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Mode d'emploi

1. 3 Les habitudes Corrig R ponses possibles 1 Nous mangeons du pain des fruits et des c r ales 2 Nous buvons du caf du lait du caf au lait 3 Nous prenons de la viande avec des l gumes et apr s nous prenons un yaourt Nous ne mangeons pas de viande nous prenons beaucoup de l gumes et de fruits 4 Nous prenons du fromage avec du pain et de la salade Se r f rer au tableau de grammaire Les verbes acheter et manger au pr sent p 56 gt Faire remarquer la prononciation de mangeons on place un e apr s le g pour conserver la prononciation 3 la prononciation du verbe acheter au pr sent les 3 radicaux du verbe boire au pr sent gt Faire conjuguer oralement ces trois verbes 4 Non gt Demander de transformer les phrases positives en phrases n gatives comme dans l exemple Corrig R ponses possibles 1 Non il n y a pas de salade mais il y a des l gumes 2 Non je ne bois pas de th je bois du caf 3 Non nous ne mangeons pas de l gumes le soir nous mangeons du fromage 4 Non je ne bois pas de vin avec le poisson je bois de l eau min rale 5 Non je ne prends pas de fromage je prends un yaourt Se r f rer au tableau de grammaire Le verbe boire au pr sent p 56 5 Qu est ce qu on mange gt Avant l coute pr venir les apprenants qu ils vont devoir noter les informations qu ils vont entendre pour faire la liste des courses c
2. informations b Leur faire relever les diff rentes fa ons d orthographier chaque son 1 Z Un homme et une femme partent en week end pr s de Millau Ils arrivent dans leur h tel le vendredi soir Faire imaginer leur accueil la r ception ainsi que des questions sur des activit s faire dans la r gion Mettre les apprenants en sous groupes faire lucider la situation de communication puis faire r fl chir les apprenants sur les expressions formuler pour le jeu de r les Faire jouer la sc ne Proposition Ce que vous dites pour Ce que l autre personne dit pour Accueillir quelqu un Demander des informations Exemple Bonsoir Madame bonsoir Monsieur Bienvenue Exemple O est le restaurant le bar s il vous pla t Il y a des activit s sportives pr s de l h tel Interroger sur une date Interroger sur l heure Exemple Vous partez lundi 3 n est ce pas Exemple quelle heure est le petit d jeuner Exprimer un souhait une demande polie Exemple Je voudrais me lever vers 8 heures 18 Faire r agir les apprenants aux questions suivantes Est ce que vous partez souvent parfois jamais pour le week end O allez vous 148 DE D DU DU OU DU OU ON DU OU OU ON OU OU ON ON OU ON ON ON ON OU ON OU OU OU DS D E UNIT 4 Week end 19 Demander aux apprenants d observer le comportement de l homme et de la femme et de relever les signes qui montrent leur relation Les interroger Que font i
3. bient t BRetour dans le taxi CHAUFFEUR Ah La mer Moi j aime bien nager et vous Homme Euh si si CHAUFFEUR Ah Vous savez je vais vous dire une chose vous en avez de la chance Homme Non mais je je pars pas en vacances J y vais pour le travail CHAUFFEUR Pour le travail Mais vous allez vous baigner quand m me 145 UNIT 4 Week end Contenus th matiques Expressions idiomatiques l accueil et la prestation de services Je vous en prie Je voudrais infinitif Quoi dans un office de tourisme Bien s r Ma ch rie J aimerais bien infinitif la d couverte d un d partement fran ais C est super Messieurs dames bonjour Un instant l Aveyron je vous prie Vous avez cinq minutes Tr s bien Le sport et les loisirs Parfait Pourquoi pas C est g nial Objectifs communicatifs Vocabulaire th matique Accueillir quelqu un Les loisirs le sport l athl tisme le bateau le cano Exprimer une demande polie un d part se d tendre une destination l quitation Interroger sur une heure une date le football le footing la gymnastique l h tel Demander des informations la natation se promener un s jour le ski faire Dire quel sport on fait du sport sportif ve le tennis le v lo une visite Exprimer un souhait visiter
4. UNIT 3 a se trouve o LE ON 9 Appartement louer ee e Contenu socioculturel Lenvironnement des Fran ais e Objectifs communicatifs Situer un lieu sur un plan S informer sur un lieu D crire un appartement Mots nouveaux une agence immobili re ancien ne un appartement un ascenseur au bout de bruyant e un bureau meuble calme chez clair e au coin de un couloir une cuisine dernier derni re deuxi me une douche une entr e un tage en face de un immeuble louer meilleures salutations un m tre carr un mois o un parking une petite annonce un placard un plan premier premi re pr s de r cent e un e responsable un rez de chauss e une salle de bains un salon un s jour sombre des toilettes Livre ouvert faire observer les illustrations De quoi s agit il Commentaire en langue maternelle Qui a mis l annonce Le responsable de l agence Loca loisirs l attention de qui l attention des gens qui cherchent un appartement louer Petite annonce 1 gt Faire lire la petite annonce Donner la signification des mots nouveaux que les apprenants ne peuvent pas deviner clair calme 550 par mois Pour les pi ces de l appartement s aider du dessin e Objectifs linguistiques Grammaire Les pronoms toniques au pluriel Les pr positions nom Linterrog
5. 3 Du premier au dernier tage gt Dessiner au tableau un immeuble stylis D signer le rez de chauss e puis le premier tage le deuxi me etc Insister sur la prononciation des mots deuxi me d ziem et troisi me tRwazieml Continuer faire monter l ascenseur et demander aux apprenants de continuer l num ration quatri me cinqui me sixi me dernier tage gt Faire observer la composition des nombres ordinaux qui servent classer nombre cardinal j me Faire trouver l ordinal correspondant vingt cinq trente quarante etun Seul premier et dernier d rogent la r gle INFOS La notion de rez de chauss e n existe pas dans certains pays le niveau de la rue tant d sign comme premier niveau Dans ce cas le premier tage correspond au deuxi me niveau Le faire remarquer aux apprenants des pays concern s Les contraires gt Faire travailler les apprenants par groupes de deux Leur demander de trouver le contraire de chacun des adjectifs Corrig 1c 2b 3a 4d Faire remarquer que les adjectifs calme et sombre ne varient pas en genre 5 Comparaisons gt Demander aux apprenants de se r f rer au tableau de grammaire Les pronoms toniques au pluriel p 35 Faire r viser toute la s rie des pronoms moi toi lui elle nous vous eux elles Demander aux apprenants de lire l exemple de l activit et de l adapter aux diff rentes phrases Corrig 1
6. M THODE DE FRAN AIS GUIDE P DAGOGIQUE avec livret d exploitation p dagogique de la vid o Guy Capelle Patrick Gu don hachette FRANCAIS LANGUE TRANG RE wwW hachettefle fr Avec la participation de Nathalie Hirschprung Couverture Encore lui Adaptation maquette et mise en page M diamax Illustrations Pascal Gauffre Annie Claude Martin Za Coordination ditoriale Claire Dupuis R vision et correction Josiane Attucci Jan ISBN 978 2 01 155550 2 Hachette Livre 2009 43 quai de Grenelle F 75905 Paris Cedex 15 www hachettefle fr Tous droits de traduction de reproduction et d adaptation r serv s pour tous pays Le code de la propri t intellectuelle n autorisant aux termes des articles L 122 4 et L 122 5 d une part que les copies ou reproductions strictement r serv es l usage priv du copiste et non destin es une utilisation collective et d autre part que les analyses et les courtes citations dans un but d exemple et d illustration toute repr sentation ou reproduction int grale ou partielle faite sans le consentement de l auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause est illicite Cette repr sentation ou reproduction par quelque proc d que ce soit sans autorisation de l diteur ou du Centre fran ais de l exploitation du droit de copie 20 rue des Grands Augustins 75006 Paris constituerait donc une contrefa on sanctionn e par les articles 425 et sui
7. 2 OBJECTIF faire pratiquer la discrimination auditive du genre des adjectifs et introduire la notion de d nasalisation gt Faire couter les quatre s ries de deux mots Demander aux apprenants si le f minin du nom ou de l adjectif est le premier ou le deuxi me mot Corrig a deuxi me mot argentine b premier mot musicienne c deuxi me mot am ricaine _ d deuxi me mot informaticienne Activit s autocorrectives du DVD Rom l interrogation 2 Le masculin et le f minin 59 Le dimanche matin ee e Contenus socioculturels La vie quotidienne Le sport e Objectifs communicatifs S informer sur une activit en cours habituelle Dire quel sport on fait Mots nouveaux e Objectifs linguistiques Grammaire Lire et crire au pr sent Les verbes pronominaux Faire de jouer sport Phon tique La prononciation du R e Savoir faire Parler de ses habitudes l athl tisme une bo te la campagne d jeuner dormir couter crire un enfant faire le m nage faire les courses le footing en g n ral la gymnastique s habiller jouer la journ e se laver se lever lire un march la natation un petit d jeuner pr parer se reposer le ski le tennis vers Livre ouvert faire observer les cinq dessins Demander o sont et ce que font les personnages En profiter pour introduire des mo
8. 99 FA 3 Et vous gt Faire travailler les apprenants par groupes de deux Faire lire l nonc et l exemple Demander aux apprenants de r pondre aux questions de l enqu te Faire justifier les r ponses Production libre ON 4 Portrait gt Demander aux apprenants de faire le portrait de leur voisin e par crit partir des informations recueillies dans l activit 3 pour raconter quel type de vacancier il elle est Production libre 100 FA 5 Devinettes gt Ramasser tous les portraits et les redistribuer dans la classe Faire lire les portraits crits par d autres apprenants Demander la classe de deviner de qui il s agit UNIT 8 Tout le monde en parle LE ON 29 Enfant de la ville Do e Contenus socioculturels Les rapports socioculturels Les symboles de la France e Objectifs communicatifs Rapporter un v nement r cent Rapporter des tats et des habitudes pass s Mots nouveaux e Objectifs linguistiques Grammaire La formation de l imparfait Le pass r cent venir de infinitif Phon tique Consonnes sourdes et sonores e Savoir faire Raconter des souvenirs un album un article une chanson un chaton comme un corps demander une enfance une poque un fan une grand m re un grand p re heureux heureuse une interview malade des parents particulier le slam un souvenir un texte Livre ouvert fair
9. M re lodie Vanessa LODIE Quoi P re Vous pouvez venir nous aider s il vous pla t LODIE eT Vanessa Ouais M re Moi les vacances j aime bien mais les valises merci P re Vanessa tu peux venir m aider s il te pla t 2 Vas y pousse l l l l M re D j onze heures Bon les filles vous tes pr tes 166 Euh Au fait c est o Montpellier Montpellier c est dans le sud de la France C est la capitale de la r gion Languedoc Roussillon Cette r gion est au bord de la mer M diterran e Chaque ann e des touristes y viennent en vacances On y fait du bateau de la planche Voile du cheval de la natation du v lo On y trouve des constructions tr s anciennes La r gion est c l bre pour son vin ses fruits et ses l gumes Du nord au sud de l est l ouest les paysages sont tr s diff rents C est la nature Et puis il y a des sites historiques et culturels les ch teaux cathares dans la montagne Carcassonne la ville fortifi e les ar nes de N mes et la corrida on aime ou on d teste UNIT 8 Les amoureux Contenus th matiques Expressions idiomatiques Les souvenirs Exact Oh vous savez Eh ben a a pas tant chang Le r cit d un amour naissant que a Dis donc Tu trouves pas Tu sais La vie Paris dans les ann es 1950 Ah regarde Tu te souviens Si je me souviens
10. e s informer sur des habitudes Qu est ce que vous mangez habituellement e exprimer une interdiction On ne peut pas manger du pain avec des pommes de terre D sol vous ne pouvez pas manger de g teaux e exprimer des besoins Il faut manger beaucoup de fruits et de l gumes e indiquer des quantit s Vous pouvez manger 100 grammes de viande le midi SSSR 5 5 TSS NNSS S LE NENN NNNSNN Ce que l autre personne dit pour e parler de ses habitudes En g n ral je ne mange pas de l gumes et je bois beaucoup de Coca J aime manger du pain et des pommes de terre e demander une permission Je peux manger des g teaux A SSS NNE EESE SSS SESS NNNNA NNNNA NNNNA NNNNA NNNNA NNNNA NNRNNNNS NNNNA NNNNA NNNNA NNNNA E NNS SERRE UNIT 6 LE ON 21 gt Passer au jeu de r les se ou PRONONCEZ L un des apprenants joue le m decin l autre le patient qui veut faire un r gime Le patient demande des permissions et exprime des besoins le m decin Opposer J et 3 donne ou refuse des permissions suivant les cas et OBJECTIF discriminer les phon mes f sourd exprime des interdictions et 3 sonore Production libre gt Avant de faire couter l enregistrement prononcer les deux symboles Faire dessiner un tableau deux colonnes une colonne f et une colonne 3 Expliquer aux apprenants qu ils devront cocher la colonne cor
11. Ila habit dix ans Barcelone Il est pr t pour son entretien Il va travailler avec le chauffeur APR S LE VISIONNAGE 15 Demander aux apprenants de travailler en sous groupes Leur faire lire le texte du dialogue en imitant au maximum les intonations des com diens 16 Demander aux apprenants d imaginer le jeune homme son entretien d embauche Faire jouer le candidat et le recruteur Mettre les apprenants en sous groupes faire lucider la situation de communication puis faire r fl chir les apprenants sur les expressions formuler pour le jeu de r les Faire jouer la sc ne Proposition Ce que vous dites pour Ce que l autre personne dit pour Se pr senter professionnellement Saluer Exemple Bonjour je suis C dric Riveau Je suis le directeur Exemple Enchant Catherine Ferrera Enchant S informer sur l exp rience les motivations Parler de son exp rience professionnelle d une personne et de ses motivations D N Exemple Est ce que vous parlez anglais Exemple J ai 25 ans Je parle anglais J ai travaill Vous avez travaill dans une entreprise d informatique deux ans dans une banque Pourquoi est ce que vous voulez travailler chez nous Faire des propositions Accepter refuser une proposition Exemple Vous pouvez travailler le samedi cet t Exemple Oui bien s r Non ce n est pas possible le samedi 159 REPORTAGE R sum du reportage Le
12. MATTHIEU Oui on voudrait se d tendre quoi C LINE Et on aime bien le sport MATTHIEU Vous avez des s jours sportifs H resse Bien s r Qu est ce que vous faites comme sport C LINE Euh moi du v lo de la natation MATHIEU Et euh oui bah moi comme toi ma ch rie C LINE Oh moi j aimerais bien visiter les caves de Roquefort MATTHIEU Ah oui c est super CLIENTE 2 Messieurs dames bonjour H rtesse Bonjour CLIENTE 2 Je voudrais H rtesse Un instant je vous prie CLIENTE 2 Excusez moi H resse Du sport les caves de Roquefort Vous avez cinq minutes MATTHIEU Oui bien s r H resse J ai un CD Rom sur l Aveyron il est tr s sympa MATTHIEU Ah bah oui tr s bien parfait 150 W Reportage Oh regarde qu est ce que c est vert C est sympa pour le week end ou les vacances Et puis tu vois on peut faire du sport l y a du v lo C est dur non Mais non non a va Tu pr f res l quitation peut tre Pourquoi pas Oh il y a du cano aussi Ah euh oui Sympa ce bateau sur le lac Ah oui ah c est g nial Et a qu est ce que c est Ben c est un barrage Et l qu est ce qu ils font Des couteaux Oui je pense Ah oui oui c est des laguioles Oh regarde Il y a des images de march Oui c est un march aux bestiaux BRe
13. UNIT 2 e LE ONS POUR ALLER PLUS LOIN Faire travailler les apprenants en sous groupes Leur demander de citer leurs artistes pr f r s toutes nationalit s confondues pour chacune des cat gories de l activit 4 ON 5 Po me gt Faire lire le court po me de Jacques Pr vert En profiter pour faire travailler la prononciation la syllabation et le rythme Corrig R ponse possible Une fleur dans le vase Ta photo sur le mur _ Ettoi devant moi POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de faire des recherches sur l auteur Leur demander d crire un court po me inspir du po me de Pr vert Production libre INFOS Jacques Pr vert 1900 1977 crivain fran ais Po te form par le surr alisme ironique et iconoclaste Il a crit de nombreux recueils de po mes Paroles 1946 Spectacle 1951 La Pluie et le Beau Temps 1955 Hebdromadaires 1972 Mis en musique quelques uns de ses textes sont devenus des chansons succ s En sortant de l cole 1945 Les feuilles mortes 1946 Barbara 1954 Il a crit les sc narios et les dialogues d un nombre consid rable de films dont les plus c l bres furent r alis s par son fr re ou par Marcel Carn L affaire est dans le sac de Pierre Pr vert 1932 Le Quai des brumes de Marcel Carn 1938 Les Enfants du paradis de Marcel Carn 1945 Le Roi et l Oiseau dessin anim de Paul Grimault 1980 39
14. euh Ma et moi nous cherchons un sympa pour partir en week end 147 C line Moi je voudrais me la campagne Matthieu Oui on se d tendre quoi C line Et on aime bien le sport Matthieu Vous avez des s jours H tesse Qu est ce que vous comme sport C line Euh moi du v lo de la Matthieu Et euh oui bah moi comme toi ma S quence 2 13 Demander aux apprenants de dire si c est vrai ou faux a La femme voudrait visiter des caves b L homme trouve cette activit int ressante c Une femme demande l heure l h tesse d L h tesse dit Vous avez cinq minutes e L h tesse a un CD Rom sur l Aveyron f L homme n a pas de temps S quence 3 14 Demander aux apprenants de classer les r pliques dans le bon ordre a Je vais vous donner des informations sur les h tels les visites et les s jours b bient t c Merci beaucoup vous d Tr s bient t e Oui Eh bien merci beaucoup de votre accueil Mademoiselle f Au revoir bonne journ e g Alors vous partez quand 3 APR S LE VISIONNAGE 15 Demander aux apprenants de travailler en sous groupes Leur faire lire le texte du dialogue en imitant au maximum les intonations des com diens 16 a Mettre les apprenants en sous groupes Demander aux apprenants d couter et de relever dans le dialogue un maximum de mots qui contiennent le son le son 5 ou le son vacances 5 bon
15. 5 Quel est le prix gt Avant l coute faire observer l illustration Un site Internet de vente par correspondance propose diff rents articles Faire observer les photos des articles Donner pour consigne aux apprenants de noter le prix de chacun des articles Faire couter les trois enregistrements en marquant une petite pause avant chaque nouvel nonc r f r f rence Corrig 1 r f M 958 1 380 2 r f S 162 noir 79 r f S 162 rouge 87 3 r f T 751 gris 276 ZA 6 Jeu de r les gt Pr paration au jeu de r les Mettre les apprenants en sous groupes Leur demander de se r f rer la rubrique Savoir dire p 29 Caract riser un objet et Demander et indiquer le prix gt Passer au jeu de r les Chaque apprenant interroge son partenaire sur l un des trois articles Production libre PRONONCEZ Les liens entre les mots OBJECTIF faire constater qu l oral les mots ne sont pas s par s les uns des autres comme pourrait le faire croire l crit Rep rage des liaisons en t eten n des encha nements consonantiques elle a et vocaliques tu as un objet et amie a une La voix ne sinterrompt pas tous les l ments de l nonc sont li s On r agira contre la tendance qu a l apprenant qui d chiffre un texte crit d tacher les mots Cons quence ne faire lire que des nonc s parfaitement compris en insistant sur une prononc
16. CITE Qui est ce gt Demander aux apprenants delire le titre de la le on et d observer les photos 1 gt Poser la question de l exercice Corrig Laure Manaudou est une championne de natation une nageuse 2 gt Faire lire l article consacr Laure Manaudou sans donner d explications Demander aux apprenants ce qui bloque leur lecture Essayer de lever les difficult s en leur faisant mettre des hypoth ses de sens deviner le sens des mots inconnus en s appuyant sur leurs connaissances culturelles ils savent qu un sportif doit s entra ner r guli rement ici dans une piscine la logique du d roulement des activit s au cours d une journ e Les apprenants travaillent par paires et s entraident gt Ensuite passer l exercice 62 Corrig a Vrai b Faux D abord elle fait sa toilette Ensuite elle s habille et prend son petit d jeuner c Faux Elle fait des heures de natation l apr s midi d Vrai e Faux Elle sort le samedi soir mais elle ne sort jamais les soirs de semaine f Faux Le soir elle regarde un peu la t l et appelle des amis g Vrai On peut attirer l attention sur le re marque d it ration retourner reprendre et donner de nouveaux exemples revoir refaire mais pas regarder nouveau nouvel nouvelle comme beau bel belle et plac avant le nom 2 Quand Corrig tous les matins vers 6 heures ensuite 7 heures
17. Demander aux apprenants de la compl ter l crit Corrig R ponses possibles Un jour peut tre tous les pays seront amis il n y aura plus de personnes malades tout le monde aura assez d argent pour vivre bien il y aura des espaces verts dans toutes les rues tout le monde aura une r sidence secondaire au bord de la mer la campagne ou la montagne 123 FA 4 Qu en pensez vous gt Faire travailler les apprenants par paires Leur demander de relire les phrases de l activit 3 et d en discuter entre eux est ce que les id es sont peu probables probables ou certaines Faire r viser et utiliser les diff rents Savoir dire de l unit 9 Faire lire l exemple Production libre 124 POUR ALLER PLUS LOIN la mani re de la publicit Si vous ne mangez pas de pain un jour il n y en aura plus les apprenants doivent imaginer et crire une publicit sur le sujet de leur choix les journaux l cole le cin ma les mus es Organiser une grande exposition de toutes les publicit s Demander tous les apprenants de voter bulletin secret pour la publicit qu ils jugent tre la meilleure Pour le vote faire respecter des crit res communs qualit du fran ais originalit de l id e originalit de la publicit humour On peut aussi demander aux apprenants de faire des recherches sur Internet ou la biblioth que sur le pain Combien de diff rents types de p
18. Nous nous sommes l l a roport c est ici C est pas difficile euh Vous prenez la ligne 12 jusqu Madeleine l vous changez vous prenez la ligne 14 jusqu Ch telet l vous prenez la ligne B du RER direction Saint R my Vous allez jusqu Antony et l vous avez l Orlyval jusqu l a roport OK Homme Euh oui oui oui c est a oui merci beaucoup M sieur Oh l l Oh l l 11 h 20 Taxi Bonjour Monsieur CHAUFFEUR Vous allez o Homme Euh la R union CHAUFFEUR La r union la r union Homme Oui CHAUFFEUR Quelle r union Homme Euh ah non l a roport d Orly je vais l le de la R union oui CHAUFFEUR Ben allez y montez Ah la R union Vous savez je connais bien ouais Vous allez o la R union Homme Euh Saint Paul CHAUFFEUR Saint Paul Ah l o il y a les tr s grandes plages W Reportage Bienvenue la R union l le des couleurs terre fran aise au milieu de l oc an Indien l ouest d couvrez la ville de Saint Paul et ses plages de sable blanc ou noir Un petit tour au centre de l le En route pour les montagnes Ici tout est vert Au sud p n trez dans la for t tropicale avec ses fleurs exotiques roses rouges jaunes orange et ses animaux de toutes les couleurs Retour sur la c te ici tout est bleu la mer le ciel La R union vous attend
19. X porte une robe et Y elle porte de fa on illustrer l emploi de ces pronoms toniques gt Demander aux apprenants de se r f rer au tableau de grammaire La n gation ne pas p 26 Le verbe est ins r entre les deux parties de la n gation Le pas est le plus important des deux Le ne dispara t quelquefois en langue parl e informelle mais le pas est toujours conserv 34 DELL gt gt Activit s autocorrectives du DVD Rom gt Passer l activit libre par groupes de deux Changer de r le chaque fois 4 qui est ce Demander d associer les phrases num rot es de 1 5 aux phrases num rot es de a e Corrig 1d 2b 3a 4e 5c 5 qui sont les v tements Faire lire l exemple La r ponse aux questions doit tre la forme n gative Illustrer la structure ne pas de nom Exemple X n a pas de tee shirt mais il a une chemise bleue Corrig 1 Non je n ai pas son tee shirt vert 2 Non je n ai pas de chaussures noires nous n avons pas de chaussures noires 3 Non elle ne porte pas de robe 4 Non ils n ont pas de chemise bleue 5 Non je n ai pas ses baskets nous n avons pas ses baskets Se r f rer aux tableaux de grammaire La n gation ne pas et Le verbe avoir au pr sent p 26 FA 6 Devinettes Le professeur propose une premi re devinette Puis production libre par groupes de deux PRONONCEZ La liaison en z OBJECTIF faire entendre pu
20. des chaussures e a pris un pull chaud e a d n au restaurant avec sa s ur e a mang une pizza e Sa s ur et lui n ont pas pris de dessert dans un petit restaurant italien avec sa s ur L autre a travaill et din seul l Message gt Faire examiner le document Faire remarquer les deux petits t l phones un vert et un rouge dans le bas du document 68 UNIT 5 o LE ON 18 ENTRA NEZ VOUS 3 Hier 1 gt Se r f rer au tableau de grammaire Le pass compos p 58 puis passer l activit Corrig a acheter b d ner c manger d passer e faire f prendre 2 gt Demander aux apprenants de r crire le texte au pass Corrig Hier j ai fait les courses J ai achet un sac pour Mathieu et un tee shirt pour Alex Ensuite j ai d jeun avec Anne J ai pris le train pour Lyon 15 heures Et le soir j ai d n chez ma m re 4 Qu est ce qu ils ont fait gt Faire lire l exemple Demander aux apprenants d imaginer les questions qui ont t pos es Corrig R ponses possibles 1 Qu est ce qu elle a fait hier 2 Vous avez d jeun au restaurant 3 Est ce qu ils ont pass une bonne journ e 4 Est ce que tu as pris le m tro pour aller au restaurant 5 Qu est ce qu il a fait O est ce qu il a bu un caf 5 C est joli non gt Se r f rer au tableau de grammaire L accord de l adjectif beau p 58 Faire lire l exemple gt
21. gt R partir les apprenants en sous groupes Se r f rer la rubrique Savoir dire p 17 Identifier une personne gt Passer l activit Demander aux apprenants de s interroger tour de r le sur leur identit en r utilisant les expressions des dialogues Insister sur la voix qui monte sur la syllabe accentu e la derni re du groupe pour la question et sur la bonne utilisation du masculin ou du f minin suivant le cas se J gt UNIT 1 LE ON 2 V rifier la bonne utilisation des articles d finis et des pr positions Corrig R ponses possibles 1 Non je suis dentiste assistant e directeur directrice secr taire 2 Non je suis chinois e italien ne japonais e espagnol e belge 3 Non j habite en Italie en Suisse en Espagne en Belgique au Japon 4 Non je suis dans le cours de fran ais d espagnol de japonais PRONONCEZ Les syllabes OBJECTIF faire remarquer que la syllabation d coupage des mots en syllabes ne respecte pas les fronti res des mots cause des ph nom nes de liaison et d encha nement la majorit des syllabes fran aises sont ouvertes c est dire se terminent par un son de voyelle gt Faire couter le premier item Demander aux apprenants de r p ter la phrase exactement comme elle est dite en d tachant bien les syllabes Ensuite la faire lire normalement Proc der de la m me mani re pour les trois autres items Activi
22. jusqu 10 heures puis l apr s midi 15 h 30 vers 19 h 30 vers 22 heures le samedi soir le dimanche jusqu midi le lundi gt Demander aux apprenants de reprendre la phrase de l exemple Que fait Laure Manaudou ce moment l et de la d cliner en changeant chaque fois le moment de la journ e Un apprenant pose la question un partenaire qui y r pond et qui pose la question suivante par exemple Qu est ce que fait Laure Manaudou ensuite Elle s habille et prend son petit d jeuner Proc der de la m me fa on pour tous les indicateurs temporels du texte 3 Interview gt Faire travailler les apprenants par groupes de deux partir des indications de temps donn es demander aux apprenants d imaginer les questions de la journaliste FA 4 Et vous Corrig 1 Le soir elle regarde la t l et elle t l phone ses amis Le samedi elle va au restaurant ou au cin ma avec ses amis Le dimanche elle dort jusqu midi et passe l apr s midi avec des amis ou avec sa famille 2 Production libre UNIT 4 LE ON 16 5 Emploi du temps gt Demander aux apprenants d interroger leur voisin e sur son emploi du temps habituel Faire r utiliser les indicateurs temporels ainsi que les Savoir dire tudi s dans cette unit Demander aux apprenants de prendre en note les l ments importants de l emploi du temps de leur voisin e Production libre NJ 6 Une journ
23. Faire compl ter le tableau Corrig C tait en O s est pass e Ils avaient l Je me souviens quelle ann e la rencontre aue ge 1 gt Faire couter une fois l introduction on ne salt pes _ en Mende ane du reportage en 2000 dans le train T 20 ans Paris Bordeaux TS 22 ans gt Faire lire les questions de l exercice et demander 3 de 1994 1996 l cole Bans aux apprenants d y r pondre en 1985 Corrig la mer a C est le 14 f vrier Une deuxi me coute peut tre n cessaire pour finir b On parle de la Saint Valentin de remplir la grille de r ponse c La question du journaliste est Est ce que vous vous souvenez de votre premi re histoire d amour 108 2 C tait quand gt Se r f rer au tableau de grammaire Situer dans le temps p 92 Corrig 1 C est le 14 f vrier 2 C tait en 2000 3 Notre premier b b est n cinq ans plus tard 4 J ai t amoureuse de lui de 94 96 5 Eh oui jusqu en 96 6 partir de seize ans je suis parti avec des copains la mer Se r f rer aux tableaux de grammaire Situer dans le temps et Les participes pass s p 92 C est le bon moment pour apprendre ou r viser les mois de l ann e janvier f vrier mars avril mai juin juillet ao t septembre octobre novembre d cembre ENTRA NEZ VOUS 3 La vie amoureuse de Rodin gt Faire lire la consigne gt Demander aux apprenants d cri
24. I habite au troisi me m tage Dans la liaison une consonne qui n est pas prononc e quand le mot est isol vous est prononc e dans l nonc quand le mot suivant commence par une voyelle La liaison se fait l int rieur des groupes rythmiques Dans l encha nement les sons finaux consonne ou voyelle sont prononc s quand les mots sont isol s La voix ne s interrompt pas entre les mots dans la prononciation des nonc s L encha nement se produit l int rieur des groupes rythmiques et entre eux Activit s autocorrectives du DVD Rom L imp ratif Pr positions et articles contract s Y et le verbe aller Bon voyage et e Contenus socioculturels Lenvironnement des Fran ais D couverte touristique d un d partement d outre mer la Martinique e Objectifs communicatifs Situer un lieu sur une carte e Objectifs linguistiques Grammaire C est lieu article nom adjectif Les pr positions de lieu On Phon tique Les liaisons interdites Donner un conseil e Savoir faire Pr senter des informations touristiques Mots nouveaux un a roport une agence de voyages l air conditionn au bord de une carte un circuit un conseil l est un h licopt re une le un jour une mer une montagne le nord l ouest parfait une piscine une plage une r ception un restaurant le sud une t l vision une terrasse une
25. Se r f rer la rubrique Savoir dire p 59 Exprimer une opinion Demander aux apprenants de proposer une r ponse pour chaque phrase Corrig R ponses possibles 1 Oui il est tr s beau 2 Non elles ne sont pas jolies elles sont ch res 3 Il est tr s bon _ 4 Qui et il n est pas cher Faire remarquer que l adjectif beau plac devant un nom qui commence par une voyelle devient bel un bel acteur un bel objet un bel h tel 6 Qu est ce que vous avez fait hier Faire couter le dialogue Corrig Vers 20 heures cet homme a t l phon sa m re Ensuite il a d n chez sa voisine Ensuite son amie et lui ont pris un verre au Caf de la _ gare POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de dire o se situe le Caf de la gare R ponse c est un caf c t de chez lui Puis demander qui est Anne Barreau R ponse c est la voisine de cet homme et c est une amie A 7 L alibi gt Pr paration au jeu de r les Faire travailler les apprenants par groupes de deux Se r f rer la rubrique Savoir dire p 59 Rapporter des v nements pass s et Exprimer une opinion L un des apprenants joue l inspecteur de police l autre r pond ses questions Faire r fl chir les apprenants aux expressions utiliser Les apprenants sont libres d inventer l histoire qu ils veulent partir de ce qu ils ont d j tudi Faire utiliser le vouvoiement SSSI QI I
26. asser EXEFCICE 4 3 Je t attends f chez moi Corrig 5 3 Je n e f l ach te pas f cher 1 f C est faux v a ne vaut rien 2 f C est faire V C est voir 3 f IIs sont neufs v Elles sont neuves 4 f C est un sportif V C est une sportive DAS TITLE EE TETE TELE EE TITLE EE LT TE LI TITI ELITE LIT ITITLIT ETES LITE LIT ILE E LITE TITI TETE Activit s autocorrectives du DVD Rom Le pass compos et l imparfait Dans le journal 107 Ma premi re histoire d amour e Contenu socioculturel e Objectifs linguistiques Rapports socioculturels Grammaire Le moment e Objectifs communicatifs Le but pour infinitif Situer des v nements dans le temps Les participes pass s Exprimer le but Phon tique L opposition i y et u e Savoir faire Raconter une premi re exp rience Mots nouveaux partir de un amour un e amoureux amoureuse apprendre un casting de une jupe jusqu en neuf neuve 2 gt Faire lire les questions pos es puis faire 2 j Observer l illustration couter enregistrement en entier Que voit on sur l illustration gt Faire prononcer les ann es si on ne l a d j fait en Un petit gar on et une petite fille jouent donnant au d but de chaque classe la date du jour Ils sourient Ces enfants sont heureux ensemble mille neuf cent quatre vingt cinq deux mille deux mille un
27. b Ils sont en vacances en week end e Pour Aline Julien est tr s malade fou c Ils parlent du bac de la fac 13 Demander aux apprenants de placer les mots suivants au bon endroit semaine compl tement dernier gagner d tend vacances portable philo franchement tous r sultats St phanie Bon Julien a va l arr te de jouer avec ton on est l nous aussi Julien Ouais ouais c est bon une minute l je vais Vanessa je comprends pas comment tu peux tre aussi cool Dans une c est le bac et t es m me pas stress Julien Le bac On l aura de toute fa on Dalila On l aura tous Ouais c est a on l aura tous Moi l an le bac je l ai pas eu Donc on verra bien les hein Julien Oh relax Dalila II fait beau c est le week end on se Lundi j aurai tout le temps pour travailler Aline Mais t es malade Mardi il y a la Lundi il sera trop tard hein St phanie Bon OK l on change de conversation on n a qu parler des par exemple 173 S quence 2 14 Demander aux apprenants de dire si c est vrai ou faux a Audrey n a pas de vacances cette ann e e Julien veut aider Audrey b Elle va tre actrice f Il part en vacances en juillet c Elle va aider l attach e de presse dans son travail g Julien sait conduire d Dalila ne trouve pas Audrey tr s professionnelle 15 Demander aux apprenants de remettre les mots suivants dans le bon ordre pour r
28. clencheur Es OA R l e be mm mem Activit s de compr hension kis saas mn pinsa globale _ et finalis e Renvoi la piste de l enregistrement DVD Rom Tableaux de grammaire Actes de parole de la le on Documents Activit s de Minit ches Renvoi crits compr hension r aliser au reportage des documents du DVD Rom 320 couter parler jouer lire crire INTRODUCTION Support visuel b memm EN CRD E RE i a mi i a E m b bme mem ie i e a l kastiin lue Se Situations de EE LR i Iah TE mem n o m mm piema mara communication Semer Su et minit ches pour r investir les acquis Syst matisation linguistique Travail sur la phon tique ba a a l EE EEE EE la i me ee e Om un mes P P rn EN E Renvoi aux activit s du DVD Rom En fin d unit un bilan actionnel l I Fu Une vari t de comp tences mettre en uvre Q 00 activit s piste de de phon tique l audio l ve 10 C CANLE ciL 1 M LE PARCOURS P DAGOGIQUE Le Nouveau Taxi est une m thode simple utiliser la fois par l enseignant et par les apprenants Les objectifs et les contenus sont clairement d finis le on par le on Dans le manuel les encadr s Savoir dire rappellent les principaux actes de parole de la le on et les encadr s Grammaire pr sentent les points de grammaire abord s Dans le guide figure la liste des m
29. mais j aime aussi le march parce que c est sympa 4 Travailler beaucoup moi je n aime pas du tout a mais gagner peu d argent ce n est pas tr s int ressant Je pr f re ne pas trop travailler et gagner assez d argent pour vivre gt Faire remarquer la pr sence d un nouveau verbe vivre Demander aux apprenants de le conjuguer au pr sent les aider et crire les formes conjugu es au tableau Introduire le participe pass v cu PRONONCEZ Opposer des termes par l intonation OBJECTIF apprendre mettre en relief deux l ments du message pour marquer une opposition gt Faire couter le premier nonc Demander aux apprenants de le r p ter en imitant l intonation pour bien marquer l opposition Expliquer aux apprenants que cette mise en relief se marque par l intonation montante descendante Proc der de la m me fa on pour les quatre autres nonc s UNIT 7 e LE ON 26 POUR ALLER PLUS LOIN Faire travailler les apprenants en sous groupes Demander chaque groupe de bien observer la photo illustrant la le on et d en faire une description Faire r utiliser le vocabulaire d j tudi Autoriser les apprenants chercher dans un dictionnaire bilingue ou interroger le professeur ce propos les quelques mots n cessaires leur description Demander ensuite quelques groupes de pr senter leur travail la classe Corrig R ponse possible Les mots soulign s
30. me syllabe que la voyelle qui le suit Proposer des mots connus mois trois oui lui huit Les crire au tableau Faire r p ter les apprenants gt Passer l activit Corrig 1 y cuisine 2 w oui 3 y bruyant 4 w Louis 5 y aujourd hui Activit s autocorrectives du DVD Rom Pouvoir vouloir savoir Le futur proche Qu est ce qu on lui offre 0 e Contenus socioculturels Les comportements rituels Le monde du travail e Objectifs communicatifs Faire des propositions ccepter ou refuser une proposition Mots nouveaux e Objectifs linguistiques Grammaire Conna tre au pr sent Les pronoms COD le la l les Les pronoms CO lui leur Phon tique Le e caduc e Savoir faire Organiser une r union ou une soir e adorer un agenda un anniversaire un art choisir un e coll gue conna tre le go t une id e un e invit e laisser un lieu nouveau nouvel nouvelle offrir original une organisation la peinture un plat pourquoi quitter partir la retraite Le professeur apporte en classe de menus objets un petit livre une fleur II donne un objet en r compense un membre de la classe Il dit en regardant la classe Je fais un petit cadeau X Je lui offre un livre J ai choisi ce cadeau parce ce qu il elle aime lire On peut poursuivre cette introduction Le professeur s approche de quelq
31. mesure de la d couverte d l ments nouveaux Il ne s agit donc pas pour l enseignant d apporter simplement des r ponses aux exercices ou d expliquer les r gles de grammaire mais plut t d aider les l ves mettre des hypoth ses et tirer leurs propres conclusions sur le fonctionnement linguistique de la langue fran aise e Le lexique Le Nouveau Taxi 1 accorde une attention particuli re l enseignement et l apprentissage du vocabulaire en tant qu l ment indispensable la communication Dans cette optique la pr sentation du lexique en moyenne 25 mots nouveaux par le on est contextualis e et a pour crit re le choix de th mes li s aux besoins d expression des apprenants salutations pr sentations go ts activit s quotidiennes loisirs Les listes des mots nouveaux figurent en t te de chaque le on dans ce guide La grande majorit de ces mots sont pr sent s dans les documents d clencheurs en contexte et sont expliqu s en classe par les moyens habituels au cours de la premi re phase de chaque le on illustrations mise en situation mimiques d duction logique gr ce aux indices fournis Les mots lexicaux li s au th me et les mots grammaticaux sont abondamment r employ s dans les exercices du manuel et du cahier d exercices Un mot nouveau appara t rarement dans les phases suivantes de l tude de la le on ou dans le cahier d exercices Dans ce cas il est habituellement compr hensible dans
32. on voir plus haut permet l apprenant de r investir ses acquis travers une ou deux minit ches Avant de passer aux activit s de cette rubrique on pourra consulter l encadr Savoir dire qui recense les nonc s r alisant les principaux actes de parole de la le on saluer se pr senter exprimer une opinion exprimer des go ts refuser une permission Les moyens indiqu s dans cette rubrique ne sont videm ment pas les seuls possibles Par exemple l acte de parole interdire peut tre r alis par des nonc s aussi diff rents grammaticalement et lexicalement que Il est interdit de fumer ici Ne fumez pas Ne faites pas a M me si au niveau d butant on ne peut esp rer mieux que le r emploi dans de nouvelles situations des formules apprises il est souhaitable que les apprenants ne se sentent pas contraints de simplement reproduire les nonc s donn s et qu ils soient encourag s proposer de nouveaux moyens d expression dans les situations qui leur sont propos es e Les pages Savoir faire Ces nouvelles pages proposent en fin d unit un bilan actionnel qui se compose de trois ou quatre t ches concr tes r aliser Ces t ches aboutissement et compl ment n cessaire du travail effectu dans la le on mettent les apprenants dans des situations de la vie courante et v rifient leur capacit faire face ces situations Elles sont par ailleurs l occasion de mettre en u
33. rifier la r ponse l aide de la vid o a vert qu est ce Oh que c est regarde c peut tre pr f res l quitation Tu b vacances C est pour ou week end sympa les le d regarde Oh march images de Il y a des APR S LE VISIONNAGE 4 Demander aux apprenants s ils aimeraient partir en week end ou en vacances dans l Aveyron et pourquoi 5 a Demander aux apprenants de retourner sur le site www tourisme aveyron com Faire cliquer sur la rubrique Aveyron pr sentation de l Aveyron touristique en quelques clics et quelques images b Faire lire les quelques lignes d introduction puis faire d filer le texte sans le lire et faire cliquer sur les mots soulign s suivants Aubrac Millau Les gorges du Tarn Rodez Laguiole Roquefort Marcillac c Demander aux apprenants de regarder les images d filer on voit les caves de Roquefort entre autres et de chercher dans les courts textes explicatifs les r ponses aux questions suivantes 1 De quelle couleur sont les toits des maisons de Millau 2 Pour quel produit cette ville est elle r put e 3 Comment s appelle le parc naturel r gional 4 Quelle est l ann e de cr ation du couteau laguiole 5 Comment s appelle le fromage de cette ville 6 Citez deux rivi res du pays de Roquefort 7 Pour quel produit la ville de Marcillac est elle r put e d Revenir ensuite la page d accueil et demander aux apprenants de visiter l
34. sport t l phone La syllabe est ferm e Le son est ouvert Activit s autocorrectives du DVD Rom Les aliments Articles partitifs et quantit s 67 Il est comment re e Contenu socioculturel e Objectifs linguistiques Les achats de nourriture de boissons Grammaire et de v tements Le pass compos avec avoir La formation du participe pass e Objectifs communicatifs L accord de l adjectif beau Rapporter des v nements pass s Phon tique Exprimer une opinion L accent d insistance e Savoir faire Parler de sa journ e Mots nouveaux beau bel belle bon ne chaud la cuisine nourriture un dessert d ner excellent faire les magasins hier un inspecteur de police des p tes prendre un verre seul e simple Corrig 1c A Livre ouvert faire observer les deux 2a Vrai illustrations n Un homme Fabien dans un magasin d articles ar salt pas de sport essaie des chaussures de ski et des jeunes gens dinent dans un restaurant 2 coutez le dialogue et dites ce que B Livre ferm faire couter le dialogue Fabien a fait hier Qui est ce qui parle Deux hommes ils se disent gt Faire noter ce que Fabien a fait tu Copier les verbes au pass compos au tableau De quoi De ce qu ils ont fait la veille L un deux Corrig Fabien a achet des v tements de ski puis a d n Fabien a fait les magasins e Il a achet
