarque des interf rences de sa langue ou d autres langues trang res Les erreurs sont occasionnelles et ne provoquent pas de malentendus La prononciation est bonne m me si l accent de la langue maternelle est vident L intonation s adapte aux sch mas de la langue Expression crite 3 L apprenant crit des textes clairs coh rents et reli s sur un ventail ample de sujets avec pr cision lexicale et correction grammaticale 4 Il est capable de faire la synth se et l valuation d informations et d arguments emprunt s des sources diverses raconter des v nements d crire argumenter comparer et tirer des conclusions d apr s le type de texte et la situation de communication 5 Relier le discours avec flexibilit et efficacit en utilisant de fa on ad quate un bon nombre de connecteurs et des marqueurs du discours Expression et interaction crite 1 Efficacit communicative L apprenant parle avec fluidit et spontan it Il communique d apr s la t che et accomplit les fonctions Il conna t la r alit sociolinguistique et s y adapte L apprenant s exprime ave
57. enez qu il faut y aller demain Je vous rappelle qu on avait command une deuxi me bouteille de vin Inciter faire Allez y Tu vas y arriver N h site pas Allez un peu de courage Encore un petit effort Essaie encore Tu y es presque Persuader essayer de convaincre Vous n ignorez pas que Comme chacun le sait Reconnaissez Avouez que Ecoutez moi bien Sachez bien que Laissez moi vous expliquer c est int ressant non c est ind niable non c est incontestable non Obligation interdiction J ai finir cette t che avant midi J ai des courses faire Je vous demanderai dy pr ter attention Je suis dans l obligation de ne pas vous cacher la v rit Impossible de lui refuser a Vous tes oblig tenu forc dans l obligation d y aller II m a oblig payer Exprimer une norme morale ou sociale Nul n est cens ignorer la loi Tu es cens avoir des connaissances pr alables Tu ne devrais pas r pondre si violemment Il est mal de mentir Mentir est mal Il est impoli de partir sans demander cong Se d faire de quelqu un Vous m emb tez laissez moi tranquille Fichez moi la paix Menacer Si vous continuez comme a Je te pr viens si tu fais a Fais gaffe toi Tu auras affaire moi 37 Promettre assurer Ne vous inqui tez pas je m en occuperai Vous pouvez compter sur moi Je t assure je viendr
58. fatigu et c tait vident dans son expression Il tait fatigu mais cela ne l emp chait pas de continuer travailler Coh rence des temps et des modes verbaux Coh rence du verbe de la subordonn e avec celui de la principale dans toutes les constructions utilis es pour exprimer la cause la cons quence la situation dans le tempe le but la condition la concession l opposition la comparaison la volont le doute etc Format des textes pour diff rentes fonctions p ex un message une lettre personnelle ou formelle une demande d emploi une lettre de motivation un CV une lettre au directeur un journal un article de journal une critique de livre de film de spectacle une brochure touristique un extrait d un guide touristique une recette un r cit une narration un carnet de voyage un expos un compte rendu une argumentation un r sum une notice un mode d emploi Structure du texte selon sa fonction Texte narratif situation initiale probl me d veloppement de l action d nouement et fin Texte descriptif introduction num ration des propri t s fin Texte expositif et instructif introduction d veloppement et conclusion Texte argumentatif introduction d veloppement avec des id es tayant la th se id es s opposant la th se conclusion Recours syntaxiques Comparaison Expressions habituelles Crier comme un veau Mentir comme
59. ffet tant donn que autrement dit opposer toutefois n anmoins en revanche par contre malgr exprimer la relation cause cons quence ainsi d o de sorte que pour toutes ces raisons aussi renforcer un argument d ailleurs attirer l attention sur quelque chose quant propos de pour ce qui est de au sujet de ce sujet admettre faire une concession l adversaire certes mais conclure donc en d finitive rectifier en fait exclure except Unit du texte De la phrase au paragraphe du paragraphe au texte Propri t s du texte o Ad quation relation du texte la situation de communication Registre langue orale langue crite types d oral et d crit Niveau de formalit tu vous niveaux de langue o Coh rence le texte comme unit globale de sens Pertinence et structuration du contenu Id es principales et secondaires 29 Information connue et nouvelle organisation et quilibre Allusions au r cepteur o Coh sion relations syntaxiques et s mantiques connectant les nonc s d un texte entre eux Relations anaphoriques NA1 R seaux lexicaux NA1 D ictiques NA1 Connecteurs NA1 Les connecteurs d organisation du texte NA1 seront fix s et pr cis s dans leur usage D espace et de temps l soudain
60. formats des crits formels normaux et capter avec agilit l information importante ou les d tails dont il a besoin B En tant que lecteur Orientation et information 1 Situer rapidement des d tails importants dans des textes longs d origines diverses 2 Identifier sans probl me le contenu et l importance de nouvelles d articles et de rapports sur une vaste gamme de th mes professionnels et d cider si on a besoin d une analyse plus d taill e 3 Comprendre diff rents types de nouvelles d articles ou de reportages et capter avec agilit l information importante les aspects mis en relief par l auteur ou les d tails dont il a besoin Argumentation 8 Comprendre les points significatifs les th ses et les aspects mis en relief par l auteur d articles plus sp cialis s m me s il a besoin de consulter un dictionnaire pour confirmer son hypoth se quant la terminologie 9 Comparer divers points de vue sur un th me dans diff rents textes 10 Interpr ter l information de textes juridiques ou administratifs dirig s au grand public 11 Interpr ter des graphiques et des sch mas sur des th mes connus 12 Reconna tre les th ses les arguments et les conclusions de textes argumentatifs Lecture r cr ative 1 Comprendre en d tail l argument le th me et les caract ristiques des personnages de textes litt raires actuels de son int r t 2 Identifier les r f rences culturelles explicites et si c est facile im
61. if aie sache veuille mange tends va Les graphies d m cr L accent circonflexe de certains verbes cro tre Les graphies des verbes termin s en yer ier gner Nous criions nous nettoyions nous gagnions L alternance i y dans les verbes termin s en yer j essaie essayez Le redoublement de l et t et la graphie des verbes termin s en eler et eter j pelle je cachette j ach te Le s ajout l imp ratif suivi de EN ou Y manges en vas y Inversion du sujet la troisi me personne du singulier avec t intercal va t elle e L accent graphique L accent sur e et l opposition des phon mes correspondants L accent sur a i 0 u dans les mots d usage courant L accent distinctif des homonymes d du La di r se dans les mots d usage courant L apostrophe e Conventions orthographiques Ponctuation normes g n rales Utilisation des majuscules S paration des mots en fin de ligne ORTHOGRAPHE NA2 R vision et largissement des objectifs orthographiques nonc s pour le NA1 en particulier approfondissement dans le contraste entre les marques crites et orales Particularit s orthographiques de la conjugaison des verbes irr guliers Cas particuliers de concordance Les enfants ont des souliers tout neufs C est moi qui voulais Adjectif verbal Participe pr sent modifications orthographiques fatigan
62. ilit de demander quelqu un de faire quelque chose la modalisation conditionnel il me semble que le doute euh la correction nuanc e Je suis d sol mais le double proc d argumentatif de l objection qui met en avant ce qu il y a de correct chez l interlocuteur conc der s opposer les formes neutres et impersonnelles de l interdiction on n entre pas il ne faut pas s abstenir de les euph mismes Ce n est pas bon les formules rituelles si vous le voulez bien les nonc s d anticipation Vous aimeriez m apprendre l anticipation de la r action Je ne voudrais pas vous ennuyer mais la gentillesse Sois gentil et la minimisation Tu pourrais me donner un petit coup de main pour les fa ons d chapper une situation embarrassante D sol je peux pas car le silence o Savoir ne pas respecter ces usages dans les situations appropri es d saccord exiger le tour de parole interrompre objecter menacer interpeller invectiver Communication interculturelle savoir expliquer d crire contraster demander valuer sur des connaissances des croyances des id ologies et des probl matiques g n rales propres la communaut de chaque interlocuteur en donnant des exemples en racontant des anecdotes en racontant ses propres exp riences o Questionner ou donner des informations relatives la soci t au groupe la communaut laquelle
