DIVERSIFIER LES ACTIVITES EN CLASSE D`ESPAGNOL.
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1. de la classe Cependant malgr ces efforts il en reste toujours un petit noyau qui refuse en bloc tout travail et qui ne peut donc progresser _ on a pens proposer aux l ves des documents branch s directement en prise sur leurs centres d int r ts et les probl mes des jeunes il fut une poque o fleurissaient dans les manuels les textes sur la drogue la vitesse les sports risque etc et on ne comprenait pas bien les raisons pour lesquelles les classes se lassaient aussi vite de ce type de documents 15 La diversit n est donc pas une solution l chec de tous les l ves Elle peut en aider certains remettre le pied l trier mais ce n est en aucun cas une solution miracle Cette r alit a t difficile accepter pour moi il fallait que j accepte l chec d une partie de mes l ves malgr mes efforts pour les attirer vers ma mati re C est ainsi que j ai compris qu en tant qu enseignante il fallait toujours faire preuve d humilit 3 Risque de tendre vers une minimisation de l importance du texte Avec toutes les activit s que j ai d crites jusqu ici on pourrait remettre en question l efficacit de mes cours du point de vue des objectifs linguistiques Je tiens donc pr ciser au lecteur que toutes les activit s qui ont t r unies ici se sont chelonn es sur six mois 15 BEDEL Jean Marc op cit p 40 29 environ Car malgr tout le texte doit tre2. la mise en application des connaissances plus ou moins acquises plaisaient aux l ves Le passage par l crit et le temps de pr paration permettent aux l ves les moins rapides de proposer leurs r ponses De plus durant ce temps de pr paration le professeur a des rapports individualis s se rapproche de l l ve et peut se consacrer ses propres difficult s Enfin le dernier avantage de ces exercices est de casser le sch ma classique du cours ce qui surprend et veille les l ves mais nous verrons cela un peu plus loin Pour illustrer ces propos je voudrais expliquer le d roulement d une s ance de 4 me consacr e au travail en groupe avec pour base le document Repaso con Garfield cf Annexe J ai moi m me effectu les groupes de quatre en essayant de m nager les susceptibilit s de m langer forts et faibles agit s et timides travailleurs et paresseux Le but tait de finir la s rie d exercices le plus vite possible en faisant le minimum d erreurs Bien qu il n y ait rien gagner comme me l ont fait remarquer certains l ves la classe enti re s est pr t e ce jeu de comp tition Les plus faibles se laissaient entra ner par les plus forts les plus vifs bousculaient les timides tout le monde tait sollicit pour participer la t che Le bilan de cette activit a donc t positif cependant il faut que le professeur accepte le bruit et les bavardages qui en d coulent 1
3. Par exemple tudier l espagnol uniquement travers des textes d auteurs ne permettrait pas aux l ves d avoir une vue de l Espagne et de l Am rique Latine compl te C est pourquoi il faut voir des tableaux de VEL ZQUEZ GOYA ou PICASSO mais aussi des BD de QUINO des publicit s cultes comme celles de Fanta cf annexe VIII des extraits de films de ALMOD VAR et j en passe Ce panel de supports linguistiques mais aussi culturels permet aux l ves de mieux appr hender la culture hispanique Par ailleurs le fait de jouer des dialogues par exemple donne l occasion aux l ves de s exprimer avec les mots d un espagnol 12 Suppl ment du B O n 25 30 juin 1988 p 35 24 authentique Ils utilisent l espagnol quotidien et courant diff rent de celui qui se trouve dans les textes analyser ou dans la trace crite On pourrait par exemple penser utiliser Internet dans le cadre d une correspondance avec un tablissement latino am ricain Cette activit serait un bon moyen de d velopper d une part leur ouverture d esprit vers d autres cultures et d autre part de leur apprendre les modalit s du genre pistolaire en espagnol Ces deux exemples montrent en quoi l apprentissage de l espagnol doit intervenir dans la formation de l apprenant qui s ouvre l originalit et la diversit du monde hispanique Il est vrai que l espagnol par la vari t des civilisations auxquelles il permet d ac
4. ou l explication avec un l ve avec qui je serai en d saccord Pour le prochain conseil de classe j ai l intention de faire remplir aux l ves un petit feuillet d auto valuation comportant trois axes la participation orale le travail fourni et le comportement Je pense que cette activit ne doit 5 BEDEL Jean Marc op cit p 62 15 pas exc der un quart d heure mais elle mettra les l ves face leurs responsabilit s II Pourquoi diversifier les activit s en classe d espagnol Je viens de d crire les moyens mis en uvre dans mes classes pour diversifier les activit s Je vais d sormais essayer de justifier ce choix en donnant une liste de motifs qui peuvent pousser l enseignant vers cette diversification Cette liste ne se veut en aucun cas exhaustive 1 Rendre la classe vivante Le cours de langues vivantes doit tre vivant comme nous l indique son nom En effet malgr une structure classique et tr s acad miquedu cours c est dire reprise le on trace crite et consignes j ai essay de casser cette routine qui in luctablement suscite l ennui des l ves Il ma donc sembl que diversifier les activit s tait un moyen d veiller voire de r veiller l esprit de mes l ves Il faut bien r aliser que toute la journ e ils sont assis sur leurs chaises sauf en EPS et qu ils re oivent des savoirs en tant quasiment toujours passifs dans une situation d enseigne
