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Je vais bien à l`école 70 activités pour promouvoir la santé des

1. A Public cible Mat riel Dur e Courte i 6 14 ans Horloge en carton Mat riel de bricolage 1 Demander chaque l ve de fabriquer une horloge en carton z 2 En fin de journ e inviter les l ves indiquer sur l horloge les sentiments positifs 3 ou n gatifs par lesquels ils sont pass s diff rents moments de la journ e Le terme O sentiments peut recouvrir des sensations cinq minutes avant la r cr ation j tais amp nerv e nou e inqui te l id e de rencontrer tel surveillant 3 Ensemble essayer de comprendre ce que l on a ressenti pourquoi on l a ressenti et ce que l on pourrait faire le cas ch ant pour ne plus ressentir des humeurs n gatives U gt Cette activit permet de visualiser la journ e d tablir des liens d envisager aussi eg l individu au sein de la collectivit o gt L horloge peut ne couvrir qu une partie de la journ e ou tre utilis e des p riodes E pr cises examens classes vertes E gt On peut galement imaginer une horloge collective l horloge de la classe reprenant gt des sentiments communs on adore tel cours on craint tel prof 4 4 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant 1 7 J en ai marre d en avoir marre Th me L adoption d attitudes positives Objectif Identifier les sources des sentiments d insatisfaction et apprendre
2. Consommateurs Quel est leur impact respectif Quelles sont leurs ressources groupe D Quels sont les moyens les bonnes id es les trucs pour am liorer sans trop de frais une cour de r cr ation Chaque groupe effectue les recherches relatives sa question Cela peut se faire de fa on tr s simple brainstorming ou plus labor e enqu tes recherches bibliographiques interviews reportage photographique Chaque groupe pr sente les r sultats l ensemble de la classe Synth tiser les travaux autour des points suivants 3 caract ristiques que l on souhaite am liorer 3 probl mes r soudre 3 pistes concr tes Communiquer ces r sultats aux responsables et envisager une planification des t ches Il est int ressant de garder l esprit cette r flexion d un l ve de 11 ans Il faut que l on ait un chouette espace pour jouer sinon on s ennuie et on fait des b tises Si l insertion des parents dans la vie scolaire ne se fait pas toujours facilement l exp rience a montr que la cour de r cr ation en particulier et l environnement g n ral sont tr s rassembleurs et mobilisateurs f 1 U 5 O g 2 3 4 5 n Y gt o LL Fa a gt 4 e Ki E gt gt gt gt gt Plus qu une variante quasi une n cessit impliquer d s le d part les autres professeurs math matiques tude du milieu fran ais ducatio
3. Les ayant ainsi d compos s on en arrivera rapidement des objectifs tr s concrets gt L int r t de ce type d exercice est de mettre en commun les sentiments et motions prouv s Il est souhaitable que professeurs et l ves partagent ensemble cette r flexion Ainsi dans telle cole les l ves ont r alis que les professeurs en avaient aussi parfois marre et souvent pour des raisons similaires celles des l ves mauvaises relations professeurs l ves environnement d grad manque de discipline Remarques gt L inadaptation des objectifs propos s au besoin des l ves est souvent une des premi res causes d chec et de d valorisation de l image de soi qui en d coule Encore faut il que l objectif ne soit pas trop loign de la r alit au risque de se d courager l id e du chemin parcourir Il est donc essentiel de construire des tapes interm diaires entre le point de d part et l objectif final surtout avec les enfants et les adolescents qui ne peuvent se projeter tr s loin dans le futur et qui vivent dans le pr sent ou un futur tr s rapproch Exemples d objectifs adapt s inviter plus souvent ses copains plut t que tre invit plus souvent qui ne d pend pas de la personne aller se promener chaque semaine plut t que participer aux 20 Km de Bruxelles qui rev t un caract re exceptionnel suivre des cours de chant plut t qu
4. gt Des quipes peuvent tre cr es sur base des compl mentarit s bon en orthographe bon en dessin fort en informatique gt Des recherches peuvent tre men es pour identifier les besoins de l cole de la commune du quartier et tenter d y r pondre gr ce aux ressources de la classe ou de certains l ves gt Pour les l ves plus g s cette activit peut d boucher sur un travail pr paratoire la r daction d un curriculum vitae et la recherche d un emploi gt Un co animateur professeur de dessin de technique artistique d informatique sera certainement tr s utile gt Certaines coles ont mis en place le R seau d Echanges de Savoirs R E S Ce r seau dresse la liste de ce que chaque personne conna t connaissances comp tences qualit s Ensuite un tableau d organisation est con u pour mettre les personnes en relation et trouver des moments d changes chaque personne tant sens e faire partager ses richesses aux autres gt Les fiches peuvent tre tr s simples ou plus labor es r alis es dans ce cas l aide de l informatique notamment Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 41 14 Objectif Reconna tre et formuler les qualit s des autres L assiette aux compliments Th me Les qualit s d autrui Technique Discussion communication crite r daction de compliments l intention de ses condisciple
5. Les situations explorer sont nombreuses choix d un restaurant d une mission TV d une destination de voyage scolaire Dans un premier temps mieux vaut choisir des situations neutres ou imaginaires pour ensuite envisager de mettre en sc ne des situations v cues souvent plus d licates Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant 20 Objectif Identifier et mettre en pratique les r gles d une coute de qualit Blablabla Th me L coute active Technique Jeu de r le mise en situation expression orale Dur e Courte Public cible 12 18 ans Mat riel Fiches avec les consignes D roulement gt Temps 1 d couvrir la mauvaise coute R partir les l ves par paires Distribuer les r les chacun sera tour de r le A celui qui parle et B celui qui n coute pas Proposer un sujet de conversation vacances loisirs chanteurs pr f r s Donner le signal A commence parler du th me B celui ci n coute pas et exprime sa non coute comme il veut il sifflote regarde ailleurs noue ses lacets s endort Apr s une minute arr ter la conversation proposer un nouveau th me et changer les r les l l ve qui tait A devient B et inversement L exercice termin demander aux l ves ce qu ils ont ressenti en jouant A et B Ens
6. cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Remerciements Nous tenons remercier toutes les personnes qui ont particip la r alisation de ce fichier Les membres des coles pilotes du REES et les coordinateur locaux nstitut Cardijn Lorraine Rue Luttgens 10 6790 Athus Coordinatrice Mme V Noiset Ath n e Royal Bouillon Paliseul implantation Verlaine Rue de la Station 65 6850 Paliseul Coordinatrice Mme J Schul oblin Ecole communale n 1 Heuvy Chauss e de Louvain 16 5000 Namur Coordinatrice Mme C Franck E T P A Ecole Technique Provinciale d Agriculture Domaine de St Quentin 5590 Ciney Coordinateur M H Wuyard Ecole communale de Ben Centre Avenue de Beaufort 2 4500 Coordinateur M G Winters Institut Sainte Marie Rue Cockerill 148 4100 Seraing Coordinatrice Mme Ch Martin Nadin Ecole d enseignement sp cial de l Etat Une cole comme a Avenue Max Buset 7100 La Louvi re Coordinatrice Mme Th Simon Ath n e Royal J ean d Avesnes Mons emappes Avenue Gouverneur Cornez 1 7000 Mons Coordinateur M J Massy Ath n e Royal de Rixensart Rue Albert Croy 1330 Rixensart Coordinateur M H Coleaux CEFA Centre d Education et de formation en Alternance de Court Saint Etienne Rue Belotte 7 1490 Court St Etienne Coordinatrice Mme V Beunen Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sa
7. leurs yeux fumer procure du plaisir et donne une image de soi positive je suis grand adulte responsable gt Attention ne pas se tromper ni de public ni d objectif Dans cette activit comme dans la pr c dente il s agit d encourager et d outiller les jeunes non fumeurs ne pas commencer fumer Autre chose serait d encourager et d aider les jeunes fumeurs arr ter de fumer Ce dernier point exige des strat gies sp cifiques Remarques gt Sur base de ces r flexions des affiches des expositions des dossiers peuvent tre r alis s Variante Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 1 05 61 Boire un petit coup est ce agr able Th me La consommation d alcool Objectif Identifier les repr sentations mentales des jeunes en mati re de consommation d alcool Technique Affirmations analyser expression orale Dur e Courte Mat riel Panneaux D accord Pas d accord Punaises ou papier collant Public cible 1 2 18 ans D roulement N Inviter les l ves se placer au milieu de la pi ce D un c t de la pi ce est affich un panneau D accord l autre extr mit un panneau Pas d accord Leur proposer une premi re affirmation voir liste jointe S ils sont tout fait d accord ils se placent proximit du panneau D accord S ils sont relativement d acc
8. Les d tritus seraient plus attir s par une belle poubelle photo du pr au Quand il pleut nous devons partager un pr au de 22 m 75 l ves 30 cm par l ve on pr f rerait tre des canards photo du mur du hall l zard Non ce n est pas une peinture rupestre c est notre hall d entr e S ensuit une liste des besoins et de suggestions Le dossier se termine par une v ritable tude de march des photos d coup es dans les magazines publicitaires reprennent les souhaits des l ves bac sable toboggan pots de peinture bancs avec prix promotions magasins les moins chers 5 Ce dossier a t envoy au bourgmestre aux chevins et tous les membres du conseil communal Lentement mais s rement les choses ont boug P gt Une telle activit rev t de multiples exploitations p dagogiques Notons que dans le cas de cette cole l inspecteur a particuli rement soutenu et encourag cette d marche gt Les retomb es d une telle activit sont nombreuses Elles concerneront bien s r la qualit de l environnement l hygi ne la s curit mais aussi la convivialit l image de l cole les relations l ves enseignants Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant 30 L environnement source de maladies Th me Le monde des microbes Objectif D couvrir le r le des microbes dans notre vie et l impact qu i
9. la solution violente 5 Mise en situation application des solutions Variante Pour faciliter la r flexion l animateur peut fournir une liste de situations contenant de la violence bousculades dans les transports en commun changes d injures entre automobilistes agressivit des supporters lors d un match de foot Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 59 26 Rigoletto ma non troppo Th me Les relations sociales Objectif Identifier les aspects positifs mais aussi les limites de l humour Technique Analyse des situations imaginaires ou v cues expression orale Dur e Courte Public cible see due 10 18 ans Mat riel Images humoristiques BD Films 60 D roulement Remarque Variante Plusieurs approches sont possibles pour aborder le ph nom ne de l humour En voici une parmi d autres 1 Partir des acteurs comiques connus et appr ci s par les jeunes Observer R fl chir ce qui entra ne le rire 2 Ensuite lister les situations de la vie courantes qui font rire quelqu un qui tombe qui bafouille qui est habill de travers 3 Inviter comprendre ce qui signifie rire aux d pens de Distinguer des situations qui font rire sans que ce soit au d triment de quelqu un 4 Distinguer la signification des verbes tels que sourire rire rigoler se moquer se marrer tre mort de r
10. Avec ou sans m dicaments Th me La consommation abusive de m dicaments Objectif Identifier les m canismes qui interviennent dans la consommation des m dicaments et apprendre en viter une consommation abusive Technique Jeu de r le expression orale Dur e Courte Public cible 10 18 Mat riel Notices de m dicaments D roulement 108 ans 1 Proposer un jeu de r le propos des situations suivantes Marc A demande son professeur B d aller chez l infirmi re car il a mal au ventre Muriel A demande une aspirine sa maman B parce qu elle a mal la t te Bernard A se rend chez le pharmacien B pour acheter des vitamines car il se sent fatigu Rachid A demande son copain Didier B s il n a rien pour att nuer la douleur au pied qu il ressent depuis son dernier match de foot 2 Demander aux l ves d interpr ter ces r les de fa on ce que les A d crivent leur mal expriment ce qui les d cident demander un m dicament mais aussi ce qu ils ressentent physiquement et mentalement les B justifient leurs r ponses positives ou n gatives se demandent si la demande est fond e ou pas envisagent d autres solutions consulter un m decin se reposer en attendant que cela passe 3 Enqu ter sur les habitudes des l ves en la mati re Que consomment ils comme m dicaments A quelles doses Quand P
11. Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 1 0 1 D0 Objectif Technique Les bonbons Th me Les assu tudes Sensibiliser les jeunes la notion d accoutumance et les amener identifier des moyens pour y faire face Observation r flexion recherche de solutions expression orale Dur e Courte Public cible 10 18 Sie Mat riel Produits alimentaires divers Inviter les l ves s interroger sur eux m mes quels sont mes go ts les aliments que j aime boire ou manger mes habitudes en mati re d alimentation en g n ral de friandises en particulier qu est ce qui motive ma consommation de bonbons quelles sont mes motivations qu est ce que je ressens en termes de plaisir mais parfois aussi d exc s indigestion Dresser une liste d habitudes je mange devant la t l vision je d vore du chocolat quand je suis stress je bois du cola tous les jours 10 heures R fl chir aux m canismes d accoutumance de satisfaction imm diate des attentes de sensations d sagr ables si on est priv de ce produit Envisager aussi le r le de l environnement les copains les m dias les publicit s qui peut pousser la consommation Identifier ensuite des rep res pour bien choisir ses collations varier sa consommation manger sain tout en se faisant plaisir Inviter les l ves qui le souhaitent prendre des r
12. Dur e Courte 12 18 ans Mat riel Magazines 1 Si possible aborder la question avant que les l ves ne soient touch s par ce probl me Partir d une remarque faite par un l ve ou de l analyse de publicit s pour aborder les questions de l image de soi d une belle peau de la pubert premier axe explorer que ressent on quand on a des boutons Emotions honte g ne rejet indiff rence 3 Ensuite comprendre ce qu est l acn d o cela provient comment cela se soigne S informer aupr s des sp cialistes pharmaciens m decins dermatologue 4 Mettre en avant le probl me des moqueries de rejet Le relier d autres ph nom nes de rejet des gros des trangers des sid ens 5 Identifier des mesures prendre pour que l acn soit supportable mesures sociales respect tol rance hygi ne de vie acceptation de la diff rence mesures physiques lotions alimentation hygi ne de vie dans ce cas prendre conseil aupr s de l infirmi re scolaire de m decins de pharmaciens D roulement N gt L acn est un des sujets qui pr occupent les plus jeunes et un de ceux qui est le moins abord Apparemment anodin du moins pour les adultes car non d rangeant sans danger pour la sant tr s r pandu donc banal il touche pourtant des questions cruciales comme le respect des autres l usage des m dicaments l importance des informations transmises par
13. aide du directeur le groupe B s est charg du personnel de nettoyage a recueilli ses exigences lui a pr sent le r glement r dig par le groupe A et a jet les bases d une bonne collaboration le groupe C s est charg d informer les parents le PSE ex IMS et le PMS Chaque groupe a pris le temps de bien identifier les b n fices et avantages que chacun en particulier et l cole en g n ral pouvait retirer de l op ration Ecole 3 dans une autre cole chaque classe s est appropri e une toilette en a personnalis la d coration supervis l entretien assur le respect des r gles d hygi ne l mentaires Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 77 78 Remarques Variante Dans certaines coles les WC sont tellement sales sue les enfants se retiennent et que de nombreux cas de constipation sont signal s Ailleurs on s y retrouve pour fumer dealer draguer Parfois les toilettes accueillent l ves enseignants et parents par leur fumet donnant aussi une belle image de marque de l tablissement On le voit cette question nous plonge bien dans une approche globale de la sant Ce sujet suscite souvent une attitude culpabilisante C est la faute des l ves du personnel de nettoyage du PO II est essentiel de prendre du recul de responsabiliser non de culpabiliser Le r le de l quipe PSE ex IMS
14. cole S ressources humaines de l cole du Observation enqu te Le petit guide en communaut quartier en mati re de sant sur le terrain sant Sf capacit d organisation capacit de constitution de communiquer par l crit et le dessin dossier expression orale et crite Activit 40 Classe cole S se mobiliser pour une action concr te Observation enqu te Op ration Sf capacit d organisation capacit sur le terrain toilettes communiquer par l crit et le dessin constitution de dossier expression orale et crite Le concours communaut constructif Sf capacit travailler en quipe comp tences esth tiques et artistiques Activit 42 Classe cole S aspects l gislatif psychologique et Observation sur le Pour un sanitaire de la question du tabac terrain recherches environnement S attitude constructive par rapport la expression orale et sans tabac gestion du tabac i crite r alisation Sf capacit prendre des d cisions d actions communes les communiquer et les mettre en oeuvre Activit 44 Classe cole S se mobiliser dans un projet Observation enqu te expression orale et crite r alisation d un v nement Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 1 5 16 Titre Lieux Objectifs d apprentissage Techniques d animations Activit 57 Classe col
15. entretien quotidien maladies handicaps traumatismes troubles qui peuvent l alt rer mesures de pr vention et de protection quotidiennes sources d inconfort probl mes ou menaces manant de l environnement D roulement 3 Fort de ces connaissances inviter chaque groupe explorer l cole sous l angle de son sens Chacun r fl chit la fa on de proc der o et quand comment au mat riel n cessaire le groupe vue parcourt l cole les classes les couloirs et note tout ce qui pla t ou d pla t au regard ce qui choque d range manque il identifie ce qui pourrait nuire la vue trop ou trop peu de lumi res bureaux mal plac s chaises trop loign es du tableau absence de lunettes protectrices dans les ateliers le groupe odorat parcourt les locaux en humant les bonnes et mauvaises odeurs attention particuli re la cantine aux toilettes aux vestiaires le groupe toucher a un travail plus difficile il peut cependant avoir un r le important propos du mobilier des engins de gym des mesures d hygi ne mais aussi des sensations de froid de chaud d humidit le groupe ou e s int ressera bien s r aux bruits o au silence aux voix et aux cris des l ves mais aussi des professeurs au trafic aux abords de l cole au passage ventuel d avions quant au groupe go t il est vident qu il est plus limit
16. quelles difficult s identifier pour en parler et ou adopter des comportements pr ventifs rassurer quant au caract re normal de ces difficult s Encourager le respect entre eux vis vis d eux m mes Inciter un comportement pr ventif adapt identifier ses propres ressources et celles qui l entourent les encourager exprimer leur opinion argumenter celle ci favoriser leur cr ativit augmenter leur confiance en eux leur respect d eux m mes Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant gt Plus de 30 millions de personnes contamin es une progression alarmante dans le Tiers Monde un vaccin qui tarde voir le jour le SIDA est un fl au Et pourtant il flotte dans les esprits comme un climat de banalisation Il est vrai que les statistiques indiquent une stabilisation du nombre de personnes contamin es Il est vrai aussi que de larges campagnes d information ont touch un vaste public qui dans certains cas se dit satur Attention donc au rel chement Il nous faut rester vigilants Remarques gt Si cette th matique concerne prioritairement les jeunes de plus de 16 ans il est attest que les relations sexuelles ont lieu de plus en plus t t Un travail sur le SIDA peut donc tre envisag d s l ge de 14 ans condition de s y prendre avec beaucoup de prudence et de pr caution l tape 1 du d roulement se r v lant essentielle gt Il est essentiel notamment pour l
17. 65 Rester vigilant Th me Les maladies sexuellement transmissibles Objectif Informer les jeunes sur les risques des MST et leur proposer des modes de pr vention en termes de savoir faire et de savoir tre Technique R flexion recherches changes expression orale Dur e Courte Public cible Han 37 14 18 ans Mat riel Ouvrages de r f rence 114 1 D roulement Je vais bien l cole Plut t qu une activit au sens strict nous proposons quelques rep res pour mener une d marche p dagogique int ressante Premi re condition pour l animateur se documenter s informer S assurer que les jeunes sont pr ts aborder cette question Ne sont ils pas sur inform s en la mati re Ont ils la maturit suffisante Sont ils suffisamment l aise entre eux avec l animateur R colter leurs connaissances leurs opinions repr sentations croyances Assurer des bases cognitives minimales viter le trop scientifique qui risque de les ennuyer et de rendre le sujet trop abstrait ou trop technique les inviter chercher eux m mes les r ponses aux questions qu ils se posent Concr tiser leurs recherches dans des supports ludiques ou attractifs exposition Privil gier l coute et la reconnaissance des difficult s des jeunes face l adoption de comportements pr ventifs en quoi MST et SIDA les concernent ils dans leur vie affective et sexuelle
18. Je voudrais m inscrire un club de foot le mercredi mais c est ce jour l que l on a le plus de travail Quand je sais que je dois faire un expos devant mes camarades je stresse terriblement En math matique je suis d courag j accumule les mauvaises notes Je pense que le professeur m en veut J aimerais faire partie de cette bande d amis mais j ai peur de les aborder ils ne font pas attention moi c est s r ils me rejetteront Je suis d l gu de classe et je n arrive pas parler de certains probl mes avec tel enseignant Soit il ne m coute pas soit il ne me croit pas Dans la classe il y en a qui ne font rien chahutent brossent les cours Cela me g ne parce que moi j ai envie de r ussir Je voudrais qu ils cessent mais je n ai pas envie de passer pour un manche balle J aime bien ma copine mais parfois j ai honte de me promener avec elle elle s habille de fa on assez provocante et se fait remarquer J aimerais arr ter de fumer mais je n y arrive pas Je ne suis pas tr s dou e pour le sport Je redoute chaque semaine le cours d ducation physique le prof se f che souvent sur moi et les autres se moquent de moi Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 47 gt La pr sence du PMS est hautement souhait e lors de ce type d activit Remarque gt On peut envisager de demander s il y a dans le groupe des jeunes qui souhaiter
19. Oh pour moi tout est bon Si cela peut lui faire plaisir C est gal D lui non plus n a pas envie d aller voir le film mais il se montre plus nuanc Ok allons y mais si ce n est pas bien faudra pas pleurer Je me demande si la salle est confortable La derni re fois que tu as choisi c tait pas terrible mais cela peut tre mieux cette fois ci E il se tait et observe le comportement des quatre autres acteurs 2 Inviter les groupes jouer la sc ne pendant 3 4 minutes 3 Apr s l activit inviter chacun exprimer son ressenti a d avoir jou son r le b face l attitude des autres 4 D gager les types d attitudes agressivit B passivit C manipulation D 5 D gager les cl s du comportement assertif exprimer fermement mais sereinement ses id es en respectant celles des autres en se montrant positif en pr sentant des arguments en montrant les b n fices que tout le monde pourra retirer en cherchant le compromis 6 Rejouer les sc nes en invitant chacun s essayer un comportement assertif Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 49 90 Remarques Variante Cl de la vie en groupe l assertivit est galement une cl de l ducation pour la sant dans la mesure o elle encourage l expression propose des rep res pour une communication de
20. alisent l importance Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 91 92 Variantes La m me d marche peut tre effectu e propos de moments agr able J ai t f licit en public j ai re u un superbe cadeau j ai retrouv un vieux copain De m me une consigne inverse peut tre donn e Vous avez insult quelqu un Vous vous tes moqu Vous avez t d sagr able Qu avez vous ressenti Comment vous tes vous exprim Une attention particuli re peut tre accord e tout ce qui est de l ordre du non dit le regard l intonation de la voix la position du corps les gestes de la personne qui est source de stress Le travail peut tre centr sur un stress bien pr cis ressenti par une majorit d l ves par lequel ils sont tous concern s examens stages passage dans le secondaire Chez les plus grands ce travail peut tre int gr dans la pr paration la vie professionnelle Int ressant d impliquer les parents de les informer et de les encourager r fl chir la question Un espace d tente peut tre cr Des activit s de relaxation peuvent y tre organis es Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant 52 Objectif J e prends soin de moi Th me L hygi ne corporelle Faire face aux probl mes li s l hygi ne personnelle Technique
21. d ration Internationale des Soci t s de la Croix Rouge et du Croissant Rouge Gen ve 2000 ANDRE C LELORD E L Estime de soi s aimer pour mieux vivre avec les autres Editions Odile Jacob Paris 1999 BEAU D La bo te outils du formateur 100 fiches p dagogiques Editions d Organisation Paris 2000 CHALVIN D L affirmation de soi Edition ESF Paris 1988 CHAZE S BAUMANN M PALICOT A M La sant en action CFES Pans 1987 Clefs pour l adolescence m thodologie Quest International 1998 CLIQUET G Favoriser l estime de soi des enfants ouvrir une porte sur la vie M moire de Licence en Sciences de la sant publique orientation promotion ducation sant UCL Bruxelles 2000 A COPPE M SCHOONBROODT C Guide pratique d ducation pour la sant De Boeck Universit Bruxelles 1992 De PERETTI A LEGRAND J A BONIFACE J Techniques pour communiquer Edition Hachette Paris 1994 DUCLOS G LAPORTE D ROSS J L estime de soi de nos adolescents guide pratique l intention des parents H pital Sainte ustine Montr al 1995 DEMARTEAU M L APPRET une m thode pour construire des programmes d ducation pour la sant APES ULg 1991 HOUIOUX G PIETTE D VAN BOXEL A La sant de demain par les enfants d aujourd hui guide m thodologique Promes Association contre le Cancer 1994 GRAY G MONOT A Tromotin
22. e scolaire qui peut correspondre un trimestre Ce programme ne constitue qu une illustration L utilisateur du fichier peut s en inspirer voire tenter de le mettre en uvre tel quel Dans ce cas il faudra veiller ce que ce sch ma corresponde bien aux besoins des l ves Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 1 3 Temps 1 prendre contact avec les l ves Objectifs g n raux au terme de cette partie les l ves auront acquis une meilleure connaissance d eux m mes des autres du des professeur s une dynamique de groupe l envie de travailler ensemble sur la sant Titre Lieux Objectifs d apprentissage Techniques d animations S savoir S e savoir tre Sf savoir faire Activit 5 Classe S connaissance des autres Photo langage Je me pr sente S respect de la parole de l autre Expression orale Sf prise de parole en public Activit 3 Classe cole S facteurs d terminant la sant Projection expression Le bonhomme sant communaut Sf expression par le dessin organisation graphique et orale d une exposition Activit 6 Classe S connaissance des autres Expression orale Chercher quelqu un grille compl ter qui Activit 20 Classe S crit re d une coute de qualit Observation Blablabla S respect de la parole de l autre expression orale mise Sf ma trise des techniques d cout
23. elle faire pour mettre fin cette situation sans pour autant se mettre son professeur dos 2 Demander aux l ves de r fl chir la fa on dont Sabrina pourrait r soudre ce probl me 3 Lister les solutions possibles 4 Parmi les solutions propos es privil gier celles qui envisagent un dialogue entre Sabrina et le professeur 5 Identifier la solution la plus int ressante et la mettre en sc ne 6 Proposer les tapes du DESC voir ci apr s 7 Demander aux l ves d interpr ter la sc ne en appliquant le mod le DESC ui 0 gt Le DESC constitue une technique int ressante pour r soudre les situations d licates G Cesinitiales en anglais correspondent quatre tapes 1 Describe d crire g 2 Express exprimer 3 Specify solutionner 4 Consequence montrer les cons quences positives les b n fices pour chacun Reprenons chacune de ces tapes travers l exemple de Sabrina 1 Description Sabrina va trouver Monsieur Robert et lui expose calmement les faits elle pr pare et sert du caf tous les matins depuis six mois l est arriv qu elle doive m me aller en acheter d autres professeurs lui demandent les copines se moquent d elle Si ces faits sont exacts Monsieur Robert ne peut que les reconna tre il y a donc une base commune un terrain d accord Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 53 04 Remarque
