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1. Parle de lui et des autres enfants en utilisant gar on ou fille de fa on appropri e R pond aux questions comme Que fais tu avec un biscuit un chapeau un verre R pond aux questions du type Que fais tu quand tu as soif quand tu as faim quand tu es fatigu Emploie de fa on appropri e les mots vite et lent ou doucement Comprend ce que les mots plein et vide signifient et les emploie de fa on appropri e Dit si un bruit est fort ou faible Dit son nom et son pr nom quand on le lui demande Utilise les mots gentil ou m chant pour se d crire ou d crire les autres enfants Comprend la signification d au moins 6 mots de position tels que dans sur sous c t en haut en bas dessus dessous Parle de ce qu il ressent s il est heureux triste m chant en col re Identifie correctement au moins une couleur en la nommant D crit des objets en utilisant des mots descriptifs comme petit rouge bon rigolo Montre ou nomme le plus grand de 2 objets quand on le lui demande Lorsqu il compte des objets en compte au moins 3 Comprend un la quantit et donne exactement un quelque chose quand vous le lui demandez Si vous avez r pondu NON toutes les questions de cette page rendez le questionnaire2. Reconna t et nomme quelques nombres simples R cite les chiffres dans l ordre de 1 10 Sait ce que signifie moiti ou demi Ecrit les chiffres de 1 9 Sait combien il y a de doigts dans chaque main Effectue des soustractions simples du type combien font 2 1 4 2 ou 6 37 Peut dire l heure qu il est lit en heures et en minutes V rifiez que vous avez r pondu toutes les questions Rendez ce questionnaire Merci 17 httb WWww cognisciences com Laboratoire des Sciences de l ducation DES SCIENCES DE L EDUCATION Sciences sociales amp humaines IDE 4 6 ans Profil Version clinique fran aise f vrier 2010
3. ag I 1 IDE 4 6ans Profil Version clinique fran aise f vrier 2010 0 0 00 IE E 13 Tient un crayon avec le pouce et d autres doigts comme le font les adultes Essaie de d couper avec des petits ciseaux Ou d coupe Place chaque forme unique d un puzzle encastrer au bon endroit Utilise le mot tu dans des phrases D crit des objets de fa on pr cise en d tail par exemple dit la poup e a des cheveux une robe le toutou a une queue etc Utilise les expressions j sais pas j peux pas ou j veux pas Emploie et une de et d et le et la dans ses phrases Dit par exemple Tiens un chien ou Regarde le minou Emploie correctement les mots moi mon et je Chante des chansons simples Pose des questions commen ant par Que Quoi Quel ou Donne des raisons en utilisant le mot parce que Parle clairement La plupart du temps son langage est compr hensible Pose des questions commen ant par pourquoi quand ou comment Dans des conversations de tous les jours utilise 50 mots ou plus Pose des questions simples et grammaticalement correctes Parle en mettant les mots dans le bon ordre OUI NON
4. la t te les yeux le nez la bouche les cheveux le corps les bras ou les jambes Fait des constructions avec des cubes comme une maison simple un pont simple ou une voiture simple Dans les livres de coloriage colorie l int rieur des formes dessin es Planifie et organise ses dessins ou ses coloriages R p te des histoires courtes comme le Petit Chaperon Rouge donne les v nements dans le bon ordre et la fin de l histoire Emploie correctement le pass par exemple dit faisais ou nous voulions Formule des phrases structur es comme Si je fais alors je peux ou Quand alors V rifiez que vous avez r pondu toutes les questions et TOURNEZ LA PAGE SVP Merci Suite de la page pr c dente OUI an NON L Utilise correctement les pluriels irr guliers par exemple il dit des chevaux et non des chevals ou des animaux et non des animals Cl Parle de ce qui pourrait arriver par exemple dit Il va se faire mal s il ne fait pas plus attention 1 Exprime assez facilement ses id es dans des phrases compl tes grammaticalement justes et en pronon ant bien la plupart des mots Utilise des phrases longues complexes de 10 mots ou plus Raconte en d tail ce qui s est pass par exemple formule des phrases structur es comme Nous allions et nous alors nous
