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1. Le mode d emploi pr sente les icones de navigation action imprimer encre magique outil formes ouvrir un site web pense compl ter ton lexique Avant propos En p dagogie ce qui est essentiel c est l interactivit entre les repr sentations et hypoth ses des l ves entre eux et avec le TNI C est en faisant agir et r agir les l ves que l enseignant construira le contenu des s quences Cette interacti vit conduit mener une p dagogie active Le TNI plut t un outil usage collectif Il permet n anmoins tout acteur de la classe d interagir individuellement sur les contenus On peut utiliser pour ce faire une souris un clavier et ou une tablette sans fil Le tableau outil privil gi du maitre devient un outil collabo ratif au service de la construction des savoirs Le TNI favorise le processus d apprentissage et de m morisation Avec le TNI l enseignement accroit la motivation et la participation des l ves permet de valoriser les l ves favorise une posture plus active gr ce notamment une meilleure visibilit des documents vs une photocopie au fait que la m moire visuelle vient en appui de la m moire auditive habituel lement sollicit e en classe Le TNI vecteur d une p dagogie active mod le socioconstructiviste mod le mod le mod le traditionnel frontal behavioriste socioconstructiviste une fin un objet une ressource le savo2. Ae E Zone Climat quatorial tropicale sans variation de temp rature Afi Rochambeau Guyane fran aise oc anique t doux Cfb subarctique hiver sec et t court et frais Dwc temp r e Irkutsk Russie cu Sources des diagrammes pages 13 14 et 15 http nom des nuages perso sfr fr ombrothermique L enseignant pourra galement utiliser ce site pour tracer le diagramme ombrothermique du lieu de la classe partir de donn es relev es tout au long de l ann e page 16 http fr climate data org location 473 Classification de K ppen 16 La g o au TNI au quotidien
3. chaque groupe pour permettre d effectuer recherches et calculs Lors de la synth se les rapporteurs pourront inscrire leurs r sultats en ouvrant la page correspondante 4 3608 4 5608 Le travail peut tre poursuivi en effectuant la m me d marche partir d autres trajets Les l ves auront leur disposition la carte des grandes lignes ferroviaires N B Sur la carte la Russie n est pas prise en compte sources non disponibles T L organisation des transports ES vues Les deuxi me et troisi me parties de la vid o de cette page pr sentent deux modes de transport alternatif l autoroute e f qui s inscrivent dans une d marche de d veloppement durable le ferroutage et les autoroutes de la mer 456b _ Le mot ferroutage est un n ologisme qu il peut tre int ressant d analyser avec les l ves et le jeu peut tre pouss jusqu inventer un n ologisme sur le m me mod le pour d signer les autoroutes de la mer merroutage 3 Se d placer en France en Europe 27 ue Frochot Gilles Rougeux Dorniniq Julie Delhomme 00 La g o TNI au quotidien La France dans le monde La g o au TNI au quotidien La France dans le monde CM2 Julie Delhomme Dominique Frochot Gilles Rougeux CAN OP IT CANOP ITIONS Y Promethean La France dans le monde 1 La plan te Terre COMP TENCES Id
4. misph re nord On distingue habituellement six continents Asie Am rique Afrique Antarc tique Europe Oc anie De la structure au relief des continents et des oc ans La th orie commun ment admise d Alfred Wegener propos de la tec tonique des plaques d rive des continents permet d expliquer la r partition actuelle des oc ans et des continents etles mouvements de l corce terrestre 1 La plan te Terre 11 l origine les continents formaient un continent unique la Pang e L rosion a sculpt des reliefs vari s Tectonique des plaques Il existe trois types de contact entre les plaques subduction une plaque s enfonce sous une autre collision deux plaques se heurtent et forment une cha ne de montagne d placement lat ral deux plaques glissent l une par rapport l autre Leurs cons quences sont des s ismes des tsunamis des ruptions volca niques L picentre est le lieu de la surface terrestre situ exactement la verticale du foyer o l intensit du s isme est la plus importante La ceinture de feu est l ensemble lin aire de volcans ou arc volcanique bordant l oc an Pacifique Les neuf dixi mes des volcans mondiaux y sont concentr s Cette zone est galement caract ris e par de nombreux s ismes Les ensembles climatiques Le climat est l ensemble des conditions atmosph riques en un lieu donn d fini par des moyennes caract ristiques temp ratures pr cipita
