syner-4.vp:CorelVentura 7.0
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1. Kalinowska contient et pr sente des th mes int ressants elle touche les probl mes importants qui suscitent des conversations spontan es tant tr s proches de situations de communication naturelle Pour que le texte litt raire apporte un tel profit il faut qu il soit bien choisi adapt au niveau et aux comp tences des apprenants Choix de la nouvelle La nouvelle est une forme d art qui est abondamment g n reuse Vous pouvez faire ce que vous voulez avec Boyd 2005 34 43 Un des crit res du choix des textes litt raires se pr tant l exploitation p da gogique concerne le genre Les recherches en didactique et l exp rience des en seignants praticiens indiquent sans aucun doute les genres narratifs brefs comme les mieux adapt s au cadre de l enseignement de langues trang res et prometteurs des meilleurs r sultats du processus d enseignement apprentissage Comme il sera d montr par la suite la nouvelle constitue un objet de recherches quasi id al bref et captivant Inciter lire et surtout en langue trang re constitue un d fi et une mission d licate exigeant la mise en pratique des strat gies les plus efficaces possible Avant de proposer des textes litt raires pendant les cours de langue trang re il est important de conna tre les habitudes culturelles de ses apprenants dans le domaine de la langue maternelle Il est bien probable qu ils n aient aucune culture litt rai re ni2. apprenants y consentent les versions d finitives pourront tre lues en clas se soit affich es l cole envoy es un concours ou imprim es en une brochure Pertinence Didactique de la Nouvelle de Langue Fran aise 99 Conclusion Les propositions pr sent es n puisent nullement les possibilit s d exploita tion de la nouvelle Des exercices et activit s choisis de mani re r fl chie et adapt s la situation particuli re permettront de prendre connaissance du patrimoine artisti que et culturel francophone ainsi que d exercer les comp tences linguistiques Il est utile de souligner que l enseignant devrait adopter le r le d initateur et de promoteur de la cr ativit plut t que celui de guide supr me Il valorisera l autonomie des l ves l ind pendance de lecture et d analyse Il incitera la lec ture donnera des suggestions sa t che supr me sera de privil gier la relation entre la litt rature et l apprenant ainsi que de lui faire acqu rir le sentiment d assurance et d amour face au texte litt raire Notes 1 La nouvelle peut devenir le point de d part aux r flexions sur la culture de masse son caract re concentr la rapproche de certaines formes populaires de nos jours comme le vid o clip le spot publicitaire ou le feuilleton t l vis 2 Les nouvelles de Jules Renard celles de Philippe Delerm ou de Jacques Sternberg sont des illustrations exemplaires de br
3. ceux qui la font Les Nouvelles litt raies no 2466 du 30 12 74 au 5 01 75 Christiane Baroche Je trouve que dans les textes courts il y a un c t incisif un c t facilement mordant La nouvelle finalement demande exige r clame et tape du pied France Culture Emission Cote d amour du 16 01 1989 Nouvelles bonnes nouvelles Ren Godenne L point de bruit rien d inutile En 10 pages il faut toucher la sensibilit du lecteur lui donner voir et r gler l action du d but la fin La nouvelle se caract rise par l conomie de moyens Chaque mot doit tre pes La Nouvelle est l art de l change et de la communication Elle ne peut aller qu l essentiel Bibliographie critique de la nouvelle de langue fran aise 1940 1985 Gen ve Droz 1989 p 368 SYNERGIES Venezuela N 4 2008 pp 90 102 102 Ewa Kalinowska William Boyd Une bonne nouvelle est une narration qui procure une charge esth tique diff rente en un sens du plaisir de la lecture d un roman C est plus intense plus obs dant parce que vous lisez une histoire d un seul trait Une bonne nouvelle est comme une pilule multivitamin e pleine de bonnes choses diff rentes en un seul comprim in Lire Le magazine des livres et des crivains 337 t 2005 Enqu te La nouvelle mode d emploi pp 3443 Dominique Barb ris Une bonne nouvelle c est un textqui contient en quelques pages le
