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A Literatura infantil e juvenil hoje: múltiplos olhares - Dialogarts

1. encarando o fato de que agora a gente meus personagens e eu passamos fisicamente a morar juntos p 164 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 146 Nessa medida ao remeter o leitor a uma obra conhecida a identidade da narradora consequentemente revelada Desvendando assim a pr pria m scara Lygia cria uma narradora escritora que espelha a si mesma mesclando de modo extremamente original realidade e fic o como se a autora impl cita tal como entende Booth 1980 se tornasse expl cita ou como se autora impl cita e narradora coincidissem ou se confundissem numa s voz Trata se de uma fus o entre realidade e fic o uma vez que a identidade autoral revelada mas ao mesmo tempo a autora se ficcionaliza inserindo se na pr pria diegese e interagindo com os entes ficcionais que a transitam Foi por causa disso que um dia desses no Cata vento ouvi a porta se abrindo e fechando l embaixo Pensei qual deles est chegan do Mas quando escutei a cad ncia dos passos subindo a escada eu logo senti que era a Carolina p 164 Note se a presen a do espa o em branco utilizado para marcar a transi o tem tica e de ponto de vista Embora o foco permane a em 12 pessoa muda se o ngulo de vis o que passa do eu autoral supostamente real para um eu autoral fict cio vale dizer observa se a transi o da simula o da autora emp ri
2. ISER Wolfgang A Intera o do Texto com o Leitor In LIMA Luiz Costa org A literatura e o leitor textos de est tica da recep o Rio de Janeiro Paz e Terra 1979 p 83 132 LAJOLO Marisa Como e por que ler o romance brasileiro Rio de Ja neiro Objetiva 2004 LOBATO Monteiro D Quixote das crian as 9ed S o Paulo Brasilien se 1967 F bulas 4 v S o Paulo Melhoramentos 1970 Peter Pan 3 v S o Paulo Melhoramentos 1970 MARIA Luzia de Leitura e colheita livros leitura e forma o de lei tores Petr polis Vozes 2002 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 46 SANDRONI Laura Const ncia A Estrutura do Poder em Lygia Bojun ga Nunes In _____ et alii Literatura infanto juvenil Rio de J anei ro Tempo Brasileiro 1980 p 11 25 WALTY Ivete Lara Camargos FONSECA Maria Nazareth Soares CURY Maria Zilda Ferreira Palavra e imagem leituras cruzadas 2 ed Belo Horizonte Aut ntica 2006 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 47 MARINA COLASANTI CONFI GURA ES ARQUETIPICAS DO MASCULINO E DO FEMININO EM LA OS DE AMOR Regina Silva Michelli Qual a hora de casar sen o aquela em que o cora o diz quero Marina Colasanti GUISA DE INTRODU O MARINA COLASANTI Marina Colasanti escritora de rara sensibilidade Seus contos reflete
3. Acho que ela n o escutou pois continuou falando como se nada tivesse acontecido contando sobre uma sopa que tinha inventado com restos de outras sopas Ent o gritei bem forte na frente da cara que ela n o ti nha Cad a sua cara O que que tem a minha cara perguntou ela Apoiou a panela em cima da cadeira da minha escriva ninha levantou os bra os passou as duas m os pelo rosto pelado e quase teve um ataque Cad a minha cara Onde foi que deixei a minha cara Ah Eu sei eu sei foi a minha filha Eu sei que foi ela quem pegou a minha cara s para ficar parecida comi go Ela sempre quis ter a cara que eu tenho Enquanto a mulher falava da filha eu de curioso fui espiar e investigar a panela para ver a cara da sopa Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 292 C Foi incr vel Eu n o fazia id ia de como era a cara da mulher antes de ela perder a cara na panela de sopa mas achei que a nova cara era a cara dela IACOCCA 2004 p 57 ss Todo o trecho aqui apresentado baseado na interpreta o literal de express es convencionais e idiom ticas Seria imposs vel traduzi lo para qualquer outra l ngua sem realizar adapta es Provavelmente todo o conte do teria de ser mudado a fim de se manter o jogo entre significado literal e idiom tico das express es pois caso contr rio seria perdido todo o car ter l dic
4. alcan vel sob as condi es de mercado existentes 1986 p 116 A palavra aliena o do latim alienare alienus significa etimologicamente tornar se estranho a si pr prio n o vivenciando plena e profundamente sentimentos e a es Nessa circunst ncia o ser humano reduzido condi o de aut mato alienado sem desenvolver sua pr pria autonomia interna Como aut mato n o pode efetivamente amar persistindo justamente por isso o sentimento de solid o Nossa civiliza o oferece muitos paliativos que ajudam as pessoas a se tornarem conscientemente inconscientes dessa solid o antes de tudo a estreita rotina de trabalho mec nico burocratizado que as auxilia a permanecerem sem conhecimento de seus desejos humanos mais fundamentais da aspira o da transcend ncia e unidade Como a rotina por si s n o o consegue o homem supera seu desespero inconsciente atrav s da rotina da divers o do consumo passivo de sons e vis es oferecidos pela ind stria de divertimento e al m disso pela satisfa o de comprar sempre coisas novas e logo troc las por outras A felicidade do homem hoje em dia consiste em divertir se E divertir se consiste na satisfa o de consumir e obter artigo panoramas alimentos bebidas cigarros gente confer ncias livros filmes tudo consumido engolido O mundo um grande objeto de nosso apetite uma grande ma uma grande garrafa um grande seio
5. apenas um gesto que retrata lembran as ou esquecimentos mas tamb m uma atitude pol tica ou seja uma atitude de algu m que participa de seu tempo e de sua hist ria A inf ncia um momento rico na busca do conhecimento em rela o natureza animal vegetal e material do mundo e pr pria linguagem Ao procurar respostas a crian a n o se prende ao convencionalismo do mundo adulto pr tico e utilit rio O adulto talvez saiba que menos poss vel conhecer de fato e mais poss vel sentir embora muitas vezes iniba as percep es do mundo chegando a se incomodar com elas Por m o excesso de racionalismo faz com que a raz o humana apenas considere os acontecimentos dentro de uma rela o de causa e efeito Por sua parte a crian a parece n o se indispor com a incerteza acerca de algumas quest es Ela aceita o jogo do faz de conta e acaba experimentando aquilo que para o homem adulto fugidio O mundo infantil cheio de falas e imagens altamente po ticas revela ao aceitar o faz de conta os aspectos fant sticos e maravilhosos da experi ncia Aceitar o jogo a maneira de a crian a compreender o mundo transformando pois em brincadeiras aquilo que n o pode conhecer Pela brincadeira a crian a aceita adiar as respostas admite o irreal mergulha no imagin rio e experimenta as sensa es do fabuloso Cria se uma possibilidade de conhecer o mundo por meio daquilo que n o real ou por meio de uma experi nci
6. e nas lutas dos sindicatos que come avam a se formar como era o caso do Knights of Labor LIMONCIC 2003 A vida da fam lia Ingalls por m estava distante do fervor e do crescimento urbano e prendia se principalmente aos preceitos jeffersonianos de que aquele territ rio era na verdade uma na o de agricultores Assim em meio a todas as dificuldades impostas pelas intemp ries pela falta de recursos financeiros e de recursos naturais e pela falta de uma estrutura social mais organizada a fam lia Ingalls estabeleceu se finalmente em De Smet em Dakota do Sul Ali Laura conheceu o fazendeiro Almanzo Wilder origin rio do estado de Nova York e casou se com ele Ap s 4 anos de infrut feras Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 184 tentativas de sucesso no plantio de gr os e na cria o de carneiros e gado incluindo nesse per odo a doen a que quase paralisou as pernas de Almanzo e a morte do segundo filho mudaram se para uma regi o mais pr spera e ali fizeram sua fazenda Rocky Ridge onde ela ativamente trabalhou na fazenda contribuiu com artigos para o jornal local The Ruralist e durante os anos da Depress o escreveu a s rie de nove livros que hoje conhecemos como Little House Books Mistura de romanesco romance e autobiografia a s rie o resultado daquilo que Miller 1994 denomina processo de ficcionaliza o da hist ria da fam lia Ingall
7. es carregadas de brasilidade suas cores fortes e quentes preenchem tra os carregados de dramaticidade pois est o inseridos nessas ilustra es elementos que caracterizam a manifesta o das representa es dan adas e dramatizadas da Nau Catarineta Filho de ra as cantadeiras e dan arinas o brasileiro instintivamente possui simpatias naturais para essa a tividade insepar vel de sua alegria Canto e dan a s o express es de sua alegria plena a forma de comuni ca o mais r pida un nime e completa dentro do pa s CASCUDO 1978 p 35 As ilustra es feitas por Roger Mello remetem arte naif ou primitiva brasileira relacionada arte popular Faz se necess rio esclarecer que se convencionou chamar arte primitiva a que produzida por artistas n o eruditos a partir de temas populares normalmente inspirados no meio rural A palavra naif vem do latim nativus que significa natural espont neo Apresenta cores vivas imagina o estiliza o e poder de s ntese levados para a tela com uma t cnica aparentemente rudimentar Desta forma o artista que segue essa linha inspira se na vida do campo nas atividades de A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 171 plantar e colher e nas festas populares Seus personagens s o os homens simples e os camponeses Para Jacques Ardies a arte na f um estilo que existe h
8. monstrinhos na verdade pois s o figurinhas simp ticas e n o propriamente aterrorizantes e em algumas p ginas parecem estar dan ando A fome um dos pontos de tens o do poema observe se o verso Deitaram sola de molho para o outro dia jantar e as personagens aparecem colocando sapatos de molho nota se que elas n o usam sapatos E a partir da fome que surgem o desespero e a tenta o Deitaram sortes ventura quem haviam de matar Surge uma personagem com a cara vermelha e a boca escancarada com fome ou talvez raiva e uma outra com o rosto de uma caveira por causa da fome ou num pren ncio de morte tocando um tambor que pode ser s mbolo tamb m do suspense pelo que h de vir a personagem que toca o tambor aparece ainda com a cabe a da serpente aproximando se de seu rosto serpente que estava presente na ilustra o de abertura do livro e que agora parece estar representando a tenta o demon aca a que estavam sujeitos os marinheiros E como o rufar de tambores havia anunciado logo foi cair a sorte no capit o general O Capit o general representado como uma figura imponente ocupando praticamente a p gina inteira do livro e traz uma espada que termina em cruz em seu rosto h outra cruz da figura que foi ungida simbolizando portanto o crist o portugu s nas cruzadas mar timas Na p gina oposta surge a figura do gajeiro que deve subir ao mastro e verificar se h ter
9. o confere a cada uma Na f bula A Menina do Leite e em O Carreiro e o Papagaio ela reinventa o narrado e indicia a import ncia do imagin rio Em lia bateu palmas Viva Viva a Laurimar No nosso passeio ao Pa s das F bulas tivemos ocasi o de ver essa hist ria formar se mas o fim foi diferente Laurimar estava esperta e n o derrubou o pote de leite porque n o carregava o leite em pote nenhum e sim numa lata de metal bem fechada Lembra se Narizinho A menina lembrava se Sim disse ela Lembro me muito bem A Laurinha n o derramou o leite e deixou a f bula errada O certo como vov acaba de contar LOBATO op cit p 22 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 41 Em lia tem um lugar de onde fala o da imagina o que d vida macela que a recheia e ao retr s que representa seu olho um olho que pelo material de que feito pode costurar o mundo como bem lhe aprouver O lugar da boneca lhe faculta a possibilidade de ver sempre alternativas para o que lhe dado como definido e definitivo Assim finais diferentes n o a assustam podem inquiet la mas isso em se tratando de Em lia o que se espera A inquietude a mola das a es da boneca n o lhe traz desconforto Narizinho por outro lado opta pela quietude da pertin ncia e obedi ncia s normas e s injun es sociais Em O Carreiro e o Pa
10. o de Professores FFP MARA CONCEI O VIEIRA DE OLIVEIRA possui gradua o em Letras pela Universidade Federal de Juiz de Fora 1995 mestrado em Letras pela Universidade Federal de Juiz de Fora 2000 doutorado em Letras pela Universidade Federal Fluminense 2003 Tem experi ncia na rea de Letras com nfase em pesquisas sobre Teoria Liter ria e Literatura Comparada atuando principalmente nos seguintes temas an lise cr tica de poesia e an lise cr tica te rica comparativa entre os discursos liter rios e filos ficos e no ensino de L ngua Portuguesa como docente em cursos de gradua o GEOVANA GENTILI SANTOS doutoranda pela Universidade de Santiago de Compostela USC Espanha junto ao Programa Literatura y construcci n de la identidad en Galicia e pela Universidade Estadual Paulista UNESP Assis junto ao Programa de P s Gradua o em Letras Literatura e Vida Social Mestre 2009 e Graduada por essa mesma Institui o em Letras Portugu s Franc s 2005 e em Portugu s Espanhol 2007 Tem experi ncia na rea de Letras com nfase em literatura comparada e literatura infanto juvenil brasileira 364 LUCI REGINA CHAMLIAN mestranda na Faculdade de Filosofia Letras e Ci ncias Humanas da Universidade de S o Paulo FFLCH USP na rea de Estudos Comparados de Literaturas de L ngua Portuguesa RENATA DE SOUZA DIAS MUNDT possui gradua o em Portugu s e Alem o pela Universidade de S o
11. A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 175 crist os e mouros que culminava com a derrota e convers o dos mouros foi muito popular em Portugal no s culo XVIII tendo sido proibida por D Jo o V Nesse momento da narrativa apresenta se a nau do reino de Lisboa os primeiros versos s o tamb m os primeiros versos do poema popular da Nau Catarineta L vem a nau Catarineta que tem muito o que contar Ou am agora senhores uma hist ria de pasmar Esta nau de Lisboa de Lisboa esta barca Nela afronto tempestade para ver nosso monarca As personagens carregam instrumentos musicais viol o cavaquinho e pandeiros que caracterizam a orquestra da Chegan a e objetos c nicos vassoura panela balde e espadas h tamb m sombrinhas coloridas como as que caracterizam a dan a do frevo H tamb m nessa cena um elefante colorido provavelmente indiano O poema apresenta dois momentos de grande tens o o primeiro deles quando da tempestade que atingiu a Nau Catarineta e o segundo na disputa entre o Capit o e o Diabo Durante a tempestade h o desespero da tripula o e uma disputa de poder entre os diversos tripulantes nas ilustra es as personagens aparecem recolhendo as velas da embarca o e cada uma das velas aparece como se fosse um bal o daqueles que representam as falas de um di logo de hist ria em quadrinhos em mais de um momento d
12. A crian a se apropria do brinquedo que se desloca da domin ncia do adulto escapando de suas previs es O processo de personifica o proje o estabelecido pela crian a em sua rela o l dica e imaginativa com o brinquedo vai alimentar suas cria es vai lhe dar instrumentos para elaborar o real no qual se insere e que simultaneamente refaz quando instaura o reino do como se do faz de conta Segundo Jacqueline Held A vida da crian a toda ela dominada pela brincadeira Assim a passagem de uma cren a inicial explora o l dica dessa cren a ocorre muito cedo e de maneira impercept vel HELD 1980 p 44 A crian a dominada que pelo adulto e por seus valores desenvolve t ticas particulares para distanciar se dessa domina o e jogar com ela subvertendo a muitas das vezes nesse processo que a fic o liter ria destinada inf ncia deve funcionar n o como instrumento de controle do imagin rio infantil mas como arma de constru o de indiv duos capazes de refletir sobre os valores as pr ticas os discursos que os cercam criando alternativas de di logo com esse universo sem que sejam devorados por ele Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 44 Parece me que a voca o pedagogizante da a o de Dona Benta bem como o conformismo denunciado pela obedi ncia de Narizinho podem tanto emancipar como o que penso ser mais prov v
13. Doceria Holandesa onde o Marinheiro pagou sonho para todo mundo Daqueles redondos com a car em volta e assim de creme dentro AZEVEDO 1990 p 45 O rei das pulgas comp e se de treze cap tulos curtos numerados e n o titulados Apresenta uma organiza o narrativa linear por m a linearidade relativizada Os acontecimentos s o apresentados ao leitor em ordem cronol gica Entretanto h interrup es repentinas pois o narrador cede a voz para o mendigo visto que ele um escritor Isso provoca uma certa fragmentariedade no texto O mendigo escreve sobre ra as de c es e os textos s o encaixados no interior da narrativa Apesar de o texto apresentar car ter de informa o cient fica e enciclop dica contradiz esta Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 204 tipologia pelas marcas pessoais do autor D gosto de ver um chihuahua dizendo Chega e lutando para mudar a vida mas isso leva tempo AZEVEDO 1990 p 27 grifo do autor Nos encaixes posteriores s o apresentados os seguintes textos A milagrosa arte das pulgas e A arte milagrosa das pulgas O tema do texto marcado pelas rela es pessoais e as suas diferen as o relacionamento entre as pessoas as impress es sociais e afetivas O mendigo metaforicamente registra essas impress es Vivendo afastadas as ra as caninas n o se conheciam direito Umas achavam as
14. Dona Benta foi espiar pela janela e de fato viu as estrepolias que a Em lia Del Rabic estava fazendo no quintal Vestidinha de cavaleira andante toda cheia de armaduras pelo corpo e de elmo na cabe a avan ava contra as galinhas e pintos com a lan a em riste fazendo a bicharada fugir num vapor na maior gritaria At o galo que era um carij valente correra a esconder se dentro dum caix o Idem p 162 Embora boneca Em lia traz a marca do feminino marca esta que se nega talvez por se sentir invi vel transformando se em um masculino de fantasia O processo de leitura proposto e levado a cabo por Dona Benta pauta se na concep o de que o receptor n o seria um simples decodificador do texto mas um agente de significados e sentidos A leitura que ali se efetiva ainda que mediada a leitura do m ltiplo do diferente do poss vel n o a leitura do verific vel Em lia l as alteridades que pode de acordo com seu parco repert rio parco mas aberto sem preconceitos embora v tima deles Laura Sandroni afirma A literatura em si n o tem poder Ela atua no terreno das id ias Mas pode atuar contestando o poder constitu do atrav s de representa es met foras a exist ncia da censura em todos os tempos prova palp vel do quanto ela incomoda SANDRONI 1980 p 11 O texto liter rio a possibilidade da transforma o ele pot ncia E como tal demanda algu m que se aproprie dele e que o fa a pro
15. compreender realmente um ao outro O desejo de conhecer e de ser conhecido o que gera Afrodite BOLEN 2005 p 311 expressando o interesse acolhedor pelo objeto daquele sentimento percebido em sua singularidade O amor associa se ao altru smo visa felicidade do outro e significa uma interpenetra o ps quica e afetiva tal a que acontece entre a mo a da fonte e o mo o O mo o que n o tinha nome nem rosto longe est das configura es celebradas pela sociedade patriarcal cujo poder exemplifica se em Zeus Talvez essa personagem assinale uma identidade masculina em crise buscando novas representa es concedidas pelo feminino A personagem lembra o arqu tipo de Dioniso deus ambivalente o deus do mais aben oado dos xtases e do amor mais enlevado Walter Otto Apud BOLEN 2003 p 362 associado ao reino m stico e ao mundo feminino mas tamb m loucura viol ncia trag dia que n o se coadunam personagem masculina do conto O arqu tipo liga se dualidade marcada por oposi es intensas como o xtase e o horror o amor e a destrui o violenta por m Quando uma qualidade ext tica permeia a rela o sexual e existe a sensa o de comunh o o amor feito no templo de Dioniso BOLEN 2002 p 419 Essa comunh o existe entre as personagens principais do conto A escritora que vem norteando o trabalho com os arqu tipos LLI Jean Bolen discorre sobre um deus que falta entr
16. diferen as sejam elas de car ter social cultural ou sexual tem sido Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 20 muito comum como tem tica de livros voltados para crian as e jovens O que surpreende na obra O pintinho que nasceu quadrado exatamente o contr rio Suas autoras por meio da constru o de um universo ficcional com ra zes plantadas pela f bula enriquecem a discuss o de modo a garantir m ltiplas intertextualidades nas linguagens verbal e visual do livro A sociedade tradicional mostrada neste contexto liter rio por meio da figura de um galinheiro e todos os seus aspectos discutidos de maneira metaf rica o machismo mostrado na figura do galo na primeira p gina e na figura de um outro galo cuja fun o ser o juiz sendo a autoridade que organiza o galinheiro e tra a o destino de suas dominadas o ato de viver sem grandes reflex es e a vida assujeitada das classes dominadas figurativizada no ato de botar ovos ato esse tido como obriga o do sexo feminino Nada pode ser questionado Nada deve mudar a ordem estabelecida nesse ponto que essa ordem social subvertida Uma das galinhas Carola que s vezes se encosta na grade do cercado e fica olhando para fora para vislumbrar outras possibilidades de vida bota um ovo Esse n o era mais um ovo dentre v rios que eram postos diariamente era um ovo quadrado O ato de olhar para fora do ga
17. es de leitura aprender a escolher o que ler e a ler com olhos mais atentos Quero destacar no fragmento acima a atitude d cil de Narizinho Ela n o questiona a fala da av como Pedrinho faz apenas A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 37 se deixa levar pela conversa e ratifica a opini o dos mais velhos colaborando com exemplos Na f bula O Veado e a Moita ela come a por aplaudir a linguagem usada pela av demonstrando conhecer as regras do jogo liter rio Bravos vov aplaudiu Narizinho A senhora botou nessa f bula duas belezas bem lindinhas Quais minha filha Aquele ouviu latir ao longe o perigo em vez de ouviu latir ao longe os c es e aquele pastou a benfeitora em vez de pastou a moita Se tia Nast cia estivesse aqui dava senhora uma cocada D Benta riu se Pois essas belezinhas s o uma figura de ret rica que os gram ticos xingam de sin doque LOBATO op cit p 24 A menina traz para a narrativa a possibilidade de se apreciar a constru o liter ria ainda que n o se dominem os c digos basta compreender o processo do jogo o que para ela parece ser bem f cil Dessa forma Narizinho desenha o perfil de uma leitora desej vel pelo escritor da poca algu m dotada de intelig ncia certa agudeza perspic cia e predisposi o para aceitar as normas que lhes s o impostas ain
18. lobo sim e magr ssimo Bem se v que s se alimenta de velhas bem velhas Com certeza soube que Dona Benta morava aqui e LOBATO 1957 p 192 Com sua agudeza de esp rito Em lia d uma resposta inapropriada situa o de temor ao reparar na magreza do Lobo e associ la a da Av conforme lhe havia informado Chapeuzinho gerando por meio dessa inadequa o comicidade De tanto pavor Narizinho e as princesas desmaiam restando apenas Em lia e o Visconde na sala O Lobo j estava com meio corpo para dentro da casa quando a boneca grita por Tia Nast cia que 4 coloca imediatamente o Lobo para correr Lobo sem vergonha V prear no mato que o melhor Dona Benta nunca foi quitute pra teu bico seu c o sarnento LOBATO 1957 p 194 Apesar do Lobo mau ter suas caracter sticas conservadas ao ser incorporado no universo ficcional lobatiano nota se que este posto a servi o de uma nova proposta liter ria e que desempenha outra a o apesar de A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 267 similar a do conto Chapeuzinho Vermelho Le Petit Chaperon Rouge tenta comer a av Dona Benta Quando o rel gio bate seis horas as personagens come am a ir embora foi um rodopio de abra os e beijos e palavras de despedidas tudo num grande atropelo LOBATO 1957 p 195 Na pressa Aladino Cinderela e o Gato de Botas e
19. nia bota ela numa miss o Carolina v se entende filha a tua hist ria chegou ao fim Com esse teu retrato aos vinte e nove anos eu quis deslanchar a tua profiss o a tua criatividade a tua independ ncia econ mica e acima de tudo a tua confian a nessa tua m o a O resto Carolina inclusive essa tal hist ria de amor que voc tanto quer viver is so e o mais vir o como consequ ncia pode ter cer teza Mas o Disc pulo Ele fica na tua fantasia eu j disse o papel dele aca bou sendo esse p 230 A narradora escritora revela que j tinha outro no lugar do Disc pulo que se perdera irremediavelmente na fantasia amorosa de Carolina E entre ver o mar e ver o c u eu vi ele tamb m p 231 A revela o suscita a curiosidade da personagem mas desta vez a autora n o se deixa seduzir por seus apelos Ah minha querida esse eu n o vou te contar Sen o voc ainda me pega ele me bota ele na tua fantasia e a come a tudo outra vez p 231 nesse momento ent o que ocorre enfim a despedida entre criador e criatura E por um momento ficamos nos olhando Intensamente nos olhando E a eu fui me afastando pra duna Espera ela gritou Mas eu continuei me afastando Sem querer olhar pra tr s Eu n o vou mais olhar pra tr s A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 153 Eu n o vou mais
20. poca marcada pelo estigma de perene crise na qual qualquer valor que se deseje impor como estabelecido imediatamente questionado O contempor neo se afirma ent o como um per odo cr tico indagador por princ pio Consequentemente a no o de identidade ser permanentemente discutida afinal tempos como esses p em em xeque qualquer tentativa de defini o fazendo com que a velha pergunta Quem sou eu seja revestida de possibilidades m ltiplas de respostas Mas sempre m ltiplas nunca definitivas Este trabalho prop e se a discutir a problem tica da representa o das identidades p s ut picas na s rie de livros infanto juvenis mais bem sucedida em vendas dos ltimos tempos Harry Potter da escritora inglesa J K Rowling Proporcional ao sucesso de p blico foi a rea o da cr tica acad mica aos livros Harold Bloom por exemplo um dos mais respeitados te ricos norte americanos em artigo ao The Boston Globe 24 09 2003 chama o primeiro livro da s rie de dreadful terr vel afirmando que tal obra n o levaria o leitor a buscar outras obras mais can nicas como os textos de Kipling ou Lewis Carroll al m de exibir uma escrita cheia de clich s e met foras gastas Particularmente n o concordo com a id ia defendida pelo cr tico de que uma das caracter sticas determinantes para a valoriza o de uma obra liter ria seja a capacidade de formar leitores para outros textos embora acredite que iss
21. 1998 Outro diz que uma feiticeira que l livros de magia e tem objetos variados para fazer feiti os e seu companheiro provavelmente um vampiro Em seguida outro comenta que a velhinha sempre foi uma dona de casa casada h anos com um velhinho de nariz torto Para outro a velhinha professora de gin stica e deve ser formada e diplomada em educa o f sica AZEVEDO 1998 casada com um atleta Outro menino diz que a velhinha vi va e solit ria Outra opini o sugere que a velhinha artista de teatro dessas que sobem no palco e se transformam completamente AZEVEDO 1998 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 206 A narrativa apresenta v rias hist rias dentro de uma hist ria maior enfocando e desdobrando as v rias possibilidades e hip teses de constru o da identidade da velhinha As opini es veiculadas pelos meninos desfilam sucessivamente num espa o comum no qual narram e descrevem fatos passados e presentes da vida da velhinha A independ ncia dos epis dios imaginados por eles refor a a arquitetura fragment ria da obra pois n o existe uma transi o entre as sugest es enunciadas Conforme Maria Alice Faria no texto intitulado A quest o da literatura infanto juvenil o autor n o nos d uma hist ria propriamente dita mas estimula o leitor a apreciar v rias hist rias a partir de um nico ponto e por fim dar a sua v
22. Adoro a escola Na vis o de Lucas escola lugar de alegria As pr ticas de ensino realizadas na escola OSARTA a traso escrito de tr s para frente onde atrasaram o pensamento do Pav o podem ser contrapostas s de outra escola que marca o personagem Alexandre tan to pelas aulas criativas da professora da maleta quanto pela merenda ofertada NUNES 1999 No conjunto ressalta se a dualidade de imagem da escola Se por um ngulo a vemos de maneira negativa por outro a face positiva tamb m se revela A representa o autorit ria da escola sempre mostrada de maneira negativa como algo que precisa ser mudado enquanto a representa o democr tica positiva cuja viv ncia faz com que o aluno seja capaz de dar significado e aplicabilidade aos conhecimentos adquiridos A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 355 Enfim nas obras do PNBE parece predominar uma representa o positiva da escola Conforme averiguamos em outros exemplos as narrativas assinalam que a escola traz alegria aos alunos tanto pelas atividades desenvolvidas quanto pelos acontecimentos em seu p tio ou arredores onde os estudantes podem andar se encontrar conversar ou simplesmente como em Andrade 1999 colher fruta no p CONSIDERA ES FINAIS Tendo em vista os dados expostos a sele o e descri o dos fatos mais significativos ao objeto da pesqu
23. Entretanto mesmo submetida a um processo educativo opressor e violento Negrinha encontra mecanismos por algum tempo para preservar sua integridade cultivar sua criatividade e providenciar o lazer que lhe s o negados no ntimo ou aproveitando as poucas oportunidades que se lhe apresentam o que se percebe neste fragmento em que a menina usa a imagina o e se diverte uu como pode dentro do cativeiro apreciando o cuco do rel gio o rel gio batia uma duas tr s quatro cinco horas um cuco t o engra adinho Era seu divertimento v lo abrir a janela e cantar as horas com a bocarra vermelha arrufando as asas Sorria se ent o por dentro feliz um instante LOBATO 2001 p 79 A imobiliza o de mais de cinco horas n o capaz de imobilizar a mente de Negrinha nem de esterilizar sua criatividade por enquanto Essa postura demonstra a possibilidade que sempre h de um educando desenvolver se e libertar se contrariando um processo educativo banc rio e opressor que lhe imposto Mas no conto os mecanismos de tortura de silenciamento de esteriliza o e de elimina o dos potenciais transformadores atingir o requintes crescentes de crueldade at que Negrinha n o resiste mais e deprimida entrega se abulia e sucumbe tristeza Isso demonstra a dificuldade de um educando resistir a uma educa o opressora ainda que haja a possibilidade As figuras adultas do s tio s o transgressoras e escapam do
24. Helder Do cancioneiro de amigo Lis boa Ass rio amp Alvim s d Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 90 MEM RIAS DE EM LIA DE MONTEIRO LOBATO UMA REFLEX O SOBRE A LI NGUAGEM Eliane Santana Dias Debus ONDE SE FALA DA ESCOLHA DO TEMA E SE APRESENTA OS CAMINHOS DA ESCRITA A escolha de uma tem tica de reflex o na maioria das vezes resulta de uma interpreta o pr via inspirada por nosso interesse atual STAROBISNKI 1976 p 133 a produ o liter ria de Monteiro Lobato 1882 1948 tem sido foco de meus estudos nos ltimos dez anos principalmente no que diz respeito a recep o de seus livros infantis atrav s da rela o estabelecida com os leitores pelas cartas A op o pelo t tulo Mem rias de Em lia 1936 deve se a discuss o sobre os processos da cultura da escrita os meandros da constru o da palavra escrita a arquitetura do texto diferentes modos de escrever imprimem formas diversas de ler Este parece ser o t tulo que discute mais a fundo as quest es referentes utiliza o da l ngua quer seja a falada quer seja a escrita se lembrarmos que ele faz parte de um conjunto de narrativas desenvolvidas por Monteiro Lobato na d cada de 1930 que focalizam o ensino da L ngua s o eles Em lia no Pa s da Gram tica 1934 que explicitamente traz discuss es sobre a gram tica normativa e a rigidez dos estudos sobre os fatos da l ngua
25. O car ter universal do ensino fundamental definido em lei torna a escola um ponto de converg ncia de diversos meios sociais traz para seu seio os mais variados valores expressos na diversi A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 339 dade de atitudes e comportamentos das pessoas que a integram BRASIL 1998 p 75 A imagem predominante no acervo do PNBE 1999 da escola p blica como podemos constatar em Azevedo Huzak Porto 2000 Ganem 1999 Marinho 2000 e Nunes 1999 Em alguns casos esta informa o aparece de forma impl cita no texto sendo o leitor respons vel pela dedu o como por exemplo em Serafina e a crian a que trabalhava Hoje eu cheguei em casa s oito da manh e dormi s at meio dia pois antes de almo ar e ir para a escola eu ainda tinha de fazer a li o de casa AZEVEDO HUZAK PORTO 2000 p 29 Nessa obra as autoras n o especificam a qual tipo p blica ou particular a escola se enquadra Contudo pelo fato de a personagem ter de trabalhar vendendo alguns artigos nas ruas entendemos que ela n o teria condi es financeiras adequadas para pagar uma escola particular O mesmo se passa no mbito da hist ria narrada em A casa da madrinha Esta obra mostra a realidade de Alexandre um menino pobre morador de favela e trabalhador que freq enta a escola por um curto per odo O menino obrigado a aj
26. O processo de individua o In JUNG Carl Gustav O homem e seus s mbolos Rio de Janeiro Nova Fronteira 1977 FROMM Erich A arte de amar Belo Horizonte Itatiaia 1986 GIDDENS Anthony Modernidade e identidade Rio de Janeiro Jorge Zahar 2002 HARDING M Esther Os mist rios da mulher S o Paulo Paulinas 1985 JUNG Carl Gustav O homem e seus s mbolos Rio de Janeiro Nova Fronteira 1977 Da Os arqu tipos e o inconsciente coletivo 5 ed Petr polis R J Vozes 2007 LAJOLO Marisa e ZILBERMAN Regina A literatura infantil brasileira Hist ria e hist rias S o Paulo tica 1985 MICHELLI Regina Silva O masculino e o feminino em Marina Cola santi configura es encontros embates NITRINI Sandra et al A nais do XI Congresso Internacional da Associa o Brasileira de Litera tura Comparada Tessituras Intera es Converg ncias S o Paulo ABRALIC 2008 e book p 1 11 Dispon vel em lt http www abralic org br cong2008 AnaisOnline simposios pdf 073 REGINA MICHELLI pdf gt MONTEIRO Dulcin a da Mata Ribeiro Mulher feminino plural mito logia hist ria e psican lise Rio de Janeiro Record Rosa dos Tem pos 1998 MOORE Robert GILLETTE Douglas Rei guerreiro mago amante Rio de Janeiro Campus 1993 PLAT O Di logos Menon Banquete Fedro Rio de Janeiro Ediou ro s d PROPP Wladimir Morfologia do conto Lisboa Vega 2003 RECKERT Stephen e MACEDO
27. Rabic o porco Marqu s as crian as Narizinho e Pedrinho e as duas senhoras Dona Benta e Tia Nast cia Al m dessas personagens que moram no S tio do Picapau Amarelo verifica se a presen a de outras figuras ficcionais provindas de outras obras Esse di logo d se com a Mitologia nas aventuras ocorridas na Gr cia Antiga na Gr cia de P ricles e naquelas em companhia de H rcules com a Hist ria nas perip cias vividas ao lado de Hans Staden Alexandre o Grande C sar com o Folclore na retomada de figuras como o Saci a lara a Cuca e com a Literatura na rela o estabelecida com outras personagens como o Dom Quixote a Branca de Neve o Pr ncipe Codadade o Gato de Botas o Peter Pan a Cinderela a Chapeuzinho Vermelho o Capit o Gancho a Rosa Branca e a Rosa Vermelha o Pequeno Polegar o Lobo Mau o Barba Azul o Gato F lix a Alice dentre outros Desse rol de figuras ficcionais pertencentes a outras obras liter rias destaca se a ass dua presen a das personagens de Histoires ou contes du temps pass avec des moralit s Contes de ma m re I oye 1697 do escritor franc s Charles Perrault nos diversos contos de Lobato Com base no di logo estabelecido entre essas duas produ es o presente trabalho A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 251 pretende analisar o quanto a experi ncia de leitura das personagens lobatianas no conto C
28. Trad Lia Wyler Rio de Ja neiro Rocco 2003 ESSERE Harry Potter e a o C lice de Fogo Trad Lia Wyler Rio de Janeiro Rocco 2001 La Harry Potter e o prisioneiro de Azkaban Trad Lia Wyler Rio de Janeiro Rocco 2000 a Harry Potter e a c mara secreta Trad Lia Wyler Rio de Ja neiro Rocco 2000 ES EA Harry Potter e a pedra filosofal Trad Lia Wyler Rio de Ja neiro Rocco 2000 I EK Slavoj Bem vindo ao deserto do real Cinco ensaios sobre o 11 de setembro e datas relacionadas Trad Paulo Cezar Castanheira S o Paulo Boitempo 2003 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 234 MANOEL DE BARROS INF NCIA MAGEM E CONHECI MENTO Mara Concei o Vieira de Oliveira Nada h de mais prestante em n s sen o a inf ncia O mundo come a ali Manoel de Barros NTRODU O O mundo come a na inf ncia e ser conhecido pela crian a de acordo com a experi ncia vivida por ela Relacionando experi ncia humana e pobreza Benjamin far men o inf ncia Ler se Exerc cios de ser crian a considerando a narrativa ficcional um espa o singular para a constru o do conhecimento Essa obra propicia uma conversa infinita um modo de conhecer o mundo descrito por Maurice Blanchot para o qual n o h um ponto de chegada definido Um modo em que o conhecimento se dar no percurso sempre inacabado inscrevendo uma raz o outra Lan
29. agenciam procedimentos experimentais de v rias maneiras entre as quais a polifonia a fragmenta o os jogos temporais a metalinguagem a intertextualidade a mistura do verbal com o n o verbal a miscel nea de g neros Constata se atrav s da auto referencialidade um significativo espessamento do discurso liter rio o que possibilita a ruptura do horizonte de expectativas do leitor juvenil conduzindo o a reflex es acerca da mat ria liter ria Observamos que em algumas obras autor e narrador se confundem de tal modo que o autor acaba por se tornar personagem e uma vez tornado ente ficcional passa a habitar o universo criado e a interagir com as demais personagens instaurando uma inusitada comunica o entre criador e criatura Isso o que ocorre em Retratos de Carolina 2002 de Lygia Bojunga conforme veremos a seguir RETRATOS DE UMA PERSONAGEM Na obra em estudo o leitor se depara com a hist ria de Carolina em diferentes momentos de sua vida o que apresentado aparentemente de forma linear seguindo a ordem cronol gica dos Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 142 acontecimentos Em v rios momentos no entanto essa ordem rompida atrav s da inser o de digress es flash backs e pela instaura o do tempo psicol gico em que se inspeciona a interioridade das personagens A par disso verificam se saltos temporais ou seja da Carolina
30. amargura que lhe causastes e com que remorsos as pagar s todas infeliz Idem p 28 Por meio dos exemplos acima j se percebe o endurecimento dos valores da poca ou seja deve se ter profundo respeito por todas as institui es que governam a vida do indiv duo ou seja a fam lia a escola a p tria H nesses trechos um bom exemplo do manique smo e dos valores de um pa s que lutava pela busca de sua identidade que procurava ser valorizado Em 1919 Tales de Andrade lan a o livro Saudade publicado pela Secretaria de Agricultura do Estado de S o Paulo Com ela abre se um caminho que vai ser um dos mais trilhados pela literatura infantil da em diante o rural O mundo acaba de sair de uma grande guerra situa o em que os valores da civiliza o urbana progressista haviam sido abalados profundamente provocando nos homens a desesperan a ou a descren a em sua legitimidade A tend ncia geral na literatura era para a valoriza o da paz e da justi a social da a vida no campo aparecer como um grande ideal valoriza o nost lgica dos costumes simples do campo em confronto com as dificuldades e fracassos encontrados na vida da cidade Saudade recebe sauda es de autores como Monteiro Lobato que diz ser um livro para a inf ncia que cai em nossos meios pedag gicos com o fulgor e o estrondo de um raio Seguindo essa mesma concep o de livro para crian as Viriato Correa lan a uma s rie de obras destinada
31. ao qual Nelly Novaes Coelho atribui forte consci ncia cr tica e muita energia inventiva para a configura o de novos vetores estil sticos Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 128 ao que j fizemos refer ncia O Problema do Cl vis de Eva Furnari lan ado pela Vale Livros constitui um trabalho bastante original de metalinguagem e intertextualidade A obra retoma o conto dos Irm os Grimm O Pr ncipe Sapo na tradu o de Monteiro Lobato Pela originalidade no resgate constitui um metatexto uma narrativa que arquitetada de forma labir ntica perfaz um caminho que sua pr pria constru o A narrativa de Eva Furnari revela a per cia com que cada detalhe carrega significados S leitores atentos compreendr o as pistas enganadoras O jogo labirintico mat ria constituinte do livro Os elementos dispostos na capa colocam o leitor mesmo antes de sua entrada no espa o textual tramado por diversas linguagens diante de uma situa o de combatividade interpretativa uma vez que as pistas ali dispostas bifurcam se em possibilidades H micro informa es endere adas ao olhar do leitor mas as pistas n o est o em conson ncia com uma mem ria repertorial sobre o conto retomado Assim o encontrar a chave para a entrada no texto n o est facilitado por nenhum processo de identifica o Desse modo dependendo da escolha a surpresa ou o encontro com o enr
32. as carregadas De um lado ficava a gran Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 194 de baia de feno com quinze metros de comprimento e seis de largura cheia de feno at o teto Al m do P tio Grande havia quatorze est bulos para as vacas e os bois Mais adiante ficava o abrigo das m quinas e a seguir o abrigo das ferramentas Dobrava se ent o esquina chegando ao Celeiro Sul Nele ficavam a sala de forragem o chiqueiro o curral dos bezerros depois o P tio do Celeiro Sul Era o p tio de debulhar Era ainda maior que o P tio do Celeiro Grande e o moinho de vento ficava ali Al m do P tio do Celeiro Sul havia um abrigo para os bezerros e depois dele o curral das ovelhas No Celei ro Sul s havia isto Uma cerrada cerca de madeira com tr s metros e meio de altura erguia se no lado leste da rea Os tr s celei ros enormes e a cerca circundavam acolhedoramente o p tio O vento uivava e a neve batia contra eles mas n o conseguiam entrar Por mais tempestuoso que fos se o inverno a neve nunca se acumulava mais de meio metro no p tio abrigado WILDER 1933 pp 20 2 Vista de fora a estrutura da fazenda de Wilder era uma pali ada contra as intemp ries contra os ladr es e malfeitores e contra tudo e todos que ousassem interferir de modo n o previsto na rotina de produ o artesanal da fazenda Dali os familiares sa am apenas para a escola
33. assegurado na Constitui o Federal Desta forma Babette 1980 p 32 afirma o ensino p blico gratuito e obrigat rio visto como a melhor maneira de alcan ar uma verdadeira democratiza o dos estudos Assim a escola deve ajudar o aluno a ser capaz de crescer e produzir A escola em O g nio do crime MARINHO 2000 tem uma representa o dual Os personagens Bolacha Pituca e Edmundo t m um poder aquisitivo razo veis tendo condi es durante a investiga o sobre a clonagem das figurinhas de pagar o transporte e manter um pequeno acampamento Em vista disso dif cil dizer se a escola que eles frequentam p blica ou particular Por m grande parte da hist ria se passa em uma favela no col gio fict cio chamado de Ateneu Nosso Brasil s sete horas o filho menor saiu do barraco com uni forme de escola A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 341 Foi para a escola mesmo estuda no Ateneu Nosso Bra sil na Casa Verde Parece que no segundo ano MARI NHO 2000 p 52 Em geral ao investigar a representa o da escola nas obras verificamos que o acervo dialoga com as diretrizes educacionais da Constitui o Federal e dos Par metros Curriculares Nacionais mostrando a necessidade de um ensino p blico gratuito obrigat rio e de qualidade em um espa o escolar caracterizado como um espa o que engloba uma grande
34. concordem ou mesmo alterando os em fun o dos seus compradores pais educadores mentores etc e n o de seus leitores Assim a discuss o e os exemplos aqui apresentados de adapta es necess rias desnecess rias n o adapta es e suas consequ ncias pretende apenas lan ar uma primeira semente para a reflex o sobre a tica na tradu o de LIJ que deve ser consequ ncia do respeito pelo seu leitor um ser em forma o mas nem por isso desprovido de perspic cia e capacidade de discernimento e pelos seus tradutores que a fim de realizar bem seu trabalho t m de conhecer os fundamentos da tradu o e o universo infantil Esse tradutor certamente ao negociar com todas as inst ncias envolvidas no processo tradutol gico ter como base o respeito e a fidelidade ao original e ao p blico leitor gerando uma obra final que realmente seja quase a mesma coisa na acep o de Eco que a original REFER NCIAS AMORIM L M Tradu o e adapta o Entre a Identidade e a Diferen a os Limites da Transgress o S o Paulo Ed UNESP 2006 AUBERT F H As In Fidelidades da Tradu o Servid es e Autonomia do Tradutor Campinas Editora da UNICAMP 1993 AZENHA Jr J A tradu o para a crian a e para o jovem a pr tica como base da reflex o e da rela o profissional Pandaemonium Germanicum Revista de Estudos Germ nicos S o Paulo Humanitas 2005 p 367 392 AZEVEDO F de A forma o e a c
35. diminui e humilha empregados e aqueles que s o diferentes de sua ra a e de sua condi o social dando o exemplo de domina o dona do mundo amimada dos padres de discrimina o social e racial Ali s o exemplo geral dado pela sociedade na fic o o da paparica o ao rico e humilha o ao pobre legitimando o poder e a perversidade do rico e a passividade e subservi ncia mansa do pobre como se observa no tratamento que os padres dispensam a D In cia Muitos representantes da igreja aparecem inclusive como legitimadores e perpetuadores duma hierarquia social injusta gozando das benesses que o rico pode lhe oferecer em troca de fazer vista grossa para seus desmandos e explora es dama de grandes virtudes apost licas esteio da religi o e da moral dizia o reverendo A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 329 O reverendo reverencia assim ao dinheiro e ao rico e n o a Deus negligenciando os pobres oprimidos ao inv s de defend los como pedem os ensinamentos b blicos Quem d aos pobres empresta a Deus LOBATO 2001 p 81 clich que repetem de forma hip crita enquanto espancam a crian a pobre e exploram os empregados Por outro lado D Benta n o s respeita os empregados e exalt lhes os gestos e saberes como tamb m reconhece o t o pregados por Freire valor da cultura popular e da assun o da identid
36. dois aspectos social e acad mico No car ter social pretendemos estudar como a escola representada pela literatura infanto juvenil procurando poss veis imagens desta institui o se positiva ou negativa para compreender as rela es entre a produ o liter ria destinada ao p blico de menor idade e a escola Em rela o relev ncia acad mica temos como objetivo contribuir com o avan o das pesquisas nessa rea pois de acordo com Fernandes 2007 ainda existe um n mero pequeno de estudos que mostram como a literatura v a escola Dadas a complexidade e a amplitude do tema na literatura infanto juvenil foi necess rio um recorte a partir da escolha de um corpus significativo de obras Em vista disso as obras selecionadas para esta pesquisa pertencem ao Programa Nacional Biblioteca da Escola PNBE 1999 adquiridas com as a es do governo federal A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 335 cujo objetivo a distribui o de acervos em escolas p blicas do Brasil e a promo o de pol ticas de incentivo leitura Para receber as cole es de obras de literatura infanto juvenil no entanto um dos requisitos era atender escolas com 150 ou mais alunos de 1 a 4 s ries ou no caso de algum munic pio n o atender a este requisito contemplou se aquelas com maior n mero de estudantes Fernandes 2007 p 65 comenta Torna se necess rio es
37. dos franceses e dos ingleses Foram os lavrado res que tomaram toda essa regi o e dela fizeram a Am rica Como perguntou Almanzo Bem filho os espanh is eram soldados cavalheiros altivos e poderosos que somente queriam ouro Os franceses eram negociantes de peles querendo fazer dinheiro r pido E a Inglaterra estava ocupada fazendo guerras Mas n s ramos lavradores filho quer amos a terra Foram os lavradores que subiram as montanhas e limparam a terra e a trabalharam e a cultivaram e se apegaram s suas lavouras Esta regi o se estende agora por quatro mil quil metros at o Oeste Vai al m de Kansas e al m do Grande Deserto Americano sobre montanhas maiores do que essas descendo at o Oce ano Pac fico o maior pa s do mundo e foram os la vradores que tomaram toda esta regi o e dela fizeram a Am rica filho Nunca esque a isto WILDER 1933 pp 136 7 Da mesma forma clara a superioridade americana de car ter e de discernimento torna se expl cita na comemora o do Dia da Independ ncia personagem Laura ent o com 14 anos no s timo volume da s rie Little Town on the Prairie A multid o j se dispersava mas Laura continuava i m vel De repente veio lhe um pensamento inteira mente novo para ela Lembrou se das palavras da De clara o e da letra da can o ao mesmo tempo e pen sou Deus o rei da Am rica Os americanos n o obe decer o a nenhum rei da terra Os
38. intertextualidade fala uma l ngua cujo vocabul rio a soma de textos existentes ensinar a l ngua da intertextualidade pressup e como vimos at aqui o conv vio intenso com grande variedade de textos de natureza variada Conforme dissemos anteriormente o local privilegiado para a pr tica desse conv vio a escola e o grande personagem desta aventura o professor transformado aqui em mediador de leituras O mediador de leituras ideal como j mencionado seria aquele que l muito e variadamente tendo por isso condi es de relacionar textos entre si e de faz los falar aos novos leitores Seria aquele tamb m capaz de acolher e respeitar o conhecimento pr vio de seus alunos e de n o s discutir como garantir e promover espa os de discuss o das variadas leituras dos textos do mundo que seus alunos realizam Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 280 Esse mediador por sua vez s poderia existir numa escola que se concebesse como espa o de a o cultural intensa O que vale dizer s poderia existir numa escola inserida numa sociedade que valorizasse o conhecimento N o que n o existam professores ou mediadores de leitura trabalhando com prop sitos elevados em ambientes adversos como a nossa sociedade Mas nesta como em outras quest es uma andorinha s n o faz ver o ela se sai melhor voando em rede Por outro lado uma escola que se co
39. materiais de significa o indeterminada que entram em sua discursiviza o As obras admitem o inst vel a imaterialidade sintonizando se com a f sica qu ntica a teoria do caos das fractais da cibern tica H obras concebidas de forma n o necessariamente acabadas que existem em estado potencial pressupondo assim o trabalho de finaliza o provis ria por parte do leitor ou espectador ou usu rio Arquitetadas de modo n o linear semelhante a das mem rias de computador s o compostas de textos em fragmentos que estariam ligados entre si por elos m veis e probabil sticos Nestes termos a met fora do labirinto bastante apropriada em primeiro lugar porque a arquitetura do texto reproduz a estrutura intricada e descentrada daquele bem como a complexidade que lhe inerente A complexidade como diz Morin 1991 17 18 um tecido complexus aquilo que tecido em conjunto cujos constituintes heterog neos e contradit rios encontram se inseparavelmente associados Por suas bifurca es e proposi es m ltiplas em fun o das liga es amb guas entre as partes a forma labir ntica permite representar lembrando Bakhtin uma verdade que tem sempre uma express o polif nica A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 127 O labirinto cretense em sua forma considerado representativo da complexidade que a imagina o do homem da An
40. nal e a universidade pilhados Durante tr s dias o Mu seu de Bagd foi saqueado diante dos olhos das for as americanas e brit nicas que ignoravam o apelo dos funcion rios do museu e dos arque logos do mundo to do Entre os artefatos roubados rel quias da civiliza o mesopot mica de at 7 mil anos de idade levadas de maneira organizada para ser vendidas no mercado de arte clandestino Quando o menino Zubair encontra um objeto entre os destro os depara com enigmas que o conectam a antiga Mesopot mia onde surgiram a es crita o c lculo e o conceito de tempo Por caminhos tortuosos como labirintos Zubair alcan a o tempo dos sum rios ac dios ass rios e babil nicos antigos povos que agora t m seu legado comprometido da mesma maneira que os atuais iraquianos em meio a guerra MELLO 2007 p 2 No mbito da tem tica evidencia se uma perspectiva cr tica a respeito da viol ncia da guerra e o impacto dessa experi ncia para a destrui o de legados da hist ria e projetos humanos Roger Mello com uma vis o muito aguda por meio da fic o chega a um mundo demasiado real e que carece de sentido semelhan a de Borges ele cria fantasmagorias t o coerentes que nos faz duvidar a principio do que seja linguagem e do que seja realidade O artista reveste a realidade brutal por uma complexa trama de linguagens A obra sugere a viagem pelos labirintos e o faz no deslocamento de espa os diversos colocando os locais
41. ncia Evidentemente Lobato fora o precursor de uma nova literatura destinada s crian as no Brasil uma literatura que ainda passaria por in meras transforma es por uma ditadura militar e por grandes mudan as na tecnologia e na sociedade Essas mudan as foram de maneira hist rica e dial gica sendo capazes de trazer para a chamada literatura infantil a diversidade de valores do mundo contempor neo o questionamento do papel do homem frente a um universo que se transforma a cada dia Al m disso trouxe tamb m as vozes de diferentes contextos sociais e culturais presentes na forma o do povo brasileiro sua diversidade e dificuldades de sobreviv ncia e o mais importante trouxe as vozes e sentimentos da crian a para as p ginas dos livros para as ilustra es e para as diferentes linguagens que se fazem presentes na produ o art stica para crian as Desse modo mais precisamente ap s a d cada de setenta encontra se uma produ o liter ria art stica para as crian as que n o nasce apenas da necessidade de se transformar em recurso pedag gico mas cujas principais fun es s o o l dico o cat rtico e o libertador al m do pragm tico e do cognitivo Autores como Pedro Bandeira Carlos Queiroz Telles Roseana Murray e Regina Chamlian entre outros trazem as vozes das crian as e o universo cotidiano com seus conflitos para serem lidos vistos sentidos numa literatura para as crian as de hoje conflitos esses le
42. o esgotam a riqueza e amplitude da obra outros olhares talvez mais sens veis do que o meu poder o encontrar outros n cleos de significa o e de inter relacionamento das reflex es aqui costuradas Evolu o da Literatura Infantil e Juvenil A colet nea se abre com um texto de natureza hist rica que caracteriza as mudan as ocorridas na produ o liter ria para crian as ao longo do tempo um texto espec fico voltado para a realidade brasileira puxando os fios da hist ria e mostrando a mem ria at agora constitu da Todos os demais artigos indistintamente introduzem os seus temas com base numa vis o panor mica da hist ria da literatura infantil no nosso pa s ou no mundo A perspectiva hist rica fornece o devido suporte para uma compreens o segura das transforma es da literatura na dire o de di logos mais criativos com as crian as ao longo do tempo Monteiro Lobato Revisitado Quatro artigos focam diretamente o rico manancial de Monteiro Lobato ou aprofundando as caracter sticas dos densos personagens por ele criados ou mostrando o alcance das suas adapta es de contos estrangeiros ou ainda esmiu ando aspectos inusitados de suas obras Nestes termos esses trabalhos permitem aquilatar mais abrangentemente a import ncia de Lobato para o desenvolvimento da literatura infantil brasileira Estudo de Autores Espec ficos Marina Colasanti Lygia Bojunga Nunes Roger Mello Laura Ingalls Wilder Ricard
43. o ilustrativa como se estivesse ilustrando a cena imediatamente posterior despedida Lygia Bojunga Foto Peter Examinando a imagem verbal que se afunila e termina com a palavra tchau o leitor poder associ la n o apenas performatiza o do fim mas tamb m ao tempo que escoa incessantemente e que na obra traduzido pela imagem da ampulheta sempre presente na escrivaninha do Pai a vida que escoa e nos aproxima gradativamente da morte sempre espreita mas que por outro lado tamb m nos traz experi ncia e sabedoria PERFORMANCE A POI SIS E A CONSTRU O D ITICA Em Retratos de Carolina falar sobre a performance textual em que o dizer coincide com o fazer leva nos a deter nosso olhar sobretudo na Segunda Parte marcadamente de teor metaling stico A come ar pelo pr prio t tulo do cap tulo que a inicia Pra voc que me l tem se a encena o da escritura em que o texto deixa de dirigir seu olhar s perip cias da f bula para se deter no processo de sua constru o Na segunda vers o do meu livro Feito M o em forma de introdu o eu converso com voc que me l Hoje aqui Fonte BOJ UNGA 2002 p 233 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 155 nos Retratos de Carolina eu venho conversar de novo T mas j disposta a mudar um pouco o feitio do nosso papo p 163 Al m de incor
44. pede se a aten o para a hist ria que ser contada mantendo se um certo suspense evidenciado na palavra pasmar pela narrativa iminente as p ginas do livro como em muitos livros direcionados para o p blico infantil n o s o numeradas L vem a Nau Catarineta que tem muito que contar ouvide agora senhores uma hist ria de pasmar A representa o pict rica da embarca o curiosa uma vez que esta possui rodinhas e est sobre o mar que uma serpente dessa forma estabelece se que aquela nau n o navega de verdade trata se de uma representa o l dica a nau al m disso possui rosto olho e boca ainda que isso nos remeta s carrancas ou aos rostros e olha em dire o oposta ao marinheiro que mais tarde a crian a descobre ser o Capit o general interessante observar que as cores em nenhum momento pretendem ser realistas o Capit o general por exemplo nessa primeira ilustra o possui um bra o lil s o rosto preto e o outro bra o verde assim como a sua espada tendo ainda o topo de sua cabe a pintado de vermelho no que poderia ser seu cabelo um chap u uma coroa ou ainda uma crista As cores Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 168 utilizadas quase sempre s o prim rias e secund rias As personagens s o figuras antroporm ficas com apar ncia de desenhos infantis do que poderiam ser pessoas bichos ou monstros
45. pela identifica o com esta ou aquela personagem para aderir s id ias e aos pontos de vista discutidos vivendo a rela o obra leitor de uma forma ativa A descri o dos aspectos materiais do livro e da leitura n o vem por mero preciosismo Quando aborda quest es relativas ao processo de apropria o dos textos impressos Roger Chartier aponta a presen a de instru es que funcionam como Uma dupla estrat gia de escrita inscrever no texto as conven es sociais ou liter rias que permitir o a sua sinaliza o classifica o e compreens o empregar toda uma pan plia de t cnicas narrativas ou po ticas que como uma maquinaria dever o produzir efeitos obrigat rios garantindo a boa leitura Existe a um primeiro conjunto de dispositivos resultantes da escrita puramente textuais desejados pelo autor que tendem a impor um protocolo de leitura seja aproximando o leitor a uma maneira de ler que lhe indicada seja fa zendo agir sobre ele uma mec nica liter ria que o colo ca onde o autor deseja que esteja CHARTIER 1996 p 95 96 Se do lado do autor h dispositivos textuais inscritos na obra impressa para servirem de guia ao receptor do lado do editor h instru es que tamb m se fazem presentes ilustra es diagrama o divis o de textos e se es s o fatores que dirigem o olhar do receptor sobre os textos Tais senhas viabilizam a intera o obra leitor e no caso dos livros para
46. posto que entram em jogo re leituras da Hist ria do concreto social da heran a cultural da literatura por meio de vozes dissonantes na apresenta o de uma verdade agora polif nica Se os c digos verbais e n o verbais tornam se essenciais para a constru o dos sentidos c digos de sistemas sociais culturais e liter rios tamb m constituem estrat gias discursivas Fragmenta o colagem montagem conceitual e fus o presidem a composi o das obras Com a desritualiza o e dessacraliza o das formas can nicas faz se a entronizac o de formas ancestrais de experi ncias narrativas por conseguinte mais ca ticas No entanto pela consci ncia de linguagem com que entram em opera o esses elementos engendram se pelas vias da arte em novas ordena es formas mais rebuscadas Nesta poca de poderosas tecnologias comunicacionais em que a sociedade humana vem desenvolvendo formas de socializa o ciberculturais Come amos a nos deslocar por paisagens h bridas desterritorializadas que est o sendo colonizadas por um capitalismo perverso e cuja extens o pode abarcar e moldar culturas sob a gide de um modelo hegem nico exatamente diante dessas constata es e dos enigmas que dos fatos derivam que pensamos a import ncia de nos colocarmos perto dos artistas Esses t m sido hoje os respons veis pela humaniza o das tecnologias Da lembramos que se por um lado os artistas tomam para si a tarefa de reconfi
47. quase sempre alterados por quest es de mercado O presente texto n o pretende esgotar a discuss o de tema t o pol mico e extenso mas apenas apresentar alguns exemplos extra dos da pr tica incitando a reflex o cr tica sobre o assunto CONCEITO DE ADAPTA O A adapta o um procedimento adotado por tradutores quando surgem alguns elementos do texto original que seriam intraduz veis literalmente e precisam ser ent o adaptados Schreiber 1998 define a adapta o como adequa o cultura de chegada com manuten o de equival ncia situativa Na enciclop dia de Mona Baker o procedimento aparece definido como a seguir adaptation is a procedure which can be used whenever the context referred to in the original text does not exist in the culture of the target text thereby necessitating some form of recreation BAKER 2005 p 6 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 284 Alguns exemplos de elementos que podem exigir a adapta o por parte do tradutor s o dados espec ficos de uma cultura como nomes t tulos comidas costumes e h bitos jogos versos mitologia e folclore refer ncias hist ricas e liter rias Al m disso podem exigir adapta o t tulo aspectos estil sticos ritmo estilo e comprimento da frase dialetos socioletos e linguagem corrente jogos de palavras Algumas formas de adapta o poss veis s o quando se tr
48. s E descobri tamb m que tendo forjado praticamente toda a teoria amorosa da hist ria da humanidade qual as mulheres tentaram se adequar os homens por m pouco se manifestaram quando se trata de falar do seu amor pessoal do seu apaixonar se Assim a raz o amorosa fala pela boca dos homens enquanto a emo o amorosa fala pela boca das mulheres Pareceu me uma boa hora para misturar as duas coisas COLASANTI 1987 p 13 14 Neste estudo proponho me tamb m a uma viagem por alguns contos de Marina Colasanti tendo por objetivo exemplificarmos configura es paradigm ticas identit rias do masculino e do feminino em sua rela o amorosa Comecemos por m pela vis o dos arqu tipos ACERCA DE ARQU TI POS E IDENTIDADES Para Carl Gustav Jung o conceito de inconsciente restringe se em princ pio a designar o estado dos conte dos reprimidos ou esquecidos Em seus textos ele defende a exist ncia de um inconsciente pessoal formado por experi ncias ou aquisi es pessoais que repousa sobre uma camada mais profunda inata de natureza universal que o inconsciente coletivo Jung caracteriza o inconsciente como coletivo por possuir conte dos e modos de comportamento que s o os mesmos em toda parte e em todos os indiv duos constitui um substrato ps quico comum de natureza ps quica suprapessoal que existe em cada indiv duo conte dos capazes de serem conscientizados 2007 p 15 Os co
49. tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 360 QUEM SOMOS N S JOS NICOLAU GREGORIN FILHO possui gradua o em Portugu s e Ingl s pela Faculdade de Filosofia Ci ncias e Letras Bar o de Mau 1987 Mestrado em Lingu stica e L ngua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista J lio de Mesquita Filho 1996 e Doutorado em Lingu stica e L ngua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista J lio de Mesquita Filho 2002 Atualmente professor doutor da Universidade de S o Paulo Tem experi ncia na rea de Letras com nfase em LITERATURA INFANTIL Atua nas reas de literatura infantil estudos comparados de literatura leitura cultura e sociedade PATR CIA K TIA DA COSTA PINA graduada em Letras pela Universidade Santa rsula 1982 Mestra em Literatura Brasileira pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro 1995 e Doutora em Literatura Comparada pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro 2000 Foi professora adjunta de Literatura Brasileira da Universidade Estadual de Santa Cruz em Ilh us onde desenvolveu projeto de pesquisa relacionado s quest es sobre leitor e leitura bem como literatura sul baiana Atualmente professora adjunta de Literatura Brasileira da UNEB Campus XX Brumado BA onde desenvolve projeto de pesquisa ligado s adapta es de obras liter rias para HQ e a forma o do gosto pela leitura liter ria Tem experi ncia na rea de Letras com nfase em Lite
50. 7 159 processo de constru o do texto que por sua vez ocorre pelo emprego do presente do indicativo e de adv rbios como aqui e agora tem se a recupera o do contexto de produ o das obras da autora por meio da integra o de espa os reais narrativa Fundindo se s criaturas engendradas a escritora faz alus o a outro espa o extra dieg tico a Casa Lygia Bojunga para a qual migraram seus personagens assim embaralhando vida e obra realidade e fic o que a escritura lygiana logra tornar se um espa o a ser habitado pela imagina o do leitor CONCLUS O Em vista da leitura empreendida podemos constatar que no que diz respeito polifonia h uma multiplicidade de vozes e a constante altern ncia de foco Em um instigante procedimento de singulariza o a narradora se torna personagem do pr prio universo dieg tico e em um procedimento inverso a personagem elevada ao status de narrador Contudo essa transi o n o ocorre como no universo maravilhoso ou fant stico mas como dado instalado no real Nessa troca de m scaras verifica se que se h v rios narradores h todavia um principal a arqui narradora ou autora ficcionalizada respons vel por costurar todos os fios da trama Como referimos essa arqui narradora em um singular procedimento de auto referencialidade consiste na proje o da imagem da pr pria autora no mundo ficcional Desse modo fantasia e realidade se imbric
51. Apesar de toda a agressividade inerente s fun es guerreiras Ares ou Marte distingue se por ser o amante mais famoso de Afrodite ou V nus a deusa da beleza e do amor Em algumas genealogias Eros ou Cupido filho dessa uni o Referindo se a Ares e Afrodite Bolen assinala que Esse dois amantes tiveram uma longa hist ria em comum naquele que foi o mais estreito elo de compromisso entre os ol mpicos 2002 p 281 acrescentando que Ares era pai de sentimentos intensos que agia em defesa dos filhos 2002 p 282 A A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 71 escritora destaca a import ncia da emo o na conduta de Ares sobressaindo as qualidades de cora o grandioso e coragem O arqu tipo de Ares como o deus est presente nas rea es intensas e apaixonadas Com Ares um surto de emo o provavelmente mobiliza uma a o f sica imediata Esse arqu tipo reativo de tipo aqui agora No entanto quando a ira e a raiva aparecem ele reage de maneira instintiva e muitas vezes entra em situa es que o prejudicam e causam danos aos outros BOLEN 2002 p 284 O marido comandado pela emo o e pela sensibilidade tanto que percebe o apelo da esposa Precisa por m sufocar a aten o a ela pela necessidade da guerra o que lhe diz de forma quase r spida O afeto precisa ser tolhido pela coura a que o impede de se apro
52. Indo o marido para a guerra a mulher acende a lanterna do lado de fora da casa a fim de traz lo de volta Dia ap s dia ela realiza a mesma a o mas ao amanhecer Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 68 invariavelmente encontra a lanterna apagada creditando ao vento a a o de extinguir a chama noite antes de deitar novamente acendeu a lanterna que dist ncia haveria de indicar ao seu homem o caminho de casa COLASANTI op cit p 102 Como as deusas vulner veis a personagem feminina confere sentido vida atrav s da rela o travada com o companheiro a atra o motivacional o relacionamento mais do que o empreendimento a autonomia ou uma nova experi ncia O enfoque da aten o nos outros n o num objetivo exterior ou estado interior BOLEN 2005 p 191 192 Certo dia por m o marido retorna Coberto de poeira e sangue ainda assim n o havia vindo para ficar 1997 p 103 pois a guerra n o acabara Desiludindo as esperan as da esposa que o deseja para si explica sumariamente a raz o de ter voltado Vim porque a luz que voc acende noite n o me deixa dormir disse lhe quase r spido Brilha por tr s das minhas p lpebras fechadas como se me chamasse S de madrugada depois que o vento sopra posso adormecer 1997 p 103 104 A luz efetiva simbolicamente a liga o do casal a dist ncia que os
53. K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 288 adulto tem da crian a de sua cultura e da cultura de partida pois esta vai influenciar v rias de suas decis es tradutol gicas Al m da imagem que cada inst ncia tem da crian a preciso lembrar que a LIJ publicada e traduzida apenas indiretamente para a crian a os adultos que compram e recomendam os livros para as crian as funcionam como um filtro sendo que o que chega ao p blico final em princ pio n o s o os livros escolhidos pelas crian as mas aqueles que os adultos consideram bons para elas KJ Bucher werden nur indirekt f r Kinder und Jugen dliche bersetzt Vermittlergruppen wie Bibliothekare Eltern Lehrer etc ben indirekt oder direkt einen enormen Druck auf den bersetzer hinsichtlich der Beachtung p dagogischer Prinzipien sowie Tabus aus so dass er sich in einigen F llen zu Adaptionen und Auslassungen gezwungen sieht RIEKEN GERWING 1995 p 88 Todos esses fatores fazem com que editores e outras inst ncias desse processo muitas vezes atentem mais aos desejos e vis o de mundo das escolas e pais do que aos das crian as seu p blico propriamente dito Realizando cortes mudan as omiss es e outros tipos de adapta es manipuladoras apenas para satisfaz los esquecendo a fidelidade ao original e conceitos de tradu o Veja se o exemplo citado abaixo no item sobre ilustra o da tradu o do livro de Ricardo Azev
54. Mesmo assim o didatismo moralizante ainda se faz presente conforme o trecho abaixo Essa riqueza de que voc tem tanto orgulho foi voc que a juntou com sua intelig ncia com seu suor e com seu esfor o Pensa voc que o Cust dio lhe inferior porque pobre Pois justamente a pobreza que lhe d valor Sendo paup rrimo o Cust dio come mal dorme mal e o tempo que deve empregar no estudo emprega o em servi o caseiro para ajudar os pais A li o que ele traz sabida vale mais do que a li o sabi da que voc traz Voc tem tempo e conforto Cust dio n o tem nada sen o a vontade de aprender o brio de cumprir o seu dever de estudante CORREA 1999 p 85 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 16 V rios autores tiveram grande influ ncia na sociedade dessa poca foram demasiadamente lidos pelas crian as e exerceram papel marcante na vida escolar do Brasil al m dos citados precisam ser lembrados autores como Olavo Bilac Manuel Bonfim J lia Lopes de Almeida Adelina Lopes Vieira entre outros seja como mantenedores do pensamento da classe dominante no que se refere pol tica ou s maneiras de se viver em sociedade Na totalidade Das obras por eles produzidas a crian a vista como um indiv duo pronto para receber a educa o como d diva como car ter divino mando sua p tria como ber o e fonte inesgot vel de benevol ncias Educa
55. No Dicion rio Aur lio Eletr nico para ficarmos s com a primeira acep o leitura o ato ou efeito de ler E para o mesmo dicion rio ler n o s seria percorrer com a vista o que est escrito proferindo ou n o as palavras mas conhecendo as pronunciar em voz alta recitar o que est escrito e ver e estudar coisa escrita como tamb m perceber sinais signos mensagem com a vista ou com o tato compreendendo lhes o significado observar algo ou certos sinais caracter sticas etc percebendo intuindo ou deduzindo a significa o decifrar ou interpretar o sentido de reconhecer perceber sentir adivinhar predizer dessa maneira Dicion rio Aur lio s culo XXI Se somarmos as diversas acep es do verbete creio que nos aproximar amos de uma compreens o inicial de leitura Entre as diversas acep es mencionadas acima destaco a que nos diz que ler adivinhar predizer dessa maneira Ela nos leva ao texto onde Paulo Freire nos diz que a leitura do mundo precede a leitura da palavra FREIRE 2006 p 11 Da frase de Paulo Freire se depreendem pelo menos duas id ias centrais para a compreens o de quest es relativas leitura 1 a necessidade de conhecimentos pr vios para se efetuar leituras penso que s assim adivinhar amos porque tivemos antes experi ncias que agora podem orientar nossa intui o 2 a capacidad
56. O poema p s ut pico In O arco ris branco ensaios de literatura e cultura Rio de Janeiro Imago 1997 CARNEIRO Fl vio No pa s do presente Fic o brasileira no in cio do s culo XXI Rio de Janeiro Rocco 2005 COELHO Nelly Novaes Literatura infantil Teoria An lise Did tica S o Paulo Moderna 2000 ECO Umberto Lector in fabula a coopera o interpretativa nos tex tos narrativos Trad att lio Cancian S o Paulo Perspectiva 1986 GROSSI Gabriel Pillar ed O guia completo da saga Harry Potter S o Paulo Abril 2005 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 233 HALL Stuart A identidade cultural na p s modernidade 9 ed Trad Tomaz Tadeu da Silva e Guacira Lopes Louro Rio de Janeiro DP amp A 2004 JAUSS Hans Robert A hist ria da literatura como provoca o teo ria liter ria Trad S rgio Tellarolli S o Paulo tica 1994 MEDEIROS Marco O labirinto dos eus cambiantes a quest o da iden tidade In Eles eram muitos cavalos de Luiz Ruffato Disserta o de mestrado Rio de Janeiro Programa de P s gradua o em Letras Universidade do Estado do Rio de Janeiro 2007 ROWLING J K Harry Potter and the deathly hallows New York NY Arthur A Levine Books Scholastic 2007 da dee Harry Potter e o enigma do Pr ncipe Trad Lia Wyler Rio de Janeiro Rocco 2005 o Harry Potter e a Ordem da F nix
57. Rowena Ravenclaw foi a mentora de Corvinal a casa dos que tem a mente sempre alerta onde os homens de grande esp rito e saber sempre encontrar o seus iguais e por fim Salazar Slytherin da Sonserina Casa onde se encontram homens de ast cia que usam quaisquer meios para atingir os fins que colimaram ROWLING 2000 p 105 Outro quesito problematizador da no o da identidade a escolha que a narrativa faz em n o se valer de manique smos na conforma o de certas personagens claro que est o presentes no texto os arqu tipos cl ssicos do her i e do vil o No entanto alguns sujeitos narrativos ser o abordados em uma perspectiva mais profunda o que se d por exemplo com Duda Dursley o primo trouxa trouxa o nome que os bruxos d o aos n o bruxos de Harry Ao longo dos romances Harry humilhado e abusado por ele e seus pais No ltimo por m Duda demonstra gratid o e afeto por Potter que uma vez salvara sua vida Outras personagens como Draco Malfoy e sua fam lia n o ser o capazes de substituir o orgulho pela gratid o mesmo tendo sido salvos pelo protagonista Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 228 Nenhuma dessas personagens mais conflituosa contudo do que Severo Snape O rigoroso professor de Po es uma figura desagrad vel que no passado foi seguidor de Lord Voldemort e que agora se diz arrependido D
58. Sandroni relata um epis dio que parece ter a mesma preocupa o do PNBE S que o Doutor Washington Lu s ent o governador de S o Paulo tendo ido visitar um dia as escolas notou que em todas as bibliotecas havia um livro bem gasto j bem acabado era A Menina do Narizinho Arrebitado que o Lobato tinha ofertado as escolas O Doutor Wa shington Lu s pensou que aquele livro devia ser muito Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 350 querido pelas crian as e resolveu mandar comprar no vos exemplares para todas as escolas de S o Paulo SANDRONI 1997 p 66 Destaca se o interesse do governo estadual da poca em realizar compras de obras liter rias para as bibliotecas e por meio do desgaste de um livro de Monteiro Lobato entendeu que a leitura daquele livro era frequente e intensa merecendo adquirir novas obras para todas as escolas de S o Paulo J a narrativa de Atr s da porta ROCHA 1997 nica obra a tematizar exclusivamente a quest o da biblioteca escolar mostra que este espa o muitas vezes negado ao conv vio dos alunos Na hist ria a biblioteca vive trancada e os alunos ignoram sua exist ncia na escola Uma por o de crian as estavam sentadas s mesas deitadas nos tapetes recostadas nas poltronas com pequenas velas acesas lendo Ora essa O Antonio exclamou Que tima surpresa essa crian ada toda lend
