Livret mode d`emploi
Contents
1. co mobilit au sein d coles l mentaires et d un coll ge incluant la conception et l exp rimentation d outils p dagogiques sur cette th matique et la formulation d une m thodologie adapt e pour des actions p dagogiques reproductibles Objectifs g n raux Encourager et apprendre aux enfants utiliser les modes de d placement alternatifs Objectifs p dagogiques Conna tre et savoir se d placer sur son territoire Apprendre se rep rer Sensibiliser la s curit routi re D couvrir et ma triser la pratique d un mode alternatif comme le v lo gt D roulement 1 s ance travail sur les caract ristiques de l air Exp riences sur les concepts li s l atmosph re aux vents et la pression atmosph rique ainsi qu la fonction respiratoire Rendre sensible la pr sence de l air par un jeu les courants d air le slalom des plumes 2 s ance travail autour de la qualit de lair et de la pollution atmosph rique Exp riences sur la respiration l inspiration et l expiration D couverte des diff rents modes de transport leur s avantagels et inconv nients s l usage R alisation d une fresque collective sur les diff rents moyens de transport 3 s ance travail autour de la s curit routi re Apprentissage des r gles de s curit v lo par un jeu dans le cadre de l APER Identification des r gles du pi ton par2. 3 s ance la Bus attitude avec la RATP compr hension des bons usages du bus laboration d un itin raire en bus et en RER 4 s ance parcours dans la ville se d placer en bus et en RER visiter les Archives municipales d couverte de l histoire des transports l aide de photos anciennes rencontre avec un lu presentation du r le de la commune dans la gestion des transports d couvrir une sayn te de th tre de rue visiter le RER le r seau les guichet etc d couverte d un club ferroviaire de la ville 5 s ance Les transports imaginaires concevoir et dessiner le v hicule de ses r ves Grande fresque sur les moyens de transport imaginaires r aliser une grande x fresque collective et y coller les v hicules imagin s par chaque enfant www reseaumillepattes org 6 8 8 8 8 8 8 6 8 8 8 8 8 8 0 8 8 8 8 8 8 6 0 8 8 8 8 8 8 8 la recherche du soufflet d or transports ef pollution Type d intervention Action d ducation Commanditaire Ville de Saint Maur des Fosses Val de Marne Acteur fi Ecophylle Animateurs trices Brigitte Vigroux et les animateurs du centre de loisirs Public Groupe de 12 enfants g s de 6 11 ans du centre de loisirs du Parc Est Saint Maur des Foss s Val de Marne Dates Du 24 octobre au 2 novembre 2005 Dur e 16 h sur une semaine 4 s ances de 2 heures par jour et une journ e compl te de d placement en vil
3. Grilles d observation sur le mobilier urbain les anneaux de signalisation et es modes de d placement en ville Questionnaire sur leurs d placements au quotidien et en vacances Quiz et grand jeu sur les deplacement la pollution et la s curit Diaporama permettant de visualiser diff rents cas de figures dans le monde et dans le quartier Plan du cadastre pour rep rer les trajets domicile cole des enfants Cr dit photos Initiatives Environnement Livret mode d emploi Livret mode d emploi www reseaumillepattes org Ao Le nn AUKS 11 Objectifs p dagogiques gt D roulement Ateliers co mobilit gt Contexte En 2006 dans le cadre de la Semaine de la mobilit Bougez Autrement 2006 la mairie de Colombes a confi Targeting la r alisation d ateliers p dagogiques afin de sensibiliser les enfants des coles volontaires aux enjeux li s aux d placements domicile cole s curit sant environnement lien social etc Les th mes trait s concernaient l co moblit scolaire et le lien entre qualit de l air et d placements dans le quartier de chaque cole e Objectif g n ral Sensibiliser l co mobilit Ecoles Elu e D couvrir les formes de d placements alternatifs la voiture individuelle Appr hender concr tement l impact des transports sur la sant et sur l environnement dans la proximit imm diate de l cole et des
4. Recherche et classement des diff rents quipements et mobiliers urbains et leur int r t R alisation d une exposition sur les transports Cr dit photos La Bouilloire Livret mode d emploi Livret mode d emploi www reseaumillepattes org Kr a PR tr Objectifs p dagogiques Les d placements urbains gt Contexte Initiatives Environnement d veloppe des actions d ducation l environnement aupr s des enfants des coles primaires pour la ville de Bagnolet depuis 2001 autour du tri des d chets et de leur recyclage du cadre de vie et de la propret de la gestion de l eau en ville Pour l ann e 2006 l association a abord les th mes de la nature en ville et des d placements urbains en lien avec les orientations de la municipalit Cette derni re action s inscrit en effet dans les 78 engagements pour mieux vivre Bagnolet suite une consultation aupr s des habitants plus particuli rement le 8 o il s agit de faire reculer l usage de la voiture mieux organiser la circulation le stationnement et donner la priorit aux pi tons aux v los aux rollers Objectifs g n raux Sensibiliser les enfants aux d placements urbains Sensibiliser la s curit routi re en ville Prendre conscience de la pollution engendr e par les voitures et d couvrir les modes de d placements doux Rep rer identifier comprendre la signalisation rou
5. des fiches d activit d taille le contenu p dagogique questionnements th mes trait s etc En outre deux outils pratiques sont disponibles dans le kit pour vous informer et faciliter vos recherches documentaires Il s agit de la rubrique Informations de la fiche d activit ainsi que le R pertoire des partenaires amp Conna tre le terrain D unemani re g n rale ilestconseill d effectuerunereconnaissancesurleterrain de i Livret Mode d emploi certaines fiches Cette phase est aussi l occasion pour l encadrant de rencontrer des acteurs locaux habitants associations mairie etc La connaissance du terrain d intervention est particuli rement importante pour entreprendre des actions sur la mobilit Pr parer le mat riel p dagogique L encadrant doit collecter les l ments n cessaires la r alisation de l action suffisamment l avance gt gt gt Chaque fiche dispose d une rubrique Mat riel indiquant les ustensiles quipements supports indispensables l animation gt Assurer la s curit des enfants encadrant doit assurer la s curit des enfants tout moment en salle et lors des d placements Pour les sorties il doit pr voir la s curit selon les r gles pr vues par son institution notamment au niveau du nombre d adultes accompagnateurs par enfant cf les instructions de l ducation nationale et ou du minist re de la Jeunesse et des Sports pr se
6. fourniture de la qualit de l air respir sur le trottoir avec STREET 5 2 sources Airparif services D placements et Voirie de la Ville Plan du quartier Vid os Questionnaire Cr dit photos Marc de Jerphanion Livret mode d emploi Livret mode d emploi www reseaumillepattes org Kr a PR www reseaumillepattes or N N E rene Expertise et ressources pour un developpement durable RESEAU MILLE PATTES 23 rue de ribeyrotte 33440 Ambares et Lagrave t l 06 61 06 28 10 www reseaumillepattes org Kerwan
