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Résonances - Etat du Valais

1. Ce lien entre lexique et connaissance du monde peut s observer galement dans l acquisition du langage par l enfant Il apprendra vraisemblablement le terme fleur avant d apprendre rose illet marguerite et il persistera peut tre longtemps appeler les p querettes marguerites C est bien souvent gr ce l interaction avec des cong n res plus g s que le petit enfant va pouvoir enrichir son lexique le b b qui dit comouche en montrant un insecte sur le sol peut se voir r pondre ah oui mais c est pas une mouche c est une fourmi par la personne qui est c t de lui etc Dans de telles interactions m me si les adultes ou les enfants plus g s n ont pas la volont d enseigner quelque chose au b b c est bien des occasions d apprentissage qu ils lui procurent ainsi Le lexique volue Le vocabulaire d une langue son lexique est par d finition mouvant II suffit de comparer les entr es d un Petit Larousse du d but du XXe si cle avec une dition r cente pour s apercevoir de ces changements Par exemple vous ne trouverez plus n grophile qui aime R sonances Novembre 2004 apprend on du vocabulaire les n gres n grichon qui a un rapport avec les n gres ni n grerie lieu o on enferme les n gres dont on fait commerce dans le Petit Larousse aujourd hui mais ces entr es et les d finitions propos es sont ex traites d un Petit Larousse de
2. Le vocabulaire sonances La J V ots tr sors Des mots des mots qui dansent dans notre t te qui chantent des mots qui loignent d autres qui rejoignent Des mots des tas de mots certains bien rang s bien pli s au fond d une armoire d autres usit s quotidiennement Des mots des codes qu on utilise diff remment selon le contexte la situation Des mots du vocabulaire qui s acqui rent petit petit et continuellement au fil du temps pour nous ouvrir les portes de la communication Dictionnaire beaucoup d l ves ils deviennent maux quand ils sont en allemand et qu il faut sans rel che les rab cher les r p ter Quand ils s enfuient irr m diablement devant la petite feuille quand ils s chappent et nous laissent b tement pantois devant un touriste qui demande son chemin on voudrait les maudire ces mots rocailleux et en m me temps on voudrait juste pouvoir les dire Ils se font plus barbares encore quand ils se m tamorphosent m lodieusement en m ridienne sym trie th or me ou bissectrice crits sur des cahiers carreaux alternant avec des sch mas aux belles couleurs pour faciliter la compr hension Non seulement il faut un bel effort pour m moriser ces R sonances Novembre 2004 Daphn e Constantin Raposo termes math matiques mais il faut aussi un travail acharn pour leur donner du sens Le plus dommage c est quand une fois les e
3. Pour la pr paration de l examen oral l utilisation du dictionnaire et la prise de note ne sont pas autori s es Math matiques 2 CO niveau 1 et niveau 2 2 fois 50 mais une partie avec l aide de la machine calculer et de l aide m moire Cette nouveaut implique de tra vailler tout au long de l ann e sco laire l utilisation de la machine calculer et de l aide m moire Mal gr cette nouveaut l examen reste relativement traditionnel 3 CO niveau 1 et niveau 2 2 fois 50 au cun changement par rapport aux ann es pr c dentes R sonances Novembre 2004 Liberty Star et concours de patchwork pour enfants Pour la 8e fois le club Liberty Star expose Sion Ses 16 membres pr sentent leurs nouvelles cr ations la Maison de la Treille Sion du 4 au 12 d cembre 2004 Ouverture tous les jours de 14 h 19 h 30 Entr e libre Pour f ter ses vingt ans d existence Liberty Star vous r serve quelques surprises ap ritif en soi r e tombola journali re exposition de patchworks d enfant animation Quelques classes de 5e et 6e primaire de Sion ont r pondu favorablement l invitation En orga nisant un concours de patchwork pour enfants Liberty Star esp re veil ler de nouvelles vocations Une centaine de travaux seront expos s conjointe ment ceux des membres du club Chaque enfant sera r compens pour son travail et les trois meilleurs patchworks de
4. eaghorer jouer T ee l exploration au jeu la cr ativit bref tout un programme a priori pas tr s scolaire mais des plus all chant Un livre tout en images tout en couleur tout en humour qui nous donne une foule de conseils pour installer une biblioth que fut e tre l ami des livres et m me prendre au deuxi me degr pour ter le go t de lire Puis on y En raccourci Formation en Suisse N cessit d une meilleure formation continue Le syst me de formation helv tique sera bient t Fondation Peter Hans Frey Prix p dagogique apprend comment bien raconter une histoire quelques trucs et astuces pour apporter un plus et des erreurs viter Les enfants aussi sont sollicit s pour enqu ter et deviner transformer une histoire connue inventer explorer et surtout jouer avec les mots le vocabulaire les sons les phrases jouer avec les images On peut tr s t t les initier une d marche scientifique en les invitant chercher la r ponse leur question dans un livre les guider pour faire un choix ad quat et qui leur plaira veiller leur int r t en organisant une rencontre avec un illustrateur Une large place est faite l invention et la cr ation de bricolages de dessins de mimes d improvi sation de th tre et de danse Voil donc une mine d informa tions se procurer rapidement pour animer une extraordinaire semaine de la lecture 1001
5. Universit p dagogique romande afin de confirmer leur place dans le con La Commission de reconnaissance a soulign la valeur ajout e la formation avec les changes intersites 28 le concert des Hautes Ecoles cert des Hautes Ecoles Le m me cheminement se fera certainement pour la partie germanophone de notre pays L avenir de la HEP Vs la conduira certainement encore mieux se profiler et d velopper des syner gies voire des collaborations avec ses partenaires hors des fronti res cantonales La HEP Vs est la premi re Haute Ecole p dagogique reconnue En ce qui concerne le pr sent la HEP Vs se r jouit d avoir en juin dernier obtenu la reconnaissance de ses dipl mes au niveau suisse le titre de Bachelor of Arts pour nos dipl m s Il convient de signaler que cette re connaissance de la CDIP a aussi des cons quences pour les titulaires des anciens dipl mes d enseigne ment maturit p dagogique En effet leur dipl me est consid r comme automatiquement reconnu l chelon national d s le moment o les nouveaux dipl mes HEP de leur canton ont t reconnus Dont acte pour nos enseignants valai sans cette reconnaissance ne signi fie cependant pas une conversion en dipl me HEP A la rentr e de l automne 2004 la HEP Vs s est vu confier le mandat de la formation initiale profession nelle des enseignants des coles du Secon
6. crite 10 points Partie 3 Expression crite Dur e 75 minutes Nombre de points 40 points L preuve portera sur l un et ou l autre des rubriques et genres de texte annonc s dans le tableau 2 Fran ais 2 langue orale Dates du 6 au 14 juin 2005 pour la 2e ann e du CO juin 2005 pour la 3e ann e du CO L preuve Fran ais 2 de langue orale 2005 portera sur les objectifs sp cifiques du Programme provi soire 2003 qui font l objet d un ap prentissage et d une mobilisa tion en situation Elle totalisera 30 points fera l ob jet d une seule note au demi point et vaudra le quart de la note glo bale de l examen cantonal 2005 Elle portera sur la comp tence et sur l un et ou l autre des genres de texte annonc s dans le tableau 3 VOici LES CONSIANES Foup LE LA RELE DIRECTEMENT L EST TOUT POUR LA TEST SOYEZ ATENTIS CEST IMPORTANT NOUGLIEZ PAS D CRIRE PROPREMENT EX HAUT DRONTE DANS LA ASE PR VUE VOTRE NOM ET PRENOM PROPREMENT EASLATE FouR CHAQUE QUESTION PRENEZ LE TEMPS DE AEN LIRE L ENONCE VOUS POUVEZ SOULIGNER LES Mots IMPORTANTS ET MERE EN VALEUR LES DONNEES ESSENTIELLES A PELT AIDER LES ESSAIS LES RE CHERCHES LES CALCULS OU AUTRES SONT FAIRE SUR LA FELILLE EN ANEXE QU SERA RAHASSEE EN MEHE TENPS AINSI JE POURREN CONTR LER VOIRE CHEMIN LE REFLEXION Si UNE QUESTION VOUS CHAPDE NE RESTEZ PAS BLOQUES PASSEZ PLUS Low PO
7. sant du Bachelor le titre profes sionnellement qualifiant et con firmant ainsi la place de la Suisse dans l espace universitaire com mun 40 pays europ ens Ainsi d s 2005 le syst me ducatif suisse verra les formations de ni veau tertiaire r unies en deux enti t s majeures les Universit s et les Ecoles poly techniques les HES souvent d crites comme universit s des m tiers Dans ce nouveau contexte il con vient de s interroger sur la place des Hautes Ecoles P dagogiques HEP Mises en place pour succ der aux quelque 150 institutions Ecoles normales pour la plupart les 15 HEP ont un statut particulier puis que contrairement aux autres HES elles demeurent sous la responsa bilit de la CDIP Au del du fait que leur statut cantonal ou inter cantonal ne les met pas en position d tre subventionn es par la Conf d ration subvention pouvant aller jusqu un tiers les HEP sont en phase de construction Cette phase implique la n cessaire prise de dis tance par rapport aux Ecoles nor males et cela afin de r pondre aux exigences conduisant la recon naissance de la CDIP c est dire or ganiser la formation dans un quili bre subtil de professionnalisation et d acc s un bagage de connaissan ces et de comp tences de type aca d mique D s demain les HEP de Suisse ro mande devront affirmer leur vo lont de devenir cette
8. tant donn que je n avais pas de retard rattraper mon retour Dans son dition de septembre octobre 2005 des Cahiers p dagogiques il est question de l autorit dans un dossier coordonn par Florence Castincaud Face la repr sentation bien r pandue d une cole en proie au renoncement ce dossier se propose d aider comprendre en quoi consiste l autorit comment on peut la repenser dans un contexte de revendications galitaires comment on peut essayer de l exercer collectivement dans l tablissement et seul dans sa classe au milieu des paradoxes et difficult s multiples Les clairages th oriques d o les solutions ne se d duiront pas naturellement les t moignages et les r flexions sur la formation sont propos es aux lecteurs comme trois d marches indissociables A noter qu une partie est aussi consacr e aux questions embarrassantes venues du quotidien qui est fort int ressante www cahiers pedagogiques com 24 Quant au plus n gatif cela a t le manque de contact avec ma corres pondante Fort heureusement j ai quand m me pu avoir quelques changes avec d autres personnes dont la correspondante de Maude Maude J ai eu la chance de faire beaucoup de rencontres et de pouvoir ainsi me familiariser avec la mentalit du pays avec leurs habitudes ali mentaires vestimentaires etc D un c t c tait peut tre un peu court mais d un autre j tais quand m me contente de
9. avoir modifi s un de leur choix en mati re de consommation suite au passage de la LVT dans leur classe renforcement du choix de ne pas consommer dimi nution de la consommation personnelle etc En parall le cette valuation aupr s des l ves une valuation qualitative des prestations de la LVT a t men e aupr s des m diateurs o responsables de 21 cycles d orientation du Valais Globalement la collaboration avec la LVT a t jug e tr s satisfaisante R sonances Novembre 2004 pas non plus la solution Am nager la f te moindre risque c est pour certains une voie royale pour con sommer plus que de raison Cepen dant par rapport de tr s nombreux jeunes ce sont ces messages qui ont le plus de chance de les toucher Nous ne pouvons plus ignorer que quoi qu on dise ou qu on fasse certains jeunes continueront consommer Que pensez vous d actions du type Ecole sans fum e Les espaces non fumeurs devien nent d actualit dans les transports publics les a roports dans les res taurants Et personnellement il me semble plus important que l cole soit un tablissement sans fum e ce d autant que cela ferait passer galement un deuxi me message concernant le cannabis Cela sup pose cependant que les enseignants fassent eux aussi un effort car la co h rence des messages et des attitu des est essentielle Vous n tes pas favorable la r pression absolue mais souhai tez
10. coles valai sannes m me si sur le moment el les ont appr ci l ambiance d con tract e M me si elles taient au courant la s paration filles gar ons l cole les a surprises et elles ont pu observer que du coup les filles avaient un comportement bizarre en pr sence de gar ons En dehors de l cole o l uniforme puis la te nue classique est de rigueur elles Localisation du BEL Av de la Gare 44 1950 Sion adresse postale Planta 3 cp 478 1951 Sion 027 606 41 30 echanges vs bluewin ch Pour plus de renseignements Co rinne Barras et Sandra Schneider se tiennent votre disposition pour toute information conseil ou organisation de s jours ou d changes linguistiques X I PEL BEA De gauche droite Maude Carmen Sarah B n dicte Elo se Pauline et Valentine ont remarqu que les Anglaises sont nettement plus look es que les Valaisannes m me si elles les ont trouv es un peu clownesques parfois La plupart ont aussi v rifi un clich n ayant pas pu profiter d un soleil radieux durant leur s jour Toutes les sept sont partantes pour de nouveaux changes en Angle terre ou ailleurs et lorsqu on leur demande ce qu elles diraient des jeunes qui h sitent partir elles r pondent l unisson que a vaut la peine pour l aspect relationnel et aussi parce qu elles estiment avoir fait des progr s au niveau de la compr hension orale Elles notent cependant
11. entra nera d s le 1er janvier 2005 une diminution des prestations in validit d c s de la Caisse r duites au minimum LPP non plus seule ment durant la p riode de la r serve mais jusqu l ge statutaire de la retraite La diff rence peut tre importante Conclusion Ces proc dures peuvent para tre complexes tracassantes et p ni bles elles n en sont pas moins les garantes d un syst me social bien organis les t moins d une admi nistration s rieuse et les piliers d une Caisse de retraite dont le souci constant reste de mettre disposition de ses assur s un service de qualit Aussi je ne peux que vous encourager respecter ces proc dures formelles Vous n en se rez que gagnants m cho des journ es 2004 de l enseignement plurilingue Du 23 au 26 septembre 2004 ont eu lieu Sierre la HEVs les journ es de l Association pour la promotion de l ensei gnement plurilingue en Suisse APEPS L quipe valaisanne organisatrice tait compos e d Yves Andereggen Fabio Di Giacomo Tristan Mottet Monique Pannatier Christophe Pfammatter et Sandra Schneider Le program me de ces journ es tait diversifi m lant conf rences spectacles d l ves et partie r cr ative et culturelle Les journ es ont t ja lonn es par plusieurs conf rences sur l va luation des exp riences bilingues dans la scolarit obligatoire l ESC de Sierre la HEP
12. fl chir sur son fonctionne ment Pour l instant les plans d tudes sont peu diserts ce niveau En ce qui concerne le GRAP par exemple le vocabulaire est la seule rubrique o on ne pro pose pas de r els objectifs at teindre par les l ves La forma R sonances Novembre 2004 tion de base et la formation continue devraient s int resser de plus pr s cet aspect de l enseignement de la langue et proposer des axes de travail plus pr cis 2 On est souvent appel proposer aux l ves la lec ture ou la r daction de genres de textes diff rents C est l occasion la plupart du temps de constituer et d explorer des champs lexicaux vari s De plus comme pr cis auparavant ce travail s effectue dans un contexte donn ce qui est vraisemblablement plus motivant pour les enfants Reste d terminer un cer tain nombre d exploitations compl mentaires de ces champs lexicaux On pourrait comme voqu pr c demment aborder plus pr cis ment des aspects li s l analyse et au fonctionnement du lexique A ce ni veau les fiches romandes proposent des pistes qui de meurent d actualit Le dictionnaire par contre est une aide redoutable et redout e Son utilisation est certes utile pour un travail sur le lexique cependant l utilisateur ici en l occurrence l enfant doit poss der une bonne connaissance de cet o
13. nager la salle d place ment des tables et des chaises que nous r am nageons apr s notre anima tion Les enfants n ont besoin ni de tables ni de chaises D roulement La pr sentation se compose de plusieurs sayn tes auxquelles l enfant participe soit avec les chiens soit avec le personnage de Truf in tervenant d guis en chien Les enfants ne sont pas tenus au contact direct avec les chiens s ils ne le d sirent pas Une ligne de s curit est dessin e au sol afin de distinguer clairement la zone o intervient le chien de celle o il ne p n tre pas La pr sence de l enseignant est n cessaire Etiquettes avec pr noms Merci de faire porter aux enfants une tiquette avec leur pr nom lisible 2 3 m ainsi la communication est facilit e et beaucoup plus agr able Les panonceaux attach s par une cordelette sont viter car ils heurtent la t te des chiens lorsque l enfant se penche Info acc s Nous avons besoin du nom de l cole et de l adresse compl te avec ne de t l phone afin de trouver ais ment les lieux Merci de communiquer ces informations au coordinateur du groupe Brochure La brochure Truf viens sera remise aux enfants au terme de la pr sentation Personne de contact Mme Claire Zen Ruffinen adjointe du v t rinaire canto nal est votre disposition pour des renseignements suppl mentaires ou afin d organiser une visite T l 027 606 74 70 e mail svc admin vs ch R so
14. 1 j s ii i i Mots tr sors 0 4 17 lu 2 Rencontre du mois 1 8 Les 50 ans de la LVT rencontre avec Jean Daniel Barman N Revaz Education musicale 20 Capacit s transversales et musique l cole B Oberholzer ICT 21 ICT et logiciels ducatifs J D M trailler p BEL 22 Echange linguistique avec l Angleterre t moignages N Revaz d oke Projet d cole 25 Institut Notre Dame de Lourdes la vigne pour tous P Vetter ACM 26 S quence autour du th me du z bre S Coppey Grange Les HEP quelle place dans le concert des Hautes Ecoles R Sauthier Du c t de la HEP Vs 28 Sur les traces des tudiant e s de la cohorte 2001 204 D P risset Bagnoud Formation des praticiens formateurs HEP Vs Ecole mus e 33 Le D serteur un inconnu bien familier 2 E Berthod Environnement 34 Rendez vous en for t S Fierz CRPE 36 Affiliation la CRPE P Vernier Livres nouveaut s 38 La s lection du mois D Constantin Raposo Revue de presse 40 La s lection du mois R sonances La page du DECS 42 Service de la formation professionnelle SFOP Primaire et CO informations relatives aux examens cantonaux 43 Programme des accidents par morsures dans les classes 46 Croix Rouge Valais garde d enfants malades domicile 48 2 R sonances Novembre 2004 Vocabulaire questions
15. Activit s autour du livre Raconter explorer jouer cr er Philippe Brasseur Edition Casterman 2003 La Fondation Peter Hans Frey Zurich a t cr e en 1989 dans le but de r compenser par un prix annuel obsol te selon une tude du Fonds national suisse de recherche scientifique La Suisse a besoin de plus de flexibilit professionnelle et surtout d une meilleure formation continue Couronn de succ s jusqu ici le syst me de formation suisse orient vers l acquisition d une profession risque de poser probl me l avenir ont mis en garde les chercheurs du programme national de recherche Formation et emploi PNR 43 La Suisse doit s adapter l volution de la soci t Le march moderne de l emploi en particulier celui des services ne requiert plus seulement des professionnels au sens traditionnel du terme a expliqu le professeur Karl Weber pr sident du comit de direction du PNR 43 La formation devrait s axer sur les fonctions exerc es comme la capacit g rer ou r soudre des probl mes a t il dit selon son discours crit R sonances Novembre 2004 des r alisations de qualit dans le domaine de la p dagogie Seront prises en consid ration les candidatures manant de professeurs et enseignants des coles sup rieures secondaires et primaires des coles professionnelles et des instituts qu ils exercent dans des tablissements publics ou priv s ainsi que celles de
16. Guyen Xuan va s attaquer ce probl me pi neux dans une th se parue elle aussi en 19691 Pour analyser les relations entre deux param tres par exemple entre le raisonnement et la r ussite les cher cheurs utilisent un outil statistique invent par l An glais Spearman les corr lations Le coefficient de corr lation est une mesure statistique qui exprime conven tionnellement la ressemblance entre deux s ries de notes par un nombre compris entre 0 et 1 ou 0 et 1 si la relation est inverse comme entre les r ussites et les erreurs de m me que la temp rature mesure conven tionnellement la chaleur entre 0 et 100 Par exemple si dans une classe Natacha est la premi re en G ogra phie et la premi re en Histoire Alexandre est le deuxi me dans les deux mati res et ainsi de suite jusqu au dernier la corr lation entre la G ographie et l Histoire sera de 1 Bien entendu on ne trouve jamais un classement aussi parfait Par exemple on peut trou ver des corr lations de 0 61 0 74 etc A l inverse s il n y a aucune relation c est le hasard la corr lation est voi sine de 0 comme entre le dessin et les autres mati res Suivant l usage am ricain en statistiques le point rem place la virgule et on supprime le z ro on dit donc 74 on prononce point 74 Attention une corr lation n est pas un pourcentage il serait tout aussi faux de dire 74 que de lire une temp rature en centim tres En pratique des cor
17. Vs dans la vall e d Aoste en Alsace sur la repr sentation des langues dans le cerveau conf rence de Da niela Zappatore sur les patois valaisans conf rences de Rapha l Ma tre et Alo s Grichting et lectures de textes en patois Parmi les divers intervenants signalons Claudine Brohy professeure rattach e au centre d enseignement et de recherche en langues trang res l Universit de Fri bourg et vice pr sidente de l APEPS qui a donn lors de la conf rence d ouverture une s rie d exemples d exp rien ces bilingues men es en Valais et ailleurs Pour elle face des attentes videntes l enseignement bilingue devra rele ver d importants d fis afin de proposer des approches adapt es aux niveaux des langues mais aussi des disciplines scolaires concern es par l apprentissage dans la deuxi me langue Parmi les d fis qu elle rel ve elle cite notamment R sonances Novembre 2004 celui de disposer de tests performants une testoth que moyen terme celui de pouvoir entreprendre les valua tions en toute s r nit malgr les pressions politiques par fois fortes et pour la Suisse plus particuli rement celui de parvenir une m ta valuation des valuations dispers es Les journ es ont aussi t marqu es par des spectacles bilingues in t grant des l ves ll y avait du c t des or ganisateurs le d sir de montrer qu on peut tra vailler la langue autre ment en ne faisa
