projet d`établissement 2015-2018
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1. Organiser des moments privil gi s de rencontres avec les parents animations dans la classe expositions petit d jeuner f tes impliquer les parents dans les projets apport de mat riel personnes ressources savoir faire Programmer une r union des parents pour faciliter le passage de la 3 maternelle la 1 primaire et de la 6 primaire la 1 secondaire _Instaurer un contact continu avec le CPMS et les autres acteurs ext rieurs l cole ENSEIGNEMENT SECONDAIRE Possibilit s d tudes au sein de l tablissement et objectifs poursuivis Notre tablissement r alise les objectifs sp cifiques suivants Enseignement g n ral l objectif principal de l enseignement g n ral est de permettre la majorit des l ves l acquisition de 3 2 3 3 Enseignement professionnel Enseignement technique comp tences en vue de la poursuite des tudes dans l enseignement sup rieur et ou universitaire et d une approche du monde du travail l objectif principal de l enseignement professionnel est de permettre la majorit des l ves l acquisition de comp tences en vue de l entr e et de l adaptation dans le monde du travail tout en laissant la possibilit pour ceux qui le d sirent de suivre une septi me ann e qui pourrait leur ouvrir les portes de l enseignement sup rieur l objectif principal de l enseignement technique est de permettre la2. BRUXELLES Ath n e Royal de Bruxelles 2 Ecole fondamentale Ecole secondaire Rue Marie Christine 37 Rue de Molenbeek 72 74 1020 BRUXELLES 1020 BRUXELLES T l 02 425 14 57 T l 02 425 14 00 Fax 02 421 64 29 Fax 02 420 41 23 Courriel fondamental arbxl2 org Courriel prefet arbxl2 org www arbxl2 be PROJET D TABLISSEMENT 2015 2018 e WALLONIE BRUXELLES ENSEIGNEMENT 1 1 1 2 2 1 2 1 1 2 1 2 2 1 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 1 2 3 2 2 3 3 2 4 2 4 1 2 4 2 2 4 3 3 1 3 2 3 3 TABLE DES MATI RES L COLE ET SON ENVIRONNEMENT ssssssssessessoosssesssssessossosssssssesessossssssssssesssses L Un quartier urbain multiculturel la dynamique inter associative 1 Le milieu familial et SOCIAl sourate fanbiiitiqusasenetisnetsesanternt t s t satonnt tionates 1 ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL muse encncenencemeenenceneecenceneenencenenceneeeneesessesesse Promouvoir la confiance en soi et le d veloppement de la personne de chacun des CIEVOS re name ne nn ie de ATTE 2 Niveau p dagOBIQUe ss rise ris teri Enr EENE AISSE ESSE EEE RETER 2 Niveau cadre GEV cnrekotea eaea ENE EE E annee nine 2 Niveau communication enini na nE EAEE REEE AE EAEE EEE KERNEK iE 3 Amener tous les l ves s approprier des savoirs et acqu rir des comp tences qui les rendent aptes apprendre toute leur vie et prendre une place active dans la vie conomique so
3. Au deuxi me degr mise en place d une structure DAS visant diminuer les lacunes rencontr es par nos l ves 3 Dispositif d accrochage scolaire s ances de rem diation personnalis es aide aux devoirs Ces heures sont assur es en dehors des p riodes de cours habituelles 10 3 4 3 3 4 3 1 3 4 3 1 1 3 4 3 2 3 4 3 2 1 Au troisi me degr mise en place d un tutorat avec l Universit Libre de Bruxelles visant diminuer les lacunes rencontr es par nos l ves Dans l enseignement qualifiant technique et professionnel Au deuxi me degr Partant du principe que par son attitude nul ne peut emp cher les autres de s int resser aux cours l quipe ducative et p dagogique a d cid d tre particuli rement attentive aux comp tences n cessaires avoir son mat riel sa tenue ne pas interrompre le professeur ma triser son langage et son attitude respecter le mat riel mis disposition pour acqu rir les comp tences disciplinaires Ouverture des sections qualifiantes sur le monde du travail par l organisation de rencontres formelles et ou informelles avec des acteurs repr sentatifs des entreprises organisations et associations en rapport avec nos options Mise en place d une structure DAS visant diminuer les lacunes rencontr es par nos l ves Au troisi me degr Une coordination dynamique est assur e entre les cours g n raux les cours tech
4. quia v cu les diff rentes phases de migrations du pays proche d un centre d accueil de r fugi s o une part importante de la vie sociale des jeunes s int gre dans l espace public desservi par le m tro le tram et les bus o l am nagement urbanistique se r nove gr ce une dimension participative un Plan Global de Revitalisation des contrats de quartier ayant pour but d agir l o de forts handicaps urbanistiques conomiques et sociaux se superposent o les dispositifs des services sociaux de la Coordination Sociale de Laeken publics et priv s d initiative citoyennel sont tr s actifs cole de devoirs maison de jeunes cours d alphab tisation etc o les diff rents acteurs sociaux regroup s dans le PICOL Partenariat Int gration Cohabitation Laeken veulent tablir une plateforme de rencontre entre acteurs locaux privil giant des changes et actions en partenariat o la Maison de la Cr ation constitue un p le artistique important 1 2 Le milieu familial et social La population scolaire est multiculturelle Ce qui offre une richesse dans les changes interpersonnels qui se traduit dans l cole par l apport d exp riences vari es offrant une ouverture sur le monde pour tous La famille est partie prenante dans la vie de l cole dans le respect de ses particularit s et de ses apports L cole comptabilise
5. L Ath n e accueille ponctuellement au sein de ses murs l quipe du CPMS L quipe ducative n h site pas faire appel au personnel du Centre d s que cela s av re n cessaire ou la demande de l l ve ou de ses parents Nous d sirons continuer et prolonger les contacts avec le Centre Ce dernier tant install en face de l tablissement il peut recevoir l l ve en vue de lui fournir des conseils sur son orientation D ailleurs le CPMS est associ aux diff rentes pr sentations des grilles aux r unions des parents etc De plus le CPMS intervient pour r soudre pr ventivement bien des probl mes qui auraient pu d boucher sur des d crochages scolaires ou sur des actes de violence La M diation scolaire Le service de m diation scolaire est plac sous l autorit de la Direction g n rale de l enseignement obligatoire de la F d ration Wallonie Bruxelles et est en cela totalement ind pendant de l cole Il peut tre contact pour tout diff rend touchant aux relations et aux situations scolaires malentendus r clamations tensions conflits sentiments d tre l s ou mal compris impasses Il tente de rapprocher les points de vue et aide la recherche de solutions alternatives dans les situations difficiles ou bloqu es Il favorise la rencontre le climat relationnel et la confiance entre les jeunes et leur famille d une part et l cole d autre part Le m diateur est soumis au secret
