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faculdade herrero projeto pedagógico do curso enfermagem

1. Laborat rio de Anatomia O Laborat rio de Anatomia atende as aulas pr ticas da disciplina de Anatomia Humana 205 o Herrero Curso de Enfermagem Utiliza o Nome rea m M T N Laborat rio de Anatomia 80 Sim Sim Equipamentos 2 Esqueletos 168 cm padr o flex vel com suporte 1 Esqueleto 168 cm articula o e ligamentos 15 Cr nios did ticos com denti o adulta 2 Esqueletos pequenos padr o flex vel com suporte Torso feminino com por es m veis e anatomia interna dos rg os Torso masculino com por es m veis e anatomia interna dos rg os Busto de cabe a e pesco o com inerva o e vasculariza o Busto cabe a com m sculos inerva o e vasculariza o Cabe a em cortes axial Modelos com evolu o do crescimento das arcadas dentais Modelo de cora o com partes remov veis Coluna vertebral com 50 cm C rebro Instala es Bancada em granito Bancos Quadro de giz Arm rios com vidro para guardar as pe as anat micas Arm rios met lico para guardar as pe as anat micas Capacidade 40 alunos Laborat rio de Enfermagem Atende as aulas pr ticas de Semiologia Semiot cnica e Il principalmente mas utilizado tamb m em todas mat rias espec ficas de enfermagem que necessitem de pr ticas 206 Fil Herrero Curso de Enfermagem Nome rea m U
2. Herrero Curso de Enfermagem Semiot cnica em Enfermagem 108 108 Sa de Coletiva em Enfermagem 108 108 Enfermagem do Trabalhador 72 72 SUBTOTAL 414 414 Semiot cnica em Enfermagem II 108 108 Enfermagem em Sa de da Crian a e do 108 108 Adolescente 5 Enfermagem em Sa de da Mulher 108 108 Enfermagem em Sa de Mental 72 72 Enfermagem em Neonatologia 72 72 SUBTOTAL 468 468 Enfermagem em Sa de do Adulto e Idoso 108 108 Enfermagem em Centro Cir rgico 90 90 6 Enfermagem em Cuidados Intensivos 108 108 Enfermagem em Urg ncia e Emerg ncia 108 108 SUBTOTAL 414 414 Administra o em Sa de 72 72 Trabalho de Conclus o de Curso 108 108 7 Est gio Curricular fo To 400 400 Optativa 36 36 SUBTOTAL 108 108 400 616 Administra o em Sa de Il 108 108 p Trabalho de Conclus o de Curso Il 108 108 e Est gio Curricular II 400 400 SUBTOTAL 108 108 400 616 Atividades Complementares 194 194 Total Geral 2790 216 800 194 4000 108 JH Herrero Curso de Enfermagem Optativa CH Libras 36 Temas especiais em Enfermagem 36 Resumo CH Disciplina 2790 TCC 216 Est gio Supervisionado 800 Atividades Complementares 194 Carga Hor ria Total do curso 2 5 8 6 Representa o Gr fica Atividades de Ensino Per odo Aprendizagem Componentes CH Eixos de Forma o
3. Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM 1 A INSTITUI O 1 1 Identifica o da mantenedora Nome SOCIEDADE EDUCACIONAL HERRERO C digo MEC 2627 CNPJ MF 03 366 031 0001 59 Contrato Social registro n 3759 Junta Comercial do Paran Institu da em 04 de agosto de 1999 Natureza pessoa jur dica de direito privado com fins lucrativos Endere o lvaro Andrade 322 345 Munic pio Curitiba UF PR CEP 80610240 Fone 41 3026 8411 Fax 41 3345 7439 E mail herrero herrero com br 1 2 Identifica o da institui o mantida Nome Faculdade Herrero C digo MEC 4534 Organiza o Faculdade Diretor Geral Prof Dr S rgio Herrero Moraes Natureza pessoa jur dica de direito privado com fins lucrativos CNPJ 03 366 031 0002 59 Endere o Rua lvaro Andrade 345 Cidade Curitiba UF PR CEP 80610240 Fone 41 3026 8411 Fax 41 345 7439 E mail coordenacao Dherrero com br secretaria herrero com br Site www faculdadeherrero com br 1 3 Corpo dirigente da institui o mantida Dirigente Geral da Institui o de Ensino Nome S rgio Herrero Moraes FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM Endere o Rua lvaro Andrade 345 Munic pio Curitiba UF PR CEP 80610240 Fone 41 3026 8411 Fax O mesmo E mail herrero herrero com br Diretor Acad mico da Institui o de Ensino Nome Eronilda de Souza Oliveira Endere o Rua lvaro Andrade
4. nesse ponto que o pesquisador colocar de modo incisivo suas opini es e contribui es acerca do conte do pesquisado refletindo seu ponto de vista 3 3 ELEMENTOS P S TEXTUAIS 3 3 1 Refer ncias Obrigat rio Refer ncia um conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documento que permite sua identifica o individual ABNT 2002 p 5 e devem ser constru das de acordo com a NBR 6023 2002 Todo documento utilizado e citado no trabalho deve constar obrigatoriamente na lista de refer ncias As listas de refer ncias devem ser apresentadas em ordem alfab tica de autores pessoais entidades congressos semin rios e t tulos Devem aparecer em ordem alfab tica em folha distinta no final do trabalho ap s a conclus o 3 3 2 Gloss rio Opcional Elemento opcional Gloss rio uma rela o de palavras ou express es t cnicas de uso restrito ou de sentido obscuro utilizado no texto acompanhado das respectivas 270 Herrero Curso de Enfermagem defini es ABNT 2002 p 5 O mesmo deve ser constru do respeitando se a ordem alfab tica dos termos listados 3 3 3 Ap ndice Opcional definido como um texto ou documento elaborado pelo autor a fim de complementar sua argumenta o sem preju zo da unidade nuclear do trabalho s o identificados por letras mai sculas consecutivas travess o e pelos respectivos t tulos Excepcionalmente utilizam se letras mai s
5. Laminas histol gicas de tecidos sseo muscular epitelial e conjuntivo Laminas de l bio gl ndulas intestino grosso estomago es fago bochecha e l ngua 4 micropipetas manuais de alta precis o 5 al as n quel cromo com cabo Instala es Bancada em granito Quadro de giz Bancada com revestimento com uma pia e arm rio com portas em f rmica Arm rio suspenso met lico branco 204 sd Herrero Curso de Enfermagem Arm rio met lico cinza Arm rios em f rmica 4 Bicos de Busen Instala o para Data Show 1 Papeleira e Isuportes para sabonete Capacidade 20 alunos Laborat rio de Microscopia Neste laborat rio s o desenvolvidas disciplinas como Biologia Celular Histologia e Fisiologia geral e aplicada Tais disciplinas envolvem a manipula o de reagentes qu micos os quais podem ser considerados seguros se forem devidamente utilizados r Utiliza o Nome rea m M T N Laborat rio de Microscopia e Histologia 50 Sim Sim Equipamentos 20 microsc pios pticos com 4 lentes objetivas Computador Mochos pneum ticos com regulagem de altura Instala es 20 Bancadas em f rmica 1 bancada de granito com pias Quadro de giz 1 Papeleira e 1 porta sabonete 10 carteiras com pranchetas acopladas Instala o para aparelho de Data show Capacidade 20 alunos
6. Objetivos Compreender os mecanismos envolvidos na intera o droga organismo as a es farmacol gicas bem como os poss veis efeitos indesej veis das drogas Conhecer o mecanismo de a o as a es fisiol gicas e a implica o em processos patol gicos de diferentes subst ncias produzidas endogenamente Identificar as bases farmacol gicas dos principais f rmacos utilizados sobre os quais podem ser constru das abordagens terap uticas racionais Bibliografia B sica ASPERHEIM M K Farmacologia para enfermagem 92 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2004 KATZUNG B G Farmacologia b sica amp cl nica 92 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2006 RITTER J M RANG H P DALE M M Farmacologia 62 ed S o Paulo Elservier 2007 Bibliografia Complementar CHAVES L C Medicamentos c lculos de dosagens e vias de administra o S o Paulo Manole 2013 126 JH Herrero Curso de Enfermagem CLAYTON B D STOCK Y N Farmacologia na pr tica da enfermagem 152 ed S o Paulo Elsevier 2012 EPUB Dicion rio de Administra o de Medicamentos na Enfermagem AME 92 ed EPUB 2013 MOTTA R L C SANTOS N C M Manuseio e administra o de medicamentos 3 ed S o Paulo l tria 2009 SPRINGHOUSE C Farmacologia para enfermagem incrivelmente f cil Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2006 Disciplina Parasitologia Humana CH 72h Ementa Conceitos e general
7. Orientar supervisionar e avaliar as atividades do curso Aprovar e reformular para serem remetidos ao CONSEPE o projeto pedag gico Aprovar diretrizes para a elabora o de planos e programas de ensino no mbito do curso Pronunciar se sobre a programa o das atividades letivas elaboradas pela Coordena o do Curso Decidir sobre as quest es da vida acad mica dos alunos do curso observando as normas aprovadas no CONSEPE Apreciar os recursos interpostos por alunos no mbito de sua compet ncia como primeira inst ncia Exercer outras atribui es e realizar outras atividades no mbito de compet ncia 19 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM Funcionamento I O Colegiado de curso reunir se em car ter ordin rio duas vezes em cada semestre letivo sob a convoca o de seu Presidente e extraordinariamente por convoca o do mesmo ou por solicita o de um ter o de seus membros II O Colegiado funcionar com a maioria absoluta de seus membros e suas decis es ser o tomadas pela maioria dos presentes HI Na falta e impedimento de qualquer um dos membros do Colegiado de Curso o mesmo ser substitu do pelo seu suplente se houver IV O Colegiado de Curso convocar e desenvolver Assembleia Geral para deliberar sobre mat ria definida no Regimento Interno e V As sess es ordin rias realizar se o em datas prefixadas em calend rio anual independente de convoc
8. Athlon XP 1700 1 7ghz Laborat rio pr cl nico Il 1 Computador 1GB RAM 160GB HD Laborat rio de Athlon XP 1700 1 7ghz 1 Computador Microscopia Histologia 1GB RAM 160GB HD Athlon XP 1700 1 7ghz Laborat rio de Microbiologia 1 Computador 1GB RAM 160GB HD Salas de aula 4 1 Computador Athlon XP 1700 1 7ghz 200 Herrero Curso de Enfermagem 1GB RAM 160GB HD Monitor LCD 15 Lenovo i5 3470S 2 9ghz 8gb ram 1TB HD Secretaria Administra o 2 Computador monitores 1x LCD 15 e 1x LCD 21 Megaware i5 3330 Secretaria Administra o 1 Computador 3 0ghz 8gb RAM 500GB HD monitor LCD 19 HP core 2 duo E7500 2 93ghz 4GB RAM Secretaria Administra o 1 Computador 500GB HD monitor LCD 19 HP AMD e 350 1 6ghz Secretaria Administra o 1 Computador 2GB RAM 500GB HD monitor LCD 15 Lenovo i7 3770S 3 1ghz Secretaria Administra o 1 Computador 8GB RAM 1TB HD monitor LCD 19 Pentium Dual Core 5400 2 7Ghz 2gb RAM Secretaria Administra o 1 Computador 320GB HD monitor LCD 19 i3 2100 3 1ghz 6gb Secretaria Administra o 1 Computador RAM 500gb HD monitor LCD 19 AMD FX 8150 3 6ghz 8GB RAM 1TB HD 2GB Inform tica 1 Computador video off board monitor LCD 21 Fil Herrero Curso de Enfermagem Inform tica 1 Computador Pentium dual core E 5400 4GB RAM 1TB HD monitor LCD 15 Bibli
9. Biologia Celular e Gen tica Bioqu mica Did tica aplicada Enfermagem Embriologia e histologia x XxX X X X x Enfermagem do Trabalhador Enfermagem em Centro Cir rgico Enfermagem em Cuidados Intensivos Enfermagem em Neonatologia Enfermagem em Sa de da Crian a e do Adolescente Enfermagem em Sa de da Mulher x X X X x x XxX X X X x 168 Fil Herrero Enfermagem em Sa de do Adulto e Idoso Curso de Enfermagem Enfermagem em Sa de Mental Enfermagem em Urg ncia e Emerg ncia Epidemiologia Est gio Curricular X X X XxX x Farmacologia x Fisiologia humana Hist ria da Enfermagem tica e Lei do Exerc cio Profissional Inform tica em Enfermagem Metodologia da Pesquisa em Sa de Microbiologia e imunologia Nutri o Aplicada Enfermagem Optativa Parasitologia Humana Patologia Humana Psicologia Aplicada Enfermagem Sa de Ambiental para Enfermagem Sa de Coletiva em Enfermagem Semiologia em Enfermagem Semiot cnica em Enfermagem x XxX X X X X X X X X X X X X X XxX X X XxX x x X X XxX X X X X X X X X x Sociologia Aplicada Enfermagem Trabalho de Conclus o de Curso 2 5 12 Coer ncia do Curr culo com as habilidades e compet ncias gerais do profissional de Sa d
10. Ordinariamente nos meses de fevereiro a dezembro de cada ano por convoca o do Diretor Geral mediante ao aviso expedido com prazo m nimo de quarenta e oito horas do in cio marcado para a sess o Extraordinariamente convocado pelo Diretor Geral ou por requerimento da maioria de seus membros mediante ao aviso expedido com prazo m nimo de quarenta e oito horas do in cio marcado para a sess o 18 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM Somente em caso de extrema urg ncia poder ser reduzido o prazo entre a convoca o e o in cio de sess o desde que os membros do Conselho de Ensino e Pesquisa tenham conhecimento da convoca o e das causas determinantes da urg ncia O CONSEPE reunir se com a maioria absoluta de seus membros e suas decis es ser o tomadas pela maioria dos votos dos presentes onde a maioria absoluta corresponde ao n mero inteiro imediatamente superior metade dos membros do Conselho e Nenhum membro do CONSEPE poder deliberar sobre as mat rias que direta ou indiretamente digam respeito aos seus interesses particulares 1 8 2 Composi o Atribui es e Funcionamento do Colegiado do Curso Composi o Coordenador de Curso como presidente com voto de qualidade al m do comum Representantes docentes de reas do conhecimento e de pr ticas que comp em o curso indicado pelos pares Um representantes discentes do curso Atribui es VI VII
11. e Procura identificar as potencialidades e vulnerabilidades sociais econ micas e culturais de sua realidade local e global a fim de promover a inclus o plena e Organiza estrat gias para o enfrentamento e supera o das fragilidades constatadas e Reconhece a necessidade de mudan a cultural e investe no desenvolvimento de a es de forma o continuada para a inclus o envolvendo os professores e toda a comunidade acad mica e e Promove acessibilidade em seu sentido pleno n o s aos estudantes com defici ncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades superdota o mas aos professores funcion rios e popula o que frequenta a Institui o e se beneficia de alguma forma de seus servi os A Institui o disp e de infraestrutura planejada para portadores de necessidades especiais e atende tamb m ao que estabelece a Portaria Ministerial N 3 284 de 7 de novembro de 2003 D O U de 11 de novembro de 2003 Para alunos com defici ncia f sica cabe destacar a preocupa o da Entidade Mantenedora em propiciar total Acessibilidade Arquitet nica com a elimina o das barreiras ambientais f sicas exist ncia de rampas piso antiderrapante adapta o de portas e banheiros com espa o suficiente para permitir o acesso de cadeiras e rodas coloca o de barras de apoio nas paredes dos banheiros instala o de lavabos e bebedouros em altura acess vel aos usu rios de cadeira de rodas O atendimento aos
12. o das Pol ticas Institucionais constantes do PDI e do PPI 52 2 4 4 Atua o do Coordenador imersos eres reerarerrermarererrarerrrmrr er eanarereeamrreremanerrermarenes 55 2 4 5 Composi o Compet ncias e Funcionamento do NDE 1 57 2 4 5 1 Forma o e Experi ncia Profissional dos integrantes do NDE e 58 2 4 5 2 Da materializa o do NDE na organiza o curricular ri irirerereereeeeereereereerease arara are rrerrerrernes 64 2 5 PROJETO PEDAG GICO DE CURSO PPC CONCEP O DO CURSO items 66 2 5 1 As concep es pedag gicas Ensino e Educa o emerson 66 2 5 2 0 Saber PedaGOQICO ennn ANN NNN NRAN NANN saga asa 67 2 5 3 0 Projeto Pedag QGICO s 522 522225 25250002555595550005003560850055505500800050585655500355050050055505550550055555050550 55305555 5550jasasspaRdcssssssuspssosgaaia 69 2 5 4 O processo de aprendizagem no projeto pedag gico do curso de Enfermagem 71 2 5 5 Articula o do PPC com o Projeto Institucional PPI e PD emmmeereesmmanmerresas 73 2 5 6 Perfil pedag gico do curso a voca o do projeto pedag gico do curso de Enfermagem 74 PESATA colo Ee o do 1a 2 Ra a Re 79 2 5 8 Projeto Pedag gico de Curso PPC Curr culo errei 81 2 5 8 1 Coer ncia do Curr culo com as DCNs e demais legisla es riem re rererrerennes 81
13. o din mica entre teoria e pr tica mediante viv ncias que propiciem an lises e reflex es relativas s pr ticas de Enfermagem espa o para reflex o sobre os aspectos ticos no contexto das rela es sociais em especial com os usu rios dos servi os de sa de e integrantes das equipes de sa de possibilidade de forma o t cnico human stica do futuro profissional A coordena o de Est gios do Curso de enfermagem da Faculdade Herrero manter conv nios de est gio com hospitais privados e p blicos cl nicas ONG s Secretaria Municipal de Sa de de Curitiba e regi o metropolitana que apresentem reconhecida capacidade e seriedade Os locais de est gios devem ser variados objetivando mostrar ao aluno os diferentes campos de atua o da Enfermagem hospitais cl nicas servi os de sa de entre outros suas diferentes caracter sticas em rela o aos tratamentos efetuados tipo de casos tratados recursos dispon veis e administra o do servi o Ao fornecer o campo necess rio as diferentes pr ticas contempladas no curr culo possibilita a realiza o de pesquisa O est gio estar sob a supervis o de uma Coordena o de Est gios composta da seguinte forma a Coordenador de Est gios que ser um professor do Curso com disponibilidade hor ria de pelo menos 20 horas semanais O Coordenador de Est gio contar com rg o de apoio administrativo e ser o respons vel pelo planejamento e supervis o dos p
14. O N 202 2007 CONSEPE APROVA AD REFERENDUM DO CONSEPE A REGULAMENTA O DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES DOS CURSOS SUPERIORES DA FACULDADE DE TECNOLOGIA HERRERO O Presidente do CONSEPE no uso de suas atribui es RESOLVE Art 12 Regulamentar as atividades complementares assim como suas cargas hor rias dos Cursos Superiores na Faculdade de Tecnologia Herrero conforme a Resolu o CNE CES n 2 de 18 de junho de 2007 cuja carga hor ria m xima de 20 vinte por cento da carga hor ria m nima do curso Art 2 O Coordenador de Curso de Gradua o reger as atividades complementares em seu Curso assessorado por professores por ele escolhidos Art 3 Somente ser o aceitas as atividades complementares realizadas durante o per odo em que o aluno estiver cursando a Faculdade Art 4 As atividades complementares poder o ser implementadas a partir do 1 per odo do curso Art 5 Caber ao Coordenador do Curso a Aprovar o plano de atividades complementares de cada aluno b Exigir a comprova o documental pertinente c Controlar e lan ar as atividades cumpridas na ficha individual de cada aluno 250 Fil Herrero Curso de Enfermagem d Elaborar semestralmente relat rio das atividades desenvolvidas pelos alunos com a respectiva carga hor ria computada para fins de registro no hist rico escolar correspondente Art 62 Os documentos comprobat rios das atividades complementare
15. o de Est gio Supervisionado Orienta o de Atividades de Extens o Orienta o de TCC Orienta o de Atividades de Pesquisa Inicia o Cient fica e Participa o nas Atividades te rico pr ticas de aprofundamento Durante sua atua o como docente nas avalia es de curso e institucional ser observado o comprometimento com o PPC e com as pol ticas expressas no PPI 184 Herrero Curso de Enfermagem A atua o do docente dever extrapolar o espa o da sala de aula e orientar a forma o do acad mico dentro dos princ pios ticos e diretrizes definidas nos documentos formais da Faculdade Herrero 3 2 POL TICA DE QUALIFICA O A qualifica o acad mica na Faculdade Herrero estimulada por meio de Crit rios de admiss o objetivos que priorizem a titula o a experi ncia docente e a disponibilidade e Plano de apoio capacita o docente cursos de p s gradua o stricto sensu e Apoio participa o docente em cursos e est gios na rea de atua o e Apoio participa o docente em eventos t cnico cient ficos e e Crit rios para progress o na carreira docente que contemplem titula o e produtividade Plano de Carreira 3 3 POL TICA DE QUALIFICA O DOCENTE NAS ATIVIDADES DO CURSO O desenvolvimento profissional tem implica o direta no desenvolvimento do cidad o como ser cultural e pol tico e vice versa Muitas vezes isso requer do professor reconsiderar valor
16. o do curso e depois de validados as horas s o computadas para o aluno 166 JH Herrero Curso de Enfermagem 2 5 10 Flexibiliza o Curricular A ado o de uma din mica curricular integradora considerando a interdisciplinaridade ocorre tanto entre as disciplinas quanto com as outras atividades que configurar o a forma o e que at agora foram consideradas complementares ao ensino tais como est gio monitoria e extens o Essas atividades ajudar o o acad mico a reconstruir seus saberes e seus limites a fim de se integrar plenamente ao processo formativo Assim de modo articulado a estrutura curricular deve possibilitar o engajamento dos acad micos na busca de solu es para problemas correspondentes a sua rea de forma o A flexibiliza o dos componentes curriculares estar tamb m presente nos estudos independentes nas atividades complementares cursos de extens o e projetos de responsabilidade social Estudos independentes s o as atividades que sob iniciativa do acad mico e ou recomendadas pelo professor complementam a sua forma o Constituem um componente curricular aberto e flex vel devendo ocorrer com a orienta o do professor mas fora do hor rio regular das aulas Poder o ser constitu dos por grupos de estudo participa o em eventos culturais cient ficos tecnol gicos comunica es escritas ou orais e outros Desenvolvimento de atividades complementares como
17. s atividades do est gio mostrando produtividade e N vel de conhecimento te rico capacidade de identificar definir e executar t cnicas e procedimentos pr ticos relacionados com os conceitos te ricos e Capacidade e habilidade profissional emprego racional de meios apropriados e qualidade em executar as t cnicas no desenvolvimento dos procedimentos programados e Iniciativa e independ ncia capacidade de pesquisar buscar indicar e aplicar solu es de desempenho visando a melhoria do plano de tratamento dentro de padr es adequados e Valores bio ticos sociais ergon micos e biosseguran a comportamento bio tico e vis o social na orienta o do plano de tratamento visando conhecer as necessidades globais do paciente conhecimento e emprego permanente de meios e equipamentos visando a prote o individual de equipe e do paciente quanto biosseguran a 164 i Herrero Curso de Enfermagem 2 Fatores Comportamentais e Assiduidade Const ncia prioridade e pontualidade dos hor rios de trabalho e Disciplina conduta respeitosa e tica com rela o aos professores supervisores colegas funcion rios e pacientes facilidade em aceitar e seguir normas e regulamentos e Sociabiliza o e desembara o facilidade e espontaneidade com que reage frente a pessoas fatos e situa es e Sentido de coopera o desenvoltura em consolidar relacionamentos interpessoal ticos quanto aos professores supervisores
18. 2002 salienta que a compet ncia igualmente pode ser vista como o deslocamento conceitual de qualifica o para compet ncia Para tanto toma a qualifica o como conceito central na rela o trabalho educa o e discute o conceito de compet ncia 90 i Herrero Curso de Enfermagem como mais objetivo por ter ordenado historicamente as rela es sociais de trabalho e educativas frente materialidade do mundo produtivo Neste sentido essa centralidade tende a ser ocupada contemporaneamente n o mais pelo conceito de qualifica o mas pela no o de compet ncia que aos poucos se constitui como conceito socialmente concreto N o obstante a no o de compet ncia n o substitui ou supera o conceito de qualifica o A autora referindo se ao mundo do trabalho analisa que a dimens o conceitual de qualifica o remete forma o e ao diploma frequentemente perseguido como interface entre a forma o e o emprego na acep o que este garantiria uma qualifica o um status uma remunera o Mas questiona a autora isto garantiria a compet ncia Segundo ela o exerc cio da compet ncia n o existe sem que haja profundidade dos conhecimentos que possam ser disponibilizados e mobilizados pelo sujeito para superar determinada situa o Os conhecimentos e saberes n o se limitam ao mbito de sua aplicabilidade mas justamente porque implicam em um exerc cio reflexivo pressup e se que o sujeito mobilize um conjunt
19. Anatomia Humana X X X Antropologia Aplicada a Sa de X X Bioestat stica X X X Biof sica X X X Biologia Celular e Gen tica X X X Bioqu mica X X X Did tica aplicada Enfermagem X X X Embriologia e histologia X X X Enfermagem do Trabalhador X X X X X X Enfermagem em Centro X X X X X Cir rgico Enfermagem em Cuidados X X X X X X Intensivos Enfermagem em Neonatologia X X X X X X Enfermagem em Sa de da X X X X X X Crian a e do Adolescente Enfermagem em Sa de da X X X X X X Mulher Enfermagem em Sa de do X X X X X X Adulto e Idoso Enfermagem em Sa de Mental X X X X X X Enfermagem em Urg ncia e X X X X X X Emerg ncia 171 Fil Herrero Curso de Enfermagem Epidemiologia X X X Est gio Curricular X X X X Farmacologia X X X Fisiologia humana X X X Hist ria da Enfermagem tica e X X X X Lei do Exerc cio Profissional Inform tica em Enfermagem X X X Metodologia da Pesquisa em X X X X Sa de Microbiologia e imunologia X X X Nutri o Aplicada X X X Enfermagem Optativa X X X X Parasitologia Humana X X X Patologia Humana X X X Psicologia Aplicada X X X X Enfermagem Sa de Ambiental para X X X X Enfermagem Sa de Coletiva em Enfermagem X X X X Semiologia em Enfermagem X X Semiot cnica em Enfermagem X X X Sociologia Aplicada X X Enfermagem Trabalho de Conclus o de Curso X X X X 2
20. D L Epidemiologia bioestat stica e medicina preventiva Porto Alegre Artmed 1999 Disciplina Bioestat stica CH 54 h Ementa Estat stica Descritiva distribui o normal e sua caracteriza o estima o de par metros populacionais Generalidades estat sticas Tabelas cruzadas de frequ ncias Medidas de tend ncia central Medidas de dispers o e variabilidade Medidas de assimetria No es sobre curva normal Amostragem Teste de hip tese Testes de hip teses para compara es de distribui es Objetivos Compreender e resolver problemas relacionados com a Estat stica em outras disciplinas do curso Aplicar conhecimentos no desenvolvimento de atividades profissionais onde se fa a necess rio Proporcionar habilidade para contextualizar a pr tica profissional a teoria estat stica em benef cio da melhoria dos servi os prestados a comunidade Bibliografia B sica DORIA FILHO U Introdu o bioestat stica para simples mortais S o Paulo Elsevier 1999 MARTINS G A Estat stica geral e aplicada 32 ed S o Paulo Atlas 2006 135 JH Herrero Curso de Enfermagem RODRIGUES P C Bioestat stica 3 2 ed Niter i UFF 2002 Bibliografia Complementar BLAIR R C TAYLOR R A Bioestat stica par ci ncias da sa de 1 2 ed S o Paulo Pearson Education 2013 CUNHA G Bioestat stica e qualidade na sa de 1 2 ed Bras lia LID 2011 PAGANO M GAUVREAU K Princ pios
21. Escovodr mo 01 15m Cl nica Odontol gica 01 60m 198 Herrero Curso de Enfermagem Cl nica Odontol gica 01 30m Sala de Revela o 02 5m Sala de Espera 01 20m Secretaria 01 20m Sala Administrativa 01 9m Sala de Raio x periapical 01 6m Sala de Raio x Panor mico 01 12m Banheiro T rreo Professores e funcion rios 01 6m Banheiros mas fem 01 6m Diret rio Acad mico 01 12m rea de Conviv ncia 01 12m Estacionamento 3 T rreo 01 20m Plano de expans o f sica da faculdade O plano de expans o f sica da Faculdade Herrero com alvar de constru o n 262145 da Prefeitura Municipal de Curitiba meta do PDI em vigor com conclus o programada para o ano de 2015 agrega novas reas para oferta de salas de aula Biblioteca Secretaria gabinetes de trabalho de docentes e rea de restaura o e lazer Desde julho de 2012 a mantenedora da Faculdade est construindo tr s andares em cima da constru o j existente como parte do projeto de expans o f sica Essa constru o de aproximadamente 1500 m ter os seguintes componentes 22 andar duas salas de aula de 60 m cada rea de conviv ncia de 270 m banheiro feminino e masculino com box para pacientes e alunos especiais 32 andar entre outras depend ncias existir banheiro masculino e feminino com box para pacientes e alunos especiais e uma biblioteca de 110 m 4 andar anfi
22. J W Comportamento humano do trabalho uma abordagem psicol gica S o Paulo Pioneira 1992 FLECK M P et al A avalia o de qualidade de vida guia para profissionais da sa de Porto Alegre Artmed 2008 FREIDSON E Profiss o medica um estudo de sociologia do conhecimento aplicado S o Paulo UNESP 2009 114 JH Herrero Curso de Enfermagem QUEIROZ M S Sa de e doen a um enfoque antropol gico S o Paulo EDUSC 2003 WALDOW V R Cuidar express o humanizadora da enfermagem Petr polis Vozes 2006 Disciplina Biologia Celular e Gen tica CH 90 h Ementa Estudo da c lula como unidade fundamental dos seres vivos com caracteriza o ultraestrutural e morfofisiol gica das organelas celulares An lise do armazenamento e transmiss o da informa o gen tica e das poss veis intera es gen tico ambientais al m do estudo de manifesta es das anomalias gen ticas mais comuns al m do estudo dos padr es de heran a mendelianos Objetivos Reconhecer a c lula como unidade morfol gica e fisiol gica do organismo vivo Desenvolver habilidade de manipula o e utiliza o de microsc pio ptico Reconhecer as metodologias de estudo da c lula e suas aplica es Estabelecimento de rela o entre as caracter sticas morfol gicas e aspectos funcionais da membrana plasm tica e das organelas citoplasm ticas Identificar e reconhecer os mecanismos que possibilitam as intera e
23. correlacionando as com as fun es biol gicas identificando a diferencia o dos eventos metab licos nos diversos tecidos e das estruturas de regula o do corpo humano c Construir o pensamento b sico sobre a composi o dos tecidos que comp em o corpo humano bem como assimilar as suas origens embriol gicas d Entender a capacidade funcional do organismo com a intera o fisiol gica histol gica e biol gica e Identificar os marcos referenciais da Hist ria da Enfermagem e seus reflexos na estrutura o da profiss o f Empregar o compromisso tico human stico e social do enfermeiro luz da legisla o vigente e do c digo de tica profissional g Redefinir atrav s do estudo da morfologia fisiologia desenvolvimento identifica o patogenicidade e formas de combate dos microrganismos conhecimentos b sicos sobre microrganismos de interesse m dico para melhor aplic los na manuten o da sa de e preven o das doen as 32 Per odo Temas de estudo Farmacologia Parasitologia Humana Patologia Humana Semiologia em Enfermagem Psicologia Aplicada Enfermagem Nutri o Aplicada Enfermagem Did tica aplicada Enfermagem 101 JH Herrero Curso de Enfermagem Objetivos gerais de aprendizagem do 3 Per odo a b d e f g Identificar os aspectos cl nicos relevantes de farmacocin tica e farmacodin mica dos diferentes f rmacos empregados na pr tica cl
24. dio com um ano de atraso 7 83 E No ensino m dio com dois anos de atraso 2 33 EB Frequentando o fundamental 16 16 E Frequentando o curso superior 3 31 EE Outros 11 10 27 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM Frequ ncia escolar de 18 a 24 anos Curitiba PR 2010 N o frequenta 59 54 E Frequentando o curso superior 28 60 E Frequentando o fundamental 1 52 Frequentando o ensino m dio 4 44 E Outros 5 90 Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil 2013 Segundo o INEP 2012 as taxas de reprova o no ensino fundamental na rede p blica foram de 10 1 e na privada 2 5 quanto ao ensino m dio este ndices ficaram em e 16 9 e 4 7 respectivamente A taxa de abandono no ensino fundamental foi de 1 9 na rede p blica e 0 1 na rede privada e para o ensino m dio estas taxas foram de 6 7 e 0 3 respectivamente Quanto escolaridade da popula o adulta que um importante indicador de acesso ao conhecimento que comp e o IDHM Educa o observamos que em 2010 73 96 da popula o de 18 anos ou mais de idade tinha completado o ensino fundamental e 57 35 o ensino m dio ficando acima da m dia estadual que foi respectivamente 55 53 e 38 52 Esse indicador carrega uma grande in rcia em fun o do peso das gera es mais antigas e de menos escolaridade A taxa de analfabetismo da popula o de 18 anos ou mais diminuiu 3 62 nas l
25. ficos em centro de material Os princ pios de limpeza acondicionamento esteriliza o armazenagem e controle de produtos para sa de Assist ncia de enfermagem perioperat ria planejamento implementa o e avalia o do cuidado pr operat rio imediato transoperat rio recupera o anest sica e p s operat rio imediato Atua o do enfermeiro no contexto centro cir rgico an lise das a es em centro cir rgico recupera o anest sica e centro de material Equipe cir rgica Biosseguran a e Bio tica Objetivos Prestar assist ncia de enfermagem perioperat ria ao paciente em todas as suas fases planejamento implementa o e avalia o do cuidado pr operat rio imediato transoperat rio recupera o anest sica e p s operat rio imediato Reconhecer os aspectos organizacionais da unidade centro cir rgico recupera o anest sica e centro de material quanto ao ambiente recursos humanos equipamentos e materiais conhecer os procedimentos necess rios para a pr tica da assist ncia de enfermagem perioperat ria Conhecer os procedimentos espec ficos em centro de material desde os princ pios de limpeza acondicionamento desinfec o esteriliza o armazenamento e controle de artigos m dico hospitalares Analisar as a es do enfermeiro em centro cir rgico recupera o anest sica e centro de material 148 JH Herrero Curso de Enfermagem Bibliografia B sica CARVALHO R B
26. gio dentro do Plano de Est gio Par grafo nico A disposi o de qualquer institui o de oferecer est gio a alunos do Curso uma vez aprovada pela Coordena o do Curso ser firmada em Termo de Conv nio celebrado entre essa institui o doravante denominada Institui o Concedente de Est gio e a Faculdade onde poder o estar inclu das normas complementares a este Regulamento IV Da Organiza o Art 6 Cada grupo de at seis estagi rios contar com um Supervisor de Est gio com experi ncia profissional comprovada na rea de aplica o em cada rea espec fica de Est gio indicado pela Institui o Concedente do Est gio e um Orientador de Est gio escolhido entre os docentes do Curso que lecionem mat rias relacionadas aos temas de Est gio Art 72 Para o desenvolvimento do est gio dever ser elaborado um Plano de trabalho com envolvimento da institui o concedente de ensino do aluno o qual ser aprovado pelo Colegiado do Curso e acompanhado pelo Coordenador de est gio V Das Compet ncias Art 8 Compete Faculdade a designar o Coordenador de Est gio b firmar o Termo de Conv nio com a Institui o Concedente de Est gio Art 9 Compete Coordena o do Curso 245 Herrero Curso de Enfermagem a aprovar disposi es complementares a este Regulamento para a realiza o semestral da disciplina Est gio Supervisionado b aprovar o cronograma semestra
27. monitoramento cl nico e epidemiol gico das subst ncias qu micas e no es de Biosseguran a Objetivos Identificar as situa es de risco sa de causadas pelos processos produtivos Realizar uma anamnese ocupacional 138 JH Herrero Curso de Enfermagem Identificar os processos m rbidos associados com a exposi o aos fatores de risco ambientais e ocupacionais Conhecer as medidas de preven o e controle que visam a prote o dos trabalhadores e da popula o geral exposto a estes fatores de risco Bibliografia B sica CARVALHO G M Enfermagem do trabalho S o Paulo EPU 2002 MORAES M V G Enfermagem do trabalho programas procedimentos e t cnicas S o Paulo l tria 2007 VIEIRA S Manual de sa de e seguran a do trabalho qualidade de vida no trabalho S o Paulo EPU 2005 Bibliografia Complementar CORREA M J M PINHEIRO T M M MERLO R C Vigil ncia em sa de do trabalhador no sistema nico de sa de teorias e pr ticas 12 ed S o Paulo Coopmed 2013 FELLI V E A B PAVAN P C Sa de do trabalhador de enfermagem S rie Enfermagem e sa de 12 ed S o Paulo Manole 2015 GON ALVES E A Manual de seguran a e sa de no trabalho 3 ed S o Paulo EPU 2006 HAAG G S LOPES M J SCHUCK J S A enfermagem e a sa de dos trabalhadores 22 ed Goi nia A B Editora 2001 SOARES M R DE C SANCHEZ M C O Enfermagem sa de do trabalha
28. ncia A regi o metropolitana de Curitiba est entre as 8 regi es metropolitanas que mais crescem economicamente no pa s seu crescimento econ mico supera 10 ao ano IPPUC Um marco importante para esse desenvolvimento foi a implanta o no final da ltima d cada de um polo industrial automotivo que tem mudado o perfil regional Os munic pios da Regi o Metropolitana de Curitiba se destacam dentre as maiores economias do Estado Em raz o do dinamismo da ind stria e dos servi os Curitiba Arauc ria e S o Jos dos Pinhais s o os munic pios mais representativos no PIB do Paran No interior do Estado sobressaem Londrina e Maring pela forte presen a da agroind stria 30 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM e dos servi os bem como Foz do Igua u que se destaca nas atividades ligadas ao turismo e produ o de energia el trica j no litoral Paranagu destaca se pelas atividades ligadas ao Porto Turismo e Economia Pelo segunda vez seguida Curitiba foi premiada pelo Minist rio do Turismo como o melhor destino tur stico nos aspectos sociais e ambientais entre as capitais brasileiras O pr mio divulgado em Bras lia baseado em crit rios de avalia o da Funda o Get lio Vargas FGV e aponta as Melhores Pr ticas dos 65 Destinos Indutores do Desenvolvimento Tur stico Regional o segundo pr mio de turismo recebido por Curitiba A capital foi premiada tamb m
29. ncia gestante parturiente pu rpera e rec m nascido considerando as necessidades f sicas emocionais e sociais de sa de desses sujeitos e tendo como paradigma a humaniza o da assist ncia Identificar fatores de risco e altera es cl nicas na gestante parturiente pu rpera e assisti la Realizar exames diagn sticos e preventivos referentes sa de da mulher e do rec m nascido e interpretar seus resultados Executar o cuidado de enfermagem atuando em equipe frente s exig ncias dos servi os de sa de Articular conhecimento te rico observa o cl nica habilidades t cnicas e intui o no atendimento mulher e ao rec m nascido no processo de gesta o parto nascimento e p s parto Desenvolver atitude investigativa bem como o processo assistencial e educativo respeitando a autonomia dos usu rios do servi o de acordo com seus valores e contexto sociocultural Bibliografia B sica BARROS S M O Enfermagem no ciclo grav dico puerperal S o Paulo Manole 2006 CABRAL A C V PEREIRA A K GEBER S Urg ncias em ginecologia e obstetr cia S o Paulo Atheneu 2011 CARVALHO G M Enfermagem em obstetr cia S o Paulo EPU 2002 Bibliografia Complementar BEREK amp NOVAK BEREK J S Tratado de ginecologia 15 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2014 143 JH Herrero Curso de Enfermagem FABBRO M R C MONTRONE A V G Enfermagem em sa de da mulher 12 ed Senac 201
30. no tempo devido a Declara o de Conclus o de Est gio 247 Herrero Curso de Enfermagem Art 14 Compete ao Supervisor de Est gio aqui denominado de Preceptor a acompanhar e supervisionar diretamente as atividades do estagi rio na Institui o Concedente de est gio orientando o sempre que necess rio no mbito da rea da aplica o sendo desenvolvida b acompanhar a execu o fiel do Plano de Est gio comunicando ao Professor Orientador de Est gio quando assim n o ocorrer c avaliar periodicamente a atua o do estagi rio encaminhando ao Professor Orientador de Est gio o documento correspondente na poca devida d participar de reuni es promovidas pelo Professor Orientador e aluno e emitir pareceres avaliativos sobre o trabalho desenvolvido bem como sobre o Relat rio Semestral de Est gio apresentado pelo estagi rio VI Da Avalia o do Est gio Art 15 O acompanhamento das atividades do Estagi rio ser feito diretamente pelo Professor Supervisor de Est gio e pelo Orientador de Est gio Preceptor e indiretamente pelo Coordenador de Est gio Art 16 O controle de frequ ncia do aluno para fins de registro curricular ser feito pelo Professor Supervisor de Est gio a partir de informa es recebidas do Orientador de Est gio Preceptor Art 17 O crit rio de avalia o do Est gio Supervisionado consiste numa avalia o formativa e somativa das diversas atividades real
31. o de servi os contratada A pesquisa poder ser realizada atrav s de question rios on line com abordagem quali e quantitativa A an lise dos dados e as informa es fornecidos por egressos empregadores e mercado ser o consideradas para a revis o dos planos e programas da Institui o com vistas atualiza o dos cursos bem como antecipa o de tend ncias das carreiras profissionais Avalia o dos sistemas e processos administrativos A avalia o dos sistemas e processos administrativos visa melhoria do atendimento acad mico pedag gico e administrativo da Institui o com estrat gias para o planejamento operacionaliza o e viabiliza o dos mesmos 223 Herrero Curso de Enfermagem Nos instrumentos tanto dos discentes quanto dos docentes aferem se os processos administrativos diretamente envolvidos com estes seguimentos do corpo social da Faculdade Herrero Aprovado o PDI passa a ser o documento de refer ncia para a gest o da Faculdade Herrero Periodicamente os respons veis designados para as diversas a es programadas seguindo o princ pio da gest o por resultados comparecer o frente CPA ao Diretor e demais rg os gestores para a avalia o dos resultados alcan ados e defini o de novas a es 7 2 FORMAS DE PARTICIPA O DA COMUNIDADE ACAD MICA T CNICA E ADMINISTRATIVA INCLUINDO A ATUA O DA COMISS O PR PRIA DE AVALIA O CPA EM CONFORMIDADE COM O SINAES Com
32. o e tratamento Planejamento familiar Fisiologia da gravidez parto e puerp rio Diagn stico das suas necessidade planejamento e implementa o de cuidados de enfermagem tendo como paradigma a humaniza o do processo de cuidar Pol ticas p blicas de sa de para a promo o da sa de preven o e reabilita o de doen as da mulher Habilidades t cnicas especiais para o cuidar da mulher Objetivos Prestar assist ncia sistematizada e humanizada mulher nas diferentes etapas do seu desenvolvimento Conhecer m todos de planejamento familiar e de preven o de doen as sexualmente transmiss veis sendo capaz de utilizar sendo capaz de promover a es necess rias relacionadas Prestar assist ncia de enfermagem s gestantes parturientes e pu rperas respeitando os preceitos ticos e legais Identificar sinais e sintomas que indiquem intercorr ncias obst tricas e puerperais Analisar criticamente o contexto brasileiro da assist ncia Sa de da Mulher tendo como refer ncia g nero e pol ticas p blicas de sa de 142 i Herrero Curso de Enfermagem Compreender as diferentes etapas da sa de sexual e reprodutiva feminina prestando assist ncia de enfermagem mulher de acordo com cada etapa Compreender o processo de gesta o parto nascimento e p s parto como fisiol gico e saud vel considerando a mulher o rec m nascido e sua fam lia como atores principais desse processo Prestar assist
33. o humana Pir mide alimentar Alimenta o saud vel Alimentos funcionais Requerimentos nutricionais e recomenda es diet ticas Enfermagem e nutri o em sa de p blica Dietas com consist ncia modificada Dietoterapia nas doen as cr nicas n o transmiss veis refletir criticamente sobre a alimenta o na promo o da sa de e preven o de doen as 131 JH Herrero Curso de Enfermagem Objetivo Distinguir o cuidado nutricional como um importante instrumento para preven o a manuten o ou recupera o da sa de dentro de uma perspectiva interdisciplinar Identificar os atributos de alimenta o saud vel Observar as recomenda es nutricionais no atendimento aos pacientes Bibliografia B sica DOVERA T M D S Nutri o aplicada ao curso de enfermagem Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2007 FARRELL M L JO ANN L N Nutri o em enfermagem fundamentos para uma dieta adequada Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2005 MELO F Nutri o aplicada enfermagem 12 ed S o Paulo AB editora 2005 Bibliografia Complementar EVANGELISTA J Alimentos um estudo abrangente 12 ed S o Paulo Atheneu 2002 GIBNEY F Introdu o nutri o humana Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2010 KELTS D G JONES E G Manual de nutri o infantil Rio de Janeiro Guanabara Koogan 1984 KRAUSE M V MAHAN L K Alimentos nutri o e dietoterapia S o Paulo Roca 1985 MARTINS C Nutri
34. participa o na associa o de classe Tamb m se utilizam diagn sticos de enfermagem internacionais que est o sendo implantados em v rias institui es Brasileiras Estes diagn sticos de enfermagem foram elaborados pela Associa o Norte Americana de Enfermagem NANDA e est o sendo utilizados como forma de organizar a assist ncia prestada e facilitar o processo de trabalho do enfermeiro 2 5 8 4 Coer ncia da organiza o curricular com as compet ncias espec ficas do profissional de Enfermagem o papel do professor no curso de Enfermagem e os valores agregados a cada per odo 89 JH Herrero Curso de Enfermagem O termo compet ncia deriva do latim competentia possuindo etimologicamente v rios significados entre os quais a qualidade de quem capaz de apreciar e resolver certo assunto fazer determinada coisa capacidade habilidade e aptid o Dessa forma tem sido empregado indistintamente para relacionar diretamente compet ncia ao conceito de qualidade na qual resulta s rio desvirtuamento em seu emprego PINHEL KURCGANT 2006 Por ser um conceito poliss mico tanto na esfera do trabalho quanto na da educa o compet ncia tem v rios significados entre os quais a qualidade de quem capaz de apreciar e resolver certo assunto de fazer determinada coisa ou possuir uma capacidade habilidade ou aptid o ou seja de maneira geral a no o de compet ncia se apresenta sempre associada a o Neste s
35. pela pesquisa Demanda Tur stica um estudo do perfil comportamento e opini o dos turistas que visitam a capital paranaense Os resultados de 2010 mostram que Curitiba que teve uma m dia global de 72 7 pontos est 13 41 mais bem avaliada que as demais capitais brasileiras m dia global de 64 1 pontos Esse avan o fica ainda mais evidente quando se compara Curitiba com todos os outros 64 destinos pesquisados que tiveram m dia de 56 0 pontos Nas categorias premiadas Aspectos Sociais e Aspectos Ambientais Curitiba recebeu respectivamente notas de 80 0 e 86 1 A presidente do Instituto Municipal de Turismo Juliana Vosnika recebeu os certificados do Ministro do Turismo Luiz Barretto na abertura do semin rio Inova es em Pol ticas P blicas de Turismo Avan os e Desafios em Bras lia As melhores pr ticas dos 65 destinos indutores foram escolhidas em 13 categorias Infraestrutura Geral Acesso Servi os e Equipamentos Tur sticos Atrativos Tur sticos Marketing e Promo o do Destino Pol ticas P blicas Coopera o Regional Monitoramento Economia Local Capacidade Empresarial Aspectos Sociais Aspectos Ambientais e Aspectos Culturais 1 10 Regi o de inser o aspectos culturais pol ticos e ambientais Aspectos culturais 31 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM Curitiba uma Cidade de cultura ecl tica influenciada por imigrantes italianos alem es poloneses
36. se esfor ando pela manuten o da dignidade humana que explora as novas capacidades de inclus o socioculturais destacando o saber tico comprometendo se com uma sociedade humana e democr tica Para materializar o cumprimento das Pol ticas de Extens o e a educa o continuada o curso de Enfermagem realiza um conjunto articulado de A es pedag gicas que visam a aquisi o de aprendizagem em diferentes formatos workshops semin rios confer ncias jornada de car ter te rico ou pr tico presencial ou a dist ncia planejada e organizada de modo sistem tico com carga hor ria definida em cursos de curto prazo al m de ofertar servi os comunit rios visando o atendimento de Enfermagem coletivo ou individual da comunidade os quais s o realizados por professores pesquisadores e alunos da Faculdade com car ter educativo e preventivo para a manuten o da sa de Pol tica de Pesquisa Inicia o Cient fica I Incentivar projetos espec ficos articulados com as pol ticas e prioridades institucionais Il Realizar acordos e conv nios com institui es vinculadas pesquisa Il Oportunizar eventos destinados ao debate de temas cient ficos e culturais sobre aspectos da realidade local e regional IV Incentivar a participa o dos alunos em projetos de inicia o cientifica V Estimular a participa o de alunos e docentes em Encontros Confer ncias e Congressos para apresenta o de trabalhos desenvolvidos nos cu
37. ucranianos e asi ticos dos quais descende boa parte da popula o da Cidade Esse fato logo percebido por quem chega e nota a arquitetura gastronomia e costumes locais Tamb m se faz presente a heran a portuguesa dos fundadores da cidade e a cultura africana dos descendentes dos antigos escravos que chegaram na cidade a partir do s culo A cidade conta com diversos museus destaque para o Museu Paranaense dedicado s artes pl sticas e hist ria Museu Oscar Niemeyer dedicado s artes pl sticas Museu de Arte Sacra que concentra imagens religiosas e arte sacra em geral Museu do Expedicion rio dedicado hist ria da participa o brasileira na Segunda Guerra Mundial Museu de Arte Contempor nea Museu da Imagem e do Som cinema e fotografia Museu Alfredo Andersen como o pr prio nome revela dedicado s pinturas de Alfredo Andersen Museu Metropolitano de Arte de Curitiba arte moderna e Museu de Hist ria Natural dedicado biologia e bot nica Museu Metropolitano de Arte de Curitiba arte moderna e Museu de Hist ria Natural dedicado biologia e bot nica Objeto de conhecimento como refer ncia em uma grande quantidade de quesitos como uma cidade sustent vel com excelente n vel de IDH na capital do Paran n o h decep o quanto ao tema gastronomia O card pio traz surpresas aos visitantes porque seu preparo muito variado e caprichado al m de que nos pratos da culin ria local refletida a h
38. 1 Impressora ML1610 Roteadores Rede Faculdade 8 TP Link 300 Sem fio TP Link Gigabit Rede Faculdade 1 Swtich 24P 1000 Rede Faculdade 1 Swtich D Link 24P 100 Rede Faculdade 1 Swtich 3com 12P 100 Rede Faculdade 2 Swtich Encore 16P 100 4 3 LABORAT RIOS ESPEC FICOS Os laborat rios est o estruturados para atender a 20 alunos turma Para o uso dos laborat rios os docentes e discentes devem ter conhecimento e aplicar as regras constantes no Manual de Normas de Seguran a para o uso dos laborat rios da Faculdade Herrero S o eles Laborat rio de Microbiologia Imunologia 203 E Herrero Curso de Enfermagem Neste laborat rio ser o desenvolvidas atividades das disciplinas de Bioqu mica Patologia Geral e Aplicada Microbiologia Imunologia Farmacologia e Terapia medicamentosa Como alguns os procedimentos requerem o uso de organismos vivos sempre ser o utilizadas t cnicas ass pticas e mesmo utilizando os n o patog nicos importante considerar que todos os microrganismos devem ser tratados como patog nicos em potencial Utiliza o Nome rea m M T N Laborat rio de Microbiologia 50 Sim Sim Equipamentos 1 Geladeira 1 micro ondas pequeno 17 microsc pios pticos com 4 lentes objetivas 1 Estufa marca Quimis 1 Autoclave Cristololi Vitali 21 1 Capela marca Quimis Vidraria Balan a anal tica de precis o 3 term metros
39. 144 JH Herrero Curso de Enfermagem SADOCK B J SADOCK V A Manual de psiquiatria cl nica 52 ed Porto Alegre Artmed 2012 Bibliografia Complementar BRASIL Reforma psiqui trica e pol tica de sa de mental no Brasil 2005 Dispon vel em http portalsaude saude gov br images pdf 2015 marco 10 Reforma Psiqui trica e Pol tica de Sa de Mental no Brasil 2005 pdf SOUSA N E Enfermagem na sa de mental 1 ed AB Editora 2006 STEFANELLI M C FUKUDA M K ARANTES E C Enfermagem psiqui trica em suas dimens es assistenciais 12 ed S o Paulo Manole 2008 STUART G W LARAIA M T Enfermagem psiqui trica Rio de Janeiro Reichmman amp Affonso 2002 VENETIKIDES C H Org Sa de mental em Curitiba Rio de Janeiro CEBES 2003 Disciplina Enfermagem em Neonatologia CH 72h Ementa Assist ncia de enfermagem ao rec m nascido atendimento na U T infantil e neonatal Aplicabilidade de t cnicas e cuidados na assist ncia ao rec m nascido de alto risco Objetivos Prestar assist ncia ao rec m nascido considerando as necessidades f sicas emocionais e sociais de sa de dele e da fam lia e tendo como paradigma a humaniza o da assist ncia Identificar fatores de risco e altera es cl nicas no rec m nascido ao assisti lo Realizar exames diagn sticos e preventivos referentes sa de do rec m nascido e interpretar seus resultados Executar o cuidado de enfermagem atuando
40. 83 JH Herrero Curso de Enfermagem Al m das compet ncias o Curso de Enfermagem da Faculdade Herrero em sua proposta curricular elencou pontos de interse o denominados de Campos Interdisciplinares de Aprendizagem CIAs os quais pretendem estabelecer uma comunica o entre os dom nios do saber sedimentando assim a compreens o das ci ncias como complemento entre si Os campos Interdisciplinares de Aprendizagem s o considerados elos e t m o intuito de proporcionar a integra o entre as diversas reas do saber Consistem ent o em temas de estudos comuns a serem abordados pesquisados e resolvidos de forma integrada mediante o desenvolvimento dos conte dos envolvidos promovendo a interdisciplinaridade com consequente efetiva o das compet ncias A escolha dos campos Interdisciplinares de Aprendizagem obedeceu denomina o inicial utilizada na primeira vers o do Projeto Pedag gico do Curso na qual considerava os campos de a o acad mica CAA vinculados aos chamados de programas de a o acad mica PAA As CIAs tem como prop sito garantir a integralidade curricular com a es integradas e com o intuito de descaracterizar a forma disciplinar e fragmentada apresentada historicamente nos curr culos formais l As CIAs foram estruturadas considerando os seguintes itens I Os conte dos a serem desenvolvidos em cada per odo do curso II As compet ncias elencadas para o respectivo per odo III As compet
41. Curso de Enfermagem Os t tulos das se es cap tulos devem ser separados do texto que os sucedem por dois espacejamentos de 1 5 Os t tulos das subse es divis es do cap tulo devem ser separados do texto que os precedem e que os sucedem por dois espacejamentos de 1 5 2 5 NUMERA O DE T TULOS E SE ES 2 5 1 T tulos n o numerados Os t tulos errata agradecimento resumo abstract listas de ilustra es lista de tabelas listas de siglas listas de s mbolos sum rio refer ncias documentos consultados ap ndices e anexos devem ser centralizados sem numera o digitados em negrito e em letras mai sculas conforme a figura 2 AGRADECIMENTOS 2 espa os de 1 5 Ao meu orientador que me auxiliou em todas as etapas desta pesquisa Aos meus colegas de sala que colaboram com este estudo Aos professores pelas dicas e paci ncia Aos meus familiares pelo apoio e carinho Figura2 Modelo de agradecimento 2 5 2 T tulos numerados Os cap tulos ou se es s o divis es principais de um texto portanto devem iniciar em folha pr pria e devem ser digitados todos em letras mai sculas e negrito na mesma fonte em tamanho 12 alinhado margem esquerda O n mero do cap tulo se o e do subcap tulo subse o deve preceder o t tulo separado por um espacejamento equivalente a um caracter sem ponto final e estar alinhado margem esquerda 258 Herrero Curso de Enfermagem Os
