Mémoire - Rero Doc
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1. uvre avec laquelle j aurais voulu r aliser cette activit en stage La limite de mon exp rience est donc que je n ai pas pu la conduire en classe car elle ne convenait pas mon praticien formateur La suite de mon travail rend compte de la d marche que j ai entreprise dans le but de la rendre accessible qui voudrait reprendre cette activit en classe pour aborder l tude d une ceuvre litt raire 2 1 2 Enjeux de l activit de r criture Lorsque j ai abord l id e de cette activit avec mon praticiem formateur le reproche sui vant m a t adress c est du bricolage Cette critique portait en r alit sur ce qu il res terait de leurs Petits Misanthropes illustr s aux tudiants le jour de l examen plus d une ann e de l Mon praticien formateur tait visiblement tracass par la rentabilit didactique de la r criture de la pi ce de Moli re Loin de moi l id e de mettre en doute son exp rience et je peux comprendre ses r ticences d enseignant fid le aux m thodes classiques Je voudrais noncer ici en quoi le recours une activit telle que celle ci est justifi pour l enseignement de la litt rature frangaise au gymnase D velopper la cr ativit des tudiants R fl chir au rapport texte image est capital pour appr hender un monde satur d ima ges de toutes sortes La capacit des individus analyser les messages v hicul s par celles ci passe galement par la cr at2. la plume mais l aide d un Rotring Rapidograph une plume encre de Chine rechargeable extr me ment fine et d di e au dessin d architecture J ai choisi cette m thode parce qu aucun stylo noir traditionnel n tait assez fin ni assez noir pour mon projet Apr s avoir laiss s cher l encre j ai effac mes esquisses au crayon avec une gomme en faisant attention ne pas d chirer les pages Pour la d coupe de la couverture j ai r alis tous les caract res l int rieur du carnet donc l envers pour qu il ne subsiste aucune marque de crayon l ext rieur Du reste si on applique trop fortement la gomme sur les couvertures noires des carnets Moles kine cela fait des marques claires Je tenais l viter Voil qui constitue un bref aper u des param tres formels et techniques auxquels il faut r fl chir avant de se lancer dans la cr ation de l objet 2 23 valuer la r criture Deux questions se posent en fin de s quence faut il valuer ce travail Comment l va luer R pondre par la n gative la premi re question revient nier l importance du travail 18 Attention la duret du crayon Il faut privil gier les duret s moyennes B HB et H F et ne pas appuyer trop pour pouvoir gommer effi cacement par la suite Une mine trop grasse d pose du graphite sur les pages lorsqu on ferme le cahier et une mine trop s che creuse le papier ce qui emp che l encre de se d po
3. diants de r fl chir justement au sens qu ils cherchent donner au texte ainsi recr La qualit des r critures d pend directement de la fa on dont les tudiants congoivent et g rent leurs projets On peut envisager une contrainte quantitative demander la classe de relever un nom bre de vers d fini l avance par l enseignant faites votre Misanthrope en dix quin ze vingt vers ou extraits pas un de plus Une telle contrainte permet mon avis de limiter le temps pris par cette activit car les param tres quantitatif et temporel sont d une grande importance notamment lorsqu il s agit de trouver les images servant d illustrations pour les vers relev s puis de mettre en page la r criture 1 ou 2 s ance s de travail sur les extraits s ance d affinement de synth se et de s lec tion parmi les phrases essentielles ne garder que celles qui semblent les plus essentiel les aux tudiants L enseignant est disposition pour discuter avec eux de leurs choix Il existe deux variantes pour cette phase du travail La premi re consiste ne conser ver qu une version du texte dans ce cas les vers s lectionn s sont soumis au vote ou propos s tour de r le par les tudiants et c est la classe en pl num qui d cide d une version commune de la pi ce que chacun illustrera par contre de son c t Dans cette version de l activit le choix des illustrations p se beaucoup plus
4. es aux consignes de mise en page et l laboration d un projet formel communiquer les consignes de mise en page aux l ves fiche r troprojecteur tableau noir Montrer des exemples de travaux similaires en particulier celui de l enseignant dans le but de ne pas faire faire aux l ves quelque chose qu on n a pas soi m me r alis Insister sur les supports int ressants utiliser Lors de cette s ance les tudiants doivent r fl chir et mettre par crit leur projet quel s th me s du texte original vont il aborder Sur quel mode comique tragique Com ment repr senter formellement le s th me s et le mode choisi pr cis ment comment g rer le rapport texte image Vont ils chercher cr er un d calage ou au contraire utiliser des images qui collent le plus possible au texte Chaque tudiant r dige son propre document de pr sentation du projet formel qui doit tenir sur une page et tre remis l enseignant Il les lit les corrige et les rend la classe pour la s ance suivante en faisant les commentaires g n raux et particuliers qui s imposent en fonction de ce qu il a relev Par la suite le travail de mise en page peut tre effectu la maison Donner une se maine aux l ves avant le prochain pointage en classe date pour laquelle on insistera sur l avanc e minimale qu on attend des l ves trois cinq dix citations illustr es r partition du texte au
5. Formation 2009 BoYER Jean Yves Jean Paul Dionne et Patricia Raymond dirs La Production de textes Vers un mod le d enseignement de l criture Montr al Logiques 1995 RocHE Anne Andr e Guiguet et Nicole Voltz L atelier d criture l ments pour la r dac tion du texte litt raire Paris Bordas 1989 VERMEERSCH G rard La petite Fabrique d criture Paris Magnard 1994 2 M moires Hormann Blaise Construire une s quence d criture collective au gymnase atelier d cri ture autour de Ramuz sous la direction d Yves Renaud HEPL juin 2009 Gomez Mona Lucas et Mathias Thorens L Atelier d criture un moteur pour modifier le rapport l crit sous la direction de Mme Panchout Dubois HEPL juin 2009 Jacques Viredaz 08 2010 19 33 Exemple le Petit Misanthrope illustr ip al TET NR fig 1 COUVERTURE FERM E J ai choisi de d couper le titre dans la couverture de ma ni re laisser apparaitre une premiere illustration En l occurrence il s agit d une photo d Amy Winehouse que je n aime pas sp cialement Jacques Viredaz 08 2010 20 33 fig 2 COUVERTURE OUVERTE Je trouvais int ressant de mettre en relation une photo de vedette et le terme misanthrope LE PETIT MIS ANTH ROPE ILLUSTRE fig 3 COUVERTURE D TAIL Jacques Viredaz 08 2010 21 33 fig 4 ALCESTE VERS 18 Dans l exemplaire du 20 Minutes du
6. ce et pas une vision en quelque sorte brid e par le discours sur l uvre Ce point est discut plus bas cf section 2 2 1 au para graphe s ances n cessaires au bon d roulement de l activit Jacques Viredaz 08 2010 6 33 CELIMENE 957 60 ALCESTE 1311 4 ALCESTE 1389 90 ALCESTE 1523 4 PHILINTE 1556 ALCESTE 1583 4 ORONTE 1619 ALCESTE 1620 ORONTE 1621 ALCESTE 1622 ALCESTE 1748 50 ALCESTE 1771 3 CELIMENE 1774 ALCESTE 1803 6 Madame je vous crois aussi trop raisonnable Pour ne pas prendre bien cet avis pro fitable Et pour l attribuer qu aux mouvements secrets D un z le qui m attache tous vos int r ts Perc du coup mortel dont vous m assassinez Mes sens par la raison ne sont plus gou vern s Je c de aux mouvements d une juste col re Et je ne r ponds pas de ce que je puis faire Efforcez vous ici de para tre fid le Et je m efforcerai moi de vous croire telle Puisque entre humains ainsi vous vivez en vrais loups Tra tres vous ne m aurez de ma vie avec vous Tout marche par cabale et par pur int r t Laissez moi enfin Dans ce petit coin sombre avec mon noir chagrin Vous n avez qu nous dire o s attache vos voeux Vous n avez qu trancher et choisir de nous deux Quoi Sur un pareil choix vous semblez tre en peine Quoi Votre me balance et para t incertaine Puis je ainsi t
