ECA 310 janvier 2007 - Enseignement catholique
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1. DOSSIER ECA 310 janvier 2007 L innovation et la recherche sont d sormais inscrites dans les principes fondateurs de la Charte de la formation de l enseignement catholique Nombreuses sont les quipes d enseignants et de formateurs qui ont d j saut le pas Dans quel but La recherche un vivier epuis 1993 l Unapec puis For miris s est efforc e de soutenir des projets d quipe qui ont abou plus de 350 recherches En 2006 16 recherches ont t finan c es qui impliquent une centaine d ensei gnants formateurs et chefs d tablissement Ces projets se fondent principalement sur une d marche de recherche action par tir des questions que l on se pose sur le ter rain une quipe conduit une investigation pour construire soit une r flexion soit des outils Les recherches pr sent es lors des Journ es de valorisation de mai 2006 en ont t l illustration Deux exemples l Associa Les quipes de recherche r f rent leur questionnement aux orientations des assises tion pour la r novation des tablissements scolaires Ares a explor le changement de positionnement de l enseignant dans sa clas se en recherchant des clairages sur la fa on de l initier et de l accompagner Le centre de formation p dagogique CFP de Clermont Ferrand a quant lui construit des outils pour assurer une coh rence dans l ensei gnement de l anglais de la maternelle l2. qui doivent tre revisit es pour mieux r pondre aux attentes des jeunes et des familles Il n en reste pas moins que le diagnostic ap pelle l optimisme et l action En d fini tive il y a plus de r alisations et de potentiel que je ne pensais d clare le directeur du col l ge Fran ois Gondin Chabeuil Dr me lui aussi audit Cela donne des pistes pour avancer SH N 310 JANVIER 2007 Enseignemen comp tences collectives doit tre entrepris celles enfin qui doivent faire l objet d un v ri table questionnement activit s abandonner ou refondre compl tement Choix strat gique Syst matiquement dans un souci de pragma tisme et de fid lit une mission de service ce guide propose une confrontation des comp tences internes aux attentes externes expri m es ou latentes La d marche se cl t par une proposition de m thode pour d finir un choix strat gique avec les moyens de mise en uvre La recherche un vivier op rationnelle et d valuation labor en 2005 cet outil a montr sa pertinence d clare Dominique Moreau qui depuis l utilise r gu li rement en particulier dans le cadre de la mission nationale Enseignement et reli gions Alors envie d un diagnostict SYLVIE HORGUELIN 1 l adresse www enseignement et religions org 2 Recherche action Unapec 2004 2005 Prise en compte du religieux dans un tablissement
3. a classe de 64 R flexions outils on attend en effet de la recherche qu elle identifie les comp tences et les connaissances indispensables pour r pondre aux besoins de l institution notamment en termes de professionnalisa tion Mais bien au del la conduite d une recherche g n re une posture qui se trans f re dans les pratiques professionnelles des enseignants et des formateurs chercheurs Au quotidien elle devient un moyen d ex pliciter ou de perfectionner ses pratiques Elle contribue galement la formation d un collectif d acteurs Ce processus peut avoir un effet de prise de conscience chez 18 Enseignement catholique actualit s N 310 JANVIER 2007 les participants de leurs propres ressources comp tences individuelles et comp tences collectives et contribuer la fois la pro fessionnalisation du collectif et l manci pation de chacun au travers du processus de construction des savoirs Il permet ga lement la constitution d un vivier de per sonnes ressources Ceux que l on a encou rag s dans des recherches deviennent des intervenants des formateurs autour des th matiques d velopp es dans leurs tra Vaux Depuis 2001 les quipes de recherche r f rent leur questionnement aux orientations des assises Pour 2007 2008 le conseil f d ral de Formiris s en inspirant a retenu trois finalit s majeures d cliner dans quatre domaines l ves personn