42. Dad Dra nada dieta aaa Dal inadiRadiaitas 5 1 ACERVO DA BIBLIOTECA nn rrertaearararentaeeearrenenenrarart aterrar nene nene rarerentraraes 5 2 SERVI OS OFERECIDOS iiaa SET DS ceia 5 3 INFORMATIZA O iriam aeetaertaretaere tara nannaa aaan neetan annann aant 5 4 SERVI O DE EMPR STIMO E CONSULTA a sa 5 5 POL TICA DE EXPANS O DO ACERVO areais 5 6 ACERVO DO CURSO rr rrrneretearreneneneararenenenerare aterrar aterrar aterrar aee ra renata 5 6 1 Bibliografia BASICO sara aa a aer aaea aarre a SE E ESEE TETE 5 6 2 Bibliografia Complementar s 11ss1111511155s11155ss11n5nn1nnnnonnnnnnnnnnnnnnnnnnonnnnnnnnnnnnennnnnnnnnnnnnnnnnnennnnnnnnnnnnennnnennnnnnenanane 5 6 3 PERIOQICOS sacas iscas cscarscasicas est oata case cacAR Gas IOGA REGGAE GGL REGAR E GARE GGEGOESA EEN ESGA REGA RES EE GGAR SG REGE ESGAR GOL EGGJEESGAE GG REGREGREE SAR SGAREGAEERAATE 6 ATENDIMENTO AO ESTUDANTE asssssaetesesatsserasasaeaasenasasaenasanasassanaaanaaasaana aa Rasa aan aaa nana sara aa rasas anaaanna a 6 1 PROGRAMAS DE APOIO PEDAG GICO eee retrata 214 6 2 PROGRAMAS DE APOIO FINANCEIRO nn rrreaeetarernenerearrerenerearare nene rearerentnearanas 215 6 3 EST MULOS PERMAN NCIA iieriteeetereseereaemeerereeereaereerereeeeerereree reatar etereree rea rmeeererartertatao 215 6 3 1 Nivelamento PEII 215 6 3 2 Atendimento psicopedag gico imersos enorme errere
43. Educa o Jacques Delors falar nos quatro pilares da educa o i aprender a conhecer ii aprender a fazer e aqui explicita a no o de compet ncia desenvolvida a partir da no o anterior de qualifica o iii aprender a viver juntos outro nome para a compet ncia interpessoal e o iv aprender a ser No Brasil e seguindo as influ ncias da Pedag gica Pol tica de Paulo Freire Rom o revisa os pilares da educa o apresentados no Relat rio Delors e preconiza em sua Pedagogia Dial gica quatro re aprenderes para acentuar o pensamento de Freire sobre a necessidade se aprendermos a aprender re aprender a conhecer re aprender a fazer re aprender a conviver reaprender a ser Compet ncia para Rom o sinonimiza a saberes e a re aprenderes o autor critica o centro do ensino no pensamento de Edgar Morin quanto aos seus sete saberes necess rios educa o 1 Saber conhecer o que conhecer Estes conhecimentos sobre o conhecimento evitariam os erros e as ilus es respons veis pelas cegueiras do conhecimento 2 Saber conhecer o que pertinente A pertin ncia do conhecimento contraria a l gica da fragmenta o dos processos de conhecer e exige a capacidade para apreender as coisas conhec veis em sua contextualidade complexidade mutualidades e interinflu ncias 96 JH Herrero Curso de Enfermagem 32 Saber ensinar a condi o humana Esse ensino da condi o humana reconhece a unidade de
44. Evolu o do IDHM Curitiba PR 1 0 BB Curitiba 0 9 EE Maior IDHM 08 EE Menor IDHM U E M dia do Brasil 0 7 M dia do 0 6 Estado Paran 0 5 0 4 0 3 0 2 0 1 0 0 1990 2000 2010 Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil 2013 A Educa o de crian as e jovens em Curitiba segue o seguinte panorama a propor o de crian as e jovens frequentando ou tendo completado determinados ciclos indica a situa o da educa o entre a popula o em idade escolar do munic pio e comp e o IDHM Educa o sendo assim no per odo de 2000 a 2010 a propor o de crian as de 5 a 6 anos na escola cresceu 31 15 e no de per odo 1991 e 2000 61 35 a de crian as de 11 a 13 anos frequentando os anos finais do ensino fundamental cresceu 12 32 entre 2000 e 2010 e 21 91 entre 1991 e 2000 a de jovens entre 15 e 17 anos com ensino fundamental completo cresceu 4 31 no per odo de 2000 a 2010 e 65 43 no per odo de 1991 a 2000 e a de jovens entre 18 e 20 anos com ensino m dio completo cresceu 25 77 entre 2000 e 2010 e 54 97 entre 1991 e 2000 As seguintes tabelas elucidam este panorama 25 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM Fluxo Escolar por Faixa Et ria Curitiba PR 100 80 1991 60 E 2000 E 2010 40 20 de 5 a 6 anos de 11a 13 de 15a 17 de 18 a 20 na escola anos nos anos anos com anos com m dio finais do fundamental completo fundamental ou completo com fundament
45. Federal do Paran Brasil 2004 2009 T tulo monografia Vigil ncia epidemiol gica das doen as e agravos n o transmiss veis Dants em um centro municipal de urg ncias um olhar sobre a prescri o de enfermagem Il Experi ncia Acad mica no Ensino Superior 1 ano 09 2014 a 11 2014 Faculdade Integrada Santa Cruz de Curitiba FARESC Curitiba PR Professora de Sa de da Fam lia IV 04 2015 atual Sociedade Educacional Herrero Ltda Curitiba PR Professora de Nutri o Aplicada a Enfermagem Psicologia aplicada a Enfermagem Semiologia e Sa de Coletiva Coordena o curso enfermagem Experi ncia n o acad mica 13 anos 2010 Prefeitura Municipal de Curitiba Enfermeira no Distrito Sanit rio do CIC na rea da Vigil ncia Sanit ria Curitiba PR 01 2004 a presente data Universidade Federal do Paran Hospital Universit rio de Cl nicas Servi o de Hemodin mica Curitiba PR 07 2014 a 09 2014 Hospital Cardiol gico Costantini Atuou como enfermeira da UTI Composi o do NDE Nome Titula o Forma o Tempo no NDE Silvia Jaqueline Pereira de Souza Mestre Enfermagem 04 meses S rgio Herrero de Moraes Doutor Odontologia 36 meses Adriana Campa Especializa o Enfermagem 14 meses V nia Regina Ribeiro Salmon Mestre Enfermagem 02 meses Simone Planca Weigert Mestre Enfermagem 0 meses Tempo m dio de perman ncia do corpo docente no curso 18 m
46. GUIMAR ES M A forma o de educadores ambientais 82 ed S o Paulo PAPIRU 2012 SEIFFERT M E B ISO 14001 Sistemas de gest o ambiental implanta o objetiva e econ mica S o Paulo Atlas 2005 SOLHA R K T Vigil ncia em sa de ambiental e sanit ria S o Paulo rica 2015 ZANIN M MANCINI S D Res duos pl sticos e reciclagem aspectos gerais e tecnologia S o Carlos EDUFSCAR 2004 Disciplina Inform tica aplicada Enfermagem CH 36h Ementa Conceitos b sicos sobre inform tica Edi o de documentos atrav s de software de processamento de textos do computador e a utiliza o de programas aplicativos Elabora o de estat sticas planilhas de c lculos e gr ficos utilizados no mbito da sa de e nas atividades dos enfermeiros Objetivos Utilizar ferramentas de TI para pesquisa em fontes diversas de estudo de Enfermagem Utilizar adequadamente programas e aplicativos de interesse profissional em Enfermagem editor de texto planilha eletr nica apresenta o de slides e navegador de internet Bibliografia B sica MANZANO A L N G MANZANO M l N G Estudo dirigido de inform tica b sica S o Paulo rica 1998 MARIN H F Inform tica em enfermagem S o Paulo EPU 1999 118 JH Herrero Curso de Enfermagem POSSARI J F Prontu rio do paciente e os registros de enfermagem S o Paulo l tria 2005 Bibliografia Complementar CAETANO K C Inform tica em sa d
47. M E L M CASTANHO S Org O que h de novo na educa o superior do projeto pedag gico pratica transformadora Campinas Papirus 2000 238 Herrera Curso de Enfermagem Anexos Anexo 1 MANUAL DE EST GIO SUPERVISIONADO MANUAL DE EST GIO SUPERVISIONADO CURITIBA 2015 239 Herrero Curso de Enfermagem 1 EST GIO E AULAS PR TICAS DE CAMPO CURRICULARES NO CURSO DE ENFERMAGEM O Est gio de Estudantes regulamentado pela Lei n 2 6 494 de 07 12 1977 e Decreto n 2 87 497 de 18 08 1982 No Curso de Bacharelado em Enfermagem da Faculdade Herrero o Est gio Supervisionado ter a carga hor ria m nima de 800 horas em diferentes cen rios da pr tica profissional sob coordena o docente e contando com a participa o de enfermeiros dos servi os de sa de por meio da modalidade de preceptoria Esta carga hor ria ser distribu da de forma a contemplar as reas da Enfermagem e os seus diferentes n veis de atua o O est gio curricular ser realizado no 7 e 8 per odo do curso de Enfermagem em institui es de atendimento sa de do tipo intra e extra hospitalar Ser acompanhado por um preceptor de campo e supervisionado pelo docente As atividades dever o ser desenvolvidas em n vel de complexidade crescente e conclu das por meio do trabalho de conclus o do Curso As pr ticas de campo envolvem atividades pr ticas realizadas pelos alunos com Supervis o Direta do Professor e ou Precept
48. a pesquisa e sua rela o com o ensino sobre a extens o e sua rela o com o curr culo sobre a rela o teoria e pr tica Veiga 2003 Assim o PP constru do no contexto de uma realidade complexa e sua estrutura o revela as caracter sticas das inter rela es existentes na institui o nos cursos e entre cursos no sistema educacional superior e no contexto social do qual faz parte As possibilidades e os limites do PP passam por quest es do contexto externo e da natureza interna da institui o A constru o do PP pelos cursos e pela universidade concretiza a condi o de autonomia pedag gica dada pela LDB que d o compet ncia s institui es de educa o superior para fixar seus curr culos organizar seus programas estabelecer os conte dos program ticos de suas atividades disciplinas ainda que observadas diretrizes gerais pertinentes eliminando assim a obrigatoriedade do curr culo m nimo e a rigidez na estrutura o dos cursos O projeto pedag gico atual enfatiza mais o processo de constru o tornando se a configura o da singularidade e da particularidade da institui o educativa onde a sua import ncia reside no seu poder articulador evitando que as diferentes atividades se anulem ou enfraque am a unidade da institui o A inova o do processo e o projeto pedag gico est o articulados integrando o processo com o produto porque o resultado final n o s um processo consolidado de inova
49. a um sistema educacional inclusivo em todos os n veis Define pessoas com defici ncia como aquelas que t m impedimentos de natureza f sica intelectual ou sensorial os quais em intera o com diversas barreiras podem obstruir sua participa o plena e 229 Fil Herrero Curso de Enfermagem efetiva na sociedade com as demais pessoas Plano de Desenvolvimento da Educa o 2007 O Governo Federal por meio do MEC lan ou em 2007 o Plano de Desenvolvimento da Educa o PDE com o objetivo de melhorar substancialmente a educa o oferecida pelas escolas e IES brasileiras Reafirmado pela Agenda Social o Plano prop e a es nos seguintes eixos entre outros forma o de professores para a educa o especial acesso e perman ncia das pessoas com defici ncia na educa o superior Pol tica Nacional de Educa o Especial na Perspectiva da Educa o Inclusiva MEC 2008 Define a Educa o Especial como modalidade transversal a todos os n veis etapas e modalidades tendo como fun o disponibilizar recursos e servi os de acessibilidade e o atendimento educacional especializado complementar a forma o dos estudantes com defici ncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades superdota o Decreto n 6 949 09 Ratifica como Emenda Constitucional a Conven o sobre os Direitos das Pessoas com Defici ncia ONU 2006 que assegura O acesso a um sistema educ
50. aplica o nos cuidados de Enfermagem aumentando seu interesse e favorecendo a aprendizagem baseado em metodologias e a es educativas pautadas nos princ pios ticos das rela es humanas e profissionais e Indissociabilidade entre ensino pesquisa inicia o cient fica e extens o de modo a desenvolver nos estudantes atitudes investigativas e instigadoras de sua participa o no desenvolvimento do conhecimento e da sociedade como um todo e O desenvolvimento de uma pr tica de avalia o qualitativa do aprendizado dos estudantes e uma pr tica de avalia o sistem tica do Projeto Pedag gico do Curso de modo a aprimorar constantemente o aprendizado acad mico e possibilitar a ratifica o e aprimoramento das boas experi ncias vivenciadas e redirecionamento daquelas que devem ser melhor orientadas O PPC continuar sendo constru do no cotidiano das salas de aula laborat rios ambulat rios nas interven es junto aos servi os de sa de comunidade nos est gios na 6 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM extens o e nas pesquisas atividades realizadas pelos diferentes atores que comp em essa entidade de ensino atrav s do dinamismo e integra o de saberes nas atividades acad micas onde as rela es docente discente e discentes entre si ganham papel fundamental na constru o de saberes Prof Dr S rgio Herrero Moraes Diretor Geral da Faculdade Herrero FACULDADE
51. colabora o de todos os segmentos envolvidos assumindo seu cumprimento integral como um compromisso institucional tendo presente em suas a es que ele estabelece os princ pios da identidade Institucional e expressa a miss o os objetivos os valores as pr ticas pedag gicas as pol ticas de ensino pesquisa e extens o e sua incid ncia social e regional As pol ticas de ensino da Faculdade Herrero privilegiam a forma o por compet ncias e habilidades Estruturam a concep o curricular favorecem a flexibilidade e a interdisciplinaridade investindo em projetos alinhados com a identidade e com a miss o institucional assim como fomentam a inova o a produ o do conhecimento e a participa o nas atividades e nos compromissos da comunidade acad mica Tais aspectos da pol tica institucional s o expressos no Projeto Pedag gico do Curso na medida em que os componentes curriculares promovem o desenvolvimento integral do aluno centrado em compet ncias e habilidades pr prias As Atividades Complementares favorecem a flexibilidade e a interdisciplinaridade do Projeto Na constru o do Projeto Pedag gico de Curso observa se a materializa o das pol ticas definidas no PPI da Institui o e Pol tica de Ensino centrada no aluno tendo o professor como mediador e facilitador do processo de aprendizagem e Pol tica de Contrata o de docente que orienta para a escolha de profissionais com forma o e experi ncia p
52. colegas pacientes e funcion rios formando o esp rito de equipe quanto ao trabalho buscando atingir objetivos comuns e Apresenta o cuidados e responsabilidades capacidade de cuidar do instrumental e equipamento que lhe s o confiados apresentando se e mantendo sempre indument ria apresent vel e digno de um profissional da sa de conhecer o aspecto legal da profiss o mantendo em dia prontu rios e registros dos trabalhos e procedimentos executados Avalia o Te rica A avalia o te rica ser atrav s de duas provas quest es de ordem assistencial pr tica versando sobre as mat rias constantes no Conte do Program tico das Disciplinas que sustentam o est gio Na corre o das provas te ricas ser o observadas a pertin ncia terminologia t cnica e objetividade das respostas de acordo com o enunciado de cada quest o A prova ter nota cinco e os semin rios e apresenta es de casos cl nicos nota cinco sendo que a soma dos dois compor a nota Te rica A m dia bimestral ser obtida atrav s da soma das notas pr ticas e te ricas A m dia semestral ser obtida atrav s da soma das duas m dias bimestrais dividindo o resultado por dois Quanto Avalia o do Trabalho de Conclus o de Curso TCC O TCC atividade obrigat ria no Curso de Enfermagem sendo um dos pr requisitos para obten o do diploma devendo ser elaborado sob orienta o direta de um docente 165 JH Herrero Curso de Enferm
53. compor o acervo e Quais crit rios e prioridades que nortear o todo o processo e Quais as diretrizes para avalia o das cole es e Determina o no n mero de exemplares para atender as exig ncias do e MEC para as bibliografias b sicas e complementares e Quais diretrizes para preserva o e conserva o do acervo e Obten o de recursos e Prazos para revis o da pol tica adotada No plano de expans o os recursos previstos destinam se n o apenas qualifica o dos servi os prestados e aquisi o de livros e peri dicos mas tamb m possibilidade do uso de v deos mapas recursos de interliga o tele informatizada e tudo mais que caracterize um moderno e eficiente processo informativo dispon vel para os seus usu rios Tais recursos s o fornecidos pela entidade mantenedora 5 6 ACERVO DO CURSO 212 Herrero Curso de Enfermagem 5 6 1 Bibliografia B sica O acervo da bibliografia b sica conta com no m nimo tr s t tulos por unidade curricular est dispon vel na propor o m dia de um exemplar para menos de 10 vagas anuais a serem autorizadas de cada uma das unidades curriculares al m de estar informatizado e tombado junto ao patrim nio da IES 5 6 2 Bibliografia Complementar O acervo da bibliografia complementar possui cinco t tulos por unidade curricular com dois exemplares de cada t tulo ou com acesso virtual 5 6 3 Peri dicos A Biblioteca conta atualmente com peri
54. de bioestat stica 2 2 ed S o Paulo Thomson 2004 RIUS D AZ F BAR N L PEZ F J Bioestat stica S o Paulo Thomson 2007 VIEIRA S Introdu o bioestat stica 4 2 ed S o Paulo Elservier 2008 Disciplina Semiot cnica em Enfermagem CH 108 h Ementa Estudo dos padr es de normalidade e patol gicos do organismo preven o de infec es em estabelecimentos de sa de Estudo das t cnicas b sicas de enfermagem necess rias assist ncia ao paciente conforto higiene e movimento teorias de enfermagem Processo de enfermagem sistematiza o da assist ncia de enfermagem Classifica o dos Diagn sticos de Enfermagem Norte Americana Diagn stico NANDA Objetivos Aplicar conhecimento cient ficos para preven o de transmiss o de infec es Desenvolver t cnicas de organiza o da unidade do paciente Realizar medidas de biosseguran a preven o e controle de infec o nos estabelecimentos de sa de Desenvolver cuidados de Enfermagem preven o promo o e recupera o da integridade cut nea higiene conforto termorregula o posicionamento e movimenta o no leito curativos Trabalhar em equipe Bibliografia B sica KOCH R M T cnicas b sicas de enfermagem 202 ed Curitiba Ed S culo XXI 2004 136 i Herrero Curso de Enfermagem POTTER P Guia completo de procedimentos e compet ncias de enfermagem 72 ed Elsevier 2011 SMELTZER S C BARE
55. de defeitos sseos provocados em mand bula de rato tratados com materiais sint ticos autopl sticos a base de sulfato de c lcio e vidro cer mico bioativo Especializa o em Endodontia pela Sociedade de Promo o Social do Fissurado L bio Palatal 1979 a 1980 Em Radiologia pela Universidade Federal do Paran UFPR Brasil 1982 a 1983 Em Periodontia pela Sociedade de Promo o Social do Fissurado L bio Palatal 1993 a 1994 Gradua o em Odontologia pela Universidade Federal do Paran UFPR Brasil 1971 a 1974 Experi ncia Acad mica no Ensino Superior 34 anos 02 1980 a 06 2013 Universidade Federal do Paran Curitiba Pr Professor de Endodontia e Supervis o e orienta o de ensinos cl nicos e est gios 01 2005 a 12 2002 SPEO Curitiba Pr Professor no curso de Aperfei oamento de Endodontia e Cargo de dire o e administra o 01 2013 presente data Faculdade Herrero Curitiba Pr Professor de Endodontia Supervis o e orienta o de ensinos cl nicos e est gios Diretor Geral Experi ncia n o acad mica 39 anos atuando como cirurgi o dentista em consult rio pr prio CURRICULUM VITAE CV S NTESE 60 Fil Herrero Curso de Enfermagem Nome Adriana Campa End Rua lvaro Andrade 345 Cidade Curitiba UF PR CEP 80 610 240 Fone 41 3016 1930 Fax 41 3026 8411 e mail adrycampa Dyaho
56. de portf lio do aluno estagi rio devidamente avaliados e justificados com data e assinatura do professor avaliador cuidados considerados insuficientes ou fora do protocolo dever o ser repetidos sempre que determinado pelo professor avaliador Os cuidados e a avalia o di ria do aluno ser o 159 JH Herrero Curso de Enfermagem inseridos na pasta permanente do aluno estagi rio portf lio que ser utilizada desde o primeiro per odo at o oitavo per odo Para poder realizar as atividades propostas nos Est gios Supervisionados o aluno deve estar matriculado regularmente ter aprova o nas disciplinas cl nicas anteriores e ou ter no m ximo uma disciplina pendente estar vacinado contra Hepatite B T tano Rub ola e Febre Amarela Segue abaixo o descritivo dos objetivos planos de atividade e temas envolvidos em cada unidade de ensino do est gio supervisionado Da Operacionaliza o dos est gios a Est gio supervisionado 72 P 400 h Objetivo Articula o ente teoria e pr tica na presta o de servi os de Enfermagem nos seguintes campos Enfermagem aplicada ao adulto e idoso Enfermagem em Sa de Coletiva Enfermagem aplicada sa de da mulher crian a adolescente e RN e Administra o aplicada enfermagem Espa os educacionais Unidades B sicas de Sa de PSF Hospital Angelina Caron Hospital de Cl nicas b Est gio supervisionado II 82 P 400 h Objetivo Articula o ente
57. dicos que abrangem as diversas reas do conhecimento podendo ser destacados dentre outros os t tulos que atendem s diversa disciplinas do curso de Enfermagem e Peri dicos com acesso virtual e Agency for Health Care Policy and Research e Ergonomics e Escola Anna Nery e GENTE Grupo de Ergonomia e Novas Tecnologias e Nursing Enfermagem e Nutrire e Radis e RAM Sa de Total e Revista A o Ergon mica e Revista Brasileira de Cancerologia e Revista Brasileira de Ci ncia e Movimento e Revista Brasileira de Enfermagem 213 Herrero Curso de Enfermagem e Revista Brasileira de Sa de Ocupacional e Revista Brasileira em Promo o da Sa de e Revista Cogitare Enfermagem e Revista da escola de enfermagem USP e Revista de Ci ncias M dicas e Biol gicas e Revista de Enfermagem da Universidade Federal de Santa Maria e Revista de enfermagem UFPE on line e Revista de Psiquiatria Cl nica e Revista Eletr nica de Enfermagem e Revista Epidemiologia e Servi os de Sa de e Revista Ga cha de Enfermagem e Revista Latino Americana de Enfermagem e Revista latino americana de enfermagem e Revista Mineira de Enfermagem e Revista paulista de Enfermagem e Textoe Contexto Acta Paulista de Enfermagem 6 ATENDIMENTO AO ESTUDANTE 6 1 PROGRAMAS DE APOIO PEDAG GICO Os principais servi os prestados s o e Recep o confer ncia e arquivo de documentos e Busca de parcerias com empresas e pre
58. did tico cient fica compreende se a capacidade de em sua sede VI VII VIII Formular sua pol tica de ensino pesquisa e extens o sustentada no princ pio da indissociabilidade e integra o de suas atividades Criar transformar reformular e extinguir cursos observando as necessidades e demandas sociais de seu entorno Formular avaliar e reformular os curr culos de seus cursos Constituir seu regime escolar pedag gico e did tico Estabelecer regras e procedimentos de sele o avalia o promo o e titula o de seus alunos Estabelecer a pol tica de vagas de seus cursos determinando seu limite ampliando remanejando reduzindo e extinguindo vagas Conferir diplomas graus t tulos e outras honrarias universit rias Desenvolver pesquisa e tecnologias realizar atividades de extens o e de inser o comunit ria e presta o de servi os tendo em vista os interesses e necessidades de seu entorno social 8 22 A autonomia administrativa no mbito de sua compet ncia estabelecida no Estatuto da Mantenedora consiste na faculdade de aprovar e 16 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM alterar seu Estatuto seu Regimento Geral e os regulamentos de suas unidades acad micas e administrativas e os demais ordenamentos e regulamentos 8 32 A autonomia de gest o financeira consiste na faculdade de elaborar e executar seu plano or ament rio ap s a aprova
59. dios para que os mesmos possam compreender a origem e a forma de heran a de algumas doen as e s ndromes decorrentes de altera es gen ticas Definir conceitos b sicos de ecologia e de sustentabilidade Identificar os meios para desenvolverem mecanismos de controle ambiental tanto no meio urbano quanto no meio rural Realizar a classifica o e destina o final dos res duos s lidos com nfase nos res duos s lidos produzidos nos servi os de sa de Reconhecer as bases te ricas e metodol gicas do processo de enfermagem e as da pesquisa de enfermagem fundamentadas no exerc cio profissional sistematizado Reconhecer conceitos sobre inform tica e empregar no mbito da enfermagem sistemas utilizados verificando suas funcionalidades para o exerc cio da profiss o Reconhecer das especificidades da forma o superior e o processo de investiga o cientifica como princ pio educativo e instrumento da pr xis profissional 22 Per odo Temas de estudo Biof sica Bioqu mica Embriologia e Histologia Fisiologia Humana 100 Herrero Curso de Enfermagem Hist ria da Enfermagem tica e Lei do Exerc cio Profissional Microbiologia e Imunologia Objetivos gerais de aprendizagem do 2 Per odo a Compreender o funcionamento do sistema biol gico humano por meio dos Princ pios e Leis da F sica bem como debater o prop sito da biof sica b lt Identificar estrutura qu mica das mol culas e biomol culas
60. docentes e funcion rios e pacientes de ambos os sexos Todos os pr dios possuem sanit rios adequados aos Portadores de Necessidades Especiais e Mobili rios Os sanit rios s o dotados de aparelhos sanit rios e acess rios tais como lixeira saboneteira papeleira louca sanit ria e lavat rios Os pr dios possuem salas especificas para armazenamento de material de limpeza e Adequa o e Limpeza Os servi os de limpeza s o desenvolvidos diariamente e os funcion rios recebem treinamento para limpeza em reas criticas Alimenta o e Servi os 196 s Herrero Curso de Enfermagem A Comunidade da Faculdade Herrero conta com reas de Alimenta o e Servi os compostas por servi os de lanchonetes copiadoras livraria e papelaria salas de treinamento e reuni es al m de salas dispon veis para atendimento a comunidade universit ria e vizinhan a Quadro demonstrativo das instala es em geral Instala es Unidades rea Total BLOCO Rua ALVARO ANDRADE 345 Laborat rio de Inform tica com 20 Computadores 01 50m Laborat rio de Anatomia Suporte b sico a vida 01 80m Laborat rio de Enfermagem e Procedimentos de semiologia 01 80m Coordena o Enfermagem 01 9m Seguran a no trabalho Gest o Hospitalar 01 9m Sala de Reuni es Apoio psico pedag gico 01 15m Banheiros masc fem 04 12m Estacionamento 1 Anexo 01 120m La
61. em equipe frente s exig ncias dos servi os de sa de Articular conhecimento te rico observa o cl nica habilidades t cnicas e intui o no atendimento ao rec m nascido no parto nascimento e p s parto Bibliografia B sica 145 JH Herrero Curso de Enfermagem ALMEIDA SEBASTES Enfermagem pedi trica Aa crian a o adolescente e sua fam lia no hospital Barueri Manole 2008 MOREIRA Quando a vida come a diferente O beb e a sua fam lia na UTI Neonatal S o Paulo Fiocruz 2002 VIANNA D L Manual de procedimentos em pediatria S o Caetano Yendhis 2006 Bibliografia Complementar CLOHERTY J P Manual de neonatologia 42 ed Rio de Janeiro Medsi 2000 DUARTE A Assist ncia ao rec m nascido normas e rotinas 32 ed S o Paulo Atheneu 1998 NOVAES M PAULON G CRUZ A Pediatria e neonatologia 4 ed Rio de Janeiro guia Dourada 2011 RIBEIRO C PACHECO S T A AGUIAR B G C Enfermagem neonatal conceitos e pr ticas 12 ed Rio de Janeiro guia Dourada 2014 SOUZA A B G Enfermagem Neonatal Cuidado Integral ao rec m nascido 2 ed Rio de Janeiro Atheneu Rio 2014 6 Per odo Disciplina Enfermagem na Sa de Adulto e Idoso CH 108h Ementa Projetos de preven o de sa de do adulto e do idoso e a es que orientam o envelhecimento ativo e saud vel A es de Aten o Integral sa de da pessoa adulta e idosa com vistas a preven o e controle d
62. estudos e pr ticas estudantis acad mico culturais independentes possibilitam enriquecimento das propostas do curr culo institucionalizado contribuindo para a flexibiliza o curricular e participa o social Cursos de extens o t m a finalidade de proporcionar o enriquecimento da comunidade com o aproveitamento pr tico dos conte dos te ricos assimilados Projetos de responsabilidade social oportunizam ao acad mico aquisi o de compet ncias e o desenvolvimento de habilidades espec ficas da futura profiss o 167 Herrero Curso de Enfermagem 2 5 11 Coer ncia do Curr culo com o Perfil desejado do Egresso Perfil do Egresso Enfermeiro a 1 Forma o generalista humanista cr tica e reflexiva 2 Profissional qualificado com base no rigor cient fico e intelectual e pautado em princ pios ticos 3 Capaz de conhecer e intervir sobre os problemas situa es de sa de doen a mais prevalentes no perfil epidemiol gico nacional com nfase na sua regi o de atua o identificando as dimens es biopsicossociais dos seus determinantes 4 Capacitado a atuar com senso de responsabilidade social e compromisso com a cidadania como promotor da sa de integral do ser humano Componentes Curriculares Coer ncia Perfil Egresso 1 2 3 4 Administra o em Sa de X X X Anatomia Humana Antropologia Aplicada a Sa de Bioestat stica Biof sica
63. fordista tayloristal de produ o em massa que utilizava trabalhadores semiqualificados inaugurando uma nova rela o entre educa o e trabalho Esse novo modelo de trabalho busca novas formas de organiza o e gest o exigindo um trabalhador mais flex vel multifuncional e moldado para a competitividade fazendo emergir a no o de compet ncia Esse modelo profissional baseado em compet ncias corresponderia a um novo modelo p s fordista de organiza o e de gest o no trabalho centrando o foco no conhecimento produzido FRIGOTTO 1999 Em consequ ncia do aprofundamento da globaliza o das atividades capitalistas e da busca de competitividade que na d cada de 1990 as pol ticas de recursos humanos incorporaram sua pr tica organizacional o modelo das compet ncias DELUIZ 2001 Segundo a autora os elementos das novas pr ticas de gest o que configuram o modelo da compet ncia no mundo do trabalho s o a valoriza o dos altos n veis de escolaridade nas normas de contrata o b valoriza o da mobilidade e do acompanhamento individualizado da carreira c novos crit rios de avalia o que valorizam as compet ncias relativas mobiliza o do trabalhador e seu compromisso com a empresa de instiga o forma o cont nua e desvaloriza o de antigos sistemas de hierarquiza o e classifica o ligando a carreira ao desempenho e forma o Nesse contexto as diretrizes para a educa o profissional cujo fo
64. forma o continuada na pr pria Institui o h concess o de 5 cinco de desconto no valor da mensalidade no curso de sua op o inclu da a P s Gradua o e para as pessoas que cursaram o cursos t cnicos da institui o para realizarem a gradua o e Desconto inicia o cient fica e ou monitoria h concess o de 5 cinco de desconto no valor da mensalidade no curso para os discentes que ingressarem nestes programas 6 3 EST MULOS PERMAN NCIA 6 3 1 Nivelamento Considerando as diferen as individuais sociais econ micas culturais e educacionais dos discentes em especial dos ingressantes a Faculdade Herrero disponibiliza o Programa 215 Herrero Curso de Enfermagem de Nivelamento Curricular com o objetivo de proporcionar lhes um estudo mais particularizado dos conte dos de L ngua Portuguesa Matem tica B sica Qu mica e F sica Nesse sentido a Institui o propicia lhes uma melhor aprendizagem promovendo assim o sucesso de nossos acad micos As aulas de Nivelamento s o oferecidas na primeira semana de aula da turma ingressante naquele per odo por professores com o apoio e a supervis o do pedagogo da institui o e dos Coordenadores de Curso e do Coordenador Acad mico A avalia o ser processual e cont nua atrav s de exerc cios e provas variadas e ao final do curso ser aplicada uma prova de conhecimentos como verifica o da aprendizagem 6 3 2 Atendimento psicopedag
65. gico O N cleo de Apoio Psicopedag gico com a responsabilidade de coordenar a execu o de toda a pol tica de atendimento educativo e assistencial Tais pol ticas tem a fun o de reduzir a repet ncia e a evas o escolar bem como buscar mecanismos de diminui o do tempo de perman ncia do estudante do curso 6 4 OUVIDORIA A Ouvidoria um canal de recebimento de cr ticas reclama es e sugest es da Comunidade Acad mica Tem como atribui o elaborar um registro classificar e detalhar o material recebido encaminhando o aos setores envolvidos na busca de uma solu o assim uma forma de comunica o acess vel e direta sem burocracia disposi o da comunidade geral e universit ria de injusti ados e queixosos identificando os problemas sist micos ou injusti as e atuando face aos resultados como agente de mudan as Os valores da Ouvidoria s o e Comprometimento tico e Igualdade de tratamento aos usu rios e Transpar ncia com o servi o p blico e Envolvimento com a miss o da institui o e e Valoriza o dos colaboradores da Faculdade Herrero 216 Herrero Curso de Enfermagem A Ouvidoria funciona articulada ao Conselho de Ensino Pesquisa e Extens o e Diretoria Geral sendo um rg o encarregado de prestar assessoramento em quest es de natureza administrativa e acad mica que envolvam interesse dos segmentos docente discente e t cnico administrativo bem como os da comunida
66. m s 2 Posi o na data Tabela 1 Modelo de tabela O t tulo o componente pelo qual tabelas gr ficos e outros elementos s o descritos e conhecidos figura 4 Comp e se da refer ncia tipo de elemento e n mero da descri o do conte do e a data da refer ncia a poca em que o fato foi registrado Deve ser justificado e a 22 linha deve iniciar abaixo da 12 letra da 12 linha e n o deve ultrapassar os limites da tabela gr fico ou outro elemento A refer ncia o componente usado para identificar o elemento no texto ou em anexos composto pelo tipo do elemento seguido do n mero de ordem TABELA PRINCIPAIS OBSERVA ES METEREOL GICAS DE ALGUNS MUNIC PIOS Exemplo 2 8 QUADROS DO ESTADO DO PARAN 2006 Figura 4 Modelo de t tulo de tabela 261 1 Herrera Curso de Enfermagem Os quadros diferem das tabelas por conter predominantemente texto e dados que n o foram tratados estatisticamente Podem ter suas laterais fechadas e linhas que delimitam suas colunas caso possua mais de uma Exemplo Prim ria 1 TITULO NEGRITO E MAIUSCULO Secund ria _ 1 1 TITULO MAIUSCULO SEM NEGRITO Terci ria att Titulo inicial mai sculo sem negrito Quatem ria 1 1 1 1 T tulo Inicial mai sculo sem negrito Quin ria e l l aan l Titulo inicial mai sculo sem negrito Quadro 1 Apresenta o das se es 2 9 PAGINA O Todas as folhas do trabalho devem ser cont
67. municipal de sa de formada atualmente por 317 equipamentos de sa de destes distribu dos em 65 Unidades de Sa de com Estrat gia de Sa de da Fam lia 42 Unidades de Sa de 2 Unidades Especialidade 9 Unidades de Pronto Atendimento UPA 12 Centros de Apoio Psicossocial CAPS 6 Centros de Especialidades M e Curitibana Santa Felicidade Matriz Ouvidor Pardinho Vila Hauer e Salgado Filho 2 Centro de Especialidades Odontol gicas 1 Centro de Orienta o e Atendimento aos portadores de HIV AIDS COA 108 Cl nicas Odontol gicas integradas s US 2 Hospitais Municipal 1 Laborat rio Municipal 67 Espa os Sa de anexos s US Integrando essa assist ncia a Secretaria Municipal de Sa de SMS mant m diversos Programas Assistenciais que contemplam o profissional enfermeiro nas equipes de sa de A rede hospitalar de Curitiba composta de 70 hospitais sendo 24 credenciados SUS 3 p blicos e 3 universit rios CURITIBA 2015 S o hospitais de grande e m dio porte que al m de atendimentos gerais possuem servi os especializados de Transplantes UTI neonatal pedi trica e coronariana setor de atendimento a pacientes v timas de queimaduras e di lise entre outros Tamb m novas vertentes de trabalhos como a de atendimento domiciliar tipo home care e a de remo o de pacientes que exigem um atendimento domiciliar t m se mostrado como alternativas e com demanda de mercado bastante atrativa para os egressos dos cursos d
68. ncias para superar os referenciais do passado e elaborar o que precisa ser uma efetiva educa o superior para o futuro 68 JH Herrero Curso de Enfermagem 2 5 3 O Projeto Pedag gico O Projeto pedag gico o instrumento balizador para o aprendizado universit rio e por consequ ncia expressa a pratica pedag gica das institui es e dos cursos dando dire o gest o e s atividades educacionais como um processo din mico requer de seus articuladores posturas pedag gicas inovadoras centradas no processo de reconstru o do conhecimento e da leitura do perfil do profissional que se pretende formar de acordo com as necessidades que a sociedade apresenta para o momento s cio pol tico econ mico Veiga 2003 Para Veiga 2003 o Projeto Pedag gico um termo usado para designar o mesmo sentido de projetar de lan ar de orientar de dar dire o a uma ideia a um processo pedag gico intencional alicer ado nas reflex es e a es do presente O mesmo tem a dupla dimens o de ser orientador e condutor do presente e do futuro O Projeto quer do curso ou da Institui o sempre existiu mas a falta de participa o coletiva dos professores na sua elabora o e a falta de clareza na compreens o da ideia de projeto favorecia sua implanta o de forma burocr tica e fragmentada Por outro lado a LDB anterior Lei 5692 68 solicitava apenas o cumprimento das orienta es provenientes do poder central Visto da for
69. o CNE CES N 2 9 de 09 de abril de 2009 inciso IV do Art 2 a integraliza o distinta das desenhadas nos cen rios apresentados nesta Resolu o poder ser praticada desde que o Projeto Pedag gico justifique sua adequa o o curso em tempo integral Os objetivos do curso e o perfil do egresso atendem ao estabelecido nos Art 3 4 e 5 da DCN O est gio supervisionado com 800 h atende ao estabelecido no Art 7 da DCN As atividades complementares com 194 h atendem ao Art 8 da DCN com estudos e pr ticas independentes presenciais e ou a dist ncia a saber monitorias est gios 81 JH Herrero Curso de Enfermagem programas de extens o estudos complementares participa o em cursos semin rios confer ncias e congressos O Trabalho de Conclus o de Curso atende ao Art 12 da DCN e executado sob orienta o docente Atende ao estabelecido na Resolu o CNE CP N 01 de 17 de junho de 2004 Diretrizes Curriculares Nacionais para Educa o das Rela es tnico raciais e para o Ensino de Hist ria e Cultura Afro brasileira e Ind gena sendo o conte do trabalhado na disciplina de Sociologia aplicada a Enfermagem e Antropologia aplicada a Sa de As Pol ticas de Educa o Ambiental Lei n2 9 795 de 27 de abril de 1999 e Decreto N2 4 281 de 25 de junho de 2002 s o contempladas em Sa de Ambiental para Enfermagem e Sa de Coletiva e Atende Resolu o CNE N 1 de 30 de maio de 2012 que estabe
70. o Curso de Enfermagem oferecido pela Institui o visa formar profissionais capazes de Trabalhar em equipes multidisciplinares possuindo larga base cient fica e capacidade de comunica o Gerir seu pr prio fluxo de informa es auto recicl vel que aprendeu a aprender Criar projetar e gerir interven es tecnol gicas um solucionador de problemas de base tecnol gica Empreender construir seu futuro procurar seu nicho de trabalho conviver com o risco enfrentar desafios Atuar como transformadores sociais visando o bem estar social Tomar decis es que visem o uso apropriado a efic cia e o custo efetividade da for a de trabalho de medicamentos e de tecnologias na busca dos resultados mais adequados sempre fundamentado em evid ncias cient ficas Liderar equipes multiprofissionais e grupos sociais com compromisso responsabilidade e empatia visando o bem estar coletivo Dominar os aspectos gerais do cuidar em enfermagem sendo capaz de produzir tratamento integral e adequado dentro do n vel de aten o em que est atuando mantendo se integrado com as demais profiss es da rea da sa de e consciente da necessidade de estar permanentemente atualizado atrav s do processo de educa o continuada Sendo assim o produto final ser um enfermeiro dotado de alto conhecimento t cnico cient fico e ampla consci ncia social capaz de promover a es para a preven o e manuten o da sa de Aos objetivos a
71. o e express o e outros recursos de express o a ela associados Portaria n 2 678 02 Portaria n 3 284 03 Aprova diretrizes e normas para o uso o ensino a produ o e a difus o do sistema Braille em todas as modalidades de ensino compreendendo o projeto da Grafia Braille para a L ngua Portuguesa e a recomenda o para o seu uso em todo o territ rio nacional Substituiu a Portaria n 1 679 1999 sendo ainda mais espec fica na enumera o das condi es de acessibilidade que devem ser constru das nas IES para instruir o processo de avalia o das mesmas Lei n 10 436 02 Reconhece a L ngua Brasileira de Sinais Libras como meio legal de comunica o e express o e outros recursos de express o a ela associados Portaria n 2 678 02 Aprova diretrizes e normas para o uso o ensino a produ o e a difus o do sistema Braille em todas as modalidades de ensino compreendendo o projeto da Grafia Braille para a L ngua Portuguesa e a recomenda o para o seu uso em todo o territ rio nacional Portaria n 3 284 03 Substituiu a Portaria n 1 679 1999 sendo ainda mais espec fica na enumera o das condi es de acessibilidade que devem ser constru das nas IES para instruir o processo 228 Fil Herrero Curso de Enfermagem de avalia o das mesmas ABNT NBR 9 050 04 Disp e sobre a acessibilidade a edifica es mobili rio espa os e equipamentos urb
72. o e inclus o educacional promovendo processos de diversifica o curricular flexibiliza o do tempo e utiliza o de recursos para viabilizar a aprendizagem de estudantes com defici ncia e Acessibilidade Program tica Sensibiliza o das pol ticas de regula o e acesso facilitado s informa es de direitos e deveres dos estudantes e Acessibilidade Instrumental As ferramentas de estudo devem superar barreiras priorizando a qualidade do processo de inclus o plena 226 ral FACULDADE Herrero Curso de Enfermagem Acessibilidade nos Transportes Elimina barreiras de locomo o promovendo facilidade e seguran a Acessibilidade nas Comunica es A comunica o interpessoal prev eliminar barreiras com disponibiliza o de outros meios tais como multim dias e int rpretes Acessibilidade Digital Utiliza se de diferentes recursos e ajudas t cnicas para que o estudante tenha acesso informa o e ao conhecimento independentemente de sua defici ncia A IES tem buscado efetivar as a es de acessibilidade pela via da responsabilidade social expressa na Lei do SINAES e do reconhecimento da diversidade n o apenas do sistema mas tamb m dos alunos A Institui o tem procurado observar os principais dispositivos legais e normativos produzidos em mbito nacional e internacional discriminados no quadro abaixo que enfatizam a educa o de qualidade para todos e ao constituir a agenda de di
73. o gt Acesso em dia m s ano CASTRO C sar Augusto SOUZA Maria Concei o Pereira de Pedagogia de projeto na biblioteca escolar proposta de um modelo para o processo da pesquisa escolar Perspectivas em ci ncia da informa o Belo Horizonte v 13 n 1 jan 2008 Dispon vel em http www scielo br scielo php script sci arttext amp pid S1413 99362008000100009 amp Ing pt amp nrm iso gt Acesso em 17 jun 2008 4 11 TRABALHO APRESENTADO EM EVENTO AUTOR T tulo In NOME DO EVENTO n mero ano local T tulo Local Editora ano p gina inicial e final LOPES Adriano STRAUHS Faimara do Rocio Information and knowledge sharing in specialized libraries In CONGRESSO MUNDIAL DE INFORMA O EM SA DE E BIBLIOTECAS 9 2005 Salvador Programa Salvador Bireme OPAS OMS 2005 4 12 LEGISLA O Os elementos essenciais s o jurisdi o t tulo numera o data e dados da publica o Quando tratar se da Constitui o e de suas emendas acrescenta se a palavra Constitui o seguida do ano de sua promulga o entre par nteses entre a indica o da jurisdi o e o t tulo 5 ARTIGO CIENT FICO DE CONCLUS O DE CURSO 277 Herrero Curso de Enfermagem Artigo cient fico definido pela NBR 6022 2003 Artigo em publica o peri dica cient fica impressa apresenta o como parte de uma publica o com autoria declarada que apresenta e discute ideias m todos t cnicas processos e r
74. o para pacientes em hemodi lise 3 ed Curitiba UFPR 2001 Disciplina Did tica Aplicada Enfermagem CH 36h Ementa A did tica como elemento de comunica o no cuidar em enfermagem Utiliza o de recursos did ticos em a es de preven o e manuten o da sa de Ensinar aprender como forma de interlocu o direta entre o profissional de enfermagem e o paciente aos seus cuidados Objetivos 132 JH Herrero Curso de Enfermagem Utilizar adequadamente recursos did ticos para disseminar a pr tica de enfermagem nos cuidados tanto na a es preventivas quanto nas a es de manuten o da sa de Bibliografia B sica FREIRE P Pedagogia da autonomia saberes necess rios pr tica educativa 302 ed S o Paulo Paz e Terra 1996 PERRENOUD P As compet ncias para ensinar no s culo XXI a forma o dos professores e o desafio da avalia o Porto Alegre Artmed 2002 PIMENTA S G Did tica e forma o de professores 6 ed S o Paulo Cortez 2011 Bibliografia Complementar BEZERRA A L Q O contexto da educa o continuada em Enfermagem 12 ed S o Paulo Martinari 2003 BORDENAVE J D PEREIRA A M Estrat gias de ensino aprendizagem 312 ed Rio de Janeiro Vozes 2011 CONSOLARO A O ser professor arte e ci ncia no ensinar e aprender 43ed Maring Dental Press 2005 LIB NEO J C Adeus professor adeus professora Novas exig ncias educacionais e profiss o docente C
75. os limites da figura e esta dever ser antecedida e precedida de um espacejamento de 1 5 259 s Herrera Curso de Enfermagem m aa iN Ilustra o 1 Vista da fachada da Sociedade Educacional Herrero Fonte os organizadores 2 7 TABELAS As tabelas apresentam informa es tratadas estatisticamente conforme as normas do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat stica IBGE Devem apresentar o t tulo na parte superior em letra tamanho 10 Na parte inferior deve conter a fonte de onde foi extra da tamb m alinhada esquerda Quando o t tulo tiver mais de uma linha a segunda e as pr ximas devem iniciar abaixo da primeira letra do pr prio t tulo As tabelas nunca s o fechadas por linhas laterais verticais devendo ter no m nimo tr s colunas indicadoras tabela 1 260 FACULDADE H REFER NCIA CABE ALHO COLUNA NDICADORA NOTA GERAL NOTAS ESPECFICAS Herrero Curso de Enfermagem DESCRI O DO CONTE DO CONSUMO E CONSUMIDORES DE ENERGIA EL TRICA EM CURITIBA JUNHO 1994 TABELA 1 DATA DE REFER NCIA CATEGORIA Empresas P blicas B 588 33 lumina o P blica 7155 1 Pra a LAS Podares Pubtcos 7637 2341 Pr prio 748 215 A Residencial 73 804 i 402 671 Rural so 100 Setor Comercial 45 223 sE 165 Setor Secund rio 68 523 6 642 COLUNA TOTAL 211 728 458 368 FONTE COPEL NOTA Dados extra dos da Base P blica do Estado BPUB 1 Consumo de todo o
76. paranaense com mais de 30 da popula o paranaense IBGE 2010 Em rela o Educa o no Paran segundo o IBGE podemos observar que em 2012 estavam matriculados 1 541 736 alunos nas 6 018 escolas de ensino fundamental do Estado das quais 708 566 alunos estavam distribu dos em 3280 escolas municipais 474 alunos estavam distribu dos em 1 escola federal 651 654 alunos estavam distribu dos em 1922 escolas estaduais e 181 042 alunos estavam distribu dos em 815 escolas privadas O corpo docente era constitu do de 84 093 professores sendo que 12 978 eram da rede particular e 71 115 da rede p blica No ensino m dio em 2012 estavam matriculados 484 607 alunos nas 1 881 escolas de ensino m dio do Estado das quais 4 221 alunos estavam distribu dos em 21 escola federal 416 299 alunos estavam distribu dos em 1 454 escolas estaduais e 64 087 alunos estavam distribu dos em 406 escolas privadas O corpo docente era constitu do de 38 236 professores sendo que 5 896 eram da rede particular e 32 340 da rede p blica 21 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM A taxa de reprova o do ensino fundamental foi de 10 3 na rede p blica e 2 5 na rede part cula no ensino m dio isto representa 14 1 na rede p blica e 3 9 na rede privada A taxa de abandono do ensino fundamental foi de 1 8 na rede p blica e 0 1 na rede part cula no ensino m dio isto representa 7 1 na rede p blica e 0 4 na
77. portadores de necessidades especiais considerado priorit rio e est inclu do no que acreditamos e divulgamos como responsabilidade social institucional Em rela o aos alunos com defici ncia visual ou auditiva a IES firma seu compromisso de no caso de solicitada aparelhar se e garantir as condi es de acesso durante todo o per odo em que o interessado estiver matriculado na Institui o Com rela o aos deficientes auditivos e visuais disponibilizar em seu quadro de pessoal int rprete de LIBRAS e assessoria de especialista em Braile No que se refere alunos portadores de defici ncia visual a IES assume o compromisso formal caso venha ter um alunos com esse tipo de defici ncia de 232 Herrero Curso de Enfermagem Manter sala de apoio equipada como m quina de datilografia Braille impressora Braille acoplada ao computador sistema de s ntese de voz gravador e fotocopiadora que amplie textos software de amplia o de tela equipamento para amplia o de textos para atendimento a aluno com vis o subnormal lupas r guas de leitura scanner acoplado a computador Adotar um plano de aquisi o gradual de acervo bibliogr fico em Braille e de fitas sonoras para uso did tico Quanto aos estudantes portadores de defici ncia auditiva a IES assume o compromisso formal caso venha ter alunos com esse tipo de defici ncia de Propiciar sempre que necess rio int rprete de l ngua de sinais Adotar fl
78. rede privada MEC INEP 2012 A taxa de abandono no Ensino M dio continua elevada Estudos realizados no mbito do INEP MEC comprovam que no ensino m dio mesmo com menor reprova o muitos alunos desistem da escola ao atingir a idade m nima para entrar no mercado de trabalho sem considerarem a falta de qualifica o para exercer uma profiss o que os possibilite obter um ganho salarial razo vel No ensino superior em 2010 estavam matriculados 391 173 alunos sendo que 253 400 eram da rede particular e 137 773 da rede p blica O n mero de alunos que faziam uma especializa o de n vel superior era de 50 270 sendo que 12 598 eram da rede p blica e 37 673 eram da rede privada Em rela o ao mestrado o n mero total de alunos era de 10 766 sendo que 6 772 alunos estavam na rede p blica e 3 994 estavam na rede privada e os que frequentavam o doutorado t nhamos um total de 3 967 onde 2 942 estavam na rede p blica e 1 025 na rede privada IBGE 2010 Em rela o sua capital Curitiba a caracteriza o do territ rio segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estat stica 2010 rea 437 42 km Popula o aproximada 1 751 907 habitantes Densidade demogr fica 3 993 64 hab km Microrregi o Curitiba Mesorregi o Metropolitana de Curitiba A popula o de Curitiba entre 2000 e 2010 teve uma taxa m dia de crescimento anual de 0 99 Na d cada anterior de 1991 a 2000 a
79. t cnico na apreens o dos conhecimentos na sistematiza o e na produ o de conhecimentos espec ficos de cada rea e na sua articula o com reas complementares Elevado padr o de compet ncia profissional pelo dom nio de instrumental t cnico operativo e das habilidades de rea de forma o capacitando para a atua o nas diversas realidades e mbitos de pesquisa e exerc cio profissional Articula o das dimens es investigativas e interventivas pr prias das reas de forma o profissional por meio da constitui o no processo pedag gico do curso de espa os para o pensamento cr tico e aut nomo Flexibilidade no planejamento curricular possibilitando a defini o e organiza o das diversas atividades que comp em a organiza o curricular dos Projetos Pedag gicos de modo a garantir ao estudante uma forma o que lhe proporcione acompanhar criticamente as transforma es sociais culturais cient ficas e tecnol gicas Valoriza o do trabalho interdisciplinar e multidisciplinar Intera o entre teoria e pratica articulada aos Projetos Pedag gicos dos Cursos 74 JH Herrero Curso de Enfermagem Compromisso tico social como princ pio formativo perpassando o conjunto de forma o curricular e Respeito as compet ncias e atribui es previstas na legisla o de cada rea espec fica de forma o Assim a partir dos princ pios dos PDI e das diretrizes pedag gicas acima explicitadas
80. taxa m dia de crescimento anual foi de 2 11 No Estado estas taxas foram de 1 01 entre 2000 e 2010 e 1 01 entre 1991 e 2000 No pa s foram de 1 01 entre 2000 e 2010 e 1 02 entre 1991 e 2000 Em rela o estrutura et ria observa se que entre 2000 e 2010 a taxa de envelhecimento evoluiu de 5 56 para 7 54 enquanto que entre 1991 e 2000 evoluiu de 22 E Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM 4 53 para 5 56 A tabela e os gr ficos a seguir ilustram a estrutura a evolu o estrutura et ria ao longo destas d cadas Estrutura Et ria da Popula o Curitiba PR A Popula o Estrutura Et ria p a A 1 Menos de 15 anos 389 120 15 a 64 anos 866 372 ne de 65 anos ou 59 543 Raz o de depend ncia 51 79 Taxa de envelhecimento do Total 1991 29 59 65 88 4 53 0 00 4 53 Popula o 2000 470 742 1 028 323 88 250 44 05 Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil 2013 do Total 2000 29 66 64 78 5 56 0 00 5 56 1 991 Pir mide et ria Curitiba PR Distribui o por Sexo segundo os grupos de idade 80 e 75a79 70a74 65 a 69 60 a 64 55 a 59 50 a 54 45 a 49 40 a 44 35 a 39 30 a 34 25 a 29 20 a 24 15a 19 10 a 14 5a9 0a4 10 5 Popula o 2010 350 583 1 269 159 132 165 37 98 10 do Total 2010 20 01 72 44 7 54 0 00 7 54 EE Homens EE Mulheres da 23 FACULDADE Herrero PROJET
81. todas as dimens es humanas f sica biol gica ps quica cultural social hist rica 42 Saber ensinar a identidade terrena A identidade terrena fundamental para que as pessoas se reconhe am unas e solid rias com a terra em que habitam percebendo se com um destino comum e partilhando os mesmos problemas de vida e de morte inerentes condi o humana 5 Saber enfrentar as incertezas sobretudo as decorrentes dos saberes das ci ncias f sicas biol gicas e hist ricas 6 Saber ensinar a compreens o tendo a por meio e fim da comunica o e das rela es humanas 7 Saber ensinar a antropo tica ou seja a tica do g nero humano capaz de formar e de promover o senso de comunidade planet ria A partir da contextualiza o das compet ncias vale destacar que as profiss es da rea da sa de e mais especificamente a enfermagem em seu percurso hist rico e profissional sempre tiveram e ainda tem um car ter pr tico em suas a es descolando o pensar do fazer discuss o essa que perpassa os estudiosos da profiss o na busca de compreens o neste fazer historicamente constru do Este car ter sempre trouxe o mito da dicotomia na rela o entre a teoria e a pr tica sendo esta desde ent o enfrentada pelas escolas de enfermagem e pelos profissionais da rea num longo debate entre docentes e assistenciais MOSER 2006 Para Leopardi 1999 h uma ideologia que opera ao n vel da sobrepo
82. tvescola leis D2494 pdf Acesso em 16 novembro de 2005 Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996 Lei de diretrizes e bases da Educa o Nacional Senado da Rep blica Federativa do Brasil Dispon vel em http www planalto gov br ccivil 03 Leis L9394 htm Acesso em outubro de 2012 Minist rio da Educa o e Cultura Diretrizes curriculares nacionais do Curso de Gradua o em Enfermagem Resolu o n 3 de 07 de novembro de 2001 Bras lia DF 234 Herrero Curso de Enfermagem Minist rio da Educa o Secretaria da Educa o Superior Semin rio Internacional Universidade XXI Reforma universit ria e ensino superior no Pa s o debate recente na comunidade acad mica Resultado final Bras lia DF 25 27 novembro de 2003 Dispon vel em http portal mec gov br sesu arquivos pdf reformauniversitariaensinosuperiorpais pdf Acesso em 13 setembro 2005 COFEN Enfermagem em dados Dispon vel em http www cofen gov br planejamento estrategico 2 Acesso em maio de 2015 COFEN Resolu o COFEN 272 2002 Disp e sobre a Sistematiza o da Assist ncia de Enfermagem SAE nas Institui es de Sa de Brasileiras Dispon vel em http www cofen gov br resoluo cofen 2722002 revogada pela resoluao cofen n 3582009 4309 html Acesso em outubro de 2005 COSTA A C MADEIRA A I A constru o do projeto educativo de escola estudos de caso no ensino b sico Lisboa Instituto de Ino