18. auront pour fonction de pallier ce manque de moyens lexicaux Voici un exemple d une telle s quence o deux tu diantes en fran ais langue trang re A et B appren nent le sens du mot guichet l occasion d une trans action postale la s quence est enregistr e par les tu diantes elles m mes l insu du postier P 1P il faut aller au guichet lettres alors 2A hum 3P neuf ou dix 4A dix 5P_ dix ou neuf hein 6A dix quoi 7P le guichet 8A guichet c est quoi guichet 9B je sais pas rire 10P mais si c est vous tes un guichet ici c est devant 11B le guichet c est quoi 12P mais ouais c est ici vous tes un guichet ici geste 13A ah ah oui je comprends 14P ah d accord c est devant donc ici vous tes au guichet deux 15A ahah 16P au deux il faut aller au neuf ou au dix 17A ah 18P j ose vous demander d aller un peu c t y a beaucoup de monde qui attend 19A oh rire 20P merci En voici un autre enregistr dans un jardin d enfants de Suisse romande Arou est une enfant qui parle turc la maison Elle regarde un livre avec sa ma tressel Mt regarde 3 sec comment a s appelle cet ani mal Ar euh 3 sec Mt un mouton Ar euh l a ap port au mouton L enfant m ne le r cit mais bute sur une lacune lexi cale La maitresse lui laisse d abord le temps de trou ver elle m me le mot qui lui manque puis devant la p
19. blanc feutre mar ker encre de Chine crayon fusain collage etc 1 Suite un coup de vent terri ble dans la savane toutes les raies du z bre se sont envol es Peux tu l aider retrouver ses rayures Sur une photocopie de z bre nu les enfants travaillent selon leurs id es sans autre commentaire Ils comparent ensuite leurs r alisa tions avec des photos choisies de z bre Comment sont organis es Illustration 1 cache cache z bre 26 les raies du z bre Comment pousent elles les formes du corps pour cr er une structure D finition Structure la structure d pend de la forme elle la r v le Elle constitue une surface non unie o des l ments semblables mais pas forc ment isom triques se r p tent La structure peut tre rendue par des lignes des points des taches des signes des gribouillis des traces Elle peut relever du noir et blanc de la cou leur de la troisi me dimension 2 Cache le z bre pour que le lion ne le mange pas A partir d une copie de z bre assez contrast e d couper le z bre le coller sur une feuille Sans toucher au z bre sans le recouvrir sans le gommer faites le dispara tre Vous trouverez une copie de z bre sur le CD pr cit ou sur le site sui vant http arts plastiques educ free fr disparition index htm Il peut tre int ressant d avoir des feutres d paisseurs diff rentes On peut travailler sur fond blanc posi
20. ca dre de la p dagogie des adultes et r pondre aux besoins pos s par cet acte sp cifique qu est la responsa bilit de participer la formation de futur e s coll gues La HEP peut d ores et d j t moi gner de la formidable disponibilit R sonances Novembre 2004 pu c t ae la HEP Vs praticiens formateurs des praticiennes et praticiens for mateurs aujourd hui en fonction L implication ainsi que l esprit d ou verture de chacun ont fortement contribu l laboration d un cur sus r pondant aux besoins de l en semble des partenaires Qui peut s inscrire cette formation Chaque enseignant e enfantine ou primaire int ress e pour peu qu il elle soit au b n fice de trois ans d enseignement et ait la res ponsabilit d une classe au moins mi temps L exp rience d accom pagnement d un e stagiaire n est pas demand e Les enseignant e s int ress e s fe ront parvenir la HEP Vs leur ins cription d ici le 20 d cembre 2004 informations donner cf enca dr Quelle structure de formation Une vingtaine de jours de mars novembre 2005 r partis en ses sions de formation de deux ou trois jours selon le programme suivant Th me 1 Les repr sentations Aucune quivalence 2 jours Th me 2 Observation et protocole d observation 3 jours Equivalences possibles FSEA ou autres F l accompagnement d adultes Th me 3 De l enseignant au formation 2
21. ce village 1 Si Fragni re est acquis la cause du fuyard il reste encore convaincre les villageois en particulier son pouse Le pr sident d ailleurs n est pas f ch d tre ainsi au fait de ce qu il va pouvoir dire dans cette commune qu il pr side et sa maison qu il ne pr side pas comme il se doit car il y a une madame Fra gni re Ce n est pas du tout ais d expliquer une m nag re qu on va garder un tranger sans pa piers dans la grange et que par dessus le march on va le nourrir Jean Barth l my interroge Charles Fr d ric sur la possibilit de r aliser le portrait de la patronne n e Ma rie Jeanne Bournissay Voil qui en l verait le morceau C est facile mais nous n allons pas faire le por trait de Marie Jeanne en crachant dans la paume de la main Il faut un vrai portrait un chef d uvre in contestable comme celui qui sacre un compagnon Il faut de la couleur l huile et quatre ou cinq pinceaux en plus d un bout de planche sur le R sonances Novembre 2004 quel on peindra Voil une entre prise capable de passionner Haute Nendaz tout entier en cet hiver 1850 ou 51 ou 52 on ne sait pas quelle ann e car il n est pas certain que ce portrait ait t fait d s l ins tallation du D serteur mais quoi qu il en soit les motifs les raisonne ments et les circonstances ont d tre ceux qu on indique ici F MARIE JEANNE B 5 irr FRAG
22. chaque classe seront prim s 45 L Programme des accidents A la suite de plusieurs accidents par morsure de chien survenus dans notre canton et hors de nos fron ti res le canton du Valais a adapt sa l gislation de protection des ani maux en y incluant des notions de s curit publique telles le traite ment des cas de chiens signal s comme ayant fait preuve d agressi vit renforcement des sanctions l gard des propri taires incapa bles de ma triser leur animal pose obligatoire de la puce lectronique sur les chiens Certaines des mesu res mentionn es ci dessus ont d j t engag es en ce d but d ann e Selon une tude r cente les enfants encourent un risque deux fois plus lev que les adultes de se faire mordre et dans 58 des cas l acci dent est pr c d d une interaction entre l enfant et le chien caresser jouer Les enfants sont dans la majorit des cas bless s la t te et ce par un chien qu ils connaissent Les enfants encourentun risque deux fois plus lev que les adultes de se faire mordre par un chien S il est important de mener une ac tion et une pr vention au niveau des chiens eux m mes et de leurs d tenteurs il est essentiel de sensi biliser les enfants cette probl matique et de leur apprendre com ment se comporter avec un chien En effet les situations d accident sont souvent li es des interac tions e
23. clas se activit s des l ves auto valuer une production mu sicale chanson danse ex pression technique expliquer pourquoi on aime une musique plut t qu une autre prendre position culture per ception comparer son point de vue sur une musique celui des autres perception culture choisir une m thode ad quate Cette page est la derni re consacr e PECARO Toutes ces r flexions relative ment th oriques m ont paru essentielles avant de proposer aux divers parte naires de l cole un remodelage du plan d tudes et des moyens d enseigne ments en vigueur J esp re que mes propos auront permis un tantinet de tordre le cou certai nes id es fixes qui sont autant d obstacles une musique l cole vraiment ducative B Oberholzer 20 gducation musicale et musique l cole pour r aliser en accompagne ment musical technique La pens e cr atrice D finition La capacit d velopper une pens e cr atrice est ax e sur le d veloppe ment de l inventivit de la fantaisie de m me que sur l imagination et la flexibilit dans la mani re d aborder toute situation Cette capacit per met de se confronter au faire Quelques pistes didactiques en clas se activit s des l ves se lancer dans des productions musicales inconnues invention technique expression imaginer une histoire sur de la musique pe
24. comme un enregistrement pas sif comme on le note dans certaines expressions ap prendre b tement par c ur Or une d couverte des ann es 1970 va tout r volutionner Cette d couverte conjointe entre un informaticien Ross Quillian et un psychologue Allan Collins est la th orie de la m moire s mantique Une m moire qui n est pas si b te La th orie de Collins et Quillian 1969 1970 etc re pose sur l id e r volutionnaire que le sens des mots est stock ailleurs que son unit lexicale sa carrosserie en quelque sorte Comment imaginer le stockage de quelque chose d abstra t comme le sens La th orie re pose sur deux principes Le premier est le principe de hi rarchie cat gorielle selon lequel les concepts de la m moire s mantique sont class s de fa on hi rarchi que les cat gories tant embo t es dans des cat go ries plus g n rales comme dans une arborescence Ca nari dans Oiseau Oiseau dans Animal Selon le second principe dit d conomie cognitive seules les propri t s ou traits s mantiques sp cifiques sont class es avec les concepts Leur exemple type est c l bre un canari est jaune donc la propri t jaune est class e avec le concept de canari tandis que des propri t s g n rales comme a un bec a des ailes etc sont class es avec le concept d oiseau Afin de d montrer si cette organisation de la m moire s mantique est vraisemblable Colli
25. commentaire des trois jeu nes qui ont rencontr N Revaz R sonances octobre 2004 montre que bien que la formation n ait pas permis d aborder tous les aspects des m thodologies elles ont appris chercher les informations man quantes p 29 Les autorit s d en gagement d ici mais aussi l ext rieur du canton n en ont assur ment pas dout ce qui correspond de fait au niveau de formation que l on est en droit d exiger au terme d un curriculum du degr tertiaire Conclusion Cette premi re cohorte de profes sionnels issus de la formation ini tiale dispens e la HEP VS a massi vement r pondu la premi re mis sion donn e la Haute Ecole savoir une mission de formation professionnelle et qui plus est ma joritairement dans le cadre r gional La conjoncture l a permis de ma ni re satisfaisante surtout pour les jeunes Haut Valaisans Le march de l emploi en attente de nouveaux di pl m s depuis 2000 derniers dipl mes de l Ecole normale y est sans doute pour quelque chose Les pos sibilit s de mobilit professionnelle et estudiantine qu offre le dipl me HEP Vs n ont pas vraiment t ex ploit es par cette cohorte elles pourront toujours l tre selon les choix et les opportunit s qu offre la vie pr sent que les communes ont retrouv un choix de titulaires et rempla ants les futurs dipl m s de la HEP Vs seront certainement amen s dans un avenir proc
26. d un commentaire simple et succinct qui la relie un article de la Convention des Nations Unies relative aux Droits de l Enfant A l approche de la Journ e internationale des droits de l Enfant le 20 novembre voici un livre mouvant pour aborder cette probl matique avec les l ves de fin de primaire et du secondaire Les droits de l Enfant Dour ai Je m attendais y trouver la petite Tha landaise viol e par les touristes le petit Br silien vendeur de journaux ou l Hindou fabriquant des briques ou tissant des tapis eh bien non Dans ces douze r cits de quelques pages chacun on trouve des histoires diff rentes beaucoup plus proches de nous et de notre Voici quelques unes de ces rencontres Doroth e une jeune adolescente arriv e r cemment en Allemagne avec sa m re allemande et alcoolique Malheureusement livr e elle m me elle commet quelques actes de d linquance et se retrouve enceinte Alors qu elle ne cherchait qu un peu d aide pour repartir sur de bons rails le juge des mineurs d cide de la renvoyer au Venezuela son Emilie une jeune femme d une trentaine d ann es levant seule son fils de 5 ans Ludovic Seulement ce petit bonhomme au visage tout bizarre est atteint d une grave maladie il est microc phale Il demande une attention de tous les instants et est tr s difficile g rer Mais les assurances refusent de payer ce qu elles devraient et donc la m re est oblig e
27. de notre soci t moderne essentiellement orient e vers les services Ainsi la formation professionnelle est une t che commune de la Con f d ration des cantons et des orga nisations du monde du travail par tenaires sociaux associations pro fessionnelles autres organisations comp tentes et autres prestataires de la formation professionnelle Ceux ci veillent assurer autant que possible une offre suffisante dans le secteur de la formation profession nelle notamment dans les domai nes d avenir Une nouvelle loi r ponse aux besoins de la soci t du savoir Avec l entr e en vigueur de la nou velle loi f d rale sur la formation professionnelle au d but de cette ann e tous les r glements d ap prentissages 300 m tiers environ vont tre modifi s Les structures la p dagogie et l organisation des co les doivent tre adapt es pour r pondre aux nouvelles exigences La nouvelle l gislation cantonale doit tre moderne car ouverte aux vo lutions et mutations venir elle doit tre novatrice car elle introduit de nouvelles fili res de formation tout en favorisant la qualit tous les niveaux elle doit tre syst mati que car elle d finit clairement les responsabilit s du canton des com munes des coles des organisations du monde du travail et des appre nant es Mais surtout elle doit per mettre d atteindre l excellence R sonances Novembre 2004 Prim
28. de travailler beaucoup pour un salaire de mis re Elle est compl tement d bord e jusqu ce que son chemin croise celui de l espoir et de la compr hension quelque part en Suisse Maud est une jeune N erlandaise tr s dou e en gymnastique Elle s entra ne sans rel che depuis plusieurs ann es pouss e par ses r alit Des histoires vraies En raccourci Formation professionnelle de Suisse romande et du Tessin 100 anniversaire de la Conf rence des chefs de service Le 28 d cembre 1904 s est tenue la premi re s ance des d l gu s charg s des apprentissages dans les cantons de Fribourg Gen ve Neuch tel Valais et Vaud Question centrale du d bat L union dans l application de nos lois d apprentissage dans les cantons romands est elle possible et sur quels points peut elle porter Ironie du sort cent ans plus tard le 14 septembre 2004 la 528 s ance de la d sormais Conf rence des chefs de service de la formation professionnelle de Suisse romande et du Tessin CRFP pr voyait son ordre du jour l harmonisation des lois cantonales Pour marquer d une pierre blanche ce centenaire diff rent e s expert e s de la formation professionnelle ont collabor la r daction d une plaquette comm morative Celle ci ne se limite pas rappeler quelques uns des principaux d veloppements de ces cent derni res ann es tant au niveau f d ral qu l chelle intercantonale sous l gide ou
29. des valuations sur le raisonnement des ann es 1950 aux ann es 70 il n y avait gu re d autres alter natives Rappelons nous que la m moire s mantique n a t d couverte que dans les ann es 1970 de sorte que l on ne pensait pas que la m moire puisse avoir une importance r duite la m moire court terme et la m moire par c ur apprentissage de listes Mais tout change avec une conception revaloris e de la m moire sugg rant qu il faut bien que les connaissances soient stock es quelque part dans notre cerveau et non reconstitu es chaque seconde par un myst rieux raisonnement omniscient J ai donc suppos dans les ann es 1990 que la m moire s mantique tait peut tre pour quelque chose dans la r ussite scolaire M moire s mantique et connaissances encyclop diques Mais la m moire l cole et surtout dans les ann es ul t rieures ne concerne cependant pas seulement les ca t gories s mantiques usuelles oiseaux fleurs etc mais l apprentissage de concepts et noms propres dans des grandes mati res cristallis es au cours des d cennies l histoire la biologie la chimie les math matiques la litt rature les langues vivantes Comme ces mots par exemple Rams s myc lium sextant etc sortent du lexique courant j ai utilis le terme de m moire ency clop dique pour les d signer cela dit les connaissan ces encyclop diques sont une sous partie des m moi res lexicale et s mantiq
30. e et de son expression est trop R sonances Novembre 2004 souvent abandonn au hasard des lectures et des conversations surtout lorsqu il s agit de la langue ma ternelle Il peut tre aussi syst matique que celui de toute autre discipline si l on consid re que les mots sont des outils sans lesquels il est impossible de penser l univers et d en parler Or les choses dont on peut par ler sont en nombre infini et les outils pour en parler en nombre fini La premi re n cessit est donc de conna tre le mode d emploi de ces outils de comprendre com ment ils fonctionnent et quel secteur de la r alit ils permettent de couvrir Donc adopter une d marche inverse celle qui consiste partir d un th me choisi dans le monde extra linguistique la maison la fo r t les voyages etc sur lequel on collera des mots ou d un texte litt raire ou journalistique sur lequel on rel vera des mots et par cons quent partir des mots pour aller vers le th me ou le texte Nous pensons qu un vocabulaire utile n cessaire et suffisant se situe entre la pauvret et la surabon dance Nous n avions pas pr vu au d part le chiffre de 15 000 mots utiles ce qui repr sente environ un quart des entr es du Petit Robert nous l avons atteint empiriquement et nous pensons qu une personne qui poss derait r ellement l usage de ces 15 000 mots pour rait soutenir sans peine une conversation courante et aborder sans difficult
31. en un autre animal girafe tigre l opard gu pard dalmatien vache panda etc et exiger d ap pliquer ces nouvelles struc tures en fonction de ce que nous avons observ et appris Possibilit de cr er un d cor ou de d couper l animal pour le coller sur un fond ou un tableau collectif Conclusion La s quence permet de traverser les quatre entr es propos es par le nouveau Plan d Etude en Arts Vi suels dont je vous ai parl le mois dernier la perception la technique l expression et la culture ici nous pourrions pr senter aux l ves le travail du peintre Rolf Knie tr s inspir par le th me du cirque et ses animaux dont un tableau sur les z bres ou alors l uvre du Doua nier Rousseau qui a souvent pour d cor une jungle inqui tante Pour l l ve le fait de pers v rer dans une direction lui laisse le temps de bien s impr gner du sujet lui per met de r investir ses acquisitions et donne un sens son travail Si la s quence demande un peu de pr pa ration photocopies illustrations z bre reproductions d artiste sa dur e dans le temps justifie tout fait cet investissement Education au sein de l OCDE Filles gar ons Le dernier num ro de Ville Ecole Int gration Diversit tente d apporter une r ponse la question suivante Les filles et les gar ons sont ils duqu s ensemble Le num ro s articule autour des pr jug s de l cole et la mi
32. eux Dans ma classe les dictionnaires sont constamment port e de main et j essaie d afficher les nouveaux mots en classe telle une banque de mots Plus j avance dans le m tier plus je recours l crit pour essayer d enrichir le vocabulaire de mes l ves estimant que tout est li m me si j ignore comment tout cela se met en place dans leur cerveau Il faudrait savoir comment les l ves emmagasinent de nouveaux mots pour pouvoir mesurer la valeur des strat gies uti lis es Ce constat est d autant plus paradoxal que le vocabulaire a un poids important dans l valuation des productions des l ves Du c t des enseignants il y aurait un important tra vail r aliser au niveau de la verticalit du vocabulaire travaill mais exp rience faite dans mon centre c est difficile r aliser 3 Si je regarde ma classe les l ves qui ont le bagage lexical le plus important sont g n ralement les bons l ves mais il y a des exceptions C est un facteur im portant mais un facteur parmi d autres Le vocabulaire en citations Comment enseigner le lexique Comment enseigner le lexique ou comment faire apprendre du vocabulaire Si aujourd hui un plus grand nombre d enseignants semblent convaincus que cet enseignement doit tre syst matique on constate que les occasions de le faire sont plut t rares Sinon il est fait au gr des situations ou des projets Qu bec fran ais t 2004 www revuegf ulava
33. jours Planification et gestion du stage probatoire Aucune quivalence Th me 4 Observation et situations conflictuelles 4 jours Equivalences possibles F au protocole d observation F la gestion de conflits F l intervision bilan interm diaire en groupe d intervision 2 h Th me 5 Techniques d accompagnement 3 jours Equivalences possibles F l entretien d explicitation F la supervision p dagogique Th me 6 Analyse des pratiques Aucune quivalence 2 jours s ance de supervision de groupe 2 h Th me 7 La pratique r flexive Aucune quivalence 1 jour Th me 8 Evaluation certification Aucune quivalence 1 jour 31 Lors de cette formation une bo te outils volutive sera progressivement construite Elle pourra tre actualis e lors des formations continues en lien avec les stages offertes aux pra ticiennes formatrices et prati ciens formateurs Le travail en quipes restreintes sera privil gi Une charte labor e par les par ticipants viendra clarifier les be soins de chacun et permettre ainsi de travailler dans la con fiance et le respect Une partie des jours de forma tion pourra tre prise sur le temps de classe Les salaires des rempla ant e s seront pris en charge par le DECS Le co t de la formation hormis les d place ments les frais de repas et de photocopies est donc pris en charge par la HEP et par le DECS Les q
34. l intelligence le test des dominos qui consiste d duire des s ries num riques apparaissant sur des des sins de dominos Le test de raisonnement s est trouv corr l 50 avec la moyenne scolaire de 5e tab 3 ce qui est m me sup rieur aux r sultats pr c dents Le raisonnement n est pas le meilleur pr dicteur de la r ussite scolaire mais il reste important En revanche les tests de m moire court terme rappel imm diat ne sont pas corr l s avec la moyenne sco laire en 5e 04 ce qui confirme des tudes ant rieures sur la faible importance de la m moire court terme dans les performances scolaires de longue dur e Ce r sultat lui tout seul montre pourquoi les chercheurs ne pensaient gu re avant les ann es 70 la m moire comme m canisme expliquant la r ussite scolaire En revanche si l on prend des mesures non pas de la m moire court terme mais de la m moire long terme lexicale et s mantique la corr lation est cette fois tr s importante 72 tab 3 La r ussite jusqu au Brevet des coll ges La suite de nos recherches jusqu la 3 a permis de confirmer l importance de la m moire long terme dans les performances scolaires La m moire n est pas seulement importante en 6e elle l est tout au long du coll ge tab 4 et l on trouve des corr lations variant de 60 jusqu 70 selon les ann es Elle est par exemple de 64 entre les Questionnaires de vocabula
