Maintien de la langue et de la culture d`origine. Comment
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1. enseignement des langues en classe De quoi donner les coud es franches aux enseignants motiv s 4 Les cours de langue et de culture d origine La plupart des ambassades ou des communaut s tran g res organisent des cours de langue et de culture d ori gine Inscrire son enfant ce type d activit s l aidera s approprier avec r gularit et exigence sa langue maternelle Prolongation possible Les liens entre les cours propo s s par le pays d origine et ceux du plan d tude romand pourraient tre plus forts et des groupes de travail plan chent sur leur inscription dans la grille horaire l enga gement d enseignants de langue et culture d origine par l cole ainsi que la mention des r sultats dans le carnet scolaire de l enfant La question n est pas simple les enseignants de langue et de culture d origine ne sont pas toujours disponibles aux horaires souhait s leurs statuts sont tr s diff rents d un pays l autre les contenus des cours ne sont pas valid s par les processus de validation habituels des cours de la grille horaire les langues de la classe peu vent tre tr s nombreuses etc 37 CONCLUSION Le maintien de la langue et de la culture d origine n est pas quelque chose d vident Ni pour le migrant ni pour la soci t d accueil Les b n fices sont importants mais ils doivent encore souvent tre explicit s pour tre bien assimil s La dif fusi2. tre un lieu une langue ou un moment donn une langue Lorsque le choix de la transmission d une langue a t fait il est important de l expliquer l enfant et de d ve lopper des strat gies pour lui donner le maximum de chances Un moment de lecture complice tous les soirs avant d aller au lit ou apr s le bain des t l phones avec les membres de la famille rest s au pays des comptines des jeux des activit s favorisant la fois l enrichisse ment du vocabulaire et l affectif positif vis vis de cette langue premi re 18 Un parent peut il faire le choix de ne pas transmettre sa langue d origine son enfant Il semble que oui si ses connaissances dans la langue du pays d accueil sont suffisantes Il devra s attendre des questions et des recherches de la part de son enfant plus tard Mais il pourra les assumer alors Il n est jamais trop tard pour donner son enfant les racines dont il a besoin Les premi res ann es de sa vie l enfant peut tout fait baigner dans un univers ne comptant quasi que sa langue d origine Il aura la capacit son entr e l cole d as similer la nouvelle langue et de grandir dans les deux langues parall lement Le parent s il a lui m me t peu scolaris devra profi ter de la croissance de son enfant pour s approprier sa propre langue et la transmettre au mieux Il pourra s ap puyer sur des structures ext rieures comme les cours de langue e
3. Conf rence suisse des directeurs cantonaux de l instruction publique Enfants migrants de o 6 ans Quelle participation pour les parents Auteures Moret J et Fibbi R Berne 2010 CFM Commission f d rale pour les questions de migration D veloppement pr coce Recherche tat de la pratique et du d bat politique dans le domaine de l encouragement pr coce situation initiale et champs d action Auteure Schulte Haller Mathilde Berne 2009 EDUGE 1 2 3 l cole l imagier plurilinge Migrilude Porrentruy 2011 Forster Simone Les langues immigr es des clandestines In Educateur 2011 1 26 40 Jarry Mathilde Enfants g n ration bilingue In L Hebdo 2011 44 48 56 Maalouf Amin Les identit s meurtri res B Grasset Paris 1998 RECIF Chansons d ailleurs enfants d ici RECIF Neuch tel 2011 Rosenbaum Francine Les humiliations de l exil Fabert Paris 2009 L identit n est pas donn e une fois pour toutes Elle se construit et se transforme tout au long de l existence Amin Maalouf Lea Identit s Meurtri res Design Alain Florey Spirale Communication visuelle Photos O Mathilde Berberat C line Exquis Impression Montfort SA g E 7 Avec le soutien de la CANTON DU VALAIS r E a mont e y KANTON WALLIS Loterie Romande
4. Parler naturelle ment plusieurs langues devrait donc tre la chance de la majorit des enfants de ce pays Un beau potentiel Que fait on de cette richesse Combien de ces enfants sont r ellement bilingues voire tri ou quadrilingues a l ge adulte Et les autres les 40 d enfants qui nais sent dans des familles monolingues de quelle ouver ture aux langues b n ficient ils Les r flexions du 30 mars ont port sur ces questions Elles n ont pas amen des r ponses d finitives ni des pistes enti rement construites Mais elles ont amen suffisamment d l ments pour que option d une publi cation et d un partage soit prise Les lignes qui suivent sont volontairement floues pour que le lecteur s em pare de la marge de man uvre disponible et fasse au plus proche de ses moyens ses envies et ses objectifs LE MAINTIEN DE LA LANGUE ET DE LA CULTURE D ORIGINE POURQUOI Il n est pas difficile d expliquer pourquoi il est important que les migrants apprennent la langue et d couvrent la culture du pays qui les accueille Il n est pas difficile non plus de comprendre les efforts faits par les migrants en vue du maintien de la langue et de la culture d origine en famille Convaincre qu il est galement du devoir des institutions du pays d accueil de favoriser et de travailler au main tien des langues et des cultures d origine des migrants est une gageure dont nous sommes persuad s du bien fond F