5. activit s est aussi un moyen de leur faire 34 d couvrir la richesse de la culture et de la langue hispaniques gr ce un panel d activit s tr s dense Le savoir ne s impose jamais seul en vertu de ses qualit s propres et de sa rigueur intrins que le savoir a besoin de m diations de mises en situation d outils appropri s 18 Cependant la diversification des activit s ne doit pas donner lieu un abandon des cours traditionnels d tude et d analyse de textes Cela refl terait un appauvrissement de l enseignement de l espagnol et engendrerait de grosses carences chez les l ves Il faut par cons quent que l enseignant trouve ses propres limites dans la diversification pour ne pas finir par n gliger le texte d auteur authentique et surtout mod lisant pour l l ve Par ailleurs il ne faut pas croire que diversifier les activit s est le rem des aux maux de tous les l ves L enseignant doit faire preuve d humilit et accepter l chec de quelques l ves malgr ses efforts pour rendre la mati re int ressante En fait la diversification des activit s est un atout dans un cours de langues cependant il faut galement aller chercher des solutions ailleurs notamment vers l tude de la psychologie des adolescents la fa on d valuer les conditions variables d un cours etc N anmoins je n abandonne pas pour autant mon objectif de diversification pour un meilleur apprentissage de l espa
6. allait se r pandre la rumeur selon laquelle je ne tenais mes classes alors que c tait faux Ensuite apr s r flexion je me suis dit qu au fond je devais tre satisfaite de faire l effort d innover pour un meilleur apprentissage de mes l ves Je ne me contentais pas du cours magistral qui lui n engendre aucun bruit N anmoins il ma fallu affronter durant quelques jours des regards de compassion qui en disaient long Le bruit est donc un obstacle la libert de l enseignant dans le choix des activit s Je choisis d sormais le samedi lorsque je suis un peu l cart pour les mettre en pratique 2 Ma difficile acceptation de l chec MEYRIEU crit puisque certains r ussissent le ma tre ne songe pas questionner sa didactique celle ci a fait ses preuves elle est de toute fa on au dessus de tout soup on l chec de certains ne peut lui tre imput 14 Au contraire pour ma part je me suis demand e d s les premi res semaines pourquoi certains r ussissaient mieux que d autres Cette interrogation s intensifiait lorsque je pensais aux 4 me que je formais totalement 14 MEYRIEU Philippe op cit p 97 28 Peut tre que ce que je leur proposais ne leur plaisait pas et les ennuyait De l est n e l id e de diversifier les supports comme les activit s Comme je l ai d j expliqu j avais ainsi l espoir de raccrocher tout le monde aux acquis linguistiques de la majorit
7. en classe d espagnol afin d offrir un large ventail de points culturels III Les limites de la diversification et de son efficacit Nous avons vu jusqu maintenant les motifs qui m ont pouss e diversifier les activit s en classe d espagnol et les avantages que jen ai tir N anmoins il faut nuancer cette foule de points positifs car j ai pris conscience parall lement des limites de cette m thode 1 Les limites mat rielles Les limites mat rielles sont nombreuses Tout d abord pour diversifier les supports il faut prospecter dans nombre de manuels que je ne poss dais pas au d but de l ann e et que j ai r ussi me procurer au fil des mois Cependant cette technique implique un certain nombre de photocopies qui ont rapidement caus l amenuisement de mon cr dit sans parler de l ill galit de cette solution La premi re limite est donc purement mat rielle due au 26 d but un manque de mat riaux sur lesquels travailler et ensuite une autocensure cause du nombre de photocopies Une autre limite est plus propre mon tablissement c est la difficult se procurer le mat riel vid o Pour ma part je dois attendre le samedi matin pour que la SEGPA Section d Enseignement G n ral et Professionnel Adapt qui est ferm e ce jour l me pr te le sien Or j aimerais avoir davantage de possibilit s car si on veut tudier une s quence filmique et que cette tude d passe une
8. et la restitution du dialogue courant ce serait accorder la langue pure une exclusivit p dagogique au d triment de tout l aspect culturel ducatif et formateur de notre enseignement 7 16 Ibid p 34 17 Ibid p 36 30 Les objectifs de l enseignement de l espagnol vont donc bien au del du simple apprentissage de la langue de la rue et du dialogue La diversit des activit s doit donc nous aider atteindre ces objectifs et non pas les supplanter Le texte doit toujours rester au centre de l apprentissage et le reste repr sente une possibilit de r emploi d un point de grammaire de consolidation des acquis ou de rem morisation de vocabulaire cf annexe I Les diff rentes activit s cit es ne peuvent tre elles seules le support de l apprentissage d une langue 4 Risque de morcellement et d parpillement La volont de diversifier les activit s en classe d espagnol ne doit pas primer sur l ordre et la rigueur n cessaires l apprentissage d une langue trang re En effet dans toutes mes exp riences j ai essay de montrer aux l ves le but linguistique et culturel de chaque activit En r alit l l ve moyen qui l on dit qu on va tudier une s quence filmique se dit qu il va dormir pendant une heure Il faut par cons quent bien sp cifier que cette activit fait partie int grante d une s quence et que les acquis qu elle engendrera seront valu s Il fau
9. la base de l apprentissage d une langue trang re il s agit l du seul type de document porteur de langue et que comme tel il s impose comme support de base de notre enseignement Celui ci a besoin d un r f rent mod lisant c est dire propre tre imit lequel par d finition ne peut tre que compos de langue 16 En effet le texte son tude son analyse sa lecture etc doivent constituer l essentiel de l enseignement de la langue espagnole Les diff rentes activit s cit es ci dessus ne doivent tre qu un adjuvant un meilleur apprentissage de l espagnol Il est vrai que l tude d un texte narratif enthousiasme moins les l ves que la mise en sc ne d un dialogue ou qu un jeu Cependant ils savent qu ils doivent s y r soudre pour ensuite avoir l opportunit de faire autre chose pour apprendre ou r viser autrement ces activit s sont donc une sorte de compromis et visent nuancer un enseignement trop rigide et trop litt raire En revanche il ne s agit pas de tomber dans l exc s le danger serait de minimiser l importance du texte par rapport aux autres supports et aux autres activit s Rien n est plus mod lisant pour un l ve que l criture et la langue d un texte d auteur si on en venait privil gier ces activit s qui doivent rester annexes on aboutirait l apprentissage d un espagnol quotidien et superficiel Changer de m thode privil gier l tude