63. ints d interrogation s exprimer l aide de gestes ou de dessins So 01 B valuer et corriger 1 Au cours de l interaction contr ler par les gestes les r actions ou les r ponses si on a t compris R p ter ce que quelqu un a dit pour v rifier la compr hension Demander de confirmer le mot qu on n a pas compris Recommencer diff remment quand la confirmation s interrompt S auto corriger si on lui fait remarquer qu il y a un probl me Observer avec attention si son texte correspond ce qu on attend si les id es sont organis es d une fa on coh rente et si elles sont reli es entre elles V rifier si le texte s adapte au format du texte choisi O O1 BR D N 3 Strat gies d interaction orale et crite Planifier 1 Tenir compte de ce que les autres connaissent ou ne connaissent pas 2 M moriser des phrases d emploi fr quent 10 R aliser Utiliser des proc d s simples pour commencer continuer et terminer une conversation Prendre part une conversation et prendre la parole l aide d une expression appropri e Coop rer R sumer la conservation en vue de se centrer sur le sujet Encourager une autre personne participer R agir de fa on appropri e l aide de gestes et d expressions courantes Demander de l aide NO O1 B ND valuer et corriger 1 S assurer d avoir t compris 2 Faciliter le d veloppement des id es en reformulant quelques p
64. ion c est pourquoi en cons quence par cons quent ind pendante de ce qui a t dit pr c demment en tout cas de toute fa on quoi qu il en soit annon ant la fin d un raisonnement bref en somme somme toute tout compte fait apr s tout tout bien consid r toute r flexion faite en fin de compte enfin finalement en d finitive Exprimer la cause Avec un groupe nominal un infinitif cause de gr ce en raison de sous pr texte de tant donn du fait de la par suite de avec sans par pour de force de par manque de faute de de crainte peur de pour infinitif pass Avec une proposition parce que car tant donn que du fait que vu que d s l instant o sous pr texte que tant tellement D autant plus moins mieux que pr sent que maintenant que ce n est pas que indicatif subjonctif mais c est parce que que ce n est pas pour cela a que si c est parce que Participe pr sent et pass g rondif Exprimer la cons quence Coordination et donc comme a en cons quence par cons quent c est voil pourquoi de ce fait c est pour cela a que c est la raison pour laquelle de cette mani re ainsi aussi inversion du sujet alors d o de l du coup Avec une proposition verbe l indicatif de telle mani re sorte fa on que si bien que tel que si que tant que tellement que
65. ion qui elles m mes se basent sur des textes et ou en produisent gt Quels types de textes sont lus cout s produits Dans le processus d apprentissage l autonomie de l l ve est essentielle et plus le niveau de connaissances est lev plus on exige un plus grand niveau d autonomie en utilisant la langue l l ve active ses ressources et ses connaissances pr alablement acquises et il a recours des strat gies de communication gt Quelles comp tences sont acquises Comp tence strat gique Pour avancer il met en place des strat gies d apprentissage gt Comment apprend on et d veloppe en grande mesure sa capacit d autocorrection Pour que la communication fonctionne on tient compte d aspects socioculturels par exemple le langage corporel ou des valeurs et des conventions des pays o la langue est parl e et d autres aspects pragmatiques par exemple l organisation du texte parl ou crit La connaissance et l acquisition de ces aspects sont aussi importantes que la ma trise d autres ressources linguistiques comme la grammaire et le vocabulaire les aspects structurels et les aspects du contexte culturel et pragmatique ne pouvant tre dissoci s gt Quelles comp tences acquiert on pour savoir r aliser les activit s de communication LE NIVEAU AVANC est consid r comme tant un cycle qui englobe deux cours NIVEAU AVANC 1 ET 2 la fin des deux cours l l ve peut arriver
66. isance et de spontan it tel qu une interaction avec des locuteurs natifs n entra ne pas de tension d une part ni de l autre D fendre ses points de vue lors d une conversation d un d bat d une transaction et d un entretien en les expliquant et les argumentant d une fa on ad quate et en soulignant l importance personnelle de faits et d exp riences Correspondre avec d autres interlocuteurs en faisant allusion des nouvelles des opinions et exprimer ses sentiments des informations ou des motions en tenant compte de la situation 52 Compr hension orale 1 Comprendre les id es principales et les d tails les plus significatifs identifier les intentions communicatives s lectionner linformation pertinente de conversations indications d taill es de nouvelles de d bats et d entretiens sur des sujets d int r t g n ral ou de son domaine d int r t dans des registres formels ou informels standard et condition de pouvoir les r couter Comprendre le contenu de l information enregistr e qui traite de sujets d int r t g n ral prononc s de fa on claire et standard Comprendre les programmes de t l vision touchant des sujets d int r t personnel des entretiens des conf rences des journaux t l vis s ainsi que des films en langue standard Compr hension de l crit 2 3 Identifier le contenu l information essentielle les points principaux et secondaires et la ligne argumenta
67. la lampe et il en d visse le pied Fonction anaphorique de r f rence dans le texte leurs bagages ont bel et bien disparu Num raux ind finis expression de la quantit intensit insistance et distribution Prononciation et graphie Fonction anaphorique de r f rence Tous sont arriv s certains sont rest s plusieurs comptent revenir d autres sont partis aucun ne veut S installer ici Certains emplois a m tonne qu il tienne de tels propos Vous pouvez choisir dans les diff rents menus Un roman tr s quelconque Il gagne 30 euros de l heure Elle consomme 10 litres aux cent II me reste peu pr s 100 euros Un pantalon tout neuf C est lui m me Interrogatifs et exclamatifs voir Phrase simple 21 Combinaison de d terminants impossibilit et accumulation Le pronom e Classes Pronoms personnels Insistance dans certains usages II en a pris un autre Chacun va chez soi lls l ont vu eux m mes Son fr re travaille lui dans ce bureau peine arriva t il que Nous on a de la peine suivre Je m y oppose Lui regarde en avant moi regarde en arri re Concordance du verbe Mes coll gues et moi serons absents de la s ance Lui lui y cela Je pense lui J y pense LE neutre Oui je vous le conseille de vous reposer Soi lui eux L avare ne pense qu soi m me Paul sait qu on se m fie
68. lle le surlendemain le jour suivant le mois d apr s la semaine pr c dente trois jours apr s En janvier au printemps tout de suite longtemps environ de bonne heure tard dans la nuit Degr s de comparaison de l adjectif et de l adverbe comparatifs et superlatifs L expression de la comparaison Aussi si autant tant plus davantage moins plut t autrement le plus le moins autant autant Meilleur moins bon plus bon bon mieux bien pire plus mauvais moindre le meilleur le pire le mieux le moindre De plus en plus de moins en moins plus plus plus moins moins plus moins moins d autant plus moins mieux que plus moins que jamais Comme tel que ainsi que le m me que de m me de m me que aussi plut t que de tout comme Tout fait tout un peu beaucoup bien trop infiniment encore Le cas de Tout usage prononciation graphie Le cas de Plus usage prononciation Mani re moyen caract risation avec gr ce bien mal vite en par au moyen de sans peu pr s la fois heureusement adverbes en MENT Usage de NE expl tif II chante mieux que je ne le pensais Dans le paragraphe Adverbes et mots de liaison le contenu grammatical du NA2 figure dans le programme du NA et dans celui des niveaux pr c dents A ce niveau ci il est n cessaire d expliciter et d utiliser correctement