35. majeure la litt rature fran aise du XIXe au XXIe si cle Comment les avons nous choisis En travaillant autour de mots de tr s haute fr quence en exploitant toutes les corr la tions syntaxiques et s mantiques possibles pour leur associer un ventail de mots de moyenne fr quence et en comptant sur notre intuition pour l in troduction de mots sans fr quence significative Le fonctionnement des outils s mantiques plus ou moins complexes que sont les mots peut s entendre de deux fa ons l unit ou en r seau Une unit lexicale surtout si sa fr quence est lev e dans un corpus tr s large est normalement polys mique C est une grosse machine s mantique multifonctionnelle dont les divers emplois ont les uns avec les autres une certaine coh rence dont il est bon de prendre conscience Il est tou jours int ressant en particulier de rendre vie des m taphores lexicalis es qu un long usage peut avoir ren dues inconscientes et de tirer des locutions fig es tout ce qu elles peuvent nous apprendre Dans l article Sa Quelques ouvrages pour aller plus loin Ren e L on Enseigner la grammaire et le vocabulaire l cole Paris Hachette 1998 Marie Claude Tr vise et Lise Duquette Enseigner le vocabulaire en classe de langue Paris Hachette 1996 Suzanne Wokusch Apprentissage du vocabulaire Que se passe t il dans nos t tes Lausanne CVRP 1997 R sonances Novembre 2004 voir e
36. plusieurs em ploy s de l Institut eux m mes vi gnerons amateurs Une ambiance parlante Pas besoin de proc der une lon gue enqu te pour conna tre l opi nion des enfants L ambiance qui r gnait tant la vigne que dans la cour de l Institut o taient or ganis s les ateliers en disait long sur le plaisir ressenti par chacun d eux quelle que soit sa forme de handicap Attendant avec impatience de pouvoir donner ses premiers coups de s cateur c est Bernard qui de sa chaise r sume magnifiquement l im pression g n rale Parfois c tait dur mais c tait tou jours un plaisir Si le terrain s y pr tait a ne me d rangerait pas de faire ce m tier con fiait il tout sourire La taille tait l activit la plus difficile Il fallait tre tr s concentr pour tailler correctement mais aussi pour ne pas se couper les doigts J ai surtout aim l bourgeonne ment Ces raisins en train de na tre taient vraiment jolis voir Une bien belle conclusion pour une re marquable initiative 25 CI J quence autour Sandra Coppey Grange J attrape une id e je la d veloppe je la fais rebondir je cr e une s quence L id e A partir d un document trouv sur le CD de la commission 3 4P de la SPVAL travail de la structure de la composition et du rythme autour du th me du z bre en variant les outils et techniques qui permettent le rendu du noir
37. pourrait tre parlementaire ou populaire La conseill re nationale Christa Markwalder est porteuse du projet radical Les enqu tes PISA l ont montr nous sommes en perte de vitesse Il est temps de passer l offensive pour am liorer la qualit de notre syst me ducatif De plus les disparit s cantonales sont un s rieux obstacle la mobilit des familles Et elles ont un co t le niveau scolaire en Suisse tend baisser Le Temps 18 10 Titres acad miques La r volution bachelor master Les universit s auxquelles s ajouteront les hautes coles sp cialis es entrent dans l re du r gime bachelor master ou baccalaur at acad mique et ma trise pour les Romands sauf Fribourg En principe elles ont jusqu 2010 pour s adapter mais la plupart des tudiants qui commencent aujourd hui recevront d j les nouveaux titres Cursus rema ni s grand raout p dagogique au fond peu voqu sur le plan politique et vraie r volution pour les acad mies D sormais les tudiants plancheront pendant trois ans pour obtenir un bachelor puis deux ans pour d crocher le master En pratique la r forme a conduit de s rieuses remises en question en particulier pour laborer les plans d tudes Le Temps 21 10 41 CI Dervice de la L apprentissage est en Suisse la for mation la plus r pandue apr s l co le obligatoire Le syst m
38. projet intitul Jonction scolarit obligatoire degr secondaire Il dans le cadre duquel seront trait es les questions qui se posent au niveau du pilotage du syst me ducatif Les travaux seront men s en collaboration avec les principaux acteurs et en tenant compte galement des projets d j en cours plan d action PISA Harmos conception de passerelles dans le cadre de la loi sur la formation professionnelle pr visions concernant le secondaire II etc www cdip ch gt communiqu s de presse 21 si BEL i change linguistique avec L ann e derni re nous avions ren contr des tudiants ayant fait des changes avec le Haut Valais R so nances d cembre 2003 la Suisse al manique et l Allemagne R so nances f vrier 2004 Cette ann e nous poursuivons le voyage des tination de l Angleterre avec des tudiantes ayant effectu un chan ge de 15 jours avec Plymouth et Lit tle Chalfont pr s de Londres B n dicte Valentine ainsi que Sa rah sont all es Little Chalfont et ont fr quent l bas quelques cours avec leur partenaire d chan ge B n dicte et Sarah actuelle ment en 4 ann e au coll ge des Creusets s taient d j rendues Ulm en 2003 2004 dans le cadre d un change galement organis par le BEL Carmen en 3e ann e au coll ge de la Planta Maude en 4e du coll ge de la Planta Elo se en 5e ann e au coll ge des Creusets ainsi qu
39. rentrer car tre toujours avec la m me personne pendant quinze jours c est suffi sant Elo se Ce qui m a le plus marqu e c est la culture anglaise Nous sommes par exemple all es couter un concert o les gens venaient avec leur pi que nique leur table de jardin et leurs pots de fleurs et cela m a paru assez trange L an dernier j ai t frapp e par l cole anglaise qui est tellement diff rente de la n tre Au niveau de la langue j ai pu me surer les progr s faits entre les deux changes ce qui est encoura geant Le plus n gatif pour moi a t les soir es car ma correspondante tra vaillait dans un bowling ce qui a un peu limit nos loisirs Pauline J ai aussi t marqu e par la cul ture et les mani res des Anglais Pour moi cela a t une vraie d couverte et il m a fallu m habituer leur rythme de vie Partir est un peu dur mais ensuite si l int gra tion est bonne c est vite oubli Je constate par contre que lorsque ma correspondante est venue ici elle avait vraisemblablement moins l envie que moi d apprendre la lan gue ce qui est compr hensible vu la pr dominance de l anglais mais elle a galement eu le droit des petits chocs culturels R sonances Novembre 2004 J nstitut Notre Dame de Lourdes la vigne pour tous Paul Vetter Des enfants certains en fauteuils roulants travaillant la vigne au mi lieu du bois de Finges L imag
40. texte travers l itin raire qu il doit construire seul Au cours de la discussion la confrontation avec d autres analyses permet d ache ver le mouvement de l int rieur vision subjective vers l ext rieur change de points de vue On int gre ainsi le r le fondamental de la subjectivit dans la construc tion du sens ainsi que la n cessit de ne pas s y enfermer L itin raire de lecture comme l explication de texte vise une compr hension approfondie du texte Ces deux d marches ont pour objectif de guider l l ve tout en l in citant une lecture active L explication de texte fon d e sur un discours magistral et l itin raire construit dans un premier temps partir de la lecture person nelle de l l ve apparaissent comme deux approches compl mentaires contribuant l une comme l autre au d veloppement des capacit s d analyse et de synth se du lecteur Indications bibliographiques E CALAQUE 1995 Lire et comprendre l itin raire de lec ture CRDP de Grenoble E CALAQUE 2002 Lecture et compr hension des textes l itin raire de lecture un outil d valuation Actas del VI congreso de la sociedad espa ola de did ctica de la lengua El reto de la lectura en el siglo XXI Universit de Grenade E CALAQUE 2003 Acc der au x sens du texte itin raires de lecture itin raires du lecteur Les cahiers de l ASDIFLE fran ais et insertion no 15 Paris Montpellier A LA
41. 1907 En revanche n gri tude et negro spiritual figurent dans les ditions r cen tes mais sont absentes de l dition de 1907 Un diction naire est ainsi un reflet des technologies des valeurs et des id es qui impr gnent une soci t un moment donn de son histoire Avoir des connaissances lexicales tendues permet de mieux comprendre la soci t dans laquelle on vit et augmenter son lexique tout au long de la vie est une mani re d voluer avec son temps Le vocabulaire l cole A l cole le lexique des langues s incarne dans des listes de mots Pour ce qui est du fran ais langue mater nelle les listes ont t tablies sur des analyses de fr quence lexicale r alis es au milieu du si cle pass Dans beaucoup de cantons ces listes ont ensuite t d cou p es et administr es aux coliers et aux coli res par petites tranches alphab tiques selon un programme an nuel cf l expression les mots de 3e les mots de 5e etc Pour les l ves parlant la langue de l cole dans leur famille ces listes ont plut t une fonction de balisage du lexique les mots qui y figurent deviennent des mots l gitimes puisqu ils font l objet d un enseigne ment scolaire Par ailleurs personne ne contestera que les listes de mots en fran ais ont aussi pour but de faire apprendre l orthographe d usage par opposi tion l orthographe grammaticale qui fera plut t l objet des le ons de grammaire Pour
42. M du Valais romand En 2003 les gar des sont intervenues 102 reprises pour un total de 1773 heures A la mi octobre 2004 le chiffre de 2003 tait d j d pass La Croix Rouge s engage procurer une garde domicile dans les heu res qui suivent ou pour le jour sou ha it Les tarifs sont fix s Fr 5 de l heure pour les enfants malades et Fr 10 de l heure pour le service parents secours noter que le prix co tant d une heure d intervention est de 36 francs d o une recherche permanente de nouveaux fonds Permanence t l phonique Du lundi au vendredi de 7 h 30 12 h et de 13 h 30 17h T l 027 322 13 54 Natel de garde 079 796 02 07 tous les soirs de la semaine jusqu 19 h ainsi que le samedi de 10 h 11 h et le dimanche de 19h 20h R sonances Novembre 2004
43. N Science en Valais D o l id e de l Office f d ral pour la formation professionnelle et la technologie OFFT de mettre sur pied des stages de deux jours destin s des jeunes filles du cycle dans le cadre de son plan d action pour promouvoir l galit des chances entre femmes et hommes dans les HES Vingt neuf filles ont particip cette deuxi me dition et r pondu au questionnaire qui leur a t remis la fin du stage Le Nouvelliste 4 10 Haute Ecole sp cialis e de Brigue Ecole Valais Tessin Le 24 septembre pass le Conseil f d ral ent rinait le rattachement de la Haute Ecole sp cialis e distance de Brigue HESD la Scuola universitaria professionale della Swizzera italiana SUPSI Pour le directeur de la HESD Kurt Gr nwald et son secr taire Anton Bellwald le temps de la s curit est arriv L offre d tudes du SUPSI s enrichit ainsi des branches amen es par la Haute Ecole distance de Suisse Brigue Elle int grera l conomie d exploitation l informatique l informatique de gestion et l ing nierie de gestion Ces branches forment le cursus du Bachelor selon les normes europ ennes Le Nouvelliste 5 10 o Enqu te ISPA Enseignants non fumeurs Plus les enseignants se sentent stress s plus ils fument C est ce qui ressort d une enqu te aupr s de 557 enseignants du secondaire publi e par l Institut suisse de pr vention de l alcoolisme et autr
44. NIER N ME CIER P Gneis N FE sp Giono poursuit avec la r solution des probl mes d approvisionne ment en couleurs et en mat riel la lente reconnaissance de statut pour celui qui jusque l n tait qu un inconnu traqu et sans droit Paradoxalement le D serteur ou plus exactement Charles Fr d ric Brun en m me temps qu il a l im pression de reconqu rir son iden tit est appel par les Nendards par le nom commun avec lequel il viendra jusqu nous L uvre termin e est pr sent e Madame Fragni re aux villageois Ecole et mus e un inconnu bien familier 2 ensuite Tout le village vint l ad mirer C tait vraiment la femme du pr sident Marie Jeanne fut flat t e de cette promotion Jusque l c est Jean Barth l my qui avait eu les honneurs Son tour tait venu Et gr ce qui A ce cet hom me myst rieux il faut bien le dire qui avait pouss Haute Nendaz comme un champignon sans qu on ait la moindre id e de sa prove nance de ses origines et de tout ce qui fait un voisin un conci toyen un compatriote Etranger en tout Cette uvre ainsi que de nom breuses autres r alis es par cet in connu si familier dans des condi tions similaires et pour un public comparable sont pr sent es dans une salle du Mus e cantonal des beaux arts Sion En relation avec les arts visuels une activit de re cherche stylistique est propos e sur pl
45. NTHEAUME 2001 Une exp rimentation pour mieux cerner la lecture compr hension mise en uvre p dagogi que de l itin raire de lecture d E Calaque m moire profes sionnel IUFM de Grenoble Elizabeth Calaque Laboratoire de linguistique et de didactique des langues Universit Stendhal Grenoble l auteure 17 Rencontre du mois es 50 ans de la LVT rencontre La Ligue valaisanne contre les toxicomanies LVT g re sous son toit divers secteurs cf enca dr dont la pr vention aupr s des jeunes dans les coles du secondaire et Il A noter que dans ce domaine la LVT collabore tr s troitement avec l Ins titut suisse de pr vention de l alcoolisme et autres toxicomanies ISPA qui est un centre de recherche et de ressources produisant du mat riel didactique destin aux coles Comme le souli gne Jean Daniel Barman secr taire de la LVT et responsable de centres d aide et de pr vention CAP pour produire une information adapt e l ISPA a besoin des relais cantonaux sur le terrain de la pr vention Jean Daniel Barman y a t il des changements dans les modes de consommation de drogues li cites ou illicites chez les jeunes Le dernier rapport r alis par l Ob servatoire valaisan de la sant nous apprend que les jeunes de 16 20 ans sont globalement en bonne sant toutefois le tiers d entre eux fument beaucoup se saoulent r gu li rement et pr s de 10 disent avoir
46. Pour entrer dans ce dossier sur le vocabulaire commen ons par donner la parole deux formateurs HEP Vs et deux enseignants A la lecture de leurs propos on voit bien les deux principaux axes de travail savoir l explo ration des champs lexicaux en contexte et les exploita tions compl mentaires d croch es Et la place du dic tionnaire n est pas oubli e m me s ils rappellent que l utilisation de cet outil doit aussi s acqu rir Reste que sur les objectifs atteindre et sur l efficacit des strat gies il semble que l on ait encore beaucoup apprendre Les r ponses de Xavier Gaillard formateur HEP Vs 1 Un mot d abord sur l absence de pol mique Je d fendrais volontiers l hypoth se que le calme m diati que entourant le lexique s explique par l absence de normes rigidifiant ce sous domaine L cart de vocabu laire se verra toujours imposer une p nitence moindre que la faute d orthographe ou m me l erreur de syn Question 1 Contrairement d autres sous domaines de l ensei gnement du fran ais par exemple l orthographe ou la grammaire le vocabulaire ne suscite gu re de pol mi ques Tout le monde s accorde sur l importance de l en richissement lexical sans vraiment discuter des modali t s de son enseignement mais votre avis lui accorde t on suffisamment de place et d int r t l cole Question 2 Aux formateurs Quelle s est sont votre avis la les meilleure s stra t
47. UR LA QUESTION L TAES ATENTION il YA UD PTIT PI GE MAS NOUS L AVONS TRAVAILLE ENSEMBLES OUR LA QUESTION A 2 3 5ET NOUBLIEZ PAS DE NORR LES UNIT S DE MESURE POUR LE N 7 LOL DESSIN EST FAIRE AMA MONTRE IL VOS RESTE 5 MinuTES PUR FARE LE TEST Tableau 2 Rubriques Genres de texte 2S NI narrer et relater la sc ne de roman policier transmettre des savoirs le rapport de sciences 2G NII narrer et relater le r cit de science fiction argumenter la note critique de lecture 3NI d crire la caricature argumenter le point de vue 3NII narrer et relater la nouvelle fantastique r gler des comportements la convocation Allemand Organisation Plan d tude et mati re 2CO niveau 1 Sowieso 2 unit s 5 14 niveau 2 Sowieso 2 unit s 1 8 3CO niveau 1 Sowieso 2 unit s 20 24 Sowieso 3 unit s 1 7 niveau 2 Sowieso 2 unit s 15 22 Tableau 3 Comp tences Rubriques Genres de texte Types de texte 2SINI ct transmettre l expos oral la des savoirs chanson fran aise 2G NII orale argumenter le d bat public 3NI Compr hension narratif e reportage 3NII de l oral po tique radiophonique FE le texte dit 44 L examen oral se d roulera en 2 phases un H ren de 30 minutes environ et un Sprechen 10 minutes de pr paration et 10 minutes de passation par l ve L examen crit se compose de 3 par ties Gr
48. ace dont le prolongement ou le d clencheur pourrait tre puis dans les registres de la peinture de l ex voto la peinture na ve la peinture populaire ou tradition nelle Des liens peuvent tre tir s avec l histoire les conditions de vie cette poque la place de l image en 1850 et aujourd hui Pour des compl ments d informa tions ou un accueil au mus e avec votre classe pour l laboration d un projet d enseignement je reste vo tre disposition Eric Berthod hepvs ch ou Ecole et Mus e Direction des mus es cantonaux rue des Ch teaux 14 1950 Sion Note 1 Giono J Le d serteur Paudex Ed de Fontainemore 1966 33 D Fj a en for t Chaque l ve devrait pouvoir aller en for t au moins un fois au cours de sa scolarit Telle est l id e lanc e par l conomie foresti re suisse Toutes les classes sont invit es faire l cole buissonni re La for t une salle de classe riche et stimulante Observer examiner explorer cher cher percevoir sentir reconna tre comprendre Le milieu forestier repr sente un potentiel d appren tissage pour des l ves de tout ge enfantine les secrets de la vie animale en for t la d couverte ludique et sensorielle des arbres mousses etc primaire la for t en tant que milieu naturel d couvrir la faune la flore leur quilibre et en tant que ressource naturelle g rer secondaire et Il les fonctions de
49. aire et CO informations Primaire Fran ais Les examens de fin d ann e 2005 ne testeront que les objectifs du fundamentum Les genres de texte retenus sont d velopp s dans le moyen romand S exprimer en fran ais Degr 4P Dates 15 16 et 17 juin 2005 Th mes retenus pour l expression Narrer Le r cit d aventure Relater Le t moignage d une ex p rience v cue Argumenter La r ponse au cour rier des lecteurs Temps de passation des preuves 150 minutes Composition vocabulaire 60 minutes Lecture expression verbale 50 minutes Grammaire orthographe 40 minutes Ouvrages de r f rences memento dictionnaire autres documents Degr 6P Dates 15 16 et 17 juin 2005 Th mes retenus pour l expression R sonances Novembre 2004 Narrer Le conte du pourquoi et du comment Relater Le fait divers Argumenter La lettre au cour rier des lecteurs Temps de passation des preuves 150 minutes Composition vocabulaire 60 minutes Lecture expression verbale 50 minutes Grammaire orthographe 40 minutes Ouvrages de r f rences memento dictionnaire autres documents Math matiques Pas d annonces sp cifiques relatives aux examens cantonaux Cyc
50. alais l an dernier et d en nourrir vos lectures R sonances Novembre 2004 47 Croix Rouge Valais garde Nadia Revaz Le service de garde d enfants malades GEM et celui de pa rents secours fonc tionnent depuis d cembre 2002 sur l en semble du Valais ro mand Ces services de d pan nage s adressent aux familles dont les pa rents travaillent et qui n ont pas de bonnes so lutions quand un enfant tombe malade maladies b nignes seulement ou aux familles dont un des parents est malade et ne peut mo mentan ment pas s occuper de ses enfants par exemple une maman qui se fait op rer Dans le cas de pa rents secours face l ampleur de la demande la Croix Rouge a limit son service 50 heures d interven Avis aux abonn s La gestion des abonn s de R so nances passera prochainement sous un nouveau syst me SAP ce qui risque malgr nos efforts pour vous servir au mieux d occa sionner quelques erreurs ce d au tant plus qu il ne s agit pas d une simple importation des donn es Une r clamation justifi e mais faite avec le sourire tant toujours plus agr able nous vous remer cions par avance de votre compr hension Luzia Bumann secr taire en charge des abonn s t l 027 606 41 52 luzia bumann admin vs ch saura appr cier La r daction 48 tion au tarif de Fr 10 de l heure Un service en collaboration avec les associations Ins
51. ammatik Lesen Schrei ben et se d roule sur 50 minutes Annonce des th mes oraux Le Sprechen de 2e ann e peut por ter galement sur des th mes abor d s en 1re ann e Respectivement le Sprechen de 3 ann e peut por ter sur des th mes abord s en 2e ann e Ceci vaut pour les niveaux et Il Les th mes de l examen oral Spre chen seront annonc s aux ensei gnants via les directions environ R sonances Novembre 2004 Allemand structure de l examen et pond ration TOTAL 50 pts Oral 30 points 60 Ecrit 20 points 40 H ren 15 pts Comp tences Saisir l essentiel r ceptives Saisir ce qui est dit Comprendre l information Comp tences productives Bilder ou item Capacit s de structuration Sprechen 15 pts Lesen 10 pts Schreiben 10 pts Tirer l essentiel de l accessoire R sumer ou d coder un message Se faire comprendre Ecrire un message Demander des R diger un discours claircissements simple 6 points Utilisation de Structurer des phrases structures complexes simples et complexes Ex choix multiple ou lacunaire s 4 points Connaissances Inclure quelques questions d ordre g n ral culturelles concernant le monde germanophone 1 ou 2 points en compr hension orale ou 1 3 points en expression orale trois semaines avant la date des examens oraux Cette information est destin e uniquement aux l ves de niveau 2 ou de section g n rale
