Bilan prospectif : les formations ouvertes et à distance à l`IRD
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1. c une collaboration plus long terme avec l AUF 1 Le soutien de PIRD Le soutien de l IRD peut se situer plusieurs niveaux Certaines de ses dimensions peuvent porter sur des projets d finis comme prioritaires en fonction des objectifs institutionnels Nous en sugg rons ci apr s deux axes potentiels D autres sont plus globales et concernent une int gration plus fondamentale des perspectives de FOAD au sein de l tablissement A HYPOTHESES D AXES DE DEVELOPPEMENT Les FOAD ne peuvent pas tre consid r es comme un moyen de faire des conomies en termes de formation Si elles permettent terme de r duire les co ts en enseignants et en d placements elles exigent surtout lors de leur mise en place des investissements non n gligeables en temps pour ceux qui les con oivent et aussi en moyenst Un soutien institutionnel visant au d veloppement de tels projets implique donc des engagements budg taires Si tous les projets rencontr s m ritent ce soutien des priorit s peuvent tre d finies en fonction des politiques de l institut a Si les priorit s retenues rel vent des missions de recherche et de formation la recherche les actions visant assurer la diss mination des logiciels de recherche scientifique con us au sein des quipes de institut peuvent constituer une premi re option Une utilisation raisonn e de ces logiciels par des chercheurs et des acteurs de la vie conomique impli2. quels autres acteurs ces formations font elles appel quelles interactions se jouent dans de tels syst mes quels sont les rapports qui s instaurent entre les apprenants et les dispositifs ainsi organis s quels avantages y trouvent ils quelles difficult s rencontrent ils 2 Les prises de contact Lors de ces r unions un tour de table a permis aux participants d exposer leurs projets de formation susceptibles de donner lieu une mise en ligne et de faire tat de leurs interrogations quant de telles op rations Nous avons ainsi pu faire leur connaissance et prendre contact avec plusieurs d entre eux dans la perspective de rencontres ult rieures 3 Les rencontres Malgr le moment de l ann e au cours duquel a eu lieu l tude juillet et ao t 2007 p riode de cong s nous avons rencontr au si ge de l IRD Paris ou en province sur leur lieu d exercice une douzaine de chercheurs de l IRD soit individuellement soit collectivement avec des membres des quipes UMR auxquelles ils appartiennent ou qu ils dirigent Olivier Dionigi de la DSI a particip certains des entretiens Le nombre relativement important de ces rencontres semble marquer un int r t certain chez beaucoup de membres de l IRD pour les perspectives li es la formation distance Les personnes rencontr es sont porteuses de projets pouvant donner lieu court ou moyen terme une mise en ligne d l ments de f
3. La formation de tuteurs locaux sera ensuite n cessaire B PROJETS RELATIFS A UN PERFECTIONNEMENT SUR DES CONTENUS TRES SPECIFIQUES SANS VALIDATION UNIVERSITAIRE e Formation la r flexion sur l thique de la recherche scientifique Le Comit consultatif de d ontologie et d thique CCDE de l IRD dont nous avons rencontr Marie Christine Rebourcet et Maurice Lourd voir titre d exemple le compte rendu de la r union tabli par M C Rebourcet en Annexe IIT part du constat que les quipes de recherche expriment de plus en plus fr quemment la n cessit d un avis thique sur leurs projets en particulier en sciences de la sant pour obtenir des financements ou publier leurs r sultats dans les revues de haut niveau Il a donc propos des formations pr sentielles l thique de la recherche scientifique enrichies par le recours un logiciel am ricain Le Comit souhaiterait maintenant r aliser un produit francophone utilisable dans des stages en pr sentiel mais aussi distance par les personnels de l IRD les doctorants les partenaires de l institut dans les pays du Sud et plus largement l ensemble des chercheurs int ress s dans le monde A terme il serait n cessaire de concevoir des produits diff rents adapt s chaque champ de recherche m decine environnement sciences sociales mais le domaine m dical le plus avanc dans la r flexion thique pourrait donner lieu une
4. g n ralement abr g es FOAD et abord la question des usages et des situations d apprentissage li s ces modalit s de formation L objectif tait non de centrer les pr sentations sur des outils techniques mais d inciter les participants s interroger sur les conditions auxquelles les nouvelles technologies sont susceptibles de participer la r alisation des objectifs p dagogiques de favoriser des approches nouvelles de renforcer l interactivit les changes entre formateur s et apprenants et le travail collaboratif Un certain nombre de questions ont ainsi t abord es illustr es par quelques exemples concrets de formations en ligne mises en place dans des tablissements d enseignement sup rieur Certaines concernaient la place que l informatique et les r seaux peuvent occuper dans les dispositifs de formation quels peuvent tre leurs r les quels besoins contextuels peuvent ils r pondre comment des produits p dagogiques peuvent ils tre int gr s un service de formation qui ne se limite pas leur seule mise disposition D autres questions portaient sur le contexte d usage des formations en ligne quels sont les enjeux de leur mise en uvre quels probl mes institutionnels soul vent elles quels partenariats imposent elles et sur les diff rents acteurs impliqu s dans de tels dispositifs que devient la fonction enseignante dans les FOAD et le e learning
5. DSF Repr sentant DSI Olivier DIONIGI Intervenante Viviane GLIKMAN Bernard CASTELLI R 003 C cile CORNOU R 157 Marie Christine REBOURCET Jean Marie FOTSING lo se GRANSAGNE Laure KPENOU Jo lle SAUCES R 063 Anne TRAORE DSF 16 ANNEXE II Liste des personnes rencontr es par site e Grenoble C cile CORNOU LGIT IRD Laboratoire Central des ponts et Chauss es CNRS Universit Joseph Fourier e Montpellier Georges MICHALOUD et Hatem KRIT AMAP CNRS CIRAD INRA Univ Montpellier II Marc NEYRA UMR 113 IRD CIRAD AGRO M UM2 USC INRA 1242 Jean Fran ois TARD UMR 145 IRD Universit Montpellier I e Paris et Bondy Marie Christine REBOURCET Charg e de mission Comit consultatif de d ontologie et d thique CCDE et Maurice LOURD IRD Bondy et CCDE e Saint Quentin en Y velines Jacques QUENSIERE UMR 063 C3ED IRD Universit de Versailles Saint Quentin en Y velines et Jean Paul VANDERLINDEN Professeur d conomie l Universit de Versailles Saint Quentin en Y velines UVSQ Pi g e Toulouse Yves du PENHOAT LEGOS UMR5566 CNES CNRS IRD UPS Mark JESSEL LMTG UMR 5563 IRD CNRS Universit Paul Sabatier e Villefranche sur Mer Philippe CHARVIS Michel FORNARI Alessandra RIBODETI IRD Fran ois MICHAUD Universit Paris 6 Pierre et Marie Curie Michel CORSINI Emmanuel TRIC Universit de Nice Sophia Antipolis UMR G oscienc
