Extrait - Presses universitaires de Grenoble
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1. ant syst matiquement par J aimerais Expliquer aux participants que d s qu ils ont compris la consigne ils peuvent tour tour proposer oralement autant de phrases qu ils le souhaitent m Laisser le po me oral s enrichir au fur et mesure des id es des participants sans commenter sans corriger en laissant les phrases s additionner se r pondre voire m me se contredire Lorsque les propositions se rar fient clore le po me m Proposer ensuite aux participants d crire au tableau les phrases cr es pour qu ils puissent garder une trace crite de ce po me oral a la fin de l activit il est possible de faire d couvrir le po me propos ci dessus s il n a pas servi de d clencheur l activit m Cette activit est tout fait r alisable d s le niveau A1 d s que les participants connaissent l expression de la politesse Je voudrais ou J aimerais suivi d un verbe l infinitif Variante m Faire cr er un nouveau po me l crit cette fois en s appuyant sur la trame du po me d clencheur La m me d marche est possible avec l amorce La premi re fois que au niveau B1 ou j aurais aim au niveau B2 L objectif tant aussi de cr er un climat cr atif dans la classe et de dynamiser le groupe en d but de cours a Cette activit de d but de cours peut se prolonger et tre le pr texte d un crit plus long selon le climat cr et la motivation des par2. tea Le ch tea Le ch tea Le ch tea Le ch tea Ty rf qui est le centre du monde rf o on peut tre culbut par une vache rf que les vieux aiment beaucoup rf o on peut trouver de l air ancien rf qui est pr s de la R publique tch que rf o je peux me reposer rf le centre de ma vie rf tu es mon amour T u qu on n a pas trouv en arrivant n tait pas dans la carte de notre syst me de u dont tous les anciens habitants sont morts est tr s mystique u o on a habit pendant cinq jours a des toilettes dans des armoires u o on a mang avec les doigts est loin de notre ville u qui est tr s connu Drosendorf a des murs roses u avec une petite place de parking se trouve dans un paysage triste Stage d criture Drosendorf novembre 2010 PARTIE 1 IMITER EMPRUNTER
3. dentelles et des th i res Des photos de bord de mer Dans mon jardin d hiver Je voudrais de la lumi re Comme en Nouvelle Angleterre Je veux changer d atmosph re Dans mon jardin d hiver Le d roulement Etape Donner aux participants le titre de la chanson Jardin d hiver Leur dire que la plupart des rimes sont en er comme dans le mot hiver Leur demander alors par petits groupes de rechercher tous les mots qu ils connaissent qui se terminent par ce son adjectifs noms verbes adverbes noms propres etc La mise en commun crire au tableau tous les mots trouv s Ils serviront par la suite Etape 2 Faire couter la chanson en demandant de noter tous les mots termin s par le son er Une fois la chanson cout e crire au tableau les premiers vers Au niveau A2 Avec les mots en er trouv s en d but de s ance demander d crire deux une strophe ou deux en imitant le sch ma tr s simple de la chanson Je voudrais du de la des ou Je veux infinitif compl ment d objet un niveau plus avanc m Demander d crire deux une liste de noms et d adjectifs termin s par er avec une tonalit de leur choix triste amer solitaire d sert etc po tique rivi re pierre poussi re etc PARTIE 1 IMITER EMPRUNTER 2 LES PO MES gastronomique camembert dessert etc m lange absurde hebdomadaire dromadaire mati re etc m Demande
4. s dans nos cours Le point de vue est modeste et ambitieux la fois faire crire faire prendre du plaisir changer la routine pour au bout du compte faire mieux travailler Comme toutes les pratiques de classe elles fonctionnent parfois tr s bien avec un groupe parfois moins bien avec un autre Il faut du temps pour que les apprenants laissent de c t leurs r ticences et oublient qu ils sont en cours Notre exp rience montre qu en pers v rant en convainquant ces moments de classe deviennent des petits bonheurs partag s qui contribuent de mani re vidente la motivation et au plaisir d apprendre Les mots suivis d un ast risque sont explicit s dans l ab c daire de l criture cr