7. effet de serre additionnel changements climatiques et autres impacts environnementaux pluies acides atteinte la biodiversit etc www reseaumillepattes org Livret mode d emploi mhengagement du CG33 dans l comobilit en Gironde mbgigggement de la CUB dans l comobilit urbaine www reseaumillepattes org E Livret mode d emploi Choisir pr parer et animer une activit p dagogique sur l co mobilit Le dossier II a pour but de vous aider choisir pr parer et animer un pro p prep p jet p dagogique partir du Kit qui propose des objectifs et des activit s pr d finis En fonction du contexte de cr ation et du niveau de cadrage de votre projet R ponse une commande Objectifs fix s ou non Dur e limit e Etc vous pouvez utiliser le Kit de deux mani res en d finissant un projet l aide de l arborescence p dagogique 1 en s lectionnant directement une activit l aide du tableau multi entr es 2 Les fiches d activit s cf Guide des activit s et les outils d animation cf Bo te outils permettent ensuite de pr parer et mettre en uvre les activit s propos es 3 Toutefois la consultation du Guide des activit s permet aussi d alimenter une id e de projet plus personnalis e Si vous souhaitez par exemple mettre en place une action dont la m thode s appuie sur une p dagogie de projet le Kit peut nourrir le contenu de votre
8. et CE1 Vivre ensemble Education civique Ma trise du langage et de la langue fran aise Math matiques D couvrir le monde sciences histoire g ographie Langues trang res ou r gionales ducation artistique et musicale ducation physique et sportive en cycle 3 classes CE2 CM1 CM2 Education civigue Maitrise du langage et de la langue fran aise Litt rature Observation r fl chie de la langue fran aise grammaire orthographe Langues trang res ou r gionales Histoire G ographie Livret mode d emploi www reseaumillepattes org Math matiques Sciences exp rimentales et technologie int gre l informatique Arts visuels arts plastiques vid o photo ducation musicale ducation physique et sportive R flexions sur le comportement et le choix Calculs simples dur es en mati re de mobilit Exp riences scientifiques et techniques Apprentissage du travail en groupe Pollutions et nuisances Connaissances du fonctionnement municipal Construction d engins m caniques A A Education civigue Sciences et technologie Production artistique td A CEE G ographie Travail cartographique rep rage lecture Maquette croquis dessins q EQUCOHON Transport et Mobilit lt gt Am nagement urbain Spectacles sayn tes artistique NA Geographie du territoire lt rj x Activit s urbaines Histoire Ma trise des langages y Y ES R
9. le fait de privil gier la multimodalit et en particulier les modes alternatifs la voiture individuelle Moins consommateurs d nergie moins metteurs de polluants et de gaz effet de serre ils sont aussi plus favorables la sant la s curit et la convivialit Les d marches dites d co mobilit renvoient des plans d action transversaux am nagement de voirie et quipement construction p dagogie sensibilisation information organisation etc favorisant le d veloppement sur un territoire des modes alternatifs marche v lo transports collectifs co voiturage etc Par exemple une d marche d co mobilit scolaire visera limiter la d pose des enfants en voiture l cole et encourager la pratique de la marche et du v lo pour ce trajet De m me un citoyen co mobile se caract rise par des choix raisonn s prise en compte de crit res environnementaux sociaux et conomiques orient s vers les modes alternatifs et l intermodalit o la voiture solo est le dernier recours Am liorer l offre de transport infrastructures quipements qualit de service ne suffit pas pour modifier durablement les choix et les habitudes de transport Il faut aussi changer les attentes et les repr sentations associ es la mobilit par des actions d information et de promotion mais aussi par des actions de sensibilisation et d ducation sur le theme de l co mobilit Ces derni res ont
10. objectifs de connaissances savoir des objectifs de comp tences savoir faire des objectifs de comportement savoir tre Afin de vous aider d finir des objectifs une arborescence p dagogique vous est propos e gt Pr sentation de l arborescence e Int r ts l arborescence a t con ue pour aider les porteurs de projet dans la formulation d objectifs elle fournit un exemple d objectif atteindre en mati re d co mobilit et met en vidence des compl mentarit s entre plusieurs activit s au regard d un objectif la construction d un programme p dagogique elle permet d envisager une progression des apprentissages et de d finir un programme coh rent l identification d activit s correspondantes chaque objectif secondaire renvoie une ou plusieurs activit s dont le contenu est d taill dans le Guide des activit s Structure l arborescence est hi rarchis e en quatre niveaux finalit objectif p dagogique principal objectif p dagogique secondaire activit Livret mode d emploi www reseaumillepattes org Elle a t labor e au regard d une double finalit encourager utiliser des modes alternatifs la voiture contribuer aux changements de pratiques attendus dans le cadre d une d marche d co mobilit devenir citoyen co mobile sensibiliser duquer les enfants l co mobilit partir de ces deux
11. pour vocation d informer de sensibiliser ou et d Eduguer les enfants des choix et des comportements citoyens respectueux de l environnement et d autrui en mati re de transport Bref devenir des citoyens co mobiles Une d marche d co mobilit ne peut que renforcer son efficacit sur la dur e en int grant un programme p dagogique La p dagogie constitue une condition indispensable la r alisation et la r ussite d une d marche d co mobilit en particulier scolaire Par exemple pourquoi r aliser des pistes cyclables si parall lement la pratique du v lo n est pas enseign e et si la population n est pas sensibilis e aux bienfaits du v lo pour la sant et pour l environnement Livret mode d emploi www reseaumillepattes org La p dagogie est un levier essentiel pour centrer la d marche sur l enfant les enfants sont les premiers concern s par leur mobilit s curit sant environnement etc il est donc indispensable de conna tre leur perception leurs pr f rences leur avis sur les am liorations et de leur proposer des activit s p dagogiques en rapport avec leur mobilit en ce sens le kit propose des activit s sur le trajet domicile Ecole apprendre les bonnes pratiques aux g n rations futures provoquer un changement durable des repr sentations des pratiques et des habitudes LA MOBILIT DES COLIERS GIRONDIN La m