6. formation ouverte et distance FOAD au sein de l institut Le D partement Soutien et formation DSF et son directeur Alain Leplaideur souhaitant conduire cette action en lien avec la D l gation aux syst mes d information DSI ces deux d partements ont pris contact avec l Agence Universitaire de la Francophonie AUF dont l exp rience est reconnue en mati re de formations ouvertes et distance en partenariat avec les pays du Sud Sur la base d un accord cadre entre l IRD et l AUF envisageant une s rie d actions communes un premier avenant a pr vu une expertise sur le d ploiement des technologies de l information et de la communication pour l ducation TICE et des FOAD l IRD ainsi qu une sensibilisation et une initiation de ses chercheurs aux m thodes correspondantes Trois tapes pr liminaires ont ainsi t pr vues 1 des r unions d information l intention des membres de l IRD int ress s par les FOAD 2 un recueil d informations permettant d tablir un rapport d expertise sur l tat des projets en mati re de FOAD parmi les quipes de l institut Ces deux premi res tapes que nous avons men es au cours de l t 2007 en interaction avec Alain Leplaideur DSF et Olivier Dionigi chef de projet la DSI doivent conduire la troisi me tape 3 la mise en place de deux ateliers d initiation destin s approfondir la sensibilisation de membres d
7. ane LH LES PERSPECTIVES mnt december nee attentes 1Y soutien Je PIRD 255 munis als het nas Ses A Hypoth ses d axes d d veloppement 2eme interet eds B Un soutien institutionnel g10b4l 4 53484668 musee massiemedesesinbas sua bytes 2 Ees ateliers AUF ssr Tr red TC ue 3 La collaboration plus long terme ANNEXE I Liste des participants aux r unions de Montpellier et Bondy ANNEXE II Liste des personnes rencontr es 5e sirebiesteremenieenedreinneeeesets ANNEXE III Compte rendu de la r union sur le projet R flexion sur l thique de la recherche scientifique A 2 ne nan ones Viviane GLIKMAN expert mandat par l AUF est docteur en Sciences de l ducation et enseignant chercheur l Institut national de recherche p dagogique en d l gation au Conservatoire national des arts et m tiers o elle m ne des recherches sur les usages et les usagers des formations ouvertes et distance Elle est l auteure de nombreuses publications sur ce th me dont un ouvrage paru aux PUF en 2002 et intitul Des cours par correspondance au e learning Panorama des formations ouvertes et distance D ND D o A A A U Q O INTRODUCTION A la demande de plusieurs chercheurs de l IRD le d partement Soutien et formation DSF a entrepris de mettre en place une r flexion sur les possibilit s de d veloppement de modes de
8. de diaporamas accompagn s d explications couvrant les dix modules du Master et produites par les diff rents partenaires seront constitu es et mises la disposition des enseignants en g ologie d Afrique de l Ouest pour une utilisation lors de leurs cours ou travaux dirig s en pr sentiel Des ateliers sont pr vus pour aider les enseignants exploiter ces ressources dans leurs enseignements et la mise en place de centres de ressources doit permettre aux tudiants d y recourir d autres moments Une granularisation d composition de chaque ensemble de ressources en petites unit s et une indexation des ressources sont envisageables pour faciliter leur exploitation par les enseignants En outre un forum pourrait permettre aux tudiants de poser des questions et de communiquer entre eux et avec les enseignants concern s Les comp tences techniques sont acquises mais une assistance pourrait tre apport e au projet dans le cadre des ateliers destin s aux enseignants du Sud IL LES PERSPECTIVES Tous ces projets de formation et de communication distance sont int ressants originaux pour la plupart et empreints de r alisme Leur faisabilit est indiscutable mais ils impliquent a un soutien significatif de la part de l IRD sur des axes particuliers mais aussi plus global visant l int gration des TICE et des FOAD dans l institut b une initiation des chercheurs concern s aux m thodes des FOAD
9. en ligne auxquels participent des chercheurs de l IRD et r pondant ces crit res Au del du contexte particulier des projets retenus dans cet appel d offre AUF peut orienter les enseignants chercheurs notamment du Sud vers des personnes ressources formateurs experts susceptibles de les aider aux diverses tapes de l laboration et de la mise en uvre de leurs projets De plus les ateliers Transfer peuvent apporter un compl ment de formation sur les FOAD aux porteurs de projets qui en prouveraient le besoin ainsi que contribuer la formation de tuteurs locaux Enfin les enseignants et tudiants des pays du Sud engag s dans des formations dont l IRD est partenaire auraient acc s aux Campus num riques francophones de l AUF centres de ressources quip s des mat riels informatiques et des connexions qui font souvent d faut dans ces pays 9 Celui ci se r unit deux fois par an en juin et d cembre 4 ANNEXE I Liste des participants aux r unions de Montpellier et Bondy Lundi 25 juin Montpellier Organisateur Alain Leplaideur DSF Repr sentant DSI Olivier DIONIGI Intervenante Viviane Glikman Participants Structures Philippe CHARVIS Eric DELAPORTE Serge HAMON Mark JESSELL Sylvie HART Hatem KRIT Georges MICHALOUD Fran ois MICHAUX Ibrahima NDOYE Marc NEYRA Dominique THIS Laurence VICENS 15 Mercredi 27 juin Bondy Organisateur Alain LEPLAIDEUR