ative propos en fin d ouvrage CRITURES CR ATIVES Chapitre 1 Les listes et les inventaires Fiche 1 Parfois si parfois non A1 Fiche 2 Les choses sans importance A2 Fiche 3 Inventaire parental A2 Fiche 4 Il y a un temps pour tout A2 B1 Fiche 5 Les choses faire avant de mourir B Fiche 6 La liste des listes tous niveaux Chapitre 2 Les po mes Fiche 7 Parodier Jardin d hiver d Henri Salvador A2 Fiche 8 Les outils pos s sur une table A2 Fiche 9 Anaphore B Fiche 10 crire un po me en imitant Pr vert B1 Fiche 11 Je taime B Fiche 12 Autoportrait collectif B1 Fiche 13 Un objet ordinaire B1 Fiche 15 Quelqu un quelque part B2 Chapitre 3 Les phras
5. un son les mots appris En classe les mots cherch s dans un livre le dictionnaire etc L principe est de proposer une liste un po me un texte ou une phrase pour que les participants limitent en se concentrant avant tout sur le lexique ou le contenu culturel Le mod le donne un exemple et simplifie la t che Pourquoi imiter Imiter permet de simplifier l entr e en criture et d veloppe tout d abord la fluidit le plaisir d crire et la longueur des textes On invite les participants et ce d s les petits niveaux se laisser porter tout en restant l int rieur d un cadre et donner libre court l imagination et la cr ativit On les m ne dans une voie o sont valoris es leurs comp tences lexicales et culturelles Le participant crivant se r v le de fait en tant qu acteur social avant m me d tre un apprenant Imiter un proverbe ou une citation par exemple permet de produire une phrase avec un risque minimal d erreur mais aussi de s approprier un l ment culturel de la langue cible ou de sa propre langue Ainsi Boileau disait Ce qui se con oit bien s nonce clairement et les mots pour le dire arrivent ais ment Un participant peut par exemple limiter pour crire son tour Ce qui s imite bien s nonce clairement et les mots pour le dire arrivent ais ment Imiter l criture de Mar guerite Duras permet de produire et aussi de comprendre intuitivement ce qui fait la sp c
6. 1995 pp 97 118 cet exercice est de l ordre de l oral de l empi lement paradigmatique peu importe dans quel ordre les l ments apparaissent l important est la somme d informations comme par exemple dans un r glement Les participants n ont pas se soucier de l encha nement des id es ni de la forme du texte ils la reproduisent en se concentrant uniquement sur le vocabulaire Le plus souvent l inspiration est simple puisque les exercices puisent dans le r el et le v cu des participants Les listes peuvent tre utilis es aux niveaux A1 et A2 D s le niveau B1 elles sont un point de d part une criture plus construite plus organis e L criture de po mes est galement propos e dans les trois parties po mes qui jouent sur le hasard l al atoire par exemple en utilisant des formes simplifi es de cadavres exquis et la production collective C est un moyen de r v ler la cr ativit des participants qui sont souvent surpris par les r sultats crire un po me peut para tre complexe mais en proposant des techniques c est en r alit assez simple et les r sultats sont parfois magnifiques Plusieurs techniques sont utilis es imiter reproduire une forme m langer des po mes les cr er en utilisant des phrases d j crites La production de phrases proverbes dialogues textes est le troisi me axe p dago gique Ces productions ont souvent comme point de d part les listes l al at
7. St phanie Bara Anne Marguerite Bonvallet Christian Rodier Ecritures creatives ivant propos L es ateliers d criture sont n s aux tats Unis avec pour but de former des cri vains de leur donner des outils techniques pour crire comment organiser le texte quel style adopter etc Ils se sont d velopp s ensuite en Europe et ont pris divers aspects sociaux litt raires psychanalytiques etc Qu est ce un atelier d criture En ce qui concerne la litt rature les ateliers proposent des activit s favorisant la cr ativit et l criture des textes imiter des d clencheurs une question une situation des l ments de r cits des jeux litt raires notamment les contraintes de lOuLiPo etc Pourquoi des activit s d criture en classe D un point de vue m thodologique l atelier d criture a pour vertu de d placer l objet de l apprentissage les participants n crivent plus pour apprendre pour tre valu s par le professeur pour passer un test ou un examen mais bien pour pren dre du plaisir L atelier les emm ne dans une fonction du langage que le linguiste Roman Jakobson nomme po tique o la forme du texte devient l essentiel du message Cette fonction est peu utilis e en classe o l enseignement se concentre le plus souvent sur une langue utile fonctionnelle efficace C est pourtant un l ment essentiel de l apprentissage le plaisir pris par les tudiants
