Le GEVA-Sco , mode d`emploi Au 10/04/2013
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1. vous avez v rifi que votre version fonctionne enregistrer ce document sous un autre nom afin de toujours garder l ori ginal vierge Enregistrer sous P GEVA Sco_Reexamen_V1 pdf Adobe Reader 2 Edtion Affichage Fen tre Aide Enregistrer dans Se CLE ERSH F J O rea ma r re Enseignant R f rent E Ouvrir HO M 127 a E TLOUPONT Rose GEVA Sco_Reexamen_W1 pdf TO createPDF en ligne Mes documents Enregistrer sous Fichier PDF Maj Ctrl 5 ren Partager les fichiers l aide de SendNow en ligne Eee Joindre un message lectronique Word ou Excel Online va a Fermer Ctri w PL Poste de brava Imprimer Ctrl P Nom du fichier n h i Favons r seau Type Le probl me majeur actuellement c est qu en transmettant ce document d un ordinateur l autre il peut arriver qu un document sur lequel on pouvait enregistrer les modifications cas 1 devienne impossible enregistrer comme dans le cas 2 Cela est souvent du une manipulation effectu e avec le document Par exemple l utilisation de l outil d exportation ou envoi de fichier ou en voulant changer la taille de la police ou le transformer en Word Tout cela impossible Il faut donc se contenter de remplir le document et d utiliser la fonction enregistrer sous UNIQUEMENT AUTRES DYSFONCTIONNEMENTS Case en cours de remplissage qui risque de ne pas tre enregistr car le c2. Le GEVA Sco mode d emploi Au 10 04 2013 C est un document remplir sous format informatique qui sera transmis la MDPH en version imprim e ce jour Pr alable V rifier que la version d Acrobate Reader ou autre logiciel qui lit les PDF soit compatible avec ce formulaire PDF Pour cela ouvrir le document GEVA Sco_ Premiere demande V1 ou GEVA Sco Reexamen_V1 P GEVA Sco_Reexamen_V1 Pdf Adobe Reader Fichier Edition Affichage Fen tre Aide A8n eS LEE CAS 1 Si vous avez ce texte sur fond violet ou quivalent votre version est compatible avec le document Vous pou vez le renseigner sans risque de perdre les donn es CAS 2 Si vous avez ce texte sur Fichier Edition Affichage Fen tre Aide fond violet ou quivalent votre ET Ss KR Efl lt version n est pas compatible avec aire le document et vous devez mettre jour votre version de lecteur PDF sinon vous ne pour Aide d Adobe Reader X A propos d Adobe Reader x propos des modules extenmes Adobe rez pas enregistrer votre travail Ou bien ce formulaire n a pas t Options du programme d am lioration Publications num riques Support en bne R parer l installation d Adobe Reader Rechercher les mises jour modifi de la bonne fa on et les donn es perdues Acheter Adobe Acrobat Version 1 du 17 09 2012 Scolarisation D s que
3. acit marcher ment l ext rieur 2 9 Utiliser les transports en Utiliser un moyen de transport en commun en tant que passager commun Point particulier Cette dimension n explore pas uniquement les capacit s motrices de la personne mais aussi les capacit s psychique ou mentale pouvant faire obstacle l utilisation des transports en commun 2 14 Avoir des activit s de mo Fait r f rence la dyspraxie en d taillant dans les colonnes les observations utiliser les mains et les doigts ricit fine pour visser tourner un bouton etc dans les actes de la vie quotidienne et pas seulement de la vie scolaire 2 15 Avoir une coordination bi Utiliser les 2 mains passer un objet d une main l autre manuelle 8 2 Prendre soin de son corps Hygi ne correcte 8 3 Assurer l limination et Pr voir et contr ler la miction ou la d f cation par exemple en exprimant le besoin en se rendant dans un utiliser les toilettes endroit appropri et en r alisant les gestes n cessaires 3 4 S habiller se d shabiller Effectuer les gestes n cessaires pour mettre et ter des v tements dans l ordre Inclusion mettre et ter les v tements du haut du corps du niveau moyen du bas du corps S habiller selon les circonstances 8 5 Prendre ses repas manger Coordonner les gestes n cessaires pour manger des aliments qui ont t servis les porter la bouche boire Au regard de l autonomie d un l ve du m me ge Comm
4. e Capacit s apprendre et progresser 7 2 Apprendre crire 7 3 Apprendre calculer 7 4 Apprendre des techniques de communication Techniques de communication fait r f rence au t l phone la synth se vo cale au clavier l ordinateur 7 5 Apprendre les r gles sociales de base a EEE a _ _ 7 6 9 Respecter les r gles scolaires 7 7 S installer dans la classe 7 8 Utiliser des supports p dagogiques 7 9 Utiliser du mat riel adapt son handicap Utiliser du mat riel adapt son handicap si l l ve a du MPA ordinateur agrandisseur synth se vocale micro HF l ve autiste arrivant avec du mat riel pictos 7 12 Participer des sorties extra scolaires