7. il est int ressant pour l enseignant de se renseigner sur l avanc e des travaux de mani re pouvoir les diriger si besoin est La troisi me phase de cette activit est l change autour des cahiers carnets termin s en les exposant dans la classe pendant une p riode plus libre par exemple sur le principe d un vernissage les tudiants ont la possibilit de voir ce que leurs pairs ont r alis et de discuter des diff rentes versions On peut par exemple r unir quelques tables au centre de la salle et y ouvrir les carnets si possible avant le d but de la le on et inviter les tudiants consid rer l activit de r criture dans son ensemble sous toutes les formes qu elle a prises en classe C est une fa on de susciter l mulation et d encourager les tudiants r p ter l exp rience pour eux m mes peut tre ou dans le cadre d un cours de litt rature alleman de anglaise italienne latine soyons fous ou dans le cadre du travail de maturit Mais il envisageable de d passer le cadre de la classe Il faut aussi savoir exploiter les ressources de l tablissement on peut imaginer que l activit sorte des murs de la salle de 6 Cf section 2 2 1 au paragraphe difficult s anticiper Jacques Viredaz 08 2010 5 33 classe pour aller s exposer sur les murs des couloirs par exemple sous forme de photogra phies des travaux r alis s si l tablissement dispose de vitrines on peut aussi y pr se
8. la nature humaine Oui j ai concu pour elle une effroyable haine Non l amour que je sens pour cette jeune veuve Ne ferme point mes yeux aux d fauts qu on lui treuve Bt je br le qu un lien d amiti nous unisse Je crois qu un ami chaud et de ma qualit N est pas assur ment pour tre rejet J ai le d faut D tre un peu plus sinc re en cela qu il ne faut La peste de ta chute Empoisonneur au diable En eusses tu fait une te casser le nez Mais ne puis je savoir ce que dans mon sonnet Franchement il est bon mettre au cabinet Des amants que je fais me rendez vous coupable Mais de tout l univers vous devenez jaloux C est que tout l univers est bien recu de vous Je veux Madame Ou pour eux ou pour moi faire expliquer votre me Plus on aime quelqu un moins il faut qu on le flatte C est ainsi qu un amant dont l ardeur est extr me Aime jusqu aux d fauts des per sonnes qu il aime Pour de l esprit j en ai sans doute et du bon go t juger sans tude et raisonner de tout Madame je vous crois l me trop raisonnable Pour ne pas prendre bien cet avis profitable Et pour l attribuer qu aux mouvements secrets D un z le qui m attache tous vos int r ts 7 Ici c est surtout l essentiel qui est en question dans quelle mesure les vers s lectionn s par l enseignant r pondent ils vraiment sa vision de la pi
9. rencontrer des pra ticiens formateurs qui pratiquaient l criture d invention avec leurs l ves Mon humble exp rience d abord en tant que gymnasien puis comme stagiaire et comme rempla ant me pousse donc tenter d inclure l criture d invention ou du moins une criture cr ative sinon cr atrice dans l enseignement de la litt rature fran aise Comment mener les gymnasiens l criture Dans le cadre d un atelier d criture l en seignant doit savoir se faire animateur guide et pas censeur amer M me s il ne s agit pas d un atelier d criture conventionnel c est dire dans lequel les participants sont invit s prendre la plume et seulement la plume pour s exprimer ce principe est valable Partir d un texte existant classique ou non poss de l avantage de fournir un m me mat riau toute la classe La part de cr ativit r sidera dans la fa on d illustrer le texte graphique 1 Cette appellation parce que son p re pasteur avait illustr l pisode de l Arche de No l aide d images tir es de journaux Le principe est identique ici la seule diff rence tant que les textes sont des uvres abord es en cours de fran ais 2 Ou journal intime mais je trouve ce dernier terme peu satisfaisant Le choix de l pith te provient de l ambiguit du terme intime En effet par intime on s attend un peu trop souvent des confessions des aveux pr jug s h rit s peut tre de certain
10. JE SENS POUR CETFES JEUNE VEUVE AE FERME FONT MES Yeux n UX DEFAUTS U ON IREUVE fig 7 ALCESTE VERS 225 6 Le futur de la nouvelle compagne de Belmondo Jacques Viredaz 08 2010 25 33 fig 8 ORONTE ET ALCESTE VERS 375 6 Carla Bruni et son dernier album No Promises encens par le Rolling Stone fran ais en 2007 duquel est tir e la photographie Une fa on de donner mon avis sur son disque insipide Jacques Viredaz 08 2010 26 33 fig 9 C LIMENE ET ALCESTE VERS 495 6 Critique implicite de C lim ne fig 10 C LIMENE ET ALCESTE VERS 495 6 D TAIL 27 33 08 2010 Jacques Viredaz ON AIME QUELQU UN VERS 701 Arrestation d un chef de la mafia Petite pique au syst me fig 11 ALCESTE judiciaire italien 28 33 08 2010 Jacques Viredaz Documents distribuer aux l ves Les pages suivantes contiennent les documents mentionn s la section 2 2 4 du m moire Dans l ordre fiche de consignes de r alisation exemples de mise en page la main quelques sources pour ce type de travaux Comme exemples de r alisation les photographies de mon travail aux pages pr c dentes peuvent s av rer utiles Jacques Viredaz 08 2010 29 33 R criture texte et image s I Choix des images Pour chaque citation retenez deux ou trois illustrations posez vous les ques tions suivantes Quel rapport y a t il entre le te
11. ant Difficult s anticiper L cueil majeur est la collecte d illustr s Il ne faut pas sous estimer la difficult mais il existe des moyens pour y rem dier En d but d ann e on peut par exemple demander la classe que chacun am ne un magazine par semaine il suffit de dire qu on les utilisera par la suite Dans ce cas il est bon de pr voir un endroit o stocker les illustr s Une autre pos sibilit est de prendre contact avec des kiosques ou pourquoi pas Tamedia ou Edipresse et de leur demander s ils sont dispos s laisser des invendus disposition pour un projet scolaire Il ne faut pas h siter demander on ne sait jamais ce qui peut arriver Un autre probl me est le temps n cessaire la confection de la r criture qui ne doit pas tre sous estim titre d exemple pour illustrer chaque citation il m a fallu entre trente et quarante cinq minutes Le temps requis pour illustrer d pend bien videmment des tech niques utilis es Dans mon cas j ai d abord dessin les caract res au crayon puis je les ai pass s l encre de Chine mais ce n est qu une technique parmi une infinit d autres S ances n cessaires au bon d roulement de l activit Les s ances d crites ci dessous sont les tapes n cessaires de la r criture telles que je les ai men es pour moi mais adapt es au contexte de la classe I faut garder l esprit que ce ne sont que des dur es indicatives comme je n ai
