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Comprendre Montessori - Montessori en France
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1. Puisque l enfant d tient cette capacit apprendre en absorbant jusqu ce qu il ait presque sept ans le Dr Montessori pensa que l exp rience de l enfant pouvait tre enrichie au sein d une classe o il pourrait manipuler le mat riel qui lui montrerait des informations ducatives de base Plus de soixante ann es d exp rience ont consolid la th orie selon laquelle un jeune enfant peut apprendre lire crire et calculer de la m me fa on naturelle qu il apprend marcher et parler Dans une classe Montessori le mat riel l invite faire cela durant ses propres p riodes d int r t et d empressement Le Dr Montessori a toujours soulign que la main tait le professeur principal de l enfant Pour apprendre il faut de la concentration et la meilleure fa on pour un enfant de se concentrer et de fixer son attention sur quelques t ches est de l accomplir avec ses mains chez l adulte l habitude de griffonner est un vestige de cette pratique Tout le mat riel d une classe Montessori permet l enfant de renforcer ses impressions insouciantes en l invitant utiliser ses mains pour apprendre L importance des premi res ann es Dans son livre l esprit absorbant le Dr Montessori crit La p riode la plus importante de la vie se situe entre la naissance et six ans et non pas durant les tudes universitaires Ainsi c est le moment o le plus grand instrument de l homme l i
2. enfant devient tout d abord conscient de ces sons phon tiques lorsque l enseignant introduit les consonnes avec les lettres rugueuses Par exemple lorsqu il pr sente la lettre m l enseignant produit un son fredonn plut t que de dire em Il sugg re des mots tels que Maman ou merci qui commence par le m me son Puis l enfant r p te le son et habituellement mentionne des mots suppl mentaires dans lesquels ce son est utilis comme monsieur ou mon Durant la premi re introduction des voyelles l enseignant donne les sons des voyelles courtes telles que celles qui d butent des mots abricot l ve iguane olive et utile D s que l enfant apprend quelques voyelles et consonnes 1l est pr t construire des mots de trois lettres qui poss dent un son de voyelle courte Perfectionner les aptitudes motrices avec les formes dessin en m tal Dans une classe Montessori l enfant apprend ma triser son crayon en remplissant des lignes ferm es une activit qui ne lui p se pas puisqu elle l enchante Pour faire une ligne ferm e il utilise un mat riel connu sous le nom de formes dessin Chaque forme dessin repr sente une forme g om trique diff rente Apr s avoir s lectionn une figure et l avoir trac e sur le papier l enfant remplit la ligne ferm e avec un crayon de couleur de son choix Au d but ses traits sont irr guliers et d passent souvent de la ligne Par tape ils deviennent plus
3. l ducateur a un r le non intrusif dans la classe l environnement et la m thode encouragent l auto discipline l instruction est principalement individuelle les ges sont m lang s les groupes encouragent les enfants s enseigner et s aider les uns les autres l enfant choisit son propre travail Penfant d couvre par lui m me les concepts avec du mat riel auto correctif Penfant travail aussi longtemps qu il le souhaite sur le projet qu il a choisit Penfant situe sa propre vitesse d apprentissage Penfant rep re ses erreurs gr ce au mat riel Penfant renforce l apprentissage par la r p tition de son travail et les sensations int rieures positives wWww montessori fr il y a du mat riel multi sensoriel pour une d couverte physique il y a un programme structur pour l apprentissage de la sant et de l environnement cirer ses chausssures laver la table etc Penfant peut travailleur o il le souhaite il se d place dans la classe et parle qui il souhaite sans perturber le travail des autres le travail en groupe est une volont on organise un programme de pr sentation de la philosophie Montessori et de participation dans le processus d apprentissage pour les parents D veloppement social et intellectuel dans l enseignement traditionnel l enseignant est au centre de la classe l enseignant agit comme imposeur premier de la discipline l ins
4. norme besoin et un amour pour un environnement ordonn Chaque chose doit avoir sa propre place et l environnement doit tre organis pour que l enfant agisse facilement dans une ambiance bien ordonn e Id alement le lit du jeune enfant devrait tre pos sur le sol pour que les jeunes enfants le fassent wWww montessori fr facilement eux m mes se couchent et se l vent seuls Plut t que d utiliser un petit lit de b b Maria Montessori encouragent les parents modifier la chambre pour faciliter la fois la libert et l ind pendance pr coce de l enfant Prenez un futon japonais ou un matelas sans cadre de lit A partir de 5 ans vous pouvez permettre votre enfant d utiliser un sac de couchage dans son lit plut t que des draps et des couvertures Ceci l aidera faire son lit lui m me le matin Installez un mignon petit porte manteaux sur un mur que votre enfin peut utiliser facilement D corez les murs de la chambre avec des images de grande qualit repr sentant des enfants ou des animaux Accrochez les la hauteur de l enfant Accrochez une pendule au mur au niveau de l enfant Choisissez en une avec un grand cadran Modifiez les circuits lectriques avec des rallonges pour permettre l enfant d teindre et d allumer la lumi re tout seul Accrochez un tableau sur le mur la hauteur de l enfant pour qu il suspende des dessins de l cole N utilisez pas de bac jouets Ima
5. pr cis et uniformes On peut voir le progr s dans la ma trise musculaire en comparant les dessins des enfants semaine apr s semaine et ann e apr s ann e Finalement 1l r alise des dessins plus complexes en superposant deux ou trois autres formes sur la figure originale Lorsqu il colorie cet effort ressemble un vitrail Bien que le travail avec les formes dessin fournit l enfant l opportunit d exp rimenter la couleur et le dessin on ne consid re pas cela comme tant de l art cr atif On n utilise pas les pastels ou la peinture pour cette activit parce que l objectif est toujours la ma trise du crayon Ecrire Au cours des ann es que passe un enfant dans une classe Montessori un v nement passionnant arrive Apr s avoir travaill quelque temps avec les formes dessin et les Lettres Rugueuses un jour il r alise qu il est capable de faire des mots avec un crayon Le Dr Montessori a appel ce wWww montessori fr ph nom ne l explosion dans l criture Lorsque l criture commence de cette fa on spontan e l enfant s pargne de nombreuses heures fastidieuses d effort forcen Ecrire est amusant Parce qu il a d j appris la ma trise la r p tition n cessaire au d veloppement de la nettet et du style ne le fatigue pas De l criture la lecture Construire des mots Le Dr Montessori a toujours soulign que le jeune enfant poss dait une sensibilit naturell
6. riels de base utilis s dans les classes Montessori pour des enfants g s de 3 6 ans D autres exercices parall les qui renforcent ces activit s d apprentissage ne sont pas d crits ici faute de place L utilisation de ces mat riels d pend naturellement du fait de leur disponibilit ou non dans chaque classe Bien que le mat riel soit similaire 1l n existe pas deux classes Montessori identiques Chacune d elles refl te le caract re individuel de l enseignant et des enfants Certains enseignants n utilisent que le mat riel con u par le Dr Montessori D autres con oivent eux m mes de nouveaux mat riels ou adaptent un autre mat riel ducatif la classe Si ce nouveau mat riel met en oeuvre les principes du Dr Montessori 1l peut enrichir l environnement de la classe Le travail individuel avec le mat riel Montessori est presque toujours compl t par d autres activit s Chansons en groupe musique art cr atif art plastique deuxi me langue po sie et Jeux peuvent tre int gr s au programme Montessori selon les int r ts et talents de l enseignant L apr s Montessori De nombreuses coles Montessori ont d sormais un cycle l mentaire durant lequel les enfants de 6 9 ans et de 9 12 ans peuvent continuer apprendre avec le mat riel Montessori avanc Cependant on ne trouve pas toujours ces classes Beaucoup de parents doivent ventuellement inscrire leurs enfants dans une cole tr
7. 1l y a un mot diff rent chaque page Par exemple le livret illustrant le phonogramme ou aura mou sur la premi re page roue sur la deuxi me tout sur la troisi me et ainsi de suite Le phonogramme ou est mis en valeur sur chaque page avec une couleur diff rente de celle du reste du mot Le d veloppement de la lecture Petit petit l enfant apprend des mots irr guliers puis des mots de deux et trois syllabes en r alisant de nombreux exercices vari s de lecture plut t qu une r p tition monotone Dans une classe Montessori on trouve galement des livres attrayants qui poss dent un grand nombre de mots phon tiques En progressant son propre rythme chaque enfant est encourag lire sur des sujets qui l int ressent Son aptitude pour les sons lui procure les moyens de s attaquer presque tout nouveau mot afin qu il ne soit pas limit un certain nombre de mots qu il a t habitu reconna tre visuellement Quelques enfants lisent quatre ans d autre cinq et d autre encore six ans L ge v ritable n est pas aussi important que le moment exact de disponibilit Si un enfant commence trop t t il sera d courag Si on le force d passer le moment de sa p riode d int r t initiale il manquera alors l opportunit en or qu est l impulsion de son propre enthousiasme naturel La libert dans une classe Montessori permet l int r t personnel de chaque enfant de d te
8. afin d utiliser cette bordure pour fixer la poutre au mur Ensuite on collera l aide de colle les tiquettes sur le plastique Pr parer et imprimer ensuite les autres feuilles du fichier de pr f rence sur des feuilles de papier de couleurs diff rentes Saisons les coller au dessus de la poutre au niveau de la date exacte du changement de saison On peut y ajouter une photo ou une feuille d arbre aux couleurs d automne par exemple Mois coller chaque tiquette horizontalement dans la bande horizontale du haut de la poutre au dessus des chiffres 1 jours sem couper quelques tiquettes l avance et coller chaque jour avec l enfant l tiquette du jour dans l emplacement de la date sous le num ro la verticale jours WE imprimer sur du papier de couleur pour ponctuer les semaines f ri s imprimer sur du papier de couleur et coller par avance sur la poutre du temps verticalement dans l emplacement du jour Anniversaires coller les tiquettes sous la poutre du temps la verticale l avance F tes coller les tiquettes sous la poutre du temps la verticale l avance Rdv coller les tiquettes sous la poutre du temps la verticale l avance La poutre du temps est une repr sentation du temps pass pr sent et futur On peut coller progressivement les tiquettes des saisons des mois des anniversaires des jours f ri s et des f t
9. bords des deux bouteilles pour que l air puisse entrer et sortir et ainsi permettre l eau de couler sinon a ne marche pas Vous pouvez pr parer les deux bouchons l avance puis faire le reste avec vos enfants Une planche en bois de 15 cm sur 22 cm sous laquelle il y a une pile on perse un trou dans le bois pour y glisser la petite ampoule On cloue des clous de tapissier en laiton sur une plaque de balsa ou de carton par exemple puis on raccorde sous cette plaque les clous de droite avec les clous de gauche par paire avec du fil lectrique On clou cette plaque sur la planche de bois l aide des clous de tapissier puis on fait les raccords lectriques avec la pile l ampoule et les deux fils fiches aux bouts desquels on fixe une fiche m le ou banane Lorsque les fiches sont sur le bon clou de droite et le bon clou de gauche le circuit lectrique est ferm et l ampoule s allume Les deux clous du haut sont des clous t moins pour v rifier que le circuit marche bien mais ils sont facultatifs car il suffit que les deux fiches se touchent pour voir l ampoule s allumer Balance Un socle sur lequel est coll et viss deux vis un montant de section 3 cm X 3 cm et de 50 cm de haut avec une vis viss e 3 cm du haut une traverse de 12 mm de diam tre et de 80 cm de long avec visses EXACTEMENT au milieu un crochet rond ferm et chaque extr mit des crochets ronds ouverts de la ficelle pour at
10. convenablement assorti aux connaissances qu un enfant isol a d j acquis lors d une exp rience ant rieure Cette exp rience est s1 vari e que le choux le plus satisfaisant ne peut pas tre en g n ral fait par l enfant lui m me La classe Montessori lui offre l opportunit de choisir parmi une large vari t de mat riels gradu s L enfant peut grandir pendant que ses int r ts le font progresser d un niveau de complexit un autre Avoir des enfants g s de 3 6 ans ensemble fournit aux enfant plus jeunes une s rie gradu e de mod les d imitation et aux plus vieux une opportunit de renforcer leurs propres connaissances en aidant les plus jeunes Une atmosph re non comp titive C est parce que l enfant travaille individuellement avec le mat riel qu il n y a pas de comp tition dans une classe Montessori Chaque enfant se r f re uniquement son propre travail pr c dent et ses progr s ne sont pas compar s aux r ussites des autres Le Dr Montessori pense que la comp tition en ducation ne devrait tre introduite qu apr s que l enfant ait pris confiance dans l utilisation des savoir faire l mentaires Ne jamais laisser un enfant exp rimenter une situation d chec jusqu ce qu il ait une chance raisonnable de succ s crit elle Accommodement diff rentes aptitudes L utilisation du mat riel individuel permet un rythme vari qui s adapte aux nombreux niveaux wWww
11. couleurs les mati res les m langes les effets de l eau sur le papier etc Sa capacit se concentrer se d veloppe Damien exp rimente le mouvement de l criture Il est attentif dans son travail Donnez votre enfant des jeux de soci t des pions des damiers et laissez le imiter une fois de plus vos gestes Ici Damien joue avec les pions et le damier Othello Activit s sensorielles deux ans et demi Vie sensorielle d un enfant de 2 ans et demi suite Damien aime explorer r guli rement le loto des odeurs Il apprend les reconna tre L adulte lui dit le nom de l odeur et il r p te Il enrichit non seulement son vocabulaire mais aussi sa m moire et ses sens olfactifs Damien apprend d couper du bolduc Il apprend tenir l outil faire le bon geste afin d obtenir un r sultat Apprentissages des math matiques d s 2 ans et demi Damien utilise les petites barres rouges et bleues L enfant range dans la bo te les barres une par une Les tablettes des chiffres rugueux sont utilis es comme celles des lettres rugueuses Vous pouvez d j pr senter le mat riel des fractions en utilisant seulement l entier et les moiti s Damien a bien compris dans quel sens les deux demi cercles doivent se coller L enfant peut utiliser le cube du bin me et du trin me Il apprend pour le moment le d monter et classer les l ments qui sont identiques Pour cela il apprend comparer