6. Pour tous les degr s Mesures mises en uvre pour l orientation des l ves La premi re tape de l orientation a lieu lors de l inscription de l l ve l Ath n e apr s un entretien avec l l ve et la famille Ainsi les conditions g n rales de vie et d tude l Ath n e ainsi que les perspectives d orientation de l l ve dans le choix des activit s de la forme d enseignement de l option ou de la section sont abord es Pratiquement l entr e de chaque degr la premi re semaine de cours est consacr e la r alisation de tests visant identifier les connaissances globales des tudiants et offrir un clairage effectif quant aux comp tences r ellement ma tris es par les tudiants Ces r sultats sont rapport s au conseil de guidance et aux personnes int ress es Dans le courant de l ann e des r unions d information sur les tudes sont organis es pour pr senter les grilles horaires de l ann e suivante aux parents et aux l ves de 2 et de 4 en pr sence des professeurs et de l quipe du CPMS Dans le courant du mois de mai des documents invitant les parents choisir l option de leur enfant sont distribu s Les Conseils de classe tenant compte des souhaits des l ves et des parents pourront prendre leurs d cisions en connaissance de cause et orienter valablement l l ve Tout au long de l ann e les tudiants et leur famille peuvent consulter notre m diateur qui da
7. les diff rentes CRUE as nn en ttlate 21 Inviter les parents s impliquer dans la vie de l cole 21 Associer les parents au processus ducatif nseneesseneesseoeesseeeessenenssenenssernessernesserenssenne 21 Travailler en collaboration avec des partenaires privil gi s snnnnnssnnnnsennensennesserensserenssee 21 3 7 3 7 1 3 7 2 3 7 3 3 8 Activit s mises en uvre pour favoriser un climat relationnel propice l ns ignement tssss tin nn nr Pieds ee di nas ed anni ent dla 22 Entr lev s RC nn tit soda den motion tete nes te ere den 22 Entr l ves et prof sSeuirs sssiniiisn ist its nisi inde ie rennes te mins die its NENS ain ia 22 Entre les personnels iii 22 Conduire les jeunes vers une autonomie responsable 22 CONCLUSION En NT re M Nes nr es 27 1 L COLE ET SON ENVIRONNEMENT 1 1 Un quartier urbain multiculturel la dynamique inter associative Notre tablissement ouvre ses portes proximit du Parc de Laeken Il accueille les enfants partir de deux ans et demi et organise les enseignements maternel pr paratoire ainsi que secondaire g n ral technique et professionnel dans les secteurs des services aux personnes agent d ducation nursing esth tique de l conomie sciences conomiques m tiers du secr tariat scientifiques sciences pures et assistant pharmaceutico technique Notre tablissement se situe dans un quartier dynamique
8. couleur professionnelle pour laquelle les professeurs ont b n fici d une formation cran multim dia affichage d informations pratiques des coll gues absents des sorties p dagogiques espace d changes et de d tente moderne et confortable Favoriser la formation en cours de carri re des enseignants et des ducateurs Les enseignants sont invit s r diger annuellement un Plan de formation individuel l cole collabore avec l IFC dans le cadre de formations inter r seaux notamment par l organisation de deux journ es cons cutives deux ann es sur trois Elle organise galement des s ances de formation r seau in situ en collaboration avec le CAF ou les conseillers p dagogiques Les formations s articulent PRIORITAIREMENT autour de la p dagogie par comp tences la p dagogie diff renci e l valuation formative et certificative des comp tences et la pratique des NTIC et les formations ax es sur le bien tre ACCESSOIREMENT sur les th matiques secondaires Pour maintenir un niveau de correspondance aux r alit s professionnelles du m tier les professeurs sont invit s participer diverses formations propres aux domaines qui les concernent ind pendamment des formations p dagogiques organis es par les diff rents op rateurs de formation agr s En r gle g n rale tous les professeurs toutes branches confondues aident leurs jeunes coll gues et veill
9. de nombreuses nationalit s et le fran ais n est pas toujours la langue maternelle Pour compenser les faiblesses linguistiques de ses l ves l quipe ducative adopte une p dagogie active o l aspect pratique des apprentissages est au centre des 1 Charte de la Coordination Sociale de Laeken 2 1 21 1 24 2 pr occupations ce qui permet aux l ves de percevoir rapidement une volution dans leur progression Parce que l on constate que les jeunes ont de plus en plus de difficult s de se projeter concr tement dans l avenir l cole a mis en place en compl ment des structures existantes diff rents projets visant les soutenir L cole pr sente une offre de formations tendue qui permet chacun de trouver sa place quel que soit son objectif de vie professionnel La d motivation et le d crochage scolaire sont une r alit de notre poque laquelle notre tablissement n chappe pas c est pourquoi diff rents processus sont mis en place pour y r pondre rapidement Un personnel qualifi et des moyens techniques permettent de renforcer cette r activit et d obtenir des r sultats positifs en cette mati re La famille attend de l cole un r le qui d passe le cadre scolaire le r le d une autorit parentale voire d une m diation familiale Nous avons opt pour un partenariat avec les parents les acteurs sociaux et la m diation scolaire pour y r pondre Le
10. majorit des l ves l acquisition de comp tences en vue de la poursuite des tudes dans l enseignement sup rieur ou de l entr e et de l adaptation dans le monde du travail L offre d enseignement l Ath n e Royal de Bruxelles 2 Premier degr Enseignement g n ral Enseignement professionnel Enseignement technique Objectifs g n raux 1 et 2 diff renci e 1 et 2 ann e commune 2 ann e compl mentaire Sciences 2 et 3 degr s Sciences conomiques 2 et 3 degr s Service sociaux 2 degr Auxiliaire administratif et d accueil 3 degr 7PB Compl ment en accueil Technique sciences 2 degr Technique sociale et d animation 2 degr Secr tariat tourisme 2 degr Bioesth tique 2 degr Nursing 3 degr Assistant pharmaceutico technique 3 degr Technicien de bureau 3 degr Agent d ducation 3 degr Esth ticien 3 degr Gr ce un quipement moderne notre Ath n e centenaire qui perp tue la qualit de son enseignement gr ce une p dagogie exigeante a d cid de placer les nouvelles technologies au c ur des apprentissages Parall lement il veille tout particuli rement d fendre l esprit humaniste et les valeurs d mocratiques tout en valorisant la confiance en soi et le sens des responsabilit s Ce qui permet l quipe p dagogique au sens large d assurer tous ses l ve