5. Une langue unique pour un monde unique Les r ves des uns se r v lent souvent les cauchemars des autres Les diff rentes langues ont leur raison d tre Elles savent traduire mieux qu aucune autre la po sie du lieu qui les a fait na tre et poss dent seules tout le voca bulaire n cessaire un temps et un lieu donn s Travailler au maintien des langues et des cultures d ori gine c est faire le pari de la diversit c est croire en l utilit de sa propre langue c est travailler au maintien de sa propre langue et de sa propre culture d origine Cela peut sembler paradoxal ainsi r sum mais travail ler au maintien des langues et des cultures des migrants c est travailler au maintien du fran ais du parler local face d autres langues et cultures dominantes T moignages Des apprenantes de fran ais ont accept de t moigner de leur rapport leur langue maternelle de sa transmission leurs enfants de leurs difficult s et satisfactions Elles lont fait dans leur langue d origine et en fran ais Quelques extraits maillent ce document Pp 8 9 19 20 24 25 28 29 34 35 38 39 Banna Roy Bangladesh AR SMA AS SM SAM AAS ara FAM AU AB SAT AO T FAR Tay NA SIA BAF AA diga Mar OR AMAT AST RIR TRA UN E Afe ANA Ae OAT ne ma A a SAT INR SOM AA DAR Faw TA A Say ANA Ss SRA WII TAM ART SAT AA LA SIN ART AS WA IA TRA CRIASA G FAR Pour respecter notre langue maternelle no
6. doivent tre aid s et encourag s dans leurs d marches Les enfants galement doivent tre encourag s et f lici t s comme les institutions qui font preuve d ouverture et de cr ativit Les enfants peuvent ne pas souhaiter parler leur langue d origine surtout hors du cadre familial Ce rejet est souvent tr s fort d s l entr e l cole Les enfants ne veulent pas tre diff rents des autres S ils taient conscients que la majorit des enfants ont la possibilit comme eux de parler plusieurs langues ils ne le ressentiraient pas comme un facteur de diff renciation n gatif et s y pr teraient plus volontiers Si cette capacit parler plusieurs langues tait de plus mise en valeur par la soci t d accueil ils le vivraient comme un facteur de diff renciation positif et le reven diqueraient avec plaisir Il y a donc l un devoir d infor mation et de valorisation Les parents peuvent galement ressentir une certaine pression sociale et pr f rer parler le fran ais dans les lieux publics Lorsqu il y a plusieurs enfants dans une 14 fratrie les enfants peuvent pr f rer parler fran ais entre eux et diminuer ainsiles occasions de pratiquer la langue d origine L aussi une attitude positive de la soci t d accueil vis vis de toutes ces langues parta g es serait un encouragement bienvenu et une aide pour les parents Ces derniers pourraient imposer avec plus de conviction la langue mater
7. la maison Le fran ais n aide pas mais l italien oui aceto pour vinaigre Voila C est fait Le cours d histoire explique la fuite des Etrusques et la fondation de Empire romain en Italie Une l ve alba naise ne pourrait elle pas en profiter pour raconter les origines de la culture albanaise et le lien pens avec cette civilisation Le cours d allemand introduit les notions d accusatif et de datif N est ce pas l occasion pour ce jeune Croate de souligner les sept cas de sa langue maternelle et de rela tiviser ainsi les difficult s de la langue allemande Le cours de musique reprend une complainte espagnole occasion de confier la traduction du couplet un l ve hispanophone Etc Bien s r toutes ces r f rences demandent une cer taine ouverture de l enseignant et des connaissances des l ves eux m mes Mais celles ci peuvent s acqu rir au fil des ann es et s enrichir des anecdotes racont es par les uns et les autres 36 L essentiel est de cr er le plus de ponts et de liens possi bles entre les diff rentes cultures de la classe dans un souci de valorisation et d enrichissement sans que ce soit per u comme des t ches suppl mentaires Un mode de fonctionner au quotidien plus qu une branche en soit Prolongation possible Le nouveau plan d tude romand PER pr voit une approche plurilingue des langues avec une prise en compte des langues de la classe et une nouvelle philosophie de l
8. que le pas de porte de la biblioth que intimide Un bibliobus pourrait circuler avec des livres 31 disposition encourageant sp cifiquement la lecture parent enfant avec les tout petits et la lecture seule dans les premi res ann es de lecteur autonome 0 7 ans Les livres de ce bibliobus seraient videmment multilingues Leur approche serait tr s ludique Les sacs d histoires Avec des projets comme les Sacs d histoires l cole d veloppe galement des projets autour du livre et exploite la m me veine de la lecture familiale en langue d origine Les sacs d histoires ont t d velopp s dans les coles genevoises et sont repris depuis un peu partout Il s agit de faire circuler entre les enfants de la classe des petits sacs dos qui seront ouverts la maison Ceux ci sont ramen s comme des tr sors Ils contiennent g n rale ment un livre bilingue fran ais langue de la maison si la langue de la maison n est pas le fran ais un CD audio avec l histoire du livre dans toutes les langues de la classe un jeu en lien faire en famille un glossaire compl ter un doudou ou un objet appr cier un car net de bord dans lequel raconter ce qui a t fait en famille autour de ce sac d histoires Le sac passe d une famille l autre les enfants sont impatients que ce soit leur tour et l accueillent avec enthousiasme les parents sont s duits par cet enthou siasme et amen