35. un tee shirt vert e un v tement l Ils sont grands petits Livre ouvert faire observer l illustration Qui voit on dans le rond Grande illustration Qui sont les cinq hommes Pourquoi sont ils dans un commissariat R ponse en langue maternelle Faire mettre des hypoth ses sur la situation Le professeur d signant des apprenants de la classe dit X est grand Y est blond Z porte un pantalon noir X a un tee shirt blanc de fa on faire entendre et comprendre quelques uns des mots nouveaux du dialogue qu on va couter Montrer et mentionner des couleurs blanc noir bleu vert jaune rouge B Livre ferm faire couter le dialogue p 26 Demander aux apprenants de dire les mots qu ils ont compris ou reconnus 1 gt Faire couter le dialogue une deuxi me fois en donnant pour consigne d identifier les deux hommes parmi les cinq portraits Corrig Ce sont les hommes 1 et 5 2 gt R partir les apprenants par groupes de deux Demander aux sous groupes d associer chacune des trois descriptions qu ils vont entendre au portrait correspondant Faire couter les descriptions transcription p 116 Laisser les apprenants associer portraits et descriptions Repasser l enregistrement une deuxi me fois Corrig a3 b4 c2 gt Poser des questions sur les cing hommes pour s assurer que le sens est compris Qui a un tee shirt blanc Qui porte un pantalon vert D crivez le
36. une f licitation longtemps un projet 2 gt Faire couter le dialogue une deuxi me fois Demander aux apprenants de relever les diff rents observer l illustration projets de Sophie et de Justine l illustration montre une cr perie Faire deviner Corrig a er qu il s agit d un petit restaurant o on mange e Projets de Sophie se reposer elle part deux des crepes semaines au Maroc trouver un travail peut tre en Corse o son fr re ouvre une cr perie dans un ou B Demander si des membres du groupe ont deux mois e Projets de Justine travailler elle va donner des cours de tennis au club Oc an tout l t faire des tudes elle entre la fac en octobre d avenir _ Projet commun essayer de se voir en septembre des projets d avenir Quels projets Ouvrir une cr perie est ce que quelqu un a ce projet 2 Rep rages Qu est ce qu elles vont faire gt Faire lire le dialogue gt Livre ferm faire couter le dialogue une 1 gt Faire travailler les apprenants par groupes premi re fois de deux Faire lire les questions Demander aux apprenants de relever les diff rents Corrig temps utilis s pour exprimer le futur notion de projet laetc dans un avenir plus ou moins proche 117 Corrig e Le pr sent je pars demain mon fr re ouvre une cr perie dans un ou deux mois je commence travailler la semaine prochaine en octobre j entre la fac on s appelle
37. 1 gt Demander aux apprenants d observer les dessins et de lire les l gendes 2 gt Poser la question de l exercice En g n ral comment allez vous l cole ou au travail Corrig R ponses possibles En g n ral je vais au travail v lo pied en m tro Je vais l cole pied Je vais l universit en voiture moto 3 gt Faire couter les trois minidialogues Proposer aux apprenants de dessiner le tableau suivant et de le compl ter au fur et mesure de l coute des dialogues Avec quel moyen de transport O va la personne Faire couter les dialogues une deuxi me fois pour v rifier les r ponses Corrig la personne de transport gt Demander aux apprenants de lire et de jouer deux ces trois dialogues transcription p 116 a 6 Quel est le chemin gt Pr paration au jeu de r les Faire travailler les apprenants par groupes de deux Se r f rer la rubrique Savoir dire p 37 Demander son chemin Indiquer la direction et Indiquer le moyen de transport Faire r fl chir les apprenants sur les expressions utiliser Faire travailler les apprenants avec le plan en partant des Galeries Lafayette 45 Corrig e Poste prenez la rue Scribe en face de vous et tournez gauche dans la rue Auber m e Jardin des Tuileries prenez la rue Scribe tournez gauche dans la rue Auber vous arrivez place de l Op ra Prenez l avenue de l Op
38. 2 R ponse tout Corrig 1 les 4 le 2 la 5 le 3r 3 Lui ou leur Corrig 1 Non elle ne leur a pas crit 2 Oui je lui offre des fleurs 3 Non je ne lui fais nous ne lui faisons pas de cadeau 4 Oui je leur t l phone 5 Non ils ne lui parlent pas 4 Qu est ce qu ils font Corrig R ponses possibles 1 quelle heure est ce qu il prend son bus train 2 Est ce que ta femme invite ses parents au restaurant 3 Est ce que vous achetez le journal 4 Qu est ce que tu offres ton fils pour son anniversaire 5 E mail Corrig lui l lui leur les la A 6 L anniversaire surprise gt Pr paration au jeu de r les Faire travailler les apprenants par paires Se r f rer la rubrique Savoir dire p 71 Faire des propositions Accepter une proposition et Refuser une proposition Faire r fl chir les apprenants aux expressions utiliser 84 NNNSNNNSRK KKKKKKKKKEKKKKKKKKKKERKKKKKKEKKKKKFKKKKKFEKKKKKKKKKKKKKEKKKKKKKFEKRKKKEKKKKKRKKKKKKKREKKKKKRKKKKKERKKKKKKKEKKKKKKFKKKKKKFKKKKKKKEFKKKKKKKEKKKKKKKKKKKKKKEKKKK W Ce que vous dites pour e faire une proposition On peut organiser une f te pour l anniversaire de Luigi T l phonons ses amies pour leur dire de venir e s informer sur une date Est ce que c est vendredi ou samedi son anniversaire e refuser une proposition Non on ne conna t pas ses go ts Non ce cadeau n est pas tr s original
39. D sol hein Objectifs communicatifs _ Rapporter des tats pass s Vocabulaire th matique D crire les circonstances de l action L amour s aimer un amour amoureux amoureuse Situer des v nements dans le temps un bisou se conna tre un e copain copine Exprimer le but s embrasser le mariage se marier se rencontrer Exprimer une opinion romantique se promettre se quitter crire une histoire au pass Les marqueurs temporels du r cit partir de crire une lettre d amour au m me moment cest c tait en 1950 cinq minutes plus tard t t le dimanche depuis il y a 10 ans un jour jusqu un matin un soir le soir venu souvent vers cinq heures D COUPAGE Cette unit est compos e de trois parties une fiction divis e en deux parties de 2655 2820 et de 2921 3001 et un reportage de 2822 2919 La fiction est divis e en trois s quences S quence 1 Du d but de la fiction jusqu aux plans dans les rues de Paris on voit le Grand Palais S quence 2 Du plan Taxi parisien avant un feu rouge qui passe au vert jusqu la r plique de Rose Et un jour tu m as embrass e S quence 3 S quence dans le taxi apr s le reportage R sum de la fiction Un couple de personnes g es qui a quitt Paris il y a 40 ans pour aller vivre au Canada vient rendr
40. France e frais f fromage h fragile VR a vrai c ouvrir d livre g vraiment Repasser ensuite l enregistrement et faire r p ter les apprenants mot mot gt Une fois les deux exercices termin s on pourra faire lire les transcriptions des mots p 121 pour continuer le travail de prononciation Activit s autocorrectives du DVD Rom Situer dans le temps 119 Envie de changement 102 103 ooe e Contenus socioculturels e Objectifs linguistiques Lavenir Grammaire Les projets La condition et l hypoth se si pr sent futur e Objectif communicatif Le moment quand futur Exprimer une condition utres verbes irr guliers au futur Phon tique Les voyelles arrondies e Savoir faire Evoquer des projets Mots nouveaux avec plaisir un changement une chemin e d abord d pense facilement faire des travaux installer mettre une salle manger supprimer tout de suite CITE Corrig a Un homme et une femme Ils se disent tu Faire observer l illustration Ce sont l homme et la femme de l illustration Que voit on Un jeune couple visite un b Ils se trouvent dans un appartement appartement cils le visitent d Le sujet de la discussion est ce qu ils vont acheter nr P cet appartement et quels travaux ils feront s ils B Faire mettre des hypoth ses sur E lach tent les intentions du couple p Galles sont lens Merton 2 gt Faire cout
41. Il prend un aller simple ou un aller retour Quelle heure est il gt Faire observer le billet SNCF 54 gt Faire couter le dialogue une deuxi me fois en donnant pour consigne de faire attention aux d tails horaires dates et autres informations Demander aux apprenants de trouver les trois diff rences entre le billet de train command dans le dialogue et le billet de cette activit Corrig e La personne part le 15 le non le 17 05 e La personne part 8h 46etnon 7h18 e Le prix du billet est 80 euros 10 et non 55 euros ENTRA NEZ VOUS 2 Les pendules sont l heure 1 gt Livre ferm faire couter l enregistrement aux apprenants Faire une pause apr s l coute de chaque phrase et faire r p ter les apprenants Ensuite livre ouvert faire couter l enregistrement une nouvelle fois Demander aux apprenants de lire les phrases voix haute 2 gt Faire observer le cadran des pendules dessin es p 47 Demander aux apprenants d associer les dessins aux heures de l exercice 1 Corrig a3 b5 c2 d1 e4 Se r f rer au tableau de grammaire l interrogation p 46 Ne pas h siter revenir sur des notions comme et quart moins le quart et moins vingt si n cessaire La fa on de dire l heure et le rapport au temps peuvent varier d une langue l autre 3 Vous avez l heure s il vous pla t Pour le dernier item demander aux apprenants de regarder leur montre et de donner
42. L adjectif possessif au singulier p 18 Pr senter les adjectifs possessifs masculins mon ton son et f minins ma ta sa ainsi que le possessif votre masculin ou f minin Donner des exemples Je suis votre professeur Vous tes mes tudiants gt Poser ensuite la question de l exercice aux apprenants qui dites vous bonjour vous votre qui dites vous bonjour salut tu ton Donner un exemple de r ponse Je dis bonjour mon voisin Corrig a Je dis bonjour vous votre mon professeur mon directeur ma directrice b Je dis bonjour salut tu ton un e ami e mon mari ma femme un b b Pour cet exercice les apprenants r pondront en fran ais mais pourront ventuellement aussi s exprimer en langue maternelle Dans ce cas le professeur reformulera les r ponses en fran ais 3 gt Avant de commencer l exercice demander aux apprenants de se r f rer au tableau de grammaire Les verbes aller et avoir au pr sent p 18 Faire remarquer les formes du verbe aller dans les deux dialogues tudi s je vais bien tu vas bien a va il va bien vous allez bien Souligner la ressemblance des formes verbales d aller et d avoir sauf pour la premi re personne du singulier gt Passer l exercice R partir les apprenants en sous groupes Leur demander de transformer le dialogue p 18 en utilisant la forme de politesse vous Faire changer les noms et utiliser pa
43. On y fait beaucoup de randonn es dans la montagne d On trouve du vin et des fruits dans cette r gion e N mes et Carcassonne sont deux villes de cette r gion f La corrida se passe dans une ar ne 5 Demander aux apprenants de compl ter le texte du commentaire Euh Au fait c est Montpellier Montpellier c est dans le de la France C est la capitale de la r gion Languedoc Roussillon Cette r gion est la mer M diterran e Chaque ann e des y viennent en vacances On y fait du de la planche voile du cheval de la du v lo On trouve des constructions tr s anciennes La r gion est pour son vin ses fruits et ses l gumes Du nord au sud de l est l ouest les sont tr s diff rents C est la nature Et puis il y a des historiques et culturels les ch teaux cathares dans la montagne Carcassonne la fortifi e les ar nes de N mes et la corrida on aime ou on APR S LE VISIONNAGE 6 Demander aux apprenants s ils aimeraient partir en vacances dans le Languedoc Roussillon et pourquoi Z Mettre les apprenants en sous groupes Leur demander de parler des sports qu ils pratiquent ou qu ils aiment regarder 8 Demander aux apprenants d crire une carte postale dans laquelle ils racontent leur s jour Montpellier NOTESCULTURELLE S cmenn A e Montpellier 753 km au sud de Paris Montpellier est la capitale du d partement de l H rault 34 dans la r gion Languedoc Roussillon Elle compte 229 055 hab
44. Pr s de chez vous il y a une rue bruyante 2 Chez elles l ascenseur est r cent 3 Chez moi la cuisine est tr s petite 4 Au dessus de chez nous le voisin est calme 5 Chez moi la chambre et le s jour sont clairs 6 vous gt Pr paration au jeu de r les Faire travailler les apprenants par groupes de deux Se r f rer la rubrique Savoir dire p 35 Situer un lieu sur un plan et S informer sur un lieu Faire r fl chir les apprenants sur les expressions utiliser gt Passer au jeu de r les Production libre UNIT 3 LE ON9 PRONONCEZ Articulation tir e articulation arrondie OBJECTIF faire travailler l articulation des sons i y u e o et gt Passer des voyelles ant rieures aux l vres tir es aux voyelles post rieures aux l vres arrondies La s rie interm diaire y combine la position de langue des voyelles ant rieures l vres tir es i e et l arrondissement des l vres Faire prendre conscience du fait que l articulation des voyelles doit tre nette et tendue gt Faire couter la premi re s rie de paires minimales On appelle paire minimale deux mots qui ne diff rent l un de l autre que par un seul son La paire minimale permet de discriminer les phon mes d une langue si su matin malin Demander aux apprenants de r p ter chaque paire minimale apr s l avoir entendue Le professeur pourra lire lui m me c
45. Taxi 1 couvre le niveau A1 niveau D couverte du CECRL et permet l apprenant de se pr parer au DILF A1 1 ainsi qu au DELF A1 Il correspond environ 90 heures de cours 2 NOUVEAUT S Plusieurs ann es d exp rimentation et d utilisation de Taxi aupr s de publics tr s divers et dans des conditions d emploi fort diff rentes nous am nent aujourd hui proposer une m thode profond ment remani e Tout en conservant la structure et la progression de la m thode appr ci es des utilisateurs nous avons accentu l approche actionnelle renforc le travail linguistique d velopp les proc dures d valuation actualis et renouvel les documents propos s Par ailleurs Le Nouveau Taxi offre pr sent un support num rique pour l apprentissage et l valuation puisque le livre de l l ve s accompagne d un DVD Rom encart voir plus bas 3 MAT RIEL Cette nouvelle dition propose un mat riel p dagogique enrichi qui comprend un livre de l l ve de 144 pages avec DVD Rom encart un double CD audio pour la classe un cahier d exercices de 96 pages un guide p dagogique de 224 pages e Le livre de l l ve I comprend un mode d emploi un tableau des contenus une le on 0 9 unit s th matiques de 4 le ons chacune 1 le on 1 double page chaque unit s achevant sur une page de bilan actionnel Savoir faire 3 va
46. alors on se rappelle bient t e Le futur simple il fera beau j essaierai de trouver un travail on verra on pourra peut tre se voir en septembre je serai la maison e Aller infinitif qu est ce que tu vas faire je vais d abord me reposer je vais donner des cours de tennis au club Oc an Se r f rer au tableau de grammaire L expression du futur p 100 2 gt Faire rep rer les indications de temps Corrig d abord demain deux semaines apr s dans un ou deux mois pas tout de suite pour l t la semaine prochaine tout l t en octobre en septembre bient t Se r f rer au tableau de grammaire L expression du futur p 100 ENTRA NEZ VOUS 3 C est pour quand gt Demander aux apprenants de compl ter les phrases Corrig 1 ce soir 2 dans une semaine 3 bient t 4 l ann e prochaine 5 tout de suite 4 Qu est ce qu ils ont l intention de faire gt Faire travailler la succession des actions au futur en utilisant le futur proche aller infinitif puis le futur simple Demander aux apprenants d indiquer les actions des diff rentes personnes partir des verbes l infinitif Faire lire l exemple Corrig 1 Nous allons d abord d ner dans une cr perie et apr s nous irons au cin ma 2 Elle va d abord se reposer et apr s elle finira son travail 3 Tu vas d abord aller la banque et apr s tu passeras la poste 4 Je vais d abord lire le journal
47. arrive Qu est ce qui sest pass exactement e s informer sur l heure quelle heure est ce que tu as ton rendez Vous e situer dans le temps Et qu est ce que tu feras l ann e prochaine H ANNNSNNSTRRRERERRRRRREERERERRRRRKEERRER ERRKK EERRKRERREERRRK RRRKKERRKRRRRRRRRK EERRKKERERRERRKRERRRRREEERRRKERERKRERERKKEERRKK ERRR KKRKKEEERRK ERER ERKRKEERRRKEEKRRKRERREKRKK SSSR ERREEREERRE E KKEEEERKEK EKK KRKKKEKKKKK EEKKEER KKKKKKKG gt Faire jouer la sc ne en s inspirant des dialogues de la le on Production libre PRONONCEZ Consonne R OBJECTIF discriminer et prononcer les consonnes p b suivies de R puis les consonnes f v suivies de R 1 gt Faire dessiner un tableau deux colonnes pR br Faire couter la premi re s rie de huit mots Demander aux apprenants de cocher la colonne ad quate Repasser ensuite l enregistrement et faire r p ter les apprenants mot mot Corrig pR b prendre e prix f pr f rer h pratique br a c l bre c nombre d membre g brun Le but de l exercice n est pas d crire les mots ni m me de les reconna tre il s agit juste d exercer la discrimination de deux sons proches l un de l autre so J UNIT 9 o LE ON34 2 gt Faire dessiner un tableau deux colonnes fR vr Faire couter la seconde s rie de huit mots Demander aux apprenants de cocher la colonne ad quate Corrig fR b
48. cliquer sur Continuer e Faire choisir une Date de livraison et faire cliquer sur Continuer f Demander ensuite aux apprenants de r diger un message destin la personne laquelle ils envoient des fleurs puis faire sauvegarder ce message et faire cliquer sur Continuer g Demander aux apprenants de se d connecter une fois arriv s la page Mode de paiement NOTES CULTURELLES _ m m m m m m m M M M m e La Bastille Place et quartier parisien du 12 arrondissement C est l que se dressait la prison qui fut prise par le peuple de Paris le 14 juillet 1789 et d truite peu apr s Aujourd hui la Bastille est un quartier populaire et la mode Sur la place s l ve l op ra de la Bastille construit par le Canadien Carlos Ott et de nombreux caf s et restaurants 139 Fiction CLARISSE Stop Stop Oui devant le fleuriste Excusez moi hein J en ai pour deux minutes Bonjour FLEURISTE Bonjour Madame CLIENT J aime beaucoup ces fleurs c est tr s joli FLEURISTE Oui Quelles fleurs CLIENT Les jaunes juste devant ces grandes fleurs bleues FLEURISTE c t des rouges CLIENT Oui juste droite Qu est ce que c est FLEURISTE Des arums Monsieur CLIENT Ah Et c est combien FLEURISTE Une fleur co te deux euros CENT D accord Alors un bouquet pour 20 euros s il vous pla t FLEURISTE Eh ben voil CLIENT All Oui j
49. coute des cinq nonc s Au fur et mesure demander aux apprenants de dire si la personne qui parle d signe un homme ou une femme et comment ils l ont reconnu pronoms utilis s il elle et variation fran ais fran aise Attention l attribut s accorde avec le sujet Corrig 1 masculin Il est italien 2 f minin Elle s appelle Justine 3 masculin Je suis fran ais 4 masculin Il s appelle Jacques 5 f minin Tu es fran aise 2 5 vous 1 gt R partir les apprenants en sous groupes Donner aux apprenants si besoin les formes masculines et f minines de l adjectif correspondant leur nationalit sur le mod le pr sent dans le dialogue 3 ou dans la rubrique Grammaire allemand allemande anglais anglaise autrichien autrichienne espagnol espagnole fran ais fran aise grec grecque italien italienne polonais polonaise japonais japonaise su dois su doise suisse Leur demander comme indiqu dans la consigne de se pr senter et d interroger leur partenaire sur leur identit en r utilisant les expressions des dialogues 2 gt Faire pratiquer la structure Qui est ce Cest nom pour interroger sur l identit d une personne dans la classe Pour cela suivre la consigne de l exercice et demander aux apprenants d interroger leur voisin e propos d une troisi me personne Se r f rer au tableau de grammaire L interrogation avec qui pour une personne p 14 1
50. e avec un courrier lectronique qu il elle crit depuis Paris Il elle dit ce que repr sente la photo et comment il elle va NOTES CULTURELLES m m Gare Saint Lazare l une des six gares de Paris C est la gare qui dessert la Normandie et la banlieue ouest de Paris Les cinq autres gares sont la gare Montparnasse la Bretagne et le sud ouest de la France la gare du Nord le nord de la France l Angleterre avec Eurostar et la Belgique l Allemagne et les Pays Bas avec le Thalys la gare de l Est la banlieue est la Lorraine l Alsace l Allemagne la gare d Austerlitz le centre de la France la banlieue sud la gare de Lyon le Sud Est la Provence l Italie la Suisse Dakar Capitale du S n gal depuis 1957 dans la presqu le du Cap Vert sur l oc an Atlantique 1 8 million d habi tants agglom ration La r publique du S n gal tat d Afrique occidentale 196 720 km 9 5 millions d habitants Langue officielle fran ais Population Wolofs 42 6 Toucouleurs S r res Diolas et Mandingues Religion islam 92 Le Paramount Cin ma parisien du nom de la soci t cin matographique am ricaine cr e en 1914 e L op ra Garnier Op ra parisien de l architecte Charles Garnier inaugur en 1874 L autre op ra de Paris est l op ra Bastille b timent de l architecte canadien Carlos Ott inaugur en 1989 TRANSCRIPTIONS W Fiction CHAUFFEUR Oui MICHELINE ET B
51. e avec gt Faire travailler chaque apprenant partir des l ments communiqu s par son sa voisin e la mani re de l article sur Laure Manaudou les apprenants doivent raconter la journ e type de leur voisin e Faire crire l article la premi re personne du singulier Je me l ve six heures et quart 63 UNIT S La vie de tous les jours LE ON 17 On fait des cr pes e Contenus socioculturels Les achats de nourriture de boissons et de v tements Les f tes en France e Objectifs communicatifs Demander et exprimer des besoins S informer sur des habitudes Indiquer des quantit s Mots nouveaux A e Objectifs linguistiques Grammaire L article partitif du de la de l des Boire acheter et manger au pr sent Phon tique Les voyelles 2 et e Savoir faire Parler de ses habitudes alimentaires Faire une liste de courses acheter assez le beurre boire le cidre la confiture une cr pe un d ner une eau min rale la farine le fromage un gramme il faut inviter un kilo gramme le lait un l gume une liste un litre une livre maman manger des ufs le pain le poisson une pomme de terre le repas le riz la salade le sucre la viande le vin Livre ouvert faire observer l illustration du dialogue Introduire quelques mots cr pe farine ufs et sucre au cours
52. et apr s je sortirai le chien 118 5 Tu seras l 1 gt Faire couter le dialogue une fois Faire lire la premi re question et demander aux apprenants d y r pondre Corrig Pierre et Philippe vont d ner ensemble le mardi 15 septembre dans un mois 2 gt Faire lire la deuxi me question Faire couter le dialogue une deuxi me fois Corrig Pierre et Philippe ne peuvent pas se rencontrer avant le 15 septembre parce que Philippe part d abord quatre ou cinq jours Paris pour son travail et apr s a il part dix jours en Autriche pour des vacances FAG vous gt Faire travailler les apprenants par groupes de deux Faire lire la consigne de l activit L un des apprenants interroge son sa voisin e sur ses projets L autre r pond et exprime ses intentions Se r f rer la rubrique Savoir dire p 101 Parler de ses intentions et de ses projets et Situer dans le temps Ce que vous dites pour e faire des projets exprimer une intention Demain j ai rendez vous chez le dentiste Ce week end je pars la mer avec des amis Pour les prochaines vacances je vais partir au S n gal avec mes parents l ann e prochaine j habitera i en Italie pour tudier l art Florence e dire l heure Mon rendez vous est 17 heures N 7 KSSSE NN SSNS Ce que l autre personne dit pour e s informer sur les projets d une personne Qu est ce qui vous
53. exploi tation structur e qu il conviendra d adapter en fonction de la diversit des publics d apprenants et dans le respect de la pluralit des cultures ducatives et des contraintes horaires et institutionnelles Ce guide comprend une pr sentation des principes g n raux et de l approche p dagogique qui fondent la m thode des suggestions pour l exploitation des documents et pour le d roulement de chaque le on les corrig s ou des propositions de r ponse pour toutes les activit s du livre de l l ve exercices des le ons activit s des pages Savoir faire et des pages valuation des informations culturelles et des suggestions d activit s compl mentaires l exploitation p dagogique de la partie Vid o du DVD Rom les corrig s du cahier d exercices 27 fiches photocopiables et leurs corrig s 9 fiches R vision 1 fiche par unit 9 fiches Approfondissement 1 fiche par unit 9 tests par comp tences 1 test par unit B Elan HAUT AU d unit Le contrat d apprentissage dans une approche actionnelle Objectifs communicatifs Objectifs fonctionnels Renvoi la fiction du DVD Rom NN NN ES ES e eo ee ee ee D D roulement d une unit ss 3 le ons d apprentissage 1 le on 1 double page 2 prem E HBZ az D rerea a a LUN LE Eume _ 1 le on Arr t sur _1 t 1 page Savoir faire Document d
54. fa on avec les deux autres phrases Demander aux apprenants de m moriser ces trois phrases qui leur seront utiles tout au long de leur apprentissage POUR CONCLURE CETTE PREMI RE LE ON Il est important que les apprenants s approprient leur livre et aient une vision synth tique de leur travail et des objectifs vis s Aussi il faudra pr voir une dizaine de minutes de d couverte du livre outil de base et du cahier d exercices outil de travail indissociable Toute cette partie pourra se faire dans la langue des apprenants Demander aux apprenants de regarder au d but du manuel p 4 7 le Mode d emploi d crivant le contenu de leur livre d en observer les illustrations pendant quelques minutes Demander aux apprenants d ouvrir leur livre p 8 Pr senter rapidement le tableau des contenus p 8 11 puis passer la page d ouverture de l unit 1 p 13 Expliquer le contenu d une unit une page d ouverture avec les objectifs trois doubles pages d apprentissage avec des dialogues une double page de synth se et d ouverture culturelle une page de bilan le savoir faire Pr senter les pages d valuation toutes les trois unit s ainsi que les listes du vocabulaire de chaque unit class par th mes les transcriptions des enregistrements le m mento grammatical les tableaux de conjugaison et le lexique multilingue Pr senter aussi la carte de France p 144 et laisser les apprenants l o
55. fiction peut tre divis e en deux s quences S quence 1 Du d but de la fiction jusqu au plan sur l ordinateur portable S quence 2 Du plan sur le clavier d ordinateur apr s le reportage jusqu la fin de la fiction R sum de la fiction Dans un taxi une jeune femme demande au chauffeur de s arr ter devant un fleuriste Elle entre dans la boutique mais doit patienter car elle n est pas la seule cliente un homme qui ne sait pas trop quoi acheter pose des questions la fleuriste Il choisit enfin de prendre des arums quand son t l phone portable se met sonner Il parle des fleurs qu il ach te mais la personne au bout du fil n appr cie pas ce choix La jeune femme perd patience et s en va De retour dans le taxi elle se connecte Internet et commande un bouquet de fleurs sous le regard tonn du chauffeur AVANT LE VISIONNAGE l a Faire r viser les chiffres de 1 30 Demander aux apprenants de se compter une fois lentement puis une fois tr s rapidement b Faire r citer l alphabet fran ais en corrigeant la prononciation une premi re fois puis faire r p ter de plus en plus vite 2 crire le mot fleur au tableau et demander aux apprenants de dire en langue maternelle ce quoi ce mot leur fait penser 3 Jeu des couleurs Les apprenants forment un cercle au centre duquel se place le professeur tenant une balle Il lance la balle un des apprenants en annon ant une couleur L apprenant vis
56. fr Faire observer la page d accueil puis interroger les apprenants 1 Quelles sont les diff rentes rubriques de cette page 2 Combien de personnes ont leur CV en ligne 3 Combien est ce qu il y a d offres d emploi sur le site 4 Qu est ce qu on peut faire dans l espace emploi 5 Quels sont les services offerts b Faire cliquer sur l ic ne Plan du site Demander aux apprenants de dire ce que l on trouve dans les rubriques Espace candidat Puis faire cliquer sur la rubrique Consulter les offres c Demander aux apprenants de choisir leurs crit res de recherche Domaine Zone g ographique Qualification Exp rience Type de contrat Nature de l offre Salaire puis de lancer une recherche d Demander aux apprenants de choisir une ou plusieurs offres qui leur plaisent et de r fl chir en sous groupes aux c t s positifs et n gatifs de chaque travail propos 6 Demander aux apprenants d imaginer une petite annonce pour une ou deux des professions list es en tout d but d activit voir Avant le visionnage activit 2 Faire pr ciser le type de personne recherch sexe ge profil comp tence disponibilit le nom du contact le type d entreprise l adresse et le num ro de t l phone de l entreprise 160 UNIT 6 Entretien NOTES CULTURELLES _ e La D fense cf note de l unit 5 e La tour Gan L une des principales tours du quartier des affaires de la D fense qui appar
57. fran aises trang res c Elles connaissent bien mal Paris d Elles sont fr re et s ur mari et femme e Elles prennent un taxi pour visiter Paris pour aller un endroit particulier 4 Demander aux apprenants de faire une description crite des deux personnages principaux du film v tements accessoires apparence physique expressions puis d imaginer leur pr nom a l homme est il porte il s appelle b La femme est elle porte elle s appelle 5 Faire travailler les apprenants en sous groupes leur faire lire les items et s assurer de leur compr hension Puis leur demander de remettre les s quences suivantes dans l ordre a Deux personnes marchent dans la rue b Ces deux personnes sont dans un taxi c On voit une rue de Paris le ciel et Taxi parisien d Le taxi s arr te e Le taxi roule sur une avenue f On voit Notre Dame g Trois personnes se parlent dans la rue h On voit des immeubles des boutiques et la rue i Ilya un tr s gros plan sur les yeux du chauffeur dans son r troviseur j Les deux personnes regardent sur la gauche par la vitre k On voit un feu tricolore rouge puis vert S quence 3 6 Demander aux apprenants de dire si c est vrai ou faux a L homme parle la femme b La femme s est endormie c On voit un bateau sur la Seine d La femme parle et l homme fait oui de la t te e On voit les yeux du chauffeur dans le r troviseur f Le chauffeur lit so
58. ici Non tu ne peux pas traverser ici il est interdit de traverser il n est pas permis de traverser Ne traverse pas 5 Qu est ce qu ils disent gt Attirer l attention des apprenants sur la derni re phrase du troisi me dialogue T l phonez lui l a roport l arriv e 18 Se r f rer au tableau de grammaire Les pronoms compl ments indirects COI l imp ratif p 66 gt Passer l activit Corrig 1 moi 4 lui 2 toi 5 nous 3 vous 6 leur 6 Au r gime gt Pr paration au jeu de r les Faire observer le tableau Cholest rol qui pr sente les bons et les mauvais aliments pour lutter contre le cholest rol Faire r fl chir les apprenants ce qu on peut faire et ne pas faire quand on fait un r gime Ce que l on peut faire aller au travail pied faire du sport manger des fruits et des l gumes manger du poisson des p tes Ce que l on ne peut pas faire manger du beurre manger des pommes de terre manger du chocolat boire de l alcool Se r f rer la rubrique Savoir dire p 67 Demander donner et refuser une permission et Exprimer des interdictions NSSSNNSSSS SKKK KKKKKKKKKKEKKKKKKKKKKKKKKKREEEREKKKRKEEEERKKRKEEERKKKRKEKKKKKKEKRKKKKKEEREKKKKREKKKKKREKKKKKKKREKKKKKKKRKKKKKKKKKKKKKKEEKKKKKKKERKEKKKKRKKKKKEEKRKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKRKRKKKKKKKREKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKEKKKKKKKKKKKKKKKKKEKKKKKKKKKKKKKKKKRKKKKUS 4 Ce que vous dites pour
59. j ai habit deux ans Barcelone CHAUFFEUR Eh ben c est bon Homme De quoi CHAUFFEUR Bah vous tes pr t Homme Pour quoi CHAUFFEUR Bah pour votre entretien Homme C est pas vrai CHAUFFEUR Bah si Homme Merci Monsieur merci vraiment CHAUFFEUR Vous voyez c est simple Homme Oh bah c est gentil CHAUFFEUR Voil Homme Je commence quand BReportage Mais trouver un travail c est pas toujours facile Regar dez les chiffres le montrent Alors rendez vous l ANPE Un conseiller vous propose des offres d emploi et vous aide dans vos recherches Une offre vous pla t Il faut alors crire une lettre de motivation et un CV L tape suivante c est l entretien d embauche avec un recruteur Bonne chance 161 UNIT 7 Plein sud Contenus th matiques Expressions idiomatiques Les vacances des Fran ais Les derniers pr paratifs d une famille fran aise avant son d part en vacances La d couverte sportive culturelle et touristique d une r gion du sud de la France le Langue doc Roussillon La pr sentation de diff rentes activit s sportives Objectifs communicatifs Faire un inventaire Interroger sur rapporter des v nements pass s activit s sports Interroger sur la dur e exprimer une dur e Exprimer une contestation Parler de ses go ts S informer sur un lieu situation activit s
60. l enqu te qui sont du type inversion Faites vous du sport Est ce que vous faites du sport Avec qui sortez vous Avec qui est ce que vous sortez L inversion est la forme grammaticalement la plus correcte pour l crit et rend la question plus formelle ENTRA NEZ VOUS 2 Un peu beaucoup gt Faire lire l exemple Demander aux apprenants de r pondre aux questions en utilisant chaque fois le pronom en Se r f rer au tableau de grammaire La fr quence et la quantit p 78 Corrig R ponses possibles 1 Oui il en a fait un peu beaucoup 2 Oui j en ai beaucoup un peu 3 Oui elle en a un peu beaucoup 4 Oui j en lis beaucoup un peu 3 Pas du tout gt Faire observer l exemple de l activit Se r f rer au tableau de grammaire La n gation ne plus p 78 gt Demander aux apprenants d imaginer la fin des phrases 1 4 en utilisant en et ne plus Corrig R ponses possibles 1 J aime bien manger des pommes de terre mais je n en mange plus je n en veux plus 2 J aime acheter des CDs mais je n en ach te plus i je n ai plus d argent 3 J adore prendre des photos mais je n en prends plus je n ai plus le temps 4 J aime beaucoup offrir des cadeaux mes amis mais je n en offre plus je n ai plus d id es 4 Question de go t gt Faire lire les questions num rot es de 1 5 et les r ponses num rot es de a e Demander aux apprenan
61. l heure Corrig 1 Il est huit heures vingt 2 Il est dix sept heures trente Il est cinq heures trente Il est cinq heures et demie 3 Il est onze heures cinquante cinq Il est midi moins cinq 4 Il est six heures quarante cinq Il est sept heures moins le quart 5 R ponse libre Expliquer aux apprenants qu on n utilise les formes et quart moins le quart et et demie qu avec des chiffres compris entre 0 et 12 Leur dire aussi que 0 heure se dit minuit 4 la gare gt Avant l coute demander aux apprenants de noter les informations qu ils vont entendre dans le tableau gt Faire couter les trois annonces Corrig 1 Lyon 9 h 25 voie 3 2 Dijon 10 h 04 voie 7 3 Nice 17 h 42 voie 9 POUR ALLER PLUS LOIN Faire couter l enregistrement une nouvelle fois et faire noter le num ro de chaque TGV Demander aux apprenants de dire o se trouvent les trois villes de destination des TGV apr s les avoir localis es sur la carte de France p 144 UNIT 4 LE ON 13 A 5 Quand est ce que vous partez gt Demander aux apprenants de se r f rer aux tableaux de grammaire L interrogation et Le verbe partir au pr sent p 46 Faire lire la consigne de l activit gt Pr paration au jeu de r les Faire travailler chaque apprenant avec son sa voisin e l un joue la personne qui demande des renseignements l autre l employ e de la SNCF Demander aux apprenants de se r f rer la r
62. la r publique du S n gal et Cayenne capitale de la Guyane on parle fran ais et les langues locales l Qui parle fran ais dans le monde 1 gt R partir les apprenants en sous groupes Attribuer chaque groupe l un des cinq e mails de la double page Demander aux groupes de lire leurs e mails et d y chercher les informations suivantes nom ge nationalit profession le cas ch ant passe temps ce que la personne aime faire type de personne recherch e Inviter ensuite chaque groupe pr senter toute la classe la personne qui a crit l e mail en reformulant avec il ou elle Il Elle s appelle Il Elle habite en au Il Elle aime Il Elle cherche gt Passer l activit 2 gt Demander aux apprenants d ouvrir leur livre Corrig e Antoine habite en Belgique Bruxelles Bruxelles p 143 et d observer la carte de la francophonie un Belge ou une Belge parle fran ais Poser la question Qui parle aussi fran ais dans e Marion habite au Qu bec Montr al Montr al le monde un Qu b cois ou une Qu b coise parle fran ais e Pauline habite en Guyane Cayenne Cayenne un Guyanais ou une Guyanaise parle fran ais e Sandro habite en Suisse Lausanne Lausanne liste exhaustive des pays un Suisse ou une Suisse parle fran ais Interroger la classe le but est de partir des connaissances des apprenants et non de faire une 21 Corrig R ponse possib
63. le contexte ou gr ce une illustration De plus des listes de vocabulaire th matique sont fournies en fin de manuel Elles regroupent les principaux mots nouveaux d une unit par dominantes th matiques afin d en faciliter la m morisation et de favoriser un apprentissage actif du vocabulaire On encouragera les l ves prendre conscience de la fa on dont ils apprennent le vocabulaire regroupements par centres d int r t contextes multiples hypoth ses de sens suivies de v rification recours au dictionnaire et on s efforcera de diversifier leurs approches e La phon tique Le fait que la rubrique Prononcez se situe apr s les autres rubriques ne signifie pas que cette tape nous semble moins importante que les autres Pour communiquer efficacement il faut videmment bien entendre et bien prononcer Cette rubrique a donc pour objectif de familiariser les apprenants avec les particularit s du syst me phonologique du fran ais Il est cependant important que la correction phon tique s exerce de fa on constante d s la phase de d couverte des documents Il est conseill d insister sur les marques grammaticales orales ces alternances ou ces oppositions qui sont tudi es en phon tique fonctionnelle Le f minin des noms et des adjectifs en est un bon exemple d o entre autres la n cessit de bien distinguer l coute et dans la prononciation entre voyelle nasale et voyelle orale son n pour distinguer des
64. le premier nonc et le faire r p ter Proc der de la m me mani re pour les quatre autres p nonc s gt Ensuite livre ouvert faire lire haute voix gt Demander aux apprenants d expliquer ou leur expliquer en fran ais ou dans leur langue le r le des consonnes doubles 116 Corrig 1 Apprennent les deux n servent d nasaliser le On dit apprendre apRGdR mais apprennent apren Remarque si une lettre e pr c de des consonnes doubles elle se prononce e 2 Appareil annonce les consonnes doubles se prononcent comme des consonnes simples 3 Bulletin on n entend pas by l9 t mais byIt 4 Erreur le double rindique ici que la premi re lettre se prononce e et non pas 5 Classez le double s indique le son s S il n y avait qu un seul s on entendrait klaze Colonnes voir apprennent item 1 Activit s autocorrectives du DVD Rom A Ila L s Ww Le IULUT SIII La m t o Projets d avenir p 100 101 SR e Contenus socioculturels e Objectifs linguistiques Lavenir Grammaire Les projets Lexpression du futur pr sent futur proche futur simple e Objectifs communicatifs Phon tique Parler de ses intentions Consonne R Situer dans le temps e Savoir faire Prendre un rendez vous Mots nouveaux un avenir le bac calaur at un boulot une cr perie s embrasser essayer les tudes facile
65. le reportage une nouvelle fois Corrig a Les voitures n ont pas pu s arr ter parce qu elles roulaient trop vite et parce que la route tait glissante b Mme Besson a vu l accident parce qu elle traversait le pont au dessus de l autoroute 105 2 Pass compos ou imparfait gt Demander aux apprenants de dire le temps qu ils ont utilis pour r pondre aux questions de l activit 1 exercices 1 les faits et 2 les circonstances Corrig 1 Pour d crire les faits on utilise le pass compos 2 Pour d crire les circonstances on utilise l imparfait Se r f rer au tableau de grammaire Les emplois du pass compos et de l imparfait p 90 gt Faire jouer le dialogue pour terminer cette phase de la le on ENTRA NEZ VOUS 3 Mais pourquoi gt Demander aux apprenants d associer les phrases num rot es de 1 5 avec les phrases de a e Corrig 1c 2b 3e 4a 5d 4 Pass compos ou imparfait Corrig 1 Hier soir Non je ne suis pas all e au cin ma avec elles j avais trop de travail 2 Nous faisions un footing toutes les semaines et un jour nous avons arr t 3 Quand tu as t l phon j tais sous la douche 4 Nous sommes rentr es tr s t t ce matin et vous dormiez 5 Avant gt Faire lire l exemple Demander aux apprenants d imaginer quatre phrases sur ce mod le Corrig R ponses possibles 1 Avant j habitais en ville Et un jour j ai achet une
66. li lis pour le verbe lire cri criv pour le verbe crire des verbes Faire r viser la conjugaison du verbe faire au pr sent tableau de grammaire p 49 gt Passer l activit Demander aux apprenants de compl ter les phrases avec des formes des verbes faire lire et crire Corrig 1 fais lis cris 4 crivez 2 faites 5 faites lisons 3 lisez 4 Et toi Et elle gt Faire observer la phrase je me repose dans le premier t moignage les phrases je me lave je m habille dans le troisi me t moignage et la phrase je me l ve dans le quatri me Se r f rer au tableau de grammaire Les verbes pronominaux p 50 Expliquer que ces verbes pronominaux indiquent que le sujet fait l action lui m me Souligner les changements de forme des pronoms le verbe pronominal se conjugue avec un pronom de la m me personne que le sujet je me verbe tu te verbe il elle se verbe gt Passer l activit Faire transformer le petit texte conjugu avec je en changeant de personne d abord tu puis elle Corrig e Le dimanche matin tu te l ves 10 heures tu fais le m nage et apr s tu te laves L apr s midi tu te reposes puis tu fais du tennis e Le dimanche matin elle se l ve 10 heures elle fait le m nage et apr s elle se lave l apr s midi elle se repose puis elle fait du tennis 5 Ils font quel sport Faire observer les dessins et faire lire l
67. maison la campagne 2 Avant je faisais de la gymnastique tous les matins Et un jour j ai arr t parce que j avais trop de travail 3 Avant je faisais les courses au march Et un jour il y a eu un supermarch 4 Avant je travaillais le dimanche Et un jour j ai arr t 106 6 Pas tous d accord gt Faire lire la consigne Faire couter les trois t moignages Faire observer le dessin Demander aux apprenants d identifier le t moignage correct Corrig Seul le deuxi me t moignage est correct On pourra si n cessaire faire couter l enregistrement une deuxi me fois quand les apprenants observeront le dessin FA 7 Au voleur gt Faire travailler les apprenants par groupes de deux Faire lire la consigne du jeu de r les Se r f rer la rubrique Savoir dire p 91 Rapporter des v nements pass s D crire les circonstances de l action et Rapporter des tats pass s L un des apprenants la victime raconte ce qu il lui est arriv l autre lui pose des questions Laisser les apprenants pr parer le jeu de r les et r fl chir aux expressions aux temps et au vocabulaire Utiliser AL T K K O Y 4 4 Ce que vous dites pour e rapporter des v nements pass s On m a vol ma voiture e d crire les circonstances de l action Quand le voleur est arriv je venais de sortir pour dire au revoir aux enfants Je ne l ai pas vu arriver Les cl s taient da