11. mises en uvre pour favoriser un climat relationnel propice l enseignement Entre l ves L Ath n e favorise l int gration entre les l ves des diff rents types d enseignement De cette mani re nous vitons certains pr jug s concernant les diff rents niveaux d enseignement Entre l ves et professeurs Une relation de respect est tablie entre les l ves de l Ath n e et les professeurs d s le d but de l ann e scolaire Corollairement les professeurs posent leurs exigences en tenant compte des difficult s rencontr es par l l ve Ces difficult s qu elles soient d apprentissage ou de toute autre nature trouvent le plus souvent un accueil bienveillant aupr s des professeurs ou de la direction Le cas ch ant l l ve et sa famille sont accompagn s dans la recherche des rem diations mettre en uvre CPMS M diation scolaire Service d Aide la Jeunesse Entre les personnels Au del des collaborations p dagogiques tant verticales qu horizontales entre les professeurs on notera avec plaisir le respect mutuel qui r gne entre tous les personnels de l cole Dans ce cadre on soulignera particuli rement la contribution de tous au maintien d un climat social positif Conduire les jeunes vers une autonomie responsable Le jeune doit progressivement devenir l acteur de sa formation ce qui suppose Un contrat p dagogique Ce contrat pr cise les droits et les engagements du pr
12. une structure d enseignement la fois plus exigeante dans ses finalit s et plus souple dans son organisation de mani re notamment pouvoir s ajuster plus rapidement aux volutions des techniques et des comp tences L exigence sera plus grande car il s agira de r ussir chaque unit attirer vers l enseignement qualifiant davantage de jeunes en leur proposant des parcours mieux adapt s et plus valorisants pour eux m mes proposer une structure compatible avec les objectifs d ducation et formation tout au long de la vie via notamment la mise en place du Cadre Europ en des Certifications et du syst me europ en de cr dit d apprentissage pour l enseignement et la formation professionnels ECVET 12 D s le d but de l ann e le coordinateur p dagogique r unit l ensemble de l quipe p dagogique afin d laborer le Plan de Mise en uvre PMO la planification des preuves est communiqu e aux l ves un dossier d apprentissage r guli rement mis jour accompagne ces derniers tout au long de leur formation Sch ma de passation des preuves de qualification Pour toutes les autres Options de Base Group es les l ves sont confront s une situation d int gration ou preuve int gr e qui doit tre r alis e en tenant compte des comp tences ma triser dans les diff rents cours de l Option de Base Group e Celle ci peut galement reprendre certaines comp tences releva
13. 4 3 1 3 4 3 2 3 4 4 3 4 4 1 3 4 4 2 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 5 3 4 4 6 3 5 3 5 1 3 5 1 1 3 5 1 2 3 5 1 3 3 5 1 4 3 5 2 3 5 2 1 3 5 2 2 3 5 2 3 3 6 3 6 1 3 6 2 3 6 3 Mettre en uvre des d marches pour assurer la r ussite de chacun 8 Aubr emierdegr shizsinrna canine mn trier tin eines ere detre restera RAS 8 Accueil des l ves de sixi me pra E nee ieinrn es ones enr 8 Accueil des l ves de premi re ann e iii 8 Les modalit s et l organisation du 1 degr de l enseignement secondaire en trois ans ssesseeses 9 D marches mises en uvre pour assurer la r ussite des l ves en difficult et le soutien qui leur est eNe Ro nn A M TT TN EM ns etienne ste n ca line ne cs late nee mn ec state dan ed 9 Dans enseignement g n ral Aar Eea AE EEA ENEA A ee dre 10 D marches mises en uvre pour assurer la r ussite des l ves en difficult et le soutien qui leur est ACCOP o EAER EEEE E A EREE AEAN E T 10 Dans l enseignement qualifiant technique et professionnel 11 VNUKE EAER AR EAEE I E E A EEA attendre 11 Au troisi me degr meesi ieee nr ent hit O E E AE AE AEE Ve EEEa 11 Pourtous les d gr s arrari EEEIEE VRE RNE E O A 15 Mesures mises en uvre pour l orientation des l ves esssssessserssssessrererssssreerrrssssesrrereessesreereese 15 Le Centre Psycho M dico Social CPMS in 16 La M diation SCOlAIr sure ra sat re sens dat sen ren onde EAEE learn sen me
14. at Dans la mesure du possible les cours g n raux fran ais math matique n erlandais se donnent en matin e plus propice l activit intellectuelle Pour faciliter l int gration des enfants l encadrement p dagogique au premier degr est renforc Les horaires et les 2 Certificat attestant de la r ussite du 1 degr de l enseignement secondaire 3 4 2 3 4 2 1 heures de rem diation sont organis s de telle mani re que les enfants puissent disposer de temps de repos tout en vitant les heures d tude durant la semaine En r ponse aux exigences p dagogiques les professeurs ont leur disposition un mat riel didactique li aux disciplines enseign es ainsi qu un quipement informatique ou multim dia appropri ordinateurs projecteurs data TBI t l visions Des cours de rem diation en fran ais 1h sem en math matique 1h sem et en n erlandais 1h sem hors formation commune et activit s compl mentaires sont propos s aux l ves en guise de politique pr ventive d ventuels d crochages et risques d checs Chaque enseignant aura le souci d int grer les diff rentes strat gies d apprentissage li es son cours Les conseils de guidance 3 fois an font l objet d un suivi personnalis travers un courrier individuel AU premier degr commun les cours de musique et de dessin sont enseign s en alternance par semestre En mati re d activit s compl mentaires nous
15. avons fait les choix suivants r orienter notre politique vers la pratique informatique dans le but de permettre nos tudiants d obtenir le Passeport TIC qui offrira une plus value non n gligeable leur parcours scolaire futur orienter les l ves vers deux heures d activit s compl mentaires en fran ais ou en math matique compte tenu des lacunes constat es D autre part afin que chaque l ve du 1 degr puisse aborder la session d examens le plus sereinement possible des r visions sp cifiques sont pr vues pour les cours donnant lieu un examen et une tude dirig e est pr vue les apr s midis des examens sauf le mercredi Ces r visions et ces tudes dirig es portent sur la m thode de travail sur la r alisation de synth ses Dans l enseignement g n ral Afin de permettre aux tudiants de profiter d un enseignement de qualit tout en valorisant leur investissement personnel mise disposition d un mat riel p dagogique en totale ad quation avec les r alit s technologiques de notre poque TBI projecteurs ordinateurs individuels laboratoires d di s changes avec les sections techniques et professionnelles afin de cr er une dynamique positive vierge de tout pr jug propos des sections qualifiantes par le biais de rencontres th matiques sp cifiques D marches mises en uvre pour assurer la r ussite des l ves en difficult et le soutien qui leur est accord
16. besoin se r f rer des l ments de la culture d origine Visiter des lieux de cultes avec les ma tres de cours philosophiques favoriser les changes entre les diff rents cours organis s Niveau cadre de vie Sensibiliser les l ves au respect de l environnement via le tri des d chets l achat d un mat riel scolaire cologique et durable l conomie d nergie lectricit eau chauffage Adapter son comportement en fonction des diff rentes situations tram bus car train cole cours mus e Apprendre l essentiel du code de la route Niveau communication D couvrir l autre et l accepter tel qu il est Exiger respect et politesse en toute occasion Travailler en collaboration avec les partenaires D l cole des devoirs le CPMS les logop des les Jeunesses Musicales la section couture et autres partenaires culturels Avoir recours des personnes ressources lors des projets Participer des actions humanitaires promouvoir la solidarit entre tous Assurer tous les l ves des chances gales d mancipation sociale Niveau p dagogique Travailler en petits groupes avec les ducateurs rem diation ALE Engager une logop de Organiser des rem diations cibl es sans sortir les l ves de la classe Privil gier des activit s en psychomotricit relationnelle en engageant une personne de r f rence Multiplier les act