24. gueulasse de leur cole et des r criminations quotidiennes du personnel de nettoyage sur la salet de ces m mes l ves le directeur a d cid d organiser une journ e grand nettoyage Il a sugg r l id e aux enseignants et s est vu opposer de l indiff rence Cela ne nous concerne pas des r sistances On va perdre des heures de cours et surtout une totale perplexit quant aux r actions des l ves Ils ne voudront pas ils chahuteront ils feront cela n importe comment Fort de ces r serves le directeur a soumis l id e aux l ves via les d l gu s de classe R actions enthousiastes dues sans doute la perspective de perdre une journ e de cours et de s amuser mais g n r es aussi par le c t pratique concret galitaire du projet Tout le monde s y met m me les profs Des groupes ont t constitu s selon le type de t ches graffiti fen tres gestion des d chets nettoyage du sol et ou selon les espaces nettoyer cour de r cr ation salle des profs Les groupes ont rencontr le personnel de nettoyage pour avoir son accord ses conseils ses suggestions Une lettre a t envoy e aux parents pour les informer les inviter participer ou faire don de produits de nettoyage brosses gants Des photos ont t prises avant le grand nettoyage Le jour dit apr s avoir pris un bon petit d jeuner quilibr les groupes mixte
25. il est pr f rable que l quipe qui intervient ne soit pas au courant du type d accident et qu elle sorte de la pi ce au moment de la pr paration Les autres ont un r le d observateurs 2 Une Au signal de l animateur les intervenants prodiguent les premiers soins 3 Une fois la sc ne jou e les participants sont invit s s exprimer La victime elle donne son avis sur l intervention en voquant ce qu elle a ressenti Les soignants ils expriment ce qu ils ont v cu expliquent ventuellement le sens de leurs actes et commentent l action Les observateurs s expriment sur ce qu ils ont vu Analyser la situation en axant le travail sur l observation et l appel des secours Synth tiser autour des questions suivantes Qui faut il contacter O Comment infirmi re m decin professeur secouriste service 100 se rendre son bureau t l phoner Quelles sont les informations importantes donner au t l phone type d accident localisation exacte nombre de victimes particularit de la situation cat gorie d ge tat de la victime Comment se comporter avec la victime a rassurer ui parler Comment soigner la br lure placer imm diatement l endroit atteint sous l eau courante ti de pendant au moins dix minutes 6 Rejouer la situation de fa on bien ancrer l observation des faits et la bonne mani re d appeler les secours D roulement R 1 1 8 Je vai
26. l ves l intention d autre l ves Invitation des repr sentants de mouvements de protection de la nature gt Installation et entretien d un potager apprentissage de la culture des l gumes r alisation de potages avec les l gumes cultiv s vente de produits aux parents gt Installation d espaces verts dans le r fectoire de fa on cr er des espaces plus petits modules adapt s fonctionnels plus calmes o gt Grand classique cette activit consiste apporter une touche de verdure dans la Z classe et dans l cole Men le plus souvent dans le soucis de sensibiliser les l ves kal l cologie et la protection de l environnement ce type d activit peut galement rev tir des dimensions sociales voire affectives appr ciables gt Parmi les nombreux effets positifs suscit s par cette activit nous pouvons relever am lioration du travail en quipe meilleur esprit de coop ration am lioration de l image de l cole cr ation naturelle de liens inter classes inter options inter niveaux diminution du bruit au r fectoire diminution de la violence 76 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Op ration toilettes 4 0 Th me Le respect de l environnement Objectif R soudre les ventuels probl mes de propret li s aux toilettes Technique Observation enqu te sur le terrain constitution de dossier expres
27. pouillement surveill Les lections seront reconnues et valid es par les adultes direction PSE ex IMS Les r sultats seront publi s et officialis s gt Le travail proprement dit Il sera essentiel de respecter les r gles de conduite de r union ordre du jour PV planification Le chef d tablissement en collaboration avec les d l gu s de classe veillera assurer la publicit des travaux et des d cisions aupr s des membres de la communaut scolaire Pour assurer la cr dibilit du travail des d l gu s il faudra concr tiser leurs interventions dans des changements peut tre modestes mais bien visibles gt La continuit Je vais bien l cole Pour viter lassitude d couragement d motivation dans le chef des d l gu s certaines coles ont d cid de renouveler les d l gu s tous les deux mois et d assurer ainsi une tournante permettant un maximum d l ves d tre d l gu s et de pouvoir ainsi tre valoris s Autre alternative d signer non des individus mais des quipes 2 3 l ves Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant 63 Remarques Variante Cette activit constitue une excellente initiation la d mocratie et une fa on de faire prendre conscience aux jeunes des r alit s quotidiennes Quand ces d l gu s se sp cialisent et deviennent d l gu s sant l impact peut s av rer r el sur les conditions
28. recherche de solutions et mise en application de celles ci et permettre de concr tiser et donc de motiver de nombreuses activit s sant gt Cette activit peut tre pr c d e ou suivie d un travail d expression dessin crit collage photos portant sur la consigne Repr sentez votre cole telle que vous la voyez telle que vous aimeriez la voir Variantes gt La participation d anciens l ves sera s rement tr s utile et tr s motivante Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 67 33 Les l ves m nent l enqu te Th me L cole milieu de vie Objectif Dresser un tat des lieux de l cole en mati re d environnement et identifier des priorit s et des strat gies d action Technique Enqu te sur le terrain observation expression orale et graphique Dur e Moyenne Public cible Mat riel Appareil de photo enregistreur 12 18 ans ventuellement D roulement R partir les l ves en 6 groupes Indiquer chaque groupe un aspect environnement explorer groupe les couloirs groupe B la classe groupe C le r fectoire groupe D la cour de r cr ation groupe E les toilettes groupe F un autre endroit selon les coles salle de douche hall alentours imm diats de l cole Inviter les groupes s informer sur les exigences l gales en mati re de s curit et d ent
29. solutions personnelles et ou communes Identifier des trucs et ficelles pour arriver les respecter La question des toxicomanies est souvent abord e de fa on grave effrayante dans un climat pesant Se drogue t on l cole Faut il faire venir la police Les angoisses des adultes sont souvent le moteur d actions trop souvent ax es sur le produit N attendons pas que des cas plus ou moins attest s apparaissent l cole pour aborder de fa on sereine des questions telles que l accoutumance l exc s le plaisir mais aussi l anxi t l ennui le rejet LL 2 U 5 el al kh gt J Fa 3 gt E Ki amp gt gt Il est important d envisager de communiquer le r sultat des r flexions sous la forme d un dossier d une exposition d un article dans le journal de l cole A pr voir organiser un v nement festif qui montre que l on peut prendre du plaisir sans nuire sa sant C est l occasion galement d aborder la question des distributeurs dans les coles 1 02 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je dis non D Q Th me La pression sociale Objectif Apprendre dire non ce qui peut me nuire ou ce dont je n ai pas envie Technique Jeu de r le expression orale et crite Public cible 12 18 ape Mat riel Peanuts ou bonbons Dur e Courte 1 Mettre les l ves en s
30. 58 Les bonbons Les assu tudes Courte 10 18 ans 59 Je dis non La pression sociale Courte 12 18 ans 20 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant N Titre Th me Dur e Public cible 60 No smoking Le tabac Courte 12 18 ans 61 Boire un petit coup est ce La consommation d alcool Courte 12 18 ans agr able 62 Avec ou sans m dicaments La consommation abusive Courte 10 18 ans de m dicaments 63 Info ou intox La publicit Moyenne 12 18 ans 64 Quiz en quipe Les maladies sexuellement Courte 16 18 ans transmissibles 65 Rester vigilant Le SIDA Courte 14 18 ans 66 La trousse de secours Les premiers soins Courte 6 18 ans 67 L vacuation La s curit Courte 6 18 ans 68 La br lure Les accidents domestiques Courte 6 18 ans 69 Les loisirs La pratique d activit s Longue 12 18 ans sportives culturelles ou artistiques comme outil de bien tre 70 Le petit guide en sant Les r f rents sant Moyenne 12 18 ans Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 21 D roulement 22 L tat des lieux Th me Le bien tre l cole Objectif Identifier les ventuels probl mes en mati re de sant et d terminer des priorit s Technique Grilles d affirmation compl ter observation discussion expression orale et crite Dur e Courte si un
31. Celle ci peut tre simple ou plus complexe 4 En pl ni re inviter chaque groupe raconter son histoire la classe 5 Pour synth tiser le jeu lister les facteurs d clencheurs de conflit les causes les plus lointaines les r actions attitudes paroles des t moins D roulement gt Phase 2 1 Reformer les groupes de la phase 1 2 Remettre chaque groupe l histoire imagin e par un autre groupe Demander maintenant d inventer une suite autour de la question Que faire pour que cela ne se reproduise plus gt Phase 3 En pl ni re inviter chaque groupe raconter son histoire la classe m 2 Pour synth tiser le jeu lister les solutions qui d pendent de Jojo celles qui d pendent de Juju celles qui d pendent du groupe celles qui d pendent d autres intervenants celles qui d pendent des circonstances 2 O gt La situation choisie doit tre adapt e l ge et doit rester la plus simple possible DL ma g gt Le travail en groupe peut tre pr c d d un travail individuel qui risque toutefois S d allonger l activit pa PE ni EA g gt Il est toujours int ressant de s inspirer eventuellement de situations v cues l cole dans la rue la t l vision retransmission de matchs de foot actualit s feuilletons Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 57 24 Petit conflit deviendra grand
32. Lister les raisons Ne pas les juger ni les critiquer al 3 Effectuer une recherche sur les m faits du tabac 4 R fl chir la fa on de r soudre ce paradoxe Le tabac nuit la sant gt lt Le tabac procure bien tre et plaisir Rechercher d autres paradoxes frites alcool sports dangereux conduite vitesse excessive 5 Mettre en vidence le principal danger du tabac l accoutumance En effet les jeunes croient souvent qu ils pourront s arr ter de fumer quand ils le voudront 6 Revenir aux aspects soi disant positifs du tabac Est il vraiment d stressant Donne t il vraiment l impression d tre quelqu un de fort d adulte de branch S duit il vraiment les filles Impressionne t il vraiment les autres N y a t il pas d autres moyens plus sains d obtenir les m mes effets 7 Synth tiser les r flexions autour de questions telles que Pourquoi viter de commencer fumer Comment dire non la premi re cigarette En quoi les autres peuvent ils m aider ne pas fumer gt Il s agit d aborder la question du tabac de fa on sereine sans pointer du doigt les fumeurs en s interrogeant sur les facteurs d terminant le tabagisme notamment l impact des publicit s l influence des grands qui fument la pression sociale Avoir l esprit que dans certaines enqu tes les jeunes placent la tabac dans la cat gorie favorable au bien tre dans la mesure o
33. Photo langage observation recherche r flexion Dur e Courte Public cible Mat riel Eau savon essuie 6 14 ans 1 D roulement Pr alable le manque d hygi ne pouvant tre li des difficult s socio conomiques v cues par l enfant il faudra envisager la pr sence d agents PSE ex IMS PMS pour une ventuelle intervention aupr s de la famille Proposer un photo langage une s rie de photos repr sentant des gens sales propres neutres bien habill s en tenue relax est soumise aux l ves chacun choisit une photo repr sentant quelqu un de bien dans sa peau en bonne sant Les inviter expliquer pourquoi et s interroger sur la pr sence ou l absence de propret comme crit re de bonne sant recueillir les repr sentations que les enfants ont de la propret Aujourd hui dans notre culture tre propre est une valeur sociale et sanitaire mais en fait que signifie exactement tre propre En avons nous tous la m me id e Dessins photos interviews peuvent animer cette tape Et dans les autres familles dans les autres pays aux autres poques Mener l enqu te aupr s des grands parents de camarades venant d autres r gions lire se documenter L int r t de cette recherche consiste notamment d couvrir que l hygi ne corporelle peut rev tir diff rentes significations selon les personnes les pays les poques Explorer ensuite la dimension
34. Th me Les conflits Objectif Apprendre g rer un conflit Technique Jeu de r le expression orale Dur e Courte Public cible 10 18 Mat riel Fiches avec les consignes D roulement 58 ans LD 1 Disposer les l ves en groupes de 3 A B C S 2 Distribuer les r les A tiendra le r le d une fille ou d un gar on qui refuse d aller au souper d anniversaire de la tante Suzy B sera le p re ou la m re m content e Z de ce refus C observera le comportement de A et de B 3 Apr s un temps de pr paration les inviter entamer le jeu de r le au moment o le amp parent essuie nouveau un refus de sa fille de son fils Laisser le jeu de r le se d velopper pendant quelques minutes 4 Le jeu de r le termin marquer un temps d arr t afin de permettre chaque acteur de redevenir lui m me 5 Inviter les acteurs exprimer ce qu ils ont ressenti Inviter ensuite l observateur expliquer ce qu il a vu et entendu 6 Une fois la querelle analys e inviter les l ves s interroger sur la fa on de r soudre le probl me Cinq questions peuvent les guider Quel est exactement le probl me Quelles questions faut il poser pour clarifier la situation et en comprendre l origine Quelles sont les solutions possibles Laquelle semble la meilleure la plus r aliste la plus quitable pour les deux parties Par quoi commenc
35. bonnes relations entre les enseignants et l ves et entre les l ves eux m mes 4 Faire percevoir clairement aux l ves et aux enseignants le projet p dagogique et les objectifs sociaux de l cole Je vais bien l cole 5 Mobiliser les l ves dans des activit s stimulantes incitant un mode de vie sain 6 Prot ger et ou am liorer l environnement physique que constitue l cole Fonder desrelations solides entre l cole et le milieu familial Etablir des liens continus entre l enseignement matemel l enseignement primaire et l enseignement secondaire associ s pour laborer des programmes d ducation coh rents 9 Promouvoir activement la sant et le bien tre du personnel enseignant et du personnel d encadrement 10 Conf rer aux enseignants un r le de r f rence en mati re de sant 11 Affimer le r le compl mentaire de l alimentation scolaire dans le programme d ducation pour la sant 12 Exploiter le potentiel ducatif des services de sant dans l optique d un soutien actif du programme d ducation pour la sant D apr sle livret de R seau europ en d Ecoles en Sant Action commune OMS CE CCE Copenhague 1993 De belle th ories que tout cela Certes non En 1993 le bureau OMS Europe lance l id e de d velopper un r seau d coles promotrices de sant Plus de quarante pays adh rent actuellement ce projet que la Croix Rouge coordonne pour une vingtaine d coles de la C
36. crite r alisation d un v nement Dur e Longue Public cible 12 18 ans Mat riel appareil photo 1 Partir de faits av r s de plaintes de constats tablis par les l ves quant la d gradation de leur environnement Que faire Pourquoi ne pas organiser le concours de la plus belle classe 3 2 Proposer l id e d un concours interclasses dont le but est de rendre chaque classe la plus belle la plus propre la plus conviviale possible et de la maintenir dans cet tat al 3 Le concours se d roulera en trois temps 1 Chaque classe se fait belle et conviviale un jury passe remet des points selon es crit res pr alablement tablis la classe la plus belle re oit un petit prix toutes celles qui satisfont un minimum de crit res propret espace d coration sont admises participer la suite du concours qui se cl turera la fin de l ann e scolaire 2 Chaque semaine le jury passe dans chaque classe et attribue des points 3 En fin de trimestre un classement est tabli et la classe qui a t la plus constante re oit un prix o gt Si nous n adh rons que timidement l utilisation de la comp tition de l esprit 2 d mulation de la rivalit en mati re d ducation et d acquisition d attitudes hal force est de constater qu une des actions sant qui a le mieux fonctionn en termes z de r sultats obtenus consistait organiser des conc
37. d l ves L inverse est galement vrai les l ves les jeunes n ont pas envie d aborder ce sujet avec n importe qui Au besoin faite vous aider par un coll gue et avant tout mesurez l int r t des l ves pour le sujet M me si cette activit 64 se centre sur la connaissance objective d autres r flexions questions pourraient merger qu il faudra traiter ou relayer Remarques gt D autre part il peut s av rer utile sinon incontournable d associer des partenaires tels que le PMS le PSE ex IMS ou ventuellement le Centre de Planning familial le plus proche dont il faudra pr alablement v rifier les orientations et les comp tences gt Cette activit est id ale pour amener les l ves identifier les ressources partenaires internes ou externes l cole qui pourront les informer assister individuellement en mati re de sant sexuelle et affective 1 1 2 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant QUIZZ Questions Que signifie le sigle M S T Quelle est la d finition de Maladie Sexuellement Transmissible Citer 4 maladies sexuellement transmissibles Peut on gu rir toutes les MST Se rend on compte imm diatement que l on est atteint d une MST Indiquer trois sympt mes possibles des MST Pourquoi certaines MST sont elles dangereuses Indiquer les deux mani res les plus efficaces de se prot ger contre une MST Quelle est la premi re chos
38. d aborder la question de fa on d tourn e Ainsi dans telle cole les enseignants ont vit de se lancer dans une enqu te sur la drogue o une action contre le tabagisme mais ont pr f r s interroger avec les l ves sur la fa on de rendre cet espace plus accueillant plus convivial plus ouvert 5 Recueillir l avis des l ves Le plus souvent les l ves sont favorables des mesures touchant l environnement Dans le cas du hall cit ci dessus la majorit d entre eux d ploraient ouvertement la situation et souhaitaient le changement 6 Parmi les solutions mises en place appel aux projets et suggestions visant l am lioration de l espace application en d but d ann e du principe des stewards l ves charg s d aider et guider les nouveaux mais aussi viter les bagarres rep rer les trafics ventuels nettoyage et am nagement du lieu pour le rendre plus agr able et plus visibles utilisation de l espace pour des activit s positives expositions valves d informations espaces rencontres autres id es bo tiers lumineux recouvrir ou peindre le sol afficher des travaux d l ves panneaux indicateurs am nagement de l espace claustras colonnes vitr es plantes appel des anciens l ves travaillant dans le domaine de la construction ou dans des domaines artistiques en parall le moments de r flexion sur la n cessit pour les jeunes d avoir des l
39. de r aliser un guide des loisirs l intention des l ves de l cole un inventaire des activit s sportives culturelles artistiques propos es dans leur village quartier commune Identifier les besoins et envies des l ves en mati re d activit s sportives artistiques r cr atives en g n ral Identifier l offre propos e sur le territoire du quartier ou de la commune Rassembler les informations et les pr senter selon une grille double entr e offre demande Visiter les lieux de loisirs les valuer leur attribuer une cote Identifier les l ments facilitateurs et les obstacles acc s en transports en commun r ductions de groupes qualit de l encadrement Rechercher d ventuelles collaborations et partenariats Mettre le guide en forme R aliser une mini conf rence de presse En assurer la publicit et la diffusion Insistons sur l norme int r t humain social p dagogique de la d marche qui permet aux l ves de faire des recherches prendre des responsabilit s d couvrir des activit s qui leur plaisent en assurer la promotion aupr s de leurs condisciples C est parfois aussi l occasion de souligner des manquements au niveau de l cole ou de la commune Ce travail peut tre dos et ne cibler que les activit s sportives ou que les activit s artistiques 4 g v 3 1 NT 2 3 4 5 6 7 8 9 a gt J o g gt Fa gt g
40. elle est bien dans sa peau 4 Donner la consigne de la seconde tape Vous poursuivez votre promenade et vous croisez quelqu un de votre ge et de votre sexe qui n a pas l air en bonne sant qui semble plut t mal dans sa peau en m forme Vous le dessinez au dos de la feuille 5 Ensuite vous vous posez la question de savoir pourquoi il n a pas l air bien pour quelle s raison s il semble mal dans sa peau Vous dessinez ou vous crivez tout autour de lui la les raison s qui fait font que d apr s vous il est mal dans sa peau 6 En pl ni re inviter les l ves pr senter leur dessin aux autres 7 Synth tiser les r ponses en distinguant les facteurs qui favorisent la sant et les facteurs qui nuisent la sant gt La pr sence de membres des quipes PMS et ou PSE ex IMS lors de cette animation est sinon indispensable du moins vivement conseill e Y gt Les exploitations de cet exercice sont multiples Certains enseignants ont rassembl 5 les dessins dans un classeur qu ils ont fait circuler de classe en classe o gt Ce type d exercice peut participer l analyse de la situation et l identification des g besoins D a gt Seul le bonhomme bien dans sa peau peut tre r alis question de gagner du temps ou de privil gier une approche positive gt Autre possibilit demander une partie de la classe de r aliser le bonhomme bien a dans sa peau et l autre le bonhomme mal d
41. et des compliments plus pr cis personnalis s J aime travailler avec toi parce que tu es tr s patient Elle est toujours attentive aux autres Ce prof n a pas oubli que lui aussi avait t l ve Des exercices de fran ais peuvent tre imagin s quant aux adjectifs aux mani res de complimenter aux niveaux de langage D autres exercices de formulation commencer un compliment par un je utiliser des mots pr cis peuvent tre tr s utiles Une exploitation particuli rement int ressante consiste en un rappel r gulier notamment quand les l ves se sous estiment Tu te souviens toutes les qualit s que l on t avait trouv es Une banque de donn es reprenant les qualit s ressources disponibles en classe peut tre labor e L exercice peut tre tendu aux adultes porter sur la notion de remerciement de reconnaissance d encouragement Je vais bien l cole 15 Promenade l aveuglette Th me La confiance en l autre Objectif Prendre conscience des conditions qui d terminent la confiance en l autre Technique Mise en situation Dur e Courte Public cible Mat riel 6 14 ans Bandeaux pour les yeux Dessin d un labyrinthe 43 D roulement Remarque Variante gt 5 amp NH 01 BR W NH Phase 1 le labyrinthe Disposer les l ves deux par deux Leur remettre le dessin d un labyri
42. et leurs motivations et de ce fait pour construire les actions sant De plus l coute est une composante essentielle de l estime de soi gt Le droit de ne pas tre jug L cole a parfois des difficult s se lib rer de la dichotomie bien mal correct faux Or en mati re de sant il est dangereux de juger c est mal de fumer de ne pas d jeuner de ne pas se laver les dents sous peine de culpabiliser la personne d occulter les facteurs sociaux personnels familiaux qui expliquent ces comportements Des jugements de valeurs peuvent avoir pour effet de stigmatiser la personne voire de renforcer le comportement d nonc la transgression de l interdit tant souvent tr s motivante pour les jeunes De plus le respect de l autre l acceptation de la diff rence l accueil de toutes les opinions sont des valeurs citoyennes que l cole doit plus que jamais mettre en exergue Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant 3 Mode d emploi Comme nous l avons voqu l utilisation du fichier doit respecter la m thodologie propre la sant Aussi invitons nous le lecteur lire attentivement la brochure L cole ensant e qui lui a t remise avec le fichier Il y d couvrira Les d finitions de la sant de la promotion de la sant de l ducation pour la sant Des rep res pour construire des actons sant sur le terrain une synth se des d cre
43. exemple peut s av rer tr s utile Cette activit peut se poursuivre par une r flexion sur le respect la dignit la vie sociale Yv Vv NN Les l ves r fl chissent en petits groupes des moments valorisants v cus ensemble Plut t que de partir la recherche d un v nement pass les l ves imaginent seuls ou en groupe une situation valorisante la d crivent et l analysent Les l ves choisissent une situation quotidienne et r fl chissent la fa on dont ce moment pourrait tre rendu plus valorisant Si l animateur estime le groupe pr t le m me exercice peut porter sur un mauvais souvenir o l on s est senti d valu humili d valoris Dans ce cas il est essentiel qu un membre de l quipe PSE ex IMS ou PMS soit pr sent au cas o des v nements trop p nibles seraient relat s Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Les petites annonces 1 3 Th me L affirmation de soi Objectif Permettre chacun d identifier ses capacit s personnelles de les exprimer et de les mettre au service des autres Technique R flexion individuelle r alisation de messages auto promotionnels communication graphique 2n Public cible Mat riel Puree Mayenne 10 18 ans Panneaux Punaises ou papier collant 1 Inviter chacun identifier quelque chose pour lequel il se sent dou e tresser des nattes r parer un v lo so
44. faut garder l esprit que pour l enfant le sommeil peut tre quelque chose d angoissant de peu appr ci voire de redout De m me pour l adolescent il peut repr senter une contrainte une corv e ou quelque chose qui comme le lait est r serv aux b b s gt Envisager avec les a n s une transmission de messages sur le sommeil aux plus jeunes Organiser des s ances d information en classe avec des professionnels peut se r v ler int ressant condition qu un travail de sensibilisation et de pr paration soit d abord r alis Variantes v 9 8 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Manger au jour le jour D 6 Th me L alimentation Objectif Sensibiliser l l ve la notion d quilibre alimentaire Technique Observation changes confrontation r flexion recherches Dur e Courte Public cible 6 18 ans Mat riel Livre de recettes Calendrier agenda 1 Inviter chaque l ve tablir un semainier de tous les repas qu il consomme ou seulement de l un d entre eux petit d jeuner du lundi du mardi 2 Etablir un plan en termes de Je mange souvent je mange parfois je ne mange jamais Faire des recherches sur l alimentation quilibr e Amener chacun identifier d ventuels manques ou exc s Comprendre pourquoi il y a manque parce qu il n y en a jamais la maison parce que l cole n en ven
45. informations recueillies par rapport au projet cette activit permettra aux l ves de mieux conna tre les membres de la communaut scolaire de comprendre le fonctionnement de leur cole et donc de s y sentir chez eux Ainsi il sera int ressant de dresser un organigramme de l cole de fa on se familiariser avec les diff rentes fonctions d en conna tre le fonctionnement les responsabilit s les limites Il est int ressant d envisager des collaborations avec des partenaires ext rieurs journal local chevins parents Cela s av re stimulant Il peut tre utile de se rendre au Centre PSE ex IMS ou PMS au centre de planning pour une simple visite pour rencontrer le personnel en dehors de tout contexte particulier visite m dicale tests d orientation De m me une r union de tous ces intervenants et partenaires sant peut tre organis e en d but d ann e scolaire Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Index Index des mots cl s Tous les mots cl s du fichier sont pr sent s dans cette liste Ils sont tri s par ordre alphab tique Ils renvoient chacun une ou plusieurs activit s via leurs num ros de fiches A Accueil Acn Affirmation de soi Alcool Alimentation Assertivit Assu tudes Autre d couverte de B Besoins Bien tre relationnel C Cadre de vie Capacit s personnelles Citoyennet Communication Confiance en s
46. int grer la sant dans une probl matique telle que le sport ou l cologie Remarque gt Si les moyens le permettent pourquoi ne pas aller jusqu r aliser une vraie mission Des collaborations avec la RTBF radio ou TV mais aussi avec les cha nes locales peuvent r ellement tre envisag es Variantes gt D autres rubriques peuvent tre ajout es sport et sant sant et environnement s quence bio gt Les l ves peuvent s inspirer d missions existantes ou de revues sp cialis es Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 8 5 4 Objectif Amener les l ves pouvoir faire le point sur leur propre sant Mon tat des lieux Th me Le bilan de sant Technique Recherches observation expression orale Dur e Courte Public cible Mat riel 6 18 ans Formulaire utilis lors de la visite m dicale 86 D roulement Remarques Variantes Sur base des questionnaires pr paratoires la visite m dicale remis aux parents et aux enseignants expliquer aux l ves les diff rentes rubriques et questions auxquelles il faut r pondre Veiller adapter le questionnaire aux l ves sachant que celui ci n a pas t r alis leur intention Inviter les l ves r pondre personnellement Proposer chaque l ve dans la mesure des possibilit s d accomplir lui m me certains examens de l