68. ment public o travaillent les fonctionnaires qui per oivent les diff rents imp ts l h tel Dieu nom parfois donn au principal h pital d une ville quand celui ci est ancien UNIT 4 Au rythme du temps LE ON LE Un aller simple e Contenu socioculturel La vie quotidienne e Objectifs communicatifs Demander et donner l heure Indiquer une date Demander poliment e Objectifs linguistiques Grammaire Linterrogation avec quand quelle Mots nouveaux Partir au pr sent Phon tique La prononciation des chiffres L opposition s et z e Savoir faire R server un billet de train un aller retour un aller simple un apr s midi complet compl te un d part d sol e une deuxi me classe dimanche un e employ e une erreur un horaire je voudrais jeudi lundi mardi un matin mercredi ou c est parfait partir une pendule une place dans un train un bus prochain samedi vendredi une voie Livre ouvert faire observer l illustration et lire le titre O se passe la sc ne Dans une gare Que font les personnes Les personnes ach tent des billets pour prendre le train B Livre ferm faire couter le dialogue Faire r p ter et proc der une mise au point de la prononciation Poser des questions pour v rifier la compr hension O va le monsieur Quel jour est ce que le monsieur part
69. n 33 gt R p tition et mise au point de la prononciation Cette phase tend dor navant se confondre avec les pr c dentes la correction de la prononciation pouvant intervenir tout moment sous la forme d une simple reprise par le professeur ENTRA NEZ VOUS 2 Descriptions gt Faire remarquer aux apprenants la phrase Sa chemise est verte dans le premier dialogue Demander pourquoi on dit verte et pas vert Faire observer la phrase Il porte des chaussures noires Demander aux apprenants de tirer des conclusions des deux exemples R ponse l adjectif s accorde en genre masculin ou f minin et en nombre singulier ou pluriel avec le nom Faire lire les phrases et les faire compl ter avec la bonne r ponse Corrig _ 1b 2b 3b 4a 5a Se r f rer au tableau de grammaire L accord des adjectifs avec le nom p 26 Faire constater que l accord se fait au masculin dans le cas du pluriel de noms de genres diff rents Cas de la phrase 4 l homme et la femme sont petits 3 Qu est ce que vous portez gt Faire observer la phrase du dialogue L homme brun lui il a un blouson La remettre en contexte en disant L homme blond porte un tee shirt et l homme brun lui il a un blouson tout en montrant les dessins Se r f rer au tableau de grammaire Les pronoms toniques p 26 Prendre des exemples dans la classe Moi j ai un pantalon la couleur r elle et lui il porte
70. pr sentant la tour Eiffel Corrig R ponse possible La tour Eiffel est n e le 31 mars 1889 Son p re est Gustave Eiffel Sa construction a co t 1 200 000 euros Elle a trois tages Elle est grande brune et tr s c l bre On l utilise pour la radio et la t l vision 112 POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de faire des recher ches sur Internet ou en biblioth que pour trouver plus d informations sur la tour Eiffel Tous les l ments trouv s nombre de mois de construction nombre de touristes chaque ann e etc seront alors ajout s l article sur la Tour INFOS En novembre 2002 la tour Eiffel a f t son 20 millioni me visiteur UNIT 9 On verra bien LE ON 3 3 Beau fixe Oo e Contenu socioculturel e Objectifs linguistiques La m t o Grammaire Le futur simple e Objectifs communicatifs Phon tique Faire une pr vision Les consonnes doubles Exprimer une probabilit ou une certitude e Savoir faire Parler du temps qu il fera Mots nouveaux allumer briller un bulletin m t o certain e certainement une chance croire un degr demain faire beau temps s inqui ter la m t o un nuage un parapluie la pluie s r e la temp rature le temps qu il fait ET Corrig La carte correspondant au temps d crit la radio est A Livre ferm faire observer l illustration la carte de la p 99 la seule diff
71. que son p re tait boulanger e La deuxi me personne voulait tre professeur d espagnol parce que dans sa classe il y avait une Espagnole tr s belle e La troisi me personne voulait travailler dans une gare parce qu elle aimait beaucoup les trains e La quatri me personne voulait tre actrice parce qu elle aimait bien aller au cin ma avec son p re FAG vous gt Faire travailler les apprenants par paires Se r f rer la rubrique Savoir dire p 89 Rapporter des tats pass s et Rapporter des habitudes pass es Faire lire la consigne de l activit et les questions Laisser les apprenants r fl chir ce qu ils vont raconter Ce que vous dites pour e rapporter des habitudes pass es Quand j tais petit e je faisais toujours des cr pes avec ma m re pour la Chandeleur Tous les matins j allais l cole v lo e rapporter des tats pass s Je n tais pas un enfant calme et j aimais bien faire du v lo j allais tr s vite J habitais dans une maison en ville Je voulais tre sculpteur parce que j adorais l art gt Passer l activit Les apprenants r pondent aux questions et coutent le r cit de leur voisin e PRONONCEZ Opposer consonnes sourdes et sonores OBJECTIF faire travailler la discrimination et la prononciation des paires minimales suivantes t ld pJ Tb k Lg gt Avant d couter l enregistrement pron
72. quel but c Dans combien de temps d Comment est ce qu il va e Qu est ce que fait le chauffeur Q Faire r sumer la s quence 10 Demander aux apprenants d imaginer la deuxi me partie du film Qu est ce qui se passe Que font et que disent les deux hommes 158 CELLIER UNIT 6 e Entretien Sans le son S quence 2 l L Arr ter le film sur la premi re image et demander aux apprenants de dire ce qu ils voient et de faire des commentaires 12 Demander aux apprenants de relever les deux items qui sont faux a Le chauffeur compte jusqu trois Le chauffeur serre la main du jeune homme Le jeune homme fait la bise au chauffeur Le jeune homme donne quelque chose au chauffeur Les deux hommes se parlent Le jeune homme sourit beaucoup g Le chauffeur de taxi est stress 13 Demander aux apprenants de faire des hypoth ses et de r pondre aux questions a Pourquoi est ce que le chauffeur est en face du jeune homme b Pourquoi est ce qu il compte jusqu trois c Pourquoi est ce qu ils se serrent la main au d but d Qu est ce que le jeune homme donne au chauffeur e Pourquoi est ce qu ils se serrent les deux mains la fin D Qa NA Avec le son S quence 2 14 Demander aux apprenants de r pondre par vrai faux on ne sait pas a Le chauffeur dit Vous avez un b b I demande l ge du jeune homme Le jeune homme travaille dans un magasin Sa m re est espagnole
73. qui les conseille leur apprend apprendre et les aide acqu rir de plus en plus d autonomie Il doit instaurer dans la classe un climat de confiance pour favoriser les changes et rendre possible la communication pourra s appuyer sur les conseils fournis dans ce guide mais rien ne remplacera une bonne gestion de la classe Il s efforcera entre autres de pr parer soigneusement ses cours placer les apprenants de sorte favoriser le travail par paires ou par groupes le cas ch ant toujours donner des instructions pr cises en fran ais ou au d but et si n cessaire en langue maternelle d terminer au pr alable la dur e de chaque activit donner chacun l occasion de prendre la parole r partir les t ches en tenant compte des capacit s des l ves afin de ne mettre personne en situation d chec encourager les l ves r fl chir leurs strat gies d apprentissage et s auto valuer r guli rement et de fa on g n rale toujours mettre l apprenant au centre de l apprentissage e Contenus socioculturels e Objectifs communicatifs Travailler sur l image que les apprenants D couvrir les salutations et les pr sentations se font de la langue fran aise Apprendre des phrases utiles en classe et de la France Je ne comprends pas Vous pouvez r p ter Commencer une r flexion sur leurs s il vous pla t Vous pouvez peler repr sentations Montrer aux app
74. r le essentiel du fond sonore dans un film 5 a Faire travailler les apprenants en sous groupes Leur faire choisir une s quence de ce reportage et leur demander de la d crire le professeur fournira les mots de vocabulaire inconnus guirlandes lectriques vitrail vitraux vitrines jouets automates lumi re clairage b Leur demander de donner un titre au reportage APR S LE VISIONNAGE 6 Demander aux apprenants de dire en fran ais ou en langue maternelle ce qu ils pensent du reportage Est ce que le reportage est objectif Quelle est l intention du r alisateur Z Demander aux apprenants si l on c l bre No l dans leur pays ville Si oui Leur demander de d crire les rues de leur ville lors des f tes de fin d ann e Si non Leur demander de parler d un moment de l ann e o tout le pays fait la f te o les rues sont d cor es etc Quel est ce moment Que c l bre t on R sum de la fiction Dans un appartement une femme finit de mettre le couvert Elle cherche les serviettes et demande son ami mari s il sait o elles se trouvent On sonne la porte c est le couple d amis qu ils re oivent pour le r veillon de No l Les invit s ont apport du champagne et un cadeau que l on d pose au pied du sapin de No l Alors que les deux femmes changent quelques mots les deux hommes se retrouvent la cuisine pour finir d ouvrir les hu tres et pour boire un verre de vin Quand tout est pr t to
75. rence entre les deux Une femme pr sente le bulletin m t o la cartes concerne la r gion de Strasbourg il y pleuvra t l vision toute la journ e B Faire d coder les petits dessins 2 Rep rages Les nombres indiquent la temp rature en degr s 1 gt Faire rep rer sur la carte de France p 144 les villes suivantes Lille Brest et Marseille gt Faire couter le dialogue une nouvelle fois Demander aux apprenants de dire le temps qu il fera Quel temps fera t il demain dans ces villes gt Avant de faire couter l enregistrement faire Corrig cacher le texte du dialogue et faire r viser les a Il pleuvra toute la journ e Lille et il fera 15 degr s points cardinaux le nord le sud l est l ouest b Brest vous aurez il y aura du soleil le matin mais l apr s midi il y aura des nuages et peut tre gt Faire couter le dialogue une ou deux fois et un peu de pluie Il fera 20 degr s faire observer les deux cartes de France c Marseille le soleil brillera certainement Demander aux apprenants de dire quelle carte toute la journ e et il fera 23 degr s correspond aux pr visions m t orologiques annonc es la radio 114 2 gt Faire lire le dialogue Demander aux apprenants de relever les verbes utilis s pour faire des pr visions m t orologiques Leur demander de dire quel temps ces verbes sont conjugu s Corrig Il pleuvra vous aurez du soleil des nuages arriveront
76. rentes fa ons d crire chaque son an en am campagne em temps 5 on om complet in im important ain main un brun UNIT 7 Un peu beaucoup passionn ment LE ON 25 Enqu te e Contenus socioculturels Le cadre de vie Les loisirs et les vacances e Objectifs communicatifs Exprimer des go ts et des pr f rences Exprimer la fr quence et l intensit Mots nouveaux e Objectifs linguistiques Grammaire La fr quence et l intensit avec beaucoup de peu de Les pronoms en et a La n gation ne plus Phon tique Le e entre deux consonnes e Savoir faire Parler de ses loisirs une activit aujourd hui d tester une discoth que Internet des loisirs un magazine un op ra une pr f rence pr f rer un questionnaire r pondre le sexe le th tre Livre ouvert faire observer l illustration Une femme fait une enqu te dans la rue Un homme lit un livre pendant ses loisirs B Faire mettre des hypoth ses sur le sujet de l enqu te l Les loisirs des Fran ais 1 gt Demander aux apprenants de lire le titre de la le on et le questionnaire La femme fait une enqu te Elle pose des questions un monsieur dans la rue 2 gt Demander aux apprenants de poser des questions leurs voisin e s pour conna tre leurs go ts Les apprenants ont lu le dialogue et reprendront probablement des questions du quest
77. roport d Orly Situ une quinzaine de kilom tres au sud de Paris c est le deuxi me a roport de Paris en nombre de voyageurs 23 millions de voyageurs et de vols par an e Le m tro parisien Avec les bus il constitue les transports en commun g r s par la RATP R gie autonome des transports urbains Le m tro parisien s tend comme une toile d araign e sur 200 kilom tres sous la ville et compte 379 stations La premi re ligne de m tro a t inaugur e en 1900 et la ligne la plus r cente est M T OR qui est de conduite automatique Le m tro ouvert de 5 h 30 1 heure du matin a enregistr 2 6 milliards de voyages en 2002 Ch telet les Halles C est la plus importante interconnexion du r seau m tro RER de Paris e L Orlyval Monorail qui relie directement l a roport d Orly la station Antony du RER B une quinzaine de minutes de Paris e La R union Autrefois nomm e le Bourbon la R union est une le de l oc an Indien l est de l Afrique for mant un d partement fran ais d outre mer depuis 1946 et une r gion depuis 1982 2 511 km 706 300 habitants R unionnais Chef lieu Saint Denis L le au climat tropical temp r est form e par un grand massif volcanique TRANSCRIPTIONS Fiction Homme Monsieur excusez moi euh Bonjour euh Pour aller Orly s il vous pla t MATTHIEU L a roport Homme Euh oui c est a oui l a roport MATTHIEU Bon alors euh
78. s assurer de leur compr hension Puis leur demander de trouver l intrus 1 Des fleurs jaunes 2 Des petites voitures orange 3 Des si ges 4 Un homme v lo 5 Un homme avec un chapeau noir 6 Un homme avec un pantalon noir et un blouson bleu sur une voiture orange 7 Des boutiques 8 Des fleurs roses b Leur demander de remettre les items dans l ordre 4 Faire relever les noms des quatre boutiques au d but du reportage S Avec le son 5 Faire couter une fois le reportage Demander aux apprenants s ils ont entendu les mots suivants a Homme c March aux fleurs e Parfum g Mimosa b Fleur d Maintenant f Sympa h Rose APR S LE VISIONNAGE 6 Demander aux apprenants d crire un texte la mani re du commentaire pour faire le portrait de quelqu un de la classe Exemple pour une personne qui porte un blouson et des baskets bleues B comme bleu Bleu comme blouson Bleu comme baskets Qui est ce Z a Demander aux apprenants de visiter le site www aunomdelarose fr Les faire cliquer sur Inf rieur 30 euros dans la rubrique Votre budget b Leur demander de s lectionner l un des produits propos s par exemple bouquet rond puis faire cliquer sur Acheter et ensuite sur Commander maintenant c Demander aux apprenants de saisir leur adresse e mail sur la page Nouveau client et de cliquer sur Continuer Faire cliquer une deuxi me fois sur Continuer la page suivante d Faire compl ter l adresse de livraison et faire
79. se pr senter et de parler de ses go ts en fran ais b Introduire et faire lucider les mots nouveaux suivants enchant je vous remercie bon voyage tout l heure bisous 2 Demander aux apprenants de compl ter le tableau ci dessous ES EE 7 DE SE ES E T MT HE ES PE PE S SE E 131 3 Demander aux apprenants de lire la question et de cocher leur r ponse pr f r e Qu est ce que vous aimez J la danse J la photographie _ l op ra J la lecture J la musique J le sport J le cin ma L les voyages J la nature 4 Demander aux apprenants d interroger leur voisin et de compl ter la fiche ci dessous Pr nom Nom ge Adresse Num ro de t l phone Adresse e mail Sport loisir PENDANT LE VISIONNAGE BSans le son S quences 1 et 2 5 Faire compl ter les phrases a Le film se passe dans J un train J un bus J un taxi J un h tel b L homme avec le journal habite _j Bruxelles J Paris J Marseille J Lausanne 6 Demander aux apprenants de faire des hypoth ses sur les images qu ils regardent O Qui parle qui Que se passe t il Z Faire lire les items aux apprenants et s assurer de leur compr hension Puis leur demander de remettre les s quences suivantes dans le bon ordre a On voit des rues de Paris b Un homme lit le journal 1 c Un homme serre la main une femme d Une femme prend un hom
80. sont des mots inconnus des apprenants qu ils ont pu trouver dans un dictionnaire Sur la photo de la le on 26 on voit un petit village fran ais la campagne Il y a des maisons une glise et c t du village il y a une rivi re une petite le des arbres et des champs C est tr s vert LELLELELELEE EE EE EE EE EE EE EE EE EE EE EE EEE EEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEETETETETETETETETENST gt Activit s autocorrectives du DVD Rom Vivement les vacances oo e Contenus socioculturels e Objectifs linguistiques Le cadre de vie Grammaire Les loisirs et les vacances Les verbes pronominaux au pr sent et au pass compos e Objectifs communicatifs La place du pronom l imp ratif Exprimer des go ts avec un verbe pronominal Donner des conseils Phon tique l alternance e et e Savoir faire Comparer des go ts et des habitudes Mots nouveaux s amuser arr ter se baigner bref se calmer le camping un commentaire enfin s ennuyer une glace une habitude une opinion parce que une pause caf un point de vue r ver le soleil super toujours un e vacancier vacanci re vivement vraiment CT Corrig De a f e La premi re dort chez son fr re et sa femme Livre ferm faire d crire l illustration Arcachon Il s agit d une petite ville au bord de la mer e La deuxi me dort dans un camping dans le Cantal l illustra
81. suivis d activit s d expression orale libres et ou guid es et de compr hension et d expression crites libres et ou guid es 129 Le livret d exploitation pr sente des dizaines d activit s p dagogiques l enseignant choisira celles qui lui paraissent les plus pertinentes en fonction de son public nombre d heures d enseignement apprentissage niveau motiva tion et des contraintes institutionnelles Signalons enfin qu un travail sur l image du film lui m me essentiellement sur les types de plans permet de mieux comprendre les intentions du r alisateur Cette initiation la lecture de l image anim e permet un meilleur acc s au sens et plus g n ralement une plus grande ma trise de l outil vid o On trouvera ci dessous un document pr sentant les huit types de plans r f renc s Bon travail Tr s gros plan UNIT 1 Un taxi pour deux Contenus th matiques Expressions idiomatiques Le savoir vivre rencontre et pr sentation Ben C est parti J adore nom J aime beaucoup la d couverte de Paris nom J habite nom de ville Moi je suis adjectif de nationalit Excusez moi All tout l heure Objectifs communicatifs Bisous Oh regardez Oh oui d accord a fait _ Saluer prix Je vous remercie Bonne journ e Au revoir Se pr senter _ Dire le pr nom et le nom Vocabulaire th matique Parler de ses go ts Le sa
82. travailler en sous groupes Leur faire lire le texte du dialogue en imitant au maxi mum les intonations des com diens L5 a Faire imaginer l arriv e Montpellier O va la famille l h tel au camping dans une maison Que font les parents et les enfants installation plage caf sport b Toute la famille se retrouve le soir de la premi re journ e pour d ner Chacun raconte ce qu il elle a fait et interroge les autres Mettre les apprenants en sous groupes faire lucider la situation de communication puis faire r fl chir les apprenants sur les expressions formuler pour le jeu de r les Faire jouer la sc ne Proposition Ce que vous dites pour Ce que l autre personne dit pour Interroger sur des v nements pass s Rapporter des v nements pass s Exemple Qu est ce que tu as fait aujourd hui Exemple Je suis all e la plage et j ai fait du sport Exemple Et qu est ce que tu as fait comme sport Exemple J ai fait de la planche voile Interroger sur la dur e Exprimer une dur e Exemple Combien de temps tu es rest e la plage Exemple J y suis rest e deux heures Exprimer une opinion d favorable Exprimer une contestation parler de ses go ts Exemple Je n aime pas beaucoup ce sport Exemple Je ne te comprends pas moi j adore a Exemple C est pas vrai Encore Exemple Et alors Si j en ai envie 16 Faire r agir les apprenants aux questions suivant
83. un week end L accueil Asseyez vous Au revoir Bonjour Bonnes vacances une brochure un bureau une h tesse une information Un instant je vous prie Merci beaucoup un office de tourisme un renseignement D COUPAGE un e responsable de l accueil S il vous pla t Cette unit est compos e de trois parties une fiction divis e en deux parties de 12 15 1316 et de 1457 15 31 et un reportage de 1318 1455 La fiction peut tre divis e en trois s quences S quence 1 Du d but de la fiction jusqu au plan des deux personnes qui s embrassent S quence 2 Du moment o la femme prend une brochure Caves de Roquefort sur le bureau de l h tesse jusqu au reportage S quence 3 Apr s le reportage jusqu la fin de la fiction R sum de la fiction Un couple se rend la Maison de l Aveyron pour se renseigner sur les possibilit s de week end dans ce d parte ment Ils souhaitent faire du sport des visites et se d tendre Ils ont l air tr s amoureux Ils posent des questions l h tesse qui leur propose de regarder un CD Rom sur l Aveyron Ils acceptent Puis ils remercient l h tesse qui leur donne des brochures d information et quittent la Maison de l Aveyron AVANT LE VISIONNAGE l crire le mot week end au tableau et demander aux apprenants de dire en langue maternelle ou en fran ais ce quoi ce mot leur fait penser 2 Dema
84. vient de partir pour l a roport 2 On vient d en acheter un beaucoup plus grand 3 Mon train vient d arriver 4 Ils viennent d en boire un grand verre 5 Nous venons de faire un exercice de fran ais 3 Souvenirs d enfance gt Demander aux apprenants de se r f rer au tableau de grammaire L imparfait p 88 Reprendre les imparfaits de l interview et faire trouver qu ils sont utilis s pour exprimer un tat pass C tait une belle poque ll aimait le foot Il tait assez calme ou des habitudes pass es Il coutait beaucoup de chansons Corrig Quand j tais petit nous habitions au Japon avec mes parents J allais dans une cole fran aise Tokyo Mon p re travaillait l Institut de langues il tait professeur de fran ais Tous les t s avec ma s ur nous allions chez mon grand p re et ma grand m re en France Ils avaient une maison la campagne c t de Dijon Avec ma s ur nous aimions beaucoup cette maison 4 Pourquoi gt Faire travailler les apprenants par groupes de deux Leur demander d associer les questions num rot es de 1 5 aux r ponses de a e Corrig 1d 2b 3e 4a 5c 5 Micro trottoir gt Avant l coute demander aux apprenants de lire les questions et de prendre des notes en coutant l enregistrement UNIT 8 LE ON 29 Faire couter les quatre t moignages Corrig e La premi re personne voulait tre boulanger parce
85. y voit des jouets des peluches et des marionnettes anim es Les magasins Le Printemps le BHV Bazar de l H tel de Ville et Le Bon March font eux aussi partie de la famille des grands magasins parisiens e La basilique du Sacr C ur glise difi e sur la butte Montmartre 1876 1912 par Paul Abadie dans le style romano byzantin consacr e en 1919 Sa pierre a la sp cificit d tre et de rester tr s blanche 155 e Les march s de No l Lieux en plein air o sont r unies au mois de d cembre de petites cabanes en bois qui sont autant de boutiques de d corations guirlandes santons pour les cr ches que de cadeaux de souvenirs de No l et o l on vend aussi du vin chaud avec des pices des friandises pommes au sucre pain d pice C est dans l est de la France et en Allemagne que la tradition des march s de No l est la plus forte m me s il existe des march s de No l Paris aux Halles et la D fense depuis quelques ann es e La D fense Quartier de la banlieue ouest de Paris Puteaux Courbevoie Nanterre o a t am nag partir de 1958 un vaste centre d affaires Sur le parvis de la D fense s l vent le CNIT Centre des nouvelles industries et technologies 1958 et la Grande Arche 1989 e Le r veillon de No l Le 24 d cembre au soir on pr pare un repas sp cial avec selon son go t du foie gras du saumon fum des hu tres de la dinde aux marrons du vin et
86. 4 II va dans une cole de langues pour apprendre le fran ais 5 Je vais au supermarch pour faire les courses 5 Le casting gt Faire lire la consigne gt Faire couter l enregistrement une premi re fois Demander aux apprenants de relever toutes les dates gt Faire couter l enregistrement une deuxi me fois Demander aux apprenants de dire quoi correspondent les dates Corrig e 16 janvier 1980 naissance de Juliette Henry e De 1996 1998 elle fait du th tre Bordeaux e partir de 1998 et jusqu en 2000 elle prend des cours de th tre rue Blanche Paris e Un an plus tard en 2001 elle joue dans Ast rix et Ob lix au cin ma l occasion de cette activit introduire le mot naissance FA 6 La premi re fois gt Faire travailler les apprenants par paires Faire lire les quatre th mes de l activit Faire r fl chir les apprenants leurs r ponses et aux expressions utiliser Production libre 109 4 NS ENSE NNNSNN NNSS NN NNN NNNSNN NNN nns Ce que vous dites pour e situer des v nements dans le temps J ai rencontr mon ami e l ann e derni re e exprimer le but J tudiais dans un institut de langues pour apprendre le fran ais Je suis parti avec mes amis pour faire du camping au bord de la mer Ce que l autre personne dit pour e s informer sur une date Tu as rencontr cette personne en quelle ann e
87. 9 POUR ALLER PLUS LOIN On peut apporter des photos de personnages c l bres artistes crivains connus et les faire circuler dans la classe la forme suppose que la compr hension du sens est un pr alable l observation des Les renants en sous groupes osent succes PP OSRE 2 formes et la r flexion sur le fonctionnement sivement la question Qui est ce en montrant du NE de la langue doigt une c l brit L un des membres du sous On utilisera les diff rents points de la rubrique groupe r pond Cest nom de cette c l brit Grammaire au fur et mesure des besoins lorsqu une explication ou une observation sera jug e n cessaire PRONONCEZ SAVOIR DIRE Cette rubrique liste les diff rentes fa ons de C est une question r aliser les actes de parole tudi s dans la le on OBJECTIF faire remarquer aux apprenants Elle peut tre abord e juste avant de r aliser l importance de l intonation seule marque distinctive les t ches de la rubrique Communiquez ou de l interrogation dans les exemples suivants bien en fin de le on comme un r capitulatif intonation montante question intonation descendante affirmation gt Demander aux apprenants de dessiner un tableau deux colonnes une colonne Affirmation et une colonne Question Faire couter le premier item Demander aux apprenants de dire sur quelle syllabe ils ont entendu la mont e ou la descente Recommence
88. ABACAR Gare Saint Lazare s il vous pla t Vous aussi CHAUFFEUR Bon alors je vais o l Gare Saint Lazare Bah alors avec qui MICHELINE Ben avec moi Basacar Ben avec moi CHAUFFEUR Bien alors c est parti BaBacar Bon euh eh bien enchant Babacar Diop MICHELINE Micheline Leroy Vous tes photographe BaBAcAR Oh non j adore la photo euh et j aime beaucoup Paris Vous tes parisienne MICHELINE Oui bah oui j habite Paris BaBACAR Ah moi je suis s n galais j habite Dakar MICHELINE Oh excusez moi all oui ah bah coute l je suis devant le Paramount l non non oui oui oui ben c est a tout l heure bisous Oh regardez l op ra Garnier BaBacAR Oh oui Une photo souvenir MICHELINE Oh oh oui d accord ah ah ah Chauffeur W Reportage Paris c est aussi des rues des jardins Le Sacr C ur Notre Dame la tour Eiffel les Champs lys es la place de la Concorde et l Assembl e nationale Paris c est aussi le pont des Arts le Louvre la Seine l h tel des Invalides la Conciergerie la colonne Vend me l Arc de triomphe BRetour dans le taxi CHAUFFEUR Et voil Gare Saint Lazare Alors a fait 20 euros BaBacaR Non laissez MICHELINE Oh Merci CHAUFFEUR Je vous remercie Monsieur MIcHELINE Non mais vraiment merci beaucoup CHAUFFEUR Bie
89. DOC en E EEIE D D a eo 125 valuation 3 EE 126 BB DVD Rom exploitation p dagogique de la vid o 0 0 128 Corrig s iii 177 B Fiches photocopiables tests r visions approfondissements 179 B Corrig s des fiches 208 B Corrig s du cahier d exercices 214 INTRODUCTION A PR SENTATION DE LA M THODE Comme sa version pr c dente Le Nouveau Taxi est con u pour d velopper un ensemble de comp tences g n rales et notamment une comp tence communiquer langagi rement dans des contextes et des conditions vari s en mobilisant les strat gies qui paraissent le mieux convenir l accomplissement des t ches effectuer Cadre europ en commun de r f rence pour les langues p 15 Ainsi l apprenant est amen mettre en uvre non seulement des savoirs mais aussi des savoir faire et des savoir apprendre Il est aid en cela par une m thode qui pr sente une structure simple des documents accessibles et un parcours p dagogique clairement balis 1 PUBLIC ET OBJECTIFS Le Nouveau Taxi s adresse des adultes ou de grands adolescents de niveau d butant en fran ais langue trang re FLE II permet d acqu rir rapidement une comp tence de communication suffisante pour satis faire des changes sociaux et des besoins concrets au cours par exemple d un s jour dans un pays franco phone Il est articul en trois niveaux correspondant aux niveaux A1 A2 et B1 du CECRL Le Nouveau
90. EN EN NE NUNENENENENENENEX UNIT 9 e Jobs d t AVANT LE VISIONNAGE l Demander aux apprenants de rappeler les conseils suivre lorsque l on passe un entretien d embauche et d imaginer les erreurs viter crire la liste au tableau une colonne conseils et une colonne erreurs viter 2 Demander aux apprenants de chercher l intrus dans chacune des listes de mots propos es a gagner de l argent s inqui ter travailler b un job d t un petit boulot un stage c un stage en entreprise une profession une exp rience pratique d tre professionnel faire bonne impression avoir une bonne pr sentation e un entretien priv un entretien d embauche un entretien de recrutement f un serveur un tudiant une caissi re PENDANT LE VISIONNAGE Sans le son 3 Faire lire les items aux apprenants et s assurer de leur compr hension Puis leur demander de remettre les s quences dans l ordre a Le bateau passe sous un pont b Une jeune femme pose deux verres et deux tasses c On voit la tour Eiffel d Un homme parle dans un micro 1 e Un serveur pose deux assiettes sur une table E f On voit des touristes Ils coutent et prennent des photos g Une jeune femme parle h On voit Notre Dame Avec le son 4 Demander aux apprenants de dire si c est vrai ou faux a Beaucoup d tudiants travaillent l t b On trouve tr s facilement un job d t c Les jeunes Fran ais n ont pas le droit de travailler
91. Exprimer une opinion favorable d favorable crire une carte postale parlant de ses vacances D COUPAGE Ben dis donc Et alors Avoir envie de quelque chose Avoir besoin de quelque chose C est pas vrai Mais si Si tu le dis J en ai plus a c est pour nom C est clair non Moi le la les nom j aime bien mais le la les nom merci En route pour Au fait Vocabulaire th matique Les vacances et les loisirs une activit une ar ne un ch teau le cheval la corrida la cr me bronzer un maillot de bain la mer M diterran e la natation la plage la planche voile une radio une r gion un touriste un sac une serviette de bain un site historique le sport sortir les vacances une valise le v lo une ville fortifi e Cette unit est compos e de deux parties une fiction de 2251 2436 et un reportage de 2438 2648 La fiction peut tre divis e en deux s quences S quence 1 Du d but de la fiction jusqu la s quence o les filles r pondent Ouais aux parents S quence 2 Du plan de la m re en train de faire sa valise jusqu la fin de la fiction R sum de la fiction AVANT LE VISIONNAGE Dans la chambre d un appartement une adolescente fait sa valise pour partir en vacances Sa s ur est surprise de voir toutes les choses qu e
92. GE Cette unit est compos e de deux parties un reportage de 1538 1619 et une fiction de 16 21 1923 La fiction peut tre divis e en trois s quences S quence 1 Du d but de la fiction jusqu au moment o l homme retourne la cuisine et la femme s appr te ouvrir la porte S quence 2 De l ouverture de la porte d entr e aux r pliques Qu est ce que je te sers un verre de champagne S quence 3 Du plan de la rue on aper oit le Sacr C ur au loin jusqu la fin de la fiction REPORTAGE R sum du reportage Ce reportage sans commentaire fait d couvrir les d corations des rues de Paris lors des f tes de fin d ann e guirlandes lectriques illuminations sapins blancs ainsi que les vitrines d cor es des grands magasins Galeries Lafayette AVANT LE VISIONNAGE l Organiser un grand remue m ninges brainstorming dans la classe partir du mot cl No l Faire une liste en fran ais et ou en langue maternelle au tableau de tous les mots et noms trouv s 2 a Le professeur trouvera un grand nombre d informations et de photos sur la f te de No l r veillon f te tradition etc sur le site Internet www joyeuse fete com rubrique No l On pourra aussi visiter la page www culture fr culture noel franc noel htm et d couvrir de nombreuses images de march s de No l de sapins et de d corations Autre site int ressant www photo alsace com cl
93. I G IG GGOGESRRKRKKKEKKKEERKERKKREERKKKEKERKKKEERKRRKRERKEKKKRRKEKKKKRKRERKRKKKEEKKKKKRRFKRKKRRKKEKKKKKRKEKKRKRKKEKKKKKKKERKKKKKERKKKKKKKKKKKKKFKKKKKRKKERKKKKKKREKKKKKKKKKKKKKKKKKEKKKKKKKKKKKKKKKEKKKKKKFRKKKKKKKKKKKKKEKKKKKKRKKKKKKKKKEKKKKKKKKKKKKKGY Ce que vous dites pour e vous informer sur l heure Qu est ce que vous avez fait hier entre 17 heures et 21 heures e demander de dire le nom Comment s appelle votre ami e e demander la profession de quelqu un Quelle est votre profession Ce que l autre personne dit pour e rapporter des v nements pass s J ai visit le mus e du Louvre et apr s j ai vu mon copain Omar e exprimer une opinion Ce mus e est tr s int ressant et tr s grand NSSSNNSRERRRERERREERRRKERERRRRERERRKRERERKRRKERRRKRKRERRRRRERRRKKERKRKRERRRKRERRRRRERRRKRERRKKKERRRRRERRRRKERKRRKERRRRKERRRRKERRKRKE CCSS eaae i A gt Passer au jeu de r les Production libre 69 PRONONCEZ l mo E La mise en relief l accent d insistance OBJECTIF apprendre mettre en relief un l ment du message gt Demander aux apprenants de cacher les phrases de l activit Faire lire la consigne gt Pr ciser que l accent d insistance ne se confond pas avec l accent rythmique qui est conserv la diff rence de ce qui se passe dans les langues accent de mot mais qu il s ajoute lui qu il se place sur la premi re ou la deuxi me sylla
94. Ils sont dix s Voil dix_objets Voil dix sacs Attention Six et dix isol s se prononcent sis et dis La liaison avec un mot termin par f se fait en v neuf ans neuf avions La liaison avec un mot termin par x se fait en z dix heures dix tages B Opposer s et z OBJECTIF discriminer et opposer ces deux phon mes gt Faire couter le premier item Faire r p ter Corrig 1 Ila une chaise z Il est chez ses__amis 2 Elle prend deux s sacs Elle prend deux_objets 3 Ils_ont des billets Ils S sont chez_eux 4Vous_avez une le on Vous s savez la le on 5 Ily a six_hommes Il y a six s semaines so J POUR ALLER PLUS LOIN On peut demander aux apprenants qui ont des dif ficult s discriminer les deux phon mes d imiter le sifflement d un serpent sssss puis d imiter le bourdonnement d une mouche zzzzz Le profes seur peut lui m me donner l exemple Il peut aussi demander aux apprenants de mettre les doigts sur leur cou pendant qu ils prononcent les sons ils doivent sentir leurs cordes vocales vibrer quand ils disent z mais pas quand ils disent s Cette distinction est particuli rement difficile pour les hispanophones qui auront int r t pour en tendre puis produire le son z partir du mot mismo en accentuant la sonorit naturelle du s dans cette position Activit s autocorrectives du DVD Rom L heure Londres er e Contenu s
95. KKKKKRKKKKKKKKKKKKKKRKRKKKFEKKKRKKKKKEKKKRKFKKKKKKRKEKKKERKKKKKKK 4 aa N E Nn NNN N NNSS NNE NNN NNNSNN NNNSNN Celui Celle qui a cout le r cit de son sa voisin e raconte son tour ses derni res vacances Production libre 97 PRONONCEZ l alternance et dans quelques verbes OBJECTIF discriminer les phon mes e et et prononcer distinctement les formes diff rentes d un m me verbe au pr sent 1 gt Livre ferm faire couter les cinq nonc s Les faire r p ter 2 gt Livre ouvert faire lire les phrases tout en repassant l enregistrement Les apprenants doivent souligner le son e Demander ensuite aux apprenants de dire pour chaque item quelle est la personne du verbe qui contient ce son 98 gt gt Corrig a Tu te l ves b Je me prom ne cils appellent d Elle ach te ellse l ve Activit s autocorrectives du DVD Rom Les verbes pronominaux Les vacances Les Fran ais en vacances oee e Contenus socioculturels Le cadre de vie Les loisirs et les vacances e Objectif communicatif Exprimer des pr f rences Mots nouveaux e Savoir faire Parler des vacances ao t le couple culturel juillet juin location pratique principalement rencontrer une r sidence secondaire un r sultat sportif sportive tranquille Quelles sont les questions gt Demander aux apprenants de lire le
96. LE VISIONNAGE 19 Demander aux apprenants de travailler en sous groupes Leur faire lire le texte du dialogue en imitant au maxi mum les intonations des com diens 20 Demander aux apprenants d imaginer tout comme dans le film qu ils parlent de leurs projets avec leurs amis la terrasse d un caf vie professionnelle examen vacances stages et jobs d t Mettre les apprenants en sous groupes faire lucider la situation de communication puis faire r fl chir les apprenants sur les expressions formuler pour le jeu de r les faire utiliser le futur Faire jouer la sc ne Proposition Ce que vous dites pour Ce que l autre personne dit pour Exprimer une pr vision Faire des projets situer des v nements Exemple On aura tous notre examen de fran ais dans le temps Exemple Demain il va faire tr s beau On part la mer Exemple Je vais aller dans une cole d architecture Rapporter un v nement pass et dans quelques ann es je construirai des immeubles Exemple La derni re fois je n ai pas eu mon permis Exprimer une certitude Exemple Mardi je passe un entretien pour un nouveau Exprimer une condition travail et je suis s r que a va marcher Exemple Tu auras ton examen si tu n es pas stress e REPORTAGE R sum du reportage Le reportage parle des petits boulots que font les jeunes Fran ais l t et voque les erreurs viter l entretien d embauche 174
97. Qu est ce que c est Dans l illustration en haut de la double page montrer du doigt le chapeau et dire Qu est ce que c est Interroger la classe R ponse Cest un chapeau Se r f rer au tableau de grammaire L interrogation avec qu est ce que p 24 Aider les apprenants r pondre si n cessaire puis r p ter la phrase Proc der de la m me fa on pour les mots affiche blouson vase et fleur 1 gt Faire observer l illustration p 25 qui introduit derri re devant entre au dessous au dessus Faire r p ter ces mots et chercher des exemples dans l illustration Devant l tag re il y a un fauteuil dans la classe Contre le mur il y a une affiche Se r f rer au tableau de grammaire Ily a p 24 Se r f rer au tableau de grammaire Le pluriel des articles et des noms p 24 Faire remarquer que la forme plurielle des articles ind finis des est valable la fois pour le masculin et le f minin Faire noter la marque crite du pluriel des noms s et comparer avec la forme orale l oral le nom est invariable Dans notre cas le pluriel est signal par l article pluriel des Devant un nom commen ant par une voyelle on fait une liaison en z des_ affiches gt Passer l exercice Demander aux apprenants de trouver l objet et d utiliser chaque fois un une ou des Pour les mots au pluriel utiliser ce sont Pr ciser que la question Qu est ce que cest n
98. Rom Le pass compos 2 Les indicateurs de temps Pour et dans dur e 73 Les f tes _ e Contenu socioculturel Les f tes en France e Objectif communicatif Comprendre des souvenirs Mots nouveaux e Savoir faire Evoquer des f tes traditionnelles bonne ann e un e copain copine une enqu te exister faire la f te f ter un feu d artifice un g teau un groupe de musiciens un mariage un moment le muguet No l le nouvel an une p tisserie romantique un souvenir l Qui dit quoi gt Faire travailler les apprenants par groupes de deux Leur demander de lire le titre de la le on l introduction et d observer les photos gt Faire lire ensuite les quatre t moignages S assurer de la compr hension en posant des questions Donner la signification des mots que les apprenants ne peuvent pas deviner une bo te de nuit p tisserie mariage bateau groupe de musiciens Utiliser les illustrations pour les mots repr sent s dans les photos Arc de triomphe feu d artifice Faire associer chaque t moignage la personne qui l a dit Corrig 1d 2a 3c 4b 14 2 Photos de f te 1 gt Faire travailler les apprenants en sous groupes Leur demander de relever dans les textes les f tes mentionn es Faire associer une photo chacun des t moignages Corrig a7 b1 c3 d4 2 gt Faire associer ensuite les tro
99. S quence 3 8 Le langage non verbal les expressions du visage du passager semble parler pour lui Demander aux apprenants en fran ais ou en langue maternelle ce que le passager exprime avec son visage On comprend _ J aime beaucoup parler avec vous J J aime prendre le taxi Paris J Je suis stress _ Je ne veux pas parler avec vous 142 DE DU DU DU OU DU ON ON DU OU OU DU OU OU ON ON ON ON ON O ON OU DS OS OS D D D D E UNIT 3 o R union Avec le son S quence 1 9 Faire couter la musique qui accompagne cette s quence et demander aux apprenants de dire ce quoi elle leur fait penser ce qu elle leur fait ressentir Leur demander s ils pensent qu elle illustre bien l atmosph re de la s quence et d expliquer l effet qu elle produit sur le spectateur 10 Demander aux apprenants d entourer le mot entendu dans le film L homme en chemise bleue dit a Prenez la ligne 2 12 b Prenez ensuite la ligne 4 14 c Puis Ch telet prenez la ligne B D du RER d Prenez l Orlyval jusqu Antony l a roport S quence 2 1 1 Demander aux apprenants de dire si c est vrai ou faux a L homme avec la veste a une r union b L homme prend l avion pour aller dans une le c Le chauffeur de taxi ne conna t pas cette le d L homme va habiter Saint Pierre e Le chauffeur parle des grandes plages de Saint Paul S quence 3 12 Demander aux apprenants de cocher la bonne r ponse Le chauffeur dit a J a
100. a natation Parle anglais Parle anglais et allemand et allemand espagnol Peut travailler parfois le week end Ne parle pas espagnol La personne n a pas entre 25 et 35 ans et ne parle pas espagnol mais elle a une exp rience d un an la r ception d un h tel Berlin en Allemagne parle allemand et anglais et elle est dynamique sportive gt Faire travailler les apprenants par paires Leur demander de lire la transcription du dialogue p 118 puis de jouer la sc ne ENTRA NEZ VOUS J 2 Pouvoir vouloir ou savoir gt Demander aux apprenants de se r f rer au tableau de grammaire Le verbe vouloir au pr sent p 68 Noter les trois radicaux du verbe veu voul veul et la prononciation du eu de veux ferm diff rent de celui de veulent ouvert Se r f rer au tableau de grammaire Le verbe savoir au pr sent p 68 Souligner les deux radicaux du verbe sai sav Inviter les apprenants se r f rer la rubrique Savoir dire p 69 Exprimer la possibilit Exprimer le savoir faire et Exprimer la volont gt Passer ensuite l activit Demander aux apprenants de compl ter les phrases avec l un des trois verbes suivants pouvoir vouloir savoir UNIT 6 o LE ON 22 Corrig 1 sait 2 peux 3 voulez 4 peuvent 5 pouvons 3 Que faire gt Se r f rer la rubrique Savoir dire p 69 Exprimer l obligation ainsi qu au tableau de grammaire
101. a r ponse Poser des questions de compr hension Quel est le Corrig nom des deux personnes O sont Isabelle et Farid 1a 2b 3c 4b Quelle est la profession d Isabelle O est ce qu elle gt Pour finir faire lire jouer le dialogue par groupes travaille de deux Si les apprenants ne donnent pas la r ponse faire r entendre la partie du dialogue concern e 57 ENTRA NEZ VOUS RE 2 Curiosit gt Demander aux apprenants de rep rer toutes les questions du dialogue Attirer leur attention sur les questions Qu est ce que tu fais l et O est ce que tu travailles gt Passer l activit Faire lire l exemple et comparer les deux questions L ordre des mots de la seconde question a chang et on a ajout est ce que O se place le signal interrogatif est ce que Apr s le mot interrogatif initial Se r f rer au tableau de grammaire L interrogation avec est ce que p 49 Insister sur la transformation de quoi en qu est ce que Puis demander aux apprenants de transformer les questions de l activit en utilisant est ce que Corrig 1 O est ce que tu habites 2 Quand est ce que vous arrivez 3 Qu est ce que vous faites maintenant 4 Comment est ce que tu vas 5 quelle heure est ce qu ils partent Faire remarquer que la question Comment tu vas item 4 transform e en Comment est ce que tu vas dans l exercice peut aussi tre pos e d une mani re plus co