17. ciale et culturelle ss 3 Niveau p dagogique inst E R tiens titane tete 3 Niveau cadre de Vileo siissessiissearrosssectsraroedsonnsoua bias nanira EA IAE esse che test een AA TESST SA aS 4 Niveau communication ssssssssssssseessesssrsssssssttrssssnsststtnsnsensststtntnsansetettnsansassteetnsnnenestetensnnenne 4 Pr parer tous les l ves tre des citoyens responsables capables de contribuer au d veloppement d une soci t d mocratique solidaire pluraliste et ouverte aux autr s CUITURRS icaneiisce cinn onain aE E EEEE E ENEE aaa 4 Niveau p dagogigUE missis rari rnnr E NNN NA A AEN EEAS ENNA E AE 4 NER KERo Ea EEE E E AE E EE E E PEE 5 Niveau comMmuUNICATION nn rnnnnennnennnnneneenneneneneneeeneneeeeeeeenses 5 Assurer tous les l ves des chances gales d mancipation sociale 5 Niveau p dagogique sssininenneninenannss Nemo Mens dtarrsssdien serons alensese est 5 Niveau cadre de Vie iiienrssseessssennseeseeseneneneneeeeseseeenennnss 6 Niveau communicatio Nesize nee Rene Renan 6 ENSEIGNEMENT SECONDAIRE 000000000000 00000000000000000000000000000000000000000000000000000 6 Possibilit s d tudes au sein de l tablissement et objectifs poursuivis 6 L offre d enseignement l Ath n e Royal de Bruxelles 2 7 Objectifs B N TAUX srirsssretiresannnases destin deranns ce AE EAA dev ss ses tatn lentes 7 3 4 3 4 1 3 4 1 1 3 4 1 2 3 4 1 3 3 4 1 4 3 4 2 3 4 2 1 3 4 3 3
18. e une valuation r guli re bas e sur l volution personnelle de l l ve avec des exigences adapt es au niveau de chacun et met en place des moyens p dagogiques pour permettre chaque l ve d voluer au sein de la classe de progresser son rythme d apprendre travailler en groupe titulariat et en individuel contrats et se responsabiliser Dans ce projet d accueil et de respect l Ath n e Royal de Bruxelles 2 jouera son r le d ducation la tol rance la citoyennet et l ouverture sur l autre 17 3 5 3 91 3 5 1 1 3 9 1 2 Cr er un contexte d apprentissage favorable pour l acquisition des savoirs et des comp tences Au niveau des tudiants Solliciter les exp riences personnelles de chaque l ve Par la mise en place de groupes de discussion en classe et la pratique d une d marche p dagogique inductive ce qui permet l enrichissement de l exp rience globale du groupe classe Accorder une place importante au sport l cole a initiation au ski de fond au ski alpin au parapente au mur d escalade au patinage au v lo et des activit s nautiques diverses a cours de natation obligatoire pour les l ves des premier et deuxi me degr s a organisation de rencontres sportives entre l ves et professeurs a organisation de rencontres sportives inter coles aux activit s th trales a sorties p dagogiques au th tre et l op ra au
19. e le professeur comme l l ve peuvent mettre tout en uvre pour acqu rir les comp tences indispensables l obtention du CE1D En fonction de ce rapport de comp tences l l ve est orient vers les cours de renforcement ou vers les ann es compl mentaires Les l ves qui prouvent des difficult s sont r partis dans toutes les classes sauf les l ves de 2 compl mentaire qui suivent une grille particuli re ax e sur les comp tences en langue maternelle en math matiques et en langues modernes leur permettant d obtenir dans les meilleures conditions leur CE1D Quelle que soit la classe une attention toute particuli re est port e sur la mise en place d une m thode de travail efficiente afin d offrir chacun les meilleures chances de poursuivre positivement son cursus scolaire Un plan individuel des apprentissages PIA est r dig en d but d ann e scolaire afin de d celer les probl mes de chaque l ve et en faciliter la rem diation D marches mises en uvre pour assurer la r ussite des l ves en difficult et le soutien qui leur est accord Les classes du premier degr sont peu peupl es et n exc dent pas 20 l ves en premi re ann e afin de permettre une plus grande individualisation de l enseignement Utilisation de diff rentes m thodes d apprentissage valuation formative auto valuation portfolio P I A p dagogie diff renci e travail en groupe travail avec les pairs tutor
20. e de les initier une alimentation saine vari e et quilibr e En outre cette activit leur permet galement de rencontrer les professeurs et de prendre connaissance des possibilit s d tudes et de leurs finalit s 3 4 1 3 3 4 1 4 Un nouvel horaire est mis sur pied chaque ann e au mois d ao t afin que tous puissent travailler dans les meilleures conditions d s les premiers jours de septembre Celui ci est adapt en fonction de la taille des futures classes afin de pouvoir assurer au mieux tous les cours d s les premiers jours et viter au maximum les changements de professeurs surtout au niveau des l ves de 1 commune Dans le courant du mois de septembre M le Proviseur se rend dans chaque classe de 1 ann e pour expliquer le R O I r pondre aux questions des enfants et couter leurs pr occupations Au terme du premier mois de scolarit des l ves de premi re la Direction rencontre les parents et les enfants pour une r union d valuation Les modalit s et l organisation du 1 degr de l enseignement secondaire en trois ans Chaque l ve du 1 degr en plus de son bulletin dispose en fin d ann e scolaire d un rapport de comp tences synth tisant les comp tences qui devront tre acquises par la suite Ce rapport de comp tences est compl t par chaque titulaire des cours et servira de base pour les professeurs de l ann e suivante qui le compl teront leur tour De cette mani r
21. en de bureau 1 preuve interm diaire en 5 ann e d cembre 2 preuve interm diaire en 5 ann e f vrier mars 3 preuve interm diaire en 5 ann e juin 4 preuve interm diaire en 6 ann e d cembre 5 preuve interm diaire en 6 ann e f vrier mars preuve int gr e finale de qualification en 6 ann e juin 13 Dans toutes les sections concern es l preuve int gr e finale de qualification pr sentera plusieurs volets une preuve caract re technico pratique la r alisation d un dossier la d fense orale de ce dossier devant un jury compos de professeurs et de personnes ext rieures l tablissement choisies dans les milieux professionnels directement en rapport avec les comp tences exercer par l l ve Appr ciation des preuves de qualification Pour tre valu dans les cours de l option group e l l ve doit n cessairement passer par le dispositif li aux preuves de qualification Celles ci remplacent en tout ou en partie les examens disciplinaires de l Option de Base Group e Pour obtenir le certificat de qualification il sera indispensable pour l l ve de r ussir les preuves de qualification li es OBG option de base group e L valuation portera sur l ensemble du processus et elle tiendra compte des preuves interm diaires organis es durant le cycle de l preuve int gr e de qualificati