4. d pisodes Cet pisode que la nouvelle se propose de peindre elle le d tache elle l isole Ces pisodes dont la suite fait l objet du roman il les agglutine il les relie Il proc de par d veloppement la nouvelle par concentration M rim e nouvellistes in Revue des Deux Mondes Marcel Brion 15 novembre 1920 pp 257 271 Une nouvelle n est ni l bauche nie le r sum d un roman mais une oeuvre d art totale en elle m me se suffisant elle m me contrainte mais enrichie par ses limites et ob issant une technique qui exige autant d application que de spontan it C est pourquoi il y a fort peu de bonnes nouvelles L esth tique de la short story est axactementcontraire celle du roman Elle oppose sa continuit le choix d un seul moment elle ne d crit pas l existence des tres mais au moyen d une coupe d un pr l vement elle nous initie leurs existences intimes elle nous les montre non dans un enc ha nement de faits mais dans un instant caract ristique ns i F licit par Katherine Mansfield in Revue hebdomadaire mai 1928 p 477 Paul Morand Une nouvelle se boucle assez rapidement On part d un point on se rend un point B La nouvelle c estun saut en parachute o il faut sauter la bonne hauteur Dans un roman on a toujours le temps de corriger la trajectoire et de se rattraper en plein exercice Entretien avec Paul Morand in La nouvelle par
5. m me de simple r flexe de lire dans une telle situation la t che de l enseig nant de langue est doublement difficile car les obstacles g n raux ceux de l po que moderne centr e avant tout sur les arts visuels sont augment s de probl mes individuels manque de base litt raire dans la langue natale Gr ce la bri vet la lecture et l analyse d une nouvelle ne s annoncent pas comme des activit s pesantes et font viter le d couragement des apprenants face aux textes longs voire trop longs Dezutter et Hulhoven 1991 13 Avec de la bonne volont et une connaissance de la litt rature de langue fran aise l enseig nant est parfaitement capable de trouver des nouvelles r ellement br ves qui ne d passent pas une page Par l m me puisque le temps de lecture est limit la fa tigue et l effet de saturation de la part des apprenants sont vit s Il ne s agit nulle ment d indiquer la lutte contre l ennui ou la fatigue comme un des buts fondamen taux de l enseignement apprentissage d une langue trang re mais la ma trise ra pide du texte a une grande importance psychologique puisqu elle procure aux apprenants un sentiment d assurance Cet aspect semble particuli rement impor tant pour des lecteurs inexp riment s qui seront plus enclins aborder une nouvel le qu une oeuvre plus longue L intrigue de la nouvelle est simple concentr e autour du point culminant sa
6. nouvelles personnelles en d veloppant des th mes invent s ou puis s dans les lectures films ou la vie quotidienne Il est vident que l enseignant comme tout homme pensant devrait se for mer tout au long de sa vie professionnelle De toute mani re vu le caract re unique et sp cifique de toute oeuvre litt raire le professeur de langue sera oblig d labo rer soi m me une bonne partie d exercices et d activit s soit d adapter des propo sitions existantes pour exploiter le texte donn Il semble toutefois juste et honn te de remarquer qu il n est pas obligatoirement cens conna tre en d tails l histoire de la nouvelle et d autres genres brefs dans la litt rature de langue fran aise Il se rait utile qu il ait sa disposition des outils des manuels des anthologies ou d au tres ouvrages usage en didactique de langues afin de pouvoir choisir des textes litt raires des nouvelles qui correspondraient le mieux aux objectifs litt raires et linguistiques du processus d enseignement apprentissage La r alit est tout autre en d pit de toutes ses caract ristiques qui semblent la destiner l exploita tion en classe de langue la nouvelle jouit d un tout maigre pour ne pas dire nul prestige aupr s des auteurs d tudes et d anthologies Ainsi est il indispensable de constater que la situation d un enseignant qui serait gagn la cause nouvelliste et qui voudrai
7. Synergies Venezuela N 4 2008 pp 90 102 Pertinence Didactique de la Nouvelle de Langue Fran aise Ewa Kalinowska Universit de Varsovie Pologne e kalinowska uw edu pl R sum L auteur pr sente les arguments en faveur de l exploitation didactique de textes litt raires l exemple de la nouvelle de langue fran aise Les atouts p dagogiques de ce genre sont multiples la longueur limit e fa cilite le travail en classe avec des textes en version int grale la diversi t de th mes r alistes fantastiques etc et la flexibilit de formes r cit description dialogues permettent de trouver des nouvelles adap t es tous Seront propos es des activit s pratiques li es la nouvelle r aliser en classe de langue Elles permettent d aborder des probl mes g n raux trouver des traits distinctifs du genre bref et de la nouvelle laborer une recette de la nouvelle ainsi que des textes particuliers Mots cl s Didactique du fran ais classe de langue litt rature nouvelle Pertinencia Did ctica de la Novela Corta de Lengua Francesa Resumen El autor presenta argumentos a favor de la explotaci n did ctica de tex tos literarios tomando como ejemplo la novela corta de lengua france sa Las ventajas de este g nero son m ltiples la extensi n limitada de la novela facilita el trabajo en clase gracias a textos en su versi n integral la diversidad de temas realistas f