83. utilizado e citado no trabalho inclusive a ep grafe deve constar na lista de refer ncias 3 A letra deve ser tamanho 12 e o tipo da fonte deve ser o mesmo utilizado no texto Os recursos negrito it lico ou sublinhado devem ser uniformes em todas as refer ncias Sugere se utilizar o recurso negrito para destaque 4 As refer ncias devem ser alinhadas margem esquerda do texto de maneira que se identifiquem individualmente com espa o simples e separadas umas das outras por dois espa os simples 5 Os elementos essenciais s o as informa es indispens veis identifica o do documento dever o constar em todas as refer ncias sendo e Autor e T tulo subt tulo e N mero da edi o e Local de publica o e Editora e Ano da publica o e N mero de p ginas ou volumes 4 1 LIVROS E FOLHETOS Os elementos essenciais s o autor t tulo edi o local editora e data de publica o Podem ainda serem acrescentados os elementos complementares como pagina o quantidade de volumes International Standard Book Number ISBN s rie entre outros 4 1 1 At 3 autores 272 Herrero Curso de Enfermagem Informa es b sicas AUTOR T tulo subt tulo Edi o Local Editora ano ROUSSEAU Ren Lucien A linguagem das cores energia simbolismo vibra es e ciclos das estruturas coloridas S o Paulo Pensamento 2004 Informa es complementares AUTOR T tulo subt t
84. vel pelo ensino do autocuidado de recuperar manter e promover a sa de em colabora o com outros profissionais Assistir em Enfermagem fazer pelo ser humano aquilo que ele n o pode fazer por si mesmo ajudar ou auxiliar quando parcialmente impossibilitado de se auto cuidar orientar ou ensinar supervisionar e encaminhar a outros profissionais Destes conceitos algumas proposi es podem ser inferidas a rea espec fica assistir o ser humano no atendimento de suas necessidades b sicas e torn lo independente desta assist ncia quando poss vel pelo ensino do autocuidado b rea de interdepend ncia ou colabora o a sua atividade na equipe de sa de nos aspectos de manuten o promo o e recupera o da sa de 88 JH Herrero Curso de Enfermagem c rea social dentro de sua atua o como um profissional a servi o da sociedade fun o de pesquisa ensino administra o responsabilidade legal e de participa o na associa o de classe A fim de implementar esta vis o de ser humano e para cuidar assistir o indiv duo fam lia e comunidade adota se a sistematiza o de assist ncia de enfermagem Fun es do Enfermeiro Espec fica Assistir o ser humano no atendimento de suas necessidades b sicas e ensinar o autocuidado Social Ensino pesquisa interdepend ncia Manter promover e administra o 5 responsabilidade legal recuperar a sa de
85. voc ensina e Metodologia de Avalia o como voc verifica se o aluno de fato aprendeu E o que feito a partir dos resultados e Atua o do NDE e do colegiado Da operacionaliza o das atividades de qualifica o Os aspectos da organiza o pedag gica ser o tratados a princ pio pela assessoria pedag gica da institui o Os aspectos conceituais e profissionais espec ficos de cada curso ser o tratados por especialistas das respectivas profiss es reconhecidos pelo mercado de trabalho ou indicados pelos conselhos profissionais espec ficos 3 4 PERFIL DO CORPO DOCENTE DO CURSO EXPERI NCIA PROFISSIONAL em anos e FORMA O DO CORPO DOCENTE N O DOCENTE a DOCENTE NOME DO DOCENTE TITULA O E Ensino Areas Regime de NDE Superior afins Trabalho Sim N o 1 Adriana Campa Especialista 2 11 Parcial Sim 2 Adriane Baciquett Especialista 2 2 Parcial N o 3 Francine Bontorin Silva Mestre 5 0 Parcial N o 4 Francisco das Chagas C dos Especialista 7 42 Parcial N o 188 Fil Herrero Curso de Enfermagem Santos 5 Jose L Kutzek Moraes da Silva Mestre 4 4 Horista N o 6 Ligia Moura Burci Mestre 3 8 Parcial N o 7 Magda Eline G Portugal Mestre 4 11 Parcial Sim 8 Mariana da Rocha Piemonte Doutor 5 2 Parcial N o 9 Norberto Back Doutor 12 0 Horista N o 10 Sergio Herrero Moraes Do
86. 0 e R 1 581 04 em 2010 A taxa m dia anual de crescimento foi de 39 49 no primeiro per odo e 29 03 no segundo A extrema pobreza medida pela propor o de pessoas com renda domiciliar per capita inferior a R 70 00 em reais de agosto de 2010 passou de 1 54 em 1991 para 1 41 em 2000 e para 0 48 em 2010 A taxa de atividade ilustrada no gr fico abaixo Atlas de desenvolvimento Humano no Brasil 2013 29 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM Taxa de Atividade e de Desocupa o 18 anos ou mais 2010 E Popula o E Popula o economicamente economicamente n o ativa ativa I Desocupados EE Ocupados 2010 Atlas de desenvolvimento Humano no Brasil 2013 Em 2010 das pessoas ocupadas na faixa et ria de 18 anos ou mais 0 80 trabalhavam no setor agropecu rio 0 36 na ind stria extrativa 12 98 na ind stria de transforma o 5 83 no setor de constru o 1 24 nos setores de utilidade p blica 16 97 no com rcio e 53 68 no setor de servi os Curitiba e sua estrutura urbana servem de polo para mais 25 munic pios da regi o metropolitana cuja popula o transita e intercambiam atividades produtivas m o de obra produtos e servi os Juntos os munic pios funcionam como uma s estrutura urbana e social Um exemplo disto a concentra o de servi os de sa de especializados na capital que gera um deslocamento di rio de cidad os de outro munic pios em busca de assist
87. 015 atual Sociedade Educacional Herrero Ltda Curitiba PR Professora de Nutri o Aplicada a Enfermagem Psicologia aplicada a Enfermagem Semiologia e Sa de Coletiva Coordena o curso enfermagem Ill Experi ncia n o acad mica 13 anos 2010 Prefeitura Municipal de Curitiba Enfermeira no Distrito Sanit rio do CIC na rea da Vigil ncia Sanit ria Curitiba PR 01 2004 a presente data Universidade Federal do Paran Hospital Universit rio de Cl nicas Servi o de Hemodin mica Curitiba PR 07 2014 a 09 2014 Hospital Cardiol gico Costantini Atuou como enfermeira da UTI CURRICULUM VITAE CV S NTESE Nome S rgio Herrero de Moraes End Rua lvaro Andrade 345 Cidade Curitiba UF PR CEP 80 610 240 Fone 41 3016 1930 Fax 41 3026 8411 e mail herreroWDherrero com br 59 JH Herrero Curso de Enfermagem Regime de trabalho Tempo Integral Data de contrata o 01 09 2012 Forma o Acad mica Doutorado em Odontologia com rea de concentra o em Endodontia pela Universidade de Ribeir o Preto UNAERP Brasil 2006 2010 T tulo tese An lise tomogr fica cone beam e histol gica do preparo do canal com tr s sistemas rotat rios Mestrado em Cl nica Odontol gica pela Universidade de Mar lia UNIMAR Brasil 2000 2002 T tulo disserta o Estudo histol gico do processo de reparo
88. 08 NETTINA S M Pr tica de enfermagem 8 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2007 TIMBY B K Conceitos e habilidades fundamentais no atendimento de enfermagem 8 ed Porto Alegre Artmed 2005 Bibliografia Complementar BARROS A L B L Anamnese e exame f sico avalia o diagn stica de enfermagem no adulto Porto Alegre Artmed 2002 HORTA W A Processo de enfermagem Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2011 KAWAMOTO E E FORTES J Fundamentos de enfermagem 22 ed S o Paulo EPU 1997 NANDA Diagn sticos de enfermagem da NANDA defini es e classifica o North American Nursing Diagnosis Association Porto Alegre Artmed 2012 RIBEIRO A B Org Atualiza o em hipertens o arterial cl nica diagn stica e terap utica S o Paulo Atheneu 1996 Disciplina Psicologia Aplicada Enfermagem CH 36 h Ementa Conceitos de sa de e doen a Teorias psicol gicas nas rela es dos cuidados de enfermagem com a dor e com a morte O enfrentamento da dor por pacientes e familiares e o cotidiano da Enfermagem O cuidar da sa de do profissional da Enfermagem Relacionamentos interpessoais e Enfermagem Objetivos Analisar e discutir criticamente os conceitos de sa de e de doen a Refletir sobre teorias psicol gicas que abordam as rela es dos cuidados de enfermagem com a dor e com a morte analisando os sentimentos e estrat gias defensivas vividas pelo paciente familiares e equipe de sa d
89. 1 On line T TULO DO PERI DICO Local Editora Ano de in cio da publica o e de encerramento se houver Periodicidade Dispon vel em lt endere o completo gt Acesso em dia m s ano REVISTA DI LOGO EDUCACIONAL Curitiba Champagnat 2000 Trimestral Dispon vel em lt http www capes gov br gt Acesso em 02 jan 2009 4 10 ARTIGOS DE PERI DICOS Na refer ncia de artigos de peri dicos revistas e jornais o destaque deve ser dado ao t tulo do peri dico e n o ao t tulo do artigo ou mat ria Quando n o houver se o caderno ou parte a indica o da pagina o do artigo ou mat ria precede a data Impresso AUTOR T tulo do artigo T tulo do peri dico Local volume n mero p ginas data de publica o REYNAUD Dalton Tadeu et al Fungos isolados dos gr os do caf coffea arabica L Rubiaceae variedade mundo novo Estudos de Biologia Curitiba v 25 n 51 p 49 54 abr jun 2003 276 Herrero Curso de Enfermagem Em meio eletr nico AUTOR T tulo do artigo T tulo do peri dico Local volume n mero data da publica o Unidades e designa o do suporte BARROS Alfredo Carlos S D Mastalgia altera es funcionais benignas das mamas Revista Brasileira de cl nica e terap utica S o Paulo v 28 n 1 p 10 15 jan 2002 1 Disquete On line AUTOR T tulo subt tulo T tulo do peri dico Local volume n mero ano Dispon vel em lt endere
90. 10 861 de 14 de abril de 2004 que fundamenta o Sistema Nacional da Avalia o da Educa o Superior SINAES na busca da melhoria da qualidade da educa o superior utilizando se como vari veis os eixos ensino pesquisa inicia o e extens o responsabilidade social desempenho dos alunos gest o da institui o corpo docente e estrutura f sica na perspectiva das melhorias e do aprimoramento da efic cia institucional efetividade acad mica e social e da afirma o da autonomia e da identidade institucional Para implementa o da auto avalia o institucional a Faculdade Herrero nomear a Comiss o Pr pria de Avalia o CPA composta por representantes do corpo docente corpo discente corpo t cnico administrativo mantenedora e comunidade externa A metodologia utilizada no processo de auto avalia o seguir as orienta es gerais do SINAES que prev para auto avalia o ou avalia o interna tr s etapas a serem desenvolvidas a saber prepara o desenvolvimento e consolida o da avalia o A auto avalia o ser realizada utilizando se do question rio on line como procedimento metodol gico e contemplar abordagem qualitativa e quantitativa da avalia o As quest es contidas na auto avalia o ser o propostas em conformidade com a Lei 10 861 2004 que definiu as dez dimens es institucionais para a avalia o das IES contempladas no Roteiro de Auto Avalia o Institucional publica o da CO
91. 2 5 14 Pr ticas Pedag gicas Inovadoras imersos erroneamente ereamanerrenmanerasanes 179 2 5 15 Integra o com o sistema local e regional de sa de SUS asmseemeemmeeeeemmmeeeassaemmemmmeeereemmeeeas 183 3 CORPO DOCENTE sisscrsiascssasianissesisaaacastsvindacisnsacacisssnanatia dada diseaCiSdsa iris faidadadfandaiadi criada diindr a Nenana tada cassa Sainas 184 3 1 POL TICA DE CONTRATA O iitmeereteeeeeaemeereremeereataeeerereeee ereta reeemreeterereerearmreereraertereat o 184 3 2 POL TICA DE QUALIFICA O ritemereeeeereaemeereeeeereaereereteere ereta E RRE 185 3 3 POL TICA DE QUALIFICA O DOCENTE NAS ATIVIDADES DO CURSO sissies 185 3 4 PERFIL DO CORPO DOCENTE DO CURSO ieremeeereereereeeereereersereereeeereereerersersersersers 188 3 5 CORPO DOCENTE DO CURSO X COMPONENTES CURRICULARES temem 191 3 6 PRODU O CIENT FICA NOS LTIMOS 3 ANOS 4 INFRAESTRUTURA saciniasaasisoneninisinaanitoaas nin anaad din dcs nin dan da nd raca nomeando da bd Nai naa da ada nada a Dna a Nada na ada Ena da Nada a cnda dana 195 4 1 INFRAESTRUTURA F SICA DA INSTITUI O iiteereeerteemeereaeeeereerereereremeereeraereereaemeerearas 195 4 2 RECURSOS DISPON VEIS DE INFORM TICA E MULTIM DIA aereas 199 4 3 LABORAT RIOS ESPEC FICOS iiitterteeereaeeeereaemeereaemeereeeereereaemeerrerereereeereereerereereremeerreraas 203 5o BIBEOTECA sita ensaia raras T
92. 2 5 8 2 Adequa o da Metodologia de Ensino Concep o do Curso ii mermermereserererrermemenes 82 2 5 8 3 Coer ncia da organiza o curricular com os Objetivos do Curso ii rirrmmemereserrermerernes 83 2 5 8 4 Coer ncia da organiza o curricular com as compet ncias espec ficas do profissional de Enfermagem o papel do professor no curso de Enfermagem e os valores agregados a cada per odo 89 2 58 95 Estrutura CURMICUIAR essa a AAAS 107 2 5 8 7 2 Est gio curricular supervisionado is rireremeeereereereereasa arara aterrar re rre era rrerremnesneaa seara area serras rernenneas 157 2 5 8 7 3 Atividades Complementares 2 5 8 7 4 Trabalho de conclus o de curso 2 5 9 Coer ncia dos Procedimentos de Avalia o dos Processos de Ensino e Aprendizagem com a concep o do CUISO a A A 163 2 5 10 Flexibiliza o Curricular sitemeter rermarerearmrrtreamarerermrr tre arare rear er eamarerrermrrereamanes 167 2 5 11 Coer ncia do Curr culo com o Perfil desejado do Egresso imersos 168 ral FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM 2 5 12 Coer ncia do Curr culo com as habilidades e compet ncias gerais do profissional de Sa de 2 5 13 Coer ncia do Curr culo com as habilidades e compet ncias espec ficas do profissional de Enfermagem sitemeter teem errar re ARA RARA RAR are Raras erre remar err rrr er emanernaada 172
93. 3 FERNANDES R A Q NARCHI N Z ORG Enfermagem e sa de da mulher 22 ed Barueri SP Manole 2013 LOPES M H B DE M Enfermagem na sa de da mulher 12 ed AB Editora 2006 PORTO F ARAUJO L A LEMOS A CARDOSO T C Aten o sa de da mulher hist ria aspectos legais e cuidado Rio de Janeiro guia Dourada 2011 Disciplina Enfermagem na Sa de Mental CH 72h Ementa Estudo da Pol tica Nacional de Sa de Mental lcool e outras drogas caracteriza o da Rede de Aten o Psicossocial RAPS com nfase na assist ncia de enfermagem nos diversos transtornos mentais considerando os diferentes ciclos de vida e abordando quest es ticas e legais no cuidado psiqui trico Objetivos Reconhecer a Pol tica Nacional de Sa de Mental Diferenciar os tipos de transtornos mentais Compreender a assist ncia de Enfermagem aos pacientes com transtornos mentais nos diferentes ciclos de vida Prestar assist ncia de Enfermagem humanizada em pacientes portadores de doen as psiqui tricas ou transtornos mentais Identificar o papel do enfermeiro no cuidado ao paciente psiqui trico Compreender as quest es ticas e legais no cuidado psiqui trico Bibliografia B sica KAPLAN H SADOCK T Comp ndio de psiquiatria ci ncias comportamentais e psiquiatria cl nica 92 ed Porto Alegre Artes M dicas 2007 ROCHA Enfermagem em sa de mental 2 ed S o Paulo SENAC Nacional 2005
94. 345 Munic pio Curitiba UF PR CEP 80610240 Fone 41 3026 8411 Fax O mesmo E mail coordenacao herrero com br Dirigente Administrativa da Institui o de Ensino Nome Lucy Terezinha Fracasso Moraes Endere o Rua lvaro Andrade 345 Munic pio Curitiba UF PR CEP 80610240 Fone 41 3026 8411 Fax O mesmo E mail herrero herrero com br 1 4 Breve hist rico da Faculdade Herrero A Sociedade Educacional Herrero foi fundada em 12 de setembro de 1999 atrav s do Contrato Social N 3759 Esta funda o foi baseada na experi ncia de mais de 25 anos no Magist rio da Universidade Federal do Paran do Prof S rgio Herrero Moraes Mestre em Cl nica Odontol gica e Doutor em Endodontia Esta Institui o foi criada para implanta o de cursos profissionalizantes inicialmente com cursos de Atendente de Consult rio Dent rio T cnico de Higiene Dental e T cnico em Pr tese Dent ria Em 1996 surgiu a primeira experi ncia com cursos livres de Odontologia para Cirurgi es Dentistas atrav s da SPEO Sociedade de Ensino e Pesquisa em Odontologia protocolado no Conselho Federal de Odontologia CFO sob o N 6673 00 da qual o Prof S rgio Herrero Moraes s cio fundador e Diretor Presidente A partir de 1999 a SPEO passou a oferecer curso livre de Atendente de Consult rio Dent rio quando houve a necessidade de fundar a Sociedade Educacional Herrero com sede estabelecida na 9 FACULDADE Herrero PROJETO PE
95. 4 6 TRABALHOS DE CONCLUS O DE CURSO DISSERTA ES E TESES 4 6 1 Refer ncia para material impresso AUTOR T tulo subt tulo Ano Folhas Tipo de documento grau vincula o acad mica local data da defesa ANZOLIN Heloisa Helena Universidade e conhecimento biblioteca 274 Herrero Curso de Enfermagem universit ria como centro difusor na hist ria e suas contribui es para a atua o do professor como pesquisador e docente 2008 122 f Disserta o Mestrado em Educa o Pontif cia Universidade Cat lica do Paran Curitiba 2008 4 6 2 Refer ncia de material em meio eletr nico AUTOR T tulo subt tulo Ano Folhas Descri o do trabalho grau Universidade que foi apresentado Cidade Ano de apresenta o Unidades e designa o do suporte LAPA Katt Regina Avalia o de desempenho do reator anaer bio em batelada sequencial ASBR contendo biomassa imobilizada em pedra pome para tratamento de esgoto sanit rio 2003 1 CD ROM Disserta o Mestrado Universidade de S o Paulo Escola de Engenharia de S o Carlos 2003 4 6 3 Refer ncia de material dispon vel on line AUTOR T tulo subt tulo Ano Folhas Descri o do trabalho grau Universidade que foi apresentado Cidade Ano de apresenta o Dispon vel em lt endere o completo gt Acesso em dia m s ano LITTIERE Lucia Ferreira A inclus o das pessoas com necessidades educacionais especiais na bibliote
96. 5 13 Coer ncia do Curr culo com as habilidades e compet ncias espec ficas do profissional de Enfermagem 172 ral FACULDADE Herrero Curso de Enfermagem Compet ncias e Habilidades Espec ficas do a Enfermeiro a Atuar profissionalmente compreendendo a natureza humana em suas dimens es em 1 suas express es e fases evolutivas 2 Incorporar a ci ncia arte do cuidar como instrumento de interpreta o profissional Estabelecer novas rela es com o contexto social reconhecendo a estrutura e as 3 formas de organiza o social suas transforma es e express es 4 Desenvolver forma o t cnico cient fica que confira qualidade ao exerc cio profissional Compreender a pol tica de sa de no contexto das pol ticas sociais reconhecendo os 5 perfis epidemiol gicos das popula es Reconhecer a sa de como direito e condi es dignas de vida e atuar de forma a garantir a integralidade da assist ncia entendida como conjunto articulado e cont nuo 6 das a es e servi os preventivos e curativos individuais e coletivos exigidos para cada caso em todos os n veis de complexidade do sistema Atuar nos programas de assist ncia integral sa de da crian a do adolescente da 7 mulher do adulto e do idoso Ser capaz de diagnosticar e solucionar problemas de sa de de comunicar se de tomar 8 decis es de intervir no processo de trabalho de trabalhar e
97. 8 Administra o em Sa de Il Ci ncias da Enf Ensino de Enfermagem Trabalho de Conclus o de Curso II Ci ncias da Enf Administra o de Enfermagem Ci ncias da Enf Ensino de Enfermagem Est gio Curricular II Ci ncias da Enf Assist ncia de Enfermagem 110 Herrero Curso de Enfermagem Enfermagem E Ci ncias Biol gicas e da Sa de E Ci ncias Humanas e Sociais E Ci ncias da Enf Fundamentos Ci ncias da Enf Assist ncia de Enfermagem E Ci ncias da Enf Administra o de Enfermagem E Ci ncias da Enf Ensino de Enfermagem Enfermagem E Ci ncias Biol gicas e da Sa de do 6 62 i ncias Biol g a o E Ci ncias Humanas e Sociais E Ci ncias da Enf Fundamentos Ci ncias da Enf Assist ncia de Enfermagem Ci ncias da Enf Administra o de Enfermagem E Ci ncias da Enf Ensino de Enfermagem 2 5 8 7 Componentes Curriculares 2 5 8 7 1 Disciplinas Ementas objetivos e bibliografias As disciplinas ser o executadas observando se o que estabelece a Resolu o CNE CES n 3 de 02 de julho de 2007 e envolver Prele es e Aulas Expositivas item do Art 2 e Atividades Pr ticas Supervisionadas como laborat rios atividades em biblioteca inicia o cient fica e trabalhos individuais ou em grupo item Il do Art 22 que envolvam trabalho discente efetivo 111 JH Herrero Curso de Enfermagem 1 PER ODO Disci
98. 98 86 designa que s o enfermeiros o titular do diploma de Enfermeiro conferido por institui o de ensino ou titular do diploma ou certificado de Obstetriz ou de Enfermeira Obst trica Ao enfermeiro cabe a atividade t cnica e complexa relativa enfermagem tais como a consulta de enfermagem b prescri o da assist ncia de enfermagem c cuidados diretos de enfermagem a pacientes graves com risco de vida de cuidados de enfermagem de maior complexidade t cnica e que exijam conhecimentos cient ficos adequados e capacidade de tomar decis es imediatas al m de outras fun es gerenciais Um aspecto que repercute na atua o do profissional de enfermagem diz respeito tradi o dos processos formativos nessa rea que recaem na racionalidade t cnica de inspira es positivistas voltadas para o preparo de profissionais aptos a solucionar problemas estritamente instrumentais por meio da t cnica Esse aspecto somado aos problemas sociais e pol ticos do Estado Brasileiro tais como desigualdades sociais regionais e culturais resultam muitas vezes em uma forma o descontextualizada da pr tica distanciando se de uma desej vel vis o cr tica do contexto social no qual esse profissional est inserido BOMFIM TORREZ 2001 No contexto da forma o profissional do enfermeiro na qual a nfase dada ainda recai sobre o car ter pr tico das a es desenvolvidas pela profiss o importante destacar o processo de trabalho da en
99. A O EM ENFERMAGEM e Capacidade para promover e respeitar os Direitos Humanos e e Compreens o e respeito hist ria e cultura Afro brasileira e Ind gena 1 8 Estrutura organizacional A estrutura acad mico administrativa da Faculdade Herrero est organizada em rg os legislativos executivos e propositivos e Legislativo CONSEPE e os Colegiados de curso e Executivo Diretoria geral e coordena es de curso e e Propositivo CPA NDE e N cleo de Acessibilidade MANTENEDORA FACULDADE ORG O ORG O ORG O LEGISLATIVO EXECUTIVO PROPOSITIVO DIRETORIA CONSEPE GERAL CPA COLEGIADO DOS COORDENA O CURSOS DOS CURSOS N CLEO DE ACESSIBILIDADE 15 EL Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM Conforme estabelece o Regimento Interno a Faculdade Herrero possui em rela o mantenedora autonomia did tico cient fica administrativa de gest o financeira patrimonial e disciplinar nos termos do Art 207 da Constitui o Federal Art 32 O Faculdade Herrero mantido pela Sociedade Educacional Herrero institui o de ensino superior privada com fins lucrativos vinculada ao Sistema Federal de Ensino com sede na Rua lvaro Andrade 345 com limite territorial de atua o circunscrito ao munic pio de Curitiba Estado do Paran e goza de autonomia did tico cient fica administrativa de gest o financeira patrimonial e disciplinar 8 1 Por autonomia
100. B G Tratado de enfermagem m dico cir rgica 102 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2005 2 V Bibliografia Complementar CARPENITO MOYET L J Diagn sticos de enfermagem 102 ed Porto Alegre Artmed 2012 FIGUEIREDO J E F Procedimentos de enfermagem s rie incrivelmente f cil Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2008 NETTINA S M Pr tica de enfermagem 32 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2007 PIANUCCI A Saber cuidar procedimentos b sicos em Enfermagem 72 ed S o Paulo SENAC 2005 SANTOS N C M Enfermagem na preven o e controle da infec o hospitalar 43 ed S o Paulo latria 2010 Disciplina Enfermagem em Sa de Coletiva CH 108 h Ementa Sistema de sa de no Brasil hist rico e evolu o Reforma sanit ria brasileira principais avan os e dificuldades Perspectivas da sa de coletiva no Brasil Sa de no Brasil SUS princ pios estrutura organiza o mobiliza o social Pol ticas de sa de Estrutura e funcionamento das institui es e suas rela es com os servi os de sa de N veis progressivos de assist ncia sa de An lise cr tica da organiza o pol tica e comunit ria no mbito da sa de Objetivos Identificar os princ pios que regem a organiza o da sa de coletiva no Brasil Descrever a os princ pios que regem a hierarquiza o do atendimento em sa de no contexto do SUS Identificar na observa o de um territ rio processo a aplica o ou
101. Curriculares Anatomia Humana Ci ncias Biol gicas e da Sa de Antropologia Aplicada a Sa de Ci ncias Humanas e Sociais Sociologia Aplicada Enfermagem Ci ncias Humanas e Sociais 1 Biologia Celular e Gen tica 90 Ci ncias Biol gicas e da Sa de Metodologia da Pesquisa em Sa de 36 Ci ncias Humanas e Sociais Sa de Ambiental para Enfermagem 54 Ci ncias da Enf Fundamentos Inform tica em Enfermagem 36 Ci ncias Humanas e Sociais Bioqu mica 72 Ci ncias Biol gicas e da Sa de Embriologia e histologia 72 Ci ncias Biol gicas e da Sa de Fisiologia humana 108 Ci ncias Biol gicas e da Sa de 2 Microbiologia e imunologia 7 2 Ci ncias Biol gicas e da Sa de Hist ria da Enfermagem tica e Lei do Ci ncias da Enf Fundamentos Exerc cio Profissional Biof sica 36 Ci ncias Biol gicas e da Sa de 3 Farmacologia 108 Ci ncias Biol gicas e da Sa de 109 ral Herrero FACULDADE Parasitologia Humana Patologia Humana Curso de Enfermagem Ci ncias Biol gicas e da Sa de Semiologia em Enfermagem Ci ncias Biol gicas e da Sa de Psicologia Aplicada Enfermagem Ci ncias da Enf Fundamentos Nutri o Aplicada Enfermagem Ci ncias Humanas e Sociais Did tica aplicada Enfermagem Ci ncias da Enf Fundamentos 4 Epidemiologia Ci
102. DAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM Rua lvaro de Andrade 322 345 Em 13 de mar o de 2000 fundou se o Centro de Educa o Profissional Herrero em que no ano de 2002 protocolou junto Secretaria do Estado do Paran os pedidos de autoriza o para os cursos de Atendente de Consult rio Dent rio ACD e T cnico em Higiene Dental THD e T cnico em Pr tese Dent ria os dois primeiros foram autorizados em 04 de outubro de 2002 com a Parecer n 943 02 do Conselho Regional do Estado e Resolu o N 4458 02 publicada no Di rio Oficial Poder Executivo e o ltimo foi autorizado em 24 de fevereiro de 2003 com Parecer n 1206 02 e Resolu o n 328 03 e o Curso T cnico em Seguran a do Trabalho sob a resolu o n 3575 de outubro de 2004 turma iniciada em mar o de 2005 Centro de Educa o Profissional Herrero das Ci ncias no seu campo de atua o A Institui o quanto a sua organiza o classifica se como Centro Educacional e oferece os seguintes cursos cursos profissionalizantes por campo do saber de diferentes n veis de abrang ncia aberto a candidatos que atendam requisitos estabelecidos pela Institui o cursos livres direcionados a profissionais que atendam aos requisitos estabelecidos pela Institui o Em 28 de agosto de 2005 a Portaria 2866 consolidou credenciando a Faculdade Herrero e autorizando seu Curso Superior de Tecnologia em Gest o Hospitalar Dentro da filosofia da Sociedade Educacional Herrero d
103. Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Gradua o em Enfermagem Resolu o CNE CES n 03 2001 com a meta de formar profissionais que atendam s necessidades da popula o integrando o ensino de Enfermagem s atividades que exercer o no cotidiano da pr tica Nesse enfoque procurou se a forma o do enfermeiro generalista capaz de prestar e gerenciar assist ncia integral e sistematizada exercer e supervisionar fun es de preven o manuten o e recupera o da sa de sensibilizado com as necessidades biopsicossociais do ser humano e com a legisla o que regulamenta o exerc cio profissional MISSIO 2001 Posteriormente foi oficializada a comiss o denominada de Colegiado de Curso a qual foi dada autonomia para operacionalizar a proposta pedag gica do mesmo 2 2 Contexto do curso e mercado de trabalho Situa o atual e futura do mercado O contexto social contempor neo tem exigido a forma o de recursos humanos cada vez mais capacitados No Brasil e em todo o mundo a educa o desde o final do s culo XX vem sofrendo modifica es e trazendo uma revolu o do conhecimento Consequentemente tem sido requerida das Institui es de Educa o Superior novas tecnologias de informa o e comunica o nos processos pedag gicos crescentes qualifica es novas habilidades e compet ncias articula o com a sociedade culminando com novas demandas pessoais e profissionais BRASIL 2003 Para Am nci
104. ERMAGEM O setor de Servi os teve grande participa o dos ramos de com rcio administra o p blica e atividades mobili rias gerando um valor de R 130 8 bilh es de reais em 2011 No com rcio internacional se destacam as transa es principalmente com a China Argentina Estados Unidos e Alemanha totalizando uma valor de R 18 239 milh es de reais nas exporta es e R 19 344 milh es de reais nas importa es Segundo o censo demogr fico de 2010 realizado pelo IBGE o estado do Paran possu a 10 439 601 habitantes sendo o sexto estado mais populoso do Brasil representando 5 47 da popula o brasileira Segundo o mesmo censo 5 128 503 habitantes eram homens e 5 311 098 habitantes eram mulheres O mesmo apontou ainda que 8 906 442 habitantes viviam na zona urbana e 1 533 159 na zona rural Em dez anos o estado registrou uma taxa de crescimento populacional de 9 27 Esse crescimento explicado n o s pelo aumento natural da popula o paranaense mas tamb m pela entrada de colonos vindos principalmente de S o Paulo Rio Grande do Sul Santa Catarina e Minas Gerais atra dos pelos solos f rteis de matas ainda virgens A densidade demogr fica no estado que uma divis o entre sua popula o e sua rea de 52 40 habitantes por quilometro quadrado sendo a d cima segunda maior do Brasil A maior parte da popula o do estado se concentra na Mesorregi o Metropolitana de Curitiba que corresponde regi o leste
105. End Rua lvaro Andrade 345 Cidade Curitiba UF PR CEP 80 610 240 Fone 41 3016 1930 Fax 41 3026 8411 e mail weigertsimone O gmail com Regime de trabalho Tempo Parcial Data de contrata o 13 08 2015 Forma o Acad mica Mestrado em Psicologia Forense pela Universidade Tuiuti do Paran UTP Brasil T tulo Aborto legal em v timas de viol ncia sexual em um hospital escola a vis o das mulheres e dos profissionais 2013 2015 Especializa o MBA em Auditoria em Servi os de Sa de Carga Hor ria 390h Centro Universit rio Internacional UNINTER Brasil T tulo Auditoria Hospitalar Modelo de Cobran a e Pagamento 2009 2010 Gradua o em Enfermagem e obstetr cia pela Universidade Federal do Paran Brasil 1988 1992 Experi ncia Acad mica no Ensino Superior 2 anos 2003 a 2005 Centro Internacional de Pr tica e Ensino Curitiba Brasil Docente 2015 Presente data Faculdade Herrero Curitiba PR Professor Bacharelado em Enfermagem Experi ncia n o acad mica 23 anos 1992 Hospital Universit rio Cajuru HUC Brasil Enfermeira Supervisora 1993 a 1994 Faculdade Evang lica do Paran FEPAR Brasil Enfermeira Supervisora 1993 a 1996 Funda o da UFPR para o Desenvolvimento da Ci ncia Tecnologia e Cultura FUNPAR Enfermeira Supervisora 1995 a 2000 Centro de Diagnose Cardiovascular Enfermeira Chefe 1996 Presente data Univers
106. Enfermagem 2 5 PROJETO PEDAG GICO DE CURSO PPC CONCEP O DO CURSO 2 5 1 As concep es pedag gicas Ensino e Educa o Para abordar as quest es pedag gicas necess rio antes falar sobre a educa o em sua rela o com o mundo cultural e do trabalho PIMENTA 2008 Assim a educa o uma a o eminentemente humana que corresponde tanto ao trabalho material quanto ao espiritual na rela o de uma organiza o social necess ria ao pr prio homem Compreender o ensino entender que este tem aspectos da teoria e da pratica sendo que uma atividade pr tica que se prop e dirigir as trocas educativas para orientar num sentido determinado as influ ncias que se exercem sobre as novas gera es O processo de aprendizagem que se estabelece no ambiente de sala de aula e envolve alunos e professores se apresenta de diferentes formas devido s intera es produzidas tanto na estrutura acad mica como nos modos de rela o social que estabelecem onde h uma rela o de compreens o e interven o entre a teoria e a pr tica tornando as uma s sem dissocia o SACRIST N 2000 No entanto mesmo nos dias atuais quando tentamos estabelecer esta rela o para que o modo de intervir em situa es concretas seja efetivo est ainda uma tarefa rdua para os educadores Segundo Cunha 2004 preciso tornar mais significativo o trabalho pedag gico levando docentes e alunos a refletir sobre quest es do ensin
107. Enfermagem como estrat gia de ensino aprendizagem principalmente quando se detectam nos campos de atividades pr ticas alunos com necessidades de sedimentar as habilidades t cnicas nos procedimentos de enfermagem Desde 2011 que as atividades de laborat rio foram ampliadas com a possibilidade de realizar consultas e procedimentos de enfermagem no Ambulat rio de Sa de em situa o real oportunizadas as reas de Sa de da Mulher Crian a Adulto e Idoso com a es de promo o preven o recupera o e reabilita o da sa de Os alunos s o encaminhados atrav s de um formul rio para o professor que ir o orient lo e avali lo nas Atividades de Laborat rio O professor ap s orientar o discente emite seu parecer ao supervisor para auxiliar na reavalia o do aluno no campo de atua o As Atividades Assistenciais que acontecem no 3 4 5 e 6 per odos objetivam proporcionar aos discentes viv ncias de pr ticas assistenciais gerenciais educativas e de pesquisa em enfermagem nos diferentes n veis de aten o sa de em complexidade crescente Desta forma oportunizam se a integra o entre os conte dos e a realidade micro e macro regional buscando a integralidade das a es do cuidar assistir em enfermagem atrav s da utiliza o ou sistematiza o da assist ncia de enfermagem As atividades de Est gio Curricular Supervisionado obedecem aos crit rios estabelecidos pelas Diretrizes Curriculares 2001 se
108. FACULDADE HERRERO PROJETO PEDAG GICO DO CURSO ENFERMAGEM CURITIBA 2015 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM Equipe Respons vel pelo Projeto Silvia Jaqueline Pereira de Souza Coordenador do Curso Sergio Herrero Moraes Diretor Geral Adriana Campa membro NDE Simone Planca Weigert membro NDE V nia Regina Ribeiro Salmon membro NDE Eronilda de Souza Oliveira Coordenadora Pedag gica Rochele Santos de Oliveira discente 4 per odo Enfermagem Bruna Gabriele Negrello Vesenick discente 5 per odo Enfermagem Aline Cristina Recalcati Teixeira Assistente Administrativo ral FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM SUM RIO 1 A INSTITUI O fito aa E ai dad REN An 8 1 1 IDENTIFICA O DA MANTENEDORA cceceeeereeeeeeereeeeererereeerereeeeereeeeecereeeeeceneeeeecencereeeeeeaecenreeecencereecenenecereceaasenneeasansa 8 1 2 IDENTIFICA O DA INSTITUI O MANTIDA cceetereeeeeeeneereeeereeeeereeeeeeerereereneeeeeeneereeeeeeaecereeeaeeaneeraeeeacencereceaasenaraneaasa 8 1 3 CORPO DIRIGENTE DA INSTITUI O MANTIDA reeeeceneereeeereeeeereeeeeerereseceneeeeeceneereereneaesereeeeeeaneereeeeneeacereneaaserneeacans 8 1 4 BREVE HIST RICO DA FACULDADE HERRERO ccccsiicrerererereeeereererereerererererereeere rea erererere rear ererenerereenereneanesa 9 1 5 IDENTIDADE CORPORATIVA ciceetereeeeerere
109. I M Imunologia 6 ed S o Paulo Manole 2003 Disciplina Hist ria da Enfermagem tica e Lei do Exerc cio Profissional CH 54h Ementa 123 JH Herrero Curso de Enfermagem Hist ria da Enfermagem compreens o hist rica do cuidar Surgimento e institucionaliza o da enfermagem Enfermagem Moderna Per odo Florence Nightingale Instrumentos b sicos de enfermagem Enfermagem como pr tica social e os diversos pap is do enfermeiro ensino pesquisa assist ncia gerenciamento Desenvolvimento da Educa o em Enfermagem no Brasil s c XIX Cruz Vermelha Brasileira Primeiras Escolas de Enfermagem no Brasil Cen rios da pr xis de enfermagem Associa es de classe e rg os de fiscaliza o do exerc cio profissional Lei do exerc cio profissional COREN COFEN Objetivos Compreender o processo de constru o hist rica do saber e do fazer da enfermagem bem como discutir e refletir sobre sua hist ria e o papel social do enfermeiro Reconhecer e apropriar se do processo de desenvolvimento do Curso de Enfermagem e estrutura universit ria Relacionar o surgimento da enfermagem e os determinantes hist rico estruturais da sociedade que configuraram a enfermagem como especializa o do trabalho Compreender as atribui es compromissos tico pol ticos pr ticas campos de atua o e organiza es profissionais do enfermeiro impulsionando a constru o da identidade profissional para constituir se suj
110. IANCHI E R F orgs Enfermagem em centro cir rgico e recupera o S o Paulo Manole 2007 GRAZIANO K U SILVA A PSALTIKIDIS E M orgs Enfermagem em centro de material e esteriliza o S o Paulo Manole 2011 POSSARI J F Centro cir rgico planejamento organiza o e gest o S o Paulo rica 2009 Bibliografia Complementar MALAGUTTI W Enfermagem em centro cir rgico atualidades e perspectivas no ambiente cir rgico S o Paulo Martinari 2013 MOTTA R L C SANTOS N C M Manuseio e administra o de medicamentos S o Paulo l tria 2003 MOURA M L P A Enfermagem em centro cir rgico e recupera o anest sica 102 ed S o Paulo Senac 2008 SANTOS N C M Centro cir rgico e os cuidados de enfermagem 6 ed S o Paulo l tria 2010 SANTOS S S C LUIS M R V A rela o da enfermeira com o paciente cir rgico 22 ed Goi nia AB editora 2002 Disciplina Enfermagem em Cuidados Intensivos CH 108 h Ementa Unidade de Terapia Intensiva estrutura f sica recursos humanos e mat rias Assist ncia de Enfermagem a pacientes em estado grave t cnicas e procedimentos Principais patologias em cada sistema e as interven es de Enfermagem correlacionadas Humaniza o da Assist ncia de Enfermagem na UTI OBJETIVOS Prestar cuidados de enfermagem que atendam s necessidades de higiene conforto seguran a alimenta o hidrata o e elimina es do paciente u
111. IBLIOTECA A Livros Consulta Area CNPQ T tulos Volumes Local Empr stimo Ci ncias Biol gicas 60 159 63 65 Engenharia Tecnologia 31 110 25 26 Ci ncias da Sa de 510 1306 575 600 Ci ncias Sociais e Aplicadas 97 417 130 132 Ci ncias Humanas 59 140 43 51 209 Herrero Curso de Enfermagem Lingu stica Letras e Artes 21 27 15 15 Multidisciplinar 104 115 6 15 Total 2320 909 O acervo f sico de livros estar tamb m dispon vel aos alunos que poder o receber copias de parte dentro dos limites da Lei de Direito Autoral das obras assim como acessar artigos dispon veis na Internet por meio de links sugeridos pelos professores Caso a aluno necessite consultar um volume inteiro o mesmo poder solicitar biblioteca seu envio atrav s do sistema de correios As despesas de devolu o do volume dever o ser assumidas pelo aluno O acesso ao Portal de Peri dicos da CAPES pelo Sistema Matheus utilizado em toda a faculdade teve in cio no ano 2000 o Portal oferece acesso ao texto completo de revistas cientificas e tecnol gicas acesso a bases de dados referenciais e de resumos a patentes estat sticas e importantes fontes de informa o com acesso gratuito na Internet cobrindo todas as reas do conhecimento atualmente conta com aproximadamente 11 500 t tulos de peri dicos 5 2 SERVI OS OFERECIDOS e Cat logo eletr nico do acervo para consulta l
112. NAES INEP A auto avalia o obedece seguinte l gica e Planejamento das atividades sensibiliza o da comunidade para reflex o sobre o processo de auto avalia o pela coordena o da CPA e equipe e Envolvimento dos funcion rios de todos os setores na constru o das dimens es a serem avaliadas e Participa o ativa dos dirigentes da faculdade em rela o ao apoio institucional necess rio seriedade do processo 221 Herrero Curso de Enfermagem e Processamento dos dados coletados por equipe especializada em assegurar a validade da informa o e Utiliza o dos resultados na implementa o de melhorias sinalizadas sendo estas melhorias transformadas em a es a serem alcan adas em curto m dio e longo prazo destinadas supera o das dificuldades e ao aprimoramento institucional e Divulga o dos resultados atrav s de informativos da Comiss o Pr pria de Avalia o da Faculdade Herrero Para cada uma das 10 Dimens es previstas a Faculdade Herrero estabeleceu para o per odo de vig ncia do PDI os objetivos as metas e as a es a serem desenvolvidas bem como os respectivos indicadores de desempenho e os setores respons veis por cada a o prevista As atividades previstas possuem caracter sticas diversas sendo algumas de car ter permanente e outras que por suas caracter sticas possuem um fim em si mesma Considerando os diversos atores da institui o o processo de auto avalia o envo
113. Normas para o Trabalho de Conclus o de Curso Sociedade Educacional Herrero Rua lvaro Andrade 345 Port o CEP 80 610 240 41 3016 1930 3026 8411 www herrero com br Curitiba PR Apresenta o A Sociedade Educacional Herrero apresenta para os alunos professores e pesquisadores desta institui o de Ensino Superior o Manual Institucional de Normas de Trabalhos Acad micos elaborado com base nas normas da Associa o Brasileira de Normas T cnicas ABNT e outras fontes que versam sobre o assunto O objetivo deste manual estimular e incentivar para que todos os trabalhos produzidos nos cursos t cnicos de gradua o e de p s gradua o atinjam um padr o de excel ncia Por ser indispens vel que a produ o acad mica se apresente de forma padronizada de acordo com a normaliza o este manual foi elaborado a partir dos eixos de sustenta o e metas que a pesquisa se prop e a atingir a constru o do conhecimento e a dissemina o e compartilhamento de resultados por meio da gera o de publica es Para tanto este manual se apresenta estruturado em cinco partes 1 Tipos de Trabalhos Acad micos 2 Regras de Apresenta o 3 Estrutura do Trabalho 4 Elabora o de Refer ncias 5 Artigo Cient fico de Conclus o de Curso 252 E Herrero Curso de Enfermagem Curitiba 15 de outubro de 2015 L gia Moura Burci Diretora de Pesquisa e Extens o Sociedade Educacional Herrero 253 Herrero C
114. O PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM 2000 Pir mide et ria Curitiba PR Distribui o por Sexo segundo os grupos de idade 80e EE Homens 75a79 70a 74 EE Mulheres 65 a 69 60 a 64 55 a 59 50 a 54 45a 49 40 a 44 35 a 39 30 a 34 25 a 29 20 a 24 15a 19 10a 14 5a9 0a4 Pir mide et ria Curitiba PR 201 0 Distribui o por Sexo segundo os grupos de idade 80e EE Homens 75a79 70 74 EE Mulheres 65 a 69 60 a 64 55a59 50 a 54 45a49 40 a 44 35a39 30 a 34 25 a 29 20 a 24 15a 19 10a 14 5a9 0a4 10 5 0 5 10 Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil 2013 O ndice de Desenvolvimento Humano Municipal IDHM de Curitiba foi de 0 823 em 2010 considerado segundo o Programa das Na es Unidas Desenvolvimento PNUD muito alto entre 0 8 e 1 O IDHM Educa o foi de 0 768 o brasileiro foi 0 637 o da Longevidade foi de 0 855 o brasileiro foi 0 849 e o de Renda foi 0 850 brasileiro foi 0 739 A renda per capita mensal foi de 1 581 04 reais a brasileira foi de 787 47 reais Fazendo uma retrospectiva de ndice desde de 1991 podemos observar que a taxa de incremento do IDHM 24 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM foi de 28 59 Entre 2000 e 2010 a taxa de crescimento foi de 9 73 onde a dimens o que mais cresceu em termos absolutos foi Educa o com crescimento de 0 113 seguida por Longevidade e por Renda Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil 2013
115. Planejar e organizar as atividades da auto avalia o e sensibiliza o da comunidade 225 Herrero Curso de Enfermagem Estabelecer os objetivos a metodologia os procedimentos as estrat gias os recursos e o calend rio de a es do processo de auto avalia o e Desenvolver estudos e an lises visando ao fornecimento de subs dios para a fixa o o aperfei oamento e a modifica o da pol tica da avalia o institucional e Elaborar os relat rios parciais e finais das diversas etapas da avalia o institucional e e Divulgar os resultados da avalia o institucional a docentes t cnicos administrativos coordena es de cursos e acad micos 8 ACESSIBILIDADE NA FACULDADE HERRERO Atendimento s pessoas com necessidades educacionais especiais ou com mobilidade reduzida A Faculdade Herrero entende a acessibilidade de forma ampla assim explicitada e Acessibilidade Atitudinal S o implantadas a es e projetos relacionados acessibilidade em toda a sua amplitude sem preconceitos estigmas estere tipos e discrimina es S o priorizados recursos para essas a es e Acessibilidade Arquitet nica As barreiras ambientais f sicas s o eliminadas com a exist ncia de rampas banheiros adaptados piso antiderrapante elevadores entre outras e Acessibilidade Metodol gica As metodologias e t cnicas de aprendizagem s o priorizadas tal como a forma como os professores concebem conhecimento avalia
116. RMAGEM Juntamente com o membro n o nato escolhido suplente com mandato vinculado para substituir o titular em suas faltas e impedimento Os membros n o natos do Conselho possuem mandato de dois anos permitida uma recondu o Atribui es VI VII VIII XI Aprovar o Regimento Geral os regulamentos espec ficos de rg os e Unidades Acad micas as resolu es sendo lhe facultado modific los Aprovar o Plano de Desenvolvimento Institucional Aprovar os planos de expans o e desenvolvimento setorial respeitados os limites de sua compet ncia estabelecidos pelo estatuto da mantenedora Aprovar os or amentos plurianuais e anuais a serem encaminhados aprova o da mantenedora Tomar conhecimento do plano de gest o e do relat rio de execu o apresentados pelo Diretor Geral Autorizar o funcionamento a suspens o ou extin o de cursos de gradua o e p s gradua o Deliberar sobre a pol tica de pessoal e propor os planos e quadros de carreira Deliberar sobre a pol tica para celebra o de acordos conv nios e parcerias Deliberar como inst ncia superior sobre mat rias de recursos nos termos do Regimento Geral bem como avocar o exame e a delibera o sobre qualquer mat ria de interesse da Faculdade Herrero Deliberar sobre a concess o de dignidades acad micas bem como criar e conceder pr mios e distin es Deliberar sobre as quest es omissas no Regimento Geral Funcionamento
117. S permanentemente procura meios de melhoria da qualidade do ensino de gradua o e p s gradua o garantindo a educa o continuada aos ex alunos frente s necessidades do mercado de trabalho Quanto s atividades durante as jornadas semanas cient ficas e tecnol gicas congressos a Institui o oferece condi es para que os egressos possam apresentar aos acad micos os trabalhos cient ficos de sua autoria ou co autoria que v m desenvolvendo com direito a publica es em anais e outros 219 Herrero Curso de Enfermagem 7 POL TICA DE AVALIA O INSTITUCIONAL Institu do pela Lei N 10 861 de 14 de abril de 2004 o Sistema Nacional de Avalia o da Educa o Superior SINAES fundamenta se na necessidade de promover a melhoria da qualidade da educa o superior a orienta o da expans o da sua oferta o aumento permanente da sua efic cia institucional da sua efetividade acad mica e social e especialmente do aprofundamento dos seus compromissos e responsabilidades sociais Por se tratar de uma lei federal o SINAES representa uma pol tica de Estado para a avalia o das institui es de ensino superior brasileiras a orientar as pol ticas de governo para tal fim Os princ pios fundamentais do SINAES s o Responsabilidade social com a qualidade da educa o superior Reconhecimento da diversidade do sistema Respeito identidade miss o e hist ria das institui es Glob
118. a o 1 9 Regi o de inser o aspectos econ micos sociais demogr ficos e educacionais O Paran um dos estados brasileiros que mais se destaca no crescimento econ mico e na qualidade de vida conforme revela seu IDH m dio A economia paranaense est entre as cinco maiores do pa s tendo apresentado no ano de 2008 um crescimento de 6 7 atingindo um PIB de 289 1 bilh es de reais correspondente a 5 98 do PIB nacional colocando o estado no quinto lugar do ranking Nacional IPARDES 2013 Na composi o do PIB paranaense o setor de Com rcio e servi os o que mais se destaca correspondendo a 64 05 do total seguido dos setores Industrial e agropecu rio que participam respectivamente com 27 28 e 8 68 IPARDES 2013 O Paran o maior produtor nacional de gr os apresentando uma pauta agr cola diversificada na qual se destacam a soja o milho o trigo o feij o e a cana de a car Na pecu ria o maior destaque da avicultura que corresponde a 26 3 do total de abates do Pa s Nos segmentos de bovinos e su nos a participa o do Estado atinge 4 3 e 19 7 respectivamente IPARDES 2013 No setor industrial predominam os segmentos de alimentos e bebidas refino de petr leo e produ o de lcool fabrica o e montagem de ve culos automotores totalizando juntos um percentual de 57 9 da produ o industrial IPARDES 2013 20 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENF
119. a o e para a pr tica de Enfermagem no Brasil o Curso de Enfermagem da Faculdade Herrero dialoga tanto com as Metodologias Ativas quanto mant m a tradi o te rica e metodol gica da Enfermagem expressa nos v rios modelos te ricos e metodol gicos dos pesquisadores de Enfermagem norte americanos latino americanos e brasileiros Igualmente adota as linguagens internacionais de Enfermagem aceitas pelo Conselho Internacional de Enfermeiras conhecidas sob o nome de Taxonomia ou Sistema NANDA de Diagn sticos de Interven es e de Resultados de Enfermagem Por fim cabe ressaltar que nessa proposta metodol gica de ensino aprendizagem adotada pelo curso de enfermagem da Faculdade Herrero importante aprender a conviver com os limites e poder se transform los em desafios mas ser preciso enfrent los para super los Aquele que enfrenta o desafio de desejar transformar o ensino enfrenta tamb m o desafio de promover a sua pr pria transforma o O objetivo final desse processo assegurar atrav s de m todos ativos um processo transparente de aprendizagem aliado ao envolvimento de todos os atores part cipes do processo educacional docente e discente garantindo uma aprendizagem efetiva significativa e de qualidade 72 JH Herrero Curso de Enfermagem 2 5 5 Articula o do PPC com o Projeto Institucional PPI e PDI A Faculdade Herrero elaborou o seu Projeto Institucional a partir da reflex o da discuss o e da
120. a 2014 112 JH Herrero Curso de Enfermagem VAN DE GRAAFF K M Anatomia humana 62 ed Barueri Manole 2003 Disciplina Antropologia Aplicada Sa de CH 36 h Ementa Conceitos b sicos da antropologia cultura relativismo diferen a e identidade A forma o do povo brasileiro A contribui o dos afrodescendentes na brasileiridade influ ncias culturais O m todo etnogr fico A reflex o sobre a constru o sociocultural do corpo sa de e doen a A medicina profissional e a medicina popular A rela o terapeuta paciente Objetivos Definir a antropologia Analisar as etapas da hist ria da antropologia e as reflex es culturais de diferentes povos Reconhecer a diversidade cultural Relacionar os fen menos do pluralismo e do relativismo cultural Analisar os diferentes contextos do evolucionismo biol gico sociol gico e antropol gico Apontar as caracter sticas da antropologia evolucionista Reconhecer a dimens o do termo cultura e o processo de mudan a cultural na forma o do povo brasileiro Bibliografia B sica MELO L P Enfermagem antropologia e sa de S o Paulo Manole 2013 NAKAMURA E Antropologia para enfermagem S o Paulo Manole 2009 QUEIROZ M S Sa de e doen a um enfoque antropol gico S o Paulo EDUSC 2003 Bibliografia Complementar ASSIS O Q K MPEL V F Manual de antropologia S o Paulo Saraiva 2011 FLECK M P et al A avalia o de qual
121. a 22 ed S o Paulo Atheneu 2006 REY L Bases da parasitologia m dica 22 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2002 Disciplina Patologia Humana CH 72h Ementa Estudo das altera es celulares revers veis e irrevers veis com nfase nos nas caracter sticas morfofisiol gicas dos mecanismos de morte celular por apoptose e necrose Estudo dos mecanismos de sinaliza o celular Aspectos morfol gicos estruturais micro e macrosc picos das principais altera es patol gicas de tamanho forma e diferencia o celular e tecidual Caracter sticas celulares dos processos inflamat rios agudos e cr nicos Histopatologia dos processos de cicatriza o de primeira e segunda inten o Objetivos Compreender os mecanismos de sinaliza o inter e intracelular e suas correla es com as altera es celulares revers veis e irrevers veis Diferenciar os mecanismos de morte celular por apoptose e necrose e suas consequ ncias Identificar os processos patol gicos de altera o de crescimento forma e diferencia o celular Compreender as etapas celulares e teciduais dos processos de cicatriza o de primeira e segunda inten o assim como os mecanismos e etapas da inflama o aguda e cr nica Bibliografia B sica 128 JH Herrero Curso de Enfermagem ABBAS A K KUMAR V MITCHELL R N Fundamentos de patologia Robbins amp Cotran 82 Ed Elsevier 2012 FARIA J L Patologia geral funda
122. a Sa de Ambiental para Enfermagem CH 54h Ementa Conceitos b sicos em ecologia estrutura e da din mica do ecossistema e das popula es estudo da popula o humana e o ambiente antr pico reflex o sobre meio ambiente e atualidade considerando temas principais em meio ambiente e sa de an lise da Nova Racionalidade Ambiental e de sua emerg ncia e suas implica es considerando os desafios em Sa de e Meio Ambiente Programa de Educa o Ambiental Objetivos Demonstrar conhecimento dos conceitos b sicos de ecologia e de sustentabilidade Distinguir os fatores ambientais e suas rela es com o meio ambiente Identificar os meios para desenvolverem mecanismos de controle ambiental tanto no meio urbano quanto no meio rural Realizar a classifica o e destina o final dos res duos s lidos com nfase nos res duos s lidos produzidos nos servi os de sa de Identificar propostas de educa o ambiental Bibliografia b sica PE ANHA D L N SANTOS L S Cuidando da vida olhar integrativo sobre o ambiente e o ser humano S o Carlos EDUFSC 2009 117 JH Herrero Curso de Enfermagem PHILIPPI J NIOR A Saneamento sa de e ambiente fundamentos para um desenvolvimento sustent vel S o Paulo Manole 2005 UJVARI S C Meio ambiente e epidemias 22 ed S o Paulo SENAC 2013 Bibliografia complementar CAMELLO T C F Gest o e vigil ncia em sa de ambiental S o Paulo EDTHEX 2009