22. enfants utiliser leur mat riel correctement d s la maternelle tenue des ciseaux crayons tenue des cahiers Commander le mat riel adapt cahiers sans marges cahiers trois lignes Promouvoir une valuation sommative homog ne au sein des diff rentes classes d une m me ann e privil gier l valuation diagnostique pour encourager la diff renciation 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 1 Faciliter le passage entre le DASPA et la classe ordinaire par une prise en charge individualis e et un programme d int gration sp cifique En section primaire encadrer l enfant en ann e compl mentaire avec l aide du titulaire des ma tres d adaptation de l quipe du Centre Psycho M dico Social CPMS en rem diant aux lacunes constat es en fran ais et ou en math matique Apr s concertation avec tous les intervenants am nager l horaire de l l ve b n ficiant d une ann e compl mentaire et choisir judicieusement son groupe classe Niveau cadre de vie Am nager la classe pour un acc s ais au mat riel didactique d s la maternelle Am nager les locaux classes sanitaires cour afin de faciliter l autonomie Organiser la r partition des locaux pour faciliter le travail en cycle Niveau communication Apprendre aux enfants appliquer les consignes orales ou crites Consulter les ordres de services chercher l information et la diffuser via courriel nstaurer des rencon
23. ent harmoniser les cours chaque niveau Les nouveaux coll gues sont accueillis par le chef d tablissement ou son d l gu qui leur pr sente le projet d tablissement ainsi que les sp cificit s de l cole Ils sont ensuite mis en relation avec leur parrain marraine c est dire le professeur charg de l accompagnement des nouveaux coll gues l Ath n e Royal de Bruxelles 2 Les nouveaux venus sont invit s s exprimer sur les ventuelles difficult s d adaptation au sein de notre cole Le chef d tablissement le proviseur le parrain la marraine le coordinateur p dagogique y seront attentifs Un vade mecum de l enseignant est mis la disposition des jeunes professeurs celui ci leur permet de trouver leurs rep res dans l tablissement d tre inform s des d marches administratives et p dagogiques accomplir d tre au fait des pratiques 20 3 6 3 6 1 3 6 2 3 6 3 sp cifiques de l cole et d appr hender toutes les facettes de la vie quotidienne de l Ath n e Les renseignements plus sp cifiques sont fournis par le coordinateur p dagogique aux professeurs de cours techniques et de pratique professionnelle Pour aider les enseignants en difficult face de nouveaux cours ou par l approche par comp tences l cole fait appel des sp cialistes charg s de guider et de conseiller comme les formateurs du Centre d autoformation CAF l asbl Formatio
24. ivit s entre les classes ordinaires et le DASPA pour favoriser acquisition de la langue 2 4 2 2 4 3 3 1 DASPA former davantage les enseignants prendre en charge les primo arrivants en se concertant avec d autres enseignants du r seau qui travaillent sur l valuation des l ves et les pratiques p dagogiques au sein de ce dispositif Niveau cadre de vie Enrichir la biblioth que et la ludoth que de mani re adapt e et cibl e Etablir des liens avec le quartier maison de jeunes biblioth que afin de favoriser les activit s parascolaires en langue fran aise Niveau communication Organiser une r union par degr en d but d ann e afin de pr senter les objectifs Inviter les parents suivre des cours de fran ais pour am liorer la communication Trouver des parents relais qui assureront la traduction et la communication avec ceux qui ne maitrisent pas le fran ais Former un tout solidaire entre parents et enseignants afin de favoriser la r ussite des enfants impliquer les parents dans la vie de l cole petit d jeuner Assurer un suivi du travail des enfants via l outil journal de classe signature communications Organiser des conf rences pour les parents donn es par des intervenants ext rieurs d s la maternelle p dopsychiatre psychologue sur des sujets pr cis le sommeil la nutrition la violence exploiter en amont en classe
25. n aE ed en 16 Contrat et ou r glement de travail pour chaque cours 16 Responsabiliser les l ves dans les actes de la vie quotidienne nssssesssessrssssserssrsessesrrereessesrerreese 16 Favoriser l accueil ou l int gration d l ves besoins sp cifiques et ou issus de l enseignement SP CIAlIS Are nm en M teens re notee ae nere cena nine den ere DEN S en pod nn l ete Tec enr AA des e dent ee PS 17 Cr er un contexte d apprentissage favorable pour l acquisition des savoirs et des comp tences ir E E EE LEET TEET ad tant d dde deteste da 18 Auniveau d s tudiants sinistre di dessin inertie etes dernieres 18 Solliciter les exp riences personnelles de chaque l ve nssessesssssssssseseerssseerreersssesrrersessssreereesessee 18 Accorder une place importante is a T E A A a Ea a aa a e eieaa 18 Donner un sens aux apprentissages icient seieren nii irsin ini nae ni ise 19 Dans les sections techniques et professionnelles cr er des situations de travail qui r pondent aux contraintes de la vie professionnelle iii 19 Auiniveau des enseignants onnen esain aait e aaaeei is raae dette tan CRE de daniel 19 Lutter contre l absent isme scolaire ses 19 Acc rder ne place importante lala Mt anne entries te 19 Favoriser la formation en cours de carri re des enseignants et des ducateurs sssesssesssssesseereee 20 Vivre ensemble se conna tre mutuellement d couvrir les contextes famille cole
26. n en cours de carri re FCC l Institut de Formation en cours de Carri re IFC et les conseillers p dagogiques Vivre ensemble se conna tre mutuellement d couvrir les contextes famille cole les diff rentes cultures Inviter les parents s impliquer dans la vie de l cole Des r unions de parents sont organis es trois fois par an rencontre avec la Direction les enseignants et les ducateurs L Ath n e organise des s ances d information sur l orientation des l ves et un petit d jeuner d accueil des nouveaux l ves en 1C Associer les parents au processus ducatif Parla distribution en d but d ann e scolaire d un livret expliquant a comment suivre activement les tudes des enfants o leR O a les orientations a les crit res d valuation a les moments cl s de l ann e scolaire Parla cr ation d un soutien plus personnalis par la Direction les enseignants les ducateurs les m diateurs et le PMS pour les parents dont les enfants sont en d crochage ou en chec scolaire Au premier degr par la pratique du P I A Travailler en collaboration avec des partenaires privil gi s Ainsi l Ath n e Royal de Bruxelles 2 collabore notamment avec le PMS de Molenbeek les ma tres de stages e planning familial de Laeken le SAJ le SPJ et la Police de la jeunesse le Service de Police 21 3 7 3 7 1 3 7 2 3 7 3 3 8 Activit s