12. es au cas par cas Souvent une mission a une r elle valeur mais avec un sujet qui a un contenu confus ou perturbant Dans ces cas la famille enti re regarde l mission et discute ensuite ensemble du sujet Les enfants peuvent aider dans la maison vie pratique 3 ans et vie pratique 4 ans Si vous le leur pr sentez correctement les enfants de 2 6 ans prennent du plaisir s occuper de leur environnement nettoyer laver et ils seront capables de le faire aussi bien la maison qu l cole C est parfaitement raisonnable de demander des enfants plus g s de ranger leur chambre et d aider dans les t ches m nag res Donnez votre enfant son propre petit balai ou un chiffon poussi re Suspendez un plumeau un crochet Fournissez un panier pour les v tements sales de votre enfant Demandez lu1 de les porter dans la lingerie r guli rement La salle de bain devra avoir un petit lavabo avec une brosse et une ponge Plier les serviettes de toilette et les serviettes de table est une bonne activit pour les Jeunes enfants La pr paration des vacances doit tre une affaire de famille Les enfants font partie int grale de la famille ils doivent jouer un r le minimum dans le planning et l organisation des vacances et des f tes de familles Selon leur ge les enfants peuvent tre tr s utiles nettoyer leur chambre acheter des l gumes aider cuisiner et mettre la table apporte
13. exemple du monde adulte Il est possible que les adultes aussi bien que les enfants re oivent une grande quantit d impressions sensorielles mais n en soient pas plus riches pour autant Deux hommes peuvent assister un concert ensemble L un a beaucoup de plaisir et l autre qui entend pr cis ment la m me chose prouve ennui et lassitude Les impressions sensitives ne sont pas suffisantes par elles m mes L esprit a besoin d ducation et d entra nement pour tre capable de distinguer et appr cier Un jeune enfant peut rester insensible une myriade d impressions sensorielles dans son environnement quotidien Il n a pas besoin de toujours plus d impressions mais la capacit de comprendre ce qu il per oit Le mat riel sensoriel Montessori aide l enfant distinguer classer et associer une nouvelle information ce qu il conna t d j Le Dr Montessori pensait que ce processus tait le d part d une connaissance consciente Elle provient de l intelligence qui fonctionne de mani re concentr e sur les impressions procur es par les sens La tour rose On apprend aux enfants le concept des trois dimensions en utilisant la tour rose C est un ensemble de dix cubes roses de taille gradu e de un dix centim tres de c t Tous les l ments sont de m mes couleur forme et mati re Pour effectuer l exercice l enfant doit reconna tre la graduation en taille et construire la tou
14. longe le golf et le d troit Puis ils versent de l eau dans les cuvettes pour former r ellement ces masses d eau Ils mettent souvent des arbres miniatures ou des maisons sur la terre et des petits bateaux sur la mer En prolongement ils localisent des masses de terre et d eau identiques sur une grande carte Le mat riel de grammaire On introduit la grammaire dans une classe Montessori par des petits jeux qui montrent aux enfants que les noms communs sont des noms d objets que les adjectifs d crivent des noms et que les verbes sont des mots d action On introduit les couleurs lors de la deuxi me tape pour distinguer les diff rentes parties du discours Les noms communs sont crits sur des cartes noires parce que les noms communs sans verbe sont ternes et sans vie On utilise des cartes bleues pour les adjectifs et les articles qui d crivent les noms Les verbes mots d action sont crits sur du rouge Les adverbes qui modifient les verbes sont crits sur des cartes oranges L enseignant peut utiliser ces cartes pour effectuer de nombreux exercices de grammaire Par exemple un enfant peut combiner des adjectifs avec des noms tels que pelouse verte petit gar on eau chaude Ou il peut combiner des verbes avec des adverbes appropri s tels que marcher rapidement chanter doucement Ou 1l peut associer des noms singuliers et pluriels tels que cheval chevaux enfant enfants Une autre activit consiste assoc
15. montessori fr d aptitudes dans la classe Un enfant plus jeune ou plus lent peut travailler pendant des semaines avec le m me outil sans retarder les autres enfants de la classe Les enfants plus g s d une m me classe peuvent aller d un outil l autre tr s rapidement en vitant ainsi l ennui d avoir attendre que les autres enfants de la classe les rattrapent Les enfants sont constamment stimul s par le vaste choix de mat riels et leurs nombreuses utilisations C est un fait tabli que des enfants de maternelle m rissent des vitesses tr s diff rentes et leurs p riodes d empressement pour des sujets acad miques varient beaucoup Parce que l int r t est stimul et qu un mat riel est manipul chaque fois qu un enfant est pr t quelques enfants d une classe Montessori commencent lire et calculer un ge tr s pr coce Cependant lire t t n est pas dans la norme et cela n a jamais t l objectif du Dr Montessori Son id al tait que l exp rience d apprentissage arrive naturellement et gaiement au bon moment pour chaque enfant En v rit nous ne pouvons fabriquer des g nies nous pouvons seulement donner chaque individu la chance d utiliser pleinement ses capacit s potentielles afin de devenir un tre humain ind pendant tranquille et quilibr crivait le Dr Montessori Les exercices de la vie pratique Le travail de l enfant est de cr er l homme qu il
16. paier polyphane et je sopoudre le sable de couleur La particularit du papier polyphane est qu il est assez pais et qu il contient d j une colle qui permet au sable de rester parfaitement lisse De plus Tahiti on trouve diff rents grains de sable qui sont ensuite color s avec lesquel j a pu faire les lettres et phon mes rugueux cf article suivant Vous pouvez vous procurer sur le site http www montessori fr www montessori fr La p dagogie montessori illustr e De Murielle et Quentin LEFEBVRE 15 euros wWww montessori fr
17. qui le pr parent directement et indirectement la facilit de l criture Apprendre les formes des lettres avec des lettres rugueuses L enfant rencontre les symboles alphab tiques en utilisant les Lettres Rugueuses Chaque lettre de l alphabet est dessin e en papier de verre sur une carte individuelle les voyelles en bleu et les consonnes en rouge L enseignant montre l enfant comment tracer la lettre avec deux doigts en suivant la m me direction que celle avec laquelle est trac normalement le symbole as En utilisant ce mat riel l enfant a trois impressions il voit la forme il sent la forme et il entend le son de la lettre que l enseignant r p te en la lui pr sentant Le fait que la lettre soit en papier de verre plut t que crite l encre invite l enfant tracer la forme C est une tape importante dans l apprentissage de l criture La r p tition de l exercice fixe la trajectoire de chaque lettre dans la m moire musculaire de l enfant Apprendre le son des lettres avec les lettres rugueuses Dans une classe Montessori l enfant apprend les sons phon tiques des lettres avant d apprendre les lettres alphab tiques dans l ordre Les sons phon tiques sont appris en premier parce que ce sont les sons que l enfant entend dans les mots Par exemple un enfant peut entendre t au d but du mot wWww montessori fr table Il peut ne pas entendre le son alphab tique te L
18. respect qu ils n ont wWww montessori fr avec leur voisin Le respect est la base essentielle des relations familiales saines Quelquefois les parents essayent d tre les meilleurs amis avec leurs enfants C est une grossi re erreur Ils peuvent avoir des amis l ext rieur mais les parents c est une relation unique Si nous voulons que nos enfants se comportent comme nous nous comportons nous trouverons difficile de les affronter quand ils d passeront les limites ils le feront t t ou tard Etre fach avec les parents fait partie de l ducation C est comme cela que nous cr ons une distance entre nous et nos enfants Dans l id al les parents sont aim s respect s ce sont des confidents mais pas des copains ni des camarades Voici quelques unes de ces d couvertes Une ambiance de travail avec des tranches d ges m lang s sources d apprentissages et d changes Le libre choix d une activit L amour de l ordre inn chez l enfant de 18 mois 3 1 2 ans La concentration mentale L amour de la r p tition Les enfants pr f rent le travail au jeu Pas de sanction L amour du silence Le mat riel didactique auto correctif de difficult unique Aide moi faire seul Quelles sont les principales diff rences entre l enseignement Montessori et l enseignement traditionnel D veloppement social et intellectuel dans l enseignement Montessori
19. sera crivait le Dr Montessori Un adulte travaille perfectionner l environnement mais un enfant travaille se perfectionner lui m me Cette distinction peut tre illustr e en observant deux personnes qui creusent du sable avec des pelles sur une plage par une chaude journ e L un d eux est un homme qui essaye de remplir un large tonneau de sable l autre un jeune gar on qui remplit un seau de sable le vide et le remplit de nouveau Si quelqu un offrait son aide l homme il lui donnerait volontiers sa pelle mais toute aide propos e l enfant serait refus e Ce dernier s accroche sa pelle parce que le travail qu il accomplit ne peut l tre que par lui m me Par une r p tition constante de mouvements 1l renforce ses muscles en perfectionnant sa coordination et en gagnant confiance dans un savoir faire sp cifique Personne ne lui dit qu il doit creuser le sable il est guid par sa nature profonde et int rieure En utilisant l inclination naturelle de l enfant comme point de d part le Dr Montessori a structur plusieurs exercices pour la classe afin d aider l enfant satisfaire son besoin d activit s significatives Pour ces exercices elle utilise des objets familiers boutons brosses vaisselle brocs eau et beaucoup d autres objets que l enfant conna t de son exp rience la maison Pour un jeune enfant les t ches qu un adulte consid re comme tant ordinaires la
20. Banque chaque fois qu ils veulent changer des unit s contre des dizaines des dizaines contre des centaines des centaines contre des milliers ou vice versa Additionner soustraire multiplier et diviser des nombres quatre chiffres peut tre effectuer avec les perles dor es Si deux enfants d sirent additionner chacun d eux prend une quantit de perles sur un plateau et s lectionne les cartes correspondant la repr sentation de la quantit Ils combinent ensuite les deux quantit s sur un grand plateau et s lectionne de grandes cartes pour repr senter le total Pour la soustraction l enseignant place une importante quantit de perles avec les grandes cartes correspondantes sur un large plateau Elle donne alors un plateau plus petit l enfant avec un nombre inscrit sur une petite carte L enfant enl ve cette quantit de perles du large plateau et la met avec les petites cartes Alors l enfant trouve les cartes quivalant la quantit du grand plateau ce qui repr sente la r ponse Avec ce jeu les enfants ont la r elle impression que la soustraction est la mise en morceaux d un grand nombre en d autres plus petits Lorsqu il apprend la division on dit l enfant que la division signifie le partage et que la r ponse est toujours ce qu une personne re oit S il doit diviser 1294 par 3 il demande trois de ses camarades d apporter des plateaux vides pendant qu il prend le mat riel pour repr s
21. Comprendre Montessori http www montessori fr Introduction Maria Montessori 1870 1952 le m decin italien qui cr a cette m thode a eu un g nie particulier pour observer les enfants tels qu ils sont r ellement plut t que de les voir comme les adultes souhaiteraient qu ils soient Les crits du Dr Montessori sugg rent aux parents et aux enseignants de nombreuses conditions avantageuses pour le d veloppement naturel de l enfant de sa naissance jusqu sa maturit Le mat riel de classe est simplement une r alisation d un aspect de sa philosophie globale Afin de compl ter la description du mat riel contenu dans ce manuel nous sugg rons aux parents de lire au moins un autre livre d crivant les th ories de Montessori L un d eux pourrait vous tre utile The absorbent mind de Maria Montessori The secret of childhood de Maria Montessori Maria Montessori sa vie son oeuvre de E M Standing Maria Montessori une biographie de Rita Kramer Les objectifs de l ducation Montessori Le Dr Maria Montessori pensait qu aucun tre humain ne pouvait tre duqu par une autre personne L individu doit agir lui m me ou il ne le fera jamais Un individu vraiment duqu continue apprendre longtemps apr s les heures et les ann es qu il a pass es dans une classe parce qu il est motiv par une curiosit naturelle et lamour de la connaissance C est ainsi que le Dr Montessori sentit que le b
22. Mettez votre enfant un tapis sur le sol toujours sa disposition Il prendra l habitude et le plaisir de l utiliser pour toutes ses activit s Damien utilise un puzzle en bois C est un puzzle simple avec de jolies couleurs vives et des boutons rouges pour que l enfant puisse saisir avec son pouce et son index chaque pi ce Un tel puzzle poss de le contr le de l erreur dans le sens o si une pi ce ne correspond pas l enfant s en aper oit et s il reste des pi ces l enfant s en rend compte galement Damien utilise une bo te de formes g om triques toutes simples Seul le triangle est une forme encore trop complexe pour lui Damien va choisir un crayon de couleur Les crayons sont mis dans de petits pots sa disposition class s par couleur Il apprend conna tre les nuances et les choisir Gwendoline a 18 mois Elle s installe son petit bureau et dessine Des l ge de 2 ans l enfant peut apprendre utiliser un ordinateur Certains logiciels ducatifs ont t con us pour des enfants aussi jeunes Certains enfants manifestent tres t t leur attrait pour cette activit et d autre leur absence d int r t Laissez l enfant d cider lui m me de l utilisation de cet outil Vie pratique 2 ans et demi Que fait un enfant g de 2 ans 1 2 la maison lorsque les parents souhaitent respecter les principes de la m thode Montessori C est l activit manuelle avec un but pr
