CULES 11014, mai 97 - Société pédagogique vaudoise
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1. Allinges 2 1006 Lausanne t l 021 617 65 59 SOCIETE M PEDAGOGIQUE VAUDOISE i MAJUSCULES no14 mai 97 Cotiser la SPV c est bien faire usage de son droit de parole c est encore mieux Derri re le slogan c est tout le probl me de notre fonctionnement d mocratique quise pose Ne cherchons pas de faux fuyants aveclestress actuel on liteton paie des gens pour nous d fendre et on attend qu ils le fassent Cette logique issue du secteur marchand n est pas applicable la SPV Que ce soit pour ses options syndicales en l occurrence la d fense du Statut de l emploi et des conditions de travail pour son action p dagogique ici la mise en oeuvr e d EVM et de la HEP ou pour d finir les valeurs que nous souhaitons partager travers un lcode de d ontologie votre avis est indispensable Aussi le comit cantonal vous demande t il de ne pas consid rer que l AD c est pour les coll gues d sign s venez nombreux ses cette Assembl e est la v tre SOMMAIRE une AD pour tous code de d ontologie AD mode d emploi R solutions ORDREDUJOUR 0 Partie statutaire T Proc s verbal de VAD du 5 jui RE EEE 2 2 Comptes 1996 Rapport des v rificateurs on ANSE j budget1997 gt RORA ON AS SEMB LEE Cotisations 1998 se LR PERAGERE 5 Rapports des commissions et d l gu s vore DES DELEGUES 6 Rapport d activit du Comit cantonal t a2. tre inter pr t e en tenant compte de l ensemble du texte qui reste ouvert la r flexion personnelle de chacun i Comme professionnel de l ducation l ensei gnant place l int r t de l enfant au centre de ses pr occupations afin de l aider devenir un citoyen autonome et solidaire responsable de son avenir L enseignant respecte les droits fonda mentaux de l enfant 1 4 Il favorise l panouissement de la personna lit de l enfant 2 Il met tout en oeuvre pour un d veloppe ment optimal de l enfant 3 Ilcontribue la socialisation de l enfant et son int gration au sein de la classe il ass e les l ves l laboration des r gles n cessai res la vie commune 4 Ilest l coute de l enfant et des informa tions le concernant Il l assiste si son int grit physique psychique ou morale est menac e Il vite toute forme de discrimination Ilse garde de tout fanatisme etpros lytisme Il pratique un esprit de tol rance et s efforce de le communiquer ses l ves vou 2 Lors de la d signation de personnes l emploi du masculin vise uniquement simplifier la lecture 3 Le terme enfant d signe ici les jeunes dont l enseignant a la charge Les num ros visent uniquement faciliter la discussion lors MA US CULE S no 14 mai 1997 Lettres de la Soci t p dagogique vaudoise L enseignant agit en professionnel de l ducation 8 Il fait preuve de cons
3. Arrai o CT tat de situation des grands dossiers DE LA SPV E Propositions selon l article 27 statuts E KL tgi lection du Bureau de AD 9 Elections au Comit cantonal P MERCREDI 4 JUIN 1937 To Ratification de ia nomination du secr __ 14 HEURES F 5 iik taire g n ral en formation e T1 Fonds de secours Salle polyvalente Partie d bats Yvonand 12 Code de d ontologie 13 Mise en oeuvre d EVM 14 Statut et CPEV J A B 1000 LAUSANNE 19 15 R solutions Retour SPV cp 127 1000 Lausanne 19 para t 4 x l an PP E page 1 M A J Us CULE S no 14 mai 1997 Lettres de la Soci t p dagogique vaudoise Projet soumis aux AD SPV puis AD SPR CODE DE DEONTOLOGIE DES ENSEIGNANTS MEMBRES DE LA SPR Avertissement Lorsqu la fin du XIXe etau d but du XXe si cles les membres de la SPR au cours de leurs congr s tra aient le portrait du ma tre id al d finissant galement ses droits et devoirs ils ne songeaient pas la r daction d une charte professionnelle pourtant les principes nonc s auraient pu figurer en bonne place dans un v ritable code d thique ou de d ontologie En 1948 un projet de Charte des ducateurs fut pr sent au Congr s de la FIAL et publi dans le bulletin corporatif de la SPR A la m me poque l UNESCO inscrivait au nombre de ses pr occupations la r daction d une sorte de code des droits et devoirs pour les ducateurs
4. coll gue qui ne respecterait pas les r gles d thique Il refuse la loi du silence L enseignant s efforce de collaborer le plus troitement possible avec les pa rents 23 Ilse garde de toute forme de discrimination en rapport avec la nationalit l apparte nance ethnique le niveau social la religion les opinions politiques l infirmit la mala die 24 Il seconde les parents dans leur t che du cative 25 Il est l coute des parents et s efforce de maintenir le dialogue 26 Il expose clairement ses objectifs p dagogi ques et sait au besoin les adapter aux situa tions particuli res de l enfant 27 I n abuse pas du pouvoir que lui conf re sa profession L enseignant d fend l cole publique en tant qu institution d mocratique 28 Il s efforce de donner une image objective de l cole 29 Il contribue la mise en valeur de la profes sion enseignante 30 Il soutient l laboration et l adoption de projets susceptibles d amener une am lioration dans l ducation 31 Us efforce de corriger les in galit s de chan ces de r ussite scolaire des l ves L enseignant s efforce de respecter le pr sent code de d ontologie Rappel ceci est un document de travail page 3 MAJUS CULE S no 14 mai 1997 Lettres de la Soci t p dagogique vaudoise AD mode d emploi Contrairement aux habitudes le comit n a pas invit d intervenants ext rieurs horm