8. aching of French language class literature short story Introduction La litt rature pr sente traditionnellement dans l enseignement des langues aux poques plus recul es v la m thode de grammaire traduction et celle de lec ture traduction partir de l Antiquit jusqu au d but du XXe si cle a perdu le droit de cit au temps des m thodes audio orales et audio visuelles La place qu assignait aux textes litt raires la m thode communicative d sormais dominan te n tait pas vidente d s les d buts de la mise en pratique de cette approche De puis une vingtaine d ann es il semble que la litt rature se soit fray le chemin pour s installer durablement en classe de langue Multiples sont en effet les traits de textes litt raires qui en font des supports didactiques pertinents Le texte litt raire se caract rise par l universalit il permet aux apprenants d acqu rir la comp tence communicative et interculturelle ainsi que toutes les comp tences linguistiques Il est vrai que les textes litt raires ne se pr tent pas majoritairement travailler la grammaire n anmoins ils peuvent servir d illustration de certaines questions grammaticales et constituer un point de d part pour certaines activit s de morphologie ou de syntaxe Les crits artistiques sollicitent la cr ativit et sont un stimulus des changes interactifs La litt rature SYNERGIES Venezuela N 4 2008 pp 90 102 92 Ewa
9. ant sticos etc y la flexibilidad de formas relato descripci n di logos permiten encontrar novelas cortas que se adaptan a todos los p blicos Se proponen actividades Recibido 12 07 08 Aceptado 20 10 08 Pertinence Didactique de la Nouvelle de Langue Fran aise 91 pr cticas relacionadas con la novela corta para ser realizadas en clase de lengua stas permiten abordar problemas generales encontrar ras gos distintivos de g nero breve y de la novela corta elaborar una rece ta de la novela corta as como textos particulares Palabras clave Did ctica del franc s clase de lengua literatura nove la corta Educational Relevance of the French Short Story Abstract The author presents arguments for Didactic exploitation of literary texts taking the French short story as an example The advantages of this genre are multiple the limited extension of the novel makes work easier in class because teachers can work with full version texts the di versity of issues realistic fantastic and so on and the flexibility of forms narrative description dialogue allow to find short novels adaptable to all audiences It proposes practical activities related to the short story to be made in the language class They enable to discuss ge neral problems to find distinctive features of short gender and short story to develop a recipe for the short story as well as specific texts Key words Te
10. concentr d un univers C est moins de l ordre de la rapidit de la surprise que de la concentration Il doit y avoir quelque chose d envelopp d allusif d aigu qui se prolonge en vous comme la sonorit d une note ibidem Pascale Gautier La nouvelle doit tre une figure g om trique parfaite Tout est dans l ellipse le mouvement puis la chute ibidem Fabrice Pataut Une bonne nouvelle est une nouvelle dont on sait qu on la red couvrira enti rement la prochaine lecture La nouvelle parfaite est celle que nous lirions dans ce but un nombre infini de fois si la possibilit nous en tait offerte Ibidem Eric Holder C est un r cit d graiss comme chez Hemingway Ibidem D autres citations concernant le genre de la nouvelle dans Dezutter Olivier Hulhoven Thierry a Nouvelle Bruxelles Didier Hatier 1991 coll S quences