23. achet de g latine dans 1 4 de tasse d eau 3 Verser 2 tasses d eau bouillante dans une casserole avec le m lange Ma zena 1 et m langer 4 Cuire feu moyen m langer jusqu au premier bouillon et jusqu ce que la pr paration soit claire 5 Retirer du feu et m langer avec la g latine 2 Avec la pr paration cela fait 6 petits pots pour b b J ajoute du colorant alimentaire pour avoir les 3 couleurs primaires puis m lange pour avoir les secondaires Notes 1 il faut beaucoup de colorant alimentaire jaune pour avoir une vraie couleur jaune mais seulement quelques goutes pour le bleu et le rouge 2 On peut garder la peinture dans les pots environ 3 mois apres elle devient liquide et inutilisabe Par contre elle se garde tr s bien sur le papier 3 Lavable l eau mais J ai remarqu que le rouge s impr gne dans la peau de l enfant il faut g n ralement le bain pour se d barasser de tout r sidu mais a tient au colorant qu on utilise Fabriquez vous m me des tiquettes de mots gr ce aux polices de caract res t l chargeables sur l Internet O t l chager des polices de caract res cursives pour fabriquer du mat riel pour nos montessoriens Nous avons utilis sur les conseils de Sophie les pollices Verchery cr es par un instituteur et disponibles gratuitement sur le tr s riche site cartables net la page logiciels ducatifs en essai libre ou gratuits Dites nous ce qu
24. aditionnelle Pour faciliter la transition on doit entretenir de bons rapports entre l cole Montessori et les coles traditionnelles Les parents et les enseignants Montessori pourraient visiter les coles wWww montessori fr traditionnelles et pr parer l enfant aux diff rences Les enseignants d coles traditionnelles devraient tre encourag s visiter les classes Montessori afin d observer le niveau de travail Tout bon enseignant acceptera l enfant son niveau et sera indulgent envers ce qu il a d j accompli Beaucoup d enseignants proposent volontiers un travail d enrichissement Les parents s assurent toujours que le nouvel enseignant comprenne leur int r t d aider l enfant continuer son auto ducation La maison est peut tre m me plus importante pour poursuivre ce type d ducation entrepris dans une classe Montessori On peut ici tablir un ordre sp cifique L enfant peut continuer ses bonnes habitudes de travail et l on peut lui fournir un enrichissement pour son propre niveau d int r t Tout comme l enseignant Montessori les parents Montessori doivent respecter les int r ts et les aptitudes individuelles de l enfant et lui fournir les meilleures conditions pour son d veloppement En progressant c t de son p re et de sa m re un enfant peut acqu rir de nombreuses aptitudes utiles et acqu rir les passions de toute sa vie Pour faciliter ce genre d acquisition le
25. andeau et notant si oui ou non les blocs dans chaque pile sont de la m me couleur L art d couter L art d couter attentivement est une qualit cultiver pour la vie enti re De nombreux jeunes dans le monde bruyant d aujourd hui ont pris l habitude de verrouiller leur coute Ils ne font aucun effort pour distinguer les nombreux sons qui assaillent leurs oreilles et ainsi ils se bloquent eux m mes dans beaucoup d activit s d apprentissage Ecouter attentivement est une pr paration vitale pour la lecture Le Dr Montessori a con u plusieurs jeux sensoriels pour aider l enfant se concentrer sur des sons particuliers Dans un jeu l enfant a un bandeau sur les yeux et on lui demande d identifier des sons particuliers de la classe tels que le bruit de l ouverture de la fen tre la fermeture de la porte la fermeture d un livre l eau qui coule Dans un autre jeu il essaie d identifier les voix de ses camarades sans regarder les l ves qui parlent Les bo tes sons Pour aider l enfant devenir plus conscient de l intensit des sons le Dr Montessori a con u un ensemble de six bo tes cylindriques en bois marrons avec un couvercle rouge Chaque bo te contient une petite quantit de substances diff rentes telles que du sel du riz ou des wWww montessori fr haricots secs Les sons produits lorsque l enfant secoue les bo tes correspondent un second ensemble de bo tes avec des c
26. ant alimentaire et des pices pour qu elle sente tr s bon La recette se trouve la page recettes du pr sent site Ecriture et lecture 3 ans L apprentissage de l criture et de la lecture l ge de 3 ans Apr s avoir utilis les lettres rugueuses l enfant continue tracer les lettres sensorielles sur les supports divers qu il trouve sa disposition Regardez la concentration de l enfant dans la reconnaissance sensorielle du son et de la lettre associ e www montessori fr C SN Chaque son est repris avec des mots cl s qui illustrent le ST son Activit s diverses trois ans Les activit s diverses d une enfant de 3 ans Comment apprendre la Biologie quand on a 3 ans Tout simplement gr ce aux jolis puzzles en bois des animaux Le collage est d j une activit de plaisir Ici l enfant utilise la fin d un rouleau de papier de fax Il apprend le r enrouler autour d un cylindre Vie pratique 4 ans Activit s de vie pratique d un enfant de 4 ans Etape 1 Damien d coupe une orange en deux parties afin de la presser www montessori fr Etape 2 Il faut presser l orange Etape 3 Il faut r cup rer le jus extrait de l orange et le verser dans un verre Chaque goutte de ce pr cieux brevage est pr cieuse Couper une tranche gale et de fa on rectiligne est un exercice qui demande une grande concentration et une dext rit pour un jeune enfant de 4 a
27. ar terre o ils sont naturellement l aise Le mat riel Montessori de la classe peut tre divis en cinq groupes principaux le mat riel de vie pratique qui sont les premiers exercices pour les enfants de 3 et 4 ans le mat riel sensoriel qui peut tre utilis par tous les ges de la classe le mat riel de math matiques le mat riel de langage et le mat riel acad mique qui attend le moment de l apprentissage des sciences de l histoire et de la g ographie chez chaque enfant le coin biblioth que Le r le de l enseignant wWww montessori fr Dans une classe Montessori il n y a pas de bureau pour l enseignant comme point focalisant l attention parce que la stimulation pour apprendre vient de l environnement global Le Dr Montessori parle toujours de l enseignant comme d un dirigeant et son r le est consid rablement diff rent de celui d un enseignant traditionnel Il est avant tout un observateur tr s attentif des besoins et int r ts individuels de chaque enfant et son travail quotidien est le fruit de ses observations plut t que celui d un programme pr par Il montre l utilisation correcte du mat riel tel qu il a t choisi par chacun des enfants Il observe avec soin le progr s de chaque enfant et note son travail avec le mat riel Il est entra n reconna tre les p riodes d empressement Quelquefois il doit d tourner un enfant qui choisit le mat riel qui d passe s
28. atique qui aide la mise en place d un ordre interne Maria M L environnement doit fournir l enfant toute possibilit de concentration et de choix Les objets de cet environnement devraient facilement tre m moris s par l enfant Maria M N h sitez pas vous faire aider de votre enfant m me pour la patisserie Il aime d j pr parer le repas et mettre la table suite Ce petit lit est n erlandais Vous pouvez ter deux barreaux afin de permettre l enfant d entrer et de sortir de son lit Damien a pris l habitude d aller se coucher seul d s qu il se sent fatigu ou d s que ses parents lui indiquent le moment du repos Un autre avantage de ce lit r side dans la possibilit pour le papa ou le grand fr re par exemple de faire un c lin dans le lit au c t de l enfant Tr s t t l enfant peut se brosser les dents Il imite simplement les gestes de sa famille sans wWww montessori fr comprendre quoi cela sert de se brosser les dents Les exercices de vie pratique de soin sa personne doit tre acquis tr s t t Ces occupations permettent l enfant de se conna tre d acqu rir la ma trise des objets qui l entourent L enfant pr pare sa main l criture C est une activit motrice Il apprend la ma trise dans le maniement de l outil stylo crayon ou pinceau M me si cette activit artistique ne dure que tr s peu de temps L enfant a besoin de d couvrir les
29. attention durant une activit sp cifique Les cadres Les cadres sont une partie importante des exercices de vie pratique Chaque cadre isole une technique d habillement et offre l enfant l opportunit de perfectionner cette technique en r p tant le mouvement encore et encore l aidant ainsi devenir autonome pour s habiller Il existe un cadre pour chacun des l ments suivants boutons boutons pression fermetures glissi res pingles boucles lacets agrafes et oeillets et noeuds attacher Dans le cadre des noeuds le Dr Montessori sentait qu il tait significatif d avoir deux rubans de couleurs diff rentes afin que lorsque l enseignant aide l enfant 1l puisse dire mettez le noir autour du blanc plut t que mettez celui ci autour de celui l Puisqu 1l y a de nombreuses opportunit s d exercices de vie pratique la maison les parents peuvent encourager l enfant s habiller lui m me d s qu il montre de l int r t dans ces diff rentes activit s Si l enfant souhaite laver la vaisselle ranger des objets nettoyer les cuivres ou verser le lait les parents devraient utiliser la m me proc dure m thodique qui est encourag e dans la classe afin que les bonnes habitudes deviennent une seconde nature pour l enfant wWww montessori fr Les exercices sensoriels Objectif Un jeune enfant saisit le monde qui l entoure au travers de l utilisation constante de tous s
30. ce de l tag re pour un petit mus e naturel dans la chambre de votre enfant Il pourra y mettre des pierres qu il a ramass es des graines des insectes int ressants La musique devrait tre une partie important de la vie de chaque enfant Pr voyez une place pour un magn tophone et des cassettes La cuisine Organisez votre cuisine pour que l enfant ait un espace de travail sa hauteur et qu il cuisine Installez une tag re la hauteur de votre enfant dans votre r frig rateur L vous pouvez mettre des petits pichets des fruits des ingr dients pour faire des sandwichs Utilisez des bo tes wWww montessori fr incassables dans lesquelles vous mettez du jambon de la viande des p tes tartiner Un enfant de deux ans peut ouvrir le r frig rateur et prendre un en cas ou verser une boisson froide dans une petite tasse Un enfant un peu plus g peut se verser un jus de fruit et se pr parer son repas du midi Utilisez un tiroir accessible l enfant pour les couteaux fourchettes et cuill res Installez une tag re basse pour les assiettes les tasses et les serviettes de table La salle de bains La salle de bains doit tre con ue pour votre enfant Il doit tre capable d atteindre le lavabo d ouvrir le robinet d utiliser le dentifrice et la brosse dents sans aide Il devrait y avoir un endroit pr vu pour qu il puisse suspendre son gant de toilette et sa serviette de toilette Con
31. commen ant par des photos d eux b b On peut faire des Lignes du Temps pour certaines poques de l histoire telles que le d veloppement des transports ou l histoire des armes La plus grande de toutes les Lignes du Temps est celle de l histoire du d but du monde qui commence avec la p riode Pr cambrienne Dans une classe Montessori la plupart des mat riels de grammaire histoire et sciences sont fabriqu s par l enseignant ou des personnes qui travaillent sous sa responsabilit Ces mat riels varient de classe en classe refl tant souvent l int r t de l enseignant et le niveau de travail pour lequel un enfant est pr t Cependant ils prouvent en g n ral la th orie du Dr Montessori selon wWww montessori fr laquelle les jeunes enfants peuvent lire toutes sortes d informations factuelles si on leur propose du mat riel attractif de leur niveau Ils sont stimul s par leur curiosit naturelle le mat riel est amusant manipuler et apprendre par la d couverte plut t que par le parler donne aux enfants une satisfaction particuli re Pourquoi apprendre si t t Il se peut que les parents se demandent pourquoi le Dr Montessori enseigne la grammaire la g ographie et les maths des enfants g s de 3 6 ans La raison est qu cet ge les jeunes peuvent absorber joyeusement ces nombreux concepts difficiles s ils les rencontrent sous une forme concr te Les pierres d achoppement courantes du mil
32. e lendemain dans ma bo te aux lettres Le service est efficace sympathique et flexible puisqu on peut galement commander une plus petite quantit de perles moyennant suppl ment Ils font galement des perles en bois color es en buis Commandez 30 de plus de perles que n cessaire car le trou de certaines ne permet pas le passage des tiges on peut peut tre le parfaire avec une tige chauff e Voici les coordonn es de ce fabriquant garder pr cieusement et divulguer Le Chapelet d Ambert Escalon BP 10 63600 AMBERT tel 04 73 82 01 26 fax 04 73 82 60 67 Internet www chapelets com Agn s wWww montessori fr La bo te compos e de deux compartiments et d un couvercle peut contenir toutes les perles montessori que vous aurez eu la patience et le coeur fabriquer Les poutres Montessori La poutre du temps et la poutre solaire LA POUTRE DU TEMPS EXPLICATIONS Il s agit de fichiers au format Excel que vous devez imprimer Pour t l charger maintenant le fichier de la poutre du temps cliquer sur le lien suivant Poutre du temps MEF xls taille 42 Ko Mode d emploi de La poutre du temps Il faut du temps pour apprendre le temps Pour l apprentissage de la notion de temps nous utilisons entre autre une poutre du temps sur l ann e Il s agit d une longue bande de papier repr sentant une ann e sur laquelle on colle chaque jour une tiquette pour le jour et au fur et mesure les r
33. e pour le d veloppement du langage qui suit de pr s les ann es o il apprend parler sa langue maternelle L enfant de trois quatre ou cinq ans poss de une fascination unique pour les mots la fois crits et parl s Cette fascination le rend souvent capable de commencer lire et crire avant l ge auquel on le lui enseigne traditionnellement La pr sentation individuelle des mat riels de langage dans une classe Montessori permet l enseignant de saisir l avantage des p riodes d int r t de chaque enfant Lire une instruction peut commencer le jour o l enfant veut savoir ce que signifie un mot ou lorsqu il montre de l int r t utiliser les Lettres Rugueuses Ecrire ou la construction de mots avec des lettres mobiles pr c de presque toujours la lecture dans un environnement Montessori L alphabet mobile Apr s avoir appris les Lettres Rugueuses l enfant est pr t faire des mots avec le grand Alphabet Mobile Pour cette activit l enseignant pr pare un sac de jouets repr sentant des mots de trois lettres avec des voyelles courtes tels que un bac un pic un lac un sac Tout d abord l enfant s lectionne un objet tel que le sac et dit le nom tr s lentement afin d entendre chaque son s a c Il s lectionne alors la lettre pour repr senter le premier son et la place en dessous de l objet sur le tapis Puis 1l s lectionne la lettre pour le second son et enfin la troisi me L