12. sanya lunan Ta adee o s RAR sa ajrjap anbuger allaz uoyouodasg 9 aayos gansa mud soskojdus epson yes ou valu so aa gamo ar opn appusauas saypoide o sa ro o juzap ankyuga apan anbibo6opad ayposddy uewe ao Bp 10 18 eavapadus02 8p sau ossi04 102 soyd op siqwoN eosirajpapu uuenkaa n sassi JA con tap LOS IQ Je SAC 21 ap sanay p SQUON quos SMS pula AS eegprsupsautswe Loir drog tuules AID ne or vasejd JSE xo p 5524 u 1 3 JUUA Y al un p uroo nG CL OL sap mawaunadnoo np unyrs a573 493p un p FIO 3 4019 sap sajna suoijues ajul saj adware ogi Lo BILIB p HNOS JA Lo 041860 sail sage p i see y Bar D SUR dan LOUE Dap p apio sap ago SUILTEN TENTE SEE MEN FOR OU onb NG AI YUN JUUDAS SAKU DU SU NG WUUUF 24412 ap UOYDN DAJ 8 podsuny ap sapow A P jungjunra rotas anrd aig 535 e AIMS ap Sie sais i S3SYHd Pj BAS AF l 21 maanac si taaa ap sadua anasa Pa ganap spalne sa saj paes aaa ap a ma posap aj ja ars Rafinpad aaar aj ajpasgid anhugr 4 37 i PHAUDD Op solaO TTE TEETE SHAHID SP L o N ET MET ETEM D N 2 ef D E 32 fo o 77 0 E z 2 E ox Lo v ko o 2 gt Exemples de r alisations en le de France LA Quatre retours d exp riences sont pr sent s dans les fiches sui vantes Ces r alisations ant rieures la conception du Kit fournissent des exe
13. soufflet d or transports et pollution 23 Actions p dagogiques sur l co mobilit Morsang sur Orge 0 25 e Actions de sensibilisation Les d placements urbains nee ateee time 27 Les ateliers co mobilit 0 0 a aaao 29 NG www reseaumillepattes org Livret mode d emploi cu Introduction uper de l ducation Les tra nsports et en particulier le d placement des personnes occupent une part croissante dans la consommation d nergie les missions de gaz effet de serre et la qualit de vie air bruit espace La mobilit individuelle devient une pr occupation majeure li e aux probl mes de pollution et de nuisances g n r s par l accroissement du trafic automobile Au niveau national partant du principe que la r duction de la pollution atmosph rique passe par la ma trise du trafic automobile la Loi sur l air et l utilisation rationnelle de l nergie LAURE 30 d cembre 1996 a pr conis une r duction de l utilisation de la voiture particuli re en faveur d autres modes moins polluants et moins consommateurs d nergie transports collectifs co voiturage modes doux v lo marche etc De plus en plus de collectivit s m nent en ce sens des politiques volontaristes pour g rer les d placements et d velopper de nouvelles solutions alternatives la voiture solo L ECO MOBILITE designe pour un decideur public comme pour un particulier
14. E ie Ami Ju peu gt a E Fan A A gt Vabu ren s Aa FE DIT W o to D E E a gt Comment valuer votre intervention Pour vous aider valuer les r sultats de votre animation le Kit vous propose une rubrique Evaluation dans les fiches d activit s elle d finit des indicateurs pour mesurer si les objectifs p dagogiques sont atteints cf fiche d activit type page 34 Mode d emploi des outils d valuation int gr s l activit il s agit g n ralement de petits questionnaires quiz ou de petits jeux permettant de v rifier l acquisition des apprentissages Bo te outils des outils permettant d valuer la satisfaction des enseignants et des enfants lorsque l activit se d roule en milieu scolaire Guide des activit s La valorisation La valorisation consiste pr senter les r alisations des enfants et communiquer les r sultats de l action aupr s de divers publics pour diff rentes raisons les enfants pour mesurer la dimension de l action laquelle ils ont particip mettre en valeur leurs productions les familles pour porter leur connaissance les productions r alis es par leurs enfants les interroger sur leurs habitudes de d placements les sensibiliser usage de modes alternatifs les partenaires pour mettre en valeur leur r le et leur implication entretenir leur mobilisation p
15. au de p dagogie d finis l arborescence permet d identifier des activit s correspondantes La consultation des fiches d activit cf Guide des activit s permet de s interroger sur le contenu et le d roulement propos s Sontils en ad quation avec les moyens disponibles L activit r pond elle aux objectifs du projet Apr s avoir identifi une ou plusieurs activit s compl mentaires l aide de l arborescence la consultation des fiches permet de v rifier que la ou les activit s s lectionn es correspond ent bien aux objectifs recherch s d estimer les moyens mettre en place mat riel humain logistique etc en fonction du type et du contenu des activit s retenues d tablir le d roulement du projet dur e et p riode de mise en uvre phases pr paration etc Livret mode d emploi www reseaumillepattes org 2 S lectionner une activit ou UN programme d activit s Le Guide des activit s propose 20 activit s class es par objectifs Vous pouvez s lectionner les activit s l aide du tableau multi entr es Guide des activit s II propose 6 entr es compl mentaires pour choisir une activit les objectifs recherch s les changements et apprentissages vis s la cible vis e l ge le nombre le niveau cognitif et technique la maturit la capacit d autonomie etc le th me abord Vancrage disciplinaire possible le rattacheme
16. e personnelle et quotidienne de leur faire prendre conscience de la pollution engendr e par les v hicules motoris s dont la voiture en ville d envisager des modes doux pied v lo rollers pour de petits trajets le diaporama et la cassette vid o ont permis aux enfants de bien distinguer les v hicules moteur qui utilisent du carburant et polluent de ceux qui utilisent la force du vent ou musculaire et ne polluent pas Un enfant attentif et curieux a remarqu que certains bus fonctionnaient l aquazole d interroger et faire r fl chir les enfants sur leurs propres d placements au quotidien l aide d une fiche Comment te d placestu de d couvrir et de comprendre l utilit des panneaux de signalisation et du mobilier urbain et la n cessit de les respecter afin de se d placer en ville en toute s curit Une sortie sous forme de rallye proximit de l cole a concr tis cette d couverte et a t l occasion d changes impromptus avec la police municipale de rep rer l itin raire de leur domicile l cole sur un plan du cadastre en y mentionnant les points dangereux et ou agr ables leurs yeux j j www reseaumillepattes org MOYENS ET SUPPORTS S quences vid o Deux extraits de Ma Petite Plan te ch rie a me gratte et Le li vre et la tortue Balade urbaine D couverte des d placements et de la s curit autour de l cole
17. echerches documentaires Expression orale et crite charte expos interview Histoire des transports Prise de parole en public lors des d bats Evolution d une ville Communication du travail r alis e Les programmes Il est aussi possible d envisager une action p dagogique sur la mobilit en lien avec des programmes scolaires comme l APER et l ducation l environnement pour un d veloppement durable EEDD qui font dor navant partie int grante de la formation initiales des l ves APER Attestation de premi re ducation la route Depuis la rentr e 2002 les enseignants doivent mettre en place des activit s d ducation aux risques de la circulation dans leur classe Les 3 cycles de l cole primaire sont concern s e Cycle 1 ou cycle des apprentissages premiers l ensemble de la maternelle Cycle 2 ou cycle des apprentissages fondamentaux la GS grande section de maternelle plus les deux premi res classes de l cole l mentaire CP et CE1 e Cycle 3 ou cycle des approfondissements les trois derni res classes de l cole l mentaire CE2 CM1 CM2 EEDD ducation l environnement pour un d veloppement durable Depuis la rentr e 2004 les professeurs doivent mettre en place des projets EEDD dont l enseignement s appuie sur le croisement de plusieurs disciplines Il s agit d duquer au d veloppement durable afin d Eveiller une responsabilit co cit
