CDDP 91 - Les tribulations d`un petit Zèbre
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1. En Egypte les morts ils en faisaient des momies J ai vu un jeu de cartes avec toutes les races de chats dans un catalogue la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 18 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale CDDP 91 avril 2014 Essonne ducation nationale k R PUBLIQUE FRAN AISE l Europe fena r e Les points forts de l l ve pr coce recherche du sens lucidit et courage capacit de concentration curiosit enthousiasme sens de la justice traitement de l information plus rapide go t pour la complexit cr ativit sens de l humour hypersensibilit Recherche l autonomie empathie Je suis pr coce Mes profs vont bien Elsa Autain Pl ros chronique sociale la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 19 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale z R PUBLIQUE FRAN ANE CDDP 91 avril 2014 Les points faibles de l l ve pr coce anxi t angoisse mode de fonctionnement conditionn par l affectif opposition esprit de contradiction difficult s surmonter les c2. l ve qui a Un fonctionnement intellectuel diff rent e Des tests de QI qui laissent apparaitre un potentiel hors normes e Un rythme de d veloppement intellectuel sup rieur la norme d finie pour les enfants du m me ge e Des d veloppements affectif relationnel et psychomoteur qui restent habituellement plus en rapport avec son ge biologique e Une dyssynchronie cart de rythme de croissance entre les composantes de sa personnalit Elle diff rencie fortement l enfant intellectuellement pr coce des autres enfants et n cessite des r ponses ducatives adapt es cf JC Terrassier la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers acad mie Versailles direction des services d partementaux ar Quelle r partition dans la soci t ducation nationale E Libert Egaiin Fraterni R PUBLIQUE FRAN AISE l Europe Een Courbe de normalit Pourcentages occurrences Notes standard 70 g a a oi Tr s SS Tr s Description qualitative faible Limite T a Etendues des notes RON composites lt 69 70 79 gt 130 CDDP 91 avril 2014 la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 9 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale CDDP 91 avril 2014 ssonne ducation nationale Baers gei Lgu Pr R
3. S 14 7 la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 32 acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale ssonne ducation nationale CDDP 91 avril 2014 Gestion de l implicite Reformuler la question 34 Trouver X 4 cm la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 3 cm 33 CDDP 91 avril 2014 acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale Faire reformuler les consignes A l cole ou les implicites sont nombreux on assiste pour l enfant surdou qui fonctionne dans un syst me de pens e qui ne dispose pas des m mes implicites des erreurs ou une totale incompr hension de la consigne Q la question qu est ce qui fait que Le fer rouille une adolescente oundou e de breige ana r pondra perplexe je ne oaia paa Pourtant L invetigalion compl mentaire Qu estce que tu ne oaia par elle r pondra Ge ne connais pas La nalure ea processus chimiques l origine de l oxydation Pour cette adolescente la r ponse oxydation n tait pas une r ponse possible cette question Pour elle il s agissait d une non r ponse d une r ponse telle
4. ges et 2 lyc es suppl mentaires e coll ge Albert Camus Brunoy e coll ge La Guyonnerie Bures sur Yvette e coll ge Paul Fort Courcouronnes e coll ge Guinette Etampes e coll ge Galil e Evry e coll ge Juliette Adam Gif sur Yvette e coll ge Robert Doisneau Itteville e coll ge Ferdinand Buisson Juvisy sur Orge e coll ge Jean Moulin Verri res le Buisson e lyc e Truffaut Bondoufle e lyc e Jules Verne Limours CDDP 91 avril 2014 la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 41 acad mie Versailles direction des services A Des r ponses individualis es adapt es ssonne ducation nationale Dans les tablissements du second degr les outils mis en place pour TE fournir une r ponse individualis e adapt e sont nombreux et vari s e Entretiens d accueil individuels avec chaque famille e Mise en place d un tutorat e Atelier de travail collectif ex gazette e Classe sans note ou valuation par comp tences e _ D cloisonnements e Groupe de parole parents e Charte d accueil EIP e Cahier d autonomie e Projet Personnalis de R ussite Educative PPRE e Travaux Personnels Encadr s e Mise en place de pratiques p dagogiques diff renci es notamment dans le cadre des valuations e Utilisation des cartes heuristiques ou cartes mentales CDDP 91 avril 2014 la rencontre des El ves Intellectuellement Pr