9. transmission de la langue d origine Il est donc logique que beaucoup de projets tournent autour de lui N pour lire Citons d abord le projet N pour lire port par la fon dation Bibliom dia et l ISJM institut suisse jeunesse et m dia qui consiste offrir un coffret de livres aux parents la maternit avec une notice explicative mul tilingue Ce projet conna t un beau d veloppement en biblioth que avec des matin es de lecture parents enfants Les biblioth ques interculturelles d veloppent de telles animations en langues d origine Ces anima tions sont l occasion d un premier contact avec l uni vers des biblioth ques et d une d sacralisation du livre pour certains Prolongation possible Les biblioth ques traditionnelles pourraient s quiper de livres multilingues pour s ouvrir mieux cette partie du public Le projet N pour lire pourrait tre compl t avec une piq re de rappel un second cadeau au moment des trois ans de l enfant par exemple lequel comprendrait une notice multilingue encourageant nouveau la lec ture en famille et en langue d origine Il pourrait pren dre la forme d un livre audio avec le texte lu galement dans les principales langues de la migration Les livres pourraient sortir de temps en temps dans la rue et dans les lieux de passage grands magasins pis cine d couverte place du march etc l o se trouvent certaines familles
10. Maintien de la langue et de la culture d origine Comment Pourquoi Edition de recommandations Pr ambule Pour ces 4e Journ es de la diversit manifestation mise en place chaque quatre ans par la commission l int gration des trangers de la Ville de Monthey nous avons choisi comme th matique le maintien de la langue et de la culture d origine Face aux nombreux discours qui voient dans l apprentissage du fran ais la panac e de l int gration nous avions envie de traiter le sujet par l autre bout sans nier l utilit de l apprentis sage de la langue locale L int gration doit elle se r aliser au d triment de la culture d origine N y a t il pas moyen de revendiquer des doubles appartenances N y a t il pas m me b n fice pour la culture d accueil maintenir les langues et les cultures d origine des migrants Entre mai et juin 2012 la ville de Monthey et ses environs vivront une s rie d v nements qui permettront le dialogue et la r flexion L dition de ces recommandations en est un l ment important Avec ce document nous esp rons r pondre des attentes et susciter des envies autant du c t des institutions que des parents Nous avons mis le focus sur les o 7 ans mais il est vi dent que la question reste d actualit chez les plus grands et chez les adultes Il n y a pas d autres limites que celles de nos moyens et de nos motivations Aude Joris conseill re municipal
11. a ol y el franc s El idioma que hablamos en casa es el espa ol aellos les gusta mucho hablarlo utilizan expresiones y modismos cor rectamente Para nosotros es mejor hablar espa ol pues es la manera en que nos comunicamos y expresamos nuestros pensamientos sen timientos y necesidades en casa tambi n porque estamos constante mente en contacto telef nico y o con la computadora con la familia de M xico y viajamos cada verano nos gusta ver documentales y noticias de nuestro pais Mi esposo habla muy poco la lengua portuguesa en casa sin embargo ve noticias y documentales en el idioma portugu s asi mi hijo y yo entendemos el idioma pero no lo hablamos mas ade lante mi hijo ira a la escuela portuguesa En mi opinion es esencial mantener la lengua de origen en casa pues es la manera en que mi hijo conozca nuestra cultura tradiciones y yo pueda transmitirle lo que se aprende en casa como la educacion los valores lo emotivo y conocimientos en general explicando el sentido y significado de lo que quiero darle a conocer y tambi n para que pueda desenvolverse en cualquier circunstancia que se presente ahora o en el futuro en su pais de origen Y con mi esposo es la mejor manera de expresarme y mostrar mis pensamientos el tambi n piensa similar respecto a transmitir a nuestro hijo su pensar conoci mientos y cultura tambi n en portugu s 30 Exemples de bonnes pratiques 1 Autour du livre Le livre est par essence un support de
12. ace toutes les langues langues locales et langues de la migration confondues Il s agit de valoriser le potentiel de la migra tion et d aider l ancrage local des personnes issues de la migration La nuance est importante Lorsqu on circule en touriste dans un pays tranger on appr cie les quelques indications dans sa langue Les stations Pont d ailleurs bien compris Tout est traduit en japonais et en russe d s l entr e Zermatt Gstaad ou Interlaken Lorsqu on s installe dans un pays on appr cie les pre mi res indications dans sa propre langue tout en tant conscient qu on doit apprendre la langue locale pour s int grer et s autonomiser le plus vite possible On attend du pays d accueil qu il favorise les apprentis sages reconnaisse les difficult s et les limites de ces apprentissages aide la traduction On ne s attend pas trouver toute sa vie de quoi fonctionner dans son r f rentiel d origine S il semble normal qu apr s un deux ans en Suisse un migrant sache lire la feuille de mat riel pour la prome 23 nade d cole de son enfant il semble normal galement qu apr s un m me temps de vie en Suisse ce migrant ait besoin d un interpr te pour comprendre certains diag nostics m dicaux Il y a des situations dans lesquelles la traduction n est pas simple Il y a des situations dans lesquelles la difficult ne r side pas seulement dans les mots de vocabulaire mais gal
