Créer l`ensemble des voies qui fonde un projet théâtral et ses publics
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1. l emploi Module Structures juridiques et ASBL Introduction aux structures juridiques Les ASBL Les AISBL 121 Module Institutions et politiques culturelles Les d crets de la culture Institutions culturelles r seaux et histoires en Communaut fran aise de Belgique Cadre international Module Communication diffusion Qu est ce qu on fait quand on n a pas une tune Communication vers les publics Communication vers la presse Communication vers les institutions Communication vers les acheteurs Module Droit d auteur D finition et mode de calcul La gestion des droits d auteurs au quotidien Module Normes et R gie La fiche technique Lexique Les assurances Module Rencontre avec les professionnels Le travail avec les publics Le plateau et l infrastructure Diffusion Les autres m tiers Les autres secteurs Pr alablement au d marrage de chaque mati re il est demand au stagiaire de s inscrire s il souhaite la suivre Ce syst me d inscription fonctionne parfois par module quand les mati res qui le constituent sont indissociables Sauf exception la plupart des modules ont lieu tous les lundis et mardis L horaire habituel est de 10h30 13h30 et de 14h30 17h30 Selon les cas il peut arriver qu il diff re d une heure le matin ou en fin d apr s midi quand il s agit de services de 4h ACTIVIT S ET ATELIERS DE PRATIQUE APPLIQU E Sph re ACTION Pha2. AAAI Formation la Production th trale PAR C OMPAGNONNAGE Un projet engag Une formation innovante Un dispositif d insertion professionnelle Photo de couverture Micha l Inzillo michaelinzillo yahoo fr http www michaelinzillo com TABLE DES MATI RES Introduction N cessit Finalit Atout La production th trale quels m tiers Descriptifs des comp tences fondamentales aux m tiers de la production Le projet L quipe l environnement L entreprise th trale Le compagnonnage mode d emploi Le dispositif de formation Un dispositif non lin aire articul autour de trois sph res de comp tences Une dur e de formation flexible Un syst me de validations progressives Organisation des enseignements Sas d entr e Modules th oriques et techniques Sph re information Activit s et ateliers de pratique appliqu e Sph re action Activit s et ateliers thiques et de professionnalisation Sph re interactions quipe et encadrement p dagogique Acc s la formation Les pr requis Les candidatures Modalit s de recrutement dossier de candidature et proc dure d inscription Co t de la formation Annexes al 05 06 08 09 10 lI E 12 13 14 15 l6 17 I7 18 18 18 19 20 21 22 22 22 22 24 25 INTRODUCTION Vous venez de marquer votre int r t pour la Formation la Production th trale par Compagnonnage mai
3. la d finition de son terrain d application lorsqu il travaille concr tement la mise en uvre de son terrain d application tant au sein de son bin me qu au cours d ateliers avec les r f rents professionnels lorsqu il participe activement avec les r f rents professionnels l analyse et la cr ation d outils financiers en lien direct ou indirect avec son projet lorsqu il participe activement aux activit s et ateliers en lien avec l actualit th trale culturelle La sph re d interactions Elle concerne la professionnalisation et les politiques de production Il s agit de ma triser une attitude professionnelle d agir sur le secteur Cette sph re regroupe l ensemble des activit s et ateliers thiques et de professionnalisation au sein du dispositif de formation C est ici que se situe le candidat lorsqu il m ne une r flexion active et continue tant sur le secteur et ses pratiques que sur son propre travail au sein de ceux ci lorsqu il pr te une attention particuli re la transformation des pratiques professionnelles leurs finalit s aux valeurs qu elles v hiculent et ou qu elles induisent lorsqu il prend en charge la mise en place et l animation d activit s et d ateliers en lien avec l actualit th trale culturelle 1l Le dispositif pr sente un caract re non lin aire en ce sens qu un parcours complet de formation ne passe pas par un passage hi rarchiqu
4. rentiel de comp tences en vue de la conception d une formation la production th trale 1 C R de Bodt Dix ans d action de formation continu e en vue de l insertion professionnelle in Profession Acteur 1993 2003 Li ge Th tre amp Publics octobre 2005 pp 94 98 Cf galement l tude Dispositifs de production th trale men e par Th tre amp Publics en 2007 et celle r alis e la demande de Th tre amp Publics et soutenue par la R gion wallonne par le CRIS de l Institut des Sciences Humaines et Sociales de l Universit de Li ge sur L insertion professionnelle des com diens Li ge d cembre 2008 aN Outre le r f rentiel qui sert de socle au pr sent programme de formation ces tudes ont confirm les difficult s et les besoins exprim s jusque l empiriquement projets successifs et parfois concomitants rythmes et alternances des projets phases de latence de production manque de soutien de l offre de spectacles professionnels dans les r seaux de diffusion fragilit de ces r seaux relatif bricolage des pratiques de production men es par des jeunes form s sur le tas absence de ma trise des connaissances et attitudes sp cifiques manque de disponibilit des producteurs de terrain exp riment s pour la transmission des comp tences manque de moyens et de dispositifs de recherches et d actions de formation m connaissance du m