10. le tableau de PICASSO Los tres m sicos cf annexe VII avec les 4 me j ai pu d couvrir que deux l ves dont une assez timide d habitude avaient une sensibilit particuli re pour la peinture Le fait de diversifier est donc un bon moyen de mieux conna tre nos l ves et de contribuer l panouissement de certains diversifier les activit s est donc un acte d mocratique A ce propos Philippe MEYRIEU crit L galit des chances ce n est pas ce ne peut pas tre l galit des traitements Chacun a droit une scolarit appropri e ses besoins avec des m thodes sp cifiques des conditions de travail adapt es et un ma tre sp cialement form En cherchant le contact travers diff rentes activit s de cours on peut arriver d couvrir les motivations de chaque l ve Comme je viens de l expliquer jai remarqu que certains taient attir s par la peinture d autres par les mises en sc ne d autre par la lecture haute voix Cette recherche quotidienne peut aboutir un enseignement plus individualis qui vise une motivation de chacun du d sir d apprendre La diversit aurait alors pour but de susciter le d sir d apprendre chez un maximum d l ves afin qu ils aiment cette mati re Or l cole de Summerhill se voulait ainsi Ici on a choisi d attendre que l enfant d sire apprendre qu il en manifeste la volont et en fasse lui m me la d marche plut t que de chercher
11. ou encore le dynamisme des l ves certains moments du cours et leur apathie d autres Comment expliquer ce changement d attitude d une s quence l autre voire d un cours l autre alors que je pensais choisir et pr parer les s quences avec la m me rigueur Certes leurs go ts personnels ou leur tat d veil selon l horaire entrait en jeu Mais lorsque toute la classe r agit de la m me fa on c est qu il y a une raison plus profonde J ai donc compris que le contenu du cours et les activit s li es celui ci suscitaient diff rentes r actions chez les l ves Diversifier les ferait r agir Cependant je pouvais me demander comment diversifier les activit s en classe d espagnol mais aussi pourquoi Quelles taient ces activit s En quoi la diversification des activit s etait elle efficace et par ailleurs cette efficacit connaissait elle des limites Enfin y avait t il des dangers dans une diversification syst matique I Comment diversifier les activit s en classe d espagnol Qu est ce qu on entend par activit L activit dans un cours comprend tout ce que fait l l ve en vue de progresser mon avis les activit s englobent les diff rents supports en effet on est en train de rechercher les r actions des l ves face telle ou telle activit mais les diff rents supports dans l enseignement de l espagnol suscitent diff rentes r actions chez les l ves La div
12. rendre cet enseignement d sirable 10 Pour ma part je crois que la diversit des activit s et des savoirs contenus dans celles ci propos s par l enseignant doivent tre la source du d sir d apprendre 9 MEYRIEU Philippe L cole mode d emploi ESF Editeurs Paris 1995 p 37 10 Ibid p 47 22 Diversifier les activit s peut aussi permettre d clairer des carences m thodologiques chez les l ves comme par exemple ne pas savoir chercher des mots dans le dictionnaire ou encore ne pas savoir apprendre Tu dois savoir tes le ons lui avait on r p t depuis toujours mais comme videmment il ne pouvait s agir de les apprendre par c ur il n avait jamais su ce que c tait savoir Je compte donc mettre en place prochainement des s ances de travail individuel sur ces deux points m thodologiques o j interviendrai au cas par cas Ces s ances d aide m thodologique ont pour but de rassurer l l ve car le professeur lui explique clairement ce qu il attend de lui et comment y parvenir ce qui rassure l l ve Par exemple on peut donner une s rie de questions r ponses sur un texte tudi ou une liste de mots chercher dans le dictionnaire espagnol fran ais pour justifier leur place Ces activit s visent aussi un meilleur contact avec l apprenant et a pour but de l encourager de le guider et de le corriger Bref le professeur n est plus un tyran mais une aide pr cieuse dans l apprentis
13. 2 4 Les jeux Au moment o j cris ces pages je n ai pas encore test l impact du jeu en cours d espagnol Cependant j ai le projet de le mettre en place tr s prochainement En effet jouer permet de donner un sens aux activit s les jeux permettent le r emploi et la fixation de certains points vus en classe dans le cadre d activit s davantage classiques Le but du jeu est aussi de faire prendre la parole l l ve dans la langue apprise mais dans une ambiance plus d contract e qu l accoutum e il faut cependant faire prendre conscience l l ve que le jeu n est pas une mani re de passer la s ance ne rien faire Le jeu doit avoir ses objectifs et il faut qu la fin l l ve soit capable de les reconna tre car le jeu est aussi un apprentissage J ai l intention de mettre en place le jeu du pendu ou dessiner c est gagner la veille des vacances de f vrier L objectif sera principalement lexical chaque groupe proposera un substantif un adjectif un verbe et une expression s il le faut avec l aide du professeur ou du petit livre Les Idiomatics Pour faire trouver un mot connu nous opterons pour le jeu de dessiner c est gagner le but tant de r activer le lexique pour mieux le fixer Pour faire d couvrir une expression inconnue il faudra passer par le jeu du pendu Il faut donc que l l ve connaisse 4 Genevi ve Blum les Idiomatics fran ais espagnol Seuil Poin
14. IUFM de l acad mie de MONTPELLIER Site de PERPIGNAN Discipline ESPAGNOL DIVERSIFIER LES ACTIVITES EN CLASSE D ESPAGNOL Pr sent par Christelle JOCAVEIL Directeur de m moire Madeleine ALFOCEA Assesseur Serge BARBA Etablissement Coll ge Gustave VIOLET Classes 4 et 3 7 LV2 Commune PRADES Ann e scolaire 2000 R sum en fran ais Dans ce m moire professionnel j essaie d exposer mon cheminement au cours de cette ann e de stage cheminement vers une diversification des activit s en classe d espagnol J y explique quels sont les motifs qui m ont pouss diversifier les activit s mais aussi les limites de l efficacit de cette diversification Pour d crire ce cheminement j ai cit quelques unes de mes exp riences que j ai test es dans mes classes Cependant ces exemples sont limit s par le d lai de r alisation du pr sent m moire mais seront plus vari s dans quelque temps R sum en catalan En aquesta mem ria professional tract d exposar el meu caminement durant aquest any d estatge caminement cap a una diversificaci de les activitats en classe de castell Expliqu quins s n els motius que me van incitar a diversificar les activitats per tamb els limits de l eficacitat d aquesta diversificaci Per descriure aquest caminement he citat algunes de les meves experiencies que he testat en les meves classes Tanmateix aquests exemples s n li