47. inversement La r solution de probl mes Courte 12 18 ans 19 Soyons assertifs L affirmation de soi Courte 12 18 ans 20 Blablabla L coute active Courte 12 18 ans 21 R soudre un probl me La gestion des conflits Courte 12 18 ans 22 Caprice c est fini Les d sirs et les besoins Courte 12 18 ans 23 Histoire d une bagarre Les conflits Courte 6 18 ans 24 Petit conflit deviendra grand Les conflits Courte 10 18 ans 25 La violence parlons en La violence Courte 10 18 ans 26 Rigoletto ma no troppo Les relations sociales Courte 10 18 ans 27 Des droits et des devoirs Les r gles de la vie en Moyenne 10 18 ans groupe 28 Les d l gu s de classe L implication des l ves Longue 6 18 ans dans la gestion de l cole 29 La vie en groupe Les relations sociales Courte 10 18 ans Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 19 N Titre Th me Dur e Public cible 30 Les nouveaux L accueil des nouveaux Moyenne 10 18 ans l ves 31 Ah que l on est bien chez Les ressources locales en Longue 10 18 ans nous mati re de sant 32 La pub l cole L image de l cole Longue 12 18 ans 33 Les l ves m nent l enqu te L cole milieu de vie Moyenne 12 18 ans 34 Les cinq sens en veil Le cadre de vie Moyenne 6 14 ans 35 Avant apr s L tat des locaux scolaires Longue 10 1
48. l On crie rarement l l l l On s int resse la vie des autres l l o EM On respecte les diff rences l l E o On ne se moque pas de l apparence des autres l l L L On coute quand quelqu un s exprime TOTAL Autres observations Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 23 Activit 1 Grille 2 Les relations sociales Consigne tracer une croix dans la colonne correspondant l affirmation L anonymat est garanti Q o 27 2 3 gv o v amp vy Affirmations En classe A GS A Q A g le 2 Q 2 5 one a Q a 8 a On change peu de grossi ret s l l L L Les relations entre l ves et enseignants sont sympathiques et i i constructives Les travaux en quipe fonctionnent bien l l o o Les l ves peuvent exprimer leurs probl mes l l L L Les l ves s entraident les uns les autres l l L L Les l ves font confiance aux enseignants l l L L Les relations entre les enseignants sont harmonieuses l l L L Quand arrive un nouveau il est bien accueilli l l l l Les enseignants et les l ves se rencontrent lors d activit s extra l scolaires Les l ves d une classe aiment se retrouver ensemble l l L L Les incidents entre l ves sont rares l l l l La communication fonct
49. l l l l Les l ves respectent les r gles d hygi ne l l L L Les l ves re oivent r guli rement des informations sur la sant Les menus de la cantine sont quilibr s TOTAL Autres observations 26 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Le portrait d une cole en sant Th me Le bien tre l cole Objectif Faire merger les repr sentations de l cole en sant et s accorder sur les conditions de bien tre l cole Technique Projection communication orale et graphique Dur e Courte Public cible 6 18 ans Mat riel Mat riel de dessin 27 D roulement N 3 4 5 Proposer la consigne suivante Vous vous promenez en ville et vous apercevez une fa ade sur laquelle il est inscrit lci cole en sant une cole o l on se sent bien Curieux vous entrez et vous observez les gens les locaux les couloirs les activit s Inviter chacun r aliser le portrait de cette cole selon le moyen d expression crit dessin collage qu il pr f re En pl ni re inviter ceux qui le souhaitent pr senter leur cole en sant aux autres Pour synth tiser lister les caract ristiques les plus cit es de l cole en sant Une fois les dessins les textes les slogans les modelages rassembl s les exposer dans l cole Quelques conseils Annoncer l exposition par une affiche une annon
50. les pairs l univers des revues pour adolescents qui elles en parlent les relations filles gar ons le rejet de l autre le d lit de moche gueule Remarques gt Une d marche similaire peut tre effectu e propos d autres particularit s ob sit myopie handicaps divers gt Il est essentiel de travailler sur les sources d informations des jeunes en la mati re les pairs la t l vision et surtout les magazines pour jeunes Variantes gt Les repr sentations mentales et les croyances des jeunes sur l acn origine traitements m ritent d tre explor es tant elles peuvent d terminer leurs comportements Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 9 5 a gratte 5 4 Th me Les poux et le respect Objectif Sensibiliser les l ves travers la probl matique des poux au respect de l autre Technique Recherche d informations expression orale brainstorming Dur e Courte Public cible 6 14 ans Mat riel Mat riel anti poux 96 D roulement Situation de d part des l ves ont des poux ou il y a suspicion de poux l cole Cette probl matique peut tre abord e en cinq temps 1 Exprimer le ressenti gt De celui qui a des poux surle plan physique ce que je sens a chatouille a d mange o quand comment ce que je fais je gratte je frotte j essaye de ne pas y pense
51. les tendances g n rales ma n gt La liste des affirmations reprises dans ces grilles n est pas exhaustive L animateur g peut les compl ter avec l aide de ses l ves e Les l ves peuvent tre r partis en petits groupes et remplir une grille collectivement 5 gt Plus laborieux mais parfois plus vivant une grille g ante peut tre compl t e gt ensemble sans passer par une phase individuelle Suivent grille 1 l estime de soi grille 2 les relations sociales grille 3 l environnement grille 4 la sant Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Activit 1 Grille 1 l estime de soi Consigne tracer une croix dans la colonne correspondant l affirmation L anonymat est garanti s 2 az a Affirmations En classe R a R 6 A p 4 8 On se moque peu les uns des autres l l o o On prend des responsabilit s l l E o On parle des autres en termes positifs l l o o On prend des d cisions ensemble l l o o On est encourag exprimer ses opinions l l L L On peut aborder les sujets de son choix l l o E On peut participer des activit s valorisantes l l l l On s appelle par son pr nom l l L L On peut donner son avis sans tre critiqu l l l l On se voit en dehors des cours l l l
52. me Pr sentation de soi et d couverte de l autre Objectif Permettre chacun de d crire sa personnalit son caract re ses go ts Technique Photos langage expression orale Dur e Courte Public cible 6 18 ans Mat riel Images Photos 50 Etaler les photos num rot es sur une grande table Donner aux l ves la consigne suivante parmi ces photos choisissez en trois qui vous repr sentent le mieux tel que vous vous voyez en ce moment Demander aux participants de noter en silence les num ros des photos choisies et d aller ensuite s asseoir Inviter des l ves volontaires donner les num ros des photos s lectionn es et expliquer pourquoi ils ont choisi ces images quoi elles leur font penser en quoi elles leur correspondent Cette activit n cessite un travail de pr paration r colte des photos cons quent auquel les l ves peuvent tre associ s Il est important que les photos voquent les situations les plus vari es possibles paysages personnages animaux sc nes de la vie quotidienne objets Ne pas oublier de les num roter I zo h2 p a J3 g gt n 5 gt o p Fa gt n 0 5 k S gt gt gt Le jeu de la pelote de laine peut constituer une variante cet exercice Il consiste placer les l ves en cercle L animateur remet une pelote de laine un l ve au hasard et invite celui ci se pr senter en
53. me et de sugg rer une r flexion en commun Ce dernier point semble tr s important chez les jeunes Je vais bien l cole gt Identifier des situations quotidiennes et ou v cues l cole ou en dehors gt Int grer les enseignants qui le souhaitent dans la d couverte de cette technique Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Caprice c est fini 2 2 Th me La distinction entre le besoin et le d sir Objectif Diff rencier les besoins des d sirs pour amener l l ve adopter des attitudes panouissantes Technique R flexion expression orale et graphique Mat riel Dur e Courte Public cible 6 18 ans Fiches avec les consignes Cartes des d sirs et besoins Telle que formul e ci apr s cette activit s adresse aux enfants du primaire Nous comptons sur l animateur pour l adapter aux l ves du secondaire 1 Disposer les l ves par groupes de trois Remettre chaque groupe un jeu de 15 cartes de d sirs et de besoins voir ci apr s la liste des 15 cartes Leur demander de lire attentivement chaque carte D roulement 2 Les inviter ajouter trois besoins fondamentaux qui ne figureraient pas dans la liste Au terme de cette tape chaque groupe poss de 18 cartes 3 Leur proposer ensuite la consigne suivante Vous allez partir dans un autre pays la place est limit e dans votre voiture et vous ne pouvez emmener que le contenu de
54. me de repr sentation des l ves au sein des organes de gestion de l cole R flexion brainstorming recherche expression orale et crite organisation d v nement Dur e Courte Public cible 6 18 ans Mat riel bulletins de vote listes urnes 62 D roulement De nombreuses coles ont mis en place avec bonheur un syst me de d l gu s de classe Plut t que de reprendre toute la d marche mise en place dans ces tablissements nous soulignons ci apr s quelques points cl s qui ont favoris la r ussite de cesinitiatives gt L lection Une d finition claire des fonctions droits devoirs du d l gu doit tre act e dans un document officiel Il faut viter de limiter la sph re du d l gu des questions secondaires nettoyer le tableau ramasser les devoirs D s le d part il faut que son champ de travail soit large bien tre relations sociales environnement Il est important de sensibiliser les enseignants sur le fait qu un d l gu n est pas n cessairement un bon l ve charger de faire la morale ses pairs il peut tr s bien tre un l ve difficile mais qui deviendra un alli pour am liorer la qualit de vie en classe Les candidats seront invit s r fl chir leur future fonction et pr parer un programme L organisation des lections sera la plus semblable possible de vraies lections convocation bureau isoloirs d
55. ne pas la nier mais d essayer de comprendre et de d busquer le mal tre l anxi t qu elle dissimule souvent Tr s souvent la meilleure pr vention de la consommation de m dicaments est l coute et le dialogue Il sera donc essentiel ici aussi que les PSE ex IMS PMS soient impliqu s dans l activit Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 1 09 63 Info ou intox Th me La publicit Objectif D montrer les m canismes de la publicit veiller l esprit critique des jeunes et leur procurer une grille de lecture pour analyser les publicit s au regard notamment de leurs besoins r els Technique Analyse de documents publicitaires expression orale Dur e Courte Public cible Mat riel 12 18 ans Publicit s Photocopies des grilles d analyse Demander chacun d amener une publicit Leur demander de la pr senter en expliquant leur choix Former des groupes de 4 5 Y d signer un rapporteur Leur remettre une grille de lecture de publicit s voir page suivante Leur demander de choisir une publicit et les inviter y appliquer la grille En pl ni re inviter les rapporteurs exposer les conclusions du groupe Une telle activit m rite d tre int gr e dans des cours de fran ais ou de communication C E a U 5 a 3 S gt D Fa 3 gt Ki gt Il est souhaitable de varier les supports publi
56. parties un dessin qui r pond la consigne Leur demander d inscrire leur devise en dessous du blason 4 Une fois les blasons termin s les exposer sur le mur sur le mur du local et inviter les l ves les d couvrir en silence Apr s quelques minutes demander aux l ves de se rassembler autour d un blason et demander aux autres de formuler ce qu ils pensent y percevoir D apr s vous qu a souhait dire l auteur L auteur ne doit pas r agir 5 Une fois que ses condisciples se sont exprim s inviter l auteur expliquer son blason 6 Inviter les l ves se rassembler aupr s d un autre blason Et ainsi de suite 0 gt Il ne s agit ni d un concours de dessin ni d une course contre la montre 5 gt Il est souhaitable de conserver les blasons Ils peuvent tre affich s en permanence T dans la classe et tre r guli rement relus D gt Les variantes des questions abord es dans les quatre parties sont nombreuses ce K que je n aime pas o j aimerais vivre mon lieu pr f r mon h ros favori mon principal d faut ce qui compte le plus pour moi Fa gt Le blason peut tre r alis deux ou trois fois au cours de l ann e Il permettra de S marquer d ventuels changements volutions Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 33 Le miroir aux qualit s Th me Les qualit s personnelles 34 Objectif Identifier
57. peut identifier de r ussite demander au reste de l quipe de le stimuler et de lui donner des id es gt Pour aider les l ves comprendre la consigne l animateur peut donner des n exemples personnels C est galement une fa on de s impliquer et de d bloquer les J ventuels timides Attention toutefois ne pas en faire trop eg gt Un des effets les plus fr quents de cette activit est l tonnement des l ves se g d couvrir tant de c t s positifs et de r ussites gt D autres th mes que la montagne peuvent tre voqu s la mer un sport d quipe la sp l ologie la marche en for t y gt Cette activit peut d boucher sur une activit individuelle qui consiste demander E chaque l ve d identifier quelque chose qu il aimerait faire apprendre avoir d couvrir devenir pilote d avion avoir un ami avec qui voyager tre meilleur en 5 calcul Comme ils dresseraient la liste des commissions les l ves vont lister ce gt dont ils ont besoin pour atteindre cet objectif besoins mat riels de l argent et Je vais bien l humains des amis pour les aider aptitudes calme coute soutien des parents Activit int ressante surtout si on commence par lister ce que chacun poss de d j pour atteindre cet objectif motivation qualit s personnelles connaissances cole Je me sens bien quand 1 0 Th me Le bien tre en soci t Objecti
58. pour la Sant Tableau synoptique des activit s N Titre Th me Dur e Public cible 1 L tat des lieux Le bien tre l cole Courte 12 18 ans 2 Le portrait d une cole en sant Le bien tre l cole Courte 6 18 ans 3 Le bonhomme sant Les facteurs qui Courte 6 18 ans d terminent la sant 4 Evaluer pour voluer L valuation des projets et Courte 6 18 ans des activit s Moyenne 5 Je me pr sente Pr sentation de soi et Courte 6 18 ans d couverte de l autre 6 Chercher quelqu un qui La d couverte de l autre Courte 10 18 ans 7 Le blason La connaissance de soi et de Courte 6 18 ans l autre Le miroir aux qualit s Les qualit s personnelles Courte 6 18 ans La cord e La compl mentarit des Courte 6 18 ans capacit s de chacun 10 Je me sens bien quand Le bien tre en soci t Courte 10 18 ans 11 L ascenseur La connaissance de soi Courte 12 18 ans 12 Souvenirs souvenirs L estime de soi Courte 12 18 ans 13 Les petites annonces L affirmation de soi Moyenne 10 18 ans 14 L assiette aux compliments Les qualit s d autrui Courte 10 18 ans 15 Promenade l aveuglette La confiance en l autre Courte 6 14 ans 16 L horloge des sentiments Les changements d humeur Courte 6 14 ans 17 J en ai marre d en avoir marre L adoption d attitudes Courtes 12 18 ans positives 18 Qui veut peut et
59. propos es par l animateur gs gt Certains enseignants ont estim utile de distribuer des mod les de lettre groupe A gt de r glement groupe B ou de publicit groupe C 6 4 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Les nouveaux 3 0 Th me L accueil des nouveaux l ves Objectif Identifier et mettre en place des processus d accueil des nouveaux Technique Jeu de r le mise en situation discussion Dur e Courte Public cible Mat riel Fiches avec les jeux de r les 10 18 ans LD 1 Demander cinq volontaires de participer un jeu de r le T 2 Distribuer les r les sous forme de cartons individuels trois volontaires re oivent le r le d tre des anciens les deux autres sont les nouveaux parmi les anciens zZ deux vont adopter une attitude d exclusion l gard des nouveaux un va rester O neutre amp 3 Donner le signal d entamer le jeu Un beau matin deux nouveaux arrivent en classe juste au moment de la r cr ation 4 Inviter les autres l ves bien observer le comportement des acteurs 5 Apr s cinq minutes interrompre le jeu de r le et bien veiller ce que chaque acteur redevienne lui m me 6 Demander d abord aux nouveaux ce qu ils ont ressenti ensuite aux anciens 7 Demander aux spectateurs de commenter les comportements des acteurs 8 Effectuer la synth se autour de deux questi
60. respecter l cole en famille dans la rue dans les mouvements de jeunesse 2 Etablir une liste de devoirs 3 Classer les devoirs selon diff rents crit res devoirs faciles respecter devoirs avec lesquels on est d accord devoirs avec lesquels on n est pas d accord devoirs permanents devoirs ponctuels devoirs impos s devoirs spontan s 4 R partir ensuite les l ves en groupes et leur demander de mettre en sc ne un devoir de fa on s rieuse comique ironique en se nourrissant des r flexions du point 3 5 Effectuer une synth se de fa on identifier les devoirs indispensables pour garantir une vie sociale harmonieuse les devoirs que j entends que l on respecte vis vis de moi les devoirs li s l affectif la reconnaissance de soi gt Ce type d activit est particuli rement utile en d but d ann e scolaire gt Il est important de ne pas omettre la question des sanctions et des r parations fixer en cas de non respect du r glement gt D autres moyens d expression peuvent tre utilis s comme l crit l oral le dessin gt Pour les plus grands et pourquoi pas chez les plus petits travers les t moignages de leurs parents et grands parents une r flexion peut s engager sur le devoir travers les ges les poques les pays ainsi que dans diff rents contextes famille guerre travail gt Un travail int ressant tant pour les enseig
61. rougit on quand on est g n Pourquoi a t on des rides quand on vieillit Pourquoi saigne t on du nez 3 L animateur propose ses l ves de rencontrer une classe de plus petits pour r pondre leur questions concernant la sant ou les th mes propos s au 1 Pour pr parer cela la classe est divis e en 2 une partie va rencontrer des plus petits et leurs enseignants pour lister les questions qui les int ressent l autre partie de la classe va essayer d imaginer les questions que les petits peuvent bien se poser a gt Les exploitations de cette activit sont multiples Le premier suivi qui s impose 2 consiste bien entendu r pondre aux questions En fonction de leur contenu 5 l enseignant y r pondra seul ou l aide de sp cialistes Bien entendu les l ves seront impliqu s dans la recherche des r ponses gt Il est important de veiller partir des questions des l ves et ne pas projeter les pr occupations des adultes Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 87 49 Objectif Comprendre les effets des produits consomm s sur le corps humain et Tout ce que je consomme agit sur moi Th me La consommation faire prendre conscience aux l ves de l importance des choix qu ils effectuent Technique Recherches observation expression orale et crite Dur e Courte Public cible Mat riel Ouvrages de r f r
62. s ce sera l occasion de d velopper des capacit s autonomie d brouillardise capacit composer un repas et des attitudes sens des responsabilit s esprit de solidarit favorables notamment la prise de d cisions positives pour leur sant et leur bien tre T moignage d un enseignant On a commenc par organiser un petit d jeuner Pas pour le petit d jeuner lui m me mais pour qu ils fassent quelque chose de concret pour les autres Parce qu mon avis l estime de soi en soi a n a pas de sens Eh bien ils ont tout organis eux m mes pour une classe de plus jeunes J ai surtout veill ce qu ils aient des contacts avec des fournisseurs d autres gens qu ils soient eux en position de demandeurs et non comme c est souvent le cas l cole oblig s de se taire et de rendre des comptes Ils ont tout pris en main Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Comme des as Il faut voir comme ils sont d brouillards Nourriture musique d coration tre Mais le plus chouette c est quand ils ont racont cela d autres adultes Madame la Directrice d autres professeurs L leur estime de soi elle a d coll Remarques gt Le th me alimentation permet un nombre d exploitations quasi infini L implication des parents permettre sans aucun doute de proposer un ventail de mets aussi originaux que d licieux Variante
63. si collectes s lectives installation des poubelles visibles attrayantes bien situ es collaboration avec le personnel de nettoyage 4 Mettre en place des actions pr ventives trois dimensions une mesure concr te installation de poubelles interdiction de certains conditionnements une d marche de sensibilisation affiches s ances d information changes un soutien officiel reconnaissance de l action par le directeur les parents les PSE ex IMS PMS o gt Les cours de biologie tude du milieu informatique peuvent tre mis profit D g gt L implication de tous les membres de la communaut et tout sp cialement du personnel d entretien est essentielle gt Il est important de transmettre les r sultats de l enqu te pour informer conscientiser les autres classes et les autres enseignants o gt Plut t que de partir d une classe certains enseignants ont pr f r y associer toute l cole l occasion d une journ e de sensibilisation Cela a permis tous les l ves e de participer de s impliquer d tre concern s ES 2 gt L action s est alors structur e comme suit sensibilisation g n rale de toute l cole sur le probl me des d chets r partition des t ches r aliser coordination par le biais des r unions des d l gu s de classe 7 4 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Ed
64. sur communaut Sf capacit recueillir de l information et la communiquer capacit se mobiliser autour d un objectif commun Observation expression orale et crite argumentation Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 17 18 Deuxi me partie Les activit s Avertissement Certains jeux ou exercices repris dans ce fichier ont t invent s dans le cadre du programme REES Mais il est vident que la majorit des activit s r alis es par les membres du REES s inscrivent dans un patrimoine commun et s inspirent d autres programmes d autres formations d autres outils p dagogiques Plut t que de citer pour chaque activit les r f rences au risque d alourdir le document nous avons pr f r dresser en fin de fichier la liste des ouvrages qui nous ont accompagn s tout au long du programme REES et dans lesquels nous avons puis des id es des rep res des variantes des techniques Nous invitons le lecteur les consulter et y puiser comme nous l avons fait avant lui tous les enseignements lui seront utiles Remarque propos du mat riel Il va de soi que toutes les activit s requi rent le mat riel classique feuilles bics crayons marqueurs tableau flip chart Nous avons toutefois pr cis le mat riel sp cifique exig par certaines activit s Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education
65. transmission du VIH Abstinence bon usage du pr servatif Informer son ses partenaires et l les inciter consulter un m decin galement 0 OUI les enfants n s de m res infect es peuvent tre infect s pendant l accouchement Le VIH peut galement se transmettre un b b lors de l allaitement au sein 11 FAUX Les pilules anticonceptionnelles ne prot gent pas contre les MST Utiliser les pr servatifs est la seule technique qui permet d viter la grossesse et les MST en m me temps 12 FAUX 13 FAUX 14 Le liquide s minal sperme le sang et les s cr tions vaginales 15 a VIH signifie Virus de l Immunod ficience Humaine C est le virus qui provoque le SIDA b SIDA signifie Syndrome d Immunod ficience Acquise Un syndrome est l ensemble de signes et de sympt mes qui accompagnent une maladie Le VIH affecte le syst me immunitaire de la personne infect e et finit par l affaiblir D s que le syst me immunitaire est affaibli le malade souffre d infections dont son corps auparavant venait bout On dit alors que le malade a le SIDA Fpa HOw D apr s Agir avec les jeunes manuel de formation sur le VIH SIDA et les MST l intention des jeunes Activit s avec les groupes de jeunes 2 dition F d ration international des Soci t s de la Croix Rouge et du Croissant Rouge Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 1 1 3
66. veloppement de la personnalit Cette r flexion peut tre largie l enfant qui au moment o son identit se construit peut galement prendre des risques en recherchant l exploit physique par exemple pour faire comme les grands ou pour attirer l attention des copains des parents de l instituteur Il ne va donc pas de soi bien au contraire qu un l ve abandonne la cigarette ou d autres comportements simplement parce qu on aurait d montr les risques pour sa sant la d pendance le cancer Toute la difficult mais aussi la richesse de la pr vention en cette mati re consistera permettre une prise de risque sans qu il soit destructeur en duquant les jeunes comprendre leurs comportements identifier leurs limites Ainsi on les am nera exp rimenter des risques moyens prendre la parole en public chanter devant les autres de fa on ce qu ils en comprennent les m canismes La liste des situations propos es aux l ves doit leur tre adapt e Ainsi chez les plus grands on pourra ajouter le non usage de pr servatifs lors de relations sexuelles avec un e inconnu e Pour chaque rubrique il ne s agit que d laborer l id e de proposer une bauche non de rentrer dans les d tails Comme pour les activit s pr c dentes l int r t de l exercice est d explorer les arguments les modes de raisonnement des participants de les amener n gocier entre eux Je v
67. 12 cartes Vous devez donc en liminer 6 premier choix 4 Laisser le temps aux l ves pour effectuer ce choix en insistant bien sur la n cessit d argumenter leur d cision 5 Une fois que les l ves ont cart les 6 cartes leur donner la consigne suivante Une panne survient qui vous oblige all ger votre voiture vous ne pouvez conserver que le contenu de 8 cartes il faut donc encore en supprimer 4 Laisser le temps aux l ves pour effectuer ce choix en insistant bien sur la n cessit d argumenter leur d cision 6 Effectuer en pl ni re une synth se autour des points suivants pr sentation et justification par les groupes des cartes limin es au premier choix pr sentation et justification par les groupes des cartes limin es au second choix expression du ressenti par rapport l limination des cartes aux ventuels d saccords dans le groupe mise en vidence des diff rences entre d sirs et besoins identification de pistes pour rencontrer les besoins identification de savoir faire et de savoir tre utiles pour distinguer les d sirs qui nous aident nous panouir de ceux qui sont plut t des caprices ou dont nous n avons pas besoin pour nous construire Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 5 5 56 Remarque Variante Liste des cartes de d sirs et de besoins 1 Des livres 2 Dela nourriture 3 Desjo
68. 8 ans 36 L environnement source de Le monde des microbes Courte 6 18 ans maladies 37 La r colte Le respect de Moyenne 6 18 ans l environnement 38 A l eau Les besoins essentiels Courte 6 14 ans 39 L cole en vert Le cadre de vie Moyenne 6 18 ans 40 Op ration toilettes L hygi ne Longue 10 18 ans 41 Pour une cour de re cr ation La cour de r cr ation Longue 12 18 ans 42 Pour un environnement sans La gestion du tabagisme Courte 12 18 ans tabac l cole 43 Les lieux interdits Les espaces abandonn s Courte 12 18 ans dans l cole 44 Le concours Le respect du cadre de vie Longue 12 18 ans 45 Le grand nettoyage La propret des locaux Longue 6 18 ans 46 Vu la TV Les repr sentations de Courte 10 18 ans sant des l ves 47 Mon tat des lieux Le bilan de sant Courte 10 18 ans 48 Pourquoi Comment Le fonctionnement du corps Courte 6 18 ans humain 49 Tout ce que je consomme agit La consommation Courte 12 18 ans sur moi 50 Le losange des risques et p rils La pr vention des Moyenne 12 18 ans comportements risques 51 Je g re le stress La gestion du stress Courte 6 18 ans 52 J e prends soin de moi L hygi ne corporelle Courte 6 14 ans 53 Les boutons L acn juv nile Courte 12 18 ans 54 a gratte Les poux et le respect Courte 6 14 ans 55 Se coucher tard nuit Le sommeil Courte 6 14 ans 56 Manger au jour le jour L alimentation Courte 6 18 ans 57 A table L alimentation Longue 12 18 ans
69. Education pour la Sant L vacuation 6 J Th me La s curit Objectif Acqu rir les gestes et attitudes n cessaires en cas de situation d urgence telle qu une vacuation Technique Mise en situation expression orale recherches Dur e Courte Public cible 6 18 ans Mat riel Plan de l cole adresse des pompiers 1 Proposer l id e sereinement L cole doit veiller la s curit des l ves e notamment entra ner tous ceux qui y travaillent adopter les bons comportements en cas d incendie Dresser ensemble la liste des comportements adopter en cas d incendie se rassembler se diriger vers la sortie attitudes adopter rester calme ne pas courir 3 Parcourir l cole sous l angle vacuation rep rer les sorties de secours les extincteurs les portes coupe feu 4 Faire un exercice d vacuation Faire la synth se en terme de ce que l on a ressenti ce que l on a fait ce que l on aurait d viter D roulement N g gt Cette activit rev t un double int r t elle s inscrit dans le cadre de la pr vention l mentaire en mati re de s curit et constitue une occasion de d monter l importance des bonnes relations sociales dans des situations d licates Attention de ne pas tomber dans le sensationnalisme et de ne pas exag rer le c t danger de l activit Remarques gt L exercice vacuation ne se fait
70. Education pour la Sant Je vais bien l cole 1 29 Colophon Conception et r daction Collaboration p dagogique Mise en page Editeur responsable Ce document est dit par le service en collaboration avec Mai 2002 Andr Lufin et Emmanuelle Caspers Gwena lle Clicquet Agn s Delvaux Viviane Delegher Mark Preyens Sophie Hannosset Genevi ve Houioux Pascale Melotte Fran oise Pirson France Coiffard Olivier de Briey Rue de Stalle 94 1180 Bruxelles Education pour la Sant Croix Rouge de Belgique Communaut francophone le Minist re de l Aide la J eunesse et de la Sant de la Communaut fran aise Wallonie Bruxelles Toute reproduction d extraits du pr sent document doit faire l objet d une autorisation crite et mentionner la source sous la forme suivante extrait de Je vais bien l cole service Education pour la Sant Croix Rouge de Belgique IPO258 D p t l gal D 2002 0665 3 CRoIx ROUGE 1 30 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant
71. IMS lors de cette animation est sinon indispensable du moins vivement conseill e Certains enfants peuvent rencontrer des difficult s compl ter les phrases manque de vocabulaire syntaxe trop complexe Dans ce cas un travail oral en petits groupes peut se r v ler utile De m me le langage crit peut tre remplac par l expression orale le dessin le mime le th tre Il peut arriver que certains l ves aient peur d ventuelles sanctions ou reproches en fonction de leurs r ponses Il est important de les rassurer et de rappeler le droit de passer et le principe du non jugement Cet exercice peut permettre aux enseignants de percevoir d ventuels petits probl mes que les enfants n osent pas exprimer ou n arrivent pas formuler Le point 2 peut tre r alis de fa on ludique en suscitant des d placements des dialogues des jeux de r les Ces m mes phrases peuvent servir de base un micro trottoir des interviews men es par les l ves eux m mes aupr s de leurs professeurs ou de leurs condisciples Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant 11 Objectif Mettre en vidence les caract ristiques de chacun ainsi que les points L ascenseur Th me La connaissance de soi communs entre les l ves Technique Projection dans le temps expression orale discussion Dur e Courte Mat riel Dessin repr sentant un ascenseur Pann
72. Il peut tre int ressant de partir de ph nom nes naturels l eau la terre le soleil et de leur influence sur les plantes et les animaux Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant 5 0 Le losange des risques et p rils Th me La pr vention des comportements risques Objectif Comprendre la notion de risque et identifier quelques attitudes pr ventives Technique R flexion discussion n gociation expression orale et crite EGAS Mat riel Dur e Moyenne Public cible 4 jeux de fiches reprenant les situations 12 18 ans Fiches vierges 1 R partir les participants en quatre groupes de 5 6 2 Distribuer chaque groupe 16 fiches Sur 14 d entre elles est inscrit un comportement risque voir supra les comportements risque qui influence la sant les quinzi me et seizi me sont vierges afin de permettre aux participants d ajouter s ils le souhaitent des comportements qui ne figuraient pas sur la liste 3 Inviter chaque groupe classer les fiches en les rangeant de la fa on suivante D roulement O gt Comportement le plus risque selon eux O O O O O O O O O O O O O O O gt Comportement le moins risque selon eux 4 Une fois les losanges compl t s inviter chaque groupe d couvrir le losange des autres quipes et entendre leurs explications 5 Etablir une synth se autour des points suivants Q
73. J e vais bien l cole 70 activit s pour promouvoir la sant des jeunes l cole Andr Lufin et Emmanuelle Caspers CRoix ROUGE Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Appareil photo en bandouli re carnet de notes la main des l ves de 5 primaire explorent m ticuleusement tels de v ritables Sherlock Holmes les tours et d tours de leur cole afin d en dresser un v ritable bilan de sant hygi ne du r fectoire propret des couloirs s curit des ateliers qualit des menus respect de l environnement Rien n chappera leurs sens aiguis s Plus loin au troisi me tage on proc de l lection de d l gu s de classe bien d cid s faire prendre conscience aux adultes des besoins de sant de leurs pairs Au m me moment leurs voisins de classe sont assis en petits groupes autour de sachets de cacahu tes Il ne s agit pas d un atelier d gustation mais d un jeu qui permettra de mieux comprendre les ph nom nes de pression sociale Ces activit s elles se retrouvent toutes au c t de 67 autres dans le dossier p dagogique Je vais bien l cole et illustrent parfaitement les orientations que la Communaut fran aise entend impulser aux actions d ducation pour la sant men es en milieu scolaire approche globale de la sant participation des l ves int gration des dimensions sociale environnementale de la sant Autant d l
74. Objectifs g n raux au terme de cette partie les l ves auront appris collaborer et travailler en partenariat identifi et appliqu des savoir faire et des attitudes pour bien vivre ensemble r alis une o plusieurs action s ayant un impact sur l cole et ou sur la communaut Titre Lieux Objectifs d apprentissage Techniques d animations S savoir S savoir tre Sf savoir faire Activit 8 Classe S qualit s personnelles des autres R flexion individuelle Le miroir aux S reconnaissance de soi et des autres discussion qualit s d veloppement de la solidarit communication orale Sf prise de parole en public et crite Activit 13 Classe cole S connaissance de soi et des autres R flexion individuelle Les petites communaut S reconnaissance de soi et des autres r alisation de annonces d veloppement de la solidarit messages auto Sf expression crite et graphique promotionnels communication graphique Activit 25 Classe cole S connaissance des m canismes sous Brainstorming photo La violence communaut tendant la violence langage observation parlons en Sf capacit de trouver et mettre en discussion uvre des alternatives la violence Activit 21 Classe cole Sf capacit g rer des situations Jeu de r le mise en R soudre un communaut probl matiques voire conflictuelles situation expression probl me orale Activit 70 Classe
75. On peut largir ce travail au del de l cole et s interroger sur le cycle de l eau la qualit de l eau la pollution des nappes phr atiques La r flexion peut galement porter sur le manque d eau dans certains pays la s cheresse et ses cons quences sur la sant des habitants de m me que sur les inondations qui frappent certaines r gions du monde Variante Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 7 5 L cole en vert 3 Q Th me Le cadre de vie Objectif Identifier et mettre en uvre des actions visant apporter une touche verte l environnement scolaire Technique Brainstorming observation expression orale actions sur le terrain Dur e Moyenne Public cible 6 18 ans Mat riel Mat riel de jardinage D Plut t que de d crire le d roulement de telle ou telle activit nous avons choisi d en lister g quelques unes et de souligner des effets int ressants sur le bien tre et la sant Activit s z gt D coration des couloirs de la classe du r fectoire au moyen de plantes vertes al d couverte des besoins sp cifiques de chaque type de plante et r partition des t ches pour leur entretien gt Organisation du tri des d chets l cole gt Organisation d une Journ e Environnement diff rents ateliers en lien avec l environnement recyclage cosyst me ornithologie plantes vertes anim s par les
76. a visite m dicale se peser se mesurer v rifier sa vue Synth tiser les apprentissages de fa on bien pr parer la vraie visite m dicale Bien entendu il faudra veiller ne pas angoisser culpabiliser inqui ter les l ves et ne pas imaginer remplacer le m decin L essentiel est ici que chaque enfant soit acteur de sa vie m dicale comprenne bien ce qu on lui demande et pourquoi on le lui demande Attention aussi respecter la confidentialit Il s agit bien de s inspirer du questionnaire m dical non de l appliquer pour de vrai chaque l ve Les a n s impliqu s comme animateurs dans des mouvements de jeunesse seront int ress s titre personnel mais aussi en tant que responsables des enfants qui leur sont confi s On peut imaginer que les grands qui ont d j l exp rience de la visite m dicale s occupent d informer les plus jeunes et de les y pr parer On peut aussi introduire le sujet par des questions plus g n rales les vaccins les maladies infantiles les 5 sans Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant 4 9 Promenade l aveuglette Th me Le fonctionnement du corps humain Objectif Recueillir les pr occupations questions besoins d information des l ves en mati re de sant Technique Brainstorming jeu de projection enqu te Public cible Dur e Courte 6 18 ans Mat rie
77. aient pr senter un probl me Cela se fait souvent spontan ment Attention toutefois ne pas aborder des questions trop personnelles ou trop complexes Mieux vaut demander aux int resser de formuler bri vement par crit le probl me de fa on s accorder un peu de recul Variante 48 Je vais bien l cole Soyons assertifs 1 Q Th me L affirmation de soi Objectif Identifier et mettre en pratique des savoir faire qui permettent d affirmer ses id es tout en respectant celles des autres Technique Mise en situation expression orale Dur e Courte Public cible 12 18 ans Mat riel Fiches avec les situations a 1 Les l ves sont mis en groupes de cinq A B C D E Chaque groupe re oit la situation suivante Vous tes quatre amis qui d cident d aller au cin ma chacun re oit l insu des autres un r le diff rent inscrit sur une fiche 2 A il lance l id e d aller au cin ma voir Panique sur le Net 5 il tient fort son id e al B il ne veut absolument pas aller voir ce film il d fend son id e avec force crie menace injurie Faut tre stupide pour aller voir ce navet J irai jamais Tous les films policiers sont nuls Si cela ne ma pla t pas vous allez m entendre A a toujours mauvais go t il n y conna t rien C il n a pas tr s envie d aller voir ce film mais il ne dit rien
78. ais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je g re le stress D 1 Th me La gestion du stress Objectif Apprendre faire face au stress que g n re la vie sociale Technique Observation recherches changes recherche de solution Dur e Courte Public cible 6 18 ans Mat riel Ouvrages de r f rence 1 Partir d un fait v cu examens classes vertes visite m dicale qui semble angoisser les l ves Lister avec eux une s rie de situations stressantes l cole et en dehors Associer chaque situation stressante ce que l on ressent sentiments mais aussi douleurs maux de ventre transpiration battements de c ur 2 Se demander que faire non pour supprimer le stress en soi il est sain ni pour en supprimer l origine il y aura toujours des examens des professeurs que l on n aime pas des situations qui font peur mais pour pouvoir le g rer le mieux possible 3 Premi re chose faire comprendre ce qui dans l v nement appr hend est source de stress Distinguer les l ments objectifs des l ments subjectifs 4 Comprendre ensuite ce qui se passe dans la t te et dans le corps quand on ressent un stress m canismes endocriniens r action du syst me nerveux ph nom nes psychologiques qui expliquent les ph nom nes d crits plus haut A condition d tre adapt e aux l ves et d tre bien illustr e cette tape les pass
79. ans sa peau Ensuite on constitue des pairs bonhomme bien bonhomme mal et on identifie les convergences et les KS divergences 5 gt La consigne de d part peut tre tr s g n rale comme ci dessus ou plus pr cise Je gt croise quelqu un qui fume qui mange des fruits qui fait du sport qui tague Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Evaluer pour voluer Th me L valuation des projets et des activit s Objectif Identifier les effets des activit s mises en place pour en assurer un suivi de qualit Technique Questionnaire discussions grilles compl ter Dur e Courte Public cible 6 18 ans Mat riel Questionnaire grilles compl ter D roulement m Plut t que de pr senter le d roulement d une valuation sp cifique nous pr f rons proposer aux lecteurs quelques rep res m thodologiques appliquer pour toute valuation D une fa on g n rale il y a lieu de porter l valuation sur quatre aspects bien distincts Le contenu sujet abord apprentissages d couvertes L animation participation m thodes techniques Les relations climat affectif esprit de groupe qualit du travail en quipe L organisation gestion du temps mat riel espace 2 Cette structure peut croiser un cheminement plus naturel articul autour de trois questions cl s Comment l activit s est elle pa
80. aque ann e les poux r apparaissent dans la chevelure de ces ch res petites t tes blondes Au del du probl me sp cifique cette th matique inoffensive permet d aborder de fa on simple et non d rangeante sinon un peu gratouillante des questions qui touchent aux relations sociales et l estime de soi Remarque gt Comme les insectes dans les cultures les poux semblent se montrer de plus en plus r sistants aux traitements qui leur sont oppos s Voil une occasion de s interroger sur les pesticides utilis s dans les campagnes sur la pollution sur les moyens de lutte plus naturels Variante Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 97 5 5 Se coucher tard la nuit R Devos Th me Le sommeil Objectif Prendre conscience de l importance du sommeil identifier les conditions pour bien dormir Technique R flexion observation recherche de solutions Dur e Courte Public cible 6 14 ans Mat riel Ouvrages de r f rence livres de contes 1 Recueillir les repr sentations mentales que les l ves ont propos du sommeil Pour moi dormir c est Pour bien dormir j ai besoin de Poser la question de savoir s ils aiment dormir comment cela se passe chez eux sans juger ni se moquer 2 Dresser une description d une journ e Y situer le sommeil S interroger sur ce quoi il sert son utilit son sens par rapport aux besoi
81. arguments utilis s pour ne pas manger taient Dans la vie r elle ceux qui fument boivent de l alcool mangent des bonbons cherchent ceux qui ne veulent pas fumer boire manger se sentent pour me faire fumer boire manger on me dira sije ne veux pas fumer boire manger je r pondrai Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 1 03 Remarques Variantes 104 La pression du groupe est souvent d terminante pour amener un jeune essayer une bi re un joint une cigarette Il est donc essentiel d tre capable de rep rer les ph nom nes de pression de groupe et de pouvoir y faire face Les l ves apprennent dire non aux propositions cigarette drogues conduite risques qui pourraient nuire leur bien tre en g n ral ou qui seraient contraires leurs convictions d sirs individuels Il s agit travers ce jeu de r le de sensibiliser le jeune l impact des pressions du groupe stimulant chez lui un d sir de conformit On l incitera ainsi d velopper son libre arbitre assumer ses diff rences et renforcer sa confiance en lui Ces derni res ann es la capacit dire non est devenue la mode dans le cadre de la pr vention de la maltraitance Il est vrai que cette capacit est essentielle et traverse de nombreux th mes tabagisme drogue maltraitance alcool Soyons attentif cependan
82. ce dans le journal de l cole Choisir un lieu ouvert o passent un maximum de personnes parents y compris Organiser un v nement pour inaugurer l exposition Int grer l exposition dans un v nement f te de l cole portes ouvertes r union de parents Pr voir un carnet o les visiteurs pourront noter leur r actions Inviter des personnes ext rieures l cole T moignage d un enseignant Au d but les gosses ne voyaient pas bien ce qu on leur demandait mais quand on a pr sent cela comme une balade dans l cole au cours de laquelle on noterait tout ce qu on aime et tout ce qu on n aime pas ils ont t tr s enthousiastes Autre t moignage J avais pr vu de faire cette activit en moins d une heure Cela a pris beaucoup plus de temps Les l ves avaient beaucoup dire Au d but je croyais que c tait pour perdre du temps Mais c tait vraiment important pour eux Il faut dire qu ils sont l cole plus de huit heures par jour Cela dit le plus dur c est apr s L activit en soi c est gai tout vient tout seul Mais apr s il faut en faire quelque chose utiliser leurs id es les mettre en pratique gt n 0 D 5 gt gt n C a gt g gt Cette activit peut tre pr c d e ou suivie d un travail d expression portant sur la consigne repr sentez dessinez votre cole telle que vous la voyez aujourd hui ou telle qu elle vous est ap
83. citaires Publicit s d coup es dans les revues mais aussi affiches d aubettes de bus cartes boomerang distribu es dans les caf s tee shirts voitures cartons de bi re pubs au cin ma 1 1 0 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Grille de lecture d une publicit inspir de la Fleur de la FARES 1 L image le fond Que repr sente l image Que voit on en premier lieur Y a t il des personnages De quel sexe De quel ge Que font ils Comment sont ils Quel est le d cor Quelle est l ambiance de la photo 2 Letexte Qu est il crit Y a t il un slogan une phrase cl Comment est ce crit A quel endroit Voit on la marque Les message est il cr dible Est il exag r 3 Le produit Pour quel produit fait on de la publicit Le produit est il pr sent Comment appara t il Est il visible Aqui est destin le produit 4 La couleur La publicit est elle en couleur en noir et blanc Pourquoi est ce fait ainsi Quelles sont les principales couleurs utilis es pour le produit pour le texte pour les personnages Quelle est la couleur dominante A quoi fait elle penser Quel effet le publiciste recherchait il en utilisant ces couleurs 5 Le contexte D o vient cette publicit d un journal nom lectorat place de la publicit dans le journal d une affiche type format si
84. d pas parce que je n aime pas ou exc s parce que j adore a parce que ce n est pas cher parce qu il y en a tous les jours la cantine Veiller int grer les motivations li es au go t au plaisir aux habitudes aux apparences plut t que le seul cognitif 6 R fl chir ce qu il y a moyen de faire changer soi m me demander que l on vende des fruits l cole sensibiliser les parents cr er une caisse de classe R aliser un menu quotidien Refaire un semainier quelques semaines plus tard pour identifier un ventuel changement D roulement Di PGI o gt Il s agit d analyser ce que mangent les l ves au regard des rep res di t tiques ce qui est riche en vitamines pauvres en graisses mais aussi conomiques ce qui ne co te pas cher affectifs ce qui me fait plaisir sociaux ce que l on partage entre copains pour ensuite les amener identifier chacun pour soi d ventuels d s quilibres je mange beaucoup de produits laitiers mais peu de fruits je mange souvent des frites mais peu de l gumes Ainsi ils pourront envisager d am liorer leur alimentation de fa on positive dor navent je consommerai plus de fruits de l gumes Remarque gt Indispensable sur le plan individuel ce travail peut tre galement r alis tous ensemble Ainsi apr s avoir identifi d ventuel le s carences ou exc s individuel le s on peut mettre en vide
85. dans ses explorations Plusieurs possibilit s pour r soudre ce probl me ne pas cr er de groupe sp cifique demander ce groupe de se concentrer sur les aspects nutritionnels les repas les dix heures L 4 R aliser une vaste synth se riche en sons parfums et couleurs organis e autour des axes suivants ce qu il faut conserver ce qu il faut am liorer comment conserver prot ger ce qui est bien comment am liorer ce qui doit l tre 70 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant gt Les coles qui ont r alis cette activit ont rivalis d imagination notamment quant aux moyens techniques utilis s cam ra vid os magn tophone appareil pour mesurer les d cibels sans oublier l informatique pour traiter les donn es et Internet pour trouver des informations des pistes Remarques gt Comme d autres activit s celle ci sera plus riche si elle est anim e par plusieurs animateurs un par groupe dans ce cas ci gt Une cole ne sachant pas trop si les r sultats obtenus taient graves ou normaux a propos une cole voisine de r aliser la m me enqu te Outre l int r t de voir dans ce cas une cole de l enseignement libre collaborer avec une cole communale cette initiative a g n r de nombreux effets positifs tant sur le plan humain que p dagogique gt Chez les plus petits des activit s ludiques remplac
86. de bien tre l cole T moignage d un enseignant Quand on a d cid de d signer des d l gu s de classes je leur ai propos des lections J ai repris l id e du ticket comme aux USA Ils devaient se mettre par deux selon leurs affinit s et pr senter un programme politique J avais un peu peur que certains ne trouvent pas de complice Mais cela c est bien pass Des amiti s sont n es Ils ont fait la liste de leurs qualit s de leurs atouts de leurs id es C tait g nial Tous les cours se sont mis leur service en math ils ont calcul des budgets parl de taxes lever pour pouvoir acheter des pommes tous les jours Ce que j ai observ c est que lus ou pas lus ils avaient tous une meilleure opinion d eux m mes Et moi aussi je les voyais d un autre il Les d l gu s peuvent se sp cialiser sur le mod le d une quipe minist rielle en mati re de sant d environnement de s curit de relations avec les enseignants Je vais bien l cole La vie en groupe 2 Q Th me Les relations sociales Objectif Identifier les avantages et les inconv nients de la vie en soci t ainsi que les r gles de fonctionnement Technique Jeu de r le expression orale graphique et crite Public cible 10 18 ans Dur e Courte Mat riel Mod les de lettre Publicit s 1 Constituer trois groupes d doubler si le nombre d l ves est trop lev e
87. de l cole nombre d l ves situation options accessibilit atouts particularit s esprit climat qualit s humaines 3 Utiliser l aspect sant comme un argument publicitaire atout de l cole en mati re de sant ressources humaines PSE ex IMS PMS projets men s pour prendre le bien tre des l ves en compte partenariats offre de produits sains en mati re d alimentation d activit s sportives 4 Regrouper trier et mettre ces l ments en forme Diffuser la pub Ecole lors d v nements f te scolaire journ es portes ouvertes D roulement ur gt Cette activit int resse autant la direction image de l tablissement marketing que les l ves qui s identifient ou aimeraient s identifier leur cole ainsi que les parents actuels ou futurs gt Tr s souvent enseignants parents et l ves ignorent les ressources de l cole les produits qu elle offre ses sp cialit s par rapport d autres coles Un tel projet permettra chacun de mieux conna tre l cole et de s y sentir mieux Remarques gt Cette activit permet de rassembler direction et l ves autour d un m me point de vue promouvoir leur cole et de d velopper une participation active des l ves la vie et la gestion de l cole Elle d bouchera sur la recherche d une meilleure qualit de vie mise en vidence des probl mes
88. dopter des comportements favorables leur bien tre G n ralement toute d marche d ducation pour la sant qui se veut efficace s articule autour de trois p les les savoir tre respect de soi et des autres solidarit sens des responsabilit s les savoir faire capacit s g rer un conflit dire non aux drogues exprimer ses motions se relaxer composer un d jeuner quilibr les savoirs nutriments r gles d hygi ne modes de transmission des MST Pour que ces processus ducatifs aient un sens il est important de les inscrire dans un v ritable projet d cole celui d une cole en sant qui propose ceux qui la fr quentent un environnement humain et physique de qualit Mais au fait qu est ce qu une cole en sant A quoi ressemble t elle L Organisation mondiale de la Sant OMS a mis en vidence une s rie de conditions pour faire de l cole un lieu o l on se sente bien o chacun puisse s panouir sur les plans physique social et affectif aussi bien que strictement scolaire Ces conditions ont t rassembl es dans la liste des Douze Crit res d une cole en sant reprise ci apr s Douze Crit res pour une Ecole en Sant Une Ecole en Sant est une cole qui veille 1 Construire le programme de promotion de la sant partir des attentes des demandes des besoins des l ves 2 Promouvoir activement l estime de soi de chaque l ve 3 Favoriser les
89. e chacun de noter dans chaque flamme quelque chose qu il est fier de savoir faire nager sauter la corde jouer de la guitare L entr aide est encourager De m me l animateur peut faire des suggestions Celui ci veillera ce que ce ne soit pas l occasion de voir qui est le plus fort il peut faire remarquer aux enfants qu ensemble ils sont capables de r aliser beaucoup de choses et que leur feu est grand gr ce la contribution de chacun Il est essentiel d assurer une publicit ce type de travail Aupr s des autres professeurs aupr s des parents galement condition bien s r que les l ves soient d accord et y participent Je vais bien l cole La cord e Th me La compl mentarit des capacit s de chacun 36 Objectif Promouvoir l image de soi de chacun et cr er un climat de reconnaissance et d entr aide Technique Repr sentation graphique discussion communication orale Dur e Courte Public cible 6 18 ans Mat riel punaises dessins de montagnes 1 Remettre chaque quipe de 4 ou5 l ves un grand poster repr sentant une S montagne e 2 Demander chaque l ve d inscrire tour de r le au moins deux par participant k une r ussite scolaire familiale sportive en commen ant au pied de la montagne et en allant progressivement vers le sommet 3 3 A la fin relier les v nements entre eux pour faire une cord 4 Si un l ve ne
90. e cole S tat de sant de l cole apr s les Observation L tat des lieux r flexions actions men es Sf capacit synth tiser et communiquer expression orale et crite Activit 2 Classe cole S repr sentations de sant Expression par le Portrait de l cole communaut S s exprimer par le dessin prendre la dessin expression ensant e parole en groupe orale Sf prendre conscience de sa propre conception de la sant et de celle des autres Activit 32 Ecole S connaissance de l cole ses Observation La pub de l cole communaut caract ristiques son histoire communication Sf capacit recueillir et communiquer de l information capacit travailler seul et en quipe S motivation par rapport la vie dans la communaut scolaire Activit 4 Classe Sf exercer son regard et son esprit Grille compl ter Evaluer pour critiques expression orale voluer S envisager la critique comme un l ment constructif du projet Activit 31 Classe cole S connaissance de l cole du quartier et Observation Ah que l on est bien chez nous communaut de leurs ressources Sf capacit travailler seul et en quipe recueillir une information utile et utilisable expression orale et crite Activit 35 Avant apr s Classe cole communaut S d velopper son sens de la citoyennet action
91. e faire quand on apprend que l on a une MST 0 Les femmes enceintes qui ont une MST peuvent elles transmettre cette infection leur b b 11 VRAI ou FAUX La pilule anticonceptionnelle prot ge t elle galement une femme contre l infection des MST 12 VRAI ou FAUX On peut attraper le VIH par les piq res d insectes 13 VRAI ou FAUX On peut attraper le VIH en serrant la main d une personne s ropositive 14 Quelles sont les voies de transmission du VIH 15 Quelle est la diff rence entre VIH et SIDA ES SO 09 ONCE OO R ponses 1 Maladie Sexuellement Transmissible NB on les appelle galement des maladies v n riennes 2 Infections maladies qui sont transmises lors de rapports sexuels et de contacts corporels intimes Chlamydiose blennorragie syphilis herp s VIH SIDA verrues g nitales NON la plupart peuvent tre gu ries mais il y a des exceptions telles que l herp s et le VIH SIDA 5 NON pas toujours On peut avoir une MST sans avoir de sympt mes pendant longtemps par exemple la chlamydiose chez l homme et la femme la blennorragie chez la femme 6 Sensation de br lure en urinant Un coulement du p nis Des pertes Des verrues autour du p nis du vagin de l anus 7 Sielle n est pas d cel e et trait e l infection peut se propager et par exemple entra ner la st rilit chez la femme La syphilis peut tre mortelle La pr sence d une MST facilite galement la
92. e S principe d une alimentation saine Observation enqu te A table communaut S disposition rendre service tre recherches attentif l autre besoins envies organisation d un Sf capacit travailler en quipe v nement exercer ses comp tences culinaires et sa cr ativit Activit 66 Classe cole S composition d une trousse de secours Observation sur le La trousse de S responsabilisation par rapport la terrain recherches secours probl matique des accidents r alisation d une Sf capacit g rer la trousse de secours trousse de qualit contenu visibilit information Activit 39 Classe cole S milieu de vie Brainstorming L cole en vert communaut S motivation pour l am lioration et le respect du cadre de vie Sf capacit travailler en quipe g rer des ateliers cr ativit et comp tences artistiques observation expression orale actions sur le terrain Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Temps 3 on en parle Objectifs g n raux au terme de cette partie les l ves auront fait le point sur les activit s r alis es ensemble fait le point sur le bien tre l cole communiqu une image coh rente et positive de leur cole Titre Lieux Objectifs d apprentissage Techniques d animations S savoir S savoir tre Sf savoir faire Activit 1 Class
93. e tous les cours peuvent tre concern s tant dans la pr paration que dans la r alisation ou le suivi de l enqu te gt Au del de la communaut scolaire il sera s rement utile de sensibiliser et d informer les responsables politiques locaux les parents PSE ex IMS PMS Remarques gt L enseignant et les l ves peuvent construire pr alablement une chelle de 0 10 pour attribuer une cote selon certains crit res propret d coration s curit gt En compl ment des observations les groupes peuvent recueillir des avis aupr s des enseignants du concierge des l ves Variantes gt Les l ves peuvent prendre des photos faire des croquis enregistrer les bruits ventuels Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 69 Les cinq sens en veil 3 4 Th me Le cadre de vie Objectif D couvrir son milieu de vie en utilisant ses facult s sensorielles Technique Enqu te sur le terrain observation expression orale crite et graphique Mat riel Dur e Moyenne Public cible 6 14 ans Feuilles comprenant les l ments observer Appareil photo ventuellement 1 Diviser la classe en cinq groupes correspondant chacun un sens particulier 2 Demander chaque groupe d effectuer des recherches pour comprendre son sens fonctionnement apports du sens plaisirs d couverte du monde communication hygi ne