4. aillandier Nathalie Tr tiakow ric Marais Martine Mathieu Marie Vignot Contacts monique duquesne laposte net et gllurol icp fr Diagnostiquer et rem dier l co Dominique Lokietek psychologue de l ducation au CCPP de Lille a labor des outils pour analyser les difficult s des l ves et y rem dier Etienne Quintin directeur de cette recherche en d montre tout l int r t Votre quipe a con u des outils de diagnostic et de rem diation aux apprentissages fondamentaux Quels sont ils Etienne Quintin notre photo Nous avons d abord labor l Approche multidimensionnelle AMD un test de pr vention de la difficult scolaire en grande section de mater nelle et en d but de CP Les ensei gnants peuvent l utiliser en se for mant Il constitue la premi re en tr e dans le diagnostic des pro bl mes de ma trise des pr requis pour apprendre Puis nous avons explor les causes des obstacles ren contr s par les l ves dans leurs ap prentissages Nous avons ainsi cr un Cahier diagnostic pour ana lyser les origines potentielles des difficult s des coliers du cycle 2 GS CP et CE1 Pour ce faire nous passons en revue tous les champs possibles qu ils soient dominante cognitive 3 ou conativet Un outil de lecture informatis aide enfin les enseignants d finir le profil de l enfant en terme de diagnostic et choisir les rem diations adapt es Pourquoi avo
5. cadre g n ral de la recherche Formiris l actualit de la recherche en sciences de l ducation et de la formation les travaux r alis s ou en cours les quipes BM l adresse www formiris2 org e recherche Diagnostiquer le religieux Int grer la dimension religieuse de la culture dans un tablissement catholique m rite r flexion Pour aider les chefs d tablissement et les responsables dioc sains faire un tat des lieux l Universit catholique de Lyon a men une recherche action Et labor un outil diagnostique bien utile la suite du rapport de R gis Debray de 2002 l enseignement catholique a cr cette m me ann e une mis sion Enseignement et religions Depuis un travail important de capi talisation d actions reprises sur internet a t r alis Aujourd hui les personnes qui se sont form es la prise en compte du fait religieux dans l enseignement se retrouvent souvent iso l es car rares sont les tablissements qui ont mis en place une v ritable politique en la mati re Elabor en 2005 cet outil a montr sa pertinence Par ailleurs ces personnes ressources n ont pas toujours les comp tences pour animer des pro Jets dans des tablissements ou des dioc ses D o l id e de l Universit catholique de Lyon de concevoir l usage des responsables et de leurs collaborateurs un guide pratique qui pose la question majeure de l int gration du fait rel
6. catholique d enseignement diagnostic de l existant et mise en route d une politique dans un tablissement ou un groupe d tablissements ou un dioc se mai 2006 Service conseil et actions de formation continue de l Uni versit catholique de Lyon R alis en partenariat avec l enseigne ment catholique de la Dr me en collaboration avec Jo lle Daniel une des premi res dipl m es en sciences et enseignement des religions de l Ifer et en lien avec la mission Enseignement et religions du secr tariat g n ral de l enseignement catholique Contact dmoreau univ catholyon fr 3 Dominique Moreau est par ailleurs depuis un an et demi au c t de Ren Nouailhat responsable de l accompagnement mis en place dans le cadre de la mission nationale Enseignement et religions pour les coordinateurs dioc sains de congr gations et de l Alliance des directeurs et directrices de l enseignement chr tien Addec 4 Une formation l utilisation de cet outil est propos e Paris du 5 au 7 mars 2007 par Dominique Moreau dans le cadre de l Ifer aux responsables et personnes ressources de l enseignement ca tholique Contact fcec Amel Amaraoui T l 01 53 92 84 62 E mail aamraoui ifcec org Cet outil sera aussi pr sent de fa on plus d taill e dans un num ro sp cial d ECA sur le fait religieux para tre en mars 2007 Penser ensemble l co G rard Lurol maitre de conf rences en phi
7. els tablisse ment formation enseigner duquer proposer un sens la vie dans un m me acte la lumi re de l an thropologie chr tienne d velopper le sentiment d appartenance l enseignement catholique changer le regard Ces trois axes permettent d clairer les questionnements pos s aujourd hui par l cole Que faut il enseigner et en particu lier comment accompagner la mise en uvre du socle commun de connaissances Comment valuer Comment former les futurs enseignants Quelle place pour les parents Pour les dimensions identitaire affective institutionnelle europ enne internationale Pour les disciplines Quel sens Mode d emploi Les quipes qui souhaitent s engager dans une recherche peuvent se procurer d s pr sent un dossier aupr s de la mission re cherches de Formiris Elles y trouveront toutes les indications n cessaires pour poser leur candidature proc dure d instruction calendrier grille budg taire axes priori taires Toutes les demandes seront sou mises deux comit s de lecture Le comit externe constitu de chercheurs issus du monde universitaire se charge d mettre un avis sur la rigueur m thodologique des dossiers Le comit interne regroupant des op rationnels de Formiris examine la per tinence et la coh rence des projets la lu mi re des besoins et des attentes des ter rains professionnels Une fois les recherches achev es
