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Portefeuille d`activités pédagogiques

1. Une fois le stade du lay out d pass inviter les l ves faire des tests de prises de vues et de montage de planches Commenter leurs essais et les encourager rechercher les modes d emploi de leurs appareils photos souvent disponibles sur l internet et utiliser les modules d aide de leurs logiciels Les aider dans leurs recherches sans les faire pour eux Les mettre face aux contraintes techniques d une impression recto verso qui n cessiterait un nombre pair de pages pour viter une page blanche donc insignifiante avec l exigence d un page de couverture gt Organiser l expression de son identit de mani re adapt e celle du destinataire ou au contexte de communication Inviter les l ves ins rer en t te ou la fin de leur travail les messages n cessaires pour que tout destinataire puisse les identifier comprendre le contexte de cr ation de leurs travaux et soit honn tement avis des sources d inspiration qui les ont nourries narratives Libre adaptation de et esth tiques A la mani re de 81 ssources techniques et p dagogiques Ressources logicielles Excluons ici les logiciels professionnels accessibles aux l ves qui poursuivent des tudes en infographie ou dans des domaines apparent s voire leurs quivalents gratuits Le but du projet n est pas de former des cr ateurs professionnels de la bande dessin e ou du roman photo Ceci tant les l ves de ces options tec
2. 2 Leur montrer comment cela marche en r alisant avec eux une ou deux s quences tr s br ves et tr s simples sans leur donner les commandes du logiciel utilis Leur faire d placer quelques personnages jouets et leur montrer le r sultat V rifier leur compr hension de la base de la technologie 2 Raconter aux l ves quelques histoires En choisir une avec eux Ou leur demander d en inventer une 3 Leur faire donner du sens a l histoire et exprimer les sentiments et les motions qu ils en retirent Attirer leur attention sur les composants de base d une histoire un d cor des personnages des objets un probl me des difficult s une solution 4 Mettre les l ves en activit Leur faire cr er les d cors les objets les personnages en carton et en plasticine dans le meilleur des cas sinon l aide de jouets si possible articulables n cessaires pour raconter l histoire Veiller ainsi ce qu ils s approprient l ensemble du projet Donner cette pr paration tout le temps requis 5 Pr parer les prises de vues Discuter avec les l ves des d placements et des gestes n cessaires pour raconter l histoire ou seulement un bref moment de celle ci Leur faire r p ter ces d placements et ces gestes avant les prises de vues en insistant sur le rythme patient n cessaire pour produire l effet le plus naturel possible Faire de premiers tests de prises de vues pour leur faire comprendre intuitivement
3. N gocier encore et toujours Au sein du groupe pour s assurer que l on est sur la m me longueur d ondes que chacun per oit les enjeux de l exp rience et est pr t s y impliquer pour constituer l quipe selon la hi rarchie des t ches adopt e pr voir une rotation des r les puisqu il s agit d un apprentissage pour d gager un consensus sur les options de contenu et de forme et pr voir un plan B en cas de probl me Avec les autres enseignants pour essayer de d clencher un travail interdisciplinaire ou tout le moins pour viter les probl mes lorsque l activit empi tera sur leurs heures de cours Avec la Direction de l cole pour obtenir les n cessaires autorisations de sorties Avec les parents car il y a gros parier que l activit finira par d border sur les week ends ou les vacances ssources techniques et p dagogiques BERGALA A L hypoth se cin ma in Cahiers du Cin ma 2002 CONDE M l cole du cin ma exploiter le film de fiction dans l enseignement secondaire De Boeck 2007 JULLIER L Analyse de s quences Nathan Cin ma 2002 MARTIN M Le langage cin matographique Ed du Cerf 1985 GOLIOT LETTE A et VANOYE F Pr cis d analyse filmique Armand Colin 2007 D Images et de Sons Une introduction au langage cin matographique en 200 extraits 2 DVD livret Centre Audiovisuel Li ge 2011 Archipels d extraits cin matographiques sur le
4. Quelles sont les caract ristiques g n rales des articles de la presse quotidienne Quelles sont les caract ristiques sp cifiques des divers genres d articles ditorial reportage analyse billet d humeur A quoi les reconnait on Comment les articles sont ils mis en page Quels genres de caract res sont utilis s pour les titres les textes Axe technique Quels outils ont t n cessaires pour la r daction de l article Que l article soit imprim ou diffus sur internet on voit que tout commence avec un logiciel de traitement de texte Jusqu o peut on aller pour faire la m me chose avec ce type de logiciel Quels autres logiciels et quelles autres machines seraient encore n cessaires pour diter l article dans un vrai journal Quels sont ceux que l on pourrait employer dans le cadre de cette activit pour faire un peu la m me chose selon ses moyens Serait ce int ressant de visiter une imprimerie Axe social Est on capable d aller spontan ment et de la mani re la plus efficace possible chercher dans d autres journaux ou a l aide d autres types de sources les informations n cessaires pour v rifier les contenus des articles et m me souvent pour comprendre le contexte historique g n ral dans lequel se situent les v nements dont ils parlent Comment proc der une fois le sujet choisi 2 crire Axe informationnel Pr parer le titre les intertitre s et exergue s la r parti
5. Les prolongements li s la photographie sont multiples que ce soit en termes de production apprendre r aliser une photographie dans un contexte de communication ou de promotion ou d analyse de documents iconographiques apprendre a observer comparer Mat riel Variable selon le support choisi journal papier mural on en ligne Il doit permettre l acc s diverses sources d information connexion internet ordinateur ou tablettes presse papier Deroulement 1 S lection d un article de presse li un v nement ou d un fait relevant de l actualit dont le sujet sera d velopp dans le cadre du journal ou d une revue de presse 2 Recherche de photos pour illustrer l article Sur les diff rents sites d information et dans les journaux relever les photos en rapport avec le sujet 3 Chaque l ve s lectionne une photo et explique en quelques phrases les raisons de son choix Le professeur veille ce que la s lection de chacun soit respect e par tous Ne pas s lectionner une photo rel ve aussi d un choix d lib r que l l ve justifiera et que le professeur acceptera 4 L enseignant met en vidence la multiplicit des choix li e au v cu de chacun 5 Les l ves sont r partis en plusieurs groupes pour s lectionner une photo qui agr e l ensemble du groupe en vue d illustrer le sujet qui fait l objet d un article dans le journal 21 gt Prendre conscience de la relativit
6. les leur faire nommer autant que possible Construire avec les l ves une grille d analyse 3 Choisir avec les l ves un des films dont ils ont vu la ou les affiches et le visionner ensemble sur grand cran D battre bri vement pour v rifier la compr hension de l histoire du sens g n ral de celle ci du genre dont elle rel ve 4 Revenir sur la ou les affiches du film et demander aux l ves de faire la relation avec le film en mobilisant ce qu ils ont appris au cours des s quences 1 et 2 V rifier s ils sont bien capables de distinguer les l ments principaux des langages et codes utilis s et de les nommer Revoir le film ou des passages de celui ci si n cessaire 5 Demander chaque l ve grille d analyse en mains de r aliser sa propre affiche du film et la lui faire commenter 61 Exemples d ancrages dans le cadre g n ral des competences en ducation aux m dias 1 Lire Axe informationnel Reconna tre et nommer les diverses cat gories de signifiants qui se combinent dans une affiche et les comparer celles en uvre dans une bande annonce Reconna tre et nommer les langages auxquels correspondent ces cat gories de signifiants Axe technique Constater quel point internet permet facilement de trouver la ou les affiches d un film mais dans des dimensions qui ne permettent pas toujours de tout savoir bien lire ni de les imprimer grande dimension Comprendre qu il est plus efficace de tra
7. 4 User de fa on performante des niveaux de recherche dits de base et avanc s du moteur recours la syntaxe appropri e affinement de la requ te en utilisant les onglets de compl ments de recherche 5 Lire de fa on critique les r sultats affich s positionnement prise en compte des crit res de r f rencement sous jacents l affichage index prise en compte de la dimension publicitaire des crans 7 Lire de fa on critique l adresse URL la d composer pour naviguer plus avant dans le site au del de l arborescence pr vue par le webmaster et identifier le mieux possible son contexte de production 8 Lancer une recherche au carr faire une recherche sur des l ments issus de la premi re tape de sorte identifier leur cr dibilit et recouper l info pressentie comme valable 9 S lectionner et sauvegarder des sources en ligne qui m ritent l int gration au corpus en cours de constitution Int grer de fa on organis e au sein d un classement adapt l usage futur de l information dossier th matique mot cl identification des sources type de format respect du droit d auteur et de la propri t intellectuelle 46 gt Identifier les codes et les signes des langages utilis s dans le message Identifier a leur juste valeur les diff rents l ments constitutifs d une r f rence dans un moteur titre de la page description de la page ou s quence d insertion
8. En anglais Ne g re pas le son qui doit tre ajout l aide d un diteur vid o Outil tr s l mentaire mais tr s intuitif qui convient parfaitement pour faire du stop motion de base b Pour le transcodage du r sultat dans un format vid o universel mp4 recommand C e Sous Windows notamment o Free Video converter o Freemake video converter o MediaCoder e Sous Mac OS notamment o Any Video Converter o Miro Video Converter o HandBrake Pour le montage vid o sonorisation ajouts de titres e Sous Windows Movie Maker gratuit a t l charger avec la suite Windows Essentials e Sous Mac OS iMovie pr install 3 Les jouets optiques e Fournisseurs de mat riel o Heeza Paris www heeza fr o Optical toys GB www optical com o Hemispherium E www decofinder com e Animations sur les jouets optiques o Contacter Freddy MALONDA Cinematek 74 75 Mettre un r cit en images a la mani re de la bande dessin e Utiliser les techniques du roman photo pour d couvrir activement le potentiel narratif de la bande dessin e Transposer visuellement la di g se d un r cit bref ou d un fragment de r cit en exploitant les ressources du langage de l image fixe et celles de la mise en page d un r cit visuel discontinu pour donner cette transposition du sens et renforcer sa force expressive Se questionner ainsi sur la vari t des repr sentations imaginaires que le r cit crit suscite aup
9. Proposer l alternative du roman photo en laissant ceux qui le souhaitent libres de travailler par dessins scann s 5 Les inviter a construire sur feuilles de papier avec un crayon et une latte les brouillons de leurs pages avec des bonshommes pour personnages lay out En discuter avec eux en revenant r guli rement la di g se l histoire raconter D cider avec eux de la mise en page qui donnera cette pseudo ou vraie BD la valeur ajout e de leurs talents et renforcera l expression des sentiments et des motions qu ils souhaitent transmettre 12 Voir les ressources la fin de cette fiche 77 6 Passer aux prises de vues ou aux dessins Et cas d dition photographiques respecter absolument la l gislation relative au droit a l image obtenir dans les r gles les autorisations des acteurs photographi s en pr cisant bien le contexte de diffusion des m dias 7 Editer ces prises de vues et en faire des planches de BD l aide de logiciels qui en simplifient la conception et l dition sauf peut tre pour les l ves qui suivent des cours d infographie dans leurs options d tudes Les imprimer en PDF et g rer leur diffusion de mani re valoriser l effort collectif en pr voyant un feed back du public vis 78 Exemples d ancrage dans le cadre g n ral des comp tences en ducation aux m dias 1 Lire Axe informationnel Cases phylact res cartouches dessins mise en cou
10. contenus cadrage particulier du pr sentateur rythme et dur e des s quences types de s quences l ments infographiques Observer galement les signes qui peuvent donner chaque JT une personnalit propre gt Explorer les usages possibles des m dias et en choisir un ou plusieurs en fonction de leur potentiel technique D couvrir que la meilleure mani re d tudier des JT c est de les collecter sur un support num rique et de les observer partir d un logiciel de montage D terminer quel appareil conviendra le mieux pour r colter ce que la navigation fera rencontrer Chercher un logiciel de montage simple mais suffisant Chercher aussi le meilleur moyen logiciel pour t l charger les JT diffus s de mani re num rique en fonction des appareils disposition gt Choisir un m dia dans le respect de la l gislation visant r guler les usages m diatiques en mati re de d tention lecture diffusion reproduction Savoir qu on peut t l charger ou enregistrer les JT que l on s lectionne pour en garder des copies personnelles et pour les analyser dans un cadre p dagogique On peut m me si le projet comporte une part de production r utiliser certaines s quences de JT pour les refaire ou m me pour cr er avec le groupe un JT Mais d couvrir que dans ce 33 cas ces productions ne peuvent pas sortir du cadre p dagogique sauf autorisation de la chaine concern e et que les cha nes de t l vision elle
11. jouets v tements Une r flexion plus g n rale sur la publicit dans son ensemble peut s inscrire assez naturellement en conclusion des activit s portant ici sur une mati re tr s cibl e En fonction de leur age et de leurs comp tences les l ves pourront aussi tre initi s de mani re l mentaire aux notions de r alisation de production telles qu elles apparaissent souvent sur ce type d affiche et mieux comprendre les divers r les de l quipe n cessaire pour faire un film AZ Le if Mat riel Il n est pas toujours facile de se procurer une affiche imprim e d un film r cent Mais tout se retrouve tr s vite sur internet ex mposter com moviecover com ou par moteur de recherche avec option images Le web permet de re visionner les bandes annonces ex via cinenews be ou allocine fr et d acc der aux sites web des films Avoir donc disposition un ordinateur ou une tablette connect e internet et le mat riel n cessaire pour l indispensable projection du film aux l ves projecteur DATA ou un TBI le film sur support num rique externe DVD Blu Ray ou t l charg Pour la phase de cr ation d une affiche papier crayons feutres ciseaux colle 60 roulement Les activit s se d rouleront de pr f rence en s ances assez br ves r parties sur quelques semaines de mani re ce que les l ves puissent r ellement s impr gner du sujet Il ne faut pas n
12. leur permettre de s approprier les commandes de base des logiciels et des appareils utilis s et de les employer de la mani re la plus autonome possible Au deuxi me cycle de l enseignement primaire et d s que possible dans l enseignement sp cialis de type aider les l ves s approprier et g rer tant que possible lunivers sonore indispensable toute r alisation cin matographique moderne Passer d une histoire courte si pas d un bref pisode d une histoire une histoire un peu plus longue Approfondir les passerelles entre une histoire lue ses ventuelles adaptations cin matographiques existantes voire ce qu en aurait fait la bande dessin e ou le livre illustr pour effectuer une r alisation plus longue plus de 3 minutes apr s une analyse comparative de quelques m dias de natures diverses ayant port l histoire Un ordinateur multim dia et un logiciel de stop motion De pr f rence tant pour des raisons conomiques que pour simplifier les choses travailler avec une webcam connect e en usb en veillant ce que cette cam ra puisse tre viss e sur un pied photo Deux ou trois spots pour bien clairer la sc ne en estompant les ombres port es notamment celles des personnages sur les d cors Id alement un projecteur vid o pour pouvoir montrer tout le monde tout instant ce que chacun fait et videmment pour projeter le r sultat final 7 Voir les suggestions d
13. que l on aimerait retravailler pour en proposer un traitement alternatif Axe technique Celles privil gi es par le r alisateur notamment ses plans d clairage mouvements de cam ra bande son Avec le mat riel disposition est on capable de mener bien le projet Un professionnel pourrait pr ciser les limites de notre quipement et orienter le groupe Axe social Organiser un d bat au sein du groupe afin de croiser les perspectives de chacun les motions ressenties par rapport au film et l extrait s lectionn s Ce d bat devrait tre galement aliment par des articles de la presse g n raliste et des revues ou sites sp cialis s afin par exemple de mieux saisir le contexte de travail du cin aste ou les imp ratifs de la production lien avec laxe naviguer 2 crire Axe informationnel R aliser le d coupage technique de l extrait choisi l accompagner d un story board qui permettra avec pr cision d apporter les modifications d sir es de cadrage d clairage afin de provoquer une autre lecture un message alternatif Axe technique 67 Prendre conscience de l incidence du mat riel de prise de vue et de prise de son disponible sur le public auquel sera pr sent e la nouvelle version Il ne s agit pas de faire mieux que le mod le original mais autrement afin de produire un effet diff rent Tel l ment de la bande son tel jeu d clairage tel choix d un type
14. vis partiel ou complet d une mani re r aliste ou simplement simul e s rieuse ou parodique Pub ICS partir du dernier cycle de l enseignement primaire en se limitant ventuellement des activit s partielles et simul es ex jeu th tral partir du premier degr de l enseignement secondaire pour des r alisations plus avanc es et plus compl tes Objectifs S approprier de mani re active la mani re dont les journaux t l vis s JT formatent l actualit D velopper ainsi la capacit les regarder de mani re critique en consid rant tant la force que les limites de ce type de diffusion de l information Prolongements Pour la phase de production exercice peut s inspirer des JT des t l visions locales ou s tendre la production d un journal a port e plus nationale On peut galement imaginer de syst matiser les reportages sur les v nements marquants de l ann e scolaire et en faire une revue annuelle sous la forme d un JT Une cam ra Un ordinateur dot d un logiciel de montage pourvu d une time line et d un logiciel d enregistrement du son Un micro et un projecteur DATA Une salle informatique dont les ordinateurs sont dot s d un logiciel de montage de base Mais l activit peut aussi tre men e sous la forme du jeu th tral surtout avec les plus jeunes et donc sans aucun mat riel D roulement 1 Analyse attentive de quelques JT de chaines d
15. Structure et rh torique des bandes annonces de films d couvrir sur http testconso typepad com semiologie 2008 10 structure et rh html BLANC J P Durant F MAGNI C Activit s autour de bandes annonces de films accessible sur http wwwedu ge ch cptic f3mitic scenarios blanc jpb_ fd cm 3 html METZ C Le signifiant imaginaire 10 18 1977 http www cahiers pedagogiques com No 512 Quel cinema www crdp poitiers cndp fr Pour analyser une affiche de cinema pdf http storage canalblog com 81 65 262164 33623081 pdf 64 Pratiquer l analyse filmique cr ative Comprendre comment l analyse d un film peut conduire une reformulation de ce texte Cette lecture interpr tative permet d une part d approfondir le texte audiovisuel analys et d autre part de s exprimer et de communiquer par le m dia en livrant une version alternative du mod le original Cette pratique pourrait s appliquer d autres textes m diatiques Publics Tout public scolaire en adaptant l activit selon le niveau d acquisition des comp tences Plus sp cialement le 3 cycle du secondaire sections d arts et d expression disposant d une certaine ma trise des fondements et codes du langage cin matographique pour r aliser l activit dans ce qu elle peut offrir de plus complet Favoriser l approche critique et active du patrimoine cin matographique une poque un genre une uvre un film D velopper le visi