59. Silva Michelli orgs 262 outra Esse modo de organizar e de vincular os fatos revela a coer ncia interna que a obra adquire ao longo de sua constitui o compondo ao fim uma extensa narrativa a saga do Picapau Amarelo formada por outras narrativas menores cada conto Soma se a esse aspecto um outro que tamb m contribui para a manuten o da coer ncia interna da produ o liter ria infantil lobatiana a incessante retomada do desejo de renovar as hist rias emboloradas e trazer as personagens do Mundo das F bulas para viverem novas aventuras no S tio do Picapau Amarelo Em Cara de Coruja este assunto reaparece em dois momentos na chegada do Gato de Botas e na hora da despedida O Pequeno Polegar veio cochichar lhe ao ouvido alguma coisa com certeza a respeito da tal conspira o contra Dona Carocha LOBATO 1957 p 184 Quando chegou o momento de despedir se do Pequeno Polegar Em lia cochichou lhe ao ouvido uma por o de coisas sobre Dona Carocha e aconselhou o a fugir novamente e vir morar com eles ali no s tio LOBATO 1957 p 196 Observa se pelos trechos recuperados que essa constante refer ncia insatisfa o das personagens em rela o mesmice de suas hist rias apresenta se como uma estrat gia de Monteiro Lobato para efetuar qualquer altera o nas narrativas cl ssicas da literatura infantil em outras palavras pode se dizer que toda modifica o ocorre de acordo com a von
60. a hibridiza o permitida pela digitaliza o e pela linguagem hipermidi tica do ponto de vista do suporte consiste em dados transcodificados numericamente num espa o a n dimens es Esse suporte f sico tem sua exist ncia em telas de luz e sons codificados No caso dos textos em hiperm dia o autor n o constr i propriamente a obra mas concebe seus elementos e o algoritmo combinat rio ficando a cargo do leitor a realiza o da obra ainda que cada um o fa a de forma diferente O carater n o linear das mem rias de computador permite que os v rios fluxos textuais estejam ligados entre si por elos probabil sticos e m veis e possam Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 134 ser configurados pelos receptores de modo a compor possibilidades inst veis Isto permite ao autor e leitor intercambiarem p los de atua o de modo muito operativo O leitor trabalha com alternativas dadas mas de forma a recoloc las em circula o com as possibilidades virtuais do texto por meio desse processo devolve se o texto a uma fase anterior sele o final de seus elementos constituintes restituindo lhe variantes poss veis Desse modo o leitor opera com um n mero elevado de intera es o que exige dele interfer ncias diante de incertezas indetermina es e de fatores aleat rios Como o texto hipermidi tico tamb m n o apresenta uma linha de racioc nio ele se abre pa
61. ainda a est ria de uma est ria ou dos bastidores de uma hist ria de como se faz um livro de est rias Bem em todos os casos o leitor vai encontrando pluralidade de enfoques com ocorr ncias paralelas em diagramas de espa o e tempo As sinaliza es acionam a mem ria e provocam confronta o e possibilidades de representar para chegar ao reconhecimento Em uma par dia formal e tem tica tal livro faz o resgate do conto borrando fronteiras entre t cnica e arte magia e trabalho construtivo desnuda o percurso criativo do maquinar desenhar escrever editar at mesmo coordenar a produ o de arte de um livro convocando o a participar desse percurso trabalhoso sujeito a muitas afli es mas divertido Em ltima inst ncia confronta se o trabalho de cria o com as determina es e exig ncias do mercado editorial Mas somente ao final que o leitor tem a vis o dessas m ltiplas ocorr ncias Em 2007 Zubair e os labirintos foi lan ado pela Companhia das Letrinhas A obra tem texto verbal ilustra es e concep o gr fica de Roger Mello Tempo e espa o verbal e n o verbal ganham aspecto conceitual na fus o imag tica de uma ampulheta na sinopse Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 130 Bagd abril de 2003 M sseis sem rumo atingiam ruas e mercados Feridos e mortos em uma confus o de bombardeios Pr dios p blicos como a Biblioteca Nacio
62. alguns questionamentos conceituais trazidos pela no o usual de p s moderno Na acep o de Fl vio Carneiro 2005 a designa o p s utopia se imporia no o de p s moderno por dois motivos Primeiro porque evita certas ambig idades por exemplo supor que se trata de um per odo cujo objetivo encerrar definitivamente a modernidade o p s sugerindo a ruptura radical e n o como quer Lyotard uma redefini o de caminhos Depois porque aponta para a diferen a principal entre o imagin rio estampado na produ o est tica n o s a liter ria da primeira metade do s culo e um pouco al m daquele que a partir pelo menos do final dos anos 60 temos vivenciado CARNEIRO 2005 p 13 Para diferenciar as p s utopias das utopias Campos se vale de uma express o cunhada por Ernst Bloch na caracteriza o destas o A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 219 princ pio esperan a uma esp cie de esperan a program tica que permite entrever no futuro a realiza o adiada do presente CAMPOS 1997 p 265 Assim os projetos ut picos carregam intrinsecamente a si algo de mission rio pois s o constru es coletivas de um grupo que abrindo m o da singularidade individual deseja atingir a implanta o de um mundo novo J as p s utopias substituem tal princ pio pelo princ pio realidade um foco no presente produto de uma
63. alimentar e servem como aporte te rico para adentrar no estudo da imagem do alimento na literatura e na sua rela o com a inf ncia Para tanto optamos por privilegiar textos curtos de autores brasileiros que n o escreveram somente para crian as mas que podem ser lidos por crian as A met fora do alimento parece nos apropriada sendo que nos alimentamos tamb m da leitura devoramos livros quando estamos com fome salivamos ao ler a descri o de uma cena podemos at sentir o cheiro das gostosuras da Dona Benta No emaranhado de emo es e lembran as de uma inf ncia que n o nos abandona que se mistura o alimento como ingrediente de muitas hist rias a cesta levada vov por A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 303 Chapeuzinho Vermelho a casa comest vel em Jo o e Maria o banquete servido pelo Rei ao sapo em Henrique de Ferro mais conhecido como A princesa e o sapo as ceias de Ano Novo vistas pelas janelas pela Pequena vendedora de f sforos dentre outras Assim a imagem do alimento permeia n o s as antigas hist rias da tradi o oral que segundo Cec lia Meireles s o os primeiros livros da crian a e os contos contempor neos como tamb m a pr pria cr tica liter ria Os H BITOS ALIMENTARES DOS PEQUENOS Cec lia Meireles em Problemas da literatura infantil livro que re ne tr s confer ncias proferidas em Belo Horizonte em 194
64. americanos s o li vres Isto quer dizer que eles devem obedecer s suas pr prias consci ncias Nenhum rei manda em Pa ele tem que mandar em si mesmo Puxa pensou ela quando eu crescer Pa e Ma j n o me dir o o que fazer e o que n o fazer e n o haver ningu m com direito a me dar ordens Eu mesma que terei de esfor ar me para ser boa Sua mente iluminou se com esse pensamento Isso que queria dizer ser livre Quer dizer ser bom Deus nosso Pai criador da Liberdade As leis naturais e as leis divinas nos garantem o direito vida e liberdade Ent o devemos obedecer s leis de Deus pois s elas que nos d o o direito de sermos livres WILDER 1941 pp 68 9 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 191 O que vemos nesses dois trechos vai al m da exalta o dos valores e da cren a americanas trata se da ideologia presente e que resgata uma poca nost lgica e de ouro num momento de crise quando as condi es de figura o de tal ideologia se fazem presentes porque a Hist ria assim o dita Wilder havia escrito a hist ria da sua inf ncia anos antes sob a forma mais resumida e completamente autobiogr fica e tentado public la durante os anos 1920 explodiam as novidades do mercado e da tecnologia e o dinheiro era farto Em tal contexto nostalgia seria sin nimo de coisas menores e o passado ficaria latente Os anos 1930 p
65. ando o olhar para essas teorias e percebendo a recep o do texto Exerc cios de ser crian a de Manoel de Barros por 30 alunos do 6 ano 5 s rie que proponho a presente reflex o INF NCIA E EXPERI NCIA Benjamin 1994 desde o in cio do s culo XX j apontara uma forte preocupa o em rela o pobreza de experi ncia Segundo ele o capitalismo homogeneiza a experi ncia humana que ser substitu da progressivamente por um padr o coletivo de comportamento de modo que ver a linguagem como forma de tentar escapar das discrep ncias do utilitarismo e da praticidade que caracterizam a sociedade capitalista De acordo com ele uma nova forma de mis ria surgiu com o monstruoso desenvolvimento da A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 235 t cnica sobrepondo se ao homem 1994 p 115 Convencido da pobreza da experi ncia humana Benjamin passa a fazer alus o inf ncia fase esta que tamb m solapada pelas terr veis hist rias de 4 experi ncia dos adultos pois aos poucos somos tomados pelo sentimento de que nossa juventude n o passa de uma curta noite vive a plenamente com xtase depois vem a grande experi ncia anos de compromisso pobreza de id ias lassid o Assim a vida dizem os adultos eles j experimentaram isso BENJAMIN 2002 p 22 Desse modo conhecida mais uma terr vel experi ncia a de
66. ao contato com o movimento feminista e as consequ ncias provocadas por esse movimento no mbito das fun es sociais ligadas ao g nero tanto no que se refere atua o da mulher quanto do homem pois ambos tiveram de reestruturar seus pap is frente s mudan as ocorridas Pensadora e escritora ativa Marina Colasanti assinala sua participa o na imprensa e na televis o Ela trabalhou como jornalista em diferentes revistas sendo editora da Nova ainda atuando como cronista em alguns peri dicos Via de regra det m seu olhar em quest es que envolvem o comportamento interpessoal e as rela es afetivas evidenciando em seus textos a pluralidade de ser mulher em seu relacionamento com a figura masculina Publicou algumas obras especificamente sobre a mulher e o amor como A nova mulher 1980 Mulher daqui pra frente 1981 E por falar em amor 1984 Este ltimo parte da premissa de que necess rio reestruturar a vis o sobre o amor E nessa viagem descobri que embora seja sempre tratado como um sentimento nico igual para homens e mulheres o amor n o o pela simples raz o de que homens e mulheres s o diferentes e desempenham diferentes pap is em rela o a ele Tentei portanto detectar as formas masculina e feminina de amor e os problemas que Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 50 ocorrem quando procuramos fazer desses dois sentimentos uma coisa
67. as do mundo real ao S tio n o novidade na obra de Monteiro Lobato contudo temos no terceiro cap tulo das mem rias um grupo de crian a favorecido por uma escolha democr tica os inglesinhos que como as outras crian as do mundo estavam curiosos para ver o anjo de asa quebrada O escritor elenca os soberanos pelas suas titula es honor ficas o rei da Inglaterra o Presidente Roosevelt Fuehrer na Alemanha Duce na It lia o Impredaor no Jap o e Negus na Et pia Por tr s do epis dio da escolha democr tica entre os governantes de pa ses diversos Alemanha It lia Eti pia Jap o EUA e Inglaterra podemos ler a ironia do autor pois historicamente isto n o poderia acontecer haja vista que a Alemanha nazista sob o comando de Hitler vivia numa ditadura bem como a It lia fascista de Mussolini que em 1936 conquista a for a a Eti pia Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 106 Juntamente com as crian as inglesas e o Almirante Brown v m Alice e Peter Pan duas personagens da literatura infantil inglesa Lobato ao citar os dois livros de Lewis Carrol Alice no pa s das maravilhas 1865 e Alice atrav s do espelho 1872 dialoga com seu exerc cio de tradutor N o esquecer que em 1931 mesmo ano da tradu o do primeiro Alice Lobato dava ao p blico Robinson Crusoe citado no in cio d As Mem rias da Em lia Os autores ingleses e norte americanos
68. as princesas do Mundo Maravilhoso ao verem Polegar rompem com certo padr o de comportamento e agem com espontaneidade Esquecidas de que eram famosas princesas foram correndo receber o pequenino her i De forma similar s passagens anteriores a conduta das princesas ganha uma conota o significativa no fazer liter rio de Lobato pois apesar de ser primeira vista algo simpl rio esse comportamento pode ser lido tamb m como a ruptura com a tradi o e com o conservadorismo na caracteriza o dessas personagens que comp em o acervo liter rio infantil Outro aspecto a ser observado refere se capacidade de lideran a do Pequeno Polegar No conto de Perrault o pequeno her i desempenha o papel de l der dos seus irm os na floresta tomando as decis es necess rias para retornarem casa de seus pais Na narrativa de Lobato Polegar tamb m desempenha essa fun o entretanto torna se o chefe das demais personagens do Mundo das F bulas na conspira o contra Dona Carochinha o que resultar na fuga para outro espa o liter rio Novamente a propaga o da id ia da fuga dos livros embolorados e do desejo das personagens dos contos de fadas de viverem novos acontecimentos no S tio de Dona Benta torna se expl cita A constante presen a desse tema nas hist rias lobatianas pode ser vista n o s como uma forma de anunciar um epis dio que se efetivaria posteriormente no livro O A Literatura infantil e ju
69. assimila o do ocorrido A mudan a que brota de seu interior assemelha se s mensagens aparentemente incompreens veis do inconsciente que gradativamente s o conscientizadas Como Pers fone a Princesa vai ao Hades esgotada adormeceu trajet ria que oferece a possibilidade de transforma o da jovem em Rainha Simbolicamente o Inferno pode representar camadas mais profundas da psique um lugar onde as mem rias e sentimentos foram enterrados o inconsciente pessoal e onde as imagens padr es instintos e sentimentos que s o arquet picos e compartilhados pela humanidade s o encontrados o inconsciente coletivo BOLEN op cit p 282 O espelho reflete a pr pria imagem e no conto evidencia a ambiguidade reinante na figura feminina da princesa corpo de mulher com barba de homem Ao buscar em seu interior a solu o para a situa o problem tica em que se encontrava a personagem efetiva o encontro consigo mesma Inicia se na narrativa o confronto que a hero na vai precisar enfrentar com seu interior e com o espa o social por onde se desloca para que uma identidade ainda adormecida desabroche Quem caminha em dire o a si mesmo corre o risco do encontro consigo mesmo O espelho n o lisonjeia mostrando fielmente o que quer que nele se olhe ou seja aquela face que Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 60 nunca mostramos ao mundo po
70. atua o na constru o de uma obra liter ria L dentro no fundo profundo do cora o Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 208 continuava cheio de d vidas N o conseguia se conformar com o sapo virando pr ncipe desencantado AZEVEDO 2002 p 6 O narrador deixa a impress o de que dialoga com o escritor como se fosse a sua consci ncia Um exemplo dessa situa o acontece quando o escritor vai ao m dico devido s perturba es provocadas pelos personagens que sa am de sua cabe a O senhor est precisando de umas boas f rias Ago ra com licen a at logo e passar bem disse sumin do sem se despedir Mas claro H quanto tempo o pobre escritor n o tirava f rias Deixa eu ver calculou ele contando nos dedos Puxa Sete anos e l vai pancada AZEVEDO 2002 p 34 Os discursos diretos s o seguidos por verbos dicendi e anunciam mudan a de n vel discursivo Tamb m s o assinalados por indicadores graf micos adequados o uso de dois pontos e travess o H v rias ocorr ncias do discurso direto no qual os personagens manifestam o seu ponto de vista em rela o aos fatos que os circundam Al m desse recurso percebemos a aproxima o do mon logo interior uma das t cnicas utilizadas pelos escritores contempor neos a fim de representar implica es psicol gicas dos personagens Todavia h ocorr ncias que pro
71. come a a ser sugerido nos livros a partir do sexto volume No entanto uma cena no segundo filme da s rie j explicitava essa quest o Assim a leitura do livro passou a ser ent o alterada pelas imagens dos filmes Outra ocasi o pol mica acerca da influ ncia extratextual na forma o de sentidos foi a badalada declara o de J K Rowling quando em encontro com leitores norte americanos no lan amento do ltimo livro revelou que Albus Dumbledore era homossexual informa o que ausente da narrativa oferece a ela um olhar completamente novo e aprofundado pois explica algumas a es que em Princ pio pareceriam inveross meis na figura de Dumbledore mas que se tornam veross meis quando o leitor pensa que provavelmente ele estaria apaixonado por um outro bruxo que depois se revelaria um ser das trevas Com isso o leitor se depara criativamente com a crise de identidade Quanto mais ele se assume enquanto leitor ou seja quanto mais ele se torna receptivo obra mais ele tamb m se assumia como produtor de significa o para o texto CONCLUS O Harry Potter faz parte hoje do imagin rio da sociedade contempor nea A controv rsia causada pelos livros e por tudo que se relaciona a eles est longe de ser e nem deve ser calada Usemos ent o por um segundo nossa vassoura e voemos acima dos defensores e dos detratores Olhando do alto pairando no panorama mais amplo do universo da literatura infanto juveni
72. consumiu a vorazmente num mercado insipiente para tudo mais que n o os alimentasse Do mesmo modo ainda que n o tenhamos realizado uma pesquisa dessa natureza cremos que seja muito prov vel que o ndice de consumo dos Little House Books hoje esquecida por muitos tenha voltado a se elevar ap s os atentados de 11 de setembro de 2001 Porque ainda que seja a falsa consci ncia que estabele a o forte v nculo de identidade entre obra e leitor ela mais duradoura do que Wilder p de viver para testemunhar REFER NCIAS EAGLETON Terry Ideologia S o Paulo Boitempo UNESP 1997 ERISMAN Fred Farmer Boy the forgotten little House book In Western American Literature Logan UT WAL 1993 Aug 28 2 pp 123 30 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 198 FRASER Caroline The Prairie Queen In The New York Review of Books Palm Coast FL NYRB 1994 Dec 22 41 21 pp 38 45 FRYE Northrop Anatomy of Criticism Princeton Princeton University Press 1957 393 p HOLTZ William Closing the Circle the American Optimism of Laura Ingalls Wilder IN Great Plains Quarterly Lincoln NE GPQ 1984 Spring 4 2 pp 79 90 JACKSON Rosemary Jackson Fantasy the Literature of Subversion London New York Methuen 1981 vii 211p LIMONCIC Fl vio Os inventores do New Deal Estado e sindicato nos Estados Unidos dos anos 1930 Rio
73. de interven o no mundo FREIRE 2001 p 110 Negrinha por culpa de seus educadores acaba se tornando passiva e ab lica A crian a antes vivaz e alegre uma vez violentada f sica emocional e psicologicamente assassinada n o somente no sentido literal da palavra mas tamb m assassinada em seus potenciais criativos e intelectuais encarnando uma das configura es indesej veis de cidad o para Freire O definhamento e a morte da menina simbolizam a morte dos seus potenciais revolucion rios e a perpetua o do mesmo cen rio social no conto Narizinho Pedrinho Visconde e Em lia mesmo estes ltimos sendo bonecos refor am uma postura poss vel e desej vel da crian a contestadora transgressora inquieta e revolucion ria inconformando se com a moral de muitas f bulas recriando os finais de muitas hist rias defendendo at as ltimas consequ ncias seu direito de escolha seguindo suas opini es e convic es discordando A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 327 francamente e enfrentando os adultos em defesa de seus pontos de vista A boneca livre das san es e regras impostas s crian as criada num ambiente afetuoso e libertador exerce direitos que s o tirados da personagem t tulo do conto Negrinha As crian as protegidas por um ambiente familiar amistoso e provocador ao contr rio do ambiente hostil em que vai crescendo Negrinha
74. de regeneresc ncia 2002 p 14 A rea o da mo a assinala o quanto ela n o estava acostumada a receber ajuda o sentimento que nela se instala diante da falta de rosto dele vem imerso na gratid o n o h espanto rejei o ou repulsa Buscar gua na fonte uma das a es mais antigas da mulher j registradas na B blia A fonte associa se fecunda o s origens n o s da vida como da for a da gra a da felicidade Analisando a presen a da fonte nas cantigas de amigo Stephen Reckert destaca Que o encontro amoroso naquele s tio pertence ao patrim nio comum rom nico e Que a fonte m gica da juventude do amor da Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 80 fecundidade e da vida uma heran a popular ainda mais universal s d p 103 focalizada tamb m como fonte do conhecimento evocando o inconsciente esse mesmo simbolismo da fonte como arqu tipo que Jung traduz considerando a uma imagem da alma como origem da vida interior e da energia espiritual CHEVALIER GHEERBRANT 2002 p 446 Todas as imagens que d o sentido fonte apontam para a mo a que vai se configurar fonte de vida para o mo o Ele estabelece uma rotina e a disciplina da rotina ajuda a construir um referencial para a exist ncia cultivando um sentido de ser GIDDENS 2002 p 42 indo esper la todos os dias oferece se para carre
75. de Letras da USS Universidade Severino Sombra Professora de Portugu s Literatura e Produ o Textual da Prefeitura Municipal de Itabora e do Governo do Estado do Rio de Janeiro Tem experi ncia nas reas de Letras com nfase em Literaturas Portuguesa Brasileira e Africanas e de Artes com nfase em Teatro C LIA REGINA DEL CIO FERNANDES possui gradua o em Filosofia pela Universidade Estadual Paulista J lio de Mesquita Filho 1990 mestrado em TEORIA LITER RIA E LITERATURA COMPARADA pela Universidade Estadual Paulista J lio de Mesquita Filho 1996 e doutorado em TEORIA e HIST RIA LITER RIA pela Universidade Estadual de Campinas 2004 Atualmente professor adjunto da Universidade Federal da Grande Dourados Tem experi ncia na rea de Letras com nfase em Literatura e Ensino atuando principalmente nos seguintes temas hist ria da leitura forma o de leitores letramento liter rio literatura infanto juvenil representa es de leitura e de escola na literatura brasileira e pol ticas p blicas de leitura F TIMA DE OLIVEIRA FERLETE possui gradua o em Letras pela Universidade Federal da Grande Dourados 2007 CONHE A OS AUTORES DA ESQUERDA PARA A DIREITA Foto 1 Patr cia Pina Jos Nicolau Gregorin Filho e Regina Michelli Orgs Foto 2 Mara Concei o Vieira de Oliveira Patr cia Pina Eliane Debus Regina Michelli Regina Chamliam Daniela Bunn C lia Regina Del cio Fernandes
76. de Lobato o universo maravilhoso concebido como um nico Livro no qual todas as personagens se conhecem e se relacionam Essa formula o assemelha se ao imagin rio infantil em que todas as personagens fazem parte do mesmo universo do faz de conta Por meio desse procedimento liter rio Monteiro Lobato aproxima o universo ficcional realidade da crian a al m de revelar sua concep o de literatura Ainda na cita o acima poss vel observar outro aspecto fundamental na constru o da obra de Lobato a constitui o de suas personagens como leitoras Com a leitura da obra Mil e Uma Noites cl ssico oriental amplamente difundido na tradi o ocidental Narizinho aprende um cumprimento t pico daquela cultura O que se pode verificar n o apenas por essa passagem mas tamb m por outras presentes no decorrer das demais aventuras que a leitura A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 253 adquire um papel formador auxiliando de modo direto na aquisi o de novos conhecimentos e contato com outras culturas Ap s as apresenta es Em lia esqueceu todas as recomenda es e enfiou se debaixo da cadeira de Cinderela LOBATO 1957 p 177 Com toda sua irrever ncia a boneca n o se submete s normas e s etiquetas e age com espontaneidade de acordo com sua vontade Nesse encontro com Em lia Cinderela lhe afirma J a conhe o de
77. de temas sociais pol ticos e um pequeno livro considerado obra prima de literatura did tica Cuore Escrito em 1886 a obra foi divulgada pelo mundo em milhares de edi es conquistando leitores de todas as idades e de todas as classes sociais s na It lia conta com mais de um milh o de exemplares A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 13 As cenas deste livro e as suas figuras refletem e corporificam a variada e perturbadora alma humana nos seus anseios sofrimentos alegrias e paix es Em Portugal Ramalho Ortig o o traduz em trechos e Miguel de Novais d a vers o portuguesa integral No Brasil Valentim Magalh es em 1891 elabora sua tradu o entre fascinado e surpreso Dessa data em diante Cora o invade escolas e lares brasileiros passando a ser lido por todos independentemente da faixa et ria e condi o social A gera o que se inicia no s culo vinte aprende com ele a li o do trabalho do patriotismo da virtude e da generosidade sendo formados como italianinhos Da obra de cunho did tico moralizante devem ser selecionadas algumas passagens Eu amo a It lia porque minha m e italiana porque o sangue que me corre nas veias italiano porque ita liana a terra onde est o sepultados os mortos que mi nha m e chora e que meu pai venera porque a cidade onde nasci a l ngua que falo os livros que me educam porque meu irm
78. definiu como A minha desaventura n o contente de acabar me por me dar maior tristura me foi p r em tanta altura para d alto derribar me ou como no poema l rico de Cam es Perdig o perdeu a pena em que o p ssaro subiu a um alto lugar mas achou se desasado e de puro penado morre mais ou menos como morrer Negrinha depois de sentir o doce sabor da brincadeira e ser novamente proibida de brincar percebeu nesse dia da boneca que tinha uma alma Sentiu se elevada altura de ente humano Cessara de ser coisa e doravante ser lhe ia imposs vel viver a vida de coisa LOBATO 2001 p 83 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 321 A necessidade de imagina o e da brincadeira no processo de constru o de conhecimentos bem como a car ncia de afeto de companhia e de conv vio social ficam expl citos como principais motivos da depress o e do definhamento da crian a abandonada A obra de Lobato se ocupa de libertar a criatividade sem esquecer de agu ar o senso cr tico e de conduzir reflex o sobre os valores por tr s dos textos lidos criticados a todo tempo pelos personagens do s tio Deste modo concretiza o que o mestre Paulo Freire pregaria mais tarde A necess ria promo o da ingenuidade criticidade n o pode ou n o deve ser feita dist ncia de uma rigorosa forma o tica ao lado sempre d
79. dem nio possui l bios de mulher O Capit o general se recusa a aceitar tal proposta e joga se ao mar A minha alma s de Deus o meu corpo dou ao mar H uma fragmenta o da figura do Capit o general como se ele estivesse a afogar se sua cabe a n o aparece colada ao corpo suas pernas est o voltadas para cima seu rosto quase como numa representa o cubista est de perfil ao mesmo tempo em que sua boca aparece escancarada e com um olho redondo que faz parte do perfil e outro quadrado mais de acordo com a cara de desespero que est voltada para frente o Capit o general parece estar envolto em algas e sua espada mant m se intacta e firme opondo se assim Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 170 a toda a configura o da p gina h ainda uma outra cabe a que est mais pr xima ao p da p gina cujo rosto parece observar o leitor Nesse momento h a representa o da ang stia e do medo mas na ltima ilustra o do livro o anjo pega o capit o general nos bra os salvando o dessa forma de um destino tr gico Esse anjo aparece carregando o de uma forma maternal como se fosse um beb impress o real ada pelo olhar do anjo e pela presen a de seios um dos quais voltado para o rosto do Capit o general A DRAMATI CI DADE DAS ENCENA ES NAS LUSTRA ES DE ROGER MELLO A edi o da Nau Catarineta de Roger Mello apresenta ilustra
80. descobriu a Princesa na tarde em que o Rei mandou cham la e sem rodeios lhe disse que tendo decidido fazer alian a com o povo das fronteiras do Norte prometera d la em casamento ao seu chefe Se era velho ou feio que import ncia tinha frente aos soldados que traria para o reino s ovelhas que poria nos pastos e s moedas que despejaria nos cofres Estivesse pronta pois breve o noivo viria busc la COLASANTI 1992 p 23 Marina Colasanti inicia seu conto op cit p 23 27 lan ando o leitor diretamente no conflito da narrativa logo estabelecido A primeira frase afian a a id ia inicial de liberdade de escolha pessoal A segunda joga por terra tal pretens o levando o leitor para reinos provavelmente medievais onde impera a ordem do pai O Rei na narrativa atualiza o arqu tipo do rei existente em Zeus detentor do poder ele controla o desejo do outro subju gando o aos seus ditames em princ pio racionais A nica coisa que pre tende o Rei a aquisi o de bens ampliando sua esfera de poder e controle ao estabelecer a alian a pol tica com o povo das fronteiras Sentar se no A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 57 topo com poder autoridade e dom nio sobre um territ rio escolhido a posi o de Zeus BOLEN 2002 p 83 A marca do ponto cardeal povo das fronteiras do Norte orienta o que aparece em v rios contos d
81. discute a linguagem tamb m a partir de uma teoria mim tica A compreens o da linguagem pela capacidade mim tica faria com que o homem descobrisse na natureza analogias e correspond ncias Historicamente sup e se que a linguagem surgiu de uma m mica gestual primitiva e gradativamente o som que representava um simples acompanhamento do gesto separou se dele Segundo comenta Benjamin em A Doutrina das Semelhan as a faculdade mim tica consiste em um processo engendrador das semelhan as e o homem tem a capacidade suprema de produzir semelhan as ou seja de imitar Mesmo reconhecendo que a no o de semelhan a seja vasta e amplamente discut vel Benjamin prop e alguns exemplos para pens la e entende que ela determina os homens de dois modos consciente e inconscientemente Na Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 242 uu exposi o desses exemplos Benjamin diz que a brincadeira infantil constitui a escola da faculdade ontogen tica Os jogos infantis s o impregnados de comportamentos mim ticos que n o se limitam de modo algum imita o de pessoas A crian a n o brinca apenas de ser comerciante ou professor mas tamb m moinho de vento e trem BENJ AMIN 1994 p 108 Al m de compreender os jogos infantis como uma manifesta o do comportamento mim tico Benjamin verifica a influ ncia da faculdade mim tica sob a linguagem A linguagem permite uma co
82. diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 243 salientar aqui a ideia de uma inf ncia da linguagem ou seja da procura por uma linguagem menos gasta contr ria ao convencionalismo e l gica instrumental mas que n o se revela apenas nas falas infantis reporto me pois linguagem da narrativa em Barros da qual algumas imagens representariam essa poss vel maneira de voltar ao passado ou de realiz lo no presente percebida por Benjamin COMO OS ALUNOS EXPERIMENTARAM O EXERC CIO DE SER CRIAN A As narrativas ficcionais oferecem s crian as e jovens uma outra perspectiva para se olhar o mundo na qual o papel do professor muitas vezes determinante At o 5 ano a perplexidade da crian a diante do texto liter rio mais intensa por m a partir dessa poca ela parece se encantar menos com os narrativas ficcionais Ler Exerc cios de ser crian a pretendia de fato exercitar o ser Crian a O permanecer se encantando com o jogo da linguagem na constru o do fabuloso N o abordarei aqui as complicadas rela es entre pr ticas de leitura e escola Tomarei como refer ncia o texto Exerc cios de ser crian a os alunos e algumas interven es feitas por mim em sala Resistindo em serem considerados crian as alguns alunos j se inquietaram com o t tulo Por m ao adentrarem no texto alguns consideraram no dif cil e perceberam que n o se tratava de um material dirigido especificamente a crian inhas
83. diversidade cultural e social ENSINO FUNDAMENTAL Em grande parcela das obras analisadas a escola de ensino fundamental assim como as s ries atendidas pelo PNBE Com exce o da obra O escaravelho do diabo de L cia Machado de Almeida 1999 p 6 que trata da representa o do ensino superior Pouco depois do meio dia Alberto chegou da Faculdade de Medicina e foi diretamente para o quarto do irm o a fim de comentar com ele a prova que acabara de fazer Em Castanha 1999 Gouveia 1999 Marinho 2000 Muralha 1997 Rocha 1997 e Sandroni 1997 percebemos com clareza a op o pela tematiza o do ensino fundamental A narrativa de O rei da fome CASTANHA 1999 evidencia que a escola do Reino de ensino fundamental porque o protagonista precisa ser alfabetizado Desmascarado o rei n o teve outra sa da ou melhor naquele mesmo dia teve entrada na escola do Reino com direito a matr cula caderno l pis e dever de casa Quanto a Fiel quando soube da boa nova sarou rapi dinho pois estava doente era de tanto ver estrago E Vocabul rio Est rindo toa feliz da vida CASTA NHA 1999 s p Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 342 A autora refor a a quest o do direito e da obrigatoriedade do ensino para todas as pessoas independente da idade ou condi o financeira pois o personagem da obra o rei que comia livros por
84. e Renata Mundt Foto 3 Regina Michelli Rhea Wilmer Marco Medeiros Fabiana V da S Tavares Eliane Debus Patr cia Pina Malu monitora e Jos Nicolau Gregorin Filho
85. e o culto dominical onde mais uma vez o Pai como era chamado a personagem de James Wilder era reverenciada pelo seu status e pela fortuna que possu a e que decorria da vida na fazenda As palavras que encontramos nas p ginas finais do livro s o a s ntese dessa ideologia do self made man jeffersoniano Um fazendeiro depende de si mesmo e da terra e do clima Se voc for um fazendeiro vai criar o que come o que veste e se manter aquecido com a madeira que corta da floresta Voc trabalhar duro mas o far quando tiver vontade e ningu m lhe dir para ir ou vir Voc ser livre e independente numa fazenda filho WILDER 1933 p 371 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 195 Ao encerrar o volume com uma li o de liberdade e independ ncia que durante a Depress o era encontrada somente no n vel simb lico Wilder corrobora para o prop sito de Roosevelt de reconstruir o modelo de na o est vel mas n o porque acreditasse nisso na verdade ela era particularmente contra o governo vigente naquela poca mas porque ela enquanto pessoa constitu da e que usufru a dessa ideologia acreditava no que dizia Como nos explica Eagleton pelas palavras de Althusser A ideologia proclama Louis Althusser n o tem exte rior Essa dimens o global abrange tanto o espa o quanto o tempo Uma ideologia reluta em acreditar que um
86. em confronto Espa os que como locais textuais reverberam perspectivas problematizam identidades A fragmenta o dos m ltiplos espa os e a interven o do passado no presente atrav s da mem ria leva consci ncia da inst ncia que narra ora observador ora imerso na narrativa A obra tece se em camadas de sentidos Produzida para crian as e jovens reveste se do car ter din mico e l dico do labirinto A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 131 O livro precisa ser desenrolado como um antigo papiro ou como um embrulho Assim como o faz Zubair na narrativa desembrulhando uma duas tr s vezes o tecido espesso abra ava um livro em que se lia Os treze labirintos Verifica se ent o neste momento o livro dentro do livro e leitura dentro da leitura Roger Mello consegue cimentar ao redor do leitor camadas labir nticas que o prendem hist ria por meio da escrita das imagens e do construto do pr prio livro como objeto Assim como as matryoshkas o aparecimento desse livro secund rio traz tona uma intricada rela o de internarratividade O narrador em Os treze labirintos anuncia a est ria de um quarto emiss rio que precisava entregar uma mensagem ao rei e para atravessar as esquinas enganosas do labirinto contava apenas com ajuda do mencionado livro Assim como o quarto emiss rio e os seus antecessores Zubair se aventura pelos c
87. faminta princesa Tiana de comer pizza de ma no livro de M rcio Vassallo as frutas do pomar de palavras de Werner Zotz o prato de macarr o em Elias Jos uma limonada em Ana Maria Machado ou ainda as saudades em Ruth Rocha que na aurora da vida n o gostava da comida mas tinha que comer mais O ato de comer nessas hist rias poderia ser dividido em dois momentos personagens que comem e que s o comidos neste ponto cabe re visitar os cl ssicos e tamb m fazer tal distin o Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 310 Pensando na rela o nutritivo atrativo n o podemos deixar de mencionar o papel do professor Segundo Di Santo 2007 p 4 Falando em aprendizagem como alimenta o podemos tra ar um paralelo com a famosa hist ria da Branca de Neve e os sete an es onde a ma embora com uma apar ncia apetitosa estava envenenada e deixou a he ro na num sono profundo por muito tempo Da mesma forma se for oferecido ao aluno um conhecimento des contextualizado que n o desperte sua curiosidade e vontade de aprender ele permanecer desligado No entanto se a aprendizagem for como uma ma re almente saborosa e sadia o aluno a comer com prazer e sua digest o ser leve e r pida Ele sempre se lem brar com satisfa o desse momento prazeroso e pro curar aplicar o que aprendeu em outras circunst ncias de sua vida E isso tem a v
88. foram seus preferidos e na Cole o Terramarear deu vaz o ao exerc cio de tradu o uma constante na sua carreira ROCHA 2002 As suas palavras no pref cio de Alice no pa s das maravilhas demonstram a sua preocupa o com os cuidados da tradu o em especial aquela destinada as crian as Traduzir sempre dif cil Traduzir uma obra como a de Lewis Carroll mais que dif cil dific limo Trata se do sonho duma menina travessa sonho em ingl s de coisas inglesas com palavras refer ncias cita es alus es versos humorismo trocadilhos tudo ingl s isto especial feito exclusivamente para a mentalidade dos inglesinhos O tradutor fez o que p de mas pede aos pequenos leitores que n o julguem o original pelo arremedo Vai de diferen as a diferen a das duas l nguas e a diferen a das duas mentalidades a inglesa e a brasileira LOBATO 1969 Quando Em lia apresenta a personagem inglesa a Tia Nast cia o uu faz como se fosse a uma velha conhecida _ Esta aqui tia Nast cia a famosa Alice do Pa s das Maravilhas e tamb m do Pa s do Espelho lembra se O jogo entre o que se sabe sobre e a tradu o s o destacados na argumenta o da Em lia frente ao espanto de tia Nast cia que ao ser apresentada menina descobre que ela se comunica na L ngua Portuguesa Muito boas tardes Senhora Nast cia murmurou Ali ce cumprimentando de cabe a A Literatura infantil e juvenil hoje m
89. fun o fica muito expl cita no volume 4 das Obras completas de Monteiro Lobato na se o dedicada s F bulas bem como no volume 3 da mesma cole o na se o dedicada a Peter Pan O processo narrativo pode ser resumido da seguinte forma as f bulas s o dadas ao leitor e a seguir ap s uma curta e t nue linha surge em letra menor o coment rio de Dona Benta a que se seguem as respostas das crian as e da boneca as raras e deslocadas interven es de Tia Nast cia ou ainda as falas do Visconde LOBATO 1970 p 11 55 No caso do romance Peter Pan a hist ria contada fatiada em cap tulos numa t cnica folhetinesca bastante eficiente no que tange sedu o do pequeno leitor Nisto soou o prrrrr Julgando que fosse alguma coruja que houvesse entrado na nursery a senhora Darling correu para l Ao ver a janela aberta e as tr s camas vazias deu um grito e desmaiou Neste ponto Dona Benta interrompeu a hist ria dei xando o resto para o dia seguinte Todos gostaram muito daquele come o e Narizinho observou que as his t rias modernas s o mais interessantes que as antigas LOBATO 1970 p 81 V3a Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 34 O corte viabilizou uma interessante discuss o entre a av e seus ouvintes O leitor emp rico por seu turno v se levado de um n vel de ficcionaliza o a outro pela narrativa e nesse processo guiado
90. hist rias Nessa obra a metafic o uma das caracter sticas predominantes Era uma vez um autor de contos para crian as que passava o tempo inteirinho inclusive s bados domingos e feriados escrevendo hist rias para crian as AZEVEDO 2001 p 57 No decorrer da narrativa o narrador relata o fazer liter rio Al m desse aspecto o texto trata tamb m da ang stia espiritual das impress es emocionais e sentimentais dos conflitos interiores e com veem ncia relativiza pontos de vista O texto intitulado Nossa rua tem um problema 1986 conta a hist ria de Zuza e de Clarabel Ambos escrevem um di rio e relatam fatos ocorridos na rua em que moram O texto organiza se atrav s de dois narradores Clarabel e Zuza e cada qual come a em uma das capas do livro isto n o h contracapa cada capa mostra o in cio de uma vers o diferente dos fatos da narrativa As diverg ncias e o modo de ser dos dois personagens ao inv s de distanci los aproximam nos visto que no final eles passam a fazer parte da mesma turma de amigos e trocam seus di rios Essa troca percebida atrav s da ilustra o no meio do livro no qual se d o fim da hist ria No que se refere tem tica central observamos o relacionamento e a intera o entre as crian as que registram fatos ocorridos na rua em que moram e que de alguma forma acabam por transformar os respectivos modos de vida dos personagens principalmente o modo que cada um
91. in dito Um dis fazimento um dizer que faz o dito e desfaz o repetido Samira Chalhub A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 125 Uma nova consci ncia de linguagem da materialidade do signo art stico manifestou se na literatura infantil e juvenil a partir dos anos 70 consolidando vetores muito expressivos da cria o liter ria dentre os quais a intertextualidade metalinguagem conflu ncia de c digos resgate de formas de problem ticas di logos entre palavra e imagem em produ es que se constroem questionando ou explicitando o pr prio processo de sua constru o e convocando o leitor a assumir um posicionamento menos ing nuo nos atos de leitura e frui o Coelho 1998 Prop e se desmontagem ativa dos elementos da obra para detectar processos de produ o isto a faz ganhar dimens o mais din mica uma vez que nela ficam franqueados elementos que presidem sua g nese os di logos e transforma es A recep o por sua vez tamb m torna se mais din mica pois modifica de forma constante a leitura desses processos desvelando processos de linguagem de que se reveste a realidade Os recursos ficcionais dessa forma promovem uma produ o textual que se faz como tecido com fios de realidade e fic o como jogo de linguagens na configura o do objeto liter rio a ser disponibilizado para crian as e jovens como se estivessem preparando seus
92. leitores para as pr ximas metamorfoses A partir dos anos 90 v m se delineando modos construtivos pela inser o de novas tecnologias na produ o recep o e consumo pela interface das linguagens verbais visuais e sonoras pelo estreitamento do tempo e espa o ao homem contempor neo face ao desenvolvimento das telecomunica es Estas motiva es associam se a outras de car ter cultural mais amplo como a consci ncia de uma complexidade cada vez maior do pensamento e da vida a descoberta do comportamento inst vel e ca tico do universo o esfacelamento dos valores tidos como morais universais e das dicotomias cl ssicas da divis o social e pol tica do planeta Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 126 Tomando como ponto de partida a observa o concreta dos trabalhos liter rios para crian as e jovens produzidos nos ltimos anos temos procurado detectar algumas formas de representa o e algumas formas de expressividade que abarcando essa complexidade refletem novos conceitos est ticos A multiplicidade complexidade e metamorfoses aparecem como caracter sticas essenciais de muitas obras bem como a disponibilidade instant nea de possibilidades articulat rias que o texto permite para a participa o do leitor Enfim as obras contempor neas passam a ser espa o de potencialidades tanto de sujeitos que a integram leitor e autor como dos componentes
93. leituras ISBN 978 85 86837 77 7 349 Tamb m Marinho 2000 insere em sua narrativa a presen a do p tio escolar local mais preferido pelas crian as que funciona como um ponto de encontro de alunos das diferentes s ries Na Escola Prim ria Tr s Bandeiras o sino anunciou o recreio e o Eduardo saiu voando da classe para encon trar o Pituca no p tio p 7 Encontrou o Pituca risonho embaixo do abacateiro do p tio MARINHO 2000 p 8 Ganem 1999 mostra em sua obra como o espa o da escola pode ser bem aproveitado em atividades incentivadoras aos alunos No trecho abaixo percebemos um col gio amplo onde professores e dire o trabalham em conjunto promovendo a integra o e a interdisciplinaridade O filme era pra ser passado na escola na Feira de Arte O col gio dividido em grupos com um trabalho diferen te teatro de fantoche exposi o de pintura livro escri to e desenhado conjunto de m sica com piano bateri a viol o e o filme surpresa que o pessoal estava pre parando GANEM 1999 p 131 No que diz respeito biblioteca algumas obras analisadas mostram imagens de biblioteca n o escolar Almeida 1999 Marinho 2000 Sandroni 1997 e Tahan 1999 E das cento e dez obras lidas do acervo do PNBE 1999 apenas duas enfocam a biblioteca escolar Minhas mem rias de Lobato de Luciana Sandroni 1997 e Atr s da porta de Ruth Rocha 1997 Em Minhas Mem rias de Lobato 1997
94. m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 53 As deusas alqu micas ou transformativas caracterizam o terceiro grupo formado por uma nica deusa Afrodite ou V nus para os romanos Deusa da beleza e do amor no dizer de Brand o sujeita a m ltiplas transforma es 2002 p 343 Afrodite simboliza o poder transformativo e criativo do amor BOLEN 2005 p 310 Bolen associa a deusa alqu mica s duas categorias anteriores pois Afrodite era capaz de manter a autonomia de fazer o que desejava sem se afastar dos objetivos por interfer ncias alheias como as deusas virgens embora se ligasse afetivamente a v rios deuses e mortais como as deusas vulner veis ao contr rio delas por m a deusa da beleza jamais sofreu ou foi vitimada na viv ncia da paix o O que caracteriza este arqu tipo o valor dado experi ncia emocional com o outro sem a preocupa o com compromissos e v nculos a longo prazo pode ser vivenciado atrav s de rela o f sica ou de um processo criativo entendendo se o contato com o outro como sin nimo de comunica o e comunh o quer no n vel f sico ou no emocional e espiritual produzindo profundas conex es de amor e crescimento Ao trabalhar com os deuses ol mpicos visando configura o de arqu tipos masculinos Bolen destaca a liga o com o patriarcado cujos valores predominantes enfatizam a aquisi o de poder e a racionalidade A autora divide os oito
95. mil nios desde quando o homem desenhava cenas de ca a nas paredes das cavernas Os artistas na fs s o for osamente autodidatas no sentido que eles n o receberam influ ncia ou dirigismo de um professor de Belas Artes Eles come am a pintar por impulso e procuram resolver as dificuldades t cnicas com meios pr prios sendo perdoados quando as suas figuras n o s o perfeitamente desenhadas ou quando aparecem erros de simetria e perspectiva Por m a experi ncia da pr tica ao longo dos anos pode proporcionar ao pintor na f uma t cnica apurada e certeira ARDIES 1998 p 15 Para Ardies o destaque da arte primitivista reside justamente na total liberdade de cria o do artista que se expressa com espontaneidade e com inoc ncia Em geral o artista na f oferece uma vis o interior repleta de cor criando um mundo para si pr prio ARDIES 1998 p 17 No entanto os artistas na fs possuem a consci ncia da autonomia do espa o pict rico do uso expressivo e ornamental das cores e das diferen as entre o universo criado da realidade Roger Mello portanto nos apresenta um trabalho de pesquisa inspirado na arte pict rica popular unindo o tra o aparentemente espont neo a uma riqueza de detalhes que condensam a narrativa e a dramaticidade presentes no poema e nas encena es da Nau Catarineta ele nos apresenta novas cores com a elabora o inclusive de tonalidades de dif cil reprodu o gr fica distanciando se
96. n o saber ler Em A televis o da bicharada Muralha 1997 torna l dico o cotidiano escolar Neste poema o autor mostra uma crian a realizando suas atividades escolares e com o aux lio do voc bulo menino revela que se trata de um estudante da educa o b sica E a borboleta para agradecer abriu a sacola e ajudou o menino a fazer os exerc cios da escola MURALHA 1997 p 30 A obra Lucas de Luis Augusto Gouveia 1999 s p tamb m retrata o ensino fundamental Mateus tem cinco anos e at o ano passado estudava numa escola especial Agora est numa classe aqui mesmo junto de outras crian as e pode aprender com elas Nesta obra notamos ainda a quest o da inclus o de alunos portadores de necessidade especial Conv m lembrar que conforme mencionamos na introdu o o acervo do PNBE 1999 possui quatro obras voltadas s crian as portadoras de necessidades especiais que abordam essa tem tica Atr s da porta ROCHA 1997 p 4 descreve mas de forma impl cita a escola do ensino fundamental e a import ncia de contar hist rias para a forma o do leitor Dona Carlotinha era aquele tipo de av que todo mundo quer ter Brincava com os netos de teatrinho de acampamento no quintal de amarelinha tocava vio l o cantava e contava hist rias E que hist rias Dava A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 3
97. ncipe pela primeira vez Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 254 Mas que esses sapatinhos n o eram nada c modos fa ziam calos por isso s usava agora sapatinhos de ca mur a LOBATO 1957 p 177 Nessa passagem observa se que a hist ria da personagem dos contos de fadas ao ser retomada na aventura no S tio do Picapau Amarelo adquire flexibilidade ou seja rompe se os limites do conto na vers o francesa e novos detalhes s o apresentados pela a pr pria protagonista da hist ria por interm dio do narrador Com a inclus o dessas curiosidades constata se portanto a continuidade e a renova o dos contos de fadas al m de ser uma maneira de o escritor brasileiro brincar com o leitor emp rico poss vel leitor e conhecedor dos cl ssicos Contos da Mam e Gansa Em lia que ainda tinha outra d vida pergunta prin cesa H outro ponto que me causa d vidas continuou a boneca Que que aconteceu para sua madrasta e suas irm s afinal de contas Um livro diz que foram conde nadas morte pelo Pr ncipe outro diz que um pombi nho furou os olhos das duas Nada disso aconteceu disse Cinderela Perdoei lhes o mal que me fizeram e hoje j est o curadas da maldade e vivem contentes numa casinha que lhes dei bem atr s do meu castelo LOBATO 1957 p 178 Cinderela nega as diferentes vers es de sua hist ria e apresenta os acontecim
98. nesse particular de um t pico artista primitivista embora os retratos da festa popular da Nau Catarineta sejam inspirados na arte na f O texto de Roger Mello inclui v rios elementos que remetem a outras festas populares e encena es dram ticas representadas no Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 172 Brasil o livro cont m subt tulos Tripula o da Nau Catarineta Chegan a Tempestade Calmaria Nau Catarineta e Despedida O poema propriamente dito est mais ou menos na segunda parte do livro justamente a que se intitula Nau Catarineta Observando com aten o a capa do livro a primeira impress o que temos a de estarmos diante daqueles tapetes feitos de retalhos utilizados para contar hist rias O livro inicia se pela apresenta o das conven es de representa o pict rica das personagens a tripula o da Nau Catarineta note se que algumas dessas personagens s o personagens t picas da Chegan a Ra o o cozinheiro Vassoura o zelador do navio o Reverendo que normalmente chamado Capel o e os guarda marinha na Nau catarineta normalmente h apenas a figura do Capit o general aqui temos o Piloto o Tenente e o Mestre ou Patr o Em seguida o texto come a com a apresenta o da representa o teatral em versos lembrando a apresenta o de festas populares como a Folia de Reis por exemplo que ocorre no interior do pa s on
99. novas palavras da a introdu o de neologismos como quebramento descomem escrevedor mudador encouvado comedorias depenar em outro sentido que aquele de tirar penas e sim as pernas e os bra os do visconde Ao vestir o anjo de Sancho Pan a instala se o verbo sanchar Destaque tamb m para as criativas justaposi es dasno antes sesse homessa elissimo O di logo com a l ngua estrangeira do outro por meio de introdu es de palavras em ingl s no discurso em portugu s shocking yes oranges mariners shake hand good bye driver al m da famosa frase do marinheiro Popeye I am sailor man A heterogeneidade de g neros do discurso prim rio e secund rio na constru o liter ria de Lobato representada no discurso filos fico de Em lia com seus conceitos e filosofia de vida a vida um pisca pisca no discurso solene do Almirante Brown pelo discurso po tico das defini es da boneca Discursos diversos que entram em confronto no jogo da narrativa como no discurso cerimonioso de agradecimento do Almirante em choque com a sem cerim nia de Em lia que lhe pede como gratifica o pelo embate vencido contra Popeye uma caixa de leite condensado LTIMAS IMPRESS ES No Sitio do Picapau Amarelo brincar e aprender s o sin nimos e essa aprendizagem se d por dois caminhos o da erudi o e
100. o a pr pria voz do escritor em conson ncia e ou disson ncia com estes discursos O escritor sempre expressa na sua constru o liter ria um ponto de vista assume A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 99 posi es seu discurso sempre est revestido de conte do ideol gico Como observa Bakhtin cada g nero liter rio nos limites de uma poca e de um movimento se caracteriza por sua concep o particular do destinat rio da obra liter ria por uma percep o e uma compreens o particulares do leitor BAKHTIN 1992 p 324 No caso de Lobato como j foi explicitado a inten o est tica e a ideol gica est o visceralmente interligadas Esteticamente o autor tinha um projeto liter rio voltado ao p blico infantil que visava romper com as narrativas que circulava pelo Pa s adapta es galegais portugu s empoleirado respeitando um estilo e uma linguagem pr pria para crian a contribuindo para a forma o de um p blico leitor Ideologicamente o autor cr no papel que a leitura pode desempenhar na forma o cidad dos leitores pois depositara todas as suas cartadas nas crian as enjoado que estava de escrever para os adultos Quando ao escrever a hist ria de Narizinho l naquele escrit rio da rua Boa Vista me caiu do bico da pena uma boneca de pano muito feia e muda bem longe es tava eu de supor que iria ser o germe da encantador
101. o minha irm os meus companhei ros e o grande povo no meio do qual vivo e a linda natureza que me cerca e tudo o que vejo que amo que estudo que admiro italiano MAGALH ES 1891 p 74 Voltini disse lhe n o deixes penetrar no teu corpo a serpente da inveja uma serpente que r i o c rebro e corrompe o cora o Op cit p 75 nimo ao trabalho Ao trabalho com toda a alma e com todos os nervos Ao trabalho que me tornar o repouso doce os divertimentos agrad veis o jantar alegre ao trabalho que me restituir o bom sorriso do meu pro fessor e o beijo aben oado de meu pai Idem p 81 Mas ou a que m sera desprez vel coisa seria para ti se n o fosses escola De m os juntas no fim de uma semana implorarias para nela voltar consumido de no jo e de vergonha nauseado dos brinquedos e da exis t ncia Idem p 19 Fixa bem na mente este pensamento Imagina que te est o destinados na vida dias tremendos o mais tre mendo de todos ser o dia em que perderes tua m e Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 14 Mil vezes Henrique quando j fores homem forte ex perimentado em todas as lutas tu a invocar s oprimi do por um desejo imenso de tornar a ouvir por instante a sua voz e de rever seus bra os abertos para neles te atirares solu ando como um pobre menino sem prote o e sem conforto Como te lembrar s ent o de toda
102. o Paulo Martins Fontes 2006 WAJMAN Simone Schapira O ovo e o vov Il Andr Neves S o Paulo Paulinas 2001 ZOTZ Werner CAGNETTI Sueli de Souza Livro que te quero livre 3 ed Florian polis Letras brasileiras 2005 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 315 OLHARES PARA A INF NCIA E PARA A EDUCA O NO CONTO NEGRI NHA E EM OUTRAS HISTORIAS DE MONTEIRO LOBATO Elo sa Porto Corr a Monteiro Lobato considerado por alguns estudiosos como uma figura ambivalente dentro do Pr Modernismo brasileiro ora demolidor de tabus ora cr tico das correntes irracionalistas que integraram a primeira gera o modernista ora o escritor de uma prosa que n o rompe no fundo nenhum molde convencional ou como o modelo n o atingido de E a de Queir s pela carga ir nica e o gosto da palavra pitoresca BOSI 2006 p 216 Mas no que tange obra infantil e juvenil a cr tica costuma aclamar Monteiro Lobato Bosi reconhece a inova o e o valor da parte infanto juvenil da obra de Lobato que n o comenta muito mas na qual observa original ssima fus o de fantasia e pedagogia BOSI p 216 Nelly Novaes Coelho em Monteiro Lobato O Inovador 1987 e em Lobato e a fus o do real com o maravilhoso 2000 considera a produ o art stica para crian as e jovens de Lobato como um salto qualitativo compara
103. o das coisas pr ticas o primeiro representado por Dona Benta e o segundo por Tia Nast cia como destaca Em lia ao final de suas mem rias A aprendizagem da l ngua pelo anjo se d nos contextos informais do cotidiano do S tio no pomar entre laranjeiras jabuticabeiras e pitangueiras na cozinha de Tia Nast cia entre panelas e bolinhos de frigideiras Uma aprendizagem que assume A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 117 forma de inser o cultural e de socializa o do ser celestial nos usos pr ticos da l ngua A pluralidade de vozes inseridas no texto assinala uma diversidade de concep es de mundo que apresentam ao leitor um horizonte diverso do habitual oferecendo lhe outros pontos de vista A rela o dicot mica estabelecida por lobato entre linguagem escrita e linguagem oral tecida na contram o dos estudos da gram tica normativa que se det m na supremacia da escrita em detrimento da oralidade enquanto ele por seu turno enaltece a linguagem oral No entanto aproxima se do pensamento contempor neo de que as l nguas se constituem a partir de usos e pr ticas sociais A articula o do dialogismo em Mem rias da Em lia manifesta se pela representa o da voz das personagens da voz do s narrador es pela inclus o de g neros diversos etc Enfim Lobato n o purifica seu texto das inten es e voz do outro O texto se finda na indeci
104. o e leitura no Brasil do final do s culo XIX at o surgimento de Monteiro Lobato viviam alicer adas nos paradigmas vigentes ou seja o nacionalismo o intelectualismo o tradicionalismo cultural com seus modelos de cultura a serem imitados e o moralismo religioso com as exig ncias de retid o de car ter de honestidade de solidariedade e de pureza de corpo de alma em conformidade com os preceitos crist os Com o surgimento de Monteiro Lobato e sua proposta inovadora de literatura infantil a crian a passa a ter vontade e voz ainda que vindas da boca de uma simples boneca de pano Em lia O que importa que a contesta o e a irrever ncia infantis sem barreiras come am a ser lidas e vistas por meio dos textos e ilustra es das personagens do S tio do Pica pau Amarelo Lobato apresenta caracter sticas at ent o n o exploradas no universo liter rio para crian as apelo a teorias evolucionistas para explicar o destino da sociedade onipresen a da realidade brasileira olhar empresarial e patronal preocupa o com problemas sociais solu es idealistas e liberais para os problemas sociais tentativa de despertar no leitor uma flexibilidade face ao modo habitual de ver o mundo relativismo de valores questionamento do etnocentrismo e A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 17 um outro ponto importante a religi o como resultado da mis ria e da ignor
105. o nome das pernas tortas p 12 Machado o mudador das uu rvores p 12 Frutas s o bolas que as rvores penduram nos ramos LOBATO 1994 p 15 O anjo Flor das Alturas parece ter aprendido bem a li o num primeiro momento quando demonstra a Alice a do Pa s das Maravilhas sua aprendizagem repete ao p da letra os ensinamentos A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 105 de Em lia mas num segundo momento apresenta a sua pr pria interpreta o ao falar dos bolinhos de tia Nast cia _ Ela amassa esse p com gema de ovo e gordura continuou o anjinho _ Enrola os bolinhos entre as pal mas brancas de suas m os pretas e os p e em lata num buraco muito quente chamado forno Passado al gum tempo os bolinhos ficam no ponto _ e s come LOBATO 1994 p 27 Assim as palavras adquirem novos significados desprovidas de propriet rio e do significado neutro do dicion rio elas assumem seu papel de elemento vivo e concreto na comunica o Em lia reflete tamb m sobre a evolu o hist rica e social da linguagem os contextos em que as palavras s o empregadas e sua pluridimens o No entanto Em lia vincula as calamidades do mundo l ngua Para aquele ser ing nuo que desconhece a l ngua e seu uso Em lia adverte Voc vai custar a compreender os segredos da l ngua LOBATO 1994 p 15 A ruidosa visita de crian
106. outras meio estranhas Ou tras achavam umas meio esquisitas Essa ignor ncia levou desconfian a A desconfian a ao desprezo e este ao dio e ao medo S o conhecidas na Hist ria U niversal Canina as guerras entre c es p ginas san grentas de uma hist ria que podia ser outra AZEVE DO 1990 p 39 A reuni o e a vit ria das pulgas lembram nos da conquista pela democracia brasileira e da liberdade de ser na sociedade Al m disso o texto aborda a hipocrisia humana as semelhan as e diferen as entre sujeitos e enfatiza que nenhum ser igual ao outro A nica semelhan a entre os vira latas que todos s o diferentes uns dos outros Cada um tem sua beleza pr pria seu tamanho seu cheiro sua cor seu p lo seu jeito de ser ver latir e sentir a coisas As ltimas pesquisas e profecias dizem que at o final ou no mais tardar at meados do s culo que vem s haver vira latas no planeta Terra Essa revolu o de h bitos e cos tumes foi um passo precioso na dire o de um futuro melhor e cheio de paz para toda esp cie canina e acon teceu gra as arte milagrosa desses pequenos t mi dos humildes e delicados seres que atendem pelo no me de pulgas AZEVEDO 1990 p 40 A peculiaridade individual uma quest o fundamental presente no campo das id ias uma vez que o mendigo procura ressaltar a subjetividade da alma humana a ambiguidade que permeia o homem enquanto ser social e espiritual O Mar
107. passaram possivelmente por uma re leitura quando da publica o de Reina es de Narizinho 1931 o que leva a crer que todos os t tulos do autor est o compromissados com o que poder amos chamar de um olhar novo sobre a Educa o O desejo de romper com o ensino tradicional da l ngua e reaviv la dentro de uma proposta que colocasse em foco as influ ncias e as transforma es oriundas das pr prias mudan as cotidianas parece ser a grande sacada de Lobato nos anos 30 do s culo XX Como define em seu pr prio texto cabe aos gram ticos estudar o comportamento da l ngua mas alter la somente o dono da l ngua isto o povo Aos gram ticos o escritor dirige severa cr ticas tal fato fica latente na representa o que faz deste em Em lia no Pa s da Gram tica Os senhores gram ticos s o uns sujeitos amigos de nomenclaturas revarbativas dessas que deixam as crian as velhas antes do tempo A cidade da l ngua costumava ser visitada apenas por uns velhos carrancas chamados fil logos ou ent o por gram ticos e dicionaristas gente que ganha a vida mexericando com as palavras levando o invent rio de la etc LOBATO 1970 p 36 Essa postura acaba trazendo tona um novo tratamento inf ncia pois esse leitor embora aprendendo e conhecendo a etimologia das palavras descobre as possibilidades de dribl las construindo novos significados De forma l dica e prazerosa Lobato apresenta
108. pesquisa Um grande abra o a todos Nicolau Patr cia Regina A LITERATURA INFANTIL E JUVENIL HOJE MULTIPLOS OLHARES DIVERSAS LEITURAS 12 LITERATURA INFANTIL UM PERCURSO EM BUSCA DA EXPRESSAO ARTISTICA Jos Nicolau Gregorin Filho Discutir literatura infantil de certo modo vincular um determinado tipo de texto com as pr ticas pedag gicas que foram se impondo na educa o principalmente ap s a segunda metade do s culo XIX Assim na maioria dos livros que buscam teorizar o assunto h o questionamento a literatura infantil instrumento pedag gico ou arte COELHO 2000 assim inicia a sua discuss o sobre o tema Literatura infantil antes de tudo literatura ou me lhor arte fen meno de criatividade que representa o mundo o homem a vida atrav s da palavra Funde os sonhos e a vida pr tica o imagin rio e o real os ideais e sua poss vel imposs vel realiza o COELHO 2000 p 9 Se o texto que se convencionou chamar de literatura infantil apenas mais um dentre tantos outros recursos dispon veis para o desenvolvimento da pr tica pedag gica ou um objeto art stico tome se como ponto de partida alguns exemplos da obra Cora o de Edmundo De Amicis Edmundo de Amicis foi um escritor italiano mundialmente conhecido Natural de Oneglia onde nasceu em 1846 faleceu em 1908 deixando variada obra em que se destacam narrativas de viagens cr tica liter ria novelas livros
109. poeirinha t o pequenininha que at parece poeira de camundongo Quem poder ser exclamaram as princesas inter rompendo a conversa Logo depois ouviu se um tique tique tique na porta e Rabic anunciou Um senhor pingo de gente com umas botas maiores do que ele O Pequeno Polegar gritaram as princesas e acerta ram Esquecidas de que eram famosas princesas foram cor rendo receber o pequenino her i Era ele o chefe da conspira o dos her is maravilhosos para fugirem dos embolorados livros de Dona Carocha e virem viver no vas aventuras no s tio de Dona Benta Polegar j havia fugido uma vez e apesar de capturado estava prepa rando nova fuga dele e de v rios outros Em lia ficou num assanhamento jamais visto LOBATO 1957 p 181 182 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 256 Novamente percept vel a ruptura na apresenta o do Pequeno Polegar feita por Rabic ao referir se a ele como senhor pingo de gente com umas botas maiores do que ele Valendo se de uma personagem atrapalhada e que s pensa em comida Monteiro Lobato subverter o tradicionalismo com que essa figura tradicional abordada e confere um tom humor stico ao seu texto tornando o leve em rela o linguagem e divertido Ainda nessa passagem fica n tida a veicula o da id ia do S tio como um espa o aberto onde reina a liberdade de a o visto que
110. que ele encontre o que deseja mas sem que tamb m desista A palavra travessia remete id ia de A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 79 deslocamento e de vida como trajet ria dinamismo Peregrina o a uma longa e exaustiva jornada que se assemelha aos ritos de inicia o CHEVALIER GHEERRANT 2002 p 709 As experi ncias v o trazendo um ac mulo de viv ncias ao her i que constr i sua hist ria A procura tece um caminho O encontro com o que busca com tanto afinco ser inevit vel Pela primeira vez o mo o n o se aproxima de algu m visando a satisfazer a sua car ncia de um rosto A aproxima o acontece porque ele olha e percebe a necessidade do outro aproxima o solid ria E nesse caminho um dia encontrou a mo a que volta va da fonte la t o atenta para n o entornar o c ntaro equilibrado no alto da cabe a que nem o viu chegar pela trilha E quando ele se aproximou oferecendo se para carregar o c ntaro foi com surpresa agradecida que encarou o rosto vazio Mais do que com espanto COLASANTI 1997 p 26 A personagem masculina deixa nesse momento a centralidade em si mesma para penhorar ajuda A mo a vem da fonte ele simbolicamente busca a fonte Ela portadora da gua cujo simbolismo na vis o de Chevalier e Gheerbrant podem reduzir se a tr s temas dominantes fonte de vida meio de purifica o centro
111. que parece um local sem alegria E se voc fugisse de casa n o fosse mais para a escola sa sse pelo mundo Ser que voc encontrava a alegria Alice no pa s das maravilhas CARROLL 2000 p 106 aponta o lado autorit rio da escola Como esses bichos gostam de dar ordens e mandar a gente recitar por aqui pensou Alice At parece que Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 354 estou na escola p 106 Nesta passagem observa se a representa o da escola atrelada as pr ticas de ensino conservadoras e autorit rias A narrativa de A casa da madrinha NUNES 1999 p 23 tamb m exp e esse lado obscuro da escola a perderam a paci ncia e resolveram Vamos acabar de uma vez com essa mania desse cara se soltar E ent o levaram o Pav o pra uma escola que tinha l perto e que era uma escola feita de prop sito pra atrasar o pensamento dos alunos Em contrapartida h a representa o de uma escola solid ria capaz de fazer o aluno interagir com o conhecimento construindo saberes que fa am sentido em sua vida Em Machado 1999 p 62 63 as pr ticas escolares ultrapassadas passam por transforma es positivas Dessa vez a pesquisa do col gio n o s em livro nem fora de mim tamb m na minha vida mesmo dentro de mim Em Lucas GOUVEIA 1999 s p podemos perceber como o 4 aluno pode gostar da escola
112. rias e contagiava seus ouvintes Em determinados momentos o narrador manipula os eventos em outros afasta se completamente permitindo ao leitor que compartilhe como espectador da rela o entre crian as e mendigo e que se adentre naquela pra a e alcance uma interpreta o dos fatos que acontecem Sabemos qual a perspectiva do narrador mas a do leitor pode ser unicamente dele devido as lacunas presentes no texto No ltimo par grafo do texto em quest o h o registro da grande vit ria o Marinheiro Rasgado e as crian as dirigem se doceria Foram para a Doceria Holandesa O Marinheiro pagou sonho para todo mundo Daqueles redondos com a car em volta e assim de creme dentro AZEVEDO 1990 p 45 O narrador enuncia os fatos e as palavras traduzem n o o mero sabor de um doce mas sonhos que poderiam se vividos Como pudemos perceber as Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 214 crian as n o aceitam os padr es impostos a partir da vis o dos adultos ao contr rio constroem seu mundo pessoal livre da interfer ncia manique sta dos mesmos Al m do mais elas tinham modelos diversos de comportamento e atitudes e coube lhes fazer suas op es O Marinheiro por sua vez recebia as crian as e correspondia lhes carinhosamente espontaneamente sem implica es ou alguma exig ncia apenas partilhava parte de seus sonhos O narrador de Uma velhinha d
113. s obedecendo desordem das falas infantis BARROS 2005 entrevista ou at mesmo de algumas atitudes antes de deixar vir o incognosc vel preciso desejar pois as palavras e as coisas est o acostumadas A poesia permitindo o resgate da palavra a visita ao passado a percep o da crian a adormecida na mem ria do adulto talvez possa servir para que o homem encontre consigo e com os outros na busca da mais aut ntica forma de exist ncia da contempla o e claro de uma experi ncia bem menos pobre Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 248 CONCLUS O Em Barros a poesia pode representar a critica experi ncia pobre de que nos fala Benjamin Adornada pelo requinte e pela sensibilidade do esp rito jovem a poesia deixa vir a voz da crian a marcada por uma experi ncia que se exp e como revela o exatamente por acreditar em milagres e n o duvidar do que mist rio Os milagres est ticos s o milagres Eles h o de n o ter explica o como todos os milagres Porque s o mist rios BARROS 2005 entrevista A arte embora utilize t cnicas desvenda o mundo e recria o em outra dimens o na qual os conhecimentos m gicos ilus rios e irreais tomam parte assim ela est sempre disposta a experimentar o novo e a se arriscar nos deslimites dos mist rios A imagem po tica fugiria de qualquer tentativa formalista de interp
114. sabia por m que era tanto 1997 p 104 Finalmente isso acontece O narrador nos oferece a descri o de um homem alquebrado pelo per odo em que estava na guerra a p cabe a baixa o contorno dos ombros cansados a barba no rosto silhueta desenhada na ltima luz do horizonte sem a marca do sangue avan ando devagar Contorno doce sem coura a 1997 p 104 Agora que a personagem veio para ficar n o precisa mais da coura a que da vez anterior impedira a troca de carinhos com a esposa Encostou a m o no peito do marido mas seu cora o parecia distante protegido pelo couro da coura a 1997 p 104 A prote o se fez necess ria a fim de que ele n o cedesse aos apelos mudos daquela com quem estabelece sintonia e de quem precisava se afastar fisicamente naquele momento Acesa novamente a chama da lanterna agora por ele a porta da casa fechada ap s a sua entrada com a esposa A luz volta a brilhar ainda que a noite n o tenha chegado Observa se neste conto o arqu tipo de Hera a esposa que deseja acima de tudo a presen a do marido a seu lado aguardando ansiosa seu retorno Esse o objetivo de vida que a caracteriza o v nculo com o ser amado O arqu tipo de Hera primeiro e antes de tudo representa o desejo ardente de ser esposa A mulher como forte arqu tipo de Hera sente se fundamentalmente incompleta sem um companheiro BOLEN 2005 p 203 Com o marido ausente a Jos Nicolau G
115. sobre literatu ra e hist ria da cultura 7 ed v l Obras escolhidas Tradu o S r gio Paulo Rouanet S o Paulo Brasiliense 1994 DRE Rua de m o nica 5 ed v ll Obras escolhidas Tradu o Rubens Rodrigues Torres Filho Jos Carlos Martins Barbosa e Pierre Paul Michel Ardengo S o Paulo Brasiliense 1995 Eos Reflex es sobre a crian a o brinquedo e a educa o Tradu o Marcus Vinicius Mazzari S o Paulo Duas Cidades Editora 34 2002 BLANCHOT M A conversa infinita tradu o Aur lio Guerra Neto S o Paulo Escuta 2001 BRETON A Manifesto do Surrealismo Tradu o Sergio Pach Rio de Janeiro Nau Editora 2001 DERRIDA J Salvo o nome Tradu o N cia Adan Bonatti Campinas Papirus 1995a REA Kh ra ensaio do nome Tradu o N cia Adan Bonatti Cam pinas Papirus 1995b GAGNEBIN J M Hist ria e Narra o em Walter Benjamin 2 ed S o Paulo Perspectiva 1999 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 250 CARA DE CORUJ A A EXPERI NCIA DE LEITURA COMO RECURSO PARA A RENOVA O DOS CONTOS DE FADAS DE CHARLES PERRAULT NO CONTO DE MONTEIRO LOBATO Geovana Gentili Santos NTRODU O Durante a leitura dos livros infantis de Monteiro Lobato o leitor familiariza se com sua cria o presente em quase todas as aventuras Em lia a boneca de pano Visconde de Sabugosa o boneco de sabugo de milho
116. somos os sugadores os eternamente em expectativa os esperan osos e os eternamente decepcionados FROMM 1986 p 117 Acredita Erich Fromm que a sociedade deve ser organizada de modo tal que a natureza social e amorosa do homem n o se separe de sua exist ncia social mas se unifique com ela Se o amor a nica resposta sadia e satisfat ria ao pro blema da exist ncia humana ent o qualquer sociedade que exclua relativamente o desenvolvimento do amor A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 87 deve no fim de contas perecer vitimada por sua pr pria contradi o com as necessidades b sicas da natu reza humana Ter f na possibilidade do amor co mo fen meno social e n o apenas excepcional individual uma f racional baseada em penetra o na pr pria natureza do homem 1986 p 170 171 Em todos os contos vistos de Marina Colasanti h um deus que se faz simbolicamente presente e que no entanto n o pertence estrutura o arquet pica formulada por Jean Bolen e retomada por Junito Brand o Eros o deus do amor Ele aparece no discurso de S crates em O Banquete de Plat o como um daimon ser entre os mortais e os imortais for a espiritual misteriosa de coes o um mediador aproximando os seres cujo poder irradiador t o violento que contamina erotiza todas as fun es vitais Eros percebido como uma grande for
117. tal produto de res duos o conto maravilhoso talvez o mais poderoso que se encontra na hist ria espiritual da humanidade res duos do processo de constitui o e decad ncia da saga A crian a consegue lidar com os conte dos do conto maravilhoso de maneira t o sobe rana e descontra da como o faz com retalhos de tecidos e material de constru o Ela constr i o seu mundo com os motivos do conto maravilhoso ou pelo menos estabelece v nculos entre os elementos do seu mundo BENJ AMIN 2002 p 57 58 Esta maneira despretensiosa como a crian a lida tanto com os conte dos dos contos maravilhosos quanto com os res duos similar A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 237 atitude revelada na poesia de Barros o poeta que aprecia aquilo que convencionalmente fora denominado in til pois do in til do res duo que a crian a e Barros buscam formas para compreender o mundo que os circundam A rela o com a coisa residual far com que ela seja ressignificada tendo uma signific ncia singular aos olhos daquele que a contempla Assim surge uma raz o que compreender a passagem do dia para a noite pela m sica e deixar a lata objeto in til se transformar em maravilhoso brinquedo O mundo meu pequeno Senhor Tem um rio e um pouco de rvores Nossa casa foi feita de costas para o rio Formigas recortam roseiras da av Nos fundos do qui
