jeucartes - Intelligences Multiple
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1. ranger ou non les nombres voir des sous classements ou pas tris les dessins et les critures taler toutes les cartes en ligne faire des tas p le m le faire des tas en face face Quand l organisation en tableau deux entr es est mise en vidence il est important d en faire appara tre diff rentes dispositions ordre diff rent des colonnes et rang es allure A la recherche d autres outils Entrez dans la Salle des Profs lt www segec be fedefoc SalledesProfs gt rectangulaire ou carr e selon le nombre de variables associer Il est possible aussi de faire amplifier le mat riel nouveaux nombres nouvelles repr sentations Les repr sentations des nombres d couvertes peuvent tre point de d part d autres apprentissages relatifs au Savoir calculer A la recherche d autres outils Entrez dans la Salle des Profs lt www segec be fedefoc SalledesProfs gt Annexe cycle 2 mat riel d couper et m langer A la recherche d autres outils Entrez dans la Salle des Profs lt www segec be fedefoc SalledesProfs gt A la recherche d autres outils Entrez dans la Salle des Profs lt www segec be fedefoc SalledesProfs gt Annexe cycle 3 mat riel d couper et m langer eee p eej FREE un un cinq uns un dix cinq dix un cent cinq un mille cents A la recherche d autres outils Entrez dans la Salle des Profs lt www segec be fedefoc SalledesProf2. A la recherche d autres outils Entrez dans la Salle des Profs lt www segec be fedefoc SalledesProfs gt Le jeu de cartes est il complet Type d outil outil de construction du tableau deux entr es Auteur Olivier Pirenne instituteur au cycle 3 St Fran ois Xavier Verviers Cycle auquel est destin cet outil Cycles 2 3 4 Contexte de conception de l outil Lors de ma formation math matique l cole sup rieure de p dagogie de Li ge j ai t amen m interroger sur les outils de traitement des informations et les cheminements dans le Savoir tablir des liens logiques du Programme Int gr J ai r alis en lisant les activit s correspondantes qu un des outils de traitement important tait le tableau deux entr es et qu il y en avait de plusieurs sortes J ai t particuli rement int ress par le tableau r sultant d un double classement et par l mergence de cet outil dans la v rification du fait qu un mat riel structur selon deux crit res est complet L id e des diverses fa ons de symboliser les nombres m a int ress Je n avais jamais vraiment fait construire cet outil par mes l ves de quatri me ann e mais je faisais utiliser des tableaux existants ou donn s J ai donc voulu essayer cette construction avec eux Int r t de l outil Le support de la repr sentation des nombres est suffisamment large que pour tre exploit dans tous les cycle
3. ion cf Annexes Dispositif p dagogique Des groupes de quatre enfants de 3i me et di me ann e D roulement et consigne Chaque groupe re oit un m me jeu de carte dont manque nt une ou deux cartes ce n est pas dit pas la m me carte manquante dans les groupes La consigne est de v rifier si le jeu de cartes est complet trouver un moyen de prouver sa r ponse sa conclusion Les enfants par quatre talent et cherchent diverses fa on d organiser leurs cartes devant eux pour donner une r ponse la question pos e et la justifier L enseignant laisse au maximum chercher et exprimer ce qui est d couvert Il interpelle sur la signification donn e aux diverses organisations propos es Dans la confrontation en groupe et entre groupes il demande de s exprimer sur comment on a fait et sur les conclusions tir es sur ce qui est semblable et dissemblable entre les groupes R flexions analyses questions Les enfants classent souvent selon un crit re et pas selon les deux Ils font parfois des associations de certaines cartes sans s occuper des autres Ils ordonnent rangent dans certains paquets et pas dans d autres Il faut donc un certain temps pour qu apparaisse sur la table une organisation en tableau La confrontation fait appara tre des strat gies diff rentes dans le traitement des cartes et dans la mani re de les disposer sur la table classer selon le nombre ou selon le type de repr sentation
4. s 2 3 4 Au del des crit res retrouver et de l organisation du mat riel construire le support permet une r flexion sur les repr sentations des nombres Mode d emploi Il est important des laisser les enfants construire divers moyens de r pondre la question pos e et de confronter ces moyens Il est possible d amener des variantes la situation de d part une ou plusieurs cartes manquantes une ou plusieurs cartes intruses les deux A la recherche d autres outils Entrez dans la Salle des Profs lt www segec be fedefoc SalledesProfs gt AS Comp tence d int gration Savoir tablir des liens logiques Intitul de l activit Le jeu de carte est il complet Comp tence vis e Traiter les informations et les cheminements Construire lire interpr ter utiliser des symboles des repr sentations des sch mas des dessins des graphiques des tableaux des graphes des diagrammes pour clarifier une situation ou faciliter une recherche SELL 2 2 Comp tences sollicit es Savoir structurer l espace rep rer et situer des objets dont soi m me SSE 2 1 et SSE 2 2 Savoir tablir des liens logiques analyser et comprendre le message SELL 1 r soudre raisonner argumenter SELL 3 Mat riel Un jeu de trente six cartes par groupe dont on a enlev l une d elles Les cartes sont construites selon deux crit res le nombre repr sent et le type de repr sentat
5. s gt EL lc plu ii muag IC cinqtuns ep cinquante
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