10. me c Concevoir et organiser un tutorat distance r flexion sur la fonction accompagne ment e notion de tutorat e sp cificit de la m diation dans la FAD e les fonctions des tuteurs e animation d activit s d apprentissage et d valuation en ligne e animation d un forum comment animer et faire vivre un site de communication d changes et de travaux collaboratifs e la place des tuteurs dans l valuation des dispositifs 13e 3 La collaboration plus long terme A plus long terme la collaboration entre l IRD et AUF devrait perdurer et donner lieu coop rations divers niveaux L appel d offres permanent de AUF permet apr s examen et validation par le Conseil scientifique de l Agence d apporter un soutien financier et op rationnel des projets de FOAD manant d institutions de formation des pays du Sud condition qu ils correspondent une ann e compl te de dipl me Ce soutien comporte plusieurs volets aide l laboration du dispositif et la mise en forme des contenus formation des personnes engag es dans ces dispositifs enseignants et tuteurs personnels techniques administratifs allocations pour les tudiants inscrits assistance la mise en uvre des formations gr ce des centres de ressources campus num riques et des personnes ressources etc L IRD et l AUF pourraient donc assister conjointement des projets de formation
11. mise disposition de moyens techniques et informatiques la DSI jouerait un r le de conseil et d assistance la mise en place d une offre de FOAD d un point de vue syst me d information incluant l aide l implantation au sein du DSF de la gestion et de la coordination des plates formes utilis es En tout tat de cause il para t essentiel de lancer dans les meilleurs d lais les ateliers AUF pr vus dont la perspective a re u des r actions tr s favorables et semble r pondre de nombreuses attentes 2 Les ateliers organis s par l AUF L optique choisie de faire participer des ateliers d initiation aux FOAD des chercheurs et des enseignants chercheurs appartenant diff rentes unit s de recherche plut t que de former quelques sp cialistes a pour but de sensibiliser une part importante des membres de l IRD et de d centraliser dans les quipes les comp tences en la mati re de fa on ce que les int ress s soient m me par la suite d aborder directement leurs projets de formation en termes de mise distance et de diss miner les comp tences ainsi acquises l interne au sein des groupes auxquels ils appartiennent Les ateliers pourraient tre organis s raison de deux fois cinq jours avec un programme identique pour chaque session ce qui permettrait aux participants de choisir les dates les plus compatibles avec leurs disponibilit s Une premi re session pourrait tre
12. pour lesquels des comp tences n existent pas sur place et non sur la fonction tutorale en tant que telle qui consiste assurer un accompagnement p dagogique Les attentes concernent tout d abord la d marche adopter pour mettre en place un dispositif de formation distance programme de la formation d finition des contenus mettre en ligne sc narisation p dagogique construction d un accompagnement adapt e Gestion int gr e et d veloppement durable des littoraux L UMR 063 C3ED IRD Universit de Versailles Saint Quentin en Y velines dont nous avons rencontr Jacques Quensi re de l IRD et Jean Paul Vanderlinden professeur d conomie est engag e dans plusieurs projets de formation Outre un travail collaboratif distance avec une coll gue capverdienne en cours de doctorat l quipe a une certaine exp rience de la formation en ligne Elle participe la r daction de contenus en g omatique pour l Unesco et certains modules d un Master sur la Gestion int gr e et d veloppement durable des littoraux propos en lien avec la Chaire Unesco de Dakar et qui vient d tre accept par PUCAD Universit Cheick Anta Diop de Dakar vont donner lieu une mise en ligne dans le cadre de l universit num rique th matique UVED Universit Virtuelle Economie et D veloppement durable Par ailleurs un Master D veloppement touristique cr depuis 2004 en partenariat avec l univers
13. s L quipe aimerait en outre r pondre des demandes du Maghreb sur les m mes th mes Elle envisage donc dans un premier temps mettre en ligne quelques modules communs plusieurs options du Master de fa on notamment r duire les dur es des d placements des tudiants du Sud qui suivent cette formation Certaines comp tences en mati re de cours en ligne existent d j dans le laboratoire Ainsi Michel Corsini met actuellement en ligne un module sur les risques g ologiques destin tre exploit par des enseignants du secondaire qui sera disponible dans l UVED et pour lequel un accompagnement p dagogique distance est pr vu En outre le laboratoire de g ochronologie et son responsable Michel Fornari ont r alis un logiciel de pointe destin la datation des roches que de nombreux tudiants et chercheurs trangers Am rique du Sud surtout viennent utiliser au laboratoire Ils souhaiteraient proposer une formation en ligne visant expliquer l usage de cet outil tout en le d mystifiant Des l ments d information portant dans un premier temps sur la mani re d aborder la mise en place d un dispositif de formation en ligne incluant les modalit s d tablissement de partenariats seraient utiles la poursuite du projet e Dipl me international universitaire de Recherche clinique DIURC L quipe dirig e par Eric Delaporte UMR 145 IRD Universit Montpellier I est engag
14. IRD Institut de recherche AUF pour le d veloppement Agence universitaire de la Francophonie Les formations ouvertes et distance l IRD Bilan prospectif Viviane GLIKMAN CNAM Centre de recherche sur la formation Expert mandat par l Agence universitaire de la Francophonie AUF Rapport tabli la demande du D partement Soutien et formation de PIRD Ao t 2007 Les formations ouvertes et distance l IRD Bilan prospectif par Viviane GLIKMAN SOMMAIRE INTRODUCTION Sn Re a tie nt 1 Les r unions d information 2 Les prises de contattori des une a nd AN di Et Css EN D ES T RCONTEES DS a Sn nee ee LES PROJETS SEUL SR ne ue cr nn dit cn a a 1 Premiers constats oiae nha enenae ane drone dre ERRARTE CEA Te 2 La diversit des projets nunnnnnnnunnnnsssssssssssssserererrrrrrerrereresssssssssesse 3 Des formations universitaires valid es aux ressources p dagogiques A Projets de formations universitaires valid es B Projets relatifs un perfectionnement sur des contenus tr s sp cifiques non valid s C Projets de cr ation de r seaux d changes entre chercheurs et doctorants D Projets visant la constitution et la diffusion de ressources p dagogiques pour l enseignement pr sentiels ss fines naenrseti ane ane onde der td nent