52. ation Lorsqu un enseignant entre dans notre institution son employeur ou l Etat du Valais communique la Caisse l identit des nouveaux assu r s Commence alors la proc dure d affiliation La CRPE transmet aux assur s une lettre d affiliation la quelle s accompagne des statuts et avenants en vigueur d un question naire d admission et d un proc s verbal d examen m dical ainsi que d un bulletin de versement pour un ventuel transfert d avoirs de libre passage d pos s soit sur une police soit sur un compte de libre passage Que doit faire le nouvel assur Il doit tout d abord remplir le questionnaire d admission de fa on compl te le signer puis le retourner la Caisse Il doit ensuite prendre rendez vous avec un m decin agr de la Caisse pour un rapide examen m dical C est le m decin qui transmettra le proc s verbal au 36 CRPE CRDP iaasa arenes roms qu es amia B pae pam de epera la Satan www crpe ch Nul n est cens ignor la loi d o la n cessit de lire les statuts et les avenants pr s de la Caisse Les frais inh rents cette visite sont la charge de la Caisse Si l assur est d j au b n fice d un compte ou d une police de li bre passage parce qu il avait d j cotis aupr s d une caisse de re traite ou parce qu il a re u dans le cadre d un divorce une prestation du 2e pilier il devra faire transf rer ses avoi
53. ation des connaissances lexicales et s mantiques tous les niveaux scolaires fig 1 Ces dif f rences s expriment dans les corr lations Ainsi selon les ann es les corr lations sont de 60 72 entre la ri chesse du vocabulaire encyclop dique et la r ussite scolaire R sumons simplement les r sultats de deux ann es ceux concernant la 5e et ceux de 3e qui se ter mine par un examen ind pendant partiellement puisque le carnet scolaire est galement pris en compte le Brevet des coll ges Figure 1 Estimation du vocabulaire encyclop dique moyen acquis de la 6e la 3e avec le total recens dans les Manuels ainsi que les estimations de vocabulaire pour les l ves ayant chaque niveau la note scolaire la plus basse ou la plus lev e Lieury 1997 Estimation mots acquis 26000 24000 22000 20000 18000 16000 14000 12000 10000 8000 Moyenne Note la plus basse 6000 4000 Note la plus lev e X Total Manuels 2000 0 Base 6 SAS Niveau scolaire R sonances Novembre 2004 La r ussite en 5 La recherche que nous avons conduite en 5e est int ressante car nous avions ajout la fois une preuve de m moire court terme rappel imm diat de listes de 10 mots d histoire fran ais ou biologie et un test de raisonnement bien connu puisqu il a longtemps t consid r comme le meilleur test de facteur g n ral de
54. bre Ursus carton avec ve lours ayant l air de peau d animal assorti en 9 motifs vari s 23 x 33 cm Art Nr 1295 00 99 D finition Composition la position des dif f rents l ments qui sont repr sen t s dans une r alisation Ensuite chaque enfant essaiera de reproduire la gouache blanche et au pinceau sur papier noir une par tie de sa composition collage Ces travaux mis ensemble cr ent une nouvelle composition collective in t ressante illustration 3 Illustration 3 travaux d l ves classe de Madeleine Favre Muraz En raccourci Revue Diversit TE tration 4 travail d l ve class ji de Muriel Bonvin Arbaz On peut ensuite poursuivre cette activit en collectionnant des codes barres en les photocopiant pour les agrandir En les collant chaque enfant tentera de r aliser une com position figurative illustration 4 On profitera de cette activit pour faire observer aux enfants les varia tions de rythme des codes barres D finition Rythme d signe certains l ments d une composition qui semblent marquer une r p tition une suc cession ou un encha nement 4 Un z bre malicieux a d cid de faire une farce aux autres membres de son troupeau et de se d guiser Aide le trouver un costume En reprenant le z bre nu du d part chaque enfant laisse libre cours son imagination On peut affiner la consigne et demander de d guiser le z bre
55. caux l laboration et la r alisation de spectacles Quelques pistes didactiques en clas se travaux de groupe pr parer et interpr ter une dan se ou une chanson expression pr parer et pr senter une uvre musicale un instrument percep tion culture r aliser la partition d une chan son le casting d une danse technique La communication D finition La capacit communiquer est ax e sur la mobilisation des informations et des ressources permettant de s exprimer l aide de divers types de langages en tenant compte du contexte La communication permet aux l ves de d couvrir divers lan gages musicaux et corporels Quelques pistes didactiques en clas se activit s des l ves interpr ter une chanson ou une danse de diverses mani res ex pression poser des questions et apporter des r ponses sur une uvre mu sicale culture perception pr senter diverses mani res tra ditionnelle symbolique d cri re la musique technique La d marche r flexive et le sens critique D finition La capacit d velopper une d marche r flexive et un sens critique permet de prendre du recul sur les faits et les informations tout au tant que sur ses propres actions Cette capacit engage les l ves critiquer leur propre production et celle des autres ainsi que les ph nom nes culturels Quelques pistes didactiques en
56. cher Luisier Antoine Abbet Laurent 079 477 31 94 027 785 10 49 Bagnes Deslarzes Paul 027 776 23 53 Liddes Bourg St Pierre Bovard Philippe 027 782 61 64 Orsi res Tissi res Jean Marc 027 782 62 53 027 767 16 15 079 324 34 09 027 722 66 52 027 761 21 89 Coutaz Ernest Guex Ami Frasseren Patrick Crettenand Samuel Collonges Dor naz Fully Martigny Combe Martigny Trient Vall e du Trient Evionnaz Massongex Mex St Maurice V rossaz Monthey Troistorrents Val d Illiez et Champ ry Vionnaz et Collombey Muraz Vionnaz Port Valais St Gingolph Vouvry Service des for ts et du paysage Richard Jean Michel Dubois Jean Luc Claret Gilbert Perrin Fabrice Rouiller Fran ois Seuret St phane Dupont Michel 024 485 24 72 024 472 79 22 024 476 80 18 024 479 09 12 024 471 95 21 024 481 49 61 024 481 15 46 027 606 32 00 L Enfant l Ecoute de son Village Exposition R v lons nous Centre de documentation p dago gique rue Gravelone 5 Sion Le projet l Enfant l Ecoute de son Village ou quartier urbain n est plus pr senter D lectez vous des travaux de l ann e 2003 04 expos s au cen tre de documentation p dagogique jusqu la fin de l ann e Et si la d marche vous int resse le CREPA orga nise un apr s midi d change et de formation Se former la d marche d enqu te me 24 nov La d marche d enqu te du CREPA permet aux l ves de mieux compre
57. daire I et II Le parcours pro pos est original il se d roule en R sonances Novembre 2004 cours d emploi et repose sur la col laboration de trois partenaires le Centre romand d enseignement distance CRED la HEP Vs et des professeurs de l Universit de Fri bourg D autres d fis sont relever apporter aux changes intersi tes dont la Commission de re connaissance a relev l origina lit et soulign la valeur ajout e il la formation les ajustements indispensables leur p rennit contribuer ouvrir de nouveaux horizons pour les jeunes dipl m s Cr er de A Z une nouvelle Ecole avec la volont d tre en accord avec la d claration de Bologne fut d s le d part l ambition de l qui pe enseignante et de la direction Construire une Ecole sur deux sites afin de tirer profit des deux cultu res tout en veillant au respect de leurs identit s exigea de tout les partenaires engagement et motiva tion Gr ce la qualit des tudiant e s la coll gialit bien comprise des enseignant e s le travail r alis a t excellent la preuve la HEP VSs est de fait la premi re Haute Ecole p dagogique reconnue Roger Sauthier directeur HEP Vs ur les traces des tudiant e s Dani le P risset Bagnoud La HEP Vs a obtenu fin juin 2004 la Reconnaissance CDIP de son di pl me d enseignement aux degr s pr sc
58. du Valais l ouvrage trap zo dal qu Is rables a consacr son histoire pour bien montrer qu elle est accroch e au Ciel Vous vous rap pellerez que les Valaisans sont devenus friands de g n alogie et qu ainsi les Bussien les Theytaz les Micheloud se sont dot s d une v ritable somme g n alogique La section de peinture avec ses 15 notices permet de prendre connaissance des nombreux catalogues publi s l occasion des expositions or ganis es en Valais en 2003 Les 26 c d roms musicaux press s par des musi ciens valaisans ou les 48 uvres litt raires publi es par des auteurs du cru vous diront un peu de la vitalit de ces secteurs artistiques dans notre canton www globaleducation ch Les enseignants et l informatique R ticences au Qu bec Une enqu te men e de novembre 2003 mai 2004 sur un chantillon stratifi de 1180 enseignants qu b cois permet de dresser un profil g n ral des pratiques r elles des enseignants du Qu bec au regard de l utilisation p dagogique de l informatique Le bilan est mitig http www educa ch dyn 9 asp url 117900 htm Tous les ouvrages signal s dans la Bibliographie valaisanne sont disponibles la M diath que Valais Sion La Bibliographie valaisanne est d sormais pu bli e uniquement sous forme lectronique et peut tre consult e sur le site de la M diath que Valais http www mediatheque ch A vous de d couvrir tout ce qui a t publi sur le V
59. dur es Enseignent dans leur profil d tude Engagement en Suisse Engagement l tranger Poursuivent des tudes 44 dont 1 dans une cole priv e VSR 21 dont 11 du Haut Valais et 1 cole priv e VSR 23 dont 3 du Haut Valais 6 du VSR 1 du VSR 17 dont 2 du Haut Valais 36 oui 5 dans les deux profils 14 dans un autre profil y compris CO et ACM 5 6 2 ltalie 2 Inde 1 USA VD 1 Afrique 3 temps partiel Commentaires Engagements en Valais 58 nouveaux enseignants et nou velles enseignantes ont trouv un emploi la sortie de la HEP Vs La majorit a cherch et a t engag e dans le canton 21 ont trouv du travail plein temps pour 2004 2005 L emploi reste morcel pour la majorit des jeunes enseignants 40 sont engag s temps partiel m me en cumulant plusieurs pos tes ou dans des remplacements de plus ou moins longue dur e Le Haut Valais a permis pres que tous ses jeunes enseignants d y enseigner Engagements hors du Valais Les engagements se sont aussi faits hors Valais VD pour 4 Ro mands et Berne pour une jeune Al manique A relever que cer taines ont pu choisir entre Ge n ve et le Valais et ont pr f r le Valais Quelques tudiantes ont profit de leur formation profession nelle pour voyager 2 Al mani ques partent en Inde 2 autres vont en Italie et notamment l Ecole suiss
60. e a de quoi surprendre Tous les l ves de l Institut Notre Dame de Lourdes ont particip cette ann e au projet de la vigne des coles encourag et coordonn par le Mus e Valai san de la Vigne et du Vin MVVV Chacun d eux a travaill quelques ceps d une vigne appartenant Yves Zen Ruffinen dont la cave La Pin de est situ e au c ur de la fo r t de Finges Une aventure en commun C est un projet qui implique l en semble de l Institut explique la di rectrice Daniella Biner Nous avions plusieurs propositions projet artistique spectacle de marionnettes travail de la vi gne C est ce dernier qui a em port tous les suffrages L ob jectif principal consistait donc vivre une aventure en commun impliquant tous les acteurs des employ s de cuisine aux ensei gnants en passant par le per sonnel soignant ou de bureau Section fran aise ou allemande tous les enfants sont concern s et ont ainsi pu faire un tour d hori zon des diff rents travaux de la vigne Ils ont t r partis en qua tre groupes Chacun d eux a pass une demi journ e pour appren dre les gestes l mentaires de la taille une autre pour l bourgeon nage une troisi me pour les atta ches En d but octobre l occasion des vendanges les vignerons en herbe se sont retrouv s pour une journ e de f te couronnant leur uvre de l ann e A tour de r le chaque groupe a rejoint Finges pour couper de magnifiques g
61. e de Milan 1 Roman de partagera quelques mois par ann e dans une famille entre les USA et le canton de VD ou pour servir un projet humanitaire une En raccourci Jeu budget 2004 Apprendre l argent sur le net Du 1 novembre au 11 d cembre 2004 aura lieu le quatri me tour du jeu budget il s agit d un jeu d apprentissage interactif sur Internet concernant le th me Relations avec l argent participer et apprendre L offre s adresse au niveau du contenu et didactiquement des l ves du niveau secondaire sup rieur 14 16 ans 30 tudiante romande part rejoin dre une ONG en Afrique L enseignement priv a fourni quelques emplois bienvenus tranger VD mais aussi VS Poursuite des tudes Les enseignantes et enseignants fra chement dipl m s qui pour suivent des tudes ou une for mation le font dans le cadre de leur hobby th tre et sports de neige ou selon la conjoncture cantonale formation en cono mie familiale Personne n a pour suivi des tudes au niveau univer sitaire ou dans une autre cole de niveau tertiaire Un dipl me d enseignement uni que pour les classes enfantines et primaires Si une majorit de jeunes ensei gnantes et enseignants va enseigner dans le profil d tudes suivies la HEP un nombre non n gligeable de jeunes professionnels devront ap pr hender les contenus d autres de gr s Le
62. e de la vie en commun Il enterre trente ans de r ves et d illusions ducatives Le rapport Th lot du nom du pr sident de la commission propose de remettre l cole sur la voie de la r ussite en lui fixant pour objectif l acquisition par tous les l ves d un socle commun de savoirs pendant l cole obligatoire Lire crire ma triser la langue et les discours compter conna tre les principales op rations math matiques s exprimer y compris en anglais de communication internationale se servir de l ordinateur vivre ensemble dans notre R publique Pour obtenir ce r sultat le rapport pr conise d avancer les d buts de la scolarit 5 ans d accepter plus facilement les redoublements d augmenter le temps de pr sence des enseignants dans les tablissements scolaires de renforcer les relations entre les enseignants et les parents Il propose encore une orientation scolaire plus pr cise et des enseignements moins g n raux La R sonances Novembre 2004 commission souhaite aussi mettre fin l in galit entre les tablissements Le Temps 13 10 Initiative radicale Un seul syst me scolaire pour la Suisse Un m me ge d entr e l cole primaire des programmes similaires l harmonisation de l enseignement des langues dans le primaire des notes tous les niveaux le Parti radical entend unifier les 26 syst mes scolaires cantonaux par le biais d une initiative Celle ci
63. e dual b n ficie d une tr s bonne r putation C est pourquoi en Valais 65 en viron des dipl m e s du degr se condaire passent par la voie de la formation professionnelle L appren tissage se termine par un examen pratique et th orique et les dipl m e s re oivent un certificat f d ral de capacit de la profession apprise et un dipl me de maturit profession nelle pour ceux qui ont suivi des cours sp cifiques Apr s cette forma tion de base les dipl m e s ont non seulement la possibilit de chercher un emploi dans leur profession mais beaucoup de possibilit s de forma tion continue au niveau tertiaire et universitaire s ouvrent eux Un domaine vaste et int ressant Le Service de la formation profes sionnelle SFOP est charg du d veloppement de l ensemble des ac tivit s li es la formation profes sionnelle l orientation scolaire et professionnelle et la formation continue Cela repr sente pr s de 7400 apprenti e s dans 150 profes sions 1000 enseignantes et ensei gnants et 50 psychologues conseil lers en orientation Les champs d ac tivit s sont les suivants Traitement des demandes des en treprises tude de l autorisation de former tablissement appro bation r siliation et prolonga tion des contrats d apprentissage Surveillance de la formation th o rique et pratique contr ler la qualit de l enseignement profes sionnel et de la formation prati
64. e la lecture qui se poursuit jusqu l ado lescence et parfois au del d avoir un lexique tendu En effet le fait de connaitre un grand nombre de mots acc l re le processus de lecture du fait que le lec teur ne d code pas les mots connus mais les reconnait et les met directement en rapport avec les formes pr sentes dans son lexique mental II semble bien aussi qu il y ait un lien entre compr hension et tendue du lexique plus les connaissances lexicales sont quantita tivement et qualitativement importantes meilleure est la compr hension du texte Enfin la segmentation des mots oraux qui est un pas sage cl dans l apprentissage de la lecture et qui donne lieu de nombreuses erreurs d veloppementales dans les premi res productions crites cf les graphies un nours ou il parai que madam Roth ai tai ton b dans un pui parait elle aussi tre favoris e par les connais sances lexicales pr coces qui se d veloppent naturelle ment lorsque l enfant d ge pr scolaire est fr quem Quelques dictionnaires en ligne et sites autour du vocabulaire Tr sor de la langue fran aise a informatis http atilf atilf fr Dictionnaires et lexiques http clicnet swarthmore edu dictionnaires html LEE FRS PRICES me Vous avez des probl mes de langue fran aise Ortho net vous d panne vous informe vous explique www sdv fr orthonet index html Dictionnaire des synonymes de l universit de Cae
65. e sa s ur Pauline en 3 ann e aussi aux Creusets ont elles fait un change avec des correspondantes Ply mouth Pauline et Elo se y ont s journ pendant les vacances scolai res anglaises et n ont donc pas suivi de cours Hormis Carmen pour qui l change s est d roul en demi teintes tou tes les six disent avoir v cu une ex p rience pleinement r ussie Pourquoi interviewer sept tudian tes et aucun tudiant On peut de mani re g n rale s tonner de la proportion f minine dans le cadre des changes individuels Corinne Barras responsable du Bureau des changes linguistiques explique que les gar ons pr f rent g n ralement 22 partir en groupe et que d s lors les filles repr sentent la tr s grande majorit des changes individuels A celles et ceux qui auraient peur de n tre pas bien accueilli elle rap pelle que si un change d bute mal il suffit de s adresser la personne relais sur place pour qu une solution soit rapidement propos e L change leur a permis de mieux percevoir l utilit de ce qu elles apprenaient en classe Avant de mettre ces destinations anglaises au programme du BEL Corinne Barras s est rendue sur place et a suivi quelques cours dont des cours de fran ais Elle a surtout t impressionn e par la qualit des manuels utilis s Tout en jugeant les cours tr s bruyants elle rel ve une attitude des enseignants l ga
66. ement adopt la distinction suivante le lexique se situe au niveau de la langue tandis que le vocabulaire concerne une r alisation verbale limi t e mais concr te et rep rable On parlera donc du lexique fran ais de ses structures de sa richesse etc mais du vocabulaire d un m tier d une sp cialit d un auteur d un individu idiolecte lexical etc Le lexique constitue un ensemble non born et qui ne peut tre cern ni d crit exhaustivement Jean Paul Colin Le lexique In Marina Yaguello Le grand livre de la langue fran aise Paris Seuil 2003 14 d enseignement part enti re fran ais et Didactique du vocabulaire fran ais I se trouve qu un des cinq articles figurant sur le site Savoir et conna tre est exploit dans l une des fiches p dago giques intitul e Apprendre et savoir C est donc dans ces deux textes que pour que vous puissiez vous y r f rer je prendrai de pr f rence mes exemples Les articles du DFU et nos fiches peuvent tre utilis s soit comme li vre du ma tre soit mis sous les yeux des l ves notam ment en utilisant le c d rom en r seau qui est une mine d applications p dagogiques Les mots sont des outils sans lesquels il est impossible de penser l univers et d en parler Votre revue s adresse aux enseignants plus particuli rement aux enseignants de la scolarit obligatoire et le pr sent dossier porte sur l enseignemen
67. en troite collaboration avec la CRFP Elle illustre galement le pr sent et livre un 38 pays d origine se lib rant ainsi du probl me parents qui ont fait des certain nombre de r flexions sur l avenir de la CRFP et sur le devenir de la collaboration intercantonale et nationale en mati re de formation professionnelle wwwr ciip ch M diath que Valais Programme culturel vari Comme chaque ann e la M diath que Valais propose un programme culturel de midi rencontres un panel de conf rences sur le lien entre univers romanesque et Histoire avec ou sans majuscule de soir es rencontres un espace pour faire partager l amour des mots avec des com diens des musiciens des conteurs et de rencontres entre public et chercheurs avec la pr sentation de travaux ayant pour seul lien le Valais Pour conna tre les intervenants et le calendrier rendez vous sur le site de la m diath que www mediatheque ch R sonances Novembre 2004 sacrifices pour elle Depuis l arriv e d un nouvel entra neur qui la harc le et l humilie foison elle ne souhaite plus qu une chose arr ter la comp tition Seulement les championnats de Vienne approchent et il faut rapporter des m dailles Peu avant le grand jour elle est victime d une lourde chute l entra nement et se sent tout fait incapable de remonter sur une poutre mais son m decin la bourre d anti douleur et ne lui laisse pas le choi
68. erions un r f rendum promet pour sa part le Vaudois Jacques Andr Haury d put lib ral Le Temps 30 09 m Politique familiale L cole 3 ans Il faut tout un village pour duquer un enfant L image a t popu laris e Elle pourrait d sormais servir d embl me la d finition d une nouvelle politique familiale On va pouvoir ouvrir le d bat sur l cole trois ans Impossible de comprendre ce concept de scolarisation pr coce sans voquer un m chant particularisme suisse Au royaume du f d ralisme les cantons d cident souverainement du moment o les enfants entrent l cole et n ont m me pas r ussi se mettre d accord sur le caract re obligatoire d une pr paration l cole primaire Dans ce contexte l cole 3 ans obligatoire pour tous rel ve d un audacieux pari l intersection entre politique familiale et politique de formation L Hebdo 30 09 Cabinet des curiosit s Perles de profs Je vous souhaite d tre plus habile dans vos relations amoureuses parce que dans vos dissertations vous avez vraiment de la peine conclure Voil sans doute la plus raide des vacheries de profs rassembl es dans la derni re publication de la collection Le cabinet des curiosit s La plus po tique tant peut tre cette appr ciation d pit e sur un l ve M me l oral il fait des fautes d orthographe Oui les profs aussi peuvent tre vulgaires et m chants En les pi