16. cha ne radio D terminer l intention principale de la production du micro trottoir sur base des indices pr lev s dans le choix des r ponses s lectionn es dans la structure choisie dans le ton utilis du contexte de diffusion 2 crire Axe informationnel Le micro trottoir est un vecteur d opinions Mais la question pos e le choix des interviews retenus pour le montage et le montage lui m me sont aussi des vecteurs d opinion donc de visions du monde de partis pris prendre cette importante dimension en compte en cherchant d terminer quelles intentions pourraient tre poursuivies par le micro trottoir Axe technique Choisir de mani re pertinente les outils techniques n cessaires pour l enregistrement le montage et la diffusion du micro trottoir en fonction de leur capacit se combiner entre eux 53 Axe social Anticiper les effets possibles de la diffusion du produit fini et concevoir les interviews et leur montage en tant attentif ceux ci 3 Naviguer Axe informationnel Voyager au travers des diff rentes interviews r alis es en vue de s lectionner celles qui seront utilis es dans le montage final en fonction de leurs contenus Axe technique S lectionner et carter les enregistrements dont les sp cificit s techniques audibilit format d enregistrement ne correspondent pas au produit attendu Axe social Chaque interview enregistr e est un m dia en
17. citer gt Ma triser la vari t des dispositifs techniques et leurs alternatives ventuelles On doit crire un article dans un format de la presse imprim e Il faut donc des mod les de journaux imprim s Mais pour se documenter sur le sujet de l article produire on d couvre les commodit s d internet Il n est plus n cessaire daller chez un libraire pour avoir le journal imprim Sur les sites de journaux en ligne avec l aide du professeur ou des parents on peut t l charger la version num rique du journal imprim fichier PDF Qu est ce qui est le plus commode Qu est ce qui est sa port e gt S orienter parmi les m dias en tenant compte des intentions propres aux destinateurs tre attentif au fait que tous les journaux d information ne sont pas neutres Certains ont des tendances d autres sont plus ou moins ouvertement engag s d autres encore sont pamphl taires C est encore plus fr quent dans la grande vari t des sites d information d internet ou ceux qui se pr sentent comme tels que l on peut fr quenter en se documentant sur son sujet Essayer de percevoir quand il y a prise d opinion plus que volont d informer quand il y a propagande philosophique politique ou commerciale plus que volont d analyser gt Archiver des m dias en fonction de leurs formes Ressource 19 La documentation doit tre class e pour pouvoir s y retrouver facilement Si l on d coupe des articles
18. d finition plus claire de la notion m me de m dias propre embarquer toutes les acceptions que ce terme peut trouver tant dans les sph res scientifiques qu aupr s du grand public e une approche des m dias centr e sur les usages qui en sont faits propre justifier cette n cessit d une ducation ceux ci pour tous et tirer de ces usages m mes un ensemble de comp tences recommandables Le fruit de ce travail a t publi par le CSEM en septembre 2013 sous le titre Les Comp tences en ducation aux m dias Un enjeu ducatif majeur Ce texte th orique est absolument n cessaire C est un document de r f rence adress aux sp cialistes de la question et aux responsables des programmes d tudes de l enseignement obligatoire Ce cadre de comp tences dont le tableau g n ral figure ci dessous vient donc compl ter le mod le des six dimensions et nous invitons vivement tout lecteur qui n aurait pas lu le commentaire d taill de ce mod le commencer par lire la brochure susmentionn e avant de poursuivre la lecture du pr sent document qui en est le compl ment Lire Comp tences informationnelles en lecture Comp tences techniques en lecture Comp tences sociales en lecture crire Comp tences informationnelles en criture Comp tences techniques en criture Comp tences sociales en criture Naviguer Comp tences informationnelles en navigation Comp
19. de sa lecture du contenu La photo permet elle de mieux situer les faits ou les personnes dans un environnement non familier Permet elle de visualiser des objets des personnages inconnus Donne t elle voir des l ments des sentiments des expressions des attitudes qui sont ou ne sont pas expliqu s et d crits dans le texte Serait il possible de comprendre l v nement partir de la photo D gager les informations contenues dans la photo et les distinguer par rapport l interpr tation que chacun en fait gt Identifier les techniques utilis es pour produire le m dia Rep rer les indices qui permettent de d terminer si la photo est un instantan ou rel ve d une mise en sc ne Mettre en vidence que l acte photographique est un choix personnel du photographe visant construire dans le temps et l espace une repr sentation du r el il d cide un moment donn dans un espace donn des l ments qui participent la repr sentation d une portion du r el La r alisation de telles photos n cessite t elle un mat riel particulier Seraient elles r alisables partir de l appareil photo int gr un t l phone portable gt Identifier le type de message en fonction du contexte de sa production et de sa diffusion Saisir le pouvoir vocateur de l image Le photographe cherche t il sensibiliser le lecteur Quels sont les indices angle de prise de vue regard du sujet par rapport au lecteur c
20. diffusion les moteurs de recherche via le positionnement du blog 6 crire Axe informationnel Choisir le titre l illustration les tags les plus appropri s Dans le texte utiliser judicieusement la mise en gras les hyperliens en tenant compte de l information trait e et de l intention dominante Axe technique Comprendre quoi cela engage d ouvrir un syst me de commentaires Param trer le syst me de commentaires selon que l on souhaite les mod rer avant leur mise en ligne Choisir les crit res qui permettront d identifier les commentaires que l on accepte et les modifier par apr s si n cessaire Choisir de r pondre ou pas aux commentaires et valuer les limites ne pas d passer Comprendre le syst me d inscription qui permet de limiter le blog un public d termin 42 gt se soucier d autrui en adressant le message Dans le cadre de productions relatant la vie de la classe de l cole crire son article en tant conscient des risques li s la propagation de rumeurs d crire un condisciple ou en parler avec respect poster une photo ou vid o en connaissant les r gles de droits l image et le cas ch ant obtenir les autorisations n cessaires gt reconna tre dans les messages les syst mes de signes interfaces qui permettent de naviguer au sein de ceux ci Lors de la d couverte pr alable du syst me de blog sur un blog d termin identifier tous les modules de naviga
21. e De pr voir l organisation g n rale du texte la mani re dont seront livr es les questions et les r ponses ll faudra galement octroyer aux l ves un temps de familiarisation avec le logiciel de montage Ici encore son appropriation favorise le d veloppement des comp tences d finies pour l ducation aux nouvelles technologies 6 La diffusion du travail fini sur le support d fini au pr alable 7 L valuation du travail Cette valuation pourra prendre appui sur la grille labor e pr alablement cf tape 2 les difficult s rencontr es et les ventuels commentaires re us apr s publication A noter que pour qu elle soit b n fique cette valuation doit tre organis e tout au long du processus et impliquer tous les acteurs 52 Exemples d ancrages dans le cadre g n ral des competences en ducation aux m dias 1 Lire Axe informationnel Ecouter un micro trottoir en identifiant des tendances dans la vari t des opinions exprim es formuler ces tendances et rep rer les indices qui r v leraient une orientation recherch e par l intervieweur ou par le montage Axe technique Prendre conscience de la vari t des appareils m diatiques possibles pour enregistrer le micro trottoir afin de permettre son tude en r coutant volont tout ou partie ce celui ci Axe social Identifier les niveaux de production du micro trottoir intervieweur cadre de l mission dans laquelle il s inscrit
22. es la production d un questionnaire d interview Vivre concr tement une activit de production m diatique afin de mieux en percevoir les sp cificit s et d acqu rir une attitude critique et r flexive vis vis de la d marche de micro trottoir Prendre conscience du r le ditorial jou par le producteur choix des questions s lection et agencement des r ponses Prendre conscience des sp cificit s des limites et de l effet de mode du micro trottoir Drr Mro ongements Les t ches propos es peuvent facilement tre transposables dans la r alisation d un micro trottoir audiovisuel Mat riel Si la qualit du mat riel utilis influence le r sultat final elle ne doit pas constituer un frein La priorit est la construction et l exercisation des comp tences Le mat riel n cessaire e un enregistreur portable pour la captation des interviews e un ordinateur quip d un programme de montage du son audacity5 par exemple e un espace de diffusion une web radio d cole internet Ce programme est int ressant parce qu il est gratuit et peut tre utilis sur les diff rents syst mes d exploitation 50 D roulement 1 D finition de l orientation g n rale du projet Il s agira de commencer par d finir le projet d criture Cette tape importante et mobilisatrice visera r pondre a diff rentes questions li es l orientation de sa prise de parole e Sur quoi le
23. est le devoir de l apprenant s il s agit de jouer les pros du journalisme g rer avec le professeur autant si l apprenant se sent tr s minoritaire parmi ses camarades que s il se sent du c t des majoritaires par honn tet et par d ontologie journalistique LECNNIQ ues et De d agogdl ques PR CN CRE PAU uenerales L ducation la citoyennet par l analyse de la presse quotidienne Journaux Francophones Belges JFB Association des Journalistes Professionnels AJP CREP CSEM commander ou t l charger sur http csem be outils brochures cdr leducation la citoyennete par lanalyse de la presse quotidienne Les publications en ligne du Centre de Liaison de l Enseignement et des M dias d Information CLEMI France Divers documents a t l charger sur http www clemi org fr publications D velo ppees dans le cadre de l op ration Journalistes en classe Le Cahier de l l ve AJP A commander via http csem be outils brochures cdr le cahier de leleve Journalistes et M dias AJP commander via http csem be outils brochures cdr journalistes et medias Jeveloppees dans le cadre de l op ration Ouvrir non quotidien Support pour les l ves et le professeur Journal de Bord JFB CSEM A commander ou t l charger via http csem be outils brochures cdr journal de bord Compl ment au Journal de Bord l attention du professeur JFB CSEM A commander ou t l charger via http cs
24. imprim s indiquer clairement le nom du journal et sa date de parution Trouver un bon syst me de classement des journaux et ou coupures de presse Ce que l on trouve sur internet le conserver dans des signets class s de la mani re la plus appropri e pour ce travail Classer les articles copi s coll s en nommant clairement les fichiers et dossiers sans oublier d y ajouter leurs sources Axe technique gt valuer les risques techniques li s son organisation m diatique Lorsque l on r dige l article viter tout ce qui risque de faire perdre le travail Enregistrer r guli rement le texte en cours de r daction bien le localiser dans la m moire de l ordinateur ou de la tablette ne pas h siter enregistrer des versions successives num rot es et faire si possible une sauvegarde sur une m moire externe Il faut si n cessaire am liorer sa connaissance g n rale des logiciels de traitement de texte et celle de la gestion des fichiers sur l ordinateur ou la tablette gt Relier de mani re avertie et nuanc e l identit des destinataires a des cat gories sociales en vitant de s enfermer dans des pr jug s positifs ou n gatifs Dans un contexte r ellement multiculturel comprendre que sur certains sujets il faut travailler sans pour autant renoncer ses opinions de mani re faire voluer les choses positivement ou ouvrir un d bat g n reux sans susciter d avance le d chainement des passions C
25. l attention qu ils doivent porter ces gestes et ces d placements 6 R aliser les prises de vues Sous la supervision de l enseignant les l ves travaillent en quipes ou tour de r le pour d placer les sujets et pour appuyer eux m mes sur le d clencheur logiciel de prises de vues Regarder r guli rement les r sultats Proc der par essais erreurs 7 Questionner les l ves sur l absence de sons bruits musique Importer le film dans un logiciel de montage Ajouter un fond musical au film devant eux Ou faire une petite s lection de fonds musicaux possibles et demander aux l ves de choisir en motivant leur choix Avec les plus grands ajouter des dialogues ou des commentaires off en les enregistrant partir de ce logiciel 8 Voir les logiciels recommand s la fin de cette fiche 8 En ligne voir notamment htto www heeza fr en y recherchant les jouets optiques 10 De nombreux exemples sont disponibles sur htto www lemondedustopmotion fr 71 Exemples d ancrage dans le cadre g n ral des competences en ducation aux m dias 1 Lire Axe informationnel En pr paration de l activit visualiser une vari t de courts m trages r alis s en stop motion et aider les l ves comparer leurs styles respectifs en basant leur comparaison sur des l ments objectifs caract ristiques des dessins types de modelages nature des d cors choix des couleurs Axe technique Toujours dans
26. le cadre de cette visualisation pr paratoire questionner les l ves sur les moyens mis en uvre pour r aliser ce qui a t film dessins collages modelage utilisation de jouets appareil photo et attirer leur attention sur les caract ristiques qui permettent habituellement de distinguer un film r alis en stop motion de ceux r alis s en full motion Axe social Faire comprendre aux l ves qu ils ne visualisent pas ces courts m trages dans le seul but de se divertir ou d en tirer une discussion mais qu ils doivent y voir des exemples de ce qu ils devront r aliser eux m mes ce qui n cessite de leur part une attention toute particuli re puisqu ils vont leur tour tre cr atifs et jouer les professionnels 2 crire Axe informationnel Rendre les l ves attentifs ce qu ils doivent concevoir tous les l ments de leur film pour produire un message compr hensible pour autrui et superviser leur travail dans ce but Veiller une signification claire des d cors une identification ais e des personnages un sens vident et non quivoque du d placement et de l articulation des personnages Axe technique Ecriture devant la cam ra mettre en uvre des moyens mat riels ordinairement utilis s par les enfants pour g n rer les d cors les objets et les personnages qui seront la mati re premi re du film Ecriture derri re la cam ra vu le public 72 cibl autant que possible conf
27. les dimensions informationnelle technique et sociale gt Conna tre les codes et la grammaire des signes et des langages utilis s dans son message et en am liorer sa connaissance si n cessaire En crivant pour les moteurs tenir compte du fait que l acc s au document par le lecteur potentiellement int ress se fera par le truchement d une recherche assist e par moteur Mettre les mots cl s dans le titre et dans les tags satisfaire aux crit res de positionnement des moteurs indexation 47 gt Utiliser la technique d criture et l infrastructure technique de diffusion appropri es a ses moyens et a ses besoins Optimiser la visibilit de sa production en ligne crire pour le net s appuie sur la fragmentation des unit s textuelles l optimisation du poids des fichiers images l interactivit offerte au lecteur et la mise disposition d une arborescence claire et permettant un acc s toute information recherch e en un maximum de trois clics gt Comprendre le contexte dans lequel est crit un message Travailler la construction d un r seau de sorte b n ficier de recommandations et de valorisation crois e gt Choisir en connaissance de cause les messages les plus pertinents ou les mieux adapt s ses besoins ou ses centres d int r t Identifier les l ments significatifs qui feront que certains r sultats rapatri s seront malgr tout cart s identit de l auteur jug
28. micro trottoir portera t il e Quel statut aurons nous tout au long du projet e Aqui sera t il destin e Quelle est l intention poursuivie par le produit fini e Quel genre de texte allons nous utiliser pour les interviews pour l laboration du montage final Quels supports techniques allons nous utiliser pour la pr paration des questions pour la r alisation des interviews pour le montage pour la diffusion L tape 2 d crite ci apr s peut venir s imbriquer dans la premi re Les observations effectu es permettront en effet d affiner la r ponse aux diff rentes questions a se poser avant l laboration des contenus 2 L observation d autres productions Avant de commencer la r daction il est bon d analyser diff rentes productions d j existantes Cette analyse portera sur les diff rentes facettes li es l ducation aux m dias informationnelle technique et sociale Il est important que les documents propos s permettent de rencontrer une diversit d intentions informer persuader amuser Une diversification des statuts des destinateurs et des destinataires est galement souhaitable L analyse sera simplifi e si une grille d observation est labor e au pr alable et ajust e si besoin Cette grille pourra ensuite tre utilis e dans la conception de son propre travail Elle pourra galement servir d outil d valuation et de r gulation 3 L laboration des contenus laboration des
29. multim dia Au moins trois appareils photographiques num riques ou trois cam scopes pour les prises de vues Des smartphones peuvent suffire Un scanner pour ceux qui travailleraient directement par dessins Des tablettes graphiques constitueraient des outils tr s pr cieux pour le public scolaire qui compte des cours d infographie dans son option d tudes Les ressources logicielles n cessaires pour importer les prises de vues leur ajouter les phylact res et les cartouches et les mettre en page de la mani re la plus cr ative possible Utiliser de pr f rence un logiciel unique sauf sans doute pour les l ves des options d tudes techniques en infographie et en techniques visuelles et audiovisuelles en g n ral L dition du r sultat peut se faire et tre diffus e moindres frais au format PDF LI 1 Expliquer le projet aux l ves et en d crire les tapes D finir le canal de diffusion de leurs travaux ou des meilleurs de ceux ci et le public auquel ils seront adress s D finir le nombre de pages en tenant compte des contraintes d une impression papier en imposant d office une premi re et une derni re de couverture sans pages blanches dans le m dia 2 Aborder avec les l ves les codes g n raux du cadrage chelle des plans profondeur de champ etc au travers d exemples vari s dessins photos cin ma Leur faire analyser les cadrages de quelques cases exemplaires de planches de ban
30. questions il est utile de penser ici galement aux crit res de pertinence qui permettront de trier plus tard les r ponses r colt es 4 L enregistrement des interviews Avant de r aliser l enregistrement des interviews sur le terrain il sera indispensable de e D terminer la mani re dont les gens seront abord s e D terminer la strat gie la plus appropri e pour r pondre aux objectifs que l on s est fix le lieu le nombre et l ge des personnes interrog es e S approprier l outil technologique L appropriation technique du support d enregistrement sera d autant plus pertinente et efficace si elle rentre dans une logique de construction des comp tences d finies pour l ducation aux nouvelles technologies ici de l information et de la communication Il s agira donc chacun d entrer dans une d marche d appropriation des fonctions de l appareil par l observation l mission d hypoth ses la manipulation la r gulation ventuelle la structuration puis enfin le r investissement de ses d couvertes 5 Le montage de la s quence Cette tape n cessite de s imposer une m thodologie de travail rigoureuse permettant 6 Liste non exhaustive 51 e D organiser les r ponses obtenues les trier et les classer en fonction de leur contenu et de leur pertinence crit res a d finir au pr alable avec le groupe e De pouvoir retrouver rapidement les l ments qui figureront dans le montage