5. nents qui d rivent mais les plaques qui les portent Ce sont des faits difficiles concr tiser sinon par l image du tapis roulant Bon SAVOIR Gr ce l appareil photo situ sous la vid o les l ves peuvent tout moment prendre des instantan s afin de construire ult rieurement une trace crite collective et d tre ainsi acteurs de leur savoir 1 La plan te Terre 13 Volcanisme et activit sismique La carte des fonds marins propos e permet d afficher les limites des plaques tectoniques les principaux volcans et les zones de s ismes L enseignant prendra soin de faire observer les continents et l emplacement des espaces maritimes Il attirera gale ment l attention de ses l ves sur le relief sous marin a totale libert pour faire ou non apparaitre en premier lieu la limite des plaques tectoniques Pour les l ves un clic sur la l gende tremblements de terre fait apparaitre les principaux picentres et permet d en d duire la corr lation entre relief zones de failles et tremblements de terre Les l ves afficheront la position des volcans d un clic sur la l gende ponyme Ils mettront ainsi en vidence ce qu il est convenu d appeler la ceinture de feu L outil stylo deuxi me de la barre d outils permettra de la mat rialiser et d en conserver la trace Ej L activit sismique L enseignant trouvera sur cette page de quoi nourrir la curiosit de ses l ve
6. plus de 8 millions d habitants peut tre une m tropole si elle exerce ces fonctions ou une simple m gapole si elle ne les exerce pas c est le cas de Lagos au Nig ria Le nouveau seuil d mographique fix par l ONU pour une m gapole est de 10 millions d habitants ry Ville ou village L enseignant dresse l inventaire des repr sentations de ses l ves Les l ves sont appel s compl ter la double page 2 amp La classe compare ensuite et classe les propositions Quelles d finitions peut on regrouper Pourquoi taille 268 lt notion de services activit s commerces transports Es Ville ou village deux exemples Il s agit ici pour l enseignant de faire r investir par la prise d indices et le croquis les comp tences acquises en lecture de paysage cf Je deviens g ographe relief v g tation constructions cultures voies de communication 4 268b L enseignant incitera les l ves compl ter le lexique de la classe qui peut les suivre sur le cycle complet Lexique paysage urbain rural Deux photographies a riennes sont propos es aux l ves la ville de Paris le village de Sainte Lheurine en Charente Maritime Les discussions et les recherches effectu es pour valider les d couvertes successives permettront de s accorder sur des d finitions communes de nourrir le lexique La synth se de ce tr
7. seau de communication europ en Pourtant la structuration actuelle des grands axes de communication atteste d une h sitation par le pass entre logique nationale centralisation pari sienne et liaisons en toile et ouverture europ enne Cependant le d veloppement des circulations d hommes et de marchandises d pendent moins de politiques que de r alit s conomiques Les projets trans europ ens se multiplient et repr sentent un l ment d terminant de la future comp titivit conomique et humaine de l Union europ enne Performance in gale des transports Lasituation europ enne est contrast e la densit de population est plus impor tante l Ouest Les flux se concentrent sur des axes majeurs m galopole Nord de la France axe rhodanien qui s articulent autour de grandes m tropoles accessibilit maximum attraction des entreprises et quipements donnant naissance de grands noeuds de communication appel s hubs Politiques de construction de r seaux de transport europ ens En 1992 l UE a mis en place une politique qui vise coordonner les politiques 24 La g o au TNI au quotidien 0 Se d placer en France et en Europe Cette page pr sente une vue g n rale des grands axes de circulation europ ens et pr cise leur importance La dor sale europ enne m galopole est mat rialis e pour facili ter le lien avec la partie pr c dente L enseignant insistera sur la n cessit de
