Mode d`emploi - Académie de Clermont
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1. domaines pr sentant des faiblesses attestations exig es en fin de cycle 3 nombre d intervenants L analyse vise mettre des hypoth ses sur l origine des r ussites et des difficult s constat es Certains points et ou fonctionnements peuvent tre interrog s faiblesses des r sultats dans certains domaines dispositif d aide aux l ves en difficult mise en uvre de la continuit des apprentissages construction des programmations utilisation des manuels nombre de photocopies utilis es dans les classes organisation de certains enseignements multiplicit des intervenants d cloisonnements changes de service On veillera associer la r flexion tous les cycles de la scolarit primaire Etape 1 Mars juin 2011 Puis chaque ann e la m me p riode Etape 2 Septembre et octobre 2011 Puis chaque ann e la m me p riode Phase 4 Les axes du projet Deux axes obligatoires Document 3 La premi re tape consiste tablir une synth se partir des diff rents constats et analyses qui ont t construits pour chaque niveau d indicateurs A partir de cette synth se l quipe arr te les axes de travail pour la p riode 2011 2014 au travers de deux axes obligatoires qui participent incontestablement la r ussite des l ves Axe 1 Am liorer les comp tences des l ves Les diff rents paliers d valuation permettent de baliser le travail p dagogique des quipe2. PROJET D ECOLE 2011 2014 Mode d emploi Les diff rentes tapes Le calendrier Phase 1 Bilan du projet d cole 2007 2011 Document 1 Le projet d cole 2011 2014 s inscrit dans la continuit de celui construit sur la p riode 2007 2011 Un bilan des diff rentes orientations choisies entre 2007 et 2011 sera tabli avant la fin de l ann e scolaire 2010 2011 Mars juin 2011 Phase 2 Recueil des indicateurs Document 2 L laboration du projet d cole doit s appuyer sur une bonne connaissance des r sultats des l ves des ressources de l quipe ducative et de l environnement de l cole Le recueil d indicateurs est une premi re tape n cessaire Il convient de la mener l issue de chaque ann e scolaire avec attention Toutes les informations ont une importance pr sentation g n rale de l cole indicateurs centr s sur l l ve comp tences acquises en fin de chaque cycle Les indicateurs centr s sur les r sultats des l ves s appuient sur les valuations nationales CE1 et CM2 en fran ais et en math matiques sur les valuations GS en langue orale et crite et dans le domaine d couvrir le monde ainsi que sur les valuations conduites dans les classes dans tous les domaines Le tableau d indicateurs est renseigner chaque ann e par les coles pour les donn es les concernant Pour ce faire elles peuvent s appuyer sur l outil de traitement et d exploitation des val
3. a d marche arr t e au niveau d partemental Avant le 10 octobre 2011 Puis avant le 10 octobre de chaque Apr s avis le projet est retourn l cole pour pr sentation au premier conseil d cole ann e Phase 6 Communication Document 3 A A g Ne 7 Avant le 15 Le projet d cole est pr sent au premier conseil d cole de l ann e scolaire pour novembre de chaque adoption ann e L quipe d finit les modalit s de la pr sentation Elle peut s appuyer sur les l ments qui ont fond le choix des priorit s et des axes de travail Phase 7 Evaluation R gulation Document 4 Chaque ann e le tableau d indicateurs doit tre actualis Une analyse collective est r alis e partir de la confrontation des indicateurs Elle permet d valuer le travail conduit Mars Avril pendant l ann e Cette phase participe la r gulation du projet d cole Elle conduit l laboration des priorit s retenues pour l ann e suivante en lien avec les orientations arr t es pour la p riode 2011 2014 Ann e 1 2011 2012 Ann e 2 2012 2013 Ann e 3 2013 2014 de chaque ann e
4. s de cycle de fa on pr cise sur des objectifs simples et bien circonscrits Les dispositifs d accompagnement des l ves en difficult scolaire s inscrivent dans cette partie Axe 2 Assurer la continuit des apprentissages On recherche ici la mise en coh rence des contenus d enseignements et des d marches exemple programmations de cycles organisation des enseignements liaison cole coll ge On veillera l quilibre des parcours scolaires sur l ensemble de la scolarit primaire pour chaque cohorte d l ves sur les plans sportif culturel artistique et scientifique Cf Circulaire n 2007 022 du 22 01 2007 concernant les dimensions artistique et culturelle du projet d cole En dernier lieu l quipe planifie les tapes pour atteindre les objectifs vis s Elle fixe chaque ann e les priorit s travailler pour l ann e en cours Elle d termine les actions envisag es et indique des crit res d valuation L ann e 1 du projet d cole est l ann e 2011 2012 La construction d un projet d cole pour toute l cole primaire serait rechercher projet de RPI projet commun associant cole maternelle et cole l mentaire Septembre et octobre 2011 Puis chaque ann e la m me p riode Phase 5 Validation Document 3 L ensemble des documents 1 2 et 3 est transmis l Inspecteur de l ducation nationale de la circonscription par voie informatique L IEN met un avis en regard de l
5. uations mises leur disposition chaque ann e GS CE1 et CM2 en compl ment des valuations conduites r guli rement dans les classes dans tous les domaines Les r sultats globaux des valuations sont galement accessibles sur le site de l Inspection Acad mique http www ac clermont fr ia63 index htm Mars septembre 2011 Puis chaque ann e la m me p riode Phase 3 Analyse des indicateurs Document 2 Au del de la collecte des donn es la phase d analyse doit mettre en vidence les points forts et les points faibles de l cole L quipe de circonscription peut tre sollicit e pour cette phase d analyse Son recul et sa non implication directe dans la vie de l cole permettent une approche plus distanci e et plus objective L analyse des indicateurs doit tre conduite en deux temps Etape 1 De mars juin avec l quipe en place partir des l ments la disposition des enseignants dont les r sultats connus aux diff rentes valuations Etape 2 De septembre octobre avec la nouvelle quipe ou la m me si elle n a pas t modifi e partir de l ensemble des indicateurs actualis s Le tableau d indicateurs comprend des rubriques de constats et d analyse Il convient ici de rep rer les l ments susceptibles d influer sur la r ussite des l ves Les constats sont des donn es factuelles taux de redoublements composition des classes r sultats aux valuations
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