31. Les competences en education aux medias TREIZE PROPOSITIONS D ACTIVIT S P DAGOGIQUES 3 cf EDE CONSEIL SUPERIEUR FEDERATION WALLONIE BRUXELLES EDUCATION a MEDIAS Une initiative du Conseil sup rieur de l ducation aux m dias Editeur responsable Patrick Verniers CSEM Boulevard L opold II 44 1080 Bruxelles T l 0032 2 413 35 08 Fax 0032 2 413 38 16 Web http www csem be Email contact csem be Mars 2015 Les ressources propos es dans cet ouvrage sont correctes la date de parution Sommaire Introduction Treize propositions d activit s p dagogiques pour illustrer l exploitation du cadre des comp tences en ducation aux m dias A O pO S O ee U O a Bhhhk w Dh Activit s p dagogiques crire un article pour un quotidien d actualit s Choisir une photo pour le journal de l cole R aliser une s quence d information pour la web TV de l cole R aliser un journal t l vis Cr er un journal imprim et sa version web Construire un blog de classe Analyser des r sultats de moteurs de recherche laborer un micro trottoir audiophonique Cr er une affiche publicitaire Analyser une affiche de cin ma de fa on cr ative Pratiquer l analyse filmique cr ative Comprendre activement le cin ma par le stop motion Mettre un r cit en images la mani re de la bande dessin e 7 15 20 25 29 34 39 44 49 55 60 65 70 76 Introduction 7 Tre
32. Smartphone un logiciel de montage une connexion internet un h bergement et un syst me de blog D roulement 1 Journal pa 1 Analyse voir aussi plus loin dans Ressources p dagogiques les outils d velopp s dans le cadre des op rations Journalistes en classe et Ouvrir mon quotidien a Repr sentations et usages du journal de presse crite par les l ves Observation analyse et comparaison de diff rents titres de presse quotidienne afin de faire apparaitre une structure ainsi que le r le de la Une la ligne ditoriale le contenu des rubriques le r le de la publicit b Analyse d articles ou de faits divers pour en d gager une structure ex la pyramide renvers e et les 5 W et une criture journalistique c Le m tier de journaliste accueil d un journaliste dans la classe 2 Conception et cr ation 35 a 1 D finition du cahier des charges du journal papier et en ligne choix du public des valeurs et des objectifs et parall lement de sa ligne ditoriale b 2 Choix du th me du journal et de ses rubriques r partition des t ches pour l criture des articles des interviews c 3 Recherche d un titre pour le journal d 4 Apr s des activit s de recherche d informations sur internet ou sur le terrain criture des articles des l gendes et choix des photos e 5 V rification du respect du droit l image et citation des sources 3 Mise en page du journ
33. acit s li es leur ge expliquer aux l ves l une ou l autre technique simple possible pour r aliser des prises de vues en stop motion et leur faire comprendre les inconv nients de certaines d entre elles par exemple la technique du diaporama acc l r gt Se distancier des effets de mode de nouveaut et des promotions en tous genres On peut r aliser du stop motion sur base d un film la mode avec les poup es et les accessoires divers produits par le merchandising Evoquer cet univers avec les l ves leur faire exprimer la mani re dont ils le vivent Leur donner l envie de renoncer aux jouets pour cr er leurs personnages eux m mes en valorisant leur potentiel de cr ativit gt Organiser l architecture d un ensemble m diatique journal site internet magazine en fonction du contenu des diff rents objets y prenant place Cr er avec les l ves une grille des l ments n cessaires pour jouer l histoire devant la cam ra Lister les d cors les objets les accessoires r aliser Pr voir l ordre dans lesquels ces l ments vont intervenir pour produire du sens 73 Choisir la musique voire les sons et les voix qu il faudra ajouter au film Introduire cette grille dans un agenda qui permette aux l ves d valuer le temps effectivement n cessaire pour r aliser ces op rations en regard des ch ances pr vues gt Identifier les diff rents m tiers intervenant dans une organisati
34. adrage pr sence de symboles qui permettent de le confirmer L identit du photographe donne t elle une information compl mentaire sur la situation et la mani re dont les photos ont t r alis es Le photographe voulait il t moigner d une situation particuli re Rep rer les indices qui permettent de d terminer s il s agit d une photo d archive d une photo montage d une photo pr texte gt Se questionner sur les repr sentations et la sensibilit que l on souhaite transmettre par ce contenu Mettre l l ve en situation de communication par rapport un m dia et le confronter au contexte de diffusion S lectionner la photo qui convient le mieux l information qui sera publi e dans le journal Discuter de l opportunit de publier une photo partir des questions suivantes La photo est elle le meilleur moyen pour apporter de la cr dibilit l information Aura t elle un impact suffisant aupr s des lecteurs Le document pr sent contribue t il l information que l on veut donner expliquer partager La photo publier est elle sujette pol mique 22 gt Utiliser la technique d criture et l infrastructure technique de diffusion appropri es ses moyens et ses besoins Choisir le format appropri par rapport au m dia journal papier mural ou en ligne de mani re rendre le message attrayant et pertinent Exp rimenter diverses techniques et m thodes pour donner la meilleure lis
35. aitable pour que l exercice se fasse dans les conditions les plus proches possibles de la r alit du travail des journalistes Mais l exercice restera profitable s il est r alis de mani re manuscrite en s inspirant d une collection de journaux imprim s r cents Jeroulement 1 D couverte des articles de la presse quotidienne par la lecture de plusieurs journaux en ciblant videmment des articles dont les contenus sont accessibles aux l ves ou apprenants concern s Construction par les l ves de grilles reprenant les principales caract ristiques des divers types d articles concern s Afin de soutenir tant l enseignant que les apprenants dans cet exercice il existe une pr cieuse documentation d appui voir plus loin Ressources p dagogiques dont il est vivement conseill de profiter Ces grilles devraient pouvoir servir de base celle qui servira l valuation des travaux r dactionnels des l ves Familiarisation des l ves avec le style journalistique et le niveau de langue usuel dans la presse quotidienne 2 valuation de l tape 1 capacit des apprenants reconna tre divers types d articles et en d crire les caract ristiques ventuellement avec la documentation pr cit e sous la main 3 Pr paration des exercices de r daction e Information donner aux l ves en ce qui concerne les droits d auteurs et le plagiat plus facile contr ler par l enseignant si les l ves r al
36. al l aide de l enseignant ou d une personne externe outils choisir selon les comp tences des l ves 2 Journal en ligne 1 Analyse a Observation analyse et comparaison de diff rents journaux en ligne afin de faire appara tre les grandes diff rences avec un journal de presse crite ainsi que de d gager les avantages et inconv nients de chaque version Analyse de la sp cificit de l criture sur le web et r criture des articles de la version papier Analyse de diff rents reportages vid o pour faire d couvrir leurs composantes leur structure narrative et quelques bases de langage cin matographique Analyse de l importance du montage dans la construction du sens d un message m diatique partir de diff rents extraits vid o et de mise en situations pratiques Analyse du webdesign d un journal en ligne 2 Conception et cr ation maoga Exercices pratiques de r alisation d interviews afin d en r aliser une analyse critique Tournage des diff rentes interviews et reportages vid o et r alisation des photos Initiation pratique l utilisation d un logiciel de montage vid o Construction par groupes de la homepage du web journal Pr sentation et critique de chaque projet et choix coll gial de la page d accueil la plus pertinente pour le web journal Mise en ligne de tous les contenus sur le syst me de blog 36 Exemples d ancrages dans le cadre g n ral des competences en duca
37. c l outil informatique pourront la r aliser avec un logiciel de traitement de texte voire avec un logiciel de PAO ou de retouche photographique Le mat riel requis pour une impression A3 en couleurs n est financi rement pas accessible la plupart des coles ou associations De m me pour le scannage d une feuille A3 r alis e la main Mais ce type de service est partout assur par des professionnels et ne co te pas si cher tant qu on ne d multiplie pas le nombre d exemplaires imprimer Ne pas oublier que surtout dans l enseignement fondamental les affiches les plus sympas si le public des parents est vis seront toujours celles faites par les l ves et affich es comme telles papier crayons collages etc D roulement adapter videmment aux acteurs concern s On ne travaille pas avec les 3 maternelles comme avec des l ves en option infographie 1 D termination avec les apprenants d un objectif de communication dire quoi qui pourquoi etc Et de tous les param tres de travail qui vont en d couler rh toriques et esth tiques 2 D termination des modalit s techniques de cr ation et de publication en fonction du niveau des l ves et des budgets disponibles Organisation du travail 3 Observation de diverses affiches publicitaires et tude de l organisation de leurs contenus Acquisitions des pr requis de base concern s par le type de message 4 Cr ation et valuation
38. cessairement r aliser l ensemble des s quences p dagogiques propos es ci dessous pour obtenir une activit p dagogique profitable Les deux premi res sont d j assez riches en soi Mais il para t pr f rable de ne pas modifier la progression p dagogique pr vue par l ordre des s quences Il est en tout cas important que au fur et mesure des s quences l enseignant guide les l ves dans la cr ation d une taxonomie du vocabulaire sp cifique et d une grille de lecture fussent elles l mentaires Ces outils seront tr s utiles lors de la cr ation d une affiche ou lors d autres activit s de lecture d affiches 1 Montrer aux l ves quelques affiches de films relevant d un univers cin matographique qui leur soit familier Les interroger sur le but commun ces affiches Chercher avec eux ce qu elles ont en commun Les leur faire nommer ou les aider le faire en fonction des possibilit s de leur ge ex d velopper la notion d image distinguer une photographie d un dessin aborder la notion de logo tenter de faire comprendre le sens g n ral du mot typographie et aborder de mani re intuitive la question de la mise en page Leur en faire faire la liste Observer ensuite ce qui les distingue les unes des autres 2 R p ter la s quence une semaine plus tard avec d autres affiches du m me genre Insister davantage sur les langages utilis s la mise en page les types d information en veillant toujours
39. cherche scientifique service g n ral du Pilotage du Syst me ducatif 2009 Manuel de ma trise de l internet Unesco http www coe int t dghl StandardSetting InternetLiteracy InternetLiteracyHandbook 3 FR asp InfoSph re le site des biblioth ques de l UQ M hitp www bibliotheques ugam ca infosphere sciences humaines Cours de Guillemette Lauwers pr vu pour les l ves http aeris 11vm serv net index html Cours diffus par l cole de biblioth conomie et des sciences de l info de Montr al http www ebsi umontreal ca jetrouve 49 Elaborer un micro trottoir audiophonique Permettre aux l ves de vivre concr tement tout le processus de r alisation et de montage d un micro trottoir en leur donnant la possibilit de percevoir tous les aspects li s ce travail d criture m diatique pr paration du questionnaire enregistrement des r ponses s lection des s quences conserver montage habillage sonore Publics L activit telle que d crite ci apr s peut tre men e d s le dernier cycle de l enseignement primaire Objectifs D velopper et exercer les comp tences li es au langage oral parler couter au travers d une activit de production m diatique Se familiariser l usage d appareils m diatiques e Un enregistreur num rique pour la captation des interviews e L outil informatique sp cifiquement un logiciel de montage audio D couvrir et exercer les r gles li
40. chercheront dans les opportunit s de la formation continue pour autant qu ils soient mobilis s par le d fi devant lequel le monde ambiant convoque l cole En outre ne sous estimons pas l expertise technique fat elle partielle d j acquise sur le tas dans leur vie quotidienne par beaucoup d enseignants Un effort de formation voire d autoformation ne devrait pas les rebuter Cet tat des choses ne devrait donc pas r fr ner l effort n cessaire pour que les programmes d tudes de nos coles s ouvrent structurellement aux modes actuels de diffusion de la culture des savoirs des divertissements des informations autant qu aux voies actuelles des communications priv es en g n ral Le monde ambiant des m dias n est plus seulement une ressource p dagogique pour l cole Il doit devenir un objet d tude en soi Dans ce sens ins rer l ducation aux m dias dans les cours c est souvent instaurer une vraie convivialit p dagogique en jetant le pont n cessaire entre le message institutionnel de l cole et le monde dans lequel vivent les l ves Enfin pour tous ceux qui resteraient d concert s devant le d fi d ins rer l ducation aux m dias dans les programmes d tudes il ne faudrait pas oublier le potentiel d accompagnement des trois centres de ressources en ducation aux m dias officiellement mandat s par le Gouvernement de la Communaut fran aise Puisse ainsi le Conseil Sup rieur de l Education a
41. colaires d couverte de l environnement visite d un mus e toutes les disciplines faire un rapport d exp riences scientifiques raconter un personnage historique le suivi de l actualit r agir l actualit r gionale cr er un dossier sur un v nement sportif artistique mettre ses r alisations en ligne et les commenter les annoter changer des textes dans une langue trang re avec des jeunes d un autre pays l apprentissage de la lecture et de l criture criture de messages lecture des commentaires r action aux commentaires Materiel Au moins un ordinateur connect Un h bergement et un syst me de blog Acc s a une biblioth que ou une m diath que a des magazines banques d images appareil photo cam ra enregistreur son et micro tablettes Les grilles crit ri es ou cartes d identit de l criture sp cifique pour le web des types de textes 40 oulem L activit peut tre conduite par un seul enseignant dans le cadre d un seul cours ou tre organis e de mani re transversale et recouper plusieurs cours mobiliser plusieurs coll gues dans plusieurs disciplines ou plusieurs classes Ce peut tre un projet d cole global o le blog est un outil de communication vers divers publics dont les l ves et les parents Une fois le blog lanc il est important de l int grer compl tement dans la p dagogie et la gestion du temps de la classe afin de le no
42. conscience de la vis e persuasive et donc de la capacit d attraction de ce travail de dessin et de bricolage peu ordinaire Se rendre compte qu on doit mettre tout son talent pour faire quelque chose qui non seulement soit beau mais aussi donne envie de voir le film gt Passer d un m dia l autre sur un m me sujet Avec l enseignant pour guide au sujet d un m me film passer d une affiche l autre s il y en a plusieurs se tourner vers les bandes annonces consulter le site web du producteur et tirer de cette navigation une vue d ensemble de leur strat gie promotionnelle commune gt Explorer les usages possibles des m dias et en choisir un ou plusieurs en fonction de leurs potentiels techniques R fl chir avec l enseignant au d but du projet sur tous les moyens possibles pour nous procurer des affiches de cin ma pour regarder des bandes annonces pour voir un film L couter nous expliquer les raisons de ses choix gt Choisir un m dia dans le respect de la l gislation visant r guler les usages m diatiques en mati re de d tention lecture diffusion reproduction S inspirer d une ou deux affiches tudi es dans les s quences d observation pour s aider respecter les codes propres aux affiches de cin ma et concevoir quelque chose d original Copier le travail de quelqu un d autre c est le voler et travailler avec peu de m rite Hors du cadre strictement scolaire c est interdit Toutefoi
43. d e de la vari t des techniques plus complexes utilis es par les professionnels de la BD Pour la diffusion les faire r fl chir sur les conditions conomiques et la port e de diffusion d une impression papier en couleur ou en noir et blanc et celle d une impression un fichier pdf standard gt Ecrire en tant attentif la vari t des interpr tations et des jugements de valeur auxquels le message pourrait tre soumis Les l ves doivent tout moment tenter de se mettre la place de tous les destinataires potentiels de leurs planches Ils doivent pouvoir s interroger non seulement sur la clart de leur narration visuelle mais aussi sur son pouvoir d attraction voire de s duction Comment ne pas ennuyer Comment plaire Ils doivent galement veiller pr ciser dans leur m dia final dans quel contexte ils con u leur r cit pour se pr venir d un feedback n gatif qui serait disproportionn par rapport au contexte dans lequel ils auront fait leurs efforts gt Choisir en connaissance de cause les messages les plus pertinents ou les mieux adapt s ses besoins ou ses centres d int r t En fonction des caract ristiques du r cit mettre en page aux l ves de rechercher par eux m mes dans l univers de la bande dessin e une s rie de planches dont le dynamisme des mises en page puisse inspirer leur propre travail gt S approprier les modes d emploi des appareils m diatiques en vue de leur bo
44. de plan ou d un autre angle de prise de vue peut contribuer cr er une autre impression une autre lecture celle que l on voudrait susciter gt crire en tant attentif la vari t des interpr tations et des jugements de valeur auxquels le message pourrait tre soumis crire tourner monter sont des actions collectives Elles impliquent une souplesse de chaque instant des remises en question qui doivent tre accept es par l ensemble de l quipe en fonction d une option de d part d cid e en commun gt DISTINGUER LES CARACT RES SP CIFIQUES D UN MESSAGE PAR RAPPORT D AUTRES ADAPTATION PARODIE Identifier les caract ristiques th matiques et formelles d un genre d un r alisateur d un film et analyser les effets provoqu s par celles ci sur un public et sur soi en particulier Est on d accord avec les points de vue pr sent s et leur traitement Un spectateur un lecteur un auditeur peut avoir un avis divergent et souhaiter le formuler principe de co nonciation gt Ma triser la vari t des dispositifs techniques et leurs alternatives ventuelles Pouvoir utiliser correctement le mat riel sp cifique la prise de vue et au montage L tablissement dispose d un tel quipement mais on peut aussi s informer des possibilit s pour faire l appoint centre de ressources pr t de mat riel communal ou provincial gt Choisir des m dias en tant attentif aux l gislatio