34. e vous en pensez Fabriquer les lettres et phon mes rugueux Ce mat riel a t fabriqu par Sandra qui vous livre ses secrets de fabrication www montessori fr Voici ma technique pour les lettres rugueuses Je fais le gabarit des lettres que je reporte sur du papier polyphane papier sp cial pour faire des tableaux de sable cela doit exister en France aussi Une fois report je d coupe le papier polyphane et je le colle avec de la colle vinylique sur du carton bois Je laisse s cher une journ e puis je d colle le dessus du papier polyphane et Je saupoudre de sable de couleur on en trouve aussi en France La particularit du papier polyphane est qu il est assez pais et qu il contient d j une colle qui permet au sable de rester parfaitement lisse De plus Tahiti on trouve diff rents grains de sable qui sont ensuite color s avec lesquels j a pu faire les tablettes rugueuses cf autre article Je ne sais pas si mes lettres rugueuses sont mieux que celles du commerce mais elles ont la particularit d tre locales et sont faites maison ce que ma fille adore elle n avait qu une h te celle de les essayer et c est cela qui est le plus important Fabriquer les plaquettes rugueuses J utilise la m me technique que celle pour les lettres rugueuses Je d coupe le papier polyphane et je le colle avec de la colle vinylique sur du carton bois Je laisse s cher une journ e puis je d colle le dessus du
35. endrez vous et les souvenirs Il est conseill d afficher la poutre en entier d s le d but et de ne mettre que les v nements d un futur proche Nous avons affich les plus de 5 m tres de papier sur le mur mais je n ai pas r ussi faire comprendre mes enfants la notion de l ann e j ai mis les anniversaires et les f tes pour marquer des rep res sur cette longue bande vide mais ils n ont pas accroch s et ont profit d un moment o j tais au t l phone pour d crocher justement toute la poutre Je lai donc rang e mais ma fille tait vraiment d sol e alors j ai cherch un autre moyen wWww montessori fr Nous avons depuis plusieurs ann es un calendrier hebdomadaire et mes enfants ont bien saisi la notion de semaine J ai donc d coup la poutre pour l introduire par mois En ajoutant chaque mois un nouveau mois notre poutre J esp re leur apprendre la notion de mois pour que finalement ils comprennent la notion d une ann e 12 mois 1 ann e Ainsi chaque fin de mois nous pr parons ensemble le mois venir nous d coupons la bande nous collons l tiquette du mois nous colorions la saison collons les f tes et anniversaires venir et affichons ce nouveau bout de poutre aux mois pr c dents Les enfants voient donc concr tement que nous avan ons dans l ann e Nous collons galement la fin de chaque mois les photos des activit s que nous avons faites et cela nous permet de
36. enfant se r f re souvent cette construction de mot comme tant l criture Le fait qu il manipule du mat riel cette tape est important parce qu il est encore tr s concentr sur ce qu il fait avec ses mains wWww montessori fr L enfant continue habituellement le processus de construction des mots durant une longue p riode La classe offre une grande vari t de jouets ou d images pour lesquelles il peut construire les mots La difficult des noms progresse graduellement de mots de trois lettres tel bac des mots de quatre lettres comme bloc Assembler les mots et les images La lecture naturelle est la suite des exercices de construction de mots Apr s avoir effectu des listes de mots pendant plusieurs jours ou m me plusieurs semaines un enfant r alise petit petit qu il peut revenir la liste et prononcer les mots qu il a construits Cependant le fait de prononcer des mots qu il a lui m me construit n est pas lire r ellement Lire suppose comprendre les mots que quelqu un d autre a construits L opportunit d assimiler cette tape se r alise lorsqu il assemble un ensemble d objets avec un ensemble de cartes sur lesquelles le nom des objets est d j crit Pour placer la carte correcte sous chaque objet il doit lire le mot de chaque carte Ensuite il associe les images et les mots en utilisant encore ses mains pendant ses perceptions visuelles Les ordres On apprend les ve
37. enter le nombre 1294 IT veut partager cette somme de fa on quitable entre les trois en commen ant par le cube du millier Puisqu il ne peut videmment pas diviser le cube il l change la Banque contre 10 centaines Il poss de maintenant 12 centaines les 10 nouvelles plus les 2 du d part et il commence les partager entre les trois enfants Chaque enfant re oit 4 centaines Ensuite 1l divise les 9 dizaines chaque enfant en re oit 3 Puis il divise les 4 unit s chaque enfant en re oit 1 Il reste une unit qu il ne peut diviser La r ponse est ce qu une personne re oit 431 avec un reste de 1 Le mat riel des fractions Un enfant demande souvent si un reste de un peut tre divis C est la p riode id ale pour lui www montessori fr montrer le mat riel des fractions qui illustre comment une unit peut tre fractionn e Il y a dix grands disques rouges Le premier est entier Le deuxi me est divis en deux moiti s le troisi me en trois tiers et ainsi de suite jusqu ce que le dernier soit divis en dix dixi mes Chaque morceau fractionn poss de un petit bouton pour tre facilement manipul Ce mat riel peut montrer un enfant concr tement que le quart est plus petit que le demi ou que 5 5 est la m me chose que 10 10 S il prend le disque divis en deux moiti s et en enl ve une 1l peut mettre deux quarts exactement la m me place Il peut donc voir que 2 4 1 2 De nombreu
38. ermes court plus court le plus court et long plus long le plus long Ce mat riel donne l enfant des bases sensorielles pour apprendre compter lorsqu il commence apprendre les math matiques Les bo tes odeurs Le mat riel olfactif est compos de deux ensembles de petits pots avec des bouchons amovibles Ces pots sont identiques sur tous les points l exception de l odeur qu ils contiennent L un sent la cannelle l autre la menthe un troisi me le caf un quatri me le clou de girofles etc Chaque pot poss de un parfum significatif L ingr dient est recouvert d une gaze ou d un bouchon perfor afin que l enfant puisse le sentir mais pas le voir n1 le toucher Chaque pot du premier ensemble a un camarade dans le deuxi me ensemble L enfant combine les paires en sentant avec attention chaque pot L enseignant utilise cet exercice comme opportunit d enrichir le vocabulaire de l enfant en lui apprenant le nom des ingr dients qu il sent www montessori fr Durant un exercice parall le les enfants sentent des gouttes de liquides tels que du parfum de la vanille et du vinaigre De nombreux enseignants suivent cet exercice en faisant sentir d licatement aux enfants les fleurs du jardin de l cole Quelques enfants portent un bandeau pour apprendre identifier beaucoup de fleurs par leur parfum Les plaquettes de couleurs La premi re introduction la couleur est une bo te con
39. es mais on peut galement toutes les coller pour d j ponctuer l ann e venir Tout au long de l ann e la poutre se remplira des tiquettes de jours et de rendez vous r guliers et exceptionnels et galement de souvenirs photos tickets de mus e dessins fleurs etc Agn s wWww montessori fr LA POUTRE SOLAIRE EXPLICATIONS Cette poutre est un calendrier visuel qui permet de voir l volution de la longueur des jours tout au long d une ann e Les outils Il s agit d un fichier Excel dans lequel la premi re feuille comprend le tableau des heures de lever et de coucher du soleil donn es pour Paris en 1998 et la deuxi me le graphique Ces deux feuilles sont les outils qui ont permis de faire la poutre solaire et peuvent tre utilis s pour faire d autres repr sentations graphiques La poutre solaire proprement dite Elle se trouve sur les pages num rot es de 01 20 Ses dimensions Nous avons fait en sorte que cette poutre ait la m me taille que la poutre du temps afin qu elle puisse tre coll e au dessus et mise en relation avec celle ci au lieux d avoir plusieurs calendriers diff rents L impression Il est conseill de faire un essai lors de l impression et ventuellement une l g re modification de la largeur des cellules voir ci dessous comment faire pour qu elles collent avec celles de la poutre du temps car il peut y avoir des diff rences selon les imprimante
40. es capacit s d autres fois 1l doit encourager un enfant h sitant chaque fois qu un enfant commet une erreur 1l se retient s1 possible d intervenir et lui permet de d couvrir sa propre erreur travers des manipulations plus pouss es du mat riel autocorrectif Ce processus suit le principe du Dr Montessori selon lequel l enfant acquiert par exp rience Le comportement des enfants Il y a toujours un bourdonnement d activit s dans une classe Montessori parce que l utilisation du mat riel implique de nombreux mouvements marcher porter verser parler et plus pr cis ment utiliser constamment ses mains Toutes les activit s cependant sont guid es par le respect de l enseignant le respect du travail des autres et le respect du mat riel lui m me Le Dr Montessori n a jamais assimil la bont dans le silence et l immobilit L autodiscipline pensait elle devrait tre acquise graduellement travers l absorption d un travail significatif Lorsqu un enfant commence tre vivement int ress par une activit particuli re de la classe son comportement m rit presque toujours Si un enfant se tient mal dans une classe Montessori l enseignant l aide en g n ral choisir un travail qui absorbera beaucoup plus son attention Pourquoi des groupes d ges m lang s Si l quipement de la classe doit tre un d fi suffisant pour provoquer une r ponse d apprentissage il doit tre
41. es du cycle ou si un enfant de l cole Montessori n a pas termin d exp rimenter le mat riel de base d fini ici Les parents devraient comprendre qu une cole Montessori n est ni une garderie ni une cole de jeux qui pr pare un enfant un Jardin d enfant traditionnel C est au contraire un cycle d apprentissage unique con u pour tirer parti des ann es sensibles de l enfant entre 3 et 6 ans lorsqu il peut absorber des informations d un environnement enrichi Un enfant qui acquiert les capacit s de lecture et d arithm tique de base de cette fa on naturelle poss de l avantage de commencer son ducation sans corv e ennui ni d couragement Gr ce la poursuite de ses int r ts individuels dans une classe Montessori l enfant gagne tr s t t un enthousiasme apprendre ce qui est la cl pour devenir une personne vraiment duqu e L enfant au travail La classe Montessori est en effet le monde de l enfant quip e pour la taille le rythme et les int r ts de gar ons et filles g s de 3 6 ans Elle est con ue pour mettre l aise l enfant en lui accordant la libert dans un environnement organis avec des mat riels attractifs Ce mat riel est rang sur des tag res basses port e m me des plus petits On peut bouger les tables et les chaises ce qui permet un arrangement flexible pour de nombreuses activit s Les enfants travaillent galement sur des petits tapis pos s p
42. es sens Pour examiner un nouvel objet un b b le regardera le prendra dans ses mains pour sentir la texture et le poids le secouera le l chera et essayera m me de le mordre Puisqu il utilise tout fait naturellement la totalit de ses pouvoirs d observation durant ses premi res ann es le Dr Montessori sentait que c tait le moment id al pour donner l enfant le mat riel qui aiguiserait ses sens et le rendrait capable de comprendre les nombreuses impressions qu il en tire Le mat riel sensoriel dans une classe Montessori aide l enfant devenir conscient des d tails en lui offrant en premier lieu des sensations fortement contrast es telles que le rouge et le bleu et des sensations gradu es telles que de nombreuses nuances diff rentes de bleu Le mat riel lui permet de savoir ce qu est le rouge le bleu de comprendre l abstraction de la bleut et finalement l abstraction de la couleur elle m me Chaque mat riel sensoriel isole une qualit d finie telle que la couleur le poids la forme la texture la taille le son l odeur etc Le mat riel souligne une de ces qualit s particuli res en liminant ou minimisant les autres diff rences Ainsi les bo tes son ont toutes la m me taille la m me forme la m me couleur et la m me texture elles diff rent uniquement par les sons que l enfant entend lorsqu il les secoue On peut illustrer l importance de l ducation des sens par un
43. ginez le d sordre dans votre cuisine ou votre bureau si vous mettiez vos ustensiles ou outils ensemble dans un coffre Utilisez des tag res basses pour y disposer des livres et des Jouets Essayer de copier l installation de la classe de votre enfant Notez comment les ducatrices montessoriennes vitent le d sordre Placez les jouets dans des bo tes adapt es comme des bo tes tupperwares avec des couvercles des paniers ou des bacs en plastique Utilisez une caisse pour les l go les kapla de votre enfant Vous pouvez cr er un mod le de ferme ou de ville sur une plaque de bois Peignez en vert Saupoudrez de l herbe pour train miniature pour simuler une prairie Plac sur une table basse votre enfant peut cr er de jolis tableaux avec des constructions faites en plastique ou en bois Ajouter des petits arbres et personnages Vous pouvez aussi utiliser une maison de poup e Rangez les briques l go dans un grand sac color solide avec des anses Cousez sur des bandes de velcro pour fermer le sac Lorsque vous voyagez c est tr s facile de ramasser le sac et de l emporter Assurez vous que les tiroirs de la commode de v tements de votre enfant sont de la bonne taille pour qu il ou elle les ouvre et regarde dedans Mettez des tiquettes sur les tiroirs sous v tements chaussettes etc Encouragez votre enfant cueillir des fleurs des champs pour d corer sa chambre avec des vases Fournissez un espa
44. ier les noms masculins et f minins tels que roi reine homme femme gar on fille acteur actrice Travailler avec du mat riel de grammaire implique autant l utilisation des mains que l interpr tation d actions La botaniqueDe nombreuses classes Montessori ont de beaux ensembles de cartes de la nature qui illustrent en couleur les informations telles que les parties d un arbre d une feuille ou d une fleur Les enfants assemblent ces illustrations avec les noms correspondants Travailler avec ces cartes aide les enfants devenir plus observateurs des d tails des choses qui poussent dans leur propre entourage Ils ont souvent des plantes des fleurs ou des l gumes qui poussent dans la classe ou ils apportent des chantillons qu ils peuvent associer avec les illustrations La Ligne du Temps Le Dr Montessori offre aux enfants une repr sentation concr te de l Histoire en les laissant travailler avec une Ligne du Temps Une ligne du temps est une longue bande de papier que l on peut d rouler et tendre sur le sol de la classe La Ligne est marqu e de segments qui repr sentent les p riodes successives de l Histoire Pour r aliser cet exercice les enfants choisissent des images ou des cartes qui repr sentent les v nements historiques et les placent dans l ordre sur la Ligne du Temps Comme introduction l histoire les jeunes enfants commencent par r aliser une petite Ligne du Temps de leur vie en
