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Livret Pédagogique - Acteurs Bretons de la Coopération

1. Pour aller plus loin Ce jeu peut se faire en introduction du Jeu des chaises qui affine par continent la prise de conscience du d veloppement in gal de la plan te sur Le plan conomique d mographique et sanitaire ww iteco be Th tr imagin tour du t l phon Objectif rt 1h 15 20 Le d briefing Prendre conscience des interd pendances mondiales partir d un objet de consommation courante le t l phone portable Mat riel n cessaire L histoire Le portable de la BD R sonances 1 exemplaire photocopi par participant La BD est disponible en ligne sur le site jeunes bretagne fr dans la rubrique m engager Le documentaire Du sang dans nos portables de Patrick Forestier et la fiche p dagogique disponible en ligne pour alimenter les d bats 5 chaises D roulement de l animation La pi ce de th tre 1 Demander aux participants de lire l histoire intitu l e le portable et proposer 5 volontaires de venir jouer la sc ne qui se passe dans la classe du lyc e partir de voil pourquoi Ronan et Malo se battent jusqu et qu est ce qu on peut faire 2 Attribuer les r les de Clara Malo Ronan et de l enseignant et inviter les acteurs se placer debout derri re des chaises mises en arc de cercle devant le public R partir Les dialogues et faire jouer La sc ne 3 Arriv s a la 4 case les participants s arr
2. n 2012 la R gion Bretagne et ses partenaires du projet En r sonance ont r alis avec seize professionnels une bande des sin e intitul e R sonances Les jeunes l engagement le monde 12 r cits en BD Cette bande dessin e propose un voyage pour questionner e monde d aujourd hui et s interroger sur les valeurs d engagement et de solidarit Avec humour mais aussi gravit ou tendresse les diff rentes histoires illustrent a mondialisation les in galit s ou encore la rencontre interculturelle et veillent chez le lecteur l envie d agir Ce livret p dagogique a t r alis pour faciliter Putili sation de la BD par les acteurs ducatifs et encourager eurs d marches d ducation au d veloppement et la solidarit internationale partie int grante de ducation au d veloppement durable Il pr sente des pistes d animations pour approfondir les 4 th matiques principales introduites par la BD les repr sentations interculturelles les interd pendances mondiales les migrations et la consommation responsable Ces ques tions trouvent un ancrage fort dans les disciplines du secondaire Les techniques propos es pour les traiter inspir es des p dagogies de l ducation populaire visent par ailleurs la participation active des publics et l acc s une conscience critique Certaines animations propos es dans ce livret s inspirent d outils existants cr s par le CCFD Terre Solidaire le Conseil
3. leurs questions v rifient leur travail Donner de l importance l action pratique 5 L valuation des s ances L valuation permet d avoir un retour sur ce qui s est pass En faisant ressortir les manques et les l ments int ressants elle permet d envisager la ou les suites donner Il existe des outils d valuation Ressenti Les apprenants ressentent Pr parer son activit de telle mani re que les apprenants touchent sentent go tent coutent Favoriser Les contacts entre eux activit s en sous groupes deux Leur permettre de bouger les encourager exprimer leurs sentiments leurs motions Donner de l importance la sensibilit ludiques comme l arbre d Ostende qui peuvent faciliter cette tape essentielle Educasol a galement r alis diff rents travaux sur l valuation en EAD SI ww educasol org 5 Inspir de la Grille rep re pour une m thodologie globale et diff renci e cr e par l Institut d Eco P dagogie Li ge Belgique partir de Utiliser tout son cerveau Dominique Chalvin et Deux cerveaux pour apprendre Linda Williams op cit Sc nario M ganne FERRET Marie ERIMA Jocelyn CARRE Maxime WEBER Marie Jos BOBON Dessin St phane DUVAL Couleur Christophe BOUCHARD m L ducation populaire qu est ce que c est ILs agit d un projet de d mocratisation de l ducation compl mentaire l enseignement scolaire qui vise
4. et l bas r alis par Aman Y Alla et le CCFD Terre Que pouvons nous faire solidaire 2010 42 minutes disponible aupr s de Connaissez vous d autres alternatives que celles projet paraguay yahoo fr empruntable au CRIDEV propos es dans le documentaire pour s assurer et au RESIA que ce que nous consommons a t produit dans des conditions respectueuses des hommes et de D roulement de l animation l environnement 2 1 Introduire partir des connaissances des parti cipants sur l agriculture mondiale Demander par exemple ce qu ils ont mang au petit d jeuner et d o proviennent les aliments qu ils ont consomm s 2 Projeter le documentaire Terres taire R alis par huit jeunes bretons ce documentaire s int resse la d pendance en prot ines de notre mod le agricole Pour nourrir ses levages de porcs de volaille et de bovins la Bretagne importe en effet chaque ann e plus de 2 millions de tonnes de soja depuis Le Br sil l Argentine le Paraguay De la Bretagne au Paraguay ce documentaire dresse le r cit de la fili re du soja s int resse aux cons quences de cette monoculture questionne nos mod les agricoles et met en lumi re quelques alternatives Quelques questions peuvent tre pos es en amont pour faciliter le debriefing Pourquoi l Europe importe t elle autant de soja Quels sont Les impacts environnementaux sociaux et conomiques de La production du soja au Para guay
5. ww ritimo org H alter altero1 html Disponible au CRIDEV et au RESIA Le documentaire Plan te vendre d Alexis Marant Ce documentaire montre la folle course entam e par les pays riches et mergents pour la mainmise sur les terres arables partout dans le monde Des industriels des financiers et m me des gouvernements de pays riches cherchent produire voire d localiser leur agriculture dans des pays qui parfois n arrivent pas nourrir leur propre population Le documentaire Solutions locales pour un d sordre global de Coline Serreau D passant la simple d nonciation d un syst me agricole perverti par une volont de croissance irraisonn e ce film pr sente de nouveaux syst mes de production agri cole des pratiques qui fonctionnent r parent les d g ts et proposent une vie et une sant am lior es en garantissant une s curit alimentaire p renne Disponible au CRIDEV Le jeu des chaises ce jeu de simulation permet d illustrer et de faire comprendre les d s quilibres d mographiques cologiques et conomiques entre les continents ww iteco be Le Jeu de la ficelle partir de la th matique de l alimentation le jeu r v le des liens indissociables entre les sph res conomique sociale environne mentale et politique de notre soci t Il souligne galement l interd pendance entre les diff rentes populations de la plan te face au ph nom ne de la globalisation et
6. favoriser l acc s au savoir et la culture du plus grand nombre et en particulier des plus d munis afin qu ils puissent tre des citoyens actifs Issue d une conception humaniste de l homme de projets sociaux et culturels mancipateurs l ducation populaire uvre l ave nement d un homme plus conscient de son propre devenir et de celui de la soci t laquelle il appartient Des bases m thodologiques communes L EAD SI a puis ses m thodes p dagogiques dans l du cation populaire Il s agit d encourager la r flexion en s appuyant sur la participation active des apprenants et des ducateurs ducateurs et apprenants se retrouvent pour changer sur un pied d galit apprendre les uns des autres construire ensemble les savoirs Il ne s agit pas de faire passer un message mais bien d impulser et d alimenter une r flexion visant replacer les citoyens comme acteurs centraux de la soci t en mettant a leur port e des instruments d analyse de leur propre action EAD SI et ducation populaire partagent une vision proche de l ducation comme n cessitant autant de formation technique scientifique et professionnelle que de r ve et d utopie ILn y a pas de changement sans r ve comme il n y a pas de r ve sans espoir Paolo Freire L EAD SI et l ducation populaire des d marches li es L EAD SI comme l indique sa d finition changer les mentalit s et les comportements de chacu
7. ia des fonds de carte du monde vierges disponibles sur Internet avec uniquement les fronti res 1 par participant ou par sous groupe une carte t moin par exemple la carte r alis e par Sciences Po et intitul e Principaux mouvements migratoires situation en 2005 D l le ami 4 La carte 1 Proposer aux participants de former des petits groupes et de travailler ensemble autour d une carte du monde vierge 2 Leur demander de dessiner sous forme de fl ches plus ou moins paisses les principaux flux migra toires mondiaux de continent continent ou au sein d un m me continent 3 Leur distribuer ensuite une carte repr sentant Les flux migratoires mondiaux r els et laissez leur le temps de comparer ce qu ils ont dessin la r alit Proposer aux participants de s exprimer sur les diff rences entre la carte qu ils ont dessin e et la carte t moin ce qui les a surpris ce qu ils ne savaient pas Analyser les repr sentations qu ils avaient sur Les flux migratoires quels sont Les flux migratoires dont on parle dans les m dias Ont ils dans leur famille des parents ou grands parents d origine trang re De quelle r gion du monde 24 cartographie sciences po fr cartotheque 48_C_Migrations_2007 jpg E bs 33 34 gt kk Jeu du pas en avant 25 45 min 10 20 Obi if Permettre aux jeunes de prendre conscience des in galit s de d placements internationaux entre l
8. tent et tentent de r pondre la question qu est ce qu on peut faire La question peut tre reformul e de la mani re suivante Comment agir ici pour que change la situation de ceux qui travaillent dans les mines en Afrique Dans un premier temps seuls les acteurs proposent des pistes mais d s que le d bat est lanc les personnes pr sentes dans le public peuvent venir aider remplacer un des acteurs Celui qui veut intervenir se manifeste aupr s de l animateur qui interrompt alors les changes au moment le plus opportun ll accueille la personne du public en lui demandant quel personnage elle souhaite remplacer ou aider en fonction de ce qui vient d tre dit L animateur arr te la piece de th tre lorsque les participants semblent court d id es Au del du t l phone portable quels produits de consommation courante chez nous arrivent de l autre bout du monde Savons nous dans quelles conditions ils sont produits Pourquoi sont ils produits aussi Loin Conseils pour l animation a peut tre difficile pour les acteurs d identifier des pistes d action ils peuvent alors s inspirer des propositions de la BD et d battre sur les avantages et inconv nients de chacune Jeter nos portables est ce une solution Changer moins souvent de portable est ce une solution Recycler les mat riaux utilis s dans les t l phones est ce une solution Inventer des portables sans coltan