102. a rubrique Contact et brochures Leur faire compl ter le formulaire de demande de brochure 149 6 Faire travailler les apprenants en sous groupes Leur demander d imaginer un dialogue la mani re de celui de la fiction entre deux personnes propos de leur r gion Une personne vient pour se renseigner sur cette r gion et souhaite faire du sport et des visites l autre personne la renseigne et lui donne des informations NOTES CULTURELLES e L Aveyron D partement fran ais 12 8 735 km 263 808 habitants 30 2 habitants km villes principales Rodez Millau Villefranche de Rouergue R gion Midi Pyr n es Activit s conomiques agriculture levage et tourisme e Le Laguiole Couteau fermant manche de corne et lame effil e cr en 1829 pour les fermiers et bergers des environs de Laguiole e Le Roquefort Fromage de lait de brebis avec une moisissure sp ciale fabriqu dans les caves de Roquefort sur Soulzon 679 habitants TRANSCRIPTIONS W Fiction CLIENTE 1 Bon ben merci beaucoup pour vos informations Mademoiselle H resse Merci vous et bonnes vacances en Aveyron Cuente 1 Merci H resse Bonjour Madame bonjour Monsieur Asseyez vous je vous en prie C LINE Merci Mademoiselle MATHIEU Bonjour euh Ma femme et moi nous cherchons un coin sympa pour partir en week end C LINE Moi je voudrais me promener la campagne
103. acer les mots suivants au bon endroit bouquet vingt Monsieur grandes droite fleurs combien c t devant co te joli Client J aime beaucoup ces c est tr s Fleuriste Oui Quelles fleurs Client Les jaunes juste ces fleurs bleues Fleuriste des rouges Client Oui juste Qu est ce que c est Fleuriste Des arums Client Ah Et c est Fleuriste Une fleur deux euros Client D accord Alors un pour euros s il vous pla t b Leur demander de trouver et de marquer la liaison en z S quence 2 13 Demander aux apprenants de remettre les mots suivants dans le bon ordre pour retrouver quatre phrases du dialogue puis de v rifier la r ponse l aide de la vid o a je Et clique maintenant b mon trente amie bouquet Et minutes chez mon est dans c mal pas c est Oh d pla t Allez la s il Bastille vous APR S LE VISIONNAGE 14 Demander aux apprenants de travailler en sous groupes Leur faire lire le texte du dialogue en imitant au maxi mum les intonations des com diens 15 Demander aux apprenants d imaginer le dialogue entre le chauffeur de taxi et la cliente lorsqu elle commande ses fleurs sur Internet entre la s quence 1 et la s quence 2 Mettre les apprenants en sous groupes Faire luci der la situation de communication puis faire r fl chir les apprenants sur les expressions formuler pour le jeu de r les Fa
104. age Chauffeur Et voil Saint Lazare Alors a fait euros Babacar Non laissez Micheline Oh Merci Chauffeur vous remercie Micheline Non mais vraiment merci beaucoup Chauffeur Bien ben Babacar Bon ben Madame Micheline Au revoir Monsieur et et Babacar Bon voyage Toute la fiction lZ Faire couter le dialogue et demander aux apprenants de compl ter leur r sum 18 a Faire observer le langage non verbal des personnages quand ils disent 1 Ben avec moi s quence 1 2 Micheline Leroy s quence 2 3 Vous tes photographe s quence 2 4 Excusez moi s quence 2 5 Au revoir Monsieur et et bon voyage s quence 3 b Interroger les apprenants en langue maternelle Qu est ce que ces gestes indiquent au spectateur Est ce qu ils aident la compr hension Pourquoi APR S LE VISIONNAGE 19 Demander aux apprenants de travailler en sous groupes Leur faire lire le texte du dialogue en imitant au maximum les intonations des com diens Faire remarquer la pr sence des mots comme bon alors ben euh Demander aux apprenants d expliquer leur fonction 133 20 Vous allez en Normandie pour le week end Vous prenez le train la gare Saint Lazare Dans le train vous faites la connaissance d une personne Faire imaginer leur conversation Mettre les apprenants en sous groupes faire lucider la situation de communi cation puis faire r fl chir les appr
105. ains existe t il dans le monde Avec quels diff rents types de c r ales fait on du pain Comment et avec quoi mange t on du pain en France dans le pays de l apprenant Quels sont les diff rents noms du pain Faire mettre toutes les informations en commun Demander aux apprenants de r aliser un dossier en fran ais sur le pain son histoire ses recettes et sa place dans l alimentation des Fran ais DAYA DH 10 EXPLOITATION P DAGOGIQUE DE LA VID O INTRODUCTION La vid o La vid o Nouveau Taxi 1 incluse dans le DVD Rom constitue un mat riel didactique con u pour enseigner le fran ais comme langue trang re et langue seconde Elle peut tre utilis e en compl ment de la m thode de fran ais Nouveau Taxi 1 m me progression grammaticale et th matique lexique similaire enrichi d environ 20 30 de mots nouveaux ou en compl ment de toute autre m thode de fran ais langue trang re de niveau 1 Elle est destin e des apprenants grands adolescents ou adultes de niveau d butant ou faux d butant niveau A1 d couverte du Cadre europ en commun de r f rence pour l apprentissage l enseignement et l valuation des langues La vid o Nouveau Taxi 1 est constitu e de neuf unit s chacune comprend une fiction et un reportage en rapport direct avec les th mes du manuel Nouveau Taxi 1 Elle illustre de fa on vivante divers aspects de la soci t fran aise sociocu
106. aire prononcer unr sinon ils adopteraient leur propre prononciation faire prononcer a La bouche est grande ouverte et le professeur pourra v rifier que la langue de l apprenant ne bouge pas pendant la prononciation du R 2 Faire ajouter un l ger frottement de l air au niveau de la gorge R final 3 Puis faire ajouter un a sans bouger ni la langue ni la bouche ara R intervocalique 4 Supprimer le premier a pour obtenir Ra ou R initial le plus difficile produire Faire ensuite r p ter le deuxi me mot de chaque s rie Passer au troisi me mot de chaque s rie La prononciation du R initial est identique celle du R intervocalique Faire r p ter le mot radio Activit s autocorrectives du DVD Rom Quelques verbes au pr sent Faire jouer aller 6l e Contenus socioculturels La vie quotidienne Le sport e Objectif communicatif Parler des activit s quotidiennes Mots nouveaux Une journ e avec Laure Manaudou a e Savoir faire Comprendre un article de journal simple bravo des c r ales un e champion ne se coucher se d tendre difficile un entra nement s entra ner une famille faire sa toilette un fruit habituel jouer aux cartes un jus d orange libre midi le monde nager la nuit passer l apr s midi recommencer regarder reprendre retourner sortir se terminer un yaourt
107. an aises 4 Samedi soir j ai avec Julien nous sortons au restaurant 5 Mile Rebours travaille pour le directeur c est sa Vertical 6 Le contraire du calme 7 Le contraire de commencer 8 On dit ce mot pour s excuser 9 Avant de travailler dans cette agence j ai pass un entretien d avec le directeur PENDANT LE VISIONNAGE Sans le son S quence 1 4 Demander aux apprenants de faire des hypoth ses sur les images qu ils regardent O Qui parle qui Que se passe t il 5 Faire lire les items aux apprenants et s assurer de leur compr hension Puis leur demander de remettre les s quences suivantes dans l ordre a La voiture d marre b La voiture passe devant un caf c Un homme ne va pas tr s bien d Un jeune homme est dans la voiture e Le chauffeur lit le journal dans sa voiture 1 f Un chauffeur arr te sa voiture g Un homme parle au chauffeur puis sourit a Demander aux apprenants d observer le comportement des personnages du film puis d imaginer le sujet de leur conversation b Faire ensuite imaginer le dialogue Z Demander aux apprenants d analyser la fa on dont cette s quence est tourn e et de faire des commentaires en langue maternelle Les interroger Comment s appelle cette fa on de filmer Quelle est l intention du r alisateur Avec le son S quence 1 8 Demander aux apprenants de r pondre aux questions a O va le jeune homme en costume b Dans
108. antage et explique au chauffeur qu il ne part pas en vacances mais qu il se rend l le de la R union pour travailler AVANT LE VISIONNAGE l a Pr senter la classe le plan du m tro parisien t l charger depuis le site www citefutee com Faire rep rer le nombre de lignes de m tro dans Paris Puis pr senter les 14 lignes de m tro leur couleur leur circuit dans la capitale leurs terminus Pr senter le RER r seau express r gional et ses 5 lignes A B C D et E Expliquer que le m tro dessert la ville de Paris et que le RER dessert la banlieue et quelques grandes stations d inter connexions dans la capitale Ch telet Gare du Nord b Faire rep rer les stations de RER correspondantes aux a roports de Paris Roissy Charles de Gaulle et Orly c Demander aux apprenants s ils connaissent d j le m tro de Paris d Leur demander de parler du m tro de leur pays et de le comparer au m tro parisien 141 2 Demander aux apprenants de bien observer le plan du m tro parisien puis de compl ter les phrases et la grille ci dessous 1 est entre les 8 Cit et Les Halles sur la 2 Le train est dans la gare le 4 est dans la 8 Paris il y a 14 2 de 4 A B Cet D sont des 2 de 3 Ily a le 5 de votre appartement et le 5 du 4 Le 4 le bus l avion le taxi sont des moyens de 7 Roissy et 6 sont les 9 de Paris PENDANT LE VISIONNAGE Sans l
109. asse Il peut s agir de deux hommes d signant une femme d un homme et d une femme d signant un homme de deux femmes d signant une femme INFOS e Un institut de langues est une cole de langues pour adultes e C est Naoko non Expliquer si la question est pos e que le non la fin de la question signifie que celui qui parle n est pas tr s s r de sa r ponse qu il h site un peu 3 gt Livre ferm faire couter le deuxi me dialogue de la le on Constituer des groupes et demander chaque groupe de rep rer les noms et pr noms cit s dans le dialogue ainsi que les nouveaux mots de vocabulaire Proc der une mise au point de la prononciation Demander aux apprenants en groupes ou seuls d associer les personnes list es de a e aux professions list es de 1 5 Si besoin faire couter le dialogue une deuxi me fois Corrig a5 b3 c1 d2 e4 22 AMLLTNTAUIESE 2 Homme ou femme gt Faire couter les cinq nonc s en faisant une pause entre chaque nonc Interroger des apprenants apr s chaque nonc C est un homme une femme Corriger si n cessaire et faire lire les phrases transcrites p 115 Corrig 1 masculin 2 f minin 3 f minin 4 f minin 5 masculin 3 Cartes de visite gt Faire observer les trois cartes de visite Demander de rep rer les diff rentes professions dentiste photographe directrice commerciale et les lieux Bruxelles en Belg
110. athilde est all e au restaurant avec Alicia et tienne Livre ouvert faire observer l illustration Quelle ville d Espagne est voqu e par ces l ments architecturaux Barcelone et les productions de l Carte postale 5 Ils sont rentr s deux heures du matin i 6 Barcelone ils ont visit le mus e Picasso et le parc gt Demander aux apprenants de lire plusieurs fois G ell la carte S assurer par des questions que sont bien compris la situation de communication Qui crit qui propos de quoi et le contenu O est Mathilde Avec qui Comment sont ils all s Barcelone 7 Ils rentrent dans deux jours mardi 2 Rep rages gt Faire relever sur la carte postale tous les verbes au pass compos Corrig sommes arriv s sommes all es avons march sommes all s sommes rentr s avons pass avons visit sommes all s 21 1 gt Demander aux apprenants de classer les verbes selon qu ils sont conjugu s avec l auxiliaire tre ou avec l auxiliaire avoir Corrig a Verbes conjugu s avec l auxiliaire avoir marcher passer visiter b Verbes conjugu s avoir l auxiliaire tre arriver aller rentrer 2 gt Demander aux apprenants d observer les verbes au pass compos de la carte postale et plus particuli rement leur participe pass et leur auxiliaire Demander ensuite dans quel cas le participe pass s accorde avec le sujet Corrig Le partici
111. ation e valuation sommative avec dans le livre de l l ve 6 pages valuation pour se pr parer au DILF et au DELF et dans le cahier d exercices des activit s de type DELF e valuation formative dont le CECRL souligne le r le comme outil d apprentissage et non comme simple pr paration des tests de certification Ainsi le guide p dagogique propose pour chaque unit un test photocopiable qui permet d valuer la compr hension orale la compr hension crite et la production crite Pour des raisons de temps et de difficult de passation la production orale ne figure pas dans les preuves propos es L valuation de la production orale se fera l occasion des prises de parole en classe spontan es ou sur l initiative du professeur Pour l apprenant c est l occasion de faire le point r guli rement sur ses m canismes d apprentissage et sur ses acquis Pour l enseignant ce test offre la possibilit d identifier les points qui ne sont pas suffisamment ma tris s et sur lesquels il est n cessaire de revenir La passation du test et son corrig en classe ne devraient pas prendre plus d une s ance de 50 minutes 20 minutes de test et 30 minutes pour la correction Puis le professeur peut relever les feuilles pour corriger les r ponses individuellement et donner s il le souhaite des notes aux tudiants Le bar me de correction peut varier selon ce que le professeur veut valoriser compr hension orale comp
112. ation avec o Phon tique Larticulation tir e et arrondie e Savoir faire Comprendre une annonce immobili re Corrig 1 a2 C est une petite annonce pour un appartement louer pr s du centre de Tours b1 Loca loisirs 28 rue Michelet Tours www loca loisirs club internet fr 2 02 47 08 60 70 3 550 par mois INFOS L appartement est annonc avec seulement 2 pi ces On ne compte pas la cuisine la salle de bains et les toilettes comme pi ces 2 gt Faire lire l e mail de Loca loisirs Puis demander aux apprenants d associer chacune des six abr viations au mot qui lui correspond 41 Corrig a tage b chambre c cuisine d salle de bains e immeuble f parking 3 gt Associer les pr positions de lieu aux dessins Corrig a3 b2 c4 d1 2 O sont les pi ces gt Demander aux apprenants de se r f rer au tableau de grammaire L interrogation avec o p 35 Interroger ensuite les apprenants en disant O est la cuisine O est la chambre gt Faire observer le plan de l appartement Montrer l entr e Puis faire trouver le nom des pi ces en posant des questions Quelle pi ce est gauche de l entr e En face de la cuisine qu est ce qu il y a Au bout du couloir geste quelle pi ce il y a droite Et gauche O se trouve l immeuble Au coin de quelles rues Est ce qu il y a un parking pour les voitures Donner la traduction de placard tage ascenseur
113. ative vers le haut ou vers le bas Faire remarquer qu un groupe rythmique est un ensemble de mots unis par le sens la grammaire et la prononciation P Ia dea LL a mMM f wW LadjJeEcLUII POSSESSII LEANNANAN NNNNA ANNANN Activit s autocorrectives du DVD Rom correspond nce com 22 2 e Contenu socioculturel e Savoir faire La francophonie dans le monde Chercher un e correspondant e e Objectif communicatif Parler de ses go ts Mots nouveaux bient t aimer un bar beaucoup un e boulanger boulang re chercher le cin ma un e correspondant e la danse le football un fr re le golf un e Guyanais e la lecture la litt rature une m re la musique classique la nature un p re la photo graphie un e Qu b cois e le rap un e S n galais e un e serveur serveuse une s ur souvent un sport un Suisse un peu le volley ball INFOS e l adresse e mail diouf29 webzine com se lit ainsi diouf 29 at ou arobase webzine point com fr site fran ais et ch site suisse e La Belgique le Qu bec la Suisse le S n gal la Guyane sont des pays francophones mais on y parle aussi d autres langues que le fran ais Bruxelles on parle fran ais et flamand Montr al on parle fran ais mais aussi anglais Lausanne on parle fran ais mais en Suisse on parle aussi allemand italien et romanche Dakar capitale de
114. attrape la balle nomme un objet de la couleur annonc e pr sent dans la classe v tements et envoie la balle un autre apprenant en annon ant une autre couleur l apprenant vis attrape la balle et nomme son tour un objet de la couleur annonc e et le jeu continue On peut revenir une couleur d j annonc e mais il faut trouver chaque fois un nouvel objet Tout joueur qui n attrape pas la balle ou qui ne trouve pas d objet de la couleur demand e est limin Le jeu continue jusqu ce qu il ne reste plus qu un apprenant qui est proclam gagnant 136 mm mm mm mm mm mm nm n mm mm mn mn me UNIT 2 C est le bouquet PENDANT LE VISIONNAGE BSans le son S quences 1 et 2 4 Demander aux apprenants de faire des hypoth ses sur les images qu ils regardent O Qui parle qui Que se passe t il 5 a Faire lire les items aux apprenants et s assurer de leur compr hension Puis leur demander de faire corres pondre les types de plans aux bonnes images Types de plans Images 1 Plan de demi ensemble 1 a On voit des fleurs dans un vase 2 Plan rapproch poitrine 2 On voit un t l phone entre deux mains 3 Plan rapproch taille 1 On voit des mains et des fleurs jaunes 4 Gros plan 1 Une jeune femme sort d un taxi 5 Tr s gros plan 3 Deux personnes parlent et une femme regarde sa montre 6 Plan am ricain 1 Un homme t l phone Un homme en noir regarde des fleurs On voit un
115. avant 18 ans d Les jeunes ne travaillent pas tous pour payer leurs tudes e Un stage en entreprise c est exactement comme un job d t 5 Demander aux apprenants de compl ter le commentaire du reportage L t c est une p riode de pour beaucoup d Mais attention pour avoir un petit il faut respecter certaines r gles La premi re certaines erreurs pendant l entretien d embauche La vestimentaire donc avoir une bonne pr sentation et puis euh oublier tout ce qui concerne les qui sonnent en entretien euh le chewing gum euh en fait il suffit d tre naturel caissi re baby sitter trouver un d t a se pr pare d s le printemps tudiants et partir de 16 ans travaillent l t pour un peu d argent avant de partir en D autres font un stage en pendant leurs tudes pour avoir une pratique APR S LE VISIONNAGE 6 Demander aux tudiants de travailler en sous groupes et de s entra ner lire le texte du commentaire haute VOIX Z Demander aux apprenants de visiter le site Internet wwwr job junior com a Faire lire le texte de la page d accueil et demander aux apprenants de r pondre aux questions suivantes 1 De quoi est ce qu il s agit 2 Quel est le but de ce site 3 quel public est ce qu il s adresse 4 Quel est le prix de ce service 5 Quelles sont les diff rentes choses que l on peut y faire 6 Quelles sont les cinq derni res offres propos es 175 b Faire cliquer sur la r
116. avant lui et ajouter le mot de son choix Exemple J ai mis dans ma valise deux chemises un pantalon un tee shirt un livre un chapeau un billet de train etc PENDANT LE VISIONNAGE Sans le son 4 Demander aux apprenants de faire des hypoth ses sur les images qu ils regardent O Qui parle qui Que se passe t il 5 Demander aux apprenants de relever des indices visuels qui t moignent d un d part en vacances 6 Faire lire les items aux apprenants et s assurer de leur compr hension Puis leur demander de remettre les s quences suivantes dans le bon ordre a Un taxi d marre b Des personnes descendent un escalier c Une jeune fille est assise sur son lit d Des personnes font leur valise e Une jeune fille blonde est debout dans sa chambre Z a Demander aux apprenants de compl ter le tableau suivant L_Plan d ensemble 0 b Faire r pondre aux questions l oral Plan de demi ensemble et en langue maternelle Panmoyen o G Quelles sont les intentions du r alisateur Plan am Gain S RE _ Plan rapproch taille o 4A EE a Oe _ Plan rapproch poitrine oo oo 8 Faire r sumer la s quence espn o o a Tr s gros plan Avec le son 9 Faire couter le dialogue et demander aux apprenants de compl ter leur r sum 10 Demander aux apprenants de dire si c est vrai ou faux a La famille part un mois en vacances b l adolescente blonde a fait son sac c Il y a encore de la
117. avoir dire et savoir faire Corrig Magazine Madame Figaro interview chance sp cial guide beaut mode chic haute couture Magazine T l rama artiste fran ais Magazine Elle Paris Paris guide mode beaut chic cin ma 2 gt Demander ensuite aux apprenants de compl ter la liste du tableau avec d autres mots dont ils pensent qu ils sont fran ais Faire le tri au tableau entre les mots fran ais les mots trangers incorpor s au fran ais et les mots qui n ont pas de sens en fran ais Corrig R ponses possibles taxi parfum eau de toilette Paris tour Eiffel Champs lys es baguette souffl pur e cr pe Nice Bordeaux flanc e monsieur madame photo musique mail rendez vous week end 2 Les nombres gt Livre ferm faire couter les nombres de 1 20 Puis repasser le m me enregistrement par morceaux d abord les chiffres de 1 5 puis les chiffres de 6 10 puis les nombres de 11 15 et enfin de 16 20 Faire r p ter chaque s rie de nombres apr s l avoir fait couter Demander ensuite aux apprenants de dire tous les nombres de 1 20 de m moire en essayant de respecter le plus possible la prononciation fran aise gt Livre ouvert faire observer l criture des nombres Faire observer ensuite les nombres de 21 1 000 p 12 Expliquer aux apprenants qu il ne s agit pas de travailler ni d apprendre maintenant ces nombres mais de sa
118. be du mot sesssossse J qu il n est pas un accent de force comme en anglais en allemand ou en espagnol par exemple mais plut t un accent de longueur la syllabe qui le porte est en g n ral l g rement plus longue que les autres gt Faire couter le premier item Demander aux apprenants d identifier le mot accentu Faire r p ter l nonc en mettant l emphase sur la syllabe accentu e Faire lire les items p 59 Bien faire observer les syllabes accentu es mises en relief en gras soulign Activit s autocorrectives du DVD Rom Le pass compos 1 Ch re L a ee e Contenu socioculturel e Objectifs linguistiques D couverte touristique Grammaire Le pass compos avec tre e Objectifs communicatifs Pour et dans dur e future Parler d v nements pass s Phon tique Interroger sur le moment et la dur e Rythmes liaisons et encha nements e Savoir faire Ecrire une carte postale Mots nouveaux une ann e un bisou cadeau descendre devenir l bas magnifique marcher une minute monter mourir na tre un parc revenir une soir e tomber venir Corrig 1 tienne et Mathilde sont arriv s Barcelone vendredi Possibilit d introduire l expression il y a deux jours Gaud 2 Ils sont Barcelone pour le week end 3 Mathilde est all e faire des courses avec Alicia Elles ont march toute la journ e 4 Samedi soir M
119. bles C est o le fort Saint Jean Pardon madame pour aller au fort Saint Jean Pardon monsieur je cherche le mus e d Arch ologie 49 NA carte postale gt Faire lire la carte postale d Audrey Demander aux apprenants d crire une carte postale de Marseille un e ami e 50 Corrig R ponse possible Cher Luigi Comment vas tu Je suis Marseille dans le sud de la France avec mon amie Isabelle Cette ville est tr s sympa Nous habitons l h tel Concorde pr s du Vieux Port Nous sommes dans une grande chambre au premier tage La rue est bruyante nous sommes au dessus d un bar Avec Isabelle on visite les mus es ils sont int ressants et pas chers Maintenant la mer est calme nous allons visiter les les du Frioul et le ch teau d If en bateau Je te t l phone bient t Bises Monica INFOS e Pour t l phoner en France depuis l tranger on compose le 33 indicatif de la France puis le num ro sans le 0 c est dire onze chiffres Pour composer un num ro de t l phone en France il faut compter dix chiffres on compose le 0 e On pourra expliquer aux apprenants en langue maternelle qu un h tel de ville n est pas un h tel o on loue des chambres mais une mairie Le nom h tel est donn d autres difices publics l h tel des ventes b timent o se trouvent les salles de ventes par exemple Drouot Christie s l h tel des imp ts b ti
120. bserver quelques instants Enfin expliquer aux apprenants de mani re simple et accessible l approche d enseignement apprentissage privil gi e dans Taxi d couverte d un document de fa on globale le plus souvent orale et du vocabulaire r flexion sur la langue entra nement avec des exercices r utilisation des structures et du vocabulaire tudi dans des jeux de r les ou de petites productions crites 17 UNIT 1 Rencontres LE ON L Bienvenue ooe e Contenus socioculturels e Objectifs linguistiques Le savoir vivre Grammaire La francophonie dans le monde tre et s appeler au singulier du pr sent Masculin et f minin e Objectifs communicatifs L interrogation avec qui Saluer Phon tique Demander et dire le pr nom et le nom Lintonation montante et descendante e Savoir faire Se pr senter et pr senter quelqu un Mots nouveaux s appeler bonjour un club tre un e tudiant e une femme fran ais e un homme italien ne madame un mari monsieur une nationalit un nom non oui un pr nom une question qui voici un e voisin e B Livre ferm faire couter une premi re fois Sch ma g n ral de d couverte i les dialogues 1 2 3 et 4 du sens i S EE Apr s chaque dialogue demander aux apprenants SR CRE pae tie 1 Quels mots avez vous reconnus compris valable avec quelques variantes pour toutes Que dit l homm
121. chers LJ Un office de tourisme J Une ville LJ Une piscine J Un taxi J La lune LJ Un h tel J Des fleurs J Le ciel J Le soleil couchant Avec le son 3 Demander aux apprenants de dire si c est vrai ou faux a Le reportage pr sente l le de la R union d Saint Paul est connu pour ses plages b La R union est une le anglaise e C est une le tropicale c Elle se trouve dans la mer M diterran e 4 Demander aux apprenants de placer les mots suivants au bon endroit c te mer for t sable exotiques animaux ouest centre montagnes milieu couleurs Bienvenus la R union l le des terre fran aise au de l oc an Indien T d couvrez la ville de Saint Paul et ses plages de blanc ou noir Un petit tour au de l le En route pour les Ici tout est vert Au sud p n trez dans la tropicale avec ses fleurs roses rouges jaunes orange et ses de toutes les couleurs Retour sur la ici tout est bleu la le ciel La R union vous attend bient t 144 CREER UNIT 3 R union APR S LE VISIONNAGE 5 Demander aux apprenants d imaginer la carte postale que l homme envoie sa femme depuis l le de la R u nion Il parle de l le et explique o elle se trouve parle des plages de la nature et aussi de son travail 6 8 lignes On trouvera des cartes postales virtuelles compl ter sur le site www ilereunion com rubrique Cartes postales NOTESCULTURELLES 2 eecnn N e L a
122. clavier d ordinateur i On voit une voiture dans une rue b Faire classer les images dans leur ordre d apparition chronologique c Interroger les apprenants en langue maternelle sur le r le des gros plans et des tr s gros plans dans ces deux s quences za hoan 6 Demander aux apprenants de dire si c est vrai ou faux a La femme blonde a un sac rouge b L homme t l phone dans la boutique c La femme brune porte un tee shirt jaune d Elle commande des fleurs e La femme blonde porte des lunettes Elle a un ordinateur h Z Faire r sumer la s quence 8 Faire imaginer la suite de la fiction Avec le son Toute la fiction 9 Faire couter le dialogue et demander aux apprenants de compl ter leur r sum S quence 1 10 Demander de faire correspondre les paroles la bonne personne a Une fleur co te deux euros J aime beaucoup ces fleurs 1 Femme brune b c Stop Stop 2 Femme blonde d e Et c est combien C est pas vrai a 3 Homme f c t des rouges 1 1 Demander aux apprenants de r pondre par oui non on ne sait pas aux phrases suivantes a L homme prend dix fleurs b Il parle une personne au t l phone Elle aime les roses c Les fleurs rouges sont devant les fleurs bleues d L homme dit Je suis chez le dentiste e Le chauffeur de taxi pose une question la femme blonde 137 12 a Faire travailler les apprenants en sous groupes Leur demander de pl
123. compagn e d une phase de compr hension orale pr alable qui pr pare l utilisation des formes n cessaires la r alisation de l activit orale propos e INTRODUCTION e La le on Arr t sur L tude de la quatri me le on suit un d roulement comparable celui des le ons d apprentissage Tout d abord une observation de la double page permet de d couvrir le th me et la fonction des documents Puis une s rie de rep rages am ne parcourir les documents pour y trouver les informations importantes et formuler des hypoth ses de sens Une distinction essentielle existe cependant avec les le ons d apprentissage la part de l entra nement formel est beaucoup plus r duite l effort principal tant concentr sur la compr hension des documents crits et sur l expression crite cet effet deux types d activit s sont propos s des exercices de production de textes partir d un mod le des exercices semi libres la ou les minit che s de la rubrique Communiquez 2 L APPROCHE ACTIONNELLE L objectif final de chaque le on est l appropriation des fins d expression de plus en plus libre des l ments langagiers appris Ces l ments ne peuvent tre consid r s comme acquis que s ils peuvent tre r uti lis s dans des situations authentiques C est l objectif de la rubrique Communiquez et des nouvelles pages Savoir faire e La rubrique Communiquez Cette rubrique qui cl t chaque le
124. dans cet h tel Dans un restaurant une femme fume Un serveur arrive Il dit poliment qu on ne peut pas fumer dans ce restaurant O est ce qu ils sont gt Livre ferm faire couter une premi re fois les trois dialogues Quel dessin correspond quel dialogue Faire dire o se trouvent les diff rentes personnes Corrig 1 Elles se trouvent dans un restaurant 2 Elles se trouvent la r ception d un h tel 3 Elles se trouvent dans un avion 2 Qu est ce qu ils ne peuvent pas faire gt Avant de commencer l activit demander aux apprenants de se r f rer au tableau de grammaire Le verbe pouvoir au pr sent p 66 Souligner les trois radicaux du verbe peu pouv peuv Faire entendre la prononciation de peux voyelle finale ferm e oppos e peuvent voyelle suivie d un son de consonne donc ouverte Faire couter les trois dialogues une deuxi me fois Faire relever dans chacun des dialogues ce que les personnes ne peuvent pas faire Corrig 1 Elle ne peut pas fumer dans la salle du restaurant 2 Il ne peut pas prendre son chien dans sa chambre 3 Elle ne peut pas utiliser son portable dans l avion gt Faire lire et jouer les dialogues par groupes de deux 17 ENTRA NEZ VOUS 3 Etici gt Faire travailler les apprenants en sous groupes Corrig 1 Au cin ma on peut voir un film On peut manger du pop corn On peut entrer dix minutes apr s le d but du film On ne pe
125. date de cr ation de la foire du Tr ne 2 Quel est son surnom 3 Qu est ce que les forains ont offert au public pour f ter les 1000 ans de la foire 4 En quelle ann e est ce que la foire s est install e sur la pelouse de Reuilly au bord du bois de Vincennes 5 Combien de temps dure cette foire 6 Combien de visiteurs est ce qu il y a chaque ann e 8 la mani re du commentaire du documentaire fictif demander aux apprenants d imaginer une histoire l crit 9 Demander aux apprenants d imaginer la premi re lettre d amour crite par Rose et adress e Robert NOTES CULTURELLES e La foire du Tr ne F te foraine parisienne qui a lieu chaque ann e pendant six semaines en avril et mai l entr e du bois de Vincennes dans le 12 arrondissement Elle accueille 6 millions de visiteurs par an C est le plus vaste parc d attractions forain d Europe e Le caf de Cluny Caf parisien qui tait l angle des boulevards Saint Michel et Saint Germain dans le 6 arron dissement Il a t remplac en 1999 par une pizzeria sandwicherie TRANSCRIPTIONS W Fiction RogerT Oh taxi 13 rue Br a CHAUFFEUR C est c t de Montparnasse a non RogerT Exact c est pas loin CHAUFFEUR Et vous avez un itin raire pr f r Roger Oh vous savez ma femme et moi nous ne sommes pas revenus Paris depuis 40 ans CHAUFFEUR Eh ben a a pas tant chan
126. de quantifier quantit poids les l ments dits non comptables un litre de lait une bouteille d eau min rale un kilo de sucre 250 grammes de beurre Faire observer l encart qui pr sente les notions de poids p 57 un gramme une livre 500 grammes un kilo 1 000 grammes gt Passer l activit 1 1 Faire couter nouveau le dialogue Puis faire crire la liste des courses les apprenants notent tout ce qu il faut acheter La liste sera faite de m moire mais si cela s av re trop difficile on repassera l enregistrement Corrig farine ufs beurre confiture 2 Faire compl ter la liste des courses et indiquer les quantit s Corrig un kilo de farine six ufs un litre de lait 250 grammes de beurre du sucre de la confiture deux bouteilles de cidre de l eau min rale _ du Coca des c r ales Souligner la diff rence de prononciation entre le singulier et le pluriel du mot uf Au singulier on prononce un uf f et au pluriel des ufs g POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants si un jour semblable existe dans leur pays s ils le f tent et comment ENTRA NEZ VOUS 2 Au supermarch gt Demander de compl ter chaque phrase avec l un des trois mots propos s Demander aux apprenants de consulter les illustrations p 57 pr sentant les nouveaux mots pain poisson salade viande vin Corrig _ 1b 2b 3c 4a 5b
127. deux autres dialogues Corrig e Dialogue 1 Tu veux aller au cin ma ce soir Dialogue 2 Est ce que vous partez en vacances cet t e Dialogue 3 Alors vous pourrez venir notre petite f te 2 gt Faire couter l enregistrement une nouvelle fois Demander aux apprenants de r pondre aux trois questions de l exercice Corrig a lls iront au cin ma samedi s il n y a pas trop de monde b Ils partiront en vacances cet t si Christophe ne change pas de travail cils iront la f te si le mari de la femme va bien A 6 La maison de mes r ves gt Faire travailler les apprenants en sous groupes Se r f rer la rubrique Savoir dire p 103 Exprimer une condition et Parler de ses intentions et de ses projets Faire r fl chir les apprenants leurs r ponses et au vocabulaire utiliser Les apprenants pourront s inspirer de l exemple et le compl ter Production libre 121 PRONONCEZ Les voyelles arrondies OBJECTIF travailler la prononciation des voyelles arrondies y u L o gt et gt Demander aux apprenants de lire et de prononcer les nonc s 1 5 Faire ensuite couter l enregistrement Demander aux apprenants de le r p ter et de se corriger si n cessaire Bien insister sur la prononciation des voyelles de l exercice Rappeler aux apprenants de faire les liaisons et les encha nements Corrig 1 Tu es heureux tyez r 2 On peut
128. du champagne Au dessert on mange de la b che de No l g teau roul dont la forme voque un morceau de bois En Provence on pr f re les treize desserts fruits secs calissons et autres friandises e L change de cadeaux Il est d usage de s changer des cadeaux l occasion de No l Dans les familles avec des enfants cela se passe traditionnellement le matin du 25 d cembre mais les adultes et les amis changent leurs cadeaux le soir du r veillon apr s minuit TRANSCRIPTIONS W Reportage Sans commentaire Fiction H l ne Alors les assiettes les verres les fourchettes les couteaux les cuill res Ah oui Les serviettes Ch ri tu sais o sont les serviettes BERNARD Mais oui ma puce elles sont l sur la chaise les serviettes H l ne Ah oui c est bon Et dis moi en cuisine a Va BERNARD Mais oui pas de probl me Il y a encore beaucoup d hu tres ouvrir mais a va Je vais y arriver H L NE Oh c est eux J y vais BERNARD D accord moi je retourne la cuisine H L NE Bonsoir CLARISSE Bonsoir H l ne tu vas bien H L NE Oui et vous CHRISTOPHER Bonsoir H l ne H L NE Entrez CHRISTOPHER Bernard est pas l H L NE Si si il est dans la cuisine il ouvre les hu tres tu veux l aider CHRISTOPHER Bien s r dans une minute Le sapin o est le sapin H L NE Oh le p re No l est d j pas
129. du travail sur l illustration et faire entendre des partitifs sans les expliquer ce stade de la le on l La liste de courses Demander qui sont les personnes de l illustration et ce qu elles font Expliquer que c est le jour de la Chandeleur le mercredi qui suit le mardi gras qu on fait des cr pes en p riode de carnaval INFOS La Chandeleur est toujours le mercredi qui suit le mardi gras Ce jour que l on f te en faisant des cr pes marque la fin de la p riode du carnaval et le d but du je ne du car me dans la tradition catholique Les enfants en profitent pour se d guiser gt Puis faire couter le dialogue Faire r p ter le dialogue afin de proc der une premi re mise au point de l audition et de la prononciation S assurer de la compr hension en posant des questions Qu est ce qu il faut pour faire des cr pes Qui fait les cr pes Qui fait les courses Qu est ce qu il faut acheter Qui est ce qu ils invitent gt Faire remarquer l utilisation des partitifs Se r f rer au tableau de grammaire L article partitif p 56 65 Faire trouver que l article partitif d signe une partie d un tout Trouver d autres exemples Faire un dessin au tableau un cercle figurant un g teau D tacher une part de ce g teau du g teau On peut galement voquer la notion de comptable et non comptable un g teau du g teau et pr senter les unit s de mesure en expliquant qu elles permettent
130. e un s quen age de la fiction un r sum de la fiction et du reportage 128 un sc nario p dagogique compos d activit s de d marrage et de mise en contexte Avant le visionnage d activi t s de compr hension globale et d taill e Pendant le visionnage sans le son et avec le son d activit s d expression orale guid es et ou libres et d activit s de compr hension crite partir d Internet et d activit s d expression crite libres et ou guid es Apr s le visionnage des notes culturelles la fin du livret les professeurs trouveront les corrig s des activit s la fin de chaque unit ils pourront retrouver les transcriptions des fictions et des reportages Celles ci sont aussi fournies avec la vid o dans le coffret GUIDE D UTILISATION Bintroduction L int r t suscit par le support vid o en classe de langue ou en situation d auto apprentissage en centre de res sources la maison tant pour les apprenants que pour les enseignants n est plus d montrer Avec la vid o Nouveau Taxi 1 les professeurs ont acc s des fictions vivantes ludiques qui ont pour avantage de pr senter une langue fran aise actuelle Nouveau Taxi 1 propose toute sorte de r alisations linguistiques li es des situations de communication vari es L apprentissage linguistique n est pas la seule finalit outre le travail sur la compr hension orale du fran ais les fictions et les
131. e Merci beaucoup Clarisse Merci vous 154 EN EUNNENENENENENENENESE UNIT 5 e Tenue de soir e APR S LE VISIONNAGE 15 Demander aux apprenants de r pondre aux questions a Qu est ce qui se passe la fin du film b Est ce que vous aimez les cadeaux c Quels cadeaux est ce que vous offrez vos amis d O est ce que vous les achetez e Est ce que vous tes d j all un march de No l 16 a Demander aux apprenants de travailler en sous groupes Leur faire lire le texte du dialogue en imitant au maximum les intonations des com diens b Demander aux apprenants de travailler particuli rement la partie suivante Christopher Bon on fait une pause Bernard Tr s bonne id e Christopher Sant Bernard Sant H l ne Ah mais on travaille dur ici Et quand est ce qu on mange Leur demander de marquer les encha nements vocaliques consonantiques et les liaisons l Z Faire imaginer aux apprenants qu ils pr parent une f te d anniversaire pour un e ami e Faire imaginer la dis cussion avant l arriv e de la personne son arriv e et sa r action Mettre les apprenants en sous groupes faire lucider la situation de communication puis faire r fl chir les apprenants sur les expressions formuler pour le jeu de r les Faire jouer la sc ne Proposition Ce que vous dites pour Ce que l autre personne dit pour Interroger sur la dur e Rapporter des v nements
132. e Paris Leur demander de choisir la vue panoramique qu ils pr f rent leur faire relever le nom de l endroit et dire pourquoi ils ont choisi cette vue en langue maternelle c Revenir sur la page Paris en images et faire visiter la rubrique Phototh que Aller dans Recherche th matique et inviter les apprenants visiter les rubriques Monuments et Places Faire observer les photos et faire relever les noms des monuments et ou de lieux Demander aux apprenants de choisir les monuments ou la photo de Paris qu ils pr f rent Avec le son Faire couter une fois le commentaire et demander aux apprenants de compter le nombre de monuments et d endroits touristiques cit s 5 Faire compl ter le texte du commentaire Paris c est aussi des des Le Sacr C ur Notre Dame la Eiffel les Champs lys es la de la Concorde et l Assembl e nationale Paris c est aussi le des Arts le Louvre la Seine l des Invalides la Conciergerie la colonne Vend me l Arc de triomphe 134 E E e a E a E a E E E a UNIT 1 e Un taxi pour deux APR S LE VISIONNAGE 6 Demander aux apprenants s ils aimeraient habiter Paris et pourquoi Z Leur demander si leur avis le reportage qu ils viennent de voir repr sente bien la ville de Paris et ses habitants 8 Demander chaque apprenant de choisir l une des photos de Paris vues sur le site www paris touristoffice com Il elle d cide d envoyer cette photo un e ami
133. e et le contexte de l illustration l occasion de cette tape quelques l ments lexicaux peuvent tre introduits par exemple le nom des meubles qui figurent sur un dessin ou le nom des lieux sur une carte de mani re faciliter par la suite la compr hension des dialogues On passe ensuite l coute du document oral pour une tape de compr hension globale livre ferm puis plus d taill e en se r f rant si n cessaire la transcription crite II s agit d abord de v rifier la compr hension de la situation de communication qui parle qui de quoi pourquoi de rep rer les infor mations principales puis des l ments plus pr cis en lien avec les actes de parole importants L tape de compr hension du sens est un pr alable indispensable au travail linguistique b l entra nement l utilisation des formes Cette phase consiste r employer toutes les formes lexicales et grammaticales rep r es en contexte afin de les rendre famili res cet effet les exercices contenus dans le manuel peuvent tre compl t s par le travail en classe et par le travail en autonomie cahier d exercices et DVD Rom c La mise en pratique Le parcours p dagogique s ach ve avec la rubrique Communiquez qui permet de r investir les acquis travers des minit ches en lien avec le contexte et les contenus de la le on Cette tape centr e sur la production orale est lorsque cela nous a sembl utile ac
134. e fais pas beaucoup de sport Je joue au tennis une fois par semaine e exprimer des go ts et des pr f rences Non je d teste le th tre Je pr f re aller au cin ma Production libre SN EEEREREERERKERRKERKKKRRKEERRK EKEKKK EEERRKRKRKREERKKERKKKEEKKRKEERERKKRKKERRRRKKRREEKKKKRERKRKEEKKKEEKEKKKKFRREKEKKRKKKRKRKKE H H H H H H H H 4 g i gt Demander chaque apprenant de pr senter les go ts de son sa voisin e la classe ada toli Loli 1e 74 Le e entre deux consonnes OBJECTIF apprendre identifier et prendre en consid ration les e caducs gt Faire lire le premier item Demander aux apprenants d identifier les e caducs que l on appelle aussi e muets ce sont les e de mots tels que le je de ce me te se qui se trouvent devant un mot qui commence par une consonne le e caduc se trouve ainsi entre deux consonnes Faire souligner les e caducs Faire prononcer la phrase Proc der de la m me mani re pour les quatre autres items 92 Corrig 1 J aime beaucoup l cin ma zembokulsinema 2 J n aim pas l poisson 3nsempalpwas5 3 Il fait un peu de sport l dimanche Lilfe padsporidim f 4 Vous avez beaucoup d travail vuzavebokudtravai 5 J adord l th tre 3ad gt riteatr gt Puis faire couter l enregistrement Demander aux apprenants de r p ter les phrases une nouvelle fois en imitant l enregi