8. Par ailleurs au fur et mesure des besoins l enseignant pourra mettre en ceuvre des s quences m thodologiques regroup es dans la partie intitul e Je deviens g ographe Les l ves structureront leurs d couvertes en prenant des notes dans Le cahier du g ographe et en compl tant peu peu leur lexique du g ographe Pour r pondre des crit res d accessibilit les paroles des deux personnages qui se d clenchent en cliquant sur le ou les personnages peuvent s afficher par crit en cliquant sur les phylact res Les rappels sur fond rose sont destin s l enseignant Ils rafraichiront au besoin ses connaissances en g ographie La g o au TNI au quotidien 9 Accueil L approche originale valid e par l exp rience permet aux l ves de se familiariser avec les composantes du programme d en apprendre comprendre le vocabulaire sp cifique d acqu rir des comp tences m thodologiques Je deviens g ographe puis de structurer leurs d couvertes Le cahier du g ographe La page d accueil donne acc s chacun des chapitres au lexique et la partie m thodologique Icones et navigation Pr sentation des icones e Q 8 8 e e action aller la premi re page du flipchart aller la page pr c dente aller la page suivante stylo s lectionner r tablir la page dans son tat initial 10 La g o au TNI au quotidien
9. Volcanisme et activit WE TT sismique 3 d 9 Y d d Julie Delhomme Dominique Frochot Gilles Rougeux Rougeux Frochot Gilles Julie Delhomme Dominique SARA La g o au TNI au quotidien La France et ses r gions La g o au TNI au quotidien La France et ses r gions Frochot Gilles Rougeux 9 e A 4 3 E La g o au TNI au quotidien LA GEO AU TNI AU QUOTIOIEN La ville le village le quartier La diversit des paysages La circulation des biens et des personnes Les activit s conomiques Les fronti res Je deviens g ographe a Lexique du g ographe p dagogique l gales CROP de l acad mie de Dijon 2014 Tu me dis j oublie Tu m enseignes je me souviens Tu m impliques j apprends Benjamin FRANKLIN Pr sentation Les auteurs placent les l ves dans une situation didactique motivante pour leur faire acqu rir des comp tences et des connaissances transversales et discipli naires Deux enfants de leur ge un gar on Tim et une fille Zo partent la d cou verte de la g ographie Ils vont les accompagner du CE2 au 2 leur poser des questions leur donner des consignes en leur faisant aborder de mani re interac tive les trois volets du programme de g ographie du cycle 3 La France et ses r gions La France dans l Europe La France dans le monde
10. avail se fera page suivante sur le cahier du g ographe M me page avec deux cadres vides o l enseignant peut placer d autres photos relatives son cadre local Bon savoir Il est possible d utiliser les outils de bureau du logiciel pour faire des captures d cran voir livret p 7 14 La g o au TNI au quotidien La g o au TNI au quotidien La France dans l Europe La g o au TNI amp u quotidien La France dans l Europe CM1 2 Frochot Gilos Rougoeux Julie Delhomme Dominique Frochot Gilles Rougeux a A CAN Y Promethean 3 Se d placer en France et en Europe COMP TENCES Savoir interpr ter des donn es tre capable de justifier ses choix tre capable d utiliser un vocabulaire g ographique dans un contexte appropri Situer les grands axes de communication europ ens LEXIQUE terminal fret tour de contr le correspondance a rienne aiguilleur du ciel r seau autoroute trafic p age saturation changeur TGV LGV Eurostar connexions TRACE CRITE Les activit s s accompagneront g n ralement d une trace dans le cahier du g ographe On pourra privil gier l crit comp tence fondamentale d velopper au cycle 3 Rappel Souvent cit e comme carrefour potentiel dans l espace europ en point de passage oblig entre l Europe du Nord et celle du Sud la France a une belle carte jouer avec la mise en place progressive d un r