18. eur pour mener l activit gt gt gt Exemples d outils d animation grilles d coute d enqu te d observation jeu avec plateau et pions sc narios pour les jeux de roles questions d un quiz etc La Bo te outils comporte entre autres sept posters dont le support informatif et visuel vient illustrer les propos de l encadrant au moment de la pr sentation d un sujet ou l explication d un ph nom ne donn Comment utiliser les outils d animation l animateur peut utiliser directement les supports propos s ou les adapter en fonction du public et du contexte de l animation Chaque outil dispose d un mode d emploi ou de consignes d utilisation Les outils destin s aux animateurs se distinguent par a un bandeau de la couleur du chapitre groupe d activit s class es par objectif dans le Guide des activit s b une image dans un cercle en haut droite rappelant les N de l activit et de l outil concern Les outils destin s aux enfants sont rep rables leur bandeau bleu a et leurs illustrations plus nombreuses Certains outils sont utiliser directement avec les enfants pions plateau cartes jouer d autres sont photocopier et portent la mention Document pour l enfant De plus ces outils photocopiables par l animateur comportent en bas de page la mention Document pour l enfant CENTER TRI CTP ENT Pr rs kan mik e vaha Aa Mrl
19. gogiques sont adapt es selon les publics Elles doivent tre utilis es en alternance car les individus d un m me groupe n ont pas la m me r ceptivit ni la m me sensibilit Le tableau multi entr es indique la ou les approches qui ont t choisies pour animer chaque activit Dans le Kit ont t privil gi es les quatre approches suivantes L approche sensorielle c est l approche qui nous permet de percevoir le monde qui nous entoure travers les sens la vue le toucher l ou e l odorat et le go t selon les th mes abord s Les enfants explorent d abord par les sens avant de conceptualiser L approche ludique l enfant apprend tout en jouant Le jeu est motivant dans les apprentissages car les enfants participent l activit avec plaisir L approche cr ative et imaginaire elle est bas e sur l motion et la sensibilit des participants Elle permet d entrer dans un monde imaginaire ou de le cr er L approche exp rimentale elle permet de comprendre des ph nom nes en mettant des hypoth ses en exp rimentant puis en donnant des conclusions Elle permet de conceptualiser Elle demande de la rigueur observer inventorier compter classer mesurer comparer 2 5 Choisir une activit en fonction de son type Le tableau multi entr es indique le type d activit s propos es Cette information est utile pour deux raisons choisir une activit en ad quation avec les moyens humains et logist
20. grandes finalit s 6 objectifs p dagogiques principaux ont t retenus Comprendre les enjeux de l co mobilit 2 Conna tre les diff rents modes alternatifs Apprendre circuler en ville 4 Pratiquer un mode de transport alternatif 5 Choisir son mode de transport Participer la construction d une ville co mobile l arborescence d taille chacun de ces 6 objectifs en objectifs secondaires propres chaque activit e Utilisation gt gt gt Mode d emploi de l arborescence p dagogique l arborescence facilite la r flexion du porteur de projet en mettant en vidence les diff rents chemins possibles depuis les deux finalit s communes leur traduction en activit l aide de l arborescence Dossier 1 du Guide des activit s o s lectionnez le ou les objectifs principaux qui correspondent vos attentes puis rep rez les objectifs secondaires les plus proches de vos objectifs p dagogiques o enfin identifiez les num ros d activit s r pondant vos objectifs GN Activit n x www reseaumillepattes org Livret mode d emploi ction de sensibilisation et action d education En fonction des objectifs retenus le projet n cessitera de mettre en place une action de sensibilisation ou une action d ducation Il importe de se questionner en amont sur le niveau de p dagogie mettre en uvre pour r pondre aux objectifs car ce choix influe sur l ampleur le con
21. ils d valuation Bo te outils et Guide des activit s 3 7 La preparation Les fiches d activit s comprennent une rubrique Pr paration qui d taille les pr paratifs n cessaires l animation comme le mat riel p dagogique se procurer le travail de rep rage r aliser etc Lors de la pr paration il est important de Le tableau KAA p Bien conna tre son groupe M U Ti e nirees L encadrant doit bien conna tre son public afin qu il adapte son animation au niveau de connaissance et de comportement des enfants gt Comprendre l apport et le contenu p dagogique de l activit Avant l animation l encadrant doit s impr gner des objectifs de l activit c est dire des r sultats attendus et s approprier les approches employ es pour mener l activit Il est n cessaire de se projeter dans l activit mettre en place afin de pouvoir l adapter si n cessaire ses propres contraintes et besoins temporels mat riels etc gt gt gt Les fiches d activit proposent une rubrique Objectifs et une rubrique Approches p dagogiques Ma triser le sujet Pour pr parer chaque activit il est utile de consulter des ressources techniques et p dagogiques afin d approfondir votre connaissance du sujet mais aussi de prendre contact avec des acteurs qui pourront vous remettre de la documentation et vous donner des conseils gt gt gt La rubrique D roulement de l activit
22. in d tre l abri dans l habitacle de la voiture l enfant est expos quotidiennement des missions polluantes souvent plus importantes que celles respir es par un pi ton ou par un cycliste source Union europ enne 2002 De plus pour les enfants en bas ge l exposition au stress du conducteur conjugu e des stimuli trop rapides en voiture peuvent provoquer une certaine nervosit La d pose minute entretient en outre une d pendance l gard des parents peu favorable l apprentissage par les enfants de l autonomie et du d placement en ville en modes alternatifs pied v lo ou en transport collectif par exemple Sur la qualit de vie l accroissement du trafic augmente les risques de congestion routi re embouteillage aux heures d entree sortie d cole stationnement g nant et d accidents de la circulation man uvres parfois pr cipit es ou dangereuses des parents dans leur depose minute Il nuit la qualit de l air et la tranquillit aux abords des coles Enfin il conforte chez les parents un sentiment d ins curit craintes relatives la s curit urbaine et routi re qui les incite d poser leur enfant l cole en voiture Sur l environnement et la plan te Le secteur routier est fortement d pendant du p trole Les petits trajets motoris s vers l cole contribuent l puisement des ressources naturelles non renouvelables nergie tir e du p trole du gaz naturel l