5. Pour les Hauts de Seine l quipe de m decins de l Education nationale Les orthophonistes du Languedoc Roussillon qui ont bien voulu participer l tude Enfin Tous les enseignants et parents qui ont accept de participer l tude IDE 4 6 ans Profil Version clinique fran aise f vrier 2010 SOMMAIRE m thode de standardisation et qualit s m triques 4 Consignes g n rales d utilisation 5 6 Profil Visualisation graphique et interpr tation des r sultats en ges de d veloppement par domaine 7 L IDE Profil 4 6 ans Consignes de correction et d tablissement d un DONS 8 Exemple de Profil de retard de langage 9 Courbe IDE Profil 4 6 ans du DG seuil de risque de retard de d veloppement 10 T l charger sur le site www cognisciences com le fichier Excel Echelle de connaissance 4 6 ans pour un calcul de niveau de connaissances possible L IDE Profil 4 6 ans questionnaire 11 16 IDE 4 6 ans Profil Version clinique fran aise f vrier 2010 4 M thode de standardisation et qualit s m triques L Inventaire du D veloppement de l Enfant IDE est utilis dans d autres pays sous le nom de Child Development Inventory CDI Il per
6. 1 Utilise des pronoms pluriels tels que nous vous ils leurs ou eux O Demande la signification des mots Ditles jours de la semaine dans le bon ordre Utilise correctement les mots aujourd hui hier et demain Distingue sa main droite de la gauche Conna t la signification des mots pareil et diff rent dit en quoi 2 choses sont identiques ou diff rentes R pond aux questions comme Que fais tu avec tes yeux tes oreilles R pond aux questions de type 1 alors comme Si tu te blesses alors que fais tu IDE 4 6ans Profil Version clinique fran aise f vrier 2010 OUI 1 o 0 g 16 Lorsqv on lui demande qu est ce que il r pond par le nom de la cat gorie laquelle appartient l objet Par exemple la question qu est ce qu un cheval il r pond c est un animal qu est ce qu une orange il r pond c est un fruit Utilise les superlatifs dit par exemple le plus fort le meilleur le plus grand Dit en quoi sont faits certains objets comme son manteau ou une table par exemple Dit le nom de la ville dans laquelle il vit R pond aux questions telles que quoi sert un four un livre Ex cute dans le bon ordre une s
7. 2 70 ji 65 60 55 50 45 40 HE m 30 TH ET BE HA 15 EE F m mr 10 5 0 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 73 Correction et lecture graphique de PIDE DG Ages chronologiques 1 Faire la somme des r ponses OUI PIDE DG 1 point par OUT 2 Faire une croix l intersection de l ge chronologique et du score obtenu gt 51 la croix est sur ou en dessous de la ligne inf rieure l enfant est haut risque de retard du d veloppement HR gt 51 est entre les deux lignes inf rieures l enfant pr sente un risque de retard du d veloppement R gt Sielle est sur ou au dessus de la ligne sup rieure soit les r ponses des parents sont sur valu es S soit l enfant a une tr s grande avance A dans son d veloppement ligne SA Vous pouvez repr senter sur le m me graphique les valuations diff rents ges de l enfant et suivre ainsi son volution IDE 4 6 ans Profil Version clinique fran aise f vrier 2010 cc DOE EY NC ND IDE Profil 4 6 ans Questionnaire parental INVENTAIRE DU DEVELOPPEMENT DE L ENFANT IDE Adaptation fran aise du Child Development Inventory CDI d IRETON IDE Profil 4 6 ans INFORMATIONS L INTENTION DES PARENTS Les observatio
8. Merci Sinon v rifiez que vous avez r pondu toutes les questions CONTINUEZ LA PARTIE D Merci RAPPEL vous cochez NON si ce comportement traduit ce que votre enfant commence juste faire ou s il le fait seulement quelquefois vous cochez NON si la phrase ne d crit pas le comportement de votre enfant vous cochez OUI si l nonc d crit le comportement actuel de votre enfant Vous cochez OUI si ce comportement d crit ce que faisait votre enfant quand il tait plus jeune Partie D SO OUI NON 0 0 Donne des indications ou des ordres aux autres enfants O L Participe des activit s physiques de jeux avec d autres enfants comme par exemple au chat et la souris cache cache ou la marelle etc Joue avec d autres enfants des jeux de faire semblant comme jouer au papa et la maman au ma tre ou la ma tresse l astronaute De fa on g n rale suit les r gles ou les consignes lors d activit s de groupe surveill es par un adulte Se montre protecteur envers les enfants plus jeunes que lui Se brosse les dents sans aide Saute d une marche l autre pieds joints Ou le faisait lorsqu il tait plus jeune 1 Reste sur un pied en quilibre sans soutien partir de la position debout saute par dessus quelque chose ou quelqu un IDE 4 6ans Profil Version clinique fran aise f vrie
