2. Quoi
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1. Un public sur le point de d couvrir quelque chose se pose essentiellement 4 types de question Cette structure est valable pour tout l ment de communication de la carte de visite la formation de trois semaine INTUITION 4 O quand et pourquoi INTEGRER APPLIQUER GENERALISER Penser au futur Programmer un d clencheur G n raliser d autres contextes 1 Pourquoi DONNER DU SENS MOTIVER Contact des yeux Se synchroniser Faire des liens Etre global et g n ral R sumer et projeter dans le futur en faisant des inductions Partir du contexte Aller l identit Valeurs Croyances ADAPTATION OBSERVATION ACTION REFLEXION 3 Comment 2 Quoi FAIRE TESTER COMPRENDRE EXPERIMENTER S EXERCER ORGANISER LE SAVOIR Instructions Concept D finition R aliser Principes R gles th ories Retour Processus Proc dures Techniques Poser des questions Ce qui est diff rent Nommer Confiance Comp tences FAITS Ee xpliquer POUQUOI Pourquoi est ce que je m int resserais cela pourquoi est ce que j apprendrais ce que l on veut m enseigner Ce questionnement est de l ordre de la motivation QUOI De quoi parlons nous de quoi allons nous parler Quels sont les domaines de mon activit qui sont concern s Quels sont les id es concepts outils dont on parle Il s agit de comprendre ce qui est propos COMMENT Comment est ce que cet outi2. es simples d ancrage pour donner un sens g n ral des tapes et du r sultat attendu 4 Proc dures Mode d emploi tape par tape en d tail tel que l metteur va le faire en d monstration ou les r cepteurs l exp rimenter dans un exercice III COMMENT Le r cepteur est maintenant motiv sait de quoi on parle il lui reste encore apprendre comment a marche ma triser les comp tences et outils correspondants L metteur Expose les outils d marches et proc dures Dirige les exercices tudes de cas d monstrations et applications Assure un feed back sur les difficult s rencontr es et les solutions trouv es 1 Pr paration a D terminer la comp tence que vous voulez transmettre b D cider le th me de l exercice le niveau appropri l organisation nombre de participants c V rifiez quel niveau plus lev appartient la comp tence que vous voulez transmettre Exemple l ancrage peut tre reli la gestion des motions d D terminer les proc dures de mise en vidence Comment saurez vous que les r cepteurs atteignent le niveau de comp tence requis Dans quelle limite de temps 2 Etablir la progression a Identifiez les capacit s sp cifiques ant rieures et les structures de r f rences exp riences pr alables indispensables pour le bon d roulement de l exercice b D terminez la s quence des grandes tapes de l exeOcrice c Faire un plan qui incl
3. es dans les contextes choisis en s lectionnant des stimulations ou d clencheurs appropri s
4. l fonctionne Comment faut il faire pour exercer cette comp tence Comment utiliser mettre en uvre appliquer cette d marche Il s agit ici d apprendre les comp tences que l on pourra utiliser OU et QUAND POUR QUOI Ou et quand vais je utiliser ces outils ces concepts A quels moments est ce que je vais les appliquer Pour quelle finalit Cela concerne l application des comp tences des outils dans la vie de tous les jours I POURQUOI L metteur se fait motivateur peut raconter des anecdotes histoires v cues statistiques qui montrent l int r t de ce qui va tre pr sent vend ce qu il va pr senter ce que a va apporter permettre 1 Etablir le rapport De soi soi congruence auto ancrages Soi avec le groupe synchro regard Les gens du groupe entre eux a Utilisation de truismes Utilisez des exp riences ind niables ici et maintenant yes set tandis que vous tes assis dans cette pi ce b Utilisez les similitudes points communs pour inclure les individus dans le groupe certains sont venus de loin d autres de plus pr s c Utilisez des exp riences et ou valeurs universelles Chacun a envie d apprendre d voluer 2 Poser les cadres a Contextualiser les comp tences qui vont tre apprises Quand les comp tences vont elles tre utilis es Avec qui les utiliser Quelles sont les valeurs dans ce contexte Quelles s
5. ont les croyances aidantes ou limitantes Quelles vont tre les cons quences de l acquisition de ces comp tences b Pr cadrer Anticiper les obstacles l apprentissage ou la pleine participation Barri res thiques risque d aller l encontre des valeurs de l auditeur rassurer Fermeture risque d aller dans quelque chose de d j connu ouvrir Peurs anxi t de performance faire allusion des apprentissages ant rieurs th me faire ce qu on sait d j faire II QUOI Le r cepteur ayant d j de bonnes raisons de s int resser ce qu on va lui pr senter il a maintenant besoin de savoir plus pr cis ment de quoi il s agit L metteur se fait p dagogue ou expert Il clarifie le th me donne des d finitions pour les concepts et les outils clefs expose origine et cons quences 1 Concepts Il s agit des d finitions id es abstraites En quoi le nouveau concept diff re de ce qui a d j t abord exemples situations de r f rence Exemple d finition de l ancrage et situation d ancrage naturel 2 Principes Il s agit de mod les th oriques des lois qui sous tendent le concept pr sent Les principes sont des g n ralisations sur les raisons qui font que a marche Exemple Exp rience de Pavlov et du programme binaire action r action 3 Processus Il s agit de d crire comment a marche dans les grandes lignes Exemple quelques exempl
6. ut Des marqueurs qui indiquent au r cepteur qu il est sur la bonne voie en cours de route Des l ments de conviction dans la pratique pour le r cepteur Une forme de reconnaissance ou de c l bration du travail accompli la fin 3 Donner les instructions a Mettez en place un tat d coute b Explorez l objectif de l exercice en termes de t ches et d apprentissages c Exposez les grandes tapes d D taillez la proc dure chaque tape et les encha nements e Explorer la logistique taille des groupes emplacement dur e f Rappelez le timing et lancez le travail 4 Faciliter le d roulement a V rifiez que les groupes se mettent en place b Calibrez la pratique et arr tez vous pour intervenir si n cessaire c Signifiez la fin IV OU QUAND ET POUR QUOI Parler des applications des implications et des cons quences de ce qui a t transmis L metteur se fait facilitateur et organisateur voque les cons quences probables sur l activit des r cepteurs sur ce qui peut se mettre en place 1 G n raliser a Exposez d autres mani res d utiliser des applications faciles et utiles b Faire partager en groupe les d couvertes c Demandez au groupe des possibilit s d application d S lectionner les id es utiles pour la vie en g n ral e Fixez des objectifs de mise en uvre 2 Faire un pont vers le futur Il s agit de s assurer que les nouvelles comp tences seront disponibl
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