135. e la page Corrig c Fort de France est l ouest de l le Saint Pierre est au nord de l le Sainte Luce est au sud de l le Se r f rer au tableau de grammaire Les pr positions de lieu p 38 La mise au point phon tique se fait dor navant au fur et mesure des besoins 2 gt Demander aux apprenants de lire le dialogue Corrig a On nous Se r f rer au tableau de grammaire On p 38 POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de situer leur pays par rapport aux pays voisins et la ville o ils se trouvent par rapport aux grandes villes du pays Faire jouer de m moire si possible quelques r pliques du dialogue 3 Conseils Apprendre les mots illustr s Faire lire les diff rents items de l exercice et demander aux apprenants d associer les quatre conseils num rot s de a d aux nonc s num rot s de 1 4 Corrig 1b 2d 3c 4a O et comment Corrig 1 au sud de au bord de 2 en 3 sur en 4 dans en face de au bord de 5 au sud de 5 Quel h tel choisir gt Faire lire les questions 1 et 2 de l activit puis faire couter le dialogue 48 css J Corrig 1 L h tel Continental est au sud l h tel Pacifique est l ouest L h tel Pacifique est au bord de la mer l h tel Continental a une piscine Les chambres de l h tel Pacifique ont une terrasse et la t l vision pas les chambres du Continental 2 La personne de l age
136. e observer l illustration Que voit on Un enfant seul regarde la ville quoi pense t il La couverture d un album de Grand Corps Malade Enfant de la ville L interview 1 gt Faire lire le titre de la le on et l introduction de l article Corrig a C est un artiste Il crit des textes du slam b Parce que Musik demande un fan de parler chaque semaine de son artiste pr f r Parce que Grand Corps Malade vient de sortir un nouvel album de slam c Thomas parle de l enfance de Grand Corps Malade 102 2 gt Faire couter l interview livre ferm Corrig a Faux Il voulait tre prof de sport b Faux Il passait des heures avec ses copains c Vrai d On ne sait pas e Vrai _ f On ne sait pas gt Faire couter de nouveau pour que les apprenants v rifient leurs r ponses ou les compl tent S assurer que le texte de l interview a bien t compris en posant quelques questions suppl mentaires Pourquoi est ce que Thomas nous parle de l enfance de Grand Corps malade Pourquoi est ce que sa m re l appelait petit chaton bleu ENTRA NEZ VOUS 2 Qu est ce qu ils viennent de faire gt Demander aux apprenants de se r f rer au tableau de grammaire Le pass r cent p 88 Faire lire l exemple gt Passer l activit Dans cette activit on ne travaille que le pass r cent utilis par rapport un moment pr sent Corrig R ponses possibles 1 Il
137. e ou la femme pour se pr senter ex 1 a 1 les premi res phases de l exploitation d un Si n cessaire faire couter nouveau les r pliques a a concern es et les faire r p ter Livre ouvert faire observer les dessins a b Club Oc an cet d p 14 15 Demander aux apprenants d mettre des hypoth ses sur la situation qui parle qui o pourquoi Si possible en langue maternelle dans les premi res le ons Situation des vacanciers arrivent dans un h tel Ils se pr sentent la r ception et font connaissance avec d autres clients de l h tel gt Faire observer le badge p 14 Montrer la photo d Alice Doucet sur le badge et demander aux apprenants Qui est ce Faire identifier le document c est le badge d Alice Doucet au club de vacances Le club de vacances s appelle le club Oc an Il se trouve La Baule ville et plage fran aises au bord de l oc an Atlantique gt Faire couter les dialogues une deuxi me fois 18 gt Passer l activit Corrig 1d 2b 3a 4c gt Faire couter les dialogues une troisi me fois Faire r p ter afin de proc der une premi re mise au point de l audition et de la prononciation gt Faire jouer les dialogues par groupes de deux et de trois Attention Avant de faire jouer les dialogues aux apprenants il est recommand de travailler avec eux la prononciation voir le travail sur l intonation montante et descendante en rub
138. e peut tre utilis e que pour des objets et rappeler que pour les personnes on utilise Qui est ce Corrig a Ce sont des photos b Ce sont des objets un vase un verre une assiette c C est une tag re d C est un ordinateur 2 gt Demander aux apprenants de continuer jouer avec leur voisin e chacun interrogeant l autre tour de r le Corrig R ponses possibles e C est sur le fauteuil C est un chat e C est sur la table droite du vase C est une assiette C est sous les photos dans le vase Ce sont des fleurs 3 Questions gt Demander aux apprenants de se r f rer nouveau au tableau de grammaire Le pluriel des articles et des noms p 24 Faire formuler des d finitions provisoires de l emploi des articles l article ind fini introduit un nom d objet dont on parle pour la premi re fois l article d fini introduit le nom d un objet dont on a d j parl Il est utilis aussi pour les objets uniques le soleil et a une valeur de g n ralisation j aime le sport la lecture mais on n introduira ces usages que le moment venu gt Passer l activit Faire remarquer que il y a est invariable Corrig 1 le un le 2 des les 3 le Un le 4 Des des 5 la une des le 4 Au restaurant gt Avant l coute demander aux apprenants de se r f rer au tableau de grammaire Le verbe tre au pr sent p 24 Pr ciser que le pro
139. e qu il faut acheter manger mais aussi boire Faire couter l enregistrement une fois Corrig du poisson des pommes de terre du fromage une bouteille d eau min rale POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants si les courses sont pour le d jeuner ou bien pour le diner R ponse pour le d jeuner Les inviter v rifier la r ponse en consultant la transcription p 118 Leur demander de lire le dialogue avec leur voisin e FA 6 Qu est ce que vous prenez aux repas gt Faire lire la consigne de l activit l exemple et l encadr En g n ral en France on prend Demander aux apprenants de se r f rer la rubrique Savoir dire p 57 Demander et exprimer des besoins S informer sur des habitudes et Indiquer des quantit s Faire r fl chir les apprenants aux questions qu ils veulent poser Ce que vous dites pour e s informer sur l heure quelle heure est ce qu on mange chez vous e s informer sur des habitudes Qu est ce que tu manges au petit d jeuner Est ce que tu manges de la viande tous les jours e interroger sur la quantit Combien de bouteilles d eau min rale vous achetez par semaine SANNAR RNR A JANNAR NRN fA A Ce que l autre personne dit pour e indiquer une heure On mange 13 heures et 20 h 30 e exprimer ses habitudes Je prends toujours du th des c r ales et un jus de fruits e exprimer une quant
140. e r f rer au tableau de grammaire Les verbes pronominaux p 82 Faire compl ter chaque phrase avec le verbe pronominal entre parenth ses Corrig 1 repose toi 2 baignez vous 3 amusez vous 4 prom ne toi 5 couchez vous 3 Ne faites pas a gt Faire travailler les apprenants en sous groupes Chaque apprenant doit imaginer pour chacun des cinq verbes pronominaux de l activit un conseil donner son partenaire gt Faire utiliser l imp ratif n gatif comme dans l exemple Corrig R ponses possibles 1 Ne te l ve pas trop tard Prends un bon petit d jeuner 2 Ne te couche pas trop tard Repose toi bien 3 Ne t habille pas trop II fait chaud aujourd hui mets une robe 4 Ne t ach te pas de cr pes maintenant Attends tu vas diner dans 30 minutes 5 Ne te prom ne pas dans les rues la nuit Rentre chez toi en taxi Habitudes de vacances gt Faire lire le texte Demander aux apprenants de le r crire en utilisant le pass compos Corrig Cette ann e en vacances je me suis lev e tous les jours 10 heures du matin L apr s midi je me suis baign e je me suis repos e Et le soir avec Luc nous nous sommes promen s un peu sur la plage Ensuite on est all s dans un bar ou en bo te on s est amus s et on s est couch s tard Les vacances quoi 5 Alors ces vacances 1 gt Avant de faire couter l enregistrement donner pour consigne aux apprenants de r
141. e s informer sur une dur e Combien d ann es est ce que vous avez v cu ensemble e s informer sur un lieu C tait dans quel pays C tait o 110 LL 4 hs SNSS SERRKERRKK ERRKERRRKKERRRR REERRRRKERERKKK ERRRKRKEERRRKRKEERRRKKREERRKKKEERKKKKKERRKKKR ERKEKKKRKRKRRKERKKKKKKEEKRKREERRKKKKEFRKKKKERKKRKK EKKRKKKEERKKKKKKKKKKKEERKKKKRERKKKKEERKKKKERKKKKKRERKRKKKKREKRKKRFEKKKKKEKKKEKKRKKKEERKKKKFEKRKKKKEEKRKKRRKKRKEERRKKRERKRKKKKKRCERRKRRRKKEERRRRKKERRRKRERR ENTRA NEZ VOUS Opposer i y et u OBJECTIF discriminer et prononcer les trois phon mes i y et u gt Livre ferm faire couter le premier nonc Demander aux apprenants de le r p ter Bien insister sur la distinction des trois sons de l exercice gt Rappeler que y a la position de langue de i alli e la position de l vres arrondies de u Pour prononcer y prononcer i et sans bouger la langue arrondir les l vres gt Rappeler aux apprenants de faire les liaisons et les encha nements Proc der de la m me mani re pour les quatre autres nonc s Livre ouvert faire couter tous les nonc s une nouvelle fois Demander aux apprenants de les lire 1 Il est venu chez vous ilevonyfevu 2 Elle a mis une jupe rouge lamiyn3ypru3 3 Vous avez lu le livre vuzavelylelivr 4 Elle est partie sur la route elspartisyrlarut 5 Il a mis un blouson neuf ilami bluz5no f Activ
142. e son S quence 1 3 Demander aux apprenants de faire des hypoth ses sur les images qu ils regardent O Qui parle qui Que se passe t il 4 a Demander aux apprenants de noter le nom de la station de m tro qui appara t l cran Puis leur demander de situer cette station sur le plan de m tro b Faire raconter la sc ne c Demander aux apprenants d imaginer le dialogue entre les deux personnages Puis repasser la s quence tour jours sans le son et faire doubler les personnages par les apprenants qui jouent leur dialogue 5 Faire r pondre aux questions en langue maternelle Quel est le seul gros plan de la s quence Quelle est l intention du r alisateur S quence 2 6 Faire lire les items aux apprenants et s assurer de leur compr hension Puis leur demander de remettre les s quences dans l ordre a Le client monte dans le taxi b Un homme regarde sa montre 1 c Une voiture s arr te d Le chauffeur porte une valise e Le chauffeur ouvre une porti re f Un taxi roule dans une rue g Un homme l ve le bras gauche h Un homme parle avec le chauffeur dans la rue i Deux hommes parlent dans une voiture Z Demander aux apprenants de r pondre aux questions en fran ais ou en langue maternelle a Seule une sc ne de la s quence est film e en plan de demi ensemble laquelle et pourquoi b Le reste de la s quence est film en _ plan moyen L plan rapproch taille J plan d ensemble
143. e suis chez le fleuriste des arums ah bon t aimes pas Madame Madame Madame CLARISSE C est pas vrai a CLIENT Non je suis en train de parler avec la dame CHAUFFEUR Bah o elles sont vos fleurs Clarisse Mes fleurs F L E U R S 140 TRANSCRIPTIONS W Reportage F comme fleur Fleur comme fleuriste Fleur comme march aux fleurs Fleur comme parfum du mimosa et de la rose W Retour dans le taxi CLARISSE Et maintenant je clique et mon bouquet est chez mon amie dans 30 minutes CHAUFFEUR Oh c est pas mal CLARISSE Allez la Bastille s il vous pla t UNIT 3 R union Contenus th matiques Expressions idiomatiques Les transports le m tro parisien Pour aller nom de lieu Oui c est a Bon alors la d couverte touristique d un d partement euh Prendre la ligne x jusqu nom de station d outre mer la R union Oh l l oh l l Allez y Montez Vous savez Je connais bien Moi j aime bien Objectifs communicatifs infinitif et vous Si si Quand m me En route pour lieu Demander son chemin p S informer sur un lieu Situer un lieu sur un plan Vocabulaire th matique Indiquer la direction Les transports un a roport un bateau un bus une Donner un conseil direction une gare une ligne de m tro le m tro une crire une car
144. e visite leur fille en France Ils profitent d un trajet en taxi pour red couvrir la ville de leur jeunesse se souvenir des bons moments et du d but de leur histoire d amour AVANT LE VISIONNAGE l Proposer aux apprenants le jeu des changements a Pr paration Faire des quipes de joueurs Leur donner un certain temps pour observer la pi ce o ils se trouvent puis les faire sortir En leur absence d placer un certain nombre d objets des chaises des crayons des livres tirer les rideaux allumer une lampe en notant tous les changements sur une feuille de papier b D roulement Revenus dans la pi ce les joueurs ont cinq minutes pour d couvrir les changements effec tu s et en prendre note L animateur examine leur liste et accorde deux points pour chaque changement correctement observ mais enl ve un point pour chaque remarque erron e L quipe qui obtient le plus de points gagne le jeu Donner aux apprenants le vocabulaire dont ils ont besoin et exiger d eux pendant le d roulement du jeu qu ils utilisent l imparfait et le pass compos 167 PENDANT LE VISIONNAGE BSans le son S quences 1 et 2 2 Demander aux apprenants de faire des hypoth ses sur les images qu ils regardent O Qui parle qui Que se passe t il 3 Demander aux apprenants de choisir une r ponse et de justifier leur choix a L homme et la femme ont entre 45 et 55 ans 55 et 65 ans plus de 65 ans b Ces personnes sont
145. emander aux apprenants s ils ont entendu parler du mus e du Louvre de la Seine ou de l Op ra de Paris l C est par o 1 gt Faire rep rer sur le plan les l ments mentionn s dans la consigne Corrig R ponses possibles e Les Galeries Lafayette sont sur le boulevard Haussmann e Le jardin des Tuileries est entre la Seine et la rue de Rivoli e I y a une banque rue Auber e l avenue de l Op ra va de l Op ra la place Andr Malraux 44 gt Faire couter le dialogue Les apprenants suivent le chemin indiqu sur le plan en m me temps qu ils coutent le dialogue Demander aux apprenants d expliquer en langue maternelle comment ils ont fait pour arriver jusqu au Louvre gt Repasser l enregistrement Expliquer ce qui n est pas encore compris Demander aux apprenants de lire faire quelques remarques de prononciation cette occasion et de jouer le texte par groupes de deux Remarque la succession des phases de la partie D couvrez d crite en d tail dans les premi res le ons est conserv e mais il n est plus indispensable de s parer aussi nettement les activit s 2 La bonne direction gt Se r f rer aux trois premiers tableaux de grammaire p 36 Faire observer les trois radicaux du verbe prendre prend pren prenn ainsi que les terminaisons au pr sent Puis faire noter l absence de pronom personnel l imp ratif Faire ensuite observer le tableau Pr positions et a
146. enants sur les expressions formuler pour le jeu de r les Faire jouer la sc ne Proposition Ce que vous dites pour Ce que l autre personne dit pour Saluer Dire le pr nom et le nom Exemple Bonjour Monsieur Exemple Richard Lenoir Se pr senter Mon nom est Lenoir Richard Lenoir Exemple Je m appelle Marina Je suis fran aise J habite Cherbourg Identifier une personne Parler de ses go ts Exemple Vous tes photographe tudiant e Exemple Oui je suis photographe J aime bien la photo REPORTAGE R sum du reportage Le reportage pr sente les grands monuments et les endroits touristiques de Paris AVANT LE VISIONNAGE L Organiser un grand remue m ninges brainstorming dans la classe partir du mot cl Paris Faire une liste en fran ais et ou en langue maternelle au tableau de tous les mots et noms trouv s PENDANT LE VISIONNAGE Sans le son 2 Faire visionner le reportage et demander aux apprenants de nommer les monuments qu ils re connaissent 3 a Demander aux apprenants de consulter le site de l office de tourisme et des congr s de Paris www paris touristoffice com Faire cliquer sur la rubrique Paris en images gauche de l cran de la page d accueil b Dire aux apprenants de cliquer sur Visite virtuelle Paris nature Bords de Seine Les monuments de Paris Quartiers parisiens Paris la nuit Lorsque la fen tre s ouvre on peut d couvrir des vues panoramiques d
147. ent iseiseisriirrisrrirrisisrrirrsirrrrrnrrrrrrrre n 68 Le on 19 CERT a a onda 71 Le on 20 Les f tes l oeieo EE eE EE EEEE E EEEIEE EEEE EEEE EEEE EEn 74 SAVOIR r irst rs aerer ESE ENENINDA PENNEN ESEE EN NEEE ENNE 76 SOMMAIRE M Unit 6 Vivre avec les autres 77 Le on 21 C est interdit iieeisiis rieti ene ane ESEESE EEEE EEEE EEE EEEE E EE EEn 77 Le on 22 Petites annonces iiiesekiiiiseett ii settri errr r rrise tirrr s rrrr rnern 80 Le on 23 Qu est ce qu on lui offre 2 83 Le on 24 Le candidat id al l 85 Savoir faire na cabaret trees em en ner 87 valuation 2 EEEE 88 BUnit 7 Un peu beaucoup passionn ment 90 Le on 25 Enqu te 90 Le on 26 COS PAR A E A TAA 93 Le on 27 Vivement les vacances rreren rinrin 96 Le on 28 Les Fran ais en vacances eeriieeriserrrieerrriererinren 99 Savoir faire oeiee e e ee EEEE ESELA EIEE EEEE EEEIEE EESE EEEE REEERE 101 B Unit s Tout le monde en parle 102 Le on 29 Enfant de la ville l a eirerisrirrsrrirrierisrrierirernn 102 Le on 30 Fait divers 105 Le on 31 Ma premi re histoire d amour ereenn 108 Le on 32 La 2CV et autres symboles 111 Savoir faire mme rendement 113 M Unit 9 On verra bien 114 Le on 33 Beau fixe isiisiie i stias an rE AEE EEEIEE EEEIEE EEEIEE EIEEEI EEEE EEEn 114 Le on 34 Projets d avenir 117 Le on 35 Envie de changement 2 120 Le on 36 Le pain mangez en 123
148. entr e de Barcelone mardi dernier 2 Elle y est rest e cinq jours 3 Elle y retourne avec tienne le mois prochain 4Elle y retourne pour deux semaines FA 6 Et vous gt Pr paration au jeu de r les Faire travailler les apprenants en sous groupes Se r f rer la rubrique Savoir dire p 61 Parler d v nements pass s et interroger sur le moment et la dur e SSSSSSSSESSK EREKKKR EREEKKKKERRREKKEEKKKKEREKRKRERKKKKKRKEKKKKKERKKREEKKEKKKKKEKRKKKKEKKKKKKKKEKKKKKKKEKKKKRKKERKKKKKKKKKKKKKRRKKKKKKKEKKKKKKKKKEKKKKKKKKKRKRKKEKKRKKKKKEKEKKRKKEKKKKKKKERKERKKKERKKKRKKEKKRKKRKKKKKKRKKRKKKKKKKKRKKKKKRKKEKKKRKKKKKRKKKKKKKKKKKKKK Y S A A Ce que vous dites pour e parler d v nements pass s La semaine derni re je suis all e en Normandie e dire ce que l on fait en g n ral Non cette ann e j y suis all e trois ou quatre fois e s informer sur une activit Et toi est ce que tu es parti e NN Ce que l autre personne dit pour e s informer sur une activit Qu est ce que tu as fait la semaine derni re e s informer sur une activit habituelle Tu y vas souvent e interroger sur la dur e Tu es rest e combien de temps SSNNSSERRRREEERRREEERREEREERRKKEEERERRK KKKRKRKEEEKRERRKKEKKKRKEEKERKKKKEKKEKKEKKKEEKERRKKKKKKKKK ERKK gt Passer au jeu de r les Les apprenants se posent les questions tour de r le et y r pondent Production l
149. entre Vanessa et Audrey 172 OUA RER UNIT 9 e Jobs d t S quence 1 6 Demander aux apprenants de trouver le nombre de plans de cette s quence Z a Demander aux apprenants de compl ter le tableau suivant TE A o Pindedemienseme 2 Etam EE CE EE Plan rapproch taille Plan rapproch poitrine Gosplan o S Tr s gros plan b Demander aux apprenants de r pondre aux questions suivantes Pourquoi est ce que le r alisateur utilise autant de plans sur une s quence si courte Pourquoi est ce qu il y a un gros plan du t l phone portable S quence 2 8 Dites quel personnage a le plus de plans sur lui Pourquoi 9 a Demander aux apprenants de faire des hypoth ses sur ce que disent les personnages b Faire travailler les apprenants en sous groupes Leur demander d imaginer le dialogue Repasser ensuite la s quence toujours sans le son et faire doubler les personnages par les apprenants qui jouent leur dialogue S quence 3 10 Demander aux apprenants d entourer la bonne r ponse a St phanie parle Julien Audrey Dalila b Quelqu un sourit Est ce que c est St phanie Aline Vanessa c Les jeunes l vent leur verre partent se font la bise Toute la fiction 1 1 Demander aux apprenants de pr senter la fiction Avec le son S quence 1 12 Demander aux apprenants de choisir la bonne r ponse a Les jeunes sont tudiants l universit au lyc e d Julien est stress d tendu
150. ep rer si l opinion de la personne qui parle est positive ou n gative Ensuite faire couter une fois chaque nonc Interroger les apprenants apr s chaque nonc Corrig e Opinion positive 1 3 6 _ e Opinion n gative 2 4 5 2 gt Faire couter les nonc s une nouvelle fois apr s avoir donn pour consigne de relever dans chacun d eux les expressions d opinion Corrig 1 Qu est ce que c est bien 2 Ce n est pas tr s int ressant 3 C est vraiment beau 4 a n a pas beaucoup d int r t 5 Je me suis ennuy e 6 J adore C est super A 6 Souvenirs de vacances gt Faire travailler les apprenants par groupes de deux Faire lire la consigne Se r f rer la rubrique Savoir dire p 83 Exprimer des go ts et Donner des conseils Ce que vous dites pour e s informer sur une activit O est ce que tu es all e en vacances l ann e derni re e demander une opinion Est ce que tu as aim Comment est ce que tu as trouv l h tel Ce que l autre personne dit pour e parler d v nements pass s l ann e derni re je suis all e en vacances la R union e exprimer des go ts C est vraiment beau L le est magnifique e s informer sur une activit Et toi est ce que tu es parti e LONNSNNSRRRERERRREREREREREEERRRRERRKRKEKKKRKRKKERKKKKKEKKKKKKEKKKKEKKKKKKKRKFKKKKEERKKKKKERKKKKKKKRKEKEKKKKEKKKKKKEKKRKREKKKKEKKKKKEKKKKKKFE
151. eportage de 3119 32 12 La fiction est divis e en trois s quences S quence 1 Du d but de la fiction jusqu au plan sur la jeune fille en tee shirt orange S quence 2 Du plan sur la jeune fille au tee shirt rose jusqu au reportage S quence 3 Fin de la fiction apr s le reportage R sum de la fiction Des lyc ens et des lyc ennes discutent la terrasse d un caf Ils abordent d abord le sujet du baccalaur at qui aura lieu la semaine suivante ce qui stresse certaines personnes Ensuite ils voquent leurs projets estivaux l une des jeunes filles parle du stage qu elle va faire le jeune homme dit qu il va apprendre conduire AVANT LE VISIONNAGE l Demander aux apprenants de lire le titre de l unit l cran Jobs d t d en expliquer le sens et d imaginer ce dont le film et le reportage vont traiter 2 Pr senter aux apprenants les mots suivants philo sophie attach de presse com diens acteurs mec hyper rire sauf que PENDANT LE VISIONNAGE Sans le son S quences 1 et 2 Demander aux apprenants de faire des hypoth ses sur les images qu ils regardent O Qui parle qui Que se passe t il Demander aux apprenants de relever des indices visuels qui permettent de situer la saison Faire identifier chaque personnage Julien porte un sweat shirt Audrey est blonde St phanie est droite du gar on Dalila est gauche d Audrey Aline est
152. er l enregistrement en entier une ou deux fois Faire travailler les apprenants par groupes de deux l Que vont ils faire gt Faire mettre des hypoth ses sur le sens de quelques mots nouveaux Faire dire aux apprenants comment ils ont devin le sens gr ce au contexte peinture changer la couleur des murs supprimer un mur a fera un grand salon d penses quand on aura un peu d argent 1 gt Livre ferm faire couter les deux premi res r pliques du dialogue Faire lire les quatre questions de l exercice et demander aux apprenants d y r pondre gt Faire lire les questions de l exercice Demander aux apprenants d y r pondre 120 Corrig a En premier il faudra changer la couleur repeindre des murs des chambres et supprimer le mur entre le salon et le s jour pour avoir une grande pi ce b Plus tard quand ils auront un peu d argent ils installeront peut tre une chemin e dans le salon Dans un an ou deux ils changeront peut tre la cuisine gt Faire lire la transcription du dialogue et faire jouer la sc ne ALMA TES 2 D accord mais quand gt Demander aux apprenants de se r f rer au tableau de grammaire Le moment p 102 Faire lire l exemple de l activit Demander aux apprenants d imaginer comme dans l exemple une r ponse possible aux quatre questions de l activit Faire utiliser quand futur Corrig R ponses possibles 1 On ach tera ce
153. ersation qu ils terminent par bonne nuit 26 Ce que vous dites pour e demander des nouvelles d une personne Tu vas bien e demander l ge l adresse le num ro de t l phone Tu as quel ge Quel est ton ge Quelle est votre adresse Quelle est votre profession Ce que l autre personne dit pour e donner des nouvelles de fa on polie a va merci et toi e donner des informations J ai 21 ans Et toi J habite 15 rue de Namur Bruxelles Je suis tudiant dentiste directeur ZSSR ASASAN RRRA ASRS A TINIE NNN NNN NNN NNNNA NNN NNE NNNNA NNN NNNNA NNN NNNNA NNN NNNSN 6 vous gt Pr paration au jeu de r les Mettre les apprenants en sous groupes Se r f rer la rubrique Savoir dire p 19 Demander des nouvelles et Demander l ge l adresse le num ro de t l phone gt Passer au jeu de r les Chaque apprenant interroge son sa voisin e Faire travailler le tutoiement et le vouvoiement Production libre PRONONCEZ J L accent tonique OBJECTIF faire entendre l accent qui porte sur la derni re syllabe de chaque groupe rythmique gt Faire couter l exemple Faire couter les cinq autres nonc s transcription p 115 en marquant une pause entre chacun Faire r p ter chaque nonc en respectant l accent tonique et l intonation Faire remarquer que c est l accent tonique qui porte les modifications de la courbe inton
154. es a Que pensez vous du d part en vacances de cette famille Est ce que les choses se passent de la m me fa on chez vous b tes vous plut t comme Vanessa ordonn e et organis e ou bien comme lodie spontan e et d contract e REPORTAGE R sum du reportage Le reportage situe la ville de Montpellier et pr sente en quelques mots la r gion Languedoc Roussillon g o graphie conomie tourisme et culture On d couvre des paysages et des villages de la r gion ainsi que des sites historiques les ch teaux cathares Carcassonne et les ar nes de N mes AVANT LE VISIONNAGE l Organiser un grand remue m ninges brainstorming dans la classe sur le th me du sport Faire une liste au tableau de tous les mots trouv s 2 Demanderauxapprenantsdefaireune petite recherche la biblioth que sur Internet sur la r gion Languedoc Roussillon avec comme objectifs de situer la r gion de d couvrir ses activit s culturelles et conomiques et de demander des informations compl mentaires s ils le souhaitent Faire visiter le site www sunfrance com a Demander aux apprenants de d crire le logo de la r gion et de dire ce qu il repr sente b Leur demander ensuite de cliquer sur la rubrique D couverte et activit s et faire relever les diff rents types d activit s propos es 164 mm mm mu me nm o m m m UNIT 7 Plein sud c Faire consulter la partie Comment venir en Languedoc Roussillon dan
155. es l gendes Se r f rer au tableau de grammaire Faire de jouer nom de sport p 50 Faire associer chaque dessin sa l gende Demander ensuite aux apprenants de dire ce que font les personnages UNIT 4 LE ON 15 Corrig 1e Il skie ll fait du ski 2f Il fait de la moto 3a fait de l athl tisme 4b Il nage Il fait de la natation 5d Il fait du v lo _ 6c Il fait de la gymnastique FA 6 Et vous gt Pr paration au jeu de r les Se r f rer la rubrique Savoir dire p 51 S informer sur une activit en cours S informer sur une activit habituelle et Dire quel sport on fait Demander aux apprenants de discuter entre eux au sein de leur sous groupe Les apprenants se posent les questions tour de r le et y r pondent Faire travailler le tutoiement et le vouvoiement gt Passer au jeu de r les Production libre e 1e 1e 745 Le R final entre deux voyelles ou initial OBJECTIF choisir parmi les trois prononciations der celle qui est identique dans les trois positions possibles dans la syllabe initiale finale ou l int rieur de la syllabe le r fricatif Il est produit par une simple friction dans l arri re de la cavit buccale Le r n est prononc roul qu l initiale De toute mani re il faudrait ma triser aussi le r fricatif Voici la fa on la plus simple de le prononcer en une proc dure en 4 temps 1 Sans dire aux apprenants que vous allez f
156. espaces verts du calme l Pour ou contre e inconv nient ou avantage selon le point de vue tout le monde se conna t quoi s oppose le petit village dans la campagne gt Faire travailler les apprenants en sous groupes Livre ferm faire couter le dialogue une ou deux fois si n cessaire ENTRA NEZ VOUS 1 Faire mettre des hypoth ses sur le contenu du texte Opposer la ville et la campagne 2 Pour quelle raison gt Attirer l attention des apprenants sur la question Pourquoi est ce que vous partez la campagne et sur la r ponse Parce qu Paris il y a trop de voitures lignes 7 10 93 Se r f rer au tableau de grammaire L expression de la cause p 80 Demander aux apprenants d imaginer une r ponse avec parce que chacune des cinq questions Corrig R ponses possibles 1 Elle est fatigu e parce qu elle sort tous les soirs en bo te 2 Elle va au travail pied parce qu elle aime se promener le matin 3 Je change d appartement parce que je voudrais une grande terrasse 4 Il part Marseille parce qu il veut habiter c t de la mer 5 On Je lui offre un cadeau parce qu aujourd hui c est son anniversaire 3 Trop ou pas assez gt Se r f rer au tableau de grammaire Trop et assez p 80 Demander aux apprenants de compl ter les phrases avec trop ou pas assez adjectif ou trop de et pas assez de nom Corrig 1 pas assez de trop de 2 trop pas assez 3 pas asse
157. et bureau meuble mots que les apprenants ne peuvent deviner Bureau a d j t vu dans le sens de pi ce l appartement est quel tage Si le sens des mots n est pas clair pour tous les apprenants demander ceux qui ont compris de mimer ce que l on fait dans ces pi ces d faut c est le professeur qui mime Quels meubles est ce qu il y a dans la chambre gt Faire couter le dialogue Il n est pas n cessaire de suivre la proc dure compl te d crite pour les premi res le ons Le dialogue est court et ne pr sente pas de difficult s particuli res les mots nouveaux ayant t vus lors des activit s pr c dentes On se contentera d une rapide v rification de la compr hension Qui pose les questions qui propos de quoi Qu est ce que Monsieur Soisson demande gt Faire r couter et jouer le dialogue par groupes de deux 42 ENTRA NEZ VOUS Se r f rer au tableau de grammaire Pr position nom p 35 Pr senter les deux nouvelles pr positions avec et pour Donner des exemples Je cherche un appartement pour une amie Je cherche une chambre avec deux grands lits C est un appartement avec deux placards Attirer l attention sur l expression c t de chez vous Puis utiliser une phrase r employant le mot chez Dans cet appartement la chambre est au bout du couloir chez moi elle est c t du s jour Et chez vous chez toi
158. etrouver quatre phrases du dialogue puis de v rifier la r ponse l aide de la vid o a faire agence un une de dans stage vais communication Je b serai de attach e l presse assistante Je l de c quand plus professionnelle tre hein peu II tu faudra un travailleras d Audrey t aider viendrai T inqui te probl me si t un moi pas je as S quence 3 16 Demander aux apprenants de choisir parmi les deux propositions celle entendue dans le film Vanessa Mais t as pas de chance quoi tu penses l Julien tu te l ves ou pas r ves ou quoi St phanie Mais non il r ve pas se l ve pas il sait comment faire un sac qu avec ou sans bac il pourra voudra toujours devenir chauffeur de taxi enfin le temps de l apr s midi quand il aura le permis Tout le monde Allez tous Julien Julien Toute la fiction L Z Demander aux apprenants de regarder le film et les expressions des personnages puis de les faire correspondre des expressions synonymes 1 Franchement a a Va pas non 2 Relax b Cool 3 T es compl tement malade c Honn tement 4 De toute fa on d a ne changera rien 18 a Demander aux apprenants de relever les mots de la langue des jeunes fran ais familier b Leur demander de trouver pour chaque mot l quivalent en fran ais standard APR S
159. ette premi re s rie transcription p 116 en donnant pour consigne aux apprenants d observer son articulation position des l vres et de l imiter Recommencer l exercice si n cessaire Passer la deuxi me puis la troisi me s rie en proc dant de la m me fa on Activit s autocorrectives du DVD Rom Les pr positions Les pronoms toniques 43 C est par o A e Contenu socioculturel Lenvironnement des Fran ais e Objectifs communicatifs Demander son chemin Indiquer une direction Indiquer un moyen de transport Mots nouveaux e Objectifs linguistiques Grammaire Limp ratif Prendre au pr sent Les pr positions et articles contract s L adverbe y Phon tique Les liaisons et les encha nements e Savoir faire Demander et indiquer un chemin apr s arriver une avenue une banque une biblioth que bien s r un bus un chemin continuer une cour devant direct tout droit une cole ensuite entrer une fac ult un jardin jusqu l une ligne de m tro de bus loin long ue un magasin le m tro une moto un mus e passer pied une place un pont la poste prendre une pyramide des rollers tourner le travail traverser un v lo un V lib une voiture Livre ouvert faire examiner le plan De quelle ville s agit il Qu est ce qui l indique D
160. euxi me dialogue transcription p 115 Quelle est la situation Madame Lebon parle monsieur Legrand Ils parlent du b b de madame Lebon Quels mots ont ils compris ou reconnus b b gar on fille Enseigner avoir ge Il Elle a quel ge 24 l Qui a la parole 1 gt Faire lire et commencer compl ter le tableau Si n cessaire faire lire le dialogue p 18 et le dialogue 2 transcrit p 115 Demander aux apprenants de finir de compl ter le tableau Corrig Comment allez vous Mme Lebon M Legrand Tu vas bien David C line Et vous M Legrand Mme Lebon Et toi C line David Et votre b b M Legrand Mme Lebon Comment va ton ami C line David Souligner la diff rence entre qui et qui avec le doigt lors de la correction de l exercice en d signant successivement la colonne C est du tableau et en disant Cest qui C est Mme Lebon item 1 puis la colonne qui en disant M Legrand Le but est de bien faire comprendre la diff rence entre parler et parler quelqu un gt Faire couter les dialogues une nouvelle fois Faire r p ter afin de proc der une premi re mise au point de l audition et de la prononciation en insistant surtout sur le probl me trait dans l exercice de phon tique l accent tonique 2 gt Avant de commencer l exercice demander aux apprenants de se r f rer au tableau de grammaire
161. faut infinitif p 68 Faire lire la consigne de l activit ainsi que l exemple Corrig R ponses possibles 1 Il faut t l phoner l office de tourisme de Paris 2 Il faut prendre des cours dans un institut de langues 3 II faut t l phoner la gare 4 Il faut aller dans une agence immobili re Ils vont le faire Lire l exemple Corrig 1 Non mais je vais le faire je vais d jeuner 2 Non mais il va y venir il va venir chez moi 3 Non mais ils vont partir aujourd hui 4 Non mais nous allons y aller 5 Non mais elle va le faire elle va se lever 6 Non mais ils vont le faire Ils vont se promener 5 Cours particulier gt Faire lire les trois questions avant l coute Faire couter le dialogue transcription p 118 Ce dialogue ne contient pas de difficult s particuli res Poser les trois questions de l exercice Corrig 1 Sa fille ne parle pas un mot d anglais apr s un an de cours l cole 2 Elle ne sait pas deux ou trois heures de cours par semaine 3 L tudiant peut venir le lundi le mercredi et le vendredi soir apr s 18 heures Si les apprenants ont des probl mes de compr hension faire r couter les passages qui contiennent les r ponses aux questions 6 Un entretien gt Pr paration au jeu de r les Faire travailler les apprenants par groupes de deux Faire lire la consigne de l activit et la petite annonce 81 L un des apprenants joue le directeur du res
162. g que a Allez en voiture 40 ans Oh l c est long Mais o est ce que vous habitez Rose Nous habitons au Canada CHAUFFEUR Et vous venez en France pour RoserT Pour aller voir notre fille qui habite rue Br a Rose Dis donc Robert qu est ce que a a chang tu trouves pas RogerT Non non tu sais c est toujours les m mes immeubles Paris a a pas chang depuis 100 ans Rose Ah regarde Notre Dame Tu te souviens Robert Oh oh oh c tait romantique Et puis on se promenait sur le bord de la Seine Et un jour tu m as embrass e W Reportage 3 septembre 1953 8 h 30 et 15 secondes Robert embrassait Rose pour la premi re fois sur les quais de Seine Au m me moment madame Laurent achetait une baguette de pain la boulangerie du coin et rentrait chez elle en voiture Cinq minutes plus tard s ur Anne et s ur Pauline traversaient la place de la Concorde partir de cet instant et jusqu au soir la ville a commenc vivre une vie nouvelle plus heureuse Robert et Rose n ont pas pass la journ e ensemble mais le soir venu ils se sont retrouv s la foire du Tr ne Ils se sont promis de s aimer et de passer leur vie ensemble Retour dans le taxi RoserT Si je me souviens C tait en juillet t avais mis ta robe bleue et blanche Il faisait tr s chaud Rose Et puis le dimanche on retrouvait les copains au caf de C
163. iante japonaise l l institut 1 gt Demander aux apprenants si les cinq affirmations list es sont vraies ou fausses Demander de proposer une r ponse quand l affirmation est fausse Corrig a Vrai b Faux Elle est japonaise c Faux Elle est tudiante d Faux Elle habite en Suisse Gen ve eVrai gt Faire couter le dialogue une nouvelle fois Faire r p ter afin de proc der une premi re mise au point de la prononciation Puis poser des questions Comment s appelle l tudiante Elle s appelle Naoko Elle est fran aise Non elle est japonaise Elle habite en au nom du pays des apprenants Non elle habite en Suisse Lausanne gt Faire jouer la sc ne par quelques apprenants 21 2 gt Faire observer le badge p 16 Par groupes de deux apprenants faire adapter le dialogue aux caract ristiques de ce nouveau personnage en veillant aux pronoms sujets et l accord des adjectifs Faire rejouer la sc ne Corrig R ponse possible Qui est ce C est Giulia non Giulia Oui Giulia Valli Elle est tudiante Elle est sympa Oui Elle est dans le cours de fran ais elle est italienne Et elle habite en France Non elle habite Gen ve en Suisse Rome en ltalie Variante demander aux apprenants de pr parer deux un dialogue sur le m me mod le que le dialogue d origine en d signant un e camarade de cl
164. iation fluide UNIT 2 o LE ON 7 gt Faire couter et r p ter les cinq nonc s en marquant une pause entre chacun d eux La liais rythmi Corrig 1 Tu as un _ami fran ais 2 Cet t objet est tr s beau 3 Son_amie a une n affiche 4 Cette t tag re est grande 5 Elle I a un petit_ami on est obligatoire l int rieur des groupes ques mais pas entre les groupes L encha nement la diff rence de la liaison se produi rauad gt tentre les groupes Activit s autocorrectives du DVD Rom Linterrogation 1 l adjectif d monstratif 37 Le coin des artistes RS e Contenu socioculturel e Savoir faire Lart et le cin ma quelques artistes Comprendre un texte court fran ais e Objectif communicatif Montrer et situer des personnes Mots nouveaux un e artiste au centre de un crivain un film un lit un e musicien ne une orange un peintre un po me un po te un sculpteur un tableau un tapis l La vie en rose 3 Mais qui sont ils Demander aux apprenants s ils ont vu le film La M me gt Faire travailler les apprenants en sous groupes la petite fille surnom d dith Piaf Leur faire lire plusieurs fois le texte f Leur demander de compl ter le tableau en attribuant P E E E E E E E a e p sa profession chacun des artistes mentionn s INFOS Corrig De gauche droite Colette crivain Henri Mati
165. ibre UNITE 5 e LE ON 19 PRONONCEZ 2 gt Demander ensuite aux apprenants de marquer les liaisons et les encha inements Corrig a quelle I heure sont _elles all es en ville Groupes rythmiques liaisons et encha nements b Elles sont revenues chez_elles six_heures OBJECTIF travailler sur les groupes rythmiques cElles_ont_achet un cadeau leurs_amies galement unit s de syntaxe et de sens R viser les C ECOLES AENEAN EE AU RONGET liaisons et les encha nements II n y a pas de liaison entre les groupes mais on 1 gt Faire lire les consignes et l exemple fait toujours les encha nements consonantiques et Faire lire les quatre phrases de l activit vocaliques de sorte qu il n y ait pas interruption de la voix entre les groupes Demander aux apprenants de les diviser en groupes Encha nements vocaliques all es en item a achet rythmiques leur dire de les marquer par une double barre un item c et au item d Corrig 3 gt Faire couter les enregistrements a quelle heure sont elles all es en ville Demander aux apprenants de prononcer les phrases b Elles sont revenues chez elles six heures c Elles ont achet un cadeau leurs amies d Elles sont all es au th tre et au concert DPETIT IT TT LITE LIT LTIS LITE LIT LTIS LITE LIT LT IT LITE LITE TEE TETE CIEL EEE LEE CEEC EEE J Activit s autocorrectives du DVD
166. icle ind fini Le professeur pourra s aider de la rubrique Mots nouveaux qui se trouve en d but de chaque le on du Guide p dagogique gt Passer l activit Corrig Tun 4un 2 une 5 une une 3 une Inviter les apprenants jouer ces questions par groupes de deux 25 4 Bingo 1 gt Faire couter l enregistrement des nombres de 21 62 Faire r p ter ces nombres et faire remarquer que le nombre des dizaines pr c de le nombre des unit s quarante trois cinquante six POUR ALLER PLUS LOIN Faire lire la transcription p 115 et poser la question Quels nombres n ont pas de trait d union Vingt et un trente et un soixante et un 2 gt Faire observer la grille du Bingo Faire couter l enregistrement Demander aux apprenants de dire si le nombre entendu est sur la fiche ou non Corrig Sur la grille 21 32 43 68 Pas sur la grille 12 27 55 61 5 Ma cl s il vous pla t gt Avant l coute donner pour consigne aux apprenants de noter le num ro de la chambre et le num ro de t l phone de l h tel Faire couter le dialogue Corrig Chambre 23 Num ro de t l phone 01 46 57 38 21 POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de situer quel moment de la journ e ce dialogue a lieu les appre nants peuvent r pondre en langue maternelle R ponse c est en fin de journ e les personnages disent bonsoir et non pas bonjour au d but de la conv
167. ie lors de la croisade des albigeois 1208 1244 e Carcassonne La ville poss de une remarquable cit e fortifi e du Moyen ge Carcassonne est un centre commercial vins industriel pneumatiques industrie lectronique et touristique TRANSCRIPTIONS W Fiction Vanessa Alors t l phone portable radio oui maillots et serviettes de bain cr me bronzer pantalon noir et tee shirts ok bah je crois que j ai tout LoDIE Ben dis donc t as pas pris trop de trucs On part une semaine tu sais Vanessa Et alors Si j en ai envie Et puis tu sais avec toutes les activit s qu on va faire j ai besoin de tout a LoDIE Ouais et pour les gar ons aussi hein Vanessa Et alors C est les vacances non Et toi alors ton sac C est pas vrai T as pas encore fait Vanessa Moi oui LODIE Euh oui oui P re Pousse Bon allez hop M re Allez allez allez P re Allez vite tout le monde dans l ascenseur allez hop M re Allez je ferme la porte P re Attends ben attends M re Ch ri a va allez P re Hop hop hop hop Tout le monde est pr t Alors en route pour Montpellier W Reportage ton sac LoDIE Mais si a c est pour le sport a c est pour sortir et a c est pour la plage C est clair non Vanessa Si tu le dis LODIE Euh t as encore de la place dans ton sac Vanessa Ah non j en ai plus
168. iement des achats Faire r p ter chaque partie et mettre au point la prononciation Qu est ce qu elles cherchent gt Faire couter le dialogue entier Corrig 1b etc 2a 3a b et c 4b 5c 6a 7a V rifier la compr hension de Hum hum Pas tr s cher Faire choisir entre ces diff rents sens a Ce n est pas cher b C est tr s cher c C est plut t cher Ce n est pas bon march Dans le dialogue le sens c est donn par l intonation Transposer certaines r pliques dans des situations cr es en classe d signer un pantalon port par un membre de la classe et demander Comment vous trouvez ce pantalon ou bien d signer une robe Cette robe vous aimez gt Faire jouer le dialogue 35 ENTRA NEZ VOUS 2 Chacun ses go ts gt Faire compl ter les phrases avec un d monstratif ce cette ou ces Corrig 1 ces 2 ce 3 Ces 4 Cette 5 ces Se r f rer au tableau de grammaire L adjectif d monstratif p 28 Souligner les associations ce nom masculin cette nom f minin et ces nom pluriel Indiquer aussi l existence de cet cet objet cet homme 3 Ils sont comment gt Faire observer les questions suivantes Comment est ce que tu trouves ce pantalon Il y a quelles couleurs Et le gris il co te combien Se r f rer aux tableaux de grammaire L adjectif interrogatif quel 2 et L interrogation p 28 gt Passer l activit Les ap
