Lettres & langue 1° Hachette éducation 2005 - e
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1. de corpus cette fois non comment s vient compl ter cette pr paration l preuve crite 5 Place r serv e l tude de la langue Une rubrique sp cifique est consacr e dans chaque chapitre l tude de la langue qui pour autant n est pas cloisonn e comme le sugg re le titre et la composition de la rubrique elle est associ e aux activit s d criture elle porte par ailleurs sur des notions indispensables pour aborder l objet d tude du chapitre On remarque la large 2 BIMS 69 place accord e l tude et l acquisition du lexique souvent technique le vocabulaire du th tre par exemple et surtout la stylistique c est essentiellement sous cet angle qu est envisag e la grammaire 6 Connaissances litt raires et culturelles Le nombre et la vari t des textes et images propos s r v lent l intention d apporter aux l ves un important bagage culturel Les rubriques Lectures ouvertes et Lettres europ ennes notamment leur permettent de d couvrir des uvres de la litt rature trang re ou des auteurs et des th mes peu fr quents dans les manuels comme l criture du libertinage au XVIII si cle ou la prose f ministe d Olympe de Gouges La rubrique Histoire litt raire figurant dans chaque chapitre marque galement cette volont de fonder l tude des textes sur des connaissances solides En g n ral les apports notionnels prennent en compte des savoirs uni2. Les rubriques Histoire litt raire pr sentent cet gard une d marche particuli rement int ressante Elles se terminent par le guide de lecture d une uvre int grale 2 pages une vingtaine de questions sp cifiquement adapt es l uvre concern e Les pages d ouverture ne se limitent pas un expos notionnel non seulement celui ci s appuie sur des citations souvent assez longues qui ne font pas double emploi avec les textes des groupements mais des questions invitent les l ves r fl chir sur ces extraits Ils sont donc constamment incit s lire et interroger de tr s nombreux textes courts ou longs La lecture de l image s ins re diversement dans la structure des chapitres parfois en ouverture mouvements culturels des XVII et XVII si cles en introduction de certains recueils po tiques au sein d un groupement une fable de la Fontaine et deux de ses illustrations en fin de chapitre dans la rubrique Lectures ouvertes o figurent des uvres picturales photographiques ou cin matographiques Cette souplesse permet la l tude de l image de compl ter de mani re tr s pertinente l analyse des textes A la fin de chaque rubrique Langue criture le corpus d entra nement l E AF propose syst matiquement un exercice d criture d invention un commentaire et une dissertation accompagn s de conseils m thodologiques et de suggestions de plans En annexe un ensemble
3. Lettres amp Langue 1 Textes langue m thode Livre unique L Carpentier M T Blondeau A M Bonnabel M L Milhaud S Nourry Namur Hachette Education coll Soleils d encre 2005 576 p Florence Poirson IUFM de Versailles Universit Paris X Nanterre l Facilit de consultation L avant propos d taille la structure des chapitres par ailleurs clairement pr sent e dans le sommaire De nombreux index facilitent aussi la consultation deux index des auteurs le second pr sentant un classement par si cles un index des uvres qui permet d en identifier le genre gr ce un codage par couleurs un index des tudes d images class tr s clairement aussi Tr s souvent l tude d un texte est suivie d une rubrique Liens invitant faire le rapprochement avec d autres pages textes ou chapitres du manuel En fin d ouvrage un M mento pour l analyse des textes permet d acc der rapidement la d finition de certaines notions clefs 2 quilibre et coh rence du plan Le manuel comporte 7 grandes parties correspondant aux objets d tude du programme subdivis es en 13 chapitres On remarque un certain d s quilibre dans le traitement des objets d tude trois chapitres sur la po sie formes traditionnelles formes libres et po mes en prose recueils po tiques deux chapitres sur le th tre et le biographique mais un seul sur l argumentation mieux repr sent e dans le manuel de
4. iste des auteurs s lectionn s r v le un autre d s quilibre le XX si cle est beaucoup plus repr sent 48 auteurs que les autres ainsi la litt rature m di vale BIMS 69 l se trouve illustr e par un seul auteur Villon celle de la Renaissance par 11 auteurs alors que cette p riode est directement concern e par les programmes En g n ral les textes sont rapproch s de mani re coh rente selon leurs genres leurs modes d criture et les questions esth tiques qu ils posent N anmoins on peut s interroger sur les incidences p dagogiques du groupement de r cits biographiques Certes il est premi re vue pertinent de se fonder sur l tymologie pour pr senter comme des r cits de vie des uvres fictionnelles telles qu Un coeur simple Jean Christophe Les Thibault ou les vies imaginaires de M Schwob Mais une telle s lection ne risque t elle pas d garer certains l ves De m me est il bien l gitime de faire figurer un extrait des Essais dans la rubrique Autobiographie alors que par leur contenu leur criture et leur vis e ils se d marquent de ce genre Rapprochement d autant plus surprenant que la rubrique Histoire litt raire du chapitre sur l humanisme pr sente les Essais cette fois juste titre comme une forme hybride inspir e de divers genres 4 Activit s de lecture et d criture Tous les textes propos s sont accompagn s d un questionnaire d analyse