9. les mots facile et difficile ou dur Participe aux conversations Il peut tour tour parler et couter les autres Compare les objets entre eux Par exemple dit celui ci est plus grand plus lourd etc Dit quand un objet est plus petit ou plus grand qu un autre Si vous avez r pondu NON toutes les questions de cette page rendez le questionnaire Merci Sinon v rifiez que vous avez r pondu toutes les questions et TOURNEZ LA PAGE SVP Merci RAPPEL vous cochez NON si ce comportement traduit ce que votre enfant commence juste faire ou s il le fait seulement quelquefois vous cochez NON si la phrase ne d crit pas le comportement de votre enfant vous cochez OUI si l nonc d crit le comportement actuel de votre enfant Vous cochez OUI si ce comportement d crit ce que faisait votre enfant quand il tait plus jeune Partie E SO OUI NON O 1 Pendant ses activit s peut demander aux autres enfants de l aide une information ou une explication L Joue aux jeux de soci t comme par exemple aux dames ou aux dominos pour enfants Suit les r gles lorsqu il joue des jeux simples comme des jeux de cartes ou de soci t Discute sur la fa on de faire certaines choses avec d autres enfants exprime ses id es et coute les id es des autres Joue des jeux impliquant un tour de r le et g n ralement attend son tour Prend l initiative
10. rie de 3 ordres simples tels que D abord fais cela puis Comprend et utilise correctement les mots avant et apr s Parle du futur et de ce qui pourrait arriver dans l avenir Essaye de lire des livres familiers Ou les lit Reconna t quelques mots simples dans un livre qu il conna t bien Ecrit 2 mots simples ou plus de m moire Demande la signification des signes comme ceux des panneaux de la signalisation routi re ou des publicit s etc R cite correctement l alphabet sans aide Reconna t et nomme au moins 5 lettres de l alphabet OUI 00000 0g O 12 a0 O NON 0 0 0 gog O Lit 15 mots ou plus dans un livre nouveau Ecrit son nom et son pr nom en orientant les lettres dans la bonne direction Ecrit l alphabet toutes les 26 lettres en les copiant ou de m moire Essaye de lire les mots en les s parant en plusieurs parties par exemple l phant Ecrit quelques lettres ou nombres Ecrit quelques mots simples en copiant un mod le Lit au moins 4 mots Ecrit son pr nom en entier ou au moins 4 lettres de celui ci Reconna t et nomme toutes les lettres de l alphabet Lorsqu il compte des objets il en compte au moins 10 R cite les nombres dans l ordre de 1 30 R pond aux questions d arithm tique telles que combien font 2 2 1 4 3 6
11. s de 4 ans 0 mois 5 ans et 11 mois Cet inventaire faire remplir par les parents vise identifier et valuer les probl mes de d veloppement de leur enfant en fournissant un ge de d veloppement dans les diff rents domaines socialisation autonomie motricit fine et globale langage expressif et compr hension apprentissages des lettres et des nombres Pour le remplissage du questionnaire par les parents Le remplissage par un parent de L IDE Profil 4 6ans prend environ 10 minutes Les items de l inventaire sont remplis par les parents chez eux ou avant la consultation puis remis au clinicien au moment de la consultation Si cela est n cessaire ils peuvent aussi terminer de remplir certaines questions avec l aide du clinicien La cotation est rapide 5 minutes et les nonc s propos s sont aussi l occasion d enrichir les changes entre le clinicien et les parents Ces derniers peuvent alors se sentir davantage concern s sur des points plus sp cifiques du d veloppement de leur enfant Dans l introduction du document propos aux parents il est indiqu que l inventaire concerne les enfants jusqu 6 ans et demi ceci dans le but de limiter la tendance possible la sur valuation Exemple si l enfant a 5 ans 11 mois son parent peut tre influenc par la limite d ge fix e 5 ans et 11 mois et r pondre oui toutes les questions Le questionnaire de PIDE