69. lles et ne brouillent pas la communication Presque pas d erreurs d orthographe Niveau Avanc 2 Interaction orale et crite 4 interagir avec spontan it et efficacit dans une grande tendue de conversations transactions et d bats un d bit assez r gulier dans quelques occasions et en tenant compte du registre requis 54 5 Prendre part des conversations transactions entretiens et d bats en s exprimant avec clart et en changeant de fa on ad quate des opinions des accords des arguments des conseils et des informations complexes 6 Correspondre en commentant des nouvelles et des opinions en soulignant ce qui est important pour lui et en exprimant des sentiments et les motions ressentis Compr hension orale 2 Comprendre des textes longs bien organis s et d une certaine complexit linguistique et argumentative sur des sujets concrets ou abstraits et des textes techniques pourvu qu ils correspondent son domaine professionnel produits dans une vari t de langue standard articul s un d bit normal 3 Identifier les intentions communicatives les points principaux et les d tails les plus significatifs des textes cit s ci dessus 4 Comprendre des textes enregistr s ou retransmis en langue standard des documentaires des nouvelles etc Compr hension de l crit 4 Lire de la correspondance des instructions des articles d opinion des textes litt raires contemporains emprunt s des sour
70. m diat des personnes en relation avec le secteur des services des professeurs et d autres personnes de sa vie quotidienne en soulignant les aspects qui lui semblent importants Ecrire des lettres formelles ou des documents administratifs pour demander un service ou remercier pour un service effectuer une r clamation ou rectifier des donn es Expression Rapports textes d opinion et d information 1 2 J O O1 BR Pr senter son opinion sur des th mes connus avec une certaine s curit et la justifier Ecrire des textes clairs et d taill s sur une vari t de th mes de sa sp cialit en synth tisant et en valuant des informations et des arguments provenant de diverses sources Pr parer des rapports sur des faits connus en d taillant la situation en justifiant les mesures adopt es et en soulignant les aspects essentiels Pr senter des plannings de travail d taill s et bien organis s Comparer et valuer les possibles solutions un probl me R diger des instructions d taill es sur des aspects de sa comp tence R diger des demandes d emploi et des r clamations Ecrire un curriculum vitae Ecrire des essais et des rapports argumentatifs POUR ET CONTRE un point de vue en d crivant les avantages et les inconv nients de diff rentes options en mettant l accent sur les aspects significatifs et en offrant des d tails importants qui servent d appui Synth tiser des informations des arguments et des s
71. matifs Pages Web blogs ou similaires Brochures et prospectus touristiques et commerciaux Recettes Instructions et normes Offres d emploi Annonces publicitaires Rapports Presse nouvelles articles de VULGARISATION ou de la PROPRE SPECIALITE reportages entrevues ditoriaux articles d opinion Textes administratifs conventionnels Bandes dessin es Paroles de chansons Horoscopes ou similaires Po mes Biographies R cits contes y romans Pi ces de th tre en langue standard Quels types de textes coute t on A ce niveau les textes ont une structure claire Ils offrent une information explicite et m me implicite s il est facile d en comprendre le sens La compr hension des textes exige une certaine familiarit avec la culture propre la langue Les textes oraux ont peu de distorsions acoustiques et la prononciation est standard ou en est proche avec un rythme pas tr s rapide Conversations informelles avec un peu de bruit de fond sur une grande s rie de th mes personnels g n raux sociaux acad miques et professionnels ou de loisirs avec un change d information d exp riences de commentaires et de points de vue Conversations formelles m me sur des th mes inhabituels Conversations t l phoniques formelles ou informelles et vid oconf rences D bats Commentaires opinions et justifications sur des th mes connus de culture ou d actualit R unions sociales
72. ment envie a ne me dit pas grand chose 31 Trinquer votre sant la tienne Je l ve mon verre en l honneur de Je porte un toast Exprimer de bons souhaits p ej Bon courage Bonne route Reposez vous bien Soignez vous bien Tous mes v ux Pr senter ses condol ances Mes sinc res condol ances Toutes mes condol ances Je suis d sol Je partage votre douleur peine Contr le de la communication Comment dire lorsqu on ne conna t pas le terme pr cis paraphrases approximatives d crire caract riser Comment est ce qu on dit en fran ais Une sorte de Une esp ce de On dirait a ressemble Je voudrais le euh je ne sais pas comment a s appelle mais c est le truc qu on utilise pour Demander son interlocuteur de r p ter de pr ciser Pardon comment Excusez moi je n ai pas bien tout fait compris entendu vous pouvez r p ter Excusez moi je ne faisais pas attention C est dire Se corriger non pardon je voulais dire ou pour tre plus pr cis C est son collaborateur son secr taire quoi Corriger rectifier Non vous faites erreur Mais si a te pend au nez a chercher un mot une phrase euh disons ah je lai sur le bout de la langue comment a s appelle d j b remplacer un mot oubli ou inconnu par un mot g n rique par une paraph
73. mpte des mots cl s qui aident inf rer le contenu d un texte Consid rer les diff rents l ments linguistiques et non linguistiques images format intonation gestes ton pour acc l rer la compr hension O1 BR D 6 Quant aux sujets familiers inf rer le sens de phrases contenant des mots inconnus 7 Essayer de combler des lacunes de compr hension partir du contexte 8 Prendre des notes souligner ou faire un sch ma quand on lit ou on coute Lexique 1 Essayer de deviner le sens de mots inconnus ou douteux o partir de ses connaissances et de la situation o partir du sens g n ral du texte ou de la phrase o partir du contexte redondances claircissements exemples emploi de synonymes o partir de sa connaissance d autres langues o partir de cl s grammaticales et lexicales familles de mots cat gories grammaticales accords syntaxiques et lexicaux emploi de majuscules 2 Utiliser le dictionnaire apr s avoir formul des hypoth ses sur le sens des mots inconnus valuer Contraster et v rifier qu on a bien compris 2 Indiquer ce qu on ne comprend pas 3 Demander autrement l claircissement du message 4 Retenir de nouveaux mots et des expressions et les utiliser pour v rifier leur emploi N Strat gies d expression crite et orale Planifier 1 Encadrer la situation de communication interlocuteurs discours conjoint situation lieu type de
74. n bref Pour conclure Ce qu il faut retenir de tout cela c est que Nous pouvons maintenant passer Venons en maintenant notre dernier point celui Cela nous am ne tout naturellement au dernier point de notre expos celui La conclusion de tout cela est Au terme de cette analyse de cet expos j ai t ch de vous exposer D velopper un sujet En faisant des num rations En classant appartient fait partie de entre dans la classe la cat gorie le groupe de est un type de c est du m me genre de En comparant rappelle c est comme fait penser de m me que peut tre compar assimil peut se rapprocher de tre rapproch de est du m me type ordre de la m me nature que pr sente un rapport une affinit un lien une analogie une parent avec En d crivant En racontant Mettre en relief un point Soulignons Signalons Remarquons le fait que On remarquera que Jattire votre attention sur le fait que Jinsiste sur le fait que Faire une transition Pour en revenir Revenons Je reviens J en reviens notre propos je dirais donc que Cette remarque faite voyons donc maintenant examinons alors Cela dit venons en pr sent notre sujet Apr s avoir examin consid r abordons maintenant Il convient Il y a lieu maintenant aussi de soulever la question de Le point la