9. 10 CERCOOP CEntre de Ressources pour la COOP ration d centralis e en Franche Comt 11 RECIDEV REseau Citoyennet DEVeloppement membre RITIMO 12 ww educasol org IMG pdf guide_methodologique_auto_evaluat ion_des_actions_d_ead si pdf 10 raisonn formalis ressenti _ Les toiles indiquent la difficult de l animation Les animations sont class es de 1 toile ne pr sente pas de difficult particuli re 4 toiles animation com plexe dont le theme demande tre approfondi par l animateur en amont L horloge donne le temps minimum n cessaire pour mener l animation Ce temps est donn titre indicatif Selon les r actions des participants La dur e des animations peut largement varier Les silhouettes pr cisent le nombre de participants auquel l animation est adapt e Ce nombre indicatif donne une id e de la taille optimale du groupe pour animation d taill e La couleur renvoie au domaine de l ap proche globale de la personne sur lequel l animation est centr e le raisonn le formalis le ressenti ou imagin Objectif Pr sentation de l objectif principal de animation Mat riel n ie R capitulatif du mat riel p dagogique n cessaire aux participants pour l animation fiches de jeu DVD crayons D roulement de l animation Pr sentation des diff rentes tapes de l animation de fa on chronologique pour guider l animateur Le d briefing Le d
10. J L Espagne Quizz sur les migrations b c est dire celui o la part des immigr s est la plus forte dans la population Classez les de 1 4 I LAutriche O L Allemagne 3 La France O L Espagne AAA AAA AAA EE AAA EEE RAE REA EEE ET EEE ET ELF EEE EEE LEE AAA AAA AAA AAA AAA AAN En 2010 quelles sont les plus grandes r gions d immigration du monde a c est dire les r gions o le nombre d immigr s d entrants est le plus fort 2 Classez les de 1 6 O L Am rique du Nord O L Asie L Oc anie L Europe O L Afrique OO L Am rique latine b c est dire les r gions o la part des immigr s est La plus forte dans la population en Classez les de 1 6 O L Am rique du Nord L Asie L Oc anie L Europe L Afrique L Am rique latine Ol DO Parmi ces pays lequel est le plus grand pays d immigration a c est a dire celui o le nombre d immigr s d entrants est le plus fort Classez les de 1 4 3 L Autriche O L Allemagne La France O L Espagne b c est dire celui o la part des immigr s est la plus forte dans la population Classez les de 1 4 3 L Autriche 3 L Allemagne 3 La France O L Espagne Q L rt mi rat ir 30 min 15325 Objectif Le d briefing Prendre conscience des repr sentations que nous avons sur les flux migratoires l chelle mondiale Mat riel n
11. briefing renvoie la phase d changes et de d bats qui poursuit toute animation propos e Cette tape s int resse au ressenti des participants puis propose diff rents questionnements pour largir la situation v cue aller plus loin en tirer des conclusions Conseils pour l animation Des conseils compl mentaires sont parfois propos s l animateur pour l aider se pr parer aux r actions que peuvent susciter certaines animations Sc nario et dessin PASCAL JOUSSELIN Couleur CHRISTOPHE BOUCHARD LES REPR SENTATIONS INTERCULTURELLES Une repr sentation est une fa on d interpr ter le r el une image que l on projette sur une situation une personne ou un groupe de personnes Or dans un monde pluriel et m tiss il est essentiel d identifier nos repr sentations et de reconna tre nos diff rences pour les accepter ce qui n est pas toujours simple La bande dessin e R sonances r alis e par des occidentaux diffuse ainsi sans le vouloir des repr sentations interculturelles par exemple dans le fil rouge Eau c est le jeune noir qui gagne la course alimentant ainsi l id e re ue selon laquelle les noirs sont forts en sport Comment alors prendre conscience de la diversit culturelle valeurs modes de vie conception du monde auxquels se r f rent les tres humains Comment commencer identifier nos repr senta tions D o viennent elles Comment les autres
12. de l Europe Artisans du Monde le r seau Ritimo Aman Y Alla ou encore Afric impact Merci ces structures ainsi qu a toutes celles et tous ceux animateurs et enseignants qui se sont investis dans la r alisation de ce livret Je souhaite que cet ouvrage conforte les pratiques d ducation au d veloppement et la solidarit inter nationale des acteurs ducatifs bretons Bonnes activit s a toutes et tous PIERRICK MASSIOT Prezidant ar C huzul rannvro Prezidant Kuzul rannvro Breizh JEAN LUC BICHE Pr sident du CRIDEV Prezidant Kreizenn ditouri assoniou Ar re yaouank an engouestl ar bed 12 danevell e BT setu titl un albom banno treset bet embannet e 2012 gant Rannvro Breizh ha kevelerien he raktres E dasson asambles gant c hwezek den a vicher An albom se zo un doare beaj evit kompren ar bed a vrema ha klask gouzout petra eo talvoudo an engouestl hag ar c hengred Gant fent met en un doare sirius pe tener ivez e teu an istorio dishe vel da daolenni ar bedelaat an digevatalderio peotramant an eskemmo etresevenadurel ha da rei c hoant d al lennerien d ober un dra bennak Savet eo bet al levrig pedagogel ma evit sikour obererien an deskadurezh da implijout ar BT hag evit brouda anezho da gelenn an diorren hag ar c hengred etrebroadel a zo lodek en deskadurezh d an diorren padus Enna e kinniger skouerio labourio evit mont pelloc h gant ar 4 zem penna a zo menege
13. du tout au march ww quinoa be Jeu de la ficelle Le jeu de r le Le commerce international gr ve chez Run cr par le CCFD Terre solidaire travers la mise en sc ne d une n gociation entre une firme internationale un gouvernement des industriels des ouvriers en gr ve et des consommateurs ce jeu permet de s approprier les questions conomiques sociales politiques et environnementales provoqu es par la mondialisation de la production Disponible en ligne sur le site du CCFD Terre solidaire FINALEMENT CE Qui NOUS ENRICHIT C EST LA DIFFERENCE DES CULTDRES su Legars Chouin Bouchard LES MIGRATIONS La question des migrations internationales est un th me sensible et complexe Les mots d immigration ou de migrants occupent une place grandissante dans nos imaginaires Quelles repr sentations avons nous aujourd hui de ce ph nom ne Quelle r alit effective recouvre t il En quoi les migrations interrogent elles les relations Nord Sud Trois histoires issues de la BD permettent d introduire ce th me des migrations Voyages montre la prise de conscience d un jeune du Nord d couvrant les conditions de l immigration clandestine L histoire met galement en parall le la simplicit avec laquelle les citoyens fran ais peuvent entrer au Maroc pour des vacances et Les risques pris par Les migrants qui cherchent venir en Europe Rencontre m
14. est ce une solution a Lanimateur doit pouvoir alimenter le d bat Il peut aiguiller les participants a partir des questions suivantes Qui ach te le coltan extrait dans ces conditions Comment savoir d o vient le coltan qui se trouve dans nos t l phones Quel r le l acheteur de portable peut il jouer Le r le du professeur peut tre jou par l animateur pour faciliter l mergence de pistes ou par un participant Dans ce second cas il peut tre pertinent que ce participant ait travaill en amont partir des documents de r f rence afin d avoir suffisamment d l ments introduire dans le d bat Le th me du travail des enfants peut arriver dans le d bat C est un theme complexe qui demande tre approfondi Des informations compl mentaires sont notamment disponibles sur le site du CETRI ww cetri be spip php article1101 20 ww globaleducation ch globaleducation_fr resources AN_Ln du_sang_portables_e_media pdf Imagin Terres taire A X el Q Objectif Le d briefing Questionner travers l exemple du soja lesinterd partir des r ponses aux questions ci dessus pendances agricoles mondiales et leurs cons quences proposer un d bat aux participants Quels sont les liens qui relient Le consommateur Mat riel n cessaire breton et le producteur de soja paraguayen Le documentaire Terres taire histoires de soja ici Quelle est notre responsabilit de consommateur
15. n avez pas comprises Plus largement avez vous d j v cu dans le cadre de rencontres interculturelles des situations qui vous ont surpris Liste des Saluts Saluez les personnes en les prenant dans vos bras et en les embrassant 3 fois sur les joues Belgique Saluez les personnes en les prenant dans vos bras et en les embrassant deux fois sur les joues Portugal Espagne Saluez les personnes en joignant les mains comme pour une pri re en vous inclinant Japon Saluez les personnes en vous frottant mutuelle ment le nez Inuits Saluez les personnes chaudement en les serrant fortement dans vos bras Russie Saluez les personnes d une solide et ferme poign e de main Allemagne Saluez les personnes en gardant une distance de 50 cm et en leur serrant tr s l g rement la main Angleterre Saluez Les personnes en posant votre main droite sur votre poitrine tout en inclinant la t te Somalie Saluez Les personnes en joignant vos mains paume contre paume la hauteur du visage et en inclinant l g rement la t te Inde Saluez les personnes en prenant et reprenant la main de votre interlocuteur l endroit et l envers de vos deux mains S n gal Saluez les personnes en leur faisant une accolade et en leur faisant une l g re tape dans le dos USA 13 Kit p dagogique Tous diff rents tous gaux Conseil de l Europe 1995 Le livre des saluts Association Des petits Et Alors Eh Bien Quoi 198
16. nous voient ils Deux histoires issues de la BD permettent d intro duire ou d alimenter ce th me des repr sentations interculturelles Pr jug s met en sc ne diff rents personnages qui ont tous des pr jug s les uns sur les autres la fin de l histoire la boucle est boucl e mais une question reste et moi quels sont mes pr jug s Reportage interroge nos repr sentations sur Les Suds en prenant le contre pied d id es largement r pandues qui veulent que les populations des Suds aient besoin de l aide du Nord et attendent passivement son intervention De nombreux projets naissent au Sud s appuyant sur des dynamiques locales Les populations des Suds comme toutes les populations du monde cr ent innovent r sistent loin de la seule image mis rabiliste qui nous est g n ralement transmise A partir des 4 animations suivantes il vous sera propos a de d couvrir la diversit culturelle et analyser son impact sur soi m me et les autres de prendre conscience que la vision que nous avons du monde est subjective d identifier st r otypes et pr jug s de chacun partir d une situation courante d analyser les pr jug s racistes construits en France au XX si cle sur les populations issues de l ancien empire colonial fran ais Loin de faire le tour de la question ces animations sont une premiere tape Elles avancent des pistes des id es mais demandent tre retravail