11. des auteurs et oeuvres importants pour l histoire du genre mais valoriser en m me temps des textes de valeur quoique moins connus pr parer un plan d ensemble qui prendra en compte des exercices et activit s pr vus ou sugg r s par les didacticiens comme il a t indiqu ci dessus Pertinence Didactique de la Nouvelle de Langue Fran aise 97 les id es de l enseignant Lazar 86 88 et celles des l ves afin de disposer des outils complets pour l analyse du texte sans qu il soit obligatoire de r aliser toutes les propositions laborer une d finition du genre de la nouvelle Lazar 1993 72 75 A base du dossier Nouvelle de lectures individuelles ou encore de citations des crivains les apprenants laborent une d finition descriptive de la nouvelle en mettant en relief le caract re peu strict des termes utilis s des h sitations et des incons quences nouvelle conte r cit histoire bref un flou ter minologique quasi universel dans le domaine En vue des activit s de cr a tion qui pourraient tre propos es plus tard les apprenants seraient invit s r diger une recette de la nouvelle observer des recueils de nouvelles Sans lire les textes de nouvelles les tu diants observent la longueur des textes et la pr sence ou absence de dialo gues Il est int ressant d essayer de d couvrir selon quelle id e ou quel crit re l auteur ou l di
12. des nouvelles une action vive riche en v nements avec de nombreux dialogues pour passer plus tard selon les int r ts des apprenants aux textes plus difficilement accessibles dominante narrative et r flexive au caract re pol mique L tude de la nouvelle r cit le plus souvent enracin dans la r alit et relative ment facile saisir et interpr ter peut permettre la continuation d analyses et de re cherches d autres genres brefs complexes et riches en contenus philosophiques et anthropologiques conte mythe ou l gende En dehors de tous les registres de valo risation la nouvelle traditionnellement oppos e au roman peut servir de contre point lors de l analyse et de la r flexion concernant des genres narratifs longs La nouvelle pr sente une panoplie imposante de th mes de techniques et de styles La vari t des techniques utilis es par les nouvellistes lors de diff rentes poques esth tiques romantiques r alistes ou naturalistes celle d critures na rration traditionnelle dialogues ou r cit la premi re personne ainsi que de conte nus nouvelle psychologique polici re fantastique ou historique sont un atout im possible surestimer dans la didactique de langue Une telle richesse permet de s lectionner des textes adapt s tous les int r ts la maturit psychologique et cul turelle des apprenants leur niveau de connaissance du fran ais et donne des cha
13. i vet Le cas des textes de F lix F n on est encore plus sp cifique v ses Nouvelles en trois lignes 3 R Godenne De la tr s mauvaise place de la nouvelle fran aise dans les histoires et les manuels de litt rature in Etudes sur la nouvelle de langue fran aise Paris Honor Champion Editeur 1993 pp 237 247 Quelques exemples pratiques des plus expressifs Les trois volumes de La litt rature progressive du fran ais dit s par CLE Internatio nal ne font gu re de place la nouvelle au niveau d butant sur 65 textes de ce volume il y a seulement 3 fragments de nouvelles par rapport 31 fragments romanesques et 17 po mes au niveau interm diaire 1 nouvelle en version int grale et 1 fragment de nou velle sur 66 textes propos s 32 extraits de romans et 15 po mes au niveau avanc 2ex traits de nouvelles et 1 texte int gral 25 fragments de romans et 20 po sies R f rences Andr s Ph 1998 La nouvelle Paris Ellipses Boyd William 2005 Enqu te La nouvelle mode d emploi in Lire Le magazine des livres et des crivains 337 Paris Cicurel F 1991 Lectures interactives en langue trang re Collection F Paris Ha chette Cicurel F 1983 Lecture de la nouvelle Le Fran ais dans le Monde Num ro 176 avril Dezutter O Hulhoven T 1991 La Nouvelle Textes pour la classe de fran ais et Vade mecum du professeur de fran ais Bruxelles Didier Ha
14. ici re iden tit de l auteur et motifs d une action transposer la nouvelle Sera mise l preuve l inventivit et l imagiation des apprenants qui pourront entre autres composer des nouvelles partir des faits divers des m dias transformer une bande dessin e en une histoire suivie dramatiser une nouvelle et la mettre en sc ne 98 SYNERGIES Venezuela N 4 2008 pp 90 102 Ewa Kalinowska confronter quelques nouvelles lues et d autres formes br ves pex t l visue Iles seront confront es par exemple des nouvelles et des clips histoire Les tudiants seront demand s de r p rer des caract ristiques essentielles comme bri vet condensation clairage d une sc ne expressive cr er des nouvelles partir d autres formes de nombreuses activit s utilis es quotidiennement en classe peuvent servir comme point de d part la cr ation d une nouvelle Des blagues racont es ou connues des v nements r els v cus ou observ s par les tudiants des listes de faits et d objets banals d v lopp s aboutiront la cr ation de toute une s rie de textes c Ecrire une nouvelle parcours assez long par exemple pour tout un semestre pr parer une bauche de sc nario Le sc nario sera pr par selon les l ments de la d finition de la nouvelle et les r sultats obtenus lors du bain de nouvelles Le sujet concret pourra tre librement imagin o