8. aque vers ce qu on appelle une anaphore tr s fr quente en po sie Le d clencheur Un extrait du po me de Blaise Cendrars les Au c ur du monde Deno l 1957 les o l on ne descendra jamais les couvertes de v g tation les tapies comme des jaguars les muettes les immobiles Le d roulement a crire l extrait de po me au tableau et demander aux participants ce qu il a de particulier a Une fois que la r p tition du mot iles est rep r e expliquer qu il s agit d une anaphore a Faire choisir aux participants un mot qu ils vont utiliser pour composer un po me ana phorique individuellement ou deux a La forme et la longueur des vers restent libres et variables selon le niveau des participants Mise en commun Faire une lecture voix haute des po mes obtenus Variantes m Sugg rer de jouer avec les formes grammaticales partir du po me anaphorique d clencheur les qui les dont les que les o les adjectif participe pass ou pr sent m Proposer une anaphore invers e composer un po me reprenant le m me mot la fin de chaque vers et non au d but Pour les niveaux avanc s pr voir un temps plus long PARTIE 1 IMITER EMPRUNTER 21 22 DARIRES Exempl PO MES es de production Drosendo Drosendo Drosendo Drosendo Drosendo Drosendo Drosendo Drosendo Le ch tea navigation Le ch
9. e la fin de La vie mode d emploi Hachette 1978 a Liste de ce que je sais faire et de ce que je ne sais pas faire a Liste de ce que je sais ou ne sais pas sur quelqu un a Liste de mes livres de mes films pr f r s a Liste des livres qu on pourrait br ler comme dans Les combustibles d Am lie Nothomb Albin Michel 1994 a Liste des gens qui je pardonne comme dans un dessin de Semp o le personnage dit J ai toujours pardonn ceux qui mont offens mais j ai la liste a Liste des peurs de enfance comme dans un po me de Charles Juliet L nattendu P O L 1992 a Liste des objets que j ai perdus ou que je cherche tout le temps m Liste des pays ou des villes o je suis all et o je ne suis pas all o j aimerais aller et o je n aimerais pas aller m Liste des plus beaux souvenirs de ma vie a Inventaire de ce que je vois en allant de chez moi au travail au coll ge a Liste des mots que je pr f re et que je d teste a Liste des plats que je aimerais pas manger a Liste de celles et ceux qui j aimerais crire PARTIE 1 IMITER EMPRUNTER 2 LES PO MES Fiche 7 ae cossssessssscsssese 30 min Parodier Jardin d hiver d Henri Salvador 2 tape L id e Utiliser une chanson pour en crire d autres Le d clencheur La chanson de Benjamin Biolay et Keren Ann Jardin d hiver chant e par Henri Salvador Chambre avec vue Virgin 2000 Je voudrais du soleil vert Des
10. e de le choisir accessible pour qu il atteigne son but et emm ne les participants dans un voyage cr atif sans encombre nous enseignants animateurs de le mettre la port e de tous par des d roulements d activit s progressifs valorisant les personnes avant de valoriser les crivains nous d envisager limitation comme une source d inspiration qui va d clencher l criture et non comme une perfection atteindre En incitant les participants imiter en les confrontant des textes d auteurs et tout autre mod le d crit plus haut l enseignant ou l animateur d atelier d criture aident entretenir des l ments essentiels tout apprentissage la motivation et l envie qui elles seules conduisent les participants tudiants et apprenants s impliquer personnellement dans leur parcours d apprentissage et collaborer avec le groupe dont ils font partie Ainsi les possibilit s sont multiples a imiter un texte un extrait de roman un po me en classe a imiter les natifs en langue trang re en encourageant le d p t de messages et de commentaires sur des blogs des forums de discussion voir fiche 62 crire sur Babelweb a imiter et confronter ses crits ceux des autres en langue maternelle tran g re ou seconde en publiant ses textes sur des ateliers d criture en ligne voir Sitographie Il s agit donc pour nous enseignants animateurs d ateliers d criture improvis s ou au long c