17. par la f d ration Afric Impact propose de faire vivre la rencontre entre deux cultures totalement diff rentes et de mettre en exergue certains com portements et sentiments lors de telle rencontre Ce jeu permet d exp rimenter et d analyser une situation interculturelle disponible en ligne sur le site d Afric impact et dans le r seau Ritimo CRI DEV RESIA CICODES CRISLA Le jeu solidarit et Afrique ce jeu cr par la f d ration Afric Impact en lien avec le R seau Jeunes Solidaires de Peuples Solidaires vise se mettre la place de l autre pour mieux comprendre les enjeux qui sous tendent la solidarit internationale disponible en ligne sur le site d Afric impact et dans le r seau Ritimo CRIDEV RESIA CICODES CRISLA Le documentaire L exploration invers e par deux papous de Jean Marie Barr re et Marc Dozier fait le r cit d une exp dition dans une civilisation trange la France disponible sur Internet libre de droits L exposition table r alis e par le CRDP de Lor raine avec Alliance Sud cette exposition se compose de 16 photographies de Peter Menzel repr sentant la consommation hebdomadaire de 16 familles de tous les continents d un livret p dagogique et d un C d rom Elle permet d tudier les habitudes alimentaires dans le monde 19 TH ME 2 LES INTERD PENDANCES MONDIALES La notion d interd pendances mondiales renvoie aux liens qui u
18. participants de se mettre en ligne au bout de l espace de jeu Expliquer qu une liste de situations ou d v nements va tre lue chaque fois que leur personnage peut selon eux r pondre oui l affirmation nonc e ils doivent faire un pas en avant Dans le cas contraire ils restent sur place Lire les situations une par une avec une pause entre chaque phrase Exemples d aff rmations a Vous obtenez facilement un visa pour voyager dans un pays tranger a Vous tes le bienvenu lorsque vous arrivez dans un pays tranger a Vous pouvez retourner facilement dans votre pays d origine Vous rendre dans un pays tranger est synonyme de plaisir Vous n avez pas peur des contr les douaniers Selon le public des situations peuvent bien s r tre ajout es ou reformul es 4 Demander enfin aux participants de prendre note de leur position finale et de regarder autour d eux pour savoir comment ils se situent par rapport aux autres 5 Donner le temps aux participants de sortir de leur personnage mais sans le r v ler aux autres Com mencer par leur demander ce qu ils ont ressenti suite au jeu Qu ont ils ressenti quand les autres avancaient et pas eux ou l inverse Certains ont ils eu Le sentiment que leur droit circuler librement n tait pas respect quels moments 6 Passer un moment sur les r les de chacun Peuvent ils en partant des extr mit s deviner le r le jou par le
19. s en France mineurs Fran ais par acquisition n s l tranger trangers n s l tranger 3 Distribuer Le quizz ci dessous aux participants pour qu ils le remplissent individuellement version du quizz sans les r ponses page suivante Leur proposer ensuite d changer deux par deux sur leurs r ponses avant de comparer avec les chiffres de l organisation internationale des migrations 30 min 15 25 En 2010 quelles sont les plus grandes r gions d immigration du monde a C est a dire les r gions o le nombre d immigr s d entrants est le plus fort Classez les de 1 6 L Europe 70 millions LAsie 61 millions L Am rique du Nord 50 millions L Afrique 19 millions L Am rique latine 7 5 millions LOc anie 6 millions DON fr wWN H b c est a dire les r gions o la part des immi gr s est la plus forte dans la population en 2 Classez les de 1 6 LOc anie 16 8 LAm rique du Nord 14 2 L Europe 9 5 L Afrique 1 9 L Asie 1 5 L Am rique latine 1 3 Dn FR WNP Parmi ces pays lequel est le plus grand pays d immigration a c est dire celui o le nombre d immigr s d en trants est Le plus fort Classez les de 1 4 1 L Allemagne 10 7 millions 2 La France 6 7 millions 3 L Espagne 6 4 millions 4 LAutriche 1 3 millions Le d brief b c est dire celui o la part de
20. type TPE Travaux personnels encadr s en lyc e g n ral et technologique ou de type PPCP Projet pluridisciplinaire a caractere professionnel en lyc e professionnel projets construits dans le temps de l accompagnement personnalis projets d velopp s dans le cadre de jumelages Mais cette approche par projets est articuler avec les enseignements disciplinaires dont cer tains programmes ont d sormais bien int gr une dimension EAD SI La construction de connaissances et de concepts cl s apparait ainsi clairement dans les programmes de g ographie toutes fili res et tous niveaux confondus autour des questions de la mondialisation et de la diversit des Suds Elle est galement abord e par les programmes d histoire en particulier en 1 autour des mutations des soci t s depuis le milieu du 19 si cle et les ph nom nes de colonisation d colonisation Dans les autres champs disciplinaires la dimension solidarit internationale peut ais ment trouver sa place dans les th matiques relevant de l ducation au d veloppement durable qui constituent parfois le fil directeur des programmes Ainsi en sciences de la vie et de la Terre SVT la th matique sur les grands enjeux plan taires pr sente tous les niveaux des diff rentes fili res d enseignement g n ral fournit l occasion d approches globales qui posent la question du d veloppement ici et l bas Ilen est de m me pour un certain nomb
21. 9 Ressenti 4 Q Voir Le monde autrement 30 min 30 max Objectif Le d briefing Prendre conscience que la vision que nous avons du monde est subjective Mat riel n cessaire Des fonds de carte du monde vierges selon diff rentes projections ou repr sentations a une carte selon la projection de Mercator a une carte selon la projection de Mac Arthur une carte selon la projection de Peters une carte centr e sur les Am riques ou le Japon 1 Proposer aux participants de comparer les cartes selon la projection de Mercator selon la projec tion de Mac Arthur et les cartes centr es sur les Am riques et le Japon Que constatent ils 2 Selon eux dans quels pays ces diff rentes cartes sont elles utilis es Quelle s conclusion s peuvent ils en tirer 2 2 Proposer aux participants de comparer les cartes selon la projection de Mercator et selon la projec tion de Peters Quelles diff rences peuvent ils identifier 2 Proposer aux participants de faire des recherches pour comprendre comment ces deux projections sont r alis es Quelles sont selon eux les cons quences de l utilisation de l une ou l autre de ces cartes dans les repr sentations que nous d veloppons sur le monde 14 frwikipedia org wiki Fichier Mercator projection jpg 15 derrierelescartes over blog com article 14482580 html 16 fr wikipedia org wiki Fichier Arno_Peters Projektion JPG 17 derrierelesc
22. Quelles sont les alternatives propos es par le documentaire Raisonn Le j jean Objectif R fl chir partir de l exemple du jeans sur la mon dialisation de la production et les cons quences sociales conomiques et environnementales qui peuvent en d couler Mat riel n ie Des feuilles A4 avec le dessin des contours du jeans D roulement de l animation 1 En petits groupes demander aux participants de d terminer ensemble les parts que repr sentent les 5 tapes ci dessous dans la composition du prix d un jeans produit dans un pays faible revenu Part de l usine de confection mati res premi res fonctionnement main d uvre marge 14 dont main d uvre 1 a Part du transport et des taxes 11 Part de la marque administration marketing marge 25 Part du commerce de d tail et de la TVA 50 Leur proposer de colorier sur le dessin du jeans les parts correspondant chacune des tapes 2 Avec l ensemble des participants demander a chaque groupe de pr senter sa proposition Les comparer entre elles puis les comparer avec la r alit Quels sont les postes qui ont t sous es tim s Sur estim s Quelle conclusion peut on en tirer Ce sch ma montre que seul 1 4 du prix est lie a l action de production et seulement 1 la main d uvre pour la confection Le d briefing Transport et taxes 50 Commerce et taxes Pour aller plus loin Pour
23. artes over blog com article 13788300 html Formalis La Terre tant une sph re le seul moyen d avoir une repr sentation fid le du monde est d utiliser un globe Les planisph res plus pratiques sont cependant souvent utilis s mais les repr sen tations graphiques ne sont alors ni objectives ni universelles ni neutres les pays o sont utilis es les cartes vont avoir tendance placer leur continent au centre et d velopper une vision auto centr e du monde la place de l quateur varie galement ainsi les cartes que nous utilisons en France ont tendance placer l quateur non pas au centre mais davantage au Sud de la carte ce qui donne l impression que les pays du Nord occupent une place pr pond rante il est impossible de projeter une sph re sur un plan tout en respectant la fois les formes les distances et Les surfaces des choix doivent donc tre faits La projection de Mercator vise respecter Les longueurs alors que celle de Peters privil gie les surfaces Cette derni re permet de redonner aux continents du Sud leurs justes proportions 15 16 1 18 Objectif Le d briefing Montrer que nous avons tous des pr jug s et des st r otypes Mat riel n ire 1 fiche de jeu 1 feuille et 1 crayon par participant D roulement de l animation 1 Mettre les participants dans l ambiance partir de quelques l ments de contexte Vous allez prendr
24. d auteurs Co dition CROP d Alsace CEFODE Strasbourg 2000 2009 duquer au d veloppement constitue un des enjeux majeurs pour une citoyennet responsable Ce guide propose d aider les enseignants et les autres person nels de l tablissement ainsi que les professionnels de l animation dans l laboration et la mise en uvre d actions durables d ducation au d veloppement Ce document comprend trois parties de nombreuses fiches orient es vers l action et des supports d animation possible des pistes de r flexion sur l ducation au d veloppement de nombreuses ressources et adresses ainsi que des rep res bibliographiques ducation au d veloppement et la solidarit inter nationale Comment auto valuer ses actions par Graugnard Gilbert Oliveira Ana Maria Educasol Ciedel Paris Educasol F3E 2009 09 89 pages Huit tapes ponctuent la d marche d auto valuation d actions d EAD SI ducation au d veloppement et la solidarit internationale elles constituent le centre de ce document m thodologique qui s adresse aux acteurs de terrain aux concepteurs et animateurs d actions d EAD SI Ce guide s appuie sur les pratiques d acteurs de terrain partag es travers des fiches d exp riences des entretiens des formations et des journ es d changes consacr es cette th matique 9 DAREIC D l gation acad mique aux relations europ ennes internationales et la coop ration