5. l es BiR se c ract risent p r un fonctionnement e r bral diff rent W A r _ P L e Pens e en arbat sc nce de nombreuses zones du D E a I cerveau s agfiVent simultan metih lors du traitement dune tac p i e Pens e fu les changes entre les 2 h misph res s dIus rapides et plus nombreux E aor Leur sommeil paradoxal est pl s intense plus actif Leur m moire de travail est plus efficace et permet de stocker plus d l ments Jeanie Siaud Facchin J la rencontre deg l ves Intell ctuellementPr coces ede leurs Besoins EducatiM Particuliers 13 acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale Esson CDDP 91 avril 2014 ducation nationale Un fonctionnement cognitif sp cifique 3 la d marche s quentielle R sultat attendu Jeanne Siaud Facchin 2002 la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 14 acad mie Versailles direction des services partementaux arte de l ducation natio nale ducation nationale CDDP 91 avril 2014 Un fonctionnement cognitif sp cifique 4 la d marche en arborescence A D D D D D 1 2 3 4 5 Jeanne Siaud Facchin 2002 Pas d acc s au mode de raisonnement de mani re consciente Pas de partage du m me implicite quel est le r sultat attendu la rencontre des El ves Inte
6. PUBLIQUE FRAN AISE Europe S 3 Ei Qui est concern dans la classe D 2 3 de la population 1 enfant classe 5 J 1 3 des EIP en chec scolaire KA Autant de filles que de gar ons pr coces D Mais plus de gar ons en difficult D Touche tous les milieux socio culturels D 1 4 est porteur d un Trouble d Apprentissage la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 10 acad mie Versaill s Qui est concern dans la classe direction des services partementaux de l ducation nationale ssonne balianale 30 des EIP identifi s sont des filles Elles sont souvent d tect es par hasard car les filles sont scolaires et appliqu es e se sur adaptent e se sabotent e cachent leur souffrance e ne veulent pas tre diff rentes de leurs camarades e ne d rangent pas en classe CDDP 91 avril 2014 la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 11 acad mie pa n fonctionnerhe t cognitiffsp cifiie 1 x Le Cortex 2 LE F jf ME e Analy e e Traiteme t des d com fon de informations de l informatio rde lt mani re PN etsimultan dii s quentielle Gesti n des motions la rencontre ded l ves Intell ctuellementPr coces ede leurs Besoins EducatifiParticuliers 12 acad mie g p D is n elle US We Ode 162 A
7. des caract res espacement des lignes All ger l crit e Privil gier l oral 1 Dyslexie dysorthographie dyscalculie dysgraphie dyspraxie dysphasie TDAH la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 30 CDDP 91 avril 2014 acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale ssonne ducation nationale Fraterni 7 Libert paiin R PUBLIQUE l Europe CDDP 91 avril 2014 Adapter les supports Une police proportionnelle et sans s rif Proportionnelle La largeur de chaque caract re est diff rente donc deux mots de 6 lettres ne prennent pas la m me place manger parier Sans S rif Les s rifs cr ent une ligne pour faciliter la lecture mais cela parasite les dyslexiques Donc exemples de police adapt e arial comics verdana la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 31 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale A TT PA l Europe aasi CE UNION a CDDP 91 avril 2014 Math matiques exercice Utiliser les aide m moire Le jardinier vient de planter 8 rang es de 13 bouleaux 9 rang es de 15 h tres et 14 sapins Combien a t il plant d arbres EEE Ax 45 i