23. iques disponibles et organiser une balade ou un jeu en salle n impliguent pas les m mes conditions de mise en uvre varier les types d activit s s lectionn es dans le cadre d un programme Dans le Kit 9 types d activit s ont t exploit s Jeux jeux de r les jeux de plein air jeux de plateau Recherches d informations Observations sur le terrain l aide de grilles d observation Exp rimentation experiences scientifiques Enqu tes Interviews Balades Lecture de cartes Expression crite et plastique dessin maquettes etc Livret mode d emploi www reseaumillepattes org o Objectifs A Fiches 1 2 3 E 2 o OV Ko v D 3 x 2 Di O 8 4 o i 5 5 5 o O 6 2 be 7 E 09 Or 2 n 2 5 a gt 8 Bi E 5 9 OU 10 o 55o E SET v gt TO 12 13 E 14 Es ca DE 85 15 o Fi 16 8 5 A 00 2 DES 17 e 3 18 5 55 3 25 w3 27 E 19 is AP 52 9 a D 8 20 5 Activit s Les chemins de l cole Le p trole s envole Pollution es tu l 2 Effet de serre quand tu nous tiens Boucan d enfer La voiture au fil du temps Bouger oui mais comment Le v lo encore et toujours Tramway le retour Le plan de ma ville Me d placer en toute s curit Partageons la rue v lo ou pied 7 assure En transport en commun c est plus malin Un kilom t
24. le Partenariat RATP Centre Bus RATP RER A Les Petits D brouillards Club ferroviaire de la Varenne tudiante option Th tre 6 8 0 0 8 8 8 8 8 8 6 6 6 86 MOYENS ET SUPPORTS Plans de la ville des transports de cadastre Animations Mon territoire c est ma ville avec les animateurs RATP Diaporama du Savoir voyager avec les animateurs RATP Jeu Bus attitude avec les animateurs RATP Les ressources de la ville Visiter les Archives municipales rencontrer un lu en charge des questions de circulation se d placer en bus et en RER d couvrir un club ferroviaire Spectacle de th tre de rue sur le th me des transports et de la pollution Visite d une cabine de conduite et les guichets du RER Animations Petits D brouillards Cr dit photos Ecophylle Livret mode d emploi Livret mode d emploi www reseaumillepattes org Kr a PR gt Contexte Dans le cadre du groupe de villes pilotes co anim par l Agence r gionale de l environnement et des nouvelles nergies ARENE et la d l gation r gionale le de France de l ADEME la mairie de Morsang sur Orge s est engag e dans une d marche innovante visant encourager l co mobilit scolaire Dans ce cadre ARENE et la mairie de Morsang sur Orge ont confi l association La Bouilloire structure d ducation l environnement la r alisation d actions p dagogiques sur le theme de l
25. lieux d habitation des l ves Soixante minutes d ateliers interactifs d changes et d apports d information M thode participative et approche ludique par la cr ation et l exp rimentation de sc narios par les l ves afin de tester l impact des d cisions des l ves sur la qualit de l air de leurs rues Les animations p dagogiques prennent pour fil conducteur le chemin emprunt par les enfants pour se rendre l cole Les pratiques de d placements domicile cole des l ves pr sents D bat sur les avantages et inconv nients des diff rents modes pour se rendre l cole distance temps et mode de transport utilis quel mode pour quel d placement Rep rage de leur trajet sur le plan du quartier D bat sur les avantages et les inconv nients de leur mode de transport habituel D bat sur le th me Sant activit physique et d placements vers l cole Apport sur les enjeux et solutions de l co mobilit scolaire Quelles id es pour r quilibrer la place des diff rents modes de transport co voiturage transports en commun v lo roller marche pied Explication du lien entre pollution de l air et transports descriptif des diff rents polluants de leurs effets sur la sant et sur l environnement simulations interactives de la qualit de l air respir sur le trottoir de la rue de l cole avec le logiciel STREET 5 2 Jeu de simulation des am liorations possibles R ponse imm dia
26. mples d actions d ducation et de sensibilisation ax es sur le th me de la mobilit durable Les fiches retracent leur contexte de mise en uvre les partenaires ainsi que la d marche qui a t choisie pour r pondre aux objectifs Deux exemples d actions d ducation la recherche du soufflet d or transports et pollution e Actions p dagogiques sur l co mobilit Morsang sur Orge Deux exemples d actions de sensibilisation Les d placements urbains e Ateliers co mobilit www reseaumillepattes org Livret mode d emploi ga Livret mode d emploi www reseaumillepattes org Kr a PR tr Objectif general gt Objectifs p dagogiques gt D roulement gt Contexte Il est encore peu habituel que les enfants en centres de loisirs ou m me dans le cadre scolaire prennent la dimension de leur environnement en partant l explorer Cette d marche a int ress le centre de loisirs du Parc Est Elle a r pondu aussi une volont municipale de valorisation de la ville de Saint Maur dans une approche du mieux vivre ensemble La raison d tre du projet d coule d une situation pr occupante en mati re de transports Les transports constituent aujourd hui la cause majeure des changements climatiques Il est donc apparu important de sensibiliser les enfants l impact des transports sur la qualit de l air et l effet de serre en leur faisant prendre connaissance de l vol
27. ng 3 kas 3 Livret mode d emploi www reseaumillepattes org BS Le nn ta d LA N Sommaire 1 106578 17153 119 AA 4 Pourquoi se pr occuper de l ducation l co mobilit 2 0 000aaa 4 Dossier Choisir pr parer et animer une activit p dagogique sur l co mobilit aa 7 1 D finir un projet p dagogique 8 1 1 D finir des objectifs l aide de l arborescence p dagogique duKit 8 1 2 Choisir entre action de sensibilisation et action d ducation 10 1 3 D finir le contenu et les modalit s de mise en uvre de l activit 10 2 S lectionner une activit ou un programme d activit s 11 2 1 _ Choisir une activit en fonction de ses objectifs p dagogiques 11 2 2 Choisir une activit en fonction des th mes abord s 11 2 3 Choisir une activit en fonction des ses cibles et de son ancrage disciplinaire 12 2 4 Choisir une activit en fonction de son approche p dagogique 14 2 5 Choisir une activit en fonction de son type 14 3 Pr parer et animer les activit s 15 3 1 La pr paration 15 32 animaon a NYA mage AYANG AGA de Aa LOAN 17 3 3 Lafin du projet 19 Dossier II Exemples de r alisations 21 e Actions d ducation la recherche du