75. nez vous bien vous tes des vauriens voil Les petits fours c est succulent Prenez ce dont vous avez envie Il vaut mieux agir comme cela Emphase Celui l sera ch ti qui manquera son devoir C est un beau pays que celui ci Pronoms ind finis Certains usages C est quelqu un d honn te C est quelque chose de bon N importe quoi on aura tout vu Elle s habille n importe comment Il sort sans rien acheter Personne ne s en occupe Chacun pour soi Nul n est cens ignorer la loi Chacun sa chacune Utilisation de L devant on Si l on ajoute encore Pronoms interrogatifs et exclamatifs Voir Phrase simple Pronoms relatifs Certains usages J aurai de quoi m offrir une nouvelle voiture C est quoi je pense quoi bon Opposition QUI LEQUEL Usages particuliers des formes compos es La veste dans la poche de laquelle j ai mis les cl s Certaines constructions Je fais ce qui qu il me pla t de faire C est la classe o que Relatifs sans ant c dent Qui a bu boira D placement du relatif dans certaines utilisations de la langue crite Fonction anaphorique sp cifique du relatif Combinaisons de pronoms Dans les paragraphes Noms et adjectifs D terminants et Pronoms le contenu grammatical du NA2 figure dans le programme du NA et dans celui des niveaux pr c dents A ce niveau ci il est n cessaire d expliciter et d utiliser correctement
76. nformation 3 tre conscient du temps et de l effort qu il doit utiliser pour arriver au niveau 4 S lectionner de mani re ad quate les ressources dont il dispose pour l auto apprentissage 5 Valoriser l obtention de ses objectifs valoriser les difficult s les erreurs les r ussites et les moyens qu il a utilis s pour progresser S organiser en fonction de cela 6 S auto valuer en suivant les moyens d valuation standard avec une aide ext rieure si besoin est Quelles activit s de communication arrive t on r aliser Ici on cite en guise d exemple une s lection d activit s de communication cf le curriculum side pour conna tre la description compl te d activit s 1 1 Activit s de compr hension orale A En interaction 1 Suivre des discussions formelles en comprenant les opinions de chacun et les arguments sur lesquels on s appuie ainsi que les intentions communicatives 2 Percevoir les intentions communicatives de gestes de silences de pauses d interruptions d intonation de ton m me si on ne s y attendait pas 3 Contr ler sa propre compr hension et demander des pr cisions B En tant qu auditeur Conversations et d bats 1 Comprendre des conversations et des discussions anim es entre natifs sur une grande vari t de th mes Narrations discussions et expositions 2 Prendre des notes pr cises des id es principales et de l information dont on a besoin dans des conf rences et de
77. nguer les s quences compl tes de mots grammaticaux qu il a qu il l a qu il la qui l a qui la Ecrire correctement les mots grammaticaux invariables au dessous d abord d s que malgr Genre et nombre r gulier et irr gulier du substantif et de l adjectif Homonymes de deux genres un une m moire Genre Contraste des marques orthographiques et phon tiques avec attention sp ciale aux alt rations orthographiques c qu c ch boulang re championne louve turque fra che coiffeuse directrice muette secr te publique Nombre contraste entre les marques orthographiques et phon tiques beaux feux choux travaux festivals alibis des extra des porte clefs des robes orange la lettre s avec les nombres vingt et cent trois cents quatre vingts trois cent un Concordance du substantif et de l adjectif Les grosses voitures taient mal gar es R gles de base de la concordance du participe pass e Orthographe des formes verbales Racines et terminaisons des verbes du lexique fr quent dans les temps les plus fr quents Alt rations des verbes termin s en cer et ger su ons mangeons mangeais Alt rations des verbes termin s en quer et guer manquons distinguais La graphie e non prononc e dans le futur de certains verbes pliera suera jouera nettoiera essayera 48 Les graphies de la deuxi me personne de l imp rat
78. nifester de l int r t envers quelque chose Je trouve a tr s int ressant Les checs c est passionnant a Manifester de l int r t envers les paroles de quelqu un Ah bon Reprocher Comment peux tu me dire a Ce n est pas bien de me parler comme a Tu n aurais pas d faire a Annuler All Pouvez vous annuler ma r servation sur le vol Paris Londres coute je ne vais pas pouvoir aller au concert avec toi c est bien dommage Tu sais pour vendredi a tombe l eau Recevoir Bonjour c est gentil de passer nous voir Je vous souhaite la bienvenue au nom de notre directeur Mets toi l aise Faites comme chez vous Offrir accepter refuser Qu est ce que je peux vous offrir Encore un peu Oui je veux bien Volontiers Non merci je n ai vraiment plus faim Remercier Merci bien Madame C est vraiment tr s gentil de votre part Vous tes bien aimable Je vous en prie C est la moindre des choses Insister Mais si viens Si si j insiste on ne peut pas faire a sans vous Allez c est toujours non Mais puisque je te dis que tu ne risques rien Proposer de faire ensemble accepter refuser une invitation Si on allait au cin ma a te ferait plaisir d aller au cin ma J ai deux billets pour le th tre a te dirait d y aller Venez donc diner la maison Je regrette Je suis vraiment d sol e mais malheureusement ce n est pas possible Je n ai pas telle
79. o Syllabes ouvertes et ferm es tendance la syllabation ouverte fonction des encha nements et de la non prononciation de certains sons o Fonction d marcative de l accent de groupe syllabe accentu e et pause syllabes accentu es et non accentu es Le groupe phonique ou rythmique Prolongation de la voyelle finale du groupe phonique et d placement de l accent Accent du mot et accent du groupe Production de nuances subjectives r ticence insinuation avec attention sp ciale la fonction expressive de l accent o Les pauses Sonores et silencieuses pauses et vitesse de l locution Groupes rythmiques Groupes rythmiques et groupes syntaxiques segmentation lente insistante fluide o Contraste avec la langue maternelle accent tonique et accent orthographique o Encha nement vocalique o Elision et hiatus H aspir dans les mots du Niveau B2 Cas sp ciaux o Encha nement consonantique o Les accents secondaires et expressifs l accent d insistance o Liaison obligatoire et cas les plus usuels de liaison interdite H aspir et lision consonantes de liaison Liaison cas sp ciaux interdite et facultative Effet de la liaison sur la voyelle pr c dente o E muet et E instable Compr hension de l omission de cette voyelle chez les natifs E muet et E instable Cons quences de la non prononciation du e prononciation des consonantes g min es l d e
80. olutions un probl me Ecriture cr ative 1 R diger clairement et en d tail des faits et des exp riences r elles ou imaginaires dans des textes structur s en marquant la relation qui existe entre les id es et en suivant les normes tablies Faire des comptes rendus de films de livres de pi ces de th tre des concerts etc Ecrire des biographies 5 6 Ecrire des textes d opinion courrier des lecteurs blogs etc sur des th mes g n raux de son int r t en exposant ses points de vue en d tail et en donnant des exemples si besoin est Cr er des annonces sur des objets des v nements des lieux etc Cr er des textes litt raires Raconter une histoire Quels types de texte lit on A ce niveau les textes ont une structure claire Ils offrent une information explicite et m me implicite s il est facile d en comprendre le sens La compr hension des textes exige une certaine familiarit avec la culture propre la langue Textes formels et informels de type social f licitation invitation confirmation excuse remerciement demande excuses salut pr sentation compliments condol ances Lettres et messages caract re personnel sms courriers lectroniques fax courrier postal chat Lettres formelles caract re personnel acad mique ou professionnel courrier postal lectronique fax Documents types administratifs Dictionnaires encyclop dies Questionnaires infor