11. eathrow Son site internet accessible sur la page par l icone Lien xr internet donne le tableau des vols pour afficher celui ci dans son int gralit cliquer sur le lien Informations de vol qui ouvre le tableau des arriv es et des d parts en bas de page puis sur see all flights voir tous les vols sous le tableau Apr s une activit de tri des informations donn es par le site internet de l a ro port les l ves utiliseront l outil forme deuxi me de la barre d outils pour tracer les lignes a riennes au d part de Londres et destination de villes euro p ennes L enseignant pourra faire ajouter sur la carte les a roports qui seraient voqu s par les l ves Le travail peut tre poursuivi par groupes en effectuant la m me d marche partir d autres a roports En cliquant sur le titre il est possible de le remplacer Rappeler aux l ves l importance de donner un titre la carte T Trafic des grands a roports L enseignant sollicitera les comp tences transversales des l ves pour les amener transcrire des donn es textuelles et chiffr es en graphique Il pourra leur sugg rer de mettre en rapport les dimensions des a roports avec les tailles et l attractivit des m tropoles Un clic sur le bloc l gende de la page affiche des informations sur le trafic des a roports L organisation du document imprimable est volontairement d con certan
12. entifier les principaux caract res du relief et du climat dans le monde en lien avec les sciences et la technologie volcans et s ismes les risques pour les soci t s humaines R aliser un croquis spatial simple tre capable de diff rencier les grands types de climats LEXIQUE globe planisph re nord sud est ouest continent oc an quateur p le h misph re tropique m ridien latitude longitude TRACE CRITE Les activit s s accompagneront g n ralement d une trace dans le cahier du g ographe On pourra privil gier l crit comp tence fondamentale d velopper au cycle 3 Rappel Les oc ans La r partition entre oc ans et continents est totalement in gale L Oc an mondial qui recouvre la Terre est immense de par sa superficie 70 8 de la surface du globe et de par son volume 97 4 de l hydrosph re et occupe plut t l h misph re sud On distingue traditionnellement cinq oc ans Pacifique 35 de la surface du globe Atlantique 17 9 Indien 14 7 Arctique 2 9 qui est recouvert en grande partie par la banquise et Antarctique 1 La profondeur moyenne est de 4000 m dans le Pacifique 3900 m dans l oc an Indien Les d nivellations sont fortes Les continents Un continent est une vaste tendue de terre merg e L ensemble des conti nents qui couvre la Terre ne repr sente que 29 2 de la superficie du globe soit 152 millions de km qui se r partissent plut t dans l h
13. iel ad hoc Smoothboardair par exemple Les l ves pourront alors se lancer dans un tra vail de recherche individuellement ou en petits groupes puis en rendre compte la classe ex Cr er des activit s Les diff rents secteurs conomiques sur le mod le Du bl au pain D marche des auteurs Cette application n est pas un manuel suivre page apr s page Les auteurs le consid rent comme un support de cours comme un r servoir d activit s sc naris es autorisant plusieurs mises en ceuvre diff rentes en classe dans lequel les enseignants pourront piocher leur convenance L objectif majeur est de l ordre de l incitation faire agir et r agir les l ves Il permet chaque enseignant de conserver sa libert p dagogique Le r le de l enseignant reste bien entendu pr pond rant Un l ve ne peut construire et organiser seul ses connaissances Plut t que d tudier tous les docu ments d une m me page de mani re exhaustive l enseignant veillera dans un souci de simplification centrer la s quence sur l l ment de son choix se rappor tant par exemple sa r gion Il s efforcera de d composer les activit s et de tenir compte des capacit s de ses l ves au moment de l tude Dans un second temps ou avec une partie des l ves notamment s il enseigne en classe multiniveaux il pourra exploiter des documents suppl mentaires ou plus complexes Cet outil se veut en effet d lib r ment ouve
