Poulette Crevette
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1. ve p 66 et 67 64 i tu 2 s ance Jeu sur les sonorit s Montrer successivement les tiquettes glousse glougloute cancane jargonne Demander aux enfants quel animal de la basse cour chaque tiquette correspond crire au tableau La poule glousse et demander aux enfants d imiter le cri de la poule Proc der de la m me fa on avec le canard le jars le dindon le coq 3 s ance tude des sons pl et t a Demander aux enfants de rechercher dans l album de la page 2 la page 12 tous les mots contenant le son p Les enfants recherchent ensuite d autres mots qui contiennent ce son Les crire au tableau en deux colonnes p et pp On peut aussi classer les mots selon la fr quence du son pl on entend une fois p deux fois p trois fois p tudier le son pl dans le M mo des sons p 11 a Demander aux enfants de rep rer tous les mots dans lesquels ils voient la lettre t dans le texte des pages 10 et 12 Les crire au tableau matin Crevette toujours poulette contre cot cot cocotte elle dit Demander ensuite aux enfants de lire ces mots et de venir entourer ceux o l on entend le son t tous sauf dit Regarder aussi le mot Crevette Faire rechercher les autres mots contenant deux t poulette codette tudier le son t dans le M mo des sons p 12 Fiche l ve p 68 Lecture et compr hension d une fiche te2. nom Dis cot cot ma cocotte Dis cot cot ma ch rie Demander aux enfants de rep rer qui dit chacune de ces phrases en se reportant l album 58 Jeu sur les intonations a Inviter les enfants dire ces phrases en jouant avec diff rentes hauteurs de la voix et plusieurs intonations autoritaire suppliant rieur chagrin Rep rage de mots hors contexte a Ecrire les mots coq papa rench rit ch rie Kocoriqui picore dit son rien grain elle i ma au tableau Les enfants doivent les reconnaitre puis les rep rer dans le texte de l album Fiche l ve p 61 3 s ance tude du son lil Partager le tableau en deux colonnes je vois i et j entends i Demander aux enfants de remplir le tableau avec les mots du texte et avec d autres mots qu ils connaissent d j Proposer ensuite un classement des mots o l on entend le son i selon la place de ce son dans le mot au d but au milieu ou la fin du mot On peut par exemple utiliser les symboles suivants ES mA EE son i au d but son Li au milieu son Li la fin Dict e de syllabes a Organiser la premi re dict e de syllabes de l ann e di do du dou Puis demander aux l ves de trouver un mot contenant au moins une de ces syllabes tudier le son il dans le M mo des sons p 10 Fiche l ve p 62 Production d crit Fiche l ve p 63 criture d un texte avec une co
3. Poulette Crevette p 6 7 S quence 4 Le poussin a grandi Crevette est devenue une belle petite poulette Mais maman poule est inqui te sa Crevette ne parle pas Dis cot cot ma cocotte r p te maman tout le temps q v ne O pe U Q Objectifs LN Reconstruire un texte en s appuyant sur la ponctuation et des mots rep res Identifier les diff rentes fa ons de d signer le personnage d un r cit Aborder intuitivement les d terminants possessifs tudier les sons o et y Identifier les correspondances grapho phonologiques Produire un texte avec une contrainte donn e pr parer Des d s 1 d pour deux disposition Fichier p 54 57 tiquettes p 97 Mots du Tr sor p 100 Lectures du Soir p 102 Ds 1 s ance a D couverte du texte et rep rage des mots connus a Laisser les enfants observer silencieusement le texte de l album et l illustration Les inviter imaginer ce qui se passe crire le texte au tableau en conservant la m me disposition que dans le livre Cacher la majorit des mots avec une feuille blanche La ponctuation et quelques mots rep res restent visibles Grouper les enfants par deux et leur demander comme dans une chasse au tr sor de retrouver le plus grand nombre de mots possibles D s qu un groupe pense avoir trouv un mot il vient au tableau et enl ve le cache Les enfants s aident de la ponctuation