15. agirait 8 Nous utilisons ici le terme forum dans un sens g n rique de site d changes scientifiques en l occurrence sans pr juger de l environnement technique qui lui servira de support 1 pas ici d imposer un mod le commun mais de conseiller et guider les chercheurs de prendre en compte et de traiter les difficult s particuli res de chaque quipe en respectant ses perspectives et ses options tout en assurant la mise en synergie des projets et la communication entre chercheurs menant des actions comparables de mani re viter les redondances ventuelles entre projets En outre la participation de l IRD PUNT Universit Num rique Th matique UVED Universit virtuelle conomie et d veloppement durable laquelle contribuent d j certaines quipes de recherche dont plusieurs partenaires de l IRD CIRAD CNRS etc sont membres et qui est la fois moyen de valorisation des productions et d acc s des produits con us par d autres institutions de formation semble devoir tre envisag e Enfin l institut devrait d velopper ses propres comp tences en ing nierie de formation et en ing nierie p dagogique pour les FOAD au DSF et avec l appui des autres services concern s plus particuli rement de la DSI sur les aspects techniques li s aux mises en ligne tant des formations que des ressources existantes et la cr ation de forums d changes scientifiques En plus de la
16. ce mise en ligne sc naris e d un cours et sur la conception de la fonction tutorale Dans un deuxi me temps une formation des tuteurs locaux devra tre envisag e e Biotechnologies v g tales et microbiennes Serge Hamon UMR 1097 Diversit des g nomes des plantes cultiv es et Marc Neyra UM 113 Laboratoire des Symbioses tropicales et m diterran ennes contribuent un projet destin appuyer un Master sur les Biotechnologies v g tales et microbiennes en cours de montage l universit Cheick Anta Diop de Dakar et dont le responsable est le professeur s n galais Ibrahima Ndoye Ce projet pourrait aboutir une co habilitation par l Universit Montpellier II Un largissement de ce partenariat d autres pays de l Afrique de l Ouest et du Maghreb est en outre envisag La mise en ligne de ce Master permettrait d viter de nombreux d placements et d accro tre le nombre des chercheurs et d instituts montpelli rains susceptibles d intervenir Mis part le fait d avoir donn quelques cours en visioconf rence l quipe comme la plupart des quipes rencontr es manque d exp rience dans le domaine de la formation distance Ici encore on observe des besoins li s une ing nierie globale des formations distance comment aborder et d marrer un projet de dispositif de FAD et une ing nierie p dagogique comment formaliser la mise en ligne d un cours et son accompagnement
17. de formation distance Nous sommes ici dans la d finition la plus rigoureuse du e learning telle que pr sent e lors des interventions de Montpellier et Bondy Dans le domaine de la formation des adultes et de l enseignement sup rieur le e learning est une modalit de formation distance qui recourt aux r seaux Internet et Intranets pour tout ou partie des activit s d enseignement d apprentissage de recherche d information ou de communication Les deux autres cas ne font pas appel de l enseignement distance proprement parler puisqu ils utilisent les r seaux pour tablir une communication entre chercheurs ou v hiculer des ressources p dagogiques 3 Des formations universitaires valid es aux ressources p dagogiques A PROJETS DE FORMATIONS UNIVERSITAIRES VALIDEES Il s agit de projets de formation existants en cours de finalisation ou sur le point de d buter qui ont t au d part con us pour un enseignement pr sentiel et non distance mais dont tout ou partie justifie pleinement le recours aux FOAD Les chercheurs rencontr s envisagent surtout court ou moyen terme la mise en ligne d un ou de quelques modules de ces formations Deux projets concernent la mise distance de l ensemble des modules d un Master mais il ne nous a pas t possible de rencontrer leurs responsables Les informations rapport es ont donc t labor es partir des documents disponibles ou
18. des donn es fournies par des membres de l quipe 2 Les enseignements que nous appellerons ici pr sentiels sont des enseignements dispens s sur un mode traditionnel de face face qu il s agisse de cours magistraux ou de travaux dirig s 3 N anmoins beaucoup des ressources produites pour des formations distance peuvent aussi tre exploit es dans enseignements pr sentiels ou des formations ouvertes combinant distance et pr sentiel 4 Certains tant financ s par des Fonds de soutien prioritaires FSP du minist re des Affaires trang res Aie a Les modules de formation e Biodiversit et d veloppement durable Un projet de Master international et de Doctorat Sud Expert Plante en partenariat avec l Asie du Sud Est Cambodge Laos Vi t Nam sur la Biodiversit et le d veloppement durable est port par l quipe AMAP Botanique et bio informatique de l architecture des plantes repr sent e lors de nos entretiens par Georges Michaloud L quipe assist e par un informaticien Hatem Krit a d j r alis quelques produits cours enregistr de 4 heures logiciel d identification de plantes assist e par ordinateur mis au point par le CIRAD mais il s agit de produits qui ne sont pas actuellement mis en forme dans l optique d une formation structur e Une formation d une quinzaine de tuteurs locaux est actuellement pr vue mais elle porte uniquement sur les contenus
19. e IL Conseils et pistes donn s par Viviane Glikman 1 Informations L Agence Universitaire de la Francophonie AUF soutient seulement les formations dipl mantes et en cas de soutien une action il sera destin essentiellement aux partenaires du Sud par ex pour la formation de tuteurs locaux Il est pr vu pour l IRD fin 2007 d but 2008 des stages anim s par l AUF sur les probl mes que pose la formation distance par exemple la conception le d veloppement et l utilisation d un cours en ligne Penser regarder les appels d offres europ ens dont certains peuvent financer les co ts de construction de mise en ligne et ou de tutorat d une formation Voir ce qui existe d j qui peut tre utilisable ou adaptable Par exemple les universit s num riques th matiques constitu es par des regroupements ou consortiums d institutions ducatives mettent en commun des produits en m decine droit gestion utilisables par d autres organismes de formation Voir en particulier l universit m dicale virtuelle francophone UMVF http www umvf prd fr cgi bin umvf metamoteur pl et les conditions d acc s et d utilisation des produits disponibles 2 Les principaux aspects prendre en compte pour laborer un dispositif de formation La construction du produit de formation Il s agit de la mise en forme p dagogique ou sc narisation des contenus en partant d t