11. es et les textes Fiche 15 crire comme Marguerite Duras A2 Fiche 16 Les lieux o on a v cu B1 Fiche 17 Les pr dictions de Fran ois Rabelais B c 53 J Q J 2 5 ym lt Fiche 18 Nouvelles en trois lignes B1 Fiche 19 La rencontre de mes parents B1 Fiche 20 Autoportrait 54 ans B1 Fiche 21 Portrait la fa on d Adamsberg B1 B2 Fiche 22 Les petits bonheurs B1 B2 Fiche 23 Emprunter une phrase B2 Inventer c est vouloir m en toutes choses ourir petit feu copier c est vivre p Honor de Balzac st en copiant qu on invente Paul Val ry Un crivain c vain c est d abord quelqu un q ad ui n a ri S 4 AlinPRobke Grll t en dire Les conditions d une activ r ussie 2 l exercice doit tre motivant int resser les participants par son c t nouveau dans la classe 2 les participants doivent pouvoir s exprimer librement Ils ont donc le droit de ne pas respecter les consignes 2 les participants doivent avoir quelque chose dire beaucoup d exercices puisent dans leurs souvenirs leur v cu leurs go ts gt la forme et la structure du texte ne doivent pas poser de probl me d o les imitations les exemples et les d clencheurs il faut des mots pour crire la chasse aux mots s av re souvent n cessaire Les mots qui riment entre eux les mots termin s par
12. est une source de moti vation incomparable et la d couverte de leur cr ativit de leur imagination en langue trang re leur fait prendre conscience que cette langue n est pas seulement une mati re scolaire mais aussi un vecteur de communication Ils oublient qu ils travaillent en fran ais et qu ils sont en train d apprendre Le principe des ateliers traditionnels est ici conserv Il s agit de faire crire partir de d clencheurs imiter reproduire parodier modifier de contraintes et de jeux litt raires Oulipiens Quand cela est possible chaque participant lit ses productions sans caract re obligatoire Comme dans les ateliers de l crivain Fran ois Bon CRITURES CR ATIVES le professeur les transcrit pour en garder une trace et ventuellement les mettre en ligne sur un blog sp cifique ou sur des blogs litt raires Il est important que les participants voient que leur travail sort de la classe et n est pas un exercice comme un autre Il ne s agit pas de former des crivains mais de faire pratiquer le fran ais d une autre mani re plus ludique cr ative imaginative et de d dramatiser l crit Les erreurs ne sont pas corrig es sur l instant Elles peuvent l tre dans un second temps soit collectivement soit individuellement Comme le dit l crivain R gine Detambel dans L crit t t La lettre de Thot juillet 2004 Faire crire c est bien faire r crire c est mieux Et e
13. ificit d un style Limitation est par essence un outil d apprentissage il est impossible d crire une lettre en fran ais sans avoir t confront un mod le impossible de parler sans avoir imit un dialogue Dans l apprentissage naturel l enfant imite ses parents ses fr res et s urs les adultes et de cette imitation il construit sa propre expression Demander d imiter c est donner un outil d apprentissage qui va servir prendre son envol Et plus la ma trise de la langue est petite plus le mod le s curise En revanche plus l exigence augmente et plus le mod le permet d avancer et incite aller plus loin oser se lancer dans des crits plus complexes Les crivains s imitent entre eux se nourrissent les uns les autres Lorsque nous crivons nous sommes tous des imitateurs qui mettons l ensemble de nos lectures au service de notre cr ativit D autre part imiter enrichit les connaissances et provoque d heureuses rencontres avec des textes et des auteurs qui peuvent ensuite donner envie de lire aux participants Quels mod les proposer Qui imiter Qu imiter En criture cr ative les mod les sont d ordre diff rent On les trouve dans les journaux les faits divers par exemple dans les crits fonctionnels du quotidien PARTIE 1 IMITER EMPRUNTER comme les lettres cartes postales affiches Si le mod le litt raire para t le plus noble et le plus respectable prenons gard