5. cience professionnelle en toute occasion 9 Ilse tient au courant de l volution des id es p dagogiques il veille d velopper cons tamment ses connaissances et comp tences 10 I respecte le devoir de r serve ou le secret de fonction li la profession 11 Il manifeste curiosit intellectuelle et ouver ture au monde 12 Il sait se mettre en question il pratique son auto valuation 13 Il soutient les options p dagogiques de son association professionnelle 14 Il fait preuve d autonomie et sait prendre ses responsabilit s dans le respect des lois et r glements qui r gissent sa profession et son statut 15 recherche un avis ou une aide ext rieurs s il se trouve en difficult L enseignant contribue cr er un esprit de coll gialit au sein de son tablisse ment 16 Il travaille la construction d une collabora tion avec les coll gues et les autres intervenants de l cole 17 Il participe l laboration des r gles de son tablissement et contribue les faire respec ter 18 Il tient compte avec objectivit des points de vue et des comp tences de ses coll gues 19 Il respecte le travail de ses coll gues et vite de rendre publiques d ventuelles divergen ces 20 Il participe la d fense des coll gues injustement accus s 21 Il soutient les coll gues en difficult il parti cipe activement la recherche de solutions 22 Il intervient aupr s d un
6. du monde entier Un comit d entente des f d rations internationales d ensei nts pr sentait en 1954 un nouveau texte pour la Charte des Sducateurs dont s inspirera plus tard l UNESCO Malgr une publication dans l Educateur le texte ne trouva aucun cho aupr s des enseignants romands Sans doute l id e tait elle encore trop novatrice puisqu il a fallu attendre le congr s de 1995 pour que la d cision de r diger un texte soit enfin prise Le code de d ontologie de la SPR se r f re deux textes essentiels la Convention internationale relative aux droits de l enfant et la Recommandation O I T UNESCO concernant la condition du personnel enseignant Cette Recommandation adopt e par une conf rence intergouvernementale sp ciale en 1966 et reconnue par la plupart des gouvernements offre la profession enseignante une v ritable Charte Elle d finit les droits et les devoirs des enseignants et les conditions leur permettant d exercer leurs fonctions dans les meilleures conditions possibles 1 F d ration internationale des associations d instituteurs Pr ambule Le code de d ontologie des enseignants mem bres de la SPR nonce des principes g n raux Ilse fonde sur la convention internationale rela tive aux droits de l enfant et sur la recomman dation concernant la condition du personnel enseignant O LT UNESCO de 1966 Son r le est de donner une base de r f rence commune Chaque disposition doit
7. is nos coll gues de la SPR dont les interventions sont toujours les bienvenues et il a comprim la partie statutaire La partie d bat prend donc tout son sens et nous vous demandons d intervenir sur les th mes suivants 12 Code de d ontologie Letextele plusintelligentn aura de valeur ques ilsert s il vit et si le corps professionnel qui se l est donn se l approprie En ce sens les seuls juges du Code sont les ma tres eux m mes ainsi que leur corporation travers une fa ti re ou une simple quipe de ma tres travaillant ensemble Par ailleurs il doit demeurer clair que le Code n est pas destin l Etat ou aux directions d cole pour faire pression sur les ma tres ou donner une touche morale au cahier des charges officiel en pr paration Ainsi la SPR pourrait se donner les t ches suivantes L constitution d un conseil de l ordre pr sid par la pr sidente SPR qui a re oit les plaintes ou les urgences b en appelle la conscience professionnelle des concern es par lettre personnelle c publie ponctuellement dans l Educateur des cas exemplaires anonymes d r pond aux invitations Assembl es d bats cf point I e con oit une unit de cours de formation ad hoc le cas ch ant f anime la r flexion sur le renouvellement du code II publication et promotion du code dans les cantons et les tablissements a ouverture d un livre d Or da
8. ns lequel s inscrivent les conf rences ou quipes de ma tres ou associa tions dont les membres ont d cid d adh rer b publication du Code en encart dans l Educateur c conf rence de presse d s son adoption par l AD Dans le cadre de nos AD les questions suivantes seront pos es I Entrez vous en mati re sur un tel code I Acceptez vous ce code amendements II Approuvez vous la mani re de le mettre en oeuvre 13 Mise en oeuvre EVM Sans refaire le d bat de la campagne d avant votations nous attendons vos t moignages sur les premiers l ments de la mise en oeuvre r daction du R glement formation tablissements explorateurs etc 14 Statut et CPEV Le Conseil d Etat recule un peu chaque manif mais les n gociations sont toujours aussi difficiles et les menaces tr s pr cises retraite salaire s curit de l emploi que doit faire la SPV dans ce contexte sommes nous deve nus trop politis s Qu en pensez vous 15 R solutions Ces prises de positions solennelles ont souvent t suivies d effets Cette ann e nous interpellerons le Conseil d Etat afin qu il adopte le R glement EVM dans la forme provisoire pour deux ans n goci e avec le DIP tant entendu que plusieurs chantiers doivent tre ouverts notamment Les aspects particuliers du statut des enseignants ainsi que sur les droits et devoirs de l colier ou les relations elle l Ecole et ses partenaires la
9. ques commissions scolaires et parents d l ves le DIP afin qu il tienne son engagement de respecter les conditions cadre promises pour la mise en oeuvre d EVM formation de qualit effectifs de classes appropri s mise en oeuvre sans pr cipitation notamment vu les probl mes observ s ces derniers mois Quant l AMESEV elle demandera au Conseil d Etat de prendre une position claire en faveur de la gratuit de l Ecole enfantine afin de couper court au doute laiss par les prises de position de M Favre EEE EEE pagt 4
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