14. inuit du b ti et le nombre d habi tants On appelle unit urbaine une commune ou un ensemble de communes pr sentant une zone de b ti continu pas de coupure de plus de 200 m tres entre deux constructions qui compte au moins 2000 habitants Si l unit urbaine se situe sur une seule commune elle est d nomm e ville isol e Si l unit urbaine s tend sur plusieurs communes et si chacune de ces communes concentre plus de la moiti de sa population dans la zone de b ti continu elle est d nomm e agglom ration multicommunale Sont consid r es comme rurales les communes qui ne rentrent pas dans la constitution d une unit urbaine les communes sans zone de b ti continu de 2000 habi tants et celles dont moins de la moiti de la population municipale est dans une zone de b ti continu Diff rents facteurs ont pr sid la fondation ou au d veloppement des villes travers l histoire pr sence d un cours d eau emplacement propice au d veloppement d un port motifs militaires activit s commerciales La g o au TNI au quotidien 13 activit s industrielles villes fond es par des conqu rants ou des colons proximit d une ressource naturelle Les grandes villes sont le produit de l talement urbain ainsi que de la concen tration des pouvoirs strat giques de commandements dans de multiples domaines politique administratif conomique culturel militaire etc Une ville qui compte
15. ir stockage application utilisation savoir savoir faire savoir agir l l ve r cepteur r acteur acteur l enseignant dispensateur entraineur guide A faire atteindre faire d velopper couvrir la mati re pen l enseignement les objectifs des comp tences les connaissances les proc dures les t ches d accumulation d organisation d int gration la logique EM lin aire arborescente holographique Emane un support une structure une banque didactique PP q l activit d ti la prise de notes l exercice le projet le probl me l valuation la r citation le test l tude de cas Avec le TNI v ritable outil pour une m diation cognitive l enseignant est invit se positionner comme une personne ressource dans des dispositifs de mise en activit des l ves Cela rejoint la position de la commission internationale La g o au TNI au quotidien 11 de l UNESCO sur l ducation pour le xxr si cle qui voque l volution du m tier d enseignant Celui ci sera de plus en plus appel tablir une relation nou velle avec l apprenant passer du r le de soliste celui d accompagnateur deve nant d sormais non plus tant celui qui dispense les connaissances que celui qui aide ses l ves trouver organiser et g rer le savoir Si l tablissement dispose d un r seau Wifi il est possible d exploiter l applica tion sur tablette pour une utilisation distance en installant un logic
16. iversit des paysages sur Terre Chaque grande r gion du monde est cliquable et renvoie FA une page d di e qui permet d appr hender la diversit des paysages partir de photographies Chacune des pages ME pr sente des illustrations des principaux l ments du relief Les zones actives sont mat rialis es par des formes ombr es Les l gendes des photos sont parfois volontairement absconses l enseignant pourra ainsi faire du lien entre les diff rentes disciplines enseign es en proposant aux l ves d effec tuer toute recherche n cessaire la compr hension des textes l aide de ces vues et ventuellement par des recherches compl mentaires les l ves peuvent tenter d baucher des caract ristiques continentales BON SAVOIR L icone page suivante conduit la page ij Les principales zones climatiques Il s agit ici pour l enseignant d aborder ou de conforter les notions de zones climatiques Le sch ma est compl ter par les l ves l aide du lexique g ographique d j connu cercle polaire quateur tropique Selon l approche MM choisie par l enseignant le disque vid pivotant permettra de valider des hypoth ses mises partir du sch ma ou d expliciter les caract ristiques climatiques de la plan te Dans un second temps l enseignant veillera ne pas laisser construire l id e d ensembles climatiques statiques et li s au seul rayo
17. lire attentivement la l gende et la fera expliquer dans le d tail Les l ves observent analysent ex y a t il corr lation entre dorsale et axes majeurs et mettent en rela tion ces nouvelles donn es avec les connaissances et comp tences acquises pr c demment L tude ult rieure des d placements s appuiera sur ces connaissances pr alables Un grand carrefour maritime Rotterdam L enseignant prendra soin de replacer le port de Rotterdam dans l espace europ en et de resituer son d veloppement en fonction de sa position g ographique strat gique cf page W Sur la vue a rienne chacun des cinq rectangles ouvre une photo pleine page d un d tail pages qui permettra aux l ves de mieux comprendre l activit du port de Rotterdam conteneurs vracs stockage appon tements terminaux L tude pourra tre prolong e par une mise en parall le avec les pages traitant du port de Rouen cf tome 1 La France et ses r gions chapitre 4 page 77 les l ves pourront ainsi comparer un port l chelle d un continent et un port l chelle d un pays Ils utiliseront l outil stylo pour l gender la vue a rienne g n rale en fonction des secteurs d activit Y Le cahier du g ographe 3 Se d placer en France et en Europe 2b dE Un grand carrefour a rien Heathrow L enseignant est invit aborder la notion de couverture europ enne partir de l exemple de l a roport d H