118. tece a pr pria fic o Em termos de recursos est ticos conv m notar o artif cio utilizado para alternar as vozes narrativas Embora o foco permane a em 12 pessoa muda se o ponto de vista passando da narradora escritora para a personagem central que por sua vez torna se narradora Em outras palavras poder amos dizer que ocorre uma invers o de pap is a criatura assume o papel de criador e ao mesmo tempo a autora ficcionalizada tornando se personagem da narrativa escrita por sua personagem logra tornar se o foco para o qual se dirige o olhar dessa narradora Essa transi o de foco marcada graficamente por um espa o em branco e pela mudan a no formato da fonte para o it lico confere car ter dram tico obra uma vez que a distin o das vozes por parte do leitor ocorre n o pela narra o em si mas pela nota o gr fica assim que procede a constru o do foco nessa segunda parte da narrativa ou seja mediante o movimento de contraponto de vozes em que se confronta o olhar da personagem com o da autora Esse recurso est tico estende se at a p gina 208 j que a partir da a autora enfim convencida pela personagem a lhe tra ar um novo retrato retoma a narra o em 3 pessoa e o foco vis o com nesse momento que se delineia o retrato n o frustrante como tanto queria Carolina No final do ltimo cap tulo muda se mais uma vez de foco a voz onisciente neutra respons vel por filtrar
119. tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 76 ao trabalho criativo capacidade de transformar a mat ria bruta em obra de arte A invisibilidade social a criatividade a preocupa o com a beleza e a perfei o s o tra os do jardineiro Como ele atribu da a Hefesto na Teogonia de Hes odo a cria o de Pandora uma bela mulher modelada segunda as deusas imortais Al m dela o deus fez para si mesmo servas de ouro verdadeiras obras primas de seu g nio que pareciam lindas mulheres capazes de falar e que faziam habilidosamente tudo o que ele Ihes ordenava BOLEN 2002 p 320 Hefesto tamb m o deus solit rio que trabalhava nas forjas modelando os objetos gra as ao fogo dos vulc es serralheiro dos deuses ol mpicos confeccionou belas j ias pal cios e tronos al m dos raios com que Zeus venceu os gigantes Era considerado o deus do fogo subterr neo que met fora para sentimentos apaixonados para o intenso fogo sexual e er tico contido no mago do corpo at que seja expresso para a ira e a raiva contidas e amortecidas ou para uma paix o pela beleza que se agita e percebida no corpo ou a terra da pessoa BOLEN 2002 p 322 Apesar de feio e coxo casou se com Afrodite e com Caris ou Gra a respectivamente na Odiss ia e na Il ada ambas de Homero na Teogonia foi marido de Aglea a mais nova das Gra as A uni o de Hefesto com essas divindades assinala o casamento entre a
120. u americanamente azul eu fa o literatura da aspada da que merece pau Idem ibidem Certamente D Benta quer levar aos netos boneca ao Visconde e aos leitores a estes ltimos por condu o e identifica o o consumo da alta literatura da literatura can nica ratificada pelo discurso cr tico e historiogr fico sancionada pela intelectualidade dominante Os dois exemplos contrapostos na sua fala podem perfeitamente representar a escrita despida dos ornamentos ret ricos caracter sticos dos ep gonos oitocentistas invasores do primeiro novecentos e a produ o dos citados escritores anacr nicos e persistentes os quais dominavam o gosto liter rio comum A interlocu o av neta bastante significativa Compreendo vov disse a menina e sei de um exemplo ainda melhor No dia dos anos da Candoca o jornal da vila trouxe uma not cia assim Colhe hoje mais uma violeta no jardim da sua preciosa exist ncia a gentil Senhorita Candoca de Moura eb rneo ornamento da sociedade itaoquense Isto me parece literatura com dez aspas E minha filha da que pede pau Ibidem E o pau est dado Ainda que crian as ou adolescentes e portanto pouco h beis no trato com o texto liter rio o que os deixaria presas f ceis para escritores de ocasi o os leitores estariam tendo a chance de atrav s da ficionaliza o do di logo carinhoso entre av e neta di logo este recheado de instru
121. um caso para os companheiros VOZ DA INF NCIA 1936 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 93 Os dois meninos depois de colherem do entrevistado uma biografia nada padronizada solicitam sua opini o sobre a ortografia e sua prefer ncia na poca discutia se a reforma ortogr fica E para surpresa ele diz que prefere a sua pr pria ortografia despertando a curiosidade dos pequenos em particular se a ortografia lobatiana era diferente da atual e se possu a algo de especial e n o N o porque a da Academia de Letras e especial porque suprimi os acentos Acho a maior burrice do mundo estar acentuando palavras que at aqui viveram perfeitamente sem essas bolostroquinhas irritantes dos acentos A palavra Emilia por exemplo Os acentistas escrevem Em lia Mas o acento s ad miss vel para evitar confus o como em e e Ora Emilia sem acento n o d lugar a confus o nenhuma logo acentuar essa palavra que at aqui viveu muito bem sem acento besteira VOZ DA INF NCIA 1936 Lobato compara a utiliza o do acento ao uso do len o usar s quando se precisa A reforma da academia segundo ele contradit ria com o objetivo de simplificar a l ngua dando fim s letras dobradas e outras coisas acaba por inundar a l ngua de acentos ou bolostrocas uma das formas com que ele denominava o acento Ele relata a r
122. 0 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 282 A ADAPTA O NA TRADU O DE LITERATURA INFANTO JUVENIL NECESSIDADE OU MANI PULA O Renata de Souza Dias Mundt NTRODU O Meu trabalho como tradutora de literatura infanto juvenil LIJ e a reflex o sobre essa atividade me levaram a rever alguns conceitos entre eles o de adapta o em tradu o A distin o entre tradu o e adapta o controversa e tem sido discutida por v rios autores No Brasil a pr tica editorial contudo j se antecipou ao desfecho desta discuss o te rica a Funda o Nacional do Livro Infantil e Juvenil FNLIJ por exemplo fundiu numa s categoria em 2005 as premia es de tradu o e adapta o entendendo que n o se pode estabelecer a priori fronteiras r gidas entre uma e outra N o objetivo deste trabalho entrar no m rito dessa discuss o Aqui o conceito de adapta o n o aquele adotado pelo mercado editorial em que uma obra adaptada traz expressamente essa indica o em sua folha de rosto e com isso se exime de qualquer compromisso que se possa estabelecer com um conceito de tradu o de uma obra original Neste trabalho o termo adapta o refere se exclusivamente a um procedimento de tradu o que ser detalhado a seguir mas que se poderia resumidamente definir como aquele em que a op o pela literalidade na tradu o cede lugar a uma interfer
123. 07 comenta A variedade do acervo se expressa por meio dos v rios temas tratados pelas linguagens e estilos caracter sticos de cada autor pelos tipos de t cnicas das ilustra es dos diferentes projetos gr ficos do formato de cada livro das v rias express es culturais nacionais e internacionais pela variedade de escritores e ilustradores abarcando os cl ssicos e contempor neos brasileiros e estrangeiros al m de v rias editoras especializadas Na presente sele o foram contempladas 41 editoras 87 escritores nacionais 19 estrangeiros 64 ilustradores nacionais 16 ilustradores estrangeiros e 15 tradutores Assim tanto crian as e jovens quanto adultos em contato com esta diversidade tem maiores possibilidades de escolhas e direito opini o pois se tiver pouca op o menor ser a a possibilidade de descoberta e de crescimento CUNHA 1995 p 7 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 337 Para a escolha das obras selecionadas pelo PNBE segundo Fernandes 2007 p 66 a FNLI mostra que existe a necessidade de se levar em considera o que estas devem oferecer e despertar nos alunos o prazer e o interesse pela leitura por meio da qualidade liter ria e gr fica valorizando o livro que possua a edi o texto e imagem articulados A escolha do acervo al m de se basear na qualidade das obras tamb m considera as diretrizes expostas n
124. 1957 Ca adas de Pedrinho S o Paulo Brasiliense 1986 DN Barca de Gleyre S o Paulo Brasiliense 1964 PERRAULT Charles Contes Paris Librairie G n rale Fran aise 1990 ig cio Hist rias ou contos de outrora Tradu o Renata Maria Par reira Cordeiro S o Paulo Landy 2004 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 269 UM PAPO DE ARANHA SOBRE TEXTOS E LEITURAS A ESCOLA BRASI LEI RA ENSINA A LINGUA DA I NTERTEXTUALI DADE Regina Chamlian NTRODU O No intuito de sen o responder pelo menos ensaiar algumas poss veis respostas pergunta t tulo deste trabalho julgo necess rio primeiro definir brevemente atrav s da bibliografia consultada ou de uma compreens o pr pria do tema certos conceitos como texto leitura leitor mediador de leituras e intertextualidade BUSCANDO DEFINI ES Texto O nosso mais famoso dicion rio define texto como conjunto de palavras de frases escritas ou obra escrita ou qualquer texto a ser dito ou lido em voz alta ou toda e qualquer express o ou conjunto de express es que a escrita fixou como ainda em sentido restrito palavras b blicas que o orador sacro cita fazendo as tema de serm o e tamb m manuscrito ou impresso por oposi o a ilustra o Fora do texto nos explica o verbete seria qualquer materia
125. 43 impress o de que ela sabia todas as hist rias do mun do Sabe se que o personagem Carlinhos estuda em uma escola onde sua av fora professora por muitos anos e por ela realizar diversas brincadeiras din micas e a conta o de hist ria o estudo se torna uma atividade marcante na inf ncia do garoto conduzindo o por um caminho que o levar a um crescimento intelectual Podemos observar que nesta obra a representa o de escola aquela cujas a es pedag gicas s o balanceadas n o for ando a crian a a ser um adulto antes da hora Cabe a escola encontrar um ponto de equil brio entre a crian a como futuro adulto e a crian a como atualmente crian a SNYDERS 1993 p 29 Por tudo isso Snyders afirma A conviv ncia com a cultura cultivada que culmina na rela o entre o aluno e os mais belos resultados atingi dos pela cultura as grandes conquistas da humanidade em todos os campos desde poemas at descobertas prodigiosas e tecnologias inacredit veis Alegria cultu ral alegria cultural escolar SNYDERS 1993 p 32 Sandroni 1997 p 5 ao descrever Em lia e a turma do S tio do Pica pau Amarelo faz alus o escola de ensino fundamental j que Narizinho e Pedrinho s o crian as Por incr vel que pare a Em lia andava muito quieta Pensava o dia inteiro em que aventura ia se meter desta vez Pedrinho e Narizinho estavam na escola e ela n o poderia esperar para aprontar algum
126. 48 historias distantes que por misterio o lujo son con tadas dentro de m COLASANTI 2000 p 1 N o h fadas nem bruxas em sentido expl cito nos contos mas uma atmosfera de magia impregna cada linha convidando o leitor a ingressar em um mundo que n o bem o do faz de conta da tradi o mas com ele estabelece la os O cen rio se configura com castelos reis princesas unic rnios metamorfoses remetendo heran a do maravilhoso por m contos de fadas s o como a poesia as p rolas da cria o liter ria Estou aqui me referindo a contos de fadas de ver dade n o a qualquer conto que s por ter pr ncipe donzela e drag o se pretende um conto de fada Conto de fada verdadeiro aquele que serve para qualquer idade em qualquer tempo O que comove E que n o morre Contos de fadas s o raros e preciosos COLA SANTI 1992 p 71 Ainda que encharcado dessa heran a dos contos de fadas da tradi o seu texto contempor neo e traz as marcas de alguns dos paradigmas que estruturam os tempos e a sociedade em que vive a escritora com uma diferen a por m atrav s da linguagem metaf rica e de um tratamento simb lico que afloram nas narrativas os conflitos existenciais da atualidade o mundo complexo dos sentimentos e das rela es humanas Os contos de fadas de Marina Colasanti representam um contato direto com o que h de mais profundo na alma humana Afinal a literatura permite essa
127. 6 hist rias s o oferecidas a elas e como s o lidas Segundo Benjamin a crian a exige do adulto uma representa o clara e compreens vel mas n o infantil 2002 p 55 Por m contrariando esta expectativa da crian a foram lhe oferecidos durante muitos anos de hist ria brinquedos roupas e historinhas que antes de satisfaz la atendiam aos interesses dos adultos ou vontade da ideologia dominante V rios contos e f bulas foram durante s culos usados como cartilha comportamental e at mesmo serviram como orienta o nas aulas de catequese nesse uso elidiram se seus aspectos fabulosos e maravilhosos reconhecidos hoje pela psicopedagogia como importantes para o desenvolvimento cognitivo bem como para a forma o integral da crian a Tendo uma fun o pedagogizante e servil a uma filosofia positivista os brinquedos e ou livros demasiadamente enfeitados coloridos e bem acabados tinham um valor mercadol gico atendendo primeiro sociedade de consumo pois ao contr rio disto as Crian as s o especialmente inclinadas a buscarem todo local de trabalho onde a atua o sobre as coisas se processa de maneira vis vel Sentem se irresistivel mente atra das pelos detritos Nesses produtos re siduais elas reconhecem o rosto que o mundo das coi sas volta exatamente para elas e somente para elas Com isso as crian as formam o seu pr prio mundo de coisas um pequeno mundo inserido no grande Um
128. 9 usa se de met foras alimentares em suas considera es a literatura n o como tantos sup em um passatempo uma nutri o grifo da autora Ao falar da literatura de tradi o oral Meireles afirma que era dela que se nutria a crian a antes do livro recebendo a como um alimento natural nos primeiros anos da vida grifo nosso Usando termos como nutri o receita e alimento a autora aproxima do leitor suas id ias como os serm es tentavam se aproximar do quotidiano de seus expectadores Como j apontava a escritora nos fins da d cada de quarenta o problema n o era muito menos hoje de car ncia e sim de abund ncia de livros o que em nosso texto chamamos de atrativos T tulos multiplicam se nas prateleiras mas a nossa preocupa o se eles chegam efetivamente mesa do leitor e se tornam nutritivos por meio da leitura Werner Zotz em Livro que te quero livre escreve sobre a prefer ncia do pequeno leitor pois t o importante quanto desenvolver e melhorar o paladar liter rio no jovem leitor entregar lhe um livro do qual goste 2005 p 25 e completa sobre o prazer da leitura n o existe uma receita pronta pelo menos eu n o a Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 304 conhe o O educador vai precisar usar toda sua sensibilidade tendo em mente que cada situa o e ocasi o t m aspectos muito particulares p 31 Bor
129. A CATALOGR FICA Jgotlc A Literatura infantil e juvenil hoje m ltip os olhares diversas leituras Jos Nicolau Gregorin Filho Patricia K tia da Costa Pina Regina Silva Michelli orgs Rio de Janeiro Dialogarts 2011 Publica es Dialogarts Bibliografia ISBN 978 85 86837 77 7 1 Estudos Liter rios 2 Linguagem 3 Leitura 4 Hist ria 5 Educa o I Publica es Dialogarts II Projeto de Extens o III Universidade do Estado do Rio de Janeiro IV T tulo 978 85 86837 77 7 Correspond ncias para UERJ IL LIPO a C Darcilia Sim es ou Flavio Garc a Rua S o Francisco Xavier 524 sala 11 023 Bloco B Maracan Rio de Janeiro CEP 20 569 900 SUM RIO PREF CIO unas eo a aa O e id DU a O e dai A NOSSOS POSS VEIS E MUITO DESEJADOS LEITORES E LEITORAS ccceeeeeeeeemeeereeeeeeneesa 10 A LITERATURA INFANTIL E J UVENIL HOJE M LTI PLOS OLHARES DI VERSAS LEI TURAS LITERATURA INFANTIL UM PERCURSO EM BUSCA DA EXPRESS O ART STICA as an aa a n a a ahna a Jos Nicolau Gregorin Filho NARIZINHO E EM LIA REPRESENTA ES DE CENAS DE LEITURA E CONSTRU O DO PERFIL DA LEITORA NOVECENTISTA NA OBRA INFANTIL DE MONTEIRO LOBATO errar Patr cia K tia da Costa Pina MARINA COLASANTI CONFIGURA ES ARQUET PICAS DO MASCULINO E DO FEMININO EM LA OS DE AMOR Regina Silva Michelli MEM RIAS DE EM LIA DE MONTEIRO LOBATO UMA REFL
130. ABIANA VAL RIA DA SILVA TAVARES possui duas gradua es e mestrado em Letras pela Universidade de S o Paulo 1998 2003 2007 Atualmente desenvolve seu projeto de doutorado pela Universidade de S o Paulo Tem experi ncia na rea de Letras com nfase em Estudos de Cultura Literaturas de L ngua Inglesa e Literatura Infantil e Juvenil atuando principalmente nos seguintes temas hist ria dos Estados Unidos estudos de cultura e literatura infantil e juvenil PENHA LUCILDA DE SOUZA SILVESTRE possui gradua o em Letras pela Faculdade Estadual de Filosofia Ci ncias e Letras de Jacarezinho PR 1989 gradua o em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ci ncias e Letras de Piraju 1998 mestrado em Letras pela Universidade Estadual de Maring PR 2005 doutoranda em Letras pela Universidade Estadual Paulista UNESP Assis SP 2007 e cursando gradua o em Psicologia Cl nica na Fio Faculdades 363 Integradas de Ourinhos 2007 Atualmente professora de Educa o B sica Il da Escola Estadual Nicola Martins Romeira orientadora no curso de Especializa o em Estudos ling sticos e liter rios FAFIJA Tem experi ncia na rea de Letras com nfase em Letras atuando principalmente nos seguintes temas Ricardo Azevedo literatura literatura infanto juvenil e leitura MARCO MEDEIROS Mestre em Literatura Brasileira pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro UERJ e atua na doc ncia na Faculdade de Forma
131. ARROLL Lewis Alice no Pa s das Maravilhas Tradu o adapta o e introdu o de Monteiro Lobato 10 ed S o Paulo Brasiliense 1969 PEREIRA Maria Teresa Gon alves Processos expressivos na Literatu ra Infantil de Monteiro Lobato Disserta o de Mestrado Rio de Janei ro PUC RJ 1980 PLAT O A rep blica Trad Maria Helena da Rocha Pereira 6 ed Lis boa Funda o Calouste Gulbenkian 1990 PORTELLA Eduardo Problem tica do memoral smo In Dimens es cr tica liter ria Rio de Janeiro Jos Olympio 1958 ROCHA Pedro Alberice Monteiro Lobato reescritor de Kipling S o Jos do rio Preto UNESP 2002 Tese de doutorado SANDRONI Luciana Minhas mem rias de Lobato contadas por Em lia Marquesa de Rabic e pelo Visconde de Sabugosa Ilust Laerte S o Paulo Companhia das Letrinhas 1997 ZAGURY Eliane A escrita do eu Rio de Janeiro Civiliza o Brasilei ra Bras lia INL 1982 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 120 EST TICA DO LABIRINTO NA PRODU O PARA CRIAN AS E JOVENS DE ESTRATEGI AS DE LEITURA AOS DESAFIOS PARA MEDIR A ASTUCIA DO VI AJ ANTE Maria Zilda da Cunha NOTA INTRODUT RI A V rios autores revelaram sua predile o por labirintos Tema que Kafka em sua genialidade toma como favorito para retratar o ser humano angustiado na busca da identidade Os caminhos labirinticos desse autor s o constru dos por me
132. EX O SOBRE A LINGUAGEM teeneeerereereeeeterranea Eliane Santana Dias Debus EST TICA DO LABIRINTO NA PRODU O PARA CRIAN AS E JOVENS DE ESTRAT GIAS DE LEITURA AOS DESAFIOS PARA MEDIR A AST CIA DO VIMANTE su asi Rd Maria Zilda da Cunha POLIFONIA E PERFORMANCE O EXPERIMENTALISMOEST TICO EM RETRATOS DE CAROLINA DE LYGIA BOJUNGA as Marta Yumi Ando A NAU CATARINETA EM DUAS VERS ES INFANTIS A NARRATIVA POPULAR ATRAV S DAS ILUSTRA ES emeess Rhea S lvia Willmer UFRJ O APELO IDENTIDADE NACIONAL E AO UT PICO NA OBRA INFANTO JUVENIL DE LAURA INGALLS WILDER Fabiana Valeria da Silva Tavares ENTRE S T OS RUAS E REIS UM OLHAR SOBRE A PRODU O LITER RIA INFANTO JUVENIL DE RICARDO AZEVEDO tremer 200 Penha Lucilda de Souza Silvestre EXPELLIARMUS O UT PICO O P S UT PICO E A CAMBI NCIA DAS IDENTIDADES EM HARRY POTTER DE J K ROWLING c 219 Marco Medeiros MANOEL DE BARROS INF NCIA IMAGEM E CONHECIMENTO 235 Mara Concei o Vieira de Oliveira CARA DE CORUJA A EXPERI NCIA DE LEITURA COMO RECURSO PARA A RENOVA O DOS CONTOS DE FADAS DE CHARLES PERRAULT NO CONTO DE MONTEIRO LOBATO paisana dd a aa 251 Geovana Gentili Santos UM PAPO DE ARANHA SOBRE TEXTOS E LEITURAS A ESCOLA BRASILEIRA ENSINA A L NGUA DA INTERTEXTUALIDADE eememmeeeees 270 Regina Chamlian A ADAP
133. Essa foi a primeira dificuldade facilmente superada para ent o come armos efetivamente a an lise do texto que busca uma forma de conhecimento outra verificando sobretudo em que medida a linguagem permite a referida experi ncia sens vel Revestidas daquilo que ditado pelo imagin rio as imagens po ticas expressam caracter sticas pr prias da crian a e em Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 244 conformidade com Breton podemos perceber que de fato a poesia pode fazer reviver com exalta o a melhor parte da inf ncia BRETON 2001 p 56 Assim os eps dios que a princ pio foram por alguns considerados absurdos foram se tornando familiares de modo que os leitores desta pesquisa diziam Ah Eu j fiz isso e reviviam partes de sua inf ncia ainda bem presente A maior dificuldade deles foi decodificar as met foras por isso eu ofereci algumas chaves de leitura Dentre as duas hist rias O menino que carregava gua na peneira e A menina avoada eles destacaram maior interesse pela primeira de modo que passarei a consider la a partir das an lises desses leitores Disseram me que carregar gua na peneira como viver pois nunca conseguimos realizar tudo que queremos Na peneira n o carregamos a gua toda mas apenas algumas gotinhas O entendimento rigorosamente liter rio fez com que alguns alunos desejassem ser filhos da m e de Manoel de Barro
134. Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 330 passagem em que depois de umas reflex es da Em lia sobre a brutalidade do mundo Dona Benta calou se pensativa LOBATO 1964 p 195 A educa o mediada por D Benta altru sta inclusiva esperan osa e alegre apostando sempre na democracia na liberta o na a o no crescimento individual e social atrav s da participa o ativa de todos em todas as decis es e projetos empreendidos no S tio incluindo infantes ou adultos pobres ou ricos todos ativos esperan osos e alegres como a educa o e as rela es travadas Essa educadora aposta na diferen a e na diversidade como engrandecedores e enriquecedores n o apenas do processo ensino aprendizagem como tamb m de toda a sociedade e da na o brasileira Por outro lado no conto Negrinha n o apenas a dominadora Dona In cia oprime como muitos dos pr prios oprimidos ignorantes deseseran osos e ressentidos maltratam se uns aos outros Conformados com sua condi o e sem perspectivas m nimas de transforma o do quadro de domina o endossam o processo de explora o e operam pela opress o de outros subalternos torturando a menina e corroborando as atitudes da d spota exploradora Exemplos como esse ali s de empregados torturando ou denunciando a menina para a Dona In cia s o fartos no conto Ao inv s de protegerem se uns aos outros e unirem se contra o opressor au
135. Freitag Frei Deshalb sa Herr Taschenbier am Samstag erwartungsvoll in seinem Zimmer und fragte sich was der Tag bringen w rde MA AR 1994 pg 11 Agora disse seu Ce reja para si mesmo n o podia mais ser coincid ncia no domingo sol Na segunda seu Mon com papoulas Na ter a trabalho Na quarta meio da semana Na quinta trov o e na sexta dia livre Por isso no s bado seu Cere ja estava sentado ansioso em seu quarto e se perguntava o que aconteceria naquele dia Agora n o podia mais ser coincid ncia domingo estava um dia lindo sem nem um pingo e ele encontrou seu cachimbo segunda seu Ca tunda vem lhe fazer uma visi ta e cai de bunda na ter a foi tomar a fresca teve dor de cabe a e pulou a cerca na quarta recebeu uma carta e encontrou uma lagarta na quinta ficou cheio de pintas que eram manchas de tinta na sexta foi picado por uma vespa e seu chefe estava com cara de besta Por isso seu estava sentado em seu quarto no s bado cheio de expecta tivas tentando imaginar o que o aguardava naquele dia MAAR 2004 pg 9 Outro exemplo de um livro ainda n o traduzido mas que representaria um grande desafio ao tradutor Chiquinho quinta feira IACOCCA 2004 de Liliana lacocca A autora baseia toda a narrativa num jogo de palavras que exigiria grande criatividade de seu tradutor a fim de manter a inten o da autora interessante observar que o livro foi republicado
136. Idem p 26 Por seu turno a princesa exercita sua transforma o De dia guerreiro e luta empunhando sua espada noite come a a recuperar sua apar ncia feminina encostava seu escudo na parede vestia o vestido de veludo vermelho soltava os cabelos e diante do seu reflexo no metal polido suspirava longamente pensando nele Idem p 26 O conflito se instala na alma do Rei ora evita e foge dela ora percebendo que tal comportamento n o a afasta de seus pensamentos s de sua vis o mandava cham la para arrepender se em seguida e pedir lhe que se fosse Idem p 26 Quem j se sentiu inesperadamente tomado por ondas afetivas poderosas que sobem das profundezas do pr prio ser ou percebeu seu corpo tremer e sacudir de dor dio ou sede de vingan a passou por uma experi ncia direta de Pos idon BOLEN 2002 p 115 Tormento Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 64 a palavra empregada pelo narrador para caracterizar o que se passa no cora o daquele jovem Por fim como nada disso acalmasse seu tormento ordenou que viesse ter com ele E em voz spera lhe disse que h muito tempo tolerava ter a seu lado um cavaleiro de rosto sempre coberto Mas que n o podia mais confiar em algu m que se escondia atr s do ferro Tirasse o elmo mostrasse o rosto Ou teria cinco dias para deixar o castelo COLASANTI op cit p 26 O j
137. Il Regina Yolanda Rio de Janeiro Agir Retratos de Carolina Rio de Janeiro Casa Lygia Bojunga O Abra o Il Rubem Grilo 4 ed Rio de Janeiro Agir 2004 BOOTH W A ret rica da fic o Trad Maria T H Guerreiro Lisboa Arc dia 1980 ISER Wolfgang Os atos de fingir ou o que fict cio no texto ficcio nal In LIMA Luis Costa org Teoria da literatura em suas fontes v 2 Rio de Janeiro Civiliza o Brasileira 2002 p 955 987 NUNES Lygia Bojunga Tchau Il Regina Yolanda 3 ed Rio de Ja neiro Agir 1987 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 161 Fazendo Ana Paz Il Regina Yolanda Rio de Janeiro Agir PAZ O O arco e a lira Trad Olga Savary Rio de Janeiro Nova Fron teira 1982 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 162 A Nau CATARI NETA EM DUAS VERS ES INFANTIS A NARRATIVA POPULAR ATRAV S DAS ILUSTRA ES Rhea S lvia Willmer UFRJ NTRODU O A Nau Catarineta um dos mais famosos poemas populares em l ngua portuguesa um epis dio tr gico mar timo recolhido pela primeira vez em Lisboa no ano de 1843 por Almeida Garrett e publicado no Romanceiro e Cancioneiro Geral Possui atualmente v rias vers es escritas e embora n o seja poss vel precisar a data de sua origem sup e se devido sua tem tica e linguagem que sej
138. Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina Silva Michelli orgs A Literatura infantil e juvenil hoje Multiplos olhares diversas leituras lt Dialogarts 2011 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli Organizadores A Literatura infantil e juvenil hoje Mult plos olhares diversas leituras lt gt Dialogarts Rio de Janeiro 2011 Copyright 02011 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli Publica es Dialogarts www dialogarts uerj br Coordenador do projeto Darc lia Sim es contato odarciliasimoes pro br Co coordenador do projeto Flavio Garc a flavgarcDoi com br Coordenador de divulga o Cl udio Cezar Henriques c zudiocobighost com br Darc lia Sim es contato odarciliasimoes pro br Projeto de capa e diagrama o Elisabete Estumano Freire c isacstumano oyahoo com br Organiza o e Revis o Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina dacostapina gmail comr Regina da Silva Michelli reginamichellicogiobo com Logotipo Dialogarts Gisela Abad gisela abad gmail com gt Universidade do Estado do Rio de Janeiro 2 Centro de Educa o e Humanidades Instituto de Letras amp Departamento de L ngua Portuguesa Literatura Portuguesa e Filologia Rom nica UERJ SR3 DEPEXT Publica es Dialogarts 2011 FICH
139. Ministro da Inglaterra Grandes cat strofes estavam atingindo at o mundo trouxa e o premier ingl s interpela o bruxo dizendo que eles poderiam fazer qualquer coisa afinal s o bruxos A resposta de Corn lio Fudge exp e a desprote o A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 229 p s ut pica O problema que o outro lado tamb m sabe fazer bruxarias Primeiro Ministro ROWLING 2005 p 20 Portanto o texto de Rowling se ap ia em cambi ncias Toda a configura o da narrativa aponta para o pluralismo para a fluidez Essa cambi ncia atinge inclusive o leitor UM LEITOR CAMBI ANTE Para pensarmos a quest o da recep o do leitor em Harry Potter evoca se a perspectiva de Umberto Eco em Lector in fabula 1994 O pensador italiano afirma que o texto uma esp cie de estrutura pregui osa que necessita de sentidos atribu dos a ele pelo destinat rio o leitor Assim o papel do leitor interferir na obra para trazer lhe significado Da mesma maneira Maurice Blanchot 1987 n o enxerga a obra liter ria como uma estrutura fechada Para ele o ato da leitura faz parte da obra contribuindo inclusive para a feitura da pr pria obra Em sua concep o ler fazer com que a obra se comunique BLANCHOT 1987 p 199 Essa postura se coaduna com a de Jauss 1994 que afirma que o texto se atualiza atrav s da leitura podendo inclu
140. N 978 85 86837 77 7 265 interessaria Pautando se na resposta dada pela menina Em lia desconstr i a imagem da figura da vov da maneira como se refere a L ela uma velha muito magra n o alimento S osso Essa caracteriza o da figura da vov feita por Em lia soma se quelas feitas anteriormente pelo Marqu s de Rabic em que ele tamb m assinala de forma mais despojada ou dessacralizadora os aspectos particularizadores de cada personagem dos contos de fadas Outros convidados aparecem no S tio tais como Ali Bab Patinho Feio Peter Pan Soldadinho de Chumbo Hansel e Gretel her is das Mil e Uma Noites Sindbade os her is gregos Perseu Teseu Minotauro Tantos personagens maravilhosos vieram que o terreiro de Dona Benta ficou de n o caber um alfinete LOBATO 1957 p 187 Na hora do lanche mais uma novidade Todos tomaram caf menos Cinderela S tomo leite explicou a linda princesa Tenho me do de que o caf me deixe morena Faz muito bem disse Em lia Foi de tanto tomar caf que tia Nast cia ficou preta assim LOBATO 1957 p 190 Curiosamente Cinderela n o toma uma bebida tipicamente brasileira com medo de sua pele escurecer A retomada dessa supersti o mostra que as crendices populares tamb m s o incorporadas no espa o ficcional do S tio do Picapau Amarelo Brincando com essas especificidades Monteiro Lobato alimenta a imagina o de seus leitores
141. NG 1977 p 31 Anima a personifica o de todas as tend ncias psicol gicas femininas na psique do homem os humores e sentimentos inst veis as intui es prof ticas a receptividade ao irracional a capacidade de amar a sensibilidade natureza e por fim mas nem por isso menos importante o relacionamento com o inconsciente FRANZ 1977 p 177 No conto observa se que as figuras masculinas pouca maleabilidade apresentam S o Reis detentores do poder o espa o de atua o j foi conquistado Assinalam por m comportamentos diferentes expressando arqu tipos tamb m diferentes O Rei pai articula de forma mais inflex vel o poder n o h alternativa poss vel filha que n o se submete s suas ordens e desejos O segundo rei expressa melhor o arqu tipo do amante n o conseguindo se subtrair s suas emo es e aos seus sentimentos por mais conflituosos que pudessem ser afinal seu interesse recai sobre aquele que aparentemente um homem amigo de batalhas A figura feminina tangencia diferentes arqu tipos evoluindo de uma situa o inicial dependente para a liberdade e a autonomia conquistadas espada t pica atitude das deusas invulner veis para ao final estabelecer a desejada rela o amorosa com o outro Luz de lanterna sopro de vento Luz de lanterna sopro de vento COLASANTI 1997 p 102 105 um conto que te matiza a espera feminina e a perman ncia do v nculo afetivo entre o casal
142. Paulo 1990 gradua o em Licenciatura em alem o pela Universidade de S o Paulo 1994 e mestrado em Letras L ngua e Literatura Alem pela Universidade de S o Paulo 2001 Atualmente doutoranda da Universidade de S o Paulo atuando principalmente nos seguintes temas tradu o de literatura alem infanto juvenil e adulta tradu o de artigos jornal sticos DANIELA BUNN atualmente desenvolve pesquisa de Doutorado na rea de Literatura Literatura e Artes Leitura Literatura e Inf ncia Literatura e Ensino Literatura Italiana realiza oficinas e minicursos Possui gradua o em Letras Portugu s Italiano 2001 e Mestrado em Literatura pela Universidade Federal de Santa Catarina 2003 onde trabalhou como professora de Metodologia e Pr tica do Ensino de Portugu s 2004 2006 professora de italiano no Curso Extracurricular 2001 2009 e tutora no Ead Letras Espanhol Atualmente professora substituta do Centro de Ci ncias da Educa o da UFSC trabalhando nos cursos de Letras e Pedagogia ELO SA PORTO CORREIA concluiu o Doutorado em Letras Vern culas Literatura Portuguesa em 2008 na UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro onde cursou tamb m o Mestrado na mesma rea entre 2003 e 2005 Possui gradua o em Letras pela UERJ Universidade do Estado do Rio de Janeiro conclu da em 2003 Atualmente Professora Substituta da UERJ Universidade do Estado 365 do Rio de Janeiro Coordenadora do Curso
143. Que horrendo monstro Imaginem que traz na cintura um colar de seis cabe as humanas LOBATO 1957 p 183 Confrontando essa descri o feita por Narizinho do Barba Azul com aquelas presentes no conto O Barba Azul La Barbe Bleue de Charles Perrault constata se que neste n o h qualquer refer ncia quantidade de mulheres com as quais o rico homem das barbas azuis havia se casado al m disso os corpos dessas mulheres s o encontrados em um quarto na parte inferior da casa Dessa maneira verifica se que tanto a personagem quanto a sua hist ria sofrem altera es no universo ficcional lobatiano A primeira altera o seria portanto a precis o na quantidade de mulheres mortas por Barba Azul e a segunda a incorpora o de um adere o na caracteriza o da protagonista um cinto com seis cabe as humanas objeto que lhe confere uma apar ncia mais aterrorizante Na continuidade da narrativa Cinderela demonstra conhecer bem a hist ria da indesejada personagem ao questionar esquisito isto Sempre supus que o irm o da s tima mulher de Barba Azul o houvesse matado LOBATO 1957 p 184 Evocando o final presente no conto O Barba Azul La Barbe Bleue em que os irm os da ltima mulher o matam Cinderela n o compreende como tal figura ainda encontrava se viva Para justificar essa aparente uu incongru ncia a boneca de pano lan a sua resposta que n o matou bem matado Exp
144. Rose Wilder Lane filha de Wilder e escritora que colaborou mas n o escreveu a s rie Little House Books como nos lembra Fraser 1994 A aus ncia da revis o e da discuss o sobre seu teor resultou muito mais num romance do que no romanesco propriamente dito no derradeiro volume intitulado The First Four Years Os Primeiros Quatro Anos publicado somente em 1972 No entanto o esp rito do que conhecido como a experi ncia americana e que carrega atrav s dos s culos toda a ideologia que Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 186 une a na o numa s voz est fortemente marcado nos oito primeiro volumes e vivamente destacado em Farmer Boy Este foi o segundo volume escrito por Wilder Ap s ter obtido sucesso com a primeira experi ncia seus editores pediram algo que representassem com mais intensidade o esp rito da na o algo que como explica ROMINES 1994 fizesse a na o se lembrar dos valores que as tinham constru do e que as fizessem resistir nos tempos desoladores da Depress o Naquele ano Herbert Hoover sa a do comando e Roosevelt assumia a na o americana para colocar em plano o New Deal ditando os pre os dos produtos controlando colheitas estendendo seus bra os paternalistas sobre as associa es art sticas que necessitavam de patroc nio e subliminarmente precisavam ficar sob as vistas para que n o estendessem suas asas de tons avermelha
145. TA O NA TRADU O DE LITERATURA INFANTO JUVENIL Renata de Souza Dias Mundt O ATRATIVO E O NUTRITIVO A IMAGEM DO ALIMENTO NA LITERATURA PARA CIIANCAS aurea assada TES pasa ag eaiao a 300 Daniela Bunn OLHARES PARA A INF NCIA E PARA A EDUCA O NO CONTO NEGRINHA E EM OUTRAS HIST RIAS DE MONTEIRO LOBATO iiitete 316 Elo sa Porto Corr a A ESCOLA NA LITERATURA INFANTO JUVENIL PNBE 1999 335 F tima de Oliveira Ferlete amp C lia Regina Del cio Fernandes OIVO VOREN ONTE 361 GALERIA DE FOTOS PREF CIO imenso e multifacetado o universo da literatura infantil e juvenil No Brasil a produ o cultural para a inf ncia e juventude em especial a liter ria cresceu exponencialmente a partir de 1970 Cresceu em quantidade e qualidade tornando cada vez mais refinado o vasto menu de obras Vale lembrar que tal refinamento tendo como norte o respeito ao imagin rio infanto juvenil encontra em Monteiro Lobato o seu artes o primeiro e maior Minhas lutas em prol da democratiza o da leitura no pa s tiveram in cio em 1972 logo depois que Jo o Carlos Marinho escrevera a obra O Caneco de Prata 1971 tida por muitos estudiosos como o marco principal do movimento de renova o da literatura infantil brasileira na era p s Lobato Por isso mesmo como pesquisador das pr ticas de leitura venho acompanhando a produ o dentro dos limites de minhas possibilidades e sempre muito frust
146. a Contudo Marinho 2000 p 7 o autor que mais explicitamente representa o ensino fundamental nas obras analisadas Na Escola Prim ria In s Bandeiras o sino anunciou o recreio e o Edmundo saiu voando da classe para encontrar o Pituca no p tio Dessa maneira podemos dizer que o n vel de ensino enfocado o fundamental com a clientela da mesma faixa et ria atendida pelo Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 344 PNBE 1999 Nas obras vemos certa recorr ncia de um ensino diferenciado inovador com professores que buscam colocar os alunos em contato com uma cultura letrada cujos conhecimentos fa am sentido no cotidiano destes LOCALIZA O DAS ESCOLAS Todas as obras do PNBE 1999 localizam suas escolas no meio urbano Dentro desse espa o urbano duas obras mencionam a localiza o de escolas em favelas Ganem 1999 e Marinho 2000 Ganem 1999 p 120 mostra o preconceito da sociedade em rela o favela Lembrou de Vera J tinha at trabalhado em favela uma vez como professora prim ria O uso da preposi o at parece querer dizer que a favela seria o ltimo local onde se pensaria em lecionar Em outro trecho o narrador vai al m Passaram por uma escola Ela n o sabia que no morro tinha escola GANEM 1999 p 127 A favela parece ser o tipo de local onde as pessoas n o conseguem encontrar aspectos positivos Observ
147. a es dos adultos O narrador n o bloqueia o pensamento infantil pois as crian as possuem livre arb trio para tomarem suas decis es Por outro lado o adulto autorit rio alvo de ironia e comicidade como no caso de seu Otto Assim o narrador alia se ao mendigo e aos infantes visto que ele faz quest o em manifestar se principalmente quando as crian as estavam totalmente envolvidas com as hist rias do Marinheiro Vejamos a passagem em que o mendigo contava uma de suas aventuras acontecidas na frica A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 213 Qu Sim chocante Eu sei Voc s s o crian as Descul pem Vou dizer mesmo assim estava prisioneiro dos bundos uns canibais malditos que vivem em Angola e o que pior eles estavam justamente se preparando para me comer Uma ambul ncia passou a toda pela pra a tocando si rene Tive medo Tremi feito vara verde Aquela gua es quentando cada vez mais Veio um cheirinho gostoso de carne assada Era a minha pr pria carne Quem leu Juca Pirama Juca o qu AZEVEDO 1990 p 22 O narrador acrescenta detalhes para enfatizar fatos que aconteciam ao redor do grupo Uma ambul ncia passou a toda pela pra a tocando sirene AZEVEDO 1990 p 22 Os fatos que aconteciam ao redor do grupo eram indiferentes nada tirava a aten o das crian as o Marinheiro era um contador de hist
148. a o poss vel da l ngua falada sem perder por tanto nenhum dos farelinhos ou sujeirinhas da vida pois a que se escondem as vita minas do misterioso e perturbador que das verdadeiras obras d arte LOBATO 1951 p 57 As palavras de Monteiro Lobato para analisar o discurso do outro parecem nos indicar o segredo de seu pr prio fazer liter rio o tratamento dado l ngua L ngua vista como dupla a falada e a escrita Para Lobato a falada que a grande coisa pois que o meio de comunica o entre todas as criaturas humanas afora as mudas A l ngua escrita veio depois e coisa restrit ssima LOBATO Op Cit 49 A l ngua falada tem cheiros sabores e cores um arco ir s inteirinho segundo o autor A l ngua escrita ao contr rio dos elogios oral criticada principalmente por ser produzida dum modo t o requintado t o sublimado t o empoleirado que ler a maioria das coisas existentes Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 92 se torna um perfeito traduzir e isso cansa Op Cit p 44 Cansar todavia parece ser um voc bulo inexistente no dicion rio de Lobato que apresenta a possibilidade do texto liter rio mascarar a escrita aproximando se o m ximo poss vel da oralidade travestindo a l ngua escrita em l ngua falada com todos os seus farelinhos e vitaminas Sua preocupa o constante com o
149. a Por que n o participava das festas nem cantava para as damas 1992 p 25 A Princesa guerreiro desempenha atributos viris sem contudo perder a gentileza feminina misto de andr gino quase uma supra identidade articulando o feminino princesa e o masculino guerreiro e n o A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 63 guerreira Atenas um arqu tipo feminino ela demonstra que pensar bem manter a calma no ponto mais culminante de uma situa o emocional e desenvolver boas t ticas no meio do conflito s o tra os naturais para algumas mulheres BOLEN op cit p 120 Apenas em espa os livres cavalgando no campo sozinha consegue livrar se temporariamente da viseira permitindo se ser A narrativa conduz a Princesa ao encontro com o outro que se tornar desejado Assim de castelo em castelo havia chegado aquele governado por um jovem Rei COLASANTI op cit p 25 Surge um segundo Rei na hist ria que diferentemente do primeiro a elege para as batalhas os torneios as ca adas os exerc cios os conselhos v rias vezes salvando um a vida do outro Uma inquieta o come a a se instalar O Rei estranha o fato de seu melhor amigo n o se dar a conhecer tirando o elmo Intriga e angustia o jovem Rei o sentimento novo que percebe nascer em si devo o mais funda por aquele amigo do que a que um homem sente por outro homem
150. a Rainha Mab do meu outono LOBATO 1944 p 504 Dividido em quinze cap tulos Mem rias da Em lia uma narrativa que narra a si mesma ou seja des a fia o processo de escrita da mem ria Lobato mant m alguns dos princ pios da narrativa memoral stica mas os rearticula de forma par dica Se pensarmos o discurso par dico como aquele em que o autor fala a linguagem do outro revestindo a de orienta o oposta orienta o do outro BAKHTIN 1981 p 168 devemos ter em conta que a presen a desse novo texto pressup e a presen a do texto ausente A primeira voz para servir ao fim par dico precisa fazer parte do repert rio do leitor O g nero memoral stico seria conhecido dos leitores Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 100 Eliane Zagury em estudo sobre a escrita do eu responde nos ao fazer contraponto com a moda dos livros de base autobiogr fica principalmente de Gra a Aranha Medeiros de Albuquerque e Humberto de Campos publicados entre 1931 e 1935 e as Mem rias da Em lia conclu das em 10 de agosto de 1936 observando que a par dia se instala pela efervesc ncia do g nero no per odo e o reconhecimento pelo leitor do discurso parodiado ZAGURY 1982 p 103 Parece admiss vel ent o dizer que o leitor daquele per odo ao se deparar com a leitura do livro poderia compreend lo ativamente percebendo o como um discurso de questionamento E o
151. a S o Paulo Paulinas 1986 O rei das pulgas S o Paulo Moderna 1990 Uma velhinha de culos chinelos e vestido azul de bolinhas brancas S o Paulo Companhia das Letrinhas 1998 FARIA Maria Alice Par metros curriculares e literatura as persona gens de que os alunos realmente gostam S o Paulo Contexto 1999 ISER W O ato da leitura uma teoria do efeito est tico Tradu o Johannes Kretscmer 2 v S o Paulo Editora 34 1999 JAUSS H R A hist ria da literatura como provoca o teoria liter ria Tradu o S rgio Tellaroli S o Paulo tica 1994 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 218 EXPELLI ARMUS O UT PI CO O P S UT PICO E A CAMBI NCIA DAS DENTIDADES EM HARRY POTTER DE J K ROWLING Marco Medeiros NTRODU O Em texto constante de O arco ris branco ensaios de literatura e cultura 1997 Haroldo de Campos ao refletir sobre o panorama posterior d cada de 60 do s culo passado no qual a ltima tentativa vanguardista em nossa poesia o Concretismo chegava ao fim afirma que os tempos que ent o se iniciavam seriam definidos com mais precis o atrav s do conceito de p s utopia Embora suas observa es se detivessem especificamente no contexto da produ o po tica tal referencial te rico se ajusta tamb m s produ es em prosa da literatura contempor nea al m de permitir que se desfa am
152. a conviver com leitor do livro meditativo e com o leitor movente leitor de formas volumes massas movimentos Ao fim e ao cabo temos hoje leitores m ltiplos e ao mesmo tempo um leitor h brido A utiliza o cada vez mais intensiva de redes hipermidi ticas de computadores na produ o art stica e intelectual de nosso tempo introduz problemas novos outros elementos se interp em imagina o criadora ao pensamento investigativo e indaga o est tica que se opera em nosso tempo Como salienta Santaella 2007 outras respostas perceptivo cognitivas s o dadas ao hibridismo promovido pelas novas cria es Enfim h outras atividades agora implicadas no ato de leitura posto que todo esse contexto consolida condi es de produ o do sujeito e seu mundo e suas pr ticas de linguagem Num contexto como esse qual ser o lugar assinalado para o leitor contempor neo Seu ponto de vista seu local de escuta Evidentemente o desafio sempre maior que qualquer resposta Algumas obras foram selecionadas a fim de exemplificar modos construtivos que parecem marcar nas formas expressivas contempor neas o lugar do leitor As escolhas devem se ao fato de a pr pria obra oferecer se como met fora para a leitura O LUGAR DO LEITOR NAS FORMAS EXPRESSIVAS CONTEMPOR NEAS para dizer do novo preciso criar o novo e na busca de novas formas de feitura do tex to a efic cia estar em romper com o este re tipo e fabricar o
153. a inicialmente o arqu tipo das deusas vulner veis submissa ao poder masculino tesoura ilustrando uma depend ncia quase filial O jardineiro art fice mostra se qual Pigmali o encantado diante de sua pr pria cria o apaixonado por sua pr pria id ia vivificada na imagem que havia esculpido na roseira Ao experimentar por m a for a transformadora da primavera ap s o inverno que se associa morte a agora mulher rosa floresce o exerc cio de poder que at ent o marcara as atitudes do jardineiro para com a roseira d lugar entrega amorosa Rosamulher remete ao arqu tipo de Pers fone a filha de Dem ter raptada e violentada por Hades com quem passa a conviver um ter o do ano ap s a m e ter conseguido que a filha lhe fosse devolvida caso Pers fone nada tivesse comido no Inferno na A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 15 companhia de Hades ela teria se libertado inteiramente dele como aceitou comer sementes de rom precisava retornar A deusa Pers fone Pros rpina ou Cor para os romanos assinala uma ambival ncia Foi adorada de dois modos como a jovem ou Core que significa garota jovem ou como Rainha do Inferno BOLEN 2005 p 275 Como jovem bela e esbelta associada a s mbolos z que indicam fertilidade filha como rainha uA uma deusa experiente que reina sobre os mortos gu
154. a literatura banal vulgar e insuport vel quer pela escassez de escritores de verdade que se dediquem a esse g nero quer pela suposi o ilus ria de ser f cil escrever para crian as AZEVEDO 1988 p 338 No livro de Rieken Gerwing percebemos que essa postura n o exclusiva do mercado editorial brasileiro eocorre tamb m na Europa Die niedrigere Bezahlung von KJI Ubersetzungen resultiert vermutlich aus de Auffassung der Verlage dass zwischen KJI und EWI nicht unbedingt Kongenialitat vorliege und dass es einfacher sei KJ B cher zu bersetzen RIEKEN GERWING 1995 p 165 Assimetria Pelo fato de seu p blico ser de faixa et ria diferente de seus produtores a tradu o de LI um processo assim trico do qual participam diversas inst ncias Um adulto escreve um livro para crian as jovens o qual selecionado e editado por adultos traduzido por um ou mais adultos revisado por adultos e por fim comprado tamb m por adultos S o sempre adultos produzindo para crian as Essa assimetria do processo tradutol gico tem consequ ncias para o trabalho do tradutor na medida em que ele tem de negociar com todas as inst ncias participantes desse processo cada qual com sua vis o da crian a tentando sempre respeitar o princ pio m ximo de qualquer tradu o que o respeito ao original Al m disso naturalmente a tradu o tamb m inclui a imagem que o tradutor Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia
155. a In cia j que antes da menina muitos outros s o torturados e mortos pela dama de grandes virtudes apost licas como chamada Dona In cia pelos padres e ironicamente pelo narrador A excelente Dona In cia era mestra na arte de judiar de crian as Vinha da escravid o fora senhora de es cravos e daqueles ferozes amiga de ouvir cantar o bolo e estalar o bacalhau Nunca se afizera ao regime novo essa indec ncia de negro igual ao branco e qualquer coisinha a pol cia Qualquer coisinha uma mucama assada ao forno porque se engra ou dela o senhor uma novena de relho porque disse Como ruim a sinh LOBATO 2001 p 81 As nicas ocupa es de Dona In cia s o a tortura e o exerc cio do poder que impedem na de mergulhar na abulia e na ac dia seu Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 324 nico rem dio contra o t dio Prova disso que essa senhora que possui uma tropa de servas em todo o conto s se levanta do seu trono para presidir sess es de tortura normalmente contra a menina Nem para receber visitas levanta Entaladas as banhas no trono uma cadeira de balan o na sala de jantar ali bordava recebia amigos e o vig rio dando audi ncias e discutindo o tempo LOBATO 2001 p 78 Tudo isso torna Dona In cia incapaz de ser uma educadora afetuosa incapaz de exercer uma pedagogia da esperan a e para a autonomia dos
156. a a identidade de todos os homens seja qual for a poca e o lugar onde tenham vivido BRAND O op cit p 37 Pretende se neste trabalho delinear identidades de g nero com base em estudos m tico arquet picos Focaliza se o olhar em contos de Marina Colasanti buscando iluminar perfis paradigm ticos que configurem aspectos do ser feminino e do masculino em sua inter rela o A respectiva fundamenta o te rica apresenta como esteio os estudos da psiquiatra e analista junguiana Jean Shinoda Bolen que prop e arqu tipos femininos e masculinos a partir da configura o m tica dos deuses ol mpicos Sob esta perspectiva h tamb m a obra de M Esther Harding Os mist rios da mulher e a de Dulcin a Monteiro Mulher feminino plural sobre os arqu tipos masculinos Rei guerreiro mago amante de Robert Moore e Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 52 Douglas Gillette Jean Bolen contudo oferece uma estrutura anal tica semelhante para ambos os g neros trabalho referendado por Junito Brand o que desenvolve o estudo Ela considera que deusas e deuses podem ser analisados como representa es arquet picas esclarecendo padr es comportamentais Divide as seis deusas mais famosas do Olimpo H stia Vesta para os romanos Dem ter Ceres Hera Juno rtemis Diana Atenas Minerva Afrodite V nus acrescentando Pers fone Pros rpina em tr s c
157. a apof tica uma vez que a explica o para a l ngua da crian a pode ser entendida pelo poeta como a desexplica o Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 240 Desexplica o L ngua de crian a a imagem da l ngua primitiva Na crian a fala o ndio a rvore o vento Na crian a fala o passarinho O riacho por cima das pedras sole tra os meninos Na crian a os musgos desfalam desfazem se Os nomes s o desnomes Os sapos andam na rua de chap u Os homens se vestem de folhas no mato A l ngua das crian as contam a in f ncia em tatibitati e gestos BARROS 2001b Haveria nisso algo que n o seria conhecido realmente mas depreendido da imagem que a palavra n o consegue escrever sen o conjugada com outras na composi o de uma imagem Talvez em conformidade com Benjamin seja assim a revela o do inexpress vel A l ngua da crian a ao ser a imagem da l ngua primitiva n o manteria as rela es sem nticas pr estabelecidas entre os signos ling sticos e nem mesmo pragm ticas de modo que os sapos podem andar de chap u pelas ruas ou os homens se vestirem de folhas no mato Ao transitar entre o real e o irreal a crian a satisfaz provisoriamente seu desejo de conhecer A sa da da realidade d a ela uma outra raz o uma outra l gica para a compreens o do mundo Em rela o a isso os contos de fadas servem com
158. a barba atrair a rejei o A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 65 dele para sua condi o de mulher enquanto o corpo feminino ser o obst culo para continuar guerreiro Novo embate se trava no interior da Princesa Dobrada sobre si mesma aos solu os implorou ao seu corpo que a libertasse suplicou sua mente que lhe desse uma solu o Afinal esgotada adormeceu E na noite sua mente ordenou e no escuro seu corpo brotou E ao acordar de manh com os olhos inchados de tanto chorar a Princesa percebeu que algo estranho se passava N o ousou levar as m os ao rosto Com medo quanto medo Aproximou se do espelho polido procurou seu reflexo E com espanto quanto espanto Viu que sim a barba havia desaparecido Mas em seu lugar rubras como os cachos rosas lhe rodeavam o queixo COLASANTI op cit p 27 As palavras recuperam a situa o inicial intensificando as rea es emocionais quanto medo quanto espanto Apesar da experi ncia anteriormente vivida o novo volta a se instalar ins lito Em princ pio a Princesa n o compreende como da primeira vez a resposta que obt m E perguntava se de que adiantava ter trocado a barba por flores Idem p 27 A experi ncia agora por m inunda a com o perfume das rosas sentia se embriagar de primavera Idem p 27 esta o das flores e do amor do renascimento da vida Gradativamente o
159. a coisa T louco Se ele souber vai dar o maior bode A gente precisa fazer alguma coisa AZEVEDO 1990 p 7 A cita o dos personagens literal pr xima a linguagem teatral como n o h media o do narrador elas revelam se diretamente ao leitor Desse modo suas peculiaridades s o constru das na rela o entre texto e leitor Como vimos as falas restringem a um di logo r pido mas que exteriorizam a Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 212 particularidade de cada um deles desdobrando as em vozes que se alternam e direcionam a reflex o da condi o de vida do mendigo As crian as procuram compreender a vida s vezes aliam se as opini es dos adultos E os bundos Quase fiquei roxa de tanto rir Falei com meu av Ele achou gozado A gente viu na enciclop dia E verdade pura Minha m e acha melhor a gente n o andar mais com o Marinheiro Meu pai tamb m Ele t o legal S por causa daquela meia de jogar futebol cheia de coisa dentro que ele usa enfiada na cabe a Agora vai ser mentiroso assim l longe Ningu m tem certeza AZEVEDO 1990 p 11 Neste fragmento tamb m podemos observar a aus ncia do narrador e as v rias vozes que se manifestam na busca de compreender o Marinheiro De um lado percebemos a influ ncia dos familiares nas falas das crian as outras indiferentes s observ
160. a crian as pois enumera ao longo da narrativa seus outros livros escritos at ali Peter Pan 1930 Reina es de Narizinho 1931 Viagem ao C u 1932 Em lia no pa s da gram tica 1934 Aritm tica da Em lia 1935 Geografia de Dona Benta 1935 aquele que seria publicado no mesmo ano de 1936 Dom Quixote das Crian as e suas tradu es Alice no Pa s das Maravilhas Alice atrav s do espelho e Robinson Cruso O discurso autoconsciente de Em lia no ltimo cap tulo um reflexo gerado pelo discurso do outro no caso o Visconde Esta autodefesa por m pode ser compreendida tamb m como uma autodefesa do pr prio Lobato no que diz respeito a insensibilidade da boneca e o preconceito tnico racial na representa o de Tia A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 115 Nast cia O discurso bivocal do ltimo cap tulo est inscrito no denominar amos de pol mica velada onde a id ia do outro n o entra pessoalmente no discurso apenas se refletindo neste e determinando lhe o tom e a significa o BALHTIN 1981 p 170 Se considerarmos as coloca es a falta de sensibilidade da boneca a quest o tnico raciais Podemos inserir as Mem rias da Em lia no contexto das narrativas de viagens na medida em que o narrado se entrecruza com suas aventuras al m do espa o do s tio no Reino das guas Claras a fala se instala da viagem ao c
161. a da segunda metade do s culo XVI logo ap s o auge das navega es portuguesas As vers es desse poema conhecidas hoje s o fruto de transmiss es orais que por sua vez perpetuam parte do imagin rio luso brasileiro a respeito do mar e das navega es estabelecendo assim como afirma Walter Benjamin uma das formas narrativas cl ssicas exemplificada pela figura do marinheiro o homem que viaja e retorna tendo muitas hist rias para contar A experi ncia que passa de pessoa a pessoa a fonte a que recorreram todos os narradores E entre as narra tivas escritas as melhores s o as que menos se distin guem das hist rias orais contadas pelos in meros nar radores an nimos Entre esses existem dois grupos que se interpenetram de m ltiplas maneiras Se quisermos concretizar esses dois grupos atrav s dos seus representantes arcaicos podemos dizer que um exemplificado pelo campon s sedent rio e outro pelo marinheiro comerciante BENJAMIN W 1994 pp 198 199 Ou seja para al m de ser uma narrativa por ser amplamente difundido como met fora para a jornada das grandes navega es portuguesas o poema Nau Catarineta tem car ter fundamental na forma o do imagin rio luso brasileiro Se levarmos em considera o A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 163 o fato de boa parte da popula o tanto de Portugal quanto do Brasil ter sid
162. a do menino Admitido na escola de Magia e Bruxaria de Hogwarts Potter ir se deparar com o retorno de seu grande inimigo al m de lidar com os conflitos naturais da adolesc ncia Contextualizado o enredo pensemos a quest o da identidade hoje Segundo Zygmunt Bauman 2001 estar amos vivendo tempos l quidos fluidos nos quais pensar a identidade penetrar em um ambiente inst vel no qual qualquer solidez sugerida pela experi ncia biogr fica aponta para a fragilidade e vulnerabilidade de tal conceito A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 221 lacerado constantemente por for as que exp em sua fluidez e por contracorrentes que amea am faz la em peda os e desmanchar qualquer forma que possa ter adquirido BAUMAN 2001 p 98 Dessa forma a identidade seria hoje uma celebra o m vel HALL 2004 p 12 Alijado de um n cleo o sujeito contempor neo passa a assumir variadas identidades diferentes a cada diferente momento Assim a contemporaneidade palco para eus cambiantes MEDEIROS 2007 identidades que transitam vagam ressignificam se d spares e complementares ao mesmo tempo A s rie Harry Potter l cus interessante para pensarmos no mbito da literatura a cambi ncia das identidades Para Jo o Alexandre Barbosa 1983 imposs vel separar a no o de Modernidade da de inseguran a Por conseguinte as artes a part
163. a editada pela editora Manatti em 2003 na qual o poema e as ilustra es s o fruto de pesquisa de Roger Mello sobre arte popular apresenta um claro trabalho de reapropria o dessa ode romanceada A ambienta o do poema feita de maneira a haver a identifica o de elementos brasileiros na narrativa de origem portuguesa uma vez que toda literatura oral se aclimata pela inclus o de elementos locais no enredo central do conto da anedota da ronda infantil da adivinha CASCUDO 1978 p 34 Atrav s de uma escrita que reproduz a oralidade presente no poema em sua forma popular e de suas ilustra es que possuem um claro tom de dramaticidade e fazem alus o s formas encenadas da Nau Catarineta em territ rio brasileiro tais como o fandango e a A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 167 marujada o ilustrador apresenta novas possibilidades de leitura do poema A MET FORA DAS NAVEGA ES NAS ILUSTRA ES DE J OS DE GUI MAR ES A vers o da Nau Catrineta observe se que a pron ncia portuguesa transparece no t tulo recolhida em 1981 possui texto conciso que dialoga de maneira metaf rica com as ilustra es do pintor Jos de Guimar es uma vez que suas refer ncias culturais s o universalistas e n o nacionais ilustra es essas que n o s o realistas pois aproximam se de um tra ado infantil Em sua apresenta o de apenas dois versos
164. a est tica FREIRE 2001 p 36 D Benta estimula o senso cr tico dos infantes sem abrir m o da criatividade e da frui o est tica e sem deixar de buscar o desenvolvimento de valores ticos A liberdade gozada pelos educandos do S tio contrasta com a pris o em que Dona In cia encerra Negrinha e as torturas que pratica contra a pequena rf Negrinha imobilizava se no canto horas e horas Cruzava os bracinhos a tremer sempre o susto nos olhos E o tempo corria LOBATO 2001 p 79 Desamorosa e autorit ria a educadora oprime e castiga n o colaborando em nada para o desenvolvimento das potencialidades da educanda mas pelo contr rio imobiliza a impedindo a de desenvolver sadiamente todos os seus potenciais f sico psicomotor emocional social e intelectual Com isso contraria o que Paulo Freire concebeu como recomend vel e que D Benta p e em pr tica no S tio do Pica Pau Amarelo Ao inv s de dialogar com a crian a e os demais personagens para tentar resolver problemas e impasses surgidos durante o dia a dia Dona In cia prefere apelar para a tortura f sica e psicol gica aplicando terr veis castigos para reprimir qualquer manifesta o de descontentamento por menor que seja o que se percebe nesta Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 322 passagem em que a patroa deleita se durante uma sess o de tortura pequena rf imobil
165. a fome Ilustra es de Marilda Castanha 6 ed Rio de Janeiro Ediouro 1999 GANEM Eliane Coisas de menino Ilustra es Jaime Le o 8 ed Rio de Janeiro Jos Olympio 1999 GOUVEIA Lu s Augusto Lucas Ilustra o Lu s Augusto Gouveia Cole o Fala Menino Salvador Press Color 1999 LISBOA Henriqueta O menino poeta Capa e ilustra es Leonardo Menna Barreto Gomes 13 ed s rie o menino poeta Porto Alegre Edelbra 1999 MACHADO Ana Maria Bisa Bia Bisa Bel Ilustra es de Regina Yo landa 8 ed Rio de Janeiro Salamandra 1999 MACHADO Luis Raul Cart o Postal Ilustra es Anna G bel Belo Horizonte Formato Editorial 1996 MARINHO Jo o Carlos O g nio do crime 51 ed S o Paulo Global 2000 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 359 MURALHA Sid nio A televis o da Bicharada Ilustra es de Cl udia Scatamachia 9 ed cole o Sid nio Muralha S o Paulo Global 1997 NUNES Lygia Bojunga A casa da madrinha Ilustra es de Regina Yolanda Capa de Elifas Andreato 18 ed Rio de Janeiro Agir 1999 ROCHA Ruth Atr s da Porta Ilustra o Elisabeth Teixeira Rio de janeiro Salamandra 1997 SANDRONI Luciana Minhas mem rias de Lobato S o Paulo Com panhia das Letrinhas 1997 TAHAN Malba O homem que calculava Rio de Janeiro Record 1999 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K
166. a literatura Ela sintetiza por meio dos recursos da fic o uma realidade que tem amplos pontos de contato com o que o leitor vive cotidiana mente Assim por mais exacerbada que seja a fantasia do escritor ou mais distanciadas e diferentes as circuns t ncias de espa o e tempo dentro das quais uma obra concebida o sintoma de sua sobreviv ncia o fato de que ela continua a se comunicar com o destinat rio a tual porque ainda fala de seu mundo com suas dificul dades e solu es ajudando o pois a conhec lo me lhor ZILBERMAN 1985 p 22 A apontada s ntese do real parece ser o ponto de partida para a ativa o do imagin rio do leitor aquilo que lhe d suporte para construir uma vis o pr pria do mundo Colomer afirma que os uu pequenos leitores abordam os livros em um encontro despojado de contexto e a partir de sua progressiva aquisi o de compet ncia leitora op cit p 35 Nesse processo de aquisi o de habilidade para ler a literatura a ativa o do imagin rio desse p blico espec fico fundamental A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 29 Walty Fonseca e Ferreira Cury afirmam em Palavra e imagem que o impresso conduz o leitor a palavra guia suas reflex es A leitura um processo associativo que promove a in tera o escrita e imagem em diversos sentidos a i magem propriamente dita a que ilus
167. a possibilidade de aprendizagem da l ngua e de outros conte dos escolares revestidos de colorido em especial a trav s dos livros destinados as crian as Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 96 Talvez a carta destinada ao amigo Oliveira Viana seja uma das que mais evidencia a sua preocupa o em rela o ao ensino e a cren a de que a sua produ o infantil era uma possibilidade de fugir a aridez com que os conte dos escolares eram transmitidos as crian as Como se poder perceber pelo recorte apresentado logo a seguir Lobato j havia socializado com o educador Baiano e recebido dele o aval para continuar esta produ o mais do que isso as suas obras s o acolhidas como uma metodologia de ensino A minha Em lia est realmente um sucesso entre as cri an as e os professores Basta dizer que tirei uma edi o inicial de 20 000 e o Octales est com medo que n o ag ente o resto do ano S a no Rio 4 000 vendi das no m s Mas a cr tica de fato n o percebeu a signi fica o da obra Vale como significa o de que h ca minhos novos para o ensino da mat ria abstrata Numa escola que visitei a crian ada me rodeou com grandes festas e me pediram Fa a a Em lia do pa s da aritm tica Esse pedido espont neo esse grito d alma da cri an a n o est indicando um caminho O livro como o temos tortura as pobres crian as e no entanto pode ria d
168. a possibilidade de resist ncia por menor que seja portanto mais do que um simples desejo de mudan a dessa pedagogia tradicionalista e da hierarquia social r gida pautada na explora o e na opress o que ela ajuda a perpetuar Um pequeno gesto mas um passo rumo transforma o dado por uma crian a que representa o novo Assim a sua morte da menina demonstra n o apenas a possibilidade da transforma o mas a dificuldade assustadora e os in meros sacrif cios exigidos para que um desejo de transforma o social se concretize bem como a impossibilidade de um indiv duo sozinho vencer essas dificuldades e barreiras Por outro lado a uni o e o trabalho em equipe observados no S tio do Pica Pau Amarelo promovem a transforma o que Negrinha n o poderia conseguir sozinha e representam a materializa o de seu sonho de comunidade solid ria democr tica e alegre confirmando a possibilidade da mudan a Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 332 Metaforicamente Dona In cia e a educa o tradicional pautada em castigos f sicos est o condenadas felizmente j que ela n o tem filhos e ningu m que lhe perpetue o legado de terror e tortura Mas as sobrinhas de Dona In cia que n o s o diretamente educadas por ela para a tortura j que aparecem s em f rias notam diferen as na apar ncia e no comportamento da menina pobre e tamb m tratam na como uma c
169. a se apenas a viol ncia a venda de drogas mas n o v em que h certas iniciativas geradoras de est mulos positivos como por exemplo desenvolvimento de projetos sociais educacionais e econ micos Marinho 2000 p 52 tamb m situa uma das escolas na favela s sete horas o filho menor saiu do barraco com uniforme de escola Por m aqui n o h o ceticismo revelado por Ganem 1999 com rela o localiza o da escola na favela Mas a institui o descrita por Marinho o cen rio de uma pr tica ilegal porque o lugar em que o filho de um homem repassa a lista com as figurinhas a serem clonadas No que tange s escolas rurais em apenas uma obra h men o vida escolar das crian as ligadas ao trabalho infantil e s A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 345 dificuldades de elas frequentarem a escola Serafina e a crian a que trabalhava Na ro a desde cedo as crian as ajudam os pais a plan tar e colher Como os pais n o estudaram muitas delas encontram uma dificuldade a mais para ir escola pois os pais nem sempre acham importante ter estudo E quando acham a escola fica longe Ou ent o nem exis te escola na regi o 682 como as crian as de nossas hist rias de verdade tamb m ajudam os pais a cuidar das galinhas dos pa tos De vez em quando tamb m ajudam na colheita do caf milho Mas ele
170. a unificadora e gratificadora que preserva o viver batizando com seu nome as puls es de vida Nos contos de Colasanti o amor uma grande for a de vida de descoberta associando se ao desvelar das verdades intr nsecas s personagens o amor que fala mais alto na a o do Rei de intimar o amigo a se dar a conhecer retirando a m scara e na escolha da Princesa em abandonar a vida errante de guerreiro ele que mant m unidos a esposa e o marido superando a separa o e o tempo luz que ilumina as almas apesar do sopro do vento tentando apagar a chama ele ainda que irrompe no abra o final da mulher rosa com o seu jardineiro resgatando a completude amorosa o amor que une e confere identidade aos seres permitindo a consci ncia no conv vio enriquecedor com o outro parceiro e n o tutor ele enfim o grande maestro dessa orquestra chamada vida de que faz parte a literatura onde mais facilmente se misturam a raz o amorosa e a emo o amorosa REFER NCIAS Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 88 BATAILLE Georges O erotismo Porto Alegre L amp PM 1987 BAUMAN Zygmunt Em busca da pol tica Rio de Janeiro Zahar 2000 BOLEN Jean As deusas e a mulher 7ed S o Paulo Paulus 2005 Os deuses e o homem S o Paulo Paulus 2002 BRAND O Junito de Souza Mitologia grega v l 17ed Petr polis R Vozes 2002a Mitolog
171. ade cultural 2001 p 46 Mas sempre de forma cr tica e nunca ingenuamente ou de forma ufanista levando as crian as a n o se envergonharem de suas ra zes mas refletirem sobre ela e vivenciarem na D Benta explicou um diz Quem espera sempre alcan a e outro Quem espera desespera Conforme o caso a gente escolhe um ou outro e quem ouve elogia a sabedoria da sabedoria popular LOBATO p 116 grifos nossos Al m disso na passagem D Benta usa seu bom senso e ensina que a vida e as decis es humanas exigem bom senso exatamente como Paulo Freire 2001 p 67 pregar mais tarde e como se pode observar em diferentes passagens espalhadas pela obra de Lobato como esta outra Devemos fazer o que nos parece mais certo mais justo mais conveniente E para nos guiar temos a nossa raz o e a nossa consci ncia LOBATO 1964 p 30 Como se observa no fragmento acima e nos anteriores a vov de Narizinho cr bem antes de Freire formular suas teorias que ensinar n o transferir conhecimento mas criar possibilidades para a sua pr pria produ o ou a sua constru o FREIRE 2001 p 52 grifos nossos por isso estimula o di logo cr tico e insubordinado com a tradi o e n o a imp e de maneira arbitr ria como faz a patroa opressora de Negrinha D Benta n o apenas ensina como tamb m aprende com as reflex es dos personagens infantis do s tio como numa Jos Nicolau Gregorin
172. ados para esclarecer a hist ria A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 185 ou simplesmente para melhor la Ela queria se prender aos fatos tanto quanto fosse poss vel e medi da que pudesse lembr los mas ela rearranjaria em modificaria aqueles fatos onde fosse preciso para en caix los nas necessidades dram ticas da narra o MILLER 1994 pp 84 5 88 tradu o nossa Entendemos ent o que n o somente de hist ria e de lembran as a narrativa da cole o foi feita ela contou com um expertise liter rio assaz refinado para que se pudesse produzir com grande sucesso o que d cadas depois viria a se tornar toda sorte de material de consumo desde seriado de TV at livros impressos em papel jornal calend rios e longas metragem produzidos j nos anos 2000 para a televis o A CONSTRU O DE UMA IDENTI DADE A PERSONAGEM E SEU ESPA O Embora a s rie retrate em sua maioria a hist ria da fam lia Ingalls Wilder dedicou um volume da s rie para narrar a inf ncia do garoto Almanzo e de sua fam lia numa fazenda localizada no estado de Nova York na cidade de Malone Este o volume publicado em 1933 e intitulado Farmer Boy O Jovem Fazendeiro O expediente de elabora o liter ria o mesmo dos volumes dedicados narrativa da fam lia Ingalls H ainda um volume postumamente publicado que n o passou pelo crivo da revis o de
173. adrinhos Lobato tenta dialogar com esta linguagem claro que n o atrav s dos dois c digos de signos gr ficos que comp e o sistema narrativo dos quadrinhos a imagem obtida pelo desenho e a linguagem escrita em bal es GAGNIN 1975 p 25 mas pela descri o da a o da luta em movimento cont nuo necessidade primordial dos Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 108 quadrinhos Popeye X Capit o Gancho Popeye X Peter Pan e Pedrinho N o podemos esquecer que a primeira apari o de Popeye no Brasil se d justamente em 1936 GOIDANICH 1990 p 320 o que nos leva a concluir que Lobato dialoga com um fen meno novo mas conhecido do p blico Popeye duplamente ridicularizado primeiro por sua descri o de b bado e segundo por sua derrota que coincide com o desmascaramento de seu pr prio artif cio o uso do espinafre que Em lia troca por couve amassada Do cap tulo terceiro ao nono o Visconde narra sem a interfer ncia de Em lia toda a est ria do anjinho a vinda das crian as inglesas a luta de Popeye com o Capit o Gancho com os marinheiros do Wonderland e depois com Pedrinho e Peter Pan p 42 No cap tulo X a narrativa se desenvolve com o di logo entre Em lia e o Visconde Em lia aprova os cap tulos escritos admitindo que agora poder dizer que sabe escrever mem rias sob esta afirma o o Visconde interroga Sabe escrever m
174. agens dos banquetes est o estreitamente mescladas Bakhtin caracteriza o como um corpo aberto inacabado em intera o com o mundo o corpo escapa s suas fronteiras ele engole devora despeda a o mundo f lo entrar dentro de si enriquece se e cresce s suas custas O homem degusta o mundo sente o gosto do mundo o introduz no seu corpo faz dele uma parte de si 1996 p 245 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 312 Benjamin usa uma imagem muito interessante que da crian a lambiscando pela fresta do guarda comida entreaberto sua m o avan a como um amante pela noite como o amante abra a a sua amada da mesma forma o tato tem um encontro preliminar com as guloseimas antes que a boca as saboreie 2004 p 105 106 Esse encontro entre a crian a leitora e o alimento ou seja O livro parece cada vez menos apaixonado com o passar dos anos escolares preciso como dito antes acordar os sentidos para a boa degusta o o tato ao pegar um livro a vis o ao apreci lo a audi o ao ouvir uma hist ria o paladar ao saborear um texto liter rio preciso lambiscar mais devorar mais Quem sabe dar voz ao livro pelas palavras de Quintana decifra me ou te devoro CONCLUS O Entendemos ser o uso da imagem alimentar no texto liter rio um elemento que seduz independente da faixa et ria e contribui para estimular o gosto pela leitu
175. ais permitem ao leitor visualizar as condi es intr nsecas do personagem Isso porque o narrador n o utiliza apenas a sua voz como canal de informa o mas abre espa o para outras vozes especialmente das hist rias encaixadas O texto Nossa rua tem um problema 2002 cuja hist ria apresenta aparentemente duas perspectivas opostas abrem lacunas e contribuem para a participa o do leitor no mundo ficcional Ele se uu depara com vis es diferentes de um objeto comum Assim a modifica o das posi es provocada pela mudan a das perspectivas n o se perde ao contr rio a multiplicidade das interpreta es se potencializa ISER 1996 p 185 v1 Cada perspectiva revela um aspecto que d oportunidade ao leitor de construir seu pr prio ponto de vista H dois narradores protagonistas Clarabel e Zuza ambos da mesma faixa et ria Cada um conta fatos que acontecem na rua em que moram A menina pontua seus julgamentos a partir daquilo que o pai e a m e pensam dos meninos Portanto ela traduz a imagem dos garotos sustentada pela opini o dos adultos J Zuza apresenta como problema da rua o menino Chico diz ele Nossa rua tem um Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 210 problema o Chico O pai dele daqueles que n o deixam ningu m botar o nariz pra fora de casa Jogar bola na rua N o pode AZEVEDO 2002 p 3 Clarabel v o grupo d