8. es adapt es la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale Esso ducation nationale 2002 2005 2009 CDDP 91 avril 2014 la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers Le cadre r glementaire 1 Rapport Delaubier Loi d orientation et de programme pour l avenir de l cole du 23 avril 2005 article 27 codifi L321 4 Des am nagements appropri s sont pr vus au profit des l ves intellectuellement pr coces ou manifestant des aptitudes particuli res afin de leur permettre de d velopper pleinement leurs potentialit s La scolarit peut tre acc l r e en fonction du rythme d apprentissage de l l ve Circulaire n 2009 168 du 12 novembre 2009 la situation apparemment paradoxale des l ves qui bien que pr sentant de remarquables capacit s intellectuelles ne r ussissent pas dans les apprentissages scolaires de CDDP 91 avril 2014 acad mie Versailles direction des services partementaux l ducation nationale Esso ducation nationale 2012 2013 Le cadre r glementaire 2 Circulaire n 2012 056 du 27 mars 2012 B O E N n 13 du 29 mars 2012 Les l ves intellectuellement pr coces EIP doivent b n ficier de r ponses individualis e
9. acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale Libert rm R PUBLIQUE FRAN AISE UNION a Florence P RIS Coordonnatrice du dispositif EIP 91 DSDEN 91 Dessin de P cub pour www asep suisse org L l ve haut potentiel ou EIP CDDP 91 avril 2014 CDDP 91 avril 2014 acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale Libert gaiin Frasermish IR FUBLIQUE FRAN AISE NOuBUWNER oa 10 11 12 13 14 15 16 17 L l ve haut potentiel ou EIP Le cadre r glementaire Quel vocabulaire pour d finir l ve haut potentiel Qu est ce qu un l ve Intellectuellement Pr coce Quelle r partition dans la soci t Qui est concern dans la classe Un fonctionnement cognitif sp cifique Des particularit s dans le processus d apprentissage des l ves besoins ducatifs sp cifiques Pourquoi r pondre leurs besoins sp cifiques Comment r pondre leurs besoins sp cifiques Les modalit s d organisation pour l accueil des EIP Un protocole d accueil Une commission d partementale un groupe de pilotage La commission d partementale Une coordonnatrice d partementale Des partenaires Les tablissements qui ont mis en place des modalit s d accueil des EIP Des r ponses individualis
10. aris1 ac versailles fr la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 45
11. coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 42 CDDP 91 avril 2014 ducation nationale acad mi utilisation des cartes heuristiques ou cartes mentales ersallies direction des services d partementaux de l ducation nationale Essonne Radical avec nous au pr sent ais ais ait ions iez aient Imparfait Pass Imparfait Pass S7 tu mangeais vous payiez http www stylo rouge et crayon gris fr la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 43 de CDDP 91 avril 2014 acad mie Versailles direction des services partementaux l ducation nationale ssonne ducation nationale Les cartes mentales http www francetvinfo fr france video apprendre a a les neurosciences appliquees a l ecole 174707 html la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers rendre 44 acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale EZ b Libert gaiir Frasernish R PUBLIQUE FRAN AISE x l Europe UNION a CDDP 91 avril 2014 Tout le monde est un g nie Mais si vous jugez un poisson sur sa capacit grimper un arbre il va passer toute sa vie penser qu il est stupide A Einstein Merci pour votre attention Florence P RIS florence p
12. e e Mauvaise gestion du temps et de l espace e _ Comorbidit troubles sp cifiques des apprentissages associ s la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 21 acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale EZ b Libert gaiie Fraser R PUBLIQUE FRAN AISE PAS SIL N Y PUIS DE QUES QUELLE EST JE PARLAIS DE QUESTIONS a TIONS JE PASSE AU CHAPI LA FINALIT SUR L SUJET EE TRE SUIVANT J VE U EXISTEN e a ACE HUMAINE s Al UNE QUESTION Calvin amp Hobbes 15 de Bill Waterson CDDP 91 avril 2014 la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 22 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale Libert gaiie Fraters dbert galin Fraterni R PUBLIQUE FRAN AISE l Europe Eai E UNION a CDDP 91 avril 2014 1 Expliquez la premi re Yakka Fo0ob MoG GRUG 1e d ps Dern de Pabbawyp ZinK wattoom Newton avec voe Ga2oRK CHUMBLE SPUzz oropres mole la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers Calvin amp Hobbes 4 de Bill Waterson 23 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationa
13. e site e coordonner les prises en charge des l ves avec troubles associ s e aider l laboration d outils p dagogiques CDDP 91 avril 2014 la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 39 CDDP 91 avril 2014 acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale ssonne ducation nationale Des partenaires La Mission d Appui aux Exp rimentations MAE pour l apport de ses comp tences pour le suivi du projet et de formation Le Fonds Social Europ en FSE pour son soutien financier des actions de recherche et de formation oy L INS HEA pour INSHEA e le suivi du projet au niveau de la formation 7 e le suivi du projet au niveau de la recherche e l apport de son expertise en terme d laboration et de mise en place du projet la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 40 acad mie Versaill s Les tablissements EIP 91 direction des services d partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale A la rentr e 2012 3 coll ges e coll ge Pablo Neruda Br tigny sur Orge e coll ge C sar Franck Palaiseau en e coll ge Nicolas Boileau Saint Michel sur Orge e et les coles des circonscriptions de Br tigny sur Orge et de Palaiseau Ge i i Ala rentr e 2013 9 coll
14. fonctionnement cognitif sp cifique la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 5 S il tait pr coce acad mie il serait premier Versailles direction des services en classe d partementaux de l ducation nationale ssonne Ce sont ses Il est tourdi Qu il le prouve HN ns parents qui le Il est forcent insolent Il est immature Ya UNION EUROP ENNE Il faut qu il apprenne que la vie est dure Ses parents sont persuad s d avoir un petit g nie Il ne prend aucune note La ma tresse ne le comprend pas IR EREE de copain acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale CDDP 91 avril 2014 Les enfants pr coces ne sont pas tout fait des enfants comme les autres mais comme les autres ce sont des enfants Dr Olivier Revol Pedopsychiatre http m voutube com watch v bgUhOvI T w la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers de CDDP 91 avril 2014 acad mie Versailles direction des services d partementaux l ducation nationale ssonne ducation nationale Libert gelin Fresermis R PUBLIQUE FRAN AISE Qu est ce qu un l ve Intellectuellement Pr coce C est un
15. ices d partementaux de l ducation nationale Essonne e Utiliser un espace num rique de travail comportant notamment un cahier de textes ducation nationale e Utiliser un ordinateur Fournir une grille de r ponse types ou un canevas quand cela est possible Zy Libert galin Fraterni R PUBLIQUE FRAN AISE aasi se UNION a e Fournir des photocopies du cours ou le cours sur un support num rique cl USB Adapter les supports dict es trous QCM e Utiliser un cahier plut t qu un classeur e Utiliser le surligneur des abr viations ou codes graphiques e Utiliser des aide m moires tables de multiplication conjugaison All ger la quantit d crit e Utiliser un ordinateur e Privil gier l oral 1 Ces difficult s peuvent aussi provenir de troubles dys CDDP 91 avril 2014 la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 29 acad mie Versailles L aider surmonter ou compenser ses troubles dys 1 direction des services d partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale e Fournir des photocopies ou sur un support num rique cl USB e Eviter ou r duire la copie e Travailler avec un ordinateur un scanner e Adapter les supports police taille espacement
16. le ssonne ducation nationale un ae i 12 GE a CDDP 91 avril 2014 Pourquoi r pondre leurs besoins sp cifiques e id es de mort tat suicidaire e Phases d pressives anxi t TOC e Troubles du comportement alimentaire e Troubles du sommeil e Troubles somatiques e Revendications opposition hostilit agressivit e D ni de soi autod pr ciation e Effet Pygmalion n gatif la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 24 CDDP 91 avril 2014 acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale R PUBLIQUE FRAN AISE UNION a www allodocteurs fr actualite sante surdoues et pourtant en echec scolaire 2947 as la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 25 acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale ssonne ducation nationale v 3 EI En CDDP 91 avril 2014 Comment r pondre leurs besoins sp cifiques Par une d marche p dagogique qui e Reconnaisse leur diff rence e Offre un cadre rassurant bienveillant avec un contrat didactique e D veloppe et favorise la coop ration Lui fait prendre conscience du fait que l on n apprend pas tout seul Favorise dans certaines t ches le conflit