94. e en situation active Activit 1 Classe cole S tat de sant de l cole Observation Etat des lieux communaut Sf capacit synth tiser et expression orale communiquer Activit 17 Classe S adoption d attitudes positives Observation J en ai marre motivation expression orale Activit 27 Classe cole S notions de droit et devoir Observation Les droits et les communaut S citoyennet expression orale devoirs Sf capacit structurer et synth tiser r flexion en groupe une enqu te communication orale et crite Activit 58 Classe S connaissance des m canismes Observation Les bonbons d accoutumance et des rep res sains expression orale S respect de soi et de ses limites r flexion recherche Sf gestion de la pression sociale de solutions Activit 49 Classe S connaissance des causes effets de la Observation Tout ce que je consommation et de la notion de besoin recherches consomme agit sur S responsabilisation par rapport aux expression orale et moi choix de sant crite Activit 34 Classe cole S connaissance du milieu de vie Observation enqu te Les 5 sens en veil communaut Sf capacit utiliser les sens travailler dur le terrain en quipe r aliser une synth se expression orale crite et graphique 1 4 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Temps 2 les l ves se mettent en projet
95. e l irr aliste devenir une star demander de l aide quand je ne comprends pas plus pr cis qu un g n ral avoir confiance en moi Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 4 5 46 Remarques Variante T moignage d un enseignant Apr s avoir list tout ce qui n allait pas en classe on a constat les l ves et moi que c est vrai je d cidais tout ils ne d cidaient rien en tout cas rien d important Ils m ont dit qu en dehors de l cole chez eux dans leurs bandes de copains avec leur petite amie ou au foot ils avaient vraiment des responsabilit s Alors on a d cid de travailler autrement et de chercher en quoi ils pouvaient prendre des responsabilit s l cole Ils en ont parl au directeur et d autres professeurs On a mis en place des d l gu s Je ne vous dis pas la r volution Eh bien rien que cette d marche les a chang s Cela se voit leur fa on de se tenir de m adresser la parole Ils sont moins soumis mais aussi plus polis Cette activit peut tre gay e par des mises en sc nes ou des jeux de r les Ainsi il est souvent tr s int ressant de proposer aux l ves de faire eux m mes face d autres jeunes exprimant leur ras le bol ne voulant rien faire refusant de participer Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant 18 Qui veut peut et
96. e seule grille administr e Public cible Mat riel Moyenne si plusieurs grilles 12 18 ans grilles compl ter 1 Distribuer la grille et s assurer que chacun a bien compris a 2 D s que chacun a compl t sa grille ramasser et collationner les r sultats 3 Des tendances apparaissent que les l ves sont invit s commenter Des priorit s a peuvent ainsi tre identifi es 5 4 Si les r sultats sont plut t positifs al s en f liciter c est bon pour l estime de soi les communiquer via la revue de l cole une affiche un document de synth se r fl chir ce qu il faudrait faire pour les conserver identifier l une ou l autre am lioration que l on pourrait apporter 5 Si les r sultats sont plut t n gatifs se f liciter d avoir mis en vidence tous ensemble qu il y avait des probl mes et se rassurer en se disant que ce questionnaire tait le premier pas vers une Am lioration S lectionner un point le plus n gatif celui qui int resse le plus le groupe celui qui appara t comme le plus facile am liorer tenter d identifier les causes individuelles et collectives du probl me identifier ensemble les strat gies de rem diation o Le sujet on est volontairement ind fini Il peut tre pr cis on professeurs 2 on l ves on professeurs et l ves gt Il se peut que certains l ves ne souhaitent pas partager oralement leurs r ponses On z utilisera alors
97. eau indiquant des ann es Public cible 12 18 ans 39 D roulement Remarques Variantes ou 1 N Enoncer la consigne suivante Vous vous trouvez dans l ascenseur d un immeuble de 30 tages vous tes l tage correspondant votre ge 13 me tage si vous avez treize ans 8 me si vous avez huit ans tout le monde pousse sur le bouton 6 l ascenseur descend les portes s ouvrent chacun d couvre une sc ne de sa vie lorsqu il avait 6 ans il la revit dans sa t te personnes pr sentes d cor odeurs bruits sensations paroles prononc es Inviter chacun d crire ce moment par un dessin ou par crit Enoncer la suite Les portes de l ascenseur se referment il monte jusqu au 10 me les portes s ouvrent et chacun d couvre une nouvelle sc ne M me sc nario que plus haut Nouvelle consigne Les portes se referment nouveau l ascenseur monte jusqu au 23 me o chacun d couvre une sc ne de sa vie future qu il aimerait vivre lorsqu il aura 23 ans Et ainsi de suite Pour exploiter ce travail plusieurs pistes peuvent tre envisag es mettre en vidence les aspects originaux les particularit s les points positifs des r cits de fa on en souligner la richesse et valoriser les l ves mettre en vidence les similitudes les points communs les parent s de fa on souligner les ressemblances entre les l ves mettre en vide
98. ectif des l ves je E cherche quelqu un qui se sent bien ou mal int gr dans sa classe qui a peur de tel professeur qui a envie d avoir plus d amis qui aimerait bien tre aid Sans doute g une bonne id e mais utiliser avec prudence dans un groupe bien soud s Je vais bien l cole Variantes Le blason Th me La connaissance de soi et de l autre Objectif Permettre chacun de se pr senter et de d couvrir les go ts hobbies projets de ses condisciples Technique R alisation et exposition d affiches r flexion communication orale et graphique Dur e Courte Public cible 6 18 ans Mat riel Questionnaire grilles compl ter 1 Afficher un blason g ant au tableau Celui ci comporte quatre parties et est soulign 3 par une sorte d tendard chaque partie correspond un th me E Quelque chose que j aime faire un loisir un hobby z Quelque chose que j aime en moi une qualit un atout K Quelque chose que j aimerais accomplir dans le futur un r ve un projet a Quelque chose de positif par rapport mon pass un bon souvenir 3 L tendard sous le blason est r serv l inscription d une devise slogan proverbe maxime id e qui tient particuli rement c ur 2 Inviter ensuite les l ves dessiner un blason ou leur remettre une photocopie d une blason 3 Leur demander de r aliser dans chacune des quatre
99. ement essentielles pour assurer le bon d roulement des activit s mais aussi pour faire passer dans les faits la philosophie de l cole en sant Derri re ces simples consignes de travail se cachent de v ritables valeurs ensant es gt Le droit de passer Toute action ducative doit reposer sur l implication volontaire des b n ficiaires Ainsi les l ves ne seront jamais oblig s de participer une activit Ils auront toujours le droit de se taire le droit d tre passifs le droit de ne pas s impliquer Parler sant c est parfois aborder des questions personnelles voire intimes as tu d j eu des relations sexuelles D jeunes tu le matin Utilises tu ta brosse dents qui d passent largement le cadre de l cole et dont on n a pas n cessairement envie de parler La sant n est pas une mati re scolaire comme les autres laquelle on est oblig de s int resser sous peine de sanction ou d chec Mieux vaut laisser sa libert chacun de s exprimer s il le sent et quand il le sent gt Le droit d tre cout R gle vidente de toute activit en commun quand quelqu un parle on coute Non seulement par politesse mais aussi parce que la parole de chacun est importante et parce que c est avec elle que l on va construire la d marche ducative Le discours des jeunes sur la sant ce qu ils pensent disent souhaitent recule des l ments essentiels pour comprendre leurs comportements
100. en r gion urbaine ma o gt Dans les quartiers d favoris s il est important de mettre l accent sur les aspects humains solidarit changes culturels sur la situation g ographique carrefour te x z aR 4 sur les petits progr s r alis s pour am nager le quartier parcs espaces de eux S J gt Parents et enseignants peuvent aussi tre mis contribution pour assurer une couverture maximale des ressources locales gt Il est vivement conseill d appuyer ce travail sur un annuaire des ressources locales 66 Je vais bien l cole La pub de l cole 3 2 Th me L image de l cole Objectif Mettre en valeur les qualit s et les ressources de l cole et donc de ses l ves Technique Brainstorming expression orale crite et graphique Public cible 12 18 ans Dur e Courte Mat riel Appareil photo cam ra ventuellement 1 Se servir d une circonstance pr cise pour lancer la r alisation d un document de pr sentation de l cole Il est essentiel que cela ait du sens et corresponde un r el objectif passage sur une TV r gionale insert dans un journal dossier pour un chevin folder toutes bo tes Quoique ces l ments puissent tre d finis plus tard il est important que d s le d part les l ves sachent quoi leur travail va servir 2 Identifier les messages cl s faire passer informations objectives description
101. ence 88 D roulement Remarques Variantes 12 18 ans 1 Identifier les l ments qui entrent dans mon corps aliments sons air polluants cr mes sur la peau Les classer ce que je mange ce que je respire ce que j entends ce qui passe par la peau 2 Pour chaque cat gorie identifier trois produits bien connus le caf les sirops pour la toux les d cibels mis par les concerts rock ou les avions les cr mes solaires les d odorants la fum e de cigarette 3 Pour EneqUe produit s interroger sur leur contenu chimique les effets positifs ou n gatifs qu ils peuvent produire ce qu ils deviennent une fois dans notre corps le fonctionnement des organes qui les absorbent l impact des publicit s qui les concernent les croyances qui y sont attach es la notion de plaisir qui peut y tre li e 4 Synth tiser l exercice en identifiant avec les l ves les crit res de choix et de d cision de consommation ou de protection par rapport ces produits gt Cette activit a t parfois jug e comme trop ambitieuse Certains enseignants ont alors jug comme n cessaire de l int grer dans les cours de sciences et ou de faire appel des sp cialistes gt Cette activit permet de d velopper la notion de choix de responsabilit individuelle mais aussi collective gt Un seul corps tranger peut tre envisag d crit analys gt
102. entifier la personne responsable de la trousse de l cole 4 Une fois la trousse d couverte demander aux l ves de s interroger sur son accessibilit sa visibilit 5 Ensuite analyser le contenu est elle pratique est elle compl te Manque t il des objets importants Lesquels ya t il des produits p rim s quelle est l utilit des produits et des objets 6 Etape suivante laborer une bonne trousse de secours tri de la trousse suppression des produits p rim s sans notices limination cologique des produits p rim s ou non utilis s collecte ventuelle de ces produits dans le reste de l cole demande aupr s de l conomat de moyens pour acheter les l ments manquants 1 D finir le mode de gestion le plus ad quat lieu id al identification du responsable comment signaler un l ment manquant 8 Compl ter la trousse de secours avec d autres informations utiles telles les num ros de t l phone d urgence 9 D finir une strat gie efficace pour informer les autres classes 10 Diffuser l information au sein de l cole l aide d affiches de photocopies o gt Cette activit int ressera particuli rement les l ves membres de mouvements de 2 jeunesse ou de clubs sportifs pus gt Il va de soi que cette activit doit tre r alis e en troite collaboration avec g l infirmi re scolaire 1 1 6 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service
103. ents Que disent les professionnels de la sant m decins ducateurs la sant infirmi re scolaire 3 Synth tiser les r sultats des recherches la loi dit que la majorit des professeurs et des l ves souhaitent que les professionnels de la sant affirment que 4 Sur cette base on prend des d cisions interdire le tabac dans toute l cole r server un espace fumeurs pour les enseignants r server un espace fumeurs pour les l ves plus g s espace o seront dispos s des d pliants concernant les m faits du tabac o gt Dans certaines coles professionnelles nombreux fumeurs g s de plus de 16 ans on a seulement install des cendriers partout protection de l environnement avec 2 mention ma s che je l crase avant d tre sec L accent a galement t mis sur g la s curit Sans attaquer de front le probl me du tabac ces coles ont pourtant vu la consommation tabagique diminuer sensiblement gt Plusieurs coles ont envisag ce probl me par deux autres biais le tutorat des grands encadrent des plus jeunes dans leurs apprentissages sans tre des mod les ni des bons exemples suivre ils sont invit s promouvoir aupr s des plus jeunes des attitudes positives prendre soin de soi respecter les autres et les inciter de ce fait adopter des comportements de respect de soi des autres et viter des comportements nuisible
104. ents de 16 ans les ressources mat rielles disponibles les capacit s de chacun en mati re culinaire le budget n cessaire En profiter pour mettre en pratique les connaissances des l ves En effet c t des aspects strictement alimentaires l organisation d un repas offre mille occasions aux l ves de mettre leurs capacit s en valeur de travailler en quipe de se montrer ing nieux et d brouillard Il sera donc utile de dresser une liste des t ches et de les r partir selon les capacit s de chacun Parmi les questions se poser quel est le meilleur moment combien d l ves seront pr sents o va t on les accueillir de quoi a t on besoin et en quelle quantit pour le repas quel est le mat riel n cessaire qui fait quoi R alisation du repas Quelle qu en soit l importance il est essentiel de lui donner du retentissement et de reconna tre le travail accompli Parents direction PSE ex IMS PMS chevin communal y seront invit s ou en seront au moins inform s Remarques De nombreuses valuations ont montr que les actions alimentation ont en fait moins d impact sur le plan nutritionnel que sur les plans social ert relationnel L organisation de petits d jeuners de repas de sant ou de go ters sains ne changent pas n cessairement les habitudes alimentaires mais permettent aux gens de mieux se conna tre et de mieux vivre ensemble En outre si les l ves sont r ellement impliqu
105. ents sains doivent tre encourag s Le fichier abordera donc des th matiques comme le tabagisme l alimentation ou le sommeil en insistant sur la n cessit d agir sur les trois niveaux d j voqu s attitudes capacit s savoirs et d inciter les l ves prendre conscience de leurs comportements et des facteurs qui les d terminent avant d envisager de changer Voir la liste des brochures p125 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant 2 Conseils g n raux d utilisation L exp rience des coles pilotes du REES a clairement montr que certaines r gles doivent tre respect es pour que les activit s soient efficaces Il s agira d abord d voquer les conditions de r ussite qui doivent guider toute d marche de promotion de la sant l cole Nous listerons ensuite quelques rep res observer lors des activit s pour en garantir le bon d roulement 2 1 EN Conditions de r ussite Parler de sant de fa on positive et participative Plut t que d entrer en classe par le biais de chiffres alarmants cancer accidents MST d interdits ne pas fumer ne pas manger de frites sous forme d activit s aussi ponctuelles qu ph m res la sant doit constituer une pr occupation permanente positive et communautaire au sein de l cole C est pourquoi les activit s du fichier privil gieront l observation la r flexion la compr hension la confrontat
106. er pour la mettre en uvre 7 Rejouer le jeu de r le en tenant compte des solutions avanc es E gt Rappelons qu il est important dans tout jeu de r le de pr voir entre le jeu et la eg discussion un temps de d compression au cours duquel chacun va redevenir lui m me Fa o gt L animateur peut proposer des r les proches de situations r ellement v cues par les l ves T gt L activit peut porter sur un probl me survenu l cole plut t qu en famille gt Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant 25 La violence parlons en Th me La violence Objectif Faire merger les repr sentations mentales en mati re de violence Technique Brainstorming photo langage observation discussion Dur e Courte Public cible 10 18 ans Mat riel Photos Feuilles L 2 D roulement ou Nous proposons ici une liste d activit s qui permettent d aborder la question de la violence Demander aux l ves d inscrire sur une feuille tout ce qui leur vient en t te quand ils entendent le mot violence Inviter les l ves lister des formes de violence auxquelles ils sont souvent confront s Placer les l ves en petits groupes Attribuer chaque groupe un verbe de la liste suivante se chamailler se bagarrer se disputer taquiner se moquer voler crier casser intimider d truire faire peur provoquer menacer agresser ign
107. eront les recherches parfois trop compliqu es Variante Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 71 Avant Apr s 3 D Th me L tat des locaux scolaires Objectif Dresser un tat des lieux des locaux scolaires et interpeller les responsables Technique Enqu te sur le terrain expression orale graphique et crite Public cible Dur e Longue 10 18 ans Mat riel Appareil photo ventuellement 72 D roulement Remarques Nous proposons ci apr s les grandes lignes d un dossier r alis par des l ves de 57 6 primaire l intention de leur pouvoir organisateur 1 Tout d abord une lettre polie mais ferme rappelle ironiquement l existence de l cole Eh oui il y a une cole communale X d crit en quelques mots les principaux probl mes et sugg re quelques travaux faire 2 Suit une dizaine de pages reprenant des photos des b timents scolaires accompagn es d une l gende humoristique Morceaux choisis photo d un local ressemblant un vieil entrep t abandonn Aujourd hui local d p t d potoir demain local vid o biblioth que photo d un mur crevass Avec des dessins et un panneau de basket ce serait g nial photo de deux l ves assis sur un gros pneu Alors a roule Bof c est moins confortable qu un joli banc photo d un f t m tallique faisant office de poubelle
108. es plus jeunes de r pondre leurs questions et de rencontrer leurs pr occupations en veillant bien ne pas aller au del Attention aussi de rester bien leur niveau de langage et de compr hension gt Les questions des jeunes propos de la sexualit et des maladies comme le SIDA ne sont jamais anodines Il est important de s interroger sur le sens de leurs questions gt Ce canevas pourrait tre int ressant pour l approche de l ensemble des th matiques sant notamment les drogues et le tabac Variante Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 1 1 5 La trousse de secours 6 6 Th me Les premiers soins Objectif Disposer d une trousse de secours conforme et susciter chez les l ves le sens des responsabilit s Technique Observations sur le terrain recherches r alisation d une trousse de qualit Dur e Courte Public cible 6 18 ans Mat riel Trousse mod le 1 Demander aux l ves d imaginer ce que doit contenir la trousse de secours o elle p T doit se trouver quoi elle doit servir 2 Les inviter prendre contact avec des professionnels pharmaciens m decins Croix Rouge pour conna tre le contenu id al d une trousse de secours et les prescriptions O l gales en la mati re g 3 Demander ensuite aux l ves de rechercher l endroit o est rang e la trousse de secours de leur cole d id
109. exploration et d changes avant de proposer des pistes de changement L essentiel pour l animateur est de veiller rencontrer ces cinq tapes L ordre des activit s de l estime de soi aux habitudes saines r pond une certaine logique En effet l estime de soi et avec elle la confiance en soi est une base incontournable pour aborder les relations sociales et encourager des attitudes favorables des modes de vie sains De m me ce n est que si les l ves se sentent bien en eux m mes et avec les autres qu ils pourront se pr occuper de leur cadre de vie C est galement la qualit de celui ci qui d terminera en partie l adoption de modes de vie sains Ainsi l animateur pourra t il s il le souhaite suivre l ordre des activit s en choisissant celles qui sont les mieux adapt es ses l ves leur v cu leur maturit leurs acquis ainsi qu au contexte aux objectifs et aux ressources existantes Il est toutefois essentiel de respecter l int rieur de chaque chapitre la d marche en cinq temps voqu e ci dessus gt D marche n 2 Il est galement possible de constituer avec ces activit s un v ritable programme sant qui pourrait couvrir une ann e scolaire Nous en proposons ci apr s un exemple labor de fa on diversifier les lieux d intervention les objectifs d apprentissage ainsi que les techniques d animation Chaque partie du programme propos renvoie une p riode de l ann
110. f Identifier les conditions pour se sentir bien dans un groupe Technique Phrases compl ter individuellement discussion communication crite et orale Dur e Courte Public cible 10 18 ans Mat riel Photocopies des affirmations 1 Remettre chaque l ve une liste de phrases compl ter voir liste ci apr s 2 Une fois les phrases compl t es inviter les l ves qui le souhaitent les lire aux autres i Mettre les r ponses convergentes en vidence 4 Effectuer une mise en commun en termes collectifs on se sent bien en classe quand on est d tendu quand ce qu on aime chez nos camarades c est 5 Synth tiser Pour me sentir l aise j ai nous avons besoin de et Pour m nous exprimer j ai nous avons besoin de D roulement C9 Liste des phrases compl ter Je me sens bien en classe quand Quand je parle j aime Je suis mal l aise quand Ce qui m nerve c est J esp re que demain J ai des difficult s dire ce que je pense quand J ai peur des professeurs qui Plus tard j ai envie de Ma principale qualit c est Je pense tre utile quand Ce que je crois que les autres appr cient chez moi c est Ce que je supporte sans probl me c est Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 37 38 Remarques Variantes La pr sence des membres des quipes PMS et ou PSE ex
111. format une colonne pour l quipe A une pour la B 4 Poser l quipe A la premi re question en montrant le panneau question 1 Si personne dans cette quipe ne peut donner la bonne r ponse au tour de l quipe B de tenter sa chance en r pondant la question 5 Une fois que les deux quipes ont tent leur chance soit en donnant une r ponse la question soit en passant la main l quipe adverse montrer et lire le panneau r ponse correspondant la question 6 Inscrire un point dans la colonne de l quipe qui a donn la r ponse compl te Une r ponse incompl te m me exacte ne donne lieu aucun point Proc der de la m me mani re pour les 14 questions Lorsque toutes les questions ont t pos es tablir le score final F liciter les gagnants ainsi que les perdants de leur participation active 9 Passer une nouvelle fois en revue les questions et les r ponses avec l ensemble du groupe Veiller ce que tout le monde soit d accord sur les bonnes r ponses Si n cessaire donner un compl ment d information Lister par exemple avec le groupe les personnes relais et ressources disponibles dans l cole le quartier la commune pour aborder la sant sexuelle et affective centre PSE ex IMS PMS planning familial ak D roulement N ox gt La sant sexuelle et affective n est pas un sujet que tout enseignant ducateur est pr t aborder avec un groupe
112. g health in second level schools in Europe a practical guide European Network of Health Promoting Schools CEC WHO Europe CE Health Promotion Wales 1996 _ Jouons Sant r pertoire d activit s Cultures et Sant Bruxelles 1998 LELEUX C Education la citoyennet Editions De Boeck Bruxelles 2000 POCHET A LANGOUCHE M COPPIN C HUYBENS C Je bois je fume j anime Et alors Guides Catholiques de Belgique Bruxelles 1996 Promouvoir la sant des jeunes en Europe manuel de formation pour les enseignants et autres personnels travaillant avec les jeunes CEE CE QMS Europe 1993 RENAUD L SAUVE L Simulation et jeu de simulation outils ducatifs appliqu s la sant Editions Agence d Arc Montr al 1990 TINANT M IHADTEN L CLAEYS BOUUAERT T VANDESKELDE C Information sexuelle le guide pratique d animations sant Cultures et sant EVO Editions Vie Ouvri re Bruxelles 1995 Towards an Evaluation of the European Network of Health Promoting Schools Eva project CEC WHO Europe CE ULB 1995 Une introduction la sant sexuelle manuel de formation F d ration internationale des soci t s de la Croix Rouge et du Croissant Rouge Gen ve 1994 Vers une g n ration sans tabac Guide pratique europ en destin aux intervenants FARES 1996 WEARE K GRAY G Promoting mental and emotional health in the European Network of Health pr
113. ge ce que leurs enfants ne boivent pas d alcool L alcool est une drogue On devrait interdire la publicit pour l alcool Boire un verre de bi re c et moins dangereux que de boire un verre de gin ou de vodka 1 06 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant gt Cette activit a pour but de recueillir les opinions des l ves par rapport l alcool Il n y a donc pas de bonnes o de mauvaises r ponses de vrai ou de faux de bien ou de mal A chacun d exprimer ses id es en toute libert et dans un climat de respect r ciproque Apr s la s ance des l ments d information objectifs pourront tre apport s Remarques gt T moignage d un enseignant Lors de la fancy fair de l cole je remarque que pour la sixi me ou septi me fois Daniel 15 ans et des poussi res vient commander une bi re Je m approche de lui et lui dis qu il devrait cesser de boire Et Daniel de r pondre Pourquoi est ce que j arr terais cela n int resse personne on ne fait quand m me pas attention moi je n en vaut quand m me pas la peine gt Les l ves peuvent tre invit s proposer eux m mes des affirmations Des sp cialistes de la question peuvent tre invit s comme personnes ressources pour commenter les diff rentes affirmations Variantes v Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 1 07 62
114. gt C SG gt L utilisation des techniques modernes mail Internet ouvre bien entendu de belles perspectives 1 20 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Le petit guide en sant J 0 Th me Les r f rents sant Objectif Dresser un inventaire des ressources humaines en mati re de sant mentale ou physique et pr parer les l ves y recourir si n cessaire Technique Recherche d information expression orale crite et graphique r alisation d un dossier Public cible Mat riel Durea E MOYENNE 12 18 ans Adresses de centres de sant de centres de planning 1 Plusieurs pistes possibles pour entamer le travail Comme toujours partir des besoins et questions de jeunes qui sont g n s par leur acn se sentent trop gros s interrogent sur la contraception se sentent d prim s signalent des probl mes de s curit au sein de l cole se plaignent des repas sont confront s des probl mes li s la drogue D roulement 2 A qui s adresser pour trouver aide et r ponses aux questions __ Al int rieur de l cole au Centre PSE ex IMS au chef d tablissement certains enseignants certains parents certains l ves Al ext rieur de l cole une Maison m dicale son m decin traitant un centre de planning familial une association un service de la co
115. ieux eux sur l appropriation de l espace sur la n cessit des r glements au del de l espace proprement dit r flexion sur la notion d accueil d image de qualit de vie l cole D roulement Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 81 gt Le probl me de ces lieux interdits est videmment plus fr quent dans les grands tablissements scolaires Il peut s agir des toilettes de tel local d laiss d une partie de la cour de r cr ation Il ne s agit parfois que de rumeurs mais qui de toute fa on dissimulent une poche de mal tre Remarques gt Plut t que de se limiter des actions d interdiction ou de d fense il est essentiel d adopter d s le d part une attitude positive et de donner rapidement des signes de changement nouvel clairage plantes vertes coups de peinture gt Les activit s variereont en fonction de l espace lui m me Comme il s agit le plus souvent d espaces communs il est essentiel que d s le d part les l ves de diff rentes classes sections degr s participent la r flexion et au projet Variante 8 2 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Le concours 4 4 Th me Le respect de la vie Objectif Motiver les l ves pr server et am liorer leur classe en tant que milieu de vie Technique Observation Enqu te expression orale et
116. igner des animaux Proposer ensuite chacun de r diger une annonce attractive sur un support carton en mentionnant la comp tence le s nom s pr nom s la classe les conditions D roulement N Exemples Imane G 17 ans vous maquille de 12h30 13h local B 3 euros la s ance Michel 11 ans passionn du jeu d checs cherche partenaire pour jouer l heure de midi le contacter sur son GSM Dimitri et Sophie 16 ans et 17 ans vous initient au surf sur le Net 3 Une fois les annonces rassembl es s interroger sur la fa on de les communiquer valves panneau plac dans le couloir journal de l cole mails internes 4 Disposer les annonces de fa on ce que tout le monde puisse les voir Q Ao Il est possible que les annonces ne donnent pas de r sultats Il faut pr parer les ex l ves cette ventualit et s interroger sur la cause mauvais affichage manque g de publicit pas de soutien des autres enseignants g gt Il est important de r fl chir la fa on dont les annonces seront r actualis es u gt La classe liste ses capacit s et propose ses services d autres professeurs g d autres classes voire en dehors de l cole homes pour personnes g es 5 Exemples classe de 5 me professionnel propose magie jeux musique pour animer 5 vos anniversaires classe de 4 me primaire chante pour vous des airs d hier et gt d aujourd hui