13. anne d interpr tariat communautaire Monsieur Bashkim Ajeti pr sident de la commission communale d int gration des trangers commune de Fully Madame Tania Allenbach Stevanato responsable de l antenne r gionale Chablais vaudois Pays d en Haut du bureau cantonal l int gration des trangers canton de Vaud Madame Bernadette Borgeat secr taire de la Maison du Monde et enseignante de fran ais Ville de Monthey Madame V ronique Bressoud cheffe du service petite enfance Ville de Monthey Madame Val rie Bressoud Gu rin directrice de la M diath que Valais site de St Maurice Madame Catherine Breu m diatrice culturelle programmatrice du th tre pour enfants La Bavette ducatrice de la petite enfance Ville de Monthey Madame Marie Anne Broyon professeure la HEP de St Maurice Madame Anne B hrer Moulin service de l enfance Etat du Valais 41 Madame Mireille Caloz logop diste Monsieur Guy Dayer responsable de la scolarisation des enfants migrants Etat du Valais Madame Olga Eglin ville de Fontainebleau France Madame C line Exquis d l gu e l int gration Ville de Monthey Madame Manuelle Fracheboud co fondatrice de l association Pluri Elles conseill re en sant sexuelle Monthey Madame Anne Laurence Franz Association des Parents d El ves Monthey Madame Marcelle Gay professeure HES SO fili re sant social site de Sierre Madame Anne Gillioz logop d
14. avail et sur les lieux de loisirs devrait pouvoir utiliser les com p tences et les compl mentarit s de sa culture d ori gine et de sa culture d accueil au gr des envies et des ad quations du moment On ne parle pas l encore de faire b n ficier Pinstitu tion d une ouverture l alt rit mais de permettre chacun de revendiquer et de vivre ses appartenances multiples 4 En retirer du b n fice au niveau des institutions Au del des b n fices sur les personnes issues de la migration ces attitudes positives vis vis des langues et des cultures de la migration am nent des b n fices ind niables sur les institutions elles m mes Elles sont l occasion de projets d tablissement d implication des parents et des familles de cr ation de lien social etc En valorisant les comp tences de la maison l institu tion se place beaucoup plus en compl mentarit de la structure familiale et diminue les risques de tensions et de non compr hension L enfant n est plus ballot entre deux mondes en proie des conflits de loyaut Le parent est plus complice de l institution et le dialogue est meilleur Je m appelle Maria Luisa Vicente Colombres Je suis mexicaine Je suis mari e mon mari est portugais nous avons un enfant de onze ans qui a la nationalit mexicaine Mon mari habite en Suisse depuis peu pr s vingt cinq ans mon fils et moi depuis un peu plus de huit ans Mon mari et mon fils parlent tr s
15. avoriser la diversit Toutes les langues ont leur raison d tre Les Inuits n au raient pas invent plus d une soixantaine de mots pour d crire la neige si celle ci avait t tous les jours aussi bleue ou tous les jours aussi blanche Ils n auraient pas invent autant de mots de vocabulaire pour d crire la neige s il ne neigeait qu une fois par ann e Et ils n ont pas invent beaucoup de mots de vocabulaire pour d crire le sable et les palmiers La langue est l expression d un lieu d un temps d une civilisation Elle s enrichit des exp riences de vie et enrichit les exp riences de la vie Elle est fortement li e l histoire et la g ographie Elle ne peut pas juste tre remplac e par une autre Il n y a pas de langue universelle Dans notre r gion c est le fran ais qui traduit le mieux nos pens es et nos actions Le fran ais avec l accent de chez nous les mots de patois ins r s les tournures de phrases caract ristiques C est notre langue pour notre culture En deux g n rations nous pourrions changer tout a Nos enfants pourraient parler l anglais l cole Tous les enfants du monde pourraient parler l anglais l cole Ils seraient ainsi tous bilingues langue d ori gine pour parler avec les anciens et anglais pour les nouvelles g n rations La g n ration suivante pour rait se contenter d apprendre l anglais Plus besoin de toutes ces langues diff rentes
16. bien Vespagnol et le fran ais La langue que nous parlons dans notre famille est espagnol et pas du tout le fran ais Mon mari et mon fils refusent en effet de parler le fran ais avec moi car ils trouvent ma prononciation affreuse Pour nous l espagnol est le meilleur moyen de communication car c est la langue dans laquelle nous pouvons exprimer nos pens es nos senti ments et nos besoins C est en espagnol galement que nous communiquons par Internet ou par t l phone avec la famille au Mexique nous y retournons chaque t A mon avis il est essentiel de maintenir la langue d origine dans la famille cela permet notre fils de conna tre notre cul ture nos traditions et je peux lui transmettre les valeurs l du cation de mon pays Souvent mon fils me demande de traduire des phrases du fran ais l espagnol car parfois il n arrive pas trouver les mots pour exprimer ses sentiments J aimerais que mon fils puisse se sentir bien dans n importe quelle circons tance maintenant et dans l avenir dans son pays d origine Maria Luisa Vicente Colombres Mexique Hola mi nombre es Maria Luisa Colombres Carvajal mi nacionalidad es mexicana soy casada mi esposo es de nacionalidad portuguesa tenemos un hijo tiene 11 afios de edad tambi n de nacionalidad mexi cana Mi esposo tiene aproximadamente 25 a os de vivir en Suiza mi hijo y yo un poco mas de 8 afios mi esposo y mi hijo hablan muy bien el esp