20. e dans un projet de Dipl me international universitaire de Recherche clinique DIURC niveau Master bas Dakar mais impliquant galement l universit d Abomey B nin qui s adresse des m decins cliniciens des pharmaciens des socio anthropologues etc Jean Fran ois tard envisage la mise en ligne relativement court terme de l unit d enseignement qu il coordonne sur les Biostatistiques Des tudes de cas d j existantes exploitant un logiciel sp cialis et pr vues pour une utilisation en travaux dirig s pr sentiels lors du d marrage de ce cursus la rentr e 2007 pourraient servir de base la formation en ligne compl t es par des textes et des documents explicatifs Elles seraient utilisables par les tudiants sur site mais aussi distance La mise en ligne pourrait ensuite concerner d autres modules de cette formation utilisation des outils informatiques pr paration et mise en uvre de la recherche clinique pist mologie histoire et anthropologie de la recherche clinique droit thique conomie de la recherche clinique anglais sp cialis Les besoins concernent principalement la conception d un cours pour une utilisation distance La formation de tuteurs locaux devrait galement tre envisag e Programme r gional France Am rique Latine Cara bes conjoint minist re des Affaires trang res minist re de l Enseignement sup rieur et de la recherc
21. e l IRD la mise en uvre de dispositifs de FOAD L objet du pr sent rapport est donc de e faire le point sur les projets de formation port s par des chercheurs de l IRD et susceptibles de donner lieu la mise en place de dispositifs de formation distance e estimer les besoins des chercheurs porteurs de projets en mati re de formation aux m thodes et techniques utilis es dans le contexte des FOAD e sugg rer les contenus des ateliers conduire par l AUF afin de r pondre ces besoins e d finir des hypoth ses quant aux aides que la DSF pourrait fournir aux unit s de recherche pour favoriser la r alisation des projets e recommander des strat gies institutionnelles globales de soutien au d veloppement des pratiques de FOAD l Le comit de pilotage de cette op ration tait compos d Alain Leplaideur IRD DSF Olivier Dionigi IRD DSD Pierre Jean Loiret Administrateur d l gu FOAD et TICE l AUF et Viviane Glikman auteure de ce rapport 1 Les r unions d information Dans un premier temps deux r unions d information sur les FOAD se sont d roul es Montpellier le 25 juin 2007 et Bondy le 27 juin Au cours de ces r unions chacune desquelles a particip une quinzaine de personnes membres de l IRD et partenaires voir liste des participants en Annexe I nous avons clarifi quelques notions relatives au e learning et aux formations ouvertes et distance
22. enus de formation doivent concerner des financements et des mises disposition de personnels l aide de l institut devrait dans tous les cas permettre d assurer la coh rence entre les actions entreprises et en cr ant si n cessaire les lignes budg taires correspondantes porter sur ela mise en visibilit des actions men es et leur valorisation dans ses pr sentations institutionnelles et sur son site Internet marquant ainsi l implication de l IRD dans ces orientations e la diffusion en ligne de ressources existantes telles que rapports et articles de recherche ex pour le projet Gestion int gr e et d veloppement durable des littoraux 15000 r f rences dont seulement la moiti est disponible en ligne mais aussi diverses autres donn es cartographie imagerie etc ainsi que la construction d un dispositif de type forums structurant les changes distance entre l ensemble des partenaires impliqu s dans la recherche pour chacun des domaines de comp tence de l institut e l aide au rep rage de ressources existantes sur divers sites externes et susceptibles d tre int gr es dans les projets en cours et surtout e la coordination des efforts entre membres de l IRD par le biais d une fonction de personne ressource sur les actions distance visant dans une optique op ratoire aider les chercheurs engag s dans ces actions les concevoir et les mettre en uvre Il ne s
23. er europ en Erasmus Mundus en g nie parasismique MEEES actuellement propos par les universit s de Grenoble de Pavie Italie et de Patras Gr ce destination en majorit d tudiants du Sud dont le LGIT envisage la possibilit de mettre distance tout ou partie des modules l intention d universit s du Sud avec un accord de partenariat Les enseignants chercheurs concern s n ont que peu de temps consacrer la construction d un cours et d un dispositif de formation distance mais il serait envisageable de mettre un doctorant ou un ing nieur sur ce projet C PROJETS DE CREATION DE RESEAUX D ECHANGES ENTRE CHERCHEURS ET DOCTORANTS Moussons africaines et oc anographie Projet AMMA Parmi les projets existants au sein de l UMR LEGOS IRD CNES CNRS INRS Universit Paul Sabatier de Toulouse dont nous avons rencontr Yves du Penhoat le projet AMMA sur l tude des moussons africaines serait susceptible de faire appel notamment pour sa composante oc anographie pilot e par l IRD des changes sur Internet Dans le cadre de ce projet des chercheurs et doctorants dispers s en Afrique de l Ouest autour du Golfe de Guin e se rencontrent actuellement l occasion de campagnes de recherche en mer puis se retrouvent isol s tr s peu nombreux dans chacun des sites de recherche La finalit des changes serait de rompre leur isolement et de les faire travailler en r