117. inversement Th me La r solution de probl me Objectif Identifier des moyens de faire face des situations probl matiques Technique Etude de cas r flexion discussion Dur e Courte Public cible 12 18 ans Mat riel Photocopies avec les cas exploiter 1 2 0 3 5 e al 4 5 6 7 R partir les l ves en groupe de 3 4 Leur proposer un premier cas voir liste ci apr s Leur proposer la consigne suivante Imaginer des actes concrets que pourrait entreprendre l individu concern pour am liorer la situation Les encourager faire un maximum de propositions Il est important que ces propositions soient concr tes op rationnelles positives il est en effet inutile de dire quelqu un qui fume d arr ter de fumer mieux vaut lui proposer des actes pr cis faire du sport consulter un m decin utiliser des patchs qu il pourra mettre en uvre Apr s quelques minutes rassembler les propositions de groupes Effectuer ensemble un travail de classement liminer les propositions trop g n rales ou trop irr alistes distinguer les actes positifs et ceux qui ne le sont pas identifier les actions les plus efficaces S accorder sur 2 3 actions privil gier Passer ensuite une autre situation et proc der l identique Liste de cas propos s 1 2 10 Mes parents surveillent de trop pr s mon travail scolaire J aimerais tre plus libre
118. ion d id es la recherche de solutions long terme et surtout l empowerment c est dire la capacit le pouvoir de l l ve contr ler son environnement et les facteurs qui d terminent son bien tre Int grer l activit dans un projet Les activit s propos es dans ce fichier n ont de sens et d int r t que si elles s int grent dans un projet clairement planifi qui correspondra aux besoins des l ves leur niveau de d veloppement et de compr hension s inscrira dans leur v cu et constituera un moyen pour atteindre des objectifs clairement d finis Avancer petits pas L cole en sant est un id al qui ne sera peut tre jamais atteint L essentiel est de l avoir en t te et de progresser dans sa direction modestement pas pas Une petite action par ci un petit changement par l C est d j cela Privil gier le travail en quipe L cole manque moyen d argent de mat riel c est vrai Mais elle poss de aussi des ressources humaines extraordinaires Alors l cole en sant faites la vous m me avec les coll gues les l ves les parents les agents PSE ex IMS PMS dans une perspective de collaboration d interdisciplinarit d changes et d enrichissement mutuel C est ainsi que pourra na tre une v ritable culture de la sant l cole Inventer et adapter Pour chaque activit nous pr ciserons la dur e le public le mat riel n cessaire les tapes du d ro
119. ion ou un probl me il est n cessaire de se familiariser avec le sujet et de se documenter son propos qu entend on exactement par le mot drogue Quels sont les facteurs qui d terminent la confiance en soi D o peut provenir le stress 1 2 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Recueil d informations scientifiques bien s r mais aussi d changes de discussions en classe quant aux id es exp riences opinions souvenirs des l ves en la mati re Question d tre s r de parler de la m me chose et d aller dans la m me direction Activit s 3 10 12 16 22 24 25 26 36 49 50 61 62 Temps 4 passer l action Riches des connaissances accumul es au temps 3 il est temps maintenant de passer l action et de tenter d am liorer le bien tre de chacun et la qualit de vie l cole Activit s 13 14 15 17 19 20 21 28 30 31 32 37 38 39 40 7 41 42 43 447 45 46 51 52 53 54 55 56 57 59 60 63 64 65 66 67 68 Temps 5 valuer Apr s toute activit et au cours de tout projet il est essentiel de prendre le temps de faire le point Pour voir comment l activit a fonctionn si les l ves l ont appr ci e si les objectifs ont t atteints quel suivi on pourrait envisager Remarques La fronti re entre chaque tape n est pas toujours tr s nette Une m me activit peut susciter un travail d
120. ionne bien l l L L Tous les l ves sont bien int gr s dans la classe l l l l Quand un l ve est absent on s organise pour l aider l l L L TOTAL Autres observations 2 4 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Activit 1 Grille 3 l environnement Consigne tracer une croix dans la colonne correspondant l affirmation L anonymat est garanti q a a a Affirmations En classe A RE g z D EE Les toilettes sont propres et quip es papier essuie eau l l l l Les classes les couloirs sont agr ablement d cor s l l L L La cour de r cr ation est bien am nag e l l l l Dans l cole il y a des plantes et des fleurs l l o E On vite de cracher par terre l l L L L cole est un environnement non fumeur l l L L L entr e de l cole est accueillante l l l l Les locaux sont bien insonoris s l l L L On vite de jeter des d chets par terre l l L L A l cole on se sent en s curit l l l l La salle des professeurs est a r e l l L E Il y a suffisamment de poubelles l l l l Il y a des espaces de d tente am nag s l l L L Les l ves ont des responsabilit s relatives l environnement dans la I C classe ou dans l cole Les locaux couloirs c
121. ionnera 5 Mettre en vidence en quoi l on peut tre un l ment stressant en criant se moquant bousculant se taisant pour les autres 6 Lister les modes de r action au stress l vitement la fuite la d rision les m dicaments le dialogue et envisager les avantages et inconv nients de chacun 7 Identifier les moyens les plus sains pour faire face au stress D roulement gt Le stress est permanent l cole Avant une interrogation avant un examen devant un professeur s v re l id e de montrer son bulletin ses parents la veille du d part en classe de neige avant la visite m dicale Qu il s agisse de peur de trac d angoisse il est vraiment important d en parler et de reconna tre que le stress est loin d tre le monopole des adultes Pour le g rer deux pistes peuvent se d gager un travail en profondeur sur les causes profondes d une part et l assimilation d attitudes et d aptitudes quotidiennes pour y faire face C est la seconde d marche que nous privil gions ici Remarques gt Le stress tant pr sent au moins autant chez les l ves que chez les professeurs une telle activit ne pourra que les rapprocher gt Il va de soi que le professeur d ducation physique doit tre partie prenante du projet gt Trouver l occasion de parler de cela en classe n est pas toujours vident II faut cr er l occasion faire en sorte qu enseignants et l ves en r
122. ire 5 S interroger sur les ventuelles diff rences d humour selon les poques les pays les milieux 6 R fl chir une question du type peut on rire de tout avec tout le monde 7 Etablir une synth se en soulignant les limites sujets dont on ne rit pas et surtout quelques r gles de prudence tout le monde n a pas le m me sens de l humour gt Il est important de bien pr ciser les objectifs de cette activit aux l ves et de s assurer pr alablement de leur capacit d coder des situations comiques gt Il est tout aussi possible de partir d une situation v cue Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant 61 21 Objectif Identifier les devoirs respecter pour mener une vie sociale de qualit Des droits et des devoirs Th me Les r gles de vie en groupe Technique Observation brainstorming mise en situation expression orale Dur e Courte D roulement Remarques Variantes Public cible Mat riel 10 18 ans Enregistreur ventuellement Grandes feuilles 1 Inviter les l ves r aliser un micro trottoir Consigne Interviewer des parents des enseignants des condisciples propos de la notion de devoir Qu est ce qu un devoir pour eux peuvent ils en donner des exemples Pour faciliter les changes on peut cibler la r flexion et rechercher par groupes distincts les devoirs
123. l Ouvrages de r f rence Diff rentes techniques existent qui permettent de r colter les questions de fa on ludique et dynamique photo langage jeu d association d id es expos sur des th mes sp cifiques suivi de questions r ponses rencontre de sp cialistes visites Parmi les activit s E men es dans les coles trois pistes ont donn d excellents r sultats tant quantitatifs que 5 qualitatifs al 1 l enseignant a identifi cinq th mes la maladie la mort la naissance le corps la sant les l ves sont invit s se mettre en groupe choisir un th me et lister toutes les questions qui leur viennent la t te propos du sujet donn 2 l animateur annonce la venue d une d l gation d extra terrestres particuli rement int ress e par quelques questions concernant des sujets tels que la conception des b b s le corps humain et son fonctionnement les cinq sens et leur fonctionnement les besoins du corps dormir manger boire la maladie le vieillissement les blessures et les malaises les diff rences entre les gens Les l ves r partis en petits groupes choisissent un th me et imaginent toutes les questions que ces extra terrestres peuvent se poser Quelques exemples en vrac ventiler selon les ges Pourquoi a t on un nombril Pourquoi le sang est il rouge Pourquoi a t on de la salive Pourquoi
124. la confiance en soi Exercice d introspection projection dans le temps expression orale Dur e Courte Public cible 12 18 ans Mat riel Musique relaxante Espace adapt 40 D roulement Remarques Variantes BR Un moment de relaxation pr alable est souhaitable Du calme un minimum de confort un climat serein sont recommand s Inviter les l ves fermer les yeux et chercher au fond de leur m moire un moment o ils se sont sentis particuli rement valoris s l cole en famille chez les scouts au cours d une activit sportive artistique ou autre Ensuite amener chacun d couvrir les raisons pour lesquelles il s est senti si fier et tant appr ci par les autres Quelques questions peuvent tre utiles Avant la situation tiez vous motiv pr par bien dispos Quel a t le r le ventuel des personnes pr sentes A quels signes avez vous senti que cela se passait bien En pl ni re inviter ceux qui le souhaitent raconter leur souvenir Ensemble essayer de trouver les raisons qui ont fait de ces moments de bons souvenirs les sensations prouv es et le r le que les personnes pr sentes y ont jou Synth tiser autour de phrases du type quand je suis valoris je me sens et pour tre valoris j ai besoin de Un deuxi me animateur sp cialis dans les techniques de relaxation le professeur d ducation physique par
125. lation avec la carte d identit officielle une carte d identit positive peut ainsi tre imagin e M me raisonnement avec le casier judiciaire un casier qualitaire plut t que judiciaire peut tre constitu Ce dernier point int ressera les plus g s Se trouver des qualit s peut se r v ler difficile notamment pour les enfants de 8 12 ans Dans ce cas le jeu de La malle au tr sor peut tre utilis Il s agit de remettre chaque l ve un poster sur lequel est dessin une malle de les inviter identifier leurs tr sors qualit s comp tences savoir faire et les ranger dans la malle Comme la malle n est pas extensible il faudra choisir les tr sors les plus importants En petits groupes ou directement en pl ni re les malles sont d couvertes par les autres De nombreuses variantes existent quant l exploitation artistique de l activit Les tr sors peuvent tre repr sent s par des mots des photos des collages des objets Ce miroir ou cette malle n est pas fig une fois pour toutes Certains l ments peuvent dispara tre d autres peuvent tre d couverts voire d velopp s au cours de l ann e scolaire cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant 39 Variantes Autre activit avec les plus jeunes la b che Il s agit d inviter chaque enfant crire son pr nom sur une b che et dessiner trois flammes On demand
126. lgique Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Sommaire Premi re Partie ue et rep res th oriques 1 Pr sentation g n rale 1 1 Le concept Ecole en sant 1 2 L outil Je vais bien l cole 2 Conseils g n raux d utilisation 2 1 Conditions de r ussite 2 2 Rep res pour l animation 3 Mode d emploi 3 1 Pr sentation 3 2 Pistes d utilisation Deuxi me Partie Les activit s Tableau synoptique des activit s Les activit s Index des mots cl s R f rences bibliographiques Brochures r alis es par le service Education pour la Sant Remerciements Colophon Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 11 18 19 22 123 125 126 127 130 5 Premi re partie Pr sentation et rep res th oriques 1 Pr sentation g n rale 1 1 Le concept Ecole en sant Espace d ducation par excellence l cole est aussi un lieu de vie et de sant On y mange on y boit on y fume on y tombe amoureux On y parle du SIDA d exctasy et de l acn On y croise le stress la d prime ou le manque d hygi ne Pour rencontrer ces questions et pr venir les probl mes de sant mentale et physique auxquels les jeunes sont expos s des actions d ducation la sant se mettent en place Elles visent donner aux jeunes les moyens d effectuer des choix sains et d a
127. lisation d un inventaire communication ARE Mat riel Dur e Courte a Er i Appareil photo ventuellement Enregistreur ventuellement 1 Inviter les l ves identifier les richesses les valeurs les atouts les ressources de leur quartier village commune qui peuvent contribuer la sant et au bien tre des l ves Une fois cet inventaire dress tablir des liens avec l cole autour de la double question Qu est ce que cet atout peut apporter l cole En quoi l cole peut elle mettre aussi cet atout en valeur 3 Quelques exemples d exploitation en mati re de sant dans le village habite un fabricant de jus de pomme naturel rencontre d monstration vente du produit l cole effets des fruits sur la sant 200 m tres de l cole se trouve un grand parc o l on ne va jamais occasion de d couvrir d envisager les liens entre la nature et la sant d y jouer marcher respirer occasion aussi d aborder les questions relatives la s curit le quartier abrite un th tre visite rencontre des acteurs exercices d expression une ASBL s occupe d organiser des activit s pour les jeunes pendant les D roulement N vacances g gt Cette activit a surtout t r alis e par des coles de zone rurale sans doute dans le ex souci de mettre en valeur leur patrimoine local Mais elle a galement tout son sens
128. ls peuvent avoir sur notre sant Technique Recherches observation r flexion sur l exp rience personnelle expression orale 73 Dur e Courte Public cible 6 18 ans Mat riel Ouvrages de r f rence 5 1 Demander chaque l ve de lister les maladies qu il a eues tant petit rougeole T rub ole varicelle ou plus grand grippe ent rite laryngite Chacun en choisit une propos de laquelle il fait des recherches de fa on d crire les sympt mes toux courbatures fi vre O les causes virus pour la grippe bact rie pour l imp tigo g les modes de transmission par la peau par la salive par le sang 2 Une fois ces affections d crites effectuer des recherches sur les modes de d fense du corps face ces attaques peau globules blancs les mesures pr ventives utiliser un mouchoir quand on tousse se laver les mains nettoyer les coupures 3 Identifier les mesures de prophylaxie et d hygi ne respecter au quotidien l cole 4 Identifier les comportements les modes de vie les habitudes quotidiennes qui peuvent renforcer l organisme et l aider lutter contre les microbes o gt Des rencontres avec des professionnels m decins biologistes infirmi res 2 enrichiront le travail pus g gt Cette approche permet d envisager de fa on non dramatique voire ludique des notions telles que se prot ger s informer en parler au
129. m decin viter les comportements risques gt Autant d attitudes qu il sera n cessaire d aborder en mati re de pr vention des MST par exemple Variante Cette r flexion peut d boucher sur la compr hension de maladies plus graves m ningite h patite SIDA Je vais bien l cole La r colte 3 J Th me Le respect de l environnement Objectif Prendre conscience de la probl matique des d chets et amener les l ves adopter des comportements respectueux de l environnement Technique Observation sur le terrain brainstorming expression orale actions sur le terrain Dur e Moyenne Public cible 6 18 ans Mat riel Panier gants 1 Inviter les l ves parcourir leur cole munis d un panier dans lequel ils d poseront un exemplaire des d chets rencontr s Attention appliquer les mesures l mentaires d hygi ne De retour en classe appliquer chaque type de d chets les questions suivantes O le trouve t on En quelle quantit le trouve t on Quelle en est la composition Quelle en est la provenance Quelle est la meilleure fa on de l liminer D roulement N 3 Inviter les l ves identifier des solutions pour une bonne gestion des d chets l cole Quelques pistes information et sensibilisation des consommateurs l ves et enseignants l utilisation des poubelles explications sp cifiques
130. ments cl s que rejoignent dans d autres activit s du fichier des th mes comme la confiance en soi la consommation de m dicaments l acn ou la gestion des conflits Si ce dossier p dagogique a rencontr notre int r t c est non seulement parce qu il d cline de fa on ludique et vivante le concept de promotion de la sant tel qu il a t d fini par l OMS et adopt par la Communaut fran aise mais aussi parce qu il a t nourri par le R seau europ en d Ecoles en Sant programme subventionn pendant plus de cinq ans par la Communaut fran aise au cours duquel une vingtaine d coles pilotes ont d velopp de multiples projets de promotion de la sant Certes l actuel dossier ne rend pas compte des processus et des m thodes appliqu es par ces coles Mais il en traduit bien l esprit et le dynamisme A l aube d une importante r forme de la m decine scolaire qui verra les services Promotions de la Sant l Ecole et communaut s scolaires laborer ensemble des projets sant pour r pondre aux besoins des l ves et au contexte sp cifique de chaque tablissement le dossier Je vais bien l cole constitue avec d autres outils de m me inspiration une ressource de choix Int gr es dans une d marche construite et planifi e chacune de ces activit s est un petit pas vers une cole en sant Nicole Mar chal Ministre de l Aide la Jeunesse et de la sant la Communaut fran aise de Be
131. mmune un m decin 3 D crire la fonction de chacun des partenaires et les conditions o quand comment pour quels motifs respecter pour les rencontrer 4 Dresser une liste double entr e sije rencontre tel probl me je peux m adresser tel service tel service est comp tent dans tel domaine Ces informations peuvent tre compl t es de renseignements importants aux yeux des jeunes concernant notamment a garantie d anonymat e co t a couverture par la Mutuelle les documents n cessaires Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 1 2 1 Remarques Variantes 122 Apr s avoir relev les organismes de r f rence les r pertorier dans un document sur un fichier informatique ou un autre support facilement accessible Mettre les jeunes en situation En effet il ne suffit pas de remettre une liste d adresses aux adolescents On a remarqu qu il fallait galement les pr parer les entra ner oser faire ce type de d marche Selon leur page leur degr de maturit il s agira le plus souvent gr ce des jeux de r les et mises en situation de les aider propos de questions telles que Comment t l phoner Apprendre t l phoner num ros verts cabines publiques Comment s y rendre Utilisation des transports en commun utilisation d un plan Comment prendre rendez vous Que dire Comment s expliquer Au del des
132. n physique Cette activit peut notamment donner l occasion aux l ves de l enseignement technique ou professionnel d appliquer leurs connaissances Les t ches peuvent tre partag es entre classes une classe correspondant au groupe une autre au groupe B Les r flexions peuvent tre communiqu es sous forme d exposition l ensemble de l cole Nous conseillons de prolonger cette activit en appliquant son d roulement d autres lieux par exemple aux alentours imm diats de l cole aux couloirs la cantine Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 79 4 2 Pour un environnement sans tabac Th me La gestion du tabagisme l cole Objectif D finir et appliquer un r glement clair en mati re de tabagisme l cole Technique Observation sur le terrain recherches expression orale et crite r alisation d actions Public cible Mat riel buree coume 12 18 ans Appareil photo enregistreur ventuellement D 1 Partir si possible d un cas v cu d une remarque d une situation d un fait o se pose J la question Peut on fumer l cole Faut il des espaces fumeurs z 2 Aborder la question sous trois aspects Z Que dit la loi Existe t il une l gislation concernant le tabac l cole O Que disent les membres de la communaut scolaire Sont ils pour contre g indiff r
133. nants que pour les l ves consistera rechercher les lois d crets r glements qui r gissent la vie de l cole Il est essentiel de se rappeler qu un certain nombre de principes fondamentaux de l Etat de droit s appliquent aux situations ordinaires de l cole nul ne peut tre juge et partie nul ne peut se faire justice soi m me toute transgression m rite r paration la loi est la m me pour tous Il sera utile de rencontrer des avocats des juristes des assistants sociaux pour entendre leurs opinions ce sujet gt Les r sultats de ces recherches peuvent aboutir une formulation du type je suis un citoyen j ai droit au respect la libert d expression l information l hygi ne la s curit j ai le devoir de respecter les autres de ne pas user de violence d appliquer les r gles d hygi ne l mentaires de respecter les espaces verts je suis un l ve j ai le droit d tre aid de recevoir une information d tre valu correctement d aller aux toilettes de m exprimer d aller et venir j ai le devoir d tre ponctuel de prendre soin du mat riel d tre solidaire de respecter les toilettes de laisser les autres s exprimer de respecter les consignes de s curit Je vais bien l cole 28 Objectif Technique Les d l gu s de classe Th me L implication des l ves dans la gestion de l cole Mettre en place un syst
134. nce les divergences La principale difficult de cette activit consiste identifier si tel v nement a eu lieu 5 6 ou 8 ans En soi cela n a aucune importance L essentiel est de retourner dans le temps Des rep res comme quand j tais en deuxi me ann e chez Madame Jeannine quand j habitais dans mon ancienne maison peuvent se r v ler plus explicites La sc ne de vie v cue 5 ou 9 ans peut constituer un mauvais souvenir voire se r v ler traumatisante agression mort d un proche Une consigne g n rale positive moment heureux bon souvenir ainsi que les variantes suivantes peuvent viter ce probl me chaque tage ge peut correspondre une consigne pr cise une rencontre un moment heureux un chouette cadeau Dans le m me ordre d id e chaque tage peut correspondre non plus un ge mais un th me ler tage les v nements heureux 2 me les voyages 3 me les personnages importants pour moi 4 me les mauvais souvenirs 5 me L immeuble peut n tre que l cole et les souvenirs peuvent ne concerner que la p riode scolaire Dans ce dernier cas plusieurs l ves peuvent monter dans le m me ascenseur et voquer une ann e d cole commune des souvenirs communs Je vais bien l cole 12 Objectif Technique Souvenirs souvenirs Th me L estime de soi Identifier les facteurs d terminant
135. nce que dans son ensemble la classe mange trop de ceci ou trop peu de cela Et d s lors prendre des mesures et r solutions tous ensemble Variante Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 99 97 A table Th me L alimentation Objectif D velopper de fa on dynamique des savoir des savoir faire et des savoir tre qui permettront d adopter des comportements quilibr s mais aussi conviviaux en mati re d alimentation Technique Observation enqu te recherches organisation d un v nement Dur e Longue Public cible 12 18 Aie Mat riel Mat riel de pique nique ou de cuisine 100 D roulement Le principe organiser un grand repas convivial Identifier une cause au service de laquelle pourrait tre pr par rencontre entre classes ou sections qui ne se connaissent pas repas interg n rationnels repas parents repas sant pour les plus jeunes accueil de nouveaux l ves f te de l cole journ es portes ouvertes une fois l objet identifi planifier et r partir les t ches o quand comment qui fait quoi et notamment la question Que va t on manger Pour tablir le menu envisager les diff rents param tres le nombre de participants leurs besoins nutritionnels leur app tit leurs go ts variables selon qu il s agisse de personnes g es de petits de primaire ou d adolesc
136. ns physiques intellectuels affectifs Le situer parmi d autres comportements boire manger indispensables Etablir des liens entre le sommeil et ce que l on mange ce que l on boit ce que l on fait avant de d aller dormir les programmes que l on regarde la t l vision 5 Aborder la question des conditions mat rielles n cessaires pour bien dormir a ration hygi ne silence 6 Faire percevoir l enfant qu il d tient un certain pouvoir sur sa sant en g n ral et son sommeil en particulier 7 Identifier des mesures prendre pour am liorer la qualit du sommeil faire plus d activit physique aller dormir plus t t supprimer certaines missions de t l vision Informer sans culpabiliser les parents en voquant les bienfaits des contes pour dormir des activit s physiques des moments de d compression D roulement arr co gt Le sommeil est une question la fois vidente il est indispensable une vie sociale et une scolarit r ussies et d licate tant il touche la vie priv e des probl mes parfois li s la pauvret ou aux habitudes familiales Sujet envisager donc avec prudence loin des jugements de valeurs et des recettes toutes faites L essentiel est d amener l enfant a identifier ses besoins b se sentir responsable c conna tre des trucs pour bien dormir compte tenu de sa situation personnelle Remarques gt Il
137. nt Je vais bien l cole 1 27 Institut Robert Schuman Rue de Verviers 89 93 4700 Eupen Coordinatrice Mme M C Hames Institut Notre Dame d Arlon Rue Netzer 21 6700 Arlon Coordinatrice Mme Y Goffin Ecole de Froidmont Place G Ista 80 4030 Grivegn e Coordinatrice Mme B Dehin Institut de la Sainte Union Rue Montgomery 71 7540 Kain Coordinateur M P Dendoncker Coll ge Notre dame des Trois Vall es Site Aix Leclercq Chauss e de Bruxelles 1 1310 La Hulpe Coordinatrice Mme Ch Borl e Centre Educatif Communal Secondaire Henry Dunant Rue Vandervelde 28 6030 Marchienne au Pont Coordinatrice Mme P Annoye Institut Technique F licien Rops Rue du 4 me G nie 2 5000 Namur Coordinatrice Mme R Fify Nous remercions aussi tous ceux et celles qui nous ont aid s tester les activit s Mesdames et Messieurs Val rie Bevilacqua Martine Blondel Marie France Braibant Patricia Champon Nathalie Dalimier Agn s Delvaux France Dumont Thierry Evrard Cathy Franck Annie G rard Anne Lambert Marie Ledoux Pascale Melotte Claude Moreau Chantai Nadin Viviane Noiset Chantai Borl e Marie Fran oise Couvreur Paul Dendoncker Ros Fify Marie Claire Hames Delphine Mechler Anne Marie Mycke Fran oise Pirson Th r se Simon 1 28 Je vais bien l cole Chantal Vanderveken Roger W ry Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Croix Rouge de Belgique Service
138. nt quelques uns des l ments qui contribuent l panouissement des jeunes Ils sont autant de droits pr sent s dans ce document au c t des devoirs Petite histoire de l ducation pour la sant Eduquer la sant a veut dire quoi Et hier comment duquait on la sant A travers une s rie d affiches d hier et d aujourd hui cette petite histoire invite les ducateurs parents agents de promotion de sant d couvrir activement les m thodes et principes d une discipline faite tour tour de m decine de p dagogie ou de psychologie Premi re tape vers l cole en sant l analyse de la situation Un document qui guidera l enseignant l ducateur pour r aliser l tat de sant de l cole et r pondre des questions aussi cruciales que quels sont les besoins de sant l environnement est il adapt les l ves communiquent ils D finir le projet d une cole en sant le choix des priorit s Apr s la r colte des besoins de sant de l cole ce document permettra l ducateur d tablir selon une m thode rigoureuse un ordre de priorit s pour planifier et construire pas pas une cole qui respire la sant L cole ensant e Un document qui r pond de mani re simple et humoristique aux questions des parents enseignants ducateurs agents de sant propos des m thodes les concepts de l ducation pour la sant l cole Je vais bien l
139. nthe Bander les yeux d un des deux auquel on remet le crayon Donner la consigne L l ve aveugle doit parcourir le labyrinthe avec son crayon guid par son camarade Une fois l exp rience r alis e inviter les l ves partager leur ressenti et leurs difficult s en tant que non voyant et en tant que guide Phase 2 la marche l aveuglette Disposer les l ves deux par deux Identifier un trajet effectuer dans l cole Bander les yeux d un l ve par paire Inviter le voyant guider son partenaire tout au long du trajet Inviter les l ves exprimer leur ressenti et leurs difficult s en tant que non voyant et en tant que guide ce qu ils ont ressenti Outre la possibilit d explorer le th me de la confiance cet exercice permet galement de travailler des questions comme la communication l coute la pr cision du vocabulaire les probl mes des non voyants de leur circulation dans les lieux publics etc Lors du trajet dans l cole le non voyant peut tre invit reconna tre les lieux o il se trouve en utilisant le sens du toucher ou de l ou e Je vais bien l cole 1 6 L horloge des sentiments Th me Les changements d humeur Objectif Prendre conscience de l ventuelle variation de ses humeurs tout au long de la journ e et en identifier les causes Technique Observation journalier expression orale
