Le contrat avec les élèves, c`est…
Contents
1. L nonc d objectifs atteindre part du principe que les apprenants en ont enti rement confiance d finition d un m tier d l ve par l cole peu remis en question Les p dagogies du contrat Mouvement de l Education nouvelle Ecole Active Buts Donner du pouvoir tous les l ves D mocratisation et lutte contre l chec scolaire Plus grande justice sociale Devenir partie prenante et responsable des contrats qui nous font agir Contexte historico social Contexte francophone des ann es 60 70 Id e Accent sur la communication et l information Vers l tablissement de vraies conventions r glant la vie et le travail scolaire au service de tous D veloppement de la P dagogie Institutionnelle PI Vers un contrat p dagogique plus clair Avantages D veloppement d outils ex plans de travail de Freinet ceintures de la PI contrats de travail divers Dossiers d objectifs divers et diff renci s Limites La n gociation n est toujours que partielle Acc s parfois difficile selon les l ves ne suffit pas pour que tous apprennent Le contrat avec les l ves c est B Une mani re d observer la chose scolaire Au niveau psychanalytique Recherches sur les repr sentations les attentes diff rentes au sein de la relation p dagogique entre E Le contrat p dagogique r v lateur de l ambigu t de la situation ducative et de la dissym trie dans le rapport p2. en tension entre un id al viser jamais totalement r alis VS un instrument critique d valuation et de r gulation des relations humaines orient es vers un but de gain Le concept de contrat c est Au sens juridique Si homme a d cid un jour de faire pacte avec d autres en y faisant des deuils quant sa libert et sa toute puissance personnelle c est qu il a compris que ses renoncements allaient lui apporter quelque chose Vellas 2002 Toute relation contractuelle doit repr senter un gain pour chaque contractant Un accord d au moins 2 ou plusieurs volont s Un contrat qualifi d un adjectif ou d un compl ment pr cisant la nature du contrat contrat de mariage de bail etc engagement officiel sous forme d un document crit explicitant les engagements mutuels des parties concern es Syst me ferm pour un temps pr cis organisant r gissant et pr cisant les engagements pris leur application et leur contr le ainsi que les sanctions en cas de rupture de contrat Le concept de contrat c est Dans le domaine de l ducation A Une br che dans l enseignement traditionnel par les recherches de Bourdieu et Passeron 1964 1985 sur la reproduction scolaire des in galit s sociales volont d ouvrir les l ves et les familles au sens de l cole savoirs enseign s mani res d enseigner et organisation de la vie scolaire les analyses de Hamel
3. La p dagogie entre le dire et le faire Paris ESF Meirieu P 2000 L cole mode d emploi Paris ESF Perrenoud P 1994 M tier d l ve et sens du travail scolaire Paris ESF Rousseau J J 1992 Du contrat social 1 re dition 1762 Paris Flammarion Vellas E 2002 De Rousseau Brousseau La pens e de la relation contractuelle l cole Universit de Gen ve Facult de psychologie et des sciences de l ducation
4. relation adulte enfant d un des buts de l existence de l individu se r aliser autant l enfant que l adulte complication de la relation p dagogique du statut et nature de l institution lieu de travail sur autrui m diation entre valeurs universelles et individus particuliers de transmission de normes Avant allait de soi Actuellement d veloppement de l individualisme remise en question des valeurs tout devient n gociable et n goci augmentation des contrats et des questions Le concept de contrat c est Au sens philosophique et politique Le Contrat social de Rousseau 1762 d nonciation de toute autorit reposant sur des privil ges de nature et sur le droit du plus fort c est la forme normale du lien entre sujets de droits les sujets s engagent devant les lois vot es par eux qui garantissent et sanctionnent le respect des engagements pris repose sur 3 conditions 1 la libre volont des contractants 2 l obligation des contractants respecter leurs engagements 3 l existence d une instance qui garantit et sanctionne le respect de cette obligation Des questions qui se posaient et se posent toujours particuli rement l cole sur l quilibre entre les int r ts particuliers et communs les mani res de former le sentiment d obligation quand on sait que l appel la raison ne suffit pas L id e de Rousseau fonctionne alors comme une fiction r gulatrice