24. es Azur IRD Universit Paris 6 Pierre et Marie Curie CNRS Univer sit de Nice Sophia Antipolis Autres contacts t l phoniques ou lectroniques pris PIRD Jean Marie FOTSING IRD Universit d Orl ans P le G omatique d Orl ans Eric DELAPORTE UMR 145 IRD Universit Montpellier I Serge HAMON UMR 1097 Diversit des g nomes des plantes cultiv es 18 ANNEXE III Compte rendu de la r union du 19 juillet 2007 sur le projet du CCDE Formation la r flexion thique Participants Maurice Lourd Marie Christine Rebourcet CCDE Viviane Glikman Cnam Centre de recherche sur la formation expert mandat par l AUF I Le projet 1 Besoins Les quipes de recherche expriment de plus en plus fr quemment la n cessit d un avis thique sur leurs projets notamment en sciences de la sant pour obtenir des financements de grandes firmes internationales de l Europe des organismes de recherche en particulier am ricains pouvoir publier leurs r sultats dans les revues internationales comit de lecture Partant de ce constat le CCDE propose d aider les chercheurs en participant l laboration d une formation l thique de la recherche scientifique 2 Publics Chercheurs et ing nieurs de l IRD Jeunes doctorants et post doctorants accueillis dans les unit s de recherche de l IRD Chercheurs d autres organismes collaborant avec l IRD et
25. he be b L ensemble des modules d un dipl me Les deux formations de niveau Master pour lesquelles la mise en ligne de l ensemble du cursus d une ann e est projet e peuvent faire l objet de demandes de soutien adress es l AUF par les universit s partenaires du Sud Nous y reviendrons e Information g ographique pour la gestion de l environnement et des territoires en Afrique Centrale Une formation pilot e par une quipe de formateurs fran ais IRD US140 et universit d Orl ans et camerounais dont Jean Marie Fotsing doit donner lieu au Master SIG GETAC Sciences de l Information g ographique pour la gestion de l environnement et des territoires en Afrique Centrale co habilit par des universit s fran aises et africaines Le programme de la formation est d fini en d tail pour le module 1 Fondamentaux de l information g ographique num rique pour lequel existe actuellement un Cederom qui pr sente le plan du cours l ensemble des diapositives utilisables pour ce cours les r f rences bibliographiques correspondantes et des liens Internet avec des sites utiles Le tout ne se pr sente cependant pas actuellement comme une formation distance directement utilisable par des tudiants individuels mais comme un ensemble de ressources susceptibles d enrichir une formation pr sentielle Il semble que les besoins portent ici sur l ing nierie p dagogique relative un enseignement distan
26. i es la mission de formation la recherche de l institut b Si les priorit s retenues en mati re de FOAD rel vent des missions de participation l enseignement en relation avec les universit s du Nord et du Sud un soutien actif la cr ation de modules de formation distance inscrits dans des cursus validants est privil gier Il serait alors n cessaire pour inciter les chercheurs consacrer du temps cette activit de valoriser ces pratiques ne serait ce qu en les faisant explicitement figurer dans les rapports d activit s de l tablissement D buter la mise en place d un dispositif de formation distance par un ou plusieurs modules est un moyen tout fait appropri pour entreprendre une telle activit avant d envisager la mise en ligne de l ensemble des unit s d un dipl me En tout tat de cause cela implique des partenariats troits avec des universit s des pays concern s ce qui est le cas pour la majeure partie des projets examin s Le r le de l IRD pourrait donc ici consister apporter les moyens humains et financiers n cessaires pour permettre ce premier d marrage le relais pouvant ensuite tre pris par l AUF du moins pour les tablissements du Sud dans le cadre de r ponses son appel d offres permanent sur le d veloppement des FOAD cf IL 3 B UN SOUTIEN INSTITUTIONNEL GLOBAL Si les soutiens sp cifiques de l IRD relatifs des mises en ligne de cont
27. iser les diff rents probl mes trait s mais la formation devra galement reposer sur des exercices pratiques r alis s par les participants partir de leurs propres projets dont ils seront invit s apporter les documents p dagogiques de base Compte tenu des besoins rencontr s au cours des entretiens cf supra 1 3 les ateliers devront apr s un rapide rappel des principes g n raux d velopp s lors des r unions d information destin plus particuli rement aux participants absents lors de ces r unions traiter principalement des trois points suivants a Comment aborder d marrer et concevoir un projet de dispositif de FOAD ce qui rel ve de l ing nierie des dispositifs de FOAD e identifier les principaux acteurs outils et probl matiques impliqu s dans le dispositif e d finir les exigences p dagogiques permettant de s lectionner un environnement adapt e utiliser des fins d apprentissage les diff rents outils de cet environnement e penser l encadrement distance et les changes collaboratifs b Formater sc nariser et m diatiser un cours en ligne ce qui correspond une approche de la formation distance en termes d ing nierie p dagogique e organisation et sc narisation mise en forme non lin aire de contenus d un cours en ligne e conception d exercices interactifs e sc narios d utilisation du cours dans le cadre d une formation e valuation du syst
28. it de Sousse pourrait galement moyen terme donner lieu la mise distance de certains enseignements d autant que cette question est galement abord e avec l Afrique de l Ouest et l Am rique Latine La formation de tuteurs locaux serait utile la r alisation de ces projets Les demandes de l quipe concernent galement un soutien institutionnel de la part de l IRD sur lequel nous reviendrons dans la seconde partie de ce rapport e Sciences et gestion de la terre Nous avons rencontr plusieurs membres de l UMR G osciences Azur IRD Universit Paris 6 Pierre et Marie Curie CNRS Universit de Nice Sophia Antipolis Philippe Charvis Michel Fornari et Alessandra Ribodeti IRD Fran ois Michaud Universit Paris 6 Pierre et Marie Curie Michel Corsini et Emmanuel Tric Universit de Nice Sophia Antipolis L ensemble des chercheurs du laboratoire participe un cursus d enseignement l Universit de Nice Sophia Antipolis sur les G osciences Sciences et gestion de la terre g ologie risques et gestion du territoire tous les niveaux LMD Licence Master Doctorat Ce projet donne lieu une internationalisation en direction de l Am rique Latine et s inscrit au niveau Master 2 dans un projet Pr falc 5 en partenariat avec l quateur et le P rou qui vient d tre retenu et qui s adosse un projet de recherche ANR sur le cycle sismique et les risques associ