25. e Ce livret comprend en pr ambule des pistes de m thodologie et des exemples de ressources pour intervenir en EAD SI Vous trouverez ensuite quatre propositions d animations pour chacun des themes ci dessus Elles ont t pens es de fa on prendre en compte la diversit des contraintes des acteurs ducatifs temps n cessaire disponibilit de mat riel p dagogique plusieurs degr s de ma trise des sujets abord s et diff rentes formes d apprentissage 2 Le pluriel est utilis de fa on refl ter la diversit des contextes et situations des pays dits du Sud et du Nord Sc nario dessin couleur NICOBY mmalr Quelques pistes m thodologiques 4 Themel A Les repr sentations interculturelles 13 Education au d veloppement et ala Animation 1 Le Jeu des saluts 14 solidarit internationale EAD SI et ducation populaire Animation 2 Voir le monde autrement 15 Animation 3 Mondiorail 16 Ji Animation 4 Paris couleurs 18 EAD SI et milieu scolaire 7 Pour aller plus loin 19 Ressources et partenaires en Bretagne 8 Theme2 Les interd pendances mondiales 21 Pr sentation d une animation type 10 Animation 1 Jeu de la baguette 22 Animation 2 Th tr imagin autour du t l phone portable 23 Animation 3 Terres taire histoires de soja ici et L bas 24 Animation 4 Le jeu du jeans 25 Pour aller plus loin 26 Th me 3 Les
26. e un train pour un long p riple travers le monde Vous tes dans une gare o il fait chaud ily a beaucoup de monde c est la cohue Le train arrive tout le monde se pr cipite Les places ne sont pas attribu es et il faut que vous choisissiez rapidement le compartiment o vous allez voyager 2 Distribuer chaque participant une copie de la liste des passagers de la page suivante 3 Demander chacun de choisir et d inscrire sous la liste Les trois personnes avec lesquelles il pr f rerait voyager et Les trois personnes avec lesquelles il voudrait le moins voyager 4 Une fois que chacun a fait son choix demander aux participants de se mettre en groupes de 4asetde comparer leurs choix individuels respectifs a identifier les raisons qui les ont motiv s par ex l ge la langue la diff rence de culture se mettre d accord sur une liste commune les 3 plus et les 3 moins pr senter aux autres s Demander a chaque groupe de pr senter sa liste en motivant ses choix et en expliquant les cas qui ont suscit le plus de d saccords au sein du groupe ILest possible de s appuyer sur les questions suivantes Comment vous sentez vous apr s avoir particip a cette animation heureux frustr mal laise Selon vous pourquoi a t on fait ce jeu Dans quel objectif Connaissez vous des pr jug s ou st r otypes largement r pandus Par exemple Les noirs dansent bien
27. en s r pas de bonne r ponse aucune de ces phrases L important est que chacun prenne part la construction collective et apporte des l ments la r flexion des autres tout en ne restant pas crisp sur ses positions al 42 pr kx Les cours mondiaux du cat ao 15 30 Objectif Identifier l impact du commerce quitable pour les producteurs Mat riel Du papier petits carreaux ou millim tr crayons papier r gles D roulement de l animation 1 Partir des connaissances des participants sur le commerce quitable que savent ils du commerce quitable Quelles sont selon eux les garanties par rapport au commerce conventionnel 2 introduire la notion de prix plancher ou prix FLO Fair Labelling Organisation FLO est le r seau des organisations de labellisation du commerce quitable Le prix FLO est Le prix minimum pay aux producteurs Les produits ne peuvent pas tre pay s en dessous de ce prix m me si les cours mondiaux sont plus bas Si les cours mondiaux sont au dessus de ce plancher le prix FLO se calque sur les cours mondiaux en ajoutant une prime de d veloppement 3 partir de l exemple du cacao a pour le cacao le prix plancher ou FLO tait de 1600 dollars US tonne jusqu en 2010 avec une prime de d veloppement de 150 dollars par tonne lorsque les cours taient sup rieurs au prix plancher partir du tableau de chiffres ci contre propo ser a
28. es habitants de la plan te Mat riel n cessaire Les participants doivent avoir lu la BD R so nances Cette BD est disponible en ligne sur le site jeunes bretagne fr dans la rubrique m engager Des papiers avec sur chacun le nom d un personnage issu de la BD pr voir autant de papiers que de participant Plusieurs participants peuvent avoir le m me r le Dans Voyages le p re la m re le fils de la famille francaise les 2 marocains Dans Rencontre le jeune gar on et la jeune fille Dans Reportage la journaliste et une femme du centre de recyclage Dans Th tre la jeune actrice fran aise et A cha Cette animation n cessite de disposer d un espace suffisamment grand pour permettre aux participants mis en ligne d avancer sur plusieurs m tres D l le l ani Le jeu 1 Distribuer les cartes de r le au hasard une par participant sans d voiler Le nom du personnage 2 Inviter les participants lire leur papier en silence et se r f rer l histoire de la BD d o leur per sonnage est tir Les inciter se projeter dans la peau de leur personnage il est possible de les aider avec quelques questions Dans quel pays tes vous n 2 quoi ressemble votre vie aujourd hui Quel est votre mode de vie Qu est ce qui vous motive le plus Qu est ce qui vous fait peur 2 Chaque participant construit son personnage dans sa t te 3 Demander aux
29. es page 44 39 AQ The tr imaeine Q aA Objectif Le d briefing Permettre de mieux appr hender ce que peut tre partir des diff rents l ments de r ponse propos s la consommation responsable par les acteurs quels sont selon les participants les pulls dont l achat pourrait correspondre de la Mat riel consommation responsable L histoire Pull issue de la BD R sonances 1exem Comment peut on alors d finir la consommation plaire photocopi par participant Cette BD est responsable Proposer la construction commune disponible en ligne sur le site jeunes bretagne fr d une d finition dans la rubrique m engager 4 chaises les chaises sont importantes car elles per mettent symboliquement de prot ger les participants et de faciliter leur intervention D roulement de l animation Le jeu 1 Distribuer les quatre r les de l histoire Pull 4 volontaires Les inviter se placer debout der ri re le dossier de chaises mises en arc de cercle devant le public et rejouer la sc ne 2 Arriv la derri re phrase s adresser chacun des acteurs et poser les questions suivantes les conditions de fabrication de votre pull respectent elles ceux celles qui Pont fabriqu 2 Les personnes qui l ont fabriqu percoivent elles un salaire d cent Le droit de gr ve Sont elles prot g es par des lois Ont elles des horaires d cents Des cong s pa
30. et EAD SI ont fait l objet de travaux cons quents de la part du CCFD Terre solidaire et peuvent tre approfondis gr ce au guide intitul Milieu scolaire mode d emploi 6 Loi d orientation et de programme pour l avenir de l cole du 23 avril 2005 Ressources et partenaires Ressources et partenaires en Bretagne Certaines structures bretonnes peuvent constituer des partenaires privil gi s en appui de l action des animateurs et enseignants Les centres Ritimo notamment mettent la disposition du public de la documentation des informations des animations et des pistes pour agir ainsi que des bases de donn es bibliographiques et d outils p dagogiques Des ani mateurs sp cialis s en EAD SI peuvent galement intervenir la demande Le r seau RITIMO est membre d EDUCASOL la plate forme fran aise d ducation au d veloppement et la solidarit internationale ww educasol org Coordonn es des 4 centres Ritimo bretons RESIA centres d partementaux et locaux dite Les produits et services correspondant aux grandes orientations de la politique ducative Il met la disposition des professionnels des ressources p dagogiques de toute nature accompagnant les arts et la culture l cole Coordonn es en Bretagne CNDP 4 avenue du Futuroscope T l port 1 BP 80158 86961 Futuroscope cedex 05 49 49 78 78 accueil cndp fr CRDP de l acad mie de Rennes 30 rue Brizeux 22 000 Sa
31. et en sc ne un jeune migrant qui esp re trouver en Europe de meilleures conditions de vie et une jeune fran aise qui fuit une soci t qu elle remet en question Deux jeunes en recherche et finalement pas si diff rents Bled tord le cou au clich qui veut que la couleur de peau soit le marqueur d une origine trang re r cente On peut tre noir de peau et tre fran ais depuis plusieurs g n rations partir des 4 animations suivantes nous vous proposons de prendre du recul par rapport aux chiffres et aux d finitions d identifier quelques clich s sur les flux migratoires de vivre les in galit s de d placement l chelle mondiale de r fl chir aux causes des migrations Loin de faire le tour de la question ces animations sont une premi re tape Elles avancent des pistes des id es mais demandent tre retravaill es adap t es compl t es en fonction des objectifs fix s et des profils des participants Bien d autres th mes seraient creuser La bibliographie propos e page 35 pourra vous y aider Sc nario Laurence LE GUEN Dessin et couleur ZANZIM 29 30 Obi if Prendre du recul et d velopper un regard critique par rapport aux chiffres et aux d finitions utilis s pour caract riser les migrations Mar rieln ire Feuilles A4 photocopies du quizz de la page 30 D roulement de l animation 1 Inscrire Les deux phrases ci dessous sur une af
