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1. cid de privil gier le fond sans pour autant d valoriser le souci orthographique Il serait d ailleurs tr s int ressant de mener les apprentissages en langue fran aise sur base de ces productions d l ves J ai eu l occasion de tester l activit Avis personnel dans deux classes 3 et 5 ann e Dans les deux cas j ai pu faire la m me constatation les enfants ont un avis souvent bien tranch mais ils prouvent de grosses difficult s le justifier Je pense qu en eux ils savent tr s bien pourquoi ils pensent de cette fa on mais ils ne sont pas suffisamment amen s expliciter les raisons Finalement les l ves taient tr s motiv s par l id e d inventer une question ou un exercice soumettre la classe N anmoins J ai remarqu que certains avaient tendance proposer un exercice portant sur des comp tences acquises depuis longtemps et qui ne posent plus de probl mes Le fait d inventer un exercice sur une comp tence que l on vient d acqu rir et pour laquelle on n est pas encore expert est difficile pour les l ves Il faut en effet faire appel tout ce que l on a appris pour produire un exercice appropri D un point de vue organisationnel les rituels n cessitent uniquement de la part de l enseignant la cr ation du tableau des activit s pour le menu du jour et l enregistrement du bulletin m t orologique Toutefois si la classe dispose2. propos de leurs d marches afin de permettre chacun d en prendre conscience ou de les enrichir par l interaction du groupe Aider les enfants les plus effac s s affirmer en les encourageant en les f licitant Amener les enfants collaborer se r partir les responsabilit s de fa on coh rente Sugg rer des pistes des strat gies pour d passer l obstacle rencontr ANNANN TEE SA AM roa a At 1 la Ve PET A R A I AI17Aa an LT In ait 111 in 90 1 D oa J c mr 7 7 peaagogie priamire d pt p d agogique de Leuze en Hainaut JUIN ZU 11 Pa ge 9 sur 27 E c G rer le temps en encourageant les enfants en les stimulant en dynamisant le groupe Amener les l ves remettre en question leurs d marches sont elles efficaces Leur ont elles permis d accomplir la t che Pourquoi Quelles sont les d marches inefficaces Comment y rem dier R diger le carnet de m moire en d but de 1 ann e par dict e l adulte R flexion analyse questions Mes petites exp riences de stage m ont permis de r aliser quel point les vingt minutes consacr es chaque matin aux rituels sont pr cieuses pour le bon fonctionnement d une classe Elles permettent en effet chacun de s impliquer dans la vie de la classe de coop rer d tre responsable d apprendre se conna tre et avoir confiance en soi de se construire un cadre stable et rassurant d entre
3. d un ordinateur avec connexion Internet les enfants pourraient tr s bien visionner le bulletin m t orologique en classe Il est en effet possible de revoir la vid o sur le site Internet de la chaine t l vis e Annexe vos comptes AVIS Retour sur un Carnet de Rangement Menu du TE i M t o Nr ns jour m moire du mat riel personnel apprentissage Calendriers Pr sences Temp rature Actualit Annexe 2 Groupe 1 Groupe2 Groupe3 Groupe4 Responsable du bruit Repr sentant du groupe Haute Ecole Libre de Louvain en Hainaut Partager des pratiques en formation initiale Annexe 3 le thermom tre Le thermom tre No mie Debliquy 3 p dagogie priamire d pt p dagogique de Leuze en Hainaut juin 2011 Page 15 sur 27 Haute Ecole Libre de Louvain en Hainaut Partager des pratiques en formation initiale Annexe 4 le thermom tre suite No mie Debliquy 3 p dagogie priamire d pt p dagogique de Leuze en Hainaut juin 2011 Page 16 sur 27 Annexe 5 la temp rature La temp rature Evolution Date Temp rature C A VW Annexe 7 Les pr sences le tableau Les pr sences Nombre de Evolution pr sents Date Annexe 8 le fait d actualit Actualit Date Lieu Br ve description de l v nement Date Lieu Br ve description de l v nement Haute Ecole Libre de Louvain en Hainaut Partager des pratiq