27. niques et les cours de pratique professionnelle Dans le respect des r f rentiels les cours g n raux sont au service des cours d option Afin de cr er des liens avec le monde du travail des stages d insertion professionnelle sont organis s dans le but d amener nos l ves des sections techniques et professionnelles du 3 degr s approprier les savoirs et acqu rir les comp tences n cessaires un apprentissage actif de la vie conomique sociale et culturelle Tous ces stages en entreprise font partie int grante du cursus des l ves de ces sections conform ment aux d cisions consensuelles internes et partant du Projet d tablissement Ils sont d s lors obligatoires entrent dans le processus qualifiant de l l ve et de ce fait dans l valuation de fin d ann e L Ath n e Royal de Bruxelles 2 n organise pas de stages d observation mais uniquement des stages dits de formation Ils se pr sentent en bloc ou en journ es r parties tout au long de l ann e scolaire Le choix du bloc ou de l talement est dict par la sp cificit de la formation 11 3 4 3 2 2 Afin de permettre un traitement quitable de l ensemble des tudiants tant au niveau des cours g n raux techniques et de pratiques professionnelles ainsi que des stages un travail profond d uniformisation a t effectu lorsqu ils se pr sentent en bloc organisation parall le et commune dans le temps des p riodes de stage
28. ns le cadre de ses fonctions offre une analyse plus neutre en ce qu il ne d pend en rien de la structure hi rarchique de l tablissement Une journ e de sensibilisation aux fili res techniques et professionnelles est organis e pour les classes de 2 ann e Ces classes sont prises en charge par des l ves du 3 degr de l enseignement qualifiant et participent des activit s sp cifiques L Ath n e programme en collaboration avec le centre PMS une information sur les tudes sup rieures et leurs d bouch s ainsi que sur les professions qui peuvent s offrir aux l ves que l cole qualifie dans ses diff rentes sections Les moyens suivants sont mis en uvre r union avec le pr fet ou son repr sentant documentations sp cialis es fournies aux l ves visite d entreprise et de salons s ances d information et de r flexion r alis es par le CPMS Des ateliers d informations sur les tudes sup rieures et sur le monde du travail sont assur s par des repr sentants de l ULB des Hautes coles et des repr sentants de divers secteurs du monde de l emploi au sein de l tablissement 15 3 4 4 2 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 5 En outre d anciens l ves de l Ath n e provenant de nos diff rentes sections viennent t moigner de leur exp rience dans les tudes sup rieures et contribuent ainsi favoriser un choix positif aupr s de nos terminales Le Centre Psycho M dico Social CPMS
29. nt des cours g n raux ou des cours sp ciaux intervenant directement dans le m tier concern Cette situation sera d finie par un sc nario qui imposera l l ve au moyen de consignes la r alisation d une production et ou d une prestation dans un contexte professionnel significatif dans des conditions mat rielles pr cises et dans un temps d termin Les preuves interm diaires toutes certificatives seront organis es tout au long de la formation au 3 degr 5 6 Technique de Qualification et Professionnel L preuve finale ou preuve int gr e de qualification aura lieu en fin de 6 ann e i z preuve i diai 5 5 Agent d ducation 1 preuve interm diaire en 5 ann e d cembre 2 preuve interm diaire en 5 ann e juin 3 preuve interm diaire en 6 ann e d cembre preuve int gr e finale de qualification en 6 ann e juin Assistant pharmaceutico 1 preuve interm diaire en 5 ann e d cembre technique 2 preuve interm diaire en 5 ann e juin 3 preuve interm diaire en 6 ann e d cembre preuve int gr e finale de qualification en 6 ann e juin Auxiliaire administratif 1 preuve interm diaire en 5 ann e d cembre et d accueil 2 preuve interm diaire en 5 ann e juin 3 preuve interm diaire en 6 ann e d cembre preuve int gr e finale de qualification en 6 ann e juin Technici
30. ofesseur et de l l ve enseignement de qualit respect de la personne assiduit aux cours r gularit dans le travail attitude positive ainsi que les objectifs des cours les crit res d valuation les moyens d valuation et les performances attendues Le respect des rythmes scolaires Au premier degr notre Ath n e organise une deuxi me ann e compl mentaire Utilisation de diff rentes m thodes d apprentissage valuation formative auto valuation portfolio P I A p dagogie diff renci e travail en groupes travail avec les pairs Dans certaines sections et ou certains degr s et ou pour certains cours organisation d examens en juin mais pas en d cembre 22 La mise disposition des l ves d outils de travail destin s la recherche personnelle et l utilisation des NTIC l cole dispose d un centre cyber m dia et d une biblioth que La formation des l ves d s le premier degr aux m thodes de travail la m tacognition la prise de notes l art de la synth se et du r sum Dans la plupart des cours ces th matiques sont abord es mises en uvre avec l aide des professeurs L organisation d une d l gation de classe Les tudiants lisent leurs repr sentants de fa on d mocratique Ces derniers se r unissent trois fois par an afin de concr tiser des projets au service de la communaut Les tudiants lisent galement leurs repr sentants q
31. on dudossier des valuations des stages en entreprise dela d fense orale de l attitude de l l ve face au travail Portfolio Tout au long de sa formation l l ve constitue son portfolio c est sa responsabilit personnelle et exclusive Ce document peut notamment contenir les productions personnelles copies de l l ve dans le cadre des cours de l option qu il suit ce sont entre autres ses interrogations ses travaux de recherches les bilans de ses stages les r sultats des valuations des diff rentes preuves interm diaires de qualification tout document que l l ve juge utile afin d illustrer la progression de ses apprentissages Une structure commune pour les portfolios des diff rentes sections organis es l Ath n e Royal de Bruxelles 2 a t labor e 14 3 4 3 2 3 3 4 4 3 4 4 1 Le jour de l preuve finale orale de qualification l l ve tient son portfolio disposition du jury qui peut le consulter afin de conforter sa d cision d octroi ou non du certificat de qualification Tenant compte des probl mes rencontr s lors de chaque preuve interm diaire de qualification EAC ou de chaque unit d acquis d apprentissage CPU une phase de rem diation est mise en place apr s chaque module La mise en place d un tutorat avec l Universit Libre de Bruxelles Schola vise galement diminuer les lacunes rencontr es par nos l ves