12. aut rendre les tudiants attentifs leur cheminement intellectuel c est ainsi qu ils prennent conscience de leurs apprentissages 2 22 M thode et consignes La m thode d crite ci dessous est une fois encore bas e sur mon exp rience Pour la pro poser je suis parti du bilan de mes observations Je cherche surtout donner des points de rep re plut t qu une recette pr te l emploi Les consignes portent la fois sur la lecture du texte et sur l laboration des versions personnelles des tudiants Travail en amont Mat riel indispensable le texte sur lequel on va travailler une quantit pharaonique d illustr s et journaux en tout genre du moment que ceux ci contiennent des images Comme mentionn plus haut 2 2 1 la collecte d illustr s repr sente le principal pro bl me du travail en amont Il est n cessaire de commencer la r colte bien avant le d but de la s quence elle m me de mani re ne pas tre pris de court une fois venu le temps d illustrer les extraits de texte Lecture tre attentif travailler sur le ressenti lors de la lecture et constituer un r servoir d ex traits Notez par exemple dans les pages blanches la fin du livre les phrases qui paraissent importantes ou qui vous frappent qui vous parlent Synth tiser reprendre les donn es r colt es pour les mettre en forme une fois la lecture termin e S lectionnez entre quinze et vingt cinq phrases dans celles qu
13. c t du miroir d entrer dans la fabrique de dynamite de Max Frisch Au c ur de cette proposition de r criture se trouve le rapport texte image Du jeu entre l un et l autre na t une signification nouvelle de l uvre dr le ou inattendue impertinente ou tragique douce am re ou cynique C est une d marche la fois profond ment humble dans sa tentative d illustrer le D luge et pouvant tout tout embrasser de la Bible Moli re en passant pourquoi pas par Michaux face aux verrous S same exploratoire des litt ra tures entre dans nos classes de fran ais et ouvre nous les pages r crire de nos corpus d examen Jacques Viredaz 08 2010 18 33 Annexes Bibliographie 1 Ouvrages ABOLGASSEMI Maxime L criture d invention crire pour lire lire pour crire Rennes CRDP de Bretagne Lettres ouvertes 2001 BARRE DE Miniac Christine Le Rapport l criture Aspects th oriques et didactiques Villeneuve d Ascq Presses Universitaires du Septentrion 2000 BARRE DE MiniAC Christine et al Lecture criture Des approches de recherche Paris INRP 1993 Bon Fran ois Tous les mots sont adultes M thode pour l atelier d criture Paris Fayard 2000 BUCHETON Dominique criture r critures R cits d adolescents Bern Peter Lang 1995 FREMAUX Nathalie Concevoir et animer un atelier d criture vis e litt raire Lyon Chro nique sociale P dagogie
14. crayon sur les pages ef cetera 1 ou 2 s ance s de mise au point et de contr le ceci permet de se rendre compte de l avanc e des travaux et de r guler l activit A nouveau l enseignant doit se faire guide et conseiller les tudiants quant leurs choix de mise en page A la fin de chaque s ance l enseignant pr cise l avanc e attendue pour la s ance sui Jacques Viredaz 08 2010 11 33 vante attention ne pas imposer une charge trop lourde aux l ves la r alisation on le verraP pouvant prendre beaucoup de temps et contr le l tat des travaux 1 s ance de retour sur l activit coi ncidant si possible avec la fin de l analyse r gu li re du texte une fois les r critures achev es les exposer en classe et permettre aux tudiants de d battre de l activit et de pr senter leurs travaux C est lors de cette s ance de cl ture qu il convient de reposer aux l ves la question de l essentiel dans l uvre pour leurs r critures qu ont ils choisi de privil gier Ce qui leur semblait essentiel au message de l uvre en d but de s quence l est il toujours autant et pourquoi Pour clore l atelier d criture il est n cessaire de demander aux tudiants de r diger un compte rendu ax d une part sur cette question de l essentiel et d autre part sur le rapport entre le texte original et leur version sur l volution de leur vision de l uvre dans une perspective m tacognitive Il f
15. e illustration plus efficace avec les vers d Alceste c est le param tre veuve qui ajoute une petite touche de cynisme Alceste aux vers 334 5 s nerve propos du sonnet d Oronte La peste de ta chute Empoisonneur au diable En eusses tu fait une te casser le nez Si on illustre cette citation par une image de Bruno Ganz dans le r le d Hitler par la fameuse chute de Fidel Castro ou encore par celle d un coureur cycliste ou d un skieur le sens qui se d gage de la juxtaposition est tr s diff rent en fonction de l image et n a pas la m me force Ainsi dans mon Petit Misanthrope illustr j ai tent d accentuer le ton comique des cita tions que j ai relev es Le texte de Moli re derri re l appellation de com die cache un pro pos s rieux et pose la question des conditions de la vie en soci t J ai tent d actualiser le comique de la pi ce en cr ant un d calage entre le texte et les images que j ai choisies Les extraits de mon travail que j ai jug s pertinents sont en annexe 22 Perspective didactique proposition de s quence d enseignement Comme je l ai dit la section 2 1 3 ce type d exercice peut tr s bien tre effectu avec un texte autre qu une pi ce de th tre roman po sie et cetera Il faudra alors tre attentif au fait que selon la longueur des citations des difficult s peuvent merger lors de la mise en page et que le c t elliptique de la r criture est nettement accent
16. e vous avez relev es qui vous semblent indispensables pour comprendre l oeuvre et r sument la vision que vous avez du texte 13 Voir ci dessous la section 2 2 2 le paragraphe un exemple de m thode Jacques Viredaz 08 2010 12 33 laboration du carnet Illustrer constituer une banque d images partir des journaux r colt s Cette activit prend plus de temps qu il n y parait ne pas h siter demander aux l ves de constituer leurs collections d illustrations la maison en insistant sur le param tre temporel plu t t que de passer plusieurs heures la t te plong e dans l encre d imprimerie favoriser le travail petit petit quitte regarder certains journaux plusieurs fois Il arrive qu on passe c t d une image premi re lecture et que son potentiel ne se d couvre que plus tard Il peut tre int ressant de r colter les images sans songer imm diatement aux phrases qu elles sont cens es illustrer avoir des images en r serve n est pas inutile Au besoin les l ves dont la banque d image est vraiment trop importante peuvent en fournir leurs condisciples moins que l activit ne soit construite partir d Internet il me semble pr f rable d viter le recours des banques d images en ligne il s agit l aussi d un go t person nel mais je pense que le c t palpable du papier journal est sup rieur l impression domicile m me sur du papier photo Et il manque le con
17. en fonction du genre cin mato graphique jeu sur les genres c est l ad quation ou le d calage entre le texte et l image qui cr e le message le sens On peut poursuivre l analogie avec le cin ma en citant les exp riences de Koul chov sur le montage visant d montrer que celui ci est l essence du cin ma et qu un plan isol n a aucune signification en soi Une exp rience en particulier en consiste interroger des spectateurs sur l expression du visage d un acteur En faisant suivre un m me plan d un visage neutre par trois plans diff rents d abord un bol de soupe puis un cercueil enfin une femme en train de se d v tir les spectateurs disent que l expres sion de l homme change respectivement faim tristesse d sir Il en va de m me pour la cr ation d un sens nouveau lors de la juxtaposition dans l activit de r criture titre d exemple j ai choisi d illustrer les propos d Alceste aux vers 225 6 Jacques Viredaz 08 2010 7 33 Non l amour que je sens pour cette jeune veuve Ne ferme point mes yeux aux d fauts qu on y treuve par une photo de Belmondo avec sa nouvelle et jeune compagne Si J avais choisi la m me photo pour la r plique d Eliante aux vers 729 730 C est ainsi qu un amant dont l ardeur est extr me Aime jusqu aux d fauts des personnes qu il aime la charge satirique n aurait pas t la m me Le d nominateur commun les d fauts reste mais ce qui rend mon avis cett