176. am seres reais e imagin rios se con fundem e se entre la am no jogo da fic o demandando por parte do leitor um cont nuo trabalho de semantiza o nos termos de Iser 2002 ou seja de produ o e atribui o de significados aos espa os vazios que se insinuam e se disseminam no pelo texto Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 160 Por sua vez no que tange performatiza o constatamos no texto a encena o dramatiza o da linguagem em um procedimento em que a escrita direciona o foco sobre si mesma Desse modo emerge um texto em que reiteradamente o dizer coincide com o fazer ou seja medida que se narra coloca se em relevo os mecanismos da narra o evidenciando o processo de constru o do texto Nesse procedimento auto referencial a narrativa constru da ao mesmo tempo em que aponta os caminhos da pr pria constru o resultando em um texto que se erige como dramatiza o como escritura encenada REFER NCIAS BACHELARD G A po tica do espa o 1 reimp Trad Antonio de P u da Danesi S o Paulo Martins Fontes 1993 BOJ UNGA Lygia Feito m o Capa de Miriam Lerner Rio de Janeiro Agir 1999 Do O Rio e eu Il Roberto Magalh es Rio de Janeiro Salaman dra 1999 ento E Livro um encontro com Lygia Bojunga 4 ed Fotos de Clo tilde Santoro e Cl udia Santana Rio de Janeiro Agir 2001 Paisagem 4 ed
177. am mais perdizes e carnes delicadas pois acreditava se que isso conferia mais intelig ncia e sensibilidade em compara o aos que comiam porco por exemplo Para Flandrin amp Montanari em Hist ria da alimenta o 1996 a fun o religiosa da alimenta o remonta ao terceiro mil nio antes de Cristo na Mesopot mia onde a homenagem aos deuses era feita por meio de oferendas alimentares carnes p o leite cerveja e vinho Segundo os autores a fun o social do banquete muito ressaltada no mundo grego e romano girava em torno do conv vio e da troca de cortesias ocasionando um importante elemento de distin o entre o homem civilizado o b rbaro e os animais O homem civilizado come n o somente e menos por fome para satisfazer uma necessidade elementar do corpo mas tamb m e sobretudo para trans formar esta ocasi o em um ato de sociabilidade em um ato carregado de forte conte do social e de grande poder de comunica o n s n o nos sentamos mesa para comer lemos em Plutarco mas para comer jun tos Segundo certa etimologia o termo cena deriva da id ia de comer em comum O convivium a pr pria imagem da vida em comum cum vive re FLANDRIN MONTANARI 1996 p 108 Nesse contexto o Banquete ou Simposium de Plat o como lembra Massimi 2006 caracterizado como express o da fun o social e cultural do conv vio mesa Alberto Magno em De nutrimento et nutribili enfatiza que a ques
178. amentas e conhecimentos para a mobilidade social promovendo uma socializa o dos saberes produzidos pelo homem e a constru o de novos saberes A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 REFER NCIAS BABETTE Happer et al Cuidado escola Desigualdade domestica o e algumas sa das S o Paulo Brasiliense 1980 BRASIL Secretaria de Educa o Fundamental Par metros curricula res nacionais terceiro e quarto ciclos apresenta o dos temas transversais Secretaria de Educa o Fundamental Bras lia MEC SEF 1998 CUNHA Maria Antonieta Antunes Cunha consultoria e elabora o Crit rios de sele o e composi o de acervo Minas Gerais Diart 1995 caderno 3 FERNANDES C lia Regina Del cio Leitura literatura infanto juvenil e educa o Londrina EDUEL 2007 UE et al Hist ria e hist rias guia do usu rio do Programa Na cional Biblioteca da Escola PNBE 99 literatura infanto juvenil Se cretaria de Educa o Fundamental Bras lia MEC 2001 nabo Se Quem a professora na literatura infanto juvenil In Ra do Revista do Programa de P s Gradua o em Letras da UFGD n 1 Jan jul 2007 Dourados MS UFGD 2007b p 43 53 FUNDA O NACIONAL DO LIVRO INFANTIL E JUVENIL Programa Na cional Biblioteca da Escola PNBE 1999 Dispon vel em lt http www fnlij org br gt Acesso em 15 nov 2007 SERRA Elizabeth D An
179. amente o nascimento do cal grafo inform tico Remete nos literatura infantil via qualidades elementares l dicas e anal gicas ao selecionar como referentes terra gua ar bichos o corpo humano pode deixar entrever o poeta inform tico ambientalista eco urbanista m stico interestelar Mas na vertigem dos signos que se criam as pr prias refer ncias a ma auto refrencialidade que convergem as tem ticas modais da complexidade sist mica das quest es ticas do ambiente da percep o da racionalidade da centralidade do corpo da cria o da vida entre o natural e o artificial A nessa voca o especulativa geral insere se a dimens o social no interior da qual uma coletividade informacional assume se como parte de um grupo sist mico mais amplo mais articulado e global A centralidade da obra e do artista labirinticamente substitui a centralidade desse mundo A multiplicidade e a imprevisibilidade aparecem como dados a serem decodificados O leitor deve encarar o texto permutativo como obra em movimento S o fragmentos poesia visual computa o gr fica minimalismo m sica eletroac stica coreografia e recursos c nicos luz formas som e imagens se entrechocam intercambiam sentidos desafiando as interpreta es lineares Cada texto assim tecido labirinticamente e exp e um enigma a ser decifrado a sensibilidade a disposi o l dica e intelig ncia astuciosa que n o far o leitor ouv
180. aniquilar os sonhos da inf ncia e ou da juventude Por m para Benjamin a verdadeira experi ncia jamais estar privada de esp rito se n s permanecermos jovens BENJAMIN 2002 p 24 ou seja empreendendo o exerc co de ser crian a sugerido por Barros Permanecendo jovem o homem n o abandonaria o esp rito O jovem vivenciar o esp rito e quanto mais dif cil lhe for a conquista de coisas grandiosas tanto mais encontrar o esp rito por toda parte em sua caminhada e em todos os homens BENJAMIN 2002 p 24 Por isso a necessidade de se admitir uma experi ncia que exceda a pr pria realidade fenomenol gica uma experi ncia que ao esbarrar nos limites do real situa se no espa o do vir a ser aceitando fundar a coragem e o sentido naquilo que n o pode ser experimentado BENJAMIN 2002 p 23 Ou ainda como diz o poeta uma experi ncia que fa a compreender que as coisas que n o existem s o mais bonitas BARROS 2001a p 77 Olhar o mundo e buscar o conhecimento naquilo que n o pode ser experimentado e ou compreender que as coisas que n o existem s o mais bonitas seriam gestos que n o apenas fundam uma outra raz o a po tica mas encenam atitudes pr prias da inf ncia Se entendemos que ao ouvirem ou lerem hist rias as crian as relacionam seus mundos ficcionais e reais imprescind vel saber que Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 23
181. aos seis anos passa se para os quinze e depois para os vinte anos de modo a configurar retratos que marcaram a inf ncia a adolesc ncia e a maturidade da personagem Trata se como mais tarde revelaria a pr pria narradora de retratos em preto e branco nos quais prevalecem viv ncias permeadas por paix es intensas mas sempre seguidas de frustra es profundas provocadoras de raiva dio desespero Rompendo com as expectativas do leitor a segunda parte se abre com um cap tulo metaling stico intitulado Pra voc que me l em que deparamos com o inusitado corte da sequ ncia narrativa para dar espa o outra hist ria que todavia mant m estreitos la os com a hist ria contada pelos retratos Trata se da hist ria do embate entre escritor e personagem criador e criatura o que ocorre a partir da reivindica o pela personagem de retratos mais coloridos e menos frustrantes nesse cap tulo que surge um Auto retrato aos vinte e seis anos em que a personagem escreve um di rio em que relata suas expectativas tece coment rios a respeito de sua criadora e revela suas fantasias amorosas com outro personagem Disc pulo ainda em processo de constru o pela autora Convencendo enfim a escritora a lhe fazer um retrato n o frustrante delineia se o ltimo retrato de Carolina em que esta reencontra Priscilla a amiga de inf ncia que a tra ra mas que agora por uma ironia do destino justamente q
182. aquelas de car ter universal antigas seculares espalhadas por quase toda a superf cie da terra CASCUDO 1978 p 33 A exemplo do que ocorreu com os Contos de Fadas a Nau Catarineta editada hoje para o p blico infantil talvez mais do que qualquer outro g nero o conto oral universal e comum a todas as culturas e continentes LEITE 1998 p 24 A partir do momento em que essas culturas tornam se majoritariamente letradas t m se uma modifica o nas formas de transmiss o da cultura popular que passa a ser vista como algo que deve ser salvo ou melhor preservado Ao mesmo tempo em que os conhecimentos passam a ser encontrados nos livros e n o nas gera es mais antigas pais m es e av s j n o sabem mais transmitir hist rias receitas e outros tantos conhecimentos seculares A arte de narrar est definhando porque a sabedoria o lado pico da verdade est em extin o BENJAMIN W 1994 pp A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 165 200 201 Torna se necess rio a partir de ent o guardar os conhecimentos em livros e retransmiti los atrav s de uma voz que possua autoridade voz que pode estar nos pesquisadores folcloristas historiadores ou acad micos dependendo das reas de conhecimento envolvidas Isso ocorreu principalmente por causa das teorias evolucionistas do s culo XVIII que passou a identificar a cu
183. ara de Coruja em Reina es de Narizinho 1931 torna se um meio viabilizador para a concretiza o do projeto liter rio de Monteiro Lobato cuja prosposta central incide na renova o das hist rias destinada nossas crian as Ando com varias ideias Uma vestir nacional as velhas fabulas de Esopo e La Fontaine tudo em prosa e mexendo nas moralidades Coisa para crian as LOBATO 1964 p 104 Pretende se ainda verificar as transforma es e ou adapta es sofridas pelas personagens dos contos de fadas de Perrault ao serem introduzidas no universo ficcional do escritor brasileiro CARA DE CORUJA UMA FESTA NO S TIO DE DONA BENTA O conto Cara de Coruja inicia se com os preparativos da festa que as crian as do S tio v o oferecer aos amigos do Pa s das Maravilhas Que reina o vamos ter hoje Narizinho Nem bom falar vov Vai ser uma festa linda at n o poder mais S reis e pr ncipes e princesas e fadas LOBATO 1957 p 175 A reina o come a e a ansiedade pela chegada dos amigos maravilhosos era grande o Visconde de Sabugosa observava da janela qualquer aproxima o e o Marqu s de Rabic ocupava seu posto para recepcionar os convidados De maneira diferente do habitual ou tradicional Rabic 4 anuncia a chegada de uma das princesas Senhorita Cinderela a princesa das botinas de vidro LOBATO 1957 p 176 O modo de o Marqu s referir se Cindere
184. araval afirma que um alimento indigesto mal cozinhado produz maus humores e em vez de nutrir o corpo corrompe o assim tamb m pode dar se o caso de o est mago da alma que a mem ria ao ingerir muitos conhecimentos que n o foram cozinhados pelo fogo do amor e nem passaram pelo aparelho digestivo da alma apud MASSIMI 2006 p 259 Marina Massimi 2006 afirma que o uso dessas met foras baseava se em dois pilares fundamentais Arist teles e Plat o Desse modo segundo a autora os serm es constitu ram se numa modelagem dos comportamentos sociais e adquiriram grande significa o em rela o hist ria do uso de met foras alimentares com fun o antropol gica pois comparam o processo de conhecer ao de ingerir alimentos Neste sentido essas met foras ajudavam a fundamentar o ciclo pedag gico dos serm es Na hierarquia da primeira Idade Moderna a comida era destinada e classificada A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 301 segundo o grau de nobreza do consumidor pois se acreditava que cada um deveria consumir o alimento adequado sua natureza Assim alimentos pr ximos da terra eram considerados inferiores e destinados s classes sociais mais pobres em oposi o aos alimentos elevados na dire o do c u que eram considerados superiores Os vol teis por exemplo eram considerados comida adequada para pr ncipes e reis os nobres consumi
185. armonia entre apar ncia e ess ncia Na primeira aldeia busca servi os femininos conforme sua identidade de mulher mas rejeitada devido barba que lhe confere um aspecto masculino Na aldeia seguinte resolve oferecer se para tarefas masculinas servi os de homem mas o corpo denuncia caracter sticas femininas sendo novamente rejeitada Na terceira aldeia procura livrar se inutilmente da barba cortando a com uma tesoura a barba cresce mais cacheada brilhante e rubra do que antes 1992 p 24 A hero na do conto tenta encontrar uma solu o eliminando o problema que em primeira inst ncia lhe salvara Torna se necess rio por m efetivar a aprendizagem de conviver com a barba descobrir o masculino o animus dentro de si arqu tipo explicado mais frente Como deusa virgem com a consci ncia enfocada BOLEN op cit p 193 no que deseja sem mais nada pedir a princesa vende suas j ias e obt m uma coura a uma espada e um elmo Se a alian a com o pai j fora perdida agora se rompe simbolicamente o v nculo com a m e citada apenas esta vez no discurso m e distante Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 62 aparentemente morta o que se coaduna impot ncia feminina nas fam lias patriarcais E tirando do dedo o anel que havia sido de sua m e vendeu o para um mercador em troca de um cavalo COLASANTI op c
186. arry olhou para o fogo Pensando bem cada coisa estranha que deixara os seus tios furiosos tinha aconte cido quando ele Harry estava perturbado ou com rai va perseguido pela turma de Duda pusera se de re pente fora do seu alcance receoso de ir para a escola com aquele corte rid culo conseguira fazer os cabelos crescerem de novo e da ltima vez que Duda batera nele n o fora forra sem perceber que estava fazendo isto N o mandara uma cobra atac lo ROWLING 2000 p 54 5 Uma das marcas da p s utopia a retomada cr tica da utopia Harry Potter uma personagem que traz em sua configura o caracter sticas ut picas afinal ele se sustenta na narrativa como um her i tradicional sua miss o derrotar o grande vil o e salvar n o apenas a sua vida mas tamb m a de toda comunidade bruxa e n o bruxa tamb m Dessa forma ele se insere no que Joseph Campbel 1990 chama de a saga do her i n o o auto engrandecimento mas diferente da celebridade que vive para si a reden o de toda a humanidade No entanto essa vis o ut pica do her i perfeito que sozinho engrandece a todos desfeita no texto Durante toda a saga Harry atinge seus objetivos amparado por seus dois melhores amigos Hermione Granger a aluna perfeita devoradora de livros e Rony Weasley o garoto atrapalhado que com senso pr tico e lealdade aos amigos ajuda a resolver os conflitos Nelly Novaes Coelho 2000 ali s aponta essa carac
187. as que soubessem do que feita a Am rica que eles conhecem hoje Discurso da Feira do Livro 217 apud ERISMAN 1993 p 127 A declara o de Wilder explica que a ideologia americana da predestina o ao sucesso do isolamento ut pico e da independ ncia j estava desistoricizada e arraigada nela mesma antes que o estivesse em sua narrativa Esta sen o o produto daquilo em que acreditava Pensamos entretanto que as escolhas s o ilus rias porquanto o indiv duo adv m de um contexto que n o cabe a ele escolher ou determinar como ou se muda A consci ncia torna se portanto falta assim como a escolha de acreditar ou n o nessa cren a porque ela a nica escolha que lhes vem aos olhos Ela pode at parecer aut noma mas sen o o escape de uma forma de repress o causada pelo contexto da Depress o como vimos e isso o que pode ter contribu do de forma consider vel para o apagamento dos epis dios dif ceis e infelizes da hist ria real da vida de Wilder como a morte do irm o ou o fato de ter trabalhado como atendente de hotel quando ainda era uma crian a Mesmo assim n o deixa de ser como dissemos eternalizante generalizante e certamente eficaz no prop sito de reafirmar uma na o sem deixar de control la e de mold la de acordo com os interesses da classe dominante CONCLUS O A cole o Little House Books originalmente publicada entre os anos de 1932 e 1943 cumpriu o prop s
188. as crian as do S tio ela quer conhecer a hist ria direitinho Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 32 A incontrol vel indiscri o de Em lia subverte no entanto os des gnios da velha senhora Ao pegar D Quixote deixando o cair e esmagando o Visconde Em lia explicita para todos que n o vai se submeter a censuras sobre suas leituras Dona Benta ent o na tentativa de saciar sua curiosidade e a dos meninos se prop e a fazer uma leitura seletiva da obra na verdade a fazer uma conta o das hist rias de D Quixote e Sancho Pan a o mesmo ocorrendo com o romance ingl s nesse processo de tradu o de Peter Pan Em lia revive e reinventa a hist ria tendo tia Nast cia como a v tima da vez Em lia sa ra da sala p ante p sem que ningu m per cebesse e logo depois voltou com a tesoura de Dona Benta na m o E deu jeito de cortar a cabe a da som bra de tia Nast cia que enrolou e foi guardar no fundo de uma gaveta LOBATO op cit p 82 Em lia se apropria das hist rias contadas e estabelece imaginariamente um padr o de concretude para o que puramente ficcional o mesmo padr o que lhe permite existir nas tramas lobatianas O paradigma de pr tica de leitura que essa personagem constr i e representa marcado pela subvers o e pela irrever ncia Narizinho ao contr rio esfor a se por sempre agir dentro das normas embora revista as
189. as edi es oficiais em suas l nguas p trias disponibilizavam na internet tradu es alternativas feitas por eles Dessa forma o papel leitor ampliado j que assim ele tamb m assume se enquanto tradutor logo produtor de certa forma da narrativa As muitas p ginas dedicadas a essas tradu es na Internet exibiam inclusive discuss es muito abrangentes acerca do espa o da tradu o em rela o ao texto original contestando at mesmo estrat gias utilizadas pela tradutora oficial Lia Wyler Uma amplia o dessa quest o se deu com as chamadas fanfics abreviatura do ingl s fan fictions fic es produzidas por f s Muitos leitores de Harry Potter escreviam narrativas que valendo se das tramas criadas por Rowling ofereciam caminhos alternativos para o leitor atuar sobre elas Ali s alguns desses ficcionistas conseguiram inclusive amealhar um n mero consider vel de leitores na web aumentando o alcance dos livros originais Al m disso a produ o de sentidos que o leitor exerce em rela o obra sofreu no caso da s rie uma interessante reviravolta Cercado por uma multiplicidade de m dias o leitor de Harry Potter foi adicionando sua recep o da narrativa elementos trazidos de fora A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 231 dos textos Por exemplo o relacionamento amoroso entre Rony Weasley e Hermione Granger s
190. as revistas populares uma nova nfase familiar de camaradagem compreens o m tua afei o simpatia facilita o acomoda o integra o e coopera o era aparente As fam lias come aram a jogar novos jogos juntas e a ouvir ao r dio ou ir ao ci nema juntas Tal como um jornal de Muncie em India na publicou Muitas fam lias que perderam seu carro encontraram sua alma Mintz and Kellogg apud ROMI NES 1994 p 113 A ideologia vinha de fora e infiltrava se pelos canais de comunica o fosse o cinema fosse o jornal ou o r dio ou as conversas nas ruas e era eficaz como lemos acima no que se propunha restringir as fam lias unindo as positivamente em suas A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 193 casas isoladas onde homens descontentes com o desemprego e mulheres que suportavam a situa o em casa n o pudessem juntos conversar refletir e qui chegar s raias de uma temida revolu o uma vez que nas ruas circulavam como nunca antes haviam circulado as bandeiras vermelhas em movimentos art sticos e sindicalistas Se a inten o era fazer a apologia de um espa o perfeito em que tudo funcionava como uma m quina engrenada num espa o ut pico em que o dinheiro n o era elemento essencial para a sobreviv ncia e sim o esfor o da labuta na terra nada era melhor do que o mundo ut pico constru do por Wilder em sua s r
191. ata apenas de um termo ou express o a utiliza o do termo acrescentando uma explica o no pr prio texto a substitui o do termo express o por um conte do explicativo tradu o explicativa a omiss o do termo express o o que pode ser problem tico e obrigar reformula o do conte do no qual ele est contido a utiliza o de uma explica o externa ao texto o uso de um termo equivalente o uso de um termo semelhante a simplifica o ou seja o uso de um conceito mais geral no lugar de um espec fico a localiza o ou domestica o processo em que todo o conte do aproximado do ambiente cultural do leitor da tradu o Quanto a esse ltimo m todo ele implica em um conceito mais geral que inclui a postura geral do tradutor e ou de outras inst ncias frente tradu o Ele pode optar por domestic la ou estrangeiriz la when a reader is taken to the foreign text the translation strategy in question is called foreignization whereas when the text is accommodated to the reader it is domesticated PALOPSKI e OITTINEN apud COILLIE 2006 p 42 Umberto Eco 2007 por sua vez afirma logo na introdu o ao seu livro na verdade j no t tulo Quase a mesma coisa que praticamente n o h tradu o sem adapta o no sentido aqui adotado Eis o sentido dos cap tulos que se seguem tentar compreender como mesmo sabendo que nunca se diz a mesma coisa se pode dizer quase a mesma coisa A essa a
192. ategorias que se inter relacionam A primeira formada por rtemis Atenas e H stia configura as deusas virgens que representam o atributo de independ ncia e auto sufici ncia das mulheres s o deusas n o pass veis de se enamorarem por algu m permanecendo invioladas Explica Bolem que Como arqu tipos elas expressam a necessidade de autonomia e a aptid o que as mulheres t m de enfocar sua percep o naquilo que pessoalmente significativo BOLEN 2005 p 39 sendo capazes de atingir os objetivos tra ados J unito Brand o referindo se ao trabalho da psiquiatra citada caracteriza essas deusas como invulner veis pois jamais se deixaram dominar e reprimir por seus pares masculinos ol mpicos ou quaisquer mortais BOLEN 2002 p 343 O segundo grupo formado pelas deusas Hera Dem ter e Pers fone corresponde ao que Bolen classifica como o das deusas vulner veis representando respectivamente os pap is tradicionais de esposa m e e filha S o deusas arqu tipos orientadas para o relacionamento e suas identidades e bem estar dependem de um relacionamento significativo Expressam as necessidades que as mulheres t m de ado o e v nculo 2005 p 40 de afilia o independente do sofrimento que essas rela es podem lhes trazer A configura o deste arqu tipo delineia um comportamento feminino atencioso e receptivo em sintonia com o outro A Literatura infantil e juvenil hoje
193. ation T bingen Stauffen burg Verlag 1998 p 151 154 SNELL HORNBY M et al Handbuch Translation T bingen Stauffenburg Verlag 1998 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 299 O ATRATIVO E O NUTRITIVO A IMAGEM DO ALIMENTO NA LITERATURA PARA CRIAN AS Daniela Bunn NTRODU O Numa sociedade de consumo que se alimenta pouco de literatura podemos pensar no valor nutritivo do alimento em rela o ao texto liter rio Precisamos primeiramente acordar os sentidos para a boa degusta o Como levar o texto para ser saboreado pela crian a um grande desafio fun o na maioria das vezes desempenhada somente pelo professor Escolhemos alguns textos que de forma l dica e muitas vezes surreal contribuem para o processo de sedu o do leitor principalmente pelo foco de suas narrativas o campo sem ntico do alimento Procuramos ao pesquisar a imagem do alimento na literatura analisar a interface entre o atrativo o livro e o nutritivo o ato de ler e mostrar como esta se processa por meio dos jogos de linguagens A id ia de trabalhar com a tem tica do alimento surgiu de uma met fora utilizada por Cyana Leahy Dios A autora utilizou uma imagem alimentar para mostrar a situa o de professores de literatura que na maioria das vezes oferecem aos alunos uma alimenta o pouco nutritiva O quadro atual mostra professores de literatura simplesmente a
194. ato da leitura uma degusta o nos termos do escritor fant stica O livro F bulas por telefone com uma edi o brasileira em 2006 apresenta hist rias curtas porque s o contadas por um caixeiro viajante pelo telefone sua filha antes de dormir No livro temos a ocorr ncia de uma mans o de sorvete uma cozinha espacial os homens de manteiga a febre comil ide a senhora Apol nia de gel ia a rua de chocolate a hist ria do reino da comilan a o caramelo instrutivo No conto Os homens de manteiga Rodari conta a hist ria de um grande viajante que explorou um pa s no qual todos os homens eram de manteiga esses homens derretiam ao se expor ao sol eram obrigados a viver sempre na sombra e moravam numa cidade em que no lugar de casa havia um monte de geladeiras 2006 p 38 Em A mans o de sorvete o teto era de chantili a fuma a das chamin s de algod o doce as portas as paredes e os m veis de sorvete Um menino bem pequenininho agarrou se aos p s de uma mesa e lambeu um de cada Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 306 vez at que a mesa caiu em cima dele com todos os pratos RODARI 2006 p 21 Ferreira Gullar no poema A Jia e a Jib ia em Dr Urubu e outras f bulas 2005 p 42 conta a hist ria de um sapo ou uma sapa que se vendo a ponto de ser devorada pela jib ia decide convenc la do contr rio JRe
195. av s do amor BOLEN 2005 p 320 gra as influ ncia de Afrodite Se de in cio o jardineiro define o outro a partir de suas expectativas tal qual Hefesto e Pigmali o depois se entrega for a do outro que transcende os limites anteriormente impostos Ele n o se furta experi ncia plena de amor ao outro e com o outro Abdica da posi o de criador para se entregar criatura n o a mulher que foi desenhada por ele mero manequim mas a que brotou em sua ess ncia de vida desabrochando em sua liberdade de ser O estreito abra o dos amantes debaixo das flores atualiza o mito do andr gino de Plat o recuperando a unidade atrav s da fus o com o outro completude amorosa reconquistada O mo o que n o tinha nome Era um mo o que n o tinha nome Nem nunca tinha tido Um mo o que n o tendo nome tamb m n o tinha rosto COLASANTI 1997 p 25 Dessa forma surpreendente inicia se o conto op cit Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 78 p 25 28 j de chofre seduzindo o leitor para o restante da narrativa H uma situa o ins lita que se configura pela aus ncia de um nome e de um rosto levando a personagem a uma busca por sua identidade A procura se desenvolve atrav s do encontro com o outro estabelecendo por m uma rela o especular sendo chamado por algu m quando se aproximava quem o tinha chamado via em lugar do rosto del
196. beleza ou a gra a e a habilidade de confeccionar objetos BOLEN 2002 p 326 o que conduz arte No conto de Colasanti o jardineiro vive isolado at que uma dor de solid o come ou a enraizar se no seu peito p 23 verbo que remete ao seu trabalho corpo terra Como Hefesto ele cria atento aos m nimos detalhes e de forma apaixonada sua pr pria companheira a quem atribui beleza e gra a E aos poucos entre suas m os o arbusto foi tomando feitio fazendo surgir dos p s plantados no gramado A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 T11 duas lindas pernas depois o ventre os seios os gentis bra os da mulher que seria sua Por ltimo o cuidado maior a cabe a levemente inclinada para o lado O jardineiro ainda deu os ltimos retoques com a ponta da tesoura Ajeitou o cabelo arredondou a curva de um joelho Depois afastando se para olhar murmurou en cantado Bom dia Rosamulher COLASANTI 1982 p 24 A narrativa efetivamente remete hist ria de Pigmali o rei de Chipre Rejeitando as mulheres da ilha por apresentarem uma atitude em sua opini o libertina Pigmali o esculpe uma est tua que representa a mulher ideal perfeita em beleza e pudor Afrodite d LLI vida est tua com quem o rei se casa e vem a ter um filho a est tua de Galat ia feita por Pigmali o foi transformada em mulher verdadeira com vida atr
197. ca para uma narradora que passa a integrar a diegese e qual estamos chamando de autora ficcionalizada narradora escritora ou arqui narradora Como se v trata se de um ente ficcional de uma autora criada por Lygia sua imagem e semelhan a procedimento que encontra seu germe no conto A troca e a tarefa Tchau 1984 repetindo se e ao mesmo tempo intensificando se de diferentes modos em outras obras da autora como se a escritora de carne e osso Lygia Bojunga se desprendesse do mundo real e por vias m gicas virasse personagem da pr pria trama A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 147 Por outro lado se a autora converte se em mat ria de fic o observa se movimento inverso em rela o protagonista assim Carolina antes presa ao universo dieg tico eleva se a um plano superior investindo se do poder de invadir o universo em que se situa a autora que lhe deu vida Carolina recolheu a m o e disse eu queria te pedir pra fazer mais um ou dois retratos de mim Bom pra ser bem franca eu n o me conformo da gente se separar assim s deixando retratos nega tivos de mim p 164 165 Carolina transita portanto de uma diegese outra sendo que a segunda diegese constitui se em uma representa o mim tica mais pr xima do real emp rico do que a primeira Observa se assim um desdobramento do simulacro plat nico N
198. catando nada passiva e acriticamente No S tio Dona Benta n o apenas escuta o que as crian as t m a dizer como estimula a autonomia a criatividade dos infantes e permite que discordem dos finais das hist rias desenvolvendo uma educa o libertadora estimulando a leitura a pesquisa a experimenta o e o olhar cr tico o que se percebe neste fragmento Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 318 em que Narizinho e Em lia protestam contra o final da f bula A cigarra e as formigas Esta f bula est errada gritou Narizinho Isso n o protestou Em lia e Dona Benta aceitou a obje o LO BATO 1964 p 14 Mas se h por vezes um relativo car ter did tico em v rias obras de Monteiro Lobato devido muito ao fato de resgatar e trabalhar com a f bula texto irremediavelmente moralizante tamb m s o sempre reconhecidos o direito ao prazer a necessidade do deleite est tico e a import ncia do desenvolvimento da imagina o para a forma o de indiv duos inteiros e ntegros como se observa na opini o da Em lia sobre qual seria melhor o til ou o belo Acho melhor os dois encangados assim como uma esp cie de banana inconha til e belo ao mesmo tempo N o s na fala da boneca como tamb m no t tulo da f bula O til e o Belo a dupla articula o dos seres e das obras humanas ou da pr pria obra de arte fica recon
199. cebola um lugar de destaque no seu pensamento tanto de forma cient fica culin ria entidades acidentalmente lacrimog neas de tamanhos variados cheiro caracter stico e gosto saboroso que se prestam a ser usadas em molhos saladas conservas e sopas como po tica a cebola o faz pensar filos fica e pedagogicamente Rubem Alves equipara a cebola ao pensamento de Piaget e seus ciclos de desenvolvimento como os c rculos das cebolas as escolas e a sociedade que formam camadas sobrepostas que por vezes isolam o aluno Para ele a cebola met fora da aprendizagem aquele c rculo m nimo central o corpo do aluno O corpo a que Nietzsche dava o nome de grande raz o procura entender o mundo que o cerca a fim de poder apreend lo o meio ambiente deve se tornar comida Para que o corpo viva O que n o vira comida o que n o vital para o corpo n o aprendido 2003 p 64 Bakhtin em O banquete em Rabelais 1996 p 245 afirma que o homem degusta o mundo sente o gosto do mundo o introduz no seu corpo faz dele uma parte de si O banquete como j visto n o se trata do beber e comer quotidiano mas sim da boa mesa da abund ncia o papel das imagens de banquete no livro de Rabelais enorme Quase n o h p gina onde essas imagens n o figurem pelo menos no estado de met foras e de ep tetos tomados do dom nio do beber e do comer BAKHTIN 1996 p 243 Ao falar do corpo grotesco do qual as im
200. clarecer que enquanto as pro pagandas e os documentos oficiais anunciam que ne nhum munic pio foi exclu do pelos crit rios de atendi mento as escolas com um n mero menor do que o e xigido acabam sendo Ainda passa despercebido um importante crit rio presente na resolu o do MEC FNDE n 008 de 23 de mar o de 1999 que exclui do aten dimento as escolas j contempladas com acervos compostos pelos t tulos relacionados na Portaria n 652 de 16 de maio de 1997 Ou seja embora os a cervos sejam diferentes n o s o cumulativos na mes ma escola O acervo do PNBE 1999 formado por cento e dez t tulos sendo 106 selecionados pela Funda o Nacional do Livro Infanto juvenil FNLIJ e 4 indicados pela Secretaria de Educa o Especial do MEC SEESP comprados pelo Minist rio da Educa o com recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa o FNDE para formar o acervo b sico das bibliotecas de 36 mil escolas p blicas brasileiras de 1 a 4 s rie FERNANDES 2007 p 65 Ao compor o acervo houve a preocupa o de reunir obras dos mais diversos g neros liter rios A sele o do PNBE 1999 engloba g neros como poesias contos e cr nicas novelas pe as teatrais textos de tradi o popular fic o e n o fic o f bulas contos de fadas livros de imagens literatura policial e romance Fernandes e outros 2001 p 19 afirmam Esses livros falam de diferentes coisas t m tamanhos diferen
201. crian as e jovens funcionam como etapas de aproxima o entre a obra e seus interlocutores As ilustra es tamb m entram a s o pequenas iscas deixadas pelos produtores de bens culturais impressos de forma que possam fisgar os ariscos consumidores Retomando os livros lobatianos no caso das f bulas os coment rios de Dona Benta s o elucidativos quanto forma liter ria A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 35 assumida por esse tipo textual que vem das pr ticas de intera o oral e invade os dom nios da escrita quanto defini o de crit rios para que se distinguissem os bons e os maus textos liter rios quanto a estrat gias autorais para conferir um diferencial art stico linguagem Parecem me muitas vezes instrumentos pedag gicos disfar ados para dar aos pequenos leitores par metros de recep o e de forma o do gosto pela leitura liter ria No caso de Peter Pan as discuss es que ocorrem durante a conta o da hist ria e ap s cada corte efetuado pela av incluem reflex es sobre pr ticas culturais valores morais situa es hist ricas etc Logo no in cio Pedrinho interage com a contadeira de hist rias Nursery repetiu Pedrinho Que vem a ser isso Nursery pronuncia se n rseri quer dizer em ingl s quarto de crian as Aqui no Brasil quarto de crian a um quarto como outro qualquer e por isso n o tem no
202. culminando no exerc cio Afrodite que aponta para a constru o de autonomia Para Bauman os agentes s o aut nomos quando formulam as regras que guiam seu comportamento e estabelecem o leque de alternativas que podem perfilar e examinar ao tomar suas grandes e pequenas decis es 2000 p 85 por outro lado toda aus ncia de liberdade significa heteronomia isto uma situa o em que seguimos regras e comandos impostos por outros uma condi o agenciada na qual a pessoa que age o faz por vontade de outra 2000 p 85 Para a pr pria escritora que participou da luta da mulher por um espa o de igualdade em rela o aos privil gios j consolidados aos homens uA em uma sociedade patriarcal independ ncia a condi o de n o depender de n o ser tutelada de ser dona das pr prias decis es de ser aut noma COLASANTI 1980 p 13 o que implica poder de escolha Por outro lado preciso um grau elevado de consci ncia para que a escolha reflita a verdade do ser Erich Fromm sugere que as rela es humanas amorosas obedecem aos mesmos padr es utilit rios que norteiam o mercado de trabalho e de consumo O homem moderno alienado de si mesmo de seus semelhantes e da natureza Transformou se num artigo experimenta suas for as de vida como um investimento que Ihe deva produzir o m ximo lucro Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 86
203. da s personagens criadas essa hierarquia queira ou n o sempre estar presente Entretanto poss vel atenu la sendo que o modo por meio do qual essa dis simula o adquire contornos mais definidos envolve a polifonia e o dialogismo mediante os quais ocorre o embate de vozes entre criador e criatura embaralhando as distin es entre realidade e fantasia vida e fic o dentro desse projeto est tico que Carolina assim como procedem outras personagens de Lygia Bojunga como Raquel e Ana Paz Fazendo Ana Paz 1991 desata se mais uma vez do mundo que lhe fora criado para questionar sua criadora Bom tem uma coisa que n o me caiu bem l no al mo o Eu fiquei sem saber se a Priscilla tava sendo sincera quando disse que eu tinha me magoado com ela porque ela chamou a mam e de puta E at agora eu t sem entender porque que ela n o disse nada quando eu falei da trai o do caro o da ameixa p 226 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 151 O referido caro o adquire na narrativa duplo sentido assim se no plano dieg tico o caro o da ameixa fora motivo da dor da trai o vivida na inf ncia e revivida na vida adulta durante o almo o com Priscilla no plano metaf rico esse caro o pode ser lido como algo dif cil de engolir pela personagem e que se torna ainda mais dif cil em fun o da resposta evasiva de sua c
204. da aos autores que o precederam COELHO 1987 p 48 Fanny Abrimovich lembra que foi Lobato o primeiro a criar em muitas obras como no S tio do Pica Pau Amarelo uma l gica que n o a do adulto mas onde o adulto entra no jogo da crian a 2005 p 61 como se observa no S tio do Pica Pau Amarelo O conto Negrinha que n o se dirige preferencialmente s crian as logo n o integra a produ o infanto juvenil de Lobato mas que foi escolhido por talo Moriconi como um dos Cem Melhores Contos Brasileiros do S culo XX 2001 p 78 84 condena justamente a incapacidade de alguns adultos entrarem no jogo da Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 316 crian a impondo a elas uma l gica materialista e perversa que sufoca suas fantasias e sonhos causando a degrada o do infante e da inf ncia Com isso mesmo nesse conto produzido para adultos o criador da boneca de pano Em lia inovou na maneira de focalizar a inf ncia na postura infantil nas concep es de educa o de pedagogia de arte para as crian as e na cr tica ao autoritarismo do adulto no processo de educa o das crian as Deste modo dentro de sua proposta est tica claro Lobato foi sim um dos mais inovadores e ousados escritores pr modernistas n o apenas em busca de progresso social e mental como de mais autonomia e voz para as crian as bem como de liberdade direito ao d
205. da narrativa O receptor colocado no jogo da sintaxe dos corpos sonoros CONSIDERA ES FINAIS Distintas marcas hist ricas singularizam as formas art sticas as v rias migra es e reinven es de imagens concep es e estruturas se afirmam como met foras para formula o de conceitos est ticos Os espa os textuais retecem se em fluxos operativos entre a participa o do autor e do leitor Os distintos tr nsitos e di logos observados nos textos em an lise atestam uma ecologia cultural de complexas semelhan as que se traduz por via do imagin rio fertilizado pela pr pria inventividade de que o texto art stico portador Nas obras inscrevem se elementos como absor es di logos e transforma es Multiplicidade complexidade aparecem como dados a serem decodificados O leitor depara se com um espa o labir ntico de tra os permutativos que requer disposi o l dica e intelig ncia aventureira para os sentidos ali potenciais Cada obra assim passa a ser espa o de travessia potencialidades tanto de sujeitos que as integram leitor e autor como dos componentes materiais de significa o que entram em sua discursiviza o A aprecia o est tica l dica ao mesmo tempo ut pica e reflexiva tornando se capaz de regenerar sentimentos e engendrar Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 138 pensamentos cr ticos a respeito do concreto hist rico
206. da que sutilmente Esse paradigma de mulher leitora deve ter acalmado o p blico adulto destacando se pais e professores que viam em Em lia exatamente o oposto uma amea a ordem familiar e social Na sequ ncia do trecho acima destacado Em lia incorpora narrativa humor e irrever ncia Eu sei o que isso berrou Em lia sem com um peda o de bodoque Ningu m entendeu Em lia explicou Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 38 Sine quer dizer sem quando o Visconde quer dizer sem dia marcado ele diz sine die E um latim E do que um peda o de bodoque Parece que assim mas n o Em lia explicou Dona Benta Sin doque a synedoche dos gregos e quer di zer compreens o Idem p 24 Ao contr rio de Narizinho que a cada momento se esfor a por aprender mais e melhor as regras do jogo liter rio e do mundo para o qual se prepara no S tio da av Em lia brinca com essas mesmas regras e constr i as suas de acordo com os seus limites de imita o da inf ncia A divers o incorporada ao texto e vida no S tio parece me outra das iscas lobateanas para envolver o pequeno leitor de seus livros permitindo lhe experienciar no dom nio quase sagrado do impresso a ludicidade do faz de conta e a viabilidade de se reinventar a cada linha lida Em D Quixote das crian as Narizinho e Pedrinho est o com ci
207. dando continuidade caracteriza o dessas famosas personagens dos contos de fadas Ap s brincarem de transformar e destransformar com a varinha de cond o da Cinderela uma situa o inesperada acontece E estavam ainda nessa brincadeira quando ouviram na porta uma batida esquisita muito diferente das demais As princesas assustaram se LOBATO 1957 p 192 eram batidas do Lobo Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 266 a pr pria Chapeuzinho Vermelho quem confirma a chegada do Lobo o lobo mesmo exclamou de l da fechadura da portal arregalando os olhos de pavor Justamente o malvado que comeu a vov LOBATO 1957 p 192 Nesse ponto da narrativa instaura se certa tens o Narizinho tenta acalmar as princesas mas ela uu mesma n o entendia o reaparecimento daquele Lobo N o pode ser disse ela O lobo que comeu a av de Capinha foi morto a machadadas por aquele homem que entrou o que dizem os livros LOBATO 1957 p 192 Como leitora dos contos de fadas a menina L cia retoma em sua fala a vers o presente nos contos recolhidos e publicados pelos Irm os Grimm na qual um Lenhador aparece e mata o Lobo salvando a vov e a Chapeuzinho A boneca que 4 sempre acha respostas para essas quest es dif ceis afirma Deve ser erro tipogr fico sugeriu anasticamente Em lia que tamb m fora espiar o lobo
208. de Janeiro mimeo tese de dou toramento 2003 MILLER John Laura Ingalls Wilder s Little Town Where History and Literature Meet Lawrence UP of Kansas 1994 xii 208p ROMINES Ann Little House Books Gender Culture and Laura In galls Wilder Massachusetts The University of Massachusetts Press 1994 287 p SCHLESINGER Jr Arthur The Coming of New Deal Boston Hough ton Mifflin Company The Age of Roosevelt 1958 WEINSTEIN Michael Ambiguous Legacy the Left in American Poli tics New York View Piint 1975 STEVICK Philip The Theory of the Novel New York Free Press 1967 vii 440 p WILDER Laura Ingalls 1933 and WILLIAMS Garth illust 1953 Farmer Boy New York HarperCollins Publishers 1994 372p 1941 ilust 1953 Little Town on the Prairie New York HarperCollins Publishers 1994 307p WILLIAMS Raymond Ideology In Marxism and Ideology Oxford Oxford University Press 1977 pp 55 71 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 199 ENTRE S T OS RUAS E REIS UM OLHAR SOBRE A PRODU AO LITERARIA INFANTO UVENIL DE RICARDO AZEVEDO Penha Lucilda de Souza Silvestre CONSIDERA ES PRELIMINARES Falar em literatura como sabemos significa falar em fic o e em discurso po tico mas muito mais do que isso Significa abordar assuntos vistos invariavelmente do ponto de vista da subjetividade Ricardo Azev
209. de o grupo que est se apresentando passa de casa em casa chamando o p blico para o seu espet culo observe se que as p ginas desse livro n o s o numeradas Entremos nesta nobre casa com estas vozes descansadas Louvores viemos dar Ao senhor dono da casa Os versos em redondilha maior assemelham se aos versos de um cordel curtos com rimas simples o que facilita o ato de decorar essencial nas apresenta es p blicas Nas primeiras estrofes h a apresenta o ao p blico quando o narrador esclarece que o poema trata de uma obra fict cia descrevendo a pr pria representa o que est sendo prestigiada Nossa barca e os marinheiros navegando pela rua A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 173 Os marujos v o em linha e o fandango continua Ando roto esfarrapado mas hoje sou almirante desta barca de brinquedo amarrada num barbante Aqui hoje sou marujo com pandeiro e espadim Minha nau de brinquedo ningu m tenha d de mim A imagem que acompanha esse texto retrata provavelmente alguma cidade hist rica brasileira com suas ruas de paralelep pedo e casinhas coloniais recuperando o car ter de um Brasil que todos temos no nosso imagin rio H a representa o de uma festa popular que pode ser um fandango ou uma marujada com tra os primitivistas nas figuras bidimensionais A nfase para a figura do almirante dada pela
210. de para conhecermos a vida e a arte Ele cria uma s rie de neologismos e sinestesias usando tamb m um vocabul rio coloquial e prosopop ias vai desnomeando as coisas e alimentando sua poesia de imagens A sua proposta de poesia se aproximar das coisas ch s e da natureza desvestindo as palavras de seus significados gastos e de seus nomes que as aprisionam num mundo de conceitos cada vez mais fechados Tal como as crian as Barros muda a fun o da palavra e de seus significados at chegar segundo ele ao estado de coisa de pedra de rvore Dessa forma ele chega at a coisa n o pelo nome mas pela coisidade pela coisa em si mesma e renovando o mundo dos A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 247 objetos diz querer avan ar para o come o a fim de chegar ao crian amento das palavras Carrego meus prim rdios num an dor Minha voz tem v cio de fontes Eu queria avan ar para o come o Chegar ao crian amento das pala vras L onde elas ainda urinam na per na Antes mesmo que sejam modela das pelas m os Quando a crian a garatuja o verbo para falar o que n o tem Pegar no estame do som Ser a voz de um lagarto escureci do Abrir um descort nio para o arcano BARROS 2004 p 47 Nota se com isso que antes de sensibilizarmo nos com uma experi ncia permitida pela linguagem po tica antes de aceitarmos a crian a em n
211. de um aspecto l dico ineg vel O ambiente dessas conta es de hist rias interessant ssimo todos se sentam confortavelmente comem os quitutes de tia Nast cia e ouvem os causos contados pela av Quando vai contar D Quixote ela tenta ler o livro mas o audit rio reclama da linguagem ao que retruca Meus filhos disse Dona Benta esta obra est escrita em alto estilo rico de todas as perfei es e sutilezas de forma raz o pela qual se tornou cl ssica Mas como voc s ainda n o t m a necess ria cultura para compreender as belezas da forma liter ria A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 33 em vez de ler vou contar a hist ria com palavras minhas LOBATO 1967 p 17 Dona Benta aponta a necessidade da media o por n o terem os interlocutores o repert rio que Ihes permitiria compreender o livro e ressalta de forma indireta a relev ncia de uma assimetria entre leitores comuns leitores preparados e obra implicitamente definindo o ato da leitura como uma atividade adequada apenas a iniciados A vantagem que sua media o l dica e interativa No correr da narrativa as crian as e os demais ouvintes podem interferir discutir e at vivenciar o narrado desdobrando a loucura quixotesca Outra caracter stica do processo que Dona Benta muitas vezes interpreta o texto e conduz o processo reflexivo de sua plat ia Tal
212. deseja sem abdicar da intera o com o outro Como deusa alqu mica sujeita a m ltiplas transmuta es Com efeito para chegar ao ouro s mbolo tamb m do amor necess rio que a mat ria inferior se despoje das gangas impuras at atingir uma pureza total Na realidade o ouro o aperfei oamento de metais inferiores BRAND O 2002 p 351 O t tulo do conto Entre a espada e a rosa articula a viv ncia do masculino e do feminino estabelecendo o entre lugar ou a possibilidade de se deslizar de um a outro lado sem fossos exercitando os dois o que se manifesta em sintonia com as identidades cambiantes da p s modernidade A espada simboliza o combate a luta pelo que se deseja ou acredita a o ligada ao masculino ao arqu tipo do animus o elemento masculino que existe no inconsciente de toda mulher Segundo Marie Louise von Franz O lado positivo do animus pode personificar um esp rito de iniciativa coragem honestidade e na sua forma mais elevada de grande profundidade espiritual al m de poder lan ar uma ponte para o self atrav s da atividade criadora 1997 p 195 193 A rosa representa a A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 67 delicadeza e a beleza que encantam o perfume que inebria a sensibilidade e a emo o ndices do arqu tipo feminino da anima o elemento feminino que h em todo homem JU
213. destina presentifica se aqui a afirma o de Bakhtin de que todo discurso liter rio sente com maior ou menor agudeza o seu ouvinte leitor cr tico cujas obje es antecipadas aprecia es e pontos de vista ele reflete BAKHTIN 1981 p 170 Lobato admirador incondicional dos Estados Unidos entusiasta do cinema falado americano CAVALHEIRO 1955 dialoga com esse g nero introduzindo personagens da f brica de sonhos nas mem rias de Em lia A inser o desses personagens bem como do diretor da Companhia cinematogr fica Paramount multiplica o espa o do maravilhoso O contato com Shirley Temple n o se faz revelia Atriz mirim do cinema norte americano dos anos de 1930 assume caracter sticas de um duplo maravilhoso o mundo da inf ncia e o mundo do cinema ambos com o poder de subverter a l gica real pelo nonsense Questionada pela menina sobre o motivo da visita Em lia conta os planos de empregar se na Paramount Shirley ent o sugere o ensaio Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 112 de uma fita e Em lia por sua vez escolhe como enredo a hist ria de Dom Quixote de la Mancha livro conhecido tamb m de Shirley Os elementos cinematogr ficos como cenografia figurino e montagem aparecem no momento de ensaiar a fitinha A desmitifica o picaresca do cavaleiro da triste figura constru da parodicamente uma tampa de lata vira o elmo
214. dia nasceu pois isso seria o mesmo que reconhecer que pode mor rer a presen a de duas ideologias tamb m consti tui estorvo para ela uma vez que define suas fronteiras finitas delimitando assim seu dom nio Ver uma ideolo gia de fora reconhecer seus limites mas de dentro as fronteiras desaparecem no infinito deixando a ideologia curvada sobre si mesma como o espa o c smico EA GLETON 1997 p 61 Para Wilder assim como para seus leitores o que escreve n o proposital no sentido de declarada defesa pol tica Podemos considerar que assim pudesse ser para sua filha com quem discutia sobre o que escrevia mas n o para ela e tampouco para seus leitores Inserida que estava dentro dessas condi es que lhe permitiram produzir tal material aquilo em que ela acreditava era de certo modo muito mais ing nuo limitado por sua forma o e por seu contexto Eu tinha visto e vivido tudo aquilo todas as sucessi vas fases da fronteira primeiro com o homem de fron teira e ent o com o pioneiro e depois com os fazen deiros e as cidades Ent o eu entendi que na minha pr pria vida eu tinha representado todo um per odo da Hist ria Americana Que a fronteira tinha ido embora e que as concess es rurais tinham tomado seu lugar Eu queria que as crian as de hoje entendessem mais sobre Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 196 o in cio das cois
215. dini e Aguiar em Literatura a forma o do leitor 1988 trabalham os interesses do leitor na escolha do texto liter rio como ponto fundamental para a aquisi o do gosto pela leitura Al m disso necess ria a provoca o de novos interesses a fim de agu ar o senso cr tico e a preserva o do car ter l dico do jogo liter rio O l dico indispens vel na rela o entre leitor e obra liter ria pois precede e facilita a desconstru o do conhecimento estimula a percep o e atua nas descobertas nas rela es a serem estabelecidas e nas fun es a serem conhecidas Benjamim lembra nos nos textos recolhidos em Reflex es sobre a crian a o brinquedo e a educa o 2004 que as crian as sabem jogar e brincar e atribui aos adultos convencido sobre a pobreza da experi ncia uma certa incapacidade de magia O escritor ainda adverte sobre a polissemia do jogo o duplo sentido tanto jogo como brincadeira a ess ncia do brincar n o um fazer como se mas um fazer sempre de novo transforma o da experi ncia mais comovente em h bito assim comer dormir vestir se lavar se devem ser inculcados no pequeno irrequieto de maneira l dica com o acompanhamento do ritmo de versinhos 2004 p 102 Compactuando com essa id ia Gianni Rodari escritor italiano discute sobre o jogo que se p e mesa na hora das refei es e os personagens criados pelos pais o que d ao ato de comer um signif
216. dividem o estrelato com Em lia seguem par metros de comportamento pertinentes ao mundo concreto e n o ficcional precisam obedecer aos mais velhos Em lia uma boneca concretiza o ficcional do l dico em confronto com o mundo adulto n o precisava enquadrar se nas rela es familiares comuns e em suas injun es Da ela poder dar livre curso bisbilhotice indom vel que a caracteriza De um lado Narizinho menina sapeca mas obediente educada inteligente capaz de conhecer e dominar com perfei o as regras do jogo liter rio e social ela resume as caracter sticas necess rias menina novecentista para tornar se uma tima esposa e m e Em lia por outro lado resguardada pela condi o de brinquedo isto por uma natureza l dica irrevog vel desobedece e transgride todas as regras e todo o bom senso burgu s t pico da poca em que tais narrativas come aram a circular entre os pequenos brasileiros a que se destinavam A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 31 Assim seria imposs vel segurar a boneca Isso de ver com os olhos e lamber com a testa era para as crian as Por ser brinquedo Em lia j carrega a marca da reinven o da inf ncia ela uma ficcionaliza o ficcionalizada da meninice que Lobato constru a como poss vel nessa primeira metade do s culo passado Dessa forma s o os livros inacess veis que constituem seu g
217. do real vivido no seu caso o real ficcionalizado nas aventuras do S tio O navio Wonderland que trouxe os personagens maravilhosos da Inglaterra pode transportar para outras terras o maravilhoso uma boneca falante um anjo do c u e um sabugo cient fico Esta aventura adquire foro de independ ncia pois n o traz nenhum outro personagem humano nem sequer Narizinho e Pedrinho presentes sempre nas aventuras escritas por Lobato A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 111 O destino de Em lia na cidade americana Hollywood e para alcan lo tem que ludibriar o Almirante que quer lhe apresentar o Presidente Roosevelt desviando o percurso da boneca para Washington N o discuti Fingi que ia para Washington e fui parar em Hollywood de avi o LOBATO 1994 p 51 Assim o universo do maravilhoso inserido em sua totalidade nas mem rias abre a possibilidade de interfer ncia do im poss vel daquilo que n o exige uu explica es Como isso Perguntar algu m e eu responderei _ N o me amolem com comos Comigo n o h como Fui e acabou se LOBATO 1994 p 51 A boneca reinstaura a presen a do p blico leitor ao antecipar sua indaga o respondendo lhe e ao mesmo tempo puxando lhe a orelha Alerta ao leitor desavisado para a constru o do jogo imaginativo da narrativa A narrativa dessa forma n o esquece o leitor a que se
218. dos culpas terror paran ias O labirinto de Kafka nos invade e s podemos venc lo se vencermos a ansiedade e s assim o mundo se oferecer para ser mascarado Kafka apud Bloom 1994 429 Jorge Luiz Borges em seus magn ficos ensaios arquiteta uma obra que se confunde com a imagem do labirinto Tecidos de de fios diversos e imagens sombrias os labirintos de Borges nos falam de morte mas tamb m falam do acervo da esp cie e imagina o humana que se agregam ao mundo adensando lhe a complexidade Julio Cort zar em O jogo da amarelinha faz a revela o de labirintos virtuais que se escondem na escrita Lewis Carrol em uma produ o para crian as arquiteta a partir do nonsense e de paradoxos caminhos labir nticos na justaposi o de mundos entre o real e a fantasia Os labirintos em Alice desestabilizam no es de tamanho tempo espa o corrompem as molduras da l gica aristot lica na esteira de Deleuse destroem paradigmas esclerosados Os labirintos s o imagens que persistem na hist ria da humanidade e revelam profundas quest es do imagin rio e do pensamento humano S o in meras as defini es e v rias as simbologias que a ele se vinculam Os recentes trabalhos com a hiperm dia tamb m apresentam uma estrutura labirintica com uma A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 121 constru o intrincada tortuosa com estratagemas que sinalizam m ltipl
219. dos sobre uma economia democr tica que mais tarde ainda nos anos 1930 iniciaria ainda de dentro dos departamentos do governo o trabalho de dilui o do movimento socialista SCHLESINGER Jr 1958 WEINSTEIN 1975 Frente baixa dos pre os das colheitas e da carne proveniente da matan a dos animais de corte a ent o fazendeira Laura Ingalls Wilder testemunhou a subvers o de seu mundo e o que era um hobby tornou se profiss o lucrativa que viria a compor sua principal fonte de renda Foi assim ent o que Farmer Boy tomou corpo liter rio e esp rito nacionalista Muitas foram as estrat gias de composi o liter ria que formaram os Little House Books Vale a pena explicar em poucas linhas que se tratava ent o de uma literatura de resgate dos valores e cujo teor inspirava seguran a e f para seus leitores Falava n o de fome desemprego e desespero mas de um espa o quase pr capitalista onde o homem dependia de um peda o de terra cedido pelo governo de seus m sculos e de sua genu na vontade de trabalhar e de vencer n o importando para tal que do outro lado do pa s houvesse um outro quadro social e econ mico e outras lutas A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 187 travadas n o com machados e arados mas com m o de obra e com sal rios e a es na bolsa Numa palavra o espa o constru do nas narrativas de Wilder fechado em si e as comu
220. dos valores morais afinal a literatura cronot pica mas pode se dizer que em narrativas desse tipo surge o que Coelho 2000 chama de moral espont nea mas respons vel COELHO 2000 p 22 o que transparece por exemplo nesse fragmento de um di logo entre Harry e o diretor da escola Alvo Dumbledore constante do segundo livro da s rie No trecho em quest o Potter est em d vida se realmente foi colocado na Casa certa os alunos s o distribu dos em casas a partir das qualidades que o Chap u Seletor l em suas mentes Contudo o Chap u Seletor colocou voc na Grifin ria E voc sabe o porqu Pense Ele s me p s na Grifin ria disse Harry com voz de derrota porque pedi para n o ir para a Sonserina Exatamente disse Dumbledore abrindo um grande sorriso O que o faz muito diferente de Tom Riddle S o as nossas escolhas Harry que revelam o que realmente somos muito mais do que as nossas qualidades ROWLING 2000 p 280 grifos meus Ali s o fator que o trecho grifado deixa transparecer em tempos de identidades m ltiplas as escolhas prevalecem sobre a n o A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 225 mais poss vel ess ncia preponderante para o desfecho da saga No ltimo dos romances a batalha entre Harry e seu arquiinimigo acontece de fato Voldemort atinge Potter com um feiti o m
221. duzir se em incont veis processos significativos D Quixote realizou os textos que leu Em lia os reviveu e os atualizou Para Luzia de Maria Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 40 Atrav s do contato com o mundo simbolizado na litera tura a crian a viaja para dentro ou para fora de si mesma experimentando por empatia as sensa es vividas pelas personagens e esta uma forma de se autoconhecer e de conhecer o universo que a rodeia MARIA 2002 p 44 Por empatia empatia esta que chegou a incomodar as outras personagens do s tio Em lia tornou se um novo paradigma para os pequenos leitores dos textos de seu criador E especifico para as pequenas leitoras Em Em lia em suas estrepo lias em suas travessuras em seus questionamentos meninas e meninos encontraram e encontram alternativas para se relacionarem com os diferentes tipos de opress o a que eram e s o submetidas os aquelas mais do que estes Da poder formar leitores e leitores t o irrequietos e inconformados quanto ela Em lia um eficaz e eficiente gancho ficcional capaz de fisgar at os receptores mais ariscos Por si s a boneca de macela feita de trapos redimensiona os polarizados e divorciados segmentos culturais econ micos sociais enfim com os quais se relaciona Ela questiona tanto a cultura popular quanto erudita relativizando seus limites e a import ncia que a tradi
222. e perversidade e tamb m endossando e estimulando uma postura passiva e resignada no oprimido No conto Negrinha aos filhos e filhas das camadas menos favorecidas representados pela personagem t tulo destinada uma educa o opressora para a subservi ncia mansa O corpo de Negrinha era tatuado de sinais cicatrizes verg es Batiam lhe os da Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 326 casa todos os dias houvesse ou n o houvesse motivo LOBATO 2001 p 79 Dela exigida passividade e conforma o sempre pela excelente dona In cia Bra os cruzados j diabo LOBATO 2001 p 79 crian a pobre negado o inquietante direito imagina o ao lazer ao deleite est tico e ao desenvolvimento do senso cr tico que depois poderiam resultar em inconforma o e atentado contra o poder ou o poderoso e a hierarquia social Assim o potencial transformador e revolucion rio da menina das classes menos favorecidas extinto O potencial revolucion rio por tr s de uma educa o libertadora como a de Dona Benta evitado por Dona In cia O drama de Negrinha representa uma situa o indesej vel na educa o n o apenas para muitos narradores de contos de Lobato mas tamb m para Paulo Freire que mais tarde combater a pedagogia tradicional educa o exige curiosidade alegria esperan a e a compreens o de que a educa o uma forma
223. e Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 278 de textos deveria ser um espa o de a o cultural intensa local de acesso a livros a filmes a obras de arte das mais diversas linguagens local de discuss o das obras local onde a express o dos alunos respeitada e estimulada local n o apenas aonde se chega mas de onde se parte Mas para que tal ocorra seria necess rio remover as pedras do meio do caminho As pedras do meio do caminho Como se sabe um dos objetivos mais importantes sen o de todas pelo menos de grande parte das escolas particulares brasileiras o treinamento de crian as e jovens para o competitivo mercado de trabalho tendo como alvos desse investimento o vestibular e consequentemente a futura faculdade que prometa uma coloca o profissional rendosa A escola p blica em sua grande maioria ainda se pauta por motiva es alheias aos verdadeiros interesses de seus usu rios Sendo assim n o de se estranhar a pouca import ncia que se d nestas institui es forma o de leitores permanentes cr ticos reflexivos intertextuais e criativos afeitos s quest es culturais de grande alcance Certamente no entanto a escola que temos n o nasce por gera o espont nea ela uma constru o social Imputar lhe todo o nus do processo pode ser confort vel mas inoperante Institui o da sociedade ela seu re
224. e culos chinelos e vestido azul de bolinhas brancas usa a 3 pessoa do discurso para narrar O texto apresenta uma s rie de perspectivas como a do narrador observador e dos personagens que protagonizam a velhinha Essas perspectivas se entrela am e cabe ao leitor a atualiza o da hist ria a partir de sua imagina o Ele demonstra ter conhecimento da hist ria introduz e estrutura o texto discursivo n o participa do conflito dram tico mas atua como mediador no ato de produ o da narrativa definindo se como heterodieg tico isto a voz narrativa est fora dos eventos que narra Seis amigos est o sentados na cal ada A tarde vai chegando ao fim No port o de uma casa do outro lado da rua aparece uma velhinha de culos chinelos e vestido azul de bolinhas brancas Os amigos come am a conversar Cada um diz o que pensa Surgem seis o pini es diferentes a respeito da mesma vizinha AZE VEDO 1998 Em seguida cada opini o apresentada uma ap s a outra sem interrup o ou alguma observa o do narrador que se afasta da hist ria cedendo lugar aos meninos dando lhes a voz portanto privilegiando o falar das crian as Desse modo dispensa o restante da narrativa para que elas relatem e expressem suas suposi es alterando a posi o da focaliza o da narrativa Essa mudan a de perspectiva n o prejudicial ao contr rio provoca a multiplicidade e A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplo
225. e outras conex es entre o fasc nio da linguagem e o instigante mundo das realidades Para Marisa Lajolo e Regina Zilberman as personagens dos contos s o todas de estirpe simb lica tecel s princesas fa das sereias cor as e unic rnios em pal cios espe lhos florestas e torres n o t m nenhum compromisso com a realidade imediata Participam de enredos cuja efabula o simples e linear dos quais emergem signi ficados para a viv ncia da solid o da morte do tempo do amor O clima dos textos aponta sempre para o in s lito e o envolvimento do leitor se acentua atrav s do trabalho artesanal da linguagem extremamente melo diosa e sugestiva LAJ OLO ZILBERMAN 1985 p 159 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 49 Nas narrativas da escritora percebe se o foco que ilumina as rela es afetivas entre personagens femininas e masculinas As hero nas se destacam em meio trama apesar do jugo a que algumas se submetem no fundo imagens representativas de pap is efetivamente desempenhados por mulheres na sociedade n o fosse a transfigura o po tica que sofre a realidade sob a escritura de Colasanti A nfase indubitavelmente recai sobre o feminino Eu sou antes de mais nada uma f mea da minha esp cie uma mulher com todos os atributos e todas as cargas das mulheres S que intensamente cr tica 2005 p 1 o que se deve em parte
226. e Cola santi evidencia o rumo indicado pela b ssola representando simbolica mente o caminho a ser seguido segundo os par metros ditados pela socie dade A personagem feminina a filha percebida como propriedade e o casamento como meio para consolidar alian as e aumentar dom nios Ar quetipicamente Zeus o pai autorit rio que tem a palavra final BOLEN op cit p 89 Diante desse contexto o comportamento adequado Princesa a obedi ncia a passividade Estivesse pronta pois breve o noivo viria busc la Esses s o atributos das deusas vulner veis em que se destaca Pers fone a filha de Dem ter deusa do cereal e da colheita e Zeus Na narrativa mitol gica o pai assiste conivente ao rapto de Pers fone por Hades enquanto a m e desesperada se enclausura provocando a falta de alimentos nada conseguia nascer nos campos Como arqu tipo Pers fone representa a mulher tutelada predisposta n o a agir mas a ser conduzida pelos outros a ser complacente na a o e passiva na atitude BOLEN 2005 p 277 Pers fone Cor a donzela arqu tipo analisado por Jung 2007 p 181 202 A Princesa do conto por m n o se resigna t o facilmente ao destino tra ado por outrem Embolada na cama aos solu os implorou ao seu corpo sua mente que lhe fizessem achar uma solu o para escapar da decis o do pai Afinal esgotada adorme ceu E na noite sua mente ordenou e no esc
227. e Fern o de Magalh es Porto Alegre L amp PM 1985 ROCHA Nat rcia Breve Hist ria da Literatura para Crian as em Portugal 2 ed Lisboa Instituto de Cultura e L ngua Portuguesa 1992 ROS RIO Louren o do Singularidades Il Maputo Texto editores 2007 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 183 O APELO I DENTI DADE NACIONAL E AO UT PICO NA OBRA INFANTO UVENIL DE LAURA NGALLS WILDER Fabiana Valeria da Silva Tavares NTRODU O Houve um tempo em que narrativas eram fonte de toda fantasia para as crian as e de toda a possibilidade de mem ria para os velhos que na nsia de tornarem suas hist rias conhecidas e mais do que isso lembradas registravam nas atrav s da escrita Laura Ingalls Wilder deste tempo Nascida nos Estados Unidos no ano de 1867 vivenciou nos primeiros vinte anos a fase final do conhecido movimento pioneiro de popula o do territ rio oeste norte americano Descendente de escoceses imigrantes saiu com a fam lia do estado de Wisconsin e rodou a carro a carregada de m veis de utens lios e do sonho americano atrav s dos territ rios mais in spitos de Kansas de Minnesota e de Dakota Do lado leste do pa s explodia o crescimento industrial e econ mico americano e o sonho de muitos morria nos sal rios insuficientes pagos aos pobres muitas vezes imigrantes rec m chegados de pa ses como Irlanda e It lia
228. e Zuza como um bando de meninos mal educados que dizem palavr o sem responsabilidade e que n o fazem li o de casa Zuza v a fam lia da menina constitu da de pessoas preocupadas com a apar ncia pois saem de casa penteados perfumosos impressionando a vizinhan a Assim a organiza o da narrativa est estruturada a partir de dois focos e concebe o leitor n o como mero decodificador mas sim como um ponto de intersec o entre os personagens pois cada qual levanta um ponto de vista diferente O modo de narrar dos dois personagens fortemente marcado por caracter sticas subjetivas e emocionais Eles narram o que v em observam e sentem os fatos passam pelo filtro das suas emo es e das percep es Os protagonistas revelam a posi o de cada um em rela o ao contexto social em que est o inseridos e maneira como captam os acontecimentos no mundo narrado No entanto n o h transfer ncia direta do conte do do texto para o leitor H um jogo de perspectiva que se movimenta continuamente e conforme Iser 1996 inclui o leitor nesse jogo No que se refere a O rei das pulgas apresenta vozes diferentes que se intercalam no decorrer da narrativa narrador observador e apresenta o dram tica o discurso pertence a diversas vozes ou seja das crian as e de outros personagens que vivem no mundo narrado Observemos um trecho do cap tulo quatro intitulado Afgans Os afgans formam uma ra a de cachorros muito dis
229. e agora est o nos livros e as crian as ainda n o as conhecem Faz se necess rio ressaltar que a Nau Catarineta n o Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 166 um texto escrito especialmente para o p blico infantil mesmo porque a Literatura Infantil relativamente recente e o conceito de crian a n o existia tal como conhecido hoje portanto os textos a que as cria as tinham acesso eram os mesmos dos adultos Participando as crian as nos ser es e saraus com trovadores e contadores de hist rias por certo que lhes n o vedado o acesso s representa es teatrais sejam elas de temas religiosos ou profanos Os livros de cordel com textos de Gil Vicente podem ter chegado a ser lidos por um p blico infantil a quem realmente se n o destinavam ROCHA Nat rcia 1992 p 36 A Nau Catrineta ilustrada por Jos de Guimar es Quetzal Editores 1983 apresenta texto recolhido diretamente da tradi o oral em 1981 isto quase 140 anos depois de Garrett ter transcrito o poema pela primeira vez o que indica que essa narrativa continuou a ser transmitida de gera o em gera o permanecendo viva e sujeita a pequenas mudan as e interfer ncias de seus diversos narradores Essa uma vers o do Porto da Cruz Machico Ilha da Madeira recitada por Matilde Vieira poca com 78 anos e recolhida por Pere Ferr J a vers o da Nau Catarinet
230. e basicamente de sua capacidade de decifrar sinais mas sim de sua capacidade de dar sentido a eles compreend los Mesmo em se tratando da escrita o procedimento est mais ligado x experi ncia pessoal viv ncia de cada um do que ao conhecimento sistem tico da l ngua A leitura vai portanto al m do texto seja ele qual for e come a antes do contato com ele MARTINS 1994 p 32 parece ser o modo de sen o formar pelo menos atrair potenciais leitores Leitor O leitor n o uma inst ncia de recep o passiva dos textos mas interage com eles produtivamente A obra precisa em sua constitui o da participa o do destinat rio JOUVE 2002 p 61 Para Jauss o leitor se relaciona com o texto sempre e ao mesmo tempo receptiva e ativamente O leitor s pode fazer falar um texto isto concretizar numa significa o atual o sentido potencial da obra desde que insira seu pr entendimento do mundo e da vida no espa o de refer ncia liter ria envolvido pelo texto Esse pr entendimento do leitor inclui as expectativas concretas que correspondem ao horizonte de seus interesses desejos necessidades e Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 214 experi ncias tais quais s o determinadas pela sociedade e classe qual pertence como tamb m por sua hist ria individual e tamb m por experi ncias liter rias anteri
231. e e autobiogr fico a conven o artificial do autor onisciente fica limitada a uma nica pessoa no romance por outro lado a inflexibilidade e as v rias desvantagens pertencentes primeira pessoa s o evitadas Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 188 O uso do ponto de vista restrito n o apenas torna a identifica o entre leitor e personagem mais f cil ele tamb m promove uma apresenta o direta e imediata devido ao fato de ser assim que as pessoas parecem agir na vida real N s n o nos vemos como os outros nos v em Estamos conscientes da press o total do passado em nosso presente Conhecemos a n s mesmos a partir de dentro somos em maior ou menor grau oniscientes de n s mesmos Com rela o aos outros por m somos meros espectadores podemos apenas adivinhar os motivos de suas a es e de seu comportamento n o podemos ter evid ncia direta de dentro de suas mentes Eis o motivo pelo qual as pessoas nos parecem t o mais simples do que n s mesmos Sabemos apenas o resultado das for as que trabalham sobre elas uma vez que se expressam em sua parte externa Em n s mesmos estamos cientes do equil brio complexo e inconstante de for as conflitantes ao mesmo tempo antes que alcancem sua express o na a o Mendilow in STEVICK 1967 pp 279 280 nossa tradu o As narrativas de Wilder ent o produzem um narrador que consegue facilmente tra
232. e leitora ser inerente condi o humana que se lan aria em busca pelo Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 272 significado mesmo antes de ser letrada o que ampliaria a no o de leitor leitura e texto incluindo id ias e pr ticas anteriormente n o consideradas como leitoras Segundo Maria Helena Martins as in meras concep es sobre leitura resumem se a duas posi es como decodifica o mec nica de signos ling sticos por meio de aprendizado estabelecido a partir do condicionamento est mulo resposta 2 como processo de compreens o abrangente cuja din mica envolve componentes sensoriais emocionais intelectuais fisiol gicos neurol gicos tanto quanto culturais econ micos e pol ticos perspectiva cognitivo sociol gica esta ltima concep o d condi es de uma abordagem mais ampla e mesmo mais aprofundada do assunto mas o debate decodifica o versus compreens o parece estar se esvaziando Ambas s o necess rias leitura Z Decodificar sem compreender in til compreender sem decodificar imposs vel H que se pensar a quest o dialeticamente MARTINS 1994 p 31 32 Conv m citar aqui que a autora acima mencionada considera ra leitura como um processo de compreens o de express es formais e simb licas n o importando por meio de que linguagem MARTINS 1994 p 30 o q
233. e os ol mpicos o filho de M tis e Zeus cujo nascimento foi previsto e que devia suplantar seu pai Zeus e passar a reger com o cora o compassivo Para que ele nas a M tis a sabedoria feminina teria de emergir mais uma vez na cultura ocidental e em nossas consci ncias 2002 p 422 Acrescenta a autora Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 84 Nos mitos contempor neos como na mitologia grega M tis sabedoria feminina est ausente mas seus valores que enfatizam a afilia o com os outros e a vincula o com a terra e todas as formas de vida est o emergindo E quando os homens e as mulheres refazem sua liga o com a sabedoria feminina como est acontecendo agora com muitas delas refazemos a liga o com um genitor que faltava e encontramos o deus que estava perdido dentro de n s Minha impress o que todos n s chegamos a este mundo como crian as que querem amor e se n o obtemos amor concordamos em ter poder Quando nos lembramos de M tis lembramos que o amor aquilo que o tempo todo est vamos querendo BOLEN 2002 p 435 O conto de Marina Colasanti apresenta a configura o da identidade atrav s do amor o amor passa a ser o princ pio regente em nossa psique BOLEN 2002 p 436 quando norteamos nossas escolhas e a es pela sabedoria e pelo amor ao inv s de priorizar o poder o controle a posi o social a image