140. oi Conflit Connaissance de soi Connaissance des autres Cour de r cr ation D D chets D l gu D pression D sir Drogues Droits et devoirs E Eau Ecoute Emotion Entraide Environnement Environnement scolaire Estime de soi Evaluation Exclusion F Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant 21 297 30 46 48 53 7 8 9 12 13 18 19 22 50 59 50 58 59 61 62 63 38 49 56 58 63 19 20 21 22 59 22 43 49 50 58 59 60 61 62 5 6 7 8 7 97 27730 2 10 11 22 29 38 49 50 55 58 61 63 6 9 14 22 23 24 25 26 29 67 2 27 31 33 34 35 39 41 43 44 1 8 9 10 13 14 23 13 25 27 28 29 32 35 37 39 45 66 5 13 19 20 22 25 8 9 12 14 18 19 53 59 21 22 23 24 25 5 711 9 10 11 12 16 17 22 47 49755 5 11 8 9730 35 41 43 37 44 45 28 10 17 18 21 51 62 69 22 22 58 59 60 61 62 63 19 27 28 29 43 22 38 40 56 5 10 19 20 21 22 29 48 6 11 12 14 16 19 21 30 9 13 15 66 2 31 33 34 37 38 39 42 43 44 45 2 1 31 32 34 35 37 39 7 40 41 43 441 45 67 7 8 9 10 13 14 19 53 54 1 4 23 29 30 Je vais bien l cole 123 Facteurs d terminants de la sant G Gestion de conflit Gestion de sa sant H Hygi ne l Image de soi Int gration L Loisirs M Maladie Mal tre M dicaments Moquerie MST SIDA P Poux Pr sente
141. ommunaut fran aise de Belgique Formations encadrement m thodologique outils p dagogiques s minaires et colloques permettront ces tablissements de mener des actions sant ax es vers la rencontre des besoins r els des l ves et l int gration de la sant dans le projet d cole Ce sont pr cis ment les actions men es par les coles pilotes du R seau europ en d Ecoles en Sant REES qui ont nourri la r alisation de ce fichier Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 7 8 Les rep res th oriques et m thodologiques auxquels se r f re le fichier Je vais bien l cole s inscrivent dans la droite ligne des recommandations de l OMS du Conseil de l Europe de la Commission europ enne ainsi que de la Communaut fran aise de Belgique Approche globale de la sant participation des b n ficiaires priorit aux dimensions psychoaffectives sont autant d l ments de promotion de la sant unanimement reconnus comme crit res de qualit et d efficacit des programmes 1 2 L outil J e vais bien l cole Le fichier p dagogique Je vais bien l cole s inscrit dans la lign e des outils d j r alis s par le service Education pour la sant de la Croix Rouge dont il constitue en quelque sorte le volet pratique Son originalit consiste en effet pr senter des activit s concr tes r alis es par des acteurs de terrain Ces activit s sont organi
142. omoting Schools a training manual for teachers and others working with young people CEC WHO Europe CE University of Southampton 1995 Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 1 25 Brochures r alis es par le service Education pour la sant de la Croix Rouge 126 L ali l cole petit manuel d ducation nutritionnelle en milieu scolaire Quelles valeurs associe t on l alimentation Comment expliquer le succ s des fast food Les jeunes mangent ils si mal Autant de questions abord es dans ce document qui propose galement des activit s r aliser avec les l ves de 6 16 ans L estime de soi recherche de rep res th oriques Au c ur du d veloppement du jeune l estime de soi a galement un impact sur ses comporte ments de sant sa capacit s affirmer entrer en relation Cet ouvrage s adresse tout ducateur ou formateur d sireux d enrichir sa r flexion ce sujet Les repr sentations de sant des jeunes Comment les jeunes se repr sentent ils la sant Comment la mettent ils en sc ne Id al pour entamer une d marche de promotion de la sant cet ouvrage propose des rep res th oriques et pratiques pour recueillir analyser et comprendre les repr sentations de sant 1 2 Droits Sant Respecter le v cu des enfants et des adolescents satisfaire leur besoin de reconnaissance les motiver prendre soin d eux m mes so
143. ons cl s pourquoi les nouveaux sont ils rejet s comment cette exclusion est elle exprim e 9 D cider ensuite de ce qu il faudrait faire pour mieux accueillir les nouveaux Quelques pistes semaine d accueil petit d jeuner d accueil visite guid e de l cole jeu de piste U gt Cette activit peut conduire une r flexion sur toute la politique d accueil dans O l cole notamment lors de la rentr scolaire o gt Aucune consigne relative l exclusion n est donn e Les trois anciens sont neutres au E d part et se comportent comme ils le souhaitent i gt Un autre jeu de r le cette fois ci avec plus de nouveaux que d anciens Trois gt nouveaux arrivent au moment o tout le monde est la gym sauf Alfred et L onie qui souffrants sont rest s en classe gt Outre les l ves on peut ajouter d autres r les un enseignant le concierge le directeur gt La m me activit est r alis e avec des anciens cette fois ci accueillants Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 6 5 Th me Les ressources locales en mati re de sant 3 1 Ah Que l on est bien chez nous Objectif Identifier les richesses naturelles et humaines du milieu o se trouve l cole et envisager en quoi elles peuvent constituer des ressources pour le bien tre et la sant des l ves Technique Observation enqu te sur le terrain discussion r a
144. ord ils se placent entre le panneau D accord et le milieu de la pi ce Idem au cas o ils ne seraient pas d accord Une fois les positions adopt es demander aux l ves de rester sur place et inviter ceux qui le souhaitent expliquer leur choix Apr s quelques changes demander aux l ves de se remettre au milieu et leur soumettre une deuxi me affirmation Apr s l activit inviter les participants r fl chir Sur la forme de l activit tentation de suivre la majorit pression du groupe sentiment d hostilit ventuelle vis vis de ceux qui ne partagent pas son avis Sur le fond de l activit points communs et diff rences dans leur perception de l alcool et de ses m faits identification d ventuels points approfondir mise en vidence de croyances remettre en question Liste d affirmations 1 2 HODNDNPUW Sans alcool les soir es les f tes ou les repas sont souvent moins dr les L alcool c est indispensable pour la c l brit et la richesse d un pays exemple le whisky pour les Ecossais la bi re pour les Belges le vin pour les Fran ais Si quelqu un est saoul ce n est pas pour autant qu il est alcoolique Boire de l alcool c est une fa on de s affirmer de montrer qu on est adulte Si les gens connaissaient tous les dangers de l alcool ils ne boiraient pas Les gens qui boivent de l alcool y prennent du plaisir Les parents doivent veiller d avanta
145. orer quelqu un m priser Les inviter ensuite inventer et interpr ter une petite sayn te o ils mettent en sc ne en le jouant en le repr sentant travers des questions telles que Pourquoi on se chamaille se fait peur se moque De quelles fa ons on se chamaille se fait peur se moque Qui quand o Dresser le portrait chinois de la violence Si la violence tait un personnage un lieu un animal un film un livre une musique ce serait Parmi les photos d coup es dans des magazines choisir une photo illustrant la violence Etablir une synth se en reprenant les mots cl s partag s par la majorit pour d finir la violence Remarques v Il est important d largir le d bat d s le d part en amenant l id e que la violence peut rev tir diff rentes formes coups paroles injures non dit indiff rence Il est utile de rappeler un sch ma classique destin comprendre voire g rer la violence 1 Mise en situation r cit jeux de r les tude de cas 2 R flexion sur les effets de l action violente injure m pris coups racket chahut sur la victime peur tristesse sentiment d injustice douleur physique isolement 3 R flexion sur les avantages fiert domination gain mat riel et d savantages rejet social isolement culpabilit peur d tre pris repr sailles pour l agresseur 4 Recherche d alternatives
146. oriques et m thodologiques de L Ecole ensant e le lecteur est pr t utiliser le fichier Comment doit il s y prendre Il en va des activit s propos es dans le fichier comme de toute mati re enseign e l cole il faut leur donner du sens et les inscrire dans un projet programme Cela tant acquis plusieurs pistes d utilisation sont possibles Voici deux d marches que nous recommandons tout sp cialement gt D marches n 1 Temps 1 faire connaissance Avant tout il est important que le groupe soit pr t et que le climat soit favorable Aussi conseillons nous aux animateurs d entamer leur action par des activit s et des jeux qui permettront leurs l ves de bien se conna tre Ce sera galement l occasion de d couvrir et d appliquer les rep res d animation nonc s plus haut Activit s 5 6 7 8 9 11 Temps 2 dresser un tat des lieux Quels sont les facteurs prendre en consid ration les changements apporter les probl mes r soudre A quelle question faut il r pondre Quelles demandes ou attentes des l ves faut il prendre en consid ration Il est temps d identifier les priorit s les besoins les pr occupations de la communaut scolaire L activit 1 est sp cialement con ue cet effet mais d autres activit s peuvent galement permettre cette analyse de la situation Activit s 1 2 3 33 34 35 47 48 50 Temps 3 s informer et comprendre Avant d aborder une quest
147. ou du PMS peut s av rer d terminant L humour est un facteur important pour aborder un tel sujet T moignage d un enseignant Il fallait commencer notre projet dans les toilettes A quoi bon parler d estime de soi quand les toilettes de l cole sont d gueulasses et qu on doit se rendre au secr tariat pour demander quelques feuilles de papier hygi nique avant de s y rendre C est humiliant vous savez Le m me raisonnement peut tre tenu pour d autres lieux douches salle de jeux Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant 41 Pour une cour de re cr ation Th me La cour de r cr ation Objectif Dresser un tat des lieux de la cour de r cr ation de fa on identifier d ventuelles modifications y apporter Technique Enqu te sur le terrain constitution d un dossier expression crite actions sur le terrain Dur e Longue Public cible 12 18 Mat riel Copies des questions ans Appareil photo ventuellement Former quatre groupes et leur proposer d explorer le probl me travers quatre questions groupe A A quoi doit ressembler une cour id ale quatre aspects envisager esth tique hygi ne et propret s curit loisirs et plaisir groupe B Quels sont les c t s positifs et n gatifs de la cour actuelle groupe C Quelles sont les personnes concern es par la cour D cideurs
148. ourquoi 4 Rechercher aupr s de pharmaciens de m decins du Centre de sant des informations sur ce qu est un m dicament les sortes de m dicaments leur fabrication leur commercialisation 5 Rechercher des informations pour comprendre comment agit un m dicament 6 Identifier le r le du m decin et celui du pharmacien 7 Apprendre lire une notice 8 S interroger sur la notion de douleur La douleur peut tre l expression de stress d angoisse de tension autant que d une r elle maladie Comment la comprendre 9 Conclure autour de questions telles que Comment viter de devoir recourir aux m dicaments Que faire en cas de probl me Aqui s adresser Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant gt La consommation de m dicaments est de plus en plus lev e chez les jeunes Encourag s par les habitudes familiales les pairs les publicit s mais aussi soumis des conditions de vie exigeantes sur les plans physique et psychologique les jeunes ont tendance consommer de nombreux anti d presseurs calmants somnif res et anti douleurs Remarques gt Si nous ne devons pas n gliger les cas o existe un r el probl me de sant physique on sait que tr s souvent la demande d un m dicament et la justification qui l accompagne exprime un malaise plus souvent psychologique que physique Le plus important est d entendre la plainte de
149. ours de r cr ation sont s curitaires TOTAL Autres observations Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 2 5 Activit 1 Grille 4 la sant Consigne tracer une croix dans la colonne correspondant l affirmation L anonymat est garanti q a a a g j 2 v amp Y y Affirmations En classe faj 0 S 2a RE le 2 Q 2 5 gou a a Q B a Les l ves ont acc s l eau essuie savon pour se laver les mains l l l l Dans l cole il y a des affiches qui encouragent des comportements i i sains Les activit s physiques et sportives sont encourag es par les enseignants Les l ves mangent des fruits l l L L Les l ves apportent des collations saines l l oO o En cas de probl mes de sant les l ves connaissent la personne I l m m laquelle ils doivent s adresser Les l ves prennent un petit d jeuner l l L L A l cole on peut se procurer des aliments sains l l o o Les professeurs vitent de fumer dans les locaux l l o o Peu d l ves sont fumeurs l l L E Les parents sont prudents quand ils conduisent leurs enfants l cole l l l l Les l ves font attention la propret de leurs v tements l l L L Les l ves consomment peu de chips
150. ours interclasses Insistons sur le fait qu il s agissait d une id e des l ves gt Il est clair que la classe organisatrice doit effectuer un travail relativement exigeant conception du r glement d finition des crit res de qualit composition du jury gt Il est important que les membres du personnel d entretien soient impliqu s dans le projet notamment comme membres du jury g gt La notion de concours offre de nombreuses exploitations 5 Imaginer plusieurs sortes de prix prix de l originalit du courage du 5 changement le plus notable gt Varier les membres du jury de fa on ce que tous puissent y participer Inviter des personnes ext rieures parents infirmi re scolaire Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 83 45 Le grand nettoyage Th me La propret des locaux Objectif Susciter des attitudes de respect des locaux et des comportements de propret en organisant avec les l ves un grand nettoyage de la classe ou de l cole Technique Observation sur le terrain action sur le terrain Dur e Longue Public cible Mat riel 6 18 ans V tements usag s Mat riel de nettoyage 84 1 D roulement 9 Dans ce cas nous d crivons l activit telle qu elle s est d roul e dans l cole X Sur base d un tat des lieux dress par les l ves mettant en lumi re l tat trop d
151. ous groupes de 5 4 joueurs 1 rapporteur observateur Placer un sachet de peanuts ou de bonbons au milieu d eux Distribuer les fiches consignes dans chaque sous groupe 3 joueurs re oivent la consigne Mange des peanuts ou des bonbons et essaie de convaincre celui qui n en mange pas d en manger 1 joueur re oit la consigne Ne mange pas de peanuts ou de bonbons et refuse toutes les offres que les autres pourraient te faire 1 joueur es d sign pour observer les r actions des joueurs D roulement N 3 Inviter les acteurs interpr ter leur r le Le jeu dure plus ou moins cing minutes L animateur peut ventuellement intervenir pour encourager la production d arguments 4 Apr s quelques minutes arr ter le jeu se d tendre d compresser amener chacun quitter son r le et redevenir lui m me 5 En pl ni re joueurs et rapporteurs changent leurs avis autour de questions telles que Que ressent on en position de mangeur Et dans celle de l abstinent Quels arguments ont ils t utilis s pour convaincre de manger des peanuts A t il t difficile de r sister aux propositions la pression Que faire pour r sister aux pressions 6 Classer les l ments en fonction de la grille suivante Dansle jeu ceux qui mangeaient se comportaient ceux qui ne mangeaient pas se sentaient les arguments utilis s pour faire manger taient les
152. parue la premi re fois que vous l avez vue Apr s un temps de r flexion individuelle les l ves r partis en groupe de trois sont invit s r aliser le portrait de Ieur cole cri sant en utilisant selon leurs go ts l expression orale crite picturale Activit de coop ration ce travail cil quipe suscitera la confrontation la n gociation la r flexion en commun On peut aussi imaginer de repr senter une classe en sant une cour de r cr ation en sant un r fectoire en sant ou plus largement un quartier une commune une ville Je vais bien l cole Le bonhomme sant Th me Les facteurs qui d terminent la sant 28 Objectif Faire merger les facteurs qui selon les jeunes influencent leur sant Technique Projection expression orale et graphique Dur e Courte Public cible 6 18 ans Mat riel Punaise papier collant 1 Demander chaque l ve de pr parer une grande feuille de papier et de quoi crire 2 Donner la consigne Vous marchez en rue et vous croisez quelqu un de votre ge et c du m me sexe que vous cette personne a l air en bonne sant bien dans sa peau en g forme Vous la dessinez au milieu de la feuille 3 Ensuite vous vous posez la question de savoir pourquoi elle semble si bien pour 3 quelle s raison s elle semble bien dans sa peau Vous dessinez ou vous crivez 3 autour d elle la les raison s qui fait font que d apr s vous
153. pas ou tr s rarement dans les coles Outre l impact direct en termes de s curit et d acquisitions de comportements ad quats cette activit implique l l ve dans l cole le rend responsable gt Il est vraiment souhaitable que les l ves prennent contact avec les pompiers pour leur demander des conseils de la documentation gt On peut envisager une prise en charge donner la main rassurer tenir l il des plus petits par les plus grands Variantes gt Il est fort possible que cette activit mette le doigt sur certaines insuffisances en mati re de s curit Ce sera l occasion de r aliser avec les l ves un dossier relevant es imperfections et de le soumettre la direction Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 1 1 7 La br lure 6 8 Th me Les accidents domestiques Objectif Apprendre aux enfants les premiers gestes adopter en cas de br lure Technique Mise en situation recherches expression orale Mat riel Dur e Courte Public cible 6 18 ans Trousse de secours Fiches avec les consignes 1 Proposer aux l ves une mise en situation un l ve se br le la main en jouant avec un briquet sa main est maquill e avec du rouge l vre il s agit d une br lure simple quelques centim tres carr s pas de profondeur localis e un endroit b nin deux l ves interviennent pour donner des soins
154. physique de la question hygi ne comment fonctionne notre corps pourquoi arrive t il de sentir mauvais quel est le r le de la peau de la transpiration des glandes s bac es Quelles sont les r gles de bonne hygi ne Etape suivante Et moi quelles sont mes habitudes en mati re d hygi ne Pour beaucoup d enfants et d adolescents se laver est une corv e Pourquoi Dressons la liste de ces blocages Et quelles pourraient tre de bonnes raisons de se laver Ici les notions de s duction et d image de soi peuvent tre essentielles Dresser la liste des bonnes habitudes prendre en mati re d hygi ne des bonnes raisons pour le faire pour soi et pour les autres ce dont on a besoin pour se laver essuie savon mais aussi du temps de la musique Envisager des habitudes d cisions modifications propres l cole apprendre se brosser les dents ensemble veiller ce qu il y ait de l eau du savon un essuie dans chaque classe Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 93 94 Remarques Variantes Sujet difficile aborder l hygi ne n en est pas moins un probl me quotidien v cu par les professeurs et les l ves Le cas de l l ve qui sent mauvais a des v tements sales n a jamais vu un peigne ou une brosse dents est fr quent Comme en mati re d alimentation ou de tabagisme la majorit des l ves conna t les
155. qualit et stimule aussi chacun se r aliser et s affirmer Quelques techniques assertives demander ce que l on souhaite de mani re confiante ouverte et directe essayer tant d tre satisfait que de satisfaire son interlocuteur se faire appr cier mais pas au d triment de ses d sirs et de ses droits agir positivement envers les autres par exemple leur faire des compliments dire aux personnes quand elles ont des comportements d plaisants mais sans agressivit exprimer ses sentiments Quand il s agira de r fl chir la qualit des relations sociales en classe et aux conditions n cessaires pour que chacun puisse s panouir nous sugg rons aux enseignants d avoir en t te les 7 droits assertifs d finis par Soto et Chalvin Leur application peut avoir un r el impact sur le bien tre des l ves mais aussi sur celui des professeurs Autant de droits revendiquer pour soi mais aussi reconna tre aux autres Droit n 1 le droit de s affirmer de se r aliser de faire ce dont on se sent capable Droit n 2 le droit de changer d avis d opinion d voluer Droit n 3 le droit de s exprimer d tre cout Droit n 4 le droit de dire non de refuser de passer Droit n 5 le droit d tre ind pendant vis vis des autres de ne pas devoir faire comme tout le monde Droit n 6 le droit de faire des erreurs de se tromper Droit n 7 le droit d tre ignorant de ne pas savoir
156. quelques mots Ensuite celui ci tout en gardant un bout de la pelote en mains lance la pelote un autre qui lui m me se pr sente Le jeu continue jusqu au dernier l ve tissant une v ritable toile d araign e L animateur peut laisser les l ves libres de se pr senter comme ils veulent ou au contraire donner des indications dire son nom ses hobbies son ge son sport favori sa musique pr f r e Autre variante en lan ant sa pelote l l ve peut lui m me pr ciser les informations qu il souhaite recevoir de celui qui il s adresse On peu enrichir ce travail en constituant des paires o chacun cholsit une photo voquant l autre Dans le m me ordre d id es voici un activit plus facile Il s agit d inviter les l ves associer leur voisin un animal une fleur un pays un mets un personnage c l bre Exemple Rachid tu me rappelles un cureuil parce que tu es tr s agile Sarah tu me rappelles un arbre parce que tu es souvent habill e en vert Je vais bien l cole Chercher quelqu un qui Th me la d couverte de l autre 32 Objectif Permettre aux l ves d apprendre se conna tre en se d couvrant des points communs Technique Grille compl ter expression orale Dur e Courte Public cible 10 18 ans Mat riel Copie des phrases d roulement 1 Remettre aux l ves une grille sur laquelle est inscrit Je cherche quelqu
157. r surle plan social comment sont les autres avec moi indiff rence moquerie m fiance comment je me sens g n sale rejet cela ne change rien j en parle je n en parle pas je n en parle qu certaines personnes gt De l entourage de celui qui a des poux loignement rejet indiff rence peur d tre contamin C est de sa faute C est parce qu il n est pas propre Les poux c est surtout les gens sales qui l ont Ca peut arriver tout le monde 2 Comprendre ce qu est un pou ce qu est un parasite les dangers ventuels la r action de mon corps syst me nerveux syst me circulatoire m canismes de la d mangeaison les modes de contamination les r actions sociales ph nom ne de d go t de rejet de moquerie pr jug s 3 Pr venir gt r gles d hygi ne que faire pour ne pas avoir de poux r gles d hygi ne efficacit et limites identification pr coce modes de vie vigilance inspection r guli re gt r gles sociales que faire pour viter les ph nom nes de rejet et de moquerie climat dans la classe attitudes de respect d coute valeurs solidarit attitudes personnelles que faire face des ph nom nes de rejet nerien faire en parler se f cher Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant gt Ch
158. r gles d hygi ne et de propret Le probl me est le plus souvent ailleurs Bien entendu il y a lieu de confier aux agents PSE ex IMS PMS les cas individuels Mais il est possible de r fl chir ensemble la question Un des aspects explorer surtout avec les adloescents est celui de l image de soi de la s duction de la conformit aux images v hicul es par les pubs les magazines les missions de t l Un des dangers de cette activit est d ventuellement stigmatiser voire agresser la personne et son mode de vie Rappelons nous les droits de passer et de ne pas tre jug Certains enseignants abordent la question d hygi ne personnelle par le biais de l environnement et le respect du milieu de vie D autres ont choisi en fonction de l int r t des l ves pour le sport de partir de l hygi ne de vie du sportif de la n cessit pour un athl te de respecter les r gles d hygi ne strictes D autres encore sont partis de personnages publics pour s interroger sur l image que ceux ci offrent la t l vision par exemple Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Les boutons D 3 Th me L acn juv nile Objectif Apporter des informations scientifiques sur cette maladie et sensibiliser les jeunes des notions comme l image de soi l acceptation de soi ou le respect de l autre Technique Recherches r flexion sa Public cible Ds
159. r se Pression sociale Probl me r solution de Propret Publicit R R glement Rejet Respect Relations sociales S Secours s curit Sens les 5 SIDA MST Solidarit Sommeil Stress T Tabac Toilettes Trousse de secours V Valorisation Vie en commun Violence 1 24 Je vais bien l cole 3 33 39 487 49 7 50 52 7 55 56 60 61 63 65 69 18 19 21 23 247 25 21 31 47 49 51 52 55 56 59 61 63 65 66 68 70 35 36 38 45 47 52 53 54 55 3 5 7 8 10 11 12 14 32 47 50 53 54 5 9 19 7 297 30 13 31 69 3 36 47 48 49 51 52 62 64 65 70 3 10 11 16 17 18 21 24 26 51 53 61 62 47 49 7 52 58 62 63 26 46 53 54 48 50 59 64 65 54 5 6 7 8 10 13 30 29 50 51 58 597 60 18 21 24 35 43 37 38 45 52 32 59 63 27 1 29 427 43 24 26 27 28 52 53 65 14 19 20 26 27 29 39 45 52 53 54 60 64 5 6 9 12 14 15 19 20 22 23 24 25 26 27 29 57 59 67 66 67 68 17 337 347 52 48 50 59 647 65 9 7 27 45 66 7 57 47 48 55 47 48 49 51 60 61 62 69 421 43 58 597 60 63 40 43 45 66 68 9 11 12 13 14 18 22 28 32 5 8 22 24 27 29 55 57 19 21 23 247 257 51 Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant R f rences bibliographiques Agir avec les J eunes manuel de formation sur le VIH SIDA et les MST l intention des jeunes F
160. retien des locaux les crit res qu ils estiment devoir tre respect s les attentes des membres de la communaut scolaire Constituer une grille d observation Inviter les groupes se rendre sur le terrain pour observer prendre des notes et tablir un rapport Demander aux groupes de pr senter le rapport la classe en r pondant aux questions suivantes Que retiennent ils de plus agr able Que retiennent ils de plus d sagr able En quoi l environnement observ est il conforme laloi aux attentes des l ves aux attentes des enseignants En quoi ne l est il pas Ensuite pour chaque espace analys d finir une priorit en termes d actions mener d corer les couloirs diminuer le bruit au r fectoire nettoyer les abords imm diats de l cole Comme ces priorit s concernent non seulement les l ves qui ont men l enqu te mais aussi la direction les autres professeurs voire le PO ou l chevin pr voir des d l gu s qui rencontreront ces diff rentes instances pour leur soumettre les r sultats et proposer des pistes Planifier l action les actions mener en r partissant les t ches en fixant des ch ances en identifiant les ressources n cessaires 6 8 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant gt Cette activit offre une gamme quasi infinie d exploitations p dagogiques Math matiques tude du milieu fran ais informatiqu
161. rojet alimentation recouvrira des aspects di t tiques mais rev tira aussi des dimensions sociale convivialit culturelle d couverte d autres mets institutionnelle gestion de la cantine Nous encourageons donc le lecteur approcher les th matiques abord es comme faisant partie d un syst me la sant dynamique en constante volution Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 1 1 Pour chaque activit seront pr cis s __le th me abord l coute le tabac la violence L objectif veiller l esprit critique comprendre les effets des m dicaments sur l organisme mettre en place des processus d accueil nouveaux La technique utilis e photo langage jeu de r le brainstorming Le mat riel n cessaire tableau enregistreur grandes feuilles La dur e courte une p riode de cours moyenne deux p riodes de cours longues plus de deux p riodes de cours Le public cible 6 14 ans 6 18 ans 10 18 ans 16 18 ans Le d roulement partie essentielle qui d crit l activit proprement dite tape par tape Les remarques r flexions ventuelles exprim es par des enseignants ayant r alis l activit Toutes es activit s peuvent tre r alis es dans un groupe o une classe de taille habituelle soit entre 15 et 25 l ves 3 2 Pistes d utilisation Apr s s tre bien impr gn des rep res th
162. s Dur e Courte Public cible 10 18 ans Mat riel Papier collant Assiettes en carton 42 D roulement Remarques Variantes 1 Distribuer chaque l ve une assiette en carton qu il s applique sur le dos avec du papier collant Demander aux l ves de circuler dans la classe Donner la consigne A chaque fois que vous le souhaitez vous arr tez un de vos condisciples pour inscrire un compliment ou une remarque positive sur son assiette A la fin de l activit tous auront dans le dos une assiette pleine de messages Effectuer une mise en commun avec des questions telles que Que ressent on quand on lit les compliments Est ce agr able de faire des compliments aux autres est ce g nant si oui pourquoi Y a t il d autres fa ons de manifester son affection admiration respect Plus que jamais il faut veiller tablir avant l activit un climat positif et respectueux entre les l ves Il est important que chacun puisse s il le souhaite bien s r montrer son assiette une personne ext rieure enseignant ami parent Il s est av r int ressant d avoir un travail pr paratoire sur le notion de qualit afin d viter les banalit s du genre gentil sympa cool Il est int ressant d amener la distinction entre des compliments vagues T es sympa Elle est gentille Ce prof est super en soi peu int ressants