4. ais poulette Crevette picore son grain Elle ne dit rien P riode 1 Objectifs pr parer Un magn tophone Comprendre un texte en confrontant diff rentes Peene hypoth ses de lecture glousse glougloute Jouer avec les sons EE iargonne Du carton tudier les sons p et t Lire et comprendre un mode d emploi ARORO Fichier p 66 69 tiquettes p 99 Mots du Tr sor p 101 Lectures du Soir p 103 D couverte du texte a Laisser les enfants prendre connaissance du texte tout seuls Puis organiser une confrontation en petits groupes de 4 durant laquelle les enfants essaient de lire le texte Enregistrer chaque groupe au magn tophone a Plus tard apr s coute et analyse de la bande crire le texte au tableau m me disposition que sur l album puis faire couter toute la classe l enregistrement de chaque groupe Souligner les phrases lues de mani re identique par tous les groupes Revenir avec toute la classe sur le texte initial de l album Organiser alors une recherche collective sur les parties de texte qui posent encore des probl mes Chaque groupe justifie sa lecture particuli re Lire enfin le texte la classe Revenir sur la premi re phrase Le matin a coquerique et a coqueline en attirant l attention sur les sonorit s Qu est ce que ces mots coquerique et coqueline peuvent bien signifier ici Fiches l
5. chnique Cr ation de figurines partir d un mode d emploi Fiche l ve p 69 Distribuer le carton et veiller ce que chaque l ve dispose de ciseaux de colle et de feutres de couleur Demander aux l ves d observer attentivement le mode d emploi Distribuer les silhouettes p 99 Leur demander d identifier les personnages d couper ainsi que les diff rentes tapes de fabrication des figurines Prolongements Production de texte le tautogramme Proposer aux enfants d crire collectivement un texte qui contient le plus de mots commen ant par la lettre p Apr s une phase de collecte de mots dans l album dans le M mo des sons dans des dictionnaires imagiers etc crire les mots trouv s au tableau puis demander chaque enfant d inventer une phrase avec le maximum de mots crire ces phrases sous la dict e des enfants chercher ensemble comment les ordonner puis r crire le texte au tableau Ce texte peut ensuite tre coll sur Le Livre de toutes mes histoires Activit th trale improvisation Proposer aux enfants une petite sc ne sur le th me du r veil du poulailler apr s le chant du coq Chaque sc ne est ensuite pr sent e au groupe classe Les trois coups peuvent tre remplac s par le chant du coq r p t trois fois 65 AL BOULE CUVE Poulette Crevette p 10 13 Date Nom Je d couvre g Retrouve les phrases du texte et entoure les La C
6. e Observe le dessin et cris ce que tu vois invent e Poulette Crevette p 10 13 Date Nom Lis le mode d emploi et fabrique tes figurines S lt g Colle la feuille avec le dessin des figures sur du carton gt Mat riel ciseaux es e 2 o feutres LE de couleur e colle
7. erte du monde la notion de croissance Demander aux enfants d apporter leur carnet de sant si cela vous semble possible Leur demander de retrouver leur nom et leur pr nom sur le carnet Noter ensuite la taille de chacun la naissance Puis constituer la toise des enfants de la classe en reportant la mesure de leur taille aujourd hui Garder cette toise en r serve il peut tre int ressant de mesurer les enfants r guli rement afin qu ils prennent conscience qu ils ne vont cesser de grandir durant leur ann e de CP Arts plastiques Proposer aux enfants d utiliser des plumes et de l encre pour r aliser un animal fantastique Les enfants lui inventent un nom qu ils crivent seuls au bas de la page voir L criture invent e qu est ce que c est page 17 Ils pr sentent ensuite leur cr ation au reste de la classe qui doit d chiffrer le nom de cet animal extraordinaire 53 Poulette Crevette p 6 7 Date Nom k j BEH Cari Je d couvre d Compl te avec les tiquettes 3 ne parle pas Dis cot cot r p te a tout le temps Colorie les phrases du texte g Dis cot cot ma Crevette r p te papa tout le temps La poulette a grandi Le dindon a grandi Dis cot cot ma poulette r p te maman tout le temps Le poussin a grandi Dis cot cot ma cocotte r p te maman tout le temps 3 Dessine Crevette quand elle est n e puis