8. enir PROPOS RECUEILLIS PAR V RONIQUE GLINEUR 1 Centre de consultations psychop dagogiques Pour cette recherche Dominique Lokietek a travaill en collaboration avec des enseignants sp cialis s et Marc Cartigny animateur for mateur de la direction dioc saine de Lille 2 Recherche Formiris 2004 2006 Des outils de diagnostic et de rem diation aux apprentissages fondamentaux tienne Quintin directeur du CCPP Dominique Lokietek et Marc Cartigny para tre courant 2007 sous forme de CD Contact CCPP 16 rue N grier 59042 Lille Cedex T l 03 20 12 5443 E mail ccpp lille wanadoo fr 3 Les processus attention concentration les laborations espace temps cat gorisations et les strat gies raisonne ment logique 4 Le cadre de vie de l enfant le domaine psycho affectif et les repr sentations relatives l cole et au r le de l l ve 5 Respectivement instituts et centres de formation p dago gique 6 Tout enseignant qui a suivi une initiation peut faire passer le test de I ADM Son interpr tation requiert une formation plus longue Quant au Cahier diagnostic il est utilisable par tout enseignant form pour cela 7 Les enseignants sp cialis s interviennent par exemple pour interpr ter les tests dans le cadre de l AMD N 310 JANVIER 2007 Enseignement cath
9. i gieux dans sa dimension institutionnelle L tude ainsi lanc e a vite conduit penser que dans un tablissement catholique il fallait privil gier une approche globale du religieux de fa on coh rente et articul e tout en distin guant clairement le qui fait quoi et pour qui S Horguelin labor par Dominique Moreau notre photo dans le cadre d une recherche action financ e par la f d ration Formiris ce guide dont les outils sont accessibles sous forme lectronique prend en compte tous les aspects du religieux en termes de contenus d acteurs de moyens et d environnement Pour faciliter l appropriation de la m thode le guide comprend des exemples et surtout quatre illustrations d applications r alis es partir d entretiens cf encadr Cette m thodo logie peut tre mise en uvre de fa on tr s vari e ex plique Dominique Moreau Premi re possibilit un diagnostic rapide pour clarifier la situation favo riser une prise de conscience et d finir des pistes d ac tions pour le futur Quelques s ances en conseil de di rection ou conseil d tablissement et ou une ou deux Journ es p dagogiques pourront alors suffire Autre option Un diagnostic approfondi et la mi se en place d une politique moyen terme qui n cessi tent un travail sur plusieurs semaines ou plusieurs mois avec l aide d un chef de projet ajoute t il Dans tous les cas cette approche corre
10. ir choisi ce sujet de recherche E Q Notre travail s enracine dans une conviction forte tout enfant est ducable et il appartient aux partenaires ducatifs que nous sommes de d velopper le maximum du po tentiel de chacun Travailler sur la fa on de surmonter les obstacles des l ves participe la mise en uvre de cette conviction Viennent ensuite les orientations d finies par l enseignement catholique lors de ses journ es d assises Nous sommes invit s diversifier les pratiques p dagogiques et ducatives cela suppose de se donner les moyens d une effica cit des apprentissages Il y a enfin l observation des pratiques des en selgnants et des quipes p dagogiques en ma ti re d valuation Ils en restent souvent au constat et ce quel que soit le type d valuation choisi Trop rarement les ma tres s interrogent sur les causes r elles des inhibitions rencon tr es parce qu ils ne sont pas outill s pour cela D o l id e d aider les enseignants avancer sur le plan du diagnostic via une observation instrument e formuler des hypoth ses quant aux facteurs impliqu s et choisir les re m diations en collaboration avec les psycho logues de l ducation Comment les quipes p dagogiques peuvent elles s approprier les r sultats de votre recherche E Q Nous travaillons sur les trois dioc ses de Lille Arras et Cambrai en partenariat avec les CFP et les IFP5 Notre ac