29. ormation Les changes ont conduit un approfondissement de ces projets les chercheurs pr cisant leurs objectifs p dagogiques Re contenus publics vis s formes envisag es partir des questions que nous leur posions et nos propres interventions les conduisant tant t approfondir ces objectifs tant t envisager des aspects des actions qu ils n avaient pas explor s jusqu alors Seize personnes ont t rencontr es correspondant une dizaine de projets voir liste des personnes rencontr es en annexe II L LES PROJETS 1 Premiers constats Les membres de l IRD sont avant tout des chercheurs S ils sont habitu s transmettre leurs connaissances et les valoriser ils ne sont pas pour la plupart rompus l organisation de dispositifs de formation non plus qu une r flexion sur les m thodes p dagogiques mettre en uvre notamment dans des enseignements distance domaine dans lequel ils n ont gu re d exp rience Lorsqu ils sont engag s dans des actions de formation c est soit en lien avec des enseignants chercheurs de l universit membre de l UMR Unit mixte de recherche laquelle ils appartiennent soit en relation avec la valorisation d un logiciel de recherche scientifique dont ils sont sp cialistes ou auteurs soit encore en fonction de leur domaine sp cifique de recherche Les chercheurs rencontr s sont tr s fr quemment sollicit s pour participer de
30. ou impliqu s dans des recherches pour le d veloppement Partenaires des pays du Sud Instituts locaux non partenaires 3 Produit s r aliser Il est n cessaire d avoir un produit utilisable en pr sentiel ou en ligne et modulaire Compte tenu de la diversit des domaines de recherche de l IRD il faudra concevoir des produits diff rents adapt s chaque champ de recherche m decine environnement sciences sociales et envisager un processus de validation dans la mesure o la d livrance d une attestation de suivi serait envisag e Le domaine m dical tant le plus avanc dans la r flexion thique il para t judicieux de commencer par cette formation en d finissant une structure et un cahier des charges utilisables et adaptables ensuite aux autres domaines de recherche 19 Il ne s agit pas de faire un cours lin aire donnant de grands principes g n raux mais de partir d tudes de cas d activit s pr cises pour conduire l tude des contenus et des principes transmettre 4 Objectifs Former les apprenants la r flexion thique de mani re leur permettre d appr hender tr s en amont de l laboration d un projet les questions thiques qu il est susceptible de poser Leur fournir les informations leur permettant de r pondre ces questions et de trouver la meilleure ad quation entre la conduite du projet sur le plan scientifique et sur le plan thiqu
31. planifi e Paris la fin du mois de novembre 2007 et la seconde en janvier 2008 Montpellier Bien entendu tant donn la dur e des sessions il ne pourra s agir que d une initiation aux fondements des pratiques de FOAD les participants pouvant ensuite s ils le souhaitent approfondir cette premi re approche Les contenus de la formation s appuieraient sur les Ateliers Transfer et en particulier sur les ateliers 3 2 Cr ation et gestion d un enseignement ouvert et distant 3 3 Conception d veloppement et utilisation d un cours en ligne et 3 4 Le tutorat dans une formation ouverte et distance propos s par l AUF aux formateurs ing nieurs techniciens et administratifs du Sud ou du Nord d sireux de s engager dans des actions de FOAD On pourra en trouver le d tail sur le site http transfer tic org 12 L AUF ayant de longue date d velopp une politique de formation de formateurs les ateliers organis s l intention des chercheurs de l IRD pourront tre anim s par des enseignants experts du Sud sans doute marocains Ils auront insister sur les aspects organisationnels et p dagogiques des FOAD le relais pouvant tre assur par la DSI en ce qui concerne les aspects techniques La restitution d exp riences de montages de dispositifs de formations en ligne effectu s avec le soutien de l AUF ou m me de ceux auxquels participe d j l IRD permettra de concr t
32. premi re r alisation susceptible d tre transpos e dans d autres domaines L objectif est de former les usagers aux principes de l thique scientifique et la r flexion thique partir d tudes de cas et d activit s adapt es Les probl mes pos s concernent la construction du produit de formation sc narisation l laboration du service autour du produit tutorat valuation des acquis les partenariats ventuels mettre en place les aspects techniques de sa mise en ligne et l valuation du dispositif e Risques sismiques et al as probabilistes L UMR LGIT Laboratoire de G ophysique interne et Technophysique laquelle appartient C cile Cornou aimerait mettre en ligne une formation autour de logiciels d valuation de l al a sismique et des al as probabilistes d velopp s dans le cadre de projets europ ens et utilis s dans de nombreux pays surtout par des ing nieurs et chercheurs de bureaux d tudes donc dans un cadre non universitaire L quipe enseignante est r guli rement sollicit e l international pour faire des formations actuellement pr sentielles et en anglais l utilisation de ces logiciels Ces formations qui rel vent de la formation continue ne sont pas dipl mantes et il n existe pas en ce qui les concerne de partenariats institutionnels avec les pays du Sud Toutefois l une d elles al as probabilistes est int gr e au Mast
33. que la mise en place de formations distance qui bien au del du mode d emploi fournissent les bases th oriques indispensables un usage critique tenant compte des fondements scientifiques qui ont pr sid leur laboration et de leurs potentialit s d application au contexte local Il ne s agit pas l toutefois de formations dipl mantes au plan universitaire moins que l emploi de ces logiciels ne s inscrive dans des cursus de type Master ou doctorat ce qui est d j le cas pour certains d entre eux et pourrait tre recommand pour d autres 6 I1 faut n anmoins signaler que le recours des logiciels libres Open source pour la mise en ligne des formations comme pour les sites d changes ce qui est une pratique g n ralis e l AUF vite les co ts d achat de logiciels du commerce 7 Nous avons eu connaissance au cours de nos rencontres de certains d entre eux logiciel d identification de plantes assist e par ordinateur mis au point dans l quipe AMAP Montpellier logiciel destin la datation des roches r alis par l UMR G osciences Azur Villefranche sur Mer logiciels d identification de risques sismiques et d al as probabilistes labor s au LGIT Grenoble mais il en existe probablement plusieurs autres 10 Dans le m me esprit la production d un module de formation la r flexion sur l thique de la recherche scientifique semble relever de priorit s l