5. se trouvent les n cessit s premi res du projet et les principaux besoins en formation C est ainsi que les stagiaires pourront le mieux b n ficier de toute la force du processus de compagnonnage En travaillant sur un terrain d application il s agit donc bien de se mettre dans les conditions du r el et de pratiquer les m tiers de la production tels qu ils sont propos s par Th tre amp Publics sur un objet pr cis et dans un cadre d apprentissage Le r sultat de ce travail et l acquisition des comp tences qui en d coulent sont r inject s par les stagiaires dans la dynamique et dans la construction globale de leur projet En ce sens le terrain d application n est jamais envisag comme un objet fictif hors du temps et de la vie du projet dont il fait partie int grante 111 LE DISPOSITIF DE FORMATION Les enseignements se dispensent au moyen d outils labor s et articul s entre eux en fonction des comp tences transmettre SAS D ENTR E Identifier les enjeux de la formation Appr hender les mati res qui y seront abord es Comprendre l tendue du champ recouvert par les m tiers de la production Conna tre le secteur Travailler dans le secteur Manier les outils et ressources n cessaires Mettre en application les connaissances l exercice du m tier et l usage des outils Modules th oriques et techniques Activit s et ateliers de pratique appliqu e Validation Validation Certificat de
6. 2007 par le Fonds Social Europ en Cette formation s inscrivait au carrefour des p dagogies de l art dramatique et des premi res ann es de vie professionnelle ce jour quelque 250 stagiaires issus des cinq formations sup rieures de th tre de la F d ration Wallonie Bruxelles ont suivi des parcours d insertion professionnelle qui les ont amen s rencontrer la plupart des publics de notre F d ration mais aussi des publics n erlandophones fran ais europ ens voire de l ensemble des continents Fort de cette expertise construite partir de et sur le terrain Th tre amp Publics a men des tudes sur les trajectoires professionnelles de ses anciens stagiaires des entretiens ont t r alis s afin d valuer les difficult s rencontr es au del des formations d insertion Des questions nouvelles sont apparues elles tournent toutes autour des aspects de production des projets artistiques principalement autour de leur encadrement m thodologique d une coordination des projets et d un soutien logistique avant pendant et apr s les productions isol es Les premi res tudes des pratiques de production ont permis de mettre en avant trois sph res qui interagissent La premi re concerne les objets qui vont tre mobilis s les uvres artistiques les publics les acteurs le producteur les pouvoirs publics et le monde dans lequel s inscrivent tous ces objets La deuxi me sph re d signe les
7. ais cette formation professionnalisante se pratique dans un cadre o professionnels exp riment s les r f rents professionnels et stagiaires collaborent dans une situation de transmission de comp tences de savoir faire d attitudes et d changes dans une attention particuli re aux exp riences et aux pratiques de chacun stagiaires comme experts Des outils p dagogiques sont mis en place pour rencontrer cet change et favoriser ce mode de transmission LE TRAVAIL EN BIN ME ET LE TERRAIN D APPLICATION Le dispositif d accompagnement des stagiaires est ax sur la rencontre d un stagiaire entrepreneur de projet et d un ou des stagiaire s porteur s de projet lls forment ainsi un bin me de production qui d cide de se mettre au travail autour d un projet professionnel Cependant nous distinguons le projet global du porteur et l objet d apprentissage du bin me appel terrain d application En effet le premier travail du bin me sera d identifier les besoins n cessaires au projet d en d gager les priorit s et les axes de travail les plus pertinents questionner faire avancer mettre l preuve et qui parall lement constituent l objet sur lequel les apprentissages de chacun des membres du bin me seront les plus efficients Circonscrire un terrain d application plut t que de travailler d embl e sur l ensemble du projet permet la polarisation de l attention et de l expertise des professionnels l o
8. cette journ e et la lumi re des informations re ues lui permettant d valuer au mieux ce qu est la formation et l engagement demand il est demand chacun de confirmer ou pas le maintien de sa candidature Le planning des rendez vous individuels sera alors tabli sur place Remarque importante la non participation cette journ e exclura automatiquement le candidat du processus de s lection dont cette pr sentation fait partie int grante Sauf cas de force majeure ET apr s signification crite l quipe de coordination de Th tre amp Publics 3 Entretiens individuels Entrevues des candidats avec les membres du comit p dagogique Ces rencontres ont pour objectif de permettre au candidat de d terminer au mieux ses attentes et besoins en formation et de les confronter aux objectifs et ressources pr sents au sein du dispositif Elles sont aussi l occasion pour le comit p dagogique de prendre la mesure des motivations du candidat de la place de la formation dans son parcours de l engagement qu il est pr t investir Ceci afin d valuer de part et d autre la faisabilit et la pertinence d une entr e en formation ne s agit donc pas d un examen d entr e 2EI CO T DE LA FORMATION E La formation est dispens e titre gratuit E Une participation aux frais de transport est octroy e sur base des pr sences effectives M Tous les frais li s aux week ends r
9. comp tences n cessaires pour agir sur ces objets et le positionnement thique que ces actions impliquent La troisi me d signe l ensemble des savoirs qui peuvent participer ce positionnement thique Ces trois sph res concourent produire l mergence des moyens d expression porteurs de points de vue et de sens qu un ensemble d individus veulent proposer au monde et donc terme des publics Ce processus cr ateur cette dynamique laisse appara tre une contradiction entre deux univers de pens e qui coexistent dans une m me pratique de production savoir celui d une part du r alisme du pragmatisme et d autre part celui du r ve du jeu on faisait comme si Cette contradiction est le moteur m me de cette dynamique c est elle qui g n re ces pratiques et c est elle qui en fonde le caract re professionnel pour peu que l on puisse en ma triser les r gles et les usages C est donc bien ce processus qui assume pleinement cette tension contradictoire qu il faut arriver transmettre dans une perspective de p rennisation de d veloppement et de professionnalisation des pratiques li es la production de formes th trales de grande qualit artistique Au regard de ces constats Th tre amp Publics a sollicit le Laboratoire d Ergonomie Cognitive et d Intervention au Travail de l Universit de Li ge en vue de r aliser une seconde tude ayant pour finalit l laboration d un r f