17. e pr sidente du comit d organisation des Journ es de la diversit Table des mati res INTRODUCTION LE MAINTIEN DE LA LANGUE ET DE LA CULTURE D ORIGINE POURQUOI Favoriser la diversit Partager une langue du c ur Permettre le multilinguisme LE MAINTIEN DE LA LANGUE ET DE LA CULTURE D ORIGINE COMMENT Difficult s surmonter Quand se profile l chec Comment faire au mieux LA PLACE DES LANGUES D ORIGINE DANS LA CULTURE D ACCUEIL Les limites de la traduction Favoriser la transmission mode d emploi Exemples de bonnes pratiques CONCLUSION Liste des personnes pr sentes le 30 mars pour la journ e de travail T moignages INTRODUCTION Dans le cadre des Journ es de la diversit trente et une personnes repr sentant les milieux de la migration de la petite enfance de l cole et de la culture se sont r u nies pour une journ e de travail le vendredi 30 mars 2012 la Maison du Monde a accueilli les discussions de tous ces gens partag leurs id es leurs doutes leurs r flexions avec l envie de les raconter aux autres ceux qui pourraient s y int resser ceux qui pour raient en faire quelque chose C est notre regard qui enferme souvent les autres dana leurs plus troites appartenance et c est notre regard aussi qui peut les lib rer Amin Maalouf Les Identit s Meurtrieres En Suisse plus de 60 des enfants naissent dans des familles potentiellement plurilingues
18. e eles sejam capazes de comunicar e de se expressar em franc s mas tamb m que sejam capazes de se exprimir correctamente em portugu s para que possam partilhar experi ncias e momentos nicos com os familiares que habitam em Portugal Do meu ponto de vista ser bilingue uma riqueza cultural da qual os nossos filhos n o devem ser privados Como algu m disse o saber n o ocupa lugar e quanto mais soubermos melhor preparados estamos para enfrentar os desafios da vida Bonjour Je m appelle Viviana et je suis portugaise Je suis mari e et mon mari est aussi portugais Nous sommes arriv s en Suisse il y a environ six mois et nous habitons Monthey o habite aussi notre famille tous portugais Chez nous nous parlons le portugais car comme nous sommes tous les deux de m me nationalit il est logique que nous nous exprimons dans notre langue Nous n utilisons la langue fran aise qu l ext rieur au travail dans le sport avec les amis d autres nationalit s Actuellement nous n avons pas d enfants mais il est d j certain que lorsque nous aurons des enfants ils vont apprendre la langue et la culture portugaises Pour nous c est important qu ils sont bien adapt s l environnement dans lequel ils habitent mais aussi que les enfants connaissent leurs racines 40 Liste des personnes pr sentes le 30 mars pour la journ e de travail Madame Nasabe Afkhami interpr te l AVIC association valais
19. ement dans les codes cul turels et les habitudes sociales qu ils sous entendent Il est important d tre conscient galement que les limites d apprentissage et les chocs culturels ne sont pas au m me endroit pour tous les migrants Les institutions doivent faciliter leur acc s aux per sonnes issues de la migration comme aux personnes globalement mal l aise avec elles Elles peuvent faire le choix de pictogrammes d audiovisuels de textes courts de traduction syst matique de certains docu ments Elles peuvent galement favoriser le recours aux interpr tes culturels Il existe des gens form s pour faciliter le dialogue interculturel et permettre la com pr hension mutuelle Il est important de pr voir une ligne budg taire pour les utiliser et de favoriser le recours leurs comp tences Ces d marches sont tr s importantes Mais ici n est pas l endroit pour s arr ter longuement sur elles Elles ont voir avec la langue d origine mais elles ont un objectif de compr hension Elles sont fondamentales Evidemment Mais c est un autre chapitre Domingas Da Veiga Cap Vert Na nha familha nu ta fala creolo cu franc s Cu nhas fidjus nta fala cu s tudo dos lingua hora un hora outro hora musturado As ves nta fala cu s na creolo s ta responden na franc s Nhas fidjus gosse qui s sta grande s ta fala medjor creolo Min atcha qui bom de guarda lingua de nos t rra pa nu ca perde nos o
20. gine 2 Placer des rep res L o les parents doivent se rendre avec leurs enfants qu ils trouvent des jalons confirmant leurs choix A la maternit chez le p diatre aupr s de la pu ricultrice la cr che au jardin d enfants l cole etc que des affi chettes des caisses de livres multilingues des jeux du monde des atlas avec de belles photos etc soient mis disposition des gens les invitant la conversation et au jeu dans la transmission des savoirs et des savoirs tre personnels Une personne sur trois vit en Suisse avec un passeport tranger La proportion augmente encore lorsqu on s in t resse au passeport d un parent ou d un grand parent Cessons de faire comme si la Suisse n tait pas un pays d immigration 27 3 Syst matiser Que les structures d accueil prennent le r flexe de demander aux gens leur langue et leur pays d origine que les quipes d animation construisent ensuite leur programme en int grant cette donn e que les parents soient invit s prolonger ce qui a t v cu en institution par un compl ment en langue d origine la maison Il n y a pas UN projet mod le qu il faudrait impl menter mais une MULTITUDE de petites attitudes qu il est pos sible de d velopper Une ducatrice lusophone peut raconter une histoire sur les doigts dans sa langue maternelle la cuisini re turque peut faire des baklavas pour le dessert Chacun adulte et enfant au tr
21. investissement r el elle parle un fran ais approxi matif et l crit mal 16 Ces parents peu bilingues parlent leur langue d origine avec l enfant petit parce que c est naturel Ils lui don nent quelques mots de fran ais Ils utilisent les mots de tous les jours sans connotation particuli re Dans n im porte quelle langue dans laquelle on s exprime le lan gage quotidien est pauvre Il est g n ralement enrichi par les livres et les comptines Si on lit peu la maison cet enrichissement se fait au minimum au d but de la scolarit Dans le cas de la migration le langage quotidien n est pas enrichi par l cole qui am ne une nouvelle langue L cole ne vient pas en appui de ce qui a t fait avant la maison mais ouvre un nouveau monde auquel il faut s adapter L enfant aura la capacit de traduire les mots qu il conna t Il manquera de r f rences pour les suppl men taires et aura de la peine en faire quelque chose La langue d origine se ressentira comme un handicap Les parents auront peur de l chec scolaire et renonceront imposer leur langue pour accepter des r ponses en fran ais de la part de leurs enfants Ils maintiendront tanche la s paration famille cole L enfant et les parents auront en commun dans une langue comme dans l autre peu de vocabulaire et donc peu de mots pour se comprendre L enfant deviendra celui qui sait la langue de l cole la langue de l administra