32. fiche et proposer aux participants de les lire En Autriche l immigration est bien plus importante qu en France car un habitant sur six est immigr alors qu en France seule une personne sur dix estimmigr e En France l immigration est bien plus importante qu en Autriche car les immigr s y sont cing fois plus nombreux Ces phrases seront utilis es nouveau pour le d briefing en fin d animation 2 Jeu des d finitions crire sur des feuilles libres en grand les morceaux de phrases ci dessous Les m langer puis proposer aux participants de reconstituer les deux d finitions gt ca Le an soit 3715 000 personnes en 2008 soit 8 4 de la population 22 Source INSEE Clarification la diff rence de celle d immigr la qualit d tranger ne perdure pas toute la vie Les personnes n es l tranger vivant en France et qui acqui rent la nationalit francaise ne sont plus des trangers mais restent des immigr s Par ailleurs un tranger n est pas forc ment un immigr il peut tre n en France les mineurs notamment Dans le langage courant immigr et tranger renvoient souvent la m me r alit alors qu ils ne d signent pas tout fait les m mes populations L utilisation de l un ou l autre de ces termes n est pas anodine selon que l on souhaite minimiser ou maximiser le ph nom ne trangers Immigr s trangers n
33. ge L apprenant implique la pr sence d un acteur ducatif professeur e animateur trice ducateur trice lui m me en situation d apprentissage vis vis du groupe 4 Pour des id es de jeux brise glace se reporter au guide 7 7 dit par Starting block ou l ouvrage Jeux coop ratifs pour b tir la paix dit par l Universit de paix ouvrages disponibles aupr s du r seau Ritimo Le tableau ci dessous pr sente des d marches p dagogiques correspondant ces quatre approches Raisonn Les apprenants s informent Pr parer son activit de telle mani re que les apprenants prennent connaissance d informations diverses faits chiffres noms Expliquer r pondre leurs questions faire consulter des livres interviewer un sp cialiste Solliciter leur esprit critique les aider formuler des questions pr cises Donner de l importance au savoir Imagin Les apprenants imaginent Pr parer son activit de telle mani re que Les apprenants puissent r ver imaginer des histoires cr er des po mes chafauder des hypoth ses inventer des solutions visualiser des situations non observables sur place Donner de l importance l intuition Formalis Les apprenants manipulent Pr parer son activit de telle mani re que Les apprenants proc dent des mesures des manipulations techniques utilisent des plans avec m thode sachent o trouver les r ponses
34. gie ont des r percussions l chelle mondiale tre solidaire renvoie alors aux attitudes citoyennes adopter ensemble pour que nous puissions tous vivre dignement sur la m me plan te L EAD SI tend donc changer les mentalit s et les comportements de chacun afin de construire collectivement un monde juste solidaire et durable Le processus d EAD SI peut se r sumer par le triptyque s informer comprendre agir Il vise l acquisition de savoirs connaissances sur le fonctionnement du monde les autres cultures a de savoir faire identification des pr jug s sur les Suds et sur les Nords compr hension des interd pendances mondiales de savoir tre d veloppement d attitudes et valeurs de solidarit Ces acquisitions sont essentielles pour agir et s engager dans des projets citoyens et solidaires Le pr sent livret p dagogique a vocation accompa ener les acteurs ducatifs animateurs socio culturels et des mouvements de jeunesse et d ducation populaire enseignants dans leurs d marches d EAD SI aupr s de jeunes de 15 20 ans Il pro pose des supports et techniques d animations pour approfondir 4 grands th mes abord s par la bande dessin e R sonances 1 Definition de EAD SI par Educasol ww educasol org t on 3 y a Les repr sentations interculturelles a les interd pendances mondiales les migrations a La consommation responsabl
35. hic
36. i ce de th tre Sans patrie qui met en sc ne des migrants en route pour l Europe certains partent pour la premiere fois d autre retentent leur chance le livre L immigration n est pas une histoire sans paroles fait se rencontrer a partir du v cu d un bourg breton Montfort sur Meu confront a Vexpropriation de travailleurs maliens la parole des migrants et des accueillants partir de ces deux ouvrages la compagnie du Puit qui parle a mis en scene une pi ce de th tre intitul e sans patrie ww lepuitsquiparle fr La bibliographie r alis e par le r seau Ritimo sur les migrations 14 ouvrages class s en 3 rubriques pour comprendre l histoire des migrations leur r alit aujourd hui et leurs perspectives ww ritimo org dossiers_thematiques migrations migrations_biblio html rlethem mieration Le jeu parcours de migrants ce jeu de plateau propose de sensibiliser les joueurs aux parcours des migrants de r fl chir aux repr sentations que l on a de l autre et de responsabiliser les citoyens quant la place des migrants dans notre soci t disponible au CRIDEV et au RESIA Le livre de Fran ois H ran Le temps des immigr s Essai sur le destin de la population francaise Coll La R publique des id es d du Seuil 2007 112 p L immigration fait peur aussi Francois H ran direc teur de l Institut national d tudes d mographiques Ined s efforce
37. int Brieuc 02 96 61 22 33 resia ritimo org CICODES 92 rue d Antrain CS 20620 35706 Rennes cedex 7 0223217702 crdp ac rennes fr CDDP de Saint Brieuc 45 bis rue Bourg les Bourgs 29000 OUIMPER 02 98 95 87 40 cicodes ritimo org CRIDEV 1 rue Th odule Ribot 22000 Saint Brieuc 0296622110 crdp stbrieuc ac rennes fr CDDP du Morbihan 41 avenue Janvier 35000 Rennes 02 99 30 27 20 cridev ritimo org CRISLA 5 rue du commandant Charcot 56000 Vannes 02 97 63 21 37 crdp vannes ac rennes fr CDDP d Ille et Vilaine P le ressources 1 avenue de la Marne 56100 Lorient 02 97 64 64 32 crisla ritimo org Le SC R N Service Culture ditions Ressources pour l ducation Nationale compos du Centre national de documentation p dagogique des centres r gionaux de documentation p dagogique et de leurs 1 quai Dujardin 35000 Rennes 02 99 25 35 35 crdp media rennes ac rennes fr CDDP de Quimper 26 place de la Tour d Auvergne 29000 Quimper 02 98 55 3104 crdp quimper ac rennes fr 7 ILexiste galement des relais Ritimo dans le pays de Foug res Brest et B gard site du Palacret 8 ILexiste galement des centres locaux de documentation p dagogique Lorient Brest et St Malo et des points relais Dinan Paimpol Lannion Redon Plo rmel Pontivy et Auray Le Rectorat d acad mie propose par ailleurs un professeur conseiller relais dont l une des mis sions est d aider
38. l es adap t es compl t es en fonction des objectifs fix s et des profils des participants Bien d autres animations existent sur ce theme des pistes compl mentaires sont propos es page 19 13 14 qx Jeu des saluts 13 15 min 20 max Obi if D couvrir la diversit culturelle et analyser son impact sur soi m me et les autres Ce jeu est pertinent en brise glace pour introduire une s ance sur les repr sentations Mat riel n ite Reproduire les diff rentes mani res de dire bon jour sur des feuilles ind pendantes sans les lieux d origine pli es en quatre Disposer des chaises en arc de cercle Pr voir une chaise et un papier par participant D roulement de l animation 1 Demander chaque participant de piocher une feuille puis de s asseoir pour lire son contenu en gardant l information pour lui 2 Au signal de l animateur les membres du groupe doivent aller se saluer un par un de la fa on d crite sur leur papier Chacun salue tout le monde Le d briefing Apr s la phase de salut chacun retourne s asseoir et une phase de discussion peut commencer Qu avez vous ressenti Etait ce facile ou difficile de faire votre salut Les saluts des autres membres du groupe vous ont ils g n Selon vous a quel pays correspond quel salut Quelles sont nos mani res de dire bonjour dans notre culture Avez vous d j t surpris par des mani res de dire bonjour que vous
39. les quipes p dagogiques monter des projets sur la th matique EAD SI un espace internet EAD SI sur le site de l acad mie de Rennes http espaceeducatif ac rennes fr jahia Jahia lang fr pid 15832 qui pr sente des activit s men es en classe des dispositifs des ressources une liste de diffusion ouverte aux enseignants et partenaires afin d tre r guli rement tenu au cou rant des actualit s sur cette th matique demande d abonnement aupr s de christian goubin ac rennes fr Pour aller plus loin Pour une ducation au d veloppement durable et solidaire Guide p dagogique a destination des coles coll ges et lyc es fruit d une collaboration entre le Rectorat de l acad mie de Besan on les deux coordonateurs acad miques EDD et la DAREIC 2 l enseignement agricole le CERCOOP de Franche Comt et le collectif RECIDEV en partenariat avec le CROP de Franche Comt Cet ouvrage est disponible dans le r seau SCEREN CNDP Il est divis en trois parties a comprendre les concepts percevoir les enjeux a construire une s ance autour d une th matique d veloppement durable incluant la notion de solidarit internationale a construire son projet ou son action des conseils pour choisir son type de projet le construire le mettre en uvre l valuer duquer au d veloppement et la solidarit internationale Pour une citoyennet ouverte sur le monde par un collectif
40. les femmes conduisent mal D o ces pr jug s nous viennent ils De notre exp rience personnelle de notre culture des m dias Quels sont les impacts de ces pr jug s Ils nous emp chent d aller la rencontre de l autre ils nous enferment Rencontrez vous des situations similaires celle du train dans votre quotidien Par exemple choisir une place pour s asseoir dans le bus C il Pari a La liste commune n est qu un pr texte pour faire ressortir les st r otypes que le groupe peut avoir quant a la situation propos e Il est cependant important que les participants puissent expliquer les raisons de leur choix notamment en cas de d saccords entre les membres du groupe IL peut arriver qu un personne de la liste soit compl tement occult e dans les changes il ne faut alors pas h siter a amener le d bat sur ce non choix et le tabou qui l entoure Il est essentiel de faire le lien avec la r alit de chacun des participants sur les images et visions que l on peut avoir des autres et sur la fa on dont on pense que les autres nous voient Pour tre capable de r agir aux repr sentations st r otyp es ethniques ou racistes des participants l animateur doit pouvoir amener quelques l ments th oriques par exemple La diff rence entre un pr jug porter un jugement avant d avoir toutes les informations n cessaires et un st r otype partir d un exemple mettre tout un grou