123. a ado o das compet ncias na Educa o Superior se torna delicada quando se volta para as mudan as que se processam no trabalho e para a flexibilidade necess ria que se espera do profissional importante n o deixar de privilegiar o conhecimento e o conte do do trabalho observando apenas as atitudes em rela o ao mesmo bem como evitar a individualiza o das a es comprometendo a atua o coletiva RAMOS 2002 Segundo Perrenoud 2000 especificamente no ambiente da educa o compet ncia docente referida como sendo uma capacidade de agir eficazmente em um determinado tipo de situa o apoiada em conhecimentos mas sem limitar se a eles possibilitando que o 92 i Herrero Curso de Enfermagem professor ponha em a o e em sinergia v rios recursos cognitivos complementares entre os quais est o os conhecimentos Ainda segundo o autor a compet ncia docente que permite ao professor enfrentar um ou mais tipos de situa es realizando opera es mentais complexas voltadas para a determina o e realiza o de uma a o relativamente adaptada para a situa o vivenciada Sob esta tica a compet ncia docente est associada n o apenas aos saberes conhecimentos que o professor precisa ter mas tamb m intimamente ligada s capacidades e habilidades que em situa es complexas e principalmente em tempo real permitem eclodir esquemas de pensamento que possibilitem a mobiliza o a orquestra o e a s
124. a inicia o cient fica e extens o Liberdade de pensamento e autonomia intelectual nos processos de ensino pesquisa e extens o Pluralismo de ideias e Desenvolvimento sustent vel regional e nacional FINALIDADES A Faculdade Herrero tem por finalidade desenvolver e difundir a cultura as ci ncias a tecnologia e processos formativos sustentando se no princ pio da indissociabilidade entre ensino pesquisa e extens o o que deve ser traduzido em Contribuir para o desenvolvimento da cultura das ci ncias e das humanidades de forma articulada e integrada Desenvolver as bases cient ficas e os recursos tecnol gicos necess rios para a melhoria da qualidade de vida das popula es de seu entorno social Promover a forma o e qualifica o profissional com as compet ncias necess rias para a inser o produtiva na vida social Promover a divulga o de conhecimentos culturais cient ficos e t cnicos que constituem patrim nio da humanidade e comunicar o saber atrav s do ensino de publica es ou de outras formas de comunica o Implementar interc mbio cultural cient fico e tecnol gico com institui es locais nacionais e internacionais Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os nacionais regionais e locais prestar servi os especializados comunidade e estabelecer com esta uma rela o de reciprocidade e Promover a extens o aberta participa o da popula o do
125. a no o geral de compet ncia capacidade do indiv duo em articular e mobilizar conhecimentos habilidades e atitudes colocando os em a o para a resolu o de problemas e enfrentamento de situa es espec ficas em uma dada situa o concreta de trabalho e em um determinado contexto sociocultural A Compet ncia Interpessoal capaz de promover a intersec o partilhada entre o profissional o cliente e a organiza o exige o desenvolvimento inter expressivo de dimens es emocionais interpessoais organizacionais e t cnicas pr ticas Ainda vale destacar o registro de Witt e Almeida quanto forma o de compet ncias t cnicas organizacionais comunicativas sociais subjetivas de cuidado de servi o sociopol ticas ticas com a mesma significa o Faustino Moraes Oliveira e Egry tanto quanto Meyer e Kruse destacam a forma o de compet ncias cognitivas comunicativas comportamentais sociais pol ticas para o trabalho Almeida chama a aten o para o fato de que a express o compet ncias inadequada porque na verdade refere se a v rios n veis ou dimens es articuladas de uma nica compet ncia a compet ncia profissional para qual haveria compet ncias gerais e espec ficas No contexto de defini o de compet ncias h que se lembrar hist rica e tradicionalmente na rea de Enfermagem reconhece se a forma o e o desenvolvimento interconexo de compet ncias habilidades e atitudes intranspon veis
126. a profissional mais consciente respons vel cr tica criativa e solid ria c Elaborar projeto de pesquisa com car ter cient fico e utiliza o de metodologia cientifica com aprofundamento em determinado assunto utiliza o de metodologia cientifica abrangendo aspectos te ricos e ou pr ticos com princ pio educativo e instrumento da pr xis profissional 106 Herrero Curso de Enfermagem 2 5 8 5 Estrutura curricular Carga hor ria Atividade de Ensino aprendizagem Per odo Ativ componentes curriculares Disciplina TCC Est gio Total Comp Anatomia Humana 108 108 Antropologia Aplicada a Sa de 36 36 Sociologia Aplicada a Enfermagem 36 36 Biologia Celular e Gen tica 90 90 t Metodologia da Pesquisa em Sa de 36 36 Sa de Ambiental para Enfermagem 54 54 Inform tica em Enfermagem 36 36 SUBTOTAL 396 396 Bioqu mica 72 72 Embriologia e histologia 72 72 Fisiologia humana 108 108 a Microbiologia e imunologia 72 72 Hist ria da Enfermagem tica e Lei do 54 54 Exerc cio Profissional Biof sica 36 36 SUBTOTAL 414 414 Farmacologia 108 108 Parasitologia Humana 72 72 Patologia Humana 72 72 Semiologia em Enfermagem 108 108 Psicologia Aplicada Enfermagem 36 36 Nutri o Aplicada Enfermagem 36 36 Did tica aplicada Enfermagem 36 36 SUBTOTAL 468 468 Epidemiologia 72 72 Bioestat stica 54 54 107
127. abilidades para avaliar sistematizar e decidir as condutas mais adequadas baseadas em evid ncias cient ficas Comunica o os profissionais de sa de devem ser acess veis e devem manter a confidencialidade das informa es a eles confiadas na intera o com outros profissionais de sa de e o p blico em geral A comunica o envolve comunica o verbal n o verbal e habilidades de escrita e leitura o dom nio de pelo menos uma l ngua estrangeira e de tecnologias de comunica o e informa o Lideran a no trabalho em equipe multiprofissional os profissionais de sa de dever o estar aptos a assumirem posi es de lideran a sempre tendo em vista o bem estar da comunidade A lideran a envolve compromisso responsabilidade empatia habilidade para tomada de decis es comunica o e gerenciamento de forma efetiva e eficaz Administra o e gerenciamento os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas fazer o gerenciamento e administra o tanto da for a de trabalho dos recursos f sicos e materiais e de informa o da mesma forma que devem estar aptos 76 JH Herrero Curso de Enfermagem a serem empreendedores gestores empregadores ou lideran as na equipe de sa de e Educa o permanente os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente tanto na sua forma o quanto na sua pr tica Desta forma os profissionais de sa de devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso co
128. acional inclusivo em todos os n veis Decreto n 7 234 10 Disp e sobre o Programa Nacional de Assist ncia Estudantil PNAES O Programa tem como finalidade a amplia o das condi es de perman ncia dos jovens na educa o superior p blica federal e em seu Art 2 expressa os seguintes objetivos democratizar as condi es de perman ncia dos jovens na educa o superior p blica federal minimizar os efeitos das desigualdades sociais e regionais na perman ncia e conclus o da educa o superior reduzir as taxas de reten o e evas o e contribuir para a promo o da inclus o social pela educa o Ainda no art 30 8 10 230 Fil Herrero Curso de Enfermagem consta que as a es de assist ncia estudantil do PNAES dever o ser desenvolvidas em diferentes reas entre elas acesso participa o e aprendizagem de estudantes com defici ncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdota o Confer ncias Nacionais de Educa o CONEB 2008 e Referendaram a implementa o de uma pol tica de educa o inclusiva o pleno acesso dos estudantes p blico alvo da educa o especial no ensino regular a forma o de profissionais da educa o para a inclus o o fortalecimento da oferta do Atendimento Educacional Especializado AEE e a implanta o de salas de recursos multifuncionais garantindo a transforma o dos sistemas Dis
129. ada a Enfermagem Norberto Back Doutor n Biologia Celular e Gen tica Mariana da Rocha Piemonte Doutor Metodologia da Pesquisa em Sa de Mariana da Rocha Piemonte Doutor Sa de Ambiental para Enfermagem Francisco das C C dos Santos Especialista Inform tica em Enfermagem Ligia Moura Burci Mestre Bioqu mica Magda Eline G Portugal Mestre Embriologia e histologia Mariana da Rocha Piemonte Doutor Fisiologia humana Ligia Moura Burci Mestre 2 Microbiologia e imunologia Francine Bontorin Silva Mestre Hist ria da Enfermagem tica e Lei do Silvia Jaqueline P de Souza Mestre Exerc cio Profissional Biof sica Ligia Moura Burci Mestre Farmacologia Ligia Moura Burci Mestre Parasitologia Humana Francine Bontorin Silva Mestre Patologia Humana Mariana da Rocha Piemonte Doutor Adriana Campa Especialista 3 Semiologia em Enfermagem V nia Regina Ribeiro Salmon Mestre Psicologia Aplicada Enfermagem Adriana Campa Especialista Nutri o Aplicada Enfermagem Silvia Jaqueline P de Souza Mestre Did tica aplicada Enfermagem Mariana da Rocha Piemonte Doutor Epidemiologia Ligia Moura Burci Mestre i Bioestat stica Ligia Moura Burci Mestre 191 FACULDADE Herrero Semiot cnica em Enfermagem Sa de Coletiva em Enfermagem Enfermagem do Trabalhador Semiot cnica em Enfermagem Il Enfermagem em Sa de da Crian a e do Adolescente Enfermagem em Sa de da Mulher Enfermagem em Sa de Mental Enfermagem em Sa de do A
130. adas sequencialmente come ando pela folha de rosto mas a numera o deve aparecer somente a partir da primeira folha textual Introdu o A pagina o deve ser feita em algarismos indo ar bicos e localizada no canto superior direito da folha a 2 cm da borda superior e direita 3 ELEMENTOS PR TEXTUAIS 262 Herrero Curso de Enfermagem Capa obrigat rio Lombada opcional Folha de rosto obrigat rio Errata opcional Folha de aprova o obrigat rio Dedicat ria opcional Agradecimentos opcional Elementos Pr textuais Ep grafe opcional Resumo na l ngua vern cula obrigat rio Resumo em l ngua estrangeira obrigat rio Lista de ilustra es se necess rio Lista de tabelas se necess rio Lista de abreviaturas e siglas se necess rio Lista de s mbolos se necess rio Sum rio obrigat rio Introdu o Desenvolvimento pode ser dividido em v rios cap tulos Conclus o Elementos Textuais Refer ncias obrigat rio Gloss rio opcional Elementos P s textuais Ap ndices se necess rio Anexos se necess rio ndice opcional Os elementos pr textuais s o aqueles que antecedem o texto com informa es que ajudam na identifica o e utiliza o dos documentos 3 1 1 Capa Obrigat ria A capa a prote o externa do trabalho e sobre a qual se imprimem as informa es indispens veis para a sua identifica o Figura 5 Suas informa es devem ser tra
131. ade Herrero ocupa uma rea constru da de cerca de quatro mil quadrados incluindo salas de aula Biblioteca rea de Lazer Audit rio como melhor se descreve mais adiante Salas de aula para cursos de gradua o sequenciais e p s gradua o Espa o f sico das Salas de Aula As salas possuem p direito de no m nimo 3 00 m e rea de no m nimo 1 00 m por aluno Ac stica o isolamento entre as salas se da por paredes de alvenaria divis rias ac sticas e forro Ilumina o natural por janelas laterais e quando artificial adotada a ilumina o por lumin rias de alto rendimento contendo l mpadas fluorescentes econ micas Ventila o a temperatura controlada por ventila o natural janelas e pela exist ncia de ventiladores de parede e teto A insola o controlada por pel culas de insulfilm ou por meio de persianas cortinas Mobili rio e Aparelhagem Especifica carteiras universit rias ergon micas com pranchetas para destros e canhotos seguindo a devida proporcionalidade As salas possuem quadros brancos ou quadros verdes preservados e sistema de proje o multim dia Corredores e circula es Local em que est o dispostos os bebedouros Quadros de Avisos com vidro s o dispostos nas reas internas da faculdade assim como s o utilizados mini outdoors em suas reas externas As circula es s o dimensionadas para oferecer escoamento e seguran a A Acessibilidade facilitada por meio
132. ademia e a defesa de um novo paradigma de ensinar e aprender que aos poucos vai emergindo das a es concretas de docentes comprometidos com a fun o social A busca do saber em Enfermagem aproxima a pr tica da enfermagem pr tica da educa o na medida em que o enfermeiro na condi o de educador utiliza o processo ensino aprendizagem em todas as suas a es de cuidado encaradas como sendo aquelas dirigidas n o s ao paciente e fam lia mas tamb m aos alunos equipe de enfermagem e aos procedimentos t cnicos Dessa forma requer dos enfermeiros uma compet ncia reflexiva em busca de uma a o mais efetiva PINHEL KURCGANT 2006 As autoras apontam para uma forma o profissional pretendida para os egressos dos cursos de enfermagem de maneira mais aberta e dial gica e ao mesmo tempo cr tica mais flex vel e ao mesmo tempo mais rigorosa solidamente alicer ada em conhecimentos e principalmente fundamentada na tica voltada para o desenvolvimento do racioc nio da autonomia da criatividade da comunica o e da capacidade de identificar problemas e buscar alternativas para super los Somente assim o estudante estar construindo suas compet ncias e habilidades voltadas para a supera o dos conflitos existenciais e ticos bem como para o enfrentamento dos desafios que a conviv ncia social e o mundo do trabalho apresentar o no decorrer de sua trajet ria de vida De maneira an loga aos cursos de outras profi
133. ades de baixa m dia e alta complexidade Caracteriza o dos modelos de gest o estrutura organizacional e planejamento estrat gico nos servi os de sa de Estudo da gest o de pessoas com nfase na lideran a trabalho em equipe motiva o comunica o e educa o permanente Estudo da gest o da seguran a do paciente com foco na gest o de riscos dimensionamento da equipe de enfermagem e qualidade dos servi os de sa de Objetivos Compreender a rela o entre o trabalho gerencial de enfermagem e as teorias da administra o Compreender o gerenciamento de enfermagem em unidades de baixa m dia e alta complexidade Diferenciar os modelos de gest o Definir estrutura organizacional e planejamento estrat gico 152 i Herrero Curso de Enfermagem Conceituar os aspectos envolvidos na gest o de pessoas Identificar os fatores que contribuem para a seguran a do paciente Aplicar instrumentos de dimensionamento da equipe de enfermagem Apontar indicadores assistenciais Bibliografia B sica BARTMANN M T LIO R KRAUSER L T Administra o na sa de e na enfermagem Rio de Janeiro SENAC 2005 SANCHO L G Avalia o econ mica em sa de S o Paulo HUCITEC 2007 CHIAVENATO Introdu o teoria geral da administra o 72ed Rio de Janeiro Elsevier 2003 Bibliografia Complementar CIANCIARULLO T Sistema de assist ncia de enfermagem evolu o e tend ncia 4 e
134. ades dos docentes do curso aplicando as penalidades cab veis quando for o caso Informar aos rg os competentes da Faculdade os casos de n o cumprimento das disposi es previstas no Regimento Orientar discentes ou seus representantes nos casos de licen a e abono de faltas previstos nas normas vigentes comunicando por escrito aos professores o per odo de vig ncia do impedimento Providenciar a rela o nominal de discentes contendo os respectivos dados pessoais com o objetivo de atender os casos de seguridade dos discentes encaminhando Diretoria Acad mica para processar os tr mites legais Receber recurso quanto aos pedidos de revis o de avalia o escrita e designar professores para compor a banca revisora ouvido o colegiado de curso Promover a integra o dos conhecimentos produzidos no curso com a comunidade na qual o mesmo est inserido Participar do processo de discuss o sobre cria o implanta o e rotatividade de cursos bem como sobre amplia o e redu o de vagas Exercer as compet ncias do presidente do colegiado de curso Representar o curso em eventos promovidos pelas entidades ligadas rea do curso Articular com a ger ncia da institui o a promo o e o desenvolvimento de eventos e outras atividades afins realizadas no mbito da Faculdade Herrero Articular junto ao colegiado de curso o processo de elabora o reformula o e adequa o do projeto pedag gico do curso de acordo c
135. agem As orienta es relativas realiza o e avalia o do TCC est o devidamente descritas em normas espec ficas do curso O julgamento do Trabalho de Conclus o de Curso obedecer sistem tica de verifica o da aprendizagem prevista em regulamento pr prio sendo facultada ao mesmo em caso de n o obten o do m nimo necess rio 7 0 a aprova o a reformula o do trabalho Quanto Avalia o das Atividades Complementares As atividades complementares bem como suas respectivas cargas hor rias e documento comprobat rios segue em abaixo CARGA HOR RIA DOCUMENTOS ATIVIDADE p MAXIMA COMPROBATORIOS Apresenta o de TCC ouvinte 10 horas Lista de presen a Participa o em eventos congressos jornadas e semanas acad micas 90 horas Certificados pertinentes rea de forma o Trabalhos publicados em peri dicos e apresenta es em congressos pain is ou 10 horas Comprova o da publica o apresenta es orais Participa o em a es comunit rias e Declara o do respons vel 30 horas filantr picas Ou certificado do programa Relat rios do Professor Inicia o cient fica e Projeto de Pesquisa 100 horas Encarregado Certificado ou Ficha de Est gios complementares consult rios 60 horas acompanhamento de particulares e p blico atividade complementar Os comprovantes das atividades complementares realizadas pelos alunos s o encaminhados coordena
136. ais de aprendizagem do 7 Per odo a Identificar as diferentes concep es da ger ncia no contexto hist rico das organiza es suas compet ncias e habilidades para a fun o gerencial Distinguir o processo gerencial as condi es de trabalho na enfermagem o dimensionamento de pessoal a gest o de pessoas a supervis o a lideran a a gest o de qualidade a auditoria e as mudan as em enfermagem como meios para desenvolver a gerencia em Enfermagem b Distinguir e estruturar trabalho de conclus o de curso a partir do contexto e do conhecimento de enfermagem adquiridos no decorrer do curso 105 i Herrero Curso de Enfermagem c Aplicar a assist ncia de enfermagem em diferentes contextos das organiza es de sa de a partir do conhecimento adquirido voltado para aten o integral sa de da fam lia 82 Per odo Temas de estudo Administra o em Sa de II Est gio Curricular Il Trabalho de Conclus o de Curso Il Objetivos gerais de aprendizagem do 8 Per odo a Estruturar e analisar as fun es administrativas e o planejamento das organiza es dos servi os de sa de considerando o processo de trabalho do enfermeiro que objetivem o desenvolvimento da pr xis profissional de Enfermagem b lt Preparar o discente a vivenciar situa es reais da pr tica profissional buscando compreender criticamente suas determina es desenvolvendo assim sua capacidade de reflex o para uma pr tic
137. al completo Fluxo Escolar por Faixa Et ria Curitiba PR 2010 100 85 E Curitiba 70 E Estado PR E Brasi 55 40 de 5a 6 anos de 11 a 13 de 15a 17 de 18 a 20 na escola anos nos anos anos com anos com m dio finais do fundamental completo fundamental ou completo com fundamental completo Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil 2013 Os pr ximos gr ficos demonstram que em 2010 70 68 dos alunos entre 6 e 14 anos de Curitiba estavam cursando o ensino fundamental regular na s rie correta para a 26 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM idade Em 2000 eram 70 68 e em 1991 55 12 Entre os jovens de 15 a 17 anos 43 80 estavam cursando o ensino m dio regular sem atraso Em 2000 eram 38 69 e em 1991 19 38 Entre os alunos de 18 a 24 anos 28 60 estavam cursando o ensino superior em 2010 19 45 em 2000 e 10 16 em 1991 Nota se que em 2010 2 43 das crian as de 6 a 14 anos n o frequentavam a escola percentual que entre os jovens de 15 a 17 anos atingia 15 46 Frequ ncia escolar de 6 a 14 anos Curitiba PR 2010 N o frequenta 2 43 E Fundamental sem atraso 70 68 E Fundamental com um ano de atraso 10 18 Fundamental com dois anos de atraso 9 72 No ensino m dio 4 14 EE Outros 2 85 Frequ ncia escolar de 15 a 17 anos Curitiba PR 2010 N o frequenta 15 46 EE No ensino m dio sem atraso 43 80 E No ensino m
138. al e mecanismos de a o diagn stico por imagem RX ultrassom tomografia computadorizada e resson ncia magn tica Objetivos Reconhecer e identificar como ocorrem as trocas entre as membranas no corpo humano Reconhecer e descrever as a es das trocas gasosas l quidas at a gera o de um impulso nervoso conhecer o mecanismo de organiza o e informa o do corpo humano Bibliografia B sica CUMPRI NARD Bases da bioqu mica e t picos da biof sica Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2012 GARCIA E A C Biof sica S o Paulo Sarvier 2002 HENEINE F Biof sica b sica Rio de Janeiro Atheneu 2002 Bibliografia Complementar DE OLIVEIRA C Pr ticas de laborat rio de bioqu mica e biof sica uma vis o integrada Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2009 DURAN J E R Biof sica fundamentos e aplica es S o Paulo Makron Books 2003 GUYTON A C Tratado de fisiologia m dica Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2004 125 JH Herrero Curso de Enfermagem HENEINE Biof sica b sica Rio de Janeiro Atheneu Rio 2001 MOUR O JR C A ABRAMOV D M Biof sica essencial Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2012 3 Per odo Disciplina Farmacologia CH 108 h Ementa Farmacologia geral Farmacocin tica Mecanismo de a o de drogas Intera o medicamentosa Sistema nervoso aut nomo Farmacologia da jun o neuromuscular drogas que atuam no sistema nervoso central
139. alidade isto compreens o de que a Institui o deve ser avaliada a partir de um conjunto significativo de indicadores de qualidade vistos em sua rela o org nica e n o de forma isolada e Continuidade do processo avaliativo O SINAES integra modalidades de instrumentos de avalia o a serem aplicados em diferentes momentos Uma destas modalidades a Avalia o das Institui es de Educa o Superior Avalies centro de refer ncia e articula o do sistema de avalia o que se desenvolvem em duas etapas principais Auto avalia o coordenada pela Comiss o Pr pria de Avalia o CPA de cada IES a partir de setembro de 2004 Avalia o externa realizada por comiss es designadas pelo INEP segundo diretrizes estabelecidas pela CONAES Nesse sentido a auto avalia o ser realizada atrav s de trabalhos executados pela Comiss o Pr pria de Avalia o contando com a colabora o de v rios setores da Institui o Os resultados das avalia es realizadas por esta comiss o possibilitar o Institui o planejar e atender demandas relacionadas melhoria cont nua do processo de ensino e de aprendizagem 220 Herrero Curso de Enfermagem 7 1 METODOLOGIA DIMENS ES E INSTRUMENTOS A SEREM UTILIZADOS NO PROCESSO DE AUTO AVALIA O O processo de avalia o e acompanhamento do desenvolvimento institucional a ser institu do pela Faculdade Herrero ter como concep o basilar a Lei
140. ame final o aluno que no t rmino do semestre letivo atrav s da m dia aritm tica simples das notas dos dois subper odos alcance nota igual ou superior a 7 0 sete Submete se a exame final o aluno que tenha obtido m dia das notas dos dois subper odos maior ou igual a 4 0 quatro inferior a 7 0 sete 163 JH Herrero Curso de Enfermagem Atendida em qualquer caso a frequ ncia m nima de 75 setenta e cinco por cento das atividades aprovado na disciplina o aluno que obtenha m dia aritm tica igual ou superior a 5 0 cinco tomando se como parcelas a m dia das notas dos dois subper odos e a nota do exame final O aluno reprovado por n o ter alcan ado a frequ ncia m nima exigida est sujeito a repetir a disciplina obrigando se nas repet ncias as mesmas exig ncias de frequ ncia e de aproveitamento estabelecidas no Regimento J os alunos reprovados por nota ter o o direito de realizar um curso de f rias a fim de recuperar o conhecimento de acordo com a disponibilidade de hor rios e professores da institui o Se o aluno ap s esta recupera o n o atingir o objetivo o mesmo estar sujeito s mesmas condi es de repet ncia descritas acima Quanto Avalia o dos Est gios Supervisionados Avalia o Pr tica Para a avalia o pr tica do acad mico ser observado 1 Fatores T cnico Profissionais e Rendimento interesse presteza e disponibilidade para executar as tarefas concernentes
141. anos Decreto n 5 296 04 Decreto n 5 626 05 Regulamenta as Leis 10 048 2000 e 10 098 2000 estabelecendo normas gerais e crit rios b sicos para o atendimento priorit rio a acessibilidade de pessoas com defici ncia ou com mobilidade reduzida Em seu artigo 24 determina que os estabelecimentos de ensino de qualquer n vel etapa ou modalidade p blicos e privados proporcionar o condi es de acesso e utiliza o de todos os seus ambientes ou compartimentos para pessoas com defici ncia ou com mobilidade reduzida inclusive salas de aula bibliotecas audit rios gin sios instala es desportivas laborat rios reas de lazer e sanit rios Regulamenta a Lei n 10 436 2002 que disp e sobre o uso e difus o da L ngua Brasileira de Sinais LIBRAS e estabelece que os sistemas educacionais devem garantir obrigatoriamente o ensino de LIBRAS em todos os cursos de forma o de professores e de fonoaudiologia e optativamente nos demais cursos de educa o superior Programa Acessibilidade ao Ensino Superior Incluir 2005 Determina a estrutura o de n cleos de acessibilidade nas institui es federais de educa o superior que visam eliminar barreiras f sicas de comunica o e de informa o que restringem a participa o e o desenvolvimento acad mico e social de estudantes com defici ncia Conven o sobre os Direitos das Pessoas com Defici ncia ONU 2006 Assegura o acesso
142. aprendizagem s o utilizadas para que o aluno possa alcan ar as compet ncias esperadas em cada per odo 87 JH Herrero Curso de Enfermagem fundamental para qualquer profissional o desenvolvimento de um corpo de conhecimentos que possa ser aplicado a sua pr tica Eles podem ser expressos em termos de conceitos e teorias que embasam a metodologia da assist ncia utilizada pelo enfermeiro a qual ir subsidiar a pr xis da enfermagem A metodologia da sistematiza o de assist ncia de enfermagem utilizada na gradua o baseada nos pressupostos te ricos de Wanda de Aguiar Horta cujos conceitos foram desenvolvidos a partir da teoria da motiva o humana de Maslow que se fundamenta nas necessidades humanas b sicas Horta 1979 desenvolveu a partir das ideias de Maslow os pressupostos abaixo citados A A enfermagem um servi o prestado ao ser humano e parte integrante da equipe de sa de Assim implementa estados de equil brio previne estados de desequil brio e reverte desequil brio em equil brio pela assist ncia ao ser humano no atendimento de suas necessidades b sicas procura sempre reduzi lo a situa o de equil brio din mico no tempo e espa o Desta teoria decorrem conceitos e princ pios que fundamentam a ci ncia de enfermagem B Enfermagem a ci ncia e a arte de assistir o ser humano no atendimento de suas necessidades b sicas procurando torn lo independente desta assist ncia quando poss
143. as necessidades sociais da sa de com nfase no Sistema nico de Sa de SUS e assegurar a integralidade da aten o e a qualidade e humaniza o do atendimento 175 Herrero Curso de Enfermagem Compet ncias e Habilidades Espec ficas do profissional de Enfermagem Componentes curriculares P 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Par grafo Unico Administra o em Sa de XIX XIXIXIXIX XIXIXIXI IXIXIXIXIX X X Anatomia Humana X X Antropologia Aplicada a Sa de X X X X X Bioestat stica XIXIX X X X Biof sica X X Biologia Celular e Gen tica X X Bioqu mica X X Did tica aplicada Enfermagem X X X XIX X XIXIX X Embriologia e histologia X X Enfermagem do Trabalhador XIXIXIXIXIX XIX XIXIXI X XIXIXIX X X XIX X Enfermagem em Centro XIXIXIXIXIX XIXIX IX XIXIXIX X X X Cir rgico Enfermagem em Cuidados XIXIXIXIXIX XIXIX IX XIXIXIX X X X Intensivos Enfermagem em Neonatologia IX XIXIXIXIX XIXIXIX XIXIXIX X X X 176 Fil Herrero Enfermagem em Sa de da Curso de Enfermagem XIX XIXIX X Crian a e do Adolescente Enfermagem em Sa de da XIX IX XIXIX X Mulher Enfermagem em Sa de do XIX IX XIXIX X Adulto e Idoso Enfermagem em Sa de Mental XIXI X X IXIX X Enfermagem em Urg ncia
144. avra significativa com todas as letras mai sculas e as demais min sculas e mai sculas 273 Herrero Curso de Enfermagem 4 3 CAP TULO DE LIVRO Indica se primeiramente a autoria do cap tulo seguido do seu t tulo A express o in indica que a parte cap tulo est contida em uma obra cuja refer ncia ent o indicada Informa se ao final a p gina inicial e final do cap tulo consultado AUTOR T tulo subt tulo In AUTOR fun o na obra se houver indica o T tulo subt tulo Edi o Local Editora ano p gina inicial e final As normas repetem se para material com informa es complementares em meio eletr nico e dispon vel on line Segue se o padr o estipulado no item 4 1 1 com altera es observadas no item presente 4 4 MANUAL ROTEIRO CAT LOGO GUIA Para este tipo de material a indica o da autoria deve ser feita como nos exemplos anteriores Caso n o se identifique o autor a refer ncia iniciar pelo t tulo do material 4 5 TRABALHOS N O PUBLICADOS AUTOR T tulo subt tulo Local Ano Nota de especifica o do trabalho LOPES Adriano Compet ncias t cnicas institucionais e demanda industrial portadora de futuro Curitiba 2008 8 f Digitado Projeto de disserta o apresentado ao Programa de P s gradua o em Tecnologia Universidade Tecnol gica Federal do Paran Orienta o D cio Estev o do Nascimento Coorienta o Faimara do Rocio Strauhs
145. blica o MARIA PAULA DALLARI BUCCI A cria o do Curso de Enfermagem coincide com um not vel dinamismo do Servi o Municipal de Sa de que implanta o Programa da Mulher Curitibana lan ado em Novembro de 2009 que tem como uma das metas a preven o e o diagn stico precoce do c ncer da mama importante causa de mortalidade al m de abordar a preven o de fatores de risco para outras doen as cr nicas Ao longo dos ltimos 50 anost a popula o brasileira quase triplicou passou de 70 milh es em 1960 para 190 7 milh es em 2010 O crescimento do n mero de idosos no entanto foi ainda maior Em 1960 3 3 milh es de brasileiros tinham 60 anos ou mais e representavam 4 7 da popula o Em 2000 14 5 milh es ou 8 5 dos brasileiros estavam nessa faixa et ria Na ltima d cada o salto foi grande e em 2010 a representa o passou para 10 8 da popula o 20 5 milh es Situa o semelhante se verificava no Paran e especialmente no Munic pio de Curitiba Nesse quadro a Faculdade Herrero celebra diversos conv nios especialmente com o Lar Escola Dr Leoc dio Jos Correia com a Secretaria Municipal de Sa de para desenvolver a es em todos os hospitais da rede com a Secretaria Estadual de Sa de e com o Hospital Angelina Caron IBGE 2010 39 JH Herrero Curso de Enfermagem A estrutura curricular do Curso de Bacharelado em Enfermagem da Faculdade Herrero foi organizada de acordo com as
146. borat rio 1 Pr cl nico 01 50m Laborat rio 3 Microbiologia Fisiologia 01 50m Banheiro masc fem 03 12m Laborat rio 2 Pr tese Fundi o 01 15m rea de Conveni ncia e Cantina 01 80m Refeit rio 01 10m Bancada Pr tese 01 12m Laborat rio 6 Microscopia e Histologia 01 50m Laborat rio 7 Seguran a no Trabalho preven o de inc ndio 01 50m Almoxarifado 01 12m Laborat rio 8 Pr Cl nico Il 01 50m Salas de Aula 1 2 3 03 50m 197 Fil Herrero Curso de Enfermagem Esteriliza o 01 01 30m Banheiros para necessidades especiais 03 12m Sala de Aula 04 01 30m Vesti rio mas fem 02 20m Estacionamento 02 Subsolo 01 450m Elevador 02 Cl nica Odontol gica 01 350m Esteriliza o 02 01 20m Banheiro Professores 02 6m Ambulat rio de Enfermagem e semiologia 01 20m Recep o da cl nica Sala dos Professores p s gradua o e 01 40m coordena o p s gradua o tesouraria Coordena o do curso de Odontologia 01 7 m Biblioteca 01 100m Sala Individual de Estudos 02 6m Computador para Consulta na Biblioteca 04 Sala da Dire o 01 9m Sala dos Professores 01 01 24m Gabinete de Professores 02 20m Coordena o Acad mica 01 20m Secretaria geral arquivos alunos 01 30m Sala da TI 01 5 m BLOCO 2 Rua ALVARO ANDRADE 322 Sala de Aula 01 01 50m Sala de Aula 02 01 30m Sala de Estudos 01 15m Laborat rio
147. buam para promover o estabelecimento de bases s lidas em educa o ci ncia e tecnologia com vistas no processo de gera o e inova o tecnol gica 1 7 Perfil do egresso Os crit rios gerais para defini o do Perfil do Egresso s o norteados pelos quatro pilares da educa o que fundamentam o ensino no mundo contempor neo aprender a aprender aprender a fazer aprender a trabalhar em equipe e aprender a ser UNESCO 1999 Segundo o PDI algumas premissas s o necess rias aos ingressantes para que se concretize esse perfil dentre as quais se destacam e Ser um leitor proficiente em sua l ngua materna podendo interpretar e se posicionar criticamente em rela o ao que se l e Ser capaz de deduzir generalizar e abstrair conceitos e Ter prepara o cognitiva e condi o pratica de realizar uma carga de leitura compat vel com um curso universit rio e Busca de constante aprimoramento cient fico e t cnico e Conduta pautada pela tica e preocupa o com as quest es sociais e ambientais e Capacidade de atuar de forma cr tica aut noma e criativa e Atua o propositiva na busca de solu es para as quest es apresentadas pela sociedade e Compreens o integrada do meio ambiente em suas m ltiplas e complexas rela es envolvendo aspectos ecol gicos psicol gicos legais pol ticos sociais econ micos cient ficos culturais e ticos 14 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADU
148. ca da PUCPR um estudo de caso 2005 86 f Trabalho de conclus o de curso Especializa o em Gest o de Bibliotecas Universidade do Estado de Santa Catarina Florian polis 2005 Dispon vel em lt http www pergamum udesc br dados u 000000 000000000004 000004EA pdf gt Acesso em 26 dez 2008 4 7 DICION RIOS E ENCICLOP DIAS Quando n o houver a indica o de autoria da obra consultada deve se realizar a entrada pelo t tulo com a primeira palavra significativa escrita em mai sculo Informa es complementares como pagina o ISBN entre outros poder o ser adicionadas refer ncia 4 8 ENTREVISTAS 275 Herrero Curso de Enfermagem ENTREVISTADO T tulo da entrevista Nome do jornal revista local data se o caderno ou parte pagina o Notas LIMA Luiz Fl vio Garcia de Responsabilidade social pesa menos no consumo Gazeta do Povo Curitiba ano 90 n 28722 p 14 25 jun 2008 Entrevista concedida a Viviane Favretto 4 9 PERI DICOS Impresso T TULO DO PERI DICO Local Editora Ano de in cio da publica o e de encerramento se houver Periodicidade ESTUDOS DE BIOLOGIA BIOLOGY STUDIES Curitiba Champagnat 1978 Trimestral Em meio eletr nico T TULO DO PERI DICO Local Editora Ano de in cio da publica o e de encerramento se houver Periodicidade Unidades e designa o do suporte CHEMICAL ABSTRACTS ON CD ROM Columbus Ohio American Chemical Society 200
149. can Nursing Diagnosis Association a Classifica o das Interven es de Enfermagem NIC Nursing Interventions Classification a Classifica o dos Resultados de Enfermagem NOC Nursing Ouctomes Classification a Taxonomia NNN s ntese dos tr s 71 JH Herrero Curso de Enfermagem sistemas anteriores a Classifica o do Cuidado de Enfermagem Domiciliar constru da por Virg nia Saba no ano de 2002 a Classifica o de Omaha ou seja um esquema de classifica o de problemas de interven es e uma escala de resultados utilizados na sistematiza o da pr tica de Enfermagem em Sa de P blica Nos Estados Unidos da Am rica do Norte a concep o e a denomina o de Sa de Comunit ria e n o Sa de P blica a Classifica o Internacional para a Pr tica de Enfermagem CIPE em suas vers es alfa e beta na qual est o inclu dos alguns itens da inconclusiva Classifica o Internacional das Pr ticas de Enfermagem em Sa de Coletiva CIPESC a Classifica o das Respostas Humanas de Interesse para a Pr tica da Enfermagem Psiqui trica e de Sa de Mental Em 1994 a Coalis o das Organiza es de Enfermagem Psiqui trica da American Nurses Association ANA prop s uma nova metodologia centrada em Padr es de Cuidado para a implementa o do cuidado de enfermagem nos campos da Enfermagem Psiqui trica e de Sa de Mental Utilizando se do Processo de Enfermagem como um dos instrumentos metodol gicos para a form
150. ceitos tico legais e a pr tica baseada em evid ncias Bibliografia B sica SMELTZER S C BARE B G Tratado de enfermagem m dico cir rgica 102 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2005 TIMBY B K Conceitos e habilidades fundamentais no atendimento de enfermagem 82 ed Porto Alegre Artmed 2005 PADILHA K G VATTIMO M F SILVA S C KIMURA M Enfermagem em UTI cuidando do paciente cr tico S o Paulo Manole 2010 Bibliografia Complementar SANTOS S S C Enfermagem gerontogeri trica da reflex o a o cuidativa S o Paulo Robe Editorial 2001 NANDA Diagn sticos de enfermagem da NANDA defini es e classifica o North American Nursing Diagnosis Association Porto Alegre Artmed 2012 VIANA R A P P WHITAKER Y Enfermagem em terapia intensiva pr ticas e viv ncias Porto Alegre Artmed 2010 147 JH Herrero Curso de Enfermagem WOODS S L FROELICHER E S S MOTZER S J Enfermagem em cardiologia 42 ed S o Paulo Manole 2005 URDEN L Cuidados intensivos de enfermagem 62 ed S o Paulo Elsevier 2013 Disciplina Enfermagem em Centro Cir rgico CH 90 h Ementa Assist ncia de enfermagem perioperat ria circula o de sala de opera es e as pr ticas de centro de material Aspectos organizacionais da assist ncia de enfermagem perioperat ria Instrumenta o do trabalho em CC e CME ambiente cir rgico recursos humanos e materiais procedimentos espec
151. cer e descrever as a es antag nicas do sistema nervoso aut nomo simp tico e parassimp tico Bibliografia B sica AIRES M M Fisiologia Rio Janeiro Guanabara Koogan 2004 GUYTON A C Fisiologia humana 22ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2004 STUART F Fisiologia humana 72ed Barueri Manole 2007 Bibliografia Complementar GUYTON A C Tratado de fisiologia m dica Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2004 KAWAMOTO E E Anatomia e fisiologia humana S o Paulo EPU 2009 MARQUES E C M Anatomia e fisiologia humana perguntas e respostas 22 ed S o Paulo Martin 2015 MOREIRA SANTOS N C Anatomia e fisiologia humana 2 ed S o Paulo rica 2014 SINGI G Fisiologia para a odontologia 22ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2005 Disciplina Microbiologia e Imunologia CH 72 h Ementa Caracteriza o da morfologia fisiologia e gen tica de bact rias fungos e v rus bem como a compreens o dos processos patog nicos m todos de preven o tratamento e controle dos micro organismos Visualiza o de t cnicas de isolamento e identifica o de bact rias de interesse m dico Conhecimento dos componentes da resposta imunol gica e suas intera es com ant genos Estudo dos mecanismos de resposta imunol gica humoral e celular assim como o envolvimento destes mecanismos com a sa de e a doen a Compreens o do desenvolvimento de doen as autoimunes e alergias bem como dos processos envo
152. cia para material impresso 4 5 2 Refer ncia de material em meio eletr nico 4 5 3 Refer ncia de material dispon vel on line 4 6 DICION RIOS E ENCICLOP DIAS 4 7 ENTREVISTAS 4 8 PERI DICOS 4 9 ARTIGOS DE PERI DICOS 4 10 LEGISLA O 5 ARTIGO CIENT FICO DE CONCLUS O DE CURSO 6 REFER NCIAS 23 24 24 24 24 25 25 25 25 27 28 29 29 30 30 30 30 31 31 31 31 32 32 32 33 34 35 37 255 Herrero Curso de Enfermagem 1 TIPOS DE TRABALHOS 1 1 CURSOS DE GRADUA O TRABALHOS DE CONCLUS O DE CURSO TCC Trabalhos acad micos trabalhos de conclus o de curso TCC trabalho de conclus o de curso de especializa o e ou aperfei oamento e similares documento que representa o resultado de estudo devendo expressar conhecimento do assunto escolhido que deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina m dulo estudo independente curso programa e cursos ministrados Deve ser feito sob a coordena o de um orientador 2 REGRAS DE APRESENTA O 2 1 IMPRESS O Embora a referida norma recomende a impress o apenas no anverso do papel consciente da redu o do consumo de recursos naturais a Sociedade Educacional Herrero aceitar o dep sito de trabalhos impressos em frente e verso quando este possuir mais de 100 folhas Recomenda se que esta impress o em ambos os lados se inicie a partir dos elementos textuais introdu o com os cap tulos iniciando sempre em folhas impar ou
153. cima definidos associam se aos que se estabelece nos Art 4 e 5 da Resolu o CNE CES n 3 de 07 de novembro de 2001 15 JH Herrero Curso de Enfermagem Art 4 A forma o do enfermeiro tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerc cio das seguintes compet ncias e habilidades gerais Aten o sa de os profissionais de sa de dentro de seu mbito profissional devem estar aptos a desenvolver a es de preven o promo o prote o e reabilita o da sa de tanto em n vel individual quanto coletivo Cada profissional deve assegurar que sua pr tica seja realizada de forma integrada e cont nua com as demais inst ncias do sistema de sa de sendo capaz de pensar criticamente de analisar os problemas da sociedade e de procurar solu es para os mesmos Os profissionais devem realizar seus servi os dentro dos mais altos padr es de qualidade e dos princ pios da tica bio tica tendo em conta que a responsabilidade da aten o sa de n o se encerra com o ato t cnico mas sim com a resolu o do problema de sa de tanto em n vel individual como coletivo Tomada de decis es o trabalho dos profissionais de sa de deve estar fundamentado na capacidade de tomar decis es visando o uso apropriado efic cia e custo efetividade da for a de trabalho de medicamentos de equipamentos de procedimentos e de pr ticas Para este fim os mesmos devem possuir compet ncias e h
154. co as novas exig ncias do mundo do trabalho indicam uma forma o fortemente baseada no modelo de compet ncias Com a mudan a dos paradigmas no campo da produ o o conceito de compet ncia passa a exigir do profissional em atividade que ele possa desenvolver capacidades cognitivas complexas em particular as relativas a todas as formas de comunica o dominar diferentes linguagens e desenvolver o racioc nio l gico formal Para a autora o conceito de compet ncias neste contexto passa a supor o dom nio do conhecimento cient fico tecnol gico e s cio hist rico em face da complexidade dos processos de trabalho KUNZER 2002 44 JH Herrero Curso de Enfermagem A partir de um novo pensar na forma o profissional e em busca de atender o mercado o Minist rio da Educa o recomenda pr ticas pedag gicas inovadas diversificadas e focadas na qualidade do ensino Recomenda que o ensino aprendizagem prima pela forma o do profissional direcionado a saber fazer Dentre as mudan as ocorridas nas sociedades ocidentais capitalistas nas ltimas d cadas imp e se a multirreferencialidade enquanto abordagem do conhecimento para possibilitar uma aproxima o mais efetiva a um mundo cada vez mais complexo Destaca se a partir da d cada de 1980 estudos e reflex es internacionais e locais que contribuem e aprofundam esse debate trazendo novos questionamentos sobre o cotidiano do trabalho os saberes a forma o e a profissionalida
155. como parte dos crit rios exigidos para a conclus o do curso de Enfermagem de acordo com o perfil do egresso definido no Projeto Pedag gico do Curso de Enfermagem da Faculdade Herrero O est gio supervisionado justificado pela grande preocupa o do ser humano desde a antiguidade at mesmo antes de qualquer investiga o cientifica em rela o ao processo sa de doen a de conhecimento atual que sa de e doen a n o s o valores absolutos com uma clara linha divis ria dependentes somente de uma inter rela o de fatores causadores um processo din mico dependente das rela es humanas ao longo do tempo A Enfermagem como uma rea da Sa de n o fica alheia a essas considera es O Est gio Supervisionado do Curso de Enfermagem com 800 h visa preparar o aluno para uma pr tica profissionalizante de qualidade vinculada a uma postura cr tica diante dos conhecimentos te ricos assim como uma postura tica diante do trabalho uma atividade desenvolvida em situa o real sob supervis o de profissional qualificado objetiva oferecer uma forma o b sica pluralista discurso epistemol gico te rico e tico rigoroso e inser o na realidade sociocultural imediata O Est gio proporciona ao aluno a pr tica relacionada s diferentes disciplinas apresentadas durante o Curso Favorece o conhecimento do trabalho multidisciplinar o contato direto com o paciente familiares e comunidade Fornece o campo necess rio pes
156. cos que precisam estar associados a novos m todos de exame que coloquem prova n o somente a mem ria mas tamb m as faculdades de compreens o a habilidade para o trabalho pr tico e a criatividade As r pidas inova es por meio das tecnologias de informa o e comunica o mudar o ainda mais o modo como o conhecimento desenvolvido adquirido e transmitido Tamb m importante assinalar que as novas tecnologias oferecem oportunidades de renovar o conte do dos cursos e dos m todos de ensino e de ampliar o 179 Herrero Curso de Enfermagem acesso a educa o superior N o se pode esquecer por m que novas tecnologias e informa es n o tornam os docentes dispens veis mas modificam o papel destes em rela o ao processo de aprendizagem e que o di logo permanente que transforma a informa o em conhecimento e compreens o passa a ser fundamental A Faculdade Herrero deve ter a lideran a no aproveitamento das vantagens e do potencial das novas tecnologias de informa o e comunica o TIC cuidando da qualidade e mantendo n veis elevados nas pr ticas e resultados da educa o com esp rito de abertura igualdade e coopera o internacional pelos seguintes meios Participar na constitui o de redes transfer ncia de tecnologia amplia o de capacidade desenvolvimento de materiais pedag gicos e interc mbio de experi ncias de sua aplica o ao ensino a forma o e a pesquisa to
157. cos ensaia a Ueda e eai 234 AN 5 6 AA A A 239 Anexo 1 MANUAL DE EST GIO SUPERVISIONADO ANEXO 2 ATIVIDADES COMPLEMENTARES FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM APRESENTA O A concep o deste Projeto Pedag gico do Curso de Bacharelado em Enfermagem foi o produto de um trabalho intenso e em conjunto dos segmentos Docente Discente e T cnico Administrativo pautado nos princ pios que fundamentam esta faculdade como o respeito a pluralidade de ideias e a qualidade do ensino onde pretendeu se a implementa o de uma metodologia de ensino voltada a uma maior integra o entre o n cleo de Forma o B sica e o de Forma o Profissionalizante para cumprir metas educacionais preventivas e curativas que visam a promo o de sa de integral para a popula o assistida Sendo assim o curso de bacharelado em Enfermagem centra se em formar profissionais generalistas qualificados na constru o do conhecimento cient fico filos fico e cultural frente as demandas contempor neas que trazem necessidades de novas forma es a serem atendidas Com esta vis o temos como objetivo desenvolver certas compet ncias baseadas em a es pedag gicas pautadas em alguns princ pios como e Contextualiza o criticidade e socializa o dos conhecimentos atrav s do engajamento te rico pr tico desde o in cio do curso possibilitando ao discente maior aproxima o dos conte dos estudados sua real
158. culas dobradas na identifica o dos ap ndices quando esgotadas as 23 letras do alfabeto ABNT 2002 No ap ndice normalmente encontra se os materiais metodol gicos utilizados durante a pesquisa 3 3 4 Anexo Opcional Constitu do por texto ou documento n o elaborado pelo autor incorporado ao trabalho para fundamentar ilustrar ou confirmar ideias Deve ser identificado por letras mai sculas seguida por travess o e seus respectivos t tulos Quando ultrapassar as letras do alfabeto usa se letras dobradas AA A forma de apresenta o igual do ap ndice item 3 3 3 3 3 5 ndice Opcional uma lista alfab tica de palavras ou frases significativas com indica o da localiza o das informa es no texto N o confundir com sum rio ou lista Os ndices mais utilizados s o nomes pessoais ou entidades t tulos e assuntos Deve ser elaborado conforme NBR 6034 4 ELABORA O DE REFER NCIAS Todo documento utilizado e citado no trabalho deve constar obrigatoriamente na lista de refer ncias As refer ncias s o um conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documento e que permitem a identifica o de publica es no todo e em parte NBR 6023 2002 271 Herrero Curso de Enfermagem As regras gerais de apresenta o adotadas pela Sociedade Educacional Herrero s o 1 As refer ncias devem estar em uma lista no final do trabalho em ordem alfab tica 2 Todo documento
159. d S o Paulo cone 2008 BERTELLI S B Gest o de pessoas em administra o hospitalar Rio de Janeiro Qualitymark 2004 BEULKE R BERT D J Gest o de custos e resultados na sa de hospitais cl nicas laborat rios e cong neres 4 ed S o Paulo Saraiva 2000 GALENTE A C Auditoria hospitalar do servi o de enfermagem Goi nia Ed AB 2005 GARCIA E Marketing na sa de humanismo e lucratividade Goi nia Ed AB 2005 8 Per odo Disciplina Administra o dos Servi os de Sa de Il CH 108h Ementa Gerenciamento da assist ncia de Enfermagem nas institui es prestadoras de assist ncia Sa de Administra o do processo de trabalho em enfermagem e coordena o das a es no cuidado Gest o de qualidade em servi os de sa de Objetivos 153 JH Herrero Curso de Enfermagem Planejar escala de trabalhos e atividades a serem executadas nos diversos servi os de enfermagem Gerenciar riscos Desenvolver planejamento estrat gico para a estrutura o dos servi os de enfermagem nos diversos n veis da presta o de servi o Liderar equipes de enfermagem Executar auditorias de enfermagem Gerenciar conflitos Apresentar os indicadores de presta o de servi os de enfermagem Bibliografia B sica MARQUIS B L HUSTON C J Administra o e lideran a em enfermagem teoria e pr tica 82 ed Porto Alegre Artmed 2015 CARBONE P P org Gest
160. de das reais necessidades dos usu rios e do Sistema nico de Sa de o Curr culos do Curso de 183 Herrero Curso de Enfermagem enfermagem d destaque as Pol ticas P blicas de Sa de com a intento reconhecer as necessidades locais de sa de e refletir sobre a pr tica profissional articulando assim a integra o do ensino estudado em sala de aula a realidade social local O contato com os cen rios de pr tica um instrumento proporciona esta discuss o entre as disciplinas que abordam a Sa de Coletiva e o SUS no curso com o objetivo de planejar os conte dos de forma conectada ao contexto social 3 CORPO DOCENTE 3 1 POL TICA DE CONTRATA O A contrata o de docentes para a Faculdade Herrero feita observando se os seguintes aspectos Forma o Acad mica adequada aos objetivos definidos no PPC do curso Experi ncia Profissional compat vel que aliada forma o acad mica possa contribuir para a forma o do egresso com o perfil espec fico definido no PPC nas DCN e no Projeto Pol tico Institucional Contrata o preferencial de mestres e doutores e Contrata o preferencial em regime de tempo parcial ou integral Conforme PPC do Curso ser considerada a atua o dos docentes nas seguintes atividades acad micas que envolvem no seu conjunto a orienta o aos alunos na obten o dos conte dos conceituais procedimentais e atitudinais Aula Te rica e Pr tica Orienta
161. de externa que guardem rela o com a Faculdade Compete Ouvidoria relacionar se com a comunidade externa e interna atuando como agente de mudan a e integra o dos seguimentos que comp em a Institui o incumbindo lhe especificamente e Atender acolher e ouvir todos com cortesia e respeito afastando se de qualquer descrimina o ou prejulgamento e Representar o cidad o junto Faculdade Herrero e Receber e examinar sugest es reclama es elogios e den ncias dos cidad os relativos as atividades da Faculdade Herrero dando encaminhamento aos procedimentos necess rios para solu o dos problemas suscitados com retorno aos interessados e Resguardar o sigilo das informa es recebidas agindo com tica integridade transpar ncia imparcialidade e justi a e e Atuar na preven o e solu o de conflitos A tecnologia do processo da Ouvidoria ser representada pelos canais de acesso layout em p gina virtual do site da Faculdade pelo Manual de Normas e Procedimentos e pelo software do Sistema de Informa o da Ouvidoria 6 5 ORGANIZA O ESTUDANTIL O Corpo Discente tem representa o com direito a voz e voto na forma das disposi es estatut rias e regimentais com o objetivo de promover a coopera o entre administradores professores e alunos no trabalho escolar e o aprimoramento da Institui o O rg o de representa o estudantil na forma da lei no mbito da Faculdade Herrero s o os D
162. de necess ria ao mundo do trabalho Estudos recentes consideram ainda que a educa o n o apenas um projeto cient fico ou racional pois a a o pedag gica realiza se a partir de uma pluralidade de valores e de cren as de ideais e de situa o n o sendo poss vel efetivar a priori o seu controle Tais estudos apontam para outro paradigma da educa o n o mais pautado por uma l gica de racionalidade t cnica mas orientado para a constru o de ci ncias plurais Dentro deste contexto o curso de enfermagem da Faculdade Herrero tem por objetivo a ado o de estrat gias de ensino aprendizagem dentro de um contexto social pol tico econ mico e profissional condizente com a realidade Para tanto busca envolver os atores aluno e professor no processo de ensino aprendizagem num ambiente de coopera o e troca de experi ncias O curso adota instrumentos e pressupostos metodol gicos estimulando a atividade e iniciativa dos graduandos visando n o s aprender a fazer mas aprender a aprender e aprender a conviver Vale destacar que sa de e educa o se entrela am no ensino unindo dois pontos abandonados pelo poder p blico e pelos indiv duos como agentes sociais Estas carecem de verbas e de uma pr tica pol tica com tica LEOPARDI 1999 Dentro desse contexto importante refor ar as quest es da forma o do profissional enfermeiro na tentativa de levantar pistas sobre como esse processo vem sendo discutido e co
163. de produ o de conhecimento cient fico para aprender constantemente Para isso necess rio descobrir o acesso as fontes de informa o aprender a observar e perguntar organizar e interpretar os dados comunicar se com clareza e precis o lidar com sentimentos e emo es tanto pessoais quanto das pessoas com quem trabalha e vive Diretrizes para o Ensino de Gradua o 2000 Sendo assim o trabalho pedag gico nos ambientes acad micos requer a sua adequa o s condi es sociais de origem s caracter sticas individuais e socioculturais e ao n vel de rendimento escolar dos alunos L BANO 1994 Educa o e ensino de n vel superior significam desenvolvimento de qualifica o e portanto de aptid es para atuar de forma abrangente efetiva com resultados duradouros e de efic cia sist mica com dimens es ticas afetivas pol ticas e sociais tanto quanto dimens es t cnicas cientificas e culturais PUC PR 2000 O in cio do s culo XXI traz em si muitas exig ncias para as institui es de ensino superior Entre elas a exig ncia para capacitar as pessoas para uma efetiva vida em sociedade Viver com qualidade aprender a conhecer aprender a conviver aprender a ser aprender a aprender empreendedorismo empregabilidade forma o integral voltada para o mercado de trabalho capacita o t cnica integrada com capacita o pol tica tica intelectual social e profissional que exigem das institui es provid