22. iste responsable du CDTEA de Monthey Madame Val rie Godfroid biblioth caire biblioth que interculturelle A TOUS LIVRES Monthey Monsieur Hubert Grenon directeur des coles primaires et enfantines Ville de Monthey 42 Madame Aude Joris conseill re municipale culture et int gration Ville de Monthey Madame Albana Krasniqi cheffe de projet Universit Populaire Albanaise Gen ve membre de la CFM Monsieur Alain Michel chef de projet agoris Bex Monsieur Abderrahim Ridoine enseignant de langue et de culture arabe Monthey Madame Liliane Fran oise Roh m diatrice culturelle aux mus es cantonaux canton du Valais Monsieur Jacques Rossier coordinateur Vint gration des trangers canton du Valais Madame Angelika Sch tz enseignante enfantine bilingue membre de la commission d int gration des trangers de la Ville de Monthey Madame Carina Schwab co pr sidente Pluri Elles membre fondatrice CALA association sud am ricaine ducatrice de la petite enfance Monthey Monsieur Thambipillai Thavarajah pr sident de association tamoule de Monthey Monsieur Ren Luc Th voz enseignant de fran ais en classe d accueil Bex 43 Madame Selvarany Uthayaku enseignante de langue et culture tamoule Monthey Monsieur Laurent Voisard fondation Bibliom dia Lausanne Bibliographie Balsiger Claudine et Ticon Jos Approches plurilingues In Educateur 2011 13 26 40 CDIP
23. nelle la maison et ne pas renoncer aux premi res difficult s rencontr es Les parents peuvent souhaiter parler fran ais avec leurs enfants pour am liorer leur propre niveau de fran ais et am liorer leur int gration Ce souhait est l gi time et il est important que la famille puisse aider aux bons apprentissages de chacun Avec l tablissement d un cadre clair comme la d finition de moments dans la journ e o le fran ais est la langue des changes l ap prentissage de la langue d origine par les enfants et du fran ais par les parents peuvent tout fait se conduire de paire avec de surcro t une complicit int ressante Les parents peuvent avoir peur que leurs enfants aient des difficult s l cole et chercher ne pas compliquer leur parcours scolaire avec l apprentissage d une voire deux langues suppl mentaires Il est important d informer les parents sur les m ca nismes du cerveau sur le fait que les langues apprises dans la petite enfance s impl mentent toutes dans la m me zone du cerveau et ne repr sentent donc aucune fatigue ou surcharge intellectuelle par rapport l apprentissage d une seule langue La langue d origine peut tre associ e de mauvais sou venirs que le migrant a fui la langue d origine peut tre connot e n gativement par notre soci t d accueil la langue d origine peut tre mal connue par le parent lui m me qui a peut tre t peu sc
24. olaris 15 Il est important dans ces cas de faire un travail de r ap propriation positive de sa propre langue et culture d ori gine pour donner son enfant de quoi nourrir le plus positivement et le plus profond ment possible sa part de racines trang re Il y a enfin des circonstances dans lesquelles parler cha cun dans sa langue reviendrait fabriquer une version contemporaine de la Tour de Babel Il est vident qu il y a des moments dans lesquels le fran ais doit tre la langue de la communication lorsque c est la seule langue en commun tous les interlocuteurs par exemple et d autres o la langue d origine en sera le ciment L encore c est d abord une question de bon jugement et de bienveillance Quand se profile V chec Un parent qui parle mal le fran ais Un enfant qui parle mal sa langue d origine Loin de se profiler comme une chance d tre parfaitement bilingue parler une autre langue la maison peut se r v ler cause de nombreuses difficult s sociales et scolaires Faire de ce risque un potentiel demande beaucoup d enga gement et de motivation C est important de ne pas le nier et de ne pas sous estimer l investissement n cessaire Le risque est l Les parents qui ont migr l ge adulte pour des motifs g n ralement conomiques ont sou vent peu d occasions d crire et parler un bon fran ais La majorit d entre eux ne devient pas bilingue Malgr un
25. on de ces recommandations semble donc non seule ment n cessaire mais minimale dans un processus plus large de mise en application et de d veloppement de projets Par cette premi re d marche nous esp rons avoir mis en lumi re un th me souvent rel gu derri re d autres a priori plus prioritaires Nous esp rons avoir d pass ces a priori et avoir montr la n cessit de l amener au premier plan Nous nous r jouissons de la soci t de demain plus riche de personnalit s aux identit s multiples et plus consciente de cette richesse Et nous souhaitons beau coup de succ s aux personnes et institutions qui s enga gent dans cette voix Texte mis en forme par Aude Joris avril 2012 Viviana Gomes Portugal Ola Chamo me Viviana e sou portuguesa Sou casada e o meu marido tamb m portugu s Cheg mos Sui a cerca de seis meses e mora mos em Monthey onde temos a nossa familia toda ela portugesa Em nossa casa falamos portugu s uma vez que somos os dois da mesma nacionalidade l gico que nos exprimamos na nossa l ngua materna Utilizamos o franc s somente fora de casa no trabalho no desporto com amigos de outras nacionalidades No momento ainda n o temos filhos no entanto j est decidido que quando os tivermos eles v o certamente aprender a l ngua e a cultura portuguesa Para n s impor tante que eles estejam inseridos no meio onde vivem mas que conhe am as suas ra zes importante qu