41. lles sont les alternatives d velopp es Comment fonctionnent elles 2 A partir des r ponses aux questions ci dessus proposer un d bat aux participants Que pensez vous des initiatives pr sent es Quels sont leurs avantages Leurs inconv nients Souhaiteriez vous participer de telles initiatives Pour aller plus loin le site de PIRE Initiative inter nationale pour repenser l conomie ww i r e org 43 44 LASSEZ TOMBER VE PULL LE PUS ETA C EST LE MEN DNA ML GE PAR MA M ME La selection d outils propos e par RITIMO sur la consommation responsable ww ritimo org eadsi profs_ gt 2_outil html ccons L exposition de l thique sur l tiquette sur les conditions de travail des populations du Sud dans une conomie mondialis e Cette exposition pr sente la question des droits de l homme dans le commerce mondial Disponible au RESIA et au CRIDEV ww ethique sur etiquette org IMG pdf 6_paneaux_ droits_humains_au_travail pdf L exposition Communiquer le mobile petit objet grands enjeux Cet outil r alis par les CEMEAS vise faciliter la compr hension de certains enjeux lies la consommation et guider les jeunes vers de nouvelles pratiques Ww cemea asso fr Ressources Expos Communiquer le mobile petit objet Le jeu de la banane r alis par l association Lafi Bala Ce jeu met en scene vendeurs et acheteurs de bananes Des n gociations entre les joueurs font ap
42. migrations 29 Animation 1 Dire tout et son contraire sur les migrations 30 Animation 2 La carte des flux migratoires 33 Animation 3 Jeu du pas en avant 34 Animation 4 Un monde sans fronti res 35 Pour aller plus loin 36 Th me 4 La consommation responsable 39 Animation 1 Th atr imagin le pull 40 Animation 2 D bat mouvant sur la consommation responsable 41 Animation 3 Les cours mondiaux du cacao 42 Animation 4 La double face de la monnaie 43 Pour aller plus loin 44 Quelques piste de m thodes pour intervenir au EAD S 2 1 La participation active La m thodologie de l EAD SI encourage la r flexion en s appuyant sur la participation active des apprenants et des ducateurs Les m thodes actives utilis es en EAD SI placent l apprenant en position d acteur travers une situation motivante enqu te mise en situation journal jeu de r le qui stimule sa curiosit il mobilise ses comp tences au service d une d marche d investigation Il rentre dans une posture de chercheur qui met des hypoth ses et vise cr er de nouvelles connaissances 2 Le r le du groupe La construction d un climat de confiance entre les participants est importante afin de favoriser les changes et l apprentissage mutuel Pour faciliter la rencontre il existe des jeux de brise glace qui permettent en d but de s ance d aller les uns vers les autres et facilitent tout au long du process
43. n afin de construire collectivement un monde juste solidaire et durable contribue la transformation sociale corol laire de l ducation populaire Elle est une d marche d apprentissage de la citoyennet l chelle mondiale L EAD SI vient galement enrichir les d marches d ducation populaire interroger les repr sentations mieux comprendre le fonctionnement du monde et ses interd pendances d construire le pi ge des racismes et des r actions identitaires sont autant d ouvertures que la dimension internationale des projets favorise Pour aller plus loin R inventer l international r flexion sur une d marche d ducation populaire r alis par le CNAJEP comit pour les relations nationales et internationales des associations de jeunesse et d ducation populaire INJEP 2002 287 p Extrait de introduction Et si l unique raison de ce livre tait de tenter de r pondre la question l action internationale ne serait elle pas un des moyens de repolitiser l ducation populaire avec la r sonance du local l international et inversement 2 nos trois ann es de labeur n auraient pas t vaines L EAD SI au lyc e Au lyc e PEAD SI trouve naturellement sa place dans des projets transversaux port s par des dispositifs vari s projets de vie scolaire d velopp s dans le cadre de la maison des lyc ens ou de clubs d ve loppement durable projets transdisciplinaires de
44. n tr s pauvre du Br sil Un rappeur de C te d Ivoire avec une dent en or une anglaise de la haute aristocratie un chamane du Chili portant un manteau avec des fourrures un skinhead su dois un homme d affaire japonais en costard cravate Les 3 personnes avec lesquelles je voudrais voyager Les 3 personnes avec lesquelles je voudrais le moins voyager 17 18 kk Par IS ouleurs 1h30 35 max Objectif Le d briefing Prendre conscience des pr jug s racistes construits en France au XX si cle sur les populations issues de l ancien empire colonial francais Mat riel n ir DVD du documentaire de Pascal Blanchard et Eric Deroo intitul Paris couleurs de l indig ne limmigre regard sur un imaginaire fantasm 54 min ISBN 978 2 240 02208 0 disponible aupr s du centre r gional de documentation p dagogique de l acad mie de Rennes et du CRIDEV D roulement de l animation 1 Introduire partir des connaissances des partici pants sur les pr jug s racistes en France Demander par exemple de compl ter les phrases suivantes Tous les arabes sont Tous les africains sont Tous les asiatiques sont Tous les fran ais sont 2 Projeter le documentaire Paris Couleurs Constitu d images d archives comment es par la voix d Andr Dussolier ce documentaire montre comment tout un imaginaire a t construi
45. nissent les hommes et les activit s humaines l chelle du monde Nous vivons en effet dans une soci t mondialis e o chacun de nos actes s habiller se nourrir s amuser nous inscrit dans la mondialisation et a des r percussions l chelle mondiale Ainsi par exemple les missions de gaz effet de serre li es nos fa ons de nous d placer ou de nous chauffer ont un impact sur le changement climatique et Les migrations qui en r sultent Quels sont alors les enjeux environnementaux cono miques sociaux de nos comportements au quotidien En quoi impactent ils le reste du monde Trois histoires issues de la BD permettent d introduire ou d alimenter ce th me des interd pendances mondiales Souvenirs met en sc ne des jeunes rentrant de vacances et se racontant leurs rencontres et leurs d couvertes En arri re plan apparaissent des publi cit s et des logos que l on retrouve dans les diff rents pays visit s interrogeant ainsi travers les exemples des marques et de la culture sur la mondialisation Le portable propose un parall le entre des jeunes occidentaux se disputant autour d un t l phone et un jeune congolais travaillant dans une mine d extrac tion de coltan L histoire am ne s interroger sur nos produits de consommation courante o et comment sont ils produits Quelle est notre responsabilit de consommateur L usine illustre la notion de greenwashing ou commen
46. ntercul turelle informelle avec des adultes et des jeunes http eycb coe int edupack pdf fr_part_a pdf Le kit p dagogique L apprentissage interculturel publi par le Conseil de l Europe et la Commis sion Europ enne synth ses th oriques conseils m thodes et exemple d ateliers th matiques sur l apprentissage interculturel http youth partnership eu coe int youth par tnership documents Publications T_kits 4 French tkit4_fr paf La bande dessin e Raciste moi publi e par la Commission Europ enne qui voque avec humour des situations de la vie quotidienne pour r fl chir et discuter du racisme pour combattre les discrimi nations fond es sur l origine ethnique la croyance l ge o l orientation sexuelle http ec europa eu publications archives young o1 txt_whatme_racist_fr pdf La bibliographie r alis e par le r seau Ritimo sur la diversit culturelle textes de r f rences ouvrages et articles ww ritimo org comprendre_intro html 33 questions pour aborder linterculturel r alis e par Michel Sauquet avec la collaboration de Martin Vielajus et les contributions d lise Bijon Philippe Pierre et Magali Bouchon Cette grille d analyse des variables socioculturelles destin e aux personnes travaillant en situation pluriculturelle apporte des l ments d explication sur les mani res d tre et d agir de l autre Le jeu du bafa bafa ce jeu de simulation cr
47. p de donner alternativement un argument qui explique son positionnement Apr s chaque argument les participants ont la possibilit de changer de camp s ils sont convaincus par l un des arguments exprim Ils expliquent alors les rai sons de leur changement Les participants peuvent changer de camp autant de fois qu ils le veulent Ce type de d bat permet assez rapidement tous les participants de prendre la parole L animateur doit cependant veiller une bonne r partition de cette parole D s que tous les arguments semblent puis s l animateur peut proposer une nouvelle phrase et renouveler l exp rience QX Liste de phrases La consommation responsable ou le commerce quitable ou le bio cest pour les riches et les bobos Acheter des fruits et l gumes produits c t de chez moi c est mieux pour l environnement En tant que consommateur je suis responsable des conditions de travail des producteurs Consommer me rend heureux Consommer c est s engager La consommation responsable c est consommer le moins possible La consommation de produits des pays du Sud permet de soutenir leur d veloppement a La consommation responsable sert se donner bonne conscience Le d briefing Le d briefing s int ressera essentiellement au ressenti des participants se sont ils sentis l aise A t il t facile de se positionner De changer d avis En effet il n y a bi
48. para tre les motivations d achat et les arguments de vente travers les diff rents types de production de banane dans le monde intensif familial biologique quitable il montre l importance des labels et leurs impacts sur les conditions de vie des travailleurs l environnement le prix l achat ww lafibala org wakka php wiki euX Le film L le aux fleurs r alis par Jorge Furtado en 1989 En 14 minutes il permet de faire r fl chir en utilisant un humour assez acide aux in galit s la pauvret notre soci t de consommation Disponible au RESIA ww dailymorion com video x29939_l ile aux fleurs La campagne Le juste fruit relay e en France par Peuples Solidaires Elle a pour objectif de contraindre les grandes surfaces payer un juste prix leurs fournisseurs Des vid os sont ainsi propos es sur ce site afin de faire conna tre Les conditions de travail des ouvriers des plantations de banane ou d ananas Elles mettent l accent sur les droits non respect s et sur l environnement d t rior ww lejustefruit org Ce document a t r alis avec l aide financi re de l Union europ enne Le contenu de ce document rel ve de la seule responsabilit de la R gion Bretagne et ne peut en aucun cas tre consid r comme refl tant la position de l Union europ enne Octobre 2012 Direction de le relation aux citoyens R gion Bretagne Imprim sur papier 100 recycl par Media Grap