81. out de m me un peu fort Ecoute moi a on annonce une baisse d imp ts tu te rends compte Cela me pr occupe ton bonheur Fonction identificatoire dans le texte de diff rents ant c dents celui ci celui l Pronoms r fl chis se soi Chacun pense soi Pronoms personnels Un bureau je vais en acheter un Qu elle ait eu tort son mari le niait Je le connais ton fr re II m tonne beaucoup Paul Possessifs J aime ta maison et celle de Paul mais la sienne est plus vaste Ind finis Les tudiants beaucoup sont boursiers Des notes gar es je n en ai trouv e aucune Relatifs L homme qui est venu ne t a pas trouv Interrogatifs On offre toute la gamme lequel choisir Adjectifs avec article le premier le dernier le pr c dent le suivant Verbes faire faire faire faire de m me faire pareil le faire en faire y faire faire cela a Relire ce bouquin personne ne voudra faire a Sa t che il l a fait faire sa soeur Locutions verbales ce qui suit ce qui pr c de ceci dit cela dit Diverses expressions ci avant ci contre ci apr s ci dessous susdit ci dessus soussign Adverbes ici l maintenant alors ainsi galement pareillement de m me autrement L tu te trompes du tout au tout Qu est ce que tu entends par l Moi tu sais l dessus Ellipse Elles sont parties et eux ils ont fait autant
82. plicites dans un texte 1 3 Activit s d expression orale A En interaction Conversations 1 Peut s impliquer dans des conversations d une certaine longueur sur la plupart des th mes d int r t g n ral en y participant r ellement et ce m me dans un environnement bruyant Participer activement une conversation en coop rant avec les interlocuteurs Prendre la parole la donner intervenir et conclure de mani re ad quate Transmettre de l motion et souligner l importance personnelle de faits et d exp riences Exprimer des motions comme la surprise la joie la tristesse l int r t et l indiff rence et y r pondre Exprimer ses id es et ses opinions pr senter d une mani re convaincante des lignes O1 BB D 0 gt 7 8 d argumentation complexes et des exemples et y r pondre S exprimer et se comporter conform ment au lieu aux interlocuteurs et l intention Utiliser les formes de politesse habituelles dans les relations sociales Discussions et d bats formels 1 Participer activement des discussions formelles en invitant les autres le faire 2 Utiliser les tours de paroles avec efficacit 3 Exposer ses opinions formuler des hypoth ses pr senter des lignes d argumentation complexes valuer des alternatives et r pondre en donnant des raisons pour et contre 4 Exprimer des croyances des accords des d saccords et des opinions poliment N gociations 1 Expliquer et sollici
83. plus du tout Je ne veux pas du tout en entendre parler Ne plus N en parlons plus voulez vous Ne que I n a qu une parole Ne gu re ne nulle part ne plus rien plus personne plus aucun plus jamais ne jamais rien jamais personne Je n y peux rien Rien n y fait Il n en reste aucun Nous n en avons gu re Je ne Pai vu nulle part Pas Pas d essence Eh bien non pas aujourd hui Pas vous Ne pas plus jamais infinitif Je lui souhaite de ne pas r cidiver Ne pas d ranger Ni ni Non elle n est ni trop longue ni trop courte Sans Sans y penser mal CE 5 L omission de PAS avec les verbes oser pouvoir savoir cesser Je ne saurais vous le dire NE expl tif avant que moins que de crainte que redouter viter plus que moins que douter Relancez le client moins qu il n ait honor sa dette Att nuation Ce n est pas si mal que a Elle n est pas laide du tout voyons Phrase imp rative Affirmative et n gative Attends attends Vas y Ne restons pas l N en parlons plus Avec pronom personnel liaison Apportes en Passe le moi Parlons nous en Renforcement avec donc Allons donc Emploi de veuillez Veuillez patienter je vous prie Phrase exclamative Quel comme ce que qu est ce que La montagne quelle horreur Si tant tel tellement Avec
84. que Il faut se rendre l vidence que Exprimer la probabilit ou la possibilit viendra sans doute demain Il n est pas impossible que Il semble qu il soit de mauvaise humeur a a Fair faisable Il risque un accident ll risque d tre en retard Il devrait arriver dans une heure L assassin serait sera rentr par la fen tre Il y a des chances que cela arrive ventuellement Apparemment Vraisemblablement Probablement Exprimer l improbabilit est peu probable que je prenne le car Il y a peu de chances qu il trouve ce qu l veut C est improbable que ces arbres fleurissent C est exclu C est hors de question Dire qu on ne se souvient pas Je me souviens de Je me rappelle Oui a me dit quelque chose Je ne me rappelle plus Demandes instructions et suggestions Ordonner interdire Vous voulez bien taper ces lettres pour demain Donnez moi le dossier invendus je vous prie Pensez d brancher le frigo N oublie pas de d brancher le frigo Pas si vite Je ne veux pas que tu sortes le soir Je te d fends d ouvrir le placard Vous classerez les dossiers Il est interdit d ouvrir les portes avant l arr t du train Demander conseil conseiller d conseiller Je me demande comment m y prendre Sugg re moi Conseille moi quelque chose Le meilleur moyen c est de faire machine arri re Je vous conseille d y aller tout de suite Vous pouvez m
85. rase Anaphore lexicale Chose personne objet Engin machin truc bidule c demander de l aide pour trouver un mot ou expression Je ne sais pas comment a se dit on appelle a Je ne connais pas ce mot l V rifier qu on a bien compris a en indiquant qu on n a pas tout compris ou m me rien du tout Comment Pardon Je n y comprends rien Je ne comprends rien ce que vous dites l Attends l je n arrive plus suivre b quand on entend mal le nom d une personne d un endroit Qui a Comment a Le quoi c demander de r p ter d peler Pardon vous pouvez r p ter le dernier point s v p Pourriez vous reprendre a s crit comment Voudriez vous peler d demander qu on parle plus lentement plus fort mieux Je suis tranger pourriez vous parler moins vite plus doucement s v p e demander une d finition une paraphrase Vous voulez dire que Est ce que a veut dire que Que veut dire f demander confirmation Vous avez bien dit que C est bien ce que vous avez dit g demander de pr ciser C est dire Et alors Ce n est pas clair Pourriez vous pr ciser votre pens e Je souhaiterais avoir des pr cisions au sujet de Qu est ce que vous voulez dire par Comment expliquez vous donc que h v rifier que la compr hension a t correcte Si je vous ai bien suivi si je ne me trompe d apr
86. reprend les l ments avec pr cision et l emploi des temps verbaux au long du texte est coh rent Il se d brouille avec aisance son d bit est r gulier et on remarque peu de pauses et de reformulations dans son discours 5 Correction formelle lexique morphologie orthographe L apprenant ma trise une gamme assez tendue de langue Il a un niveau relativement lev de correction grammaticale sans restriction sur ce qu il veut dire Il adopte le registre appropri aux circonstances Il ose exposer des id es et employer des structures complexes dans des situations moins habituelles II peut avoir quelques interf rences de sa langue ou d autres langues La prononciation est bonne bien que l accent de sa langue puisse tre appr ciable Son intonation s adapte aux sch mas de la langue Expression crite 5 6 L apprenant crit des textes clairs d taill s coh rents et reli s sur un ventail ample de sujets avec pr cision lexique et correction grammaticale Il est capable de faire la synth se et l valuation d informations emprunt es des sources diverses raconter des v nements d crire argumenter comparer et tirer des conclusions d apr s le type de texte et la situation de communication Il emploie un grand r pertoire linguistique m me une syntaxe complexe et une grammaire textuelle pour produire des textes pr cis clairs et reli s sur une grande vari t de situations et de sujets sans que ses limi
87. s me dire C est toi vous Pardon je t interromps f Faciliter la suite de la conversation vous comprenez n est ce pas tu vois d accord tu ne crois pas qu est ce que tu en penses bon tu vois bien ce que je veux dire Y a t il des questions Alors Vous n tes pas de mon avis g Manifester qu on coute qu on suit l interlocuteur alors il n est pas rentr quoi en cho C est vrai Pas vrai a alors Oui oui oui oui non non non eh ben oui bien s r 38 h Essayer de conserver la parole de gagner du temps pour r fl chir Eh Euh Quoi qu il en soit En fait Alors Donc Et puis Ensuite mais eh beeennn Oui peut tre je ne sais pas moi C est peut tre vrai mais en tout cas et de toute fa on Alors l je ne sais pas trop ce qui n emp che que i Garder la parole Attends Attendez laisse z moi je peux terminer finir conclure 1 Tu me permets Vous me permettez que je termine de terminer Je n ai pas termin je vous prie Je voudrais continuer jusqu au bout si vous le voulez bien si vous le permettez si vous ne voyez pas d inconv nient Je voulais dire que reprise j R clamer son tour d intervention apr s plusieurs essais Je n ai pas encore r ussi placer un mot Je pourrais en placer une Laissez moi parler k
