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1. la l upe l Oreille Guide p dagogique La loupe l oreille Comment partir d un document sonore faire chanter ses l ves sans chanter soi m me L ensemble des actions propos es ci dessous vise l apprentissage d un chant en tentant d viter l aspect r p titif La d marche progressive place l enfant chanteur dans un ensemble de situations vari es Elle permet en outre aux enseignants qui n osent pas chanter ou ne s estiment pas capables de le faire d assurer n anmoins l enseignement du chant Conditions S lectionner un bon document sonore Un mod le vocal de qualit de pr f rence de femme s ou d enfant s Un document qui respecte la tessiture des enfants Un document qui r siste la r p tition Un texte riche humour po sie une sc nographie possible un lien avec les autres arts la litt rature le cin ma etc Se servir d un mat riel de bonne qualit Rechercher de bonnes conditions d coute Les documents sonores utiliser Vous trouverez ce type de chants adapt s aux l ves de tous cycles dans le R pertoire 92 dit tous les ans par la Direction acad mique des Hauts de Seine Il est propos gratuitement dans chaque cole et chaque coll ge du d partement 2007 2008 Au fil de l autre 2008 2009 Ailleurs autrement 2009 2010 Figures du temps 2010 2011 Le corps en jeu 2011 20122. Hasard impr vus et autres al as 2012 2013 Travers es 2013 2014 Toiles 2015 2017 Jardins Vous trouverez galement du r pertoire sur l espace chansons prim du site national Musique prim entr e par le RNE de l tablissement et un mot de passe http www cndp fr musique prim accueil html la l upe l Oreille Mode d emploi 1 D couverte du document couter sans consigne pr cise et recueillir les impressions des enfants apr s avoir dit Et alors les enfants Diff rencier l objectif l ments musicaux entendus du subjectif motions impressions Tenter de faire le lien entre l objectif et le subjectif Exemple c est triste subjectif parce que c est lent objectif 2 Comprendre et m moriser les paroles du chant Le reconstituer oralement et ou crire collectivement en se servant du tableau des parties de celui ci le refrain les couplets en tenant compte de la difficult et de la longueur de ceux ci Faire des hypoth ses et v rifier en r coutant Pour les plus grands quand un mot est inconnu donner son orthographe susciter des hypoth ses de sens en fonction du contexte puis v rifier dans un dictionnaire Dire les paroles en muet tout en coutant le mod le vocal comme un play back Le faire sans le CD en suivant les l vres du ma tre ou d un enfant Utiliser un court passage d j su pa
3. mique des Hauts de Seine marc laugenie ac versailles fr
4. s souvent par la pens e en play back Ils vont vous tonner lorsqu ils se mettront chanter Pour de vrai Appr hendez les textes des chants comme de v ritables supports de travail lecture compr hension reconstitution de texte l audition mise en bouche parl e et d clamation th tralisation inventions de gestes qui illustrent le sens Plus le texte est compris des l ves plus l interpr tation sera mouvante et juste Ne n gligez pas la place du corps incitez vos l ves bouger avec la musique pour une appropriation physique Apprenez leur d passer la peur de s exprimer oralement et physiquement ensemble et progressivement aussi seul face au groupe Cela ne peut se faire que par la mise en uvre d habitudes d s la maternelle Au d but on ricane et puis la ritualisation nous r serve bien d agr ables surprises Placez vous en m diateur entre le mod le vocal du CD et celui de vos l ves Habituez vous comparer et affinez votre oreille Cette distanciation vous permettra de les guider vers une interpr tation et une justesse correspondant au mod le vocal du CD N h sitez pas faire appel des l ves pour valuer ils ont aussi des oreilles non Allez Osez lancer vos l ves dans cette aventure Pour toute question relative La loupe l oreille n h sitez pas me contacter Marc Laugenie Conseiller p dagogique en ducation musicale Direction acad
5. r exemple le refrain s il y en a un Le ma tre ou un enfant articule le texte toute la classe le suit Plus difficile Chanter en articulant silencieusement les paroles ou totalement dans sa t te avec la piste play back C est un excellent moyen de savoir si le chant est su pour soi m me comme pour l enseignant qui v rifie gr ce au mouvement des l vres si les mots sont bien prononc s Trouver des gestes qui renforcent la conscience du sens de la chanson Veiller ne pas trop segmenter pas un geste par mot Mettre la chanson et faire faire les gestes en m me temps on pourra mettre ainsi en vidence la structure du chant exemple le refrain qui revient r guli rement et sur lequel on fait les m mes gestes On pratiquera aussi la gestualisation avec le play back seul ou dans le silence d veloppant ainsi la m morisation par associations et l audition int rieure du chant On pourra galement jouer aux devinettes un enfant fait des gestes les autres doivent retrouver les paroles et inversement 3 Ecoute et pulsation Marcher en accordant son pas la pulsation Trouver des gestes diff rents sur la pulsation mains paules t te bras balancements Pratiquer la conversation un enfant montre son geste les autres limitent Jouer au jeu de la balle Martenot faire rebondir une balle imaginaire dans la paume de sa main Sonoriser la pulsation tss tss chh chh 4 Chanter Faire fredonner doucemen
6. t les l ves en m me temps que le CD Utiliser des dispositifs d coute diff rents se boucher une oreille mettre une main devant sa bouche fermer les yeux Chanter avec le CD en jouant avec le niveau sonore du lecteur Chanter sans le CD couter pr alablement le d but pour m moriser le ton Chanter avec le play back surlign m lodie puis le play back non surlign accompagnement seul s il y en a NB Veiller tre en relation constante avec la musique Pour ne pas se d caler il est souhaitable de ne pas chanter trop fort et d couter tr s intens ment Associer des gestes aux mouvements l nergie au phras de la musique Cela peut se faire en se d pla ant ou non NB Veiller observer que les gestes des enfants soient toujours en relation avec la musique On peut leur dire dessine la musique avec ton corps tes bras Tessiture en savoir plus Espace de hauteurs dans lequel une voix donn e chante au mieux entre une certaine note inf rieure et une certaine note sup rieure Tessiture moyenne de l enfant do3 do Pulsation en savoir plus Mouvement r gulier que l on peut traduire battre du pied frapper dans ses mains se d placer se balancer en coutant une musique Astuces Prenez gagnez beaucoup de temps pour faire couter le mod le vocal de nombreuses fois un long travail d impr gnation est fondamental Faites chanter les l ves tr s fort et tr
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