18. nnement solaire De mani re plus complexe en effet les circulations entre ou l int rieur de ces ensembles cr ent la dynamique des climats et combin es aux fa ades conti nentales expliquent la diff rence entre le sch ma th orique page ff et la carte tudi e page E 1 La plan te Terre 15 E Le climat temp ratures et pr cipitations L tude de cette page permet l enseignant de faire carac t riser une zone climatique par ses deux crit res temp ra ture et pr cipitations Le planisph re pr sente par d faut les quatre principales zones climatiques en se fondant sur la temp rature Il peut tre important que les l ves effectuent des recherches sur la correspon dance des adjectifs froid temp r chaud tr s chaud avec la notion de tem p rature L enseignant pourra faire remarquer aux l ves que les trois zones tu di es pr c demment sont maintenant au nombre de quatre et que l on ne passe pas brutalement d une zone une autre noter les zones de transition Pour faire RER les les l ves cliqueront sur la l gende correspondante On pourra envisager d approfondir l tude par la cr ation d une page caract risant soit le climat d un pays pr cis choisi par les l ves soit une zone particuli re en explicitant les crit res de temp ratures et de pr cipitations JT Reconna tre une zone climatique i CS e 2
19. rt Par l ajout de pages Cr er des activit s la possibilit d agir sur les pages d j construites la cr ation d activit s compl mentaires l enseignant peut tout moment exploiter les pratiques de sa classe sortie scolaire v nement pour les int grer aux pages propos es et ainsi aider ses l ves mettre les comp tences acquises au service de la r alit locale l image des cahiers culturels de sciences de po sie les auteurs souhaitent que ce cahier de g ographie devienne un outil de cycle et suive la classe tout au long de son parcours Il pourra galement devenir un des l ments de la continuit cole coll ge 12 La g o au TNI au quotidien La France et ses r gions La ville le village le quartier COMP TENCES Connaitre l volution de la ville Comprendre que la ville se d veloppe partir d un centre tre capable de retirer des informations d un texte et d une photo tre capable de diff rencier les grands types de paysages L gender un croquis spatial simple Situer les principaux fleuves fran ais Utiliser le vocabulaire g ographique de base LEXIQUE paysages ruraux urbains p ri urbains centre ville quartier lotissement urbain rural quipement TRACE CRITE Les activit s peuvent s accompagner d une trace crite dans le cahier du g ographe textes et croquis correspondants le cas ch ant Rappel La notion d unit urbaine repose sur la cont
20. s gr ce des sources documentaires diff rentes et compl mentaires deux textes communiqu pr fectoral et br ve journalis tique un clic affiche ou d saffiche chacun d eux deux liens internet Cit des sciences et BRGM Lien vers la Cit des sciences Dans RECHERCHER de la page d accueil taper s isme Sur la page qui s ouvre s lectionner le lien Quand la terre gronde Cette page donne acc s soit des simulations soit au jeu Quand la terre gronde e Lien vers le BRGM Bureau de recherches g ologiques et mini res la page consacr e la R union s ouvre automatiquement et pr sente les diff rentes intensit s picentrales des s ismes de cette r gion Si l enseignant le d sire il pourra naviguer dans les autres parties du site et plus particuli rement ouvrir l onglet D finitions un film r alis par Georges M li s en 1902 intitul ruption volcanique la Martinique partir de ces diff rents documents les l ves pourront r pondre la question de Tim et par groupes r diger une synth se sur la notion de s isme 14 La g o TNI au quotidien Zl S isme un exemple dans l actualit En s appuyant sur la synth se r alis e pr c demment et en explorant l actualit les l ves pourront construire un article de journal P I Le lien internet ouvre un moteur de recherche x 4 68 La d