28. nt une discipline enseign e en milieu scolaire l approche p dagogique privil gi e la mani re d aborder et de traiter un sujet le type d activit balade observations etc L ensemble des fiches d activit s repose sur une m thode active celles ci font appel des p dagogies dites participatives tr s utilis es en ducation l environnement pour un d veloppement durable EEDD Les apprentissages sont bas s sur le faire et l exp rience v cue L enfant est mis en situation de d couvrir de s interroger de comprendre de d battre et d agir Pour exemple la p dagogie de projet est une m thode tr s participative le participant est au c ur du projet car il apprend en faisant choisit ses apprentissages les th mes et les questions qu il veut aborder ainsi que les m thodes de travail il participe la r alisation collective d un projet et son valuation tivit en fonction e ses objectifs p dagogiques Toutes les activit s r pondent un objectif p dagogique principal et un ou plusieurs objectifs secondaires d termin s dans une logique de changement vers des comportements co mobiles Les 6 objectifs principaux sont mentionn s dans le tableau multi entr es afin de pouvoir identifier une ou plusieurs activit s en coh rence avec les objectifs retenus Les objectifs p dagogiques secondaires sont pr sent s dans l arborescence et dans chaque fiche d activit
29. nt s dans le R pertoire des partenaires Les structures organisatrices doivent disposer des assurances couvrant ces risques Les animateurs doivent respecter le Code de la route La rubrique D roulement de l activit page 2 et suivantes des fiches Guide des activit s permet de prendre connaissance du contenu et des diff rentes tapes qui composent l action La plupart des activit s dispose d outils d animation adapt s aux approches choisies Le d roulement La plupart des activit s est structur e en trois phases Un travail autour de repr sentations et de constats cette phase introduit le sujet l encadrant utilise diff rentes techniques comme la temp te de cerveaux des petits jeux le photo langage des questions etc Un temps de d couverte active elle correspond la rencontre d un expert la d couverte d un lieu la recherche documentaire la participation un jeu observation de comportements etc Elle veille l enfant la probl matique donn e La restitution elle permet d approfondir ou d largir le sujet d autres probl matiques expos pr sentation des r sultats changes avec les enfants etc en guise de conclusion de l activit Le d roulement de la s ance et les consignes pour chaque activit doivent tre clairement nonc s et expliqu s au d but de chaque s ance Les consignes sont r p t es en cours d activit si n cessaire La gestion d
30. obilit des coliers n chappe pas la pr dominance de la voiture dans les d placements En France 70 des enfants du cycle l mentaire se rendent en moyenne chaque jour l cole en voiture Il faut toutefois souligner un cart important de 20 80 selon les situations forme urbaine carte scolaire etc Le trajet domicile cole est pourtant rarement sup rieur 2 kilom tres en milieu urbain A contrario le v lo et la marche deux modes de transport appr ci s des enfants b n fiques pour la sant et particuli rement adapt s aux courtes distances en ville restent peu utilis s sur le trajet domicile cole Ce constat s est vu confirm dans l agglom ration Bordelaise par la derni re enqu te d placement j tude BVA chiffres 2008 2009 A un taux de d pose en voiture tr s variable selon les situations de 3 5 74 la marche et le v lo sont les plus fr quemment cit s par les enfants comme leur mode pr f r o les distances domicile cole sont majoritairement 81 96 inf rieures 1 km et souvent 50 96 inf rieures 500 m LES EFFETS DE LA D POSE EN VOITURE L COLE Sur le d veloppement psychologique et physique des enfants Sous son apparent confort le trajet en voiture prive les enfants d une activit physique r guli re E susceptible notamment de renforcer leur r sistance aux polluants et certaines pathologies et de r duire les risques d ob sit Lo
31. ons mise en place d un nouveau projet Les activit s propos es dans le Kit reposant sur une arborescence d objectifs elles peuvent toutes tre compl t es ou approfondies par une autre activit du Kit gt gt gt Chaque fiche d activit se termine sur une rubrique Prolongements indiquant les fiches d activit s pouvant tre compl mentaires ou une id e de prolongement p p p g d velopper par l encadrant www reseaumillepattes org Livret mode d emploi ivites Mod le de fiche du Guide des act D 2AJAIJDV tajaa fe ayse jup sosuyd sos yosi upulussa d urben spay juawajnosp np awnsay vamipoaaa j 9d naddc janpp p paa Buco ap 29 Bka na saiinjusurej i AUS pananod ga p sa sa antoa ankuga apa sguawaBuojosg ap Paye senbiisojil su yar tud segude Sw sep eg AUDE Bp SIN SILXYLS 6 NGO majauusv uy sapa ud sagad sap ssodwd silo spa UOYDSLO DA am API jens a ins yap SADNJA RUN zaps samy savi juatinaap sa sid sep HETK dlns aj ans joue abuos sadder sanbusunis Gang 471 sbra apaa p sunijouunju sap DUGUAN imod sano nc 25 LU LDMUD SU MINUS LB Se apase sayu yr p sed sop aposdu or bug ses IS gt 3J0F lung suvddris ssewediile armifinfirgad jinddrs sa SAJEN sapi ajsi V LJSUHUD P SUNG Naud 25 P IHIWW A o IN snjd FIC CE SNE Tes maa Tagas oun o vo vsuuliu vnjussiogu vEtuvu op jora aa iodany ap sappa soji ap ansayaa s idennjod pakiboBoppa jauginu
32. our une reconduction un prolongement o une extension de l action pass e les m dias locaux et r gionaux pour susciter l int r t et les questions du grand public les interpeller sur leurs propres pratiques en mati re de transport D finir le niveau de valorisation attendu d termine les moyens mobiliser Le r sultat d une valorisation sera d autant plus probant que les diff rentes parties prenantes l action enfants enseignants animateurs parents etc auront t pr venues et impliqu es pour sa mise en uvre Diff rentes actions sont envisageables une exposition un expos la r daction d un article dans un journal national municipal cole partenaires etc la cr ation d une page web d une lettre lectronique l organisation d un jeu lors d un v nement d une balade urbaine pied ou v lo une repr sentation th trale la cr ation d un film etc gt gt gt Chaque fiche d activit comporte une rubrique Valorisation elle propose des pistes pour mettre en avant les diff rentes productions r alis es par les enfants lors de l activit photos dessins sayn tes productions plastiques etc Les suites du projet L valuation les r unions entre animateurs ou partenaires permettent d identifier des pistes d approfondissements nouvelle activit avec le m me public d extension reproduction de l action pour un public plus large ou different ou de nouvelles collaborati
33. oyenne chez l l ve la question de la mobilit durable a donc ici toute sa place Le contexte 4 p riscolaire centres de loisirs maisons de jeunes etc Un projet p dagogique conduit en contexte p riscolaire ne s appuie sur aucun programme obligatoire en dehors du projet ducatif l action doit donc tre en coh rence avec les objectifs ducatifs d fendus par la structure qui sont g n ralement des objectifs de citoyennet de coop ration d autonomie de participation de responsabilit de solidarit etc Les leviers d actions sont multiples condition de privil gier des m thodes actives la d couverte de son environnement la pratique d un mode alternatif le v lo la trottinette le roller la randonn e p destre etc la visite de sites mus e maison de l environnement etc la cr ation artistique etc www reseaumillepattes org Livret mode d emploi vit en fonction de son approche pedagogigue a Vencadrant doit susciter les curiosit s et favoriser le questionnement Il doit faire en sorte que le temps d animation soit dynamique ludique et interactif D s lors que l enfant ou le groupe est mis en situation d autonomie jeux preuves questionnaires individuels la capacit d coute et d attention est plus importante Diff rentes approches peuvent tre utilis es pour aborder un th me une question Elles ont pour r le de faciliter l apprentissage Les approches p da