32. ondent aux contraintes de la vie professionnelle Par exemple r diger des devis pour les clients ex cuter des travaux r els et ou des prestations pour des particuliers respecter les crit res de qualit respecter les d lais Ces diff rentes t ches sont r alis es aussi bien au profit d intervenants ext rieurs qu au profit de l tablissement Au niveau des enseignants Lutter contre l absent isme scolaire Les professeurs et le personnel auxiliaire d ducation sont toujours attentifs la pr sence des l ves L cole envoie des SMS syst me ISIS aux parents pour les avertir d une absence injustifi e Les ducateurs assurent un suivi t l phonique journalier Le CPMS et ou le m diateur accueille nt et accompagne nt les familles en difficult afin de les conseiller l cole collabore galement avec la section jeunesse de la police locale le SAJ et le SPJ Accorder une place importante aux quipements p dagogiques a en classe installation d un r seau informatique installation de tableaux interactifs cr ation de nouveaux locaux d di s sur fonds propres esth tique chimie pharmacie utilisation du logiciel ISIS en classe 19 3 9 2 3 2 la salle des professeurs mat riel informatique performant en r seau et en nombre suffisant pour permettre tout type de r alisation p dagogique au sein m me de l tablissement ligne d impression
33. professionnel Par ailleurs chacun conserve tout moment la possibilit d accepter ou de se retirer du processus de m diation et son usage est bien entendu totalement gratuit Contrat et ou r glement de travail pour chaque cours En d but d ann e chaque tudiant re oit un contrat et ou r glement de travail qui pr cise les objectifs du cours les moyens et crit res d valuation les performances attendues les stages et les qualifications Responsabiliser les l ves dans les actes de la vie quotidienne L quipe p dagogique au sens large sensibilise les l ves la propret des locaux des couloirs des cours de r cr ation au respect du mat riel aux tris et collectes s lectives des d chets Elle s engage dans le tri s lectif notamment par la r colte des papiers au sein de chaque classe par le tri s lectif des mati res Les professeurs d ducation familiale et sociale ainsi que les professeurs de sciences se chargent d une ducation dans le domaine de l environnement 16 3 4 4 6 Gr ce des activit s organis es dans le cadre du cours d ducation physique les l ves du premier degr sont sensibilis s l utilisation cologique du v lo en ville Le professeur n tant plus et ne pouvant plus tre le seul d tenteur du savoir il entra ne les l ves l utilisation des logiciels moteurs de recherche et des liens hypertextes leur permettant de rassembler tr s rapidemen
34. projet de l cole doit se centrer sur la construction de liens sociaux ducatifs et professionnels ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL De 2 5 ans 12 ans une meilleure r ussite dans la continuit Promouvoir la confiance en soi et le d veloppement de la personne de chacun des l ves Niveau p dagogique Dans la mesure du possible former des classes de 20 l ves au maximum afin que les enfants puissent s exprimer suffisamment surtout au degr inf rieur Ne jamais d passer 25 l ves par classe Etablir une charte par classe au d but d ann e en d finissant les sanctions en cas de non respect du R glement d Ordre Int rieur R O I en gardant une ligne de conduite commune toute l cole assurer la continuit Niveau cadre de vie Maintenir les locaux en bon tat par des r novations de peintures placement de tentures des d corations S curiser la cour Installer un pr au Continuer acheter du mat riel de jeu pour les r cr ations Continuer le renouvellement du mobilier Relancer le projet d embellissement de la cour jardin fleurs panneaux de jeux 2 1 3 2 2 2 2 1 Choisir un local adapt au nombre d enfants par classe et aux diff rentes activit s d apprentissage Promouvoir l emploi d un mat riel adapt en nombre suffisant et pr voir un espace de rangement ad quat ex 21 l ves 21 paires de ciseaux et la bo te de rangement correspondante Nivea
35. s des chances gales d mancipation sociale et professionnelle 3 4 3 4 1 3 4 1 1 3 4 1 2 Mettre en uvre des d marches pour assurer la r ussite de chacun Au premier degr Accueil des l ves de sixi me primaire L Ath n e comprend une cole fondamentale annex e et entretient des relations privil gi es avec les coles primaires voisines afin d aider les enfants mieux trouver leur place dans notre tablissement et faciliter la transition entre l enseignement primaire et l enseignement secondaire cette fin une coordination primaire secondaire est mise en place en vue de cr er une synergie forte entre principalement les deux derni res tapes du continuum p dagogique et accessoirement avec les deux premi res tapes dudit continuum Pratiquement cela se traduit par une s rie d initiatives dont une liste non exhaustive est pr sent e ci dessous Une journ e de cours l Ath n e est organis e dans le courant du mois de mai au b n fice des l ves de 6 primaire Elle leur permet de s initier aux m thodes de l enseignement secondaire et de faire connaissance avec les professeurs Les instituteurs trices qui accompagnent leurs l ves peuvent rencontrer les professeurs du secondaire afin d changer leurs pratiques leurs r f rentiels Sur ce dernier point une attention toute particuli re est port e la r alisation de r f rentiels p dagogiques et m thodologiques comm
36. s en entreprise organisation pr cise du suivi et de l encadrement des stages en entreprise Dans ce but les diff rentes quipes p dagogiques participent des r unions de concertation afin de d s le d but de la p riode de stage d laborer un planning de visites en entreprise et un planning d occupation des professeurs durant cette p riode de communiquer rapidement la direction et au coordinateur p dagogique les documents administratifs et tous faits susceptibles d avoir un impact sur le parcours scolaire de l l ve Les l ves sont accompagn s dans une recherche de stage correspondant leurs affinit s et leur formation L laboration d un ch ancier permet chaque l ve de finaliser la signature de sa convention Certification par unit CPU Seuls les l ves qui suivent la formation Esth ticien Esth ticienne sont concern s Les objectifs de ce projet sont les suivants proposer une autre organisation de l enseignement qualifiant qui soit fond e sur la culture de la valorisation des acquis plut t que sur la culture de la sanction des checs et donc qui lutte contre l chec scolaire en rendant le redoublement inutile proposer aux jeunes un enseignement plus concret plus motivant o ils peuvent mieux percevoir les objectifs moyen et long terme o ils peuvent mieux s investir o ils peuvent ma triser leur parcours scolaire proposer
37. t une information importante multiple approfondie et internationale et les accompagne ainsi dans la construction de leurs savoirs Le professeur veille galement ce que l l ve prenne conscience que tous les documents sortis d internet ne sont pas forc ment fiables Les l ves sont sensibilis s une utilisation prudente d internet L ensemble de l quipe p dagogique sensibilise les l ves aux dangers de la malbouffe du tabagisme et de la drogue Favoriser l accueil ou l int gration d l ves besoins sp cifiques et ou issus de l enseignement sp cialis Les mesures suivantes sont mises en place collaboration avec l tablissement sp cialis collaboration avec le responsable de l enfant par le biais d un dossier d information formation de l quipe ducative ducation la tol rance par une journ e de sensibilisation aux handicaps par la mise en place d un syst me de sanctions constructives responsabilisation de l l ve l l ve accueilli est le premier acteur de ses progr s de son apprentissage Il devra s engager fournir les efforts n cessaires pour surmonter ses difficult s soutien de l l ve par un professeur ressource charg de parrainer l enfant le soutenir l couter lui donner confiance en lui le conseiller l quipe p dagogique travaille l panouissement g n ral de l l ve en tenant compte de ses probl mes Elle proc d