12. 0 6 Tracez la ligne HR en dessous de laquelle l enfant 39 est consid r Haut Risque de retard lt 15 centile 38 Joignez dans chaque colonne ge la valeur obtenue 37 en multipliant l ge chronologique de l enfant par 35 36 0 85 ACx0 85 33 34 30 31 32 Les scores dont la position pour une chelle est en 28 29 dessous des lignes THR et HR indiquent dans 26 27 quel s domaine s l enfant est le plus d ficitaire 24 25 22 23 7 Pour le score de d veloppement g n ral 20 21 sommez tous les OUI pour les descriptions dont les deux carr s sont reli s par tiret et Tableau 2 entourez le score obtenu dans la colonne DG Vous pouvez voir si ce score se trouve en dessous des lignes HR o THR 8 Score et ge Pour un score donn vous pouvez lire dans la colonne ge de d veloppement AD voir note 1 Exemple avec 52 points dans la colonne DG l enfant a un ge de d veloppement g n ral de 40 mois 1 1 Pour un score donn si sur l chelle choisie de l enfant se trouve entre 2 scores cons cutifs alors prendre comme ge de d veloppement AD son Exemple un enfant d AC de 59 mois ayant 37 points pour l chelle Social aura un AD de 59 mois non de 54 mois case correspondant la valeur 37 Notez que pour la Motricit Fine le score maximum est de 30 poi
13. IDE FORME 4 6 ANS NVENTAIRE DU VELOPPEMENT DE L NFANT Pour les enfants g s de 4 ans 0 mois 5 ans et 11 mois Adaptation fran aise du Child Development Inventory CDI d IRETON par DUYME M et CAPRON C ZORMAN M Version f vrier 2010 CERTAINS DROITS RESERVES Paternit pas d utilisation commerciale et pas de modification Vous tes libres de reproduire distribuer et communiquer cette cr ation au public Selon les conditions suivantes Paternit Vous devez citer le nom de l auteur original de mani re indiqu e par l auteur de l uvre ou le titulaire des droits qui vous conf re cette autorisation mais pas d une mani re qui sugg rerait qu ils vous soutiennent ou approuvent votre utilisation de l uvre Pas d Utilisation Commerciale Vous n avez pas le droit d utiliser cette cr ation des fins commerciales Pas de Modification Vous n avez pas le droit de modifier de transformer ou d adapter cette cr ation sans autorisation des auteurs IDE 4 6 ans Profil Version clinique fran aise f vrier 2010 EY NC ND 2 Michel Duyme directeur de recherche CNRS Unit d Epid miologie Biostatistiques et Sant Publique Montpellier 1 Christiane Capron Unit d Epid miologie Biostatistiques et Sant Publique Montpellier 1 et 3 Michel Zorman Laboratoire des Sciences de l Education Universit de Grenoble Nous remercions tout particuli rement les experts in
14. Sous la forme IDE Profil 4 6 ans il permet d valuer l ge de d veloppement d un enfant pour chacun des domaines suivants SO social AU autonomie MG moteur global moteur fin LEX langage expressif LCO compr hension du langage LE apprentissage des lettres NBRE apprentissage des nombres DG d veloppement g n ral O O O O0 Pour DG il faut additionner les oui des items dont les carr s oui non sont reli s par un tiret 0 0 IDE 4 6 ans Profil Version clinique fran aise f vrier 2010 EY NC ND est divis en parties D et E Les descriptions des comportements sont ordonn es en fonction de l ge en partant des enfants les plus jeunes partie jusqu aux enfants les plus g s partie E gt Les parents doivent imp rativement remplir le questionnaire depuis le d but Notez qu une instruction d arr t de r ponses est indiqu e aux parents partir de la partie quand ils ont r pondu NON toutes les descriptions d une page gt Pour l interpr tation le clinicien utilise La repr sentation graphique qui visualise les ges de d veloppement dans les diff rents domaines ainsi que pour le d veloppement g n ral cf page 8 Pour d finir le niveau de Haut risque HR de retard de d veloppement pour un ge chronologique donn on multiplie l ge chronologique par 0 85 exemple Pour un enfa