18. es attentes li es une mise en scene fictionnelle ou fictionnalis e de la vie Personnel plut t qu intime donc car le journal peut parler aussi bien des sentiments du diariste qu tre une chronique factuelle ou contenir des impressions de voyage pour ne citer que quelques exemples En fran ais journal fait avant tout r f rence la presse crite d o la n cessit de lui adjoindre un adjectif pour lever l ambiguit Celle ci n existe pas dans d autres lan gues ainsi le Tagebuch allemand n a pas de rapport avec la presse ni le diary anglo saxon ni le Oneenux russe En revanche tous ces termes voquent l id e de la notation du quotidien et se restreignent une pratique en g n ral individuelle que le francais traduit par l adjectif intime ou personnel Afin de lever l ambiguit li e la notion de presse crite et de pr ciser l id e de notation quotidienne j utiliserai le terme journal personnel 3 Cette absence d criture est d ailleurs une des raisons qui m ont conduit faire ce travail Jacques Viredaz 08 2010 2 33 ment et conceptuellement Le but de ma proposition est d amener les tudiants crire davantage et en dehors des pratiques habituelles au gymnase telles que l analyse de texte ou la dissertation La piste que j aimerais explorer ici est la suivante permettre aux tudiants d exercer leur cr ativit tout en leur donnant un cadre relativement pr cis 2 Le petit M
19. gnement litt raire 2 1 1 Description de mon exp rience L Arche de No est un projet que j ai voulu mettre en place lors de mon stage de second semestre mais auquel j ai t contraint de renoncer la fois par manque de temps et parce qu il n int ressait pas mon praticien formateur J ai toutefois entrepris de le r aliser pour mon compte et le r sultat me paraissant concluant j ai r solu d en faire le sujet de mon m moire professionnel en inscrivant ce projet de r criture d uvre dans une perspective didactique 4 Dans le sens de l image mentale conceptuelle qui se d gage de la confrontation texte illustration 5 Il me semble toutefois souhaitable que les images ne proviennent pas d Internet dans la mesure o la dimension plastique de l objet final en prendrait un coup Mais ce n est qu une appr ciation personnelle et on pourrait tout fait imaginer un travail du m me type dont les images proviendraient uniquement d Internet Jacques Viredaz 08 2010 3 33 J ai choisi comme texte pour mon travail Le Misanthrope de Moli re dont j ai baptis la r criture Le Petit Misanthrope illustr c est un classique et il est probable que les per sonnes ventuellement int ress es par mon m moire professionnel l aient d j abord soit en tant qu tudiant soit en tant qu enseignant Il va de soi que le choix d un classique n est pas une obligation En outre la com die de Moli re tait pr cis ment l
20. hep Haute cole p dagogique Avenue de Cour 33 CH 1014 Lausanne www hepl ch Master of Advanced Studies et Dipl me d enseignement pour le degr secondaire II Le petit Misanthrope illustr Une proposition d atelier d criture en francais au gymnase M moire professionnel Travail de Jacques Viredaz Sous la direction de Yves Renaud Membres s du jury Yves Renaud No l Cordonier Lausanne ao t septembre 2010 Table des mati res 1 Du UID 2 2 Le petit Misanthrope USE aessesxnsicusenktsiem ei iai PR VAR EM TW COR ENS CUM EE DUXI CORN SE Fein 3 2 1 R crire une uvre litt raire selon la vision des tudiants 3 2 1 1 Description de mon GxDOLIBIOG a ads eme ce ee 3 2 1 2 Enjeux de l activit de r criture 4 D velopper la cr ativit des tudiants nn nn WI p RE PI ct NU RES 4 Modifier le rapport P uvre aues reto ondes usen sx dte Ene ub utu Eck pce eRu 4 Faire sien le textes srce aa ste me ec nc 4 2 1 3 Illustrer une pi ce de th tre l aide d images tir es de notre quotidien 5 2 14 Perspective CrigUe de de e E a a R 6 2 2 Perspective didactique proposition de s quence d enseignement 8 22 1 Planification de la S quence en ds bnE E M RR I ERU M PUN EE 8 Difficult s AMD Sn rs nine 9 S ances n cessaires au bon d roulement de L activit LL rrt stes 9 22 M thode et COUSIEHBS nement au 12 Trayall en aros uic inner e
21. ion Une activit poussant les tudiants interroger le rapport entre un texte classique et une image contemporaine la fois leur apprend cr er un message nouveau et d coder ceux auxquels ils sont quotidiennement confron t s Modifier le rapport l uvre Juxtaposer texte et image donne une nouvelle dimension l uvre tudi e en plus du texte original annot et tudi dans une perspective acad mique le texte r crit offre aux tudiants une approche nouvelle de l uvre contemporaine en lien avec leur quo tidien et leur permet de d velopper de nouvelles fa ons de communiquer Faire sien le texte Les tudiants s approprient l oeuvre gr ce l objet ainsi cr Un objet dans lequel on s est investi poss de une plus grande valeur affective qu un texte annot ce qu ils Jacques Viredaz 08 2010 4 33 auront appris de l uvre en l illustrant leur restera au del du Gymnase 2 1 3 Illustrer une pi ce de th tre l aide d images tir es de notre quotidien Je parle ici d une pi ce de th tre car j ai r alis cette exp rience avec pour texte de base Le Misanthrope Toutefois moyennant quelques ajustements cette activit peut tre r ali s e avec un roman une nouvelle un recueil de po sie Par commodit j utiliserai les termes pi ce uvre et texte et j viterai de m aventurer dans les variantes propres d autres types de texte Je laisse le
22. ion des l ves Ne pas h siter demander aux l ves de faire le travail de relev la maison Cela prend beaucoup de temps et soul ve un probl me cons quent qu est ce qui fait l int r t de ce texte En d autres termes qu est ce qui est essentiel dans le texte pour comprendre l uvre Quels sont les points de passage obligatoires Il est int ressant de consacrer du temps en classe cette question de l essentiel ceci permet de travailler sur les repr sentations des l ves Une p riode d volue cela com pl t e en fin de s quence par une p riode de retour sur ces repr sentations permet aux l ves de constater les changements qui ont eu lieu dans leurs repr sentations de l u vre Li e la question de l essentiel est celle du parcours personnel des tudiants dans l u vre C est ici qu entre en jeu la notion de r criture s approprier l oeuvre la condenser en et non pas la r duire quelques citations revient devoir choisir pour le texte un th me parmi plusieurs et le d velopper gr ce aux images Comme corollaire les autres th mes sont sinon abandonn s du moins pass s au second plan d une relecture r criture qui est fonction aussi bien de la vision de chaque tudiant que de la vision que l enseignant propose la classe Ces r critures forc ment elliptiques de l uvre en condensent le sens le message donnant lire un texte parcellaire Il incombe aux tu