169. if Comprendre des conseils Mots nouveaux e Savoir faire Se pr senter dans un cadre professionnel l heure avant un cheveu des cheveux correctement court e une entreprise exactement faire attention familier famili re id al e le mat riel informatique un il des yeux poser des questions une pr sentation raconter respecter r ussir Qu est ce que c est gt Faire observer l illustration de la le on Une jeune femme consulte un cran d ordinateur Elle est l agence nationale pour l emploi ANPE Cette agence aide les gens trouver du travail gt Faire lire le document pr sent sur la double page Demander ce qu on peut y lire Des conseils Demander aux apprenants de dire qui l a crit et pour qui Corrig e C est un document de l ANPE e L ANPE a crit ce document pour aider les candidats chercher un travail Le document donne des conseils pour r ussir un entretien 2 Et quoi encore gt Faire travailler les apprenants en sous groupes Corrig R ponses possibles e Regardez sur un plan comment aller votre entretien e Partez t t de chez vous Arrivez l heure votre rendez vous e N allez pas votre rendez vous en rollers e Ne dites pas tu la personne en face de vous 3 Les erreurs gt Faire entendre le dialogue transcription p 119 une ou deux fois Corrig La candidate n a pas cherch d
170. ime bien L manger J nager J le caf b Vous en avez Jde largent J de la chance J des vacances c Mais vous allez continuer quand m me J vous laver quand m me J vous baigner quand m me 13 Demander aux apprenants de r pondre aux questions Pour quelle raison est ce que l homme part la R union Pourquoi le chauffeur de taxi dit vous en avez de la chance APR S LE VISIONNAGE 14 Demander aux apprenants de travailler en sous groupes Leur faire lire le texte du dialogue en imitant au maximum les intonations des com diens 15 Faire imaginer l arriv e de l homme la veste blanche l a roport D abord il cherche le comptoir Air France pour enregistrer sa valise Ensuite il cherche la porte d embarquement etc Mettre les apprenants en sous groupes faire lucider la situation de communication puis faire r fl chir les apprenants sur les expressions formuler pour le jeu de r les on pourra donner quelques mots de vocabulaire comme douane passeport billet d avion si ge d collage Faire jouer la sc ne 143 Proposition Ce que vous dites pour Ce que l autre personne dit pour Demander son chemin Indiquer la direction Exemple Excusez moi Madame Le comptoir Air France s il Exemple Oh c est simple vous allez jusqu au caf en face vous pla t de l entr e et vous tournez droite Exemple Oui c est bien ici Exemple Votre porte d embar
171. informations sur l entreprise Elle raconte sa vie personnelle Elle ne parle pas correctement et utilise des mots familiers ouais j ai pas Elle ne pose pas de questions sur l entreprise 85 POUR ALLER PLUS LOIN A 4 Et dans votre pays Production libre ON 5 vous gt Faire travailler les apprenants en sous groupes Faire lire la consigne de l activit Production libre 86 Demander aux apprenants de relire dans la double page de la le on tous les mots qui contiennent un son nasal 5 ou Faire classer ces mots dans trois colonnes distinctes correspondant chacune un son nasal comment entretien document encore candidate avant attention pr sentation v tements pendant souriant e correctement entreprise Agence emploi suivantes exactement tranger 5 conseils informations attention pr sentation r pondez racontez questions on E entretien informations voisin Demander aux apprenants de prononcer chacun des mots en insistant bien sur la prononciation des voyelles nasales Mettre en commun les r ponses de chaque groupe de deux personnes crire les r ponses au tableau dans trois colonnes Attirer l attention des apprenants sur les mots qui poss dent plus d une voyelle nasale entretien tRotjE attention at sj5 pendant p d l pr sentation prez tasj5 informations Eformasj5 Faire relever les diff
172. ionnaire de m moire 90 Corrig R ponses possibles e Est ce que vous aimez lire Regarder la t l Aller sur Internet e Est ce que vous aimez voyagez Quand O e Quels sports est ce que vous faites 3 gt Faire couter le dialogue une premi re fois Puis repasser l enregistrement Les apprenants suivent sur le questionnaire et notent les r ponses Leur laisser le temps de les noter Corrig 1 H 26 35 26 ans 2 Non je n en fais plus 3 beaucoup 4 avec des amis 5 le cin ma le th tre 6 lire un livre un journal un magazine 7 chez moi 8 dans les bars gt Demander aux apprenants de lire la transcription p 119 Faire jouer le dialogue en sous groupes 4 gt Attirer l attention des apprenants sur deux phrases du dialogue transcrites dans le livre a J ai fait du sport mais aujourd hui non je n en fais plus b J aime beaucoup le cin ma Mais l op ra et les mus es non Je d teste a Demander aux apprenants de dire ce que remplace en dans la phrase a et ce que remplace a dans la phrase b Corrig a En remplace du sport On aurait pu dire Je ne fais plus de sport b a remplace l op ra et les mus es On aurait pu dire Je d teste l op ra et les mus es gt Demander aux apprenants de se r f rer aux tableaux de grammaire Le pronom en et Le pronom a p 78 Il est int ressant de faire remarquer la syntaxe des questions 2 4 6 7 et 8 de
173. ique Faire couter les trois minidialogues Demander aux apprenants seuls ou deux d associer chaque carte de visite un dialogue Corrig 1c 2a 3b 4 Pays et nationalit s 1 gt Demander aux apprenants de compl ter les phrases de l activit avec les pr positions en ou au Faire d duire qu on utilise en avec un nom de pays f minin et au avec un nom de pays masculin Corrig a au c en ben d en Se r f rer aux tableaux de grammaire L article d fini au singulier et Pr positions noms de pays et de ville p 16 2 gt Demander aux apprenants de mettre les quatre phrases au masculin Corrig a Jun est japonais b Fran ois est belge c Carlos est espagnol d Karl est autrichien Se r f rer au tableau de grammaire Le genre des noms et des adjectifs p 16 Faire remarquer que le nom du pays s crit avec une majuscule Japon Belgique mais pas l adjectif de nationalit japonais belge 5 Au t l phone gt Avant l coute r viser avec la classe les nombres de 1 20 p 12 les crire au tableau et les lire crire au tableau un nombre entre 1 et 20 puis le faire prononcer par la classe gt Faire couter les cinq nonc s Demander aux apprenants de noter pour chaque nonc le num ro de bureau et de poste t l phonique Corrig 1 bureau 5 poste 15 2 bureau 8 poste 18 3 bureau 3 poste 13 4 bureau 2 poste 12 5 bureau 1 poste 11 FAG vous
174. iquer sur Photo et choisir la rubrique Tourisme puis March de No l b Le professeur pourra profiter de la visite de ces pages ou de la pr sentation des images qu il aura t l charg es pour introduire des mots tels que bougies guirlandes d coration sapin vitrine march de No l crire ces mots au tableau les lire et montrer les objets correspondants sur les images c Demander aux apprenants de faire la liste des diff rents symboles de No l puis de regarder sur le site www joyeuse f te com pour la compl ter 151 d PENDANT LE VISIONNAGE Sans le son 3 a Faire visionner le reportage Demander aux apprenants de faire des hypoth ses sur les images qu ils regardent O Quoi Quand b Leur demander ensuite de nommer les monuments parisiens qu ils re connaissent on pourra faire un parall le avec le reportage de l unit 1 o l on d couvre certains de ces monuments en plein jour c Demander aux apprenants de dire en fran ais ou en langue maternelle ce qu ils ressentent en voyant le reportage Avec le son Il n y a pas de commentaire 4 Demander aux apprenants de dire ce quoi la musique leur fait penser Leur demander si le r sultat obtenu serait le m me avec une autre musique On pourra faire des essais en regardant le reportage sans le son et en coutant d autres musiques du rock des musiques de No l des musiques de films d horreur etc Le but tant de prendre conscience du
175. ire jouer la sc ne Proposition Ce que vous dites pour Ce que l autre personne dit pour Demander des informations Donner des informations Exemple Elles sont o vos fleurs Exemple Elles sont sur Internet Regardez F L E U R S Caract riser un objet et c est parti Je suis sur le site fleurs net Exemple Ah oui mais c est cher non Demander le prix Indiquer le prix Exemple C est combien un bouquet de fleurs Exemple Une commande sur le site co te 25 euros et dans Exprimer son opinion une boutique c est 22 euros Exemple Oh c est pas mal BRAVO REPORTAGE R sum du reportage Le reportage pr sente diff rentes tapes de la distribution et de la vente des fleurs en partant des fleuristes on voit de multiples enseignes et en remontant la fili re Ainsi on voit des images de march aux fleurs distribution et conditionnement puis des fleurs et des plantes en pleine nature AVANT LE VISIONNAGE l Demander aux apprenants de se rendre sur Internet et de taper le mot fleurs dans un moteur de recherche Que se passe t il Quels types de sites peut on visiter 138 mm mm mm mm mm mm nm n mm mm mn mn m UNIT 2 0 C est le bouquet PENDANT LE VISIONNAGE Sans le son 2 a Demander aux apprenants de dire de quoi parle le reportage puis de le diviser en trois parties b Demander aux apprenants de donner un titre chaque partie 3 a Faire lire les items aux apprenants et
176. is photos restantes avec l une des f tes cit es Corrig a5 b2 c6 3 Qu est ce qu on fait pour gt Faire associer les f tes num rot es de 1 7 aux activit s num rot es de a g Corrig 1e 2a 3f 4b 59 6d 7c POUR ALLER PLUS LOIN Faire travailler les apprenants en sous groupes Attribuer chaque groupe l une des sept photos de la le on Demander aux groupes de faire une description orale ou crite de leur photo Autoriser les apprenants chercher un ou deux mots de vocabulaire dans un dictionnaire bilingue il faut limiter la recherche aux mots absolument n cessaires la description Une fois que tous les groupes sont pr ts leur demander de pr senter leur travail la classe Corrig R ponses possibles Les mots soulign s sont des mots inconnus des apprenants qu ils ont pu trouver dans un dictionnaire 1 On voit un march de No l Il a neig 2 On voit une grande banderole port e par des gens Sur la banderole on lit 1 mai et des initiales Ce sont les initiales des syndicats qui participent la manifestation pour c l brer la f te du Travail 3 On voit un c ur et deux fleurs C est une carte postale pour la Saint Valentin 4 Dans la rue des musiciens jouent de leurs instruments Ils d filent pour la f te de la Musique le 21 juin 5 Dans une assiette il y a des cr pes 6 C est bient t minuit le nouvel an commence Pour le r veillo
177. is prononcer la liaison en z gt Faire couter le premier item Demander aux apprenants de le r p ter exactement comme il est dit en pronon ant clairement la liaison en z et en syllabant le son z appartient la premi re syllabe du mot suivant Rappel les syllabes ne respectent pas les fronti res de mots aka ad las 87 Les v tements CLl ICS S couleurs L accord des adjectifs O Les verbes tre avoir et aller au pr sent Shopping ee e Contenu socioculturel Les achats e Objectifs communicatifs Caract riser un objet Demander et indiquer le prix Exprimer des go ts Mots nouveaux e Objectifs linguistiques Grammaire Ladjectif interrogatif quel le Linterrogation avec comment combien Les adjectifs d monstratifs ce s cet te Phon tique Les liens entre les mots e Savoir faire Faire des achats ah bon une boutique a a fait combien cher ch re combien comment co ter un euro un fils gris e joli e pas du tout un prix le shopping un site Internet une taille tr s un type A Livre ouvert faire observer l illustration Dans une boutique deux femmes choisissent des v tements B Livre ferm faire couter le dialogue Comme le dialogue est long on peut le fractionner en trois parties 1 paragraphe accueil par la vendeuse jusqu Oui oui choix d un pantalon jusqu la fin pa
178. it Entre 12 et 16 bouteilles d eau min rale par semaine A SA H A gt Passer au jeu de r les Faire travailler chaque apprenant avec son sa voisin e l un pose les questions l autre y r pond puis ils inversent les r les Production libre di e 1e 1e 7A Opposer les voyelles b et OBJECTIF faire discriminer et prononcer les voyelles moyennes Les voyelles centrales y ont l articulation tir e des voyelles ant rieures i e et l arrondissement des l vres des voyelles post rieures u o D gt Faire couter le premier nonc et le faire r p ter Le professeur prononce son tour en montrant bien la position de ses l vres gt Faire couter et r p ter les quatre autres nonc s de la s rie Proc der de la m me fa on pour la s rie suivante items 2a e Gr ce des exemples on peut expliquer aux apprenants que le son est orthographi u r eu r s ur beurre vendeur acteur chauffeur peur ou eu eu n veulent d jeune La voyelle est suivie d une consonne la syllabe finale est ferm e Le son est ouvert le son est orthographi eu eux ou eut feu jeux veut peut La voyelle finale n est pas suivie d un son de consonne la syllabe est ouverte Le son est ferm de m me le son gt est orthographi o r o n 0 l ou o b encore porte
179. it s autocorrectives du DVD Rom PA ila Ju WwW La Udtle Le but et la cause e Contenu socioculturel Les symboles de la France e Objectif communicatif Situer des v nements dans le temps Mots nouveaux La 2 CV et autres symboles oee e Savoir faire Ecrire une courte biographie une baguette c l bre le champagne une construction un coq un croissant exister fabriquer une guerre la haute couture une information la mani re de un parapluie un pays une roue un symbole une tour l De quoi a parle gt Demander aux apprenants de cacher le texte de la le on Faire observer et d crire la photo en haut de la page 95 gt Faire lire le titre et l introduction le chapeau de l article Demander aux apprenants de dire quel est le sujet de l article Le sujet de l article c est l histoire d une voiture devenue c l bre la 2 CV aussi appel e deudeuche Qu voque pour vous Quatre roues sous un parapluie Une voiture de luxe Une voiture tr s simple 2 Rep rages gt Faire lire l article 1 gt Faire relever tous les noms donn s la 2CV Corrig quatre roues sous un parapluie la toute petite voiture TPV la 2 CV la deux chevaux la nouvelle Citro n la deudeuche la petite Citro n pr f r e des Fran ais 2 gt Faire relever toutes les indications de temps Corrig d abord et puis plus ta
180. it l homme dans la cuisine II ouvre des litres des hu tres des livres 12 Demander aux apprenants de lire les listes de mots ci dessous et de trouver l intrus a ch ri e ma ch rie mon ami e ma puce b Pas de probl me a va C est pas vrai a C est bon Je vais y arriver c Dis moi Et alors Oh regarde S quence 2 13 Demander aux apprenants de lire les questions puis d y r pondre a Comment s appelle la femme avec le pull rose b Qu est ce que dit l homme avec le manteau gris c O est le sapin d Comment s appellent les deux invit s e La femme blonde parle de l appartement qu est ce qu elle dit f Dans le salon quelle question pose la femme avec le pull rose g Qu est ce que r pond la femme blonde S quence 3 14 Demander aux apprenants de placer les mots suivants au bon endroit dur v tre minuit pause all s truc pr t bonne march Christopher Bon on fait une Bernard Tr s id e Christopher Sant Bernard Sant H l ne Ah mais on travaille ici Et quand est ce qu on mange Bernard C est l Ah Ah Il est On passe aux cadeaux H l ne Les cadeaux Alors euh Bernard Oh bah qu est ce que c est Christopher a vient du de No l H l ne Ah bon Et euh vous tes o Clarisse la D fense Vous allez voir c est un original H l ne Bon bah je crois que celui l c est le Clarisse Merci H l n
181. itants 323 000 dans l agglom ration C est une ville dynamique o vivent beaucoup d tudiants 165 e Languedoc Roussillon R gion fran aise et de l Union europ enne form e des d partements de l Aude du Gard de l H rault de la Loz re et des Pyr n es Orientales 27 559 km 2 295 648 habitants Le Languedoc est une r gion historique o se parlait la langue d oc Les Romains s y sont install s d s le 1 si cle avant J sus Christ La r gion a connu une p riode de prosp rit sous les comtes de Toulouse x si cle La croisade contre les cathares albigeois ruine la r gion qui devient alors une province de France Le Roussillon est c d la France par l Espagne en 1659 e N mes Ville importante du d partement du Gard fond e par les Romains au 1 si cle 133 424 habitants On y trouve de nombreux monuments romains les ar nes amphith tre qui peut contenir 20 000 spectateurs la Maison carr e le temple de Diane la tour Magne etc La ville a t c d e la France par le royaume d Aragon en 1229 et est aujourd hui un centre agricole et industriel industries alimentaire m canique chimique et textile e Les ch teaux cathares Ces forteresses construites par les cathares au x si cle taient des refuges Les ca thares pratiquaient une religion pure diff rente de celle de l glise et aspiraient un retour l glise primitive Le pape Innocent Ill a combattu leur h r s
182. lanc Qu est ce que vous pensez des v tements des gens Avec le son 5 Demander aux apprenants de r pondre aux questions a De qui parle le reportage d Qu est ce qu elles font b Que fait madame Laurent e O est ce que le jeune homme et la jeune femme se retrouvent le soir c Comment s appellent les deux s urs 6 Demander aux apprenants de compl ter le texte du commentaire avec les mots suivants ensemble instant baguette heureuse journ e promis 15 commenc coin 1953 moment tard 3 septembre 8h30et secondes Robert embrassait Rose pour la premi re fois sur les quais de Seine Au m me madame Laurent achetait une de pain la boulangerie du et rentrait chez elle en voiture Cinq minutes plus S ur Anne et s ur Pauline traversaient la place de la Concorde 170 partir de cet n ont pas pass la s aimer et de passer leur vie APR S LE VISIONNAGE et jusqu au soir la ville a mm mm mn me me o m m UNIT 8 Les amoureux vivre une vie nouvelle plus Robert et Rose ensemble mais le soir venu ils se sont retrouv s la foire du Tr ne Ils se sont de Z a Demander aux apprenants de visiter le site www foiredutrone com Leur faire chercher les informations pratiques pour y aller en m tro ou en RER b Leur demander de visiter la rubrique Historique et de faire une lecture rapide de l article Leur demander de r pondre aux questions suivantes 1 Quelle est la
183. le On parle aussi fran ais au Luxembourg en Guadeloupe la Martinique la R union Mayotte en Ha ti en Nouvelle Cal donie en Mauritanie au S n gal en Guin e au Mali au Burkina au B nin au Niger au Tchad en R publique centrafricaine au Cameroun au Gabon au Congo au Za re Madagascar au Maroc en Alg rie en Tunisie en Roumanie en Bulgarie en Moldavie au Laos au _ Vietnam au Cambodge gt Lister au tableau les pays o l on parle fran ais 2 Je cherche un e correspondant e gt R partir les apprenants en sous groupes Faire lire nouveau tous les e mails de la page correspond nce com Faire lire les descriptifs a d Demander aux apprenants de chercher la personne qui correspond le mieux A cha Sabine Luc et milie Faire envisager toutes les combinaisons possibles et demander pourquoi elles fonctionnent ou pas Corrig a A cha et Antoine A cha a 22 ans et est tudiante en litt rature Antoine a 25 ans est tudiant et aime la lecture b Sabine et Pauline Sabine a 30 ans et est professeur de danse Pauline a 31 ans et aime beaucoup la danse c Luc et Diouf Luc a 27 ans et aime le cin ma Diouf a 29 ans et va souvent au cin ma d milie et Marion milie a 20 ans elle aime le sport Marion a 18 ans et elle aime aussi le sport milie et Sandro milie a 20 ans elle aime la photographie Sandro a 22 ans et il aime la photo 28 FA 3 Et vo
184. let je reste ici j apprends conduire AUNE Oh a fait du bien de rire non W Reportage L t c est une p riode de travail pour beaucoup d tudiants Mais attention pour avoir un petit boulot il faut respecter certaines r gles La premi re viter certaines erreurs pendant l entretien d embauche La pr sentation vestimentaire donc avoir une bonne pr sentation et puis euh oublier tout ce qui concerne les portables qui sonnent en entretien euh le chewing gum euh en fait il suffit d tre naturel Serveur caissi re baby sitter trouver un job d t a se pr pare d s le printemps tudiants et lyc ens partir de 16 ans travaillent l t pour gagner un peu d argent avant de partir en vacances D autres font un stage en entreprise pendant leurs tudes pour avoir une exp rience pratique Retour au caf Vanessa Mais quoi tu penses l Julien tu r ves ou quoi ST PHANIE Mais non il r ve pas il sait qu avec ou sans bac il pourra toujours devenir chauffeur de taxi enfin quand il aura le permis Tourt LE MONDE Allez tous Julien Julien
185. lle prend mais elle m me prend beaucoup de v tements et n a pas encore fait son sac Leurs parents les appellent l aide Ils sont dans leur chambre et ont du mal fermer leurs valises Il est tard et la famille doit prendre la route pour se rendre en vacances Les parents mettent les sacs et les valises dans l ascenseur et toute la famille prend l escalier Ils finissent par partir pour Montpellier o ils passeront une semaine l Demander aux apprenants de dire o ils aimeraient partir en vacances et ce qu ils emmeneraient avec eux 2 a Demander aux apprenants de choisir et de classer par ordre de pr f rence dans la liste propos e les cinq objets dont ils ont le plus besoin lorsqu ils sont en vacances un livre un maillot de bain un t l phone portable un v lo une planche voile une valise une serviette de bain un sac de la cr me bronzer une radio b Expliquer le vocabulaire nouveau si n cessaire apr s que les tudiants ont fait leur propre choix c Demander aux apprenants de travailler en sous groupes de pr senter les cinq objets qu ils ont s lectionn s et de justifier leur choix 162 mm mm mm mu ne nm o m m m UNIT 7 Plein sud 3 Jouer au jeu de la valise Le professeur commence le jeu en disant J ai mis dans ma valise et les apprenants doivent compl ter cette phrase Chaque apprenant doit reprendre cette m me phrase ainsi que tous les mots qui ont t dits
186. ls Quelle est leur relation Est ce que ce comportement est normal acceptable dans votre pays REPORTAGE R sum du reportage Le reportage pr sente diff rents aspects du d partement de l Aveyron les loisirs l industrie le paysage On entend les voix du couple de la fiction ils font des commentaires sur les images du CD Rom que l h tesse leur montre AVANT LE VISIONNAGE l a Inviter les apprenants se rendre sur le site Internet www tourisme aveyron com Leur demander de lire le texte de la page d accueil puis de cliquer sur Entrer en fran ais b Demander aux apprenants de cliquer sur la rubrique Carte interactive Laisser les apprenants d couvrir le d partement et ses sites Revenir la page d accueil c Demander aux apprenants de cliquer sur la rubrique Loisirs et sports puis de relever sur cette page tous les sports et loisirs r f renc s Dire aux apprenants de visiter la les rubrique s de leur choix PENDANT LE VISIONNAGE BSans le son 2 Diviser la classe en sous groupes 1 nature 2 sports et loisirs 3 industrie et conomie Puis demander chaque groupe de relever un maximum d l ments visuels correspondant leur th me Cette activit se fera en fran ais mais les apprenants peuvent aussi employer des mots en langue maternelle Avec le son 3 Demander aux apprenants de remettre les mots suivants dans le bon ordre pour retrouver quatre phrases du commentaire puis de v
187. lturels professionnels comportementaux La vid o Nouveau Taxi 1 est lisible sur lecteur DVD zones PAL et sur ordinateur au format MP3 W Les fictions et les reportages Les neuf fictions ont t r alis es avec des com diens dans un souci constant d authenticit et de dynamisme Avant tout notre objectif est de proposer des fictions agr ables et motivantes qui s adressent des apprenants t l spectateurs Le d bit et l articulation des com diens correspondent un fran ais vivant et actuel Les dialogues respectent les codes de la grammaire de l oral Chaque fiction est suivie parfois coup e ou pr c d e d un repor tage ou d un documentaire original dont les diff rentes images proviennent de la t l vision des comit s de tou risme et de soci t s de production audiovisuelle Les fictions ainsi que les reportages ont t pour une plus grande souplesse d utilisation divis s en s quences lors de leur exploitation p dagogique W Le livret d exploitation p dagogique Le livret d exploitation p dagogique s adresse aux enseignants Ils y trouveront pour chaque fiction et chaque repor tage des propositions d activit s et des exploitations p dagogiques ainsi que des informations compl mentaires Chaque unit propose une pr sentation des contenus th matiques des objectifs communicatifs des expressions idiomatiques et du vocabulaire th matique une pr sentation du d coupage fiction reportag
188. luations de type DILF et DELF Avec en annexes des listes de vocabulaire th matique les transcriptions des enregistrements un m mento grammatical et l alphabet phon tique des tableaux de conjugaison un lexique multilingue une carte de la langue fran aise dans le monde et une carte de la France touristique e Le DVD Rom encart Il se compose de 4 parties une partie Audio qui contient les enregistrements de tous les documents d clencheurs du livre de l l ve Les enregistrements des trois premi res unit s sont propos s en version normale et en version lente Cette partie est lisible sur ordinateur ou sur lecteur CD MP3 une partie Vid o exploitation p dagogique de cette vid o p 128 178 de ce guide qui propose d une part une fiction d coup e en courtes s quences mettant en sc ne les aventures d un chauffeur de taxi dans Paris d autre part plusieurs reportages pr sentant diff rents aspects de la soci t fran aise et du monde francophone Chaque unit de la vid o suit la progression linguistique et th matique du livre de l l ve Cette partie est lisible sur ordinateur au format MP3 et sur lecteur DVD zones PAL une partie Portfolio qui comprend 9 pages de portfolio imprimables 1 page par unit une partie Activit s qui offre 54 activit s autocorrectives pour v rifier ses acquis de mani re ludique et interactive en grammaire vocabulaire et conjugai
189. luny CHAUFFEUR Ah bah pour le caf Cluny d sol hein Il a ferm il y a deux ans c est une pizzeria maintenant 171 UNIT 9 Jobs d t Contenus th matiques Expressions idiomatiques Les pr occupations des jeunes le baccalaur at Ouais ouais C est bon Une minute le permis de conduire le travail Franchement De toute fa on Relax La recherche d un job d t un petit boulot T es compl tement malade Tu sais Hyper Sauf que indicatif Objectifs communicatifs Exprimer une pr vision Vocabulaire th matique Exprimer une certitude Les tudes les projets une agence de communication Rapporter un v nement pass l argent un e assistant e un e attach e Faire des projets de presse un avenir un e baby sitter Situer des v nements dans le temps le bac calaur at un e caissier caissi re Exprimer une condition un e copain copine une cole un e tudiant e crire un e mail de candidature une exp rience pratique professionnelle un job d t un e lyc en ne un petit boulot la philo sophie une pr sentation vestimentaire les r sultats un stage en entreprise un e serveur serveuse D COUPAGE Cette unit est compos e de trois parties une fiction divis e en deux parties de 3008 31 17 et de 32 14 3229 et un r
190. me en photo e Une femme parle au t l phone 8 Demander aux apprenants de trouver les deux items que l on ne voit pas l cran _ un badge _ un appareil photo J un taxi J un journal _ une rue _ un b b 9 Faire r sumer la s quence S quence 3 10 Faire compl ter la phrase Le taxi est J l a roport Charles de Gaulle J la gare Saint Lazare J Montmartre J Lausanne l 1 Demander aux apprenants de raconter ce qu ils voient l cran et de formuler des hypoth ses Que fait la femme Que font les deux hommes Pourquoi les deux passagers se serrent ils nouveau la main 12 Faire imaginer la suite de la fiction 132 EU EEE a UNIT 1 e Un taxi pour deux Avec le son S quence 1 13 Demander aux apprenants de r pondre par oui non on ne sait pas aux phrases suivantes a L homme est un ami de la femme b La femme va la gare Saint Lazare c Le chauffeur de taxi est sympa S quence 2 14 Faire remettre les syllabes dans le bon ordre pour former un mot a pa sienne ri c to graphe pho b ga lais n s d chan t en 15 Faire compl ter les fiches d identit des deux passagers FEMME HOMME Pr nom Pr nom Nom Nom Nationalit Nationalit Ville Ville Loisir Loisir S quence 3 16 Demander aux apprenants de placer les mots suivants au bon endroit au revoir je vingt monsieur gare bonne journ e bon voy
191. n S quence 1 5 Demander aux apprenants de faire des hypoth ses sur les images qu ils regardent a O se passe la sc ne b Qui sont l homme et la femme c Qui est la jeune femme brune d Pourquoi l homme et la femme sont l 6 Demander aux apprenants de d crire les personnages S quence 2 Z Demander aux apprenants de dire si c est vrai ou faux a La femme prend une brochure b L homme regarde la brochure c Un homme entre dans la boutique d La jeune femme travaille sur son ordinateur e La femme blonde porte des lunettes 8 a Arr ter l image sur la brochure et demander aux apprenants de dire ce qu ils lisent b Leur demander ensuite d imaginer ce quoi cela correspond S quence 3 9 Demander aux apprenants d entourer la bonne r ponse a L homme embrasse la femme sur la bouche la main b L homme et la femme parlent ne parlent pas c La jeune femme leur donne des brochures des livres d La femme a un sac noir rouge 10 Faire r sumer l ensemble de la fiction W Avec le son Toute la fiction 1 L Faire couter l int gralit de la fiction et demander aux apprenants de compl ter leur r sum S quence 1 12 Demander aux apprenants de placer les mots ou les expressions suivants au bon endroit natation faites ch rie coin sportifs promener femme je vous en prie voudrait bien s r H tesse Bonjour Madame bonjour Monsieur Asseyez vous C line Merci Mademoiselle Matthieu Bonjour
192. n ben bonne journ e BaBacaR Bon ben au revoir Madame MICHELINE Au revoir Monsieur et et bon voyage BaBacaR Bon voyage 135 UNIT 2 C est le bouquet Contenus th matiques Expressions idiomatiques Les achats en boutique et sur l Internet Stop J en ai pour dur e Cest tr s adjectif L univers du commerce des fleurs Qu est ce que c est Cest combien Eh ben voil Je suis chez nom de personne ou de lieu Ah bon Objectifs communicatifs C est pas vrai a Je suis en train de infinitif J lI I Nommer des objets Oh cest pas mal Allez Indiquer les couleurs Demander et indiquer le prix Vocabulaire th matique peler un mot Les fleurs un arum un bouquet de fleurs une fleur Demander et donner des informations un e fleuriste un march aux fleurs un mimosa Caract riser un objet un parfum une rose un vase Exprimer une opinion Les couleurs blanc he bleu e blond e brun e crire un po me d crivant une personne jaune noir e orange rose rouge vert e Les achats une boutique C est combien cher cliquer co ter un euro un site Internet D COUPAGE Cette unit est compos e de trois parties une fiction divis e en deux parties de 4 52 6 09 et de 7 05 7 35 et un reportage de 611 7 03 La
193. n le repas de minuit on boit du champagne pour f ter la nouvelle ann e 7 Sur la photo on voit l Arc de triomphe et les Champs lys es C est la nuit Dans le ciel noir de Paris il y a un grand feu d artifice FA 4 Et dans votre pays gt Faire travailler les apprenants en sous groupes Leur demander de r pondre aux questions 1 et 2 de l activit et de discuter entre eux Production libre UNIT 5 o LE ON 20 ON 5 Souvenirs souvenirs gt Faire travailler chaque apprenant partir des t moignages pr sent s en haut de la double page Production libre INFOS e La Saint Valentin le 14 f vrier c est la f te de l Amour et des Amoureux Les couples s offrent des fleurs vont au restaurant e La f te du Travail Le 1 mai est toujours un jour f ri Les gens vendent ou ach tent du muguet porte bonheur e La f te des M res le quatri me dimanche du mois de mai on f te les mamans Les maris offrent un cadeau la m re de leurs enfants qui pr sentent eux aussi un petit cadeau leur m re En juin il existe aussi une f te des P res e Le 14 juillet cette f te nationale comm more la prise de la Bastille lors de la R volution fran aise de 1789 e No l on c l bre cette f te religieuse pour cer tains le 25 d cembre souvent en famille autour d un bon repas foie gras hu tres dinde et b che de No l au dessert La veille il y a tr s souvent un repas de r
194. n journal g Les passagers sont surpris Z Faire r sumer la s quence Avec le son S quence 1 8 Avant de visionner la s quence demander aux apprenants de mettre le dialogue en ordre puis comparer la r ponse avec le film a Oh vous savez ma femme et moi nous ne sommes pas revenus Paris depuis 40 ans b Et vous avez un itin raire pr f r c Exact c est pas loin d C est c t de Montparnasse a non e Eh ben a a pas tant chang que a Allez en voiture f Oh taxi 13 rue Br a 9 Sur un plan de Paris demander aux apprenants de rep rer le boulevard Montparnasse et la rue Br a 168 mm mm mn mu me me m m m UNIT 8 Les amoureux S quence 2 10 Demander aux apprenants de regarder la s quence et de compl ter les phrases a L homme et la femme habitent b Ils sont Paris voir leur fille c L homme dit Paris n pas depuis ans d La femme dit On se sur les bords de Seine e Et un jour tu as embrass e S quence 3 l 1 Demander aux apprenants de remettre les mots dans le bon ordre pour retrouver des phrases a bleue ta avais robe en t blanche mis juillet C tait et b chaud II tr s faisait c copains Et dimanche de on au les le retrouvait caf puis Cluny d pour Ah bah hein caf Cluny le d sol e une a maintenant ans Il pizzeria a il deu
195. nce conseille l h tel Pacifique il est au bord de la mer et est tr s sympa gt Demander aux apprenants de consulter la transcription de ce dialogue p 116 puis de jouer la sc ne par groupes de deux 6 vous gt Pr paration au jeu de r les Faire travailler les apprenants en groupes Faire lire la consigne de l activit Leur faire consulter la rubrique Savoir dire p 39 Situer un lieu sur une carte et Donner un conseil gt Passer au jeu de r les Production libre PRONONCEZ Liaisons interdites OBJECTIF souligner qu on ne fait pas de liaisons entre les groupes rythmiques gt Faire couter le premier nonc Faire remarquer qu il n y a pas de liaison en z entre le verbe et son compl ment s il constitue un autre groupe rythmique Un ph nom ne d hypercorrection se produit depuis quelque temps en r action au laisser aller dans le langage de certaines missions On entend aujourd hui de plus en plus souvent la radio et la t l vision dans un fran ais qui se veut ch ti la liaison entre le verbe et son compl ment indirect dont on ne fait plus qu un seul groupe et m me quelques liaisons entre groupes Corrig 1 nuzal5 alaplaz 2 vuzet apje 3 vuzale alote 4 vuzave ynf br _ 5 vizite apje Activit s autocorrectives du DVD Rom Le pronom on La ville de Montr al Marseille D e Contenu socioculturel D couverte touristiq
196. nder aux apprenants de s lectionner dans la liste ci dessous les items correspondant ce qu ils font habituellement pendant le week end J sortir avec des amis J aller en bo te J faire du sport J aller la piscine J aller la campagne J lire J aller au cin ma J se reposer J faire le m nage J aller au mus e J regarder la t l vision Ljautre J acheter des v tements _ faire des mots crois s _ faire un footing J couter de la musique 146 DE D DU DU OU DU OU OU DU ON OU ON OU OU ON ON OU ON OU ON ON OU ON OU OU OU D D E UNIT 4 Week end 3 a Pr senter une carte de la France administrative aux apprenants avec d coupage en r gions et en d partements Expliquer que la France m tropolitaine est divis e en 22 r gions et 95 d partements Montrer quelques r gions Aquitaine Haute Normandie le de France puis les d partements formant ces r gions par exemple la r gion Midi Pyr n es Aveyron Lot Tarn Tarn et Garonne Gers Haute Garonne Hautes Pyr n es Ari ge b Demander aux apprenants de pr senter les grandes divisions administratives de leur pays en langue mater nelle ou en fran ais il y a x r gions PENDANT LE VISIONNAGE Sans le son D but de la fiction 4 Regarder les trois premi res secondes de la fiction faire un arr t sur image et interroger la classe Qu est ce que fait le chauffeur de taxi O est il Qu est ce qu on peut lire l cra
197. nom personnel vous peut servir dans plusieurs situations pour s adresser de fa on polie une seule personne voir unit 1 le on 3 dialogue 2 pour s adresser plusieurs personnes gt Passer l activit Faire couter les trois dialogues Apr s chaque dialogue demander aux apprenants de dire o sont situ es les personnes dans le restaurant On peut aussi demander de pr ciser le nombre de personnes ainsi que le num ro de table quand il est mentionn 31 Corrig 1 Les trois personnes sont gauche c t du fauteuil 2 Les six personnes sont droite de la porte la table 4 3 Les quatre personnes sont sous le miroir gauche la table 7 5 vous gt Demander aux apprenants de se r f rer la rubrique Savoir dire p 25 Nommer des objets et Montrer et situer des objets Faire travailler chaque apprenant avec son sa voisin e l un dessine une pi ce et la d crit l autre la dessine en suivant la description puis on compare les dessins PRONONCEZ Singulier ou pluriel 1 OBJECTIF faire comprendre aux apprenants que l on entend la diff rence entre le singulier et le pluriel gr ce aux pronoms aux formes des verbes et aux articles Corrig a pluriel b pluriel c singulier d singulier e pluriel 32 2 OBJECTIF faire travailler les alternances de sons e a e et y e le les la les du des et la liaison en z comme ma
198. ns la voiture l homme est parti tout de suite e rapporter des tats d esprit pass s J tais triste parce que mon sac et mon t l phone portable taient dans la voiture J tais aussi terrifi e je n ai pas vu l homme arriver SNS ERERERREKKRKRKE CEN SSNS SNNN NNS Ce que l autre personne dit pour e demander des informations Qu est ce qui vous arrive Qu est ce qui sest pass exactement e exprimer une opinion Je n aime pas a du tout e exprimer l obligation Il faut t l phoner la police 4 H NNNNA ANANASA ANNANN ANNANN SNNN ANNANN ANNANN ASANA ANANASA TNN E NNNSNN SSN NNSS Aann H 5 2 UNIT 8 LE ON 30 gt Faire jouer la sc ne en s inspirant du t moignage B gt Prononcer et faire prononcer les phon mes J de Mme Besson dans le dialogue de la le on et 3 Ils ont d j t tudi s dans la le on 21 Production libre gt Passer l exercice PAC Faire couter la premi re phrase Demander aux apprenants s ils entendent les sons f PRONONCEZ ou 3 Proc der de la m me mani re pour les quatre autres Les oppositions f et v f et 3 nonc s OBJECTIF discriminer et prononcer les consonnes f Faire prononcer les phrases Corrig et v l let 3l v U1 et 3 1 Il a fait une f chute A gt Pr senter les phon mes f et v la classe 2 Elle a f achet une 3 jupe gt P y 3 f Je peux 3 jouer
199. ocioculturel Linterrogation avec est ce que La vie quotidienne qu est ce que quand est ce que o est ce que e Objectifs communicatifs Le genre des noms Demander la profession de quelqu un Phon tique Situer dans le temps Les trois voyelles nasales e Objectifs linguistiques e Savoir faire Grammaire S informer sur les activit s des autres Faire au pr sent Mots nouveaux un e acteur actrice un cabinet m dical une coiffure commencer un docteur faire du cin ma un groupe une guitare un e informaticien ne un journal mais un ordinateur possible rentrer le reste une r union seulement une semaine une soci t un soir une surprise tard Z t t tout travailler des vacances un e vendeur vendeuse la vie gt Demander aux apprenants de se r f rer au Livre ouvert faire observer la photo tableau de grammaire Le verbe faire au pr sent de Londres 49 a PT On peut tenter un essai de description le pont RE es differentes formes du verbe et les faire r p ter ancien la Tamise les tours Donner quelques mots nouveaux pour faciliter la description Attention la prononciation de faisons faz5 gt Faire couter le dialogue une deuxi me fois gt Passer l activit l Par hasard Laisser les apprenants r fl chir un instant seuls on gt Livre ferm faire couter le dialogue peut leur demander d crire l
200. oncer les trois paires minimales Proposer des exemples simples tu du ty dy port bord por bbr cou go t ku gu 103 Puis proposer des exemples plus complexes traquer gt Demander aux apprenants de consulter draguer trake drage portait borda it prte la transcription des nonc s p 120 borde cadeau g teau kado gatol Les faire lire haute voix Si la question est pos e expliquer que les consonnes sourdes p t k ne font pas vibrer les cordes vocales alors que les consonnes sonores b d g le font Ces six consonnes sont appel es occlusives car l air qui les produit rencontre un obstacle total la bouche ferm e qui lorsqu il se lib re produit une petite explosion un bruit gt Passer l activit Faire couter le premier nonc et le faire r p ter Proc der de la m me mani re pour les quatre autres nonc s cocooooocooooooooooo0o00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000009 P gt Activit s autocorrectives du DVD Rom L imparfait Le pass r cent 104 Fait divers A e Contenu socioculturel Reportage la radio e Objectifs communicatifs Rapporter des v nements pass s D crire les circonstances d une action Mots nouveaux e Objectifs linguistiques Grammaire Les emplois du pass compos et de l imparfait Phon tique Lopposition f v et 3 e Savoir fai
201. ots nouveaux de chaque le on Le parcours p dagogique est soigneusement balis tout en laissant l enseignant la libert de choisir ses propres techniques Ainsi en grammaire la conceptualisation est pr conis e mais l enseignant reste libre d adopter la d marche de son choix L enseignant peut choisir d ajouter des activit s qu il juge profitables aux apprenants gr ce aux propo sitions compl mentaires offertes par l exploitation de la vid o et aux diverses suggestions de ce guide Ainsi il peut doser les activit s de classe en fonction du temps disponible et de la quantit de travail r alis par les apprenants en dehors de la classe Chaque unit comprend deux types de le on trois le ons d apprentissage principalement ax es sur l oral une quatri me le on Arr t sur le on de synth se et d ouverture culturelle partir d un document crit e Les trois le ons d apprentissage L tude d une le on d clencheur oral va du sens la forme puis de la forme la mise en pratique des savoirs et savoir faire Elle se d roule selon le sch ma suivant a Le sens d couverte et compr hension du document oral C est d abord la d couverte du contexte dans lequel s inscrit le document Elle s appuie le plus souvent sur un support visuel mise en situation des personnages carte plan photo et sur l exp rience et la connaissance du monde de l apprenant qui vont lui permettre de d coder le th m
202. paires comme italien italienne Par ailleurs il est bon de faire remarquer d s le d but le d coupage de la phrase en groupes rythmiques qui sont aussi des groupes grammaticaux et des groupes de sens Ainsi la rubrique Prononcez en fin de le on ne refl te qu un aspect tr s limit de l tude des sons du rythme et de l intonation Elle est laiss e l initiative du professeur qui peut l utiliser quand il le juge utile C est un plus qui peut d bloquer une coute ou une prononciation d fectueuse mais ces exercices seuls ne sauraient r pondre tous les besoins NB L alphabet phon tique international A PI est reproduit p 129 du livre de l l ve INTRODUCTION e La syst matisation linguistique Le Nouveau Taxi propose de nombreuses activit s d apprentissage et de syst matisation linguistique dans le livre de l l ve gr ce aux exercices d application de la rubrique Entra nez vous dans le cahier d exercices enrichi en exercices qui propose pour chaque le on une couverture plus approfondie de tous les aspects du langage grammaire conjugaison vocabulaire phonie graphie compr hension et production crites afin de permettre un r emploi et une fixation plus efficaces dans la partie Activit s du DVD Rom qui permet de v rifier et consolider ses acquis en grammaire conjugaison et vocabulaire 4 L VALUATION Dans Le Nouveau Taxi une grande importance est accord e l valu