88. s pr sentations Annonces et instructions 3 Capter l information m me parfois le double sens et l intention des annonces publicitaires ayant des r f rences connues 4 Suivre des instructions d taill es des d clarations et des messages contextualis s sur des th mes g n raux et techniques m me s ils sont abstraits en langue standard et un rythme normal Retransmissions et mat riel enregistr 1 Comprendre les enregistrements en langue standard qu on peut trouver dans la vie sociale professionnelle ou acad mique et identifier les points de vue et les attitudes du locuteur et le contenu de l information 2 Suivre la majorit des films et des pi ces de th tre avec des structures et un langage non excessivement complexe 1 2 Activit s de compr hension de l crit gt Interaction correspondance et notes 3 Comprendre une correspondance personnelle et formelle et d autres types d crits en captent facilement les id es principales ainsi que les secondaires les d tails les points de vue les aspects que met en relief l auteur et les intentions communicatives 4 Comprendre la description d v nements d tats physiques et d tats d me de sentiments et de d sirs pour pouvoir maintenir une correspondance r guli re avec des amis 5 Reconna tre la proximit de l interlocuteur partir du traitement des formules de politesse de l information et du registre utilis s 6 Reconna tre les
89. s voudrez bien nous accompagner Vous le savez sans doute que Vous savez certainement que Vous n tes pas sans savoir que Vous n ignorez pas que c Prendre la parole aborder un sujet annoncer le d but d une intervention pendant une conversation Voil Eh bien Vous voyez Tu sais Bien euh Alors Au fait propos Justement Finalement Ecoutez Et ben Bon voyons Bon alors Bon ben a me fait penser que Si vous le permettez je voudrais signaler ce propos Excusez moi mais j aimerais Je voudrais juste simplement ajouter pr ciser expliquer que Mais justement non d Demander la parole interrompre J ai quelque chose dire l dessus Je peux dire un mot Au sujet de propos de j aurais quelque chose signaler souligner ajouter indiquer pr ciser apporter Je voudrais apporter une pr cision Si je puis me permettre Je demande la parole r union Je vous interromps Je voudrais signaler ce sujet que Juste une remarque si vous le permettez Vous permettez Un instant s il vous pla t Un mot seulement Vous pourriez me dire Une derni re question au sujet de e Donner la parole Je vous coute Vas y ne sois pas timide Dis ce que tu as dire La parole est Madame X formel r union Allez racontez Qu est ce que tu voulai
90. structions des articles d opinion et sp cialis s des textes litt raires contemporains m me longs avec une certaine autonomie et en adaptant la vitesse et le style aux diff rents buts en identifiant les intentions communicatives linformation essentielle les points principaux les secondaires et les d tails la ligne d argumentation les faits et les opinions Expression orale 1 Produire des textes m me longs sur une vari t de th mes g n raux ou de sa sp cialit organis s et coh rents pour raconter d crire informer exposer argumenter clairement amplifier et d fendre ses id es en faisant ressortir les aspects significatifs Produire un discours flexible et correct de telle mani re qu peine apparaissent des probl mes de compr hension avec une prononciation claire et naturelle et avec une fluidit fr quemment remarquable m me dans des p riodes longues et complexes Expression crite 1 2 Ecrire des textes clairs d taill s coh rents et coh sionn s sur une large vari t de th mes avec pr cision une vari t lexicale et une correction grammaticale Synth tiser et valuer de l information provenant de diverses sources raconter des v nements d crire argumenter comparer et conclure conform ment au type de texte et la situation de communication Comp tence socioculturelle et sociolinguistique 1 Approfondir les divers aspects socioculturels des pays o on parle la langue
91. sur la soci t fran aise dans les aspects mat riaux et pratiques sch mas de d marches correspondant aux multiples situations quotidiennes rituels pour se garer consulter un horaire et demander de laide envoyer un colis demander une adresse aborder quelqv un iconographie sociale connaissance des institutions publiques et priv es formes d organisation de la vie collective culture du quotidien et habitudes collectives de comportement et de gestion du temps et savoir agir et se relationner dans son sein savoir survivre et les comp tences inter communicatives inh rentes Eviter les malentendus les surprises et d velopper une attitude ouverte la perception et l observation de la diff rence o Savoir se d brouiller dans les situations de la vie quotidienne d marches administratives impr vus situations complexes Noms propres marques produits du pays sigles tat civil ducation syst me sanitaire professions transports aliments et boissons courses services publics et priv s les objets de la vie quotidienne o Perception des diff rences sociales culturelles conomiques socio professionnelles d ge de sexe d origine et leur traduction culturelle et linguistique les valeurs de chacune appr ciations la distinction o Perception des d bats publics travers les moyens de communication et participation ces d bats o Perception des singularit s culturelles l int rie
92. t fatiguant n gligent n gligeant Elargissement des mots la correspondance phon tique orthographique anomale Certaines difficult s sp ciales graphie sc sc nario piscine lettres muettes intercal es rhume authentique sculpter Transformation de la graphie euil apr s g c accueillir Orthographe des onomatop es bof ou e ouille 49 Orthographe des mots trangers adapt e au syst me fran ais ou non whisky whiskies Conventions La ponctuation dans les lettre et autres textes de caract re formel dans les textes litt raires acad miques oraux discours pr sentations et crits Aspects graphiques et typographiques et typologie textuelle presse publicit avis et annonces formelles lettres bandes dessin es et histoires dr les tables des mati res graphiques notes au bas de la page listes bibliographiques curriculum vitae Format type de lettre dimension distribution du texte dans la page utilisation des illustrations et des graphiques utilisation de la couleur distribution des espaces des titres des gros titres COMPETENCE SOCIO CULTURELLE e Acquisition de ce qu un tranger appr cie comme tant des pratiques communes des mani res de voir des comportements et des mentalit s identitaires des Fran ais des id ologies des symbologies culture anthropologique e Comp tence
93. t risqu Je vais r fl chir Pas maintenant je suis occup a ne va pas a ne marche pas Vous voulez rire Tu parles a va pas la t te non Donner des instructions des indications Pour que a marche il faut mettre une pi ce Tu dois d abord v rifier le compteur Vous suivrez cette rue jusqu puis vous tournerez droite Demander de faire de ne pas faire Pardon vous pouvez me passer le sel s v p Tu veux bien me rapporter le journal Pardon pourriez vous ouvrir la fen tre s v p a ne vous d range pas de fermer la fen tre Ce serait bien si quelqu un s en occupait Sois gentil pr te moi a tu me rendras un grand service a ne vous ferait rien de d placer votre voiture Pouvoir savoir ne pas pouvoir ne pas savoir faire Oui c est faisable Nous sommes en mesure de le faire Je m y connais Je regrette je n y arrive pas Je n y connais rien Je ne suis pas tr s dou pour Proposer de faire sugg rer de faire l interlocuteur ou ensemble Voil ce que je vous propose Si cela vous arrange je veux bien m en charger Et si vous lui en parliez a vaudrait le coup d y aller Qu est ce que tu dirais d aller au cin ma a ne te dit pas toi qu on fasse un petit tour Je vous propose sugg re qu on aille boire un COUP Rappeler quelque chose quelqu un N oubliez pas qu on a pris rendez vous 7 heures Dites donc vous vous souv