234. e seu pr prio rosto refletido como num espelho E enchia se de espanto Idem p 25 Ele por n o possuir uma identidade visivelmente estruturada n o pode oferecer o que n o possui Por sua vez o outro s v a si mesmo no encontro com o mo o n o h conhecimento nem troca o outro v um prolongamento do pr prio eu que n o sai de sua vis o narc sica encontro esvaziado de sentido A vis o no espelho amea adora e poucos conseguem sustent la Aqueles que se viam na aus ncia de rosto do mo o enchiam se de espanto Era muita aus ncia para ele carregar Idem ibidem mas mesmo assim o protagonista espera crescer para sair em busca do rosto que acredita estar em alguma parte do mundo O peso da falta de uma identidade pr pria de se sentir singular o que gera a err ncia dele por espa os exteriores como se em algum lugar desconhecido estivesse guardada a sua face Nosso her i empreende a viagem elemento invariante assinalado por Propp na an lise estrutural de contos maravilhosos a sa da de casa ou do espa o conhecido a o necess ria ao amadurecimento Em primeiro lugar no conto a procura se d atrav s da arte que expressa um fazer criativo humano O mo o examinou quadros tape arias esculturas pinturas e bordados tudo inutilmente A viagem cont nua que empreende procura de seu rosto assinala uma travessia e uma peregrina o As cidades e as pessoas se sucedem nessa busca sem
235. e tinha vindo me buscar falou que me deixou aqui descansando antes me dar tchau p 173 Se ela n o me levou porque ainda n o me desligou p 173 Foi s embora e me deixou aqui de novo em banho maria Bom pelo menos eu sei que enquanto ela me deixa a qui pendurada porque ela ainda t hesitando no tal tchau p 191 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 157 Particularmente no primeiro exemplo temos duas vozes que se con fundem no discurso a voz de Carolina em primeiro plano e a da autora em segundo j que se trata de um discurso reportado Nesse tchau hesitante nessa despedida protelada entre criador e criatura interessante notar as imagens usadas para metaforizar a hesita o assim os verbos descansar n o desligar e pendurar bem como a express o banho maria traduzem literariamente os entraves que envolvem a cria o po tica Mais adiante quando h o retorno da voz autoral que persuadida por Carolina concorda enfim em lhe delinear um novo retrato tais impasses s o convertidos na imagem do papel em branco como se este indagasse o autor E agora eu estou aqui Olhando pro papel em branco p 207 Por esta via as dificuldades que envolvem o ato da cria o liter ria convertem se em mat ria art stica ao serem trazidas para o mundo da fic o Outro recurso agenciado pela consci ncia operante para performa
236. ea o de Em lia diante daquelas bolostroquinhas Naquele seu passeio pelo Pa s da Gram tica a pestinha teve um pega danado com a Velha Ortografia e escangalhou a E tamb m varreu do tal pa s todos os acentos in teis Botou os na lata de lixo Foi em vista dessa revolu o emiliana que eu passei a escrever sem acentos Op Cit Para os dois meninos as informa es n o se processaram de forma pacificadora pois tinham diante de si o escritor admirado e ao mesmo tempo sua rebeldia diante daquilo que era ensinado na escola Ao argumentarem a posi o do professor X a resposta de Lobato mais perturbadora ainda E que tem que o professor X Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 94 diga que Ele vai dizendo e a gente vai fazendo como sensato Op Cit Embora Lobato fosse um livre pensador sobre as coisas da l ngua estava comprometido como n o poderia deixar de ser com a problem tica editorial que uma reforma ortogr fica pudesse causar Escreve ent o a Francisco Campos em carta de cinco de dezembro de 1937 governador de S o Paulo representante pol tico do Estado Novo refletindo sobre a nova reforma ortogr fica e sua repercuss o econ mica em rela o ao mercado editorial na medida em que a circula o pelo pa s de livros com a nova ortografia colocava os do per odo anterior no encalhe provocando um preju zo sem monta n
237. eal que por falar nisso existiria numa escola tamb m ideal seria aquele que al m de acolher os objetos culturais trazidos escola pelos pr prios alunos seus relatos orais inquieta es conhecimentos e obras se investisse de esp rito pesquisador inquieto e independente n o se restringindo ao selecionar textos de qualquer natureza para a atividade de leitura Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 276 quer ao c none quer apenas a seu gosto pessoal ou ao de seus alunos mas somando todas estas possibilidades dialeticamente Tal mediador que antes de tudo como anteriormente dissemos algu m que gosta muito de ler e l grande diversidade de textos livros quadros filmes pe as teatrais poesia fotos can es por sua pr pria pr tica leitora consistente e inquieta teria condi es de ensinar a l ngua da intertextualidade I ntertextualidade A no o de intertextualidade diz respeito ao conjunto de rela es que os textos mant m entre si A intertextualidade envia tanto a uma propriedade constitutiva de todo texto como ao conjunto das rela es expl citas ou impl citas que um texto mant m com outros textos MAINGUENEAU 1998 Por conseguinte deve ser entendida em sentido amplo e num sentido estrito Em sentido amplo a intertextualidade est presente de modo impl cito em todo e qualquer texto pois
238. edar da est ria diverso Seja qual for a op o do leitor o convite explora o irrecus vel e seu percurso acaba por ser o de um explorador com vista desarmada sem mapa de orienta o posto que a terceira p gina do livro equivalente primeira da est ria est vazia Isto provoca um deslocamento do referente para o inc gnito uma vez que ainda n o se tem vis o global desse espa o que se vai percorrer Dotado de percep o local o agora viajante leitor avan a com aten o para n o cair em mais armadilhas mas adiante depara se com algu m que tr mulo de espanto afli o pergunta U Cad a est ria O que aconteceu Ambos narrador personagem e A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 129 leitor compartilham o espa o e as afli es a decis o no entanto ser do leitor em avan ar ou n o Ao folhear o livro o leitor vai seguindo por trilhas do estranhamento uma est ria no l dico da p gina e no l dico do olhar cruzam se campos intertextuais A aten o redobra para a decifra o de pistas e tomada de decis es agora quanto a predi o de sentidos Cria se um campo para o leitor no espa o imagin rio pois os significantes ocultos est o disposi o de uma mem ria repertoriada Est ria de amor De um homem Est ria de fadas De um redator Talvez de alguns problemas do editor melhor
239. edo 2003 Conforme estudos realizados pela cr tica liter ria sobre a literatura infanto juvenil brasileira demonstram que depois de Monteiro Lobato somente na d cada de setenta algumas obras voltaram se para as ra zes lobatianas textos com uma linguagem inovadora po tica ao abordar os problemas do homem moderno Assim em 1980 Ricardo Azevedo escritor e ilustrador iniciou sua trajet ria voltado para um p blico diverso sobretudo infanto juvenil Nesse sentido propomos a leitura dos t tulos Um homem no s t o 1982 Nossa rua tem um problema 1986 O rei das pulgas 1990 e Uma velhinha de culos chinelos e vestido azul de bolinhas brancas 1998 por configurarem narrativas emancipadoras Ricardo Azevedo escreveu ilustrou e organizou mais de cem livros por v rias editoras publicou ensaios e concedeu diversas entrevistas para revistas liter rias contando com uma produ o significativa do ponto de vista quantitativo ganhou pr mios liter rios importantes e foi traduzido para diversas l nguas O conjunto de sua obra abrange um grande n mero de t tulos que incluem narrativas em prosa e em verso que chegam ao mercado livreiro em constantes edi es O escritor realiza incessantes pesquisas sobre o folclore que Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 200 resultam em v rias antologias sobre a cultura popular A partir da intensa produ o liter ria interes
240. edo Pobre Corinthiano Careca Fun o A fun o um importante diferencial da LIJ Como em toda literatura sua fun o primordial entreter informar provocar prazer est tico A LIJ tem ainda a fun o de iniciar e socializar a crian a leitora em uma cultura apud FRANK 2007 A fim de cumprir todas as suas fun es a LIJ precisa antes de mais nada cativar o interesse do leitor infantil e para tanto deve ter sempre presente o A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 289 elemento l dico Este muitas vezes est calcado em fatores culturais j conhecidos da crian a pois para ela mais f cil partir do conhecido para ent o chegar ao desconhecido novas informa es o riso a cr tica etc e como j comentado acima frequentemente dados culturais espec ficos precisam ser adaptados O l dico pode se dar tamb m por meio de um jogo ling stico como um jogo de palavras rimas deslocamento de significados significantes Um exemplo interessante e bastante ilustrativo o da tradu o feita por mim do livro de Paul Maar para o portugu s Uma semana cheia de s bados 2001 2004 O autor desconstr i a linguagem em seu livro para que a crian a possa entender os seus mecanismos de funcionamento Esse o caso por exemplo do fio condutor do livro uma brincadeira com os dias da semana Para que bado personagem central do livro a
241. educandos como pregou Freire e antes dele pregava j Lobato e sua obra infanto juvenil atrav s das figuras de Dona Benta e Tia Nast cia Diferentemente da ex senhora de escravos mas sem perder sua autoridade de mediadora do processo educacional Dona Benta ensina o valor da liberdade dando liberdade aos educandos Voc s sabem t o bem o que liberdade que nunca me lembro de falar disso LOBATO 1964 p 87 Desta forma demonstra que a compet ncia e o rigor de que o professor n o deve abrir m o no desenvolvimento do seu trabalho n o s o incompat veis com a amorosidade necess ria s rela es educativas FREIRE 2001 p 11 A maneira democr tica e igualit ria com que Dona Benta trata os personagens do S tio crian as bonecos animais funcion rios e convidados contrasta com o autoritarismo e a desigualdade de tratamentos dispensados aos demais personagens do conto Negrinha Enquanto as sobrinhas da patroa s o tratadas como princesinhas e s o mimadas Negrinha humilhada e desprezada assim como os empregados que ajudam a torturar a pequena rf ao mesmo tempo em que sofrem tamb m os maus tratos da patroa A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 325 Certo dezembro vieram passar f rias com Santa In cia duas sobrinhas suas pequenotas lindas meninas lou ras ricas nascidas e criadas em ninho de plumas Do seu canto na
242. edutor na Literatura Infantil S o Paulo Icone 1986 ate Confinamento cultural Inf ncia e Leitura S o Paulo Sum mus Editorial 1990 ROSEMBERG F lvia Literatura Infantil e ideologia S o Paulo Global 1984 TELLES Carlos Queiroz Abobrinha quando cresce S o Paulo Editora moderna 1993 VALE Fernando Marques do A obra infantil de Monteiro Lobato Ino va es e repercuss es Lisboa Portugalmundo 1994 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 25 YUNES Eliana POND M da Gl ria Leitura e leituras da literatura infantil S o Paulo FTD 1988 ZILBERMAN Regina org Leitura em crise na escola Porto Alegre Mercado Aberto 1982 EVEN org A produ o cultural para crian as Porto Alegre Mer cado Aberto 1982 A literatura infantil na escola S o Paulo Global 2003 WORNICOV Ruth et al Crian a leitura livro S o Paulo Nobel 1986 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 26 NARI ZI NHO E EM LI A REPRESENTA ES DE CENAS DE LEI TURA E CONSTRU O DO PERFIL DA LEITORA NOVECENTI STA NA OBRA I NFANTI L DE MONTEI RO LOBATO Patr cia K tia da Costa Pina Peter Pan eterno mas s existe num mo mento da vida de cada criatura Monteiro Lobato Peter Pan O fragmento posto em ep grafe corresponde a uma resposta de Dona Benta a Em lia quando termi
243. eitor com as personagens b a provoca o do imagin rio do interlocutor do texto a partir da identifica o primeira Referindo se ao livro Reina es de Narizinho S nia Salom o Kh de afirma Lobato consegue em sua primeira obra criar persona gens que cumprem diversas fun es no S tio do Pica pau Amarelo A mais importante delas possibilitar a Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 28 identifica o do leitor mirim com o texto liter rio Em segundo lugar atrav s de processos l dicos e aleg ri cos est a rela o intratextual e intertextual que os personagens estabelecem entre si e entre personagens de outros livros inaugurando um di logo rico pela dis cuss o dos valores e das formas de viver KH DE 1990 p 55 Em cada personagem que habita as p ginas das variadas narrativas lobatianas para crian as e jovens vislumbro um perfil de leitor Esses diferentes perfis viabilizam ao que tudo indica a rela o do texto liter rio com m ltiplos segmentos do leitorado infantil e juvenil novecentista brasileiro A referida rela o parece me pautar se exatamente pela ativa o do imagin rio desses pequenos leitores como se o texto lobatiano funcionasse junto a seus interlocutores como um fort ssimo sopro de p de pirlimpimpim Regina Zilberman constata e discute essa natureza imagin ria e formativa da literatura infantil Como procede
244. el domesticar o leitor crian a e ou adolescente Na contram o vem Em lia que por sua inquieta o seu inconformismo desestabiliza os suportes burgueses que sustentam as rela es familiares e intelectuais no S tio Em lia a representa o do confronto a que alude Benjamin ao identificar se com ela e com as cenas de leitura que protagoniza o leitor tem aberto o caminho para se reinventar enquanto ser cr tico e questionador enquanto indiv duo que usa sua imagina o para pensar e fazer o mundo o seu mundo Para Marisa Lajolo por isso que se l romance para viver por empr stimo e nesta vida emprestada aprender a viver LAJOLO 2004 p 28 E preciso se reinventar a cada leitura refazendo a si e tamb m ao texto lido atrav s da a o imagin ria que preside esse tipo de interlocu o Narizinho simboliza o ideal de filha e de neta caracter stico do primeiro novecentos j incorpora o direito feminino educa o mas perpetua a diferen a do tipo de conhecimento que pode adquirir em rela o ao adquirido por Pedrinho O mais grave parece me que enquanto modelo de menina e de leitora Narizinho prop e a reprodu o constante e imut vel das regras do jogo da vida e da literatura S o dois modelos que caminham em dire o inversa e que simbolizam a ambig idade da posi o feminina em meados do s culo XX sabedoras de sua import ncia de sua capacidade de agir socialmente essas meninas mulher
245. el ou na imagem do personagem pode se conferir sua inten o fazer uma refei o o pr ximo clique faz com que o cachorro destaque o osso da perna do esqueleto e este pega o c o pelo rabo fazendo o de sanfona enquanto segura a vela com a boca Mais um clique e o c o espatifa se sobre o piano o fim do instrumento e do animal S resta um aplaudindo se o fim ltimo clique sobre o esqueleto que ent o se aproxima da tela do internauta com seus olhos m veis Olha bem para quem o olha Registra se uma simultaneidade comunicativa atrav s do olhar pois o internauta que olha para a cena quem assusta a caveira que agora o espia O esqueleto recua para a cena o c o levanta se e ambos correm apressados saindo pela esquerda O piano que tamb m cria pernas sai pelo lado oposto O espet culo enfim termina A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 137 O enredo constru do visual e sonoramente Sendo destinado a crian as o encadeamento vai se dando na medida em que se movimenta o mouse Desse modo a narrativa monta se com a interven o de seu receptor munido de um instrumento de comando o mouse A constitui o sonora dessa hiperm dia feita de samplers onde os arquivos de udio n o se encontram dispon veis H a predomin ncia do visual no entanto a linguagem sonora fundamental para marcar a sintaxe e a temporalidade
246. eleite est tico e imagina o para os infantes Neste sentido o conto Negrinha funciona como um contraponto das aventuras do S tio do Pica Pau Amarelo Dona In cia patroa da falecida m e de Negrinha e respons vel pela educa o da rf pratica uma esp cie de pedagogia noturna opressora e perversa que se contrap e pedagogia luminosa libertadora e democr tica praticada por Dona Benta e Tia Nast cia respons veis pela educa o dos personagens infantis do S tio do Pica Pau Amarelo Muitos dos saberes apontados por Paulo Freire como imprescind veis para a pr tica educativa s o denunciados como ausentes na educa o dispensada aos infantes no conto Negrinha Por outro lado esses mesmos saberes s o focalizados nas posturas das personagens do S tio do Pica Pau Amarelo adultos e crian as educadores e educandos em situa es educativas que s o verdadeiros exemplos da pedagogia da autonomia posta em pr tica ficcionalmente anos antes de o mestre Paulo Freire a conceber Segundo Freire ensinar exige respeito aos saberes dos educandos 2001 p 33 No conto Negrinha o narrador entre comovido e indignado denuncia que a menina a todo tempo A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 317 silenciada humilhada e desprezada pelos adultos Cala a boca diabo LOBATO 2001 p 78 O que ela tem a dizer n o interessa aos respons veis po
247. elo 1939 no qual as personagens do Pa s das Maravilhas mudam se definitivamente para as terras vizinhas das do S tio de Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 268 Dona Benta o conto Cara de Coruja j conta com a participa o das mais diversas figuras dos contos de fadas CONCLUS O Com o desenvolvimento deste trabalho verificou se que a experi ncia de leitura torna se um meio viabilizador para a renova o das hist rias cl ssicas da literatura infantil Assim conhecedoras dos contos de fadas as personagens lobatianas s o capazes de questionar as diferentes vers es ou tradu es dessas narrativas buscando nas pr prias protagonistas as respostas para suas d vidas Notou se tamb m que a experi ncia de leitura do leitor de Lobato fundamental para que este possa perceber as altera es realizadas pelo escritor brasileiro ao incorporar as personagens cl ssicas em sua obra Al m disso constatou se que a presen a das personagens estrangeiras nos contos de Monteiro Lobato contribui no processo de caracteriza o e constru o de suas figuras ficcionais REFER NCIAS GRIMM Irm os Contos de fadas 5 ed 1 reimpress o Tradu o Celso M Paciornick S o Paulo Iluminuras 2006 LA OLO Marisa Monteiro Lobato um brasileiro sob medida S o Paulo Moderna 2000 LOBATO Monteiro Reina es de Narizinho S o Paulo Brasiliense
248. em ria maior fundamenta o para sua pesquisa A transgress o se apresenta na medida em que novamente Em lia desassocia a id ia de suas mem rias como documento legado posteridade isto nega o poder hist ria com seus caprichos de dama elegante ASSIS 1994 p 11 A desobedi ncia ao discurso memoral stico se processa tamb m pelo modelo escolhido Em lia Ela n o pertence a um grupo seleto ao mundo das celebridades das pessoas p blicas Sua rvore geneal gica ab ovo se restringe a uma saia velha de tia Nast cia costurada e enchida de macela Por outro vi s ela tem o poder da fala Nem tanto boneca nem tanto gente nesse limiar somente ela entre as personagens do S tio poderia assumir esse papel A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 103 distanciador de quem est fora e de quem est dentro e poder questionar subverter o discurso can nico No segundo cap tulo o Visconde assume dupla fun o exercer a fun o de escriba assumindo o papel do outro Em lia e ordenar as suas pr prias mem rias dentro de um limite imposto pela boneca as coisas que aconteceram no s tio e ainda n o est o nos livros LOBATO 1994 p 11 O Visconde seleciona a hist ria do anjinho de asa quebrada e tenta dar veracidade s mem rias colocando se como integrante do epis dio vivido Na qualidade de registro do vivido aqui o vivido ficciona
249. em rias Em lia Repetiu o Visconde ironicamente _ Ent o isso de escrever mem rias com as m os e a cabe a dos outros saber escrever mem rias Perfeitamente Visconde Isso que o importante Fazer coisas com a m o dos outros ganhar dinheiro com o trabalho dos outros pegar nome e fama com a cabe a dos outros isso que saber fazer as coisas Olhe Visconde eu estou no mundo dos homens h pouco tempo mas j aprendi a viver Aprendi o grande segredo da vida dos homens na terra a esperteza Ser esperto tudo LOBATO 1994 p 42 A rea o do Visconde de indigna o e insinua a interrup o do processo de escrita mas mostra se resignado diante dos argumentos da boneca de que qualquer outro poder continu la inclusive o Quindim Destaca se a cr tica ferrenha escrita da A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 109 mem ria encomendada pr tica comum na d cada de 1930 e que persiste at hoje Quem n o lembra da cr tica a Fernando Sabino quando da feitura das Mem rias de Z lia Cardozo ent o ministra da economia do Brasil N o se discute aqui o papel de escriba pois o Visconde cumpre a dupla fun o n o s redige como cria a mem ria O humor de Lobato leva o leitor a refletir e perceber a verdadeira condi o humana velada pela pr tica capitalista e individualista do ter sempre mais dar um jeitinho a esp
250. em 2004 mas originalmente escrito em 1985 numa poca em que sua autora trabalhava como jornalista especializada em criar enigmas charadas palavras cruzadas e passatempos Sem me ater a todas as situa es e trechos do livro que poderiam representar problemas em uma tradu o gostaria de citar um trecho bastante significativo para reflex o Entre todas as met foras e simbolismos presentes no livro destaco o cap tulo chamado A mulher descarada Aqui entra voando pela janela do A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 291 quarto de Chiquinho uma mulher com uma panela cheia de sopa na m o que fala sem parar Fiquei pensando a mulher n o tinha cara e n o tendo cara n o poderia ter boca e se da boca que saem as palavras por onde sa am as palavras da mulher Fiquei t o encucado com isso que nem ouvia mais o que a mulher estava falando E ela falava pelos cotove los Era isso mesmo Que incr vel A mulher falava pelos co tovelos A descoberta me deixou curioso e como eu nunca tinha visto algu m falar pelos cotovelos comecei a prestar aten o As palavras iam saindo dos dois cotovelos da mulher como se eles fossem os alto falantes de um aparelho de som e eu fiquei ouvindo muitas receitas de sopa At que comecei a ficar enjoado era sopa demais e decidi acabar com aquela conversa Perguntei de re pente Cad a sua cara
251. entamente seus espelhados perderam a nitidez desfez se o con torno dos l bios Naquele vazio s restava uma n voa E na n voa trazidos de longe pelo chamado de um nome come aram a aflorar duas sobrancelhas espes sas depois a aresta de um nariz a s lida linha de um queixo a ampla testa Tra os cada vez mais n tidos desenhando o rosto enfim encontrado Pingentes de gelo formavam se nas folhas Adensa vam se as nuvens Mas ele o homem que agora tinha rosto e nome sorria como um sol 1997 p 28 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 82 O amor o sentimento que permite ao outro ser o que verdadeiramente afastando m scaras e fingimentos Toda a concretiza o er tica tem por princ pio uma destrui o da estrutura do ser fechado que no estado normal um parceiro do jogo A a o decisiva o desnudamento BATAILLE 1987 p 17 O desnudamento significa a retirada das m scaras para que se possa estabelecer uma proximidade entre a apar ncia e a verdade do ser A pr pria escritora distinguindo afeto de amor e paix o explica que o amor exige um rosto e bem definido j que sua caracter stica principal concentrar se num nico objeto H no amor a inten o de perenidade Eu diria que o amor pensa que reflexivo E que enxerga ou quer enxergar o outro em sua realidade individual COLASANTI 1987 p 18 A figura fe
252. entes a um momento em constru o mas o que se pretende ressaltar a mudan a dos objetivos e de A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 23 mecanismos de constru o de um tipo de texto que tem como destinat rio a crian a e que procura se firmar como arte sem que se descarte a sua presen a demasiadamente importante no processo educativo entendendo que o processo educativo tamb m se constr i nestes novos tempos tentando levar em considera o a forma o plural do povo brasileiro REFER NCIAS ANDRADE Tales de Saudade S o Paulo Companhia Editora Nacio nal 2002 ARROYO Leonardo Literatura Infantil Brasileira S o Paulo Melho ramentos 1988 BANDEIRA Pedro Cavalgando o Arco ris S o Paulo Moderna 2002 CHAMLIAN Regina amp ALEXANDRINO Helena O pintinho que nasceu quadrado S o Paulo Global 2007 CAMARGO Lu s A ilustra o do livro infantil Belo Horizonte Editora L 1995 CHARTIER Roger A aventura do livro do leitor ao navegador S o Paulo Editora da Unesp Imprensa oficial do Estado de S o Paulo 1999 COELHO Nelly Novaes Panorama Hist rico da literatura infantil e ju venil S o Paulo tica 1991 Dicion rio Cr tico da Literatura Infantil Brasileira S o Paulo Edusp 1995 Literatura Infantil S o Paulo Moderna 2000 REA O conto de fadas s mbolos mitos arqu tipos S o Pa
253. entes campos vem ocupando parte muito significativa da preocupa o educacional contempor nea Em seu conjunto os estudos explicitam a complexidade do processo as estrat gias cognitivas e metacognitivas Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 122 mobilizadas pelo leitor a media o para investiduras cr ticas e criativas em v rios g neros e tamb m em obras liter rias Considera se a leitura envolvendo situa es de produ o de sentido pois permeia o imagin rio do receptor estabelecendo rela es voltadas para o contexto hist rico uma vez ser condi o de produ o discursiva Pr ticas de leitura sob tal orienta o oferecem ao leitor possibilidades de estabelecer rela es com seus pr prios conhecimentos e experi ncias pr vias com outros textos j lidos com o contexto hist rico em exerc cio do pensamento e de adequa o ao meio em que vive Em se tratando do texto liter rio cuja finalidade primeira a frui o de uma mente criativa via sensibilidade e imagina o um universo que muitas vezes traz como desafio o recriar de forma relacional meandros da realidade e da fic o possibilitando chegar se ao grau de ficcionalidade do texto trama que as linguagens orquestram na composi o da obra ao grau de literalidade procedimentos estil sticos car ter l dico e a intera o que estabelece com o leitor A leitura assim processa se
254. entos na sua pr pria perspectiva Apesar da semelhan a com o final presente no conto Cinderela Cendrillon de Charles Perrault no qual Cinderela perdoa sua madrasta e suas irm s e as casa com dois nobres Senhores nota se uma modifica o no que diz respeito casa atr s do castelo Na continuidade da narrativa mais um convidado anunciado pelo Visconde de Sabugosa Estou vendo outra poeirinha l longel A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 255 Deve ser a minha amiga Branca de Neve disse a Princesa Cinderela Branca mora perto de mim e quan do passei por l vi que sua carruagem j estava na por ta do castelo LOBATO 1957 p 178 No trecho acima fica evidente a concretude do Reino Encanto espa o ficcional em que as mais diversas personagens habitam em suas casas ou castelos mantendo rela es de amizade e tornando se vizinhas Observa se assim que Monteiro Lobato re ne essas personagens cl ssicas da literatura infantil em um nico espa o rompendo com a id ia de que cada uma delas pertence a um livro e a um autor espec fico Outro caso de amizade na narrativa ocorre entre Rosa Branca e Bela Adormecida que envia por sua amiga um 4 comunicado para as crian as do S tio A Bela Adormecida manda comunicar que n o pode vir LOBATO 1957 p 180 Mais um convidado chega e o Visconde anuncia Vem vindo uma
255. er com a did tica do profes sor Se aprender como se alimentar tanto o educan do quanto o educador se alimentam aprendem O professor segundo Di Santo deve estimular o apetite do aluno pois mesmo quando n o estamos com fome sentimos vontade de comer ao vermos algo que nos estimula Realmente para cada aluno que o professor ofertar o seu conhecimento ma a forma de mastigar e engolir ser diferente nica Para um aluno a ma dar dor de barriga para outros provocar alguns quilos a mais para alguns a quantidade de ma ser pouca e para outros suficiente H os que v o considerar a quantidade excessiva n o conseguindo engo lir absorver tudo Os conhecimentos precisam ser mastigados engolidos e digeridos 2007 p 4 Perrone Mois s lembra que a leitura exige tempo e esfor o que n o condizem com a vida cotidiana atual os novos escritores afinados com os h bitos alimentares deste fim de s culo publicam livros light para serem consumidos rapidamente 1998 p 178 e com isso muitos livros tornam se meramente atrativos Na rela o do alimento com o ensino Rubem Alves em Conversas sobre Educa o 2003 utiliza se da cebola do queijo da pipoca para falar de escolas alunos pais e professores Em Sobre cebolas e escolas p A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 311 63 67 o escritor afirma ocupar a
256. eratura infantil e juvenil literatura e ensino mediadores de leitura leitura liter ria e forma o de professores MARIA ZILDA DA CUNHA possui gradua o em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ci ncias e Letras Nossa Sra do Patroc nio 1977 gradua o em Letras pela Faculdade de Ci ncias e Letras de Bragan a Paulista 1973 em Psicologia pela Pontif cia Universidade Cat lica de S o Paulo 1972 p s gradua o em Psicopedagogia pelo Instituto Sedes Sapiense 1989 especializa o em Psicomotricidade pelo Instituto GAE 1991 mestrado em Comunica o e Semi tica pela Pontif cia Universidade Cat lica de S o Paulo 1997 e doutorado em Letras Est Comp de Liter de L ngua Portuguesa pela 362 Universidade de S o Paulo 2002 Atualmente professor doutor da Universidade de S o Paulo MARTA YUMI ANDO Doutoranda em Letras pela Universidade Estadual Paulista possui gradua o e mestrado em Letras pela Universidade Estadual de Maring Tem experi ncia na rea de Letras com nfase em Literatura atuando principalmente com Prosa experimental Literatura Infanto juvenil e Leitura RHEA S LVIA WILLMER possui mestrado em Letras Letras Vern culas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro 2009 Especializa o em Literatura Infanto juvenil 2005 pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e gradua o em Licenciatura e Bacharelado em Letras pela Universidade Estadual de Campinas 1999 F
257. ers o FARIA 1999 p 99 A hist ria est organizada em dois planos no primeiro a reuni o de um grupo de amigos que est o conversando sentados na cal ada Em outro plano a cria o de diversas hist rias imaginadas pelos meninos Uma velhinha de culos chinelos e vestido azul de bolinhas branca aborda a quest o da identidade e os diferentes pontos de vista E a partir da constru o imaginada pelos personagens outros temas se destacam como a inven o de hist rias a m sica a saudade a imagina o a fantasia a rotina a dan a a rela o familiar a relatividade das coisas Passemos ent o a leitura dos textos UMA POSS VEL LEITURA imprescind vel que entre a pessoa que l e o texto se estabele a uma esp cie de comunh o baseada no prazer na identifica o no interesse e na liberdade de interpre ta o Ricardo Azevedo 2004 O narrador de Um homem no s t o usa a 3 pessoa do discurso para narrar Ele demonstra ter conhecimento de toda a A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 207 hist ria Embora n o participe do conflito dram tico nem da hist ria narrada apresenta voz t o pr xima s vozes do interior da narrativa que muitas vezes parece que vive o epis dio com elas Desse modo considerando o papel essencial que tem na obra liter ria o narrador estrutura o texto discursivo e atua como mediador no at
258. erteza emiliana pela explora o do mais fraco a possibilidade de tomar do outro o que lhe proveitoso caracteriza personagens ontol gico como Macuna ma M rio de Andrade e Pedro Malazartes popular e a eles a boneca de pano foi muitas vezes comparada Ao transgredir os c digos tanto da l ngua como sociais Lobato aponta para as contradi es do mundo Por m seu humor de uma leveza quase que intranspon vel pelo leitor e muitas vezes foi ao nosso ver contraditoriamente entendido No cap tulo XI o fluxo das mem rias da boneca mistura se com o do Visconde provocam a descontinuidade da narrativa e coloca em contradi o a escrita da mem ria O pr prio percurso sequencial do relato rompido com a terceira interrup o de Em lia que vem espiar suas mem rias mas sempre parte com a desculpa de estar ocupada deixando ao encargo do Visconde a continuidade do relato Outro fator que auxilia como suporte de interrup o bem que ilus ria a disposi o da estrutura textual em cap tulos Por m os subt tulos de cada cap tulo orientam o leitor sobre o epis dio a seguir como que exercendo a fun o de sinopse do que est por vir atam se os fios da narrativa e a sua ilus ria descontinuidade interrup o No cap tulo XII o Visconde descobre o poder da escrita e resolve ir contra o mandonismo e autoritarismo de Em lia do Fa a o que eu mando e n o discuta descrevendo como ele realmente a v Jo
259. es a crian a o brinquedo a educa o BENJAMIN 1984 p 67 70 coloca a crian a n o como indiv duo parte do mundo mas como ser que transita pelas pr ticas culturais de sua comunidade de seu grupo social tnico etc A crian a pertence ao universo de sua fam lia e de seus amigos ela engendrada por ele tanto quanto o engendra relendo o atrav s de seu imagin rio V rios elementos que o comp em ativam o imagin rio infantil mas alguns em especial foram sendo criados com o objetivo de ludicamente aproximar a crian a dos padr es sociais desej veis para cada poca e sociedade os brinquedos Carrinhos casinhas A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 43 bonecos trens pe es bolas enfim o universo liliputiano BENJAMIN op cit p 71 destinado s crian as vem carregado da ideologia dos pais das escolas dos pa ses das igrejas etc Em Brinquedos e Jogos Benjamin afirma O brinquedo mesmo quando n o imita os instrumentos dos adultos confronto na verdade n o tanto da crian a com os adultos do que destes com as crian as Idem p 72 O brinquedo ent o uma concretude que projetada pelo adulto para provocar a crian a testando e ampliando seus limites f sicos psicol gicos emocionais cognitivos torna se vivo no ato da brincadeira ganhando contornos de cumplicidade Em lia uma boneca vale lembrar
260. es ainda eram obrigadas a permanecer sob o controle de pais irm os maridos e at chefes paternalistas sem direito sequer a um faz de conta que amenizasse seu cotidiano A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 45 Tais personagens concluo funcionaram na constru o de pelo menos dois perfis de leitoras novecentistas as independentes e criativas e as dependentes e mantenedoras da ordem social cultural e intelectual que as oprimia E pelo sucesso alcan ado pela boneca de pano conforme atesta uma das narrativas de Lobato a inquietude de Em lia se desdobrou s culo afora gerando novas leitoras ou melhor provocando o surgimento de novas pr ticas femininas e masculinas de leitura da literatura e do mundo pr ticas estas marcadas pelo poder de reinventar o lido e de se reinventar ao ler REFER NCIAS BENJAMIN Walter Reflex es a crian a o brinquedo a educa o Tradu o de Marcus Vin cius Mazzari S o Paulo Summus 1984 CHARTIER Roger Do livro leitura In CHARTIER Roger org Pr ticas de leitura Tradu o de Cristiane Nascimento S o Paulo Es ta o Liberdade 1996 p 77 106 COLOMER Teresa A forma o do leitor liter rio Tradu o Laura Sandroni S o Paulo Global Editora 2003 HELD Jacqueline O imagin rio no poder as crian as e a literatura fant stica Tradu o de Carlos Rizzi S o Paulo Summus 1980
261. esse desdobramento mim tico ao mesmo tempo em que a narradora simula ser a escritora real verifica se a simula o da autonomia da personagem o que refor ado adiante pelas palavras da pr pria autora N o forcei nada Carolina voc j nasceu assim p 168 Por meio deste recurso al m de o narrador adotar uma postura liberal frente aos entes criados a personagem criando vida pr pria rebela se contra os retratos negativos que lhe foram imputados e como que em uma apari o fant stica desprende se da diegese que pertence para reivindicar retratos mais coloridos junto escritora A mencionada hierarquia praticamente desintegra se no momento em que Carolina assume a voz narrativa o que ocorre revelia da escritora Nem deixei ela falar mais nada vim m embora pro Rio 8 de setembro Ela foi s embora e me deixou aqui Melhor que tivesse me deixado na Boa Liga l a gente olha de cada janela Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 148 e s tem verde que te quero verde Mas aqui Eu chego na janela e o meu olho de arquiteta trope a logo num horror qualquer de tijolo e cimento p 170 Trata se do di rio escrito na aus ncia da escritora que deixou Carolina pendurada no Cata vento para ocupar se de outro personagem Desse modo tal di rio surge de fato revelia da autora como se esta n o dominasse o manejo das teias com que
262. estilo o vocabul rio e a linguagem marcam a sua produ o liter ria para a inf ncia Transparente com clara de ovo ou clara como gua de pote era assim que o escritor queria que fosse a sua linguagem escrita acreditando que a aproxima o do seu p blico leitor exigia um discurso elaborado e cuidadoso sem necessidade no entanto de empoleirar a linguagem Se visitarmos os seus escritos cartas pref cios entrevistas e textos liter rios perceberemos um constante retomar criticamente os aspectos referentes a linguagem como pode ser observado na ironia mordaz na representa o da personagem Aldrovando Cantagalo que nasceu e morreu vitimado de um erro gramatical pronomismo cr nico em seu conto O colocador de pronomes LOBATO 1950 No seu discurso te rico seu embate principal quanto acentua o das palavras e s reformas ortogr ficas Em entrevista para o segundo n mero do jornal Voz da Inf ncia publica o da Biblioteca Infantil Municipal de S o Paulo os rep rteres Benedito Mendes e Gast o Gorenstein ambos de 12 anos de idade apresentam se com a formalidade que julgavam necess rias usando termos como a subida honra ilustre amigo das crian as insigne 4 homem de letras ao que Lobato interrompe N o fale complicado assim que eu n o entendo Fale como voc fala em sua casa com sua m e ou seu pai fale sem gram ticas como se estivesse no recreio contando
263. eyes Least loved always by the mother who craved a daughter Least loved now by the girl who prefers your friend Second best always eternally oversha dowed ROWLING 2007 p 375 6 Em conson ncia com o cen rio cambiante da contemporaneidade Potter exibe tamb m um tom peculiar de desrespeito s regras e ao autoritarismo Consciente de que tal como as identidades tudo se relativiza hoje o her i da hist ria encarna a dial tica como caminho repudiando concep es manique stas do mundo e percebendo que as pessoas s o muito mais complexas que Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 224 os clich s atribu dos a elas Nesse sentido o protagonista atinge algumas de suas metas a partir do momento em que questiona o poder institu do o que se d por exemplo j na primeira parte da saga quando Potter frustra os planos de Voldemort justamente por desobedecer a ordem que dizia que alunos n o poderiam se aproximar do corredor do terceiro andar ROWLING 2000 p 112 Essa concep o libert ria do indiv duo gera em conson ncia na narrativa uma elabora o fortalecedora das responsabilidades individuais Dessa forma o texto destoa das narrativas ut picas nas quais a moral da hist ria era imposta ao texto e s personagens Aqui o eu for ado a agir de maneira consciente claro que n o se pode afirmar que h um desaparecimento
264. ez quebrado o jugo ainda que perpetrado em nome do amor desabrocha Rosamulher em plenitude de ser Nunca Rosamulher fora t o rosa A transforma o registrada no n vel do discurso recuperada a identidade feminina gra as ao interregno de liberdade concedido devido doen a do jardineiro a roseira passa de Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 74 Rosamulher a mulher rosa A nfase dada ao substantivo mulher como no t tulo assinalando a condi o de que ela passa a gozar O jardineiro por sua vez admira a inteireza daquele ser que n o admite mais mutila o Se anteriormente ele modelava a roseira mulher a seu prazer motivado pela paix o a uma imagem do feminino agora se depara com a for a criadora desse feminino o amor que desabrocha no respeito ao outro o jardineiro que cede e se entrega Ent o docemente a abra ou descansando a cabe a no seu ombro E esperou E sentindo sua espera a mulher rosa come ou a brotar lan ando galhos abrindo folhas envolvendo o em bo t es casulo de flores e perfumes Ao longe raras damas surpreenderam se com o s bito esplendor da roseira Um cavaleiro reteve seu cavalo Por um instante pararam atra dos Depois voltaram a cabe a e a aten o retomando seus caminhos Sem perceber debaixo das flores o estreito abra o dos a mantes 1982 p 27 28 Neste conto a personagem feminina exemplific
265. fama LOBATO 1957 p 177 apontando o reconhecimento das personagens criadas por Lobato no universo maravilhoso Com rela o a este aspecto cabe lembrar as palavras de Dona Carochinha guardi das hist rias das personagens cl ssicas no conto Narizinho Arrebitado a respeito da revolta de suas personagens tenho notado que muitos dos personagens das minhas hist rias j andam aborrecidos de viverem toda a vida presos dentro delas Querem novidade Tudo isso continuou Dona Carochinha por causa do Pinocchio do Gato F lix e sobretudo de uma tal menina do narizinho arrebitado que todos desejam muito conhecer LOBATO 1957 p 11 12 Em lia que tamb m conhecia a hist ria da princesa questiona 4 alguns pontos que lhe causam d vidas Tamb m eu conhe o toda a sua hist ria Mas h um ponto que n o entendo bem a respeito dos tais sapatinhos Um livro diz que eram de cristal outro diz que eram de cetim Afinal de contas estou vendo voc com sapatinhos de couro LOBATO 1957 p 177 Ao indagar a respeito do verdadeiro material dos sapatos de Cinderela a boneca de pano p e em xeque as diferentes vers es ou tradu es de sua hist ria e revela sua postura cr tica diante dos livros sem aceitar passivamente todas as proposi es apresentadas Cinderela riu se muito da quest o e respondeu que na verdade fora de sapatinhos de cristal no famoso baile onde se encontrou com o Pr
266. filha e a princesa para nascer uma nova identidade em Pprinc pio amb gua a jovem barbada Dito de outra forma morre a menina para dar lugar mulher passagem que n o se efetiva sem alguma dor e se associa ao sangue menstrual Come a a se tecer a passagem da viv ncia do arqu tipo da deusa vulner vel submissa ao poder masculino da independ ncia da deusa virgem O texto de Marina Colasanti riqu ssimo em met foras permeado de linguagem po tica de tal forma que a cada passo A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 61 torna se interessante transcrev lo Sobre a sa da da princesa do pal cio registra a escritora E sem despedidas atravessou a ponte levadi a passando para o outro lado do fosso Atr s ficava tudo o que havia sido seu adiante estava aquilo que n o conhecia 1992 p 24 O corte entre Rei e Princesa abrupto Quando o filho n o se enquadra no modelo desejado recai sobre ele a rejei o como se observa na mitologia H um fosso separando espa os tempos e rela es atr s o passado o castelo conhecido a prote o do pai com sua consequente exig ncia de submiss o frente o futuro o risco do novo a liberdade Ela n o hesita em atravessar de um lado a outro transpondo barreiras H uma travessia uma morte e um renascimento A trajet ria da princesa sua err ncia pelas aldeias evidencia o conflito a des
267. forma o integral do indiv duo FREIRE 2001 p 80 Era de xtase o olhar de Negrinha Nunca vira uma boneca e nem sequer sabia o nome desse brinquedo Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 320 Mas compreendeu que era uma crian a artificial LOBATO 2001 p 82 Mas a nova proibi o que interrompe o processo de desenvolvimento iniciado leva a n o apenas retomada do processo de atrofia mas a um severo e novo processo de definhamento causado pela depress o pelo desencanto pela desesperan a e pela frustra o de ter conhecido o prazer e de t lo perdido Aquele dezembo de f rias luminosa rajada de c u tre vas adentro do seu doloroso inferno invenenara a Brincara ao sol no jardim Brincara Acalentara dias seguidos a linda boneca loura t o boa t o quieta a dizer mam a cerrar os olhos para dormir Vivera rea lizando sonhos da imagina o Desabrochara se da alma Morreu na esteirinha rota abandonada de todos como um gato sem dono Jamais entretanto algu m morreu com maior beleza O del rio rodeou a de bo necas E de anjos E bonecas e anjos remoinha vam lhe em torno numa far ndola do c u Sentia se agarrada por aquelas m ozinhas de lou a abra ada rodopiada LOBATO 2001 p 83 grifos nossos Negrinha sofre de mal semelhante ao que In s nas Trovas morte de Dona In s de Castro de Garcia de Resende
268. gar o c ntaro abdicando da busca desenfreada 4 em que se encontrava A mo a abre se ajuda do outro e ao aceit la permite que o c ntaro passe s m os do rapaz partilhando trabalho e produto a gua Os encontros se sucedem na fonte assinalando a necessidade de se construir um relacionamento no tempo marcado na narrativa pelo presente no adv rbio de tempo pelo imperfeito do indicativo que assegura a continuidade da a o pelo ger ndio Agora j se demoravam sentados beira da nascente conversando sem pressa enquanto o tempo escorria junto com o regato 1997 p 27 A refer ncia nascente reitera as id ias ligadas fonte origem A identidade se constr i atrav s das trocas efetivadas no encontro com o outro a cada novo encontro ela olhava os pr prios olhos refletidos nele e os via ficarem mais brilhantes olhava sua boca e s lhe via sorrisos 1997 p 27 H uma transforma o nela que se opera atrav s desses encontros ela n o apenas se v nele mas transforma se por e com ele O indiv duo n o um ser que de repente encontra outros a descoberta do outro de modo cognitivo emocional de import ncia chave no desenvolvimento inicial da autoconsci ncia como tal GIDDENS 2002 p 53 A aus ncia do A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 81 rosto deixa de ser significativa com a conviv ncia poi
269. gelo Pol ticas de promo o da leitura In RI BEIRO Vera Masag o Org Letramento no Brasil S o Paulo Glo bal 2003 p 65 85 SILVA Ezequiel Theodoro da De olhos abertos reflex es sobre o de senvolvimento da leitura no Brasil S rie Educa o em a o S o Paulo Atica 1991 SNYDERS Georges Alunos felizes reflex o sobre a alegria na escola a partir de textos liter rios Tradu o de C tia Ainda Pereira da Silva Rio de Janeiro Paz e terra 1993 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 358 CorPUs PNBE 1999 ABRAMOVICH Fanny De surpresa em surpresa Ilustrador Salmo Dansa 2 ed Curitiba Editora Braga 1998 ALMEIDA L cia Machado de O escaravelho do diabo Ilustra es M rio Cafiero 24 ed Vaga lume S o Paulo tica 1999 ANDRADE Carlos Drummond de A senha do mundo Rio de Janeiro Record 1999 Cole o Verso na prosa prosa no verso 3 Ilustra es inclu das nesta obra foram publicadas nos peri dicos ingleses Chatterbox 1884 99 e British Workwoman 1874 AZEVEDO J HUZAK lolanda PORTO Cristina Serafina e a crian a que trabalhava Ilustra es de Michele Fotos lolanda Huzak 12 ed S o Paulo tica 2000 CARROLL Lewis Alice no pa s das maravilhas Ilustra es de J de Oliveira Tradu o de Ana Maria Machado 3 ed cole o Eu Leio S o Paulo tica 2000 CASTANHA Marilda O rei d
270. gurar a sensibilidade humana em regenera o cont nua o intelectual deve tomar para si o trabalho de modelagem de novos conceitos mais aptos aos enigmas que tem de deslindar No dizer de Nelly Novaes Coelho literatura uma esp cie de fio de Ariadne que poderia indicar caminhos n o para sairmos do labirinto mas para conseguirmos transform lo em vias A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 139 comunicantes que a concep o do mundo atual exige Como intelectuais das letras devemos agu ar nosso olhar cr tico para rotas de sensibilidade e inteligibilidade exploradas pelo artista Essas garantem tessituras mais criativas e respons veis para o desenvolvimento do imagin rio um territ rio de m ltiplas s nteses e tend ncias Com a profus o de processos signicos que derivam de misturas sem fim em vertigem essa forma cifrada de manifesta o humana a literatura perpassa o tempo e atravessa diferentes culturas muito vontade abrindo a possibilidade de se re encantar o mundo a vida as rela es humanas e a rela es homem m quina por que n o REFER NCIAS ANTUNES Arnaldo Nome BMG Ariola 1993 BORGES Jorge Luiz Obras completas S o Paulo Globo 1995 BLOOM H O c none ocidental Os livros e a escola do tempo Rio de Janeiro Objetiva 1994 CARROL L Alice no pa s das maravilhas S o Paulo tica 1982 COELHO Novaes Nel
271. hecida como inerente exist ncia material presente na natureza e na condi o humana e em tudo o que o homem faz As coisas se dividem entre teis e ou belas nesse conto como observa o veado personagem da f bula que se divide entre o orgulho de seus formosos chifres e a utilidade de suas pernas finas veloc ssimas LOBATO 1964 p 64 grifos nossos O direito frui o est tica e ao brinquedo bem como a necessidade de desenvolver a imagina o s o defendidos em muitas obras de Monteiro Lobato apontando a import ncia do car ter l dico da literatura e da arte infantil Prova disso que no S tio do Pica Pau Amarelo brinquedos e brincadeiras fazem parte do cotidiano personagens s o animais Rabic e Quindim e bonecos de pano e de sabugo de milho confeccionados pelos adultos Em lia e Visconde de Sabugosa com quem adultos e crian as conversam e convivem de forma fantasiosa e democr tica Os adultos libertam a imagina o portanto para que se desenvolva melhor a criatividade dos infantes A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 319 reconhecido na obra de Lobato que n o apenas o objetivo pedag gico deve nortear a arte destinada s crian as e adolescentes que carecem de deleite est tico tamb m ou sobretudo Exemplo disso a defesa da m sica da cigarra e o combate avareza feito pelo narrador e pelos personagens do S tio do P
272. ia manipula o ou adapta o manipuladora aquela que se descola do original n o fiel a ele mas sim determinada por interesses preconceitos e muitas vezes desconhecimento das inst ncias participantes do processo tradutol gico ALGUMAS CARACTER STICAS ESPEC FICAS DA LITERATURA NFANTO JUVENIL E DE SUA TRADU O Antes de iniciar uma conceitua o te rica do que seja literatura infanto juvenil gostaria de salientar que para a presente comunica o por quest es pr ticas considero literatura infanto Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 286 juvenil aquela que foi escrita publicada para e ou lida por crian as e jovens Como tratamos aqui da tradu o de LIJ ela s pode ser analisada e discutida com base em livros que j est o no mercado mesmo que no estrangeiro e j foram firmados como LIJ mesmo que n o tenham sido publicados como tal P blico Como j constataram citaram e definiram v rios te ricos a primeira e mais b sica diferen a entre a literatura adulta e a infanto juvenil o p blico ao qual elas se dirigem Assim o produtor do texto seja o autor ou o tradutor deve conhecer as peculiaridades de seu leitor seu n vel de desenvolvimento cognitivo sua bagagem cultural suas caracter sticas dentro de sua cultura e a vis o que a pr pria cultura e sociedade nela inserida t m dessa crian a no caso do
273. ia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 192 entre leitor e narrativa O soci logo Terry Eagleton explica o processo pelo qual a ideologia opera este feito Um importante expediente utilizado pela ideologia para alcan ar legitimidade a universaliza o ou eternali za o de si mesmas Valores e interesses que s o na verdade espec ficos de uma determinada poca ou lu gar s o projetados como valores e interesses de toda a humanidade Sup e se que do contr rio a natureza interesseira e setorizada da ideologia revelar se ia em bara osamente ampla demais o que impediria sua a ceita o geral EAGLETON 1997 p 60 Desta forma uma ideologia que interessava ao setor n o s editorial mas sobretudo governamental vinha em um timo momento para restabelecer a cren a numa identidade que reconstru sse uma na o alquebrada e tornasse a uni la em torno de ideais que eram verdadeiros para muitos mas de cuja realidade de sucesso e de independ ncia no sentido jeffersoniano poucos partilhavam A pesquisadora das obras de Wilder Ann Romines colabora com um excerto bem interessante do modo como esta ideologia operou nos anos 1930 na na o norte americana A Depress o cortou muito fortemente as atividades que aconteciam fora do mbito dom stico e for ou fam lias a concentrar seus recursos e a encontrar conforto uns nos outros Os ndices de div rcio realmente ca ram du rante a Depress o e n
274. ia grega v II 10 ed Petr polis RJ Vozes 1999 Mitologia grega v III 12 ed Petr polis R Vozes 2002 COLASANTI Marina Entre a espada e a rosa Rio de Janeiro Sala mandra 1992 Longe como o meu querer S o Paulo Ativa 1997 nova mulher Rio de Janeiro N rdica 1980 SD Doze reis e a mo a no labirinto do vento S o Paulo C rculo do Livro 1982 E por falar em amor 20 ed Rio de Janeiro Rocco 1987 Ra end Marina Colasanti y las met foras del inconsciente Entrevista concedida a Sergio Andrica n y Antonio Orlando Rodr guez Cuatroga tos Revista de Literatura Infantil n 1 enero marzo 2000 On line dispon vel na Internet via http www cuatrogatos org marina html Arquivo consultado em 8 de junho de 2008 sa Entrevista Marina Colasanti 09 de junho de 2005 On line dispon vel na Internet via http www record com br entrevista asp entrevista 56 Arquivo consultado em 8 de junho de 2008 EE O que poesia Entrevista a Cristiane Rog rio Crescer Online Ed 171 fev 2008 On line dispon vel na Internet via http revistacrescer globo com Crescer 0 19125 EFC1671753 5670 00 html Arquivo consultado em 8 de junho de 2008 CHEVALIER Jean e GHEERBRANT Alain Dicion rio de s mbolos Rio de Janeiro Jos Olympio 2002 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 89 FRANZ Marie Louise Von
275. ia os vivos que visitam o mundo das trevas e pede para si o que deseja BOLEN 2005 p 275 Tal como Pers fone Rosamulher violentada no espa o em que vai reinar assinalando seu crescimento e maturidade livre floresce Pers fone juventude vitalidade e potencial para novo crescimento BOLEN 2005 p 284 terminando por abarcar o companheiro em um abra o que o afasta da realidade circundante met fora do reino de Hades a terra dos mortos geralmente associado ao inconsciente loucura O jardineiro parece exercitar inicialmente o arqu tipo de Zeus o deus pai organizador do universo detentor do poder que racionalmente imp e a ordem mas Hefesto o deus art fice quem se manifesta no tipo de configura o e no comportamento da personagem masculina Hefesto como deus arqu tipo e homem personifica a nsia humana profunda de fazer coisas criar objetos que sejam funcionais e belos Rejeitado e expulso do monte Olimpo Hefesto n o era valorizado no elevado reino de Zeus em que importavam o poder e a apar ncia Em vez disso trabalhava sozinho em sua forja no fundo da terra Seus atributos s o igualmente desvalorizados pela cultura patriarcal e os homens que lembram esse deus t m dificuldades em obter sucesso BOLEN 2002 p 317 A genealogia de Hefesto caracteriza o como o deus artes o inventivo do Olimpo BOLEN 2002 p 319 e seu arqu tipo remete Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K
276. ian a perdida o adulto preocupado de hoje e o desconhecido de amanh GAGNEBIN 1999 p 89 Al m da dist ncia de tempo entre a crian a e o adulto a qual paulatinamente passar a exigir do adulto uma postura outra h um mal entendido a respeito da inf ncia Muitos adultos entendem a inf ncia como uma fase tola desimportante na qual os conte dos s o insignificativos e as falas inadequadas por m de acordo com a an lise de Gagnebin sobre a LLI Inf ncia Berlinense de Benjamin as deforma es e os deslocamentos ling sticos infantis s o sempre mencionados como apontando para aspectos desconhecidos negados ou recalcados que as coisas e as palavras se cessarmos de consider las unicamente no seu contexto instrumental nos lan am cara GAGNEBIN 1999 p 82 Logo considerar as palavras e as coisas em seu sentido unicamente instrumental pode significar a nega o de uma experi ncia ou ademais a constata o de que nossas expectativas da inf ncia n o foram realizadas medida que o tempo passou De acordo com Benjamin o sujeito n o se construiria apenas pela afirma o consciente de si mas se abre para uma dimens o A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 239 involunt ria inconsciente da qual participam a vida da lembran a e do esquecimento Segundo Gagnebin a a o de Benjamin em visitar sua inf ncia berlinense n o
277. ica Pau Amarelo ap s a audi o da f bula A cigarra e as formigas quando voltou a primavera o mundo apresentava um aspecto mais triste que faltava na m sica do mundo o som estridente daquela cigarra morta por causa da avareza da formiga e depois gritou Narizinho Formiga m como essa nunca houve LOBATO 1964 p 14 No conto Negrinha tamb m reconhecida a necessidade do brinquedo da brincadeira e do desenvolvimento da imagina o e da criatividade j que diferentemente do que ocorre no S tio a car ncia de recursos e de atividades l dicas n o s prejudicam o desenvolvimento da personagem t tulo como deprimem na levando a morte depois do definhamento como se observa nos fragmentos a triste crian a encorujou se no cantinho de sempre e Como seria bom brincar refletiu com suas l grimas num canto a dolorosa martirzinha que at ali s brincara em imagina o com o cuco mas percebeu nesse dia da boneca que tinha uma alma Divina eclos o Surpresa maravilhosa do mundo que trazia em si e que desabrochava afinal como fulgurante flor de luz LOBATO 2001 p 81 83 Por outro lado o contato com o brinquedo a brincadeira proibida e o exerc cio da imagina o antes reprimida favorecem o desenvolvimento das potencialidades da menina fazem desabrochar nela potencialidades imaginativas e o sorriso esperan oso t o ressaltados por Paulo Freire como necess rios
278. icado simb lico comer torna se um ato est tico Com os cap tulos Comer e brincar de comer e Hist rias mesa do livro Gram tica da Fantasia 1985 Rodari sugere o h brido de f bulas que podem ser criadas mesa como a Madame colher e suas aventuras rom nticas com um garfo e sua terr vel rival a faca Nessa nova situa o a f bula se duplica de um lado sugere ou provoca os movimentos reais da colher A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 305 objeto de outro cria a madame colher na qual o ob jeto reduzido a um outro nome apenas com uma vir tude evocadora Madame Colher era bem alta e muito magra e tinha uma cabe a t o grande e t o pesada que n o parava em p e achava mais c modo andar de ponta cabe a Assim via todo mundo ao contr rio e s tinha id ias do avesso 1982 p 96 Rodari escritor que sofreu um certo reducionismo no mbito escolar por ser estudado apenas pelos seus textos de cunho pedag gico assinala a fome como uma das grandes trag dias do s culo XX fome tanto do corpo como da alma O escritor afirma que ambos corpo e alma precisam ser nutridos talvez por isso seus textos reflitam essa profunda liga o com o alimento Rodari envolve o leitor no saboroso mundo da leitura por interm dio de uma escrita l dica e surreal Prosa e verso unem se aos textos cr ticos e contribuem para tornar o
279. ichele Iacocca S o Pau lo Edi es SM 2004 LAJOLO M e ZILBERMAN R Literatura infantil brasileira hist ria e hist rias 2 ed S o Paulo Ed tica 1988 MAAR P Eine Woche voller Samstage Hamburg Friedrich Oetinger 2001 MAAR P Uma semana cheia de s bados Trad Renata Dias Mundt S o Paulo Ed 34 2004 NORD C Ausrichtung an der zielkulturellen Situation In SNELL HORNBY M et al Handbuch Translation T bingen Stauffenburg Verlag 1998 p 144 146 O SULLIVAN E Kinderliterarische Komparatistik Heidelberg Winter 2000 OITTINEN R No Innocent Act On the Ethics of translating for Child ren In COILLIE J V e VERSCHUEREN W P ed Children s Litera ture in Translation Challenges and Strategies Manchester St Jero me Publishing 2006 p 35 45 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 298 PIAGET J A forma o do s mbolo na crian a Imita o jogo e sonho imagem e representa o 2 ed trad Alvaro Cabral Rio de Janei ro Zahar Editores 1975 REISS K e VERMEER H Grundlegung einer allgemeinen Translationstheorie 2 ed T bingen Max Niemeyer Verlag 1991 RIEKEN GERWING I Gibt es eine Spezifik kinderliterarischen Ubersetzens Frankfurt am Main Berlim Bern Nova York Paris Wien Peter Lang 1995 SCHREIBER M bersetzungstypen und bersetzungsverfahren In SNELL HORNBY M et al Handbuch Transl
280. ie principalmente em Farmer Boy A fazenda dos Wilders era sem favor algum o s mbolo da prosperidade e a exalta o do trabalho protestante cujo lucro agradava ao Senhor O narrador assim descreve o espa o externo da fazenda onde o trabalho era executado O teto da alta casa pintada de vermelho estava rodeado de neve e em todos os beirais havia uma franja de grandes pingentes de gelo A frente da casa estava es cura mas uma trilha de tren ia at os grandes celeiros e um caminho fora aberto at a porta lateral Nas jane las da cozinha brilhava a luz da vela Havia tr s celeiros compridos e enormes em tr s lados do terreiro quadrado Todos juntos eram os melhores celeiros de toda a regi o Almanzo entrou primeiro no Curral dos Cavalos Ficava de frente para a casa e tinha trinta e cinco metros de comprimento A fileira de baias dos cavalos ficava no meio num dos extremos achava se a divis o dos bezerros e depois dela o acolhedor ga linheiro no outro extremo ficava a Casa das Carro as Era t o grande que duas carro as e o tren podiam ser guardados nela restando ainda muito espa o para de satrelar os cavalos Da os cavalos iam para suas baias sem tornarem a sair para o frio O Celeiro Grande come ava no estremo oeste do Curral dos Cavalos e formava o lado oeste do p tio No meio do Celeiro Grande ficava o P tio Grande Enormes por tes abriam para ele do lado da campina deixando en trar as carro
281. il e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 353 Como se v a autora explicita a import ncia do estudo mostrando os sonhos do personagem Alexandre morador da favela que acredita na capacidade de mudan a produzida pela educa o Tahan 1999 p 71 demonstra o valor do conhecimento O homem s vale pelo que sabe Aqui como em Sandroni 1997 fica claro o valor atribu do ao homem por seu conhecimento Em suma observa se o apre o das obras liter rias analisadas em rela o import ncia do estudo Nelas fica claro que com estudo poss vel uma mudan a tanto econ mica e social quanto cultural PERFIL DAS ESCOLAS Neste acervo do PNBE 1999 percebemos que o perfil da escola oscila entre uma representa o ora positiva ora negativa No balan o geral predomina a representa o positiva da institui o escolar porque mesmo nas obras em que ocorrem uma imagem negativa Machado 1999 Machado 1996 Carroll 2000 e Bojunga 2002 poss vel vislumbrar uma proposta de mudan a Em Bisa Bia Bisa Bel MACHADO 1999 p 61 vis vel a cr tica escola apegada exclusivamente aos conhecimentos do passado o que n o quer dizer que o estudo deste n o seja importante Estudar o futuro j imaginou Muito melhor do que ficar sempre amarrada no passado feito a escola est sempre fazendo Cart o Postal MACHADO 1996 p 15 fala da escola como um lugar
282. im A imagem da gua na peneira fixou se e precisei apontar outras Os leitores pareciam encantados com a possibilidade de peraltagens virar poesia Um deles perguntou me se poderia levar uma peneira na pr xima aula para fazermos testes Mas a imagem do vazio interessava me e eles n o a citaram por isso perguntei Por que os vazios s o maiores e at infinitos Para minha surpresa resposta imediata Porque d para fazer mais coisas tem mais espa o espa o para escrever o que quiser inventar n s n o 4 inventamos o Pin quio tecnol gico e ainda assim voc d espa o para nossas maluquices igual esse menino a do pantanal E assim alguns reconheceram que pela escrita podem criar os mundos que desejarem pois No escrever o menino viu que era capaz de ser novi a monge ou mendigo ao mesmo tempo O menino aprendeu a usar as palavras BARROS 1999 Tais imagens constatariam uma forma de conhecimento que escapa dos limites de uma experi ncia objetiva A experi ncia revelada nestes versos de Barros se excede pela linguagem de modo que podemos dizer com ele que Imagens s o palavras que nos faltaram BARROS s d p 296 Aproximando pois o olhar da crian a do olhar do poeta eles puderam perceber que os desprop sitos n o s o t o absurdos Assim pretendeu se aqui relatar a experi ncia de uma observa o e de uma possibilidade de se lidar com alguns textos liter rios que possa
283. im devoram o autor Ah as tra as como evit las Comem Mario Quintana devoram os dois A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 309 Verissimos Pai e filho E de sobremesa encomendam es critores bem Rom nticos Olha l vai uma arrotando Lobato A partir dessa pequena amostragem de textos que se relacionam com a quest o alimentar identificamos algumas categorias o alimento como personagem que ganha vida bate asas e voa como no poema A alface voadora de Ricardo da Cunha Lima o alimento sendo comparado a um personagem como no livro de Wajman O vov e o ovo ou no poema Hortifrutigranjeiro de S rgio Capparelli no qual o escritor usa se dos jogos de linguagens e dos ditos populares para montar o poema o alimento compondo objetos como em Sabor de Sonho de Cl udio Feldman que fala de um delicioso sonho num lugar em que tudo era comest vel assim como no conto A mans o de sorvete de Rodari o alimento impl cito no pr prio ato de devora o animal no ato de comer no poema de Ferreira Gullar Podemos individuar ainda pensando num prato bem nutritivo personagens vegetarianos como em Pequenos Assassinatos de Affonso Romano de Sant Anna os gostos da terra da batata e do mingau de car em Elo Bocheco o almo o no Tchau de Lygia Bojunga o pato na panela ou a Feijoada minha moda de Vinicius de Moraes a vontade da
284. imo do mundo infantil diferentemente do que ocorre no conto franc s no qual Polegar tem um comportamento mais pr ximo do mundo adulto ao tomar para si a responsabilidade de conduzir seus irm os de volta para casa Esse comportamento mais infantilizado revela se na escolha do pito feita pelo her i e pela utilidade dada ao objeto brincar de esconder Em lia que tamb m representa esse universo 4 logo sugere uma nova fun o para as botas de sete l guas Eu se fosse o senhor deixava as aqui no s tio por uma semana Que bom Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 258 Poder amos brincar o dia inteiro de estar aqui e estar l no mesmo instante LOBATO 1957 p 182 Constata se portanto que a brincadeira e a divers o s o fatores centrais no projeto liter rio de Monteiro Lobato no qual se processa a valoriza o da intelig ncia da crian a e a riqueza do seu mundo imagin rio Al m disso verifica se a aproxima o entre o universo da personagem e o do leitor propiciando uma maior intera o entre a obra e o leitor Em lia demonstra grande afetividade por Polegar haja vista ele ser o nico a ganhar um presente da boneca de pano Em lia era interesseira Gostava de receber presentes mas n o de dar O nico presente que deu em toda sua vida foi aquele pito LOBATO 1957 p 183 Observa se ainda que a presen a de Polegar nessa parte da narrati
285. inda n o era capaz de reter mem rias Note que assim o n cleo do conflito ut pico m tico at No entanto o car ter angustiado que se encerra nele como sinaliza Slavoj i ek 2003 marca contempor nea logo p s ut pica Para o te rico esloveno hoje Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 226 somos mais assombrados pelos traumas que n o estamos dispostos ou n o somos capazes de relembrar pois eles nos perseguem atrav s do que n o houve daquilo que deveria ter sido feito mas n o foi Desse modo a ang stia da n o a o bem diferente de omiss o de ter os pais mortos e nada poder fazer contra isso passa a ser um espectro cont nuo que determinar as op es identit rias da personagem Mais ainda Potter ser obrigado a lidar com a ang stia da perda ao longo da s rie quando encarar outras mortes extremamente significativas a de seu padrinho Sirius Black Harry Potter e a Ordem da F nix a de seu protetor Alvo Dumbledore Harry Potter e o enigma do Pr ncipe al m das m ltiplas mortes de Harry Potter and the deathly hallows incluindo at mesmo sua coruja de estima o Edwiges Ap s tecermos essas considera es acerca do protagonista da hist ria sugiro que fa amos um v o panor mico por outros aspectos do texto que nos ajudar o a continuar pensando as liga es entre literatura cambi ncia das identidades e Harry Potte
286. inheiro rompe com situa es A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 205 mec nicas por n o viver ordens preestabelecidas e institucionalizadas pelo grupo de poder da o relativismo e os diferentes pontos de vista O mendigo acrescenta que Homens e mulheres pulguentas em geral s o pessoas que n o acreditam no futuro nem na natureza e pas sam a vida resmungando de tudo Se uma pessoa n o fez nada e ainda por cima gosta de c es e de repente descobre uma pulga atr s da orelha n o precisa se preocupar H casos em que o cachorro envia pulgas de estima o para fazer cafun e outros carinhos um sinal de amizade que deve ser recebido com orgulho e alegria AZEVEDO 1990 p 32 Nesse sentido as inquieta es provocam mudan as no relacionamento entre as pessoas mas estas precisam desprender se de preconceitos diversos sobre o outro Uma velhinha de culos chinelos e vestido azul de bolinhas brancas 1998 conta a hist ria de seis amigos que est o sentados na cal ada no final da tarde quando surge do outro lado da rua no port o de uma casa uma velhinha de culos chinelos e vestido azul de bolinhas brancas N o a conhecem e cada um imagina quem ela poderia ser Um dos meninos diz que ela uma escritora de hist rias infantis imagina um mont o de aventuras contos de fadas reis gigantes amores e piratas que acabaram virando livros
287. instigando o a realizar outras constru es da imagem da velhinha Nesse sentido Jauss comenta que a compreens o est tica leva o leitor a uma mudan a de expectativas em rela o a si mesmo e ao mundo que o cerca Tanto para Iser como para Jauss o leitor o elemento respons vel pelo ato da leitura porque ativa e alarga os significados do texto Se h um alargamento de expectativa por conseguinte h a emancipa o do leitor De acordo com Iser a Est tica da Recep o Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 216 sempre lida com leitores reais concretos por as sim dizer leitores cujas rea es testemunham experi ncias historicamente condicionadas das obras liter rias Uma teoria do efeito est tico se funda no texto ao passo que uma est tica da recep o derivada de uma hist ria dos ju zos de leitores reais ISER 1999 p 21 O leitor proposto nessa concep o real mas vale assinalar que a recep o do texto liter rio n o uniforme para toda leitura realizada por diferentes receptores O resultado da intera o entre o texto e o leitor depende da experi ncia de leituras pr vias do conhecimento de tipologias textuais e de estrat gias de leitura Por fim observamos que desfilam nos textos de Ricardo Azevedo narradores que podem exercer influ ncia maior ou menor na atua o dos personagens e do leitor H narradores que omitem i
288. inte expectador saltar para fora dos sentidos ali potenciais A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 133 Em Agora tem se um diagrama temporal um labirinto no tempo encapsulando presente passado futuro em rede vertiginosa de tempos convergentes divergentes e paralelos formando uma imagem incompleta mas n o falsa do movimento do universo No mesmo clipe o tartamudeio da voz que acompanha os flashs das palavras escritas e v o remetendo ao fr gil da representa o face a mir ade de possibilidades que o real pode apresentar O que pens vamos estar separado ali aparece num jogo urdido de linguagem e realidade n s pr prios e as quest es de todos os tempos que engendram o homem Cultura em feixes complexos de cores desenhos estilizados sons e brincadeiras verbais inscreve na tela em palimpsexto a hist ria da cultura humana fazendo conviver em simult neos n s a nossa concep o de mundo a da crian a e a de nosos ancestrais reverenciando as esteticamente Os labirintos aqui evocam a din mica da vida o movimento de cria o e expans o do mundo por meio de formas de espirais labirinticas que comportam dois sentidos de pensamento e praxis de evolu o e involu o Em cada entrecruzamento adensa se o car ter revelador Para concluir uma experi ncia em hiperm dia realizada por ngela Lago Antes de entrarmos na anima o vale considerar que
289. iosas e com a vista grossa da sociedade Enquanto a patroa gorda rica dona do mundo amimada dos padres com lugar certo na igreja e camarote de luxo reservado no c u a menina magra A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 323 atrofiada com olhos eternamente assustados rf aos quatro anos como gato sem dono levada a pontap s chorando de fome quase sempre ou de frio desses que entanguem p s e m os e fazem nos doer LOBATO 2001 p 78 79 Para o narrador parte da intoler ncia da patroa e da sua revolta contra a menina se devem ao recalque por n o ter filhos como se pode notar no seguinte fragmento tima a Dona In cia Mas n o admitia choro de crian a Ai Punha lhe os nervos em carne viva Vi va sem filhos n o a calejara o choro da carne da sua carne e por isso n o suportava o choro da carne alheia LOBATO 2001 p 78 79 N o se trata apenas de falta de pr tica ou de falta de admira o por crian as nem de indisposi o para a maternidade mas de um somat rio de tudo isso uma frustra o j que com suas sobrinhas da sua genealogia demonstra admira o maternal paci ncia e alegria a sinh ria se tamb m LOBATO 2001 p 81 No entanto ainda que esse recalque intensifique a repulsa e a a o da patroa contra a menina n o se resumem ao recalque os motivos da viol ncia de Don
290. ir de ent o assumem a tens o que na literatura ser consumada atrav s da problematiza o e da desconfian a entre a representa o e a realidade Assim a crise real passa a ganhar um rendimento liter rio consciente Que na obra em an lise j se manifesta na configura o do her i da hist ria UM HER I CAMBI ANTE z Harry Potter uma personagem cuja delinea o identit ria marcadamente cambiante J no primeiro livro da s rie ele confrontado com o choque de identidades atribu das a si as quais ele n o consegue em princ pio assumir Assim no momento em que R beo Hagrid o gigante mandado pela escola Ihe revela que ele Harry um bruxo o menino nega o papel mas Harry ao inv s de se sentir contente e orgulho so teve a certeza de que tinha havido um terr vel en gano Bruxo Ele Como era poss vel Passara a vida dominado por Duda e infernizado pela tia Pet nia e pelo tio Valter se era realmente um bruxo por que eles n o tinham se transformado em sapos toda vez que tenta Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 222 ram prend lo no arm rio Se uma vez derrotara o maior feiticeiro do mundo como que Duda sempre pudera chut lo para c e para l como se fosse uma bola de futebol ROWLING 2000 p 54 Para logo depois assumi lo N o bruxo hein Nunca fez nada acontecer quando estava apavorado ou zangado H
291. iretor de Sonserina ele protege os alunos de sua Casa e persegue os das outras especialmente Harry Potter mesmo quando aqueles est o comprovadamente errados Em Harry Potter e o enigma do pr ncipe 2005 Snape assassina um dos maiores protetores de Harry o diretor Dumbledore No entanto quando a s rie se encerra descobre se que Snape era na verdade um her i algu m capaz de dar a pr pria vida o que acontece de fato pela defesa do Bem e que a morte de Dumbledore havia sido tra ada pelo pr prio Dumbledore para defender os alunos da escola O texto por m n o retrata Severo como um mocinho padr o Ele experimenta a cambi ncia das identidades em si quando traz em seu interior uma s rie de conflitos Assim o mesmo bruxo que persegue Potter por m goas n o digeridas pelas humilha es que passou nas m os do pai do menino o bruxo que tamb m morrer por Potter e pelo amor n o correspondido que tinha pela m e do rapaz Ut pico e p s ut pico M ltiplo Por outro lado al m da multiplicidade as identidades da narrativa tamb m s o obrigadas a conviver com as limita es e fragilidades Assim nem mesmo os bruxos que em um primeiro olhar estariam a salvo das crises pelos seus poderes m gicos escapam do desamparo contempor neo Por exemplo n o podem atrav s de sua magia trazer os mortos de volta A perda deve ser vivida Um momento interessante dessa fragilidade o encontro do Ministro da Magia com o Primeiro
292. isa podemos constatar que a imagem de escola na maioria das obras do Programa Nacional Biblioteca da Escola de 1999 representa a escola p blica brasileira ou seja o local onde estas obras foram distribu das Estas obras deixam clara a grande diversidade encontrada na institui o escolar em conson ncia com o exposto nos PCN s Na escola tem se oportunidade de conviver com pes soas diferentes Uns s o brancos outros negros outros mesti os h meninos e meninas alguns com limita es no desempenho outros talentosos em algumas habili dades pessoas de renda familiar desigual oriundas de fam lias de diversas regi es e opini es pol ticas etc To dos os alunos est o na sala de aula usufruindo do mesmo direito educa o BRASIL 1998 p 97 Conviver com o diferente na escola um desafio enriquecedor A pluralidade est presente no cotidiano escolar assim como na produ o cultural que o governo federal disponibiliza por meio do PNBE De modo geral os alunos descritos no acervo pertencem parte da popula o que se encontra entre a classe m dia e baixa sendo esta a clientela que as escolas p blicas normalmente atende Nesse sentido as obras dialogam com uma realidade j conhecida Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 356 pelos alunos brasileiros as dificuldades encontradas para aprender o trabalho para ajudar a fam lia a evas o escolar en
