GRILLE D`ANALYSE DES MANUELS DE CP
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1. endurance de la lecture lire des crits relire des phrases des textes connus ou en lire de nouveaux Les composantes du sens des textes et l enchainement des phrases e Saisir la continuit d une histoire sa chronologie Organiser l ordre des actions dans un texte ou un groupe d images e Identifier les personnages dans un texte e Rep rer les anaphores entre phrases e Etudier l enchainement explicite des actions Alexandra Lamotte Conseill re p dagogique Grenoble 4 d apr s l tude de manuels de lecture du CP SCEREN CNDP 2011dirig par Bruno Germain 2 LA PHRASE le sens des phrases Reconstituer des phrases avec des mots ou des groupes de mots donn s Expliquer le sens d une phrase Faire varier le sens localement dans la phrase en ajoutant ou choisissant un mot ou un groupe de mots Travailler sur l enchainement des actions et l usage des anaphores dans la phrase 3 La structure de la langue Morphologie e Manipuler les verbes et leurs terminaisons flexions e Accorderles mots ou groupes de mots accord GS GV accord en genre ou en nombre dans le GN rep rage du genre et du nombre La syntaxe la langue consid r e comme objet d analyse e Observer ou tre familiaris avec les diff rents types et formes de phrases e Etudier la position des mots et groupes de mots dans la phrase e Manipuler la cat gorisation des mots m me implicitement e Travailler2. moriser des mots outils non d chiffrables 8 La reconnaissance globale des mots M moriser des mots non d chiffrables mis en relief sans classement M moriser des mots non d chiffrables avec classement M moriser en les copiant des mots non d chiffrables script cursive Manipuler m moriser des silhouettes des formes de mots non d chiffrables Alexandra Lamotte Conseill re p dagogique Grenoble 4 d apr s l tude de manuels de lecture du CP SCEREN CNDP 2011dirig par Bruno Germain Analyse et commentaires 1 LE TEXTE Le sens g n ral et le sens litt ral du texte La construction du sens e Etudier globalement la compr hension d une phrase ou d un texte crit lu oralement par l enseignant la classe et son interpr tation e Donner le sens d un texte l expliquer en synth tiser tout ou une partie e Rep rer des informations explicitement formul es dans le texte ou une image e Construire les inf rences internes au texte et faire appel aux r f rences culturelles et personnelles externes au texte e Reconna tre ou manipuler les aspects et variations temporels et spatiaux e Favoriser la construction de repr sentations cr er une image Domaine de la mentale faire anticiper faire appel l exp rience personnelle z e La polyvalence des textes travailler sur les diff rents genres et compr hension les divers types de texte et leurs caract ristiques e L
3. visuelle des graphies de m crit les graph mes Rep rer ou discriminer visuellement des mots ou pseudo mots Rep rer ou discriminer des syllabes dans un mot Rep rer ou discriminer une ou plusieurs lettres isol es dans un mot Discriminer une lettre ou un mot dans diff rentes critures Identification des mots 3 Du principe alphab tique la fixation orthographique D couverte du principe alphab tique relation phon me graph me 4 Vers la connaissance du code Prononcer une syllabe Compl ter un mot avec une lettre avec dessin Compl ter un mot avec une syllabe simple avec dessin 5 Vers la ma trise du code de l crit Reconna tre les graphies les plus simples d un phon me Ma triser la segmentation crite Discerner les diff rentes prononciations d une lettre Alexandra Lamotte Conseill re p dagogique Grenoble 4 d apr s l tude de manuels de lecture du CP SCEREN CNDP 2011dirig par Bruno Germain 6 Vers la lecture combinatoire Lire des syllabes complexes Lire des mots ou des phrases d chiffrables sans dessin Reconstituer des mots partir de mots tronqu s de nuages de lettres de syllabes 7 Vers la fixation orthographique M moriser des mots d chiffrables Retrouver des mots d chiffrables Copier des mots ou des phrases d chiffrables de calligraphie scripte cursive Lire des graphies irr guli res M
4. Alexandra Lamotte Conseill re p dagogique Grenoble 4 d apr s l tude de manuels de lecture du CP SCEREN CNDP 2011dirig par Bruno Germain GRILLE D ANALYSE DES MANUELS DE CP NOM du manuel Edition date Mat riel pour l l ve Mat riel pour le ma tre QUELQUES ELEMENTS POUR UNE APPROCHE GENERALE Analyse et commentaires El ments th oriques fournis par le guide p dagogique Engage un apprentissage de l crit en r ception et en production Questionne l crit et sa compr hension d s le d but d ann e Propose une valuation diagnostique Propose des valuations de mani re r guli re afin de d terminer les ventuelles lacunes Propose des activit s de rem diation en lien avec les valuations Propose des activit s de diff renciation permettant d adapter les besoins et les rythmes des l ves Propose des textes vari s types Propose un ensemble lisible par les l ves Alexandra Lamotte Conseill re p dagogique Grenoble 4 d apr s l tude de manuels de lecture du CP SCEREN CNDP 2011dirig par Bruno Germain Analyse et commentaires 1 Discrimination auditive des sons de la langue phon mes Segmenter un mot en syllabes Rep rer une rime commune _ Rep rer et localiser un phon me D composer un mot en phon mes Rep rer dans des mots un groupe de consonnes identiques 2 Discrimination