45. ieu du cycle l mentaire peuvent tre passionnantes si on les pr sente aux enfants un tr s Jeune ge lorsqu ils aiment manipuler le mat riel Dans une classe Montessori une unit ou une fraction n est pas un simple num ro sur un papier c est quelque chose qu un enfant peut tenir dans sa main Un verbe n est pas seulement un mot sur un papier c est quelque chose qu il peut ex cuter De la m me fa on il peut verser de l eau autour d une le ou former un carr avec cinq colonnes de cinq perles chacune Les mat riels qui rendent ces concepts concrets serviront de points de r f rence dans sa m moire durant de nombreuses ann es pour clarifier les termes abstraits lorsqu il les rencontrera de nouveau dans des situations futures d apprentissages Les activit s de groupe et l art cr atif Marcher sur la ligne Marcher lentement le long d une ligne circulaire peinte sur le sol est une des activit s de groupe dans une classe Montessori Cet exercice aide les enfants d velopper l quilibre et le contr le alors qu ils mettent prudemment les pieds l un devant l autre talons contre orteils Il existe de www montessori fr nombreuses fa ons d augmenter la difficult de l activit et de stimuler les enfants perfectionner le contr le de leurs mouvements tout en marchant les enfants portent des drapeaux ils portent des paniers sur leurs t tes ils portent des parties de la tour rose sans
46. it s dans la rang e repr sente une dizaine Dix dizaines regroup es entre elles forment un carr pour repr senter une centaine et une pile de 10 carr s de centaines forment un cube et repr sentent un millier Les enfants connaissent d j les termes carr et cube partir de leur travail avec le mat riel g om trique L enseignant explique aux enfants que compter de grandes quantit s d unit s est maladroit et prend du temps C est ainsi que quand ils poss dent 10 unit s ils les changent contre une dizaine Lorsqu ils ont 10 dizaines ils les remplacent par une centaine et s ils ont 10 centaines ils les changent contre un millier Les cartes des chiffres correspondant sont crites de diff rentes couleurs pour indiquer les colonnes du syst me d cimal On crit les unit s en vert les dizaines en bleu les centaines en rouge et les milliers en vert de nouveau parce que les milliers sont en r alit les unit s de milliers suivis par des dizaines de milliers etc On apprend le syst me d cimal aux enfants avec trois exercices de base D abord ils construisent des quantit s avec les perles L enseignant commence par des nombres simples Il dit Apporte moi 3 unit s Bient t il peut combiner les nombres dans diff rentes colonnes Apporte mot 5 dizaines et 7 unit s Les enfants sont heureux d accumuler ventuellement de grandes quantit s sur un plateau telles que 8 milliers 4 Centaines 3 dizaines e
47. l alphabet mobile ci dessus et la lettre rugueuse ci contre www montessori fr Toujours cet int r t de Damien pour cette lettre z Damien trace d sormais les lettres dans la semoule Il trace galement des traits de haut en bas et de gauche droite pour apprendre le sens de notre criture Bien entendu ces exercices sont effectu s auparavant par sa maman L enfant connait d j le sens de l criture Pr senter lui des supports qui vont le guider dans l apprentissage de ces notions de gauche droite et de haut en bas Damien utilise les chiffres rugueux Il passe son index droit puis son index gauche sur la petite plaquette et prononce 7 Autres activit s L enfant aime se d guiser www montessori fr Les gar ons aussi peuvent promener leur doudou La gymnastique d veloppe les muscles de l enfant et l aide dans l acquisition de la coordination des mouvements S 1l en a envie fa tes lui d couvrir de nombreuses activit s d veloppant son quilibre la coordination et les plaisirs de nouvelles sensations La rencontre avec la nature et les animaux est importante pour les enfants L enfant plus g est un tr s bon ducateur dans beaucoup de circonstances Fa tes votre gymnastique matinale en compagnie de votre enfant Installez lui un grand tapis moelleux sur le sol vos c t s Automatiquement votre enfant imitera vos gestes et mouvements Il ap
48. le autre activit musicale L art du toucher Un enfant aime toucher Il per oit la plupart du monde en le touchant avec ses mains et examine ainsi chaque chose de son environnement Il peut utiliser le sens du toucher plus effectivement s il porte un bandeau Celui c1 limine la reconnaissance visuelle d un objet et stimule l enfant reconna tre quelque chose avec ses mains Dans une classe Montessori l enfant commence des activit s tactiles avec le Sac d Objets C est un simple sac contenant une collection d objets familiers tels qu une tasse un couvercle une pingle de la ficelle et une balle L enfant prend chaque objet et le nomme sans le voir www montessori fr Assembler les paires de papier de verre gradu es On r alise une autre ducation du sens tactile lorsque l enfant utilise les Tablettes Rudes et Lisses qui lui laissent sentir la diff rence entre du papier de verre et du bois lisse Ensuite il utilise un ensemble de tablettes de papier de verre qui lui propose huit morceaux de papier de verre qui doivent tre mis par paires puis class s du plus rugueux au plus lisse Cette activit est une pr paration l utilisation des lettres en papier de verre qui seront d crites plus loin Les tissus Un exercice parall le pour duquer le sens tactile est une bo te contenant beaucoup de paires de tissus de diff rents mat riaux tels que la laine la flanelle la soie le coton le velou
49. le cube la sph re le c ne le cylindre la pyramide le prisme rectangulaire et le prisme triangulaire l ovo de et l ellipso de Les enfants apprennent reconna tre ces formes en manipulant les solides en les observant et en se wWww montessori fr pr tant des jeux en groupe durant lesquels ils essaient d identifier les formes les yeux band s Ils apprennent galement tablir un rapport entre les solides et des objets communs de l environnement par exemple la sph re ressemble une balle le cylindre ressemble un verre le c ne ressemble un cornet de glace Une partie importante de cette activit consiste construire un vocabulaire Les enfants aiment un long mot tel supercalifragilistique de la m me fa on ils aiment la stimulation de longs termes tels que cylindre pyramide et prisme rectangulaire C est beaucoup plus facile pour les enfants d apprendre ce que sont une pyramide ou une sph re lorsqu ils peuvent les prendre dans leurs mains que de l apprendre plus tard avec des formes abstraites Lorsqu ils tudieront dans les ann es futures la g om trie les enfants qui sont all s dans une classe Montessori poss deront le vocabulaire n cessaire bas sur ses repr sentations concr tes Le meuble de g om trie Le meuble de g om trie pr sente des formes g om triques de formes planes aux enfants Ce meuble contient six tiroirs de formes planes en bois repr sentant diff ren
50. les laisser tomber ils portent des verres d eau sans les renverser ils portent des petites cloches sans les faire tinter pendant qu ils marchent Cette activit aide les enfants d velopper la coordination et la gr ce Le jeu du silence Le jeu du silence est une autre activit de groupe dans une classe Montessori Le Dr Montessori a con u cet exercice pour aider les jeunes enfants d velopper leur auto contr le L enseignant commence le jeu en prenant une carte sur laquelle est crit le mot Silence Lorsqu ils jouent les enfants essaient d tre aussi silencieux que possible Non seulement ils essaient de ne pas parler mais ils ferment galement leurs yeux et essaient de rester immobiles afin qu il n y ait aucun bruit dans la classe Apr s que les enfants soient rest s calmes quelques minutes l enseignant chuchote souvent les pr noms des l ves un par un Quand chaque enfant entend son pr nom 1l marche sur la pointe des pieds tr s doucement en direction de l enseignant Cet exercice aide l enfant couter attentivement et bouger sans bruit dans la classe La solitude pendant le Jeu du Silence rend les enfants conscients des bruits qu ils n entendent pas d ordinaire dans leur environnement Le temps de quelques minutes ils deviennent tout fait conscients de la qualit du silence Qu existe t il d autre dans une classe Montessori Les mat riels d crits dans ce fascicule sont les mat
51. n e un enfant peut voir des milliers de meurtres de bagarres d accidents de voitures d explosions Notre plus grand sujet d inqui tude est le caract re hypnotique de la t l vision Beaucoup de parents observent que leurs jeunes enfants peuvent rester assis durant des heures devant le programme captivant du week end Bien s r s ils regardent pendant des heures ils entrent en transe Regarder la t l vision est une excellente exp rience passive Cela ne requiert pas de penser d imaginer et de faire des efforts La qualit du programme des enfants peur tre terrifiante Quel autre m dia peut nous transporter aussi merveilleusement sur une autre plan te Cependant wWww montessori fr je pense que la t l vision est meilleure diffus e au compte goutte avec une programmation prudente et des doses raisonnables Les enfants n ont pas r ellement besoin de la t l vision pour se distraire Etablissez quelques r gles de base qui vous semblent sens es D terminez les missions que vos enfant peuvent regarder et limitez le nombre d heures quotidiennes pass es devant la t l vision Donnez votre enfant autant de choix que possible Tu peux choisir parmi ces missions mais tu peux ne choisir que trois programmes par jour Quels sont tes choix aujourd hui Quelques familles permettent leurs enfants de ne regarder que leurs missions elles Les parents consid rent que les missions commerciales sont appropri
52. n es P riodes sensibles Une autre observation du Dr Montessori qui a t renforc e par des recherches actuelles est wWww montessori fr l importance des p riodes sensibles pour les premiers apprentissages Ce sont des p riodes de fascination intense pour apprendre un caract re ou un savoir faire particulier tel que monter et descendre les marches mettre des choses en ordre compter et lire C est plus facile pour un enfant d apprendre une chose particuli re pendant la p riode sensible correspondante plut t qu n importe quel autre moment de sa vie La classe Montessori profite de ce fait en laissant l enfant libre de choisir ses propres activit s qui correspondent ses p riodes personnelles d int r t A quel ge Bien que l ge d admission varie selon les coles un enfant peut habituellement entrer l cole Montessori entre 2 et demi et 4 ans tout d pend de l ge auquel 1l peut tre heureux et bien dans une ambiance de classe Il commencera par les exercices les plus simples bas s sur les activit s que tous les enfants aiment Le mat riel qu il utilisera 3 et 4 ans l aidera d velopper sa concentration sa coordination et les habitudes de travail n cessaires pour des exercices complexes qu il accomplira 5 et 6 ans Le programme d enseignement complet est r solument structur Par cons quent on ne peut obtenir des r sultats optima si un enfant manque les premi res ann
53. non seulement le symbole du 1 du 1000 ou du 1 2 mais il peut aussi prendre chaque quantit correspondante dans ses mains Enfin en combinant ce mat riel en le s parant en le partageant en le comptant et en le comparant il peut se faire la d monstration des op rations arithm tiques de base Cette activit lui procure la satisfaction d apprendre en d couvrant plut t qu en subissant la d monstration Finalement 1l d veloppe un enthousiasme pr coce pour le monde des chiffres Les barres rouges et bleues Dans une classe Montessori on apprend les nombres l enfant gr ce un ensemble de barres rouges et bleues qui repr sentent les quantit s de un dix L enseignant aide l enfant compter les parties alternativement rouges et bleues de chaque barre alors qu il les arrange en forme d escalier L enfant appelle la plus petite Barre Un la suivante Deux et ainsi de suite La Barre Num ro Deux est un l ment elle est aussi gale deux Barres Num ro Un A peu pr s la m me p riode l enfant apprend les figures correspondantes en tra ant les chiffres rugueux L enseignant l aide placer chacun des chiffres en dessous de la barre illustrant cette quantit En travaillant avec ce mat riel l enfant gagne l opportunit de d couvrir de nombreux faits math matiques Par exemple s il place la Barre Num ro Un sur la m me ligne que la Barre Num ro Deux il aura exactement la m me l
54. nous retourner dans le temps et de voir ce que nous avons fait durant ce mois Au d but de l ann e prochaine je d crocherai la poutre enti re et en ferai un cahier avec un mois par double page afin d avoir un journal en image facilement consultable de ce que nous avons fait tout au long de l ann e Je pense que c est une bonne mani re d introduire la poutre du temps pour la premi re fois et que peut tre l ann e prochaine je pourrai la coller d s le d but en entier La Poutre du Temps r alisation Voici une poutre du temps qui permet de visualiser toute une ann e La police de caract res script utilis e est Plum NDL appel e Police Verchery s rie 1 charger gratuitement sur http cartables net Pour la r aliser imprimer tout d abord toutes les pages de la feuille poutre La partie sup rieure des pages repr sente les premiers mois de l ann e et la partie basse la deuxi me partie de l ann e Ainsi d couper les feuilles imprim es en deux dans le sens de la longueur et coller les bandes les unes la suite des autres On obtient une bande de papier de pr s de 5 m tres de long On peut si on le d sire colorier la bande sup rieure de la poutre selon les saisons Il est pr f rable d accrocher la poutre au mur hauteur d yeux des enfants en un ou deux tenants ventuellement par sections repr sentant les saisons On peut la plastifier et faire d border le plastique autocollant
55. ns Mais quel plaisir lorsque la tranche est belle www montessori fr Apprendre les math matiques 4 ans Les math matiques l ge de 4 ans Les jetons et les cartes num riques sont faciles associer Un lastique dans la main droite et l ensemble des fuseaux pour apprendre mettre ensemble et compter des quantit s www montessori fr Il existe une multitudes d exercices effectuer avec les barres rouges et bleues En voici une illustration avec le labyrinthe Apprendre crire et lire 4 ans Ecriture et lecture l ge de 4 ans Dans ce quadrillage l enfant reproduit ou cr selon ses d sirs dE des feuilles de signes identiques Il peut travailler en ligne ou en colonne selon l exercice www montessori fr Quel plaisir de d plier les petits billets phon tiques de lire le nom de l objet et d associer les deux c te c te sur la table Les bo tes sons contiennent de nombreux petits objets qui commencent tous par le m me son Ici Damien d couvre un sac un savon et d autres objets dans la bo te Avec l alphabet mobile l enfant aime crire le nom des objets phon tiques A 4 ans l enfant sait crire des noms phon tiques et simples d une syllabe tels sac d et bol vie pratique 4 ans et demi Quels exercices de vie pratique la maison pour un enfant de 4 ans et demi Quel plaisir de repasser son linge Attention aux fau