11. ivit s me n es Elle met en vidence celles pour les quelles t d velopp un important savoir faire en r ponse une forte attente et qu il faut videmment poursuivre celles pour lesquelles un gros effort d acquisition de Cas d coles Rien ne vaut un cas concret pour com Ca prendre l int r t d une d marche dia gnostique Le rapport de Dominique Moreau en pr sente quatre Trois tablissements une cole un coll ge et un ensemble scolaire et la direction dioc saine de la Dr me ont ac cept d tre audit s sur la place et le traite ment qu ils accordent au religieux Toutes les tapes parcourues y sont d taill es de I in ventaire de l existant aux pr conisations finales Ces derni res sont clairantes pour tous Aujourd hui partir d une activit p riscolaire importante ax e sur des temps forts des l ves et des actions de solidarit les ingr dients sont pr sents pour d velop per une approche transversale de la prise en compte du religieux peut on lire au sujet de l institution Sainte Marie La Grand Grange Saint Chamont Loire Avec cette double vigilance sur le fait religieux dans les disci plines d abord difficult de savoir ce qui se passe dans les cours manque de conscien ce plus que de bonne volont des acteurs et semble t il manque encore de clarifica tion sur les propositions cat ch tiques et de la communaut chr tienne aussi
12. leurs r sultats sont communiqu s lors des journ es annuelles de valorisation Les rapports de recherche sont par ailleurs consultables au centre de res sources documentaires de Formiris6 noter Formiris finance galement des 3es cycles B ATRICE MAS 1 Charte de la formation Comit national de l enseignement catholique mars 2005 2 Union nationale pour la promotion p dagogique et profes sionnelle dans l enseignement catholique devenue Formiris en 2005 3 Michel Brault Claudie Deman Le changement de posi tionnement de l enseignant dans sa classe comment l initier comment l accompagner Ares 2006 4 Isabelle Saint Paul Muriel Habouzit Des Outils pour une recherche de coh rence dans l enseignement de l anglais de la maternelle la classe de 6e CFP de Clermont Ferrand 2005 5 Diffusion des dossiers cleuridan formiris org 6 Contact crd formiris org L espace recherche Un site a t cr pour promouvoir la Ca recherche Cet espace est destin aux quipes qui souhaitent d poser un projet celles d j engag es dans une recherche ain si qu tous les utilisateurs potentiels de ces travaux institutionnels enseignants forma teurs cadres ducatifs C est aussi un outil pour les chefs d tablissement et les respon sables d instituts missionn s d sireux d ac compagner le d veloppement de la recherche dans leurs quipes On y trouve des infor mations sur le
13. losophie et Monique Roy Duquesne psychop dagogue nous font part des r sultats de deux recherches actions qu ils ont men es l ISP Facult d ducation La question de d part Penser ensemble avec les enfants en a entra n une autre Penser ensemble l cole quipe le groupe de recherche de l ISP Facult d ducation enser ensemble avec les enfants c est leur faire entendre et voir que les adultes cherchent avec eux et non leur pla ce Que les questions de vie et de mort de savoir et de recherche de v rit sont des questions de naissance incessante pour tous les tres humains et donc de co naissance Que nous sommes tous devant l nigme que l nig me est en nous et que nous pouvons en vivre Ainsi notre premi re recherche notre d marche a t elle d bord la probl matique scolaire d une didactique et d une p dagogie de la philoso phie pour les enfants Elle a fait part d une intention ducative concernant d autres aspects de la vie d un tablissement que l heure des apprentis philosophes qui se bouclerait sur elle m me Nous sommes all es l encontre de la dynamique habituelle de l cole o les modes de pens e se forment souvent par projets et objectifs Nous nous sommes convi s une atti 20 Enseignement catholique actualit s N 310 JANVIER 2007 tude int rieure o personne ne savait d avan ce alors m me que chacun e pouvait s appuyer sur se
14. s acquis ce que nous allions d couvrir ensemble Travaillant les interdits de penser et de penser ensemble des enfants ce sont ceux des adultes ainsi que la souffrance des uns et des autres que nous avons rencontr s Pour qu un parler vrai s instaure l cole ou pour que des pa roles bloqu es se remettent circuler quels es paces temps d coute et de parole constituer qui feraient du bien dans l exercice relation nel quotidien des changes sans tre pour au tant des th rapies de groupe Dans un deuxi me temps nous nous sommes alors mis en re cherche d espaces temps ducatifs m diateurs urgents n cessaires et vitaux tant est grande pour tout le monde la souffrance l cole Celle ci devient tel point un univers ustensi le o le formatage r gne au quotidien au profit d une soci t de consommation et de production qu duquer advient comme une question insolite cet gard le premier espa ce temps m diateur mettre en place est en nous de nous m me nous m me et appelle de l int rieur des personnes capables de recon na tre leur souffrance et mues par le d sir de grandir en intelligence avec d autres dans leur humanit Ainsi peuvent se constituer des sas la cr te de F ducatif et du th rapeutique permettant des personnes de r ouvrir en elles la circulation de la vie et de la parole Nous sommes aujourd hui l cole avec un choix q