8. et ou des mots d j d couverts Quand un groupe se trompe un autre vient l aider et ainsi de suite jusqu ce que les enfants donnent leur langue au chat a Inviter les l ves faire des hypoth ses sur le texte restant Faire justifier chaque fois les hypoth ses mises et valider le cas ch ant Lire ensuite le texte toute la classe Fiche l ve p 54 muy Li Rep rage des diff rentes fa ons de d signer un m me personnage a Rechercher avec les enfants toutes les fa ons de nommer le h ros de l histoire depuis le d but de l album un poussin couleur crevette sa Crevette une poulette une belle petite poulette le poussin ma cocotte Crevette 52 On pourra interroger les enfants sur les possessifs sa et ma Que signifient ils ici Demander ensuite chacun de faire des phrases contenant les possessifs ma o mon puis sa ou son crire ces phrases au tableau et demander aux enfants de venir entourer sa son ma et mon Fiche l ve p 55 3 s ance tude des sons y o et ul a Travailler au tableau avec les mots rencontr s par les enfants dans l album mais aussi au cours de la vie de classe sur les sons y ol et u Insister sur la diff rence entre ce que je vois et ce que j entends Rechercher des mots qui contiennent ces sons Montrer comment la lettre o ne produit pas la m me musique selon qu elle e
9. ntrainte donn e Distribuer un d chaque l ve Chacun le lance et invente une phrase contenant le nombre de mots indiqu par le d Chacun peut ensuite recopier sa phrase dans Le Livre de toutes mes histoires Prolongements Chant Proposer vos l ves d apprendre la chanson Buvons un coup ma serpette est perdue mais le manche mais le manche buvons un coup ma serpette est perdue mais le manche est revenu La reprendre ensemble avec le son y puis le son o puis le son i Rechercher en B C D des livres contenant des dessins d animaux de la basse cour Apr s un temps de recherche et d essais individuels chacun vient peindre sur une grande feuille un animal de la basse cour veiller ce que l espace feuille soit quitablement r parti attirer l attention sur le respect de l chelle et des proportions des diff rents volatiles Ce poster peut ensuite d corer la classe 59 Poulette Crevette p 8 9 Date Nom Je d couvre d Dessine l animal qui parle sous chaque bulle Dis cot cot ma cocotte Dis cot cot ma ch rie Recopie le nom des personnages maman pouke papa Pocoriqui g Illustre ce texte Mais poulette Crevette picore son grain Elle ne dit rien Poulette Crevette p 8 9 Date Nom Jeexplore et je comprends P Compl te avec Son ou Sa AORERE papa est inquiet E maman parle aaa p
10. oussin a grandi a Crevette ne dit rien 2 Colorie les mots qui sont dans les deux phrases Dis cot cot ma ch rie Elle ne dit rien Dis cot cot ma cocotte Elle ne parle pas Mais poulette Crevette picore son grain Mais poulette Crevette picore son pain Des mots ont t moiti effac s Relie les aux mots entiers correspondants h coriqui e Crevette Crev ge grain rain e Kocoriqui picos o e papa palga e picore madan e maman V 61 Date Nom Poulette Crevette p 8 9 1 BEH CENYENTE F Colorie tous les i que tu vois dans les phrases suivantes Kocoriqui dit Ma ch rie picore ton grain Mais Crevette ne dit rien Entoure les mots qui contiennent la lettre i mais dans lesquels on n entend pas le son i TRE cris ce qui est dessin invent e Poulette Crevette p 8 9 Date Nom est moi qui invente P Lance le d cris dans la case combien tu as fait cris une phrase avec le nombre de mots indiqu par le d Tu peux te servir de ton Tr sor de mots et illustre ta phrase g 63 Poulette Crevette p 10 13 S quence 6 Le matin a coquerique et a coqueline dans le poulailler Cocorico par ci Cocorico par l La Crevette de Kocoriqui ne parle toujours pas Le coq Kocoriqui prend sa poulette contre lui Dis cot cot ma cocotte M
11. quand elle a grandi V Crevette en poussin Crevette en poulette Poulette Crevette p 6 7 Date Nom Jeexplore et je comprends g Relie les lettres en d sordre au bon mot namam L 2 Colorie en rouge ce qui d signe Crevette dans les phrases suivantes Le poussin a grandi C est une belle petite poulette Elle ne parle pas Maman dit Dis cot cot ma cocotte Avec les tiquettes reconstitue les phrases suivantes lt Le poussin a grandi Crevette est devenue une belle petite poulette BE Maman poule est inqui te Poulette Crevette p 6 7 Date Nom Compl te le tableau avec les mots suivants d Dodu couleur devenu cocotte Compl te le tableau avec les mots suivants g couleur Dodu devenu cocotte e cris tout seul le nom de ce qui est dessin invent e Poulette Crevette p 6 7 Date Nom Lance le d et cris un mot qui contient le nombre de lettres indiqu par le d g go cris une histoire avec tous les mots que tu as crits et illustre la 57 Poulette Crevette p 8 9 S quence 5 Le coq Kocoriqui le papa de Crevette rench rit Dis cot cot ma ch rie Mais poulette Crevette picore son grain Elle ne dit rien q v a O pe Q Q Objectifs NN D couvrir un texte par une lecture sur les l vres Distinguer les diff