15. ant la lutte contre l indiscipline des l ves li e l ennui Comme nous l avons vu elle peut aussi cr er une ambiance agr able et un esprit favorable au travail dans le respect de tous Cet esprit peut donc se montrer efficace contre les bavardages intempestifs la mise l cart des l ves peu int ress s ou encore contre les tensions et les comp titions qui existent entre eux 4 Chercher le contact avec l apprenant Un autre avantage de la diversification des activit s est un effacement de la barri re professeur l ves En effet lorsque j ai os chanter devant eux alors que je chante faux ils se sont aper us que le professeur tait un tre humain qui avait aussi ses faiblesses Mettre en place diff rentes activit s mettent nu l enseignant qui doit d voiler un peu de sa personnalit pour que toutes ces activit s fonctionnent Par exemple les s ances de travail de groupes que j ai d j d crites m ont permis d avoir un rapport individualis avec beaucoup d l ves ce contact permet parfois de prendre conscience du niveau de l l ve ou de la source de ses difficult s Mais avant tout j ai remarqu qu avoir un dialogue avec le professeur rassura it l l ve et lui donnait confiance en lui est ce que j ai bien crit cela je nai pas bien compris cette phrase pouvez vous me r expliquer ce point etc 8 Ibid ROCHEX Jean Yves p 192 21 Aussi lorsque j ai tudi
16. c der comme par leur originalit est susceptible de jouer un r le culturel de premier plan par rapport au mod le standard impos par l anglo am ricain 13 En effet je pense que le champ d action culturel v hicul par la diversit des activit s en classe d espagnol doit tre un atout par rapport aux autres langues L anglais v hicule une culture qu ils connaissent d j et dont ils sont friands Cependant cette tendance l uniformisation sur le mod le anglo am ricain doit tre combattue L enseignement de l espagnol se doit d endiguer cette uniformisation en montrant la diversit des civilisations qui ont travers l Espagne ou l Am rique Latine au moyen de supports et d activit s diff rents Par exemple prochainement avec les 3 me j tudierai un romance sur la pr sence arabe en Espagne durant sept si cles et ses vestiges l heure actuelle gr ce aux documents de l annexe IX et gr ce aussi 13 BEDEL Jean Marc op cit p 15 25 une s ance de recherches au CDI A la rentr e de f vrier je vais aussi aborder la civilisation indig ne au P rou gr ce aux documents de l annexe X avec le commentaire d une photo et d une chanson de Manuel RAIGADA compl t par une recherche personnelle Cette ouverture sur le monde ne peut tre donn e que par l enseignement des langues et comme je l ai d montr surtout par celui de l espagnol pour cela il faut diversifier les activit s
17. ce doit servir cette unit La coh rence de la programmation permet de rassurer l l ve qui ne doit jamais se sentir perdu Dans le cadre d une s quence avec une unit th matique et linguistique diversifier les activit s peut tre un facteur d clencheur de r emploi et donc de fixation des connaissances bref un pas de plus vers l autonomie Dans le cas contraire c est dire si les activit s ne viennent pas tayer la s quence en cours il est fort probable que l l ve se 32 d concentre et d croche Il ne comprend pas le lien avec ce qui a t fait et la raison de l activit mise en place Par cons quent avant de programmer une activit un peu originale je me pose syst matiquement trois questions qu est ce qu on vient d tudier quel est le lien avec ce pass et qu est ce que je veux faire passer Ces interrogations me sont apparues videntes apr s avoir fait fausse route lors de la veille des vacances de la Toussaint J ai voulu tudier et chanter la chanson El desaparecido cf annexe XI avec mes l ves de 4 me qui avaient deux mois d espagnol Cet chec m a fait prendre conscience que diversifier les activit s tait une bonne chose mais qu il ne fallait pas perdre de vue la progression je dois me projeter dans l avenir en consid rant le pass c est dire travailler en amont et en aval 33 CONCLUSION Au cours de ces quelques mois de pratiques j ai pu tire
18. e du homard Hatier Paris 1989 _ PUREN Christian Ed charge de Se former en didactique des langues Ellipses Paris 1998 IHI Manuels utilis s _ D selo 1 re et 2 me ann e _ Chispa 1 ann e _ Encuentro 1 re ann e 37
19. e une r flexion par rapport au document la question pos e ou une r ponse d un autre l ve L avantage de ce type d oral est de recr er une situation de communication certes artificielle mais qui n cessite une certaine vivacit d esprit s adapter la langue qui est apprise peu peu Simple moyen cette participation de la classe est n anmoins indispensable dans la poursuite des objectifs vis s Sans elle et par d finition pas de r emploi donc pas d appr hension de la langue pas de compr hension du sens des documents le cours de langue n existe pas Cette citation montre le c t indispensable de la participation orale Une majorit d l ves arrivent participer en cours spontan ment ou pas Cependant certains restent l cart de cette activit soit cause de leur niveau qu ils jugent inadaptables la situation de communication de la classe lors de l analyse de document soit cause d une timidit maladive Il faut alors trouver d autres moyens pour ne pas carter ces l ves d une activit fondamentale dans l apprentissage de l espagnol Prendre la parole que ce soit dans sa langue maternelle ou dans la langue qu on apprend est toujours un acte social dont l enjeu pour la personne qui l accomplit est de se situer de construire son statut son image par rapport au groupe Nul besoin pour nos l ves d aller chercher d autres profits que ce profit symboliq