15. isse suivre le d roulement du r cit et s appuyer sur les indices successifs du texte pour en voir la signification Cicurel 1991 130 Les apprenants sont rassur s du point de vue de la psychologie personne n a pr par le texte qu ils vont aborder personne ne l a amput selon des crit res qui leur sont inconnus ils peuvent d cou vrir l ensemble de l histoire en libert se l approprier progressivement et l interpr ter de leur propre mani re Bref ils ma trisent la nouvelle compl te sans se r f rer obligatoirement l opinion de l enseignant Le r cit bref par son caract re condens offre un champ d tude privil gi pour l observation des structures et de l organisation du texte litt raire Le lecteur SYNERGIES Venezuela N 4 2008 pp 90 102 94 Ewa Kalinowska s approprie de cette mani re non seulement la composante linguistique de la nou velle ou l histoire per ue du point de vue v nementiel mais il est capable de trou ver les traits caract ristiques et constitutifs de la lift rarit Les techniques litt rai res les proc d s de narration perceptibles dans un espace limit peuvent tre tu di s en tant qu l ments de tout le processus cr atif Les figures de style et les champs lexicaux fr quemment riches et complexes se laissent d celer ais ment vu les limites de la longueur Il est d ailleurs possible et souhaitable de choisir d abord
16. nces de satisfaire les publics des plus difficiles et exigeants Les m thodologues recommandent souvent le choix de nouvelles r alistes qui mettent en sc ne l homme face diff rents conflits ses comportements et r actions ses sentiments et motions ressentis dans la vie quotidienne Il semble toutefois que chaque enseignant doit prendre en consid ration la situation particu li re de son groupe certains l ves travailleront efficacement avec un texte fan tastique ou de science fiction d autres pr f reront des th mes policiers d autant plus que selon toute probabilit les jeunes aborderont plus volontiers des textes inhabituels du point de vue formel et th matique que traditionnels L tude de la nouvelle comme celle de toute oeuvre litt raire constitue une occasion de faire conna tre biographie et bibliographie de l crivain ainsi que le paysage litt raire de l poque de cr ation Elle permet ainsi de mettre les appre nants au contact de l histoire de la litt rature fran aise et francophone de leur transmettre des connaissances sur la culture et l art Autrement dit leur comp ten ce culturelle s en trouve approfondie Pertinence Didactique de la Nouvelle de Langue Fran aise 95 Par son caract re condens et encourageant la nouvelle peut constituer le premier pas vers une connaissance plus d taill e et exacte de la litt rature et de la culture de langue trang re les apprenants
17. ns pisodes secondaires par cons quent suivre le fil narratif semble relativement facile Pertinence Didactique de la Nouvelle de Langue Fran aise 93 Le caract re fragmentaire une seule sc ne ou quelques unes sont soumises au lecteur incitent imaginer les v nements pr c dant l action de la nouvelle ou ceux qui sont post rieurs Le cadre spatio temporel n est pas non plus complexe le lieu de l action ne change gu re fr quemment l unit de lieu est parfaite rares sont des renversements du temps ou des carts par rapport la chronologie Les descriptions sont soit peu d velopp es soit absentes Les personnages repr sentent plut t des types et non pas des portraits psychologiques complexes et approfondis ce qui aurait t plus difficile saisir Leur nombre r duit est un autre facteur facilitant la compr hension et la concentration sur le r cit Tous ces l ments r unis contribuent une ma trise plus rapide et plus efficace du texte de la nouvelle ainsi qu ils provoquent une r action spontan e de prise de parole par l apprenant qui veut partager ses opinions et impressions La comp tence de com pr hension crite et celle d expression orale s exercent quasi parall lement La bri vet des nouvelles pr sente encore l avantage de rendre possibles plu sieurs lectures en une s ance il ne s agit pas n cessairement d obliger les appre nants lire le m me tex