49. pe de personnes dans une m me case 18 Source Conseil de PEurope Kit P dagogique Adaptation CRIDEV Des l ments sur les origines de nos pr jug s cf le documentaire Paris Couleurs page suivante La pr sentation de l Iceberg de la culture qui met en vidence le fait que certaines composantes d une culture sont visibles tandis que d autres sont cach es et donc difficiles d couvrir Lsera essentiel de conclure en rappelant les objectifs de l animation afin que les participants ne restent pas sur un sentiment de culpabilit par rapport leurs pr jug s ce jeu permet de montrer que nous avons tous des pr jug s positifs et n gatifs c est in vitable L important est d en avoir conscience et de chercher les d crypter les comprendre Imagin XX Rx 1h30 10 20 Liste des passagers du train Mondiorail un jeune tudiant togolais faisant ses tudes en France une vendeuse d artisanat indon sien une punk australienne un touriste fran ais en partance pour la Thailande une grecque de 20 ans portant un enfant en bas ge dans les bras un jeune soldat am ricain en service militaire a un breton qui part faire une mission humani taire en thiopie un jeune artiste malien s ropositif qui parle francais une f ministe fran aise partant en Afrique d fendre les droits des femmes un jeune militant chinois sortant de prison un paysa
50. quoi La production de ces produits est elle tr s souvent d localis e dans les pays des Suds main d uvre peu ch re et peu prot g e par le droit du travail conditions de travail souvent indignes exon ration d imp ts possibilit de polluer sans restriction Quelles sont les cons quences sociales de cette mondialisation ici et la bas Quelles en sont les cons quences environnementales Quel r le occupons nous dans cette mondialisation de l conomie 21 ww educol net coloriage pantalon i19357 html E de le CCFD Terre Solidaire propose un dossier complet autour du jeans intitul D o vient le jeans que tu portes Un exemple de mondialisation de l conomie disponible sur Internet 25 26 Pour aller plus Loin Le livre Le monde est un village de SMITH David J FRANCE CIRCONFLEXE 2002 32 p L aloum aborde de mani re ludique la complexit du monde la diversit des hommes des cultures modes de vie tradition sans vacuer les in galit s Disponible au CRIDEV L exposition de Ritimo Il tait une fois la mondiali sation inspir e du guide Altermondialiste moi Elle pr sente de facon simple la mondialisation et ses cons quences n gatives in galit s croissantes dette d localisations non acc s aux droits cono miques sociaux et culturels Rappelant qu un autre monde est possible elle propose galement des pistes pour s engager et agir
51. randes injustices 1 Demander 5 volontaires pour participer l ani mation Chacun repr sente un cinqui me donc 20 de la population mondiale les 20 les plus riches puis les 20 suivants et ainsi de suite La baguette de pain repr sente la richesse mondiale 2 Demander aux participants quelle part de la baguette revient aux 20 les plus riches La r ponse est 82 c est dire que les 20 de Uhumanit les plus riches se partagent 82 de la richesse mondiale 3 Coupez alors une part de la baguette correspon dant 4 5 et donnez le morceau au participant qui repr sente les 20 les plus riches 4 Demander ensuite aux participants quelle part de la baguette restante revient aux 20 les plus pauvres Couper alors le reste de la baguette en deux morceaux soit deux morceaux d un dixi me chacun et d couper ensuite en huit l un des morceaux soit 1 2 de la baguette Le donner au participant qui repr sente les 20 les plus pauvres Il repr sente ainsi les plus de 1 2 milliard de personnes qui vivent avec moins d un dollar par jour 19 Source Artisans du monde France Attirer l attention des participants sur le fait que ce jeu s interesse la population mondiale dans sa globalit et r partit la population uniquement en fonction de sa richesse sans prendre en compte sa localisation g ographique En effet Tous les asiatiques ne sont pas pauvres tous Les europ ens ne sont pas riches
52. re de points des programmes de sciences conomiques et sociales SES l encore autour de la mondialisation de la croissance conomique ou m me de l conomie du d veloppement durable dans le programme de terminale ES qui sera mis en uvre la rentr e 2012 Enfin les enseignements de langues travers des approches culturelles peuvent offrir des supports riches pour aborder les probl matiques de d velop pement et de solidarit l chelle mondiale L EAD SI dans le socle commun Le socle commun de connaissances et comp tences d signe un ensemble de connaissances et comp tences que les l ves doivent ma triser l issue de la scolarit obligatoire pour poursuivre leur forma tion construire un avenir professionnel et r ussir leur vie en soci t Ce socle commun s organise en 7 comp tences parmi lesquelles on trouve la culture humaniste les comp tences sociales et civiques et l autonomie et l initiative La connaissance de la mondialisation des in galit s et des interd pendances dans le monde est un des l ments de compr hension de l unit et de la com plexit du monde Au sein des comp tences sociales et civiques la solidarit et la prise en compte des personnes en difficult s en France et dans le monde sont mentionn es parmi les attitudes qui fondent la vie en soci t extrait du B 0 du 8 octobre 2009 Pour aller plus loin Les liens entre le milieu scolaire
53. s immigr s est la plus forte dans la population Classez les de 1 4 1 L Autriche 15 6 2 L Espagne 14 1 3 L Allemagne 14 4 La France 10 Demander aux participants quelles conclusions ils tirent de ces questions Sont ils surpris Ont ils per u que selon les termes ou les chiffres utilis s on peut tirer des conclusions sinon oppos es du moins tr s diff rentes Cette derni re question peut tre illustr e avec les deux premi res phrases qui ont t affich es sur l immigration en Autriche et en France 23 Source Etat de la migration dans le monde 2010 selon l organisation internationale des migrations OIM Rai A 31 Quizz sur les migrations En 2010 quelles sont les plus grandes r gions d immigration du monde a c est a dire les r gions o le nombre d immigr s d entrants est le plus fort 2 Classez les de 1 6 L Am rique du Nord L Asie L Oc anie L Europe L Afrique L Am rique latine 0000 b c est dire les r gions o la part des immigr s est La plus forte dans la population en Classez les de 1 6 L Am rique du Nord LAsie L Oc anie L Europe L Afrique L Am rique latine Parmi ces pays lequel est le plus grand pays d immigration a c est a dire celui o le nombre d immigr s d entrants est le plus fort Classez les de 1 4 L Autriche O L Allemagne O La France
54. s uns et les autres Proposer alors chacun de lire sa carte r le et de pr senter en quelques mots le personnage tel que la BD le met en sc ne et tel qu il l avait imagin ll sera int ressant de constater qu un m me personnage de la BD pourra avoir fait l objet de projections diff rentes Le d briefing Quelles sont les diff rences de mobilit constat es au cours de l activit 2 quoi sont elles dues Est ce qu ils imaginaient que des carts si grands pouvaient exister Qu est ce qui les a le plus inter pell Quelle est notre position par rapport la majorit de la population mondiale Ou se situe raient ils s ils jouaient leur propre r le L animateur peut rejouer le jeu plus rapidement en proposant chacun de r pondre selon sa situation 25 Le Jeu du pas en avant est une animation cr e par le CCFD Terre Solidaire La version pr sent e ici est une libre adaptation r alis e par le CRIDEV g Permettre d changer sur les causes des migrations et sur ce que serait le monde s il n existait pas de freins aux migrations 1 Proposer aux participants de r pondre en sous groupes a la question suivante Qu est ce qui explique les migrations Pour les aiguiller deux questions interm diaires peuvent tre pos es Qu est ce qui pousse partir Guerre sans terre pauvret catastrophe naturelle pauvret pers cution religieuse conflit interne in galit s pers cu
55. t autour des populations de l empire colonial francais le noir le jaune et le brun pour l africain l asiatique et l arabe force d tre ass n s de nombreux pr jug s racistes tiennent aujourd hui encore lieu de v rit ce documentaire aide les identifier et les d crypter Quelques questions peuvent tre pos es en amont pour faciliter le d briefing Quels sont au d but du XX si cle les st r otypes sur les africains Sur les asiatiques Sur les arabes Comment ont ils t forg s et propag s La France avait elle int r t favoriser le d veloppe ment de ces st r otypes Si oui pourquoi Quel est l impact de la guerre d Alg rie et plus large ment des ind pendances sur l image de l immigr 2 partir des r ponses aux questions ci dessus proposer un d bat aux participants Ces st r otypes vous paraissent ils toujours d actualit Quels sont les pr jug s actuels sur les populations issues des migrations Avez vous des exemples d autres pr jug s interculturels Pour aller plus loin Le centre national de documentation p dago gique a r alis un dossier sur ce documentaire disponible sur Internet sur le site de T l doc ww cndp fr tice teledoc Raisonn Pour aller plus loin On Le kit p dagogique tous diff rents tous gaux publi par le Conseil de l Europe id es ressources m thodes et activit s pour l ducation i
56. t er BT an doare ma sell pep sevenadur ouzh ar re all ar c henliammou er bed an divroadego hag ar bevezi fur Gwriziennet mat eo degas ar c hudenno se en diskiblezhio kelennet an eil derez An tekniko kinniget evit pledi ganto zo awenet gant hentenno pedagogiezh an deskadurezh pobl e sell da lakaat ar vugale da gemer perzh da vat ha da brena skiant varn Savet ez eus lod labourio kinniget el levrig ma diwar binvio a zo bet krouet gant CCFD Terre Solidaire Kuzul Europa Artisans du Monde ar rouedad Ritimo Aman Y Alla peotramant Afric impact Trugarez d ar frammo se ha d an holl re animatourien hag animatourezed kelennerien ha kelennerezed o deus lakaet bec h evit seveni al levrig ma C hoant am eus ma vo kadarnaet gant al levr ma doa reo kelenn an diorren hag ar c hengred gant obererien an deskadurezh e Breizh Labourit mat holl ALEXANDRE STEYER Recteur de l acad mie de Rennes Rektor akademiezh Roazhon Roazhon evit an diorren hag ar c hengred etrebroadel EE ae L ducation au d veloppement et la solidarit internation i ducation au d veloppement et la solidarit internationale EAD SI am ne s interroger sur les interd pendances mondiales et envisager comment agir l chelle locale dans un objectif de solidarit internationale En effet dans une soci t mondialis e nos fa ons de consommer de nous alimenter d utiliser les sources d ner