20. ersit des activit s passe donc aussi par la diversit des supports L id e de diversifier les activit s vient d une n cessit de faire autrement En effet si malgr tous nos efforts de pr paration de mise en situation et d explication l objectif fix ne parvient pas tre assimil c est que nous avons chou Il faut donc trouver autre chose pour faire passer le message Peut tre trouver un support plus attrayant pour les l ves dans un premier temps 1 La diversit des supports Le texte qu il soit un r cit un dialogue un po me une pi ce de th tre ou autre reste la base de l enseignement d une langue trang re En effet l criture d auteur est la plus mod lisante et la plus authentique car la langue employ e est non seulement correcte mais aussi naturelle et fluide Cependant le texte a l inconv nient de bloquer voire de r pugner certains l ves car ils estiment ne pas comprendre suffisamment la langue Il faut donc penser alterner avec d autres supports visuels comme le dessin humoristique la BD le tableau la vid o le multim dia ou des supports audio comme la chanson les enregistrements de dialogues ou la mise en sc ne d un texte Par exemple j ai fait avec les 3 me une s quence p dagogique sur la chasse avec deux textes assez difficiles tir s de La casa de los esp ritus de Isabel ALLENDE et de Temblor de Rosa MONTERO cf Annexe Ils pr sentaient d
21. es autres et le jeu de la sc ne peut faire oublier l imposition du travail par le professeur Cette diversification des activit s d oral en classe d espagnol permet de faire participer la totalit des l ves Par ailleurs elle apprend moduler sa voix parler en public et enfin assimiler en situation la prononciation de l espagnol C est d ailleurs comme cela que j ai r ussi faire dire Vincent en espagnol plus de deux mots No s Apr s que deux ou trois l ves se soient jet s l eau j ai sollicit Vincent afin qu il r cite le po me Il n a m me pas rechign ce qui m a surpris en fait il attendait que je l interroge Certes l intonation n y tait pas mais j ai not des efforts de m morisation et de prononciation 3 Les exercices Je veux bien s r parler des exercices faits en classe pour approfondir un point de grammaire le r viser ou le r expliquer ou pour comprendre un document inconnu Ils peuvent tre individuels ou en groupes not s ou pas L avantage de ces exercices est de r cup rer des l ves qui croient ne rien comprendre en espagnol Le cadre que donnent les exercices les rassure et les lib re L exercice peut se rapporter un document tudi et reprendre les diff rents 11 objectifs Il peut aussi demander une r flexion modeste en 4 me face un nouveau document De par ma courte exp rience jai pu constater que ces s ances consacr es
22. eur le on syst matiquement car chaque cours ils auraient une note sur cinq soit par contr le oral ou crit individuel ou collectif Ces deux nouvelles mesures m ont permis de recadrer certains l ves qui devenaient paresseux en cours comme la maison Je peux citer un autre exemple avec la classe de 3 me peu enclin au travail et toujours pr ts se chamailler d un bout l autre de la salle pour un sourire de travers j ai tent de mener un travail de compr hension et de r visions grammaticales en groupes sur le texte de la chanson Piensa en mi de Luz CASAL d j cit cf annexe IV Je craignais certains d bordements dans les groupes que j avais laiss s se former Or j ai t agr ablement surprise par leur soudaine ardeur au travail Je pense que ce fut le fruit du changement radical d activit et de sch ma de cours et de classe Une part importante des m moires publi s ou non t moigne de la volont et des tentatives de leurs auteurs de diversifier les modes d activit s men es en classe tant pour r pondre des pr occupations d ordre didactique que parce qu ils ont le sentiment ou qu ils font le constat que le mod le du cours m me dialogu et faisant appel la participation des l ves ne permet plus ou plus 20 suffisamment de retenir leur attention et de faire que l ordre de la classe ne se d lite pas 8 La diversification des activit s peut donc tre un adjuv
23. eux modes de chasse diff rents l un pr sentait la chasse comme exutoire de la violence d un homme et l autre montrait la chasse comme condition de survie chez les indiens J ai intercal un tableau de GOYA Partida de caza L analyse tr s modeste du tableau avait la vertu de visualiser tout le lexique d j vu dans les textes li la chasse Par ailleurs un petit travail de recherche a t effectu sur le peintre Cela a permis aux l ves les plus faibles d intervenir et de faire une pause tout en gardant des objectifs Toujours avec les 3 me j ai mis en place une s quence sur l enseignement compos e d une photo d une petite bande dessin e de QUINO et d un texte L objectif tant d introduire les temps du pass la BD a donn un ton de facilit un objectif linguistique fondamental L abord du texte a donc t beaucoup mieux accept par les l ves qui avaient d j t tonn ces temps l 2 Le travail oral L oral en classe de langue est au centre des pr occupations C est une activit primordiale pour l apprentissage de la langue car elle permet de manipuler les structures la conjugaison le vocabulaire et de les ancrer afin d tre des comp tences acquises Le travail oral se manifeste de diverses fa ons Tout d abord la participation en classe constitue la plus grande manifestation de l oral Cette participation peut tre spontan e ou suscit e Elle impose l l v