164. de rampas com corrim o e elevadores Instala es administrativas Ac stica h isolamento entre as salas constitu do por divis rias Ilumina o natural por janelas laterais e artificial adotada a ilumina o por lumin rias de alto rendimento contendo l mpadas fluorescentes econ micas 195 Herrero Curso de Enfermagem e Ventila o a temperatura controlada pela ventila o natural janelas e exist ncia de ventiladores de teto ou parede propiciando salas arejadas Nas reas em que possuem equipamentos de inform tica s o utilizados equipamentos de ar condicionado para propiciar maior conforto aos funcion rios e durabilidade dos equipamentos e Mobili rio apropriado para micro computadores al m de arm rios e arquivos e Acessibilidade sempre facilitada por meio de rampas e quando necess rio com corrim o e elevadores Instala es para docentes dos cursos de gradua o e p s gradua o Salas de professores salas de reuni es e gabinetes de trabalho Seguem o mesmo padr o das instala es administrativas Instala es para os coordenadores dos cursos de gradua o e p s gradua o e professores de tempo integral Possuem salas individuais de trabalho arejadas com esta o de trabalho rede wifi e mobili rio apropriado como arm rios e arquivos Instala es Sanit rias Os diferentes setores da Faculdade Herrero possuem instala es sanit rias diferenciadas para discentes
165. do PDI e do PPI No Projeto Pedag gico Institucional item 2 do PDI est o definidas as principais pol ticas orientadoras das atividades da Institui o e que se apoiam nos seguintes princ pios e A aprendizagem conquista do aluno com orienta o acompanhamento e avalia o docente e Todos aprendemos de forma diferente por m todos diferentes em diferentes estilos e a ritmos diferentes e A aprendizagem cresce com a atividade e o esfor o do aluno e e Esfor o exige orienta o acompanhamento e avalia o Pol tica de Ensino I Incentivar o trabalho em grupo e a forma o de equipes interdisciplinares Il Incentivar a aquisi o e assimila o de conhecimentos de forma interdisciplinar HI Estimular a constru o do conhecimento cient fico filos fico e cultural articulado ao mundo contempor neo IV Formar profissionais humana e tecnologicamente preparados para enfrentar os 52 ral VI FACULDADE Herrero Curso de Enfermagem desafios de uma sociedade em constante transforma o Fortalecer a articula o da teoria com a pr tica valorizando a pesquisa estudo individual e coletiva assim como a monitoria os est gios e a participa o em atividades de extens o e Estimular pr ticas de estudo que promovam a autonomia intelectual O PPC de Enfermagem no atendimento Pol tica de Ensino apresenta Concep o da estrutura curricular fundamentada em metodologia de ensino que articule o e
166. do o desenvolvimento de solu es t cnicas e tecnol gicas estendendo seus benef cios comunidade Desenvolver atividades de extens o de acordo com os princ pios e finalidades da educa o profissional e tecnol gica em articula o com o mundo do trabalho e os segmentos sociais e com nfase na produ o desenvolvimento e difus o de conhecimentos cient ficos e tecnol gicos gerados na institui o Estimular e apoiar processos educativos que levem a gera o de trabalho e renda e emancipa o do cidad o na perspectiva do desenvolvimento socioecon mico local e regional Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente em particular os nacionais e regionais prestar servi os especializados comunidade e estabelecer com esta uma rela o de reciprocidade e Ministrar em n vel de educa o superior Cursos superiores de tecnologia visando a forma o de profissionais para os diferentes setores da economia 13 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM Cursos de bacharelado visando a forma o de profissionais para os diferentes setores da economia e reas do conhecimento e em especial para a rea da sa de Cursos de p s gradua o lato sensu de aperfei oamento e especializa o visando forma o de especialistas nas diferentes reas do conhecimento e em especial na rea da sa de Cursos de p s gradua o stricto sensu de mestrado e doutorado que contri
167. docente ter condi es de preparar o enfermeiro para atuar na pr tica buscando solu es de maneira inovadora O professor em sala de aula muitas vezes repete aos alunos as f rmulas prontas e mal compreendidas que ouviu na Universidade fato que contribui para um ensino com nenhuma transforma o colocando se no professor o papel autorit rio que n o permite ou n o estimula a participa o dos alunos no processo de ensinar e aprender GOERGEN 2000 Para atingir um novo perfil do profissional da sa de pol ticas governamentais incrementadas por organismos internacionais v m alicer ando os investimentos e a es nas reas de educa o e sa de no Brasil que t m como finalidade incluir o pa s no processo de globaliza o visando educar para a competitividade exigida pelo mercado Segundo Barone 1999 essas a es s o resultantes de op es e decis es pol ticas estando articuladas portanto ao projeto de sociedade definido pelos governos para os diferentes cen rios hist ricos e conjunturais Nesse sentido as mudan as implementadas na estrutura o do Sistema de Sa de respondem a novos enfoques te ricos e produ o tecnol gica nesse campo e passam a exigir novos perfis profissionais BRASIL 1998 Na pr tica isso requer entre outras a es uma pol tica educacional que contemple um profissional com compet ncias pedag gicas e t cnicas que permitam uma an lise de forma cr tica tanto das pr ticas assistenc
168. dor 1 ed Rio de Janeiro guia Dourada 2015 5 Per odo Disciplina Semiot cnica Il CH 108 h Ementa Desenvolvimento de habilidades t cnicas b sicas necess rias ao desempenho pr tico da profiss o fundamentado na Semiot cnica Atribui es do enfermeiro na admiss o alta e 139 Herrero Curso de Enfermagem transfer ncia do usu rio Aplica o dos princ pios cient ficos na implementa o de assist ncia metodol gica que atenda s necessidades humanas b sicas afetadas Objetivos Aplicar os aspectos fundamentais dos procedimentos de enfermagem em rela o aos clientes Desenvolver t cnicas adequadas para abordagem do paciente na constru o de exames cl nicos adequados Observar os recursos de biosseguran a compat veis com as necessidades apresentadas no atendimento aos clientes Prestar assist ncia de enfermagem ao cliente nas necessidades psicobiol gicas Utilizar de forma adequada os recursos dispon veis para o atendimento dos clientes Realizar a es de enfermagem relacionadas a admiss o alta e transfer ncia do cliente Realizar sistematiza o da assist ncia de enfermagem Bibliografia B sica KOCH W T cnicas b sicas de enfermagem 24ed Curitiba Ed S culo XXI 2007 NETTINA S M Pr tica de enfermagem 8 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2007 POTTER P Guia completo de procedimentos e compet ncias de enfermagem 72 ed Elsevier 2011 B
169. dulto e Idoso Enfermagem em Centro Cir rgico Enfermagem em Cuidados Intensivos Enfermagem em Urg ncia e Emerg ncia Administra o em Sa de Trabalho de Conclus o de Curso Est gio Curricular Optativa Administra o em Sa de Il Trabalho de Conclus o de Curso Il Est gio Curricular II Curso de Enfermagem Adriana Campa Especialista V nia Regina Ribeiro Salmon Mestre Silvia Jaqueline P de Souza Mestre V nia Regina Ribeiro Salmon Mestre Adriana Campa Especialista V nia Regina Ribeiro Salmon Mestre Adriana Campa Especialista V nia Regina Ribeiro Salmon Mestre Simone Planca Weigert Mestre Tatiana Brusamarello Mestre Silvia Jaqueline P de Souza Mestre Adriana Campa Especialista V nia Regina Ribeiro Salmon Mestre Silvia Jaqueline P de Souza Mestre Adriana Campa Especialista Simone Planca Weigert Mestre Simone Planca Weigert Mestre Adriane Baciquett Especialista a serem designados X a serem designados X a serem designados X Simone Planca Weigert Mestre Adriane Baciquett Especialista a serem designados X a serem designados X 192 Curso de Enfermagem Herrero TA 3 6 PRODU AO CIENTIFICA NOS ULTIMOS 3 ANOS z ogu no epeoiqnd aquena os e9318 08ep d 0317 p p ognpold sieing no o se31S1 1e A N Se31U29 Sag npoJd no a sojafoJd epeu
170. e 169 ra Herrero Curso de Enfermagem Compet ncias e Habilidades Gerais do Profissional de Sa de 1 Aten o sa de os profissionais de sa de dentro de seu mbito profissional devem estar aptos a desenvolver a es de preven o promo o prote o e reabilita o da sa de tanto em n vel individual quanto coletivo Cada profissional deve assegurar que sua pr tica seja realizada de forma integrada e cont nua com as demais inst ncias do sistema de sa de sendo capaz de pensar criticamente de analisar os problemas da sociedade e de procurar solu es para os mesmos Os profissionais devem realizar seus servi os dentro dos mais altos padr es de qualidade e dos princ pios da tica bio tica tendo em conta que a responsabilidade da aten o sa de n o se encerra com o ato t cnico mas sim com a resolu o do problema de sa de tanto em n vel individual como coletivo 2 Tomada de decis es o trabalho dos profissionais deve estar fundamentado na capacidade de tomar decis es visando o uso apropriado efic cia e custo efetividade da for a de trabalho de equipamentos de procedimentos e de pr ticas Para este fim os mesmos devem possuir compet ncias e habilidades para avaliar sistematizar e decidir as condutas mais adequadas baseadas em evid ncias cient ficas 3 Comunica o os profissionais devem ser acess veis e devem manter a confidencialidade das informa es a eles confiadas na
171. e XIX IX XIXIX X Emerg ncia Epidemiologia X X Est gio Curricular XIXI IXIXI IXIXIX X Farmacologia X Fisiologia humana X Hist ria da Enfermagem tica e X X Lei do Exerc cio Profissional Inform tica em Enfermagem X X Metodologia da Pesquisa em X X X Sa de Microbiologia e imunologia X Nutri o Aplicada X X 177 Fil Herrero Enfermagem Curso de Enfermagem Optativa Parasitologia Humana Patologia Humana Psicologia Aplicada Enfermagem Sa de Ambiental para Enfermagem Sa de Coletiva em Enfermagem Semiologia em Enfermagem Semiot cnica em Enfermagem Sociologia Aplicada Enfermagem X XIXIX XIXIX XIXIX XIXIX X X Trabalho de Conclus o de Curso 178 Herrero Curso de Enfermagem 2 5 14 Pr ticas Pedag gicas Inovadoras Em um mundo em r pida muta o a Faculdade Herrero percebe a necessidade de uma nova vis o em um novo paradigma da educa o que tenha seu interesse centrado no estudante o que requer uma reforma profunda e mudan a de suas pol ticas de acesso e perman ncia na institui o de modo a incluir categorias cada vez mais diversificadas de pessoas de novos conte dos m todos pr ticas e meios de difus o de conhecimento baseados por sua vez e
172. e uma perspectiva multiprofissional dos usos e possibilidades S o Paulo YENDIS 2012 BALL M J HANNAH K J EDWARD M Introdu o a inform tica em enfermagem 32 ed S o Paulo Artmed 2009 MANZANO A L N G MANZANO M I N G Estudo dirigido de Word XP S o Paulo rica 1998 PERERA R Ferramentas estat sticas no contexto clinico Porto Alegre Artmed 2010 SIQUEIRA A L Estat stica na rea da sa de COOPME 2011 2 PER ODO Disciplina Bioqu mica CH 72h Ementa Caracteriza o e interpreta o das atividades org nicas das macromol culas envolvidas nos processos bioqu micos metab licos e sua regula o Objetivos Identificar a estrutura qu mica e caracterizar os componentes moleculares das c lulas Entender as principais transforma es metab licas que a c lula utiliza para o metabolismo das prote nas carboidratos e lip dios Compreender os processos gerais de integra o e regula o metab lica celular Bibliografia B sica CAMPBELL M K FARRELL S O Bioqu mica 5 ed S o Paulo Thompson Learning 2007 KATTAH L R BORGES M H ALMEIDA F M As bases do conhecimento bioqu mico S o Paulo l tria 2007 119 JH Herrero Curso de Enfermagem VIEIRA E C GAZZINELLI G MARES GUIA M Bioqu mica celular e biologia molecular 2 ed S o Paulo Atheneu 1991 Bibliografia Complementar ARANHA F L Bioqu mica odontol gica S o Paulo Sarv
173. e agravos cr nicos n o transmiss veis como diabetes hipertens o arterial tabagismo e obesidade Pol tica Nacional de Aten o Integral Sa de do Homem Cuidado de Enfermagem a adultos e idosos acometidos por doen as agudas ou cr nicas suscept veis a tratamento cl nico no ambiente hospitalar Atua o de enfermagem em procedimentos e m todos diagn sticos An lise das condi es socioculturais de sa de do adulto e idoso 146 JH Herrero Curso de Enfermagem Objetivos Aplicar as Pol ticas de Sa de do idoso cuidando de forma especial das a es preventivas Promover a es de Aten o Integral sa de da pessoa adulta e idosa com vistas a preven o e controle de agravos cr nicos n o transmiss veis como diabetes hipertens o arterial tabagismo e obesidade Promover a es integral sa de do homem no atendimento Pol tica Nacional de Aten o Integral Sa de do Homem Atuar em projetos de preven o de sa de do idoso de forma a orientar a es que propiciem o envelhecimento ativo e saud vel Participar de a es de preven o da sa de f sica e mental de idosos nos v rios n veis do sistema hierarquizado de sa de Planejar executar e avaliar a assist ncia de enfermagem integral individualizada e sistematizada a adultos e idosos com agravos sa de agudos ou cr nicos que necessitem de tratamento cl nico ou cir rgico tendo por base os diagn sticos de enfermagem os pre
174. e aqueles do Sistema nico de Sa de Neste diagn stico identificado tamb m o processo de trabalho da equipe e desenvolvido um projeto de Educa o em Sa de e principalmente Educa o Permanente equipe do setor O objetivo principal deste est gio intervir no processo sa de doen a auxiliando na transforma o de indicadores mais positivos Durante todo o curso procuramos atender as diretrizes curriculares atuais bem como a atual pol tica de forma o em sa de na qual se busca a interven o no processo formativo para que os programas de gradua o possam deslocar o eixo da forma o centrado na assist ncia individual prestada em unidades especializadas por um outro processo em que a forma o esteja sintonizada com as necessidades sociais calcada na proposta de hierarquiza o das a es de sa de O aluno deve levar em conta as dimens es sociais econ micas e culturais da popula o instrumentalizando o futuro profissional para abordagem dos determinantes de ambos os componentes do bin mio sa de doen a da popula o na comunidade e em todos os n veis do sistema PR SAUDE 2005 Desta forma oportunizado ao aluno exercitar as fun es do enfermeiro quais sejam educa o em sa de e em servi o assist ncia pesquisa e gerenciamento Ele experi ncia o processo de trabalho do enfermeiro ao mesmo tempo em que est num processo continuo de a o reflex o a o V rias estrat gias de ensino
175. e coloc las disposi o dos alunos podendo inclusive acrescentar materiais arquivos links refer ncias bibliogr ficas sobre os conte dos que ser o ministrados bem como a sequ ncia das mesmas para que o aluno possa acompanhar a evolu o da disciplina e checar os materiais e instrumentais necess rios para a realiza o das mesmas e Biblioteca virtual Mecanismo de busca em diversas bases e reas espec ficas que disponibiliza em um nico local o acesso consulta de arquivos links e refer ncias bibliogr ficas da base de dados de material de aula dos docentes uma gama de conte dos em formato multim dia para acesso de todos os usu rios da institui o 181 Herrero Curso de Enfermagem uma lista de fontes especializadas por rea de conhecimento indica es de fontes gerais de pesquisa uma lista de sites das bibliotecas nacionais de todo o mundo entre outras indica es de pesquisa acad mica Frequ ncia e notas permite aos professores e alunos o controle das frequ ncias e notas pois as mesma possuem prazo para serem disponibilizadas no sistema Permite ainda ao professor realizar um estudo das dificuldades dos alunos atrav s da evolu o num rica da turma bem como verificar alunos com excesso de faltas para que sejam informadas coordena o do curso para provid ncias Revista Gest o e Sa de este link possibilita a todos envolvidos no processo de aprendizagem acessarem os artigos c
176. e determinantes intervir no processo de sa de doen a responsabilizando se pela qualidade da assist ncia cuidado de enfermagem em seus diferentes n veis de aten o sa de com a es de promo o preven o prote o e reabilita o sa de na perspectiva da integralidade da assist ncia coordenar o processo de cuidar em enfermagem considerando contextos e demandas de sa de prestar cuidados de enfermagem compat veis com as diferentes necessidades apresentadas pelo indiv duo pela fam lia e pelos diferentes grupos da comunidade compatibilizar as caracter sticos profissionais dos agentes da equipe de enfermagem s diferentes demandas dos usu rios integrar as a es de enfermagem s a es multiprofissionais 78 ral XXII XXIII XXIV XXV XXVI XXVII XXVIII XXIX XXX XXXI XXXII FACULDADE Herrero Curso de Enfermagem gerenciar o processo de trabalho em enfermagem com princ pios de tica e de Bio tica com resolutividade tanto em n vel individual como coletivo em todos os mbitos de atua o profissional planejar implementar e participar dos programas de forma o e qualifica o cont nua dos trabalhadores de enfermagem e de sa de planejar e implementar programas de educa o e promo o sa de considerando a especificidade dos diferentes grupos sociais e dos distintos processos de vida sa de trabalho e adoecimento desenvolver participar e aplicar p
177. e e relacionando com a sua pr tica nas situa es do cotidiano e de sua vida profissional 130 JH Herrero Curso de Enfermagem Identificar formas de viver do enfermeiro para desenvolver estrat gias de cuidado com a pr pria sa de e promo o de seu bem estar como cidad o e enfermeiro Desenvolver e valorizar a capacidade de escuta aprimorando o relacionamento interpessoal Bibliografia B sica ANGERAMI CAMON V A Atualidades em psicologia em sa de S o Paulo Pioneira Thomson 2004 SPINK M J P Psicologia social e sa de pr ticas saberes e sentidos 4 ed Petropolis Vozes 2007 STRAUB R Psicologia da sa de Porto Alegre Artmed 2005 Bibliografia Complementar ANGERAMI CAMON V A Psicologia hospitalar teoria e pr tica 22 ed S o Paulo Cengage Learning 2010 DAVIS K NEWSTROM J W Comportamento humano do trabalho uma abordagem psicol gica S o Paulo Pioneira 1992 FARAH O G DIAS S A C Psicologia aplicada enfermagem S o Paulo Manole 2008 ROCHA R M Enfermagem em sa de mental 22 ed Rio de Janeiro SENAC 2005 SOUSA N E A enfermagem na sa de mental Goi nia AB editora 2008 Disciplina Nutri o Aplicada Enfermagem CH 36h Ementa A rela o da alimenta o com a sa de Conceitos b sicos de nutri o alimenta o alimentos e nutrientes Leis fundamentais da alimenta o Classifica o dos nutrientes Import ncia dos nutrientes na nutri
178. e enfermagem Indo ao encontro da consolida o e do desenvolvimento do Servi o Municipal de Sa de de Curitiba a Faculdade Herrero finalizou a sua proposta que foi protocolada em 5 de novembro de 2007 processo e MEC n 200710759 e o ato regulat rio de autoriza o foi 38 JH Herrero Curso de Enfermagem editado em 17 de abril de 2009 publicado no DOU de 22 do mesmo m s que a seguir se reproduz PORTARIA N 595 DE 17 DE ABRIL DE 2009 Secret ria de Educa o Superior usando da compet ncia Ei lhe foi conferida pelo Decreto n 5 773 de 9 de maio de 2006 terado pelo Decreto N 6 303 de 12 de dezembro de 2007 e conforme consta do Registro E MEC N 200710759 do Minist rio da Educa o resolve amp rt 1 Autorizar o funcionamento do curso de Enfermagem bacharelado com 50 cinquenta vagas totais anuais no tumo ma tutiro a ser ministrado pela Faculdade de Tecnologia Herero situada na Rua lvaro pey N 322 345 na cidade de Curitiba Estado do Paran mantida la Sociedade Educacional Herero SIC Ltda com na na cidade de Curitiba Estado do Paran rafo nico amp Institui o dever adaptar se ao di no Decio 5 626 de 22 de dezembro de 200 que disp e sol i y Lingua Brasileira de Sinais Libras o que ser verificado por ocasi o do reconhecimento do curso nos termos do artigo 35 do Decreto N 5 773 de 09 de maio de 2006 rt 2 Esta Portaria entra em vigor na data de sua pu
179. e ofertar cursos de gradua o na rea da Sa de foi proposta e aprovada em 2009 a cria o do curso de bacharelado em Enfermagem Portaria MEC n 595 de 22 de abril de 2009 O curso foi reconhecido com conceito 3 conforme a Portaria MEC SERES N 544 de 12 de setembro de 2014 A nomenclatura da Faculdade Herrero foi alterada pela Portaria SERES n 483 2011 de 16 de Dezembro de 2011 publicada no Di rio Oficial da Uni o do dia 19 de Dezembro de 2011 Mediante essa altera o a IES passou a denominar se FACULDADE HERRERO a qual uma institui o privada com fins lucrativos de educa o superior e profissional A mesma est sediada no Bairro Port o integrado Sub Prefeitura Port o Fazendinha com uma popula o de 40 735 habitantes IBGE 2010 e uma rea superior a 5 7 kms2 no Munic pio de Curitiba Capital do Paran O Bairro Port o localiza se na regi o Sul da cidade de Curitiba a 06 KM do Centro da Cidade e a 02 duas quadras do terminal de nibus urbano do Bairro Port o O nome deste bairro originou se de um posto de fiscaliza o que havia nesta regi o para passagem de animais e com rcio procedentes de Curitiba e Campos Gerais Este bairro conta com 07 escolas estaduais e 04 municipais 10 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM 1 5 Identidade corporativa Miss o Educar profissionalizar produzir e disseminar o saber universal contribuindo para o desenvolvimen
180. ecimentos atitude investigativa educativa e habilidades para cuidar da crian a do adolescente e de sua fam lia considerando sua realidade e a enfermagem baseada em evid ncias Bibliografia B sica HOCKENBERRY M J WILSON D WONG Fundamentos de enfermagem pedi trica 92 ed S o Paulo Elsevier 2014 MIRANDA Pol ticas p blicas sociais para a crian a e o adolescente S o Paulo AB Editora 2001 VIANNA D L Manual de procedimentos em pediatria 12 ed S o Caetano Yendis 2006 Bibliografia Complementar ALMEIDA S Enfermagem pedi trica a crian a o adolescente e sua fam lia no hospital Barueri Manole 2008 BARSANO P R BARBOSA R P GON ALVES E Sa de da crian a e do adolescente 1 ed S o Paulo rica 2014 141 i Herrero Curso de Enfermagem BORGES A L V FUJIMORI E Enfermagem e a sa de do adolescente na aten o b sica Barueri Manole 2009 CARVALHO S D Enfermeiro e o cuidar multidisciplinar na sa de da crian a e do adolescente 12 ed Rio de Janeiro Atheneu 2012 TANAKA O Y MELO C M M Avalia o de programas de sa de do adolescente S o Paulo Edusp 2004 Disciplina Enfermagem na Sa de da Mulher CH 108 h Ementa O atendimento mulher observando todas as fases evolutivas do ciclo da vida da puberdade ao climat rio Causas de morbimortalidade no processo reprodutivo da mulher Afec es ginecol gicas e oncoginecol gicas suas causas preven
181. eender as diferentes formas de express o escritas cient fica e n o cient fica Reconhecer em artigos cient ficos da rea da sa de o contexto situacional de sua publica o a organiza o estrutural e estrat gias de organiza o discursiva e lingu stica Utilizar recursos lingu sticos e discursivos nas produ es textuais no contexto da sa de Compreender as diferentes partes de um relat rio de pesquisa como constitutivos da investiga o cient fica Produzir textos com consist ncia argumentativa e corre o lingu stica respeitando as normas da ABNT Bibliografia B sica BRASILEIRO M E Metodologia da pesquisa cientifica aplicada a enfermagem S o Paulo AB 2011 RUIZ J A Metodologia cient fica 52ed S o Paulo Atlas 2002 SANTOS A R Metodologia cient fica a constru o do conhecimento 62 ed Rio de Janeiro DP amp A 2004 116 JH Herrero Curso de Enfermagem Bibliografia Complementar AZEVEDO C B Metodologia cient fica ao alcance de todo 32 ed S o Paulo Manole 2013 MARCONI M A LAKATOS E M Fundamentos de metodologia cient fica 73ed S o Paulo Atlas 2010 MATIAS PEREIRA J Manual de metodologia da pesquisa cient fica S o Paulo Atlas 2012 SEVERINO A J Metodologia do trabalho cient fico 22 ed S o Paulo Cortez 2003 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN Normas para a apresenta o de trabalhos Sistema de Bibliotecas Curitiba UFPR 1981 Disciplin
182. eito de seu percurso de inser o profissional Compreender a origem hist rica e a rela o e sentido da enfermagem e do cuidar Identificar as diferentes reas de atua o no mbito da Enfermagem Bibliografia B sica FORTES P A C tica e Sa de quest es ticas deontol gicas e legais S o Paulo EPU 1998 GIOVANINI T Hist ria da enfermagem vers es e interpreta es 32ed Rio de Janeiro Revinter 2010 OGUISSO T Pesquisa em hist ria da enfermagem Barueri Manole 2011 Bibliografia Complementar FONTINELE J NIOR K tica e bio tica em enfermagem 22 ed Goi nia Ed AB 2002 MARCOS B tica e profissionais da sa de S o Paulo Santos 1999 124 JH Herrero Curso de Enfermagem MOSER A SOARES A M M Bio tica do consenso ao bom senso Petr polis Vozes 2006 OGUISSO T Trajet ria hist rica e legal da enfermagem 22 ed S o Paulo Manole 2007 RIZZOTTO M L F Hist ria da enfermagem e sua rela o com a sa de p blica S o Paulo AB Editora 1999 Disciplina Biof sica CH 36h Ementa Estudo da membrana celular suas organiza es e fun es as rela es da gua e solu es do meio interno e externo Estudo dos transportes atrav s da membrana celular Ser o abordados conceitos sobre a bioeletrog nese transmiss o do impulso nervoso contra o muscular esquel tica e card aca ser o tamb m abordados os conceitos de mec nica respirat ria circulat ria ren
183. elo de lombada 3 1 3 Folha de Rosto Obrigat rio A Folha de Rosto cont m informa es que identificam o trabalho figura 7 Os elementos que comp e a folha de rosto devem ser apresentados na seguinte ordem e Nome do s autor es do trabalho havendo mais de um autor relacion los em ordem alfab tica e T tulo claro e preciso com palavras que identifiquem o conte do e possibilitem a identifica o e recupera o das informa es em negrito e Subt tulo se houver precedido por dois pontos e N mero do volume quando a obra for composta por mais de um Deve ser sempre em algarismos ar bicos e Natureza do trabalho conclus o de cursos monografia disserta es e tese objetivo grau pretendido e outros nome da institui o a que submetido e rea de concentra o e Nome do orientador e co orientador se houver e Local cidade da institui o onde o trabalho deve ser apresentado Ano de apresenta o do trabalho Para trabalhos acad micos recomenda se colocar o m s eoano 265 Herrero Curso de Enfermagem NOME DO ALUNO T TULO Trabalho de gradua o apresentado disciplina de Est gio Supervisionado do Curso de Bacharelado em Enfermagem da Sociedade Educacional Herrero como requisito parcial para a obten o do t tulo de Bacharel em Enfermagem Orientadora Prof CURITIBA 2013 Figura 7 Modelo de folha de rosto 3 1 4 Errata a lista que informa as folhas e linhas
184. elo uso das tecnologias de informa o e comunica o e perceber que s o sobretudo as institui es de educa o superior as que utilizam essas tecnologias para modernizar seu trabalho e n o as novas tecnologias que se utilizam de institui es educacionais reais para transform las em entidades virtuais Sendo assim a Faculdade Herrero disponibiliza um portal para alunos e professores no site institucional no ambiente on line O Portal da Faculdade Herrero disponibiliza ferramentas para ENSINO e Projeto pedag gico Torna dispon vel em local pr prio o projeto pedag gico dos cursos pelo comando de seus coordenadores permitindo que este seja amplamente conhecido por todos os docentes Atende a um dos crit rios de avalia o do MEC sobre o amplo conhecimento dos projetos pedag gicos por seus docentes e Material de aula Proporciona o armazenamento e gest o dos materiais que ser o utilizados por professores e alunos tais como arquivos links e refer ncias bibliogr ficas formatadas automaticamente de acordo com o padr o da ABNT e Plano de ensino Possibilita a elabora o e divulga o dos planos de ensino das disciplinas dos cursos oferecidos pela institui o Por meio dessa ferramenta o coordenador elabora o modelo do plano de ensino que depois de preenchido pelos professores ser disponibilizado aos alunos e Aulas Permite ao professor preparar antecipadamente suas aulas com base em um roteiro
185. em defender o direito a sa de da popula o garantido pela Constitui o Brasileira de 1988 e consolidado pelo SUS reconhecer as rela es de trabalho e sua influ ncia na sa de e qualidade de vida do trabalhador de Enfermagem reconhecer se como sujeito no processo de forma o e capacita o de recursos humanos na Enfermagem dar respostas s especificidades regionais de sa de por meio de interven es planejadas respeitando o meio ambiente comprometer se com os investimentos voltados solu o de problemas sociais de forma a consolidar a Enfermagem como pr tica social sentir se membro do seu grupo profissional primando pela sua participa o nas entidades 244 Herrero Curso de Enfermagem de classe e nos espa os de representa o social reconhecer se respons vel pela coordena o do cuidado e o trabalho da equipe de Enfermagem buscando produzir conhecimentos para o desenvolvimento da pr tica profissional e na formula o de pol ticas p blicas m buscar sua constante capacita o e atualiza o de forma a transformar a realidade que vivemos n reconhecer se como cidad o e potencial agente p blico de sa de o desenvolver a es de sa de em parceria com a equipe multiprofissional e demais atores sociais lll Do Local de Est gio Art 5 O Est gio ser realizado em hospitais cl nicas e outras unidades de sa de conveniadas com a Faculdade e indicadas pela Coordena o de Est
186. em http escoladegestores mec gov br site 8 biblioteca pdf mn ramos pdf Acesso em setembro de 2005 SANCRIST N J G O curr culo uma reflex o sobre a pr tica 3 ed Porto alegre Artmed 2000 THECITIES rg os de classe Dispon vel em http www thecities com br Artigos Brasil Paran C3 A1 Curitiba Economia Atividades E con C3 B4micas C3 93rg C3 A30s de Classe Acesso em setembro 2015 THECITIES Saneamento B sico em Curitiba Dispon vel em http www thecities com br Artigos Brasil Paran C3 A1 Curitiba Urbanismo Saneament o www docier com brSaneamento B C3 Alsico em Curitiba Acesso em setembro 2015a VAN STRALEN C J et al Conselhos de sa de efetividade do controle social em munic pios de Goi s e Mato grosso do sul Cienc Sa de Coletiva online v 11 n 3 p 621 632 2006 Dispon vel em http 81232006000300011 Acesso em setembro de 2015 VEIGA P A Inova es e projeto pedag gico uma rela o regulat ria ou emancipat ria Caderno Cedes v 23 n 61 Campinas Dez 2003 VEIGA P A Projeto pol tico pedag gico continuidade ou transgress o para acertar In CASTANHO M L M CASTANHO S Org Oque h de novo na educa o superior do projeto pedag gico pr tica transformadora Campinas Papirus 2003 237 Herrero Curso de Enfermagem VEIGA I P A Projeto pol tico pedag gico continuidade ou transgress o para acertar In CASTANHO
187. em que ocorreram erros no texto seguido das devidas corre es figura 8 Apresenta se sempre em papel avulso e acrescentado ao trabalho ap s sua finaliza o e inserida logo ap s a folha de rosto 266 1 Herrero Curso de Enfermagem A errata n o deve ser encadernada com o trabalho Se houver possibilidade de corre o esta dever ser realizada antes da encaderna o definitiva Figura 8 Modelo de Errata 3 1 5 Folha de Aprova o Obrigat rio o espa o destinado banca examinadora para lan ar o resultado da avalia o Deve conter os nomes dos examinadores e do orientador bem como o nome das institui es e ou departamentos a que est o vinculados 3 1 6 Dedicat ria Opcional A dedicat ria a folha onde o autor presta uma homenagem ou dedica seu trabalho para determinada s pessoa s ou a alguma s institui o es 3 1 7 Agradecimentos Opcional Neste item o autor do trabalho agradece o apoio recebido de pessoas e institui es no transcurso da pesquisa Em folha separada 3 1 8 Ep grafe Opcional 267 Herrero Curso de Enfermagem Consiste na cita o de um pensamento frase de um livro ou de uma m sica que tenha alguma rela o com a pesquisa ou mesmo que tenha algum significado especial para o pesquisador A frase deve vir no final da p gina em it lico e o nome do autor em letras normais e entre par nteses 3 1 9 Resumo em L ngua Portuguesa Obri
188. em rela o as suas compet ncias e atitudes problematizando valores e concep es a fim de rever seus pr prios pressupostos Isso sup e que a forma o 136 Herrero Curso de Enfermagem continuada estenda se s capacidades e atitudes e problematize os valores e concep es de cada professor e da equipe A perspectiva de forma o continuada que aqui se prop e pode acontecer tanto no trabalho sistem tico dentro da escola quanto fora dela mas sempre com repercuss o em suas atividades A forma o continuada feita na pr pria escola acontece na reflex o compartilhada com toda a equipe nas tomadas de decis o na cria o de grupos de estudo na assessoria de profissionais especialmente contratados Outras formas tais como programas de p s gradua o lato sensu e stricto sensu cursos de aperfei oamento atualiza o e outros palestras semin rios congressos s o importantes meios de atualiza o de troca e de amplia o do universo cultural e profissional das equipes Entretanto n o devem perder de vista a liga o com as quest es e demandas dos professores sobre seu trabalho A prepara o do docente fator preponderante para a eleva o da qualidade do ensino Contudo a sua forma o tem sido um grande desafio para as pol ticas educacionais A expans o das redes de ensino em curto espa o de tempo e por decorr ncia a amplia o do n mero de docentes s o dois fatores conjugados que contrib
189. entido o conceito da compet ncia vem sendo enfaticamente empregado no intuito de associar o conhecimento te rico pr tica tendo como centro o indiv duo capaz de tal realiza o RAMOS 2002 Para a autora importante destacar que a no o de compet ncia n o nova mas seu uso tem sido difundido nos discursos sociais e cient ficos mais recentemente tendo sido apropriado pelo mundo do trabalho que o relaciona ao conceito de qualidade Por estar relacionado a o o conceito de compet ncia deve ser avaliado em fun o de uma determinada situa o posta pois a palavra compet ncia ali s bem mais rica do que o uso que dela se faz atualmente j que designa simultaneamente o direito e a capacidade de conhecer Para conhecer os meios de compreender a maneira como as compet ncias se diferenciam necess rio consider las como produtos de processos e n o mais como pontos de partida encarando esses processos como sequ ncias de habilita es Ser competente aquele que est habilitado a tornar se h bil em um dom nio de conhecimento Segundo a l gica capitalista a no o de compet ncia representa apenas uma atualiza o do conceito de qualifica o o conceito representa o rejuvenescimento da teoria do capital humano e uma metamorfose do conceito da qualifica o na sua conota o produtivista ou seja voltado para a eleva o da explora o do trabalhador por parte do capital PINHEL KURCGANT 2006 Ramos
190. es e descobrir novas possibilidades de usufruir da cultura e da participa o social Sendo assim o processo de constru o de conhecimento profissional do professor dever ser cont nuo devido pelo menos quatro exig ncias e Avan o das investiga es relacionadas ao desenvolvimento profissional do professor e A necessidade de proceder revis o permanente de seus valores cren as h bitos atitudes e formas de se relacionar com as pessoas os fatos do cotidiano e consequentemente com a sua profiss o e A transforma o das formas de pensar sentir e atuar das novas gera es em fun o da evolu o da sociedade em suas estruturas materiais e institucionais da altera o 185 Herrero Curso de Enfermagem das formas de organiza o da conviv ncia e dos novos modelos econ micos pol ticos e sociais e O avan o tecnol gico e das comunica es produzindo mudan as r pidas no conhecimento e na cultura A forma o continuada n o portanto algo eventual nem apenas um instrumento destinado a suprir defici ncias de uma forma o inicial mal feita ou de baixa qualidade mas ao contr rio deve ser sempre parte integrante do exerc cio profissional do professor Essa perspectiva leva a afirmar a necessidade de transformar o modo como se d o os diferentes momentos de forma o de professores forma o inicial e forma o continuada para criar um sistema de forma o que promova o desenvolvimento pr
191. escente da mulher do adulto e do idoso ser capaz de diagnosticar e solucionar problemas de sa de de comunicar se de tomar decis es de intervir no processo de trabalho de trabalhar em equipe e de enfrentar situa es em constante mudan a reconhecer as rela es de trabalho e sua influ ncia na sa de 77 ral IX XI xII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX XXI FACULDADE Herrero Curso de Enfermagem atuar como sujeito no processo de forma o de recursos humanos responder s especificidades regionais de sa de atrav s de interven es planejadas estrategicamente em n veis de promo o preven o e reabilita o sa de dando aten o integral sa de dos indiv duos das fam lias e das comunidades reconhecer se como coordenador do trabalho da equipe de enfermagem assumir o compromisso tico human stico e social com o trabalho multiprofissional em sa de promover estilos de vida saud veis conciliando as necessidades tanto dos seus clientes pacientes quanto s de sua comunidade atuando como agente de transforma o social usar adequadamente novas tecnologias tanto de informa o e comunica o quanto de ponta para o cuidar de enfermagem atuar nos diferentes cen rios da pr tica profissional considerando os pressupostos dos modelos cl nico e epidemiol gico identificar as necessidades individuais e coletivas de sa de da popula o seus condicionantes
192. eses 47 Fil Herrero Curso de Enfermagem Nome do docente Tempo de servi o no institui o em meses Adriana Campa 16 Adriane Baciquet 27 Francine Bontorin Silva 46 Francisco das Chagas C dos Santos 70 Jose L Kutzek Moraes da Silva 61 Ligia Moura Berci 48 Magda Eliane Guerrart Portugal 42 Mariana da Rocha Piemonte 24 Norberto Back 22 Sergio Herrero Moraes 78 Silvia Jaqueline Pereira de Souza 06 Simone Planca Weigert 03 Tatiana Brusamarelho 24 V nia Regina Ribeiro Salmon 04 Quadro evolutivo do curso Quantitativo de discentes 2014 2 2015 1 2015 2 Ingressantes 2 3 matriculados 43 27 32 Concluintes 13 Estrangeiros 1 1 matriculados em est gio supervisionado 13 matriculados em trabalho de conclus o 13 em projetos de pesquisa por ano em projetos de extens o por ano 48 JH Herrero Curso de Enfermagem em Programas Internos de financiamento 3 6 em Programas externos de financiamento FIES 15 15 em Programas externos de financiamento PROUNI 15 15 no Programa de Mobilidade Acad mica Regional em Cursos Acreditados MARCA no Ci ncias sem Fronteiras em Programa de Educa o Tutorial PET no Pr Sa de no Programa Institucional de Bolsas de Inicia o Doc ncia PIBID Programa Institucional de Bolsas de Inicia o Ci ncia PIBIC Programa Inst
193. esquisas e ou outras formas de produ o de conhecimento que objetivem a qualifica o da pr tica profissional respeitar os princ pios ticos legais e human sticos da profiss o interferir na din mica de trabalho institucional reconhecendo se como agente desse processo utilizar os instrumentos que garantam a qualidade do cuidado de enfermagem e da assist ncia sa de participar da composi o das estruturas consultivas e deliberativas do sistema de sa de assessorar rg os empresas e institui es em projetos de sa de cuidar da pr pria sa de f sica e mental e buscar seu bem estar como cidad o e como enfermeiro reconhecer o papel social do enfermeiro para atuar em atividades de pol tica e planejamento em sa de Par grafo nico A forma o do Enfermeiro deve atender as necessidades sociais da sa de com nfase no Sistema nico de Sa de SUS e assegurar a integralidade da aten o e a qualidade e humaniza o do atendimento 2 5 7 Perfil do Egresso Segundo o Art 3 da Resolu o CNE CES n 3 de 07 de novembro de 2001 O Curso de Gradua o em Enfermagem tem como perfil do formando egresso profissional 79 JH Herrero Curso de Enfermagem Enfermeiro com forma o generalista humanista cr tica e reflexiva Profissional qualificado para o exerc cio de Enfermagem com base no rigor cient fico e intelectual e pautado em princ pios ticos Capaz de conhecer e intervi
194. esultados nas diversas reas de conhecimento ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS T CNICAS 2003 p 2 Um artigo pode ser de revis o ou original que relata experi ncia de pesquisa estudo de caso etc poss vel utilizar um artigo cient fico como parte de um TCC ou monografia este deve ser inclu do na parte de metodologia da mesma 6 Refer ncias UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN SISTEMA DE BIBLIOTECAS Normas para apresenta o de documentos cient ficos Curitiba Ed da UFPR 2002 pt 2 Teses disserta es e trabalhos acad micos De acordo com ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS T CNICAS Cat logo 2010 Dispon vel em http www abntcatalogo com br Acesso em 05 de junho de 2010 ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS T CNICAS NBR 10520 informa o e documenta o cita es em documentos apresenta o Rio de Janeiro 2002b ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS T CNICAS NBR 12225 informa o e documenta o lombada apresenta o Rio de Janeiro 2004 ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS T CNICAS NBR 14724 informa o e documenta o trabalhos acad micos apresenta o Rio de Janeiro 2005a ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS T CNICAS NBR 15287 informa o e documenta o projeto de pesquisa apresenta o Rio de Janeiro 2005b 278 Herrero Curso de Enfermagem ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS T CNICAS NBR 6022 artigo em publica o peri dica cient
195. exibilidade na corre o das provas escritas valorizando o conte do sem ntico Observado o disposto a Faculdade Herrero visando a identificar os estudantes portadores de defici ncias especialmente os ingressantes e a eles oferecer condi es de acessibilidade e de participa o no processo de ensino aprendizagem durante todo o per odo de sua perman ncia na Institui o estabeleceu os seguintes procedimentos No ato da inscri o para o processo seletivo levantamento das eventuais necessidades especiais para realiza o das provas No ato da matr cula aplica o de question rio ao matriculando no qual se incluem quest es sobre a exist ncia ou n o de defici ncias ou mobilidade reduzida que venham a exigir no decorrer do curso condi es especiais de acessibilidade No decorrer do curso oferecimento de condi es de acessibilidade aos estudantes que posteriormente ao seu ingresso na Institui o venham a apresentar defici ncias ou mobilidade reduzida tempor ria ou permanente No decorrer do curso Acessibilidade Metodol gica promovendo processos de diversifica o curricular flexibiliza o do tempo e utiliza o de recursos para viabilizar a aprendizagem de estudantes com defici ncia No que se refere a alunos portadores de Transtorno do Espectro Autista a IES assume o compromisso formal caso venha ter um aluno com esse tipo de defici ncia de cumprir as exig ncias da legisla
196. feituras para aquisi o de est gios e Inser o do aluno em programas governamentais de desconto FIES e Divulga o e afixa o de comunicados editais e avisos e Entrevista e an lise socioecon mica e Emiss o de parecer social e Cadastro de descontos e bolsas concedidas e Reuni es pedag gicas com o coordenador do curso 214 Herrero Curso de Enfermagem e Encontros pedag gicos com professores do curso e Informa es gerais 6 2 PROGRAMAS DE APOIO FINANCEIRO A entidade mantenedora da Faculdade Herrero oferece condi es especiais para alunos com dificuldade financeira permitindo lhes o acesso ao Ensino Superior e garantindo o seu t rmino e FIES a Faculdade Herrero credenciada a participar deste programa e encaminha os alunos para atendimento pela Caixa Econ mica Federal que tem crit rios e regulamenta o especiais para atender ao maior n mero poss vel de alunos cursos e PROUNI a Faculdade Herrero credenciada a participar deste programa e encaminha os alunos para atendimento pela Caixa Econ mica Federal que tem crit rios e regulamenta o especiais para atender ao maior n mero poss vel de alunos cursos e Desconto Pontualidade normaliza o interna concede desconto de 5 no valor da mensalidade a todos os alunos de gradua o e p s gradua o que efetuem o pagamento at o dia 10 de cada m s proporcionando a redu o da inadimpl ncia e Desconto de Egresso para est mulo
197. ferentes cen rios da pr tica profissional para tal firmou se diversos conv nios com o intuito de proporcionar ao discente este contato Atualmente dispomos de diversos conv nios que proporcionam diferentes cen rios de atua o Prefeitura Municipal de Curitiba Prefeitura Municipal de S o Jos dos Pinhais proporcionam campos de aprendizagem na aten o baixa m dia e alta complexidade tais como hospitais unidades de urg ncias e emerg ncia Unidades b sicas de sa de Funda o Estatal de Aten o Especializada em Sa de FEAES campos na m dia e alta complexidade tais como hospitais unidades de urg ncias e emerg ncia Cl nicas m dicas particulares como Policl nica Dr Luiz Mansur Institui es de Longa Perman ncia para Idosos e crian as como o Lar Leoc dio correia e a Central Integrada de Apoio Familiar Hospitais Angelina Caron Hospital Paranaense de Otorrinolaringologia do Paran Institui es que realizam integra o do ensino com as empresas ABRE Associa o Brasileira de Est gios e CIEE Centro de Integra o Empresa Escola do Paran Para melhor aproveitamento do conte do das disciplinas o professor acompanha os alunos nos campos e vivencia junto a eles o conte do aplicado em sala de aula para tal s o formados grupos menores de alunos possibilitando ao docente melhor vis o do discente Rela o aluno usu rio Com o intuito de aproximar a forma o dos profissionais de sa
198. fermagem Para Almeida 1999 um dos n s da profiss o se d historicamente na distribui o do trabalho na enfermagem entre os profissionais da classe enfatizada at os dias atuais a partir da divis o t cnica do trabalho e o parcelamento das atividades na qual atualmente cabe ao enfermeiro o gerenciamento dos servi os de enfermagem e aos demais profissionais que integram a equipe de enfermagem como t cnicos e auxiliares a execu o das tarefas procedimentos e atribui es Ressalta se que a atua o nas v rias reas de Enfermagem regulamenta se na Lei N 7 498 de 25 06 1986 que disp e sobre o Exerc cio da Enfermagem Assim a atual discuss o sobre a dicotomia entre teoria e pr tica na forma o do enfermeiro est de certa forma ligada a esse processo hist rico pois a fragmenta o do pensar e do fazer sempre permeou o desenvolvimento da profiss o Segundo Almeida 1999 a fragmenta o do trabalho deu se mediante a necessidade de se economizar 43 i Herrero Curso de Enfermagem tempo material movimento energia e pessoal na execu o das atividades hospitalares Para Kurcgant 1999 a enfermagem na pr tica assistencial tem dado maior nfase ao como fazer e divis o do trabalho associada padroniza o das t cnicas isso tem motivado o car ter pr tico e a dicotomia Na busca de um processo de reprofissionaliza o ocorre na d cada de 1980 com o processo industrial rompendo com o modelo
199. fermeiros por mil habitantes e 1 9 enfermeiros para cada m dico J a ndia e a China possuem ndices um pouco acima embora ainda baixos No primeiro item a campe a Isl ndia com taxa de 15 3 enfermeiros por mil habitantes e no segundo a Irlanda com 5 enfermeiros para cada m dico A enfermagem faz parte do elenco das profiss es da sa de que tem como premissa o cuidar do ser humano sendo essencial no contexto da sa de individual e coletiva em todos os n veis de aten o sa de Por fazer parte de uma categoria composta do enfermeiro do t cnico e do auxiliar de enfermagem e por ser o enfermeiro respons vel pelo planejamento e monitoramento de todas as a es executadas por ele e pela equipe priorit rio oferta de cursos de gradua o 36 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM em enfermagem no sentido de garantir a continuidade e integralidade do processo do cuidar em sa de 37 JH Herrero Curso de Enfermagem 2 CURSO DE ENFERMAGEM 2 1 Proposi o e justificativa do curso As discuss es para a sua cria o surgiram em 2005 quando da necessidade de responder demanda por profissionais de sa de de n vel superior em face do crescimento das responsabilidades estaduais e municipais no atendimento sa de em Curitiba e seu entorno No Munic pio de Curitiba a assist ncia sa de determinada principalmente pela rede de aten o p blica e hospitais A rede
200. fica impressa apresenta o Rio de Janeiro 2003a ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS T CNICAS NBR 6023 informa o e documenta o refer ncias elabora o Rio de Janeiro 2002a ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS T CNICAS NBR 6024 informa o e documenta o numera o progressiva das se es de um documento escrito apresenta o Rio de Janeiro 2003b ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS T CNICAS NBR 6027 informa o e documenta o sum rio apresenta o Rio de Janeiro 2003 ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS T CNICAS NBR 6028 informa o e documenta o resumo apresenta o Rio de Janeiro 2003c ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS T CNICAS NBR 6034 informa o e documenta o ndice apresenta o Rio de Janeiro 2004 279
201. forma o curricular e tica oferecidas assim como a sua infraestrutura e o seu corpo docente Sendo assim o programa de acompanhamento dos Egressos da Faculdade Herrero tem como objetivos e Promover uma maior intera o social profissional cultural bem como estreitar as rela es entre os egressos da Faculdade Herrero e a Institui o visando troca de experi ncias aprimoramento profissional e crescimento pessoal e Identificar o perfil do egresso e criar mecanismos para a avalia o de seu desempenho nos campos de trabalho e Fomentar a aproxima o e o relacionamento da Faculdade Herrero com os egressos visando ao aperfei oamento das a es institucionais e Estimular e criar condi es para a educa o continuada 218 Herrero Curso de Enfermagem e Construir uma base de dados com informa es que possibilitem manter comunica o permanente e estreito v nculo institucional com os egressos e Promover atualiza o acad mica oferecendo cursos jornadas semin rios f runs congressos palestras direcionadas complementa o profissional do egresso e Proporcionar a participa o de egressos em atividades extensionistas e e Apoiar os egressos em quest es relacionadas ao mercado de trabalho e empregabilidade Com a finalidade de atingir os objetivos propostos faz se necess rio o trabalho coeso e sistem tico no acompanhamento da vida profissional dos egressos da Institui o Dessa forma a IE
202. gat rio Em uma p gina faz se o Resumo em vern culo e na p gina seguinte o Resumo em l ngua estrangeira Deve conter os t picos mais importantes abordados no trabalho O Resumo feito em um nico par grafo em espa o simples contendo entre 150 a 500 palavras redigido em um nico par grafo pelo pr prio autor na terceira pessoa do singular Ao final devem constar as palavras chave no m ximo cinco palavras indicadoras ou descritoras da tem tica da pesquisa Serve para inteirar o leitor do assunto que est sendo tratado Deve ressaltar o objetivo do trabalho o m todo empregado os resultados e as conclus es mais importantes 3 1 10 Lista de Figuras Tabelas Quadros Gr ficos Abreviaturas e Siglas Elemento opcional mas indica se o uso quando no trabalho existe mais de 3 ocorr ncias Deve obedecer ordem em que aparece no texto cada item deve ter seu nome espec fico acompanhado do respectivo n mero de p gina 3 1 11 Sum rio Obrigat rio Conforme a NBR 6027 1989 Sum rio Procedimento ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS T CNICAS 2003c as regras de apresenta o do sum rio s o a a palavra sum rio deve ser centralizada em negrito e todas as letras escritas em mai sculo b os itens do sum rio devem ser destacados pela mesma forma de apresenta o utilizada no texto 268 Herrero Curso de Enfermagem c os elementos pr textuais n o devem constar no sum rio d os indicat
203. gia humana Rio de Janeiro Atheneu 2002 SADLER T W Fundamentos de embriologia m dica Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2006 Bibliografia Complementar CARLSON B M Embriologia humana e biologia do desenvolvimento 52 ed S o Paulo Pearson 2014 GENESER F Atlas de histologia S o Paulo M dica Panamericana 1987 KUHNEL Wolfgang Histologia texto e atlas Porto Alegre Artmed 2010 MOORE K L Embriologia b sica 8 ed S o Paulo Pearson 2013 ROSS M H Histologia Panamericana 1993 Disciplina Fisiologia Humana CH 108 h Ementa L quidos corporais Potencial de membrana e a o Fun es dos sistemas neuromuscular neurovegetativo sensorial cardiovascular renal respirat rio digest rio e end crino Fun es dos sistemas Neuromuscular neurovegetativo sensorial cardiovascular renal respirat rio digest rio e end crino Objetivos Reconhecer e definir o sistema cardiovascular seus componentes suas fun es e a es fisiol gicas e patol gicas Conhecer e descrever a organiza o morfofuncional do sistema cardiocirculat rio eventos el tricos e mec nicos do ciclo card aco e princ pios da hemodin mica e regula o da press o arterial Identificar o sistema nervoso suas subdivis es e seus constituintes Conhecer a Neurofisiologia Bioeletrog nese sentidos especiais receptores sensoriais somestesia e dor 121 i Herrero Curso de Enfermagem Reconhe
204. gues previamente aos acad micos sob coordena o dos professores supervisores do est gio Estimula se a participa o por meio de opini es dedu es questionamentos incentivando se tamb m a procura por outras fontes bibliogr ficas pertinentes ao assunto em quest o Situa es cl nicas encontradas durante as atividades pr ticas servir o para o aprofundamento e ou complementa o dos conte dos ministrados Atividades te ricas articuladas pr tica profissional Poder o ser discutidos conte dos complementares ao atendimento cl nico tais como Biosseguran a Ergonomia Semiologia Anatomo fisiologia entre outros destacando a inter rela o das disciplinas profissionalizantes e de conte dos da rea fundamental ou mesmo de outras reas da sa de com especial nfase nos aspectos os biopsicossociais Atividades pr ticas nos campos de est gio Ser o executadas em observ ncia sistem tica de atendimento no campo de est gio proporcionando ao acad mico a aplica o dos conhecimentos te ricos previamente trabalhados nas disciplinas te rico laboratoriais e cl nicas Para efeito de atingir a rela o aluno professor o atendimento em todas as ocasi es dever ser realizado sob supervis o direta As atividades pr ticas dever o ser sempre fiscalizadas e auxiliadas no in cio meio e fim suprindo todas as d vidas do aluno e garantindo qualidade ao atendimento os procedimentos dever o ser registrados em forma