23. isanthrope illustr 2 1 R crire une uvre litt raire selon la vision des tudiants Il s agit d une id e en apparence assez simple illustrer une ceuvre litt raire l aide de pho tographies trouv es dans la presse crite gratuite ou pas quotidienne ou mensuelle cela n a pas d importance Mais derri re cette apparente l g ret c est le message de l uvre l acte d crire et le rapport entre le texte et l image que cette activit de relecture r criture invite consid rer et re penser Concr tement la forme envisag e pour la r criture est le cahier ou le carnet dans lequel on met en page le texte et l image dans le but de cr er un objet unique t moin de la r flexion de l tudiant sur l uvre abord e en classe L utilisation d un classique comme texte de base n est pas une n cessit absolue mais elle permet d interroger les liens que l uvre entretient avec le pr sent et le quotidien des tu diants Il devient ainsi possible aux tudiants de comparer leur version et le texte original et d examiner les glissements qui s op rent de l une l autre Cette activit peut constituer une partie d une s quence d enseignement consacr e une ceuvre litt raire elle ne dure pas toute l ann e Dans les pages qui suivent l exp rience que j ai r alis e avec le Misanthrope de Moli re me sert d exemple et de base de r flexion didactique pour une proposition de s quence d ensei
24. lourd dans la balance car ce sont les images qui feront v ritablement la diff rence d une r criture l autre 12 On pourrait m me imaginer une r criture allant jusqu changer l ordre des citations utilisant le texte original comme base pour une uvre nouvelle Jacques Viredaz 08 2010 10 33 Pour la seconde variante qui est celle que j ai envisag e pour mon travail chaque tu diant choisit pour lui m me les vers qui l int ressent le plus et illustre sa propre version Dans cette version de l activit le choix des vers et celui des illustrations ont une im portance gale quant la cr ation d un sens nouveau de la pi ce et diff rent pour chaque tudiant Je pense que cette variante permet aussi de mieux observer des sensibilit s diff rentes merger entre les tudiants Pour la s ance suivante d atelier d criture l enseignant demande la classe d amener leurs piles d illustr s si c est la solution de collecte qui a t privil gi e 1 ou 2 s ance s pour choisir des illustrations choix des illustrations en fonction des citations conserv es par les tudiants Cette s ance est cruciale pour l activit car c est ce moment l que les tudiants doivent r fl chir au rapport texte image de leurs r critures C est l aussi que l enseignant doit v ritablement se faire guide et conseiller les tu diants le cas ch ant dans le choix des illustrations 2 s ances consacr
25. lue les apports didactiques d une telle activit et trace les plans d une s quence d enseigne ment litt raire au gymnase prenant en compte cet atelier de relecture r criture d une uvre Comment faire entrer la cr ation dans les cours de fran ais Quelles en sont les implications didactiques Ce sont les questions auxquelles cette autre facon d aborder le texte litt raire tente de r pondre L approche formelle de cette activit est le rapport entre texte et image dans l id e d explorer les messages du texte et de permettre aux tudiants de creer du sens Quelles sont les conditions de la production de sens Quel r le joue la mise en page Pourquoi choisir une image plut t qu une autre travers cette activit l tudiant est amen se poser en cr ateur et partant de l questionner sa propre d marche artistique dans une approche m tacognitive Enfin cette perspective diff rente d enseignement vise promouvoir l interdisciplinarit la fois litt raire graphique et plastique elle permet aux gymnasiens de prendre conscience de l objet livre et de garder une trace bien palpable bien r elle de leur passage dans l enseigne ment post obligatoire LE PETI MIS ANTH ROPE ILLUSTRE Mots cl s atelier criture texte image relecture r criture
26. nter les carnets quitte installer par la suite l une de ces vitrines dans la salle de classe En guise de cl ture pour explorer la dimension m ta cognitive de cette activit il me sem ble int ressant de demander aux tudiants un compte rendu ax sur les diff rences entre l uvre originale et leur version comment leur vision du texte a t elle volu Que retien nent ils de cet atelier d criture 2 1 4 Perspective critique Premier cueil pour l enseignant qui se lance dans la confection d un exemple il est tr s difficile de se d tacher du condens de texte de la tentation de r sumer l uvre en la r duisant quelques vers essentiels en fonction des hypoth ses de lecture abord es en classe Ainsi mon relev de vers tir s du Misanthrope comporte vingt sept extraits certains allant jusqu quatre vers ALCESTE 1b ALCESTE 57 8 PHILINTE 73 4 PHILINTE 113 ALCESTE 114 ALCESTE 225 6 ORONTE 258 60 ALCESTE 299c 300 ALCESTE 334 5 ORONTE 375 ALCESTE 376 CELIMENE 460 CELIMENE 495 ALCESTE 496 ALCESTE 561 2 ALCESTE 701 ELIANTE 729 30 ACASTE 791 2 ARSINOE 909 12 Laissez moi je vous prie Sur quelque pr f rence une estime se fonde Et c est n estimer rien qu estimer tout le monde Il est bien des endroits o la pleine franchise Deviendrait ridicule et serait peu per mise Vous voulez un grand mal
27. o9 9 3 2 E g P v La N Q o m Jacques Viredaz 08 2010 31 33 coefs E 80 HAN BIF CURTIS FLANAGAN DAN FUNDERBURGH Curtis Flanagan Paper Type 2005 Police de caract res Encre sur papier Paul Clark police de caracteres JKG 32 33 08 2010 Jacques Viredaz Quelques sources pour ce type de travaux Sites internet http joncontino com illustrateur am ricain http www mikeperrystudio com illustrateur am ricain Ouvrages Mike Perry Hand Job A Catalog of Types by Michael Perry New York Princeton Ar chitectural Press 2007 Robert Klanten et Hendrik Hellige ds Playful Types Ephemeral Lettering and Illus trated Fonts Berlin Gestalten 2008 Ces deux ouvrages fournissent de nombreuses r f rences d artistes Jacques Viredaz 08 2010 33 33 Le petit Misanthrope illustr Une proposition d atelier d criture en francais au gymnase Illustrer une ceuvre litt raire l aide d images tir es de journaux et de magazines tel est le pari de cet atelier d criture Bas e sur une proposition d atelier d criture de longue dur e vo qu e en s minaire de didactique frangaise cette d marche s inspire de celles des ann es 1970 L exp rience d crite ici portant sur un classique de la litt rature frangaise Le Misanthrope de Moli re a t r alis e hors du cadre de la classe Dans une optique prospective ce m moire va
28. on sur la page 14 Lorsque j ai labor mon exemple j ai r colt deux trois fois plus d images qu il n tait n cessaire 15 Malgr l int r t commercial et le jeu sur la nostalgie des souvenirs d enfance des gens de ma g n ration l essor intrigant de la marque Lomography dans le champ de la photographie analogique t moigne d une volont de retour l objet bien palpable bien r el l heure o presque tout le monde peut partager sur Internet ses souvenirs de vacances via son t l phone portable cette marque propose des appareils utilisant le format 120 et m me d anciens appareils sovi tiques reconstruits partir de pi ces d tach es r cup r es sur des mod les cass s Le jeu analogique digital atteint son paroxysme avec les applications Lomography et Polaroid pour iPhone qui permettent l utilisateur de transformer ses photos num riques en photos pseudo analogiques 16 Je pense videmment aux carnets Moleskine Jacques Viredaz 08 2010 13 33 C est travers cette question essentielle que les tudiants apprennent non seulement construire du sens et v hiculer un message mais encore d coder le sens des images affiches publicitaires ou lectorales films et cetera dont notre quotidien est fait et les aide prendre de la distance et questionner le monde qui les entoure En termes de mise en page un certain nombre de param tres peuvent tre pris en comp te Dans un logiciel de traitemen