17. liers 37 CDDP 91 avril 2014 acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale La commission d partementale EIP La commission tudie et analyse toutes les demandes des familles concern es pour permettre Premier degr quipe ducative PPRE saut de classe information puis formation des maitres r affectation sur une cole suite d scolarisation Second degr maintien dans l tablissement de secteur ou r affectation dans l un des tablissements du dispositif quipe ducative PPRE saut de classe information sur le profil EIP puis formation des enseignants r affectation sur un tablissement suite d scolarisation Les r ponses sont e individuelles e _ajust es au mieux aux besoins ducatifs particuliers de chaque l ve la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 38 acad mie Versailles direction des services partementaux o ln tam Une coordonnatrice EIP 91 Essonne ducation nationale Enseignante sp cialis e du 1 degr ses principales missions aupr s des tablissements sont e accompagner les quipes pour construire les parcours des l ves e avoir un regard ext rieur dans le suivi du parcours e aider tablir des PPRE passerelles ou des parcours individualis s e initier des r unions d
18. llectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 15 acad mie Versailles dijon des senice Un fonctionnement cognitif sp cifique d partementaux de l ducation nationale Essonne er la pens e en arborescence nationale kak UNION EUROP ENNE e des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers ANPEIP CDDP 91 avril 2014 d abord je pr f rerais crire avec un stylo bille Ecrire toujours crire encore crire Papy est mort cet t Mamy est tr s triste Peut tre qu un chat lui tiendrait compagnie Je me demande comment a fait quand on est mort Je perds toujours aux billes Mais aux cartes je gagne En Egypte les morts ils en faisaient des momies J ai vu un jeu de cartes avec toutes les races de chats dans un catalogue la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 17 ANPEIP CDDP 91 avril 2014 d abord je pr f rerais crire avec un stylo bille Ecrire toujours crire encore crire Papy est mort cet t Mamy est tr s triste Peut tre qu un chat lui tiendrait compagnie Je me demande comment a fait quand on est mort Je perds toujours aux billes Mais aux cartes je gagne
19. ment vidente qu elle ne pouvait pas tre attendue Jeanne Siaud Facchin la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 34 CDDP 91 avril 2014 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale Essonne ducation nationale Un protocole d accueil 1 Tous les l ves haut potentiel du premier et du second degr peuvent b n ficier de modalit s d accueil adapt es en respectant le protocole suivant 1 Rep rage des signes d alerte possibles mal tre manque d estime de soi souffrance scolaire probl me de comportement inhibition intellectuelle probl mes relationnels avec les pairs ennui en classe d crochage scolaire phobie scolaire int r t pour des sujets tr s particuliers 2 Bilan psychom trique fait par un psychologue scolaire un COP la demande d un enseignant ou de la famille et avec l accord de la famille ou un psychologue priv 3 Demande d entr e dans le dispositif effectu e par la famille directement ou par le biais de l tablissement Elle comprend e une lettre de motivation e le bilan psychom trique sous pli cachet e les bulletins ou le livret de comp tences e un justificatif de domicile la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 35 acad mie Versailles direction des services
20. ontraintes et les frustrations hypersensibilit hyperesth sie dyssynchronies complexit difficult s d adaptation troubles du au syst me scolaire sommeil et de l humeur difficult s dans le pathologies associ es groupe anorexie boulimie d pendances aux substances toxiques probl mes de d pression OL m thodes de somatisations maux evei de vente ecz ma migraine asthme Je suis pr coce Mes profs vont bien Elsa Autain Pl ros chronique sociale la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 20 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale Esson CDDP 91 avril 2014 ducation nationale 7 d Fraterni ibert gai R PUBLIQUE FRAN AISE Des particularit s dans le processus d apprentissage des l ves besoins ducatifs sp cifiques Ce fonctionnement sp cifique peut entrainer des particularit s e Difficult s de m morisation Toutes les informations sont trait es sans hi rarchie simultan ment e Difficult s d organisation e M canisme attentionnel particulier e Diff rence de gestion de l implicite e Tr s d pendant du contexte affectif Les motions sont exacerb es Hypersensibilit e Difficult s de comportement e Difficult s de socialisation e Difficult s crir