4. Les fiches de calculs annexe 12 vite possible La fiche de consignes suivie du correctif annexe 11 Le chronom tre Le tableau annexe 13 Haute Ecole Libre de Louvain en Hainaut Partager des pratiques en formation initiale ui Avec qui Chaque groupe est responsable d une t che Pour permettre chaque groupe de r aliser toutes les t ches les enfants en accomplissent une diff rente chaque jour Le tableau de r partition annexe 1 est tr s utile pour assurer cette tournante L enseignant forme les dyades pour une certaine p riode 1 mois par exemple Les enfants apprennent ainsi travailler avec d autres O Tous les rituels sont effectu s en classe Au point de vue de l am nagement de l espace deux possibilit s sont envisageables Les supports des rituels sont rassembl s dans un coin de la classe Dans ce cas un membre de chaque groupe est charg d aller d tacher le support correspondant au rituel dont il est responsable pour accomplir la t che autour d une table Les supports sont r partis sur les diff rents murs de la classe Les probl mes de gestion de l espace sont ainsi r duits Comment 1 Les enfants et l enseignant pr cisent l intention de travail Tous les matins nous allons r aliser les rituels le calendrier la m t o la temp ratu
5. Les rituels matinaux d outil il s agit d un outil d organisation de la classe aux intentions multiples gestion participative de la classe construction de rep res temporels structuration d apprentissages gestion du temps connaissance de soi et de l autre ouverture au monde et d veloppement d un esprit de coop ration au sein du groupe Auteur No mie Debliquy tudiante en troisi me p dagogie primaire la HELHa de Leuze en Hainaut Cycle s au x quel s est destin cet outil adaptable tous les cycles Contexte de conception de l outil Au cours de ma deuxi me ann e d tudes j ai eu l occasion de d couvrir les activit s r currentes Ayant pris conscience des nombreux enjeux p dagogiques et relationnels de ce genre d activit s J ai souhait en exp rimenter quelques unes pendant les semaines de stage qui ont suivi Apr s avoir r pondu aux questions pourquoi pour quoi et quoi je me suis centr e sur comment J avais en effet plusieurs souhaits Je voulais tout d abord organiser ces activit s en d but de matin e comme c est le cas dans la plupart des classes maternelles Je d sirais ensuite que ce moment soit constructif et enrichissant pour tous les apprenants Je souhaitais finalement rendre les enfants actifs les mettre en situation de recherche et de r flexion sur leurs connaissances tout en tant sensible au temps dont je disposais Mes prem
6. Sophie Renard C line Deprez Daniel Goffette et Christian Watthez 2009 2010 Helha Leuze fa on active son apprentissage mais aussi l organisation de la classe En instaurant les rituels l enseignant accepte en quelque sorte d impliquer tous les l ves dans la gestion de la classe L instituteur n est plus seul les enfants aussi participent activement au bon fonctionnement de la classe Les rituels matinaux pr sentent donc l avantage de faciliter l organisation et la gestion mais ils permettent par la m me occasion l enseignant de disposer d un petit laps de temps pour accomplir les t ches quotidiennes relev des repas des boissons gt Toutefois les rituels participent l installation d un esprit de coop ration au sein du groupe Les diff rentes t ches d organisation et d entretien sont partag es entre tous Chacun a son r le et sa place dans le groupe Je pense qu en invitant les l ves se r partir les responsabilit s on d veloppe chez chacun l appartenance au groupe classe gt Quand les l ves ont accompli leur t che ils sont invit s s occuper en attendant la mise en commun collective Les rituels contribuent par cons quent l apprentissage de l autonomie Celle ci n est en effet pas inn e elle s apprend progressivement gr ce aux diff rentes situations auxquelles les enfants sont confront s gt D autre part les rituels matinaux permetten
7. al quotidien A n Le localiser l aide de atlas sur _ La feuille de route annexe 8 a COR mise disposition Fina ement Les petits drapeaux compl ter la feuille de route date lieu 1 us A Les gommettes et br ve description de l v nement Le retour sur un apprentissage T che inventer un exercice ou une question sur un apprentissage r cent La question ou e l exercice sera propos la classe lors de la Qut 3 Ma mise en commun ARI Ke gpote 4 LEE A x 2 es Let Y LE Mat riel A M 7 Te Se gt SRE Le petit carnet Atoma e ES ra Fete De quoi crire Haute Ecole Libre de Louvain en Hainaut Partager des pratiques en formation initiale Le carnet de m moire T che expliquer ce qui a t appris la veille Sp cifier comment et dans quelles situations les d couvertes pourront tre utilis es Mat riel Le carnet de m moire De quoi crire L humeur du jour T che placer l pingle pr nom sur le personnage qui repr sente le mieux l humeur de l enfant Pour v rifier les hypoth ses demander calmement chacun comment il se sent Le laps de temps qu il reste est consacr un tour de parole Mat riel Les trois supports Les pingles pr noms A vos comptes T che Mat riel effectuer une s rie de calculs le plus