203. parlent pas Ils ne se regardent pas l F cherche travail 1 gt Faire lire la petite annonce V rifier la compr hension en posant des questions Quel est l emploi propos Un emploi de r ceptionniste dans un h tel de Nice gt Passer l activit 80 Corrig a H homme F femme b Qualit s demand es avoir entre 25 et 35 ans tre souriant et dynamique parler anglais espagnol et italien possibilit de travailler parfois le week end Expliquer les mots souriant et dynamique 2 gt Avant d couter l enregistrement transcription p 118 faire dessiner un tableau trois colonnes Dans la premi re colonne faire crire les l ments du profil recherch la deuxi me et la troisi me colonne servant noter les points forts et les points faibles du candidat gt Passer l exercice Faire couter le dialogue une premi re fois Faire remarquer Je vais avoir 22 ans Le jeune homme n a pas encore 22 ans Se r f rer au tableau de grammaire Le futur proche p 68 Demander aux apprenants de dire d apr s ce qu ils ont not dans leur tableau quels sont les points forts et les points faibles du candidat Corrig a deux personnes b la directrice madame Davoust et un candidat c Profil Points forts Points faibles entre 25 et La personne n a 35ans pas entre 25 et 35 ans elle a 22 ans On ne sait pas dynamique La personne fait du tennis et de l
204. pass s Exemple Elle est rest e combien de temps en vacances Exemple Carine est rentr e hier de vacances Demander des informations Faire une suggestion Exemple Est ce que tu fais un g teau pour la f te Exemple On fait une pause de Carine Exemple Carine et ses amis sont arriv s Demander et exprimer des besoins on offre les cadeaux Exemple Qu est ce qu il faut faire maintenant Exprimer une opinion faire des compliments Exemple C est vraiment une belle f te 18 Demander aux apprenants de faire des commentaires sur la fiction qu ils viennent de voir et de travailler Est ce qu ils aiment l ambiance le sujet les personnages Comment se passe un r veillon de No l ou de toute autre f te importante dans leur pays 19 Au choix demander aux apprenants a d imaginer et d crire la lettre que Clarisse et Christopher envoient leurs amis pour les remercier de la soir e pass e chez eux b de r diger une invitation pour une soir e une f te ou un repas chez eux c de r diger la liste des cadeaux de No l qu ils aimeraient recevoir du p re No l MODES OUETORELLES RAAHE e Les Galeries Lafayette Grand magasin parisien cr la fin du xix si cle et situ sur le boulevard Haussmann dans le 9 arrondissement c t de l op ra de Paris Les vitrines de ce grand magasin comptent parmi les plus belles lors des f tes de No l et font la joie des enfants qui viennent les admirer on
205. pe pas la r gle il est important de confronter les apprenants la r alit linguistique de la classe de fran ais d s le d but du cours La communication en classe se fera donc syst matiquement en fran ais sauf dans les cas o l on demande aux apprenants d aborder des sujets de civilisation occasions o ils pourront s exprimer en langue maternelle si celle ci est comprise par l ensemble de la classe Bonne route avec Taxi ACTIVIT DE D MARRAGE Le professeur commence par saluer l ensemble des apprenants il introduit ainsi le mot bonjour Il se pr sente en disant son nom et en l crivant au tableau Je m appelle x Ensuite il prend la liste des apprenants et appelle chacun par son pr nom Il photographie le visage de chacun puis dit bonjour la personne en pronon ant bien son pr nom le professeur reconna t ainsi chacun des membres du groupe Le professeur pourra aussi redire son nom ou pr nom en mettant la main sur sa poitrine puis d signer l apprenant pour qu il dise aussi son nom par mim tisme 15 Les mots 1 gt Faire observer les trois couvertures de magazine p 12 Demander aux apprenants en fran ais puis en langue maternelle si n cessaire quels mots ils comprennent crire au tableau tous les mots reconnus par les apprenants que ces mots soient fran ais ou non L objectif est de d montrer l universalit de certains mots afin de favoriser les transferts de connaissances s
206. pe pass s accorde avec le sujet quand il est utilis avec l auxiliaire tre Se r f rer au tableau de grammaire Le pass compos avec l auxiliaire tre p 60 ENTRA NEZ VOUS 3 Qu est ce qu ils ont fait Barcelone 1 gt Demander aux apprenants d associer les questions num rot es de a e aux r ponses correspondantes num rot es de 1 5 Corrig a3 b5 c4 d2 e1 2 gt Demander aux apprenants d crire les participes pass s employ s et de faire l accord si n cessaire Corrig 1 tienne et elle sont arriv s vendredi 2 Non samedi elles ont fait des courses 3 IIs ont visit le mus e Picasso 4 Elle est all e au restaurant avec Alicia et tienne 5 Non ils sont rentr s la maison 4 Combien de temps gt Demander aux apprenants de se r f rer la rubrique Savoir dire p 61 interroger sur le moment et la dur e gt Passer la mise en pratique en faisant compl ter l activit Corrig 1 Tu es rest e combien de temps 2 Elles sont parties pour combien de temps 3 Tu reviens dans combien de temps 4 Combien de temps est ce qu il faut pour aller en ville 72 Se r f rer au tableau de grammaire Pour et dans dur e future p 60 5 De retour de Barcelone Faire lire les questions de l activit Ensuite faire couter une fois le dialogue enregistr Demander aux apprenants de r pondre aux questions Corrig 1 Mathilde est r
207. peux tre aussi cool Dans une semaine c est le bac et t es m me pas stress Juuien Le bac On l aura tous de toute fa on DauiLA On l aura tous Ouais c est a on l aura tous Moi l an dernier le bac je l ai pas eu Donc on verra bien les r sultats hein Juuien Oh relax Dalila Il fait beau c est le week end on se d tend Lundi j aurai tout le temps pour travailler Aune Mais t es compl tement malade Mardi il y a la philo Lundi il sera trop tard hein ST PHANIE Bon OK l on change de conversation on n a qu parler des vacances par exemple Auprey Ouais bah pas pour moi les vacances cette ann e hein DauiLa Quoi Mais pourquoi Auprey Je vais faire un stage dans une agence de communication ALINE Ah ouais tu vas faire quoi Auprey Je serai l assistante de l attach e de presse Je vais travailler avec des com diens Vanessa Ah ouais Qui par exemple AUDREY Bah je sais pas encore mais il y aura euh tu sais le mec super beau qui passe la t l qui est hyperconnu Vanessa Quais O K d accord ouais merci Audrey Dauua I faudra tre un peu plus professionnelle quand tu travailleras hein 176 Junien T inqui te pas Audrey si t as un probl me moi je viendrai t aider Aune Toi Mais quand on aura besoin de toi toi tu seras la plage au soleil avec ton t l phone portable JULIEN Ouais sauf qu en juil
208. place dans la valise de la jeune fille brune d Les adolescentes s appellent Vanessa et lodie e Il est huit heures du matin S quence 1 1 1 Demander aux apprenants de placer les mots suivants au bon endroit activit s tout trucs en besoin bronzer maillots Vanessa Alors t l phone portable radio oui et serviettes de bain cr me pantalon noir et tee shirts ok bah je crois que j ai lodie Ben dis donc t as pas pris trop de On part une semaine tu sais Vanessa Et alors Si j ai envie Et puis tu sais avec toutes les qu on va faire j ai de tout a 12 Demander aux apprenants d observer les plans sur les personnages puis de relier les expressions du dialogue aux sentiments qu elles expriment 1 Ben dis donc a La surprise 2 Et alors b L indiff rence 3 Mais si c La contestation 4 C est clair non d L vidence 163 S quence 2 13 Demander aux apprenants de remettre les mots suivants dans le bon ordre pour retrouver quatre phrases du dialogue puis de v rifier la r ponse l aide de la vid o a aider Vous pla t vous nous pouvez s il venir b bien merci valises les j vacances les aime Moi mais c tout dans monde ascenseur Allez le l vite d pr t le Montpellier monde en Alors est pour Tout route APR S LE VISIONNAGE 14 Demander aux apprenants de
209. ponses 1 Au cabinet du docteur Renoir 2 Cr a tif coiffure Puis demander avec qui ces personnes veulent 2 Samedi 10 h 45 prendre rendez vous R ponse la personne du dialogue 2 veut prendre rendez vous avec Dominique Puisque la classe d couvre le mot coiffure on peut aussi enseigner les mots coiffeur et coiffeuse FA 6 Rendez vous gt Pr paration au jeu de r les Faire travailler les apprenants par groupes de deux Demander aux apprenants de se r f rer la rubrique Savoir dire p 49 Demander et dire la profession Faire lire la consigne de l activit L un des apprenants joue le la secr taire l autre le directeur la directrice Le La secr taire indique les rendez vous le directeur la directrice les note Faire r fl chir les apprenants aux expressions utiliser Faire r utiliser les Savoir dire tudi s lors des le ons pr c dentes Les apprenants peuvent inventer des d tails rajouter des informations s ils le souhaitent gt Passer au jeu de r les Production libre PRONONCEZ Les trois voyelles nasales 1 OBJECTIF apprendre discriminer les voyelles nasales E et 5 Remarque importante il n y a plus que trois voyelles nasales en fran ais parce que le amp est en voie de disparition compl te et est remplac par le gt Proposer trois mots connus comment crivain blouson Les crire au tableau Prononcer chacun d eux en articulan
210. prenants lisent les cinq r ponses Leur demander de trouver la ou les question s l origine de chaque r ponse Corrig R ponses possibles 1 Quelle est la couleur de cette robe 2 Il co te combien Quel est le prix de ces deux pantalons 3 Comment est ce que tu trouves ce pantalon cette robe 4 Vous avez quelles couleurs s il vous pla t 5 Le pull il est comment L interrogation sur la quantit avec combien sera tudi e la le on 17 De 70 1 000 gt Faire une r vision rapide des nombres de 0 62 crire des nombres au tableau et demander la classe de les lire On peut aussi organiser une dict e de nombres dire des nombres et les faire crire par les apprenants gt Passer l activit Faire couter l enregistrement et crire les nombres enregistr s au tableau Faire r p ter ces nombres 36 Attirer l attention des apprenants sur soixante et onze quatre vingt un quatre vingt onze cent un cent onze deux cent un qui diff rent de vingt et un trente et un quarante et un cinquante et un et soixante et un Demander aux apprenants de compl ter oralement la liste de nombres 73 74 75 76 77 78 79 83 84 Faire remarquer la pr sence d un s la fin de quatre vingts deux cents trois cents Ce s dispara t quand un autre chiffre les suit quatre vingt deux deux cent douze Les chiffres doivent tre appris pas c ur et r guli rement r vis s
211. quement est la 27 hall 2 S informer sur un lieu Situer un lieu sur un plan Exemple Excusez moi c est bien le comptoir Air France ici Exemple Nous nous sommes ici vous voyez Et la porte 27 Exemple Le hall 2 c est par ici c est l droite Donner un conseil Exemple Prenez l ascenseur l en face REPORTAGE R sum du reportage Le reportage pr sente l le de la R union la mani re d un film promotionnel On voit d abord les plages puis le centre de l le avec ses montagnes et sa for t tropicale On d couvre la faune et la flore avant de revenir sur la c te et d admirer le coucher du soleil AVANT LE VISIONNAGE l a Demander aux apprenants de visiter le site Internet www ilereunion com b Faire cliquer sur la rubrique Carte pour d couvrir l le de la R union g ographie relief villes c Inviter ensuite les apprenants visiter la rubrique Photos puis s lectionner une cat gorie parmi celles qui sont propos es population cirques paysages c tiers la faune et la flore le patrimoine le volcan d Leur demander de visiter la rubrique Visite panoramique puis de s lectionner une ville par exemple Saint Paul et de d couvrir les paysages de la R union PENDANT LE VISIONNAGE Sans le son 2 Demander aux apprenants de cocher les l ments qu ils voient l cran J Une plage L Des montagnes J Un cam l on LJ Un h licopt re J La mer J Des nuages J Des ro
212. r gt Avant l coute faire lire la consigne Faire couter les six nonc s Faire dessiner un tableau trois colonnes peu probable probable certain Faire compl ter le tableau au fur et mesure en cochant la colonne ad quate Corrig 1 peu probable 2 probable 3 certain 4 probable 5 peu probable 6 certain A 6 Bulletin m t o gt Pr paration au jeu de r les Faire travailler les apprenants par paires Se r f rer la rubrique Savoir dire p 99 Faire une pr vision Exprimer une probabilit et Exprimer une certitude Faire lire la consigne de l activit gt Faire dessiner une carte du pays de l apprenant Faire chercher les pr visions m t orologiques du lendemain dans un journal Laisser du temps aux apprenants pour pr parer leur bulletin m t o qu ils pr senteront la classe le travail de pr paration peut se faire hors de la classe en biblioth que ou la maison Lors de la pr sentation les apprenants doivent r utiliser le vocabulaire tudi dans la le on le futur simple ainsi que les expressions de pr vision de probabilit et de certitude Production libre PRONONCEZ Les consonnes doubles OBJECTIF les consonnes doubles se prononcent comme des consonnes simples Elles ne sont doubles que dans la graphie Ces consonnes pr sentent une difficult particuli re pour les apprenants italiens et arabes 115 gt Livre ferm faire couter
213. r hension ou production crites Le guide p dagogique propose galement pour chaque unit une fiche R vision et une fiche Approfon dissement photocopiables pour valuer les comp tences linguistiques acquises p 179 207 de ce guide e Auto valuation gr ce au portfolio imprimable du DVD Rom qui permet l apprenant de s auto valuer au fur et mesure de son apprentissage 1 page de portfolio par unit C est le moyen d une r flexion et d une prise de conscience destin es responsabiliser l apprenant et augmenter sa motivation 5 LES CONTENUS SOCIOCULTURELS Les contenus socioculturels se pr sentent tout d abord de mani re implicite et transversale travers les documents crits et oraux des le ons Ils se pr sentent aussi de mani re explicite dans les le ons Arr t sur dont un des objectifs est de faire conna tre des aspects culturels et sociaux de la vie quotidienne des Fran ais travers la vid o du DVD Rom qui propose des minifictions et des reportages sur la France et les Fran ais Apr s l observation des faits on peut mener en classe une r flexion pour comparer certains aspects des deux cultures celle des Fran ais et celle des apprenants 13 14 6 LE R LE DU PROFESSEUR Si le professeur est un transmetteur de savoir d informations d explications il est aussi et de mani re tout aussi essentielle celui qui organise et anime la classe qui oriente les apprenants
214. r exemple madame Barraud et monsieur Dupuis Rappeler aux apprenants de ne pas oublier de transformer les verbes et les pronoms possessifs Faire jouer la sc ne Corrig R ponse possible Bonjour madame Barraud vous allez bien Oui a va bien Et vous Je vais bien merci J habite Bruxelles maintenant En Belgique Oui oui en Belgique Ah C est bien Et quelle est votre adresse Mon adresse Alors c est Fran ois Dupuis 15 rue de Namur Bruxelles Et vous avez une adresse e mail Oui c est fdupuis hotmail com Comment va votre ami espagnol Roberto Il va bien merci II parle fran ais __ maintenant Vous avez son adresse ENTRA NEZ VOUS 2 Pr sentations gt Demander aux apprenants de se r f rer au tableau de grammaire L adjectif interrogatif quel 1 p 18 Souligner l association quel nom masculin et quelle nom f minin gt Passer l activit Faire compl ter les questions avec l adjectif interrogatif quel ou quelle Faire associer chaque question sa r ponse Corrig 1 Quel 2 Quel 3 Quelle 4 Quel 1c 2d 3a 4b 3 Paroles gt Demander aux apprenants de se r f rer au tableau de grammaire L article ind fini au singulier p 18 Souligner l association un nom masculin et une nom f minin Demander aux apprenants d associer les mots de vocabulaire qu ils ont appris leur art
215. r l exercice et ajouter des items si n cessaire Corrig 1 affirmation 2 question 3 affirmation 4 question 5 question Activit s autocorrectives du DVD Rom Les nombres jusqu 69 Les verbes tre et s appeler au pr sent 20 Qui est ce e Contenus socioculturels Le savoir vivre La francophonie dans le monde e Objectif communicatif Identifier une personne Mots nouveaux e Objectifs linguistiques Grammaire L article d fini au singulier Le genre des noms et des adjectifs Pr positions noms de pays ville Phon tique La syllabation e Savoir faire Faire connaissance avec quelqu un allemand e un e assistant e un badge belge un bureau pi ce un caf une carte de visite chinois e commercial e un cours un e dentiste un directeur une directrice espagnol e et habiter japonais e un num ro ou un e photographe un e polonais e un professeur un rendez vous une rue un e secr taire s il vous pla t sympa un t l phone un th Livre ouvert faire observer l illustration du dialogue en haut de la double page Poser les questions en langue maternelle Qui parle qui De quoi B Livre ferm faire couter le dialogue p 16 une ou deux fois Demander aux apprenants de dire les mots qu ils ont entendus compris Quel est le sujet du dialogue ou Ils parlent de qui De Naoko l tud
216. r lui propose un petit entra nement une simulation d entretien d embauche II demande au jeune homme de se pr senter puis il lui pose les questions classiques d un entretien Lorsque c est termin il d clare que le jeune homme est pr t pour son entretien Le jeune homme le remercie et lui demande quand il doit commencer son nouveau travail AVANT LE VISIONNAGE l Demander aux apprenants de dire quelle profession ils exercent ou ils aimeraient exercer 2 a crire le mot profession au tableau et demander aux apprenants en fran ais et ou en langue maternelle de dire ce quoi ce mot leur fait penser b Demander ensuite aux apprenants de citer tous les noms de profession qu ils connaissent c Puis mettre les apprenants en sous groupes Leur demander de faire une liste en langue maternelle des noms de profession qu ils connaissent la leur celles de leurs parents et amis et de chercher dans un dictionnaire la traduction de ces noms en fran ais Faire chercher les masculins et les f minins des noms lorsqu ils existent d Une fois ce travail termin mettre en commun le travail de chaque sous groupe en compl tant la liste des noms de profession du tableau 157 _ 3 Demander aux apprenants de compl ter les phrases et la grille de mots crois s Horizontal 1 Vous cherchez un appartement ou un travail regardez les petites dans les journaux 2 Synonyme de profession 3 L Or al Louis Vuitton et Air France sont des fr
217. ra jusqu au bout et traversez la rue de Rivoli e Biblioth que prenez la rue Scribe tournez gauche dans la rue Auber vous arrivez place de l Op ra Prenez l avenue de l Op ra tournez gauche dans la rue des Petits Champs La biblioth que est au coin de la troisi me rue gauche e Place Vend me prenez la rue Scribe tournez gauche dans la rue Auber allez jusqu la place de l Op ra puis tournez droite dans la rue de la Paix Vous arrivez place Vend me PRONONCEZ Liaisons et enchainements OBJECTIF faire rep rer prononcer et syst matiser les liaisons en z et les encha nements 1 gt Faire couter l exemple Demander aux apprenants de le r p ter en pronon ant clairement les liaisons en z vous_ avez Proc der ainsi pour les cinq nonc s crire si n cessaire les nonc s au tableau en soulignant bien les liaisons en z Corrig a Vous_ tes des_ tudiants b Vous_avez des_ affiches c Vous_ allez chez vos_amis d Elles_ont des_euros _ells_entrent dans_un h tel 46 2 gt Faire couter l exemple Demander aux apprenants de le r p ter en pronon ant clairement l encha nement elle a Proc der de la m me mani re pour les cinq nonc s crire si n cessaire les nonc s au tableau en soulignant bien les encha nements Corrig all I est l h tel b Elle I a un chat c II I y a un mus e d II I entre l universit e Elle
218. rd aujourd hui en 1935 alors quatre ans plus tard le 3 septembre 1939 le 4 septembre finalement le 7 octobre 1948 partir de l jusqu en 1990 le 27 juillet 1990 aujourd hui tous les ans 3 En r sum gt Faire lire l article une nouvelle fois Demander aux apprenants de compl ter le tableau pr sent dans le livre Corrig 2 Quatre ans plus tard le 3 septembre 1939 la premi re 2CV est n e 3 Le 4 septembre c tait la guerre et chez Citro n on a tout arr t 4 Le 7 octobre 1948 on a pr sent la nouvelle Citro n aux Fran ais 5 Le 27 juillet 1990 on a arr t de fabriquer la petite Citro n pr f r e des Fran ais 6 Tous les ans les amis de la deudeuche se rencontrent en France en Finlande en Hollande mais aussi dans d autres pays du monde 111 E A 4 Les symboles de la France 1 gt Faire observer les photos des pages 94 et 95 Demander aux apprenants d associer chaque photo num rot es de 1 10 l un des mots de l exercice num rot s de a j Corrig a10 b3 c6 d8 e5 f4 g9 h7 i1 j2 2 gt Faire travailler les apprenants par paires Leur demander de choisir les trois l ments qui symbolisent le mieux la France pour eux gt Faire comparer le choix des apprenants BI 5 Moi la tour Eiffel gt Faire lire la consigne de l activit la mani re de Quatre roues sous un parapluie les apprenants doivent crire un petit article
219. re couter une premi re Grande illustration la chambre de leur fille fois le dialogue Les tudiants suivent sur De quoi parlent ils Cette question est destin e l illustration de la chambre inciter les tudiants mettre une hypoth se Quels mots avez vous entendus compris en langue maternelle On recueille les r ponses Faire pr ciser la situation Qu est ce que le mari on v rifiera l tude de la le on termin e quelle demande sa femme en langue maternelle tait la bonne r ponse De trouver le chapeau et le blouson de leur fille Particularit de cette le on le dialogue contient une forte densit de mots nouveaux 1 gauche droite qui conditionnent la compr hension Un travail pr liminaire facilitera exceptionnellement 1 gt Faire couter le dialogue une deuxi me fois Essayer de rep rer les objets sur le dessin l coute Dire le nom des objets en les montrant et le faire 2 gt Demander aux apprenants d associer les mots r p ter Dans cette chambre il y a une affiche une list s de a g aux dessins de l activit assiette etc Corrig a4 b3 c5 d2 e7 f6 g1 30 gt S assurer que le sens est compris par des questions sur la place des objets dans la pi ce Faire r p ter quelques r pliques afin de proc der Une premi re mise au point de l audition et de la prononciation gt Faire jouer le dialogue par groupes de deux ALL TNT A UNIES 2
220. re Raconter un fait divers un accident arriver un v nement une autoroute un bless un camion une circonstance en plus un fait glissant e heurter un e journaliste une nouvelle se passer un v nement pleuvoir un reportage rouler suivre terrible terrifi e vite un vol Livre ouvert faire observer l illustration Qu est ce qu on voit sur l illustration Un journaliste interviewe une jeune femme en v lo Elle a t t moin d un accident Un camion est couch sur la route On voit des files de voitures pare chocs contre pare chocs B Expliquer le titre Fait divers Les divers v nements de la vie quotidienne accidents de la route vols incendies Qu est ce qui s est pass gt Faire deviner ce qui s est pass 1 gt Faire lire les questions Livre ferm faire couter le reportage radio une premi re fois Quelle est la station de radio qui donne l information O se trouvent le journaliste et le t moin Que faisait le t moin quand l accident s est produit Faire entendre le dialogue une deuxi me fois Poser les questions de l exercice Corrig a L accident s est pass sur l autoroute A9 c t de N mes b Il y a eu onze bless s c Le camion s est couch sur la route d Les voitures ont voulu s arr ter __e Les voitures ont heurt le camion 2 gt Faire lire les deux questions et faire couter
221. re un texte r sumant la vie amoureuse d Auguste Rodin en partant des dates et des indications donn es Faire utiliser les mots le en de jusqu en partir de plus tard pour situer des v nements dans le temps Faire crire le texte au pass compos Corrig R ponse possible Auguste Rodin est n le 12 novembre 1840 Paris Il a rencontr Rose Beuret en 1864 Ils ont v cu ensemble de 1864 1917 Ils ont eu un enfant en 1866 Rodin a rencontr Camille Claudel plus tard en 1883 partir de cette ann e et jusqu en 1898 ils ont eu une histoire d amour INFOS Auguste Rodin Paris 1840 Meudon 1917 sculpteur fran ais Son uvre qui domine la sculpture europ enne de la fin du xx si cle et du d but du xx si cle repr sente la fois l aboutis sement du romantisme et la naissance de l art moderne Avec une technique extraordinaire du modelage il a rendu le mouvement et la force expressive de l attitude Le Baiser 1886 Les Bour geois de Calais 1889 Balzac 1897 Le Penseur 1904 UNIT 8 LE ON 31 C est vident gt Se r f rer au tableau de grammaire Le but p 92 Demander aux apprenants d imaginer la r ponse chacune des questions de l activit Faire utiliser pour infinitif Corrig R ponses possibles 1 Elle est partie en Afrique pour faire du camping 2 J ai t l phon pour r server une chambre d h tel 3 Je viens v lo pour me d tendre
222. renants qu ils e Objectifs linguistiques connaissent d j certains mots couter et r p ter des chiffres de 1 20 de fran ais Prononcer les lettres de l alphabet fran ais peler des noms propres Cette le on 0 sert d introduction au cours de fran ais Elle permet au professeur de se faire une id e des repr sentations que les apprenants se font de la langue fran aise et des Fran ais Cette le on est aussi l occasion de poser les bases d un travail efficace et agr able dans la classe Le professeur rencontre les apprenants pour la premi re fois et les apprenants d couvrent non seulement un nouveau professeur mais aussi une nouvelle langue et une nouvelle culture Il ne faut donc pas craindre de passer un peu de temps sur cette le on L apprentissage linguistique n est certes pas ici une chose essentielle il s agit principalement de prendre un premier contact et de faire en sorte que l a priori sur le cours la classe et l apprentissage soit positif C est en d montrant aux apprenants qu ils en savent plus qu ils ne le croient sur la France les Fran ais et la francophonie qu on encouragera leur motivation Le but cach de cette le on 0 est v ritablement de mettre les apprenants l aise de les r conforter de leur donner le go t du travail sans jamais les brusquer La patience la douceur et le sourire sont d ailleurs des atouts incontestables Toutes les consignes de Taxi sont en fran ais et cette le on n chap
223. reportage pr sente les grandes tapes d une recherche d emploi D abord il faut s inscrire l ANPE prendre rendez vous avec un conseiller consulter les offres d emploi et r pondre une offre en envoyant son CV et une lettre de motivation Enfin la derni re tape c est l entretien d embauche avec le recruteur PENDANT LE VISIONNAGE Sans le son l Faire visionner les toutes premi res secondes du reportage puis arr ter l image a Demander aux apprenants de relever les informations crites b Leur demander d expliquer le sens des mots inconnus et d expliquer les informations relev es c Faire imaginer le sujet du reportage qu ils vont visionner 2 Montrer la suite du reportage et demander aux apprenants de dire si le reportage correspond ce qu ils avaient imagin Leur demander de raconter ce qu ils ont vu Avec le son 3 Demander aux apprenants de placer les mots suivants au bon endroit conseiller travail recruteur recherches tape offres d emploi motivation chiffres ANPE Mais trouver un C est pas toujours facile Regardez les le montrent Alors rendez vous l Un vous propose des et vous aide dans vos Une offre vous pla t II faut alors crire une lettre de et un CV L suivante c est l entretien d embauche avec un Bonne chance 4 Demander aux apprenants d expliquer le sens des mots nouveaux APR S LE VISIONNAGE 5 a Demander aux apprenants de visiter le site Internet www anpe
224. reportages permettent de d couvrir des situations de la vie de tous les jours de mieux conna tre la France et sa culture du quotidien La vid o Nouveau Taxi 1 a t con ue pour une utilisation en classe en pr sence d un enseignant et propose une v ritable progression linguistique communicative et lexicale Aussi est il pr f rable de travailler les unit s dans l ordre de leur pr sentation Cependant l enseignant est libre de travailler les unit s dans l ordre qu il lui pla t s il souhaite illustrer tel ou tel aspect de la langue et ou de la culture fran aises un moment o les apprenants sont linguistiquement pr ts De plus la d marche p dagogique mise en place pr sente une progression dans le travail d approche et de compr hension des reportages W Les s quences Pour une plus grande souplesse d utilisation les fictions ont t divis es en s quences deux ou trois par unit Chaque s quence tudi e peut correspondre une s ance de travail Ainsi si l on consid re qu une unit pr sente entre deux et trois s quences par fiction ainsi qu un reportage on peut estimer que la vid o Nouveau Taxi 1 repr sente entre 20 et 30 s ances de travail au total W Le sc nario p dagogique Chaque unit du livret p dagogique a t con ue comme un v ritable sc nario p dagogique de multiples activit s sont propos es aux enseignants qui portent et structurent le cours en amont et en aval du travail avec la
225. respondant au son qu ils entendront Corrig fl 1 2 3 6 8 3 4 5 7 gt Pr senter ensuite aux apprenants les graphies correspondant aux sons f s crit ch comme dans chaussure acheter chien 3 s crit j ou ge comme dans je rouge Souligner que Je sais pas 3osepa devient J e sais pas f pal Activit s autocorrectives du DVD Rom Les pronoms COI l imp ratif L interdiction 19 Petites annonces e Contenus socioculturels Les comportements rituels Le monde du travail e Objectifs communicatifs Exprimer la possibilit le savoir faire la volont Exprimer l obligation Mots nouveaux A e Objectifs linguistiques Grammaire Vouloir et savoir au pr sent ROEE ECO Le futur proche Phon tique Les semi voyelles y et w e Savoir faire Conseiller quelqu un un e candidat e contacter d j dire dynamique un entretien un e tranger trang re une exp rience indispensable jeune une langue une lettre minimum un mot parfois un point faible un point fort priv un probl me une qualit la r ception d un h tel un e r ceptionniste r server la restauration savoir souriant e vouloir Faire observer l illustration Qu est ce que font les quatre gar ons Ils sont assis Ils attendent Quel ge ont ils Ils sont jeunes Ils ont entre 25 et 30 ans Ils ne se
226. rimer le but Exemple Et on est partis pour aller vivre en Espagne 169 REPORTAGE Pr sentation du reportage Le reportage est un documentaire fictif qui raconte comme aurait pu le faire le narrateur du film Am lie Poulain la premi re journ e de l histoire d amour entre Robert et Rose AVANT LE VISIONNAGE l a Demander aux apprenants de relier chaque d but de mot sa fin INS MIS PRO REUSE BA NEGE HEU CHEUR p TANT FOl RE MA LAI b l aide d un dictionnaire lucider avec les apprenants le vocabulaire nouveau balai heureux man ge p cheur promis instant PENDANT LE VISIONNAGE Sans le son 2 Faire un arr t sur la premi re image du reportage Demander aux apprenants de d crire cette image et l effet qu elle produit 3 Faire lire les items ci dessous et v rifier leur compr hension puis demander aux apprenants de cocher les l ments qu ils voient l cran J Un policier J Des journaux LJ Une robe orange J Un balai J Deux petits chiens LJ Un man ge J Une banque LJ Une 2CV J L Arc de triomphe J Un pull bleu J De vieilles voitures J Des ballons J Deux s urs J La tour Eiffel LJ Un b b J Des illuminations J Un p cheur J La vitrine d une boulangerie LJ Un camion J Un autobus 4 Demander aux apprenants de r pondre aux questions votre avis en quelle ann e ce film a t fait Pourquoi est ce que le d but du film est en noir et b
227. rique Prononcez ALL TNT A UNIES 2 Qui est ce gt Faire rep rer dans les dialogues les formes du verbe tre suis es est tes et les pronoms sujets je tu il elle et vous gt Faire compl ter les phrases en r utilisant les formes rep r es dans les dialogues Corrig les je 2 Vous suis 3 est elle 4 est Best Il Se r f rer au tableau de grammaire Le verbe tre au pr sent p 14 Faire noter que les pronoms sujets je tu il elle et vous sont obligatoires pour indiquer les personnes la forme crite du verbe change en fonction des personnes 3 Jeu gt Demander aux apprenants de compl ter les phrases l aide des mots et noms pr sents dans les dialogues Corrig 1 femme 5 fran aise 2 mari 6 appelez 3 appelle 7 Qui 4nom 8 Vous Se r f rer au tableau de grammaire Le verbe s appeler au pr sent p 14 Homme ou femme gt Avant l coute demander aux apprenants de se r f rer au tableau de grammaire Masculin et f minin p 14 Rappeler la variation masculin f minin avec les pronoms personnels il et elle Yves homme il et Alice femme elle Faire remarquer que le genre du sujet influence l adjectif fran ais masculin fran aise f minin Faire remarquer la diff rence entre le masculin et le f minin l crit et l oral dans fran aise la consonne finale z est la marque du f minin gt Passer l
228. rques du pluriel Corrig a Il y a des_affiches au dessus des fauteuils b Les fauteuils sont contre les murs c Les livres sont sur les_ tag res d Les photos sont sur les murs gt Demander ce qui change dans la prononciation et ce qui indique le pluriel Corrig e Le verbe change est devient sont e Les articles changent et avec eux les sons prononc s entendus on n entend pas le son s la fin des mots il y a une liaison en z entre les articles pluriels et les mots qui commencent par une voyelle Ce sont les articles les verbes et les quelques liaisons en z qui indiquent le pluriel e Ily a ne change pas s autocorrectives du DVD Rom Activit Portrait robot A e Contenus socioculturels Les v tements Les couleurs e Objectifs communicatifs Exprimer la possession Indiquer les couleurs e Objectifs linguistiques Grammaire Les pronoms toniques moi toi lui elle vous Avoir au pluriel du pr sent La n gation ne pas L accord des adjectifs avec le nom Les adjectifs possessifs au pluriel Phon tique La liaison en z e Savoir faire Identifier quelqu un Mots nouveaux autre chose des baskets blanc he bleu e blond e brun e des chaussures une chemise une couleur d accord grand e jaune un jean des lunettes un manteau noir e un pantalon petit e porter un portrait un pull over une robe rouge
229. rticles contract s gt Passer l activit Demander aux apprenants d couter lire le dialogue une nouvelle fois Faire associer les l ments de la colonne gauche aux l ments de la colonne droite Corrig 19 2e 3c 4b 5f 6d 7a Demander aux apprenants d expliquer pourquoi vous arrivez peut tre suivi de ou de au R ponse vous arrivez la mot f minin vous arrivez au mot masculin 3 Du vous au tu gt Demander aux apprenants de transformer les indications en passant du vous au tu Cela concerne les verbes comme dans l exemple mais aussi les adjectifs possessifs Faire observer l exemple Corrig Prends la rue en face de toi puis continue tout droit Va jusqu la rue de Rivoli Traverse la rue et passe dans la cour du Louvre Tourne gauche entre dans le mus e sous la Pyramide Se r f rer au tableau de grammaire L imp ratif p 36 pour passer du vouvoiement au tutoiement Vous allez o gt Faire observer l exemple Demander aux apprenants de r pondre aux cinq questions comme dans l exemple Corrig 1 Oui elle y est 2 Oui j y passe 3 Oui il y entre 4 Oui nous y arrivons 5 Oui nous y allons Se r f rer au tableau de grammaire L adverbe y p 36 UNIT 3 o LE ON10 gt Faire observer que y dans chez lieu a une fonction d adverbe L adverbe y remplace un compl ment de lieu A 5 Quel est le moyen de transport
230. s chez vous Il est l dans le salon Je t aide BERNARD Christopher 156 CHRISTOPHER a Va BERNARD Oui Clarisse CLARISSE Bonsoir BERNARD Bonsoir Je prends ton manteau CHRISTOPHER Oui CLARISSE C est vraiment un bel appartement tr s agr able H L NE Oui on aime bien aussi Merci CLARISSE Je t en prie H L NE Alors qu est ce que je te sers CLARISSE Un verre de champagne H L NE Allez CHRISTOPHER Bon on fait une pause BERNARD Tr s bonne id e CHRISTOPHER Sant BERNARD Sant H L NE Ah mais on travaille dur ici Et quand est ce qu on mange BERNARD C est pr t Ah Ah Il est minuit on passe aux cadeaux H L NE Les cadeaux Alors euh BERNARD Oh bah qu est ce que c est CHRISTOPHER a vient du march de No l H L NE Ah bon Et euh vous tes all s o CLARISSE la D fense Vous allez voir c est un truc original H L NE Bon bah je crois que celui l c est le v tre CLARISSE Merci H L NE Merci beaucoup CLARISSE Merci vous UNIT 6 Entretien Contenus th matiques Expressions idiomatiques Le monde du travail coutez Tout va bien Pardon a va pas du tout L entretien d embauche Je suis stress En plus Oh l l l l l l Hein J ai un truc C est simple C e
231. s la rubrique Informations interroger les apprenants Combien d a roports pr sente t on sur cette page d Leur demander de revenir la page nformations puis faire cliquer sur la partie Festival v nements f tes 1 Faire cliquer sur la Carte de la r gion pour l agrandir 2 Faire relever les noms des grandes villes et des stations baln aires 3 Faire localiser les a roports 4 Demander aux apprenants de cliquer sur la rubrique F tes et traditions 5 Inviter les apprenants lire la mini pr sentation des v nements saisonniers Est ce qu il y a des v ne ments que vous souhaiteriez voir 6 Pour finir faire relever l adresse du Comit r gional du tourisme dans la rubrique Informations l gales et pratiques 7 Les apprenants peuvent crire pour recevoir des informations suppl mentaires lettre ou courriel ou t l charger une brochure d information s ils le souhaitent PENDANT LE VISIONNAGE Sans le son 3 Diviser la classe en sous groupes nature sport et loisirs culture et civilisation Demander chaque groupe de relever un maximum d l ments visuels correspondant leur th me Cette activit se fera en fran ais mais les apprenants peuvent aussi employer des mots en langue maternelle Avec le son 4 Demander aux apprenants de r pondre oui non on ne sait pas aux phrases suivantes a Montpellier se trouve dans l est de la France b C est la ville principale de la r gion Languedoc Roussillon c
232. s r sultats de l enqu te pr sent s dans la double page Faire remarquer que ces r sultats sont regroup s en six rubriques Expliquer que chaque rubrique correspond un groupe de r ponses une question Demander aux apprenants de retrouver les six questions de l enqu te Corrig R ponses possibles 1 O est ce que vous passez vos vacances O passez vous vos vacances 2 Est ce que vous passez vos vacances en France ou l tranger Passez vous vos vacances en France ou l tranger 3 O habitez vous pendant les vacances O est ce que vous habitez pendant les vacances 4 Quand est ce que vous partez en vacances Quand partez vous en vacances 5 Pourquoi partez vous en vacances 6 Avec qui partez vous en vacances Comment partez vous en vacances 2 Vrai ou faux gt Demander de relire les r sultats de l enqu te Faire lire le texte p 84 Des vacances oui mais alors tranquilles Faire relever et corriger les erreurs Corrig Il y a trois affirmations fausses 1 Ne partez pas en juin et en juillet 80 des Fran ais partent en vacances en juillet ou en ao t 2 Ils d testent la campagne et adorent la plage Des quatre items cit s c est la ville qui est le moins populaire 19 et la mer le plus populaire 53 La campagne arrive en deuxi me position 34 3 Les Fran ais dorment en g n ral dans des campings 34 des Fran ais restent en famille ou chez des amis
233. se retrouver au port deux heures 5pasorotruveoporadgz R 3 Tout est bon chez eux tuteb5fezg 4Tu es venu au bureau pour me voir tusvonyobyropurmavwar 5 Il faut d abord trouver un jour et une heure pour le rendez vous ifodab3rtruve zureyn rpurlsr devu 122 sosssse POUR ALLER PLUS LOIN crire les phrases ci dessous au tableau 1 Thomas porte un chapeau bleu 2 Paul est heureux de boire de l eau dans son bol 3 Carole a deux v los un bleu et un jaune Ensuite faire lire les phrases On peut aussi demander aux apprenants de des siner un tableau trois colonnes puis d couter les mots suivants poule rouler mus e nouveau sucre l gume vous tu Demander aux apprenants de cocher la colonne y ou u selon le son qu ils entendent Corrig 1 poule 2 rouler 3 mus e 4 nouveau 5 sucre 6 l gume 7 vous 8tu Activit s autocorrectives du DVD Rom Le moment et l hypoth se R visions Le pain mangez en ce e Contenu socioculturel Lavenir e Objectif communicatif Exprimer des hypoth ses Mots nouveaux p 104 105 e Savoir faire Parler de l avenir une boulangerie un commerce une cons quence correspondre une diff rence un document en moyenne fantastique m me un message probable une publicit Qu est ce qui se passera si 1 gt Faire observer le document Demander aux apprenants de r pondre la ques
234. sn A A ENE NNNSNN Ce que l autre personne dit pour e accepter une proposition Oui c est une tr s bonne id e e s informer sur l organisation O est ce qu on peut faire cette f te Qu est ce qu on pr pare comme plats Quels plats on pr pare Qu est ce qu on peut faire comme surprise Quelle surprise on lui fait e faire une proposition On peut lui offrir des CDs Et pourquoi pas des rollers 4 ASSISI NNNSNN SE LNNT NNNSNN SSSI SSES gt Passer au jeu de r les Production libre PRONONCEZ Le e caduc OBJECTIF faire travailler la diff rence entre graphie et phonie les e crits ne sont pas toujours prononc s gt Livre ferm faire couter le premier nonc Livre ouvert faire couter de nouveau le premier nonc en demandant aux apprenants d observer comment il est crit Faire comparer la graphie et la phonie Demander aux apprenants de trouver le e caduc Proc der ainsi avec les cinq autres nonc s Corrig 1 Je l connais z lkone 2 Je n sais pas 3onsepa 3 On l voit 5lwal 4 Vous l faites vulfet 5 Nous l savons nulsav5 _ 6 Je n mang pas a 3onm zpasal Activit s autocorrectives du DVD Rom Ps c RENTREE CAR YVI LES PIOTIOIIS CULU Les pronoms COD et COI Le candidat id al ee e Contenus socioculturels Les comportements rituels Le monde du travail e Objectif communicat
235. son Ces activit s peuvent tre r alis es sur ordinateur ou sur Tableau Blanc Interactif TBI Dans le livre de l l ve l apprenant trouvera en fin de le on un renvoi aux activit s correspondantes du DVD Rom Configurations minimales requises pour la lecture du DVD Rom Sur Mac Syst me d exploitation Mac OS 10 4 ou ult rieur Processeur G5 ou Intel 256 Mo de RAM 512 Mo recommand Lecteur de DVD Rom R solution 1024 X 768 Sur PC Syst me d exploitation XP ou Vista Processeur 1Ghz ou plus 256 Mo de RAM 512 Mo recommand Lecteur de DVD Rom Carte graphique 32 Mo en r solution 1024 X 768 16 bit e Le double CD classe D unedur etotalede2heures ilcontienttouslesenregistrements dela m thode documents d clencheurs exercices d coute activit s de phon tique compr hension orale des bilans actionnels et des valuations du livre de l l ve compr hension orale des tests du guide p dagogique INTRODUCTION e Le cahier d exercices Enrichi en exercices il renforce les apprentissages et syst matise les savoirs et les savoir faire Les corrig s du cahier d exercices se trouvent p 214 224 de ce guide e Le guide p dagogique Le pr sent guide p dagogique fournit aux enseignants un accompagnement p dagogique qui leur apporte aide et conseils dans la pr paration et l animation de leurs cours Pour chacune des 9 unit s du livre de l l ve les enseignants se verront proposer une d marche d