21. partementaux de l ducation nationale ssonne ducation nationale Libert actis Fraternit R PUBLIQUE FRAN AISE Fe Er s pe Saai l aneit el CDDP 91 avril 2014 Un protocole d accueil 2 4 Recueil des informations dans l tablissement d origine par la DSDEN 5 Etude en commission d partementale EIP La situation de l l ve est tudi e en commission pour proposer des r ponses adapt es ses besoins particuliers 6 Annonce des propositions Communication des propositions par la DIPE e la famille e tablissement d origine e tablissement accueil la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 36 acad mie Versailles e _ z de senes Une commission d partementale de l ducation nationale se Un groupe de pilotage La commission d partementale est anim e par Monsieur LEJAY et compos e de e personnels de direction des tablissements du dispositif e Inspecteurs de l Education Nationale e _coordonnatrice d partementale EIP e personnels des services d partementaux psychologue m decin scolaire Le groupe de pilotage est compos de la commission laquelle s ajoutent e membres de La Mission d Appui aux Exp rimentations MAE e _enseignants chercheurs de l INS HEA CDDP 91 avril 2014 la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particu
22. s Dans chaque acad mie un r f rent EIP est l interlocuteur privil gi pour les parents et la communaut ducative Pour assurer le suivi et la prise en charge de ces l ves dans les meilleures conditions il convient de privil gier trois orientations la formation la lisibilit des structures et leur d veloppement dans l enseignement public Circulaire n 2013 060 du 20 avril 2013 B O E N n 15 du 11 avril 2013 Enfin une attention particuli re devra tre accord e aux l ves intellectuellement pr coces EIP pour qu ils puissent galement tre scolaris s en milieu ordinaire cet effet d s la rentr e 2013 chaque enseignant accueillant dans sa classe un l ve intellectuellement pr coce aura sa disposition sur duscol un module de formation cette probl matique la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 4 de CDDP 91 avril 2014 acad mie Versailles direction des services partementaux l ducation nationale Esson ducation nationale Quel vocabulaire pour d finir l l ve haut potentiel Diff rents termes sont utilis s et s appliquent la m me population EIP enfant intellectuellement pr coce EHP ou EHPI l ve haut potentiel intellectuel e APIE atypique personne dans l intellect ou l motion e Surdou z bre gifted chacun de ces mots renvoie l enfant qui poss de un
23. socio cognitif Respecte des rythmes d apprentissage Analyse et utilise l erreur comme un possible point de d part une rem diation e S appuie sur leurs centres d int r t la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 26 acad mie Versailles direction des services partementaux de l ducation nationale ssonne ducation _nationale a E E z am l Europel i UNION a htt CDDP 91 avril 2014 www allodocteurs fr actualite sante surdoues aussi hyperactifs 2949 as la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 27 acad mie Versailles direction des services d partementaux de l ducation nationale ssonne ducation nationale eRe TELI ES CDDP 91 avril 2014 La gestion espace temps e Fixer un cadre structur e Donner des r gles claires et pr cises e Utiliser des cahiers e Utiliser un timer Il s agit d un outil qui permet de voir le temps qui reste La zone rouge diminue progressivement et l l ve peut facilement juger du temps qu il lui reste avant la fin d une activit M me sans savoir lire heure permet de calmer son anxi t et de le s curiser la rencontre des El ves Intellectuellement Pr coces et de leurs Besoins Educatifs Particuliers 28 Versa Le passage l crit direction des serv
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