69. ersistance de l obstacle propose la forme un mou ton Arou int gre alors cette forme en modifiant sa d termination dans un nonc qu elle produit de ma ni re autonome il l a apport au mouton On peut faire l hypoth se que de telles s quences sont potentiellement acquisitionnelles 2 c est dire que le fait de r soudre collectivement un probl me de for mulation et d obtenir cette occasion le mot ou l ex pression recherch e peut favoriser son apprentissage L interaction est ainsi une ressource importante pour d velopper ses connaissances lexicales Les deux exem ples pr sent s ci dessus montrent que l on peut partir du contexte conversationnel pour traiter des mots en vue de leur apprentissage on peut bien s r augmenter les chances de m morisation des mots trait s en les cri vant soit au cours de la conversation ou juste apr s Lexique et apprentissage de la lecture L apprentissage du lexique fait donc partie des activi t s essentielles lorsqu on est apprenant d une langue premi re comme d une langue seconde Cet appren tissage peut se faire tout au long de la vie tant il est vrai que nous pouvons apprendre une nouvelle lan gue tout ge tant il est vrai aussi que l on peut tou jours d couvrir d autres domaines de connaissances dans sa langue maternelle et donc apprendre d autres R sonances Novembre 2004 mots Mais il est sp cialement important pour l ap prentissage d
70. es toxicomanies ISPA En regard du r le de mod le qu ils jouent l ISPA appuy e par l Association al manique des enseignants demande de bannir la fum e de toutes les coles Et m me si cela va l encontre des programmes d conomies l ISPA demande une diminution de la charge de travail du corps enseignant afin qu un v ritable travail de pr vention puisse trouver sa place en milieu scolaire Le Temps 6 10 Coll ge de la Planta Sion Alexandre monte au tableau C est derri re un pupitre de professeur qu Alexandre Jollien s installe tous les lundi soir au coll ge de la Planta Sion pour une le on de philo L audience majorit f minine a les yeux coll s sur son cic rone C est qu Alexandre Jollien sait y faire pour capter l attention L humour bonne mesure aide la digestion Je suis content de vous voir tous l ce soir a veut dire que vous avez surv cu au premier cours l che t il comme un ouf de soulagement Qu il se rassure ses l ves n ont pas des mines de survivants Devant le succ s de son cycle de conf rence Alexandre Jollien a mis en place une deuxi me session qui d butera en janvier 2005 www alexandre jollien ch Le Nouvelliste 6 10 Ecole fran aise L avenir de l Ecole L cole fran aise se pr pare rompre avec les r formes permissives Le rapport d une commission pr conise un retour aux disciplines utilitaires de base et l apprentissag
71. gie s d enseignement apprentissage du vocabulaire travail en contexte lecture ou criture travail par listes par th mes travail l aide du dictionnaire etc Aux enseignants Quelle s strat gie s d enseignement du vocabulaire pratiquez vous Question 3 Pensez vous comme l indiquent diff rentes tudes que le bagage lexical est l un des principaux facteurs pr dictifs de la r ussite scolaire pour ouvrir le dossier taxe Le lexique reste la partie la plus vivante de notre langue Son potentiel d volution n est limit que par le g nie de l Homme contrairement l orthographe ou la syntaxe qui un moment donn se sont fig es Quant savoir maintenant comment est pris en charge l enseignement apprentissage de cette mati re vivante S rement de mani re plus conomique qu cologique Les mots de notre langue ressem blent aux individus de notre soci t Les plus jeunes doivent se battre pour y faire leur place mais la vita lit de leur jeunesse leur est un atout certain Les plus anciens ont moins de chance Ils co tent cher qui veut les entretenir La sagesse qu ils renferment n est pas toujours per ue Ce qu ils veulent transmettre n est plus toujours adapt la vitesse et au rythme contemporains Et tant pis si le patrimoine linguisti que r tr cit Alors l Ecole Elle tente dans le temps dont elle dispose de familiariser avec plus ou moins de bonheur ses l ves le
72. he ex ploiter la facette acad mique de leur formation Note 1 http edkwww unibe ch f CDIP Geschaefte framesets mainDiplo_f html Les dates pour l ann e prochaine sont les suivantes 9 mai 17 juin 2005 7 novembre 16 d cembre 2005 Informations et inscriptions www budgetgame ch Termes litt raires Lexique en ligne Qu est ce qu un acrostiche Quelle diff rence entre une m taphore et une m tonymie Pour le savoir il suffit de consulter le lexique des termes litt raires La recherche peut tre alphab tique ou th matique Ce lexique dont l laboration a commenc en 1994 comporte environ 540 d finitions et 1500 renvois hypertexte www lettres net lexique R sonances Novembre 2004 r ormation des La formation des praticiens forma teurs est une priorit profession nelle pos e par la HEP et inscrite dans la loi de 1996 art 38 1 Les praticiennes et praticiens forma teurs devront pouvoir accompagner activement et efficacement les tu diantes et tudiants tout au long de leur formation sur le terrain forma tion dispens e en collaboration troite avec la formation th orique et pratique d livr e par l cole Les futurs enseignants ont besoin de vous et de vos comp tences Les comp tences que poss de d j chaque professionnel le seront pri ses en compte partag es et r ac tualis es pour s inscrire dans le
73. i claire que possible en r pon dant si n cessaire aux objections et aux questions des autres lecteurs et du professeur b D roulement L exercice doit se d rouler dans sa totalit au cours d une s ance de travail 1 h 1 h 1 2 l itin raire ne pouvant tre dissoci de la discussion qui lui donne son sens En effet s ils en restent au soulignement les l ves peuvent penser qu il s agit simplement de r duire le texte en enlevant des passages inutiles Une telle d marche serait l oppos du but recherch dans cet exercice qui vise une compr hension approfondie du texte dans son int gralit travers la mise en pers pective des diff rentes lectures possibles Avant de commencer l exercice il est souhaitable de susciter chez les l ves une attitude de r ceptivit L laboration de l itin raire implique une lecture contraignante aussi est il important qu elle soit fon d e sur un r el int r t pour ce qui est donn lire La pr sentation pr alable a donc ici un r le essentiel son objectif tant de fournir aux lecteurs des rep res signi ficatifs en fonction de leurs connaissances et de leur maturit lorsqu il s agit de jeunes l ves c Etapes de l exercice Premi re lecture compr hension d ensemble une esquisse du sens Cette tape correspond une lecture fluide orien t e non pas sur l analyse mais sur la vision d ensem Le vocabulaire en citations Le
74. ieme et Cerebral s adresse aussi aux familles en charge d un enfant handicap Dans ce cas il s agit plus d une prise en charge r guli re sur le long terme par exemple tous les mercredi apr s midi ou 2 heures par semaine afin de permettre une maman de suivre un cours de th tre ou sim plement de prendre un moment pour elle Les gardes form es par la Croix Rouge formation de base rappel des maladies infantiles des soins de base interviennent au do micile de l enfant sur l ensemble du Valais romand Elles sont actuelle ment au nombre de 25 Elles veillent sur les enfants effectuent les soins d hygi ne jouent avec eux pr pa rent les repas et font appel en cas de besoin au p diatre d sign par les parents mais leurs t ches n en globent bien videmment pas les travaux m nagers Une fiche de mis sion permet la garde d avoir tous les renseignements utiles son in tervention Ainsi que le souligne Anne Fran oise Venetz responsable d enfants malades domicile du projet GEM parents secours ces fiches qui sont tr s d taill es s curisent les parents Elle ajoute qu un petit temps de rencontre est aussi pr vu avant et apr s l intervention avec les parents Les demandes les plus courantes con cernent les grippes les otites et les angi nes suivies de pr s par les pid mies telles que la rougeole et la varicelle Plusieurs jambes cass es ont galement mobilis des GE
75. implicit des consignes l exercice n est pas tr s facile car il implique au moins dans un premier temps une approche individuelle du texte sans r f rence un mod le d analyse tel que r sum commentaire ou questionnaire Les exp rimentations men es dans les classes ont d ailleurs montr que l en seignant doit g n ralement d velopper ces consignes pour que les l ves comprennent bien ce que l on at tend d eux a Consignes Lis le texte une premi re fois sans rien crire ni sou ligner Lis jusqu la fin sans te laisser arr ter par les mots que tu ne connais pas bien Tu dois essayer de com prendre par toi m me autant que possible Ensuite relis le texte en soulignant ce qui te para t important essentiel int ressant Les mots et passages que tu soulignes doivent s en cha ner pour former un petit texte plus court et co h rent Il ne s agit pas de souligner simplement des mots ou phrases clefs Relis ton itin raire de lecture afin de v rifier s il est bien coh rent Regarde si tu n as pas oubli des choses essentielles pour la compr hension du texte mais attention il ne s agit pas de tout souligner 16 L itin raire de lecture Explique en quelques lignes ce qui t a guid pour r aliser ton itin raire de lecture Compare ton itin raire de lecture avec celui de tes camarades Dans la discussion tu auras pr senter ton point de vue de mani re auss
76. informa tion Cependant aucun message de pr vention ne remplacera le contact direct avec les l ves Dans nos d marches nous int grons le principe de r alit et basons notre pr ven tion sur la r duction et la gestion des risques A c t de cela nous de vons absolument renforcer et valo riser le choix des non consomma teurs parce qu un jeune de 16 ans qui ne fume pas et ne boit pas ne doit pas avoir se cacher Il faut re conna tre que jusqu pr sent nous ne nous occupions gu re de cette majorit qui risque de basculer dans la minorit si rien n est fait Il y a une nette volution du ton des messages de la pr vention et aujourd hui nombre de slo gans jouent avec les mots par exemple Just mix music don t mix drugs ce qui du c t des adultes peut tre per u comme insuffisamment dissuasif Il est vrai que ces messages peuvent parfois para tre ambigus car la fron ti re est t nue entre r duction et promotion du risque dans un slogan mais nous savons aussi que le mart lement du message dissuasif n est Actions et valuations pr ventives dans les coles Durant l ann e scolaire 2002 2003 une valuation des actions pr ventives a t r alis e aupr s de 500 l ves de 2e ann e des cycles d orientation valai sans De cette enqu te il ressort que pr s de 90 ont trouv l animation pr ventive assez ou tr s satisfaisante et 30 ont affirm avoir t influenc s ou
77. inquante six d entre elles actives en Suisse romande aux XIXe et XXe si cles Il pr sente une palette de talents f minins choisis parmi des centaines de personnes le livre n a pas pour ambition d tre un dictionnaire exhaustif Plusieurs de ces pionni res sont nos contemporaines et constituent des exemples vivants de la r ussite des femmes dans tous les domaines A travers ces histoires individuelles appara t aussi l volution de la place des femmes dans notre soci t Ce livre s adresse toute personne int ress e par l histoire des femmes en Suisse au corps enseignant ainsi qu aux l ves et tudiant e s qui revendiquent une plus forte pr sence des femmes dans les manuels d histoire R sonances Novembre 2004 e D serteur Eric Berthod Hiver 1850 Le fuyard sans papier Charles Fr d ric Brun recueilli se cr tement par le pr sident de Nen daz ex cute une premi re peinture un honorable p lerin signe tan gible de sa bonne volont et de son innocence Le brave Fragni re est d embl e convaincu de l honn tet de cet homme ce sans papiers est travailleur C tait un cap pas ser Le D serteur est dans la force de l ge entre trente six et quarante ans le pr sident de la commune n aurait jamais accept de nourrir un oisif Dans son id e quand il l avait accueilli la veille il se disait instinctivement que cet homme mettrait la main la p te dans
78. ire encyclop dique bas s sur les manuels de 3e et la r ussite au Brevet des coll ges Tableau 4 Corr lations entre la m moire encyclop dique QCM et la moyenne scolaire annuelle sur l ensemble du Coll ge de 140 190 l ves d apr s Lieury 1997 le brevet des coll ges incluant trois preuves maths fran ais et histoire g o plus les moyennes scolaires de 4 et 3e la corr lation est calcul e seulement avec la moyenne des trois preuves corrig es par les professeurs du Brevet 6e 5e 4e 3e Brevet QCM 69 72 69 61 64 R sonances Novembre 2004 Tableau 3 Corr lations entre tests de m moire court terme MCT Raisonnement D70 et M moire encyclop dique QCM et les moyennes scolaires annuelles en 5e d apr s Lieury 1997 Moyenne annuelle en 5 Test de raisonnement 50 M moire court terme 04 M moire encyclop dique QCM T2 Mais la m moire n est pas une elle est multiple et complexe Ainsi ce n est ni la m moire court terme ni l apprentissage par c ur qui sont importants dans la r ussite scolaire mais la m moire long terme des connaissances lexicales et s mantiques Pour appren dre des milliers de mots concepts noms propres mots trangers comme Avicenne Ambroise Par Nagasaki acarien phr atique quintal dulcin e last et yellow il faut bien une m moire et le raisonnement ne permet pas de les d duire Les cons quences p dagogiques so
79. l ca Pas de strates successives dans l acquisition du vocabulaire On a longtemps pens que le vocabulaire devait s acqu rir par strates successives de l cole l mentaire o l on se consacrait au vocabulaire de base au secondaire o serait assur l panouissement du vocabulaire de culture g n rale Cependant ce sch ma ne correspond pas la r alit la langue ne nous est pas donn e ainsi et la rencontre avec les mots ne d pend pas d un programme scolaire mais de la curiosit et des th mes abord s dans l ensemble des activit s scolaires Bon nombre de mots du vocabulaire fondamental ne s clairent d ailleurs que par des r f rents plus pr cis et m me techniques d s les premi res ann es de la scolarit d arbre sapin puis conif re L appropriation du lexique passe par la capacit d finir les mots de mani re toujours plus pr cise et toujours plus abstraite D finir un mot c est analyser abstraire mettre en relation L cole doit renforcer la place cette activit importante L enseignement apprentissage du fran ais l cole obligatoire Rapport du Groupe de r f rence du fran ais Neuch tel CIIP novembre 2003 R le d clencheur du travail textuel Au cours du travail textuel le vocabulaire sera abord prioritairement lorsque surgit un probl me d expression ou de compr hension r soudre Mais amen s par les n cessit s d une activit d expression les app
80. la for t les questions envi ronnementales et conomiques D marche et dossier p dagogique Bien s r les forestiers ne sont pas des professionnels de la p dagogie Avant toute sortie un dialogue en tre enseignant et forestier est donc indispensable pour que chacun sente ce qu il peut apporter la journ e Certains forestiers se sont form s l animation et peuvent proposer des activit s allant du jeu sensoriel l abattage d un arbre adolescents Toutes ces id es sont r pertori es dans le manuel prati que de p dagogie active en for t qui a t dit pour l occasion Comment fixer un rendez vous en for t Il suffit de prendre contact avec le garde forestier de sa r gion voir liste Le cas ch ant C dric Amacker Silviva coordinateur ro mand du projet vous apportera des pr cisions Rendez vous Nature Plusieurs associations uvrent pour l Education l Environnement Si Silviva est la sp cialiste de la foresterie Pro Natura et le WWF ont aussi leurs sp cificit s Nature de proximit Pro Natura a surtout d velopp des Centres d information nature Aletsch Champ Pittet des campagnes th matiques pour les classes des cours pour enseignants et de la documentation p dagogique Ses animateurs r gionaux en Valais peuvent organiser une sortie nature pour les classes fourmi des bois papillon for t ou rivi re Fr 150 tout compris Pier
81. le d orientation Fran ais Fran ais 1 langue crite Dates 16 et 17 juin 2005 L preuve Fran ais 1 de langue crite 2005 portera sur les objectifs sp cifiques du Programme provi soire 2003 qui font l objet d un ap prentissage et d une mobilisa tion en situation Elle sera compos e de 3 parties to talisera 90 points et fera l objet d une seule note au demi point La partie 1 se r alisera pendant une p riode 50 min les parties 2 et 3 se r aliseront pendant deux p riodes cons cutives 100 min Partie 1 Compr hension de l crit Dur e 50 minutes Nombre de points 35 points L preuve portera sur l un et ou l autre des types et genres de texte annonc s dans le tableau 1 Tableau 1 Types de texte narratif injonctif argumentatif 2SINI narratif injonctif po tique 2G NII narratif 3NI argumentatif th tral narratif 3NII explicatif po tique Genres de texte la nouvelle polici re la marche suivre le point de vue la l gende le prospectus la fable le roman policier la po sie argumentative la trag die le r cit fantastique le texte explicatif le sonnet 43 Partie 2 Structuration syntaxe ortho graphe vocabulaire Dur e 25 minutes Nombre de points 15 points 15 autres points de structuration seront r partis dans les Partie 1 Compr hension de l crit 5 points et Partie 3 Expression
82. les l ves bilingues plurilingues ou en voie de le devenir la fonction de ces listes de mots peut s appa renter celle qui nous est famili re dans l apprentis sage des langues secondes ou trang res il s agit avant tout d apprendre du vocabulaire pour acqu rir la langue cible Prochain dossier La formation des enseignants sec I et 11 dossier coordonn par Xavier Gaillard Dans les apprentissages scolaires des langues trang res justement on re trouve bien s r des mots non plus pr sent s sous forme de liste alphab ti que cette fois mais comme des ensem bles de termes d coupant diff rents domaines s mantiques le vocabulaire de la parent de l cole des sports du rythme de la journ e Ainsi l cole renforce l id e que le vocabulaire s ad ministre et s apprend sous forme de lis tes les mots ainsi m moris s pourront tre r utilis s dans des textes ou des conversations ils permettront de s ex primer de communiquer L apprentissage du vocabulaire en contexte Pourtant toute personne ayant fait l exp rience d un apprentissage d une langue trang re sur le tas pourra t moigner que l acquisition du vocabu laire peut se faire diff remment Le fait d utiliser un lexique et une syntaxe limit e pour communiquer avec des personnes n tant pas ou moins soumis cette limitation peut nous entrainer dans des chan ges centr s sur la langue qui
83. les dis ques musicaux concernent le Valais en tant que sujet d tude ou sont l uvre d crivains ou de musiciens valaisans En parcourant les notices qui d crivent les ouvrages parus en 2003 vous red rents est disponible afin d tre dis tribu avant la visite Les demandes nombreuses adres s es au Service v t rinaire et l ex p rience des cantons appliquant de tels programmes montrent l at tente de la population quant une telle prestation A l heure actuelle nous ne disposons pas de donn es quant l efficacit de ce type de pr vention dans la diminution des cas de morsures il semble pourtant que les enseignants des cantons proposant ce programme soient sa tisfaits de ces visites la demande tant souvent reconduite l ann e suivante La g n ralisation de ces cours am nerait galement une am lioration des connaissances des parents et une prise de conscience de la part des d tenteurs de chien des probl mes de cohabitation Service v t rinaire cantonal En raccourci Journ e des droits de l enfant Dossier p dagogique Cette ann e nouveau un dossier p dagogique r alis par la Fondation Education et D veloppement invite toutes les classes de Suisse participer la Journ e internationale des droits de l enfant officiellement le 20 novembre Renseignements et commandes couvrirez ainsi les cahiers du centenaire du Nouvelliste qui ont balay un si cle de l histoire
84. m lang texte corriger Elbve nouveau Groupe inconnue lee lest enregistr dans un fichier qui z marrage de Lectra Si yas ouvez auss me sa bra i nant un de vos mais conte affich cha Mots outis Mots clairs que lancement de L enseignant pourra g rer les progr s de ses l ves en analysant les r sultats fournis par le logiciel Phrase incompl te Phrase sans espaces Pour les l ves allopho nes ou autres jeunes en difficult de lecture Lec tra est livr avec une re connaissance vocale qui lit les mots individuelle ment N h sitez pas le t l charger et le Par un simple copier coller l en seignant peut introduire des textes personnels en rapport avec sa m thode de lecture de pr dilection tester durant 30 jours au maximum Jean Daniel M trailler conseiller multimedia En raccourci CDIP D cisions de l assembl e annuelle Lors de leur assembl e annuelle qui s est d roul e les 28 et 29 octobre 2004 Vaduz les directeurs cantonaux de l instruction publique ont mis une d claration sur la coordination scolaire en Suisse et pris des d cisions sur les th mes suivants passage scolarit obligatoire degr secondaire Il accords intercantonaux dans le domaine de la formation professionnelle impact du GATS sur le syst me ducatif suisse et participation au Conseil pour l orthographe allemande Pour le secondaire II la CDIP a lanc un
85. n http elsap1 unicaen fr cgi bin cherches cgi Approcher la grammaire et le vocabulaire par les cha rades http banska alliance free fr CHARADE HTM Mots crois s dans la classe de fran ais http ecstsigi edres74 ac grenoble fr crossword py_roux_1 htm Le mot t moin http users skynet be bd mot Vocabulaire illustr http users skynet be providence vocabulaire fran cais menu htm R sonances Novembre 2004 ment enr l dans des t ches et des interactions verba les avec des adultes ou des pairs plus g s que lui Notes 1 Exemple extrait de Matthey M 2003 Apprentissage d une langue et interaction verbale Berne Lang 2 Cf De Pietro Matthey amp Py 1987 Acquisition et contrat didactique les s quences potentiellement acquisitionnel les dans la conversation exolingue in L Gajo et al ds 2004 Un parcours au contact des langues Textes de Ber nard Py comment s Paris Didier 3 Cet exemple est extrait de B guelin dir 2000 De la phrase aux nonc s grammaire scolaire et descriptions lin guistiques Bruxelles De Boeck Duculot Marinette Matthey Universit s de Lausanne et de Lyon 2 vauteure Le vocabulaire en citations Enrichir le lexique Rien ne nous rend le monde proche comme les mots sans eux nous ne pouvons videmment rien dire rien nous dire Li s la d couverte du monde par l enfant au progr s de tout l ve dans une discipline ils fon