5. s personnes qui nous entourent 1 3 Fixer son attention Se concentrer sur un stimulus externe ou une exp rience interne pour une p riode de temps requise Inclusion Fonctions du maintien de l attention d placement de l attention division de l attention partage de l attention concentration RE 1 7 G rer sa s curit Savoir viter un danger Inclusion Eviter un danger ne pas se mettre en danger Ne pas mettre sa vie et ou celle des autres en dan ger R agir de fa on adapt e face une situation risqu e appr cier les risques et adapter son comportement pour y faire face 1 8 Respecter les r gles de vie Ne pas prendre des risques inconsid r s ne pas mettre autrui en danger inconsid r 1 9 Avoir des relations avec Agir de mani re ind pendante dans ses relations et se conformer aux conventions sociales r gissant le r le autrui conformes aux r gles de chacun sa position ou toute autre marque de statut social dans ses relations avec les autres sociales 1 10 Ma triser son comporte Ma triser des motions et ses pulsions son agressivit verbale ou physique dans ses relations avec autrui ment dans ses relations avec selon les circonstances et dans le respect des convenances autrui 2 2 Faire ses transferts Concerne les l ves en fauteuil un transfert est le passage du fauteuil une chaise par exemple 2 7 Se d placer dans le loge tre autonome dans la mobilit de ses d placements en fauteuil ou cap
6. unication 4 1 Parler Efficience de l l ve pour parler par rapport sa classe d ge et tre compris 4 2 2 Comprendre la parole en face face Efficience de l l ve pour comprendre la parole d autrui par rapport sa classe d ge 4 5 Comprendre une phrase simple 4 7 Produire et recevoir des messages non verbaux C est un item pour les enfants ne ma trisant pas le langage qui sert montrer si l l ve est isol ou en communication Citation du Geva guide utiliser et comprendre des gestes des symboles des dessins pour transmettre des mes sages non verbaux T ches et exi 6 1 Lire Efficience de l l ve pour lire crire calculer par rapport sa classe d ge gences en rela a P L activit lire pour un l ve de 8 ans correspond aux comp tences telles que lire seul haute voix un texte comprenant des mots con nus et inconnus lire seul et comprendre un nonc une consigne simple etc L activit lire pour un l ve de 5 6 ans la fin de l cole mater tion avec la scolarit nelle correspond aux comp tences suivantes identifier les principales fonctions de l crit couter et comprendre un texte lu par l adulte conna tre quelques textes du patrimoine principalement des contes produire un nonc oral dans une forme adapt e pour qu il puisse tre crit par un adulte 6 2 crire 6 3 Calculer 7 1 Apprendre lir
7. urseur est encore dans la case la case est blanche Conseil Cliquer en dehors d une case pour sortir de cette case avant l enregistrement Observation de l autonomie de l l ve Le travail en autonomie est inf rieur au niveau des E SPPE l ves de son ge Pour le Buell i BAr travail au niveau des l ve ntsp cifique Lu SESAU de son ge pr vu en Aide pour remplir observation de l autonomie de l l ve C est l enfant dans sa globalit qui permet de donner une photo de l l ve dans ses activit s sa motricit son quotidien Les items ne sont pas lin aires car ils reprennent la nomenclature g n rale du GEVA Guide d Evaluation de l Autonomie Certains items resteront sans objet au regard de l ge du jeune Pour valuer l autonomie en plus des 4 cotations A B C et D bien pr ciser dans les colonnes de commentaires les obstacles et emp chements gauche les points d appui droite ches et exigences c n rales Mobilit manipu lation Entretien person nel 1 1 S orienter dans le temps Avoir conscience du jour et de la nuit des moments dans la journ e de la date du mois et de l ann e Exclusion Etre ponctuel 1 2 S orienter dans l espace Avoir conscience de l endroit o l on se trouve par exemple son environnement imm diat la ville ou le pays o on habite la pi ce o l on se trouve Point particulier Reconna tre le
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