34. projet ou vous donner des id es d intervention D finir un projet p dagogique l aide de l arborescence S lectionner une activit ou un programme l aide du tableau multi entr es Pr parer et animer les activit s l aide du Guide des activit s et de la Bo te outils Livret mode d emploi www reseaumillepattes org ng Gia NAG 1 D finir un projet pedagogigue La definition du projet intervient des stades tr s variables avant ou apr s la r daction d une note d opportunit par exemple selon le contexte de cr ation le type de porteur et le niveau de partenariat commande projet partenarial etc Dans tous les cas elle proc de de questionnements propres au porteur de projet particuli rement dans le cas d un programme Quelle est la finalit du projet Quels sont les changements vis s Quel est le niveau de p dagogie mettre en uvre pour r pondre aux objectifs 2 Est ce une action de sensibilisation ou d ducation Quel est le contenu du projet Comment se d roule til2 fe o jectifs l aide e l arborescence p dagogique du Kit Les objectifs p dagogiques Au pr alable il est essentiel de bien identifier la finalit du projet p dagogique ainsi que les niveaux de changements attendus La d finition d un projet p dagogique n cessite donc de formuler des objectifs p dagogiques pr cis Ceux ci peuvent tre de trois ordres des
35. re pied a use Le chemin de mon cole Besoin de me d placer Je choisis La charte du citoyen co mobile Pour une ville accessible tous Les transports dessinent ma ville www reseaumillepattes org Page Guide des Activit s 13 19 23 27 31 43 A7 53 55 S7 61 67 79 Environne ment THEMES CYCLES Modes Trajet a eee NN ue ul transport e civique physique 3 2 1 X X X K 2 8 AR K 2 X K 2 A K K 2 KH K RK 1 X R X K 1 M K 2 K K 2 al KK K 1 HK K K 2 1 X XI X 1 AE K x g 2 1 x K Xo K R K 2 1 X X KI 1 2 KI X 4 1 2 R x RK 1 KI K 1 2 KI K X 1 K K K ANCRAGE DISCIPLINAIRE APPROCHE PEDAGOGIQUE Maitrise EA ludique Cr ative Exp rimeriale Sensoriale re fran aise KI X KI X X X X X X X K K KI X X X X X X X X X KI X X X X X X KI X X X X X X X X KI X KI X KI KI X X X X X X X Jeu TYPE D ACTIVIT Recherches Observa tions Exp rimen tation Enqu tes Interviews Balades Expression K X X x K x K K KI x x X X X Livret Mode d emploi 3 Pr parer et animer les activit s L activit regroupe un ensemble d outils permettant la pr paration et la mise en uvre des animations chaque activit correspond une fiche d activit Guide des activit s voir fiche mod le page 34 un ou plusieurs outils d animation Bo te outils un ou plusieurs out
36. ro et autres modes alternatifs comme le covoiturage auto partage le bus p destre le bus cycliste etc compr hension de la notion de modes alternatifs la voiture Le trajet domicile cole pr parer l enfant un comportement de d placement autonome sur ces trajets lui permettre d identifier les dangers li s la circulation lui permettre d estimer les distances et le temps n cessaire ce d placement hoisir une activit en fonction de ses cibles et de son ancrage disciplinaire gt Les cibles Pour chaque activit le tableau mentionne la ou les cibles concern es soit cycle 2 et ou cycle 3 En effet certaines activit s sont adapt es ou adaptables aux deux cycles Les activit s propos es dans ce Kit s adressent aux enfants de 6 11 ans niveau cycle 2 8 13 ans niveau cycle 3 Les ancrages disciplinaires Afin de faciliter l int gration des activit s en milieu scolaire les ancrages disciplinaires possibles sont pr cis s dans le tableau multi entr es Cette entr e permet de choisir une activit qui r pondra aux attentes des enseignants mobilis s en fonction de leur discipline les liens possibles avec les apprentissages en classe sont multiples e Les disciplines scolaires Les actions p dagogiques pour sensibiliser et ou duquer l co mobilit peuvent s ancrer dans les diff rentes disciplines enseign es l cole en cycle 2 classes GS CP
37. te au sc nario propos par l l ve Exemple quel est le taux de benz ne si on double le nombre de voitures dans la rue de l cole Ou si les voitures roulent moins vite Ou s il n y a que des bus Explication du fonctionnement des syst mes d accompagnement collectif pied ou v lo appel s bus p destre et bus cycliste au travers d exp riences franciliennes fran aises et trang res Questionnaire final rempli par les l ves et trait par Targeting pour restitution des r sultats la Ville dans un rapport N www reseaumillepattes org Type d intervention Action de sensibilisation Commanditaire Ville de Colombes diff rents services de la ville Eguipement Vie scolaire Communication Acteur p dagogique Targeting Animateurs trices Marc de Jerphanion et charg s de mission comobilit scolaire Publics Enfants de 11 classes niveaux CE2 et CM1 en priorit des coles l mentaires publiques de la Ville Dates Du 18 au 22 septembre 2006 Dur e 1 heure par classe 11 heures au total Partenariat ducation nationale MOYENS ET SUPPORTS Jeu de simulation ludique et exp rimental avec le logiciel STREET 5 2 sur les d placements et la pollution R alisation pr alable des supports de pr sentation adapt s chaque cole dont proviennent les l ves localisation orientation diagnostic de la circulation automobile le contexte du b ti pollution de fond et
38. tenu et la dur e de l activit L action de sensibilisation La sensibilisation s inscrit dans une courte dur e 1 6 s ances d 1 2 heures L objectif est de recueillir les repr sentations des enfants de mesurer leurs propres connaissances de susciter leur curiosit et leurs questionnements de leur apporter des informations sur la question des transports des enjeux li s l co mobilit Elle se suffit elle m me mais peut aussi constituer la premi re phase d une d marche d ducation gt gt gt Conseils pratiques Les fiches d activit s indiquent quelle cat gorie appartient l activit par ses rubriques dur e et objectifs Vous pouvez construire une action d ducation en combinant plusieurs activit s de sensibilisation en fonction de leurs objectifs L action d ducation La d marche d ducation s inscrit dans un projet de longue dur e de 12 30 heures Elle a pour objectifs d accompagner et de faire progresser les enfants dans leurs propres apprentissages savoirs savoir faire et savoir tre 5 de leur permettre de d velopper leur sens critique et leur autonomie de leur donner la possibilit de faire des choix collectifs de favoriser leur participation des actions concr tes de mani re individuelle et collective de retransmettre et de valoriser leur travail tenu et les modalit s e mise en uvre de l activit Une fois les objectifs et le nive