293. it p 25 Para que a filha ganhe autonomia necess rio romper os elos de depend ncia com os pais o que vai lhe permitir a constru o de uma identidade madura Prossegue a hist ria Agora debaixo da coura a ningu m veria seu corpo debaixo do elmo ningu m veria sua barba Montada a cavalo espada em punho n o seria mais homem nem mulher Seria guerreiro Idem p 25 H uma camuflagem uma apar ncia que resguarda as marcas de ambiguidade permitindo Princesa a articula o de uma nova identidade guerreiro e um novo arqu tipo a deusa virgem Atenas nica deusa do Olimpo a usar coura a capacete escudo e lan a O envolt rio tanto protege a Princesa das investidas alheias como lhe permite enfrentar o outro Atenas deusa da sabedoria unia se aos homens como seus iguais como uma supervisora do que eles faziam Era a pessoa mais calma na batalha e a melhor estrategista Sua maneira de se adaptar era a identifica o com os homens ela se tornava como um deles BOLEN op cit p 68 Na qualidade de guerreiro lembrando Joana D Arc e Diadorim a Princesa conquista o respeito de todos Sua coragem bravura e vit ria em batalhas e torneios fazem na conhecida A coura a falava mais que o nome COLASANTI op cit p 25 As suspeitas que seu comportamento levanta obrigam na por m err ncia de castelo a castelo Quem era aquele cavaleiro ousado e gentil que nunca tirava os trajes de batalh
294. ito da autora de reafirmar uma s rie de cren as e de valores bem como de um car ter de resist ncia que est o presentes na sociedade norte americana desde seu in cio e que vem sendo reafirmadas a cada momento de abalo que ela sofre Assim foi durante os anos da Depress o Assim foi durante os anos da Guerra Fria como lemos em nossa pesquisa A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 197 N o se trata por m de uma literatura infantil inconsequente ou de pura fantasia no sentido redutor ou limitante que se costuma atribuir literatura do g nero Trata se na verdade de um poderoso instrumento de forma o social e pol tica que acaba por reldefinir a estrutura da sociedade Embora se trate de um tempo nost lgico e de um espa o ut pico a literatura de Wilder certamente escapista numa poca em que a crise assolava a vida de todos encontra suas condi es de produ o justamente a partir dessas fissuras e vem para atar as pontas que pendem incertas na realidade propondo que a partir da trama da sua estrutura liter ria h brida o leitor consiga reconstruir sua realidade Como nos explica Rosemary Jackson O fant stico uma compensa o que o homem fornece a si mesmo no n vel da imagina o l imaginaire para aquilo que ele perdeu no n vel da f JACKSON 1983 18 Ora a sociedade que primeiro se deparou com esta s rie de narrativas
295. itura sem pretens es did ticas uma boa degusta o REFER NCIAS ABRAMOVICH Fanny Literatura Infantil gostosuras e bobices S o Paulo Scipione 1997 ALVES Rubem Conversas sobre Educa o S o Paulo Versus 2003 BAKHTIN Mikhail O banquete em Rabelais In A cultura popular na idade m dia e no Renascimento SP HUCITEC 1993 BENJAMIN W Reflex es sobre a crian a o brinquedo e a educa o Trad Marcus Vinicius Mazzari S o Paulo Duas Cidades Editora 34 2002 CEPET Rua de m o nica 5 ed Trad Rubens Rodrigues Torres Fi Iho Jos Carlos Martins Barbosa e Pierre Paul Michel Ardengo S o Paulo Brasiliense 1995 BORDINI Maria da Gl ria AGUIAR Vera Teixeira Literatura a forma o do leitor alternativas metodol gicas Porto Alegre Mercado A berto 1988 CAPPARELLI S rgio 111 poemas para crian as 7 ed Il Ana Gruszynski Porto Alegre L amp PM 2007 CASCUDO Lu s C mara Org Antologia da alimenta o no Brasil Rio de Janeiro Livros T cnicos e Cient ficos Ed S A 1977 ESSE Hist ria da alimenta o no Brasil Belo Horizonte S o Paulo Editora Itatiaia Editora da Universidade de S o Paulo 1983 COELHO Nelly Novaes A Literatura Infantil Hist ria Teoria e An li se 2 ed S o Paulo Quiron 1982 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 314 DI SANTO Joana Maria R A met fora da ma alime
296. iverti las como a gram tica da Em lia o est fa zendo Todos os livros podiam tornar se uma p ndega uma farra infantil A qu mica a f sica a biologia a geo grafia prestam imensamente porque lidam com coisas concretas O mais dif cil era a gram tica e a aritm ti ca Fiz a primeira e vou tentar a segunda O resto fica canja O An sio Teixeira acha que toda uma nova me todologia que se abre Am m NUNES 1986 p 96 Monteiro Lobato demonstra uma inventividade transgressora em rela o elabora o da l ngua o que vem despertando a aten o de v rios pesquisadores Entre muitos trabalhos acad micos podemos citar as disserta es de mestrado de Maria Teresa Gon alves Pereira 1980 Laura Sandroni 1987 e Sueli Cagneti 1988 que de uma forma ou de outra destacam as renova es ling sticas operadas por Lobato E do discurso da primeira autora que colhemos a melhor defini o do pensar e fazer lobatiano sobre as coisas da l ngua A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 97 Parece nos que Lobato quer atingir os puristas do seu e do nosso tempo os que o acusaram de poluir a l ngua ou lhes dar uma resposta operando num n vel ling stico totalmente incompat vel com os padr es estabelecidos na poca utilizando a l ngua para chamar a aten o para o discurso em si PEREIRA 1980 p 100 guardar segredos nico Lwe no
297. izada s porque a menina chama de peste menos ofensivo dentre os xingamentos que constantemente usam contra a crian a uma empregada que lhe rouba a carne do prato durante uma refei o Quando o ovo chegou a ponto a patroa chamou Venha c Negrinha aproximou se Abra a boca Negrinha abriu a boca como o cuco e fechou os olhos A patroa ent o com uma colher tirou da gua pulan do o ovo e z s na boca da pequena E antes que o ur ro de dor sa sse suas m os amorda aram na at que o ovo arrefecesse Negrinha urrou surdamente pelo nariz Esperneou Mas s Nem os vizinhos chegaram a per ceber aquilo LOBATO 2001 p 81 evidente o prazer e o deleite que a tortura calculada planejada e preparada minuciosa e friamente traz a essa personagem como exerc cio e confirma o de um poder ilimitado incontest vel e irrefre vel Veio o ovo Dona In cia mesma p lo na gua a ferver e de m os cinta gozando se na preliba o da tortura ficou de p uns minutos espera Seus olhos conten tes envolviam a m sera crian a que encolhidinha a um canto aguardava tr mula alguma coisa de nunca visto LOBATO 2001 p 81 Para asseverar a covardia da tortura as caracter sticas f sicas psicol gicas e s cio econ micas da menina contrastam radicalmente com as da patroa poderosa no porte na condi o financeira e no status contando com a coniv ncia de autoridades inclusive relig
298. ja imagem fora engenhosamente elaborada como a guardi dos pensamentos do pai p 84 nos remete aos espa os bachelardianos relativos a casa e s transposi es da fun o de habitar Trata se de espa os que podendo sugerir intimidade prote o e aconchego mostram se esquivos perscruta o de olhares estranhos na medida em que se configuram como espa os onde poss vel abrigar a mem ria e os segredos nela armazenados BACHELARD 1993 No que tange ao narrador em 12 pessoa o foco se alterna entre narrador autodieg tico o mon logo interior e o que denominamos arqui narrador intruso arqui narrador por se tratar de um narrador que fugindo das tipologias convencionais extrapola o plano dieg tico em um singular procedimento de auto referencialidade e intruso porque tal como o narrador machadiano interpela o leitor levando o a n o se esquecer de que o mundo que tem perante os olhos embora se ancore no real fict cio A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 145 No cap tulo que d in cio Segunda Parte h uma brusca mudan a de foco da 32 para a 12 pessoa mas n o se trata da simples interposi o da voz de uma das personagens que vimos transitar pelo universo dieg tico Trata se da simula o da voz da pr pria autora artif cio por meio do qual se confere maior verossimilhan a inst ncia narradora e ao mesmo tempo imprime
299. l o Visconde relata ao leitor a descri o das circunst ncias do fato narrado enumerando as perip cias realizadas na Viagem ao C u de onde trouxeram a figura celestial A estrat gia comercial de propagandear seus t tulos anteriores dentro das novas narrativas uma frequente em toda a produ o de Monteiro Lobato como j destacamos em trabalho anterior DEBUS 2004 No caso espec fico de Mem rias de Em lia o di logo com o leitor se d por t tulos que aparecem ao longo da narrativa e explicitamente em trechos como este As crian as que leram as Reina es de Narizinho com certeza tamb m leram a Viagem ao C u aonde v m contadas as aventuras dos netos de Dona Benta da Em lia e tamb m as minhas no pa s dos astros LOBATO 1994 p 12 O Visconde transporta para a escrita os fatos acontecidos colocando os no discurso direto das personagens marcado graficamente pelo travess o contudo entre aspas para confirm lo enquanto representa o de um di logo isto assume o papel de imita o de um discurso entre personagens Um discurso dentro do discurso A presen a no S tio de um anjo de asa quebrada que desconhece as coisas da terra prop cia Em lia introduzir as aulas peripat ticas ao gosto e modelo aristot lico como m todo de ensino Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 104 da l ngua para Flor das alturas que no ar livre do p
300. l uma conclus o nos assalta ainda cedo para n s sem o conforto do distanciamento hist rico em rela o produ o do texto produzirmos um ju zo definitivo acerca da obra de Rowling Se ela Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 232 ser eterna ou se esvair como tantas modas que vemos passar dia a dia n o se sabe O que n s sabemos que por ora o bruxo adolescente se vale da magia que a literatura conhece h tempos imemoriais a de fornecer com saber e sabor material para o pensamento REFER NCIAS BARBIERI Therezinha Fic o impura prosa brasileira dos anos 70 80 e 90 Rio de Janeiro EdUERJ 2003 BARBOSA Jo o Alexandre A modernidade no romance In PROEN A FILHO org O livro do semin rio S o Paulo L R 1983 BAUMAN Zygmunt Modernidade l quida Trad Pl nio Dentzien Rio de Janeiro Jorge Zahar 2001 BLANCHOT Maurice O espa o liter rio Trad lvaro Cabral Rio de Janeiro Rocco 1987 BLOOM Harold Dumbing down American readers In The Boston Globe Boston MA s n 24 09 2003 Dispon vel em lt http www boston com news globe editorial opinion oped articles 2003 09 24 dumbing down american readers gt acessado em junho de 2008 CAMPBEL Joseph O poder do mito Trad Carlos Felipe Mois s S o Paulo Palas Athenas 1990 CAMPOS Haroldo de Poesia e Modernidade da morte da arte constela o
301. l ilustrativo impresso parte ger em papel especial e em folhas n o numeradas ou com numera o pr pria que se intercalam entre os cadernos de um livro Dicion rio Aur lio s culo XXI Destaque se a orienta o completa e conclusivamente verbal logoc ntrica que o citado dicion rio confere ao conceito que embora inclua o texto falado exclui o texto visual e ainda tem uma conota o de sagrado Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 270 N o muito diferente da orienta o do dicion rio acima citado o que lemos a seguir texto o produto da atividade discursiva oral ou escrita que forma um todo significativo e acabado qualquer que seja sua extens o uma sequ ncia verbal constitu da por um conjunto de rela es que se estabelecem a partir da coes o e da coer ncia Esse conjunto de rela es tem sido chamado de textualidade Dessa forma um texto s um texto quando pode ser compreendido como unidade significativa global quando possui textualidade Caso contr rio n o passa de um amontoado aleat rio de enunciados Par metros Curriculares Nacionais p 25 26 A no o contempor nea de texto no entanto n o se restringe sua configura o verbal Segundo Barthes Texto quer dizer Tecido mas enquanto at aqui esse tecido foi sempre tomado por um produto por um v u todo acabado por tr s do qual se mant m mais ou
302. la rompe com a caracteriza o t pica conferida a essa personagem a princesa dos sapatinhos de cristal Essa ruptura d se por meio da troca dos termos sapatos por botinas e cristal tradu o comumente empregada por vidro tradu o literal da palavra francesa verre Al m de conferir um Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 252 tom humor stico ao texto essa substitui o realizada por Rabic evidencia o processo de dessacraliza o que esse objeto fruto da m gica da fada madrinha e que particulariza a personagem sofre ao ser retomado no universo ficcional lobatiano Narizinho por sua vez recepciona sua convidada de um modo inovador Asalam alekum Cinderela admirou aquele modo oriental de sauda o que Narizinho tinha aprendido num volume das Mil e Uma Noites e como tamb m entendesse muito de coi sas orientais porque ia a muitas festas do Pr ncipe Co dadade e outros respondeu na mesma l ngua Alekun asalam LOBATO 1957 p 177 Informa es que n o configuram no conto franc s a respeito de Cinderela s o apresentadas quando esta inserida na obra lobatiana seu conhecimento dos costumes orientais e sua amizade com o Pr ncipe Codadade Essas duas novidades revelam o princ pio da composi o da produ o ficcional infantil de Monteiro Lobato n o h fronteiras no Mundo das F bulas ou seja sob a ptica
303. lata de vag ezinhos quebrados a coura a mais lata para o escudo e um cabo de vassourinha como lan a Instalam se assim elementos do s rio c mico da caracteriza o do Quixote Visconde j acontecido quando do travestimento em anjo Por outro lado presencia se o jogo imaginativo da inf ncia que re significa objetos e por meio do jogo simb lico anima o est tico o inanimado O termo ensaio pode ser lido numa rela o intr nseca com o fazer liter rio do escritor Monteiro Lobato que no mesmo ano da publica o de Mem rias da Em lia publica Dom Quixote das crian as Ensaio para a adapta o da obra ou divulga o de seu pr ximo trabalho A refer ncia das mem rias de Em lia sempre um real j ficcionalizado nos epis dios aventurescos do s tio do Picapau Amarelo quando foge do duplo real s tio mem ria para um duplo ficcional Hollywood mem ria seu registro contestado tanto por Dona Benta o adulto quanto pelo Visconde a ci ncia No cap tulo XIV Em lia interrompe suas aventuras em Hollywood pela presen a de Dona Benta que fica perplexa quando a boneca afirma estar concluindo suas mem rias que o Visconde iniciou e descreve o epis dio em Hollywood _ Em lia _ exclamou Dona Benta _ Voc quer nos ta pear Em mem rias a gente s conta a verdade o que houve o que se passou Voc nunca esteve em Holly wood nem conhece a Shirley Como ent o se p e a in ventar tudo isso A Li
304. licou Em lia Outro dia aconteceu um caso assim aqui no s tio Tia Nast cia matou um frango mas n o o matou bem matado e de repente ele fugiu para o terreiro LOBATO 1957 184 A partir da associa o com um caso ocorrido no dia a dia do Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 260 S tio a boneca logo apresenta uma explica o para o reaparecimento do Barba Azul Furioso por n o permitirem sua entrada Barba Azul faz suas amea as e a boneca de pano quem o enfrenta Em lia perdeu a paci ncia botou a boquinha no buraco da fechadura e berrou Pois case se for capaz Mando P de Vento te ventar pra os confins do Judas V pintar essa barba de preto que o melhor seu cara de coruja LOBATO 1957 p 184 Constata se que a participa o de Barba Azul na festa torna se um meio viabilizador para conhecer um pouco mais a pr pria cria o liter ria de Lobato no caso Em lia uma boneca de pano que com seu jeito birrento e nada educado desconsidera as amea as de Barba Azul e o p e para correr desse modo que Em lia vai constituindo se criando sua pr pria identidade e gritando sua independ ncia Logo que o Gato de Botas chega festa ele informado da hist ria do falso Gato F lix que afirmava ser seu cinquentaneto Nessa parte da narrativa h a retomada de um epis dio passado narrado no conto O Gato F lix em Reina es de Nari
305. lina transforma se em uma nova hist ria a hist ria do encontro de Carolina com a autora ficcionalizada Esta reflex o em torno dos embates da cria o tamb m encenada dramaticamente na passagem em que Carolina reivindica junto autora uma hist ria de amor com Disc pulo Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 156 Mas como que fica U fica como ficou no teu auto retrato Nem mais nem menos Mas n o pode Por que que n o pode claro que n o pode L ele n o tem n o tem his t ria N o tem come o meio e fim L ele ele s vive na minha imagina o n o feito o meu pai feito a minha m e feito a Bianca O Disc pulo fica sendo fruto do espa o da tua imagina o dos teus sonhos E s l que ele vai viver p 205 Percebe se que a escritora se refere indiretamente aos percal os encontrados no fazer liter rio quando se perde uma personagem de vista mas por outro lado seu dizer n o se reduz a uma reflex o mas trata se de um vivo di logo empreendido com a pr pria criatura Em outras palavras trata se de um dizer que se mostra fazendo o que diz Ainda no que concerne aos impasses inerentes cria o note se que a dificuldade encontrada pela arqui narradora em botar um ponto final na Carolina reiterada adiante mas na voz da pr pria Carolina Quando ela chegou ela disse qu
306. linheiro de ficar observando o horizonte que se abre para al m dos limites do galinheiro j diz muito significa a n o aceita o daquela realidade imposta sua vida A galinha sonhadora bota um ovo quadrado Mais do que o ato de colocar um ovo em p discutindo a ordem do mundo esse ovo se mant m em p por si mesmo Evidentemente isso n o poderia ser aceito As colegas de galinheiro comentam o absurdo da forma sugerem para que se jogue fora aquilo que parecia uma aberra o Sem aceitar qualquer uma das opini es a galinha resolve chocar o seu ovo quadrado e ali permanecer Convoca se um A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 21 julgamento chamam um galo juiz para organizar e resolvem expulsar a autora daquilo que j toma a propor o de um crime para fora dos limites do galinheiro o poder do macho e das institui es sociais a manuten o da ordem Na solid o de sua viagem nasce o seu filho um pintinho quadrado Nessa caminhada in meros animais que cruzam o caminho de m e e filho zombam da apar ncia incomum da criatura e fica imposs vel de a galinha encontrar nova moradia para os dois At este ponto da obra encontram se v rias rela es intertextuais seja no plano de express o verbal seja no visual Al m de mostrar a rejei o pela sua pr pria esp cie aprofundando as discuss es propostas pelo texto de Andersen pode se depara
307. llo utiliza se de colorido inovador foge palheta de cores simples e chapadas normalmente utilizadas nas publica es infantis para melhor explorar a dramaticidade das cenas Cabe ainda analizar melhor a presen a da personagem do gajeiro que se transforma no Diabo com refer ncias tanto aos Autos das Barcas de Gil Vicente quanto aos Contos do Diabo Logrado fortemente disseminados na tradi o oral de l ngua portuguesa especialmente no Brasil na Literatura de Cordel REFER NCIAS ARDIES J A arte na f no Brasil S o Paulo Empresa das Artes 1998 BENJAMIN Walter O narrador In Magia e t cnica arte e pol tica S o Paulo Editora Brasiliense 1994 CASCUDO Luis da C mara Literatura Oral no Brasil Rio de Janeiro Livraria Jos Olympio Editora 1978 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 182 CORTES O Jaime O Que o Povo Canta em Portugal Rio de Janeiro Livros de Portugal 1942 GUIMAR ES Jos de A Nau Catrineta Viseu Quetzal Editores 1983 LEITE Ana Mafalda Oralidades e Escritas Lisboa Edi es Colibri 1998 MEIRELES Cec lia Problemas da Literatura Infantil 2 ed S o Paulo Editorial Summus 1979 MELLO Roger Nau Catarineta Rio de Janeiro Manati 2004 PERES Dami o Hist ria dos Descobrimentos Portugueses Porto Vertente 1983 PIGAFETTA Antonio A Primeira Viagem ao Redor do Mundo O di rio da expedi o d
308. ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 107 _ U _ exclamou a preta _ A inglesinha ent o fala a nossa l ngua _ Alice j foi traduzida em portugu s _ explicou Em lia LOBATO 1994 p 39 Peter Pan por sua vez j uma personagem conhecida no S tio do Picapau Amarelo ora na possibilidade de ser o Peninha ora como Peter Pan A hist ria do eterno menino da terra do nunca criada pelo romancista e dramaturgo ingl s James M Barrie foi adaptada por Lobato em 1930 na sua linha de introduzir dona Benta contando as hist rias em pequenos ser es para os moradores do Picapau Amarelo A chegada das crian as inglesas propicia duas invers es de pap is provocadas por Em lia e pelos netos de Dona Benta A primeira consiste no mascaramento do Visconde em anjinho o divino vulgarizado ao ser travestido com uma camisola de Em lia e asas de gavi o polvilhadas com farinha de trigo A segunda consiste na manuten o do Almirante Brown como ref m durante a estada no s tio um adulto e respons vel por uma tripula o subordinado ao poder das crian as O celestial anjo e o poder almirante s o reibaxados de suas posi es Os cuidados tomados para a seguran a do anjo s o amea ados por outras duas personagens do mundo maravilhoso o Capit o Gancho e o marinheiro Popeye Mas Pedrinho e Peter Pan auxiliados por Em lia conseguem derrot los Ao introduzir uma personagem da hist ria em qu
309. ltura o problema j n o tanto A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 285 a id ia de mesma coisa nem a da pr pria coisa mas a id ia de quase Quanto deve ser el stico esse quase Estabelecer a flexibilidade a extens o do quase depende de alguns crit rios que s o negociados preliminarmente Dizer quase a mesma coisa um procedimento que se coloca como veremos sob o signo da negocia o ECO 2007 p 10 11 A defini o dessa flexibilidade e da extens o do quase resultado da negocia o do tradutor consigo mesmo e com as inst ncias participantes do processo tradutol gico dar o limite entre adapta o e manipula o A adapta o tem varia es por m seu princ pio m ximo ou deveria ser a manuten o de um aspecto essencial do original o seu conte do o seu aspecto l dico informativo ancoragem em elementos conhecidos etc Uma das tarefas de um tradutor de LIJ decidir quando fazer adapta es em respeito e considera o pelas limita es impostas pela faixa et ria de seu leitor sem deixar de ser fiel ao original A fidelidade ao original pressuposto imprescind vel de qualquer tradu o Fidelidade neste caso poderia ser traduzida por respeito e n o deve ser confundida com a literaridade fidelidade letra apud AUBERT 1993 A partir das defini es acima podemos delimitar mais facilmente o que ser
310. ltura europ ia e letrada como o estado mais evolu do da civiliza o discriminando outras formas de saber As teorias evolucionistas contribu ram muito para a dicotomia entre oral e escrito A literatura oral era encarada como uma manifesta o prim ria simples n o sujeita a trabalho reflexivo e um produto de uma comunidade enquanto a literatura escrita revelava o oposto final conclusivo de um processo de desenvolvimento complexa e resultante do trabalho de um s autor LEITE 1998 p 19 A Nau Catarineta conta a aventura que descobrir novas terras Narra portanto um evento hist rico as navega es com uma estrutura simples linguagem acess vel e apresenta um conceito uma moral religiosa vigente na poca que se traduz em perpetua o de um conhecimento Muito do conhecimento popular principalmente quando se trata de narrativas ou m sicas de tradi o oral incorporado pelo p blico infantil principalmente por causa das suas estruturas ling sticas simples antes para facilitar a memoriza o e agora para se adequar s capacidades cognitivas dos jovens leitores Contar hist rias sempre foi a arte de cont las de novo e ela se perde quando as hist rias n o s o mais conservadas BENJAMIN W 1994 p 205 Dessa forma ainda que a narrativa n o se perca h uma transforma o na qual ocorre a aproxima o entre o popular e o infantil uma vez que os adultos n o contam mais essas hist rias qu
311. lua cheia depois que o escritor se recuperara do susto teve a id ia de escrever A linda princesa do castelo E assim sucessivamente outros personagens saem de sua cabe a e contestam suas hist rias como o sapo a princesa os an ezinhos e a bruxa O autor de contos procurou um m dico tirou f rias e ao retornar come ou a escrever uma hist ria bem diferente mas a confus o repetiu se O escritor adoeceu trancou se dentro de casa e deixou de viver Passado um longo tempo ao ver um passarinho ciscando em cima do arm rio perguntou qual era a hist ria abriu a janela espantou a passarada e percebeu que a vida continuava Ent o retornam a vida e a vontade de escrever hist ria de gente como ele escrever coisas de seu tempo Finalmente come a a escrever Um homem no s t o O texto organizado em cinco cap tulos numerados e n o titulados e na abertura de cada um h uma vinheta representativa A estrutura da obra aparentemente Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 202 linear Mas essa linearidade relativizada pelas diversas hist rias encaixadas e caracteriza se pela metafic o A p gina de abertura do texto por exemplo corresponde ao n mero cinquenta e sete e a ltima ao n mero um O final da hist ria aberto Em Um homem no s t o a cria o narrativa fala sobre si mesma O escritor personagem revela ao leitor o processo de inventar
312. ly A Literatura Infantil 7 ed S o Paulo Mo derna 2000 COT ZAR J O jogo da amarelinha Rio de Janeiro Paz e Terra 1987 CUNHA Maria Zilda A literatura infantil e o nascimento de uma nova linguagem a hiperm dia Anais do 29th IBBY World Congress Books for Africa 2005 FURNARI Eva O problema do Clovis Vale Livros 1992 MACHADO Arlindo Pr cinema amp pos cinema S o Paulo Papirus 2002 MELLO Roger Zubair e os labirintos Companhia das Letrinhas 2007 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 140 MORIN Edgar Introdu o ao pensamento complexo Lisboa Institu to Piaget 1991 ROSENSTIEHL P Labirinto Enciclop dia Einaudi v 13 Lisbo a Imprensa nacional 1988 SANTAELLA Lucia Navegar no ciberespa o o perfil cognitivo do lei tor imersivo S o Paulo Paulus 2007 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 141 POLI FONI A E PERFORMANCE O EXPERI MENTALI SMO EST TI CO EM RETRATOS DE CAROLI NA DE LYGI A BOJ UNGA Marta Yumi Ando NTRODU O O experimentalismo est tico no mbito da prosa infantil e juvenil brasileira encontra maior repercuss o em obras produzidas a partir da d cada de 1970 embora suas ra zes remontem aos anos 1920 com a obra lobatiana Em meio s tend ncias que se delineiam no per odo p s 70 surge uma gama de obras inovadoras que
313. m favorecer leituras desconstrutoras e produtoras de um conhecimento que possa delinear uma outra l gica talvez menos preconceituosa para os jovens leitores Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 246 Em Exerc cio de ser crian a h uma cr tica impl cita ao enrijecimento do qual nos revestimos e muitas vezes revestimos nossos alunos Lemos re escrevemos e falamos t o sofisticadas teorias mas como lemos e percebemos os desprop sitos dos alunos Em que medida deixamos de criar espa os de leitura que favore am a subjetividade e valorize os perfis identit rios Em que medida as crian as perdem a perplexidade pelas coisas Quando isso acontece Quando deixamos de olhar o mundo de azul Na quinta s rie h um discurso comum de que a brincadeira acabou de que a partir dali para valer como se antes n o fosse Parece me que toda a leitura m gica pensada por Benjamin teria data marcada para acabar a 5 s rie pois a partir dela a inf ncia acabaria Mas o homem n o deixaria de se encantar de se perplexibilizar realizando o exerc cio de ser crian a uma atitude que convida o leitor a continuar atravessando rios inventados e por essas travessias entender que tambem poss vel saber das coisas Tal a aceitabilidade do conhecimento por meio de uma experi ncia da linguagem Barros revela a pobreza da experi ncia humana sim mas tamb m aponta uma outra possibilida
314. m alguns casos na sa da destes alunos da escola para contribu rem na renda familiar Mas em geral os estudantes acreditam na escola como forma de ascens o social e se esfor am para vencer na vida A EscoLaA ESPA O F sico E ESTRUTURA Um aspecto que merece ser destacado o fato de que s o poucas as descri es do espa o f sico e da estrutura das escolas ficcionais presentes no PNBE 1999 Encontramos apenas algumas Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 348 alus es em Lisboa 1999 Andrade 1999 Marinho 2000 e Ganem 1999 Em Col gio LISBOA 1999 h uma descri o po tica da escola a partir do movimento da fila dos alunos que vai desenhando a arquitetura escolar Col gio Dois a dois dois a dois E a fila serpentina escorrega nas escadas estica se nos corredores projeta se nos p tios LISBOA 1999 p 39 Outro exemplo o poema Fruta Furto ANDRADE 1999 que desvia o interesse do pr dio escolar para o interesse dos alunos ou seja o que est do lado de fora O poeta rompe com o discurso pedag gico a a o de estudar parece ser recompensada com o convite para furtar jabuticabas Fruta Furto Atr s do grupo escolar ficam as jabuticabeiras Estudar a gente estuda Mas depois ei pessoal furtar jabuticaba ANDRADE 1999 p 36 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas
315. m o contato estreito com o simb lico e com o inconsciente Imagens metaf ricas conduzem a organicidade de seu texto se se pode falar assim Em outras palavras Marina Colasanti assume a intencionalidade de suas narrativas fugirem linguagem comum Eu nunca trabalho com realismo e nem com linguagem coloquial Gosto da linguagem inventiva que a linguagem po tica COLASANTI 2008 p 1 E me ajoelho diante de uma bela met fora COLASANTI 1997 p 129 Em seu conceito sobre contos de fadas deixa clara a associa o que existe entre este tipo de texto e o mergulho no humano profundo Quando escrevo poesia ou conto de fadas que s o farinha do mesmo saco vou buscar a mat ria prima no fundo bem no fundo da alma COLASANTI op cit p 128 Em entrevista garante que contos de fadas s o met foras do inconsciente completamente afastados de inten es pedag gicas ou de auto ajuda Creo en la fuerza de la literatura como elemento es tructurante lejos de las obviedades de lo previsible de los recados embutidos En cuanto a los cuentos de hadas los verdaderos cuentos de hadas aquellos que estremecen el alma dialogando silencionamiento con ella su esencia est en el origen surgen de las cama das m s profundas del inconsciente A veces al escri birlos siento como si yo fuera apenas el receptor de Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs
316. m pessoal A personagem masculina representa simbolicamente o novo homem contempor neo perdido em sua identidade face s mudan as ocorridas na sociedade e na cultura identidade constru da no di logo com o feminino e n o mais a despeito dele ou subjugando o corresponde a um novo arqu tipo do masculino O final da narrativa traz a imagem do sol s mbolo da vida e da consci ncia Na narrativa ele o homem que agora tinha rosto e nome sorria como um sol 1997 p 28 apesar do inverno que chega A experi ncia de amor permite a bem aventuran a de ser sentir pleno expressa na alegria que desponta no sorriso dele na luz e no calor que ele passa a irradiar atrav s da compara o com o sol CONCLUS O A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 85 Os contos de Marina Colasanti delineiam de forma diferente personagens masculinas e femininas ainda que se perceba a id ia de completude entre elas As figuras masculinas orientam se na maioria das narrativas por um princ pio ordenador racional Zeus quem ainda aflora A passagem para uma configura o mais emocional irrompe no contato com o feminino as amadas s o as art fices da completude masculina no sentido de oferecer a experi ncia da emo o permitindo o desenvolvimento pleno de ser A figura feminina evidencia um perfil que tamb m se coaduna em princ pio submiss o exigida s mulheres
317. me especial Mas na Inglaterra diferente S o uma beleza os quartos das crian as l com pinturas engra adas rodeando as paredes todos cheios de m veis es peciais e de quanto brinquedo existe Boi de chuchu tem indagou Em lia LOBATO op cit p 75 Dona Benta traz aspectos curiosos da cultura inglesa um deles est no trecho destacado e aponta para a import ncia familiar e social da crian a entre os brit nicos em oposi o ao Brasil Em lia traduz em sua pergunta a constru o imagin ria brasileira da inf ncia A possibilidade de aprender com o l dico fica vis vel na rela o entre Dona Benta e os habitantes do S tio Ap s as f bulas A Assembl ia dos Ratos LOBATO op cit p 20 e O Veado e a Moita Idem p 24 Dona Benta d aulas aos netos boneca e aos leitores sobre o que faz um texto ter valor liter rio e sobre formas sancionadas de leitura Na primeira delas a simp tica e sedutora av explica ao curioso Pedrinho Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 36 Meu filho h duas esp cies de literatura uma entre aspas e outra sem aspas Eu gosto desta e detesto a quela A literatura sem aspas a dos grandes livros e a com aspas a dos livros que n o valem nada Se eu digo Estava uma linda manh de c u azul estou fa zendo literatura sem aspas da boa Mas se eu digo Estava uma gloriosa manh de c
318. meno processa se durante a noite que para os gregos filha do Caos e da Terra e engendrou o sono e a morte os sonhos e as ang stias a ternura e o engano momento de transforma o de germina o de mudan as que v o desabrochar em pleno dia como manifesta o de vida CHEVALIER GHEERBRANT 2002 p 639 640 A manh surge com novas possibilidades para a hero na A metamorfose que nas narrativas maravilhosas provocada geralmente por bruxas aqui fruto do apelo a for as internas do mergulho no inconsciente concretizando se no corpo pela apari o da barba A necessidade de tal evid ncia f sica indicia que a princesa n o dispunha de meios como a palavra para defender qualquer ponto de vista que fosse diferente do paterno Sem poder externar o A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 59 pr prio desejo a Princesa n o consegue subtrair se vontade do Rei seu pai recha ando o pretende escolhido por ele N o pode repudiar mas pode ser repudiada Por meios transversos ela consegue fugir desobedecer ao cumprimento da ordem do Pai Primeiro chora busca encontrar uma solu o para o casamento indesejado e adormece Ao acordar percebe a mudan a instaurando se uma grada o que se repetir ao final do conto medo diante do novo que se apresenta estranho espanto tomada de consci ncia pelo enfrentamento no espelho compreens o
319. menos oculto o sentido a verdade n s acentuamos agora no tecido a id ia gerativa de que o texto se faz se trabalha atrav s de um entrela amento perp tuo perdido neste tecido nessa textura o sujeito se desfaz nele qual uma aranha que se dissolve ela mesma nas secre es construtivas de sua teia Cardoso Silva 2006 p 19 O inacabamento e o ir se entrela ando perpetuamente do texto na defini o do cr tico franc s j prefiguram a id ia de intertextualidade e de rede cultural presentes a primeira nos estudos liter rios em geral e a segunda na Semi tica da Cultura entre outras correntes Laurent Jenny credita Julia Kristeva o alargamento da no o de texto que seria sin nimo de sistema de signos quer se trate de obras liter rias de linguagens orais de sistemas simb licos sociais ou inconscientes J ENNY 1979 p 13 Com o conceito assim redimensionado compreens o e pr ticas contempor neas podemos dizer que s o textos assim no A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 271 plural os poemas os espet culos de dan a as pe as teatrais filmes pinturas o tra ado das cidades urbanismo m sica moda romances hist rias em quadrinhos livros de imagem ilustra es programas de r dio e televis o not cia de jornal p ginas da Internet performances relatos orais fotografias Leitura
320. mes do sucesso que Em lia faz com o p blico leitor e metalinguisticamente registram isso no texto tentando roubar a voz e a vez de Em lia Pare com a Em lia vov gritou a menina furiosa A senhora at parece o Lobato Em lia Em lia Em lia Continue a hist ria de D Quixote LOBATO op cit p 115 Essa consci ncia da ficcionalidade estabelece uma rela o amb gua com o leitorado apontando lhe os limites entre a realidade e a fic o E mais a menina afirma que Lobato prefere Em lia isto o dono da hist ria tem predile o pela boneca que foge s regras e constr i novas possibilidades de ler e de viver principalmente para as meninas de ent o Percebendo se exclu da da rela o entre ledor e interlocutores Em lia assume o papel de D Quixote e vai para o quintal lutar contra seus pr prios moinhos de vento Algo similar ao que ela faz em Peter Pan quando resolve cortar e recortar a sobra de tia Nast cia trazendo para o ambiente ficcional do S tio a ficcionalidade outra do A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 39 romance ingl s num processo de exposi o da natureza imagin ria e ficcional do liter rio Talvez se possa na adapta o de Cervantes vislumbrar o deslocamento social a que as novas mulheres estariam sujeitas seriam como fic es ficcionalizadas brinquedos para um mundo de que o l dico estava exclu do
321. minina a portadora do sentido da vida constru do atrav s do amor ela quem enuncia a palavra m gica que tudo modifica Amado Na proposi o arquet pica de Jean Bolen ela configura o exerc cio Afrodite a deusa alqu mica que simboliza o poder transformativo e criativo do amor 2005 p 310 A jovem do conto aparece sozinha na fonte mas seu comportamento n o a aproxima das deusas invulner veis com agrad vel surpresa que aceita a ajuda recebida sem a marca da independ ncia e da auto sufici ncia que caracteriza essas deusas Tampouco parece expressar as deusas vulner veis fr geis e dependentes da rela o com o outro O que ocorre neste conto um processo gradativo de conhecimento e comunh o o pice a revela o verbal do significado do outro e da rela o atrav s da percep o e da voz dela voz doadora de sentidos Sobre Afrodite Bolen destaca a capacidade de ser receptiva ao outro e de vivenciar sentimentos m tuos amando e sendo amada sem o distanciamento t pico das deusas invulner veis ou a vitimiza o das vulner veis ela valorizava mais a experi ncia emocional com o outro que a independ ncia ou a perman ncia A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 83 duradoura do v nculo A viv ncia Afrodite abarca n o s a vontade de ficar junto como um impulso mais profundo em dire o inteireza do outro conhecer
322. mo as tape arias de tear feitas no Nordeste caracterizando a ambienta o do poema de origem portuguesa no Brasil Vemos ainda cravos da ndia desenhados na proa da embarca o simbolizando as preciosas especiarias que motivaram boa parte das navega es dos s culos XV e XVI Nas ilustra es em que o mar n o est representado dessa forma ele indicado por meio da meton mia peixes arraias guas vivas monstros marinhos est o no lugar onde deveria estar o mar trazendo tona o gigantesco imagin rio existente a seu respeito lembremo nos do Mar portugu s de Fernando Pessoa Deus ao mar o perigo e o abismo deu Mas nele que espelhou o c u Cabe ressaltar ainda que quando o Capit o general joga se ao mar salvo por um anjo H a apresenta o de alguns momentos chave do poema em p ginas inteiramente vermelho carmim com a presen a apenas de alguns personagens e elementos que representam os adere os dos atores como bandeirinhas panelas e o megafone do Mestre ou Patr o que ao que parece o narrador do livro Nesses momentos de auge da dramaticidade o narrador cede a voz s personagens que condensam a tens o em suas falas afinal o vermelho traduz toda a tens o contida nesses epis dios No segundo momento do texto h a Chegan a com a apresenta o da hist ria que vir a seguir a Chegan a um Auto popular caracterizado pela presen a de marujos e pelo embate entre
323. mo escola pais mentores etc que levam a obra at a crian a Ou seja raramente esse leitor escolhe o que vai ler Sendo assim o mercado editorial ao publicar um livro para crian as considera n o s o seu p blico leitor mas tamb m o p blico intermediador Essas duas caracter sticas podem criar duas distor es no processo tradutol gico com a mesma consequ ncia a manipula o de seu conte do Por considerar a crian a um ser menos sabedor em fase de aprendizagem muitos adultos consideram a literatura dirigida a ela mais f cil e menos importante ou de menor valor Isso leva a que sejam menos cuidadosos ao escrev la ao traduzi la revis la ao escolh la e mesmo ao escolher seus tradutores por exemplo Muitas vezes a escolha de um excelente tradutor de literatura adulta n o a mais acertada para um livro infantil pois ele n o obrigatoriamente conhecer as fases de desenvolvimento e o universo da crian a a ponto de saber julgar por exemplo quando e como adaptar Da mesma forma a assimetria do processo faz com que os adultos participantes do mesmo quando partilham da vis o acima mencionada se sintam vontade para interferir no texto traduzido manipulando o a fim de transmitir s crian as sua vis o de mundo ou eliminando conceitos que considerem tabu com os quais n o Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 296
324. mo a tripula o da nau Catarineta todos voltam sua vida cotidiana Triste vida do marujo de todas a mais cansada Mal ele chega na praia Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 180 A barca apita apressada Todos filhos da fortuna que quiserem se embarcar a catraia est no porto a mar est baixa mar Os marujos voltam a Portugal a festa termina com a alus o a novas aventuras a todos que quiserem se embarcar e a ilustra o de Roger Mello retorna ao cen rio onde a festa come ou agora com as pessoas indo embora as bandeirinhas esquecidas pelo ch o e o Almirante de costas carregando seu cone debaixo do bra o e puxando seu barquinho pelo barbante CONSI DERA ES FINAIS O poema popular Nau Catarineta ou Nau Catrineta possui in meras vers es escritas que partem de incont veis narradores tradicionais afinal o poema foi recolhido da tradi o oral No Brasil apresenta se tamb m na forma de festas populares de tem tica mar tima tais como a Barca a Chegan a o Fandango e a Marujada que contam com m sicas dan as e encena es dram ticas Nesse trabalho foram observadas duas edi es ilustradas direcionadas para o p blico infantil uma recolhida diretamente da tradi o oral na Ilha da Madeira e ilustrada por Jos de Guimar es e a outra ilustrada por Roger Mello que compila textos e cenas de festas populares no Bra
325. mpreendesse como um aut ntico centro de cultura como o local privilegiado de a o cultural intensa com objetivos para al m de um pragmatismo redutor reeducaria transformaria a sociedade E com uma escola assim que alguns de n s muitos de n s sonhamos REFER NCIAS CARDOSO SILVA Emanuel Pr tica de leitura sentido e intertextualidade S o Paulo Associa o Editorial Humanitas 2006 FERREIRA Aur lio Buarque de Holanda Dicion rio Aur lio s culo XXI Vers o 3 CD ROM Rio de Janeiro Nova Fronteira amp Lexicon 1999 FREIRE Paulo A import ncia do ato de ler em tr s artigos que se completam S o Paulo Cortez 2006 JENNY Laurent A estrat gia da forma In Intertextualidades Po tique n 27 Coimbra Livraria Almedina 1979 JOUVE Vincent A leitura S o Paulo Editora Unesp 2002 MAINGUENEAU D Termos chave da an lise do discurso Belo Horizonte Editora da UFMG 1998 MARTINS Maria Helena O que leitura S o Paulo Brasiliense 1994 NITRINI Sandra Literatura Comparada hist ria teoria e cr tica S o Paulo Editora da Universidade de S o Paulo 1997 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 281 SECRETARIA de Educa o Fundamental Par metros Curriculares Nacionais l ngua portuguesa Bras lia MEC SEF 1997 PERROTTI Edmir Confinamento cultural inf ncia e leitura S o Paulo Summus editorial 199
326. mpreens o do conceito de semelhan a extra sens vel ou seja da semelhan a que n o se define exclusivamente por um modo de aproxima o baseado em fundamentos s lidos Assim a linguagem n o apenas um sistema convencional de signos e por isso as semelhan as estabelecidas por ela ser o relativas isto sens veis dependendo claro de um referente De modo que a leitura pode ser instrumental ou m gica mas apenas a m gica corresponderia s possibilidades de interpreta es e de uma experi ncia extra sens vel Todavia nota se uma certa falta de prest gio em rela o leitura n o instrumental O car ter mim tico da linguagem assume formas diretas e convencionais que correspondem sem qualquer LLI reflex o aos seus significantes por m a leitura m gica submete se a um tempo necess rio ou antes a um momento cr tico que o leitor por nenhum pre o pode esquecer se n o quiser sair de m os vazias BENJAMIN 1994 p 113 Esse momento m gico parece se realizar mesmo que de modo inconsciente nos jogos infantis nos quais a experi ncia sens vel n o se deixa anular Atento a essas duas leituras a instrumental e a m gica Benjamin indaga se a capacidade mim tica teria se extinguido ou se transformado na sociedade moderna Podemos supor que Benjamin se refere inf ncia ou linguagem pensada pela crian a por m preciso acrescentar e A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares
327. n to conhecimento e a avalia o da aprendizagem Dispon vel em lt http www centrorefeducacional pro br metaprdz htm gt Acessado em set 2007 FELDMAN Cl udio Sabor de Sonho Il Ilustra o Claudia Scata macchia S o Paulo Moderna 1997 FLANDRIN J MONTANARI M Org Hist ria da alimenta o S o Paulo Esta o Liberdade 1996 GULLAR Ferreira Dr Urubu e outras f bulas Rio de Janeiro Jos Olympio 2005 LEAHY DIOS Cyana Signos Brasileiros de Educa o Liter ria In E duca o Liter ria como met fora social EdUFF 2000 LIMA Ricardo da Cunha De cabe a para baixo 5 reimpress o S o Paulo Cia das Letrinhas 2007 MASSIMI M Alimentos palavras e sa de da alma e do corpo em serm es de pregadores brasileiros do s culo XVII In Revista Hist ria Ci ncias Sa de Manguinhos v 13 n 2 p 253 70 abr jun 2006 Cap tulo da Tese de Doutorado MEIRELES Cec lia Problemas da literatura infantil 4 ed Rio de Ja neiro Nova Fronteira 1984 MENDES Murilo Amostra da poesia local In Poesia completa e pro sa Rio de Janeiro Nova Aguilar 1994 PERRONE MOIS S Leyla Altas literaturas S o Paulo Companhia da Letras 1998 RIBEIRO Jonas Poesias de dar gua na boca Il Andr Neves S o Paulo Ave Maria s d RODARI Gianni Gram tica da Fantasia Trad Antonio Negrini S o Paulo Summus 1982 O F bulas por telefone Trad Silvana Cobucci Leite S
328. na verdade o processo discursivo se estabelece sempre sobre um discurso pr vio No dizer de Maingueneau retomando Gerard Genette todo texto hipertexto est implantado pela marca de seu g nero J em sentido estrito a intertextualidade pode dar se explicitamente atrav s de cita es refer ncias resenhas par frases ou implicitamente atrav s de certos operadores ling sticos que permitem uma identifica o s cio historicamente situada CARDOSO SILVA 2006 p 50 A intertextualidade no sentido amplo o que garantiria a pr pria legibilidade dos textos Porque j li poemas anteriormente reconhe o um poema quando me vejo diante de um e leio o como se l um poema e n o como leria por exemplo um manual de instru es para instalar uma impressora num computador um livro de receitas culin rias a coluna de hor scopos de uma revista ou um romance policial Cada um desses tipos de texto se organiza mais ou A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 277 menos conforme o seu g nero o que acaba por orientar lhes sua configura o e tamb m a nossa compreens o J no sentido estrito diz respeito s rela es sejam elas expl citas ou impl citas como vimos nas cita es acima que os textos mant m com outros textos de qualquer natureza e que permitiriam sua identifica o Tanto num caso como no outro para se poder exercer a leitura i
329. ncena se o processo mental das personagens o que em termos estruturais pode configurar se em altera es sint ticas de modo que o texto ao transitar do estilo indireto para o indireto livre atenua seu car ter l gico discursivo E s agora a cara se afastando da c moda a testa formando uma ruga Carolina se lembra que no caminho pra festa o Pai tinha contado uma hist ria pra ela Como mesmo que era a hist ria Ah um cachorro era unha e carne com um gato e a Mas se o Pai tinha Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 144 contado uma hist ria pra ela feito ele sempre contava ent o ele continuava igual ao que ele sempre era ou n o E se ele continuava igual ao que ele sempre era ent o ele n o estava contra ela estava p 29 Em determinados momentos do texto o narrador se desvia de Carolina para voltar sua aten o para outras personagens atrav s da onisci ncia seletiva m ltipla Desse modo o narrador focaliza ora uma personagem ora outra dedicando lhes trechos em que nos s o transmitidos seus pensamentos e sentimentos o caso por exemplo das passagens em que se focaliza o pai O pai nota na superf cie da escrivaninha uma mancha no couro que ele n o se lembrava de ter visto antes Olha as manchas que tem no bra o sol idade comparando as manchas que est o na pele e as que est o no couro p 88 A escrivaninha cu
330. ncia e a uma altera o mais profundas Em se tratando da tradu o de LIJ tais interfer ncias n o t m sua origem contudo exclusivamente em aspectos ling sticos do par de l nguas em quest o qualquer que seja ele Como ocorre tamb m com qualquer outra tradu o h na tradu o de LIJ v rias inst ncias participantes desse processo e nele interferentes leitores A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 283 cr ticos editores revisores ilustradores distribuidores educadores pais professores etc Cada uma dessas inst ncias e n o apenas o tradutor realiza adapta es na obra de LIJ traduzida de acordo com seus interesses sua vis o da crian a e da cultura de partida Um tema tabu por exemplo pode ser eliminado ou alterado dentro de uma obra Jogos de palavras e brincadeiras com a l ngua tamb m obrigam frequentemente o tradutor a realizar adapta es Quest es culturais costumam sofrer adapta es seja porque as inst ncias acima citadas consideram que o leitor n o vai compreend las seja porque elas diferem da vis o que as mesmas t m da cultura de partida ou porque as pr prias inst ncias n o as compreenderam Outro importante elemento da LIJ que costuma sofrer adapta es s o as ilustra es muitas vezes refeitas de forma a refletir a vis o que se tem da cultura de partida refor ando clich s e preconceitos al m dos t tulos
331. nforma es examinam rea es dos personagens identificam se com a vis o do protagonista ou op 6em se a eles compartilham com o espectador ou relatam fatos de forma que o espectador te a uma interpreta o pr pria sem a interven o dos coment rios do narrador Esse processo de organiza o da narrativa desfaz a perspectiva un voca do texto e resulta numa constru o plurissignificativa Assim o leitor assegura o seu lugar no mundo ficcional criado pelo escritor pois sua participa o ocorre naturalmente em decorr ncia da organiza o estrutural e ling stica porque h lacunas que instigam a sua presen a na formula o de sentidos da hist ria relatada O modo como as narrativas s o organizadas permitem lhe estabelecer a intera o comunicativa com a situa o ficcional constituindo se na experi ncia est tica resultado do processo dial gico e do car ter emancipador do texto liter rio A intera o entre texto e leitor permite que o receptor viva experi ncias alheias e se o texto possibilita lhe vivenciar outra realidade que n o a sua A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 217 ele pode romper com a pr xis do cotidiano experimentando uma nova vis o da realidade Em s ntese um convite ao leitor REFER NCIAS BIBLIOGR FICAS AZEVEDO R Um homem no s t o S o Paulo Cia Melhoramentos 1982 Nossa rua tem um problem
332. nidades ali descritas dependem de si mesmas ou no m ximo das mercadorias vindas dos trens e pelas quais pagam com as mercadorias produzidas em suas terras e vendidas localmente Em tal estrutura fundamental o papel desempenhado pela personagem Uma vez que eram livros destinados a jovens e crian as a autora construiu sua fic o em torno das personagens centrais Laura Ingalls para a maioria dos livros e Almanzo Wilder em Farmer Boy O cuidado tomado para que isso n o fugisse do controle comprovado pela correspond ncia entre Wilder e Lane Dizia lhe a filha Voc DEVE sempre se lembrar de escrever a coisa toda a partir do ponto de vista da Laura Lane lembrava sua m e Arranje o material de modo que ela possa de fato ver ouvir experimentar tanto quanto poss vel MILLER 1994 pp 94 5 A sa da encontrada por Wilder foi bastante eficaz sen o genial em vez de fazer uso do narrador onisciente seletivo mesclou o com a possibilidade de falar do ponto de vista de quem escreve uma autobiografia e adotou o que Mendilow in STEVICK 1967 ponto de vista restrito O autor apresenta tudo atrav s da mente de uma nica personagem ou pelo menos de uma personagem por vez durante uma parte consider vel do livro As outras personagens s o julgadas pelo seu exterior a partir de suas a es e de seu comportamento tal como vistos pela personagem central Este m todo um modo de relacionar os m todos oniscient
333. no engendrar de sensa es imagens diagramas de compreens o hip teses experimenta es e racioc nio de forma a articular um complexo s gnico que consubstancia o texto liter rio em sua fun o social ideol gica e est tica Ler nessa perspectiva envolve um trabalho ativo do leitor e envolve busca das marcas do enunciador para representar o mundo projetadas no texto nas rela es que estabelece com outros textos outras pocas e outros lugares e com outras vozes O texto assim sempre tessitura das condi es de produ o do sujeito e seu mundo e suas pr ticas de linguagem Tessitura que face a revolu es que vivemos adensa se A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 123 LEITURAS E LEITORES Vivemos uma revolu o da informa o da comunica o das linguagens e do conhecimento sem precedentes basta atentarmos para a velocidade das transforma es hist ricas H algum tempo com a desmaterializa o do texto eletr nico passamos a ter um suporte din mico que distribui textos on line possibilitando s mensagens circularem por dispositivos m ltiplos em arquiteturas hipertextuais com a introdu o da escrita nos meios hipermidi ticos surgiram novas formas de recep o Na verdade em termos de leitura h uma din mica que providencia em diferentes sociedades e momentos hist ricos em fun o das tecnologias de que disp em tipo
334. nou de contar a todos a hist ria de Peter Pan Essa personagem representa o indiv duo que n o quer crescer que n o quer assumir o mundo adulto Peter Pan simboliza a crian a dentro de cada um de n s e claro dentro das personagens lobatianas tamb m A adapta o feita por Lobato do romance ingl s de J M Barrie posta na voz da velha senhora partilhada por crian as ficcionais e emp ricas atrav s da cria o de um ambiente provocador de interessantes discuss es sobre cultura hist ria literatura Tal processo narrativo parece me funcionar como forma de cria o de uma rela o ntima com o pequeno leitor levando o a identificar se com o narrado Levando o a ligar se a essa crian a eterna que habita o mundo ficcional A fala dessa contadeira da hist ria inglesa define seus interlocutores tanto os de papel e tinta como os de carne e osso pequenos indiv duos que vivem o exato momento em que se construir o como adultos Parece me desenhar se a o desejo percept vel nessa e em outras narrativas infanto juvenis de Monteiro Lobato de estabelecer formas de promo o de um processo de educa o distensa e informal atrav s da leitura liter ria Explico A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 27 me a escola fornece na maior parte das vezes e principalmente na poca da primeira publica o dos livros lobatianos para crian as modelos endu
335. nsitar do papel onisciente para o de algu m que narra convincentemente como se fosse testemunha ocular do acontecimento de forma a tornar ainda mais eficiente a identifica o entre leitor e personagem N o nos esque amos pois do fato de que estamos tratando de personagens infantis cujo alvo primordial era crian as leitoras A estrat gia d ao leitor a ilus o de realismo porque ele n o percebe que existe ali a media o do narrador que como nos explicou Miller 1994 tinha um projeto narrativo a construir e a manter Do mesmo modo o olhar de Almanzo e de Laura cada qual a seu turno sobre seus pais os grandes her is self made men era restrito e exaltava somente as qualidades e o car ter de cada um Uma vez que o olhar dos protagonistas torna se base para o recorte das personagens ele evita dramas de ordem A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 189 pessoal e psicol gica que n o lhes pertencem E dado que eram personagens infantis em uma realidade de fam lia estruturada e calcada nos valores sociais econ micos e religiosos norte americanos seus dramas e suas d vidas restringiam se a males menores e n o atingiam a extens o de problemas que a falta de dinheiro ou o granizo que atingiu uma planta o poderiam acarretar a um agricultor Claramente o processo de cria o da personagem e da narrativa passa pela estrutura escolhida para na
336. ntal h um menino e suas latas ma ravilhosas Seu olho exagera o azul Todas as coisas deste lugar j est o comprometidas com aves Aqui se o horizonte enrubesce um pouco os besouros pensam que est o no inc ndio Quando o rio est come ando um peixe Ele me coisa Ele me r Ele me rvore De tarde um velho tocar sua flauta para inverter os ocasos BARROS 2001a p 75 O papel da imagina o fundamental para o desenvolvimento cognitivo da crian a e de sua atividade criadora Quando brinca a crian a vive revive elabora e re elabora suas necessidades desejos Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 238 e conflitos organizando o mundo que aparentemente lhe parece ca tico A brincadeira por mais infantil que pare a tem suas regras de modo que a crian a tamb m pode aprender e ou organizar se por meio dela Pelas brincadeiras e hist rias a crian a realiza a experi ncia da linguagem e diferente do adulto arrisca se na imagina o em busca de solu es que possam lhe auxiliar no conhecimento de si dos outros e do mundo Para Benjamin a inf ncia extremamente reveladora do homem e embora possa haver uma desfigura o das imagens da inf ncia em fun o da terrificante experi ncia adulta o comportamento adulto est intrinsecamente ligado a sua viv ncia infantil pois o sujeito da hist ria sempre ao mesmo tempo a cr
337. nte dos do inconsciente coletivo s o chamados por ele de arqu tipos definidos como imagens primordiais imagens universais que existiram desde os tempos mais remotos 2007 p 16 tend ncia instintiva A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 51 que pode se manifestar como fantasias e revelar muitas vezes a sua presen a apenas atrav s de imagens simb licas JUNG 1977 p 69 Assim o her i o monstro a crian a o velho a m e s o figuras arquet picas Arqu tipos s o representa es de motivo ou tema que podem se manifestar atrav s de diferentes imagens e se repetem em qualquer poca ou lugar do mundo Jung considera que Outra forma bem conhecida de express o dos arqu tipos encontrada no mito e no conto de fada JUNG 2007 p 17 textos que permitem a express o da alma cujo conte do com pouqu ssimas varia es aparece em pa ses geogr fica e temporalmente afastados Buscando a defini o de mito Junito Brand o aproxima se das concep es junguianas Talvez se pudesse definir mito dentro do conceito de Carl Gustav Jung como a conscientiza o dos arqu tipos do inconsciente coletivo quer dizer um elo entre o consciente e o inconsciente coletivo BRAND O 2002a p 37 compreendendo por inconsciente coletivo a heran a das viv ncias das gera es anteriores Desse modo o inconsciente coletivo expressari
338. ntertextual percebe se a necessidade de leituras anteriores e de leitura constante A intertextualidade diz respeito aos fatores que tornam a utiliza o de um texto dependente do conhecimento de um ou mais textos previamente existentes compreendendo as diversas maneiras pelas quais a produ o e a recep o de dado texto depende do conhecimento de outros textos CARDOSO SILVA 2006 p 48 A leitura intertextual por conseguinte pressup e um leitor familiarizado com uma grande diversidade de textos Como diz Laurent Jenny A intertextualidade introduz um novo modo de leitura que solapa a linearidade do texto Cada refer ncia textual o lugar que oferece uma alternativa seguir a leitura encarando a como um fragmento qualquer que faz parte da sintagm tica do texto ou ent o voltar ao texto de origem operando uma esp cie de anamn sia isto uma invoca o volunt ria do passado em que a refer ncia intertextual aparece como elemento paradigm tico deslocado e provindo de uma sintagm tica esquecida Esses dois processos operando simultaneamente semeiam o texto com bifurca es que ampliam o seu espa o sem ntico NITRINI 1997 164 165 Para que ocorra esta amplia o do espa o sem ntico este enriquecimento cultural proporcionado pela leitura intertextual a escola que como vimos anteriormente para a maioria o nico local onde seria poss vel se ter contato com uma grande diversidad
339. nto afetivo e emocional O mar seu dom nio representa o inconsciente o fundo do mar o reino dos sentimentos pessoais e dos instintos reprimidos Pos idon manifesta um temperamento violento inst vel sendo tamb m caracterizado por atividades criativas intui o e reatividade emocional Hades configura a introspec o e a invisibilidade dos que vivem isolados ou reclusos Como seu dom nio o reino inferior esse deus associa se descida noite escura da alma BOLEN 2002 p 149 depress o e morte ao inconsciente pessoal e coletivo Mas ele representa tamb m a riqueza do mundo interior cuja reclus o pode ser fonte de criatividade e sabedoria O segundo grupo composto pelos filhos ol mpicos de Zeus Apolo o deus do sol da luz da m sica e da poesia Hermes Merc rio o deus mensageiro h bil negociador trapaceiro guardi o das estradas Ambos s o os filhos eleitos mantendo se sem se casar Segundo Bolen esses dois deuses definidos pelo distanciamento emocional e pela atividade mental s o os que mais se coadunam ao mundo patriarcal Ares Marte o deus da guerra cuja a o tem por m vel a ira ou a lealdade um deus destrutivo A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 55 mas tamb m amoroso Hefesto Vulcano o deus da forja coxo gerado apenas por Hera um deus criativo artista e solit rio mesmo tendo se ca
340. ntrar outra vez com a Priscila E isso foi legal p 226 interessante notar a estrat gia empregada imediatamente antes do encontro e por meio da qual Carolina toma contato com o novo retrato que lhe fora delineado Mas antes de sair imitei Carolina deixei meu caderno bem aberto no Carolina aos vinte e nove anos e escrevi um bilhete pra ela dizendo Gostaria de ouvir tua opini o sobre o teu novo retrato p 225 226 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 150 Assim do mesmo modo como Carolina ao escrever seu auto retrato deixara o caderno escancarado sobre a mesa da escritora em um convite expl cito para que esta o lesse desta vez a autora que mimetiza o gesto de Carolina Mais do que isso ao deixar lhe um bilhete pedindo a opini o da personagem os pap is hier rquicos que convencionalmente moldam as rela es entre narrador e personagem se desfazem para dar ensejo a um espa o aberto que n o se reduz ao papel do escritor como aquele que mobiliza o destino das personagens uma vez que estas s o convidadas a opinar sobre o rumo dado ao seu destino Conforme dissemos trata se da simula o da autonomia da personagem ou em outros termos de um fingimento po tico do eu narrativo a fim de amenizar o pr prio autoritarismo Como se trata daquele que respons vel por engendrar as teias da pr pria fic o e consequentemente dar vi
341. o surreal e cr tico da narrativa Gostaria de salientar ainda que as ilustra es do livro acompanham a narrativa portanto a adapta o de seu conte do obrigaria tamb m a adapta o refa o das mesmas Ilustra o Um outro elemento bastante caracter stico da LIJ a ilustra o Ela n o apenas enfeita a obra infantil mas facilita a sua leitura e parte integrante da obra Algumas vezes a ilustra o espelha o conte do do livro outras completa o e complementa o trazendo novas informa es e novos n veis de leitura e interpreta o ao leitor Seu papel essencial nesse tipo de literatura e portanto n o pode ser ignorado pelo tradutor Algumas vezes o tradutor precisa apenas atentar a ilustra es em que h inscri es na l ngua estrangeira outras vezes a altera o do conte do de uma obra pode entrar em conflito com a ilustra o vide coment rio acima sobre o livro de IACOOCA H tamb m o caso dos chamados livros ilustrados nos quais a ilustra o tem mais for a que o texto Um exemplo interessante de tradu o o livro de Brigitte Minne e An Candaele Bons sonhos Rosa 2003 um A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 293 t pico livro ilustrado traduzido do holand s e no qual a lua personagem central um homem pois em holand s essa palavra pode ser tanto masculina quanto feminina Fig
342. o Mas Joana n o estava entendendo U Por que que voc s n o v m ler todo dia Carlinhos respondeu por todos A gente pode Claro que pode Joana respondeu Para isso s o as bibliotecas Ainda mais as bibliotecas das escolas Mas aqui n o a biblioteca da escola o Jo o falou sim disse Joana Ningu m sabia desta passagem mas aqui a biblioteca da escola Voc s n o conheci am ROCHA 1997 p 23 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 351 Rocha leva o leitor a pensar como pode ser uma biblioteca escolar por meio do personagem Carlinhos que inicialmente se nega a acreditar que aquele espa o parte da escola Assim percebemos que a biblioteca escolar vem sendo deixada de lado ou a ela est sendo atribu das falsas finalidades Silva 1991 p 111 afirma Por vezes o espa o da biblioteca escolar vem servir de local de castigo aos alunos indisciplinados transformando se em verdadeira sala de tortura ou de inculca o das normas da institui o Ao contr rio de tudo isso a biblioteca tem de ser o c rebro da escola e construir o conhecimento a fim de se tornar um recurso b sico para as decis es curriculares permitindo a atualiza o pedag gica dos professores a aprendizagem significativa dos estudantes e a participa o da comunidade em termos de indaga es SILVA 1991 p 112 Por isso Se
343. o xtase e horror vida e morte Analisando comparativamente a classifica o arquet pica proposta por Jean Bolen para os dois g neros observa se que Dioniso como Afrodite um deus transformador Apolo e Hermes correspondem s deusas virgens Hefesto e Ares s vulner veis Tal correla o justifica se porque os arqu tipos est o associados a dons e problem ticas existenciais as figuras ps quicas s o bipolares e Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 56 oscilam entre o seu significado positivo e negativo JUNG 2007 p 184 e est o potencialmente presentes nos seres humanos independente de quest es de g nero Pode haver o predom nio de um arqu tipo sobre os demais como a altern ncia de um e outro ou a coexist ncia de v rios em um nico ser ao longo da vida Tanto Bolen como Brand o aprofundam o estudo de cada deus e deusa individualmente segundo a narrativa m tico biogr fica de cada um destacando atribui es e fun es arquet picas Interessa nos dar relevo caracteriza o geral das deusas e trabalhar com o grupo dos arqu tipos paternos todos eles deuses reis em seus dom nios ainda que seja poss vel real ar algum deus ou deusa espec ficos que esclare am a configura o identit ria apresentada Entre a espada e a rosa Qual a hora de casar sen o aquela em que o cora o diz quero A hora que o pai escolhe Isso
344. o al m de se valer da famosa personagem se sente na liberdade de alterar alguns de seus aspectos servindo se estrategicamente do pr prio Gato de Botas como uma forma de conferir maior veracidade nova caracter stica apresentada Chapeuzinho Vermelho tamb m comparece na festa e uu recebida por todos com muita alegria Boa tarde para todos os presentes ausentes e parentes LOBATO 1957 p 188 Em lia como leitora e conhecedora da hist ria da menina do capuz vermelho questiona Antes de mais nada foi dizendo Em lia quero saber o seu verdadeiro nome porque uns dizem Capinha Vermelha e outros Capuzinho Vermelho Qual o cer to Meu verdadeiro nome Capinha Vermelha porque depois que vov me fez esta capinha todos que me vi am ir para a casa dela diziam L vai indo a menina da capinha vermelha Mas como voc s podem ver esta capinha tem um capuz que eu s vezes uso De modo que tanto podem chamar me Capinha como Capuzi nho ou mesmo Chapeuzinho Vermelho LOBATO 1957 p 189 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 264 Pelo fragmento acima fica novamente expl cito que as personagens de Lobato s o leitoras e conhecedoras do acervo liter rio Esse repert rio de leitura e a postura cr tica perante os textos que l em ou ouvem permite lhes questionar aspectos que lhes parecem contradit rios No caso Em lia problemati
345. o com rcio livreiro Lobato ao mesmo tempo em que elucida o problema sugere dois caminhos ao governo indenizar os editores por meio da compra do estoque did tico feito na velha ou estabelecer prazo talvez de dois anos em que seja facultativo s escolas utilizarem se desses livros LOBATO 1964 p 30 A quest o referente acentua o abordada de forma pr tica Ele envia um livro infantil de sua autoria desacentuado para an lise do pol tico porque acredita que as crian as n o v o sentir as pulguinhas suprimidas No caso espec fico das narrativas lobatianas destinadas ao p blico infantil percebe se uma forte influ ncia do pensamento escolanovista e sua estreita liga o com dois de seus integrantes An sio Teixeira e Fernando Azevedo pois n o podemos esquecer que o contato entre ambos foi intermediado por Monteiro Lobato E quando esse contato se realiza efetivamente pela confirma o de Fernando Azevedo Lobato reitera Quanto mais fundo o conheceres mais me agradecer s o ter te revelado esse admir vel irm o da grande irmandade Prevejo que do encontro de ambos bons frutos h o de surgir NUNES 1986 p 10 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 95 Embora Monteiro Lobato tenha iniciado sua literatura para inf ncia em 1920 com A menina do Narizinho Arrebitado e em 1930 j tinha 11 livros publicados acreditamos que todos
346. o Azevedo J K Rowling e Manoel de Barros s o rigorosamente estudados no transcorrer da colet nea permitindo a descoberta de novas id ias para a interpreta o de suas obras As abordagens diferenciadas e in ditas dos estudiosos revelam uma ampla variedade de possibilidades de significa o mitologia polifonia ideologia oralidade intertextualidade etc fazendo ver aquilo que por vezes nos passa despercebido no acervo de obras desses autores Literatura Infantil Escola e Ensino Ainda que todos os artigos da colet nea tenham no professor um leitor privilegiado pelo menos tr s trabalhos tratam especificamente da rela o entre leitura da literatura e a doc ncia Dentre os aspectos a destacar coloca se aquele voltado maneira pela qual a escola retratada em obras de literatura infantil e juvenil Dois outros tamb m significativos apontam para quest es relacionadas ao ensino da intertextualidade e imagem do alimento na literatura Recomendo com todas as minhas for as e energias a leitura desta colet nea por parte de todos aqueles que lutam por uma infancia juventude mais cr tica e mais criativa no territ rio nacional Retomando um conceito de Walter Benjamim citado nesta obra a experi ncia pobre n o pode mais residir na esfera do magist rio brasileiro sob o risco de reproduzirmos ano a ano uma forma o cultural rasteira das nossas crian as e jovens No meu ponto de vista a leitura seja deste livro
347. o aconte a com muitas Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 220 obras incluindo a a referida s rie Tamb m n o objetivo deste artigo oferecer uma an lise estil stica da escrita de Rowling Prop e se ent o um olhar desarmado embora apoiado em teorias cr ticas respeitadas acerca do contempor neo Explica se assim a primeira palavra do t tulo desse escrito Expelliarmus No universo de Harry Potter esse o feiti o de desarmamento Dito isso passemos a analisar os romances propriamente referidos HARRY POTTER E OS LIVROS CAMBI ANTES Em 1997 a brit nica J K Rowling lan ou Harry Potter e a pedra filosofal primeiro livro de uma s rie de sete finalizada no ano passado com o lan amento de Harry Potter and the deathly hallows De l para c mais de trezentos e vinte milh es de exemplares foram vendidos cinco longas metragens campe es de bilheteria baseados nos livros foram produzidos al m de uma infinidade de produtos publica es e material acerca das aventuras do jovem bruxo Os romances narram a trajet ria de um rf o ingl s que aos onze anos de idade se descobre bruxo e junto com tal revela o sabe tamb m que seus pais foram mortos pelo mais terr vel feiticeiro das trevas Lord Voldemort que misteriosamente perdeu os poderes e desapareceu ao tentar mat lo ainda beb Desse embate restou uma cicatriz em forma de raio na test
348. o de produ o da narrativa definindo se como heterodieg tico Est fora da hist ria que conta mas conhece tudo sobre o personagem protagonista e sobre os secund rios portanto onisciente e coloca se numa posi o de transcend ncia Foi numa sexta feira m s de agosto Fazia um frio de rachar O autor passara a noite tentando inventar uma hist ria nova e nada Estava sem um pingo de inspira o AZEVEDO 2002 p 56 Nesse sentido a focaliza o corresponde vis o do narrador onisciente que faz uso de sua capacidade de conhecimento praticamente ilimitada Por meio do discurso direto e do indireto livre o narrador faz com que as cenas sejam focalizadas sob a tica dos personagens s vezes sua voz se confunde com a do personagem protagonista estabelecendo se assim estreita sintonia com a estrutura fragment ria do texto Sentado em sua poltrona enorme passava horas pensando e meditando Lembrava dos patinhos da raposa da discuss o em que se metera dos patinhos defendendo logo quem e da raposa fazendo o que fez AZEVEDO 2002 p 6 Os ngulos de vis o parcial v o se justapondo ao longo da hist ria atrav s do narrador que ora parece assumir o ponto de vista do personagem manifestando se como intruso registrando posi es ideol gicas ora abre espa o para o escritor de contos Assim v o se acumulando flagrantes aparentemente desconexos que registram o cotidiano dram tico do escritor em plena
349. o de ruas escolas e igrejas por pessoas que fogem do padr o quer pela sua apar ncia quer pela sua ousadia de olhar o mundo de maneira diversa do senso comum como a maioria dos livros lan ados ap s a obrigatoriedade de se discutirem os temas transversais na sala de aula As rela es intertextuais de O pintinho que nasceu quadrado levam o seu leitor a rememorar personagens hist ricos n o aceitos em sua poca exatamente por olharem para fora dos limites impostos pela sociedade por serem diferentes por viverem de maneira diversa daquela tida como certa A import ncia deste livro nesta discuss o est em colocar a import ncia da aceita o de si mesmo e o valor da busca por um lugar no mundo um mundo que ainda precisa ser muito transformado Os textos verbal e visual que constroem a obra mostram a estaticidade como elemento negativo para essa mudan a na din mica do constante caminhar e na busca incans vel que as diferen as podem ser aceitas O exemplo acima apenas um de muitos outros que surgem no mercado editorial para crian as e jovens e procura instigar o seu leitor para a produ o de intertextos de m ltiplos di logos com outras obras e tempos e o mais importante aos poucos vai fazendo com que a crian a eduque o seu olhar para a arte ao mesmo tempo em que levada a perceber e discutir as mazelas do mundo onde ela vive Evidentemente neste breve panorama o que se busca a discuss o de paradigmas emerg
350. o duas vezes sobre o mesmo rato faz com que ele recupere suas carnes Como se livrar do roedor que parece n o querer mais largar o mouse do internauta A nica alternativa parece ser levantar a tampa do piano e clicar para ver o que acontece Ali dentro parece morar um monstro que papa o rato Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 136 para j bilo dos dois expectadores o cachorro p e a entoar mais um prolongado OH com a pose de cantor l rico enquanto o esqueleto aplaude a decis o do internauta Ent o era tudo uma arma o para o rato uma mouse trap o papel onde h um desenho do rato rapidamente riscado com um X vermelho ent o relemos esse peda o de papel como um mapa ou o retrato de algu m que est condenado a ser morto devorado pelo monstro do piano ou seria o pianista ou o pr prio piano H um som como guincho de rato que persiste em soar enquanto nada se faz Os olhos da caveira se inquietam necess rio reparar bem e ver que o desenho retrato agora de um c o e a folha tem o n mero 2 Mais uma est ria j podemos imaginar o que fazer servir o cachorro para o piano mas h um inconveniente ele apenas ossada o menor deslize do cursor faz por exemplo uma revoada de morcego preencher a cena sa dos do piano temos que fechar sua tampa O c o lambe a perna do esqueleto Seria um mimo Clicando no desenho do c o no pap