24. ges alentours La population est tr s vari e tant du point de vue social que g ographique Le coll ge reste pour l instant prot g des gros probl mes de certains coll ges urbains mais il contient quelques l ves en grandes difficult s sociales et scolaires Pour ma part j ai en responsabilit la classe de 4 me 2 latiniste qui initialement comptait 24 l ves mais arrive ce jour 28 l ves C est une classe qui a un gros potentiel intellectuel mais l effectif et la pr sence de quelques agitateurs peuvent rapidement d grader l ambiance de travail La seconde classe sous ma responsabilit est la 3 me 3 o il n y a que 15 l ves Le manque de travail personnel caract rise cette classe qu il faut toujours stimuler car l ge des l ves et leur timidit sont aussi un obstacle la motivation et la spontan it En r sum je dirai que ce sont deux classes g rables du point de vue de la discipline et de l enseignement mais qu il ne faut pas rel cher son autorit pour autant car tr s rapidement l ambiance se d grade Diversifier les activit s en classe d espagnol Pourquoi ce sujet D s les premi res semaines d enseignement j ai pu constater l enthousiasme des l ves face tel document ou leur obstination boycotter tel autre soit par une baisse ou une absence de participation soit en me disant clairement madame on comprend rien Cest nul ce document
25. gnol J envisage par exemple de faire de courts exercices de version avec mes 3 me afin qu ils prennent conscience que d une langue l autre la syntaxe et le lexique varient Aussi j aimerais consacrer une heure 35 avec chaque classe avant les vacances de printemps reprendre tous les devoirs faits en classe depuis le d but de l ann e et rep rer les erreurs les plus fr quentes Cette activit aboutira la fabrication d une cible divis e en quatre parties grammaire conjugaison lexique et accents o les l ves pourront visualiser leurs principales erreurs pour les travailler et pouvoir les effacer lorsqu elles seront corrig es Il est donc clair dans ma t te que je dois continuer chercher de nouvelles activit s qui r pondent aux besoins de mes l ves et ne cesser de m adapter aux l ves 18 MEYRIEU Philippe op cit p 25 36 BIBLIOGRAPHIE I uvres cit es _ BEDEL Jean Marc Un regard sur la p dagogie de l espagnol CRDP des Pays de Loire Nantes 1996 _ BLUM Genevi ve Les idiomatics fran ais espagnol Seuil Point Virgule 1989 _ BOZON PATARD Jacqueline R ussir en langues GFEN Lyon 1999 _ MEYRIEU Philippe L cole mode d emploi ESF Editeurs Paris 1995 __ ROCHEX Jean Yves ed charge de Pourvu qu ils m coutent CRDP de Cr teil Leperreux Sur Marne 1997 I uvres consult es _ DOLTO Fran oise Paroles pour adolescents Le complex
26. heure je dois attendre la semaine d apr s pour terminer Un autre exemple de limites mat rielles est le petit nombre d ordinateurs connect s Internet trois dont un qui est r serv aux enseignants Deux ordinateurs pour plus de 550 l ves I est donc quasiment impossible de les emmener par classe au CDI pour mener une activit multim dia par exemple Ces limites mat rielles sont assez d routantes pour l enseignant qui d bute car j avais beaucoup d id es qui mergeaient de ma r flexion pour ce pr sent m moire mais je ne pourrai pas toutes les mettre en place faute de mat riel Enfin une limite importante li e des activit s comme le jeu la mise en sc ne d un texte ou encore le travail de groupe c est le bruit En effet lors de la mise en sc ne du dialogue cf annexe VI il mwa fallu tol rer un bruit norme par rapport d habitude De plus comme le hasard fait parfois mal les choses un petit incident m a valu des regards soup onneux pendant quelques jours Lorsqu un l ve est sorti pour frapper la porte et commencer la mise en sc ne le hasard a voulu que le surveillant soit dans le couloir pour relever les 27 absences Il regardait ma classe un peu euphorique il est vrai avec des yeux berlu s Alors ce moment l une l ve est tomb e de sa chaise provoquant un sacr vacarme et une vague d clats de rire Je dois avouer que j ai prouv une grande honte dans le coll ge
27. imides ne sont pas concern s non plus puisque la note n est pas consid r e comme une motivation mais plut t comme une sanction ou m me un obstacle de plus leur prise de parole J ai 14 dans ma classe de 4 me une l ve qui a des probl mes psychologiques elle se sent en marge Toujours seule jamais souriante elle passe des journ es sans dire un mot Pour elle la prise de parole est un calvaire Si je l interroge elle r pondra parfaitement la question car elle a d normes facilit s En revanche elle n a jamais lev le doigt depuis la rentr e J ai donc d cid de lui mettre la moyenne l oral pour ne pas la bloquer davantage mais pas une excellente note pour ne pas tre injuste vis vis de ceux qui participent spontan ment L valuation crite est plus accept e par les l ves Des petits contr les de le ons permettent d valuer le travail personnel et les devoirs permettent de montrer aux l ves leur progression ainsi que ce que l on attend d eux Le devoir sur table constitue le couronnement d une s quence p dagogique Ce type de devoir s impose comme une synth se et ce titre comme une excellente occasion de susciter la r activation des connaissances et le r emploi r current 5 L auto valuation peut aussi tre une activit int ressante pour les l ves comme pour l enseignant pour moi le b n fice pourra tre la prise de conscience d un jugement erron
28. la salle c est la joie g n rale J ai pu le constater lorsque j ai tudi avec les 3 me la chanson de Luz CASAL Piensa en mi partir du film Tacones lejanos de Pedro ALMOD VAR Quel ne fut pas le bonheur des l ves en voyant le support vid o qu ils v n rent tant J ai donc pris conscience que la diversit des activit s que je proposais avait un impact sur leur d sir de venir en cours d espagnol et d apprendre De m me au fur et mesure que j ai pris confiance en moi pour proposer des choses de plus en plus difficiles pour le professeur au fur et mesure l ambiance de la classe s est 6 Ibid p 28 17 d tendue Les l ves savaient qu ils venaient en classe pour travailler mais cette contrainte leur paraissait moindre en constatant mes efforts pour rendre le cours et la langue plus vivants 2 Int resser une majorit d l ves C est un autre avantage de la diversification des activit s En effet s il faut veiller la curiosit des l ves il faut ensuite la maintenir Si en arrivant en cours les l ves ne savent pas ce qu ils vont faire leur attention est sollicit e d s le d but Par exemple il m est arriv de faire deux documents en une heure commentaire rapide d une photo qui accompagnait un extrait de sc nario puis l tude de l extrait cf annexe V Deux documents en une heure c est os mais les l ves n ont pas le temps de s ennuyer De plus ici la diver