18. prennent alors connaissance de l his toire litt raire des biographies des personnalit s connues des oeuvres d une im portance capitale pour tel ou autre milieu culturel des th mes sp cifiques Le choix des nouvelles de langue fran aise qui pr senteraient quelque point de rencontre avec des oeuvres de la litt rature en langue natale est susceptible d in citer les apprenants aux tudes comparatives Ceux ci sont invit s remarquer les points communs et les diff rences ainsi qu ils s interrogent sur les raisons des dis tinctions constat es Des mises en confrontation et des comparaisons s op rent en tre la litt rature de leur langue maternelle et celle de la langue apprise toutes ces activit s constituent une tape dans la formation de la sensibilit interculturelle Aborder la nouvelle en classe ce sera donc tout la fois reconna tre et explo rer le domaine fran ais mais aussi honorer et rendre justice au domaine culturel tranger Dezutter et Hulhoven 1991 9 Gr ce sa construction coh rente et simple la nouvelle permet de proposer des exercices et activit s de cr ation Andr s 1998 56 les apprenants laborent base des textes tudi s en classe et ou lus individuellement une recette de la nouvelle en d gageant des l ments constitutifs et pertinents Puis lors des activi t s de prolongement ou de r emploi soit pendant un atelier d criture ils r digent leurs
19. t chercher des mat riaux didacti ques ou des textes litt raires didactis s n est pas facile Les ouvrages th oriques de ce domaine ne sont pas l gion quoiqu il faille admettre que leur liste s agrandit syst matiquement depuis quelques derni res ann es SYNERGIES Venezuela N 4 2008 pp 90 102 96 Ewa Kalinowska Activit s pratiques pour la classe de langue li es sp cifiquement la nouvelle Il semble ainsi indispensable d laborer des propositions didactiques con cr tes d exploitation de textes narratifs brefs celles ci pourraient tre accept es et r alis es directement ou bien elles serviraient de suggestion ou de mod le adap ter selon les besoins et les int r ts pratiques Comme pour tout autre genre litt rai re il est n cessaire de proposer des activit s et des exercices pertinents pour la nouvelle en variant les supports et en diversifiant les approches Il est enfin utile d indiquer qu il n existe pas de parcours th orique id al et applicable chaque oeuvre litt raire toute nouvelle est unique Avant d aborder des textes de nouvelles concr tes il est utile de familiariser les apprenants avec le genre m me en proposant des activit s de reconnaissance du domaine Plusieurs exercices de lecture et d analyse permettront le perfection nement des comp tences linguistiques et communicatives ainsi que la connaissan ce des nouvelles de langue fran aise En fonction des int r ts e
20. t des capacit s des apprenants l enseignant peut pr voir un parcours d criture de nouvelle Dezutter et Hulhoven 1991 15 38 a Reconnaissance du genre constituer un dossier Nouvelle Les apprenants sont invit s r unir diff rents documents afin de cr er des dossiers consacr s au genre de la nouvelle Le travail peut se faire en petits groupes de 2 3 personnes et il s tendra sur un mois ou plus Seront r unis d finitions venant de diff rentes sources encyclop dies dictionnaires Internet manuels et ouvrages de th orie litt raire citations des auteurs eux m mes articles et extraits de presse catalo gues de maisons d dition renseignements sur des manifestations par exemple concours et festivals des nouvelles informations sur des adapta tions cin matographiques de nouvelles et autres Chaque document du dos sier devra tre comment et pour chacun il sera n cessaire d indiquer la r f rence ainsi ce travail demandera t il une discipline de la part des apprenants et les habituera adopter une m thode quasi scientifique pr parer un tableau synoptique de l histoire de la nouvelle Les r sultats des recherches effectu es aupr s de diff rentes sources seront pr sent s sous forme d un tableau ou d une grille chronologique qui prendra en compte noms pr noms dates pays d origine popularit et importance de chaque publication Il faut veiller ne pas omettre
21. te trop de fois ce qui aurait entra n des cons quences dia m tralement oppos es par rapport aux objectifs vis s La possibilit de retour au tex te de la nouvelle contribue donner un sentiment d assurance tous les participants du processus les apprenants aussi bien que l enseignant une bonne gestion du temps permettra une tude d taill e des relectures et des reprises afin d expliquer l incompr hensible de r employer et de m moriser le vocabulaire ou les structures rep r es Il vaut la peine de souligner en m me temps que les nouvelles de par leur condensation m ritent des re lectures la richesse du contenu et la concision lin guistique risqueraient de ne pas tre appr ci es en fonction de leur valeur r elle Seront ainsi abord es exclusivement des nouvelles en version int grale L ex ploitation didactique des textes int graux carte tous les d savantages du travail avec des extraits ou morceaux choisis comme sentiment d insatisfaction face un texte fragmentaire qui ne pr sente pas de coh rence sur le plan tant artistique que linguistique ou encore le risque d interpr tations erron es puisque s appuyant sur un texte fragmentaire Il faut choisir des textes int graux plut t que des morceaux choisis car avec ces derniers l l ve lecteur reste toujours d pendant Un v rita ble apprentissage de la lecture passe par une lecture int grale afin que l apprenant pu