8. autres rituels matinaux sont des activit s de structuration dans la mesure o ils constituent une tape de l apprentissage contagion ou entrainement Il s agit d une contagion quand l activit permet aux enfants d entrer quotidiennement en contact avec l objet d un futur apprentissage et d un entrainement quand elle permet d entretenir des comp tences acquises gt Les nombreux int r ts explicit s pr c demment permettent d affirmer que les rituels matinaux sont tr s enrichissants Il ne s agit donc pas d une perte de temps Toutefois je tiens pr ciser que les rituels tel que je les ai organis s n cessitent 20 25 minutes maximum Conseils pour une bonne utilisation Les rituels matinaux peuvent constituer des activit s fonctionnelles ou de structuration Toutefois les enfants voluent et progressent au fil du temps Une activit qui au d part n cessitait une r flexion peut par la suite devenir une habitude pour laquelle aucune activit cognitive n est requise Il est donc essentiel de pr voir des progressions Haute Ecole Libre de Louvain en Hainaut Partager des pratiques en formation initiale et des contraintes tout au long de l ann e afin de continuer susciter la r flexion Lors de la mise en route 1l est opportun de fixer des r gles avec les l ves dans le but d assurer le bon fonctionnement des rituels matinaux Concevoir un
9. i res exp rimentations men es dans une classe de 2 ann e m ont permis de prendre conscience des points forts et des points faibles des activit s propos es et de l organisation envisag e Pour profiter pleinement de ces constats j ai retent l exp rience D abord dans une classe de 1 ann e ensuite de 5 et finalement de 3 ann e primaire Dans les quatre cas ma perception des rituels matinaux est semblable elle a toutefois un peu volu il s agit d un moment privil gi et d une situation quotidienne tr s riche Int r ts de l outil gt Organis s en d but de matin e les rituels permettent tout d abord aux apprenants de se construire des rep res temporels solides Ils savent en effet que chaque journ e l cole commence par ces activit s Il s agit d une habitude de classe d une organisation qui ne changera pas Ce cadre stable est rassurant gt Les rituels matinaux facilitent galement la transition maison cole ils aident les enfants s installer et entrer dans leur m tier d l ve On peut en effet concevoir qu arriver dans la classe et devoir directement s impliquer dans une t che complexe peut avoir un caract re d stabilisant pour les apprenants gt Par ailleurs les rituels constituent un petit pas vers une gestion participative de la classe pour reprendre les termes employ s par Jacqueline Caron L enfant contribue de Cours AFP 2PP de Anne
10. ion initiale La temp rature suite Mat riel Le support annexe 3 Le thermom tre Les bandelettes mercure annexe 4 Le graphique des temp ratures Le tableau annexe 5 Le menu du jour T che prendre connaissance des activit s pr vues gr ce au tableau mis disposition Compl ter le menu du Jour gr ce aux tiquettes en fonction des informations fournies Mat riel Le panneau menu du jour Les tiquettes activit s Les tiquettes jours mois et dates Le tableau des activit s adapter en fonction de l ge des enfants annexe 14 E voir l outil le menu du jour site La salle des profs http www segec be salledesprofs Ressources boitesaoutils temps telechargement Le_menu_du_jour pdf No mie Debliquy 3 p dagogie priamire d pt p dagogique de Leuze en Hainaut juin 2011 Page 5 sur 27 Les calendriers et la date du jour T che Mat riel cocher sur chaque calendrier la date du jour Divers calendriers annuel mensuels semainier et l inscrire au tableau Petit farceur Les pr sences T che compl ter les supports intitul s Les pr sents et Les absents l aide des pr noms des enfants de la classe Sur la a P s Les absents ribambelle placer l pingle jaune sur le T w o r a nombre de pr sents l pingle orange sur le Es FS ES nombre d absents e