15. spond l exigence pour les tablissements catholiques de distinguer et d articuler les dimensions reli gieuses de la culture et la d marche cat ch tique en impliquant la pastorale qui irrigue l ensemble de l tablissement Car si la n cessit de bien s parer les niveaux semble commun ment admise l exp rien ce montre que la fronti re entre ce qui rel ve de la culture et ce qui rel ve de la proposition de la foi varie dun tablissement l autre en fonction de son cha risme et de son histoire constate l auteur du rap port Et c est tant mieux pour les coles catholiques qui mettent la diversit au c ur de leurs projets Une approche globale est donc n cessaire pour v rifier que le contrat d association est respect tout comme le souci d ducation de la personne dans toutes les dimensions de son tre y compris d ouverture au spirituel Un souci qui habite le projet m me de I glise pour len seignement catholique comme service la soci t note Dominique Moreau C est pourquoi ce guide m thodologique pro pose en premier lieu d analyser la situation de l tablissement au regard de cette double ap partenance civile et religieuse Suit le travail sp cifique de diagnostic qui passe par l analyse interne dans une grille forces faiblesses puis une grille des l ments externes opportuni t s menaces Une matrice permet ensuite de visualiser et qualifier toutes les act
16. tion consiste exposer aux enseignants du premier degr les pr re quis n cessaires l utilisation de nos outils ils ne peuvent d ailleurs servir qu aux enseignants qui ont suivi ces temps d initiation6 Pour TAMD nous avons form des cohortes d ensei gnants et ce jour sept coles sur dix dans le dioc se de Lille Font adopt e Nos actions de formation visent aussi les animateurs forma teurs et les psychologues En revanche nous manquons du recul n cessaire pour le Cahier diagnostic puisqu il n est pleinement op ra tionnel que depuis septembre dernier Ces outils induisent des changements au sein des quipes p dagogiques Quels sont ils E Q Lutilisation de nos outils a d velopp une expertise parti culi re chez les enseignants qu il s agisse d tablir un diagnostic psychop dagogique ou de choisir des pratiques diff renci es adapt es aux besoins de chaque l ve Par ailleurs les ma tres ont nou des partena riats avec les enseignants sp cia lis s qui interviennent comme personnes ressources aupr s des enseignants des classes dites ordinaires ou avec les diff rents sp cialistes qui rencon trent ces Jeunes L appropriation de l AMD ou du Cahier diagnostic implique enfin un changement de regard sur la personne de l l ve il s agit de consid rer au del de ce dernier l enfant dans sa globalit de voir dans tout enfant un tre en dev
17. ui passe au plus intime de chacun de nous celui d un vivre ensemble qui soit hu main et qui implique un horizon de sens Ainsi avons nous abouti des propositions concer nant des moyens pour oxyg ner la vie rela tionnelle quotidienne mise s en place de for mations la relation et la m diation d une politique de recrutement fond e sur des quali t s ducatives Mais aussi cr ation de groupes d analyse de pratiques professionnelles d une direction des ressources humaines et choix de th mes pour les assises de l enseignement ca tholique Lessentiel Ces propositions sont destin es qui voudra bien les entendre les lire les prendre en comp te inventer avec elles L essentiel est de les r ali ser dans la perspective ducatrice d une huma nit possible dans un temps o ducation et qualit d humanit sont en danger MONIQUE ROY DUQUESNE G RARD LUROL Savoir L institut sup rieur de p dagogie qui d pend de l institut catholique de Paris a conduit de 2002 2006 ces recherches qui ont t pr sent es Formiris ex Unapec Ce groupe de recherche tait co anim par Monique Roy Duquesne et G rard Lurol II com prenait des personnes de terrains scolaires vari s aux professions et statuts diff rents Yolande B ard Radhia Bechahed Marie Jos e Cantin Giri Brigitte Emery Alix Giard Christine Khan Josiane Meneault Corinne Nowack Agn s Ollier C line Parbal Val rie T
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