351. o exemplo Eles apresentam um enredo com estrutura fixa e de uma situa o problema vinculada realidade a hist ria passa por um desequil brio No desenvolvimento est presente a busca de solu es A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 241 com a ajuda de personagens m gicos voltando ao equil brio no final da narrativa ou seja retomando uma condi o mais pr xima da realidade A experi ncia da linguagem nas narrativas e nas brincadeiras infantis marcada pela aceitabilidade do jogo e sem que ningu m previamente a oriente a crian a permite este acontecimento Uma vez que a crian a recebe t o despretensiosamente o inacabado a n o resposta o faz de conta eu diria que na inf ncia a busca pelo conhecimento poderia ser inscrita tamb m no contexto derridiano da promessa pois ela ao vivenciar o universo desconhecido n o exige dele uma resposta definitiva Suas perguntas acabam por aceitar outras perguntas como respostas que anunciam frequentemente o porvir delineando um discurso no qual se cria o espa o do indecid vel e de acontecimentos experimentados pelos contos e brincadeiras que se revelam pela marca da n o presen a Neste contexto o termo n o presen a representaria toda a inventividade m gica e fant stica dos contos e brincadeiras aquilo que estaria presente apenas no imagin rio ou na linguagem que sustentar a fantasia Benjamin
352. o iletrada at meados do s culo XX poderemos inferir a extens o da import ncia da conserva o desse poema nas culturas desses pa ses que provavelmente alcan ou grande quantidade de leitores como Os Lus adas principal obra po tica no que diz respeito forma o da cultura lus fona relevante aqui considerarmos que a sociedade que n o sabe ler tamb m tem as suas manifesta es liter rias a literatura a verdadeira dimens o das sociedades do ponto de vista da identidade ROS RIO 2007 p 316 Portanto esse poema popular apresenta se como um epis dio pico mar timo uma vez que como nos antigos poemas picos faz com que um povo n o esque a os grandes feitos dos seus antepassados ainda que n o reproduza fielmente os acontecimentos hist ricos A NAU CATARI NETA E A TRADI O ORAL LUSO BRASILEIRA O poema Nau Catarineta apresenta se como ve culo na propaga o de parte da nossa heran a cultural No fato de ser um relato po tico a respeito das navega es consiste a peculiaridade dessa ode tr gico mar tima uma vez que sua estrutura esquematizada de maneira a favorecer a memoriza o e recita o concisa e clara para ser compreendida pelos ouvintes Ao contr rio dos relatos em prosa da Hist ria tr gico mar tima a narrativa n o se estende em pormenores e particularidades portanto n o serve hoje de documento hist rico ou seja nessa narrativa n o h nomes de pessoas
353. o livro aparecem refer ncias aos quadrinhos o que um contraste interessante com as figuras representadas na maior parte das vezes inspiradas na arte popular as personagens n o est o com seus p s firmes na embarca o e o nico que est com fisionomia tranquila o Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 176 gajeiro H um momento de humor nas falas quando as personagens criticam o piloto porque este gosta de beber cacha a o que poderia ter feito com que a nau sa sse de sua rota original ao que o piloto responde eu bebo minha cacha a mas n o com seu dinheiro O mar est representado por figuras marinhas quase monstruosas O Contramestre o Patr o e o Tenente querem mandar na Nau Catarineta mas a quest o resolvida com a interven o do Capit o general que surje na p gina seguinte com sua espada desembainhada amea ando a tripula o com severos castigos A figura do Capit o general aqui surge no alto da p gina acima da embarca o e desproporcionalmente maior que toda a tripula o desequilibrando a configura o da ilustra o sim trica O Capit o general ainda a nica personagem reconhec vel nessa p gina do livro Depois da tempestade passam se sete anos e um dia de calmaria Ao longo desse tempo em que permaneceram deriva os marujos fazem do contar hist rias o seu passatempo hist rias como a da pr pria Nau Catarine
354. o nas explica es da professora Nunes 1999 assim como Azevedo Huzak Porto 2000 tamb m tematiza o trabalho infantil e a evas o escolar O protagonista Alexandre obrigado a sair da escola para trabalhar vendendo amendoim e sorvete na praia e depois o personagem vai trabalhar na Avenida Rio Branco parando os t xis para os fregueses Em uma das atividades realizadas pela professora da maleta os alunos deveriam dar uma aula e Alexandre quando escolhido comenta sobre seu trabalho Contudo os pais das outras crian as n o entendem esse tipo de aula e reclamam com a dire o A Professora explicou que Alexandre s estava contando pros colegas como era o trabalho dele pra todos ficarem sabendo como que ele vivia NUNES 1999 p 38 A recusa desse tipo de pr tica na escola explicada por Babette 1980 Ao mesmo tempo outras experi ncias e vivencias adquiridas por exemplo por crian as que s o obrigadas a trabalhar desde pequenas embora possam conter uma extraordin ria riqueza n o s o levadas em conta pela escola BABETTE 1980 p 77 Tamb m Ganem 1999 mostra os alunos pertencentes a uma classe econ mica desfavorecida O personagem Olho de Boi menino de rua parece ter mais medo de ir escola que para a pris o Sei n o Olho de Boi ficou pensando Embaralhado T cum medo do juiz me mandar pro col gio GANEM 1999 p 67 Abramovich 1998 delineia uma fam lia
355. o o dialogismo se instaura na obra infantil Mem rias da Em lia de Monteiro Lobato Cientes de que n o conseguiremos nos limites deste texto abarcar as v rias formas de manifesta o do di logo propomo nos levantar no conjunto das diferentes linguagens que comp e o texto algumas manifesta es do modo pelo qual a palavra do outro incorporada ao discurso do autor Para tal consideraremos a concep o dial gica de Mikhail Bakhtin que se consolida na id ia de que na tessitura de qualquer enunciado sobre determinado objeto j se encontram outros fios outras vozes que se fiam desfiam e desafiam a exist ncia de um discurso neutro e singular Nega se portanto a exist ncia de palavras puras virgens de significado pois elas j est o envoltas e vivem em resson ncia com outras vozes Somente o Ad o m tico estava frente a frente do verbo primeiro j que todo texto est em sua origem habitado povoado por outras vozes por outro s texto s j escrito s BAKHTIN 1993 p 88 A no o bakhtiniana de que o discurso por natureza dial gico se fundamenta numa rela o de alteridade entre o eu e o outro ou seja faz se necess rio ouvir considerar e at mesmo chocar se com a voz do outro O outro assume uma ess ncia m ltipla outro enquanto voz antecedida outros textos outro enquanto voz im previs vel o leitor as v rias vozes sociais que ecoam no meio em que circula o escritor e por que n
356. oisa um brinquedo a bobinha da titia LOBATO 2001 p 84 como faz a tia por m mais sutil e menos violentamente Isso demonstra que provavelmente as duas duplicar o o papel de Dona In cia de forma menos sangrenta desfrutando de benesses entretanto n o criadas como a tia em um regime escravocrata e para a pr tica de torturas Em outras palavras seus mecanismos de domina o ser o mais sutis e menos sangrentos Enquanto isso Dona Benta multiplicadora da pedagogia da autonomia e de cidad os livres e atuantes tendo netos muitos disc pulos e assistentes que lhe perpetuem a pedagogia da autonomia e tamb m pratiquem depois dela uma educa o amorosa e libertadora em prol do progresso do engajamento e da democracia REFER NCIAS BOSI Alfredo Hist ria Concisa da Literatura Brasileira 432 Edi o S o Paulo Cultrix 2006 COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil teoria an lise did tica S o Paulo Moderna 2000 FREIRE Paulo Pedagogia da Autonomia Rio de Janeiro Paz e Terra 2001 LOBATO Jos Bento Monteiro F bulas S o Paulo Brasiliense 1964 aseta Negrinha In MORICONI talo Os Cem Melhores Contos Bra sileiros do S culo XX Rio de Janeiro Objetiva 2001 p 78 84 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 333 MICHELLI Regina Silva A F bula e suas Armadilhas In 16 COLE Congresso de Leitura do Bra
357. olhar pra tr s p 231 Interessante o modo como ocorre a mudan a do tempo verbal do pret rito perfeito para o presente d itico A autora ficcionalizada transita assim do plano do enunciado para o da enuncia o como se abandonando o narrado se inserisse no pr prio espa o da narra o E ao virar a p gina o leitor depara se com nova mudan a gr fica no texto antes alinhado esquerda agora encontra se centralizado com as palavras estrategicamente dispostas de maneira a desenhar uma imagem que se afunila Mas n o resisti acabei me virando Carolina continuava no mesmo lugar A fisionomia dela estava resignada Resignada n o serena Muito serena Respirei aliviada Levantei o bra o e acenei com a m o Esperei Sem pressa mas sem nenhuma hesita o ela respondeu ao meu aceno me dizendo tamb m tchau p 232 Desse modo a palavra tchau assim isolada na ltima linha da folha tamb m a palavra com que se encerra o texto verbal da narrativa H entretanto na folha oposta um texto imag tico uma foto em preto e branco de Lygia em uma praia deserta Certamente n o foi por acaso que essa foto tenha sido escolhida e inserida estrategicamente ao lado do segmento final do texto pois a foto al m de ambientar se em uma praia isto o mesmo cen rio do Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 154 Cata vento parece exercer uma fun
358. omar aprende os mist rios da l ngua Em lia aponta para o significado ling stico das palavras e a sua multiplicidade de sentidos como o do voc bulo cabo _ Cabo uma perna s por onde a gente segura Faca tem cabo Garfo tem cabo Bule tem cabo e bico tam b m At os pa ses t m cabo como aquele famoso Cabo da Boa Esperan a que Vasco da Gama dobrou ou aquele Cabo Roque da Guerra de Canudos um que morreu e viveu de novo Os ex rcitos tamb m t m ca bos Tudo tem cabo at os telegramas Para mandar um telegrama daqui Europa os homens usam o cabo submarino LOBATO 1994 p 13 As rela es entre o significado da palavra cabo objeto lugar e pessoa e a introdu o de conte dos de Hist ria que adentram na narrativa foram destacados por Janice Theodoro como possibilidade de introduzir conte dos de Hist ria escapulindo de uma vis o linear de ensino reorganizando o conte do ao relacionar os fatos atrav s da palavra e constr i uma linha invis vel do car ter nacional brasileiro Janice Theodoro Em lia brinca com as formas e possibilidades dial gicas de transmiss o da palavra do uso cotidiano ao uso liter rio a cobra enquanto animal odiado e a serpente como motivo de sedu o o tigre cruel e o seu significado de bravura As suas informa es sobre as coisas cotidianas v o se imbricando de poeticidade desautomatizando as informa es de sua rotina do contexto usual Raiz
359. onquista do p blico infantil In LA JOLO M e ZILBERMAN R Literatura infantil brasileira hist ria e his t rias 2 ed S o Paulo Ed tica 1988 p 334 341 AZEVEDO R Pedro tr umt vom gro en Spiel Trad Nicolai von Schweder Schreiner ilustr Silvio Neuendorf 2 ed S L Elefanten Press 2000 Pobre Corintiano Careca S o Paulo tica 1998 BAKER M ed Routledge Encyclopedia of Translation Studies Lon don New York Routledge 2005 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 297 BELL R T Translation and Translating Theory and Practice London New York Longman 1991 CANDAELE A e MINNE B Bons sonhos Rosa Trad Vania Maria Ara jo de Lange 32 reimpres S o Paulo Brinque book 2006 COELHO N N A Tradu o N cleo Geratriz da Literatura Infan til J uvenil Ilha do Desterro Florian polis s n n 17 1 sem 1987 p 21 32 Eca Literatura Infantil Teoria an lise did tica 6 ed revista S o Paulo tica 1993 COILLIE J V e VERSCHUEREN W P ed Children s Literature in Translation challenges and strategies Manchester St Jerome 2006 COLOMER T A forma o do leitor liter rio narrativa infantil e juvenil atual Trad Laura Sandroni S o Paulo Global 2003 ECO U Quase a mesma coisa Trad Eliana Aguiar Rio de Janeiro Record 2007 IACOCCA L Chiquinho quinta feira Ilustr M
360. onteiro Lobato vida e obra Vol 2 S o Paulo Companhia editora Nacional 1955 DEBUS Eliane O leitor esse conhecido Monteiro Lobato e a forma o de leitores Santa Catarina UNISUL UFSC 2004 DEBUS Eliane Di logo com o leitor escolar Cultura Di rio Catari nense S bado 8 de abril de 2006 ASR Entre fios meadas e tramas Em lia des a fia a palavra escri ta e tece suas mem rias In Revista LIBEC line Revista em Lite racia e Bem Estar da Crian a Universidade do Minho IEC n 1 p 1 15 2007 GOIDANICH Hiron Enciclop dia dos quadrinhos Porto Alegre L amp PM 1990 HALBWACHS Maurice A mem ria coletiva Trad Laurent Le n Scha effer 2 ed S o Paulo Revista dos Tribunais 1990 LAJOLO Marisa amp ZILBERMAN Regina Literatura infantil brasileira hist rias e hist rias S o Paulo tica 1987 LE GOFF Jacques Hist ria e mem ria 2 ed Trad Bernardo Leit o et al Campinas S o Paulo UNICAMP 1992 LOBATO Monteiro Pref cios e entrevistas S o Paulo Brasiliense 1951 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 119 A Barca de Gleyre S o Paulo Brasiliense 1944 Mem rias da Em lia 42 ed S o Paulo Brasiliense 1994 Dom Quixote das crian as S o Paulo Brasiliense s d Em lia no pa s da gram tica S o Paulo Brasiliense s d Negrinha S o Paulo Brasiliense 1950 p 117 134 C
361. oram feitas tamb m outras pequenas altera es e omiss es no texto que corroboram a mesma vis o clich do Brasil transmitida pelas novas ilustra es Tais interfer ncias acarretaram uma interpreta o bastante diferente do texto pelo leitor alem o Este um caso t pico em que editores ao inv s de utilizarem o livro como transmissor de dados a respeito de uma nova cultura interpretaram no segundo a sua pr pria vis o clich da cultura brasileira apresentando a ao seu leitor sem respeitar a vis o certamente mais rica e multifacetada do autor e ilustrador da obra original Aqui n o h nenhuma justificativa tradutol gica para essa altera o mas apenas manipuladora Seguem as ilustra es de capa do original e da tradu o fobre 4 corinthiano oA e ET Figuras capas do livro de Azevedo publicadas na Alemanha e no Brasil A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 295 CONCLUS O Devido ao perfil de seu p blico que torna o l dico as brincadeiras os jogos e as refer ncias a dados culturais quase sempre presentes na LIJ o conceito de tradu o para a crian a e o jovem engloba necessariamente a adapta o Al m disso esse mesmo p blico muda a rela o das inst ncias interferentes com a obra e acrescenta novas inexistentes no caso da literatura publicada para adultos por exemplo Refiro me aqui aos intermediadores co
362. ores J OUVE 2002 p 139 Se ler buscar significado CARDOSO SILVA 2006 p 30 o leitor um buscador E aquele que busca se movimenta investiga se esfor a trata de descobrir se empenha a fundo aciona todo o seu ntimo para atingir um fim tentando superar as muitas dificuldades que o buscar pressup e Tamanho investimento ps quico s pode acontecer quando motivado por um profundo desejo por um continuado entusiasmo por uma viva paix o Porque o ato de ler o ser leitor impulsionado pelo desejo pelo entusiasmo pela paix o Desejo de saber Desejo de viver intensamente De conhecer a Si mesmo De conhecer o outro De se sentir um outro De dar prazer ao c rebro De sentir emo es De compreender de se inserir na sociedade de forma aut ntica De criticar a sociedade De escapar de uma vida med ocre e pr determinada por ideologias esp rias De experimentar a beleza Para se formar leitores necess rio transmitir ent o o desejo o entusiasmo a paix o pela leitura Este papel desempenhado na maioria dos casos dessa transmiss o bem sucedida pelo mediador de leituras O mediador de leituras Mediador de leituras seria antes de tudo algu m que goste de ler e que leia muito e tenha interesse em compartilhar suas experi ncias leitoras seu repert rio cultural A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 275 Qualque
363. orredores de Os treze labirintos e com ele acompanha os leitores do livro Zubair e os labirintos que tamb m tentam decifrar as enigm ticas ilustra es de mapas e as suas igualmente obscuras descri es O leitor ao chegar ao final de Zubair e os labirintos n o o encerra a p gina do labirinto perdido o livro que se encontra em nossas m os a sa da do protagonista a entrada do leitor para essa est ria Zubair o quarto emiss rio do rei o terceiro o segundo o primeiro e outros que vieram antes s o absorvidos pelo labirinto livro tornam se personagens dele necess rio resolver o labirinto para conhec lo o livro ele mesmo coloca se como um desafio para medir a ast cia do leitor viajante Em um projeto de videoarte Arnaldo Antunes realiza uma epop ia multim dia Nome Trata se de um projeto conceitual que exp e em espa o e tempo simult neos discuss es sobre Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 132 metalinguagem filosofia ci ncia tecnologia hist ria cultura em di logo relacional por meio micro clipes A consci ncia de linguagem e da materialidade do signo ganha visualidade e operacionalidade O pr prio autor em certo momento aparece no v deo deslizando a m o eroticamente sobre a pele de vogais e consoantes explorando a dimens o pl stica da escrita em toque apaixonado pela f sicalidade da letra No abc festeja eletronic
364. ortal Nesse momento o adolescente vai para uma esp cie de limbo onde descobre atrav s de Dumbledore que parte do vil o vivia dentro de si Nesse ponto as escolhas tornam se cruciais But you want me to go back think said Dumbledore that if you choose to re turn there is a chance that he may be finished for good cannot promise it But know this Harry that you have less to fear from returning here than he does Do not pity the dead Harry Pity the living and above all those who live without love By returning you may ensure that fewer souls are maimed fewer families are torn apart If that seems to you a worthy goal then we say good bye for the present RO WLING 2007 p 722 Um ponto merece ser destacado do trecho acima Harry tem direito de escolha Dumbledore deixa claro que a decis o deve partir dele Ele quem deve determinar que referencial identit rio tomar o de her i salvador ou o de quem evita o sofrimento e se preserva a tal moral espont nea o conflito tico um conflito identit rio Ali s retoma se nesse encerramento uma quest o levantada em Harry Potter e o C lice de Fogo 2001 a escolha entre o que certo e o que f cil ROWLING 2001 p 575 Ali s a escolha de Potter uma escolha de ess ncia hamletiana Sua identidade plasmada a partir do trauma de ter os pais assassinados quando ainda era um beb ou seja quando a
365. os caminhos bifurca es e m ltiplos centros Neste artigo valendo nos do labirinto como met fora para nos acercar de alguns textos entre livros e telas liter rios para jovens e crian as textos cujas arquiteturas projetam desafios de modo a fazer o leitor imergir em intrincado espa o textual Percurso em que o viajante pode deparar se com caminhos que engendram m ltiplas possibilidades numa explora o em que a regra b sica n o chegar rapidamente ao final mas visitar o maior n mero poss vel de lugares para conhecer o labrinto como um todo Entendemos o viajante como aquele que busca conhecimento numa aventura em que vive o trajeto de significa es e ressignificando as substancializa sua exist ncia Quem viaja busca respostas e se depara sempre com novas perguntas O viajante leitor assim faz se na espessura do texto e no di logo com o contexto Ao reencontrar se com o mundo na sa da sentir se transformado As reflex es que aqui empreendemos fazem parte de um projeto maior que visa ao aprofundamento das reflex es sobre leitura e procura dimensionar a produ o art stica contempor nea para jovens e crian as verificando em que medida as experi ncias que emergem na rela o com novos ambientes hipermidi ticos se tornam capazes de articular a pluralidade em enlaces complexos n o se submentendo a padr es unilaterais e hegem nicos LEITURA BREVES REFLEX ES A leitura alvo de estudos de difer
366. os documentos oficiais tais como os Par metros Curriculares Nacionais a Declara o Universal dos Direitos Humanos a Declara o dos Direitos da Crian a a Constitui o Brasileira e o Estatuto da Crian a e do Adolescente FERNANDES 2007 p 67 Com a conclus o do levantamento de dados e dos crit rios utilizados para a escolha de obras selecionamos dezessete t tulos em que o principal objetivo analisar como a escola constru da nessas obras O corpus selecionado para esta pesquisa constitu do pelos seguintes t tulos A casa da madrinha de Lygia Bojunga Nunes Alice no pa s das maravilhas de Lewis Carroll A senha do mundo de Carlos Drummond de Andrade A televis o da bicharada de Sid nio Muralha Atr s da porta de Ruth Rocha Bisa Bia Bisa Bel de Ana Maria Machado Cart o Postal de Luis Raul Machado Coisas de menino de Eliane Ganem De surpresa em surpresa de Fanny Abramovich Lucas de Lu s Augusto Gouveia Minhas mem rias de Lobato de Luciana Sandroni O escaravelho do diabo de L cia Machado de Almeida O g nio do crime de Jo o Carlos Marinho O homem que calculava de Malba Tahan O menino poeta de Henriqueta Lisboa O rei da fome de Marilda Castanha e Serafina e a crian a que trabalhava de J Azevedo lolanda Huzak e Cristina Porto Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 338 importante notar que o acervo do PNBE de 1999 d
367. os movimentos interiores de Carolina se cala e agora quem toma a palavra a narradora A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 149 escritora que retorna ao relato para finalmente despedir se de sua personagem Como em momentos anteriores esta transi o enunciativa marcada por uma breve pausa que se encontra no papel materializada por um espa o em branco A m o da Carolina at tremeu um bocadinho quando pegou a x cara Parei de escrever olhei pra janela o sol estava se pondo l no mar hora pra andar na areia o p rece bendo a onda que termina o olho flanando na vastid o do c u ainda incendiado de tudo que vermelho e a marelo que v o pintando o fim da tarde p 225 Desse modo o eu escritora novamente entra em cena dramatizando o pr prio narrar e como se nota no trecho abaixo volta a interagir com sua personagem convertendo se em personagem do pr prio mundo que criara Essa transi o entretanto n o ocorre de modo supra real mas de modo natural o que se nota atrav s da forte integra o entre a arqui narradora e a pr pria diegese Estava j no meu caminho de volta quando vi Carolina correndo ao meu encontro Chegou rindo Me abra ou e me puxou pra sentar na areia Eu estava curiosa Ent o gostou do seu almo o com a Priscilla Puxa voc me pegou de surpresa nunca na vida eu pensei que ia me enco
368. otado de uma particularidade Enquanto os acervos de outros anos s o marcados por uma padroniza o do projeto gr fico e pela mesma data de impress o este acervo foi adquirido pelo governo da maneira como as editoras lan aram esses livros no mercado por isso as datas de publica o n o s o necessariamente de 1999 Algumas obras analisadas no entanto s o de data posterior a 1999 pois obtivemos a informa o em algumas das escolas pesquisadas de que pelo estado prec rio muitas destas foram descartadas ou n o foram recebidas Desse modo para n o prejudicar a pesquisa optamos por englob las juntamente com as outras Neste estudo temos como objetivo estudar a representa o da escola nas obras do PNBE 1999 analisando as seguintes categorias escola p blica ensino fundamental localiza o das escolas classe social espa o f sico e estrutura biblioteca escolar import ncia do estudo e perfil das escolas A EScoLA P BLICA A escola enquanto institui o onde se espera que toda a popula o tenha acesso al m de ser um meio social presente na dia a dia desta tamb m veicula valores que podem convergir ou conflitar com os dos educandos Como j afirmado em Fernandes e outros 2001 a diversidade presente nas obras explicita o compromisso de formar os seus leitores dentro dos princ pios democr ticos BRASIL 1998 p 63 O espa o escolar caracteriza se como um espa o de di versidade por princ pio
369. ou de lugares pois condensa suas a es e personagens numa a o que apresenta se como met fora da Hist ria das navega es com alguns poucos personagens chave presentes na embarca o que est em alto mar a caminho de Portugal ou da Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 164 Espanha Walter Benjamin em seu ensaio O narrador aborda essa quest o da seguinte maneira O historiador obrigado a explicar de uma ou de outra maneira os epis dios com que lida e n o pode absolu tamente contentar se em represent los como modelo da hist ria e do mundo E exatamente o que faz o cro nista especialmente atrav s dos seus representantes cl ssicos os cronistas medievais precursores da histo riografia moderna Na base de sua historiografia est o plano da salva o de origem divina indevass vel em seus des gnios e com isso desde o in cio se libertaram do nus da explica o verific vel Ela substitu da pela exegese que n o se preocupa com o encadeamento exato dos fatos determinados mas com a maneira de sua inser o no fluxo insond vel das coisas BENJA MIN W 1994 p 209 A Literatura Popular tradicional de origem oral se aproximou da Literatura Infantil por causa da sua linguagem acess vel e como afirma C mara Cascudo Assim as est rias mais populares no Brasil n o s o as mais regionais ou julgadamente nascidas no pa s mas
370. ovem Rei diferente do Rei pai exercita o arqu tipo de Pos idon Movido por emo o sentimento intui o e instinto este arqu tipo associa se destrutividade e ao humor tempestuoso e intempestivo instabilidade emocional bem como a aspecto pac fico e misericordioso Jean Bolen explica que Pos idon tamb m o arqu tipo por meio do qual pode ser experimentado um dom nio de grande profundidade e beleza Acesso s profundezas emocionais um aspecto desprezado da psique masculina desvalorizado e reprimido pelas culturas patriarcais 2002 p 121 O Rei do nosso conto sens vel presen a do outro desenvolvendo sentimentos de afeto e atra o por algu m que aparentemente um amigo de batalha O narrador deixa claro por m que mais do que afeto o que sentem a Princesa e o Rei H uma m tua atra o fruto da paix o nascente A paix o e o amor s o sentimentos perturbadores e enriquecedores e se por um lado h o conflito interior instalado na alma do Rei h tamb m a intui o que o leva a exigir o desmascaramento do outro como se pressentisse algo al m da apar ncia A ang stia gera comportamentos contradit rios nele terminando por instalar a agressividade a voz spera e o ultimato para que o outro se revele Tal como no in cio a princesa se refugia em seu quarto prisioneira da situa o em que se encontra Ela cria um impasse para si acredita que ao se desvelar para o Rei
371. padr o e Dom Quixote das crian as 1936 em que tece considera es sobre a leitura suporte faixa et ria adapta o etc Ao ler Mem rias da Em lia investiga se como o escritor introduz em seu texto o discurso sobre a cultura escrita em especial o Ensino da L ngua Portuguesa isto como se anuncia no discurso de Monteiro Lobato uma metodologia e uma pr tica de ensino da L ngua na atitude professoral de Em lia que exerce o papel de mestre de um A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 91 ser celestial o anjo Flor das Alturas na forma como o escritor estrutura a sua narrativa bem como focalizar a inten o do escritor de introduzir uma vis o renovadora de escola e das coisas da L ngua a um p blico leitor espec fico a crian a apresentando uma concep o de inf ncia diversa da sua poca mas t o cheia de agoras A concep o de linguagem de Monteiro Lobato muito pr xima do que desenvolvida pelo pensador Russo Mikhail Bakhtin 1895 1975 isto a L ngua vista como intera o dial gica entre interlocutores a partir do seu uso social por este vi s os seus estudos estar o em prof cuo di logo na tessitura desta produ o ONDE SE BUSCA APRESENTAR OS DISCURSOS DE MONTEIRO LOBATO SOBRE AS COISAS DA L NGUA Parece que o segredo de escrever e ser lido est em duas coisas _ ter talento de verda de e escrever com a maior aproxim
372. pagaio Em lia se define como a salva o 4 daqueles que estiverem em dificuldades extremas quando todos est o desesperados e tontos sem saber o que fazer voltarem se para mim e Em lia acuda e eu vou e aplico o faz de conta e resolvo o problema Aqui nesta casa ningu m luta para resolver as dificuldades todos apelam para mim Idem p 32 O reino da imagina o atrav s do mecanismo do faz de conta d as fronteiras do lugar de Em lia Invi vel no mundo concreto ela funciona como uma reinven o dos poss veis da vida transgredindo a ordem natural das coisas Wolfgang Iser traz para os estudos liter rios a investiga o sobre os mecanismos textuais que conduzem a intera o da obra com o leitor H entre ambos uma assimetria que viabiliza o di logo Para Iser por meio da fic o o leitor pode atravessar as fronteiras do mundo institu do uma vez que ele o refaz antropofagizando a realidade nesse processo coloco a personagem Em lia que se apropria do lido ouvido e o reconfigura ressignifica transformando seu pr prio mundo e o mundo emp rico com o qual dialoga Segundo o te rico alem o o texto ficcional n o pleno em si carrega lacunas que implicam uma proje o do leitor A leitura surge ent o como uma atividade comandada sim pelo texto Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 42 rela o entre tex
373. pare a em um s bado preciso que haja uma s rie de coincid ncias no decorrer de uma semana Estas referem se aos nomes dos dias da semana os quais em alem o podem ser secionados em partes significativas bado s aparece em uma semana especial na qual cada dia da semana transcorre de acordo com o que seu nome sugere Paul Maar desmonta os substantivos referentes a cada dia da semana criando um novo significado para cada um explicando ao leitor que tais voc bulos s o compostos por morfemas que t m significado pr prio isoladamente Ele n o se reporta em seu jogo ao significado etimol gico de cada parte componente dos nomes dos dias da semana mas se p e no lugar da crian a e alude ao significado aparente e imediato das palavras que nem sempre coincide com o seu significado hist rico Por exemplo Sonntag seria dia de sol Dienstag dia de trabalho Donnerstag dia de trov o e assim por diante Como seria imposs vel se reproduzir este jogo em portugu s optei pela rima com a anu ncia do autor recurso recorrente e tra o marcante da narrativa Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs Original Tradu o literal 290 Tradu o final Jetzt sagte sich Herr Taschenbier konnte es kein Zufall mehr sein Am Sonntag Sonne Am Montag Herr Mon mit Mohnblumen Am Dienstag Dienst Am Mittwoch Mitte der Woche Am Donnerstag Donner und am
374. pera se a metamorfose as rosas v o perdendo a cor vermelha passando a vinho despetalando se sem que novas flores nas am ao final S um delicado rosto de mulher Idem p 27 A Princesa recobra sua bela apar ncia e pode aparecer diante do Rei com seu vestido cor de sangue sangue da virgindade que vai perder situa o simbolicamente representada nas flores que se despetalam Nova travessia se efetiva agora de deusa virgem a deusa vulner vel mulher esposa desabrochando em primavera Era Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 66 chegado o quinto dia A Princesa soltou os cabelos trajou seu vestido cor de sangue E arrastando a cauda de veludo desceu as escadarias que a levariam at o Rei enquanto um perfume de rosas se espalhava no castelo Idem p 27 O conto permite a percep o de diferentes arqu tipos na atua o da Princesa Ao final ela a deusa alqu mica capaz de operar transforma es em si e no outro Afrodite em pleno gozo de sua feminilidade deusa do amor e da beleza A quem quer que Afrodite impregne com beleza torna se irresist vel Resulta uma atra o magn tica a qu mica acontece entre os dois e eles desejam uni o acima de tudo BOLEN 2005 p 311 A consci ncia de Afrodite enfocada e receptiva o que caracteriza respectivamente a configura o arquet pica das deusas virgens e das vulner veis Atinge o que
375. porar a intertextualidade com Feito M o observa se aqui um processo de auto referencialidade vale dizer o inclinar da obra sobre si mesma o que se configura por interm dio de recursos d iticos que como sabemos funcionam como indicadores referenciais da enuncia o Trata se como se v de uma conversa da autora ficcionalizada com o leitor virtual e como se tal conversa tomasse lugar no instante mesmo em que o texto escrito performatizando assim a intera o dial gica entre texto e leitor Nessa conversa virtual que se processa entre a inst ncia da produ o e a da recep o remete se n o apenas intertextualidade com outra obra da autora mas tematizam se tamb m os impasses da cria o que teriam envolvido o processo de escrita da obra Deixa ver se eu me explico se l no Feito M o eu uso o espa o da nossa conversa pra te contar como que eu desenvolvi o projeto de um livro artesanal aqui nos Retratos eu uso um espa o diferente justo quando o livro vai acabando que eu come o o papo pra te con tar a hesita o que me perseguiu at conseguir botar um ponto final na Carolina S que dessa vez eu con verso com voc em feitio de hist ria que continua p 163 A autora tece uma reflex o metaling stica em torno da obra que est sendo produzida mas esta reflex o n o se reduz a uma simples reflex o na medida em que o que era uma hesita o para botar um ponto final na Caro
376. pra voc n o custa nada num instantinho voc faz p 230 Ou de modo impl cito Mas se eu n o fecho a loja como que depois voc vai se enfiar num vestido da Eduarda E criar o impacto que criou no Homem Certo p 167 A utiliza o do verbo fazer por sua vez relaciona se com a constru o d itica que percorre principalmente a Segunda Parte em que o tempo desligando se da sucess o privilegia o pr prio momento da constru o do relato Conforme elucida Octavio Paz n o o que foi nem o que est sendo mas o que est se fazendo o que est sendo gerado 1982 p 77 Tem se assim uma simula o de simultaneidade como se os movimentos de escrita e leitura coincidissem ou seja como se o leitor tivesse contato com o texto ao mesmo tempo em que este est sendo escrito Agora aqui nos Retratos retomo tamb m essa pr tica a de trazer minhas moradas pro meu texto Mas com um prop sito um pouco diferente o de come ar a integrar minhas personagens com os meus espa os pensando assim se eu sou uns e outras por que dissociar uns das outras encarando o fato de que agora a gente meus personagens e eu passamos fisicamente a morar juntos p 163 164 Al m de haver a performatiza o do ato da escrita por meio da auto referencialidade e da constru o d itica apontando para o A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77
377. principais deuses em dois grandes grupos No primeiro Zeus J piter para os romanos Pos idon Netuno e Hades Plut o representam os tr s aspectos do arqu tipo paterno bem como os tr s deuses irm os que distribu ram entre si os dom nios do pai Cronos Saturno depois de este ser destronado a Zeus coube o c u e a supremacia do universo a Pos idon o mar a Hades o mundo inferior subterr neo ou Hades Assim como o mundo na mitologia a psique masculina se dividiu em 1 o reino mental consciente do poder da vontade e do pensamento Zeus 2 o reino das emo es e dos instintos Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 54 Pos idon que geralmente suprimido desvalorizado e s vezes expulso do campo da nossa consci ncia e 3 o reino indistinto e temido dos padr es invis veis e dos arqu tipos impessoais Hades que s em sonhos costuma ser vislumbrado BOLEN 2002 p 74 O c u dom nio de Zeus representa a luz e a consci ncia Este deus articula o poder a autoridade e o dom nio manifestando atitudes fundamentadas em controle racioc nio l gico e for a de vontade Apresenta temperamento autorit rio desempenhando atividades de comando gra as vis o objetiva da realidade Caracteriza se pelo ac mulo de poder e bens o que lhe garante alta visibilidade e prest gio Pos idon um deus primitivo regido por emotividade e grande investime
378. provavelmente de classe baixa Na obra a autora descreve a personagem Camila que ganha um convite de Silvia sua amiga para uma pe a teatral com A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 347 fantoches no Teatro Municipal A personagem fica extasiada quando chega ao teatro pois aquilo tudo para ela novidade mesmo que a m e tenha tentado lhe explicar como era uma pe a com fantoches A coisa mais imponente que j tinha visto na sua vida Da olhou pra cima Um lustre imenso preso no teto iluminando de levinho o teatro Todo brilhante faiscan te radiante Parecia cristal Um milh o de vezes maior que o globo terrestre que tinha na escola ABRAMOVI CH 1998 s p Mas ao terminar a apresenta o Camila faz o seguinte coment rio Tadinha da m e que achava que era parecido com o teatro de fantoches da escola Ela n o sabia de nada ABRAMOVI CH 1998 s p A representa o da clientela escolar em O g nio do crime MARINHO 2000 como j comentado na categoria sobre a escola p blica dual Os protagonistas possuem condi es econ micas razo veis entretanto os filhos do cambista que clona as figurinhas de seu Tom s o pobres e estudam em um col gio na favela onde moram No que se refere classe social dos alunos h grande recorr ncia de uma classe baixa e m dia Por m este fato nos mostra que a condi o social influencia e
379. r Peguem suas vassouras e pousemos em Hogwarts UM MUNDO CAMBIANTE Rowling cria em seus livros um universo m gico e ins lito No entanto esse mundo peculiar diferente dos espa os id licos das narrativas tradicionais nos quais cada personagem transita em seguran a rea na qual as identidades s o interpeladas e ressignificadas o tempo todo assumindo assim o car ter fluido da atualidade Um item atraente nessa discuss o a divis o dos alunos de Hogwarts em Casas Retoma se aqui um sinal das p s utopias a substitui o do olhar unificador pelo particularizado o A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 227 individualizado Dessa maneira a escola n o representada na narrativa como uma institui o que enxerga seus alunos como uma massa unit ria mas sim como indiv duos possuidores de identidades que os ligam a certas personagens e os separam de outras A pr pria g nese das Casas explicada na narrativa atrav s do conflito de identidades Os quatro fundadores da escola divergiam sobre que tipo de alunos deveria ser aceito na institui o Dessa celeuma nasceram as Casas Godrico Grifindor fundou a Grifin ria casa onde habitam os cora es ind mitos e cujos alunos se diferem pela ousadia sangue frio e nobreza Helga Hufflepuff a Lufa lufa onde os moradores s o justos e leais pacientes sinceros sem medo da dor
380. r com releituras de c us j pintados por grandes nomes da arte mundial na ilustra o assim como se pode lembrar a hist ria ancestral de uma mulher gr vida e seu marido buscando abrigo para que uma crian a nascesse no oriente h mais de dois mil anos Depois de longa caminhada tempo em que se conheceram e tiveram a oportunidade de conversar sobre ser parecer aceita o e rejei o e exaustos da longa caminha o sono sob o c u de Van Gogh torna se profundo e ao abrir os olhos no dia seguinte m e e filho se deparam com uma vis o incomum animais simp ticos e completamente diferentes da forma tradicional Nesse conjunto h uma tartaruga piramidal um coelho triangular um macaco redondo e uma girafa espiral entre outros Ap s um alegre cumprimento passam a admirar a beleza do pintinho quadrado e a trocar experi ncias de rejei o pelas quais todos do grupo passaram Conversam sobre a sua vida em grupo e resolvem sair em busca de um lugar para viverem em paz e serem eles mesmos com sua apar ncia nada convencional e seus pr prios sonhos e desejos Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 22 Conforme se disse anteriormente o livro n o mostra a aceita o pela pr pria esp cie ou por um grupo convencional e reconhecido pela sociedade como em O Patinho feio de Andersen nem escancara a realidade das rejei es di rias sofridas por crian as e adultos no cotidian
381. r como mais uma das irrever ncias da boneca por outro lado podem ser lidas como uma cr tica s trivialidades que muitas vezes rodeiam o imagin rio da escrita ou ainda mais uma Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 102 reflex o sobre os aspectos f sicos do livro e sua contribui o para o resultado final da publica o A imprevisibilidade da narrativa j se apresenta no in cio dado por Em lia com seis pontos de interroga o demonstrando uma perplexidade frente as dificuldades da escrita O elemento gr fico do ponto de interroga o preenche os vazios e porque n o reproduz fen menos da oralidade num entrecruzamento das duas modalidades de uso da l ngua desaconselhada pelo Visconde que exemplifica o caminho tradicional das narrativas memoral sticas com a cita o do livro As Aventuras de Robinson Cruso Nasci no ano de 1632 na cidade de Iorque filho de gente arranjada etc O discurso de Daniel Defoe apreendido e reinterpretado dinamicamente por Em lia que reveste a palavra do outro de um colorido par dico ao ditar ao Visconde Nasci no ano de tr s estrelinhas na cidade de tr s estrelinhas filha de gente desarranjada LOBATO 1994 p 10 Tal sa da se faz com o objetivo de ludibriar os futuros historiadores gente mexeriqueira Aparece aqui a cr tica pr tica comum dos pesquisadores que buscam nos registros da m
382. r sua educa o A criticidade FREIRE 2001 p 34 portanto que tamb m um dos saberes necess rios pr tica pedag gica encontra se ausente do processo educativo opressor imposto a Negrinha j que seu senso cr tico n o desenvolvido no conto mas reprimido Como ensinou Paulo Freire n o h doc ncia sem disc ncia a postura assumida pelo educador implicar automaticamente numa postura de discente que pode conservar em si o gosto pela rebeldia a curiosidade a capacidade de arriscar se de aventurar se FREIRE 2001 p 28 grifos nossos como ocorre com os personagens do S tio do Pica Pau Amaelo ou uma inclina o para a repeti o banc ria como desejava D In cia Desta forma a pedagogia da autonomia executada por Dona Benta contrasta com a educa o banc ria e opressora aplicada pela D In cia senhora de escravos e mestra na arte de judiar de crian as Enquanto isso a av e a empregada idosa oferecem liberdade e at se identificam com os comportamentos e posturas infantis rompendo com muitas regras e paradigmas sociais em parte pelo afastamento que o S tio esp cie de ref gio oferece O final das f bulas e a costumeira moral da hist ria s o sempre discutidos e problematizados por Pedrinho Narizinho Em lia Visconde e os outros personagens do S tio do Pica Pau Amarelo de forma que a crian a reflita pense e critique sempre tudo o que lhe proposto nunca a
383. r um que se encaixe no perfil acima poderia ser este mediador um tio uma vizinha uma m e um av uma amiga um bibliotec rio No entanto levando se em conta a situa o s cio econ mica dominante no Brasil a escola para a maioria das pessoas a nica oportunidade de uma inser o ainda que m nima na cultura letrada Devido a estas circunst ncias mediador de leituras efetivamente em nosso pa s o professor Cabe lembrar pelo exposto at aqui a necessidade deste mediador levar em conta os conhecimentos pr vios de seus alunos Misto de leitor apaixonado pesquisador e agitador cultural sua fun o seria n o precisamente de ensinar a ler mas a de criar condi es para o educando realizar a sua pr pria aprendizagem conforme seus pr prios interesses necessidades fantasias segundo as d vidas e exig ncias que a realidade lhe apresenta Assim criar condi es de leitura n o implica apenas alfabetizar ou propiciar acesso aos livros Trata se antes de dialogar com o leitor sobre sua leitura isto sobre o sentido que ele d repito a algo escrito um quadro uma paisagem a sons imagens coisas id ias situa es reais ou imagin rias Enquanto permanecermos isolados na cultura letrada n o poderemos encarar a leitura sen o como instrumento de poder domina o dos que sabem ler e escrever sobre os analfabetos ou iletrados MARTINS 1994 p 34 35 Este mediador de leituras id
384. ra vista mas esse marujo est possu do por uma serpente azul que o envolve junto ao mastro imagem que remete s mitologias crist e cl ssica pois assim como a serpente pode simbolizar a tenta o a que est o submetidos todos os marinheiros simboliza tamb m a sabedoria e o A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 169 conhecimento note se que a serpente aqui est enrolada no mastro imagem do conhecimento e s mbolo da medicina essa serpente figura recorrente nessas ilustra es do artista pl stico portugu s Jos de Guimar es pode ser tida como a representa o do mar para os portugueses o mar que guarda todos os mist rios medos e conquistas As sete espadas que amea am o Capit o general s o sete serpentes entrela adas lembrando um monstro de sete cabe as como a Hidra de Lerna numa refer ncia portanto mitologia cl ssica Em seguida h a negocia o entre o gajeiro e o Capit o general quando o Capit o general para n o ser morto pelos seus marinheiros oferece todos os seus bens materiais e imateriais para que o gajeiro indique onde h um porto seguro para a Nau Catrineta O gajeiro recusa todas as ofertas do Capit o general e pede a sua alma pedido que o revela trata se do pr prio dem nio que representado por uma figura com chifres de p s desproporcionais e tr s serpentes em seu corpo Observe se que esse
385. ra a experi ncia da percep o da imagina o do racioc nio do leitor como um processo que se modifica sem cessar adaptando se em rela o ao contexto e jogando com dados dispon veis A leitura aqui ganha esse car ter l dico mas exige esfor o intelectual e a decis o de querer ou n o imergir nesses meandros textuais com o risco de retornar a pontos mais complicados Segundo Arlindo Machado 2002 254 a forma labir ntica da hiperm dia repete a forma labir ntica do chip cone por excel ncia da complexidade em nosso tempo Uma dessas produ es OH Um misto de desafio mist rio e humor uma narrativa que um jogo assombrado Entrando na anima o flash v se a silhueta de um rato a ossada de um cachorro a abanar o que um dia foi rabo e um esqueleto segurando uma vela v se tamb m um piano de meia cauda e no canto inferior direito da tela um peda o de papel com um rato desenhado Apenas passeando com o apontador do mouse sem clicar em qualquer das figuras o rato p e se a movimentar sua coluna chega mesmo a dobrar se completamente a fim de possa estufar o peito ou melhor as costelas a caveira por sua vez entoa um A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 135 aviso e quando o cursor arrastado para o alto da tela ou fundo da cena soam trov es Nesse clima de mensagens cifradas n o h quem resista a dedilhar o piano As tecla
386. ra por ser algo que gera facilmente uma identifica o do leitor com seus gostos ou desgostos alimentares Estes gostos ou desgostos se re significam no campo da experi ncia mesmo que com caracter sticas surreais alfaces que batem asas sandu ches de escritores ou ruas de chocolate que despertam a imagina o ardente da crian a e da crian a em cada adulto Embora tenhamos visto exemplos de narrativas contempor neas cabe lembrar que tal imagem sempre percorreu as narrativas da tradi o oral mesmo que em um papel secund rio Atualmente os jogos de linguagens propostos pelos escritores atualizam cada vez mais a inser o do alimento no texto algo muito pr ximo da crian a e do adulto pois faz parte de nosso quotidiano Procuramos assim perante o livro infantil atrativo mostrar como seria nutritivo estimular o ato de ler de saborear um A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 313 texto que trabalhe com tais imagens Enquanto na cr tica liter ria ou educacional a imagem do alimento aparece como met fora nas narrativas ou nos poemas para crian as destacamos algumas categorias O alimento serve como isca para o leitor Podemos ainda falar de outra categoria de leitor o adulto que n o procura mais livros somente para a sala de aula ou somente para os filhos mas que se deleita e consome da literatura por um bom tempo chamada de infantil Para sua pr xima le
387. rado por n o ser capaz de acompanhar a verdadeira avalanche de lan amentos dessa rea Ler conhecer e entender as obras se poss vel as boas de literatura infantil e juvenil dever de of cio de todos os professores do ensino fundamental e m dio Isto porque eles s o mediadores e informantes privilegiados de leitura junto aos estudantes Considerando um pouco da realidade vivida pela inf ncia brasileira eu diria que os professores s o hoje em dia os principais agentes de promo o da leitura junto s crian as Bem mais do que a fam lia e outros organismos sociais Por isso mesmo as atividades de fomento e de orienta o da leitura exigem dos mestres um adequado repert rio de conhecimentos sobre universo da literatura infantil e juvenil os seus diferentes g neros 7 autores configura es suportes etc A presente colet nea re ne 17 trabalhos que penetram o universo da literatura infantil e juvenil por diferentes ngulos A obra permite um aprofundamento e uma adensamento no nosso conhecimento a respeito desse imenso universo que leva as crian as e os jovens a movimentarem a sua fantasia durante as pr ticas de recria o imaginativa que s o pr prias das intera es com os textos liter rios Na leitura que fiz para a elabora o deste pref cio consegui perceber quatro eixos em torno dos quais giram as produ es dos autores Certamente que esses eixos produtos de minha interlocu o com os 17 textos n
388. rande objeto de desejo essa inacessibilidade talvez simbolizasse para a boneca de macela e retr s o obst culo encenado por sua pr pria condi o de ser inventado e inventor D Quixote est inacess vel fisicamente Peter Pan tem seu grau de inacessibilidade no fato de n o estar na poca traduzido para o portugu s A narrativa de que destaquei a cita o anterior como afirmado acima uma adapta o da obra de Cervantes para crian as nela me interessa enfocar a fun o de Dona Benta como mediadora de leitura o que conduz minha reflex o para Narizinho e Em lia como personagens paradigm ticas no que tange forma o do gosto pela leitura liter ria e cria o de identifica o entre elas e as leitoras emp ricas Dona Benta seleciona normalmente os livros que dever o ser lidos para e pelas crian as A pr pria arruma o da estante em D Quixote das crian as conota isso como se percebe no fragmento destacado numa refer ncia quase expl cita aos degraus do saber que os aprendizes precisam galgar o que ocorre com o romance Peter Pan and Wendy de Barrie S que neste ltimo caso Em lia quem exige que Dona Benta que n o conhecia o romance o leia e conte o 4 a todos Pois se n o sabe trate de saber N o podemos ficar assim na ignor ncia Onde j se viu uma velha de culos de ouro ignorar o que um gato sabe LOBATO 1970 p 73 V3a A boneca de macela solicita a media o da av d
389. raturas de L ngua Portuguesa atuando principalmente nos seguintes temas literatura oitocentista e novecentista forma o do p blico leitor hist ria da leitura HQ literatura infantil e juvenil hist ria cultural e jornalismo REGINA SILVA MICHELLI graduada e licenciada em Letras pela Faculdade de Humanidades Pedro Il 1977 psic loga com 361 gradua o e licenciatura pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro 1979 mestre em Letras Letras Vern culas Literatura Portuguesa pela Universidade Federal do Rio de Janeiro 1994 e doutora em Letras Letras Vern culas Literatura Portuguesa pela Universidade Federal do Rio de Janeiro 2001 Atualmente professora adjunta da Universidade do Estado do Rio de Janeiro UERJ e do Centro Universit rio Augusto Motta UNISUAM Tem experi ncia na rea de Letras com nfase em Literatura Portuguesa e Literatura Infanto uvenil ELIANE SANTANA DIAS DEBUS possui gradua o em Letras Licenciatura Portugu s e Ingl s pela Funda o Educacional de Crici ma 1991 mestrado em Literatura pela Universidade Federal de Santa Catarina 1996 e doutorado em Ling stica e Letras pela Pontif cia Universidade Cat lica do Rio Grande do Sul 2001 Professora do Programa de P s Gradua o em Ci ncias da Linguagem da Universidade do Sul de Santa Catarina Tem experi ncia na rea de Letras com nfase em Literatura Brasileira atuando principalmente nos seguintes temas lit
390. recidos de rela o com o livro livros que exclu am o imagin rio que tinham como tom maior a moraliza o o ensino indireto de valores socialmente recomendados Dona Benta ao contr rio da Tia que ensinaria aos meninos e meninas que freq entavam as poucas escolas do Brasil na poca d um caminho alternativo e divertido para esse contato mostrando que ler ouvir hist rias pode ser algo prazeroso e libertador do imagin rio Segundo Teresa Colomer a literatura infantil e juvenil instrumentaliza os leitores para que possam entrar no jogo da literatura adulta conjugando o est tico e o pedag gico Nos livros infantis mais do que na maioria dos textos sociais se reflete a maneira como uma sociedade dese ja ser vista e pode se observar que modelos culturais dirigem os adultos s novas gera es e que itiner rio de aprendizagem liter ria se pressup e realizem os lei tores desde que nascem at sua adolesc ncia COLO MER 2003 p 14 Entendo que o referido processo formativo desenvolvido por antecessores de Lobato desde o s culo XIX tendo um p blico diverso como alvo segue por vias marginais a fim de contactar e seduzir poss veis leitores de literatura Assim o discurso do narrador congrega os valores que est o a servi o de sua vis o de mundo e impl cita no texto a compet ncia liter ria de seu p blico presumido As vias marginais a que me refiro s o basicamente duas a a identifica o do l
391. regorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 70 protagonista tem sua aten o voltada para a lanterna que acende toda noite Quando ele retorna da primeira vez A mulher nada disse Nada pediu Encostou a m o no peito do marido 1997 p 104 numa n tida atitude de sil ncio e submiss o Quando ele parte novamente sua casa mergulha nas trevas o tempo passa sem que ela se d conta O papel de esposa confere um senso de significado e identidade s mulheres do tipo Hera O arqu tipo de Hera proporciona a capacidade de se estabelecer elo de ser leal e fiel de suportar e passar pelas dificuldades com companheiro Quando Hera a for a motivadora o compromisso da mulher n o condicional Uma vez casada prop e se a permanecer assim para melhor ou para pior BOLEN 2005 p 205 A personagem masculina define sua conduta em princ pio pelo arqu tipo de Zeus apesar do amor que tem esposa seu dever de cavaleiro de guerreiro comanda e orienta sua a o H por m um outro deus filho de Zeus que ilumina a atua o masculina no conto Ares para os gregos ou Marte para os romanos o deus da guerra A configura o desse deus ambivalente desprestigiado pelos gregos que identificavam nele o descontrole b lico a irracionalidade e a sede de sangue enquanto os romanos o veneravam como protetor da comunidade e pai dos g meos fundadores de Roma R mulo e Remo
392. reta o total dando ao homem a condi o de resgatar sua liberdade Trata se de um conhecimento que se arrisca naquilo que n o se mede a sensibilidade a percep o o sentido mas que intr nseco ao homem Num movimento de busca incessante e sempre provis ria a poesia abre espa o para outras possibilidades do nosso conhecer as quais s vezes s o tomadas por um gesto parecido com atitudes pr prias da inf ncia As imagens em Barros t m uma fun o reveladora mesmo que ficcionalizante de distintos locais de enuncia o os quais permitem uma passagem pela experi ncia do outro e pela representa o cultural identit ria REFER NCIAS AMARILHA M Est o mortas as fadas 3 ed Petr polis Vozes 1997 BARROS Manoel Exerc cios de ser crian a Rio de Janeiro Salaman dra 1999 A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 249 O livro das ignor as 102 ed Rio de Janeiro Record Res on Poeminhas pescados numa fala de Jo o Rio de Janeiro S o Paulo Record 2001b Livro sobre nada 11 ed Rio de Janeiro Record 2004 da A Entrevista concedida a Mara Concei o Vieira de Oliveira em 2005 durante o curso de doutoramento em Letras pela Universidade Federal Fluminense 2005 UNE Gram tica expositiva do ch o poesia quase toda Rio de Janeiro Civiliza o Brasiliense s d BENJAMIN W Magia e T cnica arte e pol tica ensaios
393. riadora verdade verdade o qu Foi mesmo muito desconcertante aquela atitude da Priscilla A gente fica sem saber n o E afinal Afinal o qu Ela estava fingindo Ah Carolina isso eu n o sei Mas isso n o pode ser Voc tem que saber Me impacientei Mas que mania voc s todos t m de que a gente tem que saber tintim por tintim de voc s Desde quando al gu m sabe tintim por tintim de um outro algu m p 226 228 Percebe se assim que a escritora embora teoricamente dotada de um poder demi rgico sobre a vida das personagens criadas mostra desconhecer os mist rios que regem a pr pria cria o Desse modo o poder com que a arqui narradora capaz de penetrar nas consci ncias de suas personagens relativo ou melhor cria se a ilus o de que inexiste onisci ncia autoral como se os entes criados fossem dotados de uma tal autonomia que lhes permitissem inclusive manter se impenetr veis Instado por Carolina o retrato positivo pintado pela autora mas ainda assim a personagem n o se d por satisfeita querendo Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 152 viver uma hist ria de amor com o Disc pulo Carolina tenta mais uma vez convencer a escritora a lhe desenhar mais retratos positivos Mas uma hist ria de amor pra voc n o custa nada num instantinho voc faz Olha aqui voc pega a T
394. rificam se dois momentos bem definidos da literatura voltada para as crian as no Brasil e entender esse percurso em busca da arte PARADIGMAS TRADICIONAIS PARADIGMAS EMERGENTES Individualismo individualidade consciente Obedi ncia absoluta descr dito da autoridade Hierarquia de classes antigas hierarquias em desagrega o Moral dogm tica moral virtual Racismo anti racismo Linguagem liter ria mim tica linguagem liter ria como inven o Crian a como adulto em miniatura crian a como ser em forma o RECURSO PEDAG GICO ARTE Um outro momento da trajet ria hist rica da literatura para crian as e jovens foi a promulga o da Lei de Diretrizes e Bases da Educa o Nacional Lei 9394 de 20 de dezembro de 1996 de onde surgiram os Par metros Curriculares Nacionais e consequentemente os Temas Transversais para serem trabalhados na sala de aula Esses temas s o temas de interesse no bojo da sociedade e deles fazem parte a tica a pluralidade cultural e meio ambiente entre outros A quest o que para atender a esse mercado editorial impulsionado por essas novas propostas educacionais v rios livros abordam esses temas transversais de maneira a garantir a sua inclus o em planejamentos pedag gicos e n o necessariamente tratam do tema de maneira liter ria ao abordarem o assunto diretamente e em v rios casos n o apresentam o m nimo tra o de literariedade Um dos exemplos a discuss o sobre a aceita o das
395. ropiciaram ent o a chance de recontar aquilo em que ela acreditava por m de modo reconstru do est tica e ideologicamente elaborados para que o leitor sorvesse aquilo como fonte n o s de distra o mas de reafirma o das cren as abaladas pela crise financeira Nesse sentido ideologia a o termo que designa a import ncia desse material o fato de que a estrutura de sentimento da poca surgido desse contexto hist rico era fator primordial para o sucesso de livros num mercado editorial que carecia de produtos altamente consum veis Para os leitores estabelecer identidade com o que liam era fundamental e por isso a ideologia no sentido dado por Williams 1977 de um sistema de cren as ilus rias falsas id ias ou consci ncia que podem ser contrastadas com a verdade ou o conhecimento cient fico e d o processo geral da produ o de significados e de id ias p 55 n o era acaso e sim ingrediente fundamental na receita criada por Wilder para que seus livros fizessem sucesso e n o parassem nas prateleiras Assim para que isso acontecesse a ideologia realizou sua fun o de tornar a narrativa j romanesca em grande parte e portanto exaltada pelos feitos her icos de suas personagens e autobiogr fica em outro tanto e por isso restrita forma o de personagens menos complexas e mais generalizadas para estabelecer positivamente a identifica o Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K t
396. rque a encobrimos com a persona a m scara do ator Mas o espelho est por detr s da m scara e mostra a face verdadeira JUNG op cit p 30 O que pensara a jovem efetivamente acontece Salva a filha perdia se por m a alian a do pai Que tomado de horror e f ria diante da jovem barbada e alegando a vergonha que cairia sobre seu reino diante de tal estranheza ordenou lhe abandonar o pal cio imediatamente COLASANTI op cit p 24 Zeus era o senhor dos raios s mbolo do poder punitivo e do trov o At os dias de hoje quando ousamos ir contra uma proibi o patriarcal esperamos que um raio caia sobre nossa cabe a BOLEN op cit p 77 O pai o s mbolo da gera o da posse da domina o do valor Nesse sentido ele uma figura inibidora castradora nos termos da psican lise CHEVALIER GHEERBRANT op cit p 678 Como Pele de Asno princesa de conto hom nimo de Perrault a hero na de Colasanti leva alguns objetos que permitem a identifica o de seu nobre estatuto social em uma trouxa pequena ela p s o que lhe era valioso suas j ias e um vestido de veludo cor de sangue 1992 p 24 O sangue remete dor morte e vida a Princesa abandona a condi o confort vel de que dispunha no pal cio cujo pre o era a depend ncia e a submiss o arqu tipo da jovem Pers fone e se lan a ao novo a uma nova identidade e vida n o conformada pelo pai Simbolicamente morre a
397. rquinho agora pequenino ao longe A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 179 Um anjo imponente salva o Capit o general pegando o do fundo do mar trazendo o de volta embarca o Desta forma depois da derrota do Diabo a tripula o representada muito alegre numa verdadeira comemora o junto aos anjos entre os quais aparece at mesmo uma figura que nos remete imagem de Nossa Senhora Aparecida interessante notar que nas ilustra es que representam o embate do Capit o com o Diabo depois que este se revela ou seja no embate entre o Bem e o Mal h a representa o de diversas naus nau do c o nau horrorosa nau infernal nau tenebrosa nau celestial e nau divinal numa clara alus o aos Autos das Barcas de Gil Vicente autos teatrais assim como s representa es da Nau Catarineta em territ rio brasileiro na forma de fandango e de marujada A nau levada de volta a Portugal com todos a salvo Termina assim com uma festa o epis dio da Nau Catarineta Olhem como vem brilhando esta nobre infantaria Saltemos do mar pra terra ai ai festejar este dia Saltemos todos em terra todos com muita alegria louvores viemos dar a Deus Menino este dia Paralelamente festa que come a por causa da chegada da nau a Portugal a festa popular fandango ou marujada chega ao seu fim assim co
398. rra 2003 p 79 afirma Negar escola das crian as brasileiras o direito biblioteca negar o direito ao caminho democr tico que leva ao conhecimento ESCOLA E A IMPORT NCIA DO ESTUDO Um ponto interessante a ser discutido como a import ncia do estudo retratada nas obras liter rias do acervo do PNBE Em duas obras podemos notar esse tema Azevedo Huzak Porto 2000 e Ganem 1999 Em outras aparecem algumas alus es a essa tem tica tais como Nunes 1999 Sandroni 1997 e Tahan 1999 Em Serafina e a crian a que trabalhava as autoras dialogam diretamente com os alunos falando da import ncia do estudo Voc e todas as outras crian as que est o podendo fre quentar uma escola n o devem esquecer jamais que o estudo um trabalho que prepara para o futuro Mas o trabalho que impede as crian as de irem para a escola Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 352 s est tirando delas a possibilidade de um futuro me lhor AZEVEDO HUZAK PORTO 2000 p 37 Comparam a aprendizagem ao trabalho indicando que o estudo ao contr rio do trabalho que provoca a evas o escolar prepara para um futuro mais tranquilo Isso vai de encontro a Snyders 1993 p 27 ao comentar algumas das fun es da escola Afirmo que a escola preenche duas fun es preparar o futuro e assegurar ao aluno as alegrias presentes durante esses longu ssimos ano
399. rrar Nesse sentido o romanesco tal como colocado pro FRYE 1957 d conta de explicar a vis o arquet pica dos adultos da narrativa que comp e o lado branco do tabuleiro do xadrez narrativo e duelam contra todos os males que OS inimigos o cansa o a falta de recursos as tempestades e secas a doen a trazem ao longo da s rie Little House Books para no final vencerem tudo e desbravarem nos horizontes do tempo e n o mais do espa o os valores ali t o fortemente explorados e reafirmados Excertos que d o conta dessa constru o generalizada do car ter americano versus outras na es s o claros em v rias passagens Vale a pena destacar duas neste artigo A primeira resgata de forma bastante evidente a sobrepujan a do homem americano No final da comemora o do Dia da Independ ncia o menino Almanzo pergunta a seu pai rico e pr spero fazendeiro como que machados e arados constru ram o pa s Vejamos Naquela noite a caminho da casa com o leite Almanzo perguntou ao Pai Pai como foi que machados e arados fizeram esse pa s N o lutamos contra a Inglaterra para ganh lo Lutamos pela Independ ncia filho disse o pai Mas toda a terra que nossos antepassados tinham era uma pequena faixa entre as montanhas e o oceano Daqui at o Oeste era regi o dos ndios dos espa Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 190 nh is
400. rrumando em uma bandeja did tica a refei o pouco nutritiva imposta em sua forma o e preparada pelos livros did ticos A partir dessa met fora usada por Leahy Dios e do interesse pr vio em pesquisar a produ o brasileira contempor nea voltada para a inf ncia passamos a recolher textos liter rios e cr ticas que usassem tal imagem Vejamos uma pequena fatia dessa pesquisa dilu da nos dois itens subsequentes um faz uma breve Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 300 an lise da ocorr ncia e do uso da met fora alimentar e o outro costura fragmentos de cr ticas e de textos liter rios O USO DA MET FORA ALI MENTAR V rios dos serm es analisados no Brasil entre os s culos XVII e XVIII eram baseados fundamentalmente em met foras alimentares Em uma sociedade na qual a oralidade era a principal forma de difus o do conhecimento tais met foras eram muito recorrentes Pe Ant nio Vieira no Serm o de Nossa Senhora do Ros rio no ano de 1654 fundamenta seu serm o numa analogia do corpo o corpo de Cristo que alimento para alma chamando a aten o para o ato de ruminar ao modo de alguns animais comer remoer muito devagar o que comeram A analogia entre o ato de comer e o ato de pregar remonta tradi o medieval que oferece a palavra do pregador como alimento espiritual para as almas necessitadas e famintas S o Bernardo 1090 1153 Abade de Cl
401. s 1982 p 23 A solid o leva o a buscar companheira tal qual Ad o no Para so Duas mudas de rosa ele planta com cuidados amorosos aguardando o tempo necess rio para que elas brotem Pacientemente ent o vai podando os galhos entrela ando os at que eles adquirem o formato por ele desejado Rosamulher o nome com que batiza sua mulher ramada a quem acompanha e visita com desvelos de amante ao longo das mudan as das esta es do ano Agora levantando a cabe a do trabalho n o procurava mais a dist ncia Voltava se para ela sorria contava o longo sil ncio de sua vida E quando o vento batia no jardim agitando os bra os verdes movendo a cintura ele todo se sentia vergar de amor como se o vento o agitasse por dentro 1982 p 24 Observa se que a seiva percorre aquele corpo vegetal fazendo o desabrochar H por m um criador modelando esculpindo podando impedindo Rosamulher de crescer livre das amarras idealizantes de perfei o que a priori aprisionam o ser a um modelo que lhe exterior erigido pela paix o que segundo a pr pria escritora significa um processo de enamoramento Tomados pela paix o vemos o outro como simplesmente perfeito e n o aceitamos A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 13 outras vis es 1987 p 19 A chegada da primavera significa a explos o da energia de vida Mas enquanto todos os arbusto
402. s pode redigi lo se j viveu bastante Em lia solapa o tempo e finge uma poss vel morte eliminando a gravidade do discurso Se para a Em lia a verdade uma esp cie de mentira bem pregada das que ningu m desconfia LOBATO 1994 p 8 nada mais justo que ficcionalizar o seu relato A transgress o dos dom nios da l gica habitual caracter stica marcante das obras de Monteiro Lobato n o se d s no sentido da cria o das personagens e de suas a es temos aqui a contesta o do pr prio g nero memoral stico que aparece como norteador da narrativa A dessacraliza o do g nero mem ria j apontada no primeiro cap tulo quando Em lia adverte que a escrita da mem ria nunca neutra Quem escreve mem rias arruma as coisas de jeito que o leitor fique fazendo uma alta id ia do escrevedor Mas para isso ele n o pode dizer a verdade porque sen o o leitor fica vendo que era um homem igual aos outros Logo tem de mentir com muita manha para dar id ia de que est falando a verdade pura LOBATO 1994 p 7 Resolvida a escrever suas mem rias Em lia convoca o Visconde de Sabugosa como secret rio a princ pio sob sua orienta o Envolvida pelas dificuldades do come o a boneca ganha tempo mostrando preocupa o com a materialidade do impresso exigindo tinta cor do mar papel cor do c u e pena de pato com todos os seus patinhos Exig ncias estas permeadas de duplicidade pois podemos entende
403. s Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 110 tirana de cora o criatura mais interesseira do mundo criaturinha incompreens vel Tais caracter sticas no entanto revelam a ambival ncia de Em lia que se encontra no limiar da loucura e da sensatez diz asneiras e coisas s bias Na impossibilidade de defini la o Visconde busca as pr prias palavras da boneca no dia em que lhe perguntou o que realmente ela era a independ ncia ou Morte LOBATO 1994 p 48 Em lia ao descobrir que o Visconde quer lhe impingir uma _ Sou mentira exige que leia o que realmente escreveu e para espanto deste ela n o se zanga _ O senhor me traiu Escreveu aqui uma por o de coi sas perversas e desagrad veis com o fim de me des moralizar perante o p blico Mas pensando bem vejo que sou assim mesmo Est certo LOBATO 1994 p 282 A preocupa o com o leitor condi o primeira de quem escreve aludida por outra l gica pois a imagem o testemunho de vida do memorialista aviltado e Em lia aprova esquecendo a poss vel desmoraliza o No XIII cap tulo a narrativa das mem rias recebe o contorno das m os de Em lia que decide redigi las sob o prisma do que poderia ter acontecido se o anjo n o tivesse retornado ao c u Em lia ao descrever sua fuga no navio ingl s subverte o estatuto do g nero memoral stico enquanto condi o de documento
404. s Essa m e n o dizia que era absurdo as ideias do filho mas esticava as imagens metaf ricas dando asas imagina o do menino Viu professora A m e dele entende ele Surgiam assim as associa es e claro a reflex o sobre uma condi o pessoal a partir da narrativa ficcional Outra aluna disse que deixou de ter medo do vento depois de escrever uma narrativa sobre vento e fantasmas segundo ela pela experi ncia da escrita entendera que as coisas das quais tinha medo s existem na inven o ou seja quando escritas Entender a narrativa ficcional como solu o dos conflitos n o mais uma ilus o de muitos pr adolescentes Alguns consideram que esse texto n o resolva seu problema mas alivia sua mente tendo a 4 fun o de entretenimento escrevendo podemos soltar a nossa imagina o porque na escrita voc pode ser tudo Foi o que fizemos no Museu Vivo na Mostra Cultural do Col gio foi como se represent ssemos os personagens saindo do livros Foi maravilhoso A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 245 Isso nos fez esquecer os problemas do mundo real Por m a no o de totalidade pr pria da estrutura narrativa n o deixa de organizar o mundo e talvez mostrar um sentido para a vida aparentemente t o prec ria comenta um leitor que Carregar gua na peneira imposs vel n o teria fim mas escrever uma coisa que tem f
405. s o de escolha entre as sugest es da bonequinha de pano do ponto final sinal de pontua o do FINIS l ngua latina ou do tenho dito express o de cunho coloquial simplesmente se coloca como um interst cio uma pausa repouso para rein cio posterior REFER NCIAS ARIST TELES Po tica Trad Eudoro de Souza S o Paulo Abril Cul tural 1973 ASSIS Machado Mem rias P stumas de Br s Cubas S o Paulo Sci pione 1994 BAKHTIN Mikhail Est tica da cria o verbal S o Paulo Martins Fon tes 1992 Marxismo e filosofia da linguagem S o Paulo HUCITEC Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 118 Problemas da Po tica em Dostoi vski Trad Paulo Bezerra Rio de Janeiro Forense Universit ria 1981 a nm Quest es de Literatura e est tica a teoria do romance Trad Aurora Fornoni Bernadini et all 3 ed S o Paulo HUCITEC 1993 BENJAMIN Walter O narrador considera es sobre a arte de Nikolai Leskov Trad S rgio Paulo Rouanet 7 ed S o Paulo Brasiliense 1994 BRASIL Padre Sales A literatura infantil de Monteiro Lobato ou co munismo para crian as Bahia Aguiar amp Silva 1957 CAGNIN Ant nio Luiz Os quadrinhos S o Paulo tica 1975 CAGNETI Sueli de Souza A inventividade e a transgress o nas obras de Lobato e Lygia confronto Disserta o de Mestrado Florian polis UFSC 1988 CAVALHEIRO Edgar M
406. s padr es de comportamento tradicionais para o adulto enquanto as do conto Negrinha encarnam paradigmas tradicionais de Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 328 comportamento social Se ensinar exige a corporeifica o das palavras pelo exemplo FREIRE 2001 p 28 tanto num caso como noutro o exemplo endossa as a es No S tio os adultos tamb m embarcam nas aventuras aceitam as opini es e diverg ncias das crian as s o tolerantes Dona Benta explicou que a sabedoria popular uma sabedoria de dois bicos Muitos ditados s o contradit rios LOBATO 1964 p 116 Assim dando mais um exemplo de saber necess rio pr tica da pedagogia da autonomia os educadores do s tio conscientes do inacabamento do mundo e de si mesmos aceitam o saud vel risco o novo e rejeitam qualquer forma de discrimina o FREIRE p 39 tratando bonecos e netos sem distin o e tratando empregados com respeito Bem como pregar mais tarde o educador e pedagogo da autonomia e da esperan a Paulo Freire Dona Benta olha carinhosamente a entrada e sa da de personagens de diferentes pocas idades meios culturas ra as nacionalidades e credos promovendo aquilo que Abrimovich chamou de misturan a despreconceituosa de adultos crian as bichos gangsters professores padres etc 2005 p 58 Ao contr rio a preconceituosa D In cia do conto Negrinha
407. s principalmente durante longas calmarias e ap s naufr gios quando os sobreviventes encontravam alguma terra que n o lhes era familiar J n o tinham o que beber nem tampouco o que manjar sen o sola de sapato uma fome de amargar Botamos as solas de molho para outro dia jantar Mas a sola era t o dura que n o pudemos tragar A p gina dupla que apresenta nos a tripula o faminta fortemente amarelada o amarelo muitas vezes tido como a cor do desespero por causa da fome a tripula o faz um sorteio para escolher quem ser comido pelos demais e sorteado o Capit o general que desesperado pede ao Gajeiro que suba ao mastro para tentar avistar alguma terra A p gina apresenta o mar est tico como se fosse um tapete o gajeiro no alto do mastro esquerda da nau e o Capit o general desproporcionalmente maior que as outras personagens novamente com a boca escancarada e sua espada desembainhada amea ado por sete marinheiros com suas pequenas espadas Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 178 O Capit o general tenta uma esp cie de barganha com o Gajeiro oferecendo lhe a filha seu cavalo e seus bens para que este lhe mostre onde h terra firme mas o Gajeiro n o quer quer a Nau Catarineta ao que o Capit o responde que n o pode dar pois a nau pertence ao rei de Portugal A tripula o aparece se escondendo e tapando o
408. s sob o ponto de vista da menina Laura e sua trajet ria dos 3 aos 19 anos ao lado dos pais e das tr s irm s Estruturada de forma epis dica a s rie d conta de narrar as pequenas aventuras da fam lia Ingalls recheando as com todos os valores arraigados na cultura norte americana existentes desde o seu in cio e fortemente marcados por uma ideologia que pregava como ponto alto da luta humana a figura do self made man Com base em seu talento para filtrar as passagens que mais interessavam para criar as que seriam mais atraentes e para colocar tudo no papel Laura Ingalls prendeu se a um projeto pessoal de reconstru o n o s de sua hist ria pessoal mas da identidade nacional de um povo abalado pelas consequ ncias severas de uma Depress o que assolou o pa s Como nos explica o historiador Miller a acuracidade hist rica por m era somente uma con di o necess ria e n o uma garantia de boa hist ria e Wilder desejava sacrificar a acuracidade caso fosse ne cess rio em prol de um fluxo narrativo Datas ou nomes poderiam ser alterados idades poderiam ser modificadas a es poderiam ser inventadas ou recons tru das e epis dios poderiam ser completamente recri ados Assim embora fosse acurado em muitos as pectos os romances de Wilder n o poderiam ser enca rados como Hist ria factual Eles s o fic o e responde ram s leis ditadas pelo g nero Os detalhes eram frequentemente modific