11. leur bon fonctionnement Quand j ai exp riment les rituels dans la classe de 1 ann e le comportement de la plupart des enfants m a beaucoup tonn e Les premiers jours ils venaient pr s de moi et me demandaient Madame regarde on a fini C est bon Qu est ce qu on fait maintenant Ils manquaient la fois d autonomie et de confiance en eux Ce comportement m a encore plus surprise quand j ai pu constater gr ce une Journ e pass e dans la classe de 3 maternelle de mon cole de stage que les enfants de maternelle travaillaient r guli rement en ateliers Pourquoi les l ves ont ils tendance perdre toute leur autonomie lors du passage en 1 primaire Pourquoi pr sentent ils cette d pendance vis vis de l enseignant Pour favoriser davantage l autonomie au cours des rituels matinaux 1l serait int ressant de concevoir un guide pour la r alisation de chaque activit Les enfants qui ne savent plus comment accomplir leur t che peuvent ainsi recueillir les informations n cessaires seuls En d but de 1 ann e le guide pourrait tre illustr Lors de la mise en route des rituels jJ ai plusieurs reprises t confront e des l ves qui viennent me demander ce qu ils doivent faire Je n avais pas d autres solutions que de leur citer les t ches accomplir Cette situation ne me plait pas car les apprenants sont de nouveau dans une situation de d pendance En rendant les enfa
12. mat riel vari attrayant et solide est tr s important car les enfants seront amen s le manipuler tous les jours Pour viter les pertes de temps inutiles 1l est n cessaire de veiller ce que tout le mat riel soit la disposition des enfants journal quotidien lecteur MP3 tableau de r partition Si vous remarquez qu un groupe traine et ne s implique pas dans sa t che il me semble inutile de l accomplir sa place Leur permettre de prendre conscience qu ils n ont pas assum leurs responsabilit s lorsque le temps s est coul est plus significatif et enrichissant Ils pourront ainsi se remettre en question Pour veiller la bonne gestion du temps il est int ressant de recourir la minuterie Vous pouvez ainsi observer les enfants et vous rendre dans les diff rents groupes sans constamment surveiller l heure Au signal sonore les apprenants savent qu ils doivent tout ranger car il est temps de passer la mise en commun collective Quand un groupe a accompli sa t che invitez le s occuper en attendant la mise en commun cartable lecture libre ou autre activit au choix Il est essentiel d viter les bavardages car cela provoque du bruit inutile et d rangeant pour ceux qui n ont pas termin et qui ont besoin de plus de concentration u 2 j N W Les rituels matinaux mode d emploi Quand Pendant combien de temps Les rituels sont accom
13. nts actifs lors des rituels matinaux l enseignant dispose d une occasion suppl mentaire pour observer les manques et les besoins propres chacun Il peut ainsi cibler les comp tences qui devront l avenir faire l objet d apprentissages Malheureusement je n ai pas pu partir de mes observations pour programmer de nouveaux apprentissages Le contexte du stage ne le permettait pas En observant les enfants de 3 ann e et en passant dans les divers groupes j ai remarqu que l activit portant sur la temp rature posait probl me Ils avaient tendance adapter la bandelette en papier correspondant au mercure en fonction du vrai thermom tre Ils taient ensuite tonn s de constater qu une fois la bandelette report e sur le support la temp rature ne correspondait pas Pour compl ter le carnet de m moire les apprenants rencontrent deux principales difficult s o se souvenir de ce que l on a appris la veille aussi bien en 1 ann e qu en 5 o trouver les termes adapt s mettre des mots sur la d marche Les enfants ont tendance lister les activit s sans sp cifier le but et le cheminement J ai galement pris conscience que l on ne peut pas exiger un texte compr hensible complet et irr prochable au point de vue orthographique sur un laps de temps de 15 minutes On ne sait en effet pas accorder de l importance au fond et la forme en m me temps Dans le cadre des rituels j ai d
14. plis chaque matin en rentrant en classe pendant environ 20 minutes mise en commun comprise Quoi Le nombre d activit s rituelles concevoir d pend du nombre d l ves Il est essentiel que chaque enfant soit actif c est pourquoi la formation de groupes de deux est id ale Les activit s propos es durant les rituels matinaux doivent tre vari es adapt es aux capacit s des enfants et modulables en fonction de l volution des comp tences Au cours de mes diff rents stages J ai exp riment La m t o Did aaa T che confronter les pr visions du bulletin m t orologique de la RTBF et du journal Les images quotidien Placer ensuite la bonne La feuille de route intitul e La m t o de repr sentation du temps sur le support la semaine Annexe 9 Dessiner le temps pr vu sur la feuille intitul e Le bulletin m t o de la RTBF sur MP3 La m t o de la semaine voir annexe 9 Le bulletin m t o du journal quotidien Mat riel Le support de la m t o La temp rature T che prendre la temp rature ext rieure gr ce au thermom tre plac sur le rebord de la fen tre Compl ter le support l aide des bandes de mercure d couper Reporter la temp rature dans le tableau Comparer la temp rature actuelle avec celle de la veille Compl ter le graphique des temp ratures Haute Ecole Libre de Louvain en Hainaut Partager des pratiques en format