14. lle ajoute Enfin pour conclure je voudrais rappeler une fonction de la litt rature que je trouve essentielle Donner du plaisir sublimer en s vadant par le haut rassurer panouir changer communiquer etc certes mais il y a aussi la fonction de suppl ance Enfant on voulait tre explorateur m decin spationaute sculpteur et photographe et puis on n a pas eu le temps et on est que ce qu on est pas forc ment des rat s d ailleurs Parce qu il y a tout l lan vital dans une image litt raire la litt rature sera l tout au long de notre existence pour redonner vie nos occasions manqu es Nous faisons crire et r crire les participants pour qu ils am liorent leur expres sion crite mais aussi pourquoi ne pas y penser pour ouvrir des portes qui les aideront vivre Et s il fallait justifier encore les ateliers d criture une derni re citation de l crivain Pete Fromm dans Jndian Creek Gallmeister 1993 2006 pour l dition fran aise En crivant je me sentis emport loin de ma chaise sale et de la maison d labr e que je partageais avec mes colocataires J tais de nouveau l bas Dans la neige Dans la montagne J tais de retour Indian Creek J avais d couvert qu il tait possible de r ver en tant veill un stylo la main L organisation du livre Cet ouvrage est d coup en trois parties imiter inventer cr er partir de jeux litt raires e
15. oire le collectif l imaginaire et les jeux litt raires les contraintes classiques adapt es aux participants Les techniques et les principes al atoire le collectif limitation les inventaires se retrouvent dans les diff rentes parties Nous avons essay de proposer des activit s allant du plus simple au plus difficile ce qui exclut en rien de les faire pratiquer diff rents niveaux une liste accessible au niveau A2 sera plus int ressante un niveau B2 et un exercice du niveau B2 peut tre pratiqu un niveau Al le r sultat sera pouss moins loin mais tout aussi utile Les activit s propos es ne n cessitent aucun mat riel De cette fa on selon la situation d enseignement les d clencheurs peuvent tre lus ou crits au tableau mais aussi distribu s projet s sur un Tableau num rique interactif TND ou int gr s CRITURES CR ATIVES un diaporama Certaines fiches n ont pas de d clencheur juste une proposition de consigne d criture Enfin il arrive assez souvent que les participants ne respectent pas strictement les consignes donn es peu importe ils sont alors dans leur r le cr atif et n agissent pas en tant qu apprenants mais en tant qu tres sociaux Pour conclure Toujours dans le but d encourager professeurs et apprenants consacrer une place la litt rature et l criture nous proposons des exercices simples concrets et pratiques qui ont t souvent utilis
16. ourt d encourager crire dans tous les sens avec tous ses mots pour le plaisir de se d couvrir et la joie de partager crire pour d couvrir ce qu on ne savait pas qu on allait crire comme le dit Claude Roy Temps variable avec clair cies Gallimard 1984 crire de la classe la vie et de la vie la classe parce que c est en crivant qu on devient criveron Raymond Queneau Exercices de style Gallimard 1947 CRITURES CR ATIVES 1 LES LISTES ET LES INVENTAIRES Fiche Parfois si parfois non SP 2 L id e Suivre un canevas tr s simple pour cr er un po me l oral d abord et favoriser un climat cr atif en d but de cours Le d clencheur Quelques vers extraits du po me de Georges Perec De la difficult qu il y a d imaginer une cit id ale Penser classer Hachette 1985 Je n aimerais pas vivre en Am rique mais parfois si Je n aimerais pas vivre la belle toile mais parfois si J aimerais bien vivre en France mais parfois non J aimerais bien vivre dans le grand Nord mais pas trop longtemps Je n aimerais pas vivre Issoudun mais parfois si J aurais bien aim aller dans la lune mais c est un peu tard Je n aimerais pas vivre sur un r cif mais parfois si Je n aimerais pas vivre dans un sous marin mais parfois si Le d roulement m Selon le niveau des participants lire le po me ou proposer oralement des phrases com men