409. s ao p blico infantil desde 1908 Era uma vez livro de contos e dentre eles um dos que mais seguem o estilo did tico moralista de Cora o Cazuza Lan ado em 1938 e continuamente reeditado gerado por id ias e ideais do Brasil A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 15 dos anos 30 Cazuza transfigurou m literatura os impulsos que estavam na raiz do grande movimento hist rico nacional ent o em processo movimento que pode ser sintetizado como sendo o deslocamento de popula es do campo para a cidade a fim de impulsionar a moderniza o do pa s Cazuza a hist ria de um menino que d t tulo ao livro e que depois de adulto resolve escrever suas mem rias de inf ncia liga se aos dois primeiros pela nfase dada ao respeito s institui es sendo a educa o o meio ideal para o progresso do homem e pela preocupa o de confrontar a vida rural interiorana com a vida urbana Apresenta uma n tida evolu o sobre os anteriores pois com experi ncias simples Cazuza vai tendo oportunidade de revelar o jogo das rela es humanas o idealismo humanit rio que deve nortear as a es de todos os indiv duos as diferen as inerentes aos v rios meios sociais Cazuza foi dos que abriram as portas da literatura para os ventos da vida real com linguagem mais gil mostrando tamb m experi ncias necess rias ao indiv duo no seu processo de crescimento
410. s aparecem quase ao modo do instrumento convencional intercalando se entre brancas e pretas mas h uma a mais Cada qual vai desempenhar uma fun o passando o cursor sobre a cauda do piano que ela se abre e duas m os fantasma surgem de dentro uma segura a tampa a outra dedilha de forma persistente uma tecla enquanto se ouve uma risada Nesse instante o ratinho se move indo parar sob as pernas do c o esqueleto Se o internauta leitor autor n o decide o que fazer os olhos da caveira se movem para os lados ao mesmo tempo em que suas costelas arfam uma possibilidade 1 tocar mais um pouco de piano e veremos o ratinho se movimentando sob os poss veis p s do esqueleto ou ent o 2 clicar sobre o desenho do rato e o rato ir saltar sobre o esqueleto humano guinchando Apenas passando o mouse o esqueleto treme na tentativa de livrar se do pequeno animal A decis o imediata pode ser um clique os remelexos continuam sem solu o Pode se solicitar aux lio do cachorro clicando sobre sua imagem De fato o c o abocanha o rato e o inevit vel acontece ficar engasgado com um rato nem muito vivo nem morto a entrar e sair de sua boca O esqueleto humano cruza os bra os sobre o rosto recusando se a olhar a regurgita o do c o com roedor semi devorado em sua boca O internauta pode intervir e o rato salvo pelo mouse Passeando com o mouse os trov es permitem que se veja at o esqueleto do rato Um raio caind
411. s de escolaridade que a nossa civiliza o conquistou para ele Ganem 2000 p 118 vai al m Produz a seguinte cr tica Eu acho que o maior problema do Brasil a falta de educa o O sujeito s vezes n o arruma emprego porque analfabeto A educa o importante deviam dar educa o pro povo Nesta obra o estudo visto como algo que pode promover uma mobilidade social pois mesmo com tantos outros problemas a educa o apontada como um dos primeiros a serem sanados Neste mesmo sentido Sandroni 1997 escreve Lobato achava que o caboclo resumia tudo de ruim que possa ter o ser humano s depois ele foi perceber que o caboclo era ignorante porque o governo n o oferecia educa o e sa de SANDRONI 1997 p 51 Conv m ressaltar nessa passagem como a falta de educa o afeta a imagem pessoal do homem que corre o risco de perder seu valor enquanto ser humano NUNES 1999 trata da escola como promotora da mobilidade social na vis o do protagonista Alexandre Num instante aprendeu um monte de coisas E se o Augusto n o chegava em casa muito cansado ele cismava de ensinar pro irm o tudo que tinha aprendido E contava que ia estudar muitos anos que nem o pes soal l debaixo estava numa d vida danada se ia ser m dico do cora o ou dos dentes tamb m ainda n o sabia direito onde que ia comprar apartamentos se Ipanema ou Leblon NUNES 1999 p 36 A Literatura infant
412. s espec ficos de leitores Em estudo recente sobre o perfil cognitivo do leitor contempor neo Santaella 2007 resgata propriedades do leitor contemplativo pr prio do iluminismo para quem o tempo n o conta e que tem diante de si textos dur veis livros e que podem ser revisitados a todo e qualquer momento ao sinalizar as diferen as entre esse e o leitor fruto da revolu o industrial do desenvolvimento do capitalismo que recebe grande apelo de informa es simult neas desafiado decifra o de textos h bridos em diferentes suportes a autora chama a aten o para a inevit vel conviv ncia do leitor do livro meditativo com o leitor movente leitor de formas volumes massas movimentos leitor cujo organismo mudou de marcha sincronizando se acelera o do mundo A era digital surge com o poder dos d gitos para tratar toda e qualquer informa o com a mesma linguagem universal bites de O e 1 permitindo que todo e qualquer signo possa ser recebido estocado tratado e difundido via computador Essa era faz nascer o leitor imersivo aquele que diante do texto eletr nico navega programando leituras num universo de Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 124 signos evanescentes e dispon veis Um leitor que desenvolve um estado de prontid o num roteiro multilinear multi sequencial e labir ntico Santaella 2007 Esse leitor que est emergindo passa
413. s estudam na escola da ci dade AZEVEDO HUZAK PORTO 2000 p 22 Desta forma parece ser poss vel dizer que praticamente nulo o n mero de escolas ficcionais no espa o rural As crian as que moram em zonas rurais quando conseguem estudar estudam na escola da cidade Ou seja n o h representa o de escola rural no acervo analisado A CLIENTELA ESCOLAR CLASSE SOCIAL Com rela o condi o financeira da clientela atendida pelas escolas ficcionais podemos afirmar que de certa maneira oscila entre uma classe baixa e m dia at pelo fato de estes alunos frequentarem uma institui o p blica Apesar dessa oscila o a descri o de uma classe baixa predomina nos textos analisados No conjunto a classe social dos alunos pobres est problematizada em Abramovich 1998 Azevedo Huzak e Porto 2000 Ganem 1999 Marinho 2000 e Nunes 1999 J Azevedo Iolanda Huzak Cristina Porto 2000 p 29 retratam a situa o de muitas crian as e adolescentes brasileiras o trabalho informal que colabora com o or amento familiar Da s Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 346 canseira o resto do dia N o d nem pra prestar aten o direito na explica o da professora Nesse fragmento notamos que o trabalho influencia negativamente o desenvolvimento intelectual dos alunos e estes n o t m disposi o para prestar aten
414. s leitores de hoje Em tempos de biografias autobiografias e mem rias que inundam o mercado livreiro podemos dizer que o leitor contempor neo interage com o texto e na maioria das vezes pergunta onde come a e ou termina a verdade mentira desses relatos O autor p e em foco a mov ncia das fronteiras entre hist ria e literatura real e ficcional questionamentos estes que permeiam o discurso te rico desde a Antig idade Arist teles j distinguia o of cio do historiador e o do poeta pertencendo o discurso do primeiro ao universo do sucedido e o do segundo ao universo do que poderia suceder a poesia pertenceria ao campo do universal e a hist ria ao campo do particular ARIST TELES 1973 p 451 Nesse campo do particular ficaria circunscrito o discurso da mem ria enquanto registro do acontecido Nas palavras de Eduardo Portella contudo mem rias s o entidades liter rias aut nomas que se situam no meio caminho entre a autobiografia e a hist ria PORTELLA 1958 p 191 O entre lugar o meio caminho destinado ao g nero possibilita o seu deslocamento tanto no campo do ver dico como no do veross mil A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 101 A tradi o da escrita do g nero memoral stico questionada pela boneca que resolve compor as suas mem rias da maneira mais inusitada Frente ao discurso de que o sujeito do ato memoral stico
415. s o Mo o tinha tantas coisas para contar tanta do ura na voz que ela passou a ach lo mais e mais bonito 1997 p 27 Ainda que n o tenha um rosto uma identidade o mo o j tem uma hist ria sendo capaz de articular uma narrativa portanto uma biografia A identidade de uma pessoa n o se encontra no comportamento por mais importante que seja nas rea es do outro mas na capacidade de manter em andamento uma narrativa particular GIDDENS op cit p 55 56 expressando continuidade biogr fica que fruto de uma capta o reflexiva pass vel de ser comunicada a outrem A apar ncia a imagem vai cedendo espa o ess ncia de ser A conviv ncia instaura o conhecimento e o amor Se o sentimento da paix o corresponde ao in cio do relacionamento talvez primavera na narrativa aproxima se a esta o fria e com a chegada do inverno n o haveria gua para buscar a mo a n o teria mais desculpa para sair de casa COLASANTI 1997 p 28 O inverno assinala o tempo das dificuldades sendo tamb m o momento de definir aquela rela o ou ela sucumbe frente s adversidades ou se consolida em amor Mas naquela manh em que as beiradas do regato co me avam a fazer se de cristal o medo de perder o mo o atravessou a como um vento Quis ret lo cnam lo Em nsia estendeu lhe as m os E quase se sentir num sopro Amado Foi o nome que lhe deu Ondejou seu reflexo no rosto do mo o L
416. s olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 215 a potencializa o de interpreta es Por conseguinte cada amigo conta ou melhor cria a imagem da velhinha a partir de seus respectivos pontos de vista uma escritora uma feiticeira disfar ada uma dona de casa uma professora de gin stica uma vi va ou uma artista de teatro Como percebemos as seis opini es apresentam inicialmente a locu o pra mim e em seguida as imagina es s o relatadas sob a tica de cada um dos garotos revelando suas suposi es permitindo poss veis constru es da imagem da velhinha totalmente diversas Desse modo h uma mudan a na focaliza o Pra mim ou seja O texto passa a ser narrado em primeira pessoa De acordo com Iser Cada perspectiva n o apenas permite uma determinada vis o do objeto intencionado como tamb m possibilita a vis o das outras ISER 1996 p 179 As seis opini es articuladas organizam um quadro variado e as diversas perspectivas marcam um ponto em comum Todavia a identidade tanto dos meninos como da velhinha n o dada explicitamente mas imaginada Ela se atualiza portanto nos atos da imagina o do leitor Segundo Iser nesse ponto que o papel do leitor delineado s na estrutura do texto ganha seu car ter efetivo ISER 1999 p 75 Assim reconhecemos a fun o emancipat ria do texto liter rio pois estabelece uma situa o comunicativa com o leitor infantil
417. s olhos revelando para os leitores atrav s das ilustra es o medo Durante esse di logo entre o Capit o general e o Gajeiro h uma sequ ncia de ilustra es que lembram hist rias em quadrinhos com a repeti o do cen rio mas com mudan as nas a es das personagens O Gajeiro ent o pede a alma do Capit o general revelando ser o pr prio Dem nio que nessas ilustra es est representado como uma figura quase marinha com a presen a de guelras no lugar onde deveriam estar as orelhas Ele vai se transformando em figura demon aca enquanto fala com o Capit o isso fica bastante claro na representa o das ilustra es na primeira vez em que o Gajeiro aparece ele est vestido de marinheiro depois mostra o seu corpo vermelho e por fim o seu enorme rabo No momento em que o Gajeiro finalmente se revela as p ginas tomam um tom predominantemente avermelhado com a presen a de v rios diabinhos e de nuvens negras em torno da embarca o e com a tripula o escondida e escondendo os seus rostos como fazem as crian as quando amedrontadas Os mastros da Nau Catarineta nessa ilustra o assumem a forma de cruzes demonstrando que a nau goza de prote o divina O Capit o general ao constatar a verdadeira identidade do Gajeiro n o aceita fazer acordo com o Dem nio e se joga ao mar aparece portanto em meio a tubar es guas vivas e arraias no fundo de um mar bem escuro enquanto seus homens o avistam de cima do ba
418. s rosas na face Nenhuma no cora o No lado esquerdo da face Costuma tamb m dar alface No lado direito n o Em outro poema A alface a rea Ricardo da Cunha Lima 2007 p 37 narra um fato amalucado Este fato amalucado Ocorreu no m s passado Uma alface bem verdinha J lavada pra salada E que estava repousada Sobre a mesa da cozinha De repente se mexeu Suas folhas agitou E a seguir se debateu Bateu folhas e voou Sabor de Sonho 1997 de Cl udio Feldman conta a hist ria de um sonho que conto neste momento Sonhei que estava na terra em que tudo era alimento Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 308 O ch o com trechos de pa o quinha tinha buracos de queijo e pedras de batatinha Os s tios eram cercados Por muros de pirulitos E os galos dos cata ventos Que del cia estavam fritos Em Tra as de regime poema de S rgio Capparelli do livro 111 poemas para crian as 2007 p 34 As tra as gostam de suspense L em com cuidado E de olhos fechados Se est o com pressa Comem sandu ches de escritores importantes Cec lia Meireles Lygia Bojunga Hes odo e os deuses gregos Elas d o conselhos as hist rias lacrimejantes s o me lhores Porque facilitam a digest o E estamos conversados Tra as iletradas s o sem cerim nia Comem her is hero nas enredos E no f
419. s se enfeitavam de flores nem uma s gota de vermelho brilhava no corpo da roseira Nua obedecia ao esfor o do seu jardineiro que temendo viesse a flora o romper tanta beleza cortava rente os bot es De tanto contrariar a primavera adoeceu por m o jardineiro E ardendo em amor e febre na cama inutilmente chamou por sua amada COLASANTI 1982 p 25 O narrador assinala a docilidade da rvore que se rende e se submete imagem imposta apesar da resist ncia nos bot es que nascem O esfor o de agir contra a natureza de moldar o outro a seu prazer tem o pre o da doen a o que favorece a solid o e a introspec o de certa forma a entrada no mundo de Hades Recuperado o jardineiro retorna ao jardim e percebe o que sua aus ncia causara Ainda que modelada pelo jardineiro a roseira nega se a ser mero objeto do desejo do outro e floresce Embaralhando se aos cabelos desfazendo a curva da testa uma rosa embabadava suas p talas entre os olhos da mulher E j outra no seio despontava 1982 p 25 A perfei o da figura desenhada se perdera mas do seu amor nada se perdia Florida pareceu lhe ainda mais linda Nunca Rosamulher fora t o rosa E seu cora o de jardineiro soube que nunca mais teria coragem de pod la Nem mesmo para mant la presa em seu desenho 1982 p 26 27 Instala se o amor onde antes era paix o Se de in cio a roseira assinala a submiss o feminina s m os masculinas uma v
420. sado com a bela Afrodite Os dois Ares e Hefesto s o desprezados pelos demais deuses filhos tamb m rejeitados por Zeus Para a escritora citada esses dois deuses se expressavam atrav s de atividades f sicas mais manuais que mentais com predom nio da emo o sobre a raz o Brand o 1999 p 258 op e Apolo a Ares o primeiro representa a reflex o e a prud ncia enquanto o segundo se destaca pelos m sculos e pela for a f sica Dioniso Baco deus do vinho do xtase e do entusiasmo uma figura ambivalente com uma m e mortal S mele e um pai divino Zeus em cuja coxa completou o tempo necess rio para nascer Para Junito Brand o kstasis xtase um sair de si interno uma esp cie de transforma o uma catarse enthusiasm s entusiasmo deus dentro de n s a posse o mergulho de Dioniso BRAND O op cit p 263 o que estimula o rompimento com interditos de diferentes ordens Para Bolen Dioniso como deus arqu tipo e homem era pr ximo da natureza e das mulheres O reino m stico e o mundo feminino eram lhe familiares BRAND O 2002 p 362 Dioniso configura se como elemento perturbador capaz de criar conflitos e de levar loucura ao mesmo tempo associado ao amor liberta o tamb m um arqu tipo reprimido nos homens por se ligar a tra os femininos a temperamento sonhador e m stico a paix o e sensualidade Dioniso traz a marca das oposi es violentas com
421. sala do trono Negrinha viu as irrom perem pela casa como dois anjos do c u alegres pu lando e rindo com a vivacidade de cachorrinhos novos Negrinha olhou imediatamente para a senhora certa de v la armada para desferir contra os anjos invasores o raio dum castigo tremendo Mas abriu a boca a sinh ria se tamb m Qu Pois n o era crime brincar Estaria tudo mudado e findo o seu inferno e aberto o c u No enlevo da doce ilus o Negrinha levantou se e veio para a festa infantil fasci nada pela alegria dos anjos Mas a dura li o da desigualdade humana lhe chicoteou a alma Belisc o no umbigo e nos ouvidos ao som cruel de todos os dias J para o seu lugar pestinha N o se enxerga LOBATO 2001 p 81 No conto Negrinha classificado por Bosi como um exemplo do pendor para a milit ncia de um intelectual que empunhou a bandeira do progresso onde reponta com maior insist ncia o documento social e a vontade de doutrinar e reformar 2006 p 215 217 nota se forte como o para com os dramas dos menos favorecidos mas Z tamb m clara a cr tica ao tratamento dispensado aos infantes pobres ou ricos que nas duas situa es contest vel e desqualificado Com maus tratos s crian as pobres e mimos excessivos s ricas a educa o n o apenas reflete e duplica uma hierarquia social injusta como tamb m trabalha pela sua perpetua o legitimando o direito do dominador explora o
422. samo nos pelo trabalho que vem realizando Para tanto realizamos uma cr tica integradora ao abordarmos os aspectos estruturais e tem tico formais ligados narrativa como tamb m o seu efeito na concep o de Wolfgang Iser e sua recep o sob a tica de Hans Robert Jauss A literatura de modo geral a arte que rompe com o tempo e cumpre um papel peculiar ao representar a realidade a partir da constru o subjetiva do personagem que participa do evento ficcional tal como a presen a do leitor Assim dentre as diversas produ es art sticas contempor neas atemo nos literatura infanto juvenil Notamos que o estudo de narrativas nacionais tem encontrado espa o significativo nos ambientes acad micos tal como no mercado livresco percept vel pelo n mero crescente de livros e novos escritores como tamb m premia es e organiza es preocupadas com a qualidade do texto liter rio Constatamos a supera o tradi o pedagogizante ligada ao g nero em quest o por m h a necessidade de analisarmos cuidadosamente textos comprometidos com uma literatura de qualidade visto pelo n mero crescente que chegam as livrarias Nesse sentido apropriamo nos de um corpus limitado da produ o de Ricardo Azevedo a fim de observarmos como se d a constru o do narrador liberal nos textos citados do escritor em quest o Desse modo chamamos aten o para a import ncia de desvelar os elementos constitutivos das narrativas
423. se fei o marcadamente metaling stica ao texto Em Retratos de Carolina a princ pio esse eu que se dirige ao AM leitor desde o t tulo Pra voc que me l consiste em uma simula o do eu autoral com o qual deparamos em menor ou maior grau em Livro um encontro com Lygia Bojunga Nunes 1988 Fazendo Ana Paz 1991 Paisagem 1992 O Abra o 1995 Feito M o 1996 e O Rio e eu 1999 Ali s justamente atrav s do recurso intertextualidade com Feito M o que o leitor remetido autora real Na segunda vers o do meu livro Feito M o em forma de introdu o eu converso com voc que me l Hoje aqui nos Retratos de Carolina eu venho conversar de novo T mas j disposta a mudar um pouco o feitio do nosso papo p 163 Tal feitio molda se desta vez a um espa o diferente se antes havia sido no in cio agora aparece quase no final do livro e a conversa toma a forma de hist ria que continua p 164 que alerta o leitor para o fato de que a hist ria de Carolina ainda n o chegara ao fim Ao mesmo tempo a narradora escritora revela que assim como procedera em Feito M o retomaria a pr tica de trazer suas moradas para dentro do seu texto Modifica se contudo o prop sito voltado agora n o para falar das moradas em si e das viv ncias que nelas tiveram lugar como fizera em Feito M o mas sim para come ar a integrar minhas personagens com os meus espa os
424. seja de qualquer outro seriamente elaborado permite a reelabora o e o enriquecimento das nossas experi ncias e das nossas vis es de mundo Nestes termos visitar os lugares visitados pelos autores deste conjunto de reflex es pode significar um ganho de discernimento e uma ponte mais segura para a tomada de decis es a respeito do porqu do o qu e do como dispor ou ofertar determinadas obras e n o outras para a aprecia o das crian as e dos jovens brasileiros EZEQUIEL THEODORO DA SILVA Campinas fevereiro de 2010 10 A NOSSOS POSS VEIS E MUITO DESEJ ADOS LEI TORES E LEI TORAS Leitoras e Leitores este livro nasceu do Simp sio A Narrativa Ficcional para Crian as e Jovens e as Representa es de Pr ticas de Leitura que coordenamos no Congresso Internacional da ABRALIC em 2008 na USP Gostamos tanto das experi ncias que trocamos ali dos momentos que vivemos juntos que decidimos concretizar no impresso um pouco do muito que aconteceu naqueles dias chuvosos e friorentos de julho nessa S o Paulo querida e provocadora Alguns dos cap tulos deste livro est o completamente diferentes daquilo que apresentamos no Simp sio outros est o um pouco mudados outros ainda permaneceram iguais Todos eles testemunham nossa paix o pela LIJ e pela leitura Vejam quem somos em algumas fotos No final do livro na parte Quem Somos N s voc s poder o ler um pouco acerca de nossas a es na doc ncia e na
425. separa n o suficiente para que ele n o seja sens vel ao chamado dela ainda que este lhe seja inconveniente naquele momento A narrativa assinala outra poss vel associa o imagem da luz quando o marido regressa a esposa v sua silhueta a cavalo recortada contra a luz que lanhava em sangue o horizonte 1997 p 103 Da parte dele h uma dupla solicita o a do amor e a da guerra Apeou o marido Mas s com um bra o rodeou lhe os ombros A outra m o pousou na empunhadura da espada Nem fez men o de encaminhar se para a casa 1997 p 103 O dever se imp e personagem masculina que por isso afirma Deixe me fazer o que tem de ser feito mulher 1997 p 104 N o resta alternativa esposa sen o obedecer talvez compreendendo as prem ncias dele A esposa carece de alimentar o A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 69 v nculo com o marido distante tentando mant lo ligado a ela o que efetivamente consegue interfere por m na necessidade que ele tem de se dedicar guerra A partir do pedido do marido nenhuma luz foi acesa nem no exterior nem no interior da casa Como Pen lope sem pretendentes a lhe importunarem a mulher aguarda por longo tempo o retorno do esposo No escuro as noites se consumiam r pidas E com elas carregavam os dias que a mulher nem contava Sem saber ao certo quanto tempo havia passado ela
426. sil A partir da observa o das ilustra es de cada artista pl stico percebemos a diferen a de interpreta es de cada um deles para o poema que faz com que hajam leituras m ltiplas de cada leitor e observador da narrativa em cada uma de suas edi es o que ocorre principalmente porque as ilustra es n o s o realistas embora utilizem se de elementos figurativos de maneira l dica A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 181 Na vers o ilustrada por Jos de Guimar es percebe se a presen a de elementos figurativos em desenhos de tra ado infantil com algumas figuras facilmente identific veis algumas outras inferidas e ainda figuras enigm ticas e quase abstratas que no entanto podem ser interpretadas de maneira pessoal por cada leitor do livro o texto simples com versos curtos e com a tem tica de uma aventura um chamariz para as crian as Talvez seja justamente devido tem tica da aventura e ao imagin rio provocado pela id ia do descobrimento de novas terras que tenha possibilitado a perpetua o desse poema J na vers o de Roger Mello h uma grande ela bora o tanto do texto quanto das ilustra es que s o extremamente dram ticas com diversas personagens inspiradas nos autos populares brasileiros bastante expressivas suas express es est o em seus rostos e corpos que muitas vezes encenam uma dan a de passos marcados Roger Me
427. sil Campinas S o Paulo Unicamp 2007 SILVA Vitor Manuel de Aguiar e Teoria da Literatura 3 ed Portu guesa Coimbra Martins Fontes 1976 SOARES Ang lica G neros Liter rios 3 ed S o Paulo tica 2001 ZILBERMAN Regina et alii Literatura Infantil autoritarismo e eman cipa o S o Paulo tica 1987 ABRAMOVICH Fanny Literatura infantil gostosuras e bobices S o Paulo Scipione 2005 LAJOLO M e ZILBERMAN R Literatura infantil brasileira hist ria e hist rias S o Paulo tica 1988 MARIN Alda Junqueira Educa o Arte e Criatividade s l Pioneira 1976 POND Gl ria A arte de fazer artes Rio de Janeiro Editorial N rdi ca 1985 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 334 A ESCOLA NA LITERATURA I NFANTO UVENIL PNBE 1999 F tima de Oliveira Ferlete C lia Regina Del cio Fernandes NTRODU O O presente trabalho tem como pergunta norteadora a quest o como constru da a imagem de escola nas obras de literatura infanto juvenil que comp em o acervo do Programa Nacional Biblioteca da Escola de 1999 Propomos a an lise de tal tema porque notamos uma grande quantidade de obras de literatura infanto juvenil do Programa Nacional Biblioteca da Escola PNBE que tematiza ou retrata situa es e cen rios vividos na escola Diante da recorr ncia e import ncia do tema escolar esta pesquisa pretende contribuir em
428. sive conter significa es potenciais que s ser o decodificadas em momentos hist ricos distintos e posteriores sua primeira recep o O leitor potencial de Harry Potter assume essas caracter sticas sugeridas pela est tica da recep o Como aponta Therezinha Barbieri 2003 a literatura contempor nea palco de uma rela o nova entre letras e mercado Assim a cultura de massa com seus est mulos m ltiplos e sensoriais toca a obra liter ria indelevelmente No caso da s rie em quest o isso elevado pot ncias astron micas afinal trata se de obras que geraram lucros de bilh es Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 230 de d lares al m de atingirem tamb m outras m dias como o cinema amparada por intensa campanha de marketing O fen meno que esses livros causaram foi interessant ssimo para se pensar os limites entre leitor produtor e a obra O leitor foi levado cambi ncia de identidades em rela o obra oscilando entre ser receptor e ter papel ativo sobre o texto Para aprofundarmos essa quest o destacam se tr s pontos interessantes as tradu es n o oficiais dos livros as chamadas fanfics e a influ ncia de aspectos extratextuais na produ o de significa o dos textos Cada lan amento de um novo livro da s rie era sucedido por um fato peculiar Leitores de pa ses n o falantes de l ngua inglesa n o suportando esperar pel
429. sobretudo no que se refere organiza o do narrador pois s o como fios que se entrecruzam e geram sentidos Segundo Iser 1996 o texto narrativo apresenta algumas perspectivas importantes como a do narrador dos personagens do enredo e do leitor ficcional Constatamos que nos textos de Azevedo esses pontos perspectiv sticos se entrela am e oferecem atrav s dos pontos de A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 201 vista presentes neles a elabora o de diferentes vis es Ent o a participa o efetiva do leitor nesse processo comunicativo forma a constitui o do sentido e os elementos de indetermina o revelam condi es favor veis para a realiza o da comunica o sobretudo quando o leitor experimenta outro universo apresentado no texto liter rio O texto Um homem no s t o 1982 narra a hist ria de um autor de contos para crian as que morava num s t o na rua da Consola o e que raras vezes sa a de casa Um dia tentando escrever a hist ria Aventuras de tr s patinhos na floresta inesperadamente aparece uma raposa muito nervosa inconformada com o rumo da hist ria reclamando de sua eterna vilania Afinal era carn vora o que justificava a sua atitude comer os patinhos da hist ria Estes por sua vez tamb m saem da cabe a do autor e o alertam de que sempre ca aram minhocas peixes e besouros Em seguida numa noite de
430. sponde a cobra Tolice Tou nem a pra crendice Matar a fome um direito de todo e qualquer ser vivo Tudo o mais preconceito Passar fome que afronta Eu de comer n o me privo E voc que come inseto Acha que isto correto Outra sugest o apetitosa o livro de Jonas Ribeiro Poesias de dar gua na boca com ilustra es de Andr Neves que nos oferece um card pio po tico para a semana inteira desde comida japonesa at uma sobremesa mineira passando pela Vila da comilan a e pela Escola gua na Boca Pensando nas rela es familiares temos o livro de Simone Schapira Wajman intitulado O ovo e o vov 2001 com ilustra es de Andr Neves que compara o vov fr gil vida de um ovo por fora parecia duro como a casca do ovo mas por dentro era mole mole como a clara e a gema o vov brilhava como a gema dava beijo estrelado como ovo J no poema Hortifrutigranjeiros S rgio Capparelli 2007 p 96 lembra principalmente da alface Ajuntar alface com jaca D pepino por aqui A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 307 N o somos bananas Ou conversamos abobrinha E se quiser saber plantamos bata ta sim mas pra quebrar um galho ou descascar abacaxi Ajuntar alface com jaca d pepino por aqui Murilo Mendes em Amostra da poesia local 1994 p 185 tamb m nos fala da alface Tenho dua
431. squecem seus objetos m gicos e Narizinho Pedrinho e Em lia j imaginavam as diversas brincadeiras que fariam com a l mpada a varinha de cond o e as botas de sete l guas quando ouvem bater na porta Boa tarde disse a velha fingindo n o reconhecer a boneca e sentando se para descansar Sou Dona Carocha a que toma conta de todos esses personagens do mundo maravilhoso Vim buscar a l mpada do Aladino a vara de cond o de Cinderela e as botas do Gato de Botas LOBATO 1957 p 197 A velha baratinha p e fim alegria dos meninos e leva consigo os objetos esquecidos at mesmo o espelho m gico que Branca de Neve havia dado boneca Muito insatisfeita com a situa o Em lia n o deixa a sa da da velha por menos e lhe diz Cara de coruja seca Cara de jacarepagu cozinhada com morcego e misturada com farinha de bicho cabeludo ahn e botou lhe uma l ngua t o comprida que Dona Carochinha foi arrega ando a saia e apressando o passo LOBATO 1957 p 197 Essa atitude de Em lia al m de revelar um pouco mais do seu car ter e temperamento pode ser lida tamb m como o choque entre a tradi o e a renova o pois ao ir buscar os objetos maravilhosos esquecidos no S tio Dona Carocha procura evitar qualquer altera o nessas hist rias consagradas ao contr rio de Em lia que sempre incentiva a fuga das personagens para o S tio Quase que uma antecipa o da aventura vivida em O Picapau Amar
432. sua desproporcionalidade uma vez que a maior figura da cena Est representado com roupas de almirante e espada embainhada portando um cone esp cie de megafone em sua m o direita e puxando um barco de brinquedo com rodinhas por um barbante Faz se um paralelo com o texto com pandeiro e espadim o pandeiro do texto assim como o cone da ilustra o representa a festa popular a representa o propriamente dita j o espadim um elemento c nico importante na caracteriza o da personagem do almirante sua volta na ilustra o est o os m sicos representados com pandeiros e violas vestidos de marinheiros em linha ou seja enfileirados H ainda a presen a do p blico com vestes coloridas carregando bandeirinhas prestigiando a festan a curioso observar que as pessoas s o representadas em Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 174 diversas tonalidades rosa marrom vermelho preto verde e amarelo o que sem d vida nos remete ao pr prio povo brasileiro miscigenado e colorido alegre e festivo Ou seja na representa o do poema de origem portuguesa Roger Mello recria a narrativa regionalizando a e colocando a num contexto abrasileirado O mar est representado em algumas ilustra es por uma trama que se assemelha tape aria talvez em alus o quelas que poderiam estar sendo transportadas pela Nau Catarineta ou mes
433. t o mais importante em rela o alimenta o a qualidade do alimento para tanto faz se necess rio conhecer o processo alimentar e seus efeitos Se Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 302 pensarmos na literatura n o muito diferente somos este homem civilizado que come ou l n o somente por necessiade Quando comemos pensamos sim na qualidade do alimento mas a pergunta e quando damos de comer aos nossos alunos somos tamb m criteriosos No primeiro e segundo tomo de Hist ria da alimenta o no Brasil 1967 1968 C mara Cascudo exp e o percurso da sociologia do alimento no card pio tradicional ind gena africano e portugu s em rela o constitui o do comum na comida nacional por m refere se sempre alimenta o e n o nutri o Na Antologia da alimenta o no Brasil publicado em 1977 os textos recolhidos d o nfase desde a higiene da mesa s iguarias regionais do Brasil e falam da digestibilidade dos alimentos dos regimes alimentares mistos dos condimentos das cantigas entoadas na feitura da comida das descri es de Frei Manuel de Santa Maria Itaparica 1704 1768 sobre os lim es mel es ara s e anan s dos coment rios de Debret da Viagem em redor do almo o de Jo o Chagas 1863 1925 Os trabalhos de C mara Cascudo e de Flandrin e Montanari nos ajudaram a montar um panorama da hist ria e da sociologia
434. ta a p gina representa a noite o fundo preto o mar azul marinho e tem guas vivas as personagens carregam lampi es e apresentam se com fisionomias serenas um dos marujos conserta uma das velas da embarca o enquanto v rios dos marinheiros est o sentados escutando hist rias contadas por senhor de cabelos e barba brancas observe se que essa personagem segura em sua m o direita um barquinho de brinquedo assim como o Mestre nas primeiras p ginas do livro Roger Mello apresenta nesse momento a figura do contador de hist rias tanto na ilustra o quanto no texto Um marujo de primeira viagem pediu a um outro enrugado Conta de novo o ataque do navio mouro O contador de hist rias refere se Moura Torta Era uma moura torta era uma princesa nua um dos mais tradicionais contos populares portugueses no qual a vil a uma velha moura do t tulo A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 177 as refer ncias aos mouros como vil es faz parte de v rias festas e narrativas populares A calmaria a princ pio parece ser mais proveitosa que a tempestade e num momento de calmaria que surge o poema da Nau Catarineta propriamente dito a partir desse ponto o texto aproxima se bastante do poema tradicional no entanto a comida escasseia e a fome deixa toda a tripula o desesperada Situa o comum e recorrente durante as navega e
435. tade das pr prias personagens Inseridos no epis dio da festa no S tio o Pequeno Polegar e o Gato de Botas t m a oportunidade de desenvolver uma nova a o Os dois her is v o ao castelo de Cinderela buscar a varinha de cond o que a princesa havia esquecido em cima do criado mudo Minutos depois voltavam os dois cada qual segurando a vara por uma ponta LOBATO 1957 p 185 O Gato de Botas ainda tem o ensejo de dan ar com Rosa Branca al m de disputar valentias com Pedrinho e Aladino Quero ver o que vale mais se esse bodoque e essa A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 263 l mpada ou as minhas botas de sete l guas LOBATO 1957 p 191 Nessa afirma o o fato de as botas serem de sete l guas torna se instigante pois no conto O Gato de Botas Le Maitre Chat ou Le Chat de Bott e n o h qualquer refer ncia a essa excepcionalidade do cal ado Na narrativa francesa o Gato pede ao seu dono que lhe mande fazer um par de botas Ne vous affligez point mon ma tre vous n avez qu me donner un Sac et me faire faire une paire de Bottes pour aller dans les broussailles PERRAULT 1990 p 221 222 Pelo trecho recuperado as botas parecem ser comuns sem qualquer recurso m gico entretanto vemos que no S tio de Dona Benta o pr prio Gato afirma excepcionalidade de suas botas Verifica se novamente que Monteiro Lobat
436. ter stica socializante do protagonista a substitui o do her i infal vel e individual pelo grupo como uma A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 223 marca poderosa dos valores novos na literatura infanto juvenil contempor nea Mas longe de exibir uma caracteriza o adocicada acerca da amizade como se esta fosse capaz de apagar qualquer frustra o individual ou fazer com que as personagens abjurassem de suas fr geis individualidades em prol do grupo o texto de Rowling problematiza a quest o A crise contempor nea leva a relativiza o total inclusive a da amizade Desse modo revelador entre outros momentos da trama o trecho no qual Rony Weasley frente a uma horcrux objeto m gico que guarda parte da alma de Lord Voldemort encara um de seus maiores medos o de saber que fora eclipsado o tempo todo pelo amigo famoso o de ter se inserido num mundo no qual o nico papel oferecido a ele foi o de coajuvante Then a voice hissed from out of the Horcrux have seen your heart and it is mine Don t listen to it Harry said harshly Stab it have seen your dreams Ronald Weasley and have seen your fears All you desire is possible but all that you dread is also possible Stab shouted Harry his voice echoed off the sur rounding trees the sword point trembled and Ron gazed down into Riddle s
437. teratura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 113 _ Minhas Mem rias _ explicou Em lia _ s o diferentes de todas as outras Eu conto o que houve e o que devia haver _ Ent o romance fantasia _ S o mem rias fant sticas LOBATO 1994 p 54 A instaura o da mem ria fant stica permite que novas aventuras sejam interpoladas ao texto acomodando se na unidade do narrado A mem ria torna se um texto aberto O deslocamento para fronteiras al m do vivido al m do espa o do s tio acaba por provocar um deslocamento da narrativa Cansada de escrever as mem rias a boneca pede novamente o aux lio do Visconde que questionando o ponto da narrativa fica espantado ao ouvir a hist ria de Hollywood e argumenta a impossibilidade de falar de fatos que n o viveu e nem lhe foram contados A boneca n o se aperta e diz ao Visconde _ E que tem isso bobo Eu tamb m n o estive l e estou contando tudo direitinho Quem tem miolo n o se aperta LOBATO 1994 p 55 Confirmando a inventividade do narrado A transgress o do Visconde em dar o fim narrativa com ponto final ap s o juramento de Em lia que poderia terminar de qualquer maneira corrigida com um rabinho que transforma o ponto em v rgula Ele tenta novamente impor se boneca pela escrita entrando agora no jogo do poss vel e registrando que Em lia n o foi contratada pela empresa cinema
438. tes s o escritos em diferentes estilos Uns t m s culos de idade outros foram publicados recentemen Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 336 te A maior parte brasileira mas alguns prov m de diferentes partes do mundo Em suas centenas de p ginas delineia se uma amostra bem ampla do que hoje h de melhor para a leitura no acervo encontram se biografias livros de poema cl ssicos lendas hist rias para rir e hist rias para chorar para brincar e para a prender S o hist rias dos muitos brasis que vivem no Brasil hist rias de ndio e de caipora de branco e de negro de bicho e de planta hist rias de pai de m e de pai novo e de m e nova de av e de av e at de bisav hist rias de letras e de n meros de reis e de fadas de meninas e meninos de professores e de alu nos Enfim h de tudo Esta preocupa o em abordar obras dos mais diferentes g neros liter rios se deve segundo Serra 2003 p 73 a preocupa o de que o curr culo em geral est desprovido de oportunidades de leituras variadas que possibilitem desenvolver o exerc cio intelectual que promovam perguntas relacionem fatos e agucem a curiosidade Cunha 1995 p 6 afirma que o fundamental que o acervo apresente a maior diversidade poss vel de tend ncias dificuldades formas tamanhos g neros Tamb m a Funda o Nacional do Livro Infanto juvenil 20
439. tiguidade poderia atingir Ele foi concebido tamb m como um espa o para as festas e jogos De qualquer forma o labirinto possui uma estrutura que implica em uma participa o muito intensa do leitor viajante Rosenstiehl 1988 252 3 aponta tr s tra os que seriam definidores do labirinto o convite explora o a fascina o do percurso est em tentar esgotar a extens o de seus locais e voltar a pontos percorridos para obter alguma seguran a a explora o sem um mapa previamente elaborado uma vez que n o se tem a vis o global a exig ncia de uma intelig ncia astuciosa para que o viajante prossiga e progrida sem cair em armadilhas permanecendo em constantes circunvolu es A beleza e a ast cia do labirinto est o na multiplica o das possibilidades e na viv ncia dos tempos e espa os simult neos Arlindo Machado 2002 254 5 considera a met fora do labirinto perfeita para a hiperm dia respeitadas as especificidades tal imagem pode ser tomada para textos impressos e videogr ficos cujos tra os constitutivos assemelham se LITERATURA PARA CRIAN AS E J OVENS E AS ESTRAT GIAS PARA MEDIR A AST CIA DO VI AJ ANTE Literatura uma esp cie de fio de Ariadne que poderia indicar caminhos n o para sairmos do labirinto mas para conseguirmos transform lo em vias comunicantes que a concep o do mundo atual exige Nelly Novaes Coelho Realizado em um momento da literatura infantil e juvenil
440. tintos Altos magros e elegantes possuem um olhar frio e impenetr vel AZEVEDO 1990 p 14 Nesse fragmento a voz do escritor ou seja a voz do mendigo J no cap tulo cinco o narrador observador quem relata Seu Otto Seu Otto Rittler Professor particular de A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 211 aritm tica e gin stica r tmica AZEVEDO 1990 p 15 O texto constru do pela pluralidade de vozes e h uma oscila o e um jogo perspectiv stico das vozes na narrativa A intercala o de diferentes narradores estimula a atividade de forma o de representa es no leitor Podemos reconhecer que a voz narrativa est fora dos eventos que narra ou seja O narrador n o participa das situa es vividas pelos personagens O narrador onisciente e podemos perceber a proximidade dele junto ao mendigo e tamb m das crian as As crian as encontraram o Marinheiro Contaram que tinha levado v rias vezes o Sicupira para se encontrar com Diana Tudo sem seu Otto saber Disseram que a Diana estava esperando um filho Os olhos do mendigo marejaram Pegou o Sicupira Bei jou AZEVEDO 1990 p 35 O narrador constantemente cede a voz aos persona gens inclusive no primeiro cap tulo ocorre apenas o discurso direto O Sicupira apaixonado pela Diana N o viu a cara dele outro dia Coitados A gente podia fazer algum
441. tisia dar o carta Gu gt Y Em Lhe mara ha pox eoo mira felando kael atie Leora Gu E wra nd maei a asdrrr re o 1 Bl apai Emilia sele salito ebacaca do e cerimonices meu Laras gera q meb me Li helou ados aola P tmo jotos o wera a S Aano a O Ae falat Ma cte biboida d paras de E slot gt k do come o paanots ten Gar se Lan E a fuskat ondas screca ackasras ima Se ce o CO Foto fragmento da carta E ousamos dizer que alguns leitores infantis perceberam as inten es de Lobato como Modesto Marques nomeado pelo escritor entre seus correspondentes como o menino n mero 1 dos ltimos tempos O menino escreveu entre os anos de 1941 a 1945 seis cartas na primeira aos doze anos de idade e dirigida Em lia Digna Condessa de XXX considerada por ele sua Princesa Isabel que lhe alforriou da sisudez das coisas do mundo e lhe transformou em Emiliano libertado de uma rotina mental o menino diz travar um di logo de libertado para libertador Outro fato a ser destacado nessa correspond ncia a apropria o do leitor das estrat gias utilizadas pela personagem Em lia apresentando a como condessa de tr s estrelinhas Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 98 autodenomina o da boneca em suas mem rias como observaremos na an lise desse t tulo Os DES A FIOS DA MEM RIA A proposta deste texto analisar com
442. tizar sua escritura a refer ncia feita a instrumentos pr prios ao fazer liter rio como a mesa a caneta o l pis o papele o computador que apontam n o para a figura do narrador mas a do escritor da obra Nessa ordem de id ias muitas vezes em vez de se empregarem verbos discendi pr prios do ato de narrar destaca se a a o de escrever Acho que j que a Carolina se habituou no Cata vento melhor fazer o retrato aqui mesmo nesta mesa Pau sando o olho na lagoa No mar Nas dunas Continuo escrevendo m o Agora usando mais caneta que l pis s vezes experimento o computador Mas volto pro papel e pra caneta feito voltar pra casa ti rar o sapato e botar o short p 207 Ela parou na porta e passeou um olhar atento pela mi nha mesa de trabalho Voc estava escrevendo Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 158 Na cabe a quer dizer tava pensando p 164 Note se a o emprego do verbo fazer associado cria o liter ria procedimento que tamb m aparece em Fazendo Ana Paz a partir do pr prio t tulo Com efeito a performance da linguagem permeia todo o texto sendo que uma das formas por meio da qual se instaura consiste no emprego pela arqui narradora do verbo fazer para referir se constru o das personagens e s a es por elas empreendidas Esse recurso pode aparecer explicitamente Mas uma hist ria de amor
443. to e leitor s pode ter xito medi ante a mudan a do leitor Assim o texto constantemen te provoca uma multiplicidade de representa es do lei tor atrav s da qual a assimetria come a a dar lugar ao campo comum de uma situa o Mas a complexidade da estrutura do texto dificulta a ocupa o completa desta situa o pelas representa es do leitor O au mento da dificuldade significa que as representa es devem ser abandonadas Nesta corre o que o texto imp e da representa o mobilizada forma se o hori zonte de refer ncia da situa o Esta ganha contornos que permitem ao pr prio leitor corrigir suas proje es S assim ele se torna capaz de experimentar algo que n o se encontrava em seu horizonte ISER 1979 p 88 89 Pela pr pria indetermina o a rela o texto leitor abre incont veis possibilidades de comunica o que dependem dos mecanismos textuais de controle Os vazios as nega es as supress es as cesuras as imagens os cerzidos do texto enfim d o o lugar do leitor quebrando o fluxo textual interrompendo a articula o discursiva sequencial Dessa forma o texto pode provocar o imagin rio do leitor dinamizando o impresso Assim as personagens e suas a es podem funcionar como instrumentos de provoca o do imagin rio do interlocutor do texto como elementos capazes de suscitar uma leitura ativa Benjamin ao tra ar uma Hist ria Cultural do Brinquedo em seu livro Reflex
444. togr fica e que somente ele e o anjinho ascenderam constela o dos astros Contudo a boneca ao ler afirma ser sabotagem e faz com que pelas pr prias m os o Visconde registre o fim das aventuras de forma inversa ficando o Visconde fora dos est dios da Paramount _ Agora sim Agora a coisa est direita exatinho como se passou Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 114 _ Passou nada _ disse o Visconde num resmungo Voc nunca esteve em Hollywood _ Estive sim _ em sonho E tudo quanto vi em sonho foi exatamente como acabei de ditar Eu e flor das Altu ras viramos estrelas da tela Voc foi para uma lata de lixo _ Isso n o escrevo _ protestou o Visconde _ Escreva ou n o foi o que aconteceu LOBATO 1994 p 57 A persist ncia da boneca se torna condizente na medida em que o sonho ao ser registrado transforma se em parte do vivido Em lia nascida na comunidade singular do s tio do Picapau Amarelo n o pode tecer a sua hist ria de forma fechada haja vista que ela s pode ser reconstru da no plural ou seja inserida nos limites do grupo a que pertence Assim Em lia levanta na sua autodefesa no ltimo cap tulo a descri o e id ias sobre cada elemento do grupo Monteiro Lobato escreve as mem rias da Em lia inter relacionadas com as mem rias do S tio ou melhor com a mem ria de sua pr pria produ o liter ria par
445. tra textos verbais aquela constru da pelo leitor quando l que tanto pode restringir se ao momento real de produ o de sentido como pode ser base de outras cita es Al m dis so textos verbais ou pict ricos exibem imagens do ato de ler apreendendo o leitor nas malhas discursivas Representa es do livro e da atividade de leitura em diversas produ es culturais possibilitam nos tamb m refletir sobre seu lugar social tanto numa dimens o espacial quanto temporal delineando o perfil do leitor no imagin rio da sociedade WALTY FONSECA CURY 2006 p 7 Ao ler ouvir uma hist ria ent o o leitor se apropria das imagens propostas na tessitura narrativa concretizando as pela particularidade de seu imagin rio O romance constr i e prop e uma cena por exemplo que reconstru da a cada ato de leitura Nesse processo as habilidades e compet ncias do leitor emp rico entram no jogo e determinam os caminhos imagin rios da interlocu o Na obra infantil lobatiana a s ntese apontada acima por Zilberman j configura uma realidade inventada e guiada pela palavra imagem no S tio n o moram os pais das crian as moram a av e sua ajudante Nast cia Trata se de um universo feminino que se op e aos padr es familiares burgueses segundo os quais enquanto os pais educam os av s deseducam Dona Benta n o deseduca propriamente os netos mas permite lhes viver num estado de exce o ou melhor provoca os para q
446. tradutor preciso conhecer a vis o das duas culturas Devido ao car ter de seu p blico pode se dizer que a adapta o mais frequente na tradu o de LIJ o n vel cognitivo e a bagagem de conhecimento do leitor muitas vezes obrigam o tradutor a realizar adapta es do texto original que n o seriam necess rias na literatura adulta pois frequentemente um elemento de outra cultura n o conhecido nem compreendido pela crian a Frank comenta essa dificuldade The affective and intellectual effort required to understand cultural difference is often beyond the capabilities of young readers necessitating interventions that focus on making the narrative transparent FRANK 2007 p 20 A fim de realizar essas adapta es quando necess rio e ainda manter o seu car ter l dico o tradutor de LIJ muitas vezes tem de usar de grande criatividade para adaptando um aspecto do texto conseguir ainda se manter fiel a outro Por outro lado frequentemente os adultos participantes do processo tradutol gico e A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 287 n o apenas o tradutor tendem a ver a crian a como um ser mais incapaz do que realmente tomando a liberdade de realizar adapta es talvez desnecess rias que podem mesmo involuntariamente ser manipuladoras Fernando de Azevedo comenta um boom de LIJ med ocre nos anos 1950 como o surto de um
447. trato fiel Seria necess rio para falar de promo o de leitura em nossa sociedade pensar a rela o que esta mant m com o conhecimento como um todo Como escreveu Edmir Perrotti Separar a promo o da leitura dos processos gerais do saber como se os caminhos pudessem n o se cruzar como se leitura e conhecimento n o fizessem parte de A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 279 um mesmo quadro global de opera es simb licas de uma mesma trama de sentidos corresponde a uma vis o compartimentada da cultura que parece n o conseguir ir muito longe enquanto fonte inspiradora de pr ticas promocionais qualquer tentativa de mudan a nos rumos atuais deve perguntar em que medida o conhecimento o desejo de saber de descobrir valorizado nas institui es de educa o e cultura e na sociedade e entendido como desafio capaz de arrebatar o esp rito conduzindo naturalmente crian as e jovens pesquisa ao conhecimento logo leitura PERROTTI 1990 p 74 Faz se necess rio como continua o prof Perrotti a discuss o aprofundada dessas quest es para que n o s se altere a representa o social da leitura como se questione o descaso e a desconfian a com que se tratam em nossa sociedade o conhecimento o desejo de saber PERROTTI 1990 p 74 CONCLUS O uu Se conforme se I na ep grafe deste trabalho a
448. tre outros problemas Na escola p blica tanto real quanto ficcional muitos alunos s o dela retirados porque os pais n o t m consci ncia sobre as possibilidades que a educa o pode trazer s crian as e aos adolescentes Eles n o sabem como a educa o pode e faz a diferen a na vida de milhares de estudantes Para notar isso bastar lermos o trecho da obra de Azevedo Huzak e Porto 2000 Como os pais n o estudaram muitas delas crian as encontram uma dificuldade a mais para ir escola pois os pais nem sempre acham importante ter estudo AZEVEDO HUZAK E PORTO 2000 p 29 Outra observa o digna de aten o que a representa o da biblioteca escolar aparece apenas em duas obras fato que estranhamos em fun o de haver muitas obras retratando a escola mas poucas falando de um espa o de suma import ncia onde o professor pode desenvolver as mais diversas atividades Para finalizar observando a rela o entre literatura infanto juvenil e escola principal preocupa o deste trabalho podemos dizer que a escola representada neste acervo do Programa Nacional Biblioteca da Escola de 1999 em linhas gerais revela uma imagem positiva Mesmo com a visualiza o de aspectos negativos percebemos que a escola um local onde os alunos encontram alegria e est mulos para a aquisi o de conhecimento de crescimento cultural e intelectual A escola vista portanto como local onde os alunos podem adquirir ferr
449. u traz o anjinho Flor das Alturas na geografia de Dona Benta o conhecimento de pa ses distantes do Pa s das F bulas de La Fontaine emerge o burro falante na viagem Hollywood aprende a arte e as artimanhas do mundo cinematogr fico A linguagem utilizada por Lobato pluridiscursiva porque abarca a linguagem da vida ideol gica e verbal de sua poca tanto no que se refere camada social como idade coexistindo tamb m l nguas de pocas e per odos diversos Destacam se no texto as g rias utilizadas pelas personagens uu mas peta ali na batata cambada repimpadas p lulas munheca os turumbamba peteleco patavina Voc bulos que contribuem para o tom coloquial da narrativa Os vest gios da oralidade se instalam pelas express es populares Quando chega o nosso dia o gancho da morte nos pesca sejamos reis ou mendigos n o sobrou uma s laranja para rem dio bem como a inser o de prov rbios g nero produzido e popularizado tamb m pela linguagem oral em forma de cita o literal sua alma sua palma Quem vai buscar l sai tosquiado Boa romaria faz quem em casa fica em paz E o prov rbio revestido de um novo sentido Quem moinhos apetece isso que acontece Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 116 A l ngua em constante transforma o d vida a
450. udar na renda familiar vendendo sorvete e amendoim na praia Alexandre saiu da escola Foi vender sorvete em vez de amendoim Era mais pesado de carregar mas pagava mais De noite ficava pensando nos colegas na Professora acabava perdendo o sono NUNES 1999 p 41 Percebemos nesta obra que a escola marca profundamente o personagem Alexandre e mesmo quando vai embora e n o a freq enta mais tem seu pensamento fixo nas lembran as por ela produzidas neste local onde o garoto encontra apoio de uma professora que acredita no potencial de cada aluno e foge do curr culo tradicional proporcionando aprendizagem com alegria FERNANDES 2007b p 49 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 340 O apre o do personagem pela escola p blica tamb m est relacionado quest o da escola como fornecedora de alimentos Pronto garoto agora bota a cuca pra funcionar E Alexandre botou Gostava da escola Davam merenda NUNES 1999 p 36 Em Coisas de Menino Ganem 1999 p 118 comenta sobre a obrigatoriedade das escolas p blicas e da merenda escolar Ah mas j tem tanta escola p blica S n o estuda quem n o quer RS E dizer que o pessoal n o estuda porque t de barriga vazia mentira E escola d comida n o d D me renda escolar n o E obrigat ria Pois ent o O narrador refor a a id ia de um ensino p blico e gratuito j
451. ue sem d vida condiz com a no o ampliada de texto que aqui nos interessa Voltando no entanto quest o da necessidade de conhecimentos pr vios para se efetuar a leitura hoje se sabe que ensinar leitura e aqui falamos da leitura do texto verbal significa n o s iniciar os aprendizes no c digo ling stico mas tamb m e principalmente e mesmo at anteriormente levar em conta os conhecimentos que eles j trazem de sua viv ncia extra escolar o que incluiria aqueles que s o espec ficos de seu contexto s cio cultural os textos que eles j dominam ou t m contato mais frequente como os da oralidade os da linguagem visual os da linguagem musical os da linguagem corporal os da televis o que A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 273 parece ser em nosso pa s a l ngua geral e de outras linguagens as quais porventura eles tenham acesso A partir dessa diversidade textual que circularia fora da escola e que os alunos trazem consigo ou dizendo de outro modo a partir destes seus conhecimentos pr vios se estabeleceriam pontes com os textos que nela circulam tornando a leitura algo a que se tem acesso porque menos distanciada do universo destes alunos e menos artificial notadamente s camadas oriundas de meios com baixo letramento Entender a leitura como um processo no qual o leitor participa com uma aptid o que n o depend
452. ue a hist ria do famoso gato do Senhor Marqu s de Carab s seja atualizada com a apresenta o de novos aspectos at ent o totalmente desconhecidos Todas essas novas informa es s o recuperadas e contraditas pelo pr prio Gato de Botas no conto Cara de Coruja Mentira c nica disse o Gato de Botas Nunca me casei N o tive nem filho quanto mais cinquentaneto LOBATO 1957 p 184 Nesse ponto da hist ria um aspecto comum e constante na obra infantil de Monteiro Lobato fica evidente a cont nua retomada de epis dios j vividos pela turma do S tio A esse respeito Marisa Lajolo em Monteiro Lobato um brasileiro sob medida afirma que uma hist ria faz refer ncia a outra sublinhando com isso o car ter circular de sua obra conjunto de livros cuja leitura pode recome ar infinitamente de qualquer ponto LAJOLO 2000 p 63 Al m dessa possibilidade de come ar a leitura de qualquer ponto da obra verifica se que esse procedimento liter rio evidencia outro aspecto significativo da produ o infantil lobatina sua composi o cont nua Ou seja as aventuras do S tio est o em permanente processo de constru o e extrapolam os limites dos seus contos pois cada retomada evoca uma reina o j anteriormente narrada e acrescenta lhe novas informa es que v o complementando e vinculando uma hist ria Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da
453. ue testem o mundo conhecido atrav s da a o imagin ria de cada um conduzindo os nessa aventura No S tio as mulheres s o maioria Assim escolho Narizinho e Em lia como as iscas textuais que configurando ficcionalmente distintos perfis de leitoras fizeram escola dialogaram com as Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 30 meninas novecentistas brasileiras e constru ram padr es diferenciados de gosto liter rio e de prefer ncias de consumo de bens culturais impressos como poss vel observar em outra adapta o do referido escritor agora da obra magistral de Cervantes Em lia estava na sala de Dona Benta mexendo nos li vros Seu gosto era descobrir novidades livros de fi gura Mas como fosse muito pequenina s alcan ava os da prateleira debaixo Para alcan ar os da segunda tinha de trepar numa cadeira E os da terceira e quarta esses ela via com os olhos e lambia com a testa Por is so mesmo eram os que mais a interessavam Sobretu do uns enormes LOBATO 1967 p 3 O tamanho de Em lia simetricamente oposto medida de sua irrever ncia de sua ast cia de sua criatividade O fragmento acima recortado d conta da atitude desobediente da boneca que ganha voz e vida na obra infanto juvenil de Monteiro Lobato Sua curiosidade insaci vel qualquer proibi o s faz aument la ainda mais Pedrinho e Narizinho as crian as ficcionais que
454. uem lhe abre as portas para a realiza o profissional A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 143 A CONSTRU O POLIF NICA Em Retratos de Carolina o car ter polif nico observado no entrecruzar de diferentes vozes no discurso mostra se evidente Logo no in cio da narrativa de notar a habilidade com que a autora altera o foco do narrador em 32 pessoa passando do narrador onisciente neutro para a vis o com e o mon logo interior em que se apresenta por interm dio do discurso indireto livre o deslumbramento de Carolina diante da nova amiga Por quase todo o texto constitutivo da primeira parte h o predom nio desse procedimento est tico de modo que o narrador coloca se no mesmo patamar da personagem filtrando seus pensamentos sentimentos e emo es mediante a fus o de vozes propiciada pelo discurso indireto livre Priscilla Carolina se encantou era a primeira vez que ela via uma Priscilla Achou o nome lindo Se fosse s o nome Mas que cara t o de Priscilla a Priscilla tinha Assim de olho verde escuro e de riso fa zendo covinha no queixo e na bochecha Carolina se perturbou Ficou olhando pro cabelo em frente compri do encaracolado e ainda por cima avermelhado Era a primeira vez que ela via cabelo dessa cor p 9 10 Mediante o emprego do mon logo interior ocorre a passagem din mica do exterior para o interior e e
455. ulo DCL 2003 CORR A Viriato Cazuza S o Paulo Companhia Editora Nacional 1999 DE AMICIS Edmundo Cora o S o Paulo Hemus 1974 DI NORAH Maria O livro na sala de aula Porto Alegre LP amp M 1987 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 24 EVANGELISTA Aracy Alves M Org A escolariza o da leitura lite r ria o jogo do livro infantil e juvenil Belo Horizonte Aut ntica 2003 G ES L cia Pimentel Olhar de Descoberta S o Paulo Paulinas 2004 GREGORIN FILHO Jos Nicolau A roupa infantil da literatura Arara quara SP 1995 Disserta o apresentada FCL UNESP o Figurativiza o e imagin rio cultural Araraquara SP 2002 Tese apresentada FCL UNESP O Literatura infantil brasileira da coloniza o busca da iden tidade In Revista Via Atl ntica s l s n n 9 s d p 185 194 JESUALDO J A Literatura Infantil S o Paulo Cultrix USP 1978 KHEDE S nia Salom o org Literatura Infanto Juvenil um g nero pol mico Petr polis RJ Vozes 1983 Personagens da Literatura Infanto Juvenil S o Paulo tica LAJOLO Marisa ZILBERMAN Regina Literatura Infantil brasileira S o Paulo Atica 1984 LAJOLO Marisa Usos e abusos da Literatura na escola Rio de Janei ro Globo 1982 PALO Maria Jos OLIVEIRA M Rosa Literatura Infantil S o Paulo Atica 1986 PERROTTI Edmir O texto s
456. ura Senhor Lua Como a ilustra o elemento essencial do livro optou se por mant la o que obrigou a tradutora a transformar a lua em senhor lua o que causou grande estranhamento entre o p blico leitor N o pretendo aqui discutir se a decis o da editora foi acertada ou n o mas apenas chamar a aten o para a import ncia e as consequ ncias que podem advir da adapta o ou n o de um elemento da obra e de como ela feita A solu o encontrada foi inserir uma explica o da tradutora na contra capa do livro H casos em que a altera o da ilustra o pode acarretar mudan as em uma tradu o ou em sua interpreta o Este o caso do livro de AzeveDO 1998 Pobre Corinthiano Careca premiado pela APCA e traduzido na Alemanha AzeveDO 2000 A editora alem Elefanten Press por uma decis o do ilustrador Silvio Neuendorf e da 2 NOTA DA TRADUTORA A palavra Lua na l ngua holandesa original do livro pode ser considerada tanto do g nero masculino quanto do feminino Nesta obra foi op o do ilustrador caracteriz la como masculino MINNE e CANDAELE 2003 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 294 editora Marion Schweizer como ela mesma me informou por e mail transformou Jos Pedro a personagem central do livro num menino mulato Todas as ilustra es do livro foram refeitas todas as personagens se tornaram mulatas Al m disso f
457. uro seu corpo ficou E ao acordar de manh os olhos ainda ardendo de tanto chorar a Princesa percebeu que algo estranho se passava Com quanto medo correu ao espelho Com Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 58 quanto espanto viu cachos ruivos rodeando lhe o quei xo N o podia acreditar mas era verdade Em seu ros to uma barba havia crescido Passou os dedos lentamente entre os fios sedosos E j estendia a m o procurando a tesoura quando afinal compreendeu Aquela era a sua resposta Podia vir o noivo busc la Podia vir com soldados suas ovelhas e suas moedas Mas quando a visse n o mais a quereria Nem ele nem qualquer outro escolhido pelo Rei CO LASANTI 1992 p 23 Opera se uma transforma o na Princesa imersa em l grimas e a gua um princ pio feminino em cuja significa o simb lica destacam se as id ias de fonte de vida meio de purifica o centro de regeneresc ncia CHEVALIER GHEERBRANT 2002 p 15 na vis o de Jung A gua o s mbolo mais comum do inconsciente 2007 p 29 A mudan a parte de sua s plica a for as internas ainda desconhecidas mente e corpo O primeiro ordena estabelecendo uma nova ordem o corpo fica permanece e promove a metamorfose N o h fada madrinha como auxiliar m gico embora a circunst ncia ins lita emerja aproximando se do maravilhoso dos contos de fadas tradicionais O fen
458. v o outro A obra O rei das pulgas 1990 narra a hist ria de um mendigo escritor o Marinheiro Rasgado que vivia experi ncias A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 203 surpreendentes Ele morava havia muito tempo em uma pra a era amigo de toda a vizinhan a sobretudo das crian as Entretanto o senhor Otto tamb m morador do mesmo bairro sentia se incomodado pela presen a do mendigo culpando o pela infesta o de pulgas na igreja na pra a nas casas e no Cine Bijou por isso tentava de todas as maneiras expuls lo daquele lugar resultando em constantes e frustradas reuni es na comunidade local Todavia os demais moradores n o tinham a mesma opini o de seu Otto ou seja para eles o mendigo era uma pessoa limpa e amig vel Paralela a essa situa o as crian as elaboram um plano para unirem Sicupira uma esp cie de cachorro selvagem brasileiro nadador e ca ador de pacas que pertencia ao mendigo e Diana a cachorra de puro sangue de seu Otto Quando seu Otto descobre tal fa anha simplesmente fica enfurecido As crian as assustadas relatam ao Marinheiro o plano executado O mendigo ao contr rio de seu Otto ficou muito feliz e tentou conversar com o dono da cachorra Dona rsula esposa de seu Otto intromete na discuss o e acaba por expulsar o marido de casa al m de cuidar dos filhotes de Diana No final as crian as e o mendigo v o
459. va lobatiana torna se significativa para revelar algumas caracter sticas da pr pria cria o de Lobato como no caso o ego smo de Em lia Nesse encontro com a boneca Polegar reconhece a sua fragilidade e a sua depend ncia do objeto maravilhoso Antes de mais nada tire as botas N o sei como o senhor tem coragem de andar com tamanho peso nos p s que sem elas eu n o valho nada Sou pequenino demais e fraco mas com estas botas n o tenho medo nem de gigante LOBATO 1957 p 182 Inserido no universo lobatiano Polegar fala de si mesmo e de suas limita es diferentemente do que se passa no conto franc s no qual o narrador quem se incumbe de descrever as suas caracter sticas e seus sentimentos Dessa maneira conclui se que pela mudan a de t cnica narrativa na abordagem da pequena personagem Monteiro Lobato confere s personagens liberdade concedendo lhes a oportunidade de se expressarem diretamente sem a necessidade de uma voz intermediadora A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 259 Logo ap s a chegada de Polegar ouve se um grande rumor e uu Branca de Neve diz N o abra o malvado que matou seis mulheres LOBATO 1957 p 183 Por curiosidade Narizinho tamb m havia convidado para a festa o Barba Azul fato que deixa as 4 princesas bastante furiosas azul mesmo exclamou Azul como um c u
460. vados s crian as com uma proposta de di logo n o somente de imposi o de valores por meio de uma literatura que busca a arte sua caracter stica primeira Como exemplo deve se observar os seguintes textos de TELLES 1999 Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 18 Abobrinhas Batatinhas quando nascem se esparramam pelo ch o invadem as escolinhas entram em todas as festinhas e viram declama o Que chatea o Ao contr rio das colegas de terreiro e de pomar as alegres abobrinhas crescem fortes e felizes sem nunca se perguntar onde meninas dormindo colocam os p s e as m os Adultices Cuidado Sai da Vem aqui Fica quieto J pra cama Come tudo Mais respeito Agradece N o emburra Obedece E depois de tanta ordem bronca e chatea o n o que ainda nos pedem com cara de cora o Vem c meu anjinho eu quero um beijinho Vem c garot o me d um abra o Os dois exemplos j conseguem mostrar que os valores mudaram e a voz da crian a j se faz ouvir h o descr dito da A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 19 autoridade que se coloca no poder por meio de uma moral dogm tica a linguagem se mostra mais pr xima do falar da crian a e nesse relativismo de valores que a crian a ter de se situar como cidad o Dessa maneira ve
461. venil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 257 Picapau Amarelo 1939 mas tamb m como uma maneira de cultivar no leitor a curiosidade e at mesmo o desejo da fuga dessas famosas figuras para o Picapau Amarelo Em lia quando v que o pequeno her i est no S tio fi ca num assanhamento jamais visto e demonstra fa miliaridade com a personagem Ela agarra o bota o no colo e o faz contar toda a sua vida al m disso ela lhe mostra seus brinquedos Das botas passou aos seus brinquedos Mostrou lhe uma cole o de feij es pintadinhos que Tia Nast cia lhe dera o pincel de goma ar bica que lhe servia de vas soura e mil coisas Polegar gostou de tudo principal mente dum pito velho que tinha sido de Tia Nast cia um pito sem canudo Gostou tanto que a boneca lhe disse Pois se gosta leve que arranjo outro Mas com per d o da curiosidade para que que o senhor quer esse pito Para brincar de esconder respondeu o pingo de gente dando um pulo para dentro do pito e ficando t o bem escondidinho que ningu m seria capaz de o des cobrir LOBATO 1957 p 183 A atitude de Em lia e a de Polegar descritas no fragmento acima as caracteriza como t picas representantes do universo infantil fato este que evidencia a mudan a na perspectiva da personagem Em outras palavras pode se afirmar que sob o olhar de Lobato as atitudes tomadas por Polegar colocam no mais pr x
462. vocam o afastamento da forma convencional Al m de descrever o tempo interior que tamb m uma estrat gia de relato de fala la fazer uma hist ria diferente de tudo o que fizera an tes As personagens seriam uma bruxa e alguns an es mas a estava a grande diferen a tanto a bruxa como os an ezinhos iam se dar bem ser amigos e viver s mil maravilhas Seu plano em resumo era escrever uma hist ria sem bandidos nem mocinhos Chega de confus o pensou o escritor com um brilho esperto nos olhos AZEVEDO 2002 p 22 grifo do autor A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 209 Se n o fosse a presen a do pronome possessivo seu na 3 pessoa em vez de meu seria um mon logo O narrador e o personagem se fundem numa esp cie de interlocutor h brido ent o a presen a do discurso indireto livre Vestiu a camisa penteou o cabelo passou perfume saiu mas quando chegou na praia cad a mo a bonita Tinha ido embora Que azar AZEVEDO 2002 p 33 Ou ent o Escreveu escreveu escreveu durante longo tempo sem ser incomodado Que bom fazer aquilo que a gente gosta sem ningu m para atrapalhar AZEVEDO 2002 p 22 Vale assinalarmos que o discurso indireto livre pode se fazer ouvir na voz de quem conta os ecos de outra voz H uma mistura de vozes resultado de uma associa o do discurso direto e do discurso indireto os qu
463. xiliam no legitimando lhe o poder e comprovando que suas t cnicas de opress o de tortura e de explora o s o terrivelmente eficientes A menina Negrinha assim parece condenada n o apenas a viver para sempre oprimida e humilhada pela patroa como tamb m condenada a repetir o perverso c rculo de rela es destrutivas entre os personagens subalternizados por Dona In cia no conto inclusive xingando uma empregada que lhe agride e humilha de peste A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 331 LOBATO 2001 p 80 menor dos xingamentos dirigidos a ela Esse gesto representaria bem a probabilidade ou a possibilidade da repeti o eterna do ciclo de domina o se a personagem n o tivesse optado pela morte como sa da para dar fim vida oprimida e triste que levava Deixando se morrer a menina manifesta sua escolha prefere morrer a existir num meio perverso em que s crian as pobres s o negados os m nimos direitos de brincar de imaginar de se expressar e de se alegrar onde existir j parece um favor feito pelos dominadores O gesto desesperado da menina mas tamb m insubordinado aponta sen o para uma possibilidade de combate pelo menos para o desejo da menina e do narrador comovido de elimina o dessa pedagogia perversa e dessa educa o amansadora imposta crian a sobretudo das classes pobres Al m disso esse gesto demonstra j um
464. ximar dela H a interdi o ao desejo que desabrocha ao final do conto luz que ilumina internamente a despeito do momento se dia ou noite Aflora o arqu tipo do amante a acender ele mesmo a chama do amor e a cerrar a porta da casa isolando o casal na reclus o do ninho A luz da lanterna assinala a sintonia que existe entre eles marido e mulher luz t o forte que o impede de dormir de se desligar da vida e do amor Dois dos tr s significados do casamento s o a satisfa o de uma necessidade interior de ser c njuge e um reconhecimento exterior entre o marido e a esposa O arqu tipo do matrim nio tamb m expresso num terceiro n vel m stico como luta pela totalidade atrav s de matrim nio sagrado BOLEN 2005 p 205 Quando acontece o matrim nio sagrado a experi ncia considerada numinosa Jos Nicolau Gregorin Filho Patr cia K tia da Costa Pina Regina da Silva Michelli orgs 12 A mulher ramada O conto A Mulher Ramada 1982 p 23 28 apresenta nos inicialmente a figura feminina transfigurada na imagem da roseira constantemente definida em seu perfil pelo jardineiro A origem do plantio da rvore remonta solid o dessa personagem masculina cuja insignific ncia social assinalada na narrativa ningu m o via quando passava pelo jardim ou sequer o ouvia quando murmurava algo Sua vida sua imagem confundia se quase com suas plantas mimetizava se com as esta e
465. za as diferentes tradu es dadas ao nome da personagem dos contos de fadas e para sanar sua d vida aproveita o oportuno encontro com a pr pria Chapeuzinho A resposta dada pela menina quest o de Em lia bem similar quela dada pelo narrador no conto Chapeuzinho Vermelho Le Petit Chaperon Rouge Cette bonne femme lui fit faire un petit chaperon rouge qui lui seyait si bien que partout on l appelait le Petit chaperon rouge PERRAULT 1990 p 195 Com essa similaridade verifica se que Monteiro Lobato ao valer se dessas personagens e ao incorpor las em seu universo sente se na liberdade de ora retomar uma das vers es j existente e de ora acrescentar ou modificar alguns aspectos Com toda sua irrever ncia Em lia faz outra pergunta Diga me sua av era muito magra Capinha estranhou a pergunta mas respondeu que sim Muito magra ou meio magra Bem magra Ent o n o entendo aquele lobo disse Em lia por que uma velha muito magra n o alimento S osso LOBATO 1957 p 189 Com espontaneidade em suas a es Em lia transgride as normas e fala o que sente vontade criando assim por v rias vezes uma dimens o c mica nos textos No trecho a comicidade surge da natureza da quest o feita pela boneca visto que inicialmente n o se compreende no que a magreza ou n o da av de Chapeuzinho A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISB
466. zinho 1931 E o gato F lix come ou Houve na Fran a um gato muit ssimo ilustre que era escudeiro do Marqu s de Carabas t o ilustre que n o h no mundo inteiro crian a que n o o conhe a At eu gritou Em lia Era o tal Gato de Botas Justamente menina Esse famoso gato era o escu deiro do Marqu s de Carabas Fez coisas do arco da velha como se sabe at que se casou com uma linda gata amarela e teve muitos filhos Esses filhos tiveram outros filhos Estes outros filhos tiveram novos filhos e veio vindo aquela gataria que n o acabava mais at que nasci eu Que bom exclamou Narizinho Ent o voc bisneto ou tataraneto do Gato de botas A Literatura infantil e juvenil hoje m ltiplos olhares diversas leituras ISBN 978 85 86837 77 7 261 Sou cinquentaneto dele disse o gato F lix Mas n o nasci na Europa Meu av veio para a Am rica no navio de Crist v o Colombo e naturalizou se americano Eu ainda alcancei meu av Era um velhinho muito velho que gostava de contar hist rias da sua viagem LOBA TO 1957 p 150 Para enganar a turma do S tio o falso Gato F lix cria uma hist ria absurda a respeito do Gato de Botas conferindo lhe um novo estado civil de solteiro para casado e uma enorme descend ncia A estrutura dada a essa narrativa faz com que tanto as personagens quanto o leitor permane am enredados nas falsas informa es dadas pelo mentiroso F lix de modo q

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