15. r progressivement dans son m tier d l ve de disposer de rep res temporels etc Sur les quatre classes dans lesquelles j ai exp riment les rituels matinaux trois n en accomplissaient jamais Les l ves de 5 ann e ne savaient m me pas en quoi cela consistait Etrangement les activit s rituelles sont associ es aux classes maternelles Mais pourquoi les l ves de primaire ne profiteraient ils pas des bienfaits des rituels N ont ils plus de besoin de rep res Sont ils tous autonomes et responsables Est ce inutile de cr er une ambiance de classe o r gnent l coute l entraide la solidarit et la coop ration Les l ves du primaire sont ils trop grands pour traiter les informations Les rituels matinaux sont tr s riches d un point de vue p dagogique et relationnel Mais ils pr sentent galement l avantage d tre motivants Chaque matin les l ves taient tr s contents d entrer en classe Ils savaient que nous allions commencer par les rituels J entendais tr s fr quemment Je me demande ce que l on va faire aujourd hui Les premiers Jours des l ves me demandaient On va encore faire les rituels ce matin Parce que c est bien Le menu du jour est l outil qui nous tait utile toute la journ e Nous le consultions en effet fr quemment pour percevoir l avancement des activit s Chaque fois un enfant prenait l initiative de descend
16. re le menu du jour les pr sences le carnet de m moire Ces activit s rituelles nous permettront de nous construire un cadre stable organis et rassurant Mais aussi d entrer dans notre m tier d l ve 2 Les t ches sont r parties Il y a deux possibilit s les consignes sont formul es oralement par l enseignant ou les enfants d couvrent la t che dont ils sont responsables aujourd hui en entrant en classe le tableau est affich 3 Mise en route Chaque t che est effectu e par deux 4 Quand la t che est accomplie les enfants doivent tre autonomes lecture vider le cartable remplir le casier d poser sa boite tartines 5 Mise en commun collective L enseignant pr sente le menu du jour Les enfants responsables du carnet de m moire lisent leur texte la classe et ceux responsables du retour sur un apprentissage posent leur question ou proposent leur exercice Lorsque les rituels sont mis en place pour la premi re fois 1l est important de prendre le temps de pr senter chaque activit aux enfants et de la vivre collectivement Les apprenants prennent ainsi conscience des t ches accomplir Quels sont les r les de l enseignant S assurer que tous les enfants sont en recherche afin d viter que certains ex cutent les t ches dict es par d autres Observer les enfants les couter prendre conscience de leur raisonnement Interpeller les l ves
17. re de Louvain en Hainaut Partager des pratiques en formation initiale Annexe 14 Le menu du jour tableau des activit s Mardi 1 mars 2011 8h20 8h45 Rituels Apprentissage 8h45 9h35 Savoir lire Situation de vie Projet personnel 9h35 10h00 R cr ation Apprentissage Savoir mesurer des grandeurs Situation de vie Eveil g ographique Diner Apprentissage Savoir crire 13h25 14h15 Contrat R cr ation Apprentissage Situation de vie Savoir crire Savoir lire 14h35 15h25 No mie Debliquy 3 p dagogie priamire d pt p dagogique de Leuze en Hainaut juin 2011 Page 27 sur 27
18. re la grosse pingle pour marquer le passage une autre activit Je ne devais m me pas le demander De nombreux l ves surtout en 1 et 2 ann e s en servaient galement pour valuer le temps de travail avant la r cr ation ou la fin des cours Le menu du jour leur permettait donc de se construire des rep res dans le temps Au cours de la journ e 1l serait galement int ressant d employer davantage le carnet de m moire Le fait d amener les enfants se rem morer ce qu ils ont appris la veille et sp cifier comment ils l ont appris et dans quelles situations ils pourront transf rer leurs connaissances et comp tences est tr s int ressant Cela contribue en effet la mise en m moire et la structuration des apprentissages Lorsque les responsables lisaient leur production les autres enfants prenaient la peine de compl ter les propos ou de pr ciser le mat riel utilis N anmoins cet outil au service des apprentissages qui ont eu lieu pourrait galement tre au service de ceux qui auront lieu Il suffirait d amener les apprenants le consulter pour faire merger leurs repr sentations pour se rappeler du comment mais aussi pour prendre conscience qu ils ont progress et qu ils en savent maintenant plus La gestion de groupe n est pas plus difficile quand les rituels sont organis s de cette fa on Il est juste n cessaire de fixer des r gles avec les l ves dans le but d assurer