26. r un bon apprentissage d une langue connue la maison sous pr texte qu elle n aurait pas suffisam ment de valeur ajout e sur un CV est une grave erreur d appr ciation On ne peut pas savoir aujourd hui quel usage on pourra faire demain des langues disposition Partira t on travailler l tranger Traduira t on des ouvrages Migrera t on notre tour Il n est pas rare que dans une classe plus de la moiti des enfants soient allophones Pourquoi ne pas en profiter pour apprendre dire bonjour merci 1 2 3 dans toutes les langues de la classe a n a pas forc ment une utilit directe en soit Mais allez expliquer aux enfants l utilit directe d un th or me de math a n est pas plus inutile a veille la multiplicit des r f rences Ca veille au relativisme des diff rents syst mes l im portance du r f rentiel par rapport l objet Et l on est bien plus proche des propos d Einstein que ce que beau coup d tudiants en ont compris apr s plusieurs ann es d tude de la physique LE MAINTIEN DE LA LANGUE ET DE LA CULTURE D ORIGINE COMMENT Difficult s surmonter Les raisons pour renoncer au maintien de la langue et de la culture d origine peuvent tre nombreuses et mul tiples Il est tr s important d en tre conscient Elles peuvent tre internes la famille comme r sultant de l attitude de la soci t d accueil La plupart des parents
27. rigen e principalmente nos fidjos pes fala cu familhas qui ca abe fala franc s e tamb pes enchina ses fidjus Prende screve tamb importante pa tudo comunica o Dans ma famille nous parlons le fran ais et le cr ole Parfois un m lange des deux langues Avec mes enfants quelques fois je leur parle en cr ole et ils me r pondent en fran ais Avec l ge ils parlent encore mieux le cr ole C est tr s important de maintenir la langue d origine pour ne pas perdre son identit et aussi pour pouvoir parler avec la famille qui ne parle pas le fran ais C est galement important de savoir crire dans notre langue d origine pour toutes autres communications 26 Favoriser la transmission Mode d emploi 1 Changer son regard Le regard que les gens portent les uns sur les autres peut tre un incroyable frein comme un incroyable moteur tout d pend de sa nature Le premier frein la transmission de sa langue d ori gine est le regard des autres Apprenons couter les sons chanter dans des langues que nous ignorons Apprenons couter sans comprendre imaginer les dialogues cach s respecter ces moments d intimit parents enfants Cautionnons par des regards com plices et ne demandons pas avec le ton de celui qui sait aux gens de parler fran ais avec leur prog niture a peut sembler un acte simple mais c est l acte premier qui permettra le maintien et la valorisation des langues d ori
28. s collaborer avec douceur Les parents les plus motiv s sont invit s aider la fabrication des sacs d histoires suivants par la traduction dans leur langue de l histoire la fabrication des jeux ou l enregis trement de la bande audio Parall lement au sac qui circule les enfants sont invit s photocopier la premi re page de chaque livre qui est lu en famille pour le repr senter sur un arbre histoires 32 dans la classe La multiplicit des langues de lecture est bien mise en avant pour montrer que l objectif de l acti vit est la lecture la maison et non la lecture en fran ais Prolongation possible D autres activit s peuvent tre imagin es par l enseignant dans le m me esprit que ces sacs d histoires ou ces arbres de lectures L int r t r side autant dans l encouragement la lecture que le main tien de la langue d origine et la cr ation de liens famille cole 2 Autour des contes des comptines des chansons L univers des livres se poursuit dans celui des contes des comptines des chansons Beaucoup de biblioth ques proposent des heures de contes Ceux ci peuvent s ouvrir sur des pays trangers mettre en valeur d autres cultures comparer diff rentes fa ons de raconter la m me histoire Les possibilit s sont multiples Autant la cr che l cole la biblio th que au th tre il est possible de varier les activit s et les d clinaisons autour de ces th ma
29. s dif ficult s qui seront les leurs lorsqu il faudra parler de sujets graves comme la maladie ou la mort ou de sujets d licats comme la sexualit et l adolescence sans cher cher les viter De la m me mani re qu une m re ne se demande pas la naissance de son deuxi me enfant si elle aimera moins son premier un enfant doit pouvoir d velopper autant de langues du c ur qu elles seront n cessaires la bonne communication avec son entourage Tout doit tre mis en uvre pour favoriser cette multiplicit des langues maternelles d autant plus que les linguistes savent maintenant que le cerveau humain a la capacit de r aliser ces multiples apprentissages en parall le sans risque de nuire d autres apprentissages bien au contraire 11 Permettre le multilinguisme De plus notre pays est riche de sa diversit quatre langues nationales pour quelques kilom tres carr s Il commerce principalement avec l Europe continent aux tr s nombreuses et tr s diff rentes langues nationales Il y a pl thore de langues qu il est possible au quotidien d apprendre ou d entendre A priori parler serbe ou portugais ne semble pas aussi int ressant sur un CV que savoir l allemand ou l anglais Mais ne serait ce pas qu un a priori Toutes les langues peuvent servir au dialogue et aux changes Toutes les langues sont utiles la construc tion des connaissances et l enrichissement des CVs Renonce