205. ia Aplicada Enfermagem Biologia Celular e Gen tica Sa de Ambiental para Enfermagem e Metodologia da Pesquisa em Sa de Inform tica em Enfermagem Objetivos gerais de aprendizagem do 1 Per odo a Distinguir as estruturas anat micas do corpo humano n o restringindo tais conhecimentos s abordagens metodol gicas de segmentos e de partes do corpo e a rela o entre as estruturas do corpo como condi o e instrumento humano para o cuidado 99 b d f g h i Herrero Curso de Enfermagem Promover a reflex o dos elementos conceituais para uma compreens o da realidade humana e suas diversas manifesta es Trabalhar a rela o entre estrutura cultural e ser humano Estudar o homem como ser hist rico social Estudar a sociedade e as interpreta es da modernidade o trabalho tecnologia e transforma es sociais al m das desigualdades sociais e raciais e as formas de estratifica o em sua rela o com a sa de no Brasil e exclus o social Discutir o corpo enquanto constru o social Estudar a c lula como unidade funcional e constituinte estrutural dos diversos tecidos apresentando a sua organiza o molecular estrutural e fisiol gica integrando conhecimentos de bioqu mica biologia molecular e gen tica na compreens o dos mecanismos celulares na homeostasia altera es metab licas e patologias Conceituar e definir gen tica relacionar os padr es de heran a Fornecer aos alunos subs
206. iais arriscadas a que se submetem os usu rios dos servi os de sa de quanto das pr ticas educacionais tradicionais e conservadoras de forma o TORREZ 2001 al m do dom nio das tecnologias que qualifiquem a aten o individual e coletiva 41 JH Herrero Curso de Enfermagem As atuais formas de trabalho n o se baseiam mais t o somente no saber fazer mas apresentam peculiaridades concernentes s exig ncias do modelo tecnicista de trabalho que exigem segundo Kuenzer 1999 o desenvolvimento de compet ncias cognitivas superiores e de relacionamento tais como an lise s ntese estabelecimento de rela es cria o de solu es inovadoras rapidez de resposta comunica o clara e precisa interpreta o e uso de diferentes formas de linguagem capacidade para trabalhar em grupo gerenciar processos para atingir metas trabalhar com prioridades avaliar lidar com as diferen as enfrentar os desafios das mudan as permanentes resistirem a press es desenvolver o racioc nio l gico formal aliado intui o criadora buscar aprender permanentemente e assim por diante O capitalismo requer um profissional pronto para atender aos novos desafios da produ o com base tecnol gica os quais exigem dele aprendizagem cont nua A flexibilidade exigida pelo mercado que segundo Machado 1996 significa saber lidar com uma variedade de fun es e integrar se a diferentes formas de agrega o e mobiliza o de trabalhos preco
207. ibliografia Complementar ALFARO LEFEVRE R Aplica o do processo de enfermagem 72 ed Porto Alegre Artmed 2010 HORTA W A Processo de enfermagem Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2011 NANDA Diagn sticos de enfermagem da NANDA defini es e classifica o North American Nursing Diagnosis Association Porto Alegre Artmed 2012 SANTOS N C M Enfermagem na preven o e controle da infec o hospitalar 4 ed S o Paulo latria 2010 SMELTZER S C BARE B G Tratado de enfermagem m dico cir rgica 10 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2005 2 V 140 JH Herrero Curso de Enfermagem Disciplina Enfermagem na Sa de da Crian a e do Adolescente CH 108 h Ementa O processo de crescimento e desenvolvimento da crian a e do adolescente e o diagn stico das suas necessidade planejamento e implementa o de cuidados de enfermagem tendo como paradigma a humaniza o do processo de cuidar Pol ticas p blicas de sa de para a promo o da sa de preven o e reabilita o de doen as da crian a e do adolescente Habilidades t cnicas especiais para o cuidar da crian a e do adolescente O relacionamento com as fam lias de crian as e adolescentes sob cuidados de enfermagem Objetivos Desenvolver habilidades t cnicas para cuidar a crian a o adolescente sua fam lia e ou cuidador com enfoque interdisciplinar em conson ncia com a ci ncia as tecnologias e o cuidado humanizado Mobilizar os conh
208. idade Federal do Paran UFPR Brasil Enfermeira 62 JH Herrero Curso de Enfermagem e 2001 a 2001 Cl nica de Diagn stico por Imagem do Paran Ltda CEDIP Brasil Enfermeira Supervisora e 2004 a 2006 SMA Empreendimentos e Participa es S A VITA CURITIBA Brasil Enfermeira Supervisora e 2005 2007 Intramedical Com rcio de Materiais Hospitalares Ltda Respons vel T cnica CURRICULUM VITAE CV S NTESE Nome V nia Regina Ribeiro Salmon End Rua lvaro Andrade 345 Cidade Curitiba UF PR CEP 80 610 240 Fone 41 3016 1930 Fax 41 3026 8411 e mail cfvs2005 Dyahoo com br Regime de trabalho Tempo Parcial Data de contrata o 27 07 2015 I Forma o Acad mica e Mestrado em Engenharia El trica e Inform tica Industrial Conceito CAPES 5 Universidade Tecnol gica Federal do Paran UTFPR Brasil T tulo Valida o da esteriliza o a vapor com baixa temperatura e formalde do de acordo com a Norma En 14180 2006 2008 e Especializa o em Metodologias Ativas do Ensino Superior Faculdade Pequeno Pr ncipe T tulo Estudo da Preval ncia de Cefal ia e seu impacto na Qualidade de Vida em Universit rios de Institui o que Utiliza Metodologias Ativas 2010 2011 e Especializa o em Controle de Infec o Hospitalar Carga Hor ria 550h Faculdade de Enfermagem Luiza de Marillac FELM Brasil T t
209. idade de vida guia para profissionais da sa de Porto Alegre Artmed 2008 MARCOS B tica e profissionais da sa de S o Paulo Santos 1999 OLIVEIRA P Introdu o sociologia S o Paulo tica 2000 113 JH Herrero Curso de Enfermagem WALDOW V R Cuidar express o humanizadora da enfermagem Petr polis Vozes 2006 Disciplina Sociologia Aplicada Enfermagem CH 36 h Ementa An lise da sa de como fen meno social condicionado historicamente e estudo das coordenadas sociol gicas da sa de da sociedade brasileira O papel dos afrodescendentes e dos ndios na forma o do povo brasileiro e suas interfer ncias no processo de sa de doen a O papel do profissional de enfermagem na administra o das situa es adversas de sa de Objetivos Identificar e explicar conceitos cl ssicos da teoria social contempor nea Identificar a partir das categorias sociol gicas as mudan as nos padr es dos conflitos sociais Analisar o impacto de mudan as socioecon micas na rea da sa de Identificar as coordenadas sociol gicas da sa de da sociedade brasileira Bibliografia B sica AZEVEDO C S Subjetividade gest o e cuidado em sa de abordagens da psicossociologia Rio de Janeiro Fiocruz 2013 DA SILVA E A Sociologia aplicada a enfermagem S o Paulo Manole 2012 OLIVEIRA P Introdu o sociologia S o Paulo tica 2000 Bibliografia Complementar DAVIS K NEWSTROM
210. idade para expressar e comunicar com o pr prio grupo superiores hier rquicos e subordinados para cooperar dialogar trabalhar em equipe exercer negocia o e comunicar se interpessoalmente compet ncia social ou capacidade para gerenciar todos os conhecimentos pr prios formados por fontes meios recursos diferenciados nas situa es v rias do mundo do trabalho compet ncia comportamental ou capacidade para cultivar iniciativa criatividade vontade de aprender estar aberto s mudan as ter consci ncia de qualidade e das dimens es ticas do pr prio trabalho compet ncia pol tica ou capacidade do indiv duo para refletir e agir de modo cr tico na dimens o produtiva saber de sua posi o e fun o naquela dimens o seus direitos e deveres de trabalhador participar ativamente nos processos de organiza o do trabalho ter acesso e dom nio das informa es sobre as modifica es produtivas e organizacionais tanto no campo p blico quanto no campo institucional da sociedade civil 94 JH Herrero Curso de Enfermagem Talvez a no o mais apropriada de compet ncia seja a de capacidade de articular e mobilizar conhecimentos habilidades e atitudes colocando os em a o para resolver problemas e enfrentar situa es de imprevisibilidade em uma dada situa o concreta de trabalho e em um determinado contexto cultural Ao discutirem o conceito de Compet ncia Interpessoal alguns enfermeiros destacam essa mesm
211. idades sobre a parasitologia Classifica o dos parasitos e suas rela es com o hospedeiro reservat rios e vetores Estudo dos principais aspectos das parasitoses provocadas por helmintos protozo rios e artr podes abrangendo informa es sobre transmiss o controle tratamento e profilaxia bem como a biologia e ciclo de vida dos agentes etiol gicos Objetivos Assimilar conceitos sobre as bases fundamentais da parasitologia entendendo a a o dos parasitos nos hospedeiros e o desenvolvimento das doen as parasit rias Conhecer os principais grupos de parasitos compreendendo sua epidemiologia patogenia diagn stico tratamento e profilaxia Compreender m todos de controle de parasitos e preven o de parasitoses Bibliografia b sica CIMERMAN B Parasitologia humana e seus fundamentos gerais 2 ed S o Paulo Atheneu 2008 FERREIRA M U Fundamentos biol gicos da parasitologia humana 1 ed Barueri Manole 2003 NEVES D P Parasitologia humana 11 ed S o Paulo Atheneu 2004 127 JH Herrero Curso de Enfermagem Bibliografia Complementar FERREIRA U Parasitologia contempor nea 12 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2012 LINHARES S de V Biologia ensino m dio Volume nico 12ed Reimp S o Paulo tica 2003 MARIANO M L M MARIANO A P M SILVA M M Manual de parasitologia humana 32 ed Santa Catarina Editus UESC 2014 NEVES D P Atlas did tico de parasitologi
212. idera es ticas filos ficas pol ticas e epistemol gicas 4 Per odo Temas de estudo Epidemiologia Bioestat stica 102 JH Herrero Curso de Enfermagem Semiot cnica em Enfermagem Sa de Coletiva em Enfermagem Enfermagem do trabalhador Objetivos gerais de aprendizagem do 4 Per odo a Distinguir as bases conceituais da Epidemiologia como m todo de investiga o indispens vel ao estudo da origem evolu o e controle dos problemas de sa de da popula o bem como os aspectos metodol gicos das pesquisas populacionais Usar a Epidemiologia como principal elemento de instrumentaliza o no diagn stico de sa de de comunidades de suporte t cnico na forma o das pol ticas setoriais e de planejamento das a es de sa de e de Enfermagem b Empregar os fundamentos te ricos metodol gicos e t cnicos do saber da bioestat stica nos v rios cen rios da pr tica de enfermagem em especial aplic los nos servi os de sa de c Identificar e empregar as bases te ricas e metodol gicas da Semiot cnica de Enfermagem para cumprimento legal da Sistematiza o da Assist ncia de Enfermagem decorrente dos fundamentos multidimensionais do processo sa de doen a usando a ci ncia do cuidar cuidado como instrumento de interpreta o profissional d Analisar e interpretar os principais problemas e agravos sa de dos grupos sociais no panorama de sa de nacional e regional luz da determina o socia
213. ient ficos publicados pela mesma bem como as normativas e documentos necess rios para a publica o dos artigos cient ficos COMUNICA O Quadro de avisos mural eletr nico Permite aos dirigentes coordenadores e professores publicar avisos direcionados suas turmas ou cursos mural eletr nico Avisos com destaque Podem se criar destaques pop ups para os avisos importantes na p gina principal Documentos institucionais permite a postagem de documentos diversos para a comunidade acad mica Eventos e not cias publica o di ria de eventos e not cias relacionados ao ensino superior no Brasil Comunicador Possibilita a troca de mensagens instant neas entre usu rios da comunidade acad mica APOIO Administra o de grupos dicas de uso manual do usu rio modelos de arquivos lista das novidades do portal tutoriais de uso de ferramentas calend rio e inscri es divulga o dos cursos de p s gradua o e t cnicos que ocorrem na Faculdade Herrero 182 Herrero Curso de Enfermagem 2 5 15 Integra o com o sistema local e regional de sa de SUS Rela o aluno docente A faculdade Herrero visando sempre um ensino de qualidade discute sucessivamente a necessidade de formar profissionais de sa de que atendam as reais necessidades dos usu rios do Sistema nico de Sa de uma dos instrumentos para essa qualifica o possibilitar ao discente vivenciar enquanto acad mico di
214. ienta es bibliogr ficas acompanhamento preliminar de reda o dos textos tendo em vista o desenvolvimento o tema trabalhado Anexo 3 Regulamento de TCC 2 5 9 Coer ncia dos Procedimentos de Avalia o dos Processos de Ensino e Aprendizagem com a concep o do Curso Quanto Avalia o das Disciplinas A proposta que os alunos sejam avaliados a partir de diferentes instrumentos como provas escritas apresenta o de semin rios elabora o de trabalhos desenvolvimento de projetos estudos dirigidos atividades pr ticas de laborat rio e cl nicas projetos interdisciplinares monografia e outros sendo que a avalia o n o deve se limitar apenas realiza o de provas escritas De acordo com as normas da Faculdade Herrero os professores devem estabelecer pelo menos dois momentos distintos de avalia o ao longo do semestre letivo e essas avalia es devem considerar o desenvolvimento de compet ncias e habilidades sugeridas pelas DCN do curso de Enfermagem al m disto a avalia o do desempenho escolar deve ser feita por disciplina semestre incidindo sobre frequ ncia e aproveitamento Para efeito de avalia o do rendimento escolar o per odo letivo e dividido em dois subper odos e um exame final O resultado da avalia o do rendimento em cada subper odo no exame final e no final do per odo letivo expresso em notas em uma escala num rica de O zero a 10 dez Considera se aprovado e dispensado do ex
215. ier 2002 DE OLIVEIRA C Pr ticas de laborat rio de bioqu mica e biof sica uma vis o integrada Rio de Janeiro Guanabara Koogan GALANTE F Fundamentos de bioqu mica 22 ed S o Paulo Rideel 2014 LEHNINGER A L NELSON D L COX M M Princ pios de bioqu mica 4 ed S o Paulo Sarvier 2006 MARIA C A B Bioqu mica b sica 22 ed S o Paulo Interci ncias 2014 Disciplina Embriologia e Histologia CH 72h Ementa Estudo morfofuncional dos quatro tecidos fundamentais e suas variedades tecido epitelial tecido conjuntivo tecido muscular e tecido nervoso com nfase na interdepend ncia tecidual assim como estudo das variantes desses tecidos e suas propriedades histol gicas e funcionais Objetivos Relacionar diferentes t cnicas histol gicas como poss veis ferramentas metodol gicas nas mais variadas reas de atua o relacionadas enfermagem assim como as principais t cnicas de colora o Caracterizar e identificar histologicamente os tecidos fundamentais em l minas permanentes e descrever a interdepend ncia estrutural e funcional destes tecidos na constitui o e do organismo animal Origem tecidual e sua rela o com a embriog nese das tr s primeiras semanas do desenvolvimento embrion rio Bibliografia B sica 120 JH Herrero Curso de Enfermagem JUNQUEIRA L C CARNEIRO J Histologia b sica 92 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 1999 MAIA G D Embriolo
216. intera o com outros profissionais e o p blico em geral A comunica o envolve comunica o verbal n o verbal e habilidades de escrita e leitura o dom nio de pelo menos uma l ngua estrangeira e de tecnologias de comunica o e informa o 4 Lideran a no trabalho em equipe multiprofissional os profissionais dever o estar aptos a assumir posi es de lideran a sempre tendo em vista o bem estar da comunidade A lideran a envolve compromisso responsabilidade empatia habilidade para tomada de decis es comunica o e gerenciamento de forma efetiva e eficaz 5 Administra o e gerenciamento os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas fazer o gerenciamento e administra o tanto da for a de trabalho quanto dos recursos f sicos e materiais e de informa o da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores gestores empregadores ou lideran as 170 FACULDADE E Herrero Curso de Enfermagem 6 Educa o permanente continuamente tanto na sua forma o quanto na sua pr tica Desta forma devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educa o e o treinamento os profissionais devem ser capazes de aprender Componentes curriculares Compet ncias e Habilidades Gerais do profissional de Sa de 1 2 3 4 5 6 Administra o em Sa de X X X X X X
217. ir rgica em unidade de terapia intensiva 102ed SENAC 2006 URDEN L Cuidados intensivos de enfermagem 62ed S o Paulo Elsevier 2013 Disciplina Enfermagem na Urg ncia e Emerg ncia CH 108 h 150 JH Herrero Curso de Enfermagem Ementa Assist ncia ao indiv duo nos aspectos biopsicossocial cultural e ambiental nas situa es de emerg ncia preparando o para oportunidades que necessitam a interven o na Enfermagem em situa es cr ticas Estrutura o e organiza o de espa o f sico materiais e equipamentos nas reas de atendimento pr hospitalar e no atendimento inicial nas salas de emerg ncia Objetivos Adaptar o processo de enfermagem a pacientes v timas em situa es emergenciais para aplic lo durante a assist ncia de enfermagem prestada na sala de emerg ncia e j vislumbrando as necessidades da sequ ncia do atendimento em unidades especializadas Reconhecer a import ncia do papel educativo do enfermeiro e atuar na preven o de acidentes em todas as reas na vida profissional do enfermeiro Reconhecer rea f sica materiais e equipamentos bem como a din mica das atividades desenvolvidas nas reas de atendimento pr hospitalar e no atendimento inicial nas salas de emerg ncia Identificar as a es desenvolvidas e as habilidades necess rias para o profissional enfermeiro a poder atuar com qualidade nas reas de emerg ncia as pr e intra hospitalar Estabelecer plano de p
218. ir ao N cleo Docente Estruturante dirigindo as suas reuni es nos termos da legisla o em vigor do Regimento Interno e do Regulamento do NDE e Acompanhar o processo de matr cula dos alunos de acordo com o calend rio acad mico acompanhar bimestralmente os assentamentos dos di rios de classe visitando os nos espa os reservados em cada folha e Conferir as m dias mensagens e faltas constantes nos di rios de classe do professor bem como o cumprimento das cargas hor rias das disciplinas e Coordenar e desencadear os processos de aproveitamento de estudos e transfer ncias internas e externas e Informar e orientar o corpo docente e o corpo discente ligados ao curso quanto s normatiza es internas e demais encaminhamentos dos rg os da Faculdade Herrero e Acompanhar todo o processo de lota o dos docentes informando aos rg os competentes as altera es efetuadas e Elaborar o hor rio das atividades do curso submet lo aprova o do colegiado de curso e acompanhar o seu efetivo desenvolvimento 55 ral FACULDADE Herrero Curso de Enfermagem Supervisionar o cumprimento de hor rio de aulas do professor carga hor ria e conte do program tico da disciplina atividades acad micas complementares atividades pr ticas supervisionadas cronograma proposto pelo professor para alunos em depend ncia e exerc cios domiciliares nos casos previstos nas normas vigentes Zelar pelo bom cumprimento das ativid
219. iret rios Acad micos de cada curso 217 Herrero Curso de Enfermagem A organiza o o funcionamento e as atividades do Diret rio Acad mico da Enfermagem s o estabelecidos nos seus estatutos elaborados pelo pr prio rg o estudantil respeitados os dispositivos estatut rios e regimentais da Faculdade Herrero O exerc cio de fun o em Diret rio n o desobriga o estudante da frequ ncia s aulas nem de quaisquer outras obriga es relativas s atividades escolares As atividades do Diret rio n o podem prejudicar o desenvolvimento dos trabalhos escolares devendo realizar se fora do hor rio normal de aulas vedado ao Diret rio no mbito da Faculdade Herrero qualquer a o manifesta o ou propaganda de car ter pol tico partid rio racial ou religioso ou que represente atitude discriminat ria ou preconceituosa vedada constitucionalmente 6 6 ACOMPANHAMENTO DOS EGRESSOS Considerando os referenciais m nimos de qualidade estabelecidos pelo MEC a Diretoria Acad mica numa a o conjunta com as coordena es dos cursos de Gradua o de Extens o e de Pesquisa e P s Gradua o desenvolvera um programa de acompanhamento do Egresso de acordo com o definido na Portaria n 300 de 30 de janeiro de 2006 Este Programa inaugura na Faculdade Herrero uma pol tica de aproxima o com os egressos como forma de subsidiar a avalia o institucional quanto a organiza o did tico pedag gica dos cursos a
220. iro M os sinais 2010 PEREIRA R Surdez aquisi o de linguagem e inclus o social Rio de Janeiro Revinter 2008 Bibliografia Complementar FIGUEIRA A S Material de apoio para o aprendizado de Libras S o Paulo Phorte 2011 KARNOPP L B QUADROS R M L ngua de sinais brasileira estudos lingu sticos Porto Alegre ARTMED 2004 LOPES M C Surdez e educa o Belo Horizonte Aut ntica 2007 SKLIAR C Surdez um olhar sobre as diferen as 22ed Porto Alegre Media o 2001 TESKE O CAMPOS S R L HARRISON K M P LODI A C Letramento e minorias Porto Alegre Media o 2004 Disciplina Ingl s CH 36 h 155 JH Herrero Curso de Enfermagem Ementa Estudo b sico da l ngua inglesa a fim propiciar o in cio do desenvolvimento das quatro habilidades da l ngua inglesa ouvir falar ler e escrever em n vel b sico Abordagem de aspectos socioculturais da l ngua inglesa Situa es de uso da l ngua estrangeira na pr tica Objetivo Reconhecer e pratica o idioma durante as aula Fazer o uso da fala em v rias situa es cotidiano visando pr tica Realizar as atividades propostas em sala Reconhecer outras culturas atrav s de compara es que o levar perceber as diferen as e igualdades entre os povos tornado o assim mais cr tico e mais perceptivo Identificar os verbos B sicos da l ngua inglesa Realizar di logos simples com os colegas com perguntas e res
221. ist ria do munic pio e os pratos t picos propriamente ditos s o muito saborosos Em Curitiba h tr s pratos principais o barreado o pinh o e a carne de on a a Barreado seus ingredientes s o carne bovina toucinho e temperos t picos da culin ria do Paran b Pinh o A semente oriunda da Araucaria angustifolia que se encontra em especial na Regi o Sul do Brasil poss vel sua utiliza o para dar incremento saborosa receita de frango com polenta e ao preparo do bolinho de pinh o Al m disso pode ser conservado e tamb m poss vel apreciar ap s o cozimento na panela de press o ou assado na chapa c Carne de on a Embora tenha esse nome a carne de on a n o tem qualquer aproxima o nem um pouco com a carne que prov m do m sculo de um felino O prato se comp e de p o preto com cobertura de patinho cru que algum cozinheiro moeu triplicadamente e na hora com cebola cebolinha cheiro verde e azeite de oliva 32 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM Aspectos pol ticos A cidade de Curitiba disp e de diversos movimentos de participa o social civil esses movimentos t m em comum o desejo de mudan a na qualidade da representa o pol tica o usam redes sociais como ferramenta para mobiliza o e optam por atuar promovendo atividades que contribuam para o desenvolvimento da cidadania A ideia de fundo que permeia esses movimentos a necessidade de se desenvol
222. istematiza o de recursos pertinentes para a aplica o destes saberes Isto se deve porque o saber dos professores plural composto e heterog neo porque envolvem no pr prio exerc cio do trabalho conhecimentos e um saber fazer bastante diverso proveniente de fontes vari veis e provavelmente de naturezas diferentes TARDIF 2003 Nesta dire o as esferas governamentais do Brasil procederam nos ltimos anos reorganiza o das pol ticas sociais especialmente com rela o aos sistemas previdenci rio e de sa de p blica ocasi o em que a Enfermagem redefiniu suas pr ticas havendo o deslocamento da interven o sobre o doente para a aten o ao sadio Assim nas institui es de ensino passou se a discutir a forma o do enfermeiro generalista adequado para esse novo modelo de aten o sa de com caracter stica de simplifica o extens o de cobertura atividades preventivas e ambulatoriais e de integra o multidisciplinar e multiprofissional Esse per odo deu in cio ao movimento de liberta o da produ o do saber em enfermagem Wanda Horta no Brasil e as teoristas americanas ainda que de forma incipiente constru ram as condi es de possibilidade para a emerg ncia de um novo paradigma Na enfermagem em particular dada a poss vel vincula o entre compet ncia e desempenho t cnico e a ideia de adapta o presente nesta no o necess rio uma avalia o criteriosa quando da ado o do mode
223. istra o o acompanhamento e o gerenciamento das atividades do curso com especial aten o no cumprimento da carga hor ria e dos conte dos das disciplinas e atividades bem como o desempenho docente e discente A Coordena o do Curso articula se e apoiada por Diretoria Geral unidade de gest o superior de car ter executivo que tem por compet ncia planejar implementar supervisionar e avaliar as atividades b sicas da Faculdade Herrero Diretoria Administrativa e Financeira que tem a fun o de propor e implementar as pol ticas e planos de a o bem como acompanhar a execu o das atividades inerentes aos processos de gest o de pessoas gest o cont bil or ament ria e financeira gest o de assist ncia ao estudante gest o de materiais e patrim nio gest o da infraestrutura e de servi os e gest o da tecnologia da informa o Coordenadoria Acad mica a qual compete propor e implementar as pol ticas e planos de a o bem como acompanhar a execu o das atividades inerentes ao desenvolvimento do ensino da pesquisa e da extens o Coordenadoria de Pesquisa e de P s Gradua o a qual compete implementar as pol ticas de desenvolvimento da pesquisa e do ensino de p s gradua o N cleo de apoio psicopedag gico ao aluno ao qual compete a orienta o de alunos com necessidades de natureza acad mica e psicol gica Comiss o Pr pria de Avalia o CPA qual compete gerenciar a Avalia o Instit
224. itucional de Bolsas de Extens o PIBEX Programa Institucional de Bolsas de Inicia o em Desenvolvimento Tecnol gico PIBIT Bolsas Setoriais PIBIC A es Afirmativas Bolsa de Inicia o Cient fica IC 1 4 Bolsas de Balc o do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient fico e Tecnol gico CNPg Programa de Extens o Universit ria ProExt Bolsas de Monitoria 2 2 Outros descrever 2 3 Organiza o acad mica e administrativa do curso fundamenta o legal O Curso de Enfermagem busca em sua organiza o acad mica administrativa cumprir a concep o de educa o superior com o princ pio da indissociabilidade entre ensino atividades investigativas e extens o disposto no artigo 207 da Constitui o Brasileira de 1988 e ter como par metro as Diretrizes Nacionais nos termos da RESOLU O CNE CES N 3 DE 7 de novembro de 2001 e demais legisla es pertinentes e Regimento Interno da Faculdade Herrero 49 ral FACULDADE Herrero Curso de Enfermagem Plano de Desenvolvimento Institucional da Faculdade Herrero Decreto n 5 773 de 9 de maio de 2006 Decreto n 5 626 de 22 de Dezembro de 2005 LIBRAS Resolu o CNE CES N 4 de 06 de abril de 2009 carga hor ria m nima e tempo de integraliza o Resolu o CNE CES N 3 de 2 de julho de 2007 conceito de hora aula Resolu o CNE CP N 01 de 17 de junho de 2004 Diretrizes Cu
225. iva encaminhando quando for o caso para os rg os competentes e e Desenvolver outras atividades no mbito de sua rea de atua o 2 4 5 Composi o Compet ncias e Funcionamento do NDE O N cleo Docente Estruturante NDE constitu do de grupo de docentes com atribui es acad micas de acompanhamento atuante no processo de concep o consolida o e cont nua atualiza o do projeto pedag gico do curso Composi o RESOLU O CONAES N 01 de 17 de junho de 2010 e No atendimento Resolu o dever o NDE 57 ral e Ser constitu do por um m nimo de 5 professores pertencentes ao corpo docente FACULDADE Herrero Curso de Enfermagem do Curso e Ter pelo menos 60 de seus membros com titula o acad mica obtida em programas de p s gradua o stricto sensu e Ter todos os membros em regime de trabalho de tempo parcial ou integral sendo pelo menos 20 em tempo integral Compet ncias RESOLU O CONAES N 01 de 17 de junho de 2010 Contribuir para a consolida o do perfil profissional do egresso do Curso Zelar pela integra o curricular interdisciplinar entre as diferentes atividades de ensino constantes no curr culo Indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e extens o oriundas de necessidades da gradua o de exig ncias do mercado de trabalho e afinadas com as pol ticas p blicas relativas rea de conhecimento do Curso e Zelar pelo cu
226. ivos S timo e Oitavo Per odos sendo necess rio o cumprimento de todos com um percentual de aproveitamento 100 e o cumprimento do est gio de um per odo se constitui em pr requisito para o est gio no per odo seguinte 3 EST GIO ACAD MICO SEM V NCULO EMPREGAT CIO A atividade de est gio seja em car ter tempor rio ou de dura o indeterminada n o caracteriza v nculo empregat cio O est gio regulado por Legisla o pr pria e n o gera encargos sociais 4 SEGURO CONTRA ACIDENTES PESSOAIS O aluno ao in cio das pr ticas de campo e do est gio supervisionado dever 242 Herrero Curso de Enfermagem contratar um seguro de acidente pessoais devendo nus financeiro ser assumido pelo mesmo e uma c pia deste dever ser entregue a Coordena o de est gio ao in cio de cada semestre letivo Este seguro condi o indispens vel para iniciar as pr ticas de campo e o est gio 5 REGULAMENTO DE EST GIO DO CURSO DE ENFERMAGEM Il Da Caracteriza o Art 1 O Est gio Supervisionado disciplina oferecida aos alunos regularmente matriculados a partir do s timo per odo do Curso de Enfermagem da Faculdade Herrero 8 1 A carga hor ria total do Est gio Supervisionado n o poder ser inferior a oitocentas horas n o se computando para fins de integraliza o do Curr culo Pleno do Curso qualquer carga hor ria excedente 8 2 Para a organiza o e o funcionamento do est gio ha
227. ivos de se es devem ser alinhados esquerda com par grafos justificados figura 9 SUM RIO 1 INTRODU O 2 CAP TULO 2 1 SUBCAP TULO 2 1 1 Subcap tulo 2 1 1 2 Subcap tulo 2 1 1 2 1 Subcap tulo 3 CONSIDERA ES FINAIS REFER NCIAS ANEXOS Figura 9 Modelo de Sum rio 3 2 ELEMENTOS TEXTUAIS 3 2 1 Introdu o A introdu o deve iniciar com uma breve apresenta o do tema dos objetivos da pesquisa da delimita o do assunto tratado da justificativa da relev ncia e finalidade do trabalho e da metodologia utilizada para alcan ar os objetivos propostos Referir se aos t picos principais do texto dando a sua ordem de exposi o Portanto deve conter e apresenta o do tema e problema de pesquisa e justificativa e objetivo geral e espec ficos 3 2 2 Desenvolvimento 269 Herrero Curso de Enfermagem De acordo com a ABNT atrav s da NBR 14724 2006 o desenvolvimento consiste na parte principal e mais extensa do texto Divide se em se es e subse es itens e sub itens que variam em fun o da abordagem do tema e do m todo para melhor compreens o no desenvolvimento que se coloca a revis o de literatura a metodologia os resultados obtidos etc Cada trabalho ter sua divis o de acordo com o assunto tratado 3 2 3 Conclus o A conclus o a parte final do texto na qual se apresentam conclus es correspondentes aos objetivos ou hip teses ABNT 2002 p 5
228. izadas pelo estagi rio conforme seu plano de trabalho e ser o expressas em notas bimestrais na escala de O a 10 em intervalos de cinco d cimos Art 18 Com os resultados bimestrais das avalia es realizadas e a m dia do Relat rio Semestral ser calculada a nota m dia final de cada estagi rio que ser expressa na escala de O a 10 apurada at a primeira casa decimal sem arredondamento Ser considerado aprovado na disciplina de Est gio todo aluno que obtiver m dia final igual ou superior a sete e reprovado em caso contr rio Art 19 O aluno reprovado em Est gio Supervisionado dever cursar a integralmente no semestre seguinte Art 20 A qualquer momento antes da Cola o de Grau caso seja colocada em d vida a autoria do 248 Herrero Curso de Enfermagem Relat rio Semestral de Est gio apresentado pelo aluno a Faculdade promover a instaura o de sindic ncia e caso seja comprovada a fraude o aluno ser considerado reprovado na disciplina de Est gio Supervisionado sem direito de pedir revis o ou recurso independentemente dos resultados obtidos nas avalia es bimestrais VII Da Revis o das Notas Bimestrais Art 21 O Estagi rio poder requerer revis o de nota atribu da exceto nos casos das notas parciais referentes sua atua o como Estagi rio e apresenta o e defesa do Relat rio 249 F Herrero Curso de Enfermagem Anexo 2 ATIVIDADES COMPLEMENTARES RESOLU
229. l de atividades da disciplina apresentados pelo Coordenador de Est gio c homologar o rol de Professores Orientadores e respectivos Orientados e preceptor d homologar os Planos de Est gio e suas altera es deliberando sobre os casos excepcionais e deliberar sobre os casos omissos neste Regulamento ouvido o Coordenador de Est gio Art 10 Compete ao Coordenador de Est gio a responder pelo Est gio Supervisionado enquanto disciplina junto Secretaria da Faculdade b representar a Faculdade junto Institui o Concedente de Est gio c elaborar e submeter Coordena o do Curso o material necess rio para as homologa es cab veis d cumprir e fazer cumprir o Cronograma de Atividades estabelecido bem como este Regulamento e suas Normas Complementares e definir e divulgar crit rios e normas complementares a esse Regulamento para a elabora o apresenta o e avalia o dos Trabalhos Semestrais de Est gio f elaborar os formul rios e respectivas instru es de preenchimento necess rios sistematiza o do Est gio como o Termo de Compromisso Proposta de Est gio Plano de Est gio e relat rios diversos bem como outros documentos a serem preenchidos pelos Estagi rios pelos Professores Orientadores e pelos Supervisores de Est gio g publicar os Editais referentes organiza o e realiza o do Est gio Supervisionado h convocar reuni es com os Professores Orientadores e preceptores sem
230. l processo sa de doen a e Reconhecer e distinguir as pol ticas e legisla es relativas sa de do trabalhador no Brasil os riscos sa de no trabalho relacionando promo o preven o e recupera o da desta bem como e a atua o do enfermeiro na rea da sa de ocupacional 5 Per odo Temas de estudo Semiot cnica em Enfermagem Il Enfermagem na Sa de da Crian a e do Adolescente 103 JH Herrero Curso de Enfermagem Enfermagem na Sa de da Mulher Enfermagem na Sa de Mental Enfermagem em Neonatologia Objetivos gerais de aprendizagem do 5 Per odo a Planejar e aplicar os saberes de Enfermagem inerente a Sistematiza o da Assist ncia de Enfermagem nos campos da sa de do adulto do idoso do homem e na sa de mental decorrentes do processo sa de doen a b Desenvolver o discente para operacionalizar a Sistematiza o da Assist ncia de Enfermagem SAE popula o infanto juvenil e fam lia na aten o prim ria e hospitalar c Estruturar compet ncias e habilidades para prestar assist ncia integral mulher atendendo ao contexto sociocultural as demandas de g nero os direitos sexuais e reprodutivos e suas necessidades em sa de abordando a promo o da sa de d Construir atividades de vigil ncia na sa de mental contribuindo para o exerc cio da cidadania social a partir da aten o s necessidades sociais de sa de dos indiv duos e das coletividades em seus diferentes contexto
231. lece Diretrizes Nacionais para a Educa o em Direitos Humanos com atividades previstas em Sociologia aplicada a Enfermagem e Antropologia aplicada a Sa de Hist ria da Enfermagem tica e Legisla o do exerc cio profissional 2 5 8 2 Adequa o da Metodologia de Ensino Concep o do Curso S o adotadas as seguintes pr ticas did tico pedag gicas dentre outras Aulas te ricas com exposi es dialogadas problematizadas e contextualizadas Semin rios de discuss o de textos atividade em que se trabalha simultaneamente a habilidade de leitura compreens o e elabora o de textos e a express o verbal Metodologia de estudo de caso para o adequado desenvolvimento da associa o teoria pr tica Trabalhos individuais em grupos e semin rios que levem o aluno a ser sujeito do processo de ensino aprendizagem tendo o professor como o facilitador desse processo favorecendo a discuss o coletiva e as rela es interpessoais Leitura coletiva de textos com posterior discuss o visando o desenvolvimento da capacidade de julgamento e de tomada de decis es Uso de tecnologias para a amplia o do ambiente acad mico por exemplo por meio da utiliza o de blogs e do portal universit rio ferramenta que expande o espa o de intera o entre alunos e professores 82 JH Herrero Curso de Enfermagem e Apresenta o de fichamento de textos e de resenhas e Elabora o e participa o em projetos de inicia o cie
232. lo Hospital Municipal Arthur Ribeiro de Sa ARTHUR SAB IA Brasil Enfermeiro Assistencial e 2002 a 2003 Hospital Nossa Senhora do Carmo em Curitiba HNSC Brasil Ger ncia de Enfermagem e 2003 a 2004 Hospital Universit rio Evang lico de Curitiba HUEC Brasil Enfermeiro Central de Material 2 4 5 2 Da materializa o do NDE na organiza o curricular 64 JH Herrero Curso de Enfermagem Caber aos integrantes do NDE discutir e aprovar as altera es necess ria nas grades curriculares para melhor adapt la aos objetivos a serem atingidos para se fazer cumprir a forma o dos futuros cirurgi es dentistas e planos de ensino e de aula realizados pelos professores respons veis por cada disciplina Al m de auxiliarem a coordena o quanto a distribui o quantitativa dos professores em cada unidade de ensino Os planos de ensino dever o manter coer ncia com as habilidades e compet ncias previstas na legisla o Dever ainda o docente anexar indicar no Plano de aula objetos de aprendizagem que possam melhor esclarecer o tema da aula Objetivos Conte do Program tico Metodologia Sistema de Avalia o Refer ncias Bibliogr ficas B sicas Complementares PLANO DE AULA Disciplina Per odo Ano Semestre Carga hor ria N de Aulas Metodologia de Ensino Objetivos Conte do Avalia o 65 JH Herrero Curso de
233. lo por compet ncias em fun o da hist ria de uma pr tica j fortemente aderente ao aspecto t cnico e com grande tend ncia a adaptar se facilmente a exig ncias institucionais e do trabalho Destaca se que na enfermagem h um discurso corrente denominado de ressignifica o das compet ncias e nesse sentido que foram aprovadas as DCNs para 93 i Herrero Curso de Enfermagem Educa o Superior que como para as outras reas de conhecimento foram estruturadas tendo como um de seus elementos norteadores a no o de compet ncias Ramos 2002 ap s elencar todos os problemas afetos a no o de compet ncia diz que ela exige a ressignifica o mas mesmo assim deve ser tomada de forma subordinada ao conceito de qualifica o como rela o social Para a autora seria o esperado cujo foco al m dos aspectos t cnico instrumentais a humaniza o do cuidado na dire o do cliente Em dire o s estrat gias de humaniza o do cuidado em 1996 Deluiz discute outros tipos de compet ncias al m da compet ncia cognitiva ou seja a capacidade para reconhecer e definir problemas equacionar solu es pensar de forma estrat gica agir de modo preventivo transferir e socializar conhecimentos V compet ncia organizacional ou capacidade para auto planejamento auto organiza o estabelecimento de m todos pr prios gerenciamento do tempo e do espa o de trabalho compet ncia comunicativa ou capac
234. logia na constru o da Vigil ncia em Sa de enfatizando a vigil ncia epidemiol gica vigil ncia ambiental vigil ncia sanit ria e o uso de informa es em sa de Compreender as rela es as caracter sticas e o significado social das principais doen as transmiss veis reconhecendo a vigil ncia epidemiol gica e sanit ria como m todo de preven o e controle Compreender a transi o epidemiol gica e seu significado para o contexto atual das doen as transmiss veis Utilizar a Educa o Ambiental como fator de preven o de doen as e manuten o da sa de Bibliografia B sica ROUQUAYROL M Z ALMEIDA FILHO N Introdu o epidemiologia 62 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2006 PEREIRA M G Epidemiologia teoria e pr tica Rio de Janeiro Guanabara Koogan 1995 BELLUSCI S M Epidemiologia 62 ed Rio de Janeiro SENAC 2007 Bibliografia Complementar 134 i Herrero Curso de Enfermagem ALEXANDRE L B S P Epidemiologia aplicada nos servi os de sa de 1ed S o Paulo Martinari 2012 ALMEIDA FILHO N Epidemiologia amp Sa de fundamentos m todos e aplica es 12ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2012 CURY G C Epidemiologia aplicada a sistema nico de sa de Programa de Sa de da Fam lia 12 ed S o Paulo Coopmed 2005 FLETCHER R W FLETCHER S E Epidemiologia cl nica elementos essenciais Porto Alegre Artmed 2006 JEKEL J F ELMORE J G KATZ
235. lver Avalia o da Institui o pelos discentes e Desempenho docente e Atua o do Coordenador e Atua o dos gestores e Servi os de Secretaria e Infraestrutura de laborat rios e cl nicas e Infraestrutura acervo e servi os da Biblioteca e e Servi os gerais limpeza seguran a Avalia o do desempenho dos alunos durante o curso das atividades de Ensino e de aprendizagem e Disciplinas e Est gio e Atividades Complementares e TCC 222 Herrero Curso de Enfermagem e Participa o em eventos e Participa o em projetos de inicia o cient fica e e Participa o em projetos e atividades de extens o Avalia o docente sobre a Institui o e sobre o corpo discente e Atua o do coordenador de curso e Participa o dos alunos na disciplina e nas diversas atividades referentes ao Curso e a Institui o e Servi os de secretaria e Laborat rios e cl nicas e Biblioteca inclusive acervo e Orienta o pedag gica e e Infraestrutura f sica geral Avalia o institucional sob a tica do egresso Para conhecer a opini o dos egressos sobre a forma o recebida tanto curricular quanto tica ser realizada pesquisa no momento da conclus o do curso e ap s um ano de inser o no mercado quando o mesmo estar apto a fornecer informa es sobre a satisfa o das necessidades expectativas e desejos em rela o promessa realizada pela Institui o sobre a presta
236. lvidos na imuniza o Objetivos 122 i Herrero Curso de Enfermagem Conhecer conceitos b sicos de microbiologia e compreender as rela es entre esses conhecimentos com processos patog nicos em geral com a sa de p blica e com a pr tica da enfermagem Compreender t cnicas b sicas microbiol gicas e de biosseguran a em ambientes cl nicos hospitalares e laboratoriais Identificar morfologicamente os principais micro organismos de interesse m dico Compreender as bases do funcionamento do sistema imunol gico tanto nas condi es de sa de como na doen a Entender a rela o dos pat genos com os mecanismos de defesa Reconhecer alergias e doen as autoimunes Entender o processo de imuniza o e reconhecer sua import ncia especialmente para a pratica da enfermagem Bibliografia B sica FORTE W C N Imunologia do b sico ao aplicado 22ed Porto Alegre Artmed 2007 JORGE A O C Princ pios de microbiologia e imunologia S o Paulo Santos 2006 TRABULSI L R Microbiologia 5 ed Rio de Janeiro Atheneu 2008 Bibliografia Complementar ACTOR J K Imunologia e microbiologia geral Rio de Janeiro Elsevier 2007 ANTUNES L J Imunologia b sica S o Paulo Atheneu 1999 BURTON G ENGELKIRK P Microbiologia para as Ci ncias da Sa de 92ed Rio de Janeiro Guanabara 2012 MARSHALL J R Microbiologia manual de laborat rio cl nico S o Paulo Santos 1995 ROITT
237. m a sua educa o e o treinamento est gios das futuras gera es de profissionais mas proporcionando condi es para que haja benef cio m tuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos servi os inclusive estimulando e desenvolvendo a mobilidade acad mico profissional a forma o e a coopera o atrav s de redes nacionais e internacionais Art 5 A forma o do enfermeiro tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerc cio das seguintes compet ncias e habilidades especificas L Il IIl IV VI VII VII atuar profissionalmente compreendendo a natureza humana em suas dimens es em suas express es e fases evolutivas incorporar a ci ncia arte do cuidar como instrumento de interpreta o profissional estabelecer novas rela es com o contexto social reconhecendo a estrutura e as formas de organiza o social suas transforma es e express es compreender a pol tica de sa de no contexto das pol ticas sociais reconhecendo os perfis epidemiol gicos das popula es reconhecer a sa de como direito e condi es dignas de vida e atuar de forma a garantir a integralidade da assist ncia entendida como conjunto articulado e cont nuo das a es e servi os preventivos e curativos individuais e coletivos exigidos para cada caso em todos os n veis de complexidade do sistema atuar nos programas de assist ncia integral sa de da crian a do adol
238. m conselhos muito heterog neos desde conselhos apenas cartoriais a conselhos que efetivamente fiscalzam os gestores do SUS Os conselhos t m uma import ncia estrat gica no processo de reestrutura o da aten o sa de Esta reestrutura o n o apenas uma quest o t cnica ela envolve expectativas e reformula o das rela es entre essas pessoas bem como demanda condutas de todos pessoas envolvidas na presta o da aten o desde gestores at usu rios VAN STRALEN 2006 33 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM Aspectos ambientais Em Curitiba e regi o h aproximadamente de 400 nascentes em diversos locais sendo que cada rio possui de 130 a 135 afluentes e cada afluente formado por tr s ou mais c rregos Muitos desses j exibem relevante contamina o alertando para a necessidade de cuidados especiais da ocupa o e uso solo Problemas mais comuns encontrados s o o lan amento inadequado do esgoto dom stico e do esgoto industrial acondicionamento impr prio do lixo e aplica o excessiva de agrot xicos em lavouras o que agrava o quadro na cidade No Estado do Paran o rg o respons vel pelo saneamento b sico em todo a Sanepar que presta esse servi o desde 1964 Seu trabalho compreende a captar gua de rios e po os por mio de adutoras e levar para as esta es de tratamento Dentre as capitais brasileiras Curitiba a que possui o maior ndice de coleta e
239. m equipe e de enfrentar situa es em constante mudan a 9 Reconhecer as rela es de trabalho e sua influ ncia na sa de 10 Atuar como sujeito no processo de forma o de recursos humanos Intervir no processo de sa de doen a respondendo s especificidades regionais de sa de responsabilizando se pela qualidade da assist ncia cuidado de enfermagem em 11 seus diferentes n veis de aten o sa de com a es de promo o preven o prote o e reabilita o sa de na perspectiva da integralidade da assist ncia sa de dos indiv duos das fam lias e das comunidades Reconhecer se como coordenador do trabalho da equipe de enfermagem bem como 12 do processo de cuidar em enfermagem considerando contextos e demandas de sa de 13 Assumir o compromisso tico human stico e social com o trabalho multiprofissional em 173 ral FACULDADE Herrero Curso de Enfermagem sa de integrando as a es de enfermagem s a es multiprofissionais Usar adequadamente novas tecnologias tanto de informa o e comunica o quanto m de ponta para o cuidar de enfermagem Identificar as necessidades individuais e coletivas de sa de da popula o seus condicionantes e determinantes Prestar cuidados de enfermagem compat veis com as diferentes necessidades gt apresentadas pelo indiv duo pela fam lia e pelos diferentes grupos da comunidade Gerenciar
240. m novos tipos de v nculos e parceiros com a comunidade e com os mais amplos setores da sociedade E preciso educar os estudantes para que sejam cidad os bem informados e profundamente motivados capazes de pensar criticamente e de analisar os problemas da sociedade de procurar solu es aos problemas da sociedade e de aceitar responsabilidades sociais Para alcan ar estes objetivos haver mais uma vez a necessidade de reformar os curr culos com a utiliza o de novos e apropriados m todos que permitam ir al m do dom nio cognitivo das disciplinas Novas aproxima es did ticas e pedag gicas devem ser acess veis e promovidas a fim de facilitar a aquisi o de conhecimentos pr ticos compet ncias e habilidades para a comunica o analise criativa e critica a reflex o independente e o trabalho em equipe em contextos multiculturais onde a criatividade tamb m envolva a combina o entre o saber tradicional e o conhecimento aplicado da ci ncia avan ada e da tecnologia Estes curr culos reformados devem levar em conta a quest o do g nero e o contexto cultural hist rico e econ mico especifico da regi o O ensino das normas referentes aos direitos humanos e educa o sobre as necessidades das comunidades devem ser incorporados aos curr culos de todas as reas do conhecimento disciplinas notadamente aquelas que preparam para atividades empresariais Os novos m todos pedag gicos tamb m devem pressupor novos m todos did ti
241. ma como solicitado hoje o Projeto Pedag gico um projeto elaborado de forma participativa e colaborativa originado no seio da coletividade docente discente e administrativa que d uma identidade institui o ou ao curso Essa elabora o exige uma reflex o acerca da concep o e das finalidades da educa o e sua rela o com a sociedade bem como uma reflex o aprofundada sobre o tipo de indiv duo que queremos formar e de mundo que queremos construir com nossa contribui o Segundo Veiga 2003 o processo de constru o de um Projeto Pedag gico pode ser desenvolvido atrav s da tentativa de responder a diversas quest es como Qual a concep o de homem e mundo que o PP trabalha Qual a concep o de sociedade Qual a concep o de educa o Qual a concep o de universidade Qual a concep o de cidad o Qual a concep o de profissional Qual a concep o de conhecimento Qual a concep o de curr culo Qual a rela o teoria e pr tica O processo desenvolvido em espiral num crescente din mico de integra o entre todas as tentativas de respostas Como processo ele est em cont nua constru o 69 i Herrero Curso de Enfermagem avalia o reelaborar o O PP mais do que a necessidade de responder a uma solicita o formal a reflex o e a cont nua express o de nossas ideias sobre a educa o superior sobre a universidade e sua fun o social sobre o curso sobre o ensino sobre
242. mentos das doen as com aplica es cl nicas 42 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2003 FRANCO M MONTENEGRO M R IN MEMORIAM BRITO T BACCHI C E ALMEIDA P C Patologia processos gerais 62 ed Rio de Janeiro Atheneu Rio 2015 Bibliografia Complementar BRASIELIRO FILHO G B Patologia geral 62 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2000 BRAUN C A ANDERSON C M Fisiopatologia altera es funcionais na sa de humana 1 ed Porto Alegre Artmed 2009 CAMARGO O Patologia geral abordagem multidisciplinar Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2007 PEREZ E Fundamentos de patologia S rie Eixos S o Paulo l tria 2013 TRES L L KIERSZENBAUM A L Histologia e biologia celular uma introdu o patologia 32 ed Rio de Janeiro Elsevier 2012 Disciplina Semiologia CH 108 h Ementa Concep es te ricas de enfermagem Metodologia da assist ncia e cuidado de enfermagem Avalia o entrevista e exame f sico Objetivos Reconhecer os instrumentos do processo de trabalho em enfermagem Escrever sobre os fundamentos filos ficos do cuidar cuidado Escrever sobre os fundamentos te rico pr tico do exame f sico Usar adequadamente e diferenciar as metodologias de comunica o formal e informal Bibliografia B sica 129 JH Herrero Curso de Enfermagem FIGUEIREDO J E F Procedimentos de enfermagem s rie incrivelmente f cil Rio de Janeiro Guanabara Koogan 20
243. mo se apresenta no contexto atual 2 3 O CURSO 45 JH Herrero Curso de Enfermagem Nome do Curso Bacharelado em Enfermagem Nome mantida Faculdade Herrero Endere o Rua lvaro Andrade 345 Bairro Port o C digo do Curso no Sistema e MEC 120635 Grau Conferido Enfermeiro a Modalidade Educa o Presencial Ato Regulat rio Autoriza o Portaria n 595 de 17 de abril de 2009 publicada no DOU de 09 de 22 de abril de 2009 Reconhecimento Portaria n 544 de 12 de setembro de 2014 D O U de 16 de setembro de 2014 Turno Integral Carga Hor ria 4 000 h Tempo m nimo de integraliza o 8 semestres Tempo M ximo de integraliza o 12 semestres N mero de Vagas 50 Regime de Matr cula semestral Entrada Anual Conceito Preliminar de Curso 3 Coordenador do Curso Prof Me Silvia Jaqueline Pereira de Souza E mail do coordenador enfermagem Dherrero com br Perfil do coordenador I Forma o Acad mica e Mestrado Profissional em enfermagem Universidade Federal do Paran Curitiba Paran Brasil 2011 2013 T tulo disserta o A Realidade objetiva das doen as e agravos n o transmiss veis em trabalhadores de enfermagem um estudo de caso e Especializa o em andamento Enfermagem do Trabalho Carga Hor ria 420h Instituto Brasileiro de P s Gradua o e Extens o IBPEX Brasil 46 ral Herrero FACULDADE Curso de Enfermagem Gradua o em Enfermagem Universidade
244. mprimento das diretrizes curriculares nacionais para os Cursos de gradua o 2 4 5 1 Forma o e Experi ncia Profissional dos integrantes do NDE CURRICULUM VITAE CV S NTESE Nome Silvia Jaqueline Pereira de Souza End Rua lvaro Andrade 345 Cidade Curitiba UF PR CEP 80 610 240 Fone 41 3016 1930 Fax 41 3026 8411 e mail enfermagem Oherrero com br Regime de trabalho Parcial Data de contrata o 09 04 2015 I Forma o Acad mica Mestrado Profissional em Enfermagem Universidade Federal do Paran Curitiba Paran Brasil 2011 2013 T tulo disserta o A Realidade objetiva das 58 ral FACULDADE Herrero Curso de Enfermagem doen as e agravos n o transmiss veis em trabalhadores de enfermagem um estudo de caso Especializa o em andamento Enfermagem do Trabalho Carga Hor ria 420h Instituto Brasileiro de P s Gradua o e Extens o IBPEX Brasil Gradua o em Enfermagem Universidade Federal do Paran Brasil 2004 2009 T tulo monografia Vigil ncia epidemiol gica das doen as e agravos n o transmiss veis Dants em um centro municipal de urg ncias um olhar sobre a prescri o de enfermagem Experi ncia Acad mica no Ensino Superior 1 ano 09 2014 a 11 2014 Faculdade Integrada Santa Cruz de Curitiba FARESC Curitiba PR Professora de Sa de da Fam lia IV 04 2