10. sidentiels sont enti rement pris en charge par Th tre amp Publics E Remboursement de maximum 5 spectacles par saison th trale concerts et festivals de musique n tant pas rembours s sur base des justificatifs correspondants 2 ANNEXES C V DES MEMBRES DU COMIT D ACCOMPAGNEMENT P DAGOGIQUE Curriculum vitae de Roland de Bodt Roland de Bodt est dipl m du Centre d tudes th trales de l Universit catholique de Louvain la Neuve Belgique Il a travaill comme producteur ind pendant dans les domaines du th tre et de la danse contemporaine Au c t de Max Parfondry 1943 2002 il a particip activement pendant pr s de vingt ann es la mise en place d un programme d insertion professionnelle pour les jeunes acteurs Th tre amp Publics ainsi qu la formulation de propositions pour une r forme des structures et des programmes d enseignement destin s la formation de l Acteur en Communaut fran aise de Belgique Il a dirig pendant sept ans le Centre culturel de la r gion de Mons Belgique Depuis 1998 il a publi plusieurs livres et de nombreux articles consacr s l tude culturelle des libert s et des droits fondamentaux de la formation culturelle de l Europe ainsi qu l tude culturelle de la d mocratie culturelle et de la cr ation Il est actuellement directeur de recherche l Observatoire des politiques culturelles de la Communaut fran aise de Bel
11. tier de producteur peu valoris et peu attractif ne jouissant pas de cadre l gal sp cifique absence de capitalisation des savoirs et des pratiques de production difficult d laboration de pratiques coop ratives entre op rateurs de production En cons quence l conomie th trale tourne en dessous de ses potentialit s et le th tre remplit trop rarement ses fonctions culturelles d mancipation et de valorisation des identit s d espace de rencontres d change et de d bat d id es C est pourquoi il nous a sembl pertinent dans une attitude prospective de prendre en consid ration la n cessit d assurer une rel ve comp tente qualifi e et riche des exp riences du pass la n cessit de r seaux de production organis s et entretenus la n cessit de d cloisonnement du secteur th tral et d un dialogue accru la n cessit d une meilleure exploitation d s leur mise en uvre de projets th traux de grande qualit la n cessit d une pens e sp cifique de production de service public pour la cr ation et la diffusion th trale en vue de rencontrer une part plus importante de la population la n cessit de rendre plus productifs les potentiels existants en mati re de cr ations d emplois et de publics la n cessit d tendre l esprit d entreprise pr sent dans l initiative et le geste de cr ation artistique l ensemble des processus de sa production
12. tre capable de poser des ch ances et g rer les priorit s Se cr er des cadres des ch ances et savoir sortir des cadres qu on s est cr s et qui paraissaient n cessaires tre sensible la r alisation de ce qui est pr vu et s interroger sur ce qui n est pas pr vu et qui pourtant pourrait tre important tre actif et observer Savoir g rer la pression temporelle Savoir dire non suis pas dispo tablir des limites en discuter Prendre le temps de rassembler les conditions n cessaires pour le d veloppement du projet g rer l impatience tre conscient qu on travaille sur quelque chose qui se transforme avec le temps implique de r valuer 12 tre capable de n gocier d acheter et de vendre Capacit d fendre son point de vue dans des environnements difficiles Capacit faire accepter ses id es Capacit couter son interlocuteur Capacit chercher des solutions win win III L ENTREPRISE TH TRALE 13 tre capable de construire et de g rer une entreprise Se poser la question du plaisir li au m tier se questionner pourquoi exercer ce m tier Avoir une vision en dehors des fronti res offrir d autres possibilit s de d veloppement Faire merger quelque chose d un genre diff rent pour exister en tant que producteur Analyser les co ts et les ventes Pr parer les plans d investissements N gocier les princi
13. 81 73 33 85 Maillages ASBL Administratrice Fran oise Hansoul coordonn es Rue en Bois 42 4000 Li ge tel 0477 905 316 2il 32 0 4 223 45 98 info theatreetpublics org www theatreetpublics org Avec le soutien du Fonds social europ en de la F d ration Wallonie Bruxelles et de la Wallonie 0 ki amp E o SA mMm kyk A T Avec le soutien du Fonds social europ en LUE et les Autorit s publiques investissent dans votre avenir F D RATION Wallonie WALLONIE BRUXELLES
14. En conclusion l examen des diff rents champs d insertion professionnelle du th tre met en vidence les n cessit s d une formation la production th trale transversale et de haut niveau qui soit le vecteur notamment du point de vue de l insertion des futurs professionnels du spectacle vivant d une dynamique entrepreneuriale et d une gestion efficace du fonctionnement des activit s th trales Une telle formation doit conduire la ma trise des connaissances des comp tences et des savoir faire sp cifiques propres cette dynamique TH TRE amp PUBLICS PREND L INITIATIVE Conscient des enjeux que r v lent ces n cessit s Th tre amp Publics prend l initiative de mettre en uvre un projet innovant une Formation la Production th trale par Compagnonnage qui constitue une r ponse appropri e aux besoins de professionnalisation des pratiques th trales ul FINALIT E Former des Entrepreneurs d entreprises th trales au sens le plus tendu c est dire des travailleurs qui con oivent tracent et pratiquent l ensemble des chemins qui vont de la cr ation la diffusion d une uvre th trale en partenariat troit avec le s artiste s porteur s des projets en relation avec des quipes associ es E Former des artistes porteurs de projet la mise en uvre d un projet de cr ation th trale entendu comme une v ritable entreprise artistique Le champ d