29. pas mis cette activit en pratique avec mes tudiants je ne peux qu estimer le temps pris par chacune des tapes de travail en classe 1 s ance d introduction accroche puis l uvre et son contexte et cetera Expliquer galement qu en parall le l tude de l uvre il y aura un atelier d criture Si la col lecte d illustr s n a pas t mise en place depuis le d but de l ann e ou du semestre demander aux l ves de r colter des illustr s sans n cessairement pr ciser quelle utili sation en sera faite L enseignant doit faire une r colte de son c t dans la mesure o par la suite certains l ves n auront pas assez d images en outre les illustr s apport s par l enseignant de vraient tre passablement diff rents de ceux des tudiants et permettre d largir le choix des l ves quant aux illustrations Les tudiants doivent avoir lu le texte avant l tape suivante 1 ou 2 s ances de travail sur le texte 4 travail la maison relecture rapide du texte 10 Pour la r alisation de mon projet je me suis content des magazines que j avais chez moi et de la presse gratuite Mais pour un travail en classe dont l envergure est nettement sup rieure il ne faut pas h siter voir plus large 11 Pour la marche suivre que j ai appliqu e voir ci dessous la section 2 2 2 au paragraphe un exemple de m thode Jacques Viredaz 08 2010 9 33 et relev des phrases qui retiennent l attent
30. peius eine dsl anneau 12 HF sui Tc PEE 12 laboration du carnet rennes 13 Un exemple d m thode c 14 22 3 valuer la r criture nee 15 224 Documents distribuer aux l ves ousssere eipesessux tet Desixdicon e sk UE Pes EVPr epe xa CE 17 3 CONCINSION m 17 Un actryit diff rente suis esetrae i ess ae eo tient tie end de ME sta 17 Une activit IGUEOB ad peines 17 Le activit ARS riad ee S erea SEEEN E uU Sis UFU Eun 18 Pour aller plus m IE 18 LT OC He tanins a MIS AMOR RERUM 18 WD MC 19 liuc M es 19 EDIDA eTA D 19 PECOS E E A E EEUU 19 Exemple le Petit Misanthrope illustr ssssssssssocssocesooessoesssccesocesooesoocssocesocessocssocssoossso 20 Documents distribuer aux l ves nnnssosenssssesesssereesseseesssseesssseresssereesssseessssenee 29 Quelques sources pour ce type de AVR anna 33 Jacques Viredaz 08 2010 1 33 1 Introduction Ce m moire professionnel est li la didactique du frangais mais il pourrait a priori tre adapt l enseignement litt raire d autres langues Il se compose de la description d un atelier d criture ou de relecture r criture et de l examen des conditions de sa mise en pratique L activit dont je parle rep
31. quel cette image est tir e elle illustrait une d p che d agence sur l chec des livres publi s via Twitter Visiblement cette photo provient d une banque d images comme Getty Images En faisant ce travail de r criture on utilise en r alit le m me principe mais la presse devient alors la banque d image et la pi ce de th tre la d p che d agence Comme un go t de mise en abyme Jacques Viredaz 08 2010 22 33 Q QNT mane S NS RANU S Im 3 de LEZ UN GRANI pi Ne _ Uy UU JLLE FP fig 5 PHILINTE VERS 73 4 PHILINTE ET ALCESTE VERS 113 4 Paradoxe de la sc ne on joue un personnage mais il est peu d endroits o on est autant soi m me Je n ai pas toujours trouv l image que je cherchais pour illustrer les vers de Moli re mais j ai trouv celle ci intrigante Le chanteur de Ghinzu je ne connais pas ce groupe pointe un doigt accusateur G n ralement c est plut t Mot rhead ou Entombed qui donnent envie de se laisser pousser une moustache et de pointer du doigt Jacques Viredaz 08 2010 23 33 fig 6 PHILINTE ET ALCESTE VERS 113 4 D apr s mes souvenirs ce jeune alligator qui n a pas l air bien m chant s est chapp d un zoo et a t r cup r par une patrouille quelques temps plus tard Le duct tape autour de sa gueule donne l impression que ce sont les hommes qui font les questions et les r ponses Jacques Viredaz 08 2010 24 33 NON L AMOUR QUE
32. qui souhaite conduire cette activit dans sa classe j ai inclus dans mon travail les documents que j ai pr par s pour mon propre usage Ceux ci constituent une base de travail toffer fiche de consignes de r alisation Celle ci vise clarifier ce qu on attend des tudiants tout au long de l activit Ils peuvent s y r f rer lors des phases de travail domicile exemples du Petit Misanthrope illustr Dans le souci de montrer aux tudiants ce quoi peut ressembler ce qu on leur demande de faire il est important d amener en classe un ou plusieurs exemples de pr f rence r alis s par l enseignant lui m me prouvant qu il conna t bien le sujet d ceuvres illustr es de cette mani re Au besoin j ai inclus dans les annexes des photos de mon travail exemples de mise en page la main Il s agit surtout ici de pallier l ventualit d un blocage face la mise en page Les travaux issus de l ouvrage de Mike Perry montrent si besoin est que la pratique est courante dans le milieu du graphisme et peuvent servir de source d inspiration aux tudiants 3 Conclusion Je me suis bas sur mon exp rience de l enseignement en stage et en remplacement pour essayer d anticiper au maximum les difficult s qui pouvaient merger mais il y a certaine ment des angles morts mon travail laborer une activit comme celle ci sans avoir eu la possibilit de la tester auparavant en classe s av re compliqu La
33. r aliser pour soi permet de prendre conscience de tous les param tres prendre en compte mais il est n cessaire de la mettre en place pour qu une r flexion critique soit possible et que des am liorations puissent en d couler Toutefois d apr s ma r criture du Misanthrope je peux d gager quelques principes im portants Une activit diff rente L int r t majeur de cette activit r side dans le param tre cr ation plastique voire cr a tion dont elle permet l irruption dans les cours de frangais Elle permet d aborder le texte diff remment en suscitant la participation active des tudiants et leur permettant de s ap proprier l uvre 20 Cf annexes p 29 Jacques Viredaz 08 2010 17 33 Une activit lourde Illustrer ainsi un texte prend du temps L enseignant qui souhaite entreprendre cette activit ne doit en aucun sous estimer le param tre temporel il est m me recommand d envisager les tapes pr liminaires de l activit collecte d illustr s en d but d ann e Une activit gratifiante Les tudiants transforment un savoir les connaissances conceptuelles sur l uvre en objet le cahier ou carnet qui leur appartient et qu ils exposent leurs pairs Cet objet subsiste au del du gymnase et ce sont g n ralement les activit s originales qui restent en m moire Pour aller plus loin D autres d veloppements d activit s autour de l illustration et de l critu
34. re ne d passe pas le nombre de pages pr vu La mise en page est propre La mise en page respecte le projet formel d fini Forme de la r criture Les images proviennent de la presse crite et ne sont pas imprim es la maison Et cetera Dans une valuation crit ri e la note est fonction du nombre de crit res valid s par la pr sence des indicateurs Les indicateurs n ont pas n cessairement tous la m me importance on peut choisir de rendre certains indicateurs en g n ral un par crit re obligatoires pour la validation Attribuer des points chaque indicateur permet d tablir une chelle et de noter les travaux L int r t de l valuation crit ri e est qu elle permet de noter plus objectivement les crit res et les indicateurs d finis par l enseignant doivent tre v rifiables des travaux de ce type pour lesquels l appr ciation subjective est un risque 19 Sur l valuation crit ri e voir C Bosmann Travailler les comp tences l cole Conf rence Lausanne mars 2004 F Lasnier R ussir la formation par comp tences Gu rin 2000 Pour les plus HEPiens des lecteurs de ce m moire le module MS ENS 32 Pratiques d enseigne ment et d valuation au service des apprentissage s av re tr s utile en ce qui concerne les pratiques d valuation Jacques Viredaz 08 2010 16 33 2 24 Documents distribuer aux l ves Afin de faciliter le travail de l enseignant