245. n o dos princ pios que regem o SUS identificando seus problemas e poss veis solu es 137 i Herrero Curso de Enfermagem Realizar a es de enfermagem em Sa de coletiva identificando sua a o nos princ pios do sistema hierarquizado de sa de Bibliografia B sica CAMPO G V S MINAYO M C S AKERMAN M DRUMOND JUNIOR M CARVALHO Y M Tratado de sa de coletiva 22 ed S o Paulo Editora Hucitec 2012 ROUQUAYROL M Z ALMEIDA FILHO N Epidemiologia e sa de 72 ed Rio de Janeiro MEDSI 2012 SENAC Fundamentos da sa de 32ed Rio de Janeiro SENAC 2007 Bibliografia Complementar ASSOCIA O PAULISTA DE MEDICINA O que voc precisa saber sobre o Sistema nico de Sa de S o Paulo Atheneu 2002 FIGUEIREDO T SUS E PSF para enfermagem pr ticas para o cuidado em sa de coletiva S o Paulo Yendis 2008 ROZENFELD S Fundamentos da vigil ncia sanit ria Editora FIO CRUZ 2000 STARFIELD B Aten o prim ria equil brio entre necessidades de sa de servi os e tecnologia 2 ed Bras lia UNESCO Brasil Minist rio da Sa de 2004 WRIGHT L M LEAHEY M Enfermeiras e fam lias um guia para avalia o e interven o na fam lia Tradu o de Silvia M Spada 52 ed S o Paulo Roca 2012 Disciplina Enfermagem na Sa de do Trabalhador CH 72h Ementa Conceitos ambiente de trabalho e sa de acidentes de trabalho anamnese ocupacional Toxicologia ambiental e ocupacional
246. nal de Est gio contendo avalia o dos resultados observados e sugest es para a melhoria da Disciplina Encaminhar a Secretaria Geral avalia o do estagi rio Art 12 Compete a cada Estagi rio a cumprir fielmente todas as Normas e Disposi es referentes Disciplina b comparecer s reuni es convocadas pelo Coordenador de Est gio e aos encontros de orienta o com seu Professor Orientador c apresentar ao Coordenador de Est gio ou ao seu Professor Orientador nos prazos estabelecidos os documentos relativos ao Est gio que lhe forem solicitados devidamente preenchidos ou elaborados d cumprir fielmente as atividades previstas no seu Plano de Est gio justificando as altera es impostas pelas circunst ncias e buscar orienta o junto ao seu Professor Orientador ou Supervisor de Est gio sempre que necess rio f submeter se s avalia es bimestrais previstas e solicitar se couber revis o dos resultados obtidos g apresentar o seu Relat rio Semestral de Est gio Art 13 Compete Institui o Concedente de Est gio a firmar o Termo de Conv nio com a Faculdade b atribuir ao Estagi rio um Supervisor de Est gio c oferecer ao Estagi rio as condi es necess rias para a realiza o do est gio d comunicar por escrito ao Coordenador de Est gio qualquer ocorr ncia referente atua o do Estagi rio ou continuidade da realiza o do est gio e fornecer ao Estagi rio
247. ncias Humanas e Sociais Bioestat stica Ci ncias Biol gicas e da Sa de Semiot cnica em Enfermagem Ci ncias Biol gicas e da Sa de Sa de Coletiva em Enfermagem Ci ncias da Enf Fundamentos Enfermagem do Trabalhador Ci ncias da Enf Assist ncia de Enfermagem 5 Semiot cnica em Enfermagem II Ci ncias da Enf Assist ncia de Enfermagem Enfermagem em Sa de da Crian a e do Adolescente Ci ncias da Enf Fundamentos Enfermagem em Sa de da Mulher Ci ncias da Enf Assist ncia de Enfermagem Enfermagem em Sa de Mental Ci ncias da Enf Assist ncia de Enfermagem Enfermagem em Neonatologia Ci ncias da Enf Assist ncia de Enfermagem 6 Enfermagem em Sa de do Adulto e Idoso Ci ncias da Enf Assist ncia de Enfermagem Enfermagem em Centro Cir rgico Ci ncias da Enf Assist ncia de Enfermagem Enfermagem em Cuidados Intensivos Ci ncias da Enf Assist ncia de Enfermagem Enfermagem em Urg ncia e Emerg ncia Ci ncias da Enf Assist ncia de Enfermagem 7 Administra o em Sa de Ci ncias da Enf Assist ncia de Enfermagem Trabalho de Conclus o de Curso Ci ncias da Enf Administra o de Enfermagem Est gio Curricular Ci ncias da Enf Ensino de Enfermagem Optativa Ci ncias da Enf Assist ncia de Enfermagem
248. ncias preconizadas pelas DCNs IV O grau de complexidade necess rio para a forma o do aluno nos diferentes per odos V A l gica da integra o curricular e da flexibiliza o VI Avalia o formativa VII As reas de ci ncias biol gicas e da sa de ci ncias humanas e sociais e ci ncias da enfermagem preconizadas pelas DCNs VIII A integra o de todas as reas e conte dos com a cria o das inter ci ncias A seguir a representa o gr fica da integra o curricular descrita no projeto pedag gico do curso 84 JH Herrero Curso de Enfermagem Integra o Curricular do Curso de Gradua o em Enfermagem Diretrizes Perfil do Egresso Formando C 2 I CS a Nacionaisdo Peaqulisa o r e Assistenciais Curso de Ensino E nvestigativas Gradua o em Extena o Administrativas e Enfermagem s Educativas Com o intuito de melhor viabilizar a integra o e a flexibiliza o curricular realizam se as Atividades Interdisciplinares que acontecem em todos os per odos e est o descritas mais adiante neste documento e as Atividades Complementares Estas compreendem atividades de ensino pesquisa e extens o objetivando considerar os conhecimentos adquiridos pelo discente em estudos e pr ticas independentes presenciais ou dist ncia Devem ser realizadas ao longo do processo de forma o acad mica do discente e correspondem a 194 horas da matriz curricular a serem computadas at o final do C
249. ndo realizadas nos dois ltimos semestres do Curso Estas objetivam juntamente com as demais atividades propiciar a constru o de conhecimentos habilidades e atitudes mediante a reflex o e a a o frente s situa es pr ticas O est gio curricular supervisionado desenvolve se no 72 e 8 per odo do curso e o aluno atua tanto na rea hospitalar como na rea da sa de coletiva V rias estrat gias de 86 i Herrero Curso de Enfermagem ensino s o utilizadas tais como projeto de atua o estudos de caso atividade assistencial atividade interdisciplinar di rio de campo provas escritas No in cio das atividades os discentes realizam um diagn stico setorial e Institucional na qual poss vel identificar a capacidade instalada da Institui o de Sa de com suas fragilidades e potencialidades O objetivo da realiza o deste conhecer a realidade onde os discentes realizar o est gio e propor solu es atrav s de um planejamento estrat gico A realiza o deste projeto de atua o utiliza como metodologia a estimativa r pida e tem a participa o ativa dos atores principais nesse processo ou seja alunos professores e professores das institui es bem como pacientes familiares e lideran as da comunidade Atrav s do Est gio Curricular Supervisionado o Curso de Enfermagem tem proposto mudan as baseadas na Pol tica Nacional de Sa de e de Humaniza o no Atendimento a usu rios do servi o principalment
250. nfigurem como disserta o ou tese O Trabalho a ser apresentado pelo aluno n o poder configurar se com menos de 25 vinte e cinco p ginas tamanho A4 digitadas em espa o 1 5 um e meio nem com mais de 40 quarenta na mesma configura o O trabalho deve ser conclu do at o final do Curso de gradua o dependendo de sua aprova o como obriga o curricular a cola o do grau respectivo O julgamento do Trabalho de Conclus o de Curso produzido pelo aluno obedecer sistem tica de verifica o da aprendizagem prevista em regulamento pr prio sendo facultada ao mesmo em caso de n o obten o do m nimo necess rio aprova o a reformula o do trabalho No curso de Enfermagem o TCC com 216 h fundamenta se na disciplina de Metodologia da Pesquisa em Sa de e operacionalizado da seguinte forma a Trabalho de conclus o de curso 7 P 108 h Objetivo Elabora o do projeto de Trabalho de Conclus o de Curso na rea de Enfermagem com orienta o do docente abrangendo discuss es conceituais orienta es bibliogr ficas acompanhamento preliminar de reda o dos textos tendo em vista a delimita o de tema ou quest o espec fica a ser trabalhada 162 JH Herrero Curso de Enfermagem b Trabalho de conclus o de curso II 82 P 108 h Objetivo Elabora o do Trabalho de Conclus o de Curso na rea de Enfermagem com orienta o do docente abrangendo discuss es conceituais or
251. nica Reconhecer as caracter sticas dos parasitas humanos em rela o sua morfologia e biologia conhecendo os mecanismos de patogenicidade e transmiss o controle e preven o de parasitoses contribuindo para sa de e meio ambiente Demonstrar e decodificar os principais processos patol gicos b sicos pass veis de evento no organismo desenvolvimento e as consequ ncias dos referidos processos sem contudo se ater em patologias de um rg o em especial Conhecer avaliar sinais sintomas e necessidades do ser humano a fim de desenvolver o pensamento cr tico para pr tica profissional por meio de hist rico de enfermagem realizado atrav s de entrevista e exame f sico imprimindo car ter individualizado e integral no processo de sa de e doen a vivenciado pelo cliente e sobretudo fundamentado em princ pios ticos Analizar para reconhecer a contribui o da psicologia enfermagem bem como aperfei oar compet ncias de trabalhar em equipe e apropriar se de ferramentas para estabelecerrela es apropriadas entre profissional paciente fam lia Distinguir o cuidado nutricional como um importante instrumento para preven o a manuten o ou recupera o da sa de dentro de uma perspectiva interdisciplinar Compreender o ensino e a aprendizagem a partir de uma perspectiva pol tica hist rica e cultural da Educa o e do Conhecimento Retratar as rela es entre a escola o curr culo e a cultura examinando as luz de cons
252. niza uma for a de trabalho apta a aprender a aprender Na Sa de isso repercute no aporte que o profissional dever ter diante de desafios que lhe s o apresentados os quais exigem conhecimentos sobre a sa de e seguran a no trabalho b novas doen as surgidas em fun o das epidemias c novas maneiras de lidar com o p blico que procura o sistema de sa de que por sua vez j tem conhecimento pr vio sobre sua enfermidade e passa a exigir dos profissionais de sa de uma comunica o mais clara d como prevenir e tamb m se prevenir de patologias v rias e fun es administrativas e gerenciais que muitos poder o vir a desempenhar Para dar conta de tais exig ncias o profissional de sa de dever buscar qualifica o atrav s dos meios de forma o nas escolas e universidades CUNHA 2004 Nesse contexto a forma o profissional do enfermeiro se deu efetivamente ap s longos processos de reformula es e decretos Em 1986 foi aprovada a Lei do Exerc cio Profissional de Enfermagem Lei 7498 86 passando a existir ent o tr s categorias profissionais enfermeiros t cnicos e auxiliares de enfermagem De acordo com esta lei o exerc cio da atividade de enfermagem exclusivo para o enfermeiro o t cnico e o auxiliar de enfermagem sendo permitido apenas ao profissional inscrito no Conselho Regional de Enfermagem da respectiva Regi o BOMFIM TORREZ 2001 42 JH Herrero Curso de Enfermagem Para os autores a Lei 74
253. nscritas na seguinte ordem a nome da Institui o e centro ou campus b nome do autor c t tulo que deve ser claro e preciso identificando o conte do do trabalho d subt tulo se houver deve ser claro e evidenciar sua subordina o ao t tulo 263 Herrero Curso de Enfermagem principal e local cidade onde est situada a Institui o qual o trabalho ser submetido f ano da apresenta o do trabalho Para a capa tamb m deve ser utilizada fonte em tamanho 12 com espacejamento de entrelinhas de 1 5 Esta deve possuir cor azul Royal SOCIEDADE EDUCACIONAL HERRERO CURSO DE BACHARELADO EM ENFERMAGEM NOME DO ALUNO T TULO CENTRALIZADO E EM NEGRITO DEVE FICAR NO MEIO DA FOLHA CURITIBA 2013 Figura 5 Modelo de capa 3 1 2 Lombada Obrigat ria 264 Herrero Curso de Enfermagem Lombada ou dorso a parte da capa que re ne as folhas do trabalho sejam costurados grampeados ou colados Devem ser escritos em letras mai sculas fonte 12 espa amento simples a lateral do trabalho onde deve constar o nome do Autor em letra mai scula fonte 12 espacejamento simples t tulo impresso da mesma forma que o autor ano impresso horizontalmente no rodap da lombada O t tulo deve ser grafado de forma que se a capa estiver voltada para cima seja poss vel sua leitura da esquerda para a direita AUTOR T TULO DO TRABALHO o aa H aa pa tm T Figura 6 Mod
254. nsino a inicia o cient fica e a extens o Est mulo ao desenvolvimento de conte dos integradores e essenciais atrav s de processos interdisciplinares Desenvolvimento do esp rito cr tico e anal tico preparando os acad micos para a resolu o dos problemas enfrentados na atua o profissional Considera a gradua o como etapa de constru o das bases para o desenvolvimento do processo de educa o continuada Pol tica de Extens o VI Propiciar a troca de saberes sistematizados entre os conhecimentos acad micos e emp ricos Trabalhar a democratiza o do conhecimento acad mico e a participa o efetiva da IES na comunidade Instrumentalizar o processo dial tico da rela o teoria pr tica Favorecer um trabalho interdisciplinar que beneficia a vis o integrada do social Identificar e atender as demandas sociais articuladas com as pol ticas e prioridades institucionais Estimular o desenvolvimento de projetos e atividades de presta o de servi os comunidade e de interesse institucional A Faculdade Herrero preza a articula o dos programas e projetos da extens o com a pesquisa atrav s de um processo de produ o de conhecimento apoiada na interface entre a Faculdade e a Comunidade privilegiando as metodologias participativas e o di logo 53 JH Herrero Curso de Enfermagem do pesquisador com os pesquisados tendo em vista a cria o de conhecimento que levem a transforma es sociais
255. nsino e reflete suas a es como ser hist rico condicionado pelas possibilidades e limita es pessoais profissionais e do contexto que atua principalmente quando se defronta com os problemas da sala de aula que se apresentam de forma complexa Nessa perspectiva devemos considerar um aspecto efetivo da pr tica docente que se constitui na pr xis da a o pedag gica e para tanto Azzi amp Cols 2008 destaca a atividade docente como a express o do saber pedag gico e este ao mesmo tempo fundamento e 67 JH Herrero Curso de Enfermagem produto da atividade docente que acontece no contexto escolar numa institui o social e historicamente constru da estamos dizendo que o trabalho docente uma pr tica social O saber pedag gico exige uma reflex o profunda sobre a educa o e o ensino buscando um trabalho sistem tico de renova o de todo o processo de ensino e aprendizagem A pedagogia atual aponta para uma educa o menos centrada no professor e mais no aluno e mais na aprendizagem do que no ensino Nesse contexto inicia as discuss es em torno da forma o no ensino superior entendida como um processo de transforma o do conhecimento em comportamentos servi os e bens significativos para a sociedade Para que o aluno adquira aptid es o professor parte de um programa de aprendizagem n o de informa es que o sujeito da aprendizagem vai exercer preciso capacitar o sujeito da aprendizagem a utilizar os processos
256. nt fica e extens o e Programa de monitoria e Desenvolvimento do est gio curricular supervisionado e Participa o em eventos cient ficos promovidos na Faculdade Herrero e Trabalho de conclus o de curso e e Atividades Complementares 2 5 8 3 Coer ncia da organiza o curricular com os Objetivos do Curso Conforme salientado anteriormente o perfil do egresso foi elaborado com fundamento nas orienta es do PDI e PPI da Faculdade Herrero bem como nas DCN do curso de Enfermagem Considerando que a rejordena o do sistema de sa de aumenta a consci ncia da necessidade de pr ticas multiprofissionais e interdisciplinares caracterizando uma nova dimens o em sa de faz se necess ria a incorpora o de novos espa os de atua o profissional numa concep o ampliada de sa de transcendendo a realidade tecnicista hoje vigente e a pratica dessa decorrente A organiza o curricular assume a seguinte l gica estrutural EPISTEMOL GICAS j E METODOL GICAS DESENVOLVIMENTO DE PROCESSO DE COMPETENCAIS APRENDIZAGEM Soneto RSN o ATITUDE E gt SOCIAL POLITICO E HABILIDADE CULTURAL Il CURRICULO INTEGRADO APRENDIZAGEM gt SIGNIFICATIVA A X A R INTEGRALIZA O PARTIR DA RELA O aa ea ENSINO TEORIAX PR TICA COMUNIDADE SOCIEDADE A O REFLEX O A O y PROCESSO DE TRABALHO PR XIS E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL PLANEJAMENTO FLEXIBILIZADO CONSTRU O E RECONSTRU O
257. nt fica individual e coletiva e a participa o em atividades de extens o No curso de Enfermagem est o previstas 194 h de atividades complementares onde s o especialmente consideradas vi vii Apresenta o de TCC ouvinte Participa o em eventos congressos jornadas e semanas acad micas pertinentes rea de forma o Trabalhos publicados em peri dicos e apresenta es em congressos pain is ou apresenta es orais Participa o em a es comunit rias e filantr picas Inicia o cient fica e Projeto de Pesquisa Est gios complementares Cursos de extens o 161 JH Herrero Curso de Enfermagem Anexo 2 Regulamento de Atividades Complementares 2 5 8 7 4 Trabalho de conclus o de curso A elabora o do Trabalho de Conclus o de Curso ser resultado de um relacionamento aluno professor orientador e ter como pretens o dotar o graduando de recursos de elabora o de pesquisa no campo de estudos da gradua o O tema do trabalho dentro da rea de conhecimento do Curso ser de livre escolha do aluno podendo ocorrer sendo de seu interesse sob orienta o do professor orientador respectivo este tamb m escolhido pelo mesmo aluno dentre os professores orientadores relacionados pela Institui o para o Curso No Trabalho de Conclus o de Curso o aluno dever demonstrar conhecimento e dom nio do assunto nela versado n o se lhe exigindo posicionamentos ou an lises que a co
258. nta o de est gio orienta o de TCC orienta o de Projeto Integrador orienta o de monitoria orienta o de inicia o cient fica Infraestrutura f sica laborat rios recursos de inform tica e acervo e servi os da biblioteca na atualiza o do Curso adequa o das ementas e dos planos de disciplina e na gest o do Curso movimenta o de alunos matr cula transfer ncia recebida transfer ncia expedida trancamento abandono transfer ncia interna 7 4 1 Das Inst ncias da Avalia o dos Projetos de curso A Avalia o dos Projetos de Curso acontece em v rias inst ncias no mbito institucional no N cleo Docente Estruturante ao qual compete a observa o mais cont nua da manuten o do processo de qualidade e adequa o do curso no Colegiado de Curso ao qual compete conforme Regimento Planejar Acompanhar a execu o e Avaliar todos os procedimentos regulares do curso na CPA a qual compete a avalia o institucional nas 10 dimens es orientadas pelo SINAES e no Conselho de Ensino Pesquisa e Extens o da Faculdade Herrero 7 5 DA COMISS O PR PRIA DE AVALIA O CPA A CPA composta por representantes de todos os segmentos da comunidade acad mica docentes t cnicos administrativos e discentes e tamb m da sociedade externa da IES A CPA al m de coordenar e articular o processo de auto avalia o institucional ser respons vel pelas seguintes atribui es
259. nto O acesso informa o faz se atrav s da busca pelo autor t tulo assunto e palavras chaves dispon vel nos computadores de consultas ou pela Internet Na utiliza o do sistema o usu rio seleciona e faz a sua pr pria consulta 5 5 POL TICA DE EXPANS O DO ACERVO A mesma tem como objetivos e Permitir o crescimento estrat gico do acervo e Identificar os itens apropriados forma o da cole o e Determinar crit rios para a duplica o de t tulos e Estabelecer prioridades na ocasi o de aquisi o de material e Tra ar diretrizes para o descarte de material e Racionalizar os custos com aquisi o no Setor 211 Herrero Curso de Enfermagem e Destacar a responsabilidade do Setor e do corpo docente nas aquisi es Sendo assim as aquisi es s o feitas priorizando as bibliografias b sicas e complementares dos planos de ensino aprovados e em n mero suficiente para o atendimento pleno dos grupos de alunos envolvidos na rea dentro de uma racionalidade que articule economia e adequa o O acervo ampliado periodicamente seguindo as recomenda es dos professores atrav s de indica es dos coordenadores de curso Os discentes oferecem sugest es bibliogr ficas que analisadas pela Coordena o da Biblioteca e pelos professores A amplia o observa os seguintes crit rios e Indica o do respons vel bibliotec rio discentes professores coordenadores e diretores e Qual material ir
260. o disciplinado por Regulamento pr prio aprovado pelo Conselho Superior que define os procedimentos avalia o e direitos e deveres dos alunos estagi rios Ao t rmino do Est gio Supervisionado o aluno dever ser de capaz de i Participar da prepara o e execu o de a es coletivas e individuais de promo o de sa de ii Planejar o atendimento assistencial individual iii Coletar a hist ria cl nica iv Realizar exame f sico v Formular hip teses diagn sticas de Enfermagem e realizar investiga o diagn stica de Enfermagem vi Elaborar plano de cuidado de Enfermagem vii Realizar as atividades de biosseguran a que antecedem e precedem a assist ncia a ser prestada viii Comunicar se claramente com preceptor pacientes funcion rios e pessoal auxiliar ix Organizar e registrar adequadamente informa es x Manter bom relacionamento interpessoal com pacientes e fam lias e membros da equipe de sa de xi Apresentar atitude e comportamento favor veis ao aprendizado 158 JH Herrero Curso de Enfermagem xii Ter atitude e comportamento desej veis para um profissional de sa de assiduidade responsabilidade no cumprimento de tarefas respeitar normas e valores das institui es envolvidas xiii Compreender os fluxos de pacientes no sistema de sa de Atividades de semin rios cl nicos Conforme cronograma ser o organizados semin rios sustentados em textos e artigos cient ficos entre
261. o Filho 1997 a forma o desse profissional n o deveria dissociar o saber t cnico da participa o e do agir pol tico As reformas do setor Sa de exigem hoje outra atitude do profissional de sa de Segundo Carvalho 2000 as tend ncias atuais da Sa de P blica apontam para uma reforma program tica em dire o constru o de um campo interdisciplinar de conhecimentos e de um espa o Inter setorial de pr ticas As mudan as estruturais na rea da sa de exigem profissionais que sejam capazes de usar conhecimentos cient ficos e saberes t citos raz o e emo o racionalidade e utopia para o exerc cio do cuidar verbo fundante dos profissionais de enfermagem e que 40 JH Herrero Curso de Enfermagem saibam utilizar as novas pr ticas profissionais que lhes s o exigidas nesse novo cen rio KUNZER 1999 A forma o do profissional enfermeiro tem sido motivo de preocupa o dos estudiosos da rea ao longo da hist ria da enfermagem brasileira Tal preocupa o tornou se alvo de pronunciamentos dos representantes das entidades de classe em eventos e publica es Tamb m no meio acad mico ou seja no mbito dos rg os formadores estas inquieta es perpassam por discuss es entre grupos de docentes e discentes dos cursos de gradua o e p s gradua o DANTAS AGUILAR 1999 GOMES CASAGRANDE 2002 Nesta forma o preciso considerar a import ncia de um ensino cr tico e reflexivo somente assim o
262. o aperfei oamento para o exerc cio profissional dentro dos princ pios t cnico humano cient fico tico e da efetiva participa o nos problemas da comunidade com interven es criativas que possibilitem a identifica o das car ncias e ou dificuldades an lises das situa es proposi es inovadoras e eficientes na realidade encontrada Art 4 O est gio deve proporcionar situa es para o desenvolvimento de habilidades necess rias para a forma o do enfermeiro cr tico reflexivo com compet ncias para trilhar com seguran a a transdisciplinaridade e com dom nio t cnico cient fico tico e bio tico pol tico social educativo tornando o capaz de a b c d e f g h j k atuar profissionalmente compreendendo a natureza humana em suas diferentes express es no ciclo vital de forma integrada e sistematizada incorporar a ci ncia arte do cuidar como instrumento de interpreta o e de interven o profissional de forma integrada e humanizada estabelecer rela es com o contexto social reconhecendo a estrutura e as formas de organiza o social suas transforma es e express es compreender a pol tica de sa de no contexto das pol ticas sociais conhecendo e participando do Controle Social bem como reconhecendo os perfis epidemiol gicos das popula es incorporar os instrumentos legais que regem a profiss o como linha de conduta na pratica de Enfermag
263. o com br Regime de trabalho Parcial Data de contrata o 05 05 2014 Il Forma o Acad mica e Especializa o em Pediatria Carga Hor ria 360h Pr ncipe AHPIRC Brasil 2005 2007 Hospital Infantil Pequeno e Gradua o em Enfermagem pelo Centro Universit rio Campos de Andrade UNIANDRADE Brasil 2000 2004 Il Experi ncia Acad mica no Ensino T cnico e Superior 8 anos e 2006 a 2009 Servi o Nacional de Aprendizagem Comercial PR SENAC PR Brasil Docente para Curso T cnico Enfermagem e 2014 Presente data Faculdade Herrero Curitiba PR Professor Bacharelado em Enfermagem Experi ncia n o acad mica 11 anos e 2014 Presente data Hospital Vita Curitiba HVCT Brasil Enfermeira Assistencial Unidades N o Cr ticas Carga hor ria 36 e 2009 a 2014 Centro Hospitalar nix CHO Brasil Enfermeira Assistencial UTI Geral e 2012 a 2013 Cl nica de Radioterapia e Quimioterapia CLINIRAD Brasil Enfermeira Respons vel T cnica e 2004 a 2008 Hospital Santa Casa de Miseric rdia de Curitiba Enfermeira Assistencial UTI Card aca e 2008 a 2009 Hospital Santa Cruz Enfermeira Assistencial UTI Geral e 2004 a 2007 Hospital Infantil Pequeno Pr ncipe Supervis o de Enfermagem 61 r Herrero Curso de Enfermagem CURRICULUM VITAE CV S NTESE Nome Simone Planca Weigert
264. o da inst ncia competente da mantenedora 8 4 A autonomia disciplinar compreende a faculdade de estabelecer as normas e os crit rios de conviv ncia interna entre os membros de sua comunidade bem como instituir adotar e aplicar regime de san es 1 8 1 Composi o atribui es e funcionamento do CONSEPE O CONSEPE rg o de delibera o coordena o e supervis o superior competindo lhe a defini o da pol tica geral institucional nos planos acad mico administrativo disciplinar e financeiro As pol ticas macro de gest o s o definidas pelo CONSEPE obedecendo na sua regulamenta o Identidade Corporativa ou seja a Miss o a Vis o e os Valores consagrados nos documentos de refer ncia O CONSEPE orienta as atividades institucionais atrav s de portarias e de atos regulat rios aos quais dada a devida publica o passando assim a constituir tamb m documentos de refer ncia na gest o institucional Composi o VI VII VIII Pelo Diretor Geral como presidente com voto de qualidade al m do voto comum Pelo Diretor Acad mico Pelo Diretor Financeiro Pelos Coordenadores de Curso Pelo Coordenador de Ensino e Pesquisa Pelo representante administrativo escolhidos por seus pares Pelo representante discente escolhidos por seus pares Por um representante da comunidade escolhido pelo Diretor Geral 17 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFE
265. o de valores aprendizagens e habilidades em favor das situa es tamb m poss vel entender compet ncia como esquemas mentais ou seja as a es e opera es mentais de car ter cognitivo s cio afetivo ou psicomotor que mobilizadas e associadas aos saberes te ricos ou experi ncias geram habilidades ou seja um saber fazer Na mesma dire o o documento do Minist rio da Educa o e Cultura define compet ncias como sendo as modalidades estruturais de intelig ncia ou melhor as a es e opera es que utilizamos para estabelecer rela es com e entre objetos situa es fen menos e pessoas que desejamos conhecer As habilidades decorrem das compet ncias adquiridas e referem se ao plano imediato do saber fazer Por meio das a es e opera es as habilidades aperfei oam se e articulam se possibilitando nova reorganiza o das compet ncias BRASIL 1999 No entendimento de Perrenoud 1999 compet ncia agrega conhecimento habilidade e atitude e definido como sendo a faculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos descritos por saberes habilidades informa es para solucionar com pertin ncia e efic cia uma s rie de situa es ou seja um conjunto de disposi es e 91 i Herrero Curso de Enfermagem esquemas que permitem mobilizar os conhecimentos nas v rias situa es no momento certo e com discernimento entendidas como importantes metas de forma o A pedagogia das compet ncias c
266. o metodol gica no interior de um projeto pedag gico constru do desenvolvido e avaliado coletivamente mas um produto inovador que provocar tamb m rupturas epistemol gicas Borba 2001 Sob esta tica o projeto um meio de engajamento coletivo para integrar a es dispersas criar sinergias no sentido de buscar solu es alternativas para diferentes momentos do trabalho pedag gico administrativo desenvolver o sentimento de perten a mobilizar os protagonistas para a explicita o de objetivos comuns definindo o norte das a es a serem desencadeadas fortalecer a constru o de uma coer ncia comum mas indispens vel para que a a o coletiva produza seus efeitos Costa amp Madeira 1997 70 JH Herrero Curso de Enfermagem Segundo Veiga 2000 o projeto pedag gico d o norte o rumo a dire o Ele possibilita que as potencialidades sejam equacionadas deslegitimando as formas institu das Sendo assim construir o projeto pedag gico para a institui o educativa significa enfrentar o desafio da inova o emancipat ria ou edificante tanto na forma de organizar o processo de trabalho pedag gico como na gest o que exercida pelos interessados o que implica o repensar da estrutura de poder pois a institui o educativa n o apenas uma institui o que reproduz rela es sociais e valores dominantes mas tamb m uma institui o de confronto de resist ncia e proposi o de inova es educativa
267. o por compet ncias e gest o do conhecimento 22ed Rio de Janeiro FGV 2011 CUNHA K C coord Gerenciamento na Enfermagem novas pr ticas e compet ncias S o Paulo Martinari 2008 Bibliografia Complementar BERTELLI S B Gest o de pessoas em administra o hospitalar Rio de Janeiro Qualitymark 2004 CIANCIARULLO T Administra o de enfermagem em sa de coletiva 12ed S o Paulo Manole 2015 KURCGANT P coord Gerenciamento em enfermagem 22ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2010 MALAGUTTI W org Gest o do servi o de enfermagem no mundo globalizado Rio de Janeiro Rubio 2009 PIZZOLI L M L Tecnologia e Enfermagem harmonia para a qualidade do desempenho profissional 22ed Rio de Janeiro Atheneu 2014 DISCIPLINAS OPTATIVAS 154 JH Herrero Curso de Enfermagem Disciplina LIBRAS CH 36 h Ementa Conceito de LIBRAS e fundamentos hist ricos da educa o de surdos Legisla o espec fica No es b sicas da LIBRAS Par metros articulat rios da LIBRAS Fundamentos lingu sticos da LIBRAS Habilidade de comunica o em LIBRAS Objetivo Utilizar de forma adequada a LIBRAS para a comunica o com pacientes e familiares com defici ncia auditiva Bibliografia B sica ALMEIDA E C DUARTE P M Atividades ilustradas em sinais da libras 12ed Rio de Janeiro Revinter 2004 ALMEIDA E V DE MAIA FILHO V Aprenda libras com efici ncia e rapidez Vol 1 Rio de Jane
268. o processo de trabalho em enfermagem com princ pios de tica e de Bio tica 17 com resolutividade tanto em n vel individual como coletivo em todos os mbitos de atua o profissional Planejar implementar e participar dos programas de forma o e qualifica o cont nua ii dos trabalhadores de enfermagem e de sa de Planejar e implementar programas de educa o e promo o sa de considerando a 19 especificidade dos diferentes grupos sociais e dos distintos processos de vida sa de trabalho e adoecimento Desenvolver participar e aplicar pesquisas e ou outras formas de produ o de i conhecimento que objetivem a qualifica o da pr tica profissional 21 Respeitar os princ pios ticos legais e human sticos da profiss o Interferir na din mica de trabalho institucional reconhecendo se como agente desse processo Utilizar os instrumentos que garantam a qualidade do cuidado de enfermagem e da id assist ncia sa de Participar da composi o das estruturas consultivas e deliberativas do sistema de ii sa de 25 Assessorar rg os empresas e institui es em projetos de sa de Cuidar da pr pria sa de f sica e mental e buscar seu bem estar como cidad o e como p enfermeiro e Reconhecer o papel social do enfermeiro para atuar em atividades de pol tica e planejamento em sa de 174 JH Herrero Curso de Enfermagem Par grafo nico A forma o do Enfermeiro deve atender
269. o te rico pr tico aperfei oando as a es ao projeto pedag gico do curso e da pr pria institui o na qual est o inseridos tornando os processos de ensino aprendizagem da institui o no centro da investiga o e da pr tica did tica Vale salientar que fundamental no processo de aprendizagem o papel do professor como mediador do ensino e da aprendizagem utilizando se das experi ncias dos alunos trazendo a realidade para ser confrontada com a fundamenta o te rica tornando o aprendizado transformador relacionado tanto ao seu conhecimento espec fica como ao pedag gico A troca de experi ncias e ideias com os docentes levam o aluno a refletir pois esse aluno valoriza o professor que o leva a pensar descrever a realidade enfim tornar se mais cr tico e atuante em seu meio Por m o processo de aprendizagem apresenta se descontextualizado no momento em que se pede ao aluno que aprenda coisas distintas de forma diferente e para um prop sito tamb m distinto ao que est acostumado em sua aprendizagem cotidiana 66 JH Herrero Curso de Enfermagem SACRIST N 2000 Por estas raz es percebe se uma forte preocupa o por parte de educadores professores e pesquisadores envolvidos no processo de ensino aprendizagem quanto rela o te rico pr tica principalmente numa pratica reflexiva que deveria conduzir as a es dos professores e suas atividades de sala de aula Para Zabala 2008 preciso criticidade no p
270. o um processo cont nuo democr tico de car ter participativo envolver todos os segmentos da comunidade universit ria docente discente t cnico administrativo e representantes de segmentos da comunidade externa Todos ser o respons veis pela condu o do processo ora participando das discuss es estudos constru o de materiais e instrumentos ora avaliando e sendo avaliados 7 3 FORMAS DE UTILIZA O DOS RESULTADOS DAS AVALIA ES e Apura o e An lise dos dados e Depois de obtidos os dados das dimens es avaliadas a CPA efetuar uma primeira an lise e emitir relat rio anal tico sobre a etapa cumprida Com base nesse relat rio ser desenvolvido um f rum de discuss o com as partes envolvidas no aprofundamento da an lise identifica o de causas e efeitos e solu es de melhoria quando for o caso gerando um relat rio final da etapa a ser encaminhado para homologa o da CPA e Diretoria com atividades e ajustes que dever o ser implementados e e Formas de divulga o os relat rios de CPA bem com as a es sugeridas e as a es desenvolvidas ser o divulgados no site institucional 224 Herrero Curso de Enfermagem 7 4 DA AVALIA O DOS PROJETOS PEDAG GICOS DE CURSO Na avalia o dos Projetos de Cursos observado na execu o do projeto forma o e experi ncia profissional do corpo docente e a adequa o do docente a cada atividade prevista aula te rica aula pr tica orie
271. o vigente quanto ao Ensino Superior dando o suporte necess rio ao desenvolvimento pleno dos estudos e atividades 233 Herrero Curso de Enfermagem REFERENCIAS BIBLIOGR FICAS ALMEIDA M C P Estudos do saber de enfermagem e sua dimens o pr tica tese Rio de Janeiro Escola Nacional de Sa de P blica da Funda o Oswaldo Cruz 1999 AM NCIO FILHO A Sobre a forma o de pessoal de n vel m dio na sa de In MARKET W Org Forma o profissional no Brasil reflex es te ricas e an lise de sua pr tica Rio de Janeiro Edi es Paratodos 1997 ATLAS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO NO BRASIL Mun cipio de Curitiba Dispon vel em http www atlasbrasil org br 2013 pt perfil m curitiba pr Acesso em maio de 2015 AZZI R G BATISTA S H S S amp cols Psicologia e forma o docente desafios e conversas S o Paulo Casa do Psic logo 2002 BOMFIM M I R M TORRES M B A forma o do formados no PROFAE refletindo sobre uma proposta na rea de enfermagem Revista forma o V 2 n 4 Bras lia MS 2001 BORBA A M FERRI C HOSTINS R Documentos norteados da Avalia o da Univali Mimeo Itaja 2003 BRASIL Constitui o 1988 Constitui o Rep blica federativa do Brasil at a Emenda Constitucional de 22 de dezembro de 2010 Bras lia DF Senado Federal 2011 402 p Decreto n 2494 10 de fevereiro de 1998 Dispon vel em http portal mec gov br seed arquivos pdf
272. ocal e Acesso dispon vel pela internet aos servi os de consulta renova o e reserva e Orienta o e apoio aos alunos e professores na normaliza o de trabalhos acad micos e Sistema de reserva das bibliografias utilizadas nos cursos e Hor rio de funcionamento di rio e ininterrupto de acordo com o hor rio de funcionamento da Faculdade Herrero e Livre acesso ao acervo possibilitando ao usu rio o manuseio das obras e Acessibilidade para portadores de necessidades especiais e Acessibilidade do site e P gina Web da Biblioteca e Manual de Normaliza o para Apresenta o de Trabalho Cient fico 210 Herrero Curso de Enfermagem e Pesquisa bibliogr fica e Empr stimo domiciliar reserva e renova o automatizados e Xerox 5 3 INFORMATIZA O A Biblioteca est informatizada pelo Sistema Matheus ligado a v rias outras institui es com uma multiplicidade de bibliotecas que trabalham de forma cooperativa As rotinas e processos s o totalmente informatizados tais como cadastramento do acervo empr stimos devolu es renova es Todo o acervo pode ser consultado pela internet via home page pr pria da Biblioteca a qualquer hora do dia por docentes e discentes 5 4 SERVI O DE EMPR STIMO E CONSULTA Para utiliza o do empr stimo domiciliar o usu rio aluno professor ou funcion rio utiliza o cart o de identifica o com o c digo de barras permitindo agilidade e seguran a no atendime
273. ofissional O desenvolvimento profissional permanente requer um processo cont nuo de estudo reflex o discuss o confronta o e experimenta o coletiva para o qual necess rio n o s que a Institui o assuma a responsabilidade de propiciar as condi es institucionais e materiais mas que o professor tome para si a responsabilidade por sua forma o Somente essa corresponsabilidade permitir superar a rela o de tutela que mant m a forma o em servi o do professor merc das mais diversas pol ticas institucionais preciso portanto assegurar condi es institucionais para que os professores possam estudar em equipe compartilhar e discutir sua pr tica com os colegas apresentar seu trabalho publicamente reunir se com membros da comunidade desenvolver parcerias com outras institui es participar do projeto educativo da escola definindo coletivamente metas prioridades projetos curriculares processos de avalia o normas de conviv ncia tem ticas de forma o continuada e prioridades para utiliza o dos recursos dispon veis A forma o continuada deve propiciar atualiza es aprofundamento das tem ticas educacionais e apoiar se numa reflex o sobre a pr tica educativa promovendo um processo constante de auto avalia o que oriente a constru o cont nua de compet ncias profissionais Os momentos de reflex o dever o estender se ao questionamento cr tico que os profissionais dever o fazer
274. ole o Quest es da Nossa poca v 67 S o Paulo Cortez 1998 SANTI M C Metodologia de ensino na sa de um enfoque na avalia o 12 ed S o Paulo Manole 2002 42 Per odo Disciplina Epidemiologia CH 72h Ementa Rela es caracter sticas e o significado social das principais doen as transmiss veis Vigil ncia epidemiol gica e sanit ria como m todo de preven o erradica o e controle de doen as Procedimentos para coleta an lise e interpreta o de dados epidemiol gicos Transi o epidemiol gica e seu significado para o contexto atual das doen as transmiss veis 133 JH Herrero Curso de Enfermagem A rela o entre preserva o ambiental vigil ncia epidemiol gica e sanit ria e sa de p blica a educa o ambiental como fator de preserva o da sa de coletiva Objetivos Compreender a emerg ncia da Epidemiologia no contexto do movimento da Sa de Coletiva evolu o hist rica os modelos explicativos do processo sa de doen a Refletir sobre a distribui o de doen as e seus determinantes em popula es humanas Analisar o instrumental te rico e metodol gico para coletar e interpretar dados sobre a sa de da comunidade e suas implica es no planejamento organiza o e gest o do SUS e para a pesquisa e a pr tica em Sa de Coletiva Conhecer a contribui o da Epidemiologia para a compreens o do objeto da Sa de Coletiva Refletir sobre a import ncia da epidemio
275. om as pol ticas internas e externas Viabilizar a execu o das atividades relacionadas ao est gio selecionando tamb m junto comunidade externa os campos de est gio adequados forma o exigida 56 JH Herrero Curso de Enfermagem pelas disciplinas firmando termo de compromisso ou conforme o caso encaminhando aos rg os competentes a minuta de conv nio e Analisar emitir parecer e acompanhar os projetos de ensino pesquisa inicia o cient fica e extens o referentes s modalidades de atividades acad micas complementares encaminhando relat rios finais aos rg os competentes para os devidos registros acad micos e e Articular junto ao colegiado do curso a promo o de eventos ligados pesquisa inicia o cient fica ensino e extens o que contribuam para a qualidade do ensino e Encaminhar os planos de ensino contendo o programa e os crit rios de avalia o propostos pelos professores de cada disciplina para aprova o do colegiado de curso e Divulgar ao corpo docente e discente do curso o processo de avalia o do Exame Nacional de Cursos ENC e as normatiza es referentes ao mesmo bem como os resultados obtidos pelas Institui es de Ensino Superior propondo medidas pedag gicas para garantir um resultado satisfat rio do curso e Colaborar na elabora o do plano de capacita o docente ouvido o colegiado respectivo e Administrar os conflitos internos de forma transparente e objet
276. omo um modelo que surge para assegurar as necessidades do mercado sem a preocupa o human stica o torna impr prio ao interesse dos trabalhadores Um dos aspectos criticados o individualismo em detrimento do comprometimento social que esta no o traz para os profissionais KUNZER 2002 FRIGOTTO 1999 O autor considera a forma o por compet ncias um discurso para atender l gica dominante do mercado de exclus o cujo objetivo de integrar apenas aqueles que adquirirem as habilidades b sicas que geram compet ncias reconhecidas no mercado Para o autor a ideia de educa o por compet ncias alienadora Esse conflito com diferentes configura es est presente atualmente e traz outra concep o de trabalho e um conjunto de habilidades que podem levar a uma natural fragmenta o dos servi os No entendimento de Ramos 2002 existe a possibilidade de uma pedagogia das compet ncias contra hegem nica e entende que para tanto seria preciso suprimir exatamente a terminologia compet ncias Para a autora temos que voltar a quest o central da forma o humana sob o modo de produ o capitalista a necessidade de uma pedagogia contra hegem nica que seja ativa e criadora constru da com base em uma profunda e org nica liga o entre ela e o espec fico dinamismo social objetivo que nela se identifica Esta pedagogia s poder ser contra da com o resgate do trabalho como o concreto princ pio educativo Neste sentido
277. or em Institui es de Sa de intra e extra hospitalar As atividades pr ticas t m por objetivo o desenvolvimento de habilidades e compet ncias t cnicas humanas ticas gerenciais psicomotoras consolidando a pol tica do conhecimento do aprender a aprender que engloba aprender a conhecer aprender a fazer aprender a viver junto e aprender a ser melhorando o desempenho profissional As atividades pr ticas de campo ocorrem do terceiro ao sexto per odo do curso em campos de est gios conveniado e contam com a participa o do enfermeiro de campo 2 OBJETIVOS DO EST GIO O est gio proporciona ao aluno a pr tica relacionada s diferentes disciplinas apresentadas durante o curso Este favorece o conhecimento do trabalho multidisciplinar o contato direto com o paciente seus familiares e comunidade Para o aluno em processo de 240 Herrero Curso de Enfermagem forma o o est gio possibilita elementos para a constru o da identidade profissional o que nos remete necessidade de constante reflex o e an lise cr tica da pr tica profissional no contexto das pr ticas em sa de Assim as atividades a serem desenvolvidas dever o constituir se em experi ncias de aprendizagem orientadas para o desenvolvimento do perfil definidos para o Curso de Enfermagem espa o para o desenvolvimento da capacidade de an lise cr tico reflexiva das pr ticas em sa de destacando o papel do enfermeiro neste contexto rela
278. oteca 1 Computador HP AMD e 350 1 6ghz 2GB RAM 500GB HD monitor LCD 19 Biblioteca 1 Computador Pentium G620 2 6ghz 4GB RAM 500GB HD monirores LCD 15 Biblioteca Term Aluno 4 Computador AMD C 50 1 0ghz 2GB RAM 500GB HD monitor LCD 15 Cl nica Odontol gica Sala Pedagogia 2 Computador 1 Computador Megaware i5 3330 3 0ghz 8gb RAM 500GB HD monitores LCD 19 e 15 Pentium G620 2 6ghz 4GB RAM 500GB HD monirores LCD 15 Coordena o Enfermagem 1 Computador HP AMD e 350 1 6ghz 2GB RAM 500GB HD monitor LCD 21 Coordena o Cursos t cnicos 1 Computador HP AMD e 350 1 6ghz 2GB RAM 500GB HD monitor LCD 15 Coordena o Seguran a no trabalho 1 Computador Core 2 Duo 6400 2 13ghz 1GB RAM 250GB HD monitor LCD 15 Sala dos professores 1 Computador Athlon XP 1700 1 7ghz 202 Herrero Curso de Enfermagem 1GB RAM 160GB HD Monitor LCD 15 Salas de aula 1 Projetor Sony VPL ES5 Salas de aula 2 Projetor Epson S10 Salas de aula 2 Projetor Epson S11 Salas de aula 1 Projetor Epson S12 Salas de aula 3 Projetor Epson S18 Salas de aula 1 Projetor Epson S4 Biblioteca 1 Impressora HP Laserjet M5035 Secretaria Administra o 1 Impressora HP Laserjet color M276 Secretaria Administra o 1 Impressora HP Laserjet 1020 Samsung Laserjet Secretaria Administra o
279. p e sobre o AEE que prev no art 5 8 2 a estrutura o de n cleos de acessibilidade nas institui es federais de educa o superior com o objetivo de eliminar barreiras f sicas de comunica o e de informa o que restringem a participa o e o desenvolvimento acad mico e social de estudantes com defici ncia transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades superdota o CONAE 2010 Decreto n 7 611 11 Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educa o em Direitos Humanos Parecer CNE CP 8 2012 Recomenda a transversalidade curricular das tem ticas relativas aos direitos humanos O Documento define como princ pios da educa o em direitos a dignidade humana a igualdade de direitos o reconhecimento e valoriza o das diferen as e das diversidades a laicidade do Estado a democracia na educa o a transversalidade viv ncia e globalidade e a sustentabilidade socioambiental No encadeamento das recomenda es legais da educa o inclusiva poss vel perceber na Institui o o aprofundamento da discuss o sobre o direito de todos educa o o que favorece a problematiza o acerca das pr ticas educacionais que resultam na desigualdade social de diversos grupos atrav s da Comiss o de Acessibilidade 231 Herrero Curso de Enfermagem Pensando pois na educa o inclusiva e considerando seus pressupostos legais e conceituais a Faculdade Herrero
280. para enfermeiros e enfermeiras h um tempo compet ncias de Enfermagem era a bagagem intelectual a ci ncia habilidades de Enfermagem eram chamadas aptid es ou destreza manual a arte atitudes de Enfermagem eram o perfil o ideal Na defini o do que sejam compet ncias inevitavelmente est a quest o sobre saberes ou conhecimentos e nesse sentido conv m relembrar a pesquisa de Clermont Gauthier e colaboradores na busca de uma nova Teoria da Pedagogia Para isso os autores partem do que nomeia Reservat rio de Conhecimentos necess rio ao professor numa 95 JH Herrero Curso de Enfermagem situa o concreta de ensino Saberes Disciplinares a mat ria Saberes Curriculares o programa de ensino Saberes das Ci ncias da Educa o Saberes da Tradi o Pedag gica particularmente quanto ao uso desses saberes Saberes Experienciais a jurisprud ncia particular e os Saberes da A o Pedag gica o repert rio de saberes do ensino ou a jurisprud ncia p blica validada Na interconex o dos v rios saberes mencionados est a concep o de ensino e dela procede no o de compet ncia a capacidade de mobilizar todos aqueles saberes formadores do Reservat rio de Conhecimentos Gauthier12 18 chamam de Reservat rio de Conhecimentos os saberes fundamentais para o ensino aprendizagem e de Repert rio de Conhecimentos os saberes estritos da a o pedag gica Na refer ncia de saberes conhecimentos necess rios
281. plina Anatomia Humana CH 108 h Ementa Conceitos b sicos sobre anatomia Estruturas corporais e as rela es entre as estruturas Aspectos morfofuncionais dos sistemas esquel ticos articular muscular end crino respirat rio cardiovascular digest rio urin rio reprodutor tegumentar e nervoso relacionados pr tica de Enfermagem Objetivos Reconhecer as estruturas anat micas e entender os princ pios e mecanismos que regem o funcionamento dos diferentes rg os e sistemas que constituem o organismo humano Correlacionar as estruturas anat micas e suas fun es Observar a superf cie do corpo e as estruturas abaixo dela correlacionando as pr tica cl nica de Enfermagem Compreender a integra o entre os sistemas para a manuten o do funcionamento do organismo Bibliografia B sica CASTRO S V Anatomia fundamental 32 ed S o Paulo Person Education do Brasil 1985 FERNANDES P D FERNANDES L T Atlas de anatomia humana S o Paulo Edelbra 2004 NETTER F H Atlas de anatomia humana Rio de Janeiro Elsevier 2011 Bibliografia Complementar FAIZ O Anatomia b sica guia ilustrado de conceitos fundamentais S o Paulo Manole 2014 FARINA J NIOR Remo Anatomia dos membros S o Paulo EDIPUC 2013 MCMINN R M H Atlas colorido de anatomia da cabe a e do pesco o 2 ed Porto Alegre Artes M dicas 1995 SANTOS N C M Anatomia e fisiologia humana 22 ed S o Paulo ric
282. postas simples Identificar algumas preposi es e pronomes Identificar dia m s e ano Identificar as horas e as esta es do ano Identificar profiss es lugares p blicos e cores Refer ncias B sicas MARTIN T ARONIS P learn english 4 Pearson Longman 2011 NOGUEIRA Isabella Leia e Pense em Ingl s Alta Books 2011 SASLOW J ASCHER A Top Notch Pearson Longman 2011 Refer ncias Complementares LIBERATO W Ingl s Doorway Volume nico Ensino m dio S o Paulo FTD 2004 MICHAEL Mc JEANNE Mc HELLEN S Touchstone 2 Cambridge University Press 2005 MICHAELIS Dicion rio Ingl s Portugu s e Portugu s Ingl s S o Paulo Melhoramentos 1989 MURPHY R English grammar in use a self study reference and practice book for intermediate students 22ed Cambridge Cambridge University Press 1998 SOARS L SOARS J American Headway Starter Oxford University Press 2002 156 JH Herrero Curso de Enfermagem 2 5 8 7 2 Est gio curricular supervisionado Consiste na integra o do conhecimento te rico pratica profissional al m de estimular o desenvolvimento de compet ncias e habilidades durante as a es de promo o de sa de e a assist ncia em enfermagem com a finalidade de desenvolver as pr ticas profissionais necess rias para uma completa forma o e posterior inser o no mercado de trabalho O mesmo um componente curricular que deve ser cumprido pelo estudante
283. pre que necess rio i aprovar os Planos de Est gio e suas eventuais altera es encaminhadas pelo Professor Supervisor j manter atualizadas por meio dos Professores Orientadores e ou Estagi rios as informa es sobre o andamento dos trabalhos Art 11 Compete ao Professor Orientador a orientar e assessorar o Estagi rio na elabora o do Trabalho Semestral de Est gio b orientar e assessor o Estagi rio no desenvolvimento de suas atividades c acompanhar avaliar orientar o estagi rio individualmente e ou em grupo no atendimento cotidiano aos pacientes conforme os crit rios de avalia o indicados no manual de Est gio d avaliar bimestralmente a atua o e o aproveitamento escolar dos estagi rios sob sua orienta o e realizar reuni es com cada turma de estagi rios orientando os sobre os crit rios a serem 246 Herrero Curso de Enfermagem observados e s condi es necess rias boa realiza o de suas atividades f receber os documentos e relat rios referentes a cada Estagi rio e tomar as provid ncias necess rias em cada caso g efetuar o controle de frequ ncia e das avalia es bimestrais dos Estagi rios h promover reuni es com os profissionais de campo e o estagi rio visando o aprimoramento do Plano de trabalho i tomar outras providencias e ou deliberar sobre assuntos n o previstos e que venham a se apresentar durante o andamento da Disciplina j elaborar o Relat rio Fi
284. quisa e s diferentes pr ticas que devem ser adotadas a cada caso A realiza o do Relat rio Final de Est gio tem por objetivo a elabora o de trabalho t cnico com a qualidade exig vel de um trabalho de final de Curso de Gradua o nas reas de abrang ncia do Est gio Supervisionado O Est gio ser realizado em hospitais cl nicas e unidades da rede b sica de sa de conveniadas com a Faculdade e indicadas pela Coordena o de Est gio dentro do Plano de 157 JH Herrero Curso de Enfermagem Est gio De momento a Faculdade possui conv nios com a Secretaria Municipal de Sa de com a Secretaria Estadual de Sa de com o Hospital Angelina Caron e com o Lar Escola Dr Leoc dio Jos Correia Prefeitura Municipal de S o Jos dos Pinhais Hospital de Cl nicas Centro Integrado de Apoio Familiar Cada grupo de estagi rios contar com um Supervisor de Est gio com experi ncia profissional comprovada na rea de aplica o em cada rea espec fica de Est gio O est gio de enfermagem na categoria assistencial ser realizado no 72 e 82 per odo sob supervis o direta compreendendo trabalhos de estudos de caso Anterior a estes haver aulas pr ticas em campo tamb m sob supervis o deitada do Professor O est gio de enfermagem na categoria administrativa do servi o de enfermagem ter in cio no 72 per odo e continuidade no 8 per odo do curso compreendendo relat rio final de est gio O Est gio Supervisionad
285. r sobre os problemas situa es de sa de doen a mais prevalentes no perfil epidemiol gico nacional com nfase na sua regi o de atua o identificando as dimens es biopsicossociais dos seus determinantes Capacitado a atuar com senso de responsabilidade social e compromisso com a cidadania como promotor da sa de integral do ser humano Tendo em vista estes princ pios os do PDI e os objetivos do curso constituem habilidades discentes a serem desenvolvidas a partir das diversas estrat gias no curso de Enfermagem Capacidade de percep o cr tica da sa de frente a realidade regional nacional e internacional Capacidade de leitura e interpreta o dos textos t cnicos e te ricos de modo a possibilitar reflex o de car ter interdisciplinar e correla o com a pr tica cl nica Capacidade de pesquisa em Enfermagem com nfase nos aspectos Te rico pr ticos sociol gicos e pol ticos em temas ligados aos Direitos Fundamentais e Cidadania em conjun o com a sa de coletiva e individual Habilidades de levantamento avalia o e sistematiza o de dados no campo do conhecimento em Enfermagem com o objetivo de elaborar trabalhos cient ficos de qualidade individuais ou em grupo Habilidade de express o verbal com atividades pr ticas ligadas apresenta o de trabalhos e manejo dos pacientes Capacidade de sele o e utiliza o de conhecimentos teis atividade profissional ligadas ao diagn stico p