56. ntelligence se forme Non seulement son intelligence mais toutes ses capacit s psychiques A aucun autre ge l enfant n a de plus grand besoin d une aide intelligente et n importe quel obstacle qui emp che son travail cr atif diminuera la chance qu il a d atteindre la perfection Des tudes r centes en psychologie bas es sur une recherche contr l e ont confirm les th ories du Dr Montessori Apr s avoir analys des milliers d tudes comme celle ci le Dr Benjamin S Bloom de l Universit de Chicago a crit dans Stability and Change in Human Characteristics De la conception jusqu l ge de 4 ans l individu d veloppe 50 de son intelligence mature de l ge de 4 ans jusqu 8 ans il en d veloppe encore 30 Ceci devrait sugg rer la tr s rapide croissance de l intelligence durant les premi res ann es et la grande influence possible de l environnement sur le d veloppement Comme le Dr Montessori le Dr Bloom pense que l environnement aura un impact maximum sur un trait sp cifique durant la p riode de tr s rapide croissance de ce trait Prenons un exemple extr me un r gime strict n affectera pas la taille d un enfant g de 18 ans mais peut s rieusement retarder la croissance d un enfant d un an Puisque 80 du d veloppement mental de l enfant a lieu avant sa huiti me ann e on ne peut trop insister sur l importance des conditions favorables durant ces an
57. ongueur que la Barre Num ro Trois L enfant est galement capable de voir des divisions de base par exemple la Barre Num ro Deux s ajustera sur la Barre wWww montessori fr Num ro Six exactement trois fois Il peut aussi utiliser les barres pour les nombreuses combinaisons qui aboutissent la Barre Num ro Dix Il peut placer la Barre Num ro Un c t de la Barre Num ro Neuf la Barre Num ro Deux c t de la Barre Num ro Huit la Barre Num ro Trois c t de la Barre Num ro Sept la Barre Num ro Quatre c t de la Barre Num ro Six et deux fois la Barre Num ro Cinq Les fuseaux Les fuseaux repr sentent un exercice parall le dans l association des chiffres leur quantit Cette fois les chiffres sont dans un ordre fix et les quantit s sont mobiles Les bo tes fuseaux poss dent dix compartiments marqu s de Z ro neuf Dans une bo te annexe 1l y a 45 fuseaux L enfant met un fuseau dans le compartiment 1 deux fuseaux dans le compartiment 2 etc Le premier compartiment est marqu du Z ro et ceci correspond la premi re introduction l enfant de ce symbole Il veut g n ralement mettre un fuseau dans ce compartiment mais apprend que le Z ro signifie aucun ou rien Les chiffres et les jetons Dans cet exercice les symboles et les quantit s sont mobiles en m me temps et l enfant doit les placer dans l ordre Il met en premier les chiffres dans l ordre ascendant Lor
58. ouvercles bleus Chaque bo te du premier ensemble poss de un quivalent dans le deuxi me ensemble qui produit un son identique L enfant peut trouver les paires en coutant puis classer les bo tes qui varient d intensit de doux fort Les cloches Le ton est une autre caract ristique du son qui int resse l enfant Pour isoler cette qualit le Dr Montessori a con u un ensemble de cloches noires et blanches correspondant aux touches noires et blanches du piano Les cloches sont au d tail pr s identiques l exception du ton que l enfant entend lorsqu il la frappe doucement Un ensemble identique de cloches marrons correspond exactement au ton de l ensemble noir et blanc L exercice consiste mettre par paires les cloches et ensuite les classer dans l ordre r gulier de la gamme puis dans la gamme de demi tons L enseignant commence par permettre un enfant d utiliser seulement deux paires de cloches avec une grande diff rence de ton Lorsque l enfant est capable de les associer avec succ s l enseignant augmente progressivement le nombre de paires avec lesquelles l enfant peut travailler Etant donn que le contraste entre les paires diminue l exercice devient plus stimulant Quelquefois les enfants construisent non seulement la gamme mais aussi bien des petites m lodies en utilisant neuf ou dix des cloches Ce type d entra nement de l oreille est une bonne pr paration pour n importe quel
59. ples Pour r soudre l op ration 9 3 il met 9 Unit s sur un petit tapis de feutre et en enl ve 3 Il compte les Unit s restantes et note son r sultat 9 3 6 Tr s souvent un enfant apprendra la soustraction simplement en renversant les combinaisons de l addition 4 4 8 donc 8 4 4 Les planches divisions On utilise une planche carr e avec des pions verts et des perles pour une division simple Les pions repr sentent le diviseur ou le nombre de personnes qui partagent la quantit Pour r soudre l exemple 20 4 l enfant met quatre pions au sommet de la planche Puis 1l prend avec soin vingt perles et les partage une par une Chaque pion obtient cinq perles Il note 20 4 5 parce qu en division la r ponse est toujours ce qu une personne obtient Les mat riels pour plus d entra nement Des activit s parall les pour additionner et ou soustraire sont toujours possibles pour l enfant passionn par l utilisation de mat riels diff rents Ceci comprend 1 le tableau de l addition le jeu du serpen et les timbres Diff rents tableaux sont aussi disponibles pour la multiplication et la division chaque fois que l enfant est pr t et int resse L enfant peut faire des additions simples avec ce mat riel qui se compose de r gles rouges et bleues de longueur gradu e qui repr sentent les quantit s 1 9 G ographie Grammaire Botanique Histoire Une classe Montessori offre aux jeunes enfants de nombreuse
60. pr sente le 3 et ainsi de suite une barre de dix perles dor es repr sente le 10 Si un enfant d sire faire la somme 3 5 il place la barre de trois perles roses c t de la barre de cinq perles bleues compte le nombre total de perles et note son r sultat 3 5 8 Le mat riel d l vation au carr et au cube On utilise ce m me sch ma de couleur pour les perles qui composent les carr s et les cubes des nombres 1 10 Par exemple 62 est repr sent par 36 perles violettes assembl es dans un carr 63 est repr sent par 216 perles violettes assembl es dans un cube Le carr de six est galement repr sent par une cha ne de six barres de 6 perles violettes le cube par une cha ne de trente six wWww montessori fr barres de six On utilise les cha nes pour compter par saut dans ce cas on compte six par six et pour apprendre les carr s et les cubes des nombres de 1 10 La multiplication On utilise les barres de perles color es galement pour la multiplication S1 un enfant a l exemple 6x4 il prend six barres jaunes de quatre perles chacune et les place sur un petit tapis Puis 1l compte le nombre total de perles et reporte son r sultat 6x4 24 Travailler avec ce mat riel lui procure une r elle compr hension de ce que le terme multiplier veut dire dans ce cas 1l prend r ellement six fois la quantit 4 La soustraction L enfant peut utiliser les perles d Unit pour des soustractions sim
61. prendra petit petit coordonner ses mouvements prendre conscience de son corps vie pratique 3 ans La vie pratique la maison d un enfant de 3 ans Utiliser la pince et les noix est un bon exercice de concentation Damien adore essuyer la vaisselle Damien apprend pincer avec son pouce et son index gr ce ce petit panier et quelques pinces linge L enfant accrochera seul et facilement ses v tements s 1l trouve un porte manteaux sa hauteur dans la maison Etape 1 D rouler le tapis Etape 2 Observer et classer les coquillages Etape 3 Mettre par paires les coquillages Etape 4 Rouler le tapis d s la fin du travail Etape 5 Aller ranger son tapis Activit s sensorielles trois ans Vie sensorielle d un enfant de 3 ans Utilisez des paniers et des bobines de fils de coton de couleur Ce mat riel peu on reux et tr s simple pr parer remplace les v ritables plaquettes de couleur Montessori L enfant apprend mettre les paires ensemble wWww montessori fr Damien utilise la tour de cubes pour exp rimenter les lois de l quilibre Visuellement il contr le l erreur Les blocs de cylindres quatre pattes par terre pour tre la bonne hauteur D s 3 ans l enfant peut utiliser certains pochoirs Avec un petit rouleau p tisserie l enfant prend un grand plaisir aplatir la p te modeler que nous avons fabriqu e ensemble dans laquelle nous avons mis du color
62. puisqu il ne reste aucune bille dans la bo te la fin de l exercice Il faut 45 b tons ou crayons non taill s par exemple et une bo te compartiment e et num rot e de 0 9 On peut galement faire une rang e de gobelets num rot s de 0 9 dans lesquels on range debout les fuseaux Achetez chez une boutique de bricolage des baguettes rondes Sciez les toutes de la m me longueur avec votre enfant s il a l ge Valentin et Quentin g s de 8 et 10 ans ont beaucoup de plaisir fabriquer du mat riel Poncez les afin qu il n y ait pas de risque d chardes R cup rez des bo tes en cartons dans les supermarch s par exemple Imprimez et collez les chiffres correspondants sur les bo tes La b ite en plastique sur la photo est une ancienne bo te de nems Vous avez pour quelques euros les lers fuseaux Montessori www montessori fr Nous avons fait volu le mat riel pour les enfants plus g s Il suffit de s parer les compartiments avec du carton jusqu au 9 me et d ajouter les fuseaux manquants Nous utilisons des petits lastiques pour que l enfant mette ensemble les fuseaux ALAA Un petit panier une loupe et quelques l ments naturels observer Ici nous vous proposons une plume de corbeau un morceau de corail et un fossile Rendez vous le plus r guli rement possible chez les bouquinistes et boutiques de ventes de livres d occasion Ils sont un parfait fournis
63. r en commen ant avec le plus grand cube et en pla ant finalement le plus petit tout en haut L exercice est autocorrectif parce qu un l ment plac dans un ordre incorrect serait imm diatement visible et pourrait faire tomber la tour L escalier marron L escalier marron enseigne l enfant comment diff rencier la taille en deux dimensions C est un ensemble de dix prismes d une longueur constante de dix centim tres mais dont la largeur et la wWww montessori fr hauteur varient toutes deux de un dix centim tres De nouveau l enfant doit placer les l ments selon une graduation correcte formant une structure ressemblant un escalier Avec cet exercice l enseignant introduit les concepts d paisseur et de minceur en utilisant les termes pais plus pais le plus pais et mince plus mince le plus mince avec les l ments correspondants comme exemples concrets Les barres rouges Les barres rouges aident l enfant reconna tre les diff rences de taille en une dimension la longueur De nouveau l enfant doit placer les barres dans un ordre correct de la plus petite qui mesure dix centim tres de long jusqu la plus grande qui mesure un m tre de long Cet exercice est semblable au pr c dent dans le sens qu une erreur dans l ordre est tr s vidente l enfant et peut tre corrig e facilement Cela donne galement l enseignant l opportunit d apprendre l enfant les t
64. r les plats la table mettre des d corations recevoir les invit s la porte agir comme d agr ables h tes ou h tesses avec les jeunes invit s et faire visiter leur maison Tous vous vous gonflez avec fiert lorsque des amis et des parents vous complimentent sur l intelligence de vos enfants leur charme et leur courtoisie Travailler ensemble comme un couple Beaucoup de parents se lamentent sur leurs efforts dans le rangement des jouets de leur enfant Cr er ce sens ext rieur et clair de l ordre est extr mement important pour tous les enfants sp cialement lorsqu ils ont moins de quatre ans Les parents doivent travailler ensemble En conclusion Trop souvent les parents sont frustr s de leurs efforts garder la paix dans leur maison Ils se concentrent sur ce qu ils veulent que leurs enfants fassent au lieu de resserrer les liens familiaux Nos enfants ont besoin d tre respect s en tant qu tres humains ind pendants La discipline doit tre enseign e par des le ons positives de parents aimant et confiants qui savent que leurs enfants sont la base bons et capables de bien faire Les enfants essaient de vivre nos attentes L amour n est pas suffisant le respect que nous donnons nos enfants et sur lequel nous insistons est la cl Ne demandez pas vos enfants de gagner votre respect d s le d but Il m est apparu que les familles traiteront chacun de leurs enfants avec moins de gentillesse et de
65. rbes aux enfants gr ce un ensemble de cartes rouges avec un seul mot d action crit sur chacune d elles Les enfants les aiment parce que parce que au moment o ils lisent l ordre www montessori fr ils doivent ex cuter l action appropri e Les mots tels que ris bois cours remue apparaissent au d but de l ensemble L enfant suit ensuite des directives qui lui disent mets la carte sur le bureau ou assieds toi sur le tapis rouge L enseignant augmente la difficult des ordres selon les progr s des enfants Le d veloppement de la lecture Phonogrammes On utilise deux Alphabets Mobiles de diff rente couleur pour construire des mots contenant des phonogrammes Un phonogramme est une combinaison sp ciale de deux ou plusieurs lettres qui produisent un son unique diff rent de la s quence r guli re des sons de ces lettres Des exemples de phonogrammes sont le oi de roi le ch de chien et le tion d action On construit le phonogramme particulier que l enfant apprend avec une couleur diff rente de celle du reste du mot Par exemple lorsqu on apprend le ch l enfant peut construire des mots tels que chien chat et achat A chaque fois il met les ch dans une couleur telle que le jaune et le reste du mot avec une autre couleur telle que le vert L enseignant utilise alors deux couleurs pour imprimer des brochures de petits phonogrammes que les enfants peuvent lire Chaque livret illustre un phonogramme particulier et
66. ri fr Apprendre crire Pour tre capable d crire un enfant doit d velopper une double aptitude Il doit apprendre par coeur la forme des lettres et leurs sons correspondants et 1l doit d velopper l aptitude musculaire n cessaire pour l utilisation du crayon avec ma trise Afin de clarifier cette distinction examinons ce qui arrive lorsque l une des phases de cette aptitude n est pas parfaite Un enfant peut vouloir crire bon Il contr le bien sa main mais ses connaissances intellectuelles des lettres sont floues Il crit don tr s habilement D un autre c t un enfant peut conna tre toutes les lettres parfaitement mais ses mains ne sont pas exp riment es Il veut crire bon mais il crit en r alit sur le papier Pour un enfant essayer d acqu rir les deux aspects de cette aptitude en m me temps c est souvent d courageant et frustrant C est extr mement difficile pour lui d essayer d apprendre la trajectoire des lettres en m me temps qu il essaie d apprendre comment bouger le crayon avec ma trise Le mat riel que le Dr Montessori a con u offre l enfant l opportunit d apprendre les formes et les sons des lettres d une fa on qui est compl tement ind pendante de la perfection de ses aptitudes motrices C est ainsi que l enfant dans une classe Montessori apprend crire non pas en crivant mais en r alisant un nombre d activit s structur es dans un but pr cis