94. table a ne me dit pas grand chose Exprimer de la satisfaction Parfait Impeccable C est exactement ce que j attendais de lui Elle a r ussi je suis combl Exprimer de l insatisfaction se plaindre Je suis d u tout est refaire C est nul rat Il lui faut refaire sa copie J en ai assez d attendre Oh l l ce qu il peut tre emb tant celui l Interroger sur la satisfaction linsatisfaction II y a quelque chose qui ne va pas llya quelque chose qui t ennuie Qu est ce qui ne va pas 34 Exprimer sa pr f rence a te va mieux Allons plut t en montagne a m emballe a me tente a me dit a m int resse Exprimer du scepticisme a m tonnerait Ce sont des paroles en l air Vous nous racontez des histoires Demander l avis de quelqu un qu en pensez vous Je voudrais avoir votre avis l dessus ce sujet ce propos Qu est ce que vous dites de a Donner son avis En ce qui me concerne Si vous voulez mon avis Si tu veux savoir ce que je pense Il me semble que Jai l impression que a ne m tonnerait pas que subjonctif Exprimer son accord donner sa conformit a apr s un formulation positive ou n gative Tout fait Absolument Certainement En effet Sans r serves Parfaitement d accord Oui sans aucun le moindre doute C est justement ce que je pense Certes on ne peut pas dire le contraire Il n
95. tations soient perceptibles Expression et interaction crite 1 Efficacit communicative L apprenant parle avec fluidit et spontan it Il communique d apr s la t che et accomplit les fonctions langagi res Il conna t la r alit sociolinguistique et s y adapte Il s exprime avec aisance sur une grande gamme de th mes de son int r t et sur d autres plus abstraits et complexes Le contenu est clair et accomplit les fonctions Il reconna t la situation formelle ou informelle et s adapte au traitement et au registre ainsi qu au type et la quantit d informations au destinataire et l intention 2 Capacit discursive coh rence dans les id es d veloppement et organisation Les id es sont coh rentes claires et pr cises L apprenant focalise le th me et m ne bien son expos Il vite les r p titions souligne l importance personnelle de certains v nements et il structure bien son discours Il informe de fa on appropri e sur les points les plus importants pour accomplir l intention communicative 3 Emploi de la langue richesse linguistique coh sion et d bit L apprenant poss de un niveau linguistique qui lui permet d viter les malentendus Il a une richesse linguistique qui lui permet d tre pr cis et d viter les r p titions Il relie les l ments l aide d une grande vari t de connecteurs et de ressources La ponctuation est ad quate Il reprend les l ments a
96. tention r pondre une interpellation S il vous pla t Monsieur Madame s v p H vous l bas ici Excusez moi vous avez une minute C est quel sujet Hein Quoi Pardon Demander des nouvelles de quelqu un r pondre Et votre femme comment va t elle Vous savez il se porte toujours bien merci Vous connaissez la derni re F liciter faire des louanges r pondre Tous mes compliments Toutes mes f licitations Tr s bien Chapeau Bien jou C est mignon a Elle te va bien cette robe S int resser des personnes ou des choses r agir devant une information avec des expressions d int r t de surprise de joie de peine de tristesse de satisfaction d insatisfaction d espoir de d go t de peur d approbation de d sapprobation Ah bon Ah ben dis donc Sans blague a alors C est pas vrai a par exemple Pas possible Tiens a m tonne me surprend que C est surprenant tonnant Quelle bonne mauvaise surprise Remercier r pondre C est sympa d tre venu ce soir C est vraiment gentil d avoir pens moi Je suis reconnaissante de votre soutien S excuser se justifier r pondre Je m excuse de mon retard Je suis vraiment ennuy mais je n ai pas pu faire autrement Je vous prie de m excuser Je suis navr de vous avoir fait attendre Ce n est rien a ne fait rien Ne t inqui te pas Ne vous en faites pas Ma
97. ter avec pr cision ce dont il a besoin et demander des pr cisions sur des d tails concrets 2 Exposer clairement un fait ou un probl me en valuant les avantages et les d savantages des diff rentes possibilit s 3 R soudre des conflits et des r clamations comme des contraventions demander des indemnit s pour des d g ts caus s dans un logement etc 4 Argumenter d une mani re convaincante dans des cas de dommages et int r ts en r clamant une indemnit et en n gociant des concessions 5 Effectuer une estimation positive ou n gative remerciement satisfaction f licitation demande de indemnit s financi res ou d un autre type r clamations des transactions r alis es changer des informations 1 Oo O1 B D Obtenir v rifier et confirmer des informations complexes sur des questions familiales sociales et professionnelles m me peu habituelles Transmettre des messages des commandes et des informations avec fiabilit D crire clairement et en d tail la mise en place d une proc dure Echanger des informations complexes et des conseils sur des th mes professionnels Synth tiser et communiquer des informations en signalant leur provenance R pondre des questions et claircir des doutes des interlocuteurs Entrevues 6 Interviewer de mani re efficace et fluide sans perdre le fil en r pondant d une fa on int ressante et en s loignant momentan ment de la question pos e Contr
98. texte pour s y adapter aussi bien dans le contenu que dans la forme 2 Planifier le message organiser les id es de fa on coh rente 3 Observer diff rents types de textes pour s adapter leur format 4 Consid rer les ressources dont on dispose et remanier son message ou chercher les ressources n cessaires 5 Penser des phrases ou des mots qui contribuent la coh sion du discours R aliser 1 Utiliser des expressions appropri es pour attirer l attention prendre et donner la parole commencer et continuer inviter d autres personnes participer impliquer l interlocuteur finir une conversation Demander d autres personnes d claircir ce qu elles viennent de dire 2 Collaborer dans l interaction r p ter r sumer ce qu on a dit pour faire le point de la discussion S lectionner ses id es pour mener bien les intentions communicatives Organiser et relier les propos de fa on coh rente S adapter au format du texte choisi Prendre des risques en employant la langue Utiliser des routines changer de registre en le faisant remarquer emprunter des mots d une autre langue ou partir des mots que l on conna t paraphraser donner des exemples s exprimer autrement 8 Contourner les difficult s l aide de strat gies sociales demander de l aide et de la coop ration l interlocuteur s excuser de ne pas parler ni d crire correctement utiliser des gestes des expressions ou des po
99. tiliser intentionnellement les strat gies de communication et d apprentissage que chacun consid re le plus ad quates 7 Planifier son apprentissage de forme autonome Quels sont les objectifs sp cifiques Interaction oral et crite 8 Interagir avec spontan it et efficacit dans une vaste vari t de conversations de transactions et de d bats avec une notable fluidit occasionnellement et dans un registre et avec une courtoisie requis par la situation 9 Participer des conversations des transactions des entrevues et des d bats en s exprimant avec clart en changeant des id es des opinions des accords des arguments des conseils et des informations complexes de fa on ad quate 10 Entretenir une correspondance en commentant efficacement des nouvelles et des opinions en faisant ressortir l importance personnelle des faits et des exp riences et en exprimant ses sentiments et ses motions conform ment la situation Compr hension orale 1 Comprendre des messages linguistiquement complexes conversations entre natifs conf rences rapports d clarations pr sentations acad miques et professionnelles en pr cisant le contenu de l information et en identifiant les points de vue et les attitudes des locuteurs si toutefois il ny a pas de bruit de fond excessif une structuration inad quate du discours ou une utilisation idiomatique de la langue Compr hension de l crit 1 Lire des lettres des in