22. teur ont r uni plusieurs nouvelles en un volume proposer un bain de nouvelles Des nouvelles tr s br ves une page se ront donn es aux apprenants ceux ci apr s la lecture globale sont cens s indiquer des l ments de construction point culminant l ment de surpri se chute Ils mettent ainsi en pratique les connaissances acquises lors des tapes pr c dentes b Exercices divers de lecture et d analyse Lazar 1993 77 83 tudier la coh rence narrative de la nouvelle De nombreuses activit s sont possibles pour s exercer construire des textes coh rents Un fragment d une nouvelle originale pourra tre isol pour que les apprenants construisent au tour de lui un r cit complet De m me un portrait isol de quelque personnage servira inventer une histoire laquelle le personnage prendra part Si la nou velle originale est dot e d un cadre celui ci sera enlev et les apprenants devront en inventer un autre Une nouvelle plus longue sera tudi e en d tails pour proposer ensuite la suppression des passages jug s comme superflus avec explication et argumentation tudier des sp cificit s pex d une nouvelle polici re fantastique ou autre Les tudiants analyseront des traits particuliers qui constituent la notion du fantastique doute jamais lud face aux ph nom nes tranges qui cons truisent une nigme criminelle r soudre dans une nouvelle pol
23. tier SYNERGIES Venezuela N 4 2008 pp 90 102 100 Ewa Kalinowska Godenne R 2005 Etudes sur la nouvelle de langue fran aise III Gen ve Editions Slatkine 1974 La nouvelle fran aise Paris PUF 1993 Etudes sur la nouvelle de langue fran aise Paris Honor Champion Editeur Lazar G 1993 Literature and Language Teaching guide for teachers and trainers Cambridge Cambridge University Press Varii 1988 La nouvelle un pari p dagogique dossier litt raire Nouvelle Revue P da gogique 1 Varii 1988 Litt rature et enseignement La perspective du lecteur num ro sp cial du Fran ais dans le Monde Pertinence Didactique de la Nouvelle de Langue Fran aise 101 Annexes Citations sur la nouvelle Pouvant servir de base l analyse de formulations et figures rh toriques aux r flexions et discussions sur le genre litt raire et ou autres activit sselon les int r ts de l enseignant et de ses l ves Charles Baudelaire La nouvelle plus resserr e plus condens e jouit des b n fices ternels de la contrainteson effet est plus intense et comme le temps consacr la lecture d une nouvelle est bien moindre que celui n cessaire la digestion d un roman rien ne se perd de la totalit de l effet Texte sur Th ophile Gautier Oeuvres compl tes Biblioth que de la Pl iade 1961 p 691 Paul Bourget La mati re de la nouvelle est un pisode celle du roman une suite
24. u puis dans les rubriques des faits divers dans la presse lors d une discussion en classe laborer la conception du des personnage s Les personnages en nombre r duit viendront soit des faits divers soit de textes lus individuellement soit les apprenants proposeront des h ros partir de leurs connaisances person nelles Il est important de ne pas d velopper ces portraits de mani re excessi ve vu que les nouvelles ne donnent pas lieu des portraits psychologiques complexes choisir des points de vue Il est n cessaire de d cider de quel point de vue toute l histoire sera racont e le r cit se fera t 1l la premi re personne na rrateur h ros ou la troisi me narrateur t moin Y aura t il des appels ou commentaires de la part du narrateur d finir le cadre spatio temporel Il est pr f rable d opter pour l unit de l es pace et du temps ainsi que pour une pr cision limit e de pr sentation des descriptions sont r duites un minimum indispensable L on n oubliera toutefois pas des l ments tels que le symbolisme de certains lieux l opposi tion entre l int rieur et l ext rieur ou la possibilit d ellipse dans le d roule ment du temps r diger le s texte s d finitif s Les apprenants r unissent tous les l ments de construction et de contenu la r daction est amorc e en classe mais l essentiel de la r daction se fait en dehors du cadre de l cole Si les
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