45. des cr ations 56 Exemples d ancrages de ce type d activit dans le cadre g n ral des comp tences en ducation aux m dias 1 Lire Axe informationnel Veiller distinguer les l ments argumentatifs ou incitatifs de ceux strictement informatifs des affiches Identifier les degr s de v rit parfois tr s complexes d affiches qui ne mentent pas mais qui en donnant r ver ou en cherchant d une mani re ou d une autre s duire ou impressionner ne disent pas non plus la v rit tout simplement parce que ce nest pas leur r le Axe technique Savoir reconna tre un code QR sur une affiche le scanner avec son Smartphone et aller chercher imm diatement plus d informations sur internet Axe social Se demander qui s adresse cette affiche qui attire irr sistiblement le regard mais qui vante un produit ou un service a priori sans int r t pour le groupe S interroger par ailleurs sur une affiche qui blesse ses sensibilit s ou ses opinions et identifier les publics qu elle para t vouloir s duire 2 crire Axe informationnel Organiser les divers signifiants constitutifs de l affiche en usant des r gles usuelles de composition pour conduire le regard du lecteur l int rieur de l affiche dans le sens qu on veut lui faire suivre Axe technique Si l affiche est r alis e la main veiller rassembler tous les outils n cessaires pour dessiner coller colorier Savoir qu on peut prolon
46. des dessin es Leur faire d couvrir la disposition des phylact res des commentaires des onomatop es visuelles dans les cases et leur articulation visuelle avec les images Leur faire formuler leurs analyses l aide des termes ad quats 3 Aborder avec les l ves le r le de la mise en page et leur faire d couvrir ses enjeux assurer la continuit du sens d l ments du discours discontinu les cases dynamiser visuellement le r cit apporter une plus value esth tique Leur montrer une s rie de mises en page exemplaires comparer des typologies de mise en page BD europ enne classique ou cr ative Mangas Comic strips Leur faire formuler leurs analyses et leur demander de justifier leurs appr ciations sur base d l ments objectifs des planches observ es 4 Leur proposer leur faire choisir ou leur faire imaginer une histoire br ve ou encore un fragment d histoire qui puisse tenir dans quelques pages de BD roman photo Discuter avec eux de la mani re de la mettre en sc ne partir de tout ce qu ils ont d couvert dans les tapes pr c dentes Attirer leur attention sur le potentiel des images symboliques un gros plan sur un geste sur un objet un plan d ensemble sur un d cor ext rieur pour all ger et renforcer la force expressive du r cit Les assigner r aliser des mises en page cr atives Tout le monde doit pouvoir crire visuellement mais tout le monde n est pas dou pour le dessin
47. des mots cl s demand s en plain text dans le site adresse d h bergement URL pr sence d une version en cache ou non poids du document gt Identifier les techniques utilis es pour produire le m dia Reconna tre les l ments constitutifs d une adresse URL protocole http s curis ou non serveur web nom de domaine suffixe d signant un secteur d activit une zone g ographique ou autre dossiers th matique et format du document html pdf jpg doc php gt Reconna tre la diversit des acteurs qui peuvent intervenir dans le dispositif m diatique et la vari t de leurs intentions Appr cier juste titre force et limite la sp cificit ditoriale de sites encyclop diques r dig s par Monsieur Tout le monde ex Wikip dia omnipr sent dans les premiers r sultats de toute recherche Identifier les l ments d signant des diteurs patent s ex monde universitaire suffixe ac les institutions officielles s nat biblioth que nationale les maisons d ditions ayant pignon sur rue tablissant d s lors une certaine fiabilit des sources L activit d crite semble bien tre une comp tence sens unique celle de la lecture Mais tre performant dans le r f rencement de sa production dans les index des moteurs passe par l optimisation du positionnement compte tenu du fonctionnement des interfaces La comp tence d criture permet donc aussi de d cliner
48. e Strasbourg http www iensaverne site ac strasbourg fr IMG pdf film_d_animation pdf Cr er un film d animation en Stop Motion avec Stop Anime par Christian Vinent consultable sur http www informatique enseignant com creer film animation stop anime 50 activit s pour int grer les TICE la maternelle Sous la direction de Pierre Valade Sc ren CNDP CRDP 2 dition 2011 Plusieurs contenus de l ouvrage et notamment une fiche relative la stop motion sont disponibles en ligne en suivant le lien http www cndp fr collection collection detail 50 activites 28577 html Techniques d animation Pour le dessin anim l animation 3D et les jeux vid os Richard Williams Edition Eyroles 2011 2 Logiciels gratuits recommand s a Pour le stop motion e STOP ANIME Windows Le plus complet En fran ais Permet d introduire des l ments sonores Interface tr s intuitive Lien pour t l chargement et mode d emploi Voir ressource correspondante plus haut e MONKEY JAM Windows Version fran aise installer apr s voir t l charger le logiciel Interface tr s intuitive Facile d emploi Gestion tr s limit e du son Le travail de sonorisation doit tre ajout ensuite l aide d un diteur vid o Liens pour le t l chargement et mode d emploi pr f rer absolument les ressources tr s compl tes disponibles sur http www lesnuitsmagiques fr outils animation html e FrameByFrame Mac OS
49. e cible vis e BARGIEL R 150 ans de publicit Union centrale des arts d coratifs 2007 143 p BOHLER S 150 petites exp riences de psychologie des m dias pour mieux comprendre comment on vous manipule Paris Dunod 2008 231 p Chapitre La publicit dans les m dias pp 109 170 Collectif Dr les de pubs Plus de 150 publicit s d cal es sexistes ou scandaleuses Paris Larousse coll Essais et doc 2013 128 p Collectif Comprendre la publicit Education critique Conseil de l ducation aux m dias 2008 84 p 1 DVD FRANSSEN E Les pratiques publicitaires la t l vision Quelques questions Ed Henry Ingberg 2006 88 p GERVEREAU L Voir comprendre analyser les images Paris La D couverte coll Rep res 2000 194 p JOLY M L image et son interpr tation Paris Nathan coll Cin ma 2002 220 p LENDREVIE J DE BAYNAST A EMPRIN C Publicitor Communication 360 on line off line Paris Dunod 2008 669 p Pub ou info Fiche p dagogique 8 p disponible sur http www e media ch documents showFile asp 1D 5519 Dior j adore Analyse d une publicit Fiche p dagogique 8 p disponible sur http www e media ch documents showFile asp ID 5517 59 Analyser une affiche de cin ma de fa on cr ative partir d allers retours entre une affiche destin e promouvoir un film et le film lui m me observer quels l ments une affiche de cin ma mobilise pour assurer la
50. e d information pour la web TV de l cole Comprendre comment fonctionne l information la t l vision pour pouvoir alimenter la web TV de l cole Construire des s quences d information destin es a un public de proximit parents des l ves impliqu s dans l exp rience habitants du quartier partenaires sociaux et culturels de l cole Publics partir du dernier cycle de l enseignement primaire jusqu la fin du secondaire en fonction des contenus diffus s activit s de la classe ou du quartier acteurs de la communaut ducative partenaires culturels monde ext rieur Objectifs Identifier les l ments de langage t l visuel le mat riel les dispositifs techniques mis en uvre pour transmettre une information au t l spectateur et veiller sa bonne compr hension Utiliser son tour ce langage et ces l ments techniques pour construire des s quences d information destin es la web TV de l cole et son public cible Associer ainsi visionnage critique et communication cibl e recherche individuelle et travail collectif Prolongements L exercice s inscrit dans la gestion de la web TV par l ensemble des membres de la communaut ducative de l cole enseignants l ves parents et partenaires culturels Il doit se situer par rapport aux autres composantes de l information globale diffus e sur le site afin de faciliter la consultation par chacun Il peut aussi se concevoir
51. e dans lequel nous vivons tous ces domaines sont troitement li s l ducation aux m dias Dans cet esprit poursuivre les objectifs g n raux d crits l article 6 du D cret sans prendre en consid ration l opportunit d emprunter chaque fois que possible les voies de l ducation aux m dias reviendrait m sestimer le r le des m dias dans tous les grands d fis de nos soci t s contemporaines et s affaiblir devant ceux ci Plus g n ralement le fondement de l ducation rel ve de cet esprit critique dont tout le monde s accorde sur la n cessit de l insuffler aux l ves mais dont la d finition et les didactiques restent vagues et dispers es Or bien comprise l ducation aux m dias propose pr cis ment un cadre structur et des pistes p dagogiques multiples pour doter les enseignants et les ducateurs des outils n cessaires donner aux jeunes le go t de prendre du recul par rapport au monde comme par rapport eux m mes pour mettre et se mettre en question pour se prot ger des propagandes et des ali nations diverses pour choisir de mani re libre et r fl chie leurs opinions et leurs convictions pour tre capables autant que possible de g rer leurs motions et leurs sentiments Jucation aux meq Alim ANC pee aie ec Ni dimensions ae en ducation aux medle Pendant plusieurs ann es le CEM Conseil de l ducation aux M dias aujourd hui devenu le CSEM Consei
52. e logiciels gratuites la fin de cette fiche Il est videmment possible de travailler uniquement avec un logiciel de montage et un appareil photo mais cette option ne permet pas aux l ves de visualiser tout moment le r sultat de leur travail 70 Tout ce qu il faut pour r aliser la mati re a mettre devant la cam ra papier colle ciseaux plasticine et accessoires divers pour construire des personnages ou des objets qui restent debout batonnets sp cialement et les d cors dans lesquels ils seront photographi s Ne pas oublier les accessoires disponibles dans l univers des jouets pour se jouer de l univers de jouets de mani re cr ative et inventive Un logiciel de transcodage pour diter le r sultat dans un format lisible universellement sur tout type d appareil de type informatique en mp4 par exemple si le logiciel de stop motion utilis ne le permet pas Pour la sonorisation si le logiciel de stop motion utilis ne la prend pas en charge pr voir d utiliser un logiciel de montage vid o m me tr s l mentaire qui permette d ajouter du son au montage final Ce logiciel de montage permettra aussi d ajouter titres et g n riques Deroulem 1 Expliquer aux l ves le principe de base de l image anim e l aide de folioscopes flipbooks de thaumatropes ou de zootropes assez faciles trouver dans le commerce Faire voir aux l ves quelques exemples de brefs r cits r alis s en stop motion
53. e projets TICE Direction enseignement be Activites 14 15 Ecrire un article pour un quotidien d actualit s Comprendre comment la presse quotidienne formate l information dans une vari t d articles qui r pondent une s rie de r gles de r daction et de pr sentation convenues Comprendre l impact de ces r gles sur l information en s essayant les appliquer Publics JD partir du dernier cycle de l enseignement primaire les activit s pouvant tre s lectionn es ou adapt es en fonction des classes d ge et du niveau d acquisition par les l ves des diverses comp tences mobiliser dans l exercice N bjectifs D couvrir les r gles convenues de r daction et de pr sentation de divers types d articles courants dans la presse d information quotidienne tre capable de les appliquer au moins un type d article tre capable d expliquer l impact de ces r gles sur le contenu de l information d livr e par ce type de presse et renforcer ainsi sa capacit l aborder de mani re critique Prolongements L exercice peut tre englob dans un projet d dition d un mini journal par la classe voire r p t r guli rement pour fournir de la mati re un ventuel journal de l cole Il peut galement s inscrire dans des projets d ducation la citoyennet la sant au d veloppement durable iter1e L outil informatique ordinateurs tablettes est souh
54. eillir le contenu journalistique produit par les l ves Publics partir du dernier cycle de l enseignement primaire Les activit s peuvent tre adapt es et les consignes complexifi es en fonction des classes d age et du niveau d acquisition des l ves Te IS Objecti Comprendre les sp cificit s d un journal imprim et celles d un journal en ligne afin de pouvoir r aliser la d clinaison du premier vers le second Ecrire des contenus journalistiques articles R aliser des contenus audiovisuels des reportages vid o photo ou audio des interviews film es Mettre en relation dans un m me article ces deux types de contenus Concevoir la structure et d terminer les rubriques d un journal papier puis de sa version web Concevoir et r aliser la plate forme internet blog qui accueillera les contenus du journal en ligne G rer et alimenter le journal en ligne Prolongements Le projet peut devenir un journal d cole mis jour tout au long de l ann e que d ventuelles productions des cycles inf rieurs peuvent alimenter ponctuellement Les ain s sont auteurs diteurs et gestionnaires alors que les plus jeunes sont auteurs uniquement Un comit ditorial peut se r unir pour d cider ce qui doit tre publi ou non Materiel Des journaux de presse crite des tablettes num riques ou des ordinateurs un logiciel de traitement de texte une imprimante une cam ra ou un appareil photo ou un
55. em be outils brochures cdr dossier_pedagogique Ouvrir mon quotidien vade mecum CSEM A commander ou t l charger via http csem be sites default files files Vademecum moins d mb931d pdf 20 Choisir une photo pour le journal de l cole Chaque jour les internautes font circuler des photos et vid os sur la toile Qu elle soul ve l admiration ou lindignation fasse le buzz ou suscite la critique l image laisse rarement indiff rent elle retient l attention du lecteur et veille sa curiosit Elle est donc un l ment incontournable pour cibler et toucher le lecteur du journal Mais est elle toujours respectueuse du sujet photographi et du lecteur Les activit s qui suivent s inscrivent dans un projet d criture d article de r alisation d un journal ou d une revue de presse quel que soit le support mural papier en ligne Publics partir du dernier cycle du fondamental Objectifs Prioritairement la compr hension la communication et la compl mentarit d une information par le biais d une photo L activit vise aussi d velopper des attitudes de respect vis vis de l interpr tation que chacun est amen poser sur la repr sentation du r el Dans la d marche du choix collectif d une information diffuser l l ve sera amen tenir compte de son lectorat Il sera confront aux diverses opinions de ses condisciples et amen exprimer la sienne dialogue coute Prolongements
56. en partenariat avec la TV locale A fi 7 a ai Mat riel Ordinateur connexion internet h bergement mat riel de r ception et projection t l viseur lecteur vid oprojecteur de prise de vue et de son cam ra HDV micro d interview pied perche son logiciel de montage vid o D roulement 1 D finition de l information en la diff renciant de la communication Les formats et dispositifs de l information la TV La mise en sc ne de l information La fonction et le fonctionnement de la web TV de l cole 2 Visionnage critique d un chantillonnage d missions et de s quences d information TV Analyse des types d informations et du positionnement des op rateurs 3 Identification des informations mettre sur la web TV et des destinataires privil gi s 4 Travail collectif d criture de rep rage de prise de vue d interview de montage et postproduction de mise en ligne sur le site d di 5 Analyse du feedback et valuation formative 25 gt Relever les caract ristiques m diatiques du m dia Sur base du visionnage critique d un chantillonnage significatif d missions ou fragments d information TV relever les sp cificit s m diatiques et dispositifs en fonction du diffuseur cha ne publique priv e TV de proximit web TV du type d mission JT magazine reportage micro trottoir du point de vue adopt par rapport l information propos e de la relation implic
57. entiel r el de certains d entre eux ils posent tous les m mes difficult s de mise en page g n rale des cases des marges d impression de la mesure de l espace de fond entre les cases etc Les logiciels de pr sentation multim dia et de traitement de limage plusieurs de ces logiciels permettent certes d ajouter des phylact res et des cartouches aux images Toutefois si un logiciel comme Powerpoint permet d imprimer plusieurs photographies par page elles seront toutes au m me format sans possibilit de r aliser les effets de mise en page d une bande dessin e M mes limites en imprimant des planches de contact partir d un logiciel de traitement d image Ressources relatives au langage de la bande dessin e Puisqu ici le passage par le roman photo n est qu une voie facilitatrice Un peu de vocabulaire http lecoindesbulles blogspot be 2007 03 le vocabulaire de la bande dessine html http www intellego fr soutien scolaire premiere professionnelle aide scolaire arts appliques l echelle des plans bac pro 12762 Pour approfondir le langage de la BD Case planche r cit Lire la bande dessin e Benoit Peeters Casterman 1991 Deuxi me dition r vis e 1998 R dition en poche sous le titre Lire la bande dessin e Flammarion coll Champs 2003 Le r cit graphique Graphic storytelling Will Eisner Vertige Graphic 1988 La Bande dessin e mode d emploi Thierry Groensteen Essai c
58. er le travail et obtenir le meilleur r sultat l impression Si tout est fait la main user du crayon avec latte querre et ventuellement compas puis des encres et des couleurs dans le bon ordre des choses M me chose avec la colle et les m dias coller le cas ch ant S efforcer ainsi d obtenir une finition suffisante pour qu aucune bavure ne paraisse dans le r sultat imprim via un scanner et une imprimante ou un photocopieur m me si l on souhaite garder des marques de la r alisation artisanale et manuelle de ce travail gt Relier de mani re avertie et nuanc e l identit des destinataires a des cat gories sociales en vitant de s enfermer dans des pr jug s positifs ou n gatifs Pr parer le travail en naviguant abondamment dans l univers des affiches pour d couvrir que plusieurs ont suscit des r actions n gatives de certains groupes sociaux En tirer les meilleures legons possibles Par exemple on veut faire une affiche relative a la pr vention du SIDA qui sera plac e sur les murs de l cole et dont une version figurera sur le site internet de cette derni re On sait que dans une cole multiculturelle l on doit rester prudent quant a ce que l affiche va montrer pour inciter cette pr vention Sans faire de pr somptions g n ralisantes sur les r actions possibles d l ves et de parents il faut peut tre viter les images et slogans trop percutants qui risquent de manquer la larg
59. es sites de presse banques d images Identifier l auteur de la photographie l diteur et les canaux par lesquels la photo est diffus e gt Choisir un document selon un crit re de fonctionnement technique Utiliser un moteur de recherche de fa on pertinente l aide de mots cl s en vue de s lectionner la photographie adapt e au message gt Choisir le m dia et les types de messages les plus appropri s pour communiquer avec autrui afin d entretenir une relation sociale de qualit sous l angle des enjeux thiques S lectionner la photo qui r pond le mieux aux crit res fix s par le groupe respect du lecteur de la dignit humaine du droit l image et du droit d auteur en coh rence avec la ligne ditoriale 23 gt Comparer des m dias selon les repr sentations du monde qu ils transmettent et se positionner par rapport a celles ci Observer les diff rentes sources d information et les documents qu elles diffusent S lectionner les photos a publier selon la ligne ditoriale d finie par le groupe en faisant abstraction de son jugement personnel et en tant attentif aux attentes de ses lecteurs gt Distinguer les appareils m diatiques selon la possibilit qu ils laissent a leurs usagers de les reconfigurer ou de les faire voluer de mani re autonome Sur base des comp tences et connaissances de chacun pr senter les outils consid r s comme les mieux adapt s a la diffusion la con