5. 986 Au niveau de ce qui est peut ou doit tre n goci l cole actuellement au sein de notre soci t les choix de l enseignant Le concept de contrat c est Au sens tymologique et commun Du latin contractus convention pacte accord et contrahere prendre engagement venant litt ralement de cum avec et trahere tirer il veut dire tirer ensemble Evoque la dimension d un lien social mat riel ou spirituel on peut contracter des dettes des maladies des bonnes habitudes Evoque l id e d un rapport interpersonnel moral ou social et juridique par l id e d obligation Se situe fondamentalement dans la volont des sujets entre qui la relation d obligation s tablit le contrat est donc mi chemin entre l obligation et la convention Le contrat est en tension entre la confiance gr ce la reconnaissance par le droit des engagements volontaires et la m fiance cause de l id e de la sanction des promesses celles ci devant toujours priori se tenir sans recourir un contrat Le concept de contrat c est Au sens historico social et institutionnel La pens e contractuelle ph nom ne occidental social organisationnel But b n fices pragmatiques organisation clart Mais dilemmes difficult s questions Depuis ann es 60 volution du droit de l enfant autonomie VS protection de
6. Universit de Gen ve Facult de psychologie et des sciences de l ducation Unit de consolidation diff renci e de la licence mention Enseignement 2011 Ma premi re ann e b se Travailler avec les l ves les parents les coll gues des contrats construire CAD s _ el 9 e Le contrat et l organisation du travail avec les l ves En Autour de la pens e de la relation contra tuelle l cole Val rie Vincent 11 avril 2011 L altruisme ne trouve probablement pas sa place dans une pens e du contrat Etiennette Vellas 2002 Le contrat avec les l ves c est 9 domaines de questions pour sa 1 ann e 1 La mani re d aborder et de mobiliser les savoirs pour soi pour eux 2 L organisation du travail le mien le leur 3 Le statut des consignes 4 Le statut de l erreur 5 Le statut des questions 6 La n gociation ou non des t ches r aliser 7 Le pouvoir le mien le leur d interroger le sens des t ches et des savoirs 8 Le statut et les modalit s du travail sur les objectifs d apprentissage avec les l ves 9 La collaboration Le contrat avec les l ves c est Autant de questions que de contrats ils sont le dessin des postures de l enseignant vis vis du savoir de la question et du pouvoir Le contrat avec les l ves c est Une inscription dans un contrat p dagogique et social plus global c e
7. dagogique entre celui qui sait et celui qui doit apprendre Filloux 1974 Au niveau didactique Selon Brousseau 1986 le contrat didactique est ce qui d termine explicitement mais aussi implicitement la charge de chaque partenaire N cessaire part opaque dans le contrat E savoir qui pr existe la situation d enseignement et la surd termine Selon Chevallard 1985 1991 le contrat n est en fait que rarement n goci car tout expliciter quivaudrait l effondrement de la situation scolaire Le contrat didactique est donc accept mais est ce vraiment un contrat Le contrat didactique n est pas de m me nature qu un contrat p dagogique Le contrat avec les l ves c est Le probl me de la relation contractuelle cole Si th oriquement le contrat est l acte qui confirme un engagement volontaire et r ciproque par lequel les personnes r glent leurs changes pour y trouver un int r t particulier ou global alors il devrait relier divers partenaires de l cole toucher tous les niveaux de l organisation scolaire la transmission de la culture la gestion des situation d apprentissage les parcours de formation l tablissement des r gles de vie et de travail la d signation des r les et pouvoirs de chacun l institutionnalisation des m diations Mais pratiquement l tablissement de r els contrats l cole reste rare parce que soci t in galitaire mise
8. en pratique difficile du principe de Rousseau sur le non droit de l autorit naturelle et de la force surtout pour l enseignant les situation d enseignement apprentissage sont vues sous l angle de la dissym trie il est parfois difficile de savoir ce qui est n gociable ou non confusion fr quente entre le contrat et son lieu de n gociation comme le conseil par exemple avoir un conseil de classe ne garantit pas que des contrats vont y tre discut s la relation p dagogique est toujours en tension entre fusion VS indiff rence Donc le contrat avec les l ves c est Une posture lucide sur le fait que la n gociation d un contrat n est pas une histoire d amour le fait que les contrats seront toujours imparfaits dans une soci t ou une cole in galitaire la double mission de l cole formative VS s lective le fait que le contrat s inscrit et peut prendre sens dans une soci t de rapports de force et de pouvoir Donc le contrat avec les l ves c est Trancher faire des choix thiques p dagogiques et didactiques sur 3 axes fondamentaux de questions lors de sa 1 re ann e 1 Au niveau de sa posture Quel est mon rapport au pouvoir au savoir l apprendre la question l erreur au droit de l l ve la n gociation la relation p dagogique mes prises de conscience la notion de contrat la sanction VS punition l autorit VS autoritar