30. t de culture d origine dispens s g n rale ment par les consulats ou les communaut s Il pourra utiliser les biblioth ques interculturelles et se faire aider par d autres membres de la communaut d origine peut tre plus chanceux ou plus enclins cette trans mission Il devra agir en connaissance de cause avec volont et engagement Le parent devra sentir de la part de la soci t d accueil un encouragement la transmission de ces connaissances En accueillant la langue d origine dans les institutions la soci t d accueil valorisera celle ci et donnera l enfant comme aux parents l envie et la motivation pour ce main tien Loin de favoriser le communautarisme et l enfer mement des parents comme des enfants dans une culture d origine diff rente cette ouverture favorisera les changes et aidera les familles non seulement conser ver leur culture d origine mais galement s int resser et acqu rir la langue et la culture de leur pays d accueil voire des pays d origine des autres enfants pr sents gt A a 22 LA PLACE DES LANGUES D ORIGINE DANS LA CULTURE D ACCUEIL Les limites de la traduction Largument de l impossibilit physique de tout tra duire dans toutes les langues sera vite avanc par les opposants au multilinguisme Et ils auront bien raison dans ce cas Sous couvert d ouverture aux langues il ne s agit pas de donner la m me valeur et la m me pl
31. tion la langue de l ext rieur et il y aura un risque d inversion des r les avec une prise de pouvoir de la deuxi me g n ration volontaire ou oblig e par une circonstance qui l am nera traducteur et interpr te pour les autres Les comp tences des parents en langue maternelle ne seront pas reconnues par les enfants qui ne les compren dront pas Les vacances au pays ranimeront un peu la 17 flamme patriotique mais elle n en sera que plus id a lis e qu elle correspondra des temps de vacances Les racines seront mal implant es et comme n importe quelle plante aux racines mal entretenues les branches et les feuilles auront de la peine pousser et pousser droit Comment faire au mieux Il est donc important de bien prendre conscience de l im portance du maintien de la langue et de la culture d ori gine et d agir non par r flexe mais par choix Les parents doivent d cider de la langue dans laquelle ils s expri ment avec leurs enfants et s y tenir Les parents doivent savoir que a ne sera pas tous les jours facile mais ils doi vent savoir que leur choix est bon et qu il est cautionn par la soci t qui les accueille Ils doivent pouvoir trouver de l aide et des conseils l o ils en demanderont p dia tres logop distes professionnels de la petite enfance cole biblioth que etc Ils doivent tre encourag s Souvent le choix est une personne une langue Mais a peut aussi
32. tiques On trouve sur internet des sites mont s par des coles sur lesquels les enfants chantent une comptine comme Fr re Jacques dans de nombreuses versions person nelles ou comparent la narration d histoires comme celle du Petit Chaperon Rouge selon leur lieu de provenance Plusieurs structures comme l association RECIF dans le canton de Neuch tel ont cr des supports imagiers plurilingues avec CDs audios dans les langues du groupe pour s ouvrir aux langues comparer la diction de quelques mots t moigner de leur diversit Prolongation possible L int r t de ces d marches r side moins dans le produit fini que dans sa construction Gr ce aux moyens technologiques actuels il est facile 33 de confier des enfants les travaux photographiques l enregistrement de chants l criture de petits textes etc et d aboutir avec eux un produit fini pr sentable l ext rieur t moin de la richesse culturelle de la classe comme des activit s d ploy es par le groupe 3 Les comp tences transversales du PER plan d tude romand Les langues et les cultures d origine peuvent tre mises contribution dans les diff rents apprentissages de l cole Outre la m thode Eole qui fournit quantit de pistes et de fiches aux enseignants il est possible d improviser r guli rement autour des langues de la classe Le cours de chimie demande de faire le lien entre l acide ac tique et un produit de
33. us apprenons notre fils cette langue c t du fran ais nous parlons bengali la maison Maintenant notre fils parle assez bien le bengali et il commence aussi crire C est moi qui lui ai appris l alphabet bengali Parfois mon fils commence des phrases en bengali puis les finit en fran ais quand il ne conna t pas les mots dans notre langue On regarde la t l vision en fran ais et en bengali A la maison il y a vraiment un m lange des deux langues Quand je lis ou j cris le bengali je mai pas besoin du dictionnaire mais pour le fran ais j en ai besoin Quand je trouve la signification des mots a m encourage apprendre encore plus 10 Partager une langue du c ur L enfant qui na t ou qui grandit en Suisse se sentira Paise avec la Suisse Le francais dans nos contr es deviendra rapidement pour lui une langue du coeur celle dans laquelle il parlera avec ses camarades d cole ses enseignants les autres enfants et les adultes hors du cercle familial ou communautaire Ses parents s ils ont migr l ge adulte apprendront le francais avec plus ou moins de r ussite Le francais ne sera pas leur langue maternelle etils ne trouveront certainement pas dans cette langue les mots du coeur ceux avec lesquels ils sauront exprimer toutes les motions et toutes les nuances de leurs pens es Peut on souhaiter que les parents et les enfants n aient pas la m me langue du coeur Peut on imaginer le
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