29. mbiance de solidarit et de respect mutuel 3 Un rem de contre les probl mes de discipline Dans Pourvu qu ils m coutent une de mes coll gues stagiaires dit L ennui est g n rateur de d sordre et d indiscipline dans les classes Multiplier les activit s diff rentes permet de lutter contre cet ennui Les l ves du coll ge les plus jeunes surtout sont sensibles la surprise et appr cient qu une partie de l apprentissage prenne la forme d un jeu 7 Le probl me se trouve donc ici peut on en diversifiant les activit s en cours d espagnol non pas gommer mais pour le moins att nuer les probl mes de discipline Pour ma part je ai jamais eu jusqu aujourd hui de graves probl mes de discipline J ai t confront e une classe peu concentr e et tr s bavarde ou des petits ca ds avec qui les 7 Pourvu qu ils m coutent MARTY RAVENELLE Carole Autorit et discipline CRDP de Cr teil Leperreux Sur Marne 1997 p 128 19 changes ont t assez secs mais rien de plus grave En revanche je peux donner l exemple de ma classe de 4 me qui apr s les vacances de No l avait contract une sorte d allergie au travail personnel Ma r ponse a t double d une part j ai abord de nouveaux types de documents tableaux ou publicit s en oubliant un peu les textes que j avais favoris s les derniers temps d autre part je les ai pr venu qu ils devraient apprendre l
30. ment classique Or quand ils arrivent en cours d espagnol je voudrais les voir davantage curieux du contenu de la s ance La routine des heures de cours et des journ es au coll ge tue leur d sir d apprendre C est bien plut t la lassitude des l ves qu il faudra s efforcer d viter On le fera en veillant la vari t des documents propos s vari t dans leur nature tout d abord en faisant en sorte de ne pas 16 proposer que des documents crits mais d alterner peu ou prou textes et documents visuels vari t dans les perspectives face un th me donn vari t dans les th mes trait s enfin sans pour autant tomber dans l exc s 6 Alors j essaie de rendre mon cours d espagnol comme un moment o on apprend diff remment qu en cours de math matiques ou d histoire En effet les l ves ont le droit la parole et cet espace de communication est un atout du cours d espagnol De plus si la situation de communication est diff rente chaque fois les l ves ne savent pas quoi s attendre la reprise sera t elle sous forme de r capitulation collective ou individuelle sous forme de contr le crit rapide ou partir de trois id es figurant au tableau C est ainsi que je vois souvent rentrer des l ves alors que les autres attendent dans le couloir pour demander ce qu on va faire Un autre exemple est la surprise du document tudi s ils voient la t l vision dans
31. mitats pel termini de realitzaci de la mem ria per seran m s variats d aqui d alguns mesos Mots clefs Diversifier Activit s Supports Eveiller Int resser Programmation Coh rence Limites Appr ciations du jury SOMMAIRE INTRODUCTION I Comment diversifier les activit s en classe d espagnol 1 La diversit des supports 2 Le travail oral 3 Les exercices 4 Les jeux 5 L valuation II Pourquoi diversifier les activit s en classe d espagnol 1 Rendre la classe vivante 2 Int resser une majorit d l ves 3 Un rem de contre les probl mes de discipline 4 Chercher le contact avec l apprenant 5 Vers un plus grand champ d action culturel III Les limites de la diversification et de son efficacit 1 Les limites mat rielles 2 Ma difficile acceptation de l chec 3 Risque de tendre vers une minimisation de l importance du texte 4 Risque de morcellement et d parpillement CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEXES INTRODUCTION C est encore toute bahie de ma r ussite au CAPES que j effectuai ma premi re rentr e le ler Septembre 1999 en tant que professeur stagiaire d espagnol J tais affect e pour cette ann e de stage dans mon acad mie d origine certes mais surtout dans mon ancien coll ge le coll ge Gustave Violet de PRADES Prades est une ville d environ 6000 habitants et le coll ge accueille 550 l ves venant de tous les villa
32. r quelques conclusions sur ma mani re d enseigner en diversifiant au maximum les activit s sans pour autant tomber dans l exc s En effet l heure o j cris cette conclusion j ai pu tester l impact de l tude d une s quence vid o j ai mis en place des s ances au CDI j ai fait jouer des dialogues mes deux classes etc Toutes ces activit s ont toujours t constructives car elles me permettaient de r ajuster mes choix p dagogiques mais pas toujours r ussies car une innovation peut aussi se r v ler tre une erreur Diversifier les activit s se pr sentait moi comme une opportunit pour m adapter mes l ves en r alit mon enseignement suivait la progression de mes l ves leurs besoins et leurs go ts J ai altern les supports textuels avec les supports visuels ou audio les travaux de groupes avec l valuation individuelle les jeux avec les s ances dites plus acad miques Cette diversification m a permis de r aliser beaucoup de victoires avec mes deux classes par exemple l investissement spontan d un l ve tr s timide lors d un jeu l assimilation de points de grammaire par des l ves faibles lors de s ances de travail en groupes etc En effet l un des plus grands int r ts de la diversification des activit s est de capter l attention des l ves de les veiller afin de susciter chez eux le d sir d apprendre et de limiter les d bordements disciplinaires Diversifier les