15. d activit s qui impliquent la participation d autres enfants Parfois renoncera ses propres souhaits au profit du groupe Se montre entreprenant dans un groupe d enfants de son ge en prenant les directives et en les aidant mgo g Attache au moins un bouton lorsqu il ferme son v tement Boutonne correctement sa chemise ou sa veste faisant correspondre les boutons aux bons trous S habille et se d shabille sans aide ne pas tenir compte des lacets de chaussures Enfile un pull ou met une chemise ou une veste sans aide Est capable d aller seul dans les environs de chez lui sans devoir tre trop surveill ou de s loigner de l adulte dans une aire de jeu IDE 4 6ans Profil Version clinique fran aise f vrier 2010 OUI aooo g0 o MG O OO NON 00 gaad 8 mogo 00 000d 15 Se d shabille enti rement sans aucune aide Met correctement ses chaussures le pied gauche dans la chaussure gauche et le pied droit dans la chaussure droite Se lave seul dans la baignoire m me s il a parfois besoin d une petite aide Prend soin de ses affaires personnelles Utilise un couteau pour tartiner Se lave le visage sans aide Est propre tout au long de la nuit Remarque lorsque le tee shirt et ou la culotte est sont l envers et le les remet endroit Verse son lai
16. hension Dans ce cas n h sitez pas demander plus d informations la personne qui vous a donn ce questionnaire NC ND RAPPEL vous cochez NON si ce comportement traduit ce que votre enfant commence juste faire ou s il le fait seulement quelquefois vous cochez NON si la phrase ne d crit pas le comportement de votre enfant vous cochez OUI si l nonc d crit le comportement actuel de votre enfant Vous cochez OUI si ce comportement d crit ce que faisait votre enfant quand il tait plus jeune Partie C OUI NON Rapporte ou parle de ce que font les autres enfants Dit je ne peux pas ou je ne sais pas ou encore fais le G n ralement s excuse ou dit pardon lorsqu il fait quelque chose de mal Se propose d aider les autres g Fait ses excuses ou dit pardon Parle positivement de lui m me Par exemple il peut dire je suis gentil ou je suis fort etc S adapte facilement au groupe coute partage attend son tour et participe amp Est propre il contr le ses besoins d uriner et d aller la selle Enl ve seul une chemise d boutonn e ou un tee shirt o o Fait du tricycle en utilisant les p dales Monte et descend les escaliers seul sans soutien en alternant les pieds Reste en quilibre sur un pied pendant quelques secondes sans soutien
17. met de pr ciser les probl mes de d veloppement et fournit un ge de d veloppement dans des domaines comme la socialisation l autonomie la motricit globale ou fine le langage expressif et r ceptif les apprentissages des lettres et des nombres La pr sente version IDE Profil 4 6 ans est extraite de l IDE Profil forme compl te Elle n inclut que les items pertinents pour cette tranche 4 6 ans ce qui rend le questionnaire plus rapide remplir par les parents dont l enfant est dans cette tranche d ge Pour des informations plus d taill es se reporter la version IDE Profil forme compl te Les qualit s m triques de la version fran aise IDE sont bonnes et similaires celles trouv es dans d autres pays sensibilit 84 1 95 72 92 sp cificit 929 1 95 84 97 pour un QI ou QD Gold Standard inf rieur 86 La corr lation entre le quotient de d veloppement IDE et le QI est de 0 852 11 C 95 Intervalle de confiance 95 Duyme et col 2010 revue Devenir eds M amp H N 1 2010 a L Inventaire du D veloppement de l Enfant IDE Normes et validation fran aise du Child Development Inventory CDI 2010 b L Inventaire du D veloppement de l Enfant IDE manuel d utilisation IDE 4 6 ans Profil Version clinique fran aise f vrier 2010 Consignes g n rales d utilisation Forme 4 6 ans L talonnage n est valide que pour les enfants g