163. s soi aux autres comme le tabagisme la qualit de l environnement plantes vertes affiches propret expositions et donc une promotion de l cole comme un cadre de vie sain et agr able et de ce fait une interdiction du tabac autant pour ses m faits sur la sant que sur l environnement a sent mauvais c est laid 80 Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Les lieux interdits 4 3 Th me Les espaces abandonn s dans l cole Objectif Am liorer les espaces d laiss s en impliquant les l ves dans leur gestion Technique Enqu te sur le terrain observation r alisation d actions D r e lt Moyenne Public cible Mat riel ue 12 18 ans Appareil photo enregistreur ventuellement 1 Si possible partir d un fait d un incident de propos manant des l ves 2 Amener les l ves s exprimer propos de ce probl me Bien veiller distinguer d s le d part les faits et les opinions la r alit et les rumeurs les t moignages dignes de foi et les qu en dira t on 3 Dresser la liste de ces lieux auxquels seront associ s les faits prouv s attest s et les rumeurs qui y sont attach es Exemple dans l immense hall d entr e il y a un espace dissimul o il est av r que l on fume et o il est dit qu on deale 4 Bien identifier le probl me Ne pas tout vouloir changer d un coup Il est parfois pr f rable
164. s Variantes 2 Expression une fois les faits expos s objectivement Sabrina va exprimer ses motions j ai l impression d tre votre servante je n aime pas que l on se moque de moi je pr f rerais lire revoir mes le ons ou papoter avec les copines cela m humilie vous avez l air de trouver cela normal de temps autre cela ne me d rangerait pas mais syst matiquement 3 Solution apr s avoir entendu Sabrina il est possible que Monsieur Robert admette qu il faut mettre fin cette habitude Tant mieux Peut tre trouvera t il qu elle exag re Dans les deux cas il est bon que Sabrina pr sente des solutions qu elle aura ventuellement recherch es avec ses copines question de d samorcer les moqueries mieux vaut arr ter le caf cela vous nerve je veux bien le faire quand vous tes press faites le vous m me faites une tournante avec vos coll gues apportez le de chez vous demandez la concierge 4 Cons quences positives pour convaincre Monsieur Robert il faut le motiver et donc lui montrer les effets positifs que ces solutions peuvent apporter vous boirez moins de caf c est meilleur pour votre sant vous aurez des contacts avec la concierge qui est tr s serviable et conna t bien l cole VOUS vous organiserez avec vos coll gues cela vous rapprochera gt Un des effets les plus int ressants du DESC est de susciter une prise de distance par rapport un probl
165. s l ves profs personnel d entretien se sont mis au travail dans une ambiance de plus en plus d tendue gaie conviviale Des photos ont t prises apr s pour pouvoir comparer 10 La journ e s est termin e par un barbecue gt Remarques Cette activit apparemment simple aura des effets r els non seulement sur la propret de l environnement mais aussi sur la qualit des relations sociales l esprit de solidarit dans l cole la r putation aupr s des parents Depuis cette journ e l cole o a eu lieu l op ration est mieux entretenue Il y a moins de crasses et de d gradations Mais surtout le climat est meilleur et les relations plus cordiales Nombreux sont ceux qui aspirent une nouvelle journ e de nettoyage qui loin d tre per ue comme une menace o une punition est attendue comme un moment de f te Variante Cette activit peut se limiter une classe ou un local particulier Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Vu la TV 4 6 Th me Les repr sentations de sant des l ves Objectif Identifier les attentes les opinions et les centres d int r t des l ves Technique Jeu de simulation mise en situation expression orale et crite Mat riel Dur e Courte Public cible 10 18 ans Mat riel de t l vision ventuellement 1 Proposer le sc nario suivant La RTBF con
166. s es autour de trois axes compl mentaires L estime de soi et les relations sociales Pour que les jeunes prennent soin de leur sant il faut qu ils soient motiv s qu ils en prouvent l envie et le besoin et qu ils s en sentent capables Il sera donc primordial de d velopper l estime de soi et la confiance en soi des l ves de valoriser leurs capacit s personnelles de leur donner l occasion de s affirmer Plus on mettra leurs qualit s en vidence plus ils se sentiront reconnus et appr ci s et seront ainsi dispos s adopter des comportements sains Par ailleurs la qualit s des liens sociaux constitue galement un facteur d terminant le sant Plusieurs activit s sont ainsi destin es d velopper la solidarit l coute ou l autonomie D autres sont orient es vers des savoir faire relatifs au travail en quipe la gestion des conflits ou l esprit critique L cole un milieu de vie D coration des classe propret des toilettes hygi ne du r fectoire s curit dans les aires de jeux l cole est aussi un milieu de vie Les activit s du fichier viseront faire prendre conscience aux jeunes de leurs droits en la mati re mais aussi de leurs devoirs et de leurs responsabilit s A terme il s agit d encourager les l ves s approprier leur environnement quotidien pour en faire un espace de sant et de bien tre Les modes de vie sains D s le plus jeune ge les comportem
167. s bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant gt Crainte quotidienne et certes fond e de nombreux enseignants la survenir d accidents en classe ou pendant la r cr ation Il ne s agit pas ici d aborder en d tails la question de la pr vention des accidents domestiques mais de partager une d marche illustr e ici par la br lure mais qui peut s appliquer d autres situations chute saignements de nez piq res d abeille Remarques gt La m me d marche peut tre utilis e pour d autres situations accidents de la route chute coupures accidents au cours d ducation physique ou en classes vertes gt La discussion peut partir de l observation de photos suivie d une r flexion sur la pr vention Variantes Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 1 1 9 69 Les loisirs Th me La pratique d activit s sportives culturelles ou artistiques comme outil de bien tre Objectif Fournir aux l ves des informations vivantes et bien cibl es qui leur permettent de choisir des activit s extrascolaires adapt es leurs go ts leurs moyens financiers leurs aptitudes physiques Technique Conception et r alisation d un support crit discussion expression orale et graphique Dur e Longue Public cible ZE LT 12 18 ans Mat riel Annuaire t l phonique plan du quartier L objectif est
168. sacre une mission la sant elle demande la classe de la pr parer Les l ves doivent donc imaginer le contenu de l mission selon les rubriques suivantes un sujet sant d actualit l cole un reportage sur un probl me v cu la rencontre d un expert interview sur un sujet pr cis le conseil du mois trois r ponses aux questions des t l spectateurs accessoirement un titre un g n rique une musique un d cor D roulement 2 Ensemble ou par petits groupes traitant chacun un sujet demander aux l ves de r fl chir la question et d apporter des id es de fa on tre proches de la r alit de leur cole Ils peuvent bien entendu mener des enqu tes aupr s des autres l ves des professeurs 3 Rassembler les id es sous forme d un programme d mission Les l ves pr sentent le canevas de leur mission aux autres Cette pr sentation peut se faire de diff rentes fa ons simple expos lection de la meilleure mission choix des meilleures rubriques rassembl es pour construire l mission pr sentation un jury de connaisseurs gt Il est possible comme pour d autres activit s du reste que les enfants ne soient pas motiv s de construire une mission TV sur un probl me comme la sant qui ne les int resse pas n cessairement Il est donc important de rappeler la n cessit de partir d un l ment concret qui motivera les l ves ou d
169. ses propres qualit s ainsi que celles des autres Technique R flexion individuelle discussion communication orale et crite Dur e Courte Public cible 6 18 ans Mat riel Grandes feuilles 1 Proposer chacun ces deux consignes D roulement N ge Citez trois choses que vous savez bien faire faire du skate danser surfer sur le net s occuper d un animal domestique Citez trois qualit s que vous pensez avoir gentillesse bonne humeur force Inviter chaque l ve r pondre par crit Disposer ensuite les l ves par deux et demander chacun de r pondre par crit aux questions suivantes propos de son partenaire Quelles sont les trois choses qu il fait le mieux Quelles sont ses trois principales qualit s Une fois les r ponses mises inviter les l ves les comparer En pl ni re inviter ceux qui le souhaitent livrer leurs r ponses v v Remarques v Variantes Y Je vais bien P Il est essentiel d envisager les choses sous un angle tr s large qualit s physiques intellectuelles artistiques culturelles sociales Il est important de cr er un climat de confiance et de d tente pour encourager l expression Quoique non d mocratique il semblerait que la d signation d office des paires par l animateur facilite grandement les choses Un portrait de chacun peut tre r alis illustr r dig rang dans un classeur En re
170. sion orale et crite Public cible Dur e Longue 10 18 ans Mat riel Appareil photo ventuellement 1 S assurer tout d abord que la propret et l hygi ne des toilettes constituent un v ritable probl me et correspondent une priorit au sein de l cole 2 Premi re tape se rendre sur les lieux et d crire le probl me odeur vue confort propret Prendre ventuellement des photos 3 Rassembler les motions des l ves C est sale c est d go tant des professeurs de la direction Quelle image pour l cole du personnel d entretien On ne respecte pas notre travail 4 Brainstorming et r alisation d une check list propos de la toilette id ale normes en mati re d hygi ne ce qu il faut dans une toilette quipement papier eau essuie ce qu il faut pour encourager les utilisateurs respecter les lieux 5 Exemples de suivis r alis s par certaines coles D roulement Ecole 1 interpeller le PO le directeur le centre PSE ex IMS et leur demander que des actions peinture nettoyage soient effectu es r diger un r glement avec les l ves placarder des affiches encourageant le respect de ces lieux Ecole 2 trois groupes ont t form s le groupe A a tabli un r glement on respecte les toilettes l a mis en forme affiches bande dessin e et l a pr sent aux autres classes avec l
171. ss e A t elle procur de la satisfaction du plaisir de l int r t Les l ves ont ils t impliqu s participatifs concern s motiv s Etait elle bien organis e mat riel dur e explications Quels ont t les effets de l activit Y a t il eu suite aux activit s des changements des modifications des am liorations en mati re d environnement mat riel Y a t il eu des changements des changements dans les attitudes et les comportements Quels sont les b n fices individuels et collectifs de l activit ou du projet Y a t il eu des d savantages ou des effets non d sir s Quelle s suite s donner l activit ou au projet Quel suivi envisager Faut il continuer modifier arr ter Comment exploiter les r sultats obtenus Comment en assurer la p rennit Quelle publicit y donner Faut il en diffuser les r sultats en faire conna tre le d roulement informer sur la suite du projet 3 Lorsque les participants d exprimeront il faudra tre attentif ce qu ils expriment leurs opinions en quatre temps les constatations les faits ce quoi s est pass ce qui est objectif les motions l affectif les sentiments le ressenti quant aux faits nonc s l valuation proprement dite la valeur l appr ciation l utilisation ventuels changements adaptations modifications apporter aux activit s ult rieures Croix Ro
172. t rester positif et transmettre aux jeunes des messages de bien traitance Pouvoir dire oui pour rendre service accueillir un tranger s engager dans un projet social est quand m me tout aussi essentiel Une fois l activit r alis e les l ves peuvent tre invit s imaginer des situations r elles o la capacit dire non peut se r v ler utile Pour promouvoir une approche positive il est int ressant d identifier par rapport des situations concr tes quelles conditions on peut pouvoir dire oui j accepte telle invitation mais je pr viens mes parents j accepte une sortie le soir mais je veille tre accompagn par des amis s rs Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant No smoking 6 0 Th me Le tabac Objectif Informer les jeunes sur les m faits du tabac identifier les facteurs d terminant le tabagisme et encourager l abstinence tabagique Technique Projection recherches r flexion expression orale Dur e Courte A Mat riel Ouvrages de r f rence a 1 Utiliser la technique du bonhomme sant activit 3 en l appliquant ici au tabac Consigne Vous vous promenez dans la rue et vous croisez quelqu un qui fume Vous le dessinez et notez autour de lui les raisons se sentir l aise prouver du E plaisir se d tendre plaire aux filles pour lesquelles votre avis il fume 5 2
173. t remettre p 5 chaque groupe une des situations suivantes z groupe A quelques jours de la rentr e des classes des amis imaginent Z comment aimeraient tre accueillis dans leur nouvelle cole groupe B les rescap s de l quipage d un voilier chouent sur une le pour g s organiser ils d cident d tablir un r glement quant la vie en commun afin d viter les conflits et de permettre chacun de se sentir bien groupe C la veille du d part au camp de vacance Thierry d cide de ne pas partir estimant qu il est plus gai de rester chez lui un groupe de copains est charg de lui pr senter les avantages les accompagner et les bonnes raisons de ne pas rester seul 2 Inviter chaque groupe explorer sa question Apr s un quart d heure les inviter mettre en forme les grandes lignes de leur r flexion sous une forme sp cifique groupe une lettre adress e leurs futures condisciples groupe B une dizaine de pictogrammes qui seront affich s dans toute l le groupe C sur le mod le publicitaire avant apr s seul ensemble 3 Inviter chaque groupe pr senter le r sultat de ses cogitations en pl ni re g gt Les groupes peuvent tre constitu s de fa on al atoire mais aussi en fonction des eg exp riences v cues par les l ves 0 ma o gt Selon l ge des l ves leurs centres d int r ts les projets de classe d autres E situations peuvent tre
174. transformer des sujets de m contentement en objectifs positifs Technique R flexion en groupe discussion communication orale et crite Public cible 12 18 STE Mat riel Grandes feuilles Dur e Courte 1 Avant toute chose profiter de situations v cues par les l ves ou les enseignants pour dresser une sorte d inventaire des J en ai marre marre des cours des parents des profs des horaires du manque d argent 2 Ensuite identifier les raisons qui expliquent ce sentiment de lassitude manque de libert d sint r t pour l activit elle m me manque de moyens monotonie D roulement 3 Identifier des J en ai marre communs l ensemble des l ves de la classe et les transformer en objectifs positifs J en ai marre de venir l cole J e trouve des raisons positives de venir l cole J en ai marre du cours de math Je per ois l int r t du cours de math 4 Quoiqu importants parce que formul s positivement de tels objectifs restent trop th oriques Il faudra donc les formuler de fa on plus r aliste en ciblant des objectifs court terme J aimerais mieux venir l cole si j avais des responsabilit s si on ne me prenais pas pour un gamin si on avait des projets int ressants J aimerais mieux le cours de math si je voyais quoi cela pouvait servir si le professeur donnait plus d exemples
175. ts relatifs la sant l cole Les adresses des services et associations actifs en ducation pour la sant Une pr sentation des partenaires potentiels PSE ex IMS PMS Des r f rences bibliographiques 3 1 Pr sentation Le fichier se compose de 70 activit s gt Les activit s 1 4 sont des activit s g n rales qui proposent de dresser un tat des lieux de l cole en mati re de sant s interroger sur les facteurs d terminant la sant prendre le temps d valuer les activit s et les projets r alis s gt Les activit s 5 30 explorent l estime de soi et les relations sociales en invitant les l ves d couvrir les facteurs qui favorisent la confiance en soi mettre leurs capacit s au service de la collectivit apprendre g rer les conflits gt Les activit s 31 45 s int ressent l cole comme milieu de vie en proposant aux l ves de prendre en charge la propret de l cole cr er un environnement sans tabac s investir dans la gestion des d chets D Les activit s 46 70 abordent des questions de sant plus classiques comme le sommeil la gestion du stress la pr vention des comportements risques Ce d coupage certes bien utile pour structurer le fichier ne refl te pas une approche globale de la sant Ainsi le stress est un probl me de sant souvent li l environnement et aux relations sociales E m me un p
176. tuation public vis 6 Mon opinion Cette affiche est elle belle laide sans attrait particulier Est elle attirante par sa beaut son humour sa provocation Le message est il convaincant Donne t il envie de se procurer le produit Le produit est il bon mauvais pour la sant ou est il sans effet Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 1 1 1 Quiz en quipe 6 4 Th me Les maladies sexuellement transmissibles Objectif Dresser un tat des lieux des connaissance des l ves et si n cessaire leur fournir des compl ments d information Technique Questionnaire compl ter changes recherches Public cible Mat riel 16 18 ans 14 panneaux question 14 panneaux r ponse Dur e Courte 1 D abord pr ciser aux l ves que cette activit n est en aucun cas un examen Il s agit uniquement de faire le point ensemble sur les connaissance n cessaires pour adopter des comportements de protection contre les MST Pr parer les 2 paquets de 14 panneaux Les uns reprenant les questions de 1 14 concernant les MST les autres reprenant les r ponses exactes et compl tes Veiller classer les panneaux au pr alable au panneau question 1 correspond le panneau r ponse 1 et ainsi de suite 3 Partager le groupe en deux quipes A et B Pr parer deux colonnes sur le tableau noir ou une feuille de grand
177. u est ce qu un risque Pourquoi prend on des risques Comment viter les cons quences n gatives de la prise de risque Liste des situations ou comportement risques 1 Fumer 2 Ne pas mettre sa ceinture de s curit 3 Habiter pr s d une centrale nucl aire 4 Ne pas mettre de protections quand on fait du skate du roller de la trottinette 5 Boire des boissons nergisantes 6 Ne pas se laver les dents 7 Ne pas se prot ger les yeux lors de travaux de soudure 8 Boire de l alcool avant de prendre le volant 9 Prendre la parole en public 10 Chahuter en classe 11 Manger des frites trois fois par semaine 12 Faire de l auto stop Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 89 90 Remarques Variantes 13 14 15 16 Pratiquer des sports dangereux parapente escalade Circuler v lo en ville Au choix Au choix Chez les adolescents la prise de risque constitue un l ment essentiel des comportements Les raisons qui poussent prendre des risques participent diff rentes explications non exclusives Cela peut tre par ennui pour sortir de la monotonie par r bellion pour braver les adultes pour faciliter l int gration dans un groupe et susciter la reconnaissance des pairs par go t des projets ambitieux Dans tous les cas la prise de risque est une fa on de montrer que l on existe C est une d marche positive qui participe au d
178. ucation pour la Sant A l eau 3 8 Th me Les besoins essentiels Objectif Assurer la mise disposition d eau o et quand il faut en encourageant des comportements responsables et positifs tant chez les l ves que chez les adultes Technique Observation expression orale et graphique r alisation d actions sur le terrain Dur e Courte Public cible 6 14 ans Mat riel Mat riel de dessin 1 Demander aux l ves de lister toutes les utilisations d eau au cours d une journ e scolaire 2 Inviter les l ves v rifier si les besoins en eau table en classe dans les toilettes sont rencontr s 3 Si la situation est satisfaisante r aliser des affiches signalant les points d eau invitant leur respect et leur entretien 4 Si l acc s l eau n est pas possible partout o il le faudrait et ou s il existe des probl mes sur le plan de l hygi ne d crire clairement le probl me et en identifier les causes oubli vandalisme v tust 5 Identifier des pistes d am lioration de la situation en distinguant ce qui d pend des l ves respect du mat riel propret lutte contre le gaspillage et ce qui d pend du pouvoir organisateur travaux achats D roulement gt Ce th me apparemment simple aborde des questions essentielles les besoins fondamentaux boire se laver l alimentation l hygi ne l environnement Remarque gt
179. uel comportement les a le plus renforc s comment ils ont r agi Organiser la synth se autour de 2 axes les signes verbaux et non verbaux de l coute les sentiments motions r actions que cela suscite Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 51 52 Remarques Variantes Il est utile de rappeler les trois r gles pour une bonne coute se concentrer sur l interlocuteur en lui montrant que l on s int resse lui ne pas interrompre par des commentaires ou des avis non demand s tre r ceptif opiner hocher la t te pour montrer que l on comprend m me si l on n est pas d accord poser des questions pertinentes pour montrer son int r t inviter l interlocuteur poursuivre son r cit ou son raisonnement T moignage d un enseignant Un jour alors que je m tais rendu compte qu il y avait un probl me de communication et d coute en classe j ai film mes l ves Le lendemain je leur ai montr la vid o Comme a sans rien dire Et spontan ment ils ont remarqu qu ils parlaient tort et travers mais aussi qu il y en avait parmi eux que l on n coutait jamais Comme par hasard c tait trois l ves arriv s depuis peu d une autre cole C est bien qu ils l aient remarqu eux m mes Cette activit peut se prolonger dans plusieurs directions recherche de situations similaires v cues l cole en classe en famille aille
180. uets 4 Dela musique 5 Des amis 6 De l argent 7 Des bonbons 8 Des m dicaments 9 De l eau 10 Des vid os 11 Un ordinateur 12 Des v tements 13 Du mat riel pour construire une maison 14 Du mat riel d criture 15 Un GSM gt Cette r flexion peut d boucher sur des questions relatives au bien tre physique et mental des l ves de la classe les enfants ont ils tout ce dont ils ont besoin Cette question est bien entendu d licate et individuelle Elle ne peut tre envisag e que par des professionnels PSE ex IMS PMS gt Les besoins sont souvents des droits Cette activit peut donc d boucher sur des questions relatives aux droits de l enfant et leur respect Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Histoire d une bagarre 2 3 Th me Les conflits Objectif Identifier les m canismes des bagarres survenant l cole et les solutions pour les viter Technique Mise en situation jeu de r le expression orale Dur e Courte Public cible 6 18 ans Mat riel Mat riel vid o Enregistreur gt Phase 1 1 Mettre les l ves en groupes de 4 5 2 Leur proposer la situation suivante Aujourd hui Jojo et Juju se sont bagarr s la r cr il a fallu les s parer Leur demander d imaginer comment et pourquoi ils en sont arriv s l 3 Demander chaque groupe d imaginer l histoire de Jojo et Juju
181. uge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 29 30 Remarques Variantes Il est essentiel de se poser ces questions apr s toute activit et en cours de projet Cela peut se faire en une heure ou en plus de temps Cela peut se faire sous forme de discussion de grilles compl ter individuellement ou en groupe Nous laissons chaque animateur le soin de r aliser cette valuation sous une forme attractive Il ne s agit pas ici de donner de bons et de mauvais points mais de recueillir les opinions des participants sur l activit et le projet dans lequel elle s inscrit L valuation ne doit pas tre une corv e Ce moment doit tre pr sent de fa on positive comme d terminant par rapport la suite des v nements De plus il s agit l d une belle occasion de valoriser les l ves et de promouvoir leur estime de soi L valuation peut tre r alis e en utilisant les grilles pr sent es l activit En fin de trimestre ou d ann e scolaire ces grilles peuvent en effet tre compl t es par les l ves et les professeurs de fa on identifier les ventuels changements et am liorations L valuation sera grandement favoris e si l on veille garder des traces photos dessins crits Ces m mes l ments pourront servir de supports d ventuelles expositions rencontres avec les parents Je vais bien l cole 31 Je me pr sente Th
182. uite identifier avec les A ce que leurs partenaires B ont fait pour montrer qu ils n coutaient pas et inscrire les r ponses sur une feuille deux colonnes signes verbaux signes non verbaux Demander aux A ce qu ils ont prouv quel comportement les a le plus g n s comment ils ont r agi Organiser la synth se autour de 2 axes les signes verbaux et non verbaux de la non coute les sentiments motions r actions que cela suscite gt Temps 2 mettre en pratique une bonne coute Mettre les l ves par paires Distribuer les r les chacun sera tour de r le A celui qui parle et B celui qui coute Proposer un sujet de conversation actualit sports cin ma Donner le signal A commence parler du th me B celui ci coute et exprime son coute comme il veut il regarde l autre dans les yeux prend des notes r agit par des commentaires Arr ter la conversation apr s une minute proposer un nouveau th me et changer les r les l l ve qui tait A devient B et inversement L exercice termin demander aux l ves ce qu ils ont ressenti en jouant A et B Ensuite identifier avec les A ce que leurs partenaires B ont fait pour montrer qu ils coutaient et inscrire les r ponses sur une feuille deux colonnes signes verbaux signes non verbaux Demander aux A ce qu ils ont prouv q
183. ulement Ces rep res ne sont que des indications g n rales Ainsi telle activit pr vue pour une heure pourrait captiver les l ves pendant plus de deux heures De m me telle autre conseill e pour les 10 14 ans pourrait tr s bien int resser des plus jeunes Un ma tre mot donc adapter l activit la maturit aux acquis la culture des l ves et ne pas h siter la modifier pour qu elle colle le mieux possible au contexte de la classe Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant Je vais bien l cole 9 10 gt Partir du ressenti des l ves En lien avec le conseil pr c dent il est essentiel de partir de l o sont les l ves par rapport au sujet abord Il est en effet tr s probable qu ils aient d j des connaissances propos du tabac de la violence ou de l hygi ne Il peut s agir de savoirs acquis lors de cours ou d animation ant rieurs mais aussi d opinions de croyances de valeurs li es leur culture leur milieu familial leurs groupes d amis Leurs lectures la t l vision voire Internet nourrissent galement ces repr sentations mentales qui contribuent fa onner leurs attitudes et leurs comportements Nous conseillons donc aux animateurs d entamer toute activit par un dialogue avec les l ves propos des questions qui seront abord es 2 2 Rep res pour l animation proprement dite L exp rience du REES a fait appara tre trois r gles de fonctionn
184. un qui E a d m nag au moins une fois dans sa vie S a chang d cole z jou dans une quipe sportive z aime la danse a a d j pris l avion 3 z surfe sur le net collectionne les photos de stars de cin ma 2 Inviter les l ves se mouvoir dans la classe afin de rechercher ceux qui ont v cu vivent les situations propos es A chaque r ponse obtenue leur demander d inscrire les noms de leurs condisciples en regard des situations 3 Au bout de cinq minutes former un cercle Annoncer les diff rentes situations et demander chaque fois ceux qui sont concern s de se mettre debout gt Apparemment simple ce jeu permet de nombreuses strat gies prendre le premier item et interroger tous les l ves son sujet ou demander chaque l ve n rencontr s il a v cu vit une des situations Chaque l ve ayant sa fa on de E r colter des informations mais tant lui m me susceptible d tre interrog O l activit provoquera probablement pas mal d animation ce qu une enseignante a g appel une joyeuse excitation g gt Les crit res peuvent tre adapt s au groupe gt Le jeu peut tre ax uniquement sur le changement de maison d cole de copain de fa on partager les sentiments les peurs les angoisses les r sistances mais aussi les espoirs et les bons c t s que le changement peut g n rer n gt Autre piste proposer des items relatifs l tat psycho aff
185. urs r flexion autour de la question Pourquoi n coutons nous pas Qu est ce qui fait qu on coute certaines personnes et pas d autres L attribution des r les peut se faire de fa on ce que A celui qui parle ignore la consigne re ue par B Il suffit de remettre chacun une fiche A Raconter un souvenir de vacances B Manifester de toutes les fa ons que vous voulez que vous ne vous int ressez pas ce que A raconte Je vais bien l cole Croix Rouge de Belgique Service Education pour la Sant 2 1 R soudre un probl me Th me La gestion des conflits Objectif Apprendre d nouer une situation relationnelle probl matique par un dialogue constructif Technique Jeu de r le mise en situation expression orale Public cible 12 18 ans Dur e Courte Mat riel Fiches avec les consignes P 1 Pr senter la situation suivante aux l ves Depuis plusieurs mois quand Monsieur S Robert arrive l cole il demande Sabrina qui arrive tr s t t comme lui de lui z pr parer une tasse de caf La premi re fois Sabrina l a fait de bon c ur Mais c est Z devenu une habitude et Sabrina trouve que c est trop Ses copines se moquent O d elle sa m re lui a dit qu elle n tait pas la servante de ses professeurs De plus il g arrive que d autres professeurs lui demandent aussi Bref elle en a marre Que doit

Je vais bien à l`école 70 activités pour promouvoir la santé des

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