35. re sont envisa geables par exemple le commentaire hebdomadaire d image dont le principe est d en s lectionner une par semaine dans un quotidien et de la commenter C est une activit que j exerce de temps autre dans mon propre journal lorsque je tombe sur une image qui m interpelle L int r t didactique d un tel exercice est d amener les gymnasiens commen ter v ritablement une image qui leur parle Le texte peut tre soit un commentaire soit une critique soit une analyse de son contenu quel message cherche t on faire passer l aide de cette image dans le but que les tudiants exercent leur jugement critique et prennent de la distance face aux m dias une publicit pleine de coquilles une image insolite mettant en avant ou en sc ne des probl mes de soci t Invocation L criture d invention cr ation est sa place au gymnase en participant au processus cr atif les tudiants apprennent connaitre en quelque sorte intimement la litt rature Il ne s agit pas de transformer les gymnasiens en litt rateurs mais de leur donner l humilit n cessaire pour approcher les textes Je suis convaincu que l exp rience cr ative d bouche sur une meilleure compr hension de l objet d analyse qu il s agisse d une image d un texte d un film d une pi ce musicale Et c est l le but de l Arche de No et du Petit Misanthrope illustr donner aux tudiants la possibilit de passer de l autre
36. remettent une date pr cise ce document de projet Il peut ainsi guider les tudiants dans leur d marche Pour ce travail il me semble int ressant de r aliser le texte la main certains l ves auront peut tre m me envie de calligraphier leurs citations Les principes de lisibilit nonc s ci dessus restent bien entendu valables Pour montrer aux l ves ce qu on at tend d eux les travaux d illustration de Mike Perry constituent un bon point de d part Il faut faire appel la cr ativit des l ves susciter l mulation Le rapport entre la place accord e l image et celle accord e au texte est galement im portant Un texte sous une image peut fonctionner comme l gende une image en milieu de page avec du texte au dessus et au dessous donnera davantage l impression d une affiche de m me qu une image en pied de page avec le texte uniquement au dessus Toutefois il ne s agit que de suggestions Le travail peut tre rendu plus int ressant d un point de vue didactique par le nombre et la nature des contraintes qu on souhaite impo ser en termes de mise en page de contenu graphique et textuel de lisibilit de projet Un exemple de m thode 17 Mike Perry Hand Job A Catalog of Types by Michael Perry New York Princeton Architectural Press 2007 Cf annexes pp 31 3 Jacques Viredaz 08 2010 14 33 Voici comment j ai proc d pour r aliser mon carnet Dans le mode d emploi ci des sou
37. rend les propositions d Yves Renaud pour des ateliers d criture de longue dur e voqu es en didactique du frangais en particulier ce qu on pourrait nommer l Arche de No dans le souci d une approche diff rente de la lecture d une ceuvre en classe C est une activit qui me tient coeur mais que je n ai pas pu mettre en ceuvre pendant mes stages Mon travail est donc prospectif et demande tre poursuivi sur le terrain Mon m moire vise galement r pondre une pr occupation personnelle li e mon ex p rience en tant qu l ve En effet entre 1998 et 2001 je n ai pas eu r ellement l occasion d crire au gymnase en dehors des dissertations et du travail de maturit En fran ais notre professeur nous parlait occasionnellement mais avec insistance de la pratique du jour nal personnel comme exercice de style ce qui m arrangeait bien je tiens le mien avec une r gularit variable depuis 1993 Par ailleurs il s tait offert de corriger nos productions et je lui apportais de temps autre un texte sur lequel il me donnait ses impressions assorties de quelques conseils employez moins la virgule faites attention la longueur de vos phrases ce genre de choses Mais rien d officiel ces textes n taient pas crits dans le cadre de la classe et les moments o notre professeur nous les rendait prenaient toujours place apr s les cours Lors de mes stages je n ai pas eu l occasion de
38. riompher de toute ma tendresse Et quoi qu avec ardeur je veuille vous hair Trouv je en c ur en moi tout pr t m ob ir Et s il faut qu mes feux votre flamme r ponde Que doit vous importer tout le reste du monde Vos d sirs avec moi ne sont ils pas contents La solitude effraie une me de vingt ans Trahi de toute part accabl d injustices Je vais sortir d un gouffre o triomphent les PHILINTE 1807 8 vices Et chercher sur la terre un endroit cart O d tre homme d honneur on ait la libert Allons Madame allons employer toute chose Pour rompre le dessein que son coeur se propose Cependant une fois la recherche d images entam e les craintes li es cette possibilit de r sum analytique de l uvre disparaissent Un second probl me surgit alors comment illustrer efficacement les extraits choisis L image se d gageant de la juxtaposition photo texte n aura pas la m me force vocatoire suivant l illustration choisie Il est n cessaire que l enseignant garde un cil sur les productions des tudiants pour les guider au besoin aiguiller leur r flexion artistique il ne s agit pas trouver une illustration dont la descrip tion coincide avec la citation choisie mais de cr er du sens en juxtaposant texte et image De la m me mani re que le contenu graphique d un film est tributaire de son illustration sonore musique ou absence de musique type de musique
39. s j ai essay d tre le plus explicite possible L important avant de r aliser cette activit en classe est de la faire pour soi afin d tre conscient de toutes les difficult s qui peuvent apparaitre lors de la confection et de la mise en page J ai commenc par relire le texte et relever les citations qui me semblaient essentielles ma vision du Misanthrope cf ci dessus 2 1 4 J ai d coup dans les journaux et magazines que j avais pr alablement r colt s toutes les images qui m interpellaient sans qu elles aient n cessairement un lien direct avec ma vision de la pi ce et je les ai class es en fonction des citations avec lesquelles elles semblaient pouvoir se combiner Certaines images pouvaient coller deux citations et pour la plupart des extraits j ai trouv plusieurs images J ai ensuite pass en revue images et citations et n ai gard que les couples qui me semblaient fonctionner le mieux Pour la mise en page j ai commenc par disposer mes images dans un carnet Moles kine en r fl chissant la place dont j allais avoir besoin pour le texte sachant que je voulais le r aliser la main dans des caract res de tailles diff rentes puis j ai coll les images et esquiss au crayon la r partition du texte Pour chaque citation j ai d abord r alis les caract res au crayon jusqu ce que leur r partition me convienne Ensuite je les ai pass s l encre de Chine pas