15. Harcq a suivi une formation d acteur au Conservatoire de Li ge et jou pr s de trente spectacles professionnels Il est professeur d art dramatique et responsable de la formation de l acteur de l ESACT Depuis 2004 il est Secr taire g n ral de Th tre amp Publics Depuis janvier 2010 il est Directeur adjoint du Conservatoire royal de Li ge responsable de la formation de l acteur 2il Curriculum vitae d Olivier Parfondry N en 1971 Olivier Parfondry est docteur en sociologie dipl m de l Universit de Metz sp cialis en sociologie du spectacle vivant Sa th se Les techniques et le corps dans la transmission de l art th tral Ethnographie d une cole de th tre professionnel les classes d Art Dramatique du Conservatoire royal de Li ge est en cours de publication Il a publi diff rents articles sur la formation de l acteur et ses dimensions de transmission notamment Explorer avec l acteur tout ce qu il ne sait pas qu il sait co sign avec Max Parfondry in L cole du jeu Paris Ed L Entretemps 2003 pp 322 333 et in Profession Acteur 1993 2003 Li ge Th tre amp Publics dition 2005 pp 37 50 Une singularit cr atrice in Divadlo v Medzicase Le Th tre dans l entre temps Revue sur le th tre slovaque et contemporain Bratislava d Asociacia sucasn ho divadla l Association du th tre contemporain septembre 2004 II enseigne actue
16. Information et ou la Sph re Action et d en sortir avec la les certification s adapt e s till ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS SAS D ENTR E La formation d bute par un atelier de plusieurs jours appel Sas d entr e obligatoire pour tous les stagiaires en d but de session Il s agit d une session de travail autour d une mati re commune et qui n cessite une part de recherches et d apports personnels d une s ance l autre Objectifs Identifier les enjeux de la formation Appr hender les principales mati res qui y seront abord es Comprendre l tendue du champ recouvert par les m tiers de la production MODULES TH ORIQUES ET TECHNIQUES Sph re INFORMATION Chaque module regroupe diff rentes mati res qui sont dispens es en plusieurs services de 3 heures Pour certaines mati res et selon les intervenants il s agit parfois de services de 4 heures Module Budget Plan comptable minimum normalis M thodologie budg taire et tableur Module Comptabilit Bilan et Compte de r sultat Module Ing nierie de projet Sensibilisation aux outils informatiques de Gestion client et Gestion projets Introduction aux th ories de la production Analyse de projets Module L gislation du travail Commission paritaire et convention collective La l gislation du travail appliqu e aux artistes Structuration d un salaire De l engagement au licenciement Les aides
17. SS tre d tenteur d un dipl me tranger quivalent aux deux occurrences pr c dentes Avoir une exp rience dans l une des disciplines pr sentes dans le cursus de la formation qui a g n r des aptitudes et connaissances jug es n cessaires par la direction p dagogique Outre le niveau d tude ou d exp rience une ma trise de l expression fran aise crite et orale est demand e ainsi qu une pratique des logiciels de traitement de texte internet et courriel LES CANDIDATURES Sont admis la candidature Les personnes qui n ont pas encore d exp rience en mati re de production th trale et qui souhaitent se former ces m tiers Les personnes qui ont une exp rience en mati re de production th trale et qui souhaitent formaliser et approfondir leurs connaissances dans ces m tiers Les porteurs de projets de cr ation th trale et ou les quipes artistiques qui ont identifi leurs besoins collectifs ou individuels en mati re de formation la production Les porteurs de projets de cr ation th trale et ou les quipes artistiques qui conscients des enjeux professionnels souhaitent se former aux contingences des pratiques de production th trale MODALIT S DE RECRUTEMENT DOSSIER DE CANDIDATURE ET PROC DURE D INSCRIPTION Le recrutement s effectue selon trois tapes successives 1 Une pr s lection sur base des dossiers 2 Une s ance collective de pr sentation de l
18. a formation avec les candidats pr s lectionn s 3 Un ou plusieurs entretiens individuels avec le comit p dagogique 1 Constitution du dossier de candidature Pour les entrepreneurs de projet Un CV jour avec photo Une lettre de motivation pourquoi cette formation Pourquoi maintenant partir d un ou des derniers spectacles vus d velopper vos repr sentations du th tre 2211 Pour les porteurs de projet Un CV jour avec photo Une lettre de motivation Pourquoi cette formation Pourquoi maintenant Le dossier de pr sentation d un projet th tral en l tat Remise des dossiers de candidature en 3 exemplaires comme indiqu ci dessous exemplaire du dossier doit IMP RATIVEMENT tre envoy sous format lectronique l adresse info theatreetpublics org 2 exemplaires en format papier doivent tre envoy s l adresse Th tre amp Publics Formation la Production th trale par Compagnonnage 5 Quai Banning B 4000 Li ge Une pr s lection sera effectu e sur base du dossier de candidature Un courrier informera le candidat de la retenue ou non de son dossier Les candidats retenus seront invit s la journ e de pr sentation de la formation 2 Journ e de pr sentation et d information sur le dispositif de formation et ses enjeux C est cette occasion que le candidat recevra les pleines r ponses ses questions et demandes Ainsi l issue de