60. es en ducation aux m dias et voir l acquisition de ces comp tences accompagn es et valu es par l enseignant 10 Du reste ne sont elles pas aussi naturelles dans la vie sociale la plus quotidienne quand on projette de faire des achats en ligne r server des vacances ou se tenir au courant de l actualit par exemple Au fondement du mod le qui inspire le pr sent document il y a nos usages nos comportements nos mani res d tre et d agir en g n ral Appliquons les ce que nous faisons avec les m dias en consid rant ce que les m dias nous conditionnent faire aluation de l acquisition Il est utile de rappeler ici quelques principes de base sur lesquels tout le monde devrait pouvoir s accorder 1 Si les activit s en ducation aux m dias viennent soutenir des s quences d apprentissage li es des mati res d tudes il est videmment indispensable d valuer autant que possible de mani re distincte les comp tences requises par la mati re de celles mobilis es en ducation aux m dias 2 Un des int r ts non n gligeables du cadre de comp tences est videmment d aider l enseignant identifier celles qu il va demander aux l ves de d velopper donc celles qu il va valuer sur le plan de l ducation aux m dias Mais cette valuation pourra galement porter sur les savoirs requis pour exercer ces comp tences ainsi que sur la capacit des l ves mobiliser plusieurs comp tenc
61. es et d veloppent une r flexion critique Utiliser les techniques du web pour diffuser l information aupr s du plus grand nombre de lecteurs effet buzz crire un texte informatif article compte rendu d exp rience injonctif recette notice de montage persuasif critique de film publicit pour la f te de l cole plaidoyer po tique comptine chanson slogan publicitaire humour dicton fictionnel nouvelle r cit blague et le formater en tenant compte des sp cificit s du web hi rarchie des titres structure des paragraphes et intertitres insertion d hypertexte lecture en scroll mise en gras et indentation mots cl s lllustrer le texte de mani re ad quate avec une photo un graphique un son une vid o une animation l gend s correctement Utiliser la typographie ad quate en tenant compte de l existence de feuilles de styles Appliquer quelques principes du droit droit l image copyright droits d auteur Lire et in valider un commentaire r le de mod rateur apporter une r ponse crite une demande un commentaire exprimer son opinion argumenter d battre crire un commentaire sur la production d un condisciple tout en respectant sa dignit Prolongements Cette activit peut s inscrire tout au long de l ann e dans l tude des types de texte la vie de la classe et de l cole f tes classes vertes excursions les projets s
62. es pour mener bien le projet 3 Le cadre devrait galement aider l enseignant construire la grille indispensable pour effectuer l valuation sommative des l ves en fin de projet Une valuation qui ne doit pas n cessairement tre chiffr e mais qui devrait pr voir pour les principales comp tences mobilis es des niveaux d acquisition Par exemple pas acquise acquise exerc e avec assistance acquise exerc e en autonomie 4 Faut il ajouter que vu la nature particuli re des savoirs des savoir faire et surtout des savoir tre en ducation aux m dias le r le accompagnateur de l enseignant sera souvent d terminant et devrait induire naturellement tout au long du projet une valuation formative des l ves et un apprentissage de l auto valuation Education aux es las nnologi g La notion d ducation aux m dias est encore trop souvent confondue avec l ducation l utilisation des technologies de l information et de la communication Pour beaucoup encore duquer aux m dias c est faire travailler les l ves sur ordinateur Le cadre de comp tences pr vient cette confusion en situant les comp tences techniques et en particulier celles relatives aux TIC leur juste place par rapport aux comp tences informationnelles et aux comp tences sociales mobilis es par l ducation aux m dias comme le montre le tableau ci dessus voir quatri me section de cette introduction E
63. et la prise de notes la complexit technique Dans le m me esprit tablir un tableau comparatif des logiciels disponibles pour le traitement des illustrations sonores et visuelles tablir un tableau comparatif des diff rents syst mes de blog existants des r seaux sociaux qui pourraient permettre une large diffusion gt anticiper les besoins et attentes des destinataires Projeter une page du blog avant sa mise en ligne et identifier dans chaque l ment constitutif du document titre texte hypertexte mots cl s illustrations ce qui pourrait motiver ou pas la lecture de l article ce qui pourrait provoquer des commentaires positifs ou n gatifs Choisir de modifier le contenu afin d assurer la plus grande diffusion possible ou conserver le message tel quel en privil giant le choix du destinateur Choisir de ne pas retirer les l ments qui pourraient provoquer des retours violents mais fermer les commentaires ou au contraire lisser le message Brochure M dias amp ducation on apprend dition 2013 2014 http www clemi org fr publications Cr er un web journal http www csem be communaute fiche creer un web journal Internet et les jeunes http Awww enseignement be index php page 26149 Education aux m dias en r seaux fiches th matiques http www csem be fichesmediasenreseaux Documents faire compl ter pour les droits l image et la voix http www csem be sites default files files
64. faire si on n arrive pas a mettre sur l ordinateur les vid os prises avec sa cam ra son appareil photo ou son Smartphone Comment se rendre capable d tendre ses comp tences techniques sans n cessairement devoir appeler l aide le professeur Est il possible a condition d avoir acc s a un PC convenable connect internet d aller plus loin tout seul Trouver les bons modes d emploi Apprendre les mettre en uvre gt Savoir a quel titre on adresse le message en tenir compte et se questionner sur son statut social conomique culturel en tant que destinateur On a refabriqu une s quence de JT partir d un ou plusieurs JT Le groupe est il conscient et bien d accord sur ce qu il a produit A t on veill en cas de d saccord ce que la diversit des opinions soit exprim e dans le message en introduction ou en conclusion par le pr sentateur ou dans une discussion sur le plateau ou encore dans le commentaire des images Sait on bien qui l on s adresse Ceux qui vont recevoir ce message comprendront ils tout de suite qui l on est et quelles sont nos intentions gt Identifier des formes objets en fonction des syst mes de signes qui les caract risent Regarder attentivement les JT propos s par diverses cha nes et se familiariser avec tous les signes qui les caract risent et les distinguent ainsi d autres types d missions m me d actualit s g n rique d ouverture menu des
65. ger le travail en le reproduisant ou en le faisant reproduire sur une imprimante via un scanner ou par un photocopieur 57 gt Se questionner sur les attentes potentielles des destinataires et orienter sa communication en fonction de sa r flexion On a choisi de r aliser des affiches invitant tous les l ves de l cole trier s lectivement les d chets Mais comment attirer leur regard avec un sujet qui ne rel ve pas de leurs pr occupations quotidiennes ce qui justifie pr cis ment la cr ation des affiches Utiliser l humour gt Identifier des formes objets en fonction des syst mes de signes qui les caract risent En lien direct avec les comp tences d organisation Pr parer son travail en observant r guli rement des affiches et apprendre reconna tre la vari t des signes qu elles peuvent combiner ainsi que la vari t des compositions qui combinent ces signes Saisir la diff rence entre une affiche publicitaire et d corative poster ou devenue telle en raison de l obsolescence de son message gt S approprier les modes d emploi des appareils m diatiques en vue de leur bonne utilisation Apprendre utiliser les diverses ressources informatiques qui seront n cessaires pour r aliser l affiche logiciels scanner imprimante S informer aussi sur la meilleure mani re de fixer l affiche en fonction des supports colle papier collant punaises aux meilleurs endroits d affichage et l o l
66. hniques peuvent videmment aller beaucoup plus loin avec les outils qui leur sont donn s ma triser Le logiciel le plus simple BD STUDIO PRATIC Windows Un logiciel gratuit configurable en fran ais dont les possibilit s sont tonnantes qui convient parfaitement pour faire du roman photo et qui simplifie la gestion g n rale de la mise en page des cases leur nombre leurs tailles respectives leur disposition g n rale sur la page en permettant la cr ativit des plus grands de la BD partir de manipulations assez simples des trois mod les offerts qui sont http web microapp com pratic dl item bd BD STUDIO DELUXE Windows Le m me logiciel payant moins de 20 euros Cette version toujours configurable en fran ais propose beaucoup plus de mod les de mises en page de personnages de d cors peu int ressants dans ce projet ci Mais elle m rite d tre cit e pour son potentiel ducatif de cr ation de bandes dessin es l attention d enfants m me tr s jeunes Un peu plus sophistiqu EKD Windows Une petite usine gaz en mati re de vid o d audio et de r alisation de bandes dessin es et de romans photos L interface m me si elle est un peu moins conviviale que celle de BD studio reste tr s intuitive et tout fait accessible des non professionnels A obtenir via http ekd tuxfamily org index php Documents RomanPhoto Les logiciels de traitement de texte viter En d pit du pot
67. ibilit l article et la photo Le document dont on dispose est il ad quat pour le moyen de diffusion Faut il envisager un dispositif de correction pour le rendre lisible Faut il envisager aussi un dispositif de conversion pour le diffuser une large chelle Quel est le moyen de diffusion le plus adapt au public cible gt Rep rer les enjeux thiques et d ontologiques li s au contexte Rep rer les risques que l on prend dans le contexte Prendre connaissance des ressources juridiques l gislation sur le droit l image et sur le droit d auteur code d ontologique du journaliste article 19 de la D claration universelle des droits de l homme articles 13 et 16 de la Convention internationale des droits de l enfant Les photos respectent elles la l gislation sur le droit l image Respectent elles la dignit humaine L image choisie pour le journal est elle en accord avec la ligne ditoriale d finie par l ensemble des r dacteurs et les objectifs qu il poursuit Peut on appr hender les r actions des lecteurs en cas de diffusion Le sujet photographi v hicule t il un st r otype Pr sente t il un int r t pour alimenter un d bat approfondir la r flexion Cette photo est elle indispensable pour informer le lecteur gt S orienter efficacement dans les messages partir d une interface Prolonger l activit par l exploration de diff rentes sources d information en vue journaux magazin
68. ier certaines commandes logicielles aux mains des enfants pour que a d faut de s approprier compl tement la technologie ils en comprennent intuitivement les bases gt Interroger dans ce contexte son identit de producteur de m dia Identifier avec les l ves le public auquel va s adresser leur film et sur la nature de la valorisation qu ils souhaiteraient trouver aupr s de celui ci pr voir un feed back en d pit des moyens dont ils disposent forc ment plus limit s que ceux des grands studios professionnels gt Se montrer attentif la vari t formelle de diff rents objets m diatiques d un contenu m diatique qu on explore ainsi qu leurs interactions bruits musique images dans un document audiovisuel Lors de la visualisation des documents pr paratoires aller et venir dans les films en attirant l attention des l ves sur la mani re dont tous les l ments signifiants se compl tent pour produire du sens Passer d un film l autre pour comparer la mani re dont chacun mobilise ces signifiants gt Explorer les usages possibles des m dias et en choisir un ou plusieurs en fonction de leurs possibilit s R fl chir aux techniques possibles pour r aliser tous les objets n cessaires pour jouer l histoire devant la cam ra dessin photographie collage modelage en vue de choisir les techniques et les mat riaux les plus appropri s ses besoins et ses moyens Dans la mesure des cap
69. iff rentes de pr f rence t l charg s d internet et pr sent s aux apprenants l aide d un logiciel de montage qui en facilite l observation spatialisation du d roulement temporel arr ts pr cis sur images visualisation de la bande son Construction par les apprenants de grilles reprenant les principales caract ristiques des diverses s quences qui constituent ordinairement un JT et d une grille reprenant les caract ristiques g n rales de son d roulement 2 valuation de l tape 1 capacit des apprenants reconna tre et d crire ces caract ristiques partir d chantillons qui leur sont projet s ventuellement avec la documentation pr cit e sous la main 3 Pr paration de l exercice de production e Information donner aux l ves en ce qui concerne les droits d auteurs et le droit l image e Choix des sources soit toute la production est originale prises de vues par les l ves soit elle est reconstruite partir de s quences vid os enregistr es et recomment es diffusion en dehors du cadre p dagogique alors interdite 30 e Organisation du travail en quipe choix des sujets d signation du des pr sentateur s des commentateurs et ou reporters modalit s de montage du produit final en cas de production num rique planning e Directives et apprentissages techniques de base en cas de production num rique prises de vues l ments de montage enregistrement des commen
70. isent leurs textes e Choix du type d article produire identique pour l ensemble du groupe ou laiss la discr tion de chacun en relation toutefois avec le niveau de comp tences 16 e Pour pr venir le probl me du plagiat et viter que les l ves se contentent d un exercice de compilation choisir un sujet qui n est pas trait par les quotidiens d actualit ex une br ve un reportage une interview sur une excursion ou transposer un article existant dans un autre type d article ex partir d une interview pour en faire une chronique e Dans les directives donner aux l ves ne pas oublier d imposer les contraintes journalistiques incontournables sp cialement le nombre maximum de caract res que peut comporter leur texte 4 Exercices de r daction e Exercices d entra nement en classe avec changes entre l enseignant et les apprenants pour une valuation formative informelle e Apr s la phase d entra nement exercice de r daction pour une valuation formelle voire sommative 5 valuation partir de la des grille s voqu e s plus haut de mani re bien distinguer les comp tences qui rel vent de l ducation aux m dias des autres comp tences mobilis es qui seraient galement valu es criture ma trise du traitement de texte Exemples d ancrages de ce type d activit dans le cadre g n ral des comp tences en ducation aux m dias 1 Lire Axe informationnel
71. ite explicite avec le spectateur Formuler des hypoth ses quant aux difficult s d acc s l information et sa mise en forme Objectiver sa perception et sa repr sentation de l information son point de vue en fonction notamment de l importance relative accord e aux images au montage la bande son aux redondances et contrepoints image son gt Identifier les techniques utilis es pour produire le m dia Quels sont les outils n cessaires pour r aliser une s quence d information la TV et pour acc der sa lecture qu il s agisse des cha nes de TV de la TV locale ou de la web TV de l cole Identifier et valuer les possibilit s techniques d interaction entre les op rateurs et le public auquel ces premiers destinent leur information tablir une typologie de ces interactions et imaginer leurs incidences respectives sur les missions d information et sur l information elle m me gt Reconna tre la diversit des acteurs qui peuvent intervenir dans le dispositif m diatique et la vari t de leurs intentions Examiner dans un d bat la compl mentarit des sources d information et la vari t de leurs producteurs tous m dias confondus uniquement m dias t l visuels Mettre en uvre un croisement de sources et de dispositifs pour v rifier une information Comparer sa propre perception de la v racit et de la pertinence d une information avec celle de ses condisciples gt Utiliser la forme objet la pl
72. ize propositions d activit s p dagogiques pour illustrer l exploitation du cadre des comp tences en ducation aux m dias fondements de La place de l ducation aux m dias dans l enseignement obligatoire est inscrite dans le D cret d finissant les missions prioritaires de l enseignement fondamental et de l enseignement secondaire et organisant les structures propres les atteindre 24 juillet 1997 L article 9 5 de ce d cret inscrit explicitement l ducation aux m dias dans les domaines ducatifs que les pouvoirs organisateurs doivent prendre en compte dans leurs programmes d tudes et dans leurs projets p dagogiques Mais cet article noie quelque peu l ducation aux m dias dans une abondance d autres th mes ducatifs et pourrait laisser entendre que le d cret ne lui accorde qu une importance secondaire Songeons cependant l influence croissante des m dias stimul e depuis au moins trois d cennies par le d ploiement et l volution fulgurants des technologies de la communication et l empreinte profonde de ce ph nom ne sur nos comportements sociaux nos repr sentations du monde nos modes de pens e nos mani res d agir et surtout de communiquer L enseignement obligatoire n en est plus un domaine ducatif transversal pr s ducation la citoyennet la sant la consommation responsable et durable devoir de m moire ma trise des TIC Et consid rer le mond
73. jop mediacoaching com comment reussir son micro trottoir 55 Cr er une affiche publicitaire Cr er une affiche publicitaire destin e un affichage mural ou une impression pleine page dans un magazine en mettant en uvre les divers types de signes usuellement utilis s et la vari t des informations g n ralement requises pour ce type de communication promotionnelle Publics Enseignement primaire et secondaire ordinaire et sp cialis Cr er une affiche publicitaire pour assurer la promotion d un projet d un v nement ou d une id e mettre en uvre la rh torique et l esth tique propres ce type de communication gr ce la lecture critique d affiches publicitaires la rh torique globale qui en organise les divers signes les contenus informationnels plus ou moins incontournables de ce type de message la dimension esth tique qui appelle et tente de retenir le regard Ce type d exercice peut ais ment s int grer dans un projet d cole et mobiliser long terme une partie du corps enseignant Rares sont les tablissements scolaires qui n ont pas ann e scolaire apr s ann e scolaire besoin de promotion Autant donner celle ci une dimension ducative AAatArinl Mat riel L affiche peut tre r alis e la main sur feuille de dessin A3 ou m me simplement A4 avec latte querre voire compas et le mat riel appropri de mise en couleur et de collage Les plus g s et les plus laise ave
74. l Sup rieur de l ducation aux M dias a d fini ce type d ducation a partir du mod le de Len Masterman fixant les six dimensions consid rer dans tout message m diatique six dimensions articul es autour de l axe Emetteur R cepteur bien re u dans la th orie classique de la communication Ce mod le permet de d finir de mani re l mentaire la nature de l ducation aux m dias On en fait d s que l on observe un message ou un change de messages en mettant en relation au moins deux de ces six dimensions Il n est donc pas d mod car il conserve un potentiel heuristique pr cieux 1 Si ce document est essentiellement r dig l attention des acteurs en ducation aux m dias du monde scolaire il ne devrait pas moins int resser les milieux ducatifs moins formels en les aidant enrichir et renforcer leurs programmes de formation en la mati re 2 Le mod le de Len Masterman a t publi en 1989 Comme tel il met peu en vidence l interactivit potentielle des messages m diatiques et la r versibilit metteur r cepteur des messages dans la dimension sociale de la communication Depuis lors et surtout avec l mergence Repr sentations Producteurs Typologies Langages Publics Six th matiques ou facettes de l ducation aux m dias du CEM inspir es de la grille d analyse du British Film Institute Technologies Toutefois le CSEM a poursuivi sa r flexion sur deux points essentiels e une