40. ser correctement sur le papier Jacques Viredaz 08 2010 15 33 accompli Pour une activit occupant autant de s ances ne pas lui mettre de note serait re grettable Noter une activit cr ative permet par contre d asseoir sa l gitimit en reconnais sant le travail accompli ce n est plus du bricolage mais une recherche formelle doubl e d une analyse originale d uvre Alors comment valuer un travail de ce type Le professeur de frangais se trouve en posi tion de noter des productions proches des arts visuels L exercice peut se r v ler p rilleux notamment cause de la subjectivit C est ici que les contraintes donn es aux tudiants pour la r alisation de leurs r critures deviennent utiles l enseignant pour tenter de li miter le param tre subjectivit on peut utiliser les contraintes comme items pour une valuation par crit res et indicateurs Je propose ici quelques pistes pour l laboration d une valuation crit ri e de ces r critu res Crit res Indicateurs e Le projet est d fini par l tudiant avant le d but de la mise en page Formulation d un projet de e Le projet est ax sur un th me de l uvre et s y tient r criture Le rapport texte image est int ressant et correspond au th me choisi par l tudiant La r criture contient le bon nombre de citations Respect des contraintes fix es Le ton est respect par l enseignant La r critu
41. soin l enseignant ou au stagiaire int ress par mon travail d adapter mon exp rience selon ses besoins Ce projet passe par trois phases La premi re consiste bien videmment lire la pi ce Il s agit de demander aux l ves de se concentrer principalement sur leurs impressions quel les sont les phrases les vers qui retiennent leur attention Qu voque ce texte pour eux Ce type d approche permet une lecture v ritablement attentive de l uvre L enseignant demande aux l ves parall lement leur lecture de r colter des journaux et des magazines ce stade il n est mon avis pas n cessaire de pr ciser dans quel but on leur demande de le faire Au besoin de son c t l enseignant peut galement constituer une collection d il lustr s pour le cas o certains tudiants n auraient pas assez d images Dans la seconde phase celle de la r alisation de la r criture l enseignant parle du projet la classe et montre un exemple d un tel travail si possible r alis par lui m me il n est pas n cessaire qu il s agisse du m me texte pour que les l ves aient une id e de ce quoi peut ressembler le projet termin Les tudiants sont amen s crire les phrases ou les vers qu ils ont relev s dans un carnet ou dans un cahier en laissant une page vide chaque fois pour les illustrer Ensuite vient le moment de s lectionner et de coller les images en face des citations Pendant cette seconde phase
42. t de texte appuyer sur le bouton justifier ne suffit pas pour qu un texte soit justifi il existe un certain nombre de r gles qui d finissent les param tres de justification notamment en termes d approche espace pr vu entre deux caract res et de c sure pour que le texte soit quilibr De m me si on choisit de faire un drapeau texte non justifi align gauche droite ou au centre il faut faire attention la longueur des lignes Le principe de base est la lisibilit du texte que la masse des caract res soit quilibr e sur la page participe de ceci Pour un drapeau centr il faut tre attentif au fait que l oeil a plus de peine trouver le d but de la ligne suivante que pour un texte align gauche En r sum la cl d une bonne mise en page est la lisibilit de l ouvrage Mais on pourrait imaginer un cas limite dont l illisibilit serait le principe l important est d avoir un projet global et de s y tenir Dans ce cas l la r partition texte image serait primordiale La mise en page participe du projet il est n cessaire que celui ci soit d fini l avance par exemple en r alisant un croquis ou en mettant par crit les r gles de base qu on souhaite appliquer lors de la r alisation de la r criture Comme il s agit d une activit ax e sur la cr ation je trouve important que chaque tudiant d finisse pour lui m me son projet L enseignant peut demander aux tudiants qu ils lui
43. tact avec le journal sorti de la presse Dans un monde satur de technologie digitale le retour le recours une technique analogique est appr ciable L aspect ann es 70 du carnet contenant textes et illustrations n est pas n gliger Choisir un support le but de la r criture est aussi de cr er un objet Dans cette pers pective le choix du support a son importance Un cahier d colier A4 carreaux n a pas la m me classe le m me impact visuel qu un carnet de dimensions plus modestes couverture rigide Des consid rations comme celles ci sont videmment tr s subjecti ves les go ts de l enseignant et ceux des tudiants sont ici confront s Mais au del du jaime j aime pas c est aussi le r le de l enseignant de montrer la classe pour quoi tel ou tel carnet a plus de valeur esth tique qu un autre Des exemples de carnets de croquis d artistes peuvent s av rer n cessaires Mettre en page cette rubrique peut para tre superflue mais mon avis elle soul ve un certain nombre de questions essentielles d ordre esth tique Mettre en page un livre n est pas anodin tout comme il n est pas anodin de mettre en page un magazine une circulaire une donn e de travail crit et c tera c est un v ritable m tier Mon but n est pas de faire d une classe de gymnasiens des graphistes aboutis mais de les rendre sensi bles aux probl mes de composition Comment concilier texte et illustrati
44. u par la longueur du texte 2 2 1 Planification de la s quence Dans une s quence la r criture occupe une place cons quente huit douze s ances J ai pr f r d couper cette activit en s ances dont les dur es ne sont pas aussi pr cis ment d finie que celles des p riodes parce que le temps effectivement occup par ce travail varie n cessairement en fonction de l enseignant et de la classe Le d coupage ci dessous est cen tr sur la r criture proprement dite et ne tient pas compte du travail habituel d analyse de texte pouvant tre accompli en parall le Ces p riodes d atelier ne sont pas n cessairement cons cutives et sont r partir selon le temps disposition Il faut noter que ce d coupage et les conseils qu il contient ne sont qu une fa on de proc der parmi d autres Je cherche donner un ordre d id e pour la mise en place de l activit 8 Cf pp 20 8 9 ce sujet voir plus bas dans cette section au paragraphe s ances n cessaires au bon d roulement de l activit la description de la seconde s ance Jacques Viredaz 08 2010 8 33 Celui ci est extrapol de mon exp rience et seule une activit conduite v ritablement en classe permettrait une description temporelle plus pr cise Enfin il ne s agit pas d une re cette stricte c est chaque enseignant de construire sa propre activit je suis heureux si mon travail peut donner d autres l envie d en faire aut
45. xte et l image Quel est le message qui se d gage du texte et de l image ainsi mis en relation Parmi ces illustrations laquelle convient le mieux la citation 2 Projet Une fois que vous avez s lectionn les images illustrant vos citations faites un rapide croquis de votre mise en page pour chacune des citations Ayez l es prit La place que vous accordez au texte et l image L utilisation de l espace texte et image sur une seule page ou r partis sur les deux place de l image et du texte sur la page Le genre de typographie que vous allez utiliser la main calligraphie collage de caract res machine crire 3 Mise en page Lorsque vous tes au clair avec votre projet vous pouvez passer la mise en page de votre version de la pi ce Basez vous sur vos croquis brouillons Pen sez aux choses suivantes La cl d une bonne mise en page est la lisibilit la facilit pour l oeil de trouver son chemin sur la page pas uniquement l criture Ne coupez pas inutilement les mots si vous manquez de place r fl chissez aux autres options ventuelles Dessiner au crayon le texte permet d viter les ratures avant de le passer l en cre Jacques Viredaz 08 2010 30 33 jpuuosiod eae oopeis orgde13030uq c00c 7 PPOY yung SO EH urepy Joided 1ns o1oug ouuos1ed venue 6007 2 d024 1009 mouy 1 uoq 2M qSnqiepun ue D 24 o9 ag JE i Ys Di E 3
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