19. activit de cette formation vise l acquisition de comp tences crois es en mati re d organisation de planification et de logistique de gestion des relations humaines de constitution des ressources financi res techniques et administratives etc sp cifiques et indispensables la pens e et la pratique de la production artistique E Former ces quipes dans une logique de coop ration entrepreneuriale aux enjeux de la production en vue de renforcer leurs propres outils de mise l emploi all ATOUTS E La Formation la Production th trale par Compagnonnage est une formation de sp cialisation qualifiante et d insertion professionnelle E Cette formation compl te les cursus de l Enseignement Sup rieur Artistique et Universitaire de la F d ration Wallonie Bruxelles M Son mode d organisation par compagnonnage permet de croiser en permanence l tude la pratique et la rencontre quotidienne avec des professionnels du secteur E Elle est aussi caract ris e la fois par une dynamique de recherche et d acquisition intensive et transdisciplinaire de connaissances sp cifiques dans le champ de la gestion du droit de la communication des politiques du th tre et de la culture par une dynamique de pratique professionnelle rencontres ateliers pratiques Le dispositif mis en place permet une grande souplesse dans le parcours de formation peut s adapter aux multiples r ali
20. connaissance th orique et technique Certificat de comp tence pratique et th orique du m tier et de ses enjeux du m tier et de ses enjeux Professionnalisation et politiques de production Agir sur le secteur Ma triser une attitude professionnelle Activit s et ateliers thiques et de professionnalisation Validation Certificat de ma trise professionnelle Formation la Production th trale par Compagnonnage Ph re interacio CARACT RISTIQUES 1 Un dispositif non lin aire articul autour de trois sph res de comp tences 2 Une dur e de formation flexible 3 Un syst me de validations progressives fil 1 Un dispositif non lin aire articul autour de trois sph res de comp tences La sph re d information Elle concerne l acquisition et l utilisation des outils de production ainsi que la connaissance du secteur Cette sph re regroupe l ensemble des modules th oriques et techniques au sein du dispositif de formation C est ici que se situe le candidat lorsqu il suit un cours un atelier lorsqu il va chercher de l information lorsqu il va une rencontre une visite La sph re d action Elle concerne la mise en uvre de la production le travail dans le secteur Cette sph re regroupe l ensemble des activit s et ateliers pratiques au sein du dispositif de formation C est ici que se situe le candidat lorsqu il travaille la constitution de son bin me de production et
21. coupl avec le certificat pr c dent donnent lieu une certification de comp tences pratiques et th oriques du m tier et de ses enjeux M Lorsque le candidat a acquis un niveau de comp tence reconnu par le comit p dagogique et qu il est en mesure de le d montrer il obtient la certification de ma trise professionnelle de la Formation la Production th trale par Compagnonnage Ceci implique n cessairement qu il soit en possession des 2 certifications pr c dentes Le dispositif ainsi structur permet des parcours de formation multiples adapt s aux r alit s du candidat Par exemple celui ci peut ne b n ficier que des modules de la Sph re Information pendant un temps donn avant de s engager dans la Sph re Action s il s av re n cessaire pour lui de se constituer un socle de connaissances de base avant de pouvoir se mettre au travail sur un terrain d application Il pourrait galement n tre que dans la Sph re Action dans la mesure o il a pu d montrer qu il poss de les comp tences n cessaires d livr es dans la Sph re Information ceci par le biais des validations Dans la plupart des cas cependant le candidat se situe l intersection des diff rentes sph res dans lesquelles il puise en parall le les divers contenus pour alimenter son travail sa r flexion et pour compl ter ses acquis Le dispositif pr voit la possibilit pour tout candidat de restreindre son objectif de formation la Sph re
22. ction des d veloppements Avoir conscience des al as d une situation d un Tl projet 5 Savoir pr parer et r diger un projet de production Identifier les ch ances et exigences li es au projet Identifier et r unir les conditions mat rielles financement costumes d cors logement transport et humaines acteurs techniciens n cessaires la mise en uvre du projet Estimer le budget et la tr sorerie comparer les co ts n gocier les propositions r sister au moins disant justification des d penses 6 Savoir prendre des risques et les g rer Savoir g rer les al as et les erreurs Savoir ajuster son projet au niveau du risque valu dans le but de le garder sous contr le Diminuer les risques partager le risque avec des intervenants externes G rer sa sant capacit de r cup ration rapide prise de distance Il L QUIPE L ENVIRONNEMENT 7 Savoir construire et entretenir un niveau de confiance Savoir construire un niveau de confiance pertinent pour l quipe cadre fragile spectacle diff rent chaque soir Savoir construire des cadres forts mais pas rigides Cr er le plaisir dans l quipe Savoir g rer le sentiment de trahison 8 tre capable d utiliser les ressources techniques et humaines disponibles et savoir les configurer tre capable de traduire le projet en t ches Savoir organiser ses propres t ches et celles d autru
23. e syst matique d une sph re l autre dans un ordre d fini 2 Une dur e de formation flexible Le syst me doit permettre chacun de r aliser un parcours de formation selon son rythme en fonction de ses besoins de ses disponibilit s professionnelles et des n cessit s d avancement de son projet 3 Un syst me de validations progressives Pour pouvoir mesurer l acquisition des savoirs et des comp tences condition n cessaire au suivi des parcours individuels de formation nous avons mis en place un syst me de validations progressives E Une partie des modules de la sph re d information fait l objet d une validation Le passage avec succ s de l ensemble de ces validations donne lieu une certification de connaissances th oriques et techniques du m tier et de ses enjeux Suivre un module n implique pas obligatoirement le passage de la validation li e que le candidat peut solliciter ult rieurement Cependant le comit p dagogique peut tre amen exiger l une ou l autre validation pour continuer l accompagnement d un projet si cela le n cessite M La validation des comp tences li es la mise en uvre de la production se fait de fa on continue travers l avancement du travail sur le terrain d application et dans les diff rentes activit s et ateliers li s la sph re d action Le chemin parcouru jug suffisant par le comit p dagogique ou l aboutissement du terrain d application