21. te un travail de lecture rigoureux s impose Il sera judicieux de pr voir la construction d un tableau de synth se des donn es collect es Pour compl ter le graphique il suffit de cliquer d placer un un les rectangles dispos s droite de la l gende de les positionner sur l axe des abscisses et de les tirer selon la hauteur souhait e l impression de la page autorise deux types d utilisation faire compl ter indivi duellement le graphique esquiss utiliser le graphique termin pour compl ter une trace crite 26 La g o au TNI au quotidien i Le cahier du g ographe B Les grandes lignes ferroviaires Contrairement une habitude typiquement fran aise les noms de lieux sont ici volontairement conserv s dans leur langue d origine Dans une premi re phase d appropriation les l ves pourront s amuser retrouver leur quivalent courant L enseignant abordera l tude des grandes lignes europ ennes de mani re indi recte en mobilisant les comp tences math matiques acquises par la classe calcul du temps de trajet Le travail sera men de pr f rence en groupes dont la taille d pendra de la configuration de la classe Les trois trajets pr d finis permettent de sillonner l Europe et d voquer quelques trains particuliers tel l Eurostar Un clic sur le panneau lumineux d information permet d afficher isol ment chaque trajet Les pages 8 peuvent tre imprim es et distribu es
22. tions vents insolation n bulosit Les zones terrestres ne sont pas toutes chauf f es de la m me fa on du fait de l incidence plus ou moins oblique des rayons du soleil la sur face de la Terre qui est sph rique proximit de l quateur les rayons solaires sont perpendiculaires ils chauffent donc une g rlace restreinte S en revanche pr s des deux p les ils sont tr s obliques et chauffent donc une surface plus importante S gt S Rapport e la surface la quantit d nergie est moindre Cette diff rence est l origine de cinq grandes zones climatiques une zone froide pr s du p le Nord la moyenne des temp ratures est inf rieure 5 C une zone froide pr s du p le Sud froid toute l ann e neige et glace dominent une zone chaude intertropicale la moyenne des temp ratures est sup rieure 20 C l ann e une zone temp r e Nord entre le tropique du Cancer et le p le Nord un t qui s apparente la zone chaude une zone temp r e Sud entre le tropique du Capricorne et le p le Sud un hiver qui s apparente la zone froide Les temp ratures rythment les climats polaires et temp r s alors que ce sont les pluies qui rythment les climats tropicaux Zone polaire l t n existe pratiquement pas temp ratures tr s basses inf rieures 5 C pr cipitations pratiquement nulles En hiver longues nuits temps froid et sec vents violen
23. ts en t vaste amplitude d claire ment temp ratures plus douces Zone temp r e contraste marqu entre hiver et t La moyenne annuelle des temp ratures est comprise entre 10 et 20 Climat d sertique continental d serts froids comme le d sert de Gobi en Asie hivers froids s cheresse Il assure la transition avec la zone chaude Zone intertropicale moyenne annuelle des temp ratures sup rieure 20 C temp ratures lev es toute l ann e pr cipitations annuelles sup rieures 600 mm avec au moins trois mois de pluie sauf pour le climat tropical d sertique Avertissement M moriser des rep res spatiaux c est associer des images mentales person nelles aux localisations et aux formes sur la carte S duisantes ou effroyables elles s ancrent dans l imaginaire L enseignant ne devra pas oublier de tra vailler les images mentales que font na tre pour chaque l ve l vocation les r cits les aventures la litt rature les r ves et les d sirs La formation des continents mS Ua La vid o muette disponible sur cette page pr sente les dif D f rentes tapes de la formation de la plan te de la Pang e e son aspect actuel selon la th orie de Wegener cf Rappel p 11 et 12 C est l occasion pour l enseignant d aborder ou de revoir la d rive des continents la tectonique des plaques N B La difficult pour les l ves est de comprendre que ce ne sont pas les conti
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