12. rents locuteurs Reconna tre des mots hors contexte pr parer Travailler l intonation Des d s 1 d par l ve tudier le son i A disposition Fichier p 60 63 Mots du Tr sor p 100 Lectures du Soir p 102 Ecrire un texte avec une contrainte donn e Ds s ance af Une nouvelle facon de d couvrir un texte lire sur les l vres a Lire le texte en articulant bien chaque mot sans produire aucun son Les enfants vous observent et tentent de lire sur vos l vres lls regardent aussi le texte puis ils vous regardent nouveau le lire Les laisser changer leurs hypoth ses mi voix a Lire ensuite l histoire dans l oreille d un des enfants de la classe qui va son tour la dire Son voisin et ainsi de suite jusqu au dernier enfant qui dicte le texte l enseignant L crire tel quel au tableau Organiser ensuite un travail de recoupement et de comparaison par rapport au texte de l album Corriger petit petit le texte crit au tableau en suivant les indications des enfants Quand le texte reconstitu est identique celui de l album demander aux enfants d essayer de le lire Lire ensuite le texte toute la classe Fiche l ve p 60 a p Rep rage des diff rents locuteurs crire au tableau les phrases suivantes C est une poulette Cot cot codette Nous l appellerons Crevette Quel dr le de poussin Quelle dr le de couleur Quel dr le de
13. revette de Kocoriqui ne dit toujours rien La Crevette de Kocoriqui ne parle toujours pas Mais poulette Crevette picore son grain Mais la petite cocotte picore son grain 2 Lis le texte suivant puis illustre le Le coq Kocoriqui prend sa poulette contre lui Dis cot cot ma cocotte 3 Relie le d but et la fin des phrases du texte La Crevette de Kocoriqui prend sa poulette contre lui Le coq Kocoriqui ne parle toujours pas Mais poulette Crevette picore son grain Poulette Crevette p 10 13 Date Nom k er CAEN d a J explore et je comprends 1 Relie la phrase l image qui convient Poulette Crevette picore son grain Le coq Kocoriqui prend sa poulette contre lui Maman poule prend sa poulette contre elle Compl te les phrases avec les mots suivants dans toujours pas contre ne et Le matin a coquerique a coqueline le poulailler La Crevette de Kocoriqui DA 67 Poulette Crevette p 10 13 Date Nom rares amm i Je combine les lettres et les g Entoure le dessin quand tu entends le son p Colorie les p en rouge papa coq poulette parler poulailler picorer Entoure en bleu les mots o tu entends le son t le matin la crevette c est codette le dindon glougloute inquiet inqui te Pr
14. st ou non mari e une autre lettre M me chose pour la lettre u Renforcer par l tude des sons y et ol dans le M mo des sons p 7 9 Fiche l ve p 56 Production d crit Fiche l ve p 57 crire un texte avec une contrainte donn e la p che aux mots Grouper les l ves par deux et distribuer un d chaque groupe chaque lancer du d 3 fois en tout ils crivent le chiffre obtenu cherchent un mot contenant le nombre de lettres indiqu par le d et l crivent Les enfants sont ainsi amen s d composer les mots connus selon leur nombre de lettres Ils crivent ensuite un texte partir de cette liste de trois mots ils peuvent aussi s aider des mots du fr sor Chaque groupe lit son histoire toute la classe Les productions peuvent tre conserv es dans Le Livre de toutes mes histoires Prolongements Production de chansons ou comptines Constituer un r servoir de mots comprenant des mots qui contiennent le son d des mots qui contiennent le son o0 et des mots qui contiennent le son y inventer ensemble la chanson de Dodu le dindon en alternant les rimes en u et les rimes en o C est l occasion de remarquer que le son o n est pas seulement produit gr ce la lettre O Il peut aussi s crire avec les lettres au ou eau par exemple On peut ensuite photocopier la comptine et la coller dans Le Livre de toutes mes histoires D couv
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