24. ectacle D terminer les mat riaux pertinents obtenir l ad quation entre mat riaux et th matique soulev e par spectacle Questionnement par rapport soi en accord avec le projet Pourquoi tre producteur S interroger sur les satisfactions d tre producteur alors que le m tier est difficile Construire une image de la maison de production avec ses sp cificit s Confronter le r ve la r alit tablir des choix de priorit en rapport avec la r alit Identifier les parties du projet artistique politique institutionnel financier relations publiques et son architecture comment ces parties vont s embo ter pour donner sens Pour construire une proposition mobilisatrice Ce qui implique d tre cr ateur Savoir ajuster le projet en fonction des contraintes et des d veloppements Savoir reconna tre les al as les contraintes les d passements Savoir s adapter Gestion du stress tre capable d valuer une situation un projet une id e un spectacle les risques Savoir se construire une repr sentation de la situation d un projet Savoir valuer la qualit artistique d un projet valuer sa propre adh sion au projet Savoir valuer si un spectacle m rite ou non d tre exploit Savoir former un diagnostic Savoir reconna tre les dimensions les signes per us techniques humains contextuels R valuer la situation l objet en fon
25. gique o il pilote le chantier relatif aux donn es d informations comptables des op rateurs culturels subventionn s Dicos ll Curriculum vitae de Claude Fafchamps Claude Fafchamps issu du Conservatoire de Li ge fondateur avec Max Parfondry de Th tre amp Publics est aujourd hui directeur et producteur de la compagnie Arsenic centre itin rant de cr ation artistique et d action culturelle Une soir e sans histoires Le Dragon clats d Harms D rapages Macbeth Le Faiseur de Monstres compagnie qu il a cr e il y a dix ans avec Axel de Booser Il a particip de nombreux spectacles en tant qu acteur metteur en sc ne ou assistant la mise en sc ne au sein de la compagnie Arsenic mais aussi pour d autres compagnies et porteurs de projets Il fut est galement r gisseur au Th tre de la Place durant ses tudes au Conservatoire producteur et coordinateur de colloques et rencontres internationales administrateur de production pour le Th tre Jacques Gueux le Th tre des Communes la formation des Com diens Animateurs le Groupov ainsi que pour de nombreuses jeunes compagnies th trales coordinateur des tudes de th tre au Conservatoire de Li ge d l gu syndical pour le secteur culturel membre de plusieurs Commissions formateur et ma tre de stage en production th trale et gestion d entreprise culturelle Curriculum vitae de Nathana l Harcq Nathana l
26. i Trouver des accords avec les partenaires membres de l quipe sur la mani re d organiser le projet Avoir un minimum de langage commun avec les experts des diff rents m tiers 9 Savoir g rer les interactions et la coop ration avec l quipe les autres Participer la construction du collectif sa synergie pendant et hors spectacle G rer les interruptions de communication prot ger les t ches de chacun tre capable de percevoir et de r duire les ambigu t s le doute G rer les conflits les ego les frustrations tre capable de m diation 10 Savoir ex cuter une d cision en un plan d action et en assurer le suivi tre capable de traduire une d cision en actions Mettre en uvre le plan d action identifier quel moment mettre en uvre telle tape prendre en compte les contraintes au moment de la mise en uvre Savoir d cider diff rents horizons temporels court moyen et long terme Suivre une d cision Mener bien une d cision faire passer au concret Capacit d appr ciation technique Savoir int grer et respecter les contraintes du spectacle vivant amener la solution G rer les cadres conditions de production chaque fois diff rentes valuer les cons quences d une d cision 11 Savoir g rer la pression temporelle Savoir valuer le temps disponible pour agir ou attendre Savoir utiliser le temps disponible 121
27. llement la sociologie du spectacle vivant au sein du Domaine du Th tre et des Arts de la parole du Conservatoire royal de Li ge Il est depuis 2006 administrateur d l gu de Th tre amp Publics Curriculum vitae de Philippe Taszman Apr s une formation de r alisateur radiot l et en Arts du spectacle l IAD Philippe Taszman fut successivement r gisseur g n ral administrateur tourn e conseiller pour le secteur de la musique et audiovisuel au Botanique concepteur et organisateur de L t du Botanique administrateur de l Ensemble Th atral Mobile directeur du Th tre Marni directeur de la communication au Th tre National et au KunstenFestivaldesArts Il est aujourd hui administrateur et producteur d l gu des productions th trales et cin matographiques du GROUPOV Rwanda94 Rwanda travers nous l humanit Anath me etc ex membre du CSAD membre du CCAS repr sentant du GROUPOV la CONPEAS formateur en production th trale la Communaut fran aise pr sident du jury ext rieur du Conservatoire royal de Li ge expert l Agence Ex cutive ducation Audiovisuel et Culture de la Communaut europ enne Il est co auteur avec Fran oise Fiocchi du Mode d emploi de la production et de la diffusion de spectacles th traux professionnels pour adultes en Communaut fran aise de Belgique dit par Th tre amp Publics 201 LES PARTENAIRES PROFESSIONNELS La Cha