75. leur et mise en page observer comment l interaction entre ces l ments compl mentaires produit un r cit lui donne un style et soutient sa force expressive Axe technique Le monde de l dition de la bande dessin e se num rise de plus en plus Etre capable d utiliser les commandes de son ordinateur ou de sa tablette et les interfaces des sites d ditions num riques pour lire de la BD en ligne ou localement apr s l avoir t l charg e Axe social D battre avec les l ves de chaque planche donn e en exemple Demander chacun d exprimer son jugement sur le plan narratif et sur le plan esth tique en mobilisant les notions th oriques qu ils d couvrent progressivement tous ensemble d crire Axe informationnel Rendre les l ves capables de combiner bon escient tous les types de signifiants usuellement utilis s en bande dessin e contenus des cases phylact res et cartouches mise en page de la planche pour produire du sens et appeler des motions Axe technique 79 Bien faire comprendre aux l ves que la photographie dans ce projet est un choix de substitution compte tenu de la difficult que repr senterait pour la grande majorit d entre eux le passage par le dessin m me si ceci ne doit pas les dispenser de gribouiller un lay out Pour la r alisation des planches leur faire d couvrir des logiciels appropri s a leurs niveaux de comp tences techniques apr s leur avoir donn une i
76. lics des formes objet Alimenter des flux de partage de ressources type Scoop it Netvibes Pearltrees ou Delicious Partager sa veille au sein de r seaux sociaux d di s en utilisant les outils appropri s tags hashtags et autres onglets de classement gt valuer les risques techniques li s son organisation m diatique Prendre la mesure de ce qui diff rentie les outils dont on est soi m me propri taire de ceux qui prennent en charge l organisation de stockage sans n cessairement garantir la r trocession du fonds documentaire constitu le jour o s arr teraient leur service ex pour cause de faillite ou de rachat commercial ventuellement d multiplier l organisation de son stockage de ressources de sorte ne pas perdre la main sur son fonds documentaire gt Classer archiver et diter des m dias en tenant compte des contextes de leur communication qui peuvent influer sur la perception qu il en a Prendre la mesure de la dimension de partage collaboratif pr sente dans l usage des outils de veille Archiver et classer en tenant compte par exemple des licences d exploitation des ressources copyright droit l image respect de la vie priv e Licence creative commons Rouquette S L analyse des sites internet Une radiographie du cyberesp ce d De Boeck INA 2009 Internet et les jeunes Guide l usage des enseignants du 1 degr Administration g n rale de l Enseignement et de la Re
77. luation formative ou certificative 6 Observer la vie du texte sur le blog nombre de vues commentaires ventuellement les cotations des internautes Lire accepter et ventuellement r pondre aux commentaires en exprimant son opinion crire un commentaire sur la production d un pair En plus d veiller aux m dias c est la possibilit d veiller la citoyennet s exprimer d battre argumenter respecter l autre conna tre les droits 41 Exemples d ancrages dans le cadre g n ral 5 Lire Axe informationnel Quelles sont les caract ristiques g n rales des types et genres de textes que l on souhaite partager Identifier les diff rents l ments qui les composent et leur utilit Quelles sont les caract ristiques du systeme de blog qui est compos de nombreux l ments visuels qui peuvent ou non interagir entre eux Axe technique Distinguer le front office du back office et observer la place occup e dans le front office par les diff rentes informations introduites via le back office Identifier dans le back office les sp cificit s des interfaces en fonction de la nature de l l ment ajout titre paragraphe lien tag vid o Axe social Distinguer le destinataire du blog et ses intentions de tous les intervenants identifiables et leurs intentions l h bergeur du syst me de blog via sa publicit les internautes via leurs commentaires les r seaux sociaux via leurs syst mes de
78. modeles autorisation droitimage 2 docx Des exemples fran ais en primaire http www primblog fr summary php et en secondaire http blog crdp versailles fr index php post Exemples de blog 44 Analyser des resultats de moteurs de recherche La recherche d information sur internet est la base d une d marche documentaire de plus en plus centrale dans une p dagogie qui se veut constructrice de savoirs Rechercher de l information sur internet passe par l usage d outils sp cifiques appel s moteurs Leur manipulation experte passe par la compr hension du fonctionnement en back office mais aussi de la bonne pratique telle qu elle est attendue par les concepteurs de l outil Iblics Tous les utilisateurs des moteurs qui ont d ja pratique personnelle et qui souhaitent d velopper une m thode plus rigoureuse plect ifs Rechercher avec plus d efficacit Prendre du recul en faisant preuve d esprit critique face aux r sultats fournis a l internaute par un prestataire de service en ligne ex Google Devenir autonome dans le domaine documentaire en ce qui concerne la formulation de requ tes l identification et le tri de ressources en ligne et leur exploitation intelligente Prolo ongements De plus en plus tout apprenant va devoir continuer apprendre au del de ce qu il pratique dans le cadre scolaire II est donc essentiel pour sa vie hors de ce cadre scolaire que sa formation int gre bien cette capaci
79. n d autres termes apprendre aux l ves utiliser un ordinateur ou une tablette employer un logiciel traiter des images num riques c est souvent utile voire n cessaire mais jamais suffisant en soi pour faire de l ducation aux m dias Reste que les TIC sont des appareils m diatiques qui ont boulevers le monde des m dias depuis les ann es 90 Etant donn leur impact sur la communication sociale et sur la diffusion des informations et sp cialement les usages que nous en faisons les TIC constituent un domaine incontournable pour l ducation aux m dias Par ailleurs compte tenu de leur potentiel multim dia les TIC constituent aussi des outils pr cieux pour duquer aux m dias dans bien d autres domaines presse d actualit cin ma musique C est la raison pour laquelle l quipe du Passeport TIC a t tr s t t associ e aux travaux du Conseil sur les comp tences en ducation aux m dias Passeport TIC de 6 18 ans http www enseignement be passeporttic mour 11 Il nous para t donc opportun de rappeler ici les riches ressources que constituent ce Passeport TIC gt pour les enseignants m me dans le cadre plus large de l ducation aux m dias conciure J Les treize s quences ici propos es supposent souvent une certaine expertise technique que beaucoup d enseignants n ont pas encore eu l occasion d acqu rir lors de leur formation initiale et qu ils
80. niser pour aller la rencontre de ce double d fi sans se compliquer la t che et se rappelant que celle ci est collective gt Comparer des appareils m diatiques en fonction de leur ergonomie ainsi que du potentiel des limites et des contraintes de leur utilisation S lectionner parmi l inventaire des moyens techniques disposition ceux que l on peut mettre en uvre le plus efficacement et moindres frais Apr s avoir rep r les disponibilit s d quipement les compatibilit s pr voir les apports ext rieurs qui seront n cessaires en valuer le co t la facilit d acc s et d usage Les inscrire sur un ch ancier de r servation et se familiariser avec leur mode d emploi Effectuer une d marche semblable avec les dispositifs d interactivit afin de pouvoir tre op rationnel sur toute la mise en uvre du projet de l criture l analyse du feedback re u gt Classer hi rarchiser archiver ou diter des m dias en tenant compte de la perception que les destinataires en ont selon leur s identit s Classer les dispositifs m diatiques susceptibles d tre utilis s sur la base de deux configurations celle de l quipe de r alisation avec son degr de collaboration interne et celle du public informer avec ses r actions potentielles et son degr d implication dans la communication construire Constituer la liste des destinataires potentiels de l information pour les avertir d s que n ce
81. nne utilisation Ne pas oublier que la combinaison du crayon et du papier voire d une latte ou d une querre constitue un appareil m diatique presque aussi vieux que le monde pas si facile ma triser mais indispensable pour la n cessaire r alisation du lay out Quelque gribouill que soit celui ci il sera le guide des prises de vues ou des dessins Par ailleurs m me quand la photographie serait ici une voie de substitution les l ves devraient ma triser un minimum leurs appareils photos les param trer pour obtenir des images au m me format tre capables de jouer sur la profondeur de champ et de mettre leurs fichiers sur un ordinateur Enfin ils doivent se donner assez de temps et de patience pour ma triser les logiciels n cessaire leur travail de composition en proc dant d abord par essais erreurs m me s ils recourent a un des logiciels unifi s recommand s la fin de cette fiche gt Identifier l ventail des pourvoyeurs m diatiques institu s Techniques du art Lire et crire la bande dessin e http biblio finistere cg29 fr userfiles File techniques_bd_1 8 tom pdf 14 Voir notamment l utilisation de Photoshop sur http fr wikihow com crXC3 A9er une bande dessinX C3 A9e 80 Tous les l ves ne disposent pas d une vaste bibliotheque de bandes dessin es a domicile Et quand celle ci existe elle ne pr sente pas n cessairement une vari t de cr ations suffisante pour qu ils puissent y t
82. ns et aux d ontologies en vigueur qui visent r guler les usages m diatiques en production Quelles autorisations de tournage sont n cessaires ex dans une gare un palais de justice Tenir compte du droit l image lors du rep rage S lectionner le mat riel en fonction d une gestion collective Qui sera responsable de quoi Ce mat riel est il assur quel agenda d utilisation de r servation faut il penser gt Organiser l architecture d un ensemble m diatique journal site internet magazine en fonction du contenu des diff rents objets y prenant place Hi rarchiser les t ches d criture de tournage de montage ex pr voir assez de temps pour la postproduction Pouvoir constamment s en r f rer au mod le choisi pour pouvoir le modifier analyse cr ative 68 gt Mettre en uvre les techniques d archivage et d dition de m dias Pr voir tout le mat riel dont l quipe aura besoin pour r aliser son projet v rifier l tat de celui ci et son appropriation par chacun les recours en cas de panne ou d indisponibilit II importe en effet d user au mieux du temps imparti qu il s agisse d heures de cours ou de temps libre Dans cet esprit on prendra soin de doubler les prises et d effectuer toutes les sauvegardes n cessaires gt tre conscient des risques li s au fait de ne pas se soucier des destinataires et de lui m me selon des contextes particuliers de communication
83. ojet vid o tirer du film une fois celui ci termin les images fixes les plus pertinentes pour raconter l histoire et veiller mettre ces images en page en s effor ant de jouer sur cette mise en page pour donner la narration un dynamisme et une esth tique autres que celles de l alignement de cases de dimensions identiques au d triment de tout le potentiel significatif et motif que la taille et la disposition de ces images peut apporter Donner ainsi une version qui ne soit pas r duite a la dimension des photoromans de la premi re moiti du 20 si cle destin s un public loign des salles de cin ma e Accompagner un projet th tre filmer le spectacle ou ses derni res r p titions en vitant autant que possible de cadrer en dehors de la sc ne avec au moins trois cam ras pour disposer de trois points de vue centre pour le plan g n ral gauche et droite pour animer les points de vue Si possible en placer une un 11 Pour faire bref et viter toute quivoque lunivers du d roulement de l histoire 76 peu en haut pour ajouter a la vari t des points de vue Puis proc der comme ci dessus dans le projet vid o L important dans ces prolongements est de montrer quelle valeur ajout e le potentiel du langage de la BD peut apporter pour ne pas se contenter de reproduire de telles sources mais au contraire pour leur donner une expression originale Une salle informatique
84. oll R flexions faites 2008 82 83 85 Une production du Conseil sup rieur de l ducation aux m dias cfm 3 CONSEIL SUPERIEUR FEDERATION s DUCATION aux MEDIAS WALLONIE BRUXELLES www csem be BRUXELLES MAI 2015
85. ommander via http csem be outils orochures cdr journalistes_et_medias D velopp es dans le cadre de l op ration Ouvrir mon quotidien Support pour les l ves et le professeur Journal de Bord JFB CSEM A commander ou t l charger via http csem be outils brochures cdr journal de bord Journal de Bord JFB CSEM A commander ou t l charger via http csem be outils brochures cdr journal_de_bord Compl ment au Journal de Bord l attention du professeur JFB CSEM A commander ou t l charger via http csem be outils brochures cdr dossier_pedagogique Ouvrir mon quotidien vade mecum CSEM A commander ou a t l charger via http csem be sites default files files Vademecum moins d mb931d pdf 39 Construire un blog de classe Dans le cadre de la tenue d un blog apprendre a r diger illustrer et pr senter diff rents types de textes a g rer des commentaires et a mettre une opinion personnelle argument e Publics Enseignement fondamental et secondaire les l ves recherchent et inventent des id es des mots a partir de leurs connaissances personnelles cycle du fondamental de la consultation de personnes cycle Il du fondamental de documentation 1 degr du secondaire ils crivent des textes simples et r agissent en exprimant une opinion personnelle et en la justifiant d une mani re coh rente Aux 2 et 3 degr s du secondaire les l ves produisent diff rents types de text
86. on est autoris d afficher gt S lectionner des m dias en fonction de leurs sources Pour pr parer le travail chercher des exemples d affiches qui correspondent le mieux au contexte dans lequel on souhaite communiquer Si l on veut parodier une affiche publicitaire sur tel produit commercial rechercher celles dont les contenus sont fournis par des marques ou d termin s par le marketing de ces marques si l on souhaite r aliser une affiche de promotion culturelle chercher celles dont les commanditaires sont bien identifi s comme op rateurs culturels gt S approprier les syst mes d organisation des contenus des syst mes m diatiques Observer les affiches publicitaires au cours des navigations en rue sur internet voire dans des expositions Comprendre les modalit s g n rales de structuration de leurs contenus S en constituer une culture personnelle Appr cier certains types de compositions tant pour leur esth tique globale que pour leur capacit harmoniser plus ou moins troitement les l ments qui les constituent 58 a ecnnidau gt Regrouper des appareils m diatiques selon leur compatibilit a fonctionner au sein de la m me installation Apprendre a organiser l ensemble du travail de la mani re la plus simple en regroupant tout sur un ordinateur choisir parmi les logiciels recherch s ceux qui r pondent le mieux aux besoins et capacit s du groupe et en combiner l utilisation pour structur
87. on m diatique et leurs modes de collaboration Les l ves vont presque tout faire C est donc l occasion de les veiller divers m tiers de base du cin ma d animation voire du cin ma en g n ral le sc nariste le metteur en sc ne les cr ateurs des d cors et des accessoires les cr ateurs des personnages en deux ou en trois dimensions l clairagiste le cam raman et si possible le monteur et le responsable du mixage de l image et du son gt Anticiper les besoins et les attentes des destinataires Passer en revue les diff rentes cat gories de destinataires pr vues la classe elle m me l enseignant d autres l ves de l cole les familles voire n importe qui si le film est destin tre accessible tout le monde via le site WEB de l cole par exemple R fl chir ce que chacun de ces publics pourrait attendre a priori d un tel film Lequel sera plus attir par l histoire Lequel sera plus s duit par la performance Quel type de public se montrera le plus indulgent 1 Ressources g n rales Le stop motion 5 logiciels gratuits pour d marrer dans l animation Consultable sur http www david fabre com le stop motion 6 logiciels gratuits pour demarrer dans lanimation R aliser un film d animation ou en stop motion plus de nombreux liens vers des r alisations scolaires t l chargeable sur le site de l inspection de l ducation nationale de Saverne Acad mie d
88. onnage critique et la lecture interpr tative du texte filmique Susciter et organiser l criture le tournage et le montage d un traitement alternatif d un fragment de ce texte en nuan ant ainsi le d codage de l uvre originale et en invitant son public l apprentissage d une r alisation argument e Programmer un feedback de ce fragment retravaill afin de jeter les bases d une valuation des choix effectu s Prolongements L analyse cr ative peut s appliquer d autres contenus audiovisuels s quence de JT de web TV ou m diatiques planche de BD paragraphe d un roman affiche publicitaire photo de presse article de presse crite Elle peut forc ment nourrir une d marche interdisciplinaire au sein de la communaut ducative concern e puisque des appels aux arts plastiques la musique peuvent tre faits Mat riel VIAL Il Acc s une m diath que sp cialis e pour l emprunt de DVD lecteur et vid oprojecteur support pour story board criture collective cam ra HDV micro directionnel pied perche son logiciel de montage D roulement 1 Rappel des fondements du langage cin matographique en insistant sur les fonctions des l ments sur la corr lation entre le point de vue choisi par un auteur et les l ments de langage mis en uvre 2 Choix d un genre cin matographique d un r alisateur et de son uvre d un film Visionnage critique d un chantillonnage rep
89. plus ou moins pertinent provenance de l information qui peut tre g ographiquement trang re notre positionnement de chercheur niveau de traitement du sujet le niveau de langage peut r v ler que le public cible de l information est sur ou sous d fini par rapport celui qui l on destine l information etc gt Optimaliser les usages possibles des m dias de navigation compte tenu de leur potentiel technique Pouvoir ventuellement d composer l adresse URL d un site propos en r sultat de sorte naviguer l int rieur de celui ci quand l arborescence dit e c t client ne le permet pas Remonter au radical d un site qui n est pas n cessairement sa homepage de sorte identifier la provenance des informations h berg es dans le site gt Choisir des m dias en tenant compte de leurs destinataires Identifier dans les r sultats propos s par un moteur les sites web ou les types de documents images pdf conversations de forum flux rss pointant vers les informations recherch es libell es dans un langage appropri en fonction de l usage qui doit en tre fait V rifier dans ce sens l ad quation de la formulation des informations au public qui l on destine l exploitation de la ressource choisie niveau de langage 48 gt Archiver les m dias en fonction de leur forme Savoir utiliser les favoris du navigateur de fa on fine cr ation de dossiers selon des th matiques des pub