286. rande do Sul Santa Catarina Paran Total Enfermeiros Regi o Rio Grande do Sul Paran Santa Catarina Total Habitantes 10 695 532 6 249 682 10 439 601 27 384 815 Habitantes 10 695 532 10 439 601 6 249 682 27 384 815 T cnicos Auxiliares e Atendentes Regi o Rio Grande do Sul Habitantes 10 695 532 Profissionais 140 290 40 544 65 935 246 769 Profissionais 22 486 13 990 8 020 44 496 Profissionais 117 804 Rela o 13 12 6 49 6 32 9 01 Rela o 2 10 1 34 1 28 1 62 Rela o 11 01 35 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM Santa Catarina 6 249 682 32 524 5 20 Paran 10 439 601 51 945 4 98 Total 27 384 815 202 273 7 39 Enfermagem em Dados Cofen Inscri es de profissionais de Enfermagem por categoria no Brasil em 2011 e Enfermeiro 346 968 18 69 e T cnico de Enfermagem 750 205 40 41 e Auxiliar de Enfermagem 744 924 40 12 e Atendente de Enfermagem 14 291 0 77 e Parteira 2 0 0001 e N o Informado 293 0 02 e Total 1 856 683 100 00 De acordo com dados divulgados pelo COFEN 2011 Conselho Federal de Enfermagem o Brasil empata com a ndia na segunda pior posi o entre 40 na es industrializadas com apenas 0 9 profissional para cada mil habitantes Para se ter um par metro a R ssia pa s com n vel de desenvolvimento semelhante ao brasileiro possui 8 1 en
287. reeerereeeeereeeaeeerereeeceneereeeeeeecereacaesarneaacancaraacaneaeerea eae cenneaecanceraacaneeesereneaasas 1 6 PRINC PIOS FINALIDADES E OBJETIVOS GERAIS 1 7 PERFIL DO EGRESSO ssa s ires da ir dd o esp a os 1 8 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL rir rerererererererenenennaea aaa arara nara rena rara ra nana rananenanenaaaa aaa aananananaa 1 8 1 Composi o atribui es e funcionamento do CONSEPE emerson 17 1 8 2 Composi o Atribui es e Funcionamento do Colegiado do Curso eme 19 1 9 REGI O DE INSER O ASPECTOS ECON MICOS SOCIAIS DEMOGR FICOS E EDUCACIONAIS eceeemereesereereeseeses 20 1 10 REGI O DE INSER O ASPECTOS CULTURAIS POL TICOS E AMBIENTAIS cceeereereeeeeeereneeecereeeeecereereeeeeeeeserenereses 31 2 CURSO DE ENFERMAGEM caaaaaeactaisnesaciiiicesiacadicasisadaiiiaasiiadiaaddaasdaaa da ceciacadacada dai dnianainsaiadaavecasaincnd nic 38 2 1 PROPOSI O E JUSTIFICATIVA DO CURSO 2 3 ORGANIZA O ACAD MICA E ADMINISTRATIVA DO CURSO FUNDAMENTA O LEGAL eeeemeeeeeeereeeeesereeresense 49 2 4 ARTICULA O INSTITUCIONAL ATUA O DO COORDENADOR E DO NDE reeeeeeneereeeeeeereereeeeesereereesens 50 2 4 1 Articula o atrav s dos rg os legislativos mirror 50 2 4 2 Articula o atrav s dos rg os executivos iii rrermarereesarerrermmreremmanerresmaneres 51 2 4 3 Implementa
288. rerrrmmrerrerererrrmmrerersenerraso 216 64 OUVIDORIA aus s s ranaasansLa Dale r raa REES O aa aaar ada siso nadie inda 216 6 5 ORGANIZA O ESTUDANTIL sssaisssssaiiasssaissamiessiscossstiscagasadasiceasianagaisgo ds padigalisddsidcosg inatas adasasaligansas sideaasacto 217 6 6 ACOMPANHAMENTO DOS EGRESSOS tratar rrenan 218 7 POL TICA DE AVALIA O INSTITUCIONAL isiss resetar stasestase sense sease raso reasestaseneasentasentase sense ntaseseasentass 220 7 1 METODOLOGIA DIMENS ES E INSTRUMENTOS A SEREM UTILIZADOS NO PROCESSO DE AUTO AVALIA O ssa ad qi a iG Ri a Ra 221 7 2 FORMAS DE PARTICIPA O DA COMUNIDADE ACAD MICA T CNICA E ADMINISTRATIVA INCLUINDO A ATUA O DA COMISS O PR PRIA DE AVALIA O CPA EM CONFORMIDADE COM O SIN ES ciassisiassasisfasecissionaaisopdisaaii ae asaRDas ago A A 224 7 3 FORMAS DE UTILIZA O DOS RESULTADOS DAS AVALIA ES iisirrteseerereseereeseereetos 224 7 4 DA AVALIA O DOS PROJETOS PEDAG GICOS DE CURSO iirerreeeeeeeeereeseseeeereetaaaes 225 7 4 1 Das Inst ncias da Avalia o dos Projetos de curso 7 5 DA COMISS O PR PRIA DE AVALIA O CPA eee rates 8 ACESSIBILIDADE NA FACULDADE HERRERO sssssssusususununununnnnunununununununununnnnnnunununununununnnnnnnnanunnnnnnnnnnnnnnnnnn nna 226 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM REFERENCIAS BIBLIOGR FICAS e
289. rnando o conhecimento acess vel a todos Criar novos ambientes de aprendizagem que v o desde os servi os de educa o a dist ncia at as institui es e sistema de educa o superior totalmente virtuais capazes de reduzir distancias e de desenvolver sistemas de maior qualidade em educa o contribuindo assim tanto para o progresso social econ mico e a democratiza o como para outras prioridades reinantes para a sociedade assegurando contudo que o funcionamento destes complexos educativos virtuais criados a partir de redes regionais continentais ou globais ocorra em um contexto de respeito s identidades culturais e sociais Considerar que no uso pleno das novas tecnologias de informa o e comunica o para prop sitos educacionais aten o deve ser dada necessidade de se corrigir as graves desigualdades existentes entre as regi es no que diz respeito ao acesso as novas tecnologias de informa o e de comunica o e produ o dos correspondentes recursos Adaptar estas novas tecnologias s necessidades nacionais regionais e locais para que os sistemas t cnicos educacionais administrativos e institucionais possam sustent los Seguir de perto a evolu o da sociedade do conhecimento garantindo assim a manuten o de um alto n vel de qualidade e de regras que regulamentam o acesso equitativo a esta sociedade 130 Herrero Curso de Enfermagem e Considerar as novas possibilidades abertas p
290. rocesso de ensino e aprendizagem pois ensinar consiste justamente em proporcionar ao aluno oportunidades de constru o do conhecimento mediante a troca de experi ncias e da aproxima o deste com a realidade O autor entende que o processo de constru o da aprendizagem se d nas rela es do sujeito as quais se processam num contexto social e institucional Este situado e ligado a toda a o reflex o constru o comunica o produ o rela o que envolva a aprendizagem como processo de mudan a transforma o do sujeito e do meio por interm dio das rela es sociais 2 5 2 O Saber Pedag gico o saber que o professor constr i no cotidiano de seu trabalho e que fundamenta sua a o docente ou seja o saber que possibilita ao professor interagir com seus alunos na sala de aula no contexto da escola onde atua A pr tica docente simultaneamente express o desse saber pedag gico constru do e fonte de seu desenvolvimento Pimenta 2008 A autora ressalta ainda que a express o saber pedag gico apresenta se diferenciada de conhecimento pedag gico entendo o primeiro como um saber constru do pelo professor no seu cotidiano de trabalho e o segundo elaborado por pesquisadores e te ricos da educa o Esta observa o destaca se por entender que o professor considerado muitas vezes como um simples executor de tarefas educacionais porem este profissional algu m que pensa no processo de e
291. rofissional adequadas para atuar na orienta o dos alunos em todas as atividades do projeto de curso e Pol tica de Est gios regulamentada com instrumentos claros de acompanhamento e avalia o e Pol tica de Atividades Complementares regulamentada com instrumentos claros de acompanhamento e avalia o e que privilegia a flexibiliza o na forma o diferenciada dos alunos e Pol tica de Apoio ao Estudante envolvendo apoio psicopedag gico nivelamento monitoria bolsa de inicia o cient fica bolsa de estudo apoio financeiro apoio na 73 ral FACULDADE Herrero Curso de Enfermagem participa o em interc mbios eventos e na publica o de trabalhos com reconhecido m rito acad mico e e Pol tica de Gest o participativa com representa o de todo o corpo social 2 5 6 Perfil pedag gico do curso a voca o do projeto pedag gico do curso de Enfermagem Objetivos do Curso Para que cada curso defina seus objetivos o Plano de Desenvolvimento Institucional da Faculdade Herrero estabelece os princ pios filos ficos e t cnico metodol gicos gerais que organizam suas a es e norteiam o seu compromisso com a sociedade Na oferta de um ensino de qualidade voltado para a realidade regional tais princ pios se traduzem em uma pedagogia que Qualifica o que leve o estudante a desenvolver sua capacidade de lidar com problemas e buscar solu es assegurada pelo rigor te rico metodol gico e
292. rogn stico plano de tratamento e tratamento dos pacientes nas diversas especialidades do cuidar em enfermagem Autoconfian a no aprendizado e no exerc cio profissional Capacidade de buscar solu es durante o cuidar em Enfermagem em prol da devolu o da dignidade e autoestima do paciente Responsabilidade no trato com documentos e exames complementares dos pacientes observando o grau de relev ncia dos mesmos 80 JH Herrero Curso de Enfermagem Capacidade de relacionamento Inter profissionais e com prestadores de servi os que auxiliam no cuidar em Enfermagem Postura tica associada defesa e promo o da sa de bucal individual ou coletiva pautada no C digo de tica da Enfermagem Capacidade de operar as novas tecnologias de apoio atividade profissional em Enfermagem 2 5 8 Projeto Pedag gico de Curso PPC Curr culo 2 5 8 1 Coer ncia do Curr culo com as DCNs e demais legisla es O curso de Enfermagem atende Resolu o CNE CES N 3 de 07 de novembro de 2001 e demais legisla es pertinentes uma vez que A carga hor ria do curso de 4 000 h Atende Resolu o CNE CES N 2 3 de 02 de julho de 2007 disp e sobre procedimentos a serem adotados quanto ao conceito de hora aula e d outras provid ncias Libras est sendo oferecida como disciplina optativa Decreto 5 626 de 22 de dezembro de 2005 O tempo m nimo de integraliza o de 4 anos conforme previsto na Resolu
293. rogramas de est gio b Professores Supervisores de Est gio pelo Preceptor de Campo os quais ser o os respons veis diretos pela orienta o e supervis o acad mica dos estagi rios Os 241 Herrero Curso de Enfermagem Professores Supervisores de Est gio estar o vinculados Coordena o de Est gios pelo Coordenador e os preceptores diretamente ao professor Supervisor Cada Professor Supervisor de Est gio ser respons vel por um grupo de no m ximo seis estagi rios O est gio dever seguir o cronograma estabelecido pela Coordena o do Curso e de Est gios para os diversos locais tendo como requisitos 1 Apresenta o da proposta de Est gio a Coordena o de Est gio junto com os Professores Supervisores e o preceptor dever o elaborar uma Proposta de Est gio para cada subunidade as reas de atua o principais atividades de rea e distribui o de cargas hor rias dentro do semestre de est gio 2 O Professor Supervisor e o Preceptor apresentaram ao aluno as modalidades de avalia o Esta avalia o ser sistem tica e cont nua e dever levar em conta a auto avalia o do aluno e a opini o dos profissionais de sa de das institui es cedentes de est gio 3 Desenvolvimento da Proposta de Est gio acompanhamento das etapas de desenvolvimento do est gio pelo Professor Supervisor e o Preceptor 4 Avalia o do Est gio o est gio supervisionado ser realizado em dois per odos let
294. romo o preven o e recupera o da sa de do indiv duo em situa es cr ticas Prestar cuidados de Enfermagem compat veis com as necessidades do indiv duo em urg ncia e emerg ncia Bibliografia B sica CALIL A M O enfermeiro e as situa es de emerg ncia S o Paulo Atheneu 2007 FONTINELE J NIOR K SARQUIS S I J S Urg ncias e emerg ncias em enfermagem S o Paulo AB Editora 2004 SANTOS N C Urg ncia e emerg ncia para a enfermagem S o Paulo l ria 2006 Bibliografia Complementar 151 JH Herrero Curso de Enfermagem BAIRD M S BETHEL S Manual de enfermagem no cuidado cr tico 62 ed S o Paulo Elsevier 2011 FIGUEIREDO N M A VIEIRA A A B Emerg ncia atendimentos e cuidados de enfermagem 42ed S o Caetano Yendis 2010 GOMES A M Emerg ncia Planejamento e organiza o da unidade assist ncia de enfermagem 22 ed S o Paulo EPU 2008 JULIANI C M C M SPIRE W C Pronto Socorro das d vidas em enfermagem um guia para os profissionais 12 ed Goi nia AB editora 2004 MORAES M V G Atendimento pr hospitalar treinamento da brigada de emerg ncia do suporte b sico ao avan ado 12 ed S o Paulo l tria 2010 7 Per odo Disciplina Administra o em Sa de CH 72h Ementa Estabelecimento de rela es entre o processo de trabalho gerencial em enfermagem com as bases te ricas da administra o considerando o gerenciamento de unid
295. rriculares Nacionais para Educa o das Rela es tnico raciais e para o Ensino de Hist ria e Cultura Afro brasileira e Ind gena Lei n 9 795 de 27 de abril de 1999 Decreto N 4 281 de 25 de junho de 2002 e Resolu o CP CNE N 2 2012 Pol ticas de Educa o Ambiental Resolu o CNE N 1 de 30 de maio de 2012 Diretrizes Nacionais para a Educa o em Direitos Humanos Prote o dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista conforme o disposto na Lei N 12 764 de 27 de dezembro de 2012 Resolu o CONAES N 1 de 17 de junho de 2010 NDE e Referenciais de Acessibilidade na Educa o Superior 2 4 Articula o institucional atua o do coordenador e do NDE 2 4 1 Articula o atrav s dos rg os legislativos O coordenador de curso membro do Conselho de Ensino Pesquisa e Extens o CONSEPE rg o superior de delibera o coordena o supervis o e avalia o em mat ria de ensino pesquisa e extens o e Colegiado do curso rg o de Implementa o e execu o de delibera es dos Conselhos Superiores e delibera es de quest es espec ficas no mbito da Unidade Acad mica 50 ral FACULDADE Herrero Curso de Enfermagem 2 4 2 Articula o atrav s dos rg os executivos A Coordena o de Curso de Enfermagem a unidade b sica para os efeitos de organiza o administrativa e did tico cient fica do curso A ela compete em linhas gerais a admin
296. rsos de gradua o VI Estimular a participa o de docentes nas atividades de orienta o de projetos de inicia o cientifica de interesse institucional VII Desenvolver a mentalidade cr tica e reflexiva prevista na DCN do curso e VII Incentivar docentes e discentes no desenvolvimento de projetos interdisciplinares oportunizando aprendizagem integrada Os trabalhos integradores previstos durante toda a trajet ria do curso e os trabalhos de TCC fundamentados na investiga o e orientados por docentes tem amplo apoio da 54 i Herrero Curso de Enfermagem institui o sendo considerados de natureza relevante para o desenvolvimento da aprendizagem Trabalhos aceitos em congressos possuem apoio financeiro da institui o Em atendimento s Pol ticas de Pesquisa inicia o cient fica s o disponibilizados bolsas de estudo para os discentes que se propuserem a realizar projetos de inicia o cient fica e programas de monitoria os quais envolvem a produ o de trabalhos cient ficos Outro ponto a ser salientado o incentivo da produ o e publica o de artigos cient ficos relevantes comunidade cient fica atrav s da revista cient fica da pr pria institui o Gest o e Sa de ISSN 19848153 No curso de Enfermagem os alunos aprovados em editais espec ficos para tal atividades descritas acima ter o um desconto de 5 na mensalidade 2 4 4 Atua o do Coordenador Compete ao coordenador e Presid
297. s e Interpretar e distinguir aspectos relativos ao cuidado integral ao rec m nascido de risco habitual e de alto risco e sua fam lia em diferentes contextos de aten o sa de aten o prim ria aten o secund ria e aten o terci ria 6 Per odo Temas de estudo Enfermagem em Sa de do Adulto e Idoso Enfermagem em Centro Cir rgico Enfermagem em Cuidados Intensivos Enfermagem em Urg ncia e Emerg ncia Objetivos gerais de aprendizagem do 6 Per odo 104 i Herrero Curso de Enfermagem a Estruturar sistematicamente a assist ncia a pacientes adultos e idosos com afec es cl nicas e cir rgicas agudas e cr nicas nos distintos n veis de aten o a sa de abarcando a assist ncia fam lia a comunidade e cuidadores adotando os princ pios ticos da assist ncia de enfermagem b Explicar para o discente sobre os aspectos organizacionais da assist ncia de enfermagem perioperat ria circula o de sala de opera es bem como atua o do enfermeiro no contexto do centro cir rgico c Reconhecer e empregar assist ncia de enfermagem ao paciente em cuidados intensivos com graus crescentes de complexidades de forma sistematizada pautadas nos princ pios ticos e human sticos apreciando o ser humano e suas rela es no contexto em que est inserido 72 Per odo Temas de estudo Administra o em Sa de Trabalho de Conclus o de Curso Est gio Curricular Optativa Objetivos ger
298. s ap s anota o em ficha individual e an lise pelo Coordenador de Curso ser o registrados no hist rico escolar do acad mico e arquivados ficando sempre disposi o dos interessados para consulta Art 72 Fixar a vig ncia desta Resolu o a partir da presente data revogadas as disposi es em contr rio Faculdade de Tecnologia Herrero Curitiba aos sete dias do m s julho de dois mil e oito ATIVIDADES COMPLEMENTARES Sergio Herrero Moraes Diretor Geral CARGA HOR RIA ATIVIDADE 7 DOCUMENTOS COMPROBAT RIOS M XIMA Apresenta o de TCC ouvinte 10 horas Lista de presen a Participa o em eventos congressos jornadas e semanas acad micas pertinentes rea de 90 horas Certificados forma o Trabalhos publicados em peri dicos e apresenta es em congressos pain is ou 10 horas Comprova o da publica o apresenta es orais Participa o em a es comunit rias e filantr picas P Declara o do respons vel oras ex Dia da Responsabilidade Social Ou certificado do programa Inicia o cient fica e Projeto de Pesquisa 100 horas Relat rios do Professor Encarregado Certificado ou Ficha de Est gios complementares consult rios 60 horas acompanhamento de atividade odontol gicos particulares e p blico complementar 251 Herrero Curso de Enfermagem Anexo 3 Normas para realiza o do trabalho de conclus o de curso Manual de
299. s celulares e de produ o de energia descri o da forma de armazenamento e transmiss o da informa o gen tica e an lise dos padr es de heran a mendelianos e sua rela o com os padr es de variabilidade genot pica e fenot pica Bibliografia B sica AVERSI FERREIRA T A Biologia celular e molecular Campinas tomo 2008 BOLSANELLO A BOLSANELLO M A Grande manual de biologia Biblioteca do panorama cient fico S o Paulo cone 1996 WESTMAN J A Gen tica m dica Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2006 Bibliografia Complementar 115 JH Herrero Curso de Enfermagem BOLSOVER S R HYAMS J S SHEPHARD E A WHITE H A WIEDEMANN C G Biologia celular 22 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2005 BURNS G W BOTTINO P J Gen tica Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2004 MAILLET M Biologia celular 82 ed S o Paulo Santos 2003 NUSSBAUM R L MCINNES R R WILLARD H F THOMPSON THOMPSON Gen tica m dica 6 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2002 VIEIRA E C GAZZINELLI G MARES GUIA M Bioqu mica celular e biologia molecular 22 ed S o Paulo Atheneu 1991 Disciplina Metodologia da Pesquisa em Sa de CH 36 h Ementa Introdu o metodologia do trabalho cient fico Inicia o pesquisa Pesquisa cient fica o relat rio de pesquisa Semin rios Apresenta o e normaliza o de trabalhos acad micos Pesquisa bibliogr fica Objetivos Compr
300. s que produziram as rupturas com o cl ssico VEIGA 2003 2 5 4 O processo de aprendizagem no projeto pedag gico do curso de Enfermagem Com o intuito de utilizar diferentes estrat gias e procedimentos e garantir um processo de aprendizagem efetivo e significativo lembramos que ap s a Resolu o do Conselho Federal de Enfermagem COFEN n 272 2002 que instituiu a obrigatoriedade da Sistematiza o da Assist ncia de Enfermagem e esta entendida como sendo uma atividade privativa do enfermeiro que utiliza m todo e estrat gia de trabalho cient fico para a identifica o das situa es de sa de doen a subsidiando as a es de assist ncia de Enfermagem os cursos de enfermagem necessitaram rever suas metodologias e estrat gias de ensino no que tange a assist ncia de enfermagem Para tanto houve um esfor o internacional para consolidar uma independ ncia metodol gica que desse ao estudante e ao profissional de enfermagem subs dios cient ficos para ter a ci ncia e a arte de cuidar ou de cuidado como instrumento de interpreta o profissional conforme preconiza as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Gradua o em Enfermagem Nesse sentido e at o momento oito s o as linguagens te ricas e metodol gicas internacionalmente aceitas pelo Conselho Internacional de Enfermeiras e est o validadas no bojo construtivo do Processo de Enfermagem a Classifica o dos Diagn sticos de Enfermagem NANDA North Ameri
301. scuss o das pol ticas educacionais refor am a necessidade de elabora o e implementa o de a es voltadas para a universaliza o do acesso educa o superior DISPOSITIVOS LEGAIS E NORMATIVOS TEOR Constitui o Federal 88 art 205 206 e 208 Assegura o direito de todos educa o art 205 tendo como princ pio do ensino a igualdade de condi es para o acesso e a perman ncia na escola art 206 e garantindo acesso aos n veis mais elevados do ensino da pesquisa e da cria o art stica segundo a capacidade de cada um art 208 V LDB 9 394 96 cap IV Institui o processo de avalia o das institui es de educa o superior assim como do rendimento escolar dos alunos do ensino b sico e superior Aviso Circular n 277 96 Apresenta sugest es voltadas para o processo seletivo para ingresso recomendando que a institui o possibilite a 227 Fil Herrero Curso de Enfermagem flexibiliza o dos servi os educacionais e da infraestrutura bem como a capacita o de recursos humanos de modo a permitir a perman ncia com sucesso de estudantes com defici ncia nos cursos Decreto n 3 956 01 Promulga a Conven o Interamericana para a Elimina o de Todas as Formas de Discrimina o contra as Pessoas Portadoras de Defici ncia Lei n 10 436 02 Reconhece a L ngua Brasileira de Sinais Libras como meio legal de comunica
302. seja no anverso da folha Deve se observar ainda que seja utilizado o recurso de margens espelho Para impress es frente e verso recomenda se a atualiza o de gramatura igual ou superior a 90g 2 2 FORMATO TIPOGR FICO Utiliza se folha branca de formato A4 210X297 mm digitado na cor preta exceto ilustra es que pode ser coloridas 256 s Herrero Curso de Enfermagem pe 3 cm Par grafo 1 25 cm 2 cm Co Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12 para par grafo normal Para cita es longas notas de rodap legendas das ilustra es e tabelas t tulos e fontes a NBR 14724 2005 recomenda tamanho menor Neste manual convencionou se utilizar o tamanho 10 2 3 MARGENS E PAR GRAFOS As margens superior e esquerda devem ser de 3 cm e inferior e direita de 2 cm A norma n o convenciona tamanho exato de par grafo por m neste manual o recomendado de 1 25 cm padr o do Word a partir da margem esquerda e justificado como apresentado na figura 1 Figura 1 Padr o de margens e par grafos 2 4 ESPACEJAMENTO Todo o texto deve ser digitado em espa o de 1 5 As cita es longas mais de tr s linhas as notas de rodap as legendas das ilustra es e ou tabelas a ficha catalogr fica e a natureza do trabalho devem ser digitados em espacejamento simples As refer ncias devem ser digitadas em espacejamento simples e separadas entre si por dois espa os simples 257 1 Herrero
303. seu entorno visando a difus o das conquistas e benef cios resultantes da cria o cultural e da pesquisa cient fica e tecnol gica geradas na institui o OBJETIVOS GERAIS A Faculdade Herrero como institui o da educa o superior tem por objetivos gerais 12 ral FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM Direcionar o ensino a padr es mais elevados de qualidade promovendo aos estudantes habilidades e compet ncias adequadas para o mercado de trabalho Promover a aproxima o com a comunidade atrav s de projetos integrados objetivando a melhoria na qualidade de vida da popula o Articular se com o poder p blico e iniciativa privada em busca de parcerias para o desenvolvimento de projetos Estimular as atividades criadoras e formadoras do conhecimento Desenvolver estrat gias para manter o equil brio financeiro e pol tico garantindo o sucesso cont nuo do Faculdade Herrero e seus objetivos Ministrar educa o profissional t cnica de n vel m dio prioritariamente na forma de cursos integrados para os concluintes do ensino fundamental e para o p blico da educa o de jovens e adultos Ministrar cursos de forma o inicial e continuada de trabalhadores objetivando a capacita o o aperfei oamento a especializa o e a atualiza o de profissionais em todos os n veis de escolaridade nas reas da educa o profissional e tecnol gica Realizar pesquisas aplicadas estimulan
304. si o de conceitos e interesses de modo que pr tica e teoria n o necessitem de nenhuma articula o na apar ncia A autora entende que h uma supervaloriza o da pr tica como modelo desej vel e exclusivo de realiza o do trabalho na qual os profissionais movimentam se em ritmos impostos pelo cotidiano de modo que atitude e a o reflexiva que assume um car ter alienado como a o exclusiva de te ricos Essa raz o da chamada tarefagem que afasta os profissionais da reflex o sobre o seu pr prio fazer A autora ressalta que nessa perspectiva basta fazer n o importa para que e atendendo a qual interesse sempre o ato de assistir cuidar ser bom e dever ser feito 97 i Herrero Curso de Enfermagem Muitas vezes ocorre certa resist ncia ao compromisso do saber que gera sem d vida compromissos parciais com o fazer Vale destacar que toda pr tica se articula a uma teoria e supor que a dicotomia entre teoria e pr tica ou a desvincula o desta rela o n o altera a ess ncia do trabalho e da forma o profissional desencadearia um equ voco tico No entendimento de Cunha 2004 preciso tornar mais significativo o trabalho pedag gico levando docentes e alunos a refletir sobre quest es do ensino te rico pr tico aperfei oando as a es ao projeto pedag gico do curso e da pr pria institui o na qual est o inseridos Destaca a cr tica ao paradigma que permeia as atividades essenciais da ac
305. sigoJ no epeyisodap jenpojojui opepondoJsd sopeaijqnd sogie no SOJAI op sojnyideo soJnI op ob npeip sieue wa sopeo qnd sownsay N sieue w sopeoijqnd sozajduos soyjegeJ o o o ul sopeaijqnd soJai o 9 Z v 2 Am 5 gt ap sojnyde no soJn s o E N o o o zZ S091 1 U 19 sod pouad O d sos E w sopeo qnd sosmy q E A T o PFPE Z 7 us Q zZ o o wo 2 U a U U ab Oha o o um um s o mM Do Ea 5 T v v U v o lo 2 o gt BR He n v n Lu Ls Ls fa Ko o Jo ro EO q 2 gt n E 5 5 I U um es gt e sej 3 e OQ 5 Elo lo Is ulo U ao laa O do Hs es aa o 3 J o o BRAS x 0 N o Mo o l lt 2 Es Wa aa gej O bo q x EM I8 J3 RE gt Ala im n o gt 193 Fil Herrero Curso de Enfermagem 8 Mariana da Rocha Piemonte Doutor 9 Norberto Back Doutor 10 Sergio Herrero Moraes Doutor 11 Silvia Jaqueline P de Souza Mestre 12 Simone Planca Weigert Mestre 13 Tatiana Brusamarello Mestre 14 V nia Regina Ribeiro Salmon Mestre 1 6 2 5 2 1 1 16 2 1 12 5 1 5 1 9 10 50 11 2 24 24 194 Herrero Curso de Enfermagem 4 INFRAESTRUTURA 4 1 INFRAESTRUTURA F SICA DA INSTITUI O Com sua sede localizada no munic pio de Curitiba Bairro do Port o a Faculd
306. ss es o corpo docente dos cursos de Enfermagem constitu do em seu cerne por profissionais de enfermagem levados posteriormente condi o de docentes quando passam a enfrentar as situa es e realidades pedag gicas sem que tenham tido em sua grande maioria oportunidades para a 98 JH Herrero Curso de Enfermagem constru o de compet ncias voltadas para esse processo de trabalho PINHEL KURCGANT 2006 Para as autoras somente dessa forma tendo como pano de fundo as novas conforma es socioecon micas e culturais presentes na atualidade os saberes docentes e as compet ncias se articulam neste processo de desenvolvimento pessoal e profissional sendo relevante que esses docentes apreendam o conceito de compet ncias em sua maior amplitude com vistas melhoria da forma o das gera es seguintes de profissionais Para tanto na busca de adequa es s diretrizes curriculares nacionais para os cursos de gradua o em Enfermagem considerando as discuss es apresentadas at aqui e entendendo que as compet ncias n o podem apenas focar os aspectos mercadol gicos no processo de forma o profissional o curso de enfermagem da Faculdade Herrero procurou construir compet ncias voltadas a cada per odo num processo formativo de elabora o e aquisi o para as referidas compet ncias conforme se apresenta a seguir 1 Per odo Temas de estudo Anatomia Humana Antropologia Aplicada Sa de Sociolog
307. su rio grave 149 i Herrero Curso de Enfermagem Realizar procedimentos de enfermagem sondagens ven clise administra o de medicamentos hemoterapia etc Medir par metros vitais Reconhecer sinais e sintomas que indicam altera es no estado do paciente usu rio grave progn stico ruim bom quadro neurol gico circulat rio respirat rio Realizar posicionamento correto mudan as de dec bito e prote o de membros e tronco do paciente usu rio de modo a evitar sequelas Estabelecer comunica o eficiente com o paciente usu rio e seus familiares respons veis e com a equipe de trabalho Operar equipamentos e manusear materiais pr prios de campo de atua o Preparar o corpo ap s a morte Registrar ocorr ncias e servi os prestados de acordo com as exig ncias do campo de atua o Bibliografia B sica AZEVEDO E G Enfermagem em unidade de terapia intensiva 22 ed Goi nia AB Editora 2009 MOOCK M BASILE FILHO A Casos cl nicos em terapia intensiva Barueri Manole 2014 WOLD G H Enfermagem gerontol gica 52 ed S o Paulo Elsevier 2013 Bibliografia complementar CHAVES L C Medicamentos c lculos de dosagens e vias de administra o 12 ed Manole 2013 KNOBEL E ET AL Condutas no paciente grave 32 ed S o Paulo Atheneu 2006 PESSINI L BERTACHINI L Humaniza o e cuidados paliativos S o Paulo Loyola 2004 UENISHI E K Enfermagem m dico c
308. subcap tulos terci rios quatern rios e quin rios devem ser digitados com a primeira letra mai scula seguindo a regra da l ngua portuguesa alinhado a margem esquerda como mostra o quadro de numera o progressiva de se es Todas as se es devem conter um texto relacionado a elas e n o se deve utilizar ponto h fen travess o ou qualquer sinal ap s o indicativo de se o ou de seu t tulo ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS T CNICAS 2005a Deve se adotar uma numera o progressiva para evidenciar a sistematiza o do conte do do trabalho figura 3 E E OOO TITULO PETS TUNR E MAIUSCULO Secund ria 11 TITULO MAIUSCULO SEM NEGRITO Terci ria Jato T tulo Inicial mai sculo sem negrito A T tulo inicial mai sculo sem negrito Quin ria 1411 JT tulo Inicial mai sculo sem negrito Figura 3 Apresenta o das se es e subse es 2 6 ILUSTRA ES Consideram se ilustra es quadros gr ficos mapas desenhos fotografias plantas fluxogramas e outros ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS T CNICAS 2005a p 6 Quaisquer dessas ilustra es devem ter seu t tulo identificado na parte inferior precedida da palavra designativa seguida de seu n mero de ordem como se verifica abaixo A ilustra o e seu t tulo devem ser centralizados ilustra o 1 A letra da legenda e do t tulo deve ser em tamanho 10 sem negrito apenas com a inicial mai scula O t tulo n o deve ultrapassar
309. tadi metro Material descart vel para procedimento Esfigmoman metro Estetosc pio Instala es Pia Cadeiras Porta papel Porta sabonete Mesa Arm rios em madeira com gaveteiros materiais descart veis e equipamentos Capacidade 2 alunos 208 Fil Herrero 5 BIBLIOTECA Curso de Enfermagem A Faculdade Herrero possui uma Biblioteca Central situada em sua sede Atualmente possui aproximadamente 2 500 livros al m de peri dicos e materiais de multim dia CD VHS e DVD Funciona no per odo de 8 00 s 22 30 de segunda sexta feira em espa o pr prio adaptado para o funcionamento de diversos setores processamento t cnico rea do acervo geral empr stimo guarda volumes refer ncia peri dicos multim dias cole es especiais e raras hemeroteca revistas e jornais estudo individual estudo em grupo ala de pesquisas e consultas internet Objetivos e Oferecer comunidade acad mica recursos informacionais impressos e eletr nicos inclusive on line e Contribuir para o desenvolvimento das disciplinas inseridas nos programas curriculares e Disponibilizar e facilitar s comunidades interna e externa acesso r pido e atualizado informa o e Estabelecer canais de coopera o com unidades gerais e especializadas atrav s do acesso redes e sistemas nacionais e internacionais de informa o 5 1 ACERVO DA B
310. teatro 120 m a ser constru do Todos os andares ter o acesso via escadas e elevador 4 2 RECURSOS DISPON VEIS DE INFORM TICA E MULTIM DIA 199 Herrero Curso de Enfermagem O Laborat rio de Inform tica poder ser utilizado pelos docentes para ministrar aulas pr ticas sejam estas com programas espec ficos como acontece com os aplicativos de bioqu mica fisiologia humana patologia entre outros ou considerando a utiliza o geral principalmente no acesso a internet O mesmo tamb m est a disposi o dos discentes assim como os computadores da biblioteca para a realiza o de pesquisas solicitadas como complementa o da forma o acad mica As salas de aula e laborat rios est o preparados para a utiliza o de aparelhos de multim dia onde o mesmo pode estar fixo ou m vel dependendo do ambiente que ser utilizado Segue o descritivo dos equipamentos dispon veis e suas respectivas reas Setor Quantidade Categoria Descri o HP AMD e 350 1 6ghz Laborat rio Inform tica 20 Computador 2GB RAM 500GB HD monitores LCD 19 Pentium G620 2 6ghz Salas de aula 3 Computador 4GB RAM 500GB HD monitores LCD 15 Salas de aula de p s Athlon XP 1700 1 7ghz 1 Computador gradua o 1GB RAM 160GB HD Laborat rio Seguran a no Athlon XP 1700 1 7ghz 1 Computador trabalho 1GB RAM 160GB HD Athlon XP 1700 1 7ghz Laborat rio pr cl nico 1 Computador 1GB RAM 160GB HD
311. teoria e pr tica na presta o de servi os de Enfermagem nos seguintes campos Enfermagem aplicada ao adulto e idoso Enfermagem em Sa de Coletiva Enfermagem aplicada sa de da mulher crian a adolescente e RN e Administra o aplicada enfermagem Espa os educacionais Unidades B sicas de Sa de PSF Hospital Angelina Caron Hospital de Cl nicas 160 JH Herrero Curso de Enfermagem Anexo 1 Regulamento de est gio 2 5 8 7 3 Atividades Complementares As atividades complementares possibilitam ao aluno enriquecer seu curr culo propiciando aos alunos uma maior compreens o sobre a interdisciplinaridade dos conte dos prolongamento do curr culo uma trajet ria aut noma e particular com conte dos extracurriculares que lhe permitam enriquecer o conhecimento proporcionado pelo curso privilegiando Complementar a forma o profissional e social Ampliar horizontes do conhecimento bem como de sua pr tica para al m da sala de aula em atividades de ensino pesquisa e extens o Favorecer o relacionamento entre grupos de conviv ncia com as diferen as sociais no contexto regional que se insere a institui o Propiciar a inter e a transdisciplinaridade no curr culo dentro e entre os semestres Estimular pr ticas de estudos independentes visando uma progressiva autonomia profissional e intelectual do aluno Fortalecer a articula o da teoria com a pr tica favorecendo a pesquisa inicia o cie
312. tiliza o T Laborat rio de Enfermagem 80 Sim Equipamentos 1 Biombo 1 Maca 1 Cama Hospitalar 1 Boneco Corpo Inteiro Simulador Pun o e Sondagem 1 Boneco Simula o de Massagem Card aca e Ventila o 2 Suportes para Soro 1 Par Muletas em madeira 1 Hamper 2 Carrinhos de Apoio 1 Balan a Pedi trica 1 Lixeira Para Res duos Hospitalares 1 Lixeira Para Res duos Descart veis 1 Banheira Infantil 1 Bra o Simulador Pun o Perif rica 4 Bandejas De A o Inoxid vel 3 Bacias De A o Inoxid vel 3 Kits Para Curativo 1 Kit Cateterismo Vesical 1 Amb Adulto 1 Colar Cervical 1 T bua De Remo o 2 Papagaios 2 Comadres 1 Retroprojetor 3 Len is 3 Estetosc pios 207 Ce Herrero Curso de Enfermagem 3 Esfigmoman metros Instala es Bancada em granito Bancos Quadro de giz Arm rios com vidro para guardar mat rias descart veis Arm rios met lico para guardar mat rias reprocessados Capacidade 50 alunos Ambulat rio de Enfermagem S o realizadas consultas de enfermagem ao paciente utilizando o m todo de Sistematiza o da Assist ncia em enfermagem SAE Nome Ambulat rio de Enfermagem Equipamentos Maca Travesseiro Balan a Profissional Mec nica Antropom trica com Es
313. timas duas d cadas Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil 2013 Escolaridade da popula o Escolaridade da popula o Escolaridade da popula o de 25 anos ou mais 1991 de 25 anos ou mais 2000 de 25 anos ou mais 2010 Com fundamental completo M dio completo EB superior completo EE analfabetos EE outros 28 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil 2013 Curitiba uma das metr poles brasileiras mais prosperas organizadas e com melhor qualidade de vida Curitiba um modelo em solu es de urbanismo educa o e meio ambiente Cidade de cultura ecl tica e fortemente influenciada por imigrantes italianos alem es poloneses e ucranianos dos quais descende a maioria da popula o de Curitiba Esse fato logo percebido por quem chega e nota a arquitetura gastronomia e costumes locais No s culo XX no cen rio da cidade planejada a ind stria se agregou com forca ao perfil econ mico antes embasado nas atividades comerciais e do setor de servi os A cidade enfrentou especialmente nos anos 1970 a urbaniza o acelerada em grande parte provocada pelas migra es do campo oriundas da substitui o da m o de obra agr cola pelas m quinas Podemos observar estas evolu es econ micas atrav s da renda per capita m dia de Curitiba que cresceu 79 99 nas ltimas duas d cadas passando de R 878 39 em 1991 para R 1 225 28 em 200
314. to humano e forma o de profissionais ticos e competentes com condi es de se comprometerem com a justi a social a democracia e a cidadania em prol do desenvolvimento da regi o integrando a a transforma es da sociedade atual Vis o Ser modelo de institui o de educa o profissional e tecnol gica caracterizada pelo compromisso social ambiental e com a sustentabilidade capaz de atuar com inova o e de forma transformadora Valores e Compromisso com a constru o do saber e reconhecimento dos saberes sociais e Promo o de educa o de qualidade inclusiva e integradora formadora de profissionais competentes e comprometidos com a responsabilidade socioambiental e Gest o participativa din mica e transparente comprometida com a qualidade de vida e Desenvolvimento de inova o tecnol gica por meio de postura empreendedora e Comportamento tico orientado pelos princ pios da dignidade humana respeito s diferen as dos cidad os e combate a todas as formas de discrimina o e Respeito preserva o e dissemina o da cultura e das tradi es locais e e Qualidade e excel ncia para promover a melhoria cont nua dos servi os oferecidos para a satisfa o da sociedade 1 6 Princ pios finalidades e objetivos gerais PRINC PIOS Orienta se pelos seguintes princ pios 11 FACULDADE Herrero PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM Indissociabilidade de ensino pesquis
315. tratamento de esgoto j tendo ultrapassado os 90 ou seja 575 750 logradouros THECITES 2015a Em 1989 a cidade foi a primeira capital brasileira a implantar a coleta seletiva de lixo Dois anos depois Curitiba lan ou o C mbio Verde programa pioneiro na troca de lixo recicl vel por alimentos mais tarde implantado em diversas cidades Frequentemente realiza campanhas abordando o tema com intuito de conscientizar a popula o Em 2014 a prefeitura lan ou a campanha Reduza reutilize recicle fa a a sua parte se cada cidad o fizer a sua parte a situa o pode melhorar muito Curitiba produz diariamente 1 8 mil toneladas de res duos o que significa que cada morador da cidade descarta em m dia um quilo por dia Quanto maior a produ o de lixo maior a sobrecarga da natureza A popula o conta ainda com os servi os de coleta res duos recicl veis res duos vegetais Coleta de Res duos de Servi o de Sa de Programa Compra do Lixo Varri o Manual e Mec nica Limpeza de feiras livres 1 11 A enfermagem no estado do Paran A equipe de Enfermagem existente no Estado composta por 13 990 enfermeiros 13 990 t cnicos 51 945 auxiliares de enfermagem e atendentes segundo estat stica do Conselho Regional de Enfermagem do Paran Regi o Sul 34 EL Herrero Profissionais de Enfermagem 1000 habitantes PROJETO PEDAG GICO GRADUA O EM ENFERMAGEM Profissionais de Enfermagem Regi o Rio G
316. u ram para o quadro atual de car ncia de profissionais com qualifica o adequada ao n vel de ensino em que atuam Desta forma o momento de investir na qualifica o dos professores Nesse sentido urge desenvolver novas perspectivas e implement las sob pena de inviabilizar qualquer proposta por mais bem elaborada que seja de curr culo e de programas de melhoria do ensino superior A Faculdade Herrero reconhece que a capacita o de seus docentes uma necessidade premente como meio de superar as defici ncias e lacunas de sua forma o acad mica e consequentemente viabilizar o desenvolvimento de seu projeto pedag gico Assim com a finalidade de harmonizar as atividades docentes com as necessidades dos projetos pedag gicos de curso e considerando as diversas origens formativas dos docentes a institui o a cada semestre orientar seus docentes nos seguintes aspectos Quanto IES e Miss o Vis o e Valores da IES e Objetivos institucionais e o contexto regional e e Pol ticas institucionais constantes no PPI e suas aplica es no curso 187 FACULDADE Herrero Quanto ao Curso e Objetivos do curso Curso de Enfermagem e Perfil do egresso habilidades e compet ncias gerais e espec ficas do egresso e Contribui o do seu trabalho para o perfil do egresso e os objetivos do curso e Plano de ensino e plano de aula e Metodologia de ensino associada aos objetivos de sua disciplina Como
317. ucional baseada nas 10 dimens es definidas no SINAES e subsidiar a coordena o de curso com dados e informa es que propiciem a melhoria das atividades do curso Registro Acad mico rg o de execu o cuja compet ncia centralizar a administra o acad mica no mbito da Institui o realizando o registro e controle acad mico dos estudantes durante todo o per odo da vida acad mica Secretaria Acad mica que faz o apoio ao coordenador e docentes 51 JH Herrero Curso de Enfermagem e rg os Suplementares de Apoio Biblioteca e Setor de TI e N cleo Docente Estruturante NDE ao qual compete mais diretamente atualiza o implanta o e consolida o do Projeto Pedag gico do Curso nos termos da Resolu o CONAES N 1 de 17 de junho de 2010 Para suas atividades administrativas a Coordena o do Curso de Enfermagem conta com uma sala equipada com mesa arm rio acesso wi fi rede impressora e telefone A natureza da gest o do colegiado acad mico administrativa cabendo ao Colegiado conforme definido no Regimento Interno a condu o do curso o que envolve o planejamento o acompanhamento da execu o e a avalia o das atividades previstas no Projeto Pedag gico Todos os setores de apoio pautam suas atividades no cumprimento do PPC do Curso Suas atividades est o voltadas tanto para o apoio aos docentes quanto aos discentes 2 4 3 Implementa o das Pol ticas Institucionais constantes
318. ulo Estudo Comparativo da Efic cia do PVPI e Clorhexedina na Antissepssia da cirurgia Card aca 1995 1996 e Especializa o em Enfermagem do trabalho Pontif cia Universidade Cat lica do Paran PUC PR Brasil T tulo O uso de merc rio na Cir rgica Card aca e Intoxica o pela esteriliza o 1990 1991 63 JH Herrero Curso de Enfermagem e Gradua o em Enfermagem pela Pontif cia Universidade Cat lica do Paran Brasil 1982 1986 Il Experi ncia Acad mica no Ensino Superior 12 anos e 2003 Atual Centro Universit rio Campos de Andrade UNIANDRADE Brasil Professor Efetivo e 2007 a 2011 Instituto de Ensino Pequeno Pr ncipe IESPP Brasil Professor substituto e 2008 a 2010 Atualize P s gradua o ATUALIZE Brasil Professor Respons vel T cnico e 2011 Presente data Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba FARESC Brasil Coordena o Curso de Enfermagem e 2015 Presente data Faculdade Herrero Curitiba PR Professor Bacharelado em Enfermagem Ill Experi ncia n o acad mica 28 anos e 1987 a 2000 Funda o da UFPR para o Desenvolvimento da Ci ncia Tecnologia e Cultura FUNPAR Brasil Enfermeiro e 1989 a 2000 HOSPITAL UNIVERSIT RIO CAJURU HUC Brasil Enfermeiro em Controle de Infec o Hospitalar e 2000 a 2002 Hospital e Maternidade Indian polis INDI Brasil Enfermeiro Assistencial e 2001 a 2002 Prefeitura Municipal de S o Pau
319. ulo Notas de tradu o ilustra o etc Edi o Local Editora ano p ginas ISBN Cole o ROUSSEAU Ren Lucien A linguagem das cores energia simbolismo vibra es e ciclos das estruturas coloridas Tradu o de J Constantino K Riemma S o Paulo Pensamento 2004 191 p Refer ncia de material em meio eletr nico AUTOR T tulo subt tulo Local Editora ano Unidades e designa o do suporte VALE Sonia Maria Leite Ribeiro do GJORUP Guilherme Barcellos Administra o rural e comercial e agroneg cios planejamento organiza o e dire o Vi osa MG CPT Multim dia 19 1 CD ROM Refer ncia de material dispon vel on line AUTOR T tulo subt tulo Local Editora ano Dispon vel em lt endere o completo gt Acesso em dia m s ano MEDEIROS Nilc ia Lage de F rum de normaliza o obra de refer ncia para biblioteconomia e ci ncia da informa o Belo Horizonte F rum 2006 Dispon vel em lt http www editoraforum com br sist diabiblioteca ebook bibliotecario pdf gt Acesso em 25 jul 2008 4 1 2 Mais de 3 autores Todas as informa es observadas anteriormente permanecem com altera o dos nomes dos autores que devem ser citadas at o segundo autor e ap s utilizar et al em letra min scula e it lico 4 2 OBRA SEM AUTORIA No caso de obra sem autoria definida deve se iniciar a refer ncia pelo pr prio t tulo da obra indicando se a primeira pal
320. urso Com rela o aos crit rios de avalia o das atividades te ricas e pr ticas os mesmos s o definidos a partir das compet ncias conhecimentos habilidades e atitudes onde todas as atividades s o valorizadas e subsidiam a avalia o processual partir de fichas com crit rios relacionados a aspectos cognitivos afetivos e psicomotores PERRENOUD 1999 Procura se possibilitar ao aluno o desenvolvimento das compet ncias esperadas nas diversas atividades a serem realizadas durante a gradua o Objetivando o desenvolvimento de habilidades cognitivas afetivas e psicomotoras necess rias a realiza o de procedimentos de enfermagem reestruturou se tanto a rea f sica quanto dos equipamentos o potencial humano e os recursos did tico pedag gicos do 85 JH Herrero Curso de Enfermagem Laborat rio de Enfermagem proporcionando assim condi es para o discente desenvolver as atividades pr ticas de Enfermagem em situa es simuladas e reais que possam garantir a qualidade do assistir cuidar em enfermagem quando do desenvolvimento de a es junto ao cliente fam lia comunidade Tais atividades s o inclu das a partir do 2 per odo do Curso permitindo a articula o entre teoria e pr tica nas diversas disciplinas bem como oferecendo ao discente oportunidade em utilizar tais recursos conforme sua necessidade de aprendizagem Todas as disciplinas relacionadas s Atividades Assistenciais utilizam o Laborat rio de
321. urso de Enfermagem SUM RIO 1 TIPOS DE TRABALHOS ACAD MICOS 1 1 CURSOS DE GRADUA O TRABALHOS DE CONCLUS O DE CURSO TCC 2 REGRAS DE APRESENTA O 2 1 2 2 MPRESS O FORMATO TOPOGR FICO 2 3 MARGENS E PAR GRAFOS 2 4 ESPACEJAMENTO 2 5 NUMERA O DE T TULOS E SE ES 2 6 T TULOS N O NUMERADOS 2 7 T TULOS NUMERADOS 2 8 LUSTRA ES 2 9 TABELAS 2 10 QUADROS 2 11 PAGINA O 3 ESTRUTIRA DO TRABALHO 3 1 ELEMENTOS PR TEXTUAIS 3 1 1 3 1 2 3 1 3 3 1 4 3 1 5 3 1 6 3 1 7 3 1 8 3 1 9 3 1 10 3 1 11 Capa Lombada Folha de Rosto Errata Folha de Aprova o Dedicat ria Agradecimentos Ep grafe Resumo em L ngua Portuguesa Lista de Figuras Tabelas Quadros Gr ficos Abreviaturas e Siglas Sum rio 3 2 ELEMENTOS TEXTUAIS O O WO N Q 10 10 11 12 13 15 15 16 17 17 19 19 21 21 21 21 22 22 22 22 23 254 Herrero Curso de Enfermagem 3 2 1 Introdu o 3 2 2 Desenvolvimento 3 2 3 Conclus o 3 3 ELEMENTOS P S TEXTUAIS 3 3 1 Refer ncias 3 3 2 Gloss rio 3 3 3 Ap ndice 3 3 4 Anexo 3 3 5 ndice 4 ELABORA O DE REFER NCIAS 4 1 LIVROS E FOLHETOS 4 1 1 At 3 autores 4 1 2 Mais de 3 autores 4 1 OBRA SEM AUTOR 4 2 CAP TULO DE LIVRO 4 3 MANUAL ROTEIRO CAT LOGO GUIA 4 4 TRABALHOS N O PUBLICADOS 4 5 TRABALHOS DE CONCLUS O DE CURSO DISSERTA ES E TESES 4 5 1 Refer n
322. utor 34 39 Integral Sim 11 Silvia Jaqueline P de Souza Mestre 1 13 Parcial Sim 12 Simone Planca Weigert Mestre 2 23 Parcial Sim 13 Tatiana Brusamarello Mestre 5 7 Parcial N o 14 V nia Regina Ribeiro Salmon Mestre 12 28 Parcial N o Titula o Quantidade Percentual Especialista 3 21 42 Mestre 8 57 16 Doutor 3 21 42 Total do curso 14 100 00 Titula o E Graduado E Especialista Mestre E Doutor 189 FACULDADE Herrero Curso de Enfermagem Regime de Trabalho Quantidade Percentual Horista 2 14 28 Parcial 11 78 58 Integral 1 7 14 Total do curso 14 100 00 Regime de Trabalho E Horista E Parcial Integral EXPERI NCIA DE MAGIST RIO DOCENTES SUPERIOR N de 0 a 3 anos 35 71 acima de 3 anos 64 29 N mero total de docentes 14 100 00 DOCENTES EXPERIENCIA NAO ACADEMICA N de0a2 anos 28 57 acima de 2 anos 71 43 N mero total de docentes 14 100 00 190 Fil Herrero Curso de Enfermagem 3 5 CORPO DOCENTE DO CURSO X COMPONENTES CURRICULARES Unidades de Estudo Per odo PROFESSOR TITULA O Componentes Curriculares Jose L Kutzek Moraes da Silva Mestre Anatomia Humana Sergio Herrero Moraes Doutor Antropologia Aplicada a Sa de Norberto Back Doutor Sociologia Aplic
323. va o Educacional 1997 CUNHA M l LEITE D B C Decis es pedag gicas e estruturas de poder na universidade Campinas Papirus 2004 CUNHA M l amp LEITE D B C Profissionaliza o docente contradi es e perspectivas In VEIGA P A org Desmistificando a profissionaliza o docente Campinas Papirus 1999 CURITIBA Rede de servi os do SUS Curitiba Dispon vel em http nww saude curitiba pr gov br index php a secretaria rede de atencao Acesso em setembro 2015 DANTAS R A S AGUILAR O M O ensino m dio e o exerc cio profissional no contexto da enfermagem brasileira Rev Latino americana Enfermagem Ribeir o Preto v 7 n 2 p 25 32 abril 1999 235 Herrero Curso de Enfermagem DELUIZ N Qualifica o compet ncias e certifica o vis o do mundo do trabalho Projeto de profissionaliza o dos trabalhadores da rea de Enfermagem v 1 n 2 p 5 16 Bras lia MS 2001 FRIGOTTO G Educa o e forma o humana ajuste neoconservador e alternativa democr tica In GENTILI P SILVA T T Neoliberalismo qualidade total e educa o 7 ed Petr polis Vozes 1999 KUENZER A Z Conhecimento e compet ncia no trabalho e na escola Boletim t cnico do SENAC Rio de Janeiro v 28 n 2 maio agosto 2003 Dispon vel em http www senac br BTS 282 boltec282a htm Acesso em janeiro de 2013 KUENZER A Z Educa o profissional categorias para uma no
324. va pedagogia do trabalho Boletim t cnico do SENAC Rio de Janeiro v 25 n 2 maio agosto 1999 Dispon vel em http www senac br informativo bts 252 boltec252b htm Acesso em dezembro de 2012 KURKGANT P Org Administra o em enfermagem S o Paulo EPU 1999 LEOPARDI M T LUNARDI W D FILHO O trabalho da Enfermagem sua inser o na estrutura do trabalho geral Rio Grande do Sul 1999 LIB NEO J C Que destino os educadores dar o Pedagogia IN PIMENTA S G Org Pedagogia ci ncia da educa o S o Paulo Cortez 1996 MACHADO L R S A educa o e os desafios das novas tecnologias In FERRET J C Et al org Novas tecnologias trabalho e educa o um debate multidisciplinar Petr polis Vozes 1996 MOSER D C A rela o te rico pr tica na forma o profissional do enfermeiro reflex es de um percurso Itaja 2006 Disserta o de mestrado Universidade do Vale do Itaja Programas de mestrado em Educa o PME PERRENOUD P Avalia o da excel ncia regula o das aprendizagens entre duas l gicas Porto Alegre artes m dias Sul 1999 236 Herrero Curso de Enfermagem PIMENTA S G e ANASTASIOU L G C Doc ncia no ensino superior 3 ed S o Paulo Cortez 2008 RAMOS M N A educa o profissional pela pedagogia das compet ncias e a superf cie dos documentos oficiais Campinas CEDES v 23 n 80 set 2002 p 401 422 Dispon vel
325. ver em um Coordenador de Est gio que responder pelas mesmas diante da Coordena o do Curso Par grafo terceiro Ao Coordenador de Est gio ser computada uma carga hor ria semanal de quatro horas aula por turma da disciplina Art 2 O Est gio Supervisionado compreende a realiza o de atividades pr ticas supervisionadas por um Orientador de Est gio condizentes com a forma o oferecida pelo Curso a seguir designadas simplesmente Est gio e discriminadas em um Plano de Est gio a ser elaborado pela Coordena o de Est gio e pelos Orientadores culminando com a elabora o pelo aluno estagi rio de Relat rio Semestral de Est gio 8 1 O Est gio dever ser realizado nas reas previamente indicadas pela Coordena o de Est gios na modalidade de Internato 8 2 As atividades pr ticas do Est gio dever o ser realizadas em no m nimo dois semestres do Curso 8 3 S poder iniciar o Est gio Supervisionado o aluno que cumpriu todas as disciplinas curriculares at o 6 per odo do curso Il Dos Objetivos 243 Herrero Curso de Enfermagem Art 3 O Est gio visa estabelecer a pr xis na forma o do Enfermeiro por meio do despertar para as habilidades e compet ncias necess rias ao desempenho da pr tica da enfermagem e da educa o continuada em sa de mediante o aproveitamento dos conhecimentos t cnicos adquiridos no decorrer do curso de enfermagem aliados a
326. ver uma cultura de cidadania por meio do debate e de a es educativas A partir da d cada de 1970 em Curitiba originou an logo ao desenvolvimento e consequente desempenho de distintos setores e atividades econ micas na cidade diversos rg os de classe Estas institui es al m de representarem seus respectivos segmentos profissionais fomentam o seu desenvolvimento lhes oferecendo apoio e servi os como capacita o consultoria realiza o de eventos e diversas outras atividades Hoje destacam se mana capital paranaense a Associa o Comercial do Paran ACP a Federa o das Ind strias do Estado do Paran Sistema FIEP a Federa o do Com rcio do Estado do Paran Fecom rcio e a Associa o das Empresas da Cidade Industrial de Curitiba AECIC THECITES 2015 Atendendo a Constitui o de 1988 a Prefeitura municipal por meio de Lei instituiu os Conselhos tutelares estes s o compostos por cinco integrantes para um mandato de tr s anos eleitos pela popula o e encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da crian a e do adolescente A ainda na cidade Conselhos de Sa de como rg os de controle social e gest o participativa os quais s o fruto da mobiliza o de profissionais de sa de e de setores da sociedade civil que atraem um grande n mero de pessoas preocupadas com o controle social em sua comunidade e em discutir propostas levantadas em grupos de debate Este processo resultou e

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