19. t aux apprenants d acqu rir au fil du temps davantage de confiance en eux Apr s quelques semaines J ai en effet ressenti plus d aisance dans les explications et les justifications communiqu es en petits et grands groupes Je pense que cela est d au fait que chaque activit constitue une opportunit pour s exprimer d fendre son point de vue et s ouvrir aux autres gt Finalement il me semble important de souligner que les rituels matinaux s inscrivent pour certaines activit s dans l axe de l implication dans le milieu et pour d autres dans l axe du d veloppement personnel o Certains rituels sont en effet des activit s fonctionnelles ils mobilisent de nombreuses comp tences transversales et disciplinaires dans une situation utile l enfant et au groupe La qualit du produit fini est valoris e Prenons l exemple de l activit rituelle portant sur le menu du jour Les apprenants vont tre amen s lire le tableau des activit s organis es s lectionner les informations dont ils ont besoin se rep rer dans un tableau double entr e lire et repr senter l heure Si les l ves rencontrent des obstacles l enseignant peut les aider les d passer dans le but d accomplir la t che jusqu au bout Le menu du jour sera utile il permettra chacun d avoir des rep res dans la Journ e de se pr parer mentalement aux apprentissages organis s o N anmoins d
20. t l pingle en bois sur le m ES nombre total d l ves dans la classe Garder 71 une trace du nombre de pr sents au moyen aa d un tableau double entr e ou d un graphique en b tonnets Mat riel Le support Les pr sents Le support Les absents Les tiquettes pr noms La ribambelle annexe 6 Le tableau annexe 7 Le graphique Avis personnel T che F a choisir une question parmi celles propos es et er y r pondre sur un post it Il s agit d une NT r flexion personnelle de El mer SE Mat riel f Jal aih a ti pt bn on an Miane ln nain did Les affiches sur lesquelles figurent les questions annexes 10 a LA Des post it De quoi crire Cr Les charges T che compl ter le tableau des charges qui veillent Paga 1 Fu 2 l entretien de la classe mais aussi celles qui rente lle en S arees Camillo Srania Matthieu Dopiore correspondent aux t ches accomplir au a cours d activit s gestionnaire du temps Mat riel Le tableau des charges annexe 2 Les tiquettes pr noms Le fait d actualit F LE SOIR amp s de boeck Le monde politique LS Ba Es e LE N pe lt Er N re 3 TON ryd ra SE gt LS En e T FA Es T che Mat riel rechercher dans le journal un v nement La carte du monde important qui s est produit dans le Le journ
21. ues en formation initiale Annexe 9 La m t o de la semaine La m t o de la semaine Lundi 9 mai Mardi 10 mai Mercredi 11 mai Jeudi 12 mai Vendredi 13 mai No mie Debliquy 3 p dagogie priamire d pt p dagogique de Leuze en Hainaut juin 2011 Page 21 sur 27 Annexe 10 Avis personnel 1 Quel d fi es tu pr t e relever cette semaine dans ton m tier d l ve Annexe 10 Avis personnel 2 autres questions Qu as tu le plus de mal faire dans ton m tier d l ve L l ve id al pour moi c est celui qui L enseignant id al pour moi c est celui qui Comment pourrais tu am liorer la vie de la classe Dans quelles situations aimerais tu avoir des responsabilit s Annexe 11 A vos comptes consignes A VOS COMPTES 1 Chaque l ve se munit d une fiche de calculs 2 Le premier effectue les calculs Son camarade le chronom tre 3 Inversion des r les 4 Les l ves vont chercherle correctif sur le bureau et se corrigent 5 Celui qui a obtenude plus de bonnes r ponses compl te le tableau Annexe 12 vos comptes exemple de fiches A VOS COMPTES 92 766 5 oh 22 300 x O 01 806 407 819 9 s Pr nom Temps A VOS COMPTES 92 766 5 12 x 12 22 300 x O 01 806 407 819 9 395 5 Pr nom Temps Annexe 13 vos comptes tableau LT ON SEA VOS COMPTES r ponses EE Haute Ecole Lib
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