236. sse peintre Guillaume Apollinaire po te Camille Claudel sculpteur Claude Debussy musicien Dans La M me Marion Cotillard joue le r le d dith Piaf la grande chanteuse populaire Le film a eu un succ s international PEE nomme P Faire remarquer aux apprenants que les noms de profession mentionn s sont au masculin que l artiste Corrig soit un homme ou une femme sauf musicien R ponse libre musicienne On peut dire aussi crivaine R ponse possible pour la photo b Il y a trois personnes sur la photo La M me a un homme sa droite l acteur G rard Depardieu et une femme sa gauche Les deux femmes parlent Elles rient mot nouveau Demander aux apprenants de faire des recherches sur ces artistes en biblioth que sur Internet et 2 Quelle photo de pr senter rapidement en fran ais quelques E unes de leurs uvres reproduction de sculptures o de tableaux affiches livres emprunt s la biblio th que disques FA 4 Et encore gt Demander aux apprenants de citer les noms d artistes fran ais contemporains ou non qu ils connaissent gt couter les noms mentionn s les crire au tableau puis les classer par cat gorie chanteur acteur dessinateur musicien mannequin homme politique etc INFOS e Guillaume Apollinaire Wilhelm Apollinaris de Kostrowitzky dit 1880 1918 crivain fran ais d origine italienne et polonaise Il fut le po
237. st gentil Objectifs communicatifs Bonne chance Faire des propositions Se pr senter professionnellement Vocabulaire th matique S informer sur l exp rience les motivations Le travail JANPE avoir un rendez vous avec quelqu un d une personne un e candidat e un CV curriculum vit un e coll gue Parler de son exp rience professionnelle commencer travailler un e conseiller conseill re et de ses motivations dynamique un emploi un entretien dembauche une Accepter refuser une proposition entreprise une exp rience informatique une langue crire une petite annonce trang re une lettre de motivation une offre d emploi parler anglais espagnol allemand fran ais une petite annonce une pr sentation un point fort faible un e recruteur recruteuse la retraite tre souriant e travailler trouver un du D COUPAGE saval Cette unit est compos e de deux parties une fiction de 1930 21 35 et un reportage de 21 37 2244 La fiction est divis e en deux s quences S quence 1 Du d but de la fiction jusqu au fondu noir S quence 2 Du plan sur les deux personnages face face dans le taxi la fin de la fiction R sum de la fiction Un jeune homme se rend en taxi la D fense Il a un entretien d embauche dans une entreprise Comme il est tr s stress le chauffeu
238. strement Activit s autocorrectives du DVD Rom Le pronom en Les pronoms compl ments La n gation Quitter Paris ee e Contenus socioculturels e Objectifs linguistiques Le cadre de vie Grammaire Les loisirs et les vacances La cause avec pourquoi parce que Trop Assez adjectif trop de assez de e Objectifs communicatifs nom Demander et exprimer une opinion lout e tous toutes Exprimer une contestation Phon tique L opposition par l intonation e Savoir faire Parler des avantages et des inconv nients de diff rents styles de vie Mots nouveaux l argent un avantage avoir raison changer comprendre se conna tre ensemble un espace vert tre fatigu gagner ici imaginer un inconv nient se marier tout le monde toutes les personnes ouvert penser la pollution pour ou contre trop vivre CUT Corrig 2b Faire rapprocher le titre Quitter Paris et Aaniaues dela la des hote l illustration un village la campagne des cin mas On peut sortir tous les jours dans Qu est ce qu on voit sur l illustration les bars ou en bo te Il y a des magasins ouverts Caract riser ce village petit calme vert le dimanche reposant e Inconv nients de Paris Il y a trop de voitures trop de pollution pas assez d espaces verts C est trop bruyant b Avantages de la campagne pas de voitures pas de pollution des
239. t s autocorrectives Le genre des no Les pr positions e L article d fini DVD Rom d PaE a j Ctirs m et de ville pays 23 a va bien 1 e Contenus socioculturels Le savoir vivre La francophonie dans le monde e Objectifs communicatifs Aborder quelqu un Demander l ge l adresse le num ro de t l phone Mots nouveaux e Objectifs linguistiques Grammaire Aller et avoir au singulier du pr sent Ladjectif possessif au singulier L article ind fini au singulier un e l adjectif interrogatif quel le Phon tique L accent tonique e Savoir faire Demander des nouvelles d une personne une adresse un ge aller alors un e ami e un an au revoir avoir un b b bien bonne journ e bonne nuit a va une chambre une cl Comment allez vous un e mail une fille un gar on un h tel maintenant merci pardon parler une profession Salut Livre ouvert faire observer la photo de Montr al Dans quel pays se situe Montr al Montr al est au Canada On parle fran ais Montr al B Livre ferm faire couter le premier dialogue une ou deux fois Demander aux apprenants de rep rer le nombre de personnages leur nom les mots connus S assurer en langue maternelle que la situation est bien per ue C line demande David son adresse Montr al au Canada M me proc dure avec le d
240. t bien Pr senter les trois sons la classe souligner dans chacun des mots les voyelles nasales Puis dire ces sons et 5 en partant d un a d un d un o Faire r p ter les apprenants gt Demander aux apprenants de dessiner un tableau de sept lignes et de deux colonnes gt Faire couter la premi re paire minimale Demander aux apprenants de cocher la colonne 1 si le son nasal est dans le premier mot et dans la colonne 2 dans le cas contraire gt Puis faire couter l enregistrement une nouvelle fois Faire une pause entre chaque nouvelle paire minimale et demander la classe de r p ter le mot qui contient un son nasal Il n est utile ni d expliquer le sens des mots ni de les crire ou de les faire crire l exercice ne doit concerner que l oral Corrig a deuxi me mot faim b premier mot bon c deuxi me mot cubain d premier mot pain e premier mot son f premier mot rang g deuxi me mot bon UNIT 4 e LeE on14 POUR ALLER PLUS LOIN Organiser un remue m ninges sur le th me des voyelles nasales Demander aux apprenants de trouver en temps limit parmi les mots noms ou pr noms d j tudi s un maximum de mots comprenant une voyelle nasale Les faire classer dans trois colonnes E et 5 Les faire lire pour v rifier que les mots contiennent effectivement une voyelle nasale qu ils sont class s dans la bonne colonne
241. taurant l autre le la candidat e Faire r fl chir les apprenants aux expressions utiliser Faire jouer la sc ne en s inspirant du dialogue de la le on ELU A Ce que vous dites pour e demander l ge Vous avez quel ge e demander des informations Combien d ann es d exp rience est ce que vous avez Est ce que vous parlez anglais e exprimer la possibilit Est ce que vous pouvez commencer lundi prochain Ce que l autre personne dit pour se pr senter J ai 23 ans j ai trois ann es d exp rience dans la restauration e donner des informations J ai habit cinq ans Portsmouth en Angleterre e exprimer un savoir faire Je sais parler anglais NSSSNSN SERKERERR RKKEEKRRKERKRREERRKKK ERRKRERERKKKREERKRK RERKK KEERRK ERKKKKEFEERRKRKERRK ERKKKRKEERRK FERKKRKFFERKRKRKKKKEKRKKKERKKRKFERRKKKRERKKKEKRKFEKKRKFRKKKKERKKRERRKRKEKKRKKKKKFEKRKKKKERRKKKERKKKKEKKKEE ESE nN SSS SSNST SNNN NNS NNNNA NNNSN NnS nS SEEN NNSS NURINA NNNNA NNNNA NNNSNN NNNNA ANNANN NANNAN NNNNA NANN NANNAN NARNIAN NNNNA NNN Aa gt Passer au jeu de r les Production libre 82 PRONONCEZ Les semi voyelles et w OBJECTIF discriminer et prononcer les semi voyelles y et w gt Pr senter les phon mes u et w la classe y un y prononc tr s rapidement dans la m me syllabe que la voyelle qui le suit w un u prononc tr s rapidement dans la m
242. te de toutes les avant gardes artistiques Alcools 1913 Calligrammes 1918 un th oricien L Esprit nouveau et les po tes 1917 et un pr curseur du surr alisme Les Mamelles de Tir sias 1917 e Camille Claudel 1864 1943 sculpteur fran ais s ur de l crivain et diplomate Paul Claudel Elle fut l l ve et la compagne de Rodin On compte parmi ses uvres les plus marquantes l Aban don 1883 L ge mur 1899 Elle passa les trente derni res ann es de sa vie dans un asile d ali n s Colette Sidonie Gabrielle Colette dite 1873 1954 crivain fran ais Elle fut galement com dienne de music hall et journaliste Elle a crit entre autres la s rie des Claudine 1900 1903 Ch ri 1920 Sido 1930 Gigi 1944 e Claude Debussy 1862 1918 compositeur fran ais auteur de Pr lude l apr s midi d un faune 1894 Pell as et M lisande 1902 La Mer 1905 Le Martyre de saint S bastien 1911 Ses recherches harmoniques son art vocateur ses Pr ludes ses tudes pour piano son ballet Jeux 1912 ont renouvel le langage musical e Henri Matisse 1869 1954 peintre fran ais Ma tre du fauvisme qu il d passe amplement il est l un des plus brillants plasticiens du xx si cle Son uvre comporte dessins collages gravures sculptures vitraux Il est repr sent dans les mus es du monde entier En France deux mus es lui sont consacr s au Cateaur Cambr sis et Nice
243. te postale sur ses vacances moto le RER un taxi le TGV un v lo une voiture Les vacances les loisirs une agence de voyages se baigner un h tel nager un office de tourisme les vacances un voyage un week end La g ographie nord sud est ouest au milieu une carte au centre la c te une for t une le la mer la montagne l oc an la plage la terre D COUPAGE Cette unit est compos e de trois parties une fiction divis e en deux parties de 7 42 9 41 et de 1124 1208 et un reportage de 9 43 11 22 La fiction peut tre divis e en trois s quences S quence 1 Du d but de la fiction jusqu au moment o le passant s en va S quence 2 Du plan sur l homme qui range son plan de m tro dans sa poche jusqu au reportage S quence 3 La s quence dans le taxi apr s le reportage R sum de la fiction Un homme qui doit se rendre l a roport d Orly observe un plan du m tro parisien Perplexe il demande son che min un passant mais ne comprend pas bien ses explications Un taxi passe et il fait signe au chauffeur L homme explique qu il se rend la R union mais le chauffeur ne pense pas l le de la R union mais au mot r union Une fois le malentendu dissip le chauffeur se met parler de l le o lui m me s est d j rendu Le client ne sou haite pas en entendre dav
244. tient une grande soci t d assurances fran aise e ANPE Agence nationale pour l emploi TRANSCRIPTIONS W Fiction Homme la D fense s il vous pla t tour Gan CHAUFFEUR Bien Bah coutez on y va Tout va bien Monsieur Homme Hein Pardon CHAUFFEUR Tout va bien Homme Ah oui a va a va merci euh en fait a va pas du tout CHAUFFEUR Bah alors a va ou a va pas Homme Bah a va mais je suis stress CHAUFFEUR Ah bah coutez jeune homme il faut vous d tendre Homme Me d tendre Mais moi dans une heure j ai rendez vous pour un entretien d embauche CHAUFFEUR Ah oui je comprends oui Homme En plus je ne suis pas tr s bon pour les entretiens moi Oh l l l l l CHAUFFEUR a va pas fort hein Homme Non CHAUFFEUR Bah vous savez ce qu on va faire Homme Bah non CHAUFFEUR Eh ben on va s arr ter Homme Hein Mais pourquoi CHAUFFEUR coutez j ai un truc On va r p ter Bonjour Monsieur Homme Bonjour Monsieur CHAUFFEUR Vous avez un CV Homme Oui le voil CHAUFFEUR Vous avez quel ge Homme Je vais avoir 25 ans dans une semaine CHAUFFEUR Vous avez d j travaill dans une grande entreprise d informatique Homme Non pas encore CHAUFFEUR Vous parlez anglais Homme Oui tr s bien ma m re est anglaise je parle espagnol aussi
245. tion Corrig 1c le document est une publicit V rifier la compr hension de cette publicit en posant quelques questions aux apprenants Qu est ce qu on voit sur le document Beaucoup de types de pain Qu est ce que vous en concluez sur la nourriture des Fran ais Ils mangent beaucoup de pain 2 gt Faire lire le document 1 Demander aux apprenants de r pondre aux trois questions de l exercice Pour la question a on acceptera des r ponses en langue maternelle Corrig a Ce document dit les Fran ais doivent continuer manger du pain b En 1900 un Fran ais mangeait 328 kilos de pain par an aujourd hui il en mange 58 kilos c Si nous ne mangeons plus de pain il n y aura peut tre plus de boulangers nos enfants ne pourront alors pas conna tre le go t de la baguette 3 gt Faire lire le document 2 Donner les r ponses de m moire Corrig a 74 des pains achet s sont des baguettes b 83 des Fran ais mangent du pain tous les jours c Il y a 34 000 boulangeries en France 2 Et quoi encore gt Faire lire l exemple Demander aux apprenants d imaginer d autres cons quences possibles Corrig R ponses possibles Si vous ne mangez pas de pain la France sans sa baguette ne sera plus la France vous n aurez plus assez de vitamines vous serez malades votre alimentation ne sera plus quilibr e 3 Demain ce sera comment gt Faire lire la liste propos e dans l activit
246. tion voque les vacances rapprocher e La troisi me dort dans un h tel en Sicile qujtitre 3 gt Faire travailler les apprenants en sous groupes Leur donner pour consigne de relever ce que chaque femme aime faire pendant les vacances l Vivement les vacances Les membres du sous groupe peuvent se r partir 1 gt Faire couter le dialogue une premi re fois les t ches l un note ce qu aime la premi re femme Corrig un autre s int resse la deuxi me etc _ Trois femmes parlent de leurs vacances Faire couter l enregistrement une ou deux fois Corrig e La premi re femme adore passer les vacances avec sa famille ils vont la plage ils se baignent ils 2 gt Faire lire la question pos e et proc der une nouvelle coute du dialogue Demander de dire o chacune des trois femmes s amusent ils mangent des glaces ils se reposent dort pendant les vacances e La deuxi me femme aime beaucoup le calme Si l endroit n est pas explicitement mentionn et la nature Elle et son ami mari adorent faire demander aux apprenants de faire des d ductions du camping e La troisi me femme part toujours aime partir ou d mettre des hypoth ses l tranger 96 POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de chercher o se trouvent Arcachon et le Cantal Faire chercher sur une carte o se trouve la Sicile par rapport la France ENTRA NEZ VOUS 2 Conseils gt Demander aux apprenants de s
247. tour la Maison de l Aveyron H rtesse Alors vous partez quand C LINE Tr s bient t MATTHIEU Oui Eh bien merci beaucoup de votre accueil Mademoiselle H TESsE Je vais vous donner des informations sur les h tels les visites et les s jours MATTHIEU Merci beaucoup vous C LINE bient t H TEssE Au revoir bonne journ e UNIT 5 Tenue de soir e Contenus th matiques Expressions idiomatiques Les d corations de No l villes et grands magasins Ma puce C est bon Dis moi Pas de probl me Le r veillon de No l Cest eux Si si Bien s r Je t en prie Tr s bonne La pr paration et la r ception d amis d ner id e Sant Cest pr t Ah bon Merci vous Objectifs communicatifs Vocabulaire th matique Rapporter des v nements pass s L art de la table une assiette un couteau Interroger sur la dur e des couteaux une cuill re une fourchette Exprimer une opinion faire des compliments une nappe Sant une serviette un verre Demander des informations No l un cadeau le champagne les d corations Demander et exprimer des besoins des hu tres les illuminations le march de No l Faire une suggestion minuit le p re No l le sapin de No l Parler de ses go ts crire une lettre de remerciement une invitation D COUPA
248. ts d associer chaque question une r ponse Corrig 1c 2b 3a 4e 5d POUR ALLER PLUS LOIN Pr senter la classe une s rie de photos cartes postales illustrations d aliments plats cuisin s sports ou activit s diverses prendre le m tro manger au restaurant faire les courses dans un supermarch et interroger les apprenants ils doivent dire s ils aiment ou s ils d testent l objet ou l activit pr sent s On peut introduire quelques nouveaux mots de vocabulaire 5 J aime je d teste gt Faire lire le tableau Demander aux apprenants de dessiner un tableau similaire Leur faire compl ter l crit le tableau avec les choses qu ils aiment et les choses qu ils d testent Production libre FAG vous gt Faire lire la consigne de l activit Faire travailler chaque apprenant avec son sa voisin e l un pose les questions du questionnaire et l autre y r pond puis ils inversent Se r f rer la rubrique Savoir dire p 79 Exprimer des go ts et des pr f rences Exprimer la fr quence et Exprimer l intensit 91 LL d SS Ce que vous dites pour e s informer sur des habitudes Est ce que tu fais beaucoup de sport Le week end est ce que tu sors un peu beaucoup ou pas du tout e interroger sur les go ts Est ce que tu aimes bien aller au cin ma Ce que l autre personne dit pour e exprimer la fr quence ou l intensit Non je n
249. ts nouveaux qui faciliteront la compr hension des t moignages Qu est ce que fait le premier personnage Il est dans son salon Il fait le m nage Il passe l aspirateur Qu est ce que fait la femme dans le dessin b Elle est chez elle Elle coute de la musique Qui est ce gt Livre ferm faire couter les cinq t moignages gt Passer l activit Demander aux apprenants d associer chaque dessin au t moignage correspondant Faire r couter les t moignages un par un 60 Corrig _ 1b 2e 3a 4d 5c le dimanche en g n ral tous les dimanches dimanche prochain dimanche de cette semaine 2 Qui fait quoi Corrig 1 T moignage 3 Erratum Il faut lire dans la 1 dition 1 Il et non Elle coute de la musique 2 T moignage 1 Erratum Il faut lire dans la 1 dition 2 Elle et non Il fait un footing 3 T moignage 1 Erratum Il faut lire dans la 1 dition 3 Elle et non Il se repose l apr s midi 4 T moignage 4 5 T moignage 2 6 T moignage 5 7 T moignage 3 Erratum Il faut lire dans la 1 dition 7 Il et non Elle crit ses amis 8 T moignage 4 gt Demander aux apprenants ce qu ils font le dimanche Corriger la prononciation surtout celle du R ENTRA NEZ VOUS 3 Qu est ce qu ils font gt Demander aux apprenants de se r f rer au tableau de grammaire Les verbes lire et crire au pr sent p 50 Faire remarquer les deux radicaux
250. tte maison quand on aura assez d argent 2 Tu commenceras manger quand tout le monde sera table 3 Je retournerai au cin ma quand j aurai le temps 4 Vous pourrez prendre ma voiture quand vous arr terez de rouler trop vite 3 Etsi etsi gt Faire lire les d buts de phrases num rot s de 1 4 et les fins de phrases num rot es de a d Demander aux apprenants d associer les d buts de phrases avec les fins correspondantes Corrig 1d 2a 3c 4b Se r f rer au tableau de grammaire La condition et l hypoth se p 102 4 Trouver des excuses gt Faire lire l exemple de l activit Sur le mod le de l exemple demander aux apprenants d imaginer des r ponses n gatives chacune des questions de l activit en trouvant des excuses UNIT 9 o LE ON 35 Corrig R ponses possibles 1 Non nous n irons pas la f te a va tre beaucoup trop bruyant 2 Non il ne pourra pas t l phoner Il va rentrer beaucoup trop tard 3 Non on n ira pas au cin ma On n aura pas assez de temps 4 Non nous n emm nerons pas les enfants a ne sera pas possible 5 Non nous ne ferons pas de v lo Nous nous reposerons 5 quelle condition 1 gt Avant d couter l enregistrement demander aux apprenants de noter la question qui sera pos e au d but de chaque dialogue Faire couter le premier dialogue Demander aux apprenants de citer la question Proc der de la m me mani re pour les
251. u un dans la classe montre la classe les deux ou trois objets qu il a apport s et dit Qu est ce qu on offre X Qu est ce qu on lui offre Quel cadeau est ce que vous choisissez On lui offre des fleurs parce que c est son anniversaire B Faire observer l illustration Quel cadeau est ce que la jeune femme offre la femme Quel cadeau choisir 1 gt Livre ferm faire couter le dialogue Faire lire les phrases de l exercice Puis faire couter l enregistrement une deuxi me fois Corrig a Faux C est son d part de l agence Elle part la retraite b Vrai c Vrai d Vrai e On ne sait pas f Faux Ils ne peuvent pas lui offrir ce cadeau parce que le directeur lui ach te un livre 2 gt Faire lire le dialogue Demander aux apprenants de dire ce que remplacent les pronoms lui on lui offre un cadeau et la tu la connais bien Corrig e Lui remplace Colette offrir quelque chose quelqu un e La remplace Colette conna tre quelqu un 83 Demander ensuite aux apprenants d expliquer la diff rence entre les deux pronoms Dans le premier cas lui est un pronom d objet indirect il y a une pr position entre le verbe et l objet dans le second cas Ja est un pronom d objet direct gt Demander aux apprenants de se r f rer aux tableaux de grammaire Les pronoms compl ments d objet direct COD et Les pronoms compl ments d objet indirect COI p 70 ENTRA NEZ VOUS
252. ubrique Savoir dire p 47 Demander et donner l heure Indiquer une date et Demander poliment INFOS Sur le billet on voit le sigle SNCF Expliquer aux apprenants qu il s agit l du nom de la compagnie ferroviaire C est l abr viation de Soci t nationale des chemins de fer fran ais Il existe deux types de confort dans les trains de la SNCF La premi re classe plus ch re avec des si ges plus confor tables et moins nombreux par wagon est fr quent e en particulier par les hommes d affaires La deuxi me classe est fr quent e par la grande majorit des usagers de la SNCF elle offre une qualit tout fait correcte mais les si ges sont un peu moins spacieux gt Passer au jeu de r les Production libre PRONONCEZ Attention aux chiffres OBJECTIF faire pratiquer les diff rentes prononciations des chiffres On n entend pas la consonne finale quand le chiffre est suivi d un mot qui commence par une consonne sauf neuf et on fait la liaison quand le chiffre est suivi d un mot qui commence par une voyelle gt Faire couter le premier item Faire r p ter Proc der de la m me fa on pour les quatre autres items Ensuite faire lire la transcription p 117 55 Corrig 1 Elle a deux sacs Il est deux_heures 2 Ils sont six s Il y a six tables Il est six_heures 3 Ils sont huit t Il y a huit photos Ils_ ont huit t enfants 4 Voil neuf f pendules Il a neuf_ans 5
253. ubrique Consulter les offres Demander aux apprenants de s lectionner leurs offres avec leurs propres crit res r gion fonction niveau de qualification d tudes contrat comp tence c Leur faire s lectionner une offre qui les int resse Leur demander de lire le profil recherch le niveau de qualification exig la date de d but de mission le salaire et le nom du contact d Leur demander d crire un e mail de candidature NOTES CULTURELLES _ _ e Le baccalaur at Examen de fin d tudes secondaires que les lyc ens des classes de terminale passent en fin d an n e l ge de 18 ans Cet examen donne acc s aux tudes sup rieures universit s classes pr paratoires de grandes coles instituts de technologie Le permis de conduire Autorisation l gale et crite qui donne le droit de conduire une voiture ou une moto ou un camion selon le type de permis Pour l obtenir il faut r ussir les preuves th oriques et pratiques de l examen que l on passe 18 ans On peut m me apprendre conduire d s 16 ans dans le cadre de la conduite accompagn e on peut conduire accompagn d un adulte qui poss de son permis depuis plus de trois ans TRANSCRIPTIONS W Fiction ST PHANIE Bon Julien a va l arr te de jouer avec ton portable on est l nous aussi Jurien Ouais ouais c est bon une minute l je vais gagner Vanessa Franchement je comprends pas comment tu
254. ue d une ville fran aise Marseille e Objectif communicatif D crire anen Mots nouveaux e Savoir faire Comprendre des informations touristiques l art contemporain l arch ologie un avion un bateau une carte postale un ch teau contemporain une destination une gare gratuit e une heure l histoire un h tel de ville une mairie int ressant un kilom tre moderne un office du tourisme un palais un port une prison un quai un quartier de ville un renseignement un TGV train grande vitesse un train l Marseille c est o gt Faire observer la carte de France p 144 Demander la classe de dire o se trouve la ville de Marseille Corrig Marseille est au sud de la France au bord de la mer M diterran e 2 Vrai ou faux gt Faire observer les photos et lire le texte de pr sentation de la ville de Marseille Corrig 1 Faux C est 790 kilom tres 2 Vrai 3 On ne sait pas 4 Vrai 5 Vrai 6 Faux Il y a le TGV M diterran e 3 O vont ils gt Faire observer le plan du centre de Marseille et rep rer le mus e Cantini gt Faire couter l enregistrement Corrig e La premi re personne va au fort Saint Jean e La deuxi me personne va au mus e d Arch ologie gt Demander aux apprenants d imaginer la question que les personnes ont pos e pour avoir ces renseignements Corrig R ponses possi
255. urante comme dans le dialogue ligne 3 Comment vas tu Faire observer cette fa on de dire sans parler de l inversion verbe sujet point abord en le on 25 3 Qu est ce qu ils font gt Pr senter les cinq r ponses de l activit Demander aux apprenants d imaginer les questions qui ont t pos es Corrig R ponses possibles 1 quelle heure est ce que tu commences pars arrives 2 Quand est ce que tu rentres tard t t 3 O est ce que tu vas 4 Comment est ce que tu vas Paris 5 Qu est ce qu ils font 4 Qu est ce que vous faites dans la vie gt Se r f rer au tableau de grammaire Le genre des noms p 49 Expliquer qu un e acteur actrice fait du cin ma et qu un e serveur serveuse travaille dans un bar ou dans un restaurant Faire lire l exemple 58 Corrig 1 Un e serveur serveuse Je suis serveur serveuse sans article 2 Un e musicien ne Je suis musicien ne 3 Un e informaticien ne 4 Un e photographe 5 Un e acteur actrice 5 quelle heure gt Avant l coute r viser avec la classe les nombres de 0 20 les crire au tableau et les faire lire Faire couter les deux minidialogues Demander aux apprenants de noter pour chaque dialogue le jour et l heure du rendez vous On peut leur faire compl ter un tableau Corrig 1 Mercredi 15 h 30 POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de dire quel endroit les personnes t l phonent R
256. us gt Mettre les apprenants en sous groupes Leur demander de dire ce qu ils aiment faire Production libre NJ 4 Votre e mail en fran ais gt Faire lire l e mail propos Demander aux apprenants d crire un e mail sur le m me mod le la personne de leur choix Production libre UNIT 2 Portraits LE ON 9 Trouvez l objet e Contenus socioculturels tre au pluriel du pr sent Lhabitat Les pr positions de lieu Linterrogation avec qu est ce que e Objectif communicatif Phon tique Nommer montrer et situer des objets Les marques orales du pluriel e Objectifs linguistiques e Savoir faire Grammaire D crire et localiser des objets Le pluriel des articles et des noms llya Mots nouveaux une affiche une assiette un blouson c est a une chaise un chapeau un e chat te contre c t de dans derri re Z devant droite Z gauche entre une tag re un fauteuil une fen tre une fleur il y a un livre un meuble un mur un objet une personne une pi ce une porte un sac sur sous une table trouver un vase un verre Puis enseigner les positions gauche de la A Livre ouvert faire observer les deux parties fen tre montrer il y a Sur la table il y a Sur le de l illustration fauteuil Dans le rond deux personnes parlent au t l phone le mari et la femme B Livre ouvert fai
257. ut le monde passe table minuit c est le traditionnel change de cadeaux et les deux couples s aper oivent qu ils se sont fait le m me cadeau AVANT LE VISIONNAGE l Demander aux apprenants de compl ter les mots suivants l aide des voyelles plac es entre parenth ses puis de relier chaque mot l objet qu il d signe a C__T___ U A E O U 1 ss b F__RCH_TT_ E U E O 2 at c VRR E E 3 152 EN EUNNENENENENENENENEE UNIT 5 e Tenue de soir e d SSTT E E A Q i e S RV__TT_ E E E I A Y f CH ND L_ R E A E 1 6 e g C LL R E U VE 7 4P Le 2 Demander aux apprenants de classer les mots suivants en deux listes th matiques Donner un nom chaque liste et identifier le mot qui n appartient aucune des deux listes Une cuisine des hu tres un salon un sapin un manteau des cadeaux une chaise un march de No l un appartement le p re No l du champagne PENDANT LE VISIONNAGE Sans le son Toute la fiction 3 Demander aux apprenants de faire des hypoth ses sur les images qu ils regardent O Quand Que se passe t il 4 Demander aux apprenants de relever des indices visuels qui indiquent que la sc ne se passe le soir du r veillon de No l 5 Faire lire les items aux apprenants et s assurer de leur compr hension Puis leur demander de remettre les s quences suivantes dans l ordre a Une femme ouvre une porte Des personnes ouvrent des cadeaux Un homme l
258. ut pas parler avec son sa voisin e On ne peut pas fumer On ne peut pas prendre son chien 2 Dans la salle de classe on peut tudier On peut couter le professeur On peut r pondre aux questions On ne peut pas parler avec ses amis On ne peut pas couter de la musique On ne peut pas manger 3 Au restaurant on peut manger On peut boire On peut parler avec ses amis On peut parfois prendre son chien On ne peut pas regarder la t l vision On ne peut pas faire des courses 4 Qu est ce qui est permis gt Demander aux apprenants de se r f rer au tableau de grammaire La n gation de l imp ratif p 66 et la rubrique Savoir dire p 67 Exprimer des interdictions Faire lire la consigne de l activit et l exemple Faire observer les pictogrammes gt Passer l activit Faire travailler les apprenants par paires Chaque apprenant demande son sa voisin e s il peut fumer prendre son chien avec lui tourner gauche traverser t l phoner Les voisin e s r pondent par la n gative en utilisant une interdiction Corrig R ponses possibles 1 Est ce que je peux fumer ici Non il est interdit de fumer ici 2 Est ce que je peux prendre mon chien avec moi Non il est interdit de prendre son chien 3 Est ce qu on peut tourner gauche Non on ne peut pas tourner gauche 4 Est ce que je peux t l phoner Ne t l phone pas 5 Est ce que je peux traverser
259. vants du Code p nal Bi introduction 5 Eao ai 0 EEEE TEE OE AEEA EOE E 15 W Unit 1 Rencontres 18 Le on 1 Bienvenue ansrserissrsiirsreriissrrirsstirisnsrrirsrtrirssrrrrsstrrirarerin 18 Le on 2 Qui est ce 21 Le on 3 a va bien a en EE EEE EE EEEE EEE EEE EEEE E Enn 24 Le on 4 COrrespond nce COM iiiaio ano EE EE EEEE EEEE EEE nEn 27 E a EE ONE OEE AEA EEA AA OE OEE 29 Unit 2 Portraits n 30 Le on 5 Trouvez l objet nreerrsrrrrrrrrrrrerirrrrrrerrenn 30 Le on 6 Portrait robot a a a 33 Le on 7 D 210101011010 eerren oE E E E EEE EEE EEEE 35 Le on 8 Le coin des artistes 0a e eeerririrsrrirrrsrrirrrierrrernrn 38 SavOITaIrE ssnseomerriina peirier pekos NEn E EEN aA EEAS EAER EAE ES 40 Unit 3 a se trouve O 41 Le on 9 Appartement louer 41 Le on 10 SCD OUR a ET 44 Le on 11 BON VOYAGE l seiriesirecdsriiiannin enprene Rinn an E E R iaa oinp Eneee 47 Le on 12 Marseille a a ee nn 49 OO aE LEN N E EA A A A N 51 valuation 1 52 BUnit 4 Au rythme du temps 54 Le on 13 DANS ADI a a a 54 Le on 14 Londres 57 Le on 15 Le MANENSAMNA CR a Dont 60 Le on 16 Une journ e avec Laure Manaudou ernn 62 Savoir faire iaeoe eee EEEE EEEE EEEE EEEE EREEREER EEEE EEEn 64 M Unit 5 La vie de tous les jours 65 Le on 17 On fait des cr pes eieiei nn EE EE EEEE EE EEEE rnern 65 Le on 18 est comm
260. ve le bras aa Deux femmes et un homme parlent dans une entr e Deux hommes boivent du vin dans une cuisine Une femme donne une bouteille quelqu un On voit Paris la nuit Un taxi d marre 1 i Quatre personnes sont assises table et rient j Une femme pr pare la table k Des personnes entrent dans un appartement Joao D Q nn S quence 1 6 Demander aux apprenants d entourer la bonne r ponse a C est le matin le soir b Il y a quatre six assiettes sur la table c Sur la table la nappe est rouge verte d L homme porte une robe un tablier S quence 2 Z Demander aux apprenants de dire si c est vrai ou faux a La femme blonde porte une charpe b L homme cherche quelque chose c Les quatre personnes ne se connaissent pas tr s bien d Les deux hommes se font la bise e Dans l appartement il fait froid 153 S quence 3 8 Demander aux apprenants de cocher les l ments qu ils voient l cran J La tour Eiffel J Des bougies _ Une terrasse de caf L Un homme avec une chemise noire J Deux verres de vin blanc J Trois chandeliers Q Faire r sumer la s quence Avec le son S quence 1 10 Demander aux apprenants d crire la liste des choses num r es par la femme a les assiettes b d 0 000 f L Demander aux apprenants d entourer la bonne r ponse a Que cherche la femme Les assiettes les serviettes les fourchettes b Que fa
261. veillon de No l e Le nouvel an le 31 d cembre veille du jour de l an c est la Saint Sylvestre les Fran ais orga nisent des r veillons ou y participent au restau rant chez des amis minuit tous les convives changent leurs v ux pour l ann e qui com mence Voir aussi le reportage D corations de f tes partie Vid o du DVD Rom unit 5 15 UNIT 6 Vivre avec les autres LE ON 21 C est interdit e Contenu socioculturel Les comportements rituels e Objectifs communicatifs Demander donner et refuser une permission Exprimer des interdictions Mots nouveaux ooe e Objectifs linguistiques Grammaire Pouvoir au pr sent La n gation de l imp ratif Les pronoms COI apr s l imp ratif affirmatif Phon tique Lopposition f et 3 e Savoir faire Demander et donner une permission un alcool une arriv e un CD un e chien ne le chocolat une classe cole donner excusez moi fumer important e interdire un m decin un passeport permis participe pass de permettre pouvoir un t l phone portable utiliser Livre ouvert faire observer les trois illustrations Qu est ce qu elles repr sentent Dans un avion une dame t l phone L h tesse mot nouveau dit qu on ne peut pas utiliser son portable Un monsieur avec un petit chien demande une chambre la r ception d un h tel Mais on n accepte pas les chiens
262. vid o Le sc nario p dagogique est constitu de quatre tapes tape 1 Tout commence avec un bilan autour des connaissances lexicales des apprenants l enseignant pr cise avec eux une th matique il pr pare le travail de compr hension de la vid o en amont avec des activit s de d mar rage ludiques et cibl es tape 2 Les apprenants abordent la fiction par les images Ils travaillent le film sans le son sans la mati re linguis tique afin de d couvrir le sens de l histoire par eux m mes en construisant des hypoth ses sur le sens les lieux les personnages la communication non verbale gestuelles expressions et en se servant de leur sens de l observa tion Parce que l apprenant est avant tout un spectateur se servir de sa comp tence en mati re de lecture d images c est faciliter son acc s au sens Ainsi et aussi paradoxal que cela puisse sembler travailler sans le son aide mieux comprendre l oral tape 3 travers des activit s progressives de compr hension orale d abord globales puis d taill es l apprenant ma trise graduellement le contenu oral du film Les images porteuses de sens taient l origine des hypoth ses l apprenant les v rifie les compl te et les affine tape 4 Pour structurer et surtout consolider ses connaissances l apprenant a besoin de s entra ner de s exprimer et de se r aliser dans la langue Des jeux de r les avec des matrices sont alors propos s
263. ville visiter un voyage un week end Corrig R ponse possible L le de la Martinique est dans les Antilles en face de l l est de l Am rique c t de la Guadeloupe dans la mer des Cara bes Livre ouvert faire observer la carte de la Martinique Qu est ce que vous voyez sur l illustration La Martinique une le un h tel au bord de la mer avec une grande piscine une plage Que vous sugg re cette illustration Des vacances dans un pays chaud Enseigner les mots nouveaux que les apprenants vont retrouver dans le dialogue 2 Une semaine la Martinique 1 gt Demander aux apprenants de cacher le dialogue en haut de la double page Faire lire les questions de l exercice 1 a b et c pour qu ils aient une t che pr cise remplir pendant l coute Puis faire couter le dialogue 1 C est o Un apprenant lit les questions pos es dans l exercice gt Faire observer la carte de la francophonie p 143 Corrig Demander aux apprenants de situer l le de la a Les deux personnes sont dans une agence de Martinique comme dans l exemple voyages b l h tel La Marina il y a deux bars deux restaurants des boutiques et une piscine Dans la chambre il y a une salle de bains le t l phone la t l vision l air conditionn et une terrasse en face de la mer Se r f rer au tableau de grammaire C est p 38 47 Faire observer la carte de l le en haut d
264. voir qu tout moment de leur apprentissage ils pourront consulter cette page r f rence 16 Faire remarquer la num rotation des pages du livre de l l ve en bas de page on peut y lire le nombre en chiffres et en lettres POUR ALLER PLUS LOIN Faire pratiquer les nombres en classe Attribuer chaque apprenant un ordre d inter vention ils parleront les uns apr s les autres Le premier apprenant dira un le deuxi me deux etc Faire parler chaque apprenant lorsqu on arrive 20 on repart 1 Demander aux apprenants d aller de plus en plus vite D s qu une personne se trompe elle est limin e Le gagnant est celui qui ne s est jamais tromp On pourra reprendre ce jeu lorsqu on tudiera les nombres au cours des unit s 1 et 2 3 Les lettres gt Prononcer chacune des lettres de l alphabet doucement et distinctement Faire r p ter les apprenants Insister sur le E le G et le J le R le W double V et le Y I grec gt Passer l exercice Demander quelques apprenants d peler leur nom en fran ais POUR ALLER PLUS LOIN Faire observer les photos de personnalit s fran aises Demander d abord aux apprenants de dire leur nom et ensuite de l peler Les phrases utiles En fin de le on on demandera aux apprenants d observer l encadr Les phrases utiles Lire la premi re phrase et en expliquer le sens aux apprenants Les faire r p ter Proc der de la m me
265. voir vivre et la rencontre bient t Au revoir Demander l ge l adresse et le t l phone Bonjour Monsieur Madame Enchant habiter Identifier une personne Merci beaucoup un nom Pardon un pr nom crire un e mail parlant de ses go ts et de soi s appeler S il vous pla t tout l heure Bisous Je vous remercie Bon voyage D COUPAGE Cette unit est compos e de trois parties une fiction divis e en deux parties de 0 20 2 05 et de 3 51 4 45 et un reportage de 2 07 3 49 La fiction peut tre divis e en trois s quences S quence 1 Du d but de la fiction jusqu la r plique du chauffeur Alors c est parti avant les plans des rues de Paris S quence 2 Du plan Taxi parisien jusqu la s ance de photos devant l op ra S quence 3 S quence apr s le reportage devant la gare R sum de la fiction Deux personnes entrent en m me temps dans un taxi et elles doivent se rendre au m me endroit la gare Saint Lazare Elles profitent du trajet pour faire connaissance Quand le taxi passe devant l op ra Garnier les deux personnes arr tent le taxi pour prendre une photo souvenir Arriv s la gare l homme paye la course et les personnes se s parent AVANT LE VISIONNAGE La Demander aux apprenants de faire oralement la liste des mots et des expressions qui permettent de se saluer de
266. vous aurez peut tre un peu de pluie le soleil brillera il fera 15 degr s il ne pleuvra pas il fera beau Tous ces verbes sont conjugu s au futur le locuteur fait des projections dans l avenir gt Demander ensuite aux apprenants de se r f rer au tableau de grammaire Le futur simple p 98 Pour la formation du futur simple on peut faire remarquer que les terminaisons sont proches de celles du verbe avoir au pr sent ai as a ons ez ont On fera aussi remarquer que pour la plupart des verbes il suffit de rajouter ces terminaisons la forme infinitive du verbe pour obtenir un verbe au futur simple Pour les exceptions se r f rer la partie Futurs irr guliers du tableau de grammaire Le futur simple p 98 3 Est ce qu ils le feront gt Demander aux apprenants de conjuguer les verbes entre parenth ses au futur simple Corrig 1 aurez 2 arriveront 3 fera 4 seras 5 finirons Tu crois Se r f rer la rubrique Savoir dire p 99 Exprimer une probabilit et Exprimer une certitude Demander aux apprenants de r pondre aux cinq questions de l activit par une probabilit ou une certitude Corrig R ponses possibles 1 Je suis s r e qu ils viendront 2 Je suis certain e que tu pourras faire ce travail 3 Elle dira certainement oui 4 Vous aurez peut tre le temps 5 Je crois que nous y serons 14 heures UNIT 9 o LE ON 33 5 Vous en tes s
267. vre les connaissances acquises Contrairement aux tests elles n ont pas pour but d valuer la comp tence et le degr de correction atteints dans le maniement du langage mais d valuer la performance c est dire ce que l apprenant peut faire pour r soudre par le langage des probl mes auxquels il peut tre confront dans la vie r elle 3 LE TRAVAIL LINGUISTIQUE La grammaire Elle se pr sente sous plusieurs formes compl mentaires les encadr s Grammaire de la le on qui pr sentent les principaux points de grammaire traiter C est une grammaire ponctuelle et centr e surtout sur la morphologie Elle est pr sent e sous forme de tableaux clairs et synth tiques accompagn s le cas ch ant d explications compl mentaires 11 12 le M mento grammatical complet en fin de manuel qui regroupe et hi rarchise les ph nom nes pr cise leurs emplois et tablit des distinctions entre formes crites et orales les conseils d utilisation le on par le on pr sent s dans le pr sent guide la m thode d ductive traditionnelle de pr sentation de la grammaire consistant partir de r gles qu on explique puis qu on applique dans des exercices on pr f rera l approche inductive de la conceptua lisation observation des formes et des structures pour arriver la formulation de r gles et une v ritable r flexion sur le fonctionnement de la langue Les r gles sont enrichies et affin es au fur et
268. x c est y ferm BToute la fiction 12 Demander aux apprenants de relier les paroles aux personnes qui les disent a Ah regarde b Exact 1 Robert c Oh vous savez d a a pas tant chang que a e Si je me souviens 2 La femme f Dis donc g Tu trouves pas h Tu te souviens i D sol hein j Non non tu sais 3 Le chauffeur APR S LE VISIONNAGE 13 Demander aux apprenants de travailler en sous groupes Leur faire lire le texte du dialogue en imitant au maxi mum les intonations des com diens 14 Un fr re et une s ur retournent dans la maison o ils habitaient quand ils taient enfants Elle observe les changements alors que lui reconna t bien les lieux Ils se souviennent de leur enfance Mettre les apprenants en sous groupes faire lucider la situation de communication puis faire r fl chir les apprenants sur les expressions formuler pour le jeu de r les Faire jouer la sc ne Proposition Ce que vous dites pour Ce que l autre personne dit pour Rapporter des tats pass s Exprimer une opinion Exemple Tu te souviens quand on dormait dans cette Exemple a a beaucoup chang ici je trouve chambre Situer des v nements dans le temps D crire les circonstances de l action et situer Exemple On a habit ici jusqu en 1995 des v nements dans le temps Exemple Quand tu avais six ans tu aimais faire du v lo et puis un jour tu es tomb e Exp
269. z de 4 trop pas assez de 5 pas assez Tout gt Se r f rer au tableau de grammaire Tout p 80 Faire lire la consigne de l activit Corrig 1 toute 2 tous 3 tout 4 toutes 5 toutes 5 Tous ou toutes gt Demander aux apprenants de r pondre aux questions en utilisant tous ou toutes Attention l accord des participes pass s et des adjectifs Dans ces phrases tous et toutes sont des pronoms Corrig 1 Oui ils sont tous venus 2 Oui elles sont toutes magnifiques 3 Oui ils sont tous arriv s 4 Oui ils sont tous sur la table 5 Oui elles sont toutes mari es 94 FA 6 Qu en pensez vous gt Faire lire les quatre questions Faire r fl chir les apprenants leurs r ponses leurs justifications Se r f rer la rubrique Savoir dire p 81 Demander et exprimer une opinion Faire galement utiliser les Savoir dire de la le on 25 p 79 Exprimer des go ts et des pr f rences Exprimer la fr quence et Exprimer l intensit gt Faire travailler les apprenants en sous groupes pour la mise en commun des r ponses et des justifications Corrig R ponses possibles 1 Je pr f re vivre la campagne parce que c est plus calme 2 Je d teste Voyager avec des amis parce que les personnes ne sont pas souvent d accord Quand je voyage seul je visite les mus es je me prom ne dans les villes 3 J adore faire les courses au supermarch parce que j y trouve tout

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