18. ns des parents sur leurs enfants peuvent apporter des informations importantes sur leur d veloppement L INVENTAIRE DU D VELOPPEMENT DE L ENFANT IDE se compose de descriptions des activit s des jeunes enfants Vous devez r pondre OUI ou NON en fonction de ce que fait effectivement votre enfant Cet inventaire peut permettre de mieux comprendre le d veloppement de votre enfant et ses besoins NOM DE L ENFANT DATE DE NAISSANCE _ _ AGE EN DATE DE amp __ __ IDE 4 6ans Profil Version clinique fran aise f vrier 2010 12 Instructions Vous devez lire attentivement chacune des descriptions et cocher la r ponse ou NON gt Vous cochez OUT si la description traduit le comportement actuel de votre enfant 51 comportement traduit ce que votre enfant faisait lorsqu il tait plus jeune comme babiller ou marcher 4 pattes par exemple gt Vous cochez si la description ne traduit pas le comportement de votre enfant si ce comportement traduit ce que votre enfant commence juste faire ou s il arrive le faire seulement quelquefois Cet inventaire concerne les enfants de 4 ans 6 ans et demi il est donc normal pour les enfants jeunes de ne pas r pondre OUI toutes les descriptions En remplissant le questionnaire vous pouvez rencontrer des difficult s de lecture ou de compr
19. nt de 36 mois 36x0 85 30 6 mois on arrondi 30 mois ce qui correspond au dernier 15 centile des enfant de 36 mois Pour d finir le niveau de Tr s Haut risque THR de retard de d veloppement pour un ge chronologique donn on multiplie l ge chronologique par 0 70 exemple Pour un enfant de 36 mois 36x0 70 25 2 mois on arrondi 25 mois ce qui correspond au dernier 5 centile des enfant de 36 mois Pour le d veloppement g n ral uniquement il peut aussi se servir de la courbe de d veloppement g n ral dont l utilisation est semblable celle des courbes de d veloppement staturo pond rales cf page 9 Notez qu une chelle de connaissance g n rale qui ne prend en compte que le langage et les apprentissages a galement t labor e Elle est t l chargeable sous format Excel sous le nom de Echelle de connaissance 4 6 ans IDE 4 6 ans Profil Version clinique fran aise f vrier 2010 EY NC ND IDE Forme 4 6 ans Profil Visualisation graphique et interpr tation des r sultats en ges de d veloppement IDE Profil 4 6 ans Version clinique fran aise f vrier 2010 8 INVENTAIRE DU DEVELOPPEMENT DE L ENFANT IDE Profil 4 5 1 1mois Consignes de correction et d tablissement d un profil Faire remplir la forme IDE Profil puis proc der son d pouillement selon les consignes ci dessous pour obtenir les scores bruts de l enfant a
20. nts pour un ge de 60 mois donc un enfant d AC de 65 mois ayant un score de 30 points pour cette chelle aura un AD de 65 mois et non de 60 mois case correspondant la valeur 30 IDE Profil 4 6 ans Version clinique fran aise f vrier 2010 Y ND EXEMPLE IDE profil enfant de 55 mois pr sentant un retard de langage Age chronologique AC Fi l BE EE l AC x 0 70 o n F ls lou l on ST lt 38 3 36 3 34 35 SU 14 5 J 39 TE 7 34 17 DES 35 36 25 i 29 f 32 2x 119 40 1 26 4 40 N gt N a On S H G 5 n gt N S S r S A ea A 10 IDE D veloppement Global DG Seuil de risque de retard concernant uniquement l chelle de DG Courbes Nom de l enfant SA Sur valuation ou en Avance 90 centile M diane 50 centile R Risque de retard 25 centile Date de _ _ _____ HR Haut Risque de retard 15 centile Dates des examens Scores 80 7 HE
21. r 2010 000s o 00 EN 14 Dessine ou copie une croix Trace ou copie un cercle le cercle doit tre ferm Construit une tour compos e de huit cubes ou plus Dessine ou copie des lignes verticales et horizontales Formule des phrases compos es d au moins 6 mots pour exprimer toute sa pens e Nomme des formes simples comme le rond le carr le triangle ou l toile Formule des phrases au pluriel en mettant le pluriel aux articles les des R cite des comptines telles que 1 2 3 nous irons au bois Assemble 2 phrases par des mots de liaison comme et ou mais beaucoup de vocabulaire il vous est impossible de compter le nombre exact de mots Dit prononce correctement la plupart des mots qu il utilise OUI NON LCO R pond aux questions pourquoi en donnant de bonnes explications Par exemple pourquoi portons nous des manteaux Quand on lui demande qu est ce que c est qu un d crit l objet ou dit ce que l on fait avec Par exemple la question qu est ce qu une banane il r pond c est un fruit ou bien c est jaune ou a se mange Identifie pr cis ment au moins 4 couleurs en les nommant correctement Dit son ge sans se tromper quand on lui demande Quel ge as tu Comprend et utilise correctement