5. n de chaque grande partie rubrique Pour lire adapt e l objet d tude trait Enfin les questions qui ponctuent les pages consacr es aux notions d histoire litt raire permettent une approche inductive incitant les l ves r fl chir sur les contenus th oriques dispens s comme sur les citations qui les illustrent Mais en d pit de ce dispositif ces pages exposent des connaissances d un assez haut niveau qui ne sont peut tre pas la port e de tous les l ves De m me alors que l ouvrage est intitul Livre unique l approche stylistique de la langue risque de laisser d munis ceux qui n en ma trisent pas encore parfaitement le fonctionnement grammatical Les corpus pr sent s en annexe sont tr s r v lateurs sur sept deux seulement sont destin s aux s ries technologiques le manuel vise donc le public des s ries g n rales 10 Avis Ouvrage de bonne tenue scientifique bien con u malgr le d s quilibre constat dans la r partition des chapitres selon les objets d tude et entre les p riodes repr sent es Il offre au professeur de nombreuses possibilit s d exploitation p dagogique et aux l ves un r el enrichissement culturel Toutefois malgr un appareil didactique favorisant son utilisation en autonomie il appara t peu accessible aux s ries technologiques Il serait tout particuli rement recommandable pour les l ves de Premi re L 4 BIMS 69
6. re et leur d finition dans le m mento de langue Notamment la page 441 les figures de style distingue deux cat gories de l ironie par sous entendu et par antiphrase outre qu il serait peut tre plus exact de d finir l ironie comme un ph nom ne nonciatif et non comme une figure on constate qu la p 570 du BIMS 69 3 m mento elle est limit e la seule antiphrase ce qui r duit l efficacit du m mento comme outil d analyse des textes 9 Ad quation aux l ves Outre les pages facilitant la consultation cit es pr c demment d autres dispositifs visent permettre l utilisation du manuel en autonomie et familiariser les l ves avec les preuves de l examen Les pages 4 et 5 manuel mode d emploi pr sentent un texte et son appareil didactique dont les composantes sont comment es dans des termes accessibles aux l ves Suit une page sur Le Fran ais en Premi re o figurent les grandes lignes du programme et le mode d utilisation du manuel au quotidien et dans l optique de la pr paration l E A F Les corpus d entra nement ajout s en annexe sont pr c d s d une pr sentation des preuves crite et orale tir e des textes officiels Les aides m thodologiques pour l tude des textes sont nombreuses et pr cises commentaires des corpus d entra nement ins r s dans les rubriques Langue criture guides de lecture d uvres int grales et la fi
7. seconde En revanche les trois chapitres consacr s l tude des mouvements litt raires et culturels sont quitablement distribu s entre le XVI le XVII et le XVIII si cle Chaque chapitre comporte plusieurs rubriques un groupement de lectures analytiques centr sur une probl matique pr cise une rubrique Histoire litt raire fond e elle aussi sur une probl matique compl tant celle des lectures et comportant des pages d apports notionnels suivis d un corpus et d une proposition de lecture d une uvre int grale une rubrique Langue criture constitu e d un apport notionnel et d un corpus d entra nement aux preuves de l E AF pouvant faire office d valuation une rubrique intitul e Lettres europ ennes ou Lectures ouvertes permet de situer l objet d tude dans une perspective culturelle plus vaste Chaque grande partie est compl t e par une rubrique Pour lire r capitulant les modalit s de lecture sp cifiques l objet d tude consid r Pour lire le th tre la lettre Cette architecture complexe mais tr s coh rente n est pourtant pas rigide l ordre des rubriques varie selon l objet d tude envisag 3 Choix et principe de rapprochement des textes Le vaste choix de textes ainsi propos l int rieur des chapitres compense donc en partie le d s quilibre observ entre les traitements des diff rents objets d tude Toutefois la l
8. versitaires r cents le plus souvent sans sch matisme excessif 7 Limites Les activit s d criture et surtout de lecture ont une place pr pond rante tr s peu d exercices permettent de travailler l oral On peut notamment s tonner que dans les 5 chapitres consacr s au th tre et la po sie les questionnaires ne proposent que tr s rarement d oraliser des textes qui pourtant ne prennent pleinement leur sens que si on les dit On l a vu toutes les poques ne sont pas galement repr sent es Or s il est souhaitable que les manuels s ouvrent la modernit la quasi absence de la litt rature m di vale est une lacune dans un ouvrage par ailleurs ambitieux sur le plan culturel On peut regretter aussi que l tude du XVI si cle n accorde aucune place au mouvement de la Pl iade qui pourtant participe de l humanisme La po sie genre majeur la Renaissance n est d ailleurs repr sent e que par un extrait des Tragiques et par deux textes de Ronsard inclus dans un corpus d entra nement du chapitre sur la po sie versifi e 8 Erreurs Dans l ensemble les contenus scientifiques du manuel semblent peu critiquables On a pu toutefois relever quelques erreurs ponctuelles par exemple sur le nom de l un des personnages de l Heptam ron Gu bron pour G buron On peut s tonner surtout de quelques distorsions entre la pr sentation de certaines notions dans les pages d histoire litt rai
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