28. on sur les m tiers de la production que la formation veut ancr s dans le monde d aujourd hui CONCLUSION Avec les cours les ateliers les rencontres et conf rences les s ances de travail avec le comit p dagogique sur le terrain d application et autour du projet la formation propose un dispositif qui d embl e se place la fronti re entre l accompagnement professionnel et la formation continu e La formation n cessite une disponibilit importante de la part des stagiaires En effet si le stagiaire veut profiter pleinement des outils propos s dans le dispositif il aura l opportunit de mener bien un projet professionnel dans le cadre de la formation tout en acqu rant les comp tences th oriques et techniques n cessaires Ceci demande au stagiaire une disponibilit qui d passe la simple participation des cours ou des ateliers pour se mettre dans une disposition de mise au travail active et continue Ce qui est vu durant les modules th oriques et techniques ce qui est travaill en atelier transforme la pratique professionnelle du stagiaire Inversement la pratique du stagiaire nourrit les ateliers et modules au sein du dispositif C est cet aller retour permanent entre les contraintes du r el l exp rience professionnelle qui se forge et les besoins en comp tence qui constituent le processus de formation qui est propos ici 2 QUIPE ET ENCADREMENT P DAGOGIQUE E La direction p dagogique est ass
29. paux contrats D finir les orientations de la politique de gestion des ressources humaines Assurer la gestion de la soci t l organisation des diff rentes fonctions et des moyens pour la rendre performante 14 tre capable de contribuer au d veloppement et la transformation du m tier de production et de l institution tre capable de construire une vision coh rente du m tier pour le futur Savoir exprimer les valeurs du m tier et l thique question du public tre capable de percevoir les enjeux strat giques d une action d cision d un projet de production pour le m tier Modifier les conditions du m tier N gocier avec le tissu institutionnel Viser participer une nouvelle politique culturelle 15 Etre capable d exploiter le spectacle les succ s et g rer les checs ventuels Pouvoir d cider de ne pas exploiter si le spectacle ne marche pas Penser au plan d exploitation en amont Savoir construire un message et une image Savoir construire un plan de communication et l organiser Savoir construire un public et le fid liser Savoir organiser la d l gation de la production des tourn es Savoir identifier les succ s et organiser leur suivi d exploitation il LE COMPAGNONNAGE MODE D EMPLOI Le dispositif propos par Th tre amp Publics va au del de l organisation et du seul suivi de modules de cours Par r f rence au compagnonnage fran
30. rge du Rhinoc ros ASBL de Coop ration culturelle Administrateur d l gu Olivier Blin coordonn es Rue de la Glaci re 26 1060 Bruxelles tel 02 649 42 40 site www chargedurhinoceros be La Compagnie Arsenic Directeur Claude Fafchamps coordonn es Rue de Porto 80 4020 Li ge tel 04 344 OI 77 site www arsenic eu Le Festival de Li ge Directeur Jean Louis Colinet coordonn es Rue Ransonnet 2 4020 Li ge tel 04 343 42 47 site www festivaldeliege be Le Groupov ASBL Centre exp rimental de Culture Active Directeur artistique Jacques Delcuvellerie coordonn es Rue Bois l v que 26 28 4000 Li ge tel 04 253 61 23 site www groupov be Le Th tre de l Ancre Directeur Jean Michel Van Den Eeyden coordonn es Rue de Montigny 122 6000 Charleroi tel 071 31 40 79 site www ancre be Le Th tre National de la F d ration Wallonie Bruxelles Directeur Jean Louis Colinet coordonn es Bld mile Jacqmain 111 115 1000 Bruxelles tel 02 203 41 55 site wwWw theatrenational be Technifutur Directeur g n ral Maurice Semer coordonn es Rue Bois Saint Jean 15 17 Li ge Science Park 4102 Seraing tel 04 382 45 45 site http www technifutur be Le Saule et le Vent ASBL Secr taire Pascale Mahieu coordonn es Rue Adolphe Doneux 50 5310 ghez e tel 0
31. s construire d velopper et consolider al DESCRIPTIF DES COMP TENCES FONDAMENTALES AUX M TIERS DE LA PRODUCTION Les comp tences g n riques qui fondent l activit de production ont t organis es autour de 3 axes qui reprennent les connaissances les habilet s et les qualit s personnelles acqu rir et d velopper au cours de la formation travers ses diff rents enseignements th oriques et pratiques 1 2 3 4 l LE PROJET tre capable de communiquer une id e un projet Communiquer structurer synth tiser sa pens e couter son interlocuteur porteur eusels de projet partenaires quipe de travail Consid rer d autres points de vue que le sien percevoir les int r ts et affinit s des personnalit s du monde du spectacle S adapter son interlocuteur Convaincre obtenir l adh sion Savoir se taire D terminer la bonne personne pour communiquer Partager l information mettre les choses sur la table rechercher l information la mati re qui va permettre de mieux tracer le projet M canismes de base de la formation de la comp tence Savoir contribuer construire un projet en collaboration avec un porteur de projet Savoir projeter le projet dans une structure adapt e Adh rer un projet qui n est pas le sien Avoir et partager la part de r ve de cr ativit valuer la qualit des mat riaux et la possibilit de faire un sp
32. s la production th trale Vous trouverez galement notre d finition sp cifique de la production et ce faisant les fondements thiques qui sous tendent ce m tier en devenir de reconnaissance Dans les chapitres suivants vous pourrez mieux comprendre ce qu est Le compagnonnage et son mode d emploi en quoi il est sp cifique en mati re de transmission de savoirs et de comp tences en quoi il est le mode ad quat pour devenir un producteur de th tre professionnel Vous d couvrirez galement le Dispositif de formation que nous avons mis en place pour cadrer les enseignements Les autres chapitres vous donneront les d tails sur les modalit s concr tes de l Organisation des enseignements sur l quipe et Encadrement p dagogique sur l Acc s la formation en termes de voies de pr requis de d p t de dossiers de candidature ainsi que sur le Co t de la formation Vous trouverez en annexes les C V des membres du comit d accompagnement p dagogique ainsi que Les Partenaires professionnels Enfin le deuxi me objectif de ce dossier est de pr senter les termes de l engagement r ciproque que nous devrons conclure pour garantir le bon d roulement de ce processus Olivier Parfondry Responsable de la direction p dagogique All N CESSITE Th tre amp Publics a organis depuis 1993 une formation qualifiante dans le cadre des programmes d insertion soutenus par la Communaut fran aise et jusqu en