33. sage En effet on voit que l enseignant en diversifiant les activit s du cours descend de sa chaire magistrale pour s exposer au regard critique des l ves mais aussi pour se rapprocher d eux et communiquer En fait souvent pour un l ve un professeur n a pas de vie en dehors de l tablissement il est intouchable car il d tient 1 Ibid p 65 23 l autorit Nous croisons parfois des regards d l ves berlu s de nous voir assis dans un caf ou au supermarch Pour conclure diversifier les activit s en classe t moigne que l enseignant a volu et qu il est conscient des besoins des pr occupations et des go ts de ses l ves 5 Vers un plus grand champ d action culturel C est un des points essentiels de la n cessit de diversification des supports et des activit s En effet dans les textes officiels il est bien pr cis qu il faut donner une large part aux objectifs culturels dans l enseignement de l espagnol Il reste que l objectif proprement linguistique ne saurait tre dissoci d un objectif plus largement culturel L espagnol est le v hicule de plusieurs cultures nationales Lier l acquisition de cette langue la d couverte de quelques aspects caract ristiques de la vie quotidienne contemporaine des peuples qui la parlent est une cole de compr hension de tol rance de sympathie 12 Je crois que cet objectif culturel ne peut tre atteint que par la diversit des activit s
34. sit des supports permet de capter l attention d une majorit d l ves car la photo a pour but d interesser ce qui emm ne vers le texte Par ailleurs j ai remarqu que certaines activit s permettaient de r cup rer les plus r calcitrants J ai eu l agr able surprise un jour o les l ves de 4 me devaient apprendre et jouer un dialogue entre un grand p re et son petit fils cf annexe VI Ce jour l l l ve le plus paresseux et le plus allergique au travail avait appris son texte et a t un des premiers se porter volontaire pour le jouer Cependant je dois nuancer cette victoire car le texte a t r cit et entrecoup de fous rire Malgr tout cette exp rience m a d montr qu il ne fallait pas mettre l cart un l ve si paresseux soit il car une activit qui l interpellait pouvait engendrer une courte motivation 18 Malheureusement cette tincelle de plaisir d apprendre n a pas dur et cet l ve est dans une spirale de refus de toute autorit qui l emm nera prochainement au conseil de discipline Cet exemple montre donc comment la diversit des activit s en classe d espagnol peut tre une arme contre la routine mais aussi contre la marginalisation de ceux qui vous r pondent inlassablement No s ou No entiendo Un jeu ou la mise en sc ne d un texte peuvent d sinhiber certains l ves les motiver leur donner confiance ou encore souder la classe dans une a
35. t Virgule 1989 13 ou se souvienne des lettres les plus fr quentes en espagnol car chaque proposition il risque sa vie Dans cette partie du jeu le but est de conna tre une expression en espagnol ainsi que sa traduction en fran ais L aspect ludique prime dans cette s quence sur la contrainte Malgr tout l objectif lexical est important r activation d un vocabulaire d j appris mais qu il faut restimuler et apprentissage d expressions idiomatiques nouvelles 5 L valuation L valuation fait aussi partie des activit s en classe d espagnol puisque les l ves pratiquent l crit ou l oral l espagnol pendant un temps donn Cette pratique implique forc ment une r flexion sur cette langue et l l activit devient apprentissage avec une grande part de contrainte certes Tout d abord l valuation de l oral est souvent la source de la prise de parole d un l ve du moins au coll ge En effet la note d oral qui est obligatoire sur les bulletins ainsi que sur les relev s de notes pousse les l ves participer Bien s r certains l ves qui ont une prise de parole facile et naturelle ne sont pas concern s Cependant les l ves qui ont un niveau correct l crit mais qui sont un peu timides sont incit s participer pour ne pas que la note d oral g che l impression g n rale S il n y avait pas cette note l oral serait pour eux mis l cart Les l ves maladivement t
36. t aussi bien s r que l enseignant s assigne des objectifs linguistiques culturels et de formation pr cis pour quelque activit que ce soit En fait toutes les activit s mentionn es ci dessus doivent s inscrire dans une programmation coh rente et rigoureuse Par exemple 31 lorsque j ai tudi la chanson Piensa en mi je venais d tudier le futur et l emploi du subjonctif apr s cuando lorsqu il y avait un futur dans la principale Cette chanson a t une r activation de ce point difficile et a permis de l utiliser et de le manipuler en situation Par cons quent il est bien vident que je n improvise pas tiens on va chanter la prochaine fois Ce n est pas faisable car l activit de chant vient en compl ment du reste En effet les diff rents supports et les diff rentes activit s doivent tre compl mentaires Ils doivent former un ensemble coh rent qui vise les m mes objectifs Cette compl mentarit est n cessaire car elle vite le morcellement et l parpillement qui d boussoleraient les l ves On se retrouve donc dans le domaine vaste et complexe de la programmation La diversit des activit s doit tre pr sente dans la programmation Cependant cette diversit doit tendre vers des objectifs similaires l int rieur d une m me s quence Une s quence doit pr senter une unit th matique et linguistique et la diversit des activit s et des supports li e la s quen
37. ue P BOURDIEU de leur effort d apprentissage instaurant une dynamique de confiance en soi J ai pens que la lecture pouvait tre une id e de substitution elle oblige une certaine rigueur dans la prononciation dans l intonation et dans la modulation de la voix De plus elle n expose pas au risque de se sentir ridicule pour ses id es ou de produire une phrase incorrecte grammaticalement J ai aussi mis en place la r citation de po mes pour remplacer la participation Apprendre par c ur peut aider certains l ves m moriser des structures et du vocabulaire gr ce leur manipulation afin de les r employer dans un autre moment de la s quence ou de l ann e parce qu ils les auront assimil s et compris En fait apprendre par c ur gratuitement est la plus mauvaise fa on de m moriser parce que cela emp che de comprendre et de penser On ne m morise en fait que ce que l on a compris ce qu on a fait ce qui a donn du fil retordre ce qui a amus fait plaisir 3 1 BEDEL Jean Marc Un regard sur la p dagogie de l espagnol CRDP des Pays de Loire Nantes 1996 p 46 2 BOZON PATARD Jacqueline amp Co R ussir en langues GFEN Lyon 1999 p 45 3 Ibid p 75 76 10 Enfin la mise en sc ne d un texte ou d un dialogue peut tre un moyen ludique de faire parler certains l ves les plus r calcitrants ils sont oblig s d apprendre leur texte par respect d
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