86. nances Novembre 2004 les actions ou r actions du chien Le team se compose outre Truf de 3 personnes et de 2 3 chiens de taille et de couleur diff rentes Les intervenants ont t form s par le Service v t rinaire l occasion de demi journ es de formation th ori ques et pratiques afin qu ils soient aptes d marrer le projet d s sep tembre 2004 dans les classes La for mation comprend galement le test du chien pr sent qui est d termi nant pour la s lection de la per sonne ainsi que des modules ax s sur la communication aux enfants La pr sentation est donn e soit dans la salle de classe ou mieux dans une salle vide dans le m me b timent Sa dur e est de 1 h 30 avec une petite pause Elle se com pose de plusieurs sayn tes auxquel les l enfant participe soit avec les chiens soit avec le personnage de Truf Les enfants ne sont pas te nus au contact direct avec les chiens s ils ne le d sirent pas Les modalit s d ordre pratique sont d finies dans un document destin l informa tion des ma tres pouvant tre fourni sur demande De m me un texte d information l attention des pa ibliographie valaisanne cuv e 2003 Afin de pr senter au public la production litt raire et musicale de l ann e pr c dente la M diath que Valais publie chaque ann e une bibliographie s lec tive et bilingue Les ouvrages et articles r pertori s mais galement
87. ndre les lieux et les gens de sa r gion Elle est donc particuli rement indiqu e pour enseigner l Environnement la G ographie ou l Histoire Programme Visite comment e de l exposition pr sentation de la m thodo logie de travail laboration de pistes d enqu tes sur le th me 2004 2005 Histoires de vacances et de tourisme Entre hier et aujourd hui ici et l bas d bat sur ce th me Intervenants M lanie Duc et Jean Charles Fellay responsables du projet Gabriel Bender sociologue Date Mercredi 24 novembre Sion centre de documentation p dagogique de 13 h 30 16 h 30 Inscription et informations CREPA Case postale 16 1933 Sembrancher crepa netplus ch 027 785 22 20 R sonances Novembre 2004 35 Affiliation la CRPE La rentr e des classes en ao t rime toujours avec des nou velles affiliations aupr s de la Caisse de retraite du person nel enseignant Comme s il n tait d j pas assez stressant pour les nouveaux elles en seignant e s de devoir enfin mettre en pratique ce qu ils elles ont eux elles m mes ap pris sur les bancs d cole voil qu en plus il faut faire face toute une s rie de tracas ad ministratifs pour b n ficier d une couverture id ale en mati re de pr voyance pro fessionnelle C est la raison pour laquelle je me permets de sai sir l occasion pour rappeler tous les assur s quelques principes im portants conna tre en mati re d affili
88. ndre la for t Un vieux classeur plein d id es D couvrir et comprendre la for t propositions de travaux pratiques pour les enseignants animateurs et parents Salzmann et al 1982 Disponible l ORDP R f 502 2 253 072 DECO Le Manuel Rendez vous en for t manuel pra tique de p dagogie active en for t Documents de travail id es et exemples concrets pour conduire des excursions en for t Lohri amp Schwyther Hoffmann 2004 150 p 69 francs A commander aupr s de Silviva Liste des gardes forestiers du Valais romand Triage forestier Garde forestier T l phone St Luc Chandolin Vissoie St Jean Salamin Claude 027 475 21 34 Ayer Barmaz Marcel 027 475 27 07 Sierre Noble Contr e Schlaefli Michel 027 456 32 01 Louable Contr e Barras J r mie 078 725 26 23 Barras Didier 079 353 87 45 Chalais Chippis Gr ne St L onard Nax Largey Philippe 027 458 22 28 Mase Pannatier Prosper 079 298 12 75 St Martin Vuissoz Christian 027 282 50 10 Evol ne Pralong Fr d ric 027 283 13 00 H r mence Seppey St phane 027 281 26 28 Sionne Lienne Rey Pierre Yves 027 398 52 34 Savi se Brodard Jean Daniel 027 395 40 18 Conthey V troz Thiessoz Alain 027 345 45 56 Chamoson Ardon Maye Jean Pierre 027 306 42 66 C ne de Thyon Bourdin Olivier 027 207 17 05 Nendaz Is rables Vouillamoz Fran ois 027 288 44 04 Riddes et r gion Gaillard Jean Michel 027 306 16 05 Bovernier Charrat Voll ges Sembran
89. nglant je boucle la boucle explique Sophie Horay l ditrice du recueil Jusqu ici en effet en mati re de best of scolaire l diteur parisien avait surtout propos une abondante r colte de perles d l ves Mais les pionniers de la bourde en milieu scolaire sont bel et bien les parents En feuilletant le best seller Excusez les parents maintes Un des articles bri vement r sum s dans cette rubri que vous int resse Adres sez vous la r daction de R sonances et une copie de l article vous sera adres s e gratuitement fois r dit on constate une nette surrepr sentation de la France rurale Le Temps 1 10 CO de la Tour de Tr me Pas de crucifix pour le nouveau CO gru rien Une cole fribourgeoise peut elle accepter la pr sence de quelques crucifix accroch s aux murs La Direction de l instruction publique DICS a r pondu par la n gative La libert de religion assur e par les Constitutions f d rale et fribourgeoise ne prot ge pas seulement les particuliers des ing rences injustifi es de l Etat mais elle l oblige adopter une attitude de neutralit indique la DICS Ce principe rev t m me une importance accrue dans le domaine des coles publiques qui contribuent favoriser l panouissement spirituel et religieux de l enfant dans le respect de la libert de conscience et de croyance Aucune croix n est ainsi visible dans le cadre scolaire sauf dan
90. ns et Quillian ont utilis la technique de temps de r action avec l id e que le temps de jugement s man tique de phrases de type un canari est jaune ou un canari a de la peau sera d autant plus long que la distance s mantique dans l ar borescence sera grande entre les concepts ou les propri t s Des exp riences r action indi quent bien que le temps de r ac tion augmente avec la distance s mantique ce qui refl te une clas sification hi rarchique en m moire 10 et connaissances lexicales s mantique pour les cat gories De m me le temps de r action augmente pour les propri t s la phrase un canari respire est plus longue tre jug e vraie que un canari vole ce qui semble indiquer une cono mie cognitive l inverse si la m me propri t vole tait stock e la fois au n ud oiseau et au n ud canari il n y aurait pas d augmentation de temps E Les tests de raisonnement ne pr disent gu re la r ussite scolaire sauf pour les math matiques La m moire s mantique est donc vue comme un r seau organis de concepts Ainsi la compr hension se fait se lon deux modes L un est l acc s direct lorsque l infor mation demand e est directement stock e en m moire Par exemple est ce qu un l phant a une trompe A l inverse si l on pose la question est ce qu un l phant a un estomac il est tr s probable que personne n ai
91. nt videmment es sentielles Il faut continuer valoriser les exercices et les pratiques qui visent d velopper les connaissances lexicales cours lectures constitution de dossiers exer cices sur les mots et ne pas penser qu avec un raison nement magique les l ves partant de rien vont tout d duire Pour en savoir plus Florin A Le d veloppement du langage Dunod Topo 1999 Lieury A amp de la Haye F Psychologie cognitive de l Educa tion Dunod Topo 2004 Lieury A M moire et r ussite scolaire Dunod 1997 2e di tion Lieury A La m moire en 50 questions Dunod 1998 Note 1 Etude par le mod le factoriel d une hypoth se sur les pro cessus de d veloppement Recherche exp rimentale sur quelques aptitudes intellectuelles chez des l ves du pre mier cycle de l enseignement secondaire 2 La 6e en France quivaut chez nous la 6e et la 3e corres pond la 9e Alain Lieury est professeur de psychologie l Universit Rennes 2 Laboratoire de Psychologie Exp rimentale l auteur 13 e vocabulaire une mati re J Picoche Chers coll gues valaisans je vais essayer dans les carac t res qui me sont impartis de vous donner la quintes sence de mes recherches lexicologiques et des conclu sions auxquelles j ai abouti en mati re d enseignement du vocabulaire Et si je n ai pas assez de place pour vous donner de fa on
92. nt des comportements ris que Eh oui mais en tant que sp cialistes et avec les moyens dont nous dispo sons en personnel principalement nous ne pouvons pas envisager d offrir des prestations concr tes en plus tous les l ves de 5e et 6e pri maires Il est ind niable qu il fau drait intervenir plus t t aussi at tendons nous avec impatience le d veloppement et l introduction de l ducation globale la sant dans les classes Cette approche g r e par les enseignants d s les premiers degr s de la scolarit devrait nous permettre terme de changer quel que peu l orientation de nos messa ges tant donn que la pr vention s inscrira dose hom opathique dans un long processus Les jeunes sont toutefois d ores et d j bien inform s sur les comportements risque que ce soit via les m dias ou Internet Ils ont certes acc s quantit d in formations mais tout ce qu ils sa vent n est pas forc ment exact et c est l le probl me Les messages de la pr vention parviennent ils r ellement mo difier le comportement de cer tains jeunes Le monde de la pr vention se ques tionne norm ment sur l efficacit des messages qu elle diffuse Nous devons les diversifier pour essayer d atteindre les diff rents groupes Coordonn es de la LVT Centres d aides et de pr vention 027 323 29 15 www lvt ch cibles en misant aussi sur la compl mentarit des canaux d
93. nt pas simplement un cours de g ographie explique Fabio Di Giacomo Le souhait tait de pr senter deux exem ples diff rents de ce qu il est possible de faire pour rendre l apprentissage d une langue motivant pour les l ves Sous la houlette d Isabelle Cocatrix K chawarz des l ves de 5e 6e primaire et 1re du CO de St Maurice ont ainsi pr sent un spectacle bilingue intitul Frissons au Schwarzwald Et les l ves de 6P de Martigny ont t associ s au specta cle de magie bilingue d Eug ne Bonjour Comme l explique Sandra Schneider l objectif initial du magicien tait de li b rer la parole et celui ci a t atteint Et d ajouter Non seulement les l ves ont t heureux de participer au spec tacle mais ils ont mis en place de nouvelles strat gies Beau succ s donc pour ces journ es sierroises de l APEPS Livres a s lection du mois Daphn e Constantin Raposo Les droits de racont es par des juges des procureurs d autres personnes l Enfant douze r cits d fendant les droits de l Enfant des histoires touchantes qui tour tour r voltent meuvent bouleversent ou redonnent espoir pour ne pas Des histoires qui se passent en Valais en Suisse en Europe s endormir ou ailleurs dans le monde nrernatonsi S de FEntant Des histoires tristes d autres qui se terminent bien mais Te qui toujours incitent la r flexion D ailleurs chacune est suivie
94. nt plus ouverte en comparaison avec l Allemagne Comme ses cama rades elle a t bien re ue et a tout particuli rement aim les nombreu ses visites et balades organis es lui permettant de d couvrir la r gion Pour Carmen les choses se sont nettement moins bien d roul es Avant le d part d j sa correspon dante ne montrait gu re d empres sement r pondre ses messages Et une fois sur place elle tait sur tout occup e par son boy friend et ne s est gu re pr occup e de sa cor respondante en dehors du premier soir Comme elle l explique le BEL l avait inform e qu il ne fallait pas h siter contacter la personne re lais sur place en cas de difficult Ce pendant si elle ne l a pas fait c est R sonances Novembre 2004 DL BEL bas ANI parce que le s jour tait somme toute assez court et qu au d but elle pensait que la situation s am liorerait Pour elle il sera assez diffi cile d accueillir sa correspondante avec enthousiasme mais elle pense que d ici l elle aura un peu oubli Malgr cela elle pr cise qu il y a aussi eu des bons moments entre autres l cole et lors de discus sions avec la maman de sa corres pondante lorsque celle ci ne tra vaillait pas Elle se sent pr te faire un nouvel change d autant plus qu elle tait d j partie au Ca nada et que tout s tait bien pass Maude s est tr s bien entendue avec sa correspondante et se r joui
95. ntre l enfant et le chien si tuations o l enfant a t vers le chien pour prendre contact 46 Un programme de pr vention pour les enfants Prevent a bite la bor en Grande Bretagne dans les ann es 90 a t utilis avec int r t dans notre pays depuis quelques ann es Ce programme vise incul quer aux enfants des classes de 2e enfantine ou de 1re primaire une connaissance du comportement adopter face un chien qui dort qui mange ou qui montre des si gnes de menace Le but d une telle pr vention n tant en aucun cas la promotion du chien comme animal ____par morsures dans les classes de compagnie ni la cr ation d une psychose dans les familles Comme dans de nombreux autres cantons suisses le Service v t ri naire cantonal travaille actuelle ment l laboration de ce pro gramme Il comprend un cours la fois th orique et pratique donn en classe par des animateurs sp cia lement form s avec l intervention de Truf animateur clown grim en chien Truf interviendra tout au long de la le on pour montrer Visite du programme PAM dans les classes Intervenants 3 personnes et 2 3 chiens Locaux Soit dans la salle de classe ou mieux dans une salle vide ou presque dans le m me b timent et dont le sol supporte la pr sence des chiens Dur e La dur e de la pr sentation est de 1 h 30 avec une petite pause Nous arrivons 30 minutes avant l heure de d but pour am
96. olaires et primaires Cet ac quis a permis de doubler le di pl me d enseignement d cern en ao t d un Bachelor of Arts selon les crit res de la D claration de Bo logne La double mission de la HEP Vs est ainsi confirm e au niveau de la CDIP Mission de formation profession nelle former des enseignantes et des enseignants profession nels susceptibles d exercer leur comp tence au del des fronti res cantonales Mission de formation de niveau tertiaire offrir aux tudiantes et tudiants un titre leur permet tant de poursuivre des tudes de niveau Master dans d autres Hautes Ecoles voire Universit s Comment les tudiantes et tu diants ont ils r pondu cette dou ble possibilit qui s offrait eux Une enqu te men e par la HEP Vs aupr s des int ress s et compl t e par le Service de l enseignement du DECS nous permet de brosser le paysage suivant R sonances Novembre 2004 de la cohorte 2001 2004 Donn es de base au moment de la rentr e scolaire 2004 2005 Nombre Nombre Nombre d tudiantes d tudiants total Haut Valais OW 19 2 21 Valais romand VSR 45 6 51 Totaux 64 8 72 Etat des engagements Engagements en Valais Sont engag s plein temps Engag s temps partiel Partagent leur temps de travail temps partiel sur 2 postes Partagent leur temps de travail temps partiel sur 3 postes Remplacements en VS de plus ou moins longues
97. ompl te ment op rationnel Sur place je me suis rendu compte que ce je compre nais c tait ce que j avais appris l cole J ai donc compris que ce n tait pas inutile d apprendre la grammaire et les listes de vocabu laire comme on le fait en classe Ce que je condamnais ici je le reprodui sais l bas par exemple en notant les nouveaux mots de vocabulaire Comme je suis plut t casani re j tais contente de me retrouver dans un cocon anglais m me si En raccourci Cahiers p dagogiques L autorit dans certaines situations j aurais voulu avoir me d brouiller seule l bas pour que cela soit encore plus formateur J aurais aim tre perdue en plein Londres rire g n ral enfin non Sarah Pour moi la principale d couverte n a pas t linguistique mais cultu relle En tant avec quelqu un de la r gion j ai visit des choses pas for c ment touristiques ce qui m a beaucoup plu Les mentalit s ici et l bas sont tr s diff rentes et c est un enrichissement r ciproque Le plus n gatif a t de m aperce voir de la pauvret de mon bagage linguistique mais cela m a par ail leurs permis de me motiver au re tour Reste que je constate que le vocabulaire appris en Angleterre n est pas le m me que celui que nous utilisons en classe Carmen J ai appr ci l ambiance en classe m me si l cole n est pas aussi s rieuse qu ici Cela ne m a toutefois pas d rang e
98. orr lations avec les tests de raisonnement sont aussi basses 12 qu entre le raisonnement et le dessin En conclu sion les tests de raisonnement ne pr disent gu re la r ussite scolaire sauf pour les math matiques On pourrait supposer que le raisonnement est peut tre plus important dans les classes plus lev es Mais une autre recherche de Fran oise Aubret de l Institut National d Orientation INETOP sur un millier d l ves regroupant 48 classes de 16 coll ges avec les m mes tests et d autres notamment un test de Spearman montrent des r sultats quivalents tab 2 On remar que en particulier que c est l appr ciation scolaire g n rale d apr s les notes des enseignants qui pr dit le mieux le devenir scolaire apr s la troisi me mesur selon cinq niveaux d orientation de la sortie du sys t me scolaire la r ussite au baccalaur at 11 Tableau 2 Corr lations entre des tests de raisonnement et le niveau d orientation apr s la 3e sur 1000 l ves d apr s Aubret 1987 Remarque le niveau d orientation repr sente la r ussite apr s la 3e ex niveau 5 obtention du baccalaur at et niveau 1 sortie du syst me scolaire apr s la 3e Niveau d orientation de 1 5 Tests de raisonnement Nguyen Xuan 41 Test de Spearman 30 Appr ciation scolaire 3e 60 Si le raisonnement ne pr dit pas tr s bien la r ussite scolaire qu est ce qui est donc d terminant A l po que
99. our enrichir leur vocabulaire 3 Il ne me semble pas que la r ussite soit principalement li e aux mots Le vocabulaire fait partie d un ensemble plus vaste que constitue la culture Ce sentiment se r v le tre alors un moteur puissant du plaisir et donc de la motivation D s lors je peux concevoir le bagage lexical comme un facteur pr dic tif de r ussite scolaire Il convient toutefois de signaler qu il ne s agit l que d un l ment parmi tous ceux qui peuvent jouer les oracles de la r ussite scolaire Mais je crois qu un enfant peut avoir le go t des mots parce qu il en per oit les avantages D ailleurs ce n est pas l le moindre des enjeux d une scolarisation anticip e des enfants Les r ponses de Jean Paul Mabillard formateur HEP Vs 1 Comment savoir la place r elle qu occupe le travail sur le lexique dans les classes Seule certitude il est in vitable Ne serait ce qu cause de la confronta tion presque permanente en situation scolaire avec la langue parl e et crite Pour peu que ces multiples situations de communication am nag es par l cole fassent sens aux yeux des enfants les probl mes li s au lexique sont en g n ral r solus dans l imm diatet Ce tra vail du lexique en contexte est in t ressant Reste savoir si on lui r serve d autres plages et l impor tance qu on leur donne dans la grille horaire pour un travail plus sp cifique qui consisterait analy ser et r
100. ourd hui largement rat tach e de l v nemen tiel c est parce que le jeune y est plus sensible du fait que le contenu du message est ancr dans sa r alit Par ailleurs c est ces occasions que les sollicitations sont les plus fortes Ce qui semble paradoxal c est qu il y a de mani re g n rale un certain durcissement face aux comportements risque dans la soci t alors que dans le m me temps on assiste a une banalisa tion de la consommation chez les jeunes On assiste effectivement la banali sation du tabac de l alcool et du cannabis aupr s des jeunes alors que c est devenu tendance chez les adultes de ne pas consommer et cette mode est peut tre li e la r p tition depuis plusieurs ann es de certains messages globaux sur la sant et la qualit de vie Concr tement comment essayez vous de faire passer le message de la pr vention dans les coles Chaque ann e nous menons diver ses actions pr ventives aupr s de 6000 8000 l ves du secondaire et Il Ces actions qui ne se limitent pas la distribution de d pliants mais se d roulent sous forme d ani mations en utilisant par exemple le th tre interactif Le but est de ren dre l l ve davantage acteur de la pr vention car plus impliqu il pose davantage de questions R sonances Novembre 2004 Vos interventions ne sont elles pas un peu tardives ce d autant que vous voquez le rajeunisse me
101. prouv une difficult person nelle ou professionnelle li e leur consommation de drogues ill gales Ce qui nous interpelle c est le rajeu nissement des comportements ris que et la polyconsommation avec une palette de substances qui ne cesse de s largir Autre constat la consommation est souvent per ue par les jeunes comme un geste int gr et r cr ationnel dans le cadre des sorties presque un rituel Tr s vite avec la lev e des inhibitions la surconsommation et le m lange des Historique de la LVT et secteurs d activit s La LVT f te son 50e anniversaire cette ann e En effet en 1954 naissait la Li gue anti alcoolique devenue ensuite Ligue contre les abus d alcool Celle ci s est largie aux autres formes de d pendance en 1972 en devenant la Ligue valaisanne contre les toxicomanies LVT Particularit valaisanne tous les sec teurs d activit s li s aux d pendances sont r unis sous un m me toit ce qui fa cilite l approche compl mentaire Au niveau de l organisation on trouve prin cipalement le secteur ambulatoire avec les centres d aide et de pr vention Monthey Martigny Sion Sierre et Brigue et le secteur r sidentiel avec les foyers de Rives du Rh ne et de Fran ois Xavier Bagnoud la Villa Flora et Via Gampel 18 avec Jean Daniel Barman substances peuvent s av rer extr mement dange reux et de cela ils n en ont pas toujours conscience Et si la pr vention est au j
102. que d tecter et r soudre d ven tuels probl mes am liorer la qua 42 lit de la formation au sein des coles et des entreprises Gestion des examens organiser en collaboration avec les coll ges d expert et les coles profession nelles les examens de fin d ap prentissage et les examens de maturit s professionnelles sur veiller le d roulement des exa mens traiter les recours Enseignement les coles profes sionnelles dispensent l enseigne ment professionnel obligatoire les cours d introduction en colla boration avec les associations professionnelles l enseignement option les cours d appoints et les cours facultatifs aux apprenti e s Elles organisent galement des cours de formation continue brevets ma trises etc L orientation scolaire et profes sionnelle aider les jeunes et les adultes choisir en toute connais sance de cause et sous leur propre responsabilit une voie de forma tion scolaire professionnelle ou universitaire un emploi ou une carri re en accord avec leur per sonnalit et leurs comp tences Une t che commune Notre syst me dual est n dans le secteur de l industrie et des arts et La page du DECS formation professionnelle m tiers Ce syst me de formation qui se caract rise par un lien troit entre la pratique et la th orie est aujourd hui encore parfaitement adapt aux besoins