17. r aussi de respecter le nombre de pieds pour pouvoir ensuite chanter la chanson obtenue Un pied en po sie est une syllabe mer a un pied prin temps en a deux ma gni fique en a trois etc La mise en commun Chaque groupe lit ou chante le texte obtenu en alternant les voix Variante R crire la chanson en changeant la saison Jardin de printemps d t et d automne en res pectant le m me sch ma et en trouvant des rimes avec le son correspondant la saison choisie Exemple de production Je voudrais un matin clair Marcher dans la lumi re Je voudrais un soir d t Une plage abandonn e Du sable sous mes pieds l ombre d un palmier Classe A2 CAVILAM 2008 des contraintes so Apprendre lib rer l i inaire trainte sert avant tout lib rer co AU Hi F une alli e jui d sob ir ou o r faire d e texte a n cessaire pour faire d marrer i eut contrainte on P n pour contourner une er e X 2 ctuation en ne finiss jouer avec la pon gi leur venter d autres strat gies Va r les participants ci r rapport la langue al sse et autonomie pa le i velopper SOUP r Z de soit maternelle seconde ou trang e donne des r gles ue i perec A tre totalement libre Georges po 2 LES PO MES Fiche 9 cosssoocsssssscsesses Anaphore Due L id e Cr er un po me qui reprenne le m me mot ou la m me expression au d but de ch
18. t trois axes de travail les Listes les po mes et les textes imiter emprunter Le principeest de donner une liste un po me un texte ou une phrase pour que les participants limitent en se concentrant avant tout sur le lexique ou le contenu culturel Le mod le donne un exemple et simplifie la t che a Inventer imaginer En utilisant le hasard et la production collective il s agit d in venter d imaginer des m tiers des proverbes des titres de Livres des crivains des biographies De nombreux crivains Andr Hardellet dans L essuyeur de temp tes Georges Perec dans Un cabinet d amateur ou Jorge Luis Borges et A Bioy Casares dans Chroniques de Bustos Domecq par exemple ont invent des m tiers laveur CRITURES CR ATIVES d eau d m nageur de for ts ou des personnes des crivains des peintres qui n existent pas Il s agit de permettre d crire sans pour autant avoir les connaissances culturelles n cessaires a Jouer cr er avec les jeux et contraintes litt raires devenus classiques depuis lOuLiPo en les rendant accessibles aux participants trangers Les trois parties proposent des listes et des inventaires C est la forme la plus simple produire car elle ne demande pas d organisation textuelle C est un type de texte proche du texte injonctif ou prescriptif Pour reprendre Robert Bouchard CIEE Universit Lumi re Lyon 2 in Lidil n 12 septembre 1995 Presses universitaires de Grenoble
19. ticipants PARTIE 1 IMITER EMPRUNTER 1 LES LISTES ET LES INVENTAIRES Fiche 6 DOTOOOOOU OO OODOOOOD Tous La liste des listes Hd Voici quelques possibilit s de listes et inventaires proposer d s la fin du niveau A1 comme incitation la production On peut les utiliser tout au long de l apprentissage pour faire pratiquer les temps r viser le vocabulaire crire imaginer partir de A2 la consigne est d expliquer la r ponse pour que la production soit plus longue et plus int ressante Pour les modes de d roulement et de mise en commun s inspirer des fiches issues des chapitres Les listes et les inventaires a Liste de ce que j aimerais changer dans ma vie ou chez moi m Liste de ce que je ne veux pas tre et pourquoi m Liste de ce que j ai accept et refus a Liste des petits bonheurs de la vie la Philippe Delerm dans La premi re gorg e de bi re et autres plaisirs minuscules Gallimard 1997 a Liste la mani re de Sei Sh nagon Notes de chevet Gallimard Unesco 1985 Choses d solantes Choses qui font battre le c ur Choses d testables Choses sans valeur Choses qui doivent tre courtes etc a Listes la mani re de Georges Perec liste des lieux o j ai dormi une fois souvent mal peu etc liste de ce dont je me souviens Je me souviens Hachette 1978 de ce que j ai oubli de ce que j aimerais bien oublier liste des histoires contenues dans un livre comm
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