38. tres entre 6 primaire P6 et 1 secondaire S1 Programmer des concertations p dagogiques pour favoriser la coop ration et l change de documents informatifs et p dagogiques D finir un axe vertical d velopper chaque ann e Ex 1 Apprentissage continuel de la lecture de la P1 la P6 et au del Ex 2 Exiger une criture parfaite respect du code avec cahier 3 lignes au DI de la P1 la P6 Ex 3 Manipulations obligatoires et talons identiques en grandeurs de la P1 la P6 R aliser ensemble le dossier des l ves Continuum de la 1 maternelle la P6 Diffuser et actualiser chaque ann e un Vad m cum destination des enseignants Pr parer tous les l ves tre des citoyens responsables capables de contribuer au d veloppement d une soci t d mocratique solidaire pluraliste et ouverte aux autres cultures Niveau p dagogique Pr voir des sorties p dagogiques des visites culturelles en lien avec les projets cibl es sur l interculturalit Recourir aux faits de vie l actualit y compris dans les cours sp ciaux cours philosophiques et cours de n erlandais 2 2 2 3 3 2 4 2 4 1 Donner du sens aux apprentissages en annon ant clairement et de mani re adapt e aux l ves l objectif de l apprentissage la comp tence recherch e et le pourquoi du travail Tenir compte du v cu des primo arrivants lors des apprentissages et au
39. u communication R valuer en concertations g n rales la coordination des sanctions et des r gles de vie punitions retenues mots d ordre du mois R O I Amener tous les l ves s approprier des savoirs et acqu rir des comp tences qui les rendent aptes apprendre toute leur vie et prendre une place active dans la vie conomique sociale et culturelle Niveau p dagogique Faire une priorit de l apprentissage de la langue fran aise et du langage math matique Privil gier l oral d s la maternelle ex par le biais de jeux de r les de dialogues d activit s th trales Pratiquer une p dagogie active par le biais de projets au sein des classes des cycles ou de l cole Privil gier les apprentissages par manipulations de 2 5 ans 12 ans Compl ter le mat riel p dagogique dans les armoires communes refaire l inventaire le publier pour que chacun sache ce qui est disponible dans l cole D velopper l autonomie proposer des contrats des fichiers aux enfants Former des groupes de niveaux Organiser des ateliers de lecture et de math matiques sur les notions de grandeurs et en solides et figures Degr inf rieur DI avec les l ves du DASPA Dispositif d Accueil et de Scolarisation des l ves Primo Arrivants pour soutenir et privil gier l apprentissage du langage scolaire Soutien dans les classes gr ce aux ALE rem diations soutiens personnels D Apprendre aux
40. ui si geront au Conseil de participation 4 CONCLUSION L Ath n e Royal de Bruxelles 2 veille dispenser un enseignement de qualit bas sur la discipline le go t pour l effort et le respect mutuel Il vise tout particuli rement amener chaque l ve quelles que soient ses possibilit s son niveau maximum Il concilie les n cessaires exigences d un enseignement tant au niveau de l panouissement intellectuel qu au niveau de l panouissement humain des l ves qui lui sont confi s Ce projet d tablissement a t labor dans le souci d assurer le meilleur panouissement de tous nos l ves dans un esprit de tol rance d ouverture et d exigence de soi R guli rement une valuation du projet sera r alis e En fonction des nouvelles propositions des am nagements seront effectu s Wallonie Bruxelles Enseignement est le r seau d enseignement organis Q YAUONEBRUXELLES nn 9 ENSEIGNEMENT par la F d ration Wallonie Bruxelles lf F D RATION La F d ration Wallonie Bruxelles est l appellation d signant usuellement WALLONIE BRUXELLES la Communaut fran aise vis e l article 2 de la constitution 23
41. uns Une s ance d information est galement programm e pour les parents de ces l ves C est l l occasion de pr ciser la philosophie du projet de la section secondaire de pr senter la grille de cours de premi re ann e ainsi que les nombreuses fili res d enseignement propos es Accueil des l ves de premi re ann e Durant les deux premiers jours de septembre en dehors de la pr sence d l ves des autres niveaux d tudes les professeurs en particulier ceux de 1 ann e organisent des activit s d insertion culturelles et sportives Ces activit s se d roulent au sein de l tablissement et ses alentours Durant ces deux journ es les professeurs qui encadrent les nouveaux l ves axent principalement l information sur le mode d emploi du journal de classe l utilit d acqu rir une m thode de travail en proposant quelques pistes sur l importance de tenir ses documents en ordre sur le r glement d ordre int rieur Chaque l ve re oit le Fascicule de l l ve ou le Guide du routard de l AR de Bruxelles 2 Remis jour r guli rement il lui servira de rep res Enfin pour consolider les premiers liens une journ e sportive est organis e Nous mettons un point d honneur ce que chaque l ve inscrit se sente bien d s son arriv e sur le site du secondaire En d but d ann e scolaire un petit d jeuner biologique et convivial est offert aux l ves ainsi qu leurs parents en vu
42. x activit s caract re scientifique a au 3 degr de l enseignement g n ral int gration d une p riode d activit compl mentaire consacr e l tude de la physique dans la grille horaire de tous les l ves de l option Sciences a visite du mus e des sciences naturelles de Bruxelles et de Li ge aquarium par les l ves de 3G a participation active aux expositions th matiques de l ULB et de l ULg a conf rences sur diff rentes th matiques en lien avec l ducation la sant aux activit s relevant du cours de sciences conomiques a visite du Palais de Justice a visite du mus e de la Banque Nationale a visite de la Bourse 18 3 5 1 3 3 5 1 4 3 5 2 3 5 2 1 3 3 2 2 aux activit s relevant du cours de secr tariat bureautique a concours de vitesse dactylographique a lors d v nements r union des parents journ es portes ouvertes accueil des visiteurs par les l ves Donner un sens aux apprentissages L quipe p dagogique est attentive faire appara tre la relation troite entre les mati res et leurs applications dans la vie active utiliser des comp tences acquises pour r aliser des projets concrets SIEP op ration grands froids bourse europ enne Da Vinci Erasmus rencontres et changes avec les commer ants locaux Dans les sections techniques et professionnelles cr er des situations de travail qui r p
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