103. que les rep res soient plus clairs Oui car il ne s agit absolument pas d avoir une attitude int griste Sim plement on ne peut pas tenir un dis cours et avoir un comportement contraire si l on veut donner des si gnaux clairs aux jeunes Le manque d informations dans le domaine de la consommation du tabac de l al cool et de la drogue a t combl mais cela s av re insuffisant tant donn que cela ne les emp che pas de consommer Et si l on r agit seu lement par la r pression l on se rend vite compte que c est inefficace du fait qu il y aura toujours des substan ces chappant la loi C est illusoire de r soudre le probl me de la d pendance par la seule r pression d o la politique des quatre piliers de la Conf d ration savoir th ra pie pr vention r pression et r duc tion des risques Il y a un quilibre trouver entre ces quatre param tres et ce n est pas simple Propos recueillis par Nadia Revaz 19 1 Capacit s transversales Bernard Oberholzer La musique est un moyen privil gi pour le d veloppement des capacit s transversales La collaboration D finition La capacit collaborer est ax e sur le d veloppement de l esprit coop ratif et sur la construction d habile t s n cessaires pour r aliser des tra vaux en quipe et mener des projets collectifs La coop ration permet aux l ves de participer des grou pes musi
104. que pour maintenir l ac quis il faudrait continuer couter la langue quotidiennement ou alors lire r guli rement en anglais Reste que cela leur a permis de mieux per cevoir l utilit de ce qu elles appre naient en classe tout en ajoutant que ce contact direct avec la langue est n anmoins n cessaire parce que compl mentaire La seule malchan ce possible leurs yeux c est de mal tomber au niveau de la famille d ac cueil et ou du partenaire d change Mais comme le note Carmen pour qui l change a t un semi chec au final il y a toujours du positif parce que a apprend la vie Pour nos coll giennes l int r t suppl mentaire de l change par rapport un s jour linguistique c est l int gration dans la vie locale sans le ris que de se retrouver uniquement en tre francophones Propos recueillis par Nadia Revaz 23 Les plus et les moins B n dicte Mon approche de la langue a chang du fait du contact direct que j ai eu avec des personnes s ex primant en anglais Peut tre que c est un peu court un change de deux semaines car on a juste le temps de s habituer et c est d j l heure du d part Ce pendant il faut aussi pouvoir pr voir autant d activit s lorsque no tre partenaire vient ici donc deux semaines c est bien Valentine Cela m a motiv e pour apprendre l anglais l cole Avant je pensais qu il suffisait d aller quelques jours dans le pays pour tre c
105. r lations de 70 90 expriment une forte ressemblance et les corr lations inf rieures 30 n expriment qu une faible ressemblance comme nous le verrons dans des exemples plus loin Car d un point de vue technique le carr d une corr lation ex prime le pourcentage de participation dans la variabi lit totale du ph nom ne Ainsi une corr lation de 90 repr sente 81 des causes directes ou indirectes qui produisent le ph nom ne alors qu une corr lation de 20 ne repr sente que 4 ce qui signifie que le ph nom ne est caus majoritairement par autre chose Si comme on le croit depuis Descartes le raisonne ment est le meilleur barom tre de la r ussite sco laire on devrait trouver des corr lations lev es entre les tests de raisonnement et la r ussite De plus avec Spearman qui voit dans le raisonnement l intelligence g n rale qu il appelle le facteur G ces tests de rai sonnement devraient tre corr l s avec la plupart des mati res scolaires Les recherches d Anh Nguyen Xuan ont port sur tous les niveaux du coll ge mais les r sul tats tant similaires je me limiterai r sumer ses r sultats sur la 5e ndir 1re du CO en Valais L originalit de cette recherche est d utiliser un grand nombre de tests de raisonnement quatre tests parfois cinq dans chacun des trois grands groupes de raisonnement ver R sonances Novembre 2004 bal analogies s ries verbales raisonnemen
106. r le du dictionnaire Savoir consulter un dictionnaire c est bien savoir comment on le construit c est mieux Parce que le lexique est dans la langue le lieu de toutes les irr gularit s il faut attaquer le probl me de l enseignement du lexique sous l angle de l enseignement du savoir lexicographique Qu bec fran ais t 2004 www revueqgf ulaval ca R sonances Novembre 2004 Les l ves peuvent comparer leur itin raire de lecture dans le cadre de l ducation linguistique ne dm 2 merde ble du texte L l ve doit s efforcer de comprendre par lui m me On expliquera bri vement les mots difficiles susceptibles de provoquer un blocage dans la lecture Deuxi me lecture laboration de l itin raire la recherche personnelle du sens L laboration de l itin raire de lecture n exige pas de r criture Cette t che est cependant d licate car sa r alisation suppose non seulement que l l ve ait une bonne vue d ensemble du texte mais aussi qu il soit capable de s lectionner et d articuler les l ments faisant appara tre ce qu il consid re comme essentiel A cette tape la difficult princi pale pour l l ve consiste maintenir la coh rence du texte int gral dans la version r duite Relecture de l itin raire v rification de la co h rence Les enfants ont tendance souligner beaucoup pour rendre compte de tout le texte ou parce qu ils s attachent aux d tails n gligeant parfoi
107. rappes de R sonances Novembre 2004 chasselas Pendant ce temps une s rie d ateliers r unissait les autres enfants pour des activit s th mes Certains foulaient les grappes l ancienne avec leurs pieds d au tres les pressaient pour obtenir un d licieux jus de raisin alors qu un peu plus loin on confectionnait des confitures Bricolages ou activit s mettant en jeu l odorat et le go t compl taient le vaste et clectique programme L exp rience aura un prolongement cet hiver avec un concours d tiquettes Au prin temps apr s la mise en bouteille une f te sera organis e durant la quelle les bouteilles seront ven dues au profit de l Institut Mais pourquoi donc avoir choisi la Cave la Pin de un site splendide mais tout de m me assez loign de l Institut La femme d Yves Zen Ruffinen a travaill chez nous com me psychomotricienne explique Projet d cole la directrice A ce titre le vigneron de La Souste connaissait d j cer tains des enfants Durant l hiver j avais d j eu l occasion d aller accompagner les l ves pour une journ e de luge rench rit ce der nier visiblement conquis par l exp rience jug e tr s enrichissante La plupart des enfants taient tr s r ceptifs cherchaient apprendre explique t il un brin attendri Pour guider l apprentissage des diff rents travaux Yves Zen Ruffinen a pu compter sur l appui de son p re ainsi que de
108. rception culture ex pression Les strat gies et la r flexion m tacognitive D finition La capacit d velopper des strat gies et une r flexion m tacognitive renvoie la capacit analyser g rer et am liorer ses d marches d apprentissage et formuler des projets personnels Quelques pistes didactiques en clas se activit s des l ves s engager dans toutes les phases de la r alisation d un projet musi cal conception planification expression technique percep tion culture dans une production musicale analyser les difficult s rencon tr es expression technique reconna tre ses erreurs et en ti rer profit technique expression Note 1 Pour en savoir plus www ciip ch ciip pdf index pecaro pdf R sonances Novembre 2004 CT et logiciels ducatifs Lectra 32 TFS logiciel d apprentissage de la lecture Titre Lectra 32 avec synth se vocale Auteur Brun Villani Type de logiciel Shareware Prix licence pour tous les postes d un tablissement Fr 64 env avec synth se vo cale Fr 40 env sans la synth se vocale Public Tous les degr s de l cole primaire Clas ses sp ciales Appui Soutien Branche sujet s Lec ture technique Com pr hension de texte R sum du contenu A partir d un texte choisi par le professeur ou l l ve le logiciel cr e une quinzaine d e
109. rd des erreurs de leurs l ves plus sou ple que chez nous Les coll giennes qui ont aussi suivi quelques cours de fran ais avec leur correspondante ont pour leur part trouv que le ni veau des enseignants n tait pas tr s bon et qu ils parlaient trop fr quemment anglais Six changes sur sept pleinement r ussis Comment nos sept coll giennes ont elles v cu leur change anglo phone Ce que B n dicte met en avant en parlant de son s jour Little Chal font c est l l ment de d couverte d un environnement diff rent l Angleterre t moignages Comme sa correspondante sou haite devenir com dienne elle ex plique avoir eu la chance d assister des cours qu elle n aurait assur ment pas suivis autrement Et pour pouvoir son tour faire partager ses passions elle se r jouit d ac cueillir tout prochainement sa cor respondante Sa s ur jumelle Valentine connais sait d j sa correspondante car elle tait venue en Valais au printemps dernier En allant en Angleterre elle s attendait une certaine li bert sur place du fait de l impor tance du travail tant chez les adul tes que chez les jeunes anglais Ce pendant peut tre parce qu en Valais sa correspondante avait eu un programme culturel bien rem pli elle a aussi eu le droit des visi tes guid es sur place ce qu elle a du reste appr ci Ce qui a le plus frapp Sarah c est une mentalit qu elle juge nette me
110. re Andr Varone au 024 426 93 15 pierre andre varone pronatura ch Environnement global Le WWF traite surtout des questions environnementales climat nergie eau Alpes au travers des expositions du Pandamobile de campagnes th matiques ou de mat riel p dagogique Un animateur se met la disposition des coles valaisannes pour des visites en classe biodiversit 5 8 ans ou des sorties sur le terrain 8 12 ans faune flore hydrologie g ologie etc premi re offerte suivantes payantes Xavier Pistorius 078 744 02 96 xavierpisto hotmail com 34 gavironnemeny Samuel Fierz Coordination du projet C dric Amacker SILVIVA c o WSL Antenne romande Campus EPFL CP 96 1015 Lausanne Ecublens T l 021 693 19 75 info romandie silviva ch www silviva ch 4 r f rences sur la for t 20 id es de jeux en for t Promenons nous dans les bois 20 voyages d exploration en for t pour familles classes d cole et groupes de jeunes F vrier 1994 Un fascicule commander gratui tement d un simple clic sur http www umwelt schweiz ch buwal fr publikationen index html R f rence pour la recherche DIV 1504 F Des questions Des r ponses Guide des curieux en for t 300 questions sur les arbres et les for ts R sonances Novembre 2004 Domont 2000 Disponible aux m diath ques doc adulte de Sion Martigny et St Maurice Excellent petit ouvrage pour compre
111. rentissages lexicaux iront g n ralement plus loin que la simple r solution du probl me La difficult initiale repr sente alors l l ment qui d clenche la r flexion autour d une question plus g n rale ayant trait au lexique Jean Fran ois de Pietro L enseignement du lexique en Suisse ou comment en finir avec les listes m moriser In La lettre de l AIRDF Association internationale pour la Recherche en Didactique du Fran ais no 33 2003 2 R sonances Novembre 2004 D P ourquoi et comment M Matthey L exemple est c l bre les Inuits disposent d un lexique de la neige bien plus d velopp que celui des langues indo europ ennes Cette pr cision lexicale est n ces saire la vie dans un tel environnement Autrement dit plus on d veloppe sa connaissance du monde environnement objets techniques plus on diversifie ses connaissances lexicales A l inverse lorsqu une technique disparait le lexique qui lui est li disparai tra galement Ainsi le passage d une conomie ba s e essentiellement sur l agriculture de subsistance une conomie reposant largement sur les secteurs se condaires et tertiaires fait disparaitre le vocabulaire li au travail de la campagne comme le remarquent tr s bien par exemple les personnes qui parlent encore le patois d Evol ne Plus on d veloppe sa connaissance du monde plus on diversifie ses connaissances lexicales
112. rs de pr voyance au pr s de la Caisse de retraite qui les cr ditera pour le compte de l assur Ces avoirs transf r s se ront affect s l achat d ann es d assurance Il en va de m me si celui ci nouvellement admis au pr s de la CRPE tait d j affili aupr s d une Caisse de retraite Il devra dans ce cas informer son ancienne Caisse des coordonn es de la nouvelle Enfin derni re obligation il s agira de s informer des condi tions financi res de sa Caisse Le nouvel affili doit tout d abord remplir le questionnaire d admis sion de fa on compl te Patrice Vernier soit par une lecture attentive des statuts et avenants re us soit par une visite directe au pr s de la Caisse soit enfin par une consultation bien ci bl e du site Internet de la CRPE www crpe ch N ou blions pas que nul n est cens ignorer la loi Que se passe t il ensuite Votre affiliation est subor donn e la r ception des deux documents mentionn s ci dessus savoir le question naire d admission et le proc s ver bal d examen m dical D s que ces documents sont disposition de la Caisse votre affiliation est propo s e la Commission de gestion qui d cide en s ance de votre admis sion comme membre de la Caisse La CRPE envoie ensuite une d cision d affiliation et un certificat de pr voyance comportant des informa tions personnelles financi res e
113. s chercheurs chercheuses du secteur priv menant une activit dans le secteur p dagogique Si la r alisation r compens e est le fruit d un travail d quipe le prix sera d cern au groupe en tant que tel Les candidatures personnelles ne peuvent pas tre prises en consid ration il faut au moins deux recommandations d ment fond es La prochaine attribution du prix d une valeur de 10 000 francs aura lieu en mai juin 2005 Les candidatures motiv es seront adress es jusqu au 31 d cembre 2004 au Peter Hans Frey Stiftung Kirchweg 61 8102 Oberengstringen 39 run num ro Revue de presse l autre E Probl me de langues Bient t deux langues trang res Plus on est jeune mieux on apprend Et comme c est surtout vrai avant l ge de 12 ans il para t logique que les l ves de toutes les coles primaires de Suisse tudient bient t deux langues trang res Mais la volont de certains cantons al maniques d instaurer l apprentissage de l anglais avant le fran ais a provoqu une importante pol mique en Suisse romande Selon lwar Werlen professeur l Institut de linguistique de l Universit de Berne en principe les enfants peuvent s initier tous les idiomes Au niveau th orique il n y a pas de restriction Cependant la motivation joue un r le essentiel En effet si savoir l anglais est consid r comme cool les progr s seront certainement plus marqu s Ce q
114. s l essen tiel On les invitera donc relire leur itin raire afin de l am liorer si cela para t n cessaire Pr sentation r dig e des crit res d labora tion de l itin raire Cette pr sentation am ne l l ve expliciter la ma ni re dont il a analys le texte et constitue une indi cation utile pour l valuation de la compr hension Elle peut se faire oralement si les l ves ont des dif ficult s s exprimer par crit et dans ce cas elle sera naturellement int gr e la discussion R sonances Novembre 2004 Discussion et comparaison des itin raires mise en perspective des diff rentes lectures La discussion doit tre dirig e par l enseignant afin que les prises de parole soient r parties entre les l ves et ne partent pas dans toutes les directions Cette tape du travail est essentielle car elle correspond un approfondissement et une mise au point de la compr hension du texte Pour conclure Chaque enseignant peut adapter cette d marche ses l ves au texte tudi et ses objectifs p dagogiques Quelle que soit l adaptation choisie l itin raire de lec ture impose une lecture syst matique et contraignante et en cela il ne diff re pas des exercices acad miques ha bituellement pratiqu s Sa sp cificit r side principale ment dans la place centrale attribu e au lecteur invit pr senter sa vision personnelle du
115. s le local de l aum nerie La Libert 1 10 Bienne Dessine moi le multilinguisme A l instar d l ves de 13 autres villes bilingues europ ennes une classe de l cole de Boujean Bienne a particip un projet international intitul Les enfants dessinent le multilinguisme Les coliers de Boujean g s de 12 ans ont t officiellement f licit s par le maire le directeur des Ecoles et de la culture Dans chacune des 14 villes qui ont particip au concours cinq R sonances Novembre 2004 dessins ont t choisis puis ils ont t publi s sur Internet afin que le jury compos de deux membres de chacune des villes puisse d signer le gagnant Dans certaines villes d Europe le multilinguisme n est pas forc ment v cu de mani re aussi paisible et vi dente qu Bienne En ce sens ce concours v hicule un mes sage de dialogue et de paix Journal du Jura 1 10 Professions techniques Place aux filles A l Ecole des m tiers tout comme la HEVS l crasante majorit des tudiants inscrits dans les fili res techniques sont des gar ons Non parce qu ils sont plus aptes que les filles exercer ces m tiers mais parce que les filles sont moins bien inform es En th orie il n y a pas moins de cr neaux pour les filles dans ces fili res mais elles ne les connaissent pas explique Cathy Berthousoz responsable du projet WINS Women I
116. t depuis toujours l objet de l attention p dagogique Enrichir le lexique est donc primordial Emile Genouvrier Enseigner la langue maternelle fran aise In Marina Yaguello Le grand livre de la langue fran aise Paris Seuil 2003 Questions autour de l enseignement du vocabulaire Quels liens tablir entre le vocabulaire fr quent et celui des langues de sp cialit Le premier doit il continuer d tre appris de mani re d contextualis e partir de listes pr tablies Le second doit il tre davantage th matis dans toutes les activit s scolaires contextualisation et non seulement dans la discipline fran ais Faut il encourager la confection d autodictionnaires chez les l ves autodictionnaires multilingues pour certains Peut on concevoir des banques de mots informatiques propres une classe ou un tablissement Faut il envisager l utilisation de dictionnaires multilingues dans les classes afin d introduire une perspective interlinguistique Marinette Matthey Le vocabulaire In Fran ais 2000 Dossier pr paratoire L enseignement du fran ais en Suisse romande un tat des lieux et des questions D T l ussite scolaire A Lieury Depuis une longue tradition qui remonte Descartes jusqu Jean Piaget la r ussite scolaire est souvent vue comme d termin e principalement par une intelli gence de type raisonnement A l inverse la m moire est souvent consid r e
117. t apprentis sage du vocabulaire dans toutes les mati res et tous les degr s de la scolarit Cela tombe bien Sans ex clure bien entendu les services qu il peut rendre pour l enseignement du fran ais langue trang re et dans toutes sortes d autres situations Jean Claude Rolland et moi avons destin notre dictionnaire en priorit aux professeurs qui enseignent le fran ais langue mater nelle dans les coll ges premier cycle de l enseignement secondaire en France o l ge des l ves varie de 11 16 ans Et nous avons pr vu des passerelles regrou pant des articles o se trouve le vocabulaire de base de diff rentes sp cialit s math matiques histoire g o graphie musique etc charge chaque professeur de cette sp cialit de l enrichir selon les besoins de son en seignement car enfin tout professeur enseignant en fran ais quelle que soit sa sp cialit est aussi profes seur de fran ais En revanche le professeur de fran ais n est pas professeur de toutes les sp cialit s son r le tant d enseigner le fonctionnement de la langue et d apprendre ses l ves s exprimer correctement sur tout sujet sans entrer dans une grande sp cialisation Les quelques id es de base de notre p dagogie sont les suivantes L apprentissage du lexique d une langue et par cons quent la constitution par l apprenant d un vocabulaire individuel r pondant aux besoins de la for mulation de sa pens
118. t conna tre vous verrez comment la confronta tion de ces deux verbes si voisins et pourtant si peu substituables permet d aboutir comprendre en der ni re partie que l un est de l ordre du pouvoir et l autre de l avoir D autre part une unit lexicale ne fonctionne qu en relation avec d autres unit s aptes s associer avec elle et c est pourquoi nos articles ne dis socient pas l tude du lexique de celle de la syntaxe gr ce l utilisation tr s simple de structures ac tantielles qui nous dispensent de tout jargon linguistique Il est n cessaire de conna tre le mode ee gt o d emploi des outils que sont les mots Enfin nous exploitons les d rivations les synonymies les anto nymies les isotopies pour constituer autour de chaque mot hyperfr quent un vaste r seau lexical C est ainsi que le tout premier paragraphe de l article Savoir et conna tre regroupe d j les verbes Rappe ler Ignorer Informer Renseigner Reconna tre et les noms Fait M moire V rit Renseignement tous mots d j connus d l ves francophones mais qu il s agit de faire jouer les uns avec les autres pour arriver l expression juste souple et suffisamment riche d une certaine situation Nous ne partons jamais d un sujet de r daction ou d une lecture pour trouver du vocabulaire mais nous partons de l tude d un ou plusieurs r seaux comme pr liminaire tout exercice d expression crite ou to
119. t de la recevoir cet hiver Elle estime avoir fait beaucoup de pro gr s au niveau de la compr hen sion de la langue parl e m me si elle pr cise qu l cole cela ne change rien du fait que l accent dans les cours d anglais est mis sur la grammaire Elo se s est rendue avec sa s ur Pau line dans la m me famille o elle tait d j all e seule fin juin 2003 Pour elle ce deuxi me change avec la m me correspondante a d abord t un voyage d agr ment Comme elle le dit l change a sur tout rim avec shopping Pauline la jeune s ur d Elo se a galement appr ci cet change anglais Comme c tait les vacances scolaires elle n a pas fr quent de cours mais cela ne l a pas d ran g e car son objectif tait juste de parler anglais pendant quelques R sonances Novembre 2004 jours et de partir la rencontre d une autre culture A l exception de Carmen elles insis tent toutes sur la richesse des liens qui se sont cr s en si peu de jours Elles voquent les diff rences cultu relles et ont par exemple t ton n es par le fait que les jeunes ont g n ralement un travail le soir ou le week end c t de l cole Elles ajoutent que les exigences scolai res sont nettement moins lev es qu ici et que les horaires sont plus cool d o plus de facilit conci lier tudes et job Toutes celles qui ont fr quent des cours affirment pr f rer le s rieux des