100. tive dans une gamme tendue de textes Synth tiser des renseignements des id es et des opinions de sources diverses Expression orale 3 D velopper un expos clair et appropri l intention communicative pour informer raconter d crire des exp riences des sentiments et des v nements exposer et d fendre un sujet en largissant et confirmant ses points de vue par des arguments compl mentaires et des exemples pertinents S exprimer avec assurance correction et pr cision un d bit r gulier et avec une prononciation claire Utiliser avec aisance une richesse de langue suffisante pour pouvoir produire des textes pr cis clairs et bien articul s sur une grande tendue de fonctions et de sujets sans trop d h sitations ni de r p titions m me si l on fait des erreurs qui n affectent pas la communication Crit res d valuation Expression et interaction orale Efficacit communicative L apprenant parle un d bit assez r gulier et avec spontan it Il conna t la r alit sociolinguistique et s y adapte Il s exprime avec aisance sur une grande tendue de sujets Le contenu est clair et accomplit les fonctions Il fait la diff rence formel informel et s adapte au traitement la politesse aux attitudes et aux gestes ainsi qu au type et la quantit d information au destinataire et au lieu Capacit discursive participation et coop ration id es et arguments bien organis s
101. ue il n en reste pas moins que R sumer r capituler Je r sume en un mot en quelques mots rapidement Pour tout dire En un mot En deux mots Enfin Somme toute Tout 40 compte fait Enfin de compte Bref En fait En r alit La r alit est que De fait m Se corriger non pardon non pardon pas mais je voulais dire ou plut t ou pour tre plus pr cis ou plus exactement ou plus pr cis ment Voir Contr le de la communication Utiliser les formules et le registre corrects dans les conversations t l phoniques All c est Madame Dupuis All c est bien le All qui est l appareil Je vous appelle de la part de M Lelong ing nieur Bordeaux All Pierre Bertin soci t R A M Je voudrais parler Mme Saulnier service financier Est ce que je pourrais parler M Didier s v p Monsieur Lebras est l Je vous appelle au sujet de propos de pour cause de parce que Je vous t l phone de la part de M Dupont qui m a dit que qui m a conseill de All Oui Oui j coute Pardon C est moi Oui un moment S v p Oui il est en ligne voulez vous patienter ou rappeler plus tard All Jacqueline Dupont bonjour Un instant je vous le passe Ne quittez pas Non Mme Dupuis n est pas l C est de la part de qui Pouvez vous patienter quelques instants Je vais me
102. ur comprendre et produire le message Coh rence dans les id es et leur organisation d apr s le type de texte 1 Organiser les id es de fa on coh rente temporelle spatiale ou logique 2 Offrir les informations les plus importantes pour exprimer l intention communicative 3 Tenir compte de l information de l autre pour offrir l information n cessaire Ressources de connexion et de r f rence 1 Utiliser les marqueurs du discours pour le faire avancer 2 Utiliser les expressions temporelles et de lieu pour encadrer le message 3 Eviter les r p titions superflues en utilisant des ressources de substitution ellipses pronoms adverbes 4 Utiliser des connecteurs et des signes de ponctuation 5 Mettre en relief quelque chose travers l intonation ou les signes graphiques Comp tence strat gique 1 Strat gies de compr hension orale et crite Planifier 1 Encadrer la situation de communication situation type d interlocuteurs registre 2 Formuler des hypoth ses concernant la fonction communicative et le contenu de ce qu on va couter ou lire partir de la situation du contexte des images du th me du titre du ton et de la forme R aliser Examiner le texte pour valuer s il r pond ce qu on recherche Essayer de saisir d abord l intention et le sens g n ral de ce qu on entend ou on lit Survoler le texte pour chercher des points de rep re sp cifiques si tel est l objectif Tenir co
103. ur des comportements g n raux le plateau de fromages le film du dimanche dans la conversation savoir reconna tre la sagesse des proverbes Un tiens vaut mieux que deux tu l auras expressions idiomatiques Apporter de l eau son moulin Balayer devant sa porte expressions famili res la ferme dictons incontest s No l au balcon P ques aux tisons clich s faut de tout pour faire un monde valeurs Qui vole un oeuf vole un boeuf qui font que les grands esprits se rencontrent o Perception de la propre culture de l apprenant par le contraste avec la culture fran aise e Comp tence des comportements communicatifs qui permettent d obtenir une bonne intercommunication proche de celle des natifs Ma trise des conventions sociales relatives la communication normes propri t ad quation et adaptabilit sociale usages dominants o Identifier les st r otypes tre heureux comme le Bon Dieu en France la douce France faire bonne ch re la cocarde le coq gaulois et tre capable de les d mythifier la Fran aise toujours tr s mode les nouilles tous les repas 50 o Identifier ses propres comportements et convictions et savoir les adapter ceux de la communaut fran aise Connaissance des usages du langage et les contraster avec les siens comportements conventions adaptabilit situations o on les emploie par exemple les conventions rituelles de parler de la pluie
104. usage des articles es hommes l homme un homme est sont mortel s Charbonnier est ma tre chez soi Partitif Ind fini du bruit un bruit d enfer un bruit assourdissant Omission modification et conservation du partitif Non ce n est pas du th c est Il ne reste que de la pur e de marrons Attention sp ciale certains usages Vous mettez du super Il y a de la place Il a manqu la correspondance Elle fait de la fi vre Il est pay l heure La terrine du chef Tu as un app tit Pour le moment Avoir une peur terrible De la sorte Ils partent dans les huit jours La belle affaire Ferm le lundi Aller jusqu la centaine Il a une trouille D monstratifs Fonction anaphorique de r f rence dans le texte cet v nement est survenu sur la route nationale Ci l Elles sont belles ces p ches l Ce mois ci ce moment l Emphase Il fait une de ces t tes Possessifs Alt rations Mon amie Concordance Exposer sa vie lls expriment chacun son leur avis Il a perdu son oncle et tuteur Usage fr quent affectif a rat son train Je vais passer mon bac Elle potasse son anglais Appartenance et renforcement de l appartenance avec un pronom personnel Ils ont encore leurs parents eux L opposition possessif article d fini J ai la voiture en bas L opposition possessif en pronom personnel II prend
105. vec pr cision et l emploi des temps verbaux au long du texte est coh rent 4 Correction formelle lexique syntaxe morphologie orthographe Il dispose des ressources linguistiques n cessaires pour exprimer des arguments et des nuances Il emploie des structures complexes sans erreurs importantes Il contr le un large r pertoire lexical pour accomplir les fonctions langagi res Les erreurs lexicales sont occasionnelles et ne brouillent pas la communication Presque pas d erreurs d orthographe 56
106. y a rien discuter l dessus a me fait plaisir de vous entendre dire cela b en partageant un point de vue Nous avons la m me approche de la question Nous sommes en tous points d accord Je partage ton id e ton analyse ton raisonnement Je vous donne carte blanche le feu vert approbation c avec des r serves Peut tre bien Sans doute a se pourrait bien a se peut bien C est peut tre le cas C est en partie vrai Eventuellement C est voir C est pas si s r vident que a Admettons Ben c est dire que D tromper minimiser II y aura tout au plus Il est seulement question de Il ne s agit pas proprement parler de mais simplement de voil tout Soyons s rieux voulez vous Il serait malhonn te de g n raliser Avouez que Admettez que Reconnaissez que Nier montrer son d saccord a apr s une formulation positive ou n gative Non ce n est pas vrai Je crois que non Bien s r que non Non au contraire pas du tout Je ne partage pas votre avis C est inexact faux Je ne pense pas Tu te trompes Tu as tort b apr s une formulation n gative Mais Si H las si c d saccord faible observations contradictions objections Ce n est pas tout fait mon avis Je n en suis pas si s r Ce n est pas s r Je me demande si c est vraiment le cas Tu as peut tre raison mais cependant pourtant

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