Mode d`emploi - Académie d`Aix
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1. Mode d emploi 1 Bien aborder le CD ROM Les fiches pr sent es dans ce CD ROM sont class es par sp cialit vitesse dur e obstacles sauts lancers et par niveau 5 niveaux de a e par ordre croissant de difficult s 1 1 L organisation des informations la classification des fiches Pour la plupart des sp cialit s il existe 6 fiches de 1 niveau lettre a 6 fiches de geme niveau lettre b 6 fiches de 3 niveau lettre c 6 fiches de 4 niveau lettre d et 6 fiches de 5 niveau lettre e Ex la r f rence Vitla correspond la premi re fiche 1 vitesse Vit de 1 niveau a Chaque niveau est repr sent graphiquement par des toiles Le tableau suivant donne les correspondances entre l ge de l enfant et le niveau de difficult s Age 6 7ans 7 8 ans 8 9ans 9 10 ans 10 11 ans Classe EN CP CE 1 CE 2 CM 1 CM 2 Cat gorie EA EA EA Poussin Poussin Nombre 1 2 3 4 5 d toiles Lettre a b D e Abr viations retenues Courses Sauts Lancers Vitesse Vit Dur e Dur Vers lavant ou En rotation ou en Sau lt Lan Obstacles Obs vers le haut translation Relais Rel L entr e dans les fiches se fait donc par l activit sp cialit et ou par le niveau de pratique du jeune Il est galement possible de travailler par ressources 1 2 Comprendre les fiches les principes cl s de La m2. at riel et les actions effectuer par l enfant Une vid o permet de mieux comprendre la situation dans son ensemble Plusieurs textes explicatifs figurent pour pr ciser les consignes les crit res de r ussite pour l l ve ainsi que le comportement attendu Enfin une ou plusieurs astuces peuvent figurer pour vous aider la mise en place du mat riel faire voluer la situation 1 4 Pr cautions d emploi Les indications donn es ne sont que des points de rep re et devront tre adapt es au niveau des l ves A titre d exemple la masse des engins la hauteur des haies les intervalles utilis s entre les haies ou les lattes ou plots devront n cessairement tre en rapport avec les ressources le potentiel physique et technique des jeunes 2 Comment construire les cycles et les s ances Les apprentissages des activit s athl tiques doivent tre organis s par cycle chaque cycle correspondant un temps minimum d activit s pour atteindre les objectifs vis s Un cycle est compos d un nombre variables de s ances en fonction de la nature des activit s des motivations des capacit s et du rythme d apprentissage des l ves 2 1 Le cycle Il est difficile d annoncer un nombre de s ances par cycle ce nombre variant en fonction de la dur e souhaitable dans l activit et de la dur e moyenne des s ances composant le cycle 10 heures effectives nous semblent cependant tre un minimum A chaque f
3. e la dur e de la s ance il sera possible de d marrer les parcours lors de la s ance suivante pour les s ances d une heure ou dans la m me s ance pour celles d 1h30 ou 2h
4. ois que ce sera possible il est pr f rable d organiser ce cycle partir de s ances d une heure et demi Cela permettra un travail efficace sur les situations puis sur les parcours Pour entretenir la motivation des l ves il sera utile de proposer des formes comp titives pour que chacun soit conscient de ses lacunes ou de ses progr s Mais pour que ces oppositions soient motivantes on ne manquera pas de faire en sorte qu elles soient quilibr es La confrontation par quipe est celle qui permet le mieux les oppositions quilibr es mais aussi l acc s l autonomie et au respect des autres adversaires ou partenaires juges etc 2 2 La s ance Toutes les s ances doivent d buter par un chauffement mais celui ci n est pas n cessairement un long footing On peut envisager tr s rapidement d chauffer les diff rents groupes musculaires ischios jambiers paules etc sous des formes les plus jou es les plus vari es et les plus globales possibles Cela avec ou sans mat riel Surprendre l l ve chacun des chauffements ajoutera l int r t qu il pourra porter l activit Ensuite et avant d envisager de mettre en place les parcours il est n cessaire de travailler isol ment les situations Cela permettra notamment de voir la mise en place du mat riel avec les l ves A ce sujet l enseignant peut tre amen pr senter un plan d installation du mat riel aux l ves En fonction d
5. otricit athl tique L athl tisme est un ensemble d activit s d origines tr s diverses celtes grecques cr toises mais il existe de nombreux points communs entre elles Nous avons choisi trois grands types de ressources avec trois possibilit s pour chaque qui sont pour nous fondateurs de la motricit athl tique e La force e l endurance Aspect physique e la vitesse e l quilibre e la coordination Aspect moteur e la souplesse e L affectif e Le collectif Aspect social e cet le citoyen Pour aider la compr hension des situations les ressources les plus importantes sont signal es sur les fiches Leur mise en avant permettra l enseignant de centrer son attention sur les l ments fondamentaux Ils pourront tre d clencheurs d intentions chez l l ve Ces liens sont galement pr sents sur les fiches Les d finitions qui sont donn es ne sont pas des d finitions scientifiques mais plut t des donn es de terrain tr s simples appliqu es l athl tisme qui doivent permettre de faciliter l acc s aux fiches et permettent ventuellement une recherche plus approfondies sur les ressources aupr s d auteurs sp cialis s 1 3 Utiliser les fiches leur contenu En titre on retrouve l activit le niveau l objectif les ressources retenues aspect physique moteur et social et le mat riel n cessaire Un dessin permet de visualiser la situation de base avec la disposition du m
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