120. t in diquant les prestations de la Caisse auxquelles vous aurez droit 60 respectivement 65 ans Enfin si n cessaire la Caisse vous fera parvenir une offre d achat facultative mais fortement recommand e d ann es de soci tariat manquantes Que doit faire l assur qui re oit une telle offre d achat S il en a les possibilit s financi res je lui recommande vivement d ache ter ses ann es manquantes Le plus t t sera le mieux en effet le tarif pour le co t d achat d 1 franc de rente est de 6 32 francs 24 ans Il est de 8 15 francs 40 ans puis de 11 66 francs 55 ans Non seule ment cela lui permettra d am liorer ses prestations en cas de retraite et en principe galement en cas d in R sonances Novembre 2004 validit ou de d c s mais en plus ces rachats sont d ductibles fiscale ment sur le revenu En cas d achat d ann es ou d activit la Caisse ta blit pour l assur pour sa d clara tion fiscale un certificat confirmant le montant achet R serves J aimerais finalement attirer votre attention sur un point tr s impor tant Je dois malheureusement constater que chaque ann e des as sur s ne donnent pas suite cette proc dure d affiliation et n gligent par exemple assez souvent l exa men m dical Cette n gligence peut avoir des cons quences assez graves en effet si le certificat m dical fait d faut votre affiliation sera assortie d une r serve celle ci
121. t jamais appris la r ponse cette ques tion Mais il se produit dans la m moire s mantique une recherche dans tout le r seau d informations si bien que l l phant est identifi comme un animal et en poss de donc les propri t s bien qu on ne l ait ja mais appris directement Ce processus s appelle une in f rence l inf rence est une sorte de raisonnement partir d un r seau de connaissances Mais alors que le raisonnement au sens cart sien se d finit plut t comme une sorte de d duction vide s appliquant indiff rem ment de multiples domaines l inf rence est une d duction partir du r seau de connaissances stock es en m moire Cette th orie renouvelle le th me de l intelli gence au point que pour beaucoup de chercheurs l in telligence repose en grande partie sur la m moire notamment la m moire des connaissances Le raisonnement pr dit il bien la r ussite scolaire Or la d couverte de la m moire s mantique n a t faite que dans les ann es 1970 le premier article de Col lins et Quillian date de 1969 ce qui est im portant nous le verrons par la suite Auparavant R sonances Novembre 2004 les psychologues vivaient avec l id e que le raisonne ment tait le meilleur pr dicteur de la r ussite Et l on en tait tellement s r que peu de recherches avaient t conduites pour le d montrer Or une chercheuse du laboratoire de psychologie diff rentielle de Paris Anh N
122. t num rique s ries num riques op rations compl ter et des tests spatiaux briques matrices En 5e il appara t que les maths sont comme on s y at tend corr l es avec les tests de raisonnement num ri que cependant la corr lation moyenne est assez mo d r e 40 tab 1 d autant que certains des tests de raisonnement num rique portent plus sur des connais sances math matiques que sur du raisonnement pur un test porte sur du raisonnement alg brique un au tre sur des fractions Quoi qu il en soit le raisonne ment appara t bien un m canisme important des ma th matiques Tableau 1 Corr lations entre les tests de Raisonnement et la moyenne scolaire en 5e dans diff rentes mati res moyenne sur 12 tests de raisonnement type d apr s Nguyen Xuan 1969 annexe p 18 le nombre d l ves est de 256 Tests de raisonnement Moyenne Maths 40 Sciences naturelles 22 Orthographe 16 Composition fran aise 24 Histoire G ographie 12 Dessin 10 Les r sultats sont en revanche tr s diff rents dans les autres mati res qui apparaissent faiblement corr l es avec ces tests On ne s attend gu re de fortes corr la tions entre l orthographe et le dessin ce qui est confirm 10 Mais l inverse faut il si peu raisonner en sciences naturelles pour que les corr lations avec le raisonnement soient aux alentours de 20 Mais le plus frappant concerne l histoire g ographie dont les c
123. tif ou sur fond noir n gatif ou les deux pour augmenter la diffi cult illustration 1 Ainsi on peut proc der selon deux m thodes dif f rentes une fois lecture des pleins une autre lecture des vides Sur pa pier noir utiliser un crayon blanc ou un stylo gel blanc ou un feutre in d l bile blanc edding disponibles en diff rentes paisseurs Ce travail rendra l enfant attentif la structure du z bre en devant la prolonger ACM du th me du z bre on 2 p le m le Illustrati Remarque Vous trouverez la m me adresse une activit compl mentaire qui consiste faire appa ra tre cette fois une vache et un ti gre amusant 3 P le m le de z bres A partir de photocopies de trou peaux de z bres carte postale il lustration tr s en vogue en ce Remarque Je tiens disposition de toutes les personnes int ress es les do cuments photocopier pour la r alisation des diff rentes activi t s de la s quence Sandra Coppey Grange Animatrice ACM AV B timent St Augustin HEP Vs 1890 St Maurice T l 024 485 40 82 078 729 06 16 sandra coppey hepvs ch R sonances Novembre 2004 moment facile trou ver d couper chaque z bre ou chaque partie d un z bre et les coller dans une nouvelle composition Consigne varier le plus possible le sens des structu res remplir la feuille for mat A5 illustration 2 ici coll sur un fond imprim z
124. tr s d taill e ces pistes p dagogi ques pratiques qui me dit on seraient les bienve nues vous en trouverez en visitant mon site Internet wwyw jacqueline picoche com sur lequel je m efforce de mettre chaque mois de nouveaux exercices de vocabu laire sous forme de fiches p dagogiques Ces exerci ces sont l application d une m thode que j explique tout au long dans la pr face d un ouvrage dont je suis l auteur principal Jacqueline Picoche et Jean Claude Rolland Dictionnaire du fran ais usuel abr viation DFU 15000 mots utiles en 442 articles Bruxelles Duculot De Boeck 2002 1064 p Version c d rom PC et Mac et c d rom en r seau Cette pr face se trouve in extenso sur le site avec cinq articles du dictionnaire qui vous donneront une id e claire de cet ouvrage quelques articles de p dagogie du lexique et in extenso deux de mes ouvrages pui s s chez l diteur Structures s mantiques du lexique Lexique grammaire lexique vocabulaire Le lexique s oppose la grammaire comme le mat riau br ve ti vs longue ta s oppose au code dans les r gles du morse Mais certains mots dits grammati caux ou mots outils tels que y je de tel ce que etc participent la fois des deux domaines D autre part le lexique s oppose aussi au vocabulaire alors que dans l usage courant on rencontre une cer taine indiff renciation entre ces deux mots les linguis tes ont g n ral
125. u il per oit et ce qu il vit renforce sa confiance en soi R sonances Novembre 2004 Etienne Roux enseignant au CO de Goubing Sierre 1 A mon sens la place et l importance accord es l ensei gnement du vocabulaire sont suffisantes mais en la ma ti re chaque enseignant a vraisemblablement ses techni ques propres Personnellement lors de chaque moment de compr hension orale de compr hension crite et surtout d expression crite je fais travailler mes l ves autour du champ lexical abord Pour exemple je vais prochainement aborder avec eux le roman policier et pour les mettre dans le bain nous allons essayer de trouver ensemble les mots ayant trait cet univers litt raire 2 c t du travail partir du texte certaines strat gies d apprentissage doivent tre automatis es car les l ves doivent savoir ce qu est la synonymie l antonymie la poly s mie etc Cette syst matisation de l apprentissage ne doit pas forc ment tre rattach e aux textes Evidemment les l ves pr f rent d couvrir le vocabulaire en contexte car l effort et les id es viennent davantage d eux mais pour moi ces deux approches sont compl mentaires Concernant la consultation du dictionnaire j ajouterai qu en ayant l acc s internet les l ves ont des possibilit s infinies de compl ter leurs recherches effectu es en classe dans les dic tionnaires et les encyclop dies Certains saisissent cette chance p
126. ue C est ce vocabulaire ency clop dique que nous avons voulu inventorier dans le cadre d un suivi pendant quatre ann es de huit clas ses d un coll ge de Rennes de la 6e jusqu la 3e L inventaire du vocabulaire encyclop dique par le d pouillement des manuels en vigueur dans ce coll ge a fourni 6000 mots en 6e en plus du vocabulaire cou rant estim environ 9000 en fin de primaire cf Flo rin 1999 L inventaire du vocabulaire dans les ma nuels a fourni les ann es ult rieures pr s de 10 000 mots en 5e 18 000 en 4e et 24 000 en 3e fig 1 12 L estimation du vocabulaire acquis et compris en fin d ann e de 6e a t r alis e partir de questionnaires choix multiples L estimation faite partir du pour centage de r ussites aux QCM tait d environ 2500 mots connus et compris mais avec des grandes dispari t s Ainsi l estimation du vocabulaire acquis chez le meilleur l ve 17 20 de moyenne scolaire g n rale tait d environ 4000 concepts tandis que cette estima tion chute 1000 concepts pour l l ve ayant la moyenne scolaire la plus basse 4 5 20 Par les m mes m thodes QCM portant sur un chantillon de cent mots par mati re soit 800 mots l estimation de la m moire encyclop dique des l ves fournit une moyenne de 5500 mots compris en 5e 11000 en 4 et 17 000 en 3e soit une progression gigantesque Mais comme on 6s il y a des disparit s extraordinaires entre l estim
127. ui est facile dans une langue peut tre plus compliqu dans une autre Migros Magazine 28 09 Travail de maturit Un apprentissage de la vie Le Martignerain Renaud Vuignier tudiant de 19 ans au coll ge des Creusets Sion en section physique et math matique appliqu e pr pare son travail de maturit sur le sujet Les jeunes et la politique un r el d samour Le jeune Martignerain a rencontr Pascal Couchepin conseiller f d ral et ex pr sident de la Conf d ration dans le cadre de son travail Je savais que je pouvais profiter de certaines 40 relations pour le rencontrer Je d sirais avoir l avis direct d un politicien sur la relation entre les jeunes et la politique L entretien avec M Couchepin a t tr s int ressant et productif Il estime important que des jeunes portent de l int r t la politique et mon initiative lui a plu confie Renaud Vuignier Le Nouvelliste 28 09 m PECARO P dagogie inefficace et co teuse Les associations de parents et d enseignants oppos s aux r formes de l cole publique se lancent dans une nouvelle bataille contre le Pecaro le plan d tudes cadre romand Sans contester la n cessit d une harmonisation ces opposants se sont r unis Morges pour d noncer un projet imbib de p dagogie la mode l exclusion de toute autre approche Si ce projet devait nous tre propos tel quel sous forme de concordat romand nous lanc
128. uivalences Po ur certains th mes des quiva lences peuvent tre obtenues cf programme de formation Po ur l obtention des quivalences possibles il est n cessaire de pr senter aux responsables de la for mation un dossier comprenant Le titre du cours ou de la for mation Le lieu La dur e Le contenu L attestation Quel statut pour les praticiennes formatrices et les praticiens formateurs 32 Les praticiennes formatrices et les praticiens formateurs s enga gent accueillir des tudiantes et tudiants de la HEP pendant au moins trois ans apr s leur for mation Les praticiennes formatrices et praticiens formateurs s enga gent actualiser r guli rement leurs comp tences lors de ses sions de formation continue Les praticiennes formatrices et praticiens formateurs sont r mu n r e s au mandat pour chaque semaine pendant laquelle est ac compagn e un e tudiant e La HEP demeure responsable de la formation sur le terrain dis pens e ses tudiant e s Elle l organise et la supervise Les praticiennes formatrices et pra ticiens formateurs collaborent activement cette formation et sont donc en relation troite avec la HEP tout en restant rat tach s au service de l enseigne ment Remarque Les enseignantes et enseignants in t ress s peuvent faire parvenir leur inscription a
129. upr s de la HEP Vs formation PF Rue du Simplon 13 1890 St Maurice Courriel st maurice hepvs ch Pour des renseignements compl mentaires 024 486 22 43 isabelle truffer hepvs ch jacqueline vuagniaux hepvs ch Informations pour l inscription Les demandes de participation la formation de praticien forma teur praticienne formatrice doi vent tre envoy es la HEP Vs d ici le 20 d cembre 2004 l adresse suivante Formation PF HEP Vs av du Simplon 13 1890 St Maurice Veuillez indiquer les informa tions suivantes qui seront trai t es de mani re confidentielle Nom pr nom adresse compl te date de naissance t l priv e mail d activit degr et lieu d enseignement et t l de l cole Et si vous tes temps partiel veuillez en outre pr ciser les noms et pr noms de votre coll gue accord n cessaire En raccourci Publication Pionni res et Cr atrices en Suisse romande Pionni res et Cr atrices en Suisse roma xix et XX si cles On conna t bien les hommes illustres qui ont fa onn l Histoire mais on ignore souvent l histoire des innombrables femmes qui se sont distingu es dans divers domaines litt rature sciences politique f minisme beaux arts sport etc L ouvrage du Service pour la promotion de l galit entre homme et femme intitul Pionni res et Cr atrices en Suisse romande et paru aux ditons Slatkine met en lumi re le destin de c
130. ur langue en leur faisant comprendre d o elle vient et o ils peuvent la conduire A ce niveau l je dirais que plut t que d en faire plus l Ecole pourrait en faire mieux 2 Chacune de ces strat gies peut faire valoir des argu ments pertinents Plut t que de les opposer il me sem ble plus opportun de les voir comme des approches s enrichissant les unes les autres La r flexion didacti que devrait guider le choix de l enseignant quelle ap proche retenir dans telle situation avec quels objec tifs et dans l attente de quel r investissement Le pro bl me majeur que pose l enseignement apprentissage du vocabulaire se situe dans la comp tence de l l ve mobiliser le lexique le plus ad quat L absence d une norme juste faux n tant le plus souvent plus op rante le principe d conomie aussi bien d efforts que de temps pousse assez naturellement l l ve l em ploi le plus courant quand bien m me d autres mots dorment dans sa m moire Susciter l amour des mots contre ce principe d conomie devrait pr valoir toute strat gie A la suite de Roland Barthes dans Le plaisir du texte je plaiderais volontiers pour une rotique lexicale laquelle il conviendrait d initier les l ves 3 Sans conna tre pr cis ment ces tudes j adh re vo lontiers cette id e L acquisition du langage est v cue par le jeune enfant comme une prise de pouvoir sur le monde qui l entoure La capacit nommer ce q
131. ute lecture quelque peu approfondie comme vous en trouverez un exemple dans la fiche p dagogique qui utilise l article Raison pour commenter la fable de La Fontaine Le loup et l agneau La fiche Apprendre ET Sa voir qui suppose qu on a circul en classe entre trois de nos 442 r seaux se termine par la proposition de quel ques exercices crits qui induiront non seulement un sa voir lexico grammatical mais encore une r flexion sur l acte d apprendre et peut tre une certaine philoso phie du savoir implicite dans la langue Jacqueline Picoche professeure m rite l universit d Amiens l auteure Une approche des textes E Calaque L itin raire de lecture est une d marche dont l ob jectif est de concilier l analyse syst matique d un texte et la part qui revient au lecteur dans son interpr ta tion La prise en compte de la singularit du lecteur est con ue ici comme une condition n cessaire une v ri table appropriation du sens Les suggestions faites par les professeurs ayant exp riment cette d marche dans l enseignement du fran ais langue maternelle ou trang re ont permis d largir son utilisation en l adaptant la diversit des contextes scolaires en fran ais langue maternelle et trang re L itin raire de lecture comme l explication de texte vise une compr hension approfondie du texte Pr sentation de la d marche Malgr l apparente s
132. util pour que l ap prentissage soit porteur 3 Vu le nombre d heures et l importance accord s l apprentissage de la langue d enseignement on ne peut que tomber d accord avec les conclusions des diff rentes tudes r alis es ce niveau L cole reste avant tout un lieu dans lequel on s efforce justement de favo riser la r ussite scolaire de l ensemble des l ves Les r sultats des tudes invoqu es vont donc avoir une in fluence b n fique sur l importance et la forme que l on donne l apprentissage du vocabulaire dans nos classes propos recueillis par Nadia Revaz C line Buchard enseignante l cole primaire de Port Valais en 5P 1 L enseignement du vocabulaire est la fois omni pr sent et mal d fini si l on regarde le flou des objec tifs du GRAP Au final c est chaque ma tre de faire en fonction de ses connaissances et de sa motivation ce qui pose probl me 2 Avec mes l ves je travaille essentiellement par th mes en int grant les mots de sens contraires les syno nymes et ce de mani re interdisciplinaire Si ce que je leur propose est trop cibl j ai l impression qu ils ont un sentiment de lassitude du fait qu ils font souvent la m me chose au fil des degr s avec simplement un de gr de difficult croissant Je tente surtout de leur faire apprendre du vocabulaire lors des activit s de lecture et d criture car l apprentissage en contexte est plus mo tivant pour
133. x Elle finira l h pital vitant de justesse le pire la paralysie Bien d autres histoires encore qui mettent un pr nom sur le non respect des Droits de l Enfant qui au milieu de milliers d anonymes donnent un visage la violence au d nuement Pour reprendre un peu son souffle dans une deuxi me partie Jean Zermatten nous donne des informations compl mentaires ainsi que la Convention relative aux droits de l Enfant S il reste certes beaucoup faire pour l appliquer int gralement ce livre nous permet d j d entrer concr tement dans ce monde complexe et passionnant et de ne pas nous endormir Les droits de l Enfant douze r cits pour ne pas s endormir Institut international des Droits de l Enfant sous la direction de Jean Zermatten Editions Saint Augustin 2004 1001 Activit s autour du livre Raconter explorer jouer cr er 1001 Activit s autour du livre est un recueil d id es tr s int ressantes pour faire aimer les livres tous les enfants de 2 8 ans Attention ce n est pas une m thode pour apprendre une technique de lecture mais bien des activit s pour donner le go t de lire Et ce partir de n importe quel livre de qualit que l on a chez soi ou que l on emprunte en biblioth que Huit chapitres nous invitent d couvrir des tr sors et les partager d adultes enfants Ils font la part belle l envie au plaisir l animation EN Fa DA
134. xamens termin s ils ont t t fait de s envoler vers d autres perspectives peut tre moins po tiques mais tout autant incitatives la d couverte En sciences aussi il y a des mots sp cifiques Ils largissent nos connaissances en d cortiquant classant analysant les plantes les animaux le monde et m me les humains Ils d finissent des concepts d concertants vulgarisent des notions fort int ressantes et s accordent pour mettre en mots la r alit qui nous entoure L non plus il n est pas toujours facile de se retrouver dans cette nomenclature mais comme c est enrichissant Et n oublions pas le fran ais les mots de tous les jours L cole se doit de pourvoir les l ves d un bagage lexical le plus important possible La recherche d antonymes de synonymes ou d hyponymes se r v le souvent passionnante et l on peut plonger dans un dictionnaire comme l on plongerait dans l oc an pour explorer un vieux bateau corsaire d bordant de richesses Que l apprentissage du vocabulaire soit laborieux ou ais notre belle langue fran aise nous offre des mots si beaux qu ils en deviennent des tr sors si doux quand ils sont amour si dr les quand ils sont histoires Des mots en argent qui s changent des mots qui s crivent en lettres d or sur du bristol des perles dans la bouche des enfants Au fait vous savez comment l on dit vocabulaire en allemand eI D Constantin Raposo
135. xercices de consolidation Ouverture du logiciel Ce logiciel permet d int grer les textes choisis par un simple copier coller Points positifs rapport qualit prix simplicit d installation et d uti lisation gestion individualis e des l ves installation en r seau possible Points faibles pauvret de l interface graphique synth se vocale tr s moyenne didacticiel r p titif s appelle Lectra T l chargement http www lectramini com lectra htm Tr s connu dans le monde des clas ses branch es Lectra est un exerci seur simple et efficace Il permet de cr er tr s rapidement des exercices en rapport avec la lecture la com pr hension de textes l orthogra phe Plus sp cifiquement le logi ciel permet d entra ner les comp tences suivantes R sonances Novembre 2004 Cosure Ceci est un texte Reconstruir intro ll supprimez le fich remplacer par UN N ss m lang e textes Dans ce ICT l habilet perceptive la reconnaissance du vocabulaire l anticipation la m morisation la lecture s lective Automatiquement le logiciel g n rera les exercices suivants closure reconstitution mots outils mots clairs phrase m lang e phrase in compl te phrase sans espa ces lecture rapide mots identiques l intrus ordre al phab tique memory ima ges memory mots texte
136. xit et des fausses routes et nouvelles pistes Le num ro comporte galement une riche bibliographie A signaler galement que certains articles peuvent tre consult s en ligne au format pdf www cndp fr vei R sonances Novembre 2004 Comparaison des d penses Selon les derniers chiffres disponibles les d penses de la Suisse pour l ducation figurent parmi les plus lev es au monde Cependant face aux importants moyens consacr s au syst me ducatif se dresse aujourd hui une exigence accrue d efficacit et d efficience L dition 2004 des Regards sur l ducation de l OCDE pr sente une comparaison internationale des ressources consacr es l ducation et des r sultats obtenus www statistique admin ch www oecd org edu eag2004 27 pu c t ae la HEP Vs es HEP quelle place dans Le paysage des Hautes Ecoles est en pleine mutation La r vision en cours de la loi sur les Hautes Ecoles Sp cialis es LHES porte en parti culier sur les l ments suivants les domaines sant social et arts rejoignent les domaines cono mie et services sciences de l in g nieur et de l architecture ainsi que arts appliqu s quittant ainsi le giron de la Conf rence suisse des directeurs cantonaux de l Ins truction publique CDIP pour passer sous la responsabilit de la Conf d ration D partement f d ral de l conomie la D claration de Bologne sera appliqu e progressivement fai

Résonances - Etat du Valais

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