9. ine 1979 Astolfi 1994 Burgui re 1994 Meirieu 1987 1994 1995 ou Devalay 1992 le contrat p dagogique ouvre une br che pour la n gociation E op rant une rupture nette avec un enseignement ne laissant aucune place la n gociation avec les l ves L l ve est un sujet acteur de ses apprentissages Un souci premier engager l l ve dans ses apprentissages outils la p dagogie par objectifs Bloom 1975 venue des USA les p dagogies actives du mouvement d Education nouvelle Le contrat avec les l ves c est La p dagogie par objectifs Buts Rationaliser et rentabiliser ce qui se fabrique dans la salle de classe Contexte historico social Evolutions conomiques et sociales en rapport avec les exigences de la productivit industrielle occidentale aux USA Id e Approche p dagogique conomique selon laquelle le co t et le b n fice des interventions sont r gul s par une recherche du b n fice optimum Bloom 1975 Contrat clarification de la relation p dagogique par la clarification des objectifs et des crit res d valuation pour engager l l ve en toute connaissance de cause et l enseignant accorder l valuation pr tablie Avantages Outil de contr le sur les acquisitions de clarification une des ripostes les plus efficaces parce que rationnelle l irrationalit des syst mes scolaires in galitaires Vellas 20072 Limites
10. isme A l nergie investie aux syst mes mettre en place pour la donner bon escient Au sens des r gles de vie en soci t la justice 2 Au niveau des conditions de la vie scolaire Quelles r gles de vie pour vivre ensemble Quels droits et devoirs Quelles sanctions Quel pouvoir d volu chacun Quelle forme et espace temps de n gociation et ou de discussion en d but d ann e dans son courant Quelle place pour l ducation la citoyennet Comp tences transversales et formation g n rale du PER 2010 3 Au niveau des conditions de apprendre Quels sont les objectifs d apprentissage l ann e au trimestre au mois au jour le jour pour les l ves Quels sont les concepts en jeu mais aussi les questions vives au sein de certains savoirs enseigner Comment transposer ces savoirs Quel type d activit situation probl me projet etc de r gulations de rituels d apprentissage pour les transmettre Ouelles place de l valuation Ouel travail en cvcle en degr en auive Donc le contrat avec les l ves c est Savoir pourquoi on le veut et cr er des syst mes de contrats toujours questionner En r sum le contrat p dagogique repr sente a diff renciation en acte il engage l l ve et l ducateur autour d un projet commun nouant les exigences du savoir la personnalit de l apprenant et intervention du formateur Il est la fois un pr cieux analyseu
11. r un moyen de finaliser le temps scolaire une occasion de pr ciser les Bibliographie Astolfi J P 1994 Contrat didactique Dictionnaire encyclop dique de l ducation et de la formation pp 200 201 Paris Nathan Universit Bloom B et coll 1975 Taxonomie des objectifs p dagogiques tome I Le domaine cognitif trad Montr al Education Nouvelle 1969 nouv dit Presses de l Universit du Qu bec Bourdieu P amp Passeron J C 1964 1985 Les h ritiers Paris Minuit Brousseau Y 1986 Fondement et m thodes de la didactique des math matiques Recherches en didactique des math matiques 7 2 33 115 Burgui re E 2001 Contrat p dagogique Dictionnaire encyclop dique de l ducation et de la formation pp 202 204 Chevallard Y 1985 1991 La transposition didactique Du savoir savant au savoir enseign Grenoble La pens e sauvage Devalay M 1992 De l apprentissage l enseignement Paris ESF Filloux J 1974 Du contrat p dagogique ou comment faire aimer les math matiques une jeune fille qui aime l ail Paris Dunod Hameline D 1979 Les objectifs p dagogiques Paris ESF Meirieu P 1987 Apprendre oui mais comment Paris ESF Meirieu P 1994 Diff rencier a peut rapporter gros Actes du premier Forum sur la r novation de l enseignement primaire Gen ve D partement de l Instruction Publique Meirieu P 1995
12. st donc une posture que l enseignant trouve en devant trancher sur au moins 2 questions fondamentales 1 Quel pouvoir donner au groupe d l ves Quel syst me de partage du pouvoir mettre en place dans la dur e Qui peut d cider de quoi et comment 2 Quel syst me de r gulation des comportements Quel syst me le plus juste pour appuyer son autorit Quel statut des r gles de la classe Comment organiser le savoir pour qu il fasse discipline Le contrat avec les l ves c est Des types de contrats Institutionnels Didactiques P dagogiques qui d pendent des missions de l cole elles m mes variant selon les contextes soci taux culturels et historiques Le contrat avec les l ves c est Une pens e de la relation contractuelle Vellas 2002 qui ne va pas de soi par rapport La d finition du concept de contrat Au sens tymologique et commun Au sens historico social et institutionnel Au sens philosophique et politique Au sens juridique son ancrage dans le domaine de l ducation Au niveau du m tier d l ve Perrenoud 1994 fait d habitus et d implicites peu remis en question non librement choisi relation E asym trique libre arbitre de l l ves relatif dans l engagement dans le contrat Au niveau de l volution du r le de l l ve par rapport ses apprentissages Au niveau du contrat didactique Brousseau 1
Download Pdf Manuals
Related Search