90. point de vue au cin ma 3 DVD manuel Centre Audiovisuel Li ge 2007 69 Comprendre activement le cin ma par le stop motion D couvrir activement tout ce qui fait un film d animation une technologie de d filement d images des d cors et des personnages en 2 ou 3 dimensions une histoire la mani re dont la succession d images va raconter cette histoire et les sons qui ach veront de donner vie au film Cr er un bref r cit visuel voire audiovisuel de 2 ou 3 minutes Pub ICS Troisi me maternelle deux premiers cycles de l enseignement primaire et enseignement sp cialis de type I Objec L ITS Comprendre le principe technologique de base de l image anim e et tre capable de le mettre en uvre de mani re l mentaire S veiller aux composants fondamentaux d une histoire di g se et approcher intuitivement les principes de base de la narratologie un d cor un h ros une qu te des obstacles Etre capable de transposer visuellement tout ce qui sera devant la cam ra les d cors les personnages les objets n cessaires l histoire par le dessin le collage le modelage Pouvoir faire patiemment bouger les personnages d placer les objets changer de d cor et prendre les photographies de ces d placements de mani re produire une succession d images caract re cin matographique qui ait du sens iongements bv En fonction de l ge et du niveau des l ves
91. porter des avis et des t moignages sur l environnement de l cole la commune la culture l histoire gt organiser les contenus et les modalit s de diffusion de ses propres productions Commencer par cr er un organigramme du blog en fonction des productions que l on souhaite diffuser Organiser les contenus dans le blog et tablir le syst me de navigation entre ces contenus via les ressources propres au syst me de blog afin d en assurer l accessibilit Organiser les contenus texte illustrations tags titres hypertextes sur la page afin d en assurer la meilleure visibilit 43 echnique gt comparer des appareils m diatiques en fonction de leur ergonomie ainsi que du potentiel des limites et des contraintes de leur utilisation tablir un tableau comparatif des caract ristiques et possibilit s des appareils qui serviront produire des illustrations sonores et visuelles appareil photo enregistreur avec micro incorpor ou pas cam scope smartphone GSM tablette ordinateur Tenir compte de leurs possibilit s techniques r solution zoom puissance effets et de caract ristiques pratiques comme le co t pour la prise de risques lors de jours de pluie terrain accident la maniabilit a t on le temps de reprendre une prise de bien placer le mat riel le poids et les dimensions il faut le transporter le caract re transm dia il prend des photos filme enregistre la voix perm
92. promotion de ce film et juger de leur pertinence Publics L enseignement fondamental ordinaire forme de l enseignement fondamental sp cialis Opjectits Distinguer dans une affiche de cin ma la vari t des codes utilis s et des informations v hicul es Mettre ceux ci en relation avec le film concern son contenu narratif son style son genre S arr ter aux interpr tations et aux motions que l affiche suscite parmi les l ves et les comparer a celles qu ils retirent de la vision du film Prendre conscience des strat gies promotionnelles en usage dans le monde du cin ma D couvrir comment l affiche est aussi une promesse sur le sens g n ral du film Donner l occasion aux l ves de comprendre que le sens d un film ne se limite pas l histoire qu il raconte mais s tend la fa on dont cette histoire est racont e et aux motions recherch es aupr s du public Consid rer comment ces effets sont souvent annonc s par la publicit Faire cr er par chacun son affiche du film sans plagier l affiche de d part partir de son v cu du film de mani re a valuer de mani re active ce que les l ves auront appris Prolonc ements L activit peut en fonction du temps et des moyens disponibles ainsi que du niveau des l ves s tendre a l observation de la des bande s annonce s du film a celle du site web qui lui est d di voire aux produits du merchandising concern s
93. r s de ses lecteurs Il ne faut pas oublier que les livres sont aussi des m dias Publics A partir du deuxi me degr de l enseignement secondaire Objectifs Se rendre compte de mani re active du libre cours qu une narration crite laisse l imaginaire se questionner sur ce que l on se repr sente effectivement des personnages et de leurs d cors lorsqu on lit un dialogue Est ce qu on voit de ce que lon lit Jusqu o imagine t on les apparences physiques les gestes les mimiques Et les d cors Que se passe t il dans nos t tes quand on lit un texte crit Jusqu o notre conscience porte t elle notre imagination mettre des images sur les mots Prendre intuitivement conscience du foss s miotique qui s pare les messages crits des messages visuels et des richesses respectives de ceux ci S veiller activement la notion d interpr tation prendre conscience de sa subjectivit de lecteur En d couvrant les codes que la bande dessin e partage avec la photographie et le cin ma augmenter ses comp tences g n rales lire les m dias visuels et audiovisuels S approprier activement les codes g n raux de l image fixe et ceux de la mise en page des bandes dessin es Pouvoir lire celles ci en connaisseur Pro longements Les meilleurs des prolongements devraient tre ceux qui soutiennent ce que la bande dessin e le cin ma et le th atre ont en commun e accompagner un pr
94. r sentatif du corpus choisi Familiarisation avec les principales caract ristiques de contenu et de traitement de ce corpus 3 Identification du champ sur lequel les l ves vont travailler une s quence une sc ne un plan un rebondissement narratif un extrait de la bande son un jeu d clairage une articulation du r cit un raccord une figure de montage un moment du jeu d un acteur D limitation argument e de l extrait qui va tre retravaill Explication justification de la r criture filmique qui en sera propos e 65 4 Programmation d un agenda d criture tournage montage pr sentation R appropriation du mat riel a utiliser et des techniques a mettre en ceuvre Identification du public cible auquel le document r alis sera projet 5 Travail collectif de r alisation des diff rentes tapes de l agenda de mise en uvre 6 Pr sentation de l extrait de l uvre originale et de l extrait retravaill Auto valuation et valuation par le public cible Analyse du feedback 66 Exemples d ancrage dans le cadre g n ral des comp tences en ducation aux m dias 1 Lire Axe informationnel Visionner les uvres les plus significatives d un r alisateur pour en identifier les th matiques caract ristiques et le point de vue adopt Rechercher la coh rence entre ce point de vue et les l ments de langage cin matographique mis en uvre D limiter un extrait plan sc ne s quence
95. rouver un tr sor de mod les Les bandes dessin es sont souvent ch res soumises des effets de modes comme les mangas dont la profusion fait oublier l excellence de certains cr ateurs encore trop confin es dans beaucoup de familles l univers de l enfance Les biblioth ques publiques sont de plus en plus nombreuses offrir un vaste de choix de BD Inviter les l ves fr quenter les librairies non pour acheter mais pour choisir ce qu ils auraient envie de louer en biblioth que Et leur faire d couvrir le bonheur de la lecture sur place ou si possible de la location gt Organiser l architecture d un ensemble m diatique en fonction du contenu des diff rents objets y prenant place C est la phase essentielle du projet celle du lay out qui va esquisser la mise en page tracer les cases leur assigner une image et ses caract ristiques pr voir la distribution du dialogue d une case l autre voire l adaptation de ce dialogue une dimension raisonnable des phylact res ajouter si n cessaire des commentaires off pr voir ventuellement des images symboliques ou contextuelles et surtout par dessus tout faire tenir le r cit en pages compl tes quel qu en soit le nombre sans faire de remplissage et sans page blanche en impression recto verso gt Identifier les strat gies possibles pour acqu rir ou am liorer sa ma trise technique d appareils m diatiques en fonction de ses besoins
96. rs en la mati re Quoi qu il en soit les liens entre les comp tences en ducation aux m dias et les comp tences relatives aux autres disciplines ne manquent vraiment pas Il en va de m me pour le catalogue des Comp tences terminales de l enseignement secondaire Rappelons quand m me ce qui a t voqu au d but de cette introduction l ducation aux m dias est si transversale qu elle croise n cessairement tous les autres types d ducations transversales la citoyennet la sant la consommation responsable et durable le devoir de m moire la ma trise des TIC Et qu elle peut donc se combiner ais ment avec ces autres domaines ducatifs largement voqu s dans les r f rentiels et souvent dans les programmes d tudes Par ailleurs les mati res susceptibles d accueillir naturellement l ducation aux m dias ne manquent pas fran ais histoire g ographie sciences sociales sciences conomiques activit s artistiques Elles manquent d autant moins que les quatre grandes cat gories de comp tences de l ducation aux m dias ne lui sont pas sp cifiques Seules les sous cat gories le sont Lire ou couter crire ou parler naviguer rechercher et s organiser pr parer m moriser et surtout r aliser sont des cat gories d activit s naturellement inscrites dans les activit s scolaires La moindre recherche documentaire dans quelque mati re que ce soit devrait d j activer des comp tenc
97. s dans ce cadre p dagogique on tol rera l utilisation d l ments d coup s d une affiche imprim e ex un titre pour autant l ensemble du travail de l l ve constitue n anmoins une cr ation originale gt S approprier les syst mes d organisation des contenus des supports m diatiques 63 Au fil des s quences d observation en apprenant reconna tre et nommer les contenus des affiches et des bandes annonces comprendre progressivement comment ceux ci s articulent entre eux pour produire du sens Axe technique gt Archiver et collectionner ses m dias selon ses moyens et ses besoins Dans les s quences d observation aller sur internet rechercher des affiches de bandes annonces des sites web li s des films Etre capable d enregistrer les liens vers les ressources retenues et de les classer en fonction de leur nature Axe social gt Identifier les contextes qui modifient la relation qu on peut avoir avec un m me destinataire Avoir conscience qu on est dans un jeu de r le On ne cr e pas son affiche pour le professeur et ses parents On cr e une affiche comme si elle tait destin e un large public et comme si on devait vraiment vendre le film sources techniques et p c lag Jogiques CNC Etude sur les titres affiches et bandes annonces de films Rapport d tude QualiQUANTI 2000 t l chargeable sur http www qualiquanti com pdfs affetbafilmsword pdf BO D
98. s m mes n ont pas toujours tous les droits sur les s quences que montrent leurs JT gt Comparer des m dias selon les repr sentations du monde qu ils transmettent et se positionner par rapport a celles ci Comparer la mani re dont les diff rents JT d un m me jour s lectionnent et hi rarchisent l actualit Comparer la mani re dont ils traitent d un m me sujet en tendant la comparaison d autres m dias d actualit s presse crite radio Tenter d en tirer des tendances g n rales des types d intentions des structures ditoriales des modes de sc narisation gt Regrouper des appareils m diatiques selon leur compatibilit fonctionner au sein de la m me installation Apprendre organiser l ensemble de son travail de la mani re la plus simple en regroupant tout sur un ordinateur t l chargements via un navigateur web importation ventuelle de vid os maison et stockage de celles ci sur le disque dur ou sur un support num rique amovible appropri tude des s quences et le cas ch ant cr ation l aide d un logiciel de montage vid o dition ventuelle de la cr ation sur internet gt D velopper sa capacit identifier et comprendre des contextes de communication rendus complexes par la pluralit des destinataires et ou la combinaison des effets recherch s D couvrir que les JT cherchent par nature atteindre un public tr s large et tr s diversifi et anal
99. sation se fera tant t moyen tant t long terme Ces fiches constituent des mod les et font comprendre quel point le cadre de comp tences est riche en rep res pour savoir en quoi ce que l on fait trouve bien sa place dans l ducation aux m dias Nous sommes toutefois conscients des r alit s de terrain qui freineraient in vitablement ces entreprises ducatives au long cours Mais quel que soit le projet il n est absolument pas n cessaire d en r aliser toutes les s quences pour en tirer beaucoup de b n fice p dagogique Si l une de ces propositions devait tre reprise comme tel dans des programmes en pratique chaque enseignant d y cueillir selon ses besoins et ses moyens Pour dire les choses autrement ces fiches p dagogiques ne constituent pas l bauche d un manuel d ducation aux m dias mais bien des illustrations du potentiel du cadre de comp tences dans la mise en uvre d activit s pratiques M IA U eC S ation aux m dia Il serait trop long de d tailler ici les multiples ancrages possibles de l ducation aux m dias dans les Socles de comp tences de l enseignement fondamental et du premier degr de l enseignement secondaire Ils sont vraiment nombreux et c est videmment aux concepteurs des programmes d tudes qu il revient d y s lectionner ceux qui leur para tront les plus pertinents dans le respect de l autonomie des r seaux voire des pouvoirs organisateu
100. soi qui va ou non se trouver int gr dans un message avec d autres m dias similaires Rejeter ceux dont la pr sence dans le montage final risque de produire un effet non d sir 4 Organiser Axe informationnel Trier les interviews r alis es d cider de celles qui seront retenues pour le montage et d terminer l ordre dans lequel elles seront mont es en fonction du sens g n ral que l on souhaite donner au micro trottoir Axe technique Importer les interviews sur l ordinateur nommer leurs fichiers selon le tri de leur contenu informationnel cr er des copies de sauvegarde sur un support externe R aliser les diverses op rations du montage en sauvegardant r guli rement son travail 54 Axe social gt Anticiper les besoins et les attentes des destinataires Classer les r ponses re ues en fonction de l effet principal qu elles provoqueront Proc der au tri et au montage des interviews de mani re donner au micro trottoir le meilleur potentiel d accroche et d attractivit en fonction de ses destinataires Ressources techniques et p dagogiques Pr sentation g n rale http www 24hdansuneredaction com radio 22 vox pop ou micro trottoir Exemples de micro trottoir r alis s par des l ves http ww2 ac poitiers fr clemi spip php article181 Technique g n rale de l interview http www 24hdansuneredaction com presse 15 les techniques de linterview Le point de vue de l interview http le
101. spond prioritairement aux membres de la communaut ducative de l cole Quels sont leurs int r ts Quelle information compl mentaire ou alternative pourraient ils trouver sur les contenus qui vont leur tre pr sent s Quel feedback organiser pour identifier d ventuels malentendus Parall lement valuer les relations interpersonnelles au sein de l quipe de r alisation gt Choisir en connaissance de cause les messages les plus pertinents ou les mieux adapt s ses besoins ou ses centres d int r t Parcourir les m dias d information et les classer en fonction de leur contenu et de son traitement Comparer la pertinence des choix pour un public d termin Les points de vue sur une th matique varient ils selon le m dia s lectionn et le public privil gi de ce m dia Identifier un maximum de param tres visant aider au classement de ces m dias et de leurs messages d information Explorer notamment les interactions entre les diff rentes composantes des langages utilis s et choisir l interface de navigation jug e la plus ad quate en fonction d un public donn gt Choisir un m dia de navigation en fonction des implications techniques de son usage sur les domaines socio conomiques Parcourir un ensemble de choix techniques possibles pour s adresser son public et en valuer les implications pour l metteur et le r cepteur S orienter sur la base des choix technologiques susceptibles d tre pri
102. ssaire d une diffusion tre capable de g rer les attentes et les effets suscit s par les s quences d information diffuser surtout dans le contexte multiculturel o l on travaille Et ceci vaut tant pour l quipe des l ves concepteurs que pour la communaut ducative vis e par l information Aucune interaction ne pourra tre n glig e Trouver le moyen d y faire face 28 Ressources techniques et p dagogiques LOCHARD G L information t l vis e Mutations professionnelles et enjeux citoyens Paris CLEMI 2005 Collectif Publier en ligne aujourd hui Bulletin de la revue Les dossiers de l ing nierie ducative N 45 Paris SCEREN CNDP d c 2003 BESSE B Desormeaux D Construire le reportage t l vis Paris Ed Victoire 2005 BRIGGS M Manuel de journalisme web Blogs r seaux sociaux multim dia info mobile Paris Eyrolles 2014 CANIVET l Bien r diger pour le web et am liorer son r f rencement Paris Eyrolles 2009 MARCHE J B Ecrire et r aliser un court m trage Ecole Coll ge Lyc e Orl ans CRDP de la r gion du Centre 2002 MARTIN M Le langage cin matographique Paris Ed du Cerf 1985 29 Realiser un journal televise Observer comment les journaux t l vis s pr sentent les actualit s avec quels types de signes et de combinaisons de langages selon quelle organisation th matique En approfondir la compr hension en r alisant un journal t l
103. sultation et la conservation dans le respect de la l gislation Envisager et mettre en place un dispositif d interactivit et de contribution pour les lecteurs droit de r ponse commentaire gt Etre conscient des risques li s au fait de ne pas se soucier des destinataires et de lui m me selon des contextes particuliers de communication S interroger sur la n cessit ou pas de publier certaines photos par rapport au droit d tre inform et au droit la dignit Tenir compte de la stigmatisation ventuelle d un individu ou groupe d individus li e la viralit des m dias sociaux COLO O ESTEVE W JACOB M Photojournalisme la crois e des chemins Marval et Cfd Editeur 2005 MORVAN Y Photojournalisme Victoires Editions 2008 BOUILLOT R MARTINEZ B Le langage de l image Editions VM 2009 BATTUT E BENSIMHON D Lire et comprendre les images l cole Editions Retz 2006 FOZZA J C FOZZA A M PARFAIT F Petite fabrique de l image d Magnard 2003 Fiches p dagogiques sur la th matique de la photographie de presse propos es par le Centre de Liaison de l Enseignement et des M dias de l Enseignement CLEMI disponibles sur www clemi org La photographie Administration g n rale de l Enseignement et de la Recherche scientifique Service g n ral des Affaires p dagogiques et du Pilotage du R seau d enseignement de la Communaut fran aise 2009 24 R aliser une s quenc
104. t d apprendre apprendre Ordinateur connect internet D roulement La recherche d information sur internet se con oit en sollicitant des outils automatiques que l on appelle moteurs Ces programmes fonctionnent 24 heures sur 24 et accumulent des localisations de donn es du net pour les constituer en base de donn es L internaute sollicitant cette infrastructure en retire donc une information partielle toujours compl ter qui correspond ce que le moteur a inventori l heure de la recherche et qui est propos e la lecture du chercheur selon une indexation dont l algorithmie reste secret d entreprise La dimension technique de ce type de recherche s appuie sur une connaissance du principe de fonctionnement des moteurs et une appropriation des r gles syntaxiques permettant l nonciation correcte de la requ te L activit d crite ici commence quand le moteur sollicit a produit son effet l affichage de r sultats souvent tr s voire trop nombreux sur plusieurs pages qui pr sentent les occurrences selon un ordre de classement qui n cessitera que le demandeur fasse preuve d esprit critique 1 Choisir l objet de la recherche 2 S lectionner le moteur qui semble le plus appropri selon l objet de la recherche et l aisance de l utilisateur par rapport tel outil plut t qu un autre 45 3 Trouver les mots cl s qui couvrent la sph re th matique relative l objet de recherche