39. ti re et le mobilier Type d intervention Action de sensibilisation Commanditaire La mairie de Bagnolet Service Enfance et Vie scolaire Acteur p dagogique Initiatives Environnement Animateur trices Marie Noelle Botte Michele Cayol Jean Michel Horth Publics 3 classes de CP 3 classes de CE1 2 classes de CM1 1 classe de CM2 Ecole primaire Joliot Curie Dates Decembre 2005 a Juin 2006 Duree 48 heures 4 a 6 heures par classe pour 9 classes mala j Ma E Partenariat urbain afin de se d placer en toute s curit en ville l inspection de l ducation tse Dont KEY nationale Rep rer les itin raires domicile cole de chacun des enfants sur un plan D roulement e 0 0 6 8 0 8 0 8 8 06 8 8 8 8 0 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 0 8 8 8 8 8 8 8 8 8 6 8 0 8 8 0 860 8 8 0 Une premiere phase a permis de recueillir les repr sentations des enfants l gard des d placements Elle a t effectu e lors de la premi re s ance ou en amont par deux enseignants Certaines classes de CP ont dessin puis nommer les diff rents modes de transport Une seconde phase de sensibilisation a permis de classer les diff rents modes de transport en fonction des distances qu ils peuvent parcourir de leur vitesse de leur s curit de la pollution qu ils engendrent Ce travail s est traduit par des ateliers de d coupage pour les uns de coloriage pour les autres Les enfants ont souvent racont des faits de leur vi
40. tivit en fonction es th mes abord s De nombreuses activit s propos es dans le Kit abordent plusieurs th mes le tableau multi entr es indique les 3 principaux th mes trait s par l activit en les classant de 1 3 1 tant le th me dominant www reseaumillepattes org k Livret mode d emploi w Le Kit propose 7 entr es th matiques L environnement l impact des transports sur l environnement la pollution la consommation d nergie et d espace et sur les changements climatiques gaz effet de serre Le territoire la connaissance et l appropriation de son cadre de vie les liens entre les transports et l am nagement d une ville La circulation la connaissance des espaces de circulation trottoirs chauss es aires de stationnement et de leurs difficult s l initiation au Code de la route l apprentissage des modes doux La sant les bienfaits de la pratique r guli re d une activit physique pr vention des risques de maladies et d ob sit pr coce les impacts de la pollution des transports sur la sant La citoyennet le partage de la voirie l accessibilit la solidarit le respect du Code de la route la responsabilit la convivialit la possibilit de faire des choix co mobiles Les modes de transport la connaissances des diff rents modes de transport modes doux comme la marche et le v lo les transports collectifs bus tramway train m t
41. u temps Pour chaque phase les fiches d activit donnent un temps indicatif cf rubriques Dur e et D roulement de l activit 5 Bien s r il ne faut pas chercher respecter ces temps tout prix L exp rience de l encadrant et les circonstances propres chaque animation seront d terminantes encadrant veillera mettre profit les r cr ations ou les temps de pause pour ranger et r am nager la pi ce si n cessaire pour pr parer la suite de l animation ou encore pour www reseaumillepattes org Livret mode d emploi discuter avec les diff rents intervenants afin de recueillir le point de vue de chacun sur le d roulement de la s ance Les temps d valuation ne doivent pas tre sous estimes Il importe de pouvoir valuer afin de conna tre les r sultats de l action Dans un cas d activit co anim e par exemple enseignant et animateurs ext rieurs se d roulant en plusieurs s ances une r union de bilan entre les diff rents intervenants doit tre pr vue apr s chaque s ance pour faire le point et pour pr parer la suivante o Les outils d animation Bo te outils e Gu entend on par outils d animation Livret mode d emploi Il s agit de supports ou de petits mat riels p dagogiques indispensables la mise en place d une activit Ils sont utilisables par encadrant avec les enfants ou directement par les enfants Ces outils ont pour but d apporter une aide concr te l animat
42. un jeu 4 s ance travail autour de la s curit routi re R alisation d un parcours cyclable avec des mat riaux de r cup ration D couverte des th mes li s l co mobilit travers le jeu Les chemins de l cole D couverte du th me de la signalisation routi re en construisant des panneaux du Code de la route Jeux de mises en situation www reseaumillepattes org Actions p dagogiques sur l co mobilit Morsang sur Orge Type d intervention Action d ducation Programme p dagogique Commanditaire ARENE le de France et Maison de l environnement de Morsang sur Orge Acteur p dagogique O La Bouilloire Animateurs Julien Allix David Lejeune Publics CE et CM Dates 2003 2004 Dur e 21 h 7 s ances de 3 heures Partenariat Enseignants des coles et coll ge de Morsang sur Orge 5 s ance introduction des notions d am nagement urbain li aux modes de transport Travail sur les transports et la ville autour de cartes et de plans R alisation d un projet de ville id ale personnelle et futuriste Jeu de r les autour de la Bo te ville comment am nager une ville co mobile 6 s ance balade v lo Mise en pratique des r gles du Code de la route dans le cadre de l APER Parcours en ville 7 s ance balade pied Observation et identification des l ments naturels en milieu urbain
43. ution des modes de transport et de l organisation des transports dans leur ville ao Sensibiliser l impact des transports sur l environnement tu Conna tre les diff rents modes de transport existants distinguer les diff rents moyens de transport en commun d couvrir le RER etc Comprendre l effet de serre Prendre conscience de l impact des diff rents modes de transport sur la pollution Conna tre l volution des transports dans la ville au cours du XX si cle D couvrir le r le des lus charg s des questions des transports dans la ville S approprier les codes qui r gissent l utilisation des transports en commun Concevoir des solutions alternatives aux modes de transport polluants Imaginer des modes de transport id aux Tre s ance Pr sentation de l nigme A la recherche du soufflet d or coute d une sayn te D couverte des diff rents modes de transport classification des diff rents modes de transport r alisation d un sondage avantages et inconv nients 2 s ance D couverte des transports en commun avec la RATP connaissance des modes de transport en commun visualisation du diaporama du Savoir voyager Compr hension de l effet de serre et r alisation d une voiture cologique avec les Petits D brouillards Fabrication de CO fabrication de nuages pollu s jeu sur la composition de l atmosph re fabrication d une voiture ballon
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