5. no Germain 3 Expression crite Produire des textes avec accompagnement e Poursuivre un texte partir d un mod le e Ecrire selon un mod le de phrases et diff rentes types ou genres de textes la mani re de Produire des phrases en autonomie e Produire des phrases en criture t tonn e e Produire des phrases partir d un support d id es un texte lu des images des photos mais sans mots propos s Produire des textes en autonomie e Pr parer un projet d criture e Ecrire un texte partir d un support d id es image d bat de classe e R diger diff rents types ou genres de textes lettre demande mode d emploi instruction de montage recette r glement compte rendu e Ecrire un texte sur un sujet donn e R crire son texte pour le corriger r vision du texte Les aspects 1 Les textes exploit s La cat gorisation des textes textes plan tes texte qui sert de culturels support la mise en uvre des apprentissages textes satellites v hicul s dans texte de reprise ou d approfondissement des textes plan tes textes les manuels m t ores pas de lien eE les textes plan tes o sarees Les formes de pr sentation des textes textes ind pendants textes fil s pr sence des m mes personnages Les modalit s exposition du texte textes couter lus par le ma tre ou cd et textes lire Les types de texte textes narratifs c
6. ontes r cits bandes dessin es descriptifs injonctifs textes vis e esth tique Alexandra Lamotte Conseill re p dagogique Grenoble 4 d apr s l tude de manuels de lecture du CP SCEREN CNDP 2011dirig par Bruno Germain 2 Les relations entre le texte et l image Relation de redondance relation explicite entre les 2 c est gr ce l image qu on va comprendre le sens du texte de compl mentarit relation explicite ou implicite reprend ou prolonge l un des th mes trait s Relation explicite implicite Relation de contrepoint l illustration contredit plus ou moins le texte effet recherch de nature humoristique 3 La r f rence culturelle et les repr sentations du monde Lestextes sugg rent des r f rences un environnement familier au savoir scolaire r f rences culturelles autres connaissances li es aux diverses cultures l exp rience particuli re r f rence au monde r el ou imaginaire Les illustrations se situent dans l espace et le temps e Les lieux peuvent tre class s en quatre grands espaces le milieu proche cole et maison familiale la campagne la ville l tranger e Le temps la m t orologie et l poque Les personnages enfant adulte Alexandra Lamotte Conseill re p dagogique Grenoble 4 d apr s l tude de manuels de lecture du CP SCEREN CNDP 2011dirig par Bruno Germain 4 Les sy
7. st mes de valeur Les savoirs v hicul s le savoir faire ensemble des savoirs relevant de l usage des objets des m tiers et des lieux le savoir dire mise en uvre de l usage de la langue le savoir vivre lois ou conventions du bon citoyen mis en sc ne le savoir ressentir percevoir l expression esth tique et ou affective v hicul e dans les textes Les mises en sc ne dominantes des savoirs e La qui tude id es de tol rance d entraide d empathie et de sympathie e Le jeu pr sentation ludique des savoirs et du monde repr sent e La simplicit pr sentation simplifi e des situations de probl mes rencontr s e L enfance pr sent e li e l enfance e Le lieu commun pr sentation conventionnelle e L anthropomorphisme pr sentation de tous les tres vivants comme ayant des traits des comportements des opinions ou des sentiments humains
8. sur la ponctuation et les majuscules Le mot le lexique e Enrichir le vocabulaire e Travailler sur les bases de mots et leurs d riv s e Travailler sur les champs s mantiques Alexandra Lamotte Conseill re p dagogique Grenoble 4 d apr s l tude de manuels de lecture du CP SCEREN CNDP 2011dirig par Bruno Germain Analyse et commentaires La production 1 Graphisme motricit fine Gris se e Tracer dans l espace d crits e Suivre un trac avec ou sans guidage e Reproduire des lettres isol es en diff rentes graphies avec ou sans guidage e Calligraphier des lettres des groupes de lettres des mots e Calligraphier une phrase un texte 2 Ecriture Reproduire des mots phrases et textes e Copier des mots ou groupes de mots nouveaux ou d j vus e Copier une phrase ou un texte avec des mots nouveaux ou d j vus Ecrire des mots e Ecrire sous la dict e des graphies simples et complexes e Ecrire sous la dict e des mots monosyllabiques e Ecrire sous la dict e des mots plurisyllabiques e Ecrire des mots librement choisis sans mod le Ecrire des phrases e Ecrire sous la dict e ou de m moire des phrases ou des groupes de phrases de mots pr par s e Ecrire sous la dict e des groupes de mots ou des phrases non pr par s Alexandra Lamotte Conseill re p dagogique Grenoble 4 d apr s l tude de manuels de lecture du CP SCEREN CNDP 2011dirig par Bru
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