33. s plusieurs questions restent encore sans r ponses Ce dossier a pour premier objectif de vous en apporter un maximum Dans le 1 chapitre N cessit vous trouverez les raisons pour lesquelles Th tre amp Publics a d cid apr s plusieurs ann es de pratiques de recherches de constats et d analyses de mettre en uvre cette formation Il vous permettra galement de juger de la qualit et du s rieux de nos connaissances en mati re de pratiques et de r alit s du champ th tral professionnel Le chapitre consacr la Finalit de la formation vous pr sente les 3 grands objectifs que nous visons atteindre avec vous au terme du processus d acquisition des 15 comp tences jug es n cessaires la pratique de la production th trale au sens o l entend Th tre amp Publics Vous les trouverez d velopp es en d tail dans le cinqui me chapitre consacr au Descriptif des comp tences fondamentales aux m tiers de la production Ce dispositif de formation est innovant dans la mesure o il comporte des sp cificit s d ordre conceptuel organisationnel et professionnel qui le distingue des autres formations de ce type Vous pourrez vous en rendre compte rapidement dans le chapitre consacr aux Atouts de notre formation Vous pourrez mesurer et valuer travers le chapitre consacr La production th trale quels m tiers l originalit mais aussi l amplitude et les diff rentes facettes de ces pratiques li e
34. se de constitution des bin mes et de d finition des terrains d application Dialectique entrepreneur de projet porteur de projet et terrain d application En continu tout au long de la session travail sur le terrain d application 11 Ateliers de compagnonnage Tout au long de la session selon une fr quence d termin e par le travail effectu sur le terrain d application et par les n cessit s du projet Ils prennent place en dehors des lundis et mardis r serv s aux modules th oriques et techniques de la Sph re Information ACTIVIT S ET ATELIERS THIQUES ET DE PROFESSIONNALISATION Sph re INTERACTIONS Activit s et ateliers en lien avec l actualit th trale culturelle Jours variables selon l actualit Soir es lecture Des soir es sont organis es sur base de lectures autour desquelles sont engag s d bats et r flexions Ces soir es appartiennent aux stagiaires qui les animent qui font na tre et qui nourrissent le d bat autour d un ouvrage et de th matiques qui nous concernent tous Croiser les points de vue recouper les informations aiguiser les regards nourris autant du contenu des ouvrages que de la pr paration et de la pr sentation des stagiaires ou encore des exp riences de chacun Ces soir es sont l un des outils majeurs de la troisi me sph re du dispositif de formation celle de l interaction de l action sur le secteur de la ma trise d une pratique professionnelle de la r flexi
35. t s que rencontrent les personnes qui travaillent dans le secteur th tral ou celles qui d sirent s y engager Jl LA PRODUCTION TH TRALE QUELS M TIERS Le concept de production est entendu dans un sens plus large que le suivi du montage et de la repr sentation des spectacles savoir La cr ation de l ensemble des voies qui fonde un projet th tral et ses publics Dans cette acception de notre point de vue l activit de production th trale se con oit au minimum dans une relation en tandem artiste porteur de projet entrepreneur de projet chaque production artistique est originale et artisanale par cons quent chaque op rateur est amen pour partie recr er des outils et m thodes sp cifiques de production tout en s inspirant des acquis les m tiers de la production renvoient tout autant au conseil artistique qui concerne le choix de la dramaturgie des spectacles des collaborations artistiques et techniques qu aux activit s administratives li es la mise en uvre la programmation la diffusion et la communication des spectacles aux relations avec les publics aux montages financiers la gestion aux n gociations et aux engagements voire la direction d une entreprise Toutes ces comp tences constituent ainsi les dimensions fondamentales des m tiers de la production Les d bouch s professionnels dans ce domaine reposent sur d troits r seaux relationnel
36. ur e par Olivier Parfondry Administrateur d l gu de Th tre amp Publics E Le comit d accompagnement p dagogique se compose de Roland de Bodt Chercheur et crivain Claude Fafchamps Directeur de la Cie Arsenic Nathanael Harcq Secr taire g n ral de Th tre amp Publics Olivier Parfondry Administrateur d l gu de Th tre amp Publics Philippe Taszman Administrateur d l gu du Groupov Anne Sophie Nyssen Chercheuse au Lecit Laboratoire d Ergonomie cognitive et d intervention au travail Ulg Jo lle Wertz et Fr d rique Debaar Coordinatrices de la formation E l quipe p dagogique est constitu e du comit d accompagnement et suivant les besoins de formation identifi s de personnes ressources choisies parmi des professionnels des m tiers concern s et d intervenants issus du monde acad mique belges et trangers M La coordination de la formation est assur e par l quipe de Th tre amp Publics Cette formation met en uvre des axes prioritaires de la F d ration Wallonie Bruxelles de la Wallonie et du Fonds Social Europ en ce titre elle a obtenu leur reconnaissance et leur soutien 2il ACC S LA FORMATION LES PR REQUIS Les candidats doivent r pondre l une des conditions suivantes tre d tenteur d un dipl me d enseignement sup rieur d livr par la F d ration Wallonie Bruxelles tre d tenteur du Certificat d tudes Secondaires Sup rieures CE
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