105. taires a ajouter aux images Directives et entrainement des pr sentateurs et des animateurs 4 Exercices de production e R alisation des s quences pr vues et valuation du travail des quipes selon les grilles de l tape 1 e R alisation du travail des pr sentateurs ou des animateurs ex interviews de plateau et valuation selon la grille de l tape 1 5 Montage ou mise en sc ne finale e Evaluation du travail de montage ou du spectacle de la mise en sc ne finale e ventuelle valorisation de l implication des l ves dans une valuation plus globale attach e une ou des mati res d tudes 31 gt Confronter les repr sentations et les sensibilit s vehicul es par les contenus a sa propre repr sentation du monde Que connait on des v nements dont parlent les s quences des JT Comment juger de leur v racit Quelle opinion se faire a leur propos Quelle attitude adopter face a la vari t d opinions que peuvent susciter ces s quences Est on capable d argumenter pour ou contre le contenu de ces opinions Quels outils peuvent aider a se questionner sur les contenus de ces s quences et sur l effet qu elles ont sur soi gt Identifier les techniques utilis es pour produire le m dia Quels sont les outils n cessaires pour la r alisation des diverses s quences habituelles d un JT Comment ces outils sont ils organis s La visite d un studio de JT et une rencontre avec les r alisa
106. techniques et du temps dont on dispose pour le d velopper 37 Axe social tre conscient que l on s adresse en priorit aux parents et autres l ves de l cole et prendre en compte cette donn e dans la cr ation du contenu et de la forme du web journal orienter le choix des sujets des rubriques du webdesign en fonction de ces destinataires D passer son point de vue personnel et comprendre que l on s adresse notamment des adultes 3 Naviguer Axe informationnel Parmi la multitude des sites web rep rer les signes caract ristiques d un journal papier papier titre mise en page p riodicit et d un web journal titre webdesign contenu journalistique Axe technique Choisir les photos et vid os pour le web journal dans le format de fichier ad quat pour leur mise en ligne Si les fichiers disponibles ne sont pas au bon format pouvoir les convertir ou les compresser Axe social En naviguant sur diff rents web journaux identifier petit petit leur public cible et son impact sur leur ligne ditoriale 4 Organiser Axe informationnel Organiser de mani re coh rente son web journal pour que l utilisateur comprenne quel type de m dia il va avoir affaire Proposer des galeries d images importer des players vid os qui auront tous la m me apparence favoriser l homog n it dans la r partition image texte ex l article commencera syst matiquement par le titre sous leq
107. tences techniques en navigation Comp tences sociales en navigation Organiser Comp tences informationnelles en organisation Comp tences techniques en organisation Comp tences sociales en organisation de nouveaux moyens de communication informatiques cette dimension sociale s impose comme le fondement de nos usages des m dias et donc de l ducation ceux ci 3 T l chargeable sur htto www csem be outils brochures csem 9 Restait offrir aux m mes publics des exemples plus concrets de mise en uvre d activit s d ducation aux m dias ainsi th oriquement encadr es ce que cherche faire la pr sente brochure Jort e illustrati Cc D Ce document ne s adresse pas directement aux enseignants de terrain Il vise les responsables des programmes d tudes et vient compl ter le cadre de r f rence des comp tences en ducation aux m dias en lui donnant de n cessaires illustrations de ce qui selon ce cadre peut se faire concr tement sur le terrain Nous pr sentons treize propositions d ducation aux m dias en treize fiches chacune d taillant les ancrages possibles du projet dans le cadre g n ral de comp tences de mani re montrer comment ce cadre peut baliser les activit s et fournir les rep res n cessaires l valuation des l ves Chacune de ces treize propositions constitue un ensemble de s quences p dagogiques dont la r ali
108. teurs ne vaudraient elles pas la peine Quelles technologies assurent la diffusion des JT heures donn es sur les t l viseurs lesquelles permettent leur mise disposition pendant un certain temps sur internet gt Reconna tre la diversit des acteurs qui peuvent intervenir dans le dispositif m diatique et la vari t de leurs intentions Observer la vari t des personnes qui peuvent contribuer construire le flux d information d un JT Outre le pr sentateur il y a des personnes interview es en studio d autres dans les reportages Pourquoi ont elles t invit es ou sollicit es Tiennent elles toutes des discours neutres Par ailleurs prendre conscience que les JT sont produits par des cha nes de t l vision qui poursuivent des enjeux priv s ou r pondent des missions publiques et qu ils sont parfois marqu s par ces enjeux ou ces missions gt crire un contenu en produisant du sens Pour commenter les s quences en voix off pr parer des textes minut s pour la lecture selon la dur e des images des textes qui disent n anmoins tout ce que l on a envie de dire en tenant compte de l coute r elle esp r e de ses interlocuteurs Un texte bien articul avec le sens des images qui d filent 32 gt Reconna tre les limites de ses comp tences techniques et identifier les moyens et les ressources pour les d passer Comment faire quand on ne s en sort pas avec son logiciel d dition vid o Que
109. tion identifier la navigation inter rubriques inter pages Dessiner le principe de navigation du blog sous forme d organigramme simple gt choisir un appareil selon un crit re de fonctionnement technique Afin d illustrer un article avec une photo choisir l appareil photo le smartphone ou la tablette en fonction des exigences requises d finition recherch e maniabilit effets possibles autres usages m diatiques souhait s et des possibilit s de l appareil Parmi les modes de transfert de la photo vers l ordinateur choisir le syst me disponible ad quat via USB lecteur de carte transfert Wifi Pour le traitement de la photo choisir parmi les logiciels de traitement de photos le plus efficace pour la t che pr vue Identifier le format de fichier compatible avec le syst me de blog gt identifier ventail des pourvoyeurs m diatiques institu s biblioth ques mediath ques moteurs de recherches etc Afin de pouvoir alimenter r guli rement le blog avec diff rents types de textes informatif injonctif persuasif po tique fictionnel identifier les lieux et outils qui permettent de collectionner des mod les d tude et de rechercher de l information source Identifier les lieux et outils qui permettent de collectionner tous les types de documents n cessaires pour illustrer les articles du blog Identifier les personnes repr sentatives des institutions locales qui pourront tre interview es et ap
110. tion aux m dias 1 Lire Axe informationnel Quelles sont les particularit s en termes de production d usage ou de consommation du m dia internet par rapport au papier En quoi et comment ces particularit s vont modifier la forme et le contenu des articles Axe technique Comment la sp cificit technique de production d dition et de consultation d un web journal change t elle la relation l information l information elle m me et le m tier de journaliste Axe social Rep rer les fonctions et les effets produits des choix graphiques esth tiques et stylistiques Ces choix sont ils coh rents avec la ligne ditoriale du web journal Est il possible de relever une r currence de ces choix r currence qui construit une ligne graphique et une identit visuelle Si oui quoi sert elle Est ce important qu un m dia propose une ligne graphique clairement identifi e Ne risque t il pas de manquer d originalit s il propose toujours le m me canevas 2 crire Axe informationnel Concevoir le design du web journal en structurant la homepage et en choisissant un th me visuel adapt et pertinent de mani re originale tout en conservant les codes et les caract ristiques de l objet m diatique web journal Axe technique Trouver les solutions tutoriaux personnes ressources recours des forums pour d passer ses limites Concevoir le projet en tenant compte de ses propres comp tences
111. tion du texte en paragraphes la place de l illustration pour r aliser quelque chose qui s approche d un article d un pro Axe technique 18 Que faire si l on peine avec le traitement de texte Avant d appeler le professeur peut on essayer de se d brouiller seul en consultant les aides des logiciels ou en faisant appel aux camarades M me si les parents ne peuvent pas aider pourquoi renoncer a essayer d apprendre tout seul et a en tirer la plus grande fiert gt crire en tant attentif la vari t des interpr tations et des jugements de valeur auxquels le message pourrait tre soumis On sait que l on n a aucun pouvoir sur la mani re dont les lecteurs comprendront et interpr teront l article produit R fl chir donc aux caract ristiques des lecteurs potentiels et veiller par exemple parler prudemment de sujets qui pourraient en blesser certains et pr venir des pol miques que l on n aurait pas voulues Si l on crit un article d opinion veiller ce qu il n engendre pas de malentendus involontaires gt Passer d un m dia l autre sur un m me sujet Le sujet est choisi Il faut le comprendre M me s il s agit d un fait divers celui ci peut r v ler un probl me de soci t Regarder ce qu en disent la presse imprim e les informations en ligne la t l vision d autres sources sur internet Chercher dans des livres si n cessaire Noter ses sources pour pouvoir les
112. u moins pr cis Durant cette activit il sera int ressant de d couvrir les fonctions de l crit en comparant les supports affiche livre journal site blog forum Construire les grilles crit ri es ou les fiches d identit qui serviront de supports dans les activit s pratiques 3 D finir le public pairs parents internautes lambdas et les possibilit s d interactions L enseignant valuera jusqu quel point il accepte d tre responsable du contenu visible sur le site tout en gardant l esprit que plus le blog s adressera des destinataires r els et permettra une interaction plus les l ves auront le sentiment que leur travail est lu et seront motiv s 4 D finir le th me ou le contenu du blog C est ici que l enseignant a l opportunit de relier l exploitation d un blog aux autres disciplines et la vie de la classe ou de l cole 5 R diger les textes diff rents types les illustrer diff rentes formes d illustrations trouver ou construire Mettre le tout en ligne en tenant compte des contraintes du blog et de l criture web via l usage des listes grilles crit ri es chartes C est le moment pour l enseignant de pratiquer une valuation formative en cours d activit L enseignant choisira ici la mani re dont le contenu produit par l l ve sera mis en ligne avec mod ration de sa part des pairs sans mod ration avec mod ration a posteriori C est le moment de pratiquer une va
113. uel prend place une grande photo Construire une structure coh rente Axe technique 38 Organiser l ensemble de ses fichiers pour pouvoir fonctionner sur diff rents appareils selon le besoin Un syst me de cloud ou de plate forme num rique peut tre utilis Axe social gt Organiser l expression de son identit de mani re adapt e a celle du destinataire ou au contexte de communication tre capable le cas ch ant de mettre son identit en retrait pour favoriser le projet collectif Pouvoir renoncer ses propres choix quand ceux des autres sont plus pertinents pour le bon d veloppement du projet commun Ressources techniques et p dagogiques Exemple de web journal r alis dans le cadre d un voyage scolaire http lejournaldenotrevoyage weebly com Le site web du CMS gratuit qui a servi la r alisation du web journal ci dessus www education weebly com lang fr Exemples de journaux en ligne dans des coles fran aises http www clemi org fr productions des eleves journaux scolaires journaux en ligne BRIGGS M Manuel de journalisme web Blogs r seaux sociaux multim dia info mobile Paris Eyrolles 2014 DEGAND A GREVISSE B Journalisme en ligne Bruxelles De Boeck 2012 D velopp es dans le cadre de l op ration Journalistes en classe Le Cahier de I El ve AJP A commander via http csem be outils orochures car le cahier de leleve Journalistes et M dias AJP A c
114. urrir de le g rer de le voir voluer de percevoir l volution des l ves C est cette condition qu il d livrera tout son potentiel II conviendra d y revenir r guli rement en mode lecture r action ou en mode criture L outil ne se limitant pas au r dactionnel de nombreuses possibilit s d expression existent tout au long du parcours de l apprenant La cr ation d un blog collectif est un exercice complet ou chacun r investit ses savoirs et savoir faire et apporte sa sp cificit et ses talents Chacun enrichit ses aptitudes quand il est amen a lire crire argumenter dans une situation r elle de communication La perspective d tre r ellement lu est motivante Elle apporte souvent un plus au niveau de la rigueur dans le travail de l apprenant 1 En amont de la cr ation du blog et autour de l analyse d un m dia en ligne d couvrir les fonctions d une page d accueil tudier criture hypertexte observer les interactions dans les forums et s interroger sur la place occup e par les intervenants le mod rateur tester les effets des types d illustration dessin photo enregistrement sonore vid o animation d couvrir les principales r gles juridiques Construire une ligne de contraintes sp cifiques et une charte 2 D couvrir l criture web le syst me et les fonctions sp cifiques d un blog Selon la m thode envisag e et l ge des apprenants il conviendra d tre plus o
115. us appropri e au contexte de communication et au x langage s du message Choisir le format le plus appropri et le ton le plus ad quat pour toucher la cible de l information Quel contenu pour chaque s quence Quelle structuration Quel minutage Quelle mise en sc ne adopter pour accrocher le public cibl Quels intervenants ext rieurs solliciter pour renforcer l int r t du message t moins experts Quelle coh rence avec les autres informations mises sur le web Quels documents compl mentaires pourraient tre diffus s dans l optique d une campagne d infocom 26 gt Identifier les appareils et les infrastructures techniques possibles pour crire en fonction de la nature du m dia a produire De quoi a t on besoin pour la r alisation le montage la diffusion de la s quence S approprier l utilisation de ces outils L cole dispose t elle du mat riel n cessaire Existe t il des apports compl mentaires souhaitables provenant d un centre de ressources d un service de pr t communal ou provincial Reconna tre ses comp tences utiliser efficacement ce mat riel L quipe dispose t elle de talents plus sp cifiques Si n cessaire faire appel aux conseils d un partenaire gt Comprendre le contexte dans lequel le message doit tre re u R aliser la s quence d information et la mettre en ligne en tant attentif aux conditions de r ception du message par le public cible Ce public corre
116. ux M dias CSEM vous convaincre tant de la n cessit de se mettre int grer cette ducation dans les programmes d tudes que de la possibilit de le faire sur le plan pratique assez facilement m me avec les moyens du bord Michel BOUMAL Coordinateur du groupe de travail 12 Les membres du groupe de travail Ce document a t con u par les membres du Groupe de travail Formation Du Conseil sup rieur de l ducation aux m dias Coordination de la r daction Brigitte FERNANDEZ Journaliste amp Copywriter Coordinateur Michel BOUMAL Inspecteur p dagogique CPEONS Ville de Bruxelles Membres du Conseil Marc ANDRE SeGEC Michel BERHIN M dia animation Centre de ressources pour l enseignement libre subventionn Fran oise CAPPACHI Service g n ral d inspection de la FWB Michel CLAREMBEAUX CAV Li ge Centre de ressources pour l enseignement officiel subventionn Michel COND les Grignoux Paul DE THEUX M dia animation Centre de ressources pour l enseignement libre subventionn Philippe DELMOTTE Charg de Mission au CSEM Mich le MOREAUX Service g n ral d inspection de la FWB Jean Luc SOREE CAF Centre de ressources pour l enseignement organis par la Communaut fran aise Patrick VERNIERS Pr sident du CSEM Contributeurs r dactionnels Thomas JUNGBLUT CAV Li ge Centre de ressources pour l enseignement officiel subventionn Conseillers Jehanne BRUYR ACMJ La Cellul
117. vailler sur un film t l charg ou sur support optique qu partir d une vision en salle possibilit de la regarder plusieurs fois quand on le souhaite de revenir en arri re Axe social Se rendre compte de la finalit commerciale des affiches ventuellement des bandes annonces voire des objets du merchandising et de leurs modalit s respectives d attractivit 2 crire Axe informationnel Avant de r aliser son affiche avec la grille outil cr e en support en faire une petite esquisse au crayon v rifier avec l enseignant si celle ci a bien d j l allure g n rale d une vraie affiche de cin ma Etre capable de verbaliser ses choix avec le vocabulaire appris au fil des s ances d observation en s appuyant ventuellement sur l outil taxonomie cr Axe technique 62 R fl chir avec l enseignant au mat riel qui sera n cessaire pour r aliser une affiche qui fasse le plus vrai possible La taille de feuille de papier le type de coloriage possible l ventualit d utiliser des lettres autocollantes ou d coup es et coll es pour donner l allure d un vrai texte imprim Consid rer la possibilit de num riser l affiche termin e et de l imprimer pour approcher l aspect d une affiche r elle gt Savoir a quel titre on adresse le message en tenir compte et se questionner sur son statut social conomique culturel en tant que destinateur Jouer le jeu du professionnel en ayant bien
118. vil gi s par son public tout en tenant compte des comp tences qu il faudra ma triser du volume temps n cessaire pour le faire des opportunit s et contraintes dans un environnement scolaire donn et dans un mod le de communication int gr au projet d cole savoir une web TV gt Choisir des m dias en tenant compte de leurs destinataires Rechercher et s lectionner l information diffuser et son traitement en fonction du mod le de production et d un environnement de r ception r alistes Quelles sont les intentions des destinateurs quelles sont les attentes des destinataires Quels sont les territoires d nonciation partag s par les metteurs et les r cepteurs Quelle peut tre 27 l importance de la co nonciation et des interactions dans la d marche de communication qui sera choisie La volont est bien d informer sur des faits des personnes des intentions des projets Rep rer le style qui sera le plus ad quat pour le faire gt Archiver des m dias en fonction de leur forme R f rencer clairement chaque item d information Classer et annoter Crit rier les messages d apr s leur contenu et l architecture du site o ils seront plac s A tel type de contenu tel segment de son public doit correspondre une mise en forme qui r ponde aux attentes de perception de compr hension et de persuasion de ce public mais aussi la ligne ditoriale de l organe metteur et diffuseur S orga
119. yser comment ils tentent parfois de r pondre la vari t des attentes potentielles de celui ci Observer quel point les JT des t l visions locales s attachent parler souvent de leurs destinataires en refl tant leur vari t COLLECTIF Les coulisses d un JT France 3 coll C est pas sorcier 1996 26 min COLLECTIF Le 13h de TF1 Paris SCEREN CNDP 1992 1 DVD et 1 livret de 96 p COLLECTIF Madame Monsieur bonsoir D coder l information t l vis e Bruxelles M dia Animation 2013 118 p 1 DVD avec 10 s quences analys es LOCHARD G L information t l vis e Mutations professionnelles et enjeux citoyens Paris CLEMI 2005 219 p 5 JT des choix ditoriaux sp cifiques Fiche p dagogique 12 p t l chargeable sur le site de TV5 http enseigner tvsmonde com fle 5 jt des choix editoriaux specifiques S ance de r daction quoi a sert Fiche p dagogique 7 p t l chargeable sur le site d e media http www e media ch documents showFile asp 1D 3527 109 sur Canal C un exemple d mission d information r alis e par des jeunes http www canalc be category emissions 109 34 Cr er un journal imprim et sa version web D couvrir l univers de la presse crite et comprendre les m canismes de l criture journalistique adapt e au web en produisant des articles et des interviews vid o Envisager la probl matique du webdesign en cr ant et en g rant un blog destin accu

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