57. t il de mettre les donn es plat p dagogiquement Louvrage plaide entre les lignes pour une v ritable politique d accueil permettant de renouer avec ce brassage des populations qui fait la sp cificit de la France THEME 4 O Sc nario Philippe BONIFAY Dessin JOUB LA CONSOMMATION RESPONSABLE La consommation responsable est une consom mation avertie et solidaire En prenant conscience des diff rents enjeux conomiques sociaux et environnementaux qui se cachent derri re son acte de consommation le consommateur d veloppe une d marche d achat r fl chie avec un sens thique et une utilit sociale Ainsi depuis plusieurs d cen nies de nouveaux types d activit s ont fait leur apparition commerce quitable finance solidaire tourisme thique Qu est ce qui caract rise ces offres et plus globa lement la consommation responsable Qu est ce que a change pour le producteur Quelles sont les alternatives existantes pour consommer autrement Qu y a t il derri re les diff rents labels 2 Deux histoires issues de la BD permettent d intro duire ou d alimenter ce th me de la consommation responsable L usine illustre la notion de greenwashing ou comment redorer Le blason d une usine en lui don nant une image verte tout en d localisant la pollution De nombreuses activit s de production utilisent aujourd hui les d marches responsables et cologiques comme arguments de
58. t redorer Le blason d une usine en lui donnant une image verte tout en d localisant la pollution partir des 4 animations suivantes il vous sera propos de prendre conscience des in galit s de richesses au sein de la population mondiale de mieux appr hender les interd pendances mondiales partir d un objet de consommation courante le t l phone portable de questionner travers l exemple du soja les interd pendances agricoles mondiales et leurs cons quences de r fl chir partir de l exemple du jeans sur la mondialisation de la production et les cons quences sociales conomiques et environnementales qui peuvent en d couler Loin de faire Le tour de La question ces animations sont une premi re tape Elles avancent des pistes des id es mais demandent tre retravaill es adapt es compl t es en fonction des objectifs fix s et des profils des participants Bien d autres animations existent sur ce th me des interd pendances mondiales des pistes compl mentaires sont propos es page 26 gt io T O v 2 0 aad ES aL 99 58 98 Lo E oa 52 gt i DE Oc ma ee 53 22 oD 90 no 21 22 Mat riel n ips qx Jeu de la baguet fe 19 20 min 15330 Objectif Le d briefing Prendre conscience des in galit s de richesses au sein de la population mondiale Une baguette de pain D roulement de l animation Une plan te mais de g
59. tion politique dictature grands travaux ch mage d sesp rance a Qu est ce qui attire ailleurs tudier travailler commercer am liorer ses conditions de vie vivre dans un pays d mocratique acc der au r ve occidental trouver asile aider sa famille rest e au pays offrir une bonne ducation ses enfants tre en s curit 2 partir de ces hypoth ses proposer aux jeunes d imaginer un monde sans fronti res dans lequel ils voudraient vivre Plusieurs techniques peuvent tre utilis es Dessin Repr senter un monde sans fronti res Commencer une po sie un slam par l accroche Po sie slam Be A 2 un monde sans fronti res c est aj D crire ce que serait un monde sans fronti res Trouver des phrases chocs qui illustrent un logan E Slog monde sans fronti res Repr senter seul ou en groupe un monde sans fronti res Th tre image 15 30 35 36 Pour r in Le DVD consacr aux migrations de l mission Le dessous des cartes pr sent e par Jean Chris tophe Victor ddc arte tv dvd migrations Disponible au CRIDEV et au RESIA L exposition Les migrations pour vivre ensemble r alis e dans le cadre de la campagne Demain le monde par Ritimo Le CCFD Terre Solidaire et La Cimade disponible au CRIDEV et au RESIA Les livres de Nathalie M Dela Mounier et de Tidiane Diakit dans la collection L inacceptable la p
60. us ducatif la construction collective 3 L identification des repr sentations Les s quences p dagogiques d EAD SI s efforcent de partir des repr sentations mentales des par ticipants Que savent ils sur le sujet abord Que ressentent ils l vocation de ce sujet Quelles sont leurs id es re ues 4 L approche globale de la personne Pour intervenir en EAD SI les acteurs ducatifs sont confront s une question r currente Comment proposer des activit s p dagogiques dans lesquelles chacun puisse se retrouver 4 styles d apprentis sage peuvent tre identifi s la visualisation et l imagination domaine de l imagin l analyse et la r flexion domaine du raisonn la sensibilit et le contact humain domaine du ressenti la m thode et l ordre domaine du formalis L exp rience montre que la grande majorit d entre nous est plus sensible l une ou l autre de ces approches faire appel l ensemble de ces domaines travers une o plusieurs activit s permet donc d augmenter les chances de toucher plusieurs profils d apprenants Pour chacun des quatre grands th mes abord s par la BD ce livret p dagogique propose autant que faire se peut des techniques d animation et des supports p dagogiques jouant sur les diff rentes entr es identifi es 3 Par commodit nous d signerons par apprenant toute personne jeune ou adulte en situation d apprentissa
61. ux participants de dessiner les courbes de l volution du prix du cacao entre 2001 et 2010 La premi re courbe repr sentera l volution du cours mondial du cacao et la seconde le prix FLO Evolution des cours mondiaux du cacao de 2001 2010 en milliers de dollars US tonne Set Prix FLO avril 2001 all 1 6 avril 2002 1 6 1 75 avril 2003 3 2 15 avril 2004 1 4 1 6 avril 2005 105 1 6 mars 2006 1 5 1 6 mai 2007 1 9 2 05 mai 2008 2 7 2 85 mai 2009 2 4 2 55 mai 2010 2 85 3 Source bourse de New York dans le carnet quitable Max Havelaar Fair Labelling Organisation FLO Introduire un debat en comparant les deux courbes obtenues Que peut on constater sur les cours mondiaux du caf pourquoi tres forte instabilit li e la bourse l instabilit politique et climatique des pays de production Quels sont les avantages d un prix minimum garanti Qu est ce que a change concr tement pour le producteur stabilit des revenus et visibilit sur Vavenir revenus sup rieurs Quels sont les autres engagements du commerce quitable ww commercequitable org Documentaire L Objectif monnal 1h30 Le d briefing Interroger le fonctionnement actuel de notre syst me mon taire et d couvrir d autres fa ons d changer Mat riel Le DVD du documentaire la double face de la monnaie distribu par Doriane Films
62. vente Mais comment le consommateur peut il s assurer de la r alit de ces d marches Au del de l interpella tion suscit e par la chute cette histoire peut ouvrir une vaste r flexion sur la signification des labels et produits certifi s Le portable propose un parall le entre des jeunes occidentaux se disputant autour d un t l phone et un jeune congolais travaillant dans une mine d extraction de coltan L histoire am ne s interroger sur nos produits de consommation courante o et comment sont ils produits Quelle est notre responsabilit de consommateur Comment pouvons nous agir partir des 4 animations suivantes il vous sera propos de mieux appr hender ce que peut tre la consom mation responsable de d battre partir de phrases qui piquent sur la consommation responsable a d identifier la diff rence d impact pour les produc teurs entre un produit issu du commerce quitable et un produit issu du commerce conventionnel d interroger notre syst me mon taire et de d couvrir d autres fa ons d changer Loin de faire le tour de la question ces animations sont une premi re tape Elles avancent des pistes des id es mais demandent tre retravaill es adapt es compl t es en fonction des objectifs fix s et des profils des participants Bien d autres animations existent sur ce th me de La consomma tion responsable des pistes compl mentaires sont propos
63. ww dorianefilms com catalog php 54 min r alis en 2006 par Vincent Gaillard et J r me Polidor Dis ponible au CRIDEV D l le ani 1 Introduire partir des connaissances des parti cipants connaissez vous aujourd hui des fa ons de vous procurer des produits autrement qu avec des euros en France L histoire troc de la BD peut amener une premi re piste 2 Projetez le documentaire La double face de la monnaie La double face de la monnaie est un documentaire portant sur largent et ses alternatives dans le domaine de la consommation L argent est au c ur des pr occupations de notre soci t tout le monde l utilise chacun s emploie s en procurer mais sa nature n est plus inter rog e Cette cr ation humaine cens e favoriser l change et la cr ation de richesse est devenue aujourd hui un objectif en soi permettant la domination d une partie de plus en plus grande de l humanit au profit d un nombre de plus en plus r duit d individus Face ces constats ce documentaire interroge la monnaie et d crypte diff rentes exp riences alternatives comme les monnaies compl men taires les banques du temps ou les syst mes d change locaux 3 Quelques questions peuvent tre pos es en amont pour faciliter le debriefing Qu est ce que la monnaie Pourquoi a t elle t cr e 2 Quelle sont les d rives possibles de cet outil Quelles sont les deux faces de la monnaie Que
64. y s a les conditions de fabrication de votre pullrespectent elles l environnement Le coton utilis pour fabriquer le pulla t il t produit dans des conditions respectueuses de l environnement L usine de production du pullrespecte t elle l environnement Les normes environnementales de production sont elles strictes Le lieu de production est il proche ou loign du lieu d achat final 3 Une fois le d bat lanc les personnes pr sentes dans le public peuvent intervenir tout moment pour venir aider remplacer un des acteurs Celui ou celle qui veut intervenir se manifeste aupr s de l animateur qui interrompt les changes au moment le plus opportun Il accueille la personne du public en lui demandant quel personnage elle souhaite remplacer ou aider D bat mouvant sul la ONSt mmatI IN rest msable 15330 Objectif D battre partir de phrases qui piquent sur la consommation responsable Mat riel Un espace suffisamment grand pour s parer les participants en deux groupes distincts et ouvert pour que les participants puissent passer facilement de l un l autre des groupes D roul a ani 1 Lire aux participants une des phrases ci dessous 2 Demander ensuite aux participants de choisir leur camp d accord ou pas d accord et de se r partir droite ou gauche de l espace en fonction de leur positionnement 3 Demander ensuite des volontaires de chaque cam

Livret Pédagogique - Acteurs Bretons de la Coopération

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