34. s formations universitaires des conf rences ou des stages sur des th mes relatifs leurs comp tences particuli res l intention d tudiants ou de scientifiques des pays du Sud Du fait de leur charge de travail ils ne peuvent satisfaire toutes ces sollicitations sinon par des visioconf rences mode de communication ponctuel insuffisamment propice des approfondissements et une p rennit de la formation Ils sont donc ouverts aux perspectives d enseignement distance pour des raisons qui loin d tre li es des ph nom nes de mode et la seule recherche d une image de modernit sont en prise avec les avantages effectifs du e learning comme la d multiplication de l expertise et la possibilit de toucher des publics nouveaux associ es une conomie de temps et de d placements et aux possibilit s de communication ducative et scientifique distante Cette approche est totalement en conformit avec les sp cificit s de l IRD qui consistent assurer la diss mination des pratiques et des r sultats de la recherche non seulement au niveau national mais aussi l international surtout vers les pays du Sud qui sont ses partenaires Il est noter que dans tous les cas les projets de formation ont pour objectif non seulement la transmission de connaissances mais aussi le d veloppement d une capacit de r flexion critique sur les contenus pr sent s qu il s agisse d acquisitions di
35. sciplinaires ou de mise en uvre de logiciels sp cialis s Les moyens techniques environnements num riques et plates formes d acc s aux formations ont peu t abord s Ils seront traiter ult rieurement en lien avec la DSI quand les objectifs p dagogiques et les contextes locaux seront clairement tablis 2 La diversit des projets Les projets pr sent s par les quipes IRD et leurs partenaires sont tr s vari s du point de vue tant de leurs objectifs que de la nature de l usage des r seaux qu ils supposent e Certains portent sur des formations universitaires valid es de niveaux Master 1 ou 2 ou doctorat les perspectives de mise en ligne s appliquant soit un ou plusieurs modules soit une ann e compl te du dipl me e D autres concernent la formation ou le perfectionnement sur des contenus tr s sp cifiques destin s des chercheurs ou des ing nieurs en activit et ne donnent pas lieu validation universitaire e D autres encore s int ressent la cr ation de r seaux d changes entre chercheurs et doctorants e Certains enfin visent constituer et mettre la disposition des enseignants et des tu diants des ressources p dagogiques destin es enrichir des enseignements pr sentiels Dans les deux premiers cas il s agit de mettre en ligne l ensemble des ressources correspondant un apprentissage donn le r seau Internet devenant ainsi un support
36. seau Il s agirait donc de contribuer la cr ation d une communaut de pratiques scientifiques la communication de documents et d informations r centes participant au perfectionnement et la mise niveau des chercheurs du Sud au montage de projets conjoints et des changes de r sultats d observations men es sur des bases communes Un forum ou quivalent pourrait tre utilis dans ce but le choix du support technique restant effectuer Il serait n cessaire de sensibiliser les intervenants au probl me de l animation d un forum et de travaux collaboratifs On peut rapprocher de ce projet bien qu elles se situent un niveau nettement moindre de communication les attentes exprim es par Olivier Monga de l quipe GEODES lors de la r union de Bondy concernant des changes distance via Internet entre chercheurs ou entre chercheurs et doctorants et visant la co r daction d articles scientifiques avec le S n gal D PROJETS VISANT A LA CONSTITUTION ET A LA DIFFUSION DE RESSOURCES PEDAGOGIQUES POUR L ENSEIGNEMENT PRESENTIEL e G ologie Projet Geolink WA L UMR LMTG IRD CNRS Universit Paul Sabatier laquelle appartient Mark Jessell de l IRD engage la r alisation sur fonds europ ens d un projet de Master 1 en G ologie en association avec les universit s de Ouagadougou pilote du projet d Accra du Niger et du S n gal Des ressources p dagogiques sous forme
37. ssances et ou comp tences valuer l valuation du dispositif et de son fonctionnement nombre d usagers difficult s rencontr es degr de satisfaction peut notamment s appuyer sur les tuteurs locaux qui pourront fournir un feed back quantitatif et qualitatif aux auteurs du dispositif sur les usages auxquels il donne lieu et les probl mes ventuels 291
38. udes de cas ou d activit s imposant de se r f rer un ensemble de connaissances Penser cr er un produit modulaire qui a puisse tre utilis distance mais aussi pour certains de ses l ments dans le cadre de formations en face face 20 b permette d acc der certaines informations compl mentaires uniquement en cas de besoin pour ne pas surcharger les contenus assimiler Penser ouvrir des liens hypertextuels vers les r gles internationales et celles des comit s d thique des pays concern s Le service autour du produit Communiquer sur le produit O et comment le rendre accessible A qui les usagers peuvent ils s adresser ou se r f rer en cas de doute ou d incompr hension Envisager un tutorat et l organiser Envisager des partenariats avec des institutions de formation locales sous des formes pr ciser Comment seront form s les personnes ressources ou les tuteurs Penser au relais que peuvent assurer des repr sentants de l IRD Les aspects techniques Sur quelles plates formes ou quels supports mettre le produit et le m diatiser Voir la DSI Concevoir une mise en forme m diatique attrayante L valuation Est envisager deux niveaux l valuation des acquis est n cessaire si la formation doit conduire une attestation donn e par le Comit d Ethique de l IRD A mettre en place localement R fl chir sur les connai
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