22. t ses c r ales ou son chocolat dans un bol sans en renverser Se verse boire seul Attache ses lacets En g n ral regarde des deux c t s de la rue avant de traverser Va aux toilettes sans aide il fait ses besoins s essuie et tire la chasse d eau Prend l initiative de manger de s habiller et de se laver m me si parfois il a besoin d une petite aide Saute cloche pied au moins deux fois la suite sans soutien En courant est capable de sauter par dessus un obstacle rencontr sur son chemin Fait des roulades avant Saute cloche pied sans soutien Se balance seul sur une balan oire Fait du v lo 2 roues avec ou sans roulettes suppl mentaires Fait la roue Joue attraper la balle avec d autres enfants leur lance et l attrape au moins 1 fois sur 2 OUI LEX 00 NON 00 Assemble un puzzle comprenant au moins neuf pi ces Dessine un bonhomme compos au minimum de la t te avec les yeux le nez la bouche le corps les jambes et les bras les mains et les pieds D coupe avec des ciseaux une feuille de papier d un bout l autre Dessine des choses que l on peut reconna tre Dessine ou copie un carr dont les 4 angles sont bien faits 1 D coupe avec des ciseaux en suivant une forme ou un mod le simple Dessine des personnages compos s d au moins trois parties telles que
23. ternationaux professeurs de p diatrie Glascoe FP Universit de Vanderbilt USA Tervo RC Universit du Minessota USA lreton H et heidi Vader responsable commercial des ditions Child development Review qui nous ont accord gratuitement les droits de reproduction Ainsi que le professeur Daures JP Universit Montpellier1 N mes lt lt lt Nous remercions le CHU de N mes qui a contribu financi rement la r alisation de cet inventaire Nous remercions Micheline Bisaro et Fran oise Perriard assistantes de recherche clinique CHU Nimes Christine Lequette et Guillemette Pouget m decins de l Education nationale Is re pour leur participation et leur relecture Nous remercions Dr Souksi Medioni Mariette et le service de n onatologie du CHU NIMES Pr H don Mares service de gyn cologie obst trique respectivement de Montpellier et N mes Mme Lecointe et l cole de Sage femme de Montpellier Mmes Molinari et Granier DIM N mes Nous remercions les m decins qui ont particip au recueil Pour le Languedoc Roussillon Cret et son r seau de p diatrie ambulatoire Plan et le r seau Na tre en Languedoc Roussillon Daud et les m decins des CAMSP du Languedoc Roussillon Cavalier Ponsard le r seau de m decins de PMI du Gard Pour l Is re Martel Simon Guediri Bonamy Rayz N guyen Tourneur Martel Morin Milongo Pour le Nord Boidein
24. ux diff rents domaines valu s par les chelles Tableau 1 Diff rentes chelles de l IDE 50 social AU autonomie MG moteur global MF moteur fin LEX langage expressif LCO compr hension du langage LE apprentissage des lettres gt 4 ans 0 mois NBRE apprentissage des nombres gt 4 ans 0 mois DG d veloppement g n ral Analyse des scores et construction des profils voir exemple page 10 1 Sommez le nombre de dans toutes les parties C D et E de chacune des chelles ou des chelles qui vous int ressent Puis reportez les nombres obtenus dans les cases Score de l enfant correspondantes du tableau 2 Calculez les totaux pour chaque chelle 2 Entourez le nombre correspondant la somme obtenue dans la ou les colonnes des chelles choisies sur le tableau 1 de normes ci contre 1 3 Tracez le profil en r unissant les points obtenus dans chaque colonne 4 Tracez une ligne horizontale correspondant l ge chronologique AC de l enfant en vous reportant aux colonnes ges 45 5 Tracez la ligne THR en dessous de laquelle 44 l enfant est consid r comme tant dans la zone Tr s Haut Risque de retard lt 5 centile Joignez 43 dans chaque colonne ge la valeur obtenue en multipliant l ge chronologique de l enfant par 0 70 42 ACx0 70 41 4
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