67. rminer sa progression L int r t de l enfant pour lire n est jamais touff par la monotonie Au contraire on le cultive comme la cl la plus importante de sa lecture future On ne lui demande pas Pourquoi Jane courait elle Ce qui peut ou ne pas l int resser sur le moment On l encourage explorer des livres pour r pondre ses propres questions qu elles concernent les grenouilles les fus es les toiles ou les www montessori fr voitures de pompiers Introduction aux Math matiques Un enfant peut apprendre les concepts de base des math matiques de deux fa ons Il peut apprendre en utilisant du mat riel concret pendant les ann es o il prend plaisir manipuler le mat riel Ou 1l peut apprendre avec des m thodes abstraites lorsqu il est l cole l mentaire Le Dr Montessori a montr que si un enfant a acc s au mat riel math matique durant ses premi res ann es il peut facilement et gaiement assimiler de nombreux faits et aptitudes de l arithm tique D autre part ces m mes faits et aptitudes peuvent n cessiter de longues heures de labeur et d exercices si on les lui apprend plus tard de fa on abstraite Le Dr Montessori a con u un mat riel concret pour repr senter toutes sortes de quantit s ensuite elle a observ que l enfant qui commence tre int ress par compter aime toucher ou manipuler les l ments qu il num re Dans un environnement Montessori un enfant voit
68. rs la toile la dentelle etc Dans cet exercice l enfant m lange tous les tissus met un bandeau et identifie les paires en les touchant L enfant peut corriger l exercice lui m me en tant le bandeau et observer si les paires sont assembl es Pendant qu il effectue cet exercice l enfant apprend aussi les noms corrects des mat riaux ceci lui donne ainsi l opportunit d tendre son vocabulaire durant les ann es pendant lesquelles 1l est sp cialement sensible au d veloppement du langage www montessori fr La pr paration sensorielle l criture De nombreux exercices sensoriels de part leur nature v ritable sont une pr paration loign e pour les apprentissages acad miques Par exemple l enfant qui a appris couter attentivement sera capable de percevoir des diff rences subtiles entre le son des lettres Les mat riels g om triques sont d gale importance pour le savoir faire du langage qui aide l enfant se concentrer sur des formes diff rentes Les solides g om triques Puisque la forme est la caract ristique d finissant chaque lettre de l alphabet le Dr Montessori a con u plusieurs exercices sensoriels pour que les enfants prennent conscience de cette qualit Elle commen a avec les solides g om triques C est un ensemble de mat riels semblables de par la couleur et la mati re et d approximativement la m me taille mais de formes diff rentes L ensemble comprend
69. s Pour cela modifiez la taille de CHAQUE graphique comme cela se fait pour redimensionner une image en utilisant la poign e sur le c t droit petit carr noir situ sur les c t s et aux coins d une image lorsqu on l active NB Il est bon noter que le fichier Excel de cette poutre est diff rent de celui de la poutre du temps car 1l s agit d un ensemble de graphiques moins flexible L assemblage Les pages de la poutre solaire sont num rot es de 1 20 Elles regroupent chacune 19 jours mais les dates ne sont pas inscrites R f rez vous au num ro des pages et la lente progression des colonnes qui se suivent IMPORTANT seules les 4 derni res colonnes de la page 20 sont utiliser les autres sont une www montessori fr reprise des pr c dents jours Pour t l charger maintenant le fichier sur la poutre solaire cliquer sur le lien suivant Poutre solaire MEF xls fichier au format Excel de 172 Ko Des animaux miniatures pour qui pourquoi faire et o les trouver Sablier et clepsydre d une minute chacun Le probl me consiste trouver un moyen solide pour maintenir les deux bouchons des bouteilles coll s je n ai pas encore trouv une colle assez r sistante et J envisage de pl trer les deux bouchons entre eux Ensuite on remplit de sable pour faire un sablier ou d eau pour faire une clepsydre Pour la clepsydre 1l faut ensuite percer quelques trous avec une aiguille au milieu des
70. s opportunit s d tendre leur savoir pendant les ann es durant lesquelles 1ls sont motiv s par un int r t spontan Les grandes cartes puzzles en bois sont parmi les activit s les plus populaires de la classe L enfant peut mettre chaque morceau de puzzle sa place gr ce un petit bouton sur sa surface brillante et plate La carte d introduction au monde poss de une pi ce pour chaque continent Apr s avoir travaill avec la carte du monde l enfant peut faire l un des six puzzles des continents dans lesquels chaque pays est repr sent par un pi ce Enfin 1l existe une carte des Etats Unis avec une pi ce par Etat Au d but les enfants utilisent les cartes comme de simples puzzles Petit petit 1ls apprennent les noms de nombreux pays aussi bien que des informations concernant le climat et la production Les cartes illustrent de nombreuses donn es g ographiques concr tement Les enfants peuvent voir la grande superficie de la Russie et la position de l Angleterre les les du Japon et de l Islande Travailler avec de la terre et de l eau wWww montessori fr Les enfants fabriquent les formations g ographiques communes le p ninsule et isthme avec de l argile qu ils mettent dans des cuvettes peintes en bleu Puis ils versent de l eau autour de l le le long de trois c t s de la p ninsule et de chaque c t de l isthme Dans trois autres cuvettes ils fabriquent la terre qui entoure le lac qui
71. s parents doivent prendre le temps d expliquer les choses l enfant avec des mots simples et le laisser faire son exp rience avec les mat riels essentiels Les habitudes et les aptitudes que d veloppe un enfant dans une classe Montessori sont b n fiques toute au long de sa vie Elles l aideront travailler avec plus de comp tence observer avec plus d attention se concentrer plus efficacement o qu il aille S il se trouve dans un environnement stimulant que se soit la maison ou l cole son auto ducation la seule v ritable ducation continuera Revenir la Table des mati res du livre Organiser la maison d un petit montessorien Nous devons offrir l enfant un environnement qu il peut utiliser lui m me un petit lavabo un bureau avec des tiroirs qu il peut ouvrir des objets d utilisation courante qu il peut manipuler un petit lit dans lequel il peut dormir la nuit sous une belle couverture qu il peut remettre lui m me Nous devons lui donner un environnement dans lequel 1l peut vivre et jouer alors nous pourrons le voir travailler toute la Journ e avec ses mains et attendre impatiemment pour se d shabiller lui m me et s allonger sur son lit Maria Montessori La chambre Les chambres des enfants doivent clairement refl ter leur personnalit et leurs centres d int r ts M me si d eux m mes ils ont tendance cr er le d sordre les jeunes enfants ont un
72. ses autres fractions peuvent tre galement d montr es Chaque fois qu il est int ress l enfant apprend comment crire le noms des fractions et comment faire des combinaisons simples Les op rations math matiques Un enfant d une classe Montessori ne s assoie jamais pour m moriser les m canismes de l addition et de la soustraction il ne m morise jamais tout simplement les tables de multiplication Il apprend plut t ces m canismes en r alisant r ellement les op rations avec du mat riel concret Lorsque l enfant veut faire de l arithm tique on lui donne une feuille de papier avec des probl mes simples Il travaille sur les probl mes avec du mat riel appropri et note son r sultat On peut effectuer les m mes op rations avec une diversit de mat riels Cette vari t maintient l int r t de l enfant tout en lui procurant de nombreuses opportunit s pour la r p tition qui est n cessaire Alors qu il apprend par coeur les additions et les tables de multiplication 1l comprend r ellement ce que signifie chaque op ration Dans une classe Montessori il y beaucoup de mat riels qui peuvent tre utilis s pour additionner soustraire multiplier et diviser L escalier de perles L escalier de perles repr sente les quantit s de un dix dans des couleurs facilement reconnaissables Une perle rouge repr sente le 1 Une barre de deux perles vertes repr sente le 2 Une barre de trois perles roses re
73. seul la taille et la couleur de deux l ments Apprentissage de la lecture et criture deux ans et demi Apprentissage de la lecture et de l criture 2 ans et demi wWww montessori fr Gwendoline utilise les grandes lettres rugueuses Pour chaque lettre il y a un petit objet qui commence par le son correspondant L enfant peut tenir l objet dans la main L enfant aligne les objets puis place chaque carte en touchant la lettre sous l objet correspondant en disant le son Damien utilise l alphabet mobile Il connait d j la lettre o Il fait une ligne de o A chaque lettre pos e il prononce tout haut leson FF re Damien choisit lui m me les lettres En tant que Zorro il a ES E a r Pa a a appris seul cette lettre et r clame cet exercice Damien est heureux d utiliser ce mat riel sensoriel www montessori fr C est l enfant qui d cide lui m me du temps de concentration de cet exercice L enfant est concentr sur son travail A cet ge les exercices s encha nent rapidement C est Damien qui a d cid d utiliser ce jour l tout le mat riel sa disposition i Damien connait aussi bien s r la lettre 1 avec son petit point si amusant Utilisez les lettres rugueuses que vous trouverez dans le commerce ou que vous fabriquerez vous m me facilement Damien revient sur la lettre o avec la lettre rugueuse cette fois Il sait donc la reconna tre avec
74. seur pour le mat riel de langage Ici nous avons d coup un petit livre dans lequel il y avait des lettres scriptes en grandes quantit s Les bo tes en plastiques sont les supports de biscuits Recyclez et recyclons tous ensemble geuua SAUCE goa gag KUE Rendez vous le plus r guli rement possible chez les bouquinistes et boutiques de ventes de livres d occasion Ils sont un parfait fournisseur pour le mat riel de langage Ici nous avons d coup un petit livre dans lequel il y avait des lettres scriptes en grandes quantit s Les bo tes en plastiques sont les supports de biscuits Recyclez et recyclons tous ensemble Recettes Voici quelques recettes faire vous m mes wWww montessori fr De la p te modeler Merci Catherine O 2 mugs de farine 1 mug de sel 2 cuill res caf de cr me de tartre 2 mugs d eau colorant alimentaire 2 cuill res soupe d huile Cuire feu vif en remuant 2 3 minutes puis feu doux 1 ou 2 minutes jusqu ce qu il n y est plus de liquide J ai m me ajout de la cannelle pour qu elle sente bon De la peinture non toxique Merci Agn s F il faut de la ma zena de l eau de la g latine un colorant alimentaire une tasse un bol une casserole des petits pots pour y verser la peinture une tasse de 1 4 de litre 250ml l M langer une 1 2 tasse de Ma zena avec 3 4 de tasse d eau froide pour obtenir une p te homog ne 2 M langer 1 s
75. squ il place le nombre correspondant de disques sous chaque figure l enfant les met par rang e de deux Chaque nombre impair poss de un seul disque dans la rang e du bas Cet arrangement illustre automatiquement les nombres pairs et impairs wWww montessori fr La bo te de Seguin Pour apprendre les nombres entre 11 et 19 l enfant utilise un mat riel appel la bo te de Seguin Le num ral 10 est crit sur les plaques neuf fois dans la rang e Les chiffres 1 9 sont crits sur des cartes s par es L enfant construit le nombre onze en glissant la figure 1 au dessus du z ro du premier 10 Ceci lui montre concr tement que le nombre onze est fait de 10 plus 1 Puis il construit douze en glissant la figure 2 au dessus du z ro du second 10 L enseignant l aide pour les mots onze douze treize et ainsi de suite Il existe une autre bo te de Seguin pour apprendre les nombres de 21 99 Pour construire les quantit s correspondantes dans cet exercice l enfant utilise des perles color es L enfant commence donc travailler avec les bo tes de Seguin apr s avoir travaill avec le Mat riel de Perles Dor es que nous d crivons la section perles dor es et les fractions www montessori fr Les perles dor es et les fractions Le Dr Montessori a con u le fameux mat riel des Perles Dor es pour illustrer le syst me d cimal La petite perle droite repr sente une unit La barre faite de 10 un
76. struisez des tag res de 15 cm de haut fix es autour des toilettes et du lavabo Un espace pour l Art et les travaux manuels Organisez un espace artistique avec un chevalet et une grande table pour dessiner et pour les travaux manuels Couvrez la table avec une toile cir e lavable Les fournitures des enfants peuvent tre rang es dans des bo tes s par es Cela d pend de l ge des enfants les fournitures que vous pr parez doivent inclure des crayons encre lavable des feutres des pastels du papier des petits morceaux de tissus et des articles de la maison recycl s pour faire du collage Vous pouvez garder de la peinture fra che en la m langeant dans des bo tes tupperwares de trois ou plus compartiments La t l vision Les valeurs et les connaissance des enfants au sujet du monde ont t traditionnellement form es par quatre influences culturelles la maison l cole l glise et des groupes Aujourd hui la t l vision repr sente une cinqui me culture incroyablement puissante sur laquelle la plupart d entre nous n avons ni connaissance ni contr le Cela est malheureux sp cialement lorsque vous consid rez qu un enfant regarde en moyenne 6 5 heures la t l vision par jour Elle est devenue la baby sitter pour trop de fran ais Il existe plusieurs probl mes au sujet de la t l vision non contr l e et des enfants La violence montr e la t l vision est terriblement inqui tante En une an
77. t 7 unit s Dans le deuxi me exercice les enfants trouvent des cartes pour repr senter les nombres que l enseignant leur donne oralement tels que 8 dizaines et 3 unit s Enfin 1ls apprennent combiner les chiffres sur les cartes avec la quantit de perles correspondante Avec la bo te de Seguin d crite ci dessus les enfants apprennent traduire les nombres tels que 7 dizaines et 1 unit en 71 On peut combiner les cartes avec des chiffres d une fa on int ressante Lorsque la figure 1 est plac e au dessus du 10 on lira 11 Lorsque le 11 est plac au dessus de 100 on lira 111 et 111 plac au dessus de 1000 on lira 1111 La cha ne de mille La cha ne de mille montre quoi ressemblerait le cube du millier si ses perles taient pos es sur une seule ligne La cha ne qui est en fait compos e de 100 barres de dix est utilis e comme exercice de comptage par dizaines jusqu 1000 Les nombres 10 20 30 etc jusqu 1000 sont crits sur des cartes que l enfant place par ordre au dessous de la cha ne Parce que la cha ne mesure 8 20 m tres de long l enfant est impressionn par la grande taille du 1000 wWww montessori fr Les perles color es Le jeu de la banque Tout exercice impliquant l change de perles dor es ou copies de celles ci est appel un Jeu de Banque La grande quantit de mat riel que l enfant utilise comme source de son jeu est nomm e la Banque Les enfants utilisent La
78. tacher les plateaux qui sont des cache pots de fleur en plastique de 16 cm de diam tre On glisse le crochet rond ferm de la traverse dans la vis du montant et on fixe entre deux ou trois boulons Les mesures sont donn es titre indicatif et peuvent tout fait varier L important et de fixer le crochet rond wWww montessori fr ferm l exact milieu de la traverse pour que la balance soit juste S il y a un d calage on peut par exemple attacher un lastique au bord de la traverse pour tarer la balance Un petit panier 2 achet dans une solderie Quelques animaux h las plus difficiles d nicher car 1l faut qu ils soient beaux et fid les l animal qu ils sont sens s r pr senter Ici nous avons le son T avec la tortue le son P avec le poisson et le son S avec le serpent Utilisez la le on en trois temps votre enfant est tr s heureux d apprendre les sons avec ces animaux Un t le mini p1zza 40 00 F dans les hypermarch s est utilis e comme support Un paquet de billes plates billes chinoise me dit Quentin 10 00 F dans les solderies des tiquettes avec les nombres correspondants et une bo te de votre choix et le tour est jou Une t le muffins c est encore mieux car les creux sont plus profonds L enfant doit mettre dans chaque emplacement le nombre de bille indiqu Le nombre exact de billes dan la bo te au d part permet l enfant de contr ler seul son exercice
79. tenant six plaquettes 2 rouges 2 bleues 2 jaunes Toutes les plaquettes ont la m me taille forme et texture Elles se distinguent seulement pour des couleurs tr s contrast es Au cours de cet exercice l enfant forme des paires et apprend les noms correspondants Ceci est un exercice simple utilis aupr s des plus jeunes enfants de la classe L exercice peut tre rendu plus difficile en ajoutant graduellement d autres paires de couleurs Finalement l enfant devrait tre capable d associer et nommer onze paires distinctes Autre variante de mat riel les bobines de couleur Graduer les couleurs Pour l tape suivante l enfant utilise une bo te contenant huit tons de huit couleurs diff rentes Les tons sont gradu s de tr s clair tr s fonc Pour faire cet exercice l enfant doit distinguer l intensit des tons et placer les plaquettes dans l ordre du plus clair au plus fonc dans chaque couleur Quand l exercice est termin l arrangement produit un Joli effet d arc en ciel qui est attirant Cette activit peut tre rendue plus stimulante par l ducateur Il peut choisir une plaquette et demander l enfant d aller trouver dans la bo te celle qui est juste un peu plus fonc e ou un peu plus claire que celle qu il a dans la main Ce n est pas facile mais beaucoup d enfants le font pr cis ment apr s avoir travaill les couleurs pendant plusieurs mois Apprendre aux enfants tre a
80. tessori fr Les blocs de cylindres Une pr paration indirecte la technique motrice de l criture commence lorsque l enfant utilise des blocs de cylindres Il existe quatre blocs rectangulaires en bois naturel Chaque bloc contient dix pi ces de forme cylindrique qu on peut prendre par le bouton au sommet Les cylindres diff rent par leurs profondeur et diam tre gradu s Au d but l enfant travaille avec un bloc cylindrique Il enl ve tous les cylindres les m lange et replace chacun d eux dans son emplacement correspondant Cet exercice est auto correctif puisque chaque cylindre correspond un trou et un seul Ensuite 1l travaille avec deux blocs de cylindres puis trois et enfin quatre cylindres en m me temps Finalement un enfant peut r aliser la totalit de l exercice alors qu il porte un bandeau sur les yeux C est essentiellement un exercice sensoriel sur la distinction de taille Toutefois c est aussi une activit importante de la musculation parce que l enfant attrape les petits boutons avec les trois m mes doigts que ceux avec lesquels il tiendra plus tard un crayon A chaque fois qu il fait l exercice il gagne en contr le des petits muscles des doigts qu il utilisera enfin lors de l criture Il existe d autres mat riels dans la classe qui r clament la manipulation de ce type de boutons ce sont les formes du Meuble de G om trie et les pi ces des Cartes Puzzles www montesso
81. truction est en groupe et individuelle les groupes se font par tranche d ges Ja plupart des enseignements sont donn s par l enseignant il y a un programme structur pour l enfant Penfant est guid dans la conceptualisation par l enseignant l enfant a en g n ral un temps de travail alou l allure de l instruction est fix e par le groupe l enseignant corrige les erreurs par la r p tition et les r compenses l apprentissage est renforc ext rieurement il y a peu de mat riel pour le d veloppement sensoriel peu d accent mis sur l apprentissage de la sant Penfant a en g n ral sa chaise personnelle on l encourage y rester tranquille couter et participer durant les le ons de groupes implication des parents est volontaire 2ans Les activit s de vie pratique la maison wWww montessori fr Damien fait des versers Il utilise un petit pichet et un pot en verre dans lesquels il y a des grains de riz C est un tres joli jeu Une petite souris se faufile dans les trous du fromage c est tr s sympa FUIT x Damien utilise de grosses perles de couleurs en bois Il aime le contact doux et les enfile une par une sur le brin en coton Cette wi activit lui permet de se concentrer sur la dext rit de ses mains Il passe quelques minutes seulement pour le moment avec ce mat riel wWww montessori fr Damien en pince pour les noix Nous l
82. ts types de triangles des rectangles de tailles diff rentes des polygones diff rents des cercles de tailles diff rentes des figures irr guli res quatre c t s et des figures aux courbes vari es Chaque forme a un bouton de pr hension par lequel l enfant peut la bouger l ext rieur et l int rieur de son cadre en bois Au d but il r alise ceci comme un puzzle Ensuite il assemble les formes en bois avec les formes similaires sur des cartes imprim es Le premier ensemble de cartes poss de chaque forme imprim e dans un bleu plein Le deuxi me ensemble poss de la forme repr sent e avec un trac fin de crayon bleu Le troisi me ensemble poss de chaque forme dessin e avec une ligne fine de crayon bleue L enfant associe les formes en bois aux trois ensembles de cartes il fait petit petit la transition d une forme solide une forme trac e avec un crayon C est une pr paration loign e la reconnaissance des formes diff rentes des lettres et des chiffres crits Les triangles constructeurs Les triangles constructeurs sont des triangles plats aux couleurs vives que l enfant assemble comme un puzzle Chaque triangle poss de un ou plusieurs c t s bord s d un trait noir En assemblant les lignes noires l enfant est capable de construire la plupart des figures g om triques c t s droits Les figures achev es illustrent comment ces formes sont r ellement compos es de triangles www mon
83. ttentifs aux l g res nuances des couleurs c est leur donner une lointaine pr paration toutes sortes d observations scientifiques pour l art l appr ciation de l art la d coration et beaucoup d autres acuit s significatives Les pots thermiques Le mat riel pour reconna tre diff rentes temp ratures est constitu de six pots en m tal que l enseignant doit pr parer quand l enfant est pr t faire l exercice Il remplit deux pots avec de l eau froide deux avec de l eau ti de et deux autres avec de l eau chaude Comme les pots sont identiques l enfant forme les paires en sentant les temp ratures et les ordonne ensuite du plus froid au plus chaud wWww montessori fr Autre variante les pierres chaudes Les tablettes barriques Voici un autre mat riel sensoriel une bo te contenant trois ensembles de petits blocs de bois chaque ensemble variant l g rement en poids par rapport aux deux autres Les blocs diff rent galement de par leur couleur aussi l enfant porte t 1l un bandeau durant l exercice Ceci limine la diff rence visuelle et permet l enfant de classer les blocs en les pesant avec ses mains Tout d abord l enfant en m lange deux et tente de les trier en deux piles correspondant aux termes l ger et lourd Ensuite 1l augmente la difficult en classant les trois ensembles de tablettes l ger moyen et lourd L enfant peut corriger l exercice lui m me en tant le b
84. ttre par paires r moj o Fa D C est un jeu que nous faisons depuis que Gwendoline a 18 mois environ dans un pot J ai de l eau sal e dans un autre de l eau sucr e il faut trouver lequel est quoi Elle aime beaucoup le jeu Les autres activit s 2 ans Retour Quelle joie pour Gwendoline de f ter ses 2 ans Regardez le sourire de Gwendoline sur le cheval Quelle complicit d s ce tr s jeune ge Damien d coupe assis sur la derni re marche de l escalier Cet exercice difficile pour un enfant de cet ge ne doit pas lui tre impos Il est tr s concentr sur ce geste dans cet instant Ne le d rangez pas pour lui demander d aller d couper la table par exemple Damien sait tenir un crayon depuis l ge de 15 mois Il dessine avec beaucoup de plaisir Il aime beaucoup les stylos ou les feutres car c est plus facile que d utiliser un crayon de couleur La couleur appara t plus facilement L aussi l enfant est tres appliqu et concentr dans ces gestes www montessori fr Donnez votre enfant la possibilit d utiliser plusieurs supports f pour ses crits Fa tes varier les outils aussi feutres peinture pastels etc Damien est all chercher de lui m me sa petite chaise afin de s installer confortablement devant son chevalet Remarquez que Damien est heureux de b n ficier d une large surface pour s exprimer pleinement Damien construit et apprend les formes
85. ui avons mis cinq noix fra chement ramass es dans le petit panier Il essaye de les attraper soit avec ses doigts soit avec la pince Ensuite 1l les met en ligne devant ses yeux Gwendoline vide le petit lavabo Elle prend conscience petit petit des notions de vidage et de remplissage des liquides Damien se d shabille tout seul Ses chaussures sont des bottes simples fermetures clairs Ses chaussons sont pourvus de petites fermetures clairs galement Faciliter votre enfant l autonomie maximum en achetant des v tements faciles pour lui et non pour vous Damien coupe la p te modeler avec un couteau en plastique de pique nique Il aime malaxer la p te la diviser la ranger etc Elle est en permanence sa disposition et c est lui qui en passant sa proximit d cide de faire quelques manipulations wWww montessori fr Damien utilise le petit lavabo A cet ge l enfant a besoin de manipuler et d couvrir les liquides tels l eau Il remplit verse m lange Remplissez le lavabo d eau froide d eau chaude ou d eau ti de que vous nommez en m me temps afin de lui faire sentir la diff rence de temp ratures Donnez lui des accessoires pour verser brosser des gants de toilette ponge et serviette de toilette 2ans Les activit s de vie sensorielle la maison www montessori fr p Et ps Jeu de papier rugueux et lisses trouver sensoriellement et reme
86. ut d une ducation de la prime enfance n tait pas d emplir l enfant de faits tir s d tudes pr tablies mais plut t de cultiver son propre d sir d apprendre Dans une classe Montessori on approche cet objectif de deux fa ons Premi rement en laissant chaque enfant exp rimenter l enthousiasme d apprendre selon son propre choix plut t que par obligation deuxi mement en l aidant perfectionner ses outils d apprentissage naturels sa capacit sera ainsi maximale durant les situations d apprentissage futures Le mat riel Montessori a ce double objectif long terme en plus du but imm diat de donner des informations sp cifiques l enfant wWww montessori fr Voici comment l enfant apprend L utilisation du mat riel est bas sur l aptitude unique du jeune enfant apprendre lLe Dr Montessori identifie l enfant comme l esprit absorbant Dans ses livres elle compare fr quemment le jeune esprit une ponge Il absorbe compl tement l information de l environnement Le proc d est particuli rement vident dans la fa on dont un jeune enfant de deux ans apprend sa langue maternelle sans instruction formelle et sans l effort conscient et fastidieux dont fait preuve un adulte pour ma triser une langue trang re Acqu rir l information de cette fa on est une activit naturelle et d licieuse pour le jeune enfant qui utilise tous ses sens pour tudier son environnement int ressant
87. ver la vaisselle plucher les l gumes et cirer les chaussures poss dent quelque chose de sp cial C est excitant pour l enfant car cela lui permet d imiter les adultes L imitation est l un des plus forts besoins de l enfant durant ses premi res ann es Plusieurs exercices de vie pratique impliquent l utilisation de l eau avec laquelle la plupart des enfants aiment naturellement jouer Transporter de l eau dans un broc et la verser dans une bassine aide l enfant perfectionner sa coordination Lorsqu il commence tre absorb par une activit telle que nettoyer une table il allonge graduellement sa dur e de concentration Il apprend wWww montessori fr galement tre attentif lorsqu 1l suit une s quence d actions r p t es Enfin il apprend de bonnes habitudes de travail en finissant chaque t che et en rangeant tout son mat riel avant de commencer une autre activit Bien que les activit s de vie pratique peuvent sembler simples et banales elles sont en r alit une partie tr s importante du programme Montessori Chacune des t ches aide l enfant perfectionner sa coordination afin qu il puisse travailler ult rieurement avec le mat riel acad mique plus compliqu Aucun apprentissage ne se fait sans concentration ni attention L enfant pr pare l apprentissage en perfectionnant des exercices qui l aident progressivement allonger la dur e pendant laquelle il peut focaliser son
88. x plis Cette activit demande de la concentration et un encha nement de gestes pr cis www montessori fr M L enfant travaille limer un morceau de bois avec du papier de verre afin de le rendre lisse Ici Damien pr pare un mat riel qu il utilisera lui m me par la suite Apprendre passer le lacet dans la chaussure afin d tre vraiment autonome Quelle joie et quelle concentration pour l enfant Damien se penche sur la nouvelle monnaie europ enne et classe les pi ces par cat gories www montessori fr A la chasse aux toiles d araign es Du mat riel fabriquer vous m mes sans trop de frais Fabriquez vous m mes les perles montessori Voici enfin des perles plastiques parfaitement rondes de diam tre 7 mm ou autre avec un trou permettant de passer une tige en laiton de 15 mm de section X 1 m tre de long pour environ 5 chez Castorama ou alors du laiton plus fin moins cher vendu en bobine de 50 m et plus facile tordre mais qui fragilise les barrettes les plus longues Les perles sont disponibles en 15 couleurs dont les 10 pour le mat riel MM pas de dor mais un jaune transparent qui convient bien les autres couleurs tant opaques le noir Il n y a pas de gris mais on peut utiliser la couleur ivoire Il est possible de demander par t l phone ou directement par internet catalogue